幼兒(er)園中(zhong)班學(xue)期(qi)工作總結

　　總(zong)結是事后(hou)對(dui)某一(yi)階段的(de)(de)學習或工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)情況作(zuo)(zuo)(zuo)加以回顧檢查并(bing)分析評價(jia)的(de)(de)書面材(cai)料，它有(you)助(zhu)于我們尋找工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和事物發展的(de)(de)規(gui)律(lv)，從(cong)而(er)掌握(wo)并(bing)運(yun)用這些規(gui)律(lv)，因此(ci)好好準備(bei)一(yi)份總(zong)結吧。那么我們該怎么去寫總(zong)結呢(ni)？下(xia)面是小編(bian)為(wei)大家(jia)(jia)收集的(de)(de)幼兒園中班學期工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總(zong)結，僅供(gong)參考，大家(jia)(jia)一(yi)起(qi)來看看吧。

幼兒園中班學期工作總結1

　　伴隨著炎炎夏日的到來，我們即將結束本學期的工作。回顧這一學期所做的工作，在本班老師和全班幼兒及其家長的共同努力下，各方面都有了一定程度的進步和提高。現就本學期的班級工作開展的具體情況總結如下：

　　（一）樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康

　　孩(hai)子(zi)們(men)(men)已經(jing)(jing)是中(zhong)班小哥哥小姐(jie)姐(jie)了(le)，都(dou)覺(jue)得(de)自己長大(da)了(le)，我(wo)們(men)(men)抓住孩(hai)子(zi)渴望長大(da)的(de)(de)(de)(de)契(qi)機，在(zai)(zai)(zai)一(yi)日(ri)生(sheng)(sheng)活(huo)各環節中(zhong)加強觀察與(yu)指(zhi)導(dao)，積極鼓(gu)(gu)勵他們(men)(men)學(xue)做自己的(de)(de)(de)(de)事(shi)。大(da)多(duo)(duo)(duo)數孩(hai)子(zi)會(hui)在(zai)(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下(xia)獨立地(di)(di)有(you)(you)順(shun)序地(di)(di)穿(chuan)衣(yi)服(fu)，并(bing)會(hui)將(jiang)衣(yi)服(fu)疊(die)放整潔。這(zhe)學(xue)期(qi)剛開(kai)學(xue)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)衣(yi)褲穿(chuan)得(de)多(duo)(duo)(duo)，便后整理(li)衣(yi)褲對(dui)孩(hai)子(zi)來(lai)說有(you)(you)了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)困(kun)難，我(wo)們(men)(men)一(yi)方面(mian)(mian)耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)給予幫助，另一(yi)方面(mian)(mian)也(ye)悉心(xin)地(di)(di)進(jin)行(xing)指(zhi)導(dao)，讓孩(hai)子(zi)懂得(de)自己的(de)(de)(de)(de)事(shi)情要學(xue)著(zhu)自己做，在(zai)(zai)(zai)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力下(xia)，不少孩(hai)子(zi)學(xue)會(hui)了(le)自己整理(li)衣(yi)服(fu)。個別幼(you)兒(er)是過(guo)敏性體(ti)(ti)質，經(jing)(jing)常感冒咳嗽，我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)面(mian)(mian)向全(quan)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，對(dui)于體(ti)(ti)弱多(duo)(duo)(duo)病的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)，在(zai)(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)上也(ye)給予特殊的(de)(de)(de)(de)照顧，經(jing)(jing)常留(liu)心(xin)他們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)進(jin)餐(can)、午睡(shui)時(shi)的(de)(de)(de)(de)表現，戶外活(huo)動時(shi)也(ye)關心(xin)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)冷暖，提(ti)醒他們(men)(men)多(duo)(duo)(duo)喝水，使每(mei)個孩(hai)子(zi)都(dou)有(you)(you)一(yi)個健康的(de)(de)(de)(de)身體(ti)(ti)。在(zai)(zai)(zai)對(dui)幼(you)兒(er)進(jin)行(xing)生(sheng)(sheng)活(huo)照顧的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)日(ri)常生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)也(ye)重視提(ti)高幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)身體(ti)(ti)素質，積極為幼(you)兒(er)提(ti)供戶外活(huo)動的(de)(de)(de)(de)機會(hui)與(yu)空間，鼓(gu)(gu)勵幼(you)兒(er)積極與(yu)材(cai)料互動。我(wo)們(men)(men)利用天(tian)天(tian)晨(chen)鍛(duan)時(shi)間，組織豐富多(duo)(duo)(duo)彩集(ji)體(ti)(ti)游(you)戲，有(you)(you)計劃地(di)(di)鍛(duan)煉各種基(ji)本動作(zuo)，引(yin)導(dao)幼(you)兒(er)通過(guo)玩(wan)(wan)各種體(ti)(ti)育玩(wan)(wan)具(ju)，以及與(yu)同伴一(yi)起玩(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)發展動作(zuo)，減少了(le)以前幼(you)兒(er)偏(pian)向一(yi)、二(er)種體(ti)(ti)育玩(wan)(wan)具(ju)的(de)(de)(de)(de)現象。

　　（二）以幼兒生活為背景，預設、生成主題活動，實施課程整合

　　1、結(jie)合主題(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)開展自主游戲，為(wei)幼(you)兒(er)提供豐(feng)(feng)富有效的(de)(de)(de)(de)材(cai)料(liao)(liao)，引導(dao)幼(you)兒(er)在自由(you)、寬松的(de)(de)(de)(de)氣氛中(zhong)(zhong)主動(dong)探(tan)(tan)索(suo)(suo)、學習。本學期我們(men)設計(ji)了《我是中(zhong)(zhong)國人》、《各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)汽車(che)》、《美麗的(de)(de)(de)(de)春天》、《可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)動(dong)物》、《頑皮(pi)一夏(xia)》等(deng)主題(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)，圍繞(rao)主題(ti)(ti)開展了一系(xi)列的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，積極引導(dao)幼(you)兒(er)置身于(yu)能產(chan)生探(tan)(tan)索(suo)(suo)行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)環境中(zhong)(zhong)，及時(shi)提供豐(feng)(feng)富的(de)(de)(de)(de)、操(cao)作(zuo)性強的(de)(de)(de)(de)、符(fu)合幼(you)兒(er)探(tan)(tan)索(suo)(suo)需要的(de)(de)(de)(de)材(cai)料(liao)(liao)，支持和(he)引發幼(you)兒(er)積極主動(dong)地與(yu)材(cai)料(liao)(liao)相互作(zuo)用(yong)，從中(zhong)(zhong)體驗發現的(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)，使幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)探(tan)(tan)索(suo)(suo)活(huo)(huo)動(dong)更加豐(feng)(feng)富和(he)深入，并引導(dao)幼(you)兒(er)在探(tan)(tan)索(suo)(suo)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)根(gen)據需要自由(you)選取材(cai)料(liao)(liao)，使探(tan)(tan)索(suo)(suo)活(huo)(huo)動(dong)更加豐(feng)(feng)富和(he)深入。

　　如(ru)在主題(ti)《各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)汽車(che)》的(de)(de)(de)(de)(de)教育教學中，請家長配合為(wei)幼(you)兒(er)收集了(le)各(ge)種(zhong)造型與功(gong)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)車(che)子，有(you)玩(wan)具有(you)圖片有(you)資(zi)料，孩(hai)子們在邊(bian)玩(wan)邊(bian)操作邊(bian)聽講(jiang)解邊(bian)設(she)計(ji)作品的(de)(de)(de)(de)(de)過程中，隨意(yi)操作自(zi)己帶來的(de)(de)(de)(de)(de)及老師預備好的(de)(de)(de)(de)(de)教玩(wan)具，了(le)解了(le)汽車(che)的(de)(de)(de)(de)(de)不同造型及其功(gong)能(neng)，并能(neng)按功(gong)能(neng)給車(che)子分類。較好地完成了(le)教學目(mu)標，豐(feng)富了(le)孩(hai)子們的(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)識面，提高(gao)了(le)孩(hai)子們的(de)(de)(de)(de)(de)閱歷。我們還(huan)根據(ju)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡特點、本(ben)班教育教學總(zong)目(mu)標和正(zheng)在進行的(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)活(huo)動，有(you)層次的(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)步驟的(de)(de)(de)(de)(de)提出各(ge)階段的(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)域活(huo)動目(mu)標，自(zi)編了(le)不少有(you)趣實用的(de)(de)(de)(de)(de)游戲內容，經常更新活(huo)動內容和材(cai)料，幼(you)兒(er)天天都有(you)活(huo)動機會和充(chong)裕的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動時間，活(huo)動中注重引導，不斷增(zeng)添相關(guan)內容，鼓勵幼(you)兒(er)探索、發現(xian)，引導幼(you)兒(er)動手(shou)動腦積極地與材(cai)料相互作用，幼(you)兒(er)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)積極性很高(gao)。

　　2、幼(you)兒(er)由于(yu)年齡(ling)特點(dian)的(de)(de)限制(zhi)，自己生成(cheng)活動的(de)(de)機會較少，主(zhu)要(yao)還是要(yao)教師善于(yu)捕捉(zhuo)時機，在(zai)(zai)幼(you)兒(er)四周熟識(shi)的(de)(de)生活和環(huan)境中，我(wo)們(men)根據幼(you)兒(er)的(de)(de)愛(ai)好和需要(yao)，從他們(men)尚未(wei)明確但有(you)(you)價值的(de)(de)內(nei)容中，有(you)(you)選擇的(de)(de)直接提出主(zhu)題，生成(cheng)內(nei)容來推(tui)動幼(you)兒(er)學(xue)習。如我(wo)們(men)在(zai)(zai)手工區提供彩(cai)色紙、吸管(guan)，讓孩子做各種(zhong)(zhong)形狀的(de)(de)花(hua)兒(er)；準備大小不一的(de)(de)樹(shu)葉、花(hua)瓣、剪刀，引導(dao)幼(you)兒(er)拼貼(tie)出漂亮的(de)(de)作品(pin)；收(shou)集各種(zhong)(zhong)蔬菜種(zhong)(zhong)子、農作物種(zhong)(zhong)子，讓幼(you)兒(er)畫(hua)畫(hua)、貼(tie)貼(tie)，變成(cheng)種(zhong)(zhong)子圖畫(hua)。讓他們(men)在(zai)(zai)活動區里自由的(de)(de)玩玩、學(xue)學(xue)，這樣既(ji)豐(feng)富了主(zhu)題活動又使幼(you)兒(er)得到全面的(de)(de)發展。

　　3、發(fa)揮環(huan)(huan)(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)價值，讓墻(qiang)面說話。現(xian)在我(wo)們(men)(men)(men)改(gai)變(bian)了以往的(de)(de)(de)(de)(de)做法，嘗試和(he)幼(you)(you)兒(er)(er)一起(qi)布置活動(dong)室環(huan)(huan)(huan)境，我(wo)們(men)(men)(men)和(he)幼(you)(you)兒(er)(er)一起(qi)將幼(you)(you)兒(er)(er)做的(de)(de)(de)(de)(de)彩色樓房掛(gua)在活動(dong)室里，將自(zi)制的(de)(de)(de)(de)(de)作品一個一個貼(tie)在主(zhu)墻(qiang)面上(shang)，他們(men)(men)(men)歡呼雀躍“我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室太漂亮了！”原來幼(you)(you)兒(er)(er)最(zui)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)是自(zi)己真正(zheng)(zheng)參與的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境。在以后的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)個主(zhu)題(ti)活動(dong)中(zhong)，我(wo)們(men)(men)(men)隨著主(zhu)題(ti)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，都鼓勵幼(you)(you)兒(er)(er)積極參與環(huan)(huan)(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)創設，賞識、接納(na)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術表現(xian)，引導幼(you)(you)兒(er)(er)體驗動(dong)手與創造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)。在我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)環(huan)(huan)(huan)境中(zhong)，有幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)手工繪畫(hua)作品，有我(wo)們(men)(men)(men)提供的(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料，也有幼(you)(you)兒(er)(er)收集的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)片、照片、物品等，使我(wo)班的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)環(huan)(huan)(huan)境不斷的(de)(de)(de)(de)(de)充實和(he)調整，真正(zheng)(zheng)發(fa)揮環(huan)(huan)(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)價值。

　　（三）、以保教結合為基礎，促使班級工作上一個新的臺階

　　幼兒(er)園的(de)(de)(de)主要工(gong)(gong)作(zuo)一(yi)直是圍繞(rao)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)教結合的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們班三位老(lao)師認真(zhen)按照衛(wei)生(sheng)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)健(jian)制度和保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)健(jian)醫生(sheng)的(de)(de)(de)指導(dao)來做好(hao)幼兒(er)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)健(jian)和衛(wei)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)，讓可愛的(de)(de)(de)孩子生(sheng)活(huo)在一(yi)個(ge)清新、舒適的(de)(de)(de)環(huan)境中(zhong)。每天做好(hao)消毒(du)工(gong)(gong)作(zuo)，衛(wei)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)。與此(ci)同時，我(wo)(wo)們加(jia)強了(le)(le)安(an)全教育，并(bing)對幼兒(er)進行了(le)(le)安(an)全自(zi)我(wo)(wo)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)教育，通(tong)過故事、圖片等(deng)方(fang)式讓幼兒(er)了(le)(le)解逃生(sheng)的(de)(de)(de)方(fang)法，在一(yi)日(ri)生(sheng)活(huo)中(zhong)隨(sui)時隨(sui)地查找隱患，及時上報處理，杜絕(jue)不安(an)全因素。

　　（四）家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴

　　1、切實(shi)做(zuo)好常規性的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)工作(zuo)。為(wei)了(le)使家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)了(le)解(jie)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)工作(zuo)，爭取家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)理解(jie)與信任，我(wo)(wo)(wo)們(men)積極利用(yong)(yong)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會與全班(ban)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)進行(xing)溝通，在(zai)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會上我(wo)(wo)(wo)們(men)不僅(jin)向家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)介紹了(le)本班(ban)的(de)(de)(de)具體情(qing)況(kuang)和(he)(he)計劃(hua)安排，還結合新《綱要》將我(wo)(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)(de)課題(ti)研(yan)究(jiu)向家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)進行(xing)具體的(de)(de)(de)介紹，我(wo)(wo)(wo)們(men)提(ti)供(gong)了(le)一些已開(kai)展的(de)(de)(de)主題(ti)活動(dong)的(de)(de)(de)資料，為(wei)了(le)使家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)能經常性地了(le)解(jie)孩子在(zai)幼兒園的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)利用(yong)(yong)早晚接送(song)的(de)(de)(de)時間主動(dong)與家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)進行(xing)溝通，班(ban)級里的(de)(de)(de)重大活動(dong)如(ru)需家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)配合的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)都通知(zhi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，使家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)了(le)解(jie)各個(ge)活動(dong)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)和(he)(he)任務(wu)。

　　家(jia)(jia)長也有(you)對我(wo)們工作的(de)(de)(de)(de)反(fan)饋，有(you)的(de)(de)(de)(de)向我(wo)們反(fan)饋孩(hai)子通(tong)過各(ge)個(ge)主題活動在家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)良(liang)好表(biao)現與習(xi)慣等(deng)，也有(you)家(jia)(jia)長針對孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)表(biao)現向我(wo)們請(qing)教家(jia)(jia)庭教育(yu)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)或疑(yi)問，我(wo)們都(dou)盡可能地答(da)復，讓(rang)家(jia)(jia)長更(geng)多的(de)(de)(de)(de)了解孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)發展情況，積極爭取家(jia)(jia)園協調一致共同促進幼兒的(de)(de)(de)(de)健康成長。

　　2、積極爭取家長資源(yuan)，豐富主(zhu)題活(huo)(huo)動。每個主(zhu)題活(huo)(huo)動即(ji)將開(kai)展(zhan)，我們通過家園信息欄及時向家長介紹主(zhu)題活(huo)(huo)動的(de)(de)目標和一(yi)些主(zhu)要的(de)(de)活(huo)(huo)動，使每位家長了解班級正在開(kai)展(zhan)的(de)(de)活(huo)(huo)動。在家長的(de)(de)大力支持與配合(he)下，使我班的(de)(de)主(zhu)題活(huo)(huo)動得以順(shun)利有效的(de)(de)開(kai)展(zhan)。

　　3、“六(liu)一(yi)”期(qi)間(jian)我園(yuan)開展(zhan)了(le)慶“六(liu)一(yi)”文藝演出，另(ling)外，我們(men)班級還組織(zhi)孩(hai)子(zi)開展(zhan)了(le)“講故事(shi)”比(bi)賽(sai)和“主題繪畫”比(bi)賽(sai)。許多家長參與了(le)這些活動，通過(guo)比(bi)賽(sai)，我們(men)發(fa)現(xian)孩(hai)子(zi)進步(bu)了(le)，能干了(le)。每(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)的臉上綻放著(zhu)歡樂，家長的臉上蕩漾著(zhu)快樂，許多家長都這么說，時間(jian)實在(zai)是過(guo)的太(tai)快了(le)，孩(hai)子(zi)真的長大了(le)。

　　（五）找出不足，指明方向

　　在(zai)領(ling)導(dao)與(yu)同事們的幫(bang)助(zhu)和自己的努力下，我們取得了一定的成(cheng)績，但(dan)前(qian)(qian)面的路還很長，因此，我們有必要在(zai)繼續前(qian)(qian)進(jin)之前(qian)(qian)，來發現問題(ti)，找到更好的前(qian)(qian)進(jin)目(mu)標(biao)：

　　1、個(ge)別幼兒(er)挑食，有的不(bu)(bu)(bu)愛吃(chi)肉，有的不(bu)(bu)(bu)吃(chi)蔬菜，還(huan)有的幼兒(er)不(bu)(bu)(bu)吃(chi)水果(guo)。一些幼兒(er)進(jin)餐(can)注重(zhong)力不(bu)(bu)(bu)集中，速(su)度慢，進(jin)餐(can)習慣(guan)還(huan)有待改善。

　　2、在學習(xi)習(xi)慣上，有(you)的(de)(de)(de)幼兒(er)注重力不易集中；有(you)的(de)(de)(de)幼兒(er)樂意發言(yan)，但不愛(ai)動腦筋，依樣畫葫蘆；還(huan)有(you)的(de)(de)(de)幼兒(er)愛(ai)插嘴，回答問題聲(sheng)音不夠響亮。有(you)了前(qian)行的(de)(de)(de)目標，再加(jia)上大家的(de)(de)(de)努(nu)力，相信這(zhe)些孩子能(neng)更茁壯、更健(jian)康地成長，在不久(jiu)的(de)(de)(de)將(jiang)來能(neng)創造更燦爛的(de)(de)(de)陽光！

幼兒園中班學期工作總結2

　　時間過得真(zhen)快，轉眼間XXXX～XXXX學年第二(er)學期(qi)即將結束了(le)(le)。回顧這一學期(qi)的(de)教育教學工作，本人結合實際情景將本學期(qi)教育教學工作做(zuo)了(le)(le)以下的(de)總結：

　　1、在(zai)(zai)這一(yi)(yi)學(xue)期(qi)里，我結合幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)條件，制定切實(shi)可行的(de)教(jiao)(jiao)育計(ji)劃、月、周計(ji)劃，做好教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)具(ju)的(de)準備，認(ren)真備課，結合本班幼(you)兒(er)年齡特征，從(cong)實(shi)際上出發(fa)，組織好每一(yi)(yi)次(ci)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動。本學(xue)期(qi)我們主(zhu)要(yao)設(she)計(ji)了(le)“春天”、“奇妙的(de)蛋”、“好玩(wan)的(de)紙”、“清(qing)涼一(yi)(yi)夏”四個主(zhu)題(ti)，讓(rang)幼(you)兒(er)在(zai)(zai)這些主(zhu)題(ti)的(de)學(xue)習過程(cheng)中(zhong)學(xue)會了(le)很多的(de)文化、常(chang)識方面(mian)的(de)知識，也在(zai)(zai)主(zhu)題(ti)的(de)學(xue)習中(zhong)提(ti)高了(le)幼(you)兒(er)的(de)動手本事。

　　2、在(zai)活動(dong)中(zhong)進取調動(dong)幼(you)兒的(de)合作(zuo)(zuo)(zuo)和創作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)進取性，很多(duo)小朋友剛開始時對教(jiao)師組織的(de)活動(dong)表現比較被(bei)動(dong)，并且人(ren)數比較多(duo)，在(zai)合作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)常常鬧矛盾，所以，在(zai)每一(yi)次的(de)活中(zhong)，我(wo)們(men)都盡(jin)量設計一(yi)些活動(dong)讓幼(you)兒多(duo)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)活動(dong)，讓幼(you)兒明白相協作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)動(dong)關(guan)系。

　　3、在平時的教學(xue)活動(dong)中(zhong)我和(he)(he)鐘(zhong)教師之間相(xiang)互配合，不分你我。我們一齊準備(bei)教具，堅(jian)持在主題墻(qiang)(qiang)和(he)(he)活動(dong)墻(qiang)(qiang)上展示幼兒各種(zhong)活動(dong)資(zi)料(liao)和(he)(he)活動(dong)成果，讓家(jia)長了解幼兒在園(yuan)學(xue)習情(qing)景。

　　在經過(guo)兩人(ren)的努力下，班上能較簡便(bian)地(di)實施每個活動，使(shi)孩子們的學習也有了(le)條理性(xing)、連貫性(xing)。但也存在不足之(zhi)處(chu)：

　　1）、有(you)些活動教具較為欠缺。

　　2）、幼兒在(zai)操作活動中，協(xie)調性和合作性還(huan)需(xu)要加強。在(zai)今后工(gong)作中，我們將不斷(duan)努力，爭取(qu)做(zuo)得(de)更好。

幼兒園中班學期工作總結3

　　時(shi)光飛逝，短短的(de)(de)一(yi)(yi)學期(qi)(qi)又過去了。靜(jing)靜(jing)的(de)(de)回顧一(yi)(yi)下這學期(qi)(qi)的(de)(de)工(gong)作，既忙碌(liu)，又充實，有(you)許多值得(de)總結(jie)(jie)和反思(si)的(de)(de)地(di)方，現將本(ben)學期(qi)(qi)的(de)(de)工(gong)作做一(yi)(yi)個小結(jie)(jie)，借以促進(jin)提升(sheng)。

　　一、教學計劃完成情況：

　　由于前學(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)計(ji)劃制(zhi)定得詳細而(er)結(jie)(jie)合(he)(he)實(shi)際，并在(zai)園領導的(de)(de)(de)正確指(zhi)導、支(zhi)持幫(bang)助下，在(zai)我們(men)中(zhong)班的(de)(de)(de)三(san)位(wei)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)齊心配合(he)(he)下，依據(ju)《規程》圍繞園里(li)各(ge)項(xiang)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)要點，根據(ju)教(jiao)學(xue)計(ji)劃結(jie)(jie)合(he)(he)本班實(shi)際情況，采取各(ge)種教(jiao)育形式、方法、手段，以實(shi)際發展水平開(kai)展了各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)，使幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)各(ge)個方面在(zai)原有的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)取得了較大的(de)(de)(de)進(jin)步，教(jiao)學(xue)計(ji)劃完成良好。

　　二、教學績效

　　（一）主要成績

　　按計劃順利完成了(le)(le)(le)本學期的(de)(de)教育教學活動，并精心安排(pai)幼(you)兒一(yi)(yi)日活動，動靜(jing)結合(he)，在體育游戲活動上根據中班幼(you)兒年齡特點合(he)理(li)安排(pai)，在玩游戲的(de)(de)同時得到了(le)(le)(le)合(he)理(li)的(de)(de)鍛煉，在保育工作上給幼(you)兒創造(zao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個干(gan)凈、整(zheng)潔(jie)、舒適(shi)的(de)(de)活動環境，做到適(shi)時為幼(you)兒增減衣物，提供(gong)飲用水(shui)。杜絕(jue)了(le)(le)(le)傳(chuan)染(ran)病(bing)的(de)(de)滋生，小朋友(you)度過了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個平(ping)安快樂有意(yi)義的(de)(de)學年。

　　在帶班(ban)的(de)同時努(nu)力協調好(hao)本班(ban)三位教師的(de)關系，互相研究討論，擰成一股繩，從本班(ban)實際情(qing)況及興趣愛好(hao)入手加以教育(yu)，得(de)到了很(hen)好(hao)的(de)教育(yu)效(xiao)果。

　　１、我(wo)深入細致的備(bei)好每一節(jie)課(ke)，在備(bei)課(ke)中我(wo)們認真研究教(jiao)材，力求準確把握難點(dian)重點(dian)，并注重參閱各種雜志，制定(ding)符(fu)合(he)幼兒認識規律(lv)的教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法及教(jiao)學(xue)(xue)形式，注意(yi)弱化(hua)難點(dian)強調重點(dian)，并不斷歸納(na)總結，提升教(jiao)學(xue)(xue)水平。

　　２、認真上(shang)好每一節課(ke)，上(shang)課(ke)時注重(zhong)幼(you)兒(er)主動性的(de)(de)發揮，發掘幼(you)兒(er)的(de)(de)思維(wei)，注重(zhong)綜合能力(li)的(de)(de)培養，有意識的(de)(de)培養幼(you)兒(er)的(de)(de)嚴謹性及(ji)邏輯性，在教學(xue)中提升幼(you)兒(er)的(de)(de)思維(wei)素質，保證教學(xue)質量(liang)。

　　３、注意聽取幼兒的(de)意見及時了解幼兒的(de)學習情況，并有(you)目的(de)的(de)對幼兒進(jin)行輔(fu)導。

　　４、堅持聽(ting)課．注重學習其她老師的教學經驗，努力探索適合(he)自己的意(yi)見與教學模式(shi)。

　　5、 注重(zhong)教(jiao)育理論(lun)的(de)學(xue)(xue)習，并注意把一些先進的(de)理論(lun)應用到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)中，做到(dao)學(xue)(xue)有(you)所用、不斷開展(zhan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，增強幼(you)兒的(de)素質(zhi)教(jiao)育。

　　(二)培養幼(you)(you)兒的傾聽能力，加強師幼(you)(you)的交流(liu)

　　本(ben)學期我(wo)們(men)(men)(men)針對幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)，著重(zhong)培(pei)養了(le)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傾(qing)(qing)(qing)(qing)聽(ting)(ting)能力，以往(wang)我(wo)們(men)(men)(men)以是注重(zhong)幼兒(er)(er)(er)學會(hui)傾(qing)(qing)(qing)(qing)聽(ting)(ting)，讓(rang)幼兒(er)(er)(er)傾(qing)(qing)(qing)(qing)聽(ting)(ting)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)語指令，卻(que)忽視(shi)了(le)自己去傾(qing)(qing)(qing)(qing)聽(ting)(ting)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達。為(wei)了(le)讓(rang)幼兒(er)(er)(er)能較快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學會(hui)傾(qing)(qing)(qing)(qing)聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)領(ling)，首先我(wo)們(men)(men)(men)兩位(wei)老(lao)師(shi)從自身做起，做幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)傾(qing)(qing)(qing)(qing)聽(ting)(ting)者，因(yin)為(wei)在(zai)(zai)幼兒(er)(er)(er)園(yuan)，老(lao)師(shi)是孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)傾(qing)(qing)(qing)(qing)聽(ting)(ting)者，孩(hai)子(zi)(zi)有(you)什么(me)事(shi)都喜歡和教(jiao)師(shi)說，可因(yin)為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疏忽，而造成了(le)不良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，并且以身作則的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)，也(ye)是幼兒(er)(er)(er)天性可模仿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，從而使(shi)我(wo)們(men)(men)(men)班上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友在(zai)(zai)傾(qing)(qing)(qing)(qing)聽(ting)(ting)方面有(you)了(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)，而且教(jiao)師(shi)在(zai)(zai)傾(qing)(qing)(qing)(qing)聽(ting)(ting)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達，傾(qing)(qing)(qing)(qing)聽(ting)(ting)其(qi)所言(yan)，傾(qing)(qing)(qing)(qing)聽(ting)(ting)其(qi)所想(xiang)，也(ye)加強老(lao)師(shi)與孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流，使(shi)師(shi)幼之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情又增進了(le)一(yi)步。

　　（三）提升幼(you)兒(er)的合作(zuo)意識，增強(qiang)了(le)幼(you)兒(er)之間的友誼 幼(you)兒(er)在(zai)合作(zuo)方面有一(yi)(yi)定的欠缺，并且缺乏合作(zuo)的能力，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我(wo)(wo)們(men)三位教師意識到幼(you)兒(er)合作(zuo)的重要意義，并針對這個問題我(wo)(wo)們(men)也及時有效的進(jin)行了(le)培養幼(you)兒(er)合作(zuo)意識。我(wo)(wo)們(men)老師也會(hui)為幼(you)兒(er)樹立榜樣讓(rang)幼(you)兒(er)模仿。比(bi)如說在(zai)發放書本時，三個老師是你幫我(wo)(wo)我(wo)(wo)幫你的，互(hu)相幫忙。我(wo)(wo)們(men)還會(hui)鼓勵(li)(li)幼(you)兒(er)一(yi)(yi)起(qi)搭積木(mu)，一(yi)(yi)起(qi)幫老師搬凳(deng)子等等---經過鼓勵(li)(li)，幼(you)兒(er)進(jin)步了(le)不少！

　　（四）幼兒的(de)禮(li)貌教(jiao)育在今后(hou)工作中還(huan)需進一(yi)步加強，如入園(yuan)時主動問好(hao)、主動與別人打招呼，學會(hui)使用簡單的(de)禮(li)貌用語“請、謝謝、對不(bu)起、沒關系”等等。

　　三、本學期教學得失

　　一學期下來(lai)．我們班的(de)(de)教(jiao)(jiao)學水平得到很大的(de)(de)提升(sheng)。經過(guo)一年(nian)半的(de)(de)幼(you)兒(er)園生活(huo)，中班幼(you)兒(er)已(yi)習慣于(yu)集體的(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)活(huo)動，他們求知欲強(qiang)，學習積極性提升(sheng)，教(jiao)(jiao)學要求和內容(rong)也相應提升(sheng)，課(ke)(ke)時(shi)增(zeng)加，每一節課(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)間也有所加長(chang)，要求幼(you)兒(er)能(neng)(neng)認真傾聽教(jiao)(jiao)師的(de)(de)指示和講解，積極地(di)表達自己(ji)的(de)(de)思想和提出問題，獨立完成作業，遵(zun)守上(shang)課(ke)(ke)規(gui)則，培(pei)養幼(you)兒(er)良好的(de)(de)學習習慣和自制能(neng)(neng)力。

　　同時幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)自(zi)理(li)(li)能(neng)力(li)(li)也(ye)得(de)到(dao)提升(sheng)，使幼(you)(you)兒身心健(jian)康成長(chang)(chang)，本學(xue)期的(de)(de)(de)(de)成績是可喜的(de)(de)(de)(de)，但不(bu)足之處(chu)頗多，與家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)溝通不(bu)夠(gou)，對能(neng)力(li)(li)差(cha)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒和(he)個別幼(you)(you)兒關注不(bu)夠(gou)。自(zi)身的(de)(de)(de)(de)常識不(bu)夠(gou)。從(cong)事幼(you)(you)教(jiao)(jiao)工作(zuo)以來，幼(you)(you)教(jiao)(jiao)知識和(he)理(li)(li)論還(huan)比較缺乏，雖(sui)然也(ye)曾(ceng)經認真讀了(le)一些有(you)關幼(you)(you)教(jiao)(jiao)方面的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論書(shu)籍，但在教(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)應(ying)用還(huan)不(bu)到(dao)位，研(yan)究(jiu)做得(de)不(bu)夠(gou)細和(he)實，沒有(you)很好的(de)(de)(de)(de)完成自(zi)己(ji)心中(zhong)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標。今后要(yao)(yao)努力(li)(li)把每(mei)一節(jie)課都當成鍛煉自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)課堂，學(xue)會捕(bu)捉教(jiao)(jiao)學(xue)契機，提升(sheng)自(zi)己(ji)駕馭課堂的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)和(he)遇事的(de)(de)(de)(de)應(ying)變能(neng)力(li)(li)，我應(ying)該以身作(zuo)則，身體力(li)(li)行(xing)，嚴格要(yao)(yao)求自(zi)己(ji)，跨入(ru)中(zhong)班孩(hai)子們(men)明顯的(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)大(da)了(le)，生活自(zi)理(li)(li)能(neng)力(li)(li)提升(sheng)了(le)，首先我們(men)對幼(you)(you)兒在了(le)解的(de)(de)(de)(de)基礎上，進行(xing)個別的(de)(de)(de)(de)關注和(he)幫(bang)助：

　　四、整改措施

　　根(gen)據班級(ji)工作中存在的問(wen)題，我們(men)應(ying)朝以下幾(ji)個方面努力：

　　1、我會在老(lao)師之間做到經常(chang)溝通，互相支持，提升班級(ji)工作效率(lv) 。

　　2、在(zai)延伸(shen)上多加引導，發展孩子想象力，培養探索精神(shen)、創新意(yi)識。

　　3、提(ti)供豐富的物質材(cai)料，發展幼兒的動手(shou)動腦的操作能(neng)力。

　　4、對(dui)能(neng)力差的幼兒(er)和(he)個別(bie)幼兒(er)進(jin)行重(zhong)點訓練、培養(yang)，提升全班整體水平。

　　5、針對(dui)本(ben)班特點，進行(xing)風格化管理，使班級工作不(bu)僅井(jing)井(jing)有條又頗有特色。

　　總之(zhi)，我會更(geng)加努力，向優秀班學(xue)習(xi)，讓班級工作及教師教育技能有新的突破，在(zai)新的學(xue)期里取得更(geng)好的成績！

幼兒園中班學期工作總結4

　　不知不覺(jue)(jue)(jue)一個學期的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間又過去了(le)(le)，越長(chang)大感(gan)覺(jue)(jue)(jue)就(jiu)越感(gan)覺(jue)(jue)(jue)時(shi)(shi)(shi)間過得好(hao)(hao)快(kuai)。以(yi)前(qian)小的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候總希望時(shi)(shi)(shi)間過得快(kuai)點(dian)，這(zhe)(zhe)樣就(jiu)不用(yong)讀書(shu)了(le)(le)，能(neng)夠自己(ji)(ji)賺錢養(yang)活自己(ji)(ji)了(le)(le)，現在(zai)卻感(gan)覺(jue)(jue)(jue)以(yi)前(qian)真好(hao)(hao)，除了(le)(le)讀書(shu)什么都不用(yong)干。但(dan)即便在(zai)懷念也回不去了(le)(le)，我現在(zai)已(yi)經工作了(le)(le)，成為(wei)了(le)(le)一名(ming)光榮的(de)(de)教(jiao)師(shi)，以(yi)前(qian)從未小的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候從未想(xiang)過自己(ji)(ji)也能(neng)夠成為(wei)一名(ming)老師(shi)，教(jiao)導著(zhu)學生，現在(zai)回想(xiang)一下真的(de)(de)是有些(xie)感(gan)嘆(tan)。這(zhe)(zhe)就(jiu)是時(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)力量，誰能(neng)想(xiang)到當初那個總是欺(qi)負(fu)別的(de)(de)小朋友，和(he)男孩子打架(jia)的(de)(de)小姑娘(niang)長(chang)大也會成為(wei)一名(ming)老師(shi)呢(ni)。

　　在剛(gang)剛(gang)成為教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)時候心情有些惶恐(kong)，不(bu)(bu)知道自己能(neng)(neng)不(bu)(bu)能(neng)(neng)教(jiao)好(hao)這(zhe)(zhe)(zhe)群小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)，如(ru)果沒教(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)話那(nei)(nei)不(bu)(bu)是(shi)誤(wu)人子弟(di)嗎。心里會(hui)覺(jue)得一(yi)(yi)(yi)群幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)憑我(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)個智商難(nan)(nan)道他(ta)們(men)還(huan)是(shi)乖(guai)(guai)乖(guai)(guai)的(de)(de)(de)聽我(wo)(wo)(wo)指揮嗎。但真(zhen)正工作以后發現壓(ya)根就(jiu)不(bu)(bu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)想的(de)(de)(de)那(nei)(nei)么(me)一(yi)(yi)(yi)回事(shi)，小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們(men)都很(hen)(hen)脆弱不(bu)(bu)能(neng)(neng)對他(ta)們(men)特(te)別嚴厲，也(ye)(ye)不(bu)(bu)能(neng)(neng)對他(ta)們(men)太寬容，否則他(ta)們(men)慢慢的(de)(de)(de)就(jiu)會(hui)變得沒有規矩(ju)，所以如(ru)何的(de)(de)(de)去把(ba)握(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)個度(du)就(jiu)格外的(de)(de)(de)難(nan)(nan)。我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)開(kai)始(shi)也(ye)(ye)掌(zhang)握(wo)(wo)不(bu)(bu)好(hao)，不(bu)(bu)是(shi)把(ba)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)弄哭就(jiu)是(shi)被(bei)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們(men)欺負到(dao)了(le)頭上(shang)。但好(hao)在其他(ta)老(lao)師(shi)都很(hen)(hen)愿(yuan)意(yi)幫助(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)，伸出援手(shou)，幫助(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)同時也(ye)(ye)會(hui)告訴(su)我(wo)(wo)(wo)應該怎么(me)做，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)搞懂了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)些老(lao)教(jiao)師(shi)就(jiu)是(shi)經驗老(lao)道。慢慢的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)有了(le)一(yi)(yi)(yi)些經驗，遇到(dao)一(yi)(yi)(yi)些意(yi)外事(shi)件也(ye)(ye)能(neng)(neng)處(chu)理(li)的(de)(de)(de)過來了(le)，不(bu)(bu)在像一(yi)(yi)(yi)開(kai)始(shi)那(nei)(nei)樣一(yi)(yi)(yi)下就(jiu)手(shou)忙腳(jiao)亂了(le)，這(zhe)(zhe)(zhe)些都是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)成長，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)相信(xin)我(wo)(wo)(wo)可以變得更加優(you)秀的(de)(de)(de)。

　　在(zai)這個(ge)(ge)(ge)學期里面還(huan)是會有一些(xie)(xie)過(guo)去也(ye)經常會發生的(de)(de)事情，比如有些(xie)(xie)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)們(men)(men)不(bu)(bu)愛吃飯，這個(ge)(ge)(ge)問題就(jiu)有些(xie)(xie)難以(yi)處理。不(bu)(bu)可(ke)能(neng)(neng)(neng)強逼著小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)吃吧，他不(bu)(bu)張(zhang)(zhang)嘴我們(men)(men)又能(neng)(neng)(neng)有什(shen)(shen)么辦法呢，只能(neng)(neng)(neng)軟著來(lai)，誘惑小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)讓(rang)他張(zhang)(zhang)嘴，可(ke)以(yi)和(he)他說(shuo)他吃飯老師就(jiu)給他表演個(ge)(ge)(ge)跳舞，唱歌什(shen)(shen)么的(de)(de)。還(huan)有就(jiu)是午睡還(huan)是有些(xie)(xie)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)會尿(niao)(niao)床，這個(ge)(ge)(ge)問題也(ye)是經常發生，所以(yi)這個(ge)(ge)(ge)學期，我和(he)他們(men)(men)說(shuo)讓(rang)他們(men)(men)午睡之前就(jiu)讓(rang)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)們(men)(men)想上廁所的(de)(de)就(jiu)先上個(ge)(ge)(ge)廁所再(zai)去睡覺，如果讓(rang)我發現誰再(zai)尿(niao)(niao)床就(jiu)一個(ge)(ge)(ge)星期沒(mei)有小(xiao)(xiao)紅花(hua)。用這種方法來(lai)對小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)遠比暴力要好的(de)(de)多，小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)們(men)(men)都(dou)還(huan)在(zai)發育(yu)，三觀成(cheng)長的(de)(de)階段，一定是要好的(de)(de)，不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)偏激，所以(yi)要讓(rang)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)們(men)(men)有一個(ge)(ge)(ge)美好的(de)(de)童年。

　　這個(ge)學(xue)期發現(xian)了一些問題，也想出了解(jie)決(jue)的辦法，但總還是會(hui)有意外發生的。我會(hui)盡(jin)量讓(rang)自己在(zai)下個(ge)學(xue)期中繼續進步，更好的教導(dao)小(xiao)朋友們。

幼兒園中班學期工作總結5

　　中(zhong)班第一學(xue)期工作即(ji)將結(jie)束(shu)，每個(ge)孩子都在原有水平上有了(le)(le)很大的(de)(de)進步(bu)，為(wei)了(le)(le)更好的(de)(de)完成以后的(de)(de)工作，提高保教質量(liang)，將《綱要》精神貫徹到一日活動中(zhong)，促進幼兒身心活潑、健康成長(chang)。現將本(ben)學(xue)期工作總(zong)結(jie)如下(xia)：

　　一、保育方面

　　在本學期(qi)嚴抓(zhua)幼(you)兒(er)(er)一日生活的(de)(de)衛生行(xing)為習(xi)慣。有了這個目標(biao)，我更加注重培養(yang)幼(you)兒(er)(er)良好(hao)的(de)(de)生活衛生習(xi)慣。為幼(you)兒(er)(er)創設干凈舒適的(de)(de)環境，每(mei)天堅持擦窗子(zi)、桌(zhuo)子(zi)、拖地兩次(ci)、清潔廁(ce)所，堅持做好(hao)晨檢(jian)工作。并對(dui)有特(te)殊(shu)情況的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)作好(hao)記錄。堅持每(mei)周清洗玩具，對(dui)個別(bie)幼(you)兒(er)(er)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)育，特(te)別(bie)做好(hao)秋冬兩季的(de)(de)衛生教(jiao)(jiao)育。

　　二、教育方面

　　在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)， 教(jiao)師之間能(neng)夠(gou)互相(xiang)取(qu)長(chang)補短，發(fa)揮自己(ji)的長(chang)處，根(gen)據(ju)主題活(huo)動隨時調(diao)整班(ban)(ban)上的教(jiao)學(xue)(xue)計劃，在(zai)遇到問題時教(jiao)師們能(neng)夠(gou)共(gong)同(tong)商討(tao)，收集(ji)大量的有關資料完(wan)善班(ban)(ban)上的教(jiao)學(xue)(xue)任務，使得(de)班(ban)(ban)上的教(jiao)學(xue)(xue)工作能(neng)夠(gou)順(shun)利的進行(xing)。

　　針(zhen)對中班(ban)幼兒的(de)年(nian)齡特(te)點(dian)，除(chu)了開展一些豐富(fu)有趣的(de)體育(yu)游(you)戲，還增加(jia)了競(jing)(jing)賽游(you)戲，完成各項體育(yu)活動目標。同時(shi)萌發幼兒的(de)競(jing)(jing)爭意(yi)識(shi)(shi)，并從(cong)中懂得一些公平競(jing)(jing)爭的(de)規則意(yi)識(shi)(shi)。此外還特(te)別注意(yi)在幼兒一日生活中把握教育(yu)契機對幼兒進行健康教育(yu)，如(ru)上下樓梯(ti)時(shi)提醒孩子(zi)(zi)靠右(you)邊走，不(bu)推擠，天冷跑步時(shi)用(yong)鼻子(zi)(zi)呼吸不(bu)迎風說話等(deng)等(deng)。

　　這(zhe)一(yi)(yi)學期(qi)(qi)我們的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)目(mu)標是(shi)理解并(bing)遵守(shou)日常生活(huo)(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)基本社會(hui)(hui)行(xing)為規則，樂意與(yu)人交往，有(you)(you)初(chu)(chu)步的(de)(de)(de)(de)合作意識，有(you)(you)同情心。在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)(yi)學期(qi)(qi)中(zhong)每個星(xing)(xing)期(qi)(qi)三孩(hai)子(zi)們都會(hui)(hui)帶來自己(ji)(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)玩(wan)具，通過(guo)互相交換玩(wan)具孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)交往主(zhu)動(dong)(dong)性增強了(le)，有(you)(you)了(le)初(chu)(chu)步的(de)(de)(de)(de)合作意識，還(huan)(huan)能在(zai)(zai)游戲中(zhong)做到(dao)愛護別人的(de)(de)(de)(de)玩(wan)具，而且通過(guo)這(zhe)一(yi)(yi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，不(bu)(bu)少孩(hai)子(zi)認識了(le)星(xing)(xing)期(qi)(qi)，知(zhi)道(dao)一(yi)(yi)個星(xing)(xing)期(qi)(qi)有(you)(you)七天，他(ta)可以(yi)(yi)用自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)玩(wan)具交換到(dao)自己(ji)(ji)家里(li)沒有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)玩(wan)具。在(zai)(zai)其他(ta)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)老師也盡量為幼兒提供(gong)合作探討的(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，所以(yi)(yi)孩(hai)子(zi)們已(yi)經基本上學會(hui)(hui)了(le)合作。在(zai)(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，教師對(dui)孩(hai)子(zi)要(yao)(yao)求(qiu)一(yi)(yi)致，所以(yi)(yi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)常規比起(qi)上一(yi)(yi)學期(qi)(qi)來好(hao)(hao)了(le)許多(duo)，但還(huan)(huan)是(shi)不(bu)(bu)太理想(xiang)，好(hao)(hao)多(duo)細節還(huan)(huan)是(shi)需要(yao)(yao)老師不(bu)(bu)斷提醒，沒有(you)(you)養成習(xi)慣，有(you)(you)待我們繼續努力爭取下(xia)一(yi)(yi)學期(qi)(qi)有(you)(you)更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)成績。

　　三、環境創設

　　根據主題(ti)和孩子、家長共同創(chuang)設活動(dong)(dong)(dong)環境，努力做到讓環境說話。其中(zhong)(zhong)重(zhong)點(dian)是(shi)區(qu)(qu)域活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)材料(liao)的(de)(de)(de)投(tou)放(fang)(fang)。這一(yi)學(xue)(xue)(xue)期，通過參加教研活動(dong)(dong)(dong)，我們(men)從理論(lun)上更加認(ren)識到區(qu)(qu)域活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)重(zhong)要性以(yi)及材料(liao)的(de)(de)(de)投(tou)放(fang)(fang)對幼兒活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)影響，但在(zai)(zai)實(shi)際(ji)教學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)教師在(zai)(zai)每個主題(ti)活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)并不(bu)能(neng)都按時、按質、按量去投(tou)放(fang)(fang)與目(mu)標相應(ying)的(de)(de)(de)材料(liao)做相印的(de)(de)(de)指導。此(ci)外，作為教師也沒有(you)把(ba)握(wo)好整個學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)主要完成目(mu)標，特別(bie)是(shi)角色區(qu)(qu)的(de)(de)(de)目(mu)標，而且(qie)沒有(you)計劃。所以(yi)區(qu)(qu)域活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)創(chuang)設很(hen)不(bu)理想，希望在(zai)(zai)下學(xue)(xue)(xue)期，在(zai)(zai)大家的(de)(de)(de)幫助下我們(men)的(de)(de)(de)區(qu)(qu)域活動(dong)(dong)(dong)能(neng)夠邁上一(yi)個新(xin)的(de)(de)(de)臺階(jie)。

　　四、家長合作

　　與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)合作(zuo)，能夠直接(jie)影響班(ban)上(shang)各項工作(zuo)的(de)(de)進行，為了更好(hao)的(de)(de)搞好(hao)班(ban)上(shang)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)工作(zuo)，我們總是(shi)熱(re)情的(de)(de)接(jie)待每一個家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)提出(chu)的(de)(de)問題進行耐心的(de)(de)回答，對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)叮囑總是(shi)用(yong)心去完(wan)成。對(dui)(dui)需要(yao)進行個別教(jiao)育的(de)(de)孩子，我們就通過個別交(jiao)談或聯系(xi)本與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)交(jiao)換意見，共(gong)同促進孩子的(de)(de)發展。

　　五、其他活動

　　本學期我(wo)們(men)在(zai)(zai)正常的(de)(de)教學活動之外還開展了(le)“拍皮球(qiu)比賽”為孩子(zi)提供了(le)展現(xian)自(zi)己的(de)(de)機(ji)會，得到了(le)家長的(de)(de)認(ren)可(ke)，家長們(men)都希(xi)望(wang)多些讓(rang)孩子(zi)表現(xian)自(zi)己的(de)(de)機(ji)會，更希(xi)望(wang)我(wo)們(men)能(neng)挖掘(jue)每個孩子(zi)潛(qian)在(zai)(zai)的(de)(de)能(neng)力。

　　以(yi)上是中(zhong)班一學期的(de)班級(ji)總(zong)結，在以(yi)后的(de)工作中(zhong)我們還要共(gong)同協作，繼續(xu)努力，對一些薄弱環節還要加強訓(xun)練，爭取更大(da)的(de)進步。

幼兒園中班學期工作總結6

　　一個學期在忙碌(liu)中(zhong)就要畫上句號 ，回顧這(zhe)學期，有辛苦的(de)(de)(de)付(fu)出，也有收獲(huo)(huo)的(de)(de)(de)喜悅。但(dan)在付(fu)出和收獲(huo)(huo)中(zhong)，得到的(de)(de)(de)更(geng)多的(de)(de)(de)是(shi)經驗的(de)(de)(de)積累(lei)，有了(le)這(zhe)些積累(lei)，我相信(xin)以后的(de)(de)(de)工作會越做越好。這(zhe)學期的(de)(de)(de)工作，我們在園領(ling)導的(de)(de)(de)正確領(ling)導，支持幫助下，結合(he)本(ben)班實際(ji)情(qing)況，采取各種教育形(xing)式，方法以實際(ji)發展水平(ping)展開(kai)了(le)各項工作，使幼兒的(de)(de)(de)各個方面在原有的(de)(de)(de)基礎上取得了(le)較大的(de)(de)(de)進步。

　　現在就將自己這一學期的班務工作總結如下：

　　一、班級概況

　　1 、幼(you)兒情況 本班(ban)(ban)共有(you)幼(you)兒 45 名(ming)(ming)，其中男(nan)生 2 7 名(ming)(ming)，女生 1 8 名(ming)(ming)。 我們(men)是新開班(ban)(ban) ，經過(guo)了(le)一個(ge)(ge)學(xue)期(qi)以來與老師和伙(huo)伴(ban)們(men)的(de)(de)(de)相處，也基本適應了(le)本班(ban)(ban)的(de)(de)(de)生活常(chang)規。經過(guo)一學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教育(yu)個(ge)(ge)個(ge)(ge)健康活潑(po)，能(neng)表達能(neng)交流，會合作、會分(fen)享，有(you)了(le)很大的(de)(de)(de)進步與提(ti)(ti)高(gao)。這(zhe)些孩子經過(guo)了(le)一個(ge)(ge)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)學(xue)習鍛煉，各個(ge)(ge)方(fang)面都有(you)了(le)很大的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)。幼(you)兒學(xue)習的(de)(de)(de)積極性也提(ti)(ti)高(gao)了(le)，許多(duo)(duo)孩子對新奇的(de)(de)(de)事物(wu)能(neng)多(duo)(duo)探索(suo)、多(duo)(duo)請教;孩子們(men)還(huan)能(neng)動腦動手，完成一個(ge)(ge)個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)手工制作。但(dan)個(ge)(ge)別年(nian)齡較小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)但(dan)在細微之(zhi)處還(huan)存(cun)在著(zhu)一些不足，這(zhe)就(jiu)需要三位(wei)老師今(jin)后繼(ji)續為讓他們(men)養成良好(hao)的(de)(de)(de)習慣做出努力。

　　2 、老(lao)師(shi) 老(lao)師(shi)是(shi)新(xin)的組(zu)合隊伍，能相互協(xie)作，精心(xin)備課，認真準備每節活動(dong)。務實(shi)求(qiu)新(xin)，專(zhuan)業素質有所提高。并以創設寬松、自由(you)的班(ban)級文化(hua)氛(fen)圍為目標，引導孩子在(zai)與環境的互動(dong)中學會自我成長。

　　二(er)、保育(yu)(yu)方面： 我們(men)(men)時刻牢記把幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)身體(ti)健康(kang)放首位(wei)，能(neng)(neng)嚴格按照我園的(de)(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)保健消(xiao)毒(du)制度(du)作(zuo)好常規工作(zuo)，努(nu)力實現衛生(sheng)(sheng)程序規范化;加強(qiang)每日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)消(xiao)毒(du)工作(zuo)，杜(du)絕傳染病的(de)(de)(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)。積極配合保健醫生(sheng)(sheng)作(zuo)好各(ge)項體(ti)檢工作(zuo)同時加強(qiang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)體(ti)能(neng)(neng)活動(dong)，增強(qiang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)質，正確引導幼(you)(you)(you)兒(er)(er)心理，加強(qiang)了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我保護意識及安全衛生(sheng)(sheng)教育(yu)(yu)。經(jing)(jing)過(guo)(guo)學期的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉幼(you)(you)(you)兒(er)(er)能(neng)(neng)文明進餐、出(chu)勤率穩(wen)定。 在生(sheng)(sheng)活方面我們(men)(men)更希望孩子能(neng)(neng)養(yang)成了(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活衛生(sheng)(sheng)習慣，做(zuo)到(dao)(dao)(dao)“自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)自(zi)己(ji)(ji)做(zuo)”，培養(yang)他們(men)(men)從(cong)一些(xie)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活小事(shi)做(zuo)起(qi)。從(cong)晨間(jian)來(lai)園開始，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)整理好自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)衣(yi)服;喝完(wan)水(shui)后學會(hui)自(zi)己(ji)(ji)放杯子，并能(neng)(neng)檢查(cha)杯子中(zhong)是否(fou)還(huan)有(you)剩余的(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)，以此培養(yang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)做(zuo)事(shi)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du);午(wu)睡時讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)學會(hui)脫衣(yi)，擺(bai)放好衣(yi)物;起(qi)床(chuang)后讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)自(zi)己(ji)(ji)穿(chuan)衣(yi)，有(you)困(kun)難時可(ke)向老(lao)(lao)師尋求幫(bang)助。經(jing)(jing)過(guo)(guo)這(zhe)一系列的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉，在每位(wei)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)身上都產生(sheng)(sheng)了(le)(le)不錯的(de)(de)(de)(de)(de)效果。每天安排幾個幼(you)(you)(you)兒(er)(er)當老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)小幫(bang)手，午(wu)睡之前幫(bang)助排椅子等，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)從(cong)勞(lao)動(dong)中(zhong)感受到(dao)(dao)(dao)快樂(le)，同時自(zi)己(ji)(ji)也得到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)鍛煉。

　　三 、教學(xue)方面(mian) ; 在(zai)現(xian)(xian)在(zai)使用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《建構式課程(cheng)》中(zhong)(zhong)，雖然進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)社會(hui)、語言(yan)(yan)、健康等領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)劃分，但在(zai)實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)往往都是打破了(le)(le)各個(ge)科目領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)劃分，根據(ju)新(xin)課程(cheng)教材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，結合(he)班級實際情況，有(you)機地將(jiang)各個(ge)領域知(zhi)識(shi)(shi)加(jia)以融合(he)，以更(geng)好(hao)地使課程(cheng)適應并促進(jin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。作(zuo)為(wei)教研組長，我(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)能依賴教材，而要抓住日常(chang)生活(huo)中(zhong)(zhong)隨時發(fa)生在(zai)幼兒(er)(er)(er)(er)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，用(yong)(yong)整合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念對(dui)教材、教案進(jin)行(xing)(xing)選(xuan)擇(ze)、創造，不(bu)斷拓展(zhan)教育(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)源。根據(ju)教材中(zhong)(zhong)各個(ge)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標，精心(xin)地備課，使每個(ge)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標不(bu)僅能很好(hao)地體(ti)現(xian)(xian)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)目標，更(geng)突顯該活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。在(zai)課前準備方面(mian)，充分發(fa)揮幼兒(er)(er)(er)(er)和廣大(da)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)(ji)性，一(yi)(yi)(yi)(yi)起收(shou)集資(zi)料(liao)，往往是在(zai)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)開展(zhan)以前，就讓(rang)(rang)(rang)家(jia)長與幼兒(er)(er)(er)(er)了(le)(le)解將(jiang)要學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)，動(dong)(dong)(dong)(dong)員鼓勵(li)家(jia)長和幼兒(er)(er)(er)(er)收(shou)集到(dao)(dao)有(you)關方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材料(liao)，為(wei)幼兒(er)(er)(er)(er)參(can)與活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)創設一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)環境。在(zai)收(shou)集的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，增加(jia)了(le)(le)幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與性，他(ta)們(men)(men)多(duo)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)次了(le)(le)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，潛移默(mo)化地豐富了(le)(le)幼兒(er)(er)(er)(er)對(dui)某(mou)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)。在(zai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，特別注(zhu)意調動(dong)(dong)(dong)(dong)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)(ji)性，加(jia)強師生交(jiao)流，生生交(jiao)流，充分體(ti)現(xian)(xian)幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)性，更(geng)加(jia)注(zhu)重(zhong)讓(rang)(rang)(rang)幼兒(er)(er)(er)(er)將(jiang)學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)領加(jia)以展(zhan)示、總結、歸類，從而將(jiang)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)轉化為(wei)大(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)。這個(ge)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)經(jing)常(chang)為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造潛能而驚訝(ya)和感動(dong)(dong)(dong)(dong)。活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)努(nu)(nu)力做(zuo)到(dao)(dao)動(dong)(dong)(dong)(dong)靜結合(he)，寓學(xue)于玩，學(xue)得(de)(de)(de)容(rong)易，學(xue)得(de)(de)(de)輕松，學(xue)得(de)(de)(de)愉(yu)快。活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)后，積極(ji)(ji)地反思，使自(zi)(zi)(zi)己能迅速(su)地找到(dao)(dao)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)實施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，努(nu)(nu)力使自(zi)(zi)(zi)己從一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)“實踐型(xing)”教師轉變為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名“反思型(xing)”教師，重(zhong)視觀察孩(hai)(hai)子(zi)(zi)、學(xue)會(hui)解讀(du)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)言(yan)(yan)一(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)，通(tong)過自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際行(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)(dong)讓(rang)(rang)(rang)幼兒(er)(er)(er)(er)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)為(wei)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)。每次活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)結束后，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)并沒有(you)徹底得(de)(de)(de)告別這個(ge)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)，而是通(tong)過主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)墻，讓(rang)(rang)(rang)幼兒(er)(er)(er)(er)把收(shou)集到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)料(liao)、活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果展(zhan)示出(chu)來(lai)，把主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)進(jin)行(xing)(xing)延(yan)伸(shen)，讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)體(ti)會(hui)、回味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，更(geng)是為(wei)幼兒(er)(er)(er)(er)準備了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)展(zhan)示自(zi)(zi)(zi)己成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。在(zai)這個(ge)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都有(you)了(le)(le)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步。

　　四 、安(an)全(quan)(quan)、衛生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)面(mian)： 安(an)全(quan)(quan)、衛生(sheng)工作(zuo)是班級工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，只有在(zai)確(que)保幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)安(an)全(quan)(quan)、健康(kang)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)條件(jian)下(xia)，我(wo)(wo)們才可以順利地(di)開展(zhan)教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)，作(zuo)為班主(zhu)任(ren)我(wo)(wo)始終保持(chi)高(gao)度(du)的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)責任(ren)意(yi)識，認(ren)真細致地(di)開展(zhan)各項安(an)全(quan)(quan)工作(zuo)。開學初(chu)，我(wo)(wo)就對(dui)我(wo)(wo)班的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)進(jin)(jin)行(xing)入園(yuan)和(he)(he)離(li)園(yuan)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)導，對(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)進(jin)(jin)行(xing)如何參(can)加戶(hu)外活(huo)動(dong)(dong)和(he)(he)使(shi)用大型(xing)器械的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)。共同確(que)定(ding)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)園(yuan)一日(ri)生(sheng)活(huo)常規(gui)，找出(chu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)不安(an)全(quan)(quan)隱患，針(zhen)對(dui)問題提出(chu)改(gai)進(jin)(jin)方(fang)法。六月進(jin)(jin)入夏(xia)季，雷雨天(tian)氣(qi)明(ming)顯(xian)增多，我(wo)(wo)們組織(zhi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)學習(xi)了(le)雷雨時(shi)如何防雷電(dian)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識宣(xuan)傳(chuan)(chuan)，并進(jin)(jin)行(xing)了(le)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)演習(xi)。衛生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)(dong)不僅(jin)注重(zhong)個人衛生(sheng)也注重(zhong)周(zhou)圍環境教(jiao)(jiao)育(yu)。今年，有的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)出(chu)現了(le)手(shou)足口病和(he)(he)水痘(dou)等傳(chuan)(chuan)染(ran)病，我(wo)(wo)們為止做了(le)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)和(he)(he)預防工作(zuo)，并且(qie)帶領幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)到戶(hu)外積(ji)極(ji)參(can)加體(ti)育(yu)鍛(duan)煉(lian)，引導幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)知(zhi)道不管(guan)天(tian)氣(qi)怎樣，我(wo)(wo)們都要注意(yi)適量運動(dong)(dong)，才能增強身體(ti)的(de)(de)(de)(de)抵抗力，使(shi)自(zi)己健康(kang)地(di)成(cheng)長。

　　五 、家(jia)長(chang)(chang)(chang)工(gong)(gong)作(zuo) 《綱要(yao)(yao)》明確指出：“家(jia)庭是(shi)幼(you)兒(er)園重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)伙(huo)伴。應本著(zhu)尊重、平(ping)等、合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)原則，爭取家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解、支持和主動參與(yu)，并積極(ji)支持、幫助家(jia)長(chang)(chang)(chang)提高教(jiao)育(yu)能力(li)(li)。”本著(zhu)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)指導思想，我(wo)們在(zai)家(jia)園聯系工(gong)(gong)作(zuo)中，注(zhu)重與(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通和理(li)(li)解，及時(shi)將我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)(li)念傳(chuan)遞(di)給(gei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)。我(wo)們召開了家(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)，一方(fang)面讓家(jia)長(chang)(chang)(chang)們了解本學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)保教(jiao)計劃(hua)，幼(you)兒(er)在(zai)園情況;另一方(fang)面與(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)共同探討(tao)幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，拉近(jin)我(wo)們與(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)之間的(de)(de)(de)(de)(de)距(ju)離。此外我(wo)們利用早晚家(jia)長(chang)(chang)(chang)接送(song)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間與(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)進行交流溝通。對于家(jia)長(chang)(chang)(chang)提出的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題我(wo)們給(gei)予及時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)答復(fu)，在(zai)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)大力(li)(li)支持與(yu)配合下，使我(wo)班的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項活動得(de)以順利有效的(de)(de)(de)(de)(de)開展。

　　六(liu) 、存在(zai)(zai)不足(zu)(zu)： 本學期(qi)盡管(guan)做了不少(shao)工(gong)作(zuo)，但仍然(ran)存在(zai)(zai)著許多不盡人意(yi)的地方，主要表現(xian)在(zai)(zai)班級紀(ji)律有(you)待(dai)進一(yi)(yi)(yi)步加(jia)強，教學與管(guan)理有(you)待(dai)進一(yi)(yi)(yi)步深化(hua)。表現(xian)在(zai)(zai)：大部分幼(you)兒(er)大方、活潑，但由于男(nan)孩(hai)子(zi)特別多，比(bi)較(jiao)好動，個別幼(you)兒(er)傾聽習慣(guan)較(jiao)差，顯得(de)異常好動，不能很(hen)好地遵(zun)守活動規則;極個別幼(you)兒(er)的衛生(sheng)習慣(guan)欠佳，還需(xu)我們不斷地督促和提醒等，這些都有(you)待(dai)于我在(zai)(zai)以后(hou)的工(gong)作(zuo)中(zhong)加(jia)以改(gai)進。 一(yi)(yi)(yi)學期(qi)的工(gong)作(zuo)就結束了，回顧所經歷的事，工(gong)作(zuo)雖然(ran)很(hen)忙(mang)(mang)，但忙(mang)(mang)得(de)很(hen)充實(shi)。今后(hou)，我將繼續發揚優點，克服不足(zu)(zu)，總(zong)結經驗教訓，繼往開來(lai)，開拓創新，以促進教學工(gong)作(zuo)更上一(yi)(yi)(yi)層(ceng)樓。

幼兒園中班學期工作總結7

　　時間過(guo)的(de)(de)真快，一轉眼一學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)工(gong)(gong)作接近了尾聲。回顧這一學(xue)(xue)(xue)期(qi)，是(shi)(shi)忙碌(liu)、緊張又充實的(de)(de)，我(wo)們中(zhong)(zhong)班年級(ji)組(zu)繼續深入學(xue)(xue)(xue)習(xi)《綱(gang)要(yao)》精神，學(xue)(xue)(xue)習(xi)各種教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)，并把這些先進的(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)有計劃有目的(de)(de)地(di)運用到工(gong)(gong)作實踐(jian)中(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)實踐(jian)中(zhong)(zhong)進行(xing)反思，用理(li)論(lun)(lun)去(qu)分析實踐(jian)存在(zai)(zai)的(de)(de)問題，使(shi)我(wo)們的(de)(de)理(li)論(lun)(lun)水平和教(jiao)育(yu)行(xing)為得到了提升(sheng)。年級(ji)組(zu)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)不可分割的(de)(de)集體，我(wo)們組(zu)所(suo)有成員無論(lun)(lun)是(shi)(shi)在(zai)(zai)工(gong)(gong)作上，還是(shi)(shi)在(zai)(zai)生活(huo)上，都互相關(guan)心(xin)、互相幫助，榮辱與共(gong)，是(shi)(shi)一個(ge)(ge)團結的(de)(de)團隊。年級(ji)組(zu)無論(lun)(lun)是(shi)(shi)開(kai)展教(jiao)師活(huo)動，還是(shi)(shi)幼兒活(huo)動，大家都鼎立支持，竭力配合，較好地(di)完成本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)各項工(gong)(gong)作任務。

　　一、加強研討，教學水平(ping)不斷提高。

　　面對(dui)(dui)著新(xin)的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)、新(xin)的(de)(de)(de)(de)理(li)念，本學(xue)期，中心考慮到(dao)(dao)(dao)各幼兒園(yuan)師資情況都(dou)不(bu)甚(shen)理(li)想(xiang)，并不(bu)具(ju)備駕馭課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，因此，有針對(dui)(dui)性地組織了部分教師對(dui)(dui)課程(cheng)進行(xing)整理(li)，再把(ba)它(ta)下發給(gei)各個(ge)幼兒園(yuan)參照執(zhi)行(xing)。拿(na)到(dao)(dao)(dao)新(xin)的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)時候，我們(men)(men)(men)年級組的(de)(de)(de)(de)都(dou)進行(xing)認真學(xue)習(xi)、吸收，漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)把(ba)新(xin)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西進行(xing)內化。特別是(shi)對(dui)(dui)于初次(ci)接觸的(de)(de)(de)(de)水(shui)墨畫，我們(men)(men)(men)更是(shi)坐下來(lai)，一起(qi)研(yan)討。從(cong)(cong)鼓起(qi)勇氣拿(na)起(qi)筆到(dao)(dao)(dao)終于能(neng)和孩(hai)子(zi)一起(qi)完(wan)成一幅比較令人滿(man)意(yi)的(de)(de)(de)(de)作品，這從(cong)(cong)無到(dao)(dao)(dao)有的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，一點(dian)一滴的(de)(de)(de)(de)摸(mo)索，能(neng)看(kan)到(dao)(dao)(dao)我們(men)(men)(men)教師參與教研(yan)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性及教研(yan)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)提高。對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)來(lai)說，從(cong)(cong)一開始的(de)(de)(de)(de)“用(yong)毛筆畫畫真難啊！”到(dao)(dao)(dao)現在的(de)(de)(de)(de)“又能(neng)用(yong)毛筆畫畫了嗎？”這其中的(de)(de)(de)(de)變化也(ye)能(neng)看(kan)出孩(hai)子(zi)對(dui)(dui)這一領域的(de)(de)(de)(de)理(li)解從(cong)(cong)好奇到(dao)(dao)(dao)喜歡，從(cong)(cong)一無所知到(dao)(dao)(dao)充滿(man)興趣。

　　本學期，我(wo)們(men)(men)還有針對(dui)(dui)(dui)(dui)性地(di)(di)進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)角(jiao)(jiao)色游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專門研討(tao)。期初，市(shi)教研員王明(ming)珠老師(shi)來我(wo)園進(jin)行(xing)(xing)調研，對(dui)(dui)(dui)(dui)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程安排進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)調整(zheng)，角(jiao)(jiao)色游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)從區域活(huo)動(dong)(dong)中脫離出(chu)來，并(bing)(bing)增(zeng)加了(le)(le)(le)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)量。從分(fen)到(dao)(dao)合再(zai)到(dao)(dao)分(fen)，每(mei)一次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變動(dong)(dong)都(dou)對(dui)(dui)(dui)(dui)我(wo)們(men)(men)不(bu)斷地(di)(di)提高了(le)(le)(le)要求，如何很好地(di)(di)開展角(jiao)(jiao)色游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)成為(wei)當前(qian)擺在我(wo)們(men)(men)面(mian)前(qian)急需解決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難題(ti)。對(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)兒(er)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)材(cai)料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提供和教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)指導(dao)策略進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)認真學習，教師(shi)們(men)(men)結合各(ge)自在實(shi)踐中觀(guan)察(cha)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)具體(ti)表(biao)現(xian)展開了(le)(le)(le)深(shen)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析，在互動(dong)(dong)地(di)(di)交流中對(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)兒(er)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵有了(le)(le)(le)較為(wei)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，并(bing)(bing)對(dui)(dui)(dui)(dui)教師(shi)介入游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同形(xing)式(shi)進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)剖析，教師(shi)細致地(di)(di)了(le)(le)(le)解幼(you)兒(er)在游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種表(biao)現(xian)，不(bu)是(shi)(shi)單一用介入游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)化解各(ge)種問(wen)題(ti)，而是(shi)(shi)根據不(bu)同表(biao)現(xian)給予(yu)適(shi)時、適(shi)度地(di)(di)引(yin)導(dao)。我(wo)們(men)(men)認真地(di)(di)研討(tao)及摸索，并(bing)(bing)進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)展示活(huo)動(dong)(dong)，再(zai)由大家對(dui)(dui)(dui)(dui)活(huo)動(dong)(dong)進(jin)行(xing)(xing)再(zai)次研討(tao)，提出(chu)意(yi)見建(jian)議，最終達成幾(ji)點(dian)共(gong)識(shi)。

　　二、講文明懂(dong)禮儀，科研不斷完善。

　　我園市級課題《農(nong)村幼兒文明交往習慣養(yang)成教(jiao)育的(de)實踐與研究》在(zai)進(jin)行(xing)(xing)中。如何實施我們進(jin)行(xing)(xing)了認真的(de)思考。

　　首先，我把禮(li)儀教(jiao)育(yu)安排到課程中(zhong)(zhong)，要求教(jiao)師加(jia)強探索和研究，注重(zhong)將禮(li)儀教(jiao)育(yu)滲(shen)透到各(ge)學科教(jiao)學中(zhong)(zhong)，如：美術活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，當有(you)的幼兒沒有(you)油(you)畫棒(bang)時，就鼓勵(li)幼兒按(an)照禮(li)儀規范向同伴借用；語(yu)言活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，創設情境讓幼兒進行角色表演；健康(kang)、社(she)會活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，通過游戲讓幼兒學習合作與謙(qian)讓等。利用各(ge)種節日開展感恩教(jiao)育(yu)、關愛他人、小手拉大手、好習慣伴我行、等主題活(huo)(huo)動(dong)。

　　其次，“環境(jing)(jing)是(shi)老師(shi)”。陳鶴琴先生認為：“凡是(shi)可以給孩(hai)子刺激的(de)(de)(de)都是(shi)他的(de)(de)(de)環境(jing)(jing)。”幼兒(er)園(yuan)和(he)家(jia)庭(ting)里有秩序(xu)的(de)(de)(de)、整潔(jie)的(de)(de)(de)、和(he)諧歡樂的(de)(de)(de)教育環境(jing)(jing)，有規律的(de)(de)(de)生活制(zhi)度(du)以及人與(yu)人之間文(wen)(wen)明禮貌、團結友(you)愛的(de)(de)(de)相互關系，對幼兒(er)使用(yong)禮貌用(yong)語(yu)有很大(da)作用(yong)，是(shi)培養幼兒(er)良好的(de)(de)(de)禮儀習慣的(de)(de)(de)重要(yao)條件(jian)。我們(men)(men)利用(yong)墻(qiang)面(mian)文(wen)(wen)明禮儀教育的(de)(de)(de)內容組織幼兒(er)學習、強化(hua)，讓他們(men)(men)的(de)(de)(de)一言(yan)一行都符合禮儀規范。

　　第三(san)，榜(bang)樣的(de)(de)(de)(de)(de)作用。幼兒(er)對抽象的(de)(de)(de)(de)(de)道理不易(yi)理解(jie)，模仿是(shi)他們學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)方(fang)式之一。幼兒(er)對教師的(de)(de)(de)(de)(de)高度(du)崇(chong)拜心理，使他們對教師的(de)(de)(de)(de)(de)各種行(xing)為(wei)表(biao)(biao)現都能認真地模仿和(he)學(xue)習(xi)。因此，教師應特別注(zhu)意自己的(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)，每(mei)天到園主動向同事、家長問(wen)早(zao)，接待家長和(he)來客賓至(zhi)如(ru)歸、禮(li)貌(mao)(mao)(mao)熱(re)情(qing)，說(shuo)話態度(du)謙遜(xun)，處處為(wei)幼兒(er)做出(chu)榜(bang)樣。另外，表(biao)(biao)現好的(de)(de)(de)(de)(de)孩子也是(shi)幼兒(er)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣。如(ru)：剛入園的(de)(de)(de)(de)(de)孩子有禮(li)貌(mao)(mao)(mao)問(wen)“老師好”的(de)(de)(de)(de)(de)，老師表(biao)(biao)揚(yang)獎勵小紅花(hua)，為(wei)幼兒(er)樹立了榜(bang)樣，幼兒(er)都會積極模仿，逐漸養成有禮(li)貌(mao)(mao)(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)好習(xi)慣。

　　最(zui)后(hou)，家庭的(de)重視，會(hui)對孩子(zi)文明禮儀(yi)習慣的(de)養成(cheng)起到關(guan)鍵作(zuo)用。通過開家長會(hui)、家園(yuan)(yuan)宣傳(chuan)欄等方式加強家園(yuan)(yuan)之間的(de)聯(lian)系(xi)，向家長宣傳(chuan)幼兒(er)禮儀(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)重要性，讓家長從思想上重視禮儀(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，注(zhu)意(yi)自己(ji)的(de)言行要符(fu)合(he)禮儀(yi)規范，為孩子(zi)樹立良好的(de)榜樣(yang)，使幼兒(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)協調(diao)同(tong)步(bu)。

　　三、活動豐富多彩，幼兒更加自(zi)信大方(fang)。

　　4月30日上午，我(wo)們(men)舉行了(le)(le)“迎五一幼(you)兒(er)模仿(fang)操比賽(sai)(sai)”，并(bing)請來了(le)(le)家長代(dai)表當比賽(sai)(sai)評委。與其說(shuo)是(shi)比賽(sai)(sai)，還(huan)不(bu)如說(shuo)是(shi)表演，孩子(zi)(zi)們(men)稚嫩又可愛的(de)(de)動(dong)作，引(yin)來了(le)(le)家長們(men)的(de)(de)歡(huan)笑聲和(he)(he)贊嘆聲，更引(yin)來了(le)(le)同伴的(de)(de)掌(zhang)聲，把(ba)校園點綴得熱鬧非凡、歡(huan)樂無(wu)限。這(zhe)次比賽(sai)(sai)，不(bu)僅給了(le)(le)孩子(zi)(zi)們(men)一個展示自我(wo)的(de)(de)平臺，也給教師(shi)和(he)(he)家長提供了(le)(le)一次相互溝通、交流的(de)(de)機(ji)會。整(zheng)個活(huo)動(dong)嚴謹有序，取得了(le)(le)圓滿成功。

　　另外，以“迎世博重環保(bao)(bao)”為主題(ti)的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)環保(bao)(bao)時裝(zhuang)秀也如期(qi)舉行(xing)。此(ci)次(ci)活動受到(dao)了(le)(le)(le)廣(guang)大家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)參與，一(yi)(yi)張(zhang)張(zhang)廢棄的(de)(de)(de)(de)光盤，一(yi)(yi)張(zhang)張(zhang)破舊的(de)(de)(de)(de)掛歷紙，甚至包括平(ping)時最常見的(de)(de)(de)(de)大大小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)塑料袋(dai)、包裝(zhuang)盒、叉子(zi)等(deng)，經過(guo)家(jia)(jia)長(chang)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)精心(xin)(xin)設(she)計(ji)和制(zhi)作后(hou)(hou)，變成了(le)(le)(le)漂亮(liang)別致的(de)(de)(de)(de)休閑裝(zhuang)、武士裝(zhuang)、民族(zu)服裝(zhuang)、帽子(zi)、裙子(zi)……雖然沒有(you)舞臺(tai)燈光和專業的(de)(de)(de)(de)“t”型臺(tai)，但孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)出色的(de)(de)(de)(de)表(biao)演，加上(shang)服裝(zhuang)的(de)(de)(de)(de)“炫”，吸引了(le)(le)(le)在場所(suo)有(you)人的(de)(de)(de)(de)目光，贏得(de)(de)了(le)(le)(le)大家(jia)(jia)陣(zhen)陣(zhen)掌聲。最后(hou)(hou)，此(ci)次(ci)活動評出了(le)(le)(le)最佳服裝(zhuang)設(she)計(ji)獎、最佳表(biao)現獎、最佳活力獎等(deng)項(xiang)目。本次(ci)活動不僅讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)體驗了(le)(le)(le)與家(jia)(jia)長(chang)共同制(zhi)作“時裝(zhuang)”的(de)(de)(de)(de)樂趣，也讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)有(you)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個表(biao)現自己(ji)、展示自己(ji)的(de)(de)(de)(de)舞臺(tai)。在炫彩時尚的(de)(de)(de)(de)服裝(zhuang)中，在富有(you)節奏的(de)(de)(de)(de)貓步中，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現力、創(chuang)造(zao)力以及自信心(xin)(xin)得(de)(de)到(dao)了(le)(le)(le)有(you)力的(de)(de)(de)(de)提(ti)升，同時他們(men)的(de)(de)(de)(de)環保(bao)(bao)意識也得(de)(de)到(dao)了(le)(le)(le)進一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)提(ti)高。

　　“六一(yi)的(de)(de)(de)歌兒是(shi)(shi)甜(tian)甜(tian)的(de)(de)(de)，六一(yi)的(de)(de)(de)鮮(xian)花是(shi)(shi)香(xiang)(xiang)香(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)，六一(yi)的(de)(de)(de)小朋友個(ge)個(ge)都是(shi)(shi)美美的(de)(de)(de)。”六一(yi)兒童節，是(shi)(shi)孩子們最期待、最開心的(de)(de)(de)日子。這天，我們的(de)(de)(de)孩子個(ge)個(ge)臉上(shang)綻放(fang)著(zhu)最甜(tian)美的(de)(de)(de)笑容，在老師的(de)(de)(de)組織下，他們帶著(zhu)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)和伙伴們一(yi)起做(zuo)游戲，度過了一(yi)個(ge)快樂的(de)(de)(de)節日。

　　“愛在文明美在禮儀(yi)——詩歌、故(gu)事朗(lang)誦比賽”在六月中旬舉行了(le)。孩子們齊聚一堂，以(yi)詩歌、故(gu)事的(de)(de)形(xing)式演繹著(zhu)自己對文明禮儀(yi)的(de)(de)理解。……

　　“讓幼兒園(yuan)成為(wei)孩子生活、學(xue)(xue)習的樂園(yuan)，讓每(mei)(mei)一位孩子都能快樂地度過每(mei)(mei)一天”是我(wo)們(men)(men)的宗旨。它促(cu)使我(wo)們(men)(men)認真工(gong)作(zuo)，更好地服務于每(mei)(mei)個孩子。當然，在我(wo)們(men)(men)的工(gong)作(zuo)中還(huan)存(cun)在著許(xu)多(duo)(duo)的不(bu)足，特別是在教學(xue)(xue)研究方面還(huan)要不(bu)斷地研討(tao)、學(xue)(xue)習、總結經驗，努力(li)提高教學(xue)(xue)質(zhi)量，開創更多(duo)(duo)的教學(xue)(xue)成果(guo)。我(wo)們(men)(men)堅信(xin)，我(wo)們(men)(men)中班年級組將(jiang)在探索(suo)中不(bu)斷成長。

幼兒園中班學期工作總結8

　　時光(guang)飛(fei)逝，短短的一學期(qi)又過去了。靜靜的回(hui)顧(gu)一下(xia)，這(zhe)短短的幾個(ge)月(yue)，既忙碌，又充實，有許(xu)多(duo)值得總(zong)結(jie)和反思的地方。現將本學期(qi)的工作做一個(ge)小結(jie)，借以(yi)促進提高。回(hui)顧(gu)這(zhe)學期(qi)的工作，現將總(zong)結(jie)如下(xia)：

　　一、班級情況分析

　　經(jing)過中班(ban)的(de)(de)學(xue)習(xi)本班(ban)幼(you)兒(er)(er)都(dou)能(neng)愉(yu)快地(di)(di)在幼(you)兒(er)(er)園(yuan)學(xue)習(xi)生活，不僅個頭長高(gao)了，各方面的(de)(de)能(neng)力(li)也(ye)(ye)有了不同水平的(de)(de)提高(gao)。幼(you)兒(er)(er)思維活躍，樂意發(fa)言；能(neng)在老師的(de)(de)引導下大(da)膽(dan)、愉(yu)快地(di)(di)參加(jia)各項活動；部分幼(you)兒(er)(er)在老師的(de)(de)提醒幫助下也(ye)(ye)養成了天(tian)天(tian)午睡的(de)(de)好習(xi)慣；幼(you)兒(er)(er)自(zi)理能(neng)力(li)有了很大(da)的(de)(de)提高(gao)；平時不敢動筆的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)也(ye)(ye)敢于在圖畫(hua)紙上動手(shou)畫(hua)畫(hua)了。

　　二、教育教學工作

　　（一）樹立正(zheng)確的健康觀(guan)念，促進幼兒身心健康。

　　1、幼(you)兒(er)升入中班后覺得自(zi)(zi)己(ji)長大了，我(wo)們抓住(zhu)幼(you)兒(er)渴望長大的契機，在一(yi)日(ri)生活各環節中加強(qiang)觀(guan)察與指(zhi)導，積極鼓勵(li)幼(you)兒(er)自(zi)(zi)己(ji)的事情(qing)自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)。他們自(zi)(zi)己(ji)穿脫衣服、收發碗勺杯(bei)子、搬椅(yi)子、等等。

　　2、在(zai)對幼兒(er)(er)(er)進行(xing)生活(huo)(huo)照(zhao)顧(gu)的同時(shi)，在(zai)日常生活(huo)(huo)中也重(zhong)視提高幼兒(er)(er)(er)的身體素質，積(ji)極(ji)為幼兒(er)(er)(er)提供戶(hu)(hu)外活(huo)(huo)動(dong)(dong)的機(ji)會與(yu)空間，鼓勵幼兒(er)(er)(er)積(ji)極(ji)與(yu)材(cai)料互動(dong)(dong)。利(li)用每天的戶(hu)(hu)外活(huo)(huo)動(dong)(dong)時(shi)間，組織(zhi)幼兒(er)(er)(er)參加體育活(huo)(huo)動(dong)(dong)，使幼兒(er)(er)(er)的動(dong)(dong)作(zuo)更(geng)加協調(diao)和靈敏。

　　（二）以幼兒生活為(wei)背景，預設、生成主題活動，實施課(ke)程(cheng)整合。

　　1、由于(yu)受幼(you)(you)兒(er)年齡特點及周圍環(huan)(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)限制，幼(you)(you)兒(er)自(zi)己生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)活動機會較少，主(zhu)(zhu)要還(huan)是要教師善于(yu)捕捉時(shi)機，在幼(you)(you)兒(er)周圍熟(shu)識的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活和環(huan)(huan)境中(zhong)，根據幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣和需(xu)要，從他(ta)們尚(shang)未明確(que)但有價值的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)中(zhong)，有選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)(de)直(zhi)接(jie)提出主(zhu)(zhu)題(ti)，生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)內(nei)容(rong)來推(tui)動幼(you)(you)兒(er)學習。本學期(qi)，生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)了《美麗的(de)(de)(de)(de)(de)秋天》、《紅彤彤的(de)(de)(de)(de)(de)年》等主(zhu)(zhu)題(ti)活動，并圍繞了這些主(zhu)(zhu)題(ti)開(kai)(kai)展了一系列(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)活動，積極引導(dao)幼(you)(you)兒(er)置身于(yu)能產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)探索行為的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境中(zhong)，及時(shi)提供豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)材料(liao)，使主(zhu)(zhu)題(ti)活動更加(jia)豐(feng)富(fu)和深入得到開(kai)(kai)展。

　　2、結合主題活(huo)(huo)動(dong)(dong)開展自主游戲(xi)，為幼(you)(you)兒(er)(er)(er)提供豐富有(you)效的(de)材(cai)料，引導幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在自由(you)、寬松(song)的(de)氣氛中(zhong)主動(dong)(dong)探(tan)索(suo)、學習(xi)。根(gen)據幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)年齡(ling)特點、本班教育教學總目標(biao)和正在進(jin)行的(de)主題活(huo)(huo)動(dong)(dong)，有(you)層(ceng)次的(de)、有(you)步驟的(de)提出各(ge)階段的(de)區域活(huo)(huo)動(dong)(dong)目標(biao)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)每天都(dou)有(you)活(huo)(huo)動(dong)(dong)機會和充裕的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)時(shi)間，活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)注(zhu)重引導，不斷增添相關內容，鼓勵(li)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)探(tan)索(suo)、發現，引導幼(you)(you)兒(er)(er)(er)動(dong)(dong)手(shou)動(dong)(dong)腦(nao)積極地與材(cai)料相互作用，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)興(xing)趣很高。

　　（三(san)）聽故事，培養幼兒(er)的傾聽習慣。

　　開學(xue)(xue)初，不(bu)少幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)集體(ti)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)樂意(yi)發言，但卻不(bu)能(neng)安(an)靜(jing)地傾(qing)聽(ting)同伴(ban)或老師(shi)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)話。看(kan)電(dian)視、聽(ting)故事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候不(bu)能(neng)安(an)靜(jing)地看(kan)或聽(ting)，常常會說(shuo)一些與(yu)當前無關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)話題，缺乏良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)傾(qing)聽(ting)習(xi)慣(guan)(guan)。良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de).傾(qing)聽(ting)習(xi)慣(guan)(guan)有助于幼(you)(you)兒(er)(er)提高語言能(neng)力、養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)和意(yi)志品質，有必要抓(zhua)緊培養(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)傾(qing)聽(ting)習(xi)慣(guan)(guan)，利用(yong)傾(qing)聽(ting)故事(shi)，隔一段時(shi)間請(qing)幼(you)(you)兒(er)(er)來(lai)(lai)講(jiang)述故事(shi)，漸漸地，幼(you)(you)兒(er)(er)對聽(ting)故事(shi)、講(jiang)故事(shi)活(huo)動(dong)(dong)越來(lai)(lai)越感興趣了(le)。在(zai)(zai)培養(yang)傾(qing)聽(ting)習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，也注重(zhong)在(zai)(zai)各項活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)培養(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)樂意(yi)與(yu)同伴(ban)交流，大膽(dan)發言的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)。如(ru)在(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，引導(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)用(yong)語言講(jiang)述自己操(cao)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)過程或結果，引導(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)用(yong)自己的(de)(de)(de)(de)(de)語言表達對歌曲(qu)、樂曲(qu)或繪畫作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)，對于一些膽(dan)子較(jiao)小的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)積極鼓勵(li)他們發言。

　　三、衛生保健工作

　　做好班級的各項衛(wei)生(sheng)(sheng)和消毒工(gong)作，加強對幼兒進行(xing)衛(wei)生(sheng)(sheng)習慣的教(jiao)育(yu)：

　　1、培養幼兒的衛(wei)生習慣和用(yong)餐(can)習慣。督(du)促幼兒入(ru)廁、洗手、擦(ca)手。吃飯時提醒他們不撒飯、不挑食。孩子們能在(zai)老師(shi)的提醒下進行用(yong)餐(can)，吃完飯會主動去放(fang)碗、放(fang)椅(yi)子。

　　2、加(jia)強幼(you)兒的(de)生活(huo)(huo)指(zhi)(zhi)導。在這學(xue)期中(zhong)，注意孩(hai)子(zi)生活(huo)(huo)方面(mian)的(de)指(zhi)(zhi)導，讓(rang)孩(hai)子(zi)通過各種渠道來(lai)提高自(zi)(zi)己的(de)生活(huo)(huo)自(zi)(zi)理(li)能力。比如(ru)幼(you)兒自(zi)(zi)己穿(chuan)(chuan)脫(tuo)衣服，如(ru)果做的(de)好就給予鼓勵和表揚。到了學(xue)期末幼(you)兒的(de)自(zi)(zi)理(li)能力進(jin)步較大，能自(zi)(zi)己穿(chuan)(chuan)脫(tuo)衣服、鞋(xie)子(zi)；能幫忙(mang)分發(fa)餐具、擺放桌椅；能在老(lao)師的(de)提醒下入廁(ce)、洗手(shou)、喝水；能收拾整理(li)好玩具。讓(rang)孩(hai)子(zi)有序(xu)的(de)生活(huo)(huo)，不僅(jin)安全事故減少了，老(lao)師的(de)工作量(liang)也相應(ying)得到減輕。

　　四、家長工作

　　家(jia)園互動是工作的一個重要(yao)部(bu)分，針對(dui)(dui)這一點，通過放學時間(jian)跟家(jia)長聊天讓(rang)家(jia)長了(le)解幼兒在園情況，發現問(wen)題及(ji)時跟家(jia)長溝通及(ji)時解決(jue)。看到(dao)(dao)孩子高高興(xing)興(xing)得(de)入園家(jia)長臉上的笑(xiao)容(rong)以及(ji)家(jia)長們(men)對(dui)(dui)我工作的配合(he)，我感(gan)到(dao)(dao)欣(xin)慰，因為我的努力得(de)到(dao)(dao)了(le)家(jia)長的肯定和贊揚。

　　五、工作問題

努(nu)力方向(xiang)在領(ling)導的指導和大家努(nu)力下，我(wo)(wo)們(men)(men)較(jiao)好地完(wan)成了各項工(gong)作任務，但前(qian)面(mian)的道路(lu)還很長，工(gong)作需要努(nu)力。因此(ci)，我(wo)(wo)們(men)(men)積極(ji)發現問題和不足，找到前(qian)進的方向(xiang)，爭取下學期做(zuo)的更好：

　　1、個(ge)別幼(you)兒(er)(er)挑食，有的不(bu)(bu)(bu)愛吃(chi)肉，有的不(bu)(bu)(bu)吃(chi)蔬菜，還有的幼(you)兒(er)(er)不(bu)(bu)(bu)吃(chi)水(shui)果。一些幼(you)兒(er)(er)進餐(can)注意力不(bu)(bu)(bu)集中，愛講話、速(su)度慢，進餐(can)習慣還有待改善。

　　2、在學習習慣上(shang)，有(you)(you)的(de)幼(you)(you)兒注(zhu)意(yi)力不(bu)易集中；有(you)(you)的(de)幼(you)(you)兒樂意(yi)發言，但不(bu)愛(ai)動腦(nao)筋，依樣畫葫蘆(lu)；還有(you)(you)的(de)幼(you)(you)兒愛(ai)插嘴(zui)，回答問(wen)題聲(sheng)音不(bu)夠響亮等。

　　3、部(bu)分幼(you)兒閱(yue)(yue)讀(du)習慣(guan)差，不愛護圖書，圖書破(po)損較(jiao)嚴重，下學(xue)期要加強閱(yue)(yue)讀(du)習慣(guan)的培養。

　　總結了這個(ge)學期的(de)點(dian)點(dian)滴滴，在繁(fan)忙中我的(de)工作又(you)向(xiang)前進了一(yi)大步，隨著(zhu)孩子一(yi)起(qi)進步了，工作中我取(qu)得了許多(duo)(duo)寶(bao)貴的(de)經驗，增長了許多(duo)(duo)知識。在今后工作中，我將根(gen)據(ju)存在的(de)不足，認真反思(si)調整(zheng)，吸取(qu)先進的(de)經驗和管(guan)理方法，揚長避(bi)短，爭取(qu)取(qu)得更多(duo)(duo)成績。

幼兒園中班學期工作總結9

　　時(shi)(shi)間過得真快(kuai)呀(ya)，感覺這(zhe)學期(qi)(qi)還(huan)沒能做些什么(me)，還(huan)有兩周就(jiu)要結束本學期(qi)(qi)的(de)工作了(le)(le)(le)(le)(le)。回顧這(zhe)學期(qi)(qi)所做的(de)工作，開(kai)(kai)學時(shi)(shi)，全園幼兒(er)增多(duo)，領導做了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)個人員大調(diao)(diao)動(dong)，把我的(de)搭(da)檔調(diao)(diao)到(dao)(dao)大班(ban)(ban)，換了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)個新(xin)搭(da)檔，剛開(kai)(kai)始時(shi)(shi)還(huan)是有些不(bu)(bu)習慣，畢竟新(xin)調(diao)(diao)來的(de)對(dui)什么(me)都不(bu)(bu)是很熟(shu)悉，經過一(yi)學期(qi)(qi)的(de)配(pei)合，現在還(huan)是好(hao)(hao)了(le)(le)(le)(le)(le)很多(duo)。這(zhe)學期(qi)(qi)的(de)學科也(ye)做了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)下調(diao)(diao)整(zheng)，我重(zhong)新(xin)上(shang)起了(le)(le)(le)(le)(le)美術課，我上(shang)的(de)語言(yan)也(ye)換成了(le)(le)(le)(le)(le)數學，從沒上(shang)過數學的(de)我，這(zhe)下上(shang)課之前都要好(hao)(hao)好(hao)(hao)地準備(bei)一(yi)番(fan)了(le)(le)(le)(le)(le)。我班(ban)(ban)幼兒(er)剛開(kai)(kai)始時(shi)(shi)39個，由(you)于今年手足口(kou)病的(de)蔓延(yan)，我園也(ye)受(shou)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)較大的(de)影響，五月(yue)(yue)份(fen)(fen)導致小2班(ban)(ban)還(huan)關了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)個多(duo)星期(qi)(qi)。到(dao)(dao)6月(yue)(yue)份(fen)(fen)時(shi)(shi)我班(ban)(ban)幼兒(er)減少到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)34個。現在就(jiu)將這(zhe)學期(qi)(qi)的(de)班(ban)(ban)級工作具體情 況總結如下：

　　一、教育(yu)教學(xue)方面(mian)

　　1、數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue) 通過對(dui)數(shu)(shu)(shu)(shu)的學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)手(shou)腦的學(xue)(xue)習(xi)，大(da)多(duo)(duo)數(shu)(shu)(shu)(shu)孩子(zi)有(you)(you)(you)參與數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)活動(dong)的信心(xin)和(he)(he)獨立(li)進行數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)活動(dong)的愿望(wang)，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)積極回(hui)答老師(shi)提出的問題，有(you)(you)(you)探究數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)的愿望(wang)。孩子(zi)們對(dui)數(shu)(shu)(shu)(shu)的掌握還(huan)(huan)是(shi)(shi)很好(hao)，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)正確(que)的讀寫數(shu)(shu)(shu)(shu)字1到10，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)正確(que)點數(shu)(shu)(shu)(shu)10以(yi)內的數(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)(he)接著數(shu)(shu)(shu)(shu)數(shu)(shu)(shu)(shu)，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)分(fen)辨10以(yi)內實物數(shu)(shu)(shu)(shu)量(liang)的大(da)小和(he)(he)數(shu)(shu)(shu)(shu)序(xu)。我(wo)(wo)覺得最難的部分(fen)在(zai)(zai)找(zhao)相鄰數(shu)(shu)(shu)(shu)上，雖然孩子(zi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)知道數(shu)(shu)(shu)(shu)的順序(xu)，但在(zai)(zai)完(wan)全沒有(you)(you)(you)數(shu)(shu)(shu)(shu)字的情況下，他(ta)在(zai)(zai)分(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)字的前后時，有(you)(you)(you)點混淆；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)就(jiu)是(shi)(shi)橫行數(shu)(shu)(shu)(shu)列都看(kan)看(kan)，這(zhe)(zhe)個需要交叉(cha)看(kan)，橫著數(shu)(shu)(shu)(shu)是(shi)(shi)幾(ji)格，豎著數(shu)(shu)(shu)(shu)是(shi)(shi)幾(ji)層，大(da)多(duo)(duo)數(shu)(shu)(shu)(shu)幼兒在(zai)(zai)理(li)解這(zhe)(zhe)句話上還(huan)(huan)有(you)(you)(you)些困難，這(zhe)(zhe)也許是(shi)(shi)我(wo)(wo)在(zai)(zai)重難點上突出的還(huan)(huan)不夠，我(wo)(wo)會在(zai)(zai)以(yi)后的教學(xue)(xue)中多(duo)(duo)學(xue)(xue)習(xi)、多(duo)(duo)注(zhu)重。

　　2、社會(hui) 通過一學期的(de)(de)(de)(de)學習，孩(hai)子們有了(le)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)自信，了(le)解了(le)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)常識(shi)。能(neng)幫助(zhu)老(lao)師、小朋(peng)友做(zuo)力所能(neng)及的(de)(de)(de)(de)事，比如(ru)：整理玩(wan)具(ju)柜、書架等等。孩(hai)子們有了(le)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)清潔衛生(sheng) 知(zhi)識(shi)，知(zhi)道愛護(hu)環境，把(ba)垃(la)圾丟到指定(ding)的(de)(de)(de)(de)地方(fang)。早(zao)上來園時(shi)對(dui)老(lao)師和小朋(peng)友問好(hao)，有關(guan)心他(ta)人、團(tuan)結同伴的(de)(de)(de)(de)愿望。

　　3、健康 幼兒(er)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)疾病預(yu)防知(zhi)識，比(bi)(bi)(bi)如：感冒、手足口病。生病以(yi)后(hou)能(neng)(neng)配(pei)合(he)家長愉快地去(qu)(qu)接受治療。在生活(huo)中(zhong)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)安全常(chang)識，比(bi)(bi)(bi)如，能(neng)(neng)和小(xiao)朋(peng)友們(men)友好的(de)(de)(de)(de)(de)玩耍，有(you)矛盾時(shi)告知(zhi)老(lao)師，不(bu)去(qu)(qu)傷害他(ta)人(ren)。不(bu)到(dao)(dao)危險的(de)(de)(de)(de)(de)地方玩耍、不(bu)玩危險物、遇到(dao)(dao)危險會呼救等(deng)等(deng)。在鍛煉(lian)幼兒(er)體質方面，只要天晴我就會 帶(dai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)到(dao)(dao)操(cao)場走跑、做(zuo)操(cao)， 到(dao)(dao)戶外(wai)曬太陽做(zuo)游戲以(yi)達到(dao)(dao)鍛煉(lian)效果。4、美術 我第(di)一(yi)個 月(yue)(yue)(yue)主要是訓練(lian)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)美術基礎，勾(gou)線、涂(tu)色(se)。第(di)二個月(yue)(yue)(yue)是復習(xi)圖形以(yi)及圖形的(de)(de)(de)(de)(de)組合(he)；第(di)三個月(yue)(yue)(yue)畫(hua)(hua)動物；第(di)四(si)個月(yue)(yue)(yue)畫(hua)(hua)人(ren)物。通(tong)過學習(xi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)對(dui)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)有(you)了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)及其(qi)基礎整(zheng)學期下來，我覺得孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對(dui)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)興趣(qu)濃厚(hou)，有(you)想畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)愿望(wang)。能(neng)(neng)根(gen)據(ju)各(ge)種圖形拼貼，組合(he)物體。畫(hua)(hua)動植物孩(hai)(hai)子(zi)(zi)掌握的(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)(bi)較好，但在畫(hua)(hua)人(ren)物上(shang)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)找不(bu)到(dao)(dao)比(bi)(bi)(bi)例，缺乏想象(xiang)力(li)，不(bu)能(neng)(neng)根(gen)據(ju)自己的(de)(de)(de)(de)(de)想象(xiang)去(qu)(qu)畫(hua)(hua)出他(ta)們(men)想畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西。還(huan)有(you)就是對(dui)顏(yan)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)比(bi)(bi)(bi)度還(huan)有(you)待提高。我會在以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)教學中(zhong)多(duo)給他(ta)們(men)展示好的(de)(de)(de)(de)(de)繪畫(hua)(hua)作(zuo)品，讓他(ta)們(men)自己多(duo)了(le)(le)解(jie)，大(da)膽去(qu)(qu)猜，去(qu)(qu)想，去(qu)(qu)畫(hua)(hua)。

　　衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)保健(jian)方面 這(zhe)學(xue)期手(shou)(shou)足(zu)(zu)口(kou)(kou)病(bing)特(te)別厲害，他(ta)的(de)(de)(de)(de)頑(wan)固性(xing)也(ye)很強，盡(jin)(jin)(jin)管我們的(de)(de)(de)(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)工(gong)作還是盡(jin)(jin)(jin)心(xin)盡(jin)(jin)(jin)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de) 在做(zuo)，今年五月份我園(yuan)(yuan)小班(ban)也(ye)有了手(shou)(shou)足(zu)(zu)口(kou)(kou)病(bing)的(de)(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)，還被(bei)進行(xing)(xing)了關(guan)班(ban)處理。發生(sheng)(sheng)以后(hou)，在園(yuan)(yuan)領導的(de)(de)(de)(de)指示下，全園(yuan)(yuan)老師(shi)都抓緊了宣傳(chuan)和(he)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)消毒(du)(du)(du)工(gong)作，每(mei)(mei)天(tian)上下午對(dui)(dui)(dui)杯、盤(pan)、巾進行(xing)(xing)浸泡、煮沸消毒(du)(du)(du)，對(dui)(dui)(dui)教寢室也(ye)用消毒(du)(du)(du)粉(fen)進行(xing)(xing)噴灑、拖地，玩具進行(xing)(xing)消毒(du)(du)(du)、暴曬(shai)等等。對(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子也(ye)進行(xing)(xing)了手(shou)(shou)足(zu)(zu)口(kou)(kou)病(bing)教育，每(mei)(mei)天(tian)多喝水，注意(yi)個人清潔衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)，多喝板藍根預防(fang)感冒及其(qi)疾(ji)病(bing)。早上對(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子進行(xing)(xing)噴藥（預防(fang)手(shou)(shou)足(zu)(zu)口(kou)(kou)病(bing)的(de)(de)(de)(de)），對(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子進行(xing)(xing)一(yi)摸；二(er)看；三問(wen)；四(si)查，隨時注意(yi)每(mei)(mei)個孩(hai)(hai)(hai)子在園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)情況，為了減少疾(ji)病(bing)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)染性(xing)，孩(hai)(hai)(hai)子嘴(zui)里稍(shao)有皰疹就(jiu)叫家(jia)長帶(dai)去檢查，以免其(qi)他(ta)幼兒(er)被(bei)傳(chuan)染。對(dui)(dui)(dui)那些患者(zhe)進行(xing)(xing)追(zhui)蹤(zong)記錄。經(jing)過(guo)老師(shi)和(he)園(yuan)(yuan)職工(gong)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)，一(yi)個多星期后(hou)恢復(fu)了正常的(de)(de)(de)(de)教學(xue)。通過(guo)手(shou)(shou)足(zu)(zu)口(kou)(kou)病(bing)，告訴我們經(jing)常都要給孩(hai)(hai)(hai)子講解(jie)一(yi)些保健(jian)知識，讓(rang)幼兒(er)了解(jie)，讓(rang)家(jia)長關(guan)注，多做(zuo)這(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)宣傳(chuan)工(gong)作。

　　家(jia)(jia)(jia)長(chang)工作(zuo)方面 為(wei)了(le)(le)(le)使(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)能經常性(xing)地了(le)(le)(le)解(jie)孩子在(zai)(zai)(zai)(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)情況，在(zai)(zai)(zai)(zai)班上我(wo)(wo)細心(xin)觀察每(mei)(mei)位(wei)幼(you)兒(er)，了(le)(le)(le)解(jie)孩子的(de)(de)各種愛好和(he)(he)習慣，根據(ju)孩子的(de)(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)園(yuan)情況，我(wo)(wo)會(hui)(hui)利(li)用(yong)早晚接送的(de)(de)時間主動(dong)與每(mei)(mei)一位(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)進行溝通，我(wo)(wo)們(men)還把制定的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)育學計劃(hua)每(mei)(mei)周五貼到了(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯(lian)系欄(lan)上，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)能及時了(le)(le)(le)解(jie)教(jiao)(jiao)學內(nei)容，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)欄(lan)真正起到了(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)橋(qiao)梁(liang)作(zuo)用(yong)。在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)支(zhi)持和(he)(he) 配合下，我(wo)(wo)們(men)開展了(le)(le)(le)半(ban)日(ri)開放日(ri)活動(dong)，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)也(ye)(ye)參(can)與其中(zhong)，我(wo)(wo)上了(le)(le)(le)一節美術課，繪(hui)畫《青蛙》，孩子們(men)對繪(hui)畫本來興(xing)趣就(jiu)比較(jiao)濃厚，加(jia)上看(kan)到自(zi)己的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)也(ye)(ye)參(can)與到其中(zhong)，更是其樂融融，都(dou)專心(xin)致志的(de)(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)那里繪(hui)畫，我(wo)(wo)較(jiao)成功地完成了(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學 內(nei)容，家(jia)(jia)(jia)長(chang)看(kan)到自(zi)己孩子的(de)(de)表現也(ye)(ye)露出了(le)(le)(le)滿意的(de)(de)笑容。通過家(jia)(jia)(jia)長(chang)活動(dong)的(de)(de)開展，家(jia)(jia)(jia)長(chang)看(kan)到了(le)(le)(le)孩子的(de)(de)成績，也(ye)(ye)能放心(xin)的(de)(de)把孩子交給我(wo)(wo)們(men)，我(wo)(wo)們(men)也(ye)(ye)會(hui)(hui)讓(rang)孩子在(zai)(zai)(zai)(zai)各方面得(de)到鍛煉和(he)(he)提高。

　　六一(yi)活(huo)(huo)動 今(jin)年我們(men)還(huan)(huan)是像往年一(yi)樣準(zhun)備了(le)豐富(fu)多彩的(de)(de)六一(yi)節(jie)目(mu)，但由(you)于(yu)手足口病的(de)(de)影響，導致部(bu)分幼兒(er)體質(zhi)差怕被傳染，經常請(qing)假(jia)，弄(nong)得(de)(de)老(lao)師不好(hao)排節(jie)目(mu)，本來(lai)(lai)想(xiang)暫停不搞(gao)(gao)活(huo)(huo)動，但由(you)于(yu)定了(le)漂亮(liang)的(de)(de)服裝，要是不搞(gao)(gao)活(huo)(huo)動就感覺孩(hai)子(zi)過節(jie)沒氣氛，所以還(huan)(huan)是硬著頭皮上，活(huo)(huo)動當(dang)天，天公(gong)也(ye)不作美(mei)，早(zao)上下起了(le)很大(da)的(de)(de)雨(yu)，還(huan)(huan)好(hao)，到節(jie)目(mu)開(kai)(kai)始時雨(yu)停了(le)，孩(hai)子(zi)們(men)都興高采烈的(de)(de)在(zai)(zai)舞臺上展示他們(men)的(de)(de)風采，家(jia)長們(men)也(ye)冒雨(yu)前來(lai)(lai)觀(guan)看(kan)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)表現，我們(men)較圓滿的(de)(de)開(kai)(kai)完了(le)慶祝會。孩(hai)子(zi)們(men)在(zai)(zai)表演中也(ye)得(de)(de)到了(le)喜悅和鍛煉(lian)。

　　這學期(qi)我(wo)們兩位(wei)老師盡(jin)心(xin)盡(jin)力，較(jiao)圓滿完成了(le)各項工作，盡(jin)管也存在(zai)諸(zhu)多不足(zu)，在(zai)新(xin)的(de)學期(qi)中我(wo)們會更加(jia)努力，爭取(qu)把工作做到更好，取(qu)得更大的(de)進步！

幼兒園中班學期工作總結10

　　進(jin)(jin)入中(zhong)班我們發現幼(you)(you)兒(er)在與同伴之間的(de)(de)合(he)作方(fang)面有必須的(de)(de)欠(qian)缺(que)，并且缺(que)乏合(he)作的(de)(de)本事(shi)，在游戲和(he)(he)區角(jiao)活(huo)動中(zhong)遇(yu)到(dao)問(wen)題不會協商、不會分工和(he)(he)交流(liu)，發生矛盾時(shi)常以告狀(zhuang)或(huo)攻(gong)擊性行(xing)為(wei)來(lai)解決，所以我們兩位教師意識(shi)到(dao)幼(you)(you)兒(er)合(he)作的(de)(de)重要(yao)意義(yi)，并針對這個問(wen)題我們也及時(shi)有效的(de)(de)進(jin)(jin)行(xing)了培養幼(you)(you)兒(er)合(he)作意識(shi)。

　　一、首先為幼兒樹立合作的榜樣

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)幼(you)兒(er)心目中有(you)很高(gao)的(de)威信，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)言行潛(qian)移默化地影響(xiang)(xiang)著幼(you)兒(er)。所以我們(men)班上教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之間、是否(fou)能分(fen)工(gong)合作、互相(xiang)配合，會對幼(you)兒(er)產生(sheng)直接(jie)的(de)影響(xiang)(xiang)。如，一(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)組織幼(you)兒(er)進行操(cao)作活(huo)動(dong)時，另(ling)一(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)主動(dong)幫著擺放、分(fen)發材(cai)料；一(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)幼(you)兒(er)唱歌，而另(ling)一(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就彈琴(qin)配合，這在(zai)無形中都為幼(you)兒(er)供給了(le)進取的(de)行為榜樣。

　　二、其次教給幼兒合作的方法

　　教師教給幼(you)(you)兒合(he)(he)作(zuo)(zuo)的方(fang)法，指導幼(you)(you)兒怎樣(yang)進(jin)行(xing)合(he)(he)作(zuo)(zuo)。比如，搭積木(mu)或玩(wan)商店游(you)戲前，應大家一齊商量(liang)，分工(gong)合(he)(he)作(zuo)(zuo)；遇(yu)到(dao)矛盾時，要協(xie)商解(jie)決問題；當(dang)玩(wan)具或游(you)戲材料不夠用(yong)時，可相互謙(qian)讓、輪流或共同(tong)(tong)使用(yong)；當(dang)同(tong)(tong)伴遇(yu)到(dao)困難(nan)時，要主動用(yong)動作(zuo)(zuo)、語言去幫忙他；當(dang)自(zi)我遇(yu)到(dao)困難(nan)、一人無法解(jie)決時，能(neng)夠主動找小(xiao)朋反協(xie)助等(deng)等(deng)。經過這些具體(ti)的合(he)(he)作(zuo)(zuo)情景，幫忙幼(you)(you)兒逐漸習得合(he)(he)作(zuo)(zuo)的方(fang)法策略，在合(he)(he)作(zuo)(zuo)中(zhong)學會(hui)了(le)合(he)(he)作(zuo)(zuo)。

　　（三）在(zai)區角活動中投放適宜(yi)的材料，發展幼兒(er)的探索精(jing)神和學習(xi)棋(qi)類游戲(xi)的興趣

　　我們(men)根據園的指導方針“全面加(jia)特色”及結合課程主(zhu)題目(mu)標，在區(qu)角(jiao)中(zhong)投放(fang)適(shi)宜的材(cai)料(liao)供幼兒操(cao)作，讓幼兒在活動中(zhong)邊學習發展邊探索。

　　（四(si)）圍繞(rao)主題目標，開展豐富(fu)多彩的教(jiao)育活(huo)動(dong)

　　本學期我(wo)們(men)(men)根據《綱(gang)要》結(jie)(jie)合園(yuan)本課程，開展(zhan)了各(ge)(ge)種(zhong)各(ge)(ge)樣、豐富多彩(cai)的教(jiao)育活(huo)動(dong)，開展(zhan)的主題(ti)活(huo)動(dong)有：我(wo)升班(ban)了、歡慶節(jie)日(ri)（教(jiao)師(shi)節(jie)和(he)中秋(qiu)節(jie)）、我(wo)愛祖國（家(jia)(jia)(jia)鄉(xiang)）、金色的秋(qiu)天(tian)、探索的樂(le)趣、寒(han)冷的冬天(tian)（慶圣誕節(jie)和(he)元旦(dan)）等活(huo)動(dong)；在(zai)(zai)這一(yi)(yi)(yi)系列的活(huo)動(dong)中幼(you)兒(er)從各(ge)(ge)各(ge)(ge)方(fang)面(mian)得到了不一(yi)(yi)(yi)樣的發展(zhan)，如在(zai)(zai)我(wo)愛家(jia)(jia)(jia)鄉(xiang)的主題(ti)活(huo)動(dong)中：我(wo)們(men)(men)首先(xian)讓(rang)幼(you)兒(er)搜(sou)集家(jia)(jia)(jia)鄉(xiang)的不一(yi)(yi)(yi)樣的資(zi)料(liao)：家(jia)(jia)(jia)鄉(xiang)的風景(jing)、家(jia)(jia)(jia)鄉(xiang)的特產(chan)、家(jia)(jia)(jia)鄉(xiang)的、家(jia)(jia)(jia)鄉(xiang)的變化(hua)等方(fang)面(mian)來了解我(wo)們(men)(men)的家(jia)(jia)(jia)鄉(xiang)，在(zai)(zai)搜(sou)集材料(liao)的同時也(ye)使幼(you)兒(er)學會自我(wo)主動(dong)查(cha)找(zhao)資(zi)料(liao)、和(he)同伴的交流信(xin)息的本事，同時我(wo)們(men)(men)還(huan)開展(zhan)了別開生(sheng)面(mian)的秋(qiu)游(you)(you)活(huo)動(dong)，這次秋(qiu)游(you)(you)活(huo)動(dong)我(wo)們(men)(men)首先(xian)和(he)幼(you)兒(er)一(yi)(yi)(yi)齊商討(tao)秋(qiu)游(you)(you)計劃，到那里去(qu)，去(qu)干什么(me)？注意什么(me)事項等都是教(jiao)師(shi)和(he)幼(you)兒(er)一(yi)(yi)(yi)齊協商的結(jie)(jie)果，其次我(wo)們(men)(men)把協商的結(jie)(jie)果公布于(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)，請家(jia)(jia)(jia)長(chang)再進一(yi)(yi)(yi)步確定(ding)，并(bing)且我(wo)們(men)(men)這次秋(qiu)游(you)(you)活(huo)動(dong)把家(jia)(jia)(jia)長(chang)吸納進來和(he)我(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)齊共(gong)同參(can)與(yu)，為(wei)方(fang)便家(jia)(jia)(jia)長(chang)的參(can)與(yu)我(wo)們(men)(men)把時間定(ding)于(yu)周末，以便家(jia)(jia)(jia)長(chang)和(he)我(wo)們(men)(men)共(gong)同活(huo)動(dong)……

　　在(zai)活(huo)動(dong)結束后我(wo)們將家(jia)(jia)長(chang)的(de)反饋意(yi)見收集起來，發(fa)現家(jia)(jia)長(chang)對于這次活(huo)動(dong)給予了很(hen)高的(de)評價和(he)幫忙支持，他(ta)們期(qi)望以后多組織累似家(jia)(jia)園共(gong)育(yu)的(de)活(huo)動(dong)；在(zai)十(shi)一(yi)月份我(wo)們還(huan)開展了家(jia)(jia)長(chang)開放日(ri)活(huo)動(dong)，請家(jia)(jia)長(chang)進來了解(jie)我(wo)們的(de)工作進展和(he)幼(you)兒(er)在(zai)這半學(xue)期(qi)的(de)發(fa)展變化，以及讓家(jia)(jia)長(chang)進一(yi)步了解(jie)我(wo)們班的(de)特色幼(you)兒(er)到(dao)底掌握到(dao)什么程度，在(zai)那一(yi)天(tian)家(jia)(jia)長(chang)和(he)孩子(zi)一(yi)齊下棋(qi)，有許多孩子(zi)都(dou)贏了自(zi)我(wo)的(de)父母，而父母們雖然輸(shu)了，但都(dou)很(hen)高興、開心(xin)，他(ta)們看到(dao)了孩子(zi)的(de)提高、看到(dao)了教師(shi)的(de)辛苦、看到(dao)了幼(you)兒(er)園為(wei)孩子(zi)們創(chuang)造的(de)一(yi)切內心(xin)深處感到(dao)很(hen)大(da)的(de)欣慰(wei)。

　　三、嚴格遵守保教結合，確保保育工作的順利進行

　　幼兒園的發展一向是以(yi)(yi)保(bao)教結合(he)為主的，一切為了孩子是我們(men)幼兒園的宗(zong)旨。所以(yi)(yi)孩子的安全問題、消毒工作(zuo)及身(shen)心健康都一向是放在我們(men)工作(zuo)中的重(zhong)中之重(zhong)。

　　我(wo)們(men)結合新的(de)(de)衛(wei)生保健(jian)制(zhi)度，認真做好(hao)晨檢工(gong)(gong)作、檢查把關，認真做好(hao)幼兒(er)服(fu)藥(yao)工(gong)(gong)作，仔細核(he)對姓名(ming)、藥(yao)名(ming)、藥(yao)量及服(fu)用(yong)時間，以(yi)免給(gei)幼兒(er)造成危害(hai)；杜絕傳(chuan)(chuan)染病的(de)(de)流行(xing)及傳(chuan)(chuan)播，以(yi)經發現立即隔離，并每周堅持用(yong)紫外(wai)線消(xiao)毒(du)，以(yi)便降低傳(chuan)(chuan)染率；做好(hao)衛(wei)生消(xiao)毒(du)制(zhi)度，防止病從口入。每一(yi)(yi)天對毛巾、口杯進行(xing)洗滌(di)消(xiao)毒(du)，用(yong)消(xiao)毒(du)液(ye)擦拭幼兒(er)易(yi)觸摸的(de)(de)地(di)方：鋼琴、錄音機、桌子(zi)、區(qu)角柜等，玩具每周消(xiao)毒(du)一(yi)(yi)次(ci)、圖書每周暴曬一(yi)(yi)次(ci)，枕套每半(ban)月換洗一(yi)(yi)次(ci)，被褥半(ban)月一(yi)(yi)次(ci)及時曝(pu)曬；并配合保健(jian)醫生做好(hao)查體工(gong)(gong)作，使(shi)幼兒(er)健(jian)康歡(huan)樂的(de)(de)成長。

　　四、班級工作的順利開展，離不開家長的辛勤幫忙

　　隨(sui)著教育的(de)不(bu)斷(duan)改(gai)革，新(xin)課程的(de)不(bu)斷(duan)推進，吸納家(jia)長(chang)參(can)與我們(men)的(de)家(jia)園共育是閉不(bu)可(ke)少(shao)的(de)。

　　本學期我們(men)(men)(men)除了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)園地及每周對家(jia)(jia)長(chang)公示我們(men)(men)(men)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)目標、和教(jiao)育(yu)(yu)任務(wu)外，還進行電(dian)話回訪、應對面的(de)(de)交流等(deng)方式了(le)(le)解孩子(zi)(zi)在(zai)家(jia)(jia)情(qing)景及讓家(jia)(jia)長(chang)了(le)(le)解幼(you)兒在(zai)園的(de)(de)情(qing)景，和家(jia)(jia)長(chang)一(yi)齊(qi)為(wei)幼(you)兒的(de)(de)發展而努力。在(zai)家(jia)(jia)長(chang)開放日中我們(men)(men)(men)請家(jia)(jia)長(chang)參與(yu)指導孩子(zi)(zi)的(de)(de)活動，展示我們(men)(men)(men)的(de)(de)特色(se)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，讓家(jia)(jia)長(chang)進一(yi)步(bu)理解，以便更好的(de)(de)配合我們(men)(men)(men)的(de)(de)工(gong)作，最終做好家(jia)(jia)長(chang)反(fan)饋工(gong)作，認真聽取(qu)他們(men)(men)(men)提出的(de)(de)意見與(yu)提議，真正做到家(jia)(jia)園共(gong)育(yu)(yu)的(de)(de)方針。

　　在(zai)這學期里我們(men)有(you)成績(ji)也有(you)不(bu)(bu)足(zu)(zu)，可喜的(de)(de)(de)是(shi)我們(men)在(zai)園領(ling)(ling)導(dao)的(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)幫忙下，更(geng)新了(le)教(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)，完(wan)成了(le)園內外的(de)(de)(de)各項接待(dai)、檢查(cha)任務，并(bing)受到了(le)領(ling)(ling)導(dao)及(ji)同行的(de)(de)(de)好(hao)評(ping)；能根據園的(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)方針“全面(mian)加特色”的(de)(de)(de)主題(ti)目標創設環境、充實區角活動(dong)(dong)(dong)資料(liao)和更(geng)換活動(dong)(dong)(dong)材(cai)料(liao)，認真備好(hao)周(zhou)計劃、教(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)(dong)(dong)、書(shu)寫教(jiao)育(yu)(yu)筆(bi)記等(deng)等(deng)，做好(hao)家長工(gong)作(zuo)，做好(hao)保育(yu)(yu)保健工(gong)作(zuo)。但(dan)也存在(zai)著必須的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)(zu)，教(jiao)育(yu)(yu)觀念(nian)還(huan)(huan)有(you)待(dai)于更(geng)進一步的(de)(de)(de)創新，家長工(gong)作(zuo)還(huan)(huan)不(bu)(bu)是(shi)很完(wan)善(shan)等(deng)，我們(men)將繼續發揮我們(men)的(de)(de)(de)優勢，查(cha)找并(bing)克服存在(zai)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)(zu)，在(zai)園領(ling)(ling)導(dao)的(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)下充分(fen)挖掘家長資源，使幼兒在(zai)歡樂(le)教(jiao)育(yu)(yu)中健康活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)發展。我在(zai)以后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中還(huan)(huan)需不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)改善(shan)與(yu)豐富，爭取再創新意。

幼兒園中班學期工作總結11

　　時光飛逝，一個(ge)緊張而又忙碌的(de)一學(xue)期又過去(qu)了(le),在過去(qu)的(de)一學(xue)期中,我們中班(ban)小朋(peng)友逐漸告別了(le)稚嫩(nen),在學(xue)習和生活(huo)自理能力上(shang)都有了(le)較大(da)進步,并建立(li)了(le)良好的(de)常規和積極向上(shang)的(de)班(ban)風班(ban)貌(mao)。在此(ci)將本(ben)學(xue)期班(ban)級工作總結如下：

　　●前階段工作的不足：

　　1、班內部分小朋友用餐(can)時的(de)(de)衛生(sheng)情況較(jiao)差，桌(zhuo)上、地上掉(diao)下的(de)(de)飯粒較(jiao)多；個別幼兒吃飯動(dong)作較(jiao)慢，常有剩菜剩飯的(de)(de)現象。

　　2、幼兒(er)剛從小(xiao)班升入中班，和老師的溝通能力較差，常(chang)常(chang)不能表達清楚自(zi)己的想法和要(yao)求。

　　3、班內(nei)部分小(xiao)朋友紀律還沒有形成，課堂(tang)常(chang)規(gui)較差(cha)，常(chang)有開小(xiao)差(cha)、不認真聽(ting)講的(de)現象。

　　●現階段工作措施及成效：

　　一、保教并重，加強幼兒生活自理能力及教學常規的培養。

　　1、在生活自理能力(li)的培養上，本(ben)學期我(wo)們(men)著(zhu)重(zhong)做好兩點(dian)：

　　（1）、提高幼(you)兒(er)自(zi)(zi)我(wo)服(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)能(neng)力。經(jing)過半(ban)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)鍛煉，我(wo)們班(ban)的(de)(de)(de)小朋(peng)友基本上(shang)都(dou)學(xue)會了(le)自(zi)(zi)己穿脫(tuo)衣褲（2）、以"小老(lao)師"為(wei)帶(dai)動(dong)點，以點帶(dai)面，培養為(wei)他人(ren)服(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)意(yi)識(shi)。中班(ban)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)不僅(jin)能(neng)做到(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)事情自(zi)(zi)己做而且已有了(le)初步的(de)(de)(de)為(wei)他人(ren)服(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)愿望。因此，通過請小老(lao)師的(de)(de)(de)形(xing)式，每天輪流請小朋(peng)友為(wei)自(zi)(zi)己組的(de)(de)(de)小朋(peng)友分菜分飯、擦桌子。這樣一來(lai)，小朋(peng)友的(de)(de)(de)積極性被充分調動(dong)起(qi)來(lai)，大家(jia)都(dou)爭著當小老(lao)師。一學(xue)期(qi)(qi)下來(lai)，我(wo)們驚喜(xi)的(de)(de)(de)發(fa)現，小朋(peng)友為(wei)他人(ren)服(fu)(fu)務(wu)(wu)意(yi)識(shi)形(xing)成了(le)，能(neng)力增(zeng)強了(le)。

　　2、良好的(de)課(ke)(ke)堂常規(gui)也(ye)是一個班(ban)級班(ban)風班(ban)貌的(de)體現(xian)，在(zai)課(ke)(ke)堂常規(gui)的(de)培養上(shang)(shang)我(wo)(wo)們著重做好了(le)兩(liang)點：（1）、要求(qiu)幼兒能(neng)面(mian)朝老師，安靜的(de)上(shang)(shang)課(ke)(ke)。（2）、養成上(shang)(shang)課(ke)(ke)舉手(shou)發(fa)言的(de)好習慣。一方面(mian)我(wo)(wo)們在(zai)日常的(de)教學活(huo)動中重視、強調課(ke)(ke)堂常規(gui)，及時糾正不良的(de)行為習慣。

　　二、重視家長工作，增設服務意識，以多元化活動促進家園聯系。

　　家長工(gong)作也是班級工(gong)作的重(zhong)要組(zu)成部分，本學期(qi)主要開(kai)展(zhan)了以下六方面的家長工(gong)作。

　　1、利用平時(shi)(shi)的早晚(wan)接送時(shi)(shi)間向家長及時(shi)(shi)反(fan)映幼兒一日在園情(qing)況。

　　2、對(dui)部分幼(you)兒進(jin)行家(jia)訪，了解(jie)幼(you)兒在(zai)(zai)家(jia)的(de)一些情況(kuang)，以便在(zai)(zai)園做(zuo)好針對(dui)性教育。

　　3、期(qi)中發放了幼兒在園(yuan)情(qing)況表，便家長了解到孩子在園(yuan)的(de)表現。

　　●下學期工作的方向

　　1、針對(dui)部分幼兒(er)挑(tiao)食(shi)現象，我們將開展"吃(chi)飯不(bu)挑(tiao)食(shi)"的(de)活動，鼓(gu)勵幼兒(er)做個不(bu)挑(tiao)食(shi)的(de)好寶寶，同時(shi)取(qu)得家園一致，請(qing)家長注(zhu)意幼兒(er)營養的(de)去全面性，多(duo)讓幼兒(er)平時(shi)不(bu)太愛吃(chi)卻又營養豐富的(de)蔬菜。

　　2、在課堂常規上我們老師還應統一(yi)思想，步調一(yi)致，以表揚為主，共同培養(yang)幼兒良好(hao)的課堂常規，發(fa)現問題及時(shi)解決。

　　3、我(wo)(wo)們將采(cai)取(qu)各種辦法(fa)繼(ji)續鞏固出勤率，我(wo)(wo)們將結合小(xiao)紅花的評比來改善(shan)這一現象，使每個小(xiao)朋友(you)都能堅持天天上幼(you)兒(er)園(yuan)。

　　總結是為了(le)更好的提高，相信(xin)在園領導的關心和支持下，我(wo)們中班一定會朝(chao)著更好的方向(xiang)發展！

幼兒園中班學期工作總結12

　　隨著《幼兒(er)教(jiao)育指導綱要》和《幼兒(er)園教(jiao)育指南(nan)》的(de)(de)頒布與實(shi)(shi)施(shi)，轉變(bian)教(jiao)師的(de)(de)主角、提高教(jiao)學質量(liang)成(cheng)為我(wo)們當前工作(zuo)的(de)(de)關鍵。本(ben)班(ban)兩(liang)位組(zu)成(cheng)員立(li)足本(ben)園實(shi)(shi)際，團結協作(zuo)、共同努力商(shang)討以“幼兒(er)發(fa)展(zhan)為本(ben)”的(de)(de)理(li)(li)念作(zuo)為工作(zuo)重(zhong)點(dian)實(shi)(shi)施(shi)教(jiao)育管(guan)理(li)(li)，尋求(qiu)有效的(de)(de)工作(zuo)辦(ban)法，收(shou)到了切實(shi)(shi)的(de)(de)成(cheng)效。具(ju)體體此刻以下(xia)幾點(dian)：

　　一、教育教學工作

　　（一）、圍繞園部專題(ti)“培養幼(you)兒歡樂情感”開展“我自信，我歡樂”課題(ti)研究

　　父母最大(da)的愿望就是孩子(zi)(zi)樂觀、開朗。如今大(da)多數(shu)獨生(sheng)子(zi)(zi)女的物質是豐富(fu)的，但構成了(le)嬌(jiao)氣、怯懦、依靠性強的特點(dian)，缺乏(fa)自(zi)信，不敢(gan)大(da)膽表(biao)現自(zi)我。所以(yi)具備基本的交往本事(shi)，養成樂交往、易(yi)相處的好(hao)習(xi)慣，才能(neng)學會正確地(di)認識(shi)和評價自(zi)我，從而(er)構成自(zi)信、大(da)方(fang)的積極情感。

　　1、創(chuang)造平等和諧的(de)交往氛圍。

　　班級開展爭(zheng)當“禮貌(mao)禮貌(mao)小天使”的(de)活動(dong)，制(zhi)作了“小皇冠”獎勵給(gei)每(mei)一天早(zao)晨(chen)能有禮貌(mao)鞠躬，眼睛看著對方(fang)聲音響亮大方(fang)問好(hao)的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)。鼓勵幼(you)(you)(you)兒(er)勇敢、自(zi)信地與(yu)(yu)師長同(tong)伴(ban)問好(hao)、打招呼(hu)。結合三(san)月份“學做(zuo)小雷鋒”活動(dong)，鼓勵幼(you)(you)(you)兒(er)多為他人(ren)(ren)著想，自(zi)信地幫忙他人(ren)(ren)。尋找幫忙本事弱(ruo)的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)讓幼(you)(you)(you)兒(er)多與(yu)(yu)同(tong)伴(ban)交往，多交一些朋(peng)友。

　　2、鼓勵孩(hai)子參加(jia)有(you)益的活動。

　　給幼(you)兒(er)盡可能多的(de)(de)展示(shi)機會，讓孩(hai)子大膽發言，勇于(yu)表(biao)達自(zi)我的(de)(de)想法。“三八婦女節(jie)”、“五一勞(lao)動節(jie)”，走出園門學(xue)習自(zi)信(xin)地和(he)陌生人交往；“每日一故事”、“氣象預報站(zhan)”鍛煉幼(you)兒(er)的(de)(de)表(biao)達本事；“六(liu)一”表(biao)演等為幼(you)兒(er)創造自(zi)信(xin)表(biao)達的(de)(de)平臺，讓幼(you)兒(er)自(zi)信(xin)地展示(shi)，體驗(yan)成功的(de)(de)歡樂。

　　3、開展(zhan)合作性的游戲活動(dong)。

　　由于幼(you)兒常(chang)常(chang)以自我(wo)為中(zhong)心，在游(you)戲(xi)過(guo)程中(zhong)經常(chang)發(fa)生矛(mao)盾。發(fa)生矛(mao)盾時，常(chang)以告(gao)狀(zhuang)或(huo)攻擊性行(xing)為來(lai)解(jie)決。遇(yu)(yu)到(dao)(dao)困(kun)難，往(wang)往(wang)求助教師而(er)不知從同伴那(nei)里尋求幫忙，同伴遇(yu)(yu)到(dao)(dao)困(kun)難也沒有意識去協商解(jie)決，可見從小培養合(he)(he)(he)(he)作意識和合(he)(he)(he)(he)作本事的(de)(de)(de)(de)多么重(zhong)要。針對(dui)這些(xie)情景，我(wo)們創(chuang)設(she)利于幼(you)兒合(he)(he)(he)(he)作的(de)(de)(de)(de)環境、設(she)計合(he)(he)(he)(he)作游(you)戲(xi)、設(she)計合(he)(he)(he)(he)作課程、給予(yu)合(he)(he)(he)(he)作的(de)(de)(de)(de)任務、提(ti)(ti)出合(he)(he)(he)(he)作的(de)(de)(de)(de)要求。首(shou)先(xian)，讓幼(you)兒明白合(he)(he)(he)(he)作的(de)(de)(de)(de)行(xing)為是積(ji)(ji)極的(de)(de)(de)(de)、良好的(de)(de)(de)(de)行(xing)為，喜(xi)歡與他人(ren)交流(liu)合(he)(he)(he)(he)作，感受合(he)(he)(he)(he)作帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)。其次，在團(tuan)體教學(xue)活動(dong)中(zhong)，增(zeng)加合(he)(he)(he)(he)作成分(fen)，如增(zeng)加團(tuan)體和小組共(gong)(gong)同完(wan)成的(de)(de)(de)(de)項目，共(gong)(gong)同完(wan)成一(yi)幅作品，共(gong)(gong)同唱(chang)一(yi)首(shou)歌(ge)，共(gong)(gong)同探索(suo)一(yi)個現(xian)象，共(gong)(gong)同完(wan)成一(yi)項任務，掌握合(he)(he)(he)(he)作的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，探索(suo)合(he)(he)(he)(he)作的(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)，體驗(yan)合(he)(he)(he)(he)作的(de)(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)。再次，對(dui)那(nei)些(xie)在合(he)(he)(he)(he)作方面有突出表(biao)現(xian)的(de)(de)(de)(de)孩子積(ji)(ji)極評(ping)價，發(fa)現(xian)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)長處(chu)、閃光點(dian)和點(dian)滴提(ti)(ti)高，及(ji)時用(yong)語言、表(biao)情、體態、動(dong)作和象征性的(de)(de)(de)(de)獎勵(li)給予(yu)肯定和表(biao)揚，為幼(you)兒樹立榜樣(yang)，以激發(fa)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)榮譽感，強化合(he)(he)(he)(he)作的(de)(de)(de)(de)意識。一(yi)學(xue)期下來(lai)，我(wo)班(ban)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)自信與交往(wang)本事得到(dao)(dao)了很大的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高。

　　（二）、讓幼兒成為環境(jing)真(zhen)正的主人，教(jiao)師退(tui)為參與(yu)者(zhe)、鼓勵者(zhe)

　　1、主題環境

　　環境(jing)是(shi)為教育教學活動服務的(de)(de)。根據教學活動的(de)(de)需要和本班的(de)(de)特點，我們選擇了(le)一(yi)些有特點的(de)(de)裝飾布置(zhi)。如春(chun)季的(de)(de)“綠色(se)家園”充滿了(le)春(chun)的(de)(de)氣息，“頑(wan)皮一(yi)夏(xia)(xia)”則流露著夏(xia)(xia)的(de)(de)熱烈。在布置(zhi)中，我們讓孩子們共同討(tao)論、動手(shou)制作(zuo)，同時為節省紙張，還利用一(yi)些廢舊物品(pin)，用空飲料瓶(ping)制作(zuo)黃(huang)瓜，用一(yi)次性(xing)餐具制作(zuo)向日葵等。

　　2、活動區環境

　　根據多元(yuan)智能教(jiao)學(xue)需要，活動(dong)區的(de)(de)設置必不可少。我們堅持(chi)創設班(ban)級特(te)色教(jiao)育活動(dong)。根據本班(ban)幼兒的(de)(de)實際水平、興趣、愛好(hao)、教(jiao)師(shi)的(de)(de)特(te)長等(deng)開展(zhan)創設具有(you)班(ban)級特(te)色的(de)(de)教(jiao)育活動(dong)，如(ru)幻彩(cai)坊中的(de)(de)“紙漿造型”，操作坊中的(de)(de)“果蔬拼盤(pan)”，動(dong)腦坊中的(de)(de)“創意編織”等(deng)促使幼兒富(fu)有(you)個性化(hua)的(de)(de)發展(zhan)

　　如(ru)何能根據幼兒的(de)興趣、教(jiao)學(xue)的(de)需(xu)要(yao)合理設置活動區(qu)呢？為此我們(men)進行了(le)(le)多種嘗(chang)試(shi)。第一次擺得(de)不(bu)好(hao)，再來一次，共調整了(le)(le)3次最終把活動區(qu)設置好(hao)了(le)(le)。孩(hai)子們(men)對這些區(qu)域(yu)都十(shi)分感興趣，并且在(zai)玩(wan)的(de)過(guo)程中(zhong)他們(men)逐漸學(xue)會了(le)(le)合作，學(xue)會了(le)(le)自(zi)我去解(jie)決問題。

　　3、社區環境

　　圍繞“社(she)(she)(she)區(qu)(qu)資(zi)源”的(de)開發與(yu)利用，我們著重討論如何(he)打開班界，向課外延伸、向家(jia)庭和社(she)(she)(she)區(qu)(qu)輻射。將社(she)(she)(she)區(qu)(qu)資(zi)源為我所用，發揮社(she)(she)(she)區(qu)(qu)資(zi)源的(de)潛力服務于教學(xue)，與(yu)社(she)(she)(she)區(qu)(qu)產生互(hu)動教學(xue)以促進(jin)幼兒(er)的(de)交流。在允許的(de)情(qing)景下利用家(jia)長(chang)的(de)工(gong)作之便帶幼兒(er)參觀街道、電信大(da)廈(sha)、麥當(dang)勞、超(chao)市等，讓幼兒(er)走入社(she)(she)(she)會(hui)(hui)這個大(da)環境(jing)，初步了解社(she)(she)(she)會(hui)(hui)，培養幼兒(er)的(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)交往的(de)本事，辨別(bie)是(shi)非的(de)本事和熱愛社(she)(she)(she)會(hui)(hui)的(de)情(qing)感，將社(she)(she)(she)會(hui)(hui)與(yu)教育活動互(hu)相融合。

　　二、保育與常規工作

　　1、提高配教意(yi)識(shi)，保育員認真(zhen)組織(zhi)生活(huo)活(huo)動。

　　在園領導的(de)積極宣(xuan)傳引導下(xia)，我(wo)班保教(jiao)(jiao)人(ren)員(yuan)配合意(yi)識日益增強。伍麗(li)娜教(jiao)(jiao)師在做好(hao)本職工作的(de)基礎(chu)上主(zhu)動參與(yu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作，她執教(jiao)(jiao)的(de)生(sheng)活課《疊被子(zi)》獲得了良(liang)好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)學效(xiao)果(guo)，體(ti)現了保育員(yuan)教(jiao)(jiao)師良(liang)好(hao)的(de)精(jing)神風貌。

　　2、設計新穎常(chang)規，引導幼兒自覺(jue)遵守。

　　過去我(wo)(wo)班幼兒(er)(er)存在著吃飯慢(man)、喝水少、午休準備動作慢(man)等較(jiao)懶(lan)散的(de)生活習慣。這學(xue)期(qi)我(wo)(wo)們(men)設計了新穎趣味的(de)“你吃了幾碗？”“我(wo)(wo)喝水了”可插取式展示表，讓(rang)幼兒(er)(er)根據(ju)自我(wo)(wo)的(de)食量(liang)、飲水量(liang)貼上標(biao)記(ji)，有了標(biao)記(ji)的(de)提示，老(lao)問題得(de)到(dao)了改善。午休時(shi)間我(wo)(wo)們(men)針對了以往按上樓(lou)順序擺(bai)放鞋子，卻總放不(bu)好(hao)的(de)困惑，為每個孩子安排了固定的(de)鞋位，還(huan)在適宜的(de)位置鋪(pu)上柔軟的(de)地墊保證衛生與健康。適合幼兒(er)(er)的(de)常規得(de)到(dao)了很好(hao)的(de)回應，午休時(shi)孩子主動做到(dao)了快、靜、齊。

　　3、耐心對(dui)待個(ge)別(bie)幼兒(er)，重視幼兒(er)心理教育。

　　班內有個孩子(zi)早上來園總是很(hen)不愉快。針對這個難題我們分(fen)析了她(ta)的(de)(de)(de)(de)個性特點——期望(wang)引起別人(ren)注(zhu)(zhu)意的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，讓別人(ren)重視她(ta)、關注(zhu)(zhu)她(ta)。我們研究在教(jiao)育活動(dong)、游戲(xi)到生(sheng)活護理中有哪(na)些(xie)適宜(yi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方法，并達成一致：不論在任何(he)時候都(dou)多關注(zhu)(zhu)她(ta)一點、多表揚一點，以滿足她(ta)的(de)(de)(de)(de)需要。課上給她(ta)表現(xian)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，課下多與她(ta)玩玩，多抱(bao)抱(bao)她(ta)……孩子(zi)真的(de)(de)(de)(de)在改變。從不愛來園，到此刻已經能高高興(xing)興(xing)地走進門，教(jiao)師們都(dou)為她(ta)的(de)(de)(de)(de)提高感到高興(xing)。在家(jia)(jia)長開放(fang)日那天(tian)，她(ta)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)十分(fen)出色，家(jia)(jia)長為此很(hen)高興(xing)，很(hen)滿意。

　　三、家長工作

　　1、向家(jia)(jia)長(chang)介(jie)紹家(jia)(jia)教(jiao)經驗“避免(mian)幼兒鉛中(zhong)毒(du)”等，創(chuang)設“大(da)家(jia)(jia)談”欄目，引導家(jia)(jia)長(chang)、幼兒、教(jiao)師三方共(gong)同(tong)探討育(yu)兒經驗“孩(hai)子(zi)愛(ai)吸(xi)吮手指(zhi)怎(zen)樣辦”、解決教(jiao)育(yu)困惑“如何讓(rang)孩(hai)子(zi)注意力更(geng)集中(zhong)”。

　　2、多途(tu)徑(jing)挖掘家(jia)(jia)長(chang)資(zi)源，構成家(jia)(jia)長(chang)助教模(mo)式，鼓勵家(jia)(jia)長(chang)走進幼(you)兒園(yuan)(yuan)，參與(yu)幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)各項活(huo)動，幫(bang)忙理解(jie)和指導孩(hai)子(zi)的(de)發展。樂悅媽(ma)媽(ma)、何(he)曾(ceng)濤外婆都積極來園(yuan)(yuan)為孩(hai)子(zi)講故(gu)事(shi)、教幼(you)兒制作果蔬拼盤，深受孩(hai)子(zi)們(men)(men)喜(xi)愛，被孩(hai)子(zi)們(men)(men)推選為“熱心家(jia)(jia)長(chang)”。

　　一(yi)學期的(de)(de)時間匆匆而去(qu)，這篇其(qi)實只是所進行的(de)(de)教育工作的(de)(de)一(yi)個側面，我們(men)的(de)(de)每(mei)一(yi)天都在用同樣(yang)的(de)(de)敬業精神(shen)以及其(qi)全部(bu)的(de)(de)細心、耐心培(pei)育著可(ke)愛的(de)(de)孩子們(men)。

幼兒園中班學期工作總結13

　　炎炎的夏日來到了(le)，讓所有人都盼望的暑假(jia)已在(zai)眼前，一(yi)(yi)(yi)(yi)學期繁(fan)忙而緊張(zhang)的工作也(ye)將結束了(le)。經過了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)美麗的春天(tian)，孩子們也(ye)像春天(tian)里(li)的小樹苗一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)長(chang)高(gao)了(le)，長(chang)大了(le)，也(ye)更(geng)加懂事了(le)，因為他們知道自(zi)己就(jiu)要成為大班的哥哥姐姐了(le)。回(hui)顧這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)學期的工作，回(hui)顧和孩子們相處(chu)的每一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)，有辛勤付出的汗(han)水，也(ye)有成功(gong)欣慰的快(kuai)樂。現將這(zhe)點點滴滴做一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)回(hui)顧總結，以此來反思(si)不足(zu)，展望未(wei)來。

　　一、樹立正確的健康觀念，有重點的抓好幼兒保育工作，促進幼兒身心和諧健康的發展。

　　進入中班(ban)下學期后，大(da)(da)部分幼(you)兒已經有(you)了(le)相當好的(de)(de)生(sheng)活(huo)自(zi)理(li)能力(li)。特別是(shi)過(guo)(guo)了(le)新年，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)喜歡自(zi)己(ji)的(de)(de)事情自(zi)己(ji)完成，以(yi)(yi)此來向(xiang)大(da)(da)家(jia)證(zheng)明(ming)已經長大(da)(da)一(yi)歲了(le)，更(geng)能干(gan)了(le)。抓住幼(you)兒渴(ke)望長大(da)(da)的(de)(de)契(qi)機，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)一(yi)日生(sheng)活(huo)各(ge)環(huan)節中改(gai)變了(le)以(yi)(yi)往(wang)指導(dao)(dao)幫助的(de)(de)做法，更(geng)多的(de)(de)是(shi)加以(yi)(yi)觀察引導(dao)(dao)和鼓勵，讓(rang)幼(you)兒在(zai)(zai)日常(chang)中學習鍛煉、不斷提(ti)高，體驗(yan)自(zi)己(ji)的(de)(de)能力(li)，對(dui)自(zi)己(ji)有(you)自(zi)信。針對(dui)孩子(zi)(zi)好表現的(de)(de)年齡特點，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)經常(chang)組織一(yi)些小小的(de)(de)比(bi)賽，如午睡起床時(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)開(kai)展穿衣服、疊(die)被子(zi)(zi)比(bi)賽，放學前十分鐘，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)經常(chang)開(kai)展整理(li)衣服比(bi)賽，孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)非常(chang)有(you)興趣，在(zai)(zai)參與中能力(li)也(ye)(ye)在(zai)(zai)不斷提(ti)高。一(yi)個班(ban)里孩子(zi)(zi)的(de)(de)發展總是(shi)會有(you)很(hen)大(da)(da)差異，我(wo)班(ban)也(ye)(ye)是(shi)如此。有(you)少數的(de)(de)幼(you)兒由于家(jia)長的(de)(de)過(guo)(guo)分溺愛(ai)，習慣了(le)衣來伸手、飯來張口(kou)，依賴性很(hen)強，在(zai)(zai)活(huo)動中往(wang)往(wang)和別的(de)(de)孩子(zi)(zi)有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)差距。對(dui)于這樣(yang)的(de)(de)孩子(zi)(zi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)三位老師付出了(le)更(geng)多的(de)(de)關(guan)心(xin)，重點培養他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)能力(li)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)有(you)所發展。

　　班上大(da)部分孩子(zi)(zi)體質很好，但也有(you)(you)個別幼兒(er)是過(guo)敏性(xing)體質，經常感冒(mao)咳嗽(sou)；蘭儒智小朋友生(sheng)理發育不完善經常會尿床，午(wu)睡(shui)間時值(zhi)班老師會時時刻刻注意他，同(tong)時也向孩子(zi)(zi)們說明，讓孩子(zi)(zi)們有(you)(you)一(yi)份(fen)同(tong)情心，一(yi)起來幫助(zhu)關心他。

　　在日常生(sheng)活中(zhong)我(wo)們也重視提高幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)身體(ti)(ti)(ti)素質(zhi)，積(ji)極為(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)提供戶(hu)外活動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)機會與(yu)空(kong)間，鼓勵幼(you)(you)兒(er)(er)(er)積(ji)極參與(yu)體(ti)(ti)(ti)育鍛(duan)煉。我(wo)們利用(yong)每天晨(chen)鍛(duan)時(shi)間，組(zu)織豐富多(duo)彩集(ji)體(ti)(ti)(ti)游戲，有計劃(hua)地(di)鍛(duan)煉各種基(ji)本動(dong)(dong)(dong)(dong)作，有目的(de)的(de)訓練幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)一(yi)些基(ji)本技能(neng)。我(wo)們與(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)一(yi)起(qi)追逐奔跑、拍球。和幼(you)(you)兒(er)(er)(er)一(yi)起(qi)跳，一(yi)起(qi)玩，我(wo)們的(de)熱情和投(tou)入感染了每個幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，大家都能(neng)積(ji)極愉快(kuai)地(di)參加戶(hu)外活動(dong)(dong)(dong)(dong)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)動(dong)(dong)(dong)(dong)作更加協調和靈敏。對(dui)于一(yi)些新的(de)玩具玩法，我(wo)們老師總(zong)是帶頭(tou)先學(xue)(xue)，以此帶動(dong)(dong)(dong)(dong)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)學(xue)(xue)習的(de)積(ji)極性，我(wo)們還經(jing)常組(zu)織孩子(zi)開展集(ji)體(ti)(ti)(ti)游戲活動(dong)(dong)(dong)(dong)和小組(zu)競賽游戲，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在參與(yu)中(zhong)學(xue)(xue)習各種技能(neng)，學(xue)(xue)會遵守規則，鍛(duan)煉身體(ti)(ti)(ti)，提高體(ti)(ti)(ti)質(zhi)。

　　二、以幼兒生活為背景，預設、生成主題，有聲有色地開展主題教育活動。

　　1、確立適合(he)幼兒(er)發(fa)展的主題活動。

　　學期初，我們根據幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)、年齡特點，有針(zhen)對性的(de)(de)制(zhi)定了本(ben)學期的(de)(de)主題(ti)內容，本(ben)學期我們從幼(you)(you)兒(er)(er)(er)感興(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)話題(ti)、游戲(xi)活動、生活環節和自然現象中(zhong)開展(zhan)了一系(xi)列的(de)(de)活動，積極引導幼(you)(you)兒(er)(er)(er)置(zhi)身(shen)于能產生探索行為的(de)(de)環境中(zhong)，及時提供豐富(fu)的(de)(de)、操作性強(qiang)的(de)(de)、符合幼(you)(you)兒(er)(er)(er)探索需(xu)要的(de)(de)區域材料，支(zhi)持(chi)和引發(fa)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)積極主動地與材料相互(hu)作用(yong)，從中(zhong)體驗發(fa)現的(de)(de)樂趣(qu)，使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)探索活動更加豐富(fu)和深入。

　　2、主題游戲(xi)活動使幼兒各方面的能力有了提(ti)高(gao)。

　　在主題活(huo)動(dong)(dong)開展時，我們總會和(he)孩子(zi)一起生成與(yu)主題相關的(de)(de)游(you)戲，為(wei)幼(you)兒(er)提供豐富(fu)有(you)效(xiao)的(de)(de)材料(liao)，并且經常更新(xin)活(huo)動(dong)(dong)內(nei)容和(he)材料(liao)，引導(dao)幼(you)兒(er)在自由、寬松的(de)(de)氣氛中(zhong)主動(dong)(dong)探(tan)索、學習。幼(you)兒(er)每天(tian)都有(you)活(huo)動(dong)(dong)機會和(he)充裕的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)時間，活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)注重引導(dao)，不斷增添相關內(nei)容，鼓勵幼(you)兒(er)探(tan)索、發現，引導(dao)幼(you)兒(er)動(dong)(dong)手動(dong)(dong)腦積極地與(yu)材料(liao)相互作(zuo)用，幼(you)兒(er)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)興趣很高。

　　3、結合主(zhu)題，利用有價值(zhi)的社區資(zi)源

　　幼兒可(ke)以通過自身與周圍(wei)環(huan)境(jing)的(de)相互作用(yong)建構他們的(de)知(zhi)識經驗(yan)。由(you)此可(ke)見，周圍(wei)環(huan)境(jing)對幼兒的(de)影響是(shi)巨大的(de)。在開(kai)展主題(ti)活(huo)動時(shi)，充分(fen)挖(wa)掘和利用(yong)社區資源，是(shi)幼兒獲得豐(feng)富知(zhi)識經驗(yan)的(de)又(you)一重(zhong)要途徑。

　　三、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

　　1、切實做好常規性的家(jia)長工作，積極爭取家(jia)長資(zi)源，豐富主(zhu)題(ti)活動。

　　為了使家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了解(jie)我們的(de)工作，爭取家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)理解(jie)與(yu)(yu)信任(ren)，使家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)能經常性地了解(jie)孩子在幼兒園的(de)情況，我們利用早(zao)晚接送的(de)時間(jian)主動(dong)(dong)與(yu)(yu)每一位家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進行溝(gou)通，班(ban)級里的(de)重大活動(dong)(dong)如需家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)配合的(de)，我們都以書面的(de)形式通知家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，使家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了解(jie)各個活動(dong)(dong)的(de)目(mu)的(de)和(he)任(ren)務及需要(yao)配合的(de)事項(xiang)。

　　2、半日(ri)公開活動，拉近家園距離，增進親子感(gan)情。

　　本學期(qi)我們舉行了(le)(le)(le)向家(jia)(jia)長(chang)開(kai)放(fang)半(ban)(ban)日(ri)(ri)活動(dong)，邀請全(quan)體(ti)(ti)家(jia)(jia)長(chang)參與了(le)(le)(le)此次活動(dong)，觀(guan)(guan)摩了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的半(ban)(ban)日(ri)(ri)活動(dong)，使家(jia)(jia)長(chang)直觀(guan)(guan)的了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)生活、學習(xi)和游(you)戲情況。我們還(huan)組織了(le)(le)(le)親(qin)子(zi)(zi)(zi)游(you)戲活動(dong)，家(jia)(jia)長(chang)們和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一起活動(dong)做游(you)戲是那么(me)(me)(me)開(kai)心，不僅鍛(duan)煉了(le)(le)(le)身體(ti)(ti)，還(huan)加深了(le)(le)(le)與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)之(zhi)間的感情。許多家(jia)(jia)長(chang)都(dou)這(zhe)么(me)(me)(me)說(shuo)，這(zhe)半(ban)(ban)天的時間實在(zai)(zai)是過得太(tai)快了(le)(le)(le)，沒(mei)想到我的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的活動(dong)是這(zhe)么(me)(me)(me)豐富多彩，他們在(zai)(zai)游(you)戲學習(xi)中(zhong)掌握了(le)(le)(le)本領，鍛(duan)煉了(le)(le)(le)身體(ti)(ti)，把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)放(fang)在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)非常放(fang)心。也(ye)有的家(jia)(jia)長(chang)從觀(guan)(guan)摩中(zhong)知道了(le)(le)(le)自己孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)班里的發展水平(ping)，取長(chang)補短，更好地配(pei)合老師(shi)教(jiao)育(yu)好孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。

　　四、鞏固優勢、找出不足，指明方向。

　　在我們(men)三(san)位老(lao)師的(de)(de)共同努力下(xia)，孩(hai)(hai)子們(men)取得了一(yi)定的(de)(de)成績，回顧整個(ge)學期(qi)，我們(men)發現孩(hai)(hai)子在以下(xia)幾個(ge)方面取了可喜的(de)(de)進步：

　　1、午餐(can)進步較大，在老師的引導下，孩子們(men)都能基(ji)本做到(dao)不掉飯菜在桌上(shang)，地(di)上(shang)，用餐(can)環境有(you)了很大的改善。

　　2、本學期，幾位攻擊性(xing)較強的(de)幼(you)(you)兒(er)是(shi)我們(men)老師的(de)重點關心對象，我們(men)通過(guo)與家(jia)長的(de)密切(qie)配合(he)和聯系，使這些幼(you)(you)兒(er)有(you)了不(bu)同程度的(de)進步(bu)。

　　3、幾位膽小、動手能力(li)差的幼兒如韋(wei)業梓、豹善琴、李明(ming)豪等，在老(lao)師和家長共(gong)同關心鼓勵下(xia)，有了很大(da)的進步，建立(li)了自(zi)信心，與其他孩子之間的差距越(yue)來越(yue)小了。

　　4、在游(you)(you)戲(xi)方面，由于我們開展了主題(ti)游(you)(you)戲(xi)，隨著(zhu)主題(ti)的(de)(de)開展，游(you)(you)戲(xi)內容、提(ti)供的(de)(de)材料一直在不斷更(geng)新，而且許多游(you)(you)戲(xi)都是來(lai)源于幼兒(er)日常的(de)(de)活動，使他們參與(yu)更(geng)積極了，通過主題(ti)游(you)(you)戲(xi)，幼兒(er)各方面的(de)(de)能力都有很大提(ti)高。

　　但我們(men)也發現班(ban)里(li)還有許(xu)多(duo)不足(zu)之處，我們(men)有必要在繼續前(qian)進(jin)之前(qian)，來發現問題，找到更(geng)好的前(qian)進(jin)目(mu)標：

　　1）、在學習習慣上，依然有少數(shu)幼(you)兒注意力不易集中(zhong)，有的幼(you)兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫(hu)蘆；還有的幼(you)兒愛插嘴，回答問題聲(sheng)音不夠響亮等。

　　2、在課(ke)間(jian)或戶外活動時(shi)，有些孩子自我保護(hu)能(neng)力(li)差(cha)，過(guo)于調(diao)皮，存在著很(hen)大的安全隱(yin)患。

　　3、不(bu)少幼兒閱(yue)讀習慣差，不(bu)愛護圖(tu)書，圖(tu)書角的圖(tu)書破(po)損較嚴重，因此，下學期要加強閱(yue)讀習慣的培養。

　　我(wo)們(men)也將在今后的工作中發揮(hui)優勢(shi)，重點抓不足之(zhi)處(chu)，在前行中不斷反思，相(xiang)信通過我(wo)們(men)的共同(tong)努力，孩子(zi)們(men)會(hui)在大班(ban)更上一個臺階。

幼兒園中班學期工作總結14

　　時光飛逝，歲(sui)月(yue)如流(liu)。回首即(ji)將結(jie)束的(de)(de)這一學期(qi)(qi)，有辛勤的(de)(de)汗水(shui)，也不乏工作的(de)(de)歡樂，在(zai)領導的(de)(de)正確指(zhi)導與(yu)關懷(huai)下(xia)，在(zai)同事們的(de)(de)大(da)力支持(chi)與(yu)配(pei)合下(xia)，本學期(qi)(qi)我的(de)(de)工作得以圓滿完成，在(zai)此我將自己的(de)(de)工作總結(jie)如下(xia)：

　　一、思想政治方面

　　我能認(ren)真貫徹(che)黨(dang)的(de)(de)教育方針、政策，執行幼教規(gui)程(cheng)，積極(ji)參(can)加園(yuan)里組(zu)織的(de)(de)各項政治業(ye)務學(xue)習(xi)，認(ren)真做好學(xue)習(xi)記錄。利用各種渠道，如電視、報紙、網絡等，了解國家大(da)事(shi)，提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)思想(xiang)政治覺悟。為人師(shi)表(biao)，團結(jie)同事(shi)，嚴于律己(ji)，寬以(yi)待(dai)人，遵守(shou)園(yuan)內(nei)的(de)(de)各項規(gui)章制度(du)。

　　二、教育教學方面

　　帶了(le)一學期的(de)中(zhong)(zhong)班幼(you)兒(er)(er)(er)(er)，對這個年(nian)齡(ling)段孩(hai)子的(de)心理(li)、生理(li)特點(dian)(dian)以(yi)及中(zhong)(zhong)班幼(you)兒(er)(er)(er)(er)在各個領域應(ying)該達到(dao)哪些目標(biao)，我也有了(le)一定的(de)了(le)解(jie)，并能(neng)(neng)夠在日(ri)常生活(huo)當中(zhong)(zhong)嚴格認真地(di)去執行(xing)。在教學中(zhong)(zhong)，能(neng)(neng)尊重幼(you)兒(er)(er)(er)(er)，營(ying)造(zao)平等(deng)、和諧、溫(wen)暖的(de)班級氛圍。用眼睛關注每個幼(you)兒(er)(er)(er)(er)，從(cong)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)身(shen)上汲(ji)取閃(shan)光(guang)點(dian)(dian)，去點(dian)(dian)亮(liang)他們(men)自(zi)信(xin)自(zi)立的(de)明(ming)燈，幫助幼(you)兒(er)(er)(er)(er)發現(xian)自(zi)己的(de)優勢(shi)智能(neng)(neng)，建(jian)立其自(zi)信(xin)和對集體的(de)歸(gui)屬感。在課堂上利用各種教具，激發兒(er)(er)(er)(er)童(tong)的(de)興趣，注重學習環(huan)(huan)境(jing)創(chuang)設對幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)作(zuo)用。能(neng)(neng)夠根據幼(you)兒(er)(er)(er)(er)年(nian)齡(ling)特點(dian)(dian)、動(dong)靜(jing)活(huo)動(dong)特征為幼(you)兒(er)(er)(er)(er)設計活(huo)動(dong)區(qu)(qu)域，如自(zi)然角、美工區(qu)(qu)、音樂區(qu)(qu)、識字區(qu)(qu)等(deng)，并為孩(hai)子們(men)準備了(le)豐富(fu)的(de)材料，讓幼(you)兒(er)(er)(er)(er)自(zi)主(zhu)選擇(ze)，大(da)膽使用和創(chuang)作(zuo)。在主(zhu)題活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，我們(men)進行(xing)了(le)果殼貼畫、樹葉貼畫，手(shou)工青蛙、大(da)公雞、花籃等(deng)，并把這些利用到(dao)班級的(de)環(huan)(huan)境(jing)創(chuang)設中(zhong)(zhong)，讓幼(you)兒(er)(er)(er)(er)成為環(huan)(huan)境(jing)的(de)主(zhu)人，用自(zi)己的(de)作(zuo)品和創(chuang)意(yi)去豐富(fu)環(huan)(huan)境(jing)。

　　幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)時(shi)(shi)期是兒(er)(er)(er)(er)(er)童身心發(fa)展的(de)關(guan)鍵時(shi)(shi)期，幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)生活(huo)成(cheng)為這一時(shi)(shi)期的(de)主體，為了(le)讓幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)生活(huo)變得更多(duo)姿多(duo)彩，我們班上(shang)的(de)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)參加了(le)美術、舞蹈、圍棋等興(xing)(xing)(xing)趣班，不僅開發(fa)了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)智力，還培養幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)多(duo)方面(mian)的(de)興(xing)(xing)(xing)趣。雖然這些課都(dou)有專業(ye)的(de)老師(shi)來(lai)上(shang)，但是平時(shi)(shi)我能(neng)夠利(li)用課余時(shi)(shi)間，與興(xing)(xing)(xing)趣老師(shi)交流，了(le)解幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)興(xing)(xing)(xing)趣班的(de)學習情況，并及時(shi)(shi)與家(jia)長溝通(tong)。

　　三、家園聯系方面

　　在每(mei)一(yi)(yi)期的家(jia)園小憩里，及時(shi)張貼周計劃、主題計劃、主題說明(ming)，、健康貼士(shi)和一(yi)(yi)些(xie)早期閱(yue)讀方(fang)面的相關(guan)資(zi)料，為的是讓家(jia)長與(yu)老(lao)師彼此(ci)更(geng)容(rong)易交流(liu)。

　　孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)快樂，是對(dui)(dui)我工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)鼓勵；家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)滿意，是對(dui)(dui)我工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)肯定。我能做(zuo)到(dao)真誠的(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)待每一位家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)，如實(shi)的(de)(de)(de)(de)和他們交流對(dui)(dui)孩(hai)子教(jiao)育(yu)方面的(de)(de)(de)(de)看法，對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)提出的(de)(de)(de)(de)要求盡量去(qu)滿足，對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)提出的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)孩(hai)子方面的(de)(de)(de)(de)疑問(wen)幫(bang)著查資料解(jie)(jie)答。當問(wen)題出現時，與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)取得(de)聯(lian)系。讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)感到(dao)我不只是孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，也是家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友，有困難大家(jia)(jia)(jia)(jia)一起解(jie)(jie)決。抓住各種(zhong)機(ji)會與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)保持經常的(de)(de)(de)(de)談話(hua)與聯(lian)系，了解(jie)(jie)幼(you)兒(er)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)環境，與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)商(shang)討符合幼(you)兒(er)特點的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)措(cuo)施，共同(tong)配(pei)合，完成(cheng)教(jiao)育(yu)任務。

　　四、其他方面

　　這(zhe)一學(xue)(xue)(xue)期以(yi)來，在工作和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上，從陌(mo)生(sheng)到逐(zhu)步的(de)(de)(de)(de)熟悉，都需要我一步一步的(de)(de)(de)(de)去學(xue)(xue)(xue)，所以(yi)我時刻(ke)注意努力(li)(li)學(xue)(xue)(xue)習，刻(ke)苦鉆研業務，學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)研讀一些幼教(jiao)(jiao)專業方面(mian)的(de)(de)(de)(de)書刊，并認真做好(hao)(hao)摘錄，積極的(de)(de)(de)(de)參與園(yuan)內外(wai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)科(ke)研活(huo)動，學(xue)(xue)(xue)習他人的(de)(de)(de)(de)經驗，提高自己的(de)(de)(de)(de)科(ke)研水(shui)平(ping)。加強(qiang)頭腦(nao)的(de)(de)(de)(de)理論武裝，及時為自己“充(chong)電”，注意提高自身修養。一言一行不(bu)忘“身教(jiao)(jiao)勝于言教(jiao)(jiao)”，以(yi)身作則，衣(yi)著整潔(jie)，言行文明，態度和(he)(he)藹，盡力(li)(li)做孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)“好(hao)(hao)朋(peng)友”，與孩子(zi)們(men)歡樂(le)與共，一起創設溫馨美好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)。我能以(yi)極負(fu)責任的(de)(de)(de)(de)態度執行幼兒園(yuan)安全、衛生(sheng)保健制(zhi)度，并配合搭班(ban)教(jiao)(jiao)師和(he)(he)保育教(jiao)(jiao)師管理本班(ban)幼兒生(sheng)活(huo)和(he)(he)做好(hao)(hao)衛生(sheng)保健工作，時刻(ke)不(bu)忘保教(jiao)(jiao)合一的(de)(de)(de)(de)原則。

　　總結(jie)本學期的(de)(de)工作，其(qi)中(zhong)也(ye)有欠缺與遺憾(han)，但(dan)更(geng)(geng)多的(de)(de)是成(cheng)功與收獲。在(zai)今(jin)后的(de)(de)工作中(zhong)，我(wo)不(bu)(bu)(bu)會(hui)辜負園(yuan)領(ling)導對我(wo)的(de)(de)關愛和栽培，更(geng)(geng)不(bu)(bu)(bu)會(hui)辜負同(tong)事們對我(wo)的(de)(de)幫助(zhu)和信任，我(wo)會(hui)不(bu)(bu)(bu)斷地充實自己(ji)，彌(mi)補不(bu)(bu)(bu)足(zu)，使自己(ji)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)素(su)質和工作成(cheng)績能夠邁上一個新臺階，我(wo)堅(jian)信我(wo)會(hui)做得更(geng)(geng)好。

幼兒園中班學期工作總結15

　　轉眼(yan)，幼(you)兒園中班下(xia)學(xue)期(qi)(qi)就要結(jie)束(shu)，每一(yi)個學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)結(jie)束(shu)我們班主(zhu)任(ren)(ren)都要對(dui)自(zi)(zi)己班級情況(kuang)，工作(zuo)情況(kuang)寫一(yi)份工作(zuo)總結(jie)。帶著園長(chang)的(de)(de)(de)信任(ren)(ren)和自(zi)(zi)己對(dui)幼(you)教這(zhe)份工作(zuo)的(de)(de)(de)熱愛(ai)，這(zhe)個學(xue)期(qi)(qi)，擔任(ren)(ren)了中一(yi)班班主(zhu)任(ren)(ren)一(yi)職(zhi)，和劉老師搭(da)配(pei)成(cheng)一(yi)個新的(de)(de)(de)組合，非常有默契并盡(jin)心盡(jin)責、圓滿地(di)完(wan)成(cheng)了這(zhe)個學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)工作(zuo)。回顧這(zhe)五個月的(de)(de)(de)點點滴滴，雖(sui)然(ran)遍布艱辛(xin)，卻(que)也是有滋有味。重拾每一(yi)個過程，從總結(jie)中積(ji)累(lei)經驗，期(qi)(qi)待下(xia)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)我，能更(geng)加出色(se)的(de)(de)(de)在自(zi)(zi)己喜愛(ai)的(de)(de)(de)崗(gang)位上做好本職(zhi)工作(zuo)。

　　1、孩子生活常規還有待(dai)(dai)加強，如(ru)：紀律意識(shi)、學會等待(dai)(dai)和依賴性方面。

　　2、加強對孩子的安全(quan)教育，讓(rang)幼兒(er)學會自(zi)我(wo)保護。

　　3、給孩(hai)子提(ti)供(gong)更多(duo)動手操作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)機會(hui)，在手工(gong)(gong)、制作(zuo)(zuo)方面(mian)，提(ti)供(gong)更多(duo)的(de)(de)(de)材料，創造更好(hao)的(de)(de)(de)條件。其實，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)非常(chang)神圣而(er)(er)又辛(xin)苦的(de)(de)(de)，很多(duo)老師工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時，常(chang)常(chang)會(hui)因為(wei)(wei)有顧慮而(er)(er)不(bu)敢大膽地去(qu)做。工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)十年(nian)，我(wo)(wo)給自己總結(jie)的(de)(de)(de)經(jing)驗就是(shi)：工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)做出來的(de)(de)(de)，只要你出發點是(shi)為(wei)(wei)了孩(hai)子好(hao)，堅持(chi)用三心(xin)去(qu)對待(dai)每(mei)一個(ge)孩(hai)子，即使面(mian)對不(bu)同看法的(de)(de)(de)家長，我(wo)(wo)們也是(shi)問心(xin)無(wu)愧，始(shi)終是(shi)能得到理解和(he)認可. 幼(you)兒園中(zhong)班班主任下學期工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總結(jie)忙忙碌(liu)碌(liu)中(zhong)，又一個(ge)學期過去(qu)了，回顧整(zheng)個(ge)學期，我(wo)(wo)們班老師都能認真貫(guan)徹國家的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方針政策，遵守本(ben)園的(de)(de)(de)規(gui)章制度，熱愛幼(you)兒，熱愛本(ben)職工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，在自己的(de)(de)(de)崗位(wei)上踏踏實實地工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。在我(wo)(wo)們班三位(wei)老師的(de)(de)(de)互相(xiang)幫助、默(mo)契配合(he)下，班務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)開展(zhan)得井井有條。

　　該(gai)學(xue)期(qi)，我(wo)班(ban)(ban)幼(you)兒(er)的(de)生(sheng)活(huo)自理(li)能力(li)明顯提高，幼(you)兒(er)的(de)智力(li)水(shui)平也得到很好(hao)的(de)發展(zhan)。家(jia)長工(gong)作開展(zhan)得比(bi)較(jiao)順利，家(jia)長都能積(ji)極支持配合。在(zai)(zai)(zai)家(jia)園共育下(xia)(xia)，幼(you)兒(er)在(zai)(zai)(zai)體、智、德、美勞等諸方(fang)面(mian)得到和諧發展(zhan)。逐漸養(yang)成了(le)良好(hao)的(de)衛生(sheng)習慣(guan)、學(xue)習習慣(guan)，有一定的(de)生(sheng)活(huo)自理(li)能力(li)，懂(dong)得禮貌(mao)待人，初步(bu)會(hui)遵守本(ben)(ben)班(ban)(ban)的(de)常規紀律(lv)，特(te)別是在(zai)(zai)(zai)繪畫、語(yu)言(yan)方(fang)面(mian)，我(wo)班(ban)(ban)幼(you)兒(er)較(jiao)感興趣(qu)。在(zai)(zai)(zai)普通話(hua)表(biao)達(da)能力(li)方(fang)面(mian)也有明顯進步(bu)。現(xian)從以下(xia)(xia)幾方(fang)面(mian)總結本(ben)(ben)班(ban)(ban)一學(xue)期(qi)來的(de)班(ban)(ban)務工(gong)作情況。做好(hao)班(ban)(ban)級衛生(sheng)清(qing)理(li)工(gong)作，嚴(yan)格執行消毒制度，并及時(shi)記錄(lu)。幼(you)兒(er)的(de)毛巾、桌椅、被褥每天一次紫(zi)外線消毒。本(ben)(ben)學(xue)期(qi)我(wo)在(zai)(zai)(zai)注(zhu)重培(pei)養(yang)幼(you)兒(er)的(de)生(sheng)活(huo)自理(li)能力(li)的(de)同時(shi)還特(te)別注(zhu)意在(zai)(zai)(zai)一日生(sheng)活(huo)中(zhong)滲透(tou)安全(quan)自我(wo)保護教育。

　　在(zai)教學(xue)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動中(zhong)：教師之(zhi)間(jian)能夠互相(xiang)取長補短，發揮(hui)自己的(de)(de)長處(chu)，根據主題(ti)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動隨時(shi)調整班(ban)上的(de)(de)教學(xue)計劃(hua)，在(zai)遇到問題(ti)時(shi)教師們能夠共(gong)(gong)同(tong)商討，收集(ji)大(da)量的(de)(de)有(you)關(guan)資料(liao)完善(shan)班(ban)上的(de)(de)教學(xue)任務，使得班(ban)上的(de)(de)教學(xue)工作能夠順利的(de)(de)進行。根據主題(ti)和孩子、家長共(gong)(gong)同(tong)創設(she)。其中(zhong)重(zhong)點是區域活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動中(zhong)材(cai)料(liao)的(de)(de)投(tou)放(fang)。這(zhe)(zhe)一學(xue)期，通過參加教研活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動，我們從理論上更(geng)加認識(shi)到區域活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)重(zhong)要性(xing)以及材(cai)料(liao)的(de)(de)投(tou)放(fang)對幼兒活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)影響，在(zai)實際(ji)教學(xue)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動中(zhong)在(zai)每個主題(ti)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動中(zhong)都(dou)能都(dou)按(an)時(shi)、按(an)質(zhi)、按(an)量的(de)(de)去投(tou)放(fang)與目(mu)標相(xiang)應的(de)(de)材(cai)料(liao)做(zuo)相(xiang)應的(de)(de)指導。此(ci)外，作為(wei)教師也沒有(you)把握好整個學(xue)期的(de)(de)主要完成目(mu)標，盡管區域活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)創設(she)很成功，但(dan)有(you)個別孩子活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動時(shi)做(zuo)的(de)(de)不太(tai)好，希望在(zai)下學(xue)期，在(zai)老師的(de)(de)幫(bang)助(zhu)下，讓這(zhe)(zhe)些孩子的(de)(de)區域活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動表現能夠邁上一個新(xin)的(de)(de)臺(tai)階。

　　1、我班(ban)個(ge)別(bie)孩子表現太(tai)自由、自我約束能力差，還(huan)有個(ge)別(bie)幼兒膽量太(tai)小，見到生人不(bu)說話，不(bu)能大(da)方與老(lao)師(shi)交談等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　2、進餐(can)存在兩極(ji)分化，個別(bie)幼(you)兒(er)吃得特(te)別(bie)快，有的則吃的很慢。

　　3、生活(huo)自理能(neng)力整體上(shang)發(fa)展不平衡，有的(de)很能(neng)干(gan)，有的(de)依賴性(xing)很強，愛等待而(er)不去嘗(chang)試(shi)學(xue)習(xi)鍛煉。

　　4、在(zai)幼兒園發生的(de)(de)(de)(de)事情，不會(hui)當時找老師(shi)解(jie)決(jue)，而是過后(hou)(hou)讓(rang)家長告訴老師(shi)存在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)現(xian)象。在(zai)本(ben)學(xue)期做的(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)方面(mian)我會(hui)繼續保持(chi)。但(dan)我也會(hui)正(zheng)視自(zi)(zi)已的(de)(de)(de)(de)不足之處，針對(dui)以上(shang)問(wen)題進(jin)分(fen)析(xi)、解(jie)決(jue)，在(zai)生活常規上(shang)還須加強幼兒的(de)(de)(de)(de)訓練，提高班級(ji)管理水平，努力把今(jin)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)班級(ji)工(gong)(gong) 作(zuo)開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)有聲有色。 班主任的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)細(xi)碎而又繁瑣(suo)，在(zai)今(jin)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中我 會(hui)不斷尋找自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)不足，不斷充電，提高自(zi)(zi)身(shen)素質，努力完善(shan)自(zi)(zi)己， 爭(zheng)取使自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)班主任工(gong)(gong)作(zuo)更上(shang)一(yi)層(ceng)樓(lou) !

【幼(you)兒(er)園中班(ban)學期工作總結】相(xiang)關文(wen)章：

中班學期工作總結10-03

幼兒園學期工作總結10-03

幼兒園大班學期工作總結10-04

幼兒園中班工作計劃10-01

幼兒園小班下學期工作總結10-02

幼兒園中班月工作總結10-05

幼兒園中班個人工作計劃09-30

幼兒園中班德育工作總結09-30

幼兒園中班清明節活動總結06-11

幼兒園中班端午節活動總結06-08