集體工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家收集的集體工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

集體工作總結1

　　為進一步深化基礎教育課堂教學改革，認真落實“集體備課”制度，加強教師間的交流與合作，促進自我教育教學水平的提高和發展，切實提高我班教學質量，在中心學校的指導下，我認真開展集體備課制度，經過一學年的教學實踐，現把我實施集體備課情況總結如下。

　　一、基本情況。

　　完小現在有3個班，五年級是“集體備課”中的高年級組。五年級的學生有著自己的想法，有自己的見解，會獨立思考，自主學習。這就對老師的教學方式、方法，教案的設計、課堂的組織等等，有更高的要求。而教師之間的'合作、交流，能夠對我們提出更多的建議、意見，讓我們的教育教學達到更高的水平。集體備課正好給了我們這樣的交流平臺，讓我們在交流中得以發展，在合作中得到提升。

　　二、“集體備課”方法。

　　1、在開學1周內，進行“開學初備”，初備語文、數學兩個科目的教材，完成語文、數學“集體備課計劃表”。

　　2、在課前，我們各自進行初備，在上課前一周寫好初備教案，然后在上課前與同組備課人進行集中討論交流，集體備課。對另一位老師的教案提出修改意見或建議，形成集體備課通用教案。

　　3、在課后進行反思，結合所提意見或建議，寫出“成果共享”和“反思”。

　　4、學期結束后，進行交流、總結、改進。

　　三、主要的收獲。

　　1、通過集體備課，加強了老師之間的溝通與交流，在“集體備課”的過程中加強了互幫互學、互教互問的團結合作精神。

　　2、通過集體備課，使我們更加了解教材，更熟練地掌握教材的聯系性與整體性。

　　3、通過集體備課，提高了我們的教育教學水平，教學方式方法大大改進，創新能力有了提升。

　　4、通過集體備課，使我們對教材的處理、對課堂的組織有了更多的發揮。

　　四、今后對集體備課的反思。

　　1、在“意見與建議”欄里，可進一步加以改進，不限于一條兩條，可以從教學設計、教學方法、教學組織或某一教學點提出意見和建議。

　　2、可適當拓寬集體討論的內容、時間、廣度、深度，以及課后的反思與運用。

集體工作總結2

　　一、指導思想

　　以新課改精神為指針，以縣、中心學校教學工作文件精神為指導，以學校實際情況為依據，充分發揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思”的集體備課思路，努力提高教學水平，促進教師專業成長，提升教師全面素養。

　　二、主要內容

　　(一)、單元備課；(二)、課時備課。

　　對單元備課的要求：

　　首先要確定，要根據備課本上的項目要求，先確定出本單元的教學目標，包括知識目標、能力目標、情感態度價值觀目標，再找出本單元的重點、難點，并初步確定重點和難點，并設計好解決重點的方案和突破難點的辦法，再列出本單元的內容，根據內容的難易安排每部分的所使用的時間。然后再發給(或讀給)本備課組成員展開討論，把需要修改的地方作好修改，確定好教案，最后讓各教師組織實施。

　　課時備課要求：

　　1、關注教學目標的準確定位，關注教學結構的優化組合，關注問題設計和練習設計；

　　2、充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法，關注學法，關愛每一個學生，關心每個學生的發展；

　　3、充分體現新課標、新理念，重點研究如何發揮學生的'主體作用，如何讓學生在課堂上動起來，如何讓學生在動中體驗感悟，展示思維，發展個性，提高素養，如何想方設法提高學生的學習興趣。

　　4、注重教案的理論框架，盡量按照《富村鎮中心學校教學目標管理》模式設計教案，設計的教案應突出體現如何圍繞重點設計，突破重點有哪些措施，應如何解決難點。

　　三、活動時間：

　　每個月第二周和第四周的周二早上進行教學實踐，晚上進行討論和經驗總結。

　　四、活動地點：

　　各年級教室、會議室、

　　五、具體操作：

　　采用電子文稿和文本稿相結合的形式，具體方法如下：

　　1、集體備課基本流程：讀初備教案→教研組集體討論→有機采納討論意見后再作二次備課→確定后組織實施。

　　2、單元集體備課以學期、學科備課組(即學科教研組)為組織實體，各年級教研組長根據教材內容和能力確定。

　　3、任課老師在發教案前或組織討論前做好相關部分的教材解讀，認真鉆研教材，做好一次備課。注明：一、二年級提倡書頭備課，中高年級常識科提倡書頭備課。語文科可在課本兩側的空白處則寫清簡要教學過程，在生字表旁空白處寫好板書設計；數學科則在教材空白處適當安排教學流程、板書設計、重點、難點及練習題的處理辦法、教后反思等，其他學科可在空白處書寫，要求書頭備課的內容每課時一般不少于300字(包括練習、復習課)。其他學科的一次備課使用備課本形式備課。

　　4、提前認真鉆研教材，于討論前一天將備好的電子文稿或文本，并上傳QQ群或將文本發給(讀給)備課組成員。教案的主要環節包括：課題、課時、授課時間、教學目的、教學重點、教學難點、教具準備、教學過程、布置作業、板書設計。

　　5、集體討論時，備課組教師充分研討，要求人人發言，由教研組長作好詳細記錄，把討論結果公布給本組教師。

　　6、教師根據集體討論和自己對教案的解讀，進行二次備課。不論采用備課本形式還是采用書頭備課，都可作大膽的修改，但要保持書本或備課本整潔，二次備課的內容應側重對教材重、難點的把握，對知識點的剖析。

　　7、教師使用集體備課教案上課后應及時將教學反思(不少于50字)于授課后一天內上傳QQ群或書寫在課時備課的教學反思欄里，實現反思資源共享，也防止以后再做一些無意義的補充。

　　六、管理考評：

　　1、活動做到定時間、定地點、定內容、定責任人。

　　2、教研組長組織制訂每學期的備課計劃，安排好和備課內容，教研組成員都要參加集體備課。

　　3、嚴格考勤制度，教研組長負責備課組教師考勤，保證備課時間，教師有事必須向校長請假。教導處加強巡視督查。出勤情況納入教師考核。

　　4、所有操作必須由教師本人親自完成，不得由他人代勞，否則要記入業務檔案。

　　5、集體討論時，要營造一個良好的教研氛圍，不許談與備課無關的事，無關人員不得隨意進出辦公室。

　　6、辦公室的電腦在教師正常上班時間不得用來做與教學無關的事情。

集體工作總結3

　　暑假里，偶聽得要去長安區灤鎮參加西安市中小學第二套校園集體舞的培訓通知，心里一驚：哇，假期里還有任務。之后立刻轉念一想：嗨，灤鎮靠近山邊，借這個機會可以去避暑，抽空還能去山里轉轉。從這個意義上講，還應該感恩這次機會。回想自參加工作以來，像這樣脫產又包食宿的培訓幾乎少之又少，不錯。不就是集體舞學幾個動作嘛，小意思。再說了，學不會還可以有碟片指導。

　　帶著這樣輕松自在的心情來到了灤鎮。有幸和同區的幾位老師們認識、溝通。心情不錯。集合時發現，此次來參加市級培訓的老師教體育的要多于教音樂。今天在這里可謂文體不分家了。緊接下來當天下午的首次訓練就徹底顛覆了我自此之前對培訓的所有看法。

　　我們按高中初中小學被分為三組帶到各自不同的場地同時訓練。我們小學組分到了位于頂層的室內球館。正值八月底，暑熱還沒退，室內球館像一個大悶熱籠。而且轉了一圈愣是沒找到空調，心里一急，不由得覺得更加熱了。大家看來都和我的感覺一樣，三三兩兩小聲嘀咕著，但是在國培老師細致的講解和省培老師全力地示范下，我們大家也不由得拿出認真的本色來。

　　對于我來說，動作倒不是難事。問題是這套動作為了體現少年兒童活潑好動的特點設計了不少彈跳性的動作，可不似廣場舞那樣柔美、閑適。主講張哲老師學舞蹈出身，對動作摳得很細，很有專業精神。力求把她在國家級培訓那里最原始的動作要求都原汁原味地傳達給我們。幾個動作認真做下來，大家已經氣喘吁吁、大汗淋漓。體育老師們身體素質比較好但學習舞蹈動作相對比較費力；音樂老師們學動作輕松但體力較差，稍微一動就氣喘吁吁。男老師們的衣服已經濕透到擰出水來；女老師當時不明顯，待回到房間休息時才發現連加了棉墊的內衣都已經濕透。可憐俺啥時出過這力氣呀。整個下午從2點半到6點訓練竟然沒上一次廁所，原來水都從這里出去了。大家休息時自嘲地說，我們這次來參加培訓的老師定是都得罪了各校的校長所以才發配的到這里進行勞動改造的。

　　接下來的'安排更是沒有讓人喘息的機會。訓練從早安排到晚，哪里還有到山邊閑逛的機會。最要緊的是，白天魔鬼訓練晚上就安排考核。考核當天的學習情況，每人佩戴比賽專用號碼布，真是動真格呀。焦急、擔心此時改過了疲憊和痛苦，大家不自覺地由被動變為主動。畢竟我們在這里代表的不僅僅是自己，不僅僅是學校。強烈的責任意識驅使下，大家更賣力了。你看，休息時三三兩兩樹下互相琢磨的；錄像翻拍帶回宿舍繼續練習的，各盡奇招。由此帶來的后果當然是不言而喻。考核現場大家竭盡全力，指導老師的嘴角終于有了笑容。可換來的是不少老師開始出現各種運動傷痛：小腿肌肉拉傷的，腳后跟腫脹踩不了地的，但是大家都一瘸一拐地堅持著，令人佩服。看看下場時拖不動的雙腿，下樓時呲牙咧嘴的千姿百態，我不禁慶幸自己還能比較正常地走路。這大概和這半年來的瑜伽練習也不無關系吧。

　　三天的訓練生活有苦有樂。對工作來講，有幸經過參加國培老師最原汁原味的一手動作指導，對我校集體舞教學開展會比較有利；同時也通過此次培訓和本市同行們有了一個初步的了解和溝通。對個人來講，體力上的付出使我認識到人的潛能無限。在艱苦條件下，我依然可以學習生活。雖然這個過程的確比較辛苦，這是我工作以來最大強度的訓練。三天記熟掌握四套動作我竟然可以做到，壓力之下我也為自己而喝彩。同時，此次之行也讓我堅定了投資健康的重要意義。或許是有了練習瑜伽的經歷，我自己對于疼痛的忍耐力，對于堅持和努力超越有了淺淺的領悟，這為自己漸漸良好的素質打下基礎。才能在看似強壯的體育教師逐步受傷的情況下還能保持良好的狀態，這不能不值得安慰。總之，感恩這次經歷。感謝與我一起“戰斗”的同仁們。

集體工作總結4

　　**鎮集體林權制度改革在縣委縣政府的統一安排部署下，在鎮黨委、政府的領導指揮下，經過全鎮干部和農戶的積極努力，于今年的6月20日拉開序幕，根據縣林改辦的業務指導，正有序的進行。我們的`具體做法是：

　　一、加強領導，組建機構

　　鎮黨委、鎮政府成立了以鎮長鄭挺同志為組長的**鎮集體林權制度改革領導小組，領導小組下設了若干個工作小組，各小組在鎮黨委政府和鎮集體林權制度改革領導小組的安排下，各負其責地開展工作。

　　二、統一思想，加強宣傳

　　鎮政府召開了鎮村社三級干部參加的宣傳動員業務培訓會，各村在此基礎上，在鎮林改辦的指導下，對各村參加林改工作的業務人員，再次開展業務培訓和宣傳發動工作，通過宣傳發動和業務培訓，統一了全鎮干部和群眾的思想，使全鎮人民都充分認識了林業工作的重要性和必要性，認識到林改是黨中央為解決“三農”問題的又一舉措，使全鎮農民都積極自覺地投入到本次林改工作中。

　　三、精心組織，創造性地開展工作

　　各村根據鎮林改辦的要求，成立了各社社長及每社抽一至二名文化程度較高，責任心強、堅持正義的社員參加的林改工作小組，具體實施本社的現場勘驗、丈量和各種表格的填寫工作，在開展勘驗、丈量前，各村社都召開了相應的社員代表會或社員大會，制定出了各村集體林改方案，鎮林改辦根據各村林改方案，制定出了**鎮集體林權制度改革方案，并報縣林改辦批準。使我鎮林改外業勘驗丈量工作由原計劃三個月完成提前到半個月完成。全鎮參加林改農戶1。01萬戶，擬發林權證1.04萬本，面積4722畝。

　　四、積極籌集資金，作好林改后勤保障工作

　　為了全面完成我鎮集體林權制度，鎮黨委、鎮政府在鎮財力十分困難的情況，積極組織了近十萬元資金，用于林改工作，保障了林改工作的順利進行，目前鎮林改工作公示階段已結束，進行微機錄入和打印林權證階段，力爭在年底前進入發證階段。

　　**鎮林改辦

　　20xx年十一月十二日

集體工作總結5

　　20xx年上期，在大家的共同努力下，七年級語文備課組扎扎實實地開展了如下工作，取得了一些成績：

　　一、探索課改模式

　　自開學以來，本組一直秉承學校課改精神，繼續探索小組學習課改模式并取得了一些實效。為了迎接年級組及學部的考察，了解教師對教材的整體把握以及對課堂的有效引導，了解七年級小組合作學習的進展情況，備課組進行專門討論，達成共識：每人講一篇課文，其他老師完整地觀摩一篇課文的講授，中途不提出修改建議，由授課教師自行調整教學方法。一篇課文完整地上完后，備課組立即評課，主要針對小組合作學習中出現的`問題進行討論。上課教師寫教學反思并匯總。陳碧華老師上《惠子相梁》；我上《散步》；周老師老師上《登岳陽樓》；吳春素老師上《紫藤蘿瀑布》；林學雯老師上《風箏》；游老老師上《xx》。本備課組成員每人聽課9~10節。特別是陳碧華老師足足聽了30多節課,聽課的積極性恐怕是初一組最好了.更有意思的是我們分別上了今年縣里教研的疑難問題:文言文和新詩教學.可謂是在縣里的教研也開了新河,分別由周老師和陳老師在縣里公開課執教,分別受到同仁的好評.

　　同伴互助的現象更加可喜了,經常討論彼此上課的得失,深入課堂的細節教學,細到如何雕琢引導語和評價語,在交流中大家獲益匪淺.

　　二、組織多樣活動

　　1．組織書法比賽。9月28日組織七年級舉行硬軟筆書法比賽，各班分別有三位同學參賽,以他們的作品裱好張貼作為初一其他同學學習的榜樣,以此達到人人爭學好漢字的目的,提高全學生的素質

　　2.響應全國中學生征文比賽,在初一段挑選比較優秀的作品推薦到校刊里刊登,七年1班和七年三班分別有學生的優秀作品選入,絲毫不會比初二初三學生遜色.3.開展各班讀名著和摘記活動,全員進行,獲益多多

　　三、自擬試題

　　1．編寫單元檢測。每個單元分工編寫了一套單元檢測試題。

　　2．編寫校本學案。一是結合教學實踐，對去年下期編寫的七下學案進行細致地訂正修改。二是編寫七上的學案，以備來期使用。3.擬好月考和期中考試卷

　　總之在本學期中我們除了正常的集體備課外,還增添了各種各樣的活動,使得備課組活力四射,提高了老師的素質,真是可喜可賀,當然我們會戒驕戒躁,再接再厲

集體工作總結6

　　本學期，龍昌小學四年級語文備課組圍繞學校教學工作，有序、有效、扎扎實實地開展了教學教研工作，我們以龍昌中心校教學教研計劃為指導，以我為組長，以張興黔、饒艷、劉文霞、蒲萬林、熊明芬等老師為組員構成四年級語文集體備課組。本組以提高教學質量為保障，大力強化老師的責任意識、危機意識、質量意識，以確保教研工作的順利開展和教學質量的穩步上升。一年來，辛勤地努力，共同地付出，換來了豐碩的果實。現總結如下：

　　一、目標明確

　　目標是方向。本學期，我們以教學教研計劃為指導，以提高教學質量為保障這一總目標而開展。明晰的目標有了清醒的認識，備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標及教材編排的意圖，做到整體把握，有的放矢，清晰地指導自己平時的教學行為。

　　二、認真落實集體備課

　　本學期的校本教研，我們主要挖掘組內資源，發揮老教師、學科帶頭人、骨干教師的引領作用，采取多種形式，開展備課。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學中出現的問題，走進課堂，觀摩教學。利用教研活動時間，進行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學中出現的一個個實際問題。如：作文教學中的細節描寫和表達真情實感等等，收到了實效。

　　三、加強常規教學管理

　　教學常規管理是教學質量的保證，只有把教學常規管理落到實處，教學質量才會穩步上升。一學期來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成，在教學常規管理中，我們主要抓了以下環節：

　　1、自檢：管理上，努力體現“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的常規教學是否規范，及時調整、改進。

　　2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如在集體備課時發現特別好的，就拿出來大家互相學習，取長補短。這也加強了隨機教研。

　　3、備課：集體備課和獨立備課相結合。特別強調個性化的修改，對一些重點課文

　　或難以把握的課文，課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查，然后形成集體教案，杜絕不合格的教案進入課堂

　　4、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質量的'主戰場。我們采取了對課堂教學質量自主管理與督促管理相結合的辦法，增強了教師的主人翁責任感，教師們課堂教學都是非常嚴謹的，是有實效的。

　　5、作業：一是我們要求教師在按學校要求完成硬性作業外，備課組內要求自主地發揮自己的聰明才智，針對不同層次的學生，分層設計作業內容，對優生一是加大讀寫知識的訓練；二是強調課外知識的積累；三是做一些提高練習，對中下生，主要加強課本知識的積累訓練。總之通過作業的練習，讓各個層次的學生都有所獲，有所提高。

　　6、團結力量大，智慧多。“眾人同心，其力斷金。”在這一年中，集體備課既是老教師開展教研的場所，又是新教師學習的平臺。備課過程中，大家越來越覺得自己不再是以往的“孤軍奮戰”，而是與同伴手挽手，共同面對困難、共同商量對策、共同前進，收獲很大，取得的成績也尤為突出。

　　四、存在的問題

　　1、由于部分教師在村校班級多教師少都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。

　　2、有的學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發，或者是贊不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。

　　3、深挖教材力度不夠，老師們由于對電腦知識掌握不夠豐富，操作不夠熟練，有的不常上QQ，因此，對主備老師的初備教案進行研討發言不夠積極、大膽和充分，沒有達到預想的效果。

　　五、改進辦法

　　1、提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。

　　2、改革評價制度，激發教師備課熱情。

　　總之，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。

集體工作總結7

　　企業的發展離不開全體員工齊心協力、共同奮斗，要使企業員工與企業同呼吸、共命運，建立和維護穩定、和諧的勞動關系是關鍵，正是基于這一關鍵，物業公司集體合同自草案討論到簽訂執行，便將維護企業和職工的合法權益始終貫穿于其中。

　　一、集體合同草案先討論后通過

　　集體合同草案出臺后，由物業公司工會負責組織召開職工代表大會并將草案提交職代會討論，在第一次職代會上所有職工代表都對草案發表意見，根據職工代表對草案提出的建議、意見工會及時進行修訂和完善，并在第二次職代會上將修訂后的草案再次進行討論，并以舉手表決的方式通過了集體合同草案，最后簽訂集體合同。

　　二、規章制度、員工獎懲及重大決策由工會或職工代表討論通過

　　物業公司每年在規章制度的制定、員工獎懲和重大決策都通過職工代表或工會討論通過，如在今年股份公司對物業公司的經營指標下達后，物業公司落實到各部門，與各部門負責人簽訂相應的目標責任書，在目標責任書起草后，物業公司由工會組織召集職工代表對各項指標進行討論并通過后，才與各部門負責人簽約；又如在今年對四名員工的違紀處理均是經行政討論提出處理意見后交工會委員會或職工代表大會征求意見通過后才下發處理決定；在《采購管理制度》、《物品領用管理辦法》、《制服管理辦法》、《考勤制度》、《員工餐考核辦法》、《通訊費管理辦法》、《派工制度》和修訂的《效績工資考核方案》等十幾項規章制度的制定，也是通過工會組織召集職工代表討論后才付諸實施。

　　三、依法簽訂勞動合同，完善工資分配制度

　　物業公司根據勞動法的規定并在工會的指導和監督下與所有員工簽訂了勞動合同；同時遵照“按勞分配、易崗易薪”的原則，以工效掛鉤的效績工資制度合理、合法的進行工資分配，在參照過去保障部門對各崗位的指導工資標準和做了大量同行業市場調查后，確定了各崗位的工資標準，其中最低崗位工資標準（除按勞動法中病、事假等工資標準外）達到了550.00元，比烏市最低工資標準高出110.00元，再加上隱性工資（即工資附加如社會保險、福利、食宿等）每月近千元，并且做到了每月按時支付無拖欠，切實履行了集體合同中相關條款的規定。

　　四、靈活運用綜合計算工時工作制，切實保障職工作息時間

　　物業公司因工作性質實行綜合計算工時工作制，根據季節不同形成的工作緊弛度不同、崗位的特殊性等因素，主要以給加班費、調休和其他形式進行補助：

　　1、調休：職工在節假日上班和其他有效加班主要以調休形式進行平衡；如今年7月疏通下水只能在大廈經營結束后才可進行，工程部部分員工為了及時完成維修任務，下班后進行了維修工作，對這部分加班員工由部門安排進行了調休；

　　2、給予加班工資：在調休也無法平衡的情況下，給予加班工資，加班工資是以效績工資中加分的方式進行，如在今年9月物業公司承攬了兵團二中的保潔專項服務合同后，保潔部部分員工利用休息、下班后的時間進行2天的突擊保潔，考慮到加班人員多、調休不過來的實際情況，經工會討論通過由經營班子決定給予保潔部部門當月工資總額加2分（合400多元）；

　　3、其他補助方式：

　　（1）有部分員工因崗位實際情況確須延長日工作時間，公司以管理人員頂崗和增加工資標準的方式解決，如工程部配電室員工在人員不足情況下，由部門經理和電器工程師頂崗解決員工節假日，延長的工時以將所欠缺人員的工資標準全部按月返還班組進行補助；

　　（2）有部分員工因季節不同而形成工作量不同（如溴化鋰），對這部分員工物業公司采取在春、秋季工作量少、不需開機時，每日只留值班人員留守，其他人員安排提前休息，以彌補夏、冬開機后工作時間長無法安排正常休息的不足，通過這種提前休息的方式也保證了員工的休息時間。

　　五、切實保障職工權益，發揮工會組織職能作用

　　1、不斷改善員工勞動、安全條件：為員工配備了新工裝、手套以及各類工具，為室外工作員工配備大衣，為無取暖設施的值班室配備了電暖器，按月發放洗衣粉、肥皂、毛巾等各種勞保用品；為需高空作業的班組配備新的梯子、安全帶、射燈等用具，制定并監督作業員工履行各項安全生產規章制度，避免安全事故的'發生；

　　2、不斷改善員工衛生、福利和文化條件：今年初為全體女員工進行了體檢，并對體檢中存在健康隱患的女員工及時通知和督促進行復檢與治療；“三八”婦女節、“六一”兒童節組織婦女代表和獨生子女家長代表參加股份公司舉辦的座談會并給相關人員放假半天；今年“春節”、“中秋節”由工會組織舉辦了職工聯誼會、“五一”舉辦了職工運動會、“十一”為職工發放慰問品、組織職工參加股份公司舉辦的演講比賽、慰問特困職工和住院職工等，通過這些舉措，切實不斷改善職工的衛生、福利和文化條件；

　　3、不斷提高員工素質教育：物業公司為使廣大員工不斷的提高自身素質，從去年起就持續開展了員工技能考核達標和崗位勞動競賽活動，并將考核達標結果與工資掛鉤，鼓勵和促進了廣大員工學政治、學文化、學科學、學技術的學習熱情，同時結合物業公司經營性質制定了詳細的培訓計劃，并為此購買了二十二盤涉及服務、營銷、管理、培訓、人力資源等現代企業所必須具備的各類知識的DVD碟用于職工及各級管理人員培訓，今年針對行業要求派出三人進行專業培訓，努力提高員工綜合素質。

　　4、工會組織的職能作用得到切實發揮：通過切實履行職工代表大會制度，保障了職工的合法權益，保證了工會組織在企業開展各項活動、制定各項規章制度以及調解企業與職工之間的各類爭議、維護企業和職工雙方的合法權益等方面的重要作用得到體現，工會組織的職能作用得到了切實的發揮。

集體工作總結8

　　一年來，我們遵照“為學生終身發展奠基”的辦學思想，以爭創“文明校園、安全校園”為工作目標，以教師隊伍建設為抓手，以現代教育手段為支撐，推行四制改革，加強學校管理，不斷提高教育教學質量，現就一年來我校的各項工作匯報如下：

　　一、德育工作

　　學校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校教育的根本任務，以創建“溫馨校園、溫馨班級”為基點，加強教師隊伍建設和學生教育工作。緊緊圍繞學校三年發展規劃，不斷改進工作方法，扎實開展德育工作。

　　 （一）健全和強化德育領導機構。

　　成立德育領導機構并夯實各負責人的職責要求，加強考核，促進德育工作的安排與落實，使工作扎實有效開展。同時，成立了關教工作領導小組，對困難學生進行幫扶，并走進他們的家庭進行教育指導，是他們感受到學校的關愛，實現德育教育多渠道并施。

　　（二）充分發揮班主任在德育工作中的主力軍作用。

　　一年來召開班主任培訓會四次，經驗交流會四次，班主任例會40次，班主任業務得到進一步提高，管理班級的方式和教育學生的方法明顯轉變，學生受到了教育，學習得到了提高。

　　（三）扎實開展德育常規工作。

　　1、開學初制定德育工作計劃，主題活動安排和少隊工作計劃，學校按計劃有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性，

　　2、堅持日檢查周評比工作。學校一直把 “值日檢查”作為學校德育管理的一項重要內容，做到責任到人，分工明確，要求值周領導，教師切實履行好值周職責，對課間紀律、校園衛生、值勤巡查、放學路隊和學生到校情況等方面加強檢查，發現問題及時處理，促進學生文明行為習慣的養成。

　　3、每周班務主題，開展各項班級活動，在班內以板報、演講、召開主題班隊會等做好宣傳教育工作，轉變了班風，促進了學風。

　　（四）強化落實德育考評工作。

　　1、以衛生先進、文明班集體的評比為抓手，認真檢查，嚴格考核，從而強化了班級管理，促進了班級進步，為學生的發展創造良好的氛圍。

　　2、加強教師師德的考評，學校通過家長、教師、學生、校委會等民意測評來考核教師，促使我校教師道德修養不斷提高。

　　（五）加強校園文化建設

　　充分利用周四紅領巾廣播站對學生進行教育，學生踴躍投稿，每學期累計投稿一百一十余份。 文化宣傳板報共達30余期；利用每周一的國旗下演講等活動，教育陶冶師生的品德修養；周二、周四下午開放圖書室，每學期師生借書達1300人次；同時充分發揮公示專欄的作用，及時公示學校事務。

　　（六）組織學生活動，豐富校園生活

　　1、文體活動：先后舉辦慶祝“五一”趣味體育比賽，慶祝“六一”文藝表演，慶“五四”籃球賽等大型活動。同時，我校積極組織學生參加縣中小學生田徑運動會，并取得了優異成績。

　　2、感恩教育活動：積極開展三講兩實踐活動、四項德育實踐活動和四心教育活動。

　　3、綠色實踐基地：我校以龍首村的蔬菜大棚和馮家溝村的大棚食用菌為實踐基地。

　　（七）陽光體育方面

　　依照上級部門精神，堅持每天學生教師體育鍛煉一小時制度。

　　二、教學工作

　　（一）教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。

　　1、首先從常規教學抓起。規范教案，定期抽查，堅持提前一周備課。一直要求教師對學生作業全批全改，一月一檢查一公布，對不認真負責的教師在全體教師會上通報批評。每次考試，實行交叉監考，嚴肅考風考紀，促進良好學風的形成。

　　2、教學為中心、管理是根本。在教學工作中，實行量化管理，科學評價教師的各項工作，從備課、課堂教學、早操、課間操、早晚輔導、作業（檢測）的批改、教學成績、教育效果、課外輔導、發表論文、后進生轉化等方面對教師進行全面考核，作為教師評優的依據。通過考核，激勵先進，鞭策落后，獎優罰劣，大大地提高了教師的工作積極性，為提高教育教學質量打下了堅實的基礎。

　　（二）教研教改持續開展，促進了教學水平的提升。

　　1、提升教研教改理論修養，拓寬教師教學視野。繼續推行走出去，請進來的方法，加強業務學習和經驗交流。本學年，積極組織教師在黃陵中學聽專家報告三場，觀摩優質課兩節；赴延安參加語文作文教學展示，聽報告，觀摩教學；學科教師參加各類培訓9人次，專業培訓兩人次。學習的教師歸校后做專題講座6人次。

　　2、圍繞課堂深化教研，依托教研優化課堂。組織教學能手上觀摩課，其余教師上公開課。組織進行了語文組、數學組的課堂競賽活動。從課堂教學實際出發，找問題、找差距。對于個別教師實行重點聽課解決存在問題；對于個別班級實行專項整改，徹底解決問題。教師的責任心強了，比拼精神足了，課堂效果較以前也有了明顯的.轉變，涌現出一批優秀的教學能手，其中霍娟、孫金娟兩位教師參加了優秀課例評選的錄制，并推薦霍娟老師參加課改新秀事跡展評，蔡麗娜和孫金娟兩位教師參加優質課展評，李玲利等6位教師的論文受到市縣獎勵。

　　3、繼續抓好課題研究工作。本學年我們在結束了對《分層分段推進式教學》、《差生的轉化》的課題研究工作后又積極籌備開展了新的課題研究工作，并在今年三月中旬形成了兩個新的課題《小學語文開放式閱讀教學》、《數學興趣教學》的前期工作，在五月份已形成了初步的實施方案，并經學校研究通過，且后半學期在三個班級進行了嘗試性的實驗。經過半學期的初步實驗，大部分教師認為《小學語文開放式閱讀教學》對于語文教學促進很大，它不僅能豐富語文課堂，而且豐富了學生們的語文知識，又很好的培養學生的閱讀能力，很有研究的必要。《數學興趣教學》的研究反應也不錯，他們認為興趣就是動力，有動力才會促進步。所以我們將計劃安排好下一階段的具體實施工作，力爭這兩個課題有新突破，早日應用到課堂教學中去。其次，我們還將在總結好《遠程教育工程模式二在農村小學課堂教學中的充分應用》的課題研究的基礎上做好下一階段工作的安排。本學年就課題研究我們共收回階段性體會六十余篇，論文二十余篇，其中還有兩篇參加了省級優秀教學成果評選。

　　三、安全工作

　　（一）建立健全安全工作機制。

　　成立了安全工作領導小組。健全安全各種制度及防范應急預案，居安思危，開展防范措施的演練。建立安全監控臺帳，對校園內外安全狀況做到心中有數，對隱患的排查與整改及時到位。

　　（二）明確分工，夯實責任。

　　明確安全分工，各負其責，做到管理到位。設定崗位專人負責，表冊記錄翔實，檢查到位。簽定安全責任書，發放告家長書，以此夯實了安全管理的責任。

　　（三）抓好安全常規工作。

　　1、計劃、安排、制度的落實。

　　每學期開學初，學校制定出安全計劃、安全活動周月主題活動安排、學校安全培訓安排。按計劃有條不紊的開展工作。

　　2、安全課及活動宣傳的開展

　　每學期召開安全例會，進行安全培訓。要求各班上安全課，安全專項安排總動員活動10次，安全主題隊會班均20次，主題板報班均辦10期，教育健康課班均5節，學校還請法律事務所和交警隊同志來我校做報告2次，少隊利用紅領巾廣播站做宣傳20次，這些既增強了學生的安全知識，也為我校創建平安校園打下了堅實的基礎。

　　3、抓好安全檢查工作

　　本學年各班安全排查40次，共收繳小刀11把，易傷人的塑料玩具槍2把，打火機7個，校委會檢查排查20余次，值周教師檢查百余次。

　　4、有效開展傳染病的預防

　　開學初我校就根據季節變化制定了傳染病預防計劃。并聯系鎮衛生院每月來我校為學生檢查一次，一年來我校以預防“手足口病”和“h1n1”流感為重點，學校還派專人去防疫站學習，做好學校的預防工作。

集體工作總結9

　　一、認識集體備課

　　1、概念；集體備課是最基本的校本教研形式，是提高備課質量的重要備課形式。集體備課是以學科備課組為基本單位，組織教師開展集體研讀課標和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、研討各類公開課、反饋教學實踐信息等系列活動。

　　也就是說集體備課是在個人備課的基礎上，同年級或不同年級（班數較少的學校）同學科老師坐下來，對某一教學內容進行討論研究，從多角度、多方面去想學生之所想，疑學生之所疑，共同解決教學中遇到的各種困惑的一種校本教研活動。

　　ppt22、集體備課的好處

　　有利于充分發揮集體智慧，做到知識共享；

　　有利于準確把握教學的重難點，整體教學水平的提高；

　　有利于增進老師之間的相互了解，營造一種交流、合作、研究的學術氣氛；有利于開發學校現有的教育資源，推廣學校優秀老師的教學經驗，縮短年輕老師的成長周期，節減學校培訓經費。

　　有利于教研活動的開展；

　　有利于資料共享，提高教學質量；

　　ppt3；

　　二、集體備課的原則

　　1、合作原則：同年級同學科教師要加強合作與交流，互相學習，共同研究，充分發揮集體的智慧和力量。

　　2、時效原則：集體備課力求從實際出發，解決實實在在的問題，讓備課真正為上課服務。

　　3、研究原則：參與集體備課的教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究學生的研究性學習活動，積極參與、主動研究，在研究中發現問題，解決問題。

　　4、統一性原則：集體備課的實質是同步教學，具體實施中教學目標、教學進度、作業訓練、資料使用、檢測評估等必須統一。特別是教學進度和目標檢測，一旦失去了統一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時矯正教學實踐。

　　5、超前性原則：分配撰寫導學案的備課任務和提供導學案要有一定的超前性，任課教師的備課任務在制定學期教學計劃時一并分配，便于教師早作準備，收集資料，鉆研大綱和教材。

　　ppt4：

　　三、集體備課的操作流程（重點內容）

　　1、組長分配任務：開學第一次集體備課主要是備課組長召集組員制定教學計劃和教學進度，結合教學工作計劃，制定本組集體備課計劃。

　　（例如：高三生物備課組工作計劃，計劃制定好后人手一份，但并不是生硬的按照上面的順序，由于上課進度受多種因素的影響會通常會有變化，備課計劃就隨之會有改動。）

　　2、教師個人備個案：提前一周，確定中心發言人，對下一周的內容進行備課，主備人主要結合課標、教材和學生實際加強對學案的制定和具體使用的研究。在下次備課前3—5天拿出“導學案”初稿，并打印分發給各組員，各組員認真對學案進行分析和研究，構建上課思路，人人做好發言準備。

　　3、集體研討確定導學案和教案：在規定的集體備課時間內進行集體研討，首先由主備教師進行說課，著重圍繞如何確定教學目標、選擇教學方法、設計教學流程，并要說明每個環節的設計意圖和分析學生情況等，然后由備課組長按照環節順序組織集體研討，通過討論活動，老師們再結合班級的特點和情況，發揮各自的主觀能動性，對學案進行修改、補充、糾正、完善，形成適合學生的較為成熟的規范的學案，最后統一印制后提前一節課分發給學生。（教案則根據集體討論的教學流程結合自己的特色自己完成。）范例：人類遺傳病與優生導學案2

　　也就是說在集體研討活動中，主備教師要做到：

　　提前提供給本組教師統一的學案。

　　說課。說課要涵蓋教學設計的每一個環節。

　　其他組員要做到：

　　在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，集思

　　廣益，使得教案和學案內容更加充實、完善。

　　每一位教師在集體備課的基礎上，要根據自己的教學風格、不同

　　的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，各人可依據本班實際情況做適當調整，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

　　4、課后反思、交流：形成正式導學案之后，教師結合自己的班級特點和教師個性特點各自上課，在下一次集體備課首先組織老師對前一周上課內容進行反思，提出存在問題。

　　經過備課組研討過的教案和學案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短。

　　5、整理成冊：備課組長負責組織本組教師將“導學案”整理成冊（本組內保留電子稿），每份導學案要有教師的課后反思，作為本備課組的教學資料，以備學校檢查和存檔。

　　ppt5：

　　四、集體備課的誤區

　　（一）集體備課等于集體寫學案

　　表現為：將整冊教材內容分解給各組員教師，由各老師分頭撰寫學案，完工后交備課組長，由備課組長裝訂成冊，作為全組教師通用學案。這樣的.集體備課是簡單的集體的備課。集體備課最主要的是教案、學案形成前對相關問題的研討過程。

　　（二）集體備課流于形式

　　1、集體備課以“量”為本。沒有認識到高效的課堂源于高效的備課，把備課看作就是寫教案、學案，目的主要是為應付領導檢查，備課與上課兩張皮。這種備課忽視備課的內質，忽視備課和上課的銜接。（所寫學案形同虛設，上課沒有使用，沒有監督學生的完成情況，甚至課上完了學案都沒有發下去。）

　　2、以“我”為主，缺乏協作。教師備課時單兵作戰，缺少交流與協作。

　　3。以“網”為主，東拼西湊。少數教師從網上下載教案，實現教師“自我解放”。集體備課成了“網上資料的拼盤”。

　　ppt6：

　　五、集體備課基本要求

　　年級備課組每周由備課組長組織集體備課。每次集體備課的課時為下一周教學課時。備課組長為集體備課負責人。每次集體備課要做好詳細記錄。（載體是學校發教研活動記錄本）

　　1、“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

　　2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。

　　3、“五統一”：統一進度；統一目標；統一每一節課授課的共性內容；統一作業；統一單元檢測試題。

　　在以往的集體備課中容易出現的問題

　　（1）雖然定時定點，人也到位了，但各干各的事或東扯西拉聊一通，白白浪費時間。

　　（2）雖然有集體備課活動記錄，但無實質性內容。如只是知識點的羅列，過于粗略，純粹應付學校檢查。

　　（3）雖然有一定的形式，但不夠深入，質量不高。如：一位教師主備、主講，其他老師不愿意參與，個別老師留一手；一位教師備好后，不進行討論和研究，其他教師用，坐享其成，

　　（4）盡管研討比較充分，形成了一體化教案，但到了自己課上仍然用自己的一套。

集體工作總結10

　　集體備課，作為我校教科研活動的主要載體和我區提高教學質量的主要抓手，它促進了教師之間的團結協作，平等交流，有利于充分凝聚集體智慧，張揚教師教學個性。對于教師的成長，確實起了舉足輕重的作用。現將初中生物的集體備課情況作總結如下：

　　一、集體備課基本情況

　　1．備課之初為教師設立初中集體備課要求，理出備課的思路和制定備課的方向要求，建立備課模版，對備課的每一個細節提出要求。對教師的微機設置和排版要求，也作了詳細的規定。

　　2．個人初備。每個教師必須寫出備課提綱，確定教學的重點、難點、關鍵，盡量提出自己獨到的設計方案，以便共享資源，同時提出自己有疑問的地方，以便集體備課時會診，共同排除困難。個人初備能夠促進教師在自主探討的過程中，發揮個體的能動作用，打好研討基礎。3.選擇實驗課，目的有三個：

　　（1）倡導生物實驗，讓生物教師盡可能完成教材中的實驗。（生物實驗由于實驗素材的限制，開設情況一直不是很理想）

　　（2）關注探究，關注實驗的設計與歸類，理出實驗的教學方式，探索“引導、合作、探究”的教學模式。

　　4.選擇新授課，通過教師的備課、講課、評課意在形成備課和講課的.具體模式。

　　二、集體備課的收獲

　　1．給每位教師展示自己的舞臺。集體備課期間，要求教師必須發言，不在多少，一句也可，但必須抓住問題的關鍵，而且絕對不能重復。這樣主講教師說課時每個教師都在思索，教師發言也異常踴躍，將所有教師的觀點匯集起來，就是我們最大的收獲。

　　2．集體備課是優化教師課堂教學策略，提高課堂教學效益，加快教師專業成長的有效途徑。通過近一年的探索與實踐，集體備課活動在為我校新課改的扎實推進、教師素質的整體提升等方面，起著較大的推進作用。

　　3．通過集體備課可以使不同教師知識結構上的差異實現互補，每個教師不僅僅在原有的知識結構上實現了新知識的建構，而且加深了對新課標、新教材的認識。

　　4．均采用“引導、合作、探究”教學模式，教師引導，學生合作探究的教學方式，普遍感覺學生思路打開了，課堂氣氛活躍了，內容層次更加深入了。

　　5.從六個方面理順了備課與講課的關注點和解決了教師的疑慮。

　　（1）教學目標的設立

　　一旦確定教學目標，所有的教學活動都以教學目標為中心進行

　　（2）重點要突出，難點要突破

　　（3）正確處理好教材語言和教師授課語言教材語言：力求科學、完美、準確

　　授課語言：抓住關鍵知識點，形象、生動能調動學生的興趣

　　給學生留出充分的思考空間。“搶先發言的往往不善于思考，思考的人往往拖后發言。

　　（4）教材在教學中的地位課標的規范。規：尺子，范：模子講課不要超出一定的規范。

　　同時對教材不要過于迷信，教材有的地方不一定合適或者不適合自己的思路及時進行整合。

　　（5）怎樣處理好嚴謹的科學態度和師生關系教學目標：引入創設情景，短時間內“親其師，信其道”，過渡自然。直觀教學：實物模型、掛圖、多媒體學法指導：逐步培養學習能力情感態度價值觀

　　及時反饋校正，診斷性測驗

　　（6）優質課要不要板書課件：動態效果好，直觀形象板書：理出知識結構

　　一定的板書，條例知識，梳理思路。

　　學生回答后，整合概括、梳理知識。

　　三、主要問題與建議

　　問題：個別教師準備不夠充分，集體備課前沒有認真鉆研教材、細化教學目標、研究課的思路，因此在集體備課時泛泛而講，難以涉及課的思想內涵，不能形成自己的獨特見地。

　　建議：教師要端正參加教研活動的心態。現實中，每一位老師在內心中都期待著備課組的集體備課能給自己個人帶來益處，使自己在業務上得到提高，可又往往或多或少地抱著“自卑”或“偷懶”的心理。前者深怕自己的東西太幼稚太膚淺，所以常常與會靜聽，不發言，少表態；后者總想“偷工減料”，能不沾就甩手。所以必須以積極的心態參加教研活動，只有經過實踐和苦思冥想最終得到的收獲才會大，印象才會深刻。

集體工作總結11

　　為了做到資源共享，加強教師間的合作與交流，體現同伴互助、互學的精神，充分發揮集體備課的優勢，我校本期實行了集體備課。現對該項工作總結如下

　　本期我校的集體備課是按“備前研討形成教案教案調整、實施教學課后反思、總結”這幾個環節進行的。

　　備前研討：集體備課前1—3年級教師共同對三年級語文《和時間賽跑》進行教材內容分析，討論這一課的教學重點、難點、教學方法、教學過程的設計等。

　　形成教案：主備教師張老師在集體討論的`基礎上，將集體討論的意見整理，進行了教案設計。

　　實施教學：張老師教師利用集體備課教案，根據教師本人特點和所任班級的學生情況，再運用于課堂教學。

　　課后反思、總結：課后，對教學情況進行了反思、總結。

　　本期的集體備課體現了以下優點：

　　1、不同年級教師加強了合作與交流，互相學習，共同研究，充分發揮集體的智慧和力量。

　　2、備課改革從實際出發，解決實實在在的問題，讓備課為上課服務。

　　3、教師把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究學生的研究性學習活動，積極參與，在研究中發現問題，解決問題。這有助于教師成為研究型教師，使教師隊伍成為研究型教師群

集體工作總結12

　　備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的備課。傳統的“單兵作戰”的備課方式已經跟不上時代發展的要求，集體備課活動可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛；可以充分開發學校現有的教育資源，推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質量的整體提高。本學期，青年教師劉增輝的加入，為我們初二備課組增加了新鮮血液，也給我們帶來了活力。為了給青年教師做好榜樣，身為老教師的我和吳剛只能更加嚴格要求自己。本學期，我們初二英語備課組三人團結一致，積極主動參與備課沒出現一次缺席現象。在備中我們認真遵循了集體備課的基本程，即個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流的基本程序進行運作。

　　1、首先在召集人的布置和協調下進行個人初備。

　　(1)個人初備時，各位教師不僅認真學習和研究了課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關材料；旨在突出重點，突破難點，充分考慮學生的知識基礎、智力水平、能力水平等，又要研究學生的非智力因素(比如，學生的學習興趣、學習態度和學習習慣等)。

　　(2)每位備課教師都寫出了簡單備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標(認知和情感目標)；同時寫出了詳細教案。

　　(3)每位教師都盡力提出有獨創性的設計方案，以便資源共享。(4)每位教師都提出了自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

　　(5)每位教師都提前一周備課，使這次集體備課真正起到了指導下一周授課的作用。

　　2、我們在學校安排的統一集體備課時間進行了集體研討。

　　課時遵循“整體部分整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，我們采用了“說課”的形式進行比較，做到揚長避短，統一思想，達成共識統一”不是要“一刀切”，而是根據教學的`具體情況，經集體分析，作出合理安排。

　　3、備課的同時我們對教案進行了修改和整合

　　集體備課時，由各個發言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教學內容更加充實和完善。三位教師各抒己見，一種和諧的討論氛圍使在場的每一位老師都很享受。

　　4、重點跟蹤

　　經過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學實踐中考證。比如學習9單元時，大綱課時還是5課時，經過集體商議我們認為重點內容多，必須增加1課時。但在實踐中我們發現高估了我們的學生，于是我們及時調整教學進度又增加了2個課時量。

　　作為一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段、分析階段、創造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課，調整和修改教案)和總結階段。課后交流是備課總結階段的主要內容。備課組教師授課后要進行交流，并對每位教師的教學進行評估，肯定其優點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。在這一點上我在課后及時交流反息、及時做好課后反思。

　　我們還認識到教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：

　　1、合作意識

　　合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，在準備其中、期末時，我們三位老師分別承擔了詞匯、閱讀、語法、語言運用、作文等不同專題的備課任務。如果有機會，在今后為初三進行專項復習時，也要根據各位教師的長處，專人負責準備不同部分。

　　2、整體意識

　　集體備課時教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個模塊甚至整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各環節之間的內在聯系。集體備課活動應該堅持備課，聽課，總結等各個環節，缺一不可，以保證備課內容的系統性和連續性。

　　3、超前意識

　　教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態。在制定好整體教學計劃后，集體備課時最好能專門準備一節主題為“HowtoLearnEnglishWell”的學法指導課，指導學生掌握英語學習的方法，并讓學生了解本學年段英語學習的常規要求。例如，作業格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數以及精聽和泛聽的要求等。

　　4、反思意識

　　通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。教學行為研究可以是在教師自己的課堂教學中開展小范圍的調研活動，這通常包含“制定計劃→實施教學→觀察教學情況→教后反思”這樣一個循環往復的過程。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，并對自己(或他人)的教學過程進行評判性反思和分析，研究并總結出最基本的教學原始資料，可為積累教學經驗奠定基礎。集體備課是一項極其細致且復雜的創造性活動，它是大面積提高英語教學質量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。抓好英語集體備課組建設意義重大，我們應持之以恒地做好這項工作。

　　5、學習意識

　　針對不同專題我們以后也可以確立不同的中心發言人。中心發言人可以由老教師或教學水平高的教師擔任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時，青年教師也要用于擔任中心發言人。這樣做有利于年青教師迅速成長。集體備課時也可邀請備課組外經驗豐富的優秀教師來組內進行專題講座，以開闊組內教師的視野，擴大交流的空間。

集體工作總結13

　　初一年級是起始年級，我們初一語文備課組將認真學習和貫徹學校一系列提高教學質量的指示精神，切實轉變教育教學觀念，以全面推進素質教育、創新教育、大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作，用最有成效的工作順利完成教學質量年的各項工作，爭取在各項考試和競賽中取得最好成績。

　　一、加強教研活動，形成濃厚的教研氛圍。

　　組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準”“創新教育”、“人文教育”等熱點問題，結合初一語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

　　二、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。

　　每周集體備課一次，討論教材及教學中發現的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。同組老師互相間聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。落實教務處狠抓教學質量的.要求，規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。做好月考的分數統計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調整下一步教學。

　　為能圓滿完成教學任務，我們初一語文備課組具體制定了本學期的教學分工和進度：

　　一、初一教材分工：

　　第一單元：陳玉

　　第二單元：宋玲

　　第三單元：吳孟源

　　第四單元：檀秀錦，陳丹晶

　　第五單元：王林芳

　　第六單元：王春燦，劉榕華

　　二、初一補充內容分工：

　　1課外閱讀：陳玉

　　2字詞匯總、古詩詞（含成語）：宋玲

　　3作文：檀秀錦

　　4、周周清試卷：（兩周一次）王春燦，劉榕華

　　5、仿句、名著：王林芳

　　6、改病句、擬標題：吳孟源

　　三、開課安排：

　　陳玉，宋玲，陳丹晶，檀秀錦

集體工作總結14

　　根據省、市供銷社關于開展發展壯大村集體經濟行動的文件精神，現將我社發展壯大村集體經濟行動工作做如下總結：

　　一、推動農村電商發展產銷對接

　　我社根據實際情況，主動加強“農校對接”，與轄區內時珍學院相關食堂進行洽談，加快平臺電商與線下百合聯渠道和綜合服務點相融合，持續推動訂單農業、營養餐配送、大宗農產品集采集配業務，逐步深化學校、機關、醫院、企業等公共機構團采團購。

　　二、構建“百合聯”城鄉商品流通體系

　　前期我社多次與“百合聯”進行對接，主要以門面租金方式與“百合聯”進行合作，進行綜合服務網絡體系建設，打造“農產品進城、工業品下鄉”雙向流通主渠道。

　　三、持續完善農村物流服務網絡

　　我社現有電商近50家，目前已經100余個鄉鎮村網點，覆蓋所有鄉鎮、行政村。我社將基層經營網點作為打通農村電子商務“最后一公里”的關鍵節點，實現“農產品進城”和“工業品下鄉”的.雙向流通。同時，加快推進農資物聯網推廣應用，為廣大農民“量身定制”農化服務。

　　四、不斷加強農化服務供給能力

　　一是在全縣各鄉鎮、行政村我社都建立有農資經營網點，根據各鄉鎮種植結構，配送相應的化肥及農藥，讓農戶就地買到所需化肥，最大限度減少中間費用，杜絕假冒農資產品流通供銷社系統。目前全縣農資經營網絡有55家，每年配送化肥6余萬噸，大大方便了農業生產，更好地體現供銷社為農服務的功能。二是通過我社農機交易展示中心整合系統內優勢資源，為農民和各類新型農業經營主體提供測土配方、無人機飛防、農技信息發布等社會化服務工作，20xx年來，農機交易中心出售農機近100余件，開展農化服務面積30000畝，開展農化服務培訓50余人。

集體工作總結15

　　六五班雖很然年輕，組建班級不到一年。要和其他有好幾年積淀的其他班級來交流班級的優秀之處，實在自愧不如。我能有勇氣在這里和大家交流班主任工作，真的是需要有一份勇氣了。但是，為了給導航中隊42個孩子信心，為了給老師和孩子們努力過程一個交代，我有了勇氣。

　　我在這里代表六五班的孩子們和為六五班努力著的老師們匯報我們的成長過程，在這個過程中我們所有老師和孩子的努力情況。

　　領導、老師的激勵――成長的動力

　　我還記得，蘇校長在開學后幾個星期曾經來到六五班教室，對我和孩子們說：“聽說六五班的同學很乖，只是還不太活躍。”運動會中，蘇校長看了我們班彩旗隊的演練，也笑著說：“六五班好乖。”

　　在藝體組老師的教研組學習中，蘇校長對各個老師說班主任工作做得細致，所以班級的建設比較好。

　　李主任也曾經對我說：“工作做得細致，班級建設是有成效一些。”

　　副班小敏老師總是和我同心協力，老師笑著說：“我們班的孩子太乖了，我喜歡他們。”

　　體育劉靜老師道：“六五班學風和班風不錯。”

　　音樂郭小偉老師言：“五班的同學真聽話。”

　　科學冉書昌老師對孩子們說：“喜歡給你們上課，你們學習態度端正。”

　　美術嚴燕老師說：“上你們班的課效率高，能講很多內容。”

　　守外教課的程曉蘭老師夸獎道：“這么多年來，很少見的一個乖班。“

　　我們的四個生活老師也總是說： “我們班的孩子還可以。不用操心很多。”

　　每次從樓道走過，站在走廊里其他班的生活老師會微笑真對我說：“你們班好乖呀！”

　　當然沒有教我們課的老師也總是激勵我們，比如xxx老師遇到我，笑著道：“站在臺上整隊，看得出來六五班站得就是非常好。”

　　正是在大家的激勵下，做班主任的我和副班主任李曉敏老師以及孩子們有了信心，有了努力的動力。正是領導和老師的們的關心下，在班級同學和任課老師的努力下，六五班的有了飛躍的進步，在短短時間內發上了翻天覆地的變化，這些成績是大家的努力的結果。

　　無老師管理――班級能正常運轉。

　　我深深意識到，一個班主任管理好了一個班級，將對各個任課老師上課創造最好的.環境，老師們的課堂效率才能提高，孩子們才能真正在最短的時間內收獲更多的東西。所以，一個班主任的教育能力遠遠比他們所具有的 教學 能力重要，因為班級的班風好了，學風濃了，學生的學習主動性強，約束能力強。當讓學生的也不容易初安全事故。

　　通過一系列的班級建設，班級孩子的狀況令人刮目相看。

　　孩子們回到家里，會抓緊時間完成作業，而且還能靜下心來認真復習，有的同學每周的復習時間達到10個小時以上，家長對孩子們在家的學習表現非常滿意。孩子們在待人接物、禮貌以及做家務方面的進步也令家長非常欣慰。

　　周末留校的孩子，能在別的孩子看電視和打球的的時候自覺復習功課，自覺制定周末復習計劃，最認真地完成周末作業。

　　在學校里，孩子們充分合理利用零碎時間，計劃完成相當多的學習任務。為了讓自己的表現好，無時無刻不抓緊時間學習，班級打鬧的同學幾乎沒有，大家談的是學習，是進步。

　　數學曹老師聽課或者外出學習，給數學課代表說一聲上自習，教室里會鴉雀無聲，和有老師在教室一樣。

　　我外出學習的時候，有學生可以像老師一樣上臺講新課，評講試卷，自己完成作業，基本沒有不聽話違反紀律的學生等。全班同學會認真聽小老師上課，服從老師的安排，跟我在班級上課一個樣子。近來我到金堂聽課，全班同學竟然選擇了全班表現最落后的代沛文幫我上了一節思品課，全班同學認真聽他講課，尊敬暫時的代老師。

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