小班(ban)教師班(ban)級工作總結(jie)

　　總結(jie)(jie)就是把一(yi)個時間段取得的(de)(de)成(cheng)績、存在(zai)的(de)(de)問題及得到的(de)(de)經驗(yan)和(he)教訓進行一(yi)次全面(mian)系統的(de)(de)總結(jie)(jie)的(de)(de)書面(mian)材料(liao)，它可以幫助我(wo)(wo)們(men)(men)總結(jie)(jie)以往(wang)思想，發揚成(cheng)績，快(kuai)快(kuai)來寫(xie)一(yi)份總結(jie)(jie)吧。那么我(wo)(wo)們(men)(men)該怎么去寫(xie)總結(jie)(jie)呢(ni)？下面(mian)是小編整理的(de)(de)小班教師班級工(gong)作(zuo)總結(jie)(jie)，歡迎閱讀與收藏。

小班教師班級工作總結1

　　不經意中，又(you)一個學期接近了(le)尾聲，這意味(wei)著(zhu)我(wo)們和孩子(zi)們要給小(xiao)二班(ban)畫上句號了(le)。去(qu)(qu)年哭(ku)哭(ku)啼啼來幼兒園的孩子(zi)們馬上要升中班(ban)，成為哥哥姐姐了(le)。在過去(qu)(qu)的一學期中,我(wo)們小(xiao)一班(ban)老師(shi)團結協作，配合默契(qi)。小(xiao)朋友逐漸告別了(le)稚嫩,在學習和生活自理能(neng)力上都有(you)了(le)較大進步,并(bing)建立了(le)良好的常規和積極向上的班(ban)風班(ban)貌。在此將本學期班(ban)級工作總結如下(xia)：

　　一、保教工作方面

　　1、教學：

　　按照教(jiao)(jiao)學(xue)計劃進行正常教(jiao)(jiao)學(xue)，動(dong)(dong)靜交替，合理安排(pai)幼(you)兒(er)的(de)一日生(sheng)活。在教(jiao)(jiao)學(xue)中不(bu)斷更新教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式方(fang)法，注意個別(bie)教(jiao)(jiao)育(yu)。本學(xue)期(qi)我(wo)們一共(gong)開(kai)展(zhan)了(le)(le)5個主(zhu)題活動(dong)(dong)：《動(dong)(dong)動(dong)(dong)小身體》、《我(wo)喜歡》、《好(hao)玩的(de)顏(yan)色》、《可愛的(de)小動(dong)(dong)物》、《夏天來了(le)(le)》。根據不(bu)同的(de)主(zhu)題，我(wo)們創設(she)了(le)(le)與(yu)主(zhu)題相關(guan)，幼(you)兒(er)感興趣(qu)的(de)主(zhu)題和游戲環境(jing)。在這5個主(zhu)題活動(dong)(dong)的(de)開(kai)展(zhan)過程中，我(wo)們和幼(you)兒(er)及家(jia)長共(gong)同創設(she)內容新鮮(xian)、構思獨特、富(fu)有情趣(qu)的(de)主(zhu)題環境(jing)和游戲區角吸引著幼(you)兒(er)積(ji)極的(de)參與(yu)到我(wo)們的(de)活動(dong)(dong)中來，在優化的(de)環境(jing)中我(wo)班幼(you)兒(er)鍛煉了(le)(le)各項能(neng)力并不(bu)同程度的(de)有所提高。

　　作為(wei)小二(er)班的(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)任，在工作中，我(wo)還(huan)虛(xu)心向從事幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育經驗豐富的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師學(xue)習(xi)，觀(guan)摩(mo)其他教(jiao)(jiao)師上課，積(ji)極參(can)加(jia)園本教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，以(yi)新(xin)《綱(gang)要》為(wei)指導，貼近幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)生活(huo)和(he)年(nian)齡特(te)征來選擇(ze)幼(you)兒(er)感(gan)興趣(qu)的(de)(de)(de)事物和(he)問(wen)題，制定出(chu)切實(shi)可行的(de)(de)(de)月計劃、周計劃，并認真組織好一(yi)日活(huo)動(dong)。在活(huo)動(dong)中，能恰當地(di)選擇(ze)和(he)使用教(jiao)(jiao)具，重視教(jiao)(jiao)學(xue)內容的(de)(de)(de)趣(qu)味性，增加(jia)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)操(cao)作活(huo)動(dong)，以(yi)游戲為(wei)基本活(huo)動(dong)，使幼(you)兒(er)為(wei)被(bei)動(dong)學(xue)習(xi)轉化為(wei)主(zhu)(zhu)動(dong)學(xue)習(xi)。在教(jiao)(jiao)學(xue)中，我(wo)還(huan)不斷(duan)地(di)對(dui)自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育實(shi)踐(jian)進行反(fan)思，找出(chu)問(wen)題的(de)(de)(de)癥(zheng)結，改進教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)方式、策(ce)略(lve)等，收到(dao)了一(yi)定的(de)(de)(de)效果。

　　2、常規：

　　小班(ban)孩(hai)子(zi)年(nian)齡小，自制力(li)差，在常規(gui)培(pei)養方(fang)面我(wo)們二位(wei)老師在制定計劃時把常規(gui)培(pei)養劃入學

　　期工作的(de)重點。為了讓常(chang)規(gui)(gui)培(pei)(pei)養更合理(li)、有效，我們總是先找出(chu)已有常(chang)規(gui)(gui)存(cun)在的(de)弊端，以及必須改善的(de)一些常(chang)規(gui)(gui)，將兩者進行(xing)有機(ji)整合，形成(cheng)一套(tao)能(neng)促進幼(you)兒(er)(er)身心健康發展的(de)科學合理(li)的(de)常(chang)規(gui)(gui)體系。通過對幼(you)兒(er)(er)常(chang)規(gui)(gui)各方面的(de)反復訓練與(yu)教(jiao)育(yu)，班(ban)級幼(you)兒(er)(er)能(neng)做到高(gao)高(gao)興興上幼(you)兒(er)(er)園，對人(ren)有禮貌，樂意幫(bang)助他人(ren)、愛護公物，使用玩(wan)具輕(qing)拿輕(qing)放，活(huo)動(dong)后能(neng)主動(dong)將玩(wan)具歸放整齊等，使孩(hai)子形成(cheng)有困難互相幫(bang)的(de)意識;利用各種兒(er)(er)歌和圖示，培(pei)(pei)養幼(you)兒(er)(er)養成(cheng)獨(du)立進餐、入廁、入睡(shui)，養成(cheng)喝水的(de)習(xi)慣，提(ti)高(gao)各方面的(de)能(neng)力。

　　3、保育：

　　本班(ban)雖然沒有保(bao)育(yu)員，但我(wo)們(men)兩位老師(shi)共同努力，目標一(yi)致，相互配(pei)合(he)做好(hao)本班(ban)的(de)保(bao)育(yu)工作，我(wo)和陳老師(shi)總(zong)是(shi)懷著一(yi)顆責任心(xin)，細心(xin)、耐心(xin)、溫柔(rou)的(de)照顧幼兒的(de)生活起居(ju)，積極培養幼兒自己穿衣穿鞋;注重幼兒個人衛生，教育(yu)幼兒勤(qin)洗手等(deng)。

　　4、安全：

　　利用游(you)戲讓幼(you)(you)兒(er)查(cha)找班里不(bu)安全的(de)地(di)方，教育(yu)幼(you)(you)兒(er)不(bu)觸摸危險的(de)角落。如：桌(zhuo)縫、桌(zhuo)角、門、鋼琴等。通過兒(er)歌教育(yu)幼(you)(you)兒(er)上(shang)下樓梯要(yao)扶好，玩游(you)戲時不(bu)要(yao)推人，勤剪指甲不(bu)抓(zhua)人，教給孩子(zi)一些簡單(dan)的(de)安全保(bao)健常識，使孩子(zi)學會保(bao)護(hu)(hu)自己，加強孩子(zi)的(de)自我保(bao)護(hu)(hu)意識。我和陳老師(shi)懷著(zhu)一顆不(bu)怕一萬(wan)，就怕萬(wan)一的(de)心理，時時刻刻注意幼(you)(you)兒(er)的(de)活(huo)動(dong)，一定要(yao)讓幼(you)(you)兒(er)在教師(shi)的(de)視線范圍內活(huo)動(dong)，避免出(chu)現(xian)安全事(shi)故(gu)，為達到安全事(shi)故(gu)以零(ling)為目標。

　　二、家長工作方面：

　　家長是我們與社會連接的(de)(de)直接窗口，他(ta)們關注(zhu)著(zhu)孩(hai)子的(de)(de)發展、教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)育。本學期的(de)(de)家長工作我們做(zuo)到：

　　(1)堅持對班內的(de)有苦難的(de)孩子進行一次家(jia)(jia)訪，向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)了解幼兒(er)在家(jia)(jia)的(de)情況(kuang)，同(tong)時向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)反饋幼兒(er)在園的(de)生(sheng)活學習情況(kuang)。和(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)一起努力，解決了幼兒(er)的(de)一些生(sheng)活、學習上(shang)的(de)問題(ti)。使(shi)家(jia)(jia)園雙方在教育孩子的(de)問題(ti)上(shang)達成共(gong)識，促進孩子健康(kang)地發展。

　　(2)通(tong)過(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園欄(lan)，對家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)宣(xuan)傳家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)教科學知(zhi)識、指(zhi)導方法等信(xin)息，爭取家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對班級工作的(de)支(zhi)持(chi)、配(pei)合。在“手足口(kou)”病流行(xing)(xing)期間，我們(men)(men)老師利用家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)接送(song)孩(hai)子(zi)的(de)時(shi)候，向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)宣(xuan)傳科學預防“手足口(kou)”的(de)有關(guan)知(zhi)識。同(tong)時(shi)，每天我們(men)(men)定(ding)時(shi)不定(ding)時(shi)的(de)對班上的(de)幼兒進行(xing)(xing)檢(jian)查。另外我們(men)(men)兩位老師堅持(chi)每天認真消毒教室(shi)和寢室(shi)。面對各位家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)不斷詢問，我們(men)(men)都(dou)能耐心接待，熱情(qing)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)說明(ming)幼兒園的(de)相關(guan)情(qing)況。讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)放(fang)心孩(hai)子(zi)在園的(de)每一(yi)天。

　　(3)對未來(lai)園的(de)幼兒，及時采取電話或者家訪等方式與幼兒聯系、問候。

　　(4)充分挖掘“家長資源(yuan)”與幼兒(er)共(gong)同收集(ji)與主題有關(guan)的資料，利用廢舊材料制作玩教具。

　　三、本學期取得的成績：

　　鞏固幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)一日生(sheng)活常規(gui)，注重幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)個(ge)體差異，有重點、有目(mu)標的(de)(de)(de)對幼(you)(you)兒(er)(er)進(jin)行(xing)進(jin)餐、午(wu)睡、入(ru)(ru)廁(ce)、區域活動(dong)收放玩具等各環節(jie)良(liang)好習慣的(de)(de)(de)培養(yang)，進(jin)一步提高幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)理和自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)律能(neng)(neng)力。經(jing)過教師(shi)與幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)共同努力，全班幼(you)(you)兒(er)(er)都得(de)到了長足的(de)(de)(de)進(jin)步。他們有禮(li)貌，能(neng)(neng)主(zhu)動(dong)學(xue)習，會(hui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)事情(qing)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做，有的(de)(de)(de)孩(hai)子還能(neng)(neng)主(zhu)動(dong)幫助老師(shi)做一些力所能(neng)(neng)及(ji)的(de)(de)(de)事情(qing)。孩(hai)子們的(de)(de)(de)常規(gui)得(de)到了很好的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展，上課插(cha)嘴(zui)的(de)(de)(de)現象少了;在(zai)午(wu)餐方面(mian)，孩(hai)子們能(neng)(neng)安靜(jing)地享受(shou)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)飯(fan)(fan)菜(cai)，而且能(neng)(neng)做到不(bu)掉飯(fan)(fan)粒、盡(jin)量不(bu)挑食;午(wu)睡時(shi)能(neng)(neng)安靜(jing)地入(ru)(ru)睡，知道不(bu)吵別(bie)人，進(jin)入(ru)(ru)午(wu)睡室要(yao)(yao)安靜(jing);喝水、入(ru)(ru)廁(ce)都能(neng)(neng)主(zhu)動(dong)排隊;在(zai)衛生(sheng)方面(mian)表(biao)現的(de)(de)(de)也很不(bu)錯(cuo)，飯(fan)(fan)后小朋友能(neng)(neng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)主(zhu)動(dong)擦嘴(zui)，不(bu)向以前那(nei)樣要(yao)(yao)時(shi)時(shi)提醒。在(zai)上學(xue)期中，我(wo)班根據幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)愛好、發(fa)(fa)(fa)(fa)展及(ji)需要(yao)(yao)，通過活動(dong)，幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)性(xing)(xing)、創造性(xing)(xing)得(de)到發(fa)(fa)(fa)(fa)展，并(bing)促進(jin)了他們身心(xin)全面(mian)、和諧、健康地發(fa)(fa)(fa)(fa)展，促進(jin)了每個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)富有個(ge)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展。特別(bie)是(shi)在(zai)語言方面(mian)，有許多(duo)幼(you)(you)兒(er)(er)由聽不(bu)懂(dong)普通話(hua)到能(neng)(neng)聽懂(dong)普通話(hua)，現在(zai)可以用普通話(hua)主(zhu)動(dong)、清楚、連貫地表(biao)達(da)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)愿(yuan)望和請求。

　　四、存在的不足。

　　1、活動區投放的材(cai)料(liao)應與教育目標和幼(you)兒的需要結合的更緊密，還有待于更深挖(wa)掘、更新、創新。

小班教師班級工作總結2

　　在(zai)孩子們(men)的(de)(de)歡聲(sheng)笑語(yu)中(zhong)新的(de)(de)一(yi)年(nian)來臨了。本學期(qi)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)也(ye)結束了。回想起這一(yi)學期(qi)與孩子一(yi)起共學、共長的(de)(de)日(ri)子，真令人難忘。本學期(qi)，班級的(de)(de)各項工作(zuo)(zuo)開展的(de)(de)井然有(you)序。現(xian)將(jiang)本學期(qi)幾(ji)個方面的(de)(de)工作(zuo)(zuo)進(jin)行總結。

　　一、營造寬松、愉快的氛圍，使孩子們高高興興來園。

　　孩子們(men)剛入園(yuan)(yuan)時，哭鬧、纏著家人不放是(shi)常(chang)見的現(xian)象。從家庭生活(huo)環境(jing)進入幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)生活(huo)是(shi)幼(you)兒(er)生活(huo)上(shang)的一個重大轉折，要(yao)使他們(men)情緒穩定、心(xin)情愉快(kuai)，愿意上(shang)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)，是(shi)我們(men)工作的重點。幼(you)兒(er)入園(yuan)(yuan)前(qian)，我們(men)進行了家訪，了解幼(you)兒(er)脾氣(qi)、性(xing)格(ge)、愛(ai)好等。

　　我們(men)覺(jue)得首先(xian)要幫助(zhu)幼(you)兒適(shi)應沒有(you)(you)父母呵(he)(he)護的生(sheng)活(huo)環境(jing)，在(zai)大(da)多數家庭中，家長對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)精心(xin)呵(he)(he)護，百依(yi)百順(shun)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)旦(dan)離(li)開這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)環境(jing)，自(zi)然會感到孤獨無助(zhu)，不安全(quan)，因此，我們(men)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)象母親一(yi)(yi)樣，細心(xin)、耐心(xin)地關(guan)心(xin)每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)在(zai)幼(you)兒園里也能得到母親般地關(guan)愛(ai)，恰當(dang)地向每(mei)(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)表示親熱：抱(bao)(bao)抱(bao)(bao)、摸(mo)摸(mo)、蹲下來(lai)同他(ta)們(men)輕輕地交(jiao)談、熱情地回答(da)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的問題，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)逐(zhu)漸將依(yi)戀(lian)(lian)家人(ren)的感情轉移(yi)到對教師(shi)的依(yi)戀(lian)(lian)。王婧瑜對午睡的反應很(hen)強烈，有(you)(you)哭(ku)鬧現象，為了(le)穩定其情緒，不影響其他(ta)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，就帶她(ta)出(chu)去走走或者(zhe)看看書，并耐心(xin)開導，等她(ta)答(da)應了(le)再(zai)讓(rang)她(ta)午睡。曹(cao)思怡小(xiao)朋友(you)在(zai)幾次生(sheng)病休息后，天天有(you)(you)哭(ku)的現象，有(you)(you)時甚至整(zheng)天哭(ku)泣。我們(men)兩(liang)位老(lao)師(shi)利(li)用每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)可以(yi)利(li)用的時間：自(zi)由活(huo)動時、個(ge)(ge)(ge)別護理時、來(lai)園接待時、離(li)園送別時……等，只要是(shi)與她(ta)個(ge)(ge)(ge)別相處(chu)的時候，我們(men)都(dou)會與她(ta)聊幾句，甚至來(lai)個(ge)(ge)(ge)擁(yong)抱(bao)(bao)；個(ge)(ge)(ge)別表揚(yang)隨機教育，這(zhe)(zhe)時常會進行。

　　隨著時間的(de)推移(yi)，曹思怡的(de)哭鬧情緒也逐漸趨于穩定。如今每天清晨，孩子(zi)都會高(gao)高(gao)興(xing)興(xing)地來(lai)園，主動與家長道別。孩子(zi)們在寬松(song)、愉快的(de)氛圍中，漸漸適(shi)應了幼(you)兒(er)園的(de)生活，高(gao)高(gao)興(xing)興(xing)上(shang)幼(you)兒(er)園的(de)教育取得良好的(de)效果。

　　二、建立家園溝通橋梁，培養孩子的生活自理能力。

　　幼(you)兒發(fa)展受到家(jia)(jia)(jia)庭(ting)、教(jiao)育(yu)機構及社會三大(da)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)尤其重要。家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)獨特作用(yong)，如關系的(de)(de)(de)(de)(de)密切性(xing)、教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)滲透性(xing)和(he)影(ying)響(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻性(xing)，是(shi)幼(you)兒園(yuan)(yuan)所(suo)無法替(ti)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)。因此，我(wo)們在開學(xue)前的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)訪時(shi)就對家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)提出了家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)溝通的(de)(de)(de)(de)(de)希望，同時(shi)根(gen)據幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)情況，不定(ding)期(qi)地(di)開展家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)講座(zuo)和(he)個別交流談心(xin)，以(yi)求得家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)協助(zhu)。特別是(shi)在孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)自理能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)方面，在本學(xue)期(qi)中(zhong)(zhong)，通過(guo)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會向(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)宣傳培養(yang)幼(you)兒自理能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，并(bing)介紹(shao)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)方法和(he)途徑，同時(shi)在家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)地(di)中(zhong)(zhong)按(an)時(shi)將近期(qi)目標公布(bu)出。而我(wo)們也采用(yong)多種多樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法，根(gen)據小班孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡(ling)特點，以(yi)兒歌、故事、情景表演的(de)(de)(de)(de)(de)形式，引發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，在生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)注意加大(da)鼓勵表揚的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)度。

　　針對幼兒的(de)(de)情況，我們采取了比較靈活(huo)的(de)(de)家(jia)園(yuan)配合方法，如在培(pei)養(yang)(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有自己(ji)穿、脫衣服(fu)的(de)(de)習(xi)慣時(shi)，劉通、李(li)佳怡等孩(hai)(hai)子(zi)(zi)總等著老師(shi)的(de)(de)代勞，因此，我們加強了與家(jia)長(chang)的(de)(de)聯系，請(qing)求(qiu)家(jia)庭教(jiao)育的(de)(de)一致，給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在家(jia)也(ye)有練習(xi)的(de)(de)機會(hui)，漸漸地孩(hai)(hai)子(zi)(zi)愿意自己(ji)動(dong)手了，穿脫衣服(fu)不(bu)在等待了；在培(pei)養(yang)(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們主(zhu)動(dong)進餐(can)、會(hui)使用小勺的(de)(de)教(jiao)育活(huo)動(dong)中(zhong)，我們開展了一次家(jia)長(chang)講座，特別是對爺爺、奶奶輩的(de)(de)家(jia)長(chang)，講清了培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)意義，讓他們放手給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們自己(ji)吃飯的(de)(de)機會(hui)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們學會(hui)使用小勺，同(tong)時(shi)在家(jia)園(yuan)園(yuan)地中(zhong)的(de)(de)“XX表(biao)揚(yang)我”的(de)(de)欄目中(zhong)，家(jia)長(chang)與老師(shi)一起及時(shi)表(biao)揚(yang)有進步(bu)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，久(jiu)而久(jiu)之孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們生活(huo)自理的(de)(de)能力也(ye)有了很大的(de)(de)提高，家(jia)園(yuan)同(tong)步(bu)教(jiao)育得到了實現。

　　三、創設富有新意的游戲環境，吸引幼兒主動參與活動。

　　游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)是幼(you)(you)兒(er)(er)(er)最喜愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，特(te)(te)別是小班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)更(geng)離不開(kai)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)，創設(she)一(yi)(yi)個(ge)(ge)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長是非(fei)常(chang)(chang)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。心理學家(jia)皮(pi)亞杰強(qiang)調(diao)：“兒(er)(er)(er)童是在(zai)(zai)周圍(wei)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響下，通過主體與(yu)(yu)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交互作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)而獲得心理上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。”幼(you)(you)兒(er)(er)(er)受到(dao)好奇心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驅使(shi)，喜歡通過游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)認(ren)識(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)、了(le)解環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)、熟(shu)(shu)悉環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)。而所(suo)謂富(fu)有(you)新(xin)(xin)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)，就是符(fu)合幼(you)(you)兒(er)(er)(er)心理需要，并具有(you)內容新(xin)(xin)鮮(xian)、構思(si)獨特(te)(te)、富(fu)有(you)情趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)，它對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)產生吸引(yin)力。因(yin)此，我們(men)(men)(men)利用(yong)(yong)(yong)班內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)資源，盡可能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創設(she)有(you)情趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)，吸引(yin)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)主動(dong)參與(yu)(yu)。如：在(zai)(zai)“我喂娃娃吃(chi)東(dong)西”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)創設(she)中(zhong)，我們(men)(men)(men)給了(le)孩(hai)子(zi)充(chong)足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)(cai)料，并提(ti)供(gong)了(le)寬敞(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)地和(he)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)娃娃，讓孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)中(zhong)扮演爸爸媽媽，給娃娃喂食(shi)，打扮；在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)玩橡皮(pi)泥(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)中(zhong)，我們(men)(men)(men)及(ji)(ji)時增添了(le)“小刺猬(wei)背(bei)果(guo)(guo)果(guo)(guo)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，調(diao)動(dong)了(le)孩(hai)子(zi)參與(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)(xing)；在(zai)(zai)迎新(xin)(xin)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)主題中(zhong)，我們(men)(men)(men)又(you)與(yu)(yu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)共(gong)同用(yong)(yong)(yong)多彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紙和(he)漂亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圣誕樹布置了(le)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)。這一(yi)(yi)切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)，大大增強(qiang)了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)參與(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主動(dong)性(xing)(xing)。使(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)與(yu)(yu)材(cai)(cai)料較為(wei)(wei)充(chong)分地相互作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)和(he)對(dui)材(cai)(cai)料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造性(xing)(xing)運(yun)用(yong)(yong)(yong)。在(zai)(zai)為(wei)(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)提(ti)供(gong)新(xin)(xin)材(cai)(cai)料時，我們(men)(men)(men)常(chang)(chang)與(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)討論：“這個(ge)(ge)東(dong)西可以(yi)怎(zen)樣使(shi)用(yong)(yong)(yong)？”“可以(yi)用(yong)(yong)(yong)這個(ge)(ge)東(dong)西做什(shen)么？”“我們(men)(men)(men)可以(yi)用(yong)(yong)(yong)什(shen)么來代替(ti)什(shen)么？”其實討論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)也是一(yi)(yi)個(ge)(ge)讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)充(chong)分思(si)維、想象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)對(dui)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)材(cai)(cai)料進(jin)行操作(zuo)(zuo)時，及(ji)(ji)時地添加新(xin)(xin)材(cai)(cai)料，因(yin)為(wei)(wei)添加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)材(cai)(cai)料往往會對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)所(suo)熟(shu)(shu)悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)情節(jie)形成(cheng)挑戰，促使(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)嘗試新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)玩法，發展新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情節(jie)。

　　開(kai)展(zhan)主題教(jiao)育以來，我們(men)教(jiao)室的(de)(de)(de)墻(qiang)面顯(xian)得豐(feng)富多彩(cai)，每(mei)一面墻(qiang)飾某一主題下的(de)(de)(de)不同欄目(mu)(mu)成(cheng)為教(jiao)育活(huo)(huo)動和兒童學習(xi)活(huo)(huo)動中重要的(de)(de)(de)階段性(xing)經驗(yan)的(de)(de)(de)概括和總(zong)結：“開(kai)心寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)”“小小的(de)(de)(de)我”、“認識我嗎”、“小手樹”、“落葉飄飄”等欄目(mu)(mu)出現在班級的(de)(de)(de)環境中。伴(ban)隨(sui)著主題學習(xi)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)，這些欄目(mu)(mu)成(cheng)了家長(chang)們(men)關注、孩子們(men)積極參與的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動。

　　四、加強個別教育，引導每個孩子充分發展。

　　由于遺(yi)傳(chuan)、環境影響和(he)生(sheng)活(huo)經驗等各不相同，每(mei)個孩(hai)子(zi)都有其獨特的(de)(de)(de)潛能和(he)個性特征，即使是同一(yi)(yi)個年齡(ling)班(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，他們(men)(men)(men)之間也存在(zai)著個體差(cha)異。因(yin)人施(shi)教(jiao)，才能促進每(mei)個孩(hai)子(zi)在(zai)其自身基礎上(shang)(shang)的(de)(de)(de)充(chong)分發(fa)展，但要真正實現因(yin)人施(shi)教(jiao)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)必須全面、客觀、深(shen)入(ru)地了(le)解(jie)教(jiao)育對象，針對不同的(de)(de)(de)對象，采取不同的(de)(de)(de)措施(shi)，進行教(jiao)育。班(ban)中(zhong)有不愿開口和(he)老(lao)師講(jiang)話(hua)(hua)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，崔嘯便是其中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個，為(wei)了(le)他，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)花費了(le)很多(duo)的(de)(de)(de)心血(xue)，主動與其說話(hua)(hua)、游(you)戲，并(bing)通過家(jia)長了(le)解(jie)孩(hai)子(zi)對我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)反饋，正如家(jia)長所說的(de)(de)(de)，孩(hai)子(zi)心中(zhong)像(xiang)明鏡似的(de)(de)(de)，只是沒開口罷了(le)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)堅持如一(yi)(yi)的(de)(de)(de)工作在(zai)11月中(zhong)得到(dao)了(le)回報(bao)，崔嘯來園主動回答了(le)每(mei)天由誰送的(de)(de)(de)問題，雖說只是短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)句話(hua)(hua)，但讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)看到(dao)了(le)教(jiao)育成功的(de)(de)(de)希望。班(ban)中(zhong)有幾(ji)名說話(hua)(hua)又急又口吃的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，家(jia)長為(wei)此深(shen)感煩惱，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)在(zai)日常的(de)(de)(de)上(shang)(shang)中(zhong)鼓勵他們(men)(men)(men)說話(hua)(hua)放慢速(su)度(du)，想好(hao)了(le)再說，并(bing)注重隨機(ji)提醒和(he)表(biao)揚孩(hai)子(zi)，如今(jin)李佳圓、殷曉(xiao)峰的(de)(de)(de)口吃現象好(hao)多(duo)了(le)，看到(dao)每(mei)個孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)進步，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)感到(dao)由衷地高(gao)興。

　　不同(tong)的(de)家庭教(jiao)育(yu)使每(mei)個孩(hai)子(zi)的(de)性(xing)格、特(te)點都不同(tong)。班中部分男(nan)孩(hai)子(zi)都十分好動，一(yi)些未入托的(de)孩(hai)子(zi)在常規(gui)方面(mian)更顯不足，如(ru)(ru)(ru)劉霆霄、顧一(yi)帆等(deng)等(deng)。作為老(lao)師(shi)的(de)我(wo)們(men)(men)，堅持不用同(tong)一(yi)標(biao)準去衡量、要求(qiu)他們(men)(men)，而是采(cai)取更細心的(de)觀察、更多的(de)接觸(chu)、更多的(de)交流與(yu)他們(men)(men)建(jian)立起良好的(de)師(shi)生情(qing)，從他們(men)(men)的(de)優點著手(shou)，堅持鼓勵、引導。每(mei)次活動都特(te)別注意對他們(men)(men)的(de)帶領，教(jiao)會(hui)他們(men)(men)如(ru)(ru)(ru)何與(yu)同(tong)伴友(you)好地玩，如(ru)(ru)(ru)何自覺遵守集體規(gui)則……對于他們(men)(men)的(de)點滴進(jin)步我(wo)們(men)(men)更是及時表(biao)揚，并讓(rang)全班幼兒為他們(men)(men)鼓掌。

小班教師班級工作總結3

　　在孩子(zi)(zi)們的歡聲(sheng)笑(xiao)語中(zhong)新的一(yi)年來臨了(le)。本學期(qi)(qi)的工作也結束了(le)。回想起這(zhe)一(yi)學期(qi)(qi)與(yu)孩子(zi)(zi)一(yi)起共學、共長的日(ri)子(zi)(zi)，真令人難忘。本學期(qi)(qi)，在本班教師的配合努力下，班級(ji)的各項工作開展的井(jing)然有序(xu)。現將本學期(qi)(qi)幾個方面的工作進行總結。

　　一、本學期班級工作目標

　　1、積極認真扎實的開(kai)展教育教學(xue)(xue)工作(zuo)，在(zai)此(ci)基礎上班(ban)級(ji)三位工作(zuo)人員(yuan)統一目標、分工合(he)作(zuo)認真做好班(ban)級(ji)各(ge)項日(ri)常工作(zuo)，有計劃有目的的開(kai)展班(ban)級(ji)教學(xue)(xue)活(huo)動和常規(gui)活(huo)動。

　　2、杜絕一(yi)切安全事(shi)故的(de)發(fa)生，保證安全事(shi)故的(de)發(fa)生率為(wei)零。

　　二、目標達成情況

　　（一(yi)）班級日(ri)常工作針對孩子的混齡特點，我們在(zai)日(ri)常生(sheng)活(huo)中手把手的培養孩子的良(liang)好習(xi)慣。對待小班孩子嚴格按照(zhao)一(yi)日(ri)生(sheng)活(huo)常規要求對孩子進行教育(yu)，讓(rang)孩子養成了良(liang)好的生(sheng)活(huo)衛生(sheng)習(xi)慣。

　　在(zai)日常教學中，我(wo)們都(dou)按照幼兒的(de)年齡特(te)征(zheng)制定了相(xiang)應的(de)教學計劃(hua)，堅持(chi)在(zai)平時的(de)游戲時間抓住契機(ji)對孩(hai)子(zi)進行教學。由于孩(hai)子(zi)是大(da)小(xiao)不同，我(wo)們本學期還主(zhu)要(yao)采用(yong)了大(da)帶小(xiao)、一(yi)幫一(yi)的(de)相(xiang)互學習(xi)(xi)，讓小(xiao)班孩(hai)子(zi)很快很容(rong)易的(de)養(yang)成了好習(xi)(xi)慣，午托(tuo)班孩(hai)子(zi)也體驗到了作(zuo)為哥哥姐姐的(de)自豪感。

　　（二）衛生保健工作：在(zai)做好(hao)日常衛生保健工作的(de)同(tong)時(shi)，我們更注重孩(hai)子的(de)養成教育，不管是(shi)午托班還(huan)是(shi)小班的(de)孩(hai)子，都能認(ren)識自己的(de)口杯、毛巾等，并(bing)且知(zhi)道正確的(de)洗(xi)手方法(fa)。

　　（三(san)）安全工(gong)作：

　　我們加強(qiang)班(ban)級安全隱患的(de)排查工作(zuo)(zuo)，發(fa)現(xian)問題及(ji)時(shi)的(de)處理和上報(bao)學校后勤(qin)部門(men)維修(xiu)。注重了生活活動(dong)中的(de)安全防護工作(zuo)(zuo)，并以活動(dong)形式(shi)讓(rang)幼兒(er)了解更多的(de)相關自我保護的(de)知(zhi)(zhi)識，如：社會活動(dong)《防火知(zhi)(zhi)識我知(zhi)(zhi)道》，健(jian)康活動(dong)《保護我們的(de)五官》《鞭炮不(bu)能(neng)玩》等等。在戶外活動(dong)和生活活動(dong)時(shi)加強(qiang)關注，做(zuo)到時(shi)時(shi)觀察(cha)到了每個孩子。

　　不(bu)僅這樣，我們還組織幼兒學習(xi)并初(chu)步掌握一(yi)些(xie)(xie)(xie)生(sheng)活(huo)中最基本的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)知識(shi)和健康(kang)常識(shi)，并具備初(chu)步的(de)(de)(de)相關能(neng)力。認(ren)識(shi)有(you)關安(an)(an)(an)全(quan)(quan)標(biao)志，學習(xi)遵守交通規(gui)則，了(le)(le)解家居安(an)(an)(an)全(quan)(quan)常識(shi)，提(ti)高(gao)自我保(bao)護意識(shi)和安(an)(an)(an)全(quan)(quan)防范(fan)能(neng)力。遇到(dao)危險時，聽(ting)指揮、不(bu)亂跑(pao)，并學會一(yi)些(xie)(xie)(xie)簡單的(de)(de)(de)自救辦法。知道(dao)玩(wan)大型運動器(qi)械(xie)時要(yao)注意安(an)(an)(an)全(quan)(quan)，上下樓(lou)梯(ti)靠右走，不(bu)擁擠。不(bu)獨自上街過馬路(lu)，不(bu)遠離(li)成人(ren)，不(bu)接受陌生(sheng)人(ren)的(de)(de)(de)東西，不(bu)跟陌生(sheng)人(ren)離(li)開(kai)幼兒園或離(li)開(kai)家。主要(yao)活(huo)動內容有(you)：認(ren)識(shi)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)標(biao)志、著火(huo)了(le)(le)怎么辦、一(yi)個人(ren)在(zai)家的(de)(de)(de)時候、合作(zuo)真(zhen)好等，提(ti)高(gao)幼兒的(de)(de)(de)自我保(bao)護意識(shi)。常讓幼兒了(le)(le)解一(yi)些(xie)(xie)(xie)用的(de)(de)(de)電(dian)話號碼和安(an)(an)(an)全(quan)(quan)標(biao)志，如：119、120。

　　（四）家長工作

　　我(wo)班的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)對(dui)于(yu)幼(you)(you)兒(er)園各項工作開(kai)(kai)展的(de)目(mu)的(de)，方式方法(fa)有所(suo)認識(shi)。許(xu)多(duo)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)非(fei)常(chang)重視教育，也(ye)知道從何(he)下手，來配合教師(shi)。因此，開(kai)(kai)學(xue)初(chu)，我(wo)們(men)(men)主要是和新生的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)溝通，詳細介紹。同(tong)時(shi)我(wo)們(men)(men)對(dui)所(suo)有家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹本(ben)學(xue)期(qi)開(kai)(kai)展各項工作的(de)意圖(tu)，耐心、細心地(di)回答他(ta)們(men)(men)的(de)疑(yi)惑，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)全面、深刻地(di)了(le)解本(ben)學(xue)期(qi)幼(you)(you)兒(er)園，班級(ji)、老師(shi)的(de)工作目(mu)的(de)及工作方法(fa)；共同(tong)探討孩子(zi)在園在家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)不(bu)同(tong)表現(xian)，統一教育目(mu)的(de)、方法(fa)；對(dui)于(yu)工作較忙的(de)雙職工家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，我(wo)們(men)(men)采取(qu)了(le)定期(qi)定時(shi)與他(ta)們(men)(men)交流，或使用“家(jia)(jia)(jia)(jia)園溝通本(ben)”將(jiang)近期(qi)工作重點，幼(you)(you)兒(er)表現(xian)反(fan)饋于(yu)他(ta)們(men)(men)，使家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)能根(gen)據不(bu)同(tong)階(jie)段幼(you)(you)兒(er)能力水平的(de)不(bu)同(tong)對(dui)癥下藥。在充分調動家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)這一資(zi)源(yuan)以來，家(jia)(jia)(jia)(jia)園合作更加緊密，融洽，本(ben)班幼(you)(you)兒(er)也(ye)更快(kuai)地(di)進步、持續發展。

　　三、存在不足與努力方向

　　雖然(ran)我們(men)的工作取得了一定的成(cheng)績，也得到了家長的好(hao)評，但也存(cun)在不(bu)足，需要(yao)我們(men)進(jin)一步努力(li)。

　　1、加強班級常(chang)規的培養，讓目標貫穿(chuan)于一日生(sheng)活中的各個環節(jie)。

　　2、尊重和承認幼兒(er)(er)個體間存在(zai)差異，善于(yu)分析班級幼兒(er)(er)的個體差異，加強對特殊(shu)幼兒(er)(er)的觀察與指(zhi)導(dao)，再多點愛心(xin)，多一些耐心(xin)，使(shi)每個幼兒(er)(er)在(zai)各方面有更大(da)進步。

　　3、加(jia)強(qiang)自身基本功的(de)訓練(lian)。

　　4、加強理(li)論學習、充實提高(gao)自己。努(nu)力(li)克服自己性格中的弱點。

　　教育工(gong)(gong)作(zuo)，是一項常做常新、永(yong)無止境的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。缺憾和收獲都將(jiang)激(ji)勵我(wo)不(bu)斷(duan)努(nu)力，我(wo)會(hui)在(zai)今后(hou)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)不(bu)斷(duan)學習(xi)，盡職(zhi)盡責(ze)地(di)將(jiang)工(gong)(gong)作(zuo)做好，以(yi)完(wan)成我(wo)們肩負的(de)(de)責(ze)任。

小班教師班級工作總結4

　　一、加強自身工作中的安全意識，切實、落實安全措施

　　1、晨午檢時間，配班老師要(yao)(yao)注(zhu)意幼(you)兒(er)的健康狀況，穩定(ding)幼(you)兒(er)情緒(xu)，特別(bie)是個(ge)別(bie)喜歡(huan)往(wang)外跑(pao)的小(xiao)朋(peng)(peng)友，要(yao)(yao)注(zhu)意不讓他(ta)們往(wang)門(men)外跑(pao)，不讓他(ta)們離開自己的視線(xian)。要(yao)(yao)注(zhu)意小(xiao)朋(peng)(peng)友是否(fou)帶有(you)危險(xian)物品(pin)，如：別(bie)針、紐扣(kou)、小(xiao)刀、硬幣、鐵絲、玻璃(li)器皿(min)等到(dao)(dao)幼(you)兒(er)園。若有(you)發(fa)現，教(jiao)師要(yao)(yao)及(ji)時將(jiang)其收藏，以免吞進(jin)肚里(li)或傷害到(dao)(dao)其他(ta)小(xiao)朋(peng)(peng)友。

　　2、嚴格(ge)書寫交接班記錄，及時(shi)清點人數。并將當(dang)日主要問(wen)題和須注(zhu)意的問(wen)題和接班教(jiao)師交待清楚(chu)。

　　3、嚴(yan)格執行接(jie)送制度，把(ba)好幼(you)兒離園關(guan)，對不認識或(huo)第(di)一次來接(jie)幼(you)兒的(de)人，仔細問清情(qing)況(kuang)或(huo)者是(shi)與(yu)孩子(zi)父母取得聯(lian)系確認無誤后(hou)再放人。防止(zhi)幼(you)兒走失和拐騙幼(you)兒現象發生。

　　4、嚴(yan)格執(zhi)行衛生(sheng)安(an)全消毒(du)(du)制(zhi)度，保(bao)(bao)證(zheng)教室(shi)每天(tian)開(kai)窗通風、保(bao)(bao)持干凈；保(bao)(bao)證(zheng)桌椅(yi)的(de)安(an)全、衛生(sheng)；定(ding)期消毒(du)(du)玩具；保(bao)(bao)證(zheng)幼兒的(de)水杯和毛巾每天(tian)清洗消毒(du)(du)；保(bao)(bao)證(zheng)寢室(shi)干凈、并(bing)按時消毒(du)(du)，利用太陽無盡的(de)能(neng)量(liang)，在天(tian)氣好(hao)的(de)時候晾曬被褥，及時預(yu)防傳染(ran)病(bing)的(de)發生(sheng)。嚴(yan)格填寫消毒(du)(du)記(ji)錄，及時清點(dian)人數和物(wu)品。

　　5、及時排(pai)除(chu)班(ban)內不安全隱(yin)患(huan)：要(yao)檢查教(jiao)室每一個(ge)角落，將危險物品放到幼兒觸摸不到的地方。

　　6、戶外活(huo)動(dong)時(shi)，認真檢查活(huo)動(dong)場地的(de)安全(quan)性，及時(shi)排除不安全(quan)因(yin)素，確保(bao)幼兒(er)安全(quan)，如發(fa)現大(da)型玩具(ju)有松了的(de)螺絲(si)釘，一定報告辦公室，做到及時(shi)消滅不安全(quan)的(de)隱患，保(bao)障(zhang)幼兒(er)安全(quan)。同時(shi)還要(yao)檢查幼兒(er)衣著是否整(zheng)齊，衣服要(yao)束在(zai)褲子(zi)里(li)并系緊鞋(xie)帶，以(yi)防幼兒(er)活(huo)動(dong)時(shi)摔跤。

　　二、把安全教育融入幼兒的日常生活和教學中

　　由于我班是(shi)新入園(yuan)的(de)小班幼(you)(you)兒，年齡基本上在(zai)3周歲左右，自我保(bao)(bao)(bao)護能(neng)力差，沒有形成初步的(de)安(an)全意識，沒有自我保(bao)(bao)(bao)護防范能(neng)力。因(yin)此，為(wei)了確保(bao)(bao)(bao)幼(you)(you)兒的(de)安(an)全，我根據多年的(de)工(gong)作(zuo)經驗，依據本班幼(you)(you)兒的(de)年齡特點和實際情(qing)況(kuang)，制訂切實可行的(de)安(an)全工(gong)作(zuo)計劃，選擇貼近幼(you)(you)兒生活內容的(de)事件，對幼(you)(you)兒實施系(xi)統的(de)安(an)全教育(yu)。

　　1、日(ri)常生活中的安全教(jiao)育(yu)。

　　良好的(de)(de)常(chang)規管(guan)理是(shi)幼(you)兒安全(quan)活動(dong)的(de)(de)保障(zhang)。對于幼(you)兒我(wo)們要(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)求(qiu)，從一(yi)點一(yi)滴(di)開始努力。培養幼(you)兒的(de)(de)自我(wo)保護能力，加強防范意(yi)識(shi)，讓幼(you)兒在有(you)安全(quan)意(yi)識(shi)的(de)(de)基礎(chu)上，時(shi)時(shi)提醒自己或他人注意(yi)安全(quan)。

　　①、組織幼(you)(you)(you)兒(er)活動時(shi)，密切注意幼(you)(you)(you)兒(er)的一舉一動，提醒幼(you)(you)(you)兒(er)注意安(an)全(quan)，不(bu)推拉、不(bu)跳臺階，一個(ge)跟著(zhu)一個(ge)走；玩(wan)大型玩(wan)具(ju)時(shi)，做到不(bu)推不(bu)擠，一個(ge)一個(ge)滑；不(bu)在教(jiao)室里追(zhui)逐打鬧、不(bu)推椅子、不(bu)跑高、不(bu)將異物放入五官(guan)；教(jiao)育(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)要(yao)互相(xiang)團結，不(bu)打人、不(bu)爭(zheng)搶，遇到不(bu)安(an)全(quan)的事情要(yao)報告老師等。

　　②、幼(you)兒生活(huo)活(huo)動時(shi)(shi)，一定(ding)要(yao)有(you)保育老(lao)師跟著，以免(mian)幼(you)兒在上廁所時(shi)(shi)滑倒(dao)摔(shuai)傷(shang)；洗手時(shi)(shi)注(zhu)意幼(you)兒不(bu)要(yao)把(ba)水龍頭(tou)開的(de)(de)太大，以免(mian)弄濕衣(yi)服。幼(you)兒吃點心(xin)時(shi)(shi)，教師要(yao)教育幼(you)兒吃東(dong)西、不(bu)可以說話，以防食物(wu)嗆入(ru)氣管；喝水時(shi)(shi)要(yao)注(zhu)意開水的(de)(de)冷(leng)熱，避免(mian)燙傷(shang)幼(you)兒，對(dui)(dui)自帶(dai)水杯(bei)的(de)(de)幼(you)兒，要(yao)及(ji)時(shi)(shi)摸摸幼(you)兒水杯(bei)里(li)的(de)(de)水的(de)(de)冷(leng)熱，及(ji)時(shi)(shi)給(gei)予對(dui)(dui)調；對(dui)(dui)半托幼(you)兒，教育他們午睡(shui)時(shi)(shi)不(bu)能蒙頭(tou)睡(shui)覺，不(bu)能玩(wan)衣(yi)物(wu)（如：扣(kou)子、珠子、發夾、拉(la)鏈等物(wu)品），不(bu)能吮(shun)吸手指(zhi)、被角或飾(shi)物(wu)。

　　2、一日教(jiao)(jiao)學活動(dong)中的安全(quan)教(jiao)(jiao)育。

　　在(zai)每周的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)課(ke)中(zhong)，我(wo)運用不同形式(shi)組織活(huo)(huo)動(dong)(dong)，激(ji)起幼(you)(you)(you)兒(er)(er)積(ji)極(ji)參與活(huo)(huo)動(dong)(dong)興趣，提高了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)意識(shi)(shi)，學會了(le)一些自(zi)我(wo)保護的(de)(de)方法。如(ru)：安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)《不跟(gen)陌(mo)(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)走(zou)》，告訴幼(you)(you)(you)兒(er)(er)不能(neng)(neng)輕信陌(mo)(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)的(de)(de)話，不跟(gen)陌(mo)(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)走(zou)，不能(neng)(neng)吃陌(mo)(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)的(de)(de)食物等，懂得不能(neng)(neng)隨便離開家長、老(lao)師(shi)或集體，了(le)解、掌(zhang)握一些和陌(mo)(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)相處(chu)的(de)(de)方法；通過(guo)健康活(huo)(huo)動(dong)(dong)《小(xiao)手真(zhen)干凈》，幫助幼(you)(you)(you)兒(er)(er)逐步養成勤(qin)洗(xi)手、講衛生(sheng)(sheng)(sheng)、愛清潔的(de)(de)良好習(xi)慣；通過(guo)消防安(an)全(quan)(quan)(quan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)《防火安(an)全(quan)(quan)(quan)小(xiao)能(neng)(neng)手》，練(lian)習(xi)遇(yu)到火險時(shi)的(de)(de)自(zi)救(jiu)方法，訓練(lian)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)爬、跑等動(dong)(dong)作技能(neng)(neng)，初步了(le)解消防安(an)全(quan)(quan)(quan)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。同時(shi)，還進(jin)行隨即(ji)安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，結合我(wo)們身邊有可能(neng)(neng)發生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)事(shi)情，告訴幼(you)(you)(you)兒(er)(er)一些日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)必須了(le)解的(de)(de)電話號(hao)碼(ma)，幫助幼(you)(you)(you)兒(er)(er)認識(shi)(shi)求救(jiu)電話119、110、120等，知(zhi)(zhi)道在(zai)什么(me)情況下，怎樣撥打(da)這些求救(jiu)電話，教(jiao)育(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)知(zhi)(zhi)道遇(yu)到困(kun)難時(shi)如(ru)何來解決。

　　三、重視"傳染病"防治工作，措施到位，責任到人

　　本學期，我(wo)們嚴(yan)格按照園(yuan)里的(de)要(yao)求做(zuo)好了(le)班(ban)級(ji)各項衛生保健(jian)工作，利用陽光、消毒(du)水對(dui)教室進行消毒(du)，讓幼兒生活在一(yi)個整(zheng)潔、舒適的(de)環境中。

　　1、我們每天都認真觀察每位孩子的(de)(de)身體狀況，對感冒、發燒、咳嗽(sou)的(de)(de)幼(you)兒必須在家中休(xiu)息，完全康復(fu)才能上(shang)學，對發燒超過38度以上(shang)的(de)(de)幼(you)兒做好跟蹤服務(wu)，了解(jie)幼(you)兒的(de)(de)病(bing)情(qing)，認真填寫跟蹤服務(wu)記錄。

　　2、通過家(jia)(jia)(jia)(jia)園欄的宣傳(chuan)，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長了解各種(zhong)秋(qiu)季疾病傳(chuan)染的途徑(jing)，提高家(jia)(jia)(jia)(jia)長的防范意識，了解正(zheng)確的預防措施(shi)。注(zhu)重自己和(he)幼(you)兒良好(hao)的生活(huo)習慣、個(ge)人(ren)衛生習慣，保持(chi)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭干凈(jing)、整潔、常通風(feng)。

　　3、每天(tian)放學后對班級進行(xing)消毒，并做好消毒記(ji)載，確保(bao)衛生保(bao)健(jian)工作落到(dao)實處。對幼(you)(you)兒進行(xing)衛生教育(yu)，要求幼(you)(you)兒有不舒服必(bi)須馬上告訴(su)老師。

小班教師班級工作總結5

　　孩子們歡聲笑(xiao)語中新的(de)一年來臨了(le)本(ben)(ben)學期的(de)工作(zuo)也(ye)結(jie)束了(le)回(hui)想起這一學期與孩子一起共學、共長的(de)日子，真(zhen)令(ling)人難(nan)忘(wang)。本(ben)(ben)學期，本(ben)(ben)班教師(shi)的(de)配合努(nu)力(li)下，班級的(de)各項工作(zuo)開展的(de)井然有序。現(xian)將本(ben)(ben)學期幾個方面的(de)工作(zuo)進行總結(jie)。

　　一、班風班貌方面：

　　學期初，幼(you)兒的(de)(de)情緒較(jiao)不(bu)穩(wen)定(ding)，局(ju)部(bu)幼(you)兒還(huan)存在入園(yuan)情緒不(bu)穩(wen)，嬌氣、愛哭，依賴性(xing)強，王道等現象；而(er)且本(ben)學期有(you)局(ju)部(bu)新(xin)生(sheng)拔出(chu)，新(xin)生(sheng)大(da)都(dou)各方面能力較(jiao)弱，這(zhe)就(jiu)使得(de)班(ban)級幼(you)兒各方面能力水平存在很大(da)差異。針對(dui)這(zhe)一(yi)現狀(zhuang)，將班(ban)級前期工作依然放在與(yu)家(jia)(jia)長一(yi)道培養(yang)幼(you)兒活(huo)(huo)潑(po)、開朗、自(zi)信，謙(qian)虛的(de)(de)個性(xing)、良好的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)習慣(guan)及生(sheng)活(huo)(huo)自(zi)理能力的(de)(de)提(ti)高這(zhe)幾項(xiang)工作上，特別是對(dui)新(xin)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)重點培養(yang)。著重于讓家(jia)(jia)長，孩子(zi)充分認識(shi)到(dao)現狀(zhuang)及它所(suo)帶來的(de)(de)各方面影(ying)響。家(jia)(jia)教文章、家(jia)(jia)園(yuan)溝通本(ben)上展(zhan)示反(fan)饋(kui)的(de)(de)內容也(ye)立足于向家(jia)(jia)長傳送(song)先進(jin)(jin)、科(ke)學合(he)理的(de)(de)教育理念及做(zuo)法，大(da)家(jia)(jia)一(yi)致(zhi)努力下，現在班(ban)大(da)部(bu)分幼(you)兒在個性(xing)、能力上與(yu)學期初相比，均(jun)有(you)明顯(xian)的(de)(de)提(ti)高。參(can)與(yu)集中活(huo)(huo)動時(shi)(shi)，自(zi)由(you)活(huo)(huo)動時(shi)(shi)，生(sheng)活(huo)(huo)活(huo)(huo)動時(shi)(shi)，孩子(zi)們基本(ben)上能積(ji)極、主動；遇(yu)到(dao)困難，小糾紛時(shi)(shi)，能樂觀、自(zi)信地面對(dui)，或(huo)請求(qiu)老師(shi)協助、解決。進(jin)(jin)步(bu)較(jiao)明顯(xian)的(de)(de)孩子(zi)有(you)：曾心泓、蔡航君、劉澤(ze)鑫等。

　　無論在園，還(huan)是(shi)家大部(bu)分(fen)幼兒生活自(zi)理能力都有如“飛躍(yue)”般實(shi)質性(xing)的提高，會自(zi)己(ji)的事(shi)情自(zi)己(ji)做（穿脫衣服、鞋襪等、而且還(huan)更懂事(shi)，協助(zhu)家長一(yi)起(qi)承擔力所能及的事(shi)，呈現出(chu)一(yi)派不時進步(bu)的蓬勃(bo)生機！

　　二、保教工作方面：

　　班級幼兒(er)(er)雖然大(da)部分(fen)入(ru)園(yuan)已(yi)有一段時間，自理能力(li)(li)也較強，但他(ta)終究年齡小，自我(wo)控制及(ji)(ji)自我(wo)維護能力(li)(li)等方面與(yu)中(zhong)、大(da)段幼兒(er)(er)相比都存在許多差(cha)異，需要我(wo)教(jiao)師(shi)投入(ru)更多的(de)(de)(de)(de)精力(li)(li)，引起更全(quan)面的(de)(de)(de)(de)關注，只有幼兒(er)(er)身心均健康，才干全(quan)身心地(di)投入(ru)到(dao)活(huo)動(dong)中(zhong)，不時發展，班級教(jiao)師(shi)在意識、行動(dong)上(shang)均引起高度重視，向有經驗的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)學習(xi)，及(ji)(ji)時溝通(tong)工(gong)作中(zhong)遇到(dao)問題，交流(liu)好的(de)(de)(de)(de)經驗做法，共同注重幼兒(er)(er)一日生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)每個細(xi)節，及(ji)(ji)時發現(xian)他(ta)身體狀況(kuang)的(de)(de)(de)(de)異常，給予特別的(de)(de)(de)(de)關心、照顧。教(jiao)育(yu)教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)實施中(zhong)，從(cong)活(huo)動(dong)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)選擇，組織形式方式的(de)(de)(de)(de)采(cai)用(yong)上(shang)，都力(li)(li)求(qiu)突破，以(yi)“人文教(jiao)育(yu)”為出(chu)發點。幼兒(er)(er)逐漸積極參與(yu)、互(hu)動(dong)、探索，學習(xi)熱情較以(yi)往越(yue)發濃烈，展現(xian)出(chu)無(wu)限的(de)(de)(de)(de)學習(xi)潛力(li)(li)，旺盛的(de)(de)(de)(de)求(qiu)知欲。能獨立、自信地(di)表達自己的(de)(de)(de)(de)想法，會交談。能運用(yong)畫(hua)筆、紙(zhi)張勾畫(hua)，展現(xian)自己喜愛、熟練的(de)(de)(de)(de)事物，能與(yu)同伴(ban)互(hu)助互(hu)學，共同進步(bu)！

　　三、班級教研方面：

　　幼(you)兒(er)(er)繼續發展，發展的過程中總會遇到許(xu)多新(xin)的問(wen)題(ti)，或(huo)發生許(xu)多新(xin)的構想，這就需要班級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)共(gong)(gong)同(tong)(tong)交流、溝通、探討，使(shi)存在(zai)問(wen)題(ti)得到根(gen)本解決(jue)(jue)，好(hao)的構想做法要更加合(he)理(li)化(hua)，實用化(hua)。因此我非(fei)常重(zhong)視每次班級(ji)年段教(jiao)(jiao)研(yan)，教(jiao)(jiao)研(yan)過程中大(da)家(jia)各抒己見，將最根(gen)本最緊(jin)迫的問(wen)題(ti)逐(zhu)一(yi)探討，想出合(he)理(li)的對(dui)(dui)策，共(gong)(gong)同(tong)(tong)協作，使(shi)其解決(jue)(jue)，針對(dui)(dui)本班幼(you)兒(er)(er)多數(shu)個性(xing)較強，生活自理(li)能力(li)差(cha),學習(xi)主動性(xing)、積極性(xing)較差(cha)的現(xian)象，共(gong)(gong)同(tong)(tong)交流，共(gong)(gong)同(tong)(tong)學習(xi)好(hao)的文章，共(gong)(gong)同(tong)(tong)向有經驗的老師(shi)(shi)請教(jiao)(jiao)；針對(dui)(dui)個別幼(you)兒(er)(er)好(hao)動采取了跟(gen)蹤觀察，個別輔導，協助。

　　一學期來，舊(jiu)生基本(ben)同步(bu)發展，幼兒間各(ge)能力(li)水(shui)平(ping)差(cha)別也逐漸縮(suo)小。而新生也在各(ge)能力(li)方面相(xiang)對(dui)于開學有所進步(bu)。

　　四、家長工作方面：

　　班的(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們對于(yu)幼兒(er)園(yuan)各項工作開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)的(de)目(mu)的(de)方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法(fa)(fa)有所(suo)(suo)認識。許多家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)非常重(zhong)視(shi)教(jiao)育(yu)，也知道從何下手(shou)，來(lai)配合教(jiao)師。因此(ci)，開(kai)(kai)學(xue)初，主要是和新(xin)生的(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們溝(gou)通，詳細介紹(shao)。同(tong)時我對所(suo)(suo)有家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)介紹(shao)本(ben)學(xue)期(qi)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)各項工作的(de)意圖，耐心、細心地(di)(di)回答他(ta)疑(yi)惑，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們全(quan)面、深(shen)刻地(di)(di)了解本(ben)學(xue)期(qi)幼兒(er)園(yuan)，班級、老師的(de)工作目(mu)的(de)及工作方(fang)(fang)法(fa)(fa)；共(gong)同(tong)探討孩子(zi)在園(yuan)在家(jia)(jia)(jia)的(de)不同(tong)表示(shi)(shi)，教(jiao)育(yu)目(mu)的(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)；對于(yu)工作較忙的(de)雙職工家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，采(cai)取了定期(qi)定時與他(ta)交流，或使(shi)用“家(jia)(jia)(jia)園(yuan)溝(gou)通本(ben)”將近期(qi)工作重(zhong)點，幼兒(er)表示(shi)(shi)反饋(kui)于(yu)他(ta)使(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們能(neng)根據不同(tong)階段幼兒(er)能(neng)力水平的(de)不同(tong)對癥(zheng)下藥。充分調(diao)動家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)這一資(zi)源以來(lai)，家(jia)(jia)(jia)園(yuan)合作更加緊密，融洽，本(ben)班幼兒(er)也更快(kuai)地(di)(di)進(jin)步(bu)、繼續發(fa)展(zhan)(zhan)。同(tong)時還(huan)多次開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)活(huo)(huo)動，如：家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會、開(kai)(kai)放日；組織(zhi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)參(can)與元旦的(de)親子(zi)趣味(wei)運動會，這些(xie)活(huo)(huo)動都得到(dao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)支持和一致好評。

　　五、缺乏之處：

　　本學期工作雖(sui)然取得了成果，但還有(you)缺乏之處：幼(you)兒(er)早(zao)上(shang)來(lai)園較遲，使得一日活(huo)動的時間(jian)無(wu)法達到規(gui)定(ding)的要(yao)求；幼(you)兒(er)的禮貌有(you)待加強，特別是(shi)對其他教師(shi)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)大(da)膽問好；區域活(huo)動時的慣(guan)例需(xu)要(yao)不(bu)(bu)時提醒，不(bu)(bu)夠(gou)(gou)自覺；個別幼(you)兒(er)喜歡打人；對如何(he)開展主(zhu)題(ti)也不(bu)(bu)是(shi)很了解(jie)，使得在開展中常有(you)一些(xie)不(bu)(bu)明了地方(fang)，無(wu)從下手(shou)等等。

　　一學年(nian)來，工(gong)作中還有許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)，各個時(shi)期，不同細(xi)節(jie)的(de)工(gong)作。與保教工(gong)作、家長工(gong)作、教研工(gong)作之間(jian)相(xiang)輔相(xiang)成，互相(xiang)促進(jin)，雖引起了(le)重視，但(dan)在協(xie)調它之間(jian)的(de)關系，統籌安排(pai)好時(shi)間(jian)、主(zhu)次上(shang)我(wo)還沒有做的(de)很(hen)科學、合(he)理(li)。工(gong)作效率還要進(jin)一步提高。今后的(de)工(gong)作中，將制(zhi)定更(geng)加(jia)完善的(de)工(gong)作計劃，以嶄新(xin)的(de)面貌迎接新(xin)的(de)挑戰！

小班教師班級工作總結6

　　不經意中，又一個(ge)(ge)學(xue)期(qi)(qi)接近了(le)尾(wei)聲，這意味著(zhu)(zhu)我們和孩(hai)子(zi)們要給"小班"畫上句號了(le)。去(qu)年哭哭啼(ti)啼(ti)來幼(you)兒園的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們馬上要升中班，成為(wei)哥哥姐姐了(le)。看著(zhu)(zhu)這些可(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們，不禁回想起一學(xue)期(qi)(qi)來與他們共(gong)同生活、共(gong)同收獲的(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴……"為(wei)了(le)每一個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)都有進(jin)(jin)步"，這是(shi)我們為(wei)之(zhi)不懈努力(li)的(de)(de)(de)動力(li)。在一學(xue)期(qi)(qi)中，我們竭盡自己的(de)(de)(de)努力(li)，傾注的(de)(de)(de)熱情(qing)，踏實、勤奮地完(wan)成了(le)一學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)工作。現對本學(xue)期(qi)(qi)各個(ge)(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)工作進(jin)(jin)行總結與反思，從而汲取經驗(yan)，發現不足(zu)。

　　一、生活自理能力方面：

　　1、我(wo)們班教學老師(shi)和保育教師(shi)劉老師(shi)密切合作，做到了(le)保教結合。在一日生(sheng)活(huo)中，注(zhu)意關照幼兒的(de)(de)(de)冷暖、安全，及時提(ti)醒幼兒飲水、擦汗，根據天氣變化增減衣物，督促幼兒養成良好的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)習慣(guan)。我(wo)們利(li)用各種教學活(huo)動(dong)、游戲(xi)、獎勵的(de)(de)(de)形式積極(ji)的(de)(de)(de)引導(dao)孩(hai)子(zi)吃完(wan)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)一份飯菜，并(bing)將能(neng)(neng)力(li)強的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)和能(neng)(neng)力(li)差的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)分開用餐(can)，針(zhen)對能(neng)(neng)力(li)差的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)我(wo)們也不厭其煩，手把手地輔導(dao)他(ta)們自(zi)己(ji)用餐(can)，我(wo)們還請用餐(can)習慣(guan)好，吃得又(you)(you)快(kuai)又(you)(you)干凈的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)當小班長發勺子(zi)、端飯，以此來鼓勵其他(ta)孩(hai)子(zi)吃得干凈些(xie)、快(kuai)些(xie)，現(xian)在我(wo)們班孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)用餐(can)秩(zhi)序和習慣(guan)有了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)提(ti)高，幼兒挑食現(xian)象也有很(hen)大的(de)(de)(de)改善。

　　2、隨著(zhu)天氣漸漸轉暖(nuan)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)衣(yi)服也(ye)減少了(le)(le)，我們(men)就鼓勵(li)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)自(zi)己(ji)(ji)穿(chuan)脫褲子(zi)(zi)，鞋(xie)子(zi)(zi)，小便時(shi)試著(zhu)自(zi)己(ji)(ji)拉好松緊帶提褲子(zi)(zi)，拉好后再讓老師(shi)檢查一(yi)下(xia)，慢(man)慢(man)的(de)(de)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)都學會了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)提褲子(zi)(zi)，午睡時(shi)也(ye)慢(man)慢(man)地(di)鍛(duan)煉孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)己(ji)(ji)穿(chuan)衣(yi)服。對能力(li)差一(yi)點的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，老師(shi)還手(shou)把(ba)手(shou)的(de)(de)幫(bang)著(zhu)一(yi)起穿(chuan)。現在到(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)起床的(de)(de)時(shi)候，只(zhi)要一(yi)聽到(dao)起床的(de)(de)信號(hao)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)就會很快的(de)(de)穿(chuan)好褲子(zi)(zi)和鞋(xie)子(zi)(zi)，一(yi)些(xie)能干的(de)(de)小朋友都會自(zi)己(ji)(ji)穿(chuan)衣(yi)服了(le)(le)。

　　3、很多(duo)孩子在(zai)(zai)(zai)家(jia)吃水果(guo)都(dou)是父母(mu)幫助剝(bo)，大(da)人喂著吃，所以在(zai)(zai)(zai)集體生活中(zhong)遇到(dao)了(le)挑戰，為了(le)幫助孩子克服總是依賴大(da)人的習慣，我們(men)(men)利用中(zhong)午吃水果(guo)的機會(hui)，遵(zun)循教育(yu)源(yuan)于生活的原則(ze)，通(tong)過(guo)看示范(fan)、動(dong)(dong)手學使孩子很快地(di)能夠自(zi)己動(dong)(dong)手，現在(zai)(zai)(zai)我們(men)(men)吃桔子、香蕉、西(xi)瓜等(deng)有殼有籽的水果(guo)時，孩子們(men)(men)都(dou)會(hui)自(zi)己拿了(le)剝(bo)皮，吐籽，有模有樣地(di)吃水果(guo)，也不再(zai)需要老師(shi)的幫忙了(le)，孩子們(men)(men)也學會(hui)了(le)和大(da)家(jia)一起分享(xiang)。

　　二、培養幼兒良好的常規。

　　俗話(hua)說："沒有(you)規(gui)矩，不成方圓。"幼(you)兒(er)良好(hao)、文明的(de)行(xing)為(wei)習慣是班級(ji)開展工作的(de)保證。在日(ri)常教育中，我們(men)注重多(duo)途徑(jing)、多(duo)渠道(dao)對(dui)幼(you)兒(er)進行(xing)行(xing)為(wei)習慣的(de)培養。首(shou)先，我們(men)運用(yong)音樂(le)來進行(xing)常規(gui)訓練，把各(ge)種音樂(le)貫穿(chuan)于幼(you)兒(er)一日(ri)生活(huo)的(de)各(ge)個環節，比如：聽(ting)(ting)見《排排坐》的(de)音樂(le)，每個小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友都要(yao)收拾玩具材料，回自(zi)己的(de)座位坐好(hao)；聽(ting)(ting)見《幸福拍(pai)手歌》音樂(le)就是上(shang)課(ke)的(de)時間到(dao)了；聽(ting)(ting)到(dao)《小(xiao)(xiao)(xiao)燕(yan)子》的(de)音樂(le)就去入廁；聽(ting)(ting)到(dao)優美舒緩(huan)的(de)《小(xiao)(xiao)(xiao)寶寶要(yao)睡覺》的(de)音樂(le)時，不管(guan)你(ni)玩玩具有(you)多(duo)么開心(xin)，都會(hui)在椅子上(shang)輕輕地休息……這樣，使(shi)我們(men)的(de)管(guan)理更加(jia)規(gui)范，常規(gui)更加(jia)好(hao)。

　　其次，針對(dui)(dui)本(ben)班(ban)個別幼兒時而發生的(de)(de)爭(zheng)執、攻擊性行為等，我(wo)們(men)(men)采取了一系列的(de)(de)教育措施。首先(xian)，在集中(zhong)教育活(huo)動(dong)中(zhong)，通過組織"不亂發脾氣"、"好(hao)東(dong)西大(da)家一起玩"、"怎(zen)么辦(ban)"、"我(wo)們(men)(men)是好(hao)朋友"以及"我(wo)會說請(qing)、謝謝、對(dui)(dui)不起、沒關系"等各(ge)種形式的(de)(de)活(huo)動(dong)，讓(rang)幼兒懂得(de)同伴(ban)之間互幫(bang)互助的(de)(de)好(hao)處及爭(zheng)執甚至動(dong)手(shou)帶來的(de)(de)壞處。學習用商量的(de)(de)、禮貌的(de)(de)語言(yan)和同伴(ban)說話。再(zai)次，抓個別教育，針對(dui)(dui)班(ban)上有攻擊性行為的(de)(de)突出個體，進(jin)行全面教育。最后(hou)，樹(shu)立榜(bang)樣，通過分(fen)發小紅花，評選好(hao)孩子等手(shou)段(duan)，激發幼兒改正缺(que)點、爭(zheng)取進(jin)步的(de)(de)愿望(wang)。

　　三、重視幼兒的體育鍛煉。

　　我(wo)們利(li)用早(zao)操(cao)、戶(hu)外活(huo)動、集中(zhong)游戲等形(xing)式，激發幼(you)兒(er)對(dui)體(ti)育運(yun)動的興趣(qu)，使得(de)幼(you)兒(er)喜歡(huan)參加體(ti)育活(huo)動，并從(cong)中(zhong)體(ti)驗運(yun)動的樂趣(qu)。戶(hu)外活(huo)動已(yi)成為我(wo)們班的特色。同(tong)時我(wo)們加強對(dui)幼(you)兒(er)進行安全教育和疾病的防治工作(zuo)，促進了幼(you)兒(er)的健康成長。

　　教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)在(zai)組織(zhi)活(huo)動(dong)的(de)過程中(zhong)，注重師(shi)生互動(dong)，特別注重游(you)戲(xi)性在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)的(de)運用(yong)，針對小(xiao)班(ban)幼(you)(you)兒的(de)年(nian)齡、心理(li)、認知(zhi)特點，我們老師(shi)多以合作游(you)戲(xi)者(zhe)的(de)身(shen)(shen)份參(can)與到(dao)幼(you)(you)兒的(de)活(huo)動(dong)中(zhong)，以自身(shen)(shen)的(de)行為來(lai)吸引(yin)幼(you)(you)兒的(de)注意，來(lai)激(ji)發幼(you)(you)兒主(zhu)動(dong)學(xue)習的(de)愿(yuan)望。對小(xiao)班(ban)幼(you)(you)兒來(lai)說，一次教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)并不(bu)能掌握(wo)，而只有在(zai)直接(jie)的(de)感(gan)(gan)知(zhi)和體(ti)驗中(zhong)，通過不(bu)斷的(de)重復才可以穩定(ding)鞏固。情(qing)緒(xu)(xu)的(de)外露、易感(gan)(gan)是小(xiao)班(ban)年(nian)齡階段幼(you)(you)兒的(de)特點。小(xiao)班(ban)集體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)，往往需要教(jiao)(jiao)師(shi)充分激(ji)發幼(you)(you)兒情(qing)緒(xu)(xu)，通過群體(ti)間的(de)情(qing)緒(xu)(xu)相互感(gan)(gan)染(ran)，才能讓(rang)幼(you)(you)兒體(ti)驗參(can)與集體(ti)活(huo)動(dong)的(de)快(kuai)樂。

　　四、家長工作

　　1、充分(fen)利用"家園聯系(xi)冊(ce)"、電(dian)(dian)話(hua)、發通知等手(shou)段向(xiang)家長(chang)反饋幼(you)(you)兒(er)在園的(de)學習情況(kuang)和班級最新的(de)活動情況(kuang)，加強家園聯系(xi)。我(wo)們堅(jian)持每一周(zhou)發放一次《家園聯系(xi)冊(ce)》，并在聯系(xi)冊(ce)里詳細匯報幼(you)(you)兒(er)的(de)點(dian)滴進步，以及回(hui)復家長(chang)的(de)建議和意見(jian)；每周(zhou)定期對幼(you)(you)兒(er)家長(chang)進行電(dian)(dian)訪，交流幼(you)(you)兒(er)在園的(de)表現。

　　2、定期更換家長園(yuan)地中的內容，如：周計劃、小主持安排表、童(tong)言稚語、育兒(er)文章，根(gen)據家長比較想要了解的，或近期出現在我班(ban)幼兒(er)身(shen)上(shang)的一些問題，選(xuan)擇相應的幼教文章給(gei)家長看。

　　3、經(jing)常和家(jia)長(chang)利用接送孩子(zi)的(de)時候探討教(jiao)育好孩子(zi)的(de)經(jing)驗和方(fang)(fang)法(fa)，虛(xu)心聽取(qu)家(jia)長(chang)的(de)意見和看法(fa)，不(bu)斷(duan)改進(jin)我(wo)們的(de)保教(jiao)工作。通過每周(zhou)的(de)家(jia)園聯(lian)(lian)系表及時向家(jia)長(chang)公布每周(zhou)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)內(nei)容，提(ti)出需(xu)要家(jia)長(chang)配(pei)合的(de)地方(fang)(fang)。我(wo)們還根據家(jia)長(chang)的(de)需(xu)要，建(jian)立書(shu)面聯(lian)(lian)系、電話(hua)聯(lian)(lian)系、家(jia)訪等聯(lian)(lian)系方(fang)(fang)法(fa)與家(jia)長(chang)交流。

　　4、期末對每(mei)個幼兒都進(jin)行了摸底家(jia)訪(fang)工作(zuo)，和家(jia)長溝通孩子本學期在幼兒園各方面(mian)的(de)情況，聽取家(jia)長對我們班級(ji)工作(zuo)和幼兒園的(de)工作(zuo)有什么建議(yi)，并反饋到園辦。

　　取得的成績、存在的問題和今后努力的方向：

　　成績：

　　1、通過一學期(qi)的在(zai)(zai)園生活(huo)和師幼互(hu)動(dong)(dong)(dong)、生生互(hu)動(dong)(dong)(dong)學習(xi)中，我班大部(bu)分幼兒性格活(huo)潑(po)、開(kai)朗，個(ge)性鮮明，有禮貌，能主動(dong)(dong)(dong)與(yu)人(ren)打招呼；在(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中懂(dong)得禮讓；班級建立了(le)良好的生活(huo)常(chang)規、活(huo)動(dong)(dong)(dong)區常(chang)規、課堂常(chang)規，各項活(huo)動(dong)(dong)(dong)能夠有序的開(kai)展(zhan)。

　　2、幼兒的(de)(de)自我(wo)服務能力(li)有(you)了(le)很大的(de)(de)提高，所有(you)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)能夠自己(ji)吃飯、獨立(li)安靜午睡、自己(ji)穿鞋襪等，學(xue)會(hui)(hui)了(le)收拾整(zheng)理玩具等。特別在(zai)進餐習慣上(shang)和(he)折衣服方(fang)面幼兒有(you)非常大的(de)(de)進步。每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)都學(xue)會(hui)(hui)了(le)折上(shang)衣，幼兒飯量增加(jia)了(le)，動手能力(li)增強了(le)，自理能力(li)更是提高了(le)不少(shao)！

　　3、小(xiao)朋(peng)友能高(gao)高(gao)興興上幼(you)兒園，并能積極參加體育鍛煉。

　　4、幼兒(er)求知欲強，能積極參加教學(xue)活動，語言表達、動手能力都大(da)大(da)提高。

　　存在的問題：

　　1、由于(yu)請長假(jia)的(de)幼兒比較多(duo)，所以導致出勤率不高(gao)，下(xia)學(xue)期應給幼兒和家長多(duo)做這方面的(de)工作(zuo)。

　　2、幼兒的(de)各種行為習(xi)慣，如"三輕(qing)"：輕(qing)聲說話(hua)、玩具輕(qing)拿輕(qing)放、走路(lu)輕(qing)還需加強，以及傾聽習(xi)慣需要不(bu)(bu)斷提醒(xing)，不(bu)(bu)夠自覺。所以，應堅持(chi)不(bu)(bu)懈，幼兒才能養(yang)成良好(hao)的(de)習(xi)慣。

　　3、在學(xue)習習慣上(shang)，有(you)的幼(you)兒(er)注意力(li)不易集(ji)中；有(you)的幼(you)兒(er)樂(le)意發(fa)言，但不愛動腦筋，依樣(yang)畫(hua)葫蘆(lu)；還(huan)有(you)的幼(you)兒(er)愛插嘴，回(hui)答問題聲(sheng)音不夠(gou)響(xiang)亮等。

　　孩子的(de)(de)(de)快(kuai)樂，是對我(wo)(wo)們(men)(men)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)鼓(gu)勵；家長(chang)的(de)(de)(de)滿意，是對我(wo)(wo)們(men)(men)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)肯定。教育工(gong)作(zuo)，是一項常做(zuo)常新、永無止境的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。缺憾和收獲都將(jiang)激勵我(wo)(wo)們(men)(men)不斷努力，我(wo)(wo)們(men)(men)會在今后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中不斷學(xue)習，盡(jin)(jin)職盡(jin)(jin)責(ze)地將(jiang)工(gong)作(zuo)做(zuo)好，以完成我(wo)(wo)們(men)(men)肩負的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)！

小班教師班級工作總結7

　　寒來暑往時(shi)光飛逝(shi)，眨眼間這個學(xue)期(qi)(qi)又接近(jin)了(le)(le)尾聲。一群哭哭啼(ti)啼(ti)來幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)孩(hai)子們馬上(shang)要升入中班，成為哥哥姐姐了(le)(le)。看著這些(xie)可愛的(de)孩(hai)子們，不(bu)禁回(hui)想(xiang)起這一學(xue)期(qi)(qi)來與他們共同生活、共同學(xue)習的(de)點點滴滴……忙碌(liu)、緊張，卻充(chong)實而(er)快(kuai)樂。現對本學(xue)期(qi)(qi)各個方面的(de)工作進(jin)行總結(jie)與反(fan)思，從而(er)吸取經驗，發現不(bu)足。

　　教育教學工作

　　在(zai)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)期(qi)(qi)末的(de)(de)(de)測試中，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)明顯比英語差(cha)了(le)(le)(le)(le)(le)很(hen)(hen)(hen)多，我(wo)(wo)就(jiu)很(hen)(hen)(hen)擔心(xin)本學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)測試會像上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)期(qi)(qi)一(yi)(yi)樣。從而讓(rang)我(wo)(wo)知(zhi)道想(xiang)要提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，關(guan)鍵就(jiu)是(shi)要上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)好(hao)(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，為了(le)(le)(le)(le)(le)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)好(hao)(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)認真備好(hao)(hao)每一(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。自(zi)己動手制(zhi)作(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需要用(yong)的(de)(de)(de)圖片和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)用(yong)具。我(wo)(wo)深知(zhi)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)好(hao)(hao)一(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)并不(bu)是(shi)有(you)(you)(you)吸引(yin)(yin)幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)圖片就(jiu)可(ke)以(yi)了(le)(le)(le)(le)(le)，還要有(you)(you)(you)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)設計思路(lu)和(he)(he)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)藝術。像上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)次張主任(ren)聽(ting)了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，她(ta)就(jiu)說(shuo)你(ni)(ni)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)都很(hen)(hen)(hen)形(xing)象生動，但你(ni)(ni)的(de)(de)(de)設計思路(lu)還欠缺(que)一(yi)(yi)點。如：你(ni)(ni)剛剛開(kai)始時(shi)就(jiu)說(shuo)打(da)死(si)了(le)(le)(le)(le)(le)大(da)灰(hui)狼(lang)(lang)，你(ni)(ni)到后(hou)面玩游(you)戲時(shi)又說(shuo)要打(da)死(si)大(da)灰(hui)狼(lang)(lang)，這樣就(jiu)會讓(rang)幼兒(er)(er)(er)(er)很(hen)(hen)(hen)混亂，明明之前已經(jing)打(da)死(si)了(le)(le)(le)(le)(le)怎么(me)會又活過來(lai)。你(ni)(ni)可(ke)以(yi)說(shuo)是(shi)又來(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)只大(da)灰(hui)狼(lang)(lang)我(wo)(wo)們打(da)死(si)它好(hao)(hao)不(bu)好(hao)(hao)？除了(le)(le)(le)(le)(le)聽(ting)取(qu)別(bie)人的(de)(de)(de)意見我(wo)(wo)還經(jing)常去聽(ting)有(you)(you)(you)經(jing)驗老(lao)師的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，如冼春玲(ling)老(lao)師，她(ta)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)真的(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)吸引(yin)(yin)，幼兒(er)(er)(er)(er)連眼(yan)睛(jing)都不(bu)舍(she)(she)得眨一(yi)(yi)下。她(ta)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)是(shi)大(da)灰(hui)狼(lang)(lang)就(jiu)用(yong)大(da)灰(hui)狼(lang)(lang)蒼(cang)老(lao)的(de)(de)(de)聲音(yin)，是(shi)小(xiao)白兔就(jiu)用(yong)小(xiao)白兔稚(zhi)嫩的(de)(de)(de)聲音(yin)，她(ta)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)環(huan)節環(huan)環(huan)緊扣，別(bie)說(shuo)是(shi)幼兒(er)(er)(er)(er)了(le)(le)(le)(le)(le)，連我(wo)(wo)也不(bu)舍(she)(she)得眨眼(yan)。吸取(qu)了(le)(le)(le)(le)(le)以(yi)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)做法(fa)，我(wo)(wo)改變(bian)了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)方式，幼兒(er)(er)(er)(er)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)興趣(qu)果然(ran)大(da)大(da)提高(gao)了(le)(le)(le)(le)(le)。除了(le)(le)(le)(le)(le)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)，在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)一(yi)(yi)有(you)(you)(you)時(shi)間我(wo)(wo)就(jiu)逐個檢查幼兒(er)(er)(er)(er)對我(wo)(wo)所教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)內(nei)容是(shi)否掌握，對于接受(shou)能力稍差(cha)的(de)(de)(de)幼兒(er)(er)(er)(er)我(wo)(wo)會耐心(xin)去講解。

　　保育工作

　　春季(ji)和夏季(ji)是手足口(kou)疾病流行的(de)高峰期，為了(le)做好衛(wei)生保(bao)健(jian)工作，我(wo)(wo)和班上的(de)王(wang)老(lao)師、曾(ceng)老(lao)師每(mei)天(tian)都堅(jian)持晨(chen)檢，一發現(xian)幼兒(er)(er)的(de)喉嚨、手或(huo)腳有(you)粒粒馬(ma)上請家長帶(dai)回去。曾(ceng)老(lao)師經常(chang)會用消毒水拖地、擦桌(zhuo)子等。還經常(chang)把幼兒(er)(er)的(de)被子、枕頭拿出(chu)去曬(shai)。避免細菌的(de)滋(zi)生。除了(le)做好衛(wei)生保(bao)健(jian)方面，我(wo)(wo)們每(mei)天(tian)早(zao)上還帶(dai)幼兒(er)(er)晨(chen)運，開展一系(xi)列的(de)拍球、拉力、小兔(tu)跳、跑步、游戲等體育鍛煉。把幼兒(er)(er)體格鍛煉的(de)壯壯的(de)，增強幼兒(er)(er)的(de)體質，預防疾病。

　　安全工作

　　小班(ban)的孩(hai)子在(zai)(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)里(li)是(shi)年齡最(zui)小的，他(ta)們(men)各(ge)方面(mian)的能(neng)(neng)力(li)也特別差，所以幼(you)兒(er)(er)(er)的安(an)全工作(zuo)是(shi)教育工作(zuo)的重中之重。很多(duo)家長都說(shuo)在(zai)(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)里(li)只(zhi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的孩(hai)子健康快樂就(jiu)可以了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不要(yao)(yao)求他(ta)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)學(xue)(xue)到多(duo)少知識(shi)。當(dang)然我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)也會(hui)(hui)在(zai)(zai)確保幼(you)兒(er)(er)(er)安(an)全的基礎上進行教學(xue)(xue)。如(ru)：幼(you)兒(er)(er)(er)早上來到幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)會(hui)(hui)檢查(cha)(cha)她(ta)是(shi)否(fou)有(you)帶(dai)尖銳或危(wei)險(xian)的物(wu)品來幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)，一(yi)(yi)有(you)發現(xian)馬(ma)上沒收并(bing)跟她(ta)講物(wu)品的危(wei)險(xian)性(xing)；帶(dai)幼(you)兒(er)(er)(er)出去戶外活(huo)動時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)會(hui)(hui)檢查(cha)(cha)廁所、走(zou)(zou)廊、睡室(shi)是(shi)否(fou)有(you)人，并(bing)再三的清(qing)點幼(you)兒(er)(er)(er)人數，確保沒有(you)遺留(liu)幼(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)廁所、走(zou)(zou)廊、睡室(shi)等等。到了(le)(le)活(huo)動的場地，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)先檢查(cha)(cha)活(huo)動器械和(he)場地是(shi)否(fou)安(an)全，如(ru)發現(xian)有(you)不安(an)全的物(wu)品，能(neng)(neng)自(zi)(zi)己(ji)處(chu)(chu)(chu)理(li)就(jiu)自(zi)(zi)己(ji)先處(chu)(chu)(chu)理(li)，例如(ru)在(zai)(zai)沙池里(li)發現(xian)有(you)石(shi)頭，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)去把(ba)它撿掉(diao)。如(ru)果(guo)不能(neng)(neng)自(zi)(zi)己(ji)處(chu)(chu)(chu)理(li)的就(jiu)馬(ma)上通知相(xiang)關部門處(chu)(chu)(chu)理(li)。除了(le)(le)以上這些，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)常常教幼(you)兒(er)(er)(er)一(yi)(yi)些安(an)全知識(shi)，強化了(le)(le)幼(you)兒(er)(er)(er)的安(an)全意(yi)識(shi)和(he)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)保護能(neng)(neng)力(li)。不吞食異物(wu)，不玩火、水(shui)、電，不從高處(chu)(chu)(chu)往下跳，不亂爬高處(chu)(chu)(chu)，不吃陌(mo)生(sheng)人的東西(xi)，不跟陌(mo)生(sheng)人走(zou)(zou)，發生(sheng)危(wei)險(xian)時(shi)，會(hui)(hui)大聲呼救。

　　家長工作

　　做好家(jia)長(chang)的(de)溝(gou)通工作便于教學(xue)(xue)(xue)工作的(de)進(jin)行。上學(xue)(xue)(xue)期我很少發(fa)校訊(xun)通給家(jia)長(chang)，以致忽略(lve)了讓(rang)家(jia)長(chang)提醒幼(you)(you)兒(er)在(zai)家(jia)讀英語和(he)數數。本學(xue)(xue)(xue)期我經常發(fa)校訊(xun)通給家(jia)長(chang)，讓(rang)家(jia)長(chang)了解(jie)(jie)(jie)我們的(de)教學(xue)(xue)(xue)進(jin)度，并一有(you)時(shi)間就和(he)家(jia)長(chang)發(fa)發(fa)信息，打打電話，讓(rang)家(jia)長(chang)了解(jie)(jie)(jie)幼(you)(you)兒(er)在(zai)園的(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)生活情(qing)況，同時(shi)，我也可以了解(jie)(jie)(jie)幼(you)(you)兒(er)在(zai)家(jia)是(shi)否聽話。

　　不足之處

　　這一學期來，我(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中還(huan)存在很多(duo)不(bu)足，我(wo)班幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)常規還(huan)不(bu)夠好，可(ke)能有(you)幾(ji)個年(nian)齡小的(de)(de)(de)原因。他們(men)在玩(wan)(wan)(wan)玩(wan)(wan)(wan)具時(shi)，不(bu)夠愛(ai)惜(xi)，在收拾玩(wan)(wan)(wan)具時(shi)，不(bu)能主動將(jiang)玩(wan)(wan)(wan)具放回原處(chu)，并有(you)隨地亂扔玩(wan)(wan)(wan)具的(de)(de)(de)現象(xiang)，其它(ta)的(de)(de)(de)幼兒(er)(er)有(you)樣(yang)學樣(yang)跟著(zhu)亂丟玩(wan)(wan)(wan)具。下學期我(wo)一定要抓好幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)常規。同時(shi)，今后(hou)我(wo)要認真刻(ke)苦鉆研新(xin)教材，加強(qiang)理(li)論學習(xi)，不(bu)斷提(ti)高(gao)自己的(de)(de)(de)理(li)論實踐水(shui)平，讓自己更上一層樓。

小班教師班級工作總結8

　　一、班級情況分析

　　學期末，本班共有(you)(you)幼(you)兒22名，其中男孩(hai)14名，女孩(hai)8名，其中新(xin)生1名。經過(guo)一(yi)個學期，幼(you)兒已能(neng)基本能(neng)做(zuo)到情緒(xu)穩定，常規良好，自(zi)理能(neng)力強。孩(hai)子們度(du)過(guo)了一(yi)個學期愉(yu)快而充實的(de)集體生活。大部分家長也較為重視早期幼(you)兒的(de)教(jiao)育和(he)成長，信(xin)任老師、幼(you)兒園，并(bing)積極(ji)配(pei)合準備教(jiao)玩具(ju)。我(wo)們兩位老師和(he)一(yi)位阿姨也覺(jue)得辛勤的(de)汗水沒有(you)(you)白費(fei)。所(suo)謂(wei)一(yi)份耕耘一(yi)份收獲，當我(wo)們看到孩(hai)子的(de)進步，我(wo)們從心底感到無比(bi)欣慰。

　　經過了(le)(le)一學期(qi)的(de)教(jiao)育，多數(shu)(shu)幼兒(er)(er)已初(chu)步適應集(ji)體生活(huo)，并發(fa)展了(le)(le)初(chu)步交往能(neng)力、自(zi)理能(neng)力。但(dan)是由于幼兒(er)(er)的(de)年齡(ling)、生活(huo)行(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣各不(bu)(bu)(bu)相同(tong)，大多數(shu)(shu)孩子在(zai)(zai)家受家人寵(chong)愛，以(yi)自(zi)己(ji)為(wei)中(zhong)心，對(dui)父(fu)母或祖輩的(de)依(yi)賴性(xing)較強(qiang)。所以(yi)仍(reng)然存在(zai)(zai)許多不(bu)(bu)(bu)足(zu)之處：如：個(ge)別(bie)幼兒(er)(er)與(yu)(yu)其(qi)他幼兒(er)(er)在(zai)(zai)自(zi)理能(neng)力和(he)行(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣方面穿(chuan)在(zai)(zai)著一些(xie)差距，如：有(you)的(de)不(bu)(bu)(bu)會(hui)脫衣褲；有(you)的(de)還不(bu)(bu)(bu)會(hui)自(zi)己(ji)吃飯；有(you)的(de)個(ge)性(xing)較強(qiang)，時常與(yu)(yu)同(tong)伴之間爭奪玩具(ju)發(fa)生攻擊行(xing)為(wei)；有(you)的(de)不(bu)(bu)(bu)合群，嬌氣任性(xing)；有(you)的(de)說話不(bu)(bu)(bu)清楚……為(wei)了(le)(le)使這些(xie)孩子們(men)盡快(kuai)穩定情緒，適應幼兒(er)(er)園集(ji)體生活(huo)，養成良好的(de)行(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣，形成良好的(de)常規意識，也為(wei)了(le)(le)今后(hou)更好的(de)工(gong)作，下學期(qi)我們(men)將會(hui)結(jie)合本班實(shi)際，從保教(jiao)工(gong)作，家長(chang)工(gong)作和(he)較研(yan)入手，對(dui)幼兒(er)(er)予以(yi)加強(qiang)與(yu)(yu)指(zhi)導。

　　二、班級工作任務及目標

　　依據(ju)幼(you)兒(er)發展目標，以《綱(gang)要》精神(shen)為指針，根據(ju)園務工(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)，扎(zha)扎(zha)實實，作(zuo)(zuo)好保(bao)教工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)家長工(gong)作(zuo)(zuo)，主要抓好幼(you)兒(er)的一日常規教育(yu)及品德(de)教育(yu)，增強幼(you)兒(er)體質，發展幼(you)兒(er)語言(yan)能力，注意智力的開發，使(shi)幼(you)兒(er)在(zai)體、智、德(de)、美諸方面得到(dao)全面的發展。

　　幼兒發展目標

　　根據小班幼(you)兒的特點，小班上學期工作任務及以

　　上情(qing)況，制定如(ru)下發展(zhan)目標：

　　生(sheng)活、衛生(sheng)習慣：

　　1．在成人的幫助下(xia)學會飯(fan)前洗(xi)(xi)手，飯(fan)后漱口，學會使用手巾、認真洗(xi)(xi)手不玩水。

　　2．會(hui)使用小勺吃飯(fan)，吃完自己(ji)的一(yi)份食物。培養幼(you)兒不(bu)挑(tiao)食，不(bu)偏食，不(bu)剩飯(fan)菜，不(bu)弄臟桌面等好習慣(guan)，知道飲食和健康的簡單關系，懂得健康的重(zhong)要性(xing)。

　　3．安靜(jing)就寢，在(zai)成(cheng)人的幫助下(xia)有次序(xu)地(di)穿(chuan)脫衣物、鞋子、并把它(ta)們放在(zai)固定地(di)方。

　　4．學(xue)(xue)習(xi)自(zi)己(ji)的(de)事情自(zi)己(ji)做，學(xue)(xue)習(xi)獨立地穿脫(tuo)衣服(fu)、鞋子，使用(yong)自(zi)己(ji)的(de)杯(bei)子，學(xue)(xue)習(xi)簡單(dan)整理自(zi)己(ji)的(de)床(chuang)鋪。學(xue)(xue)習(xi)分類收放玩具(ju)和(he)用(yong)品，放在指定(ding)的(de)地方。

　　5、學(xue)習正確的(de)洗手方法，知道飯前便后要洗手；學(xue)習飯后漱口的(de)正確方法，懂得保(bao)護牙齒(chi)健康(kang)的(de)重(zhong)要性，養成好(hao)習慣。

　　6．愛護(hu)五(wu)官，不(bu)要(yao)挖鼻孔、耳孔，不(bu)吃(chi)手、飾(shi)物。幫助幼兒保持儀表整潔。

　　7．知道(dao)不亂拿他人(ren)的物品(pin)和玩(wan)具(ju)，也不能使用(yong)他人(ren)的物品(pin)。

　　8．建立良好(hao)的(de)師(shi)生(sheng)、同伴關系，讓幼兒體驗到(dao)幼兒園(yuan)生(sheng)活的(de)愉快，形成安(an)全感、依(yi)賴感。

　　健康：

　　1．能(neng)較好(hao)地適應環境、氣候和(he)生活條件(jian)的變化。懂得一些健康、衛(wei)生知識，有較好(hao)的生活、衛(wei)生習(xi)慣，有初(chu)步(bu)的生活自理能(neng)力(li)；

　　2．能積極(ji)參加多種體(ti)育(yu)活動，能使用(yong)運(yun)動器(qi)械(xie)進行活動并注意安全。

　　3．認(ren)識(shi)人體的(de)主要器官，了解(jie)其(qi)功(gong)能。幫助幼兒了解(jie)常(chang)見病的(de)簡(jian)單知識(shi)，樂于接受預防(fang)接種(zhong)的(de)好習(xi)慣。

　　4．了(le)解高興的(de)情緒(xu)對(dui)身體的(de)好(hao)處。學習走(zou)、跑(pao)、跳、投擲、鉆爬、攀登(deng)等基本動(dong)作，培(pei)養幼兒(er)動(dong)作的(de)靈(ling)活性、協調性，姿勢正確。

　　5．培養幼兒在體育活動中團結(jie)合作、遵守紀律、寬容謙(qian)讓(rang)、勇敢的好(hao)品質。

　　語言：

　　1．學習能聽別人(ren)講話，不(bu)隨便插嘴。喜歡與(yu)同伴和老師說話，愿意在集體面前表達自(zi)己的意愿。

　　2．會(hui)說(shuo)普通(tong)話(hua)。能有興趣運用(yong)各種(zhong)感官，按照要求感知講述的內容。理解簡(jian)單的故事、圖片、情景的內容。

　　3．能主動參(can)與聽、說、回答，學(xue)習用較為清楚連貫(guan)的語言(yan)大(da)膽表達自己的愿望和請求(qiu)。

　　科學：

　　1．對周圍(wei)事物有(you)興(xing)趣(qu)，會用感觀(guan)直(zhi)接(jie)感知和觀(guan)察周圍(wei)常見(jian)的事

　　物(wu)和現象，有初(chu)步的形象思維能力；

　　2．觀察動物(wu)、植物(wu)和無生命物(wu)質的特征(zheng)。了解日(ri)常生活中各種物(wu)品的作用。

　　3．喜歡參加數學學習活動。學習初步(bu)的按實物的一個特征進行分(fen)類(lei)。

　　4．學習4以(yi)內的(de)排序能力。學習按照數量和(he)實物匹配。

　　5．區分1和許多，并理解它們的關系。學習(xi)用一(yi)一(yi)對應的方法比較兩組(zu)物體。進(jin)行分類活動。學習(xi)手口一(yi)致點數4以(yi)內的'實物。

　　6．認識三角(jiao)形(xing)(xing)、圓形(xing)(xing)、正(zheng)方(fang)形(xing)(xing)。

　　藝術：

　　1．樂意(yi)參加美術活動，體(ti)會繪(hui)畫(hua)的(de)樂趣(qu)(qu)，培養對(dui)繪(hui)畫(hua)的(de)興趣(qu)(qu)。

　　2．學習(xi)握(wo)筆(bi)的(de)姿勢，認(ren)識繪畫的(de)簡單工具。培養

　　幼兒大膽繪畫。

　　3．認識一些顏色(se)，并學習選(xuan)擇自己(ji)喜歡的顏色(se)畫畫。喜歡手工活動。

　　4．能(neng)用(yong)自然的(de)聲音(yin)演唱歌(ge)曲，初步理解歌(ge)曲的(de)內容。

　　5．學習按(an)照節奏做簡(jian)單的(de)動(dong)作。樂(le)意參(can)加(jia)音樂(le)活動(dong)，喜歡做音樂(le)游戲，體(ti)會音樂(le)活動(dong)帶來(lai)的(de)快樂(le)。

　　社會：

　　1．能感受周圍成人的關(guan)心和愛(ai)護。愛(ai)父(fu)母(mu)，愛(ai)老(lao)師，會使用(yong)一(yi)些禮貌用(yong)語。

　　2．能和同(tong)伴(ban)(ban)共同(tong)游(you)戲(xi)，愿意和同(tong)伴(ban)(ban)交往。知道自己是(shi)幼兒(er)園的小朋(peng)友，培(pei)養幼兒(er)的獨立性和最基本的控制能力。

　　3．熟悉幼兒(er)園的環境，認識(shi)同伴和成人(ren)，了解自(zi)己和他們的關系，能很快適(shi)應(ying)幼兒(er)園的生(sheng)活。

　　4．幼兒保持(chi)愉快的情緒(xu)，愿意與他人交往，鼓(gu)勵幼兒積極參與集(ji)體活動(dong)。了解(jie)基(ji)本的衛生要求，養(yang)成初步的衛生習(xi)慣。懂(dong)得一些交通安全常識。引(yin)導幼兒遵守基(ji)本的學習(xi)活動(dong)規則。

　　三、家園聯系的橋梁

　　家長的(de)支持對我們的(de)教育工作至關(guan)重要(yao)，我們將充分(fen)挖(wa)掘家長的(de)資源，做好家長工作。

　　1、“家園共育”是(shi)我(wo)(wo)們(men)溝(gou)通的(de)(de)一個橋梁。本學期，我(wo)(wo)們(men)定期的(de)(de)向(xiang)家長公(gong)布(bu)幼兒(er)學習的(de)(de)內容，介紹一些育兒(er)的(de)(de)經驗(yan)和一些先進(jin)的(de)(de)信息，也請家長來談(tan)談(tan)自己的(de)(de)經驗(yan)，摘取(qu)幼兒(er)生活(huo)中(zhong)的(de)(de)點(dian)滴。它是(shi)我(wo)(wo)們(men)互(hu)通信息的(de)(de)紐帶，只要我(wo)(wo)們(men)教學需要，我(wo)(wo)們(men)會請家長配合。

　　2、個別訪談(tan)(電話訪談(tan)、家訪)。個別的交流、談(tan)話不(bu)僅能增(zeng)進(jin)相互之(zhi)間的了(le)解，也使(shi)家長和老(lao)師更(geng)容易溝通，更(geng)能清晰的了(le)解自己孩(hai)子(zi)的優點和不(bu)足之(zhi)處，從而對癥下藥。本(ben)學期共家訪幼(you)兒10名，取得了(le)良(liang)好效果，看到了(le)幼(you)兒明顯的進(jin)步。

　　3、“家(jia)園聯系冊”每周一次向家(jia)長匯報(bao)孩(hai)子(zi)的進(jin)步(bu)和存在的問題，家(jia)長也及時地(di)反(fan)饋(kui)幼兒在家(jia)的表現，使我們彼此更加(jia)地(di)了解，能更好(hao)地(di)教(jiao)育好(hao)孩(hai)子(zi)。

　　這三者(zhe)相互溝通，才能使(shi)我們本學期的(de)(de)家長工作(zuo)開展得很(hen)順(shun)利，這樣也更好的(de)(de)體現了我們的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學服務。

　　我(wo)們(men)兩(liang)位(wei)老師和一位(wei)阿(a)姨將齊心協力(li)，團結合作，把更(geng)多的精力(li)投入到工(gong)作中去(qu)使每位(wei)幼兒都能愉快的生活(huo)，取(qu)得可喜的進步。在今后的學習工(gong)作中，我(wo)們(men)將更(geng)加注(zhu)意(yi)班(ban)級環境及各

　　活動區的創設，讓每個幼兒在健康、快樂的環(huan)境中成長！

小班教師班級工作總結9

　　我班(ban)(ban)由托(tuo)班(ban)(ban)，升入了(le)小(xiao)(xiao)班(ban)(ban)，經過一個學(xue)(xue)期的(de)(de)共(gong)同生活，我班(ban)(ban)的(de)(de)孩子(zi)在(zai)生活能力方(fang)(fang)面養(yang)成了(le)良(liang)好的(de)(de)進餐習(xi)慣，用餐時(shi)知(zhi)道要安靜，不能講話(hua)(hua)，大部(bu)分幼兒能端正的(de)(de)坐著(zhu)吃(chi)飯、餐后(hou)會用餐巾擦嘴(zui)，睡(shui)覺起來(lai)或小(xiao)(xiao)便后(hou)會自(zi)己塞褲子(zi)，洗手時(shi)會用正確的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)卷袖子(zi)。在(zai)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)面：寶(bao)寶(bao)們都能聽(ting)懂普通話(hua)(hua)，用普通話(hua)(hua)交流(liu)，喜歡聽(ting)故(gu)事，語(yu)言發(fa)展較(jiao)好。運(yun)動(dong)(dong)(dong)方(fang)(fang)面，通過各種(zhong)目標的(de)(de)游戲活動(dong)(dong)(dong)，發(fa)展了(le)幼兒的(de)(de)走、跑、跳等基本動(dong)(dong)(dong)作的(de)(de)協調性，孩子(zi)的(de)(de)參與積極性也有(you)了(le)提高，喜歡動(dong)(dong)(dong)腦筋，觀(guan)察表達(da)能力都比平行班(ban)(ban)級突出。

　　一、下面介紹一下從九月到一月的具體的內容：

　　9月(yue)份(fen)我們(men)(men)(men)開(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)“幼(you)兒園(yuan)真(zhen)好(hao)(hao)”的(de)(de)(de)主題活(huo)動(dong)，包括玩具真(zhen)好(hao)(hao)玩，飯菜真(zhen)好(hao)(hao)吃，我的(de)(de)(de)好(hao)(hao)朋友等。10月(yue)份(fen)開(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)“小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)我”的(de)(de)(de)主題，期(qi)(qi)間孩子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)智慧的(de)(de)(de)火花時有閃現，在小(xiao)手本(ben)領(ling)大，我的(de)(de)(de)眼睛亮，香香的(de)(de)(de)和(he)臭臭的(de)(de)(de)中，孩子(zi)們(men)(men)(men)找到的(de)(de)(de)東西(xi)讓我們(men)(men)(men)老(lao)師(shi)(shi)(shi)也(ye)驚嘆(tan)不已(yi)，不僅孩子(zi)們(men)(men)(men)觀察能(neng)力(li)得到了(le)(le)(le)鍛煉，還豐富了(le)(le)(le)孩子(zi)的(de)(de)(de)知識與語言。11月(yue)份(fen)開(kai)展(zhan)“好(hao)(hao)吃的(de)(de)(de)水果(guo)(guo)”的(de)(de)(de)主題活(huo)動(dong)，可以看出孩子(zi)對(dui)(dui)日常生(sheng)活(huo)中事物的(de)(de)(de)留心(xin)程度，通過分(fen)支我知道的(de)(de)(de)水果(guo)(guo)，水果(guo)(guo)變(bian)變(bian)變(bian)，水果(guo)(guo)沙拉真(zhen)好(hao)(hao)吃來(lai)提高孩子(zi)的(de)(de)(de)語言表達能(neng)力(li)，用一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)、兩個(ge)(ge)形容(rong)詞來(lai)形容(rong)水果(guo)(guo)，可以從它的(de)(de)(de)外型、顏色(se)、氣(qi)味等方面來(lai)描述。12月(yue)份(fen)是(shi)“可愛的(de)(de)(de)動(dong)物寶(bao)寶(bao)”在這期(qi)(qi)間我們(men)(men)(men)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)向全浦東新區開(kai)課的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，我們(men)(men)(men)采用分(fen)組(zu)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)方式，一(yi)(yi)(yi)組(zu)對(dui)(dui)個(ge)(ge)別領(ling)導和(he)全園(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)試(shi)教(jiao)(jiao)，一(yi)(yi)(yi)組(zu)對(dui)(dui)外開(kai)課。我們(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子(zi)都(dou)有他(ta)們(men)(men)(men)展(zhan)示(shi)鍛煉的(de)(de)(de)機會(hui)，而且分(fen)組(zu)教(jiao)(jiao)學其實(shi)是(shi)增(zeng)加了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)工作量，原(yuan)本(ben)上一(yi)(yi)(yi)次課，可現在要上兩次課了(le)(le)(le)，但(dan)確實(shi)分(fen)組(zu)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)效果(guo)(guo)是(shi)比較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)，因為每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子(zi)都(dou)得到了(le)(le)(le)鍛煉的(de)(de)(de)機會(hui)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)也(ye)能(neng)關注(zhu)到原(yuan)本(ben)不太愛發言的(de)(de)(de)孩子(zi)。

　　二、班級重點工作介紹

　　（一）生活能(neng)力，習慣的養成（收玩具、傾(qing)聽）

　　幼兒園：洗手、穿衣服、吃(chi)飯、收玩(wan)具。措施：用(yong)兒歌的形(xing)式教(jiao)方法；多(duo)練；表揚(yang)“我的本領大”

　　（二(er)）語言表達能力

　　幼兒(er)園(yuan)：兒(er)歌(ge)、故事上語言角；晚托班：海鷗之(zhi)星：家里的(de)兒(er)歌(ge)準備，講述內容準備。

　　（三）主題活動：發(fa)(fa)展幼(you)兒(er)的綜合(he)能(neng)(neng)力(li)(li)與(yu)生活相(xiang)結合(he)；培養孩子的觀察(cha)力(li)(li)，表達(da)能(neng)(neng)力(li)(li)，學習主動性、思(si)維能(neng)(neng)力(li)(li)。幼(you)兒(er)與(yu)家長共(gong)同找資料：可以是圖、書、廣告(gao)紙、照片(pian)。方法：剪(jian)貼、畫、實物、記錄(lu)。家長啟發(fa)(fa)談話：啟發(fa)(fa)，引導(dao)。幼(you)兒(er)交流(liu)分享：要有準備，自(zi)己爭取機會，幼(you)兒(er)提(ti)高快，表達(da)能(neng)(neng)力(li)(li)提(ti)高，膽(dan)子也(ye)大了(le)，自(zi)信心也(ye)提(ti)高了(le)。

　　（四）課題_mdash；_mdash；創意(yi)色彩(cai)教學的實(shi)踐與研(yan)究(jiu)

　　1、小班：

　　（1）同種色（知識點）

　　（2）通過繪畫、裝置、表演各種樣式的創(chuang)意色彩(cai)造(zao)型(xing)活(huo)動，提高幼(you)兒審(shen)美感受力(li)和(he)創(chuang)造(zao)表現力(li)，激發幼(you)兒熱(re)愛藝術、自(zi)然、生活(huo)的情感。

　　2、建(jian)立資料卡（過程(cheng)證據）幼(you)兒的識別或發現多(duo)少不(bu)同的綠(lv)色調查表形式。

　　（五(wu)）家園聯系(xi)上通過各(ge)種途徑與(yu)家長溝通，寶寶成長檔(dang)案（家園互(hu)動）的紀錄，家園聯系(xi)欄(lan)，主題(ti)展示墻回家作業或通知，海(hai)鷗(ou)信(xin)箱(xiang)等等。

　　三、幼兒的進步與不足。

　　1、進步：

　　我班幼兒(er)在語言上(shang)發展的(de)(de)較好，思維(wei)邏輯(ji)比較完(wan)整。能完(wan)整的(de)(de)表達(da)一句(ju)較長(chang)的(de)(de)句(ju)子(zi)，能用(yong)1到3個形容詞來描述具體事務。如：我發現耳朵長(chang)長(chang)的(de)(de)，毛茸茸的(de)(de)愛(ai)吃蘿卜的(de)(de)小白兔在草地上(shang)玩(wan)。

　　2、不足：

　　但孩子們身上也有一(yi)(yi)些(xie)問題：如：別人的(de)(de)玩(wan)具帶回(hui)家(jia)(jia)，我們希(xi)望孩子想(xiang)把什么(me)東(dong)西(xi)帶回(hui)家(jia)(jia)時能與老師(shi)商(shang)量(liang)一(yi)(yi)下(xia)，得到(dao)老師(shi)的(de)(de)允許才可以帶回(hui)家(jia)(jia)，而不希(xi)望自己偷(tou)偷(tou)的(de)(de)把玩(wan)具藏回(hui)家(jia)(jia)。還有個別幼兒的(de)(de)自理能力較(jiao)差，還是需(xu)要老師(shi)的(de)(de)幫(bang)忙。

　　措施：

　　幼(you)兒(er)的進(jin)步(bu)在下(xia)學期(qi)也需要進(jin)一步(bu)的提高。幼(you)兒(er)的不(bu)足(zu)則是我們(men)(men)下(xia)學期(qi)工作的重點內(nei)容，我們(men)(men)將運用各種(zhong)方法(fa)針對不(bu)足(zu)加以提高與改(gai)進(jin)，并與家(jia)長做好溝通，一起配合工作。

小班教師班級工作總結10

　　在(zai)忙忙碌(liu)碌(liu)中，我們的(de)學期(qi)也接近尾聲，回顧這(zhe)一學期(qi)自己(ji)的(de)工作(zuo)，真是有喜有憂，幼兒園老師的(de)職(zhi)業是瑣碎的(de)、細小的(de)，但我熱愛我的(de)職(zhi)業。在(zai)工作(zuo)中，我對(dui)每一件(jian)事都認(ren)真負責，現將這(zhe)學期(qi)的(de)工作(zuo)總結如下：

　　1.在保教工作上，我力求一定從每件小事做起、耐心細致。

　　我(wo)們班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)，剛(gang)進(jin)園時，大部分(fen)自(zi)(zi)理能(neng)力都很差，吃飯(fan)(fan)很多都要喂，剛(gang)開始時我(wo)是一(yi)(yi)邊(bian)喂一(yi)(yi)邊(bian)耐心(xin)(xin)地(di)講一(yi)(yi)些吃飯(fan)(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)故事給(gei)他(ta)們聽(ting)，后來就鼓(gu)勵(li)他(ta)們自(zi)(zi)己吃，教他(ta)們正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)吃飯(fan)(fan)姿勢。我(wo)們班(ban)(ban)也(ye)(ye)(ye)沒有(you)幾(ji)個小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)會自(zi)(zi)己擦屁股，我(wo)手把手的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個個教，當然我(wo)是看特殊情況或(huo)天氣情況，有(you)時候也(ye)(ye)(ye)會給(gei)予幫忙的(de)(de)(de)(de)(de)。盡量讓小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)事情自(zi)(zi)己做(zuo)，鼓(gu)勵(li)他(ta)們。對(dui)(dui)(dui)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)微小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)給(gei)予肯定與表揚，讓他(ta)們體(ti)驗成功的(de)(de)(de)(de)(de)喜悅，使(shi)全班(ban)(ban)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)理能(neng)力有(you)了一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)提高。每天對(dui)(dui)(dui)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)健康牌記在心(xin)(xin)里，留意他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)精神狀(zhuang)況，該(gai)多喝水的(de)(de)(de)(de)(de)就多提醒一(yi)(yi)下，該(gai)休息的(de)(de)(de)(de)(de)就讓她休息等等。對(dui)(dui)(dui)生病的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)細(xi)心(xin)(xin)照顧(gu)，多帶在身邊(bian)方(fang)便照顧(gu)與給(gei)予關(guan)心(xin)(xin)，我(wo)們班(ban)(ban)西溪還對(dui)(dui)(dui)奶奶說：“我(wo)生病時，老師跟我(wo)講了好(hao)多悄(qiao)悄(qiao)話，還親我(wo)呢!”她奶奶后來笑(xiao)著告訴我(wo)，我(wo)也(ye)(ye)(ye)笑(xiao)了。孩子的(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容(rong)，家長的(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容(rong)使(shi)我(wo)們再(zai)(zai)苦再(zai)(zai)累也(ye)(ye)(ye)是覺得甜的(de)(de)(de)(de)(de)呀(ya)!

　　2.教學工作方面：

　　根據各階(jie)段的(de)(de)目標及幼兒的(de)(de)興趣、季節的(de)(de)特征，我們開(kai)展(zhan)了豐富(fu)的(de)(de)主題活動，使其與領域活動相互滲透互相補充課程內容，促進幼兒發展(zhan)。

　　九月份(fen)：開(kai)展了我的班級和(he)家(jia)(jia)庭(ting)主題活(huo)動(dong)，主題是以幼(you)(you)兒的家(jia)(jia)庭(ting)成員的關(guan)系，家(jia)(jia)庭(ting)環境和(he)家(jia)(jia)庭(ting)活(huo)動(dong)等幾方(fang)面偉線索來(lai)展開(kai)，通過多種形式的活(huo)動(dong)，讓幼(you)(you)兒了解父母及(ji)家(jia)(jia)人對他的照顧和(he)關(guan)心，感受家(jia)(jia)庭(ting)的溫(wen)暖(nuan)和(he)快(kuai)樂，使幼(you)(you)兒懂得愛(ai)家(jia)(jia)人，關(guan)心家(jia)(jia)人做懂事的孩子。

　　十(shi)月份：開展了能干(gan)的我主題(ti)活(huo)動，本(ben)主題(ti)意在自(zi)(zi)己(ji)勞(lao)動切(qie)入，引導幼兒發現自(zi)(zi)己(ji)有了很(hen)(hen)大的本(ben)領。使幼兒逐步學(xue)會自(zi)(zi)己(ji)勞(lao)動會很(hen)(hen)快樂，感受(shou)世界給人們帶(dai)來的喜(xi)悅。

　　十一月份：主(zhu)要(yao)開展了(le)“運(yun)(yun)動(dong)會(hui)”，豐(feng)富幼兒的生活。開展過“運(yun)(yun)動(dong)會(hui)”主(zhu)題活動(dong)

　　十(shi)二月份：開(kai)展迎新年主題活動(dong)。鼓勵(li)幼兒積極與同伴有好交往，,互助互愛。并(bing)分享彼此的快(kuai)樂。并(bing)且在辦理舉(ju)行(xing)了慶元(yuan)旦親子(zi)活動(dong)，孩(hai)子(zi)們(men)都(dou)非(fei)常開(kai)心，家長們(men)也(ye)很欣慰(wei)孩(hai)子(zi)在幼兒園里的表現。

　　元月份：復習、做好(hao)放假工(gong)作，把幼兒的(de)評語寫好(hao)。

　　3.家長工作方面：

　　家(jia)長(chang)(chang)是我們與社會連接的(de)(de)直(zhi)接窗口，他(ta)們關(guan)注著孩子的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)、教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)育。本學期我們本著幫助家(jia)長(chang)(chang)消除一(yi)(yi)些顧慮，使他(ta)們能更(geng)好、更(geng)主動的(de)(de)配合教(jiao)育的(de)(de)原則，對每個幼兒進行家(jia)訪(fang)，沒想到小小的(de)(de)一(yi)(yi)個舉動卻產生了(le)如此良(liang)好的(de)(de)效果(guo)。家(jia)長(chang)(chang)們直(zhi)觀的(de)(de)了(le)解到了(le)我班的(de)(de)教(jiao)養工作的(de)(de)內(nei)容(rong)及(ji)幼兒的(de)(de)常規要(yao)求，使家(jia)長(chang)(chang)有目的(de)(de)的(de)(de)在家(jia)庭(ting)生活中(zhong)進行相關(guan)能力的(de)(de)培養，有效的(de)(de)提高了(le)家(jia)長(chang)(chang)與教(jiao)師(shi)溝(gou)通(tong)的(de)(de)時(shi)間利(li)用(yong)率。以往一(yi)(yi)對一(yi)(yi)的(de)(de)面談交流，每人一(yi)(yi)次，一(yi)(yi)輪(lun)下來都(dou)需要(yao)很(hen)長(chang)(chang)的(de)(de)時(shi)間，而現在家(jia)長(chang)(chang)和教(jiao)師(shi)都(dou)可以有準備的(de)(de)靈活的(de)(de)展(zhan)(zhan)開合作與溝(gou)通(tong)。

　　在(zai)教育工(gong)作中，我們(men)不斷得到(dao)了(le)家長(chang)(chang)(chang)的理解和支(zhi)持(chi)，這也是我們(men)平時(shi)工(gong)作中注意了(le)與家長(chang)(chang)(chang)的溝通(tong)和聯系，我們(men)利用(yong)(yong)家園(yuan)聯系欄(lan)與家長(chang)(chang)(chang)保持(chi)聯系，還利用(yong)(yong)接送(song)孩子時(shi)與家長(chang)(chang)(chang)交談，了(le)解在(zai)園(yuan)在(zai)家的孩子的生活習(xi)慣。主動與家長(chang)(chang)(chang)溝通(tong)，詳細介紹(shao)本(ben)學期(qi)開展各項(xiang)工(gong)作的意圖(tu)，耐心地回答他們(men)的疑(yi)惑。讓(rang)家長(chang)(chang)(chang)們(men)全面深刻地了(le)解本(ben)學期(qi)幼兒園(yuan)班(ban)級老(lao)師工(gong)作目標及工(gong)作方法。

　　通(tong)過一(yi)學期的(de)努力，孩(hai)(hai)子們的(de)確取得了很大的(de)成(cheng)績。讓(rang)孩(hai)(hai)子健康活潑的(de)成(cheng)長使我們老師(shi)和阿姨(yi)的(de)心愿，在以(yi)后的(de)保教工作中，我們會(hui)隨時的(de)關注孩(hai)(hai)子的(de)一(yi)點一(yi)滴(di)，讓(rang)每個孩(hai)(hai)子都快樂的(de)成(cheng)長。

　　以(yi)上就是對(dui)我(wo)班本學期各項工作(zuo)的總結。

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