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小學四年級德育工作總結

時間：2023-03-05 16:36:33 工作總結我要投稿

小學(xue)四年級德育工作總結8篇

　　總結就是(shi)把一(yi)個時間(jian)段取得的(de)(de)成績、存(cun)在的(de)(de)問題及得到的(de)(de)經驗和(he)教(jiao)訓進行一(yi)次全面(mian)系(xi)統(tong)的(de)(de)總結的(de)(de)書面(mian)材料(liao)，它有助(zhu)于我們尋找工作(zuo)和(he)事物發展的(de)(de)規(gui)律，從(cong)而掌握并運用這些規(gui)律，不如我們來制定(ding)一(yi)份總結吧。那么(me)你知道(dao)總結如何寫嗎？以下(xia)是(shi)小(xiao)編收集整理(li)的(de)(de)小(xiao)學四年級德育工作(zuo)總結，歡迎(ying)閱讀與收藏。

小學四年級德育工作總結8篇

小學四年級德育工作總結1

　　四(si)年級(ji)下學(xue)期班(ban)(ban)主任德(de)育工作(zuo)總結本學(xue)期，我(wo)擔任四(si)年級(ji)（2）班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任工作(zuo)，我(wo)傾注了自(zi)己全部的精力和愛心，一學(xue)期下來，班(ban)(ban)級(ji)在(zai)各方(fang)面工作(zuo)都還不錯，班(ban)(ban)級(ji)管理得井井有條，特別是在(zai)班(ban)(ban)風和學(xue)生品德(de)方(fang)面更是有了很大的收獲(huo)，具(ju)體做(zuo)法如(ru)下：

　　一、抓好日常行為規范教育，加強(qiang)各種能力的培(pei)養(yang)

　　二、對學(xue)生進行耐心(xin)(xin)教育(yu)，多(duo)表(biao)揚(yang)(yang)少批評表(biao)揚(yang)(yang)運(yun)用得(de)(de)恰當，學(xue)生的積(ji)極因素(su)就會像原(yuan)子裂變一樣發生連鎖(suo)反應。例如(ru)：上(shang)(shang)課了(le)，大部分同(tong)學(xue)在吵嚷，沒有(you)(you)做好上(shang)(shang)課準(zhun)備(bei)，如(ru)果泛泛批評，收效(xiao)甚微，如(ru)果點名(ming)批評，別人往往幸災樂禍；倘(tang)若從亂哄哄中(zhong)找(zhao)個坐得(de)(de)好，不說(shuo)話，書本(ben)都(dou)準(zhun)備(bei)好的同(tong)學(xue)進行表(biao)揚(yang)(yang)，其他學(xue)生便會仿效(xiao)，秩序井然。人都(dou)有(you)(you)自尊(zun)心(xin)(xin)，表(biao)揚(yang)(yang)有(you)(you)批評的作(zuo)用，是不傷害學(xue)生自尊(zun)心(xin)(xin)的批評。我常用表(biao)揚(yang)(yang)某(mou)個學(xue)生道(dao)德品質、思(si)想行為上(shang)(shang)的積(ji)極因素(su)去影(ying)響(xiang)和克服待進學(xue)生中(zhong)存在的消極因素(su)，寓批評于(yu)表(biao)揚(yang)(yang)之(zhi)中(zhong)。這樣有(you)(you)利于(yu)學(xue)生之(zhi)間互相學(xue)習(xi)，達到取長補短的目的。

　　三(san)、為(wei)(wei)(wei)人(ren)師表，以(yi)身作(zuo)(zuo)(zuo)則班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)塑(su)造學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，班(ban)主(zhu)任對(dui)創設(she)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)集體，全(quan)面(mian)提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素(su)質(zhi)(zhi)，陶(tao)冶(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情操，培養全(quan)面(mian)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才，具(ju)有舉(ju)足輕重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位和(he)作(zuo)(zuo)(zuo)用。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里，班(ban)主(zhu)任接(jie)觸(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)最長，開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)最多，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響最大(da)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面(mian)前自己就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)面(mian)鏡(jing)子(zi)、一(yi)(yi)(yi)本(ben)書。因此，規范(fan)(fan)(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)，首(shou)先(xian)要(yao)規范(fan)(fan)(fan)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)；提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)，首(shou)先(xian)要(yao)提高(gao)(gao)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).素(su)質(zhi)(zhi)。在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，真(zhen)正(zheng)做(zuo)(zuo)(zuo)到為(wei)(wei)(wei)人(ren)師表，率先(xian)垂范(fan)(fan)(fan)。我(wo)(wo)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)班(ban)主(zhu)任，在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實踐(jian)中(zhong)，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)首(shou)先(xian)帶(dai)頭做(zuo)(zuo)(zuo)到；要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講文明禮貌，我(wo)(wo)首(shou)先(xian)做(zuo)(zuo)(zuo)到尊(zun)重每(mei)一(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)格，從不(bu)挖(wa)苦諷刺(ci)他們；教(jiao)(jiao)育(yu)他們熱愛勞動(dong)，我(wo)(wo)每(mei)天早上(shang)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)塊(kuai)打掃環境(jing)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)教(jiao)(jiao)室清潔(jie)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)搞好團(tuan)(tuan)結(jie)，我(wo)(wo)首(shou)先(xian)做(zuo)(zuo)(zuo)到和(he)各(ge)位教(jiao)(jiao)師搞好團(tuan)(tuan)結(jie)；和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交知心朋友；在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)書寫(xie)(xie)認真(zhen)工(gong)整(zheng)，我(wo)(wo)在(zai)板書時(shi)首(shou)先(xian)做(zuo)(zuo)(zuo)到書寫(xie)(xie)規范(fan)(fan)(fan)認真(zhen)。做(zuo)(zuo)(zuo)操時(shi)，我(wo)(wo)先(xian)站到隊(dui)伍前面(mian)，站在(zai)那兒，然后跟他們一(yi)(yi)(yi)起做(zuo)(zuo)(zuo)操并目(mu)視他們動(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)，還要(yao)不(bu)時(shi)地提醒，某(mou)某(mou)站整(zheng)齊點，某(mou)某(mou)手伸(shen)直點。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話不(bu)知說了多少。就(jiu)這(zhe)樣，漸(jian)漸(jian)地做(zuo)(zuo)(zuo)操時(shi)，我(wo)(wo)不(bu)再用時(shi)時(shi)地去看著了，隊(dui)伍也(ye)站得整(zheng)整(zheng)齊齊了。現在(zai)，我(wo)(wo)不(bu)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，班(ban)級衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打掃得象模象樣，別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師都(dou)很羨慕。這(zhe)樣自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行(xing)已(yi)經成了一(yi)(yi)(yi)種無聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。教(jiao)(jiao)師是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心目(mu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣，在(zai)全(quan)面(mian)推(tui)進素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師更應(ying)提高(gao)(gao)自身素(su)質(zhi)(zhi)，樹立職業道德(de)，以(yi)高(gao)(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)風(feng)范(fan)(fan)(fan)去影響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，當好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導者和(he)引(yin)路人(ren)。

　　四、培養正(zheng)確輿論(lun)(lun)和良(liang)好的(de)(de)班風(feng)正(zheng)確的(de)(de)輿論(lun)(lun)是一種巨大(da)的(de)(de)教育力量，對(dui)班級每個(ge)(ge)成員都有(you)約束、感染、熏(xun)陶、激(ji)勵(li)的(de)(de)作用。在扶(fu)正(zheng)壓(ya)邪，獎善惡(e)的(de)(de)過程(cheng)中，輿論(lun)(lun)具有(you)行政命令和規(gui)章制度所不(bu)可代替的(de)(de)特殊作用。因此，班內要注(zhu)意培養正(zheng)確的(de)(de)集體輿論(lun)(lun)，善于引(yin)導學生(sheng)對(dui)班級生(sheng)活中一些(xie)現象(xiang)進行議論(lun)(lun)、評(ping)價(jia)，形(xing)成“好人好事(shi)有(you)人夸，不(bu)良(liang)現象(xiang)有(you)人抓”的(de)(de)風(feng)氣。有(you)的(de)(de)學生(sheng)不(bu)注(zhu)重自己身邊發生(sheng)的(de)(de)小事(shi)，不(bu)屑于做小事(shi)。如：放學后窗(chuang)戶(hu)沒關就走了(le)，大(da)白天幾個(ge)(ge)燈(deng)管全開著卻(que)不(bu)以為(wei)然等等。針對(dui)這種情況，我組織開展了(le)《勿以善小而不(bu)為(wei)，勿以惡(e)小而為(wei)之(zhi)》的(de)(de)班會，會上對(dui)小事(shi)該(gai)不(bu)該(gai)管進行了(le)辯(bian)論(lun)(lun)，還列舉同學身邊發生(sheng)的(de)(de)小事(shi)造成的(de)(de)危害，最后得出結論(lun)(lun)：“千(qian)(qian)里(li)(li)之(zhi)行，始于足下；千(qian)(qian)里(li)(li)之(zhi)堤，潰于蟻穴”。實踐證明(ming)：有(you)了(le)正(zheng)確的(de)(de)輿論(lun)(lun)和良(liang)

　　好的(de)班風(feng)，就會無形的(de)支(zhi)配集(ji)體成員的(de)行為和集(ji)體生活，是一種潛(qian)移默化的(de)教育力(li)量。

　　五、思想匯報專(zhuan)題做好待(dai)(dai)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)轉化工作(zuo)(zuo)我(wo)們這個(ge)班(ban)，待(dai)(dai)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人數(shu)挺多(duo)。因此，轉化待(dai)(dai)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)是班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)一項必不(bu)(bu)可少的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。我(wo)認為(wei)對(dui)待(dai)(dai)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)給(gei)予(yu)(yu)特(te)別的(de)(de)(de)關愛(ai)。要(yao)(yao)做到思想上(shang)不(bu)(bu)歧視，感情上(shang)不(bu)(bu)厭(yan)倦，態(tai)度上(shang)不(bu)(bu)粗暴(bao)。要(yao)(yao)用自己對(dui)差(cha)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一片(pian)真(zhen)誠的(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)，去叩響他們的(de)(de)(de)心(xin)靈之門。要(yao)(yao)善于發(fa)現他們的(de)(de)(de)閃光點。比如：在(zai)課堂上(shang)不(bu)(bu)要(yao)(yao)緊緊盯著優等生(sheng)(sheng)，應多(duo)給(gei)待(dai)(dai)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)創造條件，鼓(gu)勵他們舉手發(fa)言，及時給(gei)予(yu)(yu)肯(ken)定、獎勵，使(shi)他們也(ye)能自信地(di)面對(dui)學(xue)習。課外(wai)積(ji)極輔導，多(duo)與(yu)家長聯系，爭取家校聯合為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)創造一個(ge)良好的(de)(de)(de)學(xue)習環境，同(tong)時也(ye)促進(jin)(jin)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)整(zheng)體發(fa)展。在(zai)這學(xue)期中，我(wo)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)一起，覺得日子過得真(zhen)快，雖然(ran)每(mei)天都(dou)是忙忙碌碌的(de)(de)(de)，但我(wo)忙得高興，忙得開心(xin)，在(zai)今后的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中我(wo)將更加(jia)努力工作(zuo)(zuo)，不(bu)(bu)斷完善自己，提高自己，使(shi)所教班(ban)級(ji)躍上(shang)一個(ge)新臺階。

小學四年級德育工作總結2

　　一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期就要(yao)(yao)結束了(le)，回(hui)顧本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程，在德(de)育方(fang)面有(you)很大(da)的(de)(de)(de)收獲。隨著社會(hui)和經濟的(de)(de)(de)不(bu)斷發(fa)展，周(zhou)圍(wei)環境的(de)(de)(de)影響，部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目的(de)(de)(de)性不(bu)明確(que)，不(bu)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，熱衷于玩(wan)電腦、游戲機，甚(shen)至賭博等(deng)。要(yao)(yao)糾正這些(xie)不(bu)良(liang)傾向(xiang)，就必須加(jia)強德(de)育教(jiao)育，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)明確(que)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性，真(zhen)正做到由“要(yao)(yao)我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”向(xiang)“我要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”轉變。那么，在小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，應怎(zen)樣滲(shen)透德(de)育呢？我從以下幾方(fang)面作了(le)些(xie)嘗試。

　　一、充分挖掘數學教材中的德育因素，滲透德育教育。

　　《基礎教育(yu)課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)綱要(yao)（試行）》“新課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)目(mu)標應(ying)體現時代要(yao)求(qiu)。要(yao)使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)具有愛(ai)國(guo)(guo)主(zhu)(zhu)義、集體主(zhu)(zhu)義精神，熱愛(ai)社(she)會主(zhu)(zhu)義，繼承和(he)發揚中華民族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀傳(chuan)(chuan)統(tong)和(he)革(ge)命傳(chuan)(chuan)統(tong)”小學(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)教材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)例(li)題、習題、注釋中，有不少入(ru)(ru)行德育(yu)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、形象生(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖畫和(he)有說服力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)材料。因此(ci)我們將小學(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)教材，作(zuo)為(wei)融知(zhi)識(shi)傳(chuan)(chuan)授、能力(li)培(pei)(pei)養(yang)(yang)和(he)思(si)想(xiang)品(pin)(pin)德教育(yu)為(wei)一體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合性載(zai)體，深滲(shen)透(tou)挖掘其中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神品(pin)(pin)質素(su)養(yang)(yang)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素(su)，促入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面發展。通過(guo)對這些內容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)動(dong)講(jiang)解(jie)，就能使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感到(dao)祖國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強大和(he)社(she)會主(zhu)(zhu)義制度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優越(yue)，入(ru)(ru)行愛(ai)祖國(guo)(guo)受社(she)會主(zhu)(zhu)義教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏陶。培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)民族自豪感和(he)使(shi)(shi)命感，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)熟悉(xi)到(dao)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際應(ying)用，以激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)好數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性。

　　二、在教學過程中進行德育滲透。

　　教(jiao)師在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，可(ke)以采取靈活(huo)多(duo)樣的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法潛(qian)移默(mo)化的(de)(de)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)行德(de)育教(jiao)育，比(bi)如研究性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，合(he)作性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)等(deng)。在數學(xue)(xue)(xue)(xue)中，有很多(duo)規律和定律如果光靠老師口頭傳授是(shi)起不到作用了(le)，這時候(hou)就可(ke)以引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行討論，共同思考，總結。這樣不斷(duan)可(ke)以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)各(ge)種(zhong)(zhong)能力，而且還可(ke)以培養他(ta)們(men)團結合(he)作的(de)(de)能力等(deng)。拿教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法來說，我(wo)們(men)可(ke)以采取小(xiao)(xiao)組(zu)合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)法，這種(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)法共享一個看(kan)念：學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)一起學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，既要為(wei)別人的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)負責(ze)，又(you)要為(wei)自(zi)己的(de)(de)'學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)負責(ze)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在既有利于自(zi)己又(you)有利于他(ta)人前(qian)提(ti)(ti)下入(ru)行學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。在這種(zhong)(zhong)情景(jing)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會意識到個人目(mu)標(biao)與小(xiao)(xiao)組(zu)目(mu)標(biao)之間是(shi)相互依賴關(guan)系，只有在小(xiao)(xiao)組(zu)其他(ta)成(cheng)(cheng)員都(dou)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)前(qian)提(ti)(ti)下，自(zi)己才能取得成(cheng)(cheng)功。還可(ke)以從小(xiao)(xiao)讓他(ta)們(men)養成(cheng)(cheng)嚴肅看(kan)待(dai)他(ta)人學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣。

　　三、利用數學活動和其他形式入行德育教育。

　　德(de)育(yu)(yu)滲透不能只局限(xian)在課(ke)堂上，應與課(ke)外(wai)學習有機(ji)結合(he)，我們(men)(men)可以(yi)適當開展(zhan)一(yi)(yi)些數(shu)(shu)學活動課(ke)和(he)數(shu)(shu)學主題(ti)活動。例(li)如，復(fu)習簡單的(de)數(shu)(shu)據(ju)整理統計后，我們(men)(men)可以(yi)讓學生回家(jia)(jia)(jia)后調查自己家(jia)(jia)(jia)庭(ting)天天使(shi)用(yong)垃(la)(la)(la)圾袋(dai)的(de)數(shu)(shu)量，然后通過(guo)計算一(yi)(yi)個(ge)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)一(yi)(yi)個(ge)星期(qi)使(shi)用(yong)垃(la)(la)(la)圾袋(dai)的(de)數(shu)(shu)量，然后結合(he)垃(la)(la)(la)圾袋(dai)對環(huan)(huan)境(jing)造成的(de)影響，這樣學生既可以(yi)掌握(wo)有關數(shu)(shu)學知識(shi)，又對他們(men)(men)進(jin)行了環(huan)(huan)保教育(yu)(yu)。另外(wai)要根(gen)據(ju)學生的(de)愛好開展(zhan)各種活動，比如計算競賽，講(jiang)一(yi)(yi)講(jiang)數(shu)(shu)學家(jia)(jia)(jia)小故事等，相信這樣一(yi)(yi)定會起(qi)到(dao)多重作用(yong)的(de)。

　　在數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中滲(shen)(shen)透德(de)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)也要(yao)(yao)注(zhu)重它的(de)(de)(de)(de)策(ce)略性，一定不要(yao)(yao)喧賓奪主，要(yao)(yao)提高(gao)滲(shen)(shen)透的(de)(de)(de)(de)自覺性，把握滲(shen)(shen)透的(de)(de)(de)(de)可行性，注(zhu)重滲(shen)(shen)透的(de)(de)(de)(de)反復性。我(wo)相信只要(yao)(yao)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，結合(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)思想實際(ji)和(he)知識的(de)(de)(de)(de)接受能力，點點滴(di)(di)滴(di)(di)，有機滲(shen)(shen)透，耳濡目染，潛移默化(hua)，就一定能達(da)到德(de)育(yu)、智育(yu)的(de)(de)(de)(de)雙(shuang)重教(jiao)(jiao)育(yu)目的(de)(de)(de)(de)。總之(zhi)，在數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中滲(shen)(shen)透德(de)育(yu)是一重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)并且需(xu)要(yao)(yao)進一步研究和(he)探索的(de)(de)(de)(de)課題，在進行這一課題實踐(jian)時必(bi)須(xu)注(zhu)意(yi)方法上文(wen)道結合(he)(he)，做到自然妥(tuo)貼，切忌生(sheng)搬硬套，使學(xue)(xue)科內容與德(de)育(yu)內容做到和(he)諧統(tong)一，恰如(ru)隨風(feng)潛入夜的(de)(de)(de)(de)春雨，滋潤萬物。

小學四年級德育工作總結3

　　過去的(de)一學期里，在(zai)校(xiao)(xiao)領(ling)導的(de)正確指導下，我們四(si)年(nian)級(ji)全體(ti)教(jiao)師團結一致，勤勤懇(ken)懇(ken)，教(jiao)書育人。學校(xiao)(xiao)舉(ju)行(xing)的(de)各項活(huo)動(dong)，四(si)年(nian)級(ji)全體(ti)師生都能(neng)積極響應；學校(xiao)(xiao)舉(ju)行(xing)的(de)各項比賽(sai)，四(si)年(nian)級(ji)全體(ti)師生都能(neng)全力以赴(fu)，取得(de)了(le)較好的(de)成績。回(hui)顧一學期以來的(de)工作，我們主(zhu)要做(zuo)了(le)以下幾項工作：

　　一、同心協力、和諧相處

　　本年級組(zu)(zu)(zu)教師(shi)(shi)，平(ping)時(shi)在(zai)本職崗位上勤(qin)勤(qin)懇懇，任(ren)勞任(ren)怨，不計較個人得(de)失，始終(zhong)如(ru)一。教師(shi)(shi)之(zhi)間互相(xiang)(xiang)配合，誠心實(shi)意地交(jiao)流思想，尋求共(gong)識，認(ren)真(zhen)討(tao)論年級組(zu)(zu)(zu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中。班級工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中出(chu)現的(de)(de)(de)各種問題，在(zai)平(ping)等協商的(de)(de)(de)氣(qi)氛(fen)中提(ti)(ti)出(chu)問題、分析問題、解(jie)決問題。老教師(shi)(shi)以身作(zuo)(zuo)(zuo)則，做好(hao)新教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)帶頭人，年輕(qing)老師(shi)(shi)謙虛好(hao)學(xue)，在(zai)教學(xue)教育過(guo)程中成(cheng)長(chang)很(hen)快。師(shi)(shi)德(de)(de)是(shi)基礎，抓好(hao)師(shi)(shi)德(de)(de)促(cu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。我組(zu)(zu)(zu)積(ji)極創設和(he)營造了(le)(le)濃(nong)厚的(de)(de)(de)學(xue)習氣(qi)氛(fen)，不斷加強學(xue)習和(he)實(shi)踐、交(jiao)流。，認(ren)真(zhen)參(can)(can)與(yu)師(shi)(shi)德(de)(de)、評(ping)課等培(pei)訓。通過(guo)這些活動(dong)，更提(ti)(ti)高了(le)(le)廣(guang)大(da)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職業道(dao)德(de)(de)，形成(cheng)了(le)(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)風：團結、務(wu)實(shi)、奉獻、高效、創新，廣(guang)大(da)教師(shi)(shi)團結一致，共(gong)商教育教學(xue)改(gai)革發展，干勁倍(bei)增，形成(cheng)了(le)(le)愛(ai)校如(ru)家，愛(ai)組(zu)(zu)(zu)如(ru)我、愛(ai)生如(ru)子的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)氛(fen)圍，問題及(ji)時(shi)提(ti)(ti)，漏洞(dong)人人補(bu)，活動(dong)勤(qin)參(can)(can)與(yu)蔚然(ran)成(cheng)風。教師(shi)(shi)與(yu)教師(shi)(shi)之(zhi)間形成(cheng)了(le)(le)團結協助、相(xiang)(xiang)互尊重和(he)信(xin)任(ren)的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)氛(fen)圍，使整個年級組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)全期工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)得(de)以順利展開。

　　二、堅持以德育為首，狠抓學生的行為規范養成教育。

　　古人(ren)云：樹(shu)人(ren)先(xian)樹(shu)德(de)(de)。德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)我們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)出發點和立足點。本學(xue)(xue)期(qi)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導更是(shi)重視德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，全校(xiao)(xiao)從(cong)上至下形成了(le)(le)“人(ren)人(ren)都(dou)是(shi)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者”的(de)(de)(de)良好氛圍。在(zai)(zai)這(zhe)良好的(de)(de)(de)大環境下，我們(men)四(si)年(nian)級(ji)(ji)確定了(le)(le)從(cong)狠抓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)行為(wei)規范教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)做起，以養成教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)切入點。為(wei)了(le)(le)保證(zheng)此工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)落實，五個班(ban)(ban)(ban)都(dou)建立了(le)(le)各(ge)項評(ping)比(bi)制(zhi)度，做到每天一小(xiao)結(jie)，每周(zhou)一總(zong)評(ping)。為(wei)了(le)(le)促進此項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)落實，五個班(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)都(dou)有(you)特色(se)：各(ge)班(ban)(ban)(ban)老師(shi)(shi)做到每天早讀(du)課前，值日班(ban)(ban)(ban)長都(dou)在(zai)(zai)全班(ban)(ban)(ban)上總(zong)結(jie)前一天班(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)(de)好人(ren)好事，違(wei)反紀(ji)律(lv)的(de)(de)(de)名單(dan)，存(cun)在(zai)(zai)問(wen)題等(deng)等(deng)，整整一個學(xue)(xue)期(qi)都(dou)是(shi)如此，難能(neng)可貴。各(ge)班(ban)(ban)(ban)老師(shi)(shi)，親近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，經常與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流談心(xin)(xin)，在(zai)(zai)談笑聲(sheng)中解開學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)中的(de)(de)(de)疙瘩，在(zai)(zai)平淡的(de)(de)(de)語言中對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行思想品德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。注(zhu)意學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想動態，及時(shi)解答學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)中的(de)(de)(de)疑(yi)惑，收(shou)到了(le)(le)較好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)效(xiao)果。正因為(wei)我們(men)四(si)年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)各(ge)位班(ban)(ban)(ban)主任都(dou)能(neng)以德(de)(de)為(wei)先(xian)，四(si)年(nian)級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，出現了(le)(le)講文明(ming)禮貌多，粗言爛語少(shao)，遵守紀(ji)律(lv)多，違(wei)反紀(ji)律(lv)少(shao)，認真學(xue)(xue)習多，無心(xin)(xin)向學(xue)(xue)少(shao)。四(si)年(nian)級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)習風氣濃，紀(ji)律(lv)性強，在(zai)(zai)全校(xiao)(xiao)樹(shu)立了(le)(le)很(hen)好的(de)(de)(de)榜樣。

　　三、踏實教學，牢牢把握教學質量關。

　　四(si)年(nian)級各(ge)科老師，個(ge)個(ge)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學上(shang)(shang)都(dou)是(shi)實(shi)干(gan)家，有(you)不同教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學風格和豐富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學經驗(yan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)心(xin)(xin)(xin)撲(pu)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學上(shang)(shang)，從(cong)(cong)不計較個(ge)人(ren)得失，默默默無聞(wen)地耕作在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)第一(yi)(yi)線。語(yu)、數、英老師，個(ge)個(ge)工作上(shang)(shang)都(dou)是(shi)真勁實(shi)干(gan)、并具(ju)有(you)豐富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學經驗(yan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。他(ta)(ta)們(men)敬(jing)崗(gang)愛業，一(yi)(yi)心(xin)(xin)(xin)撲(pu)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學第一(yi)(yi)線上(shang)(shang)，從(cong)(cong)不說累(lei)說苦，總是(shi)那樣(yang)認(ren)認(ren)真真、踏踏實(shi)實(shi)地工作。團(tuan)結(jie)就是(shi)力(li)(li)量，有(you)了力(li)(li)量就有(you)了戰斗力(li)(li)。一(yi)(yi)學期以來，以班主任(ren)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組長為(wei)核心(xin)(xin)(xin)，認(ren)真研(yan)(yan)究，精心(xin)(xin)(xin)策化，周密部(bu)署每(mei)(mei)項工作，備課組之間思想上(shang)(shang)一(yi)(yi)致，心(xin)(xin)(xin)靈上(shang)(shang)溝(gou)通(tong)，使年(nian)級組的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師都(dou)非常(chang)支持(chi)年(nian)級組的(de)(de)工作，使我們(men)的(de)(de)想法(fa)、安排能夠得以順利實(shi)施。每(mei)(mei)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組又以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組長為(wei)核心(xin)(xin)(xin)，通(tong)力(li)(li)協(xie)作，落實(shi)到位，全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師精誠團(tuan)結(jie)，一(yi)(yi)人(ren)有(you)事，其(qi)他(ta)(ta)人(ren)都(dou)毫無怨言的(de)(de)頂上(shang)(shang)去，圓滿完成學校(xiao)交給(gei)我們(men)的(de)(de)任(ren)務已成為(wei)我們(men)共同的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)聲，在(zai)業務上(shang)(shang)加強(qiang)督導(dao)，確保學生成績整體上(shang)(shang)臺階。

　　1、加強個(ge)人備課(ke)(ke)及(ji)集(ji)體備課(ke)(ke)的(de)力度。本(ben)學期，我組(zu)教師深(shen)入鉆研(yan)(yan)教材，廣泛(fan)閱讀(du)各(ge)種與教學相關的(de)書(shu)籍、論文。把教材研(yan)(yan)究(jiu)觸角延伸課(ke)(ke)外(wai)，結(jie)合學生實際因材施教，備好每(mei)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)，認真組(zu)織好每(mei)一(yi)(yi)次集(ji)體備課(ke)(ke)，每(mei)位教師積極(ji)參與發言討(tao)論，確定最好的(de)教學方法。在集(ji)體備課(ke)(ke)時把教學設計、教學方法、教學中(zhong)容易出現(xian)的(de)問題研(yan)(yan)究(jiu)透徹，不浪費每(mei)一(yi)(yi)分(fen)鐘(zhong)，良好地保證了上(shang)課(ke)(ke)的(de)高效。

　　2、強調作業(ye)批改的質(zhi)量，特(te)別是加強了(le)閱讀(du)筆記批改的指導(dao)和習作指導(dao)的個(ge)體化。做到了(le)精批細改，及時反饋(kui)，有(you)的放矢。作業(ye)及時、有(you)效地批改，有(you)利地推動了(le)學(xue)生(sheng)知識、技能的反饋(kui)，實現了(le)學(xue)生(sheng)能力的遷移(yi)，使課堂教(jiao)學(xue)得以良性(xing)循環。

　　3、注重了與課堂教(jiao)學相關活動的(de)(de)(de)開展(zhan)與考查、輔導(dao)(dao)(dao)。在(zai)抓好課堂教(jiao)學的(de)(de)(de)`同(tong)時(shi)(shi)，組內教(jiao)師利用課間甚至(zhi)休息時(shi)(shi)間強化了對(dui)優生(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)別(bie)提高性指導(dao)(dao)(dao)和后進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)補習輔導(dao)(dao)(dao)。實(shi)現了能(neng)力(li)的(de)(de)(de)遷(qian)移(yi)、延(yan)伸，使學生(sheng)的(de)(de)(de)各項能(neng)力(li)均得到(dao)公正、及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)評價(jia)，促進(jin)學生(sheng)各項能(neng)力(li)的(de)(de)(de)發展(zhan)。

　　4、每次考(kao)試后都及(ji)時進行(xing)針對出現的(de)(de)問(wen)題與(yu)不足(zu)，進行(xing)反思與(yu)想對策，調整制定下一步(bu)的(de)(de)教學計劃。對于(yu)教學工作中出現的(de)(de)問(wen)題細(xi)心觀察、仔細(xi)分析(xi)、研究(jiu)對策，我(wo)們認為精(jing)講、精(jing)練、常考(kao)、注重反饋(kui)是取勝的(de)(de)法寶。

　　四、團結協作，齊心協力，認認真真完成地學校布置的各項工作。

　　我(wo)(wo)們四年(nian)(nian)級對于學校布置的各(ge)項工作(zuo)，都是做到早(zao)布置，早(zao)落實，按(an)質按(an)時完成好，樹立(li)了較好的榜樣。在(zai)日常(chang)的工作(zuo)中，我(wo)(wo)們能做到有(you)(you)問題及時擺在(zai)桌(zhuo)上(shang)(shang)，溝通(tong)理解。平時，大(da)家不(bu)斷(duan)交(jiao)流工作(zuo)上(shang)(shang)、學習上(shang)(shang)、生活上(shang)(shang)的問題。大(da)家有(you)(you)講有(you)(you)笑，團結協(xie)作(zuo)。這(zhe)也(ye)是我(wo)(wo)們四年(nian)(nian)級各(ge)科(ke)取得優(you)良成績的基(ji)礎。

小學四年級德育工作總結4

　　轉眼又是(shi)一(yi)個(ge)學期過(guo)去了(le)(le)，回(hui)顧這(zhe)學期的(de)工作經歷，酸甜苦辣涌上(shang)心頭，最初接(jie)手這(zhe)個(ge)班級是(shi)一(yi)種(zhong)當(dang)后媽的(de)滋味，經過(guo)一(yi)年半的(de)接(jie)觸(chu)，我漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)發現(xian)了(le)(le)小朋友(you)們(men)身上(shang)的(de)閃光點，越來越喜(xi)歡他們(men)了(le)(le)，母子間(jian)的(de)親情在加深，這(zhe)樣一(yi)來工作也順手了(le)(le)許(xu)多，下面談談自身的(de)一(yi)些收獲和感想(xiang)。

　　一、抓住契機，進行養成教育

　　小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)四年級(ji)(ji)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)比較關鍵的一年，所以(yi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)養成(cheng)教(jiao)育尤為重(zhong)要，開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)伊始(shi)，正教(jiao)處組織全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)系(xi)統學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)各項規章制度，使得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從(cong)思想上對(dui)自身有(you)個嚴格的要求，在(zai)日常(chang)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活中，運用典范激(ji)(ji)勵(li)法對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)鼓勵(li)，每周評選出(chu)班(ban)級(ji)(ji)最佳(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)上光榮榜(bang)，加(jia)分，對(dui)多次違紀(ji)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)扣分上榜(bang)，這(zhe)樣(yang)嚴懲嚴明，大(da)大(da)激(ji)(ji)發(fa)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的上進心(xin)。例如張國越同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，過(guo)(guo)去在(zai)班(ban)內經(jing)常(chang)與同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)生(sheng)矛(mao)盾，不服從(cong)老(lao)師的管理(li)，成(cheng)為班(ban)級(ji)(ji)管理(li)中的希望生(sheng)，開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初，對(dui)他進行(xing)了(le)耐心(xin)的教(jiao)育，寫(xie)下(xia)了(le)保證書，這(zhe)樣(yang)一來(lai)，他對(dui)自身過(guo)(guo)去的錯誤不只有(you)了(le)認識(shi)，更重(zhong)要的是從(cong)行(xing)動上有(you)了(le)改進，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)雖出(chu)現(xian)(xian)了(le)違紀(ji)現(xian)(xian)象(xiang)，但是沒(mei)有(you)發(fa)生(sheng)和老(lao)師頂撞(zhuang)的現(xian)(xian)象(xiang)，可見對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好習慣的養成(cheng)教(jiao)育，要從(cong)身邊的小(xiao)事抓起(qi)，從(cong)細微(wei)處入手。

　　二、懂得例文，學會感恩

　　如今(jin)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)在家(jia)庭中(zhong)都是(shi)(shi)(shi)獨生(sheng)子(zi)女，他(ta)們從(cong)小(xiao)就處(chu)在一種被(bei)關(guan)照的(de)(de)(de)優越條件下生(sheng)活(huo)，養成了什么(me)都是(shi)(shi)(shi)應該的(de)(de)(de)，只知道索取，不(bu)(bu)懂(dong)得(de)感(gan)(gan)恩，在班(ban)級中(zhong)也是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣，同(tong)(tong)學(xue)間缺少關(guan)心和(he)(he)協助，例如我們學(xue)校舉行的(de)(de)(de)為四(si)川災區捐款(kuan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)，通過學(xue)校和(he)(he)班(ban)主任的(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)(dong)員，同(tong)(tong)學(xue)們積(ji)(ji)極踴(yong)躍參(can)(can)與(yu)，把自身(shen)(shen)積(ji)(ji)攢(zan)的(de)(de)(de)零花(hua)錢全都拿出(chu)來，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)家(jia)庭條件比較困難的(de)(de)(de)李建(jian)同(tong)(tong)學(xue)，拿出(chu)五元(yuan)，他(ta)激(ji)動(dong)(dong)(dong)(dong)地說：“這(zhe)五元(yuan)錢雖然不(bu)(bu)多，但是(shi)(shi)(shi)代表我的(de)(de)(de)一份愛心，希望災區人(ren)民早日重建(jian)家(jia)園。”然而班(ban)級中(zhong)還(huan)有四(si)位同(tong)(tong)學(xue)沒有參(can)(can)與(yu)到(dao)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)，看到(dao)這(zhe)里(li)，我內心一驚(jing)，他(ta)們漠(mo)不(bu)(bu)關(guan)心的(de)(de)(de)樣子(zi)，讓我著急，接著我在班(ban)級講了《感(gan)(gan)恩的(de)(de)(de)故事》，同(tong)(tong)時應用名言“送(song)人(ren)玫瑰，手留余(yu)香”，啟發(fa)學(xue)生(sheng)例文一分愛心，就是(shi)(shi)(shi)為自身(shen)(shen)積(ji)(ji)累(lei)一分財富。事后(hou)這(zhe)些(xie)同(tong)(tong)學(xue)找到(dao)我，送(song)上了自身(shen)(shen)的(de)(de)(de)'捐款(kuan)，我褒揚了他(ta)們，并給(gei)他(ta)們加分。懂(dong)得(de)感(gan)(gan)恩是(shi)(shi)(shi)做人(ren)的(de)(de)(de)基本原則，利用月假(jia)期間安排學(xue)生(sheng)參(can)(can)與(yu)家(jia)務勞動(dong)(dong)(dong)(dong)和(he)(he)社會(hui)公益勞動(dong)(dong)(dong)(dong)，在活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)體會(hui)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)辛(xin)(xin)苦和(he)(he)家(jia)長的(de)(de)(de)辛(xin)(xin)勞，珍惜幸福(fu)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，更(geng)多的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)懂(dong)得(de)感(gan)(gan)恩的(de)(de)(de)道理。、

　　三、充沛利用家庭和社會這個教育陣地

　　小(xiao)朋(peng)友的(de)(de)生長(chang)(chang)(chang)除了(le)學校正規教(jiao)育外(wai)，家(jia)(jia)(jia)庭和社會(hui)(hui)(hui)這(zhe)個教(jiao)育陣地是不容忽視的(de)(de)。許多家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)在(zai)(zai)教(jiao)育小(xiao)朋(peng)友生長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)過程中走(zou)了(le)不少的(de)(de)誤(wu)區，他們很著(zhu)急，所以我在(zai)(zai)工作中，經常與家(jia)(jia)(jia)庭溝通推薦教(jiao)育的(de)(de)話(hua)題，在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)上，通過家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和小(xiao)朋(peng)友互(hu)動(dong)的(de)(de)話(hua)題切入如何當(dang)好家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，使(shi)每一(yi)位到(dao)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)受到(dao)了(le)深刻的(de)(de)教(jiao)育，會(hui)(hui)(hui)后家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)找(zhao)到(dao)我，主動(dong)尋求教(jiao)育方法，這(zhe)樣一(yi)來(lai)，小(xiao)朋(peng)友們在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)庭這(zhe)個大課堂(tang)里，有了(le)稱職的(de)(de)老(lao)師(shi)，增(zeng)加(jia)了(le)一(yi)分(fen)關愛(ai)。

　　四、反思和醒悟

　　回顧一學期的(de)工(gong)作，靜下心(xin)來反思，感覺(jue)到(dao)做一名稱職(zhi)的(de)班主任不(bu)只需(xu)要(yao)(yao)熱心(xin)和(he)愛心(xin)，同(tong)時還需(xu)要(yao)(yao)耐心(xin)和(he)誠心(xin)，在工(gong)作中(zhong)不(bu)能激動，不(bu)能在發怒的(de)時候(hou)處置任何(he)事情，否則，就要(yao)(yao)出(chu)問題(ti)！

　　班主任的工作(zuo)是千頭(tou)萬緒，不能疏忽，它(ta)關(guan)系帶一代人的健康生(sheng)長，所以，我們要用(yong)良好的心態看(kan)待問(wen)(wen)題，用(yong)健康的心態解(jie)決問(wen)(wen)題。

小學四年級德育工作總結5

　　班(ban)主(zhu)任(ren)是班(ban)級工作的管(guan)理者和(he)引導者，是學(xue)校與學(xue)生(sheng)、家長之間聯(lian)系的紐帶和(he)橋梁。在這個學(xue)期里，為了(le)(le)搞(gao)好本班(ban)的班(ban)風、學(xue)風，促進學(xue)生(sheng)全面發展，提高學(xue)生(sheng)多方面的素質，我做了(le)(le)下面幾點工作：

　　一、全(quan)面發(fa)展(zhan)，德育為(wei)首。

　　學(xue)校固然是(shi)培養(yang)人才的(de)地(di)方，但(dan)一(yi)個(ge)人是(shi)否(fou)成人更(geng)為重(zhong)(zhong)要。面(mian)對(dui)(dui)復雜(za)的(de)社(she)會(hui)環(huan)境，和幾個(ge)大人寵愛一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)的(de)現實(shi)，德(de)育更(geng)是(shi)班主任工(gong)作的(de)重(zhong)(zhong)點。班會(hui)課是(shi)德(de)育工(gong)作的(de)主陣(zhen)地(di)，如結(jie)合學(xue)校為災區開展的(de)獻愛心(xin)捐款活動(dong)，我組(zu)織學(xue)生在班會(hui)課上談感受，讓同(tong)(tong)學(xue)們知道了(le)“一(yi)方有難，八方支援”的(de)道理。在作文“一(yi)個(ge)我敬(jing)佩(pei)的(de)人”中，同(tong)(tong)學(xue)們大多寫林浩是(shi)自己(ji)最佩(pei)服的(de)一(yi)個(ge)人。事(shi)實(shi)證明，班隊活動(dong)是(shi)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)進行思(si)想品德(de)教育的(de)最佳途(tu)徑。平時我更(geng)是(shi)利用一(yi)切(qie)機會(hui)滲透德(de)育教育，使許多同(tong)(tong)學(xue)改掉(diao)了(le)自私的(de)缺點，形(xing)成了(le)團結(jie)互助的(de)班風。

　　二、安全(quan)教(jiao)育，常(chang)抓不懈。

　　安(an)(an)全(quan)(quan)是(shi)保(bao)證教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作穩步進(jin)行(xing)(xing)的(de)'前提(ti)(ti)。為保(bao)證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)，我時(shi)時(shi)注意(yi)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育，除(chu)利用班會(hui)課、放(fang)學(xue)(xue)(xue)時(shi)間進(jin)行(xing)(xing)講解、學(xue)(xue)(xue)習外，還采取了許多(duo)安(an)(an)全(quan)(quan)措施(shi)，如：每天到校后都要對(dui)(dui)(dui)教(jiao)室進(jin)行(xing)(xing)檢查(cha)，提(ti)(ti)前排除(chu)安(an)(an)全(quan)(quan)隱患(huan)。對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)行(xing)(xing)為給(gei)予一(yi)(yi)定的(de)約束，針對(dui)(dui)(dui)上(shang)下樓(lou)梯(ti)易出(chu)現(xian)事故(gu)這一(yi)(yi)情(qing)況(kuang)，我每天派學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)值勤，監(jian)督、提(ti)(ti)醒違紀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，禁止追逐(zhu)打(da)鬧，教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)、放(fang)學(xue)(xue)(xue)路(lu)上(shang)注意(yi)交通安(an)(an)全(quan)(quan)。各班按學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回家的(de)方向編排路(lu)隊，并委派一(yi)(yi)名負責人(ren)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)擔任路(lu)隊長，真(zhen)正落實路(lu)途(tu)安(an)(an)全(quan)(quan)。

　　三、加(jia)強管理，促進學習。

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以學(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)主，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)只有學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)知(zhi)識，長大(da)才(cai)能(neng)報(bao)效祖國，紀(ji)律是學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)保證。有了(le)(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)紀(ji)律，才(cai)能(neng)使(shi)各(ge)項工作順利(li)進(jin)行(xing)(xing)，因此(ci)從開學(xue)(xue)(xue)之初，我(wo)就狠(hen)抓班風(feng)班紀(ji)，對違紀(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)給予嚴肅的(de)(de)(de)批評。每周利(li)用一定(ding)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，學(xue)(xue)(xue)習《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則》和《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)規范》，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)(shi)時(shi)(shi)檢點自己的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)。并(bing)開展了(le)(le)主題活動：“誰最(zui)棒？我(wo)最(zui)棒！”，進(jin)行(xing)(xing)量化(hua)管理，同時(shi)(shi)舉(ju)行(xing)(xing)了(le)(le)“告(gao)別不(bu)文明行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)我(wo)能(neng)行(xing)(xing)”的(de)(de)(de)簽(qian)名(ming)活動，使(shi)班上的(de)(de)(de)紀(ji)律得到了(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)改善(shan)。為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與活動的(de)(de)(de)興趣持久(jiu)，班主任進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)改革，創立了(le)(le)“超級(ji)積分卡”，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在快樂積分的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)養成各(ge)種良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)習慣，形成了(le)(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)班風(feng)，促進(jin)了(le)(le)積極的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)。

　　四、搞(gao)好衛(wei)生，關心健康。

　　優美的環境使人心情舒(shu)暢。搞(gao)好班級衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，可(ke)以使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有良好的學(xue)(xue)(xue)習環境，從小養成講究(jiu)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的習慣，還(huan)有利(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的身體健康，少生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)疾(ji)病。今年三(san)月以來在安徽發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)手(shou)足口病，后來宜昌也(ye)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)多例。對(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我更(geng)是關注。不僅專(zhuan)門安排學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)監督(du)，做到(dao)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工作經(jing)常化，不留死角。還(huan)為預防(fang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)病，就像關心自己的孩(hai)子一(yi)樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿(chuan)好，每天(tian)早(zao)上一(yi)到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)就到(dao)教室里去觀察有哪位孩(hai)子不舒(shu)服，課堂上，除了(le)(le)教學(xue)(xue)(xue)，也(ye)時時關注孩(hai)子的臉(lian)色，一(yi)旦發(fa)(fa)現(xian)有不舒(shu)服的，立刻與家長取得聯系，及時解決(jue)問題。

　　總(zong)之，這(zhe)學(xue)期，經過師生(sheng)的共同努力，學(xue)生(sheng)的各(ge)個(ge)方面有(you)了可喜的進步。也(ye)形成了一(yi)個(ge)團結(jie)互助、積極向上的班風，在學(xue)校的各(ge)項活動中亦有(you)出色的表現。今后的工作，我(wo)將更加努力，再創佳績。

小學四年級德育工作總結6

　　班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)組織者和教(jiao)育管理者，是學生健康成長的(de)(de)(de)(de)引路人，是聯(lian)系各任(ren)課教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)紐帶。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)既是艱巨的(de)(de)(de)(de)，也(ye)是光榮(rong)的(de)(de)(de)(de)，有樂趣的(de)(de)(de)(de)。本學期我擔任(ren)了(le)四年級(ji)1班(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)。一學期的(de)(de)(de)(de)時(shi)光轉瞬即逝，在領(ling)導的(de)(de)(de)(de)關(guan)心幫助下，在老師(shi)們的(de)(de)(de)(de)大力支持下，在家(jia)長的(de)(de)(de)(de)配合下，我較好(hao)的(de)(de)(de)(de)完成了(le)我的(de)(de)(de)(de)語文教(jiao)學工作(zuo)以及班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)。為(wei)了(le)能在以后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，及時(shi)總(zong)結經驗，吸(xi)取教(jiao)訓，總(zong)結前段(duan)工作(zuo)。

　　一、積極了解學生情況，使其融入集體

　　學(xue)生是教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的(de)(de)主(zhu)體(ti)，我們任(ren)何一種(zhong)教(jiao)育(yu)活動(dong)最終都要著(zhu)力于學(xue)生，所以(yi)在(zai)剛接手班級(ji)工作(zuo)的(de)(de)時候，我就在(zai)第一時間開(kai)始觀察和(he)了解本(ben)班學(xue)生的(de)(de)性(xing)格和(he)愛好，以(yi)及家庭背景(jing)和(he)學(xue)習動(dong)機等(deng)方面。從期(qi)初到期(qi)中(zhong)，都以(yi)溝通了解為主(zhu)，這(zhe)是我們做(zuo)好其(qi)他(ta)所有(you)(you)工作(zuo)的(de)(de)基礎和(he)前提。我們盡量多去關(guan)心孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)生活，從吃飯到穿衣這(zhe)些小(xiao)事著(zhu)手，通過(guo)談(tan)心、在(zai)班里慶(qing)祝生日等(deng)活動(dong)讓孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)這(zhe)個陌生的(de)(de)環(huan)境中(zhong)感(gan)受到集體(ti)的(de)(de)溫暖，使孩(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)了歸屬(shu)感(gan)，對于老(lao)師(shi)和(he)同學(xue)之(zhi)間都建(jian)立一種(zhong)信任(ren)的(de)(de)關(guan)系，真正融(rong)入到我們的(de)(de)集體(ti)之(zhi)中(zhong)。

　　二、組建有力班委，做好班級管理常規工作，形成良好班風

　　學(xue)生(sheng)要進(jin)步(bu)，班(ban)(ban)風很重(zhong)要。我(wo)(wo)深知班(ban)(ban)級體(ti)(ti)建設的(de)(de)(de)重(zhong)要性，班(ban)(ban)級是(shi)一(yi)個整體(ti)(ti)，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)孩子要在(zai)這(zhe)(zhe)個整體(ti)(ti)中學(xue)習、生(sheng)活、成(cheng)(cheng)長，良好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)風可(ke)以(yi)為(wei)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長進(jin)步(bu)提供(gong)好的(de)(de)(de)環境，激勵學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)。這(zhe)(zhe)一(yi)方面需要班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)有力領導，當然也(ye)離不(bu)開班(ban)(ban)干部的(de)(de)(de)支(zhi)持和配合。所以(yi)，我(wo)(wo)在(zai)了解學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基礎上(shang)，盡量根據(ju)孩子本身的(de)(de)(de)特點選拔(ba)班(ban)(ban)干部，來(lai)協助我(wo)(wo)管(guan)理(li)班(ban)(ban)級。這(zhe)(zhe)些孩子通(tong)過這(zhe)(zhe)一(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)鍛(duan)煉也(ye)漸漸樹立(li)了自(zi)己的(de)(de)(de)威信。慢慢達到“不(bu)令而行”，形成(cheng)(cheng)自(zi)覺的(de)(de)(de)效果(guo)。尤其是(shi)在(zai)經歷了校運會以(yi)后，我(wo)(wo)們班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)能夠團(tuan)結起來(lai)，共同(tong)維(wei)護班(ban)(ban)級榮譽(yu)，紀律、衛(wei)生(sheng)和學(xue)習情況(kuang)都有了明顯的(de)(de)(de)改善，以(yi)至(zhi)于在(zai)后來(lai)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級量化評比中多(duo)次獲得“文明班(ban)(ban)級”的(de)(de)(de)流動紅(hong)旗。

　　三、重視養成教育，培養良好習慣

　　在(zai)這(zhe)一學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)育中，我除了安(an)全教(jiao)育常(chang)抓不懈，培優(you)輔差(cha)努力(li)著手外，還深(shen)刻的(de)(de)(de)認識(shi)到養(yang)成(cheng)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)長進(jin)步是十分必要(yao)的(de)(de)(de)，良好的(de)(de)(de)行為習(xi)(xi)(xi)(xi)慣使一個(ge)人的(de)(de)(de)終生(sheng)(sheng)(sheng)發展受益(yi)匪淺。因此(ci)在(zai)這(zhe)一學(xue)(xue)期(qi)里，我很重視對于孩(hai)子日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)培養(yang)，而這(zhe)些(xie)都源自(zi)于我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，如(ru)：孩(hai)子們(men)(men)(men)養(yang)的(de)(de)(de)金魚死了，我就和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)探討了“向魚兒(er)道歉”這(zhe)個(ge)話(hua)題，讓孩(hai)子明白：動(dong)物也(ye)有生(sheng)(sheng)(sheng)存的(de)(de)(de)權利，應該學(xue)(xue)會(hui)愛護他(ta)(ta)們(men)(men)(men)以及他(ta)(ta)們(men)(men)(men)生(sheng)(sheng)(sheng)存的(de)(de)(de)環境等。利用這(zhe)些(xie)日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)小事，可以讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)會(hui)自(zi)我檢討，以一個(ge)純凈的(de)(de)(de)眼光去看(kan)待(dai)這(zhe)個(ge)世(shi)界(jie)，從小養(yang)成(cheng)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣。

　　四、逐步完善班級管理制度

　　在(zai)班(ban)級(ji)管(guan)理(li)中，除了依靠以(yi)(yi)班(ban)主(zhu)任為核(he)心(xin)的班(ban)干(gan)部，另外在(zai)班(ban)里設立一(yi)些(xie)創(chuang)意小崗位(wei)，如“小小電教員”“圖(tu)書管(guan)理(li)員”等。使(shi)每個孩子(zi)都(dou)承擔一(yi)定的班(ban)級(ji)責任，盡量(liang)使(shi)得每一(yi)個孩子(zi)都(dou)發揮(hui)在(zai)集(ji)體中的作用，讓他們具有(you)主(zhu)人翁意識。班(ban)級(ji)管(guan)理(li)中極力做(zuo)到：“人人有(you)事做(zuo)，事事有(you)人管(guan)”。經過(guo)這一(yi)學(xue)期的實行，孩子(zi)們能夠(gou)互相配合，維護集(ji)體榮譽。我們以(yi)(yi)集(ji)章積(ji)分的形式(shi)(shi)對(dui)孩子(zi)進(jin)行獎勵與批評(ping)。目的都(dou)是以(yi)(yi)鼓勵為主(zhu)、引導學(xue)生(sheng)(sheng)改(gai)正缺點、不斷進(jin)步，激勵所有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)爭取更大的.成績。這樣的教育方式(shi)(shi)孩子(zi)更能接(jie)受(shou)。

　　五、做好各方面溝通，發揮橋梁作用

　　班(ban)主任(ren)(ren)是學(xue)校、家(jia)庭和(he)(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)紐帶，為(wei)了(le)加強班(ban)級管(guan)(guan)理，做好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想教育工作，除了(le)自己長(chang)期堅(jian)持(chi)外，更(geng)離不(bu)開科(ke)任(ren)(ren)老師(shi)的(de)(de)(de)支持(chi)和(he)(he)(he)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)配合(he)。身為(wei)班(ban)主任(ren)(ren)，我在家(jia)長(chang)中(zhong)成(cheng)(cheng)立了(le)“家(jia)長(chang)委(wei)員會”，讓(rang)家(jia)長(chang)參(can)與到班(ban)級的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理中(zhong)，也盡量積極及時的(de)(de)(de)找科(ke)任(ren)(ren)老師(shi)和(he)(he)(he)家(jia)長(chang)了(le)解(jie)孩子近(jin)期的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)以及生(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣的(de)(de)(de)變化。對孩子出現的(de)(de)(de)問(wen)題有(you)針對性地進行教育，引(yin)導孩子調整(zheng)學(xue)習(xi)和(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)活(huo)狀態、改進學(xue)習(xi)方(fang)法、排解(jie)學(xue)習(xi)和(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)活(huo)上的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)困擾(rao)，使他們健康快樂的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)。這一(yi)學(xue)期，本班(ban)的(de)(de)(de)科(ke)任(ren)(ren)老師(shi)和(he)(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)也相處融洽，老師(shi)和(he)(he)(he)家(jia)長(chang)也有(you)較好(hao)的(de)(de)(de)互動(dong)，在開放(fang)日、運(yun)動(dong)會、元旦匯演等活(huo)動(dong)中(zhong)家(jia)長(chang)、老師(shi)都能夠積極為(wei)班(ban)級建(jian)設和(he)(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)出謀劃(hua)策，共同(tong)管(guan)(guan)理。

　　在(zai)這一學(xue)期(qi)里，我有(you)所收獲，也有(you)一些(xie)不足(zu)，班級里面還個別男孩(hai)(hai)子喜歡打架，屢教不改(gai)，在(zai)學(xue)習上孩(hai)(hai)子們(men)學(xue)習的(de)主(zhu)動性不強，有(you)些(xie)孩(hai)(hai)子在(zai)學(xue)習和生活上的(de)行為習慣雖(sui)然有(you)所好轉但是還沒有(you)完全(quan)養成，這些(xie)情(qing)況時有(you)反復，都(dou)影響著孩(hai)(hai)子的(de)進步(bu)。我知道這并不是一蹴而(er)就(jiu)的(de)，孩(hai)(hai)子的(de)進步(bu)需(xu)要(yao)我們(men)長(chang)期(qi)努力的(de)，所以在(zai)

　　今后的班主任工(gong)作中，我也將努力提高自身的專業素質和思想道(dao)德修養，嚴格(ge)要求自己，以身作則，用愛(ai)心、耐心和細(xi)心來(lai)對待我們的學生，讓(rang)他(ta)們發揮其主體性作用，爭取(qu)在班級管理上(shang)有所突破(po)，真正成為孩子成長道(dao)路上(shang)的導(dao)師。

小學四年級德育工作總結7

　　伴隨著教育(yu)(yu)改革的(de)(de)(de)不(bu)斷深化，素(su)質(zhi)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)全面推進，xx至xx學(xue)(xue)年第二學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)德(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作，在縣(xian)教育(yu)(yu)局(ju)、學(xue)(xue)區(qu)和(he)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)正(zheng)確(que)領(ling)導和(he)親切關懷(huai)下(xia)，加之全鎮師生的(de)(de)(de)共同努力，圓滿地(di)完(wan)成了本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)各項(xiang)工(gong)(gong)作。為發(fa)揚成績，克服不(bu)足，以利于(yu)今后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，把本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)德(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作總結如下(xia)：

　　一(yi)、基本情況本學期注(zhu)重(zhong)全(quan)面(mian)實踐(jian)全(quan)國中小學德(de)(de)育(yu)工作會議提出的(de)(de)要(yao)求(qiu)，繼(ji)續(xu)發揚我校德(de)(de)育(yu)工作優勢，加大對德(de)(de)育(yu)工作的(de)(de)領導，以(yi)(yi)全(quan)面(mian)推進素質教(jiao)育(yu)為(wei)(wei)目(mu)標，以(yi)(yi)社(she)會主義道德(de)(de)建設為(wei)(wei)基礎，以(yi)(yi)培養學生的(de)(de)健全(quan)人格為(wei)(wei)重(zhong)點，以(yi)(yi)德(de)(de)育(yu)課堂為(wei)(wei)載體(ti)，以(yi)(yi)豐富多彩的(de)(de)教(jiao)育(yu)活動為(wei)(wei)途徑，以(yi)(yi)家(jia)庭、學校、社(she)會三(san)為(wei)(wei)一(yi)體(ti)的(de)(de)教(jiao)育(yu)網絡為(wei)(wei)保證，積(ji)極(ji)構筑我鄉德(de)(de)育(yu)工作發展的(de)(de)新格局。

　　二、主(zhu)要做法和成績

　　1、加強(qiang)(qiang)管理(li)、開展(zhan)養成教(jiao)(jiao)育(yu)。我們要(yao)求各校利用主題班會，組(zu)織學生(sheng)學習《中小(xiao)學生(sheng)守(shou)則》、《中小(xiao)學生(sheng)日常行為規范》。小(xiao)學從養成教(jiao)(jiao)育(yu)入手，強(qiang)(qiang)化日常生(sheng)活(huo)中良好(hao)行為習慣(guan)的(de)訓練(lian)，加強(qiang)(qiang)了國(guo)情(qing)教(jiao)(jiao)育(yu)，法制教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)紀律教(jiao)(jiao)育(yu)，進行正確的(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)、世界觀(guan)和(he)價(jia)值觀(guan)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，同時對學生(sheng)進行心理(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　2、本(ben)學期我們組織學生觀看愛(ai)國(guo)影片活動，通(tong)過座談寫(xie)觀后感為載體，活化教(jiao)育(yu)(yu)內容，深化教(jiao)育(yu)(yu)主(zhu)題。使愛(ai)國(guo)主(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)、社會主(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)、集體主(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)和革命傳統教(jiao)育(yu)(yu)寓以其中。

　　3、通過多種形式(shi)載體(ti)，進一步(bu)貫徹落實了《公民(min)道(dao)德(de)建設實施(shi)綱要》要求學生(sheng)嚴格(ge)恪守“ 愛國守法(fa)、明(ming)理誠信(xin)、團(tuan)結(jie)友善、勤(qin)儉(jian)自強、無私奉(feng)獻”的基(ji)本道(dao)德(de)規范。

　　4、加強以班主(zhu)任為主(zhu)體的(de)(de)(de)(de)(de)德育隊(dui)伍(wu)建設，要求各校(xiao)每月開(kai)展(zhan)一次有(you)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de).豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題班隊(dui)會。同(tong)時要樹立“轉化(hua)一個后進生比發(fa)展(zhan)一個優(you)生更重要” 的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育思想。要求教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案設計都符合學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)年齡(ling)特點，使學(xue)生受到(dao)了良好的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，各方面的(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)都得(de)到(dao)提(ti)高。

　　5、抓(zhua)好各校的(de)班(ban)、團、隊(dui)活動(dong)(dong)，充分(fen)發揮團隊(dui)組織作(zuo)用，結合國家的(de)重大節日(ri)，紀(ji)念日(ri)，開展好各種活動(dong)(dong)。三月份(fen)全校開展了(le)以《寫規范字，說(shuo)普通(tong)話，做優(you)秀少先隊(dui)員(yuan)》為主題的(de)演講會。五月份(fen)開展了(le)《愛(ai)勞動(dong)(dong)，愛(ai)生活》的(de)作(zuo)文(wen)(wen)比(bi)賽。六月份(fen)開展了(le)慶(qing)“六一”班(ban)級文(wen)(wen)藝比(bi)賽。通(tong)過這(zhe)些活動(dong)(dong)的(de)開展，陶冶了(le)學(xue)生的(de)情操，更(geng)增強了(le)學(xue)生對祖(zu)國的(de)熱愛(ai)，使師生的(de)關系更(geng)近了(le)，學(xue)生更(geng)加熱愛(ai)學(xue)習(xi)了(le)。

　　6、本(ben)學期重點(dian)抓好(hao)班級文化(hua)建(jian)設，創造良(liang)好(hao)的育人環境(jing)是班級德育工作(zuo)重要組成部分。在推進(jin)“花園(yuan)(yuan)式(shi)”學校建(jian)設中，繼續要以(yi)美(mei)化(hua)班級，凈化(hua)校園(yuan)(yuan)、綠化(hua)校園(yuan)(yuan)為重點(dian)，教育學生愛護(hu)花草樹木，為師生營造溫馨愉(yu)快的工作(zuo)、學習環境(jing)

小學四年級德育工作總結8

　　班(ban)主(zhu)任是班(ban)級(ji)工作(zuo)(zuo)的(de)管理者和(he)引導者，是學(xue)校與學(xue)生(sheng)、家長之間聯系(xi)的(de)紐帶(dai)和(he)橋梁。在這個(ge)學(xue)期里，為(wei)了(le)搞好本班(ban)的(de)班(ban)風、學(xue)風，促進學(xue)生(sheng)全面發(fa)展，提(ti)高學(xue)生(sheng)多方面的(de)素(su)質，做了(le)下面幾點工作(zuo)(zuo)：

　　一、全面發展，德育為首。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校固然是(shi)培養人才的(de)(de)(de)(de)地方(fang)，但(dan)一(yi)個(ge)人是(shi)否成人更(geng)(geng)為重(zhong)要。面(mian)對(dui)復雜的(de)(de)(de)(de)社會環(huan)境，和幾(ji)個(ge)大人寵(chong)愛一(yi)個(ge)孩子的(de)(de)(de)(de)現實(shi)，德育更(geng)(geng)是(shi)班(ban)主(zhu)任工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點。班(ban)會課(ke)是(shi)德育工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)陣地，如結合課(ke)文《永遠的(de)(de)(de)(de)白(bai)衣(yi)戰士》，再(zai)聯結合發生(sheng)在(zai)四川的(de)(de)(de)(de)感(gan)人故事，我組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)班(ban)會課(ke)上談感(gan)受，讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們知(zhi)道(dao)了“一(yi)方(fang)有難，八方(fang)支援”的(de)(de)(de)(de)道(dao)理。事實(shi)證明，班(ban)隊活動是(shi)對(dui)孩子進行(xing)思想(xiang)品德教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)最佳途徑(jing)。平時我更(geng)(geng)是(shi)利用一(yi)切(qie)機會滲透德育教(jiao)(jiao)育，使許多同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)改掉了自私的(de)(de)(de)(de)缺點，形(xing)成了團(tuan)結互助的(de)(de)(de)(de)班(ban)風。

　　二、安全教育，常抓不懈。

　　安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)是保證教(jiao)學工作穩步(bu)進(jin)(jin)行的(de)前(qian)提。為(wei)保證學生(sheng)的(de).安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)，我(wo)時(shi)時(shi)注意對(dui)學生(sheng)進(jin)(jin)行安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育，除利用(yong)班會課、放(fang)學時(shi)間進(jin)(jin)行講解、學習外，還采(cai)取了許多安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)措施：教(jiao)師每(mei)(mei)天到(dao)校后都要對(dui)教(jiao)室進(jin)(jin)行檢查(cha)，提前(qian)排除安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)隱(yin)患。對(dui)學生(sheng)的(de)行為(wei)給(gei)予一定(ding)的(de)約束，針對(dui)上(shang)下(xia)樓(lou)梯易出(chu)現(xian)事故這一情況，我(wo)每(mei)(mei)天派學生(sheng)班干值勤，監督、提醒(xing)違(wei)紀(ji)學生(sheng)，禁止追(zhui)逐(zhu)打鬧，教(jiao)育學生(sheng)上(shang)、放(fang)學路上(shang)注意交(jiao)通安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)。要求學生(sheng)上(shang)學、放(fang)學結(jie)伴回(hui)家，真(zhen)正落實路途安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)。

　　三、加強管理，促進學習。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)知識，長大才能(neng)(neng)報效祖(zu)國，紀律是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)保證。有(you)了(le)良(liang)好(hao)(hao)的(de)紀律，才能(neng)(neng)使(shi)(shi)各(ge)項工(gong)作順利進(jin)行(xing)(xing)，因此從開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之初，就(jiu)狠抓班(ban)風班(ban)紀，對違紀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)給予嚴肅(su)的(de)批評(ping)。每周利用一定的(de)時間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則(ze)》和(he)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行(xing)(xing)為(wei)規范(fan)》，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)時時檢(jian)點自(zi)己的(de)行(xing)(xing)為(wei)。并開展了(le)主題活(huo)動(dong)(dong)：“班(ban)上加分是(shi)有(you)我的(de)功勞，班(ban)上被扣分不(bu)是(shi)因為(wei)我！”，進(jin)行(xing)(xing)量化(hua)管理，同(tong)時舉(ju)行(xing)(xing)了(le)“告別不(bu)文明行(xing)(xing)為(wei)我能(neng)(neng)行(xing)(xing)”的(de)班(ban)會(hui)活(huo)動(dong)(dong)，使(shi)(shi)班(ban)上的(de)紀律得(de)到(dao)了(le)很大的(de)改善，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成各(ge)種良(liang)好(hao)(hao)的(de)習(xi)(xi)慣，形成了(le)良(liang)好(hao)(hao)的(de)班(ban)風，促進(jin)了(le)積極的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風。

　　四、搞好衛生，關心健康。

　　優美的環境使人(ren)心(xin)情(qing)舒暢。搞好班級(ji)衛(wei)生(sheng)(sheng)，可(ke)以使學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)良好的學(xue)習(xi)環境，從小養(yang)成(cheng)(cheng)講究(jiu)衛(wei)生(sheng)(sheng)的習(xi)慣，還有(you)利于學(xue)生(sheng)(sheng)的身體健康，少生(sheng)(sheng)疾病。20xx年在安徽發(fa)生(sheng)(sheng)了手(shou)足口病，后來宜昌(chang)也(ye)發(fa)生(sheng)(sheng)了多例。對(dui)于學(xue)生(sheng)(sheng)衛(wei)生(sheng)(sheng)，年級(ji)更(geng)是(shi)關注(zhu)。班主任專門(men)安排學(xue)生(sheng)(sheng)監督，做(zuo)到衛(wei)生(sheng)(sheng)工作經(jing)常化，不留死角。上(shang)課前(qian)，老師(shi)(shi)首先檢查教室(shi)的清潔衛(wei)生(sheng)(sheng)，發(fa)現有(you)垃圾，就(jiu)馬上(shang)提醒學(xue)生(sheng)(sheng)清理，讓他(ta)們(men)養(yang)成(cheng)(cheng)良好的衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)慣。為預防學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)病，老師(shi)(shi)們(men)就(jiu)像關心(xin)自(zi)己的孩子(zi)一樣，時(shi)刻提醒他(ta)們(men)吃好、睡好、穿好，每天早上(shang)一到學(xue)校(xiao)就(jiu)到教室(shi)里去觀察有(you)哪位孩子(zi)不舒服，課堂(tang)上(shang)，除(chu)了教學(xue)，也(ye)時(shi)時(shi)關注(zhu)孩子(zi)的臉色(se)，一旦發(fa)現有(you)不舒服的，立刻與家(jia)長取(qu)得聯系，及時(shi)解(jie)決問題。

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