學校(xiao)班主任年終工作總結

　　總(zong)結(jie)是對過去一定時期(qi)的工(gong)作(zuo)、學(xue)習(xi)或思(si)想情況進(jin)行回顧、分析，并做(zuo)出客觀評價的書面材(cai)料(liao)，它可以幫(bang)助我們有尋找學(xue)習(xi)和(he)工(gong)作(zuo)中的規律，為(wei)此我們要做(zuo)好回顧，寫好總(zong)結(jie)。如何把總(zong)結(jie)做(zuo)到重點突出呢？下(xia)面是小(xiao)編(bian)精心整理的學(xue)校班主任年(nian)終工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)，僅供(gong)參(can)考，歡迎大家(jia)閱(yue)讀(du)。

學校班主任年終工作總結1

　　德(de)(de)育(yu)是(shi)(shi)學(xue)(xue)校實(shi)施素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)重要組成部分。它貫穿于學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)全過程和(he)學(xue)(xue)生(sheng)日常(chang)生(sheng)活的(de)(de)各個方面(mian)，滲透在智育(yu)、體(ti)育(yu)、美育(yu)和(he)勞動教(jiao)育(yu)中。對青(qing)少年學(xue)(xue)生(sheng)健康成長和(he)學(xue)(xue)校工作(zuo)起(qi)著導(dao)向、動力和(he)保(bao)證的(de)(de)作(zuo)用。小學(xue)(xue)德(de)(de)育(yu)是(shi)(shi)社會(hui)(hui)主義精神文(wen)明建設的(de)(de)奠(dian)基工程，是(shi)(shi)提高(gao)全民族思(si)想道德(de)(de)素(su)質(zhi)的(de)(de)奠(dian)基性教(jiao)育(yu)，學(xue)(xue)校德(de)(de)育(yu)是(shi)(shi)培養造就(jiu)中華(hua)人民共和(he)國(guo)合格公民的(de)(de)起(qi)點。小學(xue)(xue)德(de)(de)育(yu)是(shi)(shi)基礎教(jiao)育(yu)，它要在德(de)(de)智體(ti)諸方面(mian)為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成長與(yu)發(fa)展打(da)好(hao)基礎，要為學(xue)(xue)生(sheng)步入社會(hui)(hui)打(da)好(hao)做人的(de)(de)基礎。

　　同時，《中(zhong)共中(zhong)央、國務院關(guan)于深化教(jiao)育(yu)(yu)改革，全(quan)面(mian)推進(jin)素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)的決(jue)定》指出："實(shi)施素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)，必須把德育(yu)(yu)、智育(yu)(yu)、體育(yu)(yu)、美育(yu)(yu)等有機(ji)地統一在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)(yu)活動的各個環節中(zhong)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)不僅抓(zhua)好智育(yu)(yu)，更要重視德育(yu)(yu)，還(huan)要加強(qiang)體育(yu)(yu)、美育(yu)(yu)、勞動技術教(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)社會實(shi)踐，使諸方面(mian)教(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)互滲透、協調(diao)發(fa)展，促進(jin)學(xue)(xue)生的全(quan)面(mian)發(fa)展和(he)(he)健康成長。因此，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)必須把德育(yu)(yu)工(gong)作擺(bai)在(zai)(zai)重要位置，并(bing)認真學(xue)(xue)習德育(yu)(yu)工(gong)作政策文(wen)件，提高認識，樹立(li)教(jiao)書育(yu)(yu)人，管理育(yu)(yu)人，服務育(yu)(yu)人的思(si)想(xiang)，為了確保學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)工(gong)作的順利實(shi)施，近年來，我(wo)們加強(qiang)了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)管理工(gong)作的研究，其主要做法是(shi)：

　　一、健全學校德育管理系統。

　　進行學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德(de)育(yu)管(guan)理，需要有一健全的(de)組(zu)織(zhi)(zhi)機構(gou)。我們建(jian)立(li)了校(xiao)(xiao)、處、班三級(ji)管(guan)理網絡，明確德(de)育(yu)管(guan)理的(de)職責。由校(xiao)(xiao)長、德(de)育(yu)主任、大隊(dui)輔導員(yuan)和(he)班主任組(zu)成(cheng)德(de)育(yu)領導小(xiao)組(zu)，從(cong)校(xiao)(xiao)長到最基層的(de)班，可(ke)形(xing)成(cheng)一種(zhong)垂直的(de)聯(lian)(lian)系(xi)并(bing)溝通(tong)教導處、總(zong)務處之(zhi)間的(de)橫向聯(lian)(lian)系(xi)，這就使學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)德(de)育(yu)工作從(cong)組(zu)織(zhi)(zhi)系(xi)統方面(mian)做到了上下左(zuo)右聯(lian)(lian)系(xi)密切，指揮靈活，步調一致(zhi)，信息暢(chang)通(tong)，充分發揮德(de)育(yu)管(guan)理的(de)效能，從(cong)組(zu)織(zhi)(zhi)上保證學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德(de)育(yu)工作的(de)實施。

　　二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

　　發揮德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)組織作用必須(xu)明(ming)確學校(xiao)各(ge)類人(ren)(ren)員德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)工作職責(ze)，調(diao)動(dong)廣(guang)大德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)工作者(zhe)的(de)積(ji)極(ji)(ji)性(xing)(xing)、主動(dong)性(xing)(xing)和(he)創(chuang)造(zao)性(xing)(xing)，才能使(shi)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)工作落實。要調(diao)動(dong)全校(xiao)教職工的(de)積(ji)極(ji)(ji)性(xing)(xing)，首先應調(diao)動(dong)管(guan)理(li)者(zhe)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)積(ji)極(ji)(ji)性(xing)(xing)。學好《小學德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)綱(gang)要》、《中(zhong)小學德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)工作規程》以及黨和(he)國家的(de)方針政策等，統一認識，一致行動(dong)，建立和(he)落實德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)工作目標及工作步驟，使(shi)他們既(ji)明(ming)確自己的(de)責(ze)任(ren)，又有一定的(de)職權(quan)范(fan)圍和(he)利(li)益(yi)。其次應調(diao)動(dong)教書(shu)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)者(zhe)的(de)積(ji)極(ji)(ji)性(xing)(xing)。

　　一是調動班(ban)主任(ren)教(jiao)師加強班(ban)級管理的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)。因為班(ban)級是學校教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)基本單位(wei)，班(ban)主任(ren)是班(ban)級工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)組(zu)織者和指導者，是學校貫徹教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針(zhen)、促進學生全(quan)面健康(kang)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)骨干(gan)力(li)量，是學校德育(yu)(yu)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)骨干(gan)。

　　為調(diao)動(dong)他(ta)們育(yu)人的(de)積(ji)極性(xing)，學(xue)校(xiao)制(zhi)定(ding)(ding)了班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作職(zhi)責(ze)、考核(he)細則，以及高于國家(jia)標準的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)津貼(tie)，對(dui)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作出色的(de)同(tong)志在評(ping)先、評(ping)職(zhi)、晉級等方面(mian)優先，如評(ping)職(zhi)指標受，確有夠條件的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，實行校(xiao)內(nei)低評(ping)高聘的(de)政策，并與工資掛(gua)勾(gou)，大(da)大(da)調(diao)動(dong)了班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)積(ji)極性(xing)，使我校(xiao)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)隊伍(wu)穩定(ding)(ding)。

　　二是(shi)(shi)(shi)(shi)調動(dong)各(ge)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)。學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)不容忽(hu)視的(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)工(gong)(gong)作者，學(xue)(xue)校提出要在學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)以知(zhi)識為載體(ti)(ti)滲透德(de)(de)育(yu)。愛國主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)育(yu)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)旋律，各(ge)科(ke)(ke)(ke)進(jin)行愛國主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)都是(shi)(shi)(shi)(shi)同本學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)知(zhi)識緊(jin)密結(jie)合在一(yi)起的(de)(de)(de)，這就增強了愛國主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)說服力(li)和感染力(li)，能(neng)給學(xue)(xue)生深(shen)刻的(de)(de)(de)影響，形成強大的(de)(de)(de)內(nei)化(hua)力(li)量。各(ge)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)德(de)(de)育(yu)以知(zhi)識為載體(ti)(ti)，能(neng)實現(xian)知(zhi)識與道德(de)(de)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)書與育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)統一(yi)效果。學(xue)(xue)校制定了科(ke)(ke)(ke)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)職責，以及配合班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)抓好(hao)班級工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)具體(ti)(ti)要求，并對他們的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作在評選巴蜀好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)有所體(ti)(ti)現(xian)，同時也把他們此項(xiang)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)好(hao)壞(huai)納入(ru)每期末的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作質量評價中(zhong)(zhong)。

　　第三，調(diao)動(dong)服(fu)務(wu)者(zhe)育(yu)人的積極性(xing)。學(xue)校(xiao)的后(hou)勤(qin)人員在(zai)學(xue)校(xiao)德育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中有(you)其(qi)重要的作(zuo)(zuo)(zuo)用，特別是在(zai)營造校(xiao)園育(yu)人環(huan)境(jing)方面，需要他們有(you)構思(si)、有(you)設計、有(you)計劃(hua)地實施。學(xue)校(xiao)制定了(le)(le)有(you)關服(fu)務(wu)育(yu)人的職責和制度(du)，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工(gong)，進行獎勵(li)(li)。學(xue)校(xiao)在(zai)德育(yu)管理中，重視了(le)(le)對各類人員的管理，運用激(ji)勵(li)(li)性(xing)原則(ze)，調(diao)動(dong)了(le)(le)各方人士的積極性(xing)，達成了(le)(le)育(yu)人共(gong)識，形成了(le)(le)合力，充(chong)分(fen)發揮了(le)(le)學(xue)校(xiao)各類人員的聰明才(cai)智，使學(xue)校(xiao)德育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)取得(de)顯著成效。

　　三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

　　未(wei)來社會(hui)(hui)(hui)的發展對基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)提出了新(xin)(xin)的挑戰(zhan)，面(mian)對新(xin)(xin)世(shi)紀的挑戰(zhan)，面(mian)對新(xin)(xin)世(shi)紀對人(ren)才素質的要求，我們認為應更新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)(guan)(guan)念。更新(xin)(xin)觀(guan)(guan)(guan)念重點體現(xian)在一(yi)個(ge)(ge)重視、兩(liang)個(ge)(ge)克(ke)服(fu)(fu)上，即學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)不(bu)僅抓好智育(yu)(yu)(yu)，更要重視德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)；改進(jin)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)工作的方式方法，克(ke)服(fu)(fu)形式主義傾向；更新(xin)(xin)人(ren)才觀(guan)(guan)(guan)念，克(ke)服(fu)(fu)用一(yi)個(ge)(ge)模子培養人(ren)才的傾向。必須樹立為受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)者今后的終生(sheng)學(xue)習(xi)打好基礎的觀(guan)(guan)(guan)念，樹立為受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)者成為一(yi)個(ge)(ge)合格公(gong)民的觀(guan)(guan)(guan)念，按李嵐清同志提出的"六個(ge)(ge)學(xue)會(hui)(hui)(hui)"教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、培養、訓練學(xue)生(sheng)，即教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、培養、訓練學(xue)生(sheng)學(xue)會(hui)(hui)(hui)做人(ren)、學(xue)會(hui)(hui)(hui)求知、學(xue)會(hui)(hui)(hui)勞動和創造，學(xue)會(hui)(hui)(hui)生(sheng)活，學(xue)會(hui)(hui)(hui)審(shen)美(mei)，學(xue)會(hui)(hui)(hui)健體。

　　同時還(huan)應根(gen)據社會主義市場經濟對(dui)于人(ren)(ren)才(cai)素質的(de)(de)要求(qiu)，確立人(ren)(ren)在(zai)經濟社會生產中的(de)(de)主體(ti)地位，要求(qiu)給人(ren)(ren)的(de)(de)個(ge)(ge)(ge)性(xing)和人(ren)(ren)格以(yi)充分(fen)的(de)(de)尊(zun)重，使人(ren)(ren)的(de)(de)個(ge)(ge)(ge)性(xing)和創(chuang)造才(cai)能獲得充分(fen)的(de)(de)發展(zhan)。德(de)育工作者的(de)(de)著(zhu)眼點(dian)，應放在(zai)作為(wei)教育主體(ti)的(de)(de)學生身上，致力(li)于促進學生個(ge)(ge)(ge)性(xing)的(de)(de)全(quan)面發展(zhan)和人(ren)(ren)格的(de)(de)健全(quan)，實現人(ren)(ren)格個(ge)(ge)(ge)性(xing)的(de)(de)社會化。為(wei)此，必須確立以(yi)學生為(wei)主體(ti)，以(yi)發展(zhan)健康的(de)(de)個(ge)(ge)(ge)性(xing)和健全(quan)的(de)(de)人(ren)(ren)格為(wei)著(zhu)眼點(dian)的(de)(de)現代德(de)育觀。

　　要做好小學德(de)(de)(de)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，必須提高學校干部和(he)教師(shi)的(de)素(su)質。學校重(zhong)視對教師(shi)的(de)培訓，通過教育(yu)理論學習，舉(ju)辦專題講(jiang)座，加(jia)強(qiang)德(de)(de)(de)育(yu)科研等形式(shi)，不斷提高德(de)(de)(de)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)自身素(su)質。德(de)(de)(de)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)是學校精神文明(ming)建設的(de)主要傳(chuan)播者(zhe)和(he)建設者(zhe)，要切實(shi)履行教書育(yu)人(ren)的(de)職責。因(yin)為，教師(shi)思(si)想(xiang)道(dao)德(de)(de)(de)水平的(de)高低對學生的(de)德(de)(de)(de)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)起著重(zhong)要作(zuo)(zuo)用，教師(shi)職業(ye)道(dao)德(de)(de)(de)的(de)好壞是學校精神文明(ming)程度(du)的(de)一(yi)個重(zhong)要標志。因(yin)此，必須加(jia)強(qiang)教師(shi)職業(ye)道(dao)德(de)(de)(de)教育(yu)，認真落(luo)實(shi)《中小學教師(shi)職業(ye)道(dao)德(de)(de)(de)規范》的(de)要求，樹立德(de)(de)(de)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)良好形象。

　　德(de)(de)育(yu)科(ke)研是德(de)(de)育(yu)工(gong)(gong)作改革和發(fa)展的(de)(de)標志，是德(de)(de)育(yu)工(gong)(gong)作科(ke)學化的(de)(de)保證，也是提高(gao)(gao)德(de)(de)育(yu)工(gong)(gong)作者自身(shen)素(su)質的(de)(de)有效途(tu)徑。我們應(ying)針對新形(xing)勢下青少(shao)年(nian)成(cheng)長的(de)(de)特點，進一步加強(qiang)以(yi)下六(liu)個方(fang)面的(de)(de)教(jiao)育(yu)和研究，即：愛國(guo)主義(yi)教(jiao)育(yu)、良(liang)好行為(wei)(wei)習慣(guan)教(jiao)育(yu)、艱苦奮斗教(jiao)育(yu)、適應(ying)社(she)會(hui)生活能力的(de)(de)教(jiao)育(yu)、心(xin)理健康教(jiao)育(yu)和國(guo)防教(jiao)育(yu)。我校多(duo)年(nian)來重(zhong)視德(de)(de)育(yu)工(gong)(gong)作的(de)(de)研究和實踐，參與(yu)了市(shi)、科(ke)研實驗(yan)，如"小(xiao)學生良(liang)好行為(wei)(wei)習慣(guan)的(de)(de)培(pei)養(yang)與(yu)評價"、"小(xiao)學生思(si)想(xiang)品(pin)德(de)(de)評價"及"以(yi)紅巖精神為(wei)(wei)主導的(de)(de)小(xiao)學生責任(ren)感啟蒙教(jiao)育(yu)"等。通過科(ke)研實驗(yan)培(pei)養(yang)、鍛煉、提高(gao)(gao)了干(gan)部、教(jiao)師隊伍素(su)質，大家思(si)想(xiang)解放，努力實踐，勇于探索，獲得(de)了豐碩(shuo)成(cheng)果。

　　四、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

　　校(xiao)(xiao)園環(huan)境(jing)建設(she)(she)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)精神文明建設(she)(she)的(de)(de)(de)窗口，同(tong)時(shi)又是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)日(ri)常德育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)載體。優美的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)氛圍，高雅的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園文化(hua)，給人(ren)以(yi)奮進向(xiang)上的(de)(de)(de)力(li)量，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應發揮環(huan)境(jing)育(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)作用，創設(she)(she)一個"時(shi)時(shi)愛教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，處處受感染"的(de)(de)(de)德育(yu)(yu)(yu)環(huan)境(jing)。我校(xiao)(xiao)有健(jian)全的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)陣(zhen)地，如：宣傳(chuan)欄(lan)、黑板報、廣播(bo)站、閱覽室、少先隊活(huo)(huo)動(dong)(dong)室等，有統(tong)一用磁(ci)磚燒制(zhi)的(de)(de)(de)中(zhong)國地圖和世界地圖，校(xiao)(xiao)風(feng)、教(jiao)(jiao)風(feng)、學(xue)(xue)(xue)風(feng)以(yi)及《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)日(ri)常行為規范》、《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)守則》等標志，讓每(mei)一堵(du)墻壁成為無聲的(de)(de)(de)語(yu)言，在潛移(yi)默(mo)化(hua)中(zhong)，向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行愛國主(zhu)義和良好行為習慣教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)長期堅持不懈地開展(zhan)升旗(qi)儀式(shi)和系列(lie)化(hua)的(de)(de)(de)國旗(qi)下的(de)(de)(de)講演，豐富多彩的(de)(de)(de)巴蜀藝術團活(huo)(huo)動(dong)(dong)和興(xing)趣小組活(huo)(huo)動(dong)(dong)并形(xing)成了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)"藝術節"、"科(ke)技節"、"體育(yu)(yu)(yu)節"的(de)(de)(de)大(da)型活(huo)(huo)動(dong)(dong)傳(chuan)統(tong)。這些(xie)活(huo)(huo)動(dong)(dong)都(dou)充(chong)分體現了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與的(de)(de)(de)全體性(xing)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)素質性(xing)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)形(xing)式(shi)的(de)(de)(de)多樣(yang)性(xing)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在這樣(yang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)環(huan)境(jing)中(zhong)，陶冶情操(cao)，健(jian)全人(ren)格，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實踐能力(li)和創新(xin)精神的(de)(de)(de)發展(zhan)。

　　五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。

　　當今(jin)社會，只靠學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教育(yu)(yu)(yu)(yu)難以完成培(pei)養(yang)下一(yi)代新(xin)人的任務，要用大教育(yu)(yu)(yu)(yu)觀思想來指導小學(xue)德育(yu)(yu)(yu)(yu)研究。要樹立整(zheng)體觀念(nian)，加強綜合研究，要著眼在學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教育(yu)(yu)(yu)(yu)教學(xue)整(zheng)體改革中，加強德育(yu)(yu)(yu)(yu)；著眼德育(yu)(yu)(yu)(yu)研究的過程和成果轉化，這(zhe)才有(you)利(li)于學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)全(quan)(quan)面貫徹黨的教育(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)針，有(you)利(li)于全(quan)(quan)面提(ti)高學(xue)生(sheng)素(su)質(zhi)。有(you)利(li)于全(quan)(quan)面落實(shi)德育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)目標(biao)。

　　系統論的(de)(de)(de)核心是(shi)(shi)"整(zheng)(zheng)體(ti)(ti)(ti)性(xing)原則"。小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)一個(ge)有(you)機(ji)的(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)體(ti)(ti)(ti)，學(xue)校中諸教(jiao)(jiao)育因素要互(hu)(hu)相(xiang)配(pei)合，發(fa)揮(hui)自身(shen)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)優勢，形成(cheng)整(zheng)(zheng)體(ti)(ti)(ti)功能(neng)，樹立整(zheng)(zheng)體(ti)(ti)(ti)觀(guan)念。從各育之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)關(guan)系看(kan)，德(de)育與(yu)其它幾育互(hu)(hu)相(xiang)促(cu)進，相(xiang)輔相(xiang)成(cheng)，構成(cheng)全面(mian)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)體(ti)(ti)(ti)。從學(xue)生(sheng)本身(shen)來看(kan)，他們(men)的(de)(de)(de)各種個(ge)性(xing)、品(pin)質是(shi)(shi)互(hu)(hu)相(xiang)聯系、互(hu)(hu)相(xiang)制約的(de)(de)(de)。從學(xue)校實施德(de)育的(de)(de)(de)途徑(jing)來看(kan)，諸途徑(jing)各自發(fa)揮(hui)獨有(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育功能(neng)，互(hu)(hu)相(xiang)配(pei)合，互(hu)(hu)為補充，形成(cheng)有(you)機(ji)的(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)體(ti)(ti)(ti)。從大教(jiao)(jiao)育觀(guan)的(de)(de)(de)高(gao)度看(kan)，學(xue)校教(jiao)(jiao)育、家庭(ting)教(jiao)(jiao)育、社(she)會(hui)教(jiao)(jiao)育也(ye)是(shi)(shi)一個(ge)整(zheng)(zheng)體(ti)(ti)(ti)，要協調一致，密切配(pei)合，做到學(xue)校、家庭(ting)、社(she)會(hui)"三結合"的(de)(de)(de)一致性(xing)教(jiao)(jiao)育。

　　實施證明：在(zai)這樣的指導(dao)思(si)(si)想下，我(wo)們不斷實踐，不斷總結，大大提(ti)高了學(xue)(xue)(xue)校整體辦(ban)學(xue)(xue)(xue)質量和(he)(he)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)效益，取得顯(xian)著成(cheng)效。個(ge)(ge)人工作總結學(xue)(xue)(xue)校先(xian)后獲(huo)得全國(guo)(guo)紅旗大隊，四川(chuan)省校風示范(fan)學(xue)(xue)(xue)校，重慶(qing)市(shi)文(wen)明禮(li)儀示范(fan)學(xue)(xue)(xue)校，重慶(qing)市(shi)創造教育(yu)實驗學(xue)(xue)(xue)校，全國(guo)(guo)德育(yu)實驗學(xue)(xue)(xue)校等殊譽(yu)。在(zai)這樣的指導(dao)思(si)(si)想下，大大促(cu)進了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面和(he)(he)諧、生(sheng)動(dong)(dong)活潑主動(dong)(dong)地發展(zhan)。據不完全統計，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個(ge)(ge)人獲(huo)得市(shi)級(ji)獎(jiang)(jiang)630人次，省級(ji)獎(jiang)(jiang)215人次，獎(jiang)(jiang)110人次，國(guo)(guo)際獎(jiang)(jiang)83人次。其中，一(yi)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)國(guo)(guo)家(jia)標徽設(she)計專利，兩名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)得"全國(guo)(guo)故(gu)事(shi)大王"稱號，兩名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)全國(guo)(guo)首創出(chu)版了個(ge)(ge)人詩畫專集，九(jiu)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)國(guo)(guo)家(jia)二級(ji)運動(dong)(dong)員稱號，一(yi)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)代(dai)表(biao)我(wo)國(guo)(guo)少年(nian)兒(er)童(tong)出(chu)席了在(zai)日本舉行(xing)的第(di)五屆亞太地區兒(er)童(tong)福岡(gang)大會(hui)(hui)，一(yi)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)3次舉辦(ban)了個(ge)(ge)人畫展(zhan)，成(cheng)為世界書畫家(jia)總會(hui)(hui)永(yong)久會(hui)(hui)員，在(zai)北京(jing)人民(min)大會(hui)(hui)堂受到中央領導(dao)親自接見(jian)。

　　在這樣的(de)(de)指導思想下，大大加強(qiang)了學(xue)校(xiao)(xiao)、家(jia)庭、社(she)(she)(she)區的(de)(de)聯系(xi)。家(jia)長(chang)(chang)走進(jin)了學(xue)校(xiao)(xiao)，學(xue)校(xiao)(xiao)走向了社(she)(she)(she)會，并受到(dao)家(jia)長(chang)(chang)和社(she)(she)(she)區的(de)(de)好(hao)評。他(ta)們(men)在給學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)反饋意(yi)見中(zhong)說：通過家(jia)長(chang)(chang)開放日(ri)教師(shi)的(de)(de)匯報、教育(yu)教學(xue)活動的(de)(de)展示，使他(ta)們(men)深受教育(yu)和感動，教師(shi)寓(yu)教育(yu)于教學(xue)之中(zhong)，不(bu)僅對學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)知識傳授，同時也進(jin)行(xing)思想教育(yu)，我們(men)認為這不(bu)僅僅是成功(gong)，而且是對學(xue)生(sheng)、對家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)教益都菲淺。參加社(she)(she)(she)區活動，街(jie)道分管教育(yu)的(de)(de)領(ling)導，多次在會上表揚(yang)學(xue)校(xiao)(xiao)與街(jie)道配合好(hao)，學(xue)生(sheng)參加街(jie)道

　　活(huo)動熱(re)情高(gao)，完(wan)成任(ren)務好，他(ta)們夸獎巴蜀小(xiao)學有良好的(de)校風，學生素(su)質高(gao)。今后，我們要進一步結合小(xiao)學德(de)育工作中的(de)新情況、新問題，結合少年(nian)兒童的(de)年(nian)齡特點，加強教育理(li)論的(de)學習，不(bu)斷提高(gao)教師的(de)科(ke)研意識(shi)，為培養德(de)智體(ti)美全面(mian)發展的(de)建設者和(he)接班人而不(bu)懈努力。

學校班主任年終工作總結2

　　時間飛逝，晃(huang)眼間，歲月的年(nian)輪已經在我中職技校教(jiao)育(yu)的車轍(che)上走了5年(nian)。在我心中，教(jiao)育(yu)依(yi)舊是(shi)(shi)太陽(yang)底下最光輝(hui)的事業，而(er)班主任(ren)工作就是(shi)(shi)光輝(hui)事業中溫暖(nuan)而(er)明亮的領域，它(ta)照亮著我的人生(sheng)，使我對教(jiao)育(yu)事業更加堅定！

　　感謝(xie)學(xue)校領(ling)導(dao)、學(xue)生(sheng)處(chu)主(zhu)任(ren)給了(le)(le)(le)我(wo)機會，讓我(wo)有(you)幸地參加了(le)(le)(le)第六期(qi)中(zhong)(zhong)職骨干班主(zhu)任(ren)培訓。在(zai)這(zhe)短(duan)短(duan)的(de)(de)5天，我(wo)聆(ling)聽了(le)(le)(le)領(ling)導(dao)、專家、學(xue)者和優秀同行們(men)的(de)(de)專題(ti)與(yu)(yu)(yu)(yu)報(bao)告(gao)。他們(men)理念超前、內容深邃、語言幽默，打動了(le)(le)(le)在(zai)場的(de)(de)每(mei)一位聽眾，為(wei)我(wo)們(men)傳(chuan)遞著班主(zhu)任(ren)工作的(de)(de)先(xian)進(jin)理念與(yu)(yu)(yu)(yu)做法。感謝(xie)廣東(dong)省中(zhong)(zhong)等職業學(xue)校德育研(yan)(yan)究與(yu)(yu)(yu)(yu)指導(dao)中(zhong)(zhong)心，為(wei)我(wo)們(men)提(ti)供了(le)(le)(le)豐富的(de)(de)專題(ti)報(bao)告(gao)，同時還(huan)提(ti)供了(le)(le)(le)學(xue)習交流(liu)的(de)(de)平臺，讓我(wo)們(men)學(xue)員能(neng)夠(gou)開展交流(liu)活動和專題(ti)研(yan)(yan)討(tao)，擴大了(le)(le)(le)交流(liu)面(mian)，加強了(le)(le)(le)研(yan)(yan)究能(neng)力的(de)(de)培養，為(wei)我(wo)們(men)的(de)(de)成長提(ti)供了(le)(le)(le)有(you)力的(de)(de)指導(dao)與(yu)(yu)(yu)(yu)幫助。下面(mian)是我(wo)對這(zhe)次學(xue)習培訓的(de)(de)小結：

　　一、問渠那得清如許，為有源頭活水來

　　目(mu)前(qian)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)發(fa)展背景(jing)下(xia)，終身學(xue)習，智(zhi)慧與研究(jiu)(jiu)結合，專業化和個性化的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)發(fa)展是主(zhu)題(ti)。廣(guang)東(dong)(dong)省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳思想政治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)處陳(chen)(chen)教(jiao)(jiao)授《中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)發(fa)展背景(jing)下(xia)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)專業成(cheng)(cheng)長(chang)》，廣(guang)東(dong)(dong)省中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)德育(yu)(yu)研究(jiu)(jiu)與指導中(zhong)心主(zhu)任(ren)(ren)汪書記(ji)《做富有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)智(zhi)慧的(de)(de)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作》，廣(guang)東(dong)(dong)技(ji)(ji)術(shu)師范(fan)學(xue)院社科部(bu)主(zhu)任(ren)(ren)張教(jiao)(jiao)授《中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作基本規范(fan)及素質養成(cheng)(cheng)》，廣(guang)東(dong)(dong)技(ji)(ji)術(shu)師范(fan)學(xue)院教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)院陶(tao)教(jiao)(jiao)授《中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)生常見心理(li)問(wen)題(ti)的(de)(de)分析與疏導》，順(shun)德區陳(chen)(chen)村(cun)職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)學(xue)校(xiao)林校(xiao)長(chang)《德育(yu)(yu)校(xiao)長(chang)視(shi)(shi)角下(xia)：中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)骨干班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作定(ding)位及實踐(jian)——以順(shun)德陳(chen)(chen)村(cun)職(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)為例》，廣(guang)東(dong)(dong)省中(zhong)山市建斌(bin)中(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)學(xue)校(xiao)劉副校(xiao)長(chang)《做個幸福的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)——中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作壓力的(de)(de)調適(shi)與專業成(cheng)(cheng)長(chang)》等，他們通(tong)過不(bu)同的(de)(de)角度(du)，廣(guang)闊的(de)(de)視(shi)(shi)野，闡釋著班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)風雨路。

　　問渠(qu)那得清(qing)如(ru)許，為有(you)源頭(tou)活水來(lai)，要(yao)成(cheng)為一(yi)個合(he)格乃至于優秀(xiu)的班(ban)主(zhu)任，就必(bi)須(xu)(xu)不(bu)斷提高(gao)自(zi)身素質。班(ban)主(zhu)任的素質不(bu)是(shi)(shi)與生(sheng)(sheng)俱來(lai)的，而是(shi)(shi)在長期的教(jiao)育(yu)實踐中進行修(xiu)養與鍛煉(lian)形成(cheng)的。21世紀信息時代(dai)下，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)視野開闊、思(si)路敏捷，問題五花八門，層出不(bu)窮。如(ru)果教(jiao)師只用簡單地說教(jiao)去(qu)規范學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)無動于衷，甚至對牛彈琴(qin)的，班(ban)主(zhu)任要(yao)想跟上(shang)時代(dai)的步伐，就必(bi)須(xu)(xu)努力(li)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，樹立(li)自(zi)身形象，贏得當(dang)代(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的信任和尊(zun)敬。就必(bi)須(xu)(xu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)育(yu)改革(ge)的新(xin)理念，用最(zui)新(xin)的教(jiao)育(yu)理論武裝自(zi)己。就必(bi)須(xu)(xu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)班(ban)主(zhu)任專(zhuan)業(ye)知識(shi)和其(qi)他(ta)各(ge)門學(xue)(xue)科(ke)知識(shi)，精(jing)深專(zhuan)業(ye)知識(shi)，完善教(jiao)育(yu)思(si)想與方(fang)法，豐(feng)富文化素養和興趣愛好(hao)。當(dang)然也(ye)要(yao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)借(jie)鑒他(ta)人的經驗，不(bu)管(guan)是(shi)(shi)正面(mian)還(huan)是(shi)(shi)反(fan)面(mian)，不(bu)管(guan)是(shi)(shi)成(cheng)功還(huan)是(shi)(shi)失(shi)敗，都虛心學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，從中吸取有(you)益的東西，最(zui)終(zhong)形成(cheng)正確的世界(jie)觀(guan)(guan)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)，教(jiao)育(yu)觀(guan)(guan)，做(zuo)一(yi)個幸(xing)福、智慧的班(ban)主(zhu)任。

　　二、愛到深處無怨尤，情到濃時方知苦

　　在領導(dao)、學者(zhe)、專(zhuan)家(jia)的報告后，我們(men)聆聽了(le)優秀同行(xing)們(men)的專(zhuan)題：惠州商(shang)貿旅游高(gao)級職業技(ji)術學校黃老師《班級因活動(dong)而凝聚》和廣東省中(zhong)山紀念中(zhong)學王老師《素材型班主任(ren)》。

　　這讓我(wo)看(kan)到(dao)了(le)僅(jin)有3年教(jiao)(jiao)學(xue)經驗(yan)的(de)(de)(de)黃老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)碩果累累和(he)老(lao)(lao)一批長達20多年教(jiao)(jiao)齡的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育工(gong)作者王家文老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)十年如(ru)一日(ri)地(di)積累。多少人(ren)(ren)望而止(zhi)步的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作，多少人(ren)(ren)報苦怨累的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作，在(zai)這兩位老(lao)(lao)師身(shen)上，看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)卻是癡迷沉(chen)醉的(de)(de)(de)享受。這一切(qie)源于對教(jiao)(jiao)育責任感(gan)(gan)、使(shi)命感(gan)(gan)和(he)自覺(jue)感(gan)(gan)悟以(yi)及對學(xue)生源自內心(xin)的(de)(de)(de)深沉(chen)博(bo)大(da)的(de)(de)(de)真愛。看(kan)到(dao)他們為(wei)學(xue)生量(liang)身(shen)定做的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案，看(kan)到(dao)他們為(wei)學(xue)生專(zhuan)門主持(chi)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)會活動，看(kan)到(dao)他們一天6次下(xia)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)記錄，如(ru)此(ci)之詳細又如(ru)此(ci)之細膩與(yu)溫馨，他們的(de)(de)(de)專(zhuan)題在(zai)我(wo)心(xin)靈激蕩，引(yin)發了(le)心(xin)靈共鳴，我(wo)們深深地(di)感(gan)(gan)到(dao)慚愧(kui)，慚愧(kui)自己(ji)缺(que)乏耐心(xin)，慚愧(kui)自己(ji)沒有研究與(yu)總(zong)結，沉(chen)淀與(yu)積累。

　　我(wo)們都知道，要愛(ai)(ai)(ai)孩(hai)子，知道愛(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)教育的靈魂，但是(shi)(shi)什么(me)是(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)，怎么(me)愛(ai)(ai)(ai)，他們兩者從行(xing)動(dong)上和理(li)論上給(gei)了我(wo)們答案：“春(chun)風化(hua)雨(yu)，潤物無(wu)聲”。讓我(wo)們明白：“如同泉眼般，給(gei)予脈脈流淌，源(yuan)自內心(xin)的愛(ai)(ai)(ai)”，付出不(bu)是(shi)(shi)一種張(zhang)揚，一種炫(xuan)耀。真正的關愛(ai)(ai)(ai)既是(shi)(shi)品格(ge)，又是(shi)(shi)修養(yang)。智慧源(yuan)于真愛(ai)(ai)(ai)，真愛(ai)(ai)(ai)觸(chu)動(dong)心(xin)靈，愛(ai)(ai)(ai)的力(li)量定會為教師的人生旅途灑(sa)下一路暖陽(yang)！落紅不(bu)是(shi)(shi)無(wu)情(qing)物，化(hua)作(zuo)春(chun)泥更護花(hua)。愛(ai)(ai)(ai)到(dao)深處無(wu)怨尤，情(qing)到(dao)濃時方知苦(ku)啊！

　　三、孤雁不飲啄，飛鳴思念群

　　在專題與報(bao)告后，在專家、學者(zhe)的(de)(de)帶領下，組(zu)建了班主任工(gong)作論(lun)壇，我(wo)們(men)(men)分(fen)組(zu)交流，共同討論(lun)，不斷去濃縮我(wo)們(men)(men)的(de)(de)實踐，研討了八大專題：

　　（1）中職學校(xiao)班級常規管(guan)理與創新。

　　（2）中職學(xue)生日(ri)常行為規范與(yu)突發事件的預防與(yu)處理。

　　（3）中(zhong)職(zhi)學生自信心重建與問題生的(de)轉化(hua)。

　　（4）班級(ji)活(huo)動的(de)設計與(yu)組(zu)織。

　　（5）班(ban)級特(te)色(se)文化建設(she)和道德創新。

　　（6）班級(ji)團隊建設與精神的培養。

　　（7）班主任在實習(xi)實訓(xun)中的定位(wei)。

　　（8）骨干班主任(ren)成長與(yu)個性發展。

　　通過研(yan)討(tao)，讓(rang)我對班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)有了(le)更(geng)深刻(ke)理解：“反思(si)是(shi)(shi)教師成(cheng)長的重要(yao)(yao)渠道(dao)。播撒(sa)愛(ai)心(xin)(xin)，用(yong)愛(ai)關心(xin)(xin)每個學(xue)(xue)生是(shi)(shi)精髓。不(bu)放(fang)棄(qi)，不(bu)拋棄(qi)地對待每一個學(xue)(xue)生是(shi)(shi)原則，班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)用(yong)心(xin)(xin)，要(yao)(yao)有耐心(xin)(xin)和持之以恒的心(xin)(xin)”。“班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)既(ji)(ji)是(shi)(shi)一門科學(xue)(xue)，也(ye)是(shi)(shi)一門藝(yi)術，既(ji)(ji)要(yao)(yao)自身修養，也(ye)要(yao)(yao)感(gan)染別(bie)人，既(ji)(ji)要(yao)(yao)苦干實干，也(ye)要(yao)(yao)智慧才干，既(ji)(ji)要(yao)(yao)制度(du)手段，也(ye)要(yao)(yao)靈活應變(bian)。”

　　“真的(de)(de)教(jiao)育是心心相映的(de)(de)活動(dong)，唯獨從(cong)心里發出(chu)來(lai)的(de)(de)，才能打(da)到(dao)(dao)心的(de)(de)深(shen)處(chu)。”“感動(dong)不(bu)到(dao)(dao)自己的(de)(de)班會，就(jiu)別想(xiang)感動(dong)學生”……一(yi)句句從(cong)第一(yi)線老(lao)師心靈(ling)深(shen)處(chu)吐露出(chu)來(lai)的(de)(de)箴言，依(yi)舊繞梁，不(bu)斷(duan)地扣(kou)打(da)心扉，如(ru)醍醐灌頂般地豁然開朗。

　　通過這次交流，我們彼(bi)(bi)此交換了(le)自(zi)(zi)己的(de)意見，共(gong)同(tong)(tong)分析，共(gong)同(tong)(tong)討(tao)論。雖(sui)然時間不多，但是(shi)意義(yi)深遠，讓我們了(le)解了(le)彼(bi)(bi)此學校的(de)教(jiao)育環境，學生狀況，特(te)別是(shi)山區(qu)職業(ye)教(jiao)育的(de)艱辛和(he)城市職業(ye)學校競爭的(de)激烈，同(tong)(tong)時交換了(le)各自(zi)(zi)的(de)經驗，特(te)別是(shi)具體的(de)，針對性的(de)問題，進行分析、商討(tao)與(yu)總(zong)結，“他(ta)山之石，可以攻玉”“孤(gu)雁不飲(yin)啄(zhuo)，飛鳴(ming)思(si)念群”。

　　總之(zhi)，通過這次培訓，在(zai)今后(hou)職業教(jiao)育(yu)旅途上，我(wo)還(huan)要(yao)(yao)繼續努力，不(bu)能(neng)停滯不(bu)前，不(bu)滿足于現狀(zhuang)，要(yao)(yao)認(ren)真總結自己班主任工作(zuo)的(de)(de)(de)得與失，并虛心向身邊的(de)(de)(de)優秀班主任學習，注重(zhong)教(jiao)育(yu)教(jiao)學經驗的(de)(de)(de)交流，強調學習，要(yao)(yao)終身學習，擴大學習范圍(wei)，拓寬教(jiao)育(yu)視野，使自己不(bu)斷進(jin)步，并創設自己的(de)(de)(de)獨特管理(li)風格，創造出與眾不(bu)同的(de)(de)(de)班主任教(jiao)育(yu)方(fang)法，為了(le)握在(zai)我(wo)們手(shou)中的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)棵(ke)生(sheng)命的(de)(de)(de)幼苗而努力。

　　在此感(gan)謝廣東省中職(zhi)德育研究與指導(dao)中心提供了平臺，感(gan)謝珠海理工職(zhi)業(ye)技術學校提供了機(ji)會。

學校班主任年終工作總結3

　　工作幾年(nian)來(lai)，我(wo)始終(zhong)堅持與時俱進，教(jiao)書育(yu)人，愛崗(gang)敬(jing)業(ye)，始終(zhong)嚴格要求自己，身體(ti)力行，率先(xian)垂范，積極參加(jia)校(xiao)(xiao)本培訓和校(xiao)(xiao)本教(jiao)研(yan)，參加(jia)繼(ji)續教(jiao)育(yu)和新課(ke)程(cheng)通識培訓，不斷提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學業(ye)務(wu)水(shui)平。一(yi)個學期的工作已經結(jie)束，下面(mian)對(dui)該學期的工作總結(jie)。

　　一、思想認識

　　在(zai)這(zhe)一(yi)個學(xue)期里，我在(zai)思(si)想(xiang)上嚴于律己，熱愛教育事業。力(li)(li)爭在(zai)思(si)想(xiang)上、工(gong)作(zuo)上在(zai)同事、學(xue)生(sheng)的(de)心目中(zhong)樹(shu)立起榜樣(yang)的(de)作(zuo)用(yong)。一(yi)學(xue)期來，我還積極參加各類政(zheng)治業務學(xue)習，努力(li)(li)提高(gao)自己的(de)政(zheng)治水平(ping)和業務水平(ping)。服(fu)從學(xue)校(xiao)的(de)工(gong)作(zuo)安排，配(pei)合領導和老師(shi)們(men)做(zuo)好校(xiao)內外的(de)各項工(gong)作(zuo)。

　　二、教學工作

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作方(fang)面，整學(xue)(xue)期的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務都非(fei)常重。但不(bu)管(guan)怎樣(yang)，為了(le)把自己的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平提高，我堅持經常翻閱《小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)》、《優秀論文集》、《青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)案選》等書籍(ji)。還爭(zheng)取機會(hui)多出(chu)外聽課(ke)，從(cong)中學(xue)(xue)習別人的長處，領悟(wu)其中的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)藝術。平時還虛心(xin)請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)有經驗的老師(shi)。每上的一節課(ke)，我都做(zuo)好充(chong)分的準(zhun)備(bei)，我的信念是(shi)—決(jue)不(bu)打無準(zhun)備(bei)的仗。在(zai)備(bei)課(ke)過程中認真分析教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的特(te)點(dian)及(ji)學(xue)(xue)生(sheng)的實際情況設計教(jiao)(jiao)(jiao)案。

　　這學(xue)(xue)(xue)期主(zhu)要擔任(ren)二(er)年級(ji)(ji)兩個班(ban)的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)、思想品德(de)、科(ke)技、文體的(de)(de)'教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及(ji)其中一(yi)(yi)個班(ban)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作。因為(wei)已(yi)經接手(shou)第二(er)學(xue)(xue)(xue)期，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想、學(xue)(xue)(xue)習以(yi)及(ji)家(jia)庭情(qing)況等我都一(yi)(yi)清二(er)楚，并且教(jiao)(jiao)(jiao)材經過上學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)摸索，對教(jiao)(jiao)(jiao)材比(bi)較熟悉，所以(yi)工(gong)作起來還算比(bi)較順利。培優(you)扶差是(shi)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)重(zhong)頭戲，因為(wei)一(yi)(yi)個班(ban)級(ji)(ji)里面總存在幾個尖子生(sheng)和后進生(sheng)。

　　對于后(hou)進(jin)(jin)(jin)生，我(wo)總是(shi)給予(yu)特(te)殊(shu)的(de)照顧，首先(xian)是(shi)課堂上(shang)多(duo)提問(wen)，多(duo)巡視，多(duo)輔導。然(ran)后(hou)是(shi)在課堂上(shang)對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)點滴進(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)給予(yu)大力的(de)表揚，課后(hou)多(duo)找他(ta)(ta)們(men)(men)(men)談心、交朋友，使他(ta)(ta)們(men)(men)(men)懂得(de)老師(shi)沒有把他(ta)(ta)們(men)(men)(men)看扁，樹立起他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)信心和激發他(ta)(ta)們(men)(men)(men)學習數學的(de)興(xing)趣。最后(hou)是(shi)發動(dong)班上(shang)的(de)優(you)生自愿當后(hou)進(jin)(jin)(jin)生們(men)(men)(men)的(de)輔導老師(shi)，令(ling)我(wo)欣慰(wei)的(de)是(shi)優(you)生們(men)(men)(men)表現出(chu)非(fei)(fei)常的(de)踴躍，全班都有進(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)，有的(de)進(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)非(fei)(fei)常快。

　　這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)期我(wo)還承擔(dan)了數學(xue)(xue)優(you)質(zhi)課(ke)(ke)(ke)比賽的(de)(de)(de)任務(wu)。從接到任務(wu)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)開始(shi)，我(wo)就感到壓(ya)力是(shi)非常重。首先(xian)這(zhe)(zhe)次優(you)質(zhi)課(ke)(ke)(ke)是(shi)數學(xue)(xue)開放式(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，是(shi)一種新的(de)(de)(de)嘗試性(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)。還有這(zhe)(zhe)次優(you)質(zhi)課(ke)(ke)(ke)與眾不同(tong)的(de)(de)(de)是(shi)上完課(ke)(ke)(ke)后還要(yao)(yao)進行答辯，要(yao)(yao)考的(de)(de)(de)還是(shi)教(jiao)師(shi)本身(shen)的(de)(de)(de)素質(zhi)。

　　三、領班工作

　　在班(ban)(ban)主任(ren)工作方面，我(wo)非常(chang)重(zhong)視學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)教(jiao)育工作。通過(guo)班(ban)(ban)會(hui)、晨會(hui)、思想(xiang)品(pin)德課及結合各(ge)科教(jiao)材(cai)對學(xue)生(sheng)進行愛(ai)祖(zu)國(guo)、愛(ai)人(ren)民、愛(ai)集(ji)體、愛(ai)老動(dong)、愛(ai)學(xue)習(xi)等的(de)(de)(de)思想(xiang)教(jiao)育。使學(xue)生(sheng)能養(yang)成良好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)風、學(xue)風。班(ban)(ban)干(gan)部是(shi)老師的(de)(de)(de)左右手，所以我(wo)把(ba)培(pei)養(yang)得力的(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部作為班(ban)(ban)主任(ren)工作的(de)(de)(de)一項重(zhong)要內容。我(wo)培(pei)養(yang)了兩(liang)位得力的(de)(de)(de)班(ban)(ban)長。這些班(ban)(ban)干(gan)部能把(ba)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和(he)紀(ji)律管好，為我(wo)減輕負擔。

　　我(wo)為他(ta)們(men)(men)定出要爭取(qu)每星(xing)期都(dou)拿文明班的(de)(de)(de)目標(biao)，各(ge)施其責。還常(chang)給(gei)班干定時開會，了(le)解他(ta)們(men)(men)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)情況(kuang)，鼓(gu)勵他(ta)們(men)(men)大膽開展(zhan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。使班干能(neng)在(zai)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)中樹立起威信(xin)，成為同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)。在(zai)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)努力下，班務工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)正常(chang)開展(zhan)，本班這學(xue)(xue)(xue)(xue)期也只有(you)兩次沒有(you)取(qu)得(de)文明班的(de)(de)(de)稱號。為了(le)把班的(de)(de)(de)常(chang)規工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)搞好，我(wo)每天(tian)都(dou)堅持早(zao)上七點三十(shi)分前(qian)、中午(wu)一(yi)點四十(shi)分前(qian)就到校，回到學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)第一(yi)件事就是到班上了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)早(zao)讀、午(wu)讀等(deng)情況(kuang)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)行晨會教育(yu)。經過一(yi)個的(de)(de)(de)努力，我(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)各(ge)項常(chang)規工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)像早(zao)讀、衛(wei)生、課(ke)堂紀律等(deng)都(dou)抓得(de)比較好。

　　這(zhe)學期(qi)班(ban)主任工(gong)作最使自己(ji)滿(man)意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)是(shi)與家長的(de)(de)(de)(de)聯(lian)(lian)系溝通(tong)工(gong)作。這(zhe)一學期(qi)，我主動(dong)與家長通(tong)過(guo)電(dian)話、校訪等(deng)的(de)(de)(de)(de)方式進行密(mi)切聯(lian)(lian)系，了(le)解學生在家的(de)(de)(de)(de)學習(xi)與生活情況，也(ye)向家長匯報其子女在校的(de)(de)(de)(de)情況，爭取與家長的(de)(de)(de)(de)教育思想達成(cheng)一致(zhi)。當(dang)家長對我的(de)(de)(de)(de)工(gong)作提(ti)出意(yi)(yi)見的(de)(de)(de)(de)時候我非常樂意(yi)(yi)接受，并且(qie)調換角色站在家長的(de)(de)(de)(de)角度去考慮問題。結果，絕大部分(fen)的(de)(de)(de)(de)家長對我是(shi)非常信任和尊敬。

　　四、考勤方面

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)做好各(ge)項教育教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)同時(shi)，嚴格遵守學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)各(ge)項規章制度。處理好學(xue)(xue)(xue)校工(gong)作(zuo)(zuo)與家(jia)(jia)務之間的(de)(de)(de)關系，雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)家(jia)(jia)是一(yi)名家(jia)(jia)庭(ting)主婦，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)務活不是我(wo)(wo)(wo)(wo)干得最多(duo)，有很(hen)多(duo)時(shi)候跟女兒去看病也只能由(you)丈夫陪(pei)著去。不論是學(xue)(xue)(xue)校分到(dao)的(de)(de)(de)哪一(yi)項工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)都配(pei)合(he)同事盡自(zi)己的(de)(de)(de)努力把工(gong)作(zuo)(zuo)做好

學校班主任年終工作總結4

　　從20xx年x月接手這(zhe)個班到現(xian)在一年的(de)(de)時間里(li)，跟這(zhe)群學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一起學(xue)(xue)(xue)習，一起成(cheng)長，讓我學(xue)(xue)(xue)會了很多，進步了很多。從最初一直的(de)(de)迷茫，不知道該用什么(me)樣的(de)(de)標準去要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，用什么(me)樣的(de)(de)態度去面對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，走(zou)了很都(dou)的(de)(de)彎路，到現(xian)在和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)慢慢接觸和相處體會和理解了做陽(yang)光老師(shi)，教陽(yang)光學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)精神(shen)。

　　一、開展形式多樣的主題班會活動

　　這個學(xue)(xue)(xue)期哦(e)我們(men)開展(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)會活動(dong)，例如：在(zai)雷鋒月里開展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)雷鋒，做(zuo)好(hao)事(shi)(shi)”，就充分調動(dong)了(le)(le)(le)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)學(xue)(xue)(xue)習雷鋒的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性，涌(yong)現(xian)了(le)(le)(le)一批像涂偉龍同(tong)學(xue)(xue)(xue)拾金不昧，曹夢瑤同(tong)學(xue)(xue)(xue)多次主動(dong)為(wei)班(ban)(ban)(ban)級捐獻(xian)黑板(ban)擦等(deng)先進事(shi)(shi)跡;在(zai)雅(ya)安地震發(fa)生(sheng)(sheng)之后我們(men)第一時(shi)間開展(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)“祝福雅(ya)安，珍(zhen)愛(ai)(ai)生(sheng)(sheng)命”的(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)會，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分認(ren)(ren)識到(dao)(dao)生(sheng)(sheng)命可貴的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)也讓(rang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)更加(jia)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)雅(ya)安同(tong)胞奉獻(xian)愛(ai)(ai)心，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)“情系雅(ya)安”大(da)型募捐活動(dong)中，每(mei)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)都能將(jiang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)零花錢拿出來支(zhi)援雅(ya)安，更是涌(yong)現(xian)出像嚴晨卉(hui)，肖(xiao)澤旭等(deng)同(tong)學(xue)(xue)(xue)捐出50、70等(deng)大(da)額(e)錢財(cai);與(yu)此同(tong)時(shi)我們(men)還開展(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)“競選班(ban)(ban)(ban)長”主題(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)會，選出了(le)(le)(le)一批新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)，而且事(shi)(shi)實檢驗這批班(ban)(ban)(ban)干部(bu)工作認(ren)(ren)真(zhen)負責，而且都具備很強的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)和(he)(he)組(zu)織能力，班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項事(shi)(shi)務都能井(jing)井(jing)有條;我們(men)還開展(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)“做(zuo)陽光(guang)(guang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”主題(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)會，提出做(zuo)陽光(guang)(guang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)口號，規范做(zuo)陽光(guang)(guang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)要求，使得同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)都能快樂(le)學(xue)(xue)(xue)習，快樂(le)成(cheng)長，班(ban)(ban)(ban)風和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)風也有一個非常大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)改善，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)都能感受到(dao)(dao)陽光(guang)(guang)般的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖。

　　二、開展豐富多彩的文娛活動

　　這個學(xue)(xue)(xue)期為了(le)響應學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“五四”青年節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)歌詠比(bi)賽(sai)，我(wo)們(men)充分(fen)利(li)(li)用音樂課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)(jian)排(pai)練(lian)節(jie)目，在(zai)(zai)音樂老(lao)師(shi)熊丹婷的(de)(de)(de)(de)(de)全力指導下，在(zai)(zai)班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)全程(cheng)參與中，我(wo)們(men)班(ban)(ban)排(pai)練(lian)出(chu)了(le)一(yi)(yi)(yi)個較為成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)(de)節(jie)目，充分(fen)把愛(ai)國和雅安地震聯(lian)系到(dao)了(le)一(yi)(yi)(yi)起(qi)，并(bing)(bing)且最(zui)終榮(rong)獲一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎的(de)(de)(de)(de)(de)好成(cheng)績(ji)，這是對(dui)(dui)我(wo)們(men)全體(ti)師(shi)生辛勤付(fu)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)報，并(bing)(bing)且我(wo)第一(yi)(yi)(yi)時間(jian)(jian)將(jiang)比(bi)賽(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)照片打印出(chu)來(lai)貼到(dao)班(ban)(ban)級中去，增(zeng)強(qiang)了(le)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)得集體(ti)榮(rong)譽感。我(wo)們(men)還充分(fen)利(li)(li)用體(ti)育(yu)(yu)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)(jian)和同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)參加體(ti)育(yu)(yu)鍛(duan)煉，開(kai)展有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，例如(ru);跳繩(sheng)比(bi)賽(sai)，羽毛球比(bi)賽(sai)，乒乓球比(bi)賽(sai)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，使得同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)不但鍛(duan)煉了(le)身體(ti)更拉(la)近了(le)師(shi)生關系。在(zai)(zai)微機課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)們(men)也充分(fen)利(li)(li)用資源開(kai)展活(huo)(huo)動(dong)(dong)，比(bi)如(ru)完(wan)美的(de)(de)(de)(de)(de)將(jiang)計算(suan)機和數學(xue)(xue)(xue)聯(lian)系起(qi)來(lai)，班(ban)(ban)主任和微機老(lao)師(shi)一(yi)(yi)(yi)起(qi)教同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)如(ru)何利(li)(li)用計算(suan)機里(li)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)EXCEL軟(ruan)件(jian)畫(hua)統(tong)計圖，增(zeng)強(qiang)了(le)知識(shi)性和趣(qu)味性同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)都很愿意去學(xue)(xue)(xue)，自然(ran)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)效(xiao)(xiao)果就(jiu)很好了(le)。在(zai)(zai)美術課(ke)上我(wo)們(men)也開(kai)展了(le)豐富(fu)多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)繪(hui)畫(hua)比(bi)賽(sai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，并(bing)(bing)且將(jiang)優秀畫(hua)作(zuo)張貼到(dao)班(ban)(ban)級墻上，讓同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)能夠發展興趣(qu)愛(ai)好，達到(dao)全方(fang)位發展的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。生物課(ke)，歷史課(ke)，政治課(ke)等(deng)(deng)第二類科目的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)更是利(li)(li)用課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)(jian)，舉行了(le)一(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)競賽(sai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，均獲得了(le)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)都在(zai)(zai)快樂中學(xue)(xue)(xue)習，自然(ran)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)效(xiao)(xiao)果非常(chang)好，成(cheng)績(ji)也一(yi)(yi)(yi)直保持優秀，這些(xie)都是任課(ke)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)功勞，在(zai)(zai)這里(li)我(wo)對(dui)(dui)他們(men)表示(shi)感謝(xie)。

　　三、成功舉辦家長會

　　在(zai)(zai)期中考試(shi)之后(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班和所(suo)有初中部的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)班一起召開了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)。家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)召開之前我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)一直在(zai)(zai)糾(jiu)結這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)主題(ti)應該(gai)確(que)(que)定(ding)為(wei)什(shen)么(me)呢?我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)想(xiang)(xiang)，有些(xie)同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)成(cheng)績不(bu)(bu)夠理想(xiang)(xiang)，但是這(zhe)(zhe)(zhe)原因在(zai)(zai)哪(na)里，難道我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)能把原因就(jiu)簡單的(de)(de)(de)歸結于學(xue)(xue)(xue)生自己(ji)嗎?說他(ta)自己(ji)不(bu)(bu)認真我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)老(lao)師(shi)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)有什(shen)么(me)辦(ban)法(fa)(fa)，主要(yao)還(huan)(huan)不(bu)(bu)是看他(ta)自己(ji)，所(suo)以(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)我(wo)(wo)(wo)(wo)是不(bu)(bu)是要(yao)去(qu)(qu)責(ze)備(bei)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)小(xiao)(xiao)孩(hai)子自己(ji)呢?后(hou)(hou)來我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)這(zhe)(zhe)(zhe)是完全錯誤和極度(du)不(bu)(bu)負責(ze)任(ren)的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)，我(wo)(wo)(wo)(wo)及(ji)時做(zuo)了(le)(le)自我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)批評，小(xiao)(xiao)孩(hai)之所(suo)以(yi)是小(xiao)(xiao)孩(hai)就(jiu)是因為(wei)他(ta)還(huan)(huan)是需要(yao)老(lao)師(shi)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)管教(jiao)啊(a)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)年齡段的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)孩(hai)應該(gai)來說都(dou)是不(bu)(bu)懂事(shi)的(de)(de)(de)，是個(ge)半行為(wei)能力(li)的(de)(de)(de)人，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)能過(guo)分的(de)(de)(de)責(ze)備(bei)小(xiao)(xiao)孩(hai)，小(xiao)(xiao)孩(hai)沒學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)主要(yao)還(huan)(huan)是家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)左思右想(xiang)(xiang)最(zui)后(hou)(hou)決定(ding)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)主題(ti)班會(hui)(hui)(hui)就(jiu)確(que)(que)定(ding)為(wei)“如何做(zuo)好(hao)一個(ge)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)”。確(que)(que)定(ding)好(hao)主題(ti)之后(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)上(shang)網到處(chu)查(cha)閱資料，不(bu)(bu)惜花上(shang)幾(ji)個(ge)小(xiao)(xiao)時去(qu)(qu)看演講(jiang)，然后(hou)(hou)花幾(ji)個(ge)小(xiao)(xiao)時去(qu)(qu)整理資料，最(zui)后(hou)(hou)打印出來發給了(le)(le)每個(ge)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)。由(you)于做(zuo)了(le)(le)非(fei)常(chang)充(chong)分的(de)(de)(de)準備(bei)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)成(cheng)功，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)反應非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)好(hao)，都(dou)表(biao)示這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)受(shou)益匪淺(qian)，表(biao)示回去(qu)(qu)要(yao)好(hao)好(hao)改正自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育方法(fa)(fa)，事(shi)實(shi)也(ye)證明(ming)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)后(hou)(hou)很多家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)就(jiu)更(geng)加關注小(xiao)(xiao)孩(hai)了(le)(le)。

　　四，協助任課老師管理課堂，提高成績

　　這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我們班的任課(ke)(ke)(ke)老(lao)師(shi)基本和上(shang)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期保持一致，各個任課(ke)(ke)(ke)老(lao)師(shi)都(dou)(dou)非(fei)常認真負責，課(ke)(ke)(ke)堂掌控能力也(ye)很強，各科成績也(ye)都(dou)(dou)保持前(qian)列。雖(sui)然各任課(ke)(ke)(ke)老(lao)師(shi)都(dou)(dou)能很好(hao)的完成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)，但問題總(zong)還是存在的，比如：上(shang)地(di)(di)理課(ke)(ke)(ke)的時(shi)候(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生走神(shen)比較嚴重，聽課(ke)(ke)(ke)的人數較少，地(di)(di)理成績不夠理想等。就這(zhe)個問題，我及時(shi)發現并協助地(di)(di)理老(lao)師(shi)做(zuo)好(hao)班級(ji)紀律(lv)工作(zuo)，每次地(di)(di)理課(ke)(ke)(ke)我都(dou)(dou)坐到班級(ji)中去，和同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們一起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習地(di)(di)理，一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期下來我的地(di)(di)理都(dou)(dou)掌握的很好(hao)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們也(ye)能夠更加集中精力去聽課(ke)(ke)(ke)，地(di)(di)理成績有了穩步(bu)的提(ti)高(gao)。

　　五，處理班級的日常事務

　　我們(men)班的(de)(de)(de)學(xue)生普遍較為(wei)早熟，基本都已到叛逆期(qi)，所(suo)以班級(ji)出現的(de)(de)(de)問題(ti)非常多，幸好我之前有帶初二的(de)(de)(de).經驗，所(suo)以很多事情都能得心應手(shou)的(de)(de)(de)解(jie)決，從解(jie)決這(zhe)些問題(ti)當中我也學(xue)會了好多，進步了好多。下(xia)面(mian)就班級(ji)的(de)(de)(de)一下(xia)重大(da)事件做(zuo)個回(hui)顧(gu)：

　　1、 網吧上網

　　現(xian)在(zai)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生個(ge)個(ge)都(dou)是(shi)網(wang)(wang)絡高手，游戲比讀(du)書精(jing)通的(de)多了，想要杜(du)絕(jue)上網(wang)(wang)現(xian)象基本(ben)是(shi)不(bu)可能的(de)，所以(yi)我(wo)允許同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)周(zhou)(zhou)(zhou)末在(zai)家(jia)可以(yi)適度的(de)玩電腦，但是(shi)只(zhi)限周(zhou)(zhou)(zhou)末在(zai)家(jia)，平時以(yi)及(ji)網(wang)(wang)吧(ba)是(shi)堅決杜(du)絕(jue)的(de)。關(guan)于(yu)去(qu)網(wang)(wang)吧(ba)上網(wang)(wang)我(wo)經常(chang)在(zai)班(ban)會中強調，不(bu)但影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)習，而(er)且(qie)有很大的(de)不(bu)安全隱患，當然光做思(si)想工作還(huan)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)，還(huan)需(xu)要狠抓幾次。于(yu)是(shi)我(wo)經常(chang)在(zai)周(zhou)(zhou)(zhou)末騎著(zhu)自行車到各(ge)處(chu)(chu)(chu)的(de)網(wang)(wang)吧(ba)閑逛，第一次我(wo)抓到了我(wo)們(men)班(ban)的(de)3個(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，都(dou)是(shi)在(zai)周(zhou)(zhou)(zhou)末補完課(ke)就(jiu)直接去(qu)網(wang)(wang)吧(ba)的(de)，抓到之后(hou)(hou)我(wo)便(bian)咬定青山不(bu)放松，分別叫他(ta)們(men)家(jia)長過來簽了保(bao)證書以(yi)及(ji)將學(xue)(xue)(xue)(xue)校關(guan)于(yu)處(chu)(chu)(chu)理(li)上網(wang)(wang)事件的(de)文件拿了出來，并(bing)且(qie)表示要嚴(yan)格按照處(chu)(chu)(chu)罰條例(li)處(chu)(chu)(chu)理(li)。在(zai)當著(zhu)家(jia)長面處(chu)(chu)(chu)理(li)完了之后(hou)(hou)，我(wo)便(bian)將這件事情拿到了班(ban)級上進行宣(xuan)講，后(hou)(hou)來我(wo)們(men)班(ban)去(qu)網(wang)(wang)吧(ba)上網(wang)(wang)的(de)現(xian)象明顯改善，多次去(qu)網(wang)(wang)吧(ba)再也沒有碰到我(wo)們(men)班(ban)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生了。

　　2.、早戀現象

　　現(xian)(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)學生過于早熟，似(si)乎早戀(lian)現(xian)(xian)象(xiang)是(shi)(shi)每個(ge)班(ban)(ban)(ban)都(dou)有(you)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，而(er)在我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)上(shang)就(jiu)更加(jia)惡(e)劣了(le)。或許是(shi)(shi)因為(wei)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)女生普遍(bian)比(bi)男生發(fa)育要(yao)早，這(zhe)種現(xian)(xian)象(xiang)在我(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)更多的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)在女生身上(shang)，而(er)且有(you)些(xie)事(shi)情都(dou)已(yi)(yi)經超出了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)忍受范(fan)圍，比(bi)如(ru)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)女生別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)男生說(shuo)五(wu)塊錢親一(yi)口，她真的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)毫(hao)不(bu)猶豫的(de)(de)(de)(de)(de)親上(shang)去;有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)女生借著自己的(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)貌發(fa)嗲的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)男生幫她寫作業;更有(you)甚者居然恬不(bu)知恥的(de)(de)(de)(de)(de)碰到(dao)個(ge)男生不(bu)管認識不(bu)認識就(jiu)叫帥哥有(you)錢嗎?這(zhe)些(xie)聽上(shang)去都(dou)匪夷所思的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情卻(que)是(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)確確在我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)上(shang)發(fa)生了(le)，我(wo)(wo)(wo)也只能(neng)淡定的(de)(de)(de)(de)(de)去接受，然后嚴厲的(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理。在發(fa)現(xian)(xian)這(zhe)些(xie)事(shi)情之后我(wo)(wo)(wo)都(dou)找到(dao)了(le)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)同學已(yi)(yi)經家長(chang)，并(bing)且要(yao)求(qiu)嚴加(jia)管教(jiao)，嚴格按照(zhao)學校的(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)罰(fa)條例，給以警告(gao)，記過，并(bing)且簽訂(ding)保證書，如(ru)果發(fa)現(xian)(xian)類似(si)現(xian)(xian)象(xiang)堅決開除。之后這(zhe)種現(xian)(xian)象(xiang)有(you)了(le)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)好轉，沒有(you)再發(fa)現(xian)(xian)類似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。

　　3、作業不完成情(qing)況

　　現(xian)(xian)在的(de)(de)(de)學生的(de)(de)(de)自制能(neng)力非常薄(bo)弱(ruo)，用我經常講的(de)(de)(de)話來(lai)說(shuo)(shuo)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)：會(hui)自主去讀的(de)(de)(de)同學，一只手就(jiu)(jiu)能(neng)數的(de)(de)(de)過來(lai)，事實(shi)也是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)確(que)如此，所以作業經常有(you)不完成的(de)(de)(de)現(xian)(xian)象。針對(dui)這種現(xian)(xian)象我的(de)(de)(de)措施(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)天天檢查(cha)，凡是(shi)(shi)(shi)沒有(you)做(zuo)完的(de)(de)(de)同學堅決(jue)不姑(gu)息，先是(shi)(shi)(shi)在班級(ji)進行小懲大誡，然后聯系家長，說(shuo)(shuo)明情(qing)況(kuang)，并且(qie)要(yao)求家長嚴加監督(du)。連續處理幾次(ci)之后，這種現(xian)(xian)象有(you)了很好的(de)(de)(de)改善(shan)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)一定要(yao)堅持否(fou)則馬上就(jiu)(jiu)會(hui)有(you)反彈的(de)(de)(de)跡象。

　　班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)事情還(huan)(huan)有(you)(you)很多(duo)，比如說：打架，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)男生(sheng)(sheng)比較(jiao)多(duo)，而且(qie)都(dou)很好(hao)動(dong)(dong)，所以(yi)經(jing)常會(hui)有(you)(you)一(yi)(yi)些小的(de)(de)(de)摩擦(ca)，不過通過多(duo)次的(de)(de)(de)批(pi)評教育，大(da)的(de)(de)(de)干戈(ge)都(dou)沒有(you)(you)發生(sheng)(sheng)，全都(dou)扼殺在(zai)(zai)搖籃(lan)中了(le)(le)(le);上(shang)課講話，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)有(you)(you)幾個(ge)(ge)多(duo)動(dong)(dong)癥的(de)(de)(de)孩子，這(zhe)(zhe)可(ke)絕對(dui)不是夸(kua)張，的(de)(de)(de)確有(you)(you)2個(ge)(ge)多(duo)動(dong)(dong)癥的(de)(de)(de)孩子，這(zhe)(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)紀律(lv)經(jing)受(shou)著(zhu)非常嚴(yan)峻的(de)(de)(de)考驗，因為(wei)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)多(duo)動(dong)(dong)就會(hui)帶動(dong)(dong)一(yi)(yi)大(da)批(pi)人(ren)的(de)(de)(de)活(huo)躍(yue)，但是我(wo)(wo)(wo)又(you)不能一(yi)(yi)味(wei)的(de)(de)(de)去打壓(ya)這(zhe)(zhe)種(zhong)氣(qi)氛(fen)，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)覺得在(zai)(zai)活(huo)躍(yue)點的(de)(de)(de)氣(qi)氛(fen)當中更(geng)容(rong)(rong)易(yi)學(xue)習，更(geng)容(rong)(rong)易(yi)接受(shou)知識，但是我(wo)(wo)(wo)又(you)不能容(rong)(rong)忍任何(he)(he)的(de)(de)(de)嘩眾取寵，所以(yi)為(wei)了(le)(le)(le)把(ba)握這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)度我(wo)(wo)(wo)做了(le)(le)(le)很多(duo)的(de)(de)(de)嘗試，一(yi)(yi)開(kai)(kai)始為(wei)了(le)(le)(le)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)控制紀律(lv)我(wo)(wo)(wo)就選擇(ze)更(geng)加(jia)(jia)嚴(yan)肅的(de)(de)(de)進入班(ban)(ban)(ban)級(ji)，但是效果并不明顯(xian)，很多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)看(kan)到一(yi)(yi)個(ge)(ge)板(ban)著(zhu)臉的(de)(de)(de)老師心里總是不開(kai)(kai)心，不開(kai)(kai)心自然(ran)就沒法學(xue)好(hao)了(le)(le)(le)，于(yu)是我(wo)(wo)(wo)試著(zhu)改變，還(huan)(huan)是應該更(geng)加(jia)(jia)和(he)藹(ai)(ai)一(yi)(yi)些，首先(xian)得先(xian)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)喜歡(huan)你，繼而喜歡(huan)你的(de)(de)(de)課，然(ran)后喜歡(huan)上(shang)你的(de)(de)(de)學(xue)科，于(yu)是我(wo)(wo)(wo)便不在(zai)(zai)總是那么(me)兇巴(ba)(ba)巴(ba)(ba)的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)，但是我(wo)(wo)(wo)又(you)不能容(rong)(rong)忍任何(he)(he)不正確的(de)(de)(de)行為(wei)，于(yu)是在(zai)(zai)平時我(wo)(wo)(wo)總是盡量(liang)做到和(he)藹(ai)(ai)可(ke)親(qin)，但是一(yi)(yi)旦學(xue)生(sheng)(sheng)犯錯我(wo)(wo)(wo)就立馬兇了(le)(le)(le)起來(lai)，而且(qie)一(yi)(yi)定要實(shi)行懲罰(fa)，后來(lai)我(wo)(wo)(wo)將這(zhe)(zhe)2個(ge)(ge)多(duo)動(dong)(dong)癥的(de)(de)(de)孩子和(he)別人(ren)分開(kai)(kai)來(lai)做，一(yi)(yi)個(ge)(ge)最前(qian)一(yi)(yi)個(ge)(ge)最后，加(jia)(jia)上(shang)堅(jian)決對(dui)他們(men)(men)(men)過于(yu)激(ji)進的(de)(de)(de)行為(wei)及時懲罰(fa)和(he)打壓(ya)，現(xian)在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)紀律(lv)有(you)(you)了(le)(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)改善。

　　我(wo)常(chang)(chang)常(chang)(chang)自我(wo)調侃說2班是個很(hen)2的班級，因為這(zhe)個班級里(li)面真(zhen)的出現(xian)了很(hen)多(duo)只有2班才會(hui)出現(xian)的事情(qing)，每天都是千頭萬(wan)緒(xu)，有的時(shi)候(hou)真(zhen)的覺得有點身心疲憊，但是同時(shi)我(wo)似乎也要感謝這(zhe)些(xie)學生，他們(men)讓(rang)我(wo)成長了很(hen)多(duo)，學會(hui)了很(hen)多(duo)，進步(bu)了很(hen)多(duo)。

　　做個陽光老師，才能教出陽光的學(xue)生，下個學(xue)期繼(ji)續努力。

學校班主任年終工作總結5

尊敬的各位老師：

　　你們好(hao)，今天有(you)(you)(you)機會在(zai)(zai)這里把我一年的班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)向(xiang)各位老師匯(hui)報，我感到非常(chang)榮幸。很榮幸，學(xue)校(xiao)讓我這個初出茅廬并(bing)且(qie)一點教學(xue)管理經驗都(dou)沒有(you)(you)(you)的大(da)學(xue)生擔任(ren)了(le)(le)班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)。說實話(hua)，剛(gang)接手工(gong)作(zuo)(zuo)時(shi)(shi)我是(shi)既好(hao)奇又興奮(fen)。上大(da)學(xue)時(shi)(shi)無(wu)數(shu)次設想過當班主(zhu)任(ren)后我要(yao)怎么管理班級、管理學(xue)生，可那終歸只是(shi)設想，與我遇到的現實相差甚遠(yuan)。畢業、參加工(gong)作(zuo)(zuo)、成為班主(zhu)任(ren)，走進(jin)課堂，一切都(dou)只是(shi)剛(gang)剛(gang)開(kai)始，一時(shi)(shi)有(you)(you)(you)些措(cuo)手不(bu)及。轉眼(yan)間，工(gong)作(zuo)(zuo)的第一年已經過去了(le)(le)。這一年來都(dou)在(zai)(zai)跌(die)跌(die)撞撞、懵懵懂(dong)懂(dong)中度過，不(bu)斷(duan)地在(zai)(zai)犯錯中探索，在(zai)(zai)挫折(zhe)中奮(fen)進(jin)，在(zai)(zai)磨練中成長。

　　面(mian)對我(wo)(wo)們(men)(men)這些剛(gang)剛(gang)上崗的新(xin)(xin)教師(shi)，學校領導(dao)為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)考(kao)慮得非常周全(quan)。從始業教育到專業成(cheng)長，從師(shi)德學習(xi)到班主任培(pei)訓，從教師(shi)教學工作，到學生學習(xi)常規(gui)，以老帶(dai)新(xin)(xin)，手把手幫扶(fu)，面(mian)面(mian)俱到，細致入(ru)微，在(zai)各方面(mian)對我(wo)(wo)們(men)(men)加(jia)以培(pei)訓。讓我(wo)(wo)們(men)(men)樹(shu)立起師(shi)德觀念，規(gui)范工作過程(cheng)，從而(er)邁好第一步。

　　一年中我(wo)學習了很多(duo)(duo)，也成長了很多(duo)(duo)。而(er)心存最(zui)多(duo)(duo)的(de)則是感恩(en)。老(lao)教師(shi)們(men)像母親(qin)一樣(yang)，指導(dao)著我(wo)們(men)工作，照(zhao)顧著我(wo)們(men)的(de)生活，滋潤著我(wo)們(men)的(de)心靈。劉艷老(lao)師(shi)和王文(wen)典老(lao)師(shi)則是學校為我(wo)安排的(de)兩位師(shi)父。她們(men)對我(wo)的(de)幫助(zhu)絕非三言兩語能說清道明。

　　我(wo)(wo)(wo)眼中的(de)(de)(de)劉(liu)艷(yan)老師：是那(nei)個經驗(yan)豐富卻從(cong)不吝惜傾(qing)囊相授的(de)(de)(de)好師父，是班(ban)級地面每天至少(shao)擦(ca)兩遍、物(wu)品總是擺(bai)放整齊(qi)、對(dui)學生(sheng)要(yao)求嚴(yan)格對(dui)自(zi)(zi)己要(yao)求更加嚴(yan)格、經常照顧住校生(sheng)的(de)(de)(de)好班(ban)任。是那(nei)個在課堂(tang)上爭(zheng)分(fen)奪秒增(zeng)加孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)練習(xi)(xi)量(liang)、說話不重(zhong)(zhong)復不拖沓、花自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)錢為孩子們(men)(men)復印習(xi)(xi)題卻從(cong)不計較，關(guan)注(zhu)每個孩子學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)好老師。是那(nei)個大雪過后第(di)一個出(chu)現在掃雪現場或者帶著家(jia)人一起(qi)勞(lao)動、身體再怎么(me)不適也會帶領全組將勞(lao)動任務進行(xing)到底(di)的(de)(de)(de)好組長。從(cong)開學初教我(wo)(wo)(wo)怎么(me)擺(bai)衛生(sheng)工具才(cai)能顯得干凈整潔(jie)，到期(qi)末來臨(lin)犧牲自(zi)(zi)己休(xiu)息時(shi)間幫我(wo)(wo)(wo)整理檔(dang)案袋(dai)，整整一下午(wu)坐(zuo)在電腦前為我(wo)(wo)(wo)提煉考試重(zhong)(zhong)點，當12張(zhang)卷(juan)子擺(bai)在我(wo)(wo)(wo)面前時(shi)，心(xin)里唯一的(de)(de)(de)想法就是要(yao)我(wo)(wo)(wo)怎樣做才(cai)能報答她對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)好？她對(dui)她的(de)(de)(de)工作負(fu)責，對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)更是。

　　而王文典老(lao)(lao)師(shi)則(ze)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)有求必應(ying)的好(hao)搭檔。咱們(men)校的公開課很多，為了給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)創造(zao)聽課的機會，串課、看學(xue)(xue)(xue)生、送學(xue)(xue)(xue)生、勞動，只(zhi)要(yao)她(ta)(ta)(ta)(ta)能幫(bang)上(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)的，她(ta)(ta)(ta)(ta)從未拒絕過。上(shang)學(xue)(xue)(xue)期班內出(chu)現(xian)個比(bi)較特殊的孩(hai)子，上(shang)課不(bu)(bu)但不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)還打擾其他同學(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)向王老(lao)(lao)師(shi)說明情況后，她(ta)(ta)(ta)(ta)全力相助，多次對那名(ming)學(xue)(xue)(xue)生進行教(jiao)(jiao)育，她(ta)(ta)(ta)(ta)怕(pa)那名(ming)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的課堂上(shang)再搗亂，只(zhi)要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)課她(ta)(ta)(ta)(ta)就在(zai)旁(pang)邊監督，不(bu)(bu)知道為什(shen)么(me)，只(zhi)要(yao)她(ta)(ta)(ta)(ta)在(zai)旁(pang)邊坐著，我(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)的每一節(jie)課都覺得安心(xin)(xin)。她(ta)(ta)(ta)(ta)經常幫(bang)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)同學(xue)(xue)(xue)面前(qian)樹立(li)威信，任何我(wo)(wo)(wo)(wo)解決不(bu)(bu)了的問題也都會向她(ta)(ta)(ta)(ta)求助，她(ta)(ta)(ta)(ta)總(zong)是(shi)處理的恰到(dao)(dao)好(hao)處。由于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)家都不(bu)(bu)是(shi)這的，所以她(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)總(zong)是(shi)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)送好(hao)吃(chi)的，吃(chi)的我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)心(xin)(xin)里美滋(zi)滋(zi)的。不(bu)(bu)管(guan)是(shi)班級(ji)管(guan)理、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，還是(shi)生活，她(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)總(zong)是(shi)照顧得面面俱到(dao)(dao)。

　　“姜小(xiao)青老(lao)師(shi)對學生的尊重、李(li)成杰老(lao)師(shi)對工(gong)作(zuo)的認真熱情、武羚羊(yang)老(lao)師(shi)幸福的三大定(ding)(ding)義和一塊糖的魅力、趙麗君老(lao)師(shi)借校服的啟示”，她們(men)說過(guo)的話(hua)，做過(guo)的事，我(wo)都聽在(zai)(zai)(zai)耳(er)里，看在(zai)(zai)(zai)眼里，也深深的記(ji)在(zai)(zai)(zai)了心里。正(zheng)是(shi)因為有她們(men)的光環(huan)照耀著(zhu)我(wo)、指引著(zhu)我(wo)，我(wo)才會(hui)對我(wo)的工(gong)作(zuo)更加堅定(ding)(ding)。

　　正所謂“師父領進門，修(xiu)行(xing)在(zai)(zai)個人(ren)”。在(zai)(zai)老教師的(de)指導幫扶下(xia)，自己不斷嘗試管(guan)理班(ban)(ban)級、管(guan)理學(xue)生的(de)方法。下(xia)面我要對我這一(yi)年(nian)的(de)班(ban)(ban)主任工作進行(xing)匯(hui)報交(jiao)流：

　　一、班主任要擁有愛的力量，才能成為學生的朋友

　　托(tuo)爾斯泰曾說過(guo)：“如果一(yi)(yi)個教(jiao)師把(ba)熱愛(ai)(ai)事(shi)業和熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)相結合，他就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個完美的(de)教(jiao)師。”教(jiao)育是(shi)(shi)愛(ai)(ai)的(de)共鳴，是(shi)(shi)心與心的(de)呼應。班主任對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)愛(ai)(ai)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種巨大的(de)教(jiao)育力量，也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種重要(yao)的(de)教(jiao)育手段。作為班主任只有以自己的(de)愛(ai)(ai)才(cai)能贏得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)愛(ai)(ai)，才(cai)能搭起師生(sheng)之間(jian)感情的(de)橋梁，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樂意接(jie)受你的(de)教(jiao)育。

　　我們班王祥鵬(peng)同學(xue)是一個(ge)特別愛動的(de)孩子，上(shang)(shang)課坐不(bu)(bu)住椅子，下課在操場上(shang)(shang)飛(fei)馳(chi)的(de)總(zong)得有他(ta)一個(ge)，就紀律問題我與他(ta)家長溝通多次，但始終不(bu)(bu)見效(xiao)果，堅持不(bu)(bu)到兩天又原形畢露。

　　后來我(wo)課(ke)下故意接近他(ta)，和他(ta)玩(wan)(wan)，找(zhao)他(ta)聊天(tian)，我(wo)問他(ta)為什(shen)么那(nei)么愛動？他(ta)眼(yan)(yan)淚(lei)唰地(di)一下傾(qing)瀉而出(chu)，可憐巴巴地(di)說：“老師，其實我(wo)也不(bu)想(xiang)動，但不(bu)知(zhi)道為什(shen)么總像(xiang)有(you)針在(zai)扎(zha)我(wo)，我(wo)難(nan)受”。我(wo)才知(zhi)道他(ta)的(de)(de)動來自(zi)于無意識。之后上(shang)課(ke)提問他(ta)的(de)(de)次數(shu)變多，讓他(ta)把無意識的(de)(de)動轉(zhuan)化成(cheng)學習的(de)(de)動，取得了初步成(cheng)效。還(huan)(huan)有(you)一次上(shang)體(ti)育課(ke)，由于地(di)面滑，和同學玩(wan)(wan)的(de)(de)時候不(bu)小心(xin)摔倒了，頭上(shang)磕出(chu)個(ge)很大的(de)(de)包(bao)，在(zai)我(wo)去(qu)找(zhao)他(ta)之前他(ta)是一滴眼(yan)(yan)淚(lei)都(dou)沒(mei)掉(diao)，等我(wo)看到他(ta)還(huan)(huan)沒(mei)等說話呢(ni)(ni)，他(ta)淚(lei)如泉涌。看到他(ta)那(nei)個(ge)樣子我(wo)心(xin)里特別難(nan)受，用(yong)手幫他(ta)擦干眼(yan)(yan)淚(lei)后趕緊(jin)帶(dai)他(ta)去(qu)醫務室(shi)，我(wo)說要背著(zhu)他(ta)，他(ta)說不(bu)用(yong)。一路上(shang)我(wo)領著(zhu)他(ta)的(de)(de)手，怕他(ta)疼(teng)怕他(ta)難(nan)受就邊(bian)走邊(bian)和他(ta)聊天(tian)。我(wo)說我(wo)給(gei)他(ta)爸(ba)爸(ba)打電話來接他(ta)回家(jia)，他(ta)說他(ta)爸(ba)爸(ba)指定在(zai)喂牛呢(ni)(ni)！我(wo)問他(ta)：那(nei)你(ni)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)呢(ni)(ni)？他(ta)說：“媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)也不(bu)能來，我(wo)昨(zuo)天(tian)把屋子弄得可亂了，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)這會指定收拾屋子呢(ni)(ni)！老師，你(ni)放心(xin)吧(ba)，我(wo)沒(mei)事，就是有(you)點疼(teng)。”看著(zhu)他(ta)眼(yan)(yan)淚(lei)在(zai)眼(yan)(yan)圈(quan)里打轉(zhuan)，感覺受傷的(de)(de)好(hao)像(xiang)是自(zi)己，反而被他(ta)安(an)慰了，一個(ge)在(zai)好(hao)多人眼(yan)(yan)里很淘氣的(de)(de)孩子居(ju)然有(you)這么強大的(de)(de)內心(xin)。

　　王子(zi)(zi)鳴同(tong)(tong)學(xue)(xue)這學(xue)(xue)期(qi)轉走了(le)(le)，說(shuo)實話，真(zhen)有(you)些不(bu)舍。他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)一(yi)(yi)(yi)(yi)個比較不(bu)讓人省心的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)。從小(xiao)在(zai)姥(lao)姥(lao)家(jia)生(sheng)活，父母(mu)常(chang)年(nian)不(bu)在(zai)身(shen)邊，幼兒(er)園時(shi)(shi)經(jing)常(chang)和(he)(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)打架、放(fang)學(xue)(xue)劫人、愛拿(na)(na)(na)別(bie)(bie)人東(dong)(dong)西(xi)、愛哭。剛(gang)上(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候有(you)好(hao)多家(jia)長請(qing)求我(wo)(wo)(wo)(wo)別(bie)(bie)讓他(ta)(ta)(ta)和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)家(jia)孩子(zi)(zi)坐同(tong)(tong)桌，我(wo)(wo)(wo)(wo)只是(shi)(shi)聽他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)請(qing)求，卻未落(luo)實。我(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)他(ta)(ta)(ta)安排了(le)(le)同(tong)(tong)桌，觀察他(ta)(ta)(ta)在(zai)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)(yi)動、一(yi)(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)。同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)似乎(hu)都不(bu)太(tai)喜(xi)歡和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)起玩(wan)，而他(ta)(ta)(ta)也(ye)總(zong)(zong)是(shi)(shi)去找(zhao)高年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)哥(ge)哥(ge)玩(wan)，有(you)時(shi)(shi)與班(ban)級(ji)同(tong)(tong)學(xue)(xue)發(fa)(fa)生(sheng)沖突(tu)他(ta)(ta)(ta)還會找(zhao)他(ta)(ta)(ta)所謂的(de)(de)(de)(de)(de)哥(ge)哥(ge)撐(cheng)腰，后(hou)被同(tong)(tong)學(xue)(xue)告(gao)發(fa)(fa)，正(zheng)要做案(an)時(shi)(shi)被我(wo)(wo)(wo)(wo)抓個正(zheng)著，對(dui)他(ta)(ta)(ta)進行(xing)了(le)(le)口(kou)頭(tou)教育。既然沒(mei)有(you)朋友(you)，那(nei)我(wo)(wo)(wo)(wo)就做他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)。課間(jian)我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)群女孩子(zi)(zi)玩(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候總(zong)(zong)能(neng)看到一(yi)(yi)(yi)(yi)個男孩的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)影，那(nei)就是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)。不(bu)管是(shi)(shi)老鷹捉小(xiao)雞、巴拉拉小(xiao)魔仙還是(shi)(shi)要紅鶯，他(ta)(ta)(ta)總(zong)(zong)是(shi)(shi)能(neng)充當一(yi)(yi)(yi)(yi)個重要角色。現在(zai)他(ta)(ta)(ta)已經(jing)不(bu)需(xu)要我(wo)(wo)(wo)(wo)去搭建平臺了(le)(le)，有(you)些女同(tong)(tong)學(xue)(xue)總(zong)(zong)是(shi)(shi)拽著他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)胳(ge)膊央求他(ta)(ta)(ta)陪她們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)起玩(wan)。游戲玩(wan)膩了(le)(le)，就跑那(nei)邊和(he)(he)男生(sheng)們(men)(men)(men)跑跑步、吹吹牛，好(hao)像(xiang)與同(tong)(tong)學(xue)(xue)玩(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)多了(le)(le)，打架的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)就少了(le)(le)。有(you)同(tong)(tong)學(xue)(xue)經(jing)常(chang)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)他(ta)(ta)(ta)拿(na)(na)(na)誰(shui)誰(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)，剛(gang)開(kai)始我(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)找(zhao)到證據半(ban)信半(ban)疑(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)，后(hou)來(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)現每天中午放(fang)學(xue)(xue)他(ta)(ta)(ta)總(zong)(zong)是(shi)(shi)最后(hou)一(yi)(yi)(yi)(yi)個離開(kai)班(ban)級(ji)。有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)天我(wo)(wo)(wo)(wo)忘帶東(dong)(dong)西(xi)正(zheng)好(hao)回(hui)班(ban)級(ji)拿(na)(na)(na)，看見他(ta)(ta)(ta)在(zai)另一(yi)(yi)(yi)(yi)名同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)桌前(qian)拿(na)(na)(na)什么東(dong)(dong)西(xi)，看見我(wo)(wo)(wo)(wo)進去他(ta)(ta)(ta)有(you)些慌了(le)(le)，趕緊站了(le)(le)起來(lai)。我(wo)(wo)(wo)(wo)什么都沒(mei)說(shuo)，讓他(ta)(ta)(ta)跟著我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)起走。我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)映以及我(wo)(wo)(wo)(wo)所看到的(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)跟他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長談一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)，準備聯合教育，但(dan)(dan)事倍功半(ban)。他(ta)(ta)(ta)有(you)段時(shi)(shi)間(jian)甚至連我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)都拿(na)(na)(na)。但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)并沒(mei)大發(fa)(fa)雷霆(ting)，而是(shi)(shi)私下(xia)找(zhao)他(ta)(ta)(ta)聊天，當問他(ta)(ta)(ta)為(wei)什么喜(xi)歡拿(na)(na)(na)別(bie)(bie)人的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)時(shi)(shi)，他(ta)(ta)(ta)只是(shi)(shi)嘿嘿地笑，似乎(hu)有(you)些不(bu)好(hao)意(yi)思，經(jing)過(guo)幾(ji)番談話后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)距離拉近(jin)了(le)(le)。在(zai)那(nei)之后(hou)再也(ye)沒(mei)有(you)人說(shuo)他(ta)(ta)(ta)拿(na)(na)(na)東(dong)(dong)西(xi)，他(ta)(ta)(ta)跟變了(le)(le)個人似的(de)(de)(de)(de)(de)，為(wei)班(ban)級(ji)加(jia)分，倒(dao)垃圾(ji)，主(zhu)動把(ba)多余的(de)(de)(de)(de)(de)本、筆借給(gei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)用(yong)，課前(qian)或課后(hou)主(zhu)動幫助(zhu)老師(shi)拿(na)(na)(na)黑板，課間(jian)操(cao)時(shi)(shi)還經(jing)常(chang)會看到他(ta)(ta)(ta)教田忠樂做操(cao)，認真(zhen)勁像(xiang)個大孩子(zi)(zi)。

　　誰(shui)愛(ai)孩(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)就愛(ai)他，只有愛(ai)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)人(ren)，他才能教育孩(hai)子(zi)(zi)。愛(ai)讓教育更美(mei)麗(li)，但(dan)愿每一(yi)個(ge)正在做班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)老師們(men)都擁(yong)有愛(ai)的(de)(de)法寶(bao)，而使(shi)班(ban)主(zhu)任(ren)工作變成快樂的(de)(de)源泉，美(mei)麗(li)著(zhu)教育的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，帶來無限(xian)感動。

　　二、班級常規管理靈活多樣，不斷摸索，不斷進步

　　1、以身作則促管理，成為學生的榜樣。

　　把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)造成什么(me)人(ren)，自(zi)己就(jiu)應當是這(zhe)種人(ren)。我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)句話、每一(yi)(yi)個動(dong)作(zuo)，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)處事態度，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)都(dou)是很大的(de)(de)(de)(de)。俗話說(shuo)：“身教重于(yu)言傳。”老師(shi)的(de)(de)(de)(de)外(wai)在行為表現對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具有一(yi)(yi)種榜樣和(he)示范的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，會對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)潛(qian)移默化的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，尤其是對(dui)(dui)辨(bian)別(bie)能(neng)力、自(zi)控能(neng)力較差的(de)(de)(de)(de)低年級孩(hai)(hai)子(zi)，影(ying)響(xiang)尤為突出(chu)。因(yin)此，在平時與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)處的(de)(de)(de)(de)時時刻刻，我(wo)(wo)都(dou)嚴格要(yao)(yao)求自(zi)己，做(zuo)到(dao)“要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)，老師(shi)先要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)”。比(bi)如，要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)不隨便丟(diu)紙屑(xie)雜物，看(kan)到(dao)地(di)面有垃(la)圾(ji)要(yao)(yao)主(zhu)動(dong)撿起，平時，我(wo)(wo)總是把(ba)紙屑(xie)雜物丟(diu)到(dao)垃(la)圾(ji)箱里，地(di)面有垃(la)圾(ji)從不吝惜彎(wan)腰。教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講文明(ming)懂禮(li)(li)貌，那么(me)我(wo)(wo)也會主(zhu)動(dong)跟(gen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)問(wen)好(hao)，說(shuo)：“謝謝你”之(zhi)類的(de)(de)(de)(de)禮(li)(li)貌用(yong)語(yu)，孩(hai)(hai)子(zi)也會自(zi)然地(di)用(yong)禮(li)(li)貌用(yong)語(yu)來(lai)回答我(wo)(wo)。上學(xue)(xue)(xue)期練(lian)習(xi)坐姿(zi)和(he)握筆姿(zi)勢(shi)時，對(dui)(dui)于(yu)一(yi)(yi)年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)未(wei)免有些枯燥乏味坐不住(zhu)，我(wo)(wo)就(jiu)和(he)他(ta)們一(yi)(yi)起做(zuo)，我(wo)(wo)要(yao)(yao)求他(ta)們怎么(me)做(zuo)自(zi)己就(jiu)怎么(me)做(zuo)，以比(bi)賽的(de)(de)(de)(de)形式看(kan)誰做(zuo)得最標準(zhun)堅持(chi)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)最長，本來(lai)很乏味的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)件事竟然激起了孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)斗志，直到(dao)休息班內沒(mei)(mei)有一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)說(shuo)累，沒(mei)(mei)有一(yi)(yi)人(ren)動(dong)。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種正面影(ying)響(xiang)一(yi)(yi)定能(neng)有益學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。

　　2、認真選擇你的得力助手。

　　慎重(zhong)選(xuan)拔和培養班(ban)委(wei)會成(cheng)員，大力表揚(yang)班(ban)委(wei)優點，幫助(zhu)班(ban)委(wei)樹立威信，鼓勵班(ban)委(wei)大膽工作(zuo)，指點他們工作(zuo)方法(fa)，同時更嚴格要求班(ban)委(wei)成(cheng)員在(zai)學(xue)習、能力上取得更大進步，在(zai)紀(ji)律(lv)上以(yi)(yi)(yi)身(shen)作(zuo)則，力求從各方面給全班(ban)起到模(mo)范帶頭作(zuo)用。周妍(yan)彤同學(xue)是(shi)我(wo)(wo)們班(ban)的(de)衛生委(wei)員，之所以(yi)(yi)(yi)選(xuan)她是(shi)因為有一(yi)次我(wo)(wo)看到她趴在(zai)地上把胳膊伸進電教柜子底下很吃力地撿(jian)什(shen)么(me)東西(xi)，我(wo)(wo)還挺好奇的(de)，以(yi)(yi)(yi)為是(shi)她自(zi)己的(de)什(shen)么(me)物品掉進去(qu)了，可后來(lai)(lai)看到她被(bei)弄(nong)的(de)臟兮(xi)兮(xi)的(de)小手上拿著一(yi)個小紙(zhi)團出來(lai)(lai)，我(wo)(wo)才(cai)知道(dao)她在(zai)撿(jian)垃圾。我(wo)(wo)被(bei)她的(de)行為感動了，再加上她學(xue)習、紀(ji)律(lv)、品德(de)備受同學(xue)們贊揚(yang)，衛生委(wei)員這一(yi)職位我(wo)(wo)就鎖定(ding)了她。

　　3、做到“有功雖仇亦賞，有過雖親必罰。”

　　去(qu)我們班上課(ke)的(de)(de)老(lao)師也許(xu)都看到過(guo)班級前面擺(bai)的(de)(de)那(nei)個(ge)(ge)(ge)學生表現記錄(lu)本，還有墻上掛著那(nei)個(ge)(ge)(ge)我自制的(de)(de)小流動紅旗。那(nei)個(ge)(ge)(ge)本是(shi)老(lao)師或班委記錄(lu)學生每節課(ke)、每天表現的(de)(de)，那(nei)個(ge)(ge)(ge)小紅旗是(shi)每天的(de)(de)榮譽，哪個(ge)(ge)(ge)組(zu)紀(ji)律、衛生、作業綜合表現最(zui)好就(jiu)發給(gei)哪個(ge)(ge)(ge)小組(zu)，它激勵作用大(da)得鮮明。

　　上(shang)學(xue)期剛開始(shi)，其(qi)他(ta)班(ban)都有(you)(you)(you)加(jia)(jia)分(fen)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)卻只有(you)(you)(you)扣(kou)分(fen)。其(qi)實我(wo)(wo)自己(ji)在(zai)問過(guo)值周(zhou)生(sheng)后(hou)才知道怎樣(yang)(yang)能加(jia)(jia)分(fen)。我(wo)(wo)鼓勵(li)班(ban)級(ji)孩子做好事(shi)，撿垃圾，剛開始(shi)只是誰加(jia)(jia)分(fen)就表(biao)(biao)(biao)揚(yang)誰，可效果(guo)不明顯(xian)，加(jia)(jia)分(fen)仍沒有(you)(you)(you)扣(kou)分(fen)多(duo)(duo)。有(you)(you)(you)一(yi)(yi)次我(wo)(wo)無意地(di)(di)在(zai)全班(ban)面(mian)前表(biao)(biao)(biao)揚(yang)了一(yi)(yi)位為班(ban)級(ji)加(jia)(jia)分(fen)的(de)(de)同(tong)學(xue)，之后(hou)便有(you)(you)(you)好多(duo)(duo)同(tong)學(xue)加(jia)(jia)分(fen)，不管撿到(dao)什么(me)都會像撿到(dao)寶(bao)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)第一(yi)(yi)時間交(jiao)給(gei)值周(zhou)生(sheng)，用這種方法(fa)刺激學(xue)生(sheng)，果(guo)然加(jia)(jia)分(fen)的(de)(de)人越(yue)來越(yue)多(duo)(duo)。我(wo)(wo)知道他(ta)們(men)(men)(men)只是想要得到(dao)老師的(de)(de)一(yi)(yi)句夸獎、一(yi)(yi)句贊賞。即使我(wo)(wo)節節課(ke)叮囑、嘮叨，還(huan)是有(you)(you)(you)學(xue)生(sheng)給(gei)班(ban)級(ji)扣(kou)分(fen)，但我(wo)(wo)只問原因，我(wo)(wo)想對(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)(men)來說，不表(biao)(biao)(biao)揚(yang)他(ta)們(men)(men)(men)已經成(cheng)為了對(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)(men)最嚴厲的(de)(de)批評。漸(jian)漸(jian)地(di)(di)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)責任意識變強了，有(you)(you)(you)的(de)(de)同(tong)學(xue)扣(kou)完分(fen)還(huan)會過(guo)來主(zhu)動承認錯誤并且向我(wo)(wo)發誓：老師，我(wo)(wo)一(yi)(yi)定(ding)會把(ba)分(fen)加(jia)(jia)回來的(de)(de)！在(zai)我(wo)(wo)看來一(yi)(yi)元錢(qian)對(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)(men)來說應該是一(yi)(yi)筆不小的(de)(de)財富(fu)，但他(ta)們(men)(men)(men)好像卻拿它不當錢(qian)，撿到(dao)就交(jiao)給(gei)值周(zhou)生(sheng)，我(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)許榮博同(tong)學(xue)就是拾(shi)金(jin)不昧的(de)(de)好榜樣(yang)(yang)。

　　著名教(jiao)(jiao)育家李鎮(zhen)西說(shuo)過：“教(jiao)(jiao)育不(bu)能沒(mei)有(you)懲罰(fa)，沒(mei)有(you)懲罰(fa)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)不(bu)完全的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育”。孩子們(men)(men)(men)犯錯(cuo)了(le)，我會(hui)讓他(ta)們(men)(men)(men)自(zi)選懲罰(fa)措施，比(bi)如勞動、交換游(you)(you)戲(xi)時間、做(zuo)好事、找家長(chang)。孩子大多會(hui)選勞動，比(bi)如自(zi)己(ji)地面的(de)(de)(de)紙沒(mei)撿的(de)(de)(de)我會(hui)要求他(ta)把班(ban)(ban)級內所(suo)有(you)垃圾(ji)撿起來(lai)或(huo)(huo)是(shi)(shi)去(qu)倒垃圾(ji)。給班(ban)(ban)級扣分的(de)(de)(de)同(tong)學一(yi)般選擇(ze)做(zuo)好事再把分加回來(lai)。課外活動不(bu)遵守紀律的(de)(de)(de)同(tong)學大多會(hui)口頭表態自(zi)己(ji)錯(cuo)了(le)，并且保證如果(guo)再錯(cuo)的(de)(de)(de)話就(jiu)找家長(chang)。孩子們(men)(men)(men)最怕(pa)的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)交換游(you)(you)戲(xi)時間，如果(guo)他(ta)們(men)(men)(men)排隊(dui)或(huo)(huo)是(shi)(shi)做(zuo)操時打(da)鬧的(de)(de)(de)話那么他(ta)們(men)(men)(men)就(jiu)已經把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)游(you)(you)戲(xi)時間消耗(hao)了(le)，只有(you)在別人玩(wan)的(de)(de)(de)時候他(ta)們(men)(men)(men)再認真(zhen)做(zuo)操或(huo)(huo)是(shi)(shi)練(lian)習(xi)排隊(dui)。

　　4、班內衛生分配到個人，衛生委員監督。

　　讓(rang)各個小組(zu)(zu)自(zi)(zi)理能力(li)較強(qiang)的(de)(de)同學(xue)當小組(zu)(zu)長(chang)(chang)，負責本組(zu)(zu)的(de)(de)衛生和書桌(zhuo)整(zheng)理檢查(cha)工作(zuo)。每節課下課先讓(rang)學(xue)生自(zi)(zi)己(ji)整(zheng)理，覺(jue)得可以(yi)了(le)讓(rang)小組(zu)(zu)長(chang)(chang)檢查(cha)，合格后才可以(yi)出去玩，有不(bu)自(zi)(zi)覺(jue)的(de)(de)同學(xue)趁老師不(bu)注意一(yi)下課就溜走(zou)了(le)，這(zhe)就考驗了(le)組(zu)(zu)長(chang)(chang)的(de)(de)責任心，而各個小組(zu)(zu)長(chang)(chang)為(wei)了(le)提升本組(zu)(zu)形象不(bu)惜犧牲自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)娛樂時(shi)間幫助這(zhe)些同學(xue)整(zheng)理書桌(zhuo)，事后再批評教育不(bu)自(zi)(zi)覺(jue)的(de)(de)學(xue)生。

　　5、放學排隊時瞻前顧后。

　　隊(dui)伍前(qian)面安(an)排兩(liang)個(ge)聽話(hua)的(de)(de)(de)孩子，以(yi)便控制整(zheng)個(ge)隊(dui)伍的(de)(de)(de)速(su)度。后面安(an)排兩(liang)個(ge)平時走路(lu)慢且(qie)又(you)玩又(you)鬧(nao)的(de)(de)(de)同(tong)學。讓他(ta)(ta)們管(guan)理(li)后面的(de)(de)(de)同(tong)學，由于有責任在身，他(ta)(ta)們走慢了(le)(le)跟不(bu)(bu)上隊(dui)伍就(jiu)管(guan)不(bu)(bu)了(le)(le)前(qian)面的(de)(de)(de)人，玩鬧(nao)的(de)(de)(de)話(hua)就(jiu)不(bu)(bu)能樹立管(guan)理(li)者的(de)(de)(de)威信了(le)(le)，所以(yi)他(ta)(ta)們在約束別人的(de)(de)(de)同(tong)時開始學會(hui)了(le)(le)約束自己，我在中間控制整(zheng)個(ge)隊(dui)伍的(de)(de)(de)距(ju)離與節奏(zou)，對(dui)學生提出走路(lu)要求，比如不(bu)(bu)許打鬧(nao)、說話(hua)，要沿著哪(na)條線(xian)走，雖(sui)然(ran)嘮(lao)叨很(hen)多，但也輕松許多。

　　6、多方面滲透集體意識。

　　放學(xue)排(pai)，只(zhi)要有一(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)不(bu)遵守紀律(lv)全班的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)共同受罰。孩子站隊(dui)的(de)(de)時候愛說(shuo)話，我就(jiu)(jiu)(jiu)在那(nei)里等著(zhu)他們說(shuo)完，什么時候說(shuo)完什么時候回家，慢慢地，站隊(dui)時部(bu)分學(xue)生(sheng)開始維持紀律(lv)，到最(zui)后每(mei)(mei)個人(ren)(ren)(ren)都開始約束自己(ji)。冬天跑步，一(yi)(yi)排(pai)內，有一(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)跑不(bu)齊這一(yi)(yi)排(pai)就(jiu)(jiu)(jiu)得單獨練，不(bu)用我督促(cu)，跑不(bu)齊的(de)(de)那(nei)排(pai)會(hui)非常自覺地立刻整齊劃一(yi)(yi)。站隊(dui)也是，誰(shui)表現好誰(shui)先(xian)解散。寫作業，哪(na)個小組(zu)(zu)得一(yi)(yi)百分多或者(zhe)紀律(lv)方面表現好的(de)(de)同學(xue)多就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)給組(zu)(zu)內的(de)(de)每(mei)(mei)個人(ren)(ren)(ren)都貼(tie)小蘋果。他

　　們(men)不(bu)明白什么是集(ji)體意識(shi)，但他們(men)知道只要自己做不(bu)好就會影響全(quan)班同(tong)學(xue)(xue)，如果每個人都(dou)做好了，全(quan)班同(tong)學(xue)(xue)都(dou)會解放的。

　　通過這一年的(de)工作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)習，我收獲(huo)了(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)，提高了(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)，基(ji)于(yu)大家(jia)的(de)盡心幫助，使(shi)我能(neng)博采眾家(jia)之長(chang)，合理的(de)運用到(dao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)班(ban)級，形成具有自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)特色(se)的(de)班(ban)級。大家(jia)的(de)無私幫助和(he)大力(li)支持使(shi)我少(shao)走了(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)彎路，甚至(zhi)不(bu)走彎路，我在受益中成長(chang)著，也成熟(shu)著，正所謂“壓力(li)使(shi)我成長(chang)，責任使(shi)我成熟(shu)。”但同時也感受到(dao)了(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)不(bu)足(zu)。比如在對待犯錯誤學(xue)(xue)生時，有時會(hui)控制(zhi)不(bu)好自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)情緒、在班(ban)級管理上還存(cun)在很(hen)(hen)多(duo)(duo)問題(ti)、遇到(dao)事(shi)情不(bu)夠沉(chen)穩等。回顧已經過去的(de)一年，展望新的(de)一年，我的(de)班(ban)主任工作(zuo)(zuo)任重而道遠，但我會(hui)在學(xue)(xue)校領導和(he)各位老(lao)師的(de)大力(li)幫助下，不(bu)斷(duan)地完(wan)善自(zi)我，挑戰自(zi)我，提高自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)在學(xue)(xue)生管理方面(mian)的(de)能(neng)力(li)、注重細節工作(zuo)(zuo)，一如既往的(de)兢(jing)兢(jing)業業，勤(qin)奮鉆研，端正自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)工作(zuo)(zuo)態(tai)度，盡量(liang)使(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)各項工作(zuo)(zuo)做得更(geng)(geng)(geng)扎實、更(geng)(geng)(geng)完(wan)善、更(geng)(geng)(geng)有效、更(geng)(geng)(geng)實在。

　　教育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)，是一(yi)項(xiang)常做常新、永(yong)無止境(jing)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。一(yi)份(fen)(fen)春華(hua)，一(yi)份(fen)(fen)秋(qiu)實，讓我(wo)把一(yi)份(fen)(fen)矢志教育(yu)的(de)(de)(de)心愿化為熱愛學生的(de)(de)(de)一(yi)團(tuan)火，將自己最珍貴的(de)(de)(de)愛奉獻給孩子們，相(xiang)信(xin)今(jin)日含苞欲放的(de)(de)(de)花蕾，明(ming)日一(yi)定(ding)能(neng)盛開絢麗的(de)(de)(de)花朵。我(wo)相(xiang)信(xin)，我(wo)的(de)(de)(de)班主任工(gong)(gong)作(zuo)能(neng)在不斷的(de)(de)(de)磨練中得到提升。帶好(hao)這個班，不辜負大家對我(wo)的(de)(de)(de)期望！

學校班主任年終工作總結6

　　初三任(ren)務繁重(zhong)而(er)前程似錦，今中(zhong)(zhong)考招生，比(bi)例失衡，形勢嚴峻，此誠危急存亡之秋也(ye)。然年級上下不懈于內，校(xiao)長主任(ren)忘身(shen)于外者(zhe)，蓋(gai)思學(xue)校(xiao)之生存，欲求之于發展也(ye)。誠宜(yi)(yi)開張圣聽，以求中(zhong)(zhong)考之良(liang)策，恢弘一(yi)中(zhong)(zhong)之霸(ba)氣也(ye)。不宜(yi)(yi)妄自(zi)菲薄，消極(ji)泄氣，以塞完(wan)成中(zhong)(zhong)考目標之路也(ye)。

　　班任科任，俱為一體，論功行(xing)賞(shang)，不(bu)宜異同。制定(ding)方案，公(gong)平合理，按勞分配，以昭學校平明之理。評優選干(gan)，客觀公(gong)正，以樹(shu)學校正氣(qi)之風也。

　　重(zhong)細節(jie)，抓規(gui)范(fan)，此(ci)我校生源之所以源源不斷(duan)也(ye)；重(zhong)邊緣，抓對應，此(ci)一中(zhong)中(zhong)考(kao)之所以長盛不衰(shuai)也(ye)。每(mei)與班任開會，校長未(wei)嘗(chang)不時刻提醒于此(ci)也(ye)。政教，后勤，此(ci)悉學校正常(chang)運轉之必(bi)需也(ye)，望諸位盡職盡責，熱情服(fu)務(wu)，樂于奉獻，則中(zhong)考(kao)之再創輝煌，可計日(ri)而待也(ye)。

　　吾(wu)本(ben)教師(shi)，分配于(yu)山區，茍全性命于(yu)當世，不求(qiu)聞達于(yu)一中(zhong)，領(ling)導不以(yi)吾(wu)卑鄙，猥(wei)自枉屈，三顧吾(wu)于(yu)山區之中(zhong)，咨吾(wu)以(yi)帶班(ban)之事，由是感激，遂許領(ling)導以(yi)驅馳(chi)。后值領(ling)導更(geng)換，受任于(yu)變故之際，奉命于(yu)重組之間，爾來已有(you)三年(nian)矣。

　　領(ling)導知吾(wu)謹慎，故寄吾(wu)以(yi)厚望也。受命(ming)以(yi)來(lai)，夙夜(ye)憂嘆，恐(kong)托(tuo)付不效，以(yi)負領(ling)導用人之英明(ming)(ming)也。故起早(zao)貪黑，加強巡查，不敢懈怠。今(jin)成績已(yi)定，紀律(lv)嚴明(ming)(ming)，學(xue)風濃厚，文明(ming)(ming)示(shi)范，已(yi)獲三(san)次(ci)，月考周測，成績喜人，此吾(wu)所以(yi)報學(xue)校而(er)忠領(ling)導也。至于個人得失，生活艱難，則(ze)無所謂(wei)矣(yi)。

　　愿與班級(ji)科任，同(tong)舟同(tong)濟，以提(ti)高學生成績為己任，以戰勝中(zhong)考為目標。各位亦宜自謀，咨諏善(shan)道，不(bu)斷反(fan)思以提(ti)高效率，吾不(bu)勝受恩(en)感(gan)激(ji)！

　　今(jin)當盡(jin)力，臨表(biao)涕零，肺腑(fu)所言。

學校班主任年終工作總結7

　　本學期結合學校本學年的德育(yu)工作計劃和(he)高(gao)三(san)(san)年級的特殊性，不(bu)斷(duan)強化時時要管(guan)理(li)(li)、處處要管(guan)理(li)(li)的意(yi)識，真(zhen)正做到關心學生(sheng)，關愛每一(yi)名學生(sheng)的每一(yi)方面，主要以學生(sheng)日常行為(wei)(wei)規范的培養、學生(sheng)思想品(pin)德教育(yu)和(he)集(ji)體意(yi)識教育(yu)、班(ban)風學風建設等方面為(wei)(wei)班(ban)級工作的重(zhong)點，加大教育(yu)管(guan)理(li)(li)力度，為(wei)(wei)高(gao)三(san)(san)備考(kao)營(ying)造良好的氛圍。

　　一、做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍

　　1、加強思(si)(si)想教育，提高思(si)(si)想覺悟水準(zhun)。思(si)(si)想是行(xing)(xing)動(dong)的先驅(qu)。為提高學生的思(si)(si)想素質應對(dui)高三(san)學習，對(dui)學生的思(si)(si)想教育主要從以下幾個方面(mian)進(jin)行(xing)(xing)；

　　理想教育(yu)：確定學習的具體目(mu)標，人(ren)生的大目(mu)標。

　　態度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(bo)（通過學習(xi)身(shen)邊的(de)榜樣，激發學生(sheng)的(de)學習(xi)的(de)主(zhu)動性與積極性）。

　　信心教(jiao)育(yu)：相(xiang)信自己(ji)一定能行，為自己(ji)的(de)人生作最(zui)后的(de)拼搏。

　　2、利用好班級晨會的(de)(de)(de)時間，設計不(bu)同階段的(de)(de)(de)演講主題，感受高(gao)三(san)、階段學(xue)習反(fan)思激(ji)情拼搏(bo)、愛上(shang)高(gao)三(san)、愛上(shang)拼搏(bo)等，既給學(xue)生吐露心聲的(de)(de)(de)機會，又在班級形成(cheng)一(yi)個良好的(de)(de)(de)備考輿論(lun)氛(fen)圍，起到了學(xue)生自我教育的(de)(de)(de)作用。

　　3、班級不(bu)同階(jie)段張(zhang)貼不(bu)同的(de)標語口號，尤其(qi)每(mei)個月(yue)都設有(you)溫馨提示，明確當月(yue)的(de)奮斗目(mu)標、奮斗口號、具(ju)體的(de)備考內容和方向，對(dui)學生起到了引領指導作用。從(cong)實施(shi)情(qing)況看，認真跟著老師走的(de)學生都有(you)了不(bu)同程度(du)的(de)進步。

　　二、建設良好的班風和學風，幫助學生形成高質高效的學習習慣

　　1、重申校(xiao)紀和(he)班規，強化學(xue)生的(de)守時、守紀和(he)責任(ren)意識，重點在無聲走廊和(he)肅(su)靜(jing)教室(shi)方面嚴抓嚴管(guan)，指導學(xue)生合理安(an)排好(hao)課(ke)件零(ling)散時間(jian)的(de)利用，到(dao)目前，已基本(ben)上做到(dao)了課(ke)間(jian)教室(shi)內肅(su)靜(jing)，每名學(xue)生都有事做，為(wei)創建一個良(liang)好(hao)的(de)備考環境打下基礎。

　　2、加強學(xue)法指導。根(gen)據新(xin)教材、新(xin)課標、新(xin)教法的特點，依(yi)據高(gao)考形(xing)勢的變(bian)化，結合高(gao)考形(xing)式，認真研(yan)究教學(xue)管理的新(xin)對策，著重抓好以(yi)下(xia)幾個(ge)方面的工(gong)作：

　　（1）教育學生在(zai)(zai)突出語數(shu)外的同時，綜合科(ke)目在(zai)(zai)應用和學科(ke)滲透上下功夫，特長科(ke)順其自(zi)然(ran)。以各(ge)月的月考(kao)為契(qi)機，針對不同階段(duan)的復(fu)習內容和各(ge)科(ke)特點(dian)細化復(fu)習計劃。

　　（2）加強學法指導并對(dui)學生進行分類，實行分層推進。

　　（3）加強(qiang)對(dui)學(xue)生的(de)行為、學(xue)法習慣的(de)養成教育，增強(qiang)學(xue)生的(de)規范意識，努力(li)提高學(xue)習的(de)主(zhu)動(dong)性、自覺性，提高主(zhu)動(dong)認知的(de)能力(li)。

　　（4）發(fa)揮優秀學(xue)(xue)生的(de)模(mo)范(fan)帶頭(tou)作(zuo)用，提高學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)積極(ji)性，努力養成(cheng)一種互幫(bang)互學(xue)(xue)、團結向上的(de)良(liang)好班(ban)風(feng)。

　　3、培養良好的(de)學習(xi)習(xi)慣，做好11年下(xia)半(ban)年工作計劃。

　　（1）結合月考，指導每位學生確(que)立(li)月奮斗(dou)目(mu)標，并制定學習計劃(hua)。

　　（2）指導學(xue)生利用好學(xue)情(qing)檔(dang)案及(ji)時進行總結反思(si)，班主任每月(yue)都(dou)要結合學(xue)生的反思(si)，有針對(dui)性的與(yu)每名學(xue)生進行一次筆(bi)談。

　　（3）通過(guo)(guo)經常(chang)檢查學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的作業、筆記、課堂紀律和考試(shi)(shi)情況，及時了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情況；通過(guo)(guo)每天(tian)的語(yu)文、外(wai)語(yu)基(ji)礎測試(shi)(shi)，強化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對基(ji)礎知識的重視(shi)與掌握；通過(guo)(guo)個別教育(yu)和榜樣引(yin)導相結合的方法，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣。

　　4、當好(hao)任課教(jiao)(jiao)師(shi)和學生的(de)橋梁，搞好(hao)師(shi)生配合(he)，建設一(yi)(yi)個師(shi)生和諧的(de)班集體(ti)，為(wei)教(jiao)(jiao)學、為(wei)學習創造一(yi)(yi)個良好(hao)的(de)環境。

　　三、利用有限的活動時間，豐富學生生活

　　高三(san)(san)的(de)學(xue)(xue)習(xi)是緊張(zhang)忙碌的(de)，為(wei)(wei)使學(xue)(xue)生(sheng)樂學(xue)(xue)愛學(xue)(xue)，積(ji)極參(can)加學(xue)(xue)校組織的(de)各(ge)種活(huo)動，并通(tong)過活(huo)動進一步(bu)增(zeng)強(qiang)(qiang)集體榮譽(yu)感及加強(qiang)(qiang)頑強(qiang)(qiang)拼搏(bo)的(de)意志品質培養。號召學(xue)(xue)生(sheng)利用晚(wan)課(ke)間時間加強(qiang)(qiang)身體鍛煉(lian)，為(wei)(wei)高三(san)(san)緊張(zhang)的(de)學(xue)(xue)習(xi)做好身體上的(de)準備。

　　四、開展心理健康教育

　　做好不同階段(duan)學(xue)(xue)生心(xin)理疏導及心(xin)態調整工(gong)作，本學(xue)(xue)期已對(dui)出現(xian)心(xin)理問題(ti)的幾名(ming)學(xue)(xue)生做了成功的心(xin)理輔導。

　　五、經常與家長溝通

　　尤(you)其是嚴(yan)格的(de)請假制度(du)，樹立安全(quan)意識，遇(yu)到特殊情況及時與家長聯系。

學校班主任年終工作總結8

　　為了切實提(ti)高班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)整(zheng)體素質(zhi)和管理能(neng)力，提(ti)高我校班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)專(zhuan)業素養和履行班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)職責的(de)(de)能(neng)力，建設(she)一支高素質(zhi)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)隊伍(wu)，充(chong)分(fen)發揮在(zai)學校整(zheng)體工(gong)(gong)作(zuo)中的(de)(de)重(zhong)要作(zuo)用，我校一直堅持按照上級要求(qiu)，組織(zhi)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)進行網絡學習培訓。現就班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)網絡學習情況，總(zong)結如(ru)下(xia)：

　　一、領導重視，認真組織

　　班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)培(pei)(pei)訓由李(li)顏江主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)統一管理、組織(zhi)和安排。所(suo)有班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)參(can)加培(pei)(pei)訓。培(pei)(pei)訓地(di)點在(zai)我五樓會議(yi)室，培(pei)(pei)訓通過經驗(yan)交流，專題(ti)輔(fu)導(dao)、活動觀摩(mo)等形(xing)式開展(zhan)。培(pei)(pei)訓活動在(zai)校(xiao)領導(dao)指揮下，在(zai)輔(fu)導(dao)教(jiao)師、參(can)訓教(jiao)師的共同努力下，取(qu)得了(le)(le)良好的效果，達到了(le)(le)預期的目標(biao)。

　　二、制定方案，及時培訓

　　按照我校班主(zhu)任(ren)(ren)培訓計(ji)劃，對班主(zhu)任(ren)(ren)培訓對象、目的、內容、組織管理、考核做(zuo)了明確要(yao)求。

　　本次(ci)班主任培訓圍(wei)繞班級德育、養成教育、安(an)全教育、后進生轉(zhuan)化(hua)、家(jia)訪工(gong)作(zuo)(zuo)做了(le)詳細(xi)安(an)排，安(an)排了(le)一線(xian)班主任老(lao)師做了(le)交流，讓大家(jia)分享(xiang)優秀班主任的(de)班務工(gong)作(zuo)(zuo)經驗(yan)。

　　三、精心準備，統籌安排

　　領導(dao)高度重視班(ban)(ban)主任(ren)(ren)培訓工(gong)作(zuo)，李顏江主任(ren)(ren)多(duo)次指(zhi)導(dao)工(gong)作(zuo)，強(qiang)調要(yao)建立班(ban)(ban)主任(ren)(ren)崗位制度，提高班(ban)(ban)主任(ren)(ren)整(zheng)體(ti)素質(zhi)，提高班(ban)(ban)主任(ren)(ren)履行工(gong)作(zuo)職責的能力。

　　精心組織，加強(qiang)培訓過程的管理。

　　一是(shi)培(pei)訓(xun)前與校辦(ban)公室、教務處、后勤(qin)(qin)等部(bu)門取得(de)聯系，對培(pei)訓(xun)的會場布置、宣(xuan)傳；多媒體(ti)是(shi)否(fou)能夠正常使用；后勤(qin)(qin)保障供應進行了協調安排(pai)，保證培(pei)訓(xun)過程的正常進行。

　　二是派出專人負責事宜(yi)，嚴格考(kao)勤，既有紀律要求(qiu)，又講人性(xing)關懷(huai)，并將參訓(xun)情況列入(ru)培(pei)訓(xun)考(kao)核范圍，保證培(pei)訓(xun)的有序進行。

　　四、今后努力方向

　　1、加(jia)強對(dui)(dui)班(ban)級(ji)工作的(de)長(chang)(chang)遠(yuan)思考，內(nei)容(rong)和措施還待創新(xin)，要結(jie)合現在班(ban)級(ji)工作的(de)特點，對(dui)(dui)解決班(ban)級(ji)成長(chang)(chang)和發展等(deng)問題(ti)進行深入探討。

　　2、培訓班(ban)主任的工作還要(yao)注(zhu)重(zhong)可持續性，對培訓開展和指導有待進一步探索。

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