小學工作計劃[優(you)選7篇(pian)]

　　時間過得可真(zhen)快，從來(lai)都不等(deng)人，我(wo)們又(you)將(jiang)接(jie)觸新(xin)(xin)(xin)的(de)知識，學習(xi)新(xin)(xin)(xin)的(de)技能，積(ji)累新(xin)(xin)(xin)的(de)經驗，不妨坐下來(lai)好好寫(xie)寫(xie)計劃吧。擬起計劃來(lai)就(jiu)毫無頭緒？下面(mian)是小編整理(li)的(de)小學工(gong)作計劃7篇，供大家參考借鑒(jian)，希望(wang)可以幫(bang)助到有需要(yao)的(de)朋(peng)友。

小學工作計劃 篇1

　　上(shang)學期(qi)，我校少(shao)(shao)先隊(dui)(dui)工作有了(le)突破性的(de)(de)進(jin)展，學生(sheng)的(de)(de)素質(zhi)和集體活(huo)動(dong)的(de)(de)積極性都上(shang)了(le)一個新的(de)(de)臺階。新的(de)(de)一學期(qi)，還將(jiang)以提(ti)高學生(sheng)的(de)(de)成績，在(zai)活(huo)動(dong)中教(jiao)育(yu)，讓家長放心的(de)(de)宗(zong)旨繼續(xu)教(jiao)育(yu)，深入開展民族(zu)精神教(jiao)育(yu)和榮(rong)辱觀教(jiao)育(yu)，加強少(shao)(shao)先隊(dui)(dui)員(yuan)思想道(dao)德建(jian)設。以體驗教(jiao)育(yu)為基本途徑開展道(dao)德實踐活(huo)動(dong)，竭誠服務(wu)少(shao)(shao)年兒童。充分發揮少(shao)(shao)先隊(dui)(dui)的(de)(de)優勢，進(jin)行組織教(jiao)育(yu)，開展豐富(fu)多彩的(de)(de)教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)，提(ti)高少(shao)(shao)先隊(dui)(dui)員(yuan)綜(zong)合(he)素質(zhi)。特制定出20xx—20xx年第一學期(qi)少(shao)(shao)先隊(dui)(dui)工作計劃(hua)：

　　一、深化思想教育，養成文明習慣

　　一、加大養(yang)成教育(yu)力(li)度(du)。各中隊(dui)要認(ren)真(zhen)貫徹《中小(xiao)(xiao)學生守則》和(he)《中小(xiao)(xiao)學生日(ri)常(chang)行(xing)(xing)為規(gui)范》，加強(qiang)(qiang)日(ri)常(chang)行(xing)(xing)為習慣(guan)的檢查監(jian)督，提高值日(ri)、值周(zhou)質量，嚴格執行(xing)(xing)流(liu)動紅旗競賽，促進精神文明建(jian)設。重(zhong)視每周(zhou)一的升旗儀式，做到(dao)形式莊重(zhong)，主題鮮明，要讓雄壯的.國歌(ge)震撼(han)學生的心靈。進行(xing)(xing)基本道(dao)德觀(guan)念(nian)、道(dao)德知識和(he)禮(li)(li)(li)儀、禮(li)(li)(li)貌、禮(li)(li)(li)節(jie)教育(yu)，注(zhu)重(zhong)養(yang)成，注(zhu)重(zhong)體驗。大力(li)加強(qiang)(qiang)基本道(dao)德教育(yu)和(he)實踐(jian)，培養(yang)學生在愛國守法、誠實守信、文明禮(li)(li)(li)貌、遵守秩序、保(bao)護(hu)環境等方面具(ju)有良好的道(dao)德修(xiu)養(yang)。

　　二、深入開(kai)展民族(zu)精(jing)神(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)榮(rong)辱(ru)觀(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。各中隊要(yao)結合各種節(jie)日，如教(jiao)(jiao)(jiao)師節(jie)、國慶(qing)節(jie)等，開(kai)展“知榮(rong)辱(ru)、樹新(xin)風(feng)”和(he)(he)“弘揚和(he)(he)培育(yu)(yu)(yu)民族(zu)精(jing)神(shen)”“讀書活動”等宣傳(chuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動，把(ba)弘揚和(he)(he)培育(yu)(yu)(yu)民族(zu)精(jing)神(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)及(ji)社會主(zhu)義(yi)榮(rong)辱(ru)觀(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)貫穿于(yu)隊員思想道德(de)建(jian)設的各個環節(jie)，建(jian)立健全民族(zu)精(jing)神(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)榮(rong)辱(ru)觀(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)長效機制，營(ying)造民族(zu)精(jing)神(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)榮(rong)辱(ru)觀(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的良好氛圍(wei)。

　　三、不斷深化(hua)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)教(jiao)育。各(ge)中(zhong)隊(dui)要(yao)將誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)教(jiao)育作為(wei)(wei)思想道德建(jian)設(she)的(de)(de)重要(yao)內容，滲透(tou)到學(xue)校(xiao)教(jiao)育的(de)(de)各(ge)個環(huan)節(jie)，廣泛開展“創建(jian)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)校(xiao)園(yuan)、培育誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)師生(sheng)(sheng)”活動，以“誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)教(jiao)育、誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)管理、誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)服務”為(wei)(wei)出(chu)發點，以“誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)行為(wei)(wei)、誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)制度(du)、誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)文(wen)化(hua)”為(wei)(wei)著眼點，緊緊抓(zhua)住學(xue)習教(jiao)育、活動引導、制度(du)建(jian)設(she)等關鍵環(huan)節(jie)，使學(xue)生(sheng)(sheng)誠(cheng)(cheng)實學(xue)習，誠(cheng)(cheng)實做人，在校(xiao)園(yuan)內營造以守信(xin)(xin)(xin)(xin)為(wei)(wei)榮、失信(xin)(xin)(xin)(xin)為(wei)(wei)恥的(de)(de)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)氛(fen)圍，提(ti)高(gao)師生(sheng)(sheng)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)素(su)養。

　　四、扎實推進心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育。各中隊要(yao)認真貫徹《教(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)關于(yu)加強中小學心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育的若干意見》精(jing)神，把(ba)心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育貫穿在學校教(jiao)(jiao)(jiao)育活動中，研(yan)究探索學生心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育的有(you)效模式，尤其(qi)要(yao)針對單親家(jia)庭、經濟困難家(jia)庭、特(te)殊家(jia)庭等存(cun)在的心(xin)理(li)問題，有(you)針對性地開(kai)展(zhan)心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)輔導，提高他們(men)抵抗挫折、克服困難的能力，培養學生良好的心(xin)理(li)素質。

　　二、豐富隊員體驗活動，促進學生發展

　　一、在(zai)隊員中(zhong)廣泛開(kai)展(zhan)(zhan)多種形式的(de)體驗(yan)教育活(huo)(huo)動，在(zai)活(huo)(huo)動中(zhong)全(quan)面提高隊員的(de)素質。利用校(xiao)內的(de)各(ge)種資(zi)源(yuan)，大隊與中(zhong)隊積極開(kai)展(zhan)(zhan)手抄報(bao)、黑板大賽及各(ge)類(lei)征文等比賽活(huo)(huo)動。各(ge)年級可根(gen)據實際(ji)情況，在(zai)本中(zhong)隊開(kai)展(zhan)(zhan)各(ge)類(lei)有意義的(de)活(huo)(huo)動，從而達到教育的(de)目的(de)。

　　二、開展(zhan)“變廢(fei)為(wei)寶、愛心(xin)助(zhu)學(xue)”捐(juan)獻(xian)活動。各中隊要號召隊員(yuan)們發揚勤儉(jian)節約、變廢(fei)為(wei)寶、奉獻(xian)愛心(xin)、助(zhu)人(ren)為(wei)樂的(de)精神，把自己的(de)零(ling)用錢及變賣廢(fei)棄物的(de)錢捐(juan)到學(xue)校的(de)扶貧(pin)基(ji)金。以此培(pei)養(yang)隊員(yuan)勤儉(jian)節約的(de)好習慣，又使隊員(yuan)養(yang)成關心(xin)他人(ren)、關心(xin)社會的(de)好品質。

　　三(san)、要努(nu)力探索少先(xian)隊(dui)的(de)工作方法，引導少年(nian)兒童在(zai)開展健(jian)康有益的(de)文(wen)化(hua)娛樂活動。充分發(fa)揮其(qi)他校(xiao)外(wai)教育基(ji)地的(de)作用，如(ru)在(zai)寒暑假(jia)及大假(jia)在(zai)校(xiao)外(wai)基(ji)地，開展少先(xian)隊(dui)員(yuan)志愿者(zhe)活動，讓學生在(zai)體驗勞(lao)動艱(jian)辛的(de)同時，提高自己的(de)實(shi)踐(jian)能力。

　　四(si)、開展豐(feng)富多(duo)彩的(de)主題活(huo)動(dong)(dong)，活(huo)動(dong)(dong)促行(xing)動(dong)(dong)。以教師節(jie)、中秋節(jie)、國(guo)慶節(jie)、建隊(dui)(dui)日(ri)、重陽節(jie)、等各種節(jie)日(ri)為(wei)教育契機，通過舉行(xing)隊(dui)(dui)活(huo)動(dong)(dong)、出板報(bao)、國(guo)旗(qi)下(xia)講話、觀看電(dian)視節(jie)目、慰問(wen)老人、新(xin)隊(dui)(dui)員(yuan)入隊(dui)(dui)儀式等活(huo)動(dong)(dong)，把(ba)愛(ai)(ai)(ai)國(guo)家(jia)、愛(ai)(ai)(ai)社會、愛(ai)(ai)(ai)家(jia)鄉、愛(ai)(ai)(ai)家(jia)庭、愛(ai)(ai)(ai)師長、愛(ai)(ai)(ai)隊(dui)(dui)、誠實(shi)守(shou)信的(de)教育，作為(wei)開展文明禮儀教育的(de)常規內容，落實(shi)到每一(yi)名(ming)隊(dui)(dui)員(yuan)的(de)具(ju)體學習、生活(huo)和行(xing)動(dong)(dong)中。

　　三、加強基礎建設，完善各項制度

　　一(yi)、確立以人(ren)為本(ben)的(de)(de)管理思想(xiang)。輔導(dao)員要增(zeng)強(qiang)讀書活動的(de)(de)自覺性(xing)學習，研(yan)究現(xian)代教(jiao)(jiao)育思想(xiang)，確立正確的(de)(de)兒(er)童觀、人(ren)才觀、教(jiao)(jiao)育觀、質量觀，增(zeng)強(qiang)實(shi)施素(su)質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)自覺性(xing)和能力(li)。不斷提高自身素(su)質。要重(zhong)視(shi)運(yun)用所(suo)學的(de)(de)理論指導(dao)工作(zuo)，注重(zhong)開展少先隊科研(yan)活動，有針對(dui)性(xing)、實(shi)效性(xing)地開展學習討論、經驗交流，以達到科研(yan)興隊的(de)(de)目的(de)(de)。

　　二、加強(qiang)少先隊(dui)(dui)陣地建(jian)設。精心(xin)布置隊(dui)(dui)角及(ji)班級環境(jing)，使隊(dui)(dui)角、板報(bao)等成(cheng)為(wei)教育、激發廣大隊(dui)(dui)員的(de)(de)重要陣地。切實加強(qiang)鼓號隊(dui)(dui)的(de)(de)訓練(lian)和管理，注重新隊(dui)(dui)員的(de)(de)培養和銜接工(gong)作，組建(jian)一支高標準，高質量的(de)(de)鼓號隊(dui)(dui)。

　　三(san)、加強(qiang)隊干(gan)部培養。訓練一支(zhi)工(gong)作得力的小干(gan)部隊伍，加強(qiang)學(xue)生自我管理，在大隊中實行大隊委員競(jing)爭上崗的機制(zhi)。

小學工作計劃 篇2

　　班級管理目標

　　繼續加強學生的日常行為習(xi)慣(guan)(guan)的培(pei)養，養成良好(hao)的行為習(xi)慣(guan)(guan)，學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)，本期逐步養成“端正坐、挺(ting)直站、安(an)靜聽(ting)、大聲說、動(dong)腦(nao)想、仔細看”的好(hao)習(xi)慣(guan)(guan).培(pei)養一個具(ju)有凝聚力、互相幫助、懂得感(gan)恩、有著強烈的班(ban)(ban)級(ji)榮譽感(gan)，具(ju)有良好(hao)班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌的班(ban)(ban)集體。完(wan)善(shan)學校(xiao)與家(jia)長委(wei)員會的聯系(xi)模式，搜集整理班(ban)(ban)級(ji)家(jia)委(wei)會活動(dong)資(zi)料。

　　班級管理措施

　　一、 抓好班級的常(chang)規工作。

　　1.組織學(xue)生嚴格遵(zun)守(shou)學(xue)校(xiao)一日(ri)常規(gui)。

　　2.加強學生良(liang)好行(xing)為習慣(guan)的培養。

　　本期周一升旗及大(da)型活(huo)動(dong)時，學(xue)生需穿校服

　　著重培養學生良好的學習(xi)習(xi)慣：端正坐、挺直站、安靜(jing)聽、大聲(sheng)說、動腦想、仔細看”

　　文(wen)明習(xi)慣(guan)：學會收拾自己的東西，不(bu)亂扔(reng)果皮紙屑

　　3.創造性(xing)的、充分的使用(yong)好學(xue)生的自主管理手(shou)冊。并(bing)定期檢查孩(hai)子(zi)保(bao)管和完成情況。

　　4.定期召(zhao)開(kai)家長(chang)會及部分孩(hai)子家長(chang)會。加(jia)強(qiang)溝(gou)通，促進和諧。

　　5、結合學校德育部的(de)計劃，組織學生參(can)加“三八(ba)”節活(huo)動、春游(you)活(huo)動、學校運動會、藝術節活(huo)動等(deng)。

　　二(er)、培訓小干部，讓孩(hai)子(zi)參與到班(ban)級(ji)管理中來。

　　1、 小干(gan)(gan)部(bu)輪流制：通(tong)過孩(hai)子(zi)自主競選(xuan)、民主選(xuan)舉產(chan)生新的小干(gan)(gan)部(bu)，讓所有(you)的孩(hai)子(zi)小學六(liu)年中都(dou)有(you)一次服務于班級的機會(hui)。

　　2、 通過(guo)培訓，讓(rang)每個干部都有(you)明確的(de)責任(ren)分工，并有(you)記(ji)錄(lu)的(de)習慣(guan)，還要對同學的(de)執行情況進行檢查(cha)，給與批(pi)評(ping)和表揚。

　　3、 各(ge)個(ge)小干部的'記載將(jiang)匯總(zong)到期(qi)末成為每個(ge)孩(hai)子操(cao)行分的重要依(yi)據。

　　4、本期沒有成為(wei)新一(yi)輪班(ban)隊委(wei)的孩(hai)子將有機會參與班(ban)級及學校的各種循環管理工(gong)作(zuo)。

　　三、充分利用班級網站的教(jiao)育平臺對學生進(jin)行管理(li)。

　　及時上傳教育教學活動情況(kuang)，特別是孩子(zi)(zi)們取得的點滴進步，讓孩子(zi)(zi)樹立信心(xin)。

　　預期效果

　　盡量讓每(mei)個孩子(zi)成(cheng)為(wei)生活自理(li)、學習自主，有良好行為(wei)習慣，較強集體觀(guan)念，自信(xin)、自律、快(kuai)樂(le)的(de)(de)孩子(zi)，讓孩子(zi)在校(xiao)園充分享受(shou)美(mei)好童年的(de)(de)快(kuai)樂(le)。每(mei)個孩子(zi)經過一學期的(de)(de)鍛煉，在原(yuan)有的(de)(de)基礎上都有一定的(de)(de)進步。

小學工作計劃 篇3

　　一、主要工作

　　1.積極(ji)開(kai)(kai)展集(ji)體調(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作，推動(dong)我市(shi)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)音樂教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革深入(ru)開(kai)(kai)展。根據(ju)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期部門集(ji)體調(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作計(ji)劃，深入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)附小(xiao)(xiao)開(kai)(kai)展為(wei)期一(yi)(yi)(yi)個月的(de)(de)(de)(de)集(ji)體教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)，對實(shi)驗(yan)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)(kai)展為(wei)期一(yi)(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)反饋活動(dong)。在蹲點(dian)調(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)和(he)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)反饋期間，認真了解(jie)(jie)和(he)掌握制(zhi)約基層(ceng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)較為(wei)突出的(de)(de)(de)(de)難點(dian)、熱點(dian)問題，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)(yi)(yi)道加(jia)以(yi)分析，提出切實(shi)可行(xing)的(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)決(jue)辦法(fa)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)音樂教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)健(jian)康(kang)發展；全(quan)過(guo)程(cheng)(cheng)全(quan)方(fang)位地(di)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)各項(xiang)活動(dong)，突出以(yi)提高(gao)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)效性為(wei)重點(dian)，以(yi)構建符合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科實(shi)際的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)式為(wei)突破口，與(yu)一(yi)(yi)(yi)線教(jiao)(jiao)師同行(xing)共同實(shi)踐，研(yan)(yan)(yan)(yan)究，切實(shi)發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)員在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究、合(he)作、引領、服務的(de)(de)(de)(de)作用，有(you)效指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作，解(jie)(jie)決(jue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)難題，從(cong)根本上促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，同時，實(shi)現教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)員業務能力的(de)(de)(de)(de)提升。

　　2.依(yi)照骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)計劃，做好骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)全面進入(ru)到學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)價和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業技(ji)能(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)階段，完成(cheng)(cheng)(cheng)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計專題(ti)(ti)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)匯總(zong)，適(shi)時召開學(xue)(xue)(xue)(xue)段跨學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)觀摩，開闊學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)視野，實現(xian)(xian)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)的轉化與推廣(guang)；二(er)是(shi)加(jia)大對學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)價專題(ti)(ti)研(yan)究培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)力度，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員(yuan)與骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師一道共同探(tan)究適(shi)合我市(shi)小學(xue)(xue)(xue)(xue)音(yin)樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)發展的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)價體系(xi)，具體采取以(yi)課題(ti)(ti)研(yan)究為主線，理論先行(xing)，實踐研(yan)究跟(gen)進的培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)策略，開展深入(ru)的行(xing)動(dong)研(yan)究，力求(qiu)實現(xian)(xian)音(yin)樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)價上(shang)新突破，進以(yi)推動(dong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)音(yin)樂課程(cheng)改革。

　　3.深入城(cheng)市(shi)中薄弱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和農村(cun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，加(jia)(jia)強服務指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)。根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的工(gong)作思路和部門(men)工(gong)作計(ji)劃安排，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)音樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科在市(shi)區精選兩所(suo)薄弱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，進行跟(gen)蹤式教研指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)。采取了解現狀，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)查(cha)找(zhao)制約學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)藝體教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)展主要問(wen)(wen)題，并加(jia)(jia)以分析，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)共同確定指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)方案，分階(jie)段進行研究、指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)和服務，從根本上(shang)解決學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實際(ji)問(wen)(wen)題。針對農村(cun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實際(ji)，有計(ji)劃開(kai)展送訓下鄉、送課到(dao)校(xiao)、送“研”到(dao)校(xiao)、校(xiao)際(ji)交(jiao)流(liu)，結對幫扶活(huo)動，促進農村(cun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和城(cheng)市(shi)薄弱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)藝體教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的發(fa)展。

　　二、主要工作

　　1.期(qi)初教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)輔導和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀摩活(huo)動(dong)。其一：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)輔導做到主題(ti)明確，發現問(wen)題(ti)準確，分析(xi)問(wen)題(ti)透徹，解決(jue)問(wen)題(ti)辦(ban)法具有實效，引(yin)導一線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在研究和解決(jue)實際(ji)問(wen)題(ti)中，會用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，用(yong)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師使用(yong)好新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)及(ji)駕馭課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的能(neng)力(li)，從而(er)提(ti)高音樂課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效率。其二：通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)引(yin)路和觀摩課研討活(huo)動(dong)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)逐漸樹立了(le)正確的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀，提(ti)高對音樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作的重視程度，也(ye)就是說，從思想上重視了(le)，老師們(men)才(cai)有勇于(yu)拼博的干勁，才(cai)能(neng)激活(huo)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，從而(er)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的理論素質及(ji)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)。

　　2.新(xin)(xin)(xin)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)。20xx新(xin)(xin)(xin)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)，提前做(zuo)好(hao)學(xue)科(ke)新(xin)(xin)(xin)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)計(ji)(ji)劃，按(an)時下發給每一(yi)(yi)名新(xin)(xin)(xin)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)手(shou)中，讓(rang)每一(yi)(yi)名新(xin)(xin)(xin)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)明確(que)具體的'學(xue)習(xi)任務(wu)。按(an)計(ji)(ji)劃完成實踐指(zhi)導(dao)、教(jiao)(jiao)學(xue)觀摩研(yan)討、說課并上實踐課，切(qie)實有效地提高(gao)新(xin)(xin)(xin)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)能力。

　　3.科研工作(zuo)。做好“十一五”期間實驗(yan)課題(ti)(ti)的指導工作(zuo)，重(zhong)視科研成(cheng)果的積累(lei)，通過科研課題(ti)(ti)研究解決音(yin)樂教育(yu)中(zhong)的重(zhong)點問題(ti)(ti)，以(yi)點帶面促進校本研訓(xun)和(he)校本課程開發(fa)的科學發(fa)展。同(tong)時，牢固樹立(li)“問題(ti)(ti)即課題(ti)(ti)意識”，鼓勵(li)教師(shi)進行(xing)(xing)專題(ti)(ti)研究，積極開展行(xing)(xing)動研究，切實解決教育(yu)教學中(zhong)的實際問題(ti)(ti)，提升(sheng)育(yu)人(ren)質(zhi)量。

　　4.研(yan)訓教(jiao)師(shi)上研(yan)究課。依照(zhao)學院研(yan)訓教(jiao)師(shi)培訓考(kao)核要求(qiu)，為(wei)了(le)提高(gao)研(yan)訓人員自(zi)身教(jiao)學研(yan)究能力(li)和(he)實踐能力(li)，在(zai)部門統一安排(pai)下上好研(yan)究課。

　　5.兼(jian)(jian)職(zhi)(zhi)教研(yan)員和學科(ke)中心(xin)教研(yan)組工作。凝(ning)聚教研(yan)力量，落實(shi)兼(jian)(jian)職(zhi)(zhi)教研(yan)員和學科(ke)中心(xin)教研(yan)組工作職(zhi)(zhi)責，發揮(hui)組織(zhi)成員的(de)示(shi)范(fan)和引領(ling)作用。小學體育(yu)學科(ke)要制定(ding)切實(shi)可(ke)行(xing)的(de)學科(ke)中心(xin)組計劃，定(ding)期召開兼(jian)(jian)職(zhi)(zhi)教研(yan)員和學科(ke)中心(xin)教研(yan)組會議，定(ding)期開展活動，發揮(hui)他們在評優、教材(cai)輔(fu)導、教師培訓(xun)等工作中的(de)骨干作用。加強學習管(guan)理，強化職(zhi)(zhi)責教育(yu)，提高認識，統一(yi)步調，積(ji)極組織(zhi)研(yan)討，集(ji)思廣益，形成集(ji)體研(yan)究(jiu)的(de)運作機(ji)制，保障小學體育(yu)教研(yan)工作的(de)順利推進。

　　三、其他工作

　　1.完(wan)成省基礎教(jiao)育(yu)教(jiao)研中心藝術(shu)教(jiao)育(yu)研訓(xun)部安(an)排的(de)相關(guan)工作，配合市教(jiao)育(yu)局(ju)做好相關(guan)藝術(shu)工作。

　　2.完成(cheng)部(bu)門布置的其(qi)它工作任務。

　　附：計劃月程表

　　二00九年七(qi)月十六日(ri)

　　附：

　　計劃月程表

　　月份

　　工作內容

　　8月

　　1.小(xiao)學音樂學科教材輔導

　　2.召開(kai)各縣區小學(xue)音樂教研(yan)員(yuan)(yuan)及中心(xin)組成員(yuan)(yuan)會(hui)，貫徹落實新(xin)學(xue)期教研(yan)工作計劃(hua)

　　9月

　　3.組織參加國家(jia)級唱歌(ge)教學觀摩(mo)活動

　　4.召開期初新教材引路(lu)課觀(guan)摩活動(dong)

　　5.參(can)加學(xue)院(yuan)組織的小學(xue)集體蹲點調研(yan)

　　6.骨干教師(shi)培(pei)訓、新任教師(shi)培(pei)訓

　　10月

　　7.骨干教師培(pei)訓(xun)(xun)、新教師培(pei)訓(xun)(xun)

　　8.學(xue)段骨干教(jiao)師教(jiao)學(xue)設計專題成果(guo)觀(guan)摩交(jiao)流

　　9.研(yan)訓教師上研(yan)究課

　　10.開展全(quan)市小學器樂教學省評優選拔活(huo)動

　　11月

　　11.骨干教師培訓(xun)，新教師培訓(xun)

　　12.小(xiao)學器樂教學省(sheng)評優錄像課選送上級部(bu)門

　　13.組織召開(kai)全(quan)市小學音樂教(jiao)學觀摩活(huo)動

　　12月

　　14.骨干教師(shi)培訓，新教師(shi)培訓

　　15.開(kai)展“送訓下鄉(xiang)”教研活動

　　16.集體調研

　　1月

　　17.小學音樂學科中(zhong)心(xin)教研組工作會議

　　18.撰寫調研報告，整理(li)學科業務檔案、學期工作(zuo)總結(jie)、下學期工作(zuo)計劃(hua)制定

小學工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　我校(xiao)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研工作(zuo)，在教(jiao)(jiao)(jiao)導部門(men)的(de)直接(jie)指導下，以《數學(xue)(xue)課程標準》理(li)念為指導，以全面實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)科研興(xing)校(xiao)為目標，樹(shu)立“為了每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)發展”的(de)思想，優化課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，全面推(tui)進素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育，全面推(tui)進數學(xue)(xue)新(xin)課程的(de)實施，積極探索(suo)新(xin)課程理(li)念下的(de)數學(xue)(xue)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，構建“自主、合作(zuo)、探究”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式。大(da)力促進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式與學(xue)(xue)習方式的(de)改善，使學(xue)(xue)生(sheng)得到(dao)全面、和(he)諧、健康(kang)地發展。開展“務實教(jiao)(jiao)(jiao)研，教(jiao)(jiao)(jiao)研務實”，塑造一(yi)(yi)支師(shi)德(de)高尚、業(ye)務精良、作(zuo)風(feng)過硬(ying)的(de)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)群體，努(nu)力提高我校(xiao)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)而不(bu)懈努(nu)力。

　　二、教研目標

　　加強教(jiao)研(yan)組(zu)建(jian)設，總結(jie)經驗，發揮(hui)優(you)勢，改進不足，聚集全組(zu)教(jiao)師的(de)工作力和創造(zao)力，努力使(shi)數(shu)學(xue)教(jiao)研(yan)組(zu)在有朝氣、有創新精神、團(tuan)結(jie)奮進的(de)基礎上煥發出新的(de)生機(ji)與活力。

　　三、具體做法：

　　（一）加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵

　　教(jiao)(jiao)(jiao)研組研究和個人自學(xue)相結合；學(xue)習課(ke)改主要精神(shen)，數學(xue)學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革行(xing)動綱領(ling)，數學(xue)新(xin)課(ke)程標準外(wai)，我(wo)們努力在課(ke)余(yu)時間多看一些(xie)符合當前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)改新(xin)形(xing)式的(de)文章(zhang)及先進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗介紹，從(cong)中(zhong)汲取豐富的(de)養料(liao)，并(bing)進(jin)行(xing)內化，每周認真研讀一篇教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)文章(zhang)并(bing)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)摘錄，使自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作有一個理論(lun)的(de).支撐。在日常(chang)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)要積極積累經驗，多寫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思，為第16周市(shi)年度(du)論(lun)文和教(jiao)(jiao)(jiao)研案(an)例(li)評比(bi)活動做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)充分(fen)的(de)準備，力爭獲得好(hao)(hao)成績。教(jiao)(jiao)(jiao)師還利用所教(jiao)(jiao)(jiao)數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)材進(jin)行(xing)環保教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)生節約(yue)用水、用電(dian)，愛護公物，并(bing)把費紙循(xun)環再用，做(zuo)(zuo)一些(xie)賀卡和做(zuo)(zuo)一些(xie)學(xue)具(ju)等。

　　（二）有效地開展教研組活動

　　1、教(jiao)(jiao)研活動除了按校規定的時(shi)間舉行(xing)(xing)外，組內教(jiao)(jiao)師隨時(shi)進行(xing)(xing)各(ge)自教(jiao)(jiao)學情況(kuang)的反(fan)饋交(jiao)流，群策群力解決教(jiao)(jiao)學中遇到的困惑、難題。

　　2、加強集體備課(ke)，注重個人修改，充分做好課(ke)前準(zhun)備工作。

　　3、以教(jiao)師教(jiao)學(xue)方式的(de)(de)轉(zhuan)變(bian)來促進學(xue)生學(xue)習方式的(de)(de)轉(zhuan)變(bian)，注重(zhong)對(dui)動(dong)手(shou)實踐，合(he)作交流為主的(de)(de)教(jiao)學(xue)模式進行探討，注重(zhong)作業內容(rong)的(de)(de)研(yan)究，把基礎(chu)性和(he)開放性的(de)(de)研(yan)究作為家常研(yan)究。

　　4、結(jie)合教(jiao)研組(zu)自身特(te)點(dian)，組(zu)內教(jiao)師(shi)多(duo)聽(ting)隨堂課，并開展教(jiao)師(shi)“一(yi)幫(bang)一(yi)”活動(dong)，互相取(qu)長補短。平(ping)時(shi)多(duo)汲取(qu)其他(ta)教(jiao)研組(zu)的優點(dian)，努力把(ba)教(jiao)研活動(dong)搞得有聲有色。

　　（三）、繼續深化常規工作

　　1、嚴格(ge)執(zhi)行(xing)《小學(xue)教學(xue)工作常(chang)規》，努力執(zhi)行(xing)教學(xue)“十字方針(zhen)”。

　　備課要(yao)(yao)“深”，上(shang)課要(yao)(yao)“實”，作業要(yao)(yao)“精”，教學要(yao)(yao)“活”，手段要(yao)(yao)“新(xin)”，活動要(yao)(yao)“勤”，考核要(yao)(yao)“嚴”，輔(fu)導(dao)要(yao)(yao)“細”，負擔要(yao)(yao)“輕”，質量要(yao)(yao)“高”。這“十字”方針是我們教師(shi)教育教學工作的重要(yao)(yao)內涵。我們必(bi)須(xu)認真(zhen)規范(fan)，管(guan)理要(yao)(yao)嚴格。

　　2、在(zai)備課中(zhong)認真(zhen)鉆研(yan)教材(cai)，創(chuang)造性(xing)地使(shi)用教材(cai)，重視突出教師如何(he)指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習知識，突破重點(dian)和難點(dian)的方法、策略，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習知識的方法，以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主(zhu)體，努力創(chuang)設學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動手(shou)實(shi)踐、自主(zhu)探索(suo)、合作交(jiao)流的學(xue)(xue)習氛(fen)圍(wei)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)觀察、實(shi)驗(yan)、猜測(ce)、推理與交(jiao)流中(zhong)領會知識，感(gan)悟知識，經歷過程，并注意培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的問(wen)題意識，在(zai)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心理有安全感(gan)、自由感(gan)的環境中(zhong)充分發展其問(wen)題意識，解決問(wen)題的實(shi)踐能力，探索(suo)意識與創(chuang)新意識。

　　3、 測驗考試結(jie)束(shu)后，認真做好(hao)分析，及(ji)時反饋教(jiao)學(xue)現狀，提出(chu)(chu)整體提高，分層教(jiao)學(xue)，輔優補差的措(cuo)施，并做好(hao)相(xiang)應(ying)的記錄。實(shi)施導師制，建立(li)學(xue)習困難學(xue)生檔(dang)案，通過數(shu)據及(ji)文字分析，力求(qiu)找(zhao)出(chu)(chu)最有(you)效的途徑，幫助(zhu)他們提高。

　　4、教師(shi)批(pi)(pi)改(gai)學生的(de)各項作業(ye)提倡(chang)面批(pi)(pi)，若(ruo)不能及(ji)時面批(pi)(pi)的(de)，提倡(chang)在學生每次的(de)作業(ye)后寫一些簡單(dan)的(de)評語(yu)。如：有進(jin)步，加油(you)啊！你真棒(bang)！等等鼓勵性的(de)話，以(yi)此來促進(jin)學生。

　　（四）做好培優補差的工作，提高教學質量。

　　要(yao)(yao)抓好(hao)后(hou)進(jin)生的(de)轉(zhuan)(zhuan)化工(gong)作。對后(hou)進(jin)生要(yao)(yao)有(you)(you)耐心(xin)、有(you)(you)愛(ai)心(xin)、有(you)(you)決心(xin)、有(you)(you)信心(xin)、有(you)(you)措施、有(you)(you)方法。從(cong)實際出發，對學(xue)(xue)困生的(de)輔導、幫助要(yao)(yao)早一(yi)點(dian)(dian)打算、多一(yi)點(dian)(dian)行動(dong)、少(shao)一(yi)點(dian)(dian)埋(mai)怨(yuan)、早一(yi)點(dian)(dian)落實轉(zhuan)(zhuan)化措施，要(yao)(yao)堅持不(bu)放棄每一(yi)個后(hou)進(jin)生，要(yao)(yao)以良(liang)好(hao)的(de)心(xin)態接(jie)納他們(men)，給(gei)他們(men)以更(geng)多的(de)關心(xin)和愛(ai)護，相信每一(yi)個學(xue)(xue)生都能學(xue)(xue)到自己適合(he)(he)的(de)數學(xue)(xue)，讓他們(men)在數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習上有(you)(you)所進(jin)步，提高學(xue)(xue)校(xiao)的(de)數學(xue)(xue)成績合(he)(he)格(ge)率、控制(zhi)差(cha)生率。特別(bie)是畢業班(ban)，因為本屆(jie)畢業班(ban)優(you)生小，中(zhong)下生多，基礎不(bu)牢固(gu)，導致整體(ti)素質(zhi)(zhi)差(cha)。因此任畢業班(ban)的(de)教師必(bi)須(xu)加緊時間做(zuo)好(hao)查(cha)漏補缺(que)和培優(you)轉(zhuan)(zhuan)差(cha)工(gong)作，加大力度，減少(shao)中(zhong)下生，提高合(he)(he)格(ge)率和優(you)生率，從(cong)而(er)提高教學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量。

　　四、教學工作安排：

　　周次/內 容

　　1、熟悉(xi)教材，集中(zhong)備課，制(zhi)訂學科計(ji)劃。

　　2、以年級為單位(wei)，召開(kai)科(ke)組會議：1、總結上學期教學情況(kuang)。2、布置本學期教學工作。

　　3、1-6年級教材(cai)分析。

　　6、派老(lao)師到清遠參加廣東省第一屆小學數學優質課評(ping)比(bi)。

　　7、派(pai)老(lao)師參加市(shi)“小學(xue)數學(xue)練(lian)習教學(xue)有效性”專題(ti)研(yan)討。

　　9、舉行(xing)校一至六(liu)年級數學計算能力檢(jian)測；參加鎮小(xiao)學數學“空(kong)間與圖形”專題研討(tao)。

　　10、參(can)加鎮五、六年(nian)級數學計(ji)算能力(li)檢測。

　　11、派六年級數學(xue)復習教學(xue)專(zhuan)題研討活動。

　　12、/舉行小(xiao)學數學“口述與操作”測試。

　　13、選(xuan)出校小學(xue)數學(xue)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)學(xue)論文多篇和一篇優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)研案，19周參加(jia)鎮(zhen)評選(xuan)；做(zuo)好數學(xue)復習工作，迎接期(qi)末檢測。

小學工作計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作的(de)精神(shen)，以貫徹(che)落實(shi)(shi)(shi)新課(ke)(ke)改《語(yu)文(wen)課(ke)(ke)程(cheng)標準(zhun)》為(wei)契機，緊緊抓住教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)主渠道，以學(xue)(xue)生為(wei)本、以質量為(wei)魂、以課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改為(wei)中心(xin)、以校本研(yan)(yan)究為(wei)主要方式，繼續落實(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規、規范，落實(shi)(shi)(shi)、優化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)，扎扎實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)地提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。同時結合語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)實(shi)(shi)(shi)際(ji)，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師營造良好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)氛(fen)圍和(he)展(zhan)示舞臺，全面提高(gao)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平及業務能力。

　　二、具體措施

　　（一）進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率

　　1、教研組活(huo)動(dong)：定(ding)(ding)時、定(ding)(ding)點、定(ding)(ding)主題(ti)內容，定(ding)(ding)中心(xin)發言(yan)。每(mei)個備課(ke)組活(huo)動(dong)應(ying)以(yi)“二(er)期課(ke)改”的精神為指導(dao)，正確把握三維目標(biao)，同時確立(li)一個專題(ti)研究(jiu)目標(biao)，以(yi)提高研究(jiu)的實效(xiao)性(xing)。此外，老(lao)師要根據通知準(zhun)時高質量參與活(huo)動(dong)。

　　2、備(bei)課(ke)：做到“三備(bei)”，即(ji)備(bei)三維目標(biao)，備(bei)教材(cai)，備(bei)學生(sheng)。加強集體備(bei)課(ke)意識，注重資源共同分享，做到備(bei)課(ke)要(yao)“深”。（教案每學期檢查2次）

　　3、上課：努力提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)藝術，做到：求(qiu)(qiu)實、求(qiu)(qiu)真、求(qiu)(qiu)活、求(qiu)(qiu)新，充分利用(yong)現有的(de)電教(jiao)媒(mei)體(ti)，利用(yong)網上信息資源，拓(tuo)寬學(xue)習時空，培養學(xue)生良好的(de)學(xue)習習慣，不斷提(ti)高(gao)課堂教(jiao)學(xue)效益。師生對(dui)話應(ying)講普通話，老(lao)師板(ban)書(shu)寫規范(fan)字。課后寫好教(jiao)學(xue)反(fan)思，青年(nian)教(jiao)師每月上傳一(yi)篇教(jiao)案(an)及反(fan)思。

　　4、作(zuo)業：作(zuo)業設(she)計要“精(jing)”，體現“輕負荷(he)，高質量”的教學(xue)思想，批改要“細”，要規范、及(ji)時，注重糾錯及(ji)情況(kuang)反饋。（作(zuo)業檢查每學(xue)期2次）

　　5、輔導：做好自己(ji)對學(xue)生(sheng)補(bu)缺補(bu)差的工作。要(yao)因材施(shi)教，經常分(fen)析學(xue)生(sheng)，善于捕捉學(xue)生(sheng)閃光點，熱(re)情鼓(gu)勵，利用(yong)課外活(huo)動時間(jian)做好分(fen)層指導，使每個學(xue)生(sheng)都能充分(fen)發展。

　　（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

　　1、組織教(jiao)師繼(ji)續學(xue)習(xi)《新課程(cheng)標準》，改革課堂教(jiao)學(xue)方式，促進師生發展。雙周二上午第(di)三節為語(yu)文教(jiao)研(yan)大(da)組活動，學(xue)習(xi)領會有(you)關教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理(li)念，大(da)家(jia)共同收(shou)益，共同提高。內容包括：

　　（1）樹立(li)以學(xue)生為(wei)本的思想，建立(li)民(min)主平(ping)等的師(shi)生關(guan)系，營(ying)造積極(ji)、向上、和諧(xie)、寬松(song)、有趣的教學(xue)氛圍(wei)，給(gei)學(xue)生以人文的關(guan)懷，讓(rang)學(xue)生在輕松(song)愉悅的氛圍(wei)中吸取(qu)知識。

　　（2）堅持工具性與人(ren)文性的(de)統一(yi)，在培養學(xue)生(sheng)語文運用、實踐(jian)能(neng)力的(de)同時，重視人(ren)文因素對學(xue)生(sheng)思想感情的(de)熏陶感染。

　　（3）積極倡導自主、合作、探(tan)究的(de)學習方式，淡化繁(fan)瑣(suo)的(de)講解分析，給學生(sheng)(sheng)足夠(gou)的(de)時間(jian)和空間(jian)，讓學生(sheng)(sheng)在教師(shi)的(de)引導下(xia)獨立地(di)提出問(wen)題(ti)(ti)，分析問(wen)題(ti)(ti)，解決問(wen)題(ti)(ti)，在主動(dong)實踐過程(cheng)中積累、感悟。

　　（4）突(tu)出學(xue)生(sheng)(sheng)主體地(di)位，將(jiang)教學(xue)過(guo)程(cheng)看成是老師、學(xue)生(sheng)(sheng)、文本間平等對話的(de)過(guo)程(cheng)。珍視學(xue)生(sheng)(sheng)獨(du)特的(de)感受、體驗和思(si)維方式(shi)，培養學(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)的(de).學(xue)習習慣。

　　（5）樹立(li)大(da)語(yu)文教(jiao)學(xue)觀，溝通課本內外，課堂內外，學(xue)習(xi)(xi)內外的聯系(xi)，拓(tuo)寬語(yu)文學(xue)習(xi)(xi)和應(ying)用的渠道(dao)，增(zeng)加語(yu)文實踐機會，提高(gao)學(xue)習(xi)(xi)效(xiao)率。

　　（6）講(jiang)求訓練手段的(de)多(duo)樣性(xing)，提(ti)高練習有(you)(you)效性(xing)，嘗試課外作業(ye)階梯式，讓不同學(xue)生學(xue)有(you)(you)所獲，具有(you)(you)作業(ye)批改的(de)現(xian)代理念，包括建立學(xue)生的(de)錯題記錄(lu)（鼓勵老師們都去實踐）。

　　第九周

　　教研組(zu)組(zu)內(nei)學(xue)習活動(dong)

　　第十周

　　師生共寫(xie)隨筆項目(mu)組(zu)活(huo)動

　　校本教研系列(lie)活動——學習沙龍(long)

　　第十一周

　　校(xiao)本教(jiao)研（課堂(tang)教(jiao)學）準備

　　教研組(zu)組(zu)內學習活(huo)動

　　第十二周

　　期(qi)中教學(xue)工(gong)作(zuo)大檢(jian)查

　　校本(ben)教研系列活動——學習沙龍(long)

　　第十三周

　　“書香校園”項目(mu)組活動

　　教研組組內(nei)學習活動

　　第十四周

　　學生閱讀考級(ji)活(huo)動（一）

　　校本教研系(xi)列活動——學(xue)習沙(sha)龍

　　第十五周

　　教研組(zu)組(zu)內學習活動

　　第十六周

　　校本教研(yan)系列活動——學(xue)習沙(sha)龍

　　第十七周

　　學生閱讀考級活動(dong)（二）

　　教(jiao)研組組內學(xue)習活動

小學工作計劃 篇6

　　德育(yu)(yu)導師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)在我(wo)校(xiao)(xiao)己開展(zhan)多年，取得了(le)一(yi)定(ding)的(de)成績，涌現出一(yi)批(pi)優秀的(de)德育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)者，培養和造就一(yi)批(pi)德育(yu)(yu)骨干教師(shi)(shi)，使學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)德育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)上了(le)一(yi)個(ge)臺階。但在實施過程中(zhong)，也(ye)出現了(le)一(yi)些問題，引起了(le)我(wo)們的(de)思(si)考。結合學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)制(zhi)定(ding)的(de)三年發展(zhan)規劃，進一(yi)步加強(qiang)德育(yu)(yu)導師(shi)(shi)隊(dui)伍建設，創新德育(yu)(yu)導師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)模式，提高德育(yu)(yu)導師(shi)(shi)制(zhi)的(de)針對性和實效性。現提出本學(xue)(xue)年 “德育(yu)(yu)導師(shi)(shi)”具體工(gong)作(zuo)計劃。

　　一、指導思想：

　　以學(xue)科(ke)(ke)教學(xue)為切(qie)入(ru)點，面向全體(ti)高(gao)考(kao)科(ke)(ke)目學(xue)科(ke)(ke)教師，在各年(nian)級(ji)己經(jing)形成的(de)(de)(de)對臨界生的(de)(de)(de)輔導機制基礎上，開展“德育(yu)導師”工(gong)作。以學(xue)科(ke)(ke)輔導為載(zai)體(ti)，講究(jiu)實效，加強對臨界學(xue)生的(de)(de)(de)思(si)想引導和薄(bo)弱(ruo)學(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)學(xue)業輔導，讓這些學(xue)生成為思(si)想進步(bu)、學(xue)習努(nu)力(li)、功課平衡、成績(ji)優秀的(de)(de)(de)學(xue)生代(dai)表(biao)，帶(dai)動其他學(xue)生共同進步(bu)，提升學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)重點率和本(ben)科(ke)(ke)率。

　　二、目標與意義：

　　1.實踐一種理念(nian)：

　　每一(yi)個教(jiao)育(yu)工作者首先是德育(yu)工作者，不(bu)僅僅在課(ke)堂上(shang)，在平時(shi)的學習和生(sheng)活中，每一(yi)位教(jiao)師應努力成為(wei)學生(sheng)的良師，成為(wei)學生(sheng)信賴的朋友。

　　2.實現兩大目標：

　　(1)使師生關系更(geng)融洽(qia)，注重親情化、個性化教(jiao)育，把教(jiao)師的關愛深(shen)入到學(xue)生的心(xin)靈深(shen)處,激發學(xue)生的學(xue)習動力，培養學(xue)生敢于(yu)面對(dui)挑戰和(he)戰勝困難的決心(xin)和(he)意志力。

　　(2)善(shan)于發(fa)現每一(yi)個學生(sheng)(sheng)的潛能，尋(xun)找發(fa)展(zhan)其(qi)潛能的有效方法，促(cu)進(jin)學生(sheng)(sheng)的人格成長,讓每一(yi)位學生(sheng)(sheng)實現個性(xing)發(fa)展(zhan)。

　　三、確定德育導師和受導學生：

　　1.德育導師：

　　條件：(1)熱愛(ai)社會(hui)主(zhu)義祖(zu)國，忠(zhong)誠黨(dang)的(de)教育事業，全面貫徹黨(dang)的(de)教育方針。愿意參與學(xue)校的(de)德(de)育導師工作。

　　(2)有(you)較強的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)感，關注學生的(de)(de)(de)健康成(cheng)長(chang)，積極(ji)爭當德育(yu)導師(shi)。在注重(zhong)提(ti)高自身(shen)教(jiao)學業務水平的(de)(de)(de)同(tong)時，學習(xi)和掌(zhang)握基本的(de)(de)(de)心理(li)咨詢、心理(li)輔導技(ji)巧，能充分發揮自身(shen)的(de)(de)(de)知識結構優勢(shi)，以自身(shen)優秀的(de)(de)(de)素(su)質、健康的(de)(de)(de)人(ren)格影響和教(jiao)育(yu)學生。

　　(3)注(zhu)重學(xue)生(sheng)的(de)個性差異，促進學(xue)生(sheng)的(de)`個性發(fa)展(zhan)，平等對(dui)待學(xue)生(sheng)，循循善誘(you)，無私奉獻(xian)，深(shen)受學(xue)生(sheng)信(xin)賴。

　　(4)善(shan)于與(yu)班主任、其他導師、家長交(jiao)流(liu)溝通;善(shan)于總結(jie)交(jiao)流(liu)德育導師工作經驗(yan)和教訓;有較強(qiang)的敬業精(jing)神，人際關系好(hao)，團隊精(jing)神、合(he)作意識強(qiang)。

　　具體辦法：以學(xue)科(ke)(ke)教(jiao)學(xue)為切入點，面向(xiang)全體高考(kao)科(ke)(ke)目學(xue)科(ke)(ke)教(jiao)師(shi)，符(fu)合以上條件(jian)，由班主任牽頭，確(que)定學(xue)科(ke)(ke)教(jiao)師(shi)擔(dan)任本班的(de)德(de)育導(dao)師(shi)，任期一年。

　　2.受導學生：

　　受導(dao)學(xue)(xue)生主要(yao)由各年級(ji)確定的本年級(ji)中相應的臨界(jie)生為主，受導(dao)學(xue)(xue)生必須(xu)自愿受導(dao)，由班主任(ren)在(zai)(zai)確定名單后上(shang)報(bao)年級(ji)組(zu);年級(ji)組(zu)長在(zai)(zai)匯總后，上(shang)報(bao)年級(ji)部(電(dian)子(zi)稿);年級(ji)部在(zai)(zai)整理好名單后上(shang)報(bao)學(xue)(xue)生處(chu)(電(dian)子(zi)稿)。原則上(shang)每(mei)名導(dao)師帶2-3名學(xue)(xue)生。建議班主任(ren)主要(yao)推薦有以下情況(kuang)的學(xue)(xue)生作為受導(dao)學(xue)(xue)生：

　　1.學習成(cheng)績優(you)秀，但在某門(men)學科上存在偏(pian)科，需要學科教(jiao)師給與指導。

　　2.學(xue)習潛力(li)大，但受青春期困(kun)惑和心理因(yin)素的干擾較大，學(xue)習成績(ji)不穩定，缺乏合作精(jing)神，不善于(yu)與同學(xue)、老師、家長(chang)溝通性格內向的學(xue)生。

　　四、德育導師工作實施步驟：

　　(一)宣傳發動，開展學(xue)(xue)習：學(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)生處、年(nian)級部對(dui)“德育(yu)(yu)導(dao)(dao)師(shi)(shi)制”的(de)(de)(de)實(shi)施(shi)進行宣傳發動。全體教師(shi)(shi)根據(ju)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)工作(zuo)意見，深入學(xue)(xue)習，領會德育(yu)(yu)導(dao)(dao)師(shi)(shi)制的(de)(de)(de)實(shi)施(shi)意義，提高思(si)想(xiang)認識，明確工作(zuo)職(zhi)責和任務，促進“德育(yu)(yu)導(dao)(dao)師(shi)(shi)制”各項工作(zuo)的(de)(de)(de)順利開展。

　　(二)建立工(gong)作(zuo)制(zhi)度(du)，落實“德育導師制(zhi)”的實施：

　　(1)建(jian)(jian)立學(xue)生(sheng)成長(chang)檔案(an)制(zhi)度(du)。導師要對每(mei)位學(xue)生(sheng)建(jian)(jian)立成長(chang)記錄(lu)檔案(an)，追蹤學(xue)生(sheng)成長(chang)軌跡。內(nei)容包括：學(xue)

　　生(sheng)家庭及(ji)社會關系詳細(xi)情況(kuang)、學生(sheng)的個性(xing)特征、行為習慣、道(dao)德素養、興趣(qu)愛好;學生(sheng)心理、生(sheng)理、身體健康狀況(kuang)、學生(sheng)每月的表現，每次考(kao)試(shi)成績記(ji)錄及(ji)分析(xi)。

　　(2)談(tan)心(xin)輔導(dao)(dao)與匯(hui)報制度。導(dao)(dao)師每2周至少與受導(dao)(dao)學生談(tan)心(xin)輔導(dao)(dao)一(yi)次，并做好記錄;受導(dao)(dao)學生每周向導(dao)(dao)師匯(hui)報生活學習情況，必要時可(ke)隨(sui)時匯(hui)報和咨詢。

　　(3)建立(li)家(jia)長聯(lian)系制度。導師(shi)必須對受導學生本人及其家(jia)庭(ting)有(you)清晰的(de)了解，包括家(jia)庭(ting)的(de)結構。 (4)建立(li)個案(an)(an)分析制度。班級德育導師(shi)應經常性與班主任交流，進(jin)行個案(an)(an)分析，必要時對重(zhong)點案(an)(an)例進(jin)行集體會診，提(ti)出解決辦(ban)法。

　　(三)教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)：學(xue)校(xiao)“德育(yu)導師(shi)”領導小組(zu)負責(ze)組(zu)織(zhi)對德育(yu)導師(shi)進(jin)行(xing)集中培(pei)(pei)訓(xun)，進(jin)一步(bu)提高德育(yu)導師(shi)的(de)素質，明(ming)確具(ju)體工(gong)作職責(ze)和要求(qiu)。以(yi)班為單位對學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)“德育(yu)導師(shi)”工(gong)作的(de)宣傳教(jiao)育(yu)，使全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)了解實施“德育(yu)導師(shi)”的(de)意義和實施辦法(fa)，積極配合(he)學(xue)校(xiao)“德育(yu)導師(shi)”工(gong)作的(de)開展。

　　五、德育導師的工作原則、主要職責和工作制度：

　　(一)工作(zuo)原則：

　　(1)發(fa)展(zhan)性原則：德育導(dao)師的工作必須以促(cu)進學(xue)生的可(ke)持續發(fa)展(zhan)為指(zhi)向，在全面了解受導(dao)學(xue)生的基(ji)礎上，師生共同討論協商(shang)確定(ding)符合學(xue)生的發(fa)展(zhan)目(mu)標(biao)。

　　(2)個(ge)性化原則：德育導(dao)師要善于(yu)發現，研究受導(dao)學生的情感(gan)、智(zhi)能、興(xing)趣愛(ai)好等個(ge)性特點，開展(zhan)個(ge)別化的教育，促進學生的個(ge)性發展(zhan)。

　　(3)人(ren)本化原則：導(dao)師要堅(jian)持以人(ren)為本，尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)的人(ren)格平等，真誠關(guan)愛受(shou)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)，努力(li)成為受(shou)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)的良(liang)師益友。

　　(4)漸進(jin)(jin)性原則：導(dao)師要根據受導(dao)學生的(de)身心發展特點，道德(de)水(shui)平和認知基礎，循序漸進(jin)(jin)地(di)進(jin)(jin)行教(jiao)育，逐(zhu)步提高受導(dao)學生的(de)道德(de)修養與學習能(neng)力。

　　(二)工作職(zhi)責(ze)：按照對學生“思想引(yin)導(dao)(dao)，心理疏(shu)導(dao)(dao)，生活指導(dao)(dao)，學習(xi)輔(fu)導(dao)(dao)”的要求，德育導(dao)(dao)師的主要職(zhi)責(ze)有：

　　1.關注受導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)的思想、品(pin)德、行為上的細(xi)節表(biao)現，幫助、指導(dao)受導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)形成良好的思想道德品(pin)質(zhi)。關心(xin)受導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)的身(shen)心(xin)健(jian)康(kang)，對受導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)進行心(xin)理疏導(dao)和健(jian)康(kang)指導(dao)。

　　2.關心受(shou)(shou)導(dao)學(xue)生(sheng)的學(xue)業(ye)進步及個性(xing)特長發展，指導(dao)學(xue)生(sheng)改進學(xue)習(xi)(xi)方法，提高學(xue)習(xi)(xi)能力。指導(dao)受(shou)(shou)導(dao)學(xue)生(sheng)合理安排(pai)課余生(sheng)活(huo)，引導(dao)受(shou)(shou)導(dao)學(xue)生(sheng)參加積(ji)極向上(shang)的文(wen)化娛樂活(huo)動。

　　3.建立德育導師工(gong)(gong)作(zuo)檔案，認真填(tian)寫工(gong)(gong)作(zuo)記錄。要經常會同班主任(ren)、學(xue)生(sheng)處交流個別(bie)受導學(xue)生(sheng)教育轉化的進展情況(kuang)，在(zai)期末做好工(gong)(gong)作(zuo)小結。

　　4.了解(jie)受導(dao)學(xue)生(sheng)的(de)家(jia)庭(ting)情況，掌(zhang)握受導(dao)學(xue)生(sheng)在(zai)假日里的(de)家(jia)庭(ting)表現，與家(jia)長達成共(gong)識，取得家(jia)長的(de)理解(jie)與支持，促使家(jia)庭(ting)與學(xue)校協調做(zuo)好受導(dao)學(xue)生(sheng)的(de)教育管理。

　　六、德育導師考核和獎懲制度：

　　(一)德育導師考核制(zhi)度：

　　1.德育(yu)導(dao)師領(ling)導(dao)小組通(tong)過(guo)定(ding)期(qi)或不定(ding)期(qi)檢查(cha)每位導(dao)師的工作(zuo)情況記錄相關表格，向班(ban)主任、受導(dao)學生、家長了(le)解情況，檢查(cha)工作(zuo)實(shi)效，學年末對(dui)德育(yu)導(dao)師進行量化(hua)考核。

　　2.量化考核包括：工作實效(xiao)(主要是指(zhi)學生的受(shou)導結果，如成(cheng)績，以(yi)教(jiao)務處成(cheng)績為(wei)準)(40%)+年級(ji)組(zu)評(ping)價(jia)(20%)+書面材料(20%)+學生評(ping)價(jia)(20%)。 3.考核結果評(ping)定為(wei)優秀、合格(ge)兩級(ji)。

　　(二)導師獎懲制度：

　　1.設立(li) “優(you)秀(xiu)(xiu)德(de)(de)育(yu)導(dao)(dao)師”獎(jiang)，每個年(nian)(nian)級(ji)組(zu)1/3左右，每學年(nian)(nian)給考核(he)優(you)秀(xiu)(xiu)的導(dao)(dao)師予以(yi)表彰和相應的物質獎(jiang)勵。對(dui)校級(ji)“優(you)秀(xiu)(xiu)德(de)(de)育(yu)導(dao)(dao)師”獲得者(zhe)，學校優(you)先(xian)(xian)推薦(jian)為(wei)市級(ji)的各類(lei)德(de)(de)育(yu)先(xian)(xian)進。 2.導(dao)(dao)師的考核(he)成績作為(wei)年(nian)(nian)度評先(xian)(xian)、評優(you)、評職等重要(yao)參考條件。

小學工作計劃 篇7

　　一，指導思想：

　　本學(xue)(xue)期(qi)，我們一(yi)年級將(jiang)以學(xue)(xue)校少(shao)先隊(dui)計劃，，結合(he)各班實際，加強年級組的團隊(dui)意識，充分(fen)發揮年級組的管(guan)理(li)作用。依靠全(quan)組教師，精誠合(he)作，團結共進，關愛全(quan)體學(xue)(xue)生，為學(xue)(xue)生做(zuo)好一(yi)切服務工作，讓每(mei)個學(xue)(xue)生都成(cheng)為一(yi)名神氣的百小娃。

　　二，一年級隊員發展特點

　　一年級的(de)(de)學生，剛從幼(you)兒成為(wei)小學生，經歷著生理和心(xin)理發(fa)展(zhan)的(de)(de)重要轉折(zhe)。這一時(shi)期(qi)，孩子的(de)(de)行為(wei)還帶有明顯的(de)(de)幼(you)兒期(qi)特征，最突出(chu)的(de)(de)特點是(shi)：

　　1，一般(ban)心理特(te)點

　　(1)獨自進入新環(huan)境：孩子進入小學后就開始(shi)獨立處理周(zhou)圍環(huan)境的(de)(de)事情，擺脫對大人(ren)的(de)(de)依賴(lai)了。由依戀不(bu)舍到(dao)輕松愉(yu)快，這是(shi)一年級(ji)學生的(de)(de)共(gong)同(tong)特征。

　　(2)注意多變的事物：一年級學生(sheng)很敏感，容易學會過(guo)去(qu)自己不懂的東(dong)西，所(suo)以提出的問題特別多。

　　2，學生的年齡(ling)特征

　　(1)自控(kong)能力較低，注意力容易分散(san)。

　　(2)經常出(chu)現(xian)違規(gui)現(xian)象。

　　(3)伙伴之間往往以玩(wan)為主(zhu)題(ti)，經常出(chu)現(xian)打鬧，告狀等現(xian)象。

　　(4)在學(xue)習(xi)活動方面，他們具有(you)強烈(lie)的好奇心，需要借助形(xing)象思維和動手操作(zuo)來理解(jie)和記憶，學(xue)習(xi)活動帶有(you)濃(nong)厚的游戲色彩。

　　三，需要關注的問題：

　　一年(nian)級(ji)需要關注(zhu)的(de)'心理問題是從家庭(幼兒(er)園)到學校的(de)角色變化(hua)對兒(er)童心理的(de)影響。

　　兒(er)童(tong)入學(xue)前與家(jia)庭成(cheng)員(yuan)的依(yi)附(fu)關(guan)系(xi)密切，一舉一動都是(shi)成(cheng)人指點;入學(xue)以(yi)后，每(mei)天都要(yao)離(li)開(kai)家(jia)長(chang)在學(xue)校(xiao)獨(du)立生活(huo)，要(yao)在班集體里(li)作為獨(du)立的一員(yuan)認真聽課，獨(du)立思考(kao)等等，這(zhe)些(xie)活(huo)動都將(jiang)進一步促進兒(er)童(tong)由依(yi)附(fu)轉向更多的獨(du)立，所以(yi)我們應該去關(guan)心(xin)孩子的內心(xin)，幫(bang)助(zhu)他們漸漸成(cheng)長(chang)，學(xue)會獨(du)立。

　　2。新的學習生活環境使兒童的主要活動(dong)方式從以游戲為主向學習活動(dong)為主轉(zhuan)變(bian)。

　　從一名幼兒園(yuan)的(de)小(xiao)朋友轉換成一名背著書包的(de)小(xiao)學(xue)生，角色的(de)改(gai)變導致(zhi)了(le)其活動(dong)方式改(gai)變。入(ru)學(xue)前，兒童的(de)主(zhu)要活動(dong)是玩(wan)，是游戲(xi);入(ru)學(xue)后(hou)，主(zhu)要活動(dong)是學(xue)習。

　　3。新的學習生(sheng)活環境使兒童從家庭成員關系密切向發展學校成員關系轉變。

　　兒(er)童入學(xue)后(hou)，他(ta)們所處的地位發生了變化，人們開始將他(ta)們作為(wei)社會正式成(cheng)員對待。在學(xue)校(xiao)的教學(xue)班里(li)，他(ta)們是集體的正式成(cheng)員，必須嚴(yan)格遵(zun)守學(xue)校(xiao)和班級的一切紀律。

　　在下一學期的教(jiao)學工作中(zhong)，我將繼續發揚(yang)教(jiao)師教(jiao)書(shu)育人的品(pin)德(de)，認真(zhen)把自己的工作做(zuo)到更好(hao)。

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