職場范文網>職場實用文>工作計劃>音樂工作計劃

音樂工作計劃

時間：2023-05-02 10:04:17 工作計劃我要投稿

相關推薦

有關音樂工作計劃模(mo)板錦集9篇

　　日子如(ru)同白(bai)駒過隙(xi)，不經意(yi)間，我們又將接觸新(xin)(xin)的(de)知識，學習(xi)新(xin)(xin)的(de)技(ji)能，積(ji)累新(xin)(xin)的(de)經驗，是(shi)時候寫一份詳細的(de)計劃了。好的(de)計劃是(shi)什么(me)樣的(de)呢(ni)？下面是(shi)小編整理的(de)音樂工作計劃9篇，歡迎大家分(fen)享。

有關音樂工作計劃模板錦集9篇

音樂工作計劃篇1

　　班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)是一項極具(ju)挑戰性的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，不僅(jin)需要(yao)關注學(xue)科知(zhi)識的(de)(de)(de)傳授，更(geng)多的(de)(de)(de)是對孩子健全(quan)人格(ge)的(de)(de)(de)培養。本(ben)學(xue)期，我(wo)(wo)繼續(xu)擔任(ren)六(6)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)。我(wo)(wo)會(hui)時刻牢記“愛崗敬(jing)業”“為人師(shi)表”的(de)(de)(de)職業道德宗旨(zhi)，在實際工(gong)(gong)作(zuo)中不辭勞苦地主動開(kai)展(zhan)班(ban)(ban)級管(guan)理和(he)德育建設，以下是我(wo)(wo)本(ben)學(xue)期的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)計劃(hua)：

　　一、班級基本情況：

　　二、具體工作措施：

　　一、繼續打造良好班風，提高教育效果。

　　擔(dan)任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)已20年的我深深懂得：只有形(xing)成良好(hao)的班(ban)風，才能提高教(jiao)育效果。為此(ci)，我在本學期(qi)將進行如(ru)下嘗試：

　　1、形(xing)成(cheng)正確(que)的(de)輿論導向(xiang)，為孩子的(de)健康成(cheng)長指明方(fang)向(xiang)。面對(dui)高(gao)年級的(de)孩子，在他們的(de)辨(bian)別(bie)能力還處(chu)于懵懂的(de)狀態期，我將繼(ji)續利用隊會、班會等教育陣地和(he)學生(sheng)進行溝(gou)通(tong)，加強對(dui)學生(sheng)課(ke)堂紀律、常規、文明禮儀、衛生(sheng)習慣(guan)等方(fang)面的(de)教育。班集體在最(zui)近一段時間內，發生(sheng)了(le)什么問(wen)題，學生(sheng)的(de)`現狀怎(zen)(zen)么樣(yang)，有哪(na)些不(bu)足，都(dou)和(he)學生(sheng)進行實事求(qiu)是的(de)交流(liu)，好讓學生(sheng)明白(bai)應該(gai)怎(zen)(zen)么做。

　　2、培(pei)養(yang)良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，為孩子的(de)(de)(de)持(chi)續發(fa)展打下基(ji)礎。針對本班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際，我(wo)要利(li)用一(yi)(yi)切有利(li)時(shi)機加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。訓練學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)(de)(de)讀寫(xie)字姿(zi)勢。讀書時(shi)，要求(qiu)全班同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)捧(peng)好書，做(zuo)到眼到、口到、心到;學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)作(zuo)業時(shi)，及(ji)時(shi)提醒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)糾正不良(liang)的(de)(de)(de)寫(xie)字姿(zi)勢;學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)言時(shi)，要求(qiu)他們聲音響亮，吐詞清(qing)楚;作(zuo)業布置時(shi)，提醒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)好復(fu)習(xi)和預(yu)習(xi)工作(zuo)……長期(qi)的(de)(de)(de)關注，將(jiang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)養(yang)成起(qi)到一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)促(cu)進作(zuo)用。

　　3、培養優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)，為孩子的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)創造條件(jian)。一(yi)(yi)個(ge)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)離不(bu)(bu)開一(yi)(yi)支素(su)質(zhi)良(liang)好(hao)、能獨(du)立(li)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)隊伍(wu)。因此(ci)，我(wo)(wo)對(dui)(dui)我(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)作(zuo)(zuo)幾點要(yao)求：首先，應具備良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習生(sheng)活習慣，在(zai)(zai)同(tong)學(xue)中(zhong)樹立(li)威信。其次(ci)，應以(yi)身(shen)作(zuo)(zuo)則，吃苦在(zai)(zai)前。在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)“上(shang)崗(gang)”的(de)(de)(de)(de)初始階段(duan)，我(wo)(wo)將(jiang)教給他(ta)(ta)們一(yi)(yi)些(xie)工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法(fa)和技巧，扶著他(ta)(ta)們走好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)步。每(mei)(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)值日生(sheng)，應比其他(ta)(ta)同(tong)學(xue)稍(shao)早些(xie)到班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)，針對(dui)(dui)環境衛生(sheng)、學(xue)生(sheng)紀律、出勤以(yi)及紅領巾佩(pei)戴情(qing)況等方(fang)面(mian)明確(que)分工(gong)。在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)要(yao)反復強調：班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任不(bu)(bu)在(zai)(zai)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)就是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任，對(dui)(dui)于不(bu)(bu)服從(cong)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)嚴肅批評。即使班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)在(zai)(zai)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)同(tong)學(xue)時(shi)(shi)方(fang)法(fa)不(bu)(bu)妥，也(ye)應先維護他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)威信，再(zai)給予具體(ti)指導。學(xue)生(sheng)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)，學(xue)生(sheng)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)，每(mei)(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)都有組(zu)織和管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)好(hao)自(zi)己(ji)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)責任和義務，也(ye)有參與管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)權力，對(dui)(dui)于確(que)實(shi)不(bu)(bu)能勝任的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)實(shi)“下崗(gang)”制，選擇更能勝任的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)擔任管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)。加強班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)隊伍(wu)建設(she)進—步完善班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)隊伍(wu)，選拔(ba)品學(xue)兼優者充實(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，培養自(zi)我(wo)(wo)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)和管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)他(ta)(ta)人(ren)的(de)(de)(de)(de)能力，當(dang)好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)好(hao)幫手。每(mei)(mei)兩(liang)星期召開班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)會議一(yi)(yi)次(ci)，嚴格(ge)要(yao)求。做到及時(shi)(shi)了(le)解(jie)情(qing)況及時(shi)(shi)反饋處理(li)(li)。繼續發揚(yang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)先鋒模范作(zuo)(zuo)用。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)的(de)(de)(de)(de)核心，充分調動班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)積極性是(shi)帶好(hao)整(zheng)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)關鍵，所以(yi)我(wo)(wo)要(yao)指導好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委會，樹立(li)正氣，培養班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)凝聚力，同(tong)時(shi)(shi)要(yao)發揮班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)核心作(zuo)(zuo)用，及時(shi)(shi)研究解(jie)決班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)內存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習問題(ti)(ti)、紀律問題(ti)(ti)、衛生(sheng)問題(ti)(ti)及時(shi)(shi)向我(wo)(wo)反映(ying)情(qing)況，營造良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風，帶領全班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)同(tong)學(xue)共同(tong)進步。

　　4、開展(zhan)(zhan)豐富的(de)活(huo)動(dong)，為孩子的(de)能(neng)力培養提(ti)供舞臺。本學期(qi)我將依據學校要求和班(ban)級具體情況開展(zhan)(zhan)豐富多彩的(de)活(huo)動(dong)，通過這些活(huo)動(dong)的(de)開展(zhan)(zhan)，使學生受到(dao)教(jiao)育，得到(dao)提(ti)高。

　　二、做好轉化差生的工作

　　對(dui)后進生(sheng)(sheng)，要多(duo)傾注些關心(xin)(xin)(xin)和(he)愛心(xin)(xin)(xin)，耐心(xin)(xin)(xin)輔導(dao)，諄諄善(shan)誘。給(gei)他們創(chuang)造表(biao)現機會(hui)，鼓勵(li)他們的(de)信心(xin)(xin)(xin)和(he)勇氣。采取“一(yi)幫一(yi)”，“眾幫一(yi)”等措施，給(gei)后進生(sheng)(sheng)創(chuang)造一(yi)個溫暖的(de)集體氛圍。對(dui)后進生(sheng)(sheng)經(jing)常進行(xing)家(jia)(jia)訪(fang)，目的(de)是取得(de)家(jia)(jia)長的(de)配合和(he)支(zhi)持把學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)在校表(biao)現告訴家(jia)(jia)長，同時了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)在家(jia)(jia)表(biao)現。

　　三、加強安全教育

　　加強安(an)(an)(an)全(quan)教育增強安(an)(an)(an)全(quan)意識(shi)，提高自我防范(fan)能(neng)力，利用周會(hui)(hui)，班(ban)(ban)會(hui)(hui)，組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)守則》《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)日常行為規(gui)范(fan)》《中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)自我防范(fan)安(an)(an)(an)全(quan)常識(shi)》。利用班(ban)(ban)隊會(hui)(hui)講解有關安(an)(an)(an)全(quan)的知識(shi)，增強安(an)(an)(an)全(quan)意識(shi)，提高自我防范(fan)能(neng)力。制定班(ban)(ban)級安(an)(an)(an)全(quan)公約，教育學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)玩火，不(bu)放鞭炮，不(bu)能(neng)隨便到江河游泳，不(bu)做(zuo)危險動(dong)作，上學(xue)(xue)和放學(xue)(xue)路過馬路注意交通安(an)(an)(an)全(quan)。特別是教學(xue)(xue)樓(lou)的修建，時刻提醒學(xue)(xue)生(sheng)注意安(an)(an)(an)全(quan)。

　　四、把德育工作作為素質教育的首要環節。

　　1、結(jie)合節日，不斷開展(zhan)尊師重教，尊老愛幼，團結(jie)友愛的傳統教育，并在學(xue)生中評(ping)選積極分子，宣傳先進事跡。繼續加強行為規范教育。

　　2、以小學(xue)生行(xing)為規范要求每位學(xue)生，加強道德規范宣傳教育，嚴抓一日常規、行(xing)為規范養成教育，創設良好班風和學(xue)風。

　　3、愛護公共財物，每個(ge)學生(sheng)必須(xu)從保護和管理好(hao)自(zi)己的課(ke)桌椅做起(qi)，嚴禁在課(ke)桌上亂(luan)涂、亂(luan)穿、亂(luan)刻、亂(luan)畫(hua)。

音樂工作計劃篇2

　　一、主要工作：

　　1、進(jin)(jin)一步(bu)推(tui)進(jin)(jin)音、美(mei)(mei)課(ke)改實驗工作，加(jia)強對中小學有效課(ke)堂教學、小學中段“雙基(ji)”滲(shen)透、中小學美(mei)(mei)術(shu)新教材使(shi)用等專(zhuan)題進(jin)(jin)行重點研討，將音、美(mei)(mei)課(ke)改推(tui)向深(shen)入。

　　2、深(shen)入學(xue)校調查研究，加強對“兩鎮一鄉”小班化(hua)教(jiao)學(xue)研究，進一步提高(gao)學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)質量。

　　3、以區教(jiao)壇(tan)新秀評(ping)比為契機(ji)，加強對(dui)年輕教(jiao)師培養和教(jiao)學(xue)指(zhi)導，為他們(men)的成長搭建舞(wu)臺。

　　4、繼(ji)續作好區(qu)首屆師生文化藝術節、“海倫杯(bei)”區(qu)（省）少兒鋼琴演(yan)奏大賽(sai)和(he)教工(gong)(gong)藝術團有(you)關(guan)工(gong)(gong)作，以此推(tui)進我區(qu)藝術教育邁向新臺階。

　　二、活動安排：

　　九月份：

　　1、學期(qi)工作計(ji)劃制定(ding)。

　　2、東部小(xiao)班化教(jiao)學調(diao)研。（12---16日(ri)）

　　3、市音(yin)樂、美術(shu)教(jiao)研員會(hui)議。（13---14日(ri)，鄞(yin)州東錢湖小學(xue)）

　　4、區藝術教研成果(guo)獎(jiang)評比。（中旬(xun)）

　　5、參加市紀念抗戰勝利60周年合唱比賽（

　　6、“海倫杯”區少年、兒童鋼琴演奏(zou)比(bi)賽。（9月28日）

　　十月份：

　　1、區中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)音樂(le)教(jiao)研活動。主題：初中(zhong)有效(xiao)課堂教(jiao)學(xue)(xue)研討；小(xiao)學(xue)(xue)中(zhong)段“雙基”滲透教(jiao)學(xue)(xue)研討。（上、中(zhong)旬）

　　2、小(xiao)班(ban)化教學(xue)調研。

　　3、區(qu)中小學音美教(jiao)壇新秀評(ping)比初評(ping)。

　　4、區中(zhong)小(xiao)學生現場繪畫（制(zhi)作）比賽。（中(zhong)旬）

　　5、“海倫杯”省少年、兒童鋼(gang)琴演奏大賽。（27---30日）

　　十一月份：

　　1、區小(xiao)學音樂教壇新秀評比(bi)。（上旬）

　　2、區初中音樂教壇新秀評(ping)比。（中旬）

　　3、區小學美術教壇新秀評(ping)比。（中旬）

　　4、區初(chu)中(zhong)美術教(jiao)壇新秀評比。（下(xia)旬）

　　5、小(xiao)班化教學(xue)調研(yan)。

　　6、區教工(gong)藝術(shu)團合唱專場音樂會（寧波(bo)音樂廳）

　　十二月份：

　　1、區(qu)中(zhong)小學美(mei)術新教(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)討活動。（上旬） 2、市初中(zhong)音(yin)樂新課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)討會。（北侖）

　　3、小班化教學調研。

　　4、區首屆師生文化藝(yi)術節閉幕式。

　　一月份：

　　1、學期工作總(zong)結。

　　2、寒假新(xin)課程培(pei)訓。

音樂工作計劃篇3

　　一、基本情況

　　我(wo)擔任(ren)高一年級6個(ge)班的(de)(de)音(yin)樂(le)教學(xue)工(gong)作。這些(xie)學(xue)生經過一個(ge)學(xue)期的(de)(de)音(yin)樂(le)鑒賞(shang)模(mo)塊的(de)(de)學(xue)習，對(dui)音(yin)樂(le)已經具有(you)一定(ding)的(de)(de)自我(wo)理解能(neng)力(li)(li)和欣賞(shang)能(neng)力(li)(li)。在(zai)這個(ge)階段，他們(men)具有(you)強烈的(de)(de)音(yin)樂(le)表現(xian)欲望(wang)。但這些(xie)學(xue)生的(de)(de)歌(ge)(ge)唱水平參差(cha)不(bu)齊，大部分學(xue)生在(zai)唱歌(ge)(ge)的(de)(de)姿(zi)勢(shi)、習慣、表情等方面較好，但在(zai)讀(du)譜知識(shi)的(de)(de)運用(yong)較弱(ruo)，咬字、吐字不(bu)夠(gou)清晰，特別是男生好勝心(xin)強，歌(ge)(ge)唱時常(chang)常(chang)出現(xian)喊(han)歌(ge)(ge)的(de)(de)現(xian)象，導致(zhi)缺少對(dui)聲音(yin)美(mei)感的(de)(de)正(zheng)確認識(shi)，缺乏(fa)氣息(xi)的(de)(de)支撐。

　　針對這(zhe)些情況，為(wei)了(le)讓學生最直接，最簡便地進入音(yin)樂世界，感悟(wu)音(yin)樂的(de)(de)形式美，體驗(yan)人聲的(de)(de)無(wu)窮魅(mei)力，現制(zhi)定本學期的(de)(de)教學計(ji)劃。

　　二、教學目標

　　1、突出學科特點(dian)，寓(yu)思想品德教育于音(yin)樂，教育之中，陶冶(ye)情操，使學生的審美(mei)水平，使修養潛移默化地(di)得到提高。

　　2、培養(yang)學生對音樂的興趣愛(ai)好。發展音樂鑒賞(shang)能(neng)力。表現能(neng)力和創造能(neng)力，提高音樂素(su)養(yang)，鍛煉良好的心理素(su)質，豐(feng)富學生的'情感體(ti)驗(yan)。

　　3、了解(jie)我國各民(min)族(zu)民(min)間音(yin)樂，培養學生對組國音(yin)樂藝(yi)術(shu)的感情和民(min)族(zu)自豪感，自信心。

　　4、初步培養學生分析歌曲(qu)的能力(li)和綜合(he)歸納能力(li)。

　　5、通過歌唱實(shi)踐(jian)活(huo)動，培養學生(sheng)掌握基本的歌唱方法和淺(qian)點的音樂基礎知識，使學生(sheng)具有(you)識讀簡單樂譜的能力。

　　6、通過合唱教學(xue)，讓學(xue)生(sheng)享受(shou)和聲之美，培養互助合作的團隊精神(shen)。

　　三、教學要求

　　1、在動口、動手(shou)、動腦的音樂學(xue)習活(huo)動中促使學(xue)生音樂思維的發展。

　　2、與學(xue)生的(de)生活實際密切聯系，培養他們學(xue)習音(yin)(yin)樂的(de)興(xing)趣和正確的(de)學(xue)習音(yin)(yin)樂的(de)態(tai)度。

　　3、創設情景，提供(gong)誘因，激發學(xue)生學(xue)習音樂(le)的動機。

　　4、既(ji)重視學習的結果，更重視學習的過程(cheng)，使知(zhi)識和(he)能力同步發展。

　　5、在教學(xue)中賦予(yu)教學(xue)內(nei)容情感色(se)彩，以達到教情合一。

　　6、以合(he)作學(xue)(xue)習(xi)為(wei)基本形式，增強(qiang)學(xue)(xue)習(xi)活動的(de)探(tan)索(suo)性，強(qiang)調學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)交流(liu)。

　　四、教學措施

　　1、面向全體學生，注(zhu)重個性(xing)發展，積(ji)極做好(hao)特長生的輔導工作。

　　2、加(jia)強業(ye)務學(xue)(xue)習，不斷提高(gao)業(ye)務水平和教學(xue)(xue)能力。

　　3、認(ren)真鉆(zhan)研教材(cai)，掌握教材(cai)的重難(nan)點，深入了解學生(sheng)，做到(dao)因材(cai)施教。

　　4、突出學(xue)科特點，努力把良好(hao)的道德思想滲(shen)透(tou)到音樂(le)教(jiao)學(xue)中。

　　5、創設多(duo)種多(duo)樣的(de)音樂實踐活動，激發學(xue)生對音樂學(xue)習(xi)的(de)興趣，讓學(xue)生積(ji)極主動地投入到音樂、實踐活動中(zhong)。

　　6、加強(qiang)學(xue)科間的合(he)作與交流，做(zuo)到優勢互補共同進步與提高。

　　五、教學時間安排表

　　（略）

音樂工作計劃篇4

　　在倡導讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的主人的今天(tian)，你(ni)(ni)教(jiao)(jiao)(jiao)我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)、你(ni)(ni)說我(wo)聽(ting)的單一教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)越來越多地被生(sheng)動(dong)活(huo)潑和富有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情趣的各種教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)所代替。然而(er)，如何(he)在你(ni)(ni)教(jiao)(jiao)(jiao)我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的音(yin)樂活(huo)動(dong)中(zhong)發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的主體性(xing)，使枯燥平淡的音(yin)樂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)變得(de)生(sheng)動(dong)活(huo)潑和富有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情趣，是不少教(jiao)(jiao)(jiao)師感到(dao)困(kun)惑的問題。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)將遵循(xun)音(yin)樂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)培養興趣，精選教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)這條途(tu)徑進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)：

　　一、學生基本情況分析

　　本(ben)學(xue)(xue)期，我擔任的(de)是初一(yi)的(de)音樂教(jiao)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)基(ji)本(ben)情況了(le)解得比較(jiao)透(tou)徹。大(da)部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)在唱(chang)歌的(de)姿勢(shi)上，習慣較(jiao)好(hao)，而且(qie)表(biao)情也較(jiao)豐富，能(neng)根據歌曲情緒進行(xing)表(biao)達，部(bu)分班級還能(neng)識(shi)讀簡單樂譜(pu)。還能(neng)即興創編同(tong)歌曲情緒一(yi)致的(de)舞蹈(dao)，并參與表(biao)演(yan)。但在讀譜(pu)知識(shi)的(de)運用上較(jiao)弱(ruo)，咬(yao)字，吐(tu)字也不夠(gou)清晰，特別是一(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)好(hao)勝心強，愛表(biao)現自己，常會(hui)出現喊(han)歌現象(xiang)，導致缺(que)乏(fa)對聲音美感的(de)正確認識(shi)，缺(que)乏(fa)氣息(xi)的(de)支撐。

　　二、教學目的要求及重難點

　　1、突(tu)出音(yin)樂學科的(de)(de)特(te)點，把“五愛”的(de)(de)教育(yu)和活潑樂觀情緒(xu)，集體主義(yi)精神的(de)(de)培養滲透到音(yin)樂教育(yu)中，使學生成為“四(si)有”的(de)(de)社(she)會主義(yi)接班人和建設著(zhu)。

　　2、啟迪智(zhi)慧、陶(tao)冶、培(pei)養審(shen)美(mei)情趣使學(xue)生(sheng)身心(xin)得到(dao)健康的發(fa)展。

　　3、培養(yang)學(xue)生對音(yin)樂(le)的興趣愛好，掌握淺顯的音(yin)樂(le)基礎知(zhi)識(shi)和簡單(dan)的音(yin)樂(le)技能，使學(xue)生具有認識(shi)簡單(dan)樂(le)譜的能力。

　　4、了解(jie)我國各(ge)民(min)族民(min)間音(yin)樂，培(pei)養學生對祖國音(yin)樂藝術(shu)的(de)感(gan)情和民(min)族自(zi)豪感(gan)、自(zi)信心，使學生具有初步(bu)的(de)感(gan)受音(yin)樂，表現音(yin)樂的(de)能力(li)。

　　三、教學滲透，展開思維，培養學生的創造能力

　　1、開(kai)放的音樂教學(xue)

　　音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)是(shi)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、表現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術，在眾多藝術門類中(zhong)，它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創作(zuo)自(zi)(zi)由度是(shi)最高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)就決定了音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)教學(xue)(xue)過(guo)程并不是(shi)封閉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、孤立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。它應(ying)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'認識(shi)與對(dui)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)辯正統一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，是(shi)教師主(zhu)帶(dai)作(zuo)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發揮、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)體(ti)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成和(he)(he)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，是(shi)動(dong)態、變(bian)化、發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，是(shi)極(ji)具開放性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。開放音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)教學(xue)(xue)過(guo)程，應(ying)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)拓展音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)學(xue)(xue)習空間(jian)，創設(she)廣(guang)(guang)闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)學(xue)(xue)習環境(jing)。為此，我在教學(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)進行了積極(ji)、大膽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索。讓音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)與生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)溝通起(qi)來，營造廣(guang)(guang)闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)教學(xue)(xue)空間(jian)。音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)本來就是(shi)從生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)創造出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我們在音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)教學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)根據教學(xue)(xue)需要，實現(xian)教師、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、教材、教具、教學(xue)(xue)環境(jing)與生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多方面(mian)橫向聯系，及(ji)他們之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相互作(zuo)用(yong)和(he)(he)影響。讓音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)回歸(gui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、回歸(gui)自(zi)(zi)然。

　　讓音(yin)樂與活(huo)(huo)(huo)動(dong)溝通起來，給(gei)予自由的(de)音(yin)樂想象空間。音(yin)樂最(zui)具不確定性，解釋(shi)的(de)自由度是(shi)最(zui)大的(de)。所以(yi)，音(yin)樂可以(yi)讓每(mei)一位學(xue)(xue)生(sheng)用自己(ji)獨特(te)的(de)方式(shi)想象、解釋(shi)，來宣泄自己(ji)的(de)情感，它最(zui)能(neng)體現人的(de)個性。而主題(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)恰恰就能(neng)提供這樣的(de)自由。游戲、表演等是(shi)小學(xue)(xue)生(sheng)最(zui)喜歡的(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)方式(shi)。我們在音(yin)樂教學(xue)(xue)過(guo)(guo)程中十分注重通過(guo)(guo)音(yin)樂活(huo)(huo)(huo)動(dong)過(guo)(guo)程的(de)展開，來激發學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新的(de)潛能(neng)，給(gei)他們探究問題(ti)，探詢知識的(de)空間，讓他們大膽想象，自由創(chuang)造。

　　讓音樂(le)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)溝通的(de)(de)情(qing)感橋(qiao)梁。在開放的(de)(de)音樂(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應營造(zao)一(yi)種(zhong)民(min)主、自由、輕松(song)、愉快的(de)(de)氛圍，創設(she)良好(hao)的(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系。老(lao)師(shi)(shi)大多數時間可以(yi)走到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中間，縮短和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)距(ju)離(li)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是導演，有序地領著(zhu)孩子(zi)(zi)走進音樂(le)的(de)(de)殿(dian)堂，不斷給孩子(zi)(zi)新的(de)(de)內容(rong)，讓他們有新的(de)(de)發展(zhan)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)又是演員(yuan)，與孩子(zi)(zi)們一(yi)起歡歌跳躍。教(jiao)(jiao)育心(xin)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)認為(wei)(wei)，如果教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間能形(xing)成(cheng)(cheng)友好(hao)信賴的(de)(de)關(guan)(guan)系，那(nei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就可能更(geng)愿意和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)相處，接受老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)誨。同時在這(zhe)種(zhong)平等、和(he)(he)(he)諧、熱烈的(de)(de)氛圍中，就能更(geng)好(hao)地激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主體(ti)和(he)(he)(he)創造(zao)的(de)(de)積極性。我(wo)在課堂上經常鼓勵那(nei)些(xie)比較(jiao)內向的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大膽說、大膽想(xiang)、大膽唱、大膽演。這(zhe)種(zhong)鼓勵支持的(de)(de)態度、期(qi)望性、肯定(ding)性的(de)(de)語言，能樹立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進步的(de)(de)信心(xin)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在寬松(song)友好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍里感受美、體(ti)驗美。

　　讓(rang)音樂走出狹小的課(ke)堂(tang)(tang)。隨著社會(hui)的不(bu)斷進步、科學(xue)日新月異(yi)地(di)發展(zhan)，音樂課(ke)再也(ye)不(bu)能是(shi)一(yi)架鋼(gang)琴，一(yi)臺錄(lu)音機就能對付得(de)了(le)的，在教學(xue)過程中(zhong)(zhong)，采用現代化的教育技術(shu)成了(le)課(ke)堂(tang)(tang)中(zhong)(zhong)必要的手段(duan)，它信息量大，交互性強，快(kuai)捷簡便，直觀形(xing)象(xiang)。電視(shi)(shi)、廣播(bo)、internet各(ge)種(zhong)媒(mei)體，開(kai)闊了(le)學(xue)生(sheng)的視(shi)(shi)野，拓(tuo)展(zhan)了(le)音樂文化范疇，可(ke)以讓(rang)學(xue)生(sheng)獲得(de)古(gu)今中(zhong)(zhong)外各(ge)種(zhong)音樂信息，也(ye)可(ke)以開(kai)展(zhan)綜合實踐活動(dong)，把課(ke)堂(tang)(tang)延(yan)伸到(dao)更為廣闊的創新空(kong)間。

　　2、開放(fang)的音樂教學方法

　　開放的(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)是指依據學生(sheng)發展需要和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學內(nei)容(rong)設(she)計采用(yong)不同(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)，而不是機械采用(yong)同(tong)一(yi)種教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)。音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)柯達(da)伊認為(wei)：音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)首先要通過音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)與(yu)身體結合的(de)(de)節奏(zou)運(yun)動喚(huan)起人們的(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)本能(neng)，培養學生(sheng)的(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)感(gan)(gan)受(shou)力和(he)(he)敏捷的(de)(de)反映能(neng)力。這一(yi)理論說明音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)具有動態(tai)的(de)(de)特征，應加強音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)運(yun)動與(yu)身體運(yun)動之(zhi)間的(de)(de)聯系。通過學生(sheng)的(de)(de)行、走、跑、跳、拍(pai)手、點頭等(deng)動作來感(gan)(gan)知(zhi)和(he)(he)掌(zhang)握音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)(de)節奏(zou)。

　　如在(zai)教樂(le)(le)理知識二分、四(si)分音(yin)符(fu)(fu)時(shi)，一(yi)般教學(xue)只講二分音(yin)符(fu)(fu)唱二拍(pai)，四(si)分音(yin)符(fu)(fu)長(chang)一(yi)拍(pai)。這(zhe)些概念對于一(yi)二年級的(de)小朋(peng)來說既抽象(xiang)又枯(ku)燥。因此，我(wo)努(nu)力(li)營造了一(yi)個讓(rang)學(xue)生(sheng)自身感(gan)(gan)受、想象(xiang)的(de)音(yin)樂(le)(le)環境：首先，我(wo)讓(rang)學(xue)生(sheng)們分辨出(chu)聲音(yin)的(de)長(chang)短，如貓(mao)叫聲音(yin)長(chang)，狗叫聲音(yin)短；大鐘(zhong)的(de)聲音(yin)長(chang)，小鐘(zhong)的(de)聲音(yin)短等等。使(shi)學(xue)生(sheng)得到感(gan)(gan)性(xing)認識，接著我(wo)再讓(rang)學(xue)生(sheng)閉眼聆聽(ting)老師發出(chu)的(de)不同節拍(pai)的(de)走步(bu)聲和跑步(bu)聲，由學(xue)生(sheng)用拍(pai)手、跺腳的(de)方(fang)式把(ba)聽(ting)到的(de)模仿出(chu)來，從而完成由聲音(yin)感(gan)(gan)知到動作感(gan)(gan)知的(de)過(guo)渡。

　　在(zai)(zai)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)還經常采用非(fei)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，把(ba)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)與(yu)舞蹈、音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)與(yu)戲劇、音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)與(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)與(yu)身(shen)體運(yun)動等(deng)很好地(di)結合起來，把(ba)這(zhe)(zhe)些多樣(yang)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)統一(yi)(yi)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素(su)質的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養和(he)提高(gao)上。在(zai)(zai)各組的(de)(de)(de)(de)匯(hui)報演(yan)出(chu)中(zhong)(zhong)，每位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡管在(zai)(zai)其中(zhong)(zhong)擔(dan)任了不同(tong)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色(se)(se)，獲(huo)得(de)了不同(tong)經驗，但都能(neng)自(zi)己(ji)去(qu)(qu)感受、去(qu)(qu)理(li)解(jie)、去(qu)(qu)想象，最大(da)程度(du)地(di)接(jie)受藝術的(de)(de)(de)(de)熏陶。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)種自(zi)編、自(zi)導、自(zi)演(yan)的(de)(de)(de)(de)實踐活(huo)動中(zhong)(zhong)，既激發了對(dui)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)濃厚興(xing)(xing)趣(qu)、樹(shu)立(li)了自(zi)信心(xin)，又發展(zhan)了創造性思維。雖然學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)(de)作(zuo)品質量(liang)高(gao)低參差不齊(qi)，重要的(de)(de)(de)(de)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已能(neng)在(zai)(zai)課堂中(zhong)(zhong)自(zi)主(zhu)地(di)獲(huo)取知(zhi)識，真(zhen)正(zheng)(zheng)成了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)人。教(jiao)師這(zhe)(zhe)時則變成了整個活(huo)動的(de)(de)(de)(de)組織(zhi)者(zhe)(zhe)、引(yin)導者(zhe)(zhe)和(he)服(fu)務者(zhe)(zhe)（伴奏、放音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)、組織(zhi)評比等(deng)）。長(chang)期(qi)進(jin)行這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)引(yin)導和(he)鼓勵，我(wo)相信在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)中(zhong)(zhong)播下的(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)種子總有一(yi)(yi)天會生(sheng)(sheng)根(gen)、發芽、開花。總之，在(zai)(zai)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)實施自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，要堅(jian)持(chi)從培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)興(xing)(xing)趣(qu)出(chu)發，精(jing)選一(yi)(yi)些妙趣(qu)橫生(sheng)(sheng)、有趣(qu)味的(de)(de)(de)(de)教(jiao)法(fa)(fa)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多聽多唱，放手讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)環(huan)境中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)、理(li)解(jie)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)、感悟音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)、表現(xian)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)。真(zhen)正(zheng)(zheng)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)個展(zhan)示的(de)(de)(de)(de)舞臺(tai)，一(yi)(yi)個鍛煉的(de)(de)(de)(de)機會，一(yi)(yi)個成功(gong)的(de)(de)(de)(de)體驗。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由(you)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)“被動角(jiao)色(se)(se)”躍為“主(zhu)動角(jiao)色(se)(se)”，成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體。

音樂工作計劃篇5

　　音(yin)樂課的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本價(jia)值在于通過以聆聽音(yin)樂、表現音(yin)樂和(he)音(yin)樂創造活動為主的(de)(de)(de)審美(mei)(mei)活動，使學(xue)生充分體驗(yan)蘊涵于音(yin)樂音(yin)響形式中的(de)(de)(de)美(mei)(mei)和(he)豐(feng)富的(de)(de)(de)情感，為音(yin)樂所(suo)表達的(de)(de)(de)真(zhen)善(shan)美(mei)(mei)理想境(jing)界所(suo)吸引、所(suo)陶醉，與之產生強烈的(de)(de)(de)情感共鳴，使音(yin)樂藝術凈化心(xin)靈、陶冶情操、啟迪(di)智(zhi)慧(hui)、情智(zhi)互補的(de)(de)(de)作(zuo)用和(he)功能得到有效的(de)(de)(de)發(fa)揮，以利于學(xue)生養成健康、高尚的(de)(de)(de)審美(mei)(mei)情趣和(he)積(ji)極(ji)樂觀(guan)的(de)(de)(de)生活態度，為其終身(shen)熱(re)愛音(yin)樂、熱(re)愛藝術、熱(re)愛生活打下良好的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)。

　　一、學生情況分析：

　　五年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)演唱(chang)時基(ji)本(ben)上能不(bu)(bu)(bu)喊唱(chang)，會用正確的方法演唱(chang)而且基(ji)本(ben)認識(shi)(shi)到了氣息(xi)的作(zuo)用，大多(duo)數(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)演唱(chang)時也能滿懷(huai)感(gan)情地歌(ge)(ge)(ge)唱(chang)。各班的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情況(kuang)大同(tong)小異(yi)，有(you)(you)一小部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樂(le)(le)(le)理知識(shi)(shi)掌握的不(bu)(bu)(bu)錯，唱(chang)歌(ge)(ge)(ge)的狀態，音(yin)色(se)也很優(you)美。這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)音(yin)樂(le)(le)(le)的興(xing)趣(qu)(qu)很濃(nong)，但又(you)由于自身的`條件原(yuan)因(yin)(yin)或其(qi)他(ta)原(yuan)因(yin)(yin)，所以(yi)歌(ge)(ge)(ge)唱(chang)技能有(you)(you)待進一步提高，還有(you)(you)一些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)由于底子薄，對(dui)(dui)于音(yin)樂(le)(le)(le)缺乏興(xing)趣(qu)(qu)，所以(yi)情況(kuang)不(bu)(bu)(bu)是很好(hao)。其(qi)中還有(you)(you)一部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)唱(chang)歌(ge)(ge)(ge)音(yin)準不(bu)(bu)(bu)佳，連(lian)音(yin)樂(le)(le)(le)知識(shi)(shi)、音(yin)樂(le)(le)(le)技能、識(shi)(shi)譜都不(bu)(bu)(bu)會。這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)音(yin)樂(le)(le)(le)課雖(sui)喜歡，但總是不(bu)(bu)(bu)遵(zun)守紀律所以(yi)學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)好(hao)。教師應該根據具體情況(kuang)因(yin)(yin)材施教，充分激發這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習音(yin)樂(le)(le)(le)，愛(ai)好(hao)音(yin)樂(le)(le)(le)的興(xing)趣(qu)(qu)，對(dui)(dui)他(ta)們(men)要多(duo)鼓勵多(duo)表現，尋找他(ta)們(men)身上的閃(shan)光(guang)點，培養他(ta)們(men)的感(gan)情。

　　二、教材分析：

　　教(jiao)(jiao)材(cai)強(qiang)調學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)，以(yi)學(xue)(xue)生為本(ben)，允(yun)許(xu)學(xue)(xue)生以(yi)自己獨特的方式學(xue)(xue)習音樂(le)，允(yun)許(xu)學(xue)(xue)生有(you)個性化的獨立見(jian)解(jie)。教(jiao)(jiao)材(cai)的編寫思路是以(yi)審(shen)美為中心，以(yi)音樂(le)文化為主線，以(yi)音樂(le)學(xue)(xue)科為基點，加強(qiang)實踐與創造，加強(qiang)綜(zong)合與滲透，把激發(fa)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習音樂(le)的興趣貫(guan)穿于始終。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)材(cai)的知識結(jie)構(gou)體系分析和技能(neng)訓(xun)練要(yao)求。本(ben)冊(ce)教(jiao)(jiao)材(cai)內容(rong)有(you)：分為十二(er)課，包括演(yan)唱(chang)、聽賞(shang)、演(yan)奏、聽賞(shang)與跟唱(chang)活動(dong)等(deng)內容(rong)。

　　三、教學目標：

　　1、通過音樂教學，使學生基本上能(neng)掌握教材所規定的樂理(li)知識，視譜，視唱能(neng)力有較大的提高。

　　2、通過(guo)學習能(neng)正確(que)的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。

　　3、通過欣賞，了解幾(ji)種常見的演奏形式，培養學(xue)生對音(yin)(yin)樂(le)(le)的速度，力(li)度，節奏、節拍、音(yin)(yin)色、音(yin)(yin)區的感知能(neng)力(li)，培養他們(men)的音(yin)(yin)樂(le)(le)想(xiang)象力(li)和聯(lian)想(xiang)能(neng)力(li)，從而培養學(xue)生形成健康的審美情操。

　　4、通(tong)過(guo)音樂教學，突出其學科的特點，激發學生熱愛祖國的真摯情感，培(pei)養學生合作意識和樂觀向(xiang)上的生活態(tai)度(du)。

　　四、教學重難點：

　　教學重(zhong)點(dian)：演唱歌曲，歌曲表演，聽賞。

　　教(jiao)學難點(dian)：感受各種拍子的(de)特點(dian)，欣(xin)賞能力，審美情操的(de)培養。

　　五、提高教學質量措施：

　　1、以(yi)活(huo)動為(wei)課堂教學(xue)(xue)(xue)的(de)主要形式(shi)，設計豐富(fu)多(duo)彩的(de)教學(xue)(xue)(xue)活(huo)動，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在樂中學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中用，從而保證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)音(yin)樂學(xue)(xue)(xue)習的(de)可持續性(xing)發(fa)展。

　　2、培養學生音樂創(chuang)作能(neng)力，確保學生自主學習的質量。

　　六、教學進度表：

　　課文學習內容

　　第一課《春光好》演唱《小鳥(niao)，小鳥(niao)》唱一唱《春風與布谷鳥(niao)。聽(ting)賞《新(xin)疆之春》

　　第(di)二課《校園里(li)》演唱《在我(wo)和你之間》活動《我(wo)們學校亞克西》聽賞(shang)與(yu)跟(gen)唱《我(wo)們要做雷鋒(feng)式的好少年》

　　第三課《鄂豫(yu)皖小曲》聽(ting)賞《湖(hu)北小調(diao)》聽(ting)賞與讀譜《鳳陽花鼓》演唱《編花籃》演唱與活動《手拿碟兒敲起來》

　　第四課《沙(sha)漠之旅》演唱(chang)《我跟阿爹拉駱駝》聽(ting)賞《在(zai)中亞細亞草原上》唱(chang)一唱(chang)《美(mei)麗(li)的(de)黃昏》

　　第五課《彼(bi)得與狼》交響童(tong)話《彼(bi)得與狼》

　　第(di)六課(ke)《眾人合(he)伙(huo)力(li)量(liang)強》演唱《一(yi)根竹竿容易彎》活動(dong)《給(gei)下(xia)載的音樂存檔》聽(ting)賞(shang)與跟(gen)唱《團結就是力(li)量(liang)》

　　第七課《童年時光》演唱《紅蜻蜓》聽賞與(yu)跟(gen)唱《觀廟會》聽賞與(yu)跟(gen)唱《五顏六色的童年》活動《即(ji)興接唱》

　　第(di)八課(ke)《燦(can)爛的陽(yang)光》演(yan)唱《七色光之(zhi)歌》唱一(yi)唱《太陽(yang)出來(lai)了》聽賞《峨眉山金頂日出》活(huo)動《拉歌調》

　　第九課(ke)《天山風情》聽賞(shang)與活動《瑪依(yi)拉》聽賞(shang)《掀起你的蓋頭來》演唱(chang)《一杯酒》讀譜與演奏《依(yi)拉拉》演奏《頌(song)祖國》器(qi)樂：吹(chui)豎(shu)笛(di)

　　第十(shi)課《音樂家莫(mo)扎(zha)特》演(yan)唱《渴(ke)望春天》聽賞《法(fa)國民謠變奏曲》聽賞《土(tu)耳(er)其進行曲》活動《模仿與創作(zuo)》音樂家故事《風雪(xue)中來，風雪(xue)中去》

　　第(di)十(shi)一(yi)課《夏日情(qing)懷》演唱(chang)《夏令營》聽賞《快樂(le)的薩麗哈》聽賞與跟(gen)唱(chang)《和風》演奏《進(jin)行(xing)曲》

　　第十(shi)二課《音樂七巧板》綜合(he)活動《音樂七巧板》

音樂工作計劃篇6

　　一、現狀分析：

　　1、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)方面：本學(xue)(xue)(xue)期在(zai)初一(yi)、初二、初三及(ji)高一(yi)、高二共5個年級開設音(yin)(yin)樂(le)(le)課，可以說絕大多數的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對音(yin)(yin)樂(le)(le)有(you)著濃厚的興趣，演奏及(ji)鑒(jian)賞能力(li)有(you)一(yi)定(ding)(ding)的基(ji)礎。目前，開設年級都是每周一(yi)節音(yin)(yin)樂(le)(le)課，同時還在(zai)有(you)關年級開設音(yin)(yin)樂(le)(le)方面的選修與社(she)團，多元化多層次的音(yin)(yin)樂(le)(le)活動(dong)構成體系(xi)，極大的激發(fa)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和(he)參與熱情。另外，本屆初二將開始進(jin)行(xing)音(yin)(yin)樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)科的中考統測(ce)，在(zai)南京(jing)市沒有(you)這(zhe)類統測(ce)先(xian)例的情況下，這(zhe)項(xiang)工作也為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的音(yin)(yin)樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)帶來(lai)了(le)一(yi)定(ding)(ding)的促(cu)進(jin)作用。

　　2、教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)方面(mian)：音(yin)(yin)樂教(jiao)研組目前有(you)6名(ming)(ming)音(yin)(yin)樂專(zhuan)職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，4名(ming)(ming)一級(ji)(ji)職(zhi)稱(cheng)、2名(ming)(ming)二級(ji)(ji)職(zhi)稱(cheng)。其中南(nan)京市優秀青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)1名(ming)(ming)，區(qu)青(qing)年骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)3名(ming)(ming)，全(quan)組參加(jia)江(jiang)寧(ning)區(qu)賽課(ke)(ke)、說課(ke)(ke)、基本功比賽等(deng)多次榮獲一等(deng)獎。整體(ti)都為“八零后”青(qing)年音(yin)(yin)樂教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，教(jiao)學能力強，音(yin)(yin)樂專(zhuan)業特長顯著，富有(you)課(ke)(ke)堂特色。

　　二、工作思路：

　　圍繞“課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)、特色活(huo)動、教(jiao)科研成果(guo)”三個關(guan)鍵詞，按照學(xue)校提(ti)出的(de)各項教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)考核要求(qiu)，規(gui)范常規(gui)教(jiao)研工作(zuo)，提(ti)升課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)效率，加強教(jiao)師(shi)專業素質，扎(zha)實“少教(jiao)多(duo)學(xue)”課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)研究，提(ti)高音樂(le)的(de)學(xue)科氛圍。

　　三、工作目標：

　　1、抓好音樂教(jiao)學的(de)課堂常(chang)規，初(chu)中三個年級繼(ji)續進行中音豎笛及歌唱(chang)的(de)常(chang)態教(jiao)學，并逐漸在(zai)高中課堂完(wan)善歌唱(chang)與作品鑒賞的(de)知識(shi)要(yao)求，繼(ji)續推行“少教(jiao)多(duo)學”下(xia)的(de)課堂研究。

　　2、加強組(zu)內教師(shi)團(tuan)隊建設，進一步(bu)積累教師(shi)的教科研成果(guo)，創造機會對外開設觀摩課。

　　3、做好(hao)明年初(chu)三音(yin)樂中考的聽(ting)、唱、奏等測試(shi)工(gong)作(zuo)，力爭在(zai)音(yin)樂中考中取(qu)得優異成績。

　　4、發揮(hui)組內教師(shi)特長，在學(xue)校(xiao)(xiao)開設并繼(ji)續組建各音樂活動團(tuan)隊，爭取(qu)參加各級(ji)各類比賽，在校(xiao)(xiao)文化藝術節進行完美展示。

　　四、重點工作：

　　項目一：教研組(zu)團隊建設

　　責任人:劉xx

　　效能目標:扎實高(gao)效、創新和諧(xie)

　　具體措(cuo)施:按(an)照學校(xiao)的《教研組團隊建設(she)的五(wu)項要點》制(zhi)定工作計劃。主要圍繞：

　　1、讀書(shu)交流(liu)學習，針對音樂學科的(de)教學實際開展組內讀書(shu)報告會，提高讀書(shu)的(de)“質”和“量”。

　　2、論文(wen)或(huo)課(ke)題或(huo)微(wei)課(ke)，每位老(lao)師每學年要有一(yi)篇論文(wen)發表（含獲獎）或(huo)有一(yi)項區級(ji)（含）以上個人(ren)課(ke)題或(huo)集(ji)體課(ke)題主持人(ren)或(huo)一(yi)節上傳到學校(xiao)網站(zhan)的微(wei)課(ke)。

　　3、學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動(dong)(dong)，每學(xue)(xue)年(nian)最少(shao)要(yao)組織一次有利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)性發展的音樂類學(xue)(xue)科(ke)活(huo)動(dong)(dong)，本學(xue)(xue)期重(zhong)點打造學(xue)(xue)校文化藝術節(jie)活(huo)動(dong)(dong)。

　　4、每學年至少(shao)要(yao)組織(zhi)一(yi)(yi)次(ci)面向區(qu)（含）以上的教研(yan)活動，爭(zheng)取(qu)逐漸(jian)在(zai)市內有一(yi)(yi)定的知名(ming)度。上學期已經(jing)成功(gong)承辦區(qu)級教研(yan)活動，本學期再接再厲(li)。

　　5、網站(zhan)建設，所有(you)活(huo)動要及(ji)時上傳到教研組網站(zhan)。

　　項目二：備(bei)課(ke)組(zu)團隊建設

　　責任人:劉xx

　　效能(neng)目標:教學(xue)合(he)一(yi)、團結合(he)作

　　具體措(cuo)施(shi): 通過(guo)沙龍、探討(tao)課、微型講座等方(fang)式積極(ji)營造和諧、創新的(de)組(zu)內學習合作的(de)氛圍。

　　1、根據教研部(bu)、教務部(bu)、年(nian)級組、教研組要求制定學(xue)期計劃，開展有(you)特色的(de)`音樂學(xue)科活動(dong)。

　　2、學習與備(bei)課(ke)(ke)組有關(guan)的(de)各項規章制度(du)以及新要求，強化(hua)集體備(bei)課(ke)(ke)常規，提高備(bei)課(ke)(ke)效(xiao)能：

　　（1）每次(ci)集體備課(ke)(ke)必須有(you)主題(ti)，要對一周(zhou)的課(ke)(ke)程進(jin)行研究，對于(yu)周(zhou)課(ke)(ke)時3課(ke)(ke)時及(ji)以下的學科，要逐(zhu)節課(ke)(ke)討論，實(shi)行主講人(ren)(ren)制(zhi)度，要有(you)討論，備課(ke)(ke)組長要提前指定好主講人(ren)(ren)及(ji)2--3個(ge)主要補充發言人(ren)(ren)，其余每個(ge)人(ren)(ren)都要參與討論；

　　（2）對(dui)于備課環節，主講人應該明(ming)確重點(dian)、難點(dian)、疑點(dian)、能(neng)力生長點(dian)，提出(chu)突破措施(shi)供討論，形(xing)成(cheng)統一的實(shi)施(shi)方案。要分(fen)析學情，對(dui)例題和(he)作業(ye)選取做出(chu)說(shuo)明(ming)，體現對(dui)不同層(ceng)次(ci)的要求；

　　（3）討論并確定實(shi)施“少教多學(xue)(xue)”措施，明確哪些(xie)地(di)方(fang)是教師講(jiang)的，哪些(xie)地(di)方(fang)讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)；體現個人初備→集(ji)體討論→二次備課的環(huan)節；

　　（4）集體備課主要(yao)流程：讀書交流（約(yue)5分(fen)鐘(zhong)(zhong)，一(yi)位老(lao)師）→上(shang)(shang)周教學內容(rong)(rong)反饋（約(yue)5分(fen)鐘(zhong)(zhong)）→本周教學內容(rong)(rong)研討(tao)（約(yue)70分(fen)鐘(zhong)(zhong)）→后期工作(zuo)布置（約(yue)5分(fen)鐘(zhong)(zhong)）。備課組推磨聽(ting)課要(yao)在開(kai)學初確定并上(shang)(shang)網(wang)填報。

　　3、深入“少(shao)教多(duo)學(xue)(xue)”課(ke)堂研究，積極參與聽評課(ke)活動(dong)，教研組長(chang)和教學(xue)(xue)骨干不少(shao)于(yu)20節，教師(shi)不少(shao)于(yu)16節。聽課(ke)筆記(ji)(ji)欄(lan)目要(yao)記(ji)(ji)全，每學(xue)(xue)期要(yao)有4篇300字以上的聽課(ke)后的反思。

　　4、激發教師(shi)內驅力，指導督促成員積極申報各(ge)項(xiang)評(ping)優評(ping)先活(huo)(huo)動，提升教學績效；加強同伴互助(zhu)，圓滿(man)完(wan)成師(shi)徒結(jie)對(dui)、基本(ben)功大(da)賽、對(dui)外開放日、各(ge)項(xiang)教學督導檢(jian)查等等活(huo)(huo)動。上(shang)學期順利完(wan)成對(dui)外開放日活(huo)(huo)動，微課(ke)評(ping)比材料(liao)已經上(shang)交。

　　5、“學(xue)科(ke)系(xi)列講座”，開設(she)組內講壇。

　　項目三：打(da)造精品(pin)音樂活動課程

　　責(ze)任人:劉xx等(deng)全(quan)組教(jiao)師

　　效(xiao)能目標:特(te)長發(fa)(fa)揮、特(te)色(se)發(fa)(fa)展

　　具體措施:

　　1、開(kai)設與音樂學科有(you)密切關系的社團(tuan)活動，繼(ji)續打造高質量的合唱團(tuan)、民樂團(tuan)（古(gu)箏）、豎笛社、舞蹈團(tuan)、鋼琴社等社團(tuan)，爭取多展示，并積極(ji)參加(jia)各級各類比賽及展示。

　　2、音樂學科的活動性課程：五月校(xiao)園文(wen)化(hua)藝術節(jie)，營造校(xiao)園文(wen)化(hua)氛(fen)圍(wei)。

　　3、配合學校各(ge)部門、各(ge)年級組開(kai)展相關的主題活動。

　　4、加強與集(ji)團內各校及市區友好學校等(deng)兄弟(di)教研組的(de)交流(liu)與聯系，通(tong)過學習借(jie)鑒，改(gai)進提(ti)高音樂活動課(ke)程。

　　項(xiang)目(mu)四(si)：加強對青年教師的培養與指導

　　責任人:劉xx等組內(nei)骨(gu)干教師

　　效能目標:搭(da)建平(ping)臺、業務提升

　　具體措施:

　　1、指(zhi)導青年教師做好(hao)職(zhi)業生涯規(gui)劃(hua)。

　　2、提供機(ji)會，幫助年輕教師的業務提升。

　　3、按學(xue)校要求，繼續落實師(shi)徒結對幫扶工(gong)作。

　　項目(mu)五：課題研究(jiu)

　　負(fu)責(ze)人：劉xx及各個人課題主持(chi)人

　　參(can)與人員(yuan)：各課題組成員(yuan)

　　目標：科(ke)研興教、科(ke)研興師

　　具體措施：

　　加強課題研究，以申報課題為(wei)抓手，學(xue)(xue)(xue)科核心組成(cheng)員組織(zhi)帶領教(jiao)師積(ji)極探究學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，貫徹(che)“少教(jiao)多(duo)學(xue)(xue)(xue)”理(li)念，繼續(xu)完善音(yin)樂學(xue)(xue)(xue)科高效課堂的評價標準(zhun)，規(gui)范(fan)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為(wei)，提高教(jiao)育實效。

　　1、積極參與學校(xiao)課題研究(jiu)，開展校(xiao)級課題研究(jiu)工作。

　　2、組織(zhi)開(kai)展(zhan)組內區級(ji)集(ji)體課題(ti)(ti)的研究（結題(ti)(ti)中）。

　　3、鼓勵組內老師積極申報課題(ti)，進行省市區級(ji)課題(ti)的有序研(yan)究。

　　項(xiang)目六：針對初(chu)二(er)年級學生一年后的(de)音樂中考項(xiang)目的(de)強化訓(xun)練與測評

　　負責人：劉xx以及全體教師(shi)

　　效(xiao)能(neng)目標(biao)：高(gao)效(xiao)課堂、提升(sheng)業(ye)績

　　具體措施：

　　學(xue)生的音樂中考(kao)是我組(zu)近來兩個學(xue)年音樂教學(xue)工作的一個重(zhong)點(dian)，為了圓滿完成此(ci)項工作，要采取(qu)以下幾(ji)個方面的措施：

　　1、抓住課(ke)堂教學，提高課(ke)堂教學的(de)科學性(xing)，既關注學生(sheng)歌唱與豎笛吹奏技能的(de)掌握與鞏固(gu)，又強化學生(sheng)各(ge)類與中考(kao)相關的(de)音樂基礎(chu)知(zhi)識(shi)練習(xi)。

　　2、用好個(ge)性化輔導(dao)，通過課堂訓練與(yu)測評，初(chu)選出未(wei)達標的(de)學生，進行分析，并分派教師幫助(zhu)進行個(ge)性化輔導(dao)。

　　3、加強(qiang)(qiang)對外交流(liu)，了解兄弟學校(xiao)與(yu)市區各校(xiao)的教學情況(kuang)，加強(qiang)(qiang)信息溝通。

音樂工作計劃篇7

　　一、開放的音樂教學讓音樂成為師生溝通的情緒橋梁

　　在(zai)開(kai)放的(de)音(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應營造一(yi)種(zhong)民主、自(zi)由(you)、輕松、高興(xing)的(de)氛圍(wei)，創(chuang)設良(liang)好的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)干(gan)系。老師(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)多(duo)數時間可以走到孩子(zi)(zi)中間，縮(suo)短和(he)(he)孩子(zi)(zi)的(de)間隔。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)導演(yan)，有序(xu)地(di)領著孩子(zi)(zi)走進(jin)音(yin)樂(le)的(de)殿(dian)堂(tang)，不停給孩子(zi)(zi)新的(de)內(nei)容，讓他們有新的(de)發展。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)又是(shi)演(yan)員(yuan)，與(yu)孩子(zi)(zi)們一(yi)同歡歌(ge)跳躍。教(jiao)(jiao)誨心(xin)理學(xue)(xue)(xue)(xue)認為(wei)，如果(guo)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)孩子(zi)(zi)之間能構成(cheng)友(you)愛信賴的(de)干(gan)系，那孩子(zi)(zi)就可能更樂(le)意(yi)和(he)(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)相處，接受老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)誨。同時在(zai)這種(zhong)平等、和(he)(he)諧、熱烈的(de)氛圍(wei)中，就能更好地(di)引(yin)發孩子(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)主體(ti)和(he)(he)發明(ming)的(de)積(ji)極性。我在(zai)課堂(tang)上經常鼓勵那些比較(jiao)外向的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)膽(dan)說、大(da)膽(dan)想、大(da)膽(dan)唱、大(da)膽(dan)演(yan)。這種(zhong)鼓勵支持的(de)態度(du)、盼望(wang)性、一(yi)定性的(de)'語言，能樹(shu)立孩子(zi)(zi)前進(jin)的(de)決(jue)心(xin)，讓孩子(zi)(zi)在(zai)寬松友(you)愛的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍(wei)里感覺美(mei)、體(ti)驗(yan)美(mei)。

　　二、開放的音樂教學要領

　　開(kai)放的(de)音樂(le)(le)教學(xue)要領(ling)(ling)是指根據(ju)孩(hai)子發展必要和教學(xue)內容設計采用(yong)差別的(de)教學(xue)要領(ling)(ling)，而不是機(ji)器(qi)采用(yong)同一種教學(xue)要領(ling)(ling)。音樂(le)(le)教誨(hui)家柯(ke)達(da)伊認為：音樂(le)(le)教誨(hui)首先要通過音樂(le)(le)與身材聯(lian)合的(de)節奏運動(dong)喚起人們的(de)音樂(le)(le)天(tian)性，造就孩(hai)子的(de)音樂(le)(le)感覺力(li)和敏捷的(de)反應能力(li)。

　　1、學會課本上的全部歌曲(qu)，通過(guo)歌曲(qu)的演(yan)唱，使孩子(zi)越發愛(ai)祖(zu)國、愛(ai)人民、愛(ai)勞(lao)動、愛(ai)學習、愛(ai)迷(mi)信(xin)(xin)、愛(ai)迷(mi)信(xin)(xin)、愛(ai)大自然、愛(ai)生活。

　　2、學會如下(xia)讀譜知(zhi)識：弱起小節、速率記號(hao)、跨小節的切(qie)分音。

　　3、認真完(wan)成課后的綜合(he)訓練，通(tong)過(guo)練習漸(jian)漸(jian)進(jin)步孩子的創作旋律、填寫旋律的能力，并(bing)漸(jian)漸(jian)學會辨別(bie)三和弦的和諧能否。

　　4、上好(hao)欣(xin)賞(shang)(shang)課，通過欣(xin)賞(shang)(shang)，擴(kuo)大(da)孩(hai)子的(de)視野，以音(yin)樂(le)(le)的(de)藝術(shu)形象(xiang)無(wu)力(li)的(de)熏染(ran)和(he)鼓舞孩(hai)子。在上好(hao)欣(xin)賞(shang)(shang)課的(de)同(tong)時，認真介紹民(min)族樂(le)(le)器(qi)的(de)“吹管樂(le)(le)器(qi)”和(he)“打擊樂(le)(le)器(qi)”，進(jin)步孩(hai)子的(de)民(min)族自負(fu)心和(he)自大(da)感，還要介紹世界音(yin)樂(le)(le)家莫扎(zha)特和(he)冼(xian)星(xing)海的(de)平生古(gu)跡，學習他們頑強拼搏的(de)奮斗精神。

　　三、教學重點、難點分析

　　教學重點：以審美(mei)體驗為(wei)焦點，進(jin)步孩子的審美(mei)能力。

　　教學難(nan)點(dian)：審美情操的(de)(de)造(zao)(zao)就(jiu)(jiu)，實(shi)踐能力的(de)(de)造(zao)(zao)就(jiu)(jiu)，造(zao)(zao)就(jiu)(jiu)孩子的(de)(de)發(fa)明精神和互(hu)助(zhu)精神的(de)(de)能力。

　　四、學情分析

　　一(yi)年級的歌曲(qu)都(dou)是(shi)單聲部歌曲(qu)，唱二聲部歌曲(qu)比較困(kun)難，兩個聲部分別唱結果都(dou)不(bu)錯，而(er)合在一(yi)同難協調統一(yi)。因此，要(yao)增強(qiang)練習。

　　二(er)年級在(zai)唱(chang)歌、視唱(chang)和聽音(yin)練習(xi)方面，大部分(fen)同(tong)學(xue)都有了一定的(de)(de)基礎，但每班還有四五個音(yin)樂(le)上的(de)(de)落伍生五音(yin)不全(quan)，我(wo)們要多給(gei)這些同(tong)學(xue)一些關心(xin)和愛心(xin)，使他(ta)們盡快(kuai)的(de)(de)喜(xi)歡起音(yin)樂(le)來，讓他(ta)們高興起來，盡快(kuai)脫失“樂(le)盲”的(de)(de)帽子。

　　三(san)年級在欣(xin)賞(shang)方面，大(da)多數孩(hai)(hai)(hai)子(zi)圖個繁華，而對曲目標(biao)主(zhu)旋(xuan)律(lv)不(bu)熟(shu)習(xi)或知之(zhi)甚少，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)知道音樂美(mei)在哪，就很難引發孩(hai)(hai)(hai)子(zi)欣(xin)賞(shang)音樂的情緒，達不(bu)到預期(qi)的目標(biao)。因此(ci)，必要孩(hai)(hai)(hai)子(zi)先熟(shu)習(xi)旋(xuan)律(lv)，再做欣(xin)賞(shang)。

音樂工作計劃篇8

　　拾起(qi)一片(pian)金(jin)黃的(de)落葉(xie),我(wo)發現(xian)秋(qiu)(qiu)天(tian)到(dao)了！當大(da)雁南飛時,我(wo)醒悟秋(qiu)(qiu)天(tian)到(dao)了！翻開桌上的(de)臺歷時，我(wo)驚喜(xi)秋(qiu)(qiu)天(tian)到(dao)了！新(xin)(xin)的(de)學期也伴隨著秋(qiu)(qiu)天(tian)到(dao)來不(bu)期而至了。碩果累(lei)累(lei)的(de)秋(qiu)(qiu)天(tian)讓我(wo)們看到(dao)春(chun)的(de)生機與(yu)希望(wang)，新(xin)(xin)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)又(you)給了我(wo)信心和(he)力量(liang)。音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)研組又(you)開始(shi)了新(xin)(xin)的(de)教(jiao)(jiao)研活動。為了更好(hao)地搞好(hao)音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)研工(gong)作(zuo)(zuo)，使其(qi)更具有(you)自己的(de)特色，現(xian)將這學期的(de)音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)研工(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)如下(xia)：

　　一、指導思想

　　時(shi)代(dai)步(bu)伐(fa)的邁進(jin)，讓(rang)我(wo)們必(bi)須具有新(xin)的教(jiao)育理念，在新(xin)課(ke)標的指導(dao)下，我(wo)們要以培養(yang)健全(quan)發展的合格人才為宗旨，對學生落(luo)實素質教(jiao)育，培養(yang)學生的想(xiang)象力、表現力和創造力。因此，搞(gao)好小(xiao)學音樂(le)教(jiao)研(yan)工作勢在必(bi)行，它不僅可以指導(dao)教(jiao)學向深層次發展，更可以為小(xiao)學音樂(le)教(jiao)學提供條(tiao)件，創造條(tiao)件，開展多項(xiang)活動，組織學生集體(ti)進(jin)步(bu)。

　　二、基本情況分析

　　我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)具有(you)(you)一定(ding)的(de)(de)知(zhi)名度。交通方(fang)便，校(xiao)園布局合理(li)、環境優雅，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源(yuan)豐(feng)富，我(wo)(wo)校(xiao)共有(you)(you)20多名兢(jing)兢(jing)兢(jing)業業的(de)(de)教(jiao)師(shi)，他們(men)個個求上(shang)進，在這(zhe)(zhe)里辛(xin)勤耕耘著(zhu)，他們(men)都(dou)(dou)(dou)有(you)(you)很厚(hou)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本(ben)功，都(dou)(dou)(dou)有(you)(you)一顆(ke)火(huo)熱的(de)(de).心。因此學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各項工作都(dou)(dou)(dou)有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)特色(se)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)從(cong)過去到現(xian)在不斷的(de)(de)進步，吸引了(le)很多領導和有(you)(you)關(guan)社會人員來我(wo)(wo)校(xiao)參(can)觀、學(xue)(xue)(xue)習(xi)，這(zhe)(zhe)給(gei)了(le)我(wo)(wo)們(men)信心。雖然我(wo)(wo)校(xiao)專(zhuan)業教(jiao)師(shi)不多，但(dan)他們(men)都(dou)(dou)(dou)能(neng)克服(fu)困(kun)難，為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情愿多付出，他們(men)充分利用學(xue)(xue)(xue)校(xiao)配(pei)備(bei)的(de)(de)音樂(le)器材，采用靈活多樣的(de)(de)形式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡上(shang)音樂(le)課，給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)展示自(zi)己才能(neng)的(de)(de)機會，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)對(dui)音樂(le)的(de)(de)簡單認識(shi)到音樂(le)具有(you)(you)的(de)(de)的(de)(de)內在魅力，讓(rang)音樂(le)貼近學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活。

　　三、任務及目標

　　音(yin)樂教學(xue)是一(yi)種藝術教育，它(ta)是對學(xue)生進(jin)行(xing)美育的(de)途徑之一(yi)，音(yin)樂教研組(zu)將(jiang)在新的(de)理念(nian)指導下，以(yi)新的(de)姿態迎接(jie)一(yi)切，努力(li)開展各項(xiang)教研活動，調動師(shi)生的(de)積極(ji)性。本學(xue)期將(jiang)主要完成以(yi)下任務：

　　1、音樂(le)組(zu)教師共同探討新課標后(hou)新的理念(nian)，鼓勵老師潛(qian)心鉆研上好每(mei)一(yi)節音樂(le)課。

　　2、認真(zhen)做好教學(xue)常(chang)規(gui)工作(zuo)。

　　3、指導(dao)學生開展各(ge)項(xiang)文藝活動，寓教于樂，充分發揮他們的主動性、積極性，讓他們熱衷于音樂。

　　4、堅持培養部分音樂方面的特長學生，小歌手(shou)，小指揮，小舞(wu)蹈演員等(deng)，開發他(ta)們的潛力，給他(ta)們信心，提高他(ta)們的水平，并為他(ta)們創造表(biao)現自己才能的機會。

　　四、方法措施

　　1、開學初，音樂組教(jiao)師探討(tao)新的音樂教(jiao)學方(fang)向(xiang)，以便指導音樂教(jiao)學。

　　2、堅(jian)持常規月查，把好備課、上(shang)課質量關，保證教學高標準(zhun)的(de)正常進(jin)行，并及時(shi)公布總結，以便(bian)改(gai)進(jin)音(yin)樂教學。

　　3、在音樂教(jiao)學(xue)中，培養學(xue)生良好(hao)的唱歌(ge)習慣(guan)，如正確的站姿，練聲，練耳(er)，視唱，唱歌(ge)習慣(guan)。

　　4、充(chong)(chong)分(fen)利用(yong)學校的可用(yong)資(zi)源(yuan)。如：各種音(yin)樂(le)器材、多媒體(ti)設施(shi)等，充(chong)(chong)分(fen)體(ti)現音(yin)樂(le)貼近學生的生活(huo)。

　　4、利用課堂、課余(yu)時(shi)間對音(yin)樂方面(mian)有(you)一(yi)定(ding)天賦(fu)的學生進行指導(dao)，讓他們(men)沿著自己的特長方向去發展(zhan)，在班級或學校組織(zhi)的活動中(zhong)充分(fen)去展(zhan)示，讓其體(ti)會成功的喜悅，進而(er)激起(qi)他們(men)的創(chuang)作火花(hua)，在鍛(duan)煉中(zhong)不斷(duan)進步，達到在高年級后能進行創(chuang)編活動。

　　五、活動安排

　　九月份

　　1、制定音樂(le)計劃并審核

　　2、常規月查

　　十月份

　　1、慶“十● 一” 歌(ge)詠比賽暨小歌(ge)手(shou)賽

　　2、常規月查

　　十一月份

　　1、常規月查

　　十二月份

　　1、常規月查

　　2、組(zu)織期末成績檢測

　　元月份

　　1、常規月查

　　2、撰寫(xie)音樂總結(jie)

音樂工作計劃篇9

　　一、指導思想

　　以整潔、優(you)美的(de)功(gong)能室(shi)環境(jing)及(ji)科(ke)學、細致的(de)功(gong)能室(shi)管理，為(wei)學校(xiao)的(de)藝術教(jiao)育(yu)提(ti)供良好(hao)的(de)保障(zhang)工作，使教(jiao)師的(de)音(yin)樂教(jiao)學及(ji)音(yin)樂活(huo)動(dong)得到提(ti)升，更好(hao)、更全面地(di)實施素質教(jiao)育(yu)。根據本(ben)校(xiao)實際情(qing)況及(ji)工作任務，安排好(hao)音(yin)樂教(jiao)學及(ji)音(yin)樂活(huo)動(dong)對音(yin)樂室(shi)的(de)使用。管理使用好(hao)音(yin)樂室(shi)內的(de)音(yin)樂器(qi)材。

　　二、基本情況

　　1、音樂室使用班級：年級各(ge)班音樂課(ke)教學；

　　2、音樂室器材配備(bei)齊(qi)全，使用率達到(dao)70%以上。

　　三、音樂室器(qi)材(cai)管理

　　音樂教室管理人員除應管理好(hao)材(cai)料收(shou)發、入(ru)檔工作(zuo)外，還(huan)應管理好(hao)音樂教室的器材(cai)及日常工作(zuo)。

　　(1) 材(cai)料（音樂器材(cai)）的發放和(he)收回(hui)工作(zuo)，并作(zuo)好相應(ying)發放，收回(hui)記錄及(ji)損壞，修理(li)等相應(ying)記錄。

　　(2)作好相關音樂器材(cai)的申(shen)報，采(cai)購，申(shen)購等(deng)工作。

　　(3)定期(qi)組織學(xue)生打掃音(yin)樂(le)教(jiao)室(shi)，保(bao)證音(yin)樂(le)教(jiao)室(shi)以良好的(de).環境、完(wan)善的(de)管(guan)理(li)保(bao)障好音(yin)樂(le)教(jiao)學(xue)及音(yin)樂(le)活動的(de)正常進(jin)行。并處理(li)好音(yin)樂(le)教(jiao)室(shi)的(de)用電、設備、器具的(de)保(bao)管(guan)、管(guan)理(li)、安全(quan)工作，以防(fang)意外事故(gu)發生。

　　（4）使用音樂器(qi)材時如造成人為損壞必須進(jin)行相應的(de)賠償(chang)（根(gen)據《懷安鄉九年制(zhi)學校音樂室管理制(zhi)度》）。

　　四、主要工作音(yin)(yin)樂(le)(le)室(shi)主要用(yong)于音(yin)(yin)樂(le)(le)課(ke)(ke)程的(de)(de)正常教(jiao)(jiao)學，音(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)必須(xu)擬定音(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)學計(ji)劃(hua)，各年級音(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)學工作須(xu)按(an)計(ji)劃(hua)進(jin)行(xing)音(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)學，音(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)學需(xu)填寫好(hao)(hao)相(xiang)應(ying)(ying)的(de)(de)使(shi)用(yong)記錄。在進(jin)行(xing)音(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)學前如(ru)需(xu)用(yong)到教(jiao)(jiao)具(ju)，必須(xu)提(ti)前準(zhun)備好(hao)(hao)所需(xu)音(yin)(yin)樂(le)(le)用(yong)具(ju)，興(xing)趣小組需(xu)按(an)照課(ke)(ke)程要求(qiu)正常進(jin)行(xing)，并愛護(hu)好(hao)(hao)所使(shi)用(yong)的(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)儀器。教(jiao)(jiao)師(shi)對教(jiao)(jiao)學有充分準(zhun)備，精心設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)學步驟(zou)和(he)教(jiao)(jiao)學過程、方法，寫出(chu)相(xiang)應(ying)(ying)音(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)學課(ke)(ke)案，以(yi)保(bao)證教(jiao)(jiao)學的(de)(de)趣味(wei)性、科學性、有效(xiao)性。授課(ke)(ke)完畢(bi)后(hou)，授課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)(ying)做好(hao)(hao)音(yin)(yin)樂(le)(le)用(yong)具(ju)的(de)(de)點查、記錄、收放工作。

【音樂工作計劃(hua)】相關文章：

音樂工作計劃11-07