英語(yu)教師工(gong)作總結15篇(pian)

　　總結(jie)就是對一個(ge)時(shi)期的學習、工作或(huo)其完成情況進行一次全面系(xi)統的回顧和分析的書面材(cai)料，它能幫我(wo)們理順(shun)知(zhi)識結(jie)構，突出(chu)重點，突破(po)難點，快快來寫一份總結(jie)吧。總結(jie)怎么寫才(cai)是正(zheng)確的呢(ni)？下(xia)面是小(xiao)編為大(da)家收集的英語(yu)教師(shi)工作總結(jie)，希望能夠(gou)幫助到(dao)大(da)家。

英語教師工作總結1

　　本(ben)學(xue)(xue)期即將過去(qu)，回顧這幾個月以來的(de)(de)工(gong)作(zuo)，本(ben)人(ren)能夠(gou)顧全學(xue)(xue)校大(da)局，承(cheng)擔初(chu)二、初(chu)三(san)兩個班的(de)(de)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，其間(jian)工(gong)作(zuo)認真，努力學(xue)(xue)習，，既有辛勤的(de)(de)耕耘，也有收獲(huo)的(de)(de)喜悅，當然也存在許多的(de)(de)不足和(he)遺憾。現將本(ben)期思想(xiang)工(gong)作(zuo)做如下總(zong)結(jie)：

　　一、存在的主要問題

　　1、作為一名年輕的(de)黨員，政治理(li)論學(xue)習不(bu)夠(gou)深入，思(si)想意識上還有欠缺(que)。在學(xue)習上自(zi)覺性(xing)不(bu)夠(gou)，看(kan)待問(wen)題有片面性(xing)，學(xue)習的(de)目(mu)的(de)不(bu)明(ming)確，缺(que)乏思(si)考(kao)，分析(xi)問(wen)題只(zhi)停留在表面，沒(mei)有觸及到(dao)事(shi)物的(de)本質。對(dui)事(shi)情的(de)理(li)解不(bu)夠(gou)深刻，不(bu)全面，使得自(zi)己的(de)理(li)論認識和實(shi)際(ji)操作向脫節(jie)，由此導致(zhi)了思(si)考(kao)問(wen)題，處理(li)問(wen)題的(de)簡單化，仍舊按照原有的(de)方法，走老路或是(shi)模式照搬。

　　2、缺乏艱苦奮斗的(de)(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神(shen)，專(zhuan)業知識(shi)也(ye)不(bu)夠精(jing)(jing)(jing)煉。工作(zuo)中(zhong)不(bu)夠主動(dong)，不(bu)夠積極，只滿足于完成上(shang)級交給的(de)(de)(de)任(ren)務。工作(zuo)中(zhong)遇(yu)到(dao)問題不(bu)善于動(dong)腦子(zi)，對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)業知識(shi)掌握(wo)得也(ye)不(bu)夠重視(shi)，認(ren)(ren)為自(zi)己(ji)已有的(de)(de)(de)只是(shi)就(jiu)可以(yi)適應當前的(de)(de)(de)工作(zuo)了(le)。工作(zuo)中(zhong)越到(dao)繁瑣復雜的(de)(de)(de)事(shi)情就(jiu)采取回避的(de)(de)(de)態度，不(bu)是(shi)力(li)求解決(jue)的(de)(de)(de)對策，而是(shi)等待著方法的(de)(de)(de)自(zi)己(ji)出現；雖然認(ren)(ren)識(shi)到(dao)了(le)壓力(li)的(de)(de)(de)存(cun)在，但是(shi)做事(shi)情缺乏信心，向上(shang)的(de)(de)(de)勇氣(qi)，刻苦的(de)(de)(de)拼搏，鍥(qie)而不(bu)舍和持之(zhi)以(yi)恒的(de)(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神(shen)和態度。

　　3、工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)不扎實，缺乏創新(xin)意(yi)識。在接到工(gong)作(zuo)之后(hou)總是(shi)考慮(lv)如何將工(gong)作(zuo)做(zuo)完，而(er)不是(shi)考慮(lv)怎么將事(shi)情(qing)做(zuo)好，存(cun)在應付(fu)過關的(de)(de)思想(xiang)。工(gong)作(zuo)時(shi)間長了，沒(mei)(mei)有(you)新(xin)鮮事(shi)物的(de)(de)出現(xian)，產生了一(yi)種厭倦(juan)心理，滿足于得過且過，對于新(xin)問題不敢(gan)(gan)(gan)碰(peng)硬，不敢(gan)(gan)(gan)探(tan)索(suo)，不敢(gan)(gan)(gan)突破，習慣于走老路，別人沒(mei)(mei)有(you)做(zuo)過的(de)(de)事(shi)情(qing)不敢(gan)(gan)(gan)做(zuo)，沒(mei)(mei)有(you)上級要求的(de)(de)事(shi)情(qing)不敢(gan)(gan)(gan)做(zuo)。工(gong)作(zuo)中(zhong)總是(shi)想(xiang)找捷(jie)徑(jing)，花(hua)少(shao)力(li)氣(qi)辦好事(shi)情(qing)。學(xue)生在不斷(duan)的(de)(de)變化，而(er)自己的(de)(de)思維(wei)和(he)方法卻沒(mei)(mei)有(you)與時(shi)俱進，在對待學(xue)生的(de)(de)問題上存(cun)在著燒(shao)耐心，易(yi)急躁，解決問題不深(shen)入；講的(de)(de)多而(er)檢(jian)查的(de)(de)少(shao)，反饋的(de)(de)少(shao)；教(jiao)學(xue)上除了教(jiao)學(xue)和(he)作(zuo)業之外，沒(mei)(mei)有(you)激(ji)發學(xue)生興趣的(de)(de)手段，課外活動和(he)第二課堂等。

　　二、整改措施

　　1、要深入學(xue)習，提高自(zi)我。不(bu)斷提高自(zi)身政治和思想(xiang)文化(hua)(hua)素(su)質，強化(hua)(hua)業務能力，不(bu)斷適應新時期(qi)的(de)工作(zuo)要求，不(bu)斷用新知識，新理論(lun)來武裝(zhuang)自(zi)己，增(zeng)加自(zi)己的(de)才干和駕(jia)馭駕(jia)馭工作(zuo)的(de)能力。

　　2、加強服務意(yi)識(shi)，擺正自己的角色，在本(ben)職崗位上大膽創新，要善于總(zong)結工(gong)作中得與(yu)失(shi)，及時發現工(gong)作中存在的不(bu)足，提(ti)出改進工(gong)作中的新思路，新方法(fa)，并且努力將(jiang)其(qi)轉(zhuan)化成為實際行動。

　　另外，結合全(quan)市開展的(de)(de)“解放思想找差距(ju)，轉變作風(feng)促(cu)發(fa)(fa)展”活動，我(wo)對(dui)自身所存在(zai)的(de)(de)問題有了更為深(shen)刻的(de)(de)認(ren)識。一(yi)個學期雖(sui)然過去了，但是通(tong)(tong)過總(zong)結經驗，我(wo)可(ke)以發(fa)(fa)揚成績；通(tong)(tong)過查找不足，我(wo)要努力改正，在(zai)以后的(de)(de)工(gong)作和學習中，我(wo)定當進一(yi)步提高(gao)自己的(de)(de)工(gong)作積極性，主動性和創造性，促(cu)使自己的(de)(de)工(gong)作朝著更快(kuai)、更好的(de)(de)方面(mian)發(fa)(fa)展。

英語教師工作總結2

　　時光(guang)荏苒。就算曾經再艱難苦澀(se)的(de)(de)過(guo)程在回憶中依然會透露出沁人心(xin)扉(fei)淡淡的(de)(de)香(xiang)甜。于(yu)我(wo)而言，遠(yuan)離求(qiu)學(xue)生涯的(de)(de)無憂無慮，步入一個全面(mian)對(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)人生負(fu)責的(de)(de)新階段，確實是(shi)(shi)一個質的(de)(de)飛躍。在經過(guo)一段時間相(xiang)關知(zhi)識的(de)(de)培訓之后(hou)，終于(yu)在九(jiu)月份正式進入工作的(de)(de)正軌。而開學(xue)第一個月的(de)(de)試用期(qi)，更是(shi)(shi)我(wo)脫繭(jian)的(de)(de)關鍵時刻(ke)。幸運(yun)的(de)(de)是(shi)(shi)，在園(yuan)長、助(zhu)理、班主任和其他(ta)一樣可親可愛(ai)的(de)(de)同事們的(de)(de)幫助(zhu)與包容下，鄙(bi)人順利脫繭(jian)，何(he)時成(cheng)蝶(die)，則需要靠自(zi)己今后(hou)不斷的(de)(de)努力。下面(mian)，針(zhen)對(dui)(dui)這(zhe)一個月自(zi)己在保(bao)教、師德、自(zi)身發展與提高這(zhe)三個方面(mian)進行(xing)相(xiang)關的(de)(de)總結。

　　首先，在保教方面。

　　1、在(zai)幼兒保(bao)育(yu)領域上，積(ji)極配合(he)園(yuan)方保(bao)健醫生(sheng)以及班主任(ren)的(de)(de)工作，對幼兒在(zai)園(yuan)的(de)(de)日常生(sheng)活進行無微不(bu)至(zhi)的(de)(de)照顧，并做好班級各類(lei)衛生(sheng)、消(xiao)毒等工作，以確保(bao)教師和幼兒都能生(sheng)活在(zai)一個(ge)干凈明亮的(de)(de)地方。

　　2、在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學上(shang)(shang)，新老(lao)師面(mian)臨的(de)最大問題是(shi)不(bu)熟悉教(jiao)(jiao)材，不(bu)了解重(zhong)、難點，也沒有(you)經驗去上(shang)(shang)好課。對(dui)此，在工作之初，總是(shi)對(dui)于各式(shi)(shi)各樣的(de)課程(cheng)束手無策，內心忐忑不(bu)安(an)。俗(su)話說，“萬事開頭難”。所以，我(wo)每次都很認真的(de)備課，查(cha)閱資料把自己的(de)教(jiao)(jiao)案寫好。除此之外，我(wo)虛(xu)心向老(lao)教(jiao)(jiao)師學習(xi)，力爭從他(ta)們那里盡快增(zeng)加(jia)一些(xie)寶貴的(de)教(jiao)(jiao)學經驗。這(zhe)些(xie)使我(wo)個人應付和處理課堂各式(shi)(shi)各樣問題的(de)能(neng)力大大增(zeng)強(qiang)。為了把自己的(de)教(jiao)(jiao)學水平提(ti)高，還經常網上(shang)(shang)找一些(xie)優秀的(de)教(jiao)(jiao)案課件學習(xi)，還爭取機會多(duo)聽其(qi)他(ta)教(jiao)(jiao)師的(de)課，從中(zhong)學習(xi)別人的(de)長處，領(ling)悟(wu)其(qi)中(zhong)的(de)教(jiao)(jiao)學藝術。

　　3、在從教(jiao)(jiao)學理(li)(li)論(lun)方面。我(wo)(wo)(wo)在課余(yu)時(shi)間盡量(liang)讓自己更加(jia)充實(shi)的(de)(de)(de)學習(xi)更多(duo)的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)知識，博(bo)采眾家之長(chang)為(wei)己所(suo)用。在讓先進的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)指導自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐的(de)(de)(de)同時(shi)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)在一次次的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐中來驗證和發展這種理(li)(li)論(lun)。另外，在提升教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學實(shi)踐能力方面，我(wo)(wo)(wo)認真(zhen)鉆研，虛心(xin)向他(ta)人請教(jiao)(jiao)，及時(shi)學習(xi)他(ta)人優秀的(de)(de)(de)經(jing)驗，并鼓勵(li)自己勇于創新。

　　其次，在師德方面。

　　始終認為(wei)(wei)作為(wei)(wei)一(yi)名優秀的(de)教(jiao)師(shi)(shi)應把“師(shi)(shi)德(de)”放在一(yi)個極其重要(yao)的(de)位置上(shang)，因為(wei)(wei)這(zhe)是教(jiao)師(shi)(shi)的(de)立身之本(ben)。“學(xue)高為(wei)(wei)師(shi)(shi)，身正為(wei)(wei)范(fan)”，早在千年以(yi)前(qian)，對(dui)于(yu)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)職(zhi)業(ye)道德(de)素質就有(you)了如(ru)此高的(de)要(yao)求。而今天(tian)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)職(zhi)業(ye)道德(de)素質中就包括了對(dui)職(zhi)業(ye)的(de)承(cheng)諾、事業(ye)心、責(ze)任感，對(dui)兒(er)(er)童的(de)愛心、童心等內容。教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)以(yi)關懷、關注、理(li)解、賞識的(de)眼光啟發(fa)學(xue)生的(de)心智。我認為(wei)(wei)作為(wei)(wei)一(yi)名幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)，首先應該向把愛灑向每一(yi)個孩子，樹立良(liang)好的(de)教(jiao)師(shi)(shi)形(xing)象，最(zui)大限度地培養和激發(fa)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)學(xue)習主(zhu)動性，及時發(fa)現(xian)(xian)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)閃(shan)光點，及時地給予肯定和幫助，學(xue)會寬容幼(you)(you)兒(er)(er)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)心理(li)得到最(zui)大的(de)滿(man)足。其次，對(dui)孩子要(yao)有(you)耐(nai)心，要(yao)對(dui) 他(ta)們表現(xian)(xian)出(chu)不厭(yan)

　　其煩的(de)指導精神(shen)。要充分發展每一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)個(ge)(ge)(ge)(ge)性，平等地對待每一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，并努力給(gei)每一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)提(ti)供最好的(de)教育，為(wei)每一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)成功做(zuo)最充分的(de)準備(bei)。讓(rang)每一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)身(shen)心(xin)都能健康成長，讓(rang)每一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)每天都有好感(gan)覺(jue)，讓(rang)每一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都能獲得成功。

　　所以(yi)在這樣的(de)(de)認知(zhi)上，我不斷的(de)(de)督促自(zi)己必須盡(jin)量陶冶情操，加強(qiang)修(xiu)養，提(ti)高自(zi)己專業水平。除此(ci)之外，還要(yao)學(xue)會關(guan)注(zhu)孩子的(de)(de)五大方面(mian)，即(ji)是：關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)全面(mian)發展(zhan)(zhan)(zhan)與(yu)(yu)多元智能，關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)“最近(jin)發展(zhan)(zhan)(zhan)區”與(yu)(yu)持續發展(zhan)(zhan)(zhan)，關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)情感(gan)與(yu)(yu)需求(qiu)，關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個性(xing)化的(de)(de)學(xue)習與(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)(zhan)方式，關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)自(zi)我期望與(yu)(yu)動(dong)力機制。從(cong)而從(cong)心態上決定師(shi)德，從(cong)師(shi)德上體驗(yan)心態。為此(ci)，今后我將(jiang)繼續加強(qiang)師(shi)德方面(mian)的(de)(de)修(xiu)養，力爭在這一方面(mian)有更大的(de)(de)提(ti)高。

　　再次，在自身發展與提高方面。

　　為(wei)了提(ti)高自身的(de)(de)(de)專業水平(ping)，我要求自己不(bu)斷的(de)(de)(de)鉆研各種教育相關知識理(li)論(lun)，并努力做(zuo)到理(li)論(lun)聯系實(shi)際，實(shi)施(shi)面向全體和因材施(shi)教的(de)(de)(de)原(yuan)則，使(shi)每一(yi)個(ge)孩子(zi)都更(geng)有(you)個(ge)性的(de)(de)(de)成(cheng)長。而(er)作為(wei)一(yi)名幼兒(er)英(ying)語教師，更(geng)應該在不(bu)斷加強自己的(de)(de)(de)英(ying)語專業水平(ping)，提(ti)高口語能力，盡自己最大(da)的(de)(de)(de)可能給幼兒(er)創設一(yi)個(ge)學習英(ying)語的(de)(de)(de)好(hao)環境。

　　最(zui)后，經過這一(yi)個月的(de)(de)(de)努力(li)(li)學習(xi)，我深知“書(shu)癡者(zhe)文(wen)必(bi)工(gong)(gong)，藝(yi)癡者(zhe)技必(bi)良(liang)”的(de)(de)(de)道理。終身學習(xi)應(ying)成(cheng)為我們教育作者(zhe)的(de)(de)(de)基本要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。所以(yi)，在(zai)以(yi)往的(de)(de)(de)知識(shi)不(bu)能(neng)滿足未來發展需(xu)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)時候(hou)，我要(yao)(yao)(yao)與時俱進、勤奮讀書(shu)、充實自己，努力(li)(li)使自己成(cheng)為一(yi)條(tiao)源遠流(liu)長的(de)(de)(de)大(da)河，常(chang)流(liu)常(chang)新！從而適應(ying)社會(hui)對教師的(de)(de)(de)素質要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)更高的(de)(de)(de)大(da)趨勢，在(zai)今后的(de)(de)(de)教育教學工(gong)(gong)作中，我將更嚴格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)自己，努力(li)(li)工(gong)(gong)作，發揚優點，改(gai)正缺(que)點，開(kai)拓前進，為美好的(de)(de)(de)明(ming)天奉獻自己的(de)(de)(de)力(li)(li)量！

英語教師工作總結3

　　一(yi)(yi)直(zhi)以來本(ben)(ben)人(ren)(ren)擁(yong)護(hu)黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項教(jiao)育方(fang)針，忠誠和(he)熱愛黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育事業(ye)(ye)。這一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)以來，我(wo)(wo)在自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作崗位上盡職盡責，兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，為(wei)人(ren)(ren)師表。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)擔任五年級的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作。在日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我(wo)(wo)課(ke)(ke)前認真備課(ke)(ke)，做到既備教(jiao)材，又備學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，因(yin)材施教(jiao)，努力(li)(li)實(shi)施課(ke)(ke)堂改革，積(ji)極探(tan)索(suo)小學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)途徑和(he)方(fang)法，努力(li)(li)實(shi)現小學(xue)(xue)(xue)階段英(ying)(ying)(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)：激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)，使(shi)他(ta)們(men)樹立(li)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)信心(xin)，同時培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)語感和(he)良好的(de)(de)(de)(de)(de)語音、語調(diao)基(ji)礎，為(wei)進一(yi)(yi)步學(xue)(xue)(xue)習(xi)打下基(ji)礎。在英(ying)(ying)(ying)語課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，怎樣創(chuang)設(she)良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)、激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣是搞好小學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)一(yi)(yi)環。下面(mian)結合本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐總(zong)結一(yi)(yi)下教(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況如下：

　　一、師德表現

　　平(ping)時積極(ji)參(can)加全校(xiao)教職工大(da)會，認(ren)真學(xue)習(xi)學(xue)校(xiao)下達的(de)上級文(wen)件，關心國內外大(da)事，注重(zhong)政治、教育教學(xue)理(li)論的(de)學(xue)習(xi)。每周按時參(can)加升(sheng)旗儀式(shi)，從不缺勤。服從安排，人(ren)際關系(xi)融洽。本(ben)著要對學(xue)生(sheng)的(de)終身發(fa)展(zhan)負責，正視(shi)自己的(de)言行，以身作則，為人(ren)師表(biao)。要求學(xue)生(sheng)做到(dao)的(de)，自己必須先做到(dao)，努(nu)力樹(shu)立榜樣作用(yong)。

　　二、教學工作方面

　　因(yin)為之(zhi)前本人(ren)一(yi)(yi)直(zhi)任(ren)教(jiao)(jiao)的(de)是初(chu)中(zhong)英(ying)語(yu)，從來沒(mei)有接觸(chu)過小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)教(jiao)(jiao)育工作，毫無經(jing)驗可言，一(yi)(yi)切都從零(ling)開始。剛開始時(shi)，還真有點不(bu)適應(ying)(ying)。畢竟小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)與初(chu)中(zhong)生(sheng)在(zai)年齡上(shang)。心理上(shang)存在(zai)有一(yi)(yi)定(ding)的(de)差異。小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)比較(jiao)好動(dong)，自律性(xing)、自覺性(xing)較(jiao)差，理解、接受能力不(bu)是很強，因(yin)而(er)日常的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作就比較(jiao)繁復，更(geng)需要老師的(de)耐心與愛心，而(er)不(bu)能照(zhao)搬初(chu)中(zhong)的(de)教(jiao)(jiao)育模式。經(jing)過一(yi)(yi)段(duan)時(shi)間的(de)適應(ying)(ying)、摸索，學(xue)(xue)校的(de)老師，特別是同級(ji)和(he)同科組老師的(de)幫助之(zhi)下，本人(ren)比較(jiao)快地轉變了(le)(le)過來，較(jiao)好地適應(ying)(ying)了(le)(le)小(xiao)學(xue)(xue)階段(duan)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作。本人(ren)根據所任(ren)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)各自不(bu)同的(de)特征(zheng)因(yin)材施教(jiao)(jiao)，并著重注意(yi)做到以下幾點：

　　1、認(ren)(ren)(ren)真(zhen)細致的備(bei)(bei)好每一節課(ke)。在備(bei)(bei)課(ke)中(zhong),我(wo)認(ren)(ren)(ren)真(zhen)研究教(jiao)材，力(li)求準(zhun)確把握教(jiao)學(xue)的重點，難點，并注重參(can)閱(yue)各(ge)種資(zi)料，制定(ding)符合學(xue)生認(ren)(ren)(ren)知規律的教(jiao)學(xue)方(fang)法及教(jiao)學(xue)形式。注意(yi)弱化難點強調重點。認(ren)(ren)(ren)真(zhen)編寫教(jiao)案，并不斷歸納(na)總(zong)結以提(ti)高教(jiao)學(xue)水平。

　　2、認真上(shang)好(hao)每一節(jie)課。在英語課堂采用多樣化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)模式，激發學(xue)(xue)生的求(qiu)知欲，活躍課堂氣氛，最大(da)限(xian)度地(di)讓學(xue)(xue)生在輕松(song)自主的學(xue)(xue)習(xi)氛圍中快(kuai)樂(le)求(qiu)知，輕松(song)學(xue)(xue)習(xi)，不斷地(di)鼓勵他們養成良(liang)好(hao)的思維方式和學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。

　　3、課后根據學(xue)生(sheng)的(de)實際(ji)學(xue)情(qing)(qing)和課堂反饋情(qing)(qing)況(kuang)，適時地(di)(di)布置一(yi)些鞏固性(xing)練習，加強(qiang)他們(men)對(dui)課文知識(shi)的(de)理解(jie)與(yu)掌握。認真及時批改作業，注意聽取學(xue)生(sheng)的(de)意見，及時了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習情(qing)(qing)況(kuang)，對(dui)普遍性(xing)錯誤，在全班重復講解(jie)、分析。針(zhen)對(dui)個別學(xue)生(sheng)的(de)作業還采取面批方法，一(yi)一(yi)地(di)(di)分析講解(jie)、幫助(zhu)學(xue)生(sheng)解(jie)決疑(yi)難習題。

　　4、堅持聽課，認真記錄，積極參(can)與評課，學習(xi)其他(ta)教師的(de)(de)(de)教學經驗,努力探(tan)索適(shi)合學生學習(xi)能力的(de)(de)(de)教學模式，并抓住(zhu)每次(ci)外(wai)出學習(xi)的(de)(de)(de)機會，取(qu)長補短(duan)，不(bu)斷提升自己的(de)(de)(de)綜合水平、能力與素(su)質(zhi)。

　　5、注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)論的(de)(de)(de)學習，把一些先進的(de)(de)(de)理(li)論應用于課堂(tang)(tang),做到(dao)(dao)學有所(suo)用.這個(ge)學期來,我在(zai)(zai)學校開(kai)了一次(ci)公(gong)開(kai)課。通過開(kai)公(gong)開(kai)課,聽取其他(ta)老師的(de)(de)(de)綜合意見，使我意識(shi)到(dao)(dao)了自己在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方面存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)不足之處(chu)，在(zai)(zai)接(jie)下來的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)里，我有目(mu)的(de)(de)(de)地(di)去(qu)改進自己的(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學模(mo)式(shi)，努力把之前做得(de)不夠的(de)(de)(de)地(di)方做好(hao)，力求使自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平得(de)到(dao)(dao)提(ti)高(gao)。

　　6、做好(hao)培(pei)優輔差(cha)工作：經過(guo)一(yi)(yi)(yi)段時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)觀察和向原任教老(lao)(lao)師(shi)打聽(ting)了(le)(le)解，確定好(hao)班(ban)(ban)(ban)內的(de)(de)培(pei)優扶差(cha)對象。平時(shi)(shi)有意識(shi)地指導班(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)優秀(xiu)生，努力(li)(li)幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)他們(men)先把(ba)知(zhi)識(shi)學(xue)好(hao)記牢(lao)，然后讓他們(men)帶動身(shen)邊的(de)(de)同(tong)學(xue)，力(li)(li)爭讓他們(men)成為班(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)小老(lao)(lao)師(shi)，老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)好(hao)幫(bang)(bang)手；對于(yu)班(ban)(ban)(ban)上(shang)成績不好(hao)的(de)(de)那部分(fen)學(xue)生，就(jiu)采取逐個擊破，重點(dian)扶持，在他們(men)身(shen)上(shang)多(duo)花一(yi)(yi)(yi)些時(shi)(shi)間(jian)和精力(li)(li)，力(li)(li)求(qiu)讓他們(men)把(ba)成績提(ti)升(sheng)一(yi)(yi)(yi)點(dian)；對于(yu)中間(jian)層次的(de)(de)學(xue)生，就(jiu)多(duo)加鼓勵，幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)他們(men)樹立學(xue)習英語的(de)(de)信心，力(li)(li)求(qiu)讓他們(men)的(de)(de)成績能夠穩(wen)中有升(sheng)。例如，這個學(xue)期鎮里(li)舉(ju)辦的(de)(de)拼詞比賽，原來我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)在校(xiao)內初測(ce)時(shi)(shi)平均分(fen)只有1.6左右，后來經過(guo)一(yi)(yi)(yi)個多(duo)星期的(de)(de)強(qiang)化訓練，把(ba)中等生的(de)(de)記憶提(ti)高(gao)了(le)(le)，再抽時(shi)(shi)間(jian)訓練學(xue)困生，最終(zhong)的(de)(de)平均分(fen)比原來上(shang)升(sheng)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)分(fen)多(duo)，0分(fen)的(de)(de)同(tong)學(xue)由原來的(de)(de)9個減少到(dao)5個，成績雖(sui)然不是特別理(li)想，但也讓我(wo)(wo)和我(wo)(wo)的(de)(de)學(xue)生看到(dao)了(le)(le)希(xi)望。

　　總而言(yan)之(zhi)，一個學期以來(lai)，本人努(nu)力(li)做(zuo)好各(ge)項教學工作(zuo)(zuo)和學校所安(an)排的(de)各(ge)項工作(zuo)(zuo)，努(nu)力(li)做(zuo)到誨人不倦，敬崗愛崗，不斷學習(xi)，努(nu)力(li)提高我(wo)。

英語教師工作總結4

　　新(xin)(xin)(xin)課程改(gai)革，是(shi)一次(ci)深(shen)刻的(de)(de)改(gai)革，新(xin)(xin)(xin)課改(gai)倡(chang)導(dao)全人教(jiao)育(yu)，強調課程要促(cu)進(jin)每個學(xue)生身心健康的(de)(de)發展(zhan)，培養(yang)學(xue)生良好的(de)(de)品質和(he)終(zhong)身學(xue)習(xi)的(de)(de)能力，新(xin)(xin)(xin)課改(gai)倡(chang)導(dao)建(jian)設性學(xue)習(xi)，注重科學(xue)探究的(de)(de)學(xue)習(xi)，關(guan)(guan)注體(ti)驗性學(xue)習(xi)，提倡(chang)交流與合(he)作、自主創新(xin)(xin)(xin)學(xue)習(xi)，課程改(gai)革的(de)(de)成敗關(guan)(guan)鍵在于教(jiao)師(shi)，教(jiao)師(shi)是(shi)課程改(gai)革的(de)(de)實施者，作為教(jiao)師(shi)的(de)(de)我必須做好充(chong)分的(de)(de)準備(bei)，學(xue)習(xi)新(xin)(xin)(xin)課程改(gai)革理論，更新(xin)(xin)(xin)教(jiao)學(xue)觀(guan)念，迎(ying)接新(xin)(xin)(xin)課改(gai)的(de)(de)挑戰。從上學(xue)期開(kai)始，在全國上下刮起(qi)了”杜郎口風(feng)”，在全國掀起(qi)了一場

　　”杜(du)郎口(kou)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式”改(gai)革，經過研究和(he)探索，我(wo)認為(wei)”杜(du)郎口(kou)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式”之(zhi)所以在(zai)(zai)全(quan)國推廣，有其(qi)特殊性和(he)先(xian)進性，另外(wai)，我(wo)也清(qing)醒地認識到，任何一(yi)(yi)種(zhong)先(xian)進的教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式和(he)先(xian)進經驗都不(bu)能照搬，必(bi)須結合自己的實(shi)際情(qing)況，因此，為(wei)了將(jiang)杜(du)朗口(kou)先(xian)進經驗和(he)本校實(shi)際想結合，我(wo)進行了一(yi)(yi)系列探索。所以，下面(mian)(mian)簡單地回顧(gu)一(yi)(yi)下開學(xue)(xue)以來在(zai)(zai)這些方面(mian)(mian)所做的一(yi)(yi)些英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。

　　一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　1、創(chuang)設各(ge)種情景，鼓勵學生大膽地使用英語(yu)，對他(ta)們在學習過程中的(de)失誤和(he)錯誤采取寬容的(de)態(tai)度(du)。

　　2、為學生提供自主(zhu)學習和(he)直接交流的(de)(de)機會，以及充(chong)分(fen)表(biao)現和(he)自我發(fa)展的(de)(de)一個(ge)空間(jian)。

　　3、鼓(gu)勵(li)學生(sheng)通(tong)過體驗、實踐(jian)、合作、探索等方式，發展聽(ting)、說、讀、寫的綜合能(neng)力。

　　4、創造條件讓(rang)學(xue)生(sheng)能夠探究他們(men)自己的一些(xie)問題，并自主(zhu)解決問題。

　　二、關注學生情感，營造民主、和諧的教學氣氛。

　　學(xue)生(sheng)只有(you)對自己、對英(ying)(ying)語(yu)(yu)及其文化有(you)積極(ji)的情態(tai)，才能保持英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)習(xi)的動力并取(qu)得成績(ji)，刻板(ban)的情態(tai)，不(bu)僅會(hui)(hui)影(ying)響到英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)習(xi)的效(xiao)果，還會(hui)(hui)影(ying)響其它方面的發展，情態(tai)是學(xue)好英(ying)(ying)語(yu)(yu)的重要因(yin)素，因(yin)此我努力營(ying)造寬松、民主(zhu)、和諧的教學(xue)空間，做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓(gu)勵他們在學習中(zhong)的(de)(de)嘗試(shi)，保(bao)護他們的(de)(de)自尊心和積極性。

　　2、把英語(yu)教學與情態有機地結合(he)起(qi)來，創(chuang)造各種合(he)作學習的活動，促(cu)進學生互(hu)相學習，互(hu)相幫助，體驗成就感，發展(zhan)合(he)作精神(shen)。

　　3、關注(zhu)學習有困難的(de)或性格內(nei)向(xiang)的(de)學習，盡(jin)可(ke)能地為他們創(chuang)造(zao)語言的(de)機(ji)會。

　　4、建立融(rong)洽、民主的師(shi)生(sheng)交流渠(qu)道，經常和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)一起反思學(xue)(xue)習(xi)過程和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)效果，互相鼓勵和(he)(he)幫助，做到教學(xue)(xue)相輔(fu)。

　　三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和使用的過程中，逐步學會如何學習，做到：

　　1、積極創造條(tiao)件，讓學生參(can)與到階段性學習(xi)目標(biao)，以及給他(ta)們介紹實現目標(biao)的方法。

　　2、引(yin)導學(xue)生結合語境，采(cai)用推測、查閱和協調(diao)的方法(fa)進行學(xue)習。

　　3、引導學(xue)生在學(xue)習(xi)過程中，進(jin)行(xing)自(zi)我(wo)評價，并根據需(xu)要(yao)調整自(zi)己的學(xue)習(xi)目標和學(xue)習(xi)策略。

　　新課(ke)程(cheng)改革不是紙上談兵，它必須要與實(shi)踐相結合，所以，我將(jiang)繼(ji)續努力學習，積(ji)極進取，積(ji)極參與課(ke)程(cheng)改革，在課(ke)改中(zhong)不斷學習，不斷實(shi)踐，不斷反(fan)思，愿與新課(ke)程(cheng)共同成長(chang)。

英語教師工作總結5

　　本(ben)學(xue)期即將(jiang)結束，在(zai)(zai)學(xue)校領導的(de)關(guan)心(xin)、指導下(xia)，在(zai)(zai)每(mei)一位英(ying)語教(jiao)師(shi)的(de)努力下(xia)，堅持以人(ren)為本(ben)，倡(chang)導創(chuang)新精(jing)神。加強(qiang)教(jiao)學(xue)管(guan)理，優化課堂教(jiao)學(xue)。縱觀本(ben)學(xue)期英(ying)語教(jiao)研組的(de)工作，我們一直作了(le)多方(fang)面的(de)努力，并(bing)取(qu)得了(le)一定(ding)的(de)成績。但也有一些值得思(si)考和改進的(de)地方(fang)，現簡要總(zong)結如(ru)下(xia)：

　　一、加強理論學習，提高教師理論素養

　　1、本學期(qi)要重(zhong)點(dian)學習(xi)《基礎教(jiao)(jiao)育寫論文(wen)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)綱要》、《英語課(ke)程(cheng)標(biao)準》和《英語課(ke)程(cheng)標(biao)準解讀(du)》等有(you)關課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)的(de)材(cai)料。學習(xi)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)專著《課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)與課(ke)程(cheng)評價》，明確英語課(ke)程(cheng)在(zai)基礎教(jiao)(jiao)育寫論文(wen)階段(duan)的(de)四個基本任務，特(te)別是寫論文(wen)要認真學習(xi)和理解課(ke)程(cheng)標(biao)準中的(de)"六(liu)個基本理念"，并用這些理念來指導(dao)平時的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學，以提(ti)高(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學效率。

　　2、加快(kuai)信息(xi)技術(shu)學(xue)習進程。針對(dui)本組教(jiao)(jiao)(jiao)師年(nian)輕(qing)化(hua)的(de)特點，組織(zhi)(zhi)本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組全體(ti)(ti)(ti)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)好(hao)電腦技術(shu)和網絡(luo)技術(shu)，能熟練(lian)運用基本信息(xi)技術(shu)，從而推動(dong)學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)與信息(xi)技術(shu)的(de)整(zheng)合，組織(zhi)(zhi)有關教(jiao)(jiao)(jiao)師運用現代教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論設計多媒(mei)體(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)輔助課(ke)件，組織(zhi)(zhi)多媒(mei)體(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀摩活(huo)動(dong)等。

　　3、組(zu)織本教研組(zu)教師撰寫論(lun)文。全體英(ying)語教師要通過理論(lun)學習(xi)，不斷(duan)反思、探索，并聯系(xi)實際(ji)積極撰寫英(ying)語教育寫論(lun)文教學論(lun)文。

　　二、狠抓教學常規落實，深化教育寫論文教學改革。

　　1、進一步抓好"教學常規"的學習(xi)和實施工(gong)作。

　　組(zu)織本教(jiao)研組(zu)年(nian)輕教(jiao)師(shi)學習(xi)常(chang)規(gui)(gui)(gui)，學習(xi)校內外(wai)先(xian)進(jin)典型，加強檢查督促，使學習(xi)常(chang)規(gui)(gui)(gui)，實施常(chang)規(gui)(gui)(gui)成(cheng)為全體教(jiao)師(shi)的自覺行動。

　　2、加強(qiang)集體備課(ke)。

　　集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)是(shi)寫(xie)論文(wen)(wen)發揮群體優勢(shi)，提(ti)高備(bei)(bei)課(ke)(ke)質量的(de)重要(yao)(yao)途徑，也是(shi)寫(xie)論文(wen)(wen)落實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規，提(ti)高課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率的(de)必要(yao)(yao)措施。為(wei)此，我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)要(yao)(yao)積極(ji)組(zu)織集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)，做(zuo)(zuo)到有(you)計劃、有(you)目標、有(you)實效。備(bei)(bei)課(ke)(ke)做(zuo)(zuo)到三(san)定(ding)(ding)（定(ding)(ding)時(shi)間、定(ding)(ding)內容(rong)、定(ding)(ding)中(zhong)心發言(yan)人）。四統一(yi)（統一(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目的(de)、統一(yi)重點、統一(yi)作業內容(rong)、統一(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進度(du)）。集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)主要(yao)(yao)以各年(nian)級備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)為(wei)單位，由(you)各個備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)長負責，每周四第(di)二節課(ke)(ke)為(wei)集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)時(shi)間。每次備(bei)(bei)課(ke)(ke)由(you)1名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師選定(ding)(ding)一(yi)個單元并主講，明確本(ben)單元教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)的(de)重點、難點、疑點，基(ji)本(ben)習題，參(can)考(kao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法等。然后(hou)，同年(nian)級備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進行討論，最后(hou)達(da)成共(gong)識，之后(hou)形成文(wen)(wen)字形式的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。充分發揮備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)的(de)力量，做(zuo)(zuo)到了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源共(gong)享。

　　3、抓好教研(yan)組建設。

　　教(jiao)(jiao)研組(zu)要(yao)在落實(shi)常規方面發揮重(zhong)要(yao)作(zuo)用，要(yao)做(zuo)好常規落實(shi)的(de)檢查、督促工(gong)作(zuo)；要(yao)定期組(zu)織教(jiao)(jiao)學(xue)研究寫(xie)(xie)論文(wen)(wen)活動，圍繞相應(ying)的(de)研究寫(xie)(xie)論文(wen)(wen)專題，組(zu)織相應(ying)的(de)公開(kai)課(ke)、研究寫(xie)(xie)論文(wen)(wen)課(ke)、示范課(ke)，通過研討、觀摩(mo)、評議等形(xing)式，使英語(yu)教(jiao)(jiao)研組(zu)全體(ti)英語(yu)教(jiao)(jiao)師共同提高，人人受(shou)益(yi)。

　　三、加強初三班工作的研究寫論文，提高畢業班教學效率。

　　組織初三英語教(jiao)師認真(zhen)學(xue)習《課(ke)標》和《中考說明》，扎(zha)扎(zha)實實教(jiao)好第一(yi)遍，要(yao)在基礎知識到位的(de)同時，抓(zhua)好聽(ting)、說、讀、寫綜合能(neng)(neng)力(li)的(de)培養，特別要(yao)重(zhong)視學(xue)生(sheng)口語表達、閱讀能(neng)(neng)力(li)和寫作能(neng)(neng)力(li)的(de)訓練。

　　四、其他工作

　　1、精心組(zu)織，認真輔(fu)導(dao)，組(zu)織初一學(xue)生(sheng)參加全(quan)市中學(xue)生(sheng)英(ying)語(yu)口語(yu)競賽，并且獲(huo)得一等獎。

　　2、組(zu)織初一、初二學(xue)生(sheng)的(de)(de)各種技能（默寫、寫作及(ji)口(kou)語）的(de)(de)校內競賽活動。

　　3、合理安排和(he)組織初三學(xue)生進行人機對話口語模擬考(kao)試

英語教師工作總結6

　　本學(xue)期(qi)，我擔任七年(nian)級一、二班(ban)英語(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作，認真學(xue)習(xi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理(li)論，從各(ge)方(fang)面嚴(yan)格(ge)要求自己，結(jie)(jie)合本班(ban)的實際(ji)條件和學(xue)生的實際(ji)情(qing)況，兢兢業業，使教(jiao)學(xue)工(gong)作有(you)(you)計劃，有(you)(you)組織，有(you)(you)步驟(zou)地開(kai)展(zhan)。為(wei)完(wan)成教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作出(chu)(chu)勤出(chu)(chu)力，現(xian)對本學(xue)期(qi)教(jiao)學(xue)工(gong)作作以下總結(jie)(jie)。

　　一.工作內容

　　1.認(ren)真完成(cheng)了(le)本學(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)。第一次擔任七年(nian)級的(de)(de)任課(ke)老師，開(kai)學(xue)以來(lai)面臨了(le)許多工作(zuo)和問題。比(bi)如(ru)由于我(wo)(wo)們(men)很多學(xue)生(sheng)來(lai)自于農村，剛(gang)踏(ta)進(jin)校門沒有接受過系(xi)統的(de)(de)英語(yu)(yu)教(jiao)育(yu)，有的(de)(de)學(xue)生(sheng)連二十四的(de)(de)英語(yu)(yu)字母都記不(bu)全，而(er)且不(bu)會(hui)讀。而(er)我(wo)(wo)們(men)所用(yong)的(de)(de)仁(ren)愛版教(jiao)材是基(ji)于小學(xue)六(liu)年(nian)英語(yu)(yu)基(ji)礎之上的(de)(de)，所以開(kai)始(shi)教(jiao)學(xue)的(de)(de)時候非常(chang)費勁。課(ke)程(cheng)進(jin)行地相(xiang)對較慢，為(wei)了(le)提(ti)(ti)升(sheng)學(xue)生(sheng)的(de)(de)英語(yu)(yu)成(cheng)績和學(xue)習興趣，我(wo)(wo)依照學(xue)校教(jiao)研組(zu)的(de)(de)要求開(kai)展了(le)興趣小組(zu)和后進(jin)生(sheng)小組(zu)，并取得了(le)一些列進(jin)展。平時我(wo)(wo)們(men)七年(nian)級各個教(jiao)師之間(jian)定期召開(kai)備課(ke)組(zu)會(hui)議，教(jiao)師之間(jian)的(de)(de)相(xiang)互(hu)交流提(ti)(ti)高了(le)教(jiao)學(xue)效(xiao)率(lv)。

　　2.努力(li)(li)完成班(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)本職工(gong)作。本學期第(di)一次(ci)當班(ban)主任(ren)(ren)，通過這一個學期的(de)(de)磨練，我明白(bai)了如(ru)何去當一個班(ban)主任(ren)(ren)，怎(zen)樣處理學生(sheng)(sheng)、家長和任(ren)(ren)課老師的(de)(de)關(guan)系(xi)，對學校的(de)(de)各項(xiang)工(gong)作在班(ban)級大力(li)(li)推進，并取得了一系(xi)列的(de)(de)進步。班(ban)級在所(suo)有(you)師生(sheng)(sheng)的(de)(de)共同努力(li)(li)下，紀(ji)律良好(hao)，衛生(sheng)(sheng)干凈，學習氣氛(fen)濃厚。

　　二.經驗總結

　　1.增添(tian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)的(de)(de)趣味性。由(you)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生基(ji)礎差，底子薄，對于(yu)英語理(li)解起來(lai)十(shi)分困難。課堂(tang)如果按部就班，按照教(jiao)(jiao)科(ke)書和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用書來(lai)，那么就犯(fan)了形(xing)而上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)錯誤。在日(ri)常的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)我經常開展小(xiao)(xiao)組(zu)活(huo)動(dong)以增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)競爭意識和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)熱(re)情。全班一(yi)共八(ba)列(lie)，共分四個小(xiao)(xiao)組(zu)，小(xiao)(xiao)組(zu)之間通過記單詞和背課文等形(xing)式算(suan)分數，每周結算(suan)一(yi)次算(suan)出(chu)優秀小(xiao)(xiao)組(zu)進行獎勵。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對于(yu)分數十(shi)分看重(zhong)，爭先恐后地回答問題(ti)。平時小(xiao)(xiao)組(zu)活(huo)動(dong)我也經常注意提問那些(xie)程度不是很(hen)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，大大調動(dong)了他們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)積極性。

　　2.作業嚴把質(zhi)量關(guan)，養成良好的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)習慣。我(wo)們(men)經(jing)常說字(zi)(zi)如(ru)其人(ren)，從一個(ge)人(ren)的(de)(de)字(zi)(zi)體(ti)(ti)中(zhong)可以看(kan)出一個(ge)人(ren)做人(ren)處事態度。英語(yu)字(zi)(zi)體(ti)(ti)的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)也是如(ru)此。在(zai)平(ping)時的(de)(de)作業中(zhong)我(wo)特別注意學(xue)生的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)。期(qi)中(zhong)考試我(wo)校把書(shu)(shu)(shu)寫(xie)作為評分的(de)(de)重(zhong)要一項，也增加了學(xue)生對(dui)其重(zhong)要性的(de)(de)認(ren)識(shi)。對(dui)于(yu)那些字(zi)(zi)體(ti)(ti)不好的(de)(de)，我(wo)加強了課(ke)下輔導和指正(zheng)。一個(ge)學(xue)期(qi)一來(lai)學(xue)生英語(yu)的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)取得(de)了長(chang)足的(de)(de)進(jin)步，字(zi)(zi)體(ti)(ti)進(jin)步了，學(xue)生就(jiu)愿(yuan)意多寫(xie)多練，學(xue)習英語(yu)的(de)(de)態度也端正(zheng)了。

　　3.寓教(jiao)(jiao)于樂(le)，注意在日常活(huo)動(dong)中對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確的(de)(de)世界觀教(jiao)(jiao)育。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)為了(le)(le)(le)豐(feng)富學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)課余(yu)生(sheng)活(huo)和培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)習(xi)慣，我(wo)校開展(zhan)了(le)(le)(le)一系列的(de)(de)活(huo)動(dong)。比(bi)如班(ban)(ban)會活(huo)動(dong)，硬筆(bi)書法(fa)比(bi)賽，拔河和元旦節(jie)目表演。在這活(huo)動(dong)中我(wo)加(jia)強了(le)(le)(le)班(ban)(ban)級(ji)凝聚力(li)的(de)(de)宣傳(chuan)，將強了(le)(le)(le)班(ban)(ban)級(ji)紀(ji)律重要(yao)性的(de)(de)講解，通(tong)過(guo)(guo)這些(xie)(xie)我(wo)真切地(di)感受到(dao)了(le)(le)(le)班(ban)(ban)級(ji)更團(tuan)結了(le)(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)組織能力(li)增強了(le)(le)(le)。這些(xie)(xie)進步是(shi)在平時(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)(guo)程(cheng)中取得不了(le)(le)(le)的(de)(de)，通(tong)過(guo)(guo)這些(xie)(xie)活(huo)動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)受到(dao)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育，這些(xie)(xie)比(bi)課堂上(shang)的(de)(de)說教(jiao)(jiao)好上(shang)十(shi)倍(bei)百倍(bei)。

英語教師工作總結7

　　作(zuo)為(wei)區英語骨(gu)干(gan)(gan)教師，首先是在(zai)區級(ji)范圍起到應有的輻射作(zuo)用，然后(hou)在(zai)學校做到承上啟下(xia)的骨(gu)干(gan)(gan)作(zuo)用。對(dui)照當(dang)初制定的xxPC年區骨(gu)干(gan)(gan)教師計劃，我完成了(le)既定目標、學到了(le)很多東西。

　　一、讀“精彩”

　　我(wo)們都知道讀(du)書(shu)的(de)力量是無窮(qiong)的(de)，我(wo)們區英語(yu)(yu)骨干(gan)教師(shi)(shi)初中(zhong)學(xue)(xue)科段(duan)在(zai)組長周玉萍校長的(de)帶領下，始終堅(jian)持讀(du)書(shu)，并進行區級(ji)范圍內的(de)交流(liu)。本(ben)年度周校長發了兩本(ben)英語(yu)(yu)教學(xue)(xue)的(de)書(shu)籍(ji)，其中(zhong)我(wo)雖然在(zai)畢(bi)紅秋英語(yu)(yu)基地學(xue)(xue)習(xi)過(guo)了，但是我(wo)作為骨干(gan)教師(shi)(shi)，我(wo)通過(guo)組織學(xue)(xue)校全體英語(yu)(yu)教師(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)《高(gao)中(zhong)閱讀(du)設(she)計》來幫助教師(shi)(shi)們一起學(xue)(xue)習(xi)、一起研討、一起成長。

　　通過我(wo)的(de)(de)組(zu)織(zhi)我(wo)們學校的(de)(de)英語(yu)老師深(shen)深(shen)感覺到讀書(shu)的(de)(de)力量。通過學習和實際(ji)嘗試我(wo)們體會(hui)到：

　　(1)閱(yue)讀教學需要(yao)我們(men)英(ying)語教師對于課本要(yao)非(fei)常熟(shu)悉。

　　(2)我們需要挖掘文本中的內(nei)涵(han)。

　　(3)我們需要用一定的方(fang)法將閱讀材(cai)料進(jin)行精心(xin)設計。

　　(4)閱讀教(jiao)學(xue)最(zui)終的(de)目的(de)應該是學(xue)生在教(jiao)師(shi)的(de)幫助下、在自(zi)己的(de)理解(jie)下從閱讀文本中(zhong)學(xue)到了(le)東西而且能感悟(wu)出其中(zhong)的(de)內涵。

　　(5)假如我們(men)在閱讀教學中有(you)了設計感，而且(qie)融合了學生的體(ti)驗感，那么我們(men)的英語閱讀教學一定有(you)成效。

　　我(wo)們初中英語學段(duan)組(zu)(zu)還組(zu)(zu)織了(le)一(yi)次讀(du)書交流會。我(wo)讀(du)了(le)史金霞老(lao)師的《重建師生(sheng)(sheng)關系》并作了(le)《感(gan)悟(wu)和諧師生(sheng)(sheng)關系的力(li)量》的讀(du)后感(gan)交流。

　　二、學“內涵”

　　我(wo)們(men)初(chu)中英(ying)(ying)語(yu)學(xue)段組(zu)活動多樣，尤其(qi)是專(zhuan)(zhuan)家的(de)(de)講座，如(ru)此多專(zhuan)(zhuan)家的(de)(de)精(jing)彩而又(you)內(nei)涵(han)和(he)深(shen)度的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)題講座讓我(wo)們(men)感悟到專(zhuan)(zhuan)家的(de)(de)力量。我(wo)們(men)學(xue)習了(le)英(ying)(ying)語(yu)特(te)級(ji)(ji)(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)張英(ying)(ying)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)題講座《英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)案中目標(biao)的(de)(de)設定與表達》和(he)《英(ying)(ying)語(yu)閱(yue)讀課(ke)的(de)(de)設計》、《虹口區特(te)級(ji)(ji)(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)場》(我(wo)們(men)尤其(qi)對英(ying)(ying)語(yu)特(te)級(ji)(ji)(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)祈承輝老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)印象很(hen)深(shen)，大有余音繞梁之感)、《特(te)級(ji)(ji)(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)應曉求的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)題講座》、《特(te)級(ji)(ji)(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)畢紅秋(qiu)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)題講座》、《華師(shi)(shi)(shi)大安桂(gui)清教(jiao)授(shou)的(de)(de)講座》等(deng)等(deng)。學(xue)習諸多、體(ti)會(hui)之深(shen)的(de)(de)我(wo)寫了(le)如(ru)下幾篇感悟性文章：《追求富有設計感和(he)體(ti)驗(yan)感的(de)(de)教(jiao)學(xue)設計》、《智慧教(jiao)師(shi)(shi)(shi)給予(yu)我(wo)們(men)的(de)(de)靈感》、《習慣、經(jing)驗(yan)、成長》等(deng)。

　　三、講“策略”

　　只有不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習、積極反(fan)思(si)，那么(me)我(wo)們的(de)(de)課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)才會卓有成效。xxPC年(nian)，我(wo)帶(dai)領全體英(ying)語(yu)教師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)《洋思(si)中學(xue)(xue)(xue)(xue)老師(shi)的(de)(de)一天》，組(zu)(zu)織老師(shi)收看后(hou)老師(shi)們都覺得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)很(hen)多。除此(ci)之外，我(wo)又邀請了(le)(le)靜安區英(ying)語(yu)專家郁老師(shi)來校為我(wo)們英(ying)語(yu)教師(shi)作(zuo)了(le)(le)《基于質(zhi)量(liang)分析(xi)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)進(jin)》的(de)(de)專題(ti)報(bao)告。經過半個學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)報(bao)告后(hou)的(de)(de)體會后(hou)，我(wo)們繼(ji)光初級英(ying)語(yu)教研組(zu)(zu)于xxPC學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)度第(di)一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)期(qi)(qi)末考試開始進(jin)行(xing)嘗試性(xing)實(shi)踐(jian)，針(zhen)對(dui)xxPC學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)度第(di)一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)期(qi)(qi)末考試，我(wo)們一共寫了(le)(le)4篇(pian)基于質(zhi)量(liang)分析(xi)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)進(jin)的(de)(de)行(xing)動報(bao)告，并于xxPC學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)度第(di)二學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)第(di)三周(zhou)進(jin)行(xing)研討，并邀請靜安區英(ying)語(yu)專家郁老師(shi)來校作(zuo)指導。

　　我(wo)們深信基(ji)于數據分析的有技術和策(ce)略的教學改進一(yi)定能給(gei)我(wo)們的英語教學注入活力(li)與潛力(li)。

　　四、重“實踐”

　　作(zuo)為骨干教(jiao)師(shi)(shi)，除了做好(hao)學校內(nei)工作(zuo)之外，我(wo)還經常參與青年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)的帶教(jiao)工作(zuo)。本年(nian)度除了不間(jian)斷地聯(lian)系豐鎮中(zhong)學的沈亮之外，我(wo)在本校由帶教(jiao)了陸(lu)羽婷老師(shi)(shi)。

　　本校(xiao)的(de)(de)陸(lu)(lu)老師在(zai)我的(de)(de)指導(dao)下(xia)從“理論學習(xi)”、“課堂實踐”和“項目課題”三個方面進行了實踐。在(zai)我的(de)(de)指導(dao)下(xia)陸(lu)(lu)老師在(zai)xxPC年12月13日開了名為《ABirthday Party》的(de)(de)校(xiao)級(ji)公開課，取得了預期的(de)(de)效(xiao)果。

　　另外，我(wo)自己也(ye)開(kai)了一節校級公開(kai)課(ke)《月考試(shi)卷分析之作文教(jiao)(jiao)學》，同時在全校范圍(wei)內作了《課(ke)程標(biao)準修訂后(hou)的(de)四大變化》、《“教(jiao)(jiao)什么(me)”與(yu)“怎么(me)教(jiao)(jiao)”》的(de)專(zhuan)題(ti)發言。同時，在xxPC年(nian)7月暑假為全區初二和(he)初三英語教(jiao)(jiao)師(shi)作了《xxPC年(nian)中考之我(wo)見》的(de)專(zhuan)題(ti)發言。

　　五、輕“榮譽”

　　在這(zhe)一年里，在校領導的(de)(de)幫助和關心下(xia)，在學段組(zu)長以及學段組(zu)成員的(de)(de)支持和關心下(xia)，我也取得了一定的(de)(de)成績。

　　1、xxPC年度嘉興(xing)街道個人先進(jin)。

　　2、xxPC年9月《對初中(zhong)英語講學稿中(zhong)如何設計(ji)同步作業的研究》獲虹口區首屆(jie)“七色彩虹”征文二等(deng)獎(jiang)。

　　3、成功申請兩個區校合(he)作(zuo)項(xiang)目《基于綠(lv)色指標下的學生各科作(zuo)業(ye)整合(he)完成實踐探索(suo)》和(he)《“探究(jiu)青銅文化、觸摸(mo)文明歷史”探究(jiu)實踐項(xiang)目》。

　　4、在上海教育出版(ban)社的《xxPC中考信(xin)息快遞(di)》上發表“詞語(yu)和語(yu)法”(“真(zhen)題解(jie)析(xi)”、“典例精講”和“強(qiang)化(hua)訓練”三個部(bu)分，與區教研(yan)員合作發表)。

　　當然，我(wo)需不(bu)斷(duan)自己(ji)提醒自己(ji)，其有二，一方面還(huan)要求自己(ji)不(bu)斷(duan)努(nu)力(li)，另(ling)一方面，榮譽代表(biao)過去(qu)，我(wo)一定要勇(yong)于開拓、積極實踐，只有這樣的(de)(de)“腳踏(ta)實地”，才能有以(yi)后的(de)(de)“仰望星空”。

英語教師工作總結8

　　帶完一(yi)屆(jie)的(de)高(gao)三(san)畢業班(ban)，取得了可(ke)喜(xi)的(de)成(cheng)績。回首今年的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，真是(shi)時間短，壓力(li)大(da)，任務重。為了做好(hao)新一(yi)輪的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，我(wo)對一(yi)年的(de)高(gao)三(san)英語教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)進行反思和總結。

　　我今年擔任(ren)高三年兩個(ge)班的(de)英語教學(xue)工作(zuo)，深感任(ren)重道遠，在深入分(fen)析(xi)任(ren)課班學(xue)生的(de)現(xian)狀(zhuang)之后(hou)，我扎扎實實地做(zuo)了(le)一系列具體細(xi)致的(de)工作(zuo)，也取得了(le)較好的(de)成效(xiao)。

　　一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實與完善

　　要想搞(gao)好(hao)高三英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)，沒有合理的(de)教學(xue)(xue)和(he)復習計(ji)劃(hua)是不(bu)行的(de)。我(wo)對《高中(zhong)英(ying)語(yu)新課(ke)程標準》和(he)《考(kao)(kao)試(shi)說明(ming)(ming)》及歷年的(de)高考(kao)(kao)試(shi)題認(ren)真研究，深刻(ke)領會其中(zhong)的(de)精神，把握測試(shi)要求，分(fen)析好(hao)高考(kao)(kao)知識點的(de)考(kao)(kao)查內容(rong)和(he)測試(shi)角度(du)，明(ming)(ming)確高考(kao)(kao)發展(zhan)的(de)變(bian)化趨(qu)向，制訂(ding)切(qie)實有效(xiao)的(de)復習計(ji)劃(hua)，并在教學(xue)(xue)的(de)過程中(zhong)不(bu)斷改(gai)進(jin)和(he)完善。我(wo)從以下兩個方面入(ru)手幫(bang)學(xue)(xue)生備考(kao)(kao)。

　　(一(yi))立足課本(ben)，練習(xi)(xi)，鞏固強(qiang)化基礎知識(shi)。復習(xi)(xi)伊始(shi)，全面重點復習(xi)(xi)高(gao)(gao)(gao)一(yi)高(gao)(gao)(gao)二及高(gao)(gao)(gao)三(san)上(shang)的(de)語(yu)言點，高(gao)(gao)(gao)三(san)下(xia)也不(bu)敢懈(xie)怠(dai)，快(kuai)速掃完。強(qiang)調學(xue)生掌(zhang)握(wo)課標詞(ci)(ci)匯，并(bing)適當擴大詞(ci)(ci)匯量的(de)積累。利用早讀時(shi)間小測(ce)抽查，重點對語(yu)法知識(shi)進行系統的(de)復習(xi)(xi)并(bing)輔(fu)之以相應的(de)配套練習(xi)(xi)材料，及時(shi)講評;同(tong)時(shi)教(jiao)會(hui)學(xue)生利用語(yu)境做(zuo)好情景交際題(ti)(ti)(ti);并(bing)讓學(xue)生建立相應的(de)錯(cuo)題(ti)(ti)(ti)集，減少錯(cuo)題(ti)(ti)(ti)再(zai)錯(cuo)機率(lv)，做(zuo)到真正掌(zhang)握(wo)所學(xue)知識(shi)，靈活解題(ti)(ti)(ti)，以不(bu)變應萬變。

　　(二)加強高(gao)考題型的專項訓練，提高(gao)學生應試能力。

　　聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的限時訓(xun)練(lian)應(ying)貫穿高(gao)考復(fu)習的始終。

　　單項填空的特點(dian)是：內(nei)容覆蓋(gai)面(mian)廣，考(kao)查(cha)范圍包(bao)括中(zhong)學英語(yu)(yu)教學大(da)綱所(suo)有(you)的語(yu)(yu)法(fa)及詞匯知(zhi)識：重點(dian)突(tu)出(chu)，強調動詞用(yong)法(fa)的考(kao)查(cha);突(tu)出(chu)語(yu)(yu)境的作用(yong)，利用(yong)語(yu)(yu)境間接考(kao)查(cha)語(yu)(yu)言知(zhi)識的運用(yong)，應(ying)引(yin)導學生分析具體的語(yu)(yu)言情景，運用(yong)所(suo)學的知(zhi)識，注意(yi)詞的搭(da)配，詞語(yu)(yu)辨析等，從而找出(chu)正(zheng)確答案。故(gu)此時的單項填空的強化訓練十分必要(yao)，且應(ying)注意(yi)及時講評，進行(xing)歸納總(zong)結，并(bing)引(yin)導學生加強探討，設立錯題集(ji)。尤其對解題方法(fa)進行(xing)重點(dian)講解。我近幾年(nian)各(ge)地的高考(kao)選擇題部分給學生練習，讓學生熟悉并(bing)掌握(wo)高考(kao)主要(yao)考(kao)查(cha)的重要(yao)句型。

　　聽(ting)力(li)(li)：除了(le)每周二下午班(ban)會(hui)課時間20分(fen)鐘聽(ting)力(li)(li)泛聽(ting)，每周六早讀精(jing)(jing)聽(ting)以外(wai)，周二課堂穿(chuan)插精(jing)(jing)聽(ting)。不斷加強對(dui)學生(sheng)的(de)(de)(de)集中訓(xun)練和聽(ting)力(li)(li)方法的(de)(de)(de)指導，熟(shu)悉聽(ting)力(li)(li)主要考查的(de)(de)(de)題型，并通(tong)過對(dui)聽(ting)力(li)(li)材料(liao)的(de)(de)(de)分(fen)析(xi)，學會(hui)預測聽(ting)力(li)(li)內容，初步選(xuan)出(chu)部分(fen)答(da)案和排除干擾項(xiang)。

　　完形(xing)(xing)填(tian)空(kong)：側重完形(xing)(xing)填(tian)空(kong)方(fang)法(fa)指導及(ji)訓練。因為完形(xing)(xing)填(tian)空(kong)主要是測試學生(sheng)綜合運用(yong)語言的(de)(de)能力(li)，所以我從(cong)以下幾個角(jiao)度(du)來(lai)引導學生(sheng)：從(cong)慣用(yong)法(fa)和固定搭配的(de)(de)角(jiao)度(du)來(lai)分析(xi);從(cong)上下文(wen)的(de)(de)角(jiao)度(du)來(lai)分析(xi);從(cong)文(wen)章(zhang)的(de)(de)中心句、關(guan)鍵(jian)(jian)句、關(guan)鍵(jian)(jian)詞(ci)來(lai)分析(xi)作者的(de)(de)觀(guan)點和態度(du);從(cong)詞(ci)匯的(de)(de)意義和用(yong)法(fa)的(de)(de)角(jiao)度(du)來(lai)分析(xi);從(cong)邏輯推(tui)理、常識(shi)等角(jiao)度(du)來(lai)分析(xi)。

　　書(shu)(shu)(shu)面(mian)(mian)表(biao)達：讓學(xue)生明確(que)高考書(shu)(shu)(shu)面(mian)(mian)表(biao)達的(de)五檔評分標準(zhun)。盡可能對學(xue)生的(de)書(shu)(shu)(shu)面(mian)(mian)表(biao)達詳(xiang)批詳(xiang)改，整理歸納，針對不同(tong)的(de)學(xue)生給予合理的(de)指導，對全體學(xue)生有明確(que)的(de)要求：1)句型繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜(za)語(yu)言結(jie)構3)開門見(jian)山，層(ceng)次(ci)分明，承上(shang)啟下4)細讀提示(shi)，寫全要點5)書(shu)(shu)(shu)面(mian)(mian)干凈、整齊、規范。同(tong)時讓學(xue)生背誦，做好語(yu)言積累。

　　閱讀(du)(du)(du)理(li)(li)(li)解(jie)(jie)(jie)：在(zai)(zai)整張(zhang)卷(juan)(juan)面中，閱讀(du)(du)(du)理(li)(li)(li)解(jie)(jie)(jie)是重中之(zhi)重，學(xue)(xue)生在(zai)(zai)做(zuo)閱讀(du)(du)(du)理(li)(li)(li)解(jie)(jie)(jie)練習時(shi)(shi)，一(yi)定(ding)要限定(ding)時(shi)(shi)間(jian)。根據高(gao)考試卷(juan)(juan)對閱讀(du)(du)(du)理(li)(li)(li)解(jie)(jie)(jie)一(yi)題限時(shi)(shi)的要求(qiu)，我(wo)們限制在(zai)(zai)35分鐘內(nei)讀(du)(du)(du)完(wan)(wan)5篇短文并(bing)(bing)完(wan)(wan)成20道小題的選擇。在(zai)(zai)選擇正確(que)答案時(shi)(shi)，要充分利用(yong)平常所學(xue)(xue)過(guo)的閱讀(du)(du)(du)技巧。如(ru)尋找主題句，猜詞，推理(li)(li)(li)，跳讀(du)(du)(du)，略讀(du)(du)(du)等等獲取所需要的信息，并(bing)(bing)對照(zhao)題干，反復揣摸作(zuo)者(zhe)意圖及思路，并(bing)(bing)要求(qiu)學(xue)(xue)生在(zai)(zai)每天限時(shi)(shi)做(zuo)一(yi)篇完(wan)(wan)形填(tian)空或(huo)2-3篇閱讀(du)(du)(du)理(li)(li)(li)解(jie)(jie)(jie)，堅持(chi)持(chi)之(zhi)以恒的自我(wo)閱讀(du)(du)(du)訓練，并(bing)(bing)及時(shi)(shi)評(ping)講，學(xue)(xue)生的閱讀(du)(du)(du)速(su)度和(he)正確(que)率也日漸提高(gao)，令我(wo)欣慰。

　　二、適時模擬，查漏補缺

　　我(wo)認真分析歷年來的(de)高考(kao)(kao)試(shi)卷(juan)，在(zai)(zai)此(ci)基礎上精心(xin)選編幾套高質量的(de)適應性試(shi)卷(juan)進行(xing)模擬測試(shi)，并在(zai)(zai)每次模擬考(kao)(kao)試(shi)后(hou)進行(xing)認真講評，并做好最后(hou)的(de)歸納工作(zuo)。我(wo)將學(xue)(xue)生在(zai)(zai)以前(qian)所(suo)做的(de)試(shi)卷(juan)中(zhong)普遍(bian)存在(zai)(zai)的(de)錯(cuo)題進行(xing)分析歸類，重新編制(zhi)成試(shi)題，讓(rang)學(xue)(xue)生再練(lian)，我(wo)不(bu)(bu)厭其(qi)煩(fan)地為學(xue)(xue)生分析指導錯(cuo)誤根源(yuan)，提(ti)高學(xue)(xue)生識別錯(cuo)誤的(de)能力(li)和語言領(ling)悟能力(li)。并要(yao)求學(xue)(xue)生不(bu)(bu)斷回頭(tou)看以前(qian)自己(ji)做過的(de)作(zuo)業和錯(cuo)題集，減少錯(cuo)誤再現率。

　　三、心理疏導，樹立自信工作總結

　　英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量能否(fou)取得突(tu)破，最(zui)終取決于學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)努(nu)力(li)程度和學(xue)(xue)習潛能的(de)(de)(de)發(fa)揮。對于大(da)多數學(xue)(xue)生來講，考試制(zhi)勝的(de)(de)(de)關鍵就(jiu)是要做(zuo)到(dao)心(xin)(xin)(xin)理穩(wen)定、思路清晰，在(zai)心(xin)(xin)(xin)理、思維、體力(li)等方(fang)面保持穩(wen)定，從容應對各種(zhong)題目(mu)，最(zui)終取得優異成(cheng)(cheng)績(ji)，享受(shou)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)喜(xi)悅(yue)。因(yin)此，從一(yi)進入高三復習就(jiu)應注(zhu)意學(xue)(xue)生心(xin)(xin)(xin)里(li)健康方(fang)面的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，從生活上、學(xue)(xue)習上關心(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)生，多與(yu)學(xue)(xue)生聊天、交流(liu)，教(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)生自我調節放松的(de)(de)(de)方(fang)法，指導家長(chang)幫考生營造一(yi)個輕松的(de)(de)(de)家庭環境，盡量幫助(zhu)學(xue)(xue)生消除不良的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理因(yin)素(su)，注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)生良好(hao)學(xue)(xue)習習慣的(de)(de)(de)培養和正確學(xue)(xue)習方(fang)法的(de)(de)(de)指導，樹(shu)立(li)起(qi)學(xue)(xue)好(hao)英語(yu)的(de)(de)(de)必勝信心(xin)(xin)(xin)。

　　四、實施分層次教學，注重輔差導優，效果良好

　　針對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)現狀，實(shi)施分(fen)層次教學(xue)(xue)(xue)，因材施教，對(dui)(dui)優(you)生(sheng)和差生(sheng)分(fen)別組(zu)織輔(fu)導，讓優(you)生(sheng)更尖，讓差生(sheng)跟得上。高考(kao)成績(ji)證明，這個(ge)措施是(shi)有力的(de)，對(dui)(dui)高考(kao)總分(fen)起很大的(de)貢獻，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基本上都(dou)把真把事發揮出來。本人任教的(de)班級(ji)英語平(ping)均分(fen)將近(jin)110分(fen)，全班只(zhi)有三個(ge)90分(fen)以下，其中陳(chen)雅彬140分(fen)，是(shi)XX區理科(ke)英語第一名。這成績(ji)跟其他兄弟學(xue)(xue)(xue)校比起來可(ke)能遜色點，但對(dui)(dui)我們的(de)這種(zhong)生(sheng)源，我覺得已經不錯了。

　　仔細回想，今天(tian)的(de)成功(gong)是與我(wo)們在工作(zuo)(zuo)中能(neng)結(jie)合我(wo)校教學(xue)(xue)實情，切實搞好(hao)集體備課，群策群力(li)，拼搏巧干，科學(xue)(xue)輔(fu)導分不開的(de)，我(wo)希望這(zhe)次的(de)反思，能(neng)為今后成功(gong)開展(zhan)工作(zuo)(zuo)提(ti)供借(jie)鑒(jian)，力(li)爭使我(wo)校的(de)英語教學(xue)(xue)質量在下一屆的(de)高(gao)考中再創輝煌。

英語教師工作總結9

　　本(ben)學(xue)(xue)年(nian)是初中階段(duan)的(de)(de)(de)(de)最后一個學(xue)(xue)年(nian) , 也是初三英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)進入總復(fu)(fu)習(xi)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)關鍵時期，如何在一年(nian)的(de)(de)(de)(de)時間內(nei)既把九年(nian)級上下(xia)冊英(ying)語(yu)(yu)課本(ben)學(xue)(xue)完(wan)，又在較短時間內(nei)高效的(de)(de)(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)，做到事半功倍，是擺(bai)在我們(men)全體(ti)初三學(xue)(xue)生(sheng)和(he)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)師面前緊張而艱巨的(de)(de)(de)(de)任務，也是值得我們(men)研究和(he)討論的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。下(xia)面我把本(ben)學(xue)(xue)期新授(shou)以及復(fu)(fu)習(xi)過程中的(de)(de)(de)(de)所作(zuo)所為以及體(ti)會與(yu)感悟粗淺地談談自己的(de)(de)(de)(de)一些看法。

　　一、學生情況(kuang)分析：

　　九年(nian)級(6)共有學(xue)生(sheng)55人，開學(xue)之(zhi)初學(xue)生(sheng)英語(yu)基礎參差不齊。八(ba)年(nian)級期末考試優秀的(de)學(xue)生(sheng)很少，在這些人中多數(shu)是女生(sheng)。中層學(xue)生(sheng)比(bi)例不大。學(xue)困生(sheng)較多。在這種(zhong)情況下如何(he)提高學(xue)生(sheng)的(de)成績是擺在我們面前的(de)一個(ge)難題。

　　二、教學時間分(fen)析：

　　我每年在(zai)九年級開(kai)學之初就開(kai)始接課。這(zhe)在(zai)事實上比從七年級代課要吃力和(he)復習時間。

　　我們的(de)目標(biao)：教師職業決定了(le)自己的(de)樂趣和追求是(shi)榮(rong)譽而不(bu)是(shi)金(jin)錢!工作雖輕卻感覺責任重大。為(wei)(wei)了(le)孩子們的(de)前(qian)程也為(wei)(wei)了(le)學校(xiao)的(de)重托，力爭優質(zhi)圓滿完成學校(xiao)預期的(de)升(sheng)學率(lv)!讓孩子們以最飽滿的(de)競技(ji)狀態進(jin)入中考，發揮所有學生的(de)潛(qian)能(neng)，讓全部學生的(de)成績到中考試時(shi)達到巔峰(feng)。

　　三.教學措施：

　　(1)培養學生良好的(de)學習習慣(guan)。

　　1.關于筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)。從九年(nian)級開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)我(wo)(wo)(wo)們(men)就投入到了(le)(le)緊張的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)預期(qi)(qi)目標是(shi)(shi)在(zai)20PC年(nian)2月前結束九年(nian)級上(shang)下(xia)冊(ce)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。但開(kai)始投入到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)才發(fa)現，有(you)(you)(you)很多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不會聽講(jiang)(jiang)，幾(ji)乎是(shi)(shi)三(san)分(fen)(fen)之(zhi)二以上(shang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沒有(you)(you)(you)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)本，有(you)(you)(you)幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)人有(you)(you)(you)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)本也(ye)不知(zhi)道記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)什么(me)，所(suo)有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)沒有(you)(you)(you)錯(cuo)題(ti)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)。根據據此情況我(wo)(wo)(wo)決定從培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣入手，要(yao)求每個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必(bi)須有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)本，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)錯(cuo)題(ti)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)本。開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)前三(san)個(ge)(ge)(ge)(ge)星(xing)期(qi)(qi)下(xia)午，在(zai)上(shang)完一(yi)(yi)天的(de)(de)(de)英語(yu)課(ke)時(shi)我(wo)(wo)(wo)親(qin)自(zi)檢(jian)(jian)查(cha)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，第四個(ge)(ge)(ge)(ge)星(xing)期(qi)(qi)每一(yi)(yi)行指派一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)較好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)檢(jian)(jian)查(cha)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)。在(zai)我(wo)(wo)(wo)檢(jian)(jian)查(cha)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程種發(fa)現他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)部分(fen)(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)把黑(hei)板上(shang)的(de)(de)(de)例(li)句都(dou)抄寫(xie)錯(cuo)了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)及時(shi)給(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)提醒(xing)。對于那些上(shang)課(ke)跟不上(shang)寫(xie)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)(wo)(wo)要(yao)求他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)課(ke)下(xia)抄其(qi)他(ta)(ta)(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，有(you)(you)(you)時(shi)也(ye)抄我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)備課(ke)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)。每次(ci)單(dan)元測試之(zhi)后(hou)我(wo)(wo)(wo)首先把試卷(juan)發(fa)給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)自(zi)己改題(ti)，然后(hou)重點講(jiang)(jiang)解，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)。做完筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)后(hou)我(wo)(wo)(wo)親(qin)自(zi)檢(jian)(jian)查(cha)，看看是(shi)(shi)不是(shi)(shi)寫(xie)全了(le)(le)，考(kao)考(kao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)能真(zhen)正(zheng)理(li)解講(jiang)(jiang)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)錯(cuo)題(ti)。經(jing)過(guo)(guo)兩個(ge)(ge)(ge)(ge)多月的(de)(de)(de)努力，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)終(zhong)于養(yang)(yang)成了(le)(le)記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)良(liang)好習(xi)(xi)慣。在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)中(zhong)考(kao)最(zui)后(hou)的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)階段他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)不再(zai)需要(yao)把以前成堆(dui)的(de)(de)(de)試卷(juan)拿出(chu)來復(fu)習(xi)(xi)，有(you)(you)(you)了(le)(le)平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)這兩本筆(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，全年(nian)的(de)(de)(de)重點知(zhi)識(shi)和自(zi)己的(de)(de)(de)易(yi)錯(cuo)題(ti)盡收(shou)其(qi)中(zhong)了(le)(le)，可謂輕松(song)復(fu)習(xi)(xi)。

　　2. 關于單(dan)詞(ci)(ci)。學(xue)過的(de)(de)單(dan)詞(ci)(ci)，老師(shi)要(yao)求背(bei)出(chu)，學(xue)生(sheng)(sheng)總(zong)是(shi)借口其(qi)他作業太(tai)多，沒時(shi)間背(bei)，往后一拖再拖，即(ji)便(bian)能背(bei)出(chu)來，也是(shi)臨時(shi)死記強記出(chu)來的(de)(de)。等(deng)到其(qi)他需要(yao)的(de)(de)時(shi)候(hou)又(you)忘(wang)了(le)。為此我采取(qu)了(le)四人一個(ge)學(xue)習小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)的(de)(de)形(xing)式(shi)，老師(shi)每(mei)天課(ke)上(shang)考學(xue)生(sheng)(sheng)單(dan)詞(ci)(ci)，由組(zu)(zu)長(chang)看。對(dui)于不能背(bei)過來的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)由組(zu)(zu)長(chang)督促其(qi)在課(ke)下背(bei)，然后組(zu)(zu)長(chang)利用下午課(ke)間再考，直到全部過關。在我們全體師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)共同努力(li)下，形(xing)成了(le)老師(shi)——小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)長(chang)——組(zu)(zu)員的(de)(de)單(dan)詞(ci)(ci)背(bei)誦鏈條。

　　3.關于作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)。上過(guo)的(de)(de)(de)(de)新課，相應的(de)(de)(de)(de)配套練習，不能自覺的(de)(de)(de)(de)去(qu)獨立(li)完成，開(kai)學初期(qi)個別(bie)學生甚至有(you)過(guo)抄(chao)襲(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)現象(xiang)，有(you)時很(hen)多內容需要老師再三強調。對(dui)此我采取全批全改的(de)(de)(de)(de)措施，不讓每一個同學覺得抄(chao)襲(xi)別(bie)人的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)老師不會(hui)發(fa)現，另外對(dui)于有(you)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)采取當面指導學生的(de)(de)(de)(de)方法，既指導了學生的(de)(de)(de)(de)學習又加深了師生的(de)(de)(de)(de)理解與溝(gou)通，不斷培(pei)養(yang)學生獨立(li)完成作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)良(liang)好習慣。

　　(2)課(ke)堂(tang)實現高效教(jiao)與學

　　學習英語不是一(yi)天兩天的(de)(de)事(shi)，是要(yao)靠平時(shi)慢慢積累起(qi)來(lai)的(de)(de)。因此我們必須建(jian)設(she)高效的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)，努力(li)提高自己(ji)駕馭(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)能力(li)。因為(wei)學生(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)的(de)(de)一(yi)舉一(yi)動都會直(zhi)接影(ying)響課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學，所以(yi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)我設(she)法吸(xi)引學生(sheng)(sheng)，不讓(rang)其分心(xin)，上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)內容力(li)求豐富，現(xian)實(shi)。教態自然，講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)動，難(nan)易適中照顧全部，這(zhe)(zhe)樣就自然能夠吸(xi)引住學生(sheng)(sheng)。另外(wai)，我每天都堅持保持充足的(de)(de)精(jing)神，讓(rang)學生(sheng)(sheng)感受到(dao)一(yi)種積極上(shang)進的(de)(de)氣氛(fen)。這(zhe)(zhe)樣，授課(ke)(ke)(ke)(ke)就事(shi)半功倍(bei)。為(wei)了讓(rang)學生(sheng)(sheng)真(zhen)正參入到(dao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)中來(lai)，凡是學生(sheng)(sheng)自己(ji)能講(jiang)清楚(chu)的(de)(de)問題(ti)，都讓(rang)學生(sheng)(sheng)自己(ji)解決，老(lao)師決不越俎代庖(pao)，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)盡量精(jing)講(jiang)、少講(jiang)把時(shi)間都留給學生(sheng)(sheng)。

　　(3)根(gen)據學生(sheng)實際適當補充七、八年級語(yu)法

　　在(zai)第一(yi)次學(xue)(xue)生(sheng)月(yue)考(kao)之(zhi)后(hou)(hou)我(wo)就發現他們的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)(fa)基(ji)礎很差，主要(yao)原(yuan)因是冀教版(ban)教材淡(dan)化了(le)(le)語(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)(fa)教學(xue)(xue)，七、八(ba)年級(ji)基(ji)本(ben)不(bu)講(jiang)語(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)(fa)。但在(zai)九年級(ji)實際教學(xue)(xue)時一(yi)點語(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)(fa)不(bu)講(jiang)那是根(gen)本(ben)進(jin)行不(bu)下去(qu)的(de)(de)(de)，比如(ru)：五(wu)種簡(jian)單句(ju)(ju)(ju)句(ju)(ju)(ju)型(xing)、賓(bin)語(yu)(yu)(yu)(yu)從(cong)句(ju)(ju)(ju)、定語(yu)(yu)(yu)(yu)從(cong)句(ju)(ju)(ju)等語(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)(fa)，必須講(jiang)解(jie)(jie)最基(ji)礎的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)(fa)。但如(ru)今(jin)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)文教學(xue)(xue)里也不(bu)講(jiang)解(jie)(jie)語(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)(fa)，這(zhe)(zhe)就給(gei)(gei)英語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)(fa)教學(xue)(xue)帶來很大(da)困(kun)難。首(shou)先(xian)(xian)是給(gei)(gei)學(xue)(xue)生(sheng)講(jiang)明白(bai)漢(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)(fa)，然(ran)(ran)后(hou)(hou)是英語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)(fa)。例如(ru)最簡(jian)單的(de)(de)(de)讓(rang)(rang)步狀語(yu)(yu)(yu)(yu)從(cong)句(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)概念(nian)，首(shou)先(xian)(xian)是讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)(zhi)道什(shen)(shen)么是“讓(rang)(rang)步”，然(ran)(ran)后(hou)(hou)是什(shen)(shen)么是狀語(yu)(yu)(yu)(yu)從(cong)句(ju)(ju)(ju)。我(wo)把這(zhe)(zhe)些枯燥的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)(fa)知(zhi)(zhi)識(shi)融入到日常每一(yi)節英語(yu)(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)之(zhi)中(zhong)(zhong)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)潛移默化中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)會了(le)(le)枯燥乏味的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)(fa)知(zhi)(zhi)識(shi)。到中(zhong)(zhong)考(kao)前，絕大(da)多(duo)數學(xue)(xue)生(sheng)已經能(neng)掌(zhang)握初中(zhong)(zhong)階段的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)(fa)知(zhi)(zhi)識(shi)了(le)(le)，這(zhe)(zhe)不(bu)僅僅為(wei)迎接中(zhong)(zhong)考(kao)備足(zu)了(le)(le)“糧草(cao)”，而且(qie)也為(wei)以后(hou)(hou)的(de)(de)(de)繼續學(xue)(xue)習打(da)下了(le)(le)堅實的(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　(4).做好九年級(ji)全年的整體教學工(gong)作計劃

　　我的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)計(ji)(ji)劃在(zai)這里不(bu)(bu)再(zai)過多重(zhong)復(fu)，因為(wei)今年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)客觀(guan)條件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)限制(zhi)，不(bu)(bu)能(neng)在(zai)年(nian)前完成(cheng)新授課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)計(ji)(ji)劃。基(ji)本思路(lu)是九年(nian)級所有的(de)(de)(de)(de)(de)英語課(ke)程(cheng)在(zai)20PC年(nian)2月(yue)(yue)底前結束。復(fu)習(xi)(xi)(xi)階段基(ji)本從(cong)3月(yue)(yue)份(fen)開(kai)始。根據近幾年(nian)中(zhong)考(kao)試題特(te)點及學(xue)生(sheng)實(shi)際情(qing)況，采(cai)用“三(san)(san)輪(lun)復(fu)習(xi)(xi)(xi)法”作為(wei)初中(zhong)英語總復(fu)習(xi)(xi)(xi)計(ji)(ji)劃。第(di)(di)一(yi)(yi)輪(lun)要求先(xian)全(quan)面復(fu)習(xi)(xi)(xi)初中(zhong)英語基(ji)礎知識，學(xue)生(sheng)重(zhong)讀課(ke)本，夯實(shi)基(ji)礎。以《語法全(quan)解》上的(de)(de)(de)(de)(de)題為(wei)主(zhu)，根據我的(de)(de)(de)(de)(de)`學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情(qing)況再(zai)手寫(xie)一(yi)(yi)部分針對性強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)鞏固練習(xi)(xi)(xi)。第(di)(di)二輪(lun)進行(xing)重(zhong)點語言基(ji)礎知識、專項題型(xing)、語言應用強(qiang)化訓練。第(di)(di)三(san)(san)輪(lun)就是中(zhong)考(kao)模擬訓練。

　　第一輪復習(xi)在3月(yue)份，我以(yi)教(jiao)科書為本,按(an)教(jiao)材順序(xu)歸納(na)語(yu)(yu)言點(dian)，講透(tou)語(yu)(yu)言點(dian)的(de)(de)運(yun)用(yong)，對各單元(yuan)(yuan)的(de)(de)知(zhi)識(shi)要點(dian)進行梳(shu)理，重點(dian)是基礎詞匯、詞組、句(ju)型(xing)的(de)(de)過(guo)關。這一輪切忌(ji)炒“冷飯”，簡(jian)單的(de)(de)課本知(zhi)識(shi)的(de)(de)閱讀(du)，要做到“溫故而知(zhi)新”。這就要充(chong)分發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)主動性，在單元(yuan)(yuan)復習(xi)前，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)利用(yong)早自習(xi)預(yu)習(xi)本單元(yuan)(yuan)重點(dian)短語(yu)(yu)和句(ju)型(xing)，我歸納(na)時(shi)可與其(qi)它短語(yu)(yu)做橫向、縱(zong)向比較，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)鞏固(gu)運(yun)用(yong)。我們(men)使用(yong)的(de)(de)輔導書是《語(yu)(yu)法全(quan)解》，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在做配套練習(xi)的(de)(de)同時(shi)，可進行階段(duan)性檢測(ce)，一方(fang)面激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性，另一方(fang)面及(ji)時(shi)查漏補缺，鞏固(gu)好基礎知(zhi)識(shi)。

　　第二(er)(er)輪復(fu)習(xi)在四(si)月份，一是針對(dui)《中考(kao)考(kao)試(shi)(shi)說明》里提出的(de)(de)重(zhong)(zhong)點(dian)的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)言基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)，如名(ming)詞(ci)(ci)與代(dai)詞(ci)(ci)、形(xing)容詞(ci)(ci)與副詞(ci)(ci)、動(dong)詞(ci)(ci)、狀(zhuang)語(yu)(yu)(yu)(yu)從(cong)句(ju)(ju)、賓語(yu)(yu)(yu)(yu)從(cong)句(ju)(ju)的(de)(de)復(fu)習(xi)。要求突出重(zhong)(zhong)點(dian)，反對(dui)面(mian)面(mian)俱到(dao);遵(zun)守精講(jiang)精練原則，引導學(xue)生(sheng)探(tan)究(jiu)問題(ti)(ti)，發現問題(ti)(ti)，使(shi)學(xue)生(sheng)在答題(ti)(ti)時做(zuo)到(dao)靈活應用(yong)，觸類旁通，變知(zhi)(zhi)識(shi)為(wei)能(neng)力。教(jiao)師要仔細研究(jiu)《新課程標準(zhun)》中對(dui)各(ge)語(yu)(yu)(yu)(yu)言基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)考(kao)試(shi)(shi)要求，避免(mian)偏題(ti)(ti)、怪題(ti)(ti)，對(dui)教(jiao)材中反復(fu)出現的(de)(de)重(zhong)(zhong)點(dian)、難點(dian)，指(zhi)導學(xue)生(sheng)掌握(wo)。加強對(dui)賓語(yu)(yu)(yu)(yu)從(cong)句(ju)(ju)和(he)狀(zhuang)語(yu)(yu)(yu)(yu)從(cong)句(ju)(ju)這(zhe)兩類重(zhong)(zhong)難點(dian)從(cong)句(ju)(ju)的(de)(de)復(fu)習(xi)。.二(er)(er)是對(dui)重(zhong)(zhong)點(dian)題(ti)(ti)型完(wan)型填空(kong)、閱讀(du)理解(jie)、聽力進行專項強化訓練。完(wan)型填空(kong)題(ti)(ti)是綜合類型的(de)(de)試(shi)(shi)題(ti)(ti)，它比較(jiao)全面(mian)地(di)考(kao)查(cha)了學(xue)生(sheng)對(dui)句(ju)(ju)子(zi)結構、詞(ci)(ci)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)運(yun)用(yong)和(he)辨析、固(gu)定搭配和(he)習(xi)慣(guan)用(yong)法等多(duo)種語(yu)(yu)(yu)(yu)法和(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)言基(ji)本知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)掌握(wo)，同時還考(kao)查(cha)了學(xue)生(sheng)對(dui)英語(yu)(yu)(yu)(yu)閱讀(du)理解(jie)以及對(dui)各(ge)種英語(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)言知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)運(yun)用(yong)能(neng)力。這(zhe)一輪復(fu)習(xi)在于(yu)知(zhi)(zhi)識(shi)能(neng)力的(de)(de)提高和(he)閱讀(du)技巧(qiao)的(de)(de)培養。指(zhi)導學(xue)生(sheng)做(zuo)完(wan)型填空(kong)時：

　　1。通讀(du)全文，從(cong)整體上感知(zhi)全文，掌握(wo)大意，切忌只盯住(zhu)(zhu)一個句子倉促解題。快速閱讀(du)時(shi)還要注意找出關(guan)鍵詞(ci)，抓住(zhu)(zhu)了關(guan)鍵詞(ci)就抓住(zhu)(zhu)了故事的線(xian)索。

　　2。重視主題(ti)句(ju)。短文(wen)(wen)的(de)(de)主題(ti)句(ju)，往(wang)往(wang)是每篇文(wen)(wen)章的(de)(de)首句(ju)，有時也出現在(zai)文(wen)(wen)章的(de)(de)中間(jian)或結(jie)束(shu)處。主題(ti)句(ju)是深入(ru)了解全(quan)(quan)文(wen)(wen)的(de)(de)“窗口(kou)”，甚至能(neng)以此句(ju)為立足點，從(cong)該句(ju)的(de)(de)時態、語氣(qi)推測全(quan)(quan)文(wen)(wen)的(de)(de)主要內容(rong)。

　　3。還(huan)原(yuan)檢查，看是否(fou)順理成章，從語意和語法兩(liang)方面檢查無誤后便可(ke)完成。做閱讀理解題時應提(ti)醒(xing)學(xue)生(sheng)注意以(yi)下幾點：

　　1)作題時(shi)可先瀏覽問題，帶著問題通讀(du)全文，也可先通讀(du)全文再(zai)看題目，文章至少讀(du)兩(liang)遍以(yi)上。

　　2)正確對待文章中(zhong)的生詞和(he)難(nan)句(ju)，要學會根(gen)據(ju)上下文判斷其(qi)意。對于文章中(zhong)一(yi)些較(jiao)復雜的長(chang)句(ju)，只要抓住重點和(he)關鍵，問題就明(ming)朗(lang)了(le)。

　　3)做(zuo)完題后，要(yao)重(zhong)新檢查一遍試(shi)題，對(dui)文中(zhong)關鍵詞語及重(zhong)要(yao)語句一定要(yao)細讀、讀透。有時題目難(nan)度(du)大，僅從字(zi)面理解還不夠(gou)，要(yao)跟(gen)根(gen)據上下文和中(zhong)心思想進(jin)行歸納(na)和推斷。做(zuo)聽力測試(shi)時要(yao)注(zhu)意以下幾點：

　　1)拿(na)到試卷(juan)后要快速瀏覽選(xuan)項，確定聽(ting)音重(zhong)點(dian)并進行猜(cai)測，帶著問題和(he)線(xian)索(suo)聽(ting)錄音能準確快速地理(li)解內容。

　　2)不管是對話還是短(duan)文，要將注意力集中在對整體內容的(de)(de)理解上，無須強迫(po)自己聽清每個(ge)單(dan)詞，應把(ba)重點放在關(guan)鍵詞或與問題有(you)關(guan)的(de)(de)答案上。

　　第(di)(di)三輪復習著(zhu)重于中(zhong)考題(ti)型(xing)進行(xing)模(mo)(mo)擬(ni)訓練。集中(zhong)訓練模(mo)(mo)式主(zhu)要(yao)(yao)是中(zhong)考模(mo)(mo)擬(ni)和歷屆中(zhong)考優秀試(shi)題(ti)選編，以及甘肅(su)省各市(shi)的第(di)(di)一次(ci)(ci)、第(di)(di)二(er)次(ci)(ci)模(mo)(mo)擬(ni)考試(shi)試(shi)題(ti)。從我(wo)縣第(di)(di)一次(ci)(ci)模(mo)(mo)擬(ni)考試(shi)情況看，我(wo)校初三學(xue)生英語學(xue)習中(zhong)存在(zai)的問題(ti)主(zhu)要(yao)(yao)有(you)以下兩點：

　　一是(shi)學生書面(mian)表達普遍差。

　　二是詞匯部分失分較多。

　　針對這種(zhong)情況，我們的(de)復習(xi)重點要(yao)(yao)(yao)放在(zai)了(le)提高學(xue)生(sheng)的(de)書面(mian)(mian)表達(da)能力上(shang)，主(zhu)要(yao)(yao)(yao)是從以下幾方(fang)面(mian)(mian)著手：按課本中(zhong)單(dan)元的(de)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)內(nei)容(rong)讓學(xue)生(sheng)練(lian)習(xi)寫(xie)作(zuo)(zuo)，或挑選(xuan)一些中(zhong)考復習(xi)資料上(shang)的(de)作(zuo)(zuo)文供學(xue)生(sheng)練(lian)習(xi)。要(yao)(yao)(yao)提醒(xing)學(xue)生(sheng)注(zhu)意(yi)：

　　1.寫作前先審題,確(que)定文體，對說明文要講(jiang)明人(ren)物、事件、地(di)點、時間、內容等，把握好故事情節.

　　2.確定(ding)文章的(de)時(shi)態，注意(yi)時(shi)態前后的(de)一致.動(dong)筆之前根據(ju)題意(yi)把需要的(de)句型、動(dong)詞(ci)短語等(deng)羅列出來備用(yong)，寫作時(shi)一定(ding)要按(an)提示短語進行，因(yin)為它既可(ke)以(yi)幫助你理(li)解(jie)題意(yi)，更重要的(de)是告訴你如何圍繞這些(xie)重點(dian)詞(ci)語來組織材料，把意(yi)思(si)表(biao)達得(de)更完整具體.

　　3.依據(ju)素材(cai)形(xing)成初稿，要(yao)做到語言表達準確，文(wen)理(li)通順(shun)，避免(mian)寫復雜的長(chang)句，盡量用短句來表達題意(yi)。

　　4.反(fan)復(fu)核查，認(ren)真謄寫。

　　5.每周兩次在課堂上公(gong)開講評(ping)學生作文(wen)，個別(bie)學生要面批面改，集(ji)體問題共同(tong)討論反復訓練。

　　詞(ci)匯(hui)(hui)(hui)應用(yong)題考查(cha)的內容比較(jiao)廣泛，它不(bu)只是簡單地考查(cha)學生(sheng)是否能(neng)正確地拼(pin)寫出所(suo)學的詞(ci)匯(hui)(hui)(hui)，而是注重(zhong)考查(cha)學生(sheng)靈(ling)活應用(yong)所(suo)學詞(ci)匯(hui)(hui)(hui)知識(shi)和詞(ci)類構(gou)成(cheng)及(ji)轉換的能(neng)力，所(suo)以學生(sheng)首先要(yao)過(guo)詞(ci)匯(hui)(hui)(hui)拼(pin)寫關，我們采用(yong)小組或(huo)同桌競(jing)賽方式(shi)，鼓勵學生(sheng)過(guo)好(hao)詞(ci)匯(hui)(hui)(hui)短(duan)語關，并通(tong)過(guo)配(pei)套練習(xi)，復習(xi)檢測形成(cheng)能(neng)力，為寫作和閱讀能(neng)力的提高打好(hao)基礎。

　　考(kao)前輔導：在中(zhong)考(kao)前兩天我利用一(yi)課(ke)時的(de)(de)時間(jian)再(zai)次對學(xue)生中(zhong)考(kao)答(da)題技(ji)巧和答(da)題心(xin)理(li)進行輔導。針(zhen)對單(dan)項選(xuan)擇，完形填(tian)空，閱讀理(li)解，筆試(shi)填(tian)空，連詞成句，作文分別(bie)進行指導。針(zhen)對學(xue)生怯場，特別(bie)是考(kao)試(shi)時的(de)(de)心(xin)理(li)狀(zhuang)態(tai)進行詳細指導。

　　一(yi)年來(lai)忙(mang)忙(mang)碌碌，在(zai)我們師(shi)生共同努力下，我相(xiang)信付出總會(hui)有相(xiang)應的(de)(de)回報的(de)(de)。

英語教師工作總結10

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，我擔任的(de)是五年級的(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)師兼(jian)綜合組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)長。本人(ren)(ren)熱(re)愛(ai)本職(zhi)工作(zuo)，關(guan)心(xin)國(guo)家(jia)大(da)事，。在工作(zuo)期間，時時不(bu)忘人(ren)(ren)師表，刻刻不(bu)忘關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，用心(xin)教(jiao)(jiao)好每位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，用愛(ai)感(gan)染每位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。平時積極(ji)參加全校(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)工大(da)會及(ji)種(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)集體活動，認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)下達的(de)上級文(wen)件，關(guan)心(xin)國(guo)內外(wai)大(da)事，注重(zhong)政治理(li)論的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。堅(jian)持(chi)不(bu)缺勤，不(bu)遲到(dao)，不(bu)早退，服從安排，積極(ji)配(pei)合教(jiao)(jiao)導(dao)處做好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，能夠做到(dao)為人(ren)(ren)師表，關(guan)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)充(chong)滿學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)熱(re)情和信心(xin)，以健康文(wen)明的(de)形象言(yan)傳身教(jiao)(jiao)。

　　在教學上，我(wo)注意做(zuo)到(dao)以下幾點(dian)：

　　1、深入(ru)細致的(de)備(bei)好每一節課。在備(bei)課中，我認(ren)真(zhen)研究教(jiao)材，力(li)求準(zhun)確把(ba)握重(zhong)點，難點。并注重(zhong)參(can)閱各種雜志，制定符合學(xue)生認(ren)知規律的(de)教(jiao)學(xue)方法及教(jiao)學(xue)形(xing)式。注意弱化難點強調重(zhong)點。教(jiao)案編寫認(ren)真(zhen)，并不斷歸納總結提高(gao)教(jiao)學(xue)水平。

　　2、認真上好每(mei)(mei)一節(jie)課(ke)。上課(ke)時注(zhu)重學(xue)生主(zhu)動性的發(fa)揮，發(fa)散學(xue)生的思(si)(si)維(wei)(wei)，注(zhu)重綜合(he)能(neng)力的培(pei)養，有意(yi)識的培(pei)養學(xue)生的思(si)(si)維(wei)(wei)的嚴謹性及邏輯性，在教(jiao)學(xue)中提(ti)高學(xue)生的思(si)(si)維(wei)(wei)素(su)質。保證每(mei)(mei)一節(jie)課(ke)的質量(liang)。

　　3、認真及(ji)時(shi)(shi)批改作業，注(zhu)意聽取學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)意見，及(ji)時(shi)(shi)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情況，并有(you)目的(de)的(de)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行輔導。

　　4、堅持聽(ting)課(ke)(ke)，注(zhu)意學習組里(li)老師的(de)教學經驗，努力探索適合自己的(de)教學模式。本學年(nian)平(ping)均(jun)每(mei)周(zhou)聽(ting)課(ke)(ke)一到二節，對自己的(de)教學促(cu)進很(hen)大。

　　在自(zi)我提高(gao)方面，本學(xue)(xue)(xue)期我注(zhu)重開拓視野(ye)，閱(yue)讀(du)專(zhuan)業(ye)雜志和與英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有關的(de)網站(zhan)，隨時(shi)記下可借(jie)鑒的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗、優秀(xiu)案例等材料，以備(bei)參考。不斷為自(zi)己(ji)充電，每天(tian)安(an)排一定的(de)時(shi)間扎(zha)實提高(gao)基本功(gong)，努力提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)業(ye)務(wu)素質水(shui)平。同(tong)時(shi)還積極(ji)參加學(xue)(xue)(xue)區和市里安(an)排的(de)各項(xiang)教(jiao)(jiao)研活動(dong)，認真(zhen)聽課(ke)、記錄(lu)、評(ping)課(ke)和向(xiang)其他教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習(xi)優秀(xiu)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，取他人(ren)所長補己(ji)之短，以提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平。

　　第二學期五(wu)年級英語教師工作總(zong)結3

　　本學(xue)(xue)期(qi)，我擔任五(wu)年級的(de)英語教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，能夠愛(ai)崗敬業，勤勤懇懇地(di)工(gong)作(zuo)，順利地(di)完(wan)成(cheng)了學(xue)(xue)校布置(zhi)的(de)各項(xiang)任務。

　　一、學習方面

　　我們(men)必須(xu)具有先進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀念(nian)，才(cai)能適(shi)應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)發展。為(wei)提高(gao)自(zi)身(shen)的(de)業務(wu)水(shui)平，我積(ji)極對各種教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理論進(jin)行(xing)學習，給自(zi)己(ji)充電，以便在(zai)(zai)工(gong)作中以堅實的(de)理論作為(wei)指導，更好地進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學；努(nu)力提高(gao)英語專業水(shui)平，以適(shi)應(ying)當前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)形式，為(wei)更好地進(jin)行(xing)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)夯實基礎，為(wei)撰寫出較有質(zhi)量的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學論文做好準備。此外，我還(huan)利用業余時間認真學習電腦(nao)知識，上網查找資料、制作多(duo)媒體課件，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學服務(wu)。校(xiao)園的(de)博客風很濃，我也愛上了(le)博客，喜歡在(zai)(zai)那里(li)講訴我的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)故事，交流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)學設計(ji)，展現我的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學實際(ji)和(he)反(fan)思。

　　二、教育教學方面：

　　要(yao)提高教(jiao)學(xue)質量，關鍵是上好(hao)課(ke)(ke)(ke)。為了(le)上好(hao)課(ke)(ke)(ke)，我注(zhu)重組織好(hao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)，關注(zhu)全(quan)體學(xue)生(sheng)，注(zhu)意(yi)信息(xi)反饋，調動學(xue)生(sheng)的有意(yi)注(zhu)意(yi)，使其保持相對穩定性。同時，激發(fa)學(xue)生(sheng)的情感，使他們產生(sheng)愉悅的心境(jing)，創造良好(hao)的課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛(fen)，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)語(yu)(yu)言簡潔明了(le)，克服了(le)以前重復的毛病(bing)，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)提問面(mian)向(xiang)全(quan)體學(xue)生(sheng)，注(zhu)意(yi)引發(fa)學(xue)生(sheng)學(xue)英語(yu)(yu)的興趣，每節課(ke)(ke)(ke)努力創設一個情境(jing)，同學(xue)生(sheng)在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上同游戲(xi)，同歌唱。

　　熱愛學(xue)生，平(ping)等的(de)(de)(de)對待(dai)每一個學(xue)生，讓他(ta)們(men)都(dou)感受到(dao)(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)師(shi)生關(guan)系促進(jin)了學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)。比如(ru)，握(wo)握(wo)他(ta)的(de)(de)(de)手，摸(mo)摸(mo)他(ta)的(de)(de)(de)頭等。從贊美著手，所有的(de)(de)(de)人都(dou)渴望得(de)到(dao)(dao)別人的(de)(de)(de)理解(jie)和尊重，所以，和差生交談(tan)時，對他(ta)的(de)(de)(de)處(chu)境、想法表示深刻的(de)(de)(de)理解(jie)和尊重。

　　積極參(can)(can)與講課(ke)，聽(ting)課(ke)、評課(ke)，虛心向同行學(xue)習教學(xue)方法，博采眾長，提高教學(xue)水平(ping)。本學(xue)期積極參(can)(can)加學(xue)校組織的公開課(ke)活(huo)(huo)動，每(mei)次都認(ren)真(zhen)對待(dai)，通過參(can)(can)與這個活(huo)(huo)動，使我(wo)有了很大的進步。

　　作(zuo)業(ye)的(de)(de)布置適(shi)量(liang)，有針對性，重點放在聽讀和記單(dan)詞上(shang)；批改作(zuo)業(ye)時多用贊美式、鼓勵性的(de)(de)語言予(yu)以評價。對學(xue)生的(de)(de)輔導方面，做(zuo)(zuo)到有耐心(xin)，有方法，因材施教(jiao)。每次的(de)(de)考(kao)試，都能做(zuo)(zuo)到考(kao)試前進(jin)行(xing)有系統的(de)(de)復習，考(kao)試后進(jin)行(xing)學(xue)科總(zong)結，及時查漏補缺，從中改正教(jiao)學(xue)方法，也讓(rang)學(xue)生調整學(xue)習方法，爭(zheng)取更(geng)大的(de)(de)進(jin)步。

　　三、教研工作

　　本學(xue)期，我(wo)們(men)英語組(zu)共進(jin)行九次教研活(huo)動。每次都有一(yi)個(ge)主題，全體英語教師聚集(ji)到一(yi)起，暢所欲言，各抒己見，討論教學(xue)中遇到的問題，交流教學(xue)心得，聽課(ke)評課(ke)，取長補短，共同(tong)進(jin)步。

　　教(jiao)育工作，是(shi)一項常(chang)做常(chang)新、永無(wu)止境的(de)(de)(de)(de)工作。在(zai)教(jiao)書育人的(de)(de)(de)(de)道路(lu)上(shang)我(wo)(wo)(wo)付出的(de)(de)(de)(de)是(shi)汗(han)水(shui)和淚水(shui)，然而我(wo)(wo)(wo)收(shou)獲的(de)(de)(de)(de)卻(que)是(shi)那(nei)一份份充實，那(nei)一份份沉甸(dian)甸(dian)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)。我(wo)(wo)(wo)用(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心(xin)去(qu)教(jiao)誨我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)用(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)情去(qu)培育我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)。我(wo)(wo)(wo)無(wu)愧于我(wo)(wo)(wo)心(xin)，我(wo)(wo)(wo)無(wu)悔于我(wo)(wo)(wo)選擇的(de)(de)(de)(de)事業。相信今(jin)日(ri)含苞欲放的(de)(de)(de)(de)花蕾，明日(ri)一定能盛開絢(xuan)麗。

英語教師工作總結11

　　教師的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)緊張而忙碌的(de)(de)(de)(de)，尤其是(shi)(shi)這學期(qi)，由(you)于學校工(gong)作(zuo)人(ren)員的(de)(de)(de)(de)調(diao)整(zheng)，本學期(qi)，我已經(jing)“委(wei)托任(ren)務”兩個(ge)(ge)班的(de)(de)(de)(de)第一天，在兩個(ge)(ge)不(bu)同層次的(de)(de)(de)(de)英(ying)語教學，師資(zi)培(pei)訓，英(ying)語輔導組在奧地(di)利的(de)(de)(de)(de)領導人(ren)，每(mei)一個(ge)(ge)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)如此(ci)重要，不(bu)能(neng)忽視我的(de)(de)(de)(de)身體和心理(li)承受(shou)能(neng)力(li)是(shi)(shi)不(bu)小的(de)(de)(de)(de)挑戰，但強烈的(de)(de)(de)(de)責任(ren)感的(de)(de)(de)(de)驅動(dong)，我盡(jin)我所能(neng)，不(bu)針(zhen)對，但問心無愧。然而，勞(lao)動(dong)力(li)在各種(zhong)角(jiao)色(se)，成(cheng)立一個(ge)(ge)班，講座，觀察和評估，會(hui)議(yi)，反(fan)射，體積檢查記(ji)錄聽(ting)到的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)競賽，種(zhong)族(zu)，階級，有時真的(de)(de)(de)(de)很忙，你不(bu)必(bi)機(ji)會(hui)喘(chuan)息的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。

　　能夠安頓(dun)下來，糾(jiu)正功(gong)課(ke)“奢侈品(pin)”，備課(ke)，幾(ji)乎(hu)成了我每晚的功(gong)課(ke)。但我仍然清楚地知道(dao)，教學應始(shi)終放在(zai)(zai)首位，在(zai)(zai)那里(li)，我一直在(zai)(zai)試(shi)圖找到平衡點的工(gong)作和(he)教學。

　　許多教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，特別(bie)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，也有(you)同(tong)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺，增加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)量，這(zhe)是很難找到時(shi)間(jian)輔導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。因(yin)此，為了確保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，但要(yao)充(chong)分(fen)利用課(ke)(ke)堂(tang)(tang)45分(fen)鐘(zhong)(zhong)。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位。蘭(lan)，你(ni)在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)充(chong)滿(man)了活(huo)力(li)，“文章說(shuo)：”課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)基(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)成部分(fen)，其(qi)質量直接(jie)影響，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多方面(mian)(mian)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)當前和未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增長教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯中最(zui)基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)部分(fen)，其(qi)質量好壞，直接(jie)影響教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業情感(gan)，態度(du)和專(zhuan)業水平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，以(yi)表達對生(sheng)(sheng)命價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。“我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道，”如果你(ni)想學(xue)(xue)(xue)詩(shi)，詩(shi)“，以(yi)提(ti)高(gao)(gao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)，關鍵是沒有(you)一(yi)(yi)個完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)45分(fen)鐘(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，甚(shen)至拖堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)如何安排45分(fen)鐘(zhong)(zhong)，但教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)我(wo)(wo)(wo)用兩個時(shi)間(jian)花備課(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)實(shi)驗(yan)班，并平(ping)(ping)衡他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識水平(ping)(ping)，認(ren)知(zhi)能力(li)*，學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距，同(tong)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)，我(wo)(wo)(wo)通常(chang)有(you)兩套設計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方案(an)，并努(nu)力(li)適(shi)應每個特征類，反映(ying)了大容(rong)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，在(zai)實(shi)驗(yan)班，快(kuai)節奏，高(gao)(gao)密(mi)度(du)，平(ping)(ping)衡類，以(yi)保持高(gao)(gao)速(su)低頻率(lv)，全面(mian)(mian)提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)(xiao)性(xing)和任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動是創(chuang)造性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)是特別(bie)顯然(ran)，在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計(ji)。有(you)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)覺得(de)黔驢技(ji)窮，試圖(tu)(tu)想出了一(yi)(yi)個一(yi)(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)將有(you)機會獲(huo)得(de)補(bu)充(chong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數字(zi)圖(tu)(tu)書，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)案(an)例(li)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論書籍，找到并選擇(ze)一(yi)(yi)些(xie)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道，為了提(ti)高(gao)(gao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果，關鍵是老(lao)師(shi)。

英語教師工作總結12

　　一、學習課標，明確教學目標。

　　為了使我(wo)(wo)的(de)(de)英語(yu)教學(xue)適(shi)應新時(shi)期英語(yu)教學(xue)要求，樹立起(qi)新的(de)(de)育人理念，我(wo)(wo)們(men)英語(yu)組群眾抽休息時(shi)間對《英語(yu)課程(cheng)標準(zhun)》進(jin)行了研讀，了解了目(mu)前英語(yu)課程(cheng)改(gai)革(ge)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，掌握了目(mu)前英語(yu)改(gai)革(ge)的(de)(de)重點，保證了教學(xue)的(de)(de)順利(li)進(jin)行。

　　二、扎實備課，理清教學思路。

　　課(ke)前備(bei)(bei)課(ke)，做(zuo)(zuo)到有備(bei)(bei)而來。我認(ren)真(zhen)閱讀各(ge)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科參書，既備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，又備(bei)(bei)學(xue)生。并且認(ren)真(zhen)寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。結合學(xue)生的(de)實(shi)際(ji)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)資料，并制作了各(ge)種搞笑的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具，如：單(dan)詞卡片(pian)，實(shi)物（圖(tu)片(pian)），頭(tou)飾等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具為課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)做(zuo)(zuo)好服(fu)務。課(ke)中(zhong)備(bei)(bei)課(ke)，靈活安排(pai)簡單(dan)易(yi)操作的(de)游戲活動。

　　讓他們在(zai)快樂中(zhong)學(xue)習，在(zai)玩中(zhong)獲得新知，充分調動了(le)學(xue)生(sheng)們的情感態度(du)和興趣，學(xue)生(sheng)的用(yong)心性(xing)得到(dao)了(le)充分發揮，教學(xue)效果良好。課后備課，總(zong)結(jie)教學(xue)經(jing)驗，每上完一(yi)單(dan)元，我都(dou)及(ji)時對該單(dan)元作(zuo)出(chu)總(zong)結(jie)和反思，寫出(chu)教學(xue)后記(ji)，肯定(ding)本節課成(cheng)功的地方，探討該單(dan)元的不足之處，為以后的教學(xue)工作(zuo)打下基礎。

　　三、認真上課，體現以人為本。

　　課堂上用心關注學生(sheng)，充(chong)分體(ti)現學生(sheng)的主體(ti)地(di)位，認真授課。

　　1、巧設(she)導入(ru)，培養(yang)興趣(qu)。每(mei)節的教學(xue)我(wo)首(shou)先透過做游戲，唱英語歌來激發學(xue)生的學(xue)習(xi)興趣(qu)，讓學(xue)生融洽在學(xue)習(xi)英語的氛圍(wei)內。

　　2、圖文(wen)結合，掌握新(xin)知。根據教(jiao)材圖文(wen)并茂的(de)(de)特點，充分運用(yong)(yong)單(dan)(dan)詞(ci)卡(ka)片(pian)(pian)，實物教(jiao)具(ju)，簡筆(bi)畫及(ji)肢體語(yu)言來啟發學生，使學生帶著明確的(de)(de)任(ren)務目標，并借助圖片(pian)(pian)，動作，表情等手段掌握其(qi)義，讓他們(men)(men)用(yong)(yong)心(xin)主動參與學習獲(huo)取新(xin)知過程，培養(yang)他們(men)(men)學習英(ying)語(yu)的(de)(de)興趣。在遇到(dao)難讀的(de)(de)單(dan)(dan)詞(ci)或句子(zi)時，我不厭其(qi)煩，耐(nai)心(xin)教(jiao)導學生認(ren)讀，力爭讓他們(men)(men)學了(le)就懂(dong)，懂(dong)了(le)會用(yong)(yong)，培養(yang)他們(men)(men)認(ren)讀的(de)(de)潛力。在學習新(xin)知的(de)(de)同時。還適(shi)時對他們(men)(men)進行思想(xiang)教(jiao)育(yu)。

　　3、透(tou)過聽(ting)錄音，復(fu)習(xi)新知。我常在(zai)每節課結束的前5分鐘，讓學生聽(ting)有關本(ben)節課教學資料的錄音磁帶。第(di)一遍先認真聽(ting)，第(di)二遍邊聽(ting)邊跟(gen)讀(du)(du)。在(zai)學生能聽(ting)讀(du)(du)后并要求學生用相應的肢體語(yu)(yu)言或動作(zuo)入(ru)情入(ru)境的來模(mo)仿，表演對話(hua)。在(zai)學生進行合作(zuo)學習(xi)，表演時(shi)及(ji)時(shi)給予示范和(he)指導，讓學生充分體驗到(dao)(dao)(dao)成功的喜悅，體會到(dao)(dao)(dao)學習(xi)英語(yu)(yu)的樂趣(qu)。這樣既(ji)復(fu)習(xi)了本(ben)節課的知識要點，又提高了同學們的聽(ting)說潛力(li)和(he)讀(du)(du)音的準確性，從(cong)而讓學生真正做到(dao)(dao)(dao)眼到(dao)(dao)(dao)，口到(dao)(dao)(dao)，心到(dao)(dao)(dao)，手到(dao)(dao)(dao)。

　　總之，一學期的(de)(de)教(jiao)學工作自己付出了很(hen)多(duo)，收到的(de)(de)回報也不(bu)少：領導(dao)的(de)(de)信任，使(shi)我(wo)精力(li)充沛；同(tong)事的(de)(de)幫(bang)忙，使(shi)我(wo)干勁十足；學生的(de)(de)渴求，使(shi)我(wo)信心倍增。我(wo)會(hui)努力(li)填補自己在教(jiao)學中(zhong)的(de)(de)不(bu)足，不(bu)斷改善教(jiao)學方法，在教(jiao)學中(zhong)設計一些(xie)學生喜愛的(de)(de)活(huo)動，游戲來輔助課(ke)堂教(jiao)學，激活(huo)課(ke)堂。

　　用(yong)心(xin)開發和(he)有(you)效利用(yong)課程資源，更好(hao)(hao)的(de)為(wei)英語教學(xue)服務，力(li)爭(zheng)在今后的(de)英語教學(xue)工作中取(qu)得更好(hao)(hao)的(de)成績(ji)。我相(xiang)信有(you)耕耘(yun)總會有(you)收獲。并且進一步做(zuo)好(hao)(hao)校本(ben)課程的(de)編寫(xie)與研(yan)發，爭(zheng)取(qu)將(jiang)校本(ben)課程上好(hao)(hao)。

英語教師工作總結13

　　本學(xue)期，我擔任(ren)了高三(san)三(san)個(ge)班的英(ying)語課教(jiao)學(xue)和(he)班主任(ren)。擔任(ren)三(san)個(ge)班的教(jiao)學(xue)和(he)一(yi)個(ge)班的班主任(ren)工作(zuo)(zuo)雖(sui)然非常辛苦，但卻也是受益匪淺。下面我將本學(xue)期工作(zuo)(zuo)的情(qing)況(kuang)全面進行一(yi)下總結。

　　高(gao)三（2）是理科尖(jian)子班，承載著學(xue)校(xiao)的(de)(de)希望和(he)家長的(de)(de)重托(tuo)，深(shen)感肩上的(de)(de)擔子很(hen)重。我做了詳細的(de)(de)計劃(hua)和(he)周密的(de)(de)安(an)排，有條不紊地開展各項工作。

　　1、了解學生，溝通交(jiao)流

　　作為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)，必須要了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個(ge)性特(te)點(dian)和(he)學(xue)(xue)習情(qing)(qing)況和(he)思(si)想情(qing)(qing)況，才能“因材施(shi)教(jiao)”有的(de)不矢地(di)(di)開展教(jiao)育(yu)活動(dong)。實(shi)習期間，我(wo)積(ji)極主(zhu)(zhu)動(dong)地(di)(di)向(xiang)原(yuan)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)了解(jie)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體的(de)基本(ben)情(qing)(qing)況，并通(tong)過(guo)語文(wen)老師的(de)介紹初(chu)步了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)整體情(qing)(qing)況。在整體了解(jie)的(de)基礎上，再(zai)通(tong)過(guo)細心的(de)觀察，熟悉每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)姓(xing)名(ming)，了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個(ge)性特(te)點(dian)和(he)思(si)想情(qing)(qing)況。每天提前到學(xue)(xue)校(xiao)，監督學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做操(cao)、晨讀、課間眼保(bao)健(jian)操(cao)和(he)自修情(qing)(qing)況，確保(bao)班(ban)(ban)(ban)(ban)秩序有條不紊地(di)(di)進行。通(tong)過(guo)修改(gai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)周記、作文(wen)、試(shi)卷和(he)課間跟學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)交(jiao)流(liu)，我(wo)了解(jie)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心理(li)問(wen)題和(he)成(cheng)績情(qing)(qing)況，并及時對他們進行心理(li)輔導和(he)悉心指導，引導他們積(ji)極健(jian)康地(di)(di)成(cheng)長(chang)。通(tong)過(guo)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)交(jiao)流(liu)，我(wo)的(de)實(shi)習班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作開展得(de)(de)很(hen)好，深得(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)喜(xi)愛和(he)原(yuan)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)贊(zan)揚。

　　2、尊(zun)敬學生，一視同仁

　　我(wo)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立了良好(hao)的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)情(qing)。我(wo)很(hen)尊敬(jing)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)一視(shi)同仁。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都是(shi)勤(qin)奮好(hao)學(xue)(xue)的(de)(de)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，雖(sui)然有個別同學(xue)(xue)的(de)(de)成績不(bu)夠好(hao)，有時也不(bu)按時交作業，但(dan)是(shi)我(wo)能夠發現他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)亮點，對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)進(jin)行表(biao)揚(yang)，重(zhong)拾他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)自(zi)信心。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都喜(xi)歡老師(shi)的(de)(de)表(biao)揚(yang)，畢竟(jing)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)還是(shi)個孩子，適時的(de)(de)贊揚(yang)能夠激勵他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)向(xiang)前走(zou)。由于我(wo)對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)一視(shi)同仁，很(hen)多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)我(wo)都愛戴(dai)有加，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)都喜(xi)歡向(xiang)我(wo)傾吐(tu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)苦(ku)悶，希(xi)望得到我(wo)的(de)(de)鼓勵。從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)訴說中(zhong)，我(wo)懂得了教師(shi)不(bu)但(dan)要充當(dang)指導(dao)者、領導(dao)者的(de)(de)身份，也要充當(dang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)朋友(you)，扮演父母的(de)(de)角色。要成為優秀的(de)(de)班(ban)主任，就要尊敬(jing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，維護(hu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)人格(ge)，成為他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)良師(shi)益友(you)。

　　3、主題班會

　　主題(ti)(ti)班(ban)(ban)會是班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)一項重(zhong)要工作。我籌劃(hua)了(le)“我的(de)(de)(de)大(da)學，我的(de)(de)(de)夢想”的(de)(de)(de)主題(ti)(ti)班(ban)(ban)會。通(tong)過這次(ci)班(ban)(ban)會，學生更加明確了(le)自己的(de)(de)(de)奮(fen)斗目標。他們對這個主題(ti)(ti)班(ban)(ban)會很感興趣，積(ji)極(ji)地展(zhan)開了(le)夢想告(gao)白和夢想策劃(hua)，我覺得這次(ci)主題(ti)(ti)班(ban)(ban)會是很成功(gong)的(de)(de)(de)，至少對學生起了(le)激勵的(de)(de)(de)作用(yong)。但愿他們努力朝(chao)著(zhu)自己的(de)(de)(de)大(da)學奮(fen)勇前進！

　　4、取得的成績

　　所教(jiao)班(ban)級(ji)的英(ying)語(yu)成績穩居學(xue)年榜(bang)首。所帶(dai)班(ban)級(ji)被評為“市優秀班(ban)級(ji)”。多(duo)篇論文和電子課件(jian)省市級(ji)獎(jiang)項。

英語教師工作總結14

　　本學(xue)期(qi)我擔(dan)任(ren)了(le)(le)高一(yi)兩個班的(de)(de)英(ying)語教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，并擔(dan)任(ren)高一(yi)英(ying)語備課組長的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，任(ren)務艱巨，但(dan)在同備課組老師(shi)的(de)(de)協同合(he)作(zuo)(zuo)下，我認(ren)真(zhen)履行職責，始終堅(jian)持高標(biao)準、嚴要求(qiu)地開展各(ge)項教學(xue)教研活動，圓滿地完成(cheng)了(le)(le)學(xue)校(xiao)安排的(de)(de)各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)，自身的(de)(de)教學(xue)素(su)養(yang)、業務水(shui)平和綜(zong)合(he)能力等(deng)都有(you)了(le)(le)很大提高。學(xue)期(qi)即將結束，回(hui)顧這一(yi)學(xue)期(qi)，有(you)辛勤的(de)(de)耕耘，有(you)收獲的(de)(de)喜悅，也有(you)不少遺(yi)憾和困惑。現(xian)將一(yi)學(xue)期(qi)來(lai)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)情況(kuang)以及(ji)今后(hou)的(de)(de)努力方向總結如下：

　　一、認真做好常規的教學工作，努力提高教育教學質量。

　　開學初(chu)，根據學校(xiao)要(yao)求，我認真寫(xie)好(hao)教(jiao)學計劃，在教(jiao)學計劃的(de)(de)指(zhi)導下，備(bei)(bei)好(hao)課，寫(xie)好(hao)每(mei)一(yi)節課的(de)(de)教(jiao)案。備(bei)(bei)課時認真鉆研教(jiao)材，虛心向同(tong)備(bei)(bei)課組的(de)(de)老師學習、請教(jiao)，力求吃透教(jiao)材，找準重點(dian)、難點(dian)。為了上好(hao)每(mei)一(yi)節課，我上網查(cha)資料，集(ji)中別人的(de)(de)優(you)點(dian)來確(que)定自己(ji)的(de)(de)教(jiao)學思路。為了使(shi)學生能更直觀地感(gan)受所

　　學(xue)(xue)的(de)知識內容，我積極制作(zuo)(zuo)課(ke)(ke)件，利用(yong)(yong)網(wang)絡、書籍(ji)以及(ji)各(ge)種信(xin)息渠道拓(tuo)展(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)資源。上(shang)課(ke)(ke)時認(ren)真講(jiang)課(ke)(ke)，力求突破重難點(dian)，做到精講(jiang)精練。同時運用(yong)(yong)多種教(jiao)學(xue)(xue)方法，從學(xue)(xue)生的(de)實(shi)際出發，注意調動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)積極性(xing)和自(zi)主性(xing)。有(you)成效地(di)開展(zhan)了(le)(le)培優扶差工(gong)作(zuo)(zuo)，尤其(qi)對學(xue)(xue)困生更注意思想(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)開展(zhan)及(ji)課(ke)(ke)余的(de)的(de)輔導。課(ke)(ke)后及(ji)時做好課(ke)(ke)后反思，注意總(zong)結經驗尋求差距，提高(gao)了(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)質量，圓滿完成了(le)(le)學(xue)(xue)校交給的(de)教(jiao)學(xue)(xue)任務。

　　二、重視初、高中英語教學銜接工作的開展，幫助學生盡快順利適應高中英語的學習。

　　高(gao)一是(shi)(shi)(shi)高(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)起始年(nian)段(duan)，是(shi)(shi)(shi)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)英語(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)轉折點(dian)，是(shi)(shi)(shi)一個(ge)承上啟下關(guan)系到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)高(gao)中(zhong)階段(duan)能否學(xue)(xue)好(hao)并取得更(geng)大(da)進步的(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)的(de)(de)(de)一學(xue)(xue)年(nian)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)，對初中(zhong)英語(yu)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)掌握存在(zai)(zai)著缺(que)陷與斷層的(de)(de)(de)現象(xiang)普遍存在(zai)(zai)，這給我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作增加了(le)不少難(nan)度。同時，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)兩個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)暑假期間，由于沒有(you)繼續學(xue)(xue)習(xi)(xi)鞏固而造(zao)成的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識遺忘、回生(sheng)(sheng)，也使(shi)剛開始的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)步履(lv)維艱。針對這種現象(xiang)，為了(le)使(shi)高(gao)一的(de)(de)(de)新生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)較短的(de)(de)(de)時間內適應高(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)，我(wo)認真(zhen)分析研(yan)究初高(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、初高(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)材、教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)要求、教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)的(de)(de)(de)異同點(dian)，積極地尋求良好(hao)銜接的(de)(de)(de)途徑(jing)和方法(fa)。

　　1、根據學(xue)生掌(zhang)握英語知識和技能的(de)實際，做好教材、教學(xue)目(mu)的(de)和要求的(de)銜接(jie)。

　　北師大版教(jiao)材典(dian)型的特點是語(yu)言輸入(ru)量大，設計的教(jiao)學(xue)環節(jie)活(huo)動(dong)多。如果(guo)我(wo)按照(zhao)教(jiao)材一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步地(di)走，勢必(bi)課時(shi)不足，而(er)且有些(xie)活(huo)動(dong)并不適(shi)合自己(ji)的學(xue)生(sheng)。因而(er)我(wo)在了(le)解(jie)初(chu)中英語(yu)教(jiao)材、初(chu)中英語(yu)語(yu)言知(zhi)識體系和(he)(he)(he)教(jiao)學(xue)班(ban)學(xue)生(sheng)的知(zhi)識和(he)(he)(he)技能實際的基礎上靈活(huo)地(di)把教(jiao)材中的內容作(zuo)彈性處(chu)理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出(chu)重(zhong)點，巧(qiao)破難點，做到化繁為簡，化難為易(yi)。同時(shi)，在每一(yi)(yi)模(mo)(mo)塊(kuai)教(jiao)學(xue)的開始(shi)上好“learningtolearn”這一(yi)(yi)課，讓學(xue)生(sheng)清楚地(di)了(le)解(jie)本(ben)模(mo)(mo)塊(kuai)的教(jiao)學(xue)要求(qiu)和(he)(he)(he)課堂教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)的各項任務，使每節(jie)課的教(jiao)學(xue)目的和(he)(he)(he)要求(qiu)更(geng)(geng)符合學(xue)生(sheng)的實際，更(geng)(geng)能有效地(di)指(zhi)導教(jiao)學(xue)。

　　2、搞好(hao)初、高中(zhong)英語(yu)語(yu)言知(zhi)識的教學銜接工作。

　　在新課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學時注重初、高中英語語言知識(shi)的(de)(de)(de)(de)相互聯系和相互滲透，使學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)由基(ji)礎知識(shi)向語言能力遷(qian)移的(de)(de)(de)(de)能力得到提(ti)高。如結合新詞匯的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學加強對(dui)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)語音訓練，使那些(xie)還不(bu)能正確運用讀音規則獨立拼(pin)讀單詞和流利地朗讀課(ke)(ke)文(wen)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)擺脫處處依賴教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)被動局面，為培(pei)養(yang)學生(sheng)自學能力打下基(ji)礎，同時也培(pei)養(yang)了(le)學生(sheng)學習(xi)詞匯和記憶詞匯的(de)(de)(de)(de)能力。

　　3、注意初(chu)、高中學生(sheng)的心理轉變(bian)，做(zuo)好英語教學形式的銜接(jie)。

　　高中的(de)學生心(xin)理發育已接近成熟，思維(wei)具(ju)有較高概括性(xing)和(he)抽象(xiang)性(xing)，更(geng)渴望通過積極主動的(de)思考(kao)來(lai)獲取知識，通過自(zi)己的(de)創造(zao)性(xing)思維(wei)來(lai)獲得學習上的(de)成功感和(he)滿足感。所(suo)以在(zai)課(ke)堂上我盡(jin)可(ke)能(neng)多地(di)設計一些(xie)交(jiao)際性(xing)和(he)創造(zao)性(xing)都比較強的(de)教學活動，活躍學生的(de)思維(wei)，鍛煉(lian)學生的(de)能(neng)力(li)。

　　4、重視(shi)學生(sheng)非智力因素的(de)培養(yang)和(he)銜接。

　　上高(gao)中后，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)普遍(bian)感(gan)到(dao)課業負擔加(jia)(jia)重(zhong)，難度加(jia)(jia)大，英(ying)語往往會成(cheng)為一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)放(fang)棄(qi)或懈怠的首選科目，我特(te)別(bie)注意學(xue)(xue)(xue)生(sheng)這方面的苗頭，重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習習慣的養(yang)成(cheng)、學(xue)(xue)(xue)習意志力(li)和自信心的培養(yang)。同時(shi)，重(zhong)視情感(gan)教育，主(zhu)動(dong)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)建(jian)立平等親切(qie)的師生(sheng)關系，用愛心去對待每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能愉快地融入我的課堂，積極參與學(xue)(xue)(xue)習活動(dong)。

　　三、積極參加教研活動，努力提高自身的教學教研水平。

　　我(wo)積極參加(jia)教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)、備課(ke)(ke)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)活動，認真學(xue)習(xi)(xi)新(xin)(xin)課(ke)(ke)標、把(ba)握新(xin)(xin)教(jiao)材，使(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)更(geng)(geng)快更(geng)(geng)好地適應新(xin)(xin)課(ke)(ke)改的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。作(zuo)為備課(ke)(ke)組(zu)(zu)組(zu)(zu)長，我(wo)及時(shi)制定(ding)了(le)詳細的(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)組(zu)(zu)活動計劃，在(zai)(zai)同組(zu)(zu)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)傾(qing)心(xin)配(pei)合下(xia)，任務得以順(shun)利落實。備課(ke)(ke)組(zu)(zu)認真研(yan)討備課(ke)(ke)新(xin)(xin)模(mo)式(shi)，積累搜(sou)集了(le)大量的(de)(de)(de)(de)可共享交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程資源(yuan)，此外(wai)，高一(yi)英語備課(ke)(ke)組(zu)(zu)還(huan)在(zai)(zai)材料搜(sou)尋、課(ke)(ke)件(jian)制作(zuo)、練習(xi)(xi)編寫等方面分工合作(zuo)，共享資源(yuan)，發揮(hui)了(le)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)優勢和特色(se)，整體(ti)提高了(le)備課(ke)(ke)效率(lv)。通(tong)過(guo)舉辦組(zu)(zu)內備課(ke)(ke)活動，老(lao)師之間的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流、研(yan)討、相互(hu)借鑒的(de)(de)(de)(de)機會(hui)增多，對更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)把(ba)握、駕馭新(xin)(xin)教(jiao)材起(qi)到了(le)較大的(de)(de)(de)(de)促進作(zuo)用。通(tong)過(guo)幾次集體(ti)備課(ke)(ke)活動，我(wo)不(bu)僅積累了(le)寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，研(yan)究視野(ye)也(ye)開闊了(le)，把(ba)握新(xin)(xin)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)能力增強(qiang)了(le)。

　　四、存在的教學困惑：

　　經過認真分析總結，本學(xue)期主要在(zai)以下幾個方(fang)面存在(zai)困惑：

　　1、學生個(ge)體的(de)英語(yu)知識基礎和(he)技能差異很大，在教學的(de)整個(ge)過程(cheng)中(zhong)，尤(you)其是每一節課的(de)教學中(zhong)如何同(tong)時兼(jian)顧(gu)到各個(ge)層次的(de)學生，尤(you)其是優生和(he)學困生?工作(zuo)總(zong)結(jie)

　　2、教(jiao)材內容多，課時緊張，教(jiao)學(xue)任務(wu)繁(fan)(fan)重，如何(he)在(zai)有限的(de)時間內去(qu)完成繁(fan)(fan)重的(de)教(jiao)學(xue)任務(wu)?

　　3、學生(sheng)知(zhi)識和能力的(de)缺(que)(que)陷大，教材全部采用英文編寫，需(xu)要的(de)詞匯量太(tai)大，很多(duo)學生(sheng)，特別是基礎較差的(de)學生(sheng)學起來(lai)很吃力，如(ru)何在傳授新知(zhi)識和“查(cha)缺(que)(que)補漏”上協調?

　　4.教參簡單，課文和對(dui)話涉及(ji)的背(bei)景多(duo)，制作課件及(ji)備(bei)課時查找圖(tu)文和音頻(pin)(pin)、視頻(pin)(pin)資(zi)料費(fei)時多(duo)，教學上(shang)需要自主發揮(hui)的創新空間大(da)，

　　如何應(ying)對這種壓力?

　　5、在語(yu)言學習材料多而(er)廣和學生活動大大增加的(de)情況下(xia)，如何講求效率，充分利用(yong)有限的(de)學時?

　　五、今后的努力方向：

　　教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)，是一項(xiang)常(chang)做常(chang)新(xin)、永無止境的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。社(she)會在(zai)發展(zhan)，時(shi)代(dai)在(zai)前進(jin)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)特點(dian)和問題也在(zai)發生(sheng)著(zhu)不斷的(de)(de)變化。面臨教(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)的(de)(de)巨大壓(ya)力、理論與實踐(jian)之(zhi)間的(de)(de)沖突(tu)，我將堅持在(zai)思想上(shang)、工(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)、學(xue)(xue)習上(shang)不斷地探(tan)索學(xue)(xue)習，正(zheng)確(que)引領并(bing)促進(jin)自己教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)成長，不斷突(tu)破舊(jiu)的(de)(de)思維方式和個人(ren)(ren)時(shi)間管(guan)理方式，逐步(bu)樹(shu)立正(zheng)確(que)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀、質量觀等素質教(jiao)(jiao)育新(xin)觀念，加強(qiang)(qiang)日常(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)歸納(na)、總結與反(fan)思，加強(qiang)(qiang)自身基本(ben)功的(de)(de)訓練，以便(bian)今后更好地進(jin)行教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)。

英語教師工作總結15

　　隨著改革(ge)的(de)(de)發展，高考(kao)英語(yu)試題(ti)的(de)(de)要求越來越高，不僅強(qiang)化(hua)了對基(ji)礎知識的(de)(de)考(kao)查(cha)，更突(tu)出和(he)能力(li)(li)的(de)(de)運用(yong)。為了提高高三(san)英語(yu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)，在教(jiao)(jiao)學過程中我(wo)們本(ben)著培養主(zhu)(zhu)體意(yi)識，強(qiang)化(hua)課堂訓練(lian)的(de)(de)原(yuan)則，積(ji)極(ji)做(zuo)好學生的(de)(de)思(si)想工作，提高學習(xi)的(de)(de)自(zi)覺性(xing)、積(ji)極(ji)性(xing)和(he)主(zhu)(zhu)動性(xing)；幫學生樹立信(xin)心。同時我(wo)認真研究(jiu)考(kao)試說明與教(jiao)(jiao)學大綱，按照(zhao)突(tu)出語(yu)篇、強(qiang)調(diao)應用(yong)，注(zhu)重(zhong)交際這一(yi)主(zhu)(zhu)旋律進行教(jiao)(jiao)學和(he)復習(xi)，提高實戰能力(li)(li)。我(wo)主(zhu)(zhu)要朝以下(xia)幾方面努力(li)(li)：合(he)理制定、完善教(jiao)(jiao)學、復習(xi)計劃；合(he)理處理教(jiao)(jiao)材、安排教(jiao)(jiao)學進度；注(zhu)重(zhong)精讀和(he)泛讀相結合(he)，加強(qiang)限(xian)時閱讀的(de)(de)訓練(lian)，幫助(zhu)和(he)督促學生積(ji)累一(yi)定的(de)(de)詞匯量(liang)。加強(qiang)聽力(li)(li)與寫作的(de)(de)力(li)(li)度與難度。下(xia)面是我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學計劃和(he)一(yi)些具體做(zuo)法：

　　一、合理制定、完善教學、復習計劃

　　要(yao)想(xiang)搞好三年級英語教(jiao)學(xue)(xue)，沒(mei)有合理(li)的教(jiao)學(xue)(xue)和(he)復習計劃(hua)是(shi)不(bu)行的。在(zai)(zai)開學(xue)(xue)初，我就制定了全年的教(jiao)學(xue)(xue)和(he)復習計劃(hua)，并在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)的過程(cheng)中不(bu)斷(duan)改進和(he)完善計劃(hua)。立足教(jiao)材，夯實(shi)基礎知識(shi)才(cai)是(shi)我們(men)途徑。教(jiao)學(xue)(xue)和(he)復習都因(yin)該注重實(shi)效(xiao)，實(shi)實(shi)在(zai)(zai)在(zai)(zai)地為學(xue)(xue)生服務(wu)。

　　二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量

　　光靠第三(san)冊教(jiao)材(cai)的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)量是遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)的(de)(de)，所以(yi)我們還要精(jing)選(xuan)(xuan)精(jing)泛讀(du)(du)材(cai)料來彌補教(jiao)材(cai)的(de)(de)不足。在教(jiao)學(xue)過程中(zhong)遵(zun)循精(jing)泛結合、精(jing)少泛多、精(jing)泛有(you)序的(de)(de)原則(ze)。選(xuan)(xuan)擇(ze)的(de)(de)精(jing)讀(du)(du)材(cai)料要能夠(gou)在教(jiao)學(xue)中(zhong)發揮最大效(xiao)益(yi)，啟發學(xue)生的(de)(de)思維，促進學(xue)生知識的(de)(de)掌(zhang)握和能力的(de)(de)形成。在教(jiao)材(cai)的(de)(de)基礎(chu)上，精(jing)選(xuan)(xuan)泛讀(du)(du)材(cai)料，以(yi)鞏固和拓寬語言(yan)知識，培養(yang)獨立閱(yue)讀(du)(du)能力。

　　可以《英語周(zhou)報(bao)》為(wei)基礎，用好《英語周(zhou)報(bao)》，因為(wei)報(bao)上的(de)(de)(de)文章比較新(xin)，時代氣息(xi)濃，篇(pian)(pian)幅多。每期(qi)精選一兩(liang)篇(pian)(pian)為(wei)精讀(du)材料(liao)，兩(liang)三篇(pian)(pian)為(wei)泛讀(du)材料(liao)。在平時教學(xue)新(xin)詞匯的(de)(de)(de)過程中，不失(shi)時機地由新(xin)翻舊，以舊帶新(xin)，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配(pei)等手段串聯起大(da)(da)量有用的(de)(de)(de)詞匯，讓學(xue)生(sheng)從縱向(xiang)，橫向(xiang)及各個方(fang)面將詞匯的(de)(de)(de)雪球滾大(da)(da)。對于所有精泛讀(du)材料(liao)中碰到(dao)的(de)(de)(de)生(sheng)詞，要(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)摘錄下來(lai)，老(lao)師(shi)要(yao)(yao)采取必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)手段，如聽寫或再現認讀(du)的(de)(de)(de)方(fang)式進行檢查，以擴大(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)詞匯量。

　　三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練

　　加強(qiang)(qiang)寫作(zuo)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)和訓練(lian)(lian)，是我們高考取(qu)得成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)的(de)重要(yao)保證(zheng)。只有多練(lian)(lian)才(cai)可能(neng)有好(hao)(hao)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)。但只是寫作(zuo)還不(bu)能(neng)取(qu)得好(hao)(hao)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)，一(yi)定要(yao)加強(qiang)(qiang)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)集中訓練(lian)(lian)和指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)。對于寫作(zuo)，在寫作(zuo)過(guo)程中，給予學(xue)(xue)生(sheng)合理(li)的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)，對學(xue)(xue)生(sheng)有明(ming)確的(de)要(yao)求：

　　1）繁簡適度

　　2）有(you)閃光點(dian)，要(yao)有(you)較高級詞匯和較復雜語言結構

　　3）層次分明，承上(shang)啟下

　　4）細讀提(ti)示，寫全要點。

　　5）書面干凈、整(zheng)齊、規范。教師也要遵(zun)循(xun)粗批，快改(gai)，及時(shi)發的原(yuan)則。否則，失去了時(shi)間意義，效果就不(bu)大了。同時(shi)讓(rang)學生背誦范文，模仿，運用，做好(hao)語言積累。提高(gao)高(gao)考的書面表(biao)達成績。

　　四、培養學生良好的素質

　　培養學(xue)(xue)生良好的(de)(de)(de)心理素質，良好的(de)(de)(de)心理素質是(shi)(shi)發(fa)揮自身水(shui)平、甚至是(shi)(shi)超水(shui)平發(fa)揮的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，是(shi)(shi)提高學(xue)(xue)生應變能(neng)力的(de)(de)(de)必要條件。在教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)啟(qi)發(fa)誘導下，帶著求知的(de)(de)(de)興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)語言(yan)運用(yong)能(neng)力在各自的(de)(de)(de)角色扮演中都得到提升，而且(qie)學(xue)(xue)生主(zhu)動參與(yu)(yu)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)活動，使他們真正成為學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)主(zhu)體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的(de)(de)(de)參與(yu)(yu)感，在課(ke)堂(tang)上敢于發(fa)言(yan)，師(shi)生之間(jian)互相合作(zuo)。

　　五。加強考練結合，一周考練，一周講評。

　　總結(jie)得(de)失，雖然我(wo)取得(de)了一些(xie)成績(ji)，但(dan)我(wo)還有很(hen)多地方做(zuo)得(de)不夠。在今(jin)后的(de)工作(zuo)中(zhong)，希望(wang)領(ling)導和同仁們對(dui)我(wo)的(de)工作(zuo)多提(ti)意見，我(wo)將(jiang)努力克(ke)服不足(zu)，以爭(zheng)取更(geng)大的(de)進步。在xx年高考中(zhong)取得(de)更(geng)好的(de)成績(ji)。

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