實(shi)習(xi)教(jiao)師個人實(shi)習(xi)工作總結

　　總結是事后對某一階段的(de)學習、工(gong)作(zuo)或其(qi)完成情況加以回顧和分(fen)析的(de)一種書面(mian)材料，通過它可以正確認識以往學習和工(gong)作(zuo)中的(de)優缺點，不如我(wo)們(men)來(lai)制定一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面(mian)是小(xiao)編為大(da)家(jia)收(shou)集的(de)實(shi)習教師個人實(shi)習工(gong)作(zuo)總結，歡迎大(da)家(jia)分(fen)享。

實習教師個人實習工作總結1

　　作(zuo)為一名初(chu)踏入工作(zuo)崗位(wei)的(de)青年教師，我有(you)幸來到xx學校擔任實習教師的(de)工作(zuo)，也非(fei)常感謝這(zhe)個難得的(de)緣分，讓(rang)我擁有(you)一個提升自(zi)我的(de)機會。

　　進(jin)(jin)入(ru)(ru)咱們學校就(jiu)好(hao)像(xiang)進(jin)(jin)入(ru)(ru)了(le)(le)一個大(da)家庭，在這個大(da)家庭里每一個人都認真地(di)扮演自(zi)己的(de)角(jiao)色，履行(xing)著自(zi)己應盡的(de)義務和(he)職(zhi)責。從初來乍(zha)到的(de)陌生到漸漸有了(le)(le)歸(gui)屬感(gan)，我也慢慢地(di)融入(ru)(ru)了(le)(le)這個集體里。經過一個星期的(de)實習工(gong)作，我有了(le)(le)一些思考和(he)感(gan)悟：

　　在沒進入這個(ge)(ge)學校之前，我(wo)早(zao)已就(jiu)聽說(shuo)(shuo)了(le)這個(ge)(ge)殿堂級的(de)(de)(de)(de)學校。經過這段(duan)時間的(de)(de)(de)(de)工作和(he)(he)(he)學習(xi)(xi)(xi)，也讓我(wo)對學校新(xin)的(de)(de)(de)(de)認識，對教(jiao)師工作也有了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)理解。學校對于學生(sheng)要(yao)求(qiu)嚴格，注重培養學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣。確實該如此(ci)(ci)，記(ji)得上高(gao)中(zhong)時，班主任就(jiu)常(chang)說(shuo)(shuo)：細(xi)節(jie)決定成(cheng)敗，習(xi)(xi)(xi)慣決定未(wei)來(lai)(lai)。一(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣足(zu)以影響人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)。從(cong)紀律(lv)到衛(wei)生(sheng)等等一(yi)系列(lie)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，都是(shi)為(wei)了(le)學生(sheng)能夠更好，更健(jian)康(kang)地成(cheng)長。關乎學生(sheng)尚且如此(ci)(ci)，作為(wei)一(yi)名教(jiao)師，學生(sheng)學習(xi)(xi)(xi)和(he)(he)(he)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)引路人(ren)(ren)，尤其(qi)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)需要(yao)不斷學習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)青(qing)年教(jiao)師來(lai)(lai)說(shuo)(shuo)，我(wo)更應該嚴于律(lv)己(ji)。要(yao)切身(shen)改善(shan)自己(ji)身(shen)上的(de)(de)(de)(de)缺點和(he)(he)(he)不足(zu)，對自己(ji)更要(yao)嚴要(yao)求(qiu)，成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)(ge)不被細(xi)節(jie)打敗的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。

　　讀了《班主任(ren)工作漫談》一書，讓我的心態更加地(di)積極飽滿(man)。書中提到增強(qiang)能力的有(you)效途(tu)徑是(shi)：多(duo)挑重(zhong)擔，少推卸責(ze)任(ren)。這無(wu)疑(yi)是(shi)青年教師提升自我的方式，我更應該朝著這個方向邁進!

　　一(yi)名(ming)(ming)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)業(ye)務能(neng)力，包括專(zhuan)業(ye)知識(shi)、教(jiao)學實踐與(yu)研究、班級管(guan)理(li)等(deng)。通過這(zhe)幾天(tian)的(de)反復聽(ting)課和配合(he)指(zhi)導老師(shi)(shi)的(de)工作過程中(zhong)，我(wo)(wo)獲益良多(duo)。通過自我(wo)(wo)反思(si)，我(wo)(wo)明(ming)白自己(ji)身上存在(zai)著許(xu)多(duo)不足之處。我(wo)(wo)認為作為一(yi)名(ming)(ming)教(jiao)師(shi)(shi)，想(xiang)要提升學生(sheng)成績，除(chu)了潛心(xin)教(jiao)學，還有一(yi)點很重要，即是學會(hui)如何管(guan)理(li)好一(yi)個班級，在(zai)這(zhe)方面(mian)我(wo)(wo)也會(hui)下足功夫，積極討(tao)教(jiao)。在(zai)這(zhe)里也由衷地感(gan)謝幫助過我(wo)(wo)的(de)老師(shi)(shi)們(men)，我(wo)(wo)會(hui)虛心(xin)聽(ting)取(qu)前輩們(men)提出意見(jian)和建(jian)議，讓自己(ji)快速地成長(chang)。

　　充實的(de)(de)日子(zi)總是會在指尖不(bu)知不(bu)覺(jue)中飛快地流走，轉眼間已經在美(mei)舍擔(dan)任實習老師半年了。在這并不(bu)算長的(de)(de)日子(zi)里(li)有汗水，有疲(pi)倦，有焦慮，不(bu)過(guo)對(dui)于我來說(shuo)更多(duo)的(de)(de)是成(cheng)長和收獲(huo)，也(ye)可以(yi)說(shuo)，在美(mei)舍的(de)(de)每一天，都是成(cheng)長進行時。

　　這半年里，我(wo)從一個剛剛走出大(da)學(xue)(xue)校(xiao)門(men)的(de)學(xue)(xue)生踏上工(gong)作崗位，成(cheng)為一名(ming)老(lao)師(shi)，這其中的(de)角色轉換，讓我(wo)不(bu)(bu)論是能(neng)(neng)力(li)水平(ping)還是心理成(cheng)長都有了質的(de)飛越。這其中非(fei)常感謝輔導幫助(zhu)我(wo)的(de)`語(yu)文(wen)組劉老(lao)師(shi)，在這一個學(xue)(xue)期里，聽了劉老(lao)師(shi)許多(duo)的(de)課，我(wo)深感作為一個好老(lao)師(shi)十分不(bu)(bu)易。首先是備(bei)課，備(bei)課不(bu)(bu)簡單(dan)的(de)是閱讀教(jiao)材，而是要認真(zhen)的(de)梳理教(jiao)材的(de)內(nei)容和如(ru)何(he)更好的(de)用語(yu)言(yan)表達出來令學(xue)(xue)生可以接受，明確教(jiao)學(xue)(xue)目的(de)和重(zhong)難點，并(bing)且在教(jiao)學(xue)(xue)環節(jie)的(de)設計上也(ye)要合(he)情(qing)(qing)合(he)理;其次是課堂的(de)教(jiao)授，課堂語(yu)言(yan)要嚴謹(jin)準確，要完整無(wu)誤的(de)將知識傳達給學(xue)(xue)生，同時要把握好課堂進(jin)行(xing)的(de)節(jie)奏(zou)，發揮(hui)好老(lao)師(shi)作為課堂引(yin)領者的(de)作用;最后是教(jiao)學(xue)(xue)的(de)反饋，也(ye)就是學(xue)(xue)生作業(ye)的(de)完成(cheng)情(qing)(qing)況(kuang)以及考核情(qing)(qing)況(kuang)，布置作業(ye)和出試卷(juan)，都非(fei)常考驗老(lao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)，作業(ye)及試卷(juan)的(de)難易程度(du)要適中，符合(he)教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容，量的(de)多(duo)少也(ye)需要控制在合(he)理范圍內(nei)，還有就是是否能(neng)(neng)夠檢驗學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)掌握情(qing)(qing)況(kuang)。劉老(lao)師(shi)作為一個經(jing)驗豐富的(de)老(lao)師(shi)，這一系(xi)列的(de)工(gong)作都做的(de)近(jin)乎完美，教(jiao)學(xue)(xue)非(fei)常細致，每(mei)一個教(jiao)學(xue)(xue)重(zhong)點都落實到位。

　　這(zhe)樣一(yi)位優秀(xiu)的(de)(de)老(lao)師作為(wei)導師，讓我學(xue)(xue)(xue)習到(dao)(dao)許多，不(bu)過(guo)這(zhe)樣的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習單是筆知(zhi)(zhi)(zhi)心知(zhi)(zhi)(zhi)是不(bu)夠的(de)(de)，還(huan)要(yao)能(neng)(neng)(neng)夠貫徹到(dao)(dao)實踐中(zhong)去，讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)們能(neng)(neng)(neng)明白我所(suo)講授的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識。本學(xue)(xue)(xue)期中(zhong)講了(le)5次(ci)課，每一(yi)次(ci)都讓我覺得是提升和(he)挑戰，從(cong)第一(yi)次(ci)站上講臺的(de)(de)萬分緊(jin)張(zhang)甚(shen)至有些不(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)所(suo)措，到(dao)(dao)后來慢(man)慢(man)的(de)(de)掌(zhang)握教(jiao)學(xue)(xue)(xue)節奏，熟(shu)悉教(jiao)學(xue)(xue)(xue)流程，能(neng)(neng)(neng)講自己所(suo)學(xue)(xue)(xue)表達出(chu)來，這(zhe)令我感到(dao)(dao)欣喜。然而仍然存(cun)在著許多不(bu)足(zu)，經驗的(de)(de)不(bu)足(zu)導致了(le)整個課堂(tang)(tang)還(huan)是顯得生(sheng)硬呆板，并且不(bu)能(neng)(neng)(neng)快速(su)準確的(de)(de)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)回(hui)答進行(xing)很好的(de)(de)概(gai)括，同(tong)時課堂(tang)(tang)語言方(fang)面還(huan)是做得不(bu)夠好，亟待(dai)改進。

　　經(jing)過這半年(nian)的(de)實(shi)習工(gong)作，讓我明白今(jin)后(hou)的(de)自(zi)(zi)己還需要(yao)不(bu)斷的(de)努力(li)實(shi)踐，追求進步(bu)，作為一名(ming)語(yu)文(wen)老師(shi)，不(bu)僅要(yao)學識淵博，其(qi)他各方(fang)面如語(yu)言，表達方(fang)式等都要(yao)得體到位(wei)(wei)，我要(yao)跟上語(yu)文(wen)組各位(wei)(wei)優秀(xiu)老師(shi)的(de)腳(jiao)步(bu)。僅僅半年(nian)的(de)時(shi)間有(you)了這樣多(duo)的(de)收獲，我相信在(zai)今(jin)后(hou)的(de)日(ri)子里，更扎(zha)實(shi)自(zi)(zi)己的(de)專業基礎，留意生(sheng)活做生(sheng)活的(de)有(you)心人，并將生(sheng)活積累靈活運用滲(shen)透于教學中，更加地關心學生(sheng)，我能(neng)夠成(cheng)為學生(sheng)真正的(de)良師(shi)益友。

實習教師個人實習工作總結2

　　作為(wei)一名實習生，我(wo)(wo)(wo)雖然已(yi)經教課(ke)了(le)，但是我(wo)(wo)(wo)的(de)經驗還是不(bu)足，在這一個月的(de)時(shi)間(jian)里，我(wo)(wo)(wo)也再向(xiang)其他老師學習，這個學習首先從聽(ting)課(ke)開始(shi)。我(wo)(wo)(wo)在這段(duan)時(shi)間(jian)里，聽(ting)了(le)四個老師的(de)課(ke)，每(mei)次聽(ting)完課(ke)以后都有(you)很(hen)大的(de)收獲，感覺自(zi)己有(you)很(hen)多不(bu)足的(de)地方(fang)。

　　第二個老(lao)(lao)師是教(jiao)高一的(de)，那節課講的(de)是音(yin)標，聽完老(lao)(lao)師的(de)課，感(gan)覺(jue)自己差距好大，我教(jiao)音(yin)標的(de)時(shi)候(hou)只告訴(su)了發音(yin)，沒有注意其他的(de)，而這(zhe)個老(lao)(lao)師不僅告訴(su)發音(yin)，還教(jiao)他們注意嘴型和一些考試重點;

　　第三(san)個老師(shi)沒(mei)(mei)有前兩個老師(shi)那(nei)么專業，但覺得教的也挺好的，最后一個是(shi)(shi)我指導老師(shi)的課(ke)，我聽完(wan)課(ke)后真(zhen)的是(shi)(shi)特別(bie)(bie)(bie)佩服她，而且(qie)感(gan)覺自己真(zhen)的差好多(duo)，老師(shi)的發(fa)音(yin)特別(bie)(bie)(bie)好，上(shang)課(ke)給(gei)(gei)人的感(gan)覺特別(bie)(bie)(bie)干練，講課(ke)重點突出，而且(qie)她在三(san)兩天(tian)內就把同學(xue)們的名字都記住了，但是(shi)(shi)我到(dao)現(xian)在也沒(mei)(mei)記住幾個。但是(shi)(shi)我發(fa)現(xian)了一些(xie)小問題，就是(shi)(shi)有的老師(shi)對于學(xue)生(sheng)的回答不能(neng)及(ji)時的給(gei)(gei)予(yu)評價(jia)，或者是(shi)(shi)評價(jia)都一樣，不能(neng)很好地回饋學(xue)生(sheng)，這也是(shi)(shi)我以后需要注意到(dao)的。

　　在(zai)(zai)實習(xi)學(xue)校，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)和領導老師的(de)(de).關系(xi)都(dou)很好，所(suo)有(you)的(de)(de)老師都(dou)特(te)別關心我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)。前(qian)段時間下雨，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)宿(su)舍(she)的(de)(de)房子漏雨，第二天(tian)和主(zhu)任說(shuo)了然后(hou)就(jiu)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)換了一(yi)(yi)間，而且還(huan)(huan)幫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)把門(men)修好了。過了幾天(tian)姚主(zhu)任知道我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)宿(su)舍(she)沒(mei)有(you)電，但(dan)是(shi)(shi)(shi)后(hou)勤的(de)(de)老師沒(mei)有(you)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)修，就(jiu)直(zhi)接帶我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)去找(zhao)老師說(shuo)明情況，20xx實習(xi)教師雖然說(shuo)到(dao)現在(zai)(zai)也(ye)沒(mei)有(you)修好，但(dan)是(shi)(shi)(shi)主(zhu)任總(zong)是(shi)(shi)(shi)幫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)真(zhen)的(de)(de)好高(gao)興(xing)。中秋節(jie)的(de)(de)時候，所(suo)有(you)人都(dou)回家了，學(xue)校里(li)幾乎沒(mei)什么人了，個人實習(xi)工作總(zong)結(jie)也(ye)沒(mei)有(you)飯，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)辦公室的(de)(de)一(yi)(yi)個語文(wen)老師還(huan)(huan)特(te)意(yi)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)送去了餃子，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)當時真(zhen)的(de)(de)好感動。在(zai)(zai)這一(yi)(yi)個月里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)和當地老師領導的(de)(de)關系(xi)都(dou)很好，而且他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)很好。在(zai)(zai)班(ban)里(li)和學(xue)生的(de)(de)關系(xi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)不(bu)錯的(de)(de)，也(ye)許是(shi)(shi)(shi)因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)比他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)大不(bu)了多少(shao)吧，有(you)的(de)(de)同學(xue)把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)當做姐姐看(kan)，什么事情都(dou)愿(yuan)意(yi)和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)聊，記(ji)得(de)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)發(fa)完校服(fu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)去上課(ke)，看(kan)到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)第一(yi)(yi)反應就(jiu)是(shi)(shi)(shi)像(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)抱怨校服(fu)有(you)多丑，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)記(ji)得(de)下課(ke)后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)和他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)討論了一(yi)(yi)會呢!

　　一個月(yue)真的(de)很(hen)快，在這短(duan)短(duan)的(de)一個月(yue)里(li)，我學到了(le)很(hen)多(duo)，也懂得(de)了(le)很(hen)多(duo)，不論(lun)以(yi)后如(ru)何，我一定會(hui)好(hao)好(hao)珍(zhen)惜在這里(li)的(de)頂崗生活。

實習教師個人實習工作總結3

　　短短的會計(ji)實(shi)習(xi)終于結束了，從(cong)走(zou)出(chu)課(ke)堂到一(yi)只腳踏進(jin)社會，這次的會計(ji)實(shi)習(xi)工(gong)作(zuo)讓我越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)清楚自己工(gong)作(zuo)的職責，越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)清楚如何做好一(yi)份會計(ji)工(gong)作(zuo)，越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)期待一(yi)個新的開始。

　　結(jie)束(shu)(shu)這段(duan)會計實習(xi)，接下來就是真正的(de)(de)離開(kai)學(xue)校，踏入(ru)社會，學(xue)校里(li)的(de)(de)快樂也離開(kai)了我(wo)(wo)們，成群(qun)結(jie)隊的(de)(de)玩耍(shua)，無(wu)所顧忌的(de)(de)歡笑，親(qin)密無(wu)間(jian)的(de)(de)旅行也不再有了。一段(duan)結(jie)束(shu)(shu)就意(yi)味著一段(duan)開(kai)始(shi)，對學(xue)生(sheng)這段(duan)最美(mei)好的(de)(de)時光，除了我(wo)(wo)們對她最真心(xin)的(de)(de)懷想，我(wo)(wo)們更應該有一個全新的(de)(de)開(kai)始(shi)，開(kai)啟下一段(duan)人生(sheng)的(de)(de)美(mei)好時光。

　　作為一(yi)個專接(jie)本的(de)學(xue)生，本該(gai)兩年(nian)(nian)前就(jiu)該(gai)進(jin)入(ru)社會，但出于(yu)對(dui)知識的(de)追求，在(zai)學(xue)習(xi)的(de)道路上，我(wo)和大家一(yi)樣又(you)奔跑了兩年(nian)(nian)，我(wo)不敢說(shuo)這兩年(nian)(nian)我(wo)有什么(me)更(geng)大的(de)進(jin)步，但至少我(wo)選擇(ze)了自己(ji)的(de)方(fang)向，至少我(wo)對(dui)于(yu)未來有了一(yi)份更(geng)美(mei)好(hao)的(de)期望。相較(jiao)于(yu)我(wo)的(de)工作的(de)同學(xue)，也許我(wo)是(shi)幸(xing)運的(de)，可以(yi)不必(bi)那么(me)早進(jin)入(ru)社會，但即(ji)使我(wo)在(zai)校(xiao)園里待得再久(jiu)也是(shi)要面(mian)對(dui)社會，工作才是(shi)我(wo)們(men)未來的(de)方(fang)向。

　　和我(wo)(wo)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)聊天，我(wo)(wo)聽到的(de)(de)(de)(de)(de)最多的(de)(de)(de)(de)(de)是工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力，職場的(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力，未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)點點迷茫(mang)，還(huan)(huan)有(you)對(dui)學(xue)生時(shi)(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)無限(xian)懷想(xiang)(xiang)(xiang)。進入社(she)會，開始(shi)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，我(wo)(wo)們丟掉了(le)(le)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)義務(wu)，但也背(bei)起(qi)了(le)(le)對(dui)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)，壓(ya)力、茫(mang)然像潮(chao)水一般(ban)向我(wo)(wo)們涌(yong)來，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de).人(ren)在驚濤駭浪(lang)里(li)揚起(qi)了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)風帆，還(huan)(huan)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)在潮(chao)水里(li)淹沒了(le)(le)自(zi)(zi)己，丟了(le)(le)原(yuan)始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)(xiang)(xiang)。當(dang)我(wo)(wo)們懷著(zhu)無限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)憧(chong)憬開啟一段全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)旅程時(shi)(shi)，你當(dang)然在這段旅程里(li)會經歷迷茫(mang)、困惑，只是能不能到達終(zhong)點，就看你是否還(huan)(huan)在堅(jian)持自(zi)(zi)己心底的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)(xiang)。理(li)想(xiang)(xiang)(xiang)在我(wo)(wo)們這個社(she)會確實(shi)太奢侈了(le)(le)，還(huan)(huan)記(ji)得我(wo)(wo)們兒時(shi)(shi)可以毫(hao)不猶(you)豫的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)聲(sheng)說出自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)(xiang)，等長大(da)了(le)(le)才發現起(qi)初的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)(xiang)是那么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)遙遠，等我(wo)(wo)們成家立業(ye)，結(jie)婚生子，只能苦(ku)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)嘲，是時(shi)(shi)候把自(zi)(zi)己沒有(you)完成的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)交給(gei)下(xia)一代(dai)了(le)(le)。

　　一句工作不同于學(xue)生，把自己對于未來的(de)追求完全拋到腦后，但(dan)那不是(shi)我們(men)放棄(qi)的(de)理由。原(yuan)來無論在什(shen)么時(shi)候(hou)，你挑戰(zhan)的(de)不是(shi)別人(ren)，而是(shi)自己。我的(de)會計實習(xi)結束了(le)(le)，馬(ma)上就要工作了(le)(le)，經歷了(le)(le)學(xue)生時(shi)代的(de)高考(kao)，我們(men)淌了(le)(le)過(guo)來，在下(xia)一段旅程里能不能順利的(de)到達彼岸，就讓時(shi)間(jian)來檢驗我們(men)，讓未來證明我們(men)………

實習教師個人實習工作總結4

　　教育(yu)(yu)實(shi)(shi)習(xi)是(shi)一門(men)體(ti)現(xian)廣(guang)播電(dian)視(shi)大學(xue)(xue)教育(yu)(yu)特點的(de)專業(ye)實(shi)(shi)踐課。它是(shi)廣(guang)播電(dian)視(shi)大學(xue)(xue)教育(yu)(yu)計劃(hua)的(de)重(zhong)要組(zu)成(cheng)部分，是(shi)全面檢(jian)驗和進一步提高廣(guang)播電(dian)視(shi)大學(xue)(xue)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)質量，培(pei)養適應社會需要的(de)中等教育(yu)(yu)合格教職工的(de)必要措(cuo)施。作(zuo)為(wei)一名教育(yu)(yu)管理(li)專業(ye)的(de)學(xue)(xue)生，通過教育(yu)(yu)實(shi)(shi)習(xi)，掌握教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)的(de)基(ji)本理(li)論和教育(yu)(yu)行政管理(li)、學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)的(de)基(ji)本規律，把學(xue)(xue)到的(de)知識更(geng)好的(de)運用于實(shi)(shi)踐中。

　　一、實習環境和基本情況

　　湛江(jiang)市xx中(zhong)學是(shi)(shi)(shi)(shi)一所(suo)農(nong)村中(zhong)學，這(zhe)一次(ci)我(wo)實(shi)習(xi)的(de)(de)對象是(shi)(shi)(shi)(shi)初(chu)一級(ji)學生(sheng)，初(chu)一級(ji)共有(you)五個班，學生(sheng)來(lai)源有(you)三分(fen)之(zhi)二是(shi)(shi)(shi)(shi)農(nong)村學生(sheng)，少(shao)部(bu)分(fen)是(shi)(shi)(shi)(shi)城鎮(zhen)學生(sheng)，學生(sheng)學習(xi)基礎差(cha)，紀律也(ye)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)好，學習(xi)氣氛不(bu)濃烈，學習(xi)的(de)(de)責任感、態度、毅力都較差(cha)，而且缺(que)乏(fa)自信。在我(wo)實(shi)習(xi)期間,學校(xiao)都進行(xing)各(ge)項常規評比，年級(ji)也(ye)進行(xing)班級(ji)評比；在第(di)(di)六周(zhou)進行(xing)墻報比賽(sai)，第(di)(di)七(qi)周(zhou)進行(xing)課間操比賽(sai)，第(di)(di)八(ba)周(zhou)進行(xing)墻報比賽(sai)，第(di)(di)八(ba)周(zhou)星期五舉(ju)辦校(xiao)運(yun)動會。xx中(zhong)學的(de)(de)領導、老師(shi)們(men)十分(fen)重視我(wo)此(ci)次(ci)教育實(shi)習(xi)，政教處謝伍成(cheng)主任對我(wo)的(de)(de)實(shi)習(xi)給予了(le)大力的(de)(de)支持，為(wei)我(wo)解決了(le)工(gong)作(zuo)和生(sheng)活上各(ge)種問題，向我(wo)們(men)介(jie)紹了(le)學校(xiao)的(de)(de)情況(kuang)，處處為(wei)我(wo)著想(xiang)，使(shi)我(wo)能(neng)有(you)一個良好的(de)(de)實(shi)習(xi)環境。初(chu)一（2）班主任蘇老師(shi)也(ye)非常關(guan)心(xin)我(wo)的(de)(de)實(shi)習(xi)工(gong)作(zuo)，積極協助我(wo)做(zuo)好班主任工(gong)作(zuo)，盡(jin)責盡(jin)職(zhi)的(de)(de)指導我(wo)的(de)(de)工(gong)作(zuo)。

　　二、實習環節

　　在實習(xi)期間(jian)，我(wo)的主要(yao)任(ren)務是班(ban)主任(ren)工作和(he)教(jiao)學工作。

　　（一(yi)）班主任工作(zuo)

　　（1）在(zai)工作(zuo)準備方面

　　首先我(wo)(wo)能較快的(de)了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)整個(ge)班(ban)(ban)級的(de)情況(kuang)特點。記得剛開始時，我(wo)(wo)就(jiu)急著找班(ban)(ban)主任(ren)xx了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)班(ban)(ban)級情況(kuang)。但(dan)蘇老師并沒有直接告訴(su)我(wo)(wo)，而是(shi)讓我(wo)(wo)自(zi)己去(qu)發現、去(qu)了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)。可能當初我(wo)(wo)們(men)(men)有點不(bu)理解(jie)(jie)。但(dan)后(hou)來想一想蘇老師并沒有做錯(cuo)。我(wo)(wo)們(men)(men)應該(gai)用自(zi)己的(de)眼睛用心去(qu)觀(guan)察了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)這個(ge)班(ban)(ban)級，了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)學(xue)生，畢(bi)竟(jing)我(wo)(wo)們(men)(men)面對的(de)還是(shi)學(xue)生，這也是(shi)對我(wo)(wo)們(men)(men)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)一個(ge)考驗。接下來我(wo)(wo)就(jiu)通過班(ban)(ban)委會議(yi)了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)(le)(le)班(ban)(ban)級的(de)一些(xie)日常工(gong)(gong)作(zuo)以(yi)及班(ban)(ban)委的(de)一些(xie)職責(ze)。

　　其次，我(wo)(wo)能(neng)較(jiao)快的(de)(de)熟悉和(he)(he)(he)掌握(wo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情況。為(wei)了(le)增進對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)了(le)解(jie)，我(wo)(wo)抓住一切可(ke)能(neng)的(de)(de)機會和(he)(he)(he)他(ta)們接觸(chu)交流。除了(le)上課(ke)時間，我(wo)(wo)一直是跟班的(de)(de)。剛(gang)開始幾天(tian)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都不(bu)怎么和(he)(he)(he)我(wo)(wo)說話，都非常被動。我(wo)(wo)發現自己(ji)好像(xiang)很難融入這個班級(ji)，原(yuan)因是彼此還不(bu)了(le)解(jie)，這時我(wo)(wo)采取主(zhu)動，通過(guo)關心他(ta)們的(de)(de)學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活情況，慢慢的(de)(de)和(he)(he)(he)他(ta)們交流。通過(guo)自己(ji)的(de)(de)主(zhu)動以(yi)及對(dui)他(ta)們的(de)(de)關心，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也逐漸放開來了(le)，都愿意主(zhu)動找我(wo)(wo)交流了(le)。師生(sheng)(sheng)之(zhi)間就應該多交流，只有這樣，你才能(neng)了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　（2）在班級日常(chang)管理方面

　　我在班主任xx的指導下，輔(fu)助他主持日常工作并組織了一次班級活動。在這短短的兩個星期，我更(geng)多的是監督學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習、紀律以(yi)及衛生，做好安全工作計劃(hua)及總(zong)結(jie)。在監督的同(tong)時，不忘給(gei)他們灌輸一些道理，能結(jie)合他們的年齡特點進行(xing)思想(xiang)道德教(jiao)育。

　　比(bi)如早自(zi)修的(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)(ye)上交，很(hen)多同(tong)學(xue)每(mei)次過來不是(shi)(shi)(shi)說(shuo)自(zi)己忘了做(zuo)(zuo)作業(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)說(shuo)不會做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)理由來拖欠(qian)作業(ye)(ye)。通過自(zi)己對(dui)(dui)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)監督(du)及必要的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)教育，一(yi)部分(fen)同(tong)學(xue)能(neng)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)改掉拖欠(qian)作業(ye)(ye)這不好的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)。特別是(shi)(shi)(shi)xx，每(mei)次作業(ye)(ye)都是(shi)(shi)(shi)空(kong)白，到了后來都是(shi)(shi)(shi)他主(zhu)動(dong)把作業(ye)(ye)本給我，看到上面寫(xie)滿滿的(de)(de)(de)(de)(de)，我非(fei)常高興。我想(xiang)他們(men)還(huan)是(shi)(shi)(shi)比(bi)較(jiao)懶，學(xue)習(xi)主(zhu)動(dong)性不夠，像此類學(xue)生就(jiu)需要我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)監督(du)和引導(dao)。除了作業(ye)(ye)，還(huan)有衛生打(da)掃(sao)，女生普遍比(bi)較(jiao)認真積極，而有部分(fen)男生就(jiu)非(fei)常偷懶，總是(shi)(shi)(shi)推(tui)推(tui)拖拖。對(dui)(dui)與這類學(xue)生，就(jiu)應該給他們(men)明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)任務。我們(men)班有太多調皮(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生，我發現自(zi)己很(hen)難(nan)對(dui)(dui)他們(men)進行思想(xiang)教育，但不能(neng)對(dui)(dui)他硬(ying)來，你越是(shi)(shi)(shi)態度強(qiang)硬(ying)，他就(jiu)越反抗。對(dui)(dui)于這類學(xue)生，應該在平時和他們(men)多交流，能(neng)夠在平常的(de)(de)(de)(de)(de)交流中適當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)通過一(yi)些言語(yu)對(dui)(dui)他們(men)作一(yi)些引導(dao)。

　　（3）在(zai)班級活動方面

　　開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)活(huo)動，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是主體(ti)，因此開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de).活(huo)動就應該迎合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣。一(yi)開(kai)(kai)(kai)始，我就在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中展(zhan)(zhan)(zhan)開(kai)(kai)(kai)一(yi)些調查(cha)，詢問他們喜歡(huan)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)什么體(ti)育比賽(sai)，以及(ji)什么性(xing)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)班會。通(tong)過收集學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見，我組織了一(yi)場籃球友誼賽(sai)。我想通(tong)過這個比賽(sai)能夠(gou)增強班級(ji)的(de)(de)(de)(de)凝(ning)聚力，為了更(geng)好的(de)(de)(de)(de)準備這場比賽(sai)，我還(huan)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)展(zhan)(zhan)(zhan)開(kai)(kai)(kai)了一(yi)些訓(xun)練(lian)，這些訓(xun)練(lian)非常有效果，最終(zhong)以絕對優勢贏得了勝利(li)。在比賽(sai)過程中，女生(sheng)(sheng)可謂表現(xian)積極，能夠(gou)很好的(de)(de)(de)(de)為隊員(yuan)加油助威(wei)。這就很好的(de)(de)(de)(de)體(ti)現(xian)了班級(ji)的(de)(de)(de)(de)凝(ning)聚力。

　　時(shi)(shi)間(jian)過的(de)非(fei)常快，當我(wo)真(zhen)正了(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)生(sheng)特點，開始(shi)和他們(men)建立起(qi)感(gan)情時(shi)(shi)，卻(que)結束了(le)。雖然非(fei)常短(duan)暫，但覺得(de)自己學(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)很(hen)多，特別是(shi)認真(zhen)負責，也(ye)嘗到(dao)(dao)了(le)當老師的(de)酸甜苦辣，感(gan)受到(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)聰明可(ke)愛(ai)(ai)(ai)。在這次實習中(zhong)，我(wo)從班主任(ren)xx身上學(xue)(xue)到(dao)(dao)很(hen)多，同時(shi)(shi)充分體會到(dao)(dao)“愛(ai)(ai)(ai)心”在師生(sheng)中(zhong)的(de)關鍵(jian)作(zuo)用，只(zhi)有(you)你(ni)(ni)對學(xue)(xue)生(sheng)付出(chu)真(zhen)愛(ai)(ai)(ai)，你(ni)(ni)才能取得(de)學(xue)(xue)生(sheng)對你(ni)(ni)的(de)尊(zun)重和信(xin)任(ren)。但在實習中(zhong)，我(wo)不能很(hen)好的(de)做到(dao)(dao)“愛(ai)(ai)(ai)”跟(gen)“嚴(yan)”結合，可(ke)能我(wo)的(de)他們(men)的(de)愛(ai)(ai)(ai)有(you)點過度(du)，以致于有(you)時(shi)(shi)有(you)點遷(qian)就(jiu)他們(men)。我(wo)想對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)愛(ai)(ai)(ai)一(yi)定(ding)要(yao)有(you)一(yi)個(ge)度(du)，而且(qie)必須跟(gen)嚴(yan)結合。該嚴(yan)的(de)時(shi)(shi)候就(jiu)嚴(yan)，只(zhi)有(you)這樣學(xue)(xue)生(sheng)才能理(li)解(jie)(jie)你(ni)(ni)的(de)愛(ai)(ai)(ai)。

　　（二） 教學工作

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)育實習期間，我認真做好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作計(ji)劃，虛心(xin)(xin)向原任(ren)老師請教(jiao)(jiao)(jiao)，刻苦認真，精心(xin)(xin)修改教(jiao)(jiao)(jiao)案，并根據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)要求(qiu)，制作課件(jian)、膠片(pian)等教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)輔助工具，明確教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標，突出教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重點(dian)，精煉教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)語言，認真試講，熟悉(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)案，使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)有了顯著的(de)提(ti)高。

　　在(zai)這次教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)習(xi)中(zhong)(zhong)，我(wo)把試教(jiao)(jiao)(jiao)看成是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和提高自(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力的(de)(de)(de)(de)好機會。通過試教(jiao)(jiao)(jiao)，我(wo)都(dou)發現了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)很多(duo)不(bu)(bu)足和缺點(dian)(dian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)在(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)斷借鑒前輩的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)和改正自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)缺點(dian)(dian)。例如我(wo)們聽(ting)了(le)(le)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科組(zu)長某某的(de)(de)(de)(de)幾(ji)節數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)，體會都(dou)很深刻。xx的(de)(de)(de)(de)課(ke)語言精煉(lian)生(sheng)(sheng)(sheng)動，知(zhi)識點(dian)(dian)過渡連貫(guan)自(zi)然，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極性很高，課(ke)堂氣氛極好，充(chong)分(fen)顯示了(le)(le)她二十年教(jiao)(jiao)(jiao)齡的(de)(de)(de)(de)實(shi)力和經(jing)驗(yan)。而我(wo)們只是初(chu)出茅廬，和老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)照，顯然經(jing)驗(yan)不(bu)(bu)足，普遍存在(zai)著上課(ke)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交流不(bu)(bu)夠，把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)思維強(qiang)加給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)法缺乏創新，處(chu)理(li)突發事(shi)件缺乏經(jing)驗(yan)等(deng)情況。特別(bie)(bie)是對(dui)于(yu)xx中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績差距大，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度、毅力和責(ze)任(ren)感都(dou)有很大差別(bie)(bie)。部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上課(ke)紀律較差，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣不(bu)(bu)大，缺乏自(zi)覺性與積(ji)極性，給我(wo)們實(shi)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)帶來很大困難。這就要求我(wo)們多(duo)向原(yuan)任(ren)老師(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)經(jing)驗(yan)，并在(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)結合(he)所(suo)在(zai)班級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)尋(xun)找適(shi)合(he)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，充(chong)分(fen)體現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主體性，調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性和主動性。

實習教師個人實習工作總結5

　　20xx年x月x號，我懷著激(ji)動、興奮、忐(tan)忑的心(xin)情和19名隊友，來到臨湘市實(shi)驗學(xue)校，開(kai)始了我的實(shi)習教師(shi)之旅。

　　我(wo)(wo)實(shi)(shi)(shi)習學(xue)校的(de)(de)(de)前身是(shi)長安鎮農科(ke)村(cun)小學(xue)，始建(jian)于上世(shi)紀(ji)五十年(nian)代，19xx年(nian)收歸(gui)于教(jiao)育局(ju)管轄，更(geng)名(ming)為第四(si)完(wan)小，后更(geng)名(ming)為臨(lin)(lin)湘(xiang)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)學(xue)校，19xx年(nian)，xx大集團(tuan)公司捐款70萬元，20xx年(nian)增設初中部擴建(jian)為一(yi)所(suo)(suo)九年(nian)一(yi)貫制的(de)(de)(de)學(xue)校，正式定為臨(lin)(lin)湘(xiang)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)學(xue)校，現在共有(you)30多個班(ban)，在校生有(you)1972人(ren)，有(you)專職老師10人(ren)，教(jiao)師隊伍呈現年(nian)輕化專業化，其中中學(xue)高級教(jiao)師7名(ming)，是(shi)臨(lin)(lin)湘(xiang)教(jiao)育的(de)(de)(de)一(yi)個窗口(kou)，多年(nian)來培(pei)(pei)養了(le)大批人(ren)才。能在這(zhe)(zhe)樣一(yi)所(suo)(suo)優秀的(de)(de)(de)學(xue)校里實(shi)(shi)(shi)習是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)榮幸。踏進(jin)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)學(xue)校大門的(de)(de)(de)那一(yi)刻，我(wo)(wo)就下定決(jue)心：一(yi)定要好好把握，好好珍惜學(xue)校給(gei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)一(yi)次來之(zhi)不(bu)易的(de)(de)(de)機會，竭盡全力完(wan)成學(xue)校布置下來的(de)(de)(de)各項任務，學(xue)習班(ban)主任工(gong)作的(de)(de)(de)開(kai)展，提高自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)水平，以報(bao)答學(xue)校的(de)(de)(de)栽培(pei)(pei)，不(bu)負學(xue)校的(de)(de)(de)重(zhong)望，為以后的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作打(da)下堅實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)基礎。

　　我的(de)實習內容是(shi)班級管理和專業教學(xue)(xue)。我分到了三(san)(san)年級43班，并教初(chu)三(san)(san)。四個班的(de)體(ti)育。平均每班78人左右。教學(xue)(xue)難度很大。下(xia)面(mian)我想(xiang)就(jiu)這兩(liang)個方面(mian)作個總(zong)結。

　　實(shi)習班(ban)主(zhu)任工作(zuo)是一(yi)項簡(jian)單而又艱(jian)巨(ju)的(de)(de)工作(zuo)。簡(jian)單，是因為它的(de)(de)內容都是生活瑣事，平凡而又日日重復;艱(jian)巨(ju)，是因為它要求我們(men)有持之(zhi)以恒的(de)(de)`毅力，把(ba)簡(jian)單的(de)(de)事情堅持做漂(piao)亮并不是簡(jian)簡(jian)單單可以做到的(de)(de)!班(ban)主(zhu)任主(zhu)要有以下(xia)幾個(ge)工作(zuo)。

　　作為(wei)一(yi)名(ming)實(shi)習(xi)班主(zhu)任，7：15到班級來(lai)，帶(dai)領(ling)學(xue)生(sheng)到公共(gong)衛(wei)生(sheng)區打掃(sao)，同時(shi)又要監(jian)督學(xue)生(sheng)把教室衛(wei)生(sheng)搞(gao)好，掃(sao)地、拖(tuo)地、擦黑板、擦窗臺、擦玻璃(li)等(deng)等(deng)，每(mei)一(yi)項(xiang)都要做到位，因為(wei)這個(ge)可是評選流動紅旗班級的依據!

　　打掃(sao)完衛生，7：30學生準時(shi)吃早餐，我們就要分發饅頭(tou)、面包、蛋糕、榨菜、稀飯等，天氣熱的時(shi)候，大(da)汗(han)淋漓;天氣冷的時(shi)候，手(shou)凍得發紫。但是(shi)，我們還是(shi)恪盡(jin)職守，認真負責，因為我們是(shi)班主任。

　　小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年齡在(zai)6至10歲之間(jian)，安全防范意識差，所以(yi)放學(xue)(xue)(xue)了老(lao)師都要護(hu)送學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)過馬路。我們(men)(men)就接手部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)護(hu)送工作(zuo)了，特別是過國道的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。每天，無論刮風下(xia)雨還是風吹日曬，一放學(xue)(xue)(xue)了，我們(men)(men)總會準(zhun)時(shi)送學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)過馬路，回家。站在(zai)馬路的(de)中央，雙手掌豎立起向司(si)機(ji)們(men)(men)示意stop，所有的(de)車輛為我們(men)(men)而止步(bu)，那任務，是如此(ci)的(de)神圣;那一種感覺，是如此(ci)地(di)美(mei)妙!

　　小(xiao)(xiao)學生(sheng)畢竟都(dou)還小(xiao)(xiao)，喜歡(huan)出(chu)風頭又愛撒嬌，所以(yi)，每(mei)天都(dou)會有(you)那么(me)些學生(sheng)來(lai)打小(xiao)(xiao)報告，“老師(shi)，xx又打我(wo)!”“老師(shi)，xx把(ba)黑板擦弄(nong)壞了!”諸如(ru)此類(lei)的瑣(suo)事，每(mei)天都(dou)有(you)許多。為(wei)了滿足學生(sheng)的“虛(xu)榮欲”又能夠教育學生(sheng)，我(wo)會樂觀地(di)處理(li)著一件件看似不同實質一樣的“學生(sheng)糾紛”了。看著他們心花怒放的可愛模樣，我(wo)的心里也(ye)像吃(chi)了蜜一樣甜。

　　每個班(ban)級(ji)，都會有那么幾個學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)讓老師頭疼(teng)的(de)(de)(de)，這個時候(hou)，我們(men)就不(bu)能像其(qi)他(ta)(ta)老師一樣對學(xue)生(sheng)(sheng)了;面對問題學(xue)生(sheng)(sheng)，我都有著十足的(de)(de)(de)好(hao)奇心(xin)與愛心(xin)，我們(men)要(yao)用(yong)與眾不(bu)同的(de)(de)(de)愛去(qu)溫暖他(ta)(ta)們(men)，讓他(ta)(ta)們(men)有被(bei)關(guan)注的(de)(de)(de)體驗，用(yong)愛，去(qu)打開(kai)他(ta)(ta)們(men)緊閉的(de)(de)(de)童真。特別是(shi)那些留守兒童和父(fu)母離異(yi)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)。童年是(shi)美好(hao)的(de)(de)(de)，當(dang)孩(hai)子的(de)(de)(de)家長(chang)不(bu)能給予孩(hai)子們(men)快樂的(de)(de)(de)時候(hou)，作為班(ban)主任的(de)(de)(de)我，是(shi)要(yao)做些什么必要(yao)的(de)(de)(de)事情的(de)(de)(de)。

　　作為班(ban)主任，我(wo)要(yao)在(zai)最(zui)短的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)內把班(ban)上的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)名字(zi)記住，能叫出(chu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)名字(zi)，這不僅能讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)倍感驕傲，也能為我(wo)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面前樹立威信(xin)做貢獻。作為班(ban)主任，不僅要(yao)關心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，還要(yao)關注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長及進步。在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)取(qu)得成績的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，給他們(men)敬(jing)佩(pei)的(de)(de)(de)(de)目光及須再(zai)向前的(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵;在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)遭(zao)遇挫折(zhe)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)戰勝(sheng)困難、超(chao)越自我(wo)的(de)(de)(de)(de)力量;在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)糾結了許久才(cai)有勇氣(qi)說“老師，我(wo)今天生(sheng)(sheng)日(ri)”的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，給予學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最(zui)誠摯的(de)(de)(de)(de)祝愿(yuan)!

　　另外(wai)，每當國定節假日(ri)來臨之前，作(zuo)為實習班主任的(de)我，都(dou)要負責把教室后的(de)板報完成，如：教師(shi)節，國慶節，等(deng)。同時，為了表揚(yang)表現好(hao)的(de)學生(sheng)，我還做了許多的(de)小紅(hong)旗作(zuo)為獎勵。

　　有人說，教師(shi)是陽光(guang)下(xia)最神圣的(de)職(zhi)業。在我眼中，它(ta)只是一個(ge)極(ji)其(qi)平凡(fan)的(de)工作(zuo)崗位。然而，教師(shi)在這(zhe)樣(yang)一個(ge)平凡(fan)的(de)職(zhi)業下(xia)卻肩(jian)負了(le)太多責任和使命。

　　“師(shi)者(zhe)，所(suo)以(yi)傳道(dao)，授業，解(jie)惑(huo)也。”對于(yu)老師(shi)而言，她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)職工(gong)作(zuo)是要通過(guo)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)實踐活(huo)動把專業知識傳授給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，解(jie)除(chu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困惑(huo)。循序漸進地引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握(wo)課本(ben)(ben)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，并(bing)將其內化供自己(ji)(ji)實踐運用。積極地引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去探索發(fa)現課本(ben)(ben)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)彩世界(jie)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成為自己(ji)(ji)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人(ren)。除(chu)此之(zhi)外，教(jiao)師(shi)還(huan)被稱(cheng)作(zuo)是靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)塑造者(zhe)。一個有能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)，不(bu)僅要潛心研究(jiu)教(jiao)學(xue)(xue)，努力(li)提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成績(ji)，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會如何做(zuo)人(ren)，做(zuo)事。一名優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)定會嚴格執行自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)職工(gong)作(zuo)，并(bing)經常自我反思，努力(li)做(zuo)到更好。

實習教師個人實習工作總結6

　　xx年xx月xx日，我(wo)懷著激(ji)動(dong)、興奮、忐(tan)忑的(de)心情和19名隊友，來到臨湘(xiang)市實(shi)驗(yan)學校(xiao)，開始(shi)了我(wo)的(de)實(shi)習教師之(zhi)旅(lv)。

　　我(wo)實(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)前身是長(chang)安鎮農科村小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，始建于上(shang)世紀五十(shi)年代，1994年收歸于教(jiao)育局管轄，更名(ming)為(wei)第四完小，后更名(ming)為(wei)臨(lin)湘實(shi)(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，1997年，xx大集(ji)團公司捐(juan)款70萬元(yuan)，xx年增設初中部(bu)擴建為(wei)一(yi)所九年一(yi)貫制的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，正(zheng)式定(ding)為(wei)臨(lin)湘實(shi)(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，現(xian)在共有30多個(ge)(ge)班，在校(xiao)(xiao)生有1972人，有專職(zhi)老師(shi)10人，教(jiao)師(shi)隊伍呈(cheng)現(xian)年輕化專業化，其中中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)級教(jiao)師(shi)7名(ming)，是臨(lin)湘教(jiao)育的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)窗(chuang)口(kou)，多年來培養了大批人才。能在這樣一(yi)所優秀的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里實(shi)(shi)習(xi)是我(wo)的(de)(de)(de)榮幸。踏進實(shi)(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)大門的(de)(de)(de)那一(yi)刻，我(wo)就下定(ding)決心：一(yi)定(ding)要好好把握，好好珍惜學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)給我(wo)的(de)(de)(de)這一(yi)次來之不易的(de)(de)(de)機會，竭(jie)盡全力完成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)布置下來的(de)(de)(de)各(ge)項任(ren)務，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)班主任(ren)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)開展，提高(gao)自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平，以報(bao)答學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)栽培，不負學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)重望，為(wei)以后的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)打(da)下堅實(shi)(shi)的(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　我的實習內(nei)容(rong)是班級(ji)管理(li)和專業(ye)教(jiao)(jiao)學。我分到(dao)了三(san)年級(ji)43班，并教(jiao)(jiao)初三(san).四個(ge)(ge)班的體育。平均每班78人左(zuo)右(you)。教(jiao)(jiao)學難(nan)度很大。下面(mian)我想就這兩個(ge)(ge)方面(mian)作個(ge)(ge)總結。

　　一、 班主任工作實習

　　實習(xi)班主任工作是(shi)一項簡(jian)(jian)單(dan)而(er)又艱(jian)巨的(de)(de)工作。簡(jian)(jian)單(dan)，是(shi)因為它的(de)(de)內容都是(shi)生活瑣事，平凡而(er)又日日重(zhong)復;艱(jian)巨，是(shi)因為它要求我們有持之以恒的(de)(de)毅力，把簡(jian)(jian)單(dan)的(de)(de)事情堅(jian)持做漂亮(liang)并不(bu)是(shi)簡(jian)(jian)簡(jian)(jian)單(dan)單(dan)可以做到的(de)(de)!班主任主要有以下幾個工作。

　　(一)衛生督察

　　作為(wei)一名實習班(ban)主任，7：15到班(ban)級(ji)來(lai)，帶(dai)領(ling)學生到公共衛(wei)生區打掃，同時又要監督學生把(ba)教室衛(wei)生搞(gao)好，掃地(di)(di)、拖地(di)(di)、擦(ca)黑板、擦(ca)窗臺、擦(ca)玻璃(li)等等，每一項(xiang)都要做到位，因為(wei)這個(ge)可(ke)是評選流動紅旗(qi)班(ban)級(ji)的依(yi)據(ju)!

　　(二(er))分發學生早(zao)餐(can)

　　打(da)掃(sao)完(wan)衛生，7：30學生準時(shi)吃早餐，我(wo)們(men)就(jiu)要分發饅頭、面包、蛋糕、榨菜、稀飯等，天氣熱的時(shi)候，大汗淋漓;天氣冷的時(shi)候，手凍得(de)發紫。但是，我(wo)們(men)還是恪盡職守(shou)，認真負責，因為我(wo)們(men)是班主(zhu)任(ren)。

　　(三)送路隊

　　小學生(sheng)年齡在6至10歲之(zhi)間，安全防范意識差，所以放學了老(lao)師都要護送學生(sheng)過(guo)馬(ma)路(lu)。我(wo)們就(jiu)接手部分(fen)學生(sheng)的(de)(de)護送工作了，特別是(shi)過(guo)國道的(de)(de)學生(sheng)。每天，無論(lun)刮(gua)風(feng)下雨還是(shi)風(feng)吹日曬，一放學了，我(wo)們總(zong)會準(zhun)時(shi)送學生(sheng)過(guo)馬(ma)路(lu)，回(hui)家。站在馬(ma)路(lu)的(de)(de)中央，雙手掌(zhang)豎立起向司機們示(shi)意stop，所有(you)的(de)(de).車(che)輛為我(wo)們而止(zhi)步，那任務，是(shi)如此的(de)(de)神圣;那一種感覺，是(shi)如此地美妙(miao)!

　　(四)處理學生瑣

　　小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)畢(bi)竟都(dou)還小(xiao)，喜(xi)歡出風頭(tou)又愛(ai)撒嬌，所以，每天(tian)都(dou)會有那么(me)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)來打小(xiao)報告(gao)，“老(lao)師，···又打我(wo)!”“老(lao)師，···把黑板擦(ca)弄壞(huai)了(le)!”···諸(zhu)如此類(lei)的瑣事(shi)，每天(tian)都(dou)有許多(duo)。為了(le)滿足學(xue)生(sheng)(sheng)的“虛榮欲(yu)”又能夠教育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)會樂觀(guan)地處理(li)著(zhu)一件件看(kan)似不同實質(zhi)一樣的“學(xue)生(sheng)(sheng)糾紛”了(le)。看(kan)著(zhu)他們心花怒放的可愛(ai)模樣，我(wo)的心里也像吃了(le)蜜一樣甜(tian)。

　　(五)輔導問題學生(sheng)

　　每個班級，都會有那(nei)么幾個學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)讓老師頭疼的(de)(de)，這(zhe)個時(shi)候，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)就不(bu)能(neng)像其他老師一(yi)樣(yang)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)了;面對(dui)問(wen)題學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)都有著十足(zu)的(de)(de)好(hao)奇心(xin)與愛(ai)心(xin)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要用(yong)與眾不(bu)同(tong)的(de)(de)愛(ai)去溫暖他們(men)(men)(men)，讓他們(men)(men)(men)有被關注(zhu)的(de)(de)體驗，用(yong)愛(ai)，去打(da)開他們(men)(men)(men)緊閉的(de)(de)童真。特別是(shi)那(nei)些(xie)留守(shou)兒童和父母離異的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。童年是(shi)美(mei)好(hao)的(de)(de)，當孩(hai)子(zi)的(de)(de)家長不(bu)能(neng)給予孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)快樂的(de)(de)時(shi)候，作為班主任(ren)的(de)(de)我(wo)(wo)，是(shi)要做些(xie)什(shen)么必要的(de)(de)事情(qing)的(de)(de)。

　　(六)關愛每一位學生

　　作(zuo)為(wei)班(ban)主任(ren)，我要(yao)在最短的(de)(de)(de)(de)時(shi)間內把班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)名字(zi)記住(zhu)，能(neng)叫出(chu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)名字(zi)，這不僅能(neng)讓學(xue)(xue)生(sheng)倍感驕傲，也(ye)能(neng)為(wei)我在學(xue)(xue)生(sheng)面前樹立威信做貢(gong)獻。作(zuo)為(wei)班(ban)主任(ren)，不僅要(yao)關(guan)心學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，還要(yao)關(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長及進步。在學(xue)(xue)生(sheng)取得(de)成績(ji)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，給(gei)他們敬(jing)佩的(de)(de)(de)(de)目(mu)光及須再(zai)向前的(de)(de)(de)(de)鼓勵;在學(xue)(xue)生(sheng)遭(zao)遇(yu)挫折的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)戰勝困難、超越自(zi)我的(de)(de)(de)(de)力量(liang);在學(xue)(xue)生(sheng)糾結了許久才有(you)勇氣說“老(lao)師，我今天生(sheng)日(ri)”的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，給(gei)予學(xue)(xue)生(sheng)最誠摯的(de)(de)(de)(de)祝愿······

　　另外，每當國(guo)定節(jie)(jie)假日來臨之前，作為實習班主任(ren)的(de)我(wo)，都要負(fu)責把(ba)教(jiao)室后的(de)板(ban)報完成，如：教(jiao)師節(jie)(jie)，國(guo)慶節(jie)(jie)，等。同時，為了表揚表現(xian)好的(de)學(xue)生，我(wo)還做了許多的(de)小紅(hong)旗(qi)作為獎勵。

實習教師個人實習工作總結7

　　匆匆的兩個(ge)(ge)月(yue)在手指(zhi)間輕(qing)松地滑過(guo)，回頭翻看這一(yi)個(ge)(ge)月(yue)的每(mei)一(yi)天，滿滿的全是充實(shi)忙碌的身影和(he)沉甸甸的收獲，感悟。很幸(xing)運選擇(ze)了(le)頂崗(gang)實(shi)習，不僅(jin)鍛煉(lian)了(le)自己，也使生(sheng)活(huo)充滿樂趣，驚喜(xi)，有滋(zi)有味！

　　記得第一(yi)次面(mian)(mian)對五六十個調皮可愛的(de)(de)孩(hai)子(zi)時(shi)，我(wo)慌了(le)神，手足無措(cuo)。之前學的(de)(de)一(yi)些(xie)方(fang)法(fa)根本沒(mei)辦法(fa)在他們面(mian)(mian)前實施(shi)，只想逃開。最希(xi)望其他老師讓我(wo)去(qu)干別(bie)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)只要別(bie)讓我(wo)面(mian)(mian)對孩(hai)子(zi)。我(wo)實在沒(mei)有什(shen)么(me)好(hao)方(fang)法(fa)讓那么(me)多(duo)小孩(hai)子(zi)的(de)(de)注意力(li)全都集中到我(wo)的(de)(de)身上。工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)前兩天指導老師讓我(wo)先干保育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，一(yi)邊(bian)讓我(wo)熟(shu)悉工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)流程(cheng)，一(yi)邊(bian)指導我(wo)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。孩(hai)子(zi)離園了(le)還跟我(wo)交(jiao)流教我(wo)一(yi)些(xie)管理(li)孩(hai)子(zi)的(de)(de)好(hao)方(fang)法(fa)，在她們身上我(wo)受益匪淺。

　　近(jin)兩個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)已經(jing)結束了(le)(le)(le)，這(zhe)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)多(duo)(duo)月實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)，使(shi)(shi)我(wo)真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)體(ti)(ti)會到(dao)(dao)(dao)做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)位老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣，體(ti)(ti)會到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)作為(wei)(wei)(wei)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任。同(tong)(tong)時(shi)，也使(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論(lun)變(bian)(bian)成為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，使(shi)(shi)虛擬(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變(bian)(bian)成為(wei)(wei)(wei)真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。近(jin)兩個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)已經(jing)結束了(le)(le)(le)，這(zhe)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)多(duo)(duo)月實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)，使(shi)(shi)我(wo)真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)體(ti)(ti)會到(dao)(dao)(dao)做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)位老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣，體(ti)(ti)會到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)作為(wei)(wei)(wei)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任。同(tong)(tong)時(shi)，也使(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論(lun)變(bian)(bian)成為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，使(shi)(shi)虛擬(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變(bian)(bian)成為(wei)(wei)(wei)真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。剛來到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，首先是(shi)對(dui)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)有(you)(you)初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本情況和(he)(he)(he)(he)(he)基本作息有(you)(you)所了(le)(le)(le)解。其(qi)次(ci)是(shi)對(dui)所帶班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)初步了(le)(le)(le)解，認識班(ban)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)(yi)及(ji)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)情況（通過(guo)(guo)班(ban)主任或班(ban)委或直接到(dao)(dao)(dao)班(ban)上(shang)(shang)去了(le)(le)(le)解）。其(qi)次(ci)是(shi)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)(he)(he)(he)(he)以(yi)(yi)前完全不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)了(le)(le)(le)：以(yi)(yi)前聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)知(zhi)(zhi)識;現在(zai)(zai)(zai)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法。目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)，聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)點(dian)就不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)，現在(zai)(zai)(zai)注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)方式(shi)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)。接著，根(gen)據(ju)在(zai)(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育知(zhi)(zhi)識和(he)(he)(he)(he)(he)在(zai)(zai)(zai)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，再(zai)根(gen)據(ju)具體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)程度備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，試講。做(zuo)(zuo)好(hao)上(shang)(shang)講臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)。經(jing)過(guo)(guo)幾天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)，終(zhong)于把(ba)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)備(bei)出來了(le)(le)(le)，并且(qie)通過(guo)(guo)了(le)(le)(le)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審閱，可是(shi)在(zai)(zai)(zai)試講并不(bu)(bu)(bu)成功，因為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)并沒(mei)有(you)(you)根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)程度來合理地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，對(dui)于剛接觸化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)初三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來說(shuo)，并沒(mei)有(you)(you)把(ba)知(zhi)(zhi)識點(dian)講清楚。為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)彌(mi)補(bu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足，我(wo)嚴(yan)格按照學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)(he)(he)(he)(he)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，認真(zhen)(zhen)(zhen)仔細(xi)地(di)備(bei)好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，寫好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，積極向其(qi)他同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)(he)(he)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，多(duo)(duo)多(duo)(duo)向人請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，在(zai)(zai)(zai)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)下，并在(zai)(zai)(zai)聽(ting)(ting)(ting)了(le)(le)(le)同(tong)(tong)類(lei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之后，修改(gai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件和(he)(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，終(zhong)于得到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定準備(bei)走上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂。經(jing)過(guo)(guo)一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之后，開始走上(shang)(shang)講臺。剛開始由于經(jing)驗(yan)不(bu)(bu)(bu)足和(he)(he)(he)(he)(he)應變(bian)(bian)能力(li)不(bu)(bu)(bu)強(qiang)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂出現了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)問題(ti)。如：由于講課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)太快，沒(mei)有(you)(you)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)留下作筆記的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間;由于講課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)熟練，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)沒(mei)有(you)(you)好(hao)好(hao)關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，針對(dui)出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)要(yao)求(qiu)講到(dao)(dao)(dao)重要(yao)內容(rong)時(shi)候要(yao)留下時(shi)間給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作筆記，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)要(yao)多(duo)(duo)關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，對(dui)于不(bu)(bu)(bu)專心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)注(zhu)意(yi)提(ti)醒，并且(qie)還指(zhi)出了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中沒(mei)有(you)(you)注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)多(duo)(duo)細(xi)節(jie)問題(ti)。每一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)都認真(zhen)(zhen)(zhen)地(di)聽(ting)(ting)(ting)我(wo)講課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，并且(qie)提(ti)出了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)作為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)經(jing)驗(yan)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶貴意(yi)見(jian)。每節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)結束，我(wo)都根(gen)據(ju)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議修改(gai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件和(he)(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，不(bu)(bu)(bu)斷地(di)完善。

　　班(ban)(ban)主任工作篇：做一名好(hao)的(de)班(ban)(ban)主任的(de)確很(hen)難。不(bu)但教學(xue)(xue)工作復雜(za)而又(you)繁瑣，而且(qie)還(huan)(huan)要管理(li)好(hao)整個集(ji)體(ti)，提(ti)高整體(ti)教學(xue)(xue)水平(ping)，同時(shi)又(you)要顧及班(ban)(ban)中每一名學(xue)(xue)生。這就要求(qiu)教師不(bu)能(neng)只為了(le)完成(cheng)教學(xue)(xue)任務，而且(qie)還(huan)(huan)要多關(guan)心留意(yi)學(xue)(xue)生，經常與學(xue)(xue)生交流(liu)，給予學(xue)(xue)生幫助，讓(rang)他們感覺(jue)老師是(shi)在(zai)關(guan)心他，照顧他。如何形成(cheng)亦(yi)師亦(yi)友，積極(ji)健康的(de)學(xue)(xue)習氛圍和團(tuan)結的(de)集(ji)體(ti)關(guan)系，對于實(shi)習的(de)新班(ban)(ban)主任來(lai)說是(shi)具有很(hen)大的(de)挑戰的(de)。

　　剛到學(xue)校時，原任(ren)(ren)班主任(ren)(ren)梁(liang)(liang)老師(shi)就給我(wo)(wo)(wo)大概的(de)(de)講了(le)(le)一(yi)下班上(shang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)整體情況，我(wo)(wo)(wo)只是(shi)大概的(de)(de)了(le)(le)解了(le)(le)一(yi)下，后來在梁(liang)(liang)老師(shi)的(de)(de)`安排下，我(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)次與學(xue)生(sheng)們正是(shi)認識了(le)(le)，學(xue)生(sheng)們對(dui)我(wo)(wo)(wo)們很(hen)熱情，對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)作也(ye)很(hen)配合，經過(guo)將近(jin)一(yi)周的(de)(de)跟班與相處(chu)，我(wo)(wo)(wo)逐漸和班上(shang)的(de)(de)學(xue)生(sheng)熟絡起來，對(dui)班主任(ren)(ren)工(gong)作也(ye)逐漸得心應手。

　　1、1，每天堅持(chi)7：30之前到教(jiao)室督(du)促學生(sheng)讀書和做衛生(sheng)，監督(du)早讀紀(ji)律及做好考勤工作。

　　2、在課間操和做眼保健(jian)操時，到班上監督(du)學生做操。

　　3、每天中午到教室與學生聊(liao)天解答疑難問(wen)題，了解學生的情況，并指對學生的問(wen)題進(jin)行輔(fu)導，鼓勵學生。

　　4、大掃(sao)除期間，安排，監(jian)督(du)學(xue)生做(zuo)好大掃(sao)除工作(zuo)。

　　5、班(ban)會期間去看班(ban)主任(ren)組(zu)織班(ban)會，學(xue)習班(ban)主任(ren)如(ru)何組(zu)織班(ban)會，并組(zu)織一次主題班(ban)會

　　班(ban)級(ji)活動方面：在班(ban)主任費老師的(de)支(zhi)持下，我(wo)們策劃了一個主題班(ban)會。通過組(zu)織一次(ci)融知(zhi)識、趣味(wei)于一體的(de)活動，使學(xue)生在快(kuai)樂(le)中學(xue)到知(zhi)識，在知(zhi)識中收(shou)獲快(kuai)樂(le)。

　　當實習(xi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)期間，我(wo)(wo)意(yi)識到，作為一名(ming)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，不(bu)僅要(yao)(yao)管理(li)好日常秩(zhi)序，提供一個良好的(de)(de)學(xue)習(xi)環境，而且要(yao)(yao)時刻關注學(xue)生的(de)(de)思想(xiang)動態、內(nei)心(xin)(xin)情感(gan)世界，這些并(bing)不(bu)容易做到。對學(xue)生要(yao)(yao)貫注了班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任濃(nong)濃(nong)的(de)(de)愛(ai)心(xin)(xin)。“愛(ai)”是(shi)做好班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工作的(de)(de)唯(wei)一秘(mi)訣，只要(yao)(yao)用心(xin)(xin)去做，沒有做不(bu)好的(de)(de)。在這里(li)也要(yao)(yao)感(gan)謝費老(lao)師(shi)，他讓我(wo)(wo)明(ming)白了很多做人的(de)(de)道理(li)，教(jiao)書(shu)育人，真的(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)用自身去感(gan)化(hua)別(bie)人，不(bu)是(shi)單憑(ping)課堂四十五分鐘的(de)(de)功夫。

　　臨近結束時(shi)，很(hen)舍(she)不得和(he)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)分開，一(yi)(yi)(yi)個(ge)多(duo)月的(de)(de)(de)時(shi)間里他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)已經成(cheng)(cheng)為了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)部分，每(mei)天與他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)談話聊天，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)給(gei)了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)多(duo)歡笑，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)從他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)身上(shang)學(xue)(xue)到(dao)了很(hen)多(duo)，在(zai)這(zhe)里，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)留(liu)下了一(yi)(yi)(yi)段(duan)一(yi)(yi)(yi)段(duan)美好的(de)(de)(de)回(hui)(hui)憶。最(zui)后一(yi)(yi)(yi)節班會課時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)激動，說(shuo)了很(hen)多(duo)自(zi)己(ji)在(zai)中(zhong)學(xue)(xue)時(shi)的(de)(de)(de)經歷，希(xi)望(wang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)可(ke)以(yi)好好讀書(shu)，少走些彎路(lu)(lu)，將來(lai)考上(shang)好的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)，還說(shuo)自(zi)己(ji)有(you)空會回(hui)(hui)來(lai)看望(wang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)。這(zhe)一(yi)(yi)(yi)個(ge)多(duo)月的(de)(de)(de)時(shi)間里，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)經常(chang)幫(bang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)克服在(zai)學(xue)(xue)習，與同(tong)學(xue)(xue)相處中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)(de)困難，還和(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)分享自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)經歷。經常(chang)和(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)聊天，有(you)時(shi)和(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)打羽毛球，融入了他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，學(xue)(xue)生(sheng)也(ye)也(ye)很(hen)愿意(yi)和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)分享他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)心情。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)(dai)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)批學(xue)(xue)生(sheng)，無論(lun)以(yi)后自(zi)己(ji)是不是做(zuo)一(yi)(yi)(yi)名(ming)人民教師，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都會記得在(zai)自(zi)己(ji)大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)時(shi)候曾經有(you)過這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)批學(xue)(xue)生(sheng)，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)(dai)來(lai)那(nei)么大的(de)(de)(de)觸動，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)再(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)次體會到(dao)天真(zhen)爛漫，再(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)次經歷心靈的(de)(de)(de)沖刷。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)心地(di)希(xi)望(wang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)可(ke)以(yi)快樂(le)成(cheng)(cheng)長(chang)，學(xue)(xue)業有(you)成(cheng)(cheng)，將來(lai)考上(shang)自(zi)己(ji)理想的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)。真(zhen)心希(xi)望(wang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)在(zai)人生(sheng)的(de)(de)(de)旅途(tu)中(zhong)，希(xi)望(wang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)可(ke)以(yi)走得順利(li)一(yi)(yi)(yi)些，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只能陪你們(men)(men)(men)(men)走一(yi)(yi)(yi)程，以(yi)后的(de)(de)(de)路(lu)(lu)，就要靠你們(men)(men)(men)(men)自(zi)己(ji)把(ba)握。

　　六周的(de)時間(jian)很(hen)快(kuai)(kuai)就過(guo)去了，實(shi)習中(zhong)的(de)點點滴滴，快(kuai)(kuai)樂歡笑，每時每刻在(zai)我(wo)(wo)的(de)心頭縈繞，回味！搭(da)上(shang)回校(xiao)的(de)路程，我(wo)(wo)感(gan)覺我(wo)(wo)是那(nei)么(me)的(de)不舍！

實習教師個人實習工作總結8

　　一、師德表現

　　平時積極參(can)加全(quan)校政治學(xue)(xue)習大會，認真學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校下達(da)的(de)(de)上級文件，關心(xin)國(guo)內外(wai)大事(shi)，注重(zhong)政治理論的(de)(de)學(xue)(xue)習，同(tong)時配合組里(li)搞(gao)好教研(yan)活動。每周(zhou)按時參(can)加升(sheng)旗(qi)儀式，從(cong)不(bu)缺勤。服從(cong)安排，人(ren)際關系融洽。另一方(fang)面(mian)，教師的(de)(de)言(yan)行，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)極易照樣(yang)接受，很少去鑒別，因而，我(wo)(wo)本著要對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一生(sheng)(sheng)負責(ze)，認識到必須要正視自(zi)己的(de)(de)言(yan)行。以(yi)身作則，才能(neng)為人(ren)師表。要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到的(de)(de)，自(zi)己必須先做到。如果言(yan)行脫節(jie)，說做不(bu)一，或者是要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)這樣(yang)做，自(zi)己卻(que)那樣(yang)做，只能(neng)引起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)反感(gan)，造成惡劣影(ying)響(xiang)。我(wo)(wo)堅信擁有健康(kang)的(de)(de)人(ren)格品位，才能(neng)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中樹(shu)立威(wei)信、得到敬重(zhong)，起到榜樣(yang)作用。

　　二、網絡管理工作

　　學(xue)校領導出于對(dui)我的(de)(de)培養(yang)，讓我一個剛畢業的(de)(de)學(xue)生(sheng)一進校就(jiu)從事網絡(luo)管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)。通過向教師的(de)(de)'學(xue)習(xi)，我認(ren)識學(xue)校網絡(luo)管(guan)理和網絡(luo)安全的(de)(de)重要性。在這項工(gong)(gong)作(zuo)中我本著吃苦耐(nai)勞(lao)的(de)(de)精神。只要學(xue)校網絡(luo)出現故障(zhang)，我就(jiu)認(ren)真去(qu)研究找出問(wen)題(ti)的(de)(de)所(suo)在，把問(wen)題(ti)解決。

　　三、信息技術與數學教學工作

　　我所任教(jiao)的是七(qi)(qi)年級(ji)信息技術與七(qi)(qi)年級(ji)數學教(jiao)學工(gong)作。面對(dui)這兩個學科(ke)之(zhi)間的差(cha)距(ju)，我根據學科(ke)之(zhi)間的相(xiang)同(tong)點(dian)(dian)與不同(tong)點(dian)(dian)，著重注意做到以下幾(ji)點(dian)(dian)：

　　1、深入細(xi)致的備(bei)好每一節課。在備(bei)課中(zhong)，我認(ren)真研究教(jiao)材，力求準確把握重(zhong)點(dian)，難點(dian)，并注(zhu)重(zhong)參閱(yue)各種資料(liao)，制定(ding)符合(he)學生認(ren)知規律的教(jiao)學方法及教(jiao)學形(xing)式(shi)。注(zhu)意弱化難點(dian)強調重(zhong)點(dian)。教(jiao)案編(bian)寫認(ren)真，并不斷(duan)歸納總結以提(ti)高(gao)教(jiao)學水平。

　　2、認真上好每一節課(ke)。我在信息技術課(ke)堂采用(yong)多樣化活(huo)動教學，把音樂、游戲、畫(hua)畫(hua)、比賽等(deng)融入到課(ke)堂中(zhong)(zhong)，激發(fa)學生的(de)求知欲，活(huo)躍課(ke)堂氣(qi)氛，最大限度地讓學生在輕松自主的(de)學習(xi)氛圍中(zhong)(zhong)快樂求知，輕松學習(xi)，不斷地鼓勵學生。

　　3、在數學(xue)教(jiao)學(xue)中認真(zhen)及(ji)時批改作業，注(zhu)意聽取學(xue)生的意見(jian)，及(ji)時了解學(xue)生的學(xue)習情況，并有目的的對學(xue)生進行輔導。

　　4、堅持(chi)聽課，認真記錄，積(ji)極(ji)參(can)與評課，學習(xi)(xi)各(ge)組教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學經驗，努力(li)探(tan)索適合自(zi)己的(de)(de)教(jiao)學模式，并(bing)抓(zhua)住(zhu)每次外出學習(xi)(xi)的(de)(de)機會，取(qu)長(chang)補短，收獲不少。

　　5、注重教育理(li)論的(de)(de)學(xue)(xue)習，把一些(xie)先進(jin)的(de)(de)理(li)論應(ying)用(yong)于課(ke)堂，做到(dao)學(xue)(xue)有(you)所用(yong)。一年來，我在學(xue)(xue)校開了公開課(ke)。通(tong)過(guo)開公開課(ke)，使(shi)自己的(de)(de)教學(xue)(xue)水平得到(dao)很大的(de)(de)提高(gao)，但也使(shi)我意識到(dao)了自己在教學(xue)(xue)方面(mian)的(de)(de)不(bu)足之處。

　　總(zong)(zong)體上來說，我感覺(jue)從大學校園走(zou)進中(zhong)(zhong)學校園，不僅僅是(shi)(shi)環(huan)境的變化，更(geng)多的是(shi)(shi)角色的變化，從一個(ge)被(bei)教育者變成了(le)教育工作者。在這樣一個(ge)變化的過程中(zhong)(zhong)有(you)苦(ku)有(you)甜，但(dan)是(shi)(shi)我知道(dao)所有(you)的付出一定(ding)會(hui)有(you)回報的。以上是(shi)(shi)我這一年見習期的工作總(zong)(zong)結(jie)，不足之處(chu)請各位領(ling)導及老(lao)師指正，我一定(ding)會(hui)再(zai)(zai)接再(zai)(zai)厲(li)，繼續(xu)努力工作。

實習教師個人實習工作總結9

　　十一月十三號，我參加了由西(xi)鄉塘(tang)區教育局(ju)主辦的(de)(de)全(quan)員教職工培(pei)訓大會(hui)，聽取了南(nan)寧(ning)市三中特(te)級教師(shi)(shi)黃河清教師(shi)(shi)和二(er)中特(te)級教師(shi)(shi)徐教師(shi)(shi)的(de)(de)報告(gao)。聽了之后，深(shen)有體(ti)會(hui)，受益匪淺。

　　我(wo)(wo)是一名(ming)剛剛走上教師(shi)(shi)工作(zuo)崗位的(de)(de)教師(shi)(shi)，聽這樣高質(zhi)量的(de)(de)報(bao)告對我(wo)(wo)很(hen)有(you)(you)(you)幫忙和(he)啟發。對兩位特級教師(shi)(shi)如(ru)何(he)成(cheng)為(wei)名(ming)師(shi)(shi)的(de)(de)歷程深感(gan)(gan)贊嘆，要(yao)成(cheng)為(wei)一名(ming)名(ming)師(shi)(shi)，需(xu)要(yao)付出很(hen)多辛勤汗水(shui)，需(xu)要(yao)堅持不(bu)懈的(de)(de)努力，更需(xu)要(yao)執著銳意(yi)的(de)(de)思考。沒有(you)(you)(you)勤奮就(jiu)不(bu)能成(cheng)長，沒有(you)(you)(you)學(xue)(xue)習就(jiu)很(hen)難提高，沒有(you)(you)(you)思考就(jiu)不(bu)易成(cheng)功。聽了他(ta)們的(de)(de)講座真是有(you)(you)(you)種聽君一席話，勝讀十年書的(de)(de)感(gan)(gan)覺。他(ta)們的(de)(de)講座對我(wo)(wo)無(wu)論在(zai)教學(xue)(xue)方面(mian)還(huan)是在(zai)教育成(cheng)長方面(mian)都有(you)(you)(you)很(hen)大的(de)(de)啟發。

　　第一，教師要成長，必須要勤奮。

　　我(wo)覺得要(yao)勤(qin)(qin)奮(fen)首先必須調(diao)整心(xin)態，要(yao)把教(jiao)育工作(zuo)當(dang)成自己(ji)的(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)來完(wan)成。我(wo)們僅(jin)有(you)(you)在(zai)這樣平和(he)而(er)崇高的(de)(de)(de)(de)心(xin)態指導下(xia)，才能(neng)真正(zheng)做到勤(qin)(qin)奮(fen)，才能(neng)有(you)(you)勤(qin)(qin)奮(fen)的(de)(de)(de)(de)不(bu)竭動力，才能(neng)有(you)(you)不(bu)怕吃(chi)苦不(bu)怕吃(chi)虧(kui)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理準備(bei)。而(er)不(bu)是(shi)得過且過，就工作(zuo)而(er)工作(zuo)。除(chu)了調(diao)整心(xin)態，更(geng)要(yao)有(you)(you)勤(qin)(qin)奮(fen)的(de)(de)(de)(de)實際行(xing)動。勤(qin)(qin)奮(fen)學習，勤(qin)(qin)奮(fen)做事(shi)，勤(qin)(qin)奮(fen)完(wan)成教(jiao)育教(jiao)學中(zhong)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)件事(shi)。作(zuo)為一(yi)名年輕的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師更(geng)應(ying)當(dang)勤(qin)(qin)奮(fen)，在(zai)工作(zuo)、生活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)很多事(shi)情都(dou)應(ying)當(dang)主動去(qu)做：辦公室勤(qin)(qin)雜事(shi)物(wu)，同事(shi)之間的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)事(shi)物(wu)，班級管理中(zhong)的(de)(de)(de)(de)瑣碎事(shi)物(wu)，學校發展(zhan)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)細小事(shi)物(wu)等。只要(yao)自己(ji)能(neng)做的(de)(de)(de)(de)，都(dou)應(ying)當(dang)主動承擔，這樣才能(neng)真正(zheng)以主人翁的(de)(de)(de)(de)姿態工作(zuo)。才能(neng)真正(zheng)在(zai)工作(zuo)中(zhong)成長(chang)，在(zai)成長(chang)中(zhong)體驗職業(ye)的(de)(de)(de)(de)歡樂。

　　第二、教師要成長，必須要學習。

　　徐教師(shi)(shi)說：教育(yu)誰意味(wei)著(zhu)你是(shi)(shi)誰。教師(shi)(shi)的境(jing)(jing)(jing)界(jie)決定著(zhu)自(zi)己和學(xue)生(sheng)的水(shui)準。這(zhe)兩句話給(gei)我很(hen)多(duo)感悟和啟(qi)發。一個(ge)教師(shi)(shi)是(shi)(shi)否受(shou)歡迎，關鍵看你自(zi)己有(you)沒有(you)本事，本領。而(er)不是(shi)(shi)你的學(xue)生(sheng)有(you)多(duo)么高(gao)的水(shui)平(ping)(ping)，學(xue)生(sheng)能(neng)否成為一個(ge)高(gao)境(jing)(jing)(jing)界(jie)，有(you)本事，有(you)才華(hua)的人(ren)，很(hen)大程度上(shang)取決于教師(shi)(shi)的境(jing)(jing)(jing)界(jie)和水(shui)平(ping)(ping)。所(suo)以，在現實教育(yu)過程中，不要(yao)(yao)(yao)去埋(mai)怨(yuan)自(zi)己的學(xue)生(sheng)有(you)多(duo)差，不要(yao)(yao)(yao)埋(mai)怨(yuan)學(xue)校對(dui)你不公平(ping)(ping)，更不要(yao)(yao)(yao)埋(mai)怨(yuan)學(xue)生(sheng)學(xue)習成績差就是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)的錯。更多(duo)的時(shi)候我們應當尋找自(zi)己的原因，應當提(ti)高(gao)自(zi)身的教育(yu)教學(xue)水(shui)平(ping)(ping)，提(ti)升(sheng)自(zi)身的境(jing)(jing)(jing)界(jie)。那如(ru)何(he)提(ti)升(sheng)呢我想在現有(you)的基礎之上(shang)，僅有(you)學(xue)習才能(neng)提(ti)高(gao)自(zi)身的水(shui)平(ping)(ping)和境(jing)(jing)(jing)界(jie)。

　　作(zuo)為年(nian)輕人(ren)，要(yao)(yao)成長(chang)就(jiu)要(yao)(yao)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，比如：在(zai)我(wo)(wo)們(men)這么好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環境(jing)下，我(wo)(wo)們(men)應當主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)去聽(ting)老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)課，學(xue)(xue)(xue)(xue)老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)和方(fang)(fang)法(fa)，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)幫(bang)忙老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師做事，經(jing)過(guo)和老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)接(jie)觸，共處(chu)來體會他們(men)的(de)(de)(de)豐富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)(yan)和境(jing)界，從而不(bu)斷(duan)充實提(ti)(ti)高(gao)自(zi)己。當然這畢竟是成長(chang)提(ti)(ti)高(gao)的(de)(de)(de)條(tiao)件，更(geng)多時候還要(yao)(yao)要(yao)(yao)靠自(zi)己的(de)(de)(de)思(si)考，實踐(jian)。除了學(xue)(xue)(xue)(xue)習現實的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)，方(fang)(fang)法(fa)，更(geng)應當學(xue)(xue)(xue)(xue)習先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)和技巧，僅(jin)有在(zai)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理(li)論指導下，才(cai)能提(ti)(ti)升(sheng)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)境(jing)界。我(wo)(wo)想：經(jing)過(guo)看(kan)一(yi)些(xie)專著，學(xue)(xue)(xue)(xue)習一(yi)些(xie)全國推廣(guang)的(de)(de)(de)先進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)，都(dou)能夠提(ti)(ti)高(gao)我(wo)(wo)們(men)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理(li)解，從而不(bu)斷(duan)內化(hua)為自(zi)己的(de)(de)(de)理(li)念(nian)和方(fang)(fang)法(fa)。說到學(xue)(xue)(xue)(xue)習，就(jiu)不(bu)得不(bu)說反思(si)。因為個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反思(si)也是一(yi)種(zhong)促進(jin)自(zi)己提(ti)(ti)高(gao)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)方(fang)(fang)式。每一(yi)節課的(de)(de)(de)反思(si)，每一(yi)階(jie)段的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反思(si)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)反思(si)等(deng)等(deng)，這些(xie)都(dou)能夠幫(bang)忙我(wo)(wo)們(men)提(ti)(ti)高(gao)自(zi)己。

　　比如(ru)(ru)：教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)(fan)思(si)，一節課的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功之(zhi)(zhi)處(chu)在哪里不(bu)(bu)足(zu)之(zhi)(zhi)處(chu)在哪里應(ying)(ying)當如(ru)(ru)何改善(shan)才更好(hao)像政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有(you)好(hao)幾個(ge)班，經常這樣反(fan)(fan)思(si)就能夠(gou)立(li)(li)刻(ke)把(ba)(ba)反(fan)(fan)思(si)的(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)運用到實踐(jian)上，立(li)(li)刻(ke)檢驗。反(fan)(fan)復這樣的(de)(de)(de)(de)(de)過程，我想能夠(gou)對(dui)我們(men)處(chu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)材，知(zhi)識(shi)點講解，課堂控制(zhi)，知(zhi)識(shi)銜接(jie)，臨場發揮等方(fang)面(mian)有(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)忙。再比如(ru)(ru)對(dui)待學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績起伏不(bu)(bu)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)(fan)思(si)，作為(wei)年(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更多應(ying)(ying)當反(fan)(fan)省自己的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，而(er)不(bu)(bu)是埋怨(yuan)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)努力。在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生方(fang)面(mian)更應(ying)(ying)當反(fan)(fan)思(si)，我們(men)年(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)年(nian)少氣(qi)盛，往(wang)往(wang)把(ba)(ba)握不(bu)(bu)住批評教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)力度，把(ba)(ba)握不(bu)(bu)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式方(fang)法，從(cong)而(er)造成(cheng)學(xue)(xue)(xue)生要么反(fan)(fan)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，要么學(xue)(xue)(xue)生受(shou)到傷(shang)害，而(er)沒(mei)有(you)到達教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生，引導學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。所(suo)以(yi)我們(men)應(ying)(ying)當經常反(fan)(fan)思(si)自己教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式方(fang)法。把(ba)(ba)做得好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)積累下來，做得不(bu)(bu)好(hao)、吃虧的(de)(de)(de)(de)(de)及時糾正(zheng)，不(bu)(bu)能因為(wei)放不(bu)(bu)下教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)架子而(er)傷(shang)害學(xue)(xue)(xue)生。

　　第三、教師要成長，必須思考。

　　徐教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)講(jiang)座(zuo)題目(mu)就是(shi)“做一(yi)(yi)個(ge)有(you)思想的(de)(de)踐行者(zhe)”。黃河(he)(he)清(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)也(ye)提(ti)到(dao)(dao)“名(ming)師(shi)(shi)(shi)應當讓教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)充滿思想。”由此可見，作為一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，要成長，要提(ti)高，還需要自(zi)(zi)己(ji)(ji)不斷的(de)(de)思考(kao)(kao)。那思考(kao)(kao)什么如(ru)何(he)思考(kao)(kao)呢聽了(le)兩位特級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)講(jiang)座(zuo)后，我學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應當思考(kao)(kao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技巧(qiao)，思考(kao)(kao)本(ben)學(xue)科的(de)(de)知識(shi)構(gou)成和(he)知識(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式。思考(kao)(kao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念，思考(kao)(kao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方向等(deng)。那么如(ru)何(he)思考(kao)(kao)呢黃河(he)(he)清(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)講(jiang)到(dao)(dao)的(de)(de)“關于概(gai)念的(de)(de)內(nei)涵和(he)外延的(de)(de)思考(kao)(kao)”對(dui)我的(de)(de)啟發(fa)很大。他(ta)從分析一(yi)(yi)個(ge)數學(xue)概(gai)念入手來給我們講(jiang)解他(ta)是(shi)如(ru)何(he)思考(kao)(kao)這個(ge)問題的(de)(de)如(ru)何(he)處理兩者(zhe)的(de)(de)關系

　　他(ta)又是(shi)如何運用他(ta)們的(de)(de)關系這(zhe)樣(yang)運用又到達了(le)什么教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)的(de)(de)都(dou)(dou)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們娓娓道來。這(zhe)個問(wen)題(ti)的(de)(de)思(si)(si)考(kao)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)大觸動(dong)。反觀我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，恰恰就(jiu)(jiu)是(shi)缺(que)乏這(zhe)樣(yang)的(de)(de)思(si)(si)考(kao)，對(dui)很(hen)多(duo)知(zhi)(zhi)識(shi)點的(de)(de)處(chu)理都(dou)(dou)沒有(you)研究內(nei)(nei)(nei)(nei)涵和外(wai)(wai)延(yan)(yan)(yan)的(de)(de)關系，使得(de)知(zhi)(zhi)識(shi)點的(de)(de)講(jiang)(jiang)解有(you)時含(han)混不(bu)(bu)(bu)清，學(xue)(xue)生(sheng)聽(ting)的(de)(de)云里(li)(li)霧里(li)(li)，不(bu)(bu)(bu)理解不(bu)(bu)(bu)清楚，而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自身又不(bu)(bu)(bu)明白問(wen)題(ti)出(chu)在哪(na)里(li)(li)。聽(ting)了(le)講(jiang)(jiang)座茅塞(sai)頓(dun)開。關于(yu)概(gai)念內(nei)(nei)(nei)(nei)涵和外(wai)(wai)延(yan)(yan)(yan)的(de)(de)思(si)(si)考(kao)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)很(hen)大幫(bang)忙，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們政治學(xue)(xue)科(ke)有(you)很(hen)多(duo)概(gai)念，但(dan)對(dui)概(gai)念內(nei)(nei)(nei)(nei)涵的(de)(de)掌(zhang)握(wo)要求不(bu)(bu)(bu)高，或(huo)者說教(jiao)(jiao)(jiao)材本(ben)身就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)講(jiang)(jiang)概(gai)念的(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)涵，而(er)只(zhi)把他(ta)的(de)(de)外(wai)(wai)延(yan)(yan)(yan)呈現給(gei)(gei)學(xue)(xue)生(sheng)。那如果(guo)不(bu)(bu)(bu)能(neng)處(chu)理好(hao)他(ta)們兩者的(de)(de)關系，那學(xue)(xue)生(sheng)理解起來就(jiu)(jiu)有(you)苦難呢。內(nei)(nei)(nei)(nei)涵和外(wai)(wai)延(yan)(yan)(yan)都(dou)(dou)應(ying)當給(gei)(gei)學(xue)(xue)生(sheng)講(jiang)(jiang)，但(dan)就(jiu)(jiu)像黃教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)講(jiang)(jiang)的(de)(de)那樣(yang)，要處(chu)理好(hao)他(ta)們的(de)(de)關系深(shen)淺，如果(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)涵太(tai)(tai)深(shen)，外(wai)(wai)延(yan)(yan)(yan)太(tai)(tai)窄，學(xue)(xue)生(sheng)理解不(bu)(bu)(bu)了(le)，相反，內(nei)(nei)(nei)(nei)涵太(tai)(tai)淺，外(wai)(wai)延(yan)(yan)(yan)過大又不(bu)(bu)(bu)能(neng)掌(zhang)握(wo)概(gai)念本(ben)身，所以有(you)把握(wo)好(hao)尺度。對(dui)于(yu)政治學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)概(gai)念，內(nei)(nei)(nei)(nei)涵很(hen)少，外(wai)(wai)延(yan)(yan)(yan)很(hen)寬，這(zhe)就(jiu)(jiu)要求我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們適度加深(shen)內(nei)(nei)(nei)(nei)涵，幫(bang)忙學(xue)(xue)生(sheng)理解知(zhi)(zhi)識(shi)。這(zhe)樣(yang)，不(bu)(bu)(bu)管(guan)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)還(huan)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)都(dou)(dou)會到達事半(ban)功(gong)倍的(de)(de)效果(guo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想除了(le)在工作中專業技術的(de)(de)思(si)(si)考(kao)外(wai)(wai)，應(ying)當還(huan)有(you)很(hen)多(duo)值得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們思(si)(si)考(kao)的(de)(de)東西(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)生(sheng)涯才剛(gang)剛(gang)開始，很(hen)多(duo)問(wen)題(ti)需要思(si)(si)考(kao)，讓思(si)(si)考(kao)成為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)工作的(de)(de)常態。

　　第四、教師要成長，必須培養科研本事。

　　黃(huang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)說：“從技術層(ceng)面上看，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)差距(ju)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)體此(ci)刻研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)本事的(de)(de)差距(ju)上。”他還(huan)說：“問題(ti)(ti)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)課題(ti)(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)即研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，成果(guo)即成長。”我(wo)(wo)覺得這些話(hua)很(hen)有(you)道理(li)，我(wo)(wo)很(hen)受啟發(fa)(fa)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業不(bu)是(shi)(shi)(shi)簡單的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)，它必定(ding)是(shi)(shi)(shi)一個不(bu)斷探(tan)索研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)過程(cheng)。僅(jin)有(you)不(bu)斷研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)才能(neng)提高(gao)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平和境界，才能(neng)真正到達教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)的(de)(de)目的(de)(de)。黃(huang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)還(huan)告訴我(wo)(wo)們(men)如何進行(xing)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)應當研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)什(shen)么(me)聽了他的(de)(de)講座(zuo)后感覺教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)其實很(hen)簡單，只(zhi)要自(zi)己有(you)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)意識，能(neng)發(fa)(fa)現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實際中(zhong)的(de)(de)問題(ti)(ti)，就(jiu)(jiu)能(neng)把研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)進行(xing)下去。想(xiang)想(xiang)也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)這樣。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)理(li)論研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，并不(bu)像(xiang)傳說中(zhong)的(de)(de)那(nei)種研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)那(nei)么(me)可怕，那(nei)么(me)難。只(zhi)要有(you)心，只(zhi)要勤快，只(zhi)要注(zhu)意積(ji)累，注(zhu)意發(fa)(fa)現就(jiu)(jiu)能(neng)夠搞研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，就(jiu)(jiu)能(neng)夠出成果(guo)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)是剛走上工(gong)作崗位的(de)(de)年輕教(jiao)(jiao)師(shi)，應(ying)當(dang)有這樣(yang)的(de)(de)心理準備和(he)超前覺(jue)悟，不能(neng)(neng)只做教(jiao)(jiao)書匠，要研究教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作和(he)教(jiao)(jiao)育工(gong)作。我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)是沒有經(jing)驗(yan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，在工(gong)作中肯定會遇到(dao)很多(duo)(duo)問(wen)(wen)題(ti)，如果(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)(neng)把遇到(dao)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)記(ji)錄下來，再分析這些問(wen)(wen)題(ti)，最終(zhong)總(zong)結出(chu)解決方法。這樣(yang)應(ying)當(dang)就(jiu)能(neng)(neng)構(gou)成(cheng)必須的(de)(de).研究。當(dang)然(ran)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)需要借鑒(jian)前輩們(men)(men)的(de)(de)成(cheng)果(guo)，站(zhan)在他(ta)們(men)(men)的(de)(de)肩膀上，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)當(dang)有自(zi)己(ji)的(de)(de)想法。慢慢地只要構(gou)成(cheng)了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)科研思(si)路和(he)方法，以后(hou)的(de)(de)科研工(gong)作就(jiu)容易多(duo)(duo)了(le)。黃教(jiao)(jiao)師(shi)還提到(dao)一(yi)個研究方向，那就(jiu)是自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式。他(ta)認為，一(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)當(dang)有自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式。這樣(yang)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)能(neng)(neng)很迅速(su)的(de)(de)理解你的(de)(de)意(yi)圖，就(jiu)能(neng)(neng)跟著你的(de)(de)思(si)維學(xue)(xue)習(xi)，才(cai)能(neng)(neng)穩定他(ta)們(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得很有道理。教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式學(xue)(xue)生(sheng)熟悉后(hou)，他(ta)就(jiu)能(neng)(neng)明白教(jiao)(jiao)師(shi)上課的(de)(de)意(yi)圖，就(jiu)明白自(zi)己(ji)應(ying)當(dang)怎(zen)樣(yang)去聽課，哪些東西(xi)是重點，那些是難(nan)點。

　　當然他也提(ti)到，自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)的(de)(de)(de)運(yun)用還(huan)要(yao)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生加以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)的(de)(de)(de)指導，這(zhe)樣才能(neng)到達師生默契(qi)的(de)(de)(de)程(cheng)度。告訴學(xue)(xue)(xue)(xue)生我(wo)的(de)(de)(de)課(ke)應當聽(ting)什么怎樣聽(ting)該做哪些(xie)筆記告訴他聽(ting)課(ke)的(de)(de)(de)標準。這(zhe)樣學(xue)(xue)(xue)(xue)生就有章可(ke)循(xun)就能(neng)有的(de)(de)(de)放矢。這(zhe)樣教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果就很明顯了。的(de)(de)(de)確如此，反思自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)發現，自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思路和(he)模(mo)(mo)式(shi)總(zong)是(shi)(shi)(shi)飄忽不(bu)(bu)定，還(huan)沒有構成自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)。比如我(wo)有時(shi)候(hou)用傳統方式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，但有時(shi)候(hou)用多(duo)媒體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，偶爾我(wo)又不(bu)(bu)板書，有時(shi)候(hou)我(wo)用啟(qi)發式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，先(xian)現象，再(zai)到本質(zhi)。但也有時(shi)候(hou)先(xian)理(li)論，再(zai)舉例分析(xi)。所(suo)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生有時(shi)候(hou)就不(bu)(bu)理(li)解，不(bu)(bu)明白教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)意(yi)圖，也就導致學(xue)(xue)(xue)(xue)生成績的(de)(de)(de)起(qi)伏不(bu)(bu)定。也許是(shi)(shi)(shi)我(wo)還(huan)需要(yao)摸索出屬于自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)，可(ke)是(shi)(shi)(shi)期望時(shi)間不(bu)(bu)能(neng)太長。我(wo)也堅(jian)信咋學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)老前輩的(de)(de)(de)指導幫(bang)忙下，我(wo)也能(neng)構成自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)。

　　聽(ting)了(le)他們的(de)(de)講座讓我感受(shou)到名師的(de)(de)風(feng)采，名師的(de)(de)境界(jie)，名師的(de)(de)成(cheng)就。也許(xu)我不能成(cheng)為像他們那樣的(de)(de)名師，但我能夠(gou)盡我最大的(de)(de)努(nu)力(li)去(qu)學習，去(qu)成(cheng)長。只要自(zi)己努(nu)力(li)，盡力(li)了(le)我相(xiang)信必(bi)須(xu)有所收獲。

實習教師個人實習工作總結10

　　我帶領12342班(ban)4名學(xue)(xue)生(sheng)于20xx年3月(yue)至20xx年12月(yue)在學(xue)(xue)院進行網絡(luo)維護(hu)實(shi)習。經過(guo)歷時多半年的(de)實(shi)習。對(dui)于我院網絡(luo)專業(ye)專業(ye)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說，實(shi)習鍛(duan)煉(lian)是理論(lun)聯系實(shi)際的(de)一(yi)個學(xue)(xue)習過(guo)程，是學(xue)(xue)生(sheng)將所學(xue)(xue)的(de)教育理論(lun)知識(shi)轉化為動手能力，向社會角(jiao)色過(guo)渡的(de)重(zhong)要環(huan)節。由(you)于系領導的(de)高度重(zhong)視、學(xue)(xue)院各部門(men)的(de)的(de)積(ji)極支持和師生(sheng)的(de)共同努力，學(xue)(xue)生(sheng)鍛(duan)煉(lian)進行得(de)很順利，取得(de)了較好的(de)成績(ji)，得(de)到了廣大教職工的(de)一(yi)致(zhi)認(ren)可。

　　一、實習總體情況介紹

　　我帶領(ling)的12342班共有4名學(xue)(xue)(xue)生。在(zai)每學(xue)(xue)(xue)期開始時(shi)講授一(yi)些校園網(wang)絡拓撲知識(shi)，多(duo)媒體硬(ying)件技術，電(dian)腦及外設(she)的故(gu)障處理(li)。隨后帶領(ling)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)進行網(wang)絡維(wei)護，直至最后，只(zhi)要告訴學(xue)(xue)(xue)生什(shen)么地方(fang)有問題，學(xue)(xue)(xue)生自行即可處理(li)。

　　二、實習表現與效果

　　這次實習達到(dao)了(le)預期目的(de)，為信息工程(cheng)系及網絡中心贏得了(le)良好(hao)聲譽。在(zai)學(xue)校(xiao)與社(she)會這個承(cheng)前啟后的(de)實習環(huan)節，學(xue)生們對(dui)自己、對(dui)工作有了(le)更具體的(de)認(ren)識(shi)和(he)客觀的(de)評(ping)價。在(zai)實習過程(cheng)中，學(xue)生都能(neng)(neng)積極(ji)(ji)肯干，虛(xu)心好(hao)學(xue)、工作認(ren)真負(fu)責，主動向老(lao)師學(xue)習，積極(ji)(ji)動手參與，我們的(de)學(xue)生具有較強(qiang)的(de)適應(ying)能(neng)(neng)力，具備了(le)一定的(de)專業能(neng)(neng)力和(he)溝通能(neng)(neng)力，普(pu)遍受到(dao)客戶（教職工）的(de)好(hao)評(ping)。為今后的(de)工作提(ti)供了(le)寶貴的(de)經驗。

　　三、組織管理

　　我(wo)和網絡中(zhong)心其他帶隊教師(shi)，堅(jian)持不斷檢查(cha)和指(zhi)導實習(xi)工作(zuo)，協調解決(jue)實習(xi)中(zhong)遇(yu)到(dao)的問題。我(wo)認為，只要(yao)(yao)帶隊指(zhi)導教師(shi)在(zai)整個(ge)實習(xi)過程中(zhong)盡職盡責，就能對保證實習(xi)質量(liang)起到(dao)重(zhong)要(yao)(yao)作(zuo)用。

　　四、存在的問題與不足

　　本次(ci)實習進程基本。順(shun)利，取得了一定成績，但仍有一些不足(zu)值得我們重視，這主要表現在(zai)以下幾個方面：

　　1、在(zai)處理的問題當中會遇到一些(xie)強電、攀高等高危作業。

　　2、在使用的學生當中存在年齡、性(xing)別等不適的情況。

　　3、部分(fen)學生(sheng)的(de)溝通能(neng)力、接受能(neng)力、勞(lao)動承受能(neng)力有待提高。應平時多(duo)進行一些(xie)思想教育。

　　4、學生涉及的(de)實踐工(gong)作應該更加具(ju)有技術含(han)量(liang)，以(yi)后應多接觸一些服務器指令，當網絡出現重(zhong)大故障時(shi)可及時(shi)的(de)進行排查、檢修。

　　5、培養(yang)的學(xue)生(sheng)人數(shu)有一定的局限性(xing)，工作(zuo)任(ren)務的數(shu)量達(da)不到讓(rang)網(wang)絡專業的學(xue)生(sheng)都有上手操作(zuo)的.條(tiao)件。建議本著讓(rang)學(xue)生(sheng)鍛煉的目的進(jin)行社會實踐活動，義務的為周邊(bian)居民(min)群(qun)眾解決電腦及網(wang)絡方面的問題。

　　總的(de)來說，通過這次帶(dai)隊鍛煉，檢查(cha)和鞏(gong)固了學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)教學(xue)(xue)理論，專業基礎知(zhi)識和基本(ben)技能，也培養了我們獨立從事教育和教學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)能力(li)。我認為(wei)本(ben)次帶(dai)隊達(da)到了既定目的(de)，鍛煉了自己，培養了學(xue)(xue)生，收獲了許多，取得了一定的(de)成績，但仍要(yao)針(zhen)對實習中反映(ying)出(chu)的(de)問題，在(zai)今后(hou)的(de)工作(zuo)中不斷完(wan)善(shan)，提升水(shui)平，爭取把這種鍛煉方式(shi)延續下去(qu)，做(zuo)的(de)更好(hao)！

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