2022大班(ban)下(xia)學期班(ban)級工(gong)作總結

　　總(zong)(zong)結(jie)是(shi)對某一(yi)階段的(de)(de)工作、學習(xi)或思想中的(de)(de)經驗(yan)或情況進行分析研究的(de)(de)書面材料，它能(neng)夠使頭(tou)腦更加(jia)清醒，目標更加(jia)明確，不如(ru)我們來制定一(yi)份總(zong)(zong)結(jie)吧。總(zong)(zong)結(jie)怎么寫才能(neng)發(fa)揮(hui)它的(de)(de)作用(yong)呢？下(xia)面是(shi)小編為大家(jia)收集的(de)(de)2022大班下(xia)學期班級(ji)工作總(zong)(zong)結(jie)，僅供(gong)參考，希望能(neng)夠幫助到大家(jia)。

2022大班下學期班級工作總結1

　　一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)又(you)過(guo)去了(le)，大(da)班(ban)幼兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)也即將離開幼兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)園，進入一(yi)個全新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)活(huo)了(le)，大(da)班(ban)下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)班(ban)級(ji)(ji)工(gong)作(zuo)總結(jie)。如(ru)何(he)(he)使(shi)幼兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)更好(hao)地適應小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)是(shi)我(wo)(wo)們本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)重(zhong)點(dian)，因(yin)此(ci)，加強幼兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規則意識(shi)，培(pei)(pei)養良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態(tai)度(du)是(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)點(dian)，而讓(rang)孩子有健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體魄(po)，良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格特征(zheng)是(shi)我(wo)(wo)們在(zai)(zai)(zai)(zai)保育方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)點(dian)。回顧這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，收獲不少。這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)，進一(yi)步深入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)綱要(yao)解(jie)析，并(bing)將綱要(yao)精神(shen)貫穿(chuan)于一(yi)日活(huo)動(dong)之中(zhong)(zhong)，通過(guo)綱要(yao)指導自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，從班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際出發(fa)(fa)鼓勵(li)幼兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)自(zi)(zi)立、自(zi)(zi)理，使(shi)幼兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)(zai)(zai)(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)愉快、自(zi)(zi)主地接受新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，從不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)促進幼兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展，幼兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)園大(da)班(ban)工(gong)作(zuo)總結(jie)《大(da)班(ban)下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)班(ban)級(ji)(ji)工(gong)作(zuo)總結(jie)》。一(yi)、 保育工(gong)作(zuo)：在(zai)(zai)(zai)(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)繼續指導幼兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)保持良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)衛生(sheng)習(xi)(xi)(xi)慣，在(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)級(ji)(ji)中(zhong)(zhong)安排(pai)值日生(sheng)及小(xiao)(xiao)助手，并(bing)對幼兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)進行監(jian)督(du)(du)和糾正(zheng)，在(zai)(zai)(zai)(zai)幼兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)當(dang)中(zhong)(zhong)養成互相監(jian)督(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`習(xi)(xi)(xi)慣。并(bing)要(yao)求幼兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)(zai)(zai)(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)能自(zi)(zi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)遵守。幼兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)理能力進步較大(da)，特別是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)做值日生(sheng)時，都能幫助分(fen)發(fa)(fa)餐具、擺放桌椅、收拾(shi)整理好(hao)教(jiao)室、掛好(hao)毛巾(jin)等工(gong)作(zuo)，在(zai)(zai)(zai)(zai)日常活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)滲(shen)透幼兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)安全意識(shi)和自(zi)(zi)我(wo)(wo)保護能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養，從發(fa)(fa)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)幼兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事例或有關教(jiao)育資料進行科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，使(shi)幼兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)懂得在(zai)(zai)(zai)(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)如(ru)何(he)(he)保護自(zi)(zi)己(ji)，愛(ai)護別人(ren)，避免危險事故的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)生(sheng)。在(zai)(zai)(zai)(zai)季(ji)節轉換時期(qi)(qi)(qi)，注意根據班(ban)級(ji)(ji)幼兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況提醒幼兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)適當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飲水、增減(jian)衣(yi)服，并(bing)特別關心生(sheng)病、有困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子。平時積極鼓勵(li)幼兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)。

2022大班下學期班級工作總結2

　　進(jin)(jin)入(ru)大班的(de)第(di)二學期(qi)，意味著我(wo)們(men)的(de)孩(hai)子們(men)就(jiu)要畢業(ye)了，看著他們(men)三年來，一步(bu)一個腳(jiao)印(yin)地向前邁進(jin)(jin)，獲得不同程度的(de)進(jin)(jin)步(bu)，我(wo)們(men)真的(de)很欣(xin)慰(wei)，而回顧這學期(qi)的(de)教(jiao)育(yu)歷(li)程，我(wo)們(men)記(ji)憶猶新。

　　一、班級工作管理方面

　　本學(xue)期(qi)我班(ban)(ban)(ban)三位老師能嚴格遵守園(yuan)里的(de)各(ge)項(xiang)(xiang)規章制度(du)，認(ren)(ren)真(zhen)執行(xing)各(ge)種計(ji)劃(hua)與要(yao)求(qiu)，以高度(du)的(de)責任心(xin)(xin)與職業道德(de)，扎扎實實地(di)做好各(ge)項(xiang)(xiang)工作(zuo)。認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)園(yuan)部(bu)工作(zuo)計(ji)劃(hua)，轉變觀念、提高認(ren)(ren)識(shi)，認(ren)(ren)真(zhen)參加園(yuan)部(bu)組織的(de)各(ge)項(xiang)(xiang)學(xue)習(xi)，關心(xin)(xin)時(shi)事(shi)、了解(jie)時(shi)政、養成了愛看(kan)書的(de)好習(xi)慣。同時(shi)還能提高自身的(de)服(fu)務(wu)意識(shi)，做到微笑服(fu)務(wu)、愛心(xin)(xin)服(fu)務(wu)、耐心(xin)(xin)服(fu)務(wu)，讓家(jia)長、幼兒真(zhen)正(zheng)感受(shou)到教(jiao)師的(de)服(fu)務(wu)熱情，不斷(duan)提高服(fu)務(wu)水平。我們能努力營造“自主(zhu)(zhu)、開(kai)放、互(hu)動”的(de)班(ban)(ban)(ban)級文化，三位老師更能以主(zhu)(zhu)人(ren)翁的(de)態度(du)來面對班(ban)(ban)(ban)級的(de)各(ge)項(xiang)(xiang)事(shi)務(wu)，團(tuan)結(jie)、學(xue)習(xi)、互(hu)助(zhu)、樂于奉(feng)獻，彼此間經常溝通，有事(shi)大家(jia)商量，牢(lao)固(gu)樹立幼兒第一的(de)意識(shi)。從而促使班(ban)(ban)(ban)上(shang)工作(zuo)正(zheng)常、有序(xu)、較好地(di)開(kai)展。在(zai)班(ban)(ban)(ban)級親子活(huo)動、六一節(jie)等活(huo)動中(zhong)(zhong)，我班(ban)(ban)(ban)老師能積極地(di)出謀劃(hua)策，共同地(di)商討，并(bing)積極投入節(jie)目的(de)設計(ji)與排練(lian)中(zhong)(zhong)，充(chong)分表(biao)現出班(ban)(ban)(ban)組成員的(de)團(tuan)結(jie)協(xie)作(zuo)與主(zhu)(zhu)人(ren)翁精神。

　　二、教育教學工作方面

　　1、充分的課前準備工作。

　　我們(men)班的(de)(de)三位教師(shi)，能(neng)積極(ji)(ji)的(de)(de)'準備好教學(xue)具(ju)，經常上網查資料(liao)、自(zi)制教學(xue)具(ju)，為的(de)(de)使(shi)教育效果更加(jia)明顯(xian)。而孩子(zi)們(men)對活動投入的(de)(de)極(ji)(ji)大(da)的(de)(de)興(xing)趣則使(shi)我們(men)信心倍增。班級(ji)成員能(neng)夠相互提(ti)醒、相互督促(cu)。

　　2、詩歌朗誦主題活動的開展。

　　古(gu)(gu)詩(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)我(wo)們幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特色活(huo)動之一(yi)，是(shi)我(wo)國(guo)特有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種載體，是(shi)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)祖先運用了最(zui)(zui)(zui)靈(ling)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、最(zui)(zui)(zui)睿(rui)智(zhi)、最(zui)(zui)(zui)精辟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詩(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言來表達對(dui)(dui)自然和(he)(he)(he)人生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻理(li)解(jie)和(he)(he)(he)感悟。古(gu)(gu)詩(shi)(shi)(shi)(shi)詞工(gong)(gong)于(yu)音韻，注(zhu)重意境，句(ju)式工(gong)(gong)整，讀(du)(du)(du)來朗朗上(shang)口，是(shi)中(zhong)(zhong)國(guo)古(gu)(gu)老(lao)(lao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)典(dian)。我(wo)們今(jin)天，學(xue)習(xi)和(he)(he)(he)繼承中(zhong)(zhong)華傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀文(wen)(wen)化(hua)(hua)，對(dui)(dui)于(yu)振(zhen)奮(fen)民族(zu)(zu)精神，弘(hong)揚民族(zu)(zu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)十分(fen)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。開展(zhan)(zhan)(zhan)古(gu)(gu)詩(shi)(shi)(shi)(shi)主題(ti)活(huo)動，需要(yao)教(jiao)(jiao)師(shi)做大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)們為(wei)了準備一(yi)節課，往(wang)往(wang)要(yao)幾(ji)天前就上(shang)網(wang)查資料、制作(zuo)幻燈片，才會使教(jiao)(jiao)育效(xiao)(xiao)果更加明顯。本學(xue)期，我(wo)班(ban)(ban)開展(zhan)(zhan)(zhan)了《憶江南》、《游子(zi)吟(yin)》、《春夜(ye)喜雨》、《漁歌子(zi)》等(deng)古(gu)(gu)詩(shi)(shi)(shi)(shi)主題(ti)活(huo)動。我(wo)班(ban)(ban)通過(guo)開展(zhan)(zhan)(zhan)誦(song)讀(du)(du)(du)古(gu)(gu)詩(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)，讓孩子(zi)們在記憶力最(zui)(zui)(zui)好(hao)、心靈(ling)最(zui)(zui)(zui)清澈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，直(zhi)面經(jing)典(dian)、接受(shou)詩(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)，旨在向幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)展(zhan)(zhan)(zhan)示中(zhong)(zhong)華民族(zu)(zu)博大精深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，培(pei)養(yang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)對(dui)(dui)文(wen)(wen)學(xue)產生濃烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)趣和(he)(he)(he)審美能(neng)力，使他們從小受(shou)到(dao)(dao)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)熏陶。我(wo)班(ban)(ban)也一(yi)直(zhi)進(jin)行(xing)著幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)古(gu)(gu)詩(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐研(yan)究，有效(xiao)(xiao)地促(cu)進(jin)了幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。采(cai)用了“情(qing)景(jing)表演、與昆(kun)歌結(jie)合、娛樂游戲、課件(jian)展(zhan)(zhan)(zhan)示”等(deng)多種途徑和(he)(he)(he)方法(fa)，讓每一(yi)個幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在豐富多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)古(gu)(gu)詩(shi)(shi)(shi)(shi)活(huo)動中(zhong)(zhong)能(neng)誦(song)讀(du)(du)(du)古(gu)(gu)詩(shi)(shi)(shi)(shi)，理(li)解(jie)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詩(shi)(shi)(shi)(shi)意，提高生命質量。在實踐研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)，我(wo)們發(fa)現順利地進(jin)行(xing)古(gu)(gu)詩(shi)(shi)(shi)(shi)誦(song)讀(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動要(yao)注(zhu)意師(shi)生關系(xi)、生生關系(xi)、家(jia)園(yuan)關系(xi)等(deng)幾(ji)點，才能(neng)更好(hao)、更快地使古(gu)(gu)詩(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)為(wei)促(cu)進(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)全面和(he)(he)(he)諧發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有效(xiao)(xiao)途徑。從活(huo)動效(xiao)(xiao)果來看(kan)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在平常活(huo)動中(zhong)(zhong)能(neng)隨口說出幾(ji)句(ju)詩(shi)(shi)(shi)(shi)來，并(bing)且(qie)能(neng)夠積(ji)極(ji)地參(can)與學(xue)習(xi)古(gu)(gu)詩(shi)(shi)(shi)(shi)活(huo)動。收到(dao)(dao)了較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育效(xiao)(xiao)果。

　　3、做好幼小銜接工作

　　這學(xue)(xue)期是本班幼(you)兒在幼(you)兒園生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)最后一(yi)個學(xue)(xue)期了。孩(hai)子(zi)從幼(you)兒園到(dao)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)，是人生(sheng)(sheng)道路上的(de)第一(yi)個轉(zhuan)折點。由于生(sheng)(sheng)活(huo)上的(de)驟變以及課(ke)目(mu)的(de)繁重，很多孩(hai)子(zi)入小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)后出現疲勞、害怕等情(qing)況，稱為“困難(nan)期”。因此(ci)，本學(xue)(xue)期我們從保育和教育兩方(fang)面同時著(zhu)手來(lai)幫助孩(hai)子(zi)形成過渡。有意識地多向(xiang)孩(hai)子(zi)介紹一(yi)些小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)里的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)、學(xue)(xue)習情(qing)況。使他們對(dui)學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活(huo)有一(yi)定的(de)了解(jie)，并盼望自己做個小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，從思想上做好入學(xue)(xue)準備。帶幼(you)兒去(qu)參觀(guan)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)，了解(jie)哥哥姐姐的(de)在校生(sheng)(sheng)活(huo)，讓他們對(dui)學(xue)(xue)校有直觀(guan)的(de)認(ren)識。我們還嘗試按照學(xue)(xue)校的(de)作息制度來(lai)生(sheng)(sheng)活(huo)。

　　上(shang)(shang)課時(shi)不入(ru)廁、不去喝(he)水。午(wu)(wu)睡后學習自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)整理(li)床(chuang)鋪，教育孩子晚上(shang)(shang)少看電視(shi)，準時(shi)上(shang)(shang)床(chuang)休(xiu)息。每天自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)早上(shang)(shang)背來書包，練習保管好(hao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)文(wen)具盒、手工作(zuo)(zuo)品(pin)等物品(pin)，下午(wu)(wu)背回(hui)家去，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)整理(li)書包。養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)學習習慣(guan)，培養(yang)自(zi)(zi)(zi)(zi)理(li)能力。經常(chang)布置簡單的(de)家庭(ting)作(zuo)(zuo)業，培養(yang)幼兒(er)的(de)任務意識。

　　通過(guo)(guo)一學期的(de)(de)努力(li)，班(ban)級大部(bu)分幼(you)(you)兒能夠較(jiao)認真(zhen)的(de)(de)完成老(lao)師每(mei)次(ci)交(jiao)給的(de)(de)任務，在與同(tong)伴的(de)(de)合(he)作(zuo)中(zhong)能夠用(yong)較(jiao)靈活的(de)(de)方式較(jiao)好的(de)(de)與同(tong)伴進(jin)行游戲，遇到困難(nan)時能夠和同(tong)伴們共同(tong)商(shang)討(tao)解決(jue)問題的(de)(de)方法，班(ban)級幼(you)(you)兒社會(hui)交(jiao)往能力(li)得到了(le)很好的(de)(de)提高。我們還(huan)做到通過(guo)(guo)讓幼(you)(you)兒自己來(lai)選(xuan)擇小老(lao)師，嘗試自主管理(li)，讓幼(you)(you)兒真(zhen)正(zheng)成為班(ban)級的(de)(de)小主人

2022大班下學期班級工作總結3

　　時間的(de)腳步真是飛快，轉眼間又要一(yi)個學期(qi)過去了(le)。回想(xiang)這個學期(qi)的(de)點點滴滴，有(you)開心的(de)笑語，也有(you)讓人(ren)回味的(de)事情(qing)……想(xiang)說的(de)太多太多。以下是本學期(qi)的(de)'個人(ren)總(zong)結。

　　一、班級情況分析

　　本班幼(you)兒(er)(er)一(yi)(yi)(yi)共30人，其中老(lao)(lao)生21人，新(xin)(xin)生9人。老(lao)(lao)生有(you)了(le)(le)第一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學期的鋪墊，在(zai)(zai)常規、課堂(tang)上(shang)都很快(kuai)(kuai)就能(neng)適(shi)應了(le)(le)，而新(xin)(xin)生年齡差異(yi)較大(da)，性格迥異(yi)不(bu)同(tong)(tong)，比如許育(yu)培符茜(qian)茜(qian)性格過(guo)于(yu)好動、調(diao)皮(pi)，喜歡蹦(beng)蹦(beng)跳跳，我們(men)老(lao)(lao)師總是(shi)提心吊膽害(hai)怕一(yi)(yi)(yi)不(bu)留神(shen)看(kan)不(bu)住他們(men)就摔跤受傷。但(dan)是(shi)經過(guo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學期下來(lai)這(zhe)些新(xin)(xin)生都進(jin)步很大(da)，比如李(li)雪瑜、王天垚年齡較小(xiao)(xiao)，剛來(lai)時(shi)不(bu)會說(shuo)普(pu)通(tong)話(hua)(hua)，但(dan)是(shi)后來(lai)我發現特別是(shi)雪瑜進(jin)步飛快(kuai)(kuai)，時(shi)不(bu)時(shi)會用普(pu)通(tong)話(hua)(hua)和(he)我們(men)交流，在(zai)(zai)課堂(tang)上(shang)經常能(neng)聽到雪瑜讀書聲，每次(ci)她都是(shi)用喊的方式讀，然(ran)后拉音很重，在(zai)(zai)糾正她的同(tong)(tong)時(shi)我也感到很欣慰，至少她都有(you)在(zai)(zai)努力(li)。蔡(cai)小(xiao)(xiao)婷(ting)(ting)之前(qian)有(you)上(shang)過(guo)別的幼(you)兒(er)(er)園，但(dan)是(shi)剛來(lai)時(shi)面對一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)陌生的面孔(kong)還是(shi)害(hai)怕放聲大(da)哭，小(xiao)(xiao)婷(ting)(ting)很挑(tiao)食每到吃(chi)早餐午飯時(shi)間(jian)就為了(le)(le)不(bu)想吃(chi)飯而哭，我們(men)兩個(ge)(ge)老(lao)(lao)師軟硬(ying)兼施都沒有(you)用，于(yu)是(shi)我想了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)辦法，利用幼(you)兒(er)(er)想表(biao)現的欲望，請表(biao)現好的幼(you)兒(er)(er)幫我端飯，最后小(xiao)(xiao)婷(ting)(ting)不(bu)只是(shi)能(neng)把(ba)飯吃(chi)完，速度還很快(kuai)(kuai)，也得到了(le)(le)媽媽的表(biao)揚。

　　二、教學方面

　　為了提高幼兒認真學習的興(xing)趣，上(shang)(shang)課(ke)之(zhi)前我們兩位老師都(dou)非常認真制作上(shang)(shang)課(ke)需要的教具，課(ke)堂上(shang)(shang)我們都(dou)會和幼兒一起玩(wan)游戲，讓幼兒能一邊玩(wan)一邊學，時常鼓勵幼兒舉手(shou)發言(yan)，增強幼兒的自信心。

　　三、安全與家長溝通方面

　　幼(you)(you)(you)兒早上進教(jiao)室(shi)檢查幼(you)(you)(you)兒書包是(shi)否(fou)帶有危險(xian)物品，比如(ru)過小、過尖(jian)的玩(wan)具，看(kan)到(dao)立馬(ma)沒收，每(mei)天保證幼(you)(you)(you)兒在幼(you)(you)(you)兒園(yuan)(yuan)期(qi)間(jian)至少(shao)喝5杯水，時常撫摸(mo)幼(you)(you)(you)兒是(shi)否(fou)有發(fa)燒(shao)，如(ru)發(fa)現幼(you)(you)(you)兒有身(shen)體不適，馬(ma)上聯(lian)系(xi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)來接。本學期(qi)開展了六一文藝(yi)匯演，得到(dao)了許多(duo)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的好評(ping)，也借此機會拉近了幼(you)(you)(you)兒園(yuan)(yuan)與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)之間(jian)的距離，每(mei)個月底我們(men)還會通過家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)聯(lian)系(xi)冊與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)反饋幼(you)(you)(you)兒情況，還可以利用家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)接送幼(you)(you)(you)兒時和家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)進行溝通，

　　四、個人進步與不足

　　在本學(xue)(xue)期中(zhong)第(di)一次(ci)當班(ban)主任(ren)學(xue)(xue)到了(le)很多(duo)(duo)東西(xi)，比如班(ban)級管理、與家(jia)長(chang)溝通(tong)方(fang)面有(you)所進步(bu)。這(zhe)個學(xue)(xue)期一共上(shang)了(le)兩節公開課(ke)，其中(zhong)一節是家(jia)長(chang)匯報課(ke)，在這(zhe)節課(ke)中(zhong)讓我(wo)受益(yi)匪淺，第(di)一次(ci)在那么多(duo)(duo)家(jia)長(chang)面前上(shang)課(ke)萬分緊張，總害怕(pa)會哪里出錯，雖(sui)然(ran)上(shang)的(de)不是很理想(xiang)但也學(xue)(xue)習了(le)許多(duo)(duo)比如利(li)用多(duo)(duo)媒體(ti)課(ke)件上(shang)課(ke)，不過(guo)在此還(huan)是要感(gan)謝春芳(fang)和阿珍兩位老師，不惜利(li)用自(zi)己(ji)寶貴的(de)時間和我(wo)一起修改課(ke)件并且為我(wo)加油(you)打氣(qi)。

　　總結(jie)這個學期的點(dian)滴(di)，反思存(cun)在的不足，爭取(qu)以后更大的進(jin)步。

2022大班下學期班級工作總結4

　　又(you)是(shi)一個新(xin)學(xue)期(qi)(qi)的(de)開始，可愛的(de)小朋友們(men)回到了自己熟悉(xi)(xi)的(de)幼(you)兒園(yuan)中(zhong)。由于大(da)部分是(shi)原班幼(you)兒，彼此都比較熟悉(xi)(xi)，因此大(da)家的(de)情(qing)緒(xu)都很穩(wen)定。新(xin)的(de)學(xue)期(qi)(qi)新(xin)的(de)知識(shi)，這個學(xue)期(qi)(qi)我們(men)將繼(ji)續認(ren)真(zhen)學(xue)習并不斷更新(xin)教(jiao)育觀念，轉變教(jiao)育行(xing)為。為幼(you)兒提(ti)供安全、健康、豐富的(de)生(sheng)活和生(sheng)活環境，滿足幼(you)兒多方面發展的(de)需要，尊重幼(you)兒身心發展的(de)特(te)點和規(gui)律，關注(zhu)個別(bie)差異，堅持保教(jiao)并重，使幼(you)兒身心健康成長，促進體(ti)智德美全面發展。為了能夠更有效更好地做好幼(you)兒園(yuan)班主任工(gong)作(zuo)，制定了以下計劃：

　　一、班況分析：

　　新(xin)學(xue)(xue)期(qi)我(wo)班插了5名新(xin)生，現在共有幼兒(er)56名，其中男孩(hai)(hai)有25名，女孩(hai)(hai)有31名。通過兩年多(duo)的(de)學(xue)(xue)習，幼兒(er)在學(xue)(xue)習和生活上都有很(hen)大的(de)進步(bu)。

　　1、孩子們(men)都(dou)喜歡上(shang)了幼兒園(yuan)的(de)集體生活(huo)，生活(huo)自理能力(li)也(ye)在不斷增(zeng)強，班上(shang)幼兒有良好(hao)的(de)生活(huo)自理能力(li)。

　　2、孩子們(men)的(de)求知欲增強了，有90%的(de)幼(you)兒有較強的(de)好(hao)奇心(xin)，喜歡探究周(zhou)圍的(de)事(shi)物和現象。

　　3、孩子們在交往方面進(jin)步很大，班上有90%的幼兒能(neng)夠與同(tong)伴交往合(he)作，特別像王藝潤、王信、黃御婷(ting)、李佳音(yin)等小朋友都非常喜歡與同(tong)伴共同(tong)合(he)作完(wan)成一件事。

　　4、在(zai)活(huo)動中，孩子們(men)的思維活(huo)躍，有85%的幼兒喜(xi)歡舉(ju)手發言(yan)

　　5、95%的(de)幼兒有較(jiao)強的(de)自我保護(hu)意識，他們都知(zhi)道什(shen)么是安全的(de)，什(shen)么是不安全的(de)。

　　6、班上孩(hai)子(zi)對科學活(huo)動非常感興趣，有85%的(de)(de)幼兒特(te)別樂忠于每一次開(kai)展(zhan)的(de)(de)主題活(huo)動。

　　7、95%的(de)幼兒(er)能明確分(fen)辨是非，會初步評價自己和他人的(de)行為(wei)孩(hai)子(zi)們在(zai)學習生活中有了很大的(de)進步，但(dan)還存(cun)在(zai)著一些問題：

　　1、孩子(zi)們的動作發(fa)展還不(bu)夠好，特別是攀爬的能(neng)力有待加強。

　　2、孩子們的語言表(biao)達都過于(yu)簡單，詞(ci)匯貧乏。

　　3、班上孩子的(de)數概念的(de)掌握有待加強。

　　4、個別幼兒還有攻擊性(xing)行為，不(bu)愛護玩具。

　　5、孩子的坐姿和握筆姿勢還不夠正確。

　　6、個別(bie)幼兒(er)喜歡告狀，遇到問題不會自己解決。

　　二、主要工作任務

　　(一)保教工作

　　1、根據(ju)幼(you)兒(er)(er)園教(jiao)育(yu)的(de)(de)目(mu)標結合(he)中(zhong)班(ban)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)興趣，制(zhi)定好每月(yue)、每周、每日教(jiao)學工作計劃。促進幼(you)兒(er)(er)身體(ti)的(de)(de)正常發(fa)育(yu)和機(ji)體(ti)的(de)(de)協(xie)調發(fa)展，增強體(ti)質(zhi)，培養(yang)良(liang)好的(de)(de)生活習慣、衛生習慣和參加體(ti)育(yu)活動的(de)(de)興趣。結合(he)本(ben)(ben)班(ban)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)實際(ji)水平(ping)，設(she)定適合(he)本(ben)(ben)班(ban)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)教(jiao)育(yu)主(zhu)題、內容，創設(she)一個有(you)益于幼(you)兒(er)(er)自主(zhu)發(fa)展的(de)(de)教(jiao)育(yu)環(huan)境，采取有(you)效(xiao)的(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)進行教(jiao)育(yu)。

　　2、從本班幼兒的(de)興趣需要出發，制定教育主題內容，在整合的(de)課程活(huo)動中進行(xing)自主、探索性學習，培養(yang)幼兒的(de)學習興趣，教給他們(men)自行(xing)解決問(wen)題的(de)能(neng)力。

　　3、今(jin)年我們還要繼(ji)續把(ba)走(zou)、跑(pao)、跳(tiao)、攀登、投擲、鉆、爬等基本動(dong)作(zuo)(zuo)的鍛煉融入到(dao)日常(chang)戶外(wai)活動(dong)中，加(jia)強幼兒的動(dong)作(zuo)(zuo)發展(zhan)。

　　4、這(zhe)學(xue)期(qi)將和家(jia)(jia)長(chang)通過飛信、便條(tiao)、家(jia)(jia)園調查表(biao)等方式與家(jia)(jia)長(chang)達成共識，共同配合(he)，豐富(fu)幼兒的詞匯(hui)量(liang)，加強幼兒的語言表(biao)達能力。

　　5、按照《雙常規(gui)》的要求，與李潔老(lao)師共(gong)同抓好(hao)幼(you)兒的一日活動(dong)常規(gui)，使幼(you)兒養成良好(hao)的學習(xi)習(xi)慣。

　　6、鼓勵幼兒遇到問題學(xue)會自己解決。

　　7、創設一個(ge)有利于(yu)幼兒學習(xi)發(fa)展的(de)環境(jing)：

　　①與幼兒一同創設與主題(ti)相關的(de)壁(bi)畫(hua)，讓(rang)幼兒熟悉主題(ti)、感受主題(ti)。

　　②豐富與主題相關的資料區(qu)，與幼(you)(you)兒(er)共同搜集材料，使(shi)幼(you)(you)兒(er)進一步深入主題。

　　③根據教育內容設定各(ge)活(huo)動區(qu)(qu)域(yu)，豐富各(ge)區(qu)(qu)域(yu)的材料(liao)，加強小組、個別(bie)化的學習，提高幼兒積(ji)(ji)極參與區(qu)(qu)域(yu)活(huo)動的主動性(xing)、積(ji)(ji)極性(xing)和創造(zao)性(xing)，讓孩子(zi)都在自己原(yuan)有的基(ji)礎上(shang)得到發展。

　　8、在主題(ti)探究的(de)學(xue)習過程中(zhong)，進(jin)一步(bu)做(zuo)好幼兒成長檔(dang)案工作，采取(qu)多種方式，將幼兒在園的(de)學(xue)習生活的(de)點滴(di)記錄下來。

　　(二)家長工作

　　開學初做好入園前的(de)家(jia)訪(fang)工(gong)(gong)作，與(yu)家(jia)長交流、了解幼(you)兒(er)的(de)情況及家(jia)長教(jiao)育(yu)觀念等，并在日常工(gong)(gong)作中加強與(yu)家(jia)長的(de)聯系，多交流幼(you)兒(er)的(de)情況，真誠探討(tao)教(jiao)育(yu)方(fang)式，家(jia)園共(gong)育(yu)。

　　1、學期初、末(mo)召(zhao)開家(jia)長(chang)會，組(zu)織好家(jia)長(chang)開放日活(huo)動，讓家(jia)長(chang)了解(jie)本(ben)班(ban)工(gong)作計劃、工(gong)作完成(cheng)情況(kuang)，聽取家(jia)長(chang)的意見和建議(yi)。

　　2、創(chuang)辦(ban)形式(shi)豐富的(de)(de)家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)聯系欄，展示計劃安排，介紹家(jia)(jia)教(jiao)文章，設立與主(zhu)題學習密切相關的(de)(de)"主(zhu)題開花"欄目，開辟"本周重點"、"家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)共育"、等小欄，宣傳(chuan)《幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)育指導新綱要》、《幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)主(zhu)題式(shi)的(de)(de)整(zheng)合(he)課程》的(de)(de)理念，讓家(jia)(jia)長支(zhi)持并了解(jie)本班(ban)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)，取得家(jia)(jia)長的(de)(de)理解(jie)、支(zhi)持和主(zhu)動參與，架起與家(jia)(jia)長聯系、溝(gou)通的(de)(de)橋梁。

　　3、與家長共同收集資(zi)料，豐富、完(wan)善幼兒成長檔案，創設(she)適合本(ben)班級(ji)幼兒特色的主題(ti)墻(qiang)壁、活動區(qu)域等。

　　(三)保健工作

　　1、加大安全(quan)教育工作(zuo)力(li)(li)度，把安全(quan)放(fang)在首(shou)位(wei)，用"心"去(qu)觀察(cha)孩子，把"安全(quan)"落實到各自的(de)具體環節中。通過一系列(lie)的(de)活動來增(zeng)強幼兒的(de)自我保護的(de)意識和能力(li)(li)。

　　2.認真做(zuo)好(hao)每日的衛(wei)生工(gong)作，做(zuo)到班級內無死角。

　　3.重視體育鍛煉(lian)，保(bao)證(zheng)幼兒有足夠的(de)(de)`戶外活動(dong)(dong)時間(jian)。活動(dong)(dong)中(zhong)，幼兒學(xue)會隨著活動(dong)(dong)量(liang)的(de)(de)變化而增減衣服。并能及(ji)時收拾(shi)和整理區域(yu)。

　　4.繼(ji)續做好(hao)幼(you)兒的(de)(de)衛(wei)生保健(jian)(jian)工作(zuo)，尤其是季(ji)節性流行病的(de)(de)預(yu)防。幼(you)兒的(de)(de)自(zi)我保健(jian)(jian)意識(shi)和能力要(yao)加強。為幼(you)兒提供自(zi)我服務(wu)的(de)(de)機(ji)會，形成良好(hao)的(de)(de)衛(wei)生保健(jian)(jian)習慣。

　　5.根據季節變化(hua)在《家(jia)長(chang)園地》欄(lan)目上(shang)宣傳有(you)關的衛生(sheng)保(bao)健知(zhi)識，家(jia)園共(gong)同做好(hao)衛生(sheng)保(bao)健工(gong)作。

　　(四(si))、安全工作

　　1安(an)全衛(wei)生保健工作(zuo)是幼(you)兒(er)園工作(zuo)的(de)(de)(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，這項工作(zuo)開展(zhan)(zhan)得不好(hao)(hao)，所有的(de)(de)(de)活動開展(zhan)(zhan)都只能成為(wei)(wei)一句空話。因(yin)此，本學(xue)期我們將繼續(xu)保持上學(xue)期的(de)(de)(de)工作(zuo)態度，認真搞好(hao)(hao)這項工作(zuo)，為(wei)(wei)孩子提供一個安(an)全、健康的(de)(de)(de)學(xue)習生活環(huan)境，重(zhong)點包括日常(chang)的(de)(de)(de)清潔衛(wei)生、玩具(ju)餐具(ju)消毒、對(dui)(dui)孩子進行個人衛(wei)生教育養成良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)衛(wei)生習慣、督促家長(chang)做好(hao)(hao)床(chuang)上用品的(de)(de)(de)清洗(xi)和消毒，并對(dui)(dui)孩子進行體檢等等。

　　2防止(zhi)幼(you)(you)兒意(yi)(yi)外(wai)(wai)事(shi)故的發生(sheng)(sheng)，培養幼(you)(you)兒的自我保護意(yi)(yi)識，教(jiao)育孩(hai)子同伴之間要團結友愛，避免人(ren)為(wei)傷害。在(zai)(zai)一日(ri)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中隨機豐富孩(hai)子安(an)全(quan)(quan)知(zhi)識，認識安(an)全(quan)(quan)門、安(an)全(quan)(quan)出(chu)(chu)口，培養幼(you)(you)兒的自救能(neng)(neng)力。教(jiao)師在(zai)(zai)戶外(wai)(wai)活(huo)(huo)動(dong)中要提高安(an)全(quan)(quan)意(yi)(yi)識，活(huo)(huo)動(dong)前堅持(chi)做到檢查活(huo)(huo)動(dong)場地及活(huo)(huo)動(dong)器械是否安(an)全(quan)(quan)。在(zai)(zai)日(ri)常生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中提醒(xing)孩(hai)子勤洗(xi)手(shou)、多喝(he)水(shui)、多運動(dong)，力爭出(chu)(chu)勤率在(zai)(zai)95‰以上。能(neng)(neng)完成教(jiao)師布(bu)置的任務，積極(ji)參加打掃衛生(sheng)(sheng)，種(zhong)植(zhi)等活(huo)(huo)動(dong)，做事(shi)有(you)條(tiao)理如開展氣象臺、觀察角等活(huo)(huo)動(dong)。幼(you)(you)兒進(jin)行安(an)全(quan)(quan)防范教(jiao)育，時刻提醒(xing)幼(you)(you)兒意(yi)(yi)外(wai)(wai)就在(zai)(zai)身(shen)邊，結合幼(you)(you)兒自身(shen)的生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)經驗進(jin)行安(an)全(quan)(quan)、營養的保健教(jiao)育，增強(qiang)幼(you)(you)兒自我保護能(neng)(neng)力，杜絕安(an)全(quan)(quan)事(shi)故的發生(sheng)(sheng)。

2022大班下學期班級工作總結5

　　時間(jian)過得飛(fei)快，大班上(shang)(shang)學(xue)期(qi)就這(zhe)樣結束了，回顧一學(xue)期(qi)的(de)工(gong)作，大班本學(xue)期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作在(zai)我們年段(duan)6名教(jiao)(jiao)師的(de)共(gong)同努下，已經畫上(shang)(shang)了一個圓滿的(de)句號(hao)。在(zai)領(ling)導和同事(shi)們的(de)指導、幫助下，全體(ti)教(jiao)(jiao)師在(zai)工(gong)作上(shang)(shang)始終如一、認認真真、扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)，以“綱要”精(jing)神(shen)為指導，圍繞創“弘揚(yang)民(min)俗文化(hua)精(jing)神(shen)”，開展(zhan)了多種形式(shi)的(de)教(jiao)(jiao)科研活動(dong)，切實(shi)(shi)提高了我們的(de)業務水(shui)平(ping)。現將本學(xue)期(qi)的(de)工(gong)作總結如下：

　　一、團結協作，積極投入教育教學工作，體現各班教育特色

　　1、開(kai)展師徒(tu)結對活動

　　我們年(nian)段有(you)3個班(ban)級，有(you)青年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)。基于培養青年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)，為讓(rang)新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)快速(su)成長的要求。我們開(kai)展了師(shi)(shi)徒結對活(huo)動。指導新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)設計(ji)教(jiao)案、試教(jiao)。并在(zai)幼兒(er)園全體(ti)教(jiao)師(shi)(shi)面(mian)前上公開(kai)課。在(zai)一次次的活(huo)動中提高新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)學業務水平。

　　2、團結協作、爭創(chuang)成(cheng)績

　　我們保持年段團(tuan)隊(dui)的良好工(gong)作(zuo)氛(fen)圍(wei)，調動(dong)每一(yi)位老師的工(gong)作(zuo)積(ji)極(ji)性(xing)和發掘她們的特長(chang)，更(geng)專心(xin)、更(geng)用心(xin)地投入幼(you)兒園工(gong)作(zuo)，團(tuan)結(jie)一(yi)致，出色完成各項(xiang)任務。

　　3、齊心協力、相互促進

　　大班的(de)全體教師在園領(ling)導的(de)帶領(ling)下，團(tuan)結一心，勤奮踏實，互相學(xue)習(xi)，互相促進，密切配合，以主人翁的(de)態度對待(dai)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)，形成了(le)積極，團(tuan)結，群(qun)策群(qun)力的(de)良好風氣，出色的(de)完成了(le)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　二、教育教學工作的開展

　　1、用環境說話

　　環(huan)境(jing)是(shi)幼兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)一個重要組成(cheng)部分(fen)，它的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)作用愈來愈受到大家(jia)的(de)(de)(de)重視。本學(xue)期我們繼續探討環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)問題(ti)，努(nu)力創設與(yu)教(jiao)學(xue)課程(cheng)緊密結(jie)合(he)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，著重體(ti)現了(le)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)'全面參(can)與(yu)性。主(zhu)(zhu)題(ti)墻(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)創設也體(ti)現了(le)師生互動(dong)，主(zhu)(zhu)動(dong)學(xue)習的(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念。各班老師結(jie)合(he)教(jiao)學(xue)主(zhu)(zhu)題(ti)有計(ji)劃，井然有序(xu)的(de)(de)(de)布置(zhi)主(zhu)(zhu)題(ti)墻(qiang)(qiang)。在家(jia)長、幼兒(er)(er)、老師的(de)(de)(de)三維(wei)互動(dong)，人(ren)人(ren)參(can)與(yu)下，主(zhu)(zhu)題(ti)墻(qiang)(qiang)不再(zai)是(shi)老師的(de)(de)(de)杰作，更多的(de)(de)(de)由幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)想法，幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)參(can)與(yu)，家(jia)長的(de)(de)(de)配合(he)支持為主(zhu)(zhu)。主(zhu)(zhu)題(ti)墻(qiang)(qiang)成(cheng)為互動(dong)交(jiao)流、探討、知識分(fen)享的(de)(de)(de)小天地(di)。

　　2、豐富區域(yu)材料

　　區域活動是幼(you)兒(er)(er)喜愛的(de)活動，本學(xue)期各班在原來(lai)的(de)基(ji)礎上做了調整，更多的(de)提供一些(xie)本土材(cai)料(liao)，廢舊材(cai)料(liao)，并且與教(jiao)學(xue)主題相結合，開展(zhan)活動。活動后及(ji)時(shi)展(zhan)示幼(you)兒(er)(er)作(zuo)品，并注重(zhong)發(fa)揮(hui)幼(you)兒(er)(er)主體(ti)性，請幼(you)兒(er)(er)利(li)用區域活動手工、繪畫作(zuo)品布置教(jiao)室。

　　三、加大教科研力度，提高研究質量

　　1、深入學(xue)習《綱要》

　　我們段訂在每星期二的中(zhong)午開教研活動，一起(qi)學(xue)習(xi)專業知識和政治思想，一起(qi)聽(ting)課、評課，一起(qi)商量主(zhu)題活動內容，一起(qi)交(jiao)流工作中(zhong)的困(kun)惑等等。

　　2、園(yuan)內的教學(xue)研討

　　幼兒教(jiao)(jiao)育的(de)發展日新月異，只(zhi)有不(bu)斷(duan)學(xue)習，不(bu)斷(duan)實(shi)踐，不(bu)斷(duan)反思，才不(bu)會被時代淘汰(tai)。組(zu)內(nei)老(lao)師們積極(ji)參加(jia)集體(ti)研(yan)(yan)討(tao)和(he)分組(zu)研(yan)(yan)討(tao)活(huo)動(dong)。堅持每(mei)個周一的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)，每(mei)次活(huo)動(dong)內(nei)容安排充(chong)足，全組(zu)成員參與(yu)研(yan)(yan)討(tao)。每(mei)位教(jiao)(jiao)師都(dou)是(shi)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)的(de)主人，在每(mei)次的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)學(xue)習中，大家(jia)總是(shi)積極(ji)參與(yu)討(tao)論(lun)，各自(zi)有獨(du)特(te)的(de)見解。年(nian)段內(nei)形成團結一心(xin)，互相幫助(zhu)，積極(ji)討(tao)論(lun)的(de)濃厚學(xue)習氣氛(fen)。

　　這期間，我(wo)們(men)全(quan)體(ti)教師(shi)共同學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、了(le)解(jie)研究(jiu)內容(rong)，然(ran)后結合本班(ban)(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況，通過討論，我(wo)們(men)確(que)定(ding)了(le)從以下(xia)四個(ge)方面培養(yang)幼(you)(you)(you)兒(er)：大(da)班(ban)(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)課堂禮儀的(de)(de)(de)(de)培養(yang)、大(da)班(ban)(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)責任感的(de)(de)(de)(de)培養(yang)、大(da)班(ban)(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)堅持性的(de)(de)(de)(de)培養(yang)、大(da)班(ban)(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)培養(yang)。各(ge)班(ban)(ban)對(dui)照(zhao)課題(ti)確(que)定(ding)研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)階段內容(rong)和(he)途徑，制定(ding)出切實(shi)可行的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)計劃。同時我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)工作中還注重了(le)幼(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)銜接的(de)(de)(de)(de)交流(liu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，拓(tuo)進了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)園與小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)不斷溝(gou)通。為幼(you)(you)(you)兒(er)順利(li)的(de)(de)(de)(de)如小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)打(da)好基礎。

　　3、提高學歷

　　專業的成(cheng)長需要(yao)不斷(duan)學(xue)習(xi)專業知識(shi)(shi)，除了(le)提(ti)高(gao)自身學(xue)歷，老師們(men)也經(jing)常上網查詢資料，閱讀各類教育(yu)雜(za)志和理論書籍(ji)，豐富知識(shi)(shi)，提(ti)高(gao)職業素養(yang)。

　　四、開展多種活動，建立家園互動的科學育兒橋梁

　　家(jia)長(chang)工作是(shi)幼兒(er)(er)工作的(de)一項重要內容，“如(ru)何(he)提高家(jia)長(chang)的(de)教育意(yi)識和(he)教育水(shui)平”，“如(ru)何(he)使家(jia)庭教育與幼兒(er)(er)園形成(cheng)合(he)力(li)，共同促進幼兒(er)(er)的(de)發展(zhan)”，是(shi)我們大班組(zu)老師最為關(guan)心(xin)的(de)問題。

　　對(dui)待家(jia)(jia)(jia)長(chang)我們始(shi)終以平(ping)等(deng)是基礎，溝(gou)通(tong)是橋梁，參與是行動的原則，樹立全心全意(yi)為幼兒服務(wu)，為家(jia)(jia)(jia)長(chang)服務(wu)的思想，在行動上體現一切為了幼兒，一切為了家(jia)(jia)(jia)長(chang)。平(ping)時(shi)，我們通(tong)過班級博客(ke)、家(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)、家(jia)(jia)(jia)園聯(lian)系欄、家(jia)(jia)(jia)園聯(lian)系本(ben)、親子(zi)活動等(deng)形(xing)式，加強家(jia)(jia)(jia)園溝(gou)通(tong)，共同關(guan)心孩子(zi)的進步。

　　在與家長(chang)的溝通和交(jiao)流(liu)下，家長(chang)逐漸意識到教(jiao)育孩子不僅是老師的責(ze)(ze)任，同時也是家長(chang)的重要責(ze)(ze)任。于是，家長(chang)們越來越關注(zhu)幼兒園的教(jiao)學。

　　面對(dui)成(cheng)績，喜(xi)悅是短暫的(de)(de)，更(geng)久遠的(de)(de)是壓(ya)力(li)，我們感到只有變成(cheng)績為動(dong)力(li)，才能提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學的(de)(de)水平。學無止(zhi)境，我們會不斷(duan)地(di)向(xiang)書本學習(xi)、向(xiang)專家學習(xi)、向(xiang)其他年段學習(xi)。更(geng)加科學的(de)(de)組織幼兒一日活動(dong)，更(geng)加扎實地(di)開展教(jiao)(jiao)科研活動(dong)，繼續發(fa)揚團結奮斗(dou)的(de)(de)精神，以不懈的(de)(de)努力(li)迎接一個個挑(tiao)戰(zhan)！

　　五、努力的方向

　　1、繼續(xu)深入學習《教育指導綱要(yao)》，領會綱要(yao)精神，熱愛(ai)、關心每(mei)一(yi)位(wei)幼(you)兒(er)，有效促進幼(you)兒(er)各項能力的發(fa)展。

　　2、加強教師的(de)理(li)論(lun)學(xue)習，以新(xin)理(li)念(nian)指(zhi)導教育教學(xue)行為，努力提高總結經(jing)驗和(he)撰寫論(lun)文能力。

　　3、各班繼續(xu)做好(hao)幼(you)兒的安全(quan)教育工(gong)作，一日活動常(chang)規常(chang)抓不懈，使幼(you)兒養(yang)成良好(hao)的學習、生活習慣，為進入小學做準備。

2022大班下學期班級工作總結6

　　通過一學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)努力，我(wo)們(men)看著孩子們(men)在(zai)這學(xue)期(qi)(qi)里(li)都獲得不同(tong)程度的(de)(de)(de)進(jin)步，真的(de)(de)(de)很(hen)欣(xin)慰，回顧這學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)教育歷(li)程，我(wo)們(men)記憶猶新。本學(xue)期(qi)(qi)我(wo)同(tong)x老師竭盡的(de)(de)(de)努力，積(ji)極主動的(de)(de)(de)完成了(le)一學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)工作。現(xian)總結如下：

　　一、禮儀教育，提高服務及責任意識，促進幼兒身心發展

　　本學(xue)期我們(men)著重(zhong)對孩子(zi)(zi)們(men)進行(xing)了(le)禮儀教(jiao)育，通過一系列的(de)形式(shi)引(yin)導(dao)(dao)孩子(zi)(zi)文明有禮貌。也(ye)在(zai)引(yin)導(dao)(dao)幼(you)兒(er)自己的(de)事情自己做的(de)同(tong)時，引(yin)導(dao)(dao)幼(you)兒(er)爭做禮儀小(xiao)標兵。從(cong)收餐具(ju)、擦桌子(zi)(zi)，擺(bai)椅(yi)子(zi)(zi)開始。孩子(zi)(zi)們(men)集體意識愈來愈強(qiang)，主動(dong)做的(de)事情越(yue)來越(yue)多，本學(xue)期還設置了(le)小(xiao)小(xiao)值日生，孩子(zi)(zi)們(men)明確了(le)自己的(de)任務，學(xue)習(xi)了(le)一些技(ji)能。生活中，我們(men)采(cai)取寓教(jiao)于樂的(de)方式(shi)，讓幼(you)兒(er)在(zai)游(you)戲中學(xue)習(xi)，鼓勵幼(you)兒(er)扮演“老師”，激發幼(you)兒(er)的(de)活動(dong)參與性。

　　二、家長工作

　　上學(xue)期的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)工(gong)作不是(shi)很理想，本學(xue)期我們(men)就(jiu)格外的(de)(de)(de)用(yong)心，我們(men)利用(yong)班級(ji)(ji)微信(xin)群、電話、班級(ji)(ji)欄目及(ji)上學(xue)放學(xue)的(de)(de)(de)時間向(xiang)家(jia)長(chang)介紹幼(you)兒在(zai)園(yuan)的(de)(de)(de)情況以及(ji)幼(you)兒園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de).主要任務、要求和內容，宣(xuan)傳育(yu)兒知識；以積(ji)極正確的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀引(yin)導(dao)幼(you)兒達(da)到(dao)家(jia)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)同(tong)步。老師主動(dong)向(xiang)家(jia)長(chang)宣(xuan)傳科學(xue)保(bao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)幼(you)兒的(de)(de)(de)義(yi)務。開展了“家(jia)長(chang)會”、“家(jia)長(chang)助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)日”、“家(jia)園(yuan)同(tong)樂趣味運動(dong)會”等多個活動(dong)，家(jia)長(chang)幾乎全(quan)部(bu)出席，積(ji)極參(can)加，在(zai)活動(dong)中也贏得了家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)信(xin)任及(ji)理解，使得家(jia)長(chang)配合我們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作。

　　三、安全工作

　　我們(men)班(ban)三(san)位(wei)老師緊(jin)抓安(an)(an)全(quan)(quan)弦，日常生活中嚴格執行(xing)(xing)幼(you)兒(er)園的(de)(de)各項(xiang)規章制度，注重(zhong)每一個小(xiao)細節，不(bu)斷向幼(you)兒(er)傳授日常安(an)(an)全(quan)(quan)小(xiao)常識(shi)，還進行(xing)(xing)各種安(an)(an)全(quan)(quan)演(yan)習活動，教育孩子(zi)要有安(an)(an)全(quan)(quan)防范意識(shi)，注重(zhong)幼(you)兒(er)自我保護能(neng)力的(de)(de)培養(yang)，本著安(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)是任何工作(zuo)的(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)，把(ba)一切不(bu)安(an)(an)全(quan)(quan)因素(su)消滅在萌芽之中，努力為孩子(zi)創設(she)安(an)(an)全(quan)(quan)、健康(kang)愉悅(yue)的(de)(de)生活學習氛圍。

　　四、存在不足

　　還需(xu)再接再厲(li)將家(jia)長工作做(zuo)好(hao)，努(nu)力(li)讓每個(ge)家(jia)長對老師都能(neng)認可。大(da)(da)部分(fen)幼(you)兒(er)大(da)(da)方、活潑，但個(ge)別幼(you)兒(er)紀律性差，聽習(xi)慣較不(bu)(bu)好(hao)，顯得異(yi)常好(hao)動，不(bu)(bu)能(neng)很好(hao)地遵(zun)守活動規則(ze)。遇(yu)到事情依賴老師，喜(xi)歡打鬧(nao)，學習(xi)習(xi)慣有待養成。

　　總之，今后我們將進一步學習與研究(jiu)，一步一個腳(jiao)印，踏實地做好每(mei)項工(gong)作，使(shi)我班的孩(hai)子身心健康發展。

2022大班下學期班級工作總結7

　　幼兒在園生活的(de)最后(hou)一學期結束了，回顧一學期工作，現總結如下：

　　一、教學工作：

　　1、在開展(zhan)區域(yu)活(huo)動(dong)(dong)中，我們根據幼(you)兒(er)年齡特點、發展(zhan)需要(yao)投放活(huo)動(dong)(dong)材料，根據主題(ti)進展(zhan)需要(yao)設計了一些與主題(ti)有(you)(you)關的區域(yu)活(huo)動(dong)(dong)材料，做到(dao)有(you)(you)計劃(hua)有(you)(you)目(mu)的地投放，并及時增(zeng)減活(huo)動(dong)(dong)材料。引導幼(you)兒(er)積極(ji)認真參與區域(yu)活(huo)動(dong)(dong)，滿足幼(you)兒(er)發展(zhan)的需要(yao)。針對幼(you)兒(er)個別差異(yi)，興趣、能力投放了不同難度的活(huo)動(dong)(dong)材料。

　　2.在(zai)主題(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，根據幼兒的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)特點，我們(men)設計(ji)了(le)(le)(le)(le)(le)《棋》和《書(shu)(shu)》兩大主題(ti)，從孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)積極參與程度(du)可(ke)以看出，這是(shi)非常受(shou)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)歡迎、適合孩(hai)(hai)(hai)子(zi)發(fa)展水平的(de)(de)(de)(de)主題(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。《棋》主題(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)通(tong)過(guo)認(ren)識棋，了(le)(le)(le)(le)(le)解棋的(de)(de)(de)(de)歷史，學下棋，自(zi)己(ji)設計(ji)棋等活(huo)動(dong)(dong)(dong)使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)能(neng)力，創(chuang)造能(neng)力，動(dong)(dong)(dong)手能(neng)力，社(she)會交往能(neng)力有了(le)(le)(le)(le)(le)很大的(de)(de)(de)(de)提(ti)高。我們(men)還開(kai)展了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)次(ci)象(xiang)棋比賽，活(huo)動(dong)(dong)(dong)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)變得(de)更(geng)加大膽自(zi)信(xin)。家長(chang)也驚奇孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)巨大進步。在(zai)《書(shu)(shu)》主題(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)來到了(le)(le)(le)(le)(le)安徽大學印刷廠，參觀(guan)工人們(men)是(shi)怎(zen)樣(yang)把一(yi)(yi)(yi)張張紙(zhi)裝訂成書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)。了(le)(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)本(ben)書(shu)(shu)從設計(ji)到出版要經過(guo)很多道(dao)工序，需要許(xu)多人的(de)(de)(de)(de)共同勞動(dong)(dong)(dong)才能(neng)換來。參觀(guan)結束后，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)萌發(fa)了(le)(le)(le)(le)(le)自(zi)己(ji)設計(ji)圖書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)想法。于是(shi)，一(yi)(yi)(yi)本(ben)本(ben)精美的(de)(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)誕生了(le)(le)(le)(le)(le)：豐富的(de)(de)(de)(de)內容，五彩的(de)(de)(de)(de)畫面獲(huo)得(de)了(le)(le)(le)(le)(le)家長(chang)們(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)致(zhi)好評。通(tong)過(guo)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)更(geng)加愛惜(xi)圖書(shu)(shu)，知道(dao)珍惜(xi)別(bie)人的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)(dong)成果了(le)(le)(le)(le)(le)。在(zai)這兩個(ge)主題(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，我們(men)注(zhu)重了(le)(le)(le)(le)(le)根據孩(hai)(hai)(hai)子(zi)感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)事物去(qu)探究，調(diao)動(dong)(dong)(dong)了(le)(le)(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)各種感官(guan)參與，強調(diao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)現(xian)實中(zhong)(zhong)(zhong)發(fa)現(xian)問(wen)(wen)題(ti)、提(ti)出問(wen)(wen)題(ti)、解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)(dong)過(guo)程，從中(zhong)(zhong)(zhong)滿足了(le)(le)(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)好奇心(xin)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)在(zai)愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)探索活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)快(kuai)樂地收獲(huo)，經驗得(de)到了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)次(ci)又一(yi)(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)(de)提(ti)升和運用(yong)。我們(men)還充(chong)分(fen)利用(yong)了(le)(le)(le)(le)(le)社(she)會資源為主題(ti)順利進行提(ti)供了(le)(le)(le)(le)(le)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)幫助。

　　3.加(jia)強浸入式英(ying)語教學強度。在一日活動(dong)中老師能(neng)很(hen)好地(di)把握幼兒心理(li)特點，能(neng)用正確(que)的(de)語音和(he)恰當的(de)方法組織活動(dong)，把英(ying)語教學滲透到每個主題活動(dong)中，帶班能(neng)力不(bu)斷提(ti)高(gao)。本學期，幼兒的(de)英(ying)語會(hui)話水平有了較大的(de)提(ti)高(gao)。

　　4.本學(xue)期加強了幼兒閱(yue)讀、寫(xie)字、講(jiang)故事(shi)、算(suan)(suan)算(suan)(suan)式等各方面(mian)的(de)培養，提前(qian)做好幼小銜接(jie)工作。為幼兒準(zhun)備了：田(tian)字格本、數學(xue)練習(xi)本，充分利用了餐(can)前(qian)、離園前(qian)這(zhe)段時間，組織幼兒早(zao)期閱(yue)讀、識字游戲(xi)、練習(xi)寫(xie)數字、做算(suan)(suan)術題(ti)等活(huo)動(dong)。開展了“故事(shi)大(da)王”評比活(huo)動(dong)，并(bing)把獎狀張貼在(zai)“家園專(zhuan)欄”。幼兒的(de)語言表達更加生動(dong)富(fu)有感，講(jiang)故事(shi)的(de)積極性也(ye)越(yue)來越(yue)高

　　二、家長工作：

　　本(ben)學期更(geng)加注重了和家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)溝通，及時全面地了解每位幼兒的(de)(de)思(si)想變(bian)化，并給予及時的(de)(de)建(jian)議和意見，更(geng)多(duo)(duo)地組織(zhi)了豐富多(duo)(duo)樣的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯(lian)誼活(huo)動(dong)，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)參與(yu)到(dao)活(huo)動(dong)中來，如：元旦(dan)的(de)(de)“歡樂新年(nian)親(qin)子(zi)會”；“六(liu)一文藝演(yan)出”；“大班畢(bi)業典禮”；“家(jia)(jia)(jia)長(chang)參與(yu)設(she)計組織(zhi)的(de)(de)社區活(huo)動(dong)”等。家(jia)(jia)(jia)長(chang)對班級工作支(zhi)持度(du)高，能積極參與(yu)園(yuan)里、班級的(de)(de)各(ge)項活(huo)動(dong)，主動(dong)要(yao)求(qiu)多(duo)(duo)派任(ren)務，樂意為班級孩子(zi)多(duo)(duo)做(zuo)貢獻。本(ben)學期成立了班級家(jia)(jia)(jia)長(chang)委員(yuan)會3名，家(jia)(jia)(jia)長(chang)委員(yuan)會切實發揮了橋梁作用(yong)。有了家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)參與(yu)，我們(men)本(ben)學期的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學活(huo)動(dong)真正(zheng)做(zuo)到(dao)了家(jia)(jia)(jia)園(yuan)共育(yu)。

　　三、衛生保健工作：

　　本學期(qi)(qi)我(wo)(wo)班更加注重幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的.身體健康，嚴格按照(zhao)我(wo)(wo)園(yuan)的衛生消毒制(zhi)度作好(hao)(hao)常規(gui)工作，衛生程序規(gui)范(fan)化；加強幼(you)(you)兒(er)(er)(er)體能活動，增強幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的體質(zhi)，對于有(you)殘障的幼(you)(you)兒(er)(er)(er)（我(wo)(wo)班有(you)名(ming)聾(long)啞兒(er)(er)(er)童(tong)和(he)一名(ming)患有(you)癲癇(xian)的兒(er)(er)(er)童(tong)），有(you)針對性進行(xing)輔導，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在擁有(you)健康體質(zhi)的同時擁有(you)健康的心理。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)能主(zhu)動作好(hao)(hao)值(zhi)日生工作；文明進餐，積極(ji)配合保健醫生作好(hao)(hao)各項體檢工作。加強消毒工作，杜(du)絕(jue)流行(xing)病的發生；均本學期(qi)(qi)班級生病請假孩(hai)子少，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的出(chu)勤率一直較高。

　　本(ben)學期(qi)還加強(qiang)了幼兒(er)的(de)自我保護意識及安全(quan)衛生(sheng)教育(yu)，避(bi)免了幼兒(er)安全(quan)事故的(de)發生(sheng)。培養(yang)了幼兒(er)良好的(de)生(sheng)活習慣(guan)(guan)、衛生(sheng)習慣(guan)(guan)，重點(dian)幫(bang)助幾個進餐慢的(de)幼兒(er)改變不(bu)良的(de)飲食習慣(guan)(guan)、本(ben)學期(qi)孩子們身高體重增長迅(xun)速。

　　四、教師協作：

　　班級(ji)教(jiao)師在工作中能以班級(ji)利(li)益為重，針對班級(ji)出現的問題大家都能及時溝通，教(jiao)師間(jian)經(jing)常(chang)互(hu)相交流，做到了(le)相互(hu)學習，及時反思，隨時調整。班級(ji)工作得以順利(li)進行(xing)。

　　不足之(zhi)處：對幼兒的細致觀察不夠，班級教師在指導活動(dong)區時指導不過來，活動(dong)區材料制作需(xu)更多創意。我們將再接再厲，努力做得更好(hao)。

2022大班下學期班級工作總結8

　　大一(yi)班：李曉麗 時間像(xiang)(xiang)流水(shui),像(xiang)(xiang)飛輪(lun),在每天充(chong)實(shi)的工作中前進(jin)。再過一(yi)個星期,大班上學(xue)期的工作就將全部(bu)結(jie)(jie)束。回首這一(yi)個學(xue)期,感(gan)慨頗深。現對(dui)這個學(xue)期的情(qing)況作一(yi)個總(zong)結(jie)(jie)。總(zong)結(jie)(jie)優(you)點,指出(chu)不(bu)足,有(you)待于在下(xia)個學(xue)期中彌補,把工作做得更(geng)好。

　　本班(ban)共(gong)有(you)(you)39名幼兒(er),男小(xiao)朋友18人(ren),女(nv)小(xiao)朋友21人(ren),除(chu)3名新生外，均(jun)屬于“原班(ban)人(ren)馬”,所(suo)以,老(lao)師對幼兒(er)的(de)(de)情況、性(xing)格特(te)征、脾氣有(you)(you)了一個基本的(de)(de)了解;另(ling)外,三位保教人(ren)員在工作安排也是十分和(he)諧,這就為班(ban)級的(de)(de)工作開展打下一個好(hao)的(de)(de)基礎。

　　一.繼續認真落實常規要求,引導幼兒較快適應大班的學習生活,形成良好的行為習慣:

　　孩子進入大(da)班的(de)(de)(de)第二(er)天,我(wo)們就(jiu)發現孩子們確實長(chang)大(da)了(le),自我(wo)控制的(de)(de)(de)能(neng)力(li)較(jiao)中(zhong)班結束(shu)時(shi)(shi)有(you)了(le)很大(da)的(de)(de)(de)提高(gao)。于(yu)是我(wo)們決定采取同步方(fang)(fang)法:一(yi)(yi)方(fang)(fang)面,繼續抓一(yi)(yi)日(ri)的(de)(de)(de)生活、學習常規;另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面,引導小(xiao)朋(peng)友幫助新朋(peng)友,做到一(yi)(yi)步到位,使(shi)(shi)新生也能(neng)較(jiao)快的(de)(de)(de)適應班級有(you)序(xu)的(de)(de)(de)生活與(yu)學習。能(neng)充分發揮幼兒(er)的(de)(de)(de)資源,設(she)立了(le)值日(ri)生制度和每(mei)星期的(de)(de)(de)小(xiao)班長(chang)制度,由(you)能(neng)力(li)強的(de)(de)(de)幼兒(er)示范到普(pu)及成為每(mei)一(yi)(yi)位幼兒(er),使(shi)(shi)每(mei)一(yi)(yi)個小(xiao)朋(peng)友都有(you)表現的(de)(de)(de)機會。在自己(ji)值日(ri)的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)也明白為什么要這(zhe)樣做,促(cu)使(shi)(shi)這(zhe)些規則內化,引導他們自然(ran)而然(ran)的(de)(de)(de)遵守,良好(hao)的(de)(de)(de)午睡(shui)、洗手、吃(chi)飯常規也就(jiu)自然(ran)而然(ran)的(de)(de)(de)形成了(le)。

　　二.把萌發幼兒的集體榮譽感作為班級管理工作的重要手段:

　　大班的(de)(de)孩子(zi)的(de)(de)情感有了(le)進一步的(de)(de)發展,也有了(le)初步的(de)(de)集體榮(rong)譽感。老師及(ji)時(shi)抓住(zhu)時(shi)機,引導幼(you)兒感受“大班孩子(zi)比中(zhong)、小班的(de)(de)孩子(zi)強”、“我(wo)們是大(1)班的(de)(de)小朋友(you),應該(gai)最神氣(qi)”。在學期(qi)中(zhong)的(de)(de)軍訓(xun)活(huo)動(dong)中(zhong),幼(you)兒真(zhen)正(zheng)感受到了(le)成(cheng)功的(de)(de)喜悅和自

　　豪,也(ye)(ye)在運動會中品(pin)嘗到了(le)(le)失(shi)敗的(de)(de)(de)(de)(de)苦澀,在成功與失(shi)敗中,老師的(de)(de)(de)(de)(de)孩子一同(tong)相互支持(chi),共同(tong)努力,為的(de)(de)(de)(de)(de)是“我(wo)們是大(1)班的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)(peng)友”。幼兒意識(shi)到了(le)(le)這一點,平(ping)時的(de)(de)(de)(de)(de)工作就(jiu)開展的(de)(de)(de)(de)(de)順利了(le)(le)。午睡時,能較快的(de)(de)(de)(de)(de)脫下衣(yi)服、蓋在被子上,學習自己(ji)裹(guo)被、獨立入睡;起(qi)床后也(ye)(ye)能在督促下安靜穿(chuan)衣(yi),還能幫助(zhu)小(xiao)班和本(ben)班穿(chuan)的(de)(de)(de)(de)(de)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)(peng)友一起(qi)穿(chuan)衣(yi),體驗到了(le)(le)“能干”的(de)(de)(de)(de)(de)含義,原先穿(chuan)得慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)(peng)友也(ye)(ye)不好意思了(le)(le),自覺加快穿(chuan)衣(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)速度,班級呈現出(chu)蒸(zheng)蒸(zheng)日上的(de)(de)(de)(de)(de)景象。

　　三.從本班的薄弱問題出發,全面提高幼兒的能力:

　　在抓常(chang)規(gui)的(de)(de)同時(shi)(shi),我(wo)們(men)(men)也發現(xian):常(chang)規(gui)好了(le),又(you)好像缺少幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)那種(zhong)氛圍。于(yu)是(shi)(shi),我(wo)們(men)(men)在“怎樣(yang)發揮(hui)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)自主性(xing)”上(shang)下功夫(fu),為幼(you)兒(er)(er)提供數量(liang)多(duo)的(de)(de)智力(li)棋(qi),如(ru)“擔(dan)擔(dan)棋(qi)”、“蘋(pin)果樹棋(qi)”、“交通棋(qi)”等;鼓勵孩子(zi)(zi)(zi)將家中的(de)(de)謎語(yu)書、故事書帶入(ru)園中與同伴一同欣(xin)賞(shang);小(xiao)朋友和(he)老(lao)師(shi)一起學(xue)習新的(de)(de)兒(er)(er)歌(ge)和(he)歌(ge)曲等,既開闊(kuo)了(le)眼界,又(you)使老(lao)師(shi)和(he)小(xiao)朋友成為好朋友。在自由(you)活動中,你(ni)幫我(wo)來捏(nie)捏(nie)肩,我(wo)幫你(ni)來捶捶腰(yao),老(lao)師(shi)不(bu)再老(lao)師(shi),大(da)家成為好朋友。可是(shi)(shi)歡樂之后,孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)知道,做什(shen)么事有什(shen)么樣(yang)子(zi)(zi)(zi),也就(jiu)是(shi)(shi)一直說的(de)(de)“自由(you)活動時(shi)(shi)都是(shi)(shi)好朋友,可學(xue)本(ben)領時(shi)(shi)有學(xue)本(ben)領的(de)(de)樣(yang)子(zi)(zi)(zi)”。于(yu)是(shi)(shi),在班級中幼(you)兒(er)(er)能較(jiao)好的(de)(de)收放自如(ru)。另外,針(zhen)對(dui)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)口語(yu)表達能力(li)較(jiao)弱的(de)(de)情況,我(wo)們(men)(men)針(zhen)對(dui)個別孩子(zi)(zi)(zi)進行指導。關(guan)鍵培養活潑的(de)(de)性(xing)格,和(he)老(lao)師(shi)沒距離了(le)就(jiu)敢說、會說。錢肖松、王斌、葉敏敏的(de)(de)膽子(zi)(zi)(zi)都以前(qian)大(da)了(le)許多(duo),家長(chang)對(dui)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)表現(xian)感到(dao)十分(fen)滿意(yi)。

　　四.注重個別幼兒的.教育,使每一個孩子在原有的基礎上得到提高。

　　雖說常(chang)規較中(zhong)班(ban)有了(le)很(hen)大的(de)進步,但是有些孩子還時(shi)不時(shi)的(de)發些小(xiao)脾氣。作為老師,首(shou)先看(kan)到的(de)是他們的(de)進步,抓住閃(shan)光(guang)點,如:葉俊杰的(de)知識(shi)面(mian)、糜耀(yao)乾午睡的(de)進步、薛(xue)飛達值日的(de)認真等;同(tong)時(shi)利用自由活動與晨(chen)間活動等一切機會和他們交朋(peng)友,向糜耀(yao)乾、陳星源學(xue)下圍棋;和袁熒(ying)蔚、葉小(xiao)凡一同(tong)玩“我家(jia)住在123”

　　的(de)(de)游戲(xi),努力在(zai)他們的(de)(de)心中建立(li)朋(peng)友的(de)(de)形象。另(ling)外(wai),在(zai)進行教(jiao)育(yu)的(de)(de)同時(shi),爭取家長(chang)們的(de)(de)配合(he),通(tong)過每天的(de)(de)詢問、及時(shi)表揚、教(jiao)育(yu),幫助幼兒改掉一(yi)些(xie)不良的(de)(de)行為(wei)與習慣。

　　五.保教人員共同配合,保證幼兒一日活動的順利開展。

　　一(yi)個班(ban)級就是一(yi)個家(jia)(jia)(jia),三位老師(shi)誰(shui)也離(li)不開誰(shui),大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)的(de)工作需要(yao)彼此(ci)的(de)配(pei)合(he)與(yu)支持。早(zao)晨勞動時,老師(shi)和保育員一(yi)同作好幼兒(er)來園勞動的(de)準(zhun)備工作;午睡(shui)時,大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)一(yi)同督促(cu)幼兒(er)較快入(ru)睡(shui)…因為我們知道,班(ban)級是大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)的(de),只有(you)大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)的(de)共同努力,才能使班(ban)級的(de)管(guan)理得到提高(gao)

　　六.重視每日的教學程序和家長工作,提高班級管理能力。

　　在每(mei)日的(de)(de)工(gong)作中,能嚴格按(an)照(zhao)周計(ji)(ji)劃所制定(ding)的(de)(de)內(nei)容(rong)進行教學,并(bing)(bing)且努力認真(zhen)的(de)(de)設(she)計(ji)(ji)教學過程,不隨便更改內(nei)容(rong);同時(shi)注重(zhong)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)聯(lian)系(xi)(xi),孩(hai)(hai)子哪天沒來(lai),晚上便會打電話到家(jia)(jia)(jia)詢問其原因,把關(guan)心(xin)送給每(mei)一(yi)位生病的(de)(de)幼兒,拉近了家(jia)(jia)(jia)長(chang)和老師的(de)(de)距離;我們還注重(zhong)“家(jia)(jia)(jia)長(chang)園(yuan)地(di)(di)(di)”這塊陣地(di)(di)(di),能按(an)時(shi)、認真(zhen)地(di)(di)(di)出(chu)示相應(ying)的(de)(de)內(nei)容(rong),并(bing)(bing)針對家(jia)(jia)(jia)長(chang)關(guan)心(xin)的(de)(de)問題,在家(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯(lian)系(xi)(xi)上推(tui)薦一(yi)些文章供家(jia)(jia)(jia)長(chang)閱讀,如《責罰孩(hai)(hai)子的(de)(de)藝術》、《養(yang)成正確(que)的(de)(de)形(xing)體姿勢》、《要學會約(yue)束孩(hai)(hai)子》、《培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)子自(zi)信心(xin)》等,我們的(de)(de)工(gong)作得到了家(jia)(jia)(jia)長(chang)們的(de)(de)肯定(ding)。

　　七.努力克服不足,立志再上新臺階。

　　在(zai)(zai)取得成績的(de)同(tong)時,班級也(ye)存在(zai)(zai)著不足(zu)之處,幼兒(er)的(de)聲(sheng)音較(jiao)響(xiang),雖再三引(yin)導和提醒,但效果不大;幼兒(er)在(zai)(zai)操(cao)作后的(de)收歸有拖拉現象;幼兒(er)在(zai)(zai)進餐后的(de)衛生意識(shi)還有待加強;這些不足(zu)是我(wo)們下學期努力的(de)方向,我(wo)們將繼續努力,再接再勵,爭取更大的(de)進步(bu)。

2022大班下學期班級工作總結9

　　半學期(qi)的工(gong)作(zuo)又(you)結束了(le)，大(da)班幼兒(er)也(ye)即將離開幼兒(er)園，進(jin)入一個全新的環(huan)境學習生活(huo)了(le)。

　　如何使幼兒更好地(di)適應小學(xue)的(de)學(xue)習、生活是我們(men)本學(xue)期的(de)工作(zuo)重(zhong)點(dian)。看著(zhu)孩子們(men)一張張笑臉(lian)，心里感到很(hen)欣慰。回顧這學(xue)期的(de)工作(zuo)中的(de)點(dian)點(dian)滴滴，收獲(huo)不少，在本學(xue)期工作(zuo)也總結了以(yi)下幾點(dian)：

　　一、保教工作方面。

　　1、教育教學

　　（1）充(chong)分的課前(qian)準備工作

　　大(da)(da)班幼兒(er)(er)求知欲旺(wang)盛，知識面在(zai)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)開闊，吸收新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)知識也(ye)(ye)快。在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)中，我們(men)采用了(le)(le)(le)多種方(fang)式，大(da)(da)大(da)(da)激(ji)發了(le)(le)(le)幼兒(er)(er)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)和主(zhu)動(dong)性(xing)，特別(bie)是在(zai)計算(suan)方(fang)面體(ti)現較明顯。幼兒(er)(er)從操作(zuo)實物卡片到數(shu)(shu)字(zi)小(xiao)卡片，掌(zhang)握了(le)(le)(le)單(dan)變加數(shu)(shu)、減數(shu)(shu)，雙變加數(shu)(shu)、減數(shu)(shu)練(lian)習(xi)，到現在(zai)可以脫離實物，用心算(suan)練(lian)習(xi)十(shi)位(wei)數(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)加減和20以內的(de)(de)(de)(de)(de)連加連減，幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)思維能(neng)(neng)力得到較大(da)(da)程度的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，有(you)時，我們(men)也(ye)(ye)讓幼兒(er)(er)互相檢查作(zuo)業(ye)，這樣，幼兒(er)(er)等(deng)于(yu)又多了(le)(le)(le)一次練(lian)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，積極性(xing)也(ye)(ye)調動(dong)了(le)(le)(le)起來。重要的(de)(de)(de)(de)(de)是幼兒(er)(er)學(xue)會(hui)了(le)(le)(le)將這些知識運用到生(sheng)活中去(qu)，能(neng)(neng)區分各種形體(ti)，學(xue)會(hui)等(deng)分，進一步理(li)解(jie)整體(ti)與(yu)部分的(de)(de)(de)(de)(de)包含關系。在(zai)藝術課上我們(men)利用各種活動(dong)開展(zhan)故事、唱歌等(deng)，大(da)(da)大(da)(da)美術方(fang)面幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)手工(gong)技能(neng)(neng)進步較大(da)(da)，如：剪、折、捏(nie)、粘(zhan)貼等(deng)，懂得綜合(he)運用學(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)美工(gong)技能(neng)(neng)來完成作(zuo)品，和教(jiao)師一起制作(zuo)主(zhu)題墻飾。幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)繪(hui)畫技能(neng)(neng)明顯提高了(le)(le)(le)，畫圖線(xian)條較連貫(guan)、流暢，能(neng)(neng)較好的(de)(de)(de)(de)(de)組織、安(an)排畫面，初步展(zhan)現了(le)(le)(le)繪(hui)畫方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)創造(zao)力。

　　（2）、做好(hao)幼(you)小(xiao)銜接(jie)工作

　　這(zhe)學(xue)期是本班幼兒(er)在幼兒(er)園生活的最后一個學(xue)期了(le)。孩子從幼兒(er)園到小學(xue)，是人生道路上的第一個轉折點。

　　a，在活(huo)動中我們(men)會有意識地(di)多向孩子(zi)介紹一(yi)些小(xiao)學(xue)里的(de)生(sheng)活(huo)、學(xue)習情(qing)況。使(shi)他們(men)對學(xue)習生(sheng)活(huo)有一(yi)定(ding)的(de)了解，并盼望自己做(zuo)(zuo)個小(xiao)學(xue)生(sheng)，從思想上做(zuo)(zuo)好入學(xue)準備。

　　b，在教學中(zhong)我(wo)們帶幼兒去(qu)(qu)參觀了高(gao)升小學，了解哥(ge)哥(ge)姐姐的(de)(de)(de)在校生(sheng)(sheng)活，讓他們對學校有直(zhi)觀的(de)(de)(de)認(ren)識。嘗試按照學校的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)息(xi)(xi)制度來生(sheng)(sheng)活。上(shang)課時不入廁、不去(qu)(qu)喝水。午睡逐漸(jian)少睡，晚上(shang)少看電視，準時上(shang)床(chuang)休(xiu)息(xi)(xi)，每天(tian)整理好自己的(de)(de)(de)書包(bao)。養成良好的(de)(de)(de)學習習慣，培養自理能力。經常布置(zhi)簡單(dan)的(de)(de)(de)家庭作(zuo)(zuo)業，培養幼兒的(de)(de)(de)任務意識。

　　通(tong)(tong)過一學(xue)期的(de)(de)努力，班(ban)級大部分幼兒(er)(er)能夠較(jiao)(jiao)認真(zhen)的(de)(de)完成(cheng)老師每次(ci)交給(gei)的(de)(de)任務，在與同(tong)(tong)伴(ban)的(de)(de)合作中能夠用較(jiao)(jiao)靈(ling)活的(de)(de)方(fang)式較(jiao)(jiao)好(hao)的(de)(de)與同(tong)(tong)伴(ban)進行游(you)戲(xi)，遇到困難時(shi)能夠和同(tong)(tong)伴(ban)們共同(tong)(tong)商討解決問題的(de)(de)方(fang)法，班(ban)級幼兒(er)(er)社(she)會交往能力得到了很(hen)好(hao)的(de)(de)提(ti)高(gao)。通(tong)(tong)過讓幼兒(er)(er)自己來選擇班(ban)長(chang)，嘗試自主管理，讓幼兒(er)(er)真(zhen)正(zheng)成(cheng)為班(ban)級的(de)(de)小(xiao)主人(ren)。

　　2、衛生保健(jian)工(gong)作方面(mian)。

　　（1）、本(ben)學期，我們嚴格按照園(yuan)里的(de)要求做(zuo)好(hao)了(le)班級各(ge)項衛生保健工作，讓(rang)幼兒生活在一個整潔、舒適的(de)環境中。

　　（2）、做好(hao)生病(bing)幼(you)兒的護理工作，堅決杜絕傳染病(bing)流行，本學期，班級無一例傳染病(bing)，班級幼(you)兒的出(chu)勤(qin)率一直較(jiao)高。無事故(gu)發(fa)生。

　　（3）、培養幼(you)兒良(liang)好的(de)生活(huo)習慣(guan)(guan)、衛生習慣(guan)(guan)，重點引導幾個挑食、食欲差的(de)幼(you)兒改變不(bu)良(liang)的(de)飲食習慣(guan)(guan)，本學期(qi)，我們幼(you)兒的(de)身高、體重增(zeng)長速(su)度較快(kuai)。

　　二、環境創設

　　環境是(shi)為(wei)教育教學活(huo)動服務(wu)的(de)。根據教學活(huo)動的(de)需(xu)要(yao)和本班的(de)特點，我們(men)選擇了(le)一(yi)些有特點的(de)裝(zhuang)飾(shi)布(bu)置，為(wei)節省(sheng)紙張，還利用一(yi)些廢舊物品。在布(bu)置中，我們(men)讓孩子們(men)參(can)與到其(qi)中，讓他們(men)動手去制作(zuo)，同時可(ke)培養幼兒的(de)興趣。

　　三、游戲活動

　　幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)戶外(wai)活動(dong)也是(shi)(shi)是(shi)(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)強身健體(ti)的(de)(de)重(zhong)要(yao)環節(jie)。我班在(zai)確保幼(you)(you)(you)兒(er)(er)戶外(wai)活動(dong)時(shi)間的(de)(de)基(ji)礎上，開展豐(feng)富多彩的(de)(de)活動(dong)。有(you)競爭游(you)戲，貼人、木(mu)頭人、鉆(zhan)山洞、等(deng)集(ji)體(ti)游(you)戲。提(ti)高幼(you)(you)(you)兒(er)(er)身體(ti)的(de)(de)協調能力。根據幼(you)(you)(you)兒(er)(er)能力的(de)(de)不(bu)同，在(zai)自(zi)由(you)活動(dong)時(shi)組織(zhi)這部分幼(you)(you)(you)兒(er)(er)進行個別指(zhi)導，力爭使(shi)每個孩子提(ti)高抵(di)抗疾病的(de)(de)能力四、家長工(gong)作：

　　1、鼓勵家長(chang)配合(he)做(zuo)好(hao)“幼小銜(xian)接”的(de)準備(bei)工作，通過每周(zhou)一次(ci)的(de)“親子(zi)作業”讓家長(chang)了(le)解幼小銜(xian)接進展(zhan)情(qing)況，及時了(le)解幼兒發展(zhan)水平(ping)。

　　2、主動通過各種(zhong)渠道為主題的開展提(ti)供各種(zhong)有(you)價值資料，有(you)了家(jia)長的參與(yu)，我們(men)本學期(qi)的.教育(yu)活動真(zhen)正做到了“家(jia)園共育(yu)”。

　　3、做好幼(you)兒專(zhuan)訪(fang)、約訪(fang)、電(dian)訪(fang)工(gong)作(zuo)，及時(shi)與(yu)家(jia)長(chang)(chang)進行(xing)溝通，向家(jia)長(chang)(chang)匯報(bao)幼(you)兒在園情(qing)況(kuang)，了解幼(you)兒在家(jia)情(qing)況(kuang)，努(nu)力達成教(jiao)育(yu)的(de)一致性。積極(ji)取得家(jia)長(chang)(chang)對班級各項活動的(de)支(zhi)持與(yu)配合(he)。如：這次(ci)“六一”，邀請家(jia)長(chang)(chang)與(yu)我(wo)們共同參與(yu)，得到家(jia)長(chang)(chang)們的(de)好評。

　　四、反思調整：

　　總結了(le)這(zhe)個(ge)學期的(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，在(zai)繁忙中我們(men)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)又向前進了(le)一大步，不(bu)(bu)僅孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)各方面得到發展，我們(men)也和孩子(zi)們(men)一起進步了(le)，工作(zuo)中我們(men)取得了(le)許多(duo)寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，增(zeng)長(chang)許多(duo)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識。在(zai)欣(xin)喜之余，我們(men)也在(zai)反思不(bu)(bu)足(zu)，如(ru)：主題活動的(de)(de)(de)(de)產生和開展預(yu)設教師(shi)干預(yu)的(de)(de)(de)(de)多(duo)，幼兒生成(cheng)的(de)(de)(de)(de)少；創(chuang)設幼兒參與科學小(xiao)實驗(yan)的(de)(de)(de)(de)機會不(bu)(bu)夠(gou)；活動中教師(shi)的(de)(de)(de)(de)觀察注重(zhong)全面性(xing)(xing)，個(ge)別(bie)性(xing)(xing)、深入(ru)性(xing)(xing)不(bu)(bu)夠(gou)；創(chuang)造(zao)性(xing)(xing)游戲(xi)的(de)(de)(de)(de)開展較薄弱(ruo)，幼兒的(de)(de)(de)(de)自主性(xing)(xing)差(cha)；個(ge)別(bie)幼兒的(de)(de)(de)(de)惰性(xing)(xing)強、依賴性(xing)(xing)強；個(ge)別(bie)幼兒不(bu)(bu)夠(gou)大方膽小(xiao)怕事等，在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中，我們(men)將(jiang)根據以上存在(zai)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，認(ren)真的(de)(de)(de)(de)反思調(diao)整，汲取先進的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)和管(guan)理方法，揚(yang)長(chang)避短。

2022大班下學期班級工作總結10

　　一學期(qi)的(de)(de)工作也(ye)就即將結束(shu)。本學期(qi)，在我班(ban)兩名教師(shi)的(de)(de)共同努力下，根據園內的(de)(de)教研計(ji)劃和安排，結合班(ban)務計(ji)劃，各項工作開展得較好。回顧忙碌、緊張(zhang)的(de)(de)一學期(qi)，那點點滴滴，都記(ji)錄著(zhu)(zhu)我們大(da)(1)班(ban)這一個學期(qi)來，所有(you)的(de)(de)歡笑，所有(you)的(de)(de)快(kuai)樂(le)，以(yi)及所有(you)為了執著(zhu)(zhu)而付出(chu)

　　一(yi)(yi)學期(qi)(qi)的(de)(de)工(gong)作也就(jiu)即將(jiang)結束(shu)。本學期(qi)(qi)，在(zai)我班(ban)兩名教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)共同努力(li)下，根據(ju)園內的(de)(de)教(jiao)(jiao)研計(ji)劃(hua)和安(an)排，結合(he)班(ban)務計(ji)劃(hua)，各項工(gong)作開展得較好。回顧忙碌、緊張的(de)(de)一(yi)(yi)學期(qi)(qi)，那(nei)(nei)點點滴滴，都記(ji)錄著我們大(1)班(ban)這一(yi)(yi)個學期(qi)(qi)來，所(suo)有的(de)(de)歡(huan)笑，所(suo)有的(de)(de)快(kuai)樂，以及所(suo)有為了執著而付出的(de)(de)努力(li)。讓我們重拾那(nei)(nei)走(zou)過的(de)(de)每一(yi)(yi)程(cheng)，細數(shu)所(suo)有的(de)(de)姹紫嫣紅。在(zai)本學期(qi)(qi)學習生活過程(cheng)中，幼兒在(zai)各個方(fang)面有了長(chang)足的(de)(de)進(jin)步，在(zai)某些(xie)方(fang)面還(huan)存在(zai)著不(bu)足。以下是我班(ban)這學期(qi)(qi)的(de)(de)工(gong)作總(zong)結。

　　一、本學期取得的成績：

　　(一)教育教學方面：

　　我(wo)們根(gen)據《大鋼》精神(shen)及大班幼(you)兒(er)(er)發展(zhan)目標，結合本班幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)實際情況(kuang)制訂了(le)一系列主題活(huo)動(dong)，如：《有(you)趣的(de)(de)民間藝(yi)術》，《我(wo)會玩》。通過多次的(de)(de)談話活(huo)動(dong)，提高了(le)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)自我(wo)意(yi)識，發展(zhan)了(le)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)創造能力，使主題活(huo)動(dong)開展(zhan)的(de)(de)非常有(you)意(yi)義(yi)。

　　接著幼兒的(de)(de)(de)(de)討論轉(zhuan)移到橋(qiao)(qiao)上(shang)，我們(men)(men)又進行(xing)了《各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)橋(qiao)(qiao)》的(de)(de)(de)(de)主題(ti)(ti)活(huo)動(dong)。我班主題(ti)(ti)墻面(mian)上(shang)都是孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)作品(pin)。墻上(shang)有(you)孩子(zi)從(cong)家里(li)找(zhao)來(lai)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)有(you)關橋(qiao)(qiao)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)片，傳說，故事等資料(liao)，有(you)孩子(zi)繪畫的(de)(de)(de)(de)橋(qiao)(qiao)，紙(zhi)折的(de)(de)(de)(de)橋(qiao)(qiao)，紙(zhi)盒做的(de)(de)(de)(de)橋(qiao)(qiao)，手寫的(de)(de)(de)(de)橋(qiao)(qiao)字，樣(yang)式各(ge)異種(zhong)類眾多，飯后(hou)自由活(huo)動(dong)，孩子(zi)們(men)(men)把這些作為他們(men)(men)談論的(de)(de)(de)(de)話(hua)題(ti)(ti)，也關注(zhu)了橋(qiao)(qiao)的(de)(de)(de)(de)許多秘密，如(ru)：橋(qiao)(qiao)面(mian)結實的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)。

　　我(wo)們(men)給孩(hai)子(zi)創造了自(zi)己動(dong)(dong)手(shou)操作實驗(yan)的(de)(de)機會(hui)，讓孩(hai)子(zi)們(men)自(zi)己通過反(fan)復實驗(yan)尋找(zhao)橋的(de)(de)秘(mi)密，從多角度，多側面的(de)(de)培養幼兒(er)(er)對科學(xue)的(de)(de)興趣。在(zai)教育教學(xue)方(fang)面主題(ti)活(huo)動(dong)(dong)是主線，我(wo)們(men)還積極開展(zhan)了區角的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)。在(zai)數(shu)學(xue)區加強幼兒(er)(er)數(shu)的(de)(de)分解、組成的(de)(de)練習(xi)。各(ge)種棋類的(de)(de)學(xue)習(xi)，排序、推理(li)、觀察的(de)(de)訓練。語言區中引導幼兒(er)(er)識(shi)字教學(xue)，利用飯前活(huo)動(dong)(dong)培養幼兒(er)(er)朗誦唐詩的(de)(de)習(xi)慣。

　　幼兒(er)的(de)戶外(wai)活(huo)(huo)(huo)動是幼兒(er)強身(shen)健體(ti)的(de)重要環節(jie)。我班(ban)在(zai)確保幼兒(er)戶外(wai)活(huo)(huo)(huo)動時(shi)間的(de)基礎上，開展豐富多彩的(de)活(huo)(huo)(huo)動。有競爭游戲(xi)，貼人、木頭(tou)人、鉆山洞、等集(ji)體(ti)游戲(xi)。提(ti)高幼兒(er)身(shen)體(ti)的(de)協調能力。根據幼兒(er)能力的(de)不同，在(zai)自由活(huo)(huo)(huo)動時(shi)組(zu)織這部(bu)分幼兒(er)進行個別指導，力爭使(shi)每個孩子提(ti)高抵抗(kang)疾病(bing)的(de)能力。

　　(二)保育方面

　　我(wo)們特別重視工作人(ren)員之間的(de)(de)(de)合作與溝通(tong)。我(wo)認為一個班干得好并不是(shi)一個人(ren)的(de)(de)(de)功勞(lao)，而是(shi)兩個人(ren)共同勞(lao)動的(de)(de)(de)`結(jie)果。特別是(shi)在生活等方面要做到保教結(jie)合。對孩子(zi)的(de)(de)(de)關(guan)心，體弱兒的(de)(de)(de)照(zhao)顧都是(shi)一絲不茍的(de)(de)(de)，就是(shi)因(yin)為我(wo)們有(you)高度地責任心，因(yin)此，本學(xue)期(qi)沒有(you)安全事故發生。

　　(三)家長工作

　　開學伊始，我(wo)班(ban)雖(sui)然有新生(sheng)，插班(ban)生(sheng)，但是(shi)我(wo)們還是(shi)以滿(man)腔(qiang)地熱(re)情(qing)接待(dai)家(jia)(jia)長(chang)(chang)，認真對(dui)待(dai)每(mei)一(yi)位幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)，從家(jia)(jia)長(chang)(chang)方面了解(jie)幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)側面。主(zhu)要是(shi)更全面的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)家(jia)(jia)長(chang)(chang)急于解(jie)決的(de)(de)(de)(de)(de)問題，也就是(shi)面臨非常頭疼(teng)的(de)(de)(de)(de)(de)問題。有針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)引導幼兒，解(jie)決家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)顧(gu)之憂，提高我(wo)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)知名度(du)。在(zai)本學期我(wo)們特別(bie)(bie)(bie)注意(yi)孫健斌(bin)，他(ta)(ta)和別(bie)(bie)(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子不一(yi)樣，因此我(wo)們兩個對(dui)他(ta)(ta)特別(bie)(bie)(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)照(zhao)顧(gu)。在(zai)這中(zhong)間孩子每(mei)天來園(yuan)都(dou)是(shi)高高興興的(de)(de)(de)(de)(de)，情(qing)緒沒有任何(he)的(de)(de)(de)(de)(de)反復。在(zai)開放(fang)日的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動中(zhong)，孫健斌(bin)的(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)笑著跟(gen)我(wo)說："現在(zai)他(ta)(ta)特別(bie)(bie)(bie)愛上幼兒園(yuan)，我(wo)這塊(kuai)石頭總(zong)算落地了，沒想到，到這個幼兒園(yuan)象換了一(yi)個人似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)。 "家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)滿(man)意(yi)就是(shi)對(dui)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)工作的(de)(de)(de)(de)(de)認可。

　　(四)環境創設

　　在幼兒園教(jiao)育中，環境(jing)教(jiao)育是必不(bu)可少的。新學期(qi)初(chu)我們根據主(zhu)題活(huo)動(dong)(dong)內(nei)容來創(chuang)設(she)了與主(zhu)題活(huo)動(dong)(dong)相適應(ying)的環境(jing)，設(she)立了"語(yu)言角(jiao)(jiao)(jiao)，數學角(jiao)(jiao)(jiao)，美工角(jiao)(jiao)(jiao)，操作角(jiao)(jiao)(jiao)，表演角(jiao)(jiao)(jiao)，以至角(jiao)(jiao)(jiao)。 "為了使幼兒能力(li)的多方面的發展，我班老師(shi)不(bu)斷的在活(huo)動(dong)(dong)區(qu)內(nei)豐富(fu)活(huo)動(dong)(dong)材料(liao)。特別(bie)是數學角(jiao)(jiao)(jiao)有分解(jie)、組成(cheng)的操作玩(wan)具。

　　二、學期中存在的不足與措施：

　　我們自(zi)認為對家長(chang)工(gong)作做(zuo)得盡心盡力(li)了，但是還存在著家長(chang)有(you)一些反(fan)映，這說明我們的(de)工(gong)作做(zuo)得還不細致，還存在不足：

　　1=家長反映孩子吃飯慢

　　2。作業布置的問題，要求回家(jia)還要做家(jia)庭作業。

　　措(cuo)施(shi)：針對幼(you)(you)兒的(de)吃飯問(wen)題(ti)，我們可以做好有針對性(xing)的(de)分(fen)析工作(zuo)，并采取相應(ying)的(de)措(cuo)施(shi)。還可以利(li)用家(jia)園(yuan)(yuan)聯系(xi)冊對個別幼(you)(you)兒的(de)吃飯問(wen)題(ti)和(he)家(jia)長進行(xing)溝通。針對布(bu)置作(zuo)業的(de)問(wen)題(ti)，我想尋找一(yi)些有關幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)布(bu)置作(zuo)業弊大于利(li)的(de)實例介紹(shao)給個別家(jia)長看，讓(rang)他們真正了(le)解幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)教(jiao)育與小學教(jiao)育的(de)區別。

　　我相信只要我們(men)懷著一顆執著的(de)童心，繼(ji)續努(nu)力把(ba)我們(men)的(de)班集體完善起來，時刻把(ba)孩(hai)子放(fang)到首位，下學(xue)期我們(men)的(de)各項工(gong)作肯定會(hui)更上(shang)一層樓。

2022大班下學期班級工作總結11

　　從(cong)蟬(chan)聲(sheng)鳴叫的(de)夏(xia)季，到新(xin)年的(de)鐘聲(sheng)敲響，時間在流逝，一(yi)個(ge)學期的(de)工作在不知不覺(jue)中又接(jie)近了(le)尾聲(sheng)。回(hui)顧這半年的(de)工作歷(li)程，看到今天孩(hai)子(zi)們取得的(de)進(jin)步，心中感慨不已，更(geng)多的(de)是充滿(man)了(le)甜蜜。現將本學期工作進(jin)行總(zong)結：

　　本學(xue)期的工作共分(fen)為(wei)五(wu)個部分(fen)：

　　(一)、教育教學工作

　　(二)、家長工作(zuo)方(fang)面

　　(三)、衛生保健及常規教(jiao)育

　　(四)、安全工作方面

　　(五(wu))、幼兒園開展(zhan)的活動

　　一、教育教學工作：

　　1、備課以及教(jiao)具(ju)制作

　　說(shuo)到備(bei)課(ke)(ke)和(he)教(jiao)具(ju)制作方(fang)面(mian)，既有(you)優點也有(you)不足(zu)的地(di)方(fang)。每個星期能夠(gou)按質按量地(di)完成備(bei)課(ke)(ke)和(he)教(jiao)具(ju)制作，對于自己的課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)方(fang)面(mian)比較認真負(fu)責。但(dan)是，有(you)時(shi)教(jiao)具(ju)準(zhun)備(bei)的不夠(gou)充(chong)分，導致在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上幼兒的注意力(li)不能夠(gou)集中，幼兒的參與性(xing)并(bing)不高(gao)，以至于沒有(you)達到預(yu)期備(bei)課(ke)(ke)的效(xiao)果，這需要在(zai)以后的課(ke)(ke)堂(tang)中不斷地(di)磨(mo)練來(lai)完善。

　　2、貫穿于生活中的教育

　　兩到(dao)三(san)歲的(de)(de)(de)孩(hai)子，除了在課堂中(zhong)學到(dao)一(yi)些理(li)論知(zhi)識以外，最重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)貫穿在生活中(zhong)的(de)(de)(de)教育。比如說我給小朋友們上了一(yi)節關于元(yuan)宵節方面的(de)(de)(de)知(zhi)識，并利用粘(zhan)土(tu)(tu)教幼(you)兒(er)(er)制作元(yuan)宵。在以后玩粘(zhan)土(tu)(tu)的(de)(de)(de)時候經(jing)常(chang)會(hui)有幼(you)兒(er)(er)將(jiang)粘(zhan)土(tu)(tu)搓成圓形，并會(hui)大聲的(de)(de)(de)告訴我說是(shi)元(yuan)宵。幼(you)兒(er)(er)將(jiang)課堂上的(de)(de)(de)知(zhi)識用到(dao)了日常(chang)生活中(zhong)，這(zhe)是(shi)很不錯的(de)(de)(de)。但是(shi)我每次聽到(dao)都只是(shi)對個(ge)別幼(you)兒(er)(er)提出表揚，沒有顧及到(dao)全體(ti)幼(you)兒(er)(er)，這(zhe)需要(yao)在以后的(de)(de)(de)工作中(zhong)進一(yi)步完(wan)善。雖然說每個(ge)都顧及到(dao)是(shi)一(yi)件(jian)比較難的(de)(de)(de)事情，但是(shi)相信努(nu)力一(yi)定會(hui)顧及到(dao)更多的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)。

　　3、一日生活流程的執行(xing)

　　對于幼兒園的(de)(de)一日生活(huo)流程，吃飯、上課(ke)各方面(mian)都(dou)是按照流程上面(mian)的(de)(de)要(yao)(yao)求進行(xing)的(de)(de)，這(zhe)方面(mian)從(cong)總(zong)體來說小班的(de)(de)秩序還是不錯的(de)(de)。由于小班幼兒年齡小，自理能(neng)力(li)方面(mian)較弱(ruo)，在(zai)每次做完(wan)操(cao)后(hou)回教(jiao)室上廁所時(shi)總(zong)會耽誤一些(xie)時(shi)間，導致在(zai)進行(xing)第一節教(jiao)育活(huo)動時(shi)，總(zong)是會推遲幾分鐘。這(zhe)在(zai)以后(hou)的(de)(de)活(huo)動中需要(yao)(yao)多加(jia)注(zhu)意(yi)的(de)(de)地方。

　　4、教育筆記以及觀察筆記

　　每個月能夠按時完成教育筆記和觀察筆記，并(bing)且想辦法來解決幼(you)兒(er)出現的問題，幫助幼(you)兒(er)改掉一些不好的習慣，養成良好的生活習慣。

　　5、班級博客

　　(1)教學視(shi)頻(pin)(pin)和幼兒視(shi)頻(pin)(pin)

　　每個月都能夠(gou)按時上傳(chuan)老(lao)師(shi)的(de)(de)教學視(shi)(shi)頻(pin)(pin)和幼兒(er)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)以及相關活(huo)動(dong)的(de)(de)照片(pian)，但是(shi)在視(shi)(shi)頻(pin)(pin)拍攝質量方面有待提高。教學視(shi)(shi)頻(pin)(pin)，準備(bei)的(de)(de)不(bu)夠(gou)充分(fen)，視(shi)(shi)頻(pin)(pin)中(zhong)教師(shi)與幼兒(er)的(de)(de)互(hu)動(dong)相對較少。幼兒(er)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)，從整(zheng)體感覺來看還不(bu)錯，但是(shi)時間(jian)過(guo)短(duan)，沒有顧(gu)及到每個小(xiao)朋友(you)，這(zhe)需要在以后的(de)(de)拍攝中(zhong)不(bu)斷的(de)(de)改進。

　　(2)發布信息

　　每周能夠按(an)時(shi)發布班級(ji)周活(huo)動(dong)工(gong)作安排以及每月能夠按(an)時(shi)發布教(jiao)育筆(bi)記和(he)觀察(cha)筆(bi)記，讓幼(you)兒(er)家(jia)長能夠更加(jia)了解自己(ji)孩(hai)子在幼(you)兒(er)園(yuan)的表現。

　　(3)家長留言

　　博客中家(jia)長(chang)留(liu)(liu)言(yan)(yan)有時較少，這(zhe)也(ye)從另一方(fang)面說明我(wo)們對家(jia)長(chang)的(de)工作這(zhe)方(fang)面沒有做到(dao)位，在(zai)以后需要努力。對于家(jia)長(chang)留(liu)(liu)言(yan)(yan)的(de)回復(fu)，也(ye)應該及時地(di)回復(fu)，這(zhe)樣才能更好地(di)達到(dao)互動性(xing)。

　　6、主題墻的完成

　　每次(ci)能夠按(an)照(zhao)班長的指示(shi)，協助(zhu)班長完成主題墻的工(gong)作。

　　二、家長工作方面

　　1、家園(yuan)聯(lian)系手冊

　　每個月根據(ju)幼兒(er)的(de)表現(xian)來填寫《成(cheng)長檔案》，把幼兒(er)在園的(de)情況反映給家長，共同來完成(cheng)幼兒(er)的(de)教育工作。

　　2、家園聯系欄

　　每周(zhou)(zhou)更新教室的家園聯系(xi)欄里(li)的周(zhou)(zhou)活動(dong)(dong)工作安排，讓(rang)家長隨(sui)時(shi)了解幼兒在園一周(zhou)(zhou)的各項活動(dong)(dong)安排。同時(shi)，有活動(dong)(dong)時(shi)，會在班級黑板上出通(tong)知，讓(rang)家長及(ji)時(shi)知道(dao)。

　　3、及時反饋

　　當班(ban)上的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)(xie)幼(you)兒出現一(yi)(yi)些(xie)(xie)問題時(shi)，及時(shi)地向家(jia)(jia)長(chang)反(fan)映情況(kuang)，經常和(he)家(jia)(jia)長(chang)一(yi)(yi)起交流(liu)。由(you)于班(ban)級幼(you)兒大多都是剛(gang)入園的(de)(de)，我對于家(jia)(jia)長(chang)都是很陌生的(de)(de)，與家(jia)(jia)長(chang)之間的(de)(de)交流(liu)相對較(jiao)少。但后來慢慢熟(shu)悉(xi)了之后，自己(ji)與家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)交流(liu)多了，及時(shi)地向家(jia)(jia)長(chang)反(fan)映幼(you)兒的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)(xie)情況(kuang)，經常交流(liu)一(yi)(yi)下幼(you)兒的(de)(de)情況(kuang)，自己(ji)的(de)(de)工作也得(de)到了一(yi)(yi)些(xie)(xie)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)支持(chi)與認(ren)可，還是比(bi)較(jiao)開心的(de)(de)。

　　4、校車本

　　校(xiao)車(che)本(ben)是針對(dui)坐車(che)孩子(zi)的，校(xiao)車(che)本(ben)是老師(shi)和(he)坐車(che)幼(you)(you)兒(er)家(jia)(jia)長聯(lian)系的一(yi)個樞紐。教師(shi)每天(tian)將(jiang)幼(you)(you)兒(er)在(zai)家(jia)(jia)需(xu)要所要完成的任(ren)務寫在(zai)校(xiao)車(che)本(ben)上，讓家(jia)(jia)長了解。對(dui)于校(xiao)車(che)本(ben)，教師(shi)每天(tian)都(dou)會記錄，但有時(shi)由于時(shi)間匆忙會忘記將(jiang)校(xiao)車(che)本(ben)放在(zai)幼(you)(you)兒(er)的書包里。導致家(jia)(jia)長不能夠(gou)及(ji)時(shi)的知道相關(guan)信息，這(zhe)是在(zai)以后的工作中需(xu)要不斷改進的地方。

　　三、衛生保健及常規教育

　　1、教室衛生

　　剛開學時我班(ban)沒有(you)保育員(yuan)，我會和班(ban)上其他兩位(wei)老師輪流(liu)來(lai)打掃班(ban)級衛生每天嚴格按照園里的要(yao)求執行(xing)各類(lei)物品的消毒工作，盡心盡責地進行(xing)衛生保健工作。讓(rang)幼(you)兒生活在一(yi)個整(zheng)潔、舒適的.環(huan)境(jing)中。

　　2、晨檢

　　晨檢工作是(shi)幼兒(er)(er)入園時(shi)的重點(dian)工作，特別是(shi)在(zai)流行病(bing)高(gao)發的季節，晨檢既能(neng)夠(gou)及(ji)早地(di)(di)發現幼兒(er)(er)是(shi)否異常，也能(neng)避(bi)免傳染性疾病(bing)地(di)(di)其他(ta)小孩的影(ying)響。每(mei)天晨檢時(shi)，會在(zai)熱(re)水中加(jia)入定量的消毒(du)液，在(zai)每(mei)個幼兒(er)(er)進(jin)教(jiao)室時(shi)提醒幼兒(er)(er)洗手。同(tong)時(shi)，還(huan)會觀察幼兒(er)(er)的面部，檢查是(shi)否有受傷或者(zhe)其他(ta)現象。

　　3、吃飯以(yi)及(ji)喝(he)水

　　小班(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)的自理能力較差，需(xu)要老(lao)師的照顧，特別在幼(you)(you)(you)兒(er)吃飯(fan)方(fang)面(mian)更是(shi)需(xu)要細心照顧，引(yin)導幼(you)(you)(you)兒(er)吃好(hao)(hao)吃飽。半年(nian)來，我(wo)班(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)基本(ben)上都(dou)學會了獨立吃午飯(fan)，吃晚飯(fan)，養(yang)成了良好(hao)(hao)的進餐習(xi)慣(guan)。在幼(you)(you)(you)兒(er)喝(he)水(shui)方(fang)面(mian)，家(jia)長們也比較關注，每(mei)次都(dou)是(shi)按(an)照一日活動(dong)流程來讓幼(you)(you)(you)兒(er)喝(he)水(shui)并提醒幼(you)(you)(you)兒(er)多喝(he)水(shui)及時補(bu)充水(shui)分(fen)。

　　4、常規教育

　　在幼兒(er)入園后不久(jiu)進(jin)行(xing)了(le)(le)一(yi)日常規(gui)教育，培養(yang)了(le)(le)幼兒(er)良好(hao)的(de)生活(huo)和衛生習慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯(fan)、午睡等都有(you)秩序的(de)進(jin)行(xing)。此外(wai)，還(huan)教幼兒(er)學會做(zuo)(zuo)一(yi)些力所能及的(de)事，自己(ji)的(de)事情自己(ji)做(zuo)(zuo)，由(you)于我們老師(shi)統(tong)一(yi)要求(qiu)、統(tong)一(yi)管(guan)理(li)，我班的(de)幼兒(er)大多(duo)都養(yang)成(cheng)了(le)(le)良好(hao)的(de)行(xing)為習慣。

　　四、安全工作方面

　　幼兒園的(de)安全工作(zuo)是教(jiao)育(yu)之根本，在這方面我總結(jie)了(le)以(yi)下(xia)幾點：

　　1、每周一給幼兒剪指甲，減(jian)少(shao)抓(zhua)傷(shang)的(de)不安全隱患，同(tong)時也幫助幼兒養成(cheng)講究衛(wei)生的(de)好習(xi)慣。

　　2、戶(hu)外(wai)活動(dong)前對幼兒(er)提(ti)一(yi)些(xie)要(yao)(yao)求(qiu)規則，避免幼兒(er)在戶(hu)外(wai)瘋鬧帶(dai)來的磕傷(shang)(shang)以及摔傷(shang)(shang)等(deng)。在這(zhe)方(fang)面我認為自(zi)己(ji)做的還不夠，沒有在每(mei)次戶(hu)外(wai)活動(dong)出(chu)去前對幼兒(er)提(ti)一(yi)些(xie)戶(hu)外(wai)活動(dong)需要(yao)(yao)注意的事項。在以后(hou)要(yao)(yao)改進。

　　3、排除教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)內的安(an)全(quan)隱(yin)患(huan)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)內看到有安(an)全(quan)隱(yin)患(huan)的，及時解決，比(bi)如說，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)時提醒幼兒不要(yao)去觸(chu)碰(peng)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里的各(ge)種(zhong)電(dian)器以及將教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里的剪刀等(deng)工(gong)具(ju)放(fang)在(zai)幼兒觸(chu)摸不道德(de)地方。

　　4、開(kai)展(zhan)一些安全教育(yu)工作。在這方面我覺得自己做的還不夠，平時生活中的安全教育(yu)工作很重要，在以(yi)后的工作中應該多開(kai)展(zhan)一些安全教育(yu)工作，讓幼兒(er)有(you)自我保(bao)護(hu)意識，懂得保(bao)護(hu)自己。

　　五、幼兒園開展的活動

　　1、新學期班會

　　為了了解(jie)我班幼兒的(de)情(qing)況(kuang)同時(shi)加強與(yu)家長之間的(de)交流，我班開(kai)展了新學期班會。在活動(dong)中，我積極(ji)完成班長交代的(de)工作，同時(shi)負(fu)責本次活動(dong)的(de)照相工作。

　　2、公開課活動

　　本次(ci)全園開展的(de)英語公開課活動中(zhong)，雖然相(xiang)比上一(yi)次(ci)的(de)有了(le)一(yi)定的(de)進步，但是(shi)也存(cun)在(zai)很多(duo)不足的(de)地(di)方，教(jiao)具準(zhun)備的(de)不充(chong)分(fen)，以(yi)及活動教(jiao)案中(zhong)活動目標(biao)設定的(de)不足。經過(guo)園長以(yi)及各位老師(shi)的(de)指導，讓我認識到了(le)自(zi)己(ji)(ji)在(zai)教(jiao)學方面的(de)不足之處，會(hui)不斷的(de)來改進，提升(sheng)自(zi)己(ji)(ji)。

　　3、親子趣(qu)味運動(dong)會

　　本次親子趣味運動(dong)會(hui)活動(dong)中，我帶領幼(you)兒舉行升(sheng)旗(qi)(qi)(qi)儀式環節(jie)。活動(dong)過(guo)程中幼(you)兒的(de)表現還是(shi)(shi)不錯的(de)。不足的(de)地方就(jiu)是(shi)(shi)升(sheng)旗(qi)(qi)(qi)手在升(sheng)旗(qi)(qi)(qi)時(shi)沒(mei)有把(ba)握好(hao)國歌的(de)節(jie)奏點導致速度過(guo)快，在歌曲(qu)進行到一半的(de)時(shi)候(hou)就(jiu)已經完(wan)成了升(sheng)旗(qi)(qi)(qi)。出現這種情況的(de)原(yuan)因是(shi)(shi)由于在平時(shi)的(de)訓練中，我沒(mei)有嚴格要求而且也沒(mei)有讓(rang)幼(you)兒多(duo)加練習(xi)，這在以后的(de)工作(zuo)中是(shi)(shi)需(xu)要不斷改進的(de)地方。

　　4、"慶元旦，迎(ying)新年"親(qin)子游園會

　　非常感謝領(ling)導(dao)(dao)給(gei)我一個鍛煉自(zi)(zi)己(ji)的機會(hui)，讓我擔任(ren)這次活(huo)動(dong)的主持人。在主持方面經(jing)過(guo)園長的多次指導(dao)(dao)，順利的完成了這次工作。在游(you)(you)戲活(huo)動(dong)環節中認(ren)真(zhen)負責自(zi)(zi)己(ji)的游(you)(you)戲活(huo)動(dong)區。但(dan)是，在活(huo)動(dong)中認(ren)識到了自(zi)(zi)己(ji)的不足之處，游(you)(you)戲環節中游(you)(you)戲規則(ze)制定(ding)的不夠準確，而且對于現場秩(zhi)序的掌控不夠，導(dao)(dao)致游(you)(you)戲活(huo)動(dong)出現了一定(ding)的問(wen)題。需要(yao)加強(qiang)。

　　本學期的工作(zuo)雖然已結束，但(dan)是自己仍需不(bu)斷(duan)的努力。希(xi)望孩子們能夠在(zai)我們的陪伴和教育中健康快樂(le)地成長(chang)!也希(xi)望自己的工作(zuo)能夠越做越好(hao)!

2022大班下學期班級工作總結12

　　一學(xue)(xue)期又過去(qu)了，大(da)班幼兒(er)也即將離開幼兒(er)園，進入(ru)一個全新的(de)環境(jing)學(xue)(xue)習(xi)(xi)生活(huo)了。如何使(shi)幼兒(er)更好地(di)(di)適應小學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生活(huo)是我們(men)(men)本學(xue)(xue)期的(de)工作重(zhong)點(dian)，因此，加強幼兒(er)的(de)規則意識(shi)，培養良(liang)(liang)好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)是我們(men)(men)的(de)教學(xue)(xue)重(zhong)點(dian)，而讓孩子(zi)有健康的(de)體魄，良(liang)(liang)好的(de)性格特征(zheng)是我們(men)(men)在保育方面的(de)要(yao)(yao)點(dian)。回顧這學(xue)(xue)期的(de)工作中(zhong)(zhong)的(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，收獲不少。這一學(xue)(xue)期，進一步深(shen)入(ru)學(xue)(xue)習(xi)(xi)綱(gang)要(yao)(yao)解(jie)析，并將綱(gang)要(yao)(yao)精神(shen)貫(guan)穿于一日活(huo)動之(zhi)中(zhong)(zhong)，通過綱(gang)要(yao)(yao)指(zhi)導(dao)自己的(de)教學(xue)(xue)工作，從(cong)班級的(de)實際出發(fa)鼓(gu)勵幼兒(er)自立(li)、自理(li)，使(shi)幼兒(er)在活(huo)動中(zhong)(zhong)愉快、自主(zhu)地(di)(di)接受新的(de)知識(shi)，從(cong)不同(tong)的(de)角度(du)促進幼兒(er)的(de)發(fa)展。

　　一、 保育工作：

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)繼續指導幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)保持良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)衛生(sheng)(sheng)(sheng)習慣(guan)，在(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)級中(zhong)安(an)排(pai)值日(ri)(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)及小助手(shou)，并對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)進行(xing)監督和(he)糾正(zheng)，在(zai)(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)當中(zhong)養成互相(xiang)監督的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。并要求幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)(zai)(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)能(neng)(neng)自(zi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)遵守(shou)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)理能(neng)(neng)力(li)進步較大，特別是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)做(zuo)值日(ri)(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)時，都能(neng)(neng)幫助分發餐具、擺放桌椅(yi)、收拾整(zheng)理好教室、掛(gua)好毛巾等工作，在(zai)(zai)(zai)(zai)日(ri)(ri)常活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)滲透幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)安(an)全意(yi)識(shi)和(he)自(zi)我保護能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，從(cong)發生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)例或有關教育資料(liao)進行(xing)科學(xue)(xue)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育，使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)懂得在(zai)(zai)(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)如何保護自(zi)己，愛護別人，避免危(wei)險事(shi)故的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)(zai)(zai)(zai)季節轉換時期，注(zhu)意(yi)根據班(ban)(ban)(ban)級幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況提醒(xing)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飲水(shui)、增(zeng)減(jian)衣服，并特別關心生(sheng)(sheng)(sheng)病、有困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)。平時積極鼓勵幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)大膽參與(yu)各(ge)項體育活(huo)(huo)動(dong)(dong)鍛煉，增(zeng)強幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)體質。特別是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)這次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“手(shou)足口”中(zhong)，注(zhu)意(yi)做(zuo)好班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項消(xiao)毒工作，加強對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)各(ge)種衛生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)會了正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗手(shou)，良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)習慣(guan)進步了很多。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)因病缺(que)席(xi)人數大幅度減(jian)少(shao)，班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出勤率穩定。

　　二、 常規工(gong)作：

　　本(ben)學期針對(dui)班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)常規(gui)情況(kuang)，進行(xing)了適當的(de)(de)(de)調整，并(bing)統(tong)一各(ge)環(huan)節(jie)組織(zhi)的(de)(de)(de)音樂，讓幼(you)兒(er)自(zi)己討論(lun)形成各(ge)項常規(gui)的(de)(de)(de)規(gui)則，在(zai)班(ban)級(ji)(ji)每天選一名(ming)班(ban)長，共同(tong)(tong)督促幼(you)兒(er)自(zi)覺遵守。在(zai)生活的(de)(de)(de)各(ge)個環(huan)節(jie)中強調各(ge)項生活自(zi)理能力的(de)(de)(de)指導，并(bing)和保育員共同(tong)(tong)做(zuo)好(hao)幼(you)兒(er)衛生方面的(de)(de)(de)工作。利(li)用晨談、午餐前的(de)(de)(de)時(shi)間向幼(you)兒(er)介紹自(zi)我保護行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)簡單常識。請家長共同(tong)(tong)配合對(dui)幼(you)兒(er)進行(xing)自(zi)我保護和安全(quan)防護的(de)(de)(de)教育。特別(bie)是對(dui)幼(you)兒(er)即將(jiang)進入小(xiao)學活做(zuo)好(hao)準備。

　　三、 教育工作：

　　幼兒在(zai)各(ge)項活動中(zhong)(zhong)總體表現(xian)為活潑、好(hao)動，思維敏捷(jie)等特(te)點(dian)。大班幼兒求知欲旺盛，知識(shi)面(mian)(mian)在(zai)不斷的(de)'開闊，吸收(shou)新(xin)的(de)知識(shi)也快。在(zai)教(jiao)學中(zhong)(zhong)，采用探(tan)索在(zai)前，講解(jie)在(zai)后(hou)的(de)教(jiao)學形(xing)式，大大激(ji)發(fa)了幼兒學習(xi)的(de)積極(ji)性(xing)和主動性(xing)，特(te)別(bie)是在(zai)計算(suan)方面(mian)(mian)體現(xian)較明顯。

　　各種形(xing)體，學會等(deng)分(fen)，進(jin)(jin)一步理解整(zheng)體與部(bu)分(fen)的(de)(de)包(bao)含關系。幼兒喜歡探索(suo)，觀察事物也較(jiao)細致，通過(guo)了解家鄉、祖(zu)國日新月異(yi)的(de)(de)變化，從而懂(dong)得愛護、保護環(huan)境(jing)，具(ju)有(you)初(chu)步的(de)(de)環(huan)保意識和愛家鄉、愛祖(zu)國情感。利用六一節活動(dong)開展唱歌比賽等(deng)活動(dong)，美(mei)術(shu)方(fang)面幼兒的(de)(de)手工技(ji)(ji)能進(jin)(jin)步較(jiao)大，如(ru)：剪、折、、粘貼等(deng)，懂(dong)得綜合運用學過(guo)的(de)(de)美(mei)工技(ji)(ji)能來完成(cheng)作(zuo)品，和教(jiao)師一起(qi)制作(zuo)主題墻飾。幼兒的(de)(de)繪畫(hua)技(ji)(ji)能明顯提高了，畫(hua)圖線(xian)條較(jiao)連貫、流(liu)暢，能較(jiao)好的(de)(de)組織、安排畫(hua)面，初(chu)步展現了繪畫(hua)方(fang)面的(de)(de)創造力(li)。

　　四、家長工作：

　　這學(xue)(xue)期重點圍繞“幼(you)(you)(you)小(xiao)銜接”，通過請小(xiao)學(xue)(xue)老師(shi)到園上課(ke)，組織(zhi)孩子到小(xiao)學(xue)(xue)參觀，并帶孩子到小(xiao)學(xue)(xue)和小(xiao)學(xue)(xue)生一起上課(ke)等形式，向家(jia)(jia)長(chang)(chang)宣(xuan)傳《如何做好幼(you)(you)(you)小(xiao)銜接》及入學(xue)(xue)前(qian)應做好的心理準備，激發(fa)幼(you)(you)(you)兒(er)的入學(xue)(xue)愿望。與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)配合，做好家(jia)(jia)園聯系，每(mei)周(zhou)展示(shi)周(zhou)計劃，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)了(le)解(jie)幼(you)(you)(you)兒(er)的學(xue)(xue)習內容、教(jiao)育(yu)要求(qiu);每(mei)月的發(fa)展評估手冊讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)了(le)解(jie)幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)園的表(biao)現，對幼(you)(you)(you)兒(er)出現的問題及時家(jia)(jia)訪、電(dian)訪，與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)交談，商討更積極有效的教(jiao)育(yu)方法，促進(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)的發(fa)展。

　　五、 主題活動。

　　在每一個主(zhu)題活動開(kai)展(zhan)前，我(wo)們(men)根(gen)據(ju)孩子(zi)的興趣點出發，通過讓家(jia)長了(le)解我(wo)們(men)的活動，支持孩子(zi)的活動需要。幼兒的興趣帶(dai)動了(le)家(jia)長的積極性，家(jia)長們(men)高興的參與到了(le)我(wo)們(men)的活動中來，并為我(wo)們(men)的活動開(kai)展(zhan)提供了(le)有(you)力(li)的幫助。

　　總結(jie)了(le)這(zhe)個(ge)(ge)學期的(de)點點滴滴，在(zai)繁忙中我(wo)們(men)(men)的(de)工(gong)作又向前進(jin)了(le)一大步，不(bu)(bu)僅孩子(zi)們(men)(men)的(de)各方面得(de)到發(fa)展(zhan)(zhan)，我(wo)們(men)(men)也(ye)和(he)孩子(zi)們(men)(men)一起進(jin)步了(le)，工(gong)作中我(wo)們(men)(men)取得(de)了(le)許多寶貴的(de)經驗，增長許多的(de)知識。在(zai)欣喜之余(yu)，我(wo)們(men)(men)也(ye)在(zai)反(fan)思不(bu)(bu)足(zu)，如：主題活動的(de)產(chan)生和(he)開(kai)展(zhan)(zhan)預設(she)教師干預的(de)多，幼兒(er)(er)深入(ru)性(xing)不(bu)(bu)夠;創造性(xing)游戲的(de)開(kai)展(zhan)(zhan)較薄弱，幼兒(er)(er)的(de)自主性(xing)差;個(ge)(ge)別幼兒(er)(er)的(de)惰性(xing)強、依賴性(xing)強;個(ge)(ge)別幼兒(er)(er)不(bu)(bu)夠大方膽(dan)小怕事等，在(zai)今后(hou)的(de)工(gong)作中，我(wo)們(men)(men)將根據以上存在(zai)的(de)不(bu)(bu)足(zu)，認(ren)真的(de)反(fan)思調整(zheng)，汲(ji)取先進(jin)的(de)經驗和(he)管理方法，揚長避短(duan)。

2022大班下學期班級工作總結13

　　以前總想著三(san)年是(shi)一段(duan)很漫(man)長(chang)的(de)路(lu)程，可是(shi)沒想到，轉眼間(jian)也已經是(shi)第三(san)個年頭，再過半個學期(qi)，我就要和朝(chao)夕相(xiang)處三(san)年的(de)寶貝們(men)分離了(le)，想著想著心里(li)還是(shi)有些不(bu)舍。20xx這一年，孩子們(men)從中(zhong)班跨(kua)入(ru)到大班，人(ren)高了(le)，身體壯了(le)，也更加貼心了(le)，這些回憶都(dou)讓我無比的(de)幸福。

　　情況比較特殊的(de)是，配班老(lao)師(shi)有孕在身，很(hen)多時候需要休(xiu)息，有其(qi)他的(de)老(lao)師(shi)來(lai)(lai)代課，孩子們(men)還是很(hen)能(neng)體諒老(lao)師(shi)的(de)辛苦(ku)，懂得自我(wo)保護，每天都是開開心心的(de)來(lai)(lai)，開開心心的(de)回家，沒有給老(lao)師(shi)添麻煩(fan)。接下來(lai)(lai)就對這半(ban)年(nian)的(de)班級工作做如下總結：

　　一、班級基本情況

　　這學(xue)期(qi)，我(wo)班(ban)(ban)新加入了(le)(le)5位小朋友，現(xian)在(zai)(zai)我(wo)班(ban)(ban)人數(shu)是(shi)37人，女(nv)孩(hai)子(zi)15人，男孩(hai)子(zi)22人，比(bi)例失調(diao)還是(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)嚴重的(de)(de)，男孩(hai)子(zi)總是(shi)有(you)些調(diao)皮，所以班(ban)(ban)級的(de)(de)氛圍(wei)總是(shi)很活躍。通過(guo)大班(ban)(ban)上學(xue)期(qi)的(de)(de)培養及教育(yu)(yu)，本(ben)班(ban)(ban)幼(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)各(ge)方面(mian)都有(you)了(le)(le)不同程度的(de)(de)提高，特別幼(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)語(yu)言、美術、音樂(le)等方面(mian)有(you)了(le)(le)明(ming)顯的(de)(de)提高，幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)一日生(sheng)活常規也有(you)了(le)(le)較(jiao)(jiao)大的(de)(de)進步。從(cong)身體發(fa)展情(qing)況看，我(wo)班(ban)(ban)幼(you)兒(er)(er)對體育(yu)(yu)活動的(de)(de)興趣較(jiao)(jiao)高，走(zou)、跑(pao)、跳、平衡能力發(fa)展迅速，而且我(wo)班(ban)(ban)幼(you)兒(er)(er)聰(cong)明(ming)、活潑(po)，接受新知(zhi)識(shi)快，但情(qing)緒過(guo)于浮躁，常規習慣學(xue)習習慣要特別加強培養。

　　二、教育教學常規

　　孩(hai)子到了(le)大班(ban)了(le)以(yi)后(hou)，我(wo)明顯發(fa)現他們的(de)(de)話比以(yi)前(qian)多了(le)，而(er)且更容易(yi)在課堂上(shang)課開小差，并且情緒也容易(yi)激(ji)動。雖然我(wo)是(shi)班(ban)主任，但是(shi)我(wo)自認(ren)為自己在班(ban)級(ji)常(chang)(chang)規教(jiao)育這方(fang)面(mian)的(de)(de)知識還是(shi)比較缺乏的(de)(de)，有時想不(bu)出好(hao)點(dian)子去應對。現在配班(ban)請產假了(le)，由(you)龔老師來幫助我(wo)一(yi)起(qi)搭班(ban)，從她帶班(ban)的(de)(de)過程當(dang)中我(wo)學到了(le)很(hen)多，可(ke)能有些方(fang)面(mian)是(shi)我(wo)想不(bu)到注(zhu)意不(bu)到的(de)(de)，她都(dou)能一(yi)一(yi)做的(de)(de)很(hen)好(hao)，所以(yi)我(wo)常(chang)(chang)常(chang)(chang)也會去模仿(fang)這么做。

　　我(wo)總結出我(wo)班這(zhe)學期(qi)在常(chang)規方面(mian)做(zuo)的(de)(de)(de)比較(jiao)(jiao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)規則(ze)意識(shi)要(yao)求(qiu)更加嚴格了。針對(dui)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)即將升入小學的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)，對(dui)于課(ke)(ke)堂(tang)課(ke)(ke)間的(de)(de)(de)紀律(lv)意識(shi)一定要(yao)培養(yang)好(hao)(hao)，并且這(zhe)學期(qi)一直是(shi)(shi)按照(zhao)這(zhe)樣的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)進(jin)行(xing)著(zhu)，經過一段(duan)時(shi)間的(de)(de)(de)訓練，孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)情況有所改(gai)善。例如(ru)(ru)：在上課(ke)(ke)時(shi)，如(ru)(ru)果有小朋友(you)說(shuo)話(hua)(hua)，那我(wo)們(men)(men)(men)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)做(zuo)法是(shi)(shi)安(an)靜(jing)等(deng)待(dai)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)發現老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)表情做(zuo)法是(shi)(shi)什么樣的(de)(de)(de)，有些孩(hai)(hai)子比較(jiao)(jiao)機靈，一看老師(shi)(shi)(shi)停下來不(bu)講(jiang)課(ke)(ke)了，自(zi)然(ran)(ran)意識(shi)到不(bu)對(dui)勁，所以孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)偶爾說(shuo)話(hua)(hua)時(shi)都會很注(zhu)意老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)一舉(ju)一動(dong)，自(zi)然(ran)(ran)講(jiang)話(hua)(hua)的(de)(de)(de)次數就(jiu)(jiu)少了。課(ke)(ke)間碰到愛(ai)追跑的(de)(de)(de)小朋友(you)，我(wo)就(jiu)(jiu)請他們(men)(men)(men)一下課(ke)(ke)就(jiu)(jiu)搬椅子坐在老師(shi)(shi)(shi)旁邊，看著(zhu)其他小朋友(you)是(shi)(shi)怎么進(jin)行(xing)課(ke)(ke)間活動(dong)的(de)(de)(de)，如(ru)(ru)果想要(yao)去玩(wan)就(jiu)(jiu)必要(yao)遵守老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，不(bu)準亂跑，對(dui)于比較(jiao)(jiao)調皮(pi)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，用這(zhe)招(zhao)比較(jiao)(jiao)靈。不(bu)僅是(shi)(shi)課(ke)(ke)堂(tang)課(ke)(ke)間活動(dong)的(de)(de)(de)規則(ze)意識(shi)變強了，對(dui)于戶外(wai)及排隊方面(mian)的(de)(de)(de)規則(ze)也(ye)有了新的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，并且孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)照(zhao)著(zhu)這(zhe)么做(zuo)以后也(ye)習慣了這(zhe)樣的(de)(de)(de)模(mo)式(shi)，讓我(wo)班的(de)(de)(de)常(chang)規有了一定的(de)(de)(de)進(jin)步。

　　經過這段時間的(de)相互配合協調，好(hao)好(hao)整頓了班級的(de)常(chang)規(gui)，我發現孩子們的(de)常(chang)規(gui)問題比以前好(hao)了很(hen)多(duo)，而且(qie)讓我在帶(dai)班經驗(yan)方面也有了很(hen)大(da)的(de)收獲，很(hen)感(gan)謝(xie)龔老師對我的(de)指(zhi)導。改變(bian)已在一(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)中形成，我們只要堅持，相信會有成功的(de)一(yi)(yi)天。

　　三、衛生保育工作

　　"健(jian)康(kang)第一"的(de)(de)(de)思想(xiang)由來(lai)已久，《綱要(yao)》明確要(yao)求：幼兒(er)(er)園必(bi)須把保(bao)護(hu)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)生(sheng)命和(he)促進幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)健(jian)康(kang)放在工作的(de)(de)(de)首(shou)位。17世(shi)紀英國偉大的(de)(de)(de)哲學(xue)家(jia)和(he)啟蒙思想(xiang)家(jia)約翰.洛克(ke)認為(wei)(wei)人(ren)生(sheng)幸福有(you)一個簡短(duan)而(er)充分的(de)(de)(de)描述(shu)：健(jian)全的(de)(de)(de)心智寓(yu)于健(jian)全的(de)(de)(de)身體(ti)。凡身體(ti)和(he)心智都(dou)健(jian)全的(de)(de)(de)人(ren)就不必(bi)再有(you)別(bie)的(de)(de)(de)奢(she)望了(le)。因此，我(wo)在工作中(zhong)，幫(bang)助幼兒(er)(er)樹(shu)立正(zheng)確的(de)(de)(de)健(jian)康(kang)觀念，保(bao)證幼兒(er)(er)身體(ti)健(jian)康(kang)，知道必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)安全保(bao)健(jian)常識，學(xue)習保(bao)護(hu)自己等(deng)。今年(nian)的(de)(de)(de)冬天(tian)(tian)不是(shi)特別(bie)的(de)(de)(de).冷，溫(wen)度總是(shi)在上上下下，所以很多孩子們(men)(men)都(dou)因為(wei)(wei)溫(wen)差而(er)感(gan)冒。所以每(mei)當(dang)天(tian)(tian)氣比較(jiao)好時(shi)，如果我(wo)帶孩子外(wai)出(chu)活動(dong)，總會讓(rang)他(ta)們(men)(men)先(xian)把衣(yi)服脫好，然后(hou)背(bei)(bei)后(hou)墊(dian)上毛巾，這樣(yang)的(de)(de)(de)就避免了(le)孩子因為(wei)(wei)汗(han)濕后(hou)背(bei)(bei)而(er)著涼感(gan)冒了(le)。而(er)有(you)時(shi)我(wo)也會細心的(de)(de)(de)預先(xian)摸一下比較(jiao)容易出(chu)汗(han)的(de)(de)(de)孩子，看(kan)看(kan)有(you)沒(mei)有(you)汗(han)，適當(dang)提醒他(ta)注意休息(xi)，別(bie)玩太過了(le)。碰(peng)到晴天(tian)(tian)時(shi)，讓(rang)孩子們(men)(men)睡(shui)前(qian)曬曬外(wai)套與鞋子。每(mei)個星期五放學(xue)前(qian)，我(wo)都(dou)會和(he)孩子們(men)(men)說說周末在家(jia)要(yao)做哪些事情：1.洗(xi)頭2.洗(xi)澡3.剪指甲4.換(huan)衣(yi)服，做一個衛(wei)生(sheng)好寶寶。

　　對于大班(ban)的(de)(de)(de)孩子，我經(jing)常做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)是要求(qiu)孩子們學會自(zi)(zi)理(li)。在一(yi)個即將(jiang)讀小(xiao)(xiao)學的(de)(de)(de)年齡，已經(jing)可以完全學會自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)事(shi)情自(zi)(zi)己(ji)(ji)做(zuo)(zuo)，或者幫(bang)助(zhu)他人(ren)做(zuo)(zuo)，這都(dou)是良(liang)好(hao)品質(zhi)以及(ji)生(sheng)活自(zi)(zi)理(li)的(de)(de)(de)鍛煉。例(li)如：戶外活動墊(dian)毛(mao)巾，要求(qiu)小(xiao)(xiao)朋友之間相(xiang)互幫(bang)忙;餐(can)點時自(zi)(zi)己(ji)(ji)管理(li)好(hao)桌面(mian)以及(ji)桌下的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)，有(you)飯(fan)(fan)(fan)粒(li)馬上撿(jian)起(qi)來(lai)(lai)，做(zuo)(zuo)到飯(fan)(fan)(fan)前飯(fan)(fan)(fan)后一(yi)個樣，如果有(you)時有(you)湯汁撒開來(lai)(lai)，飯(fan)(fan)(fan)后自(zi)(zi)己(ji)(ji)拿抹布擦掉;午睡起(qi)床后偶爾(er)進行疊被子比(bi)(bi)賽，比(bi)(bi)比(bi)(bi)誰的(de)(de)(de)被子疊的(de)(de)(de)好(hao)等(deng)等(deng)，這些事(shi)情雖小(xiao)(xiao)，但是都(dou)在培養孩子們的(de)(de)(de)自(zi)(zi)理(li)能力(li)。

　　四、營造溫馨環境

　　為了讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)養成良好的(de)(de)生(sheng)活常(chang)(chang)規，我(wo)常(chang)(chang)常(chang)(chang)比(bi)較嚴(yan)厲，但是(shi)私底下(xia)與(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)交流時(shi)(shi)，我(wo)還是(shi)很(hen)親切的(de)(de)與(yu)他(ta)們(men)(men)說話的(de)(de)。我(wo)常(chang)(chang)常(chang)(chang)教(jiao)導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)分享，所以我(wo)班(ban)里(li)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都比(bi)較大方，會(hui)(hui)拿寫些(xie)好吃的(de)(de)東西與(yu)班(ban)級里(li)的(de)(de)小朋(peng)友分享。有時(shi)(shi)我(wo)也會(hui)(hui)和他(ta)們(men)(men)開(kai)開(kai)玩(wan)笑，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)笑的(de)(de)人仰馬翻，有時(shi)(shi)讓(rang)(rang)小朋(peng)友們(men)(men)想個好玩(wan)的(de)(de)游戲(xi)，大家一起(qi)玩(wan)的(de)(de)很(hen)開(kai)心，這些(xie)時(shi)(shi)候才(cai)讓(rang)(rang)我(wo)感受到班(ban)級的(de)(de)力量很(hen)可(ke)貴(gui)。每次進行班(ban)級環(huan)境布置(zhi)時(shi)(shi)，我(wo)會(hui)(hui)從孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)作品當中選取貼到主題(ti)中，因(yin)為我(wo)感覺到我(wo)班(ban)大部分孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)繪(hui)(hui)畫技巧不是(shi)很(hen)好，所以我(wo)的(de)(de)班(ban)級特色也一并取向于童謠(yao)畫，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)學(xue)(xue)(xue)童謠(yao)的(de)(de)同時(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)繪(hui)(hui)畫技巧，我(wo)相信多看(kan)多畫多評(ping)，一學(xue)(xue)(xue)期(qi)后孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)繪(hui)(hui)畫水平(ping)總會(hui)(hui)提高的(de)(de)。所以孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)作品在(zai)教(jiao)室中是(shi)無(wu)處不在(zai)，我(wo)們(men)(men)老師也在(zai)見證孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)成長的(de)(de)一點一滴。

　　五、家園聯系工作

　　本學期家園聯系從三(san)大(da)點出(chu)發(fa)：

　　1.家長會

　　家(jia)(jia)長(chang)(chang)會是與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)溝通的(de)(de)最好(hao)時(shi)機。有(you)(you)時(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)都(dou)(dou)比較忙，只能與(yu)爺爺奶奶碰頭，有(you)(you)時(shi)對(dui)于教育問題，爺爺奶奶沒有(you)(you)直(zhi)接的(de)(de)決定權(quan)，都(dou)(dou)是比較溺(ni)愛(ai)的(de)(de)，所以在家(jia)(jia)長(chang)(chang)會時(shi)我們(men)老師與(yu)部分家(jia)(jia)長(chang)(chang)進行了(le)一次談(tan)話，聊(liao)(liao)了(le)聊(liao)(liao)孩(hai)(hai)子(zi)在園的(de)(de)表現(xian)，有(you)(you)些什么(me)優點，最近有(you)(you)什么(me)事發(fa)生等等，發(fa)現(xian)家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)都(dou)(dou)很愿意聽我們(men)老師談(tan)談(tan)對(dui)他(ta)們(men)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)看法。在學期中(zhong)有(you)(you)些什么(me)工(gong)作需要家(jia)(jia)長(chang)(chang)幫(bang)助完成，我們(men)也一并在會議上說明，大部分家(jia)(jia)長(chang)(chang)都(dou)(dou)是非常支持配合的(de)(de)。

　　2.家長開放日

　　大(da)班第一(yi)學(xue)期結合"重陽(yang)節"進行了(le)(le)家長開放日(ri)活動。從爺爺奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)角度，我們老師更近一(yi)步的了(le)(le)解到老一(yi)輩對(dui)孩子(zi)(zi)們的關心(xin)，他們都非常希望(wang)孫(sun)子(zi)(zi)孫(sun)女(nv)能(neng)有上進心(xin)，學(xue)習(xi)出色等等的愿(yuan)望(wang)。進行了(le)(le)這樣(yang)的一(yi)次活動，也讓爺爺奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)了(le)(le)解到我們幼(you)兒(er)園教(jiao)學(xue)的情況，并非是一(yi)味的玩耍(shua)，也是有科學(xue)依據的進行了(le)(le)一(yi)日(ri)生活的安排。活動效果非常好(hao)，給爺爺奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)留下了(le)(le)很好(hao)的印象。

　　3.家訪

　　家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)形式一(yi)(yi)般(ban)有(you)兩種：電(dian)話(hua)與上(shang)門普(pu)訪(fang)。在(zai)(zai)平日中，我(wo)(wo)已經與多(duo)位家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)進行了(le)電(dian)話(hua)訪(fang)問(wen)(wen)(wen)，聊了(le)聊孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)近況，和家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)說(shuo)了(le)些(xie)貼(tie)己(ji)的(de)(de)(de)話(hua)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)在(zai)(zai)電(dian)話(hua)中也感謝我(wo)(wo)們(men)老師對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)關心(xin)(xin)。在(zai)(zai)期末階段，我(wo)(wo)特地不(bu)乘班車留下(xia)在(zai)(zai)傍晚吃飯(fan)間(jian)進行家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)，因為部分家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)白天在(zai)(zai)廠(chang)里工作，根本見不(bu)到面，只有(you)下(xia)班后才有(you)空，所以我(wo)(wo)聯系了(le)幾位平時不(bu)太碰到的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)上(shang)門家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)。每個(ge)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭我(wo)(wo)基本進行了(le)半個(ge)多(duo)小時的(de)(de)(de)談話(hua)，說(shuo)的(de)(de)(de)方面也比較(jiao)全面，和家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)之間(jian)聊的(de)(de)(de)非常(chang)開(kai)心(xin)(xin)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)也向我(wo)(wo)詢問(wen)(wen)(wen)了(le)孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)園的(de)(de)(de)變現如(ru)何(he)，我(wo)(wo)也實在(zai)(zai)的(de)(de)(de)向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)反(fan)映(ying)了(le)一(yi)(yi)些(xie)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，我(wo)(wo)向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)述(shu)說(shuo)："孩(hai)子(zi)(zi)有(you)缺點我(wo)(wo)一(yi)(yi)定會向你們(men)提出(chu)來(lai)，畢竟是(shi)馬(ma)上(shang)要升小學(xue)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)了(le)，如(ru)果一(yi)(yi)味(wei)夸獎有(you)問(wen)(wen)(wen)題(ti)不(bu)說(shuo)，問(wen)(wen)(wen)題(ti)就會越(yue)來(lai)越(yue)大(da)，不(bu)是(shi)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)好，是(shi)害(hai)了(le)孩(hai)子(zi)(zi)。"家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)都很(hen)認同我(wo)(wo)的(de)(de)(de)說(shuo)法，當然在(zai)(zai)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)過程中也是(shi)需(xu)要技巧的(de)(de)(de)，不(bu)是(shi)隨便亂說(shuo)的(de)(de)(de)。經過與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)番交(jiao)談，我(wo)(wo)發(fa)現自我(wo)(wo)成長(chang)(chang)很(hen)快，在(zai)(zai)交(jiao)流(liu)方面我(wo)(wo)有(you)了(le)進步，證明經驗是(shi)積累的(de)(de)(de)!

　　4.校訊通

　　進(jin)(jin)入大(da)班以后，家長對于孩子們(men)的學(xue)(xue)習(xi)都非常(chang)的關(guan)注，所以我利用校訊通常(chang)常(chang)會給家長發一條我們(men)今日學(xue)(xue)習(xi)了什么知(zhi)識的信息，希望(wang)家長在(zai)家也進(jin)(jin)行復習(xi)與(yu)指導(dao)，幫助幼(you)兒(er)鞏(gong)固知(zhi)識，這讓家長們(men)一致很(hen)贊同，也很(hen)配合。

　　我(wo)(wo)(wo)曾經(jing)在網上(shang)看到這樣(yang)一句話：能(neng)力(li)(li)有限(xian)(xian)，努力(li)(li)無限(xian)(xian)。對于工作，我(wo)(wo)(wo)不是做得最(zui)好的(de)，但是我(wo)(wo)(wo)很努力(li)(li)，讓我(wo)(wo)(wo)自(zi)己比原來的(de)自(zi)己工作的(de)更好。我(wo)(wo)(wo)熱愛我(wo)(wo)(wo)的(de)工作，為了這些天真活(huo)潑的(de)孩子們(men)，我(wo)(wo)(wo)會更加努力(li)(li)。

2022大班下學期班級工作總結14

　　時(shi)間時(shi)間像飛(fei)鳥，滴答滴答向前(qian)跑，轉眼間上(shang)學期(qi)已經過去了(le)，回顧半年(nian)來(lai)的工作，感到有頗多(duo)的收獲，頗多(duo)的感動。在這(zhe)里我對(dui)半年(nian)來(lai)的工作做(zuo)一下(xia)總結。

　　一，班級工作方面。

　　1，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)，我和張xx老師密切(qie)配合(he)，按時保質保量地完成了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)前幼(you)兒文化(hua)課方面系統綜合(he)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，得到了(le)(le)家長(chang)普遍的(de)認可，為幼(you)兒能夠順利學(xue)(xue)(xue)習(xi)小學(xue)(xue)(xue)階(jie)段的(de)課程(cheng)打下(xia)了(le)(le)堅實的(de)基礎(chu)。在(zai)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)，我有意識地把(ba)理論運(yun)用到實際(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，把(ba)"引導幼(you)兒主動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)"運(yun)用在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，不(bu)僅使幼(you)兒掌握了(le)(le)系統的(de)知(zhi)識，而(er)且也使其掌握了(le)(le)一定(ding)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和思(si)考的(de)方法(fa)。細心的(de)家長(chang)曾(ceng)反饋說：看了(le)(le)你(ni)們留的(de)作業，我都知(zhi)道該怎么教(jiao)孩子了(le)(le)。

　　2，在保育(yu)工作(zuo)上，我們(men)力主(zhu)以幼小銜(xian)接為(wei)切(qie)入點，有意識的培養(yang)幼兒(er)獨立自(zi)主(zhu)的習(xi)慣和能力，比如自(zi)己(ji)管(guan)理書包文具，獨立做作(zuo)業，自(zi)己(ji)學會處理和小朋友之間的矛盾等，并(bing)積極(ji)引導家長掌(zhang)握這(zhe)一年齡段幼兒(er)的特點，做好幼兒(er)心(xin)理斷(duan)奶的準備(bei)，把(ba)手放開，為(wei)幼兒(er)能夠盡快適應小學生活做好了鋪墊。

　　3，班級其(qi)他(ta)工作方面，我們(men)積極響應(ying)幼(you)兒園工作常(chang)規化(hua)這一(yi)工作思路(lu)，努力使環境布置，大型活(huo)動，教學教研不(bu)與日常(chang)活(huo)動相沖突(tu)，充分利(li)(li)用課后間(jian)隙(xi)時間(jian)完成，做到(dao)早(zao)下手(shou)，早(zao)準備，不(bu)突(tu)擊，不(bu)趕場。體現在(zai)六一(yi)活(huo)動準備上，我們(men)班基(ji)本上沒有(you)影(ying)響正(zheng)常(chang)上課。畢業典禮也是(shi)利(li)(li)用一(yi)些細小時間(jian)練成。

　　這里我非(fei)常感(gan)謝張xx老師(shi)默(mo)默(mo)無聞的(de)(de)配(pei)合，在(zai)我忙于其他工作時，她能變(bian)被動為主動，承(cheng)擔起班里一(yi)切(qie)細(xi)小瑣碎(sui)的(de)(de)事情(qing)，而(er)且(qie)能逐漸變(bian)消極心態為積極心態，逐漸用積極的(de)(de)眼光看待工作中的(de)(de)問題(ti)，努力(li)使(shi)自己(ji)進(jin)步，尤其是在(zai)這次畢業典禮的(de)(de)準備(bei)工作上，她一(yi)直在(zai)躍躍欲試的(de)(de)參與節目的(de)(de)排練。為此，我感(gan)到驕傲和感(gan)激，我又帶出了(le)一(yi)位新老師(shi)。

　　二，小組工作方面。

　　我很驕傲的(de)說，我們大(da)(da)(da)(da)(da)班組(zu)的(de)老師每(mei)個(ge)人(ren)都(dou)有一顆積極(ji)向上(shang)的(de)心。對于(yu)園里的(de)工作安排普遍完成的(de)到位，而且在(zai)每(mei)個(ge)人(ren)的(de)個(ge)人(ren)成長方面都(dou)有很大(da)(da)(da)(da)(da)的(de)突破(po)。比如在(zai)這次教師培訓中，大(da)(da)(da)(da)(da)部分(fen)老師都(dou)能(neng)被提名安排上(shang)課，玉欣，文(wen)娜(na)，劉寧(ning)都(dou)比去年有了(le)很大(da)(da)(da)(da)(da)的(de)'進步;在(zai)這次畢業典禮的(de)組(zu)織上(shang)，我只是把握(wo)一個(ge)大(da)(da)(da)(da)(da)框，具體實施(shi)上(shang)，鈺輝和(he)文(wen)娜(na)發揮了(le)很大(da)(da)(da)(da)(da)的(de)作用。我能(neng)夠帶動這些優(you)秀的(de)組(zu)員，用積極(ji)的(de)態度對待工作，有效地發揮群體力量，并(bing)帶動老師個(ge)人(ren)的(de)成長，我感到很幸福(fu)也(ye)很給力。謝謝大(da)(da)(da)(da)(da)班組(zu)老師在(zai)每(mei)一項工作中的(de)鼎力配合(he)。

　　三，個人成長方面。

　　侯老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)說(shuo)過一(yi)(yi)句玩話："孫老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)20xx年(nian)的(de)(de)數學代(dai)表樹(shu)人(ren)20xx年(nian)的(de)(de)水平，20xx年(nian)的(de)(de)數學代(dai)表樹(shu)人(ren)20xx年(nian)的(de)(de)水平"，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)算了(le)(le)一(yi)(yi)下跨度是7年(nian)。這(zhe)一(yi)(yi)句玩話說(shuo)明了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在幼兒數學教(jiao)學上有了(le)(le)一(yi)(yi)個很大的(de)(de)飛(fei)躍。從(cong)20xx年(nian)元月(yue)至今，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直(zhi)在學習一(yi)(yi)些前(qian)(qian)沿的(de)(de)幼兒數學教(jiao)育理論(lun)，并(bing)試圖把理論(lun)與(yu)教(jiao)學實踐(jian)結合起(qi)來。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已收集(ji)了(le)(le)幼兒數學心理方面(mian)的(de)(de)，目(mu)標設定方面(mian)的(de)(de)，教(jiao)學實施(shi)方面(mian)的(de)(de)許多資料，并(bing)在逐(zhu)漸把它們(men)變為自己的(de)(de)東西。而(er)且，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還順利的(de)(de)當(dang)了(le)(le)一(yi)(yi)回"老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)"。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)希望(wang)能進一(yi)(yi)步(bu)把這(zhe)些東西與(yu)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)分享，能用我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)作(zuo)為一(yi)(yi)個老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)經驗，給樹(shu)人(ren)作(zuo)出(chu)一(yi)(yi)份貢(gong)獻。同時(shi)，在這(zhe)里我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)深深的(de)(de)感謝許多老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)支持與(yu)幫助(zhu)，在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)需要(yao)收集(ji)各(ge)年(nian)齡段的(de)(de)教(jiao)學用書及學具作(zuo)為參(can)考時(shi)，很多老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)翻箱倒柜(ju)也要(yao)幫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)找出(chu)來;講(jiang)課以(yi)前(qian)(qian)，曹寧老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，旭娟老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，都從(cong)內容上給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)提出(chu)了(le)(le)很中肯的(de)(de)建(jian)議。

　　在(zai)教研上，感謝園里(li)給我提(ti)供了(le)(le)一次(ci)次(ci)的(de)(de)機(ji)會，使(shi)我在(zai)多聽(ting)，多看(kan)中，接(jie)觸(chu)到(dao)我園眾多優(you)秀老(lao)師的(de)(de)課(ke)，把(ba)自(zi)己(ji)的(de)(de)理論學(xue)習與(yu)這(zhe)些課(ke)結(jie)合(he)起(qi)來，提(ti)高(gao)了(le)(le)自(zi)己(ji)對(dui)課(ke)程把(ba)握(wo)的(de)(de)能力。在(zai)一期習慣教研與(yu)故事教研活(huo)動中，在(zai)裴老(lao)師悉心的(de)(de)指導下，我感到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)評課(ke)，總結(jie)能力有(you)(you)了(le)(le)很大的(de)(de)提(ti)升。而且這(zhe)半年，我也初步接(jie)觸(chu)了(le)(le)寶(bao)盒(he)(he)課(ke)程，用(yong)了(le)(le)最短的(de)(de)時間對(dui)其理論上有(you)(you)了(le)(le)一定的(de)(de)把(ba)握(wo)。這(zhe)次(ci)培訓后，我又對(dui)寶(bao)盒(he)(he)課(ke)程有(you)(you)了(le)(le)更新的(de)(de)更深(shen)刻的(de)(de)認(ren)識(shi)，希望在(zai)下一步的(de)(de)實踐(jian)中對(dui)本課(ke)程做(zuo)出(chu)更好的(de)(de)把(ba)握(wo)，并且能為寶(bao)盒(he)(he)課(ke)程的(de)(de)推廣出(chu)一份力量。

　　累著，快樂著，并(bing)幸福著。我(wo)原(yuan)以為(wei)，四(si)十歲的人(ren)了(le)，跳不(bu)(bu)動扭不(bu)(bu)動了(le)，在幼兒園(yuan)肯定不(bu)(bu)受歡迎。但(dan)我(wo)善于反思，積極(ji)的心態，不(bu)(bu)懈的努力讓我(wo)獲得了(le)很多。記得侯老師有一次(ci)說過，經驗(yan)就是(shi)你們的財富，你們是(shi)經過沉淀(dian)的。我(wo)愿(yuan)意用我(wo)的沉淀(dian)和積累。和樹人(ren)共同成長。

2022大班下學期班級工作總結15

　　上學(xue)(xue)期(qi)，我班(ban)級(ji)結(jie)合自身特點，通過(guo)不斷的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、反思、總結(jie)經驗，較(jiao)為(wei)有(you)效的(de)(de)(de)開展了一(yi)系(xi)列工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。本學(xue)(xue)期(qi)，我們(men)(men)(men)將繼續努力，在(zai)認真領會深入學(xue)(xue)習(xi)貫徹(che)《新(xin)綱(gang)要》、《廣(guang)東省(sheng)課(ke)程指南》精神的(de)(de)(de)同時確立新(xin)的(de)(de)(de)發展目標，為(wei)向(xiang)"省(sheng)一(yi)級(ji)幼兒(er)園"目標邁進(jin)而儲備新(xin)的(de)(de)(de)力量.實際工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中繼續做好(hao)"對(dui)話"實驗班(ban)的(de)(de)(de)課(ke)題研(yan)究工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)及(ji)幼小銜接工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。對(dui)于大班(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)子來(lai)說，在(zai)幼兒(er)園的(de)(de)(de)生活只(zhi)剩下(xia)(xia)短短一(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)時間，作(zuo)(zuo)為(wei)老(lao)師我們(men)(men)(men)應充分(fen)利用這(zhe)段(duan)時間，為(wei)幼兒(er)提供多元的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環境(jing)，注重多元智能的(de)(de)(de)開發教育(yu)，積極(ji)為(wei)入小學(xue)(xue)打(da)好(hao)基礎，作(zuo)(zuo)為(wei)家(jia)長需(xu)根(gen)據幼兒(er)的(de)(de)(de)實際情況進(jin)行有(you)針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)培養，以便孩(hai)子能較(jiao)順(shun)利地進(jin)入小學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)。只(zhi)有(you)在(zai)家(jia)園的(de)(de)(de)良好(hao)對(dui)話溝通形式下(xia)(xia)，我們(men)(men)(men)才能有(you)效的(de)(de)(de)展開以下(xia)(xia)探究工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)：

　　一、本班情況分析：

　　（一）幼兒情況：

　　通過(guo)在幼(you)兒(er)園三(san)年的(de)(de)生(sheng)活和學(xue)習(xi)，孩子們(men)升(sheng)入(ru)了大班(ban)，即將成為小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)，自豪(hao)感(gan)、責任(ren)感(gan)、榮譽感(gan)均較(jiao)強，各(ge)方面(mian)(mian)的(de)(de)進(jin)步(bu)也特別(bie)(bie)快，三(san)位老師觀察到(dao)，我們(men)班(ban)級的(de)(de)孩子思維活躍，接受(shou)能(neng)力(li)(li)(li)強，性(xing)格(ge)開(kai)朗、活潑、自主，富(fu)有(you)個性(xing)。從整體看人際交往能(neng)力(li)(li)(li)及獨立解決問(wen)題(ti)(ti)兩方面(mian)(mian)有(you)突出進(jin)步(bu)。但各(ge)別(bie)(bie)幼(you)兒(er)在常(chang)規(gui)方面(mian)(mian)還存在一些(xie)問(wen)題(ti)(ti)（比如(ru)：進(jin)餐時愛說話(hua)、上(shang)課注意力(li)(li)(li)不集中(zhong)(zhong)、愛說小(xiao)(xiao)話(hua)、插嘴等(deng)）傾聽的(de)(de)習(xi)慣(guan)需(xu)要加強。其次，孩子們(men)之(zhi)間相互學(xue)習(xi)、自主性(xing)、決策能(neng)力(li)(li)(li)等(deng)方面(mian)(mian)有(you)待(dai)進(jin)一步(bu)培養。部分(fen)幼(you)兒(er)動(dong)作發展和動(dong)手能(neng)力(li)(li)(li)需(xu)個別(bie)(bie)輔導(dao)，自我反省(sheng)的(de)(de)智(zhi)能(neng)還需(xu)鞏固(gu)。數(shu)學(xue)邏輯智(zhi)能(neng)，推(tui)理運算能(neng)力(li)(li)(li)方面(mian)(mian)還需(xu)多(duo)培養。雖然存在一些(xie)問(wen)題(ti)(ti)，但整個班(ban)級幼(you)兒(er)風貌積極向上(shang)、有(you)禮(li)帽、有(you)愛心、特別(bie)(bie)表現在開(kai)學(xue)出開(kai)展的(de)(de)大帶小(xiao)(xiao)活動(dong)中(zhong)(zhong)，為弟弟妹(mei)妹(mei)做(zuo)出了好(hao)榜(bang)樣。

　　（二）幼兒人數：

　　全班總人(ren)數34人(ren)，其中男孩20人(ren)，女孩14人(ren)，平均(jun)年齡在五歲(sui)半左右。

　　（三）教師情況分析及分工合作：

　　班(ban)主任：在教學中起帶頭作用，創班(ban)級(ji)特色，注(zhu)重家園對(dui)話的(de)溝通工(gong)作，負(fu)責協調班(ban)級(ji)內(nei)外部關系(xi)，注(zhu)重班(ban)級(ji)幼兒語言智(zhi)能(neng)、數學邏輯(ji)(ji)智(zhi)能(neng)的(de)開(kai)發，負(fu)責開(kai)展(zhan)教學內(nei)容有：聽讀(du)游戲(xi)識字、計算邏輯(ji)(ji)訓練游戲(xi)。

　　副班教師：性格開(kai)朗(lang)，服(fu)務意識強，能(neng)(neng)主動(dong)參與(yu)思(si)考(kao)研究主題活(huo)(huo)動(dong)，注重(zhong)幼(you)兒(er)的(de)(de)個別差異，鼓勵幼(you)兒(er)參與(yu)體育活(huo)(huo)動(dong)，協(xie)助幼(you)兒(er)發展大(da)腦(nao)功能(neng)(neng)，注重(zhong)身體、運動(dong)智能(neng)(neng)的(de)(de)開(kai)發。負責開(kai)展教學內容有：感(gan)覺統(tong)合訓練活(huo)(huo)動(dong)、英(ying)語(yu)游戲、語(yu)言故(gu)事等。

　　保(bao)育(yu)教(jiao)(jiao)師：工(gong)作耐心(xin)、細致，積極(ji)鉆研(yan)幼教(jiao)(jiao)經驗，能較好的執行(xing)幼兒(er)園各(ge)項衛(wei)生保(bao)健制度，注(zhu)重培養(yang)幼兒(er)建立科學的生活常規及良好的飲食(shi)、睡眠習慣(guan)，保(bao)障了班級(ji)衛(wei)生工(gong)作協(xie)調(diao)有序進行(xing)，并負(fu)責針對班級(ji)衛(wei)生保(bao)健情況(kuang)進行(xing)觀察記錄。

　　后勤配班(ban)：主動關心班(ban)級(ji)事物，積極(ji)參與班(ban)級(ji)活動。及時的提供助教服務(wu)，積極(ji)與幼兒(er)展開(kai)互動。

　　二、班級經營

　　（一）班級經營文化：

　　真誠、尊重、關(guan)愛、合(he)作

　　（二）班級經營目標：

　　1、培養孩(hai)子間的相互學習(xi)、自(zi)主性和決策的能(neng)力，建立(li)一(yi)個共同探(tan)討的團(tuan)體。

　　2、營造一(yi)個充(chong)滿(man)愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感(gan)，培(pei)養幼兒的責任感(gan)，并形成初(chu)步升(sheng)小學的意識。

　　3、繼續認真(zhen)學習新《綱(gang)要》，樹立正確的(de)教育觀，統一教育思想(xiang)，并轉化為(wei)教育行為(wei)。

　　4、幫(bang)助家長具備正確的兒(er)童觀、教育(yu)觀、知識觀，明確幼兒(er)期教育(yu)重(zhong)心是個性能力的培(pei)養，使家長認(ren)同(tong)熟悉我們的教育(yu)宗旨、目標和(he)課程形式，并支(zhi)持參與(yu)幼兒(er)園(yuan)的教育(yu)活動(dong)，形成良(liang)好的"家園(yuan)對話互(hu)動(dong)網"。

　　（三）具體的分工及措施。

　　在整體合作(zuo)中我們(men)將(jiang)明確(que)目標(biao)，配合默契(qi)，每個人都要具(ju)有積極(ji)、主動的意識(shi)。具(ju)體措施有：

　　1、每(mei)周五中午進行班會，共(gong)同總結一周的工作情況，找(zhao)出好的方法與不足；

　　2、每(mei)月底與家委會(hui)成(cheng)員溝通(tong)一(yi)次(ci)（形式不限），商(shang)討

　　三、本學期幼兒重點能力的培養

　　A、培養幼兒的責任心

　　責任(ren)心(xin)是一個人從事任(ren)何工作必備的(de)(de)態度和品質，尤其是在(zai)幼(you)兒階段更為重要(yao)。我們將通過(guo)分(fen)配任(ren)務和指(zhi)導(dao)幼(you)兒規定、按要(yao)求(qiu)完成(cheng)任(ren)務的(de)(de)過(guo)程中去培養。如：讓幼(you)兒整理自己的(de)(de)床鋪(pu)、幫助(zhu)老(lao)師修(xiu)補圖書(shu)、整理玩具(ju)柜、當稱職的(de)(de)值日生等。

　　B、幼小銜接、培(pei)養幼兒良好的學習習慣

　　1）注重幼兒(er)傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)培養傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)就(jiu)是細(xi)心聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)取(qu)別人(ren)(ren)說(shuo)(shuo)話(hua)，善于傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)是一個(ge)人(ren)(ren)不可缺少的(de)(de)(de)修養。學(xue)會傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)不但能正確完整(zheng)地聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)取(qu)所(suo)要(yao)的(de)(de)(de)信息，而且會給(gei)(gei)人(ren)(ren)留下認(ren)真(zhen)、踏實(shi)、尊重的(de)(de)(de)印象。因此良好(hao)的(de)(de)(de)傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)培養絕非小事(shi)。我們(men)將采取(qu)以下措施：多與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)交談。在(zai)談話(hua)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)會如何去聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)懂對方的(de)(de)(de)話(hua)，弄(nong)清要(yao)了解的(de)(de)(de)情況，清楚自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)話(hua)的(de)(de)(de)時機。多開展談話(hua)活(huo)(huo)動(dong)(dong)和游(you)戲，教師創造機會與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)進行(xing)有效的(de)(de)(de)個(ge)別談話(hua)，并(bing)在(zai)交談的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)用自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)行(xing)為去影響、引導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)。提供(gong)(gong)傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)機會。給(gei)(gei)幼兒(er)播放音(yin)像作品，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)會安靜地聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)，并(bing)開辟傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)角，提供(gong)(gong)傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)機會。在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)鞏固(gu)。開展形式多樣的(de)(de)(de)表(biao)演(yan)會、故事(shi)會、小新(xin)聞發布會等類似的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，引導(dao)幼兒(er)認(ren)真(zhen)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)同(tong)伴講，鼓勵(li)他們(men)大膽踴躍參(can)加(jia)表(biao)演(yan)。

　　2)培養規則意識與執行規則的能力。

　　包(bao)括：認(ren)識、理解(jie)教育(yu)環境中的(de)(de)(de)有關規(gui)則。養成(cheng)(cheng)按規(gui)則進(jin)行(xing)(xing)活動(dong)的(de)(de)(de)習慣(guan)。養成(cheng)(cheng)按指令(ling)統一行(xing)(xing)動(dong)的(de)(de)(de)習慣(guan)。學(xue)習制定活動(dong)的(de)(de)(de)有關規(gui)則，形成(cheng)(cheng)規(gui)則意(yi)識。

　　3）培養任(ren)務(wu)意識與完成(cheng)任(ren)務(wu)的(de)能力

　　包(bao)括：認(ren)識(shi)到對決(jue)定(ding)了的事(shi)是必須(xu)完成(cheng)的。養(yang)成(cheng)認(ren)真做(zuo)事(shi)的習(xi)慣。學習(xi)一些執行任(ren)務的技能(neng)。學會正確看待自己的能(neng)力(li)，做(zuo)事(shi)有(you)信心、有(you)毅力(li)。

　　4）培(pei)養入學意識

　　包(bao)括：了解和熟悉(xi)小(xiao)學(xue)的(de)學(xue)習環境及學(xue)習活動。了解和熟悉(xi)小(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活作息制度。認識(shi)小(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習用(yong)品，知道他們(men)的(de)使用(yong)方法。有向(xiang)往小(xiao)學(xue)、向(xiang)往小(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)情感。

　　具體措施：

　　1、計(ji)算課(ke)上注(zhu)意(yi)讓幼兒計(ji)算真正理解數(shu)概(gai)念，多讓幼兒進行口(kou)頭計(ji)算游戲，訓練幼兒思維的(de)(de)敏捷(jie)性(xing)，培養幼兒的(de)(de)口(kou)算、心算的(de)(de)能力。

　　2、讀寫方面(mian)注意訓練幼(you)兒書(shu)寫的技能(neng)，逐漸掌握握筆(bi)姿勢、書(shu)寫速度，組織幼(you)兒進行"前(qian)書(shu)寫""前(qian)閱讀""前(qian)算術"準備。

　　3、逢周二(er)、四開展。平日每天進行聽讀識字游戲，時間約10-15分鐘；

　　4、做好每天的(de)晨(chen)談工作，并選(xuan)擇(ze)幼兒(er)喜歡(huan)的(de)話題(ti)，與同(tong)伴共(gong)同(tong)分享自己的(de)歡(huan)樂與喜悅。

　　5、在班(ban)級開設"新(xin)聞分享欄"，幼(you)兒與家長(chang)一起(qi)關注現在社(she)會的(de)熱點新(xin)聞，并帶來(lai)幼(you)兒園(yuan)與同伴(ban)分享。

　　6、繼續開展"寫日(ri)記"活動，增加分享日(ri)記的(de)時(shi)間，以此(ci)激發"寫"的(de)積極性。

　　7、向其他班(ban)級學習好(hao)的語(yu)言(yan)活動(dong)，如："說反義詞""說量詞""猜(cai)謎(mi)語(yu)"等活動(dong)。

　　8、給(gei)(gei)幼兒在離園(yuan)前小結(jie)的時(shi)間(jian)，回(hui)到家(jia)后回(hui)憶在園(yuan)所發生(sheng)的事情(qing)(qing)講述給(gei)(gei)父母聽(ting)，并(bing)記(ji)成日記(ji)。長期(qi)的堅(jian)持不僅能提高孩子(zi)的注意力(li)(li)、記(ji)憶力(li)(li)、和口(kou)語表達(da)能力(li)(li)，同時(shi)也(ye)增進了(le)家(jia)長與孩子(zi)們間(jian)的情(qing)(qing)感(gan)交流(liu)。

　　9、充分利(li)用教(jiao)室的墻壁、空間、為幼(you)兒創設最佳(jia)環境，使他們每天都能接觸一(yi)些(xie)漢字(zi)潛移默化地得到知(zhi)識，培養幼(you)兒的早(zao)期閱讀能力。

　　10、與幼兒共同討論"值日(ri)生"、"圖書館(guan)理員"制度，并(bing)為每一個活動區設立負責(ze)人，以(yi)增強幼兒的(de)責(ze)任意識。

　　11、積極開展環保小制作(zuo)活動(dong)，豐富(fu)幼兒(er)的(de)藝術活動(dong)；提(ti)高感(gan)性(xing)的(de)經驗(yan)和(he)審美的(de)情趣；初步形成環保的(de)意(yi)識。

　　12、開(kai)展"我(wo)要上小學了"的一(yi)系列主(zhu)題活動，如：參觀小學、請小學老師(shi)進班當(dang)助教、邀請小學生進班活動

　　C、加強幼兒體能訓練(lian)提高幼兒健康素(su)質(zhi)

　　對(dui)(dui)本班幼兒身心發展的現狀，我們將有(you)目(mu)的、有(you)組(zu)織、有(you)計劃地對(dui)(dui)幼兒進行體育鍛煉。具體目(mu)標如下：

　　1、能協調地走、跑、跳。

　　2、能連續(xu)走動25分鐘，能在寬20cm，高(gao)25--30cm的平衡木(mu)上走。

　　3、動作協調地用不同(tong)形式跳繩，縱跳觸物，立定跳遠。

　　4、學會溜冰(bing)，能獨立(li)自由(you)滑冰(bing)。

　　我們將充(chong)分發(fa)揮體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)活動(dong)的(de)功能，促進幼兒(er)生長發(fa)育(yu)(yu)，增(zeng)強幼兒(er)體(ti)(ti)(ti)質。通過開展豐富(fu)多彩的(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)活動(dong)如：體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)游(you)戲、比賽、堅持每天2小時的(de).戶外活動(dong)等，培(pei)養幼兒(er)對體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)鍛煉(lian)(lian)的(de)興趣(qu)，養成自覺進行體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)鍛煉(lian)(lian)的(de)習慣，從(cong)而促進幼兒(er)身體(ti)(ti)(ti)的(de)發(fa)展。

　　四、衛生保健

　　做(zuo)好班(ban)級(ji)衛生(sheng)(sheng)保健，生(sheng)(sheng)活(huo)常規(gui)工作(zuo)，是一(yi)切工作(zuo)的前提，幼兒(er)只有(you)在良(liang)好的衛生(sheng)(sheng)環境下(xia)才能得到身心健康的發展。結合(he)本班(ban)級(ji)特點(dian)，我們將做(zuo)好以下(xia)幾方面工作(zuo)：

　　1、合理安排幼兒戶外活動(dong)的時(shi)間和內容，保證每天2小(xiao)時(shi)的戶外活動(dong)時(shi)間。

　　2、努(nu)力創造(zao)條件(jian)，利用社區及家(jia)長資源(yuan)，采用陽光、空氣、水等(deng)自然因素(su)，開(kai)展(zhan)(zhan)豐富多彩的戶外體育游(you)戲(xi)活(huo)動。如(ru)：開(kai)展(zhan)(zhan)滑(hua)冰、跳繩(sheng)、傳統民間游(you)戲(xi)等(deng)活(huo)動。

　　3、開展心理健(jian)康(kang)教育關注個性化幼兒，與家(jia)長一(yi)同(tong)商討有效措施。

　　4、根據幼兒需要完善科學的(de)生活常規，鼓勵幼兒多吃、細嚼慢咽。

　　5、定期清潔、消(xiao)毒幼兒生活用品和(he)玩(wan)教具，保(bao)護室(shi)內(nei)外環境的清潔。

　　6、幼(you)兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，照(zhao)顧自己(ji)。如開展氣象(xiang)臺、觀察(cha)角等活動。

　　7，幼(you)兒(er)進(jin)行安全防范(fan)教育，時刻(ke)提醒幼(you)兒(er)意外就在(zai)身(shen)邊，結合(he)幼(you)兒(er)自身(shen)的生活經驗進(jin)行安全、營養的保健教育，提幼(you)兒(er)自我保護意識和能力。如牙齒主題進(jin)行中(zhong)讓幼(you)兒(er)探索(suo)保護牙齒的秘密。

　　8、定期(qi)在(zai)家(jia)長園(yuan)地上(shang)，宣傳衛生保健知識(shi)，家(jia)園(yuan)共同(tong)做好(hao)衛生保健。

　　五、家園對話

　　本學(xue)(xue)期，我(wo)班(ban)(ban)級(ji)(ji)將(jiang)(jiang)根據班(ban)(ban)級(ji)(ji)發展(zhan)情況(kuang)展(zhan)開(kai)家園(yuan)"對(dui)話(hua)"工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，將(jiang)(jiang)家園(yuan)同(tong)步做好幼小(xiao)銜接工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)為工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)重點。實(shi)現家園(yuan)共(gong)育(yu)(yu)(yu)(yu)，教(jiao)(jiao)師和(he)(he)家長(chang)(chang)必須建(jian)立(li)平等合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)伙伴關系，家園(yuan)對(dui)話(hua)則(ze)是建(jian)立(li)這種關系最基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)。我(wo)們(men)只有(you)(you)與家長(chang)(chang)保持一(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)目標和(he)(he)要求，才有(you)(you)可能(neng)獲得較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)效果，否則(ze)孩子(zi)們(men)就會(hui)無所適從，而導(dao)致(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相互抵觸，甚至(zhi)起到(dao)(dao)反作(zuo)(zuo)(zuo)用。在(zai)幾(ji)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，我(wo)班(ban)(ban)認識(shi)到(dao)(dao)：幼兒園(yuan)如(ru)果沒有(you)(you)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)密切配合(he)和(he)(he)支持，幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)將(jiang)(jiang)陷入被動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、單向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、灌輸式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)模式(shi)(shi)中，只有(you)(you)得到(dao)(dao)家長(chang)(chang)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)利支持，使家長(chang)(chang)自己成為幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅強(qiang)后盾，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)才能(neng)真正做到(dao)(dao)事半功倍。在(zai)家園(yuan)共(gong)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，我(wo)們(men)將(jiang)(jiang)引導(dao)家長(chang)(chang)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)參與，讓他們(men)理解(jie)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理念(nian)，達成共(gong)識(shi)。通過(guo)各種活動(dong)(dong)(dong)，增進(jin)家長(chang)(chang)、孩子(zi)、老師三(san)者之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)與溝通。讓家長(chang)(chang)和(he)(he)孩子(zi)能(neng)夠共(gong)同(tong)參與主(zhu)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)行，在(zai)互動(dong)(dong)(dong)中體(ti)驗孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。在(zai)進(jin)行家園(yuan)對(dui)話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，應制(zhi)訂一(yi)些有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)策略，我(wo)們(men)打算(suan)從以(yi)下幾(ji)方面著(zhu)手(shou)：

　　1、以交(jiao)流、溝通為前提(ti)，與家長(chang)建立合(he)作伙伴關(guan)系；

　　2、教師與(yu)家(jia)長(chang)應(ying)共同參與(yu)到解(jie)決具體教育(yu)問題的實踐過程中；

　　3、實踐過程中，激發家長、教師與幼兒之間的互動，讓家長充分(fen)體驗、認識到新(xin)的教育觀念和方法的價值，拉(la)近(jin)心理距離(li)和感情，才(cai)能達成共(gong)識，使家園(yuan)共(gong)育達到應(ying)有的效果(guo)。

　　讓家園一同(tong)為孩(hai)子入(ru)小學做好準備作為老師應做好以下幾(ji)方面親職工作：

　　1）在家長會上，向家長介紹幼小銜接方面的文章。

　　2）補發(fa)新生通訊錄。包括教師(shi)聯絡電(dian)話；

　　3）進行(xing)必(bi)要的新、老生家訪(fang)；

　　4）邀請(qing)家長參加園(yuan)內、班內的各(ge)種活動；

　　5）每日迎接(jie)孩子(zi)時做簡(jian)單的溝通；

　　6）邀請家長積(ji)極參加班級助(zhu)教的(de)隊伍；

　　7）搞好"將周日留給孩(hai)子"等一(yi)系(xi)列親子活動。

　　8）定期召(zhao)開家(jia)長研(yan)討(tao)會(hui)，交流(liu)信息、開闊視野。如：開展有創意的家(jia)長研(yan)討(tao)會(hui)、操作活動：學習與孩子共處共玩(wan)的技能、識字游戲等。

　　9）每月向(xiang)家(jia)長(chang)推(tui)薦新書、家(jia)教(jiao)資料、優秀(xiu)文(wen)章。

　　10）收集(ji)、匯集(ji)有(you)班級特色(se)的家長育(yu)兒經驗文章，整理家長資源檔案。

　　11）以尋找(zhao)孩子(zi)的(de)(de)(de)閃光(guang)點為家(jia)園共同(tong)關心的(de)(de)(de)問題，教師用(yong)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)教育行動(dong)(dong)(dong)影(ying)響(xiang)著家(jia)長(chang)對幼兒的(de)(de)(de)了解和(he)交(jiao)往。如(ru)：積(ji)極參與主(zhu)題活(huo)動(dong)(dong)(dong)，一同(tong)掌握幼教動(dong)(dong)(dong)態。與家(jia)庭共同(tong)收集各類信息(xi)資(zi)源積(ji)極開展(zhan)班級的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)助教活(huo)動(dong)(dong)(dong)，使其發(fa)揮自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)特長(chang)，與孩子(zi)們展(zhan)開互動(dong)(dong)(dong)，遞(di)進家(jia)園的(de)(de)(de)情感(gan)交(jiao)流。

　　12）在(zai)籌(chou)備、展示主題的活動(dong)過程中，引發(fa)家(jia)長(chang)、孩(hai)子的積極體驗，帶動(dong)全班幼兒與(yu)家(jia)長(chang)的主動(dong)參與(yu)。

　　作為(wei)家(jia)長(chang)要做個傾聽、觀察與支(zhi)持的(de)教育者(zhe)：為(wei)了(le)幫助(zhu)孩子適應(ying)學(xue)習和生活的(de)變化，順利入小(xiao)學(xue)，家(jia)長(chang)要做有心人，可叢每(mei)天一點(dian)一滴的(de)小(xiao)事中，培養他們(men)的(de)社會適應(ying)能力，到孩子入小(xiao)學(xue)前，應(ying)多注意他們(men)的(de)行(xing)為(wei)并采取(qu)相(xiang)應(ying)措施(shi)如：

　　1）父母多抽出(chu)時間關(guan)心孩(hai)子(zi)，教育孩(hai)子(zi)；

　　2）提示孩子根據天氣變化和身體狀況穿脫衣物（不要(yao)包辦）

　　3）給孩子自己收拾玩具(ju)、圖(tu)書和房間。

　　4）給孩子學會(hui)自(zi)(zi)己(ji)管理(li)東西的(de)機會(hui)。如(ru)：每天整(zheng)理(li)自(zi)(zi)己(ji)帶來幼兒園的(de)書包。

　　5）鼓勵幼兒與不熟悉的小伙伴一同游戲。

　　6）根據(ju)孩子自己的(de)特點與其(qi)一(yi)同制定可行的(de)作(zuo)息時(shi)間(jian)表，養成良好的(de)作(zuo)息習慣，如：能按時(shi)睡覺、不賴床等，為入小(xiao)學做準(zhun)備。

　　7）鼓(gu)勵幼兒在別人(ren)(ren)困(kun)難(nan)或(huo)生氣(qi)時，做一些幫助別人(ren)(ren)，使人(ren)(ren)快樂(le)的(de)事情。

　　8）讓幼兒學習在與別(bie)(bie)人(ren)意(yi)見(jian)不同時，先聆聽別(bie)(bie)人(ren)的解釋，和別(bie)(bie)人(ren)一同協(xie)商解決問題。

　　9）鼓勵引導幼兒正確接(jie)受別人的(de)批評。

　　10）在(zai)教師預設(she)每個主題活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)意向、教育目(mu)標時(shi)，家(jia)長應積(ji)極主動(dong)(dong)引(yin)導幼兒做好前(qian)期的(de)(de)準備工作，提供(gong)主題活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)資源。

　　11）經常與孩(hai)子一起探討主題的(de)進行、及(ji)相關內(nei)容，也(ye)可藉此了解幼兒學習的(de)情況。

　　12)積極反饋意見，主(zhu)動與老師溝通。

　　13）家園一同掌(zhang)握幼教動態。與幼兒園共同收集各(ge)類信(xin)息(xi)資源積極支持家長(chang)助教活動，發揮自身(shen)的特長(chang)，與孩子們展(zhan)開互動，遞進家園的情感交流。

　　孩子從(cong)幼兒園大班進入小學(xue)(xue)，是(shi)從(cong)學(xue)(xue)前期向學(xue)(xue)齡期跨(kua)越的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要時候，在短短的(de)(de)(de)(de)時間里(li)，他們的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)和學(xue)(xue)習會有重(zhong)大的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)(bian)，教(jiao)育(yu)(yu)形(xing)式要從(cong)以游戲為(wei)(wei)(wei)主(zhu)，轉(zhuan)變(bian)(bian)為(wei)(wei)(wei)規(gui)則性強(qiang)的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)；教(jiao)育(yu)(yu)內容要從(cong)以興趣性、自主(zhu)選(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)(de)內容為(wei)(wei)(wei)主(zhu)、轉(zhuan)變(bian)(bian)為(wei)(wei)(wei)系統的(de)(de)(de)(de)、有明(ming)確讀寫任(ren)務的(de)(de)(de)(de)內容為(wei)(wei)(wei)主(zhu)。環境的(de)(de)(de)(de)改變(bian)(bian)，孩子的(de)(de)(de)(de)身心(xin)將(jiang)會發(fa)生(sheng)許多變(bian)(bian)化，會有許多的(de)(de)(de)(de)不適(shi)應(ying)，因(yin)此家園的(de)(de)(de)(de)積極配合(he)教(jiao)育(yu)(yu)尤為(wei)(wei)(wei)重(zhong)要，只有做(zuo)到發(fa)現問題及時溝通，充分(fen)培養幼兒的(de)(de)(de)(de)社會適(shi)應(ying)力，幼兒就能在老師和家長的(de)(de)(de)(de)關愛下愉快的(de)(de)(de)(de)跨(kua)進新的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，成為(wei)(wei)(wei)一名(ming)合(he)格的(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)生(sheng)。

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