高三物理備課(ke)組工作(zuo)總結(15篇)

　　總(zong)結是(shi)對取得(de)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)、存在的(de)(de)(de)(de)問題及得(de)到的(de)(de)(de)(de)經驗和教(jiao)訓等方面情況(kuang)進行評價與(yu)描述的(de)(de)(de)(de)一種書(shu)(shu)面材料(liao)，他能夠(gou)提升我們(men)的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)面表達能力，不如靜下心來好好寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)總(zong)結吧。那么我們(men)該怎(zen)么去寫(xie)(xie)總(zong)結呢？下面是(shi)小編收集整(zheng)理的(de)(de)(de)(de)高三物(wu)理備課組(zu)工作總(zong)結，歡迎(ying)大家(jia)分享。

高三物理備課組工作總結1

　　本學(xue)(xue)期高三(san)物(wu)理(li)(li)的(de)物(wu)理(li)(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)分(fen)兩個層次：一為物(wu)理(li)(li)高考選修班，另一為學(xue)(xue)業水平班。共(gong)有六位教(jiao)(jiao)師擔(dan)任教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)。高三(san)物(wu)理(li)(li)備課組(zu)(zu)，是一個團結奮進(jin)的(de)備課組(zu)(zu)，各成(cheng)員間通(tong)力合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，開展了一系列的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革工作(zuo)(zuo)(zuo)，取得了明顯的(de)成(cheng)績，受(shou)到學(xue)(xue)校領導的(de)肯定(ding)和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)一致(zhi)好評。現(xian)簡單總結如下：

　　一、有計劃的安排高三第一學期的教學工作計劃：

　　新學(xue)期開(kai)課(ke)的(de)第一(yi)天，備課(ke)組(zu)進行了第一(yi)次(ci)活動(dong)。該次(ci)活動(dong)的(de)主(zhu)題是(shi)制(zhi)定本學(xue)期的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作計(ji)劃(hua)及討論如(ru)何(he)響應學(xue)校的(de)號召(zhao)，開(kai)展打(da)造高效課(ke)堂的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)改革活動(dong)。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)，堅持每周開(kai)展一(yi)次(ci)的(de)有(you)關教(jiao)(jiao)學(xue)工作備課(ke)組(zu)活動(dong)，發(fa)現情況(kuang)，及時討論及時解決。

　　二、定時進行備課組活動，解決有關問題

　　高三物(wu)理(li)備(bei)課(ke)組，做到了(le)：每(mei)個(ge)教(jiao)學(xue)(xue)環節(jie)、每(mei)個(ge)教(jiao)案都能(neng)在討(tao)論中確定；備(bei)課(ke)組每(mei)周一次(ci)大的(de)(de)活動(dong)，內容(rong)包括有關(guan)教(jiao)學(xue)(xue)進度的(de)(de)安排、疑難問題的(de)(de)分析討(tao)論研究，物(wu)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)最新(xin)動(dong)態、物(wu)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)改(gai)革(ge)與創新(xin)等。由(you)于兩種不同要(yao)求的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，因(yin)此同時擔任高考選修班(ban)和學(xue)(xue)業水平班(ban)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)師(shi)備(bei)課(ke)工作量很大，但沒有一位(wei)教(jiao)師(shi)嫌苦(ku)叫(jiao)累。經過精(jing)心的(de)(de)準備(bei)，每(mei)次(ci)的(de)(de)備(bei)課(ke)組活動(dong)都能(neng)解決一到幾個(ge)相關(guan)的(de)(de)`問題，各(ge)備(bei)課(ke)組成員的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)研究水平也在不知(zhi)不覺中得到了(le)提高。

　　三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

　　按照學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，積極認真(zhen)地(di)做(zuo)好課(ke)(ke)前的(de)(de)(de)備課(ke)(ke)資料的(de)(de)(de)搜集工作，然(ran)后集體備課(ke)(ke)，制作成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)件(jian)后共享，全(quan)備課(ke)(ke)組(zu)共用。一(yi)(yi)般要(yao)(yao)求每(mei)人(ren)輪流制作，一(yi)(yi)人(ren)一(yi)(yi)節，上課(ke)(ke)前兩(liang)至三天完成(cheng)(cheng)。每(mei)次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作業(ye)全(quan)批(pi)全(quan)改，發現問題(ti)(ti)(ti)及時(shi)(shi)解(jie)決，及時(shi)(shi)在(zai)班上評講，及時(shi)(shi)反(fan)饋。物(wu)理選修班著重高考(kao)信息(xi)的(de)(de)(de)收集、加工，在(zai)平(ping)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)緊扣高考(kao)說明(ming)和我校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)際；學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)水平(ping)班教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師針對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)際進行分層次教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。每(mei)章(zhang)至少一(yi)(yi)份的(de)(de)(de)課(ke)(ke)外練(lian)習題(ti)(ti)(ti)，要(yao)(yao)求要(yao)(yao)有(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)知識覆蓋面(mian)，有(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)難度和深度；每(mei)章(zhang)一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)測(ce)驗題(ti)(ti)(ti)，并要(yao)(yao)達(da)到一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)預期效(xiao)果(guo)。

　　四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

　　本學(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)校開展了打(da)造高(gao)效(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)研究，要使學(xue)(xue)生參(can)與到教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)過程中來，更(geng)好(hao)地(di)提(ti)高(gao)他們學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)興趣(qu)和學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積(ji)極性，使他們更(geng)自(zi)主地(di)學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)方法。備課(ke)組內(nei)分(fen)別安排了曹燕、嚴涵老師的(de)(de)示范公開課(ke)。所有教(jiao)師都能積(ji)極投身打(da)造高(gao)效(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)實踐，充分(fen)利用網上資源，使用啟(qi)發式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)，充分(fen)體(ti)現以學(xue)(xue)生為主體(ti)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，不斷(duan)提(ti)高(gao)自(zi)身的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平。

　　高(gao)三(san)物(wu)理備課組(zu)，充分(fen)發(fa)揮每(mei)個備課組(zu)成員的聰明才智和力量，使高(gao)三(san)物(wu)理的教學(xue)任務如期完成，并得到(dao)了學(xue)生的一致好評和肯定。高(gao)三(san)物(wu)理備課組(zu)，會再(zai)接(jie)再(zai)厲，創造更輝(hui)煌的成績。

　　五、積極開展第二課堂活動，提高學生的物理意識

　　為(wei)培養學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習物理的興趣，針對下學(xue)(xue)期(qi)的江蘇省(sheng)高中物理競(jing)賽(sai)組(zu)織教師對學(xue)(xue)生進行競(jing)賽(sai)輔導(dao)，輔導(dao)工作扎實有序。

高三物理備課組工作總結2

　　寶(bao)劍鋒從磨礪(li)出，梅花(hua)香(xiang)自苦寒來！我們物理備(bei)課(ke)(ke)組(zu)全體同(tong)志在學(xue)(xue)校領導的(de)(de)正(zheng)確領導下(xia)，在年(nian)級(ji)組(zu)的(de)(de)正(zheng)確指揮(hui)下(xia)，發揚了物理組(zu)勇于(yu)肯骨(gu)頭的(de)(de)精神，經過一(yi)(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)努力，針對20xx年(nian)高考及(ji)(ji)高三物理學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)特點(dian)(dian)和(he)這屆學(xue)(xue)生的(de)(de)特點(dian)(dian)，力爭做一(yi)(yi)(yi)研究型(xing)的(de)(de)團隊，進行認(ren)真地備(bei)課(ke)(ke)，講課(ke)(ke)，認(ren)真批改學(xue)(xue)生作業。堅持全組(zu)統一(yi)(yi)(yi)備(bei)課(ke)(ke)，鉆研教(jiao)(jiao)材分析考試說明，做到(dao)有(you)的(de)(de)放矢。認(ren)真分析學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)情。及(ji)(ji)時得到(dao)信息反饋，采取了準、很、高的(de)(de)復習教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，及(ji)(ji)時調整(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略，較好的(de)(de)完成了各項教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務，通過一(yi)(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)使(shi)我們的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論和(he)實踐(jian)上有(you)所突(tu)破。

　　一。幾點成功之處

　　1.崇(chong)高(gao)的(de)敬業思想是做(zuo)好工作(zuo)的(de)開始

　　有(you)人說(shuo)：教師不(bu)是一種(zhong)職(zhi)業，而(er)是一種(zhong)事業，職(zhi)業為了(le)謀生，而(er)事業就(jiu)需要一種(zhong)精神，這種(zhong)精神就(jiu)是獻身精神。

　　2.過硬的業務素質(zhi)，仍(reng)要不斷進取。

　　事(shi)實(shi)證明我們是(shi)個非(fei)常有(you)(you)(you)戰斗力的集體。雖然我們有(you)(you)(you)過硬的業務素質，但是(shi)我們并沒有(you)(you)(you)搞經(jing)驗主義，并沒有(you)(you)(you)吃老本，而是(shi)以冷靜(jing)的`思想分析高考形式、學(xue)(xue)生(sheng)的現狀，做出正確的判斷，實(shi)事(shi)求(qiu)是(shi)的作(zuo)好復習的每一(yi)個環節，體現在備課(ke)、上課(ke)、輔導(dao)、練習批改一(yi)絲(si)不茍等方(fang)面。而且，我們虛心學(xue)(xue)習，認真鉆研，相互聽課(ke)，深入學(xue)(xue)生(sheng)全方(fang)位輔導(dao)，以飽滿的情緒，青(qing)春的活力感染、感召著(zhu)每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)。正是(shi)如此的工(gong)作(zuo)作(zuo)風，深受學(xue)(xue)生(sheng)的好評。

　　3.和諧團(tuan)結是取得成(cheng)績的保證

　　團(tuan)結是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)鐵，團(tuan)結是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)鋼(gang)，團(tuan)結就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)力量。這一(yi)點我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)高(gao)(gao)三(san)物理組就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)很好的(de)(de)(de)(de)(de)證明，在我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)高(gao)(gao)三(san)物理組，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)結的(de)(de)(de)(de)(de)，體現在我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)君子之交，坦誠相(xiang)(xiang)待，相(xiang)(xiang)互(hu)關心(xin)，相(xiang)(xiang)互(hu)照顧，彼(bi)此(ci)(ci)取長補短(duan)，不管(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在生活還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在教(jiao)育、教(jiao)學活動中(zhong)，不管(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在備課(ke)、還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)、還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)輔導出現什么問題(ti)(ti)，還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)忽有靈感，都(dou)會提(ti)出來，大家討論(lun)，大家共享，在集體備課(ke)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)可以為一(yi)個(ge)問題(ti)(ti)而爭論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)面紅耳赤，但問題(ti)(ti)由此(ci)(ci)而得(de)到(dao)解(jie)決我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愉快的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)資料可以毫無保留(liu)提(ti)供出；來到(dao)辦(ban)公室問問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)學生可以不分班級(ji)，誰(shui)有空(kong)誰(shui)解(jie)決，學案的(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)寫(xie)、都(dou)能跳出小組范圍，以學校大局為重(zhong)。正是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因為如此(ci)(ci)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)環境是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)，充(chong)滿春(chun)意的(de)(de)(de)(de)(de)，心(xin)情舒(shu)暢(chang)，斗志昂楊的(de)(de)(de)(de)(de)。高(gao)(gao)效率、高(gao)(gao)質量完(wan)成(cheng)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)項的(de)(de)(de)(de)(de)工作。精誠團(tuan)結是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)取得(de)好成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)(de)保證。

　　4、尊重規律、講究(jiu)方法是(shi)做好工(gong)作(zuo)的關鍵(jian)

　　苦(ku)干實(shi)干更應巧干，尊重規律、講究方法(fa)，是做(zuo)(zuo)好(hao)工作(zuo)的關鍵。我們的做(zuo)(zuo)是：

　　（1）。工(gong)作具有提前(qian)性，提前(qian)謀劃，會(hui)使我(wo)(wo)們永(yong)遠(yuan)掌握(wo)主動(dong)性。我(wo)(wo)們剛進入高三我(wo)(wo)們就(jiu)制定(ding)了我(wo)(wo)們高三第一學(xue)期(qi)工(gong)作計(ji)劃，對我(wo)(wo)們的(de)工(gong)作提出了具體的(de)措施和(he)要求。如關于邊緣(yuan)生(sheng)我(wo)(wo)們制定(ding)的(de)摸清情(qing)況、確定(ding)到人、責(ze)任(ren)到人、生(sheng)活上關心(xin)、學(xue)習(xi)上鼓勵和(he)輔助等。

　　（2）。精(jing)心編制(zhi)學案，精(jing)講精(jing)煉(lian)，多層次反饋

　　目(mu)前(qian)市(shi)場上(shang)教復材料多如(ru)牛毛，魚目(mu)混(hun)珠，而(er)在教學(xue)上(shang)必須有一(yi)套適應一(yi)中(zhong)教學(xue)的(de)好資料，為了增(zeng)加資料的(de)適應性(xing)，我(wo)們高(gao)三物(wu)理(li)組(zu)的(de)做(zuo)法(fa)是：先由老師初步(bu)篩(shai)選一(yi)部分參考書(shu)，然后(hou)對所復習(xi)的(de)知識，從內容、到例(li)題、到方法(fa)、到習(xi)題、到檢測一(yi)一(yi)推敲，編輯適合我(wo)們學(xue)情的(de)高(gao)三學(xue)案系列(lie)，其中(zhong)第(di)一(yi)輪(lun)物(wu)理(li)學(xue)案88個(ge)，第(di)二輪(lun)物(wu)理(li)學(xue)案103個(ge)。

　　在教學上我們發揚了我們物理組(zu)的傳統，高效輕負，不(bu)爭不(bu)搶不(bu)拖堂，向(xiang)(xiang)課(ke)堂要效率向(xiang)(xiang)課(ke)堂要質量(liang)；我們精(jing)講精(jing)練(lian)，每周一(yi)練(lian)，單元過關。

　　5.集體備(bei)課求實求效

　　集(ji)體(ti)(ti)(ti)備課(ke)是我校(xiao)的傳統作(zuo)風，高三(san)面臨(lin)時間緊，任務(wu)重，所以集(ji)體(ti)(ti)(ti)備課(ke)求(qiu)實(shi)求(qiu)效是主旋(xuan)律。我們采用了“三(san)結(jie)合(he)(he)”的方法(fa)(fa)(fa)，即集(ji)體(ti)(ti)(ti)與分散結(jie)合(he)(he)，內容與方法(fa)(fa)(fa)結(jie)合(he)(he)，教材與學生實(shi)際結(jie)合(he)(he)。緊緊圍繞在(zai)大綱及《考試說(shuo)明》進行復(fu)習教學。作(zuo)為(wei)一個集(ji)體(ti)(ti)(ti)，首(shou)先(xian)要充(chong)分發(fa)揮集(ji)體(ti)(ti)(ti)的智(zhi)慧。為(wei)此(ci)我們的做(zuo)法(fa)(fa)(fa)是：

　　（1）、堅持集體備課(ke)輪流(liu)主備制度，每周(zhou)一次(ci)，雷(lei)打不動，以做(zuo)到“五(wu)統一”（教(jiao)學進(jin)度、內容、重點難點、典型例題、主要習題）。

　　（2）、互相聽課，隨時(shi)研討。及時(shi)解決備(bei)課、講課中出現的問題，已成習慣。做到(dao)(dao)“不打準(zhun)備(bei)不好之仗”，做到(dao)(dao)要凡(fan)是學(xue)(xue)生做題老師(shi)必須先做，凡(fan)是學(xue)(xue)生拿(na)到(dao)(dao)學(xue)(xue)案一定100%不出錯。

　　（3）主干知識強化如(ru)虎添翼

　　無論教材、還是(shi)高考(kao)千變萬化，但是(shi)每一(yi)科的主干知識是(shi)不變化的，所以抓住每一(yi)科的主干知識復(fu)習到(dao)位，反復(fu)進(jin)行(xing)強化，典型題目多次(ci)刺激，把(ba)教學(xue)內(nei)容(rong)分割切塊(kuai)(kuai)，如力(li)學(xue)塊(kuai)(kuai)由(you)王鶴林負(fu)責(ze)，電(dian)學(xue)板塊(kuai)(kuai)由(you)費宏負(fu)責(ze)，實驗板塊(kuai)(kuai)由(you)孟(meng)才扣負(fu)責(ze)，選修板塊(kuai)(kuai)由(you)陶兆寶負(fu)責(ze)。計(ji)算題又分成(cheng)三大(da)系列(lie)，對照高考(kao)試題與我們復(fu)習的內(nei)容(rong)非常(chang)吻合。

　　（4）每(mei)(mei)次月考和每(mei)(mei)周晚練(lian)都進(jin)行深(shen)入詳(xiang)細的分(fen)析(xi)，包(bao)括(kuo)試卷分(fen)析(xi)和學生(sheng)分(fen)析(xi)等，每(mei)(mei)次分(fen)析(xi)都有一(yi)個主題。

　　（5）做好詳細的(de)培優轉差(cha)(cha)(cha)工作，各(ge)班的(de)差(cha)(cha)(cha)生心中(zhong)有(you)數，因人(ren)采用不同的(de)補(bu)救措施(shi)，對物生班有(you)一套特殊的(de)補(bu)差(cha)(cha)(cha)方法，把(ba)差(cha)(cha)(cha)生分成若干(gan)個(ge)組(zu)，制(zhi)(zhi)定小(xiao)組(zu)提升(sheng)計劃，考(kao)試內容逐個(ge)過關(guan)，小(xiao)組(zu)每(mei)天匯報(bao)制(zhi)(zhi)度，小(xiao)組(zu)攻克(ke)進(jin)展。

　　二。幾點不足

　　1.后進(jin)生的(de)工作仍然缺乏行(xing)之有效(xiao)的(de)改進(jin)辦(ban)法，特別(bie)是雙差(cha)生效(xiao)果(guo)很差(cha)，投(tou)入與產出比還很低。

　　2.尖子生(sheng)培養工作仍沒有行(xing)之有效的改進(jin)辦法(fa)。

高三物理備課組工作總結3

　　1，在集體備課中，我們6人(ren)互相把各自內地積累起來的點滴經驗會

　　提(ti)出(chu)來(lai)，功大家(jia)參考(kao)，關于模塊(kuai)進度的(de)把握(wo)，關于章(zhang)節(jie)快慢，關于階段(duan)性(xing)的(de)節(jie)奏調整，這些觀點我們經常(chang)互相(xiang)提(ti)醒，集體備課中自己(ji)(ji)分擔的(de)備課任(ren)務每次(ci)都提(ti)前準備好(hao)上傳到【部(bu)門網絡文(wen)件夾(jia)】，同(tong)時準備好(hao)了相(xiang)應的(de)教(jiao)案和學案，并提(ti)前印(yin)制出(chu)來(lai)，希望及時傳到同(tong)事(shi)手中，不希望由于自己(ji)(ji)的(de)拖(tuo)沓(ta)給同(tong)事(shi)的(de)教(jiao)學帶(dai)來(lai)不便

　　2，傳幫(bang)帶：盡管高三(san)物(wu)理組(zu)有(you)好幾位老教(jiao)師(shi)，經(jing)驗豐富，但(dan)也(ye)有(you)年

　　輕的新(xin)教(jiao)師，工作中(zhong)難免有一些問(wen)題(ti)需要討(tao)論和交流，組內互相學習，互相欣賞，學習氣氛濃厚，體現了青年(nian)教(jiao)師的虛(xu)心好(hao)學，也(ye)體現了老教(jiao)師的虛(xu)懷若(ruo)谷，有的典型(xing)題(ti)目(mu)(mu)和技巧題(ti)目(mu)(mu)手(shou)把手(shou)教(jiao)會(hui)他們(men)，教(jiao)學上的磋商(shang)每天都在不(bu)(bu)停地進(jin)行，看到年(nian)輕教(jiao)師不(bu)(bu)斷(duan)進(jin)步老教(jiao)師也(ye)深(shen)感寬(kuan)慰，我們(men)知道學校把年(nian)輕安(an)排到高三年(nian)級(ji)，目(mu)(mu)的很(hen)明確，是想通(tong)過老教(jiao)師的傳幫帶，幫助他們(men)在教(jiao)學上日漸成(cheng)熟，他們(men)也(ye)沒辜負學校的信任，很(hen)努力，成(cheng)長的很(hen)迅速。

　　3，臨界生輔導和(he)分層教學：經(jing)過考試(shi)，根(gen)據成績及(ji)課堂表現，精心

　　確定(ding)自己(ji)(ji)的(de)物(wu)理臨(lin)界生，由年(nian)級同意確定(ding)了分層(ceng)教學的(de)名單(dan)，由王東升和(he)馮夏，李明(ming)波(bo)和(he)謝瑜四(si)位老師(shi)每(mei)(mei)周的(de)固定(ding)時(shi)(shi)間固定(ding)地點為他們(men)(men)補習，劉向和(he)陳軍負責重點班的(de)分層(ceng)教學，為此他們(men)(men)付出一些精力(li)專門針(zhen)對他們(men)(men)的(de)基礎和(he)接受(shou)能力(li)挑選(xuan)(xuan)題目和(he)落實知識(shi)點還有(you)同事做他們(men)(men)的(de)思想工作(zuo)，鼓舞(wu)他們(men)(men)的(de)斗志。鼓勵(li)他們(men)(men)的(de).每(mei)(mei)一點滴的(de)進步，尤(you)其是(shi)挑題，選(xuan)(xuan)題，落實課堂內(nei)容和(he)知識(shi)點上我(wo)下了不少功夫，他們(men)(men)自己(ji)(ji)也(ye)承認確實有(you)了收(shou)獲，我(wo)們(men)(men)自己(ji)(ji)同時(shi)(shi)也(ye)有(you)了成就感的(de)收(shou)獲

　　4，得：三(san)輪備課過程中(zhong)，我們緊(jin)緊(jin)抓住廣(guang)東高考試題結構特點，集

　　中(zhong)強化訓(xun)練(lian)了(le)4道(dao)單選+5道(dao)雙(shuang)選，不論(lun)試(shi)題結構還是知識點(dian)結構，都符合這(zhe)(zhe)(zhe)次高考特點(dian)。還有就是實驗：重(zhong)點(dian)訓(xun)練(lian)了(le)螺旋測(ce)微器和(he)游標卡尺，電學實驗方(fang)面考前訓(xun)練(lian)了(le)“電阻測(ce)量的替代法”，這(zhe)(zhe)(zhe)次考試(shi)都有體現。計算題方(fang)面三輪復(fu)習中(zhong)加大了(le)電磁(ci)感應的訓(xun)練(lian)，同(tong)時(shi)沒忘記傳(chuan)統(tong)中(zhong)的帶電粒子的磁(ci)場(chang)偏轉，這(zhe)(zhe)(zhe)次高考恰好猜中(zhong)

　　5，失(shi)：一輪復習(xi)中過(guo)多(duo)的加(jia)大難(nan)度(du)，尤其是動量守恒和能量轉化難(nan)

　　度過大，還有就是(shi)沖量與動量變化(hua)，實在是(shi)耗時耗力沒(mei)意義(yi)，還有靜力學分析難度也過大

　　6，建議：（1）力(li)學分析抓(zhua)基礎(chu)，不(bu)宜復雜(za)或過難

　　（2）圖像抓住(zhu)V-T和S-T的基(ji)本情況(kuang)，體現加速度和速

　　度及位移的意義即(ji)可

　　（3）圓周運動及天體(ti)運動中，重(zhong)點是天體(ti)運動，題(ti)目不宜過(guo)難(nan)，體(ti)現基(ji)本規(gui)律和基(ji)本判(pan)斷(duan)

　　（4）實驗題中電(dian)學(xue)實驗的(de)電(dian)阻測量的(de)內外(wai)接和分壓限流抓最基本的(de)，測電(dian)動勢和內阻也是抓基礎，同時別(bie)(bie)忘了等(deng)效(xiao)替代（5）力學(xue)計(ji)算包(bao)括牛頓力學(xue)的(de)組合題，適當添加討論，電(dian)磁場除(chu)了粒子偏轉(zhuan)和加速，別(bie)(bie)忽視電(dian)磁感(gan)應(ying)，包(bao)括感(gan)生(sheng)和動生(sheng)

高三物理備課組工作總結4

　　面對(dui)高(gao)考來臨的巨大(da)壓力(li)和學(xue)生基礎差的不利局面，我們(men)高(gao)三物(wu)理備課組在認真做(zuo)(zuo)好教育教學(xue)工作(zuo)，積極完成學(xue)校布置的各項任務等(deng)方(fang)面做(zuo)(zuo)了一(yi)定(ding)的努力(li)。下面把這一(yi)學(xue)期的工作(zuo)做(zuo)(zuo)簡要的匯報總(zong)結。

　　一、科學制定復習計(ji)劃(hua)(hua)，不(bu)折不(bu)扣的完成復習計(ji)劃(hua)(hua)

　　周密的(de)計劃是完(wan)(wan)成任務的(de)保(bao)證。借鑒往(wang)年(nian)成功的(de)復習(xi)經(jing)驗(yan)，第一輪復習(xi)要求(qiu)在二月(yue)(yue)底前完(wan)(wan)成，確保(bao)在三月(yue)(yue)初開始第二輪復習(xi)。進(jin)入五月(yue)(yue)份時，要求(qiu)回歸(gui)教材，查(cha)漏補(bu)缺，五月(yue)(yue)下(xia)旬，集中(zhong)精力，強化訓練(lian)，完(wan)(wan)成參加高(gao)考的(de)全(quan)部準備工作。

　　進(jin)(jin)入高三(san)下(xia)學期，在二(er)月底順利完成(cheng)了第一輪復(fu)習(xi)，同時認真(zhen)準備(bei)第二(er)輪復(fu)習(xi)資料。我們(men)由(you)點到(dao)線(xian)，由(you)線(xian)到(dao)面，面面俱到(dao)，完善學生的(de)`知識(shi)體系，構建知識(shi)網(wang)絡。同時穿(chuan)插(cha)進(jin)(jin)行(xing)限(xian)時仿真(zhen)模擬訓練，學生能力得到(dao)極(ji)大的(de)提高。

　　二、努力提高自身素質(zhi)，科學備考

　　根據學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，利(li)(li)用集體(ti)備(bei)課(ke)時間(jian)組(zu)織全(quan)組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習了(le)《中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道德規范》。學(xue)(xue)習了(le)《孝(xiao)感(gan)一(yi)(yi)(yi)中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)期考核條例》及(ji)全(quan)組(zu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步明(ming)確(que)了(le)依法執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，愛崗(gang)敬業(ye)，熱愛學(xue)(xue)生(sheng)，嚴謹治學(xue)(xue)，團(tuan)結協(xie)作，尊(zun)重(zhong)家長，廉(lian)潔從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)表(biao)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。通過學(xue)(xue)習讓老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)熟悉到(dao)為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)表(biao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)本身師(shi)(shi)(shi)德的(de)(de)(de)(de)修(xiu)養是搞(gao)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工作的(de)(de)(de)(de)前(qian)提。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行直接關系(xi)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)健(jian)康成長，同時也熟悉到(dao)，做一(yi)(yi)(yi)名(ming)合格的(de)(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應不斷加強品(pin)德的(de)(de)(de)(de)修(xiu)養，提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自身素質(zhi)，才能(neng)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育形勢(shi)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展相適應，備(bei)課(ke)組(zu)同事間(jian)能(neng)相互理(li)解、支持，老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)有(you)高(gao)(gao)度的(de)(de)(de)(de)責(ze)任心，對學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)各項部(bu)署做到(dao)令(ling)行禁止，能(neng)自主工作，勇(yong)于(yu)承擔責(ze)任。我們(men)都有(you)一(yi)(yi)(yi)個共(gong)同的(de)(de)(de)(de)心愿，努(nu)力使高(gao)(gao)三物理(li)備(bei)課(ke)組(zu)成為(wei)作風嚴謹，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研氣氛濃的(de)(de)(de)(de)團(tuan)結戰斗的(de)(de)(de)(de)集體(ti)，保持和發(fa)揚(yang)物理(li)組(zu)的(de)(de)(de)(de)光榮傳(chuan)統，為(wei)20xx年高(gao)(gao)考的(de)(de)(de)(de)勝(sheng)利(li)(li)打下良好(hao)基礎。

　　三、注重落實教學常(chang)規，打(da)好備考基礎

　　我(wo)們切實(shi)執(zhi)行學校教導處(chu)有(you)(you)關(guan)管理條例(li)，從教師的(de)考勤、備課(ke)、撰寫(xie)教案、聽(ting)課(ke)、命(ming)題，把好落實(shi)把關(guan)。有(you)(you)檢(jian)查、有(you)(you)總結。對教導處(chu)的(de)有(you)(you)關(guan)的(de)部署、決定，各階段安排的(de)工(gong)作，能不折不扣(kou)地執(zhi)行、落實(shi)。在教學、備課(ke)、備考等(deng)方面，工(gong)作做的(de)扎實(shi)，認真(zhen)。認真(zhen)落實(shi)每(mei)周二的(de)集(ji)體備課(ke)，每(mei)個人都完成了(le)一次公開課(ke)或示范(fan)課(ke)，課(ke)后能認真(zhen)評課(ke)。每(mei)周完成階段測試，能做到全(quan)批全(quan)改。注(zhu)意了(le)扶優補困(kun)，全(quan)面提高(gao)學生成績。

　　四、落(luo)實(shi)課改(gai)提高(gao)效(xiao)率，打造(zao)高(gao)效(xiao)課堂

　　本學(xue)期我們學(xue)習(xi)了《孝感市教(jiao)育研究院(yuan)對20xx年(nian)高(gao)考(kao)復習(xi)的指導意見(jian)》，積極參加集體備課(ke)，認(ren)真(zhen)進行業務進修，鉆(zhan)研《教(jiao)材(cai)》、《教(jiao)學(xue)大(da)綱》、《考(kao)試大(da)綱》，認(ren)真(zhen)研究學(xue)生情況，加強教(jiao)學(xue)的針對性，努力提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)效率，在教(jiao)學(xue)實踐(jian)中(zhong)領(ling)會教(jiao)材(cai)的特點、內涵，摒棄了原來(lai)高(gao)三物復習(xi)“一(yi)竿(gan)子到底”的復習(xi)模(mo)式。

　　五、下學期具體工作統計

　　1、編(bian)寫并使(shi)用二(er)輪(lun)專題25個(ge)。其(qi)中知識(shi)內(nei)容(rong)15篇(pian)；實驗內(nei)容(rong)專題10篇(pian)。共計十萬字。

　　2、編寫(xie)并使(shi)用仿真測試15個（僅物理部分），計7萬(wan)余字。

　　3、編寫并(bing)使用(yong)理科綜合試題5個。

　　4、編寫并使(shi)用專項訓(xun)(xun)(xun)練(lian)題(ti)(ti)(ti)8個，計(ji)3萬字。（包括選(xuan)擇(ze)題(ti)(ti)(ti)專項訓(xun)(xun)(xun)練(lian)、實驗題(ti)(ti)(ti)專項訓(xun)(xun)(xun)練(lian)、計(ji)算題(ti)(ti)(ti)專項訓(xun)(xun)(xun)練(lian)和選(xuan)做(zuo)題(ti)(ti)(ti)專項訓(xun)(xun)(xun)練(lian)，主要用于第(di)三輪(lun)查漏補(bu)缺及考(kao)前適應訓(xun)(xun)(xun)練(lian)）

　　總之，高三物理組的(de)工(gong)作是有計(ji)劃、按(an)步驟扎實推進的(de)，老(lao)師們是勤勞努(nu)力的(de)，工(gong)作是卓(zhuo)有成效(xiao)的(de)，學生是非常(chang)滿(man)意的(de)。

高三物理備課組工作總結5

　　寶劍鋒(feng)從磨礪出，梅花香(xiang)自苦寒來！我們物、備課(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)全體同志在學(xue)(xue)(xue)校領導的(de)(de)(de)(de)正確(que)領導下，在年(nian)(nian)級組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)正確(que)指揮下，發(fa)揚(yang)了物、組(zu)(zu)(zu)勇于肯(ken)骨頭的(de)(de)(de)(de)精神，經過(guo)一年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)，針對(dui)20xx年(nian)(nian)高考及(ji)高三物、學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)和這屆學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，力(li)爭做一研究型的(de)(de)(de)(de)團隊，進(jin)行認(ren)(ren)真地備課(ke)(ke)，講課(ke)(ke)，認(ren)(ren)真批改學(xue)(xue)(xue)生作(zuo)業。堅(jian)持(chi)全組(zu)(zu)(zu)統一備課(ke)(ke)，鉆研教(jiao)(jiao)材分析考試說明，做到有(you)的(de)(de)(de)(de)放矢、認(ren)(ren)真分析學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)情。及(ji)時得到信息反饋，、取了準、很、高的(de)(de)(de)(de)復習教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，及(ji)時調、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略，較好的(de)(de)(de)(de)完成了各項教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務，通(tong)過(guo)一年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)使我們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論和實踐(jian)上(shang)有(you)所突破。

　　一、幾點成功之處

　　1．崇(chong)高的(de)敬業(ye)思想是做好工(gong)作(zuo)的(de)開始

　　有人(ren)說(shuo)：教(jiao)師不是一(yi)種(zhong)職業，而(er)是一(yi)種(zhong)事業，職業為了謀生，而(er)事業就(jiu)需要一(yi)種(zhong)精神，這種(zhong)精神就(jiu)是獻身精神。

　　2、過(guo)硬的業(ye)務素質，仍要不斷進取(qu)。

　　事(shi)實證(zheng)明我(wo)們(men)是(shi)個(ge)(ge)非常、本文、由方的(de)(de)有(you)(you)(you)戰(zhan)斗力(li)的(de)(de)、體。雖(sui)然我(wo)們(men)有(you)(you)(you)過硬的(de)(de)業(ye)務(wu)素質，但是(shi)我(wo)們(men)并沒有(you)(you)(you)搞經(jing)驗(yan)主義，并沒有(you)(you)(you)吃老本，而是(shi)以(yi)冷(leng)靜的(de)(de)思想分析高(gao)考(kao)形(xing)式(shi)、學(xue)生(sheng)的(de)(de)現(xian)狀，做出正確的(de)(de)判(pan)斷(duan)，實事(shi)求是(shi)的(de)(de)作好復習的(de)(de)每一(yi)個(ge)(ge)環(huan)節，體現(xian)在備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、輔(fu)導(dao)、練習批改一(yi)絲不(bu)茍等方面。而且，我(wo)們(men)虛心學(xue)習，認真鉆研，相互聽課(ke)(ke)，深入學(xue)生(sheng)全方位(wei)輔(fu)導(dao)，以(yi)飽滿的(de)(de)情緒，青春的(de)(de)活力(li)感(gan)染、感(gan)召(zhao)著每一(yi)位(wei)學(xue)生(sheng)。正是(shi)如此(ci)的(de)(de)工作作風，深受學(xue)生(sheng)的(de)(de)好評。

　　3．和諧團結是(shi)取得(de)成(cheng)績的保證

　　團(tuan)結(jie)(jie)是(shi)(shi)(shi)(shi)鐵，團(tuan)結(jie)(jie)是(shi)(shi)(shi)(shi)鋼，團(tuan)結(jie)(jie)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)力(li)量。這一(yi)(yi)(yi)(yi)點我(wo)們(men)(men)(men)高三(san)(san)物、組就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)證明(ming)，在我(wo)們(men)(men)(men)高三(san)(san)物、組，我(wo)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)結(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，體(ti)現在我(wo)們(men)(men)(men)君子之交，坦誠(cheng)相(xiang)待，相(xiang)互(hu)關(guan)心(xin)，相(xiang)互(hu)照顧，彼此(ci)取長補短，不(bu)管是(shi)(shi)(shi)(shi)在生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)(shi)在教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)中，不(bu)管是(shi)(shi)(shi)(shi)在備課、還是(shi)(shi)(shi)(shi)上課、還是(shi)(shi)(shi)(shi)輔(fu)導(dao)出(chu)現什么問題(ti)，還是(shi)(shi)(shi)(shi)忽有(you)靈感(gan)，都會提(ti)出(chu)來(lai)，大(da)(da)家(jia)討論，大(da)(da)家(jia)共享(xiang)，在、體(ti)備課上，我(wo)們(men)(men)(men)可(ke)以為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個問題(ti)而爭(zheng)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面紅耳赤，但問題(ti)由此(ci)而得到解(jie)決我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情是(shi)(shi)(shi)(shi)愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料可(ke)以毫無保留提(ti)供出(chu)；來(lai)到辦公室問問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生可(ke)以不(bu)分班級，誰(shui)有(you)空誰(shui)解(jie)決，學(xue)(xue)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)編寫(xie)、都能跳出(chu)小組范圍，以學(xue)(xue)校大(da)(da)局為(wei)重。正是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)如此(ci)，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境是(shi)(shi)(shi)(shi)和諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，充(chong)滿春意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，心(xin)情舒暢(chang)，斗志昂楊(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。高效(xiao)率、高質量完(wan)成我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)項的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作。精(jing)誠(cheng)團(tuan)結(jie)(jie)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)取得好(hao)成績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保證。

　　4、尊重規律、講究方法是做(zuo)好工(gong)作的關鍵(jian)

　　苦干(gan)(gan)實(shi)干(gan)(gan)更(geng)應巧干(gan)(gan)，尊重(zhong)規律、講究方(fang)法(fa)，是(shi)做(zuo)好工作(zuo)的關鍵。我(wo)們的做(zuo)是(shi)：

　　（1）、工作(zuo)具有(you)提(ti)前性，提(ti)前謀劃，會使(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)永遠掌握主動性。我(wo)(wo)們(men)(men)剛進入高三我(wo)(wo)們(men)(men)就制(zhi)定了我(wo)(wo)們(men)(men)高三第一學期工作(zuo)計劃，對我(wo)(wo)們(men)(men)的'工作(zuo)提(ti)出了具體的措施和要求。如(ru)關(guan)于(yu)邊(bian)緣生我(wo)(wo)們(men)(men)制(zhi)定的摸清情況的、確定到人、責任(ren)到人、生活的上關(guan)心、學習上鼓勵和輔助等。

　　（2）、精心(xin)編(bian)制學案(an)，精講精煉，多層(ceng)次反饋

　　目前(qian)市(shi)場上教(jiao)復材料(liao)(liao)多如牛毛，魚目混珠，而在教(jiao)學(xue)(xue)上必須(xu)有一套適應一中教(jiao)學(xue)(xue)的(de)好資(zi)料(liao)(liao)，為了增加資(zi)料(liao)(liao)的(de)適應性(xing)，我們高(gao)三物、組的(de)做法(fa)是：先由老師初步篩(shai)選一部(bu)分參(can)考書，然后對所復習(xi)的(de)知(zhi)識，從內容(rong)、到例題、到方法(fa)、到習(xi)題、到檢測(ce)一一推敲(qiao)，編輯適合我們學(xue)(xue)情的(de)高(gao)三學(xue)(xue)案(an)系列(lie)，其中第一輪(lun)物、學(xue)(xue)案(an)88個，第二輪(lun)物、學(xue)(xue)案(an)103個。

　　在教學上我(wo)們發揚了我(wo)們物、組(zu)的傳統，高效(xiao)輕負(fu)，不(bu)爭不(bu)搶不(bu)拖堂(tang)，向課(ke)堂(tang)要效(xiao)率(lv)向課(ke)堂(tang)要質量；我(wo)們精講精練(lian)，每周一練(lian)，單元過(guo)關。

　　5．、體備課求實求效

　　、體(ti)(ti)備(bei)課是我校的(de)傳統作(zuo)(zuo)風，高三(san)面臨(lin)時間(jian)緊，任(ren)務重，所(suo)以(yi)、體(ti)(ti)備(bei)課求實求效是主旋律。我們、用了“三(san)結(jie)合(he)”的(de)方法，即(ji)、體(ti)(ti)與(yu)分散(san)結(jie)合(he)，內容與(yu)方法結(jie)合(he)，教(jiao)(jiao)材與(yu)學(xue)(xue)生實際結(jie)合(he)。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進行復習教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個、體(ti)(ti)，首先要充分發(fa)揮、體(ti)(ti)的(de)智(zhi)慧。為(wei)此我們的(de)做(zuo)法是：

　　（1）、堅持、體備(bei)課輪流主(zhu)備(bei)制(zhi)度，每周一次，雷打不動，以(yi)做(zuo)到(dao)“五統一”（教學(xue)進度、內容(rong)、重點難點、典型例題、主(zhu)要習(xi)題）。

　　（2）、互相聽課，隨時研討。及時解決備(bei)課、講課中出現的問題(ti)，已成(cheng)習(xi)慣(guan)。做到(dao)(dao)“不打準備(bei)不好之(zhi)仗”，做到(dao)(dao)要凡是學生做題(ti)老師必須先做，凡是學生拿到(dao)(dao)學案一(yi)定100%不出錯(cuo)。

　　（3）主干知識強化如虎添翼

　　無(wu)論(lun)教材、還(huan)是(shi)高考千變(bian)萬化，但(dan)是(shi)每(mei)一(yi)科(ke)的(de)(de)主(zhu)干知識(shi)是(shi)不變(bian)化的(de)(de)，所以抓住每(mei)一(yi)科(ke)的(de)(de)主(zhu)干知識(shi)復習(xi)到位(wei)，反復進行強化，典型題目(mu)多次刺激，把教學內容分割(ge)切(qie)塊(kuai)(kuai)(kuai)，如力(li)學塊(kuai)(kuai)(kuai)由王鶴林負責(ze)(ze)，電學板塊(kuai)(kuai)(kuai)由費宏(hong)負責(ze)(ze)，實驗板塊(kuai)(kuai)(kuai)由孟(meng)才扣(kou)負責(ze)(ze)，選修板塊(kuai)(kuai)(kuai)由陶兆寶負責(ze)(ze)。計算(suan)題又分成三大系列(lie)，對(dui)照高考試(shi)題與我(wo)們復習(xi)的(de)(de)內容非常、本文、由方的(de)(de)吻(wen)合(he)。

　　（4）每(mei)(mei)次(ci)(ci)月考和(he)(he)每(mei)(mei)周晚練都(dou)進行深入詳細的(de)分(fen)(fen)析，包括試卷(juan)分(fen)(fen)析和(he)(he)學生分(fen)(fen)析等，每(mei)(mei)次(ci)(ci)分(fen)(fen)析都(dou)有一個主題。

　　（5）做好詳(xiang)細(xi)的(de)(de)培優轉差工作(zuo)，各班的(de)(de)差生心中有(you)數，因人、用不同的(de)(de)補(bu)救措施，對物生班有(you)一套特殊的(de)(de)補(bu)差方法，把差生分成若干個(ge)組(zu)，制定小(xiao)組(zu)提升計(ji)劃，考試內容逐個(ge)過關(guan)，小(xiao)組(zu)每天匯報制度，小(xiao)組(zu)攻克進展。

　　二、幾點不足

　　1、后進生的(de)工作仍然缺乏行之有(you)效的(de)改進辦法(fa)，特(te)別是雙差生效果(guo)很差，投入與產(chan)出比(bi)還很低。

　　2、尖(jian)子生培(pei)養工(gong)作仍沒有(you)(you)行(xing)之有(you)(you)效(xiao)的改進(jin)辦(ban)法。

高三物理備課組工作總結6

　　這個學(xue)期，我們高三(san)物(wu)(wu)理(li)備課組認(ren)真完(wan)成了學(xue)校布置的(de)各(ge)項工作(zuo)。本學(xue)期，我們高三(san)物(wu)(wu)理(li)備課組按照(zhao)學(xue)校的(de)要求(qiu)開展工作(zuo)，認(ren)真學(xue)習(xi)(xi)研究(jiu)新的(de)《物(wu)(wu)理(li)教學(xue)大綱(gang)》和考(kao)(kao)試說(shuo)明，有(you)的(de)放(fang)矢地(di)備課、教學(xue)。新的(de)教學(xue)大綱(gang)所要求(qiu)的(de)考(kao)(kao)試范圍(wei)、考(kao)(kao)試重點、命(ming)題形式均有(you)所變化，我們都細心研究(jiu)，全體備課組的(de)老師都認(ren)真學(xue)習(xi)(xi)新課標，學(xue)習(xi)(xi)新教材(cai)，與(yu)舊教材(cai)、舊教學(xue)大綱(gang)進(jin)行對比，充分調動(dong)主觀能(neng)動(dong)性。

　　一、指導思想：

　　以(yi)新課(ke)(ke)程(cheng)理(li)念(nian)為(wei)指導，在全面實(shi)施新課(ke)(ke)程(cheng)過程(cheng)中，加(jia)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)力度(du)，深化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法和(he)學(xue)(xue)(xue)習方式(shi)的(de)(de)(de)研(yan)究。正(zheng)確處理(li)改(gai)革與發展(zhan)、創新與質量的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，積極探(tan)索符合新課(ke)(ke)程(cheng)理(li)念(nian)的(de)(de)(de)物理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法和(he)自主(zhu)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)習方式(shi)。促進物理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)提高(gao)。我們將緊(jin)緊(jin)圍繞提高(gao)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率這個中心，狠抓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規的(de)(de)(de)落實(shi)，加(jia)大青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)培養力度(du)，深化(hua)(hua)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革，全面提高(gao)本組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素質和(he)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。

　　二、工作目標：

　　1、教(jiao)師(shi)要緊扣“轉變(bian)教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)”這一課程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)的(de)(de)重點(dian)、關鍵點(dian)，注(zhu)意學(xue)(xue)(xue)(xue)習新(xin)課程改革(ge)的(de)(de)相關理論，牢(lao)固(gu)樹立以人為(wei)本，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)終身發展奠基的(de)(de)意識(shi)，變(bian)單(dan)一的(de)(de)知識(shi)傳授(shou)者(zhe)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)促進者(zhe)，不斷探索有(you)利于培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新(xin)精神(shen)和實踐能力(li)的(de)(de)新(xin)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習過程體驗(yan)科學(xue)(xue)(xue)(xue)探究(jiu)過程，了解科學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)方法，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)素養(yang)。

　　2、積極做好(hao)資(zi)料(liao)、信息(xi)收集工作。我(wo)們手頭上有(you)關(guan)新教(jiao)材的復習(xi)(xi)資(zi)料(liao)少，有(you)關(guan)新高考的信息(xi)不多，所(suo)以注(zhu)意到了收集、積累(lei)，用以或(huo)指導或(huo)補充我(wo)們的高二的學習(xi)(xi)。大(da)家分工去收集和查找(zhao)資(zi)料(liao)，然后整理出一些(xie)練習(xi)(xi)再印發給學生去做。學生只有(you)多做練習(xi)(xi)，成績才會有(you)所(suo)提高，才能取(qu)得教(jiao)好(hao)的教(jiao)學效果。

　　3、狠抓(zhua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規管理。在抓(zhua)好備(bei)課(ke)質(zhi)量(liang)的基礎上，強化作(zuo)業布置、批(pi)改(gai)、以及(ji)學(xue)(xue)(xue)生書寫格式規范(fan)化的管理。把學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習質(zhi)量(liang)落到實處，促進學(xue)(xue)(xue)生良好學(xue)(xue)(xue)習習慣的養成，推動良好學(xue)(xue)(xue)風(feng)的形成。

　　4、備課組對(dui)每(mei)(mei)一次考(kao)試，都認真(zhen)安(an)排老師出好題目，并打印(yin)出來大家一起研究，看哪些(xie)地方要進(jin)行修改，然(ran)后再經過調(diao)整才上(shang)交到學(xue)校(xiao)統一印(yin)刷。每(mei)(mei)一次考(kao)完試后，大家能及時(shi)按時(shi)，認真(zhen)地批(pi)改試卷，對(dui)學(xue)生的.考(kao)試情況認真(zhen)地記錄下(xia)來，并寫出試卷分(fen)析。

　　三、具體措施：

　　1、認真(zhen)組織教(jiao)(jiao)師鉆研物理(li)課程標準、教(jiao)(jiao)材，明確各(ge)章節的重點(dian)、難點(dian)，選擇適當的方法，設(she)計合理(li)的教(jiao)(jiao)案，精選編制合理(li)的練習。

　　2、堅(jian)持(chi)每(mei)(mei)周(zhou)一次(ci)集體備(bei)課制度，對上周(zhou)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作進(jin)行總(zong)結(jie)和(he)反(fan)思，統(tong)一下(xia)周(zhou)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)進(jin)度和(he)內容，探討(tao)下(xia)周(zhou)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)重(zhong)點、難(nan)點、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，部署(shu)有關工作，集體備(bei)課由主(zhu)講人組織，每(mei)(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發表自己的(de)見解(jie)和(he)看法，發揮集體的(de)智慧和(he)力(li)量，形成最(zui)佳的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式。

　　3、在備課組(zu)中(zhong)，積(ji)極(ji)開(kai)展共(gong)同研究，全面(mian)合(he)作的活動(dong)，努力促進課程改(gai)革。

　　備(bei)(bei)課(ke)組活(huo)動(dong)對年級學科(ke)(ke)教學質量起著十(shi)分重要(yao)(yao)的(de)作(zuo)用，備(bei)(bei)課(ke)組是發揮集(ji)體(ti)優(you)勢(shi)的(de)最小(xiao)但又是最基本的(de)團體(ti)，他能在第一(yi)時間內發現問題并解決問題，實實在在地進(jin)行學科(ke)(ke)教科(ke)(ke)研活(huo)動(dong)。目前我(wo)們(men)備(bei)(bei)課(ke)組尚需在以往(wang)層面上(shang)深入展開(kai)教科(ke)(ke)研、更(geng)深入開(kai)展突破教學難點(dian)方(fang)面的(de)交流、研究。我(wo)們(men)堅信(xin)，抓好(hao)備(bei)(bei)課(ke)組活(huo)動(dong)是提(ti)高教學質量的(de)基本工作(zuo)。今后的(de)工作(zuo)還需要(yao)(yao)我(wo)們(men)踏(ta)踏(ta)實實的(de)去做。

高三物理備課組工作總結7

　　高三(san)物(wu)理備課(ke)組(zu)成(cheng)員：肖紅波、張逢象(xiang)、周國(guo)新、丘宇軒五(wu)人(ren)組(zu)成(cheng)。

　　一、認真做好各項教學常規工作

　　1、作(zuo)業的(de)(de)批(pi)改(gai)及試(shi)卷(juan)的(de)(de)評講：我們物(wu)理(li)(li)組盡量(liang)做到(dao)全收全改(gai)，注重講解，對試(shi)卷(juan)都是(shi)精心的(de)(de)選擇(ze)，注重知識(shi)點的(de)(de)突出及基礎的(de)(de)理(li)(li)解，甚至用手抄然(ran)后復印發給學(xue)生，這樣有(you)目的(de)(de)的(de)(de)教學(xue)讓(rang)學(xue)生學(xue)有(you)所長(chang)，使(shi)整個年級的(de)(de)物(wu)理(li)(li)不在出現學(xue)生分數普遍偏低的(de)(de)情況。

　　2、為實現教學(xue)上的“高效減(jian)負”，備課組成員主(zhu)動加壓，增加工作任務，精選復習資(zi)料(liao)并打印(yin)成具有(you)保存價值的電(dian)子稿，為下一年度的復習累積素材。

　　3、認真對待(dai)周日和寒假的(de)補課(ke)，幾乎每(mei)天中午(wu)都放棄休息(xi)時(shi)間找(zhao)同學(xue)談話和答(da)疑，把敬業(ye)愛崗落到實(shi)處。

　　4、積極參加學校組(zu)(zu)織的(de)(de)高三研(yan)討活動，對本組(zu)(zu)教(jiao)學工作進行(xing)認真反思(si)和總(zong)結，在吸取其(qi)他教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)的(de)(de).成功經驗的(de)(de)基礎上(shang)進行(xing)不(bu)斷的(de)(de)自(zi)我更(geng)新。

　　5、每周進行(xing)一次測驗，及時(shi)檢查學(xue)生對知識的(de)掌(zhang)握情況，及時(shi)調整教學(xue)策略(lve)，使教學(xue)更加有效。認(ren)真做好期(qi)(qi)初、期(qi)(qi)中、期(qi)(qi)末考(kao)試的(de)命(ming)題(ti)、閱(yue)卷工作(zuo)；認(ren)真做好試卷質量分析報告(gao)和學(xue)生答題(ti)質量分析報告(gao)。均分基(ji)本符(fu)合(he)學(xue)校(xiao)的(de)要(yao)求。

　　6、各(ge)(ge)成員之間做到團結協(xie)作，合理安排各(ge)(ge)項任務，經常進(jin)行學業(ye)上的(de)(de)討論，達到集思廣益(yi)共同進(jin)步的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。

　　7、以基(ji)礎(chu)知識，基(ji)本(ben)能力為主(zhu)線(xian)，強(qiang)化基(ji)本(ben)物理素養，完(wan)成第一輪復習。從統(tong)考基(ji)本(ben)情(qing)況來看：我校平(ping)均分114分，區平(ping)均分104分，高于去年同(tong)期水平(ping)，比較良(liang)好。

　　二、學生取得的成績：

　　強文華(hua)：全(quan)國物理(li)競(jing)(jing)(jing)賽佛(fo)山賽區(qu)三等獎；劉(liu)紫輝(hui)：佛(fo)山市青少年(nian)科(ke)學課題二(er)等獎；劉(liu)紫輝(hui)：“上(shang)師杯”物理(li)實驗競(jing)(jing)(jing)賽二(er)等獎；林唐宇：“上(shang)師杯”物理(li)實驗競(jing)(jing)(jing)賽二(er)等獎；陸(lu)辰(chen)：CAD未來工(gong)程師一(yi)等獎；許(xu)鴻飛(fei)：順(shun)德區(qu)金鑰匙(chi)科(ke)技競(jing)(jing)(jing)賽一(yi)等獎；許(xu)鴻飛(fei)：兩項國家專利(li)三、下階(jie)段工(gong)作思路

　　（1）對學生要求：利(li)用寒(han)假(jia)時(shi)間對各章節知(zhi)識點(dian)進(jin)行復習歸納，實現知(zhi)識內化，提升自(zi)我發(fa)展能力。做一定量的練習鞏固所學知(zhi)識。

　　（2）對老師要(yao)求(qiu)：緊扣考綱要(yao)求(qiu)，圍(wei)繞高考特點(dian)(dian)以小專題形式進行重(zhong)點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)知(zhi)識的(de)專項突(tu)破(po)，利用寒假時間進行專題復(fu)習材(cai)料查找，完成分配給自己的(de)任務。

高三物理備課組工作總結8

　　我(wo)們20xx級高(gao)(gao)三物理備(bei)課組(zu)(zu)由4人組(zu)(zu)成(cheng)，共(gong)有物生和物地兩種組(zu)(zu)合(he)的(de)6個教(jiao)學(xue)班。在高(gao)(gao)三年(nian)級組(zu)(zu)的(de)正確指揮下，針對(dui)近(jin)幾年(nian)XX高(gao)(gao)考的(de)走向和高(gao)(gao)三物理教(jiao)學(xue)的(de)特點，結合(he)學(xue)生的(de)學(xue)情，做到科學(xue)決策(ce)、充分(fen)(fen)發揮了物理學(xue)科不搶不占學(xue)生課余(yu)時間，高(gao)(gao)效復習、從一模的(de)考試結果來看，語(yu)數外上線的(de)學(xue)生，物理達B還(huan)好。之(zhi)所(suo)以能夠取得這樣的(de)成(cheng)績，是與我(wo)們備(bei)課組(zu)(zu)的(de)努力工作(zuo)密不可(ke)分(fen)(fen)的(de)。主(zhu)要表現在以下幾個方面：

　　一(yi)、工(gong)作第(di)一(yi)，敬業樂業

　　要(yao)出(chu)成績(ji)，必須敬(jing)業(ye)樂業(ye)。教(jiao)師不是一種(zhong)職(zhi)業(ye)，而是一種(zhong)事業(ye)，職(zhi)業(ye)為了謀(mou)生，而事業(ye)就需要(yao)奉獻(xian)。而這種(zhong)奉獻(xian)精神在我們物理備課組隨(sui)處可以體現。如(ru)老師們利用第八節課到晚(wan)自(zi)習上課前的這段時間在辦公室(shi)對提優生和臨界生進行免費(fei)輔導(dao)。

　　二、科(ke)學決策、高效(xiao)復(fu)習

　　1、及(ji)時召開高三備(bei)課(ke)組會，統一思想認識。20xx屆高考一結(jie)束(shu)。暑(shu)假(jia)期間(jian)備(bei)課(ke)組就(jiu)專門進行(xing)了組內研(yan)討(tao)。結(jie)合20xx年XX高考試卷特征，研(yan)究制定了復習的相關(guan)策略：1）重(zhong)視教材，以課(ke)程(cheng)標準為(wei)準則，落實考點。

　　縱(zong)觀(guan)近幾年高(gao)考試(shi)題，課本(ben)是(shi)(shi)根，考點(dian)復習必須(xu)以課本(ben)為(wei)載體，復習過程中充分(fen)挖掘課本(ben)中的(de)(de)內涵，在(zai)課本(ben)中落(luo)實(shi)考點(dian)。對于那些(xie)不會考的(de)(de)或要(yao)求(qiu)過高(gao)的(de)(de)問題，果(guo)斷放棄。事(shi)實(shi)證明(ming)我們的(de)(de)決定是(shi)(shi)對的(de)(de)。

　　2、加強基礎知識，技能的培養，突出主(zhu)干知識的復習

　　在一輪復習中以概念(nian)，規(gui)律(lv)(lv)為(wei)主(zhu)，掌握概念(nian)形成，規(gui)律(lv)(lv)建(jian)立(li)，理解概念(nian)和規(gui)律(lv)(lv)內涵及外(wai)延，規(gui)律(lv)(lv)適(shi)用條件，相近概念(nian)，規(gui)律(lv)(lv)的(de)比(bi)較。主(zhu)干(gan)(gan)知識，高考中高頻率的(de)知識作為(wei)重點(dian)復習。針對14年高考試題中“考點(dian)全(quan)面”特(te)點(dian)。尤其是選擇題，基本涵蓋了考試說明(ming)中熱門考點(dian)，故在教學中突出主(zhu)干(gan)(gan)考點(dian)的(de)復習，逐個突破。

　　3、重視試(shi)題研(yan)究，放棄(qi)復習中偏(pian)、難、怪(guai)的題目，提高(gao)復習的效(xiao)率。

　　XX近幾年(nian)高(gao)考(kao)物(wu)理難度逐(zhu)年(nian)降(jiang)低(di)且題(ti)型和題(ti)目(mu)(mu)很穩定，多年(nian)高(gao)考(kao)中(zhong)并未(wei)出現偏、難和情景特別復(fu)雜的(de)題(ti)目(mu)(mu)。我們的(de)學(xue)生(sheng)水平也在降(jiang)低(di)的(de)實際情況。在復(fu)習中(zhong)，放棄(qi)偏、難、怪(guai)的(de)題(ti)目(mu)(mu)，注(zhu)(zhu)重基礎，立(li)足中(zhong)檔(dang)題(ti)，在中(zhong)檔(dang)題(ti)目(mu)(mu)中(zhong)做文章，注(zhu)(zhu)重培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)從題(ti)目(mu)(mu)中(zhong)提(ti)取信息并加以利用，注(zhu)(zhu)重培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)建立(li)物(wu)理模(mo)型，注(zhu)(zhu)重培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)尋找解(jie)(jie)題(ti)的(de)突破口等。同時也注(zhu)(zhu)重一(yi)題(ti)多解(jie)(jie)，一(yi)題(ti)多變，多題(ti)歸一(yi)，從而真(zhen)正(zheng)提(ti)升學(xue)生(sheng)們解(jie)(jie)題(ti)能力。

　　高(gao)考實驗題是學(xue)生必考內容，我們必須以課(ke)本(ben)上的基本(ben)實驗為(wei)載(zai)體(ti)，培養學(xue)生儀器讀(du)數(shu)、器材選擇、圖(tu)像描繪和原理遷移等能力，力爭拿穩(wen)實驗保(bao)本(ben)分。

　　4、抓好后期3-3、3-5模(mo)塊的要點識記和背誦，查缺補漏，力求(qiu)選修少丟分。確保想學(xue)的學(xue)生(sheng)保C成(cheng)功(gong)實(shi)在放棄的學(xue)生(sheng)沒有辦(ban)法。

　　5、重視答(da)題規范，提(ti)高得(de)分機(ji)會。

　　在復習(xi)中，要求規范(fan)答題，減(jian)少非智力因素(su)失分(fen)(fen)，也是備(bei)考中的(de)重中之(zhi)重，從每一個物理(li)量(liang)的(de)過程(cheng)分(fen)(fen)析，方程(cheng)的(de)建(jian)立都(dou)應注重。

　　三(san)、具有過(guo)硬的(de)業務素質、扎(zha)實的(de)工(gong)作作風。

　　我(wo)們(men)(men)(men)備課(ke)組的(de)老師，每個人的(de)業務素質都(dou)是(shi)過硬的(de)。都(dou)具有(you)多年高三物理教學(xue)(xue)的(de)經驗(yan)，但我(wo)們(men)(men)(men)也沒有(you)搞經驗(yan)主義，而(er)是(shi)以冷靜的(de)思想分析高考形式(shi)、學(xue)(xue)生的(de)現狀，做出(chu)正(zheng)確的(de)判斷，實事(shi)求是(shi)的(de)作好復習的(de)每一個環節，體現在(zai)備課(ke)、上課(ke)、輔導、練習，批改(gai)等方(fang)面一絲不茍(gou)。要讓(rang)學(xue)(xue)生做的(de)題(ti)，我(wo)們(men)(men)(men)堅決會先(xian)做。再進行取舍，不讓(rang)學(xue)(xue)生陷入題(ti)海。而(er)且，我(wo)們(men)(men)(men)深入學(xue)(xue)生全(quan)方(fang)位輔導，以飽滿(man)的(de)情緒感染(ran)、感召著每一位學(xue)(xue)生，深受學(xue)(xue)生的(de)好評(ping)。

　　四、營造合力氛(fen)圍，加強高考(kao)研討，實現集(ji)體備考(kao)工(gong)作的科學性和實效性。

　　集體(ti)備(bei)課(ke)是我們物理(li)組(zu)的(de)(de)傳統(tong)作(zuo)風(feng)，高(gao)三面臨時(shi)間(jian)緊，任(ren)務重，所(suo)(suo)以集體(ti)備(bei)課(ke)求(qiu)實(shi)求(qiu)效是主旋律。我們采(cai)用了“三結合”的(de)(de)方法，即集體(ti)與分(fen)散(san)結合，內(nei)容與方法結合，教材(cai)與學生(sheng)實(shi)際(ji)結合。簡(jian)單(dan)的(de)(de)說就是我們備(bei)課(ke)組(zu)會(hui)針對(dui)自己所(suo)(suo)想(xiang)到的(de)(de)所(suo)(suo)遇到的(de)(de)問題不(bu)論(lun)時(shi)間(jian)不(bu)論(lun)地(di)點不(bu)論(lun)人數適(shi)時(shi)進(jin)行(xing)教研。

　　五(wu)、具有精(jing)(jing)誠團結(jie)，以大局為重(zhong)，總分至上的崇高精(jing)(jing)神。

　　我(wo)們備(bei)課組的(de)所有老師都(dou)是(shi)(shi)是(shi)(shi)團(tuan)結的(de)，體現在我(wo)們坦誠相(xiang)(xiang)待，相(xiang)(xiang)互關心，相(xiang)(xiang)互照顧，彼此取長(chang)補短。不(bu)管是(shi)(shi)備(bei)課、還是(shi)(shi)上課、或是(shi)(shi)輔導資料都(dou)能(neng)做到(dao)大家(jia)討論，大家(jia)共享。另外物理試卷(juan)的(de).命(ming)題，審(shen)題、評(ping)卷(juan)等分配的(de)工作，每(mei)次都(dou)能(neng)及時高效的(de)完成(cheng)。

　　現(xian)在(zai)(zai)的(de)學(xue)生(sheng)普遍都(dou)覺得(de)物(wu)(wu)理(li)很難，在(zai)(zai)高考(kao)(kao)中的(de)地位不(bu)斷被弱化，學(xue)校也(ye)根據學(xue)情而提出“語數外優先，選修一保一棄”的(de)策略，導致(zhi)我們(men)物(wu)(wu)理(li)老(lao)師(shi)(shi)的(de)苗子生(sheng)貢獻率就低(di)(di)。鑒于此。我們(men)備課組(zu)的(de)老(lao)師(shi)(shi)都(dou)能以以大(da)局為重，總分(fen)至上，始終堅持“三不(bu)”。即(ji)不(bu)搶(qiang)時(shi)間(jian)，不(bu)褒揚物(wu)(wu)理(li)學(xue)科，不(bu)貶低(di)(di)其他學(xue)科。教育(yu)學(xue)生(sheng)科學(xue)應考(kao)(kao)。

　　六(liu)、我覺得(de)工(gong)作(zuo)中還(huan)應進行改進的地方。比(bi)如(ru)：

　　1、教學(xue)理念還要進一(yi)步(bu)更新。學(xue)生的(de)(de)(de)主體意識(shi)還沒有得到充分的(de)(de)(de)體現，教師在課堂上還存(cun)在包辦太多，學(xue)生得不到全(quan)面充分的(de)(de)(de)訓練。

　　2、習題選擇還(huan)有誤區，教學中還(huan)存有一些繁難(nan)的(de)題目不(bu)敢舍去(qu)，題目數量控制(zhi)不(bu)好。

　　3、為了提(ti)(ti)高課(ke)堂效益，老(lao)師還要投入更多的精力研究高考，提(ti)(ti)高整(zheng)合教學(xue)資源的能力。

　　總的(de)(de)說來(lai)，物理組在長期(qi)的(de)(de)合(he)作(zuo)和互(hu)助中(zhong)已經(jing)形成(cheng)了自己的(de)(de)團(tuan)隊精神(shen)——不(bu)計(ji)較(jiao)得失(shi)、樂于奉(feng)獻、團(tuan)結一心(xin)、形成(cheng)合(he)力。回(hui)顧過去，展望未(wei)來(lai)，過去的(de)(de)時光，我們(men)盡心(xin)盡力，盡職盡責，雖(sui)然我們(men)不(bu)是最優秀的(de)(de)，但我們(men)一直走在通往優秀的(de)(de)路上。在今后(hou)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，我們(men)將繼續努力，攜手同行，一如既往努力工(gong)(gong)作(zuo)。

高三物理備課組工作總結9

　　本年(nian)度以來，我們物理備課(ke)(ke)組(zu)全體(ti)成員在(zai)學(xue)(xue)(xue)校領(ling)導和高(gao)(gao)考備考小(xiao)組(zu)的(de)(de)正確領(ling)導下，發揚了(le)科(ke)學(xue)(xue)(xue)加汗水的(de)(de)精神(shen)，經過一年(nian)的(de)(de)努力，針對四(si)川(chuan)20xx年(nian)高(gao)(gao)考及高(gao)(gao)三(san)物理學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)特(te)(te)點(dian)和這屆(jie)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)特(te)(te)點(dian)，力爭做一研究型(xing)的(de)(de)團隊，進行認(ren)真地備課(ke)(ke)，講(jiang)課(ke)(ke)，認(ren)真批改學(xue)(xue)(xue)生作業。堅持(chi)全組(zu)統(tong)一備課(ke)(ke)，鉆研教材分(fen)析(xi)(xi)考試說(shuo)明，做到(dao)(dao)有的(de)(de)放(fang)矢。認(ren)真分(fen)析(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)情(qing)。及時(shi)得到(dao)(dao)信息反(fan)饋，采取了(le)準、狠(hen)、高(gao)(gao)的(de)(de)復習教學(xue)(xue)(xue)模式，及時(shi)調整(zheng)教學(xue)(xue)(xue)策略，較好(hao)的(de)(de)完成了(le)各項教育教學(xue)(xue)(xue)任(ren)務，通過一年(nian)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)使(shi)我們的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)理論和實踐上有所突破。

　　一、幾點成功之處

　　1.崇高的敬業思想(xiang)是做好工(gong)作的開始(shi)

　　有人說(shuo)：教師不是一種(zhong)職業(ye)，而是一種(zhong)事(shi)業(ye)，職業(ye)為了謀生，而事(shi)業(ye)就(jiu)需要一種(zhong)精(jing)神(shen)(shen)，這(zhe)種(zhong)精(jing)神(shen)(shen)就(jiu)是獻身精(jing)神(shen)(shen)，是科學加汗水的實(shi)干精(jing)神(shen)(shen)。

　　2.過硬的業務(wu)素質，仍要不斷進取(qu)。

　　事實證(zheng)明我(wo)(wo)們(men)(men)(men)是個非常有(you)戰斗力(li)(li)的(de)(de)集(ji)體。雖然我(wo)(wo)們(men)(men)(men)有(you)過(guo)硬(ying)的(de)(de)業務素質，但(dan)是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)并(bing)沒(mei)(mei)有(you)搞(gao)經(jing)驗(yan)主(zhu)義，并(bing)沒(mei)(mei)有(you)吃老本(ben)，而(er)是以(yi)冷靜的(de)(de)思想分析高考形式、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)現狀，做出正確(que)的(de)(de)判斷，實事求是的(de)(de)作(zuo)好(hao)復習的(de)(de)每一(yi)個環節，體現在備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、輔(fu)(fu)導、練習批(pi)改一(yi)絲不(bu)茍等方面。而(er)且，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)虛(xu)心學(xue)(xue)習，認真鉆研，相(xiang)互(hu)聽課(ke)(ke)，深(shen)入學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全方位輔(fu)(fu)導，以(yi)飽滿的(de)(de)情緒，青春的(de)(de)活力(li)(li)感(gan)染、感(gan)召著(zhu)每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。正是如(ru)此的(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風，深(shen)受學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)好(hao)評。

　　3.和諧(xie)團結是(shi)取得(de)成績(ji)的保證(zheng)

　　團結是(shi)(shi)鐵，團結是(shi)(shi)鋼，團結就是(shi)(shi)力(li)量。這一(yi)點我們(men)(men)高(gao)三(san)物(wu)理組(zu)就是(shi)(shi)一(yi)個很好的(de)(de)(de)證明，在我們(men)(men)高(gao)三(san)物(wu)理組(zu)，我們(men)(men)是(shi)(shi)團結的(de)(de)(de)，體(ti)現在我們(men)(men)君子之交(jiao)，坦(tan)誠相待，相互(hu)關(guan)心，相互(hu)照顧(gu)，彼此取(qu)長補短，不(bu)(bu)管是(shi)(shi)在生活(huo)還(huan)是(shi)(shi)在教育(yu)、教學(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)，不(bu)(bu)管是(shi)(shi)在備(bei)課(ke)、還(huan)是(shi)(shi)上課(ke)、還(huan)是(shi)(shi)輔導出現什么問題(ti)(ti)，還(huan)是(shi)(shi)忽有靈(ling)感，都(dou)會(hui)提出來，大(da)(da)家討論(lun)，大(da)(da)家共享，在集體(ti)備(bei)課(ke)上，我們(men)(men)可以(yi)為一(yi)個問題(ti)(ti)而(er)(er)爭論(lun)的(de)(de)(de)面紅耳赤，但問題(ti)(ti)由此而(er)(er)得(de)到解(jie)決(jue)我們(men)(men)的(de)(de)(de)心情是(shi)(shi)愉快(kuai)的(de)(de)(de)，我們(men)(men)的(de)(de)(de)資(zi)料可以(yi)毫無(wu)保留提供出；來到辦公室(shi)問問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生可以(yi)不(bu)(bu)分班級，誰有空(kong)誰解(jie)決(jue)，學(xue)(xue)案的(de)(de)(de)編(bian)寫、都(dou)能(neng)跳出小組(zu)范圍(wei)，以(yi)學(xue)(xue)校大(da)(da)局(ju)為重(zhong)。正是(shi)(shi)因為如此，我們(men)(men)的(de)(de)(de)'環境是(shi)(shi)和諧的(de)(de)(de)，充(chong)滿(man)春意的(de)(de)(de)，心情舒暢，斗(dou)志(zhi)昂楊的(de)(de)(de)。高(gao)效率(lv)、高(gao)質(zhi)量完成我們(men)(men)的(de)(de)(de)每一(yi)項的(de)(de)(de)工作。精誠團結是(shi)(shi)我們(men)(men)取(qu)得(de)好成績的(de)(de)(de)保證。

　　4、尊(zun)重規律、講究(jiu)方法是做好工(gong)作的關鍵

　　苦干實干更應(ying)巧干，尊(zun)重規(gui)律、講究方法，是(shi)做好(hao)工作的(de)關鍵。我們的(de)做是(shi)：

　　（1）。工(gong)作(zuo)(zuo)具有(you)提(ti)前(qian)性，提(ti)前(qian)謀劃(hua)(hua)，會使我(wo)(wo)(wo)(wo)們永遠掌握主動性。我(wo)(wo)(wo)(wo)們剛(gang)進入高(gao)三我(wo)(wo)(wo)(wo)們就制(zhi)定了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們高(gao)三第一(yi)學期工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)，對我(wo)(wo)(wo)(wo)們的工(gong)作(zuo)(zuo)提(ti)出(chu)了(le)具體(ti)的措施(shi)和要(yao)求。如(ru)關(guan)于邊緣生我(wo)(wo)(wo)(wo)們制(zhi)定的摸清情況、確定到(dao)人、責任到(dao)人、生活上關(guan)心、學習上鼓勵和輔助等。

　　（2）。精心編制學案(an)，精講精煉，多層次反(fan)饋

　　目(mu)前市場上教(jiao)輔資料(liao)多如(ru)牛毛(mao)，魚目(mu)混珠，而在(zai)教(jiao)學上必須有一(yi)(yi)套(tao)適應一(yi)(yi)中教(jiao)學的(de)(de)好(hao)資料(liao)，為了(le)增加資料(liao)的(de)(de)適應性，我(wo)們高三物理組的(de)(de)做法是：先由老師(shi)初(chu)步篩(shai)選一(yi)(yi)部(bu)分參(can)考書(shu)，然后對所(suo)復習(xi)的(de)(de)知識，從內容、到例題(ti)、到方(fang)法、到習(xi)題(ti)、到檢測(ce)一(yi)(yi)一(yi)(yi)推(tui)敲，編輯適合我(wo)們學情的(de)(de)高三學案系列，篩(shai)選適合我(wo)校學生的(de)(de)習(xi)題(ti)。

　　在教(jiao)學上我(wo)(wo)們發揚了(le)我(wo)(wo)們物理組的傳統，高效(xiao)輕(qing)負(fu)，不爭(zheng)不搶(qiang)不拖堂，向課(ke)(ke)堂要(yao)效(xiao)率向課(ke)(ke)堂要(yao)質量；我(wo)(wo)們精講精練(lian)，每周一練(lian)，單元(yuan)過(guo)關。

　　5.集體備課求實求效(xiao)

　　集(ji)體(ti)備課(ke)是(shi)我校的(de)(de)傳統作(zuo)風(feng)，高三面臨時(shi)間緊，任務重，所以集(ji)體(ti)備課(ke)求實(shi)求效是(shi)主旋律(lv)。我們(men)采用了“三結(jie)合”的(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)，即集(ji)體(ti)與分(fen)散結(jie)合，內容與方(fang)法(fa)(fa)結(jie)合，教材與學(xue)生實(shi)際結(jie)合。緊緊圍繞在大綱(gang)及《考試(shi)說明》進行復習教學(xue)。作(zuo)為一個集(ji)體(ti)，首先要充分(fen)發揮集(ji)體(ti)的(de)(de)智(zhi)慧。為此我們(men)的(de)(de)做法(fa)(fa)是(shi)：

　　（1）、堅(jian)持集(ji)體備(bei)課輪流主備(bei)制(zhi)度，每周一次，雷打不動，以做到“五統一”（教學進度、內容、重(zhong)點難(nan)點、典(dian)型例題、主要習題）。

　　（2）、互相聽(ting)課，隨時研討。及(ji)時解(jie)決備課、講課中出現(xian)的問題，已成習慣。做到“不打(da)準備不好之(zhi)仗”，做到要學生(sheng)做題老師必須先做。

　　（3）主干知識(shi)強化(hua)如虎添翼

　　無論教材、還是高考千變(bian)萬化，但是每一(yi)科的(de)(de)主干知(zhi)識是不變(bian)化的(de)(de)，所以抓(zhua)住每一(yi)科的(de)(de)主干知(zhi)識復習到位，反復進行強化，典型題目多次刺激，把教學內容分割切(qie)塊(kuai)，分工(gong)負責。

　　（4）每次月考(kao)和(he)(he)周練都進行(xing)深入詳(xiang)細的(de)分(fen)析，包括試卷分(fen)析和(he)(he)學生分(fen)析等，每次分(fen)析都有一個主題，查漏補(bu)缺，及(ji)時有效的(de)反饋(kui)。

　　（5）做好詳細的(de)培優轉(zhuan)差(cha)工作，各班的(de)差(cha)生(sheng)心中有數，因人采用不同(tong)的(de)補救措施，把差(cha)生(sheng)分成(cheng)若干個組，制(zhi)定小(xiao)組提升(sheng)計劃，考試內容(rong)逐個過關，小(xiao)組每天匯報制(zhi)度，小(xiao)組攻克進展，在下(xia)午輔(fu)導時間里盡量為學生(sheng)解決困難。

　　二、幾點不足

　　1.后進(jin)生的工作仍然(ran)缺乏行(xing)之有效的改進(jin)辦(ban)法，特別是雙差(cha)生效果很(hen)差(cha)，投(tou)入(ru)與產出比還很(hen)低。

　　2.尖子生培養工作仍沒有行(xing)之有效的(de)改進辦(ban)法。

　　3.在高考(kao)題(ti)較難(nan)的(de)情況，如何更(geng)能提高分數。

高三物理備課組工作總結10

　　寶劍鋒從磨礪出(chu)，梅(mei)花香(xiang)自苦寒來(lai)！我們物(wu)。備(bei)課(ke)(ke)組全體同志在(zai)學(xue)(xue)校領(ling)導的(de)(de)(de)正確領(ling)導下，在(zai)年級組的(de)(de)(de)正確指(zhi)揮下，發揚了(le)(le)物(wu)。組勇于肯骨(gu)頭的(de)(de)(de)精神，經(jing)過(guo)(guo)一年的(de)(de)(de)努力(li)，針對(dui)20xx年高(gao)考(kao)及高(gao)三物(wu)。學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)特點(dian)和(he)(he)這屆學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)特點(dian)，力(li)爭做(zuo)一研究型的(de)(de)(de)團隊，進行認真地備(bei)課(ke)(ke)，講課(ke)(ke)，認真批改學(xue)(xue)生作(zuo)業。堅持全組統(tong)一備(bei)課(ke)(ke)，鉆研教(jiao)材分析(xi)考(kao)試說明，做(zuo)到有的(de)(de)(de)放(fang)矢。認真分析(xi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)情。及時(shi)得到信息反(fan)饋，爭取了(le)(le)準、很、高(gao)的(de)(de)(de)復習教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，及時(shi)調(diao)動(dong)教(jiao)學(xue)(xue)策略，較(jiao)好的(de)(de)(de)完(wan)成了(le)(le)各項教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)任務，通過(guo)(guo)一年的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)使我們的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理論和(he)(he)實踐上有所突破。

　　一、幾點成功之處

　　1、崇高的敬業思(si)想是做好工作的開始(shi)

　　有(you)人說(shuo)：教師不是一(yi)種(zhong)職業，而是一(yi)種(zhong)事(shi)(shi)業，職業為了謀(mou)生，而事(shi)(shi)業就需要一(yi)種(zhong)精(jing)神，這種(zhong)精(jing)神就是獻身(shen)精(jing)神。

　　2、過硬的業務(wu)素(su)質，仍要不斷進取(qu)。

　　事實(shi)證(zheng)明我們是(shi)個非(fei)常有戰斗力的(de)(de)(de)整體(ti)。雖然我們有過(guo)硬的(de)(de)(de)業務素質，但是(shi)我們并沒有搞經驗主義，并沒有吃老本，而(er)是(shi)以(yi)冷靜的(de)(de)(de)思想分析高考形式、學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)'現狀，做出正(zheng)確的(de)(de)(de)判斷，實(shi)事求是(shi)的(de)(de)(de)作(zuo)好復(fu)習的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個環節(jie)，體(ti)現在備課(ke)、上課(ke)、輔(fu)導(dao)、練習批改一(yi)絲不茍等方面。而(er)且，我們虛心學(xue)(xue)習，認真鉆(zhan)研，相互聽課(ke)，深(shen)入學(xue)(xue)生全方位輔(fu)導(dao)，以(yi)飽滿的(de)(de)(de)情緒，青(qing)春的(de)(de)(de)活(huo)力感(gan)(gan)染、感(gan)(gan)召著(zhu)每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生。正(zheng)是(shi)如此的(de)(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風，深(shen)受(shou)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)好評(ping)。

　　3、和諧團結是取得成績(ji)的保證

　　團(tuan)結是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)鐵(tie)，團(tuan)結是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)鋼，團(tuan)結就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)力量(liang)。這一(yi)點我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)高(gao)三(san)物。組就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個很好(hao)的(de)(de)(de)證(zheng)明，在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)高(gao)三(san)物。組，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)結的(de)(de)(de)，體現在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)君子之交(jiao)，坦誠相(xiang)待，相(xiang)互(hu)關心(xin)，相(xiang)互(hu)照顧，彼此(ci)取長補(bu)短，不(bu)(bu)管(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)生活(huo)的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)教育、教學活(huo)動中，不(bu)(bu)管(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)備課(ke)、還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)、還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)輔導(dao)出(chu)現什么問(wen)題(ti)，還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)忽(hu)有(you)靈感，都會提出(chu)來，大家討論，大家共享，在(zai)整體備課(ke)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)可以(yi)為一(yi)個問(wen)題(ti)而(er)(er)爭(zheng)論的(de)(de)(de)面紅耳赤，但(dan)問(wen)題(ti)由此(ci)而(er)(er)得到解決(jue)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)心(xin)情(qing)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愉(yu)快的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)資料可以(yi)毫無保留(liu)提供出(chu)；來到辦公室問(wen)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)學生可以(yi)不(bu)(bu)分班級，誰有(you)空誰解決(jue)，學案的(de)(de)(de)編寫、都能跳出(chu)小組范圍，以(yi)學校大局為重。正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因為如此(ci)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)環境是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和諧的(de)(de)(de)，充滿春意的(de)(de)(de)，心(xin)情(qing)舒暢(chang)，斗志昂楊的(de)(de)(de)。高(gao)效率、高(gao)質量(liang)完成我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)項的(de)(de)(de)工(gong)作。精誠團(tuan)結是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)取得好(hao)成績的(de)(de)(de)保證(zheng)。

　　4、尊(zun)重規律(lv)、講究方法(fa)是做好工作的關鍵

　　苦干(gan)實干(gan)更應巧(qiao)干(gan)，尊(zun)重規律、講究方法，是做好工作的(de)關鍵。我(wo)們的(de)做是：

　　（1）、工(gong)作具有提(ti)前性(xing)，提(ti)前謀劃(hua)，會使我(wo)們(men)永遠掌握主動(dong)性(xing)。我(wo)們(men)剛進入高(gao)三我(wo)們(men)就制定了我(wo)們(men)高(gao)三第一學(xue)期工(gong)作計劃(hua)，對我(wo)們(men)的工(gong)作提(ti)出了具體(ti)的措施和要求。如(ru)關于邊緣(yuan)生(sheng)我(wo)們(men)制定的摸清情(qing)況的、確定到(dao)人、責任到(dao)人、生(sheng)活的上(shang)關心、學(xue)習上(shang)鼓勵和輔(fu)助(zhu)等。

　　（2）、精(jing)心編(bian)制學案，精(jing)講精(jing)煉，多(duo)層(ceng)次反饋

　　目前市(shi)場上(shang)教(jiao)(jiao)復(fu)材料多如牛毛(mao)，魚目混珠，而在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)必須(xu)有一(yi)(yi)套(tao)適應(ying)(ying)一(yi)(yi)中(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的好資(zi)料，為了(le)增加(jia)資(zi)料的適應(ying)(ying)性(xing)，我們高(gao)三物(wu)。組的做(zuo)法是：先由(you)老師初步篩選一(yi)(yi)部分(fen)參考書，然后對(dui)所復(fu)習的知(zhi)識，從內容、到(dao)例題、到(dao)方法、到(dao)習題、到(dao)檢測一(yi)(yi)一(yi)(yi)推敲，編輯適合(he)我們學(xue)(xue)(xue)情的高(gao)三學(xue)(xue)(xue)案系列，其中(zhong)第(di)一(yi)(yi)輪(lun)物(wu)。學(xue)(xue)(xue)案88個(ge)，第(di)二輪(lun)物(wu)。學(xue)(xue)(xue)案103個(ge)。

　　在(zai)教學上我(wo)們(men)發揚了我(wo)們(men)物。組的傳(chuan)統，高效(xiao)輕負，不爭不搶不拖(tuo)堂，向(xiang)課(ke)堂要效(xiao)率向(xiang)課(ke)堂要質(zhi)量；我(wo)們(men)精(jing)講精(jing)練(lian)，每周一(yi)練(lian)，單(dan)元(yuan)過(guo)關。

　　5、整(zheng)體備(bei)課(ke)求實求效

　　整(zheng)體(ti)備課(ke)是(shi)(shi)我校的傳統作風(feng)，高(gao)三面臨時間緊，任務(wu)重(zhong)，所以整(zheng)體(ti)備課(ke)求實求效是(shi)(shi)主旋(xuan)律。我們。用了“三結(jie)合”的方法，即整(zheng)體(ti)與分(fen)散結(jie)合，內容與方法結(jie)合，教材與學(xue)生實際結(jie)合。緊緊圍繞在(zai)大綱及《考(kao)試(shi)說明(ming)》進(jin)行復習教學(xue)。作為一個整(zheng)體(ti)，首先要充(chong)分(fen)發揮(hui)整(zheng)體(ti)的智慧(hui)。為此我們的做法是(shi)(shi)：

　　（1）、堅持整體備課輪流主備制(zhi)度，每周一次，雷打不(bu)動，以做到“五統一”（教學進度、內(nei)容、重點難點、典型(xing)例題、主要習(xi)題）。

　　（2）、互(hu)相聽課，隨時研討。及時解(jie)決備課、講課中出現(xian)的(de)問題(ti)，已成習慣。做(zuo)到“不打準(zhun)備不好(hao)之仗”，做(zuo)到要(yao)凡(fan)是學生做(zuo)題(ti)老師必須先(xian)做(zuo)，凡(fan)是學生拿到學案一定(ding)100%不出錯。

　　（3）主干(gan)知識強(qiang)化如虎添(tian)翼

　　無論教(jiao)材、還是高考千變萬化，但是每一科的(de)主(zhu)干(gan)知(zhi)識(shi)是不變化的(de)，所以抓住每一科的(de)主(zhu)干(gan)知(zhi)識(shi)復習(xi)到(dao)位，反復進行強化，典型(xing)題(ti)目多次刺激，把教(jiao)學內(nei)容分(fen)割(ge)切塊(kuai)，如力學塊(kuai)由王鶴林負(fu)責，電學板塊(kuai)由費宏負(fu)責，實驗板塊(kuai)由孟才扣負(fu)責，選(xuan)修板塊(kuai)由陶兆寶負(fu)責。計算題(ti)又分(fen)成三大系列，對照高考試題(ti)與我(wo)們復習(xi)的(de)內(nei)容非常吻合(he)。

　　（4）每(mei)(mei)次月考和每(mei)(mei)周晚練都(dou)進行深入詳細(xi)的分(fen)析，包(bao)括試(shi)卷分(fen)析和學生分(fen)析等，每(mei)(mei)次分(fen)析都(dou)有一(yi)個主(zhu)題。

　　（5）做好詳細(xi)的(de)(de)培優轉差工作(zuo)，各班(ban)的(de)(de)差生心中有(you)(you)數(shu)，因(yin)人(ren)。用不同的(de)(de)補救(jiu)措施，對物生班(ban)有(you)(you)一套特殊的(de)(de)補差方法(fa)，把差生分成若干個組(zu)，制(zhi)定小(xiao)組(zu)提(ti)升(sheng)計劃(hua)，考試內容逐個過(guo)關，小(xiao)組(zu)每天匯(hui)報制(zhi)度，小(xiao)組(zu)攻克進展。

　　二、幾點不足

　　1、后(hou)進(jin)生(sheng)的工(gong)作(zuo)仍然缺乏行之有效的改(gai)進(jin)辦法(fa)，特別是雙差生(sheng)效果很差，投入與產出比還很低。

　　2、尖(jian)子(zi)生培養(yang)工(gong)作仍(reng)沒有行之有效(xiao)的(de)改進辦(ban)法。

高三物理備課組工作總結11

　　高(gao)(gao)三是(shi)關鍵的(de)(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)，既(ji)是(shi)辛苦的(de)(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)，也是(shi)充(chong)實的(de)(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)。轉眼一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期已經結束，經過一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)努力，針對20xx年(nian)新(xin)高(gao)(gao)考物理的(de)(de)(de)特點和學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)具體(ti)情(qing)況,進行認(ren)真(zhen)地備課(ke),講課(ke),認(ren)真(zhen)批改(gai)學(xue)(xue)(xue)生作業。在集體(ti)備課(ke)的(de)(de)(de)基礎上,鉆研教材(cai)分(fen)析(xi)(xi)教學(xue)(xue)(xue)大綱(gang)，做到有(you)的(de)(de)(de)放矢.認(ren)真(zhen)分(fen)析(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)情(qing)。及時得到信息反饋,采取合理的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)輪復習教學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，及時調整教學(xue)(xue)(xue)進度，較(jiao)好的(de)(de)(de)完成了各項教育教學(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)。現將有(you)關方面總結如下：

　　一、統一一輪復習指導思想

　　1、全面復習，打(da)好基(ji)礎(chu)，根據班級實(shi)(shi)際情況適當(dang)調節(jie)難(nan)度。高三復習要設法(fa)落(luo)實(shi)(shi)每一(yi)(yi)知(zhi)識(shi)點，強(qiang)化學科基(ji)礎(chu)，只有強(qiang)化雙(shuang)基(ji)才談(tan)得上能力，談(tan)得上多元(yuan)目標。由(you)于時(shi)間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的(de)剖(pou)析(xi)上，側重在核心和主干知(zhi)識(shi)的(de)基(ji)礎(chu)上，落(luo)實(shi)(shi)每一(yi)(yi)個知(zhi)識(shi)點。

　　2、指(zhi)導(dao)學生，學會復習，提高(gao)能力。學生應自覺編織(zhi)知(zhi)識(shi)網(wang)絡，自己(ji)總結，強化用(yong)已學知(zhi)識(shi)解決未學問題，再進一步提高(gao)到用(yong)新學知(zhi)識(shi)解決未學問題。

　　3、創(chuang)新、質疑(yi)，強調聯系實(shi)際(ji)，強化實(shi)驗。

　　4、嚴格(ge)規范，認(ren)真審(shen)題，減少失分(fen)。例如計量單位規范、實驗操作規范、學(xue)科用語(yu)規范和解題格(ge)式規范。

　　二、組織教師學習大綱

　　教學(xue)(xue)(xue)大(da)(da)(da)(da)綱(gang)(gang)是(shi)作(zuo)為整個高中教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)依據(ju)，而考(kao)(kao)(kao)試大(da)(da)(da)(da)綱(gang)(gang)只是(shi)為了(le)(le)高考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)需要而定的(de)(de)(de)(de)，因此(ci)，教學(xue)(xue)(xue)大(da)(da)(da)(da)綱(gang)(gang)的(de)(de)(de)(de)涵(han)蓋比(bi)考(kao)(kao)(kao)試大(da)(da)(da)(da)綱(gang)(gang)更廣一(yi)些(xie)。教材把(ba)教學(xue)(xue)(xue)大(da)(da)(da)(da)綱(gang)(gang)中一(yi)些(xie)抽象(xiang)的(de)(de)(de)(de)規定加(jia)以具體(ti)化，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)基本(ben)上是(shi)以教材為依托。所(suo)以，作(zuo)為備(bei)考(kao)(kao)(kao)來說，也應(ying)該以教材為依托，全面復(fu)習(xi)，對考(kao)(kao)(kao)試大(da)(da)(da)(da)綱(gang)(gang)沒有(you)列出(chu)的(de)(de)(de)(de)內容不必過分深究。不過要注意(yi)，高考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)題目大(da)(da)(da)(da)體(ti)上分兩部分，一(yi)部分考(kao)(kao)(kao)查(cha)對基本(ben)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解，另一(yi)部分考(kao)(kao)(kao)查(cha)較(jiao)為深層的(de)(de)(de)(de)能力。前者與教材關系(xi)較(jiao)緊密，但也不會是(shi)直(zhi)接(jie)照(zhao)搬教材的(de)(de)(de)(de)某一(yi)部分內容，后者基本(ben)上是(shi)從教材的(de)(de)(de)(de)內容引申(shen)開去(qu)，因此(ci)，依托教材不等(deng)于捆死在(zai)教材上。所(suo)以只有(you)深入研究教學(xue)(xue)(xue)大(da)(da)(da)(da)綱(gang)(gang)和考(kao)(kao)(kao)試大(da)(da)(da)(da)綱(gang)(gang)，才能領會高考(kao)(kao)(kao)精(jing)神，把(ba)握高考(kao)(kao)(kao)方向，才能在(zai)復(fu)習(xi)迎考(kao)(kao)(kao)中占得(de)先機(ji)。

　　認真分析和研究近幾年全國各地的高考試題(ti)，尤其(qi)是實(shi)行新課程高考的相關省(sheng)的考題(ti)，也是至(zhi)關重(zhong)要的事情，只(zhi)有這樣(yang)我們才能把握和洞悉高考方向和規律，提(ti)高復習的針(zhen)對性和有效性。

　　三、加強教研活動，提高教研水平

　　加強相互聽課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)活動，并就教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節(jie)處理、學(xue)(xue)法指導、物理思想的(de)培養等進行探討(tao)。嚴格(ge)落實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。同(tong)一(yi)備(bei)課(ke)(ke)組做到統(tong)(tong)一(yi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要(yao)求(qiu)(qiu)：統(tong)(tong)一(yi)進度、統(tong)(tong)一(yi)練(lian)習(xi)、統(tong)(tong)一(yi)考試等。但在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法上(shang)提倡百花(hua)齊放，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師大膽(dan)創新。在備(bei)課(ke)(ke)中，能嚴格(ge)按照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，做到清晰(xi)、規范(fan)，備(bei)過程、備(bei)方法、備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、備(bei)學(xue)(xue)生，做到“心中有(you)本”、“心中有(you)生”。上(shang)課(ke)(ke)中，盡量組織好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，課(ke)(ke)后(hou)認真反思，及時總結得失(shi)，以利于(yu)以后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

　　同時(shi)，在(zai)具(ju)體的`教學(xue)中，碰(peng)到(dao)的教學(xue)困難(nan)和問題，老師們都利用下課時(shi)間(jian)在(zai)年段(duan)辦公(gong)室一起(qi)討論，集思(si)廣益(yi)。

　　四、精心組織講練材料，上好每一節課

　　1.關(guan)注主(zhu)干(gan)(gan)知(zhi)識，強(qiang)化學(xue)科內綜合(he)，同(tong)時兼(jian)顧(gu)非主(zhu)干(gan)(gan)知(zhi)識中的(de)重要(yao)知(zhi)識；2.要(yao)切(qie)實加強(qiang)實驗綜合(he)能力(li)(li)和(he)重視理論聯系實際能力(li)(li)的(de)培(pei)養

　　3．講練(lian)(lian)結(jie)合中倡導(dao)獨立(li)思考和規范性解題，提(ti)高(gao)表達能(neng)力(li)。少講、精講、多練(lian)(lian)，要給(gei)學生充分的(de)時間(jian)去思考，多講些(xie)一(yi)題多變一(yi)題多解的(de)高(gao)考真題，講、練(lian)(lian)、考相結(jie)合，注(zhu)重效益。

　　4．加強(qiang)(qiang)開放性(xing)、敘述(shu)性(xing)和(he)討論性(xing)練(lian)(lian)(lian)習的作答訓(xun)練(lian)(lian)(lian)，特別強(qiang)(qiang)化(hua)圖(tu)象、圖(tu)表類習題的訓(xun)練(lian)(lian)(lian)近年(nian)高(gao)考(kao)圖(tu)象、圖(tu)表類問(wen)題明顯(xian)增加，要求應(ying)(ying)用數學(xue)解決物理問(wen)題的考(kao)察不斷加強(qiang)(qiang)；從近年(nian)高(gao)考(kao)形(xing)勢看，考(kao)察敘述(shu)性(xing)和(he)討論性(xing)的問(wen)題的可能也在增大，應(ying)(ying)引起注(zhu)意并加以訓(xun)練(lian)(lian)(lian)。

　　5．關注陳題中(zhong)傳統的(de)典(dian)型(xing)模型(xing)和課本(ben)中(zhong)的(de)典(dian)型(xing)模型(xing),強調(diao)回歸教(jiao)材6．應(ying)該加強與當(dang)前課改相關問題的(de)研究，重視對學生(sheng)心(xin)理素(su)質的(de)培(pei)養，以及應(ying)變能(neng)力(li)和應(ying)試技巧(qiao)的(de)培(pei)養，重視非(fei)智(zhi)力(li)因素(su)培(pei)養，使學生(sheng)在高考(kao)中(zhong)有積極(ji)的(de)心(xin)態，信心(xin)百倍(bei)地迎接高考(kao)。

高三物理備課組工作總結12

　　我們(men)物(wu)(wu)理(li)備(bei)(bei)課組(zu)全體同(tong)志在校領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)正確領(ling)導(dao)下，在年(nian)級組(zu)的(de)(de)(de)(de)正確指(zhi)揮下，發揚了物(wu)(wu)理(li)組(zu)勇于啃(ken)骨頭的(de)(de)(de)(de)精神(shen)，經過(guo)一年(nian)的(de)(de)(de)(de)努力，針(zhen)對(dui)20xx年(nian)高考及高三物(wu)(wu)理(li)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)特點和這屆(jie)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)特點，力爭做(zuo)一研(yan)究型(xing)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊，進行認真地備(bei)(bei)課，講課，認真批改學(xue)(xue)生作業。堅持(chi)全組(zu)統一備(bei)(bei)課，鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材分(fen)析考試說明，做(zuo)到有(you)的(de)(de)(de)(de)放矢、認真分(fen)析學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)情。及時得到信息反饋(kui)，采取了準(zhun)、狠、高的(de)(de)(de)(de)復習教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，及時調整教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略，較好的(de)(de)(de)(de)完成了各項教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務，通過(guo)第一學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)使我們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論和實踐上有(you)所突破。

　　一、幾點成功之處

　　1、崇高的敬業思想是做好工作的開始

　　有人說：教師不是一(yi)種職業(ye)，而(er)是一(yi)種事(shi)業(ye)，職業(ye)為了謀生，而(er)事(shi)業(ye)就(jiu)需要一(yi)種精(jing)(jing)神(shen)，這種精(jing)(jing)神(shen)就(jiu)是獻身精(jing)(jing)神(shen)。

　　2、過硬的業務(wu)素質，仍(reng)要不斷進取。

　　事實證明(ming)我(wo)們是(shi)(shi)個非常(chang)有(you)戰(zhan)斗力的(de)集(ji)體(ti)。雖然我(wo)們有(you)過硬的(de)業(ye)務(wu)素質，但是(shi)(shi)我(wo)們并(bing)(bing)沒有(you)搞經驗(yan)主義，并(bing)(bing)沒有(you)吃(chi)老本，而是(shi)(shi)以(yi)冷靜的(de)思想分析高考形式、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)現狀，做出正確的(de)判斷，實事求是(shi)(shi)的(de)作(zuo)(zuo)好復習的(de)每一(yi)個環(huan)節，體(ti)現在備課(ke)、上課(ke)、輔(fu)導(dao)、練習批改一(yi)絲(si)不(bu)茍等方(fang)面。而且(qie)，我(wo)們虛心學(xue)習，認真(zhen)鉆研，相互(hu)聽課(ke)，深(shen)入學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全方(fang)位輔(fu)導(dao)，以(yi)飽滿(man)的(de)情緒，青春(chun)的(de)活(huo)力感(gan)染、感(gan)召著每一(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。正是(shi)(shi)如此的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)，深(shen)受學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)好評。3、和(he)諧團(tuan)結(jie)是(shi)(shi)取得成績的(de)保(bao)證

　　團結(jie)是(shi)(shi)(shi)鐵，團結(jie)是(shi)(shi)(shi)鋼(gang)，團結(jie)就是(shi)(shi)(shi)力量(liang)。這(zhe)一(yi)點我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)高三(san)物理(li)組就是(shi)(shi)(shi)一(yi)個很好的(de)(de)證明，在(zai)(zai)(zai)(zai)我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)高三(san)物理(li)組，我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)團結(jie)的(de)(de)，體現在(zai)(zai)(zai)(zai)我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)君子之交，坦(tan)誠相(xiang)待(dai)，相(xiang)互(hu)關心，相(xiang)互(hu)照顧(gu)，彼此取長補(bu)短，不(bu)(bu)管是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)生活還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)育、教(jiao)學(xue)活動(dong)中，不(bu)(bu)管是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)備課(ke)、還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)上課(ke)、還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)輔(fu)導出(chu)現什(shen)么問(wen)(wen)(wen)題(ti)，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)忽(hu)有(you)(you)靈(ling)感，都會提(ti)出(chu)來，大(da)(da)家討論(lun)，大(da)(da)家共享，在(zai)(zai)(zai)(zai)集體備課(ke)上，我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)可(ke)以(yi)為(wei)一(yi)個問(wen)(wen)(wen)題(ti)而爭(zheng)論(lun)的(de)(de)面紅耳赤，但問(wen)(wen)(wen)題(ti)由此而得到解(jie)決(jue)，我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)心情(qing)是(shi)(shi)(shi)愉快(kuai)的(de)(de)，我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)資料可(ke)以(yi)毫無保(bao)留提(ti)供出(chu)；來到辦公室問(wen)(wen)(wen)問(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)學(xue)生可(ke)以(yi)不(bu)(bu)分班級，誰(shui)有(you)(you)空誰(shui)解(jie)決(jue)，學(xue)案的(de)(de)編(bian)寫、都能跳出(chu)小組范圍，以(yi)學(xue)校大(da)(da)局為(wei)重。正是(shi)(shi)(shi)因為(wei)如此，我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)環(huan)境是(shi)(shi)(shi)和(he)諧(xie)的(de)(de)'，充滿春(chun)意(yi)的(de)(de)，心情(qing)舒暢(chang)，斗志昂楊的(de)(de)。高效率、高質量(liang)完成(cheng)我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)每一(yi)項的(de)(de)工作。精誠團結(jie)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)取得好成(cheng)績的(de)(de)保(bao)證。

　　4、尊重(zhong)規律、講究方(fang)法是做好工作(zuo)的關鍵(jian)

　　苦干(gan)實干(gan)更應巧干(gan)，尊(zun)重規律、講究方(fang)法，是做好工作(zuo)的關鍵。

　　我們的做法是：

　　（1）工(gong)作(zuo)具(ju)有提(ti)前(qian)性，提(ti)前(qian)謀劃，會使(shi)我(wo)們永遠掌(zhang)握主(zhu)動性。我(wo)們制(zhi)定(ding)了高三工(gong)作(zuo)計劃，對我(wo)們的(de)工(gong)作(zuo)提(ti)出了具(ju)體的(de)措施和要求。如關于邊緣生我(wo)們制(zhi)定(ding)的(de)摸清情況(kuang)、確定(ding)到人、責任到人、生活上關心、學習上鼓勵和輔助(zhu)等。

　　（2）精心編制學(xue)(xue)案(an)，精講(jiang)精煉(lian)，多層(ceng)次(ci)反饋教學(xue)(xue)上必須有一套適應(ying)新中教學(xue)(xue)的(de)好資料，為了增加資料的(de)適應(ying)性，我(wo)(wo)們高(gao)(gao)三(san)物理(li)組(zu)的(de)做(zuo)法(fa)是：先(xian)由(you)老師初步篩(shai)選一部分(fen)參考(kao)書，然后對所復習(xi)的(de)知識，從內容、到例題、到方法(fa)、到習(xi)題、到檢測一一推敲(qiao)，編輯適合(he)我(wo)(wo)們學(xue)(xue)情(qing)的(de)高(gao)(gao)三(san)學(xue)(xue)案(an)系列(lie)。在教學(xue)(xue)上我(wo)(wo)們發揚了我(wo)(wo)們物理(li)組(zu)的(de)傳統，高(gao)(gao)效輕負，不爭不搶不拖堂(tang)，向(xiang)課(ke)(ke)堂(tang)要(yao)效率(lv)向(xiang)課(ke)(ke)堂(tang)要(yao)質量；我(wo)(wo)們精講(jiang)精練，單元過(guo)關。

　　5、集(ji)體備課求實求效

　　集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)備課(ke)是我校的傳(chuan)統作風，高三(san)(san)面臨時(shi)間緊(jin)，任務(wu)重，所以集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)備課(ke)求(qiu)實求(qiu)效是主旋律。我們采用了(le)“三(san)(san)結(jie)(jie)合”的方法，即集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)與分(fen)散結(jie)(jie)合，內(nei)容(rong)與方法結(jie)(jie)合，教材(cai)與學生實際(ji)結(jie)(jie)合。緊(jin)緊(jin)圍繞在大綱及《考試說明》進(jin)行復習教學。作為一個集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)，首(shou)先要充分(fen)發(fa)揮集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)的智(zhi)慧(hui)。為此我們的做(zuo)法是：

　　（1）堅持集體備(bei)課(ke)輪流主備(bei)制度，每周(zhou)一次(ci)，雷打不動，以做到“五統一”（教學進度、內容(rong)、重(zhong)點難點、典型例題(ti)、主要習題(ti)）。

　　（2）互相聽(ting)課，隨時(shi)研討。及時(shi)解決(jue)備(bei)課、講(jiang)課中出現的問題(ti)，已成習慣。做到(dao)“不打準備(bei)不好之仗”，做到(dao)要凡是學生做題(ti)老師(shi)必須先做，凡是學生拿(na)到(dao)學案(an)一定(ding)100%不出錯

　　（3）主干知識強化如虎添翼

　　無論教材、還(huan)是(shi)高(gao)考千變萬化(hua)，但是(shi)每一科(ke)的(de)主干知識是(shi)不變化(hua)的(de)，所以抓住(zhu)每一科(ke)的(de)主干知識復習到位，反復進行(xing)強化(hua)，典型題(ti)(ti)目多次刺激，把教學內容(rong)(rong)分割切塊，計算題(ti)(ti)又分成三大系列，對照高(gao)考試題(ti)(ti)與我們(men)復習的(de)內容(rong)(rong)非(fei)常吻合。

　　（4）做好詳細的(de)培優(you)轉(zhuan)差工作，各班(ban)的(de)優(you)生(sheng)、差生(sheng)心中有數，因人采用不同的(de)補(bu)救措施，并分成(cheng)若干個組，制(zhi)定小組提升(sheng)計(ji)劃，考試(shi)內容逐(zhu)個過關，小組每天匯報制(zhi)度，小組攻克(ke)進展(zhan)。

　　二、幾點不足

　　1、后進生的工作仍然(ran)缺(que)乏行之有效的改進辦法，特別是雙差(cha)生效果很差(cha)，投入與產出(chu)比還很低。

　　2、尖(jian)子生、自(zi)主招生培(pei)養(yang)工作仍有(you)待提升(sheng)和(he)改進。

高三物理備課組工作總結13

　　高(gao)三學(xue)(xue)生已(yi)經(jing)畢業了，反思我(wo)們(men)的(de)(de)(de)備課(ke)(ke)組工作，特別是是高(gao)三復習(xi)課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)工作，能(neng)使(shi)得(de)今(jin)后的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)遺(yi)憾(han)少一(yi)點、小(xiao)一(yi)些，還(huan)是十分必要的(de)(de)(de)。總(zong)結(jie)讓我(wo)們(men)能(neng)堅持已(yi)經(jing)形成的(de)(de)(de)比較成熟的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)方案，反思讓我(wo)們(men)更加清(qing)醒地(di)認(ren)識存在的(de)(de)(de)不足，并努力(li)尋求(qiu)相(xiang)應的(de)(de)(de)解決方案。

　　我們復(fu)習的總體思路(lu)是(shi)：心中有(you)考綱，復(fu)習有(you)體系；從(cong)容(rong)有(you)序(xu)，謹嚴規范。下面對備課組工作從(cong)四個方面做(zuo)一下總結。

　　一、校本復習材料

　　1．補(bu)充(chong)題：高三物理復(fu)習中使用的(de)(de)(de)(de)補(bu)充(chong)題是(shi)我(wo)們(men)校本復(fu)習材料(liao)的(de)(de)(de)(de)核心(xin)。這(zhe)(zhe)套補(bu)充(chong)題共分十四章，每章配有簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)知識點回顧(gu)，題目從幾十道題到百余(yu)題不等，最大的(de)(de)(de)(de)特色就(jiu)是(shi)適合(he)我(wo)們(men)高中的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)實際水平(ping)，并根據高考的(de)(de)(de)(de)思(si)路(lu)不斷變化更新。這(zhe)(zhe)套補(bu)充(chong)題的(de)(de)(de)(de)受(shou)益者是(shi)高三的(de)(de)(de)(de)畢業生(sheng)，貢(gong)獻者是(shi)教(jiao)研組老一輩的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，我(wo)們(men)青(qing)年教(jiao)師肩負著繼續傳承并不斷發展(zhan)和完(wan)善的(de)(de)(de)(de)任務(wu)。

　　2．（會考(kao)(kao)）基礎練習(xi)(xi)(xi)：嚴格說(shuo)，物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)的高(gao)考(kao)(kao)復(fu)習(xi)(xi)(xi)是(shi)從學生畢業(ye)會考(kao)(kao)后開始的。我們(men)備課(ke)組(zu)(zu)以會考(kao)(kao)為契機，利用(yong)一(yi)(yi)個月多一(yi)(yi)點的時(shi)間(jian)，完成(cheng)了(le)(le)(le)(le)高(gao)中物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)知識的基礎部分復(fu)習(xi)(xi)(xi)，同時(shi)加工(gong)整理(li)(li)，最(zui)(zui)終(zhong)積累了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)整套(tao)會考(kao)(kao)基礎練習(xi)(xi)(xi)資(zi)料(liao)(liao)(liao)(liao)，這(zhe)套(tao)資(zi)料(liao)(liao)(liao)(liao)對(dui)學生提(ti)綱挈領掌(zhang)握高(gao)中物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)知識的脈絡起(qi)到了(le)(le)(le)(le)關鍵性作用(yong)。 3．單(dan)(dan)元測(ce)試(shi)(shi)：我們(men)備課(ke)組(zu)(zu)做了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)項開創性工(gong)作就是(shi)選編了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)套(tao)各章(zhang)的單(dan)(dan)元測(ce)試(shi)(shi)題(ti)。我校(xiao)(xiao)一(yi)(yi)直倡(chang)導對(dui)購買(mai)、征訂的復(fu)習(xi)(xi)(xi)資(zi)料(liao)(liao)(liao)(liao)要精心(xin)選用(yong)，為學生節省寶(bao)貴(gui)的復(fu)習(xi)(xi)(xi)時(shi)間(jian)；還有(you)一(yi)(yi)些(xie)資(zi)料(liao)(liao)(liao)(liao)不適(shi)合全部印發學生，在這(zhe)種(zhong)情況(kuang)下，我們(men)備課(ke)組(zu)(zu)下決心(xin)選編了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)套(tao)各章(zhang)的單(dan)(dan)元測(ce)試(shi)(shi)題(ti)，最(zui)(zui)終(zhong)成(cheng)形(xing)。這(zhe)套(tao)測(ce)試(shi)(shi)題(ti)目也會象補充題(ti)一(yi)(yi)樣(yang)，動態調整，相信也會成(cheng)為有(you)我校(xiao)(xiao)特(te)色的校(xiao)(xiao)本(ben)復(fu)習(xi)(xi)(xi)材料(liao)(liao)(liao)(liao)之(zhi)一(yi)(yi)。

　　4．周末(mo)專(zhuan)題(ti)(ti)：周末(mo)我們(men)有(you)(you)7個(ge)分層教學(xue)班(ban)的(de)復(fu)習任務，2個(ge)高(gao)水平的(de)A班(ban)，4個(ge)中等(deng)水平的(de)B班(ban)，一個(ge)基礎薄(bo)弱的(de)C班(ban)。我們(men)進(jin)行的(de)是專(zhuan)題(ti)(ti)復(fu)習內容，先后進(jin)行了牛頓運動定律、能(neng)量(liang)和動量(liang)、電場(chang)和磁(ci)場(chang)、電路、電磁(ci)感應等(deng)專(zhuan)題(ti)(ti)復(fu)習內容。上(shang)學(xue)期、寒假(jia)和下(xia)學(xue)期，這三個(ge)階段，我們(men)都(dou)是以專(zhuan)題(ti)(ti)形式對課(ke)堂復(fu)習內容進(jin)行了有(you)(you)效補充，使(shi)學(xue)生對近年的(de)高(gao)考典型問題(ti)(ti)到(dao)達“能(neng)下(xia)手，能(neng)完成(cheng)”的(de)程度。

　　5．一模(mo)(mo)后的(de)(de)(de)(de)(de)專題：一模(mo)(mo)前我(wo)們已經完成了(le)涵蓋高考要求的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)章節和實驗的(de)(de)(de)(de)(de)全面復習(xi)。一模(mo)(mo)后到二(er)模(mo)(mo)前有(you)三周的(de)(de)(de)(de)(de)復習(xi)時間，我(wo)們安排的(de)(de)(de)(de)(de)是重組38套(tao)模(mo)(mo)擬(ni)試題的(de)(de)(de)(de)(de)專題復習(xi)，讓學(xue)生在短(duan)時間內對重點(dian)知識做出回顧和熟悉，同時也是最(zui)(zui)后一次(ci)提(ti)高解(jie)(jie)題能力，解(jie)(jie)難題能力上一個(ge)臺階的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)后機會(hui)。

　　6．補遺和備(bei)忘錄(lu)(lu)、考(kao)前(qian)祝(zhu)福(fu)：復習課基本進行的(de)(de)是高(gao)考(kao)重點(dian)難點(dian)的(de)(de)知(zhi)識，有些細(xi)碎的(de)(de)知(zhi)識學(xue)生(sheng)容(rong)易忽略和遺忘，所(suo)以我們在一(yi)(yi)模和高(gao)考(kao)前(qian)給學(xue)生(sheng)印發了(le)知(zhi)識補遺和備(bei)忘錄(lu)(lu)。一(yi)(yi)模前(qian)發的(de)(de)是簡化的(de)(de)備(bei)忘錄(lu)(lu)，高(gao)考(kao)前(qian)是詳(xiang)細(xi)的(de)(de)備(bei)忘錄(lu)(lu)，是兩個(ge)體(ti)系(xi)，不(bu)重復。高(gao)考(kao)前(qian)還(huan)借鑒海(hai)淀區(qu)教(jiao)研(yan)中(zhong)心(xin)編寫(xie)的(de)(de)查漏補缺，選用一(yi)(yi)部分，再結合我們實(shi)際(ji)(ji)復習情況進行改編和增刪。《考(kao)前(qian)的(de)(de)祝(zhu)福(fu)》是最后一(yi)(yi)次課的(de)(de)內容(rong)，實(shi)際(ji)(ji)上是學(xue)生(sheng)最需要注意的(de)(de)一(yi)(yi)些囑(zhu)咐，同時體(ti)現師生(sheng)情感交流的(de)(de)一(yi)(yi)堂收(shou)尾課

　　這部分總結需要(yao)說明的(de)是：我們(men)使(shi)用的(de)有二附(fu)中特色的(de)校本復習材料是重點難(nan)點突出(chu)的(de)，更(geng)是全面的(de)。

　　二、研究

　　1．近年(nian)高考(kao)(kao)(kao)(kao)：備課組教師(shi)研究三年(nian)以來(lai)的(de)(de)高考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)題(ti)(ti)(ti)（三年(nian)以前的(de)(de)我(wo)們(men)已經(jing)很熟悉了(le)(le)）。從(cong)中(zhong)找出經(jing)常(chang)考(kao)(kao)(kao)(kao)的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)(dian)、從(cong)沒(mei)考(kao)(kao)(kao)(kao)的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)：經(jing)常(chang)考(kao)(kao)(kao)(kao)的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)(dian)再(zai)次考(kao)(kao)(kao)(kao)查的(de)(de)概率大(da)，我(wo)們(men)就提煉出模(mo)型，學生(sheng)加強練(lian)習，典(dian)型題(ti)(ti)(ti)目(mu)多(duo)次刺(ci)激；從(cong)沒(mei)考(kao)(kao)(kao)(kao)過，但(dan)也是高考(kao)(kao)(kao)(kao)要求范圍內的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)(dian)我(wo)們(men)也會(hui)重視(shi)，也會(hui)在各種測(ce)試(shi)中(zhong)將(jiang)這(zhe)部分(fen)的(de)(de)內容融入進(jin)去。我(wo)們(men)也仔細(xi)閱(yue)讀了(le)(le)前一年(nian)北京地(di)區(qu)高考(kao)(kao)(kao)(kao)的(de)(de)《試(shi)題(ti)(ti)(ti)分(fen)析(xi)》，對各題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)難度(du)和(he)區(qu)分(fen)度(du)有大(da)體了(le)(le)解(jie)，重視(shi)上面(mian)稱贊的(de)(de)好題(ti)(ti)(ti)，吃透，領會(hui)。比如對難度(du)適(shi)中(zhong)，但(dan)區(qu)分(fen)度(du)大(da)，適(shi)合選拔的(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)我(wo)們(men)融入補充題(ti)(ti)(ti)或(huo)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)，給予了(le)(le)足夠地(di)重視(shi)。

　　2．發達(da)地區(qu)(qu)：我(wo)們(men)判斷，發達(da)地區(qu)(qu)、走在(zai)教改(gai)前(qian)面的(de)(de)(de)省市(shi)的(de)(de)(de)試(shi)題具有重(zhong)要的(de)(de)(de)參考(kao)意義。我(wo)們(men)備(bei)課組4位老師在(zai)完(wan)成全部38套試(shi)題的(de)(de)(de)基礎上，選(xuan)擇發達(da)地區(qu)(qu)的(de)(de)(de)試(shi)題作為(wei)重(zhong)點(dian)研究(jiu)的(de)(de)(de)題目，總結出題概率大的(de)(de)(de)物理模型、典型的(de)(de)(de)物理過程，從中提煉相近(jin)或相同的(de)(de)(de)解題方(fang)法。比如連續碰撞(zhuang)的(de)(de)(de)模型，李華老師在(zai)A班給學(xue)(xue)生進行過相關(guan)訓練，結果在(zai)高考(kao)中出現(xian)這個模型的(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)生解答很順利，為(wei)學(xue)(xue)生繼續解答后面的(de)(de)(de)題目贏(ying)得了(le)時間。

　　3．借(jie)(jie)鑒(jian)(jian)其他學(xue)校(xiao)：我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)模前復(fu)習階段使(shi)用(yong)的(de)“實驗(yan)復(fu)習”資料，是(shi)(shi)借(jie)(jie)鑒(jian)(jian)四中的(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)經過整理和加工，使(shi)它更適合咱們(men)(men)(men)學(xue)生。周末進行的(de)實驗(yan)專題，一(yi)部分(fen)是(shi)(shi)借(jie)(jie)鑒(jian)(jian)區里教研活動時(shi)提供(gong)的(de)參(can)考(kao)材料。這些材料成為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)校(xiao)本核(he)心復(fu)習材料的(de)有益補充。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)適當選(xuan)用(yong)本年度(du)其他區的(de)模擬試題，比(bi)如：朝陽區二(er)模考(kao)查的(de)實驗(yan)中涉及量綱(gang)分(fen)析(xi)(xi)，比(bi)較新穎，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)借(jie)(jie)鑒(jian)(jian)了，這次高考(kao)中最后(hou)一(yi)道(dao)(dao)選(xuan)擇題就需要根據量綱(gang)來分(fen)析(xi)(xi)，很(hen)多學(xue)生考(kao)完后(hou)都反應(ying)說講(jiang)過類似的(de)知識。石景山（一(yi)模）考(kao)查的(de)動量機械能(neng)的(de)題，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)在最后(hou)一(yi)次的(de)補課中給學(xue)生進行了列方程(cheng)解方程(cheng)的(de)詳(xiang)細分(fen)析(xi)(xi)，結果高考(kao)最后(hou)一(yi)道(dao)(dao)大題第一(yi)問就考(kao)了這個內容。

　　以上這些例子(zi)說明，老師研(yan)究(jiu)高(gao)考很重要(yao)，也列舉了研(yan)究(jiu)高(gao)考的幾(ji)個切入點。這里(li)需要(yao)說明的是，我們組的老師對高(gao)考的研(yan)究(jiu)是力求全面(mian)的。

　　三、合作

　　1．組內合(he)作(zuo)：第一(yi)(yi)個體現是備課(ke)組內分工(gong)(gong)明確。備課(ke)組長負責(ze)(ze)的(de)(de)(de)是：補(bu)充題(ti)修訂、寒假五個專(zhuan)題(ti)、一(yi)(yi)模之(zhi)后(hou)的(de)(de)(de)理綜命題(ti)、補(bu)遺和備忘(wang)錄；每人(ren)都有任務的(de)(de)(de)是：從無到有的(de)(de)(de)單元測(ce)試題(ti)每人(ren)負責(ze)(ze)其中三(san)章；周(zhou)(zhou)末專(zhuan)題(ti)三(san)位老(lao)師(shi)輪(lun)(lun)流負責(ze)(ze)出題(ti)；每周(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)補(bu)課(ke)由三(san)位老(lao)師(shi)按次序輪(lun)(lun)換；第二學期的(de)(de)(de)理綜考(kao)試命題(ti)三(san)個人(ren)輪(lun)(lun)流出題(ti)。細致合(he)理的(de)(de)(de)分工(gong)(gong)使得(de)(de)復習(xi)工(gong)(gong)作(zuo)能有序開(kai)展(zhan)。這些工(gong)(gong)作(zuo)絕不是一(yi)(yi)個人(ren)能獨立完成的(de)(de)(de)，所以(yi)明確的(de)(de)(de)組內分工(gong)(gong)，沒(mei)有斷(duan)裂的(de)(de)(de)鏈條，使得(de)(de)這一(yi)(yi)輪(lun)(lun)的(de)(de)(de)高考(kao)復習(xi)能順利完成。

　　組內合作的第二個(ge)體(ti)(ti)現(xian)是(shi)－－備課活動(dong)“時間常規化(hua)(hua)，內容具體(ti)(ti)化(hua)(hua)，過程民主(zhu)化(hua)(hua)”：時間常規化(hua)(hua)：高三(san)備課都有一(yi)個(ge)固定的活動(dong)時間，一(yi)般(ban)是(shi)一(yi)周一(yi)次。這(zhe)是(shi)起(qi)碼的要求，但僅局限于一(yi)周一(yi)次的備課，恐怕不夠。作為高三(san)來講，平時的教(jiao)學內容多(duo)，學生練(lian)習多(duo)，更需要及時交(jiao)流(liu)和討論。一(yi)次練(lian)習過后，及時交(jiao)流(liu)試卷(juan)中(zhong)學生出現(xian)的問題，交(jiao)流(liu)試卷(juan)講評(ping)的重點、方法以及拓展，已(yi)經成為我們組的慣例。

　　內容(rong)具(ju)(ju)體(ti)化：具(ju)(ju)體(ti)化是增強備(bei)(bei)課成(cheng)(cheng)(cheng)效的(de)前提。除了及時(shi)交流以外(wai)，每周(zhou)一次的(de)固(gu)定(ding)活動(dong)主(zhu)要圍繞(rao)以下(xia)內容(rong)進(jin)行：一周(zhou)教學(xue)內容(rong)的(de)重點(dian)和難點(dian)分析、學(xue)生學(xue)習過程中可(ke)能(neng)遇到的(de)難點(dian)及突(tu)破方(fang)案；一周(zhou)內每個備(bei)(bei)課組成(cheng)(cheng)(cheng)員需要完成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)任務、完成(cheng)(cheng)(cheng)時(shi)間。活動(dong)內容(rong)具(ju)(ju)體(ti)化，使備(bei)(bei)課組成(cheng)(cheng)(cheng)員都會感到活動(dong)內容(rong)有用(yong)、管用(yong)。

　　過程民主化：在討論復習課內容時，暢所(suo)欲(yu)言，充分交流，互相借鑒，內容上不保留，形式上也不強(qiang)求統一一致(zhi)。

　　2．教研組(zu)(zu)(zu)(zu)層面合作：高(gao)三備課組(zu)(zu)(zu)(zu)是戰斗在(zai)一(yi)線的(de)(de)，另(ling)外(wai)兩個年級(ji)提供了可靠的(de)(de)保障。我們(men)一(yi)模(mo)前的(de)(de)實驗復習中(zhong)，有一(yi)周多要獨占(zhan)物理組(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)(de)實驗室(shi)，高(gao)一(yi)高(gao)二年級(ji)的(de)(de)`物理老師都能積極支持(chi)，雖然造成不便，也(ye)想辦法克(ke)服(fu)。還(huan)有，臨近高(gao)考，年級(ji)6月初(chu)組(zu)(zu)(zu)(zu)織的(de)(de)兩次適應練習，另(ling)外(wai)兩個年級(ji)的(de)(de)備課組(zu)(zu)(zu)(zu)也(ye)在(zai)緊張的(de)(de)工(gong)作之余，提供了實實在(zai)在(zai)的(de)(de)幫(bang)助(zhu)，協助(zhu)我們(men)，提供優質的(de)(de)參考試題(ti)。我們(men)也(ye)經(jing)常(chang)會在(zai)教研組(zu)(zu)(zu)(zu)內得(de)到(dao)具體的(de)(de)教學策略的(de)(de)建議，這使(shi)得(de)我們(men)復習的(de)(de)有效性進(jin)一(yi)步(bu)得(de)到(dao)增強。

　　3．理(li)(li)(li)綜(zong)組(zu)合作：第二學(xue)期有(you)十四次理(li)(li)(li)綜(zong)考試，為了提(ti)高效率，每次都是我(wo)們備課組(zu)老(lao)師給整個理(li)(li)(li)綜(zong)組(zu)閱機讀卡，并且將每個學(xue)生(sheng)得分(fen)(fen)、試題(ti)錯(cuo)誤統(tong)計打印(yin)或發給我(wo)們，節(jie)省了其他10名理(li)(li)(li)綜(zong)老(lao)師的時(shi)間(jian)。理(li)(li)(li)綜(zong)組(zu)老(lao)師也會(hui)共同研究學(xue)生(sheng)。原5班的三位(wei)理(li)(li)(li)綜(zong)老(lao)師經常會(hui)一(yi)起討論學(xue)生(sheng)理(li)(li)(li)綜(zong)考試中的各種問題(ti)。理(li)(li)(li)綜(zong)組(zu)老(lao)師集體(ti)商定建議學(xue)生(sheng)的答(da)題(ti)順(shun)序、答(da)題(ti)時(shi)間(jian)分(fen)(fen)配，幫(bang)助學(xue)生(sheng)樹(shu)立總分(fen)(fen)意識，學(xue)生(sheng)心(xin)里更自信，更踏實(shi)。

　　這部分需要說明的是(shi)(shi)(shi)，不管是(shi)(shi)(shi)組(zu)(zu)內(nei)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，還是(shi)(shi)(shi)教(jiao)研組(zu)(zu)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，還是(shi)(shi)(shi)理(li)綜組(zu)(zu)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，都是(shi)(shi)(shi)將學生(sheng)的需求(qiu)放在第一位(wei)，有了這樣的共識，我們合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)愉(yu)快的，工作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)愉(yu)快的！

　　四、其他

　　1．計(ji)(ji)劃(hua)性強：工(gong)(gong)(gong)作提(ti)前(qian)謀(mou)劃(hua)，會(hui)使(shi)我們掌握(wo)主動。高二暑假我們就制定(ding)了(le)高三(san)第一(yi)學期工(gong)(gong)(gong)作計(ji)(ji)劃(hua)，對我們的(de)工(gong)(gong)(gong)作提(ti)出了(le)具體的(de)措施(shi)和(he)要求，復(fu)習計(ji)(ji)劃(hua)嚴謹規范。前(qian)面(mian)提(ti)到的(de)明確(que)的(de)分(fen)工(gong)(gong)(gong)前(qian)提(ti)也是提(ti)前(qian)計(ji)(ji)劃(hua)好，以(yi)便于有磨(mo)合(he)和(he)調整的(de)機會(hui)。我們備課組在(zai)學期教學、單(dan)元測試和(he)理(li)綜測試命題、實驗室分(fen)配方案(an)等幾個方面(mian)都有落實到人的(de)全(quan)面(mian)、可(ke)行的(de)計(ji)(ji)劃(hua)。計(ji)(ji)劃(hua)使(shi)得我們的(de)復(fu)習工(gong)(gong)(gong)作更加有序(xu)。

　　2．高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)、高(gao)(gao)(gao)二和高(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)的(de)關系這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)我(wo)(wo)(wo)有新的(de)認識。高(gao)(gao)(gao)考要取(qu)(qu)得(de)(de)好成績，相當一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)部分取(qu)(qu)決于高(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)復(fu)習(xi)(xi)課(ke)(ke)效(xiao)果(guo)；高(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)復(fu)習(xi)(xi)課(ke)(ke)效(xiao)果(guo)，又取(qu)(qu)決于高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)高(gao)(gao)(gao)二的(de)效(xiao)果(guo)。我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)、高(gao)(gao)(gao)二教學(xue)(xue)(xue)(xue)中知識基(ji)(ji)礎和能力基(ji)(ji)礎兼顧，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)補充了(le)許多(duo)課(ke)(ke)外實驗(yan)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)，另一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面也與學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)特(te)點(dian)相適應。我(wo)(wo)(wo)們(men)也布置(zhi)有特(te)色的(de)作業，包括分層作業和驗(yan)電器(qi)、卡(ka)尺(chi)(chi)、反應尺(chi)(chi)、熱(re)氣球等(deng)制作。這些都是課(ke)(ke)堂(tang)外的(de)拓(tuo)展，我(wo)(wo)(wo)們(men)也注(zhu)重課(ke)(ke)堂(tang)內的(de)難度和密(mi)度，高(gao)(gao)(gao)二會考前每天一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)道難題(ti)，采取(qu)(qu)化(hua)整為(wei)零的(de)方(fang)案，既解決了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會考拿優的(de)需求，也為(wei)高(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)復(fu)習(xi)(xi)打(da)下(xia)了(le)堅實的(de)基(ji)(ji)礎。而(er)高(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)就(jiu)要教會考試。高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)高(gao)(gao)(gao)二注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對物理規律本身的(de)理解，兼顧解題(ti)，而(er)高(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)就(jiu)要將(jiang)解題(ti)放在(zai)首(shou)位，因而(er)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些口訣類(lei)的(de)解題(ti)方(fang)法(fa)我(wo)(wo)(wo)們(men)盡(jin)量放高(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)再(zai)教，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)高(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)高(gao)(gao)(gao)二學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)是真的(de)物理，高(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)高(gao)(gao)(gao)效(xiao)得(de)(de)分的(de)方(fang)法(fa)。

　　由于高三前(qian)教學(xue)難(nan)(nan)度到位，加上(shang)一模后(hou)的專題(ti)難(nan)(nan)度突破，在(zai)(zai)(zai)加上(shang)周末分類指導，使得(de)我們二附中的學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)解(jie)難(nan)(nan)題(ti)上(shang)的得(de)分已經排在(zai)(zai)(zai)各(ge)個學(xue)校的前(qian)列。

　　這(zhe)部分(fen)需要強調的是，現在的好成(cheng)績是三年(nian)辛苦的工作換(huan)來的。備(bei)(bei)課組備(bei)(bei)課多數時候分(fen)兩次備(bei)(bei)，一(yi)次備(bei)(bei)理論，一(yi)次備(bei)(bei)實驗，作業、試(shi)卷和改錯一(yi)直全批全改，及時講評(ping)，談話、答疑和輔導始終不敢放松(song)，辛苦的勞動才換(huan)來了學生優秀的成(cheng)績。

高三物理備課組工作總結14

　　一個學(xue)期轉瞬即(ji)逝，在(zai)剛剛結束的高考(kao)中，我(wo)和(he)歐(ou)陽(yang)少英老師所(suo)教(jiao)的物理(li)取得(de)了令(ling)人滿意(yi)的成(cheng)績(ji)：省優(you)秀學(xue)生曾璟琛同(tong)學(xue)以(yi)原始分(fen)624分(fen)列全(quan)級(ji)考(kao)生第一名(ming)，600分(fen)以(yi)上6人，590分(fen)以(yi)上的13人，75人參考(kao)，上重點線30人超額完成(cheng)1人，上本(ben)科線71人超額完成(cheng)1人，物理(li)專業(ye)平(ping)均(jun)(jun)分(fen)103.1分(fen)，位居全(quan)區第三(san)名(ming)。所(suo)教(jiao)高三(san)的文、理(li)科基礎均(jun)(jun)分(fen)居全(quan)區第四名(ming)，與兄學(xue)校的差(cha)距(ju)大大地在(zai)縮短。

　　寶劍(jian)鋒從(cong)磨礪出(chu)，梅花香自苦(ku)寒(han)來，上述成(cheng)(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)取得(de)(de)是我們高三物(wu)理(li)(li)(li)備課(ke)組(zu)全體同(tong)志在學(xue)(xue)(xue)校領導的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)確領導下，在教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)室(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)務處和高三年級(ji)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)確指揮下，發(fa)揚(yang)了物(wu)理(li)(li)(li)組(zu)不(bu)苦(ku)、不(bu)怕累的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神。經過(guo)近一個學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)，針(zhen)對20xx年高考及(ji)(ji)(ji)高三物(wu)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)和針(zhen)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian),進行認(ren)真(zhen)地(di)備課(ke),講(jiang)課(ke),認(ren)真(zhen)批改學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作業。堅(jian)持全組(zu)統一備課(ke),鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材分(fen)析(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱，做到有的(de)(de)(de)(de)(de)放矢.認(ren)真(zhen)分(fen)析(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)情。及(ji)(ji)(ji)時得(de)(de)到信息反饋,采取合理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)二(er)輪復習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，及(ji)(ji)(ji)時調(diao)整教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進度，較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)(cheng)了各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務。為了以后(hou)能在工(gong)作中(zhong)揚(yang)長避短，取得(de)(de)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)，現(xian)將本期在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)做法總結(jie)如下：

　　一、以工作為第一位，崇高的敬業思想是做好工作的前提

　　有人(ren)說(shuo)：教師不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)職業(ye)，而是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)事(shi)業(ye)，職業(ye)為了(le)謀生，而事(shi)業(ye)就需要一(yi)(yi)種(zhong)精神，這(zhe)種(zhong)精神就是(shi)(shi)獻(xian)身精神。我(wo)們(men)深深體會到(dao)這(zhe)種(zhong)觀點的震撼人(ren)心的含義。有外國人(ren)說(shuo)，近(jin)代中國在世界上領先(xian)(xian)的不(bu)多，但是(shi)(shi)中國的基礎教育(yu)，是(shi)(shi)領先(xian)(xian)于(yu)世界的。然(ran)而我(wo)們(men)深知這(zhe)種(zhong)領先(xian)(xian)是(shi)(shi)由于(yu)千(qian)(qian)千(qian)(qian)萬萬的教育(yu)工(gong)作者獻(xian)身換取的。在教學中我(wo)和歐(ou)陽少英(ying)老師沒有叫過半句苦(ku)。

　　二、過硬的業務素質、扎實的工作作風是做好工作的基礎

　　我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，可(ke)以(yi)(yi)說，每(mei)個人的(de)(de)(de)(de)(de)業務素質都(dou)是(shi)(shi)過硬的(de)(de)(de)(de)(de)。歐(ou)陽少英(ying)老師(shi)是(shi)(shi)物(wu)理(li)特級教(jiao)師(shi)，搞(gao)了近二十(shi)年高(gao)(gao)中物(wu)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)位(wei)(wei)經驗非常豐富的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)三物(wu)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗也將近十(shi)三年，但是(shi)(shi)我(wo)們并沒有搞(gao)經驗主義，并沒有吃老本(ben)，而是(shi)(shi)以(yi)(yi)冷(leng)靜的(de)(de)(de)(de)(de)思想分(fen)析高(gao)(gao)考形式、學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)狀，做出正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)判斷(duan)，實事求是(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)好復(fu)習的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個環節，體現(xian)在備課(ke)、上課(ke)、輔(fu)(fu)導、練(lian)習批(pi)改一(yi)(yi)絲不茍等方(fang)面。而且(qie)，我(wo)們虛心學(xue)(xue)(xue)習，認真(zhen)鉆研，深入(ru)學(xue)(xue)(xue)生全(quan)方(fang)位(wei)(wei)輔(fu)(fu)導，以(yi)(yi)飽滿的(de)(de)(de)(de)(de)情緒，青春的(de)(de)(de)(de)(de)活力(li)感染、感召(zhao)著(zhu)每(mei)一(yi)(yi)位(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生。正是(shi)(shi)如此(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風，深受學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)好評。

　　三、精誠團結是做好工作的'保證

　　團(tuan)結(jie)(jie)(jie)是(shi)(shi)(shi)鐵(tie)，團(tuan)結(jie)(jie)(jie)是(shi)(shi)(shi)鋼，團(tuan)結(jie)(jie)(jie)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)力量。這一點我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)高(gao)(gao)三物(wu)理(li)組(zu)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一個很好的(de)(de)(de)證明(ming)，在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)高(gao)(gao)三物(wu)理(li)組(zu)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)團(tuan)結(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)，體現在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)君(jun)子之交，坦誠相(xiang)(xiang)待，相(xiang)(xiang)互關(guan)心(xin)，相(xiang)(xiang)互照顧，彼(bi)此取長(chang)補(bu)短，不管(guan)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)生(sheng)活(huo)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)教育、教學活(huo)動中，不管(guan)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)備課(ke)、還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)、還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)輔導出(chu)現什么問(wen)題(ti)，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)忽有靈(ling)感(gan)，都會提出(chu)來，大家討論，大家共享，在(zai)(zai)集體備課(ke)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)可(ke)以(yi)為(wei)一個問(wen)題(ti)而爭論的(de)(de)(de)面紅耳赤，但(dan)問(wen)題(ti)由此而得到解(jie)決(jue)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)心(xin)情(qing)是(shi)(shi)(shi)愉快的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)課(ke)件可(ke)以(yi)毫無保留提供(gong)出(chu)；來到辦公室問(wen)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)學生(sheng)可(ke)以(yi)不分(fen)彼(bi)班此班，自習的(de)(de)(de)分(fen)配、物(wu)理(li)試(shi)卷(juan)(juan)的(de)(de)(de)組(zu)卷(juan)(juan)、評卷(juan)(juan)等工(gong)作上(shang)，都能(neng)跳出(chu)小組(zu)范圍(wei)，以(yi)大局(ju)為(wei)重。正(zheng)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)如此，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)環境(jing)是(shi)(shi)(shi)和諧(xie)的(de)(de)(de)，充滿春意的(de)(de)(de)，心(xin)情(qing)舒暢，斗志昂楊的(de)(de)(de)。高(gao)(gao)效率、高(gao)(gao)質(zhi)量完成我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)每一項的(de)(de)(de)工(gong)作。精(jing)誠團(tuan)結(jie)(jie)(jie)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)作好工(gong)作的(de)(de)(de)保證。

　　四、尊重規律、講究方法是做好工作的關鍵

　　苦干實干更(geng)應巧干，尊(zun)重規律、講究方法，是做好工作(zuo)的關(guan)鍵。我們(men)的做是：

　　1、工作具(ju)有(you)提前性，提前謀(mou)劃，會使我(wo)們(men)(men)(men)永遠掌握(wo)主動性。我(wo)們(men)(men)(men)剛進入高(gao)三我(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)制定(ding)了(le)我(wo)們(men)(men)(men)高(gao)三工作計(ji)劃，對我(wo)們(men)(men)(men)的工作提出了(le)具(ju)體的措施和要示。如關于邊緣生我(wo)們(men)(men)(men)制定(ding)的摸(mo)清情況、確(que)定(ding)到人、責任到人、生活上關心、學習上鼓勵和輔助等

　　2、自編第一輪復習(xi)資料(liao)，精講精煉

　　目前市(shi)場(chang)上教復(fu)材料多如牛毛，魚目混珠，而在(zai)教學上必須有(you)一(yi)(yi)套較好的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)資料，為(wei)了增(zeng)加資料的(de)(de)(de)適應性，我(wo)(wo)們(men)高三物理(li)組的(de)(de)(de)做法(fa)是：先由老師初步篩選一(yi)(yi)部(bu)分(fen)參考(kao)書，然(ran)后對(dui)所(suo)復(fu)習(xi)的(de)(de)(de)知(zhi)識，從(cong)內(nei)容(rong)、到例題(ti)、到方法(fa)、到習(xi)題(ti)、到檢(jian)測(ce)一(yi)(yi)一(yi)(yi)推敲，編輯適合我(wo)(wo)們(men)學情的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)輪復(fu)習(xi)資料。在(zai)教學上我(wo)(wo)們(men)發揚了我(wo)(wo)們(men)物理(li)組的(de)(de)(de)傳統作風輕耗時高效(xiao)率不爭不搶不拖堂，向課上40分(fen)鐘要(yao)質量(liang)；我(wo)(wo)們(men)精講(jiang)精練，單(dan)元過關。

　　3、創建一種行之(zhi)有效有高三(san)復習模(mo)式：

　　本(ben)學(xue)期(qi)，學(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)行政(zheng)要求各高(gao)(gao)三(san)(san)備課組創建(jian)一(yi)種高(gao)(gao)三(san)(san)復習教(jiao)學(xue)模式，物理組根據實情，創建(jian)了(le)(le)一(yi)套行之有效的復習模式。本(ben)模式包(bao)括以下幾(ji)個環節：知識目標、課前練習、知識掃(sao)描、合(he)作(zuo)探究、知識整合(he)、鞏固訓練。本(ben)模式經近一(yi)個學(xue)期(qi)的試(shi)用(yong)，效果極佳(jia)。即減輕了(le)(le)老師(shi)的負擔(dan)，又提高(gao)(gao)了(le)(le)教(jiao)學(xue)效率。

　　五、加強高考研討，實現集體備考工作的科學性和實效性。

　　本學期(qi)，物(wu)理備(bei)課(ke)組(zu)的教研活動時(shi)(shi)間定在周三上午。集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)是(shi)我(wo)(wo)物(wu)理組(zu)的傳統作風，高(gao)三面(mian)臨時(shi)(shi)間緊(jin)(jin)，任務重，所(suo)以集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)求實求效是(shi)主旋律。我(wo)(wo)們(men)采用了“三結(jie)合(he)”的方法(fa)，即集(ji)體(ti)與(yu)(yu)分散結(jie)合(he)，內容與(yu)(yu)方法(fa)結(jie)合(he)，教材(cai)與(yu)(yu)學生(sheng)實際結(jie)合(he)。緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)圍繞在大(da)綱及《考(kao)試說明》進行復習教學。作為(wei)一個集(ji)體(ti)，首先(xian)要充(chong)分發揮集(ji)體(ti)的智慧。我(wo)(wo)與(yu)(yu)歐陽少英(ying)老師(shi)的且體(ti)做法(fa)是(shi)：

　　（1）堅持集體備課輪流主(zhu)備制(zhi)度，每(mei)周一次，雷(lei)打不(bu)動，并次次有記錄，以做(zuo)到“五統(tong)一”（教學進(jin)度、內容(rong)、重點難點、典型例題、主(zhu)要(yao)習題）。

　　（2）互相(xiang)聽(ting)課，隨時(shi)研(yan)討。及時(shi)解(jie)決備課、講(jiang)課中出(chu)現的問題(ti)，已成(cheng)習(xi)慣。做到“不打(da)準備不好(hao)之仗(zhang)”。

　　（3）骨(gu)(gu)干知(zhi)(zhi)識強(qiang)化(hua)如虎(hu)添翼：無(wu)論教材、還是高考千變(bian)萬化(hua)，但是每(mei)一(yi)科(ke)的骨(gu)(gu)干知(zhi)(zhi)識是不變(bian)化(hua)的，所以抓住(zhu)每(mei)一(yi)科(ke)的骨(gu)(gu)干知(zhi)(zhi)識復習到位，反(fan)復進行強(qiang)化(hua)，我們感(gan)覺(jue)到效果是比較好的。

　　（4）每次月考都進行深入詳細(xi)的分(fen)析，包括(kuo)試(shi)卷分(fen)析和(he)學生分(fen)析等。

　　（5）做好詳細的培優轉差工作。

　　六、加強科研活動，提高科研能力是提高自身素質的有效途徑

　　高(gao)素質(zhi)的(de)學(xue)生需要高(gao)素質(zhi)的(de)教(jiao)師(shi)，而由(you)教(jiao)學(xue)型(xing)的(de)老(lao)師(shi)轉變為教(jiao)學(xue)科研(yan)型(xing)的(de)老(lao)師(shi)則(ze)是(shi)每一個教(jiao)師(shi)提高(gao)自身(shen)素質(zhi)的(de)必(bi)由(you)之路，本(ben)期我們加強(qiang)了(le)科研(yan)力度，取得了(le)一些成(cheng)績。如都有論(lun)文獲教(jiao)學(xue)論(lun)文評比中獲獎。

　　總之(zhi)，教師有(you)計劃的(de)(de)參與科(ke)研活動(dong)，對自己的(de)(de)業務水平的(de)(de)提(ti)高時非常有(you)利(li)的(de)(de)。

　　七、幾點不足

　　縱觀本期(qi)的(de)高考復習(xi)工作，我們深感在我們取得(de)很大成績(ji)的(de)同時(shi)有(you)一些不足：

　　1.后進(jin)生(sheng)的工(gong)作仍然缺乏行之有效(xiao)的改進(jin)辦法(fa)，特(te)別在失控的情況下更感不足。

　　2.面對突如其來(lai)的情況缺(que)乏思想準(zhun)備，所(suo)以工作(zuo)感覺被動(dong)。

　　3.學科(ke)時間(jian)安排問題無(wu)論是(shi)對學生、還是(shi)老師特別是(shi)班主任(ren)感到很難權衡處理。

　　4.物理的答(da)題(ti)(ti)技(ji)巧問(wen)題(ti)(ti)應有突破。

　　5.高三學(xue)生的心(xin)理素質(zhi)問(wen)題。

高三物理備課組工作總結15

　　高三(san)物理備課(ke)組(zu)本學期以(yi)(yi)來在學校教(jiao)務處的領導下(xia)開展工(gong)作，嚴格執行學校各項(xiang)規章制度，認真履行職責，踏(ta)實(shi)進取，勤奮工(gong)作，圓滿完成學期初制定的備課(ke)組(zu)教(jiao)學工(gong)作計劃(hua)中的相應任(ren)務，以(yi)(yi)及學校布置(zhi)的各項(xiang)工(gong)作。現將本備課(ke)組(zu)一學期以(yi)(yi)來的工(gong)作總結(jie)如下(xia)。

　　一、不折不扣地執行集體備課制度并發揮作用

　　在(zai)教務處的(de)大(da)力指導(dao)和關懷下，本備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組本學期扎實(shi)(shi)有效(xiao)地開展了集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)動。在(zai)集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)，每個(ge)教師(shi)都有相(xiang)應的(de)主備內容，大(da)家(jia)積(ji)極參(can)與(yu)討論和發(fa)言，使(shi)本組集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)動開展得有聲有色(se)。一學期以來圓滿完成學期制定的(de)集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)工(gong)作計(ji)劃，并發(fa)揮了積(ji)極有效(xiao)的(de)實(shi)(shi)際(ji)作用。

　　二、通過“五個研究”開展提升復習效果

　　1、研究教材文本，發揮教材在一輪復習中的基礎和標準作用：

　　“高考(kao)試題源于教(jiao)(jiao)材、高于教(jiao)(jiao)材”，所(suo)以在(zai)一(yi)輪(lun)復習中我們決不能丟(diu)棄教(jiao)(jiao)材，而要想辦法(fa)引(yin)導學(xue)(xue)生用好教(jiao)(jiao)材，增加一(yi)輪(lun)復習的素材。同時，一(yi)輪(lun)復習中學(xue)(xue)生的知識儲(chu)備和能力基(ji)礎(chu)也是(shi)以教(jiao)(jiao)材為起點的。

　　(1)、在(zai)進(jin)入(ru)一輪復習的每一個章節的內容之(zhi)前，教師重新復習教材，梳理(li)教材重要知識(shi)點(dian)和(he)物理(li)思想(xiang)、物理(li)方法。這樣，教師對學生(sheng)的知識(shi)、能力儲(chu)備(bei)做到心(xin)中有數。同時，以教材為起點(dian)，來開展(zhan)一輪復習導學案的編寫與審核工(gong)作(zuo)，做到尊重學生(sheng)的認(ren)知規律，不盲目的拔高或矮(ai)化(hua)學生(sheng)。

　　(2)、在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)認真研究教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)文(wen)本(ben)的(de)(de)(de)基礎(chu)上，在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)入一(yi)(yi)輪復習的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個內容(rong)之(zhi)前，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)節課(ke)的(de)(de)(de)時間，專門(men)用(yong)(yong)于(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)復習回歸。一(yi)(yi)是(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)回歸教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)過程中，對主干知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)行歸納總結，使(shi)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)能(neng)力(li)逐(zhu)漸恢(hui)復到新課(ke)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)狀(zhuang)態和(he)(he)水平;二是(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)對教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)例題(ti)重(zhong)看(kan)重(zhong)做(zuo)，因為(wei)有的(de)(de)(de)高考(kao)試(shi)題(ti)直(zhi)接來源于(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)例題(ti)的(de)(de)(de)改編(bian);三(san)是(shi)對教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)上的(de)(de)(de)閱讀(du)材(cai)(cai)料和(he)(he)邊角知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)行積(ji)累，這(zhe)些閱讀(du)材(cai)(cai)料和(he)(he)邊角知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)通常也成為(wei)高考(kao)試(shi)題(ti)的(de)(de)(de)背景材(cai)(cai)料和(he)(he)直(zhi)接的(de)(de)(de)來源。這(zhe)樣做(zuo)，也可以(yi)讓學(xue)(xue)生(sheng)體會到“高考(kao)試(shi)題(ti)源于(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、高于(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)特點”，讓學(xue)(xue)生(sheng)體會基礎(chu)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)積(ji)累和(he)(he)靈活應用(yong)(yong)的(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)。

　　(3)、在一輪復習(xi)(xi)每一個章節的(de)(de)內容之(zhi)后，編(bian)寫專門的(de)(de)教(jiao)材回(hui)歸的(de)(de)導(dao)學案，引導(dao)學生對教(jiao)材的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)知識、方法、重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)物理(li)模(mo)型、重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de).實驗器材再次進行(xing)歸類整理(li)，并將教(jiao)材上的(de)(de)典型例(li)題(ti)(ti)和練習(xi)(xi)題(ti)(ti)進行(xing)再次練習(xi)(xi)，或進行(xing)改編(bian)后再次練習(xi)(xi)。

　　2、學情研究：

　　在目前(qian)一本(ben)擴招(zhao)和學(xue)校一本(ben)上線率(lv)保(bao)持穩步(bu)上升的大形勢下，進一步(bu)提高一本(ben)上線率(lv)，是物(wu)理學(xue)科教師應(ying)該具有(you)的清醒認識(shi)。

　　(1)、分層(ceng)(ceng)制定(ding)培養目標(biao)：年級(ji)組物理學科分三個層(ceng)(ceng)次(ci)，第(di)(di)一層(ceng)(ceng)次(ci)X班，第(di)(di)二(er)層(ceng)(ceng)次(ci)XX班，其余第(di)(di)三層(ceng)(ceng)次(ci)。

　　(2)、針(zhen)對(dui)以上分(fen)(fen)(fen)層，分(fen)(fen)(fen)別(bie)出臺了(le)針(zhen)對(dui)以上分(fen)(fen)(fen)層教學(xue)的(de)(de)培養(yang)方(fang)案。在(zai)復(fu)習(xi)的(de)(de)標(biao)高(gao)、例題的(de)(de)編(bian)(bian)寫(xie)與(yu)選取(qu)、練習(xi)題的(de)(de)編(bian)(bian)寫(xie)與(yu)選取(qu)、測試題分(fen)(fen)(fen)層命題、考試分(fen)(fen)(fen)數的(de)(de)要求等方(fang)面有區(qu)別(bie)、有針(zhen)對(dui)性地對(dui)以上不(bu)同層次(ci)(ci)的(de)(de)學(xue)生進行培養(yang)，發揮多(duo)層次(ci)(ci)分(fen)(fen)(fen)班的(de)(de)優勢，確保有足夠多(duo)的(de)(de)學(xue)生能夠跟得上一輪復(fu)習(xi)的(de)(de)節奏，確保復(fu)習(xi)效果的(de)(de)最大化。

　　(3)、堅(jian)持對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行復習(xi)方(fang)法的(de)(de)培訓。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)復習(xi)到(dao)了(le)某一(yi)個階段(duan)，會出現各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣的(de)(de)問題和疑惑。例如，進(jin)(jin)入一(yi)輪復習(xi)之初(chu)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不知(zhi)道如何復習(xi)，復習(xi)要(yao)(yao)經過(guo)哪些環節， 比(bi)如，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在初(chu)次(ci)遭遇(yu)理(li)綜測試時，會遇(yu)到(dao)很多的(de)(de)問題，要(yao)(yao)及時在每次(ci)理(li)綜測試之后給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)以(yi)適(shi)當的(de)(de)指導，特別(bie)是(shi)非智力因素方(fang)面的(de)(de)失(shi)分，要(yao)(yao)指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有一(yi)個比(bi)較固定的(de)(de)答題模式，并能夠(gou)靈(ling)活變(bian)通(tong)，要(yao)(yao)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不斷(duan)調試并最終適(shi)合自己的(de)(de)答題策略。

　　3、對課程標準、考試說明的研究：

　　課(ke)程(cheng)標準(zhun)、考(kao)試說明(ming)是教(jiao)學(xue)(xue)的(de)依(yi)據和復(fu)習(xi)備考(kao)的(de)準(zhun)繩，也是進行一(yi)輪復(fu)習(xi)教(jiao)學(xue)(xue)設計和導(dao)學(xue)(xue)案(an)設計的(de)依(yi)據。因此，學(xue)(xue)習(xi)并熟悉(xi)課(ke)程(cheng)標準(zhun)、考(kao)試說明(ming)是每個高三(san)教(jiao)師的(de)必修課(ke)。其關鍵是對課(ke)程(cheng)標準(zhun)、考(kao)試說明(ming)有準(zhun)確的(de)理解(jie)和解(jie)讀，然(ran)后形(xing)成一(yi)些(xie)原則性的(de)結論，用于指導(dao)一(yi)輪復(fu)習(xi)的(de)各(ge)個環(huan)節、形(xing)成對學(xue)(xue)生一(yi)輪復(fu)習(xi)的(de)操(cao)作(zuo)方案(an)。

　　課程標準、考試(shi)說明的(de)研究有(you)(you)以下特(te)點：一是具(ju)有(you)(you)相(xiang)對的(de)穩定性，連(lian)續多年變(bian)(bian)化(hua)很(hen)小(xiao)，有(you)(you)很(hen)多原則的(de)結論(lun)可以直接拿(na)過來使用;二是要(yao)特(te)別關注變(bian)(bian)化(hua)處的(de)表(biao)述和考試(shi)要(yao)求的(de)變(bian)(bian)化(hua)，一般來講，有(you)(you)變(bian)(bian)化(hua)，肯定會在(zai)此處有(you)(you)命題方面的(de)體現(xian)。

　　4、對高考試題的研究：

　　高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)試(shi)題(ti)(ti)(ti)是直接用(yong)于對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行檢(jian)測和(he)篩選的(de)(de)(de)測試(shi)題(ti)(ti)(ti)，直接反(fan)應了命(ming)(ming)題(ti)(ti)(ti)者對考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知識和(he)各(ge)(ge)項(xiang)能(neng)力的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)和(he)標高(gao)(gao)(gao)(gao)，而且高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)試(shi)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)命(ming)(ming)題(ti)(ti)(ti)質量(liang)高(gao)(gao)(gao)(gao)、命(ming)(ming)題(ti)(ti)(ti)規范。因此，歷年(尤其是近(jin)(jin)五年)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)試(shi)題(ti)(ti)(ti)應該成為教師(shi)復(fu)(fu)習備考(kao)(kao)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)手材(cai)(cai)料，也(ye)應該成為對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行訓(xun)練(lian)和(he)檢(jian)測的(de)(de)(de)最佳復(fu)(fu)習材(cai)(cai)料。基于上述認識，我(wo)們按(an)照學(xue)(xue)校要(yao)求(qiu)(qiu)對近(jin)(jin)五年的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)試(shi)題(ti)(ti)(ti)劃(hua)分為十六(liu)個(ge)不(bu)同的(de)(de)(de)專題(ti)(ti)(ti)，首(shou)先(xian)教師(shi)再做(zuo)、集(ji)體(ti)研討，提煉出相(xiang)(xiang)關(guan)命(ming)(ming)題(ti)(ti)(ti)方向、命(ming)(ming)題(ti)(ti)(ti)熱點、重(zhong)要(yao)模型，用(yong)于指導(dao)一(yi)(yi)輪(lun)(lun)復(fu)(fu)習的(de)(de)(de)導(dao)學(xue)(xue)案編審(shen)、測試(shi)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)命(ming)(ming)制(zhi)(zhi)等各(ge)(ge)個(ge)環節的(de)(de)(de)工作。然(ran)而，僅僅教師(shi)做(zuo)和(he)研究是不(bu)夠的(de)(de)(de)，最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)能(neng)夠直接體(ti)驗高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)試(shi)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)。因此我(wo)們在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)輪(lun)(lun)復(fu)(fu)習中復(fu)(fu)習完相(xiang)(xiang)關(guan)專題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)內容后，將近(jin)(jin)三(san)年的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)真(zhen)題(ti)(ti)(ti)中的(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)關(guan)試(shi)題(ti)(ti)(ti)命(ming)(ming)制(zhi)(zhi)為三(san)套一(yi)(yi)節課時(shi)間能(neng)完成的(de)(de)(de)練(lian)習題(ti)(ti)(ti)，以練(lian)習的(de)(de)(de)形式要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完成，然(ran)后進(jin)行選擇性的(de)(de)(de)展示，以此檢(jian)測學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)輪(lun)(lun)復(fu)(fu)習的(de)(de)(de)效果、也(ye)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)會(hui)高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)試(shi)題(ti)(ti)(ti)對我(wo)們的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)和(he)自(zi)己的(de)(de)(de)差距，同時(shi)，也(ye)最大限度地發揮高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)真(zhen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)導(dao)向功能(neng)。

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