特殊生轉化工作計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，一起對今后的學習做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編收集整理的特殊生轉化工作計劃，歡迎大家分享。

特殊生轉化工作計劃1

　　一、指導思想

　　為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我班將繼續加強特殊生生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

　　二、工作措施與方法

　　1、動之以情，消除戒備心理。

　　消除戒備心理的唯一途徑，是教師對特殊生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

　　2、尊重信任，喚起自尊心。

　　自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任特殊生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：

　　（１）對特殊生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養特殊生的學習毅力和克服困難的能力。

　　（２）讓特殊生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的`鼓勵。

　　（３）讓特殊生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

　　3、曉之以理，增強特殊生分辨是非的能力。

　　教師應曉之以理，提高特殊生的道德覺悟和上進心，培養特殊生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

　　4、創設情境，鍛煉特殊生的意志。

　　針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境。如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

　　5、持之以恒，反復教育，鞏固特殊生良好的行為習慣。

　　特殊生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，特殊生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

　　6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶特殊生的同學。

特殊生轉化工作計劃2

　　一、學生情況

　　xxx是我們班的一名調皮的孩子，他愛罵人，有時候還動手，這些還不是最重要的，重要的是撒謊，不承認錯誤，和別人發生了矛盾，總是把錯誤推到別人身上，找不同的理由為自己開脫。

　　二、原因分析

　　這與他的家庭環境有著重要的原因，他來自單親家庭，母親在他上一年級的時候就因為家庭的事離他而去，長期缺少母愛，缺少關心；父親一般很忙，回家也經常見不到，平時的生活一團糟，他渴望別人的關心，渴望別人的.關注。

　　三、轉化目標

　　1．學習方面，課上能準備好上課所用的"教科書和學習用品。

　　2．紀律方面，不打人不罵人，和別人好好相處。

　　3、回和老師聊天，講實話，不撒謊。

　　四、轉化措施

　　1、培養學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

　　2、要用科學的方法教育學困生。

　　3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

　　4、班主任不僅要注意培養學困生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使學生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。

　　6、老師的輔導要及時。

　　7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

　　總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化學困生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

特殊生轉化工作計劃3

　　中學生的日常行為養成教育是當今德育工作的一項重要內容，也是學生成長為合格公民的必由之路，為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，切實促進學生各方面素質的發展，從德育工作的最基礎抓起，從學生的日常行為抓起，全面培養學生的良好的行為和習慣，并使學生在行為養成過程中逐漸將行為內化為良好的道德素質。隨著行為建設活動深入，我們發現，絕大多數學生的行為是好的，教育和管理也比較容易，但對于一些特殊生，行為教育和管理的難得很大，而這少數的學生的不良行為卻具有很強的負面影響力，如果不能很好的解決這些特殊生的行為問題，學校教育的面向全體，全面和諧發展理念就不能得到體現，校園的文明和諧也必然成為空話，學校質量提升的步伐也要受到很大的阻拌。基于以上認識，我們認為要把特殊學生的轉化做為重點工作來落實，采取切實有效措施、科學手段和方法，發揮各方力量，創設濃厚的氛圍，力爭特殊生轉化在一到二個學期的時間內取得時效，從根本上改變我校學生的行為狀況，促進我校學生的健康全面和諧發展。下面是特殊生轉化專項工作具體安排：

　　一、摸查階段，以調查研究為主，查清問題學生的詳細情況，建立詳細的學生檔案。

　　1、政教處、班主任要全面了解學生，對在行為方面存在比較嚴重問題的學生進行一次全面的深入的調查，調查研究要從以下幾方面入手：一查學生存在的行為問題和具體表現；二查學生存在問題的根源，查清影響學生行為的各種因素；三研究對學生進行轉化的各種可能性和有利條件，以便對癥下藥。

　　2、在調查研究的基礎上，建立詳細的學生情況檔案，檔案內容包括學生的家庭情況和社會關系情況，學生的行為問題的基本癥狀，學生行為轉化方式方法的建議或意見和可能采取的措施，轉化工作要實現的基本目標等。

　　二、轉化階段，以結對子幫教為主，充分調動各方面的力量，形成合力。

　　1、在建立檔案的基礎上，德育處制定詳細的幫教方案，確定一批教師與學生結對子，落實教師的轉化學生的具體責任和目標，開展轉化工作，工作做到有目標有落實，有過程記載、有轉化效果評價，爭取轉化工作取得實效。

　　2、注意特殊生轉化過程中的方式和方法。冰凍三尺非一日之寒，由于特殊生形成的原因的復雜性，大多數學生的行為轉化難度大，學生態度不好，參與轉化的積極性低，甚至有抵觸、自暴自棄的心理，這就要求教師明確轉化的艱巨性和長期性，在轉化過程中應

　　注意方法，特別慎用懲戒性的手段，而應該多與學生交朋友，讓學生親其師，多采取與學生談心方式，曉理動情，潛移默化引導學生。

　　3、營造氛圍，激發特殊生的主體性和主動性，使其主動參與轉化的過程。班主任要根據未成年人希望得到尊重信任的特點，利用班會課，讓每一位學生特別是特殊生走上講臺，開展行為建設的討論，在平等自由的討論中形成正確的輿論氛圍，使特殊生受到教育，同時，給予特殊生參與行為建設活動的平臺，讓其參與班級值日，擔任行為督導員等，樹立其自信心。教師要對特殊生的工作和表現的任何些微的.進步給予充分的肯定和表揚，以激勵他們更大的轉變。

　　4、注意心理輔導，培養健康人格。特殊生往往在人格上表現為一定的缺陷，而這些缺陷又通過行為表現出來，許多特殊生的行為問題往往可能是心理的健康問題，因此，對特殊生的轉化工作，在分析清楚原因的前提下，對屬于心理健康范疇的要予以必要的輔導和診治，政治處要充分利用現有的心理健康教育資源，在資源的配置上向特殊生傾斜，包括：定期印發一些學生心理健康問題的學習材料分發給特殊生；定期對特殊生開設心理輔導講座；定期對特殊生進行個案輔導等，班主任、任課教師要運用自身掌握的心理健康教育知識，深入細致地對學生進行心理輔導。只要心理輔導工作真正到位，特殊生轉化就可能收到意想不到的效果。

　　5、加強家校、學校和社會的聯系，形成合力。特殊生背后往往有一些家庭問題，有的是家庭疏于教育管理的，有的是特殊家庭無法實施有效監護的，如果沒有家庭的有效配合，轉化成果很難鞏固，因此，在轉化特殊生過程中，要尤其重視對學生家庭情況的關注和了解，爭取條件對特殊學生開展家訪活動，真實了解其家庭情況和家庭教育情況，與學生的監護人進行良好的溝通交流，取得他們的支持，同時對沒有盡到監護責任和無監護人的家庭進行必要的家庭教育和管理方面的輔導，將學校的轉化教育延伸到學生的家庭。此外，要充分利用學生家庭所在的社區教育資源，協同進行轉化，對于一些特殊生，可通過與該學生的村委聯系（座談、電話、信件）請村委幫助學校對特殊生進行教育；必要時，可以請鄉派出所、司法辦等執法部門配合，對一些情況特別嚴重的學生進行必要的訓誡等，總之，特殊生轉化過程是個系統的工程，政教處和全體教師要發揮主動性、創造性，調動一切可以調動的教育力量，保證轉化的成果。

　　三、鞏固階段，以表揚激勵為主，引導學生樹立信心，取得更大的進步，繼續關心已被轉化的學生，鞏固轉化成果。

　　1、在教師轉化特殊生的過程中，如發現學生表現改善，要及時給予表揚和鼓勵，政治處采取采取必要激勵手段，在一段時間內對表現良好的學生進行“脫帽”，脫帽同學不再繼續接受幫教，以此鼓勵更多的特殊生改進自身的行為。在決定結束對學生的幫教時，要

　　對學生的情況和幫教結果進行必要的評價，評價結果記入教師的轉差工作擋案并列入教師年度考核。

　　2、堅持對已經轉化的學生的回訪工作，鞏固成效。在學生被轉化成功后，有關部門、教師要定期聯系該學生，了解該生的表現情況，提醒該生不斷追求進步，不斷提高自身的道德素養，年段長和班主任尤其要注意做好訪問工作。

　　3、在學期末，由政教處對特殊生的轉化工作進行全面的總結評價，重點表彰一些行為建設上有重大進步的學生，鼓勵他們繼續進步，健康發展。同時提出下階段轉化對象和具體措施，保證轉差工作的連續性和常年性。

特殊生轉化工作計劃4

　　師者，傳到授業解惑也。教師的工作不僅是教書，更要育人。培養高素質，高智能，德智體全面發展的，適應社會要求的人才，已成為新時代對教師的要求。特殊生不僅是對教師教育智慧的考驗，更是對教師耐心，細心，恒心的考驗。做好特殊生轉化工作不僅關系到一個家庭，更與社會的發展息息相關。

　　一、本班共有學生52名，后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及學習生活習慣上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的學習行為習慣上。

　　二、轉化目標

　　1、上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。

　　2、養成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。

　　3、注重發展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

　　4、使本班后進生能基本掌握學習的'方法，能樹立學習態度，增強自信心和學習積極性。

　　三、特殊生原因分析

　　1、由于紀律意識缺乏，難以自律，不經意就擾亂課堂紀律。

　　2、行為特殊，或不受歡迎，容易被同學排擠，形成惡性循環。

　　3、學習成績不理想，基礎差，導致上課聽不懂，因而不聽課，不按時完成作業

　　4、家庭因素，教育方式粗暴直接，導致孩子逆反心理和對他人的不信任感。

　　四、輔導措施

　　1、培養其集體意識，認識到個人行為會對集體造成影響。

　　2、多給予特殊生關心，幫助其融入班集體，同時引導同學接納特殊生，建立良好班級關系。

　　3、從課堂和課后等多方面給予特殊生幫助，多鼓勵，建立起他們的學習信心。

　　4、發揮班干部和同桌的作用，監督引導，為特殊生提供良好的學習環境。

　　5、與特殊生建立平等互信的對話平臺，做家長式教師，及時了解特殊生的心理情況，并及時予以引導。

　　6、家校配合，及時引導勸解，做好特殊生的學習生活工作。

　　教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養后進生是非觀念，堅持正面誘導，以理服人，對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。5.堅持嚴格要求的原則，讓家長參與管理。教師對學生的嚴格要求是保證教師意愿成為現實的前提，家庭教育則是鞏固學校轉化效果的保證。任何一個特殊生的轉化教育都離不開學校和家庭教育的結合。因此對待特殊生每月至少家訪一次，使家長了解孩子在校的表現，也使教師了解學生在家的動態，使雙方共同努力，促進轉化的進程。

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