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教師工作計劃21篇
時(shi)間過得(de)太快，讓(rang)人(ren)猝不及(ji)防(fang)，前方(fang)等(deng)待著我(wo)們(men)(men)的是新的機(ji)遇和挑(tiao)戰，讓(rang)我(wo)們(men)(men)一起來學(xue)習寫計劃吧。想(xiang)學(xue)習擬定(ding)計劃卻不知道該請教誰？以(yi)下是小(xiao)編(bian)為大家收集的教師工作計劃，希望對大家有(you)所幫(bang)助。
教師工作計劃1
一、復習目標
1、通(tong)過梳理知識點(dian)，發現各(ge)單元內容與以前(qian)所(suo)學內容之間的聯(lian)系（主要有長度和質量單位(wei)、時間的認(ren)識、倍(bei)的認(ren)識、分數(shu)和整(zheng)數(shu)的關(guan)系），初步(bu)認(ren)識數(shu)學知識的系統性。
2、復習(xi)后，使學(xue)(xue)(xue)生獲得(de)的(de)知(zhi)識(shi)更(geng)加(jia)鞏固，計算能(neng)力更(geng)加(jia)提高，數(shu)感(gan)、空間觀(guan)念、應(ying)用意識(shi)、邏輯思(si)維能(neng)力等得(de)到發展，能(neng)用所學(xue)(xue)(xue)的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)解決簡(jian)單的(de)實際問題，獲得(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)功的(de)體驗(yan)，提高學(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)興趣(qu)，建立學(xue)(xue)(xue)好數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)信心。
3、查漏補缺，讓不同學習(xi)層次的(de)(de)學生在(zai)復(fu)習(xi)階段(duan)得到不同的(de)(de)發展。
二、復習內容分析（▲為學生重點，●為學生掌握不夠好的地方）
1、測量：
建立(li)1毫(hao)米(mi)、1分米(mi)、1千(qian)米(mi)的(de)(de)長度觀念(nian)(nian)和1噸的(de)(de)質量觀念(nian)(nian)，并(bing)能(neng)(neng)根據實際選(xuan)擇恰當(dang)的(de)(de)單位，同時能(neng)(neng)用不同的(de)(de)工具和方法進行測量。
2、萬以內的加減(jian)法：
▲多位(wei)數加減多位(wei)數的.計算方法，包括口算、筆算和估(gu)算和筆算的驗算（特別(bie)是中間(jian)或(huo)末尾有0的計算）
3、四邊形：
認識(shi)平行四邊形，▲會計算長方(fang)形和正方(fang)形的周長。
4、多位數(shu)乘一位數(shu)的乘法(fa)：
▲掌握(wo)多位數(shu)乘一位數(shu)的(de)計算方法，（特別(bie)是連(lian)續進位的(de)計算）
5、時分秒：
建立時、分、秒的時間觀念(nian)，會進(jin)
行一(yi)些有關時間(jian)的簡單計算。
6、分數的初(chu)步認(ren)識：
初步認識(shi)分(fen)數(shu)的(de)意義，會計算(suan)同分(fen)母分(fen)數(shu)的(de)加(jia)減法，●會比較(jiao)分(fen)數(shu)的(de)大(da)小。
三、復習措施
1、視學困生為“復習重心”。
2、復習著重滿足不同層次學生(sheng)的需(xu)求。
注(zhu)重知(zhi)識(shi)間的內在聯(lian)系，便于在復習(xi)(xi)時(shi)進行整理和(he)比較，以加強學(xue)生對(dui)所(suo)學(xue)知(zhi)識(shi)的理解和(he)掌(zhang)握。適當提供(gong)思(si)維性強的情景或習(xi)(xi)題，在保(bao)障所(suo)有學(xue)生達到基(ji)本學(xue)習(xi)(xi)要求的情況下，讓一部分人先“富”起來。
3、精講精練，保(bao)護學生的學習興趣。
4、加強解決問題能(neng)力(li)的培養(yang)。
在總復習中，數(shu)與(yu)計算、空(kong)間(jian)與(yu)圖(tu)形等內(nei)容的應(ying)用(yong)本(ben)身就是解(jie)決問題；另外，讓學(xue)生(sheng)用(yong)多位數(shu)乘一位數(shu)、分數(shu)的簡單(dan)計算等解(jie)決生(sheng)活中一些簡單(dan)的問題。
四、復習進度
12月9日：時、分、秒
12月12日(ri)至14日(ri)：萬以內(nei)的加減法
12月15日：測量
12月16日：倍的認識
12月19日：多位(wei)(wei)數乘一位(wei)(wei)數
12月20日：長方(fang)形和正方(fang)形
12月21日：分數的初步(bu)認識
12月22日：數學廣(guang)角
12月26日：綜(zong)合(he)練(lian)習
教師工作計劃2
學生情況分析：
本(ben)班共(gong)有27名學(xue)(xue)生，本(ben)學(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)中，學(xue)(xue)生的基(ji)礎知識掌握情況較好。大部分學(xue)(xue)生愿意學(xue)(xue)習(xi)這門功(gong)課，學(xue)(xue)習(xi)興趣濃厚，有良好的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。
(1)在漢語(yu)拼(pin)音(yin)方面，除個別同(tong)學需要進行拼(pin)音(yin)的(de)復(fu)習(xi)鞏固外，大部分(fen)學生對漢語(yu)拼(pin)音(yin)的(de)掌握(wo)較好。
(2)在生字(zi)詞(ci)的(de)掌握(wo)上，由于本學(xue)期識字(zi)量(liang)大，再加上平時的(de)鞏固復(fu)習不到夠，漢字(zi)書(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)正(zheng)確率較(jiao)差。因此，在復(fu)習中，要加強聽(ting)寫(xie)(xie)(xie)，強化鞏固。特別要注意幾位后(hou)進(jin)生的(de)書(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)練(lian)習。同時，對生字(zi)詞(ci)的(de)掌握(wo)，還要注意把生字(zi)詞(ci)放在具體的(de)語言(yan)環境中認讀(du)、書(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)。還要加強學(xue)生的(de)書(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)，要求學(xue)生必須做(zuo)到書(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)卷面整潔，字(zi)跡(ji)端正(zheng)，字(zi)體較(jiao)美觀(guan)。
(3)在閱(yue)(yue)(yue)讀(du)方(fang)面。有相當一(yi)部分(fen)學生(sheng)的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)能(neng)(neng)力(li)比(bi)較差，沒有養(yang)成(cheng)好(hao)的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)習(xi)(xi)慣。拿(na)到一(yi)篇文章，一(yi)些(xie)學生(sheng)由于理(li)解(jie)能(neng)(neng)力(li)不(bu)夠強，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)后對文章內容依(yi)然是一(yi)知半(ban)解(jie)，面對問題(ti)不(bu)知如何(he)下手。因此，在復習(xi)(xi)中(zhong)要(yao)加強閱(yue)(yue)(yue)讀(du)練習(xi)(xi)，重視學生(sheng)良好(hao)的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)習(xi)(xi)慣和閱(yue)(yue)(yue)讀(du)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)培養(yang)，注意教給學生(sheng)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)和方(fang)法。還要(yao)反復提醒、訓練學生(sheng)，要(yao)在反復閱(yue)(yue)(yue)讀(du)，理(li)解(jie)的(de)(de)基礎上再開始答(da)題(ti)。
(4)在(zai)習作方面。大部分學(xue)生(sheng)能把所(suo)寫的內(nei)容表達清楚，正(zheng)確運用(yong)(yong)標點(dian)符(fu)號，恰當地(di)使用(yong)(yong)一些寫作方法，使句(ju)子通順(shun)，文(wen)章(zhang)生(sheng)動。但還有部分學(xue)生(sheng)不(bu)能正(zheng)確運用(yong)(yong)標點(dian)符(fu)號，寫作及表達能力差，甚至有無話(hua)可寫的現象。因此在(zai)作文(wen)訓練中要注意(yi)拓展學(xue)生(sheng)寫作思路，讓學(xue)生(sheng)多動筆(bi)，多練習，并鼓勵學(xue)生(sheng)多閱讀課外書(shu)籍，增加詞(ci)匯積累。
(5)在學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)方面。大部分學(xue)生有(you)良好的書寫、學(xue)習(xi)(xi)等習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。但也(ye)有(you)一部分學(xue)生存(cun)在書寫亂(luan)、書面差的不(bu)良習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。在答題(ti)過(guo)程中(zhong)，還(huan)有(you)學(xue)生審(shen)題(ti)能力差，答非所問(wen)。有(you)些學(xue)生還(huan)存(cun)在粗心大意的不(bu)良習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，作(zuo)業中(zhong)錯(cuo)字連篇。這都需(xu)要在今(jin)后的教學(xue)與復習(xi)(xi)過(guo)程中(zhong)注意糾正(zheng)學(xue)生不(bu)良書寫與審(shen)題(ti)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，讓學(xue)生養成(cheng)認真做(zuo)題(ti)的良好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。
(6)后進生情(qing)況。后進生的智力(li)相(xiang)對(dui)而言(yan)開發(fa)的較晚，且(qie)學(xue)習(xi)主動性和(he)自我約束能力(li)差，對(dui)學(xue)習(xi)缺乏(fa)興趣，不能按時(shi)完成作(zuo)業、上課(ke)發(fa)言(yan)不積(ji)極(ji)，學(xue)習(xi)習(xi)慣較差，所以成績不理想。
復習目標：
為了在本次期終(zhong)測試中(zhong)取(qu)得(de)(de)好(hao)的(de)'成(cheng)績，使(shi)學生(sheng)的(de)基礎知識掌握的(de)更牢固，學生(sheng)各方面的(de)能力得(de)(de)到進一步(bu)的(de)提(ti)高，特制定如下目標：
1.、通過復習(xi)，進一步突破教材重(zhong)難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yang)(yang)學(xue)生聽說(shuo)讀(du)寫(xie)能(neng)力，注重(zhong)語言的感悟(wu)、積累和運用，注重(zhong)基本技能(neng)的訓練，從整體上提高學(xue)生的語文素養(yang)(yang)。
2、引導學(xue)生對課文重難點知識進行梳(shu)理歸(gui)類，通(tong)過教(jiao)規矩和方法(fa)，培養學(xue)生自己(ji)復習(xi)的(de)能力(li)和主(zhu)動(dong)復習(xi)的(de)良好習(xi)慣。
3、對教學(xue)(xue)中學(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)不好的知(zhi)(zhi)識進行(xing)查(cha)缺(que)補漏，幫助學(xue)(xue)生(sheng)牢固(gu)掌(zhang)握(wo)新學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識。
4、講練(lian)結合、精(jing)(jing)講精(jing)(jing)練(lian)，輕負擔(dan)、高質(zhi)量。注重能力培養，使學(xue)生喜歡學(xue)語文(wen)(wen)、會學(xue)語文(wen)(wen)。
5、面(mian)向全體、不適時機對學生(sheng)進行培優補差(cha)，使(shi)優生(sheng)更優，差(cha)生(sheng)有(you)較大進步。
復習總要求：
1、掌握本(ben)冊書(shu)所學生生字新詞(ci)，并能(neng)熟練理解(jie)運用。
2、能熟練背(bei)誦并默寫本冊書(shu)所要求的片斷。
3、能正確(que)理解課文內容(rong)，掌握(wo)文章的中心(xin)，感知課文中人物的精神(shen)等(deng)等(deng)。
4、能(neng)根據具體(ti)的(de)環境寫清一件事等，并能(neng)初(chu)步做到語句通順(shun)，重(zhong)點突出，具體(ti)生動(dong)，正確使(shi)用標點符號。
5、掌握改寫句(ju)子(zi)、寫比喻句(ju)等基本知識(shi)技能。
6、在復習中注(zhu)意培(pei)養(yang)學(xue)生良好的讀書學(xue)習習慣。
復習措施：
為了能實(shi)(shi)現復(fu)習目(mu)標(biao)，在較(jiao)短時間內查漏(lou)補缺(que)，提高學生(sheng)成績(ji)，針對學生(sheng)實(shi)(shi)際情況，特采用以(yi)下復(fu)習措(cuo)施;
1、在課堂上注意多鼓(gu)勵表揚學(xue)生(sheng)，注意復(fu)習(xi)方法的(de)(de)趣(qu)味性(xing)，盡可能的(de)(de)讓每節課輕松快樂，有趣(qu)，避免過多的(de)(de)題目訓練(lian)，以次吸引學(xue)生(sheng)注意力(li)，增加他們(men)的(de)(de)學(xue)習(xi)興趣(qu)，調動學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)積極性(xing)，提(ti)高復(fu)習(xi)的(de)(de)實效性(xing)。
2、注(zhu)意復習(xi)中給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)滲(shen)透指導(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和復習(xi)方法，授之以漁。充分發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的主體作用，多讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)說(shuo)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在復習(xi)中多讀書，多感悟，多學(xue)(xue)(xue)習(xi)些有用的東西，少讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)死記硬背。
3、在(zai)復(fu)習(xi)(xi)的過程中，多(duo)注意學(xue)(xue)生良(liang)好的學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的培養。
4、利(li)用學習小組，在小組里互(hu)幫互(hu)助，創設良好的學習氛圍，引進競賽(sai)機制，激(ji)發(fa)學生(sheng)的學習興趣，達到(dao)復習鞏(gong)固的目的。
5、針對(dui)不同學生的不同情(qing)況，注(zhu)意(yi)(yi)因材施教，注(zhu)意(yi)(yi)學生接受能力的層次性。并爭取家(jia)長配(pei)合，針對(dui)學生的薄弱環節，家(jia)校聯手展開學習。
6、 精心設(she)計練(lian)習(xi)題，讓學生練(lian)習(xi)。避(bi)免重復性的(de)作業及練(lian)習(xi)。在準確、規(gui)范，熟練(lian)上下功(gong)夫(fu)。
7、在(zai)復習(xi)時，練習(xi)的(de)范圍不能拘泥于(yu)書本知識(shi)，而應該有所拓展。可(ke)以出(chu)現新(xin)的(de)語言(yan)，新(xin)的(de)閱讀資料(liao)，讓(rang)學生進行見識(shi)和鍛(duan)煉。
教師工作計劃3
一、復習目的
1.對所(suo)學(xue)知識進行(xing)復習鞏固、查缺補漏。提高學(xue)生綜合(he)解(jie)疑問難的(de)能力。
2.在復習過程中，引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)將書(shu)本知識(shi)與生(sheng)(sheng)活實際(ji)相結合，激發學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)語(yu)文(wen)(wen)學(xue)習的興趣，滲透語(yu)文(wen)(wen)學(xue)習方法的指導，為學(xue)生(sheng)(sheng)終身學(xue)習語(yu)文(wen)(wen)奠定(ding)基礎。
二、復習原則
1.更新觀念、發揮主(zhu)體作用、分類(lei)推進，為學生提供充足的復(fu)習時(shi)間(jian)和空間(jian)。
2.提高(gao)復(fu)(fu)習(xi)效率，整體把(ba)握教材，采取豐富多樣(yang)的復(fu)(fu)習(xi)形式，使(shi)學生通過主動參與(yu)、合作探(tan)究的方式，達到對語文知識的掌(zhang)握和(he)語文能力(li)的提高(gao)。
3.堅持全面復(fu)習(xi)(xi)與(yu)重(zhong)點(dian)復(fu)習(xi)(xi)相(xiang)結(jie)(jie)合，橫向復(fu)習(xi)(xi)與(yu)縱(zong)向復(fu)習(xi)(xi)相(xiang)結(jie)(jie)合，個人復(fu)習(xi)(xi)與(yu)小組復(fu)習(xi)(xi)相(xiang)結(jie)(jie)合，培養習(xi)(xi)慣(guan)與(yu)提高能力相(xiang)結(jie)(jie)合。
三、復習進度
6月11日——6月23日復習1-8單元
（19、22日重(zhong)點復習寫話(hua)）
6月24日——6月26日復(fu)習單項知識
6月29日——6月30日綜合復習
四、考試時間：
6月15——6月19日朗讀及背(bei)誦考(kao)試
6月23日寫話考試
7月(yue)1日(ri)語基考試
五、歸類復習內容
（一）字
1.認讀字
易讀錯的字瑰仍岡濘束膝(xi)幅撞(zhuang)竄乘質廁認—讓(rang)即—既
2.查(cha)(cha)字典部(bu)首查(cha)(cha)字法(fa)、音序(xu)查(cha)(cha)字法(fa)（大寫(xie)字母）必考
3.照樣子(zi)寫字正(zheng)確、規范(fan)、符合(he)范(fan)字要求
（二）詞
題型歸類
1.看拼(pin)音寫詞語。課(ke)后“我會寫”中的生字(zi)組成的詞語。
2.組(zu)詞(ci)語。會(hui)用課后“我會(hui)寫”中的生字(zi)組(zu)詞(ci)語。（包括同音字(zi)、形近字(zi)、多音字(zi)）
同音(yin)字(zi)、形近(jin)字(zi)舉例(li)：
托—脫提—題骨—滑期—欺慌—流(liu)落—滿迷—謎求(qiu)—球煌—凰蜜(mi)—密
垂—睡離—璃組—祖鋒—蜂紅—虹搭—塔拱—哄呆—杏(xing)決—絕厚—原
撥—潑—拔轉(zhuan)—傳—夸慶(qing)—壓(ya)—樁紙(zhi)—底—派滴—摘—商迎—留—柳讀—續
陳—凍—陣(zhen)未—末—抹燒—澆—繞牙—訝(ya)—芽史—使(shi)—便其—棋—旗
榜—傍(bang)—膀炎—淡(dan)—談勾—溝—夠京—景(jing)—影
分(fen)—紛—芬—扮坡—破(po)—波—披令—鈴(ling)—嶺—領—拎
多音(yin)字(zi)舉例：多音(yin)字(zi)組詞練習(xi)P49
骨背間答(da)釘盛(sheng)好空樂重桿斗數轉晃(huang)數晃(huang)重轉縫假(jia)藏系
3.詞語搭配。
（1）打開（）、尋(xun)找（）……P91
（2）明亮(liang)的（）、（）的春(chun)光……P17P26P55P91P129
（3）一位（）、一臺（）……P65
4．四(si)字詞(ci)語(yu)和成語(yu)。
（1）（）（）撲鼻雷（）大（）
（）（）奪目金碧（）（）……P36P42P53P131
（2）冷冷清清紅(hong)紅(hong)火(huo)火(huo)高(gao)高(gao)低(di)低(di)大(da)大(da)小小……P112
5.反義詞（P54）和選(xuan)詞填(tian)空(P74P139)。
6.照(zhao)樣子寫(xie)詞語。
照(zhao)相(xiang)—照(zhao)相(xiang)機圖書—圖書館……P54
7.詞語歸類
圈出不是同一類的(de)詞(ci)語。羽毛球(qiu)籃球(qiu)網(wang)球(qiu)地(di)球(qiu)足(zu)球(qiu)
（三）句子
1.照樣子寫(xie)句子。課后“讀(du)讀(du)說說”“讀(du)讀(du)寫(xie)寫(xie)”里的(de)練(lian)習。
“一……就”“一會(hui)兒(er)(er)……一會(hui)兒(er)(er)”P98
“一個……一個……另一個”P107和P68“讀讀寫寫”
2.排練順(shun)序(xu)錯亂的句子。
3.把(ba)詞(ci)語連成句子，抄寫下(xia)來。
（四）標點符號。學習使用“？”“。”“！”
（五）積累(lei)古詩(shi)、春(chun)聯諺語、格言(yan)警句
1.古詩。背熟并會填寫詩句（P5—6P77—78）
2.春聯諺語、格言警句(ju)。會(hui)補充句(ju)子（P17P37P149）
3.節氣歌P91
（六）閱讀短文
1.標出短文有(you)幾個自(zi)然(ran)段或幾句話。
2.在文(wen)中畫出問題的(de).答案或(huo)寫出自己的(de)想法。
如：磁(ci)浮列車有(you)哪(na)些優點？請用“”畫下來。
我(wo)想對說：“。”
（七）寫(xie)(xie)話(hua)看圖寫(xie)(xie)話(hua)（本學(xue)期(qi)為多幅圖）
1.培養學生的觀察(cha)力，學生認真(zhen)觀察(cha)畫面(mian)(mian)，把(ba)畫面(mian)(mian)內容(rong)看全面(mian)(mian)，看仔細。搞清畫面(mian)(mian)上有(you)哪些(xie)人物(wu)，景物(wu)有(you)什么特點(dian)，人物(wu)之間有(you)什么關(guan)系，他們在做些(xie)什么。要能(neng)根據寫(xie)(xie)話提(ti)示把(ba)內容(rong)寫(xie)(xie)完(wan)整，寫(xie)(xie)明(ming)白(bai)；語句通順(shun),注(zhu)意圖(tu)與圖(tu)之間的連貫。
2.培養學生想(xiang)(xiang)(xiang)像的(de)(de)能(neng)力，能(neng)根(gen)據畫(hua)面或(huo)創(chuang)設的(de)(de)情(qing)境展開合理(li)的(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)。能(neng)想(xiang)(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)畫(hua)面上的(de)(de)人(ren)物會(hui)說什(shen)么、想(xiang)(xiang)(xiang)什(shen)么、想(xiang)(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)故事的(de)(de)中間或(huo)結尾。
六、復習建議
1、請您每(mei)天按照記事本(ben)堅持給孩子默(mo)寫字詞并(bing)進行單(dan)項復習。（字跡清楚、書寫規范、作(zuo)業面(mian)整潔）。
字:生字表2要求(qiu)四會(hui)(hui)（會(hui)(hui)讀、會(hui)(hui)認、會(hui)(hui)寫、會(hui)(hui)用）。
詞：
1、詞表(biao)、《學(xue)(xue)、探(tan)、診》中的(de)詞語(yu)類練習，教材(cai)中要(yao)求讀(du)讀(du)抄抄的(de)詞語(yu)學(xue)(xue)生應(ying)掌握，能(neng)正確(que)地(di)書寫。
2、教材(cai)中(zhong)的成語(yu)及四字詞語(yu)要扎實掌握(wo)。
※課(ke)文(wen)后及(ji)語(yu)文(wen)園地(di)中的春聯、節(jie)氣(qi)歌、諺語(yu)、名言、警句等內容，要求(qiu)學(xue)生(sheng)會背、會默
2、督促孩子每天讀(du)書。（生字表1學(xue)生能(neng)準確地(di)讀(du)出字音(yin)。）
3、檢(jian)查(cha)并(bing)督(du)促孩(hai)子及時改錯。（目(mu)標測(ce)試(shi)卷(juan)、默寫(xie)、單項練習卷(juan)等）
4．合理安排好學生復習階段的生活，注意勞逸結合。<
教師工作計劃4
一、指導思想
在(zai)一年級上冊打下的(de)(de)基礎上，繼續(xu)進(jin)行(xing)字(zi)詞(ci)(ci)的(de)(de)深(shen)入學(xue)習(xi)。期(qi)(qi)末復(fu)習(xi)就要(yao)針對學(xue)生平時學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)出(chu)錯(cuo)較(jiao)多，錯(cuo)誤比較(jiao)集(ji)中(zhong)(zhong)，分(fen)辨有困難的(de)(de)知識(shi)或字(zi)詞(ci)(ci)集(ji)中(zhong)(zhong)進(jin)行(xing)查漏補缺。期(qi)(qi)末復(fu)習(xi)要(yao)堅(jian)持減(jian)負(fu)提質的(de)(de)原(yuan)則，復(fu)習(xi)課設計(ji)詳盡，復(fu)習(xi)題(ti)少而精。復(fu)習(xi)以字(zi)詞(ci)(ci)為(wei)主，復(fu)習(xi)題(ti)以見識(shi)題(ti)型為(wei)主，題(ti)型以區里出(chu)的(de)(de)綜合題(ti)卷(juan)與全(quan)冊檢測題(ti)卷(juan)的(de)(de)題(ti)型為(wei)主。一句話，有的(de)(de)放矢、確有成效，是(shi)我們總復(fu)習(xi)的(de)(de)指導思想。
二、重難點內容
1、能正確分辨26個字(zi)(zi)母(mu)，掌握字(zi)(zi)母(mu)的排列順序，書(shu)寫(xie)格式，大小寫(xie)字(zi)(zi)母(mu)能對(dui)號，復習檢查jqxy與ü相拼的去點規則。
2、會寫(xie)(xie)250個常(chang)用漢字，掌握(wo)它(ta)們的(de)筆(bi)順(shun)筆(bi)畫，正確(que)的(de)書寫(xie)(xie)格式。并且能(neng)與相應的(de)漢字組成詞語。
3、會認讀(du)550個常用漢(han)字，能(neng)連詞，能(neng)正確連接讀(du)音(yin)，能(neng)按部首(shou)連線。
4、能運(yun)用加(jia)一(yi)加(jia)、減一(yi)減、換一(yi)換等識字方法組成新字。
5、能辨析教材中出現的簡單反義詞(ci)、數量詞(ci)、重疊詞(ci)，搭配偏正詞(ci)組、補充(chong)完(wan)整偏正詞(ci)組。
6、能把(ba)句子補充完整。
7、能通(tong)順流利地(di)朗讀兒歌，背誦(song)要(yao)求背誦(song)的課文。
8、能標出自(zi)然段，句(ju)子(zi)數，閱讀短(duan)文理解句(ju)子(zi)意(yi)思(si)，選擇正確答(da)案。
9、能看懂圖畫意思(si)，學出(chu)圖畫內容。
三、復習方法：
1、復習字(zi)母(mu)(mu)：朗讀、背誦、默寫大小寫字(zi)母(mu)(mu)，自我對照(zhao)檢查、改錯，老師批改，再改錯。還(huan)可以出填空、補充(chong)、連(lian)線(xian)、送回(hui)家等(deng)練習。
2、復習“我會寫”的(de)(de)生(sheng)字(zi)(zi)：讓學生(sheng)找出自己平時容易錯(cuo)的(de)(de)生(sheng)字(zi)(zi)，組織比較、評議(yi)，進行連(lian)詞聽寫，同桌矯(jiao)正，再(zai)(zai)老師批改，學生(sheng)改錯(cuo)后再(zai)(zai)聽寫改錯(cuo)的(de)(de)詞語。
3、復習“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸(gui)類、同聲母歸(gui)類、前后鼻音(yin)歸(gui)類、形(xing)近、同音(yin)區別(bie)的`方法進行認讀、連線，補充音(yin)節。
4、復習詞(ci)(ci)語：采(cai)用比較組詞(ci)(ci)、歸類抄寫、擴詞(ci)(ci)的方法進行。
5、復習句子(zi)：采用用詞(ci)說話、選詞(ci)填空、補(bu)充詞(ci)語(yu)的方法(fa)進(jin)行。
6、復習背(bei)誦課文：采用(yong)家中父(fu)母抽(chou)背(bei)，同桌抽(chou)背(bei)、老師重點抽(chou)查(cha)，填空寫出相(xiang)關字(zi)詞(ci)的方法(fa)進行。
7、語(yu)文園地的復(fu)習(xi)，主要采用做(zuo)復(fu)習(xi)題進行題型(xing)練(lian)(lian)習(xi)。學(xue)生獨立讀題，完成練(lian)(lian)習(xi)，再評議對證。提倡學(xue)生互(hu)改，進行相互(hu)學(xue)習(xi)，培養細心檢查的習(xi)慣。
四、后進生輔導提高措施：
1、期末復習做(zuo)題前(qian)，可以多抽(chou)后進生講做(zuo)題方法和要(yao)求，先(xian)口(kou)頭試(shi)做(zuo)，進行(xing)及時輔(fu)導(dao)，然后再(zai)練(lian)習筆上做(zuo)題。
2、背誦課文堅(jian)持對后進生個別(bie)抽背。
3、檢查(cha)后(hou)進生作業時，培養其(qi)仔細讀題，一(yi)邊讀一(yi)邊想的習慣。
4、督促學(xue)生養(yang)成(cheng)見錯(cuo)就改的好習慣，鼓勵不懂就問。
5、組織學生一幫一，結對子(zi)，開展幫學活(huo)動(dong)。
五、全冊復習課時安排：
共計20個課時
教師工作計劃5
一、復習中注意的幾個原則：
（一）是抓住課(ke)本和學案，有效(xiao)復習。教材(cai)和學案是考前(qian)復習和考試命題(ti)的依據。
（二）是系統(tong)歸納，分清脈絡(luo)。以《同步學(xue)習》為線索，按單(dan)元進行系統(tong)全(quan)面(mian)的復習。
（三）是專項練(lian)(lian)習，有的放矢，利用考前一周，進行(xing)小(xiao)規模的專項練(lian)(lian)習。
二、復習思路：
在復(fu)習(xi)中，要求學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)會整理錯題(ti)(ti)(ti)(ti)，把試卷和做(zuo)過的練習(xi)題(ti)(ti)(ti)(ti)里(li)的錯題(ti)(ti)(ti)(ti)整理出來，專(zhuan)門抄寫在一個本子上(shang)，及時訂正反饋(kui)。教師要加(jia)以選(xuan)擇，并要求學(xue)生(sheng)(sheng)有選(xuan)擇性地(di)做(zuo)基礎知(zhi)識練習(xi)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)走出題(ti)(ti)(ti)(ti)海。關于(yu)閱(yue)讀(du)理解(jie)，現在出題(ti)(ti)(ti)(ti)內(nei)容越來越接(jie)近生(sheng)(sheng)活(huo)，因此，學(xue)生(sheng)(sheng)復(fu)習(xi)時應加(jia)強閱(yue)讀(du)量(liang)、提(ti)高閱(yue)讀(du)速度，廣泛(fan)接(jie)觸各(ge)種題(ti)(ti)(ti)(ti)材、體裁(cai)的文章，拓展知(zhi)識面(mian)，同時要有意識地(di)積累各(ge)種題(ti)(ti)(ti)(ti)型的解(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)方法(fa)和技巧，從而可減少中考時的答題(ti)(ti)(ti)(ti)失(shi)誤。
（一(yi)）立足基(ji)礎。
6-10單(dan)元(yuan)為(wei)復習(xi)重點(dian)(dian)，復習(xi)時(shi)要強調(diao)基礎知識(shi)，建議學(xue)生將已學(xue)過(guo)的語法知識(shi)進行歸納(na)分類(lei)，以便使零散的知識(shi)連貫起來。將動(dong)詞，句型作為(wei)復習(xi)重點(dian)(dian)，復習(xi)其(qi)他詞類(lei)時(shi)多關注(zhu)固定用(yong)法、平時(shi)常見的錯誤及(ji)教師課堂上提出應注(zhu)意問題等。1-5單(dan)元(yuan)有選(xuan)擇的重點(dian)(dian)復習(xi)。
復習過程中(zhong)以學(xue)生自檢與教師檢查(cha)相結合，及時反(fan)饋學(xue)習效果，注重復習的有效性。
（二(er)）查缺補漏。
復習時要強調針(zhen)(zhen)對(dui)性(xing)(xing)和有效性(xing)(xing)。不搞(gao)題海戰術，把(ba)各種針(zhen)(zhen)對(dui)性(xing)(xing)比較強的綜合(he)訓練(lian)作(zuo)為(wei)檢查存(cun)在(zai)不足的工具，重(zhong)點突破(po)那(nei)些平時沒有熟練(lian)掌握的內容。
（三）注重復習技巧。
現在復(fu)習時(shi)就應采取正(zheng)確的(de)'解(jie)(jie)題(ti)(ti)技巧、思(si)路和方法，包括(kuo)在進行聽力訓練時(shi)。復(fu)習時(shi)把各(ge)類題(ti)(ti)型進行分(fen)析、歸類，掌握(wo)解(jie)(jie)題(ti)(ti)方法，這(zhe)樣才能(neng)在解(jie)(jie)題(ti)(ti)時(shi)多角度深入地(di)理(li)解(jie)(jie)題(ti)(ti)意，拓寬解(jie)(jie)題(ti)(ti)思(si)路。
（四）對不同(tong)學生進(jin)行(xing)必(bi)要的分類指導和心理輔導。
一(yi)個班級，總是存在(zai)著學生(sheng)的(de)差異。在(zai)復(fu)習中，用一(yi)個標(biao)準來要求所有(you)學生(sheng)，是不太妥當的(de)。對優(you)生(sheng)而言(yan)(yan)(yan)，嚴格要求，加(jia)大難度(du)；對中等(deng)生(sheng)、一(yi)般學生(sheng)而言(yan)(yan)(yan)，要求他們鞏固所學，力求進步；對后(hou)進生(sheng)而言(yan)(yan)(yan)，應耐(nai)著性子，加(jia)大情感投(tou)入，讓他們體會到老師們的(de)良苦用心，盡可能搞(gao)好(hao)學習。
（五(wu)）根據考試題型(xing)，有的放矢，進行專項(xiang)練習(xi)。
根據期(qi)中(zhong)考試(shi)試(shi)卷(juan)分析出(chu)(chu)現(xian)(xian)的問(wen)題(ti)，加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)聽力及(ji)作文的練(lian)習。平時(shi)檢測，注(zhu)意狠抓學(xue)(xue)生(sheng)出(chu)(chu)現(xian)(xian)的問(wen)題(ti)，努力確保大多(duo)數學(xue)(xue)生(sheng)不犯同(tong)樣的錯(cuo)誤。具(ju)體的教(jiao)學(xue)(xue)進度(du)如下(xia)：
第(di)(di)(di)17周(zhou)：第(di)(di)(di)1課(ke)時（Unit 1）第(di)(di)(di)2課(ke)時（Unit 2）第(di)(di)(di)3課(ke)時（Unit3）第(di)(di)(di)4課(ke)時（Unit4）第(di)(di)(di)5課(ke)時（Unit5）
第18周：第6課(ke)時完成《同步學習》期(qi)中試卷第7課(ke)時（Unit6）第8課(ke)時（Unit7）第9課(ke)時（Unit8）
第10課時（Unit9）
第(di)19周：第(di)11課(ke)時（Unit10)第(di)12課(ke)時完成《同步學習》期末試(shi)卷
教師工作計劃6
時間轉眼即逝，一(yi)個學期跟流(liu)水般的(de)走了，首先我非常感謝老(lao)師對(dui)我的(de)信任(ren)，學生會成員對(dui)我的(de)支持，讓(rang)我擔任(ren)主席這一(yi)職。
我現在將學生(sheng)會主席工作總結如下:
一：全體成員問題
問(wen)題：回(hui)顧這半年來(lai)，學生會(hui)已經紅紅火(huo)火(huo)的(de)開(kai)展了各(ge)項學生活(huo)(huo)動(dong)，雖然規模不(bu)是(shi)很大，但是(shi)每(mei)開(kai)展一次(ci)活(huo)(huo)動(dong)都能使同學們踴躍的(de)去參加。但是(shi)對于全體(ti)學生會(hui)成(cheng)員(yuan)參加活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)仍(reng)然存在著問(wen)題，就(jiu)是(shi)在參加活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)有部分成(cheng)員(yuan)不(bu)能夠用自己的(de)毅力堅持下去，對于團體(ti)意識(shi)不(bu)夠充(chong)足。
對(dui)策：在下個學(xue)期的第(di)一(yi)步就是要多建立我系學(xue)生會(hui)(hui)(hui)團(tuan)體活動，讓成員加(jia)(jia)強團(tuan)體意識(shi)、加(jia)(jia)強各部門的學(xue)習、也加(jia)(jia)強各位學(xue)生會(hui)(hui)(hui)成員的自身能力(li)，建立一(yi)支高素質，高團(tuan)體意識(shi)的隊伍。使學(xue)生會(hui)(hui)(hui)成員更好(hao)的與老師配合，對(dui)于(yu)參加(jia)(jia)各種活動能夠體現(xian)出一(yi)支團(tuan)體的隊伍，對(dui)參加(jia)(jia)活動更有(you)興趣，更有(you)毅力(li)堅持下去。
二：部門問題
生活(huo)部(bu)：《治(zhi)律(lv)部(bu)》對(dui)于(yu)治(zhi)律(lv)部(bu)中，各(ge)(ge)位成員對(dui)待(dai)(dai)工作(zuo)都能(neng)夠積極(ji)的(de)(de)對(dui)待(dai)(dai)，能(neng)夠準(zhun)時的(de)(de)去做好部(bu)門的(de)(de)工作(zuo)，但是仍(reng)然依存著不(bu)足，就(jiu)是治(zhi)律(lv)部(bu)對(dui)于(yu)各(ge)(ge)班情況、班級位置(zhi)及班主(zhu)任的(de)(de)了解還不(bu)夠完整。
《環保部》存在著比較多得問題，各位成員對待工作不夠認(ren)真，成員態度(du)不夠端正。
對(dui)策：所以，對(dui)于(yu)生(sheng)活部在(zai)下學期應該(gai)多(duo)去了(le)解各班級及班主(zhu)任的情況，更好的促進治律工(gong)(gong)作的勝利。調整(zheng)成員(yuan)，提高工(gong)(gong)作效(xiao)率，完善相關(guan)的管理制度，多(duo)向其他部門(men)的管理制度學習，廢(fei)除(chu)不好的，提取最好的。
文體部：在整個學(xue)期(qi)所(suo)參加的(de)(de)活動都是(shi)由文體部所(suo)協助(zhu)的(de)(de)，各位成員都能(neng)(neng)夠認(ren)真(zhen)的(de)(de)對(dui)待(dai)工(gong)作(zuo)，各方(fang)面(mian)的(de)(de)能(neng)(neng)力也不斷的(de)(de)提高，文體部各方(fang)面(mian)的(de)(de)都是(shi)不錯的(de)(de)，什么(me)事都能(neng)(neng)夠積極、認(ren)真(zhen)的(de)(de)去參加。所(suo)以(yi)在這里我作(zuo)為(wei)主(zhu)席，向你們表(biao)示，文體部各成員你們辛苦了，我也希望你們再接再厲。更好(hao)的(de)(de)為(wei)師(shi)生服務。對(dui)于在參加活動中人手(shou)不夠，我們會(hui)盡早的(de)(de)解(jie)決這個問題，在下學(xue)期(qi)也做好(hao)招生計劃，調(diao)動其他成員，去完善(shan)工(gong)作(zuo)。
宣傳部：在本學期的工(gong)作都是(shi)比較好的，但是(shi)內部個別成員還是(shi)缺少了一(yi)點積極性，望以后能夠更正這一(yi)點的不足，完(wan)善好管(guan)理制(zhi)度，加強(qiang)凝聚力，加強(qiang)成員之間的溝通，提高積極性和創造性。
組織部(bu)：在(zai)這(zhe)里，感謝組織部(bu)在(zai)活(huo)動中能(neng)夠取(qu)得好的(de)成績，而且組織部(bu)在(zai)一(yi)個(ge)學生(sheng)會里是最(zui)終(zhong)要的(de)一(yi)個(ge)部(bu)門，希望以(yi)后你們(men)能(neng)夠加倍的(de)努力。
宿(su)(su)管部：宿(su)(su)管部成(cheng)(cheng)員(yuan)在(zai)(zai)平時(shi)工(gong)作中都能夠(gou)按質(zhi)按量的(de)去(qu)完(wan)成(cheng)(cheng)，各方面能夠(gou)做的(de)好，希望你們(men)繼續(xu)努力。但是由于大量的(de)畢業生已經走(zou)了，所(suo)以出現了人(ren)手不(bu)足的(de)情況(kuang)，所(suo)以對于宿(su)(su)管部這(zhe)里在(zai)(zai)下學期要加(jia)強招生計劃與實施。這(zhe)樣才能更(geng)好的(de)去(qu)完(wan)善宿(su)(su)舍工(gong)作。
在總結上學(xue)(xue)期(qi)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)同時也計劃著本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。面(mian)對新(xin)學(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)校內形成的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)'校風.學(xue)(xue)風的(de)(de)(de)同時，綜(zong)合本(ben)會的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)職責(ze)和實際情況，制定(ding)工作(zuo)(zuo)計劃如下：
一.工作態度
1.我一定會努力(li)帶動(dong)我們09級(ji)學生(sheng)會的(de)所有成員努力(li)工作，完成上級(ji)交付(fu)的(de)每項任(ren)務，積極投身到學校(xiao)的(de)建設(she)和(he)發展中來。
2.20xx年，我們要(yao)明確職責，力(li)求創新，依靠集(ji)體，集(ji)思廣益，腳踏實地，實現目標。
二.工作要點
1.加強自(zi)身作風(feng)，制(zhi)度建設(she)，為同(tong)學(xue)們(men)做好模范，帶(dai)好頭。
2.積極配合校(xiao)方舉(ju)辦‘一·二九大合唱(chang)’.‘元旦晚會’等性(xing)質的文藝活(huo)動，創造活(huo)潑.和諧的校(xiao)園氛圍。
3.協(xie)調(diao)好(hao)各(ge)部門之間的工作，營造(zao)各(ge)司其(qi)職.團(tuan)結合作的氛(fen)圍(wei)。
4.落(luo)實(shi)完成校(xiao)方交(jiao)辦的各項工作(zuo)。
5.積極配合老師(shi)發現并(bing)解決問題。
三.實施戰略
1.組織(zhi)并配合各部門加強(qiang)自(zi)身建(jian)設，培(pei)養良好(hao)的工(gong)作作風，建(jian)立(li)完善(shan)的工(gong)作制(zhi)度。
2.進一(yi)步(bu)挖(wa)掘會團(tuan)潛力(li)，開(kai)辟廣大同學喜聞(wen)樂見(jian)的(de)活動。
3.協調好學(xue)生會各(ge)部門之間的工作，營造各(ge)司其(qi)職(zhi).團結協作的工作氛圍。
4.對學校布置(zhi)的突擊性工作.調動(dong)各方力量，全(quan)力以赴，按時完成。
5.實邢學(xue)生干部考核制(zhi)度和(he)獎(jiang)懲辦法，提(ti)高學(xue)生干部的組(zu)織(zhi)紀律。
6.對學生會成員(yuan)實習扣分制度，堅持‘優(you)勝(sheng)劣(lie)汰’原則(ze)。
四.工作注意事項
1.在保持我校(xiao)學(xue)生穩定與(yu)團(tuan)結的基礎上開展各項學(xue)生工作。
2.開展學生工作(zuo)時(shi)注重(zhong)內部的(de)(de)發(fa)展和外部的(de)(de)發(fa)展相結合。
3.工(gong)作(zuo)與活動不能固步自封，要(yao)勇(yong)于創新(xin)，打(da)造特色。
4.在今(jin)后的工作(zuo)中力求每位成員都能明確權責(ze)，科學管理。
5.學生會(hui)各系各部門(men)之間要(yao)加強(qiang)溝(gou)通交流，增強(qiang)凝聚力。
學(xue)期(qi)雖已過半，但(dan)我會再接再厲，虛心(xin)學(xue)習，吸(xi)取經驗，銳(rui)意創新，與時俱(ju)進。學(xue)生會將(jiang)在校方(fang)(fang)的支(zhi)持(chi)與領(ling)導(dao).各方(fang)(fang)力量(liang)的努力下，積極工(gong)(gong)作，爭取把本學(xue)期(qi)的工(gong)(gong)作做到更好(hao)!
教師工作計劃7
一、學生情況分析
三年一(yi)班共(gong)有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)xx人，其中女生(sheng)(sheng)x人，男生(sheng)(sheng)x人。本班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)努力，進取心強。
本(ben)學(xue)(xue)期我班(ban)的(de)基本(ben)目(mu)標是：建(jian)立(li)一支有進取心、能力較強的(de)班(ban)干(gan)部(bu)隊伍(wu)。全(quan)體(ti)同學(xue)(xue)都能樹(shu)立(li)明確(que)的(de)學(xue)(xue)習目(mu)的(de)，形(xing)成良好的(de)學(xue)(xue)習風(feng)氣(qi)。培養學(xue)(xue)生良好的(de)行(xing)為規范，逐(zhu)步形(xing)成守紀(ji)、進取、勤奮的(de)班(ban)風(feng)。
二、教材分析
本冊共有(you)課文32篇(pian)(pian)，其中精讀課文24篇(pian)(pian)，略(lve)讀課文8篇(pian)(pian)。教材后(hou)面還編排8篇(pian)(pian)選讀課文。每組教材包括(kuo)#工作計劃# 導語(yu)、課文和語(yu)文園地三大部(bu)(bu)分(fen)。第(di)二組和第(di)五組各(ge)安排了一次綜(zong)合(he)性(xing)學習活動。附(fu)錄部(bu)(bu)分(fen)包括(kuo)生(sheng)(sheng)字(zi)(一)，要求(qiu)會(hui)認的(de)字(zi)200個(ge)。生(sheng)(sheng)字(zi)表(biao)(二)，要求(qiu)會(hui)寫(xie)的(de)字(zi)300。詞語(yu)表(biao)的(de)詞語(yu)325個(ge)。教材共八(ba)個(ge)專題。
它們(men)依次是：感受大自然的美(mei)好。愛護(hu)周圍環(huan)境，怎(zen)(zen)樣(yang)看問題、怎(zen)(zen)樣(yang)想問題。豐富(fu)多彩的兒(er)童生(sheng)活。可貴(gui)的親(qin)情、友情。神奇(qi)的科技世界。國(guo)際(ji)理解和友好。神話故事、傳說。每個專題人文(wen)內(nei)涵(han)豐富(fu)，貼近兒(er)童生(sheng)活，體現時代特點，蘊涵(han)教育價值。
本冊要(yao)求認200個字、寫300個字。本冊教(jiao)材有以下幾個特(te)點(dian)：
1、圍繞專題整(zheng)合教材(cai)內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學(xue)習，體現課程(cheng)標準(zhun)倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使(shi)教材更加貼近兒童生(sheng)活。
4、著力改進課文和課后練(lian)習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地”的(de)(de)框架結(jie)構，加強(qiang)內容的(de)(de)整合和創新。
6、完善圖(tu)像(xiang)系(xi)統(tong)，注重圖(tu)文并茂。
三、學習目標
1、在語文學(xue)習(xi)中，體現8個專(zhuan)題的'思想(xiang)。
2、認(ren)識(shi)200個字(zi)，會寫300個字(zi)。累計認(ren)識(shi)2200個字(zi)，會寫1600個字(zi)。
3、會使用(yong)(yong)字(zi)典、詞典，有初步(bu)的獨立識字(zi)能力(li)。繼續練習用(yong)(yong)鋼筆書寫。
4、用(yong)普通話正確(que)、流利(li)、有感情(qing)地朗讀課文(wen)。
5、繼續學習默讀，能對課文(wen)中不理解(jie)的地方提出疑問。
6、學習聯(lian)系(xi)上下文(wen)或其他方式(shi)，理解(jie)詞(ci)句的(de)意(yi)思，繼續體會課文(wen)中關鍵(jian)詞(ci)句在(zai)表(biao)情達(da)意(yi)方面的(de)作用(yong)。
7、初(chu)步把(ba)握文(wen)(wen)章的主(zhu)要內容，體會文(wen)(wen)章表達的思想感情。
8、繼續(xu)學習略讀(du)，粗知(zhi)文章大意。
9、積累課文中(zhong)的優(you)美詞語、精彩句段，誦讀(du)優(you)秀詩(shi)文，練(lian)習復(fu)述課文。
10、繼(ji)續培養讀書(shu)看(kan)報(bao)的習慣，收藏并與同學交(jiao)流圖書(shu)資料(liao)。
11、留心周(zhou)圍事物，樂于書面表達(da)，增強習作(zuo)的自信心。
教師工作計劃8
一、復習考試時間安排
復習時間：
綜(zong)合筆試(shi)的(de)考試(shi)時間(jian)：
(100分(fen)鐘答卷時間)
二、復習指導思想
1、以(yi)學生的發展(zhan)為本，充分(fen)發揮師(shi)生雙(shuang)方的主動性、創造性，讓每一個孩(hai)子都盡(jin)可能地(di)提高。
2、遵循學生身心(xin)發展規律(lv)，體現階段特(te)點。
3、突出語(yu)文的工具(ju)性(xing)(xing)和人(ren)文性(xing)(xing)，整體確立三維目(mu)標，全(quan)面(mian)發展學生的語(yu)文素養。
4、重視(shi)語言的(de)積累(lei)，能(neng)力的(de)培(pei)養。
5、結合自己的研究(jiu)點，反思教學(xue)，準確把握語文學(xue)科任務，提升教學(xue)及把握教材能(neng)力。
三、復習要點
（一）漢語拼音
目的：幫助(zhu)識字、學(xue)好普通話、生(sheng)活中(zhong)的運用
重點：
1、正確拼讀音難字，給生字注音。教學(xue)時(shi)要(yao)適當作板書示范，強調學(xue)生書寫時(shi)做到心中(zhong)有格。
2、復習大小(xiao)寫字(zi)母(mu)。
3、能根(gen)據多(duo)音(yin)字的(de)不同(tong)讀音(yin)組(zu)詞，也能根(gen)據多(duo)音(yin)字的(de)語言環境定音(yin)。
（二）識字、寫字
目的：提高(gao)獨立(li)識字能力，正確使用學過的字。全(quan)冊要求底(di)線(xian)認字230個，寫字200個。
重點：
1、引(yin)導學生(sheng)運用多種方法，提高獨立(li)識字能力。
2、重(zhong)(zhong)點(dian)辨析形近字、音近字、同音字，重(zhong)(zhong)視容易寫錯的字。
3、能比較熟練地用鋼筆書寫，養(yang)成良(liang)好的書寫習慣(guan)。
（三）詞語和句(ju)子
在(zai)理解基(ji)礎上的積(ji)累和(he)運用
重點：
1、理(li)解(jie)。讓學生明確掌(zhang)握理(li)解(jie)詞(ci)語的(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)方法，并能根據不(bu)(bu)同(tong)情況采(cai)用恰(qia)當(dang)的(de)(de)方法，而采(cai)用的(de)(de)方法不(bu)(bu)是單一的(de)(de)，要綜(zong)合地運用。
2、積(ji)累。詞句的(de)積(ji)累要(yao)學(xue)會歸(gui)類：表示(shi)時(shi)間(jian)的(de)`、表示(shi)動作的(de)、帶有某些(xie)字(zi)的(de)成(cheng)語
3、運用。
注意：☆語文天地中的詞語或語句僅僅是要求掌握(wo)的底線。
☆固定句(ju)式和關聯詞語的靈活運用。
（和一樣當的時(shi)候，就(jiu)
不但……而且……只有……才……）
（四）閱讀
目(mu)的(de)：重視教(jiao)給閱讀(du)方(fang)法，培養閱讀(du)習慣，形成初步的(de)閱讀(du)能(neng)力。
1、能抓(zhua)住關鍵(jian)詞句進行理(li)解(jie)
2、學習抓住(zhu)重點詞(ci)句(ju)概括(kuo)文章的(de)主要內容，練習找課文中心句(ju)，段落中心句(ju)，過渡句(ju)。
3、體會如何將事物寫具(ju)體生動(dong)
4、學習按(an)一定順序寫(xie)
5、加強復述課文的訓練(lian)（重方法指導(dao)）
6、繼續習得閱讀的方法(fa)，培養良(liang)好的語(yu)文學習習慣。
7、學習并(bing)體會標(biao)點符號的作用。
8、默讀的速度
（五）習作。
1、注重引導學生留心周圍事物，能不(bu)拘(ju)形式地(di)寫下見聞、感(gan)受和想象(xiang)(xiang)，樂意表現自己覺(jue)得新奇有(you)趣(qu)的(de)或印象(xiang)(xiang)最深的(de)、最受感(gan)動的(de)內容。
2、通過(guo)仿寫(xie)、續寫(xie)等(deng)方式，繼續練習用詞準(zhun)確、有內(nei)容、有條理(li)地寫(xie)話，并(bing)能(neng)較(jiao)熟練地解決不(bu)會寫(xie)的字的問題，完成由說到寫(xie)的過(guo)渡，做到“我(wo)口說我(wo)心，我(wo)手寫(xie)我(wo)口”。
3、學會嘗試在習作中運用自己平時積累(lei)的語言材料，特(te)別是有新鮮感的詞句(ju)。
4、學習(xi)寫公約，繼續練(lian)習(xi)在生活(huo)或活(huo)動中運用啟(qi)事、留言條、請假條等常見(jian)應(ying)用文，做(zuo)到(dao)語言得體，格式(shi)正確。堅持(chi)寫日記（每周一篇）。
5、能(neng)夠學會使(shi)用逗號(hao)(hao)(hao)、句號(hao)(hao)(hao)、問號(hao)(hao)(hao)、感嘆號(hao)(hao)(hao)。
6、學習(xi)(xi)修改(gai)的(de)方法，通(tong)過自己(ji)大聲讀(du)、請別人修改(gai)、“冷處理”能夠修改(gai)習(xi)(xi)作中(zhong)有明顯錯誤的(de)詞句和發現(xian)的(de)其他(ta)問題(ti)。
四、知識點考查內容和形式
考查項目
教師工作計劃9
一、幼兒園禮儀
1、進餐
進餐前、洗凈(jing)手、打噴嚏、遮住(zhu)口、輕(qing)輕(qing)嚼、漫漫咽、不挑食、不剩飯。
活(huo)動目標：知道進(jin)餐時的禮(li)儀要求(qiu)(qiu)，并能(neng)按要求(qiu)(qiu)去做，培(pei)養良好的幼兒(er)園進(jin)餐禮(li)。
家園互動：1、在(zai)家進餐時，家長(chang)應按相應的'禮(li)儀要求(qiu)引導孩子進餐，逐步培養孩子良好(hao)的進餐習慣。
2、家長對孩子應(ying)進行隱(yin)行教育，注(zhu)意自己的行為規(gui)范，為孩子做好榜樣。
3、吃飯時規(gui)定孩子前十分(fen)鐘要(yao)保持安靜(jing)，十分(fen)鐘以后可以小聲(sheng)交(jiao)談。
2、進餐(愛惜(xi)糧食(shi))，自(zi)己吃(chi)、不用喂、吃(chi)干(gan)凈、不浪費、愛糧食(shi)、惜(xi)食(shi)物、粒粒米、皆辛苦(ku)。
活動目標：知道(dao)糧食(shi)的(de)來歷和(he)愛(ai)惜(xi)糧食(shi)的(de)道(dao)理。
二、家園互動：
1、不論在家(jia)還是外出就(jiu)餐，家(jia)長應注意給孩子的(de)(de)飯(fan)菜要適量(liang)，也可(ke)請孩子根據自己(ji)的(de)(de)食量(liang)盛飯(fan)，不浪費。
2、家長利用假期外出的機(ji)會，帶孩子郊游，順便介紹農作物的生(sheng)長知(zhi)識，并進行(xing)愛惜糧(liang)食的教育。
教師工作計劃10
截至今天，僅僅只剩10天的(de)時(shi)間(jian)(jian)我(wo)(wo)們(men)將(jiang)迎來(lai)本(ben)學(xue)期的(de)期末考試。其實(shi)(shi)從六月初我(wo)(wo)們(men)已經進(jin)入(ru)復(fu)(fu)習(xi)(xi)階段。前段時(shi)間(jian)(jian)我(wo)(wo)帶領同(tong)學(xue)們(men)把課本(ben)上的(de)總復(fu)(fu)習(xi)(xi)逐題過(guo)了(le)一遍，接下來(lai)又一個一個單元(yuan)(yuan)的(de)進(jin)行(xing)系(xi)統(tong)的(de)回(hui)顧和知識(shi)點(dian)(dian)的(de)'梳理。對各單元(yuan)(yuan)的(de)重難點(dian)(dian)進(jin)行(xing)強(qiang)調和要求，結合(he)練(lian)習(xi)(xi)冊和卷子又進(jin)行(xing)了(le)專項題型練(lian)習(xi)(xi)。在練(lian)習(xi)(xi)中找出知識(shi)點(dian)(dian)的(de)漏(lou)(lou)洞，并針(zhen)對漏(lou)(lou)洞進(jin)行(xing)查漏(lou)(lou)補缺。在最后的(de)沖刺(ci)階段，結合(he)我(wo)(wo)們(men)班級(ji)的(de)實(shi)(shi)際(ji)情況特制定出最后的(de)沖刺(ci)復(fu)(fu)習(xi)(xi)計劃：
1、在本周把(ba)“九縣(xian)七區”卷子(zi)全部做完并評(ping)講完。
2、結合學生試(shi)卷(juan)中出現的共性題(ti)、易混題(ti)進行多次講解，學生反復(fu)練習。在卷(juan)子上(shang)補一遍(bian)，并在糾(jiu)錯本上(shang)再做(zuo)一遍(bian)。一定要加深印象，徹底把它(ta)消化吸收掉。
3、我在針對學(xue)生(sheng)的漏洞，出類(lei)型題讓學(xue)生(sheng)進(jin)行再次練(lian)習，直到(dao)全(quan)班同學(xue)都會做為止(zhi)。
題做(zuo)的再多(duo)不重要，要想讓學(xue)生的數(shu)學(xue)成績好，重要是要把錯題弄會(hui)(hui)，如(ru)果錯題不消(xiao)化吸收掉，那么(me)成績根本就上不去。我會(hui)(hui)在最后(hou)的十天時間(jian)里，把復習的重點放在“錯題上”。
教師工作計劃11
一、我們(men)積極與語(yu)文(wen)(wen)教研室聯系，讓學(xue)生(sheng)明確(que)期末考(kao)試命題的思(si)路和(he)大致范圍。根(gen)據棗(zao)莊市語(yu)文(wen)(wen)教學(xue)計劃(hua)和(he)教學(xue)進度(du)要求，這次(ci)期末考(kao)試考(kao)試范圍是：蘇教版語(yu)文(wen)(wen)課本(ben)必修3和(he)必修4和(he)語(yu)文(wen)(wen)讀本(ben)3和(he)4。
二、加(jia)強對(dui)學(xue)生復習(xi)的(de)指導，讓學(xue)生跟著老(lao)師走(zou)，不(bu)能讓學(xue)生在(zai)復習(xi)的(de)時候進(jin)行(xing)放羊式的(de)自由散漫(man)的(de)復習(xi)。我們(men)復習(xi)的(de)原則是以(yi)課本為綱(gang)，夯實(shi)基礎(chu)，以(yi)不(bu)變(bian)(bian)應萬變(bian)(bian)；以(yi)梳理為主導，小結落實(shi)，以(yi)四兩撥千斤；以(yi)訓練為戰線，突出(chu)重心，以(yi)棗(zao)莊的(de)教(jiao)輔(fu)《專家(jia)伴(ban)讀(du)》來(lai)各個擊撥破知識(shi)點。
三、我們復習(xi)的`時間為(wei)2周，內容為(wei)8個單元。為(wei)了使期(qi)末考試復習(xi)更具有針對性，提高復習(xi)效率，實現考試目標(biao)，我們備課組安排如下：
（1）復習安排
早(zao)讀(du)解決字音字形、背(bei)誦和翻譯。
6月23號——6月24號復習(xi)讀本(ben)的4篇文(wen)言文(wen)，即《庖丁解牛(niu)》、《石鐘山記》、《伶官傳序》和(he)《譚(tan)嗣同》
6月25號復習(xi)專(zhuan)題(ti)“祖(zu)國(guo)土(tu)”
6月26號復習專題“號角為你(ni)長鳴”
6月27號復(fu)習(xi)專題“文明的對話”
6月28號(hao)復習專題“尋覓文言津梁”
6月29號復習專(zhuan)題“我有一個夢想”
6月30號復習專題“一(yi)滴眼淚中(zhong)的(de)人性世界”
7月1號復(fu)習專題“筆落驚風雨”
7月2號復習專題“走進語言現(xian)場”
7月3號綜合(he)檢測，模(mo)擬訓(xun)練
7月4號——7月5號學生自由復習，查(cha)漏補缺。
7月6號考試應試技(ji)巧與應試心理(li)指導。
（2）實施措施
1、進一(yi)步加強集體備(bei)課，認真研討(tao)知識(shi)點和(he)考(kao)點，我們老師分工制作(zuo)每(mei)(mei)個單元的(de)單元小(xiao)結，構(gou)建(jian)完整(zheng)的(de)知識(shi)網絡，力爭上好每(mei)(mei)一(yi)節復(fu)(fu)習(xi)課，提(ti)高復(fu)(fu)習(xi)課堂效率。
2、加強(qiang)學(xue)法(fa)和做題方法(fa)的(de)指導，使學(xue)生在有效的(de)時(shi)間內提高學(xue)習效率。
3、復習資料的選(xuan)擇有針對性。為提高課堂效率，使課堂的講(jiang)(jiang)析(xi)更有針對性，突出《專家伴讀》，結合《基(ji)礎訓練(lian)》，精(jing)(jing)選(xuan)習題，精(jing)(jing)講(jiang)(jiang)精(jing)(jing)練(lian)。①在講(jiang)(jiang)析(xi)前必須自己先做(zuo)好練(lian)習或試卷；②學生完成后通過(guo)檢查、批改了解知識的薄弱(ruo)點。
4、做好培優，補(bu)差工作，找(zhao)準任(ren)教班級的(de)語(yu)文(wen)學科(ke)的(de)臨(lin)界(jie)學生，通過個別交流、上課提(ti)問、作業落實等(deng)形(xing)式予以關注。努力提(ti)高(gao)整體成績。
5、教(jiao)師勤(qin)到班，勤(qin)答疑，作(zuo)業勤(qin)檢(jian)查(cha)、批改并及時(shi)反饋。注(zhu)重學(xue)生能力培養，注(zhu)重知識的靈活運(yun)用。
教師工作計劃12
304班共有學(xue)(xue)生46人(ren)(ren)，大部分學(xue)(xue)生態度端正，有良好的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，能(neng)按時完成作(zuo)業。能(neng)熟練(lian)利(li)用(yong)(yong)漢語拼音識字，學(xue)(xue)習(xi)普通話(hua),能(neng)利(li)用(yong)(yong)字典(dian)，理解生字新(xin)詞(ci)(ci)的意思,能(neng)閱讀程度適合的文(wen)(wen)章(zhang)，能(neng)正確、流利(li)有感(gan)情地讀課文(wen)(wen)，能(neng)寫一些(xie)看(kan)圖(tu)作(zuo)文(wen)(wen)，但在詞(ci)(ci)匯的運用(yong)(yong)、口(kou)頭表達、與人(ren)(ren)交往合作(zuo)、自(zi)能(neng)學(xue)(xue)習(xi)及習(xi)作(zuo)方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高(gao)。
一、學習目標
1.在語文(wen)學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;
了解祖國壯麗的(de)(de)(de)山(shan)河、富饒的(de)(de)(de)物產(chan)，培(pei)養熱愛祖國、熱愛自然的(de)(de)(de)思想感(gan)情;認識中華(hua)傳統文(wen)化的(de)(de)(de)豐厚博大，激發學生民(min)族(zu)自豪感(gan);學習革命領袖、科學家(jia)的(de)(de)(de)優秀(xiu)品質;受到關愛他人、助人為樂的(de)(de)(de)思想品德教育;在發展語言能力(li)的(de)(de)(de)同時，啟迪學生的(de)(de)(de)思想，培(pei)養學生留心觀察、善于思考(kao)的(de)(de)(de)能力(li)。
2.認識(shi)200個(ge)字，會寫(xie)300個(ge)字。累計認識(shi)20xx個(ge)字，會寫(xie)1300個(ge)字。
3.會使用字典，學習(xi)使用詞典，有初(chu)步的獨立識(shi)字能力。開始(shi)練習(xi)用鋼筆(bi)書寫(xie)正楷字，找機(ji)會，擠(ji)時間用毛筆(bi)描紅(hong)。
4.用普通話正確(que)、流利、有感(gan)情地朗(lang)讀課文。
5.繼續學習默讀(du)，學習對課文中不理解的地方提出(chu)疑(yi)問。
6.學習聯系上(shang)下文，借(jie)助(zhu)字典、詞典和(he)生活積累，理解詞句(ju)的(de)意(yi)思;初(chu)步體會課文中(zhong)關鍵詞句(ju)在表達情意(yi)方面的(de)作用。
7.初步把握文章的主(zhu)要(yao)內容(rong)，初步體會文章表達的思想感情。
8.開(kai)始學習略讀，粗知文章大意。
9.積(ji)累(lei)課文中的優(you)美詞語、精彩(cai)句段(duan)(duan)。背誦優(you)秀詩文10篇(段(duan)(duan))。練習復述課文。
10.初步培養讀(du)書看報的(de)習慣，收藏(zang)并與(yu)同學交流圖(tu)書資(zi)料(liao)。課外閱讀(du)總量不少于10萬(wan)字。
11.開始練習(xi)習(xi)作。不拘(ju)形式(shi)地(di)寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xi)作讀給人(ren)聽，與他人(ren)分享習(xi)作的快(kuai)樂(le)。
12.講(jiang)述(shu)(shu)故事努(nu)力做到(dao)具體生動(dong)，用(yong)語言打動(dong)他人;講(jiang)述(shu)(shu)見聞努(nu)力做到(dao)清楚明白，能說出自己的感(gan)受和想法(fa)。
13.結合(he)語文學(xue)習(xi)，學(xue)習(xi)觀察大自(zi)然(ran)、觀察社會，書面與(yu)口頭結合(he)表達(da)自(zi)己的觀察所得。
二、提高教學質量的主要措施
(1)繼續重(zhong)視字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)。識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)仍然是三年(nian)級(ji)閱(yue)讀(du)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)重(zhong)要任務之一。堅持在(zai)(zai)(zai)語言環境中(zhong)識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi),在(zai)(zai)(zai)閱(yue)讀(du)教(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)完成(cheng)識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)任務。使(shi)學(xue)生(sheng)能比較熟練地查字(zi)(zi)(zi)典,自學(xue)生(sheng)字(zi)(zi)(zi),具有初步的(de)(de)識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)能力。識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)學(xue)要體現漢字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)特點,要讓學(xue)生(sheng)動腦筋主動識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi),用各(ge)種(zhong)方法記憶字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)音(yin)形義(yi);在(zai)(zai)(zai)完成(cheng)課本識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)任務的(de)(de)同時,要鼓勵、引導學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)課外(wai)(wai)、在(zai)(zai)(zai)生(sheng)活(huo)中(zhong)主動識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi),并給學(xue)生(sheng)提供交流(liu)、展(zhan)示課外(wai)(wai)識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)機會。加強寫字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)指導,注重(zhong)培養(yang)學(xue)生(sheng)認認真(zhen)真(zhen)地寫字(zi)(zi)(zi),養(yang)成(cheng)良好的(de)(de)寫字(zi)(zi)(zi)習慣。除了(le)在(zai)(zai)(zai)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)注意識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)和寫字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)聯系(xi)外(wai)(wai),還要靠經常不斷地練習提高寫字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)技能。
(2)繼續加強(qiang)詞(ci)(ci)句(ju)(ju)訓(xun)練。詞(ci)(ci)句(ju)(ju)訓(xun)練是(shi)整個小學(xue)(xue)階段的(de)(de)一個教學(xue)(xue)重(zhong)點(dian)。進(jin)一步加強(qiang)詞(ci)(ci)句(ju)(ju)訓(xun)練,更是(shi)本冊閱(yue)讀教學(xue)(xue)的(de)(de)重(zhong)點(dian)。中年級的(de)(de)詞(ci)(ci)句(ju)(ju)訓(xun)練從以下幾點(dian)進(jin)行(xing):一是(shi)對課文(wen)中的(de)(de)重(zhong)點(dian)詞(ci)(ci)句(ju)(ju),避免以詞(ci)(ci)解(jie)詞(ci)(ci),鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)結合語(yu)言環境(jing)、聯系(xi)生(sheng)活(huo)實(shi)際或(huo)查字典理解(jie)詞(ci)(ci)句(ju)(ju)的(de)(de)能(neng)(neng)力,逐步做到能(neng)(neng)自行(xing)理解(jie);二是(shi)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)摘抄好詞(ci)(ci)佳句(ju)(ju),加強(qiang)語(yu)言的(de)(de)積累(lei);三是(shi)重(zhong)視詞(ci)(ci)句(ju)(ju)的(de)(de)運用,加強(qiang)與說、寫之間的(de)(de)聯系(xi)。
(3)課(ke)后問(wen)(wen)題(ti)的教學(xue)。對于(yu)一(yi)(yi)些(xie)具有開(kai)放性的思(si)考題(ti)、討論題(ti),注重方法(fa)的提示(shi)和(he)(he)自(zi)學(xue)的.引導。力(li)求做到理(li)解內(nei)容(rong)和(he)(he)品詞品句(ju)、學(xue)習(xi)表達相結合,培養整體把(ba)握(wo)和(he)(he)綜合運(yun)用的能力(li)。采用多種形(xing)式引導學(xue)生積(ji)累語言,努力(li)體現讓學(xue)生自(zi)主(zhu)選(xuan)(xuan)擇,主(zhu)動積(ji)累。加強朗讀、背(bei)誦(song)(song),而且增加自(zi)由度,一(yi)(yi)些(xie)課(ke)文讓學(xue)生自(zi)己選(xuan)(xuan)擇背(bei)誦(song)(song)的部分(fen)(fen)。充分(fen)(fen)利用“課(ke)后練習(xi)”中的問(wen)(wen)題(ti)啟發學(xue)生閱讀、思(si)考和(he)(he)討論。
(4)加強(qiang)朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)、默讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)訓練。朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)是(shi)最經常、最重要(yao)的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)基(ji)本功,多讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)少講,把更多的(de)時間用(yong)于朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)使(shi)課(ke)上(shang)有瑯瑯的(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)書聲,體現(xian)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)通(tong)、讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)熟和讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)出感情(qing)這樣的(de)朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)層次;指導(dao)(dao)朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du),不單純(chun)從朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)技巧(qiao)上(shang)指導(dao)(dao),重在(zai)(zai)引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)入境入情(qing),而(er)后用(yong)朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)表達出思想感情(qing)。默讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)也是(shi)重要(yao)的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)基(ji)本功,指導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)會(hui)一邊讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du),一邊想,在(zai)(zai)獨立(li)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)和思考中培養閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)能力。
(5)激發習作興趣,讓學(xue)(xue)生(sheng)樂(le)于習作。平(ping)時將定期(qi)不(bu)定期(qi)地向學(xue)(xue)生(sheng)推薦(jian)一此好(hao)的(de)文(wen)章、好(hao)的(de)詩詞等。增加學(xue)(xue)生(sheng)的(de)日常積累。鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)拘(ju)形式(shi)地表達。中年(nian)級不(bu)受(shou)文(wen)體(ti)束(shu)縛(fu),也不(bu)受(shou)篇(pian)章束(shu)縛(fu),重在(zai)自由(you)表達,想寫什(shen)么就(jiu)寫什(shen)么,想怎(zen)么寫就(jiu)怎(zen)么寫。鼓勵(li)有(you)創意的(de)表達,不(bu)管是哪一方面(mian),只要有(you)創意都應(ying)該鼓勵(li)。愛護學(xue)(xue)生(sheng)想說(shuo)(shuo)想寫、敢(gan)說(shuo)(shuo)敢(gan)寫的(de)熱情、沖動(dong)和愿(yuan)望,讓他們放開手腳去寫,消除習作的(de)畏(wei)難情緒(xu)。多用肯定和激勵(li)的(de)方法,組織展(zhan)示和交(jiao)流(liu)。鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)平(ping)時多練(lian)筆,從(cong)句段開始,多寫一些短小(xiao)精悍的(de)文(wen)章來(lai),使學(xue)(xue)生(sheng)寫作能力能漸漸地得以提高。
(6)繼續(xu)培(pei)養(yang)口(kou)語交際(ji)能力(li)(li)。根(gen)據相應的(de)口(kou)語交際(ji)內容,有的(de)放矢地(di)進(jin)行教學(xue)(xue)。從啟發(fa)興趣(qu)、激(ji)發(fa)交際(ji)的(de)欲望入手,使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明確圍繞(rao)什么話題(ti)交流、討論(lun)。通過口(kou)語交際(ji)課和各種語文實踐活動,提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)口(kou)頭表達能力(li)(li)、與人交往(wang)的(de)能力(li)(li),同時培(pei)養(yang)良(liang)好的(de)語言(yan)習慣。
(7)注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue),在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)時刻掛(gua)在心上,考慮怎么學(xue)(xue)(xue)(xue),學(xue)(xue)(xue)(xue)得怎樣。抓好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的預(yu)習(xi),給預(yu)習(xi)定“硬任(ren)務”;注重(zhong)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極主動地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi),學(xue)(xue)(xue)(xue)好自主、合作(zuo)、探究,目(mu)標(biao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明確,教(jiao)材讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感知,過程讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與,新知讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)現,問題(ti)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提出,方法(fa)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)歸納,內容讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)小結,效果讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)評(ping)價(jia);運用共同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的原理,組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共同(tong)(tong)討論,相(xiang)互(hu)啟發(fa),盡(jin)量通(tong)過合作(zuo)解決問題(ti)。加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)指導,努力使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi),堅(jian)持學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)合一(yi)。
(8)做好(hao)培優補差工作(zuo)(zuo)。大力提高中等生、后進生,穩步推進優生工作(zuo)(zuo)。建立學(xue)習小組,合作(zuo)(zuo)完成老(lao)師安排(pai)的(de)(de)學(xue)習任務。早(zao)讀、中午的(de)(de)時間合理安排(pai)內容對(dui)各層次的(de)(de)學(xue)生進行(xing)訓(xun)練、輔導。對(dui)每個學(xue)生的(de)(de)學(xue)習牢固情(qing)況全(quan)面登記,每天清查,及時補救。
三、教學進度安排
第一周——4.第1課
第(di)二周——11.第(di)2-4課語文(wen)園地一
第三(san)周——18第5-7課
第(di)四周——25第(di)8課語文園地(di)二單元測試
第(di)五周(zhou)——30第(di)9-10課
第六(liu)周——9慶祝國慶節
第七周——16第11-12課語文園地(di)三
第八周——23第13-15課
第九周——30第16課語文園地四單元測試
第十周——6第17-19課
第(di)十(shi)一(yi)周——13第(di)20課語(yu)文園地(di)五單(dan)元測試
第十二周——20第21-23課
第(di)十(shi)三周——27第(di)24課(ke)語文園地六單元(yuan)測試
第十四周—第25-27課
第十(shi)五(wu)周(zhou)——11第28課語(yu)文(wen)園地七單元(yuan)測試
第十六周——18第29-31課
第(di)(di)十七(qi)周——25第(di)(di)32課(ke)語文園地八單元測試
第十八周—復習
第(di)十九(jiu)周——8.復習
第二十周——15復習(xi)
第(di)二(er)十一(yi)周——22復習
第二十二周(zhou)——29復(fu)習(xi)
第二十三周——5.期末(mo)考試(shi)
教師工作計劃13
上(shang)周例會上(shang)“名師大講(jiang)堂”邀請語文學(xue)(xue)(xue)(xue)科骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師劉芳老師和(he)數學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師高(gao)(gao)(gao)海蘭(lan)老師，為(wei)我們分(fen)享期(qi)末考(kao)試復(fu)(fu)習(xi)方法，劉芳老師說(shuo)：“針對復(fu)(fu)習(xi)，制定計劃；緊扣(kou)課(ke)本教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，精(jing)(jing)挑精(jing)(jing)編試題，精(jing)(jing)講(jiang)考(kao)點(dian)；做好學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)培(pei)優(you)補差(cha)，分(fen)層(ceng)次復(fu)(fu)習(xi)。”高(gao)(gao)(gao)海蘭(lan)老師說(shuo)：數學(xue)(xue)(xue)(xue)各個(ge)章(zhang)節都串(chuan)一遍后(hou)要(yao)分(fen)專題進行(xing)復(fu)(fu)習(xi)，利用小(xiao)組合(he)作(zuo)提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)質量。新課(ke)已經講(jiang)完了，緊張的(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)已經拉開帷幕(mu)，如(ru)何高(gao)(gao)(gao)效的(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)是保證(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生考(kao)出理(li)想成績的(de)(de)關鍵。現做出以下復(fu)(fu)習(xi)計劃：
一、復習分三輪進行
1、本冊共六單元，借助復(fu)習專(zhuan)號用一(yi)周時(shi)間做一(yi)輪復(fu)習，在復(fu)習基(ji)本知(zhi)識和基(ji)本技(ji)能的(de)同時(shi)，構(gou)建自己的(de)知(zhi)識體系(xi)。
2、分(fen)(fen)(fen)專題(ti)進(jin)行復(fu)習(xi)，本冊書考點大致分(fen)(fen)(fen)為：幾何部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)三角形的(de)(de)(de)證(zheng)明(ming)、圖形的(de)(de)(de)平(ping)移(yi)和旋轉(zhuan)、平(ping)行四(si)邊的(de)(de)(de)證(zheng)明(ming)，代數(shu)部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)元一(yi)(yi)次不等式(shi)和一(yi)(yi)元一(yi)(yi)次不等式(shi)組、因式(shi)分(fen)(fen)(fen)解、分(fen)(fen)(fen)式(shi)和分(fen)(fen)(fen)式(shi)方程。通過(guo)專題(ti)強化訓練，讓學生進(jin)一(yi)(yi)步(bu)探索(suo)知識間的(de)(de)(de)關系，明(ming)確內在的(de)(de)(de)聯系，培養(yang)學生分(fen)(fen)(fen)析問(wen)題(ti)和解決(jue)問(wen)題(ti)能力。
3、綜合(he)套(tao)卷(juan)的(de)強(qiang)化練習(xi)，運用(yong)綜合(he)題(ti)對學(xue)生(sheng)進(jin)行考(kao)查，提高學(xue)生(sheng)運用(yong)所學(xue)知識解決(jue)實際問(wen)題(ti)的(de)能力，同時做到對相關知識的(de)查缺(que)補漏，進(jin)而提高教學(xue)質量(liang)。
二、具體措施
1、借(jie)鑒(jian)高海(hai)蘭老(lao)師的(de)(de)做法，將A班的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生按照數學(xue)(xue)(xue)成績(ji)進行再(zai)分(fen)組(zu)，A1、A2、B1、B2四個層次(ci)，每層16人，讓(rang)同(tong)(tong)組(zu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生相(xiang)互(hu)競爭，制定不同(tong)(tong)的(de)(de)過關標準(zhun)，重在落實，不過關的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)中午放學(xue)(xue)(xue)后(hou)留下來過關。B班的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)重點表揚過關的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，調動他們的(de)(de)積(ji)極性，讓(rang)每個學(xue)(xue)(xue)生都動起來。
2、精心設計題目和練(lian)習(xi)，有針對性的(de)解決學生學習(xi)中存(cun)在的(de)不足，將同(tong)種類型(xing)的(de)題放在一起，形成(cheng)一類題型(xing)的(de)解決辦法，提高課堂效率。
3、及時檢驗當堂學習效果，查(cha)找(zhao)教學漏洞，以(yi)確(que)保基礎知識掌握牢固，同種類型(xing)的(de)題目不會(hui)再失分。
4、穩定(ding)學生們的情緒，適(shi)當的.找(zhao)學生單(dan)獨談話，激勵他(ta)們加緊復(fu)習(xi)，為不(bu)同層次(ci)的學生制定(ding)不(bu)同的學習(xi)目標，讓孩子們都(dou)能(neng)“跳一(yi)跳、摘到桃”，期末賽出好成績。
三、期末目標
通過期末復習(xi)，讓孩子們(men)一學(xue)(xue)期數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)有(you)所獲(huo)，學(xue)(xue)有(you)所成，爭取考出自(zi)己的最(zui)好成績(ji)，樹立自(zi)己對數學(xue)(xue)的信(xin)心。八(ba)（1）和八(ba)（2）班(ban)(ban)數學(xue)(xue)優(you)秀率能(neng)名(ming)列前(qian)茅，穩中(zhong)有(you)升，及格率能(neng)有(you)所提升，低分(fen)率能(neng)有(you)所下降，縮(suo)短與其他班(ban)(ban)級的差(cha)距，盡最(zui)大的努(nu)力讓八(ba)（1）和八(ba)（2）班(ban)(ban)的數學(xue)(xue)綜合排名(ming)能(neng)很(hen)大的進步。
教師工作計劃14
新的學期，是我們(men)六(liu)年級最后一個(ge)學期。在這個(ge)學期里，我要百尺竿(gan)頭，更進一步(bu)。
首先，上課的(de)時(shi)候，我要認真(zhen)聽(ting)講，不(bu)做小(xiao)動作，不(bu)和同(tong)學交頭接耳，要力爭把老師課堂(tang)上講的(de)知識全部消化(hua);對于疑難問題(ti)，要不(bu)恥下問，先舉手，后發言(yan)，虛(xu)心向老師和同(tong)學請教。
其次，要認(ren)真(zhen)完(wan)成(cheng)(cheng)老師布置的所有作(zuo)(zuo)業(ye)，做到一絲不茍(gou)。課堂(tang)作(zuo)(zuo)業(ye)，當堂(tang)完(wan)成(cheng)(cheng);課后作(zuo)(zuo)業(ye)和家庭作(zuo)(zuo)業(ye)，也要按(an)時獨立完(wan)成(cheng)(cheng)。
第(di)(di)三，要做(zuo)好語文(wen)課的(de)(de)(de)(de)課前預習(xi)。對(dui)于預習(xi)的(de)(de)(de)(de)課文(wen)，最少要出聲(sheng)朗讀(du)三遍，對(dui)于不認(ren)識(shi)的(de)(de)(de)(de)字(zi)、詞、成語，要先把它認(ren)會(hui)，懂(dong)得(de)意思;要學會(hui)給(gei)課文(wen)分段，用最簡短(duan)的(de)(de)(de)(de)語言寫出每(mei)段的(de)(de)(de)(de)段落(luo)大(da)意，然后總結(jie)出課文(wen)的(de)(de)(de)(de)中心思想;對(dui)于每(mei)篇課文(wen)的(de)(de)(de)(de)課后題，要先試著(zhu)去(qu)做(zuo);對(dui)于課文(wen)和課后題，不理解和不會(hui)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)地(di)方，要先把它在書上劃下來(lai)(lai)或記下來(lai)(lai)，第(di)(di)二天上課時帶著(zhu)問題去(qu)聽講，還可(ke)以(yi)在課堂(tang)上向老師請教。
第(di)四(si)，要尊敬老師，團結同(tong)(tong)學(xue)，熱愛(ai)勞動，熱愛(ai)班(ban)級，自覺遵(zun)守學(xue)校和班(ban)級的(de).各項規章制度。在新的(de)學(xue)期，保證(zheng)不和同(tong)(tong)學(xue)打架。熱愛(ai)體育鍛煉(lian)，保證(zheng)自己有一個強健的(de)身(shen)體。
第五，要利(li)用星期(qi)天和節假日(ri)，繼續參(can)加少年宮的(de)作文、奧(ao)數、英(ying)語(yu)和書(shu)法學習，多讀課外書(shu)，不斷豐富自己的(de)知識。要擠出時間，每天練(lian)兩張大字，把書(shu)法練(lian)得棒棒的(de)，爭取在下一(yi)次(ci)的(de)書(shu)法競(jing)賽(sai)中，再(zai)拿(na)一(yi)個(ge)金獎。
總之，在新的(de)學(xue)期，我要更加努力，爭取每門功課都(dou)能(neng)取得好(hao)(hao)成績，當一個各方面(mian)都(dou)很出色(se)的(de)好(hao)(hao)學(xue)生(sheng)。
教師工作計劃15
一、復習目標：
1、復習和(he)鞏固必修1第4章和(he)必修2第1—4章所學(xue)的(de)知識并使之(zhi)系(xi)統化。
2、強化基礎知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，通過落(luo)實知(zhi)識(shi)(shi)(shi)點，不(bu)僅能使學生鞏固(gu)學過的知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，而且使他(ta)們(men)在新的水平上理解(jie)和加深學過的知(zhi)識(shi)(shi)(shi)。
3、拓展已學(xue)的知(zhi)識，聯系(xi)例題，將所學(xue)的知(zhi)識進行靈(ling)活的應用。
4、根據教材的特點(dian)，在復習中要教給學生一般解(jie)題思(si)路(lu)，使學生在解(jie)題的過程中能(neng)夠迅速找(zhao)到切(qie)入點(dian)。
二、學情分析：
化(hua)學教材內(nei)容多、雜，部(bu)分(fen)(fen)學生(sheng)不(bu)(bu)熟悉內(nei)容、基礎知識不(bu)(bu)扎實。依據歷次考試情況分(fen)(fen)析，學生(sheng)成(cheng)績(ji)差別大，兩級分(fen)(fen)化(hua)嚴重、尖子(zi)生(sheng)不(bu)(bu)多待(dai)優生(sheng)不(bu)(bu)少，且不(bu)(bu)及格的(de)低分(fen)(fen)學生(sheng)較多。
學生對化學概念、原理理解不(bu)透、靈活運用化學知識(shi)解決實(shi)際問題的能力有待提高(gao)。
三、復習時間：
6月5日前結(jie)束新(xin)課，6月14日——6月30日為復習時間，每周4節(jie)課，晚自習輔導(dao)一次。
四、復習內容：
1、6月(yue)5日-6月(yue)13日：學生(sheng)在假期(qi)里(li)，完成必修2復(fu)習并完成各章的知識清單填空：
2、6月14日(ri)(ri)-6月21日(ri)(ri)對(dui)第一、二章(zhang)復習、檢測。重點內容：
(1)主要知識(shi)點：周期(qi)表結(jie)構、元(yuan)素周期(qi)律、“位、構、性”、化學鍵(jian)、放熱和(he)吸(xi)熱反應(ying)的原理、原電池(chi)（構成條件、電極判斷、電極反應(ying)式、應(ying)用(yong)）、化學反應(ying)速度和(he)限度（計(ji)算、影(ying)響因素），
（2）測試，講(jiang)評共(gong)五節課；
（3）抓好學生基礎(chu)過關(guan)
3、6月22日(ri)-6月30日(ri)對必修1第四章和必修2第三、四章復(fu)習檢測(ce)。重點內容(rong)：
（1）甲烷、乙烯、苯、乙醇、醋酸、營(ying)養物質(zhi)(zhi)的(de)`結(jie)構（“四(si)式(shi)(shi)”和空間(jian)結(jie)構）、性(xing)質(zhi)(zhi)及應用、基(ji)本概念（“四(si)同”、官能團、烴的(de)衍生物、有機物的(de)通式(shi)(shi)等）、計(ji)算等等知(zhi)識(shi)歸納總結(jie)，進行解題(ti)指導，抓(zhua)好基(ji)礎較差學生的(de)知(zhi)識(shi)點過關；元素及其(qi)化合物知(zhi)識(shi)網(wang)絡圖，重(zhong)要(yao)物質(zhi)(zhi)：SiO2、Cl2、SO2、NH3、H2SO4和HNO3的(de)性(xing)質(zhi)(zhi)。
（2）以練為主，結合講(jiang)評，提高學生應用知識(shi)應考的能力。測試一(yi)節課，講(jiang)評一(yi)節課。
4、模(mo)擬測試(shi)，出(chu)兩(liang)套綜(zong)合(he)試(shi)卷，利用周(zhou)(zhou)末和周(zhou)(zhou)考檢測、講(jiang)評，
五、主要措施：
1、以課本為依據，以小練習為主(zhu)，基礎過關(guan)，達到(dao)懂、會、準(zhun)。
2、進(jin)行要(yao)點(dian)（考點(dian)、重(zhong)(zhong)點(dian)、難點(dian)）歸納，使課本知識全面系統化。精選習題(ti)，選編(bian)有梯度層次的習題(ti)，并突出重(zhong)(zhong)點(dian)，習題(ti)對重(zhong)(zhong)點(dian)知識的覆蓋要(yao)全面。每一節課內或(huo)課后都要(yao)有相應練習，題(ti)量不(bu)要(yao)求多。
3、學生(sheng)要求：扎(zha)扎(zha)實實抓基(ji)礎，全面覆蓋。加強堂上和課外的(de)輔導(dao)，對學生(sheng)的(de)訓練要即時跟進(jin)。
教師工作計劃16
轉(zhuan)眼又到了學(xue)期末的(de)(de)復(fu)習(xi)階段(duan)，在兩周的(de)(de)復(fu)習(xi)時間內，怎樣有效地進行復(fu)習(xi)，縮短我們(men)二年(nian)(nian)級(ji)語(yu)文組(zu)班級(ji)之間的(de)(de)差(cha)距，創(chuang)設(she)良好的(de)(de)教研氛圍(wei)，這(zhe)是我們(men)二年(nian)(nian)級(ji)全(quan)體語(yu)文老師(shi)(shi)深思的(de)(de)問題，我們(men)認真分析本年(nian)(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)狀況(kuang)及知識的(de)(de)掌握情(qing)(qing)況(kuang)情(qing)(qing)況(kuang)，通(tong)過(guo)全(quan)組(zu)語(yu)文教師(shi)(shi)共同商量，特制(zhi)定了以(yi)下復(fu)習(xi)計劃。
一、指導思想：
總復(fu)習要體(ti)現省(sheng)時(shi)高效的(de)特點(dian)，一方面要扎(zha)扎(zha)實實地抓好平時(shi)的(de)教學(xue)工作(zuo)爭取做到“堂堂清(qing)，課課清(qing)”；另一方面要以教材為(wei)(wei)本，以學(xue)生為(wei)(wei)本，本著(zhu)“突出(chu)重(zhong)點(dian)，簡(jian)化頭緒”的(de)指導思(si)想(xiang)，有(you)的(de)放矢(shi)地作(zuo)好知識的(de)歸類、整理工作(zuo)，減(jian)輕師生負擔，提高復(fu)習效率。主要做到以下三(san)點(dian)：
1、找準薄弱。復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)過程一方(fang)面是對所(suo)學(xue)知識進(jin)行歸納整理，使知識更(geng)加有(you)連(lian)貫性，系統性和規律(lv)性，另一方(fang)面也是讓學(xue)生進(jin)行自(zi)我調整，查漏補缺。所(suo)以，我們教師在復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)之前要了解學(xue)生掌握知識的(de)情況，既要找到學(xue)生普遍存在的(de)不足(zu)，又要發現個(ge)別的(de)不足(zu)，針(zhen)對這些(xie)情況精(jing)心設計教學(xue)程序(xu)，合理安排復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)時(shi)間，這樣的(de)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)才更(geng)有(you)針(zhen)對性，更(geng)有(you)效(xiao)。
2、善(shan)于歸類。在復習(xi)階段，教師要(yao)(yao)善(shan)于引(yin)導學生(sheng)對(dui)積累(lei)進行歸類整(zheng)理(li)，提煉方法(fa)，形(xing)成系統的知識(shi)網絡體系。呈現(xian)給學生(sheng)的練習(xi)要(yao)(yao)有代表性(xing)，內容要(yao)(yao)“精”，形(xing)式(shi)要(yao)(yao)“全”，方法(fa)要(yao)(yao)“活”，切實做到做一(yi)題，學一(yi)法(fa)，會一(yi)類，通一(yi)片，以獲取“省時高效(xiao)(xiao)”的復習(xi)效(xiao)(xiao)果。
3、注重運(yun)用。知識(shi)的(de)積累最終是為(wei)(wei)了(le)運(yun)用，因此，復(fu)習中要創設各種語言(yan)情境和生(sheng)活情境，引導學生(sheng)在原有知識(shi)積累的(de)基礎上最大程(cheng)度地去運(yun)用，為(wei)(wei)學生(sheng)以后的(de)語文學習打下堅實基礎。
二、復習要點：
1、掌握本冊(ce)要求寫(xie)的.生字(zi)(zi)及相關詞語（包括(kuo)查(cha)字(zi)(zi)典(dian)、組(zu)詞、多音字(zi)(zi)組(zu)詞、成語、近反義詞、用(yong)詞語及關聯詞語造(zao)句）。
2、掌握(wo)要(yao)求背(bei)誦的課文，并進行(xing)與課文相關的積累的鞏固。
3、掌(zhang)握(wo)每種類型寫話(hua)的基(ji)本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚(chu)，寫明(ming)白，正(zheng)確使(shi)用(yong)標(biao)點符號。
三、具體措施：
1、訂好切實可行(xing)的(de)(de)復習(xi)計劃，認(ren)真備好每一節課，精心(xin)設計好每一次練習(xi)。2、關心(xin)熱愛每一位(wei)學生(sheng)，尤其(qi)是學困(kun)生(sheng)，做到曉之以理、動(dong)之以情(qing)，保護學生(sheng)的(de)(de)自尊心(xin)，樹立自信心(xin)，切忌(ji)簡單粗(cu)暴的(de)(de)行(xing)為。深入(ru)學生(sheng)的(de)(de)情(qing)感(gan)世界，與學生(sheng)交朋友，充分發揮(hui)師愛的(de)(de)力量，努力提高復習(xi)效率。
3、加強課內練習(xi)，發現問題及時補救，課堂作業(ye)當堂反饋，要繼續(xu)發揚(yang)激勵評價的做法，在點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴中幫助學生建立濃(nong)厚的學習(xi)興趣，形成良(liang)好的學習(xi)習(xi)慣，掌握合(he)理的解(jie)題策(ce)略(lve)。
4、繼續(xu)采取“結對(dui)競(jing)爭(zheng)(zheng)”的(de)方法(fa)，既合作又競(jing)爭(zheng)(zheng)，在(zai)競(jing)爭(zheng)(zheng)中提高，在(zai)合作中取勝(sheng)，促使(shi)學生積極動腦思考(kao)，盡可(ke)能(neng)發(fa)揮自(zi)己的(de)潛(qian)能(neng)。
5、同(tong)科老(lao)師(shi)之(zhi)間要進(jin)行經常化的(de)溝通與交流，對復(fu)習(xi)的(de)方法(fa)要彼此(ci)互相取長(chang)補短、對知識點的(de)把握、習(xi)題的(de)設(she)計要做到資源共(gong)享，真(zhen)正讓(rang)復(fu)習(xi)做到集思(si)廣益(yi)、共(gong)同(tong)提高。
教師工作計劃17
一、復習目標:
1．通(tong)過復習(xi)，進(jin)一步突破教材重(zhong)難點(dian)，加強語文(wen)實踐活動，有效地培養學生(sheng)聽說(shuo)讀寫能力，注(zhu)(zhu)重(zhong)語言的(de)感悟、積累和運用(yong)，注(zhu)(zhu)重(zhong)基本(ben)技能的(de)訓練(lian)，從整體(ti)上提高學生(sheng)的(de)語文(wen)素養。
2．引(yin)導(dao)學生(sheng)對課文重難(nan)點知識進(jin)行梳(shu)理歸類，通(tong)過教規矩和方(fang)法(fa)，培養學生(sheng)自己復(fu)習的能(neng)力和主動復(fu)習的良好習慣。
3．對教(jiao)學(xue)中(zhong)學(xue)生(sheng)掌握不好的(de)知(zhi)識進行查缺補漏(lou)，幫助學(xue)生(sheng)牢(lao)固掌握新學(xue)知(zhi)識。
4．講練(lian)結合(he)、精(jing)(jing)講精(jing)(jing)練(lian)，輕負擔、高質量。注重能力培養，使(shi)學(xue)生喜歡學(xue)語(yu)文、會學(xue)語(yu)文。
5．面向全體(ti)、不適時機對學(xue)生(sheng)進行培(pei)優(you)補差(cha)，使優(you)生(sheng)更優(you)，差(cha)生(sheng)有較大(da)進步。
二、復習內容：
1．學會200生字(zi)(zi)，能讀準字(zi)(zi)音，認清(qing)字(zi)(zi)形(xing)，了解字(zi)(zi)詞在語言環(huan)境(jing)中的(de)`意思，并能正確書(shu)寫，會認300個(ge)生字(zi)(zi)。
2．能聯系上(shang)下文(wen)或(huo)查字典理解詞句(ju)的意(yi)思。學過的詞語(yu)大部分能在(zai)口頭或(huo)書(shu)面中運用。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課(ke)文。背(bei)誦指定的課(ke)文或段(duan)落。
4．能(neng)理解(jie)課文內(nei)容(rong)，用自己的(de)話講清課文的(de)主(zhu)要內(nei)容(rong)。
5．能背誦或(huo)默寫(xie)所學的(de)古詩以及課外自學的(de)古詩。
6．能掌(zhang)握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以(yi)及課外的有關知識。
7．能(neng)獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要(yao)內容，能(neng)按要(yao)求答題(ti)。
8．能聽(ting)懂程度適(shi)合的(de)短文，并按(an)要求答題(ti)。
9．能用普通話清楚明白地(di)說一(yi)段(duan)話，能在(zai)雙向互動的語言(yan)實踐中(zhong)，提高口語交際的能力(li)。
10．留心周圍事(shi)物，初步養成勤于觀察思考和樂于動(dong)筆的習慣(guan)，能在觀察的基礎上寫(xie)出比較(jiao)具體的內容。做(zuo)到語(yu)句(ju)完(wan)整通順、感情真(zhen)實、學會(hui)使用標點符號。
三、復習安排：
復習生字詞3課(ke)時
復習背誦的課文、段落1課時
復習讀(du)讀(du)背(bei)背(bei)（成語）1課時
復(fu)習讀讀背背（名言警句）1課時
復習古詩1課時
復(fu)習口語交際1課(ke)時(shi)
復習閱讀4課時
復習作文3課時
教師工作計劃18
信(xin)工團(tuan)信(xin)委宣(xuan)傳部在半年的工作(zuo)(zuo)經驗中不斷(duan)成(cheng)長，積累了(le)很多寶貴經驗。為了(le)更好的為同(tong)學服務，特將本學期工作(zuo)(zuo)計劃制定如下：
一、日常工作
1、加強政(zheng)治(zhi)理論學(xue)習，提高(gao)政(zheng)治(zhi)素養，增(zeng)強主人翁意識，以(yi)負(fu)責任的態度，深入思考(kao)，創新工作理念，改進(jin)工作方(fang)法，團結一致，完善部(bu)門建設，將服務同(tong)學(xue)和鍛煉自我(wo)結合起(qi)來，力(li)爭每一次(ci)活動都能有主題(ti)、有針對性的開展，盡(jin)量能貼近同(tong)學(xue)們的生活實(shi)際，激發同(tong)學(xue)們的參與熱情，并最(zui)大程度、最(zui)大范圍的讓同(tong)學(xue)獲益。
2、了(le)解同學動態做好橋梁與(yu)紐(niu)帶
團委宣(xuan)傳部是連接老師和同(tong)學(xue)(xue)(xue)的橋梁與紐(niu)帶，在院部內起(qi)重要的中堅作用(yong)，在本學(xue)(xue)(xue)期里我們將積極傳達和貫徹學(xue)(xue)(xue)院及院領導(dao)的思(si)想，并深入同(tong)學(xue)(xue)(xue)內部，了(le)解(jie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的思(si)想動態，并及時(shi)反映給(gei)院部領導(dao)，真正(zheng)做(zuo)到“一切為了(le)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，為了(le)同(tong)學(xue)(xue)(xue)一切。”
3、我們的責任
認(ren)真(zhen)貫徹執行團委的章程或(huo)條(tiao)例，按照(zhao)所任職務的要求積(ji)極工作(zuo)、認(ren)真(zhen)負責。熱忱的為(wei)同學搞好服務，為(wei)我院(yuan)的各項工作(zuo)做好宣傳工作(zuo)，為(wei)我院(yuan)的.版報工作(zuo)做的最好。
二、活動
1.新生人(ren)學之際(ji)，積(ji)極配合系各部(bu)門做(zuo)好新生接送的一系列(lie)工(gong)作，并做(zuo)好大(da)一學生干部(bu)的選拔、培養工(gong)作。強化(hua)本(ben)系黑板報(bao)、宣傳欄、海報(bao)等本(ben)職工(gong)作。
2.負責本學(xue)期的數計系各(ge)部(bu)舉辦活(huo)動以及所有的其它部(bu)門工作的具體時間、地(di)點、內容的通(tong)知。
3.重大節日(ri)的宣傳(chuan)工作。在(zai)確(que)定具體日(ri)期后，根據需要做(zuo)好文化(hua)節日(ri)的對外(wai)宣傳(chuan)。
4.和網絡部(bu)合作，在網上(shang)做好數(shu)計系重大(da)事件的(de)宣傳工作。及時，完整(zheng)地把數(shu)計系各重要活動(dong)粘貼到網上(shang)，使同學們能了解活動(dong)的(de)具體內容和進展過程。
5.配合(he)系領導、副書記以及學生(sheng)會主席做好(hao)對外聯系工作，舉辦一系列(lie)的主題宣傳(chuan)活動。
6.對本學期的各(ge)項宣傳(chuan)工作進行備(bei)案。盡量詳細、完整(zheng)地把宣傳(chuan)工作記錄保存(cun)下來(lai)并(bing)和各(ge)部門(men)密切合作，全方位多(duo)層次的開展宣傳(chuan)工作。
7.提高(gao)本(ben)部(bu)門各成員(yuan)自(zi)身的工作(zuo)(zuo)能力和素質，在提高(gao)工作(zuo)(zuo)質量的同時(shi)提高(gao)工作(zuo)(zuo)效率(lv)，使宣傳(chuan)部(bu)的工作(zuo)(zuo)開展得更加順利(li)。
8.配合所有其(qi)他兄弟部門(men)不可(ke)預見的(de)活(huo)動的(de)宣(xuan)(xuan)傳，確保我系(xi)每項學生活(huo)動的(de)順(shun)利開展(zhan)。由于宣(xuan)(xuan)傳部的(de)工作多難免(mian)會(hui)有沖突，所以為(wei)使(shi)宣(xuan)(xuan)傳工作到位，希(xi)望其(qi)他部門(men)提前通知(zhi)我部，以便(bian)本部門(men)有更充(chong)分的(de)時間去(qu)設(she)計(ji)，創作。
9.適時開(kai)展書法、板報、繪畫等形(xing)式靈活(huo)的(de)(de)(de)比賽，充分挖掘同學(xue)們的(de)(de)(de)宣傳才華(hua)，加強系文(wen)化氛圍，開(kai)發出(chu)一片新(xin)的(de)(de)(de)宣傳陣(zhen)地。如：節日賀卡設計比賽。為表達(da)對(dui)父(fu)母(mu)(mu)和(he)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)尊(zun)敬和(he)感(gan)謝，在父(fu)親節、母(mu)(mu)親節和(he)教師(shi)(shi)節前，在全系征集各類(lei)優秀賀卡。這不僅可(ke)以(yi)提高同學(xue)們的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)意識，還可(ke)以(yi)調起(qi)同學(xue)們對(dui)父(fu)母(mu)(mu)和(he)老(lao)師(shi)(shi)們的(de)(de)(de)感(gan)激之情(qing)，讓他(ta)們自己敬一份孝心。
三、總結
在(zai)實(shi)際工作(zuo)(zuo)中，我們會(hui)以工作(zuo)(zuo)計劃為(wei)基(ji)礎，結合實(shi)際情(qing)況進行(xing)合理調(diao)整，努力并積極(ji)完成各項工作(zuo)(zuo)，力求完美，讓同學及院部領導滿意。
教師工作計劃19
為(wei)了迎接期(qi)(qi)末統一檢測，實(shi)現預定的教學(xue)目標，以取得(de)較好的成績(ji)，結合(he)所教學(xue)班(ban)級學(xue)生的情況，對(dui)期(qi)(qi)末復習作以下安排：
一、復習目標
1、通過復習使(shi)學(xue)生(sheng)在回顧(gu)基礎知識的(de)同時，掌(zhang)(zhang)握“雙基”，構建自己的(de)知識體系，掌(zhang)(zhang)握解(jie)決數(shu)學(xue)問題的(de)方法和能力，從中體會到數(shu)學(xue)與生(sheng)活的(de)密切聯系。
2、在復習中(zhong)，讓學生進一步(bu)探索知識間的關(guan)系，明確內在的聯系，培養學生分析問(wen)題(ti)和解決問(wen)題(ti)能(neng)力，以及計算(suan)能(neng)力。
3、通過專題強化訓練，讓學生體驗成功的快樂，激發其學習數學的興趣。
4、通過模(mo)擬訓(xun)練，培養(yang)學生考試的技能(neng)技巧。
二、復習重點：
1、第2章：乘法公式與因式分(fen)解(jie)。
2、第3章：分式(shi)。
3、第6章：一(yi)元一(yi)次不等式。
三、復習方式
1、總(zong)體(ti)思想：先分單元復習(xi)，再綜合(he)測試。
2、單(dan)元復習方法(fa)：學生先做(zuo)單(dan)元導學稿，收集各(ge)小(xiao)組反饋的情況進行(xing)重點講解，布置作業查漏補缺。
3、綜合(he)測試：定時檢測，教師(shi)及(ji)時認真閱(yue)卷，講評(ping)找出(chu)問題及(ji)時訓練、輔導。
四、時間安排
第一階段(duan)：單元(yuan)復習1月6—7日：第一章、1月11--12日：第二章；
1月(yue)13--14日(ri)(ri)：第(di)(di)三章；1月(yue)15、18日(ri)(ri)：第(di)(di)四章1月(yue)19--20日(ri)(ri)：第(di)(di)五章、第(di)(di)六(liu)章
第(di)二(er)階段：綜(zong)合測(ce)試1、1月21日：綜(zong)合測(ce)試12、1月22日：講評(ping)。
3、1月23日：綜合(he)測試24、1月25日：講(jiang)評。
5、1月(yue)26日：第(di)三(san)次(ci)綜合測試，其目的增強學(xue)生(sheng)期(qi)末考試的信心。
6、1月27日：講評試卷
7、1月(yue)28日:考前(qian)心理疏導，介(jie)紹解(jie)題的(de)方法，學生自己復習，老(lao)師答疑。
五、復習措施及注意事項
（一）分單元復習階(jie)段(duan)的措(cuo)施：
1、復習教材中的`定義、概念(nian)、規(gui)則，進行正誤辨析，教師引(yin)導學生回歸書本(ben)知(zhi)識，重視對(dui)書本(ben)基本(ben)知(zhi)識的整理(li)與(yu)再加工(gong)，規(gui)范解(jie)題書寫和作圖能力的培養。
2、在復習應用題(ti)(ti)時(shi)增加開放(fang)性的習題(ti)(ti)練習，題(ti)(ti)目的出現(xian)可以是信息化、圖形(xing)化方(fang)法形(xing)式，或聯系生(sheng)(sheng)(sheng)活實(shi)際(ji)為背(bei)景出現(xian)信息。讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主發現(xian)問題(ti)(ti)，解決(jue)問題(ti)(ti)。題(ti)(ti)目有層(ceng)次，難度適中，照(zhao)顧不同層(ceng)次學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)習。
3、重視(shi)課本中的(de)(de)“數(shu)學活動”，挖掘教(jiao)材的(de)(de)編(bian)寫意圖，防止命題者以數(shu)學活動為載體，編(bian)寫相關“拓(tuo)展延(yan)伸”的(de)(de)探究性題型以及(ji)對例、習題的(de)(de)改編(bian)題。復習階段采取(qu)的(de)(de)措施：
4、對(dui)于復習(xi)階(jie)段作業(ye)的(de)布置，少而精，有針對(dui)性，并且很抓訂正及(ji)改錯(cuo)。
5、發揮(hui)備課(ke)組教(jiao)師的集體(ti)力量，在試題的選擇上(shang)作到面面俱到，重(zhong)點難點突出，不重(zhong)不漏(lou)。
（二）綜(zong)合(he)測試階段(duan)的(de)注(zhu)意點(dian)
1、認真分析(xi)前兩年的統考試卷，基本把握命題思想，掌握重難點，側重點，基本點。
2、根據歷年考試(shi)(shi)情況，精心匯編(bian)一(yi)些(xie)模擬試(shi)(shi)卷，教(jiao)師給學生講解一(yi)些(xie)應試(shi)(shi)技(ji)巧，提高應試(shi)(shi)能力。
3、在(zai)(zai)每(mei)次(ci)測試后(hou)注(zhu)重分析講評，多用激勵性(xing)語言(yan)，不要諷刺、挖(wa)苦(ku)學(xue)生，更不要打擊(ji)學(xue)生的學(xue)習積(ji)極(ji)性(xing)。比如“這個題(ti)目不是講過多遍了嗎？你(ni)怎么還是錯(cuo)了，真是……”。相信每(mei)個學(xue)生經過自己的努力(li)都(dou)能在(zai)(zai)期末考(kao)生中超常的發揮(hui)。
教師工作計劃20
一、指導思想：
通過調查發現本(ben)年(nian)級在數學(xue)學(xue)習上存(cun)在以下(xia)問題：
1、部(bu)分學生的(de)口算速(su)度比較慢，筆算的(de)正確(que)率不高(gao)；
2、不能正確運用所學數(shu)學知識(shi)解決(jue)生活中簡(jian)單(dan)的實際問題；
3、學生的學習自覺性還比較差；
4、學(xue)生已養(yang)成比(bi)較(jiao)良好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，但學(xue)習(xi)的(de)積(ji)極(ji)性不高；
5、學生(sheng)獨立審題的能(neng)力還(huan)有待加強訓練(lian)。
為(wei)了讓學生(sheng)更好(hao)(hao)的整理和(he)復(fu)習所(suo)學過(guo)的知識，讓把知識進行總(zong)結(jie)和(he)聯系，使(shi)學生(sheng)更好(hao)(hao)的掌握重點知識和(he)技(ji)能，并且有所(suo)提(ti)高，查漏補缺，提(ti)高學習成(cheng)績，因(yin)此制定了此次復(fu)習計劃。
二、復習要求：
通過(guo)總(zong)復(fu)習(xi)，把本學(xue)期所學(xue)內容進(jin)(jin)行(xing)系統(tong)地、有(you)針對性(xing)地整理和(he)(he)復(fu)習(xi)，進(jin)(jin)一步理解和(he)(he)掌握本學(xue)期所學(xue)的(de)(de)有(you)余數的(de)(de)除法、認數、分(fen)米和(he)(he)毫米、加(jia)法、認識方向(xiang)，減(jian)法、認識角(jiao)、乘法、統(tong)計、這九個單元的(de)(de)內容。明(ming)晰各部分(fen)內容之間的(de)(de)關系，促進(jin)(jin)各項數學(xue)技能的(de)(de)形成，提高分(fen)析解決問題(ti)的(de)(de)能力，并(bing)為進(jin)(jin)一步的(de)(de)學(xue)習(xi)奠定良好的(de)(de)基礎，圓滿完成本學(xue)期的(de)(de)學(xue)習(xi)任務。
三、復習重點：
1、通(tong)過復習(xi)、練(lian)習(xi)進一(yi)步提高學生計(ji)算的準確性。（1000以內的進位(wei)加、退位(wei)減、進位(wei)乘。
2、通過(guo)復習、練習使(shi)學生(sheng)進一步(bu)理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關的實際問題。
四、復習難點：
1、進一步明確(que)長(chang)度單位之間的關系能正確(que)選(xuan)擇并運(yun)用恰當(dang)的長(chang)度單位。
2、通(tong)過(guo)復(fu)習進一步熟悉(xi)數量間的基本關系(xi)，能正確解答兩步計算(suan)的.實(shi)際問題。
五、方法提示：
1、圍(wei)繞(rao)課本為(wei)中心，以《練習與測試(shi)》為(wei)輔導資料(liao)進行復習、鞏(gong)固。
2、選(xuan)題型(xing)（例(li)題）、拓展知識(shi)點、整合知識(shi)、舉一反三、升華運用(yong)。
3、講(jiang)——練——測——評——思（總結）——再測。
4、綜(zong)合知(zhi)識的運用（解決(jue)實際問題(ti)）。
5、個(ge)別——全體(ti)——個(ge)別（針對易錯的知(zhi)識及題型）。
六、復習日程安排：
6月18日：復習千以內數的(de)認識和千以內加、減法(fa)的(de)計算，完(wan)成復習第1——7題。
6月19日：復習認識方向(xiang)、分米和(he)毫米、角(jiao)和(he)直角(jiao)，完成復習第8——12題。
6月20日(ri)：復習有余數(shu)除(chu)法的意義、有余數(shu)除(chu)法和兩位數(shu)乘一位數(shu)的計算、以(yi)及用乘、除(chu)法解決的簡單實際問題(ti)，完成復習第13——19題(ti)。
6月(yue)21日：復(fu)習兩步計(ji)算的實際問題以(yi)及用不同標準(zhun)分類整理數據，完成復(fu)習第20——24題。
6月22日(ri)：做教研室(shi)的綜(zong)合(he)練(lian)習卷。
6月(yue)25日：做整理的綜合(he)練(lian)習卷，教師講評、分析。
6月26日：做整理(li)的綜合練習卷，教師(shi)講評、分析。
6月27日：查漏補缺。
七、溫馨提示：
1、因人施教：對(dui)不同(tong)層次(ci)的(de)學(xue)生(sheng)有(you)不同(tong)的(de)要求，特別是對(dui)學(xue)困(kun)生(sheng)要降底(di)要求，可針對(dui)理解能力較弱(ruo)，從計算題(ti)入手(shou)來(lai)提(ti)高成績，如(ru)計算的(de)準確性及速(su)度(du)。
2、家校結(jie)合(he)：加強學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)的(de)(de)的(de)(de)教育，做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想教育工作(zuo)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)想學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、會學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。時刻(ke)關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態(tai)，多做(zuo)家訪，與家長密切配合(he)，共同督促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。
教師工作計劃21
學生情況分析：
一年(nian)級學生年(nian)齡小，活潑好動，對(dui)本冊(ce)書書中應該掌握(wo)的基(ji)礎(chu)知識大多掌握(wo)情(qing)況較好，但各班都有幾(ji)名后(hou)進生對(dui)基(ji)礎(chu)知識即生字詞的掌握(wo)不夠(gou)牢(lao)固(gu)。在此次復習中，要力爭讓他們過好基(ji)礎(chu)知識關；同時，各班也有一些同學對(dui)短(duan)文閱讀(du)和看圖寫話(hua)的完(wan)成(cheng)情(qing)況也存在問題(ti)，不能仔細耐心地讀(du)短(duan)文、看圖。
復習目標：
1、全面復(fu)習(xi)本冊書要(yao)求會(hui)認的483個(ge)生(sheng)字，掌握75個(ge)常用(yong)偏(pian)旁，要(yao)求會(hui)寫的298個(ge)生(sheng)字，并能用(yong)常用(yong)字組詞、說話。
2、以課文(wen)(wen)為(wei)抓手，對每(mei)篇(pian)課文(wen)(wen)內容進行梳理概(gai)括，了解(jie)閱(yue)讀(du)的基(ji)本方法。能夠熟練背誦有背誦要求(qiu)的課文(wen)(wen)。
3、結合《語文練習(xi)冊(ce)》《語文補(bu)充習(xi)題》中出現的(de)各類題型，爭對性地對學(xue)生進行知識強化和拓展練習(xi)，達到(dao)舉一反三(san)的(de)目的(de)。
4、總結(jie)延伸(shen)閱讀和(he)看(kan)圖寫話(hua)的練習方法，培養學生初步的閱讀和(he)寫話(hua)的能力。
復習內容及重點：
1、夯實語(yu)(yu)文(wen)基礎知識，加強看拼音(yin)寫(xie)詞語(yu)(yu)和同音(yin)字、形近(jin)字、多音(yin)字辨析組詞的訓練(lian)。
2、以課文為本，對每(mei)篇(pian)課文內容進行熟練背誦的訓練，能(neng)夠正確地完成相(xiang)關的練習(xi)。
3、以(yi)歸類(lei)的(de)形式激發學生(sheng)復習(xi)語文的(de)興趣，鼓勵學生(sheng)主動閱(yue)讀課外書(shu)籍，培(pei)養良好(hao)的(de)閱(yue)讀習(xi)慣。
復習時間：6月15――24日
復(fu)(fu)習形式：以單元復(fu)(fu)習為(wei)主，歸類復(fu)(fu)習為(wei)輔，滲透學(xue)生的(de).思維訓練(lian)。不讓學(xue)生硬性抄(chao)寫和機(ji)械記憶，培養學(xue)生復(fu)(fu)習的(de)興趣(qu)。讓學(xue)生比較輕松的(de)度過復(fu)(fu)習階段。
復習措施：
1、緊扣(kou)課文內容和各單元的(de)訓(xun)練要點，對學(xue)生進行針(zhen)對性的(de)查漏補缺的(de)復習工作。
2、對學生易錯(cuo)易忘的字詞進行比(bi)較，增強學生的記(ji)憶力。
3、根(gen)據學生掌握知識的情(qing)況，布置自主性作業(ye)，滿足不同層次學生的復習需要。
復習類型：
1、看拼音(yin)寫詞語或者(zhe)簡(jian)單的(de)句子。（6月15日）
2、區別形近字(zi)、音(yin)近字(zi)、多音(yin)字(zi)，并能用其(qi)組詞。（6月(yue)16日）
3、結合課后練習和日積月(yue)累的內容，變換形式進行(xing)填空練習。（6月(yue)17日）
4、古詩的吟誦和填空(kong)練習。（6月18日）
5、重點(dian)課文的(de)理解、背(bei)誦和閱讀(du)練習。（6月19日(ri)）
6、看圖，寫幾句話(hua)。（6月22日）
7、綜合練(lian)習(xi)（一）。（6月23日(ri)）
8、綜(zong)合練習（二）。（6月24日）
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