有關學校教育工作計劃4篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，來為以后的工作做一份計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的學校教育工作計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校教育工作計劃 篇1

　　一、指導思想

　　養成教育是我們德育工作的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，大力推進素質教育。

　　二、教育內容

　　繼續堅持之前的養成教育的成果，堅持“禮儀習慣”教育，“衛生習慣”教育，“學習習慣”教育，“節儉習慣”教育，保持這四項教育，作為養成教育的基本規范。

　　一二年級養成教育內容

　　以《小學生日常行為規范》、《學生一日行為規范》為標準，從禮儀、衛生、學習和節儉四方面，正面規范學生行為習慣。

　　1．通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質。

　　2．通過“衛生習慣”教育，使學生逐步養成會勞動，愛清潔的良好習慣。

　　3．通過“學習習慣”教育，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

　　4．通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

　　本學期教育內容如下：

　　1、禮儀習慣

　　（1）見到家長、領導、老師要主動敬禮問好。

　　（2）出入教室，上下樓梯靠右行。不在走廊奔跑，跳繩或游戲。不在教室內大聲喧嘩。

　　（3）接受獎品或錦旗時要起立雙手接。受到幫助或受贊揚時說“謝謝”。

　　（4）進辦公室先說報告，未經老師允許，不進辦公室；

　　（5）上下樓梯遇見老師讓老師先行，同學之間高年級讓低年級先行；

　　（6）周一學生必須參加升國旗，要嚴肅、莊重、穿校服。

　　2、衛生習慣：

　　（1）講究個人衛生，不隨地扔東西，餐巾紙等東西及時扔進垃圾筒。保持課桌內衛生。

　　（2）看到地上的垃圾及時扔垃圾筒。

　　（3）隨時保持教室的干凈衛生。

　　3、學習習慣

　　（1）離開教室整理好桌面。

　　（2）課前準備好學習用品，預備鈴響進教室，靜待老師上課；

　　4、節儉習慣

　　（1）在校不吃零食；

　　（2）利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

　　（3）愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

　　（4）愛護桌椅、門窗、板擦等物；

　　（5）愛惜衣物，不亂丟棄；

　　（6）愛惜糧食，不剩飯，節約糧食；

　　（7）不隨便丟棄粉筆、掃帚、畚斗等教室用具；

　　三至六年級養成教育內容：以一二年級養成教育的內容為基礎，進一步深化養成教育的內容。

　　需要增加的“禮儀習慣”教育內容：

　　（1）同學之間見面互相問好或者點頭微笑。

　　（2）出入教室，上下樓梯靠右行。分清教學區和活動區，不在教學區奔跑或踢球，不在走廊跳繩或游戲。不在教室內大聲喧嘩。

　　（3）上下樓梯遇見老師讓老師先行，同學之間高年級讓低年級先行；

　　（4）在校期間堅持佩帶紅領巾。

　　需要增加的“衛生習慣”教育內容：

　　（1）看到地上的垃圾及時扔垃圾筒。看到有亂扔垃圾的同學要及時制止。

　　（2）注意個人衛生，常洗手，咳嗽或打噴嚏要用手捂住嘴巴，生了傳染疾病要避免傳染他人。

　　需要增加的“學習習慣”教育內容：

　　（1）加強課堂紀律。

　　（2）按時完成各科作業。

　　需要增加的“節儉習慣”教育內容：

　　（1）在校不吃零食；放學不在外面的`小店和攤頭上買吃的東西。

　　（2）愛惜衣物，不亂丟棄；校服和外套的尺碼標識上寫好名字。

　　（3）愛惜糧食，不剩飯，節約糧食；

　　三、具體工作方法：

　　（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。

　　“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

　　1、健全學校、班級管理制度，發揮各年級自主管理功能，加強學生常規管理的力度。

　　2、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

　　3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。

　　每月第一周召開一次班主任會議，明確教育主題，安排當月工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。

　　（二）組織各種班隊活動，落實“行”的要求。

　　積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鈞來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

　　1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。

　　“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

　　“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

　　“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

　　“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

　　2、堅持班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結

　　3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，利用廣播、學校宣傳欄、板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

　　4、寓“小學生常規”訓練于各種活動之中。

　　（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。

　　通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

　　1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

　　2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高隊員的社會服務意識與實踐能力。

　　3、設立校外教育輔導站，通過參觀訪問教育基地，培養和激發兒童的“五愛”情感，從而推動學生自覺履行道德義務。

　　（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。

　　制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

　　1、值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《值周日記》和《值日登記表》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。“值周值日制度”的實施，從細小處抓起，把行為規范教育真正落到了實處。

　　2、以值日生和衛生監督員為主要管理成員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤等情況進行督查和評比，充分發揮值日生的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

　　3、各班的每周考核情況將作為評模范班級的重要依據。

　　四、具體工作安排

　　養成良好的行為習慣是日積月累、反復訓練、循序漸進的過程。根據行為習慣的養成特點，小學生的身心發展特點，把行為規范逐條分解，分周落實養成訓練。具體內容如下：

　　第一、二周：學習《中小學生日常行為規范》等法規法則，強化紀律，營造良好的學習環境。

　　第三、四周：增強主人翁意識，愛護我們的家。

　　第五、六周：愛國教育。

　　第七、八周：活動講文明，認真做“兩操”

　　第九、十周：學會交往，舉止大方

　　第十一、十二周：熱愛勞動，認真做值日

　　第十三、十四周：注意安全，遵守交通規則，不挑吃穿，勤儉節約

　　第十五、十六周：認真復習，考試不作弊

　　根據養成教育持久性和復雜性的特點，要堅持反復。

學校教育工作計劃 篇2

　　為了促進我校教育科研工作的深入開展，推進教學課堂達標活動的順利進行，提高我校的教育教學質量，我校全體教師都要樹立“科研興教”“科研興校”的意識，努力開創我校科研工作的新局面。根據鎮中心校年度工作目標和任務，結合我校實際特制定工作計劃如下：

　　一、 教科研指導思想

　　成立教科研工作領導小組，及時召開上級領導的有關會議，傳達會議有關精神，使我校教師進一步樹立“科研興教”“科研興校”的意識，調動我校教師積極參與教育教學改革和教育科研，為全面提高教育教學質量服務。

　　二、 教科研工作策略

　　1、 學校建立校長、教導主任、校驗組長三級組織，以校長為中心，層層負責，逐級推進，學校領導分工具體明確。

　　2、 帶頭學習教科研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，知道每位教師開展教科研工作，校長、教導主任堅持深入課堂，成為教師真誠的同伴和引領的力量之一。

　　3、 定期學習教科研理論，交流研討，舉行信息交流會。

　　4、 根據新課程該革，與教學中遇到的問題形成教科研課題，并逐級落實。積極組織我校教師申報省、市、縣教改課題立項、教科研成果和優秀論文評選。

　　5、 定期對我校教師的教科研工作進行督導檢查，并把此項工作列入教師工作考核的內容。

　　三、 教科研的工作內容

　　1、 從我校的出發，充分考慮學校，挖掘學校所存在的耕種潛力，讓學校資源充分利用起來，讓學校的生命力釋放的更徹底。找準我校的優勢和不足，不沿襲、不照搬，我校并非別的學校，可我校的老師并非是一般學校的老師，我們的學生也不同與別的學校的學生，我們的體制也不同與別的學校的體制，許許多多的不同給我們提供了獨特的研究視角。忽視了我校的具體情況，再好的教育策略也只是一紙空文，再好的教育主張都只能游離與我們學校之外。“教科研”應視為一種立場、一種觀念、一種視野、一種方法。

　　2、 改善機制，樹立“科研興教”“科研興校”一切為了學生、為了學生的`一切的辦學理念，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合校領導、學科教研組等多種力量，建立直接服務于教師、開放的學校教科研網絡。領導、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課、評課等多種活動，發現問題、總結經驗、反思教學，探索規律，減少評價式聽課，解放教師思想，減輕教師心里壓力。領導、教研人員、教師無非是抱著共同的目的為了教學研究、為了提升教學水平。為此，才能真正形成教育合力，呈現更加人文化、科學化的教科研氛圍，使全體教師、教研人員、領導都可在研究的狀態下投入自己的本職工作。

　　3、 用課題帶動課改，鼓勵教師撰寫論文，不斷提升自我，學期末學校要對各項教科研課題進行檢查驗收。要求每位教師每學期至少撰寫一篇論文。

　　四、 教科研工作獎勵措施

　　1、 將教師的提高與教師發展性評價等級結合，與年度考核結合。

　　2、 本學期評選出“教師先進個人”一名，并給與表揚獎勵。

學校教育工作計劃 篇3

　　為了更好的抓好本期的教育科研工作，實現科研為教育教學工作服務，全面提高教育教學質量的目的，結合學校的實際情況，學校的工作安排，特制定本教育科研工作計劃：

　　一、指導思想：

　　堅持以人為本的思想，深入貫徹落實科學發展觀，全面落實黨和國家的教育方針。把教育科研工作作為教育發展的第一生產力，以科研、課題為載體，堅持以“突出教學、強化管理、服務師生、爭創一流”為工作指導思想，堅持“教學工作課題化、教研工作特色化”的教學教研工作方向，促進學校工作的全面協調發展。根據學校總體發展要求，結合我校教育科研發展的實際，堅持強化教育科研“以人為本、關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，進一步規范學校科研工作，著力提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。

　　二、工作目標：

　　進一步發展教育科研，著眼于培養學生的創新精神、合作意識和實踐能力，促進教師學生全面發展。推進科研、校本研修、課程改革的有機結合；推進課堂教學改革的創新發展，完善教學模式。

　　三、總體思路：

　　1.突出一個中心：以教師專業水平不斷提高為中心。

　　2.實現兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變。

　　3.促進三個提高：提高教師教與研的水平；提高教育科研質量；提高全校教育教學質量。

　　4.達到五個結合：學習與交流結合，教研與科研結合，學習與考核相結合，教研理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。

　　5. 配合學校教導處、少先隊抓好教師的各項征文活動，積極向外推薦、報道我校教師教改科研的優秀成果，以增強教師的成果意識。

　　四、具體工作措施：

　　1、建立健全科研機構，進一步完善評價機制。

　　一是學校成立科研領導小組和科研工作指導小組。具體負責科研工作的管理和指導工作。二是制訂切實可行的教育科研管理制度。學校將對科研工作納入教師個人和教研組的工作考核，并作為教師的評職、評優的依據之一。每一學期將評選出優秀教育科研先進個人和優秀教研組，給予物質和精神獎勵。

　　2、扎實推進課程改革，保證課改深入開展。

　　在課程改革中，以人為本，堅持把德育工作放在首位，著眼于培養學生的創新精神和實踐能力。

　　好各類活動課的開展。

　　（2）、組織教師集中解讀課標，研究教材，舉辦座談會，組織教師觀摩教學光盤。認真組織家庭教育與學校教育相結合，營造良好的大教育觀。

　　（3）、組織教師參加上級舉辦的各種培訓，結合學校實際，組織召開教師研究會。

　　3、校本研修“以人為本，以校為本”，突出一個真，重抓一個實，切實解決教學中的熱點和難點。

　　根據學科、年級特點分組進行。同時，鼓勵教師自覺參與小課題研究。結合教研組和個人的特點，提出、實施、解決實際問題，促進集體的整體成長。其研究內容為：

　　（1）、德育工作方面：學生行為習慣培養的研究；學校教育與家庭教育相結合的研究；關于后進生（后進班級轉化）的研究。

　　（2）、課改方面：教師備課與批改作業的研究；學科集體備課的研究；評課的'研究；課堂教學模式、策略與技巧研究；加強研究性學習的應用性的研究，綜合實踐課的實施和開發研究；單元測試分析。

　　（3）、管理方面：班級管理的分析與研究；村小教育管理的研究。

　　4、以課題為載體，提高教師的理論水平。

　　進一步實施好現立項的課題研究，組織好課題組人員的培訓，落實課題組人員的職責，收集一系列的過程資料。形成具有一定水平的科研成果。

　　5、加大經費投入，保證科研工作的開展。

　　學校將在現有的財力情況下，加大對科研工作的投入。一是鼓勵教師參加學習和培訓；二是獎勵科研成果突出的先進個人和集體；三是解決用于課題開展需要的資料和費用。

學校教育工作計劃 篇4

　　為推進素質教育，貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》，我校將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　以尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。培養健全的人格和良好的個性心理品質。

　　二、工作重點

　　1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，培養健全的人格和良好的個性心理品質。

　　2、通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，學會溝通，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

　　3、通過心理健康教育，使學生善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發展能力。培養學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力。

　　4、對少數有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調節自我，增強自我發展能力。

　　三、工作計劃

　　1。加強心理健康教育的組織管理，建立以班主任和團委、及政治教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

　　2。加強對教師的`學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師為主，重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。

　　3。開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。

　　4。設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

　　5。開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態。

　　6。每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。

　　7。開展心理健康活動課。結合初中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動，做到有計劃，有教案。

　　8。追蹤調查在校學生中接受過咨詢學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經驗教訓。

　　四、具體工作安排

　　9月

　　1、上好心理健康第一課《走進心理世界》&第二課《撥開心靈迷霧 適應高中生活》；

　　2、啟動xx級學生心理健康普查工作；

　　3、制定心理社團招新以及新學期工作計劃；

　　4、做好日常心理輔導，并做好記錄；

　　5、出高三年級第1期心理月刊《高考加油站》；

　　6、家校通：家庭教育知識宣傳。

　　10月

　　1、高一年級室外心理活動+室內課程；

　　2、高三年級心理講座：《選擇自己的高三狀態》；

　　3、做好日常心理輔導，并做好記錄；

　　4、心理社團活動；

　　5、完善高一新生心理普查工作，建立心理檔案；

　　6、高三心理月報第2期。

　　11月

　　1、高一年級心理課程；

　　2、心理櫥窗宣傳；

　　3、做好日常心理輔導，并做好記錄；

　　4、生活老師心理沙龍；

　　5、高三心理月報第3期；

　　6、心理社團活動。

　　12月

　　1、高一年級心理課程；

　　2、做好日常心理輔導，并做好記錄；

　　3、高二年級心理講座《生命的色彩》；

　　4、高三心理月報第4期；

　　5、心理社團活動。

　　1月

　　1、高一年級心理課程；

　　2、做好日常心理輔導，并做好記錄；

　　3、高三心理月報第5期；

　　4、心理社團活動&總結。

　　2月

　　1、高三月報第6期；

　　2、學期末工作總結 。

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