有關小學語文工作(zuo)計(ji)劃模板匯總八篇

　　時間過得太快，讓(rang)人猝不及防，我們又(you)將迎來新(xin)的(de)喜悅、新(xin)的(de)收獲，是(shi)時候認真思(si)考計(ji)(ji)劃(hua)該如(ru)何寫了(le)。可是(shi)到(dao)底什(shen)么樣的(de)計(ji)(ji)劃(hua)才是(shi)適合自己的(de)呢？以下是(shi)小編精心整理的(de)小學語(yu)文工作計(ji)(ji)劃(hua)8篇，僅(jin)供(gong)參(can)考，希望能夠幫助到(dao)大(da)家(jia)。

小學語文工作計劃 篇1

　　一、學生基本情況

　　本學(xue)期(qi)有學(xue)生(sheng)名(ming)，其(qi)中男生(sheng)名(ming)，女生(sheng)名(ming);按(an)年齡劃分，不足六(liu)周歲者人;就(jiu)測試(shi)成績而言，上學(xue)期(qi)成績不理想的(de)有等(deng)幾(ji)名(ming)學(xue)生(sheng)。

　　通過上學年(nian)的教(jiao)學發現：不足六(liu)周歲入學的兒(er)童(tong)，無論在習(xi)慣養成、知(zhi)識基(ji)礎還是接受(shou)能力方面(mian)都與城市(shi)六(liu)周歲半(ban)入學的孩(hai)子存在顯著的差距。通過教(jiao)師延長(chang)學生(sheng)學習(xi)時(shi)間的方法來提高學生(sheng)成績，效果是事倍功半(ban)。另外，學生(sheng)的家庭教(jiao)育也亟需加強。

　　二、教材分析

　　本冊教(jiao)科書有8個單元，均包括“識(shi)字”“課文”“語文百花(hua)園”三(san)個部分。

　　“識(shi)字(zi)”繼續堅持“多(duo)(duo)認少(shao)寫(xie)、識(shi)寫(xie)分開(kai)”的(de)原則，要(yao)求學(xue)生(sheng)認識(shi)450個常用(yong)字(zi)，會寫(xie)248個字(zi);采用(yong)的(de)形式一(yi)是安(an)排在(zai)(zai)課文(wen)中(zhong)(zhong)識(shi)字(zi);二是專設(she)識(shi)字(zi)課。三想在(zai)(zai)語(yu)文(wen)百花園中(zhong)(zhong)相機安(an)排了鞏固拓展識(shi)字(zi)的(de)練習(xi)。在(zai)(zai)教學(xue)中(zhong)(zhong)，要(yao)把指(zhi)導學(xue)生(sheng)掌握(wo)識(shi)字(zi)方法(fa)、培養(yang)主動識(shi)字(zi)興趣、養(yang)成在(zai)(zai)生(sheng)活中(zhong)(zhong)多(duo)(duo)途徑識(shi)字(zi)的(de)習(xi)慣作為教學(xue)的(de)重點。

　　閱讀課文教學(xue)(xue)有8個單(dan)元，共33篇，其(qi)中(zhong)5篇為(wei)(wei)(wei)兒童詩(shi)(shi)，2篇為(wei)(wei)(wei)古詩(shi)(shi)，1篇為(wei)(wei)(wei)課本劇(ju)，1篇為(wei)(wei)(wei)神話(hua)故事，其(qi)余(yu)皆為(wei)(wei)(wei)童話(hua)或(huo)故事。各(ge)單(dan)元主題為(wei)(wei)(wei)：(1)熱(re)愛(ai)(ai)祖國;(2)革命傳統(tong)、愛(ai)(ai)心;(3)明(ming)理;(4)愛(ai)(ai)科學(xue)(xue);(5)保(bao)護(hu)環境和可愛(ai)(ai)的小動物;(6)優秀(xiu)品格;(7)快樂的冬天;(8)中(zhong)外(wai)優秀(xiu)傳統(tong)文化。

　　語文百花園共(gong)八(ba)個，安排有(you)語海暢(chang)游、讀(du)讀(du)背背、口語交際、自主積(ji)累、寫話(hua)和綜合性(xing)學習六(liu)個方面的學習活(huo)動(dong)。

　　三、基本任務

　　1、繼續復習拼(pin)音，要求在(zai)讀、寫聲母、韻母、音節方(fang)面更(geng)加熟(shu)練，能(neng)借(jie)助拼(pin)音和字(zi)(zi)典學習生(sheng)字(zi)(zi);區分本音和變(bian)音;熟(shu)練掌握(wo)大寫字(zi)(zi)母，會(hui)使用部(bu)首查字(zi)(zi)法查字(zi)(zi)典。

　　2、認(ren)識常(chang)用漢字(zi)450個;會(hui)寫248個字(zi)，做到書(shu)寫規范、端正(zheng)、整(zheng)潔;掌(zhang)握漢字(zi)的基本筆(bi)畫;能夠利用已(yi)學過的生字(zi)識記新字(zi);指導學生分散寫字(zi)，掌(zhang)握正(zheng)確的寫字(zi)姿勢和握筆(bi)方(fang)法(fa)，養成良好(hao)的書(shu)寫習慣。

　　3、學習(xi)(xi)用普通(tong)話正確、流利、有感(gan)情(qing)地朗讀課(ke)文。能夠聯系生活實際和課(ke)文理解常用詞語(yu)和句(ju)子的(de)(de)意思，學習(xi)(xi)積(ji)累(lei)詞語(yu)(在閱讀中(zhong)積(ji)累(lei)詞語(yu))。學習(xi)(xi)通(tong)過朗讀體驗課(ke)文的(de)(de)基本(ben)情(qing)感(gan)(能夠想象課(ke)文描寫(xie)的(de)(de)情(qing)境)，自得自悟，背誦(song)指定的(de)(de)課(ke)文。

　　4、認識(shi)逗號(hao)、句號(hao)、問(wen)號(hao)、感嘆(tan)號(hao)，能體(ti)驗并(bing)讀出不(bu)同(tong)的(de)語氣(qi)(qi)(能讀出陳述(shu)、疑問(wen)、感嘆(tan)等不(bu)同(tong)的(de)語氣(qi)(qi))。

　　5、能夠使(shi)用普(pu)通(tong)話進(jin)行口語交際(ji)，語言(yan)文(wen)明，態度(du)大(da)方(fang)(口齒清楚，聲音洪(hong)亮，態度(du)大(da)方(fang)，有(you)禮貌)。

　　6、學習寫(xie)話(hua)(hua)，能(neng)根(gen)據(ju)(ju)圖畫寫(xie)話(hua)(hua)或(huo)自主寫(xie)話(hua)(hua)，并能(neng)用(yong)上逗號(hao)。句(ju)(ju)號(hao)等標(biao)點(能(neng)夠(gou)根(gen)據(ju)(ju)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)情境或(huo)看(kan)圖用(yong)一(yi)(yi)(yi)句(ju)(ju)完整(zheng)的(de)(de)(de)話(hua)(hua)或(huo)幾句(ju)(ju)連(lian)貫的(de)(de)(de)'話(hua)(hua)回答問(wen)題。能(neng)夠(gou)按(an)照一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)情境或(huo)圖意(yi)用(yong)幾句(ju)(ju)連(lian)貫的(de)(de)(de)話(hua)(hua)講一(yi)(yi)(yi)件(jian)簡單(dan)的(de)(de)(de)事情)。

　　7、積極參加語(yu)文實踐活動，在活動中培養自己的創(chuang)新精(jing)神、實踐能(neng)力好合作能(neng)力。

　　8、寫自己想說的(de)話，自由(you)表達(da)想象中的(de)事物。

　　9、培養勤于積(ji)累的好習慣，掌握積(ji)累的方(fang)法，能主動自覺地收集信息，從而豐(feng)富(fu)語(yu)言。拓(tuo)展知(zhi)識。

　　四、主要工作

　　1、主持召開家(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)。結合(he)科(ke)任教(jiao)(jiao)師(shi)召開家(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)，向學生(sheng)家(jia)長(chang)(chang)(chang)介(jie)紹新教(jiao)(jiao)材(cai)特點、教(jiao)(jiao)材(cai)教(jiao)(jiao)學要求，介(jie)紹二年級學生(sheng)身心及學習特點，征求家(jia)長(chang)(chang)(chang)意見，提(ti)出家(jia)教(jiao)(jiao)建議。

　　2、識字(zi)、寫(xie)(xie)字(zi)：每天一節;寫(xie)(xie)字(zi)比(bi)賽(sai)每月一次。

　　3、閱讀(du)：每天開展“小(xiao)小(xiao)故事會”活動;每天一節閱讀(du)課，做(zuo)好閱讀(du)指(zhi)導。

　　4、寫話：讀(du)寫結合;注(zhu)重方(fang)法指(zhi)導，保證(zheng)至少(shao)每兩周一次。

　　5、美文背(bei)誦比(bi)賽：第15周。

小學語文工作計劃 篇2

　　一年(nian)級剛由(you)幼兒園(yuan)進入(ru)小(xiao)學校園(yuan)，在各方(fang)面(mian)小(xiao)朋友們還不(bu)能適應學校的環境，面(mian)對學生如此情況我對本學期(qi)教學目標計(ji)劃(hua)：

　　一、教材分析

　　本冊教科書包(bao)括“入(ru)學(xue)教育”“漢語(yu)(yu)(yu)拼音”“識(shi)(shi)字(zi)”“課(ke)(ke)文(wen)(wen)”“語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)園地”“口語(yu)(yu)(yu)交(jiao)際(ji)”幾個部(bu)分。教材的開頭是(shi)入(ru)學(xue)教育，用四幅圖，幫助(zhu)學(xue)生了解(jie)學(xue)校生活，了解(jie)學(xue)習(xi)常規(gui)。然后(hou)是(shi)漢語(yu)(yu)(yu)拼音部(bu)分，共(gong)十三課(ke)(ke)，在學(xue)習(xi)拼音的同時認(ren)識(shi)(shi)70個常用字(zi)。而(er)后(hou)是(shi)識(shi)(shi)字(zi)（一）、10篇課(ke)(ke)文(wen)(wen)，接下來是(shi)識(shi)(shi)字(zi)（二）、又10篇課(ke)(ke)文(wen)(wen)。兩個識(shi)(shi)字(zi)單(dan)元各4課(ke)(ke)，每(mei)課(ke)(ke)認(ren)字(zi)12－14個。20篇課(ke)(ke)文(wen)(wen)分作4個單(dan)元，大(da)體按由淺(qian)入(ru)深的順序編排(pai)，每(mei)個單(dan)元的課(ke)(ke)文(wen)(wen)在內(nei)容上有一定的聯(lian)系。在每(mei)個單(dan)元之(zhi)后(hou)設語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)園地，以豐富的內(nei)容和多樣的形式，鞏(gong)固語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)知識(shi)(shi)，發展(zhan)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)能(neng)力(li)。此外(wai)，全冊設6個口語(yu)(yu)(yu)交(jiao)際(ji)話題，安排(pai)在每(mei)個單(dan)元后(hou)面，使學(xue)生在創設的情境中進行(xing)口語(yu)(yu)(yu)交(jiao)際(ji)的訓練。

　　識字的(de)編排，實行(xing)認寫分(fen)開，多(duo)認少(shao)寫。全冊要求認識400個(ge)常用字，寫其中100個(ge)筆(bi)畫簡單的(de)字。

　　二、教材特點

　　1．綜合性。

　　教材采用(yong)多(duo)種方式體(ti)(ti)現(xian)語(yu)(yu)文學(xue)科(ke)的綜合(he)性(xing)(xing)，以便使初入(ru)學(xue)的兒童受到比較全(quan)面的語(yu)(yu)文啟蒙教育。例如，在學(xue)習漢(han)語(yu)(yu)拼(pin)音(yin)階段(duan)，適(shi)當出現(xian)短(duan)語(yu)(yu)、句子(zi)和兒歌，學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)習拼(pin)音(yin)的同時認識(shi)部分漢(han)字，把學(xue)拼(pin)音(yin)、識(shi)字、發展(zhan)(zhan)語(yu)(yu)言結合(he)起來，不(bu)但增加了(le)趣味性(xing)(xing)，及(ji)早(zao)獲得成就感，而(er)且培(pei)養了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的語(yu)(yu)文綜合(he)素(su)養。練習設計也(ye)體(ti)(ti)現(xian)了(le)語(yu)(yu)文綜合(he)性(xing)(xing)的特征，設計了(le)讀(du)(du)讀(du)(du)說(shuo)說(shuo)、讀(du)(du)讀(du)(du)畫(hua)畫(hua)、讀(du)(du)讀(du)(du)做做、讀(du)(du)讀(du)(du)演演等(deng)豐富多(duo)彩的.內(nei)容和形式，體(ti)(ti)現(xian)語(yu)(yu)文能(neng)力的整體(ti)(ti)發展(zhan)(zhan)，語(yu)(yu)文課程與其他(ta)課程的融合(he)溝通(tong)。

　　2．科學性。

　　漢(han)語拼音、識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、閱讀、口語交(jiao)際的(de)(de)(de)(de)編排(pai)，都注意遵循兒童(tong)學習(xi)語文(wen)的(de)(de)(de)(de)規律。以識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)和寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)為(wei)例，要(yao)求(qiu)(qiu)認(ren)的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都是最常見的(de)(de)(de)(de)，要(yao)求(qiu)(qiu)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都是最簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)。兒童(tong)最先認(ren)的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，是與(yu)他們(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)最密(mi)切(qie)的(de)(de)(de)(de)“爸(ba)、媽、我”。全冊要(yao)求(qiu)(qiu)認(ren)識(shi)的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，是出現頻率最高(gao)、最常見的(de)(de)(de)(de)400個(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。此外，識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)安(an)排(pai)重(zhong)視(shi)漢(han)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)本身(shen)的(de)(de)(de)(de)規律，形式有(you)象形字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、會(hui)意字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、按事物歸類識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)等(deng)，在(zai)識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)同時了解漢(han)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)文(wen)化(hua)，認(ren)識(shi)身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)(de)事物。要(yao)求(qiu)(qiu)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)100個(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，嚴格按照由易(yi)到難(nan)、由簡到繁、由獨體到合體的(de)(de)(de)(de)順序編排(pai)，每(mei)課只寫(xie)(xie)(xie)3－4個(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。結(jie)合漢(han)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)書寫(xie)(xie)(xie)指導，幫助學生(sheng)逐步掌握漢(han)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)筆(bi)畫筆(bi)順、間架結(jie)構，打好寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)基(ji)礎，使每(mei)個(ge)學生(sheng)不僅能(neng)把(ba)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)寫(xie)(xie)(xie)對，而且能(neng)把(ba)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)寫(xie)(xie)(xie)好。寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)與(yu)識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不同步，這是本冊教材的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)特點之一，目的(de)(de)(de)(de)是尊重(zhong)識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)和寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)各自規律，識(shi)高(gao)頻字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、與(yu)兒童(tong)生(sheng)活(huo)關(guan)系(xi)密(mi)切(qie)的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，寫(xie)(xie)(xie)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、筆(bi)畫少的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。表面上(shang)看識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)和寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是脫(tuo)節的(de)(de)(de)(de)，實際上(shang)在(zai)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)時不但能(neng)夠復習(xi)鞏固(gu)前面認(ren)識(shi)的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，而且有(you)利于學生(sheng)掌握寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本功(gong)，打好寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　3．時代性。

　　教(jiao)(jiao)材內(nei)容(rong)(rong)豐富，具有(you)時代感。如，計算(suan)機、超市等富有(you)時代氣息的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)，反映城(cheng)市、農村生(sheng)(sheng)(sheng)活以及科(ke)學(xue)(xue)(xue)常識的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)，在第(di)一(yi)冊教(jiao)(jiao)材中均有(you)所體現(xian)(xian)(xian)(xian)。有(you)表(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)(xian)家(jia)庭(ting)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)《在家(jia)里》，表(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)(xian)課(ke)余生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)《操場上》，表(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)(xian)農村生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)《菜園里》，表(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)(xian)科(ke)學(xue)(xue)(xue)常識的(de)(de)(de)《小(xiao)松鼠找(zhao)花生(sheng)(sheng)(sheng)》。教(jiao)(jiao)材還(huan)十分重(zhong)視培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具有(you)現(xian)(xian)(xian)(xian)代人(ren)的(de)(de)(de)品(pin)質。如，《自(zi)己去(qu)吧(ba)》教(jiao)(jiao)育(yu)獨生(sheng)(sheng)(sheng)子女(nv)不要(yao)過多依(yi)賴父母(mu)，要(yao)大膽實踐；《平(ping)平(ping)搭積木》表(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)(xian)兒童關愛(ai)他人(ren)的(de)(de)(de)美(mei)好(hao)心靈；《爺爺和小(xiao)樹》蘊含(han)著人(ren)與自(zi)然和諧相處的(de)(de)(de)因素，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)潛移默(mo)化地受到(dao)環保教(jiao)(jiao)育(yu)。上述內(nei)容(rong)(rong)具有(you)濃郁(yu)的(de)(de)(de)時代氣息，并和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活實際緊密地結合在一(yi)起。

小學語文工作計劃 篇3

　　一、基本情況

　　本組教師熱愛學習、工作認真，是一個(ge)團結和諧、積極上進的(de)團隊。

　　二、指導思想

　　以(yi)《XX小學20167年秋教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作計(ji)劃》為指導思(si)想，堅持(chi)全(quan)(quan)面貫徹教(jiao)育(yu)方針，深化課程改革，建設高效課堂，大力實施素質(zhi)教(jiao)育(yu)，務實開展(zhan)校本研(yan)修，促進師生全(quan)(quan)面發(fa)展(zhan)，全(quan)(quan)面提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學質(zhi)量。

　　三、工作目標

　　1、加強(qiang)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)小組(zu)(zu)建設，健(jian)全以(yi)課堂(tang)教學(xue)研(yan)(yan)(yan)究為核心的教研(yan)(yan)(yan)，立足校(xiao)情開展教研(yan)(yan)(yan)活(huo)動，打造學(xue)習型(xing)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)組(zu)(zu)，不斷提高教師(shi)的業務水平(ping)，再創“優秀(xiu)校(xiao)本研(yan)(yan)(yan)修(xiu)組(zu)(zu)”。

　　2、教學常(chang)規常(chang)抓不懈，進一步完(wan)善、規范教學行為，扎實做(zuo)好教育(yu)教學的過(guo)程管理。

　　3、加強(qiang)新(xin)版教材的學(xue)習和高(gao)效課堂研究，促進“以學(xue)定教、自主合作”理念(nian)的落實，深入推進高(gao)效課堂建設(she)，提高(gao)教育教學(xue)質量。

　　4、開展(zhan)豐富的語(yu)文學科活動，促進學生(sheng)語(yu)文素養(yang)的全面(mian)提高。

　　四、主要工作

　　（一）認(ren)真學習，提(ti)高教師(shi)素質

　　1、加(jia)強(qiang)教師(shi)職業(ye)道德(de)建設(she)，提高思想(xiang)道德(de)素質。組(zu)織本組(zu)全體教師(shi)深入學習時(shi)事政治、黨(dang)的方針政策、法(fa)律法(fa)規和(he)(he)《中小學教師(shi)職業(ye)道德(de)規范(fan)(fan)（20xx年修訂稿）》，弘揚和(he)(he)踐行社會(hui)主義(yi)核心(xin)價值觀，增(zeng)強(qiang)事業(ye)心(xin)和(he)(he)責任(ren)感，爭做(zuo)黨(dang)和(he)(he)人民(min)滿意的“四有”（有理(li)想(xiang)信(xin)念、有道德(de)情(qing)操、有扎實學識、有仁愛之(zhi)心(xin)）好教師(shi)，嚴(yan)格(ge)執行“宜昌(chang)市(shi)義(yi)務教育規范(fan)(fan)辦(ban)學行為(wei)九不準(zhun)”，以良(liang)好的師(shi)德(de)樹(shu)立實小教師(shi)形象。

　　2、繼續開展經典(dian)誦(song)讀活動，每位教師要借閱教育專著，認真學習并撰(zhuan)寫讀書體會。組織并落(luo)實好“朝讀經典(dian)”活動。

　　3、刻(ke)苦訓練教學基(ji)本(ben)功，提高朗讀、書寫、寫作等(deng)方面的能力，人人能熟練應用現代化(hua)教育(yu)信(xin)息技術。

　　4、認(ren)真(zhen)研讀專(zhuan)業雜志、教(jiao)育(yu)網(wang)臺及(ji)教(jiao)育(yu)博客上的文(wen)章，用(yong)心(xin)體(ti)驗教(jiao)育(yu)生活(huo)，積極撰寫教(jiao)育(yu)隨筆(bi)、敘事(shi)、教(jiao)育(yu)教(jiao)學案例(li)、論文(wen)，努力物化成(cheng)果(guo)。

　　5、積極參加教師繼續(xu)教育(yu)，認真(zhen)完(wan)成校(xiao)本(ben)研修(xiu)各(ge)項任務，確保校(xiao)本(ben)研修(xiu)學(xue)時學(xue)分達(da)標。

　　6、珍惜外(wai)出學(xue)習的機(ji)會，確保(bao)學(xue)有所獲(huo)，不斷更新教(jiao)育(yu)觀念。

　　7、本(ben)(ben)組骨干教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)通過一師(shi)一課、觀課議(yi)課、專(zhuan)(zhuan)題研討等(deng)校(xiao)本(ben)(ben)研修(xiu)活動，充分發(fa)揮(hui)自身的專(zhuan)(zhuan)業(ye)引領(ling)作用，帶(dai)領(ling)老師(shi)們共同成長(chang)。縣(xian)級(ji)以上骨干教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)保質保量地向長(chang)陽教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息網(wang)“骨干教(jiao)(jiao)師(shi)論壇”、學(xue)校(xiao)網(wang)站“校(xiao)本(ben)(ben)研修(xiu)”欄(lan)目(mu)和個(ge)人教(jiao)(jiao)育(yu)博(bo)客上傳原創專(zhuan)(zhuan)業(ye)類文章，力爭每學(xue)年在縣(xian)級(ji)以上教(jiao)(jiao)育(yu)刊物公(gong)開發(fa)表一篇文章。

　　8、認(ren)真組(zu)織(zhi)新(xin)(xin)(xin)課(ke)標(biao)(biao)的培訓學習，對新(xin)(xin)(xin)舊課(ke)標(biao)(biao)進行對比，弄清其中實質性(xing)的變化，提(ti)高(gao)實施新(xin)(xin)(xin)課(ke)標(biao)(biao)的能力和(he)水平。認(ren)真研讀新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)和(he)教(jiao)(jiao)學用書，了解特點、重點和(he)難點。切實做好部編新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)的學習和(he)研讀，領悟(wu)教(jiao)(jiao)材(cai)精神內(nei)涵，落實教(jiao)(jiao)學目標(biao)(biao)。

　　（二）狠抓常規，落實過(guo)程管理

　　1、規(gui)范師生交(jiao)往行為。師生交(jiao)往必(bi)須說(shuo)普通話，耐(nai)心教育并尊(zun)重學生。

　　2、認真落實備、教、批、輔(fu)、改(gai)(gai)各個環節的(de)(de)常(chang)規要(yao)求。作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)要(yao)全批全改(gai)(gai)，及時反饋(kui)。當天(tian)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)當天(tian)批完，作(zuo)(zuo)文(wen)一(yi)周內批完。作(zuo)(zuo)文(wen)批改(gai)(gai)要(yao)求從標點符(fu)號(hao)到字、詞、句、篇都要(yao)關注，旁邊有眉批，結尾有評語(yu)，既要(yao)肯定優(you)點，又要(yao)指出(chu)不(bu)(bu)足(zu)。作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)有錯(cuo)，必須及時發回訂正(zheng)。不(bu)(bu)做機械重復的(de)(de)改(gai)(gai)錯(cuo)，改(gai)(gai)錯(cuo)不(bu)(bu)得超過三遍。不(bu)(bu)準(zhun)(zhun)用增加作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)量(liang)的(de)(de)'方(fang)式來變相(xiang)體罰學(xue)(xue)生，不(bu)(bu)準(zhun)(zhun)撕毀學(xue)(xue)生作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)本，不(bu)(bu)準(zhun)(zhun)把(ba)學(xue)(xue)生趕出(chu)教室(shi)

　　3、開展集體(ti)備(bei)(bei)(bei)課，著力(li)提高(gao)集體(ti)備(bei)(bei)(bei)課質量(liang)。各班(ban)要針對本班(ban)實際進(jin)行復備(bei)(bei)(bei)，并在教(jiao)(jiao)學過程中加以(yi)修改(gai)(gai)、調整，寫好教(jiao)(jiao)學后記。全(quan)體(ti)語文老師以(yi)集體(ti)備(bei)(bei)(bei)課為(wei)突破口，堅持以(yi)新課程理念為(wei)指導思想，關注課堂教(jiao)(jiao)學，對課堂教(jiao)(jiao)學進(jin)行診斷、改(gai)(gai)進(jin)。

　　4、實行作業(ye)登記制度(du)。教師要研究(jiu)校本作業(ye)，作業(ye)設計要“精”，體(ti)現“輕負(fu)荷，高質量”的教學思想(xiang)，作業(ye)布置適量適度(du)，充分體(ti)現校本化。批改要“細”，要規(gui)范、及(ji)時，注重糾錯(cuo)及(ji)情(qing)況反(fan)饋(kui)。嚴格執行學校關于(yu)每周(zhou)三的無作業(ye)日。

　　5、按照(zhao)《中小學(xue)書(shu)(shu)法(fa)(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)育指導(dao)綱要》開展(zhan)書(shu)(shu)法(fa)(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)育課，教(jiao)(jiao)(jiao)師之(zhi)間及時(shi)進行經驗交流，學(xue)期(qi)結束(shu)進行書(shu)(shu)法(fa)(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)育成果(guo)展(zhan)示。教(jiao)(jiao)(jiao)師也要加強練字，做到書(shu)(shu)寫規范。

　　6、規范(fan)觀(guan)(guan)課(ke)議課(ke)活(huo)動。觀(guan)(guan)課(ke)一看(kan)教(jiao)師的(de)(de)“四(si)個方面”：設計能力、組織能力、教(jiao)學(xue)機智、練習(xi)設計；二看(kan)學(xue)生的(de)(de)“四(si)種(zhong)狀態(tai)(tai)”：參與狀態(tai)(tai)、交(jiao)往狀態(tai)(tai)、思維(wei)狀態(tai)(tai)、情感狀態(tai)(tai)。議課(ke)采用“點(dian)評(ping)+總(zong)評(ping)”的(de)(de)方式，點(dian)評(ping)針對課(ke)堂中的(de)(de)枝節、細節進行評(ping)述；總(zong)評(ping)采用“2+2”評(ping)課(ke)法，即至少指(zhi)出(chu)兩條優點(dian)，也必(bi)須給出(chu)兩條建議。

　　7、狠抓課堂常規訓練(lian)，培養學生(sheng)良好的學習習慣(guan)。

　　8、內(nei)化教育教學管理規范。組織(zhi)老師們重(zhong)點學習《長陽土家族(zu)自(zi)治(zhi)縣義務(wu)教育學校教學常規管理指導(dao)意見》和《長陽實驗小學關(guan)于教師外出學習的有關(guan)規定(ding)(ding)》，嚴格(ge)執行相關(guan)規定(ding)(ding)。

　　9、加強教(jiao)學(xue)環節檢(jian)查，確保教(jiao)學(xue)行為的(de)規范。認(ren)真落實月查制度，查集體備課是否(fou)落實，課前復備是否(fou)到位(wei)，作業批改(gai)是否(fou)認(ren)真，是否(fou)做(zuo)到了(le)(le)有布置有檢(jian)查有批改(gai)，是否(fou)做(zuo)到了(le)(le)全收全改(gai)，是否(fou)做(zuo)到了(le)(le)真正關愛每(mei)一位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)，尊重每(mei)一位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)，是否(fou)耐心地輔導(dao)了(le)(le)潛(qian)能學(xue)生(sheng)(sheng)。

　　（三）加強(qiang)研修，追求高質高效

　　1、切實(shi)做好部編新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的學(xue)習和(he)研讀，領悟教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)精神內涵，落實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)(biao)。認真組(zu)織新(xin)(xin)課(ke)標(biao)(biao)和(he)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的培訓學(xue)習。認真組(zu)織20xx版(ban)新(xin)(xin)課(ke)標(biao)(biao)和(he)20xx版(ban)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的專題學(xue)習，對新(xin)(xin)舊課(ke)程標(biao)(biao)準及教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)進行對比(bi)，弄(nong)清(qing)其中實(shi)質性的變化，并(bing)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中予(yu)以落實(shi)。

　　2、開展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)專題研(yan)(yan)究。組織(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)積極參加學(xue)(xue)(xue)(xue)校骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)展示課(ke)(ke)（課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)比賽）及“一師(shi)一課(ke)(ke)”的(de)(de)(de)(de)觀(guan)課(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，把(ba)(ba)高效(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)建落(luo)腳(jiao)到(dao)“生(sheng)(sheng)本(ben)(ben)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)”的(de)(de)(de)(de)構建上。圍繞“打造高效(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)”工作，繼(ji)續加強以問題為中心、能力為導(dao)向的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)中通(tong)過教(jiao)(jiao)師(shi)引導(dao)能主動進行(xing)(xing)問題探究，形(xing)成良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力得到(dao)提高。在(zai)校本(ben)(ben)研(yan)(yan)修(xiu)時，組織(zhi)生(sheng)(sheng)本(ben)(ben)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)理(li)論的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，并在(zai)一師(shi)一課(ke)(ke)、組內研(yan)(yan)修(xiu)課(ke)(ke)和常態(tai)課(ke)(ke)中積極踐行(xing)(xing)生(sheng)(sheng)本(ben)(ben)理(li)念(nian)。通(tong)過同(tong)課(ke)(ke)多輪的(de)(de)(de)(de)磨課(ke)(ke)，引發深度思考、反復琢磨，集思廣益、不斷改(gai)進，提升研(yan)(yan)修(xiu)團隊整體把(ba)(ba)握(wo)教(jiao)(jiao)材(cai)、把(ba)(ba)握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、把(ba)(ba)握(wo)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)能力。

　　3、切實(shi)凸顯集體備(bei)(bei)課(ke)的(de)(de)研(yan)究功能。集體備(bei)(bei)課(ke)主備(bei)(bei)人(ren)要(yao)把握(wo)課(ke)標、深研(yan)教(jiao)材，寫好單元說課(ke)稿，教(jiao)師要(yao)在集體備(bei)(bei)課(ke)的(de)(de)基礎上開展好課(ke)前復(fu)備(bei)(bei)和課(ke)后反(fan)思，真正提高課(ke)堂(tang)教(jiao)學效率，切實(shi)減輕學生(sheng)過重(zhong)課(ke)業負擔，尊重(zhong)并(bing)關注學生(sheng)的(de)(de)個性差異，保證學生(sheng)的(de)(de)課(ke)間(jian)休(xiu)息(xi)及鍛煉時間(jian)，通過創建高效課(ke)堂(tang)來提升(sheng)教(jiao)學質量。

　　4、讓教學(xue)反(fan)思(si)(si)成為(wei)教師專(zhuan)業(ye)成長(chang)的(de)糾偏儀。教學(xue)反(fan)思(si)(si)要(yao)關注“學(xue)生的(de)學(xue)”，研討“學(xue)生的(de)學(xue)”，為(wei)了“學(xue)生的(de)學(xue)”，認真寫好5個教學(xue)反(fan)思(si)(si)，通(tong)過教學(xue)反(fan)思(si)(si)，不(bu)斷超越經(jing)驗，創造性地解(jie)決(jue)教學(xue)實(shi)際問題，促進自身業(ye)務能力的(de)提高。

　　5、認真(zhen)完成好校(xiao)(xiao)本研(yan)修(xiu)相關任務。每(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)觀課不得少(shao)于(yu)15節(jie)(jie)，新進(jin)教(jiao)師(shi)、研(yan)修(xiu)組長及(ji)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)管理人員不得少(shao)于(yu)20節(jie)(jie)。每(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)要上一(yi)節(jie)(jie)以(yi)上校(xiao)(xiao)級(ji)公開課。組織(zhi)好8次以(yi)上的有效研(yan)修(xiu)活(huo)動，其中(zhong)專(zhuan)(zhuan)題(ti)教(jiao)學(xue)研(yan)修(xiu)不少(shao)于(yu)4次，讓老師(shi)們(men)通過專(zhuan)(zhuan)業(ye)切磋，互相學(xue)習，彼此促(cu)進(jin)，共同分享成功的經驗。

　　6、豐富(fu)物化成果(guo)，組(zu)員要積極(ji)向(xiang)“長陽教(jiao)育信息網(wang)”和(he)學(xue)校(xiao)網(wang)站上(shang)傳稿(gao)件，力(li)爭在縣級及(ji)以上(shang)刊(kan)物上(shang)發(fa)表(biao)文章。發(fa)揮(hui)《教(jiao)師專業成長報告冊》的(de)管理(li)和(he)導向(xiang)作用，鼓勵教(jiao)師開(kai)展問題研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、案例研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、行(xing)動(dong)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，認真總結教(jiao)育教(jiao)學(xue)教(jiao)管經驗，思考(kao)工作中的(de)成敗得(de)失，《報告冊》完成的(de)合(he)格率達到100%。

　　7、加強課題研(yan)(yan)究(jiu)，注(zhu)重培養學生的(de)語文(wen)素養。組(zu)織(zhi)組(zu)內教(jiao)師積極進行“誦讀經典(dian)點亮人生”的(de)微課題研(yan)(yan)究(jiu)，要做到(dao)研(yan)(yan)究(jiu)在平時，處(chu)處(chu)實踐自(zi)己的(de)研(yan)(yan)究(jiu)，勤(qin)于動筆記錄自(zi)己的(de)點滴收獲(huo)，在行動研(yan)(yan)究(jiu)的(de)過程(cheng)中不斷(duan)地(di)完善教(jiao)法(fa)，提高質量。

　　8、認真組織開展(zhan)以“勞(lao)動(dong)最美(mei)”主題讀書教育活動(dong)，打造書香校園，以經(jing)典(dian)照(zhao)亮學生人生。

　　9、組內(nei)成員之間要加強交流(liu)，資料共享，相互切(qie)磋，共同(tong)提(ti)高(gao)，尤其是使新教(jiao)師(shi)能盡快(kuai)提(ti)高(gao)，使青年教(jiao)師(shi)發(fa)揮他(ta)們的主動(dong)力，使骨干教(jiao)師(shi)發(fa)揮他(ta)們的影響力。

　　五、具體安排

　　九月份：

　　1、傳達學(xue)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)會議精神，制(zhi)定低(di)段(duan)語文研(yan)修(xiu)組研(yan)修(xiu)計劃。

　　2、學習《長陽土家族自治縣義務教(jiao)育學校教(jiao)學常(chang)規(gui)管理指導意(yi)見》和《長陽實驗小學關于教(jiao)師外出(chu)學習的(de)有關規(gui)定(ding)》

　　3、組織部(bu)編本新教材的學習(xi)與解讀(du)。“整體關注，全程識字”主(zhu)題研修。

　　4、分年級進(jin)行集(ji)體備(bei)課(ke)、說(shuo)課(ke)。

　　5、組織教師參(can)加學習和(he)完成“一師一課(ke)”活(huo)動。

　　6、教(jiao)學常規(gui)檢查。

　　十月份：

　　1、“新教(jiao)材(cai)網絡(luo)答(da)疑之拼(pin)音(yin)教(jiao)學”主題研修。

　　2、分年(nian)級(ji)進行集(ji)體備課、說課。

　　3、開展骨干教師(shi)展示(shi)課(ke)暨“一(yi)師(shi)一(yi)課(ke)”活動。

　　4、組織參加“三教征文”征文活(huo)動(dong)。

　　6、教學常規檢(jian)查。

　　十一月份：

　　1、“新教材網絡答疑之閱讀(du)教學(xue)”主題(ti)研(yan)修。

　　2、分年級(ji)進行集體(ti)備(bei)課、說課。

　　3、繼(ji)續開(kai)展(zhan)開(kai)展(zhan)骨干教師(shi)展(zhan)示課暨“一師(shi)一課”活(huo)動。

　　4、組織《清江石》投稿。

　　5、教學常(chang)規檢查。

　　十二月份：

　　1、“新(xin)教(jiao)材(cai)網(wang)絡答疑之(zhi)課外閱讀”主題研修。

　　2、分年(nian)級進(jin)行集體(ti)備課(ke)、說(shuo)課(ke)。

　　3、教學常規檢查。

　　4、教研成果統計，完成研修(xiu)組總結。

小學語文工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期，我們(men)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)認真學(xue)(xue)(xue)習貫徹上級教(jiao)(jiao)(jiao)育部門、新課(ke)(ke)程標準的精神，以(yi)(yi)《學(xue)(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)計劃(hua)》和《教(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)工(gong)作(zuo)計劃(hua)》為(wei)指導，立(li)足(zu)校(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)，以(yi)(yi)提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)為(wei)中(zhong)心，狠抓(zhua)實效，大力(li)促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)化發展。教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)以(yi)(yi)校(xiao)本(ben)(ben)(ben)為(wei)中(zhong)心，努力(li)提高語文(wen)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的人文(wen)素(su)(su)質(zhi)(zhi)。緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞學(xue)(xue)(xue)校(xiao)本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期工(gong)作(zuo)目標，進一(yi)步加大課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革的力(li)度，規范教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規管理，提高教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)質(zhi)(zhi)量(liang)，提升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的綜合(he)素(su)(su)質(zhi)(zhi)提高。

　　二、工作目標

　　(一)學(xue)好理論，更新觀念，提(ti)高素質

　　語(yu)文(wen)教學(xue)應按照(zhao)語(yu)文(wen)和語(yu)文(wen)學(xue)科的(de)特點，適(shi)(shi)應的(de)社(she)會需求(qiu)，強化語(yu)文(wen)的(de)人文(wen)性、實踐性、實用(yong)性，提高學(xue)生(sheng)的(de)語(yu)文(wen)素養。為(wei)了適(shi)(shi)應這種新(xin)形勢，不被淘汰，我們(men)全體語(yu)文(wen)老(lao)師在(zai)理論學(xue)習方面需要做到以下(xia)幾點：

　　1、認真學(xue)習先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理論，通讀(du)一、二本理論專著。結合語文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐，通過(guo)專題學(xue)習和討論，提高自身的(de)(de)(de)理論素養(yang)，更新教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)念(nian)，樹立正確的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)和學(xue)生(sheng)觀(guan)。

　　2、及(ji)時(shi)(shi)了解語文教(jiao)學(xue)的動態和語文教(jiao)改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時(shi)(shi)，結合自己的教(jiao)學(xue)實踐(jian)，吸收并消化(hua)他人(ren)的先進的教(jiao)育(yu)經驗，不斷(duan)練好自身(shen)的語文教(jiao)學(xue)“內功”。

　　3、緊密結合(he)教育教學實際和(he)課題研究，并根(gen)據(ju)自身的需要，確定學習重(zhong)點(dian)，講究學習方式，提高(gao)學習效率。

　　(二)狠抓常規，改革教學，提高效率

　　1、對照新的(de)(de)(de)課(ke)程標準的(de)(de)(de)要求，真正樹(shu)立教師的(de)(de)(de)服務意(yi)識，轉變學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi);改革陳(chen)舊、呆板(ban)、單調的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)，研究(jiu)和設(she)計科學(xue)(xue)(xue)、新穎、活潑(po)、開放(fang)型的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi);語(yu)(yu)文(wen)課(ke)堂(tang)要注(zhu)重激活學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)求知(zhi)欲，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)習(xi)慣和能力，突出創新精神(shen)和實踐能力的(de)(de)(de)培(pei)養;堅(jian)決(jue)做到面(mian)向全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，照顧不同(tong)程度、不同(tong)層次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)'學(xue)(xue)(xue)習(xi)需要，研究(jiu)和實施分層分類教學(xue)(xue)(xue);努力促使課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)結構的(de)(de)(de)最優化，大大提高語(yu)(yu)文(wen)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率。

　　2、加強常(chang)規調研，確保減負增(zeng)效(xiao)。青年老師每學期(qi)每人至少上一(yi)節教研課，教研組(zu)成員，非特殊原因，盡量參加，課后，及(ji)時(shi)評(ping)課。

　　(三)加(jia)強課題研究，注(zhu)重學生素養

　　語(yu)文教學(xue)應(ying)當在(zai)教給語(yu)言(yan)知識(shi)的(de)同時(shi)(shi)，著重(zhong)于(yu)引導(dao)應(ying)用，培養學(xue)生的(de)言(yan)語(yu)能(neng)(neng)力。這就要求(qiu)我們(men)在(zai)語(yu)文教學(xue)中及時(shi)(shi)轉變(bian)過去以傳授知識(shi)為(wei)主的(de)教育思想，培養學(xue)生的(de)應(ying)變(bian)能(neng)(neng)力和創新能(neng)(neng)力。為(wei)此，我們(men)要加強課題研究，注重(zhong)培養學(xue)生的(de)語(yu)文素(su)養。

　　(四)培養青年教師，促(cu)其健康成長

　　青年教師(shi)(shi)是我們(men)語文教研(yan)組的中堅力量，而教研(yan)組、備課(ke)組正是培養新(xin)教師(shi)(shi)的主(zhu)陣地。各(ge)語文教師(shi)(shi)之間(jian)要(yao)加強(qiang)交流，資料共享(xiang)，相互(hu)切(qie)磋，共同提高，尤其是使新(xin)教師(shi)(shi)能盡快提高、成熟，使青年教師(shi)(shi)發揮他們(men)的主(zhu)動力。

　　三、具體工作安排

　　九月份

　　1、根(gen)據班級實際(ji)，制訂(ding)好語文(wen)教(jiao)學計(ji)劃(hua)。

　　2、進一步抓好學習規范養成性教(jiao)育。

　　3、第一次教(jiao)研(yan)活動，討論并制訂教(jiao)研(yan)組工(gong)作計劃。

　　4、學生詩歌(ge)朗誦比賽(sai)。

　　5、進行月考。

小學語文工作計劃 篇5

　　一、班級基本情況：

　　本(ben)班共有(you)(you)(you)學(xue)生(sheng)(sheng)31人(ren)(ren)，其中(zhong)男生(sheng)(sheng)16人(ren)(ren)，女生(sheng)(sheng)15人(ren)(ren)。從總體情況來看，這(zhe)班學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣并不濃，整(zheng)個(ge)(ge)班級學(xue)習(xi)(xi)風氣(qi)一般，雖然大(da)部(bu)分同學(xue)都能(neng)遵(zun)守(shou)學(xue)校的(de)(de)紀(ji)律，但(dan)同學(xue)之間在(zai)(zai)學(xue)習(xi)(xi)上(shang)能(neng)相互(hu)團結(jie)互(hu)助的(de)(de)不多(duo)(duo)，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)語文(wen)(wen)基(ji)礎知識掌握較差。在(zai)(zai)知識方面(mian)，大(da)多(duo)(duo)數學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)在(zai)(zai)基(ji)礎部(bu)分掌握的(de)(de)還(huan)比(bi)較牢(lao)固，但(dan)在(zai)(zai)對(dui)詞語的(de)(de)理解(jie)(jie)(jie)與(yu)運用能(neng)力方面(mian)，很多(duo)(duo)孩子只能(neng)借助工(gong)具書去(qu)理解(jie)(jie)(jie)，聯系上(shang)下(xia)文(wen)(wen)理解(jie)(jie)(jie)的(de)(de)能(neng)力沒有(you)(you)(you)形成(cheng)。在(zai)(zai)閱(yue)讀方面(mian)，有(you)(you)(you)部(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)練習(xi)(xi)題和短文(wen)(wen)根本(ben)就對(dui)不上(shang)號，不知道兩者(zhe)結(jie)合起來，邊閱(yue)讀邊思(si)考(kao)，造成(cheng)了讀不懂文(wen)(wen)章和不能(neng)把握文(wen)(wen)章思(si)想情感(gan)的(de)(de)現(xian)象(xiang)。在(zai)(zai)作(zuo)文(wen)(wen)方面(mian)，有(you)(you)(you)學(xue)生(sheng)(sheng)寫的(de)(de)東西內容(rong)空(kong)洞(dong)，缺乏可讀性(xing)，美感(gan)差；甚至還(huan)有(you)(you)(you)個(ge)(ge)別(bie)學(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)本(ben)語句都不能(neng)寫通順。本(ben)學(xue)期將重點(dian)從培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣入手，加強閱(yue)讀和作(zuo)文(wen)(wen)練習(xi)(xi)，提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)綜合能(neng)力，力爭教學(xue)質量有(you)(you)(you)所上(shang)升。

　　二、教材分析：

　　教材繼(ji)續按專題(ti)組(zu)織單元(yuan)，共設計(ji)了八個專題(ti)（二十(shi)八篇課(ke)文）。依次是(shi)：我愛(ai)閱讀，月(yue)是(shi)故鄉明，學(xue)習(xi)(xi)說明性文章，生(sheng)活的啟(qi)示，遨(ao)游漢(han)字王(wang)國，父(fu)母之(zhi)愛(ai)，不(bu)(bu)忘國恥(chi)、振興中華，走進毛(mao)澤東。其中第一(yi)單元(yuan)“我愛(ai)閱讀”和(he)第五(wu)單元(yuan)“遨(ao)游漢(han)字王(wang)國”還安(an)排(pai)了不(bu)(bu)同呈(cheng)現形(xing)式的綜合性學(xue)習(xi)(xi)內(nei)容(rong)，使(shi)學(xue)習(xi)(xi)內(nei)容(rong)與(yu)形(xing)式更加豐富多彩。

　　每個單(dan)元包括導語、課例(li)、口(kou)語交(jiao)際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的(de)整體。其中(zhong)，“遨游漢字(zi)王國”單(dan)元采取全新的(de)編排方式，包括“活動建議”和“閱讀(du)材料(liao)”兩大部分。

　　每(mei)組開頭(tou)的(de)'導語點(dian)明本(ben)組的(de)專題，并(bing)提示學習(xi)要(yao)求和學習(xi)重(zhong)點(dian)。

　　課(ke)例由(you)4篇課(ke)文組成(cheng)，其中(zhong)精讀課(ke)文兩篇，略讀課(ke)文2篇。口(kou)語(yu)交際·習作(zuo)獨立成(cheng)一個欄目，并在有的(de)單元中(zhong)提供(gong)多個角度供(gong)教師和學生選擇。

　　回顧·拓展由３個欄目(mu)組成，其中有２個固定(ding)欄目(mu)：“交流(liu)平臺(tai)”“日積月累”，另(ling)有“展示臺(tai)”“成語(yu)(yu)故事”“課(ke)(ke)(ke)外書屋”“趣味(wei)語(yu)(yu)文(wen)”穿插安排(pai)，其中“展示臺(tai)”“成語(yu)(yu)故事”“課(ke)(ke)(ke)外書屋”各兩次(ci)，“趣味(wei)語(yu)(yu)文(wen)”一次(ci)。本冊共有課(ke)(ke)(ke)文(wen)28篇，其中精讀(du)課(ke)(ke)(ke)文(wen)14篇，略(lve)讀(du)課(ke)(ke)(ke)文(wen)14篇；教材后面還附有8篇選讀(du)課(ke)(ke)(ke)文(wen)，共32篇。課(ke)(ke)(ke)文(wen)從精讀(du)、略(lve)讀(du)到選讀(du)，按三個層次(ci)編(bian)排(pai)，體現(xian)了逐步放手培(pei)養閱(yue)讀(du)能力的設計思路。

　　本冊教(jiao)材是(shi)在前八冊教(jiao)材的(de)基(ji)礎(chu)上編(bian)寫的(de)，教(jiao)材的(de)結(jie)構及(ji)思路有一定的(de)繼承性，體現了整(zheng)套教(jiao)材的(de)延續性，同(tong)時又有發(fa)展變化。其主要特點(dian)是(shi)：

　　（1）專題組元的角度(du)更加靈(ling)活多樣；

　　（2）加(jia)強整合的編寫目的更加(jia)明(ming)確；

　　（3）課(ke)文(wen)既(ji)保留傳統的優(you)秀篇目，又增加了(le)富有(you)時代感的新課(ke)文(wen)；

　　（4）強化導學(xue)功(gong)能，引導學(xue)生思考；

　　（5）改進“綜合性學習”，培養(yang)學生的綜合實踐能力；

　　（6）拓展學習(xi)資源，加(jia)強課內外語文學習(xi)的聯系(xi)。

　　三、教學總目標

　　1、認字200個(ge)，會寫150個(ge)，會使用字典、詞典，會一(yi)定獨立(li)識字能力(li)。

　　2、能用(yong)鋼筆(bi)書(shu)寫楷(kai)書(shu)，行(xing)款(kuan)整齊，并有一定的速度。能用(yong)毛(mao)筆(bi)書(shu)寫楷(kai)書(shu)，并體會漢字優(you)美。

　　3、能用(yong)普通話正確(que)、流(liu)利、有感情(qing)地朗讀課文。

　　4、能聯系上下文(wen)和自己的積累，體(ti)會課文(wen)中含(han)義深刻的句子。

　　5、在閱(yue)讀中揣(chuai)摩文(wen)章(zhang)的(de)敘述(shu)順(shun)序，體會作者的(de)思想(xiang)感情，初步領悟基(ji)本(ben)的(de)表達方法。閱(yue)讀說明(ming)性文(wen)章(zhang)，能(neng)抓(zhua)住要點，了(le)解文(wen)章(zhang)的(de)基(ji)本(ben)說明(ming)方法。

　　6、默讀(du)(du)有一定的(de)速度，并能抓住文章的(de)大(da)意。學(xue)習(xi)閱讀(du)(du)瀏覽的(de)方(fang)法，根據需要(yao)搜集信息。養(yang)成讀(du)(du)書看報的(de)習(xi)慣(guan)，課外閱讀(du)(du)總(zong)量不(bu)少于(yu)是25萬字。

　　7、能寫簡單的(de)記實性的(de)作文(wen)和想象性的(de)作文(wen)，內容(rong)具(ju)體，感(gan)情真實。能修改自(zi)己(ji)的(de)習(xi)作，書寫規范，整潔。

　　8、學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容(rong)梗概。

　　四、教學重點：

　　1、加強(qiang)識字、寫字教學，培養學生的(de)課(ke)外(wai)閱讀(du)興趣(qu)和對書法(fa)的(de)愛好。

　　2、在閱(yue)讀教(jiao)學中，重(zhong)視(shi)朗讀和默讀。

　　3、加強詞句訓(xun)練，積(ji)累語(yu)言。

　　4、初步領(ling)會(hui)內容(rong)豐富(fu)，時代(dai)感強的文章。

　　5、能(neng)按習作(zuo)要求(qiu)寫出(chu)小學生(sheng)合格的習作(zuo)。

　　五、教學難點：

　　1、培養課前預(yu)習課文(wen)的好(hao)習慣。

　　2、抓住(zhu)知識重點，設計多(duo)樣習(xi)題(ti)供學生(sheng)訓練(lian)。

　　3、逐步(bu)提高語(yu)言(yan)表達能力(li)，為(wei)學(xue)生的終(zhong)身發(fa)展打下基礎。

　　4、培養自主學習(xi)能力。

　　5、聯(lian)系閱讀和生(sheng)活實際(ji)，激發學生(sheng)常練筆。

　　六、教學方法與措施：

　　1、激趣(qu)，倡導(dao)自主、合作、探究的學習(xi)方法。

　　2、根據語文課程(cheng)和兒(er)童身心發展的需要，精心設計作業、編排語文實踐活(huo)動。

　　3、提出課前(qian)預習要求(qiu)，布置課前(qian)預習。

　　4、善于(yu)運用現代教(jiao)學(xue)模式，面向全體學(xue)生(sheng)。

　　5、正確(que)處理好課內外(wai)關系，開拓學生的視野。

　　6、認真做好(hao)作業的(de)批改、講評，組織好(hao)單(dan)元考查。

　　7、尊重學生人格，關心(xin)學生的思想(xiang)學習及(ji)生活，民(min)主、真誠對待他們。耐心(xin)幫扶學困生，使其健康成長，積極上進。

小學語文工作計劃 篇6

　　一、指導思想

　　根據學(xue)校的(de)工作計(ji)劃來計(ji)劃，以貫(guan)徹落實新課改《語文(wen)課程(cheng)標準》為(wei)契(qi)機，緊緊抓(zhua)住教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)主渠道(dao)，以推進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)、作業、評價(jia)的(de)有(you)效性(xing)為(wei)抓(zhua)手，進一步加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組建設(she)。繼續落實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)、規(gui)范(fan)，落實、優化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)，扎扎實實地提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量。

　　二、本學期教學現狀分析

　　（一）對語文學習興趣較大，但在學習過程中顯得比較浮躁

　　教材(cai)提供了不(bu)(bu)少生(sheng)動(dong)活(huo)潑的訓練形式，啟(qi)發(fa)教師運(yun)用豐(feng)富(fu)多彩的教學(xue)(xue)(xue)(xue)形式培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習語文的興趣，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創造了更多的實踐機會。大部分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在課(ke)堂上喜動(dong)不(bu)(bu)愛靜，整節課(ke)熱(re)熱(re)鬧鬧，“自(zi)我中(zhong)心”現(xian)象(xiang)嚴(yan)重，不(bu)(bu)注意傾聽(ting)，缺乏紀(ji)律約束，學(xue)(xue)(xue)(xue)習顯得(de)(de)比(bi)較浮躁(zao)；還有(you)一部分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)活(huo)動(dong)而活(huo)動(dong)，活(huo)動(dong)后沒有(you)取得(de)(de)應有(you)的效果(guo)(guo)，也沒有(you)獲得(de)(de)發(fa)展，熱(re)鬧背(bei)后留下(xia)的是問號。如果(guo)(guo)長此下(xia)去，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就不(bu)(bu)能(neng)沉下(xia)心來學(xue)(xue)(xue)(xue)語文，不(bu)(bu)利于良好學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)的養成。

　　（二）識字量大了，語言獲得了較明顯的發展，但學習負擔普遍偏重

　　識字量的(de)增多，為學(xue)(xue)生(sheng)提前進入閱讀提供了(le)保障，學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)了(le)教(jiao)材中(zhong)的(de)課(ke)(ke)文(wen)，可以(yi)去閱讀相關的(de)課(ke)(ke)外讀物。從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)口(kou)語表達(da)和(he)寫話質(zhi)量看，口(kou)頭語言和(he)書面(mian)語言均獲得(de)了(le)較大的(de)發展。但在學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)過程中(zhong)出現了(le)學(xue)(xue)習負擔過重的(de)現象，在進入識字和(he)課(ke)(ke)文(wen)學(xue)(xue)習階段后，每(mei)篇(pian)課(ke)(ke)文(wen)幾乎都要(yao)識記十(shi)個左右的(de)漢字，學(xue)(xue)生(sheng)往往“學(xue)(xue)得(de)快(kuai)忘得(de)也(ye)快(kuai)”。

　　（三）學生的個性得到了較好的發展，但兩級分化日趨明顯

　　由(you)于學(xue)(xue)前基礎不同，家庭環境(jing)不一(yi)，學(xue)(xue)生領悟(wu)能力(li)的差異(yi)，學(xue)(xue)生群體中(zhong)呈現出較以前更大(da)的個體差異(yi)。發(fa)(fa)展好(hao)的學(xue)(xue)生識(shi)字量可以非常可觀，朗讀水平得到較大(da)的發(fa)(fa)展。而另一(yi)部分學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)前識(shi)字本(ben)來就(jiu)少(shao)，進學(xue)(xue)校后(hou)識(shi)字增長速度慢，閱讀量偏少(shao)，適應能力(li)又比較差，日(ri)復一(yi)日(ri)，這兩部分學(xue)(xue)生的差距(ju)越來越大(da)，后(hou)一(yi)部分學(xue)(xue)生也許會(hui)因(yin)為離目(mu)標太遠或差距(ju)太大(da)從此喪(sang)失學(xue)(xue)習的'信心！

　　因此，作為一年級(ji)的(de)教師(shi)，要把(ba)握教材的(de)特點和一年級(ji)兒童的(de)認(ren)知規(gui)律，改(gai)進教學(xue)(xue)方式，既(ji)能(neng)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在起(qi)始階段感(gan)受(shou)語文(wen)學(xue)(xue)習的(de)快樂，感(gan)知祖國(guo)語言的(de)豐富，更要為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)后續的(de)語文(wen)學(xue)(xue)習夯(hang)實基礎。

　　三、工作目標：

　　1、制訂(ding)切合本年級實際(ji)的教研計劃，組織開展好教研活(huo)動(dong)，做到有計劃，有活(huo)動(dong)記載(zai)。

　　2、加強備課組集體的(de)(de)力量，加強教學過程(cheng)常(chang)(chang)規管理，切實(shi)落實(shi)在(zai)常(chang)(chang)態的(de)(de)課堂教學，實(shi)行組內相互聽課、評課等活動，促進(jin)教師(shi)個人素養(yang)的(de)(de)提高。

　　3、打(da)造書香校園，培(pei)養一年級(ji)學(xue)生閱讀(du)(du)的興趣(qu)，開(kai)展好(hao)兒(er)歌誦讀(du)(du)活動，同時開(kai)展好(hao)寫字(zi)展板，培(pei)養學(xue)生良好(hao)的書寫習(xi)慣。

　　4、開展好(hao)同課(ke)(ke)異構活動，相(xiang)互(hu)聽課(ke)(ke)，提高語文課(ke)(ke)堂的有效(xiao)教(jiao)學(xue)，增(zeng)強(qiang)教(jiao)師的教(jiao)學(xue)水平。（教(jiao)師每學(xue)期相(xiang)互(hu)聽課(ke)(ke)不少(shao)于10節(jie)）

　　四、主要工作：

　　加(jia)強(qiang)教(jiao)學過程(cheng)管理，打造高效(xiao)課堂。

　　備課：

　　（1）集體備課每月(yue)不少(shao)于(yu)二次，每次教(jiao)研活(huo)動(dong)有(you)中心議題，以便對教(jiao)材分析、把(ba)握、理(li)解和挖掘的研究。

　　（2）做(zuo)到(dao)“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強(qiang)集(ji)體(ti)備課意識(shi)，注重資源共(gong)同分享，做(zuo)到(dao)備課要“深”。

　　（3）落實點：

　　1、各(ge)類教學計劃、教案(an)中各(ge)單元分析(xi)，

　　2、要關注重點內容的落實(shi)、篇章(zhang)之間的坡(po)度及銜接。

　　上課：

　　努力提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)藝術，做(zuo)到：求(qiu)實(shi)、求(qiu)真(zhen)、求(qiu)活、求(qiu)新，充分(fen)利用(yong)現(xian)有(you)的電(dian)教(jiao)媒體(ti)，利用(yong)網(wang)上信息(xi)資源，拓寬學(xue)(xue)(xue)習(xi)時空，培養學(xue)(xue)(xue)生良好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，不斷提(ti)高(gao)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)益。另外(wai)，教(jiao)師要樹立大語(yu)文(wen)觀，雖然學(xue)(xue)(xue)生還處(chu)入在入門起步階段，但從考試(shi)出題(ti)的多樣(yang)性(xing)，給我(wo)們(men)語(yu)文(wen)老師警示，語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)不僅要溝通課本內(nei)外(wai)，課堂內(nei)外(wai)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)內(nei)外(wai)的聯(lian)系(xi)，還要引導學(xue)(xue)(xue)生在生活中學(xue)(xue)(xue)習(xi)語(yu)文(wen)，拓寬語(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和應用(yong)的渠道，增加語(yu)文(wen)實(shi)踐機會(hui)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)(xiao)率(lv)。

　　作業：

　　作業(ye)設(she)計要“精”，體現“輕負(fu)荷，高質量”的(de)(de)教學思想(xiang)，批改要“細”，要規(gui)范、及(ji)時(shi)，注重(zhong)糾(jiu)錯及(ji)情況反(fan)饋。在周末練習卷(juan)設(she)計上力(li)求定位(wei)準確、內容正確，幫助(zhu)學生(sheng)歸納(na)整理(li)本周學習的(de)(de)重(zhong)點、難點，便(bian)于學生(sheng)復習，家長指導(dao)。

　　輔導：

　　做好自己對(dui)學生(sheng)補缺補差(cha)的工作。要因材施教，經常(chang)分析學生(sheng)，善于捕捉(zhuo)學生(sheng)閃光點，熱(re)情鼓勵，利用課外活動時(shi)間做好分層指導，使每個(ge)學生(sheng)都(dou)能充分發展。

　　教學評價：

　　1、遵循教(jiao)研員要求，共同擬定練習卷，緊扣教(jiao)材，關注教(jiao)學重點的(de)落實，知識點的(de)銜接。

　　2、做好備課組的(de)常規工(gong)作，每次(ci)開展活動，要按(an)計劃(hua)認真執行，并做好活動記(ji)錄。

　　（1）認真制定好教(jiao)學計(ji)(ji)劃和復(fu)習(xi)計(ji)(ji)劃。

　　（2）每(mei)單元輪(lun)流出好一張形式活潑(po)多樣(yang)的練習卷。

　　（3）注重備(bei)課組資料(liao)的積累。

小學語文工作計劃 篇7

　　（一）指導思想：

　　以全(quan)面推進(jin)素(su)質教(jiao)(jiao)育為目標，以實施課(ke)程(cheng)改革為契機，立足校本(ben)，狠抓(zhua)實效，大力(li)促進(jin)教(jiao)(jiao)師專業化(hua)發展(zhan)。貫(guan)徹教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)工作(zuo)計劃(hua)，課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)以精講、互動、高效為指(zhi)導，教(jiao)(jiao)研(yan)工作(zuo)以校本(ben)為中(zhong)心，努力(li)提高語(yu)(yu)文學(xue)(xue)科的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，培(pei)養學(xue)(xue)生的人文素(su)質，開拓創新、更新觀念、與時俱進(jin)、真(zhen)抓(zhua)實干，緊緊圍繞(rao)學(xue)(xue)校本(ben)學(xue)(xue)期工作(zuo)目標，響應全(quan)面創建學(xue)(xue)習型學(xue)(xue)校的號召，認真(zhen)學(xue)(xue)習《新課(ke)程(cheng)標準(zhun)》，積極(ji)、穩妥、有效地深化(hua)語(yu)(yu)文課(ke)程(cheng)改革實驗，進(jin)一步加大課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的力(li)度，規范(fan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規管理，強化(hua)語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)的研(yan)究(jiu)、服務、指(zhi)導等功能，積極(ji)推進(jin)名師工程(cheng)，全(quan)面提高學(xue)(xue)生語(yu)(yu)文綜合素(su)養。

　　（二）工作要點：

　　一、認真學習(xi)，大膽實踐，深入推進語文課(ke)程改革(ge)實驗。

　　1、深化語文課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學改革，大膽(dan)實踐探(tan)索。以(yi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革為契機，堅持“精講、互動(dong)、高效(xiao)”的(de)(de)(de)原則，繼(ji)續落實課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學評(ping)價機制，實現三個“轉變(bian)(bian)”：由重(zhong)視(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學效(xiao)果向重(zhong)視(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學過程(cheng)轉變(bian)(bian)；由重(zhong)視(shi)(shi)(shi)知(zhi)識傳授向重(zhong)視(shi)(shi)(shi)方法設(she)計轉變(bian)(bian)；由封閉性課(ke)(ke)(ke)堂(tang)價值取(qu)向向開(kai)放(fang)性價值取(qu)向轉變(bian)(bian)。要(yao)(yao)確立以(yi)活(huo)動(dong)促發(fa)展的(de)(de)(de)意識，通過舉辦不同(tong)層面的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學展示研(yan)(yan)討活(huo)動(dong)，多(duo)評(ping)議切磋，多(duo)交流(liu)碰(peng)撞，在活(huo)動(dong)中發(fa)現、研(yan)(yan)究、解決所遇問題。要(yao)(yao)切實轉變(bian)(bian)學生學習的(de)(de)(de)方式，將充分的(de)(de)(de).自主學習、有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)合(he)作學習、適度(du)的(de)(de)(de)探(tan)究學習緊密結合(he)起來(lai)，重(zhong)視(shi)(shi)(shi)興趣的(de)(de)(de)激發(fa)、獨特體驗的(de)(de)(de)激活(huo)和朗讀(du)作用的(de)(de)(de)發(fa)揮。上(shang)課(ke)(ke)(ke)既要(yao)(yao)有(you)課(ke)(ke)(ke)前(qian)的(de)(de)(de)預設(she)，又要(yao)(yao)開(kai)放(fang)地(di)納(na)入彈性靈活(huo)的(de)(de)(de)成分。對于師生互動(dong)中出現的(de)(de)(de)創造火花，教(jiao)(jiao)(jiao)師應敏銳(rui)地(di)抓住它，并予以(yi)引(yin)燃，使不同(tong)的(de)(de)(de)體驗發(fa)散共享，從而超越預設(she)的(de)(de)(de)目標。

　　2、繼(ji)續(xu)認真(zhen)學習《基礎教(jiao)育課程(cheng)(cheng)改革綱要(yao)（試行）》、《語(yu)文(wen)課程(cheng)(cheng)標(biao)(biao)準》等教(jiao)育文(wen)件，轉變觀(guan)念。要(yao)潛心研究(jiu)了解語(yu)文(wen)課程(cheng)(cheng)改革背景、指(zhi)導思想(xiang)、改革目標(biao)(biao)，熟(shu)悉課程(cheng)(cheng)標(biao)(biao)準的目標(biao)(biao)、內容和(he)要(yao)求。繼(ji)續(xu)注意(yi)轉變以下教(jiao)育觀(guan)念：課程(cheng)(cheng)觀(guan)，從(cong)“文(wen)本(ben)”走向“體(ti)驗”；教(jiao)學觀(guan)，從(cong)“傳道、授(shou)業、解惑”走向“教(jiao)學相長”；人才觀(guan)，從(cong)培養(yang)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀(guan)，從(cong)“封閉”走向“開放”；目標(biao)(biao)觀(guan)，從(cong)單一目標(biao)(biao)走向多個目標(biao)(biao)。要(yao)繼(ji)續(xu)努力將教(jiao)改基本(ben)理(li)念轉化(hua)為語(yu)文(wen)教(jiao)學過程(cheng)(cheng)的具體(ti)行為，整合優化(hua)教(jiao)學過程(cheng)(cheng)。

　　3、改革評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)制度。課堂教(jiao)學(xue)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)要(yao)從重教(jiao)師(shi)轉向重學(xue)生(sheng)，關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)發(fa)展，學(xue)生(sheng)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)要(yao)突出整體(ti)性和綜(zong)合性評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)，注(zhu)(zhu)意(yi)從多(duo)角度考慮全面提高學(xue)生(sheng)的(de)綜(zong)合素養；加強學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)(zi)我評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)和相(xiang)互(hu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)，努力讓(rang)家長積(ji)極(ji)參與評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)；做到形成性評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)和終結(jie)性評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)相(xiang)結(jie)合，單一評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)和多(duo)種評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)相(xiang)結(jie)合，基礎性評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)和創造性評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)相(xiang)結(jie)合。提倡學(xue)生(sheng)采用成長記錄袋(dai)的(de)方式(shi)，收集(ji)能(neng)(neng)夠反映學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)己學(xue)習過程(cheng)和結(jie)果的(de)資料，如關(guan)于學(xue)生(sheng)平時表現和興趣潛能(neng)(neng)的(de)記錄、學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)(zi)我反思和小結(jie)、教(jiao)師(shi)和同學(xue)的(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)、來自(zi)(zi)家長的(de)信息(xi)等，在評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)中獲得(de)體(ti)驗(yan)和發(fa)展。

　　4、加強課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)，積極開展個人課(ke)題(ti)的研(yan)究(jiu)，爭取多出成績。本學期(qi)還將進行新一輪的課(ke)題(ti)申報和立(li)項。因此，號召年輕教師從開學初就積極收集(ji)、準(zhun)備材料，爭取多一些(xie)申報課(ke)題(ti)能(neng)夠在(zai)市、縣級立(li)項。

　　5、加(jia)強課(ke)改過(guo)程管理。本組(zu)(zu)(zu)教師要積(ji)極(ji)切磋(cuo)教法學法，積(ji)極(ji)上(shang)好課(ke)改實踐課(ke)、研(yan)究課(ke)，開展(zhan)評(ping)課(ke)交(jiao)流，及時反思、提(ti)煉和總結經驗。同時要努(nu)力將教研(yan)組(zu)(zu)(zu)建設為學習(xi)型(xing)組(zu)(zu)(zu)織，重視組(zu)(zu)(zu)內(nei)和組(zu)(zu)(zu)際之(zhi)間的團隊學習(xi)和合作學習(xi)，加(jia)強教研(yan)組(zu)(zu)(zu)信息化建設步伐，整體(ti)促進教研(yan)組(zu)(zu)(zu)業務水平的提(ti)高，爭創學校先進教研(yan)組(zu)(zu)(zu)。

　　二、悉心指(zhi)導，優(you)化(hua)服務，規(gui)范語文教(jiao)學(xue)常規(gui)管理。

　　1、加強集體備(bei)(bei)課，各備(bei)(bei)課組(zu)精誠團結，注(zhu)重合作(zuo)，做(zuo)到(dao)節(jie)約(yue)勞動(dong)、提(ti)高(gao)效(xiao)益、資源共(gong)享(xiang)，切實注(zhu)重教學(xue)效(xiao)果(guo)，提(ti)高(gao)整體教學(xue)質(zhi)量。要加強管理，做(zuo)到(dao)沒有(you)教案不進(jin)課堂。備(bei)(bei)課應注(zhu)意(yi)備(bei)(bei)學(xue)生，做(zuo)到(dao)目(mu)中有(you)人，留有(you)一定彈性(xing)。作(zuo)業練(lian)習要基礎(chu)性(xing)跟(gen)綜合性(xing)、實踐(jian)性(xing)、活(huo)動(dong)性(xing)合理搭配，本(ben)學(xue)期教研(yan)組(zu)將(jiang)配合教導處就以(yi)上要求及(ji)時調(diao)研(yan)、指導、服務。

　　2、重視學生(sheng)良好學習習慣(guan)的(de)養(yang)成。特(te)別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣(guan)的(de)養(yang)成，采取切實的(de)措施經常抓(zhua)，反復抓(zhua)，為(wei)學生(sheng)可持續發(fa)展打下(xia)良好的(de)基礎。

　　3、加強教(jiao)學(xue)質量監控。要(yao)將語文教(jiao)學(xue)質量追(zhui)求(qiu)分解(jie)到每一(yi)課每一(yi)單元的評價上，減少(shao)或消除錯(cuo)誤積累。要(yao)控制期末復(fu)習(xi)時(shi)(shi)(shi)間，提倡期中調(diao)研分析，特別重(zhong)視(shi)提優補差工作。教(jiao)研組將配合(he)教(jiao)導處多次、小范圍地進行隨機質量調(diao)測，及(ji)時(shi)(shi)(shi)分析反(fan)饋調(diao)控。同時(shi)(shi)(shi)加強各類素質競(jing)賽(sai)(sai)(sai)，如朗誦比(bi)賽(sai)(sai)(sai)、故(gu)事大王賽(sai)(sai)(sai)、聽寫比(bi)賽(sai)(sai)(sai)等，以促進學(xue)生素質全面發展。

　　三、加大力度，催(cui)長(chang)骨干，積(ji)極推進名師工程。

　　1、加強(qiang)教(jiao)師的培訓。教(jiao)研組將在教(jiao)導(dao)處指導(dao)下定(ding)期(qi)開(kai)展多(duo)層次的校(xiao)本培訓，切實轉(zhuan)變教(jiao)師觀念，進一步推進課堂教(jiao)學結構、內(nei)容、方法和(he)手(shou)段的改革(ge)。同(tong)時，組織教(jiao)師配(pei)合學校(xiao)創建學習型校(xiao)園(yuan)，每學期(qi)讀一本教(jiao)育專著(zhu)，完(wan)成5000字左右的讀書筆記；寫一篇心得體(ti)會(hui)，上一堂公開(kai)課等。

　　2、重視(shi)(shi)學(xue)科帶(dai)頭人、教(jiao)學(xue)能手的(de)跟(gen)蹤培(pei)養和使用(yong)工作(zuo)，注意做好(hao)推薦開課、講學(xue)培(pei)訓、外出參觀學(xue)習、課題(ti)研(yan)究參與等催長活動。同時也要重視(shi)(shi)發揮(hui)非(fei)骨干(gan)、非(fei)青年(nian)教(jiao)師在語文課改(gai)中不可低估的(de)作(zuo)用(yong)，注意教(jiao)師的(de)均衡(heng)性發展(zhan)，落(luo)實教(jiao)學(xue)管理中以人為本的(de)理念(nian)，真正促進教(jiao)師隊伍建設。

　　3、認(ren)真(zhen)組(zu)織參加各級各類(lei)教(jiao)學(xue)評優活(huo)動，為青(qing)年教(jiao)師(shi)的(de)脫穎而出提供更多的(de)機會。本學(xue)期將組(zu)織進行(xing)“每人一(yi)節精(jing)品課”活(huo)動，讓每一(yi)位教(jiao)師(shi)都能上出一(yi)堂好(hao)課，并請(qing)學(xue)校(xiao)領導、名師(shi)進行(xing)組(zu)織評優。

　　（三）本學期主要工作安排

　　二月份

　　1、制定計(ji)劃(hua)，學(xue)習學(xue)校工作計(ji)劃(hua)精神

　　2、學(xue)習(xi)教研(yan)組工作(zuo)計劃，號召(zhao)青年語文教師制定(ding)個人(ren)學(xue)習(xi)、成(cheng)長計劃，創建學(xue)習(xi)型校園。

　　三月份

　　1、“每人一(yi)節精品(pin)課”活動(dong)開始(shi)啟動(dong)。（重點在高(gao)段）

　　2、開展“詩歌朗誦”比賽活動。

　　四月份：

　　1、組(zu)織12年(nian)級聽(ting)寫(xie)比賽。

　　2、“每人一節精品課(ke)”活(huo)動（重點在低(di)段）。

　　3、教學常(chang)規檢(jian)查。

　　五月份：

　　1、36年級現場作文比賽(sai)。

　　2、“每人一精品課”活(huo)動(dong)優(you)秀代表展示活(huo)動(dong)。

　　3、讀(du)書活動評比。

　　六月份：

　　1、新調入教師課堂(tang)教學展示。

　　2、教學(xue)常規檢查(cha)。

　　3、畢業(ye)考試；非畢業(ye)班(ban)期(qi)末考試。

　　4、組織教(jiao)師寫總結、論文

小學語文工作計劃 篇8

　　一、語文教研組組織結構。

　　組長：馬衛東

　　組員：馬祥英(ying) 李海琴 趙 雯 朱(zhu) 丹(dan) 朱(zhu)佩芳

　　朱佩(pei)清 張榮仙 張蘭芳(fang) 趙小燕(yan) 朱 旦

　　謝(xie) 琴(qin) 朱 靜 朱惠玉

　　二、學期語文教研工作情況回顧。

　　20xx年我組教(jiao)師積(ji)極(ji)參加(jia)了學(xue)校(xiao)主(zhu)課題小學(xue)生語文學(xue)習(xi)過程中“自我評價”的(de)指導(dao)研(yan)究》的(de)實驗，全期(qi)開展教(jiao)研(yan)活動12次。如：學(xue)習(xi)新的(de)教(jiao)學(xue)理念，探討課堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)方法，研(yan)討語文教(jiao)學(xue)過程的(de)措施及出現(xian)的(de)問題等(deng)等(deng)。堅持上好校(xiao)內一節好課。

　　三、本期語文組教研工作思路

　　1、進(jin)一步做好學(xue)校(xiao)語文教(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究工作，讓課題(ti)研(yan)(yan)究深入(ru)人心、深入(ru)課堂，切實(shi)做到課題(ti)研(yan)(yan)究與語文教(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究緊密(mi)結合。

　　2、加強制(zhi)度建(jian)設，完善語(yu)(yu)文教(jiao)學(xue)研究(jiu)的制(zhi)度管(guan)理，做好每一位(wei)語(yu)(yu)文教(jiao)師的考核工作。

　　3、加(jia)大語文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)工(gong)作，通過(guo)上好(hao)研(yan)究(jiu)課(ke)、評課(ke)說課(ke)、舉行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)講座、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)沙龍(long)等形(xing)式，切實提高我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)水(shui)平(ping)(ping)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)(ping)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)整(zheng)體發展(zhan)打好(hao)基礎。

　　四、本期語文組教研工作的安排。

　　課程(cheng)改(gai)革(ge)是(shi)(shi)今(jin)后語(yu)文教(jiao)研(yan)組(zu)相當長(chang)時間內(nei)教(jiao)研(yan)工(gong)作的(de)重點(dian)。結合我組(zu)實施研(yan)究的(de)一個主課題，本期教(jiao)學研(yan)究的(de)基(ji)本內(nei)容是(shi)(shi)：

　　1、隨著課改實驗的(de)展開(kai)，以市局、中心學(xue)校和學(xue)校教(jiao)科室下發(fa)的(de)學(xue)習材料為(wei)藍(lan)本，結合(he)語文課改實際(ji)，及(ji)時組(zu)織學(xue)習先進的(de)教(jiao)育理念，增強語文教(jiao)師的(de)業務能(neng)力，提(ti)升語文教(jiao)研組(zu)的(de)教(jiao)研層次，形成自己的(de)`特(te)色。

　　2、努力提高教學(xue)質量，擴大(da)課(ke)堂容(rong)量，加強語文學(xue)科與其(qi)他(ta)學(xue)科之間(jian)的整合，切實提高課(ke)堂教學(xue)的質量。

　　3、進一步進行學(xue)校(xiao)主課題《小學(xue)生語文(wen)(wen)學(xue)習過程中“自(zi)我評價”的(de)指導研究》的(de)實驗(yan)研究，重視實驗(yan)老師優秀教(jiao)(jiao)學(xue)案例(li)、教(jiao)(jiao)學(xue)心得和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)文(wen)(wen)的(de)搜集和(he)整(zheng)理。

　　4、參加區“優秀(xiu)教育教學論文”評選。

　　5、上好校“一節(jie)好課”并認(ren)真作(zuo)好評議工(gong)作(zuo)。

　　6、進(jin)一步完善各項規(gui)章制度和各種資料(liao)的整理。

　　7、組織教師(shi)觀摩教學實況，研(yan)討(tao)語文教學熱點(dian)問題。

　　8、編印(yin)學校教(jiao)師優秀論文集。

　　9、組織(zhi)校級青年教師評優課和“我(wo)的講(jiang)座(zuo)”活動。

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