幼兒園小班工作總結(jie)(15篇)

　　總(zong)(zong)結(jie)在一個(ge)時(shi)期、一個(ge)年度、一個(ge)階段對(dui)學(xue)習(xi)和工(gong)(gong)作生活等情況加以回顧和分(fen)析的(de)一種書(shu)面材料，它有助于我(wo)們尋找(zhao)工(gong)(gong)作和事物發展的(de)規律(lv)，從而(er)掌握并運用這些規律(lv)，我(wo)想我(wo)們需要寫(xie)一份總(zong)(zong)結(jie)了吧。那么你知道總(zong)(zong)結(jie)如何寫(xie)嗎？下面是(shi)小編整理(li)的(de)幼兒園小班(ban)工(gong)(gong)作總(zong)(zong)結(jie)，僅供參考，希望(wang)能夠幫助到大家。

幼兒園小班工作總結1

　　眼前的景(jing)色從(cong)(cong)燦爛的黃變(bian)成(cheng)了晶瑩的白，寒假將至。我已從(cong)(cong)事幼教(jiao)工作將近(jin)五個月了，時(shi)間稍縱即逝。回首這段時(shi)光，我收(shou)(shou)獲了無(wu)數(shu)的喜(xi)悅、歡笑、進步(bu)和充實。在這期末(mo)之際(ji)，將收(shou)(shou)獲的所有整理、總結(jie)和收(shou)(shou)藏。

　　一、現狀分析

　　我(wo)是這(zhe)學期九月份來到(dao)現在所在的(de)(de)(de)小一(yi)班(ban)的(de)(de)(de)，班(ban)里共(gong)26個小寶寶。現在可愛的(de)(de)(de)寶寶們(men)從3歲成長(chang)到(dao)4歲了，他們(men)活(huo)潑、開(kai)朗，喜(xi)歡唱喜(xi)歡跳，健康又快樂(le)，小小的(de)(de)(de)嘴巴會表(biao)達更多的(de)(de)(de)話語，進步很(hen)多。我(wo)作為(wei)(wei)一(yi)名幼兒教(jiao)師很(hen)高興(xing)能在本學期中以“安全第一(yi)”為(wei)(wei)原則，引導孩子(zi)們(men)快樂(le)的(de)(de)(de)學習、生活(huo)，促進孩子(zi)們(men)全面發展，茁(zhuo)壯(zhuang)成長(chang)。

　　二、思想進步

　　在幼兒園工(gong)(gong)作中(zhong)我也成(cheng)長，我園每周都會組織教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，如科研(yan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、業務學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)等。我總(zong)會積極的(de)(de)參加每一次學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，認(ren)真的(de)(de)做好每一次的(de)(de)筆記，并且會后總(zong)結(jie)寫出自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)反(fan)思，不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)素質，不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)業務能力，用(yong)新的(de)(de)知識(shi)不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)充實(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)頭腦，使自(zi)己(ji)(ji)更好的(de)(de)投入幼教(jiao)工(gong)(gong)作中(zhong)。在工(gong)(gong)作中(zhong)按時上下班，不(bu)(bu)遲到早(zao)退(tui)，服(fu)從(cong)領(ling)導的(de)(de)安(an)排，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)認(ren)真的(de)(de)備課、講(jiang)課，班級中(zhong)協調(diao)教(jiao)師關(guan)系，共同配合，促進(jin)幼兒及班級的(de)(de)進(jin)步。

　　三、業務教學內容

　　（一）、業(ye)務內容：

　　1、本學期中我(wo)園組織了精彩的“講故事比賽”、有趣(qu)的“室(shi)內游戲比賽”、高(gao)質(zhi)量的“賽講”活動，讓我(wo)受益匪淺，快(kuai)樂充實。作為(wei)一名(ming)踏入幼教(jiao)事業(ye)不久的新人，在(zai)這些活動中體驗(yan)同事間共處(chu)的快(kuai)樂感覺，吸取了各位老師的經驗(yan)，擴展了自(zi)己的視野，發現了自(zi)己的潛力和不足，為(wei)前進的道路指明了方向(xiang)。

　　2、我(wo)(wo)園組織學(xue)習了電腦操(cao)作課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，讓(rang)多媒體走進我(wo)(wo)們的(de)課(ke)(ke)(ke)堂，豐(feng)富(fu)了我(wo)(wo)的(de)教(jiao)學(xue)。之后(hou)我(wo)(wo)能熟練的(de)運(yun)用所學(xue)，讓(rang)電腦容入我(wo)(wo)的(de)課(ke)(ke)(ke)堂，增取讓(rang)孩(hai)子們更直(zhi)觀(guan)的(de)學(xue)習新的(de)知(zhi)識(shi)，增加課(ke)(ke)(ke)堂的(de)趣(qu)味性！

　　（二）、教學內容：

　　幼兒(er)(er)總讓我(wo)感覺到(dao)他們純(chun)潔美妙的(de)童稚，但很(hen)多人提到(dao)幼教(jiao)工作(zuo)時卻有(you)不(bu)(bu)同的(de)想(xiang)法，有(you)人認(ren)為“幼兒(er)(er)教(jiao)師(shi)是最(zui)輕(qing)松的(de)，管管孩子不(bu)(bu)就(jiu)行了”，有(you)人認(ren)為“幼兒(er)(er)教(jiao)師(shi)最(zui)煩最(zui)累了”回(hui)想(xiang)當初自(zi)己選擇幼教(jiao)工作(zuo)時就(jiu)像《小(xiao)馬(ma)過河(he)》里(li)的(de)小(xiao)馬(ma)，擔心了很(hen)久，現在才發現只有(you)親自(zi)體會才能知(zhi)道煩過、累過仍會其樂無窮。

　　1、幼(you)兒(er)(er)(er)園事(shi)無小事(shi)，要按照幼(you)兒(er)(er)(er)園一日活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)常(chang)規，細致耐心的(de)(de)(de)做好(hao)每個幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，培養幼(you)兒(er)(er)(er)養成良好(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)衛生(sheng)習慣(guan)，根(gen)據(ju)季節、早晚、天(tian)氣等因(yin)素靈活(huo)(huo)的(de)(de)(de)調節課外活(huo)(huo)動時間以及幼(you)兒(er)(er)(er)衣物的(de)(de)(de)增減，對幼(you)兒(er)(er)(er)進行身體的(de)(de)(de)鍛(duan)煉，自信心的(de)(de)(de)培養。

　　2、常規教育：小班(ban)幼兒年齡小，生活的(de)(de)(de)自(zi)理能力還(huan)比較差(cha)。比如(ru)：洗手(shou)時總會不小心弄濕袖(xiu)子(zi)，上廁所時容(rong)易尿濕褲子(zi)等。要盡到一個(ge)老(lao)師應盡的(de)(de)(de)職(zhi)責(ze)，從最(zui)細(xi)小的(de)(de)(de)事(shi)情上讓幼兒知道應該怎么(me)做(zuo)(zuo)，怎么(me)做(zuo)(zuo)才是好的(de)(de)(de)，改掉不好的(de)(de)(de)毛病，養成良好的(de)(de)(de)習(xi)慣。我時時注意(yi)孩子(zi)們(men)，哪個(ge)孩子(zi)有了一些小動作如(ru)：咬(yao)袖(xiu)子(zi)、說臟話等，我總會馬(ma)上引導孩子(zi)，在最(zui)短的(de)(de)(de)時間里讓他們(men)意(yi)識到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)錯誤并(bing)加(jia)以改正。

　　3、由于我曾經在“賽講”中設計了(le)不符合幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)課程環節(jie)，使課程的(de)(de)(de)學習(xi)進行的(de)(de)(de)不是很順(shun)利(li)。之后我及時的(de)(de)(de)調整了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)認識，在日(ri)常的(de)(de)(de)教(jiao)學生活中開始(shi)認真的(de)(de)(de)觀察幼(you)(you)兒，盡可(ke)能(neng)多的(de)(de)(de)進行教(jiao)學方法的(de)(de)(de)嘗(chang)試，豐富自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)學經驗，完善自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)學課堂，希(xi)望能(neng)讓幼(you)(you)兒在學習(xi)知(zhi)識時給予合適正(zheng)確的(de)(de)(de)引導(dao)。

　　四、保育工作

　　依我(wo)的(de)理解，“保(bao)育”二字就是(shi)工作(zuo)的(de)時時刻刻。保(bao)育工作(zuo)是(shi)幼(you)兒(er)園的(de)永遠之(zhi)重，幼(you)兒(er)比起成(cheng)人是(shi)很容易生(sheng)病的(de)，自保(bao)能力(li)是(shi)不夠的(de)，其中我(wo)們(men)小班的(de)孩(hai)子(zi)又是(shi)最小的(de)，所(suo)以我(wo)要更加注意：

　　1、家長的叮囑(zhu)，對每個幼兒的情況牢記(ji)在(zai)心。

　　2、對(dui)一些(xie)幼兒進行特(te)殊的(de)注意，如王(wang)慧(hui)林小(xiao)朋(peng)友走路總是(shi)摔交，上樓是(shi)我(wo)會拉住她的(de)手(shou)；趙炳洪小(xiao)朋(peng)友愛玩水總是(shi)弄(nong)濕袖(xiu)(xiu)子，洗手(shou)時我(wo)會幫他卷高袖(xiu)(xiu)子……

　　3、配合校醫，保健工作和(he)預防工作要作好(hao)。

　　五、家長工作極為重要，經常電話聯系，家園共育，讓家長對我們的工作更加理解和支持。

　　“20___”包含了很(hen)多不(bu)凡的(de)(de)(de)象征和意(yi)義，也是我無(wu)法(fa)實(shi)(shi)際接觸和作(zuo)(zuo)用的(de)(de)(de)。但我將(jiang)制定一個(ge)有關(guan)于(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)“20___”工作(zuo)(zuo)計劃，回(hui)首(shou)“20___”我的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)因為各種原因做的(de)(de)(de)并(bing)不(bu)夠好(hao)，有許多的(de)(de)(de)不(bu)足之處(chu)，在20___年我要加強自(zi)己的(de)(de)(de)素養，學習(xi)更多的(de)(de)(de)知識，提高(gao)業務(wu)能力(li)、教學水平。讓我在春天(tian)里(li)播種，夏天(tian)里(li)耕(geng)耘，秋天(tian)里(li)收獲，冬(dong)天(tian)里(li)享受。當20___年結束再回(hui)首(shou)時(shi)，果實(shi)(shi)累累！

幼兒園小班工作總結2

　　時間飛逝，轉眼間，一(yi)(yi)個(ge)(ge)緊張而又充實的學期又過去(qu)了。我班有(you)幼兒37人，有(you)些孩子個(ge)(ge)性活(huo)潑開朗，但個(ge)(ge)性鮮明，通過一(yi)(yi)學年的幼兒園(yuan)學習生活(huo)，每(mei)個(ge)(ge)孩子都有(you)了很大的進(jin)步，本學期各項工作(zuo)即將(jiang)結(jie)束，在孩子們(men)(men)即將(jiang)完成小班幼兒園(yuan)學習任務之際，我們(men)(men)回首所做(zuo)過的工作(zuo)，總結(jie)經驗，反思不(bu)足(zu)，為了更好的完成以后的工作(zuo)，提高保教質(zhi)量(liang)，將(jiang)《綱要》精(jing)神貫(guan)徹到一(yi)(yi)日活(huo)動中，促(cu)進(jin)幼兒身心活(huo)潑、健(jian)康(kang)成長，現將(jiang)本學期工作(zuo)總結(jie)如(ru)下：

　　一、 思想工作

　　本人(ren)能積(ji)(ji)極(ji)參加政治學習，遵守(shou)勞動(dong)紀(ji)律，團結同志，熱愛(ai)集(ji)體，服從(cong)分配，對(dui)班(ban)級工(gong)作認(ren)真(zhen)負責(ze)，在(zai)工(gong)作中努力求(qiu)真(zhen)、求(qiu)實、求(qiu)新。以(yi)積(ji)(ji)極(ji)熱情的心態去(qu)完(wan)成園里安排的各項(xiang)工(gong)作。積(ji)(ji)極(ji)參加園內各項(xiang)活動(dong)及年級組教研(yan)活動(dong)，做好各項(xiang)工(gong)作，積(ji)(ji)極(ji)要求(qiu)進步(bu)。愛(ai)崗敬(jing)業，做到耐(nai)心、愛(ai)心、公平、尊(zun)重地對(dui)待每一個孩子。

　　二 教育工作

　　在教(jiao)學(xue)中我(wo)深知要(yao)(yao)提高教(jiao)學(xue)質(zhi)量，關(guan)鍵就是(shi)要(yao)(yao)上(shang)(shang)好(hao)(hao)課(ke)(ke)。為了上(shang)(shang)好(hao)(hao)課(ke)(ke)，我(wo)備(bei)好(hao)(hao)每一節課(ke)(ke)。自(zi)己動手制作(zuo)教(jiao)學(xue)用(yong)圖和(he)教(jiao)學(xue)用(yong)具(ju)。了解幼(you)兒(er)(er)原有的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣、需要(yao)(yao)、方法、習(xi)慣(guan)、學(xue)習(xi)新知識(shi)(shi)可(ke)能(neng)遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)困難(nan)，并采取相應的(de)(de)(de)(de)措施(shi)。關(guan)注全體幼(you)兒(er)(er)，注重個別教(jiao)育，使(shi)其(qi)保持相對穩定性，同時激發幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)情感，使(shi)幼(you)兒(er)(er)產 生愉快的(de)(de)(de)(de)心境，創(chuang)造良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂氣(qi)氛。多看對業務(wu)有幫助的(de)(de)(de)(de)書(shu)籍，不斷擴寬(kuan)知識(shi)(shi)面(mian)，為教(jiao)學(xue)內容注入新的(de)(de)(de)(de)活力。

　　1、在教育教學活(huo)動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料

　　根據班(ban)上幼(you)(you)兒的(de)(de)年齡特(te)征(zheng)(zheng)，充分調動各種(zhong)感(gan)官感(gan)知事物，使之(zhi)在參加活動的(de)(de)過程中，認知和(he)掌握事物的(de)(de)特(te)征(zheng)(zheng)與屬性。在一(yi)日活動中，注(zhu)意教(jiao)給幼(you)(you)兒初淺的(de)(de)、簡單的(de)(de)生活知識(shi)經驗，培養幼(you)(you)兒獨立解(jie)決問題的(de)(de)能力。

　　2、在教育(yu)教學活動(dong)中(zhong)認真備(bei)(bei)課，做好課前(qian)的物質準備(bei)(bei)和知識準備(bei)(bei)工作。注意將理論貫穿于教學實踐中(zhong)，善于總(zong)結經(jing)驗，每(mei)月撰寫教育(yu)隨(sui)筆，以提高自(zi)身能(neng)力(li)與寫作能(neng)力(li)。

　　3、在教(jiao)(jiao)學(xue)中要處理好幼兒(er)的(de)主體地(di)位及教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)主導(dao)地(di)位，以多種形式引導(dao)幼兒(er)有興趣地(di)參(can)與活動，并主動去學(xue)習(xi)，更好地(di)因材施教(jiao)(jiao)，因人施教(jiao)(jiao)。

　　4、社會領域：培養(yang)小班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)社會性(xing)，最根(gen)本的(de)(de)(de)是讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)知道如何與同(tong)伴相處，在(zai)(zai)這(zhe)一方面我們(men)進(jin)行(xing)了(le)著重培養(yang)。在(zai)(zai)集體活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)鼓(gu)勵幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)主動(dong)(dong)(dong)與他人(ren)交流，通過語(yu)言活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)和周(zhou)圍的(de)(de)(de)人(ren)和事激發幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)關愛他人(ren)的(de)(de)(de)積極情(qing)感。教幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)如何處理同(tong)伴間時(shi)常發生(sheng)的(de)(de)(de)矛盾(dun)和問題，讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)明(ming)白協(xie)商(shang)、語(yu)言溝通是解決(jue)交往問題的(de)(de)(de)根(gen)本解決(jue)方法。在(zai)(zai)美術活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)及“小明(ming)星(xing)”評選等(deng)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)能夠初(chu)步(bu)客(ke)觀地認識(shi)自己和別人(ren)的(de)(de)(de)優缺(que)點，培養(yang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)正確的(de)(de)(de)個人(ren)意識(shi)和集體意識(shi)。在(zai)(zai)社會實踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)方面，我們(men)根(gen)據小班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)年齡特(te)點，組(zu)織了(le)“擁(yong)抱春天、親進(jin)自然”的(de)(de)(de)親子春游活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)感受春天特(te)征的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)體驗與同(tong)伴及家長分享美食(shi)、分享快(kuai)樂的(de)(de)(de)積極情(qing)感。我們(men)還帶領幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)參觀社區的(de)(de)(de)小花園，感受大(da)自然變化的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)對周(zhou)圍居(ju)民的(de)(de)(de)豐富業余活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)有了(le)一定的(de)(de)(de)了(le)解。

　　5、藝術

　　(1)音樂方面：幼兒(er)喜歡聽(ting)曲(qu)調優(you)美、歡快的音樂，表現出愉快的情(qing)緒，會用動(dong)作(zuo)來表現音樂。節奏感很強(qiang)，歌曲(qu)中的符點及切分(fen)音符都能準確的唱出來，接受力強(qiang)，能掌握所學的歌曲(qu)，并能獨立的演唱。

　　音(yin)樂(le)(le)是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)感受美、陶冶(ye)美、表(biao)現(xian)美的(de)(de)(de)(de)一個(ge)重(zhong)要(yao)表(biao)現(xian)途徑。本學(xue)期(qi)結合自(zi)己的(de)(de)(de)(de)實驗(yan)課題《在(zai)(zai)音(yin)樂(le)(le)游(you)(you)戲(xi)中(zhong)培養幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)感受力(li)(li)》將教(jiao)學(xue)重(zhong)點放在(zai)(zai)了音(yin)樂(le)(le)游(you)(you)戲(xi)方(fang)面(mian)。教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，我(wo)根(gen)據孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)年(nian)齡特點和特別(bie)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，分別(bie)從幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣、情(qing)感、感受出發，運用(yong)游(you)(you)戲(xi)法(fa)、練(lian)習(xi)法(fa)等(deng)多種(zhong)方(fang)法(fa)，初步培養幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)傾聽能(neng)力(li)(li)、音(yin)樂(le)(le)感受力(li)(li)、音(yin)樂(le)(le)表(biao)現(xian)力(li)(li)及創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)(li)。從多方(fang)面(mian)培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)樂(le)(le)于參與(yu)音(yin)樂(le)(le)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性，為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)學(xue)習(xi)演唱(chang)(chang)(chang)歌(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)、律動(dong)(dong)、舞蹈(dao)、音(yin)樂(le)(le)游(you)(you)戲(xi)等(deng)多種(zhong)不同的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)活(huo)動(dong)(dong)打下堅實的(de)(de)(de)(de)基礎。在(zai)(zai)《拉勾勾》、《我(wo)的(de)(de)(de)(de)好媽(ma)媽(ma)》、《兩(liang)個(ge)小(xiao)娃娃》中(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)能(neng)用(yong)自(zi)然好聽的(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)演唱(chang)(chang)(chang)歌(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)，初步掌握(wo)了以(yi)對(dui)唱(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)形式(shi)演唱(chang)(chang)(chang)歌(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)，一節課下來(lai)85%的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)能(neng)完整的(de)(de)(de)(de)演唱(chang)(chang)(chang)歌(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)，重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)愿唱(chang)(chang)(chang)、愛(ai)唱(chang)(chang)(chang)、想唱(chang)(chang)(chang)，唱(chang)(chang)(chang)歌(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣被激發出來(lai)了!通過(guo)(guo)引導(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)理解歌(ge)(ge)(ge)曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)、情(qing)節，鼓(gu)(gu)勵、啟(qi)發幼(you)(you)(you)兒(er)創(chuang)(chuang)編歌(ge)(ge)(ge)詞，創(chuang)(chuang)編游(you)(you)戲(xi)中(zhong)小(xiao)動(dong)(dong)物的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)作，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)思維更(geng)加開闊了，活(huo)躍(yue)了。通過(guo)(guo)鼓(gu)(gu)勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)表(biao)演給爸爸媽(ma)媽(ma)看(kan)，并(bing)創(chuang)(chuang)造機會讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)都來(lai)當小(xiao)演員(yuan)在(zai)(zai)大家面(mian)前唱(chang)(chang)(chang)歌(ge)(ge)(ge)、表(biao)演，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)更(geng)加大方(fang)了、自(zi)然的(de)(de)(de)(de)表(biao)演也越來(lai)越有進步了!

　　(2)美術方面(mian)：幼(you)(you)兒對繪(hui)畫表現(xian)出極(ji)大(da)的興趣，都(dou)很(hen)認真，有多數(shu)幼(you)(you)兒的動(dong)手力(li)(li)較強，都(dou)能單獨完(wan)成作品，有少數(shu)幼(you)(you)兒還(huan)需加強，多數(shu)幼(you)(you)兒都(dou)能認識及區分顏色(se)。整個來看，對涂色(se)的知(zhi)識掌(zhang)握(wo)得不錯，幼(you)(you)兒的想象力(li)(li)及創造(zao)力(li)(li)較豐(feng)富

　　根據小(xiao)班(ban)下學(xue)期幼(you)(you)兒(er)的年齡特(te)點(dian)以及幼(you)(you)兒(er)的實(shi)際水平，主要(yao)從繪畫單(dan)個的簡單(dan)事物(wu)、印畫粘貼以及簡單(dan)手(shou)工(gong)制作(zuo)等(deng)這些豐富的美術活動(dong)(dong)入手(shou)，培養幼(you)(you)兒(er)正確的審(shen)美觀(guan)20xx年幼(you)(you)兒(er)園小(xiao)班(ban)下學(xue)期工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)匯(hui)(hui)總(zong)20xx年幼(you)(you)兒(er)園小(xiao)班(ban)下學(xue)期工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)匯(hui)(hui)總(zong)。美術活動(dong)(dong)主要(yao)是圍(wei)繞著季節變化和(he)節日結(jie)(jie)合主題活動(dong)(dong)進行的，同時也考慮了幼(you)(you)兒(er)自身的發(fa)展水平，選擇趣味性(xing)強、貼近幼(you)(you)兒(er)生(sheng)活的教(jiao)學(xue)內容。

　　5、語言領域：語言領域：

　　在(zai)(zai)語言(yan)(yan)(yan)發(fa)展(zhan)方面，我(wo)們這學(xue)(xue)期主(zhu)要培(pei)(pei)養幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)能(neng)大(da)(da)膽、清楚、流暢地表(biao)(biao)(biao)達(da)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)意(yi)思。現(xian)(xian)在(zai)(zai)我(wo)班(ban)全(quan)體(ti)(ti)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)能(neng)流利地講普通話，并已形(xing)成習(xi)慣。在(zai)(zai)日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)和語言(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)，教(jiao)師(shi)注意(yi)為幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)營(ying)造(zao)一個良好(hao)的(de)(de)(de)(de)語言(yan)(yan)(yan)環境(jing)、語言(yan)(yan)(yan)氛圍(wei)，鼓(gu)勵(li)(li)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)勇于(yu)表(biao)(biao)(biao)達(da)。為幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)提供與(yu)他(ta)人(ren)交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)機會，發(fa)展(zhan)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)口(kou)語表(biao)(biao)(biao)達(da)能(neng)力(li)。及(ji)時表(biao)(biao)(biao)揚、鼓(gu)勵(li)(li)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)，樹(shu)立(li)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)大(da)(da)膽表(biao)(biao)(biao)達(da)的(de)(de)(de)(de)自信(xin)心(xin)。在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，通過學(xue)(xue)習(xi)《鉆(zhan)泥(ni)巴》、《春天來啦》等(deng)(deng)詩歌豐富幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)詞匯(hui)(hui)、培(pei)(pei)養了幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)對兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)歌的(de)(de)(de)(de)喜(xi)愛以及(ji)大(da)(da)膽地在(zai)(zai)集體(ti)(ti)面前表(biao)(biao)(biao)達(da)、表(biao)(biao)(biao)演的(de)(de)(de)(de)勇氣和能(neng)力(li);通過學(xue)(xue)習(xi)《寶(bao)寶(bao)睡(shui)覺要誰陪》、《寶(bao)貝(bei)一級棒》等(deng)(deng)，讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)理(li)解故(gu)事內(nei)容，懂得其中(zhong)蘊(yun)含的(de)(de)(de)(de)道理(li);故(gu)事表(biao)(biao)(biao)演復(fu)(fu)述(shu)《小貓釣魚》、《小雞救(jiu)小鴨》指導(dao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)扮演故(gu)事中(zhong)的(de)(de)(de)(de)角色，大(da)(da)膽的(de)(de)(de)(de)、生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)、聲音洪亮的(de)(de)(de)(de)進行(xing)表(biao)(biao)(biao)演，發(fa)展(zhan)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)語言(yan)(yan)(yan)表(biao)(biao)(biao)現(xian)(xian)力(li)，并鼓(gu)勵(li)(li)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)嘗試復(fu)(fu)述(shu)故(gu)事，發(fa)展(zhan)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)語言(yan)(yan)(yan)復(fu)(fu)述(shu)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。通過對一些文學(xue)(xue)作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)欣賞，幫(bang)助幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)充分的(de)(de)(de)(de)感(gan)受語言(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)魅力(li)和感(gan)染力(li)。在(zai)(zai)日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)中(zhong)，通過各種游(you)戲豐富幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)詞匯(hui)(hui)量，如專門的(de)(de)(de)(de)識字活(huo)動、幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)與(yu)老師(shi)之間的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流、幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)與(yu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)之間的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流等(deng)(deng)，進行(xing)集體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)豐富與(yu)個別的(de)(de)(de)(de)指導(dao)相(xiang)結合的(de)(de)(de)(de)方法。鼓(gu)勵(li)(li)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)大(da)(da)膽的(de)(de)(de)(de)想、大(da)(da)膽的(de)(de)(de)(de)說，引導(dao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)形(xing)成積極的(de)(de)(de)(de)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)語言(yan)(yan)(yan)習(xi)慣。

　　作為小班(ban)的(de)班(ban)主任，更要(yao)(yao)具備愛心、耐心、細心，使每個幼(you)兒(er)就像在媽(ma)媽(ma)的(de)關懷(huai)下(xia)一樣(yang)，健康的(de)成長，班(ban)級小干部也(ye)要(yao)(yao)培養起來(lai)，無(wu)論是上課，還是在游戲，都(dou)要(yao)(yao)培養幼(you)兒(er)的(de)獨立能力，領(ling)導能力，做(zuo)好班(ban)主任工作。這些活動(dong)目標的(de)落實(shi)，將在實(shi)施素質(zhi)教育活動(dong)中(zhong)，根據幼(you)兒(er)發展的(de)需要(yao)(yao)做(zuo)不斷(duan)的(de)修改(gai)，使之(zhi)更切合(he)幼(you)兒(er)發展的(de)實(shi)際，班(ban)主任工作方面(mian)也(ye)會在教學過(guo)程中(zhong)不斷(duan)改(gai)進，不斷(duan)完善。

幼兒園小班工作總結3

　　幼兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)小(xiao)班(ban)(ban)這些(xie)孩子個性(xing)(xing)活(huo)(huo)(huo)潑開(kai)(kai)朗，但個性(xing)(xing)鮮明，經(jing)(jing)過一學(xue)(xue)(xue)年的(de)幼兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)小(xiao)班(ban)(ban)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生活(huo)(huo)(huo)，每個小(xiao)班(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)都有(you)了(le)(le)(le)很大(da)的(de)提(ti)(ti)高(gao)，本學(xue)(xue)(xue)期各項工(gong)作(zuo)即將(jiang)結(jie)束，在小(xiao)班(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)即將(jiang)完(wan)成(cheng)幼兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)小(xiao)班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務之際，我(wo)們回首(shou)所做過的(de)工(gong)作(zuo)，總(zong)結(jie)經(jing)(jing)驗，反思不足，為了(le)(le)(le)更好的(de)完(wan)成(cheng)以后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)，提(ti)(ti)高(gao)保教(jiao)質量，將(jiang)《綱要》精神貫徹到一日(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中，促(cu)進幼兒(er)(er)(er)院(yuan)小(xiao)班(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)身心活(huo)(huo)(huo)潑、健康(kang)成(cheng)長，現將(jiang)本學(xue)(xue)(xue)期工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)如下：教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)，我(wo)們分析幼兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)小(xiao)班(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)情景，根據《綱要》和新教(jiao)材(cai)要求，認(ren)真(zhen)制定小(xiao)班(ban)(ban)的(de)學(xue)(xue)(xue)期工(gong)作(zuo)計(ji)劃，備好每一次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，開(kai)(kai)展了(le)(le)(le)豐(feng)富(fu)多(duo)彩的(de)教(jiao)育活(huo)(huo)(huo)動(dong)，先后(hou)完(wan)成(cheng)了(le)(le)(le)近十個主題(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，開(kai)(kai)闊了(le)(le)(le)幼兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)小(xiao)班(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)的(de)視野，幫忙小(xiao)班(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)獲(huo)得了(le)(le)(le)豐(feng)富(fu)的(de)生活(huo)(huo)(huo)經(jing)(jing)驗，為了(le)(le)(le)輔助主題(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，同時還(huan)組織(zhi)了(le)(le)(le)有(you)意義的(de)社區活(huo)(huo)(huo)動(dong)，如：“我(wo)向哥哥姐(jie)姐(jie)學(xue)(xue)(xue)習(xi)”、“我(wo)愛我(wo)家”、“我(wo)當(dang)解放(fang)軍”均收(shou)到良好的(de)效果。我(wo)們注重(zhong)發揮小(xiao)班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)環(huan)境作(zuo)用，定期更換(huan)小(xiao)班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)主題(ti)墻資料，為孩子開(kai)(kai)辟動(dong)手(shou)的(de)小(xiao)天地，充分利用班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)小(xiao)欄目、小(xiao)角區，使(shi)他們有(you)動(dong)手(shou)動(dong)腦的(de)場所。另外(wai)，我(wo)們小(xiao)班(ban)(ban)還(huan)開(kai)(kai)展了(le)(le)(le)班(ban)(ban)級(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)摩，英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)摩，早(zao)操表演、家長開(kai)(kai)放(fang)日(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，接(jie)待(dai)實習(xi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)兩人，得到了(le)(le)(le)觀(guan)摩者的(de)好評。半(ban)年過去(qu)了(le)(le)(le)，他們在各方面又(you)有(you)了(le)(le)(le)很大(da)的(de)提(ti)(ti)高(gao)，

　　同(tong)時，贏得了家長(chang)的信任。

　　衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)保(bao)(bao)健(jian)總(zong)結，我們班注(zhu)重(zhong)保(bao)(bao)教并(bing)重(zhong)，細心(xin)關心(xin)每一位幼兒(er)園小(xiao)(xiao)班同學(xue)，照(zhao)顧小(xiao)(xiao)班同學(xue)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活，為(wei)小(xiao)(xiao)班同學(xue)供(gong)給(gei)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)舒適的(de)(de)生(sheng)(sheng)活學(xue)習環境。每一天嚴格按要(yao)求進行(xing)常規消(xiao)毒、打掃衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng);認真(zhen)組(zu)織好(hao)小(xiao)(xiao)班同學(xue)的(de)(de)兩(liang)餐(can)一點;管(guan)理好(hao)幼兒(er)園小(xiao)(xiao)班同學(xue)的(de)(de)一日(ri)生(sheng)(sheng)活;配合保(bao)(bao)健(jian)醫生(sheng)(sheng)做(zuo)好(hao)保(bao)(bao)健(jian)工作。在園內的(de)(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)評(ping)比(bi)活動中(zhong)，取(qu)得很高的(de)(de)評(ping)價。

　　家(jia)(jia)園工(gong)作總結，我(wo)們(men)總是主(zhu)動地與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)交流(liu)聯系(xi)，認真組(zu)織召開家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)，及時(shi)向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)介紹(shao)幼兒園小(xiao)(xiao)班(ban)的(de)(de)工(gong)作情(qing)景(jing)和(he)(he)小(xiao)(xiao)班(ban)同(tong)(tong)學在園情(qing)景(jing)，向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了解孩子的(de)(de)在家(jia)(jia)情(qing)景(jing)。我(wo)們(men)還利用“家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)園地”及時(shi)向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)供給一些信(xin)(xin)息資(zi)料，幫忙家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)隨時(shi)了解小(xiao)(xiao)班(ban)情(qing)景(jing)。對(dui)于有問題的(de)(de)小(xiao)(xiao)班(ban)同(tong)(tong)學，及時(shi)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)交換(huan)意見(jian)，取得一致的(de)(de)教育方法。經過一年的(de)(de)家(jia)(jia)園聯系(xi)，我(wo)們(men)和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)之間(jian)建(jian)立了和(he)(he)諧友(you)好的(de)(de)關(guan)系(xi)，贏得了家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)信(xin)(xin)任、贊譽和(he)(he)支持。

　　這(zhe)次的(de)(de)(de)總(zong)結(jie)是(shi)倉促(cu)的(de)(de)(de)，或許這(zhe)個總(zong)結(jie)也(ye)是(shi)不全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)，可是(shi)總(zong)結(jie)就(jiu)總(zong)結(jie)過(guo)(guo)去的(de)(de)(de)成功(gong)或者是(shi)失敗，總(zong)結(jie)過(guo)(guo)去，展望(wang)未來。在今后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)作中我們將一如既(ji)往，以孩子(zi)為中心，以工(gong)作為重心，認真完成小班同學順利過(guo)(guo)渡到中班，不管(guan)是(shi)教育還是(shi)保護方面(mian)讓孩子(zi)都(dou)有(you)一個很大(da)的(de)(de)(de)提高。

　　一、班況分析：

　　本班孩(hai)(hai)子(zi)共(gong)37人，其(qi)中(zhong)男孩(hai)(hai)子(zi)21人，女孩(hai)(hai)子(zi)16人，半托孩(hai)(hai)子(zi)9人，全托孩(hai)(hai)子(zi)28人。由于他(ta)們(men)都(dou)是第一(yi)次離開爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)、媽(ma)媽(ma)的(de)懷(huai)抱，參(can)(can)加(jia)(jia)幼(you)兒園這個大團體(ti)中(zhong)，所以開始的(de)舍不得父(fu)母親，不愛(ai)來幼(you)兒園，膽小愛(ai)哭(ku)鼻子(zi)，不愿意參(can)(can)加(jia)(jia)團體(ti)活動等現(xian)(xian)象都(dou)有(you)，經過一(yi)學(xue)年(nian)的(de)鍛煉(lian)和學(xue)習，此(ci)刻他(ta)們(men)已基本上(shang)改掉了(le)依靠性過強的(de)毛(mao)病(bing)，大部分孩(hai)(hai)子(zi)都(dou)能(neng)喜(xi)歡(huan)上(shang)幼(you)兒園了(le)，喜(xi)歡(huan)教師了(le)，還能(neng)參(can)(can)與各項活動，現(xian)(xian)將本學(xue)年(nian)的(de)具體(ti)工作總(zong)結如下。

　　二、保教工作：

　　為(wei)了讓(rang)幼(you)(you)兒(er)能(neng)夠盡快地適(shi)應(ying)團(tuan)體(ti)(ti)(ti)，能(neng)參(can)與(yu)各種團(tuan)體(ti)(ti)(ti)活(huo)動，我(wo)(wo)們(men)班(ban)四位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)齊(qi)心(xin)(xin)協(xie)力(li)，共同給幼(you)(you)兒(er)創造了一(yi)(yi)個與(yu)他(ta)(ta)們(men)年(nian)齡(ling)特征相適(shi)應(ying)的(de)(de)(de)生活(huo)環境以及(ji)給他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)個溫馨(xin)、愉悅的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)環境，如在(zai)班(ban)上我(wo)(wo)們(men)布置了一(yi)(yi)個精(jing)巧的(de)(de)(de)娃(wa)娃(wa)家(jia)，一(yi)(yi)些(xie)膽小或依靠性(xing)強(qiang)的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)我(wo)(wo)們(men)就(jiu)鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)到(dao)(dao)這(zhe)個區域(yu)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)當媽媽，摸摸她(ta)，親親她(ta)，跟她(ta)說起自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)、媽媽，逐漸地這(zhe)些(xie)孩子就(jiu)打消了陌生感從(cong)而過渡到(dao)(dao)團(tuan)體(ti)(ti)(ti)中。我(wo)(wo)們(men)重視對幼(you)(you)兒(er)進行各項(xiang)安(an)(an)全(quan)防護意識教(jiao)(jiao)(jiao)育，將不安(an)(an)全(quan)因(yin)素(su)消滅在(zai)萌(meng)芽狀態，及(ji)時發(fa)現各種安(an)(an)全(quan)隱患(huan)，并(bing)立刻處理(li)，從(cong)而保證本班(ban)無安(an)(an)全(quan)事故的(de)(de)(de)發(fa)生。由于小班(ban)幼(you)(you)兒(er)年(nian)齡(ling)小，在(zai)家(jia)中都是父母包辦代替的(de)(de)(de)多，所以生活(huo)自(zi)理(li)本事較差，針對這(zhe)一(yi)(yi)現象，我(wo)(wo)們(men)在(zai)開(kai)學初期開(kai)班(ban)務會(hui)，討論對策實施方案(an)，對盥洗、進餐(can)、穿脫(tuo)衣服(fu)(fu)，疊(die)被(bei)子、取放玩具、坐姿等，經(jing)過示(shi)范講解，采用團(tuan)體(ti)(ti)(ti)與(yu)個別練習(xi)、指(zhi)導，經(jing)常(chang)是一(yi)(yi)個一(yi)(yi)個地教(jiao)(jiao)(jiao)他(ta)(ta)們(men)穿脫(tuo)衣服(fu)(fu)、穿好(hao)內衣，扣紐扣、疊(die)被(bei)字、擦大(da)便等，把許多的(de)(de)(de)一(yi)(yi)日常(chang)規(gui)編成一(yi)(yi)小段趣味的(de)(de)(de)兒(er)歌，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)邊學會(hui)兒(er)歌邊做動作(zuo)，這(zhe)樣他(ta)(ta)們(men)既容易理(li)解常(chang)規(gui)要求又(you)能(neng)從(cong)中得到(dao)(dao)樂趣，取得了很好(hao)的(de)(de)(de)效(xiao)果。如我(wo)(wo)們(men)都熟(shu)悉(xi)的(de)(de)(de)洗手歌，搓(cuo)搓(cuo)┈┈還有進餐(can)歌：“吃(chi)飯了，坐坐好(hao)，手拿勺(shao)，扶住碗(wan)，一(yi)(yi)口一(yi)(yi)口全(quan)吃(chi)掉，吃(chi)得干(gan)凈(jing)飽。”午睡歌等等。

　　孩(hai)子可愛念(nian)了(le)(le)，也從中(zhong)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺地掌握(wo)了(le)(le)常規要求(qiu)，可是(shi)(shi)孩(hai)子們(men)的(de)(de)堅持(chi)性差，一(yi)(yi)段時間就(jiu)很容易忘(wang)，于(yu)是(shi)(shi)我(wo)們(men)四位教師(shi)(shi)就(jiu)互(hu)相配合一(yi)(yi)致(zhi)要求(qiu)，發(fa)現個(ge)(ge)別幼(you)兒有一(yi)(yi)點(dian)點(dian)提高(gao)以獎勵(li)“小(xiao)蘋果(guo)”、“小(xiao)紅花”的(de)(de)表揚形式，幫忙幼(you)兒養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)行為習(xi)慣。每當遇到幼(you)兒吃(chi)魚的(de)(de)時候，張教師(shi)(shi)和林教師(shi)(shi)總(zong)是(shi)(shi)不(bu)(bu)厭其煩把魚刺(ci)挑出來，對挑食、食欲差的(de)(de)孩(hai)子(段易、武泰、嘉偉、辰堯、雨(yu)微)總(zong)是(shi)(shi)采用勸吃(chi)、喂吃(chi)辦法，鼓勵(li)孩(hai)子吃(chi)完自(zi)我(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)份飯(fan)(fan)菜(cai)，我(wo)們(men)班孩(hai)子普遍飯(fan)(fan)量好(hao)，經過醫生測身高(gao)、體重，發(fa)現大部(bu)分孩(hai)子長(chang)高(gao)了(le)(le)，長(chang)胖了(le)(le)，體質增(zeng)強了(le)(le)，使幼(you)兒能健康(kang)、活潑成(cheng)長(chang)，幼(you)兒的(de)(de)出勤(qin)率(lv)在90%以上，根據體檢(jian)結果(guo)澤方小(xiao)朋友是(shi)(shi)中(zhong)度(du)肥胖，本班教師(shi)(shi)配合醫務室對她(ta)進行個(ge)(ge)別指導，適當控制她(ta)的(de)(de)食量，加強體育鍛煉(lian)，并與家長(chang)達成(cheng)共識，制定了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)循序漸進的(de)(de)長(chang)期計劃，一(yi)(yi)學期以來，她(ta)的(de)(de)體重有所控制，初(chu)具成(cheng)效。

幼兒園小班工作總結4

　　為(wei)創新安全(quan)教(jiao)育形式，讓幼兒(er)走(zou)出校園，在近距離(li)體(ti)驗消防員工作生(sheng)活中，提升安全(quan)防范意識。近日，福建省德(de)化縣城關幼兒(er)園充分利(li)用行走(zou)活動(dong)(dong)的(de)時機，組(zu)織(zhi)家(jia)長及孩子(zi)走(zou)進德(de)化縣消防救援大隊，上了一堂生(sheng)動(dong)(dong)而難(nan)忘的(de)消防行走(zou)課堂。

　　活動中(zhong)，消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)員為這次見(jian)面(mian)(mian)精心(xin)準備了富有愛心(xin)的歡迎(ying)儀式。孩子們(men)一走(zou)進消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)救援大隊(dui)，就受到了“大象(xiang)”消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)員熱情歡迎(ying)，場面(mian)(mian)異常溫(wen)馨。隨后，他們(men)根據小(xiao)朋友的年齡特點、認知(zhi)(zhi)水平和成(cheng)長需(xu)要對孩子們(men)進行消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)安全教育，并帶領孩子參觀消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)車，耐心(xin)細致地講解(jie)滅火器、消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)栓、消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)錘等常見(jian)消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)器材的名稱及使用方法，同時，直(zhi)觀介(jie)紹消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)車的種類及車上的各種“小(xiao)秘密”，讓孩子在感(gan)知(zhi)(zhi)體驗中(zhong)，學到更(geng)多消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)知(zhi)(zhi)識。

　　消(xiao)防(fang)員還(huan)現(xian)場展示滅(mie)火(huo)救援演練。當孩子們(men)看(kan)(kan)到消(xiao)防(fang)員在(zai)30秒鐘(zhong)內(nei)分別換上(shang)(shang)滅(mie)火(huo)服、救援服，在(zai)10秒鐘(zhong)內(nei)鋪設(she)、連接(jie)好消(xiao)防(fang)水(shui)帶，并登上(shang)(shang)高(gao)高(gao)的(de)云(yun)梯(ti)上(shang)(shang)展開救援時，他們(men)不由地發出(chu)驚嘆的(de)聲音，眼里充(chong)滿(man)了崇拜與敬佩。在(zai)家長的(de)陪同下，孩子們(men)還(huan)觀看(kan)(kan)消(xiao)防(fang)5D電影，真實體驗火(huo)災現(xian)場，并戴上(shang)(shang)消(xiao)防(fang)帽(mao)、穿上(shang)(shang)消(xiao)防(fang)服、乘坐消(xiao)防(fang)車，化身小小“消(xiao)防(fang)員”，臉上(shang)(shang)盡(jin)是(shi)自豪的(de)笑(xiao)容。

　　活動(dong)后(hou)，孩子們紛紛把自己(ji)親手畫的(de)《致敬逆行者》繪畫作(zuo)品獻給消(xiao)防員(yuan)，表(biao)達(da)自己(ji)崇敬與感恩之情。

　　本(ben)次活動，突破傳(chuan)統(tong)課堂安全教(jiao)育的局限(xian)性，通過家園行走(zou)的形式(shi)，讓幼兒在親身(shen)觀察體驗(yan)中，切身(shen)體會(hui)安全工作者的重要(yao)性，拓寬(kuan)了幼兒園安全教(jiao)育的渠道，教(jiao)育效果有很大(da)的提升。

幼兒園小班工作總結5

　　十(shi)月，我們度過了開心的(de)十(shi)一(yi)長(chang)假，一(yi)晃十(shi)月份就要過去了。回顧這一(yi)個月的(de)工作(zuo)，緊張而又忙碌。現將本月總結如下：

　　一、教育教學工作

　　我們開展(zhan)了(le)(le)《多(duo)彩的秋(qiu)天》和《棒棒糖(tang)》兩大(da)主題(ti)教學(xue)活(huo)動(dong)。通過《紅(hong)黃綠(lv)》主題(ti)中一系(xi)列教學(xue)活(huo)動(dong)的開展(zhan)，幼兒(er)不但了(le)(le)解了(le)(le)車輛、動(dong)物的快慢(man)不同，還知道了(le)(le)在(zai)日常活(huo)動(dong)中做(zuo)什么(me)事情時動(dong)作要快，做(zuo)什么(me)事情時要慢(man)，從而養(yang)成良好的行為習慣。

　　在迷人的秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)天(tian)里，我(wo)們(men)(men)根據季節(jie)特征(zheng)開(kai)展了《多彩的秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)天(tian)》主題活動，孩子們(men)(men)通(tong)(tong)過(guo)帶(dai)幼兒(er)逛花園，做做七(qi)彩花，了解(jie)和感(gan)知(zhi)了秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)天(tian)是多彩多姿的，同時我(wo)們(men)(men)還(huan)通(tong)(tong)過(guo)樹葉貼畫、使幼兒(er)感(gan)知(zhi)秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)天(tian)的景(jing)象是五彩繽紛的。我(wo)們(men)(men)還(huan)開(kai)展秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)游活動，帶(dai)領幼兒(er)到戶外，到大自(zi)(zi)然(ran)中去(qu)尋找了秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)天(tian)花草樹木(mu)的變化，在大自(zi)(zi)然(ran)中孩子們(men)(men)更(geng)直觀、更(geng)生動地認(ren)知(zhi)了秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)天(tian)。結合主題活動《多彩的秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)天(tian)》，感(gan)受(shou)秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)天(tian)的氣息。

　　二、衛生保育工作

　　本月我(wo)們繼續抓好衛(wei)生(sheng)保健工作，每(mei)(mei)天定(ding)時(shi)做好午(wu)睡室(shi)、教室(shi)、一些日常用品的(de)消毒工作。幼(you)兒(er)每(mei)(mei)天來園時(shi)做到(dao)嚴把晨檢關，為做好幼(you)兒(er)疾(ji)病(bing)(bing)(bing)的(de)預防工作，防止幼(you)兒(er)間的(de)相互傳(chuan)染，降低幼(you)兒(er)患(huan)病(bing)(bing)(bing)機率。另外對于長期生(sheng)病(bing)(bing)(bing)請假的(de)幼(you)兒(er)我(wo)們也打電(dian)話(hua)進行(xing)慰問，向家長了解幼(you)兒(er)的(de)病(bing)(bing)(bing)情(qing)。

　　三、常規方面;

　　班級里很多幼(you)兒(er)喜歡(huan)拖著或是推(tui)著椅(yi)(yi)子(zi)走路，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)行為存在著很大的(de)(de)安全(quan)隱患。我(wo)通過談話法(fa)(fa)給幼(you)兒(er)做了(le)一(yi)個(ge)正(zheng)確搬椅(yi)(yi)子(zi)的(de)(de)方法(fa)(fa)示范：一(yi)只(zhi)手(shou)(shou)握(wo)著椅(yi)(yi)子(zi)背的(de)(de)上(shang)方，一(yi)只(zhi)手(shou)(shou)握(wo)椅(yi)(yi)子(zi)腿下方搬椅(yi)(yi)子(zi)。并鼓勵(li)幼(you)兒(er)學(xue)做搬椅(yi)(yi)子(zi)的(de)(de)動作(zuo)。這(zhe)樣(yang)幼(you)兒(er)有了(le)一(yi)個(ge)正(zheng)確的(de)(de)模仿對(dui)象，自然會很好的(de)(de)搬椅(yi)(yi)子(zi)，當然還(huan)有幼(you)兒(er)如(ru)何使用毛(mao)巾擦嘴(zui)、擦手(shou)(shou);怎(zen)樣(yang)洗手(shou)(shou)等等，都要(yao)給幼(you)兒(er)一(yi)個(ge)正(zheng)確的(de)(de)方法(fa)(fa)。

　　四、家長工作

　　在(zai)家(jia)(jia)(jia)長(chang)工作方面(mian)，我(wo)(wo)們(men)利用(yong)家(jia)(jia)(jia)訪、家(jia)(jia)(jia)長(chang)接送幼兒(er)時間加(jia)(jia)強家(jia)(jia)(jia)園聯系的力度，盡量做到家(jia)(jia)(jia)園互(hu)動。由于主題需要，我(wo)(wo)們(men)還(huan)請家(jia)(jia)(jia)長(chang)為孩(hai)子(zi)(zi)準(zhun)備秋游的零食和水、收集樹葉(xie)等，家(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)都能積(ji)極配(pei)合。月底我(wo)(wo)們(men)還(huan)根據(ju)幼兒(er)表(biao)現填好(hao)《寶寶成長(chang)錄》，使家(jia)(jia)(jia)長(chang)能夠(gou)更加(jia)(jia)直觀、更加(jia)(jia)詳細(xi)、更加(jia)(jia)全面(mian)地(di)了解孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)幼兒(er)園中各(ge)方面(mian)的表(biao)現，以便于家(jia)(jia)(jia)長(chang)配(pei)合。

　　回顧十(shi)月，它是(shi)多彩(cai)的(de)，幼(you)兒擁有許多精彩(cai)的(de)活(huo)動;它是(shi)快樂的(de)，幼(you)兒體驗(yan)到了活(huo)動的(de)愉快;它是(shi)忙碌的(de)，教(jiao)師的(de)工(gong)作是(shi)比較繁忙的(de);它更是(shi)充實的(de)，在這繁忙的(de)工(gong)作中，我們也獲得了許多。

幼兒園小班工作總結6

　　一學期的工(gong)作(zuo)(zuo)即將(jiang)結(jie)(jie)束，在這學期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實(shi)快樂。在這里，我們也要(yao)(yao)感謝園領導對(dui)我們工(gong)作(zuo)(zuo)的關(guan)心、幫助(zhu)與支(zhi)持，使得(de)班級(ji)(ji)各項工(gong)作(zuo)(zuo)都得(de)以順利圓滿的完成。在為本學期工(gong)作(zuo)(zuo)劃上句號之前，我們有必要(yao)(yao)對(dui)班級(ji)(ji)各項工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)出及時(shi)的總結(jie)(jie)與反思，從而(er)汲取經驗，發現不足。現將(jiang)班級(ji)(ji)如下：

　　一、認真負責、敬業愛崗!

　　在(zai)本學(xue)(xue)期的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)們(men)三(san)位教(jiao)(jiao)師一如既往(wang)地嚴格要(yao)求(qiu)自己，遵守(shou)幼(you)(you)(you)兒園的(de)各(ge)項規(gui)章制度，做到(dao)不遲(chi)到(dao)、不早退，無缺勤與曠工(gong)現象(xiang)。我(wo)們(men)積極參加(jia)園內外的(de)各(ge)項活(huo)動(dong)，服從工(gong)作(zuo)(zuo)安排，努力(li)用(yong)幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)師職業的(de)最(zui)高標準來要(yao)求(qiu)自己，全心全意地做好(hao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)。在(zai)一日學(xue)(xue)習中，我(wo)們(men)注(zhu)意觀察孩(hai)子們(men)的(de)身心發(fa)展(zhan)特點(dian)，以(yi)孩(hai)子為(wei)(wei)主體，根據孩(hai)子的(de)經驗和興趣(qu)，設計出他們(men)喜愛的(de)主題活(huo)動(dong)，經常為(wei)(wei)了展(zhan)示幼(you)(you)(you)兒的(de)學(xue)(xue)習過程(cheng)、作(zuo)(zuo)品，制作(zuo)(zuo)各(ge)種玩教(jiao)(jiao)具，加(jia)班加(jia)點(dian)，放棄中午的(de)休息時間。

　　因為是(shi)新(xin)入園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)還孩(hai)子(zi)，在(zai)生(sheng)活中(zhong)老(lao)師無微不(bu)(bu)至的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)、照(zhao)顧(gu)班(ban)(ban)里的(de)(de)(de)(de)(de)每一位幼(you)兒，留意孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)飲食、幫助幼(you)兒在(zai)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)天氣穿脫(tuo)衣(yi)服，放棄休息時(shi)間陪伴入園(yuan)后情緒不(bu)(bu)穩定的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒，細心(xin)照(zhao)顧(gu)生(sheng)病(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，及時(shi)和(he)家長取得(de)聯系，將孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)病(bing)情詳(xiang)細反映。并注重為幼(you)兒營(ying)造一個舒適、健康、溫馨(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活環境(jing)，以減少(shao)孩(hai)子(zi)們(men)對家長的(de)(de)(de)(de)(de)思念，并讓孩(hai)子(zi)們(men)能夠(gou)身心(xin)愉悅、健康、快樂的(de)(de)(de)(de)(de)成長。我(wo)們(men)班(ban)(ban)十分注重協調、默契的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)，工作(zuo)從不(bu)(bu)分你(ni)我(wo)，互相關(guan)心(xin)，互相幫助，經(jing)常針對班(ban)(ban)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)保教(jiao)問(wen)題展開討論(lun)，彼此之間能夠(gou)虛心(xin)聽取意見(jian)，達成教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)共識。因為孩(hai)子(zi)們(men)是(shi)新(xin)生(sheng)，家長們(men)還不(bu)(bu)是(shi)很了(le)解(jie)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育模式(shi)、對于(yu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)處在(zai)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)中(zhong)也不(bu)(bu)是(shi)很放新(xin)。

　　所以，我(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)本學(xue)(xue)期(qi)，將家(jia)長(chang)(chang)工作放在(zai)(zai)首位。在(zai)(zai)學(xue)(xue)期(qi)初，我(wo)(wo)們(men)對(dui)班中幼兒(er)進行(xing)(xing)了普訪(fang)，讓孩子(zi)們(men)首先熟悉老師(shi)，消除陌生(sheng)感。繼(ji)而又利用(yong)離園(yuan)后座談(tan)、電話(hua)詢(xun)問、書信便條(tiao)交流、半日(ri)活動(dong)開放等形式，讓家(jia)長(chang)(chang)了解孩子(zi)們(men)的(de)(de)生(sheng)活，把握孩子(zi)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)習方(fang)向，參(can)與孩子(zi)們(men)的(de)(de)教(jiao)育活動(dong)。有(you)了家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)支持(chi)，孩子(zi)們(men)很快適應了幼兒(er)園(yuan)中的(de)(de)環(huan)境與生(sheng)活，能夠同老師(shi)、小伙伴一起開心的(de)(de)游戲、活動(dong)。作為年紀(ji)實驗班，我(wo)(wo)們(men)能在(zai)(zai)學(xue)(xue)年平行(xing)(xing)班中起到模(mo)范(fan)帶(dai)頭作用(yong)，事(shi)事(shi)先想、先行(xing)(xing)。由于小班級(ji)各位教(jiao)師(shi)的(de)(de)支持(chi)，我(wo)(wo)們(men)小班在(zai)(zai)各種教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)中都能以飽滿的(de)(de)精神、認真的(de)(de)態度、積極的(de)(de)準備著、進行(xing)(xing)著，受到家(jia)長(chang)(chang)們(men)的(de)(de)認可和好評。整個學(xue)(xue)年處(chu)處(chu)體(ti)現著積極向上、團結融洽的(de)(de)風貌。，

　　二、發揚團隊精神，優質完成班級。

　　(一)保(bao)育方面：

　　本學期，因為是新(xin)生班(ban)，所以(yi)我(wo)們(men)的(de)重點放在(zai)穩定(ding)幼(you)兒情(qing)緒、幫(bang)助幼(you)兒養(yang)成良(liang)好(hao)的(de)學習、生活(huo)(huo)習慣方面。一學期以(yi)來，在(zai)老(lao)師的(de)幫(bang)助和領導下，班(ban)級(ji)幼(you)兒學會自我(wo)照顧(能夠獨立進餐、安靜的(de)午睡、會正確使用自己的(de)毛巾、杯(bei)子(zi)、養(yang)成飯前、便(bian)后洗手的(de)習慣，等(deng)等(deng))、懂得友好(hao)相處。在(zai)園期間沒有發生任何事故(gu)。孩子(zi)們(men)在(zai)溫馨、安全、衛生、舒適的(de)班(ban)級(ji)中快樂地生活(huo)(huo)著(zhu)。

　　(二)教育方面：

　　(1)作為(wei)實(shi)驗班，本(ben)學期我(wo)們(men)繼(ji)續承擔《廣東省(sheng)幼(you)兒園(yuan)課程指南(nan)(nan)》的(de)(de)實(shi)驗研究(jiu)。我(wo)們(men)以(yi)《綱要(yao)》和《指南(nan)(nan)》為(wei)指導，通過(guo)與(yu)(yu)班中(zhong)幼(you)兒的(de)(de)互動(dong)，以(yi)幼(you)兒的(de)(de)興趣、經驗、能力和需(xu)要(yao)為(wei)出(chu)發點(dian)，設計出(chu)豐富多彩的(de)(de)主(zhu)題活動(dong)，讓孩(hai)子(zi)們(men)在(zai)與(yu)(yu)環(huan)境中(zhong)人、事、物的(de)(de)交互作用中(zhong)獲取(qu)新的(de)(de)經驗。本(ben)學期我(wo)們(men)開(kai)展了《快樂的(de)(de)幼(you)兒園(yuan)》、《蘋果(guo)》、《牛(niu)奶(nai)》和《小(xiao)貓(mao)咪咪》四個主(zhu)題。在(zai)主(zhu)題研習(xi)過(guo)程中(zhong)，我(wo)們(men)注重對幼(you)兒的(de)(de)參與(yu)(yu)性(xing)、計劃性(xing)、動(dong)手(shou)能力等(deng)方面(mian)的(de)(de)培(pei)養，并收到(dao)了一定的(de)(de)成(cheng)效。在(zai)環(huan)境創(chuang)設方面(mian)，我(wo)們(men)改變以(yi)往的(de)(de)以(yi)區(qu)域劃分(fen)、形式單一的(de)(de)方法，用展示孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)學習(xi)過(guo)程，及幼(you)兒在(zai)探究(jiu)過(guo)程中(zhong)的(de)(de)豐富作品(pin)有序地(di)布(bu)置環(huan)境。班中(zhong)的(de)(de)孩(hai)子(zi)在(zai)寬松、和諧、開(kai)放的(de)(de)教育環(huan)境中(zhong)各方面(mian)能力均得(de)以(yi)提高。他們(men)能夠大膽地(di)在(zai)集體面(mian)前與(yu)(yu)同(tong)伴分(fen)享經驗，積極認真地(di)與(yu)(yu)老師共同(tong)活動(dong)。

　　(2)積(ji)極努(nu)力開(kai)展雙語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)們(men)(men)開(kai)展英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。為了讓新入園的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)班孩(hai)子(zi)(zi)能(neng)夠對英(ying)(ying)語(yu)感興(xing)趣，喜(xi)歡聽、愿意(yi)讀，我(wo)(wo)們(men)(men)除了注重在一(yi)日(ri)生活中潛移默化(hua)的(de)(de)(de)影響，還想辦法(fa)(fa)設計出(chu)適合小(xiao)(xiao)(xiao)班幼兒特(te)點(dian)的(de)(de)(de)游戲，來(lai)幫助(zhu)幫助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)縮小(xiao)(xiao)(xiao)于(yu)英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)距(ju)離(li)。并且為了讓自己(ji)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)掌(zhang)握英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方法(fa)(fa)、形(xing)成良好(hao)的(de)(de)(de)口語(yu)發音，我(wo)(wo)們(men)(men)不但(dan)珍惜每一(yi)個外出(chu)培(pei)訓的(de)(de)(de)機(ji)會，還利(li)用(yong)業(ye)余時(shi)間(jian)想英(ying)(ying)語(yu)能(neng)力強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)老師(shi)請教(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)，并加強(qiang)(qiang)自學(xue)(xue)(xue)。經過一(yi)段時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)摸索，已能(neng)靈活的(de)(de)(de)掌(zhang)握小(xiao)(xiao)(xiao)班英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)方法(fa)(fa)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)興(xing)趣很高，收到不錯的(de)(de)(de)效果。在新年的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)劇場的(de)(de)(de)演出(chu)中，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)流(liu)利(li)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)對話，可愛的(de)(de)(de)表演與動聽的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)歌(ge)曲(qu)迎(ying)得了家長的(de)(de)(de)好(hao)評。

　　(三)家長工作方面：

　　本學(xue)期(qi)，利用(yong)(yong)電話(hua)訪問(wen)、家(jia)長會等(deng)形式，經常(chang)與家(jia)長進行(xing)溝通交流，也利用(yong)(yong)早(zao)、晚家(jia)長接送孩子之(zhi)時(shi)(shi)進行(xing)隨(sui)時(shi)(shi)談話(hua)。不僅讓家(jia)長及(ji)時(shi)(shi)了解(jie)孩子在園的表現(xian)，也為我(wo)們進一步了解(jie)和(he)掌(zhang)握幼兒現(xian)狀并有針對(dui)性的進行(xing)及(ji)時(shi)(shi)教育提供了有利的前提，至(zhi)此，得到家(jia)長的認可。

　　三、敬職敬責把好班級工作的質量關。

　　質(zhi)量是評價工作好壞(huai)的(de)關鍵，本學期，為把好質(zhi)量關，我班(ban)三位老師一直(zhi)本著負責的(de)態度，認真工作。

　　1、幼兒(er)出勤率高。95%以上(shang)的幼兒(er)都能堅持(chi)每天(tian)上(shang)幼兒(er)園。

　　2、幼兒健康評估優秀(xiu)。我(wo)班幼兒身高(gao)、體(ti)重(zhong)、血(xue)色(se)素等(deng)指標100%達標。

　　3、在教育(yu)工(gong)作狀況方(fang)面，幼兒文明(ming)行為習(xi)慣良(liang)好。孩子們(men)已經(jing)建立了(le)良(liang)好的(de)常規(gui)習(xi)慣，有禮貌，守紀律;他們(men)喜(xi)歡來幼兒園，積極參加各種活動，及時(shi)汲(ji)取豐富(fu)的(de)經(jing)驗。教師按(an)時(shi)重(zhong)質(zhi)地完(wan)成(cheng)各科的(de)教學計劃。

　　4、在家(jia)長工作方面(mian)，本(ben)學(xue)期，家(jia)訪人次(ci)30次(ci)(普訪)，電話訪問百次(ci)以上。家(jia)長會兩次(ci)，家(jia)長到(dao)會率均(jun)達到(dao)100%。

　　家長(chang)學校(xiao)活動兩次，家長(chang)到(dao)會率均(jun)達到(dao)95%以(yi)上(shang)。

　　家(jia)長(chang)委員會活動兩次(ci)，家(jia)長(chang)委員會到會率均達到100%。

　　家長(chang)開(kai)放(fang)日活動一次，家長(chang)到(dao)會率達到(dao)100%。

　　家園(yuan)之(zhi)橋--書面(mian)聯(lian)系共(gong)計約270次。

　　本(ben)學期(qi)，我(wo)(wo)(wo)們班的(de)(de)工作(zuo)開展(zhan)有聲有色、順利圓滿。我(wo)(wo)(wo)們也在工作(zuo)中體味著(zhu)教育(yu)的(de)(de)樂趣，在今后的(de)(de)工作(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)們會繼(ji)續以(yi)飽滿的(de)(de)精神、積極的(de)(de)態度投入到新(xin)的(de)(de)工作(zuo)中，不斷挑戰(zhan)自我(wo)(wo)(wo)、提升(sheng)自我(wo)(wo)(wo)!

　　當新(xin)年的(de)鐘聲悄然隱去，和著春雨(yu)的(de)節奏(zou)，春風的(de)舞姿，走進(jin)了新(xin)的(de)學期，現在(zai)我們(men)又(you)將伴隨(sui)著夏日(ri)的(de)氣息，結束(shu)這(zhe)個(ge)學期的(de)學習(xi)，不(bu)能不(bu)感(gan)嘆時間的(de)飛逝。和孩(hai)子們(men)朝夕相處的(de)每一分鐘都是那么快(kuai)樂(le)，可是時間的(de)流逝就像煙花盛開一樣，在(zai)美麗綻(zhan)放的(de)一剎那，在(zai)你對它還意(yi)猶味盡的(de)時候(hou)，它卻不(bu)著痕跡的(de)溜走了。回顧這(zhe)個(ge)學期的(de)工作，看到孩(hai)子們(men)在(zai)各個(ge)方面的(de)成長，我們(men)不(bu)禁回憶起一路走來(lai)的(de)足跡。

　　一、教師工作方面

　　1、教師間的協作

　　本人(ren)作(zuo)為(wei)一位新任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)，在(zai)園領導及各位老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持與(yu)幫(bang)助下(xia)，對班(ban)主任(ren)提工作(zuo)已經逐步熟悉。班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)另一位老師(shi)(shi)--王老師(shi)(shi)是(shi)位非常經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，她為(wei)人(ren)熱(re)情，對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)給予極力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持與(yu)配合(he)。對我(wo)(wo)(wo)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)她總是(shi)很耐(nai)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導，在(zai)我(wo)(wo)(wo)平時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中當她發現問(wen)題(ti)也及時(shi)(shi)地講解給我(wo)(wo)(wo)聽(ting)，做(zuo)為(wei)師(shi)(shi)傅(fu)她還定時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隨堂課，及時(shi)(shi)、認真做(zuo)好筆記，然后給我(wo)(wo)(wo)講解出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，在(zai)業(ye)務(wu)提高上(shang)給予了我(wo)(wo)(wo)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助。對與(yu)我(wo)(wo)(wo)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新老師(shi)(shi)，她總是(shi)很關切地問(wen)我(wo)(wo)(wo)“是(shi)否需要幫(bang)忙(mang)”，積極配合(he)我(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，有這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搭班(ban)老師(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)感(gan)到非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸運(yun)。在(zai)這(zhe)個學(xue)(xue)期(qi)中，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)也越來越默契，利用(yong)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間討論如(ru)何開展主題(ti)，篩(shai)選適合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)及如(ru)何修(xiu)改教(jiao)(jiao)案(an)等，讓(rang)幼兒(er)能好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受主題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容、更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)知(zhi)識。

　　2、開展的(de)教育教學活動

　　本學(xue)期我們(men)(men)繼續沿用了《生活化游戲化》的(de)(de)教材，我們(men)(men)在課程的(de)(de)研(yan)究和試(shi)(shi)行(xing)中(zhong)，由于沒有響應的(de)(de)教學(xue)材料(liao)，我們(men)(men)就(jiu)自己想辦法找，堅持(chi)創(chuang)新的(de)(de)原則，在網絡以及其它資料(liao)查尋(xun)有關主題(ti)的(de)(de)好教材，再(zai)進行(xing)備課、制(zhi)作教具等，嘗試(shi)(shi)著(zhu)新的(de)(de)教學(xue)方(fang)法。

　　由于這(zhe)套教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)特色，活動(dong)中需要家(jia)(jia)長(chang)(chang)配合的(de)(de)(de)地(di)方很多，因此，另一方面我(wo)們也(ye)積極調動(dong)家(jia)(jia)長(chang)(chang)參與的(de)(de)(de)積極性，通過家(jia)(jia)長(chang)(chang)會、幼兒作品(pin)展(zhan)示(shi)、親(qin)自作業等活動(dong)，激發(fa)家(jia)(jia)長(chang)(chang)協(xie)助(zhu)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)愿望，在(zai)這(zhe)學(xue)期中我(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)育工作得到(dao)了家(jia)(jia)長(chang)(chang)們的(de)(de)(de)大力支持，并且每周(zhou)傳發(fa)“材(cai)料準備表格”，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)能更清楚的(de)(de)(de)了解目前我(wo)們開展(zhan)的(de)(de)(de)活動(dong)和(he)需要的(de)(de)(de)材(cai)料。

　　3、不斷調整的活動

　　區域(yu)、游(you)戲活(huo)動(dong)(dong)的創(chuang)設和教學(xue)工作(zuo)活(huo)動(dong)(dong)是(shi)密不可分的，本學(xue)期我們也一直(zhi)不斷的在(zai)改進班級的游(you)戲區域(yu)活(huo)動(dong)(dong)。這學(xue)期張(zhang)春霞老師來

　　觀(guan)摩我的游戲活動(dong)，對我們(men)(men)本班級游戲中存在(zai)的一些問(wen)題和教師如何指(zhi)導，提出許多(duo)的建議(yi)使我們(men)(men)收益非淺。根據幼兒發展的教育目標和年齡心理發展特點，我們(men)(men)做了幾項調(diao)整：

　　第一，用印有點(dian)數的(de)(de)“錢(qian)幣(bi)”替(ti)換原(yuan)來的(de)(de)“錢(qian)幣(bi)”。針對我們班級在(zai)游(you)(you)戲中(zhong)(zhong)使用的(de)(de)“錢(qian)幣(bi)”，張老師(shi)指(zhi)出(chu)在(zai)小班下學期可以將數學滲(shen)透進(jin)來，原(yuan)來在(zai)游(you)(you)戲中(zhong)(zhong)我們只(zhi)是給(gei)幼兒一些卡片做為錢(qian)幣(bi)，在(zai)游(you)(you)戲中(zhong)(zhong)供幼兒使用，這種(zhong)(zhong)“錢(qian)幣(bi)”的(de)(de)代替(ti)物已經不能滿(man)足幼兒的(de)(de)需(xu)求和(he)目(mu)前幼兒發(fa)展的(de)(de)要求，提供點(dian)卡和(he)制作價目(mu)牌，給(gei)幼兒數量(liang)的(de)(de)概(gai)念，促(cu)進(jin)他們的(de)(de)數學能力，做為日常(chang)滲(shen)透的(de)(de)一種(zhong)(zhong)教學。

　　第二，在(zai)(zai)娃娃家(jia)游戲中，在(zai)(zai)掛牌上(shang)畫(hua)上(shang)各種角(jiao)色的頭像(xiang)，以(yi)便提高他的角(jiao)色意(yi)識(shi)和游戲水平。以(yi)前(qian)我們也使用游戲掛牌，但(dan)是不(bu)分角(jiao)色只是用一些符(fu)號或圖片表示(shi)。并且為娃娃家(jia)增添了小桌(zhuo)子，以(yi)前(qian)我們用幼(you)(you)兒(er)的桌(zhuo)子拼搭(da)娃娃家(jia)，幼(you)(you)兒(er)就(jiu)在(zai)(zai)這個(ge)大桌(zhuo)子操作(zuo)，但(dan)常常發現東西亂放(fang)，自從增添的小桌(zhuo)子，幼(you)(you)兒(er)會把燒(shao)好的菜放(fang)在(zai)(zai)上(shang)面，做(zuo)在(zai)(zai)旁邊吃(chi)東西，把用的物品放(fang)在(zai)(zai)大桌(zhuo)子上(shang)。

　　第三，這學期我們還(huan)增設了“小(xiao)(xiao)舞臺(tai)(tai)”給喜歡唱歌、跳舞的小(xiao)(xiao)朋友表演，準備了絲巾(jin)、頭飾，還(huan)有(you)各種小(xiao)(xiao)樂器等，“小(xiao)(xiao)舞臺(tai)(tai)”常(chang)常(chang)是爆滿。

　　第四(si)，開(kai)設“小小采芝(zhi)(zhi)齋”商(shang)店(dian)，本學期(qi)開(kai)展吳文化--采芝(zhi)(zhi)齋的(de)教學活動，帶領孩子(zi)(zi)去參觀(guan)百(bai)年老(lao)店(dian)“采芝(zhi)(zhi)齋”，一起品(pin)嘗(chang)了粽子(zi)(zi)糖(tang)、棗泥麻(ma)餅等(deng)，在這個(ge)主題活動下產生了“小小采芝(zhi)(zhi)齋”商(shang)店(dian)，小朋友可以(yi)來(lai)做營(ying)業(ye)員賣(mai)糖(tang)果，加(jia)工廠里幼兒動手制作粽子(zi)(zi)糖(tang)、軟糖(tang)等(deng)，受到小朋友的(de)喜愛。

　　第五，調(diao)整游(you)(you)戲的(de)位置，注(zhu)意游(you)(you)戲游(you)(you)戲的(de)聯系，動靜結(jie)合，將娃娃家做為主體，與之(zhi)有關的(de)游(you)(you)戲(銀行、商(shang)店等)放在一起，把“小舞臺”加(jia)工廠設置在另一邊。

　　通過本(ben)學期的摸(mo)索--嘗試--調(diao)整(zheng)--再調(diao)整(zheng)--分享等一系列(lie)有(you)計(ji)劃、有(you)目的的靈活(huo)實施，游戲活(huo)動已(yi)取得了初步成(cheng)效，但在(zai)以后的工作(zuo)中還應(ying)根據實際情況的`變化(hua)再做及時的調(diao)整(zheng)改進。

　　4、雙語教學

　　本學(xue)期，我們(men)(men)有(you)意(yi)識地面向全(quan)體幼兒滲透(tou)一(yi)(yi)些常用的(de)(de)日常用語。班上每個孩子都有(you)一(yi)(yi)個英文名字(zi)(zi)，為(wei)了(le)讓他們(men)(men)能盡快(kuai)記住自己的(de)(de)名字(zi)(zi)并準(zhun)確發(fa)音(yin)，我經常和小朋(peng)友一(yi)(yi)起玩(wan)“你(ni)好”的(de)(de)游(you)戲，唱《Hello》歌曲，在愉快(kuai)的(de)(de)氛圍中(zhong)，孩子們(men)(men)輕(qing)輕(qing)松(song)松(song)就記住了(le)自己的(de)(de)英文名字(zi)(zi)。當我們(men)(men)中(zhong)文進行《五(wu)顏六色》的(de)(de)主題時(shi)，我就及時(shi)想(xiang)幼兒介紹各種顏色的(de)(de)英文名稱，把(ba)一(yi)(yi)些簡(jian)單的(de)(de)中(zhong)文游(you)戲該成(cheng)英語游(you)戲，受到(dao)幼兒的(de)(de)喜愛(ai)。

　　二、幼兒發展方面

　　通(tong)過(guo)上一學期老(lao)師與(yu)幼兒的相(xiang)處，我們(men)也發現班(ban)級中許多(duo)孩子的自(zi)理(li)能力差、常規不是很好，因此(ci)，在這(zhe)個學期中，我們(men)將自(zi)立能力、常規教育貫穿于各項活動的過(guo)程中。

　　1、不斷(duan)提升的自(zi)理能力(li)

　　凡是孩子能做到(dao)的(de)事都指(zhi)導他(ta)(ta)們自己做，例如(ru)自己穿脫鞋襪，自己吃(chi)飯(fan)等(deng)等(deng)，因為對幼(you)兒來(lai)說(shuo)，離(li)開家庭進入陌生環境(jing)往往感到(dao)不(bu)知所措，這(zhe)時(shi)告訴他(ta)(ta)們“做什么(me)、怎樣做”，他(ta)(ta)們會(hui)比較容易接受例如(ru)，有利(li)于培養幼(you)兒的(de)獨(du)立(li)性(xing)、協調合作能力，針(zhen)對我們班幼(you)兒吃(chi)飯(fan)慢(man)、喜(xi)歡邊吃(chi)邊玩的(de)情況開展“我是大老(lao)虎”活動(dong)等(deng)等(deng)。

　　2、培養(yang)幼兒的初(chu)步責任感意識(shi)

　　現在(zai)都是獨生(sheng)子女，孩(hai)子不用(yong)操心該幫助家長(chang)做(zuo)些什(shen)么，應該自(zi)己(ji)做(zuo)些什(shen)么，因此，許多幼兒只知(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)應該得到什(shen)么，而不知(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)也有(you)責任(ren)，例如，針對班(ban)級幼兒值(zhi)日生(sheng)來園比較晚，我們開展“我是勤勞的值(zhi)日生(sheng)”活動，讓幼兒逐步(bu)承擔(dan)為集(ji)體服務的責任(ren)，擦桌子、發勺子、收拾玩具、擺放圖(tu)書等(deng)，讓孩(hai)子輪流擔(dan)任(ren)，他們的積極(ji)性非常高(gao)，也能較好(hao)的完成(cheng);

　　3、建立(li)一(yi)些細小規則(ze)，輔助教(jiao)學

　　在開(kai)展(zhan)各項活(huo)動(dong)前向幼(you)兒(er)說明要(yao)求(qiu)，說明下一(yi)步做(zuo)什(shen)么、怎樣做(zuo)，防止幼(you)兒(er)整天(tian)盲目(mu)的(de)跟(gen)著老(lao)師轉(zhuan)，并且(qie)一(yi)旦幼(you)兒(er)出(chu)現違反(fan)規范要(yao)求(qiu)的(de)行為時(shi)(shi)，我們都(dou)(dou)及時(shi)(shi)提醒和糾正(zheng)。為了(le)能更好的(de)組織活(huo)動(dong)及時(shi)(shi)向全(quan)體或大多(duo)數幼(you)兒(er)發出(chu)必要(yao)的(de)指(zhi)令(ling)來(lai)確(que)保(bao)活(huo)動(dong)的(de)順利進行，不因(yin)為個(ge)別孩子或者處理雜(za)務而影響全(quan)程(cheng)。例如，剛開(kai)始，每次進行集體活(huo)動(dong)，老(lao)師都(dou)(dou)要(yao)幫幼(you)兒(er)把位子擺(bai)放(fang)好，浪(lang)費許多(duo)的(de)時(shi)(shi)間，也很累。在

　　幼(you)(you)兒慢慢熟悉教室環境后，我(wo)們在地板上用有(you)顏色(se)的(de)(de)貼好位(wei)子(zi)，這樣幼(you)(you)兒就能自己根(gen)據標識，很(hen)快(kuai)地自己找到(dao)位(wei)子(zi)了，大大節約了時(shi)間(jian)在活動前(qian)根(gen)據老師的(de)(de)要求那好椅子(zi)坐到(dao)指定的(de)(de)地點。實踐證明，我(wo)們班(ban)級的(de)(de)幼(you)(you)兒這學期(qi)常規有(you)了很(hen)大的(de)(de)提高。

　　4、不要(yao)吝嗇的(de)表揚

　　每個人都(dou)有上進心，每個孩子都(dou)有閃(shan)光點。為(wei)了(le)鼓(gu)勵(li)孩子保持和發揚優點，并在不夠方面(mian)作(zuo)出(chu)努(nu)力，我們對有進步的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)及時的(de)(de)表(biao)揚，貼(tie)五(wu)角星。例如(ru)，有一(yi)次(ci)，幼(you)(you)兒(er)做(zuo)完游戲，自己收好了(le)玩具就坐到(dao)(dao)位置(zhi)上了(le)，而(er)孫小宇她收好了(le)自己的(de)(de)玩具還在幫助別的(de)(de)小朋(peng)友收拾，老師發現(xian)了(le)這(zhe)個情(qing)況(kuang)，立即在全體幼(you)(you)兒(er)面(mian)前表(biao)揚她的(de)(de)這(zhe)個良(liang)好行為(wei)，現(xian)在有一(yi)些幼(you)(you)兒(er)也愿(yuan)意(yi)主動幫助其他幼(you)(you)兒(er)收拾了(le)。讓每個孩子都(dou)有機會(hui)得(de)到(dao)(dao)鼓(gu)勵(li)，看到(dao)(dao)自己的(de)(de)優點，了(le)解自己的(de)(de)不足，從而(er)不斷進步，不斷發展。

　　5、開展的(de)修(xiu)補(bu)圖(tu)書(shu)活動

　　針對我們(men)班級的圖書(shu)長被幼兒搶壞、因為錯誤(wu)的看書(shu)方式損壞，我們(men)開展了“我看老師修圖書(shu)”活(huo)動，讓幼兒知道書(shu)壞了要修是(shi)件很(hen)麻(ma)煩的事情。在(zai)此基礎上(shang)，我開始(shi)有意的引導孩子們(men)帶著目的，也就是(shi)要帶著問題去看書(shu)，以幫助孩子克服胡亂翻(fan)(fan)書(shu)的習慣。第(di)一(yi)(yi)步，要教會(hui)孩子認識(shi)封面(mian)和封底。學習從前(封面(mian))往后一(yi)(yi)頁(ye)(ye)一(yi)(yi)頁(ye)(ye)輕(qing)輕(qing)翻(fan)(fan)書(shu)。看的時候，可用手指著畫(hua)面(mian)內容一(yi)(yi)樣一(yi)(yi)樣的說(shuo)。看完后，要把書(shu)合起來，并且封面(mian)朝上(shang)“送回家(jia)”。

　　三、家長工作方面

　　1、開放的網站

　　本學期我(wo)們(men)幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)網站正式(shi)開通，因(yin)此，充分利(li)用網絡資(zi)源(yuan)，將(jiang)班級幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)活動(dong)照片及時(shi)發布到(dao)網上，家(jia)(jia)(jia)長(chang)馬上就(jiu)能(neng)看到(dao)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)照片了(le)，方便快捷(jie)，一(yi)(yi)些工作較較忙，不(bu)能(neng)時(shi)常見(jian)面的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)，我(wo)們(men)在論壇(tan)里(li)進(jin)行(xing)交(jiao)流(liu)，老(lao)(lao)師(shi)反饋幼(you)(you)兒(er)在園的(de)(de)情況給(gei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)疑惑問(wen)題也能(neng)發在網上，給(gei)老(lao)(lao)師(shi)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)交(jiao)流(liu)的(de)(de)一(yi)(yi)個很好平(ping)臺。

　　2、家長會

　　創設溫(wen)馨寬松的環(huan)境，以尊重的態度(du)、平等的方式和家長進行(xing)交流：介紹本階段班級的主(zhu)要工作(zuo)，組織家長針(zhen)對家教存在的問題及班級工作(zuo)展(zhan)開討論(lun)，并進行(xing)教育經(jing)驗(yan)分享(xiang)。

　　3、家長開放日

　　本學(xue)期我們組織(zhi)了(le)(le)一次“半日(ri)活(huo)動觀(guan)摩”，對平時幼(you)(you)兒來上幼(you)(you)兒園(yuan)，幼(you)(you)兒到底是什么樣一個(ge)情(qing)況呢?吃飯(fan)乖不乖，上課認(ren)不認(ren)真(zhen)，其實這是家(jia)長(chang)很關心(xin)的問題，家(jia)長(chang)由(you)此(ci)對班級工(gong)作及幼(you)(you)兒在園(yuan)工(gong)作更(geng)為了(le)(le)解(jie)，增進了(le)(le)教(jiao)師(shi)與(yu)家(jia)長(chang)之間的情(qing)感。并在家(jia)長(chang)開放日(ri)期間設計(ji)了(le)(le)觀(guan)摩表格更(geng)好(hao)地指導家(jia)長(chang)觀(guan)摩，從側面展示幼(you)(you)兒在本學(xue)期的成長(chang)和(he)進步。

　　四、存在的問題和不足之處

　　1、班級中幼(you)兒常常交(jiao)換玩(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)玩(wan)(wan)(wan)(wan)，雖(sui)然大家能友好(hao)的交(jiao)換玩(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)，但(dan)一些幼(you)兒不止到要(yao)愛護(hu)別人的玩(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)，常常出現某(mou)某(mou)把某(mou)某(mou)的玩(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)弄(nong)壞的情況(kuang)。

　　措施：下學期針對交換(huan)玩(wan)玩(wan)具(ju)，該如何(he)玩(wan)?與幼兒一(yi)起討(tao)論，確立幾條(tiao)簡單的(de)規則共同遵守和互相監督，懂(dong)得(de)要(yao)愛護別人的(de)玩(wan)具(ju)。

　　2、學期末，班級里來了(le)以為(wei)新(xin)小朋(peng)友，對新(xin)的環(huan)境還很陌生

　　措施：做(zuo)好家長工作，鼓勵她(ta)，逐漸消除她(ta)的緊張、不(bu)安(an)情緒，開(kai)展幫(bang)助新(xin)朋友活動。

　　3、班級里(li)幼兒(er)還(huan)沒有(you)形成良(liang)好的(de)(de)責任感，做(zuo)事情的(de)(de)時(shi)候常出現(xian)虎頭蛇尾的(de)(de)情況，經常出現(xian)拿了玩(wan)具沒人(ren)放好，自己(ji)的(de)(de)東西(xi)總是找不到等。

　　措施：開展(zhan)評比(bi)、比(bi)賽的活動，對做的好(hao)的幼兒(er)表揚，鼓勵，逐漸使(shi)幼兒(er)形成(cheng)良(liang)好(hao)的責(ze)任感。

　　4、班級中(zhong)有個別幼兒(er)的協調能力(li)比較差

　　措施：在下學期中，鼓勵他(ta)們多多鍛煉，利用早(zao)鍛煉、戶外活動(dong)的時間對(dui)這幾個(ge)幼兒(er)進(jin)行指導，早(zao)日(ri)趕上班(ban)級水平。

　　5、在(zai)課程實施中，還有一(yi)些(xie)不足之處，特(te)別是區(qu)域材(cai)料(liao)投放的及時性、及對區(qu)域活(huo)動的指導等還不夠(gou)到位。

　　措施(shi)：下學(xue)期(qi)繼續鉆(zhan)研教(jiao)材，并能更好(hao)的研究孩子，及孩子在活動中的需要和表現，最大限度地發(fa)揮(hui)課程的優勢(shi)。

幼兒園小班工作總結7

　　從我參加幼兒工(gong)(gong)作以來(lai)，這一(yi)學期是(shi)(shi)(shi)我接(jie)(jie)觸小(xiao)小(xiao)班的(de)(de)第一(yi)次。在(zai)這之前雖(sui)是(shi)(shi)(shi)都沒有接(jie)(jie)觸過(guo)，可是(shi)(shi)(shi)對小(xiao)小(xiao)班的(de)(de)工(gong)(gong)作，卻是(shi)(shi)(shi)有點知曉(xiao)。說老實話(hua)在(zai)別人(ren)眼里(li)，對于(yu)小(xiao)小(xiao)班的(de)(de)工(gong)(gong)作的(de)(de)評價壞的(de)(de)勝過(guo)好(hao)的(de)(de)話(hua)多(duo)(duo)的(de)(de)多(duo)(duo)：什么要比(bi)別人(ren)多(duo)(duo)花時間，多(duo)(duo)花精力(li)(li)，還(huan)(huan)要多(duo)(duo)花體力(li)(li)勞(lao)動(dong)等等。總得來(lai)說用是(shi)(shi)(shi)能夠一(yi)個“苦”字來(lai)代替(ti)吧。在(zai)明白自我要帶小(xiao)小(xiao)班后，我的(de)(de)心里(li)進行過(guo)很多(duo)(duo)的(de)(de)思想(xiang)斗爭(zheng)：我怕(pa)自我不(bu)(bu)耐(nai)心、不(bu)(bu)細心;又(you)怕(pa)這樣的(de)(de)“苦”我會(hui)吃不(bu)(bu)了;但又(you)想(xiang)在(zai)我之前也(ye)有很多(duo)(duo)教師理(li)解(jie)過(guo)這樣的(de)(de)工(gong)(gong)作，難道真(zhen)的(de)(de)有那樣“可怕(pa)”嗎(ma)?我也(ye)何不(bu)(bu)借次機會(hui)嘗(chang)試(shi)(shi)嘗(chang)試(shi)(shi)呢(ni)?嘗(chang)試(shi)(shi)嘗(chang)試(shi)(shi)，我想(xiang)通了，人(ren)的(de)(de)一(yi)生有很多(duo)(duo)事(shi)，不(bu)(bu)管是(shi)(shi)(shi)好(hao)的(de)(de)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)壞的(de)(de)都是(shi)(shi)(shi)經(jing)過(guo)嘗(chang)試(shi)(shi)過(guo)來(lai)的(de)(de)，這樣的(de)(de)“苦”又(you)算什么。所以漫(man)漫(man)地(di)自我給自我打氣(qi)，增加信心!

　　今年3月(yue)我開始來到托班工作。我們班的(de)孩子都是2、3歲(sui)半左右的(de)孩子，剛進班時，我每一天都是在手(shou)忙腳亂中度過的(de)。

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)在(zai)家長(chang)陪同下在(zai)教(jiao)室里看(kan)一(yi)看(kan)、玩(wan)(wan)一(yi)玩(wan)(wan)還是挺開(kai)心的(de)(de)(de)(de)(de)。但一(yi)些(xie)(xie)(xie)家長(chang)趁幼兒盡興時(shi)(shi)，悄悄溜走后，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)哭(ku)聲就(jiu)漸(jian)漸(jian)有(you)少到多(duo)了(le)，讓你抱(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)，賴在(zai)地上(shang)不(bu)(bu)(bu)起的(de)(de)(de)(de)(de)，扔玩(wan)(wan)具的(de)(de)(de)(de)(de)。臉上(shang)除(chu)了(le)淚(lei)水(shui)還是淚(lei)水(shui)。那時(shi)(shi)，教(jiao)室里好吃的(de)(de)(de)(de)(de)，好看(kan)的(de)(de)(de)(de)(de)，好玩(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)也都(dou)起不(bu)(bu)(bu)了(le)作用了(le)，怎樣辦(ban)呢?當時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)真有(you)點著(zhu)急，可是我(wo)(wo)還心平氣和的(de)(de)(de)(de)(de)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)話(hua)，一(yi)些(xie)(xie)(xie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)喜歡抱(bao)(bao)(bao)(bao)，或(huo)許抱(bao)(bao)(bao)(bao)一(yi)抱(bao)(bao)(bao)(bao)會讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)產生安全感(gan)。我(wo)(wo)就(jiu)和配班教(jiao)師分工(gong)，我(wo)(wo)先安慰(wei)那些(xie)(xie)(xie)愛(ai)人抱(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，到教(jiao)室外面走一(yi)走，玩(wan)(wan)一(yi)玩(wan)(wan)，和他(ta)(ta)們(men)說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)話(hua)，輕(qing)輕(qing)地喊著(zhu)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)小名，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)感(gan)覺我(wo)(wo)就(jiu)像媽(ma)媽(ma)一(yi)樣。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)還真不(bu)(bu)(bu)錯(cuo)，之后我(wo)(wo)就(jiu)用同樣的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式來(lai)一(yi)一(yi)安慰(wei)其他(ta)(ta)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。一(yi)些(xie)(xie)(xie)家長(chang)還是不(bu)(bu)(bu)放(fang)心，不(bu)(bu)(bu)舍得走，那就(jiu)讓他(ta)(ta)們(men)多(duo)陪一(yi)會，等

　　這邊剛安慰好哭哭啼啼的(de)(de)(de)孩子，那(nei)邊已經(jing)尿(niao)褲子了;喂飯的(de)(de)(de)勺子剛拿到手中，后面已經(jing)在你背后吐了起來;剛拉開一對打架(jia)的(de)(de)(de)，那(nei)頭(tou)有多了兩排(pai)牙齒印……那(nei)些日子恨(hen)不(bu)(bu)得一個人掰幾(ji)瓣來用，兩只手根(gen)本不(bu)(bu)夠使喚，頓覺自我是那(nei)么的(de)(de)(de)笨手笨腳。和我搭班的(de)(de)(de)兩位老教師(shi)把(ba)一切都看在眼里，于是在日常工作中不(bu)(bu)斷給(gei)我鼓勵與(yu)支持(chi)，在她們的(de)(de)(de)幫忙下(xia)我慢慢的(de)(de)(de)領(ling)悟到很(hen)多竅門(men)，更總結(jie)出來，帶托班的(de)(de)(de)教師(shi)必(bi)須動(dong)作快一點。

　　這(zhe)些(xie)幼兒(er)來(lai)(lai)至不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)家庭，有著不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活方式。大(da)多數(shu)幼兒(er)都(dou)(dou)(dou)沒有進(jin)過(guo)托兒(er)所。一(yi)(yi)(yi)(yi)下子(zi)，要他(ta)(ta)(ta)們離(li)開(kai)親(qin)人來(lai)(lai)到了(le)陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)、看(kan)到的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人。幾乎每(mei)(mei)個幼兒(er)心(xin)境(jing)都(dou)(dou)(dou)有一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)失落(luo)感(gan)，不(bu)開(kai)心(xin)，都(dou)(dou)(dou)在哭(ku)，有的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)對(dui)教(jiao)(jiao)師拳打腳(jiao)踢(ti)，甚至躺在地上亂滾，亂叫(jiao)、更是(shi)(shi)(shi)難以對(dui)付，足(zu)足(zu)鬧(nao)了(le)兩個月情(qing)緒(xu)才穩(wen)定下來(lai)(lai)。記得，我(wo)班(ban)最(zui)(zui)愛哭(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)王欣儷(li)小(xiao)朋(peng)友，剛來(lai)(lai)園時(shi)，經(jing)(jing)常鬧(nao)情(qing)緒(xu)，拒(ju)絕(jue)去(qu)幼兒(er)園，不(bu)愿意叫(jiao)教(jiao)(jiao)師;產生(sheng)失落(luo)感(gan)，孤獨感(gan)，遠離(li)群(qun)體。何睿洋天小(xiao)朋(peng)友剛來(lai)(lai)時(shi)，他(ta)(ta)(ta)媽媽說(shuo)：這(zhe)孩子(zi)很(hen)(hen)皮，他(ta)(ta)(ta)不(bu)會(hui)(hui)(hui)鬧(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)。誰(shui)知，他(ta)(ta)(ta)不(bu)僅僅鬧(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)厲害，還很(hen)(hen)霸(ba)道(dao)，他(ta)(ta)(ta)坐過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)椅子(zi)，位置，別的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)友一(yi)(yi)(yi)(yi)旦占(zhan)上，他(ta)(ta)(ta)會(hui)(hui)(hui)立(li)刻理直氣壯的(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)人家拽開(kai)推(tui)到一(yi)(yi)(yi)(yi)邊(bian)，每(mei)(mei)次(ci)教(jiao)(jiao)師因為(wei)這(zhe)事批評他(ta)(ta)(ta)時(shi)，他(ta)(ta)(ta)都(dou)(dou)(dou)會(hui)(hui)(hui)大(da)哭(ku)大(da)叫(jiao)，好象不(bu)是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)錯(cuo)了(le)，倒象是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師欺負他(ta)(ta)(ta)了(le)。記得唐墨軒是(shi)(shi)(shi)我(wo)班(ban)來(lai)(lai)得最(zui)(zui)晚哭(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)堅持的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個，他(ta)(ta)(ta)總是(shi)(shi)(shi)躲在一(yi)(yi)(yi)(yi)邊(bian)，只要有陌生(sheng)人來(lai)(lai)到我(wo)班(ban)，他(ta)(ta)(ta)會(hui)(hui)(hui)立(li)刻嗚嗚哇(wa)哇(wa)起(qi)來(lai)(lai)，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡在我(wo)班(ban)算(suan)是(shi)(shi)(shi)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)，可他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)自理本事確是(shi)(shi)(shi)數(shu)一(yi)(yi)(yi)(yi)數(shu)二的(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)(ta)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)動把(ba)其(qi)他(ta)(ta)(ta)孩子(zi)扔的(de)(de)(de)(de)(de)到處都(dou)(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)具歸整的(de)(de)(de)(de)(de)有條(tiao)有理，送(song)回到玩(wan)具架上;他(ta)(ta)(ta)還會(hui)(hui)(hui)把(ba)一(yi)(yi)(yi)(yi)條(tiao)條(tiao)毛巾(jin)整齊地掛(gua)到毛巾(jin)鉤上，每(mei)(mei)次(ci)看(kan)他(ta)(ta)(ta)做的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)么好，我(wo)們幾個教(jiao)(jiao)師每(mei)(mei)次(ci)都(dou)(dou)(dou)會(hui)(hui)(hui)把(ba)他(ta)(ta)(ta)好好的(de)(de)(de)(de)(de)夸(kua)獎一(yi)(yi)(yi)(yi)番，這(zhe)時(shi)候(hou)(hou)，他(ta)(ta)(ta)才會(hui)(hui)(hui)露出羞澀(se)的(de)(de)(de)(de)(de)笑容。我(wo)想這(zhe)時(shi)候(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)必須是(shi)(shi)(shi)最(zui)(zui)歡(huan)樂的(de)(de)(de)(de)(de)。當教(jiao)(jiao)師經(jing)(jing)

　　常(chang)表(biao)現出教師(shi)愛(ai)(ai)他們(men)(men)(men)(men)，喜(xi)(xi)歡他們(men)(men)(men)(men)，還(huan)經常(chang)鼓勵(li)與表(biao)揚他們(men)(men)(men)(men)，他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)心靈得到了安(an)慰，愛(ai)(ai)哭(ku)的(de)(de)現象也少了。可是(shi)其(qi)(qi)他幼兒(er)就會產生嫉妒(du)，他們(men)(men)(men)(men)會動不動就愛(ai)(ai)“告狀”，都(dou)是(shi)以自我(wo)為(wei)中(zhong)心，在同伴中(zhong)好(hao)表(biao)現自我(wo)。其(qi)(qi)實這是(shi)幼兒(er)的(de)(de)年齡(ling)特點，他們(men)(men)(men)(men)需(xu)要(yao)教師(shi)的(de)(de)愛(ai)(ai)，需(xu)要(yao)教師(shi)的(de)(de)關注(zhu)。所以，我(wo)們(men)(men)(men)(men)做教師(shi)的(de)(de)沒有被(bei)他們(men)(men)(men)(men)難倒，卻扮演著媽媽的(de)(de)模樣，對(dui)他們(men)(men)(men)(men)更是(shi)加(jia)倍的(de)(de)呵護。此(ci)刻幼兒(er)能高(gao)高(gao)興興來幼兒(er)園(yuan)了。他們(men)(men)(men)(men)此(ci)刻會說，幼園(yuan)像我(wo)家，教師(shi)喜(xi)(xi)歡我(wo)，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)、媽媽也喜(xi)(xi)歡我(wo)，在教師(shi)的(de)(de)鼓勵(li)引(yin)導下，

　　幼兒(er)很快適應了(le)團體生活，能愉快地與同伴、教師相(xiang)處，也學會了(le)說多謝、對不起等禮貌用(yong)語，能進取(qu)地投入活動(dong)之中。

　　在開(kai)學前，都要進(jin)行(xing)環境布置，我以改以往的(de)(de)思想：因為孩子年(nian)齡小(xiao)(xiao)，來到陌生的(de)(de)地方會害怕，怎樣才(cai)會吸(xi)引(yin)孩子們(men)的(de)(de)視(shi)線，讓他(ta)們(men)感覺(jue)不害怕;讓他(ta)們(men)感覺(jue)那里有(you)好(hao)(hao)玩，有(you)好(hao)(hao)看;要比家(jia)里好(hao)(hao)!做了許多(duo)有(you)關以后(hou)教(jiao)(jiao)學要用的(de)(de)好(hao)(hao)看、好(hao)(hao)玩的(de)(de)教(jiao)(jiao)具;收集了許多(duo)平(ping)時年(nian)齡小(xiao)(xiao)的(de)(de)幼兒要玩的(de)(de)玩具。

　　家訪(fang)，使我(wo)(wo)和(he)孩(hai)子們有了(le)第(di)一次(ci)應(ying)對面(mian)接觸。大(da)部(bu)分的(de)(de)(de)孩(hai)子在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)面(mian)前并(bing)不陌生(sheng)，膽大(da)的(de)(de)(de)孩(hai)子還(huan)會在我(wo)(wo)面(mian)前表(biao)演唱(chang)歌呢，而(er)家長看到我(wo)(wo)的(de)(de)(de)到來(lai)即高(gao)興又擔心：孩(hai)子還(huan)沒上幼(you)兒園，教(jiao)師就來(lai)家訪(fang)，家長覺(jue)得這樣工作方(fang)式十分好!家長還(huan)提了(le)很多的(de)(de)(de)問題：中(zhong)午吃飯是怎樣的(de)(de)(de)?解大(da)小便，幼(you)兒自我(wo)(wo)來(lai)還(huan)是教(jiao)師幫(bang)忙(mang)等等?我(wo)(wo)都作一一的(de)(de)(de)解答，盡量讓家長信任、放心把孩(hai)子交到我(wo)(wo)的(de)(de)(de)手中(zhong)!

　　開學初的(de)情(qing)景是(shi)永遠不能忘(wang)記的(de)。那種所(suo)謂的(de)“苦”也最終(zhong)嘗到(dao)了。但我想(xiang)既然干，就要堅持(chi)。我想(xiang)總會有那么“苦盡(jin)甘來”的(de)一(yi)天。

　　孩(hai)(hai)子(zi)們(men)在(zai)家長(chang)陪同(tong)下在(zai)教室(shi)里看一(yi)(yi)(yi)看、玩(wan)一(yi)(yi)(yi)玩(wan)還是(shi)(shi)挺開(kai)心的(de)。但一(yi)(yi)(yi)些家長(chang)趁幼兒盡(jin)興(xing)時，悄(qiao)悄(qiao)溜(liu)走后，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)哭聲(sheng)就(jiu)漸漸有(you)(you)少到(dao)多了(le)，讓(rang)你抱(bao)的(de)，賴在(zai)地上不(bu)起的(de)，扔玩(wan)具的(de)。臉上除了(le)淚(lei)水還是(shi)(shi)淚(lei)水。那(nei)(nei)時，教室(shi)里好吃(chi)的(de)，好看的(de)，好玩(wan)的(de)也(ye)都起不(bu)了(le)作用了(le)，怎(zen)樣辦呢?當時的(de)我真有(you)(you)點著急，可是(shi)(shi)我還心平氣和的(de)和孩(hai)(hai)子(zi)們(men)說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)話(hua)，一(yi)(yi)(yi)些孩(hai)(hai)子(zi)喜歡(huan)抱(bao)，或許抱(bao)一(yi)(yi)(yi)抱(bao)會讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)產生(sheng)安(an)全感(gan)。我就(jiu)和配(pei)班教師(shi)分工，我先安(an)慰那(nei)(nei)些愛人抱(bao)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，到(dao)教室(shi)外面走一(yi)(yi)(yi)走，玩(wan)一(yi)(yi)(yi)玩(wan)，和他(ta)們(men)說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)話(hua)，輕(qing)輕(qing)地喊著他(ta)們(men)的(de)小名，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)感(gan)覺我就(jiu)像媽媽一(yi)(yi)(yi)樣。這樣的(de)方法還真不(bu)錯，之后我就(jiu)用同(tong)樣的(de)方式(shi)來一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)安(an)慰其他(ta)孩(hai)(hai)子(zi)。一(yi)(yi)(yi)些家長(chang)還是(shi)(shi)不(bu)放心，不(bu)舍(she)得走，那(nei)(nei)就(jiu)讓(rang)他(ta)們(men)多陪一(yi)(yi)(yi)會，等

　　孩子(zi)情緒穩定(ding)后，才(cai)請(qing)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)回去。接下(xia)來煩惱(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)事還挺(ting)多的(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些孩子(zi)不(bu)會(hui)蹲坑，就(jiu)(jiu)準備了坐盆讓孩子(zi)使(shi)用。孩子(zi)不(bu)會(hui)脫(tuo)褲子(zi)，就(jiu)(jiu)幫著一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)脫(tuo)，然(ran)(ran)后又一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)穿好!孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)在(zai)家(jia)吃(chi)(chi)飯(fan)(fan)都(dou)(dou)是大人喂(wei)，甚至一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些孩子(zi)連調(diao)羹也不(bu)會(hui)拿(na)。吃(chi)(chi)中(zhong)飯(fan)(fan)，鬧情緒的(de)(de)(de)(de)(de)，玩飯(fan)(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)，跑動的(de)(de)(de)(de)(de)，飯(fan)(fan)菜(cai)撒一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)地的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)(dou)有(you)。忙的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)喂(wei)完了這個(ge)(ge)，就(jiu)(jiu)要喂(wei)那個(ge)(ge)。等都(dou)(dou)把(ba)孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)喂(wei)完，能夠松口氣時(shi)才(cai)想(xiang)起自我(wo)(wo)中(zhong)飯(fan)(fan)還沒吃(chi)(chi)，但一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)看時(shi)間已經(jing)不(bu)允許(xu)自我(wo)(wo)吃(chi)(chi)飯(fan)(fan)了。午睡(shui)(shui)(shui)，許(xu)多孩子(zi)就(jiu)(jiu)是不(bu)睡(shui)(shui)(shui)。能躺(tang)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)邊輕(qing)(qing)(qing)輕(qing)(qing)(qing)地拍他(ta)(ta)(ta)(ta)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)邊輕(qing)(qing)(qing)輕(qing)(qing)(qing)催他(ta)(ta)(ta)(ta)入(ru)(ru)睡(shui)(shui)(shui)，像陳子(zi)茹(ru)小(xiao)朋(peng)友(you)雖然(ran)(ran)能躺(tang)下(xia)，但嘴里(li)還忘不(bu)了他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)味地喊著：“奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)，你(ni)快來啊!”我(wo)(wo)也就(jiu)(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)向(xiang)坐在(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)身旁一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)邊用手(shou)輕(qing)(qing)(qing)輕(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)拍他(ta)(ta)(ta)(ta)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)邊輕(qing)(qing)(qing)輕(qing)(qing)(qing)地說：“奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)會(hui)來的(de)(de)(de)(de)(de)，立刻會(hui)來的(de)(de)(de)(de)(de)!”安(an)慰(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)，直(zhi)到(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)入(ru)(ru)睡(shui)(shui)(shui)。不(bu)躺(tang)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)，只(zhi)能是抱著讓他(ta)(ta)(ta)(ta)入(ru)(ru)睡(shui)(shui)(shui)。像周琳、盧奕彰(zhang)小(xiao)朋(peng)友(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)進午睡(shui)(shui)(shui)室就(jiu)(jiu)哭，就(jiu)(jiu)把(ba)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)抱在(zai)手(shou)上出(chu)去走走、轉(zhuan)轉(zhuan)，還輕(qing)(qing)(qing)拍他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)入(ru)(ru)睡(shui)(shui)(shui)。直(zhi)到(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)睡(shui)(shui)(shui)熟了，才(cai)輕(qing)(qing)(qing)輕(qing)(qing)(qing)地把(ba)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)放到(dao)(dao)床上。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些孩子(zi)經(jing)過我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)睡(shui)(shui)(shui)著了，但橫七豎八(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)睡(shui)(shui)(shui)勢都(dou)(dou)有(you)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)他(ta)(ta)(ta)(ta)躺(tang)好。還有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)睡(shui)(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)(jiu)陪他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)說說話，拿(na)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些小(xiao)玩樣(yang)(yang)給他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)玩，只(zhi)要他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)不(bu)哭就(jiu)(jiu)好了。那時(shi)我(wo)(wo)每時(shi)每刻的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)(dou)在(zai)想(xiang)怎樣(yang)(yang)才(cai)會(hui)使(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)漫漫習慣幼(you)兒園里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)生活呢(ni)。

　　我帶小小班是沒有(you)經(jing)驗的，只能是從每一天的帶班過程中吸取經(jing)驗!才能在保教方面教育好幼兒

　　每一(yi)天(tian)早上，我(wo)(wo)(wo)和(he)配班教師(shi)都很早的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)園(yuan)，打掃好(hao)(hao)衛(wei)生，準備好(hao)(hao)一(yi)盆水，疊好(hao)(hao)面巾(jin)紙(zhi)。因為幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)小，經常會(hui)(hui)(hui)把(ba)自(zi)我(wo)(wo)(wo)弄臟(zang)，準備好(hao)(hao)水隨(sui)時讓(rang)(rang)(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)擦(ca)擦(ca)，洗(xi)(xi)洗(xi)(xi)!然后，熱情(qing)地從家長(chang)手中抱來(lai)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，觀(guan)察(cha)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)，與他(ta)(ta)們(men)(men)親(qin)切的(de)(de)(de)(de)(de)交談(tan)，或者出(chu)去(qu)走走，或者和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)齊玩玩具。穩定好(hao)(hao)了幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)后，就先教會(hui)(hui)(hui)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)最基(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)生活常規：讓(rang)(rang)(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)能聽教師(shi)點(dian)名(ming)喊“到”、明(ming)白自(zi)我(wo)(wo)(wo)每一(yi)天(tian)做在什(shen)么位置上、讓(rang)(rang)(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)了能雙(shuang)手平(ping)拿端小椅子(zi)。吃(chi)中飯時學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)疊好(hao)(hao)毛巾(jin)，介(jie)紹飯菜(cai)，引起幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)食欲，仔(zi)細觀(guan)察(cha)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進餐情(qing)景(jing)，幫(bang)忙(mang)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進餐。讓(rang)(rang)(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)入(ru)廁能夠自(zi)我(wo)(wo)(wo)脫(tuo)褲(ku)子(zi)、午睡(shui)時要幫(bang)忙(mang)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)解紐(niu)扣(kou)、脫(tuo)鞋(xie)子(zi)、脫(tuo)外(wai)套，幫(bang)忙(mang)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)蓋好(hao)(hao)被(bei)子(zi)，糾(jiu)正(zheng)睡(shui)姿。有(you)些孩子(zi)午睡(shui)時小便的(de)(de)(de)(de)(de)頻率多，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就根(gen)據(ju)個人的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)景(jing)，估計好(hao)(hao)時間提(ti)醒他(ta)(ta)們(men)(men)去(qu)小便。還讓(rang)(rang)(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)自(zi)我(wo)(wo)(wo)解紐(niu)扣(kou)、脫(tuo)鞋(xie)子(zi)、脫(tuo)外(wai)套、疊外(wai)套，自(zi)覺躺下來(lai)睡(shui)。離園(yuan)時，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就給孩子(zi)們(men)(men)洗(xi)(xi)洗(xi)(xi)臉，檢查他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)衣(yi)褲(ku)，讓(rang)(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)整潔的(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)家。每一(yi)天(tian)都以獎勵的(de)(de)(de)(de)(de)方式鼓(gu)舞(wu)著

　　幼兒(er)(er)，從開始的糖果到(dao)之后的小圓片、星星，幼兒(er)(er)喜歡的不得了。還有經過舉(ju)例，幼兒(er)(er)書本，等許多教學(xue)游戲(xi)活動來(lai)教導幼兒(er)(er)：漫漫地讓(rang)(rang)幼兒(er)(er)學(xue)會(hui)獨立進餐，正確(que)使用調羹，讓(rang)(rang)幼兒(er)(er)明白(bai)自我(wo)吃飯，不要別人(ren)喂(wei)。飯前洗手、飯后洗臉。學(xue)會(hui)獨立、安靜(jing)地入(ru)睡(shui)。學(xue)會(hui)獨立上廁所(suo)。

　　幼兒一天一天的(de)(de)(de)在提高(gao)，我的(de)(de)(de)帶班經驗也一天一天的(de)(de)(de)增(zeng)多(duo)

　　漸(jian)漸(jian)地喜歡上(shang)了幼兒園的生活，喜歡上(shang)了我們。每(mei)一天早上(shang)是(shi)高興(xing)來園，午(wu)時盡興(xing)的離園。

　　制(zhi)定好計劃，備好每一(yi)天的(de)每一(yi)節課(ke)，做好每一(yi)節課(ke)的(de)教具(ju)，經(jing)過游(you)戲方(fang)式讓幼(you)(you)(you)兒(er)感(gan)興趣(qu)，從(cong)喜歡(huan)當中(zhong)玩(wan)、學。教室環(huan)境(jing)的(de)從(cong)開學初單一(yi)的(de)資料，逐漸(jian)的(de)豐富了(le)(le)。隔幾周(zhou)就有(you)一(yi)個活(huo)動(dong)主題(ti)，根據這些(xie)個活(huo)動(dong)主題(ti)，我(wo)(wo)(wo)就進行了(le)(le)環(huan)境(jing)的(de)變動(dong)和增加：如《我(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)》的(de)主題(ti)活(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)就會環(huan)境(jing)增設了(le)(le)玩(wan)具(ju)，貼(tie)有(you)幼(you)(you)(you)兒(er)們喜歡(huan)的(de)各類(lei)水(shui)果、各類(lei)動(dong)物、各類(lei)汽車等圖片供(gong)幼(you)(you)(you)兒(er)讓幼(you)(you)(you)兒(er)欣賞;在《樹葉(xie)(xie)落(luo)了(le)(le)》的(de)主題(ti)活(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)就帶領幼(you)(you)(you)兒(er)去撿(jian)落(luo)葉(xie)(xie)，再把(ba)撿(jian)過來的(de)落(luo)葉(xie)(xie)收集、粘貼(tie)，還(huan)自制(zhi)了(le)(le)一(yi)些(xie)各種(zhong)顏(yan)色的(de)落(luo)葉(xie)(xie)。讓幼(you)(you)(you)兒(er)觀察(cha)從(cong)落(luo)葉(xie)(xie)的(de)景象(xiang)中(zhong)感(gan)受秋天到來了(le)(le)，對明顯(xian)的(de)自然現象(xiang)產生興趣(qu);

　　每周我都會精心研究好(hao)、做好(hao)家園(yuan)聯系(xi)的資料(liao)。讓家長重視這個(ge)欄，了(le)解這個(ge)欄的重要(yao)。

　　孩子喜(xi)歡(huan)(huan)自(zi)(zi)(zi)由自(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)、無拘無束的(de)(de)生(sheng)活，這(zhe)樣的(de)(de)生(sheng)活才(cai)能(neng)讓他(ta)們在(zai)(zai)歡(huan)(huan)樂(le)(le)中(zhong)成(cheng)長(chang)。在(zai)(zai)法國，一(yi)些家長(chang)甚(shen)至讓自(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)孩子不(bu)要去上學(xue)，而是(shi)(shi)用自(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)一(yi)套計劃幫忙(mang)孩子在(zai)(zai)游(you)戲(xi)中(zhong)完(wan)成(cheng)小學(xue)階段的(de)(de)學(xue)業。他(ta)們的(de)(de)孩子能(neng)夠在(zai)(zai)玩(wan)“霸王”游(you)戲(xi)中(zhong)學(xue)數學(xue)，能(neng)夠蜷縮在(zai)(zai)沙發里完(wan)成(cheng)作業。這(zhe)些家長(chang)認為，學(xue)校(xiao)教育會(hui)扼殺了(le)孩子的(de)(de)天性，限制孩子個性的(de)(de)發展(zhan)。顯然，我(wo)們是(shi)(shi)無法理解他(ta)們的(de)(de)觀點的(de)(de)，可是(shi)(shi)，學(xue)校(xiao)教育可能(neng)帶來的(de)(de)隱患確實(shi)存在(zai)(zai)，可是(shi)(shi)我(wo)們能(neng)夠經過改善教育方式(shi)盡可能(neng)地避免它。而我(wo)認為，首先要做的(de)(de)就是(shi)(shi)要讓進入幼兒園的(de)(de)每一(yi)個孩子歡(huan)(huan)樂(le)(le)起來，這(zhe)樣他(ta)們才(cai)能(neng)完(wan)全釋放自(zi)(zi)(zi)我(wo)，發揮出最大(da)的(de)(de)潛(qian)能(neng)，他(ta)們的(de)(de)個性才(cai)能(neng)真正(zheng)得到發展(zhan)。在(zai)(zai)我(wo)們的(de)(de)游(you)戲(xi)活動中(zhong)有一(yi)個簡(jian)單的(de)(de)游(you)戲(xi)活動《我(wo)是(shi)(shi)歡(huan)(huan)樂(le)(le)小蟲(chong)》，每次孩子們做這(zhe)個游(you)戲(xi)都會(hui)充滿(man)歡(huan)(huan)笑，看到他(ta)們那么歡(huan)(huan)樂(le)(le)的(de)(de)在(zai)(zai)地上爬著(zhu)(zhu)，滾著(zhu)(zhu)，我(wo)的(de)(de)心里也同樣充滿(man)著(zhu)(zhu)歡(huan)(huan)樂(le)(le)。

　　戶外(wai)活動應當是(shi)孩子最自由、最釋放(fang)的(de)(de)時(shi)候，但(dan)大多數時(shi)間孩子們(men)只能在教(jiao)師的(de)(de)組(zu)織下(xia)開(kai)展游戲(xi)，每(mei)一(yi)(yi)天玩(wan)著表上按排的(de)(de)體育活動，久(jiu)而(er)久(jiu)之(zhi)，孩子們(men)早已記住(zhu)了(le)每(mei)一(yi)(yi)天所(suo)玩(wan)的(de)(de)玩(wan)具，興趣不是(shi)很濃。所(suo)以，我(wo)(wo)常常看到我(wo)(wo)們(men)班一(yi)(yi)些孩子離開(kai)滑(hua)梯，往角(jiao)落(luo)里(li)鉆。看到他們(men)專(zhuan)注(zhu)于一(yi)(yi)條蚯蚓、一(yi)(yi)只小蟲子，甚至一(yi)(yi)塊泥土時(shi)，我(wo)(wo)便放(fang)下(xia)了(le)教(jiao)師的(de)(de)架子，好奇地跟在他們(men)身后，不是(shi)去干涉而(er)是(shi)去觀察。

　　漸漸地，孩子(zi)們(men)(men)接納了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)跟隨，又(you)漸漸地，他們(men)(men)把我(wo)(wo)(wo)當成(cheng)了(le)玩伴，若哪一(yi)天我(wo)(wo)(wo)沒跟著，不多會兒，就有人來拉著我(wo)(wo)(wo)去看他們(men)(men)的(de)(de)(de)新發現了(le)。于是(shi)，濕(shi)漉漉的(de)(de)(de)草(cao)叢里我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)齊尋找蝸牛;爭奇斗(dou)妍的(de)(de)(de)花叢中我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)齊看蜜(mi)(mi)蜂采蜜(mi)(mi)，欣(xin)賞蝴蝶(die)飛舞;操場角落的(de)(de)(de)樹叢里我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)齊目睹蜘蛛捕(bu)食小蟲……我(wo)(wo)(wo)會和孩子(zi)們(men)(men)一(yi)齊大笑，會和他們(men)(men)一(yi)齊狂奔(ben)，也會和他們(men)(men)一(yi)齊驚叫。在(zai)這樣的(de)(de)(de)戶外活動中，孩子(zi)們(men)(men)獲得(de)了(le)主動觀(guan)察周(zhou)圍環境的(de)(de)(de)機(ji)會，培養觀(guan)察事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)興趣，同時也有利于逐步提高孩子(zi)的(de)(de)(de)觀(guan)察本(ben)事(shi)。更主要的(de)(de)(de)是(shi)孩子(zi)們(men)(men)很(hen)歡樂，我(wo)(wo)(wo)也很(hen)歡樂。

　　一學(xue)期下來，幼兒們學(xue)會不少的(de)(de)本領：學(xue)會了樂(le)意(yi)與人(ren)交談，講話禮貌、學(xue)會了互(hu)助和分享、能(neng)(neng)清楚地(di)(di)說(shuo)出(chu)自我想說(shuo)的(de)(de)事(shi)、對周(zhou)圍的(de)(de)事(shi)物，現(xian)象(xiang)感興趣，有(you)(you)好奇心和求知欲、能(neng)(neng)大(da)膽地(di)(di)表(biao)現(xian)自我的(de)(de)情(qing)緒(xu)的(de)(de)體驗、能(neng)(neng)聽懂和會說(shuo)普通話、學(xue)會聽故事(shi)，看圖書，涂(tu)畫等(deng)等(deng)。會有(you)(you)禮貌地(di)(di)向教師家人(ren)問好，會自覺地(di)(di)排隊(dui)做(zuo)簡單的(de)(de)廣播操(cao)，會有(you)(you)感情(qing)地(di)(di)念(nian)好多的(de)(de)兒歌，會有(you)(you)表(biao)情(qing)地(di)(di)演(yan)(yan)唱、有(you)(you)動作的(de)(de)表(biao)演(yan)(yan)，基本掌握了這學(xue)期的(de)(de)識(shi)字(zi)資(zi)料，并能(neng)(neng)準(zhun)確、大(da)聲(sheng)地(di)(di)念(nian)出(chu)這些漢字(zi)。

　　家長(chang)為幼兒的有(you)這樣(yang)的表(biao)現也感到欣(xin)慰和(he)(he)高(gao)興。經常是和(he)(he)我們象(xiang)朋友似的討論幼兒們在家在園(yuan)的情景(jing)。有(you)時幼兒沒有(you)來園(yuan)，家長(chang)們都會主動的來電告訴(su)我原(yuan)因。相同的是我也會經常去電詢問(wen)幼兒的情景(jing)，向家長(chang)訴(su)說幼兒園(yuan)的近況。

　　這時(shi)的我，對于“苦(ku)”字，已經(jing)淡然無存了。

　　這(zhe)(zhe)一學(xue)期，我(wo)都在(zai)為做好小小班(ban)的(de)(de)工作而(er)努力(li)(li)，期望這(zhe)(zhe)份努力(li)(li)的(de)(de)來得(de)的(de)(de)成(cheng)(cheng)果能(neng)得(de)到自(zi)我(wo)、別人的(de)(de)認(ren)可(ke)。我(wo)想我(wo)的(de)(de)嘗試(shi)應當算是成(cheng)(cheng)功了一半了。我(wo)想，明年的(de)(de)我(wo)將握著這(zhe)(zhe)一天(tian)一天(tian)積累的(de)(de)經驗，去摸索，去努力(li)(li)、再去積累。讓幼兒們開心，歡樂(le)的(de)(de)成(cheng)(cheng)長!

幼兒園小班工作總結8

　　時間腳步匆匆，一(yi)(yi)眨眼(yan)，學(xue)(xue)期(qi)(qi)歲末到(dao)(dao)了。回(hui)顧這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)(qi)，有(you)辛酸(suan)、有(you)成(cheng)功、有(you)快樂。辛酸(suan)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)從(cong)(cong)家長(chang)(chang)手里接過來(lai)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)張張稚嫩(nen)的(de)(de)(de)小(xiao)臉，聽(ting)見的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)聲聲哀憐“老(lao)(lao)(lao)師(shi)，我(wo)要回(hui)家”“我(wo)要媽(ma)媽(ma)”幼(you)兒(er)從(cong)(cong)不(bu)(bu)愿上(shang)學(xue)(xue)到(dao)(dao)高高興興上(shang)幼(you)兒(er)園(yuan)，從(cong)(cong)不(bu)(bu)愿自己(ji)吃(chi)飯到(dao)(dao)大(da)口大(da)口自己(ji)吃(chi)，從(cong)(cong)挑食到(dao)(dao)樣樣菜都愛吃(chi)，從(cong)(cong)不(bu)(bu)會穿衣到(dao)(dao)學(xue)(xue)著自己(ji)穿，從(cong)(cong)不(bu)(bu)敢參加活(huo)動到(dao)(dao)爭著要在集體面前(qian)露一(yi)(yi)手在這(zhe)其中包含了老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)多少心血，當然也(ye)離不(bu)(bu)開家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)支持(chi)、配合。這(zhe)就是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)小(xiao)班老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)煩瑣，在短短一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)中，幼(you)兒(er)就有(you)了這(zhe)么大(da)的(de)(de)(de)變(bian)化，能(neng)讓老(lao)(lao)(lao)師(shi)不(bu)(bu)欣慰嗎？能(neng)讓老(lao)(lao)(lao)師(shi)不(bu)(bu)向(xiang)這(zhe)群(qun)小(xiao)不(bu)(bu)點兒(er)翹(qiao)翹(qiao)大(da)拇(mu)指(zhi)嗎？能(neng)讓家長(chang)(chang)不(bu)(bu)說“小(xiao)班老(lao)(lao)(lao)師(shi)真(zhen)辛苦”嗎？有(you)了那一(yi)(yi)句(ju)暖人心的(de)(de)(de)話，我(wo)們(men)小(xiao)班老(lao)(lao)(lao)師(shi)再苦再累都值(zhi)！現將我(wo)們(men)本學(xue)(xue)期(qi)(qi)工作總結如下：

　　一、 安全教育

　　本學期(qi)我把安(an)全(quan)(quan)教育(yu)放在(zai)了(le)首位，因為我覺得對(dui)于小班的(de)幼兒(er)而言，他們還不(bu)(bu)知道如何避(bi)開危險(xian)，自(zi)控能力差(cha)，做事有(you)(you)沖(chong)動(dong)性，對(dui)危險(xian)或(huo)有(you)(you)害(hai)(hai)事物缺(que)少經(jing)驗(yan)，在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)容(rong)易發(fa)生事故，受到傷害(hai)(hai)。因此在(zai)一(yi)日活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，我時(shi)刻關注著幼兒(er)的(de)安(an)全(quan)(quan)，如在(zai)每天的(de)戶外活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，更是(shi)加強觀(guan)察，在(zai)排除安(an)全(quan)(quan)隱(yin)患的(de)同時(shi)也注意個別提(ti)醒及時(shi)制止危險(xian)行為的(de)發(fa)生。在(zai)一(yi)日活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)我也重視幼兒(er)的(de)安(an)全(quan)(quan)意識和(he)自(zi)我保護教育(yu)，如利用(yong)晨間談話(hua)與幼兒(er)分享(xiang)安(an)全(quan)(quan)知識和(he)自(zi)我保護措施，提(ti)醒幼兒(er)不(bu)(bu)做危險(xian)戲，不(bu)(bu)吃塑料玩(wan)具等(deng)，使幼兒(er)逐步(bu)積累一(yi)些(xie)安(an)全(quan)(quan)常識并(bing)學著保護自(zi)己。

　　二 、教育工作

　　1、積(ji)極(ji)為(wei)幼兒創設愉(yu)悅(yue)、溫(wen)馨的環境，根(gen)據(ju)教室(shi)面(mian)積(ji)較小(xiao)的特點(dian)，重(zhong)點(dian)給幼兒營造一種“家(jia)”的感(gan)覺，促使幼兒以(yi)積(ji)極(ji)情(qing)緒情(qing)感(gan)，參與各項活動，關(guan)心他人(ren)、他物，體驗老師(shi)、大家(jia)的愛。

　　2、重視幼兒健康體(ti)(ti)質(zhi)的培養和幼兒適應各種(zhong)環境的技能(neng)。增(zeng)強體(ti)(ti)質(zhi)，促進(jin)身體(ti)(ti)動(dong)作的靈敏與協(xie)調，一方面(mian)堅持(chi)小場地開(kai)展(zhan)體(ti)(ti)育鍛煉(lian)，一方面(mian)保證幼兒充足的戶外活動(dong)時間。

　　3、針對(dui)班(ban)內個(ge)別幼(you)兒交(jiao)往(wang)能(neng)力欠缺的情況，為(wei)幼(you)兒提供一(yi)個(ge)相(xiang)互(hu)交(jiao)往(wang)和(he)(he)共同(tong)活動的機會和(he)(he)條(tiao)件，并加(jia)以指導。培(pei)養幼(you)兒會正確(que)使用禮貌用語：請、謝(xie)謝(xie)、對(dui)不起(qi)等，初步(bu)懂得應互(hu)相(xiang)關心(xin)和(he)(he)幫助(zhu)的道理，能(neng)與小朋友友好相(xiang)處，愿意(yi)幫助(zhu)他(ta)人，在游戲和(he)(he)日常(chang)生活中能(neng)初步(bu)做到友愛(ai)、互(hu)助(zhu)、謙讓。

　　4、加強對幼(you)兒的(de)安全教育，增強幼(you)兒的(de)自我保護意識，養成個人衛生(sheng)習慣，盡量避免事故(gu)的(de)發生(sheng)。同時配合保健醫生(sheng)做好(hao)體檢及預防各(ge)種傳染(ran)病(bing)工作。

　　三(san)、 衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)保(bao)健工(gong)作：衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)保(bao)健工(gong)作對小班(ban)來(lai)(lai)說(shuo)更是一(yi)項(xiang)重要的(de)工(gong)作，一(yi)學期來(lai)(lai)我們(men)三(san)位老(lao)師全力(li)配合，分工(gong)不分家，認真完成衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作，根據衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作常規，認真做(zuo)好(hao)每日的(de)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)消毒及清掃，并堅(jian)持做(zuo)到隨(sui)臟(zang)隨(sui)搞，為幼兒(er)提供一(yi)個(ge)安全、舒適、整潔(jie)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活環境。除(chu)此(ci)之外(wai)，我們(men)加強對幼兒(er)的(de)安全教育(yu)，增強幼兒(er)的(de)自我保(bao)護意識，盡量避免(mian)事故(gu)的(de)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)上(shang)培養幼兒(er)良(liang)好(hao)進(jin)餐習(xi)慣(guan)、用眼習(xi)慣(guan)、午睡習(xi)慣(guan)、個(ge)人衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan)等。做(zuo)一(yi)個(ge)講(jiang)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)好(hao)孩(hai)子(zi)，聽話的(de)好(hao)孩(hai)子(zi)。

　　四、十周年(nian)園慶：

　　伴(ban)隨著春天的(de)腳步(bu)，東城幼(you)兒園(yuan)(yuan)迎來了(le)(le)十(shi)周年的(de)華誕，在(zai)十(shi)周年園(yuan)(yuan)慶里(li)，園(yuan)(yuan)里(li)搞了(le)(le)許(xu)多園(yuan)(yuan)慶活動(dong)，小一(yi)班(ban)也參與其中，光彩照人 ，表(biao)演(yan)了(le)(le)體操演(yan)示，幼(you)兒美術作品展覽，文藝表(biao)演(yan)等活動(dong)。得到了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)好(hao)評，感謝(xie)家(jia)(jia)長(chang)(chang)對我們的(de)信任(ren)與配合。3向家(jia)(jia)長(chang)(chang)匯(hui)報幼(you)兒在(zai)園(yuan)(yuan)生活，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)更親(qin)近地(di)了(le)(le)解幼(you)兒在(zai)園(yuan)(yuan)的(de)學習(xi)生活和(he)我園(yuan)(yuan)需要家(jia)(jia)長(chang)(chang)配合工(gong)作。使用(yong)家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)聯(lian)系冊、電話多種形(xing)式進(jin)行訪(fang)問，及時與家(jia)(jia)長(chang)(chang)聯(lian)系，收(shou)集家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)意見和(he)建議，保持(chi)家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)一(yi)致教育。

　　五。家長工作

　　1、向家(jia)長匯報幼(you)兒(er)在園生活(huo)，讓家(jia)長更親近地了(le)解幼(you)兒(er)在園的(de)學習生活(huo)和我園需(xu)要家(jia)長配合

　　工(gong)作。使用(yong)家(jia)園聯(lian)系(xi)冊、電話多(duo)種形式(shi)進行訪問(wen)，及時與(yu)家(jia)長聯(lian)系(xi)，收集家(jia)長的意見(jian)和建議，保持(chi)家(jia)園一致教育。

　　2、與家(jia)(jia)長(chang)(chang)進(jin)行了密(mi)切溝通(tong)，向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)宣傳幼兒(er)(er)園保教(jiao)任務和(he)科學育(yu)兒(er)(er)知(zhi)識，提高了家(jia)(jia)長(chang)(chang)、社會(hui)對幼教(jiao)工(gong)作的(de)了解與認識，配合幼兒(er)(er)園做好保教(jiao)工(gong)作。

　　總之本學(xue)(xue)期(qi)非(fei)常(chang)(chang)忙(mang)也非(fei)常(chang)(chang)累，收獲當然也不(bu)小。在(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)我享受到收獲的(de)喜悅，也在(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)發現(xian)一些存在(zai)(zai)(zai)的(de)問(wen)題。在(zai)(zai)(zai)今后的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)我應不(bu)斷(duan)地學(xue)(xue)習(xi)新知識，努力(li)提(ti)高(gao)思想(xiang)及(ji)業務(wu)素(su)質(zhi)，大膽(dan)地創新教學(xue)(xue)方(fang)法，學(xue)(xue)習(xi)老(lao)教師的(de)教學(xue)(xue)經驗。對(dui)幼(you)兒加(jia)強德育(yu)教育(yu)，加(jia)強幼(you)兒常(chang)(chang)規教育(yu)，注重幼(you)兒自(zi)身能力(li)的(de)培養。并與(yu)家(jia)長密(mi)切聯(lian)系，實(shi)現(xian)家(jia)園同步。與(yu)配班教師團結協作(zuo)，共同確(que)定(ding)教育(yu)活(huo)動主題。選擇符合幼(you)兒年齡(ling)特點的(de)活(huo)動形式和方(fang)法。在(zai)(zai)(zai)教學(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)因材施(shi)教，因人施(shi)教，針對(dui)個(ge)別幼(you)兒進行個(ge)別教育(yu)。并努力(li)提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)思想(xiang)及(ji)業務(wu)素(su)質(zhi)，積極地進行專題研究，力(li)求把(ba)日后的(de)工(gong)作(zuo)做得更好。

　　———===分頁標題===———

　　不經意(yi)中，又(you)一(yi)個(ge)學期(qi)接近了尾(wei)聲，這意(yi)味(wei)著我(wo)們和(he)孩子們要給“小班”畫(hua)上(shang)句(ju)號(hao)了。去年哭哭啼(ti)啼(ti)來幼兒園的(de)孩子們馬(ma)上(shang)要升中班，成為哥(ge)哥(ge)姐姐了。看(kan)著 這些(xie)可愛的(de)孩子們，不禁回想起(qi)一(yi)學期(qi)來與(yu)他們共同生活、共同收(shou)獲(huo)的(de)點(dian)點(dian)滴滴“為了每一(yi)個(ge)孩子都(dou)有(you)進(jin)步”，這是我(wo)們為之不懈努力的(de)動力。在(zai)一(yi)學期(qi)中，我(wo) 們竭盡自己最(zui)大的(de)努力，傾注最(zui)高的(de)熱情，踏(ta)實、勤奮地完(wan)成了一(yi)學期(qi)的(de)工作。

　　一、班級情況

　　同(tong)時(shi)，為提高幼(you)兒(er)身體(ti)素質(zhi)，我(wo)們(men)通過戶外活(huo)動(dong)、早操、體(ti)育游戲等(deng)形式，教會(hui)幼(you)兒(er)掌(zhang)(zhang)握(wo)了(le)走、跑、跳、投、爬的(de)技能(neng)，培養了(le)幼(you)兒(er)的(de)意志(zhi)品(pin)質(zhi)。使幼(you)兒(er)體(ti)質(zhi)提高了(le)，生病率降低(di)了(le)。 在自(zi)理能(neng)力(li)的(de)培養上(shang)，我(wo)們(men)先對(dui)幼(you)兒(er)已掌(zhang)(zhang)握(wo)的(de)能(neng)力(li)進(jin)行鞏(gong)固和(he)訓練(lian)，然后(hou)逐漸提高要求，使幼(you)兒(er)在原有基礎上(shang)又學會(hui)了(le)整理玩具(ju)、擺放(fang)圖書等(deng)。另外，在大家(jia)的(de)引(yin)導和(he)幫助下，孩(hai)子們(men)每天起(qi)床后(hou)基本都能(neng)獨(du)立、迅(xun)速的(de)穿脫衣褲，同(tong)時(shi)還能(neng)幫助同(tong)伴(ban)，自(zi)理能(neng)力(li)方面有了(le)很大進(jin)步。

　　二。教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工(gong)作 新《綱要》提出“幼(you)(you)兒園是(shi)幼(you)(you)兒生(sheng)長學習的(de)(de)(de)(de)場所，應為幼(you)(you)兒提供健康、豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)和活(huo)動環境，滿足他(ta)(ta)們(men)(men)多方面(mian)的(de)(de)(de)(de)需要，使他(ta)(ta)們(men)(men)在快樂的(de)(de)(de)(de)童年生(sheng)活(huo)中獲得(de)有(you)易于身心發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)經驗”。圍繞(rao)這一(yi)綱要精(jing)神，我(wo)們(men)(men)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了(le)一(yi)系列活(huo)動，上學期針(zhen)對(dui)幼(you)(you)兒自(zi)我(wo)服務(wu)意(yi)識(shi)不強的(de)(de)(de)(de)特點，在本(ben)學期開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)自(zi)己(ji)做，大大提高了(le)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)服務(wu)意(yi)識(shi)。在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學活(huo)動中，針(zhen)對(dui)我(wo)班(ban)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)情(qing)況，在教(jiao)(jiao)學活(huo)動和日常(chang)生(sheng)活(huo)中進行安全教(jiao)(jiao)育(yu)、文(wen)明(ming)禮貌教(jiao)(jiao)育(yu)、團結友愛(ai)教(jiao)(jiao)育(yu)，使幼(you)(you)兒在上學期的(de)(de)(de)(de)基礎上又有(you)了(le)進一(yi)步的(de)(de)(de)(de)提高。一(yi)學期以來，幼(you)(you)兒反饋的(de)(de)(de)(de)學習情(qing)況告訴我(wo)們(men)(men)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學內(nei)容教(jiao)(jiao)學方法及各種游戲都是(shi)適用于本(ben)班(ban)幼(you)(you)兒發(fa)展(zhan)(zhan)水平的(de)(de)(de)(de)。同時也是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)喜愛(ai)的(de)(de)(de)(de)感興趣。此外，我(wo)們(men)(men)還為幼(you)(you)兒開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了(le)各種有(you)意(yi)義的(de)(de)(de)(de)活(huo)動。

　　三。保育方面

　　本班幼(you)(you)兒由(you)于年齡偏小，故將(jiang)幼(you)(you)兒一日生(sheng)活細節作(zuo)為著重點(dian)，做到(dao) ：

　　1、吃(chi)飯(fan)(fan)：吃(chi)熱飯(fan)(fan)，吃(chi)飽飯(fan)(fan)，鼓(gu)勵幼兒自己吃(chi)，但對(dui)個別能力較(jiao)差的(de)幼兒仍須給予幫助；

　　2、喝水(shui)(shui)：會(hui)(hui)主動(dong)喝水(shui)(shui)，能認識自(zi)(zi)己的杯(bei)子，會(hui)(hui)自(zi)(zi)己倒水(shui)(shui)，并專(zhuan)心喝完，不會(hui)(hui)將水(shui)(shui)灑在桌子或地板上；

　　3、入廁：會告訴老師要大小(xiao)便，能主動排隊入廁，并逐步學會自己穿褲子；

　　4、睡(shui)(shui)覺：會(hui)主動高興的上(shang)床(chuang)，能(neng)自己動手脫(tuo)簡單的衣(yi)褲鞋，上(shang)床(chuang)后(hou)不交談，聽完故(gu)事(shi)能(neng)自己安靜(jing)入睡(shui)(shui)，睡(shui)(shui)醒會(hui)主動告知阿姨小便，起床(chuang)能(neng)穿簡單的衣(yi)褲鞋。老師要及時給(gei)幼兒蓋好被(bei)子(zi)；

　　5、著裝：根據天氣變化隨時(shi)增減衣服。本(ben)學期我們(men)注重培養(yang)幼兒的(de)(de)生(sheng)活自理能力，一學年的(de)(de)早教生(sheng)涯過去(qu)了，我們(men)班%99的(de)(de)孩子都能夠(gou)獨(du)(du)立(li)盥洗、獨(du)(du)立(li)用餐、獨(du)(du)立(li)如廁、獨(du)(du)立(li)安靜入睡，并能夠(gou)在(zai)老師的(de)(de)幫(bang)助下(xia)穿脫(tuo)簡單(dan)的(de)(de)衣物，每個(ge)孩子都有了很出色的(de)(de)表現；

　　6、安全(quan)：杜(du)絕不安全(quan)隱患，訓練(lian)好常規，把好每一環節，培養幼(you)兒團(tuan)結友愛，做到不爭搶，不打架(jia)；

　　7、衛(wei)生(sheng)：培養(yang)幼兒(er)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)習慣，常(chang)洗(xi)手(shou)，不亂丟垃圾，保持班(ban)(ban)級衛(wei)生(sheng)。班(ban)(ban)級做好各(ge)項衛(wei)生(sheng)消(xiao)(xiao)毒(du)工(gong)作(zuo)。五月、六月是手(shou)足(zu)口(kou)(kou)病(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高發期(qi)，我(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)都較小，抗(kang)病(bing)毒(du)能力較落，易感(gan)染疾病(bing)。首(shou)先積極(ji)做好家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣傳工(gong)作(zuo)，讓家(jia)長(chang)(chang)們(men)對手(shou)足(zu)口(kou)(kou)病(bing)有更進一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深入了(le)(le)解，請家(jia)長(chang)(chang)們(men)平時盡量不要(yao)帶幼兒(er)到人口(kou)(kou)密集的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，并要(yao)注意幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個人衛(wei)生(sheng)，積極(ji)配合幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項工(gong)作(zuo)，老師除了(le)(le)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)查孩子(zi)口(kou)(kou)腔是否有異樣外，還一(yi)對一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教孩子(zi)正確(que)洗(xi)手(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法。一(yi)有太陽，保育員就(jiu)將幼兒(er)易接觸(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物品，搬出暴曬，并認真(zhen)做好各(ge)種消(xiao)(xiao)毒(du)工(gong)；每(mei)天除了(le)(le)正常(chang)做好班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)打掃外，嚴格執行消(xiao)(xiao)毒(du)制度，幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)茶(cha)杯、毛巾、桌椅每(mei)天兩次紫外線(xian)消(xiao)(xiao)毒(du)。早晨(chen)(chen)做好幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)晨(chen)(chen)檢(jian)登記，如發現(xian)異常(chang)幼兒(er)立即隔離。通(tong)過共同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，我(wo)們(men)很安(an)全地度過了(le)(le)“手(shou)足(zu)口(kou)(kou)病(bing)”這(zhe)一(yi)非常(chang)時期(qi)。

　　四、行為(wei)習(xi)慣方面：孩子(zi)們(men)的(de)行為(wei)習(xi)慣是在有條不(bu)紊的(de)每日生活中受到熏陶(tao)而自然形成的(de)，因此建立并(bing)堅持每日生活中教師和孩子(zi)的(de)行為(wei)規(gui)范(fan)是首(shou)要(yao)的(de)，在集(ji)體(ti)中，什么時候做什么，怎么做，都要(yao)形成常(chang)規(gui)。

　　1、這個學期中(zhong)，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)在(zai)聽(ting)信號行動(dong)方面進(jin)步很大(da)，不管自己(ji)在(zai)做什么(me)事(shi)情(qing)，例如在(zai)玩(wan)玩(wan)具(ju)的(de)時候，只要一聽(ting)到(dao)老師(shi)的(de)琴聲孩(hai)(hai)子(zi)們(men)會(hui)(hui)根據音(yin)樂的(de)速(su)度進(jin)行收(shou) 歸整理(li)玩(wan)具(ju)，當(dang)老師(shi)彈(dan)奏速(su)度較慢的(de)時候，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)會(hui)(hui)放下(xia)手中(zhong)的(de)玩(wan)具(ju)開始收(shou)歸玩(wan)具(ju)，隨著(zhu)(zhu)音(yin)樂節奏的(de)加快，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)動(dong)作也會(hui)(hui)加快，收(shou)好、整理(li)好、放整齊(qi)，然后(hou)坐 到(dao)點子(zi)上跟(gen)著(zhu)(zhu)老師(shi)的(de)音(yin)樂拍手。

　　2、“滿(man)(man)了，滿(man)(man)了”這(zhe)句話幾乎成了孩子們(men)常(chang)掛在(zai)嘴(zui)邊的(de)(de)話了。當孩子們(men)去(qu)洗手(shou)的(de)(de)時候(hou)，看到了水龍頭前(qian)(qian)面(mian)(mian)都有孩子在(zai)洗手(shou)的(de)(de)時候(hou)，后面(mian)(mian)的(de)(de)孩子都會(hui)停在(zai)盥洗 室的(de)(de)門口排隊說“滿(man)(man)了，滿(man)(man)了”然(ran)后等(deng)著(zhu)里面(mian)(mian)有孩子走出來再(zai)進去(qu)，一(yi)個接(jie)著(zhu)一(yi)個，不再(zai)出現擁擠的(de)(de)現象。以(yi)前(qian)(qian)當玩(wan)(wan)自選游戲的(de)(de)時候(hou)，孩子們(men)總會(hui)搶著(zhu)去(qu)玩(wan)(wan)一(yi)些精致 漂(piao)亮(liang)的(de)(de)玩(wan)(wan)具，如：喂小動(dong)物(wu)吃飯(fan)、按圖示穿漂(piao)亮(liang)的(de)(de)項鏈、給小動(dong)物(wu)找家、拼圖等(deng)好玩(wan)(wan)的(de)(de)玩(wan)(wan)具。現在(zai)他們(men)看到自己想要去(qu)玩(wan)(wan)的(de)(de)地(di)方已經坐滿(man)(man)了小朋友(you)的(de)(de)時候(hou)，就會(hui)端著(zhu) 椅子說“老師，那(nei)邊滿(man)(man)了，我(wo)等(deng)一(yi)下去(qu)。”

　　行(xing)為習慣的(de)(de)培養過(guo)程讓孩子們也(ye)可以享受到一定范圍的(de)(de)自由，從(cong)而表(biao)現出自得(de)其樂(le)，不(bu)拘束不(bu)壓抑的(de)(de)心情(qing)，同時良好的(de)(de)行(xing)為習慣也(ye)是孩子們心情(qing)舒暢的(de)(de)重要保證。

　　五、家長工作方(fang)面：

　　家(jia)長(chang)(chang)是(shi)我們(men)與(yu)社會連接(jie)的(de)直接(jie)窗口，他(ta)們(men)關(guan)(guan)注著孩子的(de)發(fa)展、教師的(de)教育。本學(xue)期我們(men)本著幫助家(jia)長(chang)(chang)消(xiao)除一(yi)(yi)(yi)(yi)些顧慮，使他(ta)們(men)能(neng)更好(hao)、更主動的(de)配合教育的(de)原 則(ze)，對每個(ge)幼兒進(jin)行家(jia)訪，沒想到小小的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)舉動卻產(chan)生(sheng)了(le)如此(ci)良好(hao)的(de)效果(guo)。家(jia)長(chang)(chang)們(men)直觀的(de)了(le)解到了(le)我班的(de)教養(yang)工(gong)作(zuo)的(de)內容及(ji)幼兒的(de)常(chang)規要求，使家(jia)長(chang)(chang)有目的(de)的(de)在家(jia) 庭生(sheng)活(huo)中進(jin)行相關(guan)(guan)能(neng)力的(de)培(pei)養(yang)，有效的(de)提高(gao)了(le)家(jia)長(chang)(chang)與(yu)教師溝(gou)(gou)通的(de)時(shi)間(jian)利(li)用率(lv)。以往(wang)一(yi)(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)面談交流，每人一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)，一(yi)(yi)(yi)(yi)輪下來都(dou)(dou)需要很(hen)長(chang)(chang)的(de)時(shi)間(jian)，而現(xian)在家(jia)長(chang)(chang)和教師都(dou)(dou) 可以有準備的(de)靈活(huo)的(de)展開合作(zuo)與(yu)溝(gou)(gou)通。

　　本學(xue)(xue)期我(wo)們(men)還召(zhao)開家(jia)訪除了向家(jia)長(chang)(chang)(chang)宣傳我(wo)園(yuan)的(de)(de)(de)辦園(yuan)宗(zong)旨(zhi)、課程安排和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特色，宣傳正確的(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀和科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)，促(cu)進(jin)家(jia)園(yuan)同步(bu)取得理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效 果(guo)。還經(jing)常和家(jia)長(chang)(chang)(chang)利用(yong)接送(song)孩子的(de)(de)(de)時候探討教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)好孩子的(de)(de)(de)經(jing)驗和方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)，虛心聽取家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)意見和看法(fa)(fa)，不斷改進(jin)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)保教(jiao)(jiao)工作。通過每(mei)周的(de)(de)(de)反饋表及時向家(jia)長(chang)(chang)(chang)公布每(mei) 周的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)，提出需要(yao)家(jia)長(chang)(chang)(chang)配合的(de)(de)(de)地方(fang)(fang)(fang)。我(wo)們(men)還根據家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)需要(yao)，建立(li)書(shu)面聯(lian)系(xi)、電話聯(lian)系(xi)、家(jia)訪等聯(lian)系(xi)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)與(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)交流。

　　通過一(yi)學期的(de)(de)努力，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們的(de)(de)確取得(de)了很大的(de)(de)成績(ji)。讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)健康活潑的(de)(de)成長(chang)使我(wo)(wo)們老師的(de)(de)心(xin)愿，在(zai)以后的(de)(de)保教工作中，我(wo)(wo)們會隨時的(de)(de)關(guan)注(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)一(yi)點一(yi)滴，讓每(mei)個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都快樂的(de)(de)成長(chang)。

幼兒園小班工作總結9

　　轉(zhuan)眼一瞬間，小(xiao)班(ban)的(de)(de)孩子(zi)們(men)(men)已經入園(yuan)一期了，回(hui)顧這幾個月的(de)(de)工作，想說的(de)(de)太(tai)多(duo)太(tai)多(duo)。在(zai)這幾個月里，看到孩子(zi)們(men)(men)在(zai)一天(tian)一天(tian)的(de)(de)進步(bu)，也在(zai)一天(tian)一天(tian)的(de)(de)成長，作為和(he)他們(men)(men)朝夕(xi)相處的(de)(de)老師(shi)，心(xin)里感到很(hen)欣慰。現將近期班(ban)主任工作總結(jie)如下：

　　一、班況分析：

　　本班孩(hai)(hai)(hai)子共54人(ren)，其中男孩(hai)(hai)(hai)子29人(ren)，女(nv)孩(hai)(hai)(hai)子26人(ren)。由于他們都(dou)是第一次離開(kai)爸(ba)爸(ba)、媽(ma)媽(ma)的懷(huai)抱，參(can)加幼兒園這個(ge)大集(ji)(ji)體中，所以(yi)開(kai)始的舍不(bu)得父母親，不(bu)愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不(bu)愿意參(can)加集(ji)(ji)體活動等(deng)現象都(dou)有，經過一學年(nian)的鍛煉和學習，現在他們已基本上(shang)改掉(diao)了(le)依賴性過強(qiang)的毛病，大部分孩(hai)(hai)(hai)子都(dou)能(neng)喜歡(huan)上(shang)幼兒園了(le)，喜歡(huan)老師了(le)，還能(neng)積極參(can)與各項活動。

　　二、保教工作：

　　為了(le)讓幼兒能夠(gou)盡快地適應集(ji)(ji)體，能積極參與(yu)各(ge)種集(ji)(ji)體活(huo)動，我(wo)們(men)班四(si)位老師齊心協力，共同給幼兒創造了(le)一(yi)(yi)個(ge)與(yu)他(ta)們(men)年(nian)齡(ling)特征相適應的生(sheng)活(huo)環(huan)境以及給他(ta)們(men)一(yi)(yi)個(ge)溫馨、愉悅的心理(li)環(huan)境，如在(zai)班上我(wo)們(men)布(bu)置了(le)一(yi)(yi)個(ge)精巧的娃(wa)娃(wa)家(jia)，一(yi)(yi)些膽(dan)小或依賴性強(qiang)的幼兒我(wo)們(men)就(jiu)鼓勵他(ta)們(men)到這(zhe)個(ge)區(qu)域，老師當媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，摸摸她(ta)，親親她(ta)，跟她(ta)說起自己(ji)的爸(ba)爸(ba)、媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，逐(zhu)漸地這(zhe)些孩子就(jiu)打消(xiao)了(le)陌生(sheng)感從而(er)過渡到集(ji)(ji)體中。我(wo)們(men)重視對幼兒進(jin)行各(ge)項(xiang)安全(quan)防(fang)護意識(shi)教育，將不(bu)安全(quan)因素消(xiao)滅在(zai)萌(meng)芽狀態(tai)，及時發現各(ge)種安全(quan)隱患(huan)，并立刻處(chu)理(li)，從而(er)保證本(ben)班無安全(quan)事故(gu)的發生(sheng)。

　　由于(yu)小(xiao)班(ban)幼(you)兒年齡(ling)小(xiao)，在家中(zhong)都(dou)(dou)是父母(mu)包辦代替的(de)(de)多，所以生(sheng)活自理(li)能(neng)力較差，針(zhen)對這一(yi)現象，我(wo)們(men)(men)在開學初(chu)期(qi)開班(ban)務會(hui)，討論對策實(shi)施方案，對盥(guan)洗、進餐、穿(chuan)脫衣服，疊被子、取放玩具、坐(zuo)姿(zi)等，通過示范講解，采(cai)用集體(ti)與個(ge)別練(lian)習、指導，經(jing)常是一(yi)個(ge)一(yi)個(ge)地教他們(men)(men)穿(chuan)脫衣服、穿(chuan)好內(nei)衣，扣紐扣、疊被字、擦(ca)大便等，把許多的(de)(de)一(yi)日常規(gui)編成一(yi)小(xiao)段有趣的(de)(de)兒歌(ge)，讓(rang)他們(men)(men)邊(bian)學會(hui)兒歌(ge)邊(bian)做(zuo)動作，這樣他們(men)(men)既(ji)容易(yi)理(li)解常規(gui)要(yao)求又能(neng)從(cong)中(zhong)得到樂趣，取得了(le)很好的(de)(de)效果。如我(wo)們(men)(men)都(dou)(dou)熟(shu)悉的(de)(de)洗手歌(ge)，搓搓┈┈還有進餐歌(ge)：“吃(chi)飯了(le)，坐(zuo)坐(zuo)好，手拿勺，扶住碗，一(yi)口一(yi)口全(quan)吃(chi)掉，吃(chi)得干凈(jing)飽。”午睡歌(ge)等等。

　　孩(hai)子可(ke)愛念了，也從中不知(zhi)不覺地(di)掌握了常規要(yao)(yao)求，不過孩(hai)子們(men)的(de)(de)堅持性(xing)差(cha)，一段時(shi)間(jian)就很容易(yi)忘，于是我們(men)四位老師就互相配(pei)合一致(zhi)要(yao)(yao)求，發(fa)現個別幼(you)(you)兒有一點(dian)點(dian)進步以獎(jiang)勵“小蘋(pin)果”、“小紅花(hua)”的(de)(de)表揚形式，幫(bang)助幼(you)(you)兒養(yang)成良好的(de)(de)行為習(xi)慣。對(dui)挑(tiao)食、食欲差(cha)的(de)(de)孩(hai)子采用勸吃、喂吃辦法，鼓勵孩(hai)子吃完自己的(de)(de)一份(fen)飯菜，我們(men)班(ban)孩(hai)子普(pu)遍飯量(liang)好，通過醫生測身高(gao)、體(ti)重(zhong)，發(fa)現大部分孩(hai)子長高(gao)了，長胖(pang)了，體(ti)質增強了，使幼(you)(you)兒能健(jian)康、活潑成長，幼(you)(you)兒的(de)(de)出勤率在90%以上。

　　三、教育教學工作：

　　本(ben)學(xue)年兩位教師深入學(xue)習理(li)解(jie)和探索幼兒課程改革，創設一(yi)個(ge)有(you)益(yi)于幼兒自主發展的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)環(huan)境，在(zai)(zai)實踐(jian)中樹立“一(yi)切為(wei)了(le)兒童發展”的(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)，并(bing)關注幼兒在(zai)(zai)活動(dong)中的(de)(de)(de)(de)表現(xian)與反(fan)應，積(ji)極推進(jin)小組學(xue)習，促進(jin)每個(ge)幼兒富有(you)個(ge)性(xing)的(de)(de)(de)(de)發展。通過(guo)故(gu)事、兒歌(ge)、歌(ge)表演(yan)、談話以(yi)及日常生活中的(de)(de)(de)(de)個(ge)別(bie)(bie)輔導等形(xing)式，孩(hai)子們(men)在(zai)(zai)社會認知，社會情感和社會行為(wei)方面都有(you)一(yi)個(ge)質的(de)(de)(de)(de)變化(hua)，大部分(fen)孩(hai)子在(zai)(zai)活動(dong)中喜歡與同(tong)伴(ban)交往，有(you)了(le)初(chu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)意識，學(xue)會與同(tong)伴(ban)友好(hao)交往，但(dan)是(shi)個(ge)別(bie)(bie)孩(hai)子潑好(hao)動(dong)，有(you)攻擊性(xing)行為(wei)，經過(guo)個(ge)別(bie)(bie)教育(yu)(yu)和家(jia)長配合，共(gong)同(tong)做好(hao)轉化(hua)工作(zuo)(zuo)，現(xian)在(zai)(zai)他們(men)不但(dan)能(neng)與同(tong)伴(ban)友好(hao)相(xiang)處(chu)，互相(xiang)幫助，還交到許多(duo)朋友呢！

　　四、家長工作

　　小班的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)是幼兒園的(de)(de)(de)新成員，一(yi)切工作從頭開始。首(shou)先(xian)，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)充分(fen)了解(jie)我們(men)的(de)(de)(de)“園本”課程，我們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育思(si)想、觀念，了解(jie)每位老(lao)師對孩(hai)子的(de)(de)(de)一(yi)片愛心(xin)，通(tong)過孩(hai)子的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)認同。本學(xue)期我們(men)還創意(yi)的(de)(de)(de)組(zu)織設計(ji)了一(yi)次家(jia)(jia)訪跟家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)溝通(tong)把家(jia)(jia)園共育做得更好。

　　總結(jie)過去、展(zhan)望未來，在新的(de)(de)學(xue)期里，我們班(ban)(ban)上的(de)(de)老師會更加團結(jie)，更加緊密，建立良(liang)好(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)風、愉(yu)快的(de)(de)身(shen)心，使我們的(de)(de)孩子更快樂，我們的(de)(de)家長更放心。我堅信，小班(ban)(ban)會以更新更好(hao)的(de)(de)面(mian)貌去迎接各種挑戰(zhan)。

　　班主任工作總(zong)結欄目幼兒(er)園小班班主任期(qi)末(mo)工作總(zong)結3

　　時間(jian)飛逝，轉眼間(jian)這一(yi)(yi)學(xue)期(qi)已經過去(qu)，在這一(yi)(yi)個學(xue)期(qi)中，我們班的四位(wei)老(lao)師以團結協作(zuo)，共同努(nu)力的良好風氣，共同做好班內各項工(gong)作(zuo)，具體體現以下(xia)幾點：

　　一、班級情況

　　我(wo)班共有23名幼(you)(you)兒(er)，其(qi)中男孩(hai)10名，女(nv)孩(hai)13名，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)都是剛入園的(de)(de)(de)新生，在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)剛開學的(de)(de)(de)前幾天，我(wo)們(men)(men)(men)針對小班幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)特點(dian)，為了(le)縮短幼(you)(you)兒(er)分離焦慮(lv)，安撫幼(you)(you)兒(er)情緒(xu)，我(wo)們(men)(men)(men)幾位(wei)(wei)老師齊(qi)心協力和(he)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)一(yi)起(qi)游戲，在(zai)我(wo)們(men)(men)(men)母(mu)愛般的(de)(de)(de)呵(he)護下，90%的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)很快適應新的(de)(de)(de)環境，少部分幼(you)(you)兒(er)如(ru)：張譯(yi)晨，丁子(zi)(zi)航兩(liang)位(wei)(wei)愛哭鬧的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)，針對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)兩(liang)位(wei)(wei)典型的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)我(wo)們(men)(men)(men)也(ye)進行了(le)訪(fang)問(wen)，最后(hou)了(le)解到(dao)(dao)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)家長太過于溺(ni)愛自己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，使孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)依賴(lai)性特別(bie)強，小孩(hai)一(yi)時半會離不開媽媽的(de)(de)(de)懷抱(bao)，最后(hou)我(wo)們(men)(men)(men)采取的(de)(de)(de)措施是：跟(gen)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)一(yi)起(qi)游戲，單獨把(ba)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)帶出去和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)聊天，不停的(de)(de)(de)哄(hong)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，讓這個孩(hai)子(zi)(zi)感受到(dao)(dao)幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)美好，依賴(lai)上老師，時間久了(le)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)也(ye)就不再哭鬧了(le)。

　　二、教育教學方面

　　1、良(liang)好(hao)的課堂常規是一個班(ban)級(ji)班(ban)風班(ban)貌的體現，這(zhe)一學期我們根(gen)據小班(ban)的特點著重做好(hao)了(le)兩(liang)點：

　　（1）要求幼兒(er)上(shang)課時能(neng)面朝老(lao)師，安(an)靜上(shang)課。

　　（2）養成上課(ke)舉(ju)手發(fa)言，積(ji)極回(hui)(hui)答問題的好(hao)(hao)習慣。在剛開學時，我(wo)們(men)班(ban)的幼兒(er)沒有上課(ke)的意識，老(lao)師提問問題后不知道舉(ju)手回(hui)(hui)答，只有邰亦晗小(xiao)朋友(you)能做(zuo)(zuo)到積(ji)極回(hui)(hui)答問題，我(wo)們(men)只好(hao)(hao)以邰亦晗小(xiao)朋友(you)為(wei)榜樣，經(jing)常(chang)開展(zhan)一(yi)些評(ping)比活動，給上課(ke)表現(xian)好(hao)(hao)，有進步的小(xiao)朋友(you)粘上小(xiao)貼(tie)畫，請表現(xian)好(hao)(hao)的小(xiao)朋友(you)做(zuo)(zuo)班(ban)長，通過不斷(duan)努力，我(wo)們(men)的課(ke)堂常(chang)規有了明(ming)顯(xian)的變(bian)化

　　2、在(zai)本學(xue)(xue)(xue)期，我擔任的科目(mu)有社(she)會(hui)，國學(xue)(xue)(xue)，科學(xue)(xue)(xue)，我按(an)照(zhao)工作(zuo)計劃認真完成，按(an)時備課，準(zhun)備好(hao)有趣的教育活動，上課形式以(yi)游(you)戲，互動為主，激發幼(you)兒的興(xing)趣，一學(xue)(xue)(xue)期下來，90%的幼(you)兒都能(neng)(neng)夠(gou)掌握(wo)所學(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)一些禮貌用語你好(hao)，再見，謝謝，不客氣等和(he)自我保護的意識(shi)(shi)，在(zai)養成行為方面，孩子(zi)們(men)(men)懂得了(le)，如(ru)何排隊(dui)，講衛生(sheng)和(he)就餐的小(xiao)禮儀等，有少部分幼(you)兒沒能(neng)(neng)夠(gou)掌握(wo)的原(yuan)因(yin)是(shi)他們(men)(men)自身的條件限制，接(jie)受(shou)能(neng)(neng)力較(jiao)差，以(yi)及家(jia)長的不重視(shi)回(hui)家(jia)后不知道給(gei)孩子(zi)復習導致他們(men)(men)沒能(neng)(neng)很好(hao)的掌握(wo)。

　　三、家園共育方面

　　新(xin)生(sheng)家(jia)長(chang)總是迫切希望(wang)看到(dao)孩子的(de)在園表(biao)(biao)現，為(wei)了(le)(le)滿足家(jia)長(chang)的(de)愿望(wang)，同時讓(rang)家(jia)長(chang)更好(hao)的(de)了(le)(le)解，支持(chi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)工作，開學初，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)將幼兒的(de)一日(ri)生(sheng)活進行了(le)(le)拍攝，等(deng)開家(jia)長(chang)會時放(fang)給他(ta)們(men)(men)看，讓(rang)他(ta)們(men)(men)感(gan)受到(dao)孩子入園后的(de)種(zhong)種(zhong)表(biao)(biao)現，對于孩子的(de)問題，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)總是先(xian)報喜(xi)再委婉提出(chu)孩子的(de)休(xiu)息點(dian)及(ji)家(jia)長(chang)的(de)配合之處，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班的(de)家(jia)長(chang)大多數都能夠積極配合老師的(de)工作，在開展各種(zhong)活動時他(ta)們(men)(men)總是全力以赴，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)老師真的(de)特別感(gan)動。

　　四、環境創設方面

　　我們(men)本(ben)著“以(yi)幼(you)兒(er)(er)(er)為(wei)本(ben)”的(de)(de)(de)(de)原則。共同(tong)和(he)孩子創造一片歡樂的(de)(de)(de)(de)天地(di)，我們(men)也終(zhong)于嘗到了(le)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)甜(tian)蜜(mi)，現在我們(men)教室(shi)的(de)(de)(de)(de)創設(she)方式是：大部分貼在墻上的(de)(de)(de)(de)作品是通過剪(jian)，貼，折(zhe)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)圖畫作品來(lai)呈現，教室(shi)所布置的(de)(de)(de)(de)材料基(ji)本(ben)上都是幼(you)兒(er)(er)(er)努(nu)力的(de)(de)(de)(de)結果，老師(shi)設(she)計背景，幼(you)兒(er)(er)(er)想(xiang)象，具體(ti)內容(rong)等各種形(xing)式并用，既調動了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)多種感(gan)官(guan)，又(you)促進了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)全面和(he)諧(xie)主動的(de)(de)(de)(de)發展又(you)能(neng)從(cong)孩子角度出發，滿足(zu)了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)喜好，需(xu)要(yao)和(he)情趣，提高(gao)了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)審美能(neng)力，豐富了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)生活。

　　五、安全工作方面

　　幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)最重要(yao)的(de)就(jiu)是安全，是工作中(zhong)的(de)重點之重，保(bao)障(zhang)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)人身安全，是每(mei)(mei)位老師的(de)重大(da)責任，在(zai)安全方面，幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)也進(jin)行(xing)了一些(xie)活動(dong)，“防(fang)(fang)火”演(yan)(yan)練，“防(fang)(fang)震”演(yan)(yan)練，告訴(su)幼(you)(you)兒(er)(er)識別特殊號碼的(de)用(yong)途(tu)（119、110、120）及如何自(zi)救的(de)小常(chang)識，日常(chang)生活中(zhong)，我(wo)們每(mei)(mei)位老師從(cong)小事(shi)抓起(qi)，嚴格執(zhi)行(xing)晨(chen)午檢記錄(lu)。“喝水(shui)吃飯時注意溫度(du)，以免燙傷”，我(wo)們還對(dui)每(mei)(mei)位幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)來園(yuan)，離(li)園(yuan)接送(song)(song)(song)家(jia)長進(jin)行(xing)登(deng)記，確保(bao)幼(you)(you)兒(er)(er)接送(song)(song)(song)安全，嚴格執(zhi)行(xing)接送(song)(song)(song)卡制(zhi)度(du)。

　　以上是(shi)我(wo)對(dui)本學期(qi)工作的總結，我(wo)相信(xin)自己的不斷努力，領導，同事的關心(xin)幫助(zhu)下(xia)，我(wo)有信(xin)心(xin)迎接新挑戰，實現新目標。

幼兒園小班工作總結10

　　六(liu)月是(shi)小班孩(hai)子們(men)由情緒波動到逐步適應集體生活(huo)的(de)一(yi)個重要過渡期。原(yuan)以為長假歸(gui)來(lai)，孩(hai)子們(men)入園時會哭鬧得很厲害(hai)，沒想到六(liu)月x日我們(men)迎來(lai)了(le)一(yi)張張可愛(ai)的(de)笑臉，還有些小朋(peng)友向老師問好：＂老師早(zao)上好！＂孩(hai)子的(de)進步真的(de)讓老師們(men)無(wu)比的(de)喜悅，為了(le)孩(hai)子們(men)的(de)進步，我們(men)將會努力(li)(li)努力(li)(li)再努力(li)(li)！為了(le)更好開展下(xia)個月的(de)活(huo)動，現將本月工作做一(yi)小結，小結如(ru)下(xia)：

　　一、常規方面

　　孩子(zi)(zi)們進入小(xiao)班(ban)已(yi)經有一個月(yue)的(de)(de)時間了，孩子(zi)(zi)們在常(chang)規(gui)方面有了一定的(de)(de)進步(bu)。例如：大部分(fen)幼兒(er)(er)能夠在用餐(can)前洗手、獨立(li)進餐(can)，飯后自覺擦嘴并(bing)漱口，午睡時自己穿脫鞋子(zi)(zi)及簡單的(de)(de)衣服(fu)。在本月(yue)我們還注意幫助(zhu)幼兒(er)(er)建(jian)立(li)良好(hao)的(de)(de)學習常(chang)規(gui)和游戲常(chang)規(gui)，大部分(fen)幼兒(er)(er)已(yi)經能很(hen)好(hao)的(de)(de)適應幼兒(er)(er)園的(de)(de)生活。

　　二、教育教學方面

　　本月(yue)我們(men)(men)開(kai)展(zhan)了(le)(le)《xx我》和(he)《禮儀(yi)》主題活動(dong)孩子們(men)(men)開(kai)始愿意用(yong)各(ge)種(zhong)方式來表達對(dui)成人的(de)愛，和(he)老師說說悄(qiao)悄(qiao)話、擁(yong)抱、告訴老師喜歡我們(men)(men)。我們(men)(men)在(zai)一(yi)系列有趣的(de)活動(dong)中和(he)幼(you)(you)兒(er)(er)一(yi)起積極地(di)運用(yong)感(gan)(gan)官(guan)去感(gan)(gan)知周圍(wei)的(de)世界本月(yue)我們(men)(men)還召開(kai)了(le)(le)小(xiao)班(ban)(ban)家(jia)長(chang)會(hui)，針對(dui)家(jia)長(chang)關注(zhu)的(de)焦點問題，介紹了(le)(le)小(xiao)班(ban)(ban)一(yi)日活動(dong)時間安(an)排，播(bo)放了(le)(le)孩子們(men)(men)在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園的(de)生活、學習、游戲片段，并根據本班(ban)(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)實(shi)際發展(zhan)情(qing)況，就如何做好(hao)家(jia)園配合與家(jia)長(chang)進行了(le)(le)開(kai)誠(cheng)布公的(de)交流(liu)。本次家(jia)長(chang)會(hui)不(bu)僅拉近了(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)園與家(jia)長(chang)、教師與家(jia)長(chang)的(de)距(ju)離(li)，還讓部分缺乏正確(que)教養知識的(de)家(jia)長(chang)在(zai)與教師和(he)其他家(jia)長(chang)的(de)交流(liu)中獲益匪淺(qian)。相信通(tong)過這次和(he)家(jia)長(chang)之間真(zhen)情(qing)的(de)接觸和(he)交流(liu)能(neng)使家(jia)園共育做得更好(hao)。

　　三、環境創設方面

　　隨著《親(qin)(qin)親(qin)(qin)我》主(zhu)題(ti)的(de)展開，我們布(bu)置(zhi)了＂繪(hui)畫＂專欄(lan)，在主(zhu)題(ti)墻面上布(bu)置(zhi)了幼兒涂(tu)色的(de)＂我喜愛的(de)糖果＂。

　　四、家長工作方面

　　我們平時(shi)注意與家(jia)長(chang)交(jiao)流(liu)，并通(tong)過家(jia)路路通(tong)與家(jia)長(chang)進行溝通(tong)，了解幼兒在(zai)家(jia)、在(zai)園情況。開展(zhan)的(de)主題活動得到(dao)了家(jia)長(chang)的(de)支(zhi)持和(he)配(pei)合。家(jia)長(chang)和(he)孩子一起收集分享了各(ge)種(zhong)活動材料。

　　六月即將過去(qu)，我們以后將更加努力，爭取更大(da)的進步！

幼兒園小班工作總結11

　　時間(jian)過的真快(kuai)，一(yi)學(xue)期匆匆而過。我們小班全(quan)體教(jiao)師(shi)繼續堅持理論學(xue)習和(he)(he)教(jiao)學(xue)實踐相結(jie)合的工(gong)作(zuo)模式，認真貫(guan)徹《幼(you)(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)育指導(dao)(dao)綱要》的精(jing)神，依據《綱要》精(jing)神，科學(xue)地組織(zhi)幼(you)(you)兒(er)一(yi)日生活，繼續開展(zhan)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)課程改革，以(yi)促進幼(you)(you)兒(er)富有個(ge)性的發展(zhan)。在園(yuan)領導(dao)(dao)的關心支持和(he)(he)全(quan)段教(jiao)職(zhi)工(gong)的努力下我們圓滿地完(wan)成(cheng)了(le)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)和(he)(he)各項任務，現將本(ben)學(xue)年小班段工(gong)作(zuo)總結(jie)如下：

　　本學(xue)期里我(wo)(wo)們(men)努力(li)進行探討、研(yan)究、前進，以(yi)學(xue)習助實踐，以(yi)實踐促學(xue)習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情(qing)況(kuang)，有目(mu)的有選擇(ze)地開展教研(yan)活動，使我(wo)(wo)們(men)的工(gong)作更顯絢爛(lan)多彩。現將主要工(gong)作做一下回(hui)顧總(zong)結：

　　一、學無止境， 提高自身的政治修養和思想道德水平

　　1、重(zhong)視自(zi)身學習，提(ti)升教育理(li)念.

　　2、樹立終(zhong)身學(xue)習(xi)(xi)的意識，積極(ji)參加(jia)繼續教育和各級各類學(xue)習(xi)(xi)培(pei)訓，努力提高自身業務(wu)水平。

　　二、刻苦鉆研新教材，提高教育，科研水平

　　本學期，進(jin)(jin)行課程改革，使(shi)用的(de)是(shi)新(xin)(xin)教(jiao)材(cai)，開學初，各位老(lao)師在一起共(gong)同探討、研究(jiu)新(xin)(xin)教(jiao)材(cai)的(de)內(nei)容、教(jiao)法(fa)、手段，選擇(ze)適(shi)合的(de)內(nei)容充實到新(xin)(xin)教(jiao)材(cai)中，各班老(lao)師根據自己的(de)擅長進(jin)(jin)行合理的(de)分(fen)(fen)工，分(fen)(fen)上下午班進(jin)(jin)行教(jiao)學活動(dong)。通過一學期的(de)嘗試教(jiao)學，每位教(jiao)師使(shi)用新(xin)(xin)教(jiao)材(cai)的(de)教(jiao)學水平多有了不同層次的(de)提(ti)高。

　　三、加強班級管理是開展工作的前提

　　班(ban)級管理是(shi)一項長(chang)期的(de)(de)工(gong)作(zuo)，從一開始就不能有絲毫的(de)(de)放松。小班(ban)是(shi)幼(you)兒(er)在園生(sheng)活的(de)(de)開始，良好的(de)(de)班(ban)級管理將使教師、幼(you)兒(er)都得益。在年(nian)級組活動中，老師們針對小班(ban)幼(you)兒(er)的(de)(de)年(nian)齡特點，出(chu)謀劃(hua)策，想出(chu)許多能促進幼(you)兒(er)發展的(de)(de)好方法。

　　四、領會《綱要》精神，科學地組織幼兒一日生活學習，促進幼兒身心健康發展

　　1、教師與保育員堅(jian)持每(mei)天用(yong)熱情親切(qie)的態度接待幼(you)兒入園，幫助幼(you)兒適應幼(you)兒園的集體學習和生活(huo)，讓(rang)每(mei)個孩子都愛上幼(you)兒園。

　　2、教(jiao)(jiao)(jiao)師根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標和幼(you)兒(er)(er)的(de)興(xing)趣與發展(zhan)水平選擇教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容和材料，認(ren)真制定周逐(zhu)日(ri)計劃。根(gen)據小班幼(you)兒(er)(er)特點我(wo)們以(yi)游(you)戲形式(shi)貫穿教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，采取分組、集中和區(qu)域教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)結合的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式(shi)開(kai)展(zhan)豐富多(duo)彩(cai)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，激發幼(you)兒(er)(er)的(de)學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣。我(wo)們建立起了基本(ben)的(de)區(qu)域活(huo)動(dong)(dong)(dong)，收拾整理玩具，戶外活(huo)動(dong)(dong)(dong)及教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)等常(chang)規，使幼(you)兒(er)(er)能在園(yuan)愉快有(you)序的(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。利用各種材料，布置與幼(you)兒(er)(er)發展(zhan)相(xiang)適宜(yi)的(de)環(huan)境。

　　3、堅(jian)持保教(jiao)并重(zhong)的(de)(de)原則，各(ge)班教(jiao)師(shi)與(yu)保育員密切(qie)配合，培養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)自理能力和良好的(de)(de)生活衛生習(xi)慣，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)基本能自己穿外衣和褲，穿鞋子(zi)，自己吃飯收拾餐具(ju)，自己入廁(ce)等(deng)。注重(zhong)對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)安全教(jiao)育，針對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)年(nian)齡特(te)征三(san)月份(fen)開展安全教(jiao)育月學習(xi)。保育員能認真做好清(qing)潔區班級的(de)(de)衛生和幼(you)(you)兒(er)(er)(er)口杯、毛巾、玩具(ju)的(de)(de)清(qing)洗(xi)消毒，保教(jiao)人員細致照料幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)生活保證(zheng)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)安全和健康(kang)。

　　3、認真選擇音樂編(bian)排適合小班(ban)幼(you)兒年齡特點(dian)的早操(cao)，教師以積極的態度(du)帶領幼(you)兒做(zuo)早操(cao)，組織適合小班(ban)幼(you)兒的戶外(wai)體(ti)(ti)育活(huo)動，提高幼(you)兒身體(ti)(ti)素質促(cu)進(jin)幼(you)兒身心健康(kang)成長。

　　五、齊心協力共同創設良好教育環境

　　環境(jing)是幼兒園教(jiao)育的(de)(de)一個(ge)重要組(zu)成部分，它的(de)(de)教(jiao)育作用(yong)愈(yu)來愈(yu)受到(dao)大家的(de)(de)重視(shi)。本學期我(wo)(wo)們小班(ban)的(de)(de)環境(jing)創(chuang)設(she)與教(jiao)學課(ke)程緊密結(jie)合，著重體(ti)現了幼兒的(de)(de)全面參與性。每(mei)一個(ge)主題(ti)，我(wo)(wo)們都和孩子們一起創(chuang)設(she)豐富多(duo)彩的(de)(de)教(jiao)育環境(jing)。如：“甜蜜蜜的(de)(de)糖果”“汽車小司機”“在(zai)熱(re)天里(li)”等主題(ti)，運用(yong)多(duo)種美術技能，把我(wo)(wo)們的(de)(de)教(jiao)室打扮(ban)的(de)(de)分外(wai)美麗(li)。

　　六、與家長建立密切有效的聯系，讓家長成為幼兒園教育的合作伙伴，形成家園教育合力

　　1、本學(xue)年各班召開家(jia)(jia)長(chang)會(hui)(hui)x次，家(jia)(jia)長(chang)委(wei)員會(hui)(hui)x次，在家(jia)(jia)長(chang)會(hui)(hui)中向家(jia)(jia)長(chang)介紹幼兒園情況，與家(jia)(jia)長(chang)探討小班幼兒愉(yu)快入園和提高自(zi)理動(dong)手能力等(deng)事宜(yi)并(bing)取(qu)得共識(shi)，同時(shi)宣傳先進的教育理念。

　　2、各班設(she)置家園(yuan)聯(lian)系欄(lan)，通過(guo)張貼(tie)周(zhou)計(ji)劃、家教(jiao)知識(shi)(shi)、幼兒(er)安全教(jiao)育常識(shi)(shi)和環保知識(shi)(shi)等形式幫(bang)助家長樹(shu)立正確的育兒(er)觀。在(zai)傳染病高(gao)發(fa)期向家長宣(xuan)傳xx病和水痘的預防常識(shi)(shi)。

　　七、豐富多彩的活動，使幼兒的學習生活更有意義

　　這(zhe)個學期(qi)，我們年段還開展了多種多樣幼(you)兒(er)的(de)活動(dong)。有“幼(you)兒(er)文(wen)明(ming)禮儀(yi)故事、兒(er)歌演講”比(bi)賽(sai)、“植樹節活動(dong)”、“粽子(zi)接力賽(sai)”等(deng)，每一個活動(dong)都遵循人人參與(yu)的(de)原則。孩子(zi)們、教師在活動(dong)中發展了能(neng)力，體(ti)驗(yan)了成(cheng)功。

　　另外，我們還開(kai)展了親(qin)子活(huo)動——“慶xx相關活(huo)動”，班級(ji)間(jian)進(jin)行(xing)聯誼(yi)，活(huo)動的開(kai)展不僅增進(jin)了親(qin)子之情，還加強了家(jia)園交流。家(jia)長的肯定使我們信心倍增。在以后的家(jia)園活(huo)動開(kai)展中，我們還將多采納(na)有(you)意義的家(jia)園活(huo)動。

幼兒園小班工作總結12

　　時間過的(de)好快，不(bu)經意間20xx年(nian)就要過去(qu)了(le)，回(hui)顧這一(yi)學期里有汗(han)水也(ye)(ye)有歡樂，有工作上的(de)困惑也(ye)(ye)有各方面(mian)的(de)進步，真是又喜又憂。現將這學期的(de)事(shi)情(qing)總結如下(xia)：

　　一、一日常規的培養

　　在日常工作中認真按(an)照(zhao)一(yi)日常規流程要求孩子，從(cong)入(ru)園(yuan)到(dao)離園(yuan)8個(ge)環節都不(bu)能掉以(yi)輕心。

　　1.入園后(hou)堅持每天開窗通風，用干凈(jing)抹布擦拭(shi)教室內外(wai)窗臺，做好餐前(qian)準備。

　　2.進餐(can)時(shi)介紹食譜鼓勵孩(hai)(hai)(hai)子健(jian)康飲食，及時(shi)為孩(hai)(hai)(hai)子添加飯菜，要求孩(hai)(hai)(hai)子吃飯時(shi)做到不(bu)撒飯、不(bu)剩(sheng)飯、不(bu)挑(tiao)飯，桌子干(gan)凈、衣服(fu)干(gan)凈、地面干(gan)凈。針對(dui)進餐(can)有挑(tiao)食的(de)孩(hai)(hai)(hai)子，給予(yu)引(yin)導，逐步培養幼兒良好的(de)進餐(can)習慣。

　　3.間(jian)操環節跟(gen)在隊伍(wu)的后面，及時提(ti)醒(xing)孩子增減衣物(wu)，上下樓梯不要打鬧，跟(gen)著(zhu)老師一起做操。

　　4.室(shi)內活動環節，配合(he)班級教(jiao)(jiao)師進行教(jiao)(jiao)育活動，跟孩(hai)子一起做一個學習者。

　　5.戶外環節，安全最重要，一定要讓每(mei)個孩子都在老師(shi)的(de)視(shi)線范圍內活動，活動前(qian)(qian)后檢查場地和(he)幼(you)(you)(you)兒(er)人數。根據天(tian)氣的(de)變化給幼(you)(you)(you)兒(er)增(zeng)減衣服，活動前(qian)(qian)注(zhu)意提醒幼(you)(you)(you)兒(er)喝水；隨時攜帶毛巾(jin)和(he)衛生紙(zhi)為孩子擦(ca)汗，能(neng)做好幼(you)(you)(you)兒(er)活動的(de)護(hu)理工作。

　　6.午睡(shui)環(huan)節(jie)，睡(shui)前要求孩子(zi)一定要去廁所(suo)尿(niao)尿(niao)，及(ji)時巡(xun)視(shi)為孩子(zi)蓋好被子(zi)以(yi)防感冒(mao)。

　　7.午點環節，和(he)早餐(can)一樣為孩子有趣的介紹餐(can)點，幼兒(er)吃完后迅(xun)速(su)打掃完活動室。

　　8.離(li)(li)園環(huan)節，檢查孩子的(de)(de)衣物和鞋子并及(ji)時整理，堅持做(zuo)到(dao)人卡不(bu)分離(li)(li)，認真完(wan)成職責，做(zuo)好離(li)(li)園后的(de)(de)消毒工作。

　　二、安全教育的開展

　　孩子(zi)的安全是(shi)幼(you)兒園工作的重中之重，沒(mei)有一個健康的身(shen)體何(he)來美好的童(tong)年(nian)，所以幼(you)兒的安全頗為重要(yao)。

　　我(wo)會(hui)在給(gei)孩(hai)(hai)子一個整潔舒適環境的(de)(de)同時(shi)配合班(ban)級(ji)(ji)教(jiao)師開展一些安全(quan)教(jiao)育內容的(de)(de)課程(cheng)，并在幼(you)(you)兒戶外活動(dong)時(shi)及(ji)時(shi)提醒幼(you)(you)兒不做危(wei)險(xian)動(dong)作(zuo)和(he)不到(dao)(dao)危(wei)險(xian)的(de)(de)地方去玩耍，保證讓孩(hai)(hai)子每(mei)天早上開開心心的(de)(de)來到(dao)(dao)班(ban)級(ji)(ji)并在下午健(jian)健(jian)康康快快樂樂的(de)(de)回到(dao)(dao)家里。孩(hai)(hai)子的(de)(de)快樂是(shi)對(dui)我(wo)工(gong)作(zuo)的(de)(de)鼓(gu)勵(li)，家長的(de)(de)滿意是(shi)對(dui)我(wo)的(de)(de)工(gong)作(zuo)的(de)(de)肯定。

　　三、消毒工作

　　按時(shi)進行玩教具消(xiao)(xiao)毒，并按照(zhao)(zhao)醫務(wu)(wu)室要(yao)求的每周二、四(si)開(kai)紫(zi)外線消(xiao)(xiao)毒燈(deng)管進行班(ban)級空氣(qi)消(xiao)(xiao)毒。尤(you)其是(shi)在傳染病高發期一定(ding)按照(zhao)(zhao)醫務(wu)(wu)室指示做好全面消(xiao)(xiao)毒。

　　四、家園共育

　　由于是中間來到這個班(ban)級，對班(ban)級孩(hai)子(zi)和(he)(he)家長來說(shuo)都(dou)很陌生(sheng)，所以我(wo)更加應該(gai)呈(cheng)現自己的(de)(de)(de)一(yi)面(mian)讓大家看到，讓幼兒家長放心把孩(hai)子(zi)交到我(wo)們手里。利用(yong)每(mei)天接送幼兒的(de)(de)(de)時間和(he)(he)家長簡短孩(hai)子(zi)在(zai)園的(de)(de)(de)情況，家長提出的(de)(de)(de)問題(ti)一(yi)定(ding)要(yao)認真考慮(lv)后(hou)在(zai)給(gei)予對方合(he)理的(de)(de)(de)答復。發現問題(ti)及時解決(jue)避免發生(sheng)不必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)麻煩(fan)。

　　本學(xue)期(qi)的保育總結(jie)如上，一(yi)年來我(wo)雖然取得了一(yi)些進步，但也同時存(cun)在著這(zhe)樣那樣的不足，我(wo)會做好自己本職工(gong)作(zuo)同時做到三多(duo)：多(duo)向有(you)經驗的保育老師請教、多(duo)學(xue)習相關業(ye)務知識、多(duo)反(fan)思自己的工(gong)作(zuo)。繼續(xu)努力(li)，力(li)爭更上一(yi)層(ceng)樓。

幼兒園小班工作總結13

　　時間飛逝，轉眼一學(xue)期(qi)(qi)已經過去了(le)(le)。在(zai)這(zhe)一學(xue)期(qi)(qi)中(zhong)，我班(ban)師生以團(tuan)結協作(zuo)、共(gong)同努力的(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)風氣，共(gong)同做好(hao)(hao)班(ban)內的(de)(de)各項工作(zuo)。我班(ban)有51名幼(you)兒，他(ta)們(men)第一次離開家庭(ting)來(lai)到(dao)幼(you)兒園，剛從爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)手(shou)中(zhong)脫離，投(tou)入集體生活，獨立(li)性和自理(li)能力相對比較差，對他(ta)們(men)不(bu)僅要教給(gei)本領(ling)，更重要的(de)(de)是(shi)對他(ta)們(men)要更具(ju)有耐心和愛心。這(zhe)學(xue)期(qi)(qi)我們(men)重點抓常規和自理(li)能力的(de)(de)培(pei)養(yang)，同時針對幼(you)兒的(de)(de)情況也進行(xing)了(le)(le)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)情感教育(yu)，營造了(le)(le)一個和諧(xie)，輕松，愉快，有禮的(de)(de)學(xue)習氛(fen)圍。現將這(zhe)學(xue)期(qi)(qi)班(ban)務工作(zuo)總結如下：

　　一、教育教學方面

　　1、德育方面

　　首先我(wo)把教室(shi)布置得像美麗的(de)花園，讓幼(you)兒(er)(er)一進(jin)教室(shi)就(jiu)充(chong)滿著好(hao)奇，和他(ta)們一起(qi)搭積木(mu)，做游(you)戲(xi)，說兒(er)(er)歌，漸漸地讓幼(you)兒(er)(er)適應(ying)幼(you)兒(er)(er)園的(de)一日生活。

　　秋季，我們還(huan)開展了豐富多彩(cai)的活(huo)動，一方(fang)(fang)面是(shi)為了增(zeng)強(qiang)幼(you)兒(er)的體質，提高幼(you)兒(er)的動作(zuo)協調性，一方(fang)(fang)面也(ye)是(shi)為了增(zeng)強(qiang)初步的競賽意識，團對精神。

　　此外，我(wo)們還召開了(le)小(xiao)班的(de)(de)第一次家(jia)(jia)長(chang)會(hui)，目的(de)(de)是讓家(jia)(jia)長(chang)了(le)解幼(you)兒在幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)生活(huo)學(xue)習。在家(jia)(jia)長(chang)會(hui)上，我(wo)們向家(jia)(jia)長(chang)介紹了(le)小(xiao)班幼(you)兒的(de)(de)一些情況(kuang)，以及需要(yao)培養(yang)的(de)(de)地方，還有許多建(jian)議，家(jia)(jia)長(chang)對這次的(de)(de)反映還不錯(cuo)。

　　2、自理能力的培養

　　小班(ban)幼兒剛離開父母(mu)，自立能力(li)普遍都很(hen)差，開始我們從(cong)以下幾個方面來培養：

　　(1)上廁所。通過教他(ta)們(men)，男女小朋友(you)大小便應該(gai)怎樣，后來(lai)小朋友(you)們(men)掌握得(de)都很好。

　　(2)穿鞋(xie)子(zi)。幼(you)(you)兒(er)學會區(qu)分鞋(xie)子(zi)的左(zuo)右，我邊(bian)幫孩子(zi)穿邊(bian)進行講解示范讓幼(you)(you)兒(er)學習區(qu)分。“腳尖(jian)做朋友，腳跟做朋友，中間(jian)留下一只眼(yan)睛。”

　　(3)洗(xi)(xi)手(shou)。督(du)促孩子(zi)飯前便后勤洗(xi)(xi)手(shou)，并且還要(yao)求他們在(zai)洗(xi)(xi)手(shou)的時候應該把袖子(zi)往上卷起(qi)來，搓搓手(shou)心(xin)和手(shou)背，小手(shou)要(yao)洗(xi)(xi)干凈。

　　3、幼(you)兒(er)常規的(de)訓練

　　(1)學(xue)會打(da)(da)招呼(hu)，問好(hao)以及一些簡單的禮貌用語。剛入園(yuan)的孩子都不(bu)會和老師打(da)(da)招呼(hu)，我就耐(nai)心地每天教他們要(yao)(yao)做個懂(dong)禮貌的好(hao)孩子。如(ru)：他們早晨來園(yuan)放學(xue)離園(yuan)都會和我打(da)(da)招呼(hu)，知(zhi)道做錯了事(shi)要(yao)(yao)說“對不(bu)起”，得(de)到了別人(ren)的幫助要(yao)(yao)說“謝(xie)謝(xie)”。

　　(2)教育(yu)活動豐富了(le)(le)幼(you)兒世(shi)界，幼(you)兒剛開始(shi)對什么都(dou)(dou)一無所知對任何(he)都(dou)(dou)感到(dao)好奇，抱有(you)濃厚的興趣(qu)，特別是對畫畫，既然有(you)了(le)(le)興趣(qu)就(jiu)有(you)了(le)(le)學習的動力。我就(jiu)制訂(ding)了(le)(le)目標，每個星期都(dou)(dou)不同，從涂色一步(bu)步(bu)到(dao)簡單地畫圓圈，他(ta)(ta)們(men)(men)都(dou)(dou)有(you)了(le)(le)明(ming)顯(xian)的提高(gao)。我把他(ta)(ta)們(men)(men)的作(zuo)品貼起來(lai)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)自己欣賞，還(huan)經常(chang)發些(xie)禮物來(lai)獎勵(li)孩(hai)子們(men)(men)，小紅花，貼紙等，這樣(yang)他(ta)(ta)們(men)(men)的學習欲望(wang)就(jiu)更(geng)加強烈(lie)了(le)(le)，也投(tou)入了(le)(le)。

　　二、重視家園工作，提高家園共育

　　在(zai)(zai)幼兒(er)(er)教(jiao)育中，家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育占有非常重(zhong)要(yao)的地位(wei)。一個(ge)好(hao)的班級離(li)不開老師們(men)的密切配合，更離(li)不開家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)的大力(li)支持。為(wei)此(ci)，我班把家(jia)(jia)(jia)園(yuan)配合工作(zuo)作(zuo)為(wei)重(zhong)點(dian)來抓。通(tong)過家(jia)(jia)(jia)訪、家(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯系(xi)冊、電(dian)話(hua)等方式，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)了(le)解幼兒(er)(er)園(yuan)的情(qing)況。在(zai)(zai)早(zao)晚(wan)接待(dai)中，及時(shi)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)溝通(tong)幼兒(er)(er)情(qing)況。發(fa)現(xian)問(wen)題及時(shi)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)溝通(tong)。在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)教(jiao)園(yuan)地中，把家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)最(zui)關(guan)心(xin)的問(wen)題及時(shi)解答，得到(dao)了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的好(hao)評。

　　1、為家長提供學習資(zi)料

　　我們(men)通過“家(jia)長園地”宣(xuan)傳幼(you)教新動態，介(jie)紹一些好的(de)文章，讓(rang)家(jia)長也從中學到不少(shao)育(yu)兒的(de)常識，理(li)論經驗，還在上面(mian)公布教學內容，讓(rang)家(jia)長了(le)解幼(you)兒在園所(suo)學的(de)內容，也便于(yu)回家(jia)進(jin)行督促與(yu)輔(fu)導。

　　2、家園聯系

　　每月我(wo)都認真填寫好《家園聯系手冊(ce)》，針對(dui)家長提出的意見，對(dui)幼兒(er)進行個別教育。

　　三、衛生保健及(ji)常(chang)規(gui)教育

　　1、衛生保健

　　我(wo)(wo)們(men)小班(ban)剛(gang)進(jin)校，好多規矩不(bu)懂，喜(xi)歡(huan)亂(luan)丟東西，給衛(wei)生(sheng)(sheng)打(da)掃工作帶(dai)來很多麻煩，我(wo)(wo)盡心(xin)盡責地(di)進(jin)行衛(wei)生(sheng)(sheng)保(bao)健(jian)工作，嚴格按照園里的(de)要求執行各類(lei)物品的(de)消毒工作，踏踏實實從不(bu)因他們(men)給我(wo)(wo)帶(dai)來的(de)不(bu)便(bian)而(er)影(ying)響(xiang)工作。讓幼(you)兒(er)(er)生(sheng)(sheng)活(huo)在(zai)一個整潔、舒適的(de)環(huan)境中。因為(wei)我(wo)(wo)班(ban)幼(you)兒(er)(er)剛(gang)入(ru)園，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)班(ban)的(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)保(bao)健(jian)工作一向也(ye)較為(wei)細(xi)致。我(wo)(wo)每天都兢兢業(ye)業(ye)、細(xi)心(xin)、耐心(xin)的(de)觀察記錄。如：晨檢時(shi)注意觀察幼(you)兒(er)(er)臉色，幼(you)兒(er)(er)有不(bu)舒服現象及(ji)(ji)時(shi)通知家長，因小班(ban)幼(you)兒(er)(er)還不(bu)能及(ji)(ji)時(shi)的(de)表(biao)達(da)需要，日常生(sheng)(sheng)活(huo)中注意觀察幼(you)兒(er)(er)臉色及(ji)(ji)表(biao)情(qing)及(ji)(ji)時(shi)了(le)解幼(you)兒(er)(er)的(de)要求。特(te)別在(zai)幼(you)兒(er)(er)吃(chi)飯方面(mian)，我(wo)(wo)更是細(xi)心(xin)照顧，不(bu)怕麻煩，引(yin)導幼(you)兒(er)(er)吃(chi)好吃(chi)飽。半年來，我(wo)(wo)班(ban)幼(you)兒(er)(er)基本(ben)上都學會(hui)了(le)獨立吃(chi)午飯，養成了(le)良好的(de)進(jin)餐習慣。在(zai)幼(you)兒(er)(er)喝水(shui)(shui)方面(mian)，家長們(men)也(ye)比較關(guan)注，我(wo)(wo)們(men)開(kai)展了(le)“給汽車加油”的(de)活(huo)動，每天保(bao)證幼(you)兒(er)(er)喝夠三(san)杯水(shui)(shui)。讓幼(you)兒(er)(er)明白口渴時(shi)應及(ji)(ji)時(shi)補充水(shui)(shui)分。

　　2、常規教育

　　我十(shi)分重視孩子常(chang)規的(de)培養。在(zai)幼兒入(ru)園后不(bu)久(jiu)我們進行(xing)了(le)一日常(chang)規教(jiao)育，培養了(le)幼兒良好的(de)生活(huo)和衛生習慣(guan)。如：入(ru)廁(ce)、洗手喝水、吃飯、午睡等都有(you)秩(zhi)序的(de)進行(xing)。此外，我們還教(jiao)幼兒學會(hui)做(zuo)一些力所能(neng)及的(de)事，自己的(de)事情自己做(zuo)，由于我統(tong)一要(yao)求、統(tong)一管理(li)，使幼兒從(cong)小就養成良好的(de)行(xing)為習慣(guan)。

　　四、工作中的(de)不足及努力方向

　　1、孩子(zi)生活常規還有待(dai)加強，如(ru)：紀(ji)律意識、學會等(deng)待(dai)和依賴性方面。

　　2、加強對(dui)孩子的安全教(jiao)育，讓幼兒學會自我(wo)保護(hu)。

　　3、給孩子提供更多(duo)動(dong)手(shou)操作(zuo)的機(ji)會，在手(shou)工、制作(zuo)方面，提供更多(duo)的材料(liao)，創造更好(hao)的條件。

　　總(zong)之(zhi)，在這個學(xue)期中，我(wo)盡心(xin)盡力，較圓滿完成了各項工作(zuo)，盡管也存在一(yi)些不(bu)足，在新的(de)學(xue)期中我(wo)會(hui)更(geng)加努力，爭(zheng)取把工作(zuo)做得更(geng)好，取得更(geng)大的(de)進步(bu)!

　　20xx年12月(yue)21日

幼兒園小班工作總結14

　　時間飛逝，轉眼間半(ban)學期已經(jing)過去了，在這半(ban)年中，我們班的三位教(jiao)師，以團結協(xie)作(zuo)(zuo)、共(gong)同努力的良(liang)好風氣，共(gong)同做好班內的各項工作(zuo)(zuo)。具體體此刻以下幾點：

　　一、班級情景

　　我(wo)(wo)班幼(you)兒(er)(er)都(dou)是剛(gang)入(ru)園的(de)新生，幼(you)兒(er)(er)入(ru)園之前，我(wo)(wo)們班的(de)三(san)位教(jiao)師共同編(bian)寫(xie)了(le)對(dui)新生入(ru)園的(de)調查(cha)問卷(juan)，使我(wo)(wo)們在第一時(shi)間(jian)對(dui)每一個幼(you)兒(er)(er)個性特征、興趣、愛好和生活自理本事及各方面都(dou)了(le)如(ru)指掌(zhang)，所以在幼(you)兒(er)(er)還沒(mei)正式(shi)入(ru)園，我(wo)(wo)們就對(dui)他們的(de)情景制定不一樣(yang)的(de)教(jiao)育方案，為幼(you)兒(er)(er)入(ru)園后在很短的(de)時(shi)間(jian)內就適應幼(you)兒(er)(er)園的(de)生活奠定了(le)良好的(de)基礎。

　　幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)入(ru)(ru)園(yuan)以(yi)后，針對小(xiao)班幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的特(te)點，為了(le)縮(suo)短幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的分離焦(jiao)慮(lv)情(qing)(qing)緒(xu)，我們(men)班三位(wei)教師齊心協力，和(he)孩子(zi)一齊做游戲，玩(wan)耍(shua)，和(he)孩子(zi)一齊玩(wan)拼插(cha)雪花(hua)片，老鷹捉小(xiao)雞等幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)熱愛的游戲，引導幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)盡(jin)(jin)快適(shi)應幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)生活，家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)合(he)作也很愉快，指導家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)做好幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)入(ru)(ru)園(yuan)的各(ge)項工作，盡(jin)(jin)量(liang)(liang)每(mei)(mei)一天跟家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)匯報幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)園(yuan)的詳細情(qing)(qing)景，把家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)交(jiao)代的每(mei)(mei)件事情(qing)(qing)記在(zai)班級(ji)小(xiao)冊(ce)子(zi)里，使(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)能夠在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)也幫忙幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)盡(jin)(jin)量(liang)(liang)縮(suo)短分離焦(jiao)慮(lv)，經過一系列活動我班幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)很快適(shi)應了(le)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的生活，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)也都(dou)放心的把孩子(zi)放在(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)。

　　本(ben)學(xue)期剛開始，我(wo)(wo)(wo)班(ban)幼(you)兒(er)年齡小，走路不(bu)穩，情緒波動(dong)(dong)(dong)大，每次到(dao)了午睡時(shi)間，我(wo)(wo)(wo)們(men)都忙的(de)(de)不(bu)可開膠，三(san)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師任勞(lao)任怨(yuan)，為(wei)(wei)了讓(rang)孩子能更(geng)好的(de)(de)適(shi)應幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)生活(huo)，我(wo)(wo)(wo)們(men)兩個多(duo)月不(bu)分早中班(ban)，付出更(geng)多(duo)的(de)(de)愛心(xin)和耐心(xin)去(qu)(qu)安(an)撫(fu)每個幼(you)兒(er)，在(zai)午睡時(shi)會(hui)給孩子們(men)播(bo)放他(ta)們(men)喜歡聽的(de)(de)故事(shi)，讓(rang)他(ta)們(men)逐漸(jian)適(shi)應幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)午睡環(huan)境。平時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)以(yi)大局(ju)為(wei)(wei)重，進取工(gong)作(zuo)，不(bu)分彼此，處處以(yi)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)為(wei)(wei)重，從(cong)不(bu)計較個人(ren)的(de)(de)得失。許教(jiao)(jiao)(jiao)師有胃病，會(hui)經(jing)常不(bu)舒服，但她還是(shi)兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業業、工(gong)作(zuo)搶著(zhu)干，從(cong)不(bu)叫苦叫累(lei)。張(zhang)教(jiao)(jiao)(jiao)師會(hui)經(jing)常更(geng)新(xin)我(wo)(wo)(wo)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)室的(de)(de)室內外布(bu)置(zhi)(zhi)。更(geng)換幼(you)兒(er)喜歡的(de)(de)動(dong)(dong)(dong)畫人(ren)物(wu)、動(dong)(dong)(dong)物(wu)等等，環(huan)境是(shi)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)服務的(de)(de)。根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)需要(yao)和本(ben)班(ban)的(de)(de)特(te)點(dian)，張(zhang)教(jiao)(jiao)(jiao)師還選擇了一些(xie)(xie)有特(te)點(dian)的(de)(de)裝(zhuang)飾布(bu)置(zhi)(zhi)，同時(shi)為(wei)(wei)節省(sheng)紙張(zhang)，還利用(yong)一些(xie)(xie)廢舊(jiu)物(wu)品。在(zai)布(bu)置(zhi)(zhi)中，我(wo)(wo)(wo)們(men)會(hui)盡量(liang)讓(rang)孩子們(men)參(can)與到(dao)其中，讓(rang)他(ta)們(men)動(dong)(dong)(dong)手去(qu)(qu)制(zhi)作(zuo)，使教(jiao)(jiao)(jiao)室經(jing)常換新(xin)衣服，讓(rang)幼(you)兒(er)始終堅持著(zhu)對幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)新(xin)鮮感。

　　每一天放學(xue)(xue)之前(qian)，我(wo)(wo)(wo)們還(huan)會(hui)給(gei)小(xiao)朋(peng)友把臉洗干(gan)凈、這學(xue)(xue)期比(bi)較(jiao)冷，我(wo)(wo)(wo)們會(hui)在(zai)給(gei)小(xiao)朋(peng)友洗臉之后給(gei)他們抹上孩(hai)兒(er)(er)面，因(yin)為研究到家(jia)(jia)長(chang)(chang)接孩(hai)子的(de)(de)(de)時(shi)間不一樣，我(wo)(wo)(wo)們教(jiao)室(shi)(shi)的(de)(de)(de)溫(wen)(wen)度(du)相對而言(yan)又(you)較(jiao)高，提前(qian)給(gei)孩(hai)子穿(chuan)上衣服(fu)，有的(de)(de)(de)孩(hai)子會(hui)出很多汗，比(bi)較(jiao)容(rong)易(yi)感(gan)冒，所以(yi)(yi)把以(yi)(yi)前(qian)的(de)(de)(de)計(ji)劃：給(gei)孩(hai)子們穿(chuan)好衣服(fu)等(deng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)來(lai)，變成家(jia)(jia)長(chang)(chang)來(lai)到，進教(jiao)室(shi)(shi)為幼兒(er)(er)穿(chuan)著服(fu)裝，既節省教(jiao)師的(de)(de)(de)時(shi)間`又(you)能(neng)保證幼兒(er)(er)衣物穿(chuan)著整齊。又(you)不容(rong)易(yi)因(yin)為室(shi)(shi)內(nei)外(wai)溫(wen)(wen)度(du)差較(jiao)大而引起感(gan)冒等(deng)，為了使(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)進教(jiao)室(shi)(shi)后，能(neng)更(geng)好、更(geng)合理、更(geng)安全的(de)(de)(de)堅持(chi)教(jiao)室(shi)(shi)的(de)(de)(de)紀律，我(wo)(wo)(wo)們三(san)位教(jiao)師分工明確，班(ban)主(zhu)任(ren)在(zai)教(jiao)室(shi)(shi)門口迎接家(jia)(jia)長(chang)(chang)，送走幼兒(er)(er)，張(zhang)教(jiao)師看(kan)著家(jia)(jia)長(chang)(chang)還(huan)沒來(lai)到的(de)(de)(de)幼兒(er)(er)，帶領(ling)這些幼兒(er)(er)做些簡單的(de)(de)(de)游(you)戲等(deng)，許教(jiao)師幫(bang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)來(lai)接的(de)(de)(de)幼兒(er)(er)拿好自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)衣服(fu)玩(wan)具等(deng)。所以(yi)(yi)每一天晚上放學(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)班(ban)會(hui)很有次序。正(zheng)是(shi)由于各位教(jiao)師這種高度(du)負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)職(zhi)責(ze)心及奉獻精神，半(ban)年來(lai)，我(wo)(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)子歡樂茁壯地成長(chang)(chang)著。在(zai)此，也衷心的(de)(de)(de)感(gan)激辦公室(shi)(shi)的(de)(de)(de)個位領(ling)導教(jiao)師，在(zai)我(wo)(wo)(wo)們剛起步的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，給(gei)予我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)關懷與幫(bang)忙，使(shi)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)工作更(geng)是(shi)錦上添花。多謝(xie)!

　　二、衛生保健

　　由(you)于孩(hai)子(zi)年齡較小(xiao)，給(gei)衛生(sheng)(sheng)(sheng)打掃(sao)工作(zuo)帶來很多麻(ma)煩，我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)三位(wei)(wei)教(jiao)師(shi)盡(jin)心盡(jin)責地進行(xing)衛生(sheng)(sheng)(sheng)保健(jian)工作(zuo)，嚴格按照園里(li)的(de)(de)要(yao)求執行(xing)各類物(wu)品的(de)(de)消毒工作(zuo)，踏踏實(shi)實(shi)從不因(yin)孩(hai)子(zi)年齡小(xiao)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)帶來的(de)(de)不便(bian)而影(ying)響工作(zuo)。讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)生(sheng)(sheng)(sheng)活在一(yi)個整潔、舒適的(de)(de)環境中。因(yin)為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)剛(gang)入園，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)保健(jian)工作(zuo)一(yi)向(xiang)也較為(wei)(wei)(wei)細致。我(wo)(wo)(wo)們(men)三位(wei)(wei)教(jiao)師(shi)每一(yi)天(tian)都兢兢業業、細心、耐心的(de)(de)觀察(cha)記錄(lu)。如：嚴格記錄(lu)每位(wei)(wei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)吃藥(yao)情景，不漏(lou)吃，不遲吃，晨檢時注(zhu)(zhu)意觀察(cha)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)臉色(se)，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)有不舒服現象及時通(tong)知(zhi)家(jia)長，因(yin)小(xiao)班(ban)(ban)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)還不能及時的(de)(de)表達需要(yao)，日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活中注(zhu)(zhu)意觀察(cha)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)臉色(se)及表情及時了(le)解她的(de)(de)要(yao)求。異常(chang)在幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)吃飯方(fang)面，我(wo)(wo)(wo)們(men)三位(wei)(wei)教(jiao)師(shi)更是細心照顧，不怕(pa)麻(ma)煩，引導幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)吃好吃飽(bao)。半年來，我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)基本上(shang)都學會(hui)了(le)獨立吃午(wu)飯，養成了(le)良好的(de)(de)進餐(can)習(xi)慣。在幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)喝水(shui)方(fang)面，家(jia)長們(men)也比(bi)較關注(zhu)(zhu)，每一(yi)天(tian)保證幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)喝夠(gou)三杯水(shui)。教(jiao)育(yu)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)明白口渴時應及時補充水(shui)分。為(wei)(wei)(wei)了(le)堅持幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)手指衛生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)預防幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)抓撓小(xiao)朋(peng)友，每星期固(gu)定為(wei)(wei)(wei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)剪手指甲，沒星期會(hui)固(gu)定為(wei)(wei)(wei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)清洗(xi)專(zhuan)人專(zhuan)用(yong)的(de)(de)小(xiao)毛巾，用(yong)84消毒液侵(qin)泡，毛巾隨時堅持干凈，讓(rang)家(jia)長看(kan)了(le)放心。

　　三、常規教育

　　我(wo)們十分(fen)重視孩(hai)子(zi)常規的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)。在幼兒入園后不久我(wo)們進行(xing)了一(yi)日常規教(jiao)(jiao)育，培養(yang)了幼兒良好的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)和(he)衛生(sheng)習慣。如：小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)便、洗手喝水、吃(chi)飯、午睡等(deng)都有秩序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)。此外，我(wo)們還教(jiao)(jiao)幼兒學會做(zuo)(zuo)一(yi)些力所能及的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情自(zi)(zi)我(wo)做(zuo)(zuo)，由(you)于我(wo)們三位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)統一(yi)要(yao)求、統一(yi)管理，使我(wo)班的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒從(cong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)就養(yang)成良好的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為習慣。并且我(wo)們在每個小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)板(ban)凳(deng)上(shang)和(he)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)毛(mao)巾上(shang)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)杯子(zi)上(shang)貼上(shang)他們自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)名字(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)不光能找(zhao)到(dao)自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)名字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)板(ban)凳(deng)，我(wo)們做(zuo)(zuo)過一(yi)個小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)游戲(xi)，除(chu)了年齡較小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)個小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友，百(bai)分(fen)之九十的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)都能準確的(de)(de)(de)(de)(de)找(zhao)到(dao)自(zi)(zi)我(wo)和(he)別的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友的(de)(de)(de)(de)(de)板(ban)凳(deng)，由(you)此可見，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)識字(zi)(zi)量也在潛移(yi)默化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)不斷增(zeng)加，正所謂一(yi)舉兩得。

　　四、教育教學

　　1、我們(men)班(ban)三位教(jiao)師深入細致(zhi)的備好每一(yi)節課。在備課中，我們(men)認真研(yan)究教(jiao)材，力(li)求(qiu)準(zhun)確(que)把(ba)握難(nan)重(zhong)點，并(bing)注重(zhong)參(can)閱各種(zhong)雜志，制定貼合幼(you)兒認知規律(lv)的教(jiao)學方法及教(jiao)學形式(shi)。注意弱化難(nan)點強調重(zhong)點。并(bing)不斷歸納(na)總(zong)結提(ti)高教(jiao)學水平;

　　2、認(ren)真(zhen)上好每一節課(ke)，上課(ke)時注重幼兒(er)主(zhu)動性(xing)的(de)(de)發(fa)揮，發(fa)散幼兒(er)的(de)(de)思維，注重綜合本事(shi)的(de)(de)培養(yang)，有意識(shi)的(de)(de)培養(yang)幼兒(er)的(de)(de)思維的(de)(de)嚴(yan)謹(jin)性(xing)及邏輯性(xing)，在教(jiao)學中提高幼兒(er)的(de)(de)思維素質，保證(zheng)教(jiao)學質量;

　　3、注(zhu)意聽(ting)取幼兒的(de)意見，及時了解幼兒的(de)學習情(qing)景，并有目的(de)的(de)對幼兒進行(xing)輔導;

　　4、堅(jian)持聽課，注(zhu)意學習其她教(jiao)師的教(jiao)學經驗，努力探索適合自我的教(jiao)學模式;

　　5、注(zhu)重教育理論的學習(xi)，并注(zhu)意把一些(xie)先進(jin)的理論應(ying)用(yong)到(dao)教學中，做到(dao)學有所用(yong)。

　　一學(xue)期來，我在學(xue)校上了兩次公(gong)開課，經過開公(gong)開課，使自我的(de)教(jiao)學(xue)水平(ping)得到很(hen)大(da)的(de)提高。

　　五、家長工作

　　一(yi)個班的工作(zuo)能否得(de)以順利(li)的開展，除(chu)了靠幾個教師的努力之外(wai)，更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)的是(shi)要(yao)(yao)得(de)到家長們(men)的支(zhi)(zhi)持和(he)配(pei)合。異常在小班，因小朋友年齡小，自理(li)本事比較(jiao)差，所(suo)以家長都比較(jiao)緊張(zhang)、擔心(xin)，自然(ran)對我(wo)們(men)教師的要(yao)(yao)求也比較(jiao)高。為了使(shi)家長信任、支(zhi)(zhi)持和(he)配(pei)合我(wo)們(men)的工作(zuo)，我(wo)采取了以下措施(shi)：

　　1、主動(dong)親切地與家長(chang)溝通。我充(chong)份利用了早接和放學的時(shi)間(jian)跟家長(chang)交(jiao)流，使家長(chang)了解自我孩(hai)子在園的情景。

　　2、定期進行電訪。這(zhe)使(shi)我(wo)更了解幼兒(er)在家的情景，使(shi)我(wo)能有針對性(xing)地開展幼兒(er)的教學工作，并且還(huan)能促使(shi)我(wo)們教師跟家長的相互(hu)理解，使(shi)關系更密切。

　　3、讓(rang)家(jia)長參與到我(wo)們的(de)工作中。讓(rang)家(jia)長為我(wo)們收集教玩具，讓(rang)家(jia)長和幼兒共同完成(cheng)，這活動不僅(jin)僅(jin)能(neng)促進我(wo)們與家(jia)長的(de)關(guan)系，并且還能(neng)讓(rang)家(jia)長更(geng)了解我(wo)們的(de)工作。

幼兒園小班工作總結15

　　為了進一步提高教師和幼兒(er)的(de)消(xiao)防(fang)安(an)全意識(shi)，學習(xi)基(ji)本的(de)消(xiao)防(fang)安(an)全知(zhi)識(shi)、掌(zhang)握安(an)全疏散逃生自(zi)救技能。20xx年11月9日，潯陽(yang)區第一幼兒(er)園在(zai)第30個消(xiao)防(fang)宣傳月，組(zu)織了全體(ti)師生開展了多種形式的(de)消(xiao)防(fang)安(an)全宣傳活動。

　　“一警六員”消防實操培訓

　　11月4日上午，邀請了潯陽(yang)區(qu)消(xiao)防(fang)(fang)大隊教官(guan)來該(gai)園進行(xing)了“一警六員(yuan)”消(xiao)防(fang)(fang)實操(cao)(cao)培(pei)訓(xun)(xun)。部分教職工參(can)加了此次培(pei)訓(xun)(xun)活(huo)動。培(pei)訓(xun)(xun)中，教官(guan)向參(can)訓(xun)(xun)人員(yuan)說(shuo)明了消(xiao)防(fang)(fang)安全意(yi)識的重要(yao)性(xing)，并嚴(yan)格按照“一警六員(yuan)”培(pei)訓(xun)(xun)考核標準，現(xian)場(chang)示范了滅(mie)(mie)火器和消(xiao)火栓的操(cao)(cao)作要(yao)領。在實操(cao)(cao)環節中，參(can)訓(xun)(xun)人員(yuan)首先依(yi)次完成使用(yong)滅(mie)(mie)火器開展(zhan)油(you)盆滅(mie)(mie)火考核，接著(zhu)以兩(liang)人為(wei)一組的形式相互配(pei)合(he)，交替使用(yong)消(xiao)防(fang)(fang)水帶(dai)、水槍，順利完成了消(xiao)火栓出水考核項目，做到逐(zhu)員(yuan)培(pei)訓(xun)(xun)到位、逐(zhu)員(yuan)考核過關。

　　通(tong)過此次(ci)實操實訓考核(he)，增強了教(jiao)職工(gong)(gong)的消防安(an)全意識，提高了教(jiao)職工(gong)(gong)抗御火災(zai)，逃生自(zi)救的能力。

　　消防安全設備檢查

　　安(an)全小組重(zhong)點針對幼兒(er)園用(yong)火、用(yong)電設(she)施是否符(fu)(fu)合安(an)全規(gui)(gui)定(ding)，安(an)全出口、疏散樓梯是否通暢、數(shu)量是否符(fu)(fu)合規(gui)(gui)范，對園內的滅火器材(cai)、消防設(she)施是否完好有效等情況進行探入細致、全面(mian)徹底的檢查。

　　消防安全主題教學

　　大、中、小班各年級組以(yi)“消(xiao)防安全”為主(zhu)題，對幼(you)兒(er)進行了消(xiao)防安全知識(shi)的培訓，教師(shi)們(men)(men)講述了火(huo)(huo)在日常生(sheng)活(huo)的用途以(yi)及(ji)給人(ren)們(men)(men)的生(sheng)活(huo)帶來(lai)方便(bian)，同(tong)時(shi)(shi)也通過火(huo)(huo)災(zai)(zai)(zai)視(shi)頻的案例讓幼(you)兒(er)看到火(huo)(huo)災(zai)(zai)(zai)給人(ren)們(men)(men)帶來(lai)的損失和(he)痛(tong)苦(ku)。并教幼(you)兒(er)火(huo)(huo)災(zai)(zai)(zai)發生(sheng)時(shi)(shi)自救、逃生(sheng)的正(zheng)確方法。懂得火(huo)(huo)災(zai)(zai)(zai)發生(sheng)時(shi)(shi)撥(bo)打119火(huo)(huo)災(zai)(zai)(zai)報(bao)警(jing)電(dian)話，教育(yu)幼(you)兒(er)不要(yao)玩火(huo)(huo)。

　　消防安全疏散演練

　　11月9日上(shang)午，隨(sui)著急(ji)促的(de)警報聲拉響，消(xiao)防演(yan)練正式開始。消(xiao)防安全領導小(xiao)組成員(yuan)聽到警鈴后，各司(si)其職，迅速(su)就(jiu)位(wei)，在最(zui)短(duan)的(de)時間內(nei)(nei)，從安全出口(kou)處，通過(guo)口(kou)令加手勢，指揮員(yuan)工(gong)和(he)孩(hai)子(zi)們從指定路線進行有秩序(xu)地(di)疏散(san)。剛(gang)才還在全神貫(guan)注(zhu)地(di)聽老師(shi)(shi)講課或者(zhe)游戲(xi)的(de)幼兒在短(duan)短(duan)的(de)幾秒鐘(zhong)內(nei)(nei)就(jiu)在教師(shi)(shi)指揮下(xia)迅速(su)做出了反應。各班級孩(hai)子(zi)們在老師(shi)(shi)有序(xu)的(de)組織下(xia)，迅速(su)從樓(lou)上(shang)撤離(li)到安全地(di)帶(dai)。

　　集合完畢后，各班級清點人(ren)(ren)數。然后，安(an)全(quan)負責人(ren)(ren)對此次演練活(huo)動(dong)進(jin)行(xing)了(le)總結，詢問(wen)小朋(peng)友此次演習感受，并鼓勵(li)孩子們在遇到發生火(huo)災時不要(yao)驚慌(huang)，要(yao)按照平時老師教的(de)方法進(jin)行(xing)報(bao)警、自救、逃(tao)生。

　　此次消防演(yan)練，不僅增強(qiang)了教職工(gong)和(he)幼兒(er)的(de)逃(tao)生技巧和(he)自我(wo)救護能(neng)力(li)，也使幼兒(er)園的(de)安(an)全工(gong)作真正落到實(shi)處，為夯實(shi)校園安(an)全基礎(chu)，起到了更(geng)加(jia)積極的(de)推進(jin)作用。

【幼(you)兒(er)園小班(ban)工作總結(15篇)】相(xiang)關文(wen)章：

幼兒園小班個人工作總結15篇12-05

幼兒園小班學期工作總結(15篇)11-30

幼兒園小班班主任個人工作總結12-02

幼兒園小班感謝信09-25

小班垃圾分類工作總結12-03

幼兒園老師小班工作計劃12-03

有關幼兒園小班工作計劃11-27

幼兒園小班教研工作計劃11-25

幼兒園小班工作計劃(15篇)11-20

幼兒園小班工作計劃精選15篇11-28