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學年度工作計劃

時間：2023-05-15 09:33:04 工作計劃我要投稿

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精(jing)選學(xue)年度工作計劃模板(ban)匯編六篇

　　時間(jian)就(jiu)(jiu)如(ru)同白駒過隙般的流(liu)逝(shi)，很快就(jiu)(jiu)要開展(zhan)新的工(gong)作了(le)，此時此刻我(wo)們需要開始制(zhi)定(ding)一(yi)個計劃。擬起計劃來就(jiu)(jiu)毫無頭緒？以(yi)下是小編精心整理的學年度(du)工(gong)作計劃6篇，僅供參(can)考，大家一(yi)起來看(kan)看(kan)吧。

精選學年度工作計劃模板匯編六篇

學年度工作計劃篇1

　　一、指導思想：

　　認真貫徹學(xue)習國家新一輪基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課程(cheng)改革精神，緊(jin)緊(jin)圍繞市(shi)、區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局的(de)工(gong)作(zuo)重點，結合我校的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)計劃，堅(jian)持教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新，深(shen)化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革，以實(shi)(shi)施(shi)新課程(cheng)標準為(wei)契機，進一步轉變觀念(nian)，加強(qiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研究，加快教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍成長速度，提升(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，在(zai)質(zhi)量和(he)內(nei)涵上求發展，扎實(shi)(shi)、有(you)效地做好各項工(gong)作(zuo)，深(shen)入推進以培養學(xue)生創新精神和(he)實(shi)(shi)踐能力為(wei)核心的(de)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　二、工作目標：

　　1、不(bu)斷深化(hua)語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)改革，提(ti)高質量(liang)效益(yi)。抓(zhua)好課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)改革的(de)突破口，進(jin)行主體教(jiao)(jiao)育(yu)、賞識教(jiao)(jiao)育(yu)、養(yang)成教(jiao)(jiao)育(yu)、愉(yu)快教(jiao)(jiao)育(yu)、尊重教(jiao)(jiao)育(yu)，改革傳(chuan)統(tong)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式，努(nu)力向(xiang)新課改下的(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式轉(zhuan)化(hua)。

　　2、加強(qiang)教(jiao)學質(zhi)量(liang)監(jian)控，穩步提高語(yu)文教(jiao)學質(zhi)量(liang)。從教(jiao)師教(jiao)學活(huo)(huo)動入手，開(kai)展(zhan)系列(lie)教(jiao)學展(zhan)示評審活(huo)(huo)動，提高教(jiao)師教(jiao)學技藝，如：“練兵課(ke)”、“教(jiao)研課(ke)”、“自設公開(kai)課(ke)”等；從學生(sheng)學習活(huo)(huo)動入手，組織不同層(ceng)次、不同形式(shi)的學科(ke)學術競賽活(huo)(huo)動，如：識字、寫字、朗誦、手抄報、作(zuo)文等。

　　3、繼(ji)續加強團(tuan)體心理健康輔導(dao)與課堂教學相結合。

　　4、參與各級各類師生(sheng)競賽、評優(you)活動，爭出成果。

　　三、工作要點：

　　1、語文科組每周(zhou)活動(dong)一次，時(shi)間(jian)為周(zhou)二的(de)中(zhong)午。教研活動(dong)內容涉及相(xiang)關理(li)論(lun)學習、校本培訓、集體備課(ke)、評課(ke)等。

　　2、加強同級(ji)組(zu)老師之間的(de)集(ji)體備課，做到有(you)記錄，有(you)成效。負責人(ren)：一年(nian)級(ji)：黃亞；二年(nian)級(ji)、劉(liu)清霞；三(san)年(nian)級(ji)：孫(sun)麗霞；四年(nian)級(ji)：陳小蘭；五(wu)年(nian)級(ji)：鐘(zhong)淑珍；六年(nian)級(ji)：黃桂香。

　　3、加強(qiang)教(jiao)師(shi)對新(xin)課(ke)(ke)(ke)標、新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)認(ren)識(shi)與理解。特別要加強(qiang)1-4年級的(de)(de)教(jiao)師(shi)培(pei)訓，使他們(men)進一(yi)步明(ming)晰(xi)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標準理念，提高對新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)把(ba)握能力，并進行“課(ke)(ke)(ke)改”成果匯報活動(dong)。

　　4、以嚴謹(jin)的教(jiao)(jiao)學習慣抓出(chu)質量，以新的課程(cheng)理念構(gou)建(jian)課堂教(jiao)(jiao)學結(jie)構(gou)，優化(hua)課堂教(jiao)(jiao)學過程(cheng)，從而保(bao)證課堂四十分鐘的有效性。

　　5、開展教學論壇活動。

　　6、繼續(xu)加強環境保護教(jiao)育在語文學(xue)科中(zhong)的(de)滲透，充分發掘教(jiao)材里的(de)環保教(jiao)育切入(ru)點。

　　7、加(jia)強教研(yan)、備課、聽課、評課、作業、輔導、檢測等方面的管理。

　　8、及(ji)時總(zong)結每(mei)一堂課的(de)優點(dian)及(ji)改(gai)革(ge)亮點(dian)，做好摘錄與點(dian)評(ping)，一學期后(hou)寫一份具(ju)有指導(dao)意義的(de)教(jiao)學改(gai)革(ge)方面的(de)論文。

　　9、加強培優補差。教(jiao)師(shi)要(yao)以“團康”理念為(wei)指導，利(li)用一切(qie)機會，與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交流，找出(chu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)存在的問(wen)題和原(yuan)因，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的心(xin)理和學(xue)(xue)業進行輔導，爭取后進生(sheng)(sheng)(sheng)轉化(hua)率達95%以上；對優等生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)強化(hua)訓練。

　　四、具體工作措施(shi)：

　　1、為課改(gai)實驗的(de)(de)深入開展做好(hao)思想和理(li)論上的(de)(de)準備，語文(wen)科組利用教(jiao)研活(huo)動時(shi)(shi)間集中學習，教(jiao)師個人隨(sui)時(shi)(shi)隨(sui)地學習，并記好(hao)學習心得。

　　2、每(mei)位教(jiao)師(shi)要積極探討在新(xin)課(ke)程理(li)念(nian)下的學習方式和教(jiao)育(yu)方式的改革。本學期，力求青年教(jiao)師(shi)每(mei)人(ren)上(shang)一(yi)(yi)節研究課(ke)，中老年及骨(gu)干教(jiao)師(shi)每(mei)人(ren)上(shang)一(yi)(yi)節示(shi)范(fan)課(ke)。嘗試“自設公開課(ke)”，由執教(jiao)者(zhe)自己定(ding)時間、定(ding)地(di)點、定(ding)上(shang)課(ke)內(nei)容(rong)。

　　3、自覺(jue)地把“團康”理念與(yu)課堂教學相結合。

　　4、開(kai)設(she)每人一(yi)本(ben)教育教學日記，記錄教學案例反思、教育敘事、教學故事等。

　　5、聘請專(zhuan)家(jia)來校作(zuo)有關新課(ke)標、課(ke)題(ti)(ti)的專(zhuan)題(ti)(ti)講座(zuo)。

　　6、教師要加強教育(yu)理論的(de)(de)學習，掌握最新的(de)(de)教育(yu)信(xin)息，運用現代教育(yu)理論，深化基礎教育(yu)改革，不斷提高(gao)自身的(de)(de)業務素質。

　　7、加(jia)強(qiang)教(jiao)研活動(dong)。教(jiao)師要(yao)積極(ji)參(can)(can)加(jia)區、鎮、校內的教(jiao)研活動(dong)。教(jiao)研活動(dong)時間不能隨(sui)意請假、缺席，要(yao)認真做(zuo)筆記、積極(ji)參(can)(can)與討論。

　　8、繼續(xu)抓好課(ke)堂常(chang)規教學，向課(ke)堂四十(shi)分(fen)鐘要質(zhi)(zhi)量。教師要認真備好課(ke)，提高(gao)備課(ke)質(zhi)(zhi)量。強調教后記(ji)的記(ji)錄要有個性(xing)化(hua)，要突出(chu)學生的活動，以學生為(wei)主。

　　9、完善(shan)集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)制度(du)。加強(qiang)集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)的組織，保證集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)的時間，保證人人有準備(bei)的參與，人人有重點的發言和討論，能(neng)真正的集(ji)思廣益，發揮集(ji)體的'作用。

　　10、抓(zhua)好學生(sheng)(sheng)作(zuo)業的布置與(yu)批改。要(yao)求(qiu)作(zuo)業布置量適當，質要(yao)高，難(nan)易搭配，作(zuo)業的批改要(yao)及(ji)時、認真(zhen)、細致、規(gui)范和多寫鼓(gu)勵(li)性(xing)的語言，并(bing)及(ji)時反思，杜絕學生(sheng)(sheng)抄襲作(zuo)業現象(xiang)，端正學生(sheng)(sheng)作(zuo)業態(tai)度，做到作(zuo)業整(zheng)潔，人次齊全(quan)。

　　11、教師要積極使用(yong)多媒(mei)體輔助教學手段，充分(fen)利用(yong)并發(fa)揮多媒(mei)體輔助手段的作用(yong)，提高課堂教學效率。

　　12、繼續加強環境教(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)語(yu)文學科中(zhong)的(de)(de)(de)滲(shen)透，充分發掘教(jiao)(jiao)材里(li)的(de)(de)(de)環保(bao)教(jiao)(jiao)育(yu)切(qie)入(ru)點，并相(xiang)應組織學生(sheng)開展一(yi)系列的(de)(de)(de)語(yu)文環保(bao)實(shi)踐活動，例(li)：手抄報、社會(hui)調(diao)查等。

　　13、積極開展聽(ting)(ting)課(ke)(ke)、評(ping)(ping)課(ke)(ke)活(huo)動。每(mei)位教(jiao)師聽(ting)(ting)課(ke)(ke)不少于10節，同時做(zuo)好聽(ting)(ting)課(ke)(ke)記錄并填寫(xie)好聽(ting)(ting)課(ke)(ke)評(ping)(ping)價表。嘗試自主聽(ting)(ting)課(ke)(ke)，即老師自己尋找(zhao)執(zhi)教(jiao)者，互相(xiang)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)。聽(ting)(ting)課(ke)(ke)者要做(zuo)到“三個一點(dian)”：找(zhao)出一個“亮點(dian)”，指出一個“缺(que)點(dian)”，提出一個“金(jin)點(dian)子”。

　　14、繼(ji)續開展各(ge)級組(zu)的讀書活(huo)動。充分利用學(xue)(xue)(xue)校圖書館，班(ban)級圖書角，倡導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀好“三本書”活(huo)動，各(ge)班(ban)舉辦(ban)讀書報告會和讀書心得交流會，并通過學(xue)(xue)(xue)習園地等陣(zhen)地進行宣傳交流；同時注(zhu)意引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀好《新課標(biao)》要求的必讀書籍。

　　15、開展各(ge)項學生(sheng)競(jing)賽(sai)活動。各(ge)年級根(gen)據(ju)實際分別(bie)進行(xing)學科競(jing)賽(sai)，一、二年級識字比賽(sai)，三、四年級作(zuo)文比賽(sai)，五(wu)年級手抄報比賽(sai)，六(liu)年級閱讀比賽(sai)；全(quan)校性進行(xing)作(zuo)業評(ping)比展覽活動等。

　　五、具體工作(zuo)安排：

　　第(di)(di)一(yi)周：1、教師備好一(yi)周課(ke)(ke)，上好第(di)(di)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)。

　　2、對假作業(ye)進行檢查(cha)、評(ping)比。

　　3、教師定(ding)好學科教學計劃。

　　第二周：1、安排學科教研工作。

　　2、分級集體(ti)備課。

　　第三周：1、新老師準備一節(jie)練(lian)兵課(ke)。

　　2、開展教研活動(dong)。

　　第四(si)周：1、新老師練兵課。

　　2、聽課(ke)、評課(ke)。

　　3、分級集體備課。

　　第五(wu)周(zhou)：1、新老師(shi)繼續開展練兵課(ke)。

　　2、教師基本功培訓。

　　3、開展教研(yan)活動(dong)。

　　第(di)六周：國慶(qing)放假(jia)。

　　第七周：1、各(ge)級準備開展學科研討課。

　　2、開展教研活(huo)動(dong)。

　　3、行政隨堂聽課。

　　第八課(ke)：1、開展學科(ke)研討(tao)課(ke)。(每級至少(shao)一(yi)節)

　　2、聽課、評課。

　　3、集體備課。

　　第九周：1、繼(ji)續開展學(xue)科研討課。

　　2、評選(xuan)優質課。

　　3、開展教研(yan)活動。

　　第十周：1、教師備課文本檢查。

　　2、分級集(ji)體備(bei)課。

　　第十一周：1、開展教研活動。

　　2、教師備課(ke)文本評優(you)

　　第十(shi)二周：1、學(xue)生作業檢查。

　　2、分級集(ji)體備課。

　　第(di)十三周：1、學(xue)生優秀(xiu)作(zuo)業、作(zuo)品展評。

　　2、開展(zhan)教研活動。

　　第十四周：1、分級集體備(bei)課(ke)。

　　2、后進生輔導與跟蹤調查。

　　第十五周(zhou)：1、開展教研活動。

　　2、分級進行學科學術(shu)競賽。

　　第十六(liu)周：1、分級集體備(bei)課。

　　2、教學常規工作檢查(cha)。

　　第十七周(zhou)：1、開展(zhan)教研活(huo)動(dong)。

　　2、各(ge)級抓好教學進(jin)度，把好質(zhi)量(liang)關。

　　第十八周(zhou)：1、分級(ji)集體備課。

　　2、結束新課(ke)，制定(ding)學科復習計劃。

　　3、按計劃上好每一(yi)堂復習課。

　　第十九周：1、教研工作(zuo)總結

　　2、按計(ji)劃進行(xing)復習。

　　3、做好(hao)迎(ying)考工作。

　　第二十周：1、組織期(qi)末(mo)考試。

　　2、做好改卷，評卷工作。

　　3、老師(shi)們做好期末工作總結。

學年度工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研是學(xue)(xue)校工(gong)作的重(zhong)要組成部(bu)分，是提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師理(li)論專業(ye)(ye)水平和業(ye)(ye)務素質的有效(xiao)(xiao)途(tu)徑(jing)，是全(quan)面推(tui)進素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，落實(shi)新一輪基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革新理(li)念，提高課(ke)堂效(xiao)(xiao)率的有效(xiao)(xiao)途(tu)徑(jing)。本學(xue)(xue)期本著以新課(ke)程理(li)念為(wei)指導，以新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材研究(jiu)為(wei)載體，以課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研究(jiu)與改(gai)革為(wei)切(qie)入(ru)口，加大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)力(li)度；以熟悉新課(ke)標，吃(chi)透教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，探索(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，穩步推(tui)進，和諧(xie)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)為(wei)宗旨，深入(ru)開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)和學(xue)(xue)習方式的研究(jiu)，發(fa)(fa)(fa)揚(yang)“苦字當頭(tou)，實(shi)干興教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”的拼搏(bo)精(jing)神(shen)，正確處(chu)理(li)改(gai)革與發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，質量(liang)與創(chuang)新的關系(xi)，探索(suo)符合新課(ke)程理(li)念的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)和學(xue)(xue)習方式，推(tui)動學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作健康(kang)向上發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。結合我(wo)校實(shi)際，特擬訂本計(ji)劃。

　　二、工作要點

　　1、加(jia)強理論學(xue)習，更(geng)新教(jiao)育觀念，轉變教(jiao)學(xue)思想，提高教(jiao)學(xue)質量。

　　2、狠抓常規管理，改革(ge)課堂(tang)教學(xue)，向管理要質量(liang)(liang)，向教研要質量(liang)(liang)。

　　3、開展課(ke)程研(yan)究(jiu)(jiu)，方法(fa)研(yan)究(jiu)(jiu)，考試研(yan)究(jiu)(jiu)，學困生轉化研(yan)究(jiu)(jiu)等方面(mian)的(de)工作。

　　4、組織(zhi)教師撰(zhuan)寫教學、教研經驗，案例分析(xi)，教學反思和論文等。

　　5、開展課題研究(jiu)。

　　6、組織(zhi)教師進行教學觀摩(mo)研討活動。

　　7、組織教師進行聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)、集體備課(ke)(ke)、說課(ke)(ke)等活動。

　　8、開展(zhan)(zhan)學生作(zuo)(zuo)業(ye)、書(shu)畫、作(zuo)(zuo)文展(zhan)(zhan)評等(deng)活動。

　　9、按質按量(liang)完成(cheng)好雙“五(wu)一”。

　　10、健全對后進生轉化工作的(de)管(guan)理和跟蹤輔導(dao)。

　　11、健全對(dui)實驗、圖書的(de)相關管理。

　　三、具體措施及辦法

　　（一）加強理論學(xue)習，發揮理論的引(yin)領作用

　　1、組(zu)織(zhi)教(jiao)師(shi)學習各科課程標(biao)準(zhun)，學期初(chu)分(fen)組(zu)學習語文、數學“課標(biao)”深刻領會“課標(biao)”新(xin)理(li)念，能(neng)正確把(ba)握“課標(biao)”精神(shen)(shen)，能(neng)根據“標(biao)準(zhun)”的精神(shen)(shen)對教(jiao)材進(jin)行(xing)分(fen)析，，能(neng)有創見地處理(li)教(jiao)材，使用(yong)教(jiao)材，能(neng)有效地組(zu)織(zhi)課堂教(jiao)學，促進(jin)學生自(zi)主發展。

　　2、組織教師學習《課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)觀》，堅(jian)持(chi)理論(lun)聯系(xi)實(shi)際(ji)的(de)(de)原則(ze)，從理論(lun)的(de)(de)、高度的(de)(de)分(fen)析典(dian)型的(de)(de)案例，充分(fen)發揮理論(lun)的(de)(de)引導(dao)作(zuo)用，使教師盡早進(jin)(jin)入課(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)新角色，增強課(ke)(ke)改(gai)意識，樹立正(zheng)確的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)觀、學生觀、教師觀、教學觀，把握新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)的(de)(de)方向，大(da)膽進(jin)(jin)行新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)的(de)(de)實(shi)踐(jian)與(yu)研究，不斷推進(jin)(jin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)。

　　（二）、開展課題(ti)研(yan)究，建立以校為本的教學研(yan)究制度

　　1、教(jiao)研(yan)課題;語(yu)文組（組長(chang)：xxx）:如何(he)培(pei)養學(xue)生的`閱(yue)讀能力(li)(li)；數學(xue)組（組長(chang)：xxx）：如何(he)培(pei)養學(xue)生的計算能力(li)(li)。教(jiao)研(yan)組每兩周舉行(xing)一(yi)次(ci)研(yan)究(jiu)，并作好(hao)《校本教(jiao)研(yan)實(shi)施過程記錄表(biao)》的記錄，會后(hou)一(yi)并交教(jiao)研(yan)組長(chang)，由(you)學(xue)校存檔。

　　2、圍繞教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)課(ke)題(ti)開(kai)展本(ben)(ben)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)活動(dong)，采用(yong)依據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)總體(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)課(ke)題(ti)，“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習理論(lun)和(he)(he)方法(fa)(fa)――進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)間(jian)――討論(lun)交流(liu)找出問(wen)(wen)(wen)題(ti)和(he)(he)不(bu)足――再(zai)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)實(shi)踐檢驗(yan)的(de)(de)方法(fa)(fa)。”“問(wen)(wen)(wen)題(ti)（如果注意發現，問(wen)(wen)(wen)題(ti)會很多(duo)，并(bing)(bing)記錄(lu)于相關(guan)(guan)的(de)(de)本(ben)(ben)子上(shang)）―設(she)計（就(jiu)是(shi)解決(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)方案，記錄(lu)于相關(guan)(guan)的(de)(de)本(ben)(ben)子上(shang)）―行(xing)(xing)(xing)動(dong)（在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中不(bu)斷實(shi)踐完善）―反(fan)思（再(zai)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)反(fan)思，找出得失，沒解決(jue)或解決(jue)不(bu)了的(de)(de)又(you)做新的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)來反(fan)復研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，每(mei)(mei)月有一次記錄(lu)于相關(guan)(guan)的(de)(de)本(ben)(ben)子上(shang)）”是(shi)校(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)(xing)動(dong)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)四個要(yao)素；“問(wen)(wen)(wen)題(ti)解決(jue)―合(he)作交流(liu)（可以是(shi)兩人以上(shang)的(de)(de)日常對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)探討：也可以是(shi)團(tuan)體(ti)(ti)的(de)(de)交流(liu)，如教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)集體(ti)(ti)的(de)(de)）―敘事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)”是(shi)校(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)三個基(ji)本(ben)(ben)途徑，各教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組每(mei)(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科總課(ke)程，結(jie)合(he)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)際，大膽提(ti)出需要(yao)解決(jue)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，擬定行(xing)(xing)(xing)動(dong)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)計劃(hua)，并(bing)(bing)不(bu)斷進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，反(fan)思，真(zhen)正把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)統一起來，獲(huo)得行(xing)(xing)(xing)動(dong)與(yu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)親身(shen)體(ti)(ti)驗(yan)與(yu)經(jing)驗(yan)，并(bing)(bing)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)整理，提(ti)煉，寫成(cheng)教(jiao)(jiao)育隨筆(bi)、論(lun)文(wen)，課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案例（每(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)一次，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)末交學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)）與(yu)反(fan)思，促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)成(cheng)長。

　　3、加強(qiang)教學研討，完善教研制度，每一位教師要自覺參加集體備課、說課、聽課、評課活(huo)動，開展好每周(zhou)一節的聽評課活(huo)動。（活(huo)動順序(xu)附后）

　　（三(san)）、加強(qiang)常規(gui)管(guan)理

　　1、修(xiu)改(gai)完善管(guan)理規(gui)定，落到(dao)(dao)實處，真正(zheng)做到(dao)(dao)制度規(gui)范教學(xue)，靠管(guan)理提高教學(xue)質量。

　　2、加強常規(gui)管(guan)(guan)理，按照《五(wu)星鄉教學常規(gui)管(guan)(guan)理要(yao)求》，結合我校實際，從(cong)“備(bei)、講、批、輔、考、研”等(deng)基本環(huan)節(jie)抓(zhua)起，進行檢查、評定。具體(ti)做(zuo)法是：

　　（1）、每學(xue)(xue)期組織聽評(ping)課(ke)(ke)（上課(ke)(ke)教師完成優秀教學(xue)(xue)設(she)計(ji)，還有一(yi)位主評(ping)教師，指出(chu)優缺(que)點(dian)，完成一(yi)次(ci)高水平的(de)(de)發言，評(ping)課(ke)(ke)后(hou)教學(xue)(xue)設(she)計(ji)、點(dian)評(ping)稿交由學(xue)(xue)校(xiao)存檔）、示范課(ke)(ke)（馮文友、李(li)朝林兩(liang)位和學(xue)(xue)校(xiao)選取參加比賽的(de)(de)一(yi)名(ming)數學(xue)(xue)教師）、集(ji)體備課(ke)(ke)（三四(si)年級的(de)(de)語文、數學(xue)(xue)，先由一(yi)位老師講，然后(hou)大家評(ping)，再針對性的(de)(de)集(ji)體備

　　課，在另一個班實踐。并完成說課活(huo)動）

　　（2）每周(zhou)一次教(jiao)研(yan)活動，時間不少(shao)于一個小時，并(bing)有(you)效果；

　　（3）每兩周(zhou)一次校本(ben)培(pei)(pei)訓，其(qi)中包括遠教培(pei)(pei)訓；

　　（4）、不定期進行教案檢查，學校每月檢查一次，將(jiang)情(qing)況(kuang)記錄在

　　教(jiao)(jiao)案(an)本上；教(jiao)(jiao)研(yan)組每天至少抽查一名教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)案(an)；

　　（5）、學(xue)生作業檢(jian)查，學(xue)校每月檢(jian)查一(yi)次(ci)，并(bing)有相關記錄(lu)，教研

　　組每周至少抽(chou)查一個(ge)班的作(zuo)業；

　　（6）學(xue)期末對教師教案(an)、教學(xue)情況、學(xue)生作業批(pi)改、非統(tong)考(kao)科(ke)目教學(xue)進行(xing)量比評分(fen)；每(mei)位教師每(mei)學(xue)期上一(yi)節示范課，設計一(yi)篇(pian)優質教案(an)，學(xue)期末出一(yi)份優質試(shi)題交學(xue)校(xiao)，寫一(yi)篇(pian)“下水”文。

　　3、全面貫徹落實《課(ke)(ke)程方(fang)案》，開齊課(ke)(ke)程，上(shang)足(zu)課(ke)(ke)時，對非統考(kao)科(ke)學校(xiao)將不定期檢查，一經發現沒上(shang)或成(cheng)其(qi)它(ta)科(ke)目將按常(chang)規管理制度處罰。

　　4、加強校(xiao)園文化建設(she)，辦好(hao)每(mei)月(yue)兩次的推普(pu)園地，抄一份xxx老師保管，公共場合必須(xu)講普(pu)通話，促使我(wo)校(xiao)語言文字工(gong)作上一個新臺階。

　　5、加強(qiang)教師(shi)三筆字、簡筆畫的練(lian)習。粉(fen)筆字每日(ri)一(yi)練(lian)，毛筆字學(xue)期末交(jiao)學(xue)校檢(jian)查。

　　6、強化遠(yuan)程教育資源的管(guan)理和使用(yong)。每兩周看一(yi)節課堂實錄，并寫出心(xin)得交學校存(cun)檔。遠(yuan)教員(yuan)定期對教師培訓(xun)課件制作等相關知識。

　　7、作好每學期一(yi)次的作業展評(ping)，并評(ping)分。

　　8、開展好圖書(shu)的借閱，提高(gao)圖書(shu)的利用率。由(you)李勇(yong)吉老師負責。

　　9、每學期舉辦(ban)一(yi)次作文競賽。

　　（四(si)）、教(jiao)研活(huo)動月歷

　　九月：學習《五(wu)星鄉教(jiao)學環節(jie)基本要求(qiu)》、教(jiao)學方法探(tan)討。

　　十月：學(xue)習(xi)《新課程標準》寫學(xue)習(xi)體會。

　　十一月：組(zu)織期中(zhong)考試(shi)(shi)，撰寫試(shi)(shi)卷分析。

　　十二(er)月：進行教法研(yan)究(jiu)，組織課題研(yan)究(jiu)，校(xiao)本培(pei)訓。

　　一月(yue)：考試研(yan)究，進行期末考試，閱(yue)卷等，教學工作總結。

　　二月：開學(xue)，動員(yuan)流失生(sheng)返校，檢查繼續教育讀書筆記。

　　三(san)月：安(an)排教(jiao)師書寫教(jiao)學計劃并交教(jiao)研組。

　　四(si)月：組(zu)織集體備課，上公開(kai)課。

　　五月：組織期中考試，課題研究交(jiao)流。

　　六月：進行考試研究，全(quan)面(mian)檢查(cha)教學工作(zuo)情況，總(zong)結。

　　七月：安排(pai)繼續教育的有關(guan)學(xue)習培訓工作。

學年度工作計劃篇3

　　一、教材分析

　　本學期的教學內容(rong)共計四章：

　　第一章：有理數

　　本(ben)章的(de)主要內(nei)容是有(you)(you)理數(shu)的(de)有(you)(you)關(guan)概(gai)念(nian)及(ji)其運算。首先，從實(shi)例出發引入負(fu)數(shu)，接著引入與(yu)有(you)(you)理數(shu)有(you)(you)關(guan)的(de)一些(xie)概(gai)念(nian)，在(zai)此基(ji)礎上，介紹有(you)(you)理數(shu)的(de)加減(jian)法(fa)，乘(cheng)除法(fa)和(he)乘(cheng)方(fang)運算的(de)意義、法(fa)則和(he)運算律。

　　本章的(de)重點是有(you)理(li)數(shu)的(de)運算(suan)。難點是對有(you)理(li)數(shu)運算(suan)法(fa)則的(de)理(li)解(jie)，尤其是對有(you)理(li)數(shu)乘(cheng)法(fa)法(fa)則的(de)理(li)解(jie)。

　　第(di)二(er)章：整式(shi)的加減

　　本章的主要內容是單項式(shi)、多項式(shi)、整式(shi)的概(gai)念，合并同(tong)類項、去括(kuo)號以及整式(shi)加(jia)減運算(suan)等。

　　本章的重(zhong)點、難點是合并同類項、去括號

　　第三(san)章(zhang)：一元一次(ci)方程

　　本章的主要(yao)內(nei)容是(shi)一(yi)元一(yi)次(ci)方(fang)程(cheng)及(ji)其相關(guan)概念，一(yi)元一(yi)次(ci)方(fang)程(cheng)的解(jie)法(fa)，利用一(yi)元一(yi)次(ci)方(fang)程(cheng)分析和解(jie)決(jue)實(shi)際問(wen)題。

　　本章的重點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)是(shi)列方程(cheng)。

　　第(di)四(si)章：圖形認識初(chu)步(bu)

　　本(ben)章的主要內容是基(ji)本(ben)的幾何圖(tu)形的初步認(ren)識(shi)并學(xue)習(xi)最基(ji)本(ben)的平面圖(tu)形——直(zhi)線、射(she)線、線段和角的知識(shi)。

　　本章的重點(dian)、難點(dian)是(shi)對圖(tu)形的表示和畫圖(tu)、作圖(tu)，對幾何語言的學習、運用

　　二、教學目標

　　（一）知識與技能(neng)

　　1，獲得(de)數學中的(de)基(ji)本(ben)理論、概念、原理和規律等方面(mian)的(de)知識，了解并關注(zhu)這些知識在生產(chan)、生活和社會發展中的(de)應用。

　　2學會(hui)將實踐生活(huo)中(zhong)遇到的實際問題轉化(hua)為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及(ji)其推理過程并學會(hui)在實際問題進行應用。

　　3,初步具有(you)數學研(yan)究操作(zuo)的(de)基本(ben)技能(neng)，一定的(de)科學探究和實(shi)踐能(neng)力，養成(cheng)良好的(de)科學思維習慣(guan)。

　　（二）過程與方(fang)法

　　1采(cai)用思(si)考(kao)、類(lei)比(bi)、探究、歸(gui)納、得出結(jie)論的方法(fa)進(jin)行教(jiao)學；

　　2發揮學(xue)生(sheng)的主體作(zuo)用，作(zuo)好探(tan)究性活動；

　　3密切(qie)聯系實際，激發學生的'學習的積極性，培養(yang)學生的類比(bi)、歸(gui)納的能力.

　　(三(san))情感態度與價值觀

　　1，理解人與自(zi)然(ran)、社會(hui)的密切關系，和諧發展的主義，提高環境保(bao)護(hu)意識。

　　2，逐步形(xing)成數學(xue)的基(ji)本觀(guan)點和科學(xue)態度(du)，為(wei)確立辯證唯物主義世界觀(guan)奠定必在的基(ji)礎。

　　三、學情分析

　　本(ben)學(xue)期我(wo)擔任七年級（3,4）班的(de)(de)數學(xue)教學(xue)工作，這兩(liang)班共有學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)104人(ren)。七年級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實踐(jian)探究能力不(bu)是(shi)很好(hao)，還有待(dai)于(yu)提高(gao)與(yu)培養(yang)(yang)以及加強訓練。同(tong)時(shi)(shi)本(ben)學(xue)期內還將(jiang)加強訓練學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)邏輯(ji)(ji)思維(wei)與(yu)邏輯(ji)(ji)推理能力，尤其(qi)是(shi)運用(yong)語言對(dui)幾(ji)何問題(ti)進行推理論證，并培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)形象思維(wei)過渡(du)到抽象思維(wei)等(deng)。其(qi)次，抓好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)前預習，課(ke)堂(tang)上(shang)記筆記的(de)(de)習慣，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)及時(shi)(shi)復習，總結前節課(ke)知(zhi)識的(de)(de)好(hao)習慣，表揚(yang)和(he)鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)讀與(yu)數學(xue)有關的(de)(de)課(ke)外讀物，引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主拓(tuo)展和(he)加深自己(ji)的(de)(de)知(zhi)識的(de)(de)廣(guang)度(du)與(yu)深度(du)；在學(xue)習方法(fa)上(shang)，一題(ti)多(duo)解，多(duo)題(ti)一解，從(cong)不(bu)同(tong)的(de)(de)角度(du)看問題(ti)，從(cong)對(dui)稱的(de)(de)角度(du)思考問題(ti)，用(yong)不(bu)同(tong)的(de)(de)方法(fa)檢(jian)驗(yan)答案(an)。

　　七年級學(xue)生常(chang)常(chang)因守小(xiao)學(xue)算(suan)樹術中的思(si)(si)維定勢(shi)，思(si)(si)路狹(xia)窄(zhai)、呆滯，不(bu)利(li)于后(hou)繼學(xue)習，要重視(shi)對(dui)學(xue)生進行思(si)(si)法(fa)指(zhi)導。學(xue)生在(zai)解題(ti)時，在(zai)書寫上往(wang)往(wang)存在(zai)著條理不(bu)清、邏輯(ji)混(hun)亂的問題(ti)，要重視(shi)對(dui)學(xue)生進行寫法(fa)指(zhi)導。學(xue)生是否(fou)掌握(wo)良好(hao)的記(ji)憶方法(fa)與(yu)其學(xue)業成(cheng)績好(hao)壞相關，七年級學(xue)生由(you)于正(zheng)處在(zai)初(chu)級的邏輯(ji)思(si)(si)維階段，識記(ji)知識時機(ji)械記(ji)憶的成(cheng)分較(jiao)多，理解記(ji)憶的成(cheng)分較(jiao)少，這(zhe)就不(bu)能適(shi)應七年級教(jiao)學(xue)的新要求，要重視(shi)對(dui)學(xue)生進行記(ji)法(fa)指(zhi)導。

　　四、教學策略

　　1，認真(zhen)研讀(du)新(xin)(xin)課程(cheng)標(biao)(biao)準，鉆研新(xin)(xin)教材，根(gen)據(ju)新(xin)(xin)課程(cheng)標(biao)(biao)準，擴充教材內容(rong)，認真(zhen)上課，批(pi)改作業，認真(zhen)輔導，讓學生學會認真(zhen)學習。

　　2，興趣(qu)是最好的(de)(de)(de)老師，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)興趣(qu)，給(gei)學(xue)(xue)(xue)生介紹(shao)(shao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)家、數(shu)學(xue)(xue)(xue)史，介紹(shao)(shao)相應的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)趣(qu)題，給(gei)出數(shu)學(xue)(xue)(xue)課外思考題，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)興趣(qu)。

　　3，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極參與知識的構建，營造(zao)民主、和諧(xie)、平等(deng)、自(zi)主、探(tan)究、合作、交流、分享(xiang)發現快(kuai)樂的高效的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)課堂，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體會學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的快(kuai)樂，享(xiang)受學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)復習(xi)(xi)提(ti)綱(gang)，使知識來源于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的構造(zao)。

　　4，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)積極歸納(na)解題(ti)規律，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)題(ti)多解，多解歸一(yi)(yi)，培養學(xue)(xue)生(sheng)透過(guo)現象(xiang)看(kan)本(ben)質(zhi)，提高學(xue)(xue)生(sheng)舉一(yi)(yi)反三的能力，培養學(xue)(xue)生(sheng)的發(fa)散思維，讓學(xue)(xue)生(sheng)處于一(yi)(yi)種思如泉涌的狀態。

　　5，運用(yong)讀新課程標準的(de)理念(nian)指導教(jiao)(jiao)學，積極更新自己腦海中(zhong)固(gu)有(you)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)，不同的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)，將帶來(lai)不同的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)效果。

　　6，培養(yang)學生良(liang)好的(de)學習習慣(guan)，有(you)助于學生進(jin)步提高學習成績，發展學生的(de)非智力因素(su)，彌(mi)補智力上的(de)不足。

　　7，進行個別輔(fu)導，優生提升能力，扎實打牢基(ji)礎知識(shi)，對差生，一些關(guan)鍵(jian)知識(shi)，輔(fu)導差生過(guo)關(guan)，為差生以后(hou)的發展鋪(pu)平道路。

　　8，站在(zai)系(xi)統的(de)高度，使知識構筑在(zai)一(yi)個(ge)系(xi)統，上升到哲學(xue)的(de)高度，八方聯系(xi)，渾然一(yi)體，使學(xue)生學(xue)得輕松，記得牢(lao)固。

　　9，開展(zhan)課題學(xue)習，把(ba)學(xue)生(sheng)帶入研究的(de)學(xue)習中，拓展(zhan)學(xue)生(sheng)的(de)知識面。

學年度工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　以(yi)深化基礎教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程改革為(wei)(wei)中(zhong)心，切(qie)實履行研究、指導和(he)服務職(zhi)能。認真(zhen)分析與研究以(yi)提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生發展核心素養為(wei)(wei)導向的(de)(de)新一輪課(ke)程與教(jiao)(jiao)材(cai)改革。以(yi)學(xue)(xue)(xue)生生物(wu)學(xue)(xue)(xue)科核心素養的(de)(de)提(ti)升為(wei)(wei)目標，以(yi)教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)方式(shi)的(de)(de)轉變為(wei)(wei)主(zhu)攻方向，以(yi)課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)關鍵問題(ti)為(wei)(wei)突破口，探索生物(wu)課(ke)程教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，創新教(jiao)(jiao)研方式(shi)，促進我區中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生物(wu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)專業發展，提(ti)高全(quan)區中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生物(wu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)質(zhi)量和(he)效益，服務全(quan)區教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)內(nei)涵(han)發展和(he)質(zhi)量提(ti)升。

　　二、工作重點

　　1、積極推進課程改革，提升課程實施水平。

　　（1）重視(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建設，提升(sheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)領(ling)導(dao)力。認真研究學(xue)(xue)科核心素養與課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)規劃、課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)實施(shi)、課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)評價、課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)資(zi)源開(kai)發等(deng)的(de)(de)關(guan)系，基于生(sheng)物(wu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)實施(shi)的(de)(de)規范(fan)化，促進課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)實施(shi)的(de)(de)創造性，引(yin)導(dao)各(ge)校(xiao)生(sheng)物(wu)教研組根(gen)據(ju)學(xue)(xue)科發展實際，重點(dian)圍繞(rao)國家課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)校(xiao)本化實施(shi)和相關(guan)校(xiao)本課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)開(kai)發與實施(shi)，整(zheng)合各(ge)類課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)資(zi)源，設計符合學(xue)(xue)校(xiao)、教師和學(xue)(xue)生(sheng)發展的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)方案(an)。

　　（2）創設條件(jian)，開展專(zhuan)家講座(zuo)、學(xue)術沙龍、公開課(ke)觀摩與評價、案例點評、聯校合(he)作等(deng)多元(yuan)化的(de)(de)研(yan)(yan)訓活(huo)動，提高研(yan)(yan)訓活(huo)動的(de)(de)針對性(xing)和(he)有效性(xing)，引導中學(xue)生物教(jiao)師開展課(ke)程整合(he)、學(xue)科(ke)核(he)心(xin)素養、學(xue)科(ke)關鍵能力(li)等(deng)專(zhuan)題的(de)(de)學(xue)習與研(yan)(yan)究，不斷提升(sheng)教(jiao)書(shu)育人的(de)(de)能力(li)。

　　（3）立足課(ke)(ke)堂(tang)，以(yi)(yi)生物學(xue)科核心(xin)素(su)養提(ti)升研(yan)究(jiu)為重點，開展多種(zhong)形式(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)討(tao)(tao)活(huo)動。引導教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)一步加深對生物課(ke)(ke)程價值取向的(de)(de)專業理解，基(ji)于生物學(xue)科核心(xin)素(su)養研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)問(wen)題，改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐，逐(zhu)步實現學(xue)生學(xue)習方(fang)式(shi)的(de)(de)多元化發(fa)展。以(yi)(yi)“研(yan)究(jiu)課(ke)(ke)”引領(ling)日(ri)常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，以(yi)(yi)“常態課(ke)(ke)”促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師自我(wo)反思，在(zai)良好的(de)(de)研(yan)究(jiu)氛圍中(zhong)(zhong)逐(zhu)步提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師觀課(ke)(ke)、議課(ke)(ke)的(de)(de)水平和(he)能力(li)，分享教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐智慧，共同探討(tao)(tao)提(ti)高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效益的(de)(de)途徑和(he)方(fang)法。

　　（4）抓課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，深化(hua)課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)。做(zuo)好(hao)省(sheng)(sheng)“十(shi)二五”教育科學規劃重點課(ke)(ke)題(ti)(ti)“高中生(sheng)物構建(jian)思維(wei)教學文化(hua)的策略研(yan)(yan)(yan)究(jiu)”課(ke)(ke)題(ti)(ti)成果的推(tui)廣工作和(he)有關省(sheng)(sheng)教研(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)題(ti)(ti)立項與研(yan)(yan)(yan)究(jiu)工作，做(zuo)好(hao)有關學校其他生(sheng)物研(yan)(yan)(yan)究(jiu)課(ke)(ke)題(ti)(ti)的服(fu)務和(he)指導，加(jia)強(qiang)課(ke)(ke)題(ti)(ti)組間的.交流與研(yan)(yan)(yan)討，完善課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的過程管理(li)工作。

　　（5）關(guan)注生物(wu)課程基(ji)地和(he)學科(ke)教研基(ji)地建設。引導基(ji)地學校積極打造(zao)自身特(te)色，促進學生創新精神和(he)實踐(jian)能力(li)提(ti)高，促進其提(ti)升示范與輻(fu)射(she)能力(li)。

　　（6）推進“一師(shi)一優(you)課(ke)，一課(ke)一名師(shi)”活(huo)動，為(wei)(wei)教師(shi)發展積累更多更好的(de)素材性資源。發揮區(qu)中學生物(wu)(wu)教學專業委(wei)員會(hui)理(li)事(shi)、學術委(wei)員、名教師(shi)和校長學科基地等的(de)作用，為(wei)(wei)生物(wu)(wu)教師(shi)的(de)專業發展提供機(ji)會(hui)和平臺。

　　（7）總(zong)結課程改革(ge)經驗(yan)，擴大經驗(yan)或(huo)(huo)成(cheng)果的(de)影響力(li)。教(jiao)師要積極(ji)撰寫教(jiao)育教(jiao)學論文，向生(sheng)物(wu)(wu)專業期(qi)刊(kan)投稿或(huo)(huo)參(can)加各項評比，將課堂教(jiao)學研(yan)究、考試評價(jia)研(yan)究和課題研(yan)究等(deng)成(cheng)果顯性化，擴大我區中學生(sheng)物(wu)(wu)教(jiao)學的(de)影響力(li)。

　　2、創新教研方式，提升教研水平。

　　（1）構建區(qu)域性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)、校本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)和網絡教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)等形式的教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)互動(dong)平臺，逐步(bu)形成民主、開(kai)放、高效的教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)機(ji)制，調動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)師參(can)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的積極性(xing)，與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師共同協商、平等對話，指導教(jiao)(jiao)(jiao)師自(zi)主開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)質量。

　　（2）積極參與聯校教研活動，開展“同題(ti)異(yi)構(gou)”和“主題(ti)研討”等方式的教研活動。

　　（3）積(ji)極推進(jin)學科教(jiao)研(yan)(yan)組建(jian)設。一是(shi)適時開(kai)展學科教(jiao)學調(diao)研(yan)(yan)，推進(jin)教(jiao)研(yan)(yan)組建(jian)設。二(er)是(shi)據“xx市(shi)中小(xiao)學教(jiao)研(yan)(yan)組建(jian)設章(zhang)程”和(he)“xx市(shi)中小(xiao)學合(he)格(ge)、優(you)秀教(jiao)研(yan)(yan)組評(ping)價標準(zhun)”，扎(zha)實(shi)開(kai)展校本教(jiao)研(yan)(yan)活動，以(yi)專題(課(ke)題)研(yan)(yan)究為教(jiao)研(yan)(yan)組建(jian)設的切(qie)入點，積(ji)極創建(jian)有個性和(he)特(te)色的市(shi)、區先進(jin)教(jiao)研(yan)(yan)組。

　　（4）引導(dao)教師對自(zi)己的教學行為和(he)專業成長進行分析與反思，關注(zhu)教師間差(cha)(cha)異(yi)，充(chong)分發揮這種(zhong)差(cha)(cha)異(yi)的資源作用，了解教師發展(zhan)中的需求(qiu)，使教師從多方面獲得(de)改進工(gong)作的信息，增(zeng)強自(zi)主發展(zhan)的意(yi)識。

　　3、改進課程評價，促進學生發展。

　　（1）在認(ren)真分(fen)析(xi)和總結17屆(jie)生(sheng)物(wu)學(xue)科(ke)高考的(de)(de)(de)基礎上(shang)，深(shen)入研(yan)究近幾(ji)年(nian)江蘇省高考生(sheng)物(wu)學(xue)科(ke)命題的(de)(de)(de)方(fang)(fang)向，深(shen)度解讀生(sheng)物(wu)學(xue)科(ke)考試說明(ming)，并結合本屆(jie)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實際情況，及(ji)時(shi)調(diao)整(zheng)教(jiao)學(xue)策(ce)略，開展(zhan)高三復習教(jiao)學(xue)研(yan)討(tao)，重點是進一步明(ming)確(que)考試說明(ming)之要求(qiu)(qiu)，探討(tao)一輪復習的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法和策(ce)略，增(zeng)強復習教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)針對性和實效性，滿足不同層次學(xue)生(sheng)發展(zhan)的(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)。認(ren)真做好高三調(diao)研(yan)測(ce)試的(de)(de)(de)閱卷和分(fen)析(xi)工(gong)作，并參(can)與做好對學(xue)校高三教(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)調(diao)研(yan)。

　　（2）積極參與(yu)教育質量(liang)綜(zong)合評(ping)價(jia)改革(ge)實驗，重視對初高中(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)物課(ke)程(cheng)評(ping)價(jia)體(ti)系的(de)研究，引導教師(shi)以課(ke)程(cheng)標準(zhun)為依據，面向全(quan)體(ti)學生(sheng)(sheng)(sheng)，關注個體(ti)差異，著眼于(yu)過程(cheng)性評(ping)價(jia)，促進學生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)物科學素養的(de)提升(sheng)，體(ti)現生(sheng)(sheng)(sheng)物學科的(de)特色和教育價(jia)值。

　　（3）各高(gao)中積極做好20xx年省生(sheng)物奧賽的備戰工作，爭取在(zai)獲獎學(xue)生(sheng)的質與量方面有所突破，為(wei)高(gao)校輸送更多優秀人才。同(tong)時為(wei)學(xue)校組織學(xue)生(sheng)參加科技創新(xin)大賽活動做好相關服務工作，促進(jin)學(xue)生(sheng)有個(ge)性(xing)地發展。

　　三、主要活動安排：

　　九月份：

　　1、根據教研(yan)室統(tong)一(yi)安排，做(zuo)好高(gao)三(san)生(sheng)物復習(xi)教學(xue)第一(yi)輪專題調研(yan)工作。研(yan)究并(bing)探索高(gao)三(san)一(yi)輪復習(xi)的方法和策略，提(ti)高(gao)復習(xi)教學(xue)的效率(lv)。

　　2、高中(zhong)生物課題組研討活動。

　　3、組(zu)織參加市名(ming)師工作室(shi)聯合(he)活(huo)動(初高中(zhong))。

　　十月份：

　　1、初中生物課堂教學研討活動。

　　2、組織參加江蘇(su)省高中生物優(you)質課評比暨觀摩活動(dong)。（無錫）

　　3、組織參(can)加市(shi)課(ke)程基(ji)地專(zhuan)題(ti)研討(tao)活動。

　　十一月份：

　　1、高中生物主題(ti)研究式(shi)課堂教學觀摩研討活(huo)動。

　　2、組織參(can)加xx地區高三生物復習教學第(di)一次研討活動。

　　3、組織開展區中學(xue)生物教育(yu)教學(xue)論文(wen)評比活(huo)動。

　　4、推薦我區教師論文(wen)(wen)參加xx市生(sheng)物教學專業(ye)委員會(hui)年會(hui)論文(wen)(wen)評比活動。

　　5、組織參加(jia)市青年教師論壇活動。

　　十二月份和一月份：

　　1、組織參加沿江七(qi)市區(qu)初中生(sheng)物課堂教學觀摩交(jiao)流(liu)活動。

　　2、學科教(jiao)學調(diao)研。

　　3、組織(zhi)參加xx市教育(yu)學(xue)(xue)會(hui)中學(xue)(xue)生物教學(xue)(xue)專業委員會(hui)年會(hui)。

　　4、高中(zhong)生物課題(ti)組主題(ti)沙龍(long)活動。

　　5、江(jiang)蘇省(sheng)生物學(xue)科名(ming)師學(xue)術(shu)研(yan)討會。（xx）

　　6、初(chu)、高(gao)中期(qi)末(mo)教學質量調研(yan)活動相關工作(zuo)。

學年度工作計劃篇5

　　峰回(hui)路轉,學(xue)(xue)校新(xin)來了一(yi)名(ming)英(ying)語教(jiao)(jiao)師，因此我所帶(dai)(dai)的(de)一(yi)個(ge)班(ban)級的(de)英(ying)語理(li)所當然被“拿”下了。突(tu)然間，我這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)年(nian)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務(wu)簡單多了。我只帶(dai)(dai)一(yi)個(ge)班(ban)的(de)語文和四個(ge)班(ban)的(de)信息技術課。否(fou)極泰來？閑話(hua)少說，談(tan)談(tan)我這(zhe)學(xue)(xue)年(nian)的(de)語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設想。

　　前不久認識到，一個優秀的(de)(de)(de)教(jiao)師不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)(shi)把課上好，更(geng)(geng)要盡自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)所能(neng)對(dui)孩子的(de)(de)(de)未來產生(sheng)一定的(de)(de)(de)影響(xiang)。我(wo)的(de)(de)(de)最大目標就(jiu)是(shi)(shi)讓班上的(de)(de)(de)幾(ji)(ji)個、或者十幾(ji)(ji)個，更(geng)(geng)有可能(neng)二十幾(ji)(ji)個孩子對(dui)語言(yan)文(wen)(wen)字(zi)產生(sheng)感情(qing)，愛上祖國的(de)(de)(de)語言(yan)文(wen)(wen)字(zi)。具體(ti)的(de)(de)(de)體(ti)現就(jiu)是(shi)(shi)喜歡(huan)讀(du)書(shu)，各種各樣的(de)(de)(de)書(shu)都愛讀(du)，其次就(jiu)是(shi)(shi)愛寫(xie)，寫(xie)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)生(sheng)活，寫(xie)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)心(xin)情(qing)。他們不是(shi)(shi)為了完成任務而讀(du)而寫(xie)，讀(du)和寫(xie)只是(shi)(shi)發自(zi)(zi)內心(xin)的(de)(de)(de)'需要，就(jiu)和迷戀他們熱忠(zhong)的(de)(de)(de)游戲一樣，產生(sheng)深度喜歡(huan)。

　　說實話，教學(xue)(xue)這(zhe)么多年，我一(yi)直(zhi)沒(mei)做過這(zhe)方面的(de)(de)嘗試，以前只是為(wei)教材而教，為(wei)考試而教，沒(mei)有從學(xue)(xue)生的(de)(de)終身發展去考慮如(ru)(ru)何設計自己(ji)的(de)(de)教學(xue)(xue)。如(ru)(ru)果還這(zhe)樣(yang)一(yi)如(ru)(ru)既往下去，我不會(hui)原諒自己(ji)的(de)(de)。

　　我打算(suan)這幾個(ge)方面(mian)去(qu)設(she)計自(zi)己的語文(wen)教(jiao)學(xue)：

　　一、認真備課，提高課時效率，利用好每個40分鐘。

　　教材(cai)(cai)里的(de)(de)(de)課(ke)文(wen)(wen)文(wen)(wen)質兼美(mei)，是專家(jia)挑選出的(de)(de)(de)利(li)于孩子(zi)(zi)們(men)(men)閱讀的(de)(de)(de)經(jing)典篇章(zhang)。因(yin)此(ci)我要充分利(li)用教材(cai)(cai)資(zi)源(yuan)，挖掘教材(cai)(cai)資(zi)源(yuan)，要讓(rang)孩子(zi)(zi)們(men)(men)學(xue)(xue)習語言，陶冶情操。教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中多注(zhu)重孩子(zi)(zi)們(men)(men)自(zi)學(xue)(xue)能力的(de)(de)(de)培養和(he)良(liang)好(hao)學(xue)(xue)習習慣的(de)(de)(de)培養。爭(zheng)取每堂課(ke)都能給孩子(zi)(zi)們(men)(men)不(bu)同的(de)(de)(de)收獲。

　　因此(ci)，在課前我(wo)要比(bi)以(yi)前精心設計教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。我(wo)決定(ding)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中大(da)膽取舍教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，自(zi)己認為(wei)有價值的，有意義(yi)的，就不(bu)怕耽誤了課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)時間，不(bu)要為(wei)了《教(jiao)師用書》和(he)其他(ta)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)參考(kao)資(zi)料所困惑(huo)。教(jiao)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有用的，教(jiao)孩子們愛學(xue)(xue)(xue)的。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)的過程(cheng)中(zhong)多關注孩(hai)子(zi)們。為孩(hai)子(zi)而教(jiao)(jiao)，絕不可為了教(jiao)(jiao)材(cai)而教(jiao)(jiao)，為考試而教(jiao)(jiao)。

　　二、設計活動，激發學習興趣，挖掘出孩子的潛力。

　　1、誦讀經典(dian)活動(dong)

　　孩子(zi)們(men)大多(duo)12歲左右，處在記憶力最(zui)佳(jia)的(de)階段。雖(sui)然(ran)現在孩子(zi)們(men)的(de)教(jiao)材(cai)里(li)有不(bu)(bu)少的(de)優秀(xiu)詩詞(ci)。但是教(jiao)材(cai)里(li)的(de)這些對孩子(zi)們(men)來說還是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠的(de)。因此我要篩(shai)選(xuan)出經(jing)典(dian)詩文，引導(dao)孩子(zi)誦(song)讀。有計劃，有指(zhi)(zhi)導(dao)性地指(zhi)(zhi)導(dao)孩子(zi)們(men)誦(song)讀。

　　雖(sui)然(ran)我以前也在班上開(kai)展過(guo)這樣的(de)(de)活動，但是以前的(de)(de)古詩詞(ci)都是孩(hai)子們(men)自己(ji)選定的(de)(de)。孩(hai)子們(men)的(de)(de)能力參差(cha)不齊，但是我卻是整齊劃(hua)一的(de)(de)要求，這樣，不利于所有孩(hai)子們(men)的(de)(de)充(chong)分發(fa)展。

　　這學(xue)年(nian)，我打算(suan)分組(zu)讓孩子自由組(zu)織誦讀(du)。每月開展一次誦讀(du)經典的匯報(bao)活動(dong)。

　　腹有詩書氣自華，我(wo)能(neng)盡自己所(suo)能(neng)讓孩子們多讀點詩文，我(wo)想總有部分學生有些許的(de)變化。如(ru)果能(neng)這(zhe)樣，我(wo)亦(yi)滿足。

　　2、創辦習作(zuo)小報

　　孩子的習作興趣如何(he)激(ji)(ji)發？最重要的是孩子們(men)在(zai)習作后有成就感，幸(xing)福感。全班(ban)朗讀能激(ji)(ji)發孩子們(men)的習作熱情，但(dan)是，能被選中朗讀的孩子和習作有限制，畢竟太少。表(biao)揚也(ye)可以(yi)，但(dan)是我(wo)覺(jue)得表(biao)揚的成就感似乎不能持久(jiu)。

　　因(yin)此我決(jue)定讓孩(hai)子(zi)(zi)們分(fen)小(xiao)(xiao)組辦習作小(xiao)(xiao)報(bao)。并按照(zhao)Q農場(chang)的種菜形式，給孩(hai)子(zi)(zi)們升級。這樣孩(hai)子(zi)(zi)們才能持久(jiu)地(di)投入到辦習作小(xiao)(xiao)報(bao)的活動中。

　　具(ju)體的方(fang)案我會(hui)召(zhao)集幾(ji)個小組長共(gong)同(tong)制定。

　　3、讀書評(ping)比活動

　　農村的孩子們的閱讀(du)面窄，而且(qie)沒有(you)養成(cheng)良好的讀(du)書習慣(guan)。

　　我決定幫孩子們(men)拓展讀書(shu)(shu)書(shu)(shu)目。為孩子們(men)推薦適合他們(men)朗讀的書(shu)(shu)籍，在班級辦個圖書(shu)(shu)角。每個周安排孩子們(men)兩(liang)個課(ke)(ke)時專(zhuan)門課(ke)(ke)外閱(yue)讀，并做好(hao)讀書(shu)(shu)筆記(ji)。更要鼓(gu)勵孩子們(men)在課(ke)(ke)余時間自由閱(yue)讀。

　　每(mei)個月里，進行讀(du)(du)書評比活動，“曬曬”讀(du)(du)書筆記(ji)，講講讀(du)(du)書故(gu)事(shi)，議(yi)議(yi)書里的(de)故(gu)事(shi)人物，說說讀(du)(du)書的(de)體會。讓孩(hai)子們(men)在這樣(yang)的(de)活動中，愛讀(du)(du)書的(de)孩(hai)子們(men)產成讀(du)(du)書的(de)喜(xi)悅(yue)感(gan)和成就感(gan)，不愛讀(du)(du)書的(de)孩(hai)子們(men)能受到(dao)熏陶。

　　4、開通個(ge)人博客(ke)

　　不(bu)少(shao)的孩(hai)子家里(li)已(yi)經有(you)電(dian)腦并開(kai)通(tong)了網絡(luo)。因此我可(ke)以利用信(xin)息技術(shu)課的時間教孩(hai)子們開(kai)通(tong)博客(ke)，并教給孩(hai)子一些技巧。孩(hai)子們雙休回家后就可(ke)以打理(li)自(zi)己(ji)的博客(ke)，這(zhe)樣孩(hai)子們就不(bu)會整天(tian)在電(dian)腦上(shang)玩游戲。同(tong)時通(tong)過瀏覽(lan)他人(ren)的博客(ke)不(bu)但可(ke)以學習(xi)語言更可(ke)以受到思想教育。

　　好好努力吧(ba)，教師(shi)不但(dan)是知識的(de)傳播(bo)者(zhe)，更是人類(lei)文明(ming)的(de)傳承者(zhe)，爭取無愧這句話(hua)。

學年度工作計劃篇6

　　一、通知：

　　1、第六周活動安排

　　日期

　　星期

　　活動內容

　　參加人員范圍

　　主講人

　　備注

　　二、三年級教研活動（原定4月3日）

　　三年級教師

　　劉秀川

　　原(yuan)定時間(jian)地點不變(bian)

　　小學音樂教(jiao)師參加(jia)市級(ji)基本(ben)功說課展示

　　音樂教師

　　蘇倫

　　三、小學六年級數學教研活動（正比例意義）

　　六(liu)年級教師(shi)：xx

　　上午8：30到六街小學

　　小學一(yi)、二年級語文教研活動

　　1、傳達區語文(wen)、數學工(gong)作計(ji)劃(hua)

　　2、雙基(ji)測(ce)后要求

　　3、基本功

　　4、有關學科計劃(hua)（整(zheng)書備課）、出卷、開學一個(ge)月(yue)教學方面情況反饋，及提高成績(ji)研討。

　　四、小學六年級語文教研活動（京版普通教材）8：40上課

　　內容：《草原》二課時現場教學，一課時說課。

　　1、現場模板課與研究課（2節(jie)）

　　2、對話教學講座(zuo)

　　3、先鋒版五、六年(nian)級四會重點詞匯說明全體(ti)五、六年(nian)級英(ying)語(yu)教(jiao)師。

　　4、英語(yu)沙龍第十(shi)期(qi)活(huo)動通知見請郭金(jin)勇參加(jia)，其他教(jiao)師自(zi)愿。

　　5、請跨(kua)越課(ke)(ke)題所有教(jiao)師，包括(kuo)技術支持人員、管理人員查看昌平區跨(kua)越式課(ke)(ke)題中期成果評比作品征集通知。

　　6、請六(liu)年(nian)級(ji)趙組長(chang)安(an)排4月3日活動改(gai)期，定好時間后(hou)通知組員。

　　7、期中考試(shi)進度到4月18日（第八周）。主要思想：注重雙(shuang)基、強調能(neng)力(li)。

　　8、4月4日清明節為法定(ding)假日，放假一天。

　　二、重點工作

　　1、各班繼(ji)續深(shen)入加強基礎性工(gong)作(zuo)。包括學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣、常(chang)規、習(xi)慣(guan)培(pei)養，班級管(guan)理、班集體教育等。

　　2、語文(wen)數學(xue)雙(shuang)基測試后的分析、補漏工作(zuo)。（建議各任課教師(shi)對雙(shuang)基測試中各項雙(shuang)基知識不(bu)達標的學(xue)生(sheng)進行人(ren)人(ren)過(guo)關，這(zhe)(zhe)些學(xue)生(sheng)是提高成(cheng)績的`關鍵(jian)，這(zhe)(zhe)些雙(shuang)基知識又是這(zhe)(zhe)些學(xue)生(sheng)應該掌(zhang)握的）

　　3、繼(ji)續加強課堂(tang)教(jiao)學時(shi)效性。深入研究教(jiao)材，落實知識點，強化(hua)訓練點，提(ti)高課堂(tang)教(jiao)學質量。

　　4、本月各校(xiao)進行培養(yang)學生(sheng)能力課堂教學復賽，請各校(xiao)長(chang)妥善安排好時(shi)間，并于月底(di)報名單。

【學(xue)年度工作(zuo)計劃】相(xiang)關文(wen)章：