（合集）小學英(ying)語教研組(zu)工作總(zong)結(jie)

　　總(zong)(zong)結(jie)是(shi)在一段(duan)時間(jian)內對學習和工(gong)作生活等(deng)表現加(jia)以總(zong)(zong)結(jie)和概括的(de)一種書面材料，他能(neng)(neng)夠(gou)提升(sheng)我們的(de)書面表達(da)能(neng)(neng)力，不妨讓我們認真地(di)完成(cheng)總(zong)(zong)結(jie)吧。我們該(gai)怎么寫總(zong)(zong)結(jie)呢？下面是(shi)小編精心整理的(de)小學英(ying)語教研組工(gong)作總(zong)(zong)結(jie)，歡迎(ying)閱(yue)讀，希望大家能(neng)(neng)夠(gou)喜歡。

　　小學英語教研組工作總結 篇1

　　本學(xue)期，我們(men)英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)堅持以(yi)研(yan)究英語(yu)(yu)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)有效性和培養學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣為(wei)目(mu)標(biao)，以(yi)提(ti)高全組(zu)教(jiao)(jiao)師的(de)專(zhuan)業水平和理論素養為(wei)目(mu)的(de)，共同提(ti)高英語(yu)(yu)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)水平。通過勤(qin)勤(qin)懇懇的(de)工作，很好的(de)完成了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)任務。下面就本學(xue)期英語(yu)(yu)組(zu)的(de)主要工作總結(jie)如下：

　　一．加強理論學習，提高自身素質

　　在(zai)(zai)校領(ling)導的關懷(huai)與(yu)指導下，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我們教(jiao)(jiao)研組認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語課(ke)程標準》和(he)《中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規管理規定》，并用此來知道自(zi)己的課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，提(ti)高(gao)自(zi)身的專業和(he)理論(lun)水平。同時結合學(xue)(xue)(xue)校校本研究，利(li)用教(jiao)(jiao)研組活動、個人空間交流和(he)個人自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)等多(duo)種方(fang)式，開展(zhan)了培養學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣以及(ji)如何提(ti)高(gao)英(ying)(ying)語課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)效性的大討論(lun)，使教(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)活動和(he)交流中受益匪淺。

　　二．抓好教學常規管理，促進教學質量提高。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學活動，很大程度上決定(ding)著教(jiao)(jiao)學質量的(de)好壞(huai)，而(er)教(jiao)(jiao)學質量又與平時(shi)(shi)的(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)有直接關系(xi)。因此(ci)，本(ben)學期(qi)(qi)教(jiao)(jiao)研組繼續搞好教(jiao)(jiao)學常規管(guan)理。在備(bei)課(ke)(ke)(ke)質量與時(shi)(shi)間上加大了管(guan)理力度，隨時(shi)(shi)督促、隨時(shi)(shi)檢(jian)查，保證了備(bei)課(ke)(ke)(ke)質量，使備(bei)課(ke)(ke)(ke)這一環節多次(ci)受到(dao)領導的(de)肯定(ding)，為(wei)提(ti)高(gao)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學的(de)有效性提(ti)供了可能(neng)。教(jiao)(jiao)師(shi)做(zuo)到(dao)及時(shi)(shi)批改作業，注重作業設置的(de)有效性和(he)實踐性。本(ben)學期(qi)(qi)組內教(jiao)(jiao)師(shi)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)超過20節，并認真寫出聽(ting)課(ke)(ke)(ke)心(xin)得。

　　三、認真開展組內教研活動。

　　為了(le)提高(gao)教師的(de)教學能力及自身(shen)的(de)業務水平，教研組(zu)在開(kai)學初就(jiu)制定了(le)本學期的(de)工作計(ji)劃和要(yao)開(kai)展的(de)一(yi)系(xi)列(lie)活(huo)動(dong)方案，并開(kai)展了(le)以下活(huo)動(dong)：

　　1、認(ren)真開展結(jie)網式教研活動，組內進行集體備課(ke)(ke)(ke)，相(xiang)互(hu)聽課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)，相(xiang)互(hu)探討、相(xiang)互(hu)學(xue)習，提高了(le)課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)水(shui)平。

　　2、積極參加縣(xian)教研室(shi)開(kai)展的“系(xi)列課(ke)型達標(biao)活動(dong)”。教師們認真學習縣(xian)教研室(shi)推廣的英語立(li)標(biao)課(ke)，及時書寫聽課(ke)心得(de)收獲，并(bing)以此(ci)為指(zhi)導設計(ji)并(bing)指(zhi)教學標(biao)課(ke)。然后通過組內(nei)討(tao)論，寫出總(zong)結。希望通過活動(dong)來打造自己的高效課(ke)堂。

　　3、參與鎮教委組織的集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)活動(dong)。認真開(kai)展備(bei)課(ke)(ke)組內討(tao)論，認真進行主備(bei)輔備(bei)，并及(ji)時進行教學札記。

　　三．積極開展學生英語活動，激發學生學習興趣

　　小學(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教育的關鍵(jian)在(zai)于(yu)激發學(xue)生(sheng)的.學(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣(qu)(qu)。本學(xue)期，我們教研組開展了英(ying)(ying)語(yu)(yu)書法比賽、英(ying)(ying)語(yu)(yu)口(kou)語(yu)(yu)比賽等活動。通過(guo)活動，不僅激發了學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)熱(re)情(qing)，讓他們體驗到了英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的樂(le)趣(qu)(qu)。同時也培養了他們英(ying)(ying)語(yu)(yu)語(yu)(yu)言(yan)的綜(zong)合運用能(neng)力和表達(da)能(neng)力，實(shi)現了英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)活化，為學(xue)生(sheng)提供了語(yu)(yu)言(yan)實(shi)踐(jian)的機會和平臺，深受學(xue)生(sheng)歡迎。

　　本學(xue)期通過全體英語(yu)教(jiao)師的(de)(de)積極配合與(yu)努力，在教(jiao)育教(jiao)學(xue)與(yu)研(yan)究上取得了一定(ding)的(de)(de)成績，但(dan)那只能說明過去，未來的(de)(de)路還很(hen)長(chang)，我們將繼續努力，用(yong)更大的(de)(de)進(jin)步回報家長(chang)、回報社會！

　　小學英語教研組工作總結 篇2

　　（一）目標明確，熱愛教育

　　要想成為一個優秀的(de)教(jiao)研組，需要得(de)到全體教(jiao)師(shi)的(de)認(ren)同(tong)并能(neng)向同(tong)一目標努(nu)力奮進。而我們的(de)英語教(jiao)師(shi)都有很強的(de)集體榮譽感，并都認(ren)同(tong)于教(jiao)研組開展(zhan)各項(xiang)活動(dong)(dong)，積極(ji)參(can)與學(xue)校的(de)各項(xiang)活動(dong)(dong)，熱愛教(jiao)育事(shi)業，堅持“以人為本”，重視每(mei)一位學(xue)生，關(guan)愛學(xue)生中的(de)弱勢群體，耐心輔導學(xue)困(kun)生。教(jiao)師(shi)之間團(tuan)結協(xie)作(zuo)，充分發(fa)揮團(tuan)隊精神。

　　（二）加強教育教學理論學習，更新教學理念

　　1.組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師認真學習新版《英(ying)語課(ke)(ke)程標準》，更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學素質。在如何培(pei)養低(di)年級的學習興(xing)趣(qu)和激(ji)發高年級學生(sheng)持續性學習興(xing)趣(qu)方面加(jia)強研究(jiu)，不斷(duan)改進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)，吸(xi)納先(xian)進的課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方式，總結和交流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學經驗，相互學習，共同探(tan)討，并(bing)把對學生(sheng)的學法(fa)指導和自主(zhu)學習能力(li)的培(pei)養作為關(guan)注的重點。

　　2.在(zai)學(xue)習方(fang)式上，從教師的(de)不同(tong)需求出發，采取“參與式”“研(yan)究(jiu)式”等學(xue)習形式，提高理(li)論學(xue)習的(de)效(xiao)果。在(zai)共同(tong)學(xue)習的(de)過程中接收、融(rong)合、運用新的(de)教育理(li)念，實(shi)踐課堂(tang)教學(xue)，提高英(ying)語教師的(de)專業水平。

　　3.定期開(kai)展課題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，培養(yang)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)型教(jiao)(jiao)師。“課題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)”“案例研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)”“行動研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)”是現(xian)化教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念指導下能(neng)夠(gou)有效(xiao)地提高教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平，并(bing)能(neng)幫助解(jie)決一些實(shi)際教(jiao)(jiao)學(xue)問題(ti)。因此(ci)我們也注重英(ying)語教(jiao)(jiao)師的(de)'科(ke)(ke)研(yan)能(neng)力(li)的(de)提高，在(zai)課題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)過程(cheng)中培養(yang)他(ta)們的(de)科(ke)(ke)研(yan)素養(yang)并(bing)能(neng)培養(yang)他(ta)們關心科(ke)(ke)研(yan)、參與科(ke)(ke)研(yan)的(de)習慣，最(zui)終更好地服務于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)。各(ge)位(wei)英(ying)語教(jiao)(jiao)師積(ji)極申報課題(ti)，保持高度的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)狀態，努(nu)力(li)克服困難，扎扎實(shi)實(shi)地做(zuo)好課題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。學(xue)期中大(da)家圍繞主題(ti)主動研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，積(ji)極撰寫每(mei)月的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)隨筆和期末教(jiao)(jiao)育(yu)論文(wen)，以課題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為契機促進課堂教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)改革。

　　（三）教學研究常規化，推進課程改革。

　　教(jiao)研(yan)組的(de)發(fa)(fa)展(zhan)，是一個(ge)逐步發(fa)(fa)展(zhan)完善的(de)過程，在發(fa)(fa)展(zhan)過程，我(wo)們(men)教(jiao)研(yan)組重(zhong)視抓(zhua)常規，從自(zi)己(ji)做起(qi)、從基(ji)礎做起(qi)、讓(rang)每位(wei)教(jiao)師都(dou)能(neng)在活(huo)動中得(de)到發(fa)(fa)展(zhan)，并能(neng)有效(xiao)地(di)開展(zhan)日常教(jiao)學工作。

　　1．落實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學“六(liu)認(ren)(ren)(ren)真”，每(mei)學期(qi)初教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組將開(kai)(kai)展(zhan)一次學習“六(liu)認(ren)(ren)(ren)真”活(huo)動，并通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師間的提問與(yu)討論來解(jie)決一些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中的實(shi)際(ji)問題(ti)與(yu)困難。為了讓每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更好(hao)地做好(hao)“六(liu)認(ren)(ren)(ren)真”工作，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組每(mei)月開(kai)(kai)展(zhan)“六(liu)認(ren)(ren)(ren)真”檢(jian)查，及時發現問題(ti)、及時反饋(kui)與(yu)調整，以提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師工作的有(you)效性。

　　2．開展集體備課(ke)活動(dong)，提高教(jiao)師的教(jiao)材解讀(du)能(neng)力

　　要(yao)有效地提(ti)(ti)高(gao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學，必須要(yao)準確地把握教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)重難點(dian)，并落實于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程中(zhong)，英語教(jiao)(jiao)(jiao)研組比較年輕，新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也較多，因此如何提(ti)(ti)高(gao)每(mei)(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)解讀能力是教(jiao)(jiao)(jiao)研組一項重要(yao)的(de)(de)工作。每(mei)(mei)學期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)研組都常(chang)規化地開(kai)展集(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)課活動，讓(rang)集(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)課成為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)自(zi)覺行為，通(tong)過(guo)資源共享、交流討(tao)論(lun)來(lai)(lai)提(ti)(ti)高(gao)發(fa)(fa)展每(mei)(mei)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)能力。每(mei)(mei)次(ci)集(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)課都提(ti)(ti)前落實一位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)作為主(zhu)講者，通(tong)過(guo)集(ji)(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)討(tao)論(lun)來(lai)(lai)完(wan)善備(bei)課，也通(tong)過(guo)幾位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上同一課題(ti)來(lai)(lai)發(fa)(fa)現一些(xie)問題(ti)和一些(xie)有效的(de)(de)策略(lve)，并開(kai)展課后(hou)研討(tao)。集(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)課確實使每(mei)(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)得到的(de)(de)收(shou)獲。

　　3．開(kai)展扎實有(you)效的“一課(ke)三磨”英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)討活(huo)動，做到重(zhong)(zhong)參與、重(zhong)(zhong)過程、重(zhong)(zhong)提高。我們教(jiao)(jiao)研(yan)組定期(qi)開(kai)展各項研(yan)討課(ke)活(huo)動和(he)專題研(yan)究(jiu)活(huo)動。如(ru)有(you)效教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)討活(huo)動、教(jiao)(jiao)學(xue)論壇(tan)活(huo)動、雙語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)。在活(huo)動中(zhong)重(zhong)(zhong)點圍繞課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)探究(jiu)，突出活(huo)動的設計與展開(kai)、教(jiao)(jiao)學(xue)的評價(jia)與實施、資源(yuan)的利用與開(kai)發。

　　4．開(kai)展(zhan)常規(gui)性的(de)學生英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)活(huo)動(dong)，提高學生的(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學習能(neng)力(li)。我(wo)們學校(xiao)與教研組(zu)每(mei)年開(kai)展(zhan)一(yi)次(ci)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)節(jie)的(de)系列活(huo)動(dong)，在(zai)活(huo)動(dong)中讓學生充分展(zhan)示自己的(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)能(neng)力(li)。英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教師通過組(zu)織學生參與各項英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)活(huo)動(dong)使自己的(de)組(zu)織管理能(neng)力(li)也(ye)進一(yi)步得到提高。

　　（四）展望

　　在接下來的工作中我們教研組(zu)將一(yi)如既往地(di)開展各(ge)項英(ying)語(yu)活(huo)動，并(bing)不斷進(jin)(jin)行總結，不斷完善健全英(ying)語(yu)教研組(zu)，使每一(yi)位教師(shi)不斷進(jin)(jin)步發(fa)展、使每一(yi)位學生能(neng)享受英(ying)語(yu)學習的成功。

　　小學英語教研組工作總結 篇3

　　我(wo)校于(yu)今年XX月成立了(le)英語(yu)教研組(zu)，本教研組(zu)共有5名(ming)教師，其中專(zhuan)職(zhi)教師4名(ming)，兼職(zhi)教師1名(ming)，在我(wo)們的共同努力下(xia)，本學(xue)期(qi)我(wo)校的英語(yu)取得(de)了(le)一定(ding)的進步。現將一學(xue)期(qi)的工(gong)作總結如下(xia)：

　　一、加強統一認識，落實“教書育人”的思想

　　每學(xue)(xue)期初(chu)，全體英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)一(yi)起暢所欲(yu)言，談談從事外語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)一(yi)些體會和(he)想法(fa)，有個別教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)英語(yu)(yu)(yu)班級(ji)多、人(ren)數(shu)多，至少三個班，比較吃苦。作(zuo)為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組長，要(yao)(yao)(yao)認真、耐心(xin)地(di)做(zuo)好他們的(de)思(si)想工作(zuo)，要(yao)(yao)(yao)善于洞察每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)心(xin)態，統一(yi)思(si)想認識，把“關愛(ai)學(xue)(xue)生，奉獻小學(xue)(xue)外語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”作(zuo)為(wei)(wei)(wei)本(ben)組的(de)座(zuo)右銘，任何時候都要(yao)(yao)(yao)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生著(zhu)想，一(yi)心(xin)一(yi)意撲(pu)在(zai)(zai)小學(xue)(xue)外語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上，把“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)”的(de)思(si)想擺在(zai)(zai)自己的(de)心(xin)坎上。

　　二、加強理論學習，落實“英語課程標準”的精神

　　在當今(jin)信息社會(hui)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)不斷推陳出(chu)新(xin)(xin)，如不及(ji)時(shi)學(xue)習(xi)就會(hui)處于被動的局面(mian)，因而本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組加強了理論(lun)學(xue)習(xi)的力(li)度。為適應英語課程改革的需(xu)要，我們認真學(xue)習(xi)了“英語課程標準”，改變(bian)了過去(qu)以“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為中(zhong)心”的傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀念(nian)，樹立了“面(mian)向全體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，突(tu)出(chu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)體，推動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展”的新(xin)(xin)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)，要穿新(xin)(xin)鞋(xie)走(zou)新(xin)(xin)路，將新(xin)(xin)課程標準的精神落實到(dao)具體的行動中(zhong)，避免教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的滯(zhi)后性和盲目性。

　　三、加強集體備課，落實“最優化”的教學設計

　　堅持集(ji)體(ti)(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)制(zhi)度(du)是我(wo)(wo)校一(yi)(yi)(yi)貫的(de)(de)做(zuo)法，我(wo)(wo)校規(gui)定每(mei)周四下午組(zu)(zu)織集(ji)體(ti)(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活動。為使每(mei)一(yi)(yi)(yi)位英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)師都(dou)能養成(cheng)自覺(jue)的(de)(de)行為，我(wo)(wo)們從學(xue)(xue)校的(de)(de)客(ke)觀實(shi)際出發，著手加強(qiang)了備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)的(de)(de)改(gai)革(ge)，要(yao)求同(tong)(tong)(tong)年(nian)級(ji)(ji)應加強(qiang)集(ji)體(ti)(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時要(yao)充分挖掘每(mei)一(yi)(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)潛力，充分挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)內涵，對教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)進行恰當的(de)(de)調整和(he)重組(zu)(zu)；要(yao)做(zuo)到(dao)“五備(bei)(bei)三鼓(gu)(gu)(gu)”，即(ji)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)標、備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)法、備(bei)(bei)學(xue)(xue)法、備(bei)(bei)練習，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)多考慮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)際情(qing)況，多騰出時間鼓(gu)(gu)(gu)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)積極思維、鼓(gu)(gu)(gu)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)利用交際語言、鼓(gu)(gu)(gu)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)大膽創(chuang)新，盡(jin)可(ke)能避免(mian)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)死氣沉(chen)沉(chen)的(de)(de)氣氛；備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時，同(tong)(tong)(tong)年(nian)級(ji)(ji)組(zu)(zu)成(cheng)員對組(zu)(zu)內規(gui)定的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題分散備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，寫(xie)出祥(xiang)案，然后在規(gui)定的(de)(de)時間內進行集(ji)體(ti)(ti)(ti)討論(lun)，并且要(yao)求同(tong)(tong)(tong)年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)位英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)師做(zuo)到(dao)“四個同(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)”，即(ji)備(bei)(bei)同(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、備(bei)(bei)同(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)案、上(shang)同(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、保(bao)持同(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)個進度(du)，切實(shi)將“最優化”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計落實(shi)在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)。

　　四、落實是落實課堂教學常規，體現學生的自主學習

　　為適應(ying)時代的(de)需要(yao)，為圓(yuan)滿完(wan)成小(xiao)學(xue)英語的(de)教(jiao)學(xue)目(mu)(mu)的(de)，達到《英語課程標準》的(de)要(yao)求，根據(ju)上級有(you)關(guan)文件精(jing)(jing)神(shen)和我校的(de)實際(ji)情況，特制定(ding)了我校外(wai)語課堂教(jiao)學(xue)常規(gui)，其宗旨是教(jiao)師上課時要(yao)精(jing)(jing)神(shen)飽滿，要(yao)發揮好教(jiao)學(xue)目(mu)(mu)標的(de)作用(yong)(yong)，著眼于培養學(xue)生利用(yong)(yong)語言(yan)的(de)能力(li)。通過(guo)創設合理的(de)教(jiao)學(xue)情景，引導學(xue)生在(zai)模擬或真實的(de)交際(ji)中理解(jie)、模仿和利用(yong)(yong)語言(yan)，要(yao)充分(fen)(fen)利用(yong)(yong)實物、圖片、手勢、直觀教(jiao)具和表(biao)演手法(fa)，生動活潑地進行(xing)外(wai)語教(jiao)學(xue)，充分(fen)(fen)體現學(xue)生是課堂的(de)主人，是學(xue)習(xi)的(de)主人。

　　五、嚴格執行計劃，使教研活動開展到位

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)要(yao)嚴格(ge)按(an)照期初制(zhi)訂(ding)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)計(ji)劃，安排好每(mei)(mei)(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動課(ke)(ke)。經(jing)常性地(di)開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，有利于形成一種充滿民主和生(sheng)機又講(jiang)究實效(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)風氣；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)要(yao)給(gei)每(mei)(mei)(mei)一位英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)施加(jia)(jia)壓力(li)，要(yao)求(qiu)每(mei)(mei)(mei)一位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)期至少開(kai)(kai)一堂(tang)公開(kai)(kai)課(ke)(ke)、匯報課(ke)(ke)或觀摩課(ke)(ke)；要(yao)求(qiu)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)上(shang)好一堂(tang)公開(kai)(kai)課(ke)(ke)，老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)為新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)上(shang)好一堂(tang)示范課(ke)(ke)，以(yi)老促新(xin)(xin)，以(yi)老幫新(xin)(xin)。通過民主討(tao)論、深刻(ke)分析、相(xiang)互比(bi)較、相(xiang)互探討(tao)，使(shi)所(suo)上(shang)課(ke)(ke)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標更(geng)加(jia)(jia)明(ming)確，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)更(geng)加(jia)(jia)翔實，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要(yao)求(qiu)更(geng)加(jia)(jia)淺(qian)顯，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)更(geng)加(jia)(jia)體(ti)現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果更(geng)加(jia)(jia)突出(chu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)的(de)這種利用(yong)集體(ti)力(li)量(liang)進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討(tao)的(de)方法(fa)，使(shi)得組(zu)內(nei)每(mei)(mei)(mei)一位英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)加(jia)(jia)自覺學(xue)(xue)習，相(xiang)互探討(tao)、鉆研(yan)業(ye)務(wu)的(de)風氣更(geng)加(jia)(jia)濃厚，由此帶來(lai)的(de)是每(mei)(mei)(mei)一位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)綜合素質的(de)提升。

　　六、扎實做好說普通話、寫規范字、寫規文檔的工作

　　雖然我們組的(de)(de)老師都是英語(yu)教師，上課(ke)都使用英語(yu)，很少使用普通(tong)話(hua)，但，一學(xue)期以來，我們英語(yu)組的(de)(de)'每一位英語(yu)教師積極(ji)響應學(xue)校組織的(de)(de)各項說普通(tong)話(hua)、寫規范字、寫規文檔的(de)(de)工作的(de)(de)活動，包含青年教師演講比賽、讀(du)書沙龍活動等(deng)等(deng)。

　　七、課題組成員保持高度的研究狀態，使課題研究開展到位

　　由(you)我校(xiao)獨立承擔的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)《優化(hua)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)設計(ji)的(de)(de)個案研(yan)(yan)究》已進入正(zheng)式試驗階段(duan)，本教(jiao)研(yan)(yan)組確定了子課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)《優化(hua)英語課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)活動的(de)(de)設計(ji)》，為切(qie)實搞好(hao)該課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)研(yan)(yan)究，課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)組全(quan)體成員統一了思想(xiang)認識(shi)，哪(na)怕(pa)工(gong)作再忙，課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)究不能丟(diu)，哪(na)怕(pa)困難再大，也(ye)要持之(zhi)以(yi)恒，努(nu)力克服，扎扎實實地做好(hao)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)究；每學(xue)期(qi)初制(zhi)訂切(qie)實可行的(de)(de)計(ji)劃，期(qi)末實事求是(shi)地進行總結，圍(wei)繞主(zhu)題(ti)(ti)(ti)，重視過程(cheng)的(de)(de)研(yan)(yan)究，研(yan)(yan)究應不離學(xue)生，不離課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，但(dan)也(ye)可以(yi)向課(ke)(ke)(ke)外(wai)拓展要動員非課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)組成員參(can)與(yu)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)究，是(shi)每一位(wei)英語教(jiao)師都處于研(yan)(yan)究狀(zhuang)態，積極撰寫教(jiao)育論(lun)文，以(yi)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)究為契機推動課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)的(de)(de)改革。

　　八、教研組配合教導處，使教學業務檢查到位

　　教(jiao)研組要配合(he)教(jiao)導處(chu)定期對(dui)每一(yi)(yi)位教(jiao)師的(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)常規、備(bei)課(ke)(ke)、作業批(pi)(pi)改等進行檢查，要指出其(qi)不足，共同商討好的(de)(de)辦法，如課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)用語的(de)(de)規范性、備(bei)課(ke)(ke)中(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)札記(ji)的(de)(de)真實性、作業批(pi)(pi)改中(zhong)等第的(de)(de)統一(yi)(yi)性與(yu)激勵性等問題，達(da)成一(yi)(yi)致意見。

　　九、重視資料積累，資料管理要到位

　　教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)平(ping)時(shi)要重視活動資料的積累，期末將這些資料進行整理、歸納，上交給教(jiao)(jiao)科室和教(jiao)(jiao)導(dao)處。

　　我(wo)校英語教研(yan)組才剛剛誕生，它是小學的(de)新興產物，到底如(ru)何開展好外語教研(yan)組工作(zuo)，是擺(bai)在我(wo)們(men)(men)面(mian)前的(de)新課(ke)題，還需我(wo)們(men)(men)廣大(da)英語教師不斷(duan)地在實踐中探索。

　　小學英語教研組工作總結 篇4

　　近(jin)年(nian)來(lai)，隨著(zhu)新課(ke)程(cheng)改(gai)革的(de)(de)全(quan)面推進(jin)，學(xue)校辦學(xue)水平的(de)(de)不斷提升，我(wo)們英語(yu)教研(yan)組作為學(xue)校的(de)(de)基層組織，得到(dao)了學(xue)校領導的(de)(de)重視和(he)大力支持，這使(shi)得我(wo)們這支年(nian)輕的(de)(de)團隊激情滿懷，充滿活(huo)力，總有一(yi)股沖勁和(he)韌勁，努力打造出適合(he)每位(wei)孩子的(de)(de)英語(yu)教學(xue)環境(jing)。現從以下(xia)四點(dian)對近(jin)年(nian)來(lai)我(wo)們英語(yu)教研(yan)組6位(wei)教師的(de)(de)工作與學(xue)習(xi)進(jin)行簡要回(hui)顧：

　　一、隊伍建設

　　我們英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)研組(zu)共6人，其中(zhong)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)1人，高級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)2人，組(zu)內教(jiao)(jiao)師(shi)均(jun)為英(ying)語(yu)專業，本科學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)5人。楊德龍任教(jiao)(jiao)研組(zu)長(chang)，組(zu)員(yuan)包(bao)含：王靜文(wen)、龐(pang)立(li)敏、陳娟、劉建(jian)(jian)建(jian)(jian)、呂敬。全(quan)組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)為人師(shi)，行為規范，熱愛教(jiao)(jiao)育事業，熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生，工作中(zhong)盡職(zhi)盡責，從(cong)(cong)沒有過(guo)體罰或變相體罰學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)現象，嚴格(ge)遵(zun)守(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)規章制度與勞動紀律，服(fu)(fu)從(cong)(cong)領導分(fen)配(pei)，絕對做到個人利益(yi)服(fu)(fu)從(cong)(cong)集體利益(yi)，每(mei)次教(jiao)(jiao)研活(huo)動有計劃、有記錄、有總結(jie)與反思，能出色完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)校交(jiao)給的(de)各項任務。

　　二、教研活動

　　我組教師(shi)(shi)積極參加市、區(qu)組織的各項教科研(yan)(yan)活(huo)動，出勤率達到(dao)100%，每周至少一人做(zuo)(zuo)組內研(yan)(yan)究課(ke)(ke)，全組教師(shi)(shi)聽(ting)課(ke)(ke)，周二、周五(wu)進(jin)行(xing)(xing)校本教研(yan)(yan)活(huo)動，對該(gai)教師(shi)(shi)的說課(ke)(ke)、授課(ke)(ke)進(jin)行(xing)(xing)評課(ke)(ke)與反思，落實教學(xue)工(gong)作。經過不(bu)斷地(di)外出觀摩、學(xue)習與反思，大(da)家都能(neng)積極進(jin)行(xing)(xing)新課(ke)(ke)程教改(gai)實驗，通過反復實踐、反思、總結，功夫不(bu)負有心人，我們終于形(xing)成了適合本校特色的英語教學(xue)模式(shi)，楊德龍與呂敬兩位教師(shi)(shi)分別在區(qu)做(zuo)(zuo)研(yan)(yan)究展(zhan)示課(ke)(ke)，呂敬老師(shi)(shi)在xx市河東實驗小學(xue)做(zuo)(zuo)研(yan)(yan)究展(zhan)示課(ke)(ke)，反響甚(shen)佳(jia)。

　　三、教學管理

　　為(wei)了有效(xiao)開展教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)，開學(xue)(xue)初(chu)，全(quan)組(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)認(ren)(ren)真學(xue)(xue)習《英語課程(cheng)標準》的精(jing)神(shen)，刻苦鉆(zhan)研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)材，一(yi)起討(tao)(tao)論分(fen)析制定切實可行的教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)工作(zuo)計劃(hua)與各年(nian)級(ji)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)，精(jing)心設(she)(she)計教(jiao)(jiao)案，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)計科學(xue)(xue)、合理、規范，各單元(yuan)均進行檢測，有符合實際的學(xue)(xue)科建設(she)(she)規劃(hua)，定期與年(nian)級(ji)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)研(yan)(yan)討(tao)(tao)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)的決策(ce)提供服務，并且積(ji)極響應區(qu)、校(xiao)號(hao)召，切實開展傳幫帶活動(dong)，楊(yang)德龍老(lao)師(shi)分(fen)別與呂敬(jing)、王靜(jing)文(wen)老(lao)師(shi)結(jie)為(wei)師(shi)徒(tu)，陳娟老(lao)師(shi)與龐(pang)麗敏老(lao)師(shi)結(jie)為(wei)師(shi)徒(tu)，名為(wei)師(shi)徒(tu)，實際上是互相學(xue)(xue)習，互相推動(dong)，大家隨(sui)時(shi)隨(sui)地交流教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的各種(zhong)想法，徒(tu)弟經常(chang)主動(dong)爭取(qu)師(shi)傅的幫助(zhu)，師(shi)傅也認(ren)(ren)真學(xue)(xue)習徒(tu)弟在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的'小創意，同時(shi)發現自己(ji)的不(bu)足之處，互相探討(tao)(tao)，取(qu)長補短(duan)。通過大家不(bu)屑(xie)的努(nu)力，呂敬(jing)老(lao)師(shi)在(zai)xx區(qu)小學(xue)(xue)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本(ben)功(gong)(gong)比(bi)賽(sai)中(zhong)獲(huo)(huo)一(yi)等(deng)獎(jiang)，在(zai)xx區(qu)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)基本(ben)功(gong)(gong)比(bi)賽(sai)中(zhong)獲(huo)(huo)高年(nian)級(ji)組(zu)(zu)(zu)說(shuo)課一(yi)等(deng)獎(jiang)；王靜(jing)文(wen)老(lao)師(shi)在(zai)xx區(qu)小學(xue)(xue)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本(ben)功(gong)(gong)比(bi)賽(sai)中(zhong)獲(huo)(huo)三等(deng)獎(jiang)；王靜(jing)文(wen)、龐(pang)麗敏老(lao)師(shi)在(zai)首(shou)屆“鋼小杯”全(quan)員做課比(bi)賽(sai)中(zhong)均獲(huo)(huo)三等(deng)獎(jiang)。

　　四、教研成果

　　在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)兩位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員的(de)(de)(de)(de)細心指(zhi)導(dao)下，在(zai)(zai)校(xiao)領導(dao)的(de)(de)(de)(de)大力支持下，我(wo)(wo)(wo)組(zu)(zu)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式得(de)到了大家(jia)的(de)(de)(de)(de)廣(guang)泛認可(ke)，在(zai)(zai)20xx年的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)升(sheng)初考試(shi)(shi)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)校(xiao)六年級的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)平(ping)均分名列全(quan)(quan)區(qu)(qu)(qu)第(di)一名，在(zai)(zai)提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生成績的(de)(de)(de)(de)同(tong)時我(wo)(wo)(wo)們也不斷(duan)收(shou)獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)著成功(gong)：楊德龍老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)撰寫的(de)(de)(de)(de)論(lun)文(wen)《信(xin)息技術讓小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更精彩(cai)》獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)電(dian)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)全(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)論(lun)文(wen)評(ping)(ping)選二等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，《小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)議英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)Presentation》獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)xx區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)第(di)十(shi)五屆(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術年會(hui)(hui)(hui)二等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業委員會(hui)(hui)(hui)全(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優(you)(you)質課(ke)(ke)(ke)評(ping)(ping)選一等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，xx市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業委員會(hui)(hui)(hui)優(you)(you)秀(xiu)課(ke)(ke)(ke)評(ping)(ping)選一等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，xx區(qu)(qu)(qu)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第(di)三(san)(san)屆(jie)(jie)(jie)“雙優(you)(you)課(ke)(ke)(ke)”評(ping)(ping)選一等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，xx市(shi)(shi)第(di)七屆(jie)(jie)(jie)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“雙優(you)(you)課(ke)(ke)(ke)”評(ping)(ping)選活(huo)動三(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，中(zhong)央電(dian)視臺“希望(wang)之(zhi)星”英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)風采(cai)大賽(sai)(sai)(sai)xx賽(sai)(sai)(sai)區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)組(zu)(zu)優(you)(you)秀(xiu)指(zhi)導(dao)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，參(can)與(yu)國(guo)(guo)(guo)家(jia)級課(ke)(ke)(ke)題“提質減負”的(de)(de)(de)(de)研(yan)究，獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)結題證書；王靜文(wen)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)xx區(qu)(qu)(qu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)功(gong)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)中(zhong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)三(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，在(zai)(zai)xx市(shi)(shi)初等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)水平(ping)考試(shi)(shi)中(zhong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)優(you)(you)秀(xiu)輔導(dao)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；龐(pang)立敏老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)xx市(shi)(shi)初等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)水平(ping)考試(shi)(shi)中(zhong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)優(you)(you)秀(xiu)輔導(dao)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；劉建建老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)撰寫的(de)(de)(de)(de)論(lun)文(wen)《淺(qian)(qian)談(tan)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)歌謠(yao)在(zai)(zai)低段(duan)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)應用(yong)》獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)電(dian)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)論(lun)文(wen)評(ping)(ping)選二等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)”，《小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)故事(shi)表演教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法的(de)(de)(de)(de)探索》獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)第(di)三(san)(san)屆(jie)(jie)(jie)全(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交流研(yan)討(tao)展(zhan)示(shi)活(huo)動論(lun)文(wen)類三(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，《淺(qian)(qian)談(tan)對(dui)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)策(ce)略(lve)》獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)xx區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)第(di)十(shi)六屆(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術年會(hui)(hui)(hui)三(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，全(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)第(di)二屆(jie)(jie)(jie)和諧杯“說課(ke)(ke)(ke)標(biao)說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)”大賽(sai)(sai)(sai)三(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，xx區(qu)(qu)(qu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“共(gong)同(tong)體說單元教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)”評(ping)(ping)比(bi)(bi)一等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，xx區(qu)(qu)(qu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)功(gong)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)三(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，xx市(shi)(shi)初等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)水平(ping)考試(shi)(shi)優(you)(you)秀(xiu)輔導(dao)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；呂(lv)敬老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)xx市(shi)(shi)河東區(qu)(qu)(qu)實驗小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)大課(ke)(ke)(ke)堂”研(yan)究展(zhan)示(shi)課(ke)(ke)(ke)，做xx區(qu)(qu)(qu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)共(gong)同(tong)體研(yan)究展(zhan)示(shi)課(ke)(ke)(ke)，xx區(qu)(qu)(qu)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)本(ben)功(gong)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)高年級組(zu)(zu)說課(ke)(ke)(ke)一等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，xx區(qu)(qu)(qu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“共(gong)同(tong)體說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)”評(ping)(ping)比(bi)(bi)三(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，撰寫的(de)(de)(de)(de)論(lun)文(wen)《淺(qian)(qian)談(tan)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)開放性作業的(de)(de)(de)(de)設計》獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)電(dian)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)論(lun)文(wen)評(ping)(ping)選三(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，《淺(qian)(qian)談(tan)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)歌曲在(zai)(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)應用(yong)》獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)xx區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)第(di)16屆(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術年會(hui)(hui)(hui)三(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，中(zhong)央電(dian)視臺“希望(wang)之(zhi)星”英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)演講風采(cai)大賽(sai)(sai)(sai)xx賽(sai)(sai)(sai)區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)組(zu)(zu)一等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，xx區(qu)(qu)(qu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)功(gong)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)一等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，xx市(shi)(shi)初等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)水平(ping)考試(shi)(shi)優(you)(you)秀(xiu)輔導(dao)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。我(wo)(wo)(wo)組(zu)(zu)編排的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)本(ben)劇(ju)《三(san)(san)打白骨精》獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)xx區(qu)(qu)(qu)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)本(ben)劇(ju)展(zhan)演三(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，在(zai)(zai)大家(jia)共(gong)同(tong)的(de)(de)(de)(de)努力下，我(wo)(wo)(wo)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)全(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)、xx市(shi)(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)級考試(shi)(shi)、敏特英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)中(zhong)，均取得(de)優(you)(you)異的(de)(de)(de)(de)成績，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)次榮獲(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。

　　以(yi)上(shang)是(shi)近年來我(wo)組英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的(de)一(yi)些簡(jian)要(yao)回顧，當(dang)然，在(zai)工(gong)作中還存(cun)在(zai)著(zhu)很多的(de)不(bu)足。我(wo)們堅信(xin)，昨天的(de)成績(ji)不(bu)只是(shi)一(yi)個終點，更是(shi)一(yi)個起點，是(shi)我(wo)們前進(jin)的(de)動力，在(zai)今后的(de)歲月(yue)里，我(wo)們組也必將再(zai)接再(zai)厲(li)，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)、教(jiao)學(xue)(xue)理念、教(jiao)學(xue)(xue)手段上(shang)不(bu)斷開(kai)拓創新(xin)，為鋼小(xiao)的(de)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)再(zai)上(shang)一(yi)個新(xin)的(de)臺階而努(nu)力奮(fen)斗。

　　小學英語教研組工作總結 篇5

　　回首(shou)20xx上(shang)學(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)，忙碌中感受充實，辛苦中體(ti)驗甘甜。在上(shang)級(ji)領導的(de)關心和幫助下，在各位(wei)英(ying)語(yu)老(lao)師的(de)共同努(nu)力下，積(ji)極(ji)開展教(jiao)科研活動(dong)，抓教(jiao)學(xue)常規(gui)管理，認真(zhen)落實教(jiao)研組(zu)計(ji)劃，井然有(you)序(xu)地完成了(le)各項任務。現對我(wo)們(men)學(xue)校英(ying)語(yu)教(jiao)研組(zu)的(de)工作(zuo)作(zuo)簡要匯(hui)報：

　　一、抓常規教學，規范教學工作。

　　全組(zu)(zu)教(jiao)師能認真(zhen)領(ling)會《小學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)課(ke)程標準(zhun)》的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，認真(zhen)鉆研教(jiao)材(cai)(cai)，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中根據各班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況，結合(he)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，切(qie)實(shi)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)水平。同時(shi)，為了能更好地(di)提(ti)高(gao)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，我組(zu)(zu)針對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程中存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況，及(ji)時(shi)地(di)進行補差補缺，做到(dao)把握教(jiao)材(cai)(cai)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標的(de)(de)(de)(de)統一，發現問題及(ji)時(shi)補救，努力做到(dao)堂堂清、周(zhou)周(zhou)清，月月清，為提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量提(ti)供保(bao)障(zhang)。在(zai)(zai)備課(ke)中，能嚴格(ge)按照學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，做到(dao)手寫教(jiao)案，并(bing)能做到(dao)清晰、規范，備過(guo)程、備方法(fa)、備教(jiao)材(cai)(cai)、備學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，做到(dao)“心中有生(sheng)” 。

　　二、抓好教研組業務工作，促進教師專業化發展。

　　1.本學(xue)期，我們(men)(men)的(de)(de)(de)工(gong)作重點之一(yi)就(jiu)是教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)專業成長(chang)。為了提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)專業水平，我們(men)(men)每周都有一(yi)次有主題、目(mu)標明確(que)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動。我們(men)(men)通常(chang)集(ji)(ji)體(ti)鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材、集(ji)(ji)體(ti)探討(tao)教(jiao)(jiao)法、集(ji)(ji)體(ti)備課(ke)，課(ke)中認真聽課(ke)、思考，課(ke)后認真討(tao)論教(jiao)(jiao)學(xue)得失、回顧小結(jie),互(hu)相聽課(ke)、取長(chang)補短。在教(jiao)(jiao)學(xue)中充(chong)分(fen)利用各種教(jiao)(jiao)學(xue)手(shou)段，努力(li)創設英(ying)語情景，提高(gao)學(xue)生學(xue)習興趣，使他(ta)們(men)(men)變被動為主動，讓這種英(ying)語的(de)(de)(de)氛(fen)圍感(gan)染他(ta)們(men)(men)，從面提高(gao)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)英(ying)語能力(li)。圍繞“目(mu)標要(yao)準確(que)，方法要(yao)得當，訓(xun)練要(yao)落(luo)實”的(de)(de)(de)活(huo)動，有力(li)地促進了教(jiao)(jiao)師(shi)業務能力(li)的(de)(de)(de)提高(gao)。

　　2.積極(ji)響應“結對(dui)成長”幫扶(fu)活(huo)動(dong)。

　　為了讓(rang)新老師(shi)和跨學(xue)(xue)段(duan)老師(shi)們在短期內能快(kuai)速成長起來，學(xue)(xue)校開展了“結對成長”幫扶活動(dong)。每周都有(you)指導(dao)(dao)(dao)教(jiao)師(shi)為青(qing)年教(jiao)師(shi)上(shang)示范課(ke)，青(qing)年教(jiao)師(shi)為指導(dao)(dao)(dao)教(jiao)師(shi)上(shang)匯(hui)報課(ke)，指導(dao)(dao)(dao)教(jiao)師(shi)及時給與(yu)評課(ke)和指導(dao)(dao)(dao)性意見，并要求青(qing)年教(jiao)師(shi)在下(xia)一(yi)堂課(ke)上(shang)有(you)明顯改善。我組三位青(qing)年教(jiao)師(shi)，通過該活動(dong)，課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)水平明顯提升，課(ke)堂駕馭能力得到改善，對課(ke)程的(de)把(ba)握(wo)也更加(jia)準確。

　　3.本學(xue)(xue)期我們英語組教(jiao)(jiao)師“走出去”，參與(yu)名師之路(lu)小學(xue)(xue)英語教(jiao)(jiao)材整合暨閱讀版(ban)塊教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示范(fan)課的(de)學(xue)(xue)習(xi)培(pei)訓。聆聽了(le)全國(guo)著名小學(xue)(xue)英語教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)專(zhuan)家(jia)田洪軍、主維(wei)山、黃鍇等專(zhuan)家(jia)的(de)示范(fan)課與(yu)講(jiang)座(zuo)。此次培(pei)訓，為(wei)(wei)老(lao)師們的(de)英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念又(you)注入了(le)新的(de)血液，為(wei)(wei)小學(xue)(xue)英語課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)提供了(le)更(geng)為(wei)(wei)豐富、有(you)效的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)。前去參與(yu)培(pei)訓的(de)老(lao)師受益良多。

　　三、創新教學內容，豐富教學內涵。

　　英(ying)語教(jiao)研組積極探索自(zi)然拼(pin)讀(du)教(jiao)學(xue)和(he)繪本(ben)閱讀(du)，并在一(yi)二(er)年級，同步開展以(yi)Phonics Fun為教(jiao)材的(de)自(zi)然拼(pin)讀(du)教(jiao)學(xue)，并輔(fu)助以(yi)繪本(ben)閱讀(du)，大大提(ti)(ti)升(sheng)了(le)(le)低段(duan)學(xue)生(sheng)對英(ying)語的(de)'濃厚興趣。通(tong)過這種(zhong)教(jiao)學(xue)，我(wo)們(men)給學(xue)生(sheng)滲透了(le)(le)一(yi)種(zhong)通(tong)過讀(du)輔(fu)音、元音音素達到自(zi)主拼(pin)讀(du)英(ying)語單(dan)詞的(de)方(fang)法，并在繪本(ben)閱讀(du)中將詞匯運用，強化了(le)(le)語音與(yu)詞義(yi)的(de)結(jie)合訓練，也為學(xue)生(sheng)提(ti)(ti)供了(le)(le)豐富的(de)語言素材和(he)營造了(le)(le)英(ying)語語言氛圍；三(san)四年級，推(tui)行家庭朗(lang)讀(du)行動。讓學(xue)生(sheng)在家里通(tong)過QQ或者微(wei)信群，推(tui)送朗(lang)讀(du)語音進行展示，教(jiao)師根據課余時間能夠自(zi)覺的(de)接觸(chu)英(ying)語，培(pei)養他們(men)對英(ying)語的(de)熱愛之情。

　　四、教研組成果及大型活動。

　　本學期，通過(guo)“結對(dui)成(cheng)長”骨干教(jiao)師(shi)引(yin)領幫扶活(huo)動(dong)，我(wo)組(zu)老(lao)師(shi)們都積極(ji)參與聽課、評課，對(dui)教(jiao)材重(zhong)難點的(de)把(ba)握更(geng)加(jia)(jia)準確，課堂駕馭和調(diao)控能力更(geng)加(jia)(jia)突出，課堂教(jiao)學的(de)手段的(de)方法也逐漸豐(feng)富(fu)多樣，課堂教(jiao)學的(de)效果明顯(xian)提升。我(wo)組(zu)王寧、賀小(xiao)佳老(lao)師(shi)參與校(xiao)級教(jiao)壇(tan)新(xin)(xin)(xin)秀評選活(huo)動(dong)，并(bing)分(fen)別取得了(le)校(xiao)級教(jiao)研新(xin)(xin)(xin)秀和教(jiao)壇(tan)新(xin)(xin)(xin)秀第(di)二名(ming)的(de)成(cheng)績(ji)。王寧老(lao)師(shi)被(bei)推選參加(jia)(jia)區級教(jiao)壇(tan)新(xin)(xin)(xin)秀比(bi)賽，也順利被(bei)評委(wei)高新(xin)(xin)(xin)區教(jiao)壇(tan)新(xin)(xin)(xin)秀。

　　本學(xue)(xue)(xue)期，英(ying)語教(jiao)研組本著開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)有(you)利于學(xue)(xue)(xue)生身心發展(zhan)(zhan)(zhan)和英(ying)語學(xue)(xue)(xue)習習慣與興趣培養的(de)原(yuan)則，在三、四年(nian)級中開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)了講故事比賽和規范書寫(xie)兩項活動。分別有(you)20幾名同(tong)學(xue)(xue)(xue)獲獎。通(tong)(tong)過以上兩次活動的(de)舉辦(ban)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們樹立了英(ying)語學(xue)(xue)(xue)習的(de)自(zi)信，通(tong)(tong)過登臺亮(liang)相，鍛(duan)煉了膽量和勇氣。通(tong)(tong)過書寫(xie)比賽，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們意(yi)識(shi)到了英(ying)文書寫(xie)的(de)重要性，并(bing)增強(qiang)了學(xue)(xue)(xue)生形成良好英(ying)語學(xue)(xue)(xue)習習慣的(de)意(yi)識(shi)。

　　五、團結協作，共同成長

　　教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)是一(yi)個(ge)(ge)團(tuan)隊(dui)(dui)，一(yi)個(ge)(ge)團(tuan)隊(dui)(dui)要有(you)凝聚力(li)，正是在教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)長張倩的(de)牽頭下(xia)，我們(men)英語組(zu)成員團(tuan)結協作(zuo)，資源共享(xiang)，分(fen)工(gong)合(he)作(zuo)，才取得以(yi)上喜人(ren)成果。我們(men)組(zu)共有(you)5人(ren)，其中三名是年輕(qing)教(jiao)(jiao)師，組(zu)員間互相學(xue)習，互相幫助(zhu)。本學(xue)期我校舉(ju)行了“拜師會”，師傅(fu)與徒弟相互聽(ting)課、評(ping)課，師傅(fu)從不(bu)(bu)保留(liu)(liu)，徒弟虛心(xin)學(xue)習。在融洽的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)氛圍(wei)中，青年教(jiao)(jiao)師迅速成長，張倩、李娟老師進行示范教(jiao)(jiao)學(xue)時，全組(zu)出(chu)動，個(ge)(ge)個(ge)(ge)都是好(hao)幫手，聽(ting)課，討論，出(chu)主(zhu)意，毫不(bu)(bu)保留(liu)(liu)自(zi)己的(de)意見。

　　當然，在(zai)工作(zuo)中還存在(zai)著很多(duo)的不(bu)足。今后(hou)將在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)方式、教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念、教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段(duan)上不(bu)斷(duan)開拓(tuo)創新(xin)。下(xia)個學(xue)(xue)期的英語(yu)教(jiao)研(yan)組工作(zuo)，將有以下(xia)幾個思路：

　　1.繼續開展主題式教研活動。選題結合(he)實際教學，發現問題、分(fen)析(xi)原因(yin)、探討對策(ce)。

　　2.開展好(hao)市級課題的(de)(de)實踐及過程性資料的(de)(de)收集工作。緊密結(jie)合實際教學，將(jiang)問題轉化成(cheng)課題研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)核心，通過研(yan)(yan)究(jiu)切(qie)實指導教學。

　　3.教材合(he)理整合(he)，豐富(fu)英語(yu)口語(yu)表(biao)達的(de)素(su)材，把(ba)會(hui)話課(ke)(ke)與閱讀(du)課(ke)(ke)作為(wei)校內培養學生英語(yu)綜合(he)能(neng)力的(de)主陣地(di)。

　　小學英語教研組工作總結 篇6

　　一、指導思想：

　　以教(jiao)育科、校教(jiao)研(yan)(yan)室工作要點為指導，本著(zhu)“為教(jiao)師和(he)學生發(fa)展服務”的思想，以小課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究和(he)立項課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究為途徑，以有效課(ke)堂探求為中心，借(jie)助網絡教(jiao)研(yan)(yan)，推進(jin)英(ying)(ying)語(yu)校本教(jiao)研(yan)(yan)，提高英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)師的自身素質和(he)學生英(ying)(ying)語(yu)水平的綜合運用(yong)能力。

　　二、工作目標：

　　1、青年(nian)(nian)教師的培(pei)養(yang)工作。努力(li)使青年(nian)(nian)教師在不斷(duan)的反思中得到提高，促使他們(men)更上一(yi)個層次。

　　2、提高英語教(jiao)師(shi)的基本功，進一筆加強課標理論學習和指導，不斷更新觀念(nian)，提高自身素質。

　　3、切實提高(gao)常規教(jiao)研工作(zuo)質量(liang)。認真組織各年級的教(jiao)材學習(xi)培訓，集體備課(ke)及(ji)公開(kai)課(ke)、各類賽課(ke)等活(huo)動，積極開(kai)展新課(ke)程與教(jiao)學研究(jiu)的活(huo)動。

　　4、抓好并完善(shan)校本教研(yan)工作(zuo)，提高教研(yan)活動的有效性，營造一(yi)種英(ying)語(yu)學習環境與氛圍。從而檢驗(yan)我校師生的英(ying)語(yu)聽(ting)說能(neng)力，推(tui)動我校英(ying)語(yu)教學向縱深(shen)發展。

　　三、組況分析

　　本組共有(you)(you)名四專職(zhi)教師(shi)，其(qi)中一(yi)位教師(shi)為本科(ke)生。本組所有(you)(you)的組員(yuan)都是青(qing)年教師(shi)，呈現年輕化，是一(yi)個(ge)朝(chao)氣蓬勃的團體。本教研(yan)組本著一(yi)步一(yi)個(ge)腳印，踏(ta)踏(ta)實實工(gong)作(zuo)，組員(yuan)之間團結合作(zuo)，教研(yan)氛圍較濃厚，上進心強，受到(dao)學校教研(yan)室領導的好(hao)評。目前(qian)本教研(yan)組的教師(shi)均(jun)達到(dao)本科(ke)水(shui)平(ping)。

　　四、工作內容：

　　1．加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)(li)(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，提高(gao)廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)(li)(li)論素養，建立先(xian)進的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)(li)(li)念。進一(yi)(yi)(yi)步完善學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)制度，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)管理(li)(li)(li)(li)(li)。做到"四(si)層(ceng)次(ci)(ci)(ci)、三必(bi)(bi)須(xu)、兩有、一(yi)(yi)(yi)檢查(cha)"即：在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)形(xing)式上分四(si)個層(ceng)次(ci)(ci)(ci)，每月一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)全校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)(li)(li)論講座、一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)研組學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)網上學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)個人自學(xue)(xue)(xue)(xue)；在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內容上做到三個必(bi)(bi)須(xu)，必(bi)(bi)須(xu)是先(xian)進的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想，必(bi)(bi)須(xu)是科學(xue)(xue)(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)(li)(li)論，必(bi)(bi)須(xu)是與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實際相結合；在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)管理(li)(li)(li)(li)(li)上實現兩有一(yi)(yi)(yi)檢查(cha)，即有學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)記錄、有學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)體會、每學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)檢查(cha)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)，年終進行考核(he)。

　　2．強化教(jiao)師(shi)的(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)(wu)培(pei)訓，拓(tuo)寬知識面，重新構建教(jiao)師(shi)的(de)(de)知識結構。每學(xue)期(qi)學(xue)校進行(xing)兩次(ci)面對全(quan)組(zu)教(jiao)師(shi)的(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)(wu)講座，教(jiao)研組(zu)活動組(zu)織教(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)專業(ye)(ye)知識及(ji)相關學(xue)科知識；備課組(zu)要進行(xing)教(jiao)學(xue)反思；采集前沿(yan)性信息，切實(shi)提(ti)高教(jiao)師(shi)的(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)(wu)素質和業(ye)(ye)務(wu)(wu)能力。

　　3．通過教(jiao)師(shi)(shi)論(lun)(lun)壇(tan)推進(jin)反思性教(jiao)學和(he)新(xin)課改精神(shen)的落實。本學期學校(xiao)要組織兩次規模較大的教(jiao)師(shi)(shi)論(lun)(lun)壇(tan)。每周三教(jiao)師(shi)(shi)業務會上(shang)還(huan)要確(que)定1～2名教(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行論(lun)(lun)壇(tan)。

　　4．加強教師繼續教育培訓。本學(xue)期(qi)我(wo)們(men)對全(quan)校教師重點進(jin)行英(ying)語口語培訓。

　　5．實(shi)行(xing)拜師(shi)(shi)(shi)制. 為提高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)教(jiao)育教(jiao)學水平，我校(xiao)實(shi)行(xing)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)"拜師(shi)(shi)(shi)制"，積極(ji)推行(xing)培訓和綜合素質競賽制度，促進青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)長，對剛(gang)參加工作教(jiao)齡三年(nian)(nian)以內的(de)`青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，采取(qu)"以老帶(dai)新"的(de)方法，由師(shi)(shi)(shi)德高(gao)尚、教(jiao)學經驗豐富的(de)老師(shi)(shi)(shi)作導師(shi)(shi)(shi)與青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)結(jie)成(cheng)對子，從(cong)備課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)、說課(ke)(ke)、批(pi)改作業、命題、輔導、論文等(deng)方面(mian)耐心(xin)指(zhi)導，進行(xing)傳、幫、帶(dai)。

　　6．定期舉行公(gong)開課和新(xin)(xin)教(jiao)師匯(hui)報課。本學期將要舉行新(xin)(xin)教(jiao)師匯(hui)報課。每(mei)月(yue)還要指派一(yi)名新(xin)(xin)教(jiao)師出一(yi)節(jie)表演(yan)示范課。通過(guo)廣泛的交流、探討，使教(jiao)師之間建立積極的伙伴關(guan)系，形(xing)成(cheng)一(yi)種溝(gou)通、協調、合作，共(gong)同(tong)分享經驗與成(cheng)功的氛圍。

　　7．學(xue)校定期對一(yi)(yi)年(nian)級(ji)(ji)和二年(nian)級(ji)(ji)任課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)(jin)行課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)評(ping)價(jia)。本學(xue)期3月份在(zai)一(yi)(yi)年(nian)級(ji)(ji)進(jin)(jin)行，4月份二年(nian)級(ji)(ji)進(jin)(jin)行，學(xue)校領導、教(jiao)(jiao)研組長和相應(ying)學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)參加聽(ting)課(ke)。課(ke)后(hou)讓(rang)學(xue)生答(da)題，進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)效果驗收。最后(hou)做出綜合評(ping)價(jia)。

　　8．學校定期組(zu)織教師(shi)進(jin)行說(shuo)課(ke)(ke)。公(gong)開課(ke)(ke)后，出課(ke)(ke)教師(shi)要根據(ju)出課(ke)(ke)內(nei)(nei)容(rong)進(jin)行說(shuo)課(ke)(ke)。課(ke)(ke)堂教學評(ping)價后，上(shang)課(ke)(ke)教師(shi)也(ye)要根據(ju)教學內(nei)(nei)容(rong)進(jin)行說(shuo)課(ke)(ke)。說(shuo)課(ke)(ke)后要上(shang)交(jiao)說(shuo)課(ke)(ke)稿(gao)。

　　9．小(xiao)課(ke)題題目：《小(xiao)學(xue)英(ying)語學(xue)困生課(ke)堂口語表達的提高方法》負責人：李印平

　　研究(jiu)實施的方式(shi)：觀察紀(ji)錄法(fa)(fa)，行動研究(jiu)法(fa)(fa)，文獻研究(jiu)法(fa)(fa)，個案(an)研究(jiu)法(fa)(fa)，教育調(diao)查法(fa)(fa)和(he)經驗(yan)總結(jie)法(fa)(fa)

　　一是提升教(jiao)師的(de)教(jiao)科研能力，提高我(wo)校英(ying)語教(jiao)育教(jiao)學質量。

　　二是減緩學生(sheng)英語學習的(de)兩(liang)極(ji)分化，使學生(sheng)健康全面的(de)發(fa)展。

　　10．學(xue)校(xiao)積極鼓勵教師(shi)在(zai)教學(xue)過程中注(zhu)意積累教學(xue)經驗，撰(zhuan)寫(xie)論(lun)文(wen)(wen)，每位教師(shi)每年至(zhi)少寫(xie)一篇(pian)論(lun)文(wen)(wen)，學(xue)校(xiao)要組織專業人(ren)員進行評比，評出等級，優秀論(lun)文(wen)(wen)在(zai)全校(xiao)論(lun)文(wen)(wen)交(jiao)流會(hui)上進行交(jiao)流，然后(hou)推(tui)薦給上一級部門參加評比。

　　五、讀書活動

　　○讀書內容：

　　結合我(wo)教(jiao)研組開展(zhan)的(de)小課(ke)題(ti)(ti)研究主題(ti)(ti)和區立項課(ke)題(ti)(ti)，以(yi)“學(xue)困生課(ke)堂口語(yu)表達的(de)提高方(fang)法”和“小學(xue)英語(yu)學(xue)困生的(de)成因和對策”為主題(ti)(ti)，以(yi)提高教(jiao)師素質為目的(de)，開展(zhan)讀書活動。

　　○具體措施：

　　1、制定(ding)讀書計(ji)劃(hua)。2、提供讀書條(tiao)件。3、搭建讀書平臺。4、積極落實教師(shi)理論(lun)學習(xi)，把(ba)讀書活(huo)動和理論(lun)學習(xi)有(you)機的結(jie)合(he)起來，使理論(lun)學習(xi)“務實高效、生動活(huo)潑(po)”。

　　小學英語教研組工作總結 篇7

　　近(jin)年來，隨著新(xin)課程改(gai)革(ge)的全面推進，學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)水平的不斷提升，我們英(ying)(ying)語教(jiao)研組(zu)作為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)的基層組(zu)織，得到了學(xue)(xue)校(xiao)領導的高度重視和(he)大力支持(chi)，這使得我們這支年輕的團隊激情滿(man)懷，充滿(man)活力，總有一股(gu)沖勁和(he)韌勁，努力打(da)造出(chu)適合每位孩子的英(ying)(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)環境(jing)。現從以下四點對近(jin)年來我們英(ying)(ying)語教(jiao)研組(zu)6位教(jiao)師的工作與學(xue)(xue)習(xi)進行簡要回顧(gu)：

　　一、隊伍建設

　　我們英(ying)(ying)語教研組共(gong)6人(ren)(ren)，其中(zhong)骨(gu)干教師1人(ren)(ren)，高級教師2人(ren)(ren)，組內(nei)教師均為(wei)英(ying)(ying)語專業，本科(ke)學(xue)歷5人(ren)(ren)。xx任教研組長，組員包括(kuo)：xx、xx、xx、xx、xx。全組教師學(xue)為(wei)人(ren)(ren)師表，行為(wei)規(gui)范，熱(re)愛教育(yu)事業，熱(re)愛學(xue)生，工作中(zhong)盡職盡責，從沒有過體(ti)罰或變相體(ti)罰學(xue)生的現象，嚴格遵守學(xue)校(xiao)的規(gui)章制度與勞動紀律，服從領導(dao)分配，絕對(dui)做(zuo)到個人(ren)(ren)利益服從集體(ti)利益，每次教研活動有計劃、有記錄、有總結(jie)與反(fan)思，能夠出色完成學(xue)校(xiao)交給的各項任務。

　　二、教研活動

　　我組(zu)(zu)教(jiao)師積極參加(jia)市(shi)(shi)、區組(zu)(zu)織的各(ge)項教(jiao)科研(yan)(yan)活(huo)動，出(chu)勤率達到(dao)100%，每周至少(shao)一(yi)人(ren)做組(zu)(zu)內研(yan)(yan)究課(ke)(ke)，全(quan)組(zu)(zu)教(jiao)師聽課(ke)(ke)，周二、周五(wu)進行校(xiao)本教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動，對該教(jiao)師的說課(ke)(ke)、授課(ke)(ke)進行評(ping)課(ke)(ke)與(yu)反(fan)思，落實(shi)(shi)教(jiao)學工(gong)作。經過不斷地外出(chu)觀摩、學習與(yu)反(fan)思，大家都能(neng)夠(gou)積極進行新課(ke)(ke)程教(jiao)改實(shi)(shi)驗，通過反(fan)復(fu)實(shi)(shi)踐、反(fan)思、總結，功夫(fu)不負有(you)心人(ren)，我們終于形成(cheng)了適(shi)合本校(xiao)特色的英語(yu)教(jiao)學模式，xx與(yu)xx兩位教(jiao)師分別在(zai)區做研(yan)(yan)究展示課(ke)(ke)，xx老師在(zai)xx市(shi)(shi)河東實(shi)(shi)驗小學做研(yan)(yan)究展示課(ke)(ke)，反(fan)響(xiang)甚佳。

　　三、教學管理

　　為了有效開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動，開學(xue)(xue)(xue)初，全組教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習《英語課程(cheng)標準》的精神(shen)，刻(ke)苦鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材，一(yi)起討(tao)論分析制定切實(shi)(shi)可(ke)行(xing)的教(jiao)(jiao)(jiao)研組工作計(ji)(ji)劃(hua)與(yu)(yu)各(ge)(ge)年(nian)級學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)(ji)劃(hua)，精心設計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)案，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計(ji)(ji)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、合理(li)、規范，各(ge)(ge)單(dan)元均進(jin)行(xing)檢測，有符合實(shi)(shi)際(ji)的學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建設規劃(hua)，定期與(yu)(yu)年(nian)級教(jiao)(jiao)(jiao)研組研討(tao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導的決策提(ti)供服(fu)務，并且積極響應區、校(xiao)號召，切實(shi)(shi)開展(zhan)傳(chuan)幫帶活(huo)動，xx老師(shi)(shi)分別(bie)與(yu)(yu)xx、xx老師(shi)(shi)結為師(shi)(shi)徒(tu)，xx老師(shi)(shi)與(yu)(yu)xx老師(shi)(shi)結為師(shi)(shi)徒(tu)，名為師(shi)(shi)徒(tu)，實(shi)(shi)際(ji)上(shang)是互相(xiang)學(xue)(xue)(xue)習互相(xiang)促進(jin)，大家(jia)隨時隨地(di)交流教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的各(ge)(ge)種想法，徒(tu)弟經常主動爭取師(shi)(shi)傅(fu)的幫助，師(shi)(shi)傅(fu)也認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習徒(tu)弟在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的小創意，同時發現自(zi)己的不足(zu)之處，互相(xiang)探討(tao)，取長補短。通過(guo)大家(jia)不屑(xie)的努(nu)力(li)，xx老師(shi)(shi)在(zai)xx區小學(xue)(xue)(xue)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)本(ben)功(gong)比賽中(zhong)(zhong)獲(huo)一(yi)等獎，在(zai)xx區青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)基(ji)(ji)本(ben)功(gong)比賽中(zhong)(zhong)獲(huo)高年(nian)級組說課一(yi)等獎；xx老師(shi)(shi)在(zai)xx區小學(xue)(xue)(xue)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)本(ben)功(gong)比賽中(zhong)(zhong)獲(huo)三(san)等獎；xx、xx老師(shi)(shi)在(zai)首屆“鋼小杯(bei)”全員(yuan)做課比賽中(zhong)(zhong)均獲(huo)三(san)等獎。

　　以上是近年(nian)來我組(zu)英語教(jiao)(jiao)學(xue)工作的`一些簡要回顧(gu)，當然，在(zai)工作中(zhong)還存在(zai)著很(hen)多的不足。我們堅信，昨天(tian)的成(cheng)績不只是一個(ge)終點，更是一個(ge)起點，是我們前進的動(dong)力，在(zai)今后的歲月里，我們組(zu)也必將再(zai)(zai)(zai)接(jie)再(zai)(zai)(zai)厲，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)方式、教(jiao)(jiao)學(xue)理念、教(jiao)(jiao)學(xue)手段上不斷開拓創新，為(wei)鋼(gang)小的英語教(jiao)(jiao)學(xue)再(zai)(zai)(zai)上一個(ge)新的臺階而努力奮(fen)斗。

　　小學英語教研組工作總結 篇8

　　20xx年，小學(xue)(xue)(xue)英(ying)語教(jiao)研(yan)組(zu)團(tuan)(tuan)隊在同心協力、共同進(jin)步的努力下，收獲了(le)一(yi)年的碩果。在團(tuan)(tuan)隊的統一(yi)領導下，我們團(tuan)(tuan)結協作、積(ji)極進(jin)取，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生為本、以(yi)問題(ti)為導向，有耐心地(di)探究(jiu)研(yan)究(jiu)實(shi)際教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中遇到(dao)的各種問題(ti)，切(qie)實(shi)提升了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。現對20xx年小學(xue)(xue)(xue)英(ying)語教(jiao)研(yan)組(zu)的工作進(jin)行總結。

　　一、教學大綱全面實施

　　教(jiao)(jiao)學大綱的實(shi)施是整個(ge)小學英語(yu)教(jiao)(jiao)學工作中的重中之(zhi)重。我們的'教(jiao)(jiao)研組(zu)以(yi)此(ci)為核心內(nei)容，認真研究教(jiao)(jiao)學大綱的各個(ge)細(xi)節，并督(du)促全(quan)體英語(yu)教(jiao)(jiao)師落(luo)實(shi)到課堂，保證了教(jiao)(jiao)學質量。

　　二、課堂教學改革成效顯著

　　我們(men)教(jiao)(jiao)研組積極組織各(ge)種教(jiao)(jiao)研活動，如(ru)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)講座、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評課(ke)(ke)(ke)、說課(ke)(ke)(ke)比賽、課(ke)(ke)(ke)堂(tang)觀(guan)摩等等，為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐提供切實有效的幫助，通過(guo)交(jiao)流借鑒，探討(tao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法和(he)策略，促進課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，提高了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。在此基礎上，我們(men)通過(guo)評估，發現(xian)教(jiao)(jiao)育改革對學(xue)(xue)生(sheng)們(men)語(yu)(yu)言(yan)實踐能力(li)和(he)口(kou)語(yu)(yu)表達能力(li)提升很大。

　　三、教師團隊建設

　　教(jiao)師團(tuan)隊(dui)建(jian)設是一(yi)個學校過程中的基(ji)礎。我(wo)們通過各種(zhong)方式增強教(jiao)師團(tuan)隊(dui)的凝聚力(li)和(he)向(xiang)心力(li)，加強學科建(jian)設和(he)教(jiao)學設計，提高(gao)課堂質(zhi)(zhi)量，打造(zao)出了一(yi)支高(gao)素質(zhi)(zhi)、優秀而(er)充滿活力(li)的小學英(ying)語(yu)教(jiao)師團(tuan)隊(dui)。

　　20xx年(nian)，小(xiao)學(xue)(xue)英語教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)在(zai)工(gong)作中充分發揮了(le)學(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)(jiao)師和學(xue)(xue)生的(de)(de)主觀能動性，不(bu)斷吸收先進(jin)經(jing)驗和先進(jin)理念，有針對性地制定了(le)可行度強的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略(lve)，收獲了(le)可喜的(de)(de)成(cheng)果。總(zong)之，20xx年(nian)是(shi)小(xiao)學(xue)(xue)英語教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)的(de)(de)一年(nian)，我們為取得的(de)(de)成(cheng)績而自豪(hao)，并且(qie)在(zai)20xx年(nian)中會不(bu)懈努力(li)，不(bu)斷提升教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)，讓(rang)每個學(xue)(xue)生都能得到更好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育。

　　小學英語教研組工作總結 篇9

　　回(hui)顧本學期(qi)我們英語教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)老(lao)(lao)師(shi)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)、學習(xi)，很有(you)感觸，在一(yi)(yi)(yi)學期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，我們互相(xiang)(xiang)學習(xi)，互相(xiang)(xiang)交流，共同研(yan)(yan)究教(jiao)(jiao)材，較好地(di)(di)完成(cheng)了(le)教(jiao)(jiao)學與研(yan)(yan)究工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。在每位英語老(lao)(lao)師(shi)的(de)辛勤勞(lao)動下，在學校領導(dao)(dao)的(de)關心、指導(dao)(dao)下，取得(de)了(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)成(cheng)績(ji)，但也有(you)一(yi)(yi)(yi)些(xie)值得(de)今后改進(jin)的(de)地(di)(di)方(fang)。下面就一(yi)(yi)(yi)年來的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)情況匯報(bao)如下：一(yi)(yi)(yi)、不(bu)斷學習(xi)，更(geng)新(xin)理念(nian)

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)師(shi)定期(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改相關的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)文(wen)章共2篇，閱讀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)(biao)準》、《中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與研究(jiu)》等書籍。觀(guan)(guan)看“全國小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語評優(you)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”“高(gao)效課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)錄(lu)像課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)2次。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我們在熟悉教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，借助網絡(luo)，查閱資(zi)料，在小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)中(zhong)充分討論(lun)，然后進(jin)行實(shi)施(shi)(shi)，不斷更新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念，堅持(chi)“理(li)(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)嘗試實(shi)驗評議反思總結(jie)交流”這一(yi)流程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施(shi)(shi)，提升課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)效，在做到(dao)統一(yi)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，統一(yi)進(jin)度，統一(yi)練習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)前提下(xia)，提倡特(te)色教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。加強教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和研究(jiu)，開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)伊始，教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)立即組(zu)(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)開(kai)展新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)(biao)準的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和研究(jiu)，明確教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)改革的(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)與重點。具體表(biao)現在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大綱(gang)的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)成(cheng)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)分解、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)(de)(de)更新(xin)(xin)、教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)表(biao)述方式的(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)、研究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展等五大方面。通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)(guan)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)觀(guan)(guan)、評價觀(guan)(guan)得到(dao)轉變(bian)，更好地更新(xin)(xin)英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科知識，建立多元化的(de)(de)(de)(de)(de)知識結(jie)構(gou)，努力使(shi)自(zi)己成(cheng)為具有(you)新(xin)(xin)型(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念和知識結(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)(xin)型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)，成(cheng)為課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)建構(gou)者和改革者。二(er)、團結(jie)協作，樂于奉獻

　　本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)共(gong)有7人，都是(shi)年(nian)(nian)輕教(jiao)(jiao)師，互相學(xue)(xue)習(xi)，互相幫助是(shi)我們(men)組(zu)(zu)的(de)特(te)色(se)，師傅與徒弟相互聽，評(ping)課，師傅毫不保留，徒弟虛心(xin)學(xue)(xue)習(xi)，在融洽的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)氛圍中，青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師進步飛快，在付玉(yu)珍老師在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量大檢查(cha)的(de)活(huo)動中，一人上(shang)課，全(quan)組(zu)(zu)出動，個個都是(shi)好幫手。聽課，討論(lun)，出主(zhu)意，想辦法，毫不保留自己的(de)意見(jian)，甚(shen)至教(jiao)(jiao)具的(de)制作都在共(gong)同幫助下。三、以(yi)教(jiao)(jiao)帶(dai)研(yan)(yan)，以(yi)研(yan)(yan)促教(jiao)(jiao)，相得益彰

　　根據教(jiao)(jiao)材的特點，制定了本組的教(jiao)(jiao)研專(zhuan)題“新課(ke)程(cheng)下如何提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學

　　的(de)(de)高效性”。本學(xue)(xue)期共有兩(liang)位(wei)就這個專題開展了(le)(le)兩(liang)節(jie)公開研討課(ke)。何慧老師執(zhi)教的(de)(de)《Isshetallorshort?》平淡而(er)樸實(shi)，學(xue)(xue)生在輕松的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環(huan)境中學(xue)(xue)到了(le)(le)知識；黃英紅老師執(zhi)教的(de)(de)'閱讀課(ke)也(ye)體現了(le)(le)課(ke)堂(tang)的(de)(de)高效性，老師的(de)(de)精心準(zhun)備和課(ke)堂(tang)上(shang)的(de)(de)熱情洋溢(yi)的(de)(de)話語(yu)充分地調(diao)動了(le)(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)積極性，把枯燥無味的(de)(de)閱讀課(ke)上(shang)成(cheng)了(le)(le)學(xue)(xue)生都樂于參與的(de)(de)“任(ren)務型”課(ke)堂(tang)。

　　另外(wai)，我(wo)們根據(ju)每(mei)個(ge)人所(suo)(suo)教的(de)年級和教材的(de)特點,通(tong)過(guo)集體備(bei)課(ke)、自(zi)愿上課(ke)、課(ke)后討論等方式展開(kai)研究(jiu)活動(dong).雖然(ran)，我(wo)們每(mei)個(ge)人都在第三(san)節(jie)課(ke)后，但(dan)是每(mei)次(ci)聽課(ke)，我(wo)們都能自(zi)己(ji)調好(hao)(hao)課(ke)，互相(xiang)聽課(ke)，再找休(xiu)息的(de)時間進(jin)行(xing)交流(liu)和討論。每(mei)次(ci)活動(dong)都有一些新的(de)收獲。這節(jie)課(ke)哪一個(ge)活動(dong)設計(ji)得(de)好(hao)(hao),哪一個(ge)設計(ji)得(de)不好(hao)(hao),大家暢(chang)所(suo)(suo)欲言，共同進(jin)步。

　　我(wo)組(zu)還(huan)提(ti)倡(chang)平時互相聽(ting)課，取(qu)長補短。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)老師(shi)(shi)們(men)(men)盡量運(yun)用英(ying)語組(zu)織課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。老師(shi)(shi)們(men)(men)根(gen)(gen)據自己的(de)特(te)長，充分利用各(ge)種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段，努力創設英(ying)語情景，如曾(ceng)書婷(ting)老師(shi)(shi)發揮她的(de)簡(jian)筆畫等技能，總(zong)是精心地設計板書，考(kao)慮到低年級的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特(te)點(dian)，每節(jie)課都準備一(yi)(yi)些(xie)(xie)英(ying)語圖(tu)片，這樣(yang)既吸引了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)注意力，又(you)提(ti)高(gao)了課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣。何澤祥老師(shi)(shi)還(huan)會(hui)根(gen)(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)自編一(yi)(yi)些(xie)(xie)通俗易懂(dong)的(de)chant，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在chant中(zhong)掌(zhang)握重點(dian)語言知識，這樣(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)不會(hui)覺得學(xue)(xue)(xue)習英(ying)語是一(yi)(yi)種(zhong)負(fu)擔，使他(ta)(ta)們(men)(men)變被動(dong)為(wei)主動(dong)，讓這種(zhong)英(ying)語的(de)氛圍感染他(ta)(ta)們(men)(men)，從面提(ti)高(gao)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)英(ying)語能力。通過這些(xie)(xie)活動(dong)，有(you)力地促進(jin)了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)業務(wu)能力的(de)提(ti)高(gao)。四、延伸教(jiao)(jiao)(jiao)研，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)。

　　課(ke)外(wai)活(huo)動是(shi)重(zhong)要的(de)(de)教輔手段，豐富多(duo)彩的(de)(de)校園生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)是(shi)提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質的(de)(de)重(zhong)要途(tu)徑(jing)之(zhi)一。在開展(zhan)(zhan)課(ke)外(wai)活(huo)動時可(ke)充分發揮中美(mei)文化融(rong)合的(de)(de)優(you)勢，盡可(ke)能的(de)(de)調動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)積極性，發掘學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)智力(li)潛(qian)力(li),幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)高自身素質,實(shi)現個性的(de)(de)健全(quan)發展(zhan)(zhan)，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)特長得以發揮，同時也是(shi)進(jin)行校本教研的(de)(de)一個落(luo)腳點。英語(yu)組教師(shi)與(yu)各學(xue)科老師(shi)配合，設計各種英語(yu)課(ke)外(wai)活(huo)動，為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)語(yu)言實(shi)踐(jian)機會，把(ba)課(ke)外(wai)活(huo)動作為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)延伸、形成性評價的(de)(de)部分、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)合作學(xue)習的(de)(de)場所。六年級老師(shi)為了(le)渲染(ran)“圣誕節(jie)”氛圍，提(ti)出用全(quan)英文制作了(le)圣誕畫報，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極參(can)與(yu)，老師(shi)在教室外(wai)制作了(le)專欄，展(zhan)(zhan)覽了(le)部分優(you)秀學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)作品，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在快樂的(de)(de)氛圍中學(xue)到了(le)知識。

　　以上是本(ben)學(xue)期我組英語教(jiao)學(xue)工作的一些簡要回顧，當然，我們畢竟是個

　　年輕的(de)(de)集體(ti)，在(zai)工作(zuo)中還存(cun)在(zai)著很多的(de)(de)不足，這就需(xu)要(yao)領導(dao)和老師在(zai)今后的(de)(de)工作(zuo)中不斷(duan)地給予我(wo)(wo)們(men)幫助、指(zhi)導(dao)，也需(xu)要(yao)向兄弟學(xue)(xue)校(xiao)不斷(duan)的(de)(de)學(xue)(xue)習、請教(jiao)。我(wo)(wo)們(men)堅信，昨(zuo)天(tian)的(de)(de)成績不只是一(yi)個終(zhong)點，更(geng)是一(yi)個起點，是我(wo)(wo)們(men)前進的(de)(de)動力，在(zai)今后的(de)(de)歲月(yue)里，我(wo)(wo)們(men)英(ying)語組(zu)也必將再(zai)接再(zai)厲，兢兢業業，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)方式、教(jiao)學(xue)(xue)理念、教(jiao)學(xue)(xue)手段上不斷(duan)開拓(tuo)創新，使我(wo)(wo)校(xiao)英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)更(geng)為出色(se)！

　　小學英語教研組工作總結 篇10

　　轉眼又(you)到了(le)期末，回顧(gu)這學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，忙碌中感受充實(shi)(shi)，辛苦中體(ti)驗甘甜。，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校領導(dao)的(de)正確領導(dao)下，本(ben)校英語教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)提(ti)出的(de)基(ji)本(ben)要求認(ren)真制訂教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)并積極開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動。在(zai)(zai)抓好(hao)傳統常規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)同(tong)時，借(jie)助現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育信息(xi)技(ji)術，深(shen)化(hua)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習、創新(xin)思維和實(shi)(shi)踐(jian)能力，努力提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量和科研(yan)(yan)水平(ping)。具體(ti)工(gong)作(zuo)如下：

　　一、利用教學常規，規范教學工作

　　教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)活動，很(hen)大程度上決定著(zhu)教(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)好壞(huai)，全組教(jiao)師能認(ren)真(zhen)領會《小學(xue)(xue)英語(yu)課程標(biao)準(zhun)》的(de)精神，認(ren)真(zhen)鉆研(yan)教(jiao)材，在教(jiao)學(xue)(xue)中根據(ju)各班學(xue)(xue)生的(de)實際情(qing)況，結合英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)特點，切(qie)實提高學(xue)(xue)生的(de)閱讀(du)、表(biao)達(da)的(de)能力。同時，繼續推行聽讀(du)的(de)檢測功能，讓學(xue)(xue)生在校內(nei)、校外都能夠自覺的(de)接(jie)觸(chu)英語(yu)，培(pei)養他(ta)們對(dui)英語(yu)的(de)熱愛之情(qing)。在備(bei)課中，能嚴格按照學(xue)(xue)校的(de)要求，做(zuo)到清晰、規范，備(bei)過程、備(bei)方法、備(bei)教(jiao)材、備(bei)學(xue)(xue)生，做(zuo)到 “心中有(you)本” 、“心中有(you)生” 。

　　為了能(neng)更好地(di)提(ti)高英語教學(xue)質(zhi)量，我(wo)組針對學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)英語學(xue)習過(guo)程中存在(zai)(zai)的實際情況，及(ji)(ji)時(shi)地(di)進行補(bu)差補(bu)缺，做(zuo)(zuo)到把(ba)握(wo)教材和教學(xue)目標的統一，發現(xian)問題及(ji)(ji)時(shi)補(bu)救，努力做(zuo)(zuo)到課課通、單元清(qing)，為提(ti)高教學(xue)質(zhi)量提(ti)供保障(zhang)。

　　二、優化課堂教學，提高師生能力

　　課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)主陣地，提高課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)實(shi)(shi)效(xiao)性關系到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習成績的(de)好壞。為此，我組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)積極(ji)學(xue)(xue)(xue)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)，用理(li)(li)論(lun)指導實(shi)(shi)踐，苦練教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本功，積極(ji)參加業務(wu)培訓和市、區級英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)。同時我組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)做到課(ke)前(qian)鉆(zhan)研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、集(ji)體(ti)探討(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法、集(ji)體(ti)備課(ke)，課(ke)中認真(zhen)聽課(ke)、思考，課(ke)后(hou)認真(zhen)討(tao)論(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)得失、回顧小結，互(hu)相聽課(ke)、取長補短。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中充分利用各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段，努力創設英(ying)語(yu)情景(jing)，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習興趣，使他(ta)們變被(bei)動(dong)為主動(dong)，讓這(zhe)種(zhong)英(ying)語(yu)的(de)氛圍感染他(ta)們，從面提高他(ta)們的(de)'英(ying)語(yu)能力。

　　三、創新教研形式，力求扎實有效

　　切實抓好(hao)教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，做到周(zhou)周(zhou)有(you)活(huo)(huo)動(dong)(dong)、活(huo)(huo)動(dong)(dong)有(you)內容(rong)、內容(rong)見實效(xiao)。從這個學(xue)期開始，我(wo)們在教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中啟動(dong)(dong)“口語(yu)訓練”系列(lie)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，以輪(lun)值的方式(shi)，讓每個英語(yu)教(jiao)師確定和(he)(he)組(zu)(zu)織口語(yu)訓練。在一定程(cheng)度(du)上提高了英語(yu)教(jiao)師的聽力和(he)(he)口語(yu)表達能力。

　　四、存在的不足和今后努力的方向

　　1、教師整(zheng)體基(ji)本功(gong)比(bi)較薄弱，積極組織教師參加各級專(zhuan)業培訓，并鼓勵教師自身專(zhuan)業進修學習。

　　2、繼續開展課(ke)題研(yan)究工作，以(yi)科研(yan)帶(dai)動教學。

　　3、務實(shi)的做好口(kou)語(yu)(yu)操練工(gong)作，使之真正的服務于英語(yu)(yu)教學。

　　小學英語教研組工作總結 篇11

　　本學期我校(xiao)英語(yu)教研組，以素質(zhi)教育(yu)和學生的發展為根本宗旨，以基礎(chu)教育(yu)課程(cheng)改革為工作中心，優化教學過程(cheng)。將圍繞課程(cheng)實(shi)施中的實(shi)踐性問題而展開，學科活動教學中遵循教育(yu)教學規律(lv)，不斷努(nu)力(li)提升教研水平和英語(yu)教學質(zhi)量。

　　（一）加強教育教學理論的學習，轉變教育觀念

　　1、本學期教(jiao)研(yan)組定(ding)(ding)時(shi)定(ding)(ding)規地(di)開展教(jiao)育(yu)教(jiao)學的理論(lun)學習(xi)，并作好學習(xi)討論(lun)記錄。積極(ji)參加區教(jiao)研(yan)組長(chang)交流在(zai)(zai)新課(ke)程標(biao)準下教(jiao)學教(jiao)研(yan)的心得。積極(ji)學習(xi)《教(jiao)育(yu)新理念》，在(zai)(zai)教(jiao)學中我們注意理論(lun)與實際相結合，認真進行教(jiao)改。

　　2、積極(ji)參加(jia)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革實踐，根據(ju)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)特點探討(tao)小(xiao)學(xue)(xue)英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)，建立(li)以(yi)活動(dong)課為主的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，把教(jiao)學(xue)(xue)重點放到培養學(xue)(xue)生(sheng)用英語(yu)進行交(jiao)流的(de)(de)潛力，采用韻律兒歌(ge)、歌(ge)曲、表演等(deng)小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)方法，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)大膽利用英語(yu)。我校積極(ji)組織并參加(jia)了市區(qu)小(xiao)學(xue)(xue)英語(yu)口語(yu)及(ji)歌(ge)詠比賽。加(jia)強常規管理(li)，提升(sheng)教(jiao)師英語(yu)的(de)(de)科研水平。

　　3、轉變觀念，適應新(xin)的教學評(ping)價機制

　　（二）引導校本教研，提升教研質量

　　校本教(jiao)(jiao)研是理論學(xue)習(xi)、教(jiao)(jiao)學(xue)科研、教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的整(zheng)合性活動。它以(yi)推動每個學(xue)生(sheng)的發展為(wei)宗旨，以(yi)新課程實施過程中教(jiao)(jiao)師所(suo)面臨的.各(ge)種(zhong)具體問(wen)(wen)題為(wei)對象，以(yi)教(jiao)(jiao)師為(wei)研究(jiu)主題，研究(jiu)和解決教(jiao)(jiao)學(xue)實際(ji)問(wen)(wen)題。

　　（三）加強常規管理，提升教師英語的科研水平

　　1、教師重(zhong)視(shi)培養學(xue)生(sheng)不錯(cuo)的(de)學(xue)習英(ying)語習慣，在教學(xue)前要(yao)做到(dao)三要(yao)：一要(yao)課前認(ren)真備(bei)課，選取恰當的(de)教學(xue)方法；二要(yao)認(ren)真準備(bei)教具(ju)；三要(yao)積極了解學(xue)生(sheng)需求，及時為學(xue)生(sheng)帶給(gei)幫(bang)忙。

　　2、本學期將組織教師(shi)進(jin)(jin)行教學改(gai)革實踐活動，繼(ji)續請專家定期聽、評課，給予專業的(de)指導(dao)，從各方(fang)面提(ti)升(sheng)學生(sheng)聽、說、讀、寫的(de)英(ying)語表達潛力(li)及推動英(ying)語教學改(gai)革順利進(jin)(jin)展的(de)目的(de)。

　　（四）推進課題研究工作，加強課題研究工作的管理

　　本學(xue)期(qi)我們加強了課(ke)(ke)題(ti)(ti)學(xue)習與研(yan)究，教(jiao)育觀念有了較大(da)改變。我們的英(ying)語課(ke)(ke)題(ti)(ti)已(yi)經規范化(hua)了，課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)究逐步(bu)落(luo)到(dao)實處了。今年我們的《利(li)用低年級音樂唱(chang)游課(ke)(ke)模式優化(hua)英(ying)語口語教(jiao)學(xue)過程》課(ke)(ke)題(ti)(ti)順(shun)利(li)結題(ti)(ti)。

　　（五）積極探索，搞好搞活英語活動

　　本學(xue)期，為全面實施素質教育，積極開展教育教學(xue)研究活動(dong)，我校開展了形式(shi)多樣的(de)英(ying)(ying)語(yu)教育教學(xue)及課外活動(dong)。繼上學(xue)期音樂劇《神(shen)奇的(de)課程(cheng)表》和(he)首(shou)屆小學(xue)生(sheng)英(ying)(ying)語(yu)歌詠(yong)比(bi)賽(sai)市(shi)區(qu)一(yi)等獎后(hou)，本學(xue)期我校又參加區(qu)口語(yu)比(bi)賽(sai)《我的(de)爺爺》獲總(zong)分(fen)二(er)等獎，節目優秀獎；第二(er)屆小學(xue)生(sheng)英(ying)(ying)語(yu)歌詠(yong)比(bi)賽(sai)又榮獲市(shi)區(qu)一(yi)等獎。結果是(shi)甜蜜的(de)，過(guo)程(cheng)是(shi)苦澀的(de)。但今(jin)后(hou)我們仍會不斷努力，使我們的(de)英(ying)(ying)語(yu)教研組更(geng)有生(sheng)機。

　　小學英語教研組工作總結 篇12

　　隨著(zhu)新(xin)課(ke)程改革(ge)的全(quan)面推進(jin)，我(wo)(wo)們(men)學校(xiao)的英語教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)(gong)(gong)作，得到(dao)了學校(xiao)領(ling)導(dao)的高(gao)度重(zhong)視和大(da)力(li)(li)支持，這使我(wo)(wo)們(men)對自(zi)身工(gong)(gong)(gong)(gong)作也有了更高(gao)的認識和定(ding)位。為(wei)此(ci)我(wo)(wo)們(men)提出了這樣(yang)一個(ge)工(gong)(gong)(gong)(gong)作總要求，即“以(yi)整體推進(jin)基礎教(jiao)(jiao)育課(ke)程改革(ge)為(wei)中心，以(yi)課(ke)題研究(jiu)為(wei)主(zhu)線，以(yi)深化課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學為(wei)重(zhong)點(dian)，奮力(li)(li)拼(pin)搏(bo)，開拓進(jin)取，切實(shi)提高(gao)教(jiao)(jiao)科研工(gong)(gong)(gong)(gong)作水平，努力(li)(li)為(wei)我(wo)(wo)校(xiao)全(quan)面實(shi)施素質教(jiao)(jiao)育服務(wu)”。在(zai)具體的工(gong)(gong)(gong)(gong)作中，我(wo)(wo)們(men)重(zhong)點(dian)抓好以(yi)下幾個(ge)方面：

　　一、注重理論學習，提高教育教學水平

　　只有不(bu)斷地提高教(jiao)(jiao)(jiao)師自身文化素(su)質和(he)(he)理論(lun)水(shui)平，才能更(geng)好地為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)服(fu)務。本學(xue)(xue)期，結合我(wo)校英語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)實際(ji)情況，我(wo)組教(jiao)(jiao)(jiao)師認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)相關的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育文件、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)如《新(xin)課(ke)程(cheng)標準(zhun)》等。通(tong)過學(xue)(xue)習(xi)，大家明確了(le)新(xin)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)的(de)主要目(mu)標，增強了(le)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)的(de)責任感和(he)(he)緊迫感，從學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，生活經驗和(he)(he)認知(zhi)水(shui)平出發，組織(zhi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，并倡(chang)導體驗、實踐、參(can)與、合作(zuo)與交流的(de)學(xue)(xue)習(xi)方式和(he)(he)任務型的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)途徑，產生了(le)較好的(de)效果。

　　十月底，教(jiao)研組(zu)組(zu)織本組(zu)教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習《英語新課(ke)(ke)(ke)程標(biao)(biao)準(zhun)》，并在(zai)此基礎上(shang)(shang)，根據新課(ke)(ke)(ke)程標(biao)(biao)準(zhun)的(de)(de)要求集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)(ke)，并且每人上(shang)(shang)一節公開課(ke)(ke)(ke)。在(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)—上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)—評(ping)課(ke)(ke)(ke)活動中，大家互相(xiang)幫(bang)助，取(qu)(qu)長補短，努力(li)提(ti)高40分鐘的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率。在(zai)此基礎上(shang)(shang)，不斷創新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段，嘗(chang)試運(yun)用(yong)現代化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技術優化課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，優化學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式，致力(li)于學(xue)(xue)(xue)生“自(zi)主、合(he)作(zuo)、探究”能力(li)的(de)(de)培(pei)養，讓學(xue)(xue)(xue)生成為學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主人，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生在(zai)知識與技能、過程與方(fang)法、情感(gan)與態(tai)度價值觀(guan)等方(fang)面全(quan)面和諧的(de)(de)發展，取(qu)(qu)得多(duo)方(fang)面的(de)(de)進步。

　　二、強化常規要求，規范教學工作

　　全(quan)組老師遵(zun)照(zhao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)要求(qiu)，規(gui)范自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，大(da)家(jia)認(ren)真分析(xi)新課程(cheng)標準與(yu)原教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱(gang)的(de)區別(bie)，進(jin)一步明確(que)了(le)(le)各(ge)個(ge)年(nian)(nian)級(ji)的(de)英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)、任(ren)務以(yi)及(ji)要求(qiu)，從宏觀上把握(wo)各(ge)個(ge)年(nian)(nian)級(ji)的(de)知(zhi)識脈絡。低年(nian)(nian)級(ji)著(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)。中年(nian)(nian)級(ji)在(zai)(zai)(zai)此基(ji)礎上，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)生書寫習(xi)(xi)慣(guan)的(de)指導(dao)和培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)。高年(nian)(nian)級(ji)則注重讀書讀寫的(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)和綜(zong)合能力(li)的(de)提高。在(zai)(zai)(zai)復習(xi)(xi)過程(cheng)中，注意查漏補缺(que)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生從橫向、縱向兩方面進(jin)行知(zhi)識結(jie)構的(de)梳理，同(tong)時重點培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)(zai)能力(li)題方面的(de)創新思維和考試心理的(de)穩(wen)定(ding)，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中根據各(ge)班學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)實(shi)際情況，靈活(huo)調(diao)整(zheng)，結(jie)合英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)特(te)點，個(ge)別(bie)輔導(dao)的(de)契機，切實(shi)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)英語學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、運用能力(li)。此外，我們鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)(zai)校內、校外主動(dong)地接觸英語，并且利(li)用多媒體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英語以(yi)及(ji)了(le)(le)解英語國家(jia)的(de)文化，從而培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)他們對英語的(de)愛好和興趣。

　　三、落實各年級教學目標。

　　三年級(ji)是起始年級(ji)，學(xue)生(sheng)(sheng)都是“一張白紙”，對于課堂用語(yu)，學(xue)習習慣等都無從入手(shou)，因此，教(jiao)師的引導就顯得尤(you)其的重要，我們共同認(ren)真鉆(zhan)研(yan)教(jiao)材，以趣(qu)(qu)味性為主(zhu)旨，逐(zhu)步形(xing)成了(le)本組的特色——課堂容量豐富(fu)、學(xue)生(sheng)(sheng)聽課習慣好，興趣(qu)(qu)濃。

　　四年(nian)級(ji)以激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興趣，調動(dong)學(xue)(xue)生主動(dong)性(xing)為出發(fa)點，充分利用(yong)網(wang)絡資源，側重加強(qiang)學(xue)(xue)生的聽說訓練。

　　五年級(ji)側重于中、高年級(ji)銜接教學的(de)研究，及學生對語法知識靈活運用能力的(de)培養。

　　六年級的.任務最重，難度(du)最大。首先從對學生(sheng)閱(yue)讀技巧的培(pei)養和解題(ti)思維(wei)的訓(xun)練入手，層層推進，逐(zhu)步(bu)引導，一學期下來取得了不(bu)俗的成績(ji)。

　　在教(jiao)研活動中，各年級都能進行(xing)認真(zhen)討(tao)論，相互交流(liu)溝通，針(zhen)對自己在教(jiao)育教(jiao)學(xue)中的(de)問題和困惑各抒己見、暢(chang)所欲言。這(zhe)種教(jiao)學(xue)經驗的(de)交流(liu)、思(si)維火花的(de)碰撞既(ji)促進了(le)大家教(jiao)學(xue)水平的(de)提(ti)高，也大大增強了(le)本(ben)組教(jiao)師的(de)凝聚力。同時，也順(shun)應了(le)新時期的(de)教(jiao)育要求，使大家走(zou)上了(le)教(jiao)學(xue)研究之路，創(chuang)設了(le)和諧濃(nong)厚的(de)科研氛(fen)圍。

　　為了能更好地(di)提(ti)高英語教學(xue)質量，我(wo)們(men)針(zhen)對學(xue)生在英語學(xue)習(xi)過程中存在的實際情(qing)況，統(tong)(tong)一單(dan)元(yuan)試卷、習(xi)題(ti)練習(xi)，做到把握教材和教學(xue)目標的統(tong)(tong)一，發現問題(ti)及時補救(jiu)，根據(ju)教學(xue)大(da)綱的要(yao)求(qiu)，教師首先做到課(ke)課(ke)通、單(dan)元(yuan)清，隨時為學(xue)生答疑(yi)解惑，為提(ti)高教學(xue)質量提(ti)供保障。

　　四、抓好公開課教學，努力提高教學能力

　　課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作的主陣地(di)(di)，提(ti)高課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的實效(xiao)性、培養學(xue)生(sheng)學(xue)習興趣、提(ti)高學(xue)生(sheng)學(xue)習成(cheng)績是(shi)(shi)我們的最(zui)終(zhong)目的。為此，本(ben)學(xue)期，我組(zu)共(gong)安排公開課(ke)(ke)4次(ci)，“隨堂課(ke)(ke)”4次(ci)、示范(fan)課(ke)(ke)1次(ci),在(zai)(zai)組(zu)內形成(cheng)了(le)(le)“比、趕、學(xue)”的良好氛圍。大家在(zai)(zai)積極學(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論的同時，苦練教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)本(ben)功，從課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的組(zu)織、方法的優(you)化，情境的創設等方面相(xiang)互勉勵(li)，共(gong)同進(jin)步。我們還經常(chang)進(jin)行“說課(ke)(ke)——集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)——上課(ke)(ke)——集(ji)體評課(ke)(ke)”活動(dong)，讓講課(ke)(ke)老師能“一課(ke)(ke)一得”：發現自己課(ke)(ke)中(zhong)特色的地(di)(di)方，找出自己在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)存(cun)在(zai)(zai)的不(bu)(bu)足(zu)之處，虛心接受聽課(ke)(ke)老師提(ti)出的意見和建(jian)議，不(bu)(bu)斷(duan)改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，努力(li)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量。通過這些(xie)活動(dong)，我們取長補短，探討(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)得失(shi)，有力(li)地(di)(di)促(cu)進(jin)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師業務能力(li)的提(ti)高。

　　同時(shi)，我組教(jiao)(jiao)師非常重(zhong)視(shi)自身教(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)及教(jiao)(jiao)學素質(zhi)的(de)提高，積極撰寫(xie)教(jiao)(jiao)研論文。

　　五、下一步工作設想：

　　1．扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)深入(ru)開展校(xiao)本教研。

　　2．積極探(tan)索高年級英語閱(yue)讀教學的思路。

　　3．努力(li)探索英語集體備課的方式。

　　4．多渠道、多形式提高(gao)教(jiao)師(shi)素質，逐步(bu)形成(cheng)專業素質較高(gao)的(de)教(jiao)師(shi)群體(ti)。

　　5、加強六年(nian)級英(ying)語(yu)教學(xue)的研討(tao)，努力提高(gao)畢業班的英(ying)語(yu)成績。

　　回首20xx年，忙(mang)忙(mang)碌(liu)碌(liu)，卻也腳踏實(shi)地，忙(mang)碌(liu)中(zhong)感覺踏實(shi)，辛(xin)苦中(zhong)留下回味，不斷激勵(li)我(wo)們(men)奮(fen)進，勤(qin)勉播(bo)種了收獲。如果說過去(qu)的(de)(de)一(yi)年里面，我(wo)們(men)在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)取得一(yi)點進步，這和領導(dao)的(de)(de)信任、鼓勵(li)和支持分不開，今后(hou)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)還等待著我(wo)們(men)去(qu)思(si)(si)考、去(qu)探索、去(qu)實(shi)踐。在(zai)(zai)新的(de)(de)一(yi)年里，我(wo)組(zu)要以嶄新的(de)(de)精神面貌，創新的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)思(si)(si)路，踏實(shi)的(de)(de)教研作(zuo)風去(qu)迎(ying)接全(quan)新的(de)(de)挑戰。

　　小學英語教研組工作總結 篇13

　　近年來(lai)，隨著新課程改革的全面推進，學校(xiao)辦學水平的不(bu)斷(duan)提升，我們英(ying)語教研(yan)組(zu)作(zuo)為學校(xiao)的基層(ceng)組(zu)織(zhi)，得(de)到了學校(xiao)領導的高(gao)度重視和(he)(he)大力(li)支持(chi)，這使得(de)我們這支年輕(qing)的團隊(dui)激(ji)情滿懷，充(chong)滿活力(li)，總有一股沖勁和(he)(he)韌勁，努力(li)打造出(chu)適(shi)合每(mei)位孩子(zi)的英(ying)語教學環境。現從以下四點對近年來(lai)我們英(ying)語教研(yan)組(zu)6位教師的工作(zuo)與(yu)學習進行簡要(yao)回顧(gu)：

　　一．隊伍建設

　　我們英語(yu)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)共6人(ren)，其中骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)1人(ren)，高級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)2人(ren)，組(zu)內教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)均為英語(yu)專(zhuan)業(ye)，本科學(xue)(xue)歷5人(ren)。楊德(de)龍任(ren)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)長，組(zu)員包(bao)括：王靜文、龐立敏、陳娟、劉建建、呂敬(jing)。全(quan)組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)為人(ren)師(shi)(shi)，行為規范，熱愛教(jiao)(jiao)育事業(ye)，熱愛學(xue)(xue)生(sheng)，工作(zuo)中盡職(zhi)盡責(ze)，從沒有(you)過體(ti)罰或變相(xiang)體(ti)罰學(xue)(xue)生(sheng)的現(xian)象，嚴格遵(zun)守學(xue)(xue)校的規章制(zhi)度與勞動紀(ji)律，服從領(ling)導(dao)分配，絕對做到(dao)個人(ren)利益服從集體(ti)利益，每次教(jiao)(jiao)研(yan)活動有(you)計劃、有(you)記錄(lu)、有(you)總(zong)結與反思，能(neng)夠出色完成學(xue)(xue)校交給的各項任(ren)務。

　　二．教研活動

　　我組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)積極(ji)(ji)參加(jia)市、區組(zu)織的(de)(de)各項教(jiao)(jiao)科研活(huo)動(dong)(dong)，出(chu)勤率達到(dao)100%，每周至少(shao)一人做(zuo)組(zu)內研究(jiu)課(ke)，全組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)聽課(ke)，周二、周五(wu)進(jin)行(xing)校(xiao)本教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)，對該教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)說課(ke)、授課(ke)進(jin)行(xing)評課(ke)與反(fan)思(si)，落實(shi)教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)。經過不斷地(di)外(wai)出(chu)觀摩、學習與反(fan)思(si)，大家都能夠積極(ji)(ji)進(jin)行(xing)新(xin)課(ke)程教(jiao)(jiao)改實(shi)驗，通過反(fan)復實(shi)踐、反(fan)思(si)、總結，功夫(fu)不負有心人，我們終于形成了適合(he)本校(xiao)特色的(de)(de)英語(yu)教(jiao)(jiao)學模式(shi)，楊德龍與呂敬(jing)兩位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)分別在區做(zuo)研究(jiu)展(zhan)示(shi)課(ke)，呂敬(jing)老師(shi)(shi)(shi)在xx市河(he)東實(shi)驗小(xiao)學做(zuo)研究(jiu)展(zhan)示(shi)課(ke)，反(fan)響甚佳。

　　三．教學管理

　　為了有效開展(zhan)教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)，開學(xue)(xue)(xue)初，全組教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習《英語課程(cheng)標(biao)準(zhun)》的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，刻苦鉆研(yan)教(jiao)材，一(yi)(yi)起討論分析(xi)制定切(qie)實(shi)(shi)可(ke)行的(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)組工作計(ji)劃與(yu)各(ge)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃，精(jing)心(xin)設計(ji)教(jiao)案，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計(ji)科(ke)學(xue)(xue)(xue)、合理、規范(fan)，各(ge)單(dan)元均(jun)(jun)進(jin)(jin)行檢測，有符(fu)合實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)建(jian)設規劃，定期與(yu)年級(ji)教(jiao)研(yan)組研(yan)討學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，為學(xue)(xue)(xue)校領(ling)導的(de)(de)(de)`決策提供服務，并且積極響應(ying)區(qu)、校號召，切(qie)實(shi)(shi)開展(zhan)傳幫帶(dai)活(huo)動(dong)(dong)，楊德龍老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)分別與(yu)呂敬、王(wang)靜(jing)文老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)結(jie)為師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)徒(tu)，陳娟(juan)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)龐麗敏老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)結(jie)為師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)徒(tu)，名(ming)為師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)徒(tu)，實(shi)(shi)際上是互(hu)相(xiang)學(xue)(xue)(xue)習，互(hu)相(xiang)促(cu)進(jin)(jin)，大家(jia)隨時隨地交(jiao)流教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)各(ge)種想法,徒(tu)弟(di)經常主動(dong)(dong)爭取師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)傅的(de)(de)(de)幫助，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)傅也認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習徒(tu)弟(di)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)小(xiao)創意(yi),同時發(fa)現自己的(de)(de)(de)不足之處，互(hu)相(xiang)探討，取長補短。通(tong)過大家(jia)不屑的(de)(de)(de)努力，呂敬老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)xx區(qu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)青(qing)(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本(ben)功(gong)比(bi)賽(sai)中獲(huo)一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)，在(zai)xx區(qu)青(qing)(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)基本(ben)功(gong)比(bi)賽(sai)中獲(huo)高年級(ji)組說課一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)；王(wang)靜(jing)文老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)xx區(qu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)青(qing)(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本(ben)功(gong)比(bi)賽(sai)中獲(huo)三等(deng)獎(jiang)；王(wang)靜(jing)文、龐麗敏老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)首屆“鋼小(xiao)杯”全員做課比(bi)賽(sai)中均(jun)(jun)獲(huo)三等(deng)獎(jiang)。

　　四．教研成果

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)室兩位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細心指(zhi)導(dao)(dao)下，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)校(xiao)領(ling)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)力支持下，我(wo)(wo)組英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式得到了(le)大(da)(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣泛認可(ke)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)20xx年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)升初考試(shi)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)校(xiao)六(liu)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)平(ping)(ping)(ping)均(jun)分名(ming)列全區(qu)(qu)(qu)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)名(ming)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生成績(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時我(wo)(wo)們也(ye)不斷(duan)收(shou)獲(huo)(huo)(huo)著(zhu)成功：楊德龍老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)撰(zhuan)(zhuan)寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)文(wen)《信息技術(shu)(shu)(shu)讓小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)精彩》獲(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)電化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)全國(guo)(guo)論(lun)文(wen)評選(xuan)二等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，《小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)議英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)Presentation》獲(huo)(huo)(huo)xx區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)第(di)(di)(di)十(shi)五屆學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)年(nian)會(hui)(hui)(hui)二等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業委員會(hui)(hui)(hui)全國(guo)(guo)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優(you)質(zhi)課(ke)(ke)(ke)評選(xuan)一(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，xx市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業委員會(hui)(hui)(hui)優(you)秀(xiu)(xiu)課(ke)(ke)(ke)評選(xuan)一(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，xx區(qu)(qu)(qu)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第(di)(di)(di)三(san)(san)(san)(san)(san)屆“雙(shuang)優(you)課(ke)(ke)(ke)”評選(xuan)一(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，xx市(shi)(shi)第(di)(di)(di)七屆中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“雙(shuang)優(you)課(ke)(ke)(ke)”評選(xuan)活動三(san)(san)(san)(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，中(zhong)(zhong)央電視(shi)臺(tai)“希(xi)望之(zhi)星”英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)風采大(da)(da)賽(sai)xx賽(sai)區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)組優(you)秀(xiu)(xiu)指(zhi)導(dao)(dao)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，參與國(guo)(guo)家(jia)級(ji)課(ke)(ke)(ke)題(ti)“提質(zhi)減負”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，獲(huo)(huo)(huo)得結題(ti)證書；王靜文(wen)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)xx區(qu)(qu)(qu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)本(ben)功比(bi)(bi)賽(sai)中(zhong)(zhong)獲(huo)(huo)(huo)三(san)(san)(san)(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)xx市(shi)(shi)初等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)水平(ping)(ping)(ping)考試(shi)中(zhong)(zhong)獲(huo)(huo)(huo)優(you)秀(xiu)(xiu)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；龐(pang)立敏老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)xx市(shi)(shi)初等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)水平(ping)(ping)(ping)考試(shi)中(zhong)(zhong)獲(huo)(huo)(huo)優(you)秀(xiu)(xiu)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；劉建(jian)建(jian)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)撰(zhuan)(zhuan)寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)文(wen)《淺(qian)(qian)談英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)歌謠在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)低(di)段小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用》獲(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)電化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)論(lun)文(wen)評選(xuan)二等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)”，《小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)故事表演教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索》獲(huo)(huo)(huo)第(di)(di)(di)三(san)(san)(san)(san)(san)屆全國(guo)(guo)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交流研(yan)(yan)(yan)討展示(shi)活動論(lun)文(wen)類三(san)(san)(san)(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，《淺(qian)(qian)談對英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)策略》獲(huo)(huo)(huo)xx區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)第(di)(di)(di)十(shi)六(liu)屆學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)年(nian)會(hui)(hui)(hui)三(san)(san)(san)(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，全國(guo)(guo)第(di)(di)(di)二屆和(he)諧杯“說(shuo)課(ke)(ke)(ke)標說(shuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)”大(da)(da)賽(sai)三(san)(san)(san)(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，xx區(qu)(qu)(qu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)體(ti)(ti)說(shuo)單(dan)元教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)”評比(bi)(bi)一(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，xx區(qu)(qu)(qu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)本(ben)功比(bi)(bi)賽(sai)三(san)(san)(san)(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，xx市(shi)(shi)初等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)水平(ping)(ping)(ping)考試(shi)優(you)秀(xiu)(xiu)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；呂敬老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)xx市(shi)(shi)河東(dong)區(qu)(qu)(qu)實驗小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改大(da)(da)課(ke)(ke)(ke)堂”研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)展示(shi)課(ke)(ke)(ke)，做(zuo)xx區(qu)(qu)(qu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)體(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)展示(shi)課(ke)(ke)(ke)，xx區(qu)(qu)(qu)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)基(ji)(ji)本(ben)功比(bi)(bi)賽(sai)高年(nian)級(ji)組說(shuo)課(ke)(ke)(ke)一(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，xx區(qu)(qu)(qu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)體(ti)(ti)說(shuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)”評比(bi)(bi)三(san)(san)(san)(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，撰(zhuan)(zhuan)寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)文(wen)《淺(qian)(qian)談小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)開放性作業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計》獲(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)電化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)論(lun)文(wen)評選(xuan)三(san)(san)(san)(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，《淺(qian)(qian)談英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)歌曲在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用》獲(huo)(huo)(huo)xx區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)第(di)(di)(di)16屆學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)年(nian)會(hui)(hui)(hui)三(san)(san)(san)(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，中(zhong)(zhong)央電視(shi)臺(tai)“希(xi)望之(zhi)星”英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)演講風采大(da)(da)賽(sai)xx賽(sai)區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)組一(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，xx區(qu)(qu)(qu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)本(ben)功比(bi)(bi)賽(sai)一(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，xx市(shi)(shi)初等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)水平(ping)(ping)(ping)考試(shi)優(you)秀(xiu)(xiu)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。我(wo)(wo)組編排的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)本(ben)劇《三(san)(san)(san)(san)(san)打白骨精》獲(huo)(huo)(huo)xx區(qu)(qu)(qu)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)本(ben)劇展演三(san)(san)(san)(san)(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)(da)家(jia)共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力下，我(wo)(wo)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)全國(guo)(guo)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)競(jing)賽(sai)、xx市(shi)(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)級(ji)考試(shi)、敏特(te)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)競(jing)賽(sai)中(zhong)(zhong)，均(jun)取得優(you)異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)多次榮獲(huo)(huo)(huo)指(zhi)導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。

　　以(yi)上是(shi)近年(nian)來(lai)我組英語教學工(gong)作(zuo)的一(yi)些(xie)簡(jian)要回(hui)顧，當然，在(zai)工(gong)作(zuo)中還存(cun)在(zai)著很多的不足。我們堅(jian)信，昨(zuo)天的成績不只是(shi)一(yi)個(ge)終點，更(geng)是(shi)一(yi)個(ge)起點，是(shi)我們前進(jin)的動力，在(zai)今(jin)后的歲月里，我們組也必將再接再厲，在(zai)教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓(tuo)創(chuang)新，為鋼小的英語教學再上一(yi)個(ge)新的臺(tai)階而努(nu)力奮斗。

　　小學英語教研組工作總結 篇14

　　本(ben)學期(qi)，我們(men)英語教(jiao)研組根據教(jiao)導處的(de)計劃(hua)，在學校(xiao)領導的(de)關懷指導下(xia)，制(zhi)定了詳細的(de)工(gong)作計劃(hua)。英語組認真(zhen)按照計劃(hua)開展(zhan)了教(jiao)研活動，較好地(di)完成了本(ben)學期(qi)的(de)工(gong)作任務。現從(cong)四只“手”總結(jie)匯報如下(xia):

　　一、常規常抓不放手

　　我組備課(ke)根(gen)據教(jiao)導(dao)處(chu)的安排在學期(qi)初制定(ding)了(le)詳細的備課(ke)計劃、每(mei)位老師(shi)在規定(ding)時間內(nei)備好教(jiao)學內(nei)容，做到資(zi)源共享(xiang)。無論是電子備課(ke)還是手寫備課(ke)，每(mei)位老師(shi)備每(mei)一(yi)次(ci)課(ke)、努力上好每(mei)一(yi)堂課(ke)，人人都做好了(le)本職工(gong)作。每(mei)次(ci)檢查前后(hou)，都有組員(yuan)之間的互相提(ti)醒以及(ji)檢查后(hou)的及(ji)時交(jiao)流(liu)反饋。遇到問題通過短消息，面(mian)談提(ti)示等多樣方式(shi)(shi)，查漏補缺，不斷完善(shan)。尤其是本學期(qi)對(dui)于教(jiao)師(shi)認真工(gong)作，采(cai)取多關心多指(zhi)導(dao)，規范格式(shi)(shi)，積極引導(dao)。并挑(tiao)選(xuan)優秀(xiu)范本在教(jiao)研(yan)活動時展示，讓大(da)家互相學習，互相指(zhi)正。

　　課(ke)堂教(jiao)學是教(jiao)師(shi)的(de)主干(gan)線(xian)。除抓(zhua)好自己的(de)常規課(ke)堂教(jiao)學，老師(shi)們還努力(li)上(shang)好教(jiao)研課(ke)、展示(shi)課(ke)、評優(you)課(ke)。每位教(jiao)師(shi)都能充分準備、扎(zha)實訓練(lian)，適當拓展并注重知識(shi)延(yan)伸。

　　二、培優育新不松手

　　教師和(he)學(xue)(xue)生(sheng)一樣，只有勤學(xue)(xue)苦練，并通過(guo)適當的(de)舞臺展示(shi)自己(ji)，才能提升自己(ji)、有所收獲。本學(xue)(xue)期，我組(zu)的(de)學(xue)(xue)習氛圍比較熱烈，每(mei)次的(de)展示(shi)、比賽，我們都積極參(can)與。

　　三、個人集體多聯手

　　一個優(you)秀的(de)(de)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)離不(bu)(bu)開集(ji)體(ti)(ti)和(he)個人(ren)力量的(de)(de)均衡發展。在當前新型教(jiao)育理念的(de)(de)更新下，每一位教(jiao)師不(bu)(bu)能再閉門造車。孤(gu)立的(de)(de)'教(jiao)研(yan)(yan)，只會成(cheng)為井底之蛙。所以英語組(zu)(zu)的(de)(de)教(jiao)師們在實際的(de)(de)工(gong)作開展中，運(yun)用(yong)多種方式將個體(ti)(ti)與集(ji)體(ti)(ti)緊密相連。比如(ru)在本(ben)屆評課選優(you)活(huo)動(dong)中，我(wo)(wo)(wo)們呼(hu)吁(yu)全員參(can)加。先集(ji)體(ti)(ti)商討教(jiao)學(xue)思路。課件、再分工(gong)到人(ren)。課件的(de)(de)制作再分工(gong)合(he)作。參(can)賽(sai)教(jiao)師在沒有完美計劃前，不(bu)(bu)用(yong)多遍試上，我(wo)(wo)(wo)們用(yong)最(zui)精心的(de)(de)設計上兩(liang)三(san)遍即可。我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)不(bu)(bu)一定是(shi)(shi)最(zui)出色(se)的(de)(de)，但(dan)一定是(shi)(shi)最(zui)團結的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)所理想的(de)(de)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)是(shi)(shi)一個人(ren)人(ren)參(can)與、有服務意識的(de)(de)團隊，并(bing)能將這(zhe)種團隊精神傳承下去的(de)(de)陣(zhen)地(di)。

　　本學期，我們(men)注重早讀(du)(du)、午(wu)讀(du)(du)的多樣朗讀(du)(du)，把學過的歌謠(yao)和(he)歌曲融(rong)合在(zai)(zai)一起(qi)。分別從基(ji)礎詞匯、核心內(nei)容、拓展歌謠(yao)等多個方(fang)面展開，目的是讓(rang)學生(sheng)有(you)料可讀(du)(du)、新鮮(xian)想讀(du)(du)。目前還在(zai)(zai)完善中，我們(men)也希望(wang)以此作為資源，惠及后人(ren)。

　　四、反思不足該出手

　　1、扎扎實實深入(ru)開展(zhan)校(xiao)本教研，力求高校(xiao)務實。

　　2、多(duo)渠道(dao)、多(duo)形式提(ti)高教(jiao)師素質，逐步形成專業(ye)素質較高的教(jiao)師群(qun)體。

　　3、積(ji)極(ji)探索各個(ge)年級的(de)英語教學形(xing)式，注意做好(hao)各個(ge)年級的(de)銜接工作，重中年級單詞(ci)、寫作教學。

　　4、重(zhong)視教(jiao)科研工作，鼓(gu)勵教(jiao)師撰寫高(gao)質量的論文(wen)。

　　5、縮(suo)減學生兩極分化現(xian)象和(he)增強對有特色英語能力(li)學生的指導。

　　回首(shou)這學期，忙忙碌碌，確也腳(jiao)踏(ta)實(shi)地，忙碌中(zhong)感覺踏(ta)實(shi)，辛苦中(zhong)留下回味，不(bu)足激勵我(wo)們奮進，勤勉播種了收獲(huo)。如果說過去的(de)(de)(de)(de)(de)一學期里(li)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)取得(de)一點(dian)進步，這和領導的(de)(de)(de)(de)(de)信任鼓勵和全(quan)體(ti)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持以(yi)及英(ying)語組(zu)全(quan)體(ti)成員的(de)(de)(de)(de)(de)努力是分不(bu)開的(de)(de)(de)(de)(de)。當然，我(wo)們畢(bi)竟是個年輕的(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)還(huan)存在(zai)著(zhu)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，還(huan)需(xu)不(bu)斷努力。今后的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)還(huan)等(deng)待著(zhu)我(wo)們去思考、去探索、去實(shi)踐。在(zai)新的(de)(de)(de)(de)(de)一學期，我(wo)組(zu)將以(yi)嶄新的(de)(de)(de)(de)(de)精神面貌，創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)思路，踏(ta)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)作(zuo)風(feng)去迎接全(quan)新的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)！

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