小學(xue)四(si)年級英語工作計劃匯編七篇(pian)

　　日子在彈指(zhi)一(yi)揮間就(jiu)毫無聲息的流(liu)逝，我們(men)的工(gong)作(zuo)又進入新的階段，為了在工(gong)作(zuo)中有更好的成(cheng)長(chang)，做好計劃可是讓(rang)你提高工(gong)作(zuo)效(xiao)率的方法喔！計劃怎么寫才不會(hui)流(liu)于形式呢？下面(mian)是小編精(jing)心(xin)整理的小學(xue)四年(nian)級英語工(gong)作(zuo)計劃8篇，歡迎大(da)家分享。

小學四年級英語工作計劃 篇1

　　一、全冊教材分析:

　　本冊(ce)教(jiao)(jiao)材(cai)是《義務教(jiao)(jiao)育(yu)課程標準實驗教(jiao)(jiao)科書英語(yu)（pEp）》是課程教(jiao)(jiao)材(cai)研究所英語(yu)課程教(jiao)(jiao)材(cai)研究開發中心(xin)，與加拿大LingoMedia國際集(ji)團合(he)作編(bian)寫的(de)一套(tao)全新的(de)小學(xue)英語(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)。這套(tao)教(jiao)(jiao)材(cai)是根據(ju)教(jiao)(jiao)育(yu)部制(zhi)定的(de)《國家(jia)英語(yu)課程標準》編(bian)寫而成的(de)。供小學(xue)6年級的(de)學(xue)生(sheng)使(shi)用。本冊(ce)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)特點是：

　　1．強調語言運用。

　　2．注(zhu)重能力培養

　　3．突(tu)出興趣激(ji)發

　　4．重(zhong)視雙向(xiang)交流

　　5．融合學科內容

　　6．重(zhong)視(shi)靈活擴展

　　7．實現整(zheng)體設計。

　　二、學生學情分析

　　本班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)共(gong)有(you)(you)59人，其中(zhong)男生(sheng)31人，女(nv)生(sheng)28人。四(si)年級的(de)大(da)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對英語有(you)(you)著較(jiao)濃厚(hou)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，但也有(you)(you)少數(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)由(you)于遇到困難，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣會隨之減弱。尤(you)其從這學(xue)(xue)(xue)期開始(shi)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)又提(ti)出了新(xin)的(de)'要(yao)求：培養(yang)聽、說、讀、寫的(de)技能(neng)。所以(yi)教師(shi)應該面向(xiang)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)發展為(wei)宗旨，始(shi)終(zhong)把激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣放在首(shou)位，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)端正學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度，掌握良(liang)好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　三、教學目標：

　　1、能按(an)四會、三會的(de)要求掌握所學單詞。

　　2、能按(an)四會要(yao)求(qiu)掌握所學句型(xing)。

　　3、能使用日常交際用語，活(huo)用四會句型，進行簡單的交流(liu)，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語(yu)言提示的(de)(de)幫助下，聽懂(dong)清晰的(de)(de)話語(yu)和錄音。

　　5、初步(bu)培養良好的(de)書寫習(xi)慣(guan)，能做到書寫整潔、規范。

　　6、養(yang)成(cheng)響亮清晰讀英(ying)語(yu)、說英(ying)語(yu)的習慣，認真(zhen)模(mo)仿語(yu)音、語(yu)調，以培(pei)養(yang)語(yu)感(gan)。

　　7、能(neng)在完成某個任務（如涂色(se)，小制作）的(de)過程中學會(hui)相關的(de)詞句，并且(qie)培養動手能(neng)力(li)。

　　8、能演唱已學(xue)過(guo)的英語(yu)歌曲，誦(song)讀已學(xue)過(guo)的歌謠。

　　四、教學重點難點

　　1、能按四會(hui)、三會(hui)的(de)要(yao)求掌握所學單(dan)詞。

　　2、能按(an)四會要求掌握所(suo)學句(ju)型(xing)。

　　3、能使用日常交(jiao)(jiao)際用語(yu)，活用四會句型，進行(xing)簡單(dan)的交(jiao)(jiao)流，做到(dao)大膽開口(kou)，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的(de)幫助(zhu)下，聽懂清晰的(de)話語和錄音。

　　5、初(chu)步培養良好的書(shu)寫習慣，能做到(dao)書(shu)寫整潔、規范(fan)。

　　五、教學方法措施

　　1、以活動為課堂教學(xue)(xue)的主(zhu)要(yao)形(xing)式，設計(ji)豐富多彩的教學(xue)(xue)活動，讓學(xue)(xue)生(sheng)在樂中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)用，從而保(bao)證學(xue)(xue)生(sheng)英(ying)語學(xue)(xue)習的可(ke)持續性(xing)發展(zhan)。

　　2.通過聽(ting)、說(shuo)、讀、寫、唱、游、演、畫、做(zuo)等形式(shi)，進行大量的語(yu)言操練(lian)和練(lian)習。

　　３、將(jiang)直(zhi)觀教具和電教手段，多媒(mei)體課件相結(jie)合，培養學生良好(hao)的(de)朗讀習慣，打(da)下良好(hao)的(de)語(yu)音語(yu)調(diao)基(ji)礎。

　　４、設計全面、高效的課(ke)外(wai)作業，培(pei)養學生(sheng)良好的書寫習(xi)慣，做到整(zheng)潔、規(gui)范、正確地書寫。

　　六、教學時間安排

小學四年級英語工作計劃 篇2

　　本學(xue)期(qi)，我(wo)擔任小(xiao)學(xue)四年級英(ying)語(yu)教學(xue)工作(zuo)。四年級英(ying)語(yu)在(zai)整個小(xiao)學(xue)英(ying)語(yu)過(guo)程中屬于(yu)過(guo)渡階段，本學(xue)期(qi)我(wo)將積極探索英(ying)語(yu)快(kuai)樂(le)課堂,讓學(xue)生們較好(hao)的(de)學(xue)習知(zhi)識(shi)，培養他們學(xue)習的(de)興趣。計劃如(ru)下(xia)：

　　一、學情分析

　　小學(xue)(xue)四年級(ji)(ji)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)處于低年級(ji)(ji)和高年級(ji)(ji)之間，他們(men)喜歡引起老(lao)師和同學(xue)(xue)們(men)的(de)注意，有時會(hui)有一些新的(de)想法(fa)，他們(men)重視老(lao)師的(de)表揚。在(zai)學(xue)(xue)習(xi)了一年的(de)英(ying)語之后，對英(ying)語應該比較(jiao)熟悉，但學(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)還是存在(zai)一定的(de)困(kun)(kun)難。

　　二、英語學習的情況分析

　　1.學生的(de)學習(xi)基(ji)礎和(he)學習(xi)習(xi)慣都應該比(bi)三(san)年(nian)級好，要使學生熟(shu)悉我的(de)教學方法(fa)和(he)措施(shi)。使后進生的(de)成(cheng)績有所提(ti)高，盡(jin)量減輕兩(liang)極分化現象(xiang)。

　　2.教(jiao)學上(shang)的困(kun)難

　　四(si)年(nian)級(ji)的(de)教(jiao)材較三年(nian)級(ji)在難(nan)度上(shang)有了(le)很大的(de)提高(gao)，尤其(qi)是對話內容(rong)多,句型復(fu)雜(za),教(jiao)學任務十分繁重。老師教(jiao)學，以及(ji)學生(sheng)接(jie)受都比較困難(nan)，加上(shang)每星期的(de)課(ke)時(shi)量減少，課(ke)文內容(rong)的(de)多容(rong)量，上(shang)課(ke)節(jie)奏(zou)快，學生(sheng)復(fu)習鞏固的(de)時(shi)間(jian)相對減少。課(ke)程要求的(de)對單(dan)詞的(de)初(chu)步(bu)掌握，對讀寫的(de)要求提高(gao)，學生(sheng)掌握較為困難(nan)。

　　三、教學工作

　　1．教學中，備課(ke)是一個必不可少，又(you)十分重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)環節。如(ru)果備課(ke)不充分，一定會嚴(yan)重(zhong)影響課(ke)堂氣氛和學生的(de)(de)積極性。備課(ke)時掌握每一節課(ke)的(de)(de)教學內容及重(zhong)點、難點、同時還要(yao)(yao)能根據(ju)學生的(de)(de)實(shi)際情況，采用(yong)不同的(de)(de)教學方(fang)。

　　2．注重培養(yang)孩(hai)子(zi)的(de)英語學(xue)習興趣，鍛(duan)煉孩(hai)子(zi)的(de)聽說能(neng)力，利(li)用(yong)一切機會讓孩(hai)子(zi)們(men)練習聽說能(neng)力。有時候在學(xue)習某個(ge)句型或詞的(de)用(yong)法時，利(li)用(yong)游戲(xi)或實物(wu)進(jin)行教學(xue)，便于學(xue)生掌握。

　　3、培養(yang)學(xue)生(sheng)良好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，在(zai)書(shu)寫作(zuo)業中(zhong)，開始讓學(xue)生(sheng)抄寫句子，當出現大小寫不分的(de)情況時，及時給學(xue)生(sheng)糾正(zheng)錯誤，重(zhong)視(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)書(shu)寫規范性的(de)'培養(yang)。

　　四、作業

　　四年級教(jiao)材要求(qiu)對字母(mu)進行鞏固，以及(ji)單(dan)(dan)詞的書(shu)(shu)寫(xie)，我要求(qiu)學生認(ren)真(zhen)觀察書(shu)(shu)上四線三格里的范(fan)寫(xie)，以及(ji)教(jiao)師在(zai)黑(hei)板上的書(shu)(shu)寫(xie)，把學好的字母(mu)拼寫(xie)成單(dan)(dan)詞。學好了字母(mu)，單(dan)(dan)詞的拼寫(xie)就簡單(dan)(dan)多了。學生對單(dan)(dan)詞應該多寫(xie)多練，才能記得更牢固。

　　本學(xue)期(qi)我(wo)(wo)會努(nu)力做(zuo)好教學(xue)工作，提高(gao)自己的(de)教學(xue)水平，工作中我(wo)(wo)會多閱讀關于教學(xue)方面的(de)書(shu)籍雜志，以彌補在教學(xue)中的(de)不足(zu)，爭取(qu)在英語教學(xue)工作中取(qu)得更好的(de)成績。

小學四年級英語工作計劃 篇3

　　1、教學內容分析

　　小學(xue)(xue)快樂英(ying)語第四冊Unit2 Lesson10、 本(ben)課主要由I can ,Can you 這個話題開(kai)展各項活動的(de)，圍繞情(qing)態動詞can 所組(zu)成的(de)句(ju)子(zi)展開(kai)的(de)，分別設計(ji)了介紹自己能做(zuo)什么(me)，詢(xun)問他人能做(zuo)什么(me)，為了使(shi)學(xue)(xue)生更好的(de)掌(zhang)握本(ben)單(dan)元的(de)學(xue)(xue)習內容，利用直觀，形象與學(xue)(xue)生互動的(de)手段來教授，是教學(xue)(xue)內容更貼近學(xue)(xue)生的(de)生活。

　　2、知識目標

　　學(xue)會(hui)運用“I can , Can you?”

　　聽懂，會(hui)說，認(ren)讀(du)并書寫句子“Can you play the violin? No,I can’t”

　　聽(ting)懂，會(hui)說認讀(du)短語play football play ping-pang play the violin play the piano

　　3、技能目標

　　在實際學習(xi)生(sheng)活(huo)活(huo)中運用、交流、討論(lun)。

　　培養(yang)學生聽說讀猜的(de)(de)能力和綜(zong)合運用(yong)英語的(de)(de)能力

　　4、情感目標

　　培養學生對所學的(de)話(hua)題(ti)感興趣(qu)，樂于(yu)參與討論。

　　在活(huo)動(dong)中培養學生(sheng)的合(he)作(zuo)精神(shen)和自評、互評意識。

　　5、教學重點

　　學會(hui)運用(yong)“I can , Can you?”去詢問某(mou)人是否(fou)能做某(mou)事，并用(yong) “Yes, I can No,I can’t ”回答

　　書寫(xie)句(ju)子(zi)“Can you play the violin? No,I can’t”

　　6、教學難點

　　單詞violin和(he)piano 的發音

　　讓學生注(zhu)意(yi)定冠詞the的使用

　　7、教法與學法的分析

　　英語學(xue)(xue)習的(de)(de)過程是新(xin)舊語言(yan)不斷交替的(de)(de)過程，在本節課導入新(xin)課時，我(wo)(wo)充分(fen)利用(yong)了新(xin)舊知(zhi)識的(de)(de)聯系溫故知(zhi)新(xin)。我(wo)(wo)采用(yong)了直(zhi)觀演示法(fa)，游(you)戲法(fa)相結合(he)的(de)(de)方法(fa)，通(tong)過多種操練重(zhong)點(dian)單詞和句型(xing)，突破(po)教學(xue)(xue)重(zhong)難點(dian)，通(tong)過說，學(xue)(xue)，唱，比賽以及(ji)小組合(he)作交流等方式，學(xue)(xue)生互動，在活(huo)動中建立(li)起(qi)自信，享(xiang)受(shou)到學(xue)(xue)習的(de)(de)快樂(le)，得到相關的(de)(de)知(zhi)識，培養學(xue)(xue)生對英語運(yun)用(yong)的(de)(de)實踐(jian)能力(li)，讓他們成為學(xue)(xue)習的(de)(de)主人。采用(yong)多媒體(ti)課件(jian)輔(fu)助教學(xue)(xue)，以及(ji)利用(yong)活(huo)潑的(de)(de)歌曲，激烈的(de)(de)比賽，有趣的(de)(de)游(you)戲，把教學(xue)(xue)內容和學(xue)(xue)生的(de)(de)興趣點(dian)結合(he)在一起(qi)，實現(xian)教學(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)`。

　　課前準備：幻燈片

　　8、教學過程

　　1、 Warming-up Greating

　　T:Are you ready for English class?

　　S:Yes

　　T:Let’s bgein our class

　　S:Stand up

　　T:Hello, boys and girls

　　S:Hello,miss yin

　　T:Nice to meet you

　　S:Nice to meet you ,too

　　T:sit down, please

　　(設計意圖：在課(ke)前問一(yi)聲是否準備好(hao)英語課(ke)，調動學生的(de)高漲(zhang)情緒，師生的(de)親切交談，穩定學生情緒，使學生很快(kuai)融(rong)入到課(ke)堂(tang)中來。)

　　2、We have study the crow and fox’s story, Who can tell this story for everyone? 讓學生(sheng)講訴上一(yi)節(jie)(jie)課的故事，檢查上節(jie)(jie)課布置的對話表演。

　　通過(guo)What’s the missing number? 引出lesson10

　　3、通過 What’s the missing number? 引出lesson10

　　4、Let’s sing a song Row your boat 使學(xue)生在歡快(kuai)的韻律中，進入英(ying)語學(xue)習氛圍。

　　student：Row,Row,Row your boat, Gently down the stream、 Merrily,Merrily,Merrily,Merrily,

　　Life is but a dream、

　　5、通過觀看幻(huan)燈(deng)片引出詞(ci)組 play football play ping-pong play the violin play the piaon

　　學(xue)(xue)生聽錄音學(xue)(xue)生跟讀。把學(xue)(xue)生喜歡的(de)體(ti)育明星(xing)放在多媒體(ti)當(dang)中(zhong)，激發學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習興趣。

　　6、學(xue)生之間(jian)互相做對話，用Can you 提問(wen)，并用并用 “Yes, I can No,I can’t ”回(hui)答(da)

　　studentA: Can you play the violin?

　　studentB： No，I can’t。

　　studentA: Can you play football?

　　studentB： Yes，I Can。

　　7、讓一名(ming)同(tong)(tong)學(xue)(xue)通過(guo)今(jin)天學(xue)(xue)的四個(ge)詞(ci)組 play football 、play ping-pong、play the violin play the piano請同(tong)(tong)學(xue)(xue)們到(dao)前面做動作，其他同(tong)(tong)學(xue)(xue)快速的說出英語。

　　8、以(yi)小組(zu)為單位，討(tao)論今天(tian)學(xue)的(de)四(si)個詞(ci)組(zu)，什(shen)么(me)時(shi)候(hou)用the, 什(shen)么(me)時(shi)候(hou)不用the，讓同學(xue)們自己去歸納，總(zong)結。

　　student： Play與(yu)球(qiu)類(lei)連(lian)用時(shi)不用the,與(yu)樂器連(lian)用時(shi)用the、

　　9、同桌(zhuo)之間，做(zuo)Learn to Say 的對話，熟悉本課的句型。

　　student A：I can play the violin、 Can you play the violin?

　　student B：No, I can’t、 But I can play the piano、

　　10、游戲：

　　把(ba)全班同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)分成四組(zu)，分別發給(gei)四個組(zu)一張紙條，第一名(ming)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)把(ba)你看見的(de)告訴給(gei)第二名(ming)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，哪個組(zu)最(zui)先把(ba)話穿(chuan)到(dao)最(zui)后，那個組(zu)就獲得了比賽的(de)勝利。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲得成功(gong)的(de)體驗，從而激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)持久的(de)英語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習興趣。樹立自信心，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合語(yu)(yu)言運用(yong)能(neng)力的(de)發展(zhan)。

小學四年級英語工作計劃 篇4

　　一、指導思想輔導教師：癡情浪子

　　興(xing)(xing)(xing)趣(qu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)驅(qu)力，引發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)好英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)缺乏語(yu)言環境，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)遺忘現(xian)象(xiang)比較(jiao)比較(jiao)嚴重(zhong)，出現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)會(hui)、用時(shi)忘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)。長此(ci)以來，會(hui)導致一(yi)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成績偏差，慢(man)慢(man)對(dui)英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)失去(qu)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)，影響老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)外活動(dong)(dong)是(shi)用豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲(xi)、對(dui)話、競賽來提高學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性，更(geng)(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)把階(jie)段性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)知(zhi)(zhi)識(shi)加(jia)以總(zong)結，為英(ying)(ying)(ying)語(yu)語(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息加(jia)工提供機會(hui)。每舉行(xing)一(yi)次活動(dong)(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就多一(yi)次重(zhong)新考慮和(he)尋找材料之間內(nei)在聯系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，使一(yi)些(xie)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息與原(yuan)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)相聯系，把所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孤立知(zhi)(zhi)識(shi)條理化(hua)、系統(tong)化(hua)。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)立足于現(xian)實，著眼(yan)于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)發(fa)展，僅*純(chun)課(ke)堂內(nei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)遠不能滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要，我們應(ying)樹(shu)立大課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)，重(zhong)視課(ke)外活動(dong)(dong)。課(ke)外活動(dong)(dong)是(shi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)助(zhu)形(xing)式，是(shi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)補(bu)充和(he)延伸，為培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu),激(ji)發(fa)他們學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性，為了豐富(fu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)余(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活,也(ye)為他們英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)打(da)更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎,我們開設小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)小(xiao)組。

　　二.活動重點

　　增(zeng)加學(xue)生的`詞匯量，促(cu)進學(xue)生綜合(he)語言運用能力的發展。

　　三．活動目的

　　1．通(tong)過(guo)有效的課外(wai)活動，培(pei)養(yang)學(xue)生對(dui)英語(yu)及英語(yu)學(xue)習的興趣(qu)。

　　2．授人以漁，培養(yang)學生英語學習能(neng)力(li)。

　　3．培(pei)養學生良好的行為習慣，形(xing)成健康的個性心理(li)。

　　4．提(ti)高學生(sheng)的(de)詞匯量,語感,常(chang)用(yong)話(hua)題等等整體(ti)素(su)質，為日后更(geng)多的(de)比賽打(da)好基(ji)礎。

　　四．活動對象

　　本校4年(nian)級學(xue)(xue)生，原(yuan)則上學(xue)(xue)生總(zong)數不超過30人。

　　五．活動內容

　　1．學唱少兒英(ying)語歌曲、英(ying)語兒歌、做英(ying)語游戲、看、聽、學、講、演英(ying)語小故事等。

　　2．擬以學生(sheng)上課所使用(yong)(yong)的教材(cai)，內容主要(yao)包括學習生(sheng)活(huo)常用(yong)(yong)句(ju)型和詞匯，包括問候(hou)用(yong)(yong)語(yu)(yu)、見面用(yong)(yong)語(yu)(yu)、客套用(yong)(yong)語(yu)(yu)、公共場合特定用(yong)(yong)語(yu)(yu),常用(yong)(yong)話題等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　3．大量常用詞匯．

　　六.活動時間和地點

　　每周星期三和星期五下午放學(xue)后一個小時(shi).

　　地點：四(si)（2）班(ban)教室

小學四年級英語工作計劃 篇5

　　“沒有(you)(you)差(cha)生，只有(you)(you)差(cha)異”的(de)(de)原(yuan)則，從后進生抓起，課內探究與(yu)課外輔導相結合(he)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生克服自卑的(de)(de)心(xin)理(li)，樹立起學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)信(xin)心(xin)和勇氣。在學(xue)(xue)(xue)生中形成“趕、幫(bang)、超”的(de)(de)濃(nong)厚氛圍，使每個學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)所(suo)長，學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)所(suo)用，提高數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習成績，全面提高教學(xue)(xue)(xue)質量。

　　一、“培優轉差”工作目標

　　1、認真(zhen)落實“培優(you)轉(zhuan)差”工(gong)作計劃(hua)，做好(hao)參加對象的(de)輔導(dao)工(gong)作和(he)思想教育工(gong)作，培優(you)和(he)轉(zhuan)差同(tong)步進行。

　　2、加強對培優補差(cha)工作的常規(gui)管理(li)和檢查。

　　3、讓(rang)學生樹立起學習(xi)的信(xin)心和(he)勇氣，克服自卑的心理。

　　4、在學生中形成“趕、幫(bang)、超”濃厚(hou)的(de)學習(xi)氛圍，使每個學生學有所(suo)長、學有所(suo)用。

　　二、思想方面的培優扶差。

　　1．做(zuo)好學(xue)生(sheng)的思想(xiang)(xiang)工作，經常和(he)學(xue)生(sheng)談心，關心他們，關愛他們，讓學(xue)生(sheng)覺得老(lao)師(shi)是重視他們的，激發他們學(xue)習(xi)的積極(ji)性。了解學(xue)生(sheng)們的學(xue)習(xi)態度、學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)、學(xue)習(xi)方法等。從而根據學(xue)生(sheng)的思想(xiang)(xiang)心態進行相應(ying)的輔導(dao)。

　　2．定(ding)期與(yu)學生家長、班(ban)主任(ren)聯系(xi)，進一步(bu)了解學生的家庭、生活、思想(xiang)、課堂等各方面(mian)的情況。

　　三、培輔對象:

　　九(jiu)年級(ji)英語(yu)培(pei)優：龍鑫鑫 高(gao)敏惠(hui) 羅(luo)立 陳麗(li)芳 羅(luo)迪(di) 九(jiu)年級(ji)英語(yu)輔(fu)差: 李雨涵 張順飛 鄭瑤瑤 陳遠洋 趙德(de)飛 七年級(ji)英語(yu)培(pei)優：羅(luo)茂欽 鄧秀(xiu)麗(li) 吳顯(xian)芳 羅(luo)迅 羅(luo)潔

　　七年(nian)級英(ying)語(yu)輔差：蘭正(zheng)坤 羅良鳳 李潔 陳鑫(xin)

　　四、“培優補差”工作措施

　　1、教(jiao)(jiao)師了解和正確對待學(xue)生中(zhong)客觀(guan)存在(zai)的(de)個別差異(yi)，其實(shi)(shi)并不(bu)是(shi)以消滅差異(yi)為目(mu)的(de)，而是(shi)推動有差異(yi)的(de)發展。在(zai)“吃(chi)透兩頭”的(de)基礎上，通過(guo)分(fen)層教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標的(de)設計和實(shi)(shi)施，使快(kuai)者(zhe)(zhe)快(kuai)學(xue)，慢者(zhe)(zhe)慢學(xue)，先(xian)慢后快(kuai)，全(quan)面(mian)提升(sheng)。

　　2、教(jiao)師堅持(chi)做到每(mei)節(jie)課(ke)“層(ceng)(ceng)級化”訓練(lian)分明，練(lian)習由(you)淺入深，體現層(ceng)(ceng)次性，既有“雙基(ji)”知識(shi)，也有拓展(zhan)訓練(lian)，保證后進生(sheng)學有所獲，優等生(sheng)能進一步提(ti)高(gao)自己的(de)思維水平。

　　3、平時對學習有困(kun)難的(de)學生努力做到多(duo)鼓勵，多(duo)寬容。耐心細致地(di)幫助，上課時多(duo)留意，多(duo)體貼，督促他們及時完成相關作業以及練(lian)習。

　　4、加強對(dui)家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)的(de)指(zhi)導(dao)，引導(dao)家(jia)(jia)長(chang)遵循(xun)教(jiao)育(yu)規律和(he)學(xue)(xue)生身(shen)心發展規律、科學(xue)(xue)育(yu)人；引導(dao)學(xue)(xue)生正確對(dui)待成功與失敗，勇敢戰勝學(xue)(xue)習和(he)生活中的(de).困難，做學(xue)(xue)習和(he)生活的(de)強者；鼓勵孩(hai)子在爸爸媽媽的(de)支持和(he)鼓勵下，另(ling)行(xing)自我發展，找(zhao)到自己的(de)長(chang)處。

　　5、使他(ta)們(men)明(ming)確學(xue)習(xi)的目(mu)的性、端(duan)正學(xue)習(xi)態度，逐步做到上課專心聽(ting)講(jiang)，獨立、按時完成作業，培養(yang)他(ta)們(men)良(liang)好的學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。

　　6、課堂活動中(zhong)，盡量采用開(kai)放式教學，培養(yang)學生根據(ju)具(ju)體(ti)情境，選擇恰當方(fang)法(fa)，解決實際問題的意識(shi)。

　　7、對學困生在(zai)教學中做(zuo)到:“四優(you)先(xian)(xian)(xian)、五(wu)跟蹤(zong)”（“四優(you)先(xian)(xian)(xian)”即課堂(tang)提問優(you)先(xian)(xian)(xian)、作業批(pi)改優(you)先(xian)(xian)(xian)、課外(wai)輔導優(you)先(xian)(xian)(xian)、家庭訪問優(you)先(xian)(xian)(xian)，“五(wu)跟蹤(zong)”即思想跟蹤(zong)、課堂(tang)跟蹤(zong)、作業跟蹤(zong)、測試跟蹤(zong)、學法跟蹤(zong)）。

小學四年級英語工作計劃 篇6

　　一、 教材(cai)分析：本學期我(wo)們使用的(de)教材(cai)是《義務教育課程標準實驗(yan)教材(cai)書(shu)英(ying)語第(di)四冊》，（PEP PRIMSRY ENGLISH STUDENT’S BOOK 4），本冊書(shu)分為六個單(dan)(dan)元和(he)兩個復習單(dan)(dan)元。

　　教材內容包括：

　　教(jiao)(jiao)科書的設計分(fen)ABC三部分(fen)，C為選學內(nei)容，不占課(ke)時，本(ben)書將(jiang)(jiang)每個(ge)單元整(zheng)體設計，充(chong)分(fen)利用主情景圖，并根據教(jiao)(jiao)學要求將(jiang)(jiang)C部分(fen)內(nei)容有機滲(shen)透到AB部分(fen)的課(ke)堂教(jiao)(jiao)學之中(zhong)。

　　二(er)、 班級情況分(fen)析

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)中年級(ji)共(gong)分(fen)四(si)個(ge)班(ban)。其中一(yi)班(ban)和(he)三班(ban)各(ge)(ge)有(you)50人，二班(ban)和(he)四(si)班(ban)各(ge)(ge)有(you)49人，共(gong)計198人。四(si)年級(ji)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通過前三個(ge)學(xue)(xue)期(qi)的學(xue)(xue)習，已經有(you)了一(yi)定的英(ying)語基礎，他們能夠讀(du)寫(xie)英(ying)文(wen)(wen)字母，能夠聽說讀(du)寫(xie)部(bu)分(fen)簡單(dan)(dan)的'英(ying)文(wen)(wen)單(dan)(dan)詞，但他們缺少句子方(fang)面(mian)的練習，四(si)（1）班(ban)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)(ke)堂紀(ji)律很好(hao)，但有(you)些同學(xue)(xue)不想開口讀(du)書；四(si)（2）班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在英(ying)語學(xue)(xue)習方(fang)面(mian)存在明顯的兩極分(fen)化；四(si)（3）班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)比(bi)較(jiao)活(huo)躍，課(ke)(ke)堂氣氛較(jiao)好(hao)；四(si)（4）班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)語基礎較(jiao)好(hao)。「此文(wen)(wen)轉載于(yu)」

　　三、 主要教學目標(biao)

　　通過(guo)本學(xue)期的學(xue)習，學(xue)生們能夠(gou)(gou)聽懂，會說課文(wen)中的會話，能夠(gou)(gou)用重點句子進(jin)行簡單(dan)交流，能夠(gou)(gou)聽說讀寫重點單(dan)詞并(bing)進(jin)行簡單(dan)運(yun)用。另外，通過(guo)學(xue)習，學(xue)生們能唱英(ying)文(wen)歌曲，聽懂英(ying)文(wen)小故事，并(bing)了解中西方文(wen)化知識。

　　四、在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)(zhong)巧用(yong)(yong)實物、卡片和(he)掛圖，使(shi)學(xue)生在(zai)(zai)興奮刺激的(de)(de)游戲中(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)單詞，將(jiang)詞匯的(de)(de)融于會話教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)舊語(yu)言(yan)(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)生詞，用(yong)(yong)舊詞練習(xi)新(xin)語(yu)言(yan)(yan)、利用(yong)(yong)豐富的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)用(yong)(yong)書(shu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)游戲，設計(ji)生動(dong)活潑的(de)(de)交際性語(yu)言(yan)(yan)，充(chong)分發揮TPR活動(dong)的(de)(de)優(you)勢，使(shi)學(xue)生在(zai)(zai)對各(ge)指令的(de)(de)反(fan)應中(zhong)(zhong)自然習(xi)得語(yu)言(yan)(yan)，并在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)(zhong)注意(yi)示(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)單詞的(de)(de)發音。

小學四年級英語工作計劃 篇7

　　一、 學生學科學習質量現狀分析

　　二年級學(xue)(xue)生(sheng)們(men)不僅對英(ying)語學(xue)(xue)習產(chan)生(sheng)了較為濃厚的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，還(huan)能(neng)夠(gou)說(shuo)出一些與日常生(sheng)活(huo)(huo)密切相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)英(ying)文(wen)(wen)單詞，出口而(er)朗朗上(shang)口的(de)(de)(de)(de)小韻(yun)文(wen)(wen)，還(huan)能(neng)夠(gou)說(shuo)出一些簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)日常交際用語，會唱簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)英(ying)文(wen)(wen)歌曲。由(you)于學(xue)(xue)生(sheng)們(men)已經(jing)學(xue)(xue)習了大部(bu)分常見音(yin)(yin)圖(tu)，所以(yi)本年級孩(hai)子在(zai)拼讀(du)、認讀(du)單詞方面已經(jing)有了一定的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，本學(xue)(xue)期除按(an)要完(wan)(wan)成教育教學(xue)(xue)任(ren)務外(wai)(wai)，還(huan)要繼續(xu)學(xue)(xue)習音(yin)(yin)圖(tu)，在(zai)完(wan)(wan)成多音(yin)(yin)圖(tu)教學(xue)(xue)后，要進一步提高學(xue)(xue)生(sheng)們(men)見詞能(neng)讀(du)、聽音(yin)(yin)能(neng)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。此外(wai)(wai)還(huan)要適當開展(zhan)閱讀(du)訓練以(yi)及(ji)鼓勵孩(hai)子們(men)把所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語知識大量(liang)靈活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)應用于日常生(sheng)活(huo)(huo)之中，真正(zheng)達到學(xue)(xue)以(yi)致用的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。

　　二、教學目的任務

　　教(jiao)學的(de)(de)(de)主(zhu)要目的(de)(de)(de)是培養學生(sheng)學習(xi)(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)積極情(qing)感(gan)(gan)，在大量的(de)(de)(de)語(yu)言實(shi)(shi)踐中，形成初步的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)語(yu)感(gan)(gan)、打好語(yu)音語(yu)調基礎，具備用所學的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)進行交流的(de)(de)(de)能力 ，養成良好的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，為以后的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)打下堅實(shi)(shi)的(de)(de)(de)基礎。教(jiao)學的(de)(de)(de)要求具體體現在以下幾方(fang)面(mian)：

　　（1）在聽(ting)方面(mian)，能(neng)根據聽(ting)到 的詞語或指(zhi)認圖片或實物，能(neng)聽(ting)懂課堂指(zhi)令并(bing)做出(chu)相應(ying)的反映，能(neng)在圖片 和動作的指(zhi)示下聽(ting)懂故事并(bing)能(neng)把(ba)他扮演出(chu)來(lai)。（2）在說(shuo)方面(mian)，能(neng)聽(ting)錄(lu)音并(bing)進行模仿 ，能(neng)交流簡(jian)單的個人信息，包括姓(xing)名(ming)年(nian)齡，家庭狀況等(deng)，能(neng)說(shuo)唱英文(wen)的兒歌和韻文(wen)；

　　（3）在(zai)玩演方面，能用英(ying)語(yu)做游戲并在(zai)游戲中(zhong)進行用英(ying)語(yu)進行交(jiao)際 。

　　（4）在讀寫(xie)方面能看圖識(shi)詞(ci)，能正確地書寫(xie)26個(ge)英文字母。

　　（5）在(zai)視(shi)聽方(fang)面(mian)，能(neng)看懂語言簡單的英文動畫片。

　　三、 教學設想

　　1、把 “重興趣，重成就感，重自信心的建(jian)立”放在(zai)教學的首位。

　　2、在教學的(de)過程當中，讓(rang)學生(sheng)在體驗中、參與(yu)中、實踐中學習。

　　3、充分(fen)發(fa)揮人本(ben)主義精神，讓學(xue)生成(cheng)為學(xue)習的主人。

　　4、創設良(liang)好的(de)課堂氛圍，使得學生樂于參與課堂活動，在輕松中學有所得。

　　5、重視學生的口(kou)語交際能(neng)力，把(ba)(ba)在課(ke)堂上學得的東(dong)西運用(yong)于生活當中，同時適當地把(ba)(ba)生活中的口(kou)語“What day is today？” “What’s the weather today？”等引入課(ke)堂，真正(zheng)做到課(ke)內、課(ke)外相結合。

　　6、充分利(li)用(yong)好網絡資源(yuan)的.優勢(shi)，讓多媒體進入課堂，提供一個高質(zhi)量，高效率的課堂，還可以拓寬學生的知識(shi)面。

　　7、培養良好的學習(xi)習(xi)慣。

　　四、教材重點難點

　　1、能跟磁帶演唱教材中的(de)英(ying)文歌曲

　　2、能根據(ju)圖片或實物(wu)，說出所學單(dan)詞，發(fa)音正(zheng)確

　　3、能利用所學交際用語在(zai)相應的(de)情景下進行會話

　　五、本學期教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生(sheng)語言(yan)運用能力(li)的培養，突出語言(yan)的實(shi)踐性(xing)(xing)和(he)交際性(xing)(xing)，同時(shi)也突出語言(yan)的真(zhen)實(shi)性(xing)(xing)和(he)實(shi)用性(xing)(xing)。

　　2、注(zhu)重學(xue)生(sheng)自學(xue)能力和學(xue)習(xi)策略(lve)的培養，為(wei)學(xue)生(sheng)的進一(yi)步學(xue)習(xi)或終(zhong)身學(xue)習(xi)奠定基(ji)礎。

　　3、注重(zhong)中(zhong)外文(wen)化的(de)雙向交流，使學生(sheng)通過學習，培養未來跨文(wen)化交際所需要的(de)能力。

【小學四年級英語工作計劃】相(xiang)關文(wen)章：

小學英語工作計劃01-11

小學四年級英語工作計劃8篇05-11

小學四年級英語工作計劃6篇05-12

小學英語下冊工作計劃04-04

英語小學工作計劃02-10

小學英語教研工作計劃12-23

小學英語學科工作計劃03-04

小學英語的教研工作計劃02-22

小學英語學期工作計劃01-03

小學英語學年工作計劃02-01