小學班級德育工作總結

　　總(zong)結(jie)是對某一(yi)(yi)階段(duan)的(de)工作、學習或思(si)想中的(de)經(jing)驗或情況進行分析研(yan)究的(de)書(shu)面(mian)材料，它(ta)可以(yi)幫助我(wo)們有尋找學習和工作中的(de)規律(lv)，讓我(wo)們來為自(zi)己(ji)寫一(yi)(yi)份總(zong)結(jie)吧。那么總(zong)結(jie)應該包(bao)括什(shen)么內容(rong)呢(ni)？下面(mian)是小編精心整(zheng)理(li)的(de)小學班級德(de)育工作總(zong)結(jie)，僅供(gong)參考，大家一(yi)(yi)起來看(kan)看(kan)吧。

小學班級德育工作總結1

　　本學(xue)期，我擔任五年(nian)級三班(ban)班(ban)主任工(gong)作，我傾注了自己的(de)全部的(de)精力和愛心，一學(xue)期下來，班(ban)級在各方面工(gong)作都還可(ke)以，班(ban)級管理得井(jing)井(jing)有條，特別是在班(ban)風和學(xue)生品德(de)方面更是有了很大的(de)收獲，具體(ti)做法如下：

　　一、創建和諧、積極向上的班風

　　一個班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風如(ru)何，直接(jie)影響著這個班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各方(fang)面(mian)工(gong)作，影響著學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品格形成(cheng)。我(wo)深知(zhi)班(ban)(ban)(ban)風的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，所以這學(xue)期以來，我(wo)就(jiu)教育(yu)學(xue)生(sheng)要(yao)愛學(xue)校(xiao)，愛班(ban)(ban)(ban)級(ji)。特別(bie)是在(zai)學(xue)校(xiao)裝(zhuang)修之后，我(wo)經(jing)常號召班(ban)(ban)(ban)級(ji)同學(xue)撿拾地(di)面(mian)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)垃圾(ji)。在(zai)平常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作生(sheng)活(huo)中，我(wo)時刻注意培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體榮譽(yu)感(gan)，每當(dang)(dang)班(ban)(ban)(ban)級(ji)在(zai)學(xue)習上取得了(le)(le)好成(cheng)績(ji)，我(wo)就(jiu)鼓勵(li)他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當(dang)(dang)班(ban)(ban)(ban)級(ji)出(chu)現問題(ti)，學(xue)生(sheng)犯了(le)(le)錯誤，我(wo)就(jiu)和他們一起分析原因，找不足(zu)，一起加油，爭取下次趕(gan)上來。在(zai)長(chang)期這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍中，學(xue)生(sheng)們有了(le)(le)非常強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體榮譽(yu)感(gan)，班(ban)(ban)(ban)級(ji)整體風氣積極向上，充滿了(le)(le)活(huo)力(li)。二、培養學(xue)生(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)習慣

　　我(wo)一(yi)直認為，小學(xue)(xue)時期，是培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)的(de)最為重要的(de)階段，收獲一(yi)個良(liang)好的(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)真的(de)可以(yi)受(shou)用終(zhong)生(sheng)(sheng)。在(zai)平常(chang)的(de)工作(zuo)生(sheng)(sheng)活中，我(wo)非常(chang)注重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)品德方面(mian)(mian)的(de)教(jiao)育。我(wo)允許學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)犯(fan)錯誤，但(dan)我(wo)要求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)了錯誤一(yi)定要主動承(cheng)認并加(jia)以(yi)改(gai)正(zheng)。我(wo)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)、文(wen)明禮(li)貌、思(si)想品格等(deng)方面(mian)(mian)逐步滲透(tou)，用自己的(de)行(xing)為給他(ta)們(men)樹立(li)榜樣，對于我(wo)們(men)班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說，我(wo)覺得他(ta)們(men)在(zai)思(si)想品德、行(xing)為習(xi)慣(guan)方這方面(mian)(mian)是非常(chang)優(you)秀的(de)。

　　三、用愛搭建我與學生間的橋梁

　　1、愛就是了解(jie)。

　　初建新(xin)班，了解(jie)學生從了解(jie)學生家(jia)庭(ting)開(kai)始。父(fu)母的(de)年齡、職業、家(jia)庭(ting)住址(zhi)、生活狀況，做(zuo)到了如指掌。接著就要(yao)了解(jie)孩子的(de)興趣、愛好、特點(dian)，他們有(you)什么毛(mao)病，需不需要(yao)照顧；了解(jie)孩子的(de)學前教(jiao)育情況，以便因(yin)材(cai)施教(jiao)。

　　2、愛就(jiu)是關懷。

　　春季是疾病(bing)的(de)(de)高(gao)發期，孩(hai)子(zi)感冒的(de)(de)比較(jiao)多，每天(tian)我(wo)都要數次詢問(wen)學(xue)生的(de)(de)身體狀況。每天(tian)吃(chi)過中飯(fan)，我(wo)總是親自(zi)喂藥給生病(bing)的(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)吃(chi)。晚(wan)上，還要給生病(bing)的(de)(de)孩(hai)子(zi)家長打(da)電話詢問(wen)孩(hai)子(zi)的(de)(de)情況。班(ban)里有一個(ge)學(xue)生被燙傷，一個(ge)起水痘，都在家休息近一個(ge)月才上學(xue)，來了之后跟不上課(ke)程(cheng)，我(wo)利(li)用(yong)午(wu)休和下午(wu)大課(ke)間時間為他(ta)們(men)補課(ke)，讓他(ta)們(men)及時補上課(ke)程(cheng)。

　　3、愛就是尊重。

　　尊重、理解、信(xin)任學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)消除教(jiao)(jiao)育(yu)盲點的(de)(de)(de)基礎(chu)。尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人格，只有(you)(you)這(zhe)(zhe)樣，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)能與教(jiao)(jiao)師縮(suo)小心理距離，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)會(hui)對教(jiao)(jiao)師產生(sheng)(sheng)(sheng)依(yi)賴感。在平常的(de)(de)(de)工作中，我(wo)(wo)(wo)與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)像朋友(you)般相處，遇到事(shi)情都與他(ta)們(men)(men)(men)(men)商量，與他(ta)們(men)(men)(men)(men)講(jiang)道理，請(qing)他(ta)們(men)(men)(men)(men)幫我(wo)(wo)(wo)做(zuo)(zuo)事(shi)情我(wo)(wo)(wo)會(hui)說謝謝，當我(wo)(wo)(wo)做(zuo)(zuo)錯了事(shi)情會(hui)向(xiang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)道歉。在長久的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)種交往(wang)中，孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)喜(xi)歡我(wo)(wo)(wo)，愿意(yi)和我(wo)(wo)(wo)說心里(li)話，有(you)(you)了事(shi)情會(hui)大(da)膽發表自己的(de)(de)(de)看法，做(zuo)(zuo)事(shi)有(you)(you)主(zhu)見，我(wo)(wo)(wo)覺得這(zhe)(zhe)是(shi)溝通的(de)(de)(de)基礎(chu)，也是(shi)我(wo)(wo)(wo)成(cheng)功教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)最大(da)原因。

　　4、愛(ai)就是責任(ren)。

　　教師(shi)(shi)的(de)(de)責(ze)任不(bu)(bu)僅在(zai)于教授學(xue)生(sheng)知(zhi)識，更(geng)在(zai)于引導他們(men)學(xue)會(hui)(hui)生(sheng)活(huo)和生(sheng)存的(de)(de)基(ji)本(ben)技(ji)能(neng)，及(ji)做(zuo)人的(de)(de)基(ji)本(ben)行為(wei)準則。剛入(ru)學(xue)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，不(bu)(bu)知(zhi)天高地(di)(di)厚(hou)，只會(hui)(hui)隨心所欲(yu)地(di)(di)玩鬧。我先用(yong)各(ge)種兒歌進(jin)行常規(gui)的(de)(de)教育(yu)，不(bu)(bu)僅使他們(men)了(le)解了(le)一日常規(gui)，而(er)且(qie)，對他們(men)也有提醒的(de)(de)作(zuo)用(yong)。并(bing)且(qie)不(bu)(bu)失時(shi)(shi)機地(di)(di)抓(zhua)住一切可以利用(yong)的(de)(de)機會(hui)(hui)進(jin)行常規(gui)教育(yu)，如：班(ban)會(hui)(hui)上、晨(chen)會(hui)(hui)上，我讓(rang)他們(men)時(shi)(shi)刻有常規(gui)意識。但這(zhe)是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠的(de)(de)，他們(men)的(de)(de)自覺性(xing)不(bu)(bu)強，還需要時(shi)(shi)刻不(bu)(bu)放松地(di)(di)"看(kan)(kan)"。做(zuo)操(cao)時(shi)(shi)，我先站(zhan)到隊(dui)伍前面，站(zhan)在(zai)那兒，然后跟他們(men)一起做(zuo)操(cao)并(bing)目視他們(men)動(dong)作(zuo)，還要不(bu)(bu)時(shi)(shi)地(di)(di)提醒，某(mou)某(mou)站(zhan)整齊(qi)點，某(mou)某(mou)手伸直點。這(zhe)樣的(de)(de)話不(bu)(bu)知(zhi)說了(le)多少。就這(zhe)樣，漸漸地(di)(di)做(zuo)操(cao)時(shi)(shi)，我不(bu)(bu)再(zai)用(yong)時(shi)(shi)時(shi)(shi)地(di)(di)去看(kan)(kan)著(zhu)了(le)，隊(dui)伍也站(zhan)得整整齊(qi)齊(qi)了(le)。現在(zai)，我不(bu)(bu)在(zai)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，班(ban)級(ji)衛(wei)生(sheng)打掃得象模象樣，別(bie)的(de)(de)老師(shi)(shi)都(dou)很羨慕(mu)。

　　教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，是一項常做常新、永無止(zhi)境(jing)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。社會在(zai)(zai)發展，時代在(zai)(zai)前進(jin)，學生的(de)特點和問(wen)題也在(zai)(zai)發生著不斷(duan)的(de)變化。作(zuo)為(wei)有(you)責任感的(de)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)者，必須以(yi)高度的(de)敏感性(xing)和自覺性(xing)，及時發現(xian)、研究和解決學生教(jiao)育(yu)和管理工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中的(de)新情況(kuang)、新問(wen)題，掌握其(qi)特點、發現(xian)其(qi)規律，盡職盡責地做好(hao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，以(yi)完(wan)成我們肩負的(de)神(shen)圣(sheng)歷史使(shi)命。

小學班級德育工作總結2

　　本學期，我在班級(ji)德育方面傾注(zhu)了自己的全(quan)部的精(jing)力(li)和(he)愛心，一(yi)學期下來，班級(ji)在各方面工作(zuo)都還(huan)可(ke)以，班級(ji)管理得(de)井井有(you)條，特別是在班風和(he)學生品德方面更是有(you)了很(hen)大的收獲(huo)，具體做法如下：

　　一、創建和諧、積極向上的班風

　　一(yi)個班(ban)(ban)級的班(ban)(ban)風(feng)如何，直接(jie)影(ying)響(xiang)著(zhu)這(zhe)(zhe)個班(ban)(ban)級的各方面工(gong)(gong)作，影(ying)響(xiang)著(zhu)學(xue)(xue)生的品格形(xing)成(cheng)。我深知(zhi)班(ban)(ban)風(feng)的重要(yao)性，所以這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)期(qi)以來(lai)(lai)，我就教育(yu)學(xue)(xue)生要(yao)愛學(xue)(xue)校，愛班(ban)(ban)級。在(zai)平(ping)常的工(gong)(gong)作生活中，我時刻注意培養學(xue)(xue)生的集體(ti)(ti)榮譽感，每當班(ban)(ban)級在(zai)學(xue)(xue)習上取得了(le)好成(cheng)績，我就鼓勵他們(men)(men)(men)(men)(men)，表揚他們(men)(men)(men)(men)(men)，和(he)他們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)起慶賀。當班(ban)(ban)級出(chu)現問題，學(xue)(xue)生犯了(le)錯誤(wu)，我就和(he)他們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)起分析原因(yin)，找不足，一(yi)起加(jia)油，爭取下次趕上來(lai)(lai)。在(zai)長期(qi)這(zhe)(zhe)樣的氛圍(wei)中，學(xue)(xue)生們(men)(men)(men)(men)(men)有了(le)非常強烈的集體(ti)(ti)榮譽感，班(ban)(ban)級整體(ti)(ti)風(feng)氣積極向上，充滿了(le)活力。

　　二、培養學生良好的行為習慣

　　我一直認為(wei)(wei)，小學(xue)(xue)時期，是培養學(xue)(xue)生良好(hao)的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣的(de)(de)最為(wei)(wei)重要的(de)(de)階段，收獲一個良好(hao)的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣真的(de)(de)可以(yi)受(shou)用終生。在平常(chang)的(de)(de)工(gong)作生活(huo)中，我非常(chang)注(zhu)重學(xue)(xue)生品(pin)德方面的(de)(de)教育。我允許學(xue)(xue)生犯錯誤，但我要求學(xue)(xue)生有(you)了錯誤一定要主動承認并加以(yi)改正。我對學(xue)(xue)生的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣、文明禮貌(mao)、思想(xiang)品(pin)格等(deng)方面逐(zhu)步滲(shen)透，用自己(ji)的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)給他們(men)樹立榜樣(yang)，對于(yu)我們(men)班(ban)學(xue)(xue)生來說(shuo)，我覺得他們(men)在思想(xiang)品(pin)德、行(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣方這(zhe)方面是非常(chang)優秀的(de)(de)。

　　三、用愛搭建我與學生間的橋梁

　　了(le)(le)解學(xue)生(sheng)從了(le)(le)解學(xue)生(sheng)家庭開始(shi)。父母的(de)年齡、職業、家庭住址(zhi)、生(sheng)活狀(zhuang)況，做到了(le)(le)如指掌。接著就(jiu)要了(le)(le)解孩子(zi)的(de)興(xing)趣、愛好、特點，他們有(you)什么毛病，需不需要照顧；了(le)(le)解孩子(zi)的(de)二年級的(de)教育情(qing)況，以便因材施教。

　　冬季是疾病(bing)的(de)(de)高(gao)發期(qi)，孩(hai)子(zi)們會出現感冒發熱，每天我都(dou)要數次詢(xun)問學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)身體狀況。晚上，還要給(gei)生(sheng)(sheng)病(bing)的(de)(de)孩(hai)子(zi)家長打電話詢(xun)問孩(hai)子(zi)的(de)(de)情(qing)況，做到及時(shi)溝通了解，掌(zhang)握學(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)況。教(jiao)師(shi)的(de)(de)責任不僅在于教(jiao)授學(xue)生(sheng)(sheng)知識，更在于引導他(ta)們學(xue)會生(sheng)(sheng)活和生(sheng)(sheng)存(cun)的(de)(de)基本技(ji)能，及做人的(de)(de)基本行為準則。教(jiao)育(yu)引導學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)習、生(sheng)(sheng)活上都(dou)要嚴格(ge)要求自己。

　　總之，社會在(zai)發(fa)展，時代在(zai)前(qian)進，學生的特(te)點(dian)和問題(ti)也(ye)在(zai)發(fa)生著不斷的變(bian)化。在(zai)以后的工(gong)作中(zhong)要(yao)及(ji)時發(fa)現、研(yan)究和解(jie)決學生教育(yu)工(gong)作中(zhong)的新(xin)情況、新(xin)問題(ti)，掌握其特(te)點(dian)，盡職盡責地做好工(gong)作，以完成我們肩負的神(shen)圣(sheng)歷(li)史(shi)使命，做一個合格的優(you)秀(xiu)的教育(yu)工(gong)作者。

小學班級德育工作總結3

　　作為少先隊(dui)輔導(dao)員我(wo)(wo)(wo)們(men)要在(zai)做人梯，做蠟(la)燭的(de)同(tong)時(shi)，成就自(zi)己，成就自(zi)己的(de)事業(ye)。在(zai)十(shi)年的(de)教育(yu)工(gong)(gong)作中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)非常的(de)慶幸我(wo)(wo)(wo)做了我(wo)(wo)(wo)十(shi)分愿意做的(de)中(zhong)隊(dui)輔導(dao)員工(gong)(gong)作，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)一直信(xin)奉龔校長的(de)一句話(hua)：做教師而不做中(zhong)隊(dui)輔導(dao)員，那真是失去(qu)了增長能(neng)力的(de)機會(hui)。

　　作(zuo)為(wei)一名少先(xian)隊輔導員，我深(shen)感肩上責任(ren)之(zhi)重大。在(zai)(zai)近十年來(lai)的(de)輔導員工(gong)(gong)作(zuo)生涯中(zhong)，我逐(zhu)漸對(dui)此有了(le)真(zhen)切地體會(hui)，并迎來(lai)了(le)新(xin)時期少先(xian)隊員工(gong)(gong)作(zuo)面臨的(de)新(xin)挑戰。我清醒地認(ren)識到(dao)：貫徹十六大精神(shen)，推進(jin)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，是對(dui)傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)思想和陳舊(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀念(nian)的(de)深(shen)刻(ke)變(bian)革(ge)，也不(bu)可(ke)能畢其功于(yu)一役。重要(yao)(yao)(yao)是身為(wei)輔導員的(de)我們在(zai)(zai)觀念(nian)、方法、理念(nian)上的(de)轉變(bian)，不(bu)能再拘(ju)泥于(yu)傳統的(de)工(gong)(gong)作(zuo)模式，要(yao)(yao)(yao)形成新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)思想，就應該在(zai)(zai)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革(ge)的(de)實踐中(zhong)摸索，要(yao)(yao)(yao)轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀念(nian)，就應當在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實驗的(de)探索之(zhi)中(zhong)，逐(zhu)步升華與完善。

　　一、重視特殊生的教育。

　　每個班級(ji)中都(dou)有(you)“特(te)殊生(sheng)”，由(you)于(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)特(te)殊性，他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心(xin)和(he)(he)自(zi)信心(xin)都(dou)產(chan)生(sheng)了(le)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)障(zhang)礙。犯過錯誤或(huo)經常(chang)受到批評的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)都(dou)有(you)這(zhe)種心(xin)理，認為(wei)別人瞧(qiao)不起自(zi)己(ji)，即使(shi)自(zi)己(ji)盡力做(zuo)了(le)好事，別人也(ye)不會說自(zi)己(ji)好，因(yin)而(er)(er)存在“破(po)罐子破(po)摔”的(de)(de)(de)(de)自(zi)卑(bei)心(xin)理。遇到這(zhe)些情(qing)況，作為(wei)輔導(dao)員不要以一般的(de)(de)(de)(de)要求去要求他(ta)(ta)，而(er)(er)是做(zuo)到在學(xue)習上要放低要求，只要他(ta)(ta)能盡力去完成就行(xing)了(le)，對行(xing)為(wei)方面也(ye)要認真考察(cha)，善于(yu)發(fa)現他(ta)(ta)們(men)(men)身上的(de)(de)(de)(de)“閃光點”，哪(na)怕是一點苗頭，都(dou)給予(yu)表揚，倍加愛(ai)撫和(he)(he)扶(fu)植，這(zhe)樣(yang)他(ta)(ta)們(men)(men)得到了(le)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)尊重、信任(ren)和(he)(he)支(zhi)持，從而(er)(er)迸出改過自(zi)新、奮發(fa)向上的(de)(de)(de)(de)決心(xin)和(he)(he)力量。同時，輔導(dao)員還要發(fa)動(dong)其他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)、各任(ren)課(ke)老(lao)師、家長，大家聯合(he)起來，互(hu)相配合(he)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)處(chu)處(chu)有(you)人管(guan)教，關心(xin)和(he)(he)幫(bang)助。讓他(ta)(ta)們(men)(men)融入到集(ji)體中來。

　　二、塑造自身形象，贏得少先隊員信賴。

　　孔(kong)子早(zao)在(zai)兩千年(nian)前就說過：“其(qi)身(shen)正，不令(ling)而行；其(qi)身(shen)不正，雖(sui)令(ling)不從。”因此我努力做到(dao)以下兩點：

　　1、好學上進，不辜負少先隊員

　　教好書(shu)是育(yu)好人(ren)的(de)前(qian)提。同時(shi)(shi)，中(zhong)隊輔(fu)導員日常(chang)表現(xian)出來的(de)事(shi)業心(xin)和忘我(wo)(wo)工作(zuo)精神，也能給少先隊員以極強的(de)示范作(zuo)用和影響，從(cong)而轉化為特殊的(de)感召力。因此，我(wo)(wo)不斷地(di)給自己充電，從(cong)各類(lei)報刊雜志的(de)閱(yue)讀中(zhong)，從(cong)優秀(xiu)中(zhong)隊會中(zhong)，我(wo)(wo)都抓住了每一個學習(xi)的(de)機會，認真(zhen)摘記，及時(shi)(shi)內化。

　　2、尊重隊員，不遠離隊員。

　　俗話說：“嚴(yan)(yan)是(shi)(shi)愛(ai)，松是(shi)(shi)害，不教不管(guan)會變(bian)壞(huai)。”我努(nu)力做到真心(xin)愛(ai)護我的少先(xian)隊員，嚴(yan)(yan)格要求他們，但是(shi)(shi)是(shi)(shi)在充(chong)分(fen)尊重少先(xian)隊員的基礎上嚴(yan)(yan)格要求的。

　　三、開展豐富多彩的少先隊活動，提高隊員的校園生活質量

　　豐富(fu)多彩的(de)(de)集(ji)體(ti)活動是少先隊(dui)員接(jie)受集(ji)體(ti)主義思想(xiang)教(jiao)育和班集(ji)體(ti)形成和發展的(de)(de)主要途徑，為此(ci)，我(wo)利用各種機會，精(jing)心設計，開展各項活動，對少先隊(dui)員進(jin)行教(jiao)育。我(wo)利用課堂，讓隊(dui)會成為學(xue)生綜合(he)素質提高的(de)(de)主陣地。

　　主(zhu)題中隊(dui)(dui)會(hui)(hui)是一種傳統的教(jiao)育形(xing)式，每月我班都開(kai)展(zhan)好(hao)二次主(zhu)題隊(dui)(dui)會(hui)(hui)，如曾召開(kai)過“更快(kuai)、更高、更強”、“夸夸我自(zi)己(ji)”、“今天你快(kuai)樂嗎”、“讓地球媽(ma)媽(ma)笑起來、”、“團結合作成功在(zai)(zai)握”“國防教(jiao)育在(zai)(zai)我心中”等(deng)主(zhu)題會(hui)(hui)；通(tong)過豐富多彩的隊(dui)(dui)會(hui)(hui)的開(kai)展(zhan)，少先隊(dui)(dui)員在(zai)(zai)濃(nong)厚的興趣中輕松、愉(yu)快(kuai)地受到(dao)了(le)(le)教(jiao)育，動(dong)手、動(dong)腦能力(li)也(ye)大大提高了(le)(le)。

　　咚咚的(de)(de)(de)隊鼓，嘹亮(liang)的(de)(de)(de)隊歌，為了黨的(de)(de)(de)星星火(huo)炬事業，為了一切的(de)(de)(de)孩(hai)子，為了孩(hai)子的(de)(de)(de)一切，一切為了孩(hai)子，我仍然(ran)會一步一個腳(jiao)印地朝前走去，因為我知道，有一群天真可愛(ai)的(de)(de)(de)少先隊員們在(zai)等著我！

小學班級德育工作總結4

　　本學期我(wo)根據學校大隊部的教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)計(ji)劃，針對(dui)低年級學生特點，以(yi)培養學生良好的行為(wei)習慣為(wei)德(de)育(yu)工作(zuo)(zuo)的突破(po)口，做了一些工作(zuo)(zuo)，現將情況總(zong)結(jie)如下：

　　一、確定班集體的(de)奮斗目標(biao)，逐步培養學(xue)生的(de)集體榮譽感(gan)

　　中(zhong)(zhong)年(nian)(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對班(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)(ji)體的概念是隨著集(ji)(ji)(ji)(ji)體生(sheng)(sheng)(sheng)活的擴大與開展(zhan)豐富的班(ban)(ban)級活動(dong)而逐(zhu)步形成和發展(zhan)的。從進(jin)校開始(shi)，通(tong)過參(can)與學(xue)(xue)校組(zu)織的詩歌朗誦、流動(dong)紅旗評比等各項活動(dong)，教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)逐(zhu)步明(ming)確班(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)(ji)體這個(ge)概念，知(zhi)道自己所在的班(ban)(ban)級是哪個(ge)，自己是班(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)(ji)體不可(ke)(ke)缺少的一(yi)分子，逐(zhu)步培養起了集(ji)(ji)(ji)(ji)體榮(rong)譽感，知(zhi)道個(ge)人要為(wei)(wei)班(ban)(ban)級爭光，可(ke)(ke)以(yi)從身邊的小事做起。此外將與小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)年(nian)(nian)齡特點相適(shi)應的德(de)育規(gui)范，融(rong)入(ru)日常行為(wei)(wei)規(gui)范教育和禮(li)儀常規(gui)的學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)，使(shi)德(de)育的要求成為(wei)(wei)一(yi)條條班(ban)(ban)級的具體奮(fen)斗目標，并激(ji)勵全班(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)向著目標奮(fen)進(jin)，使(shi)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都感到自己是和集(ji)(ji)(ji)(ji)體同呼吸、共甘苦(ku)

　　的(de)，不僅形成了良(liang)好的(de)習慣，而且通過集(ji)(ji)體(ti)(ti)的(de)力(li)量培養起(qi)學生的(de)集(ji)(ji)體(ti)(ti)榮譽感。

　　二、培養學生良好的學習習慣。

　　小學階段是一個(ge)人(ren)形成(cheng)良(liang)(liang)好(hao)學習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)關鍵時(shi)期，也是一個(ge)人(ren)成(cheng)長的(de)奠基時(shi)期。故此，我在(zai)教學中尤其(qi)重視學生良(liang)(liang)好(hao)學習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)培養。

　　上課(ke)(ke)前(qian)，要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)把課(ke)(ke)堂上用的(de)(de)東(dong)西，如教(jiao)科書、練習本、筆等放在桌上一(yi)定(ding)的(de)(de)地方(fang)，預備鈴一(yi)響就安靜下來，小憩收(shou)心。對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)怎樣坐，答問時(shi)怎樣站等都要(yao)(yao)提出(chu)明(ming)確(que)要(yao)(yao)求(qiu)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)認真對待學(xue)(xue)習的(de)(de)態度和習慣(guan)(guan)。課(ke)(ke)間根據學(xue)(xue)生(sheng)注意力不持(chi)續，易轉移等特點，我盡量(liang)把握好上課(ke)(ke)的(de)(de)節奏，有張有弛，使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思維處于活躍的(de)(de)狀態之中，逐漸培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)注意力持(chi)久保持(chi)的(de)(de)良好習慣(guan)(guan)，使學(xue)(xue)生(sheng)上課(ke)(ke)不搞(gao)小動(dong)作(zuo)。此外小學(xue)(xue)生(sheng)普遍存在著做(zuo)

　　事(shi)無緊迫感(gan)(gan)，動作(zuo)緩慢(man)的(de)現(xian)象，我就時刻提醒學(xue)(xue)生(sheng)加(jia)強(qiang)做事(shi)的(de)計劃性，養成做事(shi)有條理的(de)好習慣(guan)。課后我又(you)注(zhu)意培養學(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)習慣(guan)，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)業(ye)(ye)整(zheng)潔，不(bu)潦草，不(bu)涂抹。為(wei)了培養學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)業(ye)(ye)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)工(gong)整(zheng)的(de)好習慣(guan)，我首先注(zhu)意教學(xue)(xue)時板書(shu)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)規范整(zheng)齊(qi)，嚴格(ge)要(yao)求(qiu)自己，不(bu)斷學(xue)(xue)習，提高(gao)業(ye)(ye)務素質，時時處(chu)處(chu)注(zhu)意用(yong)自己良好的(de)行為(wei)習慣(guan)影(ying)響、感(gan)(gan)染學(xue)(xue)生(sheng)，此外(wai)加(jia)強(qiang)寫(xie)(xie)(xie)字課教學(xue)(xue)和書(shu)寫(xie)(xie)(xie)評比(bi)，并用(yong)鼓勵(li)性的(de)評價標志獎勵(li)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)認真(zhen)的(de)同學(xue)(xue)，特別是現(xian)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)均有較大的(de)進步。

　　三、緊跟(gen)班集體，及時(shi)處理突發性事件

　　跟(gen)(gen)班(ban)方面，重(zhong)在(zai)做到這(zhe)六(liu)個(ge)字“跟(gen)(gen)緊班(ban)”、“緊跟(gen)(gen)班(ban)”，平時我都盡量與學生(sheng)(sheng)多接觸，從早晨(chen)到校到上早操(cao)，從自習課(ke)到活動課(ke)，盡量去控制(zhi)學生(sheng)(sheng)違

　　紀(ji)情況的發(fa)生，發(fa)現問題及時處理，現在學生的行為(wei)習慣、課堂紀(ji)律大有

　　改(gai)變，班風(feng)學風(feng)明顯好(hao)轉。

　　四、利用評價(jia)機(ji)制(zhi)，激(ji)勵學生養成良好習慣(guan)

　　為了(le)幫學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)確(que)立明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)目標(biao)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中形(xing)成一(yi)(yi)(yi)種比(bi)(bi)一(yi)(yi)(yi)比(bi)(bi)、學(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)、趕一(yi)(yi)(yi)趕、幫一(yi)(yi)(yi)幫、超(chao)一(yi)(yi)(yi)超(chao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，我設計(ji)了(le)題(ti)目為“我是最棒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)”這樣一(yi)(yi)(yi)個(ge)評比(bi)(bi)欄。其中紀(ji)律(lv)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)是兩周評一(yi)(yi)(yi)次，如果學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在兩周內(nei)能(neng)按照學(xue)(xue)校一(yi)(yi)(yi)日行往(wang)，不僅(jin)溝通信息還增進(jin)了(le)情感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流。對(dui)(dui)(dui)家(jia)長(chang)介紹一(yi)(yi)(yi)些教育孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)、經(jing)驗，推薦(jian)一(yi)(yi)(yi)些教育方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍，同(tong)時(shi)對(dui)(dui)(dui)家(jia)長(chang)提(ti)出要求：為孩子(zi)在家(jia)里創造(zao)必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環境，為孩子(zi)做好榜(bang)樣。通過這些工(gong)作，使(shi)很多家(jia)長(chang)重視了(le)子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育，改進(jin)了(le)對(dui)(dui)(dui)子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育方法(fa)，增強了(le)做家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任感(gan)，收為規(gui)范來做，不做違反校紀(ji)、班(ban)規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，就可(ke)(ke)(ke)(ke)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)顆(ke)紀(ji)律(lv)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；書寫星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)：語文作業(ye)得(de)(de)10個(ge)小紅花可(ke)(ke)(ke)(ke)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)顆(ke)書寫星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，數(shu)學(xue)(xue)作業(ye)得(de)(de)10個(ge)憂也可(ke)(ke)(ke)(ke)以得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)顆(ke)書寫星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；識(shi)字(zi)(zi)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)：每兩周聽寫一(yi)(yi)(yi)次學(xue)(xue)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)，能(neng)夠全部寫對(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)便可(ke)(ke)(ke)(ke)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)顆(ke)識(shi)字(zi)(zi)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，另外教師(shi)不定(ding)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抽(chou)查認字(zi)(zi)情況，能(neng)將本冊學(xue)(xue)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)都(dou)能(neng)認全者，也可(ke)(ke)(ke)(ke)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)顆(ke)識(shi)字(zi)(zi)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；朗讀故(gu)(gu)事(shi)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)：能(neng)做到(dao)正確(que)、流利、有(you)感(gan)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朗讀課文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)和能(neng)完(wan)整(zheng)、清(qing)楚、有(you)順序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講述故(gu)(gu)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)次可(ke)(ke)(ke)(ke)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)顆(ke)朗讀故(gu)(gu)事(shi)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；勤思善問星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)：在課堂中能(neng)勤于思考老(lao)師(shi)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，大膽發言，并能(neng)提(ti)出有(you)價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)便可(ke)(ke)(ke)(ke)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)顆(ke)勤思善問星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；計(ji)算星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)：計(ji)算準確(que)，速(su)度快(kuai)，有(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)數(shu)學(xue)(xue)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，在數(shu)學(xue)(xue)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)首肯下，便可(ke)(ke)(ke)(ke)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)顆(ke)數(shu)學(xue)(xue)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)。經(jing)過一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評比(bi)(bi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中已(yi)經(jing)形(xing)成了(le)一(yi)(yi)(yi)種和同(tong)學(xue)(xue)比(bi)(bi)誰(shui)得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種風(feng)氣，并促(cu)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步著。

　　五(wu)、重視與家(jia)長的聯系，雙向管好孩子(zi)。

　　孩子的進(jin)步，集體的成長(chang)，離不開教師，也離不開家長(chang)。為了更(geng)好(hao)地(di)全(quan)面(mian)了解學生情況(kuang)，我通(tong)過(guo)多種形式與家長(chang)建立密切聯(lian)系，進(jin)行友好(hao)交

　　到了較好的(de)效果(guo)。

小學班級德育工作總結5

　　一年多來，我們班根據學(xue)(xue)校政(zheng)教(jiao)(jiao)處德(de)(de)育(yu)工(gong)作的(de)要求，始(shi)終堅持“德(de)(de)育(yu)為(wei)首，育(yu)人為(wei)本”的(de)辦學(xue)(xue)指(zhi)導思想(xiang)，把實現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質的(de)可持續發展(zhan)作為(wei)班級德(de)(de)育(yu)的(de)主(zhu)要目(mu)標。把德(de)(de)育(yu)工(gong)作與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作緊密結合(he)，提高德(de)(de)育(yu)工(gong)作的(de)針對性(xing)(xing)、實效性(xing)(xing)和(he)主(zhu)動性(xing)(xing)，取得了良好的(de)效果,學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好的(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)風氣逐(zhu)步形成。現將我們班德(de)(de)育(yu)工(gong)作匯報(bao)如下：

　　一、確定班集體的奮斗目標，逐步培養學生的集體榮譽感

　　學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對班(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念是(shi)(shi)隨(sui)著集(ji)體(ti)(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擴大與開展(zhan)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)活(huo)動(dong)而逐(zhu)步形(xing)成和發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。從(cong)進校開始，通過參與學(xue)校組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流動(dong)紅旗評比等各項(xiang)活(huo)動(dong)，教(jiao)(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)逐(zhu)步明確班(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)這個(ge)概念，知道(dao)自己(ji)所在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)是(shi)(shi)哪個(ge)，自己(ji)是(shi)(shi)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)不可缺少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一分子，逐(zhu)步培(pei)養起(qi)(qi)了集(ji)體(ti)(ti)榮譽感，知道(dao)個(ge)人要為(wei)班(ban)(ban)級(ji)(ji)爭(zheng)光(guang)，可以從(cong)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小事做起(qi)(qi)。此外將與小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)年齡特點相(xiang)適應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)德育規范，融入日常行為(wei)規范教(jiao)(jiao)育學(xue)習中，使德育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求成為(wei)一條條班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)(ti)奮斗目標，并激(ji)勵全班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)向著目標奮進，使每一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都感到自己(ji)是(shi)(shi)和集(ji)體(ti)(ti)同呼吸、共甘苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不僅形(xing)成了良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，而且通過集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)培(pei)養起(qi)(qi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)榮譽感。

　　二、培養學生良好的學習習慣。

　　小學(xue)階段是一(yi)(yi)(yi)(yi)個人形成良好學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)關鍵時(shi)期，也是一(yi)(yi)(yi)(yi)個人成長的(de)(de)(de)奠(dian)基時(shi)期。故此，我(wo)(wo)在(zai)教(jiao)學(xue)中尤其重視學(xue)生(sheng)(sheng)良好學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)培養(yang)，上(shang)課前，要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)把課堂上(shang)用的(de)(de)(de)東(dong)西，如教(jiao)科書、練習(xi)(xi)(xi)(xi)本、筆等放在(zai)桌上(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)地方(fang)，預(yu)備(bei)鈴一(yi)(yi)(yi)(yi)響(xiang)就安靜下來(lai)，小憩(qi)收(shou)心(xin)。對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)怎樣(yang)坐，答問時(shi)怎樣(yang)站(zhan)等都要(yao)(yao)提出明確要(yao)(yao)求(qiu)，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)認真(zhen)對待學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)態(tai)度(du)和習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。課間根據學(xue)生(sheng)(sheng)注(zhu)意力(li)(li)不(bu)持(chi)續，易(yi)轉(zhuan)移(yi)等特(te)點，我(wo)(wo)盡量(liang)把握好上(shang)課的(de)(de)(de)節(jie)奏，有(you)張(zhang)有(you)弛，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思維處(chu)于活(huo)躍的(de)(de)(de)狀(zhuang)態(tai)之中，逐漸培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)注(zhu)意力(li)(li)持(chi)久保持(chi)的(de)(de)(de)良好習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)課不(bu)搞小動作(zuo)(zuo)(zuo)。此外小學(xue)生(sheng)(sheng)普遍存在(zai)著做事(shi)(shi)無(wu)緊迫感，動作(zuo)(zuo)(zuo)緩(huan)慢的(de)(de)(de)現象，我(wo)(wo)就時(shi)刻提醒學(xue)生(sheng)(sheng)加強做事(shi)(shi)的(de)(de)(de)計劃性(xing)，養(yang)成做事(shi)(shi)有(you)條理(li)的(de)(de)(de)好習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。課后我(wo)(wo)又注(zhu)意培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)書寫(xie)(xie)(xie)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)業整潔，不(bu)潦草，不(bu)涂抹。為(wei)了培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)業書寫(xie)(xie)(xie)工(gong)整的(de)(de)(de)好習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，我(wo)(wo)首先(xian)注(zhu)意教(jiao)學(xue)時(shi)板書書寫(xie)(xie)(xie)規范(fan)整齊，嚴格要(yao)(yao)求(qiu)自己，不(bu)斷學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，提高(gao)業務素質，時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)注(zhu)意用自己良好的(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)影響(xiang)、感染學(xue)生(sheng)(sheng)，此外加強寫(xie)(xie)(xie)字課教(jiao)學(xue)和書寫(xie)(xie)(xie)，并用鼓勵(li)性(xing)的(de)(de)(de)評價標志獎勵(li)書寫(xie)(xie)(xie)認真(zhen)的(de)(de)(de)同學(xue)，特(te)別是現在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)書寫(xie)(xie)(xie)均有(you)較大的(de)(de)(de)進步。

　　三、緊跟班集體，及時處理突發性事件

　　跟班(ban)(ban)方面，重在做到這六個字“跟緊班(ban)(ban)”“緊跟班(ban)(ban)”，平時(shi)我都(dou)盡(jin)量(liang)與學(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)接觸，從早晨(chen)到校到上早操(cao)，從自習課到活(huo)動課，盡(jin)量(liang)去控制學(xue)生(sheng)(sheng)違紀(ji)情(qing)況(kuang)的發生(sheng)(sheng)，發現問題及時(shi)處理，現在學(xue)生(sheng)(sheng)的行(xing)為習慣、課堂紀(ji)律大有改變(bian)，班(ban)(ban)風學(xue)風明顯好轉。

　　四、利用評價機制，激勵學生養成良好習慣

　　為(wei)(wei)了(le)(le)幫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)確(que)立明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習目標，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中形成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)比(bi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)比(bi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、趕一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)趕、幫一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)幫、超一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)超的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，我設計了(le)(le)題目為(wei)(wei)“我是(shi)(shi)最棒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)”這樣一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)評比(bi)欄。其中紀律星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)是(shi)(shi)兩周(zhou)評一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次，如果學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)兩周(zhou)內能(neng)(neng)(neng)按(an)照(zhao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)日行為(wei)(wei)規(gui)范來做，不做違反校(xiao)(xiao)紀、班規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)，就可(ke)(ke)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)顆紀律星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；書寫(xie)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)：語文作業得(de)(de)10個(ge)小紅花可(ke)(ke)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)顆書寫(xie)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作業得(de)(de)10個(ge)優也(ye)可(ke)(ke)以得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)顆書寫(xie)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；識字(zi)(zi)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)：每兩周(zhou)聽(ting)寫(xie)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)字(zi)(zi)，能(neng)(neng)(neng)夠全部寫(xie)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)便(bian)可(ke)(ke)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)顆識字(zi)(zi)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，另(ling)外教師(shi)不定期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)抽查(cha)認(ren)字(zi)(zi)情況，能(neng)(neng)(neng)將本冊(ce)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)都能(neng)(neng)(neng)認(ren)全者，也(ye)可(ke)(ke)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)顆識字(zi)(zi)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；朗讀(du)故事(shi)(shi)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)：能(neng)(neng)(neng)做到正確(que)、流利、有感情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朗讀(du)課文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和能(neng)(neng)(neng)完整、清楚、有順序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講述故事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次可(ke)(ke)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)顆朗讀(du)故事(shi)(shi)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；勤(qin)思善問(wen)(wen)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)：在(zai)課堂中能(neng)(neng)(neng)勤(qin)于思考老(lao)師(shi)提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，大膽發言(yan)，并能(neng)(neng)(neng)提出有價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)便(bian)可(ke)(ke)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)顆勤(qin)思善問(wen)(wen)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；計算(suan)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)：計算(suan)準確(que)，速度快，有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)首肯下，便(bian)可(ke)(ke)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)顆數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)。經過一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評比(bi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中已經形成(cheng)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)和同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)比(bi)誰得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)星(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)風(feng)氣，并促使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)著。

　　五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

　　孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)，集(ji)體的(de)(de)(de)成長，離不(bu)開教(jiao)(jiao)師，也離不(bu)開家(jia)(jia)長。為(wei)了(le)更好(hao)地(di)全面了(le)解學生情(qing)況，我通(tong)過多種形式與家(jia)(jia)長建(jian)立密切聯系，進(jin)(jin)行友好(hao)交往，不(bu)僅溝通(tong)信息還(huan)增(zeng)進(jin)(jin)了(le)情(qing)感的(de)(de)(de)交流。對家(jia)(jia)長介(jie)紹一些(xie)教(jiao)(jiao)育孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法、經驗，推薦一些(xie)教(jiao)(jiao)育方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)書籍，同時對家(jia)(jia)長提出要求：為(wei)孩(hai)子(zi)在家(jia)(jia)里創造必要的(de)(de)(de)學習環(huan)境(jing)，為(wei)孩(hai)子(zi)做好(hao)榜樣。通(tong)過這(zhe)些(xie)工(gong)作，使很多家(jia)(jia)長重視了(le)子(zi)女的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，改進(jin)(jin)了(le)對子(zi)女的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)(fang)法，增(zeng)強了(le)做家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)責(ze)任感，收到(dao)了(le)較好(hao)的(de)(de)(de)效(xiao)果。

小學班級德育工作總結6

　　時間(jian)過得真快(kuai)。一個學期(qi)快(kuai)結束了。這(zhe)學期(qi)我幫忙的(de)對(dui)象是我們班的(de)顧(gu)奎安(an)。現(xian)在我來總結回顧(gu)一下這(zhe)學期(qi)的(de)工(gong)作。

　　第一(yi)，家訪增進了解

　　12月1日學(xue)校安排家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)，正好(hao)借此機會(hui)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)。在(zai)我(wo)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前一(yi)天，我(wo)告訴(su)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們：“我(wo)明(ming)天想(xiang)去你(ni)們家(jia)(jia)(jia)(jia)做客。你(ni)歡迎嗎？”他(ta)(ta)(ta)當(dang)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表情(qing)告訴(su)我(wo)，他(ta)(ta)(ta)很(hen)開心，也很(hen)驚訝。我(wo)想(xiang)他(ta)(ta)(ta)很(hen)高興曹先(xian)生(sheng)沒有(you)去過班上任何一(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)，但(dan)我(wo)是(shi)第一(yi)個(ge)(ge)。驚訝：老(lao)師會(hui)向我(wo)爸媽(ma)投訴(su)嗎？通過這次家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)，我(wo)了(le)(le)解到這個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父母工作真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)忙(mang)，每天回家(jia)(jia)(jia)(jia)都(dou)很(hen)晚。他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)基本都(dou)是(shi)在(zai)店里做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)；但(dan)是(shi)作為(wei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長，輔導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)還(huan)是(shi)存在(zai)一(yi)些問(wen)(wen)(wen)題。比如(ru)老(lao)師布置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口語作業(ye)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長總是(shi)這樣問(wen)(wen)(wen)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)：“你(ni)背(bei)過了(le)(le)嗎？”或(huo)者“你(ni)讀(du)過嗎？”學(xue)生(sheng)回答說：“背(bei)吧。”“好(hao)好(hao)讀(du)。”父母不會(hui)再問(wen)(wen)(wen)問(wen)(wen)(wen)題，也相(xiang)信孩(hai)(hai)子(zi)(zi)應該如(ru)此。但(dan)對(dui)于這個(ge)(ge)撒謊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疏忽曾經讓他(ta)(ta)(ta)嘗到了(le)(le)“甜頭”，他(ta)(ta)(ta)也經常用這種(zhong)方式(shi)逃避作業(ye)，于是(shi)學(xue)習(xi)成績越來越差。通過與家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通，家(jia)(jia)(jia)(jia)長也知(zhi)道了(le)(le)一(yi)些幫助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合老(lao)師教(jiao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。

　　第二，用心發現亮點(dian)

　　心理學家威廉詹姆斯有(you)(you)句名言：“人性(xing)最深(shen)處的(de)原則是(shi)希望別(bie)人欣賞自己(ji)”。他(ta)(ta)(ta)(ta)在(zai)研究中還發現，一個沒有(you)(you)創(chuang)意的(de)人，只能(neng)發揮他(ta)(ta)(ta)(ta)能(neng)力(li)的(de)20%到(dao)30%，而當他(ta)(ta)(ta)(ta)有(you)(you)動力(li)的(de)時(shi)(shi)候(hou)，他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)能(neng)力(li)可以發揮80%到(dao)90%。即使是(shi)表現不好的(de)孩(hai)子(zi)也(ye)會有(you)(you)長(chang)處。作為(wei)班主任，我(wo)在(zai)日常生活中認真(zhen)觀察，抓住(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)身上的(de)閃光點，及時(shi)(shi)表揚他(ta)(ta)(ta)(ta)。即使是(shi)小(xiao)進步(bu)也(ye)要及時(shi)(shi)鼓勵(li)，激發孩(hai)子(zi)內心的(de)動力(li)。

　　有一(yi)次，和往常一(yi)樣，放學(xue)(xue)(xue)后去教(jiao)室檢查門窗是否關好(hao)。突然(ran)發(fa)現(xian)顧奎安踮起(qi)腳(jiao)，小心(xin)(xin)(xin)翼翼地(di)關窗戶。在(zai)接(jie)下來(lai)的(de)幾天里(li)，我(wo)(wo)發(fa)現(xian)了(le)這(zhe)樣一(yi)件(jian)事。晨會課上，我(wo)(wo)當著全(quan)班(ban)同學(xue)(xue)(xue)的(de)面(mian)，夸(kua)他(ta)(ta)是個關心(xin)(xin)(xin)集(ji)體的(de)好(hao)孩(hai)子(zi)，希(xi)望其他(ta)(ta)孩(hai)子(zi)能(neng)向他(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。那一(yi)刻，我(wo)(wo)發(fa)現(xian)他(ta)(ta)第一(yi)次坐得(de)這(zhe)么直。我(wo)(wo)也通過(guo)路(lu)(lu)路(lu)(lu)通在(zai)家里(li)和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)把這(zhe)件(jian)事告訴了(le)他(ta)(ta)媽(ma)媽(ma)。我(wo)(wo)相信他(ta)(ta)得(de)到(dao)父母(mu)的(de)表(biao)揚會更開心(xin)(xin)(xin)。在(zai)接(jie)下來(lai)的(de)一(yi)段時間里(li)，他(ta)(ta)開始積極學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。他(ta)(ta)過(guo)去常常因為(wei)中午玩(wan)而忘記做作業(ye)。現(xian)在(zai)他(ta)(ta)經(jing)常來(lai)跟老(lao)師說作業(ye)做完了(le)，我(wo)(wo)也經(jing)常用“做得(de)好(hao)”來(lai)繼續鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)。可見一(yi)味的(de)批判只(zhi)會讓(rang)孩(hai)子(zi)越來(lai)越反感(gan)，越來(lai)越不(bu)(bu)愿意接(jie)受。不(bu)(bu)如利用孩(hai)子(zi)的(de)閃光點，好(hao)好(hao)表(biao)揚，讓(rang)孩(hai)子(zi)感(gan)受到(dao)表(biao)揚帶來(lai)的(de)喜悅，對(dui)改掉其他(ta)(ta)不(bu)(bu)良習(xi)(xi)(xi)慣和不(bu)(bu)良行為(wei)更有信心(xin)(xin)(xin)。如果能(neng)得(de)到(dao)全(quan)班(ban)孩(hai)子(zi)和家長的(de)肯定(ding)和鼓(gu)勵(li)，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)們會取得(de)更好(hao)的(de)成績。

　　第三，用耐心，逐步提(ti)高要(yao)求

　　對于(yu)顧魁安這個經常(chang)讓(rang)人擔憂的(de)(de)孩子來(lai)說，我(wo)們(men)不(bu)能也(ye)不(bu)可能以(yi)某(mou)種方(fang)式讓(rang)它立刻(ke)改變。這是一個循序漸(jian)進的(de)(de)過(guo)程，要循序漸(jian)進，不(bu)能操之過(guo)急。中國有句成語叫“欲速則不(bu)達”，對他要求太高。反而(er)會再次(ci)打擊他們(men)的(de)(de)自(zi)尊心，把他們(men)逼入“無底深淵”。老師再幫會更難。所以(yi)作為(wei)班主任，要有足(zu)夠的(de)(de)耐心，根據自(zi)己(ji)的(de)(de)特點，在不(bu)同的(de)(de)階(jie)段提(ti)出不(bu)同的(de)(de)要求，讓(rang)他們(men)“跳起來(lai)感受”，這是可以(yi)通過(guo)努(nu)力一步(bu)一步(bu)實現的(de)(de)，循序漸(jian)進，慢慢恢復自(zi)信(xin)。

　　第(di)四，持之以(yi)恒，反(fan)復(fu)抓，反(fan)復(fu)抓

　　低(di)年級學(xue)生(sheng)的(de)(de)自我(wo)控制能力(li)相對(dui)于幼(you)兒(er)期有所發展，但仍然相對(dui)較(jiao)差，缺(que)乏耐(nai)心(xin)和毅力(li)，缺(que)乏一(yi)(yi)致性，容易受到(dao)(dao)(dao)外界因素的(de)(de)影響，如他人的(de)(de)嘲(chao)笑、諷刺或(huo)遇到(dao)(dao)(dao)困難。甚至一(yi)(yi)個好看的(de)(de)電視節(jie)目，一(yi)(yi)樣的(de)(de)美食，一(yi)(yi)個好玩(wan)的(de)(de)玩(wan)具(ju)等等。可(ke)能會(hui)瓦解(jie)學(xue)生(sheng)繼續(xu)努力(li)的(de)(de)決心(xin)和信心(xin)。“冰(bing)凍三尺(chi)，非一(yi)(yi)日(ri)之寒”，改造古魁安這(zhe)樣的(de)(de)問題(ti)學(xue)生(sheng)不是一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕的(de)(de)事情(qing)。學(xue)生(sheng)的(de)(de)錯誤思想和舊習慣會(hui)反復(fu)出現(xian)是正常現(xian)象。我(wo)們的(de)(de)老師千萬不要對(dui)他們失去信心(xin)，認(ren)(ren)為(wei)他們“不可(ke)救藥”或(huo)“無可(ke)救藥”，讓他們“破罐子破摔”。這(zhe)就要求我(wo)們的(de)(de)老師要做到(dao)(dao)(dao)兩點：(1)為(wei)了(le)減少學(xue)生(sheng)的(de)(de)重復(fu)次數(shu)，要時(shi)(shi)刻教育后(hou)進(jin)生(sheng)；(2)有復(fu)讀的(de)(de)時(shi)(shi)候，要認(ren)(ren)真分析復(fu)讀的(de)(de)原因，有針對(dui)性地(di)做好復(fu)讀教育，讓他不斷(duan)地(di)向好的(de)(de)轉化。

　　這學(xue)期(qi)在幫教顧(gu)魁安的過(guo)程(cheng)中(zhong)，有一(yi)些(xie)成功(gong)，讓(rang)我(wo)收獲(huo)很多(duo)，但也(ye)有很多(duo)失敗。我(wo)會總結經驗教訓，希望在下學(xue)期(qi)的幫教過(guo)程(cheng)中(zhong)，能讓(rang)他在各方面都(dou)做(zuo)的更好。

小學班級德育工作總結7

　　緊張而又愉快一(yi)學(xue)期的(de)工作又在忙(mang)忙(mang)碌碌中結(jie)束了，本學(xue)期我繼續(xu)擔任學(xue)年組長工作，能(neng)帶領組員積極(ji)參與(yu)學(xue)校舉(ju)行的(de)各項德育(yu)活動，在這一(yi)學(xue)期里，既有收獲，也有不足(zu)。現將工作總結(jie)如下。

　　一、本學期做的工作

　　1、養成教育常(chang)抓(zhua)不懈(xie)。

　　2、完(wan)善班(ban)(ban)級(ji)博客(ke)，號召班(ban)(ban)級(ji)學生人(ren)人(ren)獨立填充個(ge)人(ren)成長博客(ke)。

　　3、繼續開展班級《愛(ai)心加油站》，助(zhu)學(xue)張玲同學(xue)。

　　4、開展《十星少(shao)年評比》活動，并在博客中寫(xie)出觀(guan)后(hou)感(gan)言。

　　5、班級(ji)學生第二期博客評比(bi)。

　　6、參加(jia)《秋季趣味運(yun)動(dong)會》，獲團體總分第一名，獲精神文(wen)明獎。

　　7、參加課間(jian)操評比活動。

　　8、參加(jia)板(ban)報評比活動。

　　9、參加《手(shou)舞(wu)心(xin)靈》手(shou)語(yu)操(cao)比賽活動，獲年級一等獎(jiang)。

　　10、班(ban)級(ji)《愛心(xin)活動站》三(san)期工程

　　11、參(can)加(jia)綠化(hua)環境廢舊報紙回收活動。

　　12、協助指導新(xin)疆(jiang)實習老師(shi)班級管理工作。

　　二、經驗與心得

　　小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主要是(shi)養成教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)的思想行為(wei)不是(shi)一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕形成的，而是(shi)通過(guo)每(mei)一(yi)(yi)件事，每(mei)一(yi)(yi)項(xiang)活動，每(mei)一(yi)(yi)節課，長(chang)期熏陶才(cai)能形成。班(ban)(ban)主任是(shi)一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班(ban)(ban)的組織者和(he)領導者，他們(men)的工作，影響著每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在德(de)，智，體各方面的健康成長(chang)，影響著他們(men)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活道(dao)路(lu)。我作為(wei)眾多(duo)班(ban)(ban)主任中的一(yi)(yi)員，既感到(dao)自豪又感到(dao)任務的艱巨。為(wei)加強班(ban)(ban)級德(de)育(yu)(yu)工作，本學(xue)(xue)期我班(ban)(ban)德(de)育(yu)(yu)工作認(ren)真按計(ji)劃進(jin)行。除了(le)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行安全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)行為(wei)規范教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，我還對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行了(le)各方面的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)如(ru)：

　　1、抓常規訓練

　　2、耐心教育，以表(biao)揚為主

　　3、為人師(shi)表，率先垂(chui)范(fan)

　　4、培(pei)養正確輿論和良好(hao)的班風

　　5、做好后進生的轉化(hua)工作

　　三、今后目標

　　德(de)育工(gong)(gong)作(zuo)是一項艱苦(ku)而耐心(xin)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，可(ke)我(wo)(wo)卻(que)樂(le)在(zai)其中。我(wo)(wo)堅信，“一份(fen)耕耘，就(jiu)有(you)一份(fen)收(shou)獲”。當(dang)我(wo)(wo)看到自己(ji)帶的(de)(de)班級朝氣蓬勃(bo)，秩序井然(ran)地向前發展時(shi)，當(dang)我(wo)(wo)看到每一名學(xue)生學(xue)有(you)所(suo)成(cheng)時(shi)，所(suo)有(you)的(de)(de)辛苦(ku)與汗水都化作(zuo)一股甘泉(quan)流(liu)淌于心(xin)澗，且瞬(shun)時(shi)又化為強大(da)的(de)(de)動力，使(shi)自己(ji)更加(jia)努(nu)力地投入到以(yi)后的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中去。在(zai)這(zhe)一學(xue)期中盡(jin)心(xin)盡(jin)力作(zuo)好了(le)自己(ji)的(de)(de)本職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)和年級組長工(gong)(gong)作(zuo)，不(bu)求最好，只求更好，在(zai)以(yi)后的(de)(de)教學(xue)和工(gong)(gong)作(zuo)中我(wo)(wo)將(jiang)更加(jia)努(nu)力的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，揚長避短，使(shi)自己(ji)成(cheng)為跨(kua)世紀(ji)的(de)(de)合格(ge)的(de)(de)人民(min)教師。

小學班級德育工作總結8

　　本(ben)學(xue)期擔任四（2）班德(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，在本(ben)期的德(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我繼(ji)續認真貫徹落實(shi)我校各項(xiang)德(de)育(yu)(yu)精神，結合我班實(shi)際，深化德(de)育(yu)(yu)管理(li)，拓展德(de)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動空(kong)間，使我班德(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的實(shi)效(xiao)性(xing)得以再提高(gao)，體現我班德(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的導(dao)向、動力，實(shi)現了本(ben)學(xue)期德(de)育(yu)(yu)目(mu)標，取得了一定(ding)的成績，現就德(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)中隊伍建設、過程管理(li)、活(huo)(huo)動開展三個方(fang)面的工(gong)作(zuo)(zuo)情況(kuang)總結如下：

　　主要工作

　　一、努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

　　1.我(wo)和任課(ke)教師共同承擔的(de)縱向連接的(de)德育(yu)工(gong)作(zuo)體(ti)系。增強(qiang)了“教書育(yu)人(ren)”、“服務育(yu)人(ren)”、“管理育(yu)人(ren)”的(de)意(yi)識，并能以身(shen)作(zuo)則，努力工(gong)作(zuo)，帶(dai)領并積(ji)極(ji)探索我(wo)班德育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)新途徑。

　　2．加(jia)強“小(xiao)主人(ren)(ren)翁”建設。我們(men)利用每(mei)單周三的班會課時間，組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)《谷腳小(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)行(xing)為規(gui)(gui)范(fan)規(gui)(gui)范(fan)》及(ji)有(you)關(guan)學(xue)(xue)校要(yao)求(qiu)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)樹立正(zheng)確的學(xue)(xue)習(xi)觀、人(ren)(ren)生(sheng)觀，形成良(liang)好(hao)的班風。本(ben)學(xue)(xue)期根據(ju)學(xue)(xue)校要(yao)求(qiu)，評選了1名優(you)(you)(you)秀(xiu)(xiu)少先隊干部、2名優(you)(you)(you)秀(xiu)(xiu)少先隊員、4名優(you)(you)(you)秀(xiu)(xiu)學(xue)(xue)生(sheng)，加(jia)大(da)了對優(you)(you)(you)秀(xiu)(xiu)的表彰和獎(jiang)勵(li)。

　　3．加(jia)強班(ban)(ban)干部(bu)工作(zuo)(zuo)的(de)管理和指(zhi)導(dao)。我班(ban)(ban)通過了培訓、經(jing)驗介紹等形(xing)式開好每月一次(ci)的(de)班(ban)(ban)干部(bu)例會，有(you)效地提(ti)高了班(ban)(ban)干部(bu)工作(zuo)(zuo)業務水平。同(tong)時也(ye)進一步健全和完善(shan)了班(ban)(ban)干部(bu)工作(zuo)(zuo)考核，在(zai)文明班(ban)(ban)級、先進班(ban)(ban)集體的(de)評比過程(cheng)中(zhong)，彰(zhang)顯優(you)秀。

　　二、加強班級文化建設，優化育人環境。

　　1．精心布置(zhi)宣傳(chuan)(chuan)陣(zhen)地(di)，規范(fan)教室布置(zhi)。教室的(de)布置(zhi)體現了(le)班級(ji)特(te)點，營造了(le)生動(dong)活潑、潔凈素雅(ya)、健康文(wen)明、催人奮進的(de)良好(hao)(hao)育人氛(fen)圍。加強對“新八德(de)之星”、畫廊、墻報等文(wen)化(hua)陣(zhen)地(di)的(de)指(zhi)導管(guan)理，在把好(hao)(hao)輿論導向(xiang)的(de)同時，力求主題突出，圖文(wen)并茂，充分發揮宣傳(chuan)(chuan)教育功能。

　　2．積極做好了迎(ying)接“義務教育均衡(heng)發展(zhan)合格(ge)學校”評估(gu)驗收的(de)準備(bei)工作，使我班文化具備(bei)與學校要求相適應的(de)吸引力(li)和情感感召力(li)，逐步形成有特(te)色(se)的(de)班級文化。

　　3．大力推進“書香校園”進程，提高(gao)圖書、閱覽室的開放率，規(gui)范班(ban)級圖書角建設，加強讀書指(zhi)導，提倡辦好(hao)班(ban)報，鼓勵學生(sheng)共讀、親(qin)子共讀，營造(zao)學習型(xing)班(ban)級、學習型(xing)家庭的良好(hao)氛圍。

　　三、加強學生的思想道德教育和基礎文明養成教育

　　1．豐富德育活動促進養成教(jiao)育。深入開展(zhan)了文(wen)明(ming)禮(li)儀(yi)教(jiao)育、法制教(jiao)育、生命安全(quan)教(jiao)育等等。本期開展(zhan)了“文(wen)明(ming)禮(li)儀(yi)伴我行(xing)”活動，通過學(xue)習禮(li)儀(yi)、實(shi)踐禮(li)儀(yi)、宣傳禮(li)儀(yi)、展(zhan)示禮(li)儀(yi)等方(fang)(fang)法途(tu)徑學(xue)習，學(xue)生在(zai)文(wen)明(ming)禮(li)貌方(fang)(fang)面有了一個(ge)提高。

　　2．加強后(hou)進(jin)生的(de)(de)教(jiao)育與轉化。對后(hou)進(jin)生轉化工(gong)作做(zuo)(zuo)到了有計(ji)劃(hua)，有措施(shi)，并(bing)比較及時地(di)了解掌握有關情況，做(zuo)(zuo)好個(ge)別學生的(de)(de)幫教(jiao)工(gong)作。

　　四、拓寬德育渠道，發揮“三結合”教育優勢。

　　召(zhao)開(kai)好(hao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，增進(jin)家(jia)(jia)校(xiao)聯(lian)系(xi)。我們堅持(chi)(chi)定期召(zhao)開(kai)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，通過聽(ting)講座、隨堂聽(ting)課等形式，豐富家(jia)(jia)長(chang)(chang)我班活動(dong)。同時(shi)，堅持(chi)(chi)通過電話聯(lian)系(xi)、家(jia)(jia)訪、經常性地與家(jia)(jia)長(chang)(chang)溝通，充(chong)分利用“網校(xiao)”的教育資源(yuan)，推進(jin)家(jia)(jia)校(xiao)聯(lian)系(xi)，提高了家(jia)(jia)教水平。

　　存在的問題

　　1．全(quan)員育(yu)人方(fang)面(mian)，我(wo)的重視程度有待提(ti)高(gao)。

　　2．家長對學生教育理念有待更新，社(she)會、家庭、我班三結合工作仍需加強。

　　3．需(xu)更加注重學生(sheng)的心理(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)，充分利用我班的心理(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)咨詢室，保(bao)證(zheng)心理(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)活動的正常(chang)化(hua)(hua)、規范(fan)化(hua)(hua)，促進學生(sheng)身(shen)心全面(mian)和諧健(jian)康(kang)(kang)的發展(zhan)。

　　今后工作設想

　　1．進一步(bu)加強育(yu)人(ren)觀念，充分發揮班主任的育(yu)人(ren)作用，真正做到(dao)服務(wu)育(yu)人(ren)，教書育(yu)人(ren)的全方位育(yu)人(ren)觀。

　　2．繼(ji)續抓(zhua)好(hao)班(ban)(ban)(ban)主任班(ban)(ban)(ban)干部(bu)管理工作，營造良好(hao)的班(ban)(ban)(ban)級(ji)氛圍(wei)。

　　3．我班(ban)德(de)育(yu)工作將在原有工作經驗的基礎上(shang)從實際出(chu)發，不斷更新觀念(nian)，努力使我班(ban)德(de)育(yu)工作邁上(shang)新的臺階(jie)。

小學班級德育工作總結9

　　時間如(ru)梭，轉眼間一(yi)年(nian)的(de)(de)德育工作(zuo)已近(jin)尾聲，回顧這一(yi)年(nian)來的(de)(de)德育工作(zuo)，我覺得(de)欣慰多于遺憾。欣慰是因(yin)為我的(de)(de)工作(zuo)得(de)到(dao)(dao)了(le)家長和(he)領導的(de)(de)好(hao)評(ping)，遺憾只因(yin)管(guan)理制度的(de)(de)不夠完善。一(yi)年(nian)來，我根據學校(xiao)德育處和(he)大隊部的(de)(de)教(jiao)育工作(zuo)計劃，針對低年(nian)級(ji)學生(sheng)特點，積(ji)極開(kai)展以愛(ai)國(guo)主義教(jiao)育為主線，以培養學生(sheng)良好(hao)的(de)(de)行為規范，收(shou)到(dao)(dao)顯著(zhu)成(cheng)效。現總結如(ru)下：

　　一、為人師表，率先垂范

　　班級是學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作最(zui)基層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)單(dan)位，而班主任(ren)則是這(zhe)個單(dan)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)者(zhe)(zhe)、組織(zhi)者(zhe)(zhe)和(he)管理者(zhe)(zhe)，班主任(ren)工作是塑(su)造(zao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，班主任(ren)對(dui)創(chuang)設(she)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班集體，全面提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素質(zhi)(zhi)(zhi)，陶冶學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情操，培養全面發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才，具有舉足輕(qing)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位和(he)作用。在學(xue)(xue)(xue)(xue)校里，班主任(ren)接觸學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間最(zui)長(chang)，開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)動(dong)最(zui)多，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)最(zui)大，在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面前(qian)自己就是一(yi)(yi)(yi)(yi)面鏡(jing)子(zi)、一(yi)(yi)(yi)(yi)本書。因此，規(gui)范學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)，首(shou)(shou)(shou)先要規(gui)范自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)；提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)(zhi)(zhi)，首(shou)(shou)(shou)先要提高(gao)(gao)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)(zhi)(zhi)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工作中(zhong)(zhong)，真正做(zuo)到為(wei)(wei)人(ren)師表，率先垂(chui)范。我(wo)(wo)作為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)班主任(ren)，在四年工作實(shi)踐中(zhong)(zhong)，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)首(shou)(shou)(shou)先帶頭做(zuo)到；要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講文明禮貌(mao)，我(wo)(wo)首(shou)(shou)(shou)先做(zuo)到尊重每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)格，從不挖苦諷刺他們；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育他們熱(re)愛勞動(dong)，我(wo)(wo)每(mei)天(tian)早上和(he)下午放學(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)塊打掃(sao)環(huan)境衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室清潔衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)搞好(hao)團(tuan)結(jie)，我(wo)(wo)首(shou)(shou)(shou)先做(zuo)到和(he)科任(ren)老師、年級同志搞好(hao)團(tuan)結(jie)；和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交知心朋(peng)友(you)。這(zhe)樣自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)(yi)行已經(jing)成了一(yi)(yi)(yi)(yi)種無聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，同時(shi)也贏得(de)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛戴。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心目(mu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣，在全面推進素質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天(tian)，作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更應提高(gao)(gao)自身素質(zhi)(zhi)(zhi)，樹立職業道德，以高(gao)(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德風范去影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，當好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)者(zhe)(zhe)和(he)引路人(ren)。

　　二、強化日常行為規范教育

　　小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主(zhu)要是養成教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，一(yi)(yi)個人能否(fou)養成良(liang)好的(de)行為(wei)習慣(guan)和(he)高尚的(de)思想品德(de)，關鍵在(zai)于(yu)小(xiao)學(xue)階(jie)段(duan)(duan)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，特別(bie)是低(di)段(duan)(duan)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。學(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)思想行為(wei)不是一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕形成的(de)，而是通過(guo)每一(yi)(yi)件事，每一(yi)(yi)項活(huo)動(dong)，每一(yi)(yi)節課，長(chang)期熏陶才(cai)能形成。近年來，為(wei)建設(she)良(liang)好的(de)校風、班風，我(wo)著(zhu)重抓日(ri)常行為(wei)規(gui)范(fan)的(de)養成教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。我(wo)以課堂生(sheng)活(huo)為(wei)主(zhu)體，以常規(gui)訓練為(wei)主(zhu)線(xian)，加(jia)強了對學(xue)生(sheng)課堂紀律、常規(gui)、禮貌、衛(wei)生(sheng)和(he)勞動(dong)等九方面基本行為(wei)準則的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　1、重(zhong)視在課(ke)堂內的常規訓練

　　對(dui)(dui)(dui)于每學年的(de)(de)開學，我首(shou)先(xian)要(yao)利(li)用一(yi)(yi)個(ge)星期(qi)的(de)(de)時間(jian)(jian)對(dui)(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)(men)進行常規教育和(he)訓(xun)練，嚴格要(yao)求(qiu)，一(yi)(yi)抓到底。一(yi)(yi)學期(qi)以來，我針對(dui)(dui)(dui)班上學生(sheng)(sheng)實(shi)際，利(li)用一(yi)(yi)切有利(li)時間(jian)(jian)加強(qiang)了學習(xi)習(xi)慣的(de)(de)培養。首(shou)先(xian)訓(xun)練學生(sheng)(sheng)正(zheng)確(que)讀(du)書和(he)寫字(zi)的(de)(de)姿(zi)勢(shi)，每天提(ti)醒他(ta)們(men)(men)(men)注意(yi)"三個(ge)一(yi)(yi)"，讀(du)書時要(yao)求(qiu)全班同(tong)學都拿起書做(zuo)到手到、眼(yan)(yan)到、口到、心到。只(zhi)要(yao)做(zuo)作業，就不(bu)(bu)停(ting)地提(ti)醒糾正(zheng)不(bu)(bu)良姿(zi)勢(shi)。當學生(sheng)(sheng)起來發言時，則要(yao)求(qiu)他(ta)們(men)(men)(men)站端正(zheng)，兩眼(yan)(yan)平視前方，態度(du)自(zi)然大方，并且說話時聲音要(yao)響亮，吐詞要(yao)清楚。現在學生(sheng)(sheng)在課(ke)堂(tang)上讀(du)寫、坐站聽(ting)說的(de)(de)正(zheng)確(que)姿(zi)勢(shi)逐步(bu)養成，增強(qiang)了自(zi)控能(neng)力(li)，課(ke)堂(tang)秩序(xu)有明顯(xian)好轉。

　　2、建立學生一(yi)日常規

　　為了(le)規(gui)(gui)范小學生行(xing)(xing)為，我根據小學生思想品德評(ping)價手冊上(shang)(shang)的(de)(de)在(zai)家、在(zai)校的(de)(de)要求具體(ti)化，制定了(le)班上(shang)(shang)一(yi)日(ri)常規(gui)(gui)。我首先將(jiang)班級(ji)進(jin)行(xing)(xing)分組，然(ran)后(hou)(hou)讓小組長對班上(shang)(shang)同(tong)學的(de)(de)日(ri)常表現來量化打分。然(ran)后(hou)(hou)每個(ge)月對表現優秀(xiu)的(de)(de)同(tong)學進(jin)行(xing)(xing)鼓勵表揚。在(zai)規(gui)(gui)章制度的(de)(de)建立和執行(xing)(xing)的(de)(de)同(tong)時，針對兒童(tong)上(shang)(shang)進(jin)心強(qiang)的(de)(de)特點(dian)，以表揚為主(zhu)，堅持(chi)正(zheng)面教育。教室墻上(shang)(shang)設立了(le)"雛鷹爭章"的(de)(de)評(ping)比，通過評(ping)比，對學生良好(hao)(hao)行(xing)(xing)為習(xi)慣的(de)(de)養成起到了(le)很好(hao)(hao)作用。

　　通過各種形式(shi)的(de)(de)(de)教育活(huo)動，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)主人(ren)(ren)，學(xue)習的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)主人(ren)(ren)，班(ban)級的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)主人(ren)(ren)，培(pei)養(yang)出一(yi)(yi)批(pi)有(you)工作能力的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)干部，也涌(yong)現(xian)(xian)出一(yi)(yi)大批(pi)好人(ren)(ren)好事(shi)。班(ban)上學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)病，同學(xue)互相關心；同學(xue)有(you)困(kun)難，互相幫助(zhu)，同學(xue)吐了(le)，不怕(pa)臟(zang)臭主動打掃(sao)，有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)拉肚弄臟(zang)褲子，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)爭著找褲子給(gei)同學(xue)換上。學(xue)校號召(zhao)捐款支援災區（汶川地震）兒童或殘疾人(ren)(ren)（晉揚(yang)春同學(xue)）服務(wu)等活(huo)動，該班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)表現(xian)(xian)十分(fen)積極，充分(fen)體(ti)現(xian)(xian)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)熱愛集體(ti)，關心他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)優秀品(pin)質正在逐漸形成(cheng)。

　　三、重視與家長的聯系

　　孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)進(jin)步，集體的(de)(de)成長(chang)(chang)，離不開(kai)教師，也離不開(kai)家(jia)(jia)長(chang)(chang)。為了更(geng)好地全(quan)面了解(jie)學(xue)生(sheng)情(qing)況，我(wo)(wo)通過(guo)多(duo)種形式與家(jia)(jia)長(chang)(chang)建立密切(qie)聯系(xi)，進(jin)行友好交往。如(ru)在每月收收生(sheng)活費家(jia)(jia)長(chang)(chang)來(lai)訪或(huo)打(da)電話的(de)(de)機會(hui)，我(wo)(wo)總是(shi)(shi)給他(ta)們(men)匯報小(xiao)孩(hai)(hai)(hai)在學(xue)校的(de)(de)表(biao)現以及了解(jie)在家(jia)(jia)里的(de)(de)表(biao)現，以達到雙向(xiang)管理學(xue)生(sheng)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。通過(guo)這樣(yang)的(de)(de)方(fang)法不僅溝通信(xin)息還增進(jin)了情(qing)感的(de)(de)交流。我(wo)(wo)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)一(yi)片愛(ai)心不僅贏得了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)愛(ai)，也贏得了家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)信(xin)任、鼓勵(li)和支持。每逢過(guo)節的(de)(de)時候，很多(duo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)都(dou)會(hui)給我(wo)(wo)發來(lai)祝福的(de)(de)信(xin)息，并且(qie)會(hui)發些感謝我(wo)(wo)對(dui)他(ta)們(men)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)教育。雖然只是(shi)(shi)一(yi)個短信(xin)，但是(shi)(shi)能得到家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)肯定是(shi)(shi)對(dui)我(wo)(wo)工作的(de)(de)認(ren)同，也是(shi)(shi)我(wo)(wo)繼續(xu)努力的(de)(de)動(dong)力。二年級(ji)德(de)育工作總結

　　四、管理中的不足

　　由于(yu)是低段的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，他們(men)的(de)(de)(de)自控力非常差(cha)，作為(wei)一名班(ban)(ban)主任要做的(de)(de)(de)事情(qing)太(tai)多(duo)，所以(yi)多(duo)學(xue)(xue)生工作也有(you)疏忽的(de)(de)(de)地方如(ru)：對(dui)個(ge)(ge)別特(te)殊學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)教(jiao)育太(tai)少；班(ban)(ban)級管理(li)制度(du)還(huan)不夠完善(shan)；放權重(zhong)(zhong)責的(de)(de)(de)“小班(ban)(ban)主任”制度(du)還(huan)不夠完善(shan)；與學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)交流時(shi)間還(huan)不夠等(deng)(deng)等(deng)(deng)。針對(dui)自己在管理(li)中存在的(de)(de)(de)不足(zu)，我一定(ding)會在以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)育管理(li)中加以(yi)彌補自己的(de)(de)(de)不足(zu)，努力將(jiang)我們(men)班(ban)(ban)打(da)(da)造(zao)成為(wei)班(ban)(ban)風正(zheng)、學(xue)(xue)風濃的(de)(de)(de)優秀班(ban)(ban)級。長(chang)期的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)生涯，使我深(shen)感：人才(cai)培(pei)養，必須從小抓起(qi)，養其(qi)習(xi)于(yu)童(tong)蒙(meng)。我國現代著(zhu)名教(jiao)育家葉圣陶曾說(shuo)："教(jiao)育就是習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)培(pei)養。"充分(fen)強調了習(xi)慣(guan)對(dui)于(yu)兒童(tong)成長(chang)及(ji)其(qi)教(jiao)育的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要性(xing)(xing)。小學(xue)(xue)是基礎(chu)教(jiao)育，基礎(chu)工程(cheng)事關重(zhong)(zhong)大，只有(you)打(da)(da)好堅實的(de)(de)(de)基礎(chu)，才(cai)能培(pei)養學(xue)(xue)生健(jian)全的(de)(de)(de)人格，高尚的(de)(de)(de)愛國情(qing)操，良好的(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣(guan)及(ji)個(ge)(ge)性(xing)(xing)心理(li)品(pin)質，強烈的(de)(de)(de)競爭意識。

小學班級德育工作總結10

　　嚴抓德育(yu)，把(ba)愛灑(sa)向全(quan)體(ti)學(xue)生。班主(zhu)任工作是(shi)一項(xiang)十分平(ping)凡(fan)甚至(zhi)十分繁(fan)瑣的工作，但正是(shi)在(zai)這(zhe)平(ping)凡(fan)和(he)繁(fan)瑣之(zhi)下(xia)，卻(que)蘊含著這(zhe)項(xiang)工作的重大好處。學(xue)期末(mo)，細(xi)(xi)細(xi)(xi)回(hui)顧(gu)，現總結如下(xia)：

　　一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

　　班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作，千條(tiao)(tiao)萬條(tiao)(tiao)，德(de)育(yu)工作是(shi)(shi)(shi)第一(yi)條(tiao)(tiao)，這是(shi)(shi)(shi)我從(cong)事班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作的(de)深(shen)刻(ke)體會(hui)。俗話(hua)說得好，玉(yu)不雕，不成器(qi)。學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)離不開(kai)嚴格的(de)紀律約束，針對小學生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)非辨(bian)別潛力差(cha)，自(zi)制力不強的(de)特(te)(te)點，就應制訂嚴密的(de)管理制度，對學生(sheng)(sheng)(sheng)進行嚴格的(de)要(yao)求，增強教(jiao)(jiao)育(yu)力度，提高學生(sheng)(sheng)(sheng)思想認識(shi)，促進行為規范。抓好學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)德(de)育(yu)工作來推動學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)全面發(fa)展，既是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作的(de)一(yi)個主(zhu)要(yao)特(te)(te)點，又是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作的(de)基點。

　　在(zai)工作(zuo)中，抓好班級制度的(de)(de)建設，強化(hua)各(ge)項(xiang)規章制度，針對小學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)過錯(cuo)行(xing)為，按照不(bu)(bu)同程度進行(xing)教(jiao)育，做到一(yi)視(shi)同仁。如有的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)喜歡(huan)遲到，我(wo)就給他(ta)們(men)(men)講關(guan)于(yu)遲到的(de)(de)故事，讓他(ta)們(men)(men)引起(qi)重視(shi)，及時(shi)的(de)(de)教(jiao)育，嚴(yan)格(ge)的(de)(de)要求，嚴(yan)格(ge)的(de)(de)管理，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)認識(shi)到怎樣才能做好，對那些遲交作(zuo)業、抄襲作(zuo)業，我(wo)會找(zhao)他(ta)們(men)(men)談(tan)心(xin)，毫不(bu)(bu)留情地要求他(ta)們(men)(men)改掉，不(bu)(bu)能出現(xian)任何不(bu)(bu)良的(de)(de)苗頭等等。這樣，不(bu)(bu)論是優(you)秀(xiu)學(xue)生(sheng)(sheng)還是后(hou)進生(sheng)(sheng)，同等對待，從不(bu)(bu)手軟，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)增強了紀律觀念，為建立良好的(de)(de)班風帶(dai)給了基本的(de)(de)保障(zhang)。

　　二、注重小干部的培養

　　每(mei)個(ge)(ge)班都(dou)有班干(gan)(gan)(gan)部(bu)，老師不在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，班干(gan)(gan)(gan)部(bu)就(jiu)是班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)。我覺得培(pei)養(yang)干(gan)(gan)(gan)部(bu)其實是培(pei)養(yang)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責心(xin)為(wei)重點，他們不但(dan)要對自(zi)(zi)己有職(zhi)責感，也要養(yang)成對別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責感。每(mei)個(ge)(ge)干(gan)(gan)(gan)部(bu)分管到(dao)位，這樣全班大(da)多(duo)數(shu)學生(sheng)都(dou)有了自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)(wu)。少數(shu)同(tong)學則(ze)對他們實行一(yi)(yi)幫(bang)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政策，學習自(zi)(zi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)潛力較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學對他們進行幫(bang)忙。但(dan)是在(zai)干(gan)(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)過程中、在(zai)日(ri)常事(shi)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理中，也有不少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過失。我會(hui)在(zai)他們做錯了事(shi)以后(hou)單獨找他們談(tan)話，問他們：你覺得這件(jian)事(shi)你這樣做對嗎？

　　讓他(ta)們(men)自己(ji)發現(xian)錯(cuo)誤，總結經(jing)驗(yan)，在(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工作中才能不犯同(tong)樣的(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤。然后(hou)在(zai)班隊課上強(qiang)調：這件事(shi)發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)原因和經(jing)過，而且要(yao)讓其他(ta)學(xue)生(sheng)明白，小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)做錯(cuo)了事(shi)也(ye)會受到老師的(de)(de)(de)(de)(de)批評，讓學(xue)生(sheng)體會到人人平等(deng)。但是也(ye)要(yao)幫忙(mang)小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)樹立他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)威信，如(ru)果誰(shui)不聽小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)話，就是不聽老師的(de)(de)(de)(de)(de)話，那么小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責就很大了。要(yao)讓各處干(gan)部(bu)管到位(wei)，層層負責。

　　三、培養學生的群眾榮譽感

　　我(wo)(wo)們(men)都(dou)在(zai)一個(ge)班級里，班級里發生的(de)每(mei)一件事(shi)都(dou)和我(wo)(wo)們(men)有關。我(wo)(wo)用一根筷(kuai)子(zi)易折斷(duan)，一把筷(kuai)子(zi)難(nan)以折斷(duan)的(de)簡單道理，培養孩子(zi)的(de)群(qun)眾凝聚力。本(ben)學(xue)期校園(yuan)分別舉(ju)行的(de)四次比賽，我(wo)(wo)們(men)班拿了(le)三個(ge)一等獎，一個(ge)二等獎，這(zhe)樣(yang)的(de)成(cheng)績不(bu)(bu)能(neng)不(bu)(bu)說這(zhe)是(shi)大家(jia)合作(zuo)(zuo)的(de)成(cheng)果，單靠一個(ge)人的(de)成(cheng)績是(shi)不(bu)(bu)能(neng)取得(de)這(zhe)樣(yang)的(de)好成(cheng)績的(de)，從中(zhong)讓(rang)學(xue)生懂得(de)合作(zuo)(zuo)的(de)快樂；讓(rang)他們(men)一齊(qi)打掃衛生，嘗到勞動的(de)快樂；讓(rang)他們(men)聽同(tong)學(xue)講故事(shi)、唱歌、讀書(shu)，去發現別人的(de)美(mei)，產生學(xue)習的(de)動力，漸漸明白：群(qun)眾是(shi)有你、有我(wo)(wo)、有他所(suo)組成(cheng)的(de)。我(wo)(wo)們(men)作(zuo)(zuo)為三（1）班的(de)一員，要互相關心，互相團結，互相進取。

　　四、關心學生，使家長放心。

　　關心學生(sheng)的(de)學習。在(zai)十、一長(chang)假(jia)(jia)期間，學生(sheng)由于忙于旅游(you)或走親戚往(wang)往(wang)會懶(lan)于完成(cheng)作業。因此，在(zai)長(chang)假(jia)(jia)的(de)最(zui)后兩天，我就利用晚(wan)上打電話給一些頑(wan)皮的(de)學生(sheng)，提(ti)醒他們抓緊時間完成(cheng)作業，這(zhe)讓(rang)家長(chang)十分(fen)感(gan)動(dong)，他們教育孩子說：“看，老(lao)師連放假(jia)(jia)了也這(zhe)么關心你(ni)，你(ni)就應好好學習呀！”自(zi)然而(er)然，我的(de)工作得到了更(geng)多(duo)家長(chang)的(de)支持。

　　總之，班(ban)主(zhu)任應將創造教育貫(guan)穿于工作的始(shi)終，營造一(yi)個良好的創造教育的氛(fen)圍，使創造教育之花絢麗綻放(fang)。

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