小學二年(nian)級工作總結15篇(pian)

　　總結是(shi)(shi)把一定階(jie)段內的(de)有(you)(you)關(guan)情(qing)況(kuang)分析(xi)研究，做出有(you)(you)指導性的(de)經驗方法(fa)以及結論的(de)書(shu)面材(cai)料，它(ta)是(shi)(shi)增長才干的(de)一種好辦法(fa)，不如我們來制定一份總結吧(ba)。但是(shi)(shi)總結有(you)(you)什么要求呢(ni)？下(xia)面是(shi)(shi)小(xiao)(xiao)編(bian)整(zheng)理的(de)小(xiao)(xiao)學二年級(ji)工作總結，僅供參考，大家一起來看(kan)看(kan)吧(ba)。

小學二年級工作總結1

　　學(xue)期(qi)已(yi)接近尾聲(sheng)，到了盤點一學(xue)期(qi)班主任工作(zuo)得(de)(de)失的時候了。一學(xue)期(qi)干下來(lai)，對(dui)我而言，班主任工作(zuo)經(jing)(jing)驗(yan)猶如滄海(hai)一粟，但同時又覺得(de)(de)自己收獲(huo)頗豐。不(bu)管是(shi)處理得(de)(de)當又或有失偏頗的地方，都讓我累(lei)積了寶(bao)貴的經(jing)(jing)驗(yan)以(yi)備后用。下面就本學(xue)期(qi)的班主任工作(zuo)做以(yi)下回顧總結：

　　一、以身作則，為人師表

　　班主(zhu)(zhu)任(ren)不僅僅是(shi)(shi)一個(ge)班級的(de)(de)(de)(de)組織者(zhe)和管理者(zhe)，更是(shi)(shi)一個(ge)班級的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)。和其(qi)他(ta)任(ren)課老(lao)師(shi)相比，班主(zhu)(zhu)任(ren)所擔負的(de)(de)(de)(de)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)責任(ren)更重。平時(shi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相處(chu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間比其(qi)他(ta)老(lao)師(shi)要(yao)多得多，因(yin)此班主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)一舉一動，都將(jiang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)較大的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)。俗話說：“身教(jiao)(jiao)重于言教(jiao)(jiao)。”老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)外在行為表現對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)有(you)一種(zhong)榜樣和示范的(de)(de)(de)(de)作用，會對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)潛移默化的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)，尤其(qi)是(shi)(shi)對(dui)辨別能力(li)、自控能力(li)較差的(de)(de)(de)(de)低年級孩子(zi)，影響(xiang)(xiang)尤為突出(chu)。因(yin)此，在平時(shi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相處(chu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)時(shi)刻刻，我都嚴(yan)格(ge)要(yao)求自己，做(zuo)到“要(yao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)，老(lao)師(shi)先要(yao)做(zuo)到”。比如，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到隨(sui)撿，在平時(shi)，我看(kan)到地上有(you)紙屑(xie)時(shi)，總是(shi)(shi)彎下腰去(qu)撿起(qi)來(lai)，我發現，那(nei)些近旁的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看(kan)到我這樣做(zuo)之后，也(ye)在地上搜索(suo)是(shi)(shi)否有(you)紙屑(xie)了。教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講文明(ming)懂(dong)禮(li)貌，那(nei)么(me)我也(ye)會主(zhu)(zhu)動跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)問(wen)好，說謝謝你(ni)之類的(de)(de)(de)(de)禮(li)貌用語，孩子(zi)也(ye)會自然地用禮(li)貌用語來(lai)回答我。這樣的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)正面(mian)影響(xiang)(xiang)一定能有(you)益學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。

　　二、加強思想品德的教育

　　班主任(ren)的(de)(de).基本(ben)任(ren)務是(shi)對學生(sheng)進行(xing)思想品德教(jiao)育(yu)，使他(ta)們(men)的(de)(de)身心得到全(quan)面健康(kang)的(de)(de)發展。對于二年級的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)來說(shuo)，正是(shi)接受(shou)各方面教(jiao)育(yu)的(de)(de)最(zui)佳時機(ji)，除(chu)了學習，我(wo)想更(geng)為重要的(de)(de)是(shi)教(jiao)會(hui)他(ta)們(men)認識世界，明辨是(shi)非(fei)，學習怎(zen)樣做人。因(yin)此我(wo)利用每周(zhou)一(yi)(yi)的(de)(de)班會(hui)，結合(he)國旗下講(jiang)話的(de)(de)內容，在班會(hui)課上(shang)做相應的(de)(de)安排(pai)。比如在進行(xing)環保(bao)教(jiao)育(yu)宣傳(chuan)時，我(wo)會(hui)和孩(hai)(hai)子(zi)們(men)講(jiang)一(yi)(yi)些(xie)地球環境(jing)的(de)(de)現狀，引發孩(hai)(hai)子(zi)們(men)環境(jing)危(wei)機(ji)感(gan)，再請小(xiao)朋友來當(dang)“環保(bao)小(xiao)衛士”，給環境(jing)保(bao)護支招；在進行(xing)安全(quan)宣傳(chuan)時，我(wo)就結合(he)日常生(sheng)活中的(de)(de)事例(li)讓學生(sheng)來評一(yi)(yi)評，說(shuo)一(yi)(yi)說(shuo)，議一(yi)(yi)議。

　　三、加強班級管理，培養學生能力

　　如(ru)何在日常(chang)的(de)(de)班級(ji)管(guan)理中讓(rang)學(xue)生養(yang)成良好(hao)的(de)(de)習(xi)慣、培養(yang)學(xue)生能力(li)呢？我嘗試(shi)讓(rang)班級(ji)管(guan)理成為(wei)大(da)家的(de)(de)事，讓(rang)學(xue)生成為(wei)班級(ji)管(guan)理的(de)(de)主(zhu)人(ren)，也(ye)同(tong)時在這樣的(de)(de)過程(cheng)中培養(yang)他(ta)們的(de)(de)能力(li)。因此嘗試(shi)以下的(de)(de)做(zuo)法：

　　1、由值(zhi)日小組(zu)負(fu)責清(qing)潔衛生。

　　衛(wei)生由每個小(xiao)(xiao)組(zu)負責(ze)，采用(yong)(yong)輪流值日的方法，選好(hao)衛(wei)生小(xiao)(xiao)組(zu)長，由組(zu)長分派(pai)任務(wu)，按照值日工作(zuo)的順序進行打掃(sao)衛(wei)生，打掃(sao)完畢后，將衛(wei)生用(yong)(yong)具放回原位，然(ran)后在衛(wei)生值日本(ben)上作(zuo)好(hao)相關的記(ji)錄并由組(zu)長負責(ze)檢查(cha)值日情況。

　　2、對于(yu)課間紀律(lv)稍差，在經過提醒(xing)之后仍(reng)舊不改的(de)小(xiao)朋友，我也會(hui)(hui)采取小(xiao)小(xiao)的(de)懲罰，比(bi)如在他跑得滿頭大汗(han)的(de)時候，我會(hui)(hui)請(qing)他回到自己

　　的(de)(de)(de)座位上(shang)休(xiu)息(xi)，當(dang)然不(bu)忘(wang)對(dui)他(ta)說“可(ke)以預習下節課(ke)要上(shang)的(de)(de)(de)內容”，有(you)些喜歡打鬧(nao)的(de)(de)(de)孩子(zi)，我(wo)則(ze)會請他(ta)來幫(bang)我(wo)做(zuo)事(shi)，比如整理本子(zi)，收發本子(zi)，拖(tuo)拖(tuo)地，抹(mo)抹(mo)桌(zhuo)子(zi)……，換個方式讓(rang)他(ta)手(shou)不(bu)閑(xian)著，最后也不(bu)忘(wang)夸(kua)一句(ju)“你的(de)(de)(de)手(shou)真會幫(bang)老師做(zuo)事(shi)”這樣做(zuo)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是讓(rang)孩子(zi)體會到有(you)所作為的(de)(de)(de)快樂，從而(er)進行文明的(de)(de)(de)課(ke)間活(huo)動。

　　3、讓學生展示自(zi)我(wo)，樹立(li)自(zi)信(xin)

　　二(er)年級學(xue)(xue)(xue)生活潑好動，好表現自(zi)己，在(zai)多種多樣的活動中，能夠(gou)讓他們更(geng)加(jia)迅(xun)速(su)快樂(le)地成(cheng)長。在(zai)班級中，我(wo)努力(li)搭(da)建學(xue)(xue)(xue)生展示的舞臺，利用(yong)學(xue)(xue)(xue)校網站這(zhe)樣一(yi)個良好的平臺，將學(xue)(xue)(xue)生的繪(hui)畫(hua)作(zuo)品、剪(jian)紙作(zuo)品選取一(yi)些(xie)優秀的發到(dao)博客上，讓更(geng)多的孩子(zi)和家長能夠(gou)看到(dao)，并且(qie)在(zai)班會(hui)課上展示學(xue)(xue)(xue)生的作(zuo)品，學(xue)(xue)(xue)生的反應熱烈，繪(hui)畫(hua)的興趣也(ye)更(geng)濃厚了(le)。

　　4、特殊學生(sheng)的教育(yu)

　　一個班中總是有(you)一些學(xue)生(sheng)的成(cheng)績稍差一些，常此以往(wang)，定會拖班級(ji)的后腿。因此，我會利用一些課(ke)間時(shi)間來幫助他(ta)(ta)們，在作業上有(you)困難(nan)的，就(jiu)一道一道題(ti)跟他(ta)(ta)一起做(zuo)。班中還(huan)有(you)幾個學(xue)生(sheng)的學(xue)習、生(sheng)活習慣(guan)很不好，比如插(cha)嘴現(xian)象很嚴(yan)重(zhong)，坐(zuo)立姿勢也不端(duan)正，針對這(zhe)種情(qing)況(kuang)，我主要將他(ta)(ta)們分(fen)散在班級(ji)中，有(you)個別特(te)別調皮的就(jiu)安排他(ta)(ta)們坐(zuo)在最前面，上課(ke)經常提醒提醒，也便于(yu)管理。

　　5、家校溝通，攜手共進(jin)工作總結

　　孩子的教育(yu)離(li)不開老師和家長的共同(tong)協作，因(yin)此，經常與(yu)家長取(qu)得聯系(xi)是(shi)我(wo)(wo)們的責任，也是(shi)義務。孩子在家中的表(biao)現(xian)只(zhi)能(neng)通(tong)過家長來獲悉，同(tong)樣學生在學校的表(biao)現(xian)也應及時(shi)反(fan)饋(kui)給家長，只(zhi)有雙管齊下，才能(neng)收到(dao)教育(yu)的效果(guo)。因(yin)此，在本(ben)學期中，我(wo)(wo)利(li)用家訪這一平臺，主(zhu)動(dong)與(yu)家長們保(bao)持聯系(xi)，將(jiang)一些(xie)孩子的表(biao)現(xian)通(tong)知家長，共同(tong)商量對策，也利(li)用博客(ke)、或(huo)是(shi)平時(shi)放學時(shi)與(yu)多位家長進(jin)行交(jiao)流。

　　當(dang)然(ran)我做(zuo)的還很不(bu)夠，有(you)時是缺少(shao)了會發現的眼睛，而有(you)時是做(zuo)了半途而廢的逃兵，因此才讓(rang)班級管理出現了很多(duo)不(bu)盡人意的地方，可(ke)以(yi)說班主任工作是任重道遠(yuan)。

　　總而言之，班(ban)主(zhu)任的(de)工(gong)作(zuo)每天(tian)都(dou)是新(xin)的(de)，每天(tian)都(dou)需(xu)要(yao)用(yong)心對待，本學期班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)的(de)得與失讓我(wo)收獲了這(zhe)樣幾個關(guan)鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心……

小學二年級工作總結2

　　本學期(qi)我擔任(ren)二年級語文教學的工(gong)作(zuo)。回顧(gu)一學期(qi)的工(gong)作(zuo)，許多問題有待于(yu)引起(qi)注(zhu)意。特作(zuo)總結如(ru)下：

　　這個(ge)班共(gong)有學(xue)(xue)生(sheng)13人(ren)，大部分學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)績較好，但也有幾位成(cheng)(cheng)績偏差(cha)，學(xue)(xue)習懶(lan)散，語(yu)言(yan)表達能(neng)力(li)不強。因為(wei)二年級(ji)正(zheng)是學(xue)(xue)習習慣養成(cheng)(cheng)階段，個(ge)別學(xue)(xue)生(sheng)由于家長(chang)的嬌生(sheng)慣養，聽之任之使他們還沒有把學(xue)(xue)習當(dang)成(cheng)(cheng)任務(wu)，想(xiang)學(xue)(xue)就(jiu)學(xue)(xue)、想(xiang)玩(wan)就(jiu)玩(wan)，因此(ci)養成(cheng)(cheng)教育有待(dai)于加強。

　　本學期教學中，我注意了以下幾點：

　　1、這學(xue)(xue)期，我(wo)除了(le)做好(hao)班級管(guan)理工作(zuo)之外，還(huan)堅持(chi)認(ren)真(zhen)上(shang)好(hao)每一(yi)(yi)節課，認(ren)真(zhen)批改每一(yi)(yi)份作(zuo)業(ye)。為(wei)了(le)使自己(ji)的(de)教學(xue)(xue)工作(zuo)做得更好(hao)，一(yi)(yi)方(fang)面，我(wo)不斷地參加(jia)學(xue)(xue)習(xi)來充實(shi)自己(ji)，并積極參加(jia)課題研究，努力使自己(ji)的(de)教學(xue)(xue)工作(zuo)不論(lun)從方(fang)法上(shang)還(huan)是從理論(lun)上(shang)都能(neng)上(shang)一(yi)(yi)個新的(de)臺階；另一(yi)(yi)方(fang)面我(wo)還(huan)堅持(chi)聽優質(zhi)課，虛心(xin)向名師學(xue)(xue)習(xi)，使自己(ji)的(de)業(ye)務能(neng)力進(jin)一(yi)(yi)步(bu)提高。

　　2、在識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)字教(jiao)學中(zhong)，注重將學生引領(ling)到生活中(zhong)去識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)字，激(ji)發學生識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)字的(de)極大(da)熱(re)情。鼓勵學生從(cong)不同的(de)角度(du)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)字，提倡個(ge)性化(hua)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)字的(de)方法。讓(rang)學生找(zhao)出自己認為(wei)最有效(xiao)的(de)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)字方法。通過(guo)不斷(duan)的(de)求異(yi)，激(ji)發學生的(de)思維。

　　3、在閱讀(du)(du)(du)教學(xue)(xue)中，強調有(you)層次的(de)讀(du)(du)(du)書(shu)。初讀(du)(du)(du)，要做到眼到、心到、口道，不(bu)(bu)丟字、不(bu)(bu)添字；再讀(du)(du)(du)，將課(ke)文(wen)讀(du)(du)(du)出感情(qing)，積累語言文(wen)字。最(zui)后，將課(ke)文(wen)讀(du)(du)(du)入心談自己(ji)的(de)理解與感受(shou)。在不(bu)(bu)同的(de)層次的(de)讀(du)(du)(du)中、教學(xue)(xue)生個性化的(de)學(xue)(xue)習(xi)，彼此(ci)交流有(you)感情(qing)朗(lang)(lang)讀(du)(du)(du)課(ke)文(wen)的(de)方法(fa)，逐步(bu)學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習(xi)的(de)方法(fa)。另外每篇課(ke)文(wen)布置學(xue)(xue)生預(yu)習(xi)，朗(lang)(lang)讀(du)(du)(du)5遍以(yi)上，以(yi)提高朗(lang)(lang)讀(du)(du)(du)能力。

　　4、提倡課外(wai)閱(yue)讀(du)(du)。這學期我(wo)把課外(wai)閱(yue)讀(du)(du)納入作(zuo)業中(zhong)，二年級識(shi)字量還(huan)達不到(dao)閱(yue)讀(du)(du)的(de)能力，我(wo)安(an)排(pai)他們閱(yue)讀(du)(du)有拼音的(de)成(cheng)語故事，唐詩(shi)三(san)百首(shou)既(ji)即積累了(le)知識(shi)，擴大了(le)知識(shi)面又培(pei)養了(le)他們的(de)閱(yue)讀(du)(du)習(xi)慣。

　　由于自己的水平有限，教學中也存在問題：

　　1、班級發(fa)展不平(ping)衡，學生(sheng)學法指導工(gong)作還(huan)(huan)有待進一步加強(qiang)，教學成績仍然(ran)欠突出，還(huan)(huan)需提高。

　　2、學(xue)生(sheng)(sheng)還有(you)不良的學(xue)習習慣(guan)。本班學(xue)生(sheng)(sheng)男生(sheng)(sheng)多，他們生(sheng)(sheng)性(xing)活潑、好動(dong)，有(you)些學(xue)生(sheng)(sheng)寫字(zi)較差、姿勢也不正確。

　　一學(xue)期的工作收獲不小，有成就(jiu)，也有茫然------今后的工作一定會取長補短，爭(zheng)取做到更好。

　　本學(xue)期擔任二年(nian)級的語文教學(xue)。由于教學(xue)經驗(yan)尚淺。因此(ci)，我(wo)對教學(xue)工作不敢(gan)怠(dai)慢，認真學(xue)習(xi)，深入研究教法，虛心(xin)學(xue)習(xi)。以下是我(wo)在這一學(xue)期的教學(xue)情況：

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　隨(sui)著(zhu)實(shi)(shi)施課(ke)(ke)程改革以來，我反(fan)復學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有關的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論，深刻(ke)領會新(xin)(xin)課(ke)(ke)標精神(shen)，認真(zhen)反(fan)思(si)自身(shen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)際，研究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，探(tan)究(jiu)教(jiao)(jiao)法，逐(zhu)步樹立(li)起以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)終身(shen)發展為(wei)(wei)目(mu)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想，樹立(li)起以教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)(wei)主(zhu)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)體的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)中積極探(tan)索煥發語文(wen)(wen)課(ke)(ke)堂(tang)活力，有助于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能力提高與(yu)發展的(de)(de)(de)(de)語文(wen)(wen)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)思(si)路、新(xin)(xin)模(mo)式啟發思(si)維，訓(xun)練方(fang)法為(wei)(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)自讀課(ke)(ke)文(wen)(wen)閱(yue)讀方(fang)法、以感知――探(tan)究(jiu)――反(fan)思(si)――延伸(shen)為(wei)(wei)主(zhu)線的(de)(de)(de)(de)重點篇目(mu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)法、以合作――探(tan)究(jiu)――創(chuang)造(zao)――創(chuang)新(xin)(xin)為(wei)(wei)核心的(de)(de)(de)(de)語文(wen)(wen)活動課(ke)(ke)等，收到了較好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

　　新(xin)課(ke)標要求我們(men)建立以(yi)自主(zhu)、合作、探究(jiu)為主(zhu)的教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，激活學(xue)(xue)生好(hao)奇心(xin)，探究(jiu)欲，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生主(zhu)動(dong)思(si)考(kao)、質疑(yi)、求索以(yi)及善(shan)于捕捉新(xin)信息的能力(li)(li)，并把(ba)這種能力(li)(li)的培(pei)養(yang)定(ding)為課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)的終(zhong)極(ji)(ji)目(mu)的。為此(ci)，我們(men)仔細(xi)研(yan)究(jiu)教(jiao)育心(xin)理，準確把(ba)握初一學(xue)(xue)生的心(xin)理特(te)征和思(si)維(wei)特(te)點(dian)，積極(ji)(ji)探索有利(li)于激發興趣、激活思(si)維(wei)、激勵探討的課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法。例(li)如在處理每單元的重(zhong)點(dian)篇目(mu)時，我們(men)始終(zhong)采用整(zheng)體 ——感知――合作探究(jiu)――反思(si)質疑(yi)――拓展延(yan)伸的教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，根據不同內容精心(xin)設計(ji)問題，組織(zhi)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)。

　　這樣教學(xue)(xue)(xue)(xue)，課(ke)(ke)堂(tang)上感受到的(de)(de)是(shi)(shi)一種親切、和諧、活(huo)躍的(de)(de)氣氛。教師(shi)(shi)已成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)親密朋友，教室也轉變(bian)成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)堂(tang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生再也不是(shi)(shi)僵(jiang)化呆板(ban)、默默無聞(wen)的(de)(de)模范聽眾(zhong)。他(ta)們的(de)(de)個性得(de)到充分的(de)(de)展現與培養：或質疑問(wen)難，或浮(fu)想(xiang)聯翩，或組(zu)間(jian)交流，或挑戰權威。師(shi)(shi)生互(hu)(hu)動(dong)，生生互(hu)(hu)動(dong)，組(zu)際(ji)互(hu)(hu)動(dong)，環境互(hu)(hu)動(dong)，在(zai)有限的(de)(de)時間(jian)內，每一位學(xue)(xue)(xue)(xue)生都得(de)到了(le)(le)較(jiao)為(wei)(wei)充分的(de)(de)鍛煉和表現的(de)(de)機(ji)會。師(shi)(shi)生的(de)(de)`情感與個性融(rong)在(zai)其中(zhong)，現實的(de)(de)生活(huo)進入課(ke)(ke)堂(tang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)互(hu)(hu)動(dong)中(zhong)求知，在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)探索(suo)，既(ji)輕松地掌握了(le)(le)知識，又(you)潛移默化地培養了(le)(le)能力。學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)整體素質有了(le)(le)質的(de)(de)提高(gao)，語文課(ke)(ke)堂(tang)真正煥發出它應有的(de)(de)活(huo)力。

　　三、用先進的教學手段，提高學習效率

　　現代科學(xue)技術日新月異的飛速發展(zhan)，要求具(ju)(ju)有(you)新鮮(xian)活(huo)力的語文(wen)課(ke)堂不僅要有(you)教學(xue)模式的轉變，學(xue)生思維(wei)的開啟，更要有(you)引(yin)導學(xue)生學(xue)會學(xue)習，掌握豐富(fu)的語文(wen)知識(shi)(shi)并獲取叩開知識(shi)(shi)大門金鑰匙的課(ke)堂教學(xue)效果(guo)。這是新課(ke)標(biao)對語文(wen)課(ke)程的基(ji)本要求，也(ye)是語文(wen)學(xue)科工(gong)具(ju)(ju)性(xing)與人文(wen)性(xing)特點的集中體(ti)現。

　　四、用扎實雙基的訓練，培養學生的語文實踐能力

　　學(xue)(xue)(xue)校開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)課非常好(hao)，每天讓學(xue)(xue)(xue)生練二十(shi)分鐘的(de)(de)(de)(de)字(zi)。使學(xue)(xue)(xue)生從(cong)(cong)小養成練字(zi)的(de)(de)(de)(de)好(hao)習慣。一般(ban)字(zi)寫(xie)(xie)(xie)得好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生語(yu)(yu)文(wen)成績(ji)都不(bu)錯。《教(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱》 指(zhi)出(chu)：“寫(xie)(xie)(xie)字(zi)是(shi)一項重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)基本功，是(shi)鞏固識字(zi)的(de)(de)(de)(de)手段，對于提高學(xue)(xue)(xue)生文(wen)化素質(zhi)起著重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，必須(xu)從(cong)(cong)小打好(hao)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)基礎。”把(ba)字(zi)寫(xie)(xie)(xie)得正(zheng)確、端正(zheng)，并有(you)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)速度，是(shi)每個(ge)小學(xue)(xue)(xue)生必須(xu)具備的(de)(de)(de)(de)基本素質(zhi)。從(cong)(cong)一年級開始就要嚴(yan)格要求、嚴(yan)格訓(xun)練。能寫(xie)(xie)(xie)出(chu)一手漂亮的(de)(de)(de)(de)字(zi)，是(shi)一個(ge)人基本素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)體(ti)現(xian)(xian)，有(you)的(de)(de)(de)(de)利于學(xue)(xue)(xue)習、工作和(he)交際。 教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)法(fa)，教(jiao)無定(ding)法(fa)，我會在以后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中不(bu)斷探究(jiu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，以適應現(xian)(xian)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)需要。讓學(xue)(xue)(xue)生覺得更全面的(de)(de)(de)(de)知識。

　　這是我(wo)(wo)第一次(ci)嘗試(shi)新課(ke)(ke)程(cheng)語文(wen)教(jiao)學(xue)，經驗(yan)尚淺。因此，我(wo)(wo)對(dui)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)從不敢怠慢，認真(zhen)學(xue)習新課(ke)(ke)程(cheng)理念，深(shen)入研究教(jiao)育教(jiao)學(xue)方法，虛心(xin)向同事們求(qiu)教(jiao)，因為我(wo)(wo)知(zhi)道課(ke)(ke)程(cheng)是一種實踐，只要用心(xin)鉆研、探索、反(fan)思、總結經驗(yan)，就可以把語文(wen)融入到孩子們當中，變(bian)成孩子們的(de)(de)笑臉，變(bian)成學(xue)生愉快的(de)(de)學(xue)習，變(bian)成學(xue)生更真(zhen)實的(de)(de)發展(zhan)。新課(ke)(ke)程(cheng)要通過我(wo)(wo)們共(gong)同的(de)(de)努力變(bian)成一種真(zhen)實的(de)(de)、動態(tai)的(de)(de)、發展(zhan)的(de)(de)現實。經過一個學(xue)期的(de)(de)努力，獲取了點滴的(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗(yan)：讓學(xue)生在"玩" 中學(xue)語文(wen)，體(ti)驗(yan)學(xue)習語文(wen)的(de)(de)快樂。

　　在(zai)識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)方面，在(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)，我還(huan)注重將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)引領到生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)當中(zhong)去識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)，激(ji)起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)極(ji)大熱(re)情(qing)。鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)角度去整體(ti)識(shi)(shi)(shi)記生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)，提倡個(ge)性化的(de)(de)(de)(de)識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)方法。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)尋(xun)找出(chu)(chu)(chu)自己(ji)認為最有效的(de)(de)(de)(de)識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)方法，通過(guo)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)求異，激(ji)活(huo)(huo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)維(wei)，"玩" 出(chu)(chu)(chu)價值。如"闖"字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)，有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說(shuo)：“這是(shi)一只馬(ma)跑進(jin)門(men)(men)了”。“不(bu)是(shi)，這是(shi)馬(ma)兒被關(guan)住了失去了自由，想(xiang)沖出(chu)(chu)(chu)門(men)(men)到外(wai)面呼吸新鮮的(de)(de)(de)(de)空氣。”有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說(shuo)："這是(shi)"門(men)(men)"跟門(men)(men)有關(guan)系，就是(shi)沖進(jin)門(men)(men)或沖出(chu)(chu)(chu)門(men)(men)的(de)(de)(de)(de)意思(si)"……一個(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)有多(duo)種識(shi)(shi)(shi)記方法：看字(zi)(zi)(zi)(zi)形認字(zi)(zi)(zi)(zi)、跟據部(bu)首猜字(zi)(zi)(zi)(zi)義等(deng)等(deng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)發散思(si)維(wei)的(de)(de)(de)(de)"玩" 中(zhong)學(xue)(xue)得快樂。再如用畫畫的(de)(de)(de)(de)方法記一記會意字(zi)(zi)(zi)(zi)；將所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)、詞(ci)貼在(zai)家中(zhong)的(de)(de)(de)(de)實物(wu)上"復現(xian)"；將課(ke)外(wai)識(shi)(shi)(shi)記的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)剪(jian)一剪(jian)、貼一貼，制成"小(xiao)報"；在(zai)班級中(zhong)評選出(chu)(chu)(chu)"識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)大王"等(deng)方法、活(huo)(huo)動(dong)都為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)提供了豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)"玩" 法。

　　在(zai)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)方(fang)面，我把寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)當作(zuo)(zuo)美的(de)鑒賞對象和陶冶高(gao)尚情操的(de)工(gong)具，一(yi)直強調(diao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把字(zi)(zi)(zi)寫(xie)(xie)得正(zheng)確、工(gong)整、規范(fan)(fan)、漂(piao)亮(liang)。《課(ke)標》中(zhong)指出(chu)："寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)是(shi)一(yi)項重(zhong)要的(de)語文(wen)基本功，是(shi)鞏固(gu)識字(zi)(zi)(zi)的(de)手段，對于提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)文(wen)化素養起著重(zhong)要作(zuo)(zuo)用，必須從小打好(hao)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)的(de)基礎。"一(yi)個(ge)(ge)人的(de)字(zi)(zi)(zi)寫(xie)(xie)得好(hao)與否，不僅僅是(shi)個(ge)(ge)人的(de)"門面"，而是(shi)在(zai)一(yi)定(ding)程度上反映(ying)出(chu)了他(ta)的(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣、意志品質及性格特(te)點。因此，教學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)我采用了"讀(du)字(zi)(zi)(zi)、范(fan)(fan)寫(xie)(xie)、評(ping)(ping)議(yi)、試寫(xie)(xie)" 的(de)程序(xu)："讀(du)字(zi)(zi)(zi)" 時(shi)(shi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)討論(lun)"寫(xie)(xie)這(zhe)個(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)時(shi)(shi)哪(na)一(yi)筆最關鍵(jian)""寫(xie)(xie)這(zhe)個(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)哪(na)一(yi)筆最容(rong)易寫(xie)(xie)錯"或"你想提(ti)醒大家注意哪(na)些地方(fang)"等問題(ti)，整體把握寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)的(de)規律；在(zai)范(fan)(fan)寫(xie)(xie)之時(shi)(shi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)評(ping)(ping)議(yi)老師的(de)范(fan)(fan)字(zi)(zi)(zi)，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀察、發現、把握寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)的(de)要領；讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對老師評(ping)(ping)頭論(lun)足，運用形體動(dong)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)寫(xie)(xie)筆畫、作(zuo)(zuo)業展覽、評(ping)(ping)選書寫(xie)(xie)閃耀明星等方(fang)法，激發了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)的(de)興趣(qu)，提(ti)高(gao)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)的(de)技巧。

　　在(zai)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)教學(xue)(xue)中，我反對無目的(de)(de)(de)(de)多讀(du)(du)(du)(du)(du)，強調(diao)有(you)(you)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)書：初(chu)讀(du)(du)(du)(du)(du)，將課文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)讀(du)(du)(du)(du)(du)正(zheng)確，整體感(gan)(gan)(gan)知全文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)；再讀(du)(du)(du)(du)(du)，將課文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)讀(du)(du)(du)(du)(du)流利，理(li)解(jie)課文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中詞(ci)句(ju)；研讀(du)(du)(du)(du)(du)，將課文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)讀(du)(du)(du)(du)(du)出(chu)(chu)感(gan)(gan)(gan)情(qing)(qing)，談獨特的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)與感(gan)(gan)(gan)受；練讀(du)(du)(du)(du)(du)，將課文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)讀(du)(du)(du)(du)(du)入心，積累語(yu)(yu)言文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)字。在(zai)不同層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)中，教師同樣鼓勵(li)個性化(hua)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。讓(rang)學(xue)(xue)生自(zi)己(ji)(ji)想想有(you)(you)感(gan)(gan)(gan)情(qing)(qing)朗讀(du)(du)(du)(du)(du)課文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，彼此交(jiao)流、逐步學(xue)(xue)會有(you)(you)感(gan)(gan)(gan)情(qing)(qing)地朗讀(du)(du)(du)(du)(du)；讓(rang)學(xue)(xue)生提出(chu)(chu)問題，教師挑出(chu)(chu)有(you)(you)價值的(de)(de)(de)(de)問題共(gong)同討論，培養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)問題意識(shi)；讓(rang)學(xue)(xue)生將自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)畫出(chu)(chu)來，說一說自(zi)己(ji)(ji)這樣畫的(de)(de)(de)(de)理(li)由，放膽(dan)做畫學(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)；讓(rang)學(xue)(xue)生排演(yan)課本劇(ju)，師生根據語(yu)(yu)言文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)字進行評(ping)議，演(yan)演(yan)評(ping)評(ping)學(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)等等。這些頗有(you)(you)趣味的(de)(de)(de)(de)方法(fa)不僅能(neng)(neng)有(you)(you)效地完(wan)成閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)教學(xue)(xue)任務，還能(neng)(neng)促進學(xue)(xue)生樂學(xue)(xue)、愛(ai)學(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)。

　　在(zai)學生(sheng)(sheng)習(xi)慣的(de)(de)培(pei)養方面，我注意(yi)讓兒童(tong)在(zai)規(gui)范(fan)中(zhong)學語(yu)(yu)(yu)文，打下學好語(yu)(yu)(yu)文的(de)(de)基礎(chu)。這(zhe)并不(bu)(bu)(bu)與在(zai)"玩" 中(zhong)學習(xi)語(yu)(yu)(yu)文相矛(mao)盾，習(xi)慣能影響人的(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)，"個(ge)性(xing)" 必須(xu)在(zai)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)規(gui)范(fan)中(zhong)張揚才不(bu)(bu)(bu)會使學生(sheng)(sheng)走上發展的(de)(de)歧途。所以，教學決不(bu)(bu)(bu)能從統得過死轉(zhuan)向放任自(zi)流，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)嚴把(ba)"度(du)" 這(zhe)一(yi)(yi)關。在(zai)聽、說(shuo)、讀、寫幾方面，都(dou)有(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)規(gui)范(fan)。如：個(ge)別(bie)同學站(zhan)起回答(da)時，其他同學要(yao)注意(yi)傾聽，有(you)意(yi)見可以舉手(shou)提出；朗讀或回答(da)問題聲音(yin)要(yao)響亮……語(yu)(yu)(yu)文學習(xi)的(de)(de)點點滴滴都(dou)需(xu)要(yao)有(you)規(gui)范(fan)，都(dou)需(xu)要(yao)我們去培(pei)養學生(sheng)(sheng)的(de)(de)良好習(xi)慣。

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，我積極(ji)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)參與各項(xiang)語文活動(dong)，學(xue)(xue)會參與、學(xue)(xue)會合作(zuo)、學(xue)(xue)會尊(zun)重他人。努力(li)創(chuang)設寬(kuan)松愉悅的學(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍，激發興趣，教(jiao)(jiao)(jiao)給(gei)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)知識，更教(jiao)(jiao)(jiao)會了(le)他們求知、合作(zuo)、競爭(zheng)，培(pei)養(yang)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)確的學(xue)(xue)習(xi)態度和學(xue)(xue)習(xi)方法，使學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)得有趣，學(xue)(xue)得實在，確有所得。

小學二年級工作總結3

　　時光(guang)飛逝，轉眼一學期(qi)又(you)已過去，在(zai)這(zhe)一學期(qi)里，我在(zai)課程標(biao)準的(de)指(zhi)導下，以(yi)學生(sheng)為(wei)本(ben)，強(qiang)化健(jian)康第一的(de)指(zhi)導思想(xiang)，以(yi)增強(qiang)學生(sheng)體(ti)質為(wei)宗旨，通過體(ti)育教育教學使學生(sheng)在(zai)生(sheng)理、身(shen)心得到(dao)健(jian)康發展。現就本(ben)學期(qi)工作總(zong)結如(ru)下：

　　一(yi)(yi)、認真(zhen)學習新課(ke)標，以課(ke)改精(jing)神為指導(dao)，實現學生在課(ke)堂上的(de)中(zhong)心(xin)地位，自覺貫徹“健康第一(yi)(yi)”的(de)重要思想，認真(zhen)制定教學計劃，認真(zhen)上好每一(yi)(yi)節課(ke)，杜絕上課(ke)的(de)隨意性，并對活動內(nei)容(rong)進(jin)行(xing)研究、分析。把所學所看(kan)的(de)滲透到平時的(de)教學之(zhi)中(zhong)。使自己在教學中(zhong)能(neng)更近一(yi)(yi)步。

　　二、注重課(ke)堂(tang)(tang)教學，提高課(ke)堂(tang)(tang)教學質(zhi)量。

　　1、針對二年級孩子的(de)年齡(ling)特征(zheng)和興(xing)(xing)趣(qu)取向(xiang)，選擇適(shi)合(he)學生(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)學內容，培養(yang)他(ta)們(men)(men)對體(ti)育(yu)課(ke)的(de)濃厚興(xing)(xing)趣(qu);掌(zhang)握學生(sheng)的(de)行為(wei)特征(zheng)，在課(ke)堂設計上，注重對學生(sheng)集中注意力的(de)培養(yang)，形成良好(hao)的(de)體(ti)育(yu)行為(wei)習慣;在組織教(jiao)(jiao)法上，注重引導(dao)學生(sheng)積極參與，大膽實踐，通過(guo)豐富的(de)組織形式激發他(ta)們(men)(men)的(de)學習欲(yu)望(wang)和學習興(xing)(xing)趣(qu)。

　　2、每節課讓學生做到(dao)有備而來，收(shou)獲(huo)而歸(gui)。在(zai)(zai)課堂中(zhong)，注重對學生行為習慣的(de)養成，形成良好(hao)的(de)道德品質;采取各種教(jiao)學手段，如：恰(qia)到(dao)好(hao)處的(de)講解(jie)、精彩的(de)示范動作、風趣(qu)幽(you)默的(de)語言(yan)、形式多(duo)樣的(de)接力比賽(sai)等，充(chong)分調(diao)動學生的(de)學習積極性，營造良好(hao)的(de)課堂氣氛;通過新穎的(de)組織(zhi)方法，讓學生在(zai)(zai)寬松的(de)環境(jing)中(zhong)去體驗，從而形成生生互動、師生互動的(de)教(jiao)學模式，達(da)到(dao)教(jiao)與學的(de)雙贏(ying)。

　　3、鼓勵的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言是(shi)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能動(dong)與潛能的(de)(de)(de)(de)(de)催化劑，當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)取得成功時，一(yi)個(ge)肯(ken)定的(de)(de)(de)(de)(de)表情(qing)與一(yi)個(ge)信任的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)作都能調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)，因此，無(wu)論是(shi)在教(jiao)學(xue)(xue)中還是(shi)在課(ke)后，多(duo)從正面的(de)(de)(de)(de)(de)評價學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，這樣可(ke)以(yi)激(ji)發(fa)他們征服困難的(de)(de)(de)(de)(de)勇氣(qi);可(ke)以(yi)引導他們體驗(yan)成功的(de)(de)(de)(de)(de)歡樂(le);最終(zhong)達到(dao)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。通過一(yi)期來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，二(er)年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能初步了(le)(le)解(jie)上(shang)體育課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)意義，對身體和(he)健(jian)康有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)認識，提高了(le)(le)自我保健(jian)意識。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在和(he)諧、平等、友愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)運動(dong)環境中感受集體的(de)(de)(de)(de)(de).溫暖和(he)情(qing)感的(de)(de)(de)(de)(de)愉(yu)悅。掌(zhang)握學(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)一(yi)些基本(ben)運動(dong)、游(you)戲的(de)(de)(de)(de)(de)方法;學(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)跳(tiao)高、禮(li)儀操、持(chi)輕物擲遠、跑(pao)步等，發(fa)展了(le)(le)身體素(su)質和(he)基本(ben)活動(dong)能力，并(bing)體驗(yan)到(dao)參加(jia)體育活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣，學(xue)(xue)會遵(zun)守紀律與同學(xue)(xue)團結協作，與同伴友好(hao)相處(chu)。

　　三、加(jia)強(qiang)業務(wu)學習，提高教學能力。

　　1、學(xue)(xue)(xue)習(xi)新課程(cheng)改革的相關(guan)知(zhi)識(shi)(shi)，不斷提高(gao)認識(shi)(shi)，更(geng)新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)念(nian)，掌握切(qie)合學(xue)(xue)(xue)生實際的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式方法。

　　2、學(xue)(xue)(xue)習專業知識(shi)與技能，使教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段更加豐富，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法更加科學(xue)(xue)(xue)合理(li)，符合學(xue)(xue)(xue)生全面(mian)健康發(fa)展。3、不(bu)斷(duan)更新自身知識(shi)層(ceng)面(mian)，只(zhi)有這樣才能跟上時代發(fa)展的步(bu)伐(fa)，使教(jiao)育適應時代發(fa)展的需(xu)求。通過一個學(xue)(xue)(xue)期的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，基(ji)本達到了預計的目標，但許多方面(mian)還(huan)(huan)存(cun)在不(bu)足，特別是自身的知識(shi)水(shui)平有待(dai)提高，教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)還(huan)(huan)需(xu)不(bu)斷(duan)積累，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法還(huan)(huan)得不(bu)斷(duan)完善(shan)……這些(xie)方面(mian)都需(xu)要(yao)在今后的工(gong)作中努力學(xue)(xue)(xue)習，不(bu)斷(duan)完善(shan)自我。做到快、齊靜。

　　總之(zhi)，通過培(pei)養(yang)學(xue)生各方面(mian)的(de)能力，大部分學(xue)生對(dui)體育技能技巧有了新的(de)認識(shi)和理(li)解，希望孩子們繼續(xu)努力。

小學二年級工作總結4

　　回顧這一(yi)學(xue)期的班(ban)主(zhu)任工作，有苦也有樂。面對那(nei)一(yi)個(ge)個(ge)活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地(di)成長，積極主(zhu)動地(di)投入到學(xue)習中(zhong)呢(ni)?這是我所思考(kao)的。現將本(ben)學(xue)期的班(ban)主(zhu)任工作總(zong)結如下：

　　一、積極(ji)營造民主、平等、和諧向(xiang)上的班級氛圍。

　　學(xue)生是(shi)(shi)班級的(de)(de)主(zhu)人(ren)，學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)主(zhu)人(ren)。營造民主(zhu)、平等、和(he)諧的(de)(de)氛(fen)圍，是(shi)(shi)學(xue)生自主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)，合作(zuo)(zuo)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)基(ji)礎。在這樣的(de)(de)氛(fen)圍中，學(xue)生才能(neng)充分發表自己的(de)(de)意見，才能(neng)激發他(ta)們(men)(men)的(de)(de)創(chuang)新思維，使他(ta)們(men)(men)想說、敢說、樂(le)說，個(ge)性得到充分的(de)(de)張揚。我在平時的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)尤為重視這一(yi)點。

　　二、真(zhen)誠、耐心，培(pei)養學生良好的習慣。

　　低年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)特點(dian)就是(shi)(shi)好(hao)(hao)動(dong)、好(hao)(hao)玩。如何讓這些孩子們適應小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)，成為一(yi)個真(zhen)正(zheng)懂(dong)事的(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，是(shi)(shi)我碰到的(de)(de)首要問題。我認(ren)為，好(hao)(hao)習(xi)慣受用一(yi)生(sheng)(sheng)，良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)習(xi)慣是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)基礎，對于(yu)低年級(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說(shuo)，培(pei)養良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)習(xi)慣顯得尤(you)為重(zhong)要。如：衛生(sheng)(sheng)方面，每天放學(xue)(xue)(xue)值日(ri)生(sheng)(sheng)自(zi)覺去打掃。每天把紙(zhi)屑放在(zai)自(zi)己的(de)(de)`袋(dai)里，然后(hou)再扔到垃圾筒里。

　　三、全面了解學生(sheng)，關愛學生(sheng),多(duo)鼓勵學生(sheng).

　　每個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都有思想的(de)(de)(de)，活生生的(de)(de)(de)生命個體(ti)，他(ta)(ta)們(men)渴望被理(li)解，被尊重。在新課改的(de)(de)(de)大背(bei)景下(xia)，教(jiao)師更不(bu)(bu)能居高臨下(xia)地(di)(di)逼視孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，也不(bu)(bu)能粗暴冷硬地(di)(di)刺(ci)傷孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。要以朋友的(de)(de)(de)身份蹲下(xia)身子(zi)和他(ta)(ta)們(men)說話，平等(deng)地(di)(di)進行交流(liu)，設(she)身處地(di)(di)為他(ta)(ta)們(men)著想，認真(zhen)傾聽孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)聲音(yin)，尊重孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)選擇(ze)，分享孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)快(kuai)樂。教(jiao)育的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)不(bu)(bu)在于傳授，而是喚醒、激勵和賞識。

　　四、切實做好(hao)安(an)全工作和管理方面。

　　安全(quan)(quan)是一(yi)切工(gong)作的(de)(de)前提(ti)，必須時(shi)時(shi)講安全(quan)(quan)，事事注意(yi)安全(quan)(quan)。我(wo)校地(di)處(chu)三零(ling)六國道(dao)，上(shang)學(xue)(xue)(xue)放(fang)學(xue)(xue)(xue)都(dou)很(hen)危險。通過(guo)主題(ti)班(ban)(ban)會課(ke)、安全(quan)(quan)課(ke)、黑(hei)板報等形式增強學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)安全(quan)(quan)意(yi)識，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自我(wo)防范能力。這一(yi)學(xue)(xue)(xue)期下來，我(wo)班(ban)(ban)成立(li)(li)安全(quan)(quan)小組,并(bing)且(qie)按(an)自然村選路(lu)隊長，每天(tian)上(shang)學(xue)(xue)(xue)、放(fang)學(xue)(xue)(xue)都(dou)讓路(lu)隊長管(guan)理(li)好(hao)，如有(you)在玩、或不及時(shi)回家，做不安全(quan)(quan)事，要(yao)立(li)(li)刻(ke)向(xiang)我(wo)匯報。班(ban)(ban)里沒(mei)有(you)發(fa)生任何不安全(quan)(quan)事故。

　　在管理方面盡量鼓勵(li)學(xue)生,分工到人(ren),落(luo)到實處。要求每兩周(zhou)出(chu)一次黑板報。衛生方面等，學(xue)生都是自覺的去完成。經(jing)常與家長(chang)聯系，深(shen)受學(xue)生家長(chang)得(de)好評(ping)。

　　五、存在的(de)不足及努(nu)力方向

　　當(dang)然，我在工作中也存在著一些(xie)不足：

　　1、對班(ban)干(gan)部(bu)的培養力(li)度不(bu)夠。許(xu)多班(ban)干(gan)部(bu)在同(tong)學中的威信(xin)不(bu)高，一方面班(ban)干(gan)部(bu)本身沒有(you)做得(de)(de)很好，沒有(you)說服力(li);另一方面，我放得(de)(de)不(bu)夠，他們缺(que)少鍛煉的機(ji)會。

　　2、班級活動(dong)開(kai)展地(di)不多(duo)。低(di)年級的學(xue)生愛玩(wan)，愛動(dong)，喜歡做游戲。但回看這(zhe)一學(xue)期，學(xue)生的活動(dong)形式比較單一，內容(rong)不夠(gou)豐富。

　　今后努力方向。

　　1、開展豐富(fu)多(duo)彩的活(huo)動(dong)(dong)。學校是孩子們學習的地(di)方(fang)(fang)，也是孩子們活(huo)動(dong)(dong)的地(di)方(fang)(fang)，更是孩子們長大后有很多(duo)美好回憶的地(di)方(fang)(fang)。通過各種活(huo)動(dong)(dong)，激發學生的興(xing)趣，培養學生的能(neng)力。

　　2、及(ji)時與家長(chang)溝通聯系，共(gong)同(tong)促進孩(hai)子的發(fa)展(zhan)。

　　3、著(zhu)力培養班(ban)干部，幫助其樹(shu)立威信，協助老師管理(li)好班(ban)級。

　　4、在本學期最(zui)后一(yi)(yi)個(ge)月(yue)的時間里(li)，認真(zhen)(zhen)做好(hao)復(fu)習動員(yuan)工作，制訂詳細的復(fu)習計劃，進行有效的復(fu)習。爭取每一(yi)(yi)個(ge)學生都(dou)上一(yi)(yi)個(ge)臺階。小學班(ban)主任(ren)工作是艱巨而又光榮的。但(dan)是，只要我們真(zhen)(zhen)誠地捧著一(yi)(yi)顆”愛心”，就一(yi)(yi)定(ding)能把這份工作做好(hao)。

小學二年級工作總結5

　　在(zai)(zai)學習上引(yin)導學生(sheng)(sheng)，在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)關心學生(sheng)(sheng)，在(zai)(zai)思想上理(li)解(jie)學生(sheng)(sheng)，這就(jiu)是班(ban)主任(ren)，二年級(ji)班(ban)主任(ren)班(ban)級(ji)工作(zuo)(zuo)(zuo)總結。班(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)是一項(xiang)極其考驗(yan)耐心的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，日常工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)點點滴滴，無不滲透著班(ban)主任(ren)的(de)(de)心血(xue)。如何帶好一個(ge)集體(ti)，我(wo)也在(zai)(zai)不斷探索、不斷的(de)(de)嘗試(shi)。在(zai)(zai)探索、嘗試(shi)中(zhong)(zhong)，我(wo)的(de)(de)具體(ti)做法如下(xia):

　　一、凝造家的溫馨，發揮家的力量

　　家(jia)是(shi)最溫馨的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)處，濃濃的(de)(de)(de)(de)(de)親情使家(jia)人的(de)(de)(de)(de)(de)相處最和(he)諧。一個(ge)好的(de)(de)(de)(de)(de)班集體(ti)(ti)，同(tong)學(xue)(xue)之間(jian)應該是(shi)禮貌、友愛，親如家(jia)人的(de)(de)(de)(de)(de)，每一個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)中都(dou)有著一份(fen)對(dui)他(ta)人的(de)(de)(de)(de)(de)'關懷，對(dui)班集體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)愛。我經常引導學(xue)(xue)生在實際(ji)活(huo)動和(he)具(ju)體(ti)(ti)事件(jian)中去(qu)親身體(ti)(ti)驗(yan)，用心(xin)感悟(wu)，只(zhi)要人人把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)當作自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)親人，班集體(ti)(ti)便成了溫馨的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)。

　　我經常對孩子們(men)說，我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級是我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家，我們(men)是一家人(ren)，是這(zhe)個(ge)"家"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一員，誰也(ye)不能(neng)缺(que)。作(zuo)為一家人(ren)，我們(men)應該時時把(ba)"家"放在第一位，為"家"考(kao)慮，為"家"爭光。形成"這(zhe)個(ge)‘家’因為有我而(er)驕傲"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識。作(zuo)為"一家之長(chang)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我要從內心(xin)去愛(ai)(ai)他們(men)，關心(xin)他們(men)。工(gong)作(zuo)當中我始終(zhong)認為:要像愛(ai)(ai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子一樣來愛(ai)(ai)學生。是的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當學生感覺到老師真(zhen)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，體會(hui)到集(ji)體大家庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)，那么(me)，班集(ji)體才能(neng)真(zhen)正成為團結向上(shang)，充(chong)滿(man)溫暖(nuan)，充(chong)滿(man)愛(ai)(ai)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體，有極(ji)強凝聚力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體。

　　二、樹主人翁意識(shi)，做好(hao)班級(ji)主人

　　我(wo)發現我(wo)作(zuo)(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任干涉太多，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)能力無形(xing)當中(zhong)少(shao)了很多鍛煉的(de)(de)機會(hui)，久而久之使班(ban)(ban)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形(xing)成一(yi)種依賴、惰性思想(xiang)。結合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年齡特征，我(wo)決定(ding)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期改變(bian)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任工作(zuo)(zuo)(zuo)策略:由(you)扶到(dao)放。一(yi)下子放，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)肯定(ding)要(yao)摔跤，所(suo)以(yi)我(wo)將思想(xiang)關作(zuo)(zuo)(zuo)為第一(yi)突破口(kou)。于是我(wo)提出"做(zuo)班(ban)(ban)級的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)人"的(de)(de)目標。首(shou)先要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立"主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)人翁"意識。什么(me)是主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)人翁?通過班(ban)(ban)會(hui)課，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積(ji)極討論，我(wo)隨機提出新學(xue)(xue)(xue)(xue)期目標，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們紛紛表示(shi)要(yao)做(zuo)班(ban)(ban)級的(de)(de)小(xiao)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)人。說來容易做(zuo)來難(nan)，于是我(wo)首(shou)先從班(ban)(ban)干部身上下功夫。我(wo)想(xiang)，小(xiao)干部作(zuo)(zuo)(zuo)為同(tong)齡人，在班(ban)(ban)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用往(wang)往(wang)是班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任不可替代的(de)(de)。同(tong)時，班(ban)(ban)干部作(zuo)(zuo)(zuo)為聯系班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)橋梁，作(zuo)(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任的(de)(de)助手，他們工作(zuo)(zuo)(zuo)能力的(de)(de)高低，工作(zuo)(zuo)(zuo)方法的(de)(de)對(dui)錯，在同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)威信的(de)(de)高低，往(wang)往(wang)能夠決定(ding)一(yi)個班(ban)(ban)級的(de)(de)精(jing)神面貌與風(feng)氣。

　　我(wo)深知，干(gan)部(bu)隊伍的組(zu)建(jian)不(bu)能僅僅作(zuo)(zuo)為(wei)一種形式存在，班主任必須精心培(pei)養(yang)，平時(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)中我(wo)注意(yi):其一，大力(li)表揚干(gan)部(bu)優點，宣傳他(ta)們的先進(jin)事跡(ji)，幫(bang)助小(xiao)干(gan)部(bu)樹立威信 其二，在鼓勵干(gan)部(bu)大膽工(gong)作(zuo)(zuo)，指點他(ta)們工(gong)作(zuo)(zuo)方法的同時(shi)，要(yao)更(geng)嚴格要(yao)求(qiu)干(gan)部(bu)個人在知識、能力(li)上(shang)取得更(geng)大進(jin)步，在紀律(lv)(lv)上(shang)以身作(zuo)(zuo)則(ze)，力(li)求(qiu)從各方面(mian)給全(quan)班起到模范帶(dai)頭作(zuo)(zuo)用。其三，培(pei)養(yang)干(gan)部(bu)團結協作(zuo)(zuo)的精神，要(yao)能夠通過干(gan)部(bu)這個小(xiao)集體(ti)(ti)(ti)建(jian)立正確、健(jian)全(quan)的輿論，帶(dai)動(dong)整個班集體(ti)(ti)(ti)開展批(pi)評與(yu)自(zi)我(wo)批(pi)評，形成集體(ti)(ti)(ti)的組(zu)織性、紀律(lv)(lv)性和(he)進(jin)取心，亦即(ji)以面(mian)帶(dai)面(mian)。

　　三、教育學生(sheng)努力學習，完成學習任務

　　學(xue)(xue)生的(de)(de)主要任務是學(xue)(xue)習(xi)，教育學(xue)(xue)生要有明確(que)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)，端正學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度(du)，遵守學(xue)(xue)習(xi)紀律，指導學(xue)(xue)生制定好(hao)適合自(zi)(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法，提高學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)自(zi)(zi)覺性，養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，提高學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績。

　　四、不足(zu)和展望:

　　1、克服學生的"自我中心主義",教學工作總結。

　　2、學生差異較(jiao)大，在提中拉上促下方面要繼續(xu)關(guan)注。

　　3、繼續(xu)培養學(xue)生良好的學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和行為(wei)習(xi)(xi)慣。尤其(qi)是學(xue)困生學(xue)習(xi)(xi)態度、習(xi)(xi)慣的糾(jiu)正和養成。

　　4、要(yao)不斷增強學生(sheng)的自主意識(shi)，自律意識(shi)，培養(yang)自我(wo)管理的能(neng)力，注重方法的多(duo)樣性。

　　本學(xue)期(qi)的日常工作簡(jian)單例舉(ju)一、二，不足之處尚待以(yi)(yi)后摸索改進。任(ren)(ren)其職，盡其責，我(wo)會(hui)以(yi)(yi)一個班主任(ren)(ren)的責任(ren)(ren)心做好(hao)自己的本職工作。

小學二年級工作總結6

　　本學(xue)期(qi)二年(nian)級(ji)(ji)的英(ying)語教(jiao)學(xue)工作較之上學(xue)期(qi)有了調整，現將本學(xue)期(qi)二年(nian)級(ji)(ji)的英(ying)語教(jiao)學(xue)工作總結如下：

　　一.在教學上

　　二年級的(de)孩(hai)子(zi)坐不(bu)住，愛動(dong)(dong)，不(bu)容(rong)易(yi)集中精(jing)神聽課(ke)(ke)(ke)，教(jiao)師稍不(bu)留神孩(hai)子(zi)就容(rong)易(yi)在(zai)(zai)下(xia)面(mian)開小(xiao)差。為了更好地提高他們的(de)聽課(ke)(ke)(ke)質(zhi)量，教(jiao)師在(zai)(zai)上課(ke)(ke)(ke)的(de)時候會(hui)把(ba)游(you)戲、競(jing)賽(sai)、獎勵(li)等引入(ru)課(ke)(ke)(ke)堂，提高他們的(de)興趣。同時根據這個年齡(ling)段孩(hai)子(zi)的(de)心理特征，教(jiao)師在(zai)(zai)活動(dong)(dong)設計上會(hui)采取動(dong)(dong)靜結(jie)合(he)的(de)方式，避免孩(hai)子(zi)過于集中于熱鬧的(de)活動(dong)(dong)的(de)表面(mian)而忽略了學習(xi)的(de)本(ben)質(zhi)。目(mu)前(qian)我(wo)們常用的(de)游(you)戲有(you)“冰凍游(you)戲”、“吃雞(ji)蛋游(you)戲”、“大小(xiao)聲”、“快慢”、“炸彈”、“五子(zi)棋”等游(you)戲，學生(sheng)都非(fei)常喜歡。

　　二年級教(jiao)學方(fang)面，為了(le)(le)改變(bian)因字母教(jiao)學而導致的(de)(de)三年級課時短缺的(de)(de)問題(ti)，我們大膽的(de)(de)將(jiang)字母教(jiao)學提前到二年級的(de)(de)課堂(tang)上來，并(bing)在(zai)期末考試的(de)(de)`形式和內容上做(zuo)(zuo)了(le)(le)相應的(de)(de)改革(ge)，為以后的(de)(de)教(jiao)學提前做(zuo)(zuo)好了(le)(le)準(zhun)備。

　　二.在行為習慣的培養上

　　二年級的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)在英語的(de)(de)(de)(de)學(xue)習上是以(yi)培養良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習習慣(guan)和(he)激發他們的(de)(de)(de)(de)學(xue)習興趣(qu)為(wei)(wei)主，聽說為(wei)(wei)輔，而(er)讀寫(xie)暫時不(bu)做(zuo)要求。為(wei)(wei)了更(geng)好(hao)地完成這(zhe)一(yi)教(jiao)學(xue)目標(biao)，任課教(jiao)師(shi)編(bian)制了一(yi)些朗朗上口的(de)(de)(de)(de)小口令，如：Onetwothree,followme等來訓練(lian)他們良好(hao)的(de)(de)(de)(de)聽課習慣(guan);為(wei)(wei)了養成孩(hai)子(zi)們每天(tian)自(zi)(zi)(zi)覺(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)聽讀習慣(guan)，教(jiao)師(shi)采取了獎勵(li)“小紅花”和(he)發家校通表揚相結合的(de)(de)(de)(de)方式。為(wei)(wei)了增加孩(hai)子(zi)們對(dui)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)信心和(he)榮(rong)譽感(gan)從而(er)更(geng)好(hao)地促進他們的(de)(de)(de)(de)學(xue)習自(zi)(zi)(zi)覺(jue)(jue)性，教(jiao)師(shi)們還改(gai)革了傳統的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)試(shi)模式，把本(ben)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)期(qi)中考(kao)(kao)試(shi)以(yi)集(ji)體表演的(de)(de)(de)(de)形式進行，孩(hai)子(zi)們在排練(lian)的(de)(de)(de)(de)時候都(dou)非常認(ren)真，而(er)且收(shou)獲良多(duo)。

　　三.教研方面

　　我(wo)校的(de)兒童(tong)英語(yu)教學一直還處于初步階段(duan)，為了(le)更好(hao)地(di)開發和(he)利用好(hao)教材(cai)，平時(shi)年級組的(de)老師都(dou)會定(ding)期地(di)進行集體(ti)備課(ke)和(he)授課(ke)心得交流。其次，在沒有期中和(he)期末檢(jian)測任務的(de)二年級，也和(he)其他年級一樣進行了(le)期中面(mian)試和(he)期末筆試，雖(sui)然還存在許多問題，收到了(le)良(liang)好(hao)的(de)效果(guo)。

　　我(wo)(wo)校二(er)年級的英語教學(xue)剛剛起步(bu)，還(huan)有許多等(deng)待我(wo)(wo)們(men)研(yan)修，太多的問題等(deng)待我(wo)(wo)們(men)解決，相信以后(hou)在工作(zuo)里面我(wo)(wo)們(men)會更(geng)加(jia)努力，真正提高孩(hai)子的英語水平(ping)。

小學二年級工作總結7

　　本學年，我(wo)(wo)們的德(de)育(yu)(yu)(yu)工作牢(lao)固把握(wo)德(de)育(yu)(yu)(yu)在素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中的“靈魂(hun)”地位，在德(de)育(yu)(yu)(yu)的目(mu)標、內容(rong)、途徑(jing)、手段、方(fang)法上探(tan)索更適合學生年齡與身心特點，以弘揚(yang)和培育(yu)(yu)(yu)民族(zu)精神為(wei)核心，以基本文(wen)明(ming)行為(wei)的養(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)抓手，不斷增強德(de)育(yu)(yu)(yu)工作的主動性和實效性，鞏固和提高我(wo)(wo)校德(de)育(yu)(yu)(yu)工作的整(zheng)體水平，使我(wo)(wo)校的德(de)育(yu)(yu)(yu)工作能夠(gou)邁上一個新臺階。

　　一、以人為本，狠抓隊伍建設，強化育人意識。

　　在全校范(fan)圍內創(chuang)設全員育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的氛圍，樹立人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都(dou)是(shi)德育(yu)(yu)工作者的觀念。進一步抓好德育(yu)(yu)隊伍建設，保證德育(yu)(yu)工作順利開展。提高師德水準，嚴格遵守教(jiao)(jiao)師職業規范(fan)。本學年，我們(men)繼續進行(xing)了教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法規、德育(yu)(yu)文(wen)件(jian)等的學習(xi)和討論，使全體(ti)教(jiao)(jiao)師主動適應德育(yu)(yu)新形勢，真正(zheng)成為德育(yu)(yu)管理者，加強自我教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，不斷(duan)提升思想(xiang)覺悟，形成教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)、管理育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)、服務育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的良好氛圍。

　　加強(qiang)(qiang)德(de)育(yu)(yu)(yu)骨干隊伍建設(she)。建立一支高素質(zhi)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任隊伍。加強(qiang)(qiang)理論學(xue)習，通過(guo)各種途徑(jing)學(xue)習先(xian)進的(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)。班(ban)主(zhu)(zhu)任保證晨會、班(ban)隊、品德(de)與(yu)生活三(san)塊陣地專課專用，發(fa)揮出應有的(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人功(gong)能。班(ban)主(zhu)(zhu)任能使用好《手冊》，落實學(xue)校各周的(de)(de)(de)`教(jiao)育(yu)(yu)(yu)要點(dian)，使學(xue)校的(de)(de)(de)各項德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作能真(zhen)正(zheng)落到實處。另外(wai)，我們也加大了檢(jian)查(cha)力(li)(li)度，尤其是班(ban)級常規工(gong)作的(de)(de)(de)檢(jian)查(cha)力(li)(li)度，及時批閱、反(fan)饋。在(zai)學(xue)期(qi)中和學(xue)期(qi)末(mo)，組織班(ban)主(zhu)(zhu)任進行班(ban)集(ji)體(ti)建設(she)和德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作的(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)交(jiao)流與(yu)研(yan)討。

　　重(zhong)視(shi)心(xin)理健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。充分利(li)(li)用日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)主渠道，開展好學(xue)校心(xin)理健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。通過課堂滲透(tou)以及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師與學(xue)生溝通、交往等，將每(mei)天早晨正(zheng)式上課前、課間休息時(shi)、放學(xue)后等時(shi)間轉化為心(xin)理健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的有利(li)(li)時(shi)機，將心(xin)理健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)真正(zheng)落(luo)在實處。

　　二、注重創新，豐富活動形式，培養文明學生。

　　抓好每個月(yue)(yue)的主題教(jiao)育。根據每月(yue)(yue)主題確定(ding)每個月(yue)(yue)的晨周(zhou)會要點，并要求(qiu)各班將這些要求(qiu)認認真(zhen)真(zhen)貫徹到每一(yi)個學(xue)生，讓(rang)學(xue)生的思想道德水平在日(ri)積月(yue)(yue)累的教(jiao)育熏陶中(zhong)不斷提高(gao)。

　　堅持不懈地開展國旗下(xia)講(jiang)話活動，每周有(you)一個(ge)班級(ji)升降(jiang)國旗，有(you)一個(ge)教師(shi)作國旗下(xia)講(jiang)話，老(lao)師(shi)們認真準備(bei)，內容多樣(yang)，很有(you)針對性，增強了學生愛國、愛家(jia)鄉的熱情，激發為國而學的信心。

　　大力開(kai)展安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)。我們(men)繼續(xu)把安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)和法(fa)制(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)為德(de)育(yu)(yu)工作(zuo)長(chang)期(qi)堅持(chi)的重點。各(ge)班把安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)、法(fa)制(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)貫穿(chuan)到了整個學(xue)(xue)期(qi)，常抓不(bu)懈，充分利用晨會(hui)、班隊活(huo)動進行教(jiao)育(yu)(yu)，規范(fan)學(xue)(xue)生的課(ke)間活(huo)動，要(yao)求學(xue)(xue)生在校園內不(bu)玩危險性的游戲(xi)，以杜(du)絕不(bu)安(an)全(quan)(quan)(quan)隱患(huan)。

　　加強教(jiao)師值日工(gong)作(zuo)，要(yao)(yao)求值日教(jiao)師提高責任感，做(zuo)好放(fang)學時(shi)乘(cheng)車同學的(de)護(hu)送工(gong)作(zuo)，對(dui)早到校、晚離校、中(zhong)午在校吃(chi)飯的(de)學生(sheng)加強管理，規范活動要(yao)(yao)求，讓學生(sheng)在校園內進行安(an)全活動

　　開(kai)展了節日活(huo)(huo)動。本學(xue)(xue)教師節中(zhong)的(de)教師節、國慶節、中(zhong)秋節、元旦，中(zhong)蘊(yun)藏著(zhu)寶貴的(de)道(dao)德教育資源，各班能有意識地開(kai)展活(huo)(huo)動，組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)進行了教師節賀(he)卡制(zhi)作比賽(sai)，開(kai)展了“師恩難忘”主題征文(wen)比賽(sai)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)活(huo)(huo)動中(zhong)接(jie)受了教育。

　　我們還組織了(le)主題(ti)班隊會的(de)觀摩活動，許多班級進(jin)行了(le)充分的(de)準(zhun)備，學生展(zhan)示了(le)自(zi)己，受到了(le)很好的(de)行為習慣的(de)養成教育。

　　繼(ji)續開展(zhan)了六(liu)個一活動，制定了六(liu)個一標(biao)兵(bing)的評比方(fang)案和標(biao)準(zhun)，各班(ban)申報(bao)時，注意了材料的收集，使這項工(gong)作(zuo)能(neng)順利開展(zhan)。

　　我們創新評(ping)比(bi)方(fang)式，及時制定了三好(hao)生評(ping)比(bi)方(fang)案和(he)標準，通過評(ping)比(bi)，學生們知道(dao)了三好(hao)生的條件，受到(dao)潛(qian)移默(mo)化的教(jiao)育。

　　三、狠抓基礎，強化養成教育，提高德育實效。

　　狠抓養成(cheng)教育。本學(xue)期，結合《中(zhong)小(xiao)學(xue)生守則(ze)》《小(xiao)學(xue)生日常行為(wei)規范》，培(pei)養學(xue)生良好的(de)(de)(de)行為(wei)習慣。加強少先隊(dui)工作(zuo)，形成(cheng)制度化、常規化，做到(dao)有(you)目(mu)的(de)(de)(de)、有(you)計劃、有(you)措施、有(you)記錄，健全組織，開展(zhan)了(le)少先隊(dui)大隊(dui)干部(bu)的(de)(de)(de)競聘活動(dong)(dong)。充(chong)分調動(dong)(dong)少先隊(dui)干部(bu)工作(zuo)的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)、主動(dong)(dong)性(xing)，讓(rang)更多的(de)(de)(de)隊(dui)員參與(yu)到(dao)管理當中(zhong)，參與(yu)到(dao)值(zhi)日檢查與(yu)監督中(zhong)來，逐步(bu)使(shi)隊(dui)員從“要(yao)我這(zhe)(zhe)樣做”轉變為(wei)“我應該這(zhe)(zhe)樣做”，讓(rang)良好的(de)(de)(de)行為(wei)習慣內(nei)化為(wei)學(xue)生的(de)(de)(de)自覺(jue)行動(dong)(dong)。

　　繼續推行教師護導值日(ri)、紅(hong)領(ling)巾值日(ri)崗制(zhi)度，對各班(ban)的(de)衛生、文(wen)明禮(li)儀、紀律、兩操等情況(kuang)進(jin)行量化考核，及時公布，每(mei)月(yue)進(jin)行小結(jie)，頒發流動紅(hong)旗，確保(bao)常規工(gong)作(zuo)持之以(yi)恒、抓(zhua)細抓(zhua)實，使(shi)全校形成班(ban)班(ban)爭先、比學趕超的(de)良好氛圍(wei)。

　　發揮德育陣地(di)作(zuo)用。各班黑板報認真出刊(kan)，完成(cheng)相應(ying)的期數，并及時(shi)在《手(shou)冊(ce)》中留(liu)下小樣。

　　四、三位一體，發揮整合優勢。

　　加強學(xue)校、家(jia)庭(ting)、社會(hui)的(de)聯系，形(xing)成共同抓好(hao)德育工(gong)作(zuo)的(de)合力，有(you)效提高(gao)(gao)德育教(jiao)育效果。辦(ban)好(hao)家(jia)長學(xue)校，對家(jia)庭(ting)教(jiao)育的(de)內容(rong)、方(fang)式、方(fang)法(fa)進行指(zhi)導，提高(gao)(gao)家(jia)教(jiao)水(shui)平。及時向家(jia)長通(tong)報學(xue)校各方(fang)面的(de)情況，宣傳當(dang)前教(jiao)育新(xin)理(li)念、新(xin)方(fang)法(fa)，詳細(xi)介紹我校教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)新(xin)成績。請(qing)閘(zha)北(bei)派(pai)出所的(de)警官為學(xue)生作(zuo)法(fa)制專題講座(zuo)，宣講《未成年人保護法(fa)》，提高(gao)(gao)學(xue)生的(de)自我保護意識。

　　今后工作中要特別注意的問題：進一步抓好德育(yu)陣地對學(xue)生(sheng)進行(xing)教(jiao)育(yu)，辦(ban)好廣播(bo)站，把學(xue)生(sheng)的衛生(sheng)習慣(guan)和文(wen)明習慣(guan)的培(pei)養提高到更加重要的地位，通過扎實地開展各種主題教(jiao)育(yu)活動，培(pei)養學(xue)生(sheng)愛(ai)集體、愛(ai)學(xue)校(xiao)、愛(ai)家鄉(xiang)、尊敬師長、友愛(ai)他(ta)人的情感，養成熱愛(ai)學(xue)習、舉止文(wen)明的習慣(guan)。

小學二年級工作總結8

　　古人(ren)說(shuo)：教(jiao)(jiao)員(yuan)是(shi)(shi)(shi)蠟燭，是(shi)(shi)(shi)春蠶；今人(ren)說(shuo)：教(jiao)(jiao)員(yuan)是(shi)(shi)(shi)靈(ling)魂的(de)(de)(de)工(gong)(gong)程師，是(shi)(shi)(shi)太(tai)陽底下(xia)(xia)(xia)最光芒的(de)(de)(de)職(zhi)業。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)員(yuan)的(de)(de)(de)評價，也是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)員(yuan)的(de)(de)(de)希冀，更(geng)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)員(yuan)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種義(yi)務。二年級是(shi)(shi)(shi)定型教(jiao)(jiao)育(yu)階段，這(zhe)一(yi)(yi)步明確學(xue)(xue)生對(dui)(dui)本專(zhuan)業的(de)(de)(de)認識，穩定學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)專(zhuan)業思想(xiang)，增強學(xue)(xue)生對(dui)(dui)專(zhuan)業的(de)(de)(de)信心，興趣和熱愛；進一(yi)(yi)步端正學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習態(tai)度，更(geng)自(zi)覺(jue)努力(li)(li)地(di)學(xue)(xue)好(hao)文化(hua)基(ji)礎知識，和專(zhuan)業知識技能，從而(er)使學(xue)(xue)生自(zi)我教(jiao)(jiao)育(yu)，自(zi)我管理的(de)(de)(de)能力(li)(li)得到(dao)培養和提高，為下(xia)(xia)(xia)一(yi)(yi)步走向(xiang)實習，走向(xiang)社會奠定基(ji)礎。圍(wei)繞這(zhe)一(yi)(yi)目標，本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作開(kai)展如下(xia)(xia)(xia)。

　　一、增強德育工作，重點增強班級紀律教育，保證學習的數量和質量。

　　開學初，班級(ji)各方面對我來說壓力很(hen)大。我既要管(guan)整個班級(ji)的(de)紀律(lv)，還(huan)得時辰(chen)盯(ding)著他的(de)平安(an)。

　　這一學(xue)(xue)期(qi)，我每天晨會時(shi)間，及時(shi)針對(dui)學(xue)(xue)生當前存在的(de)問題(ti)予以處理，及時(shi)糾正學(xue)(xue)生的(de)錯誤行(xing)為(wei)

　　二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。

　　管理好班(ban)級不是易(yi)事，使班(ban)級成為團結向(xiang)上的班(ban)集體更不容易(yi)。學生干部(bu)(bu)除協助教師做(zuo)些工作之外，主要(yao)是鍛煉(lian)本人(ren)的才能。于是我采(cai)用干部(bu)(bu)輪換制，讓每個同窗都(dou)當當干部(bu)(bu)，鍛煉(lian)鍛煉(lian)，也領(ling)會(hui)領(ling)會(hui)管他人(ren)與(yu)被他人(ren)管的不同滋味。下面講講我班(ban)本學期(qi)展開的.幾個活動：

　　1、為使班(ban)(ban)級(ji)管理(li)有(you)序，我(wo)分離班(ban)(ban)級(ji)實(shi)踐，充沛(pei)發(fa)揮(hui)干(gan)部的(de)作用(yong)。增強優秀生的(de)教育，讓他們成為班(ban)(ban)上的(de)典范、主力力氣，從而帶動全班(ban)(ban)進步。

　　2、做好(hao)后進(jin)生(sheng)轉(zhuan)化工作。平常留意關懷他們(men)的學習，鼓舞、指導，讓他們(men)構成一(yi)種向心力(li)，樂于學習。關于學習有艱難的學生(sheng)每個人身邊布置一(yi)位“小教(jiao)師”。

　　要想使班級的(de)各項工作(zuo)順(shun)利停(ting)止，就得使學(xue)(xue)生(sheng)信(xin)任教師，這除了有廣(guang)博(bo)的(de)學(xue)(xue)問(wen)之外，還需求教師成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)真正(zheng)朋友，成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)貼心人。因而，平常盡可(ke)能多地在學(xue)(xue)生(sheng)之中(zhong)，與學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)同游戲，一(yi)(yi)(yi)同活動(dong)，一(yi)(yi)(yi)同值日，一(yi)(yi)(yi)同勞動(dong)，與他們(men)談學(xue)(xue)習，談理想，說玩笑，以心交(jiao)心，以誠(cheng)待誠(cheng)，我把本人真正(zheng)融入他們(men)當中(zhong)，成(cheng)為(wei)他們(men)的(de)一(yi)(yi)(yi)員(yuan)。

　　詩人泰戈(ge)爾說過：“花的(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)是甘美的(de)(de)(de)(de)，果的(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)是寶貴的(de)(de)(de)(de)，但(dan)讓我(wo)們(men)干葉(xie)的(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)吧，由于葉(xie)總是謙遜的(de)(de)(de)(de)，垂著(zhu)她的(de)(de)(de)(de)綠蔭的(de)(de)(de)(de)。”教育事業(ye)(ye)就是葉(xie)的(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)，每(mei)一名教員(yuan)就是一片(pian)綠葉(xie)，孕育著(zhu)祖國的(de)(de)(de)(de)花朵。我(wo)會把我(wo)的(de)(de)(de)(de)聰(cong)慧，我(wo)的(de)(de)(de)(de)終身(shen)都獻給我(wo)的(de)(de)(de)(de)孩子們(men)！

　　本班(ban)在本學期各方面均有(you)進步，本人將再接再厲作好(hao)班(ban)主任工作。

小學二年級工作總結9

　　剛剛從(cong)事體(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，對于(yu)體(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)沒有太深刻的(de)(de)(de)認(ren)識，沒有更多的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方(fang)法，經驗。一個學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)工作(zuo)將(jiang)要結(jie)束,本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)基本完成了(le)體(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo),但(dan)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中還存(cun)在一些問題(ti),現在我(wo)將(jiang)本學(xue)(xue)(xue)期(qi)總結(jie)如(ru)下: 本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)擔任的(de)(de)(de)是一二年級(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo),根據一二年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)年齡(ling)特點及學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實際情況(kuang),我(wo)選擇了(le)適合學(xue)(xue)(xue)生全(quan)面發(fa)展的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容,并通過創設情境教(jiao)法,游戲教(jiao)學(xue)(xue)(xue)等教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法將(jiang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容趣(qu)味化,使學(xue)(xue)(xue)生在快樂中成長,在快樂中學(xue)(xue)(xue)習。

　　一、 教學工作:

　　我的體育教(jiao)學主要從三點來進行總結(jie),

　　首先

　　①、重(zhong)視(shi)人體生(sheng)(sheng)理機能變化規律在教(jiao)學過程(cheng)中的(de)(de)運(yun)用,運(yun)用這個規律可以減少(shao)傷害事故的(de)(de)發生(sheng)(sheng),使學生(sheng)(sheng)科學的(de)(de)鍛(duan)煉身體并健康的(de)(de)成長,在教(jiao)學過程(cheng)中培(pei)養學生(sheng)(sheng)科學鍛(duan)煉身體的(de)(de)方法。

　　②、我(wo)在教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中特別重視人的(de)認識規律的(de)培養,這樣可(ke)以(yi)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生盡(jin)快的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)好技(ji)術,形成技(ji)能(neng),使體育教師(shi)真正實現精講多練,為體育教學(xue)(xue)(xue)(xue)研究科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)方法(fa)和組織方法(fa)奠定基礎。

　　③、我在教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)特(te)別重視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想教育(yu),利用體(ti)(ti)育(yu)教材的(de)(de)特(te)點結合具體(ti)(ti)內容(rong),對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行思想教育(yu),培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自覺性(xing)、組織(zhi)性(xing)、紀律性(xing),集體(ti)(ti)榮(rong)譽感,不(bu)怕苦,不(bu)怕累,勇敢頑強的(de)(de)精神等,這三點的(de)(de)有機結合會在體(ti)(ti)育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)起到(dao)事半功倍的(de)(de)作(zuo)用 本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)重點是(shi)廣播(bo)體(ti)(ti)操的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue),一年級(ji)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)對于(yu)陌生(sheng)又(you)新鮮的(de)(de)廣播(bo)操學(xue)(xue)(xue)(xue)起來還是(shi)有些(xie)困難(nan),畢(bi)竟有些(xie)動作(zuo)是(shi)要求手腳協同(tong)完成,保持一致,

　　一(yi)(yi)(yi)年級的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)協調性不是(shi)很好(hao),掌(zhang)握(wo)的(de)并不是(shi)很到位(wei),這就要求教(jiao)師慢慢的(de)教(jiao),重復的(de)做(zuo),按照(zhao)由易(yi)到難,由簡到繁的(de)原則,實(shi)行(xing)(xing)多次重復練(lian)習(xi)(xi),使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內容(rong)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)頭腦中(zhong)留下(xia)(xia)較深刻的(de)印(yin)象,有(you)利(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對技術動作(zuo)的(de)掌(zhang)握(wo)和運(yun)動表象的(de)形(xing)成(cheng)(cheng).同時(shi)也增(zeng)加一(yi)(yi)(yi)些有(you)趣的(de)東西(xi)增(zeng)加小同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)記(ji)憶(yi),比如(ru)廣播操的(de)第二節第6拍(pai)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)老是(shi)會忘記(ji)要站起來(lai),就可以(yi)說(shuo),手臂的(de)動作(zuo)很像警察叔(shu)(shu)(shu)叔(shu)(shu)(shu),那(nei)警察叔(shu)(shu)(shu)叔(shu)(shu)(shu)在值(zhi)勤的(de)時(shi)候是(shi)怎么(me)樣的(de)?是(shi)站著的(de)是(shi)嗎?哪(na)回有(you)警察叔(shu)(shu)(shu)叔(shu)(shu)(shu)是(shi)半蹲值(zhi)勤的(de)啊!學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在這樣的(de)引導下(xia)(xia)就很容(rong)易(yi)記(ji)住.穿(chuan)插一(yi)(yi)(yi)些這樣有(you)趣的(de)講(jiang)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)上課(ke)(ke)(ke)積極性高,能在老師的(de)要求下(xia)(xia)積極主(zhu)動的(de)完成(cheng)(cheng)好(hao)動作(zuo),完成(cheng)(cheng)好(hao)本節課(ke)(ke)(ke)的(de)內,對于(yu)廣播操也有(you)了(le)興趣.我想特別(bie)是(shi)對培智一(yi)(yi)(yi)年級同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),使(shi)他(ta)們養成(cheng)(cheng)了(le)良(liang)好(hao)的(de)行(xing)(xing)為習(xi)(xi)慣和正確的(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)常規. 通過體育課(ke)(ke)(ke)的(de)鍛(duan)煉,使(shi)那(nei)些有(you)行(xing)(xing)動障礙的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)消除了(le)自卑心理,感受到了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、班級和老師的(de)溫暖(nuan),有(you)利(li)子學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在今后的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中(zhong)樹立良(liang)好(hao)的(de)自尊(zun)心,促進(jin)德、智、體等方面的(de)全面發展. 整個(ge)體育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),

　　突出了(le)(le)實用性(xing)和(he)趣(qu)(qu)味性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)原則,既保(bao)(bao)證了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生得(de)到(dao)(dao)(dao)(dao)積極鍛(duan)煉,又使(shi)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習過程中感(gan)到(dao)(dao)(dao)(dao)愉快,養(yang)成(cheng)了(le)(le)鍛(duan)煉身體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣. 在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中,還培養(yang)孩子對(dui)體(ti)育的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)和(he)一(yi)(yi)些(xie)器(qi)材的(de)(de)(de)(de)(de)掌握,以(yi)游戲為(wei)主提(ti)高孩子的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)量(liang),提(ti)高孩子的(de)(de)(de)(de)(de)靈敏性(xing),柔韌性(xing)等身體(ti)素質.在(zai)(zai)(zai)(zai)安全上也(ye)是(shi)(shi)(shi)無事故發(fa)生,主要是(shi)(shi)(shi)強調(diao)再強調(diao),負(fu)責再負(fu)責.這點還是(shi)(shi)(shi)比較滿(man)意.以(yi)后會(hui)做的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)好(hao)(hao)(hao).在(zai)(zai)(zai)(zai)呼啦圈(quan)和(he)跳(tiao)繩的(de)(de)(de)(de)(de)`最后考(kao)核中,基本(ben)過關(guan),最少每個學(xue)(xue)(xue)生都能掌握一(yi)(yi)種(zhong)器(qi)材的(de)(de)(de)(de)(de)玩法,學(xue)(xue)(xue)生還要求掌握更(geng)多,同(tong)時為(wei)下學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)打好(hao)(hao)(hao)基礎,讓孩子感(gan)覺(jue)到(dao)(dao)(dao)(dao)體(ti)育是(shi)(shi)(shi)很(hen)有趣(qu)(qu),在(zai)(zai)(zai)(zai)下學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中會(hui)更(geng)加努力,會(hui)格外注意孩子的(de)(de)(de)(de)(de)安全. 我(wo)(wo)校提(ti)倡環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao),要從領導到(dao)(dao)(dao)(dao)老師,在(zai)(zai)(zai)(zai)到(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生,人人環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao).我(wo)(wo)戶(hu)外上體(ti)育課時也(ye)是(shi)(shi)(shi)體(ti)現環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)時機,在(zai)(zai)(zai)(zai)外只要看到(dao)(dao)(dao)(dao)垃(la)(la)圾(ji),主動(dong)(dong)撿到(dao)(dao)(dao)(dao)垃(la)(la)圾(ji)箱里,從行動(dong)(dong)上感(gan)染學(xue)(xue)(xue)生,而學(xue)(xue)(xue)生主動(dong)(dong)撿起放(fang)進(jin)垃(la)(la)圾(ji)箱的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)會(hui)全進(jin)行表揚(yang),對(dui)于環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)起到(dao)(dao)(dao)(dao)促進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用,在(zai)(zai)(zai)(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)行動(dong)(dong)下,一(yi)(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生看到(dao)(dao)(dao)(dao)垃(la)(la)圾(ji)都會(hui)主動(dong)(dong)撿起,養(yang)成(cheng)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)習慣,自(zi)己也(ye)不會(hui)在(zai)(zai)(zai)(zai)隨手仍(reng)垃(la)(la)圾(ji),在(zai)(zai)(zai)(zai)思(si)想上有了(le)(le)更(geng)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)認識.

　　二 學校工作

　　我在做(zuo)(zuo)好各項(xiang)體(ti)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)(de)同時(shi),嚴格(ge)遵守學(xue)(xue)校的(de)(de)各項(xiang)規(gui)章制(zhi)度.處理(li)好學(xue)(xue)校工作與個人生(sheng)活(huo)之間的(de)(de)關(guan)系(xi),教(jiao)(jiao)案按時(shi)完成(cheng),及時(shi)補(bu)充自(zi)己的(de)(de)專業(ye)知(zhi)識.和(he)其(qi)他體(ti)育老(lao)師也(ye)會一(yi)起(qi)探討本專業(ye)的(de)(de)知(zhi)識和(he)技巧,和(he)在上(shang)課(ke)注意的(de)(de)問題,怎樣才能上(shang)好課(ke),提高(gao)學(xue)(xue)習效(xiao)果.在新學(xue)(xue)期中應更(geng)(geng)加勤(qin)懇,為學(xue)(xue)校做(zuo)(zuo)更(geng)(geng)多的(de)(de)事,自(zi)己更(geng)(geng)加努(nu)力學(xue)(xue)習自(zi)己的(de)(de)專業(ye),使自(zi)己的(de)(de)工作知(zhi)識水平更(geng)(geng)上(shang)一(yi)層樓. 教(jiao)(jiao)書育人是塑造靈魂的(de)(de)綜(zong)合性藝術.在課(ke)程改革推(tui)進的(de)(de)今天,社會對教(jiao)(jiao)師的(de)(de)素質要求更(geng)(geng)高(gao).

　　在本學(xue)期的教學(xue)工作中難免有缺陷(xian),所以我也是正(zheng)在不(bu)斷改正(zheng)中,這些將(jiang)在以后的工作中逐漸改進和提(ti)高,在以后的日子里(li),我將(jiang)繼續(xu)努力(li)(li)提(ti)高自己的教學(xue)水(shui)平(ping)及綜合能力(li)(li),為興華的建(jian)設(she)與發(fa)展貢獻(xian)自己的力(li)(li)量。

小學二年級工作總結10

　　時間(jian)(jian)如梭，轉眼間(jian)(jian)一年的德育工作已(yi)近尾聲，回顧這(zhe)一年來的德育工作，我覺(jue)得(de)欣慰(wei)多于遺憾。欣慰(wei)是因(yin)為我的工作得(de)到了家長和領導(dao)的好評，遺憾只因(yin)管理制(zhi)度的不(bu)夠完善。一年來，我根(gen)據學校德育處和大隊部的教育工作計劃，針對低年級學生特點，積極開(kai)展以(yi)(yi)愛國主義教育為主線，以(yi)(yi)培養學生良好的行為規范，收到顯著成效(xiao)。現總結如下：

　　一、為人師表，率先垂范

　　班(ban)級是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)最基層的(de)組織單位(wei)，而班(ban)主(zhu)(zhu)任則是這個(ge)單位(wei)的(de)領導者(zhe)(zhe)(zhe)、組織者(zhe)(zhe)(zhe)和(he)管理者(zhe)(zhe)(zhe)，班(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)(zuo)是塑(su)造學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)靈魂的(de)工作(zuo)(zuo)，班(ban)主(zhu)(zhu)任對(dui)創設良好的(de)班(ban)集體，全(quan)面(mian)(mian)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素(su)(su)質，陶冶(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情操，培(pei)養全(quan)面(mian)(mian)發展(zhan)的(de)人(ren)才，具有舉足(zu)輕重(zhong)的(de)地位(wei)和(he)作(zuo)(zuo)用。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里(li)，班(ban)主(zhu)(zhu)任接觸學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)時間最長，開展(zhan)的(de)教(jiao)育活(huo)動最多，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)影(ying)響最大，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)(mian)前自(zi)(zi)(zi)己就是一(yi)(yi)面(mian)(mian)鏡(jing)子、一(yi)(yi)本書。因此，規范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)行為(wei)，首(shou)(shou)先(xian)要(yao)規范(fan)自(zi)(zi)(zi)己的(de)行為(wei)；提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)素(su)(su)質，首(shou)(shou)先(xian)要(yao)提高(gao)自(zi)(zi)(zi)身的(de)素(su)(su)質。在(zai)教(jiao)育工作(zuo)(zuo)中(zhong)，真正做(zuo)到(dao)為(wei)人(ren)師(shi)表(biao)，率先(xian)垂范(fan)。我(wo)(wo)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名班(ban)主(zhu)(zhu)任，在(zai)四年工作(zuo)(zuo)實(shi)踐(jian)中(zhong)，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)的(de)，我(wo)(wo)首(shou)(shou)先(xian)帶頭(tou)做(zuo)到(dao)；要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講文明(ming)禮貌，我(wo)(wo)首(shou)(shou)先(xian)做(zuo)到(dao)尊重(zhong)每一(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)格，從不(bu)挖苦諷刺(ci)他們；教(jiao)育他們熱愛(ai)(ai)勞動，我(wo)(wo)每天(tian)早上和(he)下午放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)塊打掃環境衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)和(he)教(jiao)室(shi)清潔衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)；教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搞(gao)好團結(jie)，我(wo)(wo)首(shou)(shou)先(xian)做(zuo)到(dao)和(he)科(ke)任老(lao)師(shi)、年級同志搞(gao)好團結(jie)；和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交知心朋友。這樣(yang)自(zi)(zi)(zi)己的(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行已經成(cheng)了一(yi)(yi)種無聲(sheng)的(de)教(jiao)育，同時也贏得了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)愛(ai)(ai)戴。教(jiao)師(shi)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心目中(zhong)的(de)榜樣(yang)，在(zai)全(quan)面(mian)(mian)推進素(su)(su)質教(jiao)育的(de)今天(tian)，作(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)更應提高(gao)自(zi)(zi)(zi)身素(su)(su)質，樹立職(zhi)業(ye)道德，以(yi)高(gao)尚的(de)道德風范(fan)去影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，當好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康的(de).指導者(zhe)(zhe)(zhe)和(he)引路人(ren)。

　　二、強化日常行為規范教育

　　小學教(jiao)育(yu)(yu)主要是(shi)養(yang)成教(jiao)育(yu)(yu)，一(yi)個人(ren)能否養(yang)成良(liang)好(hao)的行(xing)為(wei)習慣(guan)和高尚的思想(xiang)品(pin)德，關鍵在于小學階段的教(jiao)育(yu)(yu)，特別是(shi)低段的教(jiao)育(yu)(yu)。學生良(liang)好(hao)的思想(xiang)行(xing)為(wei)不(bu)是(shi)一(yi)朝一(yi)夕形成的，而是(shi)通(tong)過每(mei)一(yi)件事(shi)，每(mei)一(yi)項活(huo)動，每(mei)一(yi)節課(ke)(ke)，長期熏陶(tao)才(cai)能形成。近年來(lai)，為(wei)建(jian)設良(liang)好(hao)的校風、班風，我(wo)著重抓日常行(xing)為(wei)規范的養(yang)成教(jiao)育(yu)(yu)。我(wo)以(yi)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)生活(huo)為(wei)主體，以(yi)常規訓練為(wei)主線，加強(qiang)了對(dui)學生課(ke)(ke)堂(tang)(tang)紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行(xing)為(wei)準則的教(jiao)育(yu)(yu)。

　　1、重(zhong)視在課堂內的(de)常規訓練

　　對于每學(xue)年的開學(xue)，我首(shou)先要利(li)用一(yi)(yi)個星期(qi)的時間對他(ta)們(men)(men)進行(xing)常規教育和訓練，嚴格要求，一(yi)(yi)抓到(dao)底。一(yi)(yi)學(xue)期(qi)以來(lai)，我針對班上(shang)學(xue)生(sheng)實際，利(li)用一(yi)(yi)切有利(li)時間加(jia)強(qiang)了(le)(le)學(xue)習(xi)習(xi)慣的培(pei)養。首(shou)先訓練學(xue)生(sheng)正確(que)(que)讀書(shu)和寫(xie)字的姿勢(shi)，每天提(ti)醒(xing)他(ta)們(men)(men)注意"三個一(yi)(yi)"，讀書(shu)時要求全班同(tong)學(xue)都拿起(qi)(qi)書(shu)做到(dao)手到(dao)、眼(yan)(yan)到(dao)、口到(dao)、心到(dao)。只要做作(zuo)業，就(jiu)不停地提(ti)醒(xing)糾正不良姿勢(shi)。當學(xue)生(sheng)起(qi)(qi)來(lai)發言(yan)時，則要求他(ta)們(men)(men)站(zhan)端正，兩眼(yan)(yan)平(ping)視前(qian)方，態(tai)度自(zi)然大方，并且說(shuo)話時聲(sheng)音要響(xiang)亮(liang)，吐(tu)詞(ci)要清楚。現在學(xue)生(sheng)在課堂(tang)上(shang)讀寫(xie)、坐(zuo)站(zhan)聽說(shuo)的正確(que)(que)姿勢(shi)逐步養成，增(zeng)強(qiang)了(le)(le)自(zi)控能力，課堂(tang)秩序有明顯好轉(zhuan)。

　　2、建(jian)立學生一日常規

　　為了(le)規(gui)范小(xiao)學(xue)生行(xing)為，我(wo)根據小(xiao)學(xue)生思想品德評(ping)價手冊上(shang)的(de)(de)在(zai)家、在(zai)校的(de)(de)要求具體化，制(zhi)定(ding)了(le)班上(shang)一(yi)日常(chang)規(gui)。我(wo)首先將班級進(jin)行(xing)分組(zu)，然后讓小(xiao)組(zu)長對(dui)班上(shang)同學(xue)的(de)(de)日常(chang)表(biao)現來量化打(da)分。然后每個月對(dui)表(biao)現優(you)秀(xiu)的(de)(de)同學(xue)進(jin)行(xing)鼓勵(li)表(biao)揚。在(zai)規(gui)章制(zhi)度(du)的(de)(de)建(jian)立和執(zhi)行(xing)的(de)(de)同時，針對(dui)兒童(tong)上(shang)進(jin)心強的(de)(de)特點(dian)，以表(biao)揚為主，堅持正面教育。教室(shi)墻上(shang)設立了(le)"雛鷹爭章"的(de)(de)評(ping)比，通過評(ping)比，對(dui)學(xue)生良好(hao)行(xing)為習慣(guan)的(de)(de)養成起到(dao)了(le)很好(hao)作用(yong)。

　　通過各種形式的(de)(de)教育活動(dong)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成為生(sheng)活的(de)(de)小(xiao)主人(ren)(ren)(ren)(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)小(xiao)主人(ren)(ren)(ren)(ren)，班(ban)級的(de)(de)小(xiao)主人(ren)(ren)(ren)(ren)，培養出(chu)一批有工(gong)作能(neng)力的(de)(de)小(xiao)干部，也涌現(xian)出(chu)一大(da)批好人(ren)(ren)(ren)(ren)好事。班(ban)上學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)病(bing)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)互(hu)相關心；同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)有困(kun)難，互(hu)相幫助，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)吐了，不怕臟臭主動(dong)打掃，有學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)拉肚弄臟褲子(zi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)爭著(zhu)找(zhao)褲子(zi)給同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)換上。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)號召捐款支援(yuan)災區（汶川地震(zhen)）兒(er)童(tong)或殘疾人(ren)(ren)(ren)(ren)（晉(jin)揚春同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)）服務(wu)等活動(dong)，該班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)表(biao)現(xian)十(shi)分(fen)積極，充分(fen)體現(xian)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)熱愛集體，關心他人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)優秀品(pin)質正在(zai)逐漸形成。

　　三、重視與家長的聯系

　　孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)進步，集體的(de)(de)(de)(de)(de)成長，離不開教師(shi)，也(ye)離不開家(jia)長。為了(le)(le)(le)更好地全面(mian)了(le)(le)(le)解學生情(qing)況，我(wo)通(tong)過(guo)多種形式(shi)與家(jia)長建立密切聯系，進行友好交往。如在(zai)每(mei)(mei)月(yue)收(shou)收(shou)生活費家(jia)長來訪或打電話的(de)(de)(de)(de)(de)機會，我(wo)總是給他們(men)匯報小孩在(zai)學校的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)以(yi)及了(le)(le)(le)解在(zai)家(jia)里的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)，以(yi)達(da)到雙向管(guan)理學生的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。通(tong)過(guo)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)不僅溝通(tong)信息還增進了(le)(le)(le)情(qing)感的(de)(de)(de)(de)(de)交流。我(wo)對孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)一片愛(ai)心(xin)不僅贏得了(le)(le)(le)孩子(zi)對我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，也(ye)贏得了(le)(le)(le)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)信任、鼓勵(li)和支(zhi)持。每(mei)(mei)逢過(guo)節的(de)(de)(de)(de)(de)時候，很多家(jia)長都(dou)會給我(wo)發來祝福的(de)(de)(de)(de)(de)信息，并且會發些感謝我(wo)對他們(men)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)教育。雖然只是一個短信，但(dan)是能得到家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)肯(ken)定是對我(wo)工作的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)同，也(ye)是我(wo)繼續努力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)(li)。二年級德育工作總結

　　四、管理中的不足

　　由于是(shi)(shi)低段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)控力非(fei)常差，作為(wei)一名班(ban)主任要做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情太多，所以(yi)多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作也有(you)疏忽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)如：對個(ge)別特殊學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育太少；班(ban)級(ji)管(guan)理制度還(huan)(huan)不(bu)(bu)夠完(wan)善；放權(quan)重(zhong)責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“小班(ban)主任”制度還(huan)(huan)不(bu)(bu)夠完(wan)善；與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流時間還(huan)(huan)不(bu)(bu)夠等(deng)等(deng)。針對自(zi)己在(zai)管(guan)理中(zhong)(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，我(wo)一定會在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育管(guan)理中(zhong)(zhong)加(jia)以(yi)彌補自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，努力將(jiang)我(wo)們班(ban)打造成為(wei)班(ban)風正、學(xue)(xue)(xue)風濃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀班(ban)級(ji)。長期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)涯(ya)，使我(wo)深感：人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)，必須從小抓起，養(yang)其習于童(tong)蒙。我(wo)國(guo)現代著名教(jiao)(jiao)育家葉圣(sheng)陶(tao)曾說："教(jiao)(jiao)育就(jiu)是(shi)(shi)習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。"充分強調了(le)習慣(guan)對于兒童(tong)成長及其教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性。小學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)基(ji)礎教(jiao)(jiao)育，基(ji)礎工程事(shi)關重(zhong)大，只有(you)打好堅(jian)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，才(cai)能(neng)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健(jian)全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格，高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛國(guo)情操，良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習慣(guan)及個(ge)性心理品(pin)質，強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)意(yi)識。

小學二年級工作總結11

　　本學期，我承(cheng)擔了六年一班和二年級的(de)英(ying)語教學工作，對(dui)于(yu)本學期的(de)教育教學工作，我主要(yao)從(cong)以下幾個(ge)方面進行總結。

　　(1)、課堂教學

　　課(ke)堂教(jiao)學(xue)是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)接受(shou)新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)識，教(jiao)師傳授新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)識的(de)一(yi)個是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)要渠道。在課(ke)堂教(jiao)學(xue)中，我(wo)始(shi)終如一(yi)地貫徹了英(ying)(ying)語(yu)新(xin)(xin)課(ke)程標準(zhun)的(de)理念和教(jiao)育局(ju)、教(jiao)研室對(dui)于小學(xue)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)的(de)要求，采用(yong)任務型教(jiao)學(xue)的(de)方(fang)式組織教(jiao)學(xue)，以提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)英(ying)(ying)語(yu)學(xue)習興趣為(wei)為(wei)主(zhu)(zhu)線，以提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)綜合語(yu)言運用(yong)能力為(wei)主(zhu)(zhu)要目標，通過設計各種有趣的(de)，貼近(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活實(shi)際的(de)活動(dong)來實(shi)現新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)識的(de)傳授。

　　同(tong)時，突出(chu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)(zhu)體地位和(he)(he)(he)教師(shi)的(de)(de)主(zhu)(zhu)導地位，改變教師(shi)的(de)(de)角(jiao)色，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，合作探(tan)究。實踐證明(ming)，這種以(yi)提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣和(he)(he)(he)綜合語(yu)言運用(yong)能力為經線(xian)，以(yi)任(ren)務型教學(xue)(xue)和(he)(he)(he)貼近生(sheng)(sheng)活實際(ji)的(de)(de)一系列活動為緯線(xian)編織的(de)(de)課堂(tang)教學(xue)(xue)網絡，極(ji)大地調動了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)積極(ji)性和(he)(he)(he)主(zhu)(zhu)動性，創建了(le)一個快樂高效的(de)(de)英語(yu)教學(xue)(xue)課堂(tang)。

　　(2)、差(cha)生輔生

　　在(zai)我所教的(de)學(xue)生(sheng)當中，有一部分(fen)學(xue)生(sheng)是由(you)于家庭原(yuan)(yuan)(yuan)因(yin)、身體原(yuan)(yuan)(yuan)因(yin)、智力原(yuan)(yuan)(yuan)因(yin)、學(xue)習態度原(yuan)(yuan)(yuan)因(yin)等(deng)諸方面的(de)因(yin)素導致學(xue)習成(cheng)績(ji)不理(li)想。于是，我在(zai)工作中，除了正(zheng)常的(de)教學(xue)之外，針對(dui)差生(sheng)們出現(xian)的(de)成(cheng)績(ji)差的(de)原(yuan)(yuan)(yuan)因(yin)對(dui)他們進行了多種類(lei)型(xing)的(de)輔導。

　　如，手(shou)拉手(shou)互助(zhu)學習，小組(zu)內競賽(sai)，小組(zu)間競賽(sai)以增強差生的(de)自信心，個別輔(fu)導，重點督促，與家長溝通等(deng)。經過(guo)一段(duan)時間的(de)輔(fu)導，他們(men)都有不同程度(du)的(de)'進步，學習的(de)興趣和自信心也大大提高。

　　校本研修

　　在搞好(hao)學(xue)生(sheng)教育(yu)(yu)教學(xue)工作的同(tong)時，我(wo)不忘積極充實自(zi)(zi)己(ji)。積極學(xue)習(xi)國內外先進的教育(yu)(yu)教學(xue)理念，隨時更新自(zi)(zi)己(ji)的教育(yu)(yu)教學(xue)方(fang)法和知識結(jie)構，及(ji)時了解英語教學(xue)的發展動態，學(xue)習(xi)本(ben)校(xiao)前輩及(ji)校(xiao)外優(you)秀教師的先進教學(xue)方(fang)法，不斷(duan)提高自(zi)(zi)己(ji)的文化修養(yang)和教育(yu)(yu)教學(xue)水平(ping)，為自(zi)(zi)己(ji)的教學(xue)研究和教學(xue)創新儲(chu)備力(li)量。

　　與此(ci)同(tong)時，我(wo)還不斷進行(xing)教學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究，積(ji)極(ji)參加同(tong)教研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)和各級教育行(xing)政部門(men)組(zu)(zu)織的(de)(de)教研(yan)(yan)(yan)活動，積(ji)極(ji)撰寫論文和案例，積(ji)極(ji)參加課題(ti)研(yan)(yan)(yan)究，爭取(qu)最大限度地與他人交流的(de)(de)機(ji)會，結合(he)自己(ji)的(de)(de)教學(xue)(xue)實踐，敢(gan)于(yu)創新，構建符合(he)自身特色和本校學(xue)(xue)生的(de)(de)新的(de)(de)教育方式。

小學二年級工作總結12

　　學期卻已接近尾聲，又(you)(you)到(dao)了盤點一學期班主任工作得失的時(shi)候了。對我而言，班主任工作的經(jing)驗(yan)猶如滄(cang)海(hai)一粟，但同時(shi)又(you)(you)覺得自(zi)己(ji)收獲頗豐。不管是處(chu)理得當又(you)(you)或有(you)失偏頗的地(di)方，都讓我累(lei)積了寶貴(gui)的經(jing)驗(yan)以(yi)備后用。下(xia)面就本(ben)學期的班主任工作做以(yi)下(xia)回顧(gu)總結(jie)：

　　一、以身作則，為人師表

　　班(ban)主任(ren)不僅僅是(shi)一個(ge)班(ban)級(ji)的組織者和管理(li)者，更(geng)(geng)是(shi)一個(ge)班(ban)級(ji)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者。和其他任(ren)課(ke)老(lao)師(shi)相比，班(ban)主任(ren)所擔負的對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)責任(ren)更(geng)(geng)重。平(ping)(ping)時與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相處的時間比其他老(lao)師(shi)要(yao)多(duo)得(de)多(duo)，因(yin)此班(ban)主任(ren)的一舉一動，都將(jiang)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)大的影響(xiang)。俗話說(shuo)：“身教(jiao)(jiao)重于言教(jiao)(jiao)。”老(lao)師(shi)的外在行(xing)為表現對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具有(you)一種榜(bang)樣和示范的作用，會(hui)(hui)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)潛移默(mo)化的.影響(xiang)，尤(you)其是(shi)對(dui)辨(bian)別(bie)能(neng)力、自(zi)控能(neng)力較(jiao)差的低年級(ji)孩(hai)子(zi)，影響(xiang)尤(you)為突出。因(yin)此，在平(ping)(ping)時與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相處的時時刻刻，我(wo)都嚴格(ge)要(yao)求自(zi)己，做(zuo)到(dao)(dao)(dao)“要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)的，老(lao)師(shi)先要(yao)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)”。比如，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)隨撿，在平(ping)(ping)時，我(wo)看到(dao)(dao)(dao)地(di)(di)上有(you)紙(zhi)屑時，總是(shi)彎下腰去撿起(qi)來(lai)，我(wo)發現，那(nei)些近旁(pang)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看到(dao)(dao)(dao)我(wo)這樣做(zuo)之后，也在地(di)(di)上搜索是(shi)否(fou)有(you)紙(zhi)屑了。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講文明懂(dong)禮(li)貌(mao)，那(nei)么我(wo)也會(hui)(hui)主動跟學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)問(wen)好，說(shuo)謝謝你之類的禮(li)貌(mao)用語，孩(hai)子(zi)也會(hui)(hui)自(zi)然地(di)(di)用禮(li)貌(mao)用語來(lai)回答我(wo)。這樣的一種正面影響(xiang)一定能(neng)有(you)益(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的發展。

　　二、加強思想品德的教育

　　班(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本任(ren)務是對學(xue)生進(jin)行(xing)思想(xiang)品德教育，使他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)身心得到(dao)全面(mian)健康的(de)(de)(de)(de)發展。對于二年級的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)來說(shuo)(shuo)，正是接(jie)受各(ge)方面(mian)教育的(de)(de)(de)(de)最佳(jia)時(shi)機，除了(le)學(xue)習，我(wo)(wo)想(xiang)更為(wei)重要的(de)(de)(de)(de)是教會(hui)他們(men)(men)認識世界，明辨是非，學(xue)習怎樣做(zuo)人。因此我(wo)(wo)利(li)(li)用每周四(si)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)會(hui)，結(jie)(jie)合國旗下講話的(de)(de)(de)(de)內(nei)容，在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)(ke)上做(zuo)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)安排(pai)。比(bi)如(ru)在(zai)(zai)三月份(fen)進(jin)行(xing)雷(lei)鋒(feng)精神(shen)宣傳的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)就請小(xiao)朋友事(shi)先找(zhao)找(zhao)有關(guan)雷(lei)鋒(feng)叔(shu)叔(shu)的(de)(de)(de)(de)資(zi)料(liao)或(huo)書籍，利(li)(li)用班(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)(ke)來交流(liu)小(xiao)故(gu)事(shi)，說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)們(men)(men)要學(xue)習雷(lei)鋒(feng)叔(shu)叔(shu)的(de)(de)(de)(de)哪些精神(shen)；在(zai)(zai)進(jin)行(xing)安全宣傳時(shi)，我(wo)(wo)就結(jie)(jie)合日常生活中的(de)(de)(de)(de)事(shi)例讓學(xue)生來評(ping)一評(ping)，說(shuo)(shuo)一說(shuo)(shuo)，議一議……此外(wai)，我(wo)(wo)還利(li)(li)用班(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)(ke)，和小(xiao)朋友們(men)(men)開展各(ge)種活動(dong)：比(bi)如(ru)植樹節時(shi)讓他們(men)(men)通過(guo)自制小(xiao)標(biao)簽的(de)(de)(de)(de)形式督促(cu)自己保(bao)護周圍的(de)(de)(de)(de)一草一木；母親節的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，讓孩子(zi)們(men)(men)給親愛(ai)的(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)或(huo)奶奶送份(fen)節日的(de)(de)(de)(de)祝福或(huo)幫他們(men)(men)作(zuo)件好事(shi)；開展以“爭做(zuo)文明禮(li)貌(mao)小(xiao)標(biao)兵(bing)”為(wei)教育主題(ti)開展了(le)活潑生動(dong)的(de)(de)(de)(de)主題(ti)班(ban)(ban)(ban)會(hui)；把班(ban)(ban)(ban)級分成(cheng)七個互(hu)(hu)助(zhu)小(xiao)組，讓學(xue)生在(zai)(zai)互(hu)(hu)助(zhu)小(xiao)組中通過(guo)多種形式的(de)(de)(de)(de)互(hu)(hu)助(zhu)活動(dong)互(hu)(hu)相幫助(zhu)，取長補短，共同進(jin)步。

　　三、家校溝通，攜手共進

　　孩(hai)子(zi)(zi)的教(jiao)育離不開(kai)老師和家(jia)(jia)長(chang)(chang)的共同(tong)協作，因此，經常與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)取(qu)得聯(lian)(lian)系(xi)是我(wo)們的責任，也(ye)是義(yi)務。孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)家(jia)(jia)中的表現只能通(tong)(tong)過家(jia)(jia)長(chang)(chang)來獲(huo)悉，同(tong)樣學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的表現也(ye)應(ying)及(ji)時反饋給家(jia)(jia)長(chang)(chang)，只有雙管齊(qi)下(xia)，才能收到教(jiao)育的效(xiao)果。因此，在(zai)(zai)本學(xue)(xue)期中，我(wo)采用家(jia)(jia)訪、電話、短信等形(xing)式主動與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)們保持聯(lian)(lian)系(xi)，將一些孩(hai)子(zi)(zi)的表現通(tong)(tong)知家(jia)(jia)長(chang)(chang)，共同(tong)商(shang)量對(dui)策。

　　總而言之，班主任(ren)的(de)工作每天都是新(xin)的(de)，每天都需要(yao)用心(xin)(xin)對待，本學(xue)期班主任(ren)工作的(de)得與失(shi)讓我收獲(huo)了這樣(yang)幾個關鍵詞：愛心(xin)(xin)，細(xi)心(xin)(xin)，耐心(xin)(xin)，恒心(xin)(xin)……

小學二年級工作總結13

　　歲月如梭，轉眼(yan)一個(ge)學期過去了。在這一個(ge)學期中，根(gen)據我(wo)校的實際需要(yao)，我(wo)擔任了二年級(ji)的美術課。我(wo)對(dui)一個(ge)學期中的美術課教學工作總結如下：

　　本(ben)班(ban)的美術教(jiao)(jiao)(jiao)研工作，以(yi)(yi)(yi)國家教(jiao)(jiao)(jiao)委頒發的《課程計劃》為(wei)指導；堅持(chi)全面貫徹國家的教(jiao)(jiao)(jiao)育方針，面向(xiang)全體學(xue)生(sheng)；以(yi)(yi)(yi)學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)新(xin)大綱、新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材為(wei)基礎；以(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研為(wei)先導，努(nu)(nu)力(li)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師自身的素質(zhi)。以(yi)(yi)(yi)積極的態度投入到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，在自己的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)領(ling)域中(zhong)用探索的精(jing)神努(nu)(nu)力(li)提高(gao)學(xue)生(sheng)的現代素質(zhi)。

　　一、加強理論學習提升自身素質

　　1、我的(de)理論(lun)與(yu)專業兩手抓，兩手都要硬。在這學期(qi)中(zhong)，我們班的(de)'同學美術水平有了質(zhi)的(de)飛躍，畫畫水平得到我很(hen)大(da)的(de)提高(gao)。得到我各位老師的(de)一致好評。

　　2、學(xue)習(xi)新大綱，把握(wo)教(jiao)(jiao)改動向。我認真學(xue)習(xi)《課程計劃》和(he)修訂后的《教(jiao)(jiao)學(xue)大綱》，進一(yi)步端(duan)正教(jiao)(jiao)育思想，提高認識，把握(wo)教(jiao)(jiao)改動向，明(ming)確小學(xue)美術學(xue)科是全面實施素質教(jiao)(jiao)育中(zhong)的重要內容

　　二、抓好學科教學常規切實提高教學質量

　　1、我(wo)在本學期初便定(ding)好(hao)學期工作計(ji)劃(hua)，排出教(jiao)具(ju)(ju)、學具(ju)(ju)及使用日(ri)期，平(ping)時經常對(dui)照檢(jian)查，督促學生帶好(hao)學具(ju)(ju)。

　　2、課后，我積極組織開(kai)展美術(shu)興(xing)趣(qu)活(huo)動，根(gen)據(ju)學生(sheng)的興(xing)趣(qu)愛(ai)好，組織學生(sheng)探(tan)索新(xin)知識，提高(gao)學生(sheng)的繪畫能力、創作能力、欣賞(shang)能力，并將(jiang)學生(sheng)作品展示出來，激起學生(sheng)欣賞(shang)美、熱(re)愛(ai)美、創造美的學習興(xing)趣(qu)。

　　3、這(zhe)(zhe)學(xue)期二年級使用嶺南版美(mei)(mei)術教材，在(zai)教學(xue)中我始終貫徹(che)以人為(wei)本、以學(xue)生的(de)發展為(wei)本這(zhe)(zhe)一新的(de)教育基(ji)本理論。通過(guo)學(xue)習(xi)，促使學(xue)生觀察生活，關心社會發展，熱愛自(zi)然、保護自(zi)然。在(zai)充(chong)分相(xiang)信(xin)并尊重每(mei)位學(xue)生的(de)潛能和(he)個性的(de)基(ji)礎上培養良好的(de)審美(mei)(mei)觀，并幫助學(xue)生建立符合各自(zi)個性、天賦的(de)視覺思維方式(shi)和(he)體驗、感(gan)悟(wu)美(mei)(mei)的(de)渠道。

　　三、建立新的課程理念

　　1、新的(de)課(ke)程(cheng)理(li)念推出激發了(le)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習美(mei)術的(de)興(xing)(xing)趣(qu)，擯棄那種無視學(xue)(xue)生興(xing)(xing)趣(qu)，一味追求認知(zhi)的(de)做法(fa)。我在(zai)教學(xue)(xue)中把情意(yi)與認知(zhi)相(xiang)結合，以輕松(song)活潑多(duo)樣的(de)方式(shi)呈現新課(ke)程(cheng)內(nei)容進行教學(xue)(xue)，從(cong)而激發學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習興(xing)(xing)趣(qu)，并使之成為(wei)持久的(de)情感態度(du)。

　　2、我在教(jiao)學中認識(shi)到(dao)，美術(shu)課程內容應與學生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活保持(chi)著密(mi)切的(de)聯系，鼓(gu)勵學生(sheng)(sheng)用(yong)學到(dao)的(de)知(zhi)識(shi)技(ji)能美化(hua)生(sheng)(sheng)活，提高生(sheng)(sheng)活的(de)質(zhi)量，從(cong)學以(yi)致用(yong)的(de)角度激發(fa)學生(sheng)(sheng)學習的(de)動力，努力追求生(sheng)(sheng)活藝術(shu)化(hua)。

　　3、鼓勵(li)學(xue)生對各種(zhong)材(cai)料(liao)、工具的(de)特(te)性(xing)進行(xing)嘗試(shi)和探索。讓學(xue)生自己動手，利(li)用多種(zhong)原(yuan)材(cai)料(liao)制作作品，并(bing)通(tong)過探究與發展，逐步認識各種(zhong)材(cai)料(liao)和工具的(de)特(te)點和性(xing)能，再綜合各種(zhong)的(de)材(cai)料(liao)進行(xing)創造性(xing)的(de)解決問題(ti)。

　　經過一學(xue)(xue)期(qi)的(de)努力，同(tong)學(xue)(xue)們的(de)審(shen)美觀、藝術能力都(dou)得到了很大的(de)提高。

小學二年級工作總結14

　　我知(zhi)道，教師(shi)的(de)天職(zhi)是教書育人。因(yin)此，必須要提高自己的(de)道德素(su)養和職(zhi)業觀(guan)念。只有嚴(yan)格(ge)要求自己的(de)人才能(neng)獲(huo)得良好(hao)的(de)發(fa)展(zhan)，并能(neng)對學生嚴(yan)格(ge)要求。做一(yi)個(ge)同(tong)事滿意，學生滿意，家長滿意的(de)好(hao)老師(shi)。

　　我能以身作(zuo)則，為人師表，我在要求學生做(zuo)到的，自己必先當楷(kai)模。因此，平時注意自己的言(yan)行舉止(zhi)，進一步加強政治思想學習，切實履行各(ge)項行為規范，在學生中(zhong)樹立良(liang)好的榜樣。具(ju)體而言(yan)，我從以下幾(ji)個方面做(zuo)起的':

　　1、忠(zhong)誠(cheng)——忠(zhong)于人(ren)民的(de)教育事業(ye)，樹立終生(sheng)為教育事業(ye)服(fu)務的(de)思(si)想。熱愛本職工作，樹立終生(sheng)為學(xue)生(sheng)服(fu)務的(de)思(si)想。

　　2、摯愛——做到能(neng)愛護(hu)、關心和(he)信賴(lai)學生，師生之(zhi)間要親密無(wu)間，親如一(yi)家，真(zhen)誠(cheng)相待，這(zhe)樣，學生就會(hui)更好(hao)地學習(xi)，在思想(xiang)、學習(xi)和(he)生活作風等方面逐步形成(cheng)良性循環。

　　3、奉獻——讓自(zi)己(ji)具有(you)無私奉獻精神。不能把(ba)(ba)教育工作單(dan)純地看(kan)作是(shi)一種謀生(sheng)手(shou)段，因(yin)為它(ta)更重要的(de)是(shi)一種事業，肩(jian)負著祖國的(de)前途與未(wei)來(lai)。因(yin)此我應該(gai)正(zheng)確定(ding)位，處(chu)理好(hao)公與私的(de)關系，選擇(ze)好(hao)人(ren)生(sheng)的(de)立足點，處(chu)理好(hao)得(de)與失(shi)的(de)關系，把(ba)(ba)握好(hao)人(ren)生(sheng)的(de)平衡點。

　　4、勤學(xue)一一樹立刻苦學(xue)習(xi)的精神。除經常鉆研本職(zhi)業務外(wai)，更要抓緊學(xue)習(xi)黨(dang)的路線方針政策(ce)，學(xue)習(xi)國內外(wai)有關教育學(xue)、心理學(xue)等方面的理論知識，為(wei)教書育人(ren)奠定(ding)堅實的基礎。

　　5、肯鉆(zhan)(zhan)——善(shan)于專(zhuan)心研(yan)究。教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)一門藝術，我(wo)要積極探索(suo)教(jiao)(jiao)學(xue)規律，對教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)法(fa)和學(xue)生的(de)特點、差(cha)異(yi)等因(yin)素進行深入的(de)鉆(zhan)(zhan)研(yan)，提高自己的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)。

　　6、搞活——做到對(dui)學生進行教育(yu)、教學的(de)方式方法盡量使(shi)用啟發式，要因材施教、靈(ling)活多樣，徹底改變(bian)“一刀(dao)切”、滿堂灌(guan)、填鴨式。尤(you)其是應針對(dui)每(mei)個(ge)學生的(de)個(ge)性、特點、愛好和特長(chang)等各自的(de)具體情況，揚長(chang)避短地進行教育(yu)和教學。

　　7、平等(deng)(deng)——做到我與學生相處時要民主平等(deng)(deng)，從(cong)思想和行動上，對(dui)學生一視同(tong)仁，決不能厚此簿(bu)彼，尤其是對(dui)后進學生更應如此。只有這樣，才能做后進生的轉化工作，在教育、教學等(deng)(deng)方(fang)面(mian)取得大(da)面(mian)積豐(feng)收。

　　我(wo)要以高尚的師德、嶄(zhan)新(xin)(xin)的面貌投(tou)入到新(xin)(xin)的學(xue)(xue)(xue)(xue)年工作中去。在工作實踐中繼續努力學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)政治理論，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育法規，增強(qiang)法律意識(shi)，施(shi)行依法執(zhi)教(jiao)(jiao)，強(qiang)化獻身精神；學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育理論，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)(xin)課標，更新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育觀念，遵循教(jiao)(jiao)育規律；學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)專業知識(shi)，優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效率(lv)。

　　一句話：“注重自(zi)我學習、自(zi)我修煉、自(zi)我約(yue)束、自(zi)我調控(kong)，做到老(lao)，學到老(lao)。”

小學二年級工作總結15

　　二年(nian)級(ji)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科書(shu)構建了一(yi)個(ge)(ge)開放(fang)的(de)(de)、富有(you)活力(li)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材體系，倡導自主、合(he)作、探(tan)究的(de)(de)學習方式(shi)，著眼于(yu)全(quan)(quan)面提高學生(sheng)的(de)(de)語(yu)文素(su)養和實(shi)踐能(neng)(neng)力(li)，培養創(chuang)新精神，促進學生(sheng)的(de)(de)全(quan)(quan)面發展。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科書(shu)設計了８組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內(nei)容(rong)，每組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內(nei)容(rong)都包括一(yi)課識(shi)字、四—五(wu)篇課文，以及語(yu)文園地。各組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材相互聯系，構成一(yi)個(ge)(ge)有(you)機(ji)的(de)(de)整體。新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材形式(shi)多樣，語(yu)言生(sheng)動(dong)，對學生(sheng)有(you)較強的(de)(de)吸引力(li)。縱觀(guan)學習目標，整冊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材主要要求學生(sheng)認識(shi)450個(ge)(ge)字，會寫350個(ge)(ge)詞(ci)語(yu)；培養閱讀興趣，在閱讀中主動(dong)積累詞(ci)語(yu)，培養寫話的(de)(de)興趣，能(neng)(neng)把看到的(de)(de)、想到的(de)(de)寫下來等。因此，我(wo)根據(ju)低年(nian)級(ji)學生(sheng)的(de)(de)年(nian)齡特點，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學過程中注意(yi)以下幾點：

　　一、抓好重頭戲——字詞教學。

　　字(zi)詞(ci)(ci)教學(xue)中，我(wo)把字(zi)放到(dao)具體的(de)語(yu)言環境中，讓學(xue)生理解字(zi)的(de)意思，再大量地進行擴詞(ci)(ci)訓練(lian)，我(wo)精心(xin)挑選，給每(mei)個生字(zi)組二到(dao)三個學(xue)生能夠(gou)理解的(de)常用詞(ci)(ci)語(yu)，并且(qie)，我(wo)還(huan)要(yao)時常去抽查，利用教材幫助學(xue)生積累詞(ci)(ci)匯。

　　對于那些難以記(ji)住的(de)(de)生(sheng)字(zi)(zi)，我就(jiu)從字(zi)(zi)形(xing)特點，幫助學(xue)(xue)生(sheng)巧妙地(di)(di)(di)去記(ji)住它。比如：學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習“民(min)(min)族”的(de)(de)“族”和(he)“旅(lv)(lv)(lv)行”的(de)(de)“旅(lv)(lv)(lv)”這(zhe)(zhe)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)字(zi)(zi)時，因為這(zhe)(zhe)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)字(zi)(zi)形(xing)很近，學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)經常把這(zhe)(zhe)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)字(zi)(zi)要讀錯，寫(xie)錯，我就(jiu)從字(zi)(zi)面上找特點，“民(min)(min)族”的(de)(de)“族”，我告(gao)訴(su)學(xue)(xue)生(sheng)，我國(guo)有56個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)民(min)(min)族，每個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)民(min)(min)族都是(shi)人人大方，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)字(zi)(zi)，學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)很容易記(ji)住了(le)，全班51個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，沒有一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)寫(xie)錯的(de)(de)；而“旅(lv)(lv)(lv)行”的(de)(de)“旅(lv)(lv)(lv)”，我告(gao)訴(su)學(xue)(xue)生(sheng)：旅(lv)(lv)(lv)行的(de)(de)'地(di)(di)(di)方一(yi)(yi)般(ban)都是(shi)很美麗的(de)(de)地(di)(di)(di)方，旅(lv)(lv)(lv)客邊走(zou)邊看(kan)，所以，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)字(zi)(zi)的(de)(de)右(you)上是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人，右(you)下就(jiu)像(xiang)是(shi)那個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人在走(zou)。這(zhe)(zhe)樣，這(zhe)(zhe)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)字(zi)(zi)形(xing)比較相近的(de)(de)字(zi)(zi)，學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)僅能輕松(song)地(di)(di)(di)區分，而且能牢(lao)牢(lao)地(di)(di)(di)記(ji)住了(le)字(zi)(zi)形(xing)。

　　二、抓住文本，精雕細刻，提高學生的理解能力，想象能力，聽說能力。

　　我(wo)一(yi)貫(guan)堅持，教(jiao)(jiao)材所選用的(de)(de)(de)文本(ben)，肯定有(you)值得(de)我(wo)們(men)(men)(men)好好學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)地方。所以，我(wo)通(tong)常(chang)抓住(zhu)文本(ben)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)反復進(jin)行(xing)誦(song)(song)讀，在(zai)誦(song)(song)讀中進(jin)行(xing)質疑、體會、領悟，在(zai)誦(song)(song)讀中，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想情(qing)感得(de)以發展，語文素(su)養得(de)以提高。我(wo)們(men)(men)(men)二年級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，他們(men)(men)(men)很幸(xing)運，每(mei)個教(jiao)(jiao)室都(dou)配(pei)有(you)多媒體，因此，我(wo)利用課(ke)件(jian)，進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，大大提高了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣。我(wo)經(jing)常(chang)找來一(yi)些與(yu)文本(ben)相適(shi)合(he)的(de)(de)(de)資料，進(jin)行(xing)適(shi)當的(de)(de)(de)課(ke)外延伸，做好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動閱讀課(ke)外書的(de)(de)(de)橋梁作用。

　　三、學生的作業量，盡可能做到精細而靈活。

　　我對學生的要求是(shi)；《課(ke)堂(tang)作業(ye)》和《生字(zi)(zi)(zi)抄寫本》，我們必須(xu)要一字(zi)(zi)(zi)不差認真做好(hao)（抄寫生字(zi)(zi)(zi)是(shi)抄寫一個空(kong)開一個），回家作業(ye)出了(le)把課(ke)文讀熟(shu)以外，就是(shi)課(ke)外閱讀了(le)，但是(shi)星期六和星期天，除了(le)閱讀外，必須(xu)要聽(ting)寫30個比較(jiao)(jiao)容(rong)易錯(cuo)的或比較(jiao)(jiao)難以記住的詞語。所以，孩子們學得(de)輕松，學得(de)比較(jiao)(jiao)快樂。

　　一學(xue)期下來，我們(men)班的(de)孩子們(men)，他們(men)在校學(xue)得(de)不錯，課(ke)外書也看得(de)比(bi)較(jiao)多了。但是(shi)，新課(ke)程對于教師(shi)的(de)要求很高，自己只有不斷地去學(xue)習，去鉆研，才有能力托起明天(tian)的(de)太(tai)陽。

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