班主任(ren)管理(li)工作總(zong)結(15篇)

　　總結是(shi)在一段時間內對學(xue)習(xi)和工(gong)作(zuo)(zuo)生活(huo)等(deng)表(biao)現加以(yi)總結和概(gai)括的一種書面材料，它可以(yi)明確(que)下(xia)一步(bu)的工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)向，少(shao)走彎(wan)路，少(shao)犯錯誤，提高(gao)工(gong)作(zuo)(zuo)效益，因此，讓我們寫(xie)(xie)一份總結吧(ba)。總結怎么寫(xie)(xie)才是(shi)正確(que)的呢？下(xia)面是(shi)小編為大家收(shou)集的班主任管理工(gong)作(zuo)(zuo)總結，歡迎(ying)大家借鑒與(yu)參考(kao)，希望對大家有所幫助(zhu)。

班主任管理工作總結1

　　重(zhong)視人的(de)全(quan)面發(fa)(fa)展，重(zhong)視學生(sheng)(sheng)完整(zheng)人格培(pei)養、個(ge)性充分發(fa)(fa)展，是(shi)21世(shi)紀教(jiao)(jiao)育的(de)重(zhong)要內容，也(ye)是(shi)當今世(shi)界(jie)各國教(jiao)(jiao)育現代化的(de)重(zhong)要目標和共同趨向。實行素質教(jiao)(jiao)育，創(chuang)建一(yi)個(ge)良好的(de)班(ban)集體，培(pei)育學生(sheng)(sheng)完整(zheng)人格，這是(shi)班(ban)主任(ren)(ren)肩(jian)上責無旁貸的(de)重(zhong)任(ren)(ren)。我認(ren)為，班(ban)主任(ren)(ren)在有效地進行班(ban)級(ji)管(guan)理(li)的(de)過(guo)程中，不能僅靠一(yi)個(ge)或幾個(ge)教(jiao)(jiao)師嚴(yan)格管(guan)理(li)，關鍵是(shi)要教(jiao)(jiao)育和指導學生(sheng)(sheng)學會自我管(guan)理(li)，使每個(ge)小學生(sheng)(sheng)做到既(ji)是(shi)管(guan)理(li)的(de)對象，又是(shi)管(guan)理(li)的(de)主體，達到管(guan)，是(shi)為了不管(guan)的(de)目的(de)。

　　一、學生自我管理的意義。

　　所謂小(xiao)學生自(zi)我(wo)管(guan)理是指小(xiao)學生自(zi)己主動(dong)采取的(de)用來(lai)控制和協調班集體(ti)、小(xiao)組、個人以(yi)及各(ge)種環(huan)境、物質(zhi)因素的(de)行為。它主要有以(yi)下三個方(fang)面的(de)重要意義。

　　1、實行小學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)我(wo)管理是班集體(ti)教學(xue)(xue)的基本(ben)要求。自(zi)(zi)(zi)從捷(jie)克(ke)教育家夸美紐(niu)斯在他的《大教學(xue)(xue)論》中提出班級授(shou)課(ke)制的集體(ti)教學(xue)(xue)形式以來，世界各(ge)國的各(ge)類教學(xue)(xue)活動(dong)基本(ben)上都采用(yong)了(le)這一形式。集體(ti)教學(xue)(xue)的.優點是可以提高工作效(xiao)率(lv)，但其不足(zu)之(zhi)處是難(nan)以顧及到集體(ti)中每一位成員的具體(ti)情況。自(zi)(zi)(zi)我(wo)管理是小學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)我(wo)教育的一個重(zhong)要因素，它彌(mi)補了(le)集體(ti)教學(xue)(xue)模式中管理上的不足(zu)。

　　可以說，班集(ji)(ji)(ji)體(ti)教學(xue)的順利(li)進行離不(bu)開(kai)小學(xue)生的自我管(guan)(guan)(guan)理。數十名學(xue)生組成的一個班級(ji)，光靠班主任(ren)、科任(ren)教師幾個人的力(li)量，是無法取得較好的管(guan)(guan)(guan)理效果的。引導全班的每一位同(tong)學(xue)，發揚(yang)主人翁(weng)精神，個個都成為班集(ji)(ji)(ji)體(ti)管(guan)(guan)(guan)理工作的積極(ji)參與者，班集(ji)(ji)(ji)體(ti)方可能成為健康完(wan)整的有機體(ti)。

　　2、引導(dao)小學生(sheng)自(zi)我管理，可以提高(gao)他們自(zi)我教(jiao)(jiao)育的(de)能力(li)。從根本(ben)上說，兒童能否受(shou)到良好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)育，有內(nei)外(wai)兩個方面因素(su)的(de)影響。而引導(dao)小學生(sheng)自(zi)我管理正是(shi)其內(nei)部因素(su)發揮積極作(zuo)用(yong)的(de)重要(yao)途徑，使學生(sheng)在更好(hao)的(de)環境中(zhong)接受(shou)教(jiao)(jiao)育。

　　3、引(yin)導(dao)自(zi)我(wo)(wo)管(guan)(guan)理(li)，可以培養兒(er)童(tong)獨立的(de)(de)(de)(de)個性。教育的(de)(de)(de)(de)最(zui)終目的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)培養社會所需要的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)格(ge)人(ren)才。合(he)(he)格(ge)二字(zi)有(you)(you)著無(wu)比深廣的(de)(de)(de)(de)含義。怎樣(yang)才算是(shi)(shi)(shi)合(he)(he)格(ge)人(ren)才呢？那(nei)就是(shi)(shi)(shi)具備現代化(hua)的(de)(de)(de)(de)、合(he)(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)智(zhi)能(neng)(neng)結構(gou)，還(huan)應該具備獨立完善的(de)(de)(de)(de)個性的(de)(de)(de)(de)人(ren)才。獨立不僅指不依賴父母，有(you)(you)較強的(de)(de)(de)(de)生活自(zi)理(li)能(neng)(neng)力，更重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)指不迷信書本，具有(you)(you)開拓創新的(de)(de)(de)(de)思維能(neng)(neng)力。在班級管(guan)(guan)理(li)中有(you)(you)效地實行自(zi)我(wo)(wo)管(guan)(guan)理(li)，有(you)(you)利于兒(er)童(tong)認識自(zi)我(wo)(wo)，了解他人(ren)，明確(que)人(ren)與(yu)人(ren)之間的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)關系，為培養社會化(hua)人(ren)才打下了堅實的(de)(de)(de)(de)基礎。

　　二、小學生自我管理的引導。

　　班主(zhu)任除了(le)要(yao)鍛煉自己的班級管(guan)理(li)能(neng)力外，還應該善(shan)于(yu)引(yin)導(dao)小學生進行自我管(guan)理(li)。

　　1、強化小學生自我管理的意識。

　　自我(wo)(wo)管理(li)的(de)直(zhi)接(jie)動力于小(xiao)學生(sheng)自我(wo)(wo)服務(wu)，行為(wei)自律的(de)需要。真正的(de)自我(wo)(wo)服務(wu)、自我(wo)(wo)管理(li)是兒童(tong)發(fa)自內心的(de)行動，具有明確(que)的(de)目的(de)性和計劃性，因(yin)此，引(yin)導(dao)自我(wo)(wo)管理(li)首先要強化自我(wo)(wo)管理(li)的(de)意識。

　　一方面(mian)，我們要對(dui)小太(tai)陽們進行生(sheng)活(huo)學(xue)(xue)習的(de)(de)獨(du)立(li)性教育。我在晨會(hui)、少先隊活(huo)動(dong)(dong)中宣傳(chuan)自己的(de)(de)事(shi)自己做，并舉行各類小競賽(sai)激趣，強化意識。課(ke)外，我又主(zhu)動(dong)(dong)與家長聯系，使學(xue)(xue)生(sheng)獲得更多的(de)(de)培養獨(du)立(li)性的(de)(de)機會(hui)，保證(zheng)了(le)學(xue)(xue)校、家庭、社會(hui)影響的(de)(de)一致性。

　　另一(yi)方面，我又(you)愛護(hu)學生自(zi)我管理(li)的(de)(de)積(ji)極性(xing)(xing)，經常(chang)進(jin)行(xing)成就強化(hua)。一(yi)般(ban)說(shuo)來，少年兒童(tong)的(de)(de)心靈是純潔無暇(xia)的(de)(de)，他們樂(le)于遵守(shou)紀律，樂(le)于配合教師的(de)(de)工作，也樂(le)于為集體服務。只要(yao)教育得法，每個(ge)孩(hai)子都會成為班級(ji)管理(li)的(de)(de)積(ji)極參(can)與者。那么究竟該(gai)如何(he)調動積(ji)極性(xing)(xing)呢(ni)？基本的(de)(de)途徑是給予(yu)正面強化(hua)。例如我實行(xing)了每月的(de)(de)好(hao)習慣養成評比(bi)制度，除(chu)評比(bi)優秀之(zhi)星，也評比(bi)進(jin)步之(zhi)星，使(shi)學生不斷體驗(yan)到(dao)成功的(de)(de)快樂(le)，鞏固了進(jin)行(xing)自(zi)我管理(li)的(de)(de)意識。

　　2、在活動中(zhong)培養小學(xue)生(sheng)自我(wo)管理(li)的能力。

　　引(yin)導自我管理，根(gen)本(ben)上在(zai)于(yu)培養(yang)自我管理的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。教育是要將捕魚的(de)(de)(de)(de)本(ben)領傳授給學(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)是直接將魚給他們，即通常所(suo)說的(de)(de)(de)(de)授之漁，而不(bu)是授之魚。培養(yang)自我管理的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，必須要有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)途徑，在(zai)目前的(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)教育中(zhong)，正(zheng)式(shi)的(de)(de)(de)(de)課堂教學(xue)一(yi)般(ban)不(bu)包含培養(yang)自我管理能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)要求，于(yu)是，豐富多彩的(de)(de)(de)(de)課外活(huo)動就成了培養(yang)自我管理能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要渠(qu)道(dao)。首先要制訂嚴密的(de)(de)(de)(de)活(huo)動計劃(hua)，其(qi)次要充(chong)分調動學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性，教師只(zhi)能(neng)(neng)給予學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)定指(zhi)導，而不(bu)能(neng)(neng)一(yi)手包辦整個活(huo)動，而且還應該(gai)盡量使(shi)每一(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)得到鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)(de)(de)機會。最后要重(zhong)視對活(huo)動結果的(de)(de)(de)(de)評價(jia)。強調其(qi)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)深遠意義(yi)，致使(shi)其(qi)長期發揮(hui)效力(li)。

　　綜(zong)上所述，作為一名小學班主(zhu)任，應該(gai)認真抓好班級管理(li)工作，充分發揚民主(zhu)，讓全體學生積極參與(yu)管理(li)，千(qian)方(fang)百計調(diao)動他們的(de)(de)積極性(xing)和(he)創造性(xing)，培養他們獨(du)立自主(zhu)的(de)(de)精神和(he)自我管理(li)的(de)(de)能(neng)力(li)，逐(zhu)步完成由教(jiao)師管理(li)向學生管理(li)的(de)(de)過渡，真正扮演好引路人和(he)協調(diao)者(zhe)的(de)(de)角色。

班主任管理工作總結2

　　教育(yu)中(zhong)最為重要的(de)是思想(xiang)、品德教育(yu)。在教育(yu)事業中(zhong)，“教育(yu)無小事，處處是教育(yu)”，在對待(dai)學生(sheng)的(de)問題上，我不以(yi)(yi)成績定優(you)劣，而是以(yi)(yi)公正、公平、真誠、無私與愛(ai)心對待(dai)每一(yi)位(wei)學生(sheng)，對每一(yi)位(wei)學生(sheng)都給他(ta)應得的(de)關注，特別是對待(dai)問題學生(sheng)要做到寬容而不放(fang)縱，真愛(ai)而不溺愛(ai)，從而贏得學生(sheng)的(de)尊(zun)重與喜愛(ai)。

　　下面(mian)我就和大家一(yi)(yi)起(qi)探討一(yi)(yi)下班主(zhu)任在班級管理中應注意的幾(ji)個細節(jie)問題：

　　（1）分析學生，注重檔案管理。

　　每接(jie)手一個新得班(ban)級，面對的是一群陌生的學生，怎樣才能(neng)盡快的融入到(dao)學生中去呢？

　　每(mei)接(jie)手(shou)一個班(ban)級后，我就為(wei)班(ban)上(shang)的(de)(de)每(mei)位(wei)同學(xue)建(jian)立了(le)檔(dang)案。他通過(guo)問(wen)卷調查、個別談心(xin)、重點家(jia)(jia)訪等各(ge)種形式很快綜合掌握了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)性格、愛好(hao)，家(jia)(jia)境(jing)情(qing)況(kuang)(kuang)，從而避免了(le)工作中的(de)(de)盲目(mu)性，提高(gao)了(le)教育的(de)(de)針對性和實效性。如(ru)我班(ban)的(de)(de)高(gao)林飛同學(xue)母親(qin)因病去(qu)世，父親(qin)生(sheng)(sheng)病須長期用(yong)藥，家(jia)(jia)中生(sheng)(sheng)活非常困(kun)難，我了(le)解情(qing)況(kuang)(kuang)后及(ji)時向(xiang)(xiang)學(xue)校領導(dao)匯(hui)報，為(wei)高(gao)林飛同學(xue)申請到了(le)鎮政府的(de)(de)特困(kun)生(sheng)(sheng)補助基金，使高(gao)林飛能夠安(an)心(xin)學(xue)習；劉(liu)曉(xiao)(xiao)(xiao)萍同學(xue)的(de)(de)父親(qin)因病花去(qu)很多錢(qian)，母親(qin)精神上(shang)有(you)問(wen)題，家(jia)(jia)中債(zhai)臺高(gao)筑，劉(liu)曉(xiao)(xiao)(xiao)萍同學(xue)面臨輟學(xue)危險，我通過(guo)校團委，寫信向(xiang)(xiang)縣(xian)“關工委”反(fan)映，為(wei)劉(liu)曉(xiao)(xiao)(xiao)萍同學(xue)聯系(xi)到南(nan)京宏(hong)兆船泊有(you)限公司(si)的(de)(de)資助款(kuan)，從而解除了(le)劉(liu)曉(xiao)(xiao)(xiao)萍同學(xue)的(de)(de)后顧之憂，目(mu)前，劉(liu)曉(xiao)(xiao)(xiao)萍同學(xue)的(de)(de)成績一直穩居在年(nian)級前五名。

　　（2）分析班況，加強目標管理

　　接手(shou)班(ban)(ban)級(ji)一(yi)段時(shi)間后(hou)，我(wo)根據班(ban)(ban)級(ji)的(de)具體(ti)(ti)情況（部(bu)分學(xue)(xue)生沒有(you)上進心(xin)、集體(ti)(ti)主義觀(guan)念較(jiao)淡、學(xue)(xue)習態度欠端(duan)正、學(xue)(xue)習目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)性(xing)不明確(que)等），我(wo)及時(shi)的(de)'召(zhao)開《梅花香(xiang)自(zi)(zi)苦寒來》的(de)主題班(ban)(ban)會(hui)，會(hui)同全(quan)班(ban)(ban)學(xue)(xue)生提(ti)出以“自(zi)(zi)強、進取、團結(jie)、求(qiu)實”作為(wei)班(ban)(ban)訓，并以“業(ye)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”、“既然選擇(ze)了遠航，就得風雨兼(jian)程”等警句時(shi)刻(ke)勉(mian)勵(li)學(xue)(xue)生，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會(hui)求(qiu)知、學(xue)(xue)會(hui)做事、學(xue)(xue)會(hui)共處、學(xue)(xue)會(hui)做人，充分發揮自(zi)(zi)己的(de)潛(qian)能(neng)。且向學(xue)(xue)生們(men)提(ti)出階(jie)段性(xing)目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)：第(di)(di)一(yi)步目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)——班(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)期考(kao)核優(you)秀(xiu)；第(di)(di)二步目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)——班(ban)(ban)風、學(xue)(xue)風全(quan)校領先；第(di)(di)三(san)步目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)——學(xue)(xue)習質量和德、體(ti)(ti)、美、勞(lao)各方面素質有(you)較(jiao)大提(ti)高。由(you)于目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)明確(que)，同學(xue)(xue)們(men)的(de)積極性(xing)被充分調動(dong)起來，從而(er)有(you)效地促進了班(ban)(ban)集體(ti)(ti)的(de)整體(ti)(ti)優(you)化。

　　（3）結合規范，強化制度管理

　　結合(he)《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守(shou)(shou)則》、《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常(chang)行(xing)為(wei)(wei)規范》、《固城中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)“星級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”評定細(xi)則》，我(wo)和(he)全(quan)班(ban)(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)一道討(tao)(tao)論制定了(le)《初三（5）班(ban)(ban)班(ban)(ban)級(ji)公(gong)約》，還(huan)實(shi)行(xing)了(le)操(cao)行(xing)品(pin)德量化考核、對每月(yue)評選出的(de)“五星級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”進(jin)行(xing)公(gong)示(shi)等方式，使制度管(guan)理公(gong)正、合(he)情合(he)理。通(tong)過召開主(zhu)題班(ban)(ban)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)中(zhong)(zhong)央共產黨提(ti)出的(de)社會(hui)主(zhu)義榮(rong)(rong)(rong)辱(ru)觀。我(wo)們全(quan)班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經過討(tao)(tao)論制定了(le)我(wo)們初三（5）班(ban)(ban)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)榮(rong)(rong)(rong)辱(ru)觀：以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)講究衛生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)榮(rong)(rong)(rong)，以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)隨意扔吐為(wei)(wei)恥(chi)(chi)；以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)健康體魄(po)為(wei)(wei)榮(rong)(rong)(rong)，以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)吸煙酗酒為(wei)(wei)恥(chi)(chi)；以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)尊老愛幼為(wei)(wei)榮(rong)(rong)(rong)，以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)欺幼凌小為(wei)(wei)恥(chi)(chi)；以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)愛護公(gong)物為(wei)(wei)榮(rong)(rong)(rong)，以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)損壞公(gong)物為(wei)(wei)恥(chi)(chi)；以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)認(ren)真聽課為(wei)(wei)榮(rong)(rong)(rong)，以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)不守(shou)(shou)紀律為(wei)(wei)恥(chi)(chi)；以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)認(ren)真作業(ye)為(wei)(wei)榮(rong)(rong)(rong)，以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)抄(chao)襲作業(ye)為(wei)(wei)恥(chi)(chi)；以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)獨立答卷為(wei)(wei)榮(rong)(rong)(rong)，以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)考試作弊(bi)為(wei)(wei)恥(chi)(chi)；以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)團結同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)榮(rong)(rong)(rong)，以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)打架罵人(ren)為(wei)(wei)恥(chi)(chi)；以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)誠實(shi)守(shou)(shou)信(xin)為(wei)(wei)榮(rong)(rong)(rong)，以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)撒謊騙(pian)人(ren)為(wei)(wei)恥(chi)(chi)；以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)不亂花錢(qian)為(wei)(wei)榮(rong)(rong)(rong)，以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)奢(she)侈浪費為(wei)(wei)恥(chi)(chi)。這大(da)大(da)提(ti)高了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對是非、善惡(e)、美丑的(de)認(ren)識，知道了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應(ying)堅持什么(me)、反對什么(me)，倡導什么(me)、抵制什么(me)。從而提(ti)高了(le)教(jiao)育(yu)和(he)管(guan)理的(de)力(li)度。

　　（4）賞識學生，構建和諧的師生關系

　　“成(cheng)年人需要(yao)賞識，學(xue)生(sheng)更需要(yao)得到家長(chang)(chang)(chang)、老師(shi)(shi)的(de)賞識。”平時，我請班上的(de)同學(xue)、任課(ke)(ke)老師(shi)(shi)及(ji)學(xue)生(sheng)家長(chang)(chang)(chang)用“放大(da)鏡”去發現班級(ji)同學(xue)的(de)“閃光點”，并將其撰(zhuan)寫好，并以“優點卡”的(de)形式在(zai)全(quan)班、全(quan)校展(zhan)示。還結(jie)(jie)合固城(cheng)中學(xue)《星(xing)(xing)級(ji)學(xue)生(sheng)評定(ding)細(xi)則》的(de)評價(jia)條(tiao)款，在(zai)班上開(kai)展(zhan)“文明之星(xing)(xing)”、“學(xue)習之星(xing)(xing)”、“合作之星(xing)(xing)”、“健康之星(xing)(xing)”、“實(shi)踐之星(xing)(xing)”五(wu)星(xing)(xing)級(ji)學(xue)生(sheng)的(de)評選。平時請每個學(xue)生(sheng)對照(zhao)評選細(xi)則進(jin)行自評，他(ta)(ta)還邀請家長(chang)(chang)(chang)、任課(ke)(ke)教師(shi)(shi)也參與星(xing)(xing)級(ji)學(xue)生(sheng)的(de)評定(ding)。班中李香頭同學(xue)，母(mu)親是(shi)聾啞，父親常年在(zai)外打工，聯系困難，且該(gai)生(sheng)是(shi)家中獨子，父母(mu)平時對他(ta)(ta)嬌(jiao)生(sheng)慣(guan)養，寵愛有加(jia)，是(shi)全(quan)班有名的(de)“調(diao)皮王”，他(ta)(ta)上課(ke)(ke)常常不守(shou)紀(ji)律，下(xia)課(ke)(ke)往(wang)往(wang)惹事生(sheng)非(fei)(fei)。對這(zhe)樣的(de)學(xue)生(sheng)，我非(fei)(fei)但沒有嫌棄他(ta)(ta)，反而主動找他(ta)(ta)談心，發掘(jue)他(ta)(ta)的(de)閃光點，找同學(xue)與他(ta)(ta)結(jie)(jie)隊幫扶，并且讓他(ta)(ta)擔任了班級(ji)常規衛(wei)生(sheng)監督員(yuan)，在(zai)他(ta)(ta)的(de)帶(dai)領和努力(li)下(xia)，班級(ji)多次取得“常規衛(wei)生(sheng)流動小紅旗”。

　　這些活動(dong)不但培(pei)養了(le)學生自(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)愛、自(zi)(zi)律的品質，而且和諧了(le)學生、師生、家校之間的關系，極大(da)地(di)提高了(le)班級的教育質量(liang)。

班主任管理工作總結3

　　翻(fan)開我(wo)的(de)班(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)實錄(lu)和會議筆記(ji)，才發現一學期已接近尾聲了。班(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)是一項統(tong)籌(chou)而(er)又(you)(you)細致(zhi)的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，對于一位毫無班(ban)主任(ren)經驗的(de)我(wo)來說，我(wo)其(qi)實深(shen)深(shen)意識(shi)到自己工作(zuo)(zuo)(zuo)做得非常不足。有(you)的(de)時(shi)候，是確(que)實不知道(dao)該怎么處理和面對學生問題，而(er)有(you)時(shi)又(you)(you)是因為其(qi)他工作(zuo)(zuo)(zuo)纏(chan)身，分了神(shen)。

　　這一(yi)(yi)個(ge)學(xue)期(qi)以來，我(wo)收(shou)到學(xue)生檢討90余份(fen)，和班里每(mei)位(wei)(wei)學(xue)生都(dou)有私下(xia)聊過天，有的(de)甚(shen)至(zhi)聊過很(hen)多(duo)(duo)次。開學(xue)至(zhi)今，有三位(wei)(wei)同(tong)(tong)學(xue)先后退(tui)學(xue)，作(zuo)為班主任(ren)，我(wo)感(gan)覺這是(shi)很(hen)失敗的(de)，可能我(wo)是(shi)真(zhen)(zhen)的(de)沒有走進很(hen)多(duo)(duo)同(tong)(tong)學(xue)心里，沒有真(zhen)(zhen)正(zheng)了解到每(mei)一(yi)(yi)位(wei)(wei)同(tong)(tong)學(xue)的(de)`心理狀況。這也(ye)讓我(wo)明白，做學(xue)生工作(zuo)，懂(dong)得學(xue)生心理是(shi)十分必(bi)要的(de)。

　　開(kai)學(xue)至(zhi)今(jin)，班(ban)里(li)小插曲(qu)不(bu)斷，有談戀愛的(de)(de)，有晚歸的(de)(de)，還(huan)有不(bu)服從(cong)校規管理(li)的(de)(de)也(ye)比比皆是(shi)。我一(yi)直處在一(yi)個很(hen)被動(dong)的(de)(de)局面(mian)當(dang)中，班(ban)級(ji)里(li)的(de)(de)很(hen)多問題(ti)(ti)也(ye)沒能(neng)做到見微知(zhi)著，導致在管理(li)過程中出(chu)現(xian)了很(hen)多問題(ti)(ti)。

　　對于學生工作(zuo)，我也(ye)總(zong)結了(le)以(yi)下(xia)幾點經(jing)驗(yan)：

　　1、對待(dai)學生(sheng)，既要嚴(yan)格要求，又要關心(xin)愛護。

　　2、校規班紀(ji)要(yao)嚴(yan)要(yao)明，對于違紀(ji)行(xing)為要(yao)明確相(xiang)應(ying)的處罰措施并嚴(yan)格執行(xing)到位。

　　3、要建立一支精干、認(ren)可并服從學(xue)校管(guan)理(li)的(de)班(ban)(ban)干部隊伍(wu)，樹(shu)立學(xue)習行(xing)為的(de)榜樣，幫(bang)助管(guan)理(li)班(ban)(ban)級(ji)事務。

　　4、獎懲結合，激發學生積極性。

　　5、創建班級文化(hua)，堅持以德育為原則，積極引導學生學習。對于本(ben)學期班主任工作，我也做如下檢(jian)討：

　　1、還不夠(gou)深入到學生(sheng)中(zhong)去，對很多學生(sheng)尚(shang)不夠(gou)深入了解。

　　2、對于班(ban)委成員(yuan)管理要求不夠，班(ban)委成員(yuan)內部(bu)也有小分歧。

　　3、對(dui)于班級管(guan)理經驗嚴重不(bu)足(zu)，導致很多問題未能(neng)防(fang)患于未然。

　　4、對于領導交代的事情也未(wei)能及時落實到(dao)位。

　　這一(yi)個學期以(yi)來，我(wo)接(jie)受了很多考驗，也(ye)(ye)成(cheng)長了許多。我(wo)也(ye)(ye)希望(wang)在接(jie)下來的一(yi)學期里，我(wo)能把(ba)班級(ji)管理(li)得更好，和同學們一(yi)起成(cheng)長!

班主任管理工作總結4

　　時光飛逝，不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺(jue)一學(xue)(xue)期(qi)就過去了，我(wo)(wo)擔(dan)任的(de)是三（2）班(ban)的(de)班(ban)主任，在這一學(xue)(xue)期(qi)中，我(wo)(wo)和學(xue)(xue)生們都努力踏(ta)實地(di)做好每一件事情，有辛勤的(de)耕(geng)耘(yun)，有收獲的(de)喜悅，也有不(bu)(bu)足與遺憾(han)，班(ban)級(ji)管理工作總結。下面我(wo)(wo)就介紹(shao)一下班(ban)級(ji)的(de)一些具體情況和以及(ji)我(wo)(wo)所(suo)做的(de)主要(yao)工作。

　　一(yi)、要言傳身教，以誠(cheng)取信。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)言行對學生(sheng)的(de)(de)影(ying)響很大。《中(zhong)(zhong)小(xiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)師行為(wei)(wei)道德規(gui)范(fan)》里(li)就明確規(gui)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)作(zuo)好(hao)學生(sheng)的(de)(de)表率作(zuo)用，教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)以身(shen)作(zuo)則。所以，身(shen)為(wei)(wei)班主任一定(ding)要(yao)(yao)言而(er)有(you)信，言而(er)有(you)度。言必行，行必果。只有(you)這樣才(cai)(cai)能在學生(sheng)心中(zhong)(zhong)樹立良好(hao)的(de)(de)形象(xiang)，建(jian)立起崇高(gao)的(de)(de)威信。所以，當(dang)我要(yao)(yao)求學生(sheng)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)時，我總(zong)是要(yao)(yao)求自己首先做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)。如我要(yao)(yao)求學生(sheng)不(bu)遲(chi)到(dao)，我就不(bu)會遲(chi)到(dao)；我要(yao)(yao)求學生(sheng)按時交作(zuo)業(ye)，我就一定(ding)會按時批改完作(zuo)業(ye)。做(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)到(dao)的(de)(de)事就不(bu)說(shuo)，說(shuo)到(dao)就一定(ding)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)。老師的(de)(de)這種示范(fan)表率作(zuo)用在學生(sheng)的(de)(de)身(shen)上會轉化為(wei)(wei)一種巨大的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)動(dong)力(li)，這樣才(cai)(cai)能在學生(sheng)中(zhong)(zhong)享有(you)崇高(gao)的(de)(de)威信。

　　作為(wei)一名(ming)教師，除了在言行舉止、衣著穿(chuan)戴方面要成為(wei)學(xue)生的(de)(de)表率作用外(wai)，還得加強(qiang)(qiang)自(zi)身素質修(xiu)(xiu)養的(de)(de)提(ti)高(gao)。為(wei)了更科學(xue)、有效的(de)(de)管(guan)理班級，少犯錯誤，我(wo)不(bu)斷加強(qiang)(qiang)自(zi)我(wo)修(xiu)(xiu)養，注重自(zi)身良好品德的(de)(de)形成，以(yi)身作則，一視(shi)同仁，讓學(xue)生信服，努力增強(qiang)(qiang)自(zi)己的(de)(de)親和力，使自(zi)己的(de)(de).非權(quan)力性影響持(chi)久而深遠。

　　1、培養學生的良好習慣。

　　一年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由(you)于年(nian)齡小，表現(xian)為(wei)活潑好(hao)動，自覺性(xing)(xing)很(hen)差(cha)，凡事總得(de)有老師(shi)在旁(pang)看(kan)著(zhu)。所以我(wo)把工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)重點(dian)就(jiu)放在我(wo)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)習慣(guan)(guan)(guan)上(shang)(shang)，首先是(shi)(shi)利(li)用晨會課(ke)、思品(pin)課(ke)、班隊會學(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)校規章制度，小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)行為(wei)規范，守(shou)則等，提醒學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)好(hao)上(shang)(shang)課(ke)準備工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。在日常(chang)學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)，時刻注意調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)積極性(xing)(xing)，逐漸養(yang)成上(shang)(shang)課(ke)專心聽講、下課(ke)好(hao)好(hao)休(xiu)息、講文明、講禮貌的(de)(de)好(hao)習慣(guan)(guan)(guan)。其次是(shi)(shi)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成一些作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)、讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)習慣(guan)(guan)(guan)。比如(ru)：每(mei)天中(zhong)午給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)布置(zhi)了一定的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成先做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)再去玩的(de)(de)習慣(guan)(guan)(guan)。另(ling)外(wai)我(wo)利(li)用班級的(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)角，讓(rang)他(ta)們做(zuo)完(wan)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)一起看(kan)看(kan)課(ke)外(wai)書(shu)(shu)，讀(du)(du)(du)讀(du)(du)(du)拼音報，這(zhe)樣既保持教(jiao)室安靜，也(ye)可以使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)增(zeng)加(jia)課(ke)外(wai)識(shi)字量，對讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)產生(sheng)(sheng)(sheng)興趣。還有就(jiu)是(shi)(shi)讓(rang)他(ta)們養(yang)成晨讀(du)(du)(du)的(de)(de)習慣(guan)(guan)(guan)，我(wo)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)了教(jiao)室以后，除(chu)了值日生(sheng)(sheng)(sheng)外(wai)，其他(ta)人就(jiu)拿出語文課(ke)本讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)，不可以離開自己的(de)(de)位子，而且(qie)每(mei)天都有班長和(he)副班長管理。

　　2、培養良好的班集體

　　班(ban)集(ji)體(ti)(ti)是培養學(xue)生(sheng)個性的(de)(de)沃土，有了(le)這塊沃土，學(xue)生(sheng)的(de)(de)個性才能百(bai)花爭艷。我(wo)帶(dai)領(ling)學(xue)生(sheng)積極參加學(xue)校的(de)(de)各項(xiang)活動(dong)，結(jie)合學(xue)校的(de)(de)各項(xiang)規章制度，我(wo)結(jie)合一(yi)年級(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)實(shi)際，通過每周的(de)(de)班(ban)會課不(bu)斷地向學(xue)生(sheng)滲透(tou)在校的(de)(de)一(yi)日常規，讓他們知道哪(na)些(xie)事情(qing)能做(zuo)，哪(na)些(xie)事情(qing)不(bu)能做(zuo)，經常給他們講講班(ban)級(ji)的(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)榮譽(yu)，比如：哪(na)個班(ban)級(ji)學(xue)習成(cheng)績最好，紀律最好，體(ti)(ti)育成(cheng)績最棒等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)，我(wo)們班(ban)做(zuo)得怎么樣(yang)，哪(na)些(xie)地方不(bu)足，是誰(shui)損害了(le)我(wo)們班(ban)級(ji)的(de)(de)榮譽(yu)，我(wo)們應該向哪(na)個班(ban)級(ji)學(xue)習等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)，使學(xue)生(sheng)形成(cheng)熱(re)愛班(ban)級(ji)的(de)(de)感情(qing)，而且時刻想為自己的(de)(de)班(ban)集(ji)體(ti)(ti)爭光。逐步形成(cheng)一(yi)個健(jian)康向上、團(tuan)結(jie)協作的(de)(de)班(ban)集(ji)體(ti)(ti)。這次的(de)(de)運動(dong)會我(wo)的(de)(de)孩子們就用行動(dong)得到了(le)證明！

　　3、培養有管理能(neng)力的小(xiao)干部

　　班(ban)(ban)干(gan)部是(shi)老師的(de)(de)(de)得力(li)(li)助手，選拔一(yi)個(ge)有能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部至關重要。一(yi)年級學(xue)生年齡小(xiao)，能(neng)力(li)(li)強的(de)(de)(de)也(ye)不(bu)多(duo)，所以我著重培(pei)養了(le)4個(ge)班(ban)(ban)干(gan)部：班(ban)(ban)長、副班(ban)(ban)長，學(xue)習委員和體(ti)育委員。除此外，我還在每天(tian)的(de)(de)(de)值日(ri)生中選了(le)2個(ge)值日(ri)組長，他們負責管理當天(tian)的(de)(de)(de)衛(wei)生打掃以及(ji)眼保(bao)健操的(de)(de)(de)檢查，這(zhe)樣(yang)讓更多(duo)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)參與到班(ban)(ban)級管理，鍛煉(lian)他們的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。

　　4、平時(shi)加強與(yu)家長的聯系

　　本學期我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)聯系(xi)電話全部存進(jin)自(zi)己的(de)(de)手(shou)機，以便隨身攜帶(dai)，家(jia)(jia)長打來電話也一目了然。一開(kai)學我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)自(zi)己更改了的(de)(de)電話也及時(shi)地(di)告訴家(jia)(jia)長，讓他(ta)們有問題也可以隨時(shi)打電話詢問。當家(jia)(jia)長打來電話時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)總(zong)是耐心(xin)地(di)和(he)他(ta)們講解(jie)，溝通。在平時(shi)一旦發現學生(sheng)(sheng)在學習上、身體上、思想上有什(shen)么特殊情(qing)況，我(wo)(wo)(wo)(wo)總(zong)是及時(shi)、主動地(di)和(he)家(jia)(jia)長聯系(xi)，向他(ta)們了解(jie)情(qing)況，取得家(jia)(jia)長的(de)(de)理解(jie)和(he)配合，共同(tong)教育(yu)孩子。家(jia)(jia)長們相對來說比較(jiao)信任、理解(jie)、支持我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)工作。

　　一學(xue)(xue)(xue)期(qi)很快就過(guo)去了(le)(le)，班里的(de)(de)孩(hai)子基本上都適應(ying)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校生活，對學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)各項規(gui)章(zhang)制度也很了(le)(le)解，大部分(fen)也能夠做到(dao)，應(ying)該說(shuo)學(xue)(xue)(xue)生還是比較聽話(hua)的(de)(de)。但是本學(xue)(xue)(xue)期(qi)很慚愧(kui)，學(xue)(xue)(xue)習成績一直上不去，這其中(zhong)大部分(fen)都是自己的(de)(de)原因(yin)，所以下學(xue)(xue)(xue)期(qi)我和孩(hai)子們要不斷努力，把班級的(de)(de)方(fang)方(fang)面面建(jian)設得更好。

班主任管理工作總結5

　　在(zai)這個學期里，我(wo)班在(zai)各(ge)位任(ren)課教師(shi)的大力支持和(he)配合下(xia)，各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)順利開展，學習、生活等(deng)方面都很順利。現(xian)將本學期的工(gong)作(zuo)(zuo)總結如(ru)下(xia)：

　　一、培養優秀的學風、班風，加強班級管理，深入全面了解學生。

　　一方(fang)面(mian)，我(wo)主要加大(da)了對學(xue)生(sheng)自(zi)治(zhi)自(zi)理能力(li)(li)培(pei)養的(de)(de)力(li)(li)度，通過各種(zhong)(zhong)方(fang)式，既(ji)注意(yi)指導(dao)學(xue)生(sheng)進(jin)行自(zi)我(wo)教育，讓(rang)學(xue)生(sheng)在自(zi)我(wo)意(yi)識的(de)(de)基(ji)礎上產(chan)生(sheng)進(jin)取(qu)心，逐漸形成(cheng)(cheng)良好的(de)(de)思想行為(wei)品質；又注意(yi)指導(dao)學(xue)生(sheng)如何進(jin)行自(zi)我(wo)管理，培(pei)養他們(men)多(duo)方(fang)面(mian)的(de)(de)能力(li)(li)，放手讓(rang)他們(men)自(zi)我(wo)設(she)計、自(zi)我(wo)組織各種(zhong)(zhong)教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還(huan)注意(yi)培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)自(zi)我(wo)服務的(de)(de)能力(li)(li)，讓(rang)學(xue)生(sheng)學(xue)會規劃、料理、調(diao)控自(zi)己，使自(zi)己在集(ji)體中成(cheng)(cheng)為(wei)班(ban)(ban)(ban)集(ji)體的(de)(de)建設(she)者。另(ling)一方(fang)面(mian)，我(wo)自(zi)己也以身作(zuo)責，努力(li)(li)做學(xue)生(sheng)的(de)(de)榜樣，跟班(ban)(ban)(ban)勤，管理方(fang)法(fa)得(de)力(li)(li)，班(ban)(ban)(ban)風(feng)正、學(xue)風(feng)濃。我(wo)班(ban)(ban)(ban)在學(xue)校的(de)(de)各項評(ping)比中都(dou)取(qu)得(de)了良好的(de)(de)成(cheng)(cheng)績。本學(xue)期的(de)(de)幾(ji)次月考(kao)，也都(dou)取(qu)得(de)了較好的(de)(de)成(cheng)(cheng)績。

　　二、培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作，

　　努力培養合格學(xue)生(sheng)。為了配合學(xue)校的工作，我經常利(li)用班(ban)會(hui)課對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行身心教育(yu)，幫(bang)助學(xue)生(sheng)澄清思想(xiang)上的.模糊認識，提高學(xue)生(sheng)的思想(xiang)境(jing)界。我還充分利(li)用課余時間和有關學(xue)生(sheng)促膝談(tan)心，及(ji)時對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行針對(dui)性的教育(yu)。

　　三、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

　　在(zai)與任課教師(shi)的(de)(de)(de)交往中，我尊重(zhong)他們的(de)(de)(de)地(di)(di)位(wei)，尊重(zhong)他們的(de)(de)(de)意(yi)見，同(tong)時(shi)又把(ba)他們當作班級的(de)(de)(de)主人，視為(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)良伴、知己(ji)。凡事(shi)都主動(dong)地(di)(di)同(tong)任課教師(shi)協商，傾聽、采納他們的(de)(de)(de)意(yi)見。能(neng)夠慎重(zhong)地(di)(di)處理學生(sheng)(sheng)和任課教師(shi)的(de)(de)(de)關系(xi)，在(zai)處理師(shi)生(sheng)(sheng)矛盾(dun)時(shi)，盡量避(bi)免(mian)了激(ji)化矛盾(dun)，在(zai)這方面，我平時(shi)注意(yi)到多教育學生(sheng)(sheng)，讓學生(sheng)(sheng)懂禮貌，尊重(zhong)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)勞動(dong)，樹立(li)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)威信，增(zeng)進師(shi)生(sheng)(sheng)情誼。

　　四、抓好基礎差學生的轉化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。

　　在這方(fang)面，我作為班主任首先做到(dao)了以正(zheng)確的(de)態度對(dui)待(dai)他(ta)們(men)(men)(men)，深入調查摸底，搞清(qing)他(ta)們(men)(men)(men)所以成為差生(sheng)的(de)原(yuan)因，做到(dao)了因材施(shi)教，對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)處(chu)處(chu)真誠相待(dai)，時時耐心相幫，真正(zheng)做他(ta)們(men)(men)(men)的(de)知心朋(peng)友(you)、最可(ke)信(xin)賴的(de)朋(peng)友(you)。及時對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)加強心理疏(shu)導，幫助他(ta)們(men)(men)(men)消除或減輕種(zhong)種(zhong)心理擔憂，讓他(ta)們(men)(men)(men)認識到(dao)自己的(de)價值。同時，我還創造條件(jian)和(he)機(ji)會(hui)讓他(ta)門表現其優點和(he)長(chang)處(chu)，使他(ta)們(men)(men)(men)品(pin)嘗到(dao)成功的(de)歡樂和(he)喜悅。

　　五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

　　高中學(xue)生學(xue)習(xi)任務比(bi)較繁(fan)重(zhong)，思想匯報專題進行適當的體育活動不僅有(you)(you)利(li)于學(xue)生身(shen)體素質(zhi)的提高，而且也有(you)(you)利(li)于學(xue)習(xi)效率的提高。

　　總(zong)之，在這一(yi)個學期里，我通過以上幾(ji)方面的努力，班(ban)級(ji)工作基本平穩，沒有(you)出現大的問(wen)題，希望下學期取得更好(hao)的成績。

班主任管理工作總結6

　　從(cong)(cong)教(jiao)二(er)十多年來，我做(zuo)(zuo)班(ban)主任(ren)(ren)工作已有(you)二(er)十余(yu)載。這(zhe)期間有(you)喜有(you)劇憂，有(you)快有(you)樂。從(cong)(cong)剛畢業從(cong)(cong)教(jiao)的(de)那一該起，我就覺得，要當一名(ming)老師就應(ying)該當班(ban)主任(ren)(ren)，只(zhi)有(you)做(zuo)(zuo)班(ban)主任(ren)(ren)才能更(geng)好地(di)了(le)解學(xue)生(sheng)，走近學(xue)生(sheng)，學(xue)生(sheng)也才會更(geng)加地(di)接近你，親近你，和你交(jiao)流(liu)心聲(sheng)。多年的(de)班(ban)主任(ren)(ren)工作讓我真正體會到(dao)了(le)做(zuo)(zuo)一名(ming)班(ban)主任(ren)(ren)的(de)辛苦與幸福(fu)。下(xia)面就談(tan)(tan)一談(tan)(tan)自己做(zuo)(zuo)班(ban)主任(ren)(ren)工作以來的(de)一些做(zuo)(zuo)法

　　一(yi)、公(gong)(gong)平、公(gong)(gong)正地處(chu)理每(mei)一(yi)件小事

　　作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名班主(zhu)任(ren)老師(shi)(shi)(shi)，面對(dui)(dui)六七十個(ge)(ge)(ge)性格迥異的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，由于(yu)每(mei)個(ge)(ge)(ge)孩子(zi)性格、家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)，所受的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)，對(dui)(dui)班里(li)(li)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)班級管理目標他(ta)們(men)(men)便會有(you)(you)(you)(you)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)應。很(hen)(hen)多孩子(zi)從(cong)小在家(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)(li)就(jiu)是(shi)(shi)受寵(chong)的(de)(de)(de)(de)(de)小皇帝，所以(yi)(yi)就(jiu)值(zhi)日(ri)這件事，就(jiu)會讓很(hen)(hen)多孩子(zi)頭疼(teng)，他(ta)們(men)(men)沒有(you)(you)(you)(you)責(ze)任(ren)感，因為(wei)在家(jia)(jia)(jia)(jia)，他(ta)們(men)(men)從(cong)來(lai)不(bu)(bu)(bu)(bu)用掃地，家(jia)(jia)(jia)(jia)長也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)會用他(ta)們(men)(men)掃地。記得(de)我(wo)(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)王小雪(xue)同(tong)學(xue)，總是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)值(zhi)日(ri)，雖然她(ta)(ta)學(xue)習很(hen)(hen)好(hao)，但就(jiu)是(shi)(shi)在勞(lao)動(dong)(dong)方面不(bu)(bu)(bu)(bu)積(ji)極主(zhu)動(dong)(dong)，在她(ta)(ta)看來(lai)，到(dao)學(xue)校里(li)(li)來(lai)，她(ta)(ta)就(jiu)是(shi)(shi)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)，根本沒有(you)(you)(you)(you)勞(lao)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識。正因如(ru)此，引來(lai)了(le)(le)同(tong)組(zu)(zu)(zu)同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)敵視，很(hen)(hen)多同(tong)這都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)愿意(yi)和(he)她(ta)(ta)交朋友，覺(jue)得(de)她(ta)(ta)嬌氣，自(zi)私(si)，不(bu)(bu)(bu)(bu)懂(dong)得(de)集體(ti)協作(zuo)……組(zu)(zu)(zu)里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)告狀到(dao)我(wo)(wo)這里(li)(li)：“老師(shi)(shi)(shi)，王小雪(xue)總是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)值(zhi)日(ri)，她(ta)(ta)說(shuo)她(ta)(ta)不(bu)(bu)(bu)(bu)會，在家(jia)(jia)(jia)(jia)也(ye)沒掃過地，我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)想和(he)她(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)組(zu)(zu)(zu)了(le)(le)，您把她(ta)(ta)調出(chu)去吧！”得(de)知這一(yi)(yi)(yi)情(qing)況，我(wo)(wo)找到(dao)了(le)(le)她(ta)(ta)，了(le)(le)解了(le)(le)事情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)委，這個(ge)(ge)(ge)孩子(zi)從(cong)小在家(jia)(jia)(jia)(jia)比較(jiao)嬌慣，體(ti)質也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)很(hen)(hen)強，所以(yi)(yi)父母(mu)總是(shi)(shi)寵(chong)愛有(you)(you)(you)(you)加，從(cong)來(lai)沒讓她(ta)(ta)做(zuo)(zuo)過家(jia)(jia)(jia)(jia)務。一(yi)(yi)(yi)直就(jiu)是(shi)(shi)在家(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)(li)享受著別人的(de)(de)(de)(de)(de)照顧的(de)(de)(de)(de)(de)。于(yu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)和(he)她(ta)(ta)談(tan)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)番，我(wo)(wo)跟她(ta)(ta)說(shuo)：“每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)同(tong)學(xue)都(dou)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)班里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)員，每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人都(dou)有(you)(you)(you)(you)值(zhi)日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)義務，我(wo)(wo)們(men)(men)每(mei)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)僅僅要(yao)學(xue)習，還(huan)(huan)要(yao)學(xue)會做(zuo)(zuo)人，做(zuo)(zuo)事。老師(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)同(tong)學(xue)都(dou)是(shi)(shi)公(gong)平、公(gong)正的(de)(de)(de)(de)(de)，無(wu)論(lun)是(shi)(shi)學(xue)習上還(huan)(huan)是(shi)(shi)任(ren)何其(qi)它事情(qing)。針對(dui)(dui)同(tong)學(xue)們(men)(men)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，老師(shi)(shi)(shi)相信你知道應該(gai)如(ru)何做(zuo)(zuo)。”王小雪(xue)聽(ting)后，自(zi)己(ji)表示(shi)(shi)以(yi)(yi)后要(yao)和(he)大家(jia)(jia)(jia)(jia)一(yi)(yi)(yi)起值(zhi)日(ri)，不(bu)(bu)(bu)(bu)得(de)有(you)(you)(you)(you)特殊，并特別表示(shi)(shi)自(zi)己(ji)先包一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)星期的(de)(de)(de)(de)(de)值(zhi)日(ri)。當我(wo)(wo)所王小雪(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思告訴他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)成員時，組(zu)(zu)(zu)里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)都(dou)表示(shi)(shi)要(yao)和(he)她(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)起掃地。這樣一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)積(ji)極、和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)小組(zu)(zu)(zu)又可(ke)以(yi)(yi)正常運轉了(le)(le)。

　　二、充分發揮班干部的帶頭作用(yong)

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)千頭萬緒，日常瑣事是多(duo)之又多(duo)，只靠一(yi)(yi)(yi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)雙眼(yan)(yan)，兩條腿，一(yi)(yi)(yi)雙手(shou)有(you)(you)(you)(you)時(shi)(shi)候是很難將(jiang)(jiang)60多(duo)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)盡(jin)收眼(yan)(yan)底(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)就要(yao)(yao)求我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)合理(li)(li)利用(yong)(yong)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)干部，充分發揮班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶頭作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。在(zai)學(xue)校里(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)除了(le)是班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)，還主管(guan)(guan)駐地(di)小學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，另(ling)外，還是研修組(zu)(zu)(zu)長(chang)，一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)有(you)(you)(you)(you)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情等(deng)著我(wo)(wo)(wo)來做(zuo)(zuo)，單由(you)(you)我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)(li)60多(duo)個(ge)(ge)(ge)活潑可(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)還是有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)難度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。于(yu)(yu)是為了(le)看管(guan)(guan)好(hao)(hao)這(zhe)些(xie)調皮而有(you)(you)(you)(you)可(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)(li)以投票的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式選舉(ju)出(chu)(chu)5名責任(ren)心強，有(you)(you)(you)(you)威(wei)望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全管(guan)(guan)理(li)(li)組(zu)(zu)(zu)長(chang)，這(zhe)五(wu)名同(tong)(tong)(tong)學(xue)每(mei)天(tian)(tian)負責同(tong)(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課間秩序，并將(jiang)(jiang)這(zhe)5名同(tong)(tong)(tong)學(xue)分配(pei)到(dao)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)走廊(lang)內(nei)，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)樓(lou)下(xia)，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)廁所邊，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)教(jiao)室(shi)內(nei)，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)查看所有(you)(you)(you)(you)同(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)校表現(xian)(xian)，只要(yao)(yao)發現(xian)(xian)問題，及時(shi)(shi)協調處(chu)理(li)(li)，處(chu)理(li)(li)不(bu)(bu)(bu)了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，及時(shi)(shi)上報班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)，由(you)(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)處(chu)理(li)(li)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)也(ye)(ye)處(chu)理(li)(li)不(bu)(bu)(bu)了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)以上報班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)老(lao)師(shi)，由(you)(you)老(lao)師(shi)處(chu)理(li)(li)。經過(guo)(guo)運(yun)用(yong)(yong)這(zhe)些(xie)“眼(yan)(yan)睛”和(he)“耳(er)朵”，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課間秩序得以良好(hao)(hao)控制，打鬧和(he)不(bu)(bu)(bu)文明現(xian)(xian)象也(ye)(ye)被制止(zhi)。為此我(wo)(wo)(wo)表揚(yang)了(le)這(zhe)些(xie)同(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀表現(xian)(xian)，再次(ci)樹(shu)立他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威(wei)信(xin)，同(tong)(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)慢慢地(di)接受他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)，時(shi)(shi)間久了(le)，也(ye)(ye)就形成(cheng)了(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)，良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文明風(feng)氣。另(ling)外，由(you)(you)于(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)有(you)(you)(you)(you)很多(duo)，口(kou)算(suan)題卡，應用(yong)(yong)題天(tian)(tian)天(tian)(tian)練，生(sheng)(sheng)活，配(pei)套，報紙等(deng)，如(ru)(ru)果(guo)每(mei)一(yi)(yi)(yi)次(ci)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)都由(you)(you)我(wo)(wo)(wo)親閱那(nei)是怎么也(ye)(ye)看不(bu)(bu)(bu)過(guo)(guo)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。于(yu)(yu)是我(wo)(wo)(wo)在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)(li)把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)劃分為四(si)個(ge)(ge)(ge)大組(zu)(zu)(zu)，每(mei)個(ge)(ge)(ge)大組(zu)(zu)(zu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)，每(mei)四(si)人為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)小組(zu)(zu)(zu)，并選出(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)名小組(zu)(zu)(zu)長(chang)，每(mei)個(ge)(ge)(ge)大組(zu)(zu)(zu)里(li)(li)有(you)(you)(you)(you)四(si)個(ge)(ge)(ge)小組(zu)(zu)(zu)，有(you)(you)(you)(you)些(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)由(you)(you)我(wo)(wo)(wo)全批全改(gai)(gai)，口(kou)算(suan)題卡、生(sheng)(sheng)活等(deng)由(you)(you)我(wo)(wo)(wo)批改(gai)(gai)四(si)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，如(ru)(ru)果(guo)不(bu)(bu)(bu)以的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，我(wo)(wo)(wo)會面批讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)改(gai)(gai)正，再由(you)(you)四(si)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)分別(bie)批改(gai)(gai)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).四(si)個(ge)(ge)(ge)組(zu)(zu)(zu)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，并要(yao)(yao)求他(ta)(ta)們(men)(men)(men)將(jiang)(jiang)學(xue)生(sheng)(sheng)出(chu)(chu)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題面批完善，四(si)個(ge)(ge)(ge)組(zu)(zu)(zu)長(chang)分別(bie)查看本組(zu)(zu)(zu)三個(ge)(ge)(ge)同(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)。這(zhe)樣(yang)下(xia)來，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)(xiang)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)都能(neng)及時(shi)(shi)批改(gai)(gai)完成(cheng)，并且(qie)達到(dao)高效(xiao)(xiao)、省時(shi)(shi)、省力，也(ye)(ye)體(ti)現(xian)(xian)了(le)老(lao)師(shi)主導，學(xue)生(sheng)(sheng)主體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)(li)念，學(xue)生(sheng)(sheng)既是學(xue)習者，又是管(guan)(guan)理(li)(li)者，起(qi)到(dao)了(le)雙贏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)效(xiao)(xiao)果(guo)。

　　三、發(fa)揮主題班會的育人功效

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)每(mei)個(ge)周(zhou)五的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)后一(yi)節課(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)課(ke)(ke)，如何(he)利(li)用班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)課(ke)(ke)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)品德教(jiao)育是(shi)(shi)(shi)很重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。于是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)充(chong)分利(li)用好(hao)這一(yi)平臺(tai)，充(chong)分發揮每(mei)一(yi)次班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用加強對(dui)(dui)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)教(jiao)育。每(mei)周(zhou)一(yi)個(ge)主(zhu)題，由班(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習委員(yuan)和(he)班(ban)(ban)(ban)長(chang)籌(chou)劃(hua)主(zhu)持，老(lao)師(shi)(shi)(shi)只起參謀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。每(mei)一(yi)次主(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)召開前(qian)，班(ban)(ban)(ban)干部自(zi)己(ji)籌(chou)劃(hua)思(si)路，準(zhun)備發言稿(gao)，班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)上(shang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)主(zhu)持開展活動。每(mei)一(yi)個(ge)同(tong)學(xue)都(dou)(dou)有(you)(you)(you)機(ji)會(hui)(hui)(hui)走到(dao)臺(tai)上(shang)發表自(zi)己(ji)對(dui)(dui)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做法并(bing)提出(chu)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設(she)性(xing)意見。記得有(you)(you)(you)一(yi)次主(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)：寬容別(bie)人(ren)，善待別(bie)人(ren)。當時(shi)班(ban)(ban)(ban)里有(you)(you)(you)個(ge)同(tong)學(xue)經常違反紀律(lv)，被紅領巾值勤(qin)崗抓住并(bing)給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)扣分，這引(yin)起了(le)(le)全(quan)體同(tong)學(xue)人(ren)憤怒，很多同(tong)學(xue)都(dou)(dou)要(yao)(yao)求我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)他(ta)送回(hui)家，讓他(ta)在(zai)家反思(si)三天再(zai)回(hui)校。針對(dui)(dui)這一(yi)問題，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)召開了(le)(le)一(yi)次主(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)，讓同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)(men)討論交流如何(he)對(dui)(dui)待犯(fan)了(le)(le)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)。經過激勵(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爭(zheng)論，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)這說(shuo)(shuo)犯(fan)一(yi)次錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)可(ke)以原(yuan)(yuan)諒(liang)(liang)，但是(shi)(shi)(shi)老(lao)是(shi)(shi)(shi)犯(fan)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)，就不(bu)(bu)能原(yuan)(yuan)諒(liang)(liang)，就要(yao)(yao)懲罰他(ta)；有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)小孩(hai)子，小孩(hai)子哪有(you)(you)(you)不(bu)(bu)犯(fan)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)能因(yin)為犯(fan)了(le)(le)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)就不(bu)(bu)要(yao)(yao)他(ta)了(le)(le)吧(ba)？如果是(shi)(shi)(shi)你(ni)犯(fan)了(le)(le)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)，你(ni)希(xi)望老(lao)師(shi)(shi)(shi)和(he)同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)(men)怎(zen)么做？還(huan)是(shi)(shi)(shi)將(jiang)心(xin)比心(xin)才(cai)(cai)好(hao)；還(huan)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)：犯(fan)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)并(bing)不(bu)(bu)可(ke)怕，可(ke)怕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)他(ta)對(dui)(dui)待錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)了(le)(le)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改正，而(er)(er)是(shi)(shi)(shi)一(yi)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)再(zai)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)，這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)就應(ying)該(gai)嚴懲……孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)你(ni)一(yi)句，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)言，爭(zheng)辯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果可(ke)想(xiang)(xiang)(xiang)而(er)(er)知，他(ta)們(men)(men)(men)(men)互不(bu)(bu)相(xiang)讓，各說(shuo)(shuo)各的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)由。畢竟孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)和(he)他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價能力還(huan)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。其(qi)中我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)長(chang)最(zui)生(sheng)氣，他(ta)一(yi)直覺得一(yi)定(ding)不(bu)(bu)能原(yuan)(yuan)諒(liang)(liang)這個(ge)犯(fan)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)王同(tong)學(xue)，其(qi)他(ta)同(tong)學(xue)見班(ban)(ban)(ban)長(chang)這樣(yang)(yang)說(shuo)(shuo)，也都(dou)(dou)覺得不(bu)(bu)能原(yuan)(yuan)諒(liang)(liang)這個(ge)王同(tong)學(xue)，此時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)：班(ban)(ban)(ban)長(chang)同(tong)學(xue)，你(ni)想(xiang)(xiang)(xiang)一(yi)想(xiang)(xiang)(xiang)從上(shang)學(xue)以來(lai)，你(ni)有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)犯(fan)過錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)如何(he)對(dui)(dui)待你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)？班(ban)(ban)(ban)長(chang)紅著臉說(shuo)(shuo)：“老(lao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)犯(fan)過錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)向我(wo)(wo)(wo)(wo)講道理(li)，幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)改正錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”那同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)(men)還(huan)有(you)(you)(you)什么說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)？這時(shi)有(you)(you)(you)班(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習委員(yuan)宋麗同(tong)學(xue)說(shuo)(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)應(ying)該(gai)原(yuan)(yuan)諒(liang)(liang)王同(tong)學(xue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信他(ta)以后不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)再(zai)犯(fan)同(tong)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)了(le)(le)。”“我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)都(dou)(dou)原(yuan)(yuan)諒(liang)(liang)他(ta)！”是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)在(zai)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)評與他(ta)評的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中才(cai)(cai)能更好(hao)地了(le)(le)解自(zi)己(ji)，認識自(zi)己(ji)。寬容別(bie)人(ren)，善待別(bie)人(ren)，才(cai)(cai)能快樂(le)自(zi)己(ji)！

　　總之，班(ban)級(ji)管(guan)(guan)理是一門藝(yi)術，作(zuo)為一名班(ban)主任老師(shi)，如(ru)何管(guan)(guan)理好班(ban)級(ji)顯得(de)尤其重要(yao)，所以我(wo)(wo)們不但要(yao)用智慧進行(xing)管(guan)(guan)理，更(geng)要(yao)利(li)用好我(wo)(wo)們的助手，充分發揮好他們的作(zuo)用，從而使我(wo)(wo)們的工作(zuo)更(geng)加健康地向前邁進，只有我(wo)(wo)們的工作(zuo)健康地向前邁進了，我(wo)(wo)們的班(ban)主任工作(zuo)才會是幸福(fu)的快(kuai)樂的。

班主任管理工作總結7

　　時間(jian)飛逝(shi)，轉(zhuan)眼間(jian)又是(shi)一年。在本(ben)學(xue)期(qi)，我擔任(ren)(ren)xx班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)(ren)工作。今年是(shi)初中的(de)關鍵時刻，對學(xue)生來說，取得(de)好成績(ji)(ji)就是(shi)最(zui)重(zhong)要的(de)事(shi)情。本(ben)學(xue)期(qi)的(de)xx班(ban)班(ban)風比(bi)較穩(wen)定，學(xue)習成績(ji)(ji)有了顯著(zhu)地提(ti)高，現將班(ban)主任(ren)(ren)工作的(de)實(shi)際做法總(zong)結如(ru)下：

　　一、德育工作

　　我對本班的思想教育工(gong)作是圍繞以下(xia)幾點展開的：

　　1、教會學生如何做人。

　　如何做人(ren)是(shi)教育的根本，要(yao)求(qiu)學生要(yao)做有道德、有理想、文明守紀(ji)、誠實守信、樂于助人(ren)、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之(zhi)人(ren)。

　　2、教會學生(sheng)如(ru)何生(sheng)活(huo)。

　　要(yao)求(qiu)學(xue)生從(cong)小事(shi)做(zuo)起、從(cong)點滴(di)做(zuo)起、從(cong)個(ge)人衛生、個(ge)人理財、飲食起居等(deng)做(zuo)起，逐步培養(yang)學(xue)生獨(du)立生活能力。

　　3、教會學(xue)生(sheng)如何(he)學(xue)習。

　　培養學(xue)生(sheng)獨(du)立學(xue)習(xi)、創(chuang)新學(xue)習(xi)的能力，指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)方法(fa)、研究(jiu)(jiu)方法(fa)，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)獨(du)立研究(jiu)(jiu)，積極(ji)探(tan)究(jiu)(jiu)、勇(yong)于創(chuang)新。

　　二、班級管理

　　加強(qiang)班級管理，培養優秀的學(xue)風、班風，深入了解(jie)學(xue)生。

　　三、后進生的轉化工作

　　在(zai)這方面，我作為班主任首先做到(dao)(dao)以(yi)(yi)正確的態度對(dui)待他們(men)，深(shen)入(ru)調(diao)查摸底，搞清楚他們(men)之所以(yi)(yi)成為差生的原因(yin)，做到(dao)(dao)了因(yin)材施教，對(dui)他們(men)處(chu)處(chu)真(zhen)誠相(xiang)待，時時耐心相(xiang)幫，真(zhen)正做他們(men)的知(zhi)心、最(zui)信賴的朋友(you)，及時對(dui)后進生加強心理(li)疏導，幫助他們(men)消除或(huo)減輕(qing)種種心理(li)擔憂，讓他們(men)認(ren)識到(dao)(dao)自(zi)己的價值。

　　四、重視對優等生的教育

　　對待優等生的(de)教育我把著(zhu)力點放在他(ta)們(men)學(xue)習(xi)的(de)動機上，正確(que)的(de)引導他(ta)們(men)積極進取，善于(yu)激(ji)發(fa)優等生的(de)創(chuang)造才干，使(shi)其創(chuang)造力充(chong)分發(fa)揮出來(lai)。

　　以上是我(wo)本(ben)學期班主任工作的實際做法，雖(sui)然取得了一定的成(cheng)績，但仍存在不(bu)足(zu)之處。今后(hou)，我(wo)會更加努力，爭取做得更好(hao)！

　　我(wo)能(neng)熱愛(ai)中國共產黨，堅持黨的方針政策，熱愛(ai)黨的教育事(shi)業，遵紀守法，熱愛(ai)本(ben)職工作(zuo)，在自己的崗位上默默奉(feng)獻；能(neng)認真遵守學(xue)校各(ge)項規章制度，依時(shi)完成各(ge)項工作(zuo)。現將本(ben)學(xue)期(qi)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)做(zuo)總結如下：

　　一、認真鉆研，致力學生優秀品質的培養

　　本學(xue)期先后(hou)召開班(ban)會(hui)課(ke)十多(duo)次。“養成良(liang)好(hao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣教育(yu)”系列班(ban)會(hui)課(ke)，致力于培(pei)養學(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)、行為習(xi)(xi)(xi)慣；結合模擬考，進行學(xue)習(xi)(xi)(xi)經驗(yan)交流班(ban)會(hui)課(ke)，表揚先進，組(zu)(zu)織學(xue)習(xi)(xi)(xi)互助小組(zu)(zu)，幫助學(xue)習(xi)(xi)(xi)上有困難的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，共同進步；在“如何處理同學(xue)之間的(de)(de)(de)(de)糾紛”主題(ti)班(ban)會(hui)中，以(yi)(yi)小組(zu)(zu)討論的(de)(de)(de)(de)形式(shi)，對學(xue)生(sheng)進行正確處理問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)方法引導(dao)。同時，也進行了多(duo)次的(de)(de)(de)(de)班(ban)級演講與詩歌朗誦(song)比賽，取得(de)了良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。以(yi)(yi)上班(ban)會(hui)課(ke)，我都能(neng)夠認(ren)真組(zu)(zu)織，精心備課(ke)，對學(xue)生(sheng)進行了全(quan)面細致的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)和品德教育(yu)，收到了良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　二、破舊立新，創造有優良學風、團結向上的班級

　　本學(xue)期(qi)我致力于培養良(liang)好的班風(feng)學(xue)風(feng)，全面(mian)細致地(di)分(fen)析每一個學(xue)生的情(qing)況，做到工作有的放矢，不(bu)驕不(bu)躁。

　　首先，我抓(zhua)緊班(ban)干(gan)部的(de)建設，確保以點帶面，形成良好班(ban)風(feng)，并嚴(yan)格以“中學生(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)行為規范(fan)(fan)”條例(li)要求學生(sheng)(sheng)，在(zai)課堂紀律、儀表風(feng)范(fan)(fan)、日(ri)常(chang)行為規范(fan)(fan)等各方面嚴(yan)格要求學生(sheng)(sheng)，培養學生(sheng)(sheng)的(de)自(zi)律性。在(zai)學校的(de)文明班(ban)評比中，我班(ban)連續二個月獲得(de)全級文明班(ban)的(de)好成績。

　　其次，我充分發(fa)揮(hui)尖(jian)子生的光環作用，開展“學(xue)習(xi)一(yi)幫(bang)一(yi)”小(xiao)組幫(bang)教(jiao)幫(bang)學(xue)活(huo)動，讓學(xue)習(xi)后進的學(xue)生盡快(kuai)趕(gan)上來，形成你追我趕(gan)的良性競爭(zheng)的學(xue)習(xi)局(ju)面。

　　第三，我努力做好后(hou)進(jin)學(xue)生的思想(xiang)工作，積(ji)極進(jin)行(xing)家訪、信(xin)(xin)訪、電(dian)訪。在家長、學(xue)生、學(xue)校(xiao)中建立了良好的橋梁和溝通(tong)作用，相互間增加了信(xin)(xin)任與了解，達成(cheng)了共識。

　　通過(guo)一(yi)個學期的(de)(de)努(nu)力(li)，九一(yi)班(ban)的(de)(de)班(ban)風(feng)、學風(feng)有了(le)明(ming)顯的(de)(de)轉(zhuan)變，在本學期的(de)(de)'各(ge)類考試中，我(wo)班(ban)均取(qu)得(de)了(le)比較優秀的(de)(de)成績，各(ge)學科也都在科任教師的(de)(de)積極(ji)協作下取(qu)得(de)了(le)明(ming)顯的(de)(de)優勢(shi)。

　　三、多種渠道，培養學生獨特個性的能力

　　我進行了多(duo)次的(de)班級演講(jiang)與(yu)詩歌(ge)朗誦比(bi)賽(sai)，既(ji)選拔(ba)了優秀的(de)演講(jiang)朗誦人才，又能煅煉(lian)學生的(de)膽識(shi)和信心。在校紅五月藝術節(jie)比(bi)賽(sai)中，我班第(di)一次獲取了第(di)二名的(de)歷史(shi)好(hao)成(cheng)績。

　　我發動學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)“學(xue)會(hui)(hui)學(xue)習(xi)、學(xue)會(hui)(hui)休息”的(de)討論，鼓勵他們(men)(men)進(jin)行(xing)適(shi)當的(de)體育煅煉，從而(er)更好地提(ti)高學(xue)習(xi)的(de)效率(lv)。并(bing)以此進(jin)行(xing)班際的(de)球類比賽，增加了班集(ji)體的(de)凝聚(ju)力。我還(huan)需(xu)要推薦許(xu)多有價值的(de)名著(zhu)、小說(shuo)給同(tong)學(xue)們(men)(men)看(kan)，使(shi)同(tong)學(xue)們(men)(men)學(xue)會(hui)(hui)獲取終身受用的(de)知識。

　　同時，我還積(ji)極進修心理學與教育學，力(li)求把理論應用到實踐中去。

　　四、團結協作，加強與各科科任教師的合作與溝通

　　要做一個成功班主任(ren)，一定(ding)要教(jiao)會學(xue)生(sheng)做到各(ge)(ge)學(xue)科(ke)(ke)(ke)都要平(ping)衡發展，更(geng)要加強(qiang)與(yu)各(ge)(ge)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)師的溝通(tong)和聯系(xi)，及時了解學(xue)生(sheng)的學(xue)習情況，處理好各(ge)(ge)種關系(xi)，并協助任(ren)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)師處理各(ge)(ge)種突發事件。通(tong)過我與(yu)全班學(xue)生(sheng)的努力，學(xue)生(sheng)與(yu)任(ren)教(jiao)老師關系(xi)融洽，成績裴然，各(ge)(ge)科(ke)(ke)(ke)任(ren)教(jiao)師均反映(ying)良好。

　　在今后的(de)工(gong)(gong)(gong)作中，我將更加努力地(di)提(ti)高管(guan)理(li)水平，以更高的(de)工(gong)(gong)(gong)作熱情投入到工(gong)(gong)(gong)作中去，爭取做一(yi)個更出色(se)的(de)班主任。

班主任管理工作總結8

　　班主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)是(shi)學校教育工作(zuo)中的(de)(de)(de)重要組成部分，雙(shuang)手捧(peng)著太陽而(er)不(bu)被炙(zhi)傷，把它傳給后面的(de)(de)(de)人(ren)是(shi)一項艱苦，但也是(shi)受祝福的(de)(de)(de)任(ren)(ren)務。幾年來，在班主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)的(de)(de)(de)實踐中，我不(bu)斷地探索，逐漸的(de)(de)(de)形成了一種(zhong)屬于(yu)自己的(de)(de)(de)工作(zuo)心得。不(bu)斷地總(zong)結經驗，不(bu)斷的(de)(de)(de)在實踐中充(chong)實自己，我努力將自己的(de)(de)(de)青春獻給偉大而(er)又平(ping)凡的(de)(de)(de)教育事業，為姹紫嫣紅的(de)(de)(de)春天孕育收獲的(de)(de)(de)桃李!

　　班(ban)主任是班(ban)級的(de)管理(li)者(zhe)，我對班(ban)級學生(sheng)的(de)管理(li)要(yao)求主要(yao)表現在(zai)以下幾個方面：

　　一、全程管理、全員參與、全面服務。

　　全程管(guan)理是指學生從早上(shang)(shang)起(qi)身道晚上(shang)(shang)就寢，都要(yao)到位，都要(yao)實施管(guan)理。

　　1、嚴抓紀律(lv)：班主任首先明(ming)確班級紀律(lv)，從內容上來說要嚴格執(zhi)行(xing)。

　　2、重抓抓學(xue)(xue)(xue)習：學(xue)(xue)(xue)習是班(ban)級管(guan)理的(de)中(zhong)心(xin)與(yu)核心(xin)，班(ban)主任對學(xue)(xue)(xue)習理想的(de)樹立和追求，學(xue)(xue)(xue)習計劃的(de)制定和落實，學(xue)(xue)(xue)習方法的(de)養成和調整，學(xue)(xue)(xue)習時間上(shang)的(de)利用和分配等進行(xing)積極(ji)引導核科學(xue)(xue)(xue)的(de)管(guan)理。

　　3、常抓衛(wei)生(sheng)：包括環(huan)(huan)境(jing)衛(wei)生(sheng)、生(sheng)理衛(wei)生(sheng)、心理衛(wei)生(sheng)，搞(gao)好環(huan)(huan)境(jing)衛(wei)生(sheng)能帶來凝聚力和向心力，學(xue)生(sheng)有了(le)強健的(de)體(ti)魄和健康的(de)心理，是提(ti)高學(xue)生(sheng)學(xue)習效(xiao)(xiao)率和效(xiao)(xiao)果的(de)重(zhong)要保障。

　　4、狠抓(zhua)跑操：班級整齊的步伐，響亮的口號(hao)，能(neng)加強版記得凝聚力，打造積極向上、健康(kang)神武的戰斗團隊(dui)。

　　全員參與是指從(cong)班主(zhu)任、任課(ke)教師(shi)、團支(zhi)部(bu)、舍長、組長都(dou)(dou)是班級管(guan)理的(de)(de)主(zhu)體(ti)，都(dou)(dou)有責任、都(dou)(dou)有管(guan)理的(de)(de)任務。一(yi)個(ge)優秀的(de)(de)班集體(ti)不可(ke)能自發產(chan)生(sheng)，必須通過(guo)班集體(ti)成員共同(tong)努力。班主(zhu)任的(de)(de)工作(zuo)通過(guo)自己的(de)(de)智慧(hui)、創造(zao)性的(de)(de)勞(lao)動，給學生(sheng)創造(zao)一(yi)個(ge)自我管(guan)理、自我教育(yu)、自我調(diao)適的(de)(de)環境，給學生(sheng)一(yi)雙(shuang)自由的(de)(de)翅膀(bang)，才(cai)能讓(rang)學生(sheng)放飛希望(wang)。

　　首(shou)先，要(yao)制定各(ge)項(xiang)目標(biao)，全面落實各(ge)項(xiang)制度。班長(chang)組(zu)閣制、班干(gan)部責任制、班委例會制、周(zhou)日(ri)總(zong)結(jie)制、定期評議制、宿舍評優制、范處問診制、目標(biao)激勵制。班主任要(yao)多(duo)做(zuo)(zuo)觀(guan)察、多(duo)指導，多(duo)提醒、多(duo)總(zong)結(jie)，充分發揮班干(gan)部和學生的聰明才智，實現人(ren)人(ren)有(you)事做(zuo)(zuo)，事事有(you)人(ren)做(zuo)(zuo)。

　　其次，班主任(ren)要組織人員定期進(jin)行目(mu)標(biao)的檢(jian)查(cha)和評(ping)定，通過目(mu)標(biao)的檢(jian)查(cha)和評(ping)定進(jin)行獎懲(cheng)，使(shi)學生都能得到(dao)終身難忘的教育，使(shi)他(ta)們(men)精神(shen)飽滿，高(gao)高(gao)興(xing)興(xing)，不抱怨，讓(rang)他(ta)們(men)體(ti)驗到(dao)只要努力自己天(tian)天(tian)都精彩紛呈，讓(rang)他(ta)們(men)感受自己是命運的主人。

　　全面(mian)服務是指從(cong)(cong)學生學習(xi)、思想、心理、生活等諸(zhu)多方面(mian)關心學生、幫助(zhu)學生。具體而說，我個人感覺(jue)應從(cong)(cong)以下幾個方面(mian)入手：

　　a，加強思想引導(dao)。班主任要明(ming)確(que)道理、樹立典型，引導(dao)學生思想上積(ji)極(ji)追求進步，向團(tuan)組織(zhi)、黨組織(zhi)靠(kao)攏，耐心引導(dao)、轉變觀念(nian)、端正(zheng)態度、不斷上進。

　　b，進行(xing)學(xue)法指導。班主任要指導學(xue)生(sheng)改(gai)進學(xue)習(xi)(xi)方法，努力做(zuo)(zuo)到課前、課堂、課后一起(qi)(qi)抓，聽(ting)、思、問一起(qi)(qi)抓，學(xue)、練、考(kao)一起(qi)(qi)抓;要做(zuo)(zuo)到先(xian)(xian)(xian)預習(xi)(xi)后聽(ting)課、先(xian)(xian)(xian)理解后記憶(yi)、先(xian)(xian)(xian)思考(kao)后動筆(bi)、先(xian)(xian)(xian)復習(xi)(xi)后作業。

　　c，重視心理(li)疏(shu)導(dao)。當代中學(xue)(xue)生的心里很復雜，要具體問題具體分析，對成績停滯(zhi)不(bu)前、成績經常波動的學(xue)(xue)生，我們要幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生從(cong)基礎與目(mu)標、課程與方法(fa)等方面(mian)進行指(zhi)導(dao)，對學(xue)(xue)生個人前途遇到困惑時，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生堅定(ding)信念(nian)、樹立理(li)想。

　　d，時(shi)刻(ke)生(sheng)活教導(dao)。對(dui)于(yu)學生(sheng)早戀(lian)(lian)、單戀(lian)(lian)、日戀(lian)(lian)等(deng)心理活動，要(yao)幫助(zhu)他(ta)們充分認識到其中的(de)`危害，要(yao)教育學生(sheng)科學的(de)安排日常的(de)生(sheng)活，指導(dao)學生(sheng)處理好(hao)各種人際關系(xi)，包括(kuo)與同學關系(xi)、與老師關系(xi)、與家長(chang)關系(xi)與社(she)會關系(xi)。

　　二、班級管理工作的四種方法和技巧。

　　第一，健(jian)康娛樂感染(ran)發。個人的(de)事(shi)再(zai)大(da)是小，集體的(de)事(shi)再(zai)小也大(da);先做(zuo)(zuo)自己應(ying)做(zuo)(zuo)的(de)事(shi)，再(zai)做(zuo)(zuo)自己喜(xi)歡做(zuo)(zuo)的(de)事(shi);成小事(shi)者(zhe)靠(kao)(kao)才能(neng)，成大(da)事(shi)者(zhe)靠(kao)(kao)品質。

　　第二，榜樣(yang)與競爭激勵法。好學(xue)生(sheng)是表揚出來的(de)，激勵出來的(de)，評優(you)選模，激勵學(xue)生(sheng)，發現(xian)亮點，大力(li)宣傳，榜樣(yang)激勵，學(xue)生(sheng)不(bu)斷前進(jin)，榜樣(yang)引導(dao)學(xue)生(sheng)走(zou)向成功。

　　第三，捕捉教(jiao)育時機法。人(ren)能走多遠?這(zhe)句話不是問雙腳，而要問志向;人(ren)能攀多高?這(zhe)句話不是問雙手，而要問意志。

　　第(di)四，自(zi)(zi)我(wo)(wo)教(jiao)育(yu)(yu)內需法(fa)。引導學(xue)生問自(zi)(zi)己(ji)我(wo)(wo)來干(gan)什么?我(wo)(wo)今天來干(gan)了什么?我(wo)(wo)干(gan)的(de)(de)(de)怎么樣?經常倡導學(xue)習改(gai)變命運，態度決定(ding)一切(qie)，叫上的(de)(de)(de)泡是(shi)自(zi)(zi)己(ji)走的(de)(de)(de)，輝煌的(de)(de)(de)人生使自(zi)(zi)己(ji)創造出來的(de)(de)(de)，只有促(cu)進(jin)自(zi)(zi)我(wo)(wo)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，才(cai)是(shi)真正的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，自(zi)(zi)我(wo)(wo)教(jiao)育(yu)(yu)使學(xue)生的(de)(de)(de)內部動力，是(shi)一個(ge)人形成(cheng)正確(que)的(de)(de)(de)世界觀、道(dao)德觀自(zi)(zi)覺能動性的(de)(de)(de)表現。

　　三、三心是指班主任要有愛心，把愛心奉獻給學生，不做不負責的事;班主任要對學生有信心，把信心植根于學生的心中，讓每個學生都能抬起頭來聽課，挺起腰桿做人;班主任要有耐心，耐心教育學生，不放棄任何一個學生，采取新上或贊美得眼光去審視學生。

　　四、誓言激勵和情感激勵。

　　激情宣(xuan)誓，能(neng)揚(yang)起(qi)自信(xin)的風(feng)帆(fan)。在班刊中(zhong)寫(xie)道我(wo)(wo)(wo)(wo)自信(xin)、我(wo)(wo)(wo)(wo)出色、我(wo)(wo)(wo)(wo)努(nu)力(li)、我(wo)(wo)(wo)(wo)成功，自信(xin)創造奇跡，批(pi)駁(bo)續寫(xie)神話,腳踏實地山(shan)讓路，持之(zhi)以恒海可移。早、午檢時(shi)，全體學(xue)生舉起(qi)右手(shou)，握緊(jin)拳(quan)頭，在值日班長的帶領下(xia)莊嚴宣(xuan)誓：我(wo)(wo)(wo)(wo)勤奮(fen)(fen)好學(xue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)潛力(li)無窮(qiong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)要在老師的引導下(xia)：刻苦學(xue)習(xi)，奮(fen)(fen)發向(xiang)上。用(yong)汗水澆(jiao)灌理想之(zhi)花，又勇氣叩(kou)開成功之(zhi)門;有(you)自信(xin)拓開成才(cai)之(zhi)路;用(yong)言行唱響文明之(zhi)歌;用(yong)誠(cheng)信(xin)鑄造品德之(zhi)魂。放飛美好的愿望(wang)，相(xiang)信(xin)自己會(hui)成為社(she)會(hui)的棟梁。鏗(keng)鏘有(you)力(li)的誓言，叩(kou)擊每一(yi)位同學(xue)的心弦(xian)，滌蕩去心底(di)的消(xiao)沉，激起(qi)昂揚(yang)的斗志，張揚(yang)起(qi)自信(xin)的風(feng)帆(fan)。

　　情(qing)感(gan)(gan)(gan)激(ji)勵(li)，巧用(yong)情(qing)感(gan)(gan)(gan)激(ji)勵(li)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)步(bu)(bu)。人(ren)(ren)都渴望(wang)得到(dao)(dao)贊(zan)揚(yang)，得到(dao)(dao)贊(zan)揚(yang)后，人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)情(qing)愉(yu)快，對工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)、生(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)習信心(xin)(xin)(xin)倍增(zeng)(zeng)，從(cong)(cong)而(er)(er)奮發向上，取得更大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)。美國(guo)心(xin)(xin)(xin)理學(xue)(xue)(xue)家詹姆士說(shuo)(shuo)：人(ren)(ren)最(zui)本質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，是渴望(wang)被肯定。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自尊(zun)(zun)心(xin)(xin)(xin)，渴望(wang)被贊(zan)揚(yang)，從(cong)(cong)而(er)(er)增(zeng)(zeng)強(qiang)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自信心(xin)(xin)(xin)，推(tui)動他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)管(guan)理和(he)自我(wo)教(jiao)(jiao)育，從(cong)(cong)而(er)(er)產生(sheng)(sheng)巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)動力量。我(wo)們(men)可(ke)以從(cong)(cong)兩個(ge)(ge)方面來(lai)做好這(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。1.動情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果最(zui)好。常言說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好，給人(ren)(ren)一(yi)份歡(huan)樂(le)，你會得到(dao)(dao)雙份歡(huan)樂(le)，給人(ren)(ren)一(yi)張笑(xiao)臉(lian)，你得到(dao)(dao)兩個(ge)(ge)晴天，給人(ren)(ren)一(yi)束玫瑰，手(shou)有(you)余香。在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)充(chong)(chong)分發揮情(qing)感(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，教(jiao)(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)(gan)是與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)朝夕(xi)相處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比較穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)，對我(wo)們(men)來(lai)說(shuo)(shuo)既(ji)充(chong)(chong)滿愛又能(neng)(neng)增(zeng)(zeng)強(qiang)教(jiao)(jiao)育作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。反之(zhi)，就(jiu)會削弱教(jiao)(jiao)育作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。處于特(te)殊境地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，更需(xu)要(yao)得到(dao)(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)(zun)重(zhong)、信任(ren)、體(ti)貼，班主任(ren)要(yao)善于用(yong)情(qing)激(ji)勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，用(yong)情(qing)鞭策學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。2.情(qing)感(gan)(gan)(gan)激(ji)勵(li)能(neng)(neng)使潛能(neng)(neng)生(sheng)(sheng)進(jin)步(bu)(bu)。莎士比亞說(shuo)(shuo)：贊(zan)美是照(zhao)在人(ren)(ren)心(xin)(xin)(xin)靈(ling)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陽光，沒(mei)有(you)陽光，我(wo)就(jiu)不(bu)能(neng)(neng)生(sheng)(sheng)長。作(zuo)(zuo)(zuo)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，無時不(bu)想得到(dao)(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定。潛能(neng)(neng)生(sheng)(sheng)當然也是如(ru)此。用(yong)情(qing)感(gan)(gan)(gan)激(ji)勵(li)可(ke)以點燃希望(wang)之(zhi)火，喚醒(xing)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)取心(xin)(xin)(xin)。我(wo)們(men)相信，每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)育好，都能(neng)(neng)成才。潛能(neng)(neng)生(sheng)(sheng)與優秀生(sheng)(sheng)相比，更需(xu)要(yao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)和(he)關(guan)懷。情(qing)感(gan)(gan)(gan)激(ji)勵(li)是一(yi)種感(gan)(gan)(gan)情(qing)投資，是催人(ren)(ren)奮發向上，積極進(jin)取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)源泉。

　　以(yi)上幾點(dian)班(ban)主任(ren)工作(zuo)的(de)體會，只(zhi)是與同業的(de)朋(peng)友(you)進行(xing)的(de)一點(dian)心得的(de)交流，以(yi)期起(qi)到拋磚(zhuan)引玉的(de)作(zuo)用!

班主任管理工作總結9

　　本學期由于學校領導(dao)的信(xin)任，我擔任九年(nian)級的班(ban)(ban)主(zhu)任工作。通(tong)過(guo)一個學期的工作實踐，使我深刻體會到，要(yao)當好一個實驗班(ban)(ban)的班(ban)(ban)主(zhu)任的確不容易(yi)。在此我對(dui)本學期的班(ban)(ban)主(zhu)任工作進行一下總結：

　　本學期的班(ban)務工(gong)作(zuo)中，我始終堅持以理想(xiang)信念教育(yu)(yu)和(he)思想(xiang)品德(de)(de)教育(yu)(yu)為(wei)核心。把加強(qiang)(qiang)思想(xiang)品德(de)(de)教育(yu)(yu)、紀律(lv)教育(yu)(yu)和(he)法制(zhi)教育(yu)(yu)、安全教育(yu)(yu)、行為(wei)習慣教育(yu)(yu)作(zuo)為(wei)重點，把“自尊、自愛(ai)、自信、自強(qiang)(qiang)、自律(lv)”作(zuo)為(wei)基本內(nei)容來開展班(ban)主任工(gong)作(zuo)。

　　一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學習習慣。

　　班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)可以說(shuo)是比較瑣碎、繁(fan)雜的(de)(de)(de)(de)(de)，需要面(mian)面(mian)具到(dao)，我(wo)(wo)總是不厭其(qi)煩、耐心(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)取得一(yi)(yi)(yi)點進(jin)步(bu)，都是對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)安慰(wei)，為(wei)此付出艱辛，我(wo)(wo)認為(wei)是值得的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)始終(zhong)抓住一(yi)(yi)(yi)條(tiao)管(guan)理主(zhu)線——學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)常(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理。任(ren)職(zhi)之(zhi)初，我(wo)(wo)通過書面(mian)調查，周記檢(jian)查和談(tan)心(xin)等方(fang)(fang)式，深入了解(jie)每(mei)一(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)`基(ji)本情況，掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想動(dong)(dong)態。首先嚴抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)著(zhu)(zhu)裝、發型、紀律(lv)和勞(lao)動(dong)(dong)衛生(sheng)(sheng)(sheng)等日(ri)常(chang)行為(wei)，親(qin)臨指導，力(li)作(zuo)(zuo)(zuo)模(mo)范，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)比學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)提前(qian)十分(fen)鐘到(dao)位，我(wo)(wo)首先起到(dao)了帶(dai)頭作(zuo)(zuo)(zuo)用。通過一(yi)(yi)(yi)段時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)在(zai)(zai)日(ri)常(chang)行為(wei)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)范方(fang)(fang)面(mian)有(you)了很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)。接著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)重心(xin)隨之(zhi)轉移到(dao)課堂(tang)上來，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宣講課堂(tang)常(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)頂規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)章制(zhi)度，并根據中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)行為(wei)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)范，課堂(tang)常(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)等制(zhi)訂了班規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)，班規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)從某些方(fang)(fang)面(mian)補(bu)充(chong)并突出了日(ri)常(chang)行為(wei)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)范，同時把(ba)好(hao)日(ri)常(chang)行為(wei)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)范的(de)(de)(de)(de)(de)量化考核關。經(jing)過努(nu)力(li)，我(wo)(wo)班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已經(jing)形成較強的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)觀念，培養了勞(lao)動(dong)(dong)意識(shi)，增(zeng)強了服(fu)務(wu)意識(shi)和競爭意識(shi)，養成了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)習慣(guan)。

　　二、 認真按時完成學校布置的各項任務。

　　從(cong)一開(kai)始(shi)我(wo)(wo)就十(shi)分重(zhong)(zhong)視，做(zuo)到提(ti)前到校，勤(qin)(qin)下班(ban)，勤(qin)(qin)與學(xue)(xue)生(sheng)溝(gou)通(tong)，勤(qin)(qin)做(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作、注(zhu)(zhu)意(yi)保持家長聯系，共同搞好教(jiao)(jiao)育(yu)。有疑(yi)難、有問(wen)題(ti)時，能及(ji)時處理，平時也經常向有經驗的(de)(de)老師(shi)討教(jiao)(jiao)經驗和方法。我(wo)(wo)從(cong)一開(kai)始(shi)就十(shi)分注(zhu)(zhu)意(yi)了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)，明確工(gong)作重(zhong)(zhong)點。利(li)用好每(mei)一節班(ban)會課(ke)，對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行思想教(jiao)(jiao)育(yu)。我(wo)(wo)著(zhu)重(zhong)(zhong)抓班(ban)風(feng)(feng)的(de)(de)形成(cheng)。為了(le)樹(shu)立(li)良(liang)好的(de)(de)班(ban)風(feng)(feng)、學(xue)(xue)風(feng)(feng)，從(cong)一開(kai)始(shi)就嚴格(ge)要求學(xue)(xue)生(sheng)，并(bing)注(zhu)(zhu)意(yi)通(tong)過(guo)活動增強班(ban)級凝(ning)聚(ju)力(li)。例如，我(wo)(wo)積極(ji)發(fa)動和指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)參加校校運動會比賽，取得了(le)全校最好的(de)(de)成(cheng)績不，加強了(le)班(ban)里(li)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)集體榮譽感，增強了(le)班(ban)級凝(ning)聚(ju)力(li)，使(shi)班(ban)風(feng)(feng)逐(zhu)漸形成(cheng)。

　　三、 重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。

　　班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)是班(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)得(de)力肋(lei)手，是班(ban)級管理的(de)(de)骨干(gan)(gan)(gan)力量(liang)，為了(le)(le)讓他(ta)(ta)們(men)(men)發揮主力和(he)輻射(she)作(zuo)用(yong)，我(wo)及(ji)時(shi)對他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)責任(ren)(ren)心和(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)熱情給(gei)予(yu)肯定，時(shi)時(shi)要(yao)求他(ta)(ta)們(men)(men)以身作(zuo)則，學會塑造自身的(de)(de)班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)形象(xiang)，從而樹立(li)威(wei)信。同時(shi)還(huan)定期召開班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)會儀，研究針對一(yi)(yi)(yi)周內班(ban)級的(de)(de)情況和(he)出現的(de)(de)問題，確(que)定下(xia)一(yi)(yi)(yi)周的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)(ren)務和(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)重點。也(ye)有同學對個別(bie)班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)不理解(jie)(jie)，有時(shi)還(huan)冷嘲熱諷，班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)們(men)(men)都感到很委屈。我(wo)得(de)知情況后，立(li)即深入學生當中了(le)(le)解(jie)(jie)實情，在(zai)(zai)班(ban)會上(shang)重申班(ban)級紀律及(ji)各方面的(de)(de)要(yao)求，強調班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)不是為了(le)(le)他(ta)(ta)個人(ren)的(de)(de)私利，而是為了(le)(le)整(zheng)個班(ban)集體在(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，希望同學給(gei)予(yu)理解(jie)(jie)和(he)支持。之后我(wo)還(huan)專門召開班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)會儀，給(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)分析原因(yin)，指導(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)注意工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方法，言(yan)行舉(ju)止不能盛氣凌人(ren)，作(zuo)為班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)要(yao)與同學們(men)(men)打成一(yi)(yi)(yi)片，協(xie)調好各方面的(de)(de)關系(xi)，這對班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)本身也(ye)是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)鍛煉，并鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)們(men)(men)繼續努力工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)自身轉(zhuan)變了(le)(le)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風和(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方法，同學之間的(de)(de)關系(xi)也(ye)融洽了(le)(le)，班(ban)級工(gong)(gong)(gong)作(zuo)又逐漸好轉(zhuan)。

　　針對班(ban)(ban)上思(si)(si)想(xiang)較突(tu)出的(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)個調皮學生(sheng)，如：孫詩雨、梁素秋、黎宗(zong)尚等，我從(cong)一開(kai)始就(jiu)密(mi)切注(zhu)意他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)、行為變化，出現問題及時找到(dao)他(ta)(ta)們，耐心地對他(ta)(ta)們做開(kai)導(dao)工(gong)作，而(er)且還十(shi)分注(zhu)意同他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)保持聯(lian)系，雙方面做好轉化工(gong)作，取(qu)得了一定(ding)成效(xiao)。同時，我還認識到(dao)班(ban)(ban)主任是(shi)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織者(zhe)和(he)領(ling)導(dao)者(zhe)。班(ban)(ban)主任自(zi)身(shen)素質的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高和(he)管理(li)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)加強是(shi)管理(li)好班(ban)(ban)級必不可少的(de)(de)(de)(de)(de)條件。因此(ci)，我十(shi)分注(zhu)意自(zi)己素質的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，經常(chang)閱讀一些(xie)有關班(ban)(ban)主任工(gong)作方面的(de)(de)(de)(de)(de)書籍文章。在我的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響和(he)全體(ti)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)下，取(qu)得一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)進步。

　　總之，一學(xue)期(qi)的(de)班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作使我學(xue)到(dao)了許多，能力(li)也得到(dao)了加(jia)強。但是，由于本(ben)人經驗不足，心(xin)有余(yu)而(er)力(li)不足，有些工(gong)(gong)作還(huan)沒(mei)有做(zuo)到(dao)位，還(huan)做(zuo)得很(hen)不夠，存在(zai)一些問(wen)題(ti)有待解決，敬(jing)請領導(dao)諒解。為了學(xue)生更好的(de)發(fa)展，希望在(zai)下一學(xue)期(qi)繼續努力(li)，搞(gao)好教學(xue)，抓好班(ban)(ban)級，爭取(qu)在(zai)中考中獲得好的(de)成績。

班主任管理工作總結10

　　窗(chuang)外，陽光(guang)明媚(mei)，風和日麗(li)，空氣中彌漫著花香的氤氳氣息。仰望天(tian)空，碧(bi)空如洗，陽光(guang)柔和，正是(shi)讀(du)書學習的大好時(shi)光(guang)。

　　停課前，我(wo)留下學(xue)(xue)生(sheng)們(men)，和(he)他們(men)講(jiang)疫(yi)情(qing)，講(jiang)中考，講(jiang)前途，講(jiang)未來，但(dan)是(shi)講(jiang)的(de)(de)最多是(shi)自律。雖然居(ju)家學(xue)(xue)習(xi)并不是(shi)第(di)一次(ci)，但(dan)是(shi)這次(ci)的(de)(de)居(ju)家學(xue)(xue)習(xi)對我(wo)來說(shuo)是(shi)一種(zhong)挑戰，因為我(wo)面臨的(de)(de)初三的(de)(de)孩子，他們(men)即將迎來人生(sheng)的(de)(de)第(di)一次(ci)大考，所(suo)以(yi)，我(wo)和(he)同學(xue)(xue)們(men)一樣(yang)，嚴格要求自己(ji)，每天做(zuo)著(zhu)和(he)在學(xue)(xue)校里一樣(yang)的(de)(de)工作。時(shi)過7日(ri)，此時(shi)的(de)(de)我(wo)，和(he)同學(xue)(xue)們(men)一起，在網(wang)絡上相見，隔(ge)著(zhu)屏幕，各自居(ju)家學(xue)(xue)習(xi)。冰(bing)冷的(de)(de)屏幕，似乎也因為我(wo)們(men)各自努力，而有了(le)暖(nuan)人的(de)(de)溫(wen)度(du)。

　　1、每(mei)天早晨，我(wo)會(hui)在微信里，給(gei)孩子(zi)(zi)們一(yi)一(yi)發送語(yu)音信息，詢問他們有沒有起床，我(wo)希望我(wo)的一(yi)句早安問候，可以趕走孩子(zi)(zi)們的困倦與疲憊。

　　2、晨讀(du)時(shi)，我(wo)要(yao)求孩(hai)子(zi)們(men)著(zhu)裝整齊，梳洗干凈，全程打開攝像(xiang)頭。遇到語(yu)文晨讀(du)，我(wo)會(hui)跟班蹲點，及時(shi)提醒稍(shao)有懈怠的(de)(de)'孩(hai)子(zi)，還會(hui)打電話給那些(xie)沒有按時(shi)參與晨讀(du)的(de)(de)孩(hai)子(zi)，讓他(ta)們(men)及時(shi)參與。

　　3、嚴格考勤制度，對于缺席(xi)的(de)(de)(de)孩子(zi)，我(wo)會和家長及時進(jin)行溝通，家校共育的(de)(de)(de)力量總好過我(wo)一個(ge)人的(de)(de)(de)單打獨斗(dou)。

　　4、每(mei)逢英語(yu)晨讀，我(wo)會在共享屏幕上，打出(chu)鼓勵孩子們的(de)一句話(hua)，對于表現好的(de)孩子及時提出(chu)表揚，我(wo)相信，激勵的(de)語(yu)言，會讓(rang)這些孩子們更加努力(li)。

　　5、大課間，我(wo)會和(he)班里的50個孩(hai)子一起(qi)，跳(tiao)繩，挺身跳(tiao)，抱膝跳(tiao)，高(gao)抬腿(tui)，我(wo)想這也(ye)是(shi)孩(hai)子們(men)參與率(lv)最(zui)高(gao)的一個環(huan)節(jie)。

　　6、精心(xin)準備每一堂班會課，做好抗疫道路上孩子(zi)們(men)的心(xin)理(li)清障師。

班主任管理工作總結11

　　高一年級組今年在管理上花費了(le)不少心思，他們的有(you)些做法值得稱道。主要有(you)以下幾點(dian)：

　　一、發揮學(xue)生會的作用(yong)，利用(yong)金銀牌獎勵措(cuo)施，實(shi)現學(xue)生的自主管理。

　　學(xue)(xue)生會在(zai)年級(ji)(ji)管(guan)理中確實減輕了年級(ji)(ji)組的大(da)(da)量工作(zuo)，鍛(duan)煉了學(xue)(xue)生會干部的能力。每月(yue)一(yi)次總結，給先進班級(ji)(ji)發(fa)(fa)金銀銅牌，激發(fa)(fa)了大(da)(da)家(jia)的熱情。在(zai)發(fa)(fa)獎形式上也作(zuo)了進一(yi)步的改(gai)進，利用星期一(yi)升(sheng)旗后發(fa)(fa)獎，讓(rang)所有學(xue)(xue)生都能感受到(dao)：班級(ji)(ji)榮辱(ru)，匹(pi)夫(fu)有責(ze)。

　　二、給班主(zhu)任更多交流機(ji)會(hui)。

　　每(mei)周班(ban)主任(ren)例會上(shang)增(zeng)加(jia)一項內容：班(ban)主任(ren)經驗交(jiao)流，可以檢查班(ban)主任(ren)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)情況，讓一些優秀(xiu)管理經驗得(de)到(dao)交(jiao)流。以往這項工(gong)作(zuo)(zuo)只在暑期集訓時(shi)進行(xing)，班(ban)主任(ren)互相學習(xi)的(de)機會不(bu)多。

　　不過，這個創意還有(you)待改進：不妨將當前學生(sheng)出現的(de)重大的(de)、難以解決的(de)問題(ti)，如手機問題(ti)、戀愛問題(ti)等(deng)進行探討(tao)，讓大家群策群力，找到解決的(de)好辦(ban)法。這可以幫助(zhu)更多的(de)班(ban)主任(ren)，特別是沒有(you)經(jing)驗的(de)班(ban)主任(ren)。

　　三、管理出創意，工作主動：首次召(zhao)開家長聯(lian)系會。

　　XX月(yue)XX日(ri)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)一年(nian)級(ji)(ji)成(cheng)功(gong)地(di)召(zhao)開(kai)了家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)(hui)。新(xin)(xin)生入學(xue)(xue)不到(dao)三(san)(san)個(ge)月(yue)就及時(shi)召(zhao)開(kai)家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)聯系會(hui)(hui)(hui)(hui)，這是高(gao)一年(nian)級(ji)(ji)組(zu)(zu)發展教育(yu)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)又一創新(xin)(xin)之舉。會(hui)(hui)(hui)(hui)上，副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)代表學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)作了重要講(jiang)話，然后(hou)各班(ban)班(ban)主任利用先進的(de)(de)(de)多媒體設備(bei)舉行了各具特(te)色、豐(feng)富(fu)多彩的(de)(de)(de)'家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)(hui)。高(gao)一（1）班(ban)學(xue)(xue)生王金(jin)水的(de)(de)(de)母親說(shuo)：“通過(guo)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)(hui)，我(wo)(wo)能體會(hui)(hui)(hui)(hui)到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)對我(wo)(wo)孩子的(de)(de)(de)關(guan)愛(ai)，非常(chang)謝謝老師(shi)！”高(gao)一（17）班(ban)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)董志新(xin)(xin)會(hui)(hui)(hui)(hui)后(hou)感言：“這次(ci)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)(hui)我(wo)(wo)認為組(zu)(zu)織(zhi)得好，安排得當(dang)，節奏(zou)合(he)理。”學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以往總是到(dao)高(gao)三(san)(san)才組(zu)(zu)織(zhi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)(hui)，一些家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)對子女在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)表現知之甚少，家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)共同(tong)教育(yu)子女的(de)(de)(de)環(huan)節欠缺，造(zao)成(cheng)了一些不可彌補的(de)(de)(de)損失。很多家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)都稱贊道，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)面貌(mao)煥然一新(xin)(xin)，我(wo)(wo)們(men)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)都能明顯感覺到(dao)，把孩子放(fang)到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)我(wo)(wo)們(men)很放(fang)心(xin)！

　　四、教務工作的優秀做法：開(kai)(kai)學以來，年級組開(kai)(kai)展了優秀學生筆記本(ben)(ben)、錯(cuo)題本(ben)(ben)、答卷展示(shi)，學法指導等(deng)活動，對新生進(jin)行了很好的入(ru)學教育，值(zhi)得(de)肯定。

班主任管理工作總結12

　　一、班主任在班級工作中的重要性

　　1、作為(wei)班(ban)(ban)主任，不但(dan)要有效地管理班(ban)(ban)級(ji)的(de)一(yi)日工作，還要懂得如何協(xie)調(diao)與班(ban)(ban)級(ji)教(jiao)師的(de)關系，學會和(he)班(ban)(ban)級(ji)教(jiao)師相(xiang)處，這也是成功(gong)管理一(yi)個班(ban)(ban)級(ji)必不可少(shao)的(de)要素。

　　2、班(ban)主(zhu)任與班(ban)級(ji)教(jiao)師(shi)的(de)(de)關系是否協調，必(bi)然影響(xiang)班(ban)級(ji)教(jiao)育教(jiao)學、班(ban)級(ji)常規、家長工作(zuo)(zuo)等活動(dong)的(de)(de)成效。關系和(he)諧，調動(dong)每位教(jiao)師(shi)的(de)(de)積極性、充分發(fa)揮教(jiao)師(shi)的(de)(de)特點將(jiang)對班(ban)級(ji)工作(zuo)(zuo)有(you)著積極作(zuo)(zuo)用，也將(jiang)事倍功(gong)半。

　　二、新教師的情況分析

　　1、如今(jin)的(de)新教師很多都(dou)是獨生子女，年齡比較(jiao)(jiao)小，有很強的(de)上進心、好(hao)勝(sheng)心，渴望自(zi)己的(de)工作能(neng)得(de)到(dao)領導和同事的(de)認可(ke)。但與人(ren)交(jiao)往能(neng)力相對(dui)較(jiao)(jiao)差(cha)，受挫能(neng)力相對(dui)較(jiao)(jiao)弱，在(zai)工作中遇到(dao)困(kun)難時(shi)常常會(hui)不知所(suo)措，喪失信心。

　　2、同時面對(dui)性格各異的(de)孩子(zi)、各種態度(du)的(de)家(jia)長和(he)處(chu)事方式(shi)不同的(de)同事，這種綜合環境的(de)細節問(wen)題處(chu)理方式(shi)都需要(yao)經(jing)驗的(de)積累，如果處(chu)理不當，環境的(de)負面反(fan)饋會給她(ta)們造成(cheng)心理緊張，對(dui)工(gong)作造成(cheng)被動。

　　3、在工作初期，不(bu)了解孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)年齡特點，不(bu)知(zhi)道解決(jue)問題的(de)(de)(de)(de)`方(fang)法，處于了解、學習教育教學方(fang)法、家長溝通技巧、班級工作的(de)(de)(de)(de)初步階段，很(hen)多新教師(shi)(shi)在面(mian)對(dui)(dui)孩(hai)子不(bu)聽話、太調皮、管不(bu)住孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)情況時，認為自(zi)己知(zhi)識和能力很(hen)難發(fa)揮作用，久(jiu)(jiu)而久(jiu)(jiu)之(zhi)，如果(guo)沒(mei)有得到很(hen)好的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)的(de)(de)(de)(de)話，新教師(shi)(shi)會對(dui)(dui)孩(hai)子失(shi)去興趣，缺少(shao)耐心，產生急躁情緒和對(dui)(dui)自(zi)己自(zi)我(wo)否定、缺少(shao)肯(ken)定和自(zi)我(wo)欣賞。

　　三、新教師心理狀態

　　1、欣喜與憂慮(lv)并存新教師走進(jin)新的(de)(de)崗位(wei)時心情是愉快的(de)(de)，他們覺得自(zi)己終于有一個屬(shu)于自(zi)己的(de)(de)天地(di)。但剛剛面對新的(de)(de)集體、新的(de)(de)班級(ji)與不認識的(de)(de)班級(ji)教師時，大多(duo)數新教師也存在(zai)憂慮(lv)和不安(an)：工(gong)作時我該(gai)如(ru)何與班級(ji)老師相處(chu)呢？如(ru)何與家長溝通呢？如(ru)何發揮特長做好(hao)自(zi)己的(de)(de)工(gong)作？這一系(xi)列的(de)(de)問題困擾(rao)著她們

　　2、失落與(yu)懷舊(jiu)交替(ti)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)與(yu)新老(lao)師的(de)(de)(de)(de)接觸中(zhong)發現，新教師在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)初期(qi)是(shi)(shi)充滿(man)信心(xin)的(de)(de)(de)(de)，但大約一(yi)(yi)段時(shi)間過后，便會(hui)產生一(yi)(yi)種無(wu)名的(de)(de)(de)(de)失落心(xin)理，因為(wei)他們所作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)努力，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)時(shi)效性較(jiao)長(chang)的(de)(de)(de)(de)教育工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)難(nan)以(yi)立竿見(jian)影(ying)；與(yu)經驗(yan)豐富(fu)(fu)班(ban)(ban)(ban)級教師相比，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)顯得不突出(chu)；他們認真，但班(ban)(ban)(ban)級帶班(ban)(ban)(ban)情況和(he)評價(jia)跟自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)預(yu)期(qi)卻相差甚(shen)遠(yuan)。為(wei)此，他們情緒一(yi)(yi)落千丈。加(jia)之(zhi)現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社會(hui)輿論(lun)和(he)我(wo)們幼兒(er)園(yuan)各個環節對老(lao)師有著嚴格的(de)(de)(de)(de)規范和(he)要求(qiu)，壓力無(wu)形(xing)之(zhi)中(zhong)會(hui)讓她(ta)們無(wu)形(xing)之(zhi)中(zhong)拿自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)短處(chu)與(yu)別人的(de)(de)(de)(de)長(chang)處(chu)相比，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這種情況下很容易使她(ta)們產生懷舊(jiu)心(xin)理，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)段時(shi)間里總是(shi)(shi)回憶學生時(shi)代豐富(fu)(fu)、以(yi)前幼兒(er)園(yuan)或以(yi)前帶班(ban)(ban)(ban)老(lao)師一(yi)(yi)起的(de)(de)(de)(de)生活，導致情緒消沉

　　3、進取與(yu)無(wu)為(wei)并存一部分新(xin)教(jiao)師經過一段時間的教(jiao)學實(shi)踐后，感(gan)到(dao)自己知識和經驗的不(bu)足(zu)，知識結構欠缺，與(yu)現在幼兒教(jiao)師多層次的需求還存在一定(ding)差距(ju)，因而(er)產生更強烈的進取心(xin)，但也有(you)部分人感(gan)到(dao)教(jiao)師清苦，難有(you)出頭之日，從而(er)產生消(xiao)極無(wu)為(wei)心(xin)理，甚至(zhi)有(you)部分教(jiao)師產生了跳槽的念頭。

　　四、班主任帶新教師的過程中出現的現象

　　1、提(ti)出問題(ti)大于實際解決問題(ti)

　　2、說教大于行為示范

　　3、焦(jiao)慮大于耐心等(deng)待

　　五、班主任應如何應對新教師出現的問題

　　1、例如發現(xian)新教師(shi)帶不(bu)好班、在重(zhong)復無(wu)數次的(de)(de)常(chang)規要(yao)求上出現(xian)相同的(de)(de)問(wen)題(ti)關乎班級常(chang)規、幼兒安全的(de)(de)事(shi)情(qing)時發現(xian)問(wen)題(ti)時我(wo)們(men)(men)(men)班主任是否可以調整心態，能否像對待(dai)幼兒一樣多(duo)(duo)些(xie)寬容(rong)、多(duo)(duo)些(xie)理解(jie)、多(duo)(duo)些(xie)等(deng)待(dai)、多(duo)(duo)些(xie)呵(he)護，建立相互信任的(de)(de)情(qing)感橋(qiao)梁(liang)，不(bu)去(qu)(qu)抱怨她們(men)(men)(men)，因(yin)為我(wo)們(men)(men)(men)也曾在不(bu)斷犯錯中成長。不(bu)去(qu)(qu)評(ping)價她們(men)(men)(men)的(de)(de)個(ge)性(xing)，因(yin)為個(ge)性(xing)更有助(zhu)(zhu)(zhu)于創造。只去(qu)(qu)幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)她們(men)(men)(men)指引正確的(de)(de)做法，發現(xian)問(wen)題(ti)并(bing)幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)尋找(zhao)解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)方法。以寬容(rong)、接納的(de)(de)態度幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)新教師(shi)消除緊(jin)張(zhang)情(qing)緒(xu)，使(shi)她們(men)(men)(men)愉快放松地投入工作(zuo)。

　　2、渴(ke)望得到(dao)關心(xin)(xin)、關注的心(xin)(xin)理(li)：工(gong)作(zuo)中多些細心(xin)(xin)、主(zhu)動從生活、工(gong)作(zuo)等各個方面關心(xin)(xin)她(ta)們(men)，如(ru)悄悄了解(jie)她(ta)們(men)的生日，給她(ta)們(men)送上一(yi)份驚喜；主(zhu)動向(xiang)她(ta)們(men)介(jie)紹班級使她(ta)們(men)能盡快熟悉、了解(jie)工(gong)作(zuo)環境，減少陌生感。在工(gong)作(zuo)中、生活中不(bu)免會遇到(dao)這樣那樣的不(bu)愉(yu)快、不(bu)順心(xin)(xin)，會用自己(ji)的經驗幫她(ta)們(men)分析，不(bu)要讓(rang)自己(ji)也(ye)陷入情緒之中。

　　3、“多(duo)(duo)(duo)說(shuo)不(bu)如(ru)多(duo)(duo)(duo)看，多(duo)(duo)(duo)看不(bu)如(ru)多(duo)(duo)(duo)做”要(yao)邊示范(fan)邊講解，例如(ru)：家長工作中如(ru)何與(yu)家長溝(gou)(gou)通(tong)幼兒現象，通(tong)過實(shi)際觀(guan)看來確定、熟悉溝(gou)(gou)通(tong)的方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法的基礎上，在行動(dong)中，班(ban)主任(ren)應該要(yao)求其也參與(yu)其中，然后與(yu)其討論在解決此次(ci)問題中運用的方(fang)(fang)法、策略，這種生動(dong)的、實(shi)實(shi)在在的解決問題的案例以(yi)及交(jiao)流和討論可以(yi)幫助新教師快速學會如(ru)何與(yu)家長溝(gou)(gou)通(tong)。

　　4、怕(pa)出錯可(ke)是總會(hui)容(rong)易出錯，例(li)如交(jiao)代的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)忘記(ji)做(zuo)了，孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)事情、家長交(jiao)代的(de)(de)(de)(de)事情忘記(ji)了，其實剛參(can)加工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)新(xin)教師最怕(pa)的(de)(de)(de)(de)是出錯，如果班主(zhu)任(ren)(ren)總是對她(ta)說“這樣做(zuo)不對”“你不應該、”“你忘了、”就會(hui)使得新(xin)教師沒(mei)有自信(xin)，。有時(shi)會(hui)認為“為什(shen)么班主(zhu)任(ren)(ren)可(ke)以帶好班，我不可(ke)以”班主(zhu)任(ren)(ren)要善于(yu)發現新(xin)教師的(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)(dian)(dian)，幫(bang)助(zhu)她(ta)們(men)(men)(men)尋找自身的(de)(de)(de)(de)強(qiang)項，放大(da)(da)其優點(dian)(dian)(dian)，并不斷(duan)強(qiang)化。例(li)如抓(zhua)住班級的(de)(de)(de)(de)環境創設(she)、班級活(huo)動(dong)(dong)、家長開(kai)放等(deng)活(huo)動(dong)(dong)，放手讓新(xin)教師展示她(ta)的(de)(de)(de)(de)特長和能力，使其幫(bang)助(zhu)她(ta)們(men)(men)(men)參(can)與活(huo)動(dong)(dong)，并發揮她(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)優點(dian)(dian)(dian)，獲得領導的(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)及大(da)(da)家的(de)(de)(de)(de)肯定，從而建立起工作(zuo)(zuo)自信(xin)和工作(zuo)(zuo)熱情。

　　班主任(ren)在班級新教(jiao)(jiao)師的(de)工作(zuo)中，把新教(jiao)(jiao)師看(kan)成需要關愛(ai)的(de)成長對象，成為(wei)新教(jiao)(jiao)師的(de)支持者、合作(zuo)者、引導者。期(qi)待我們在班主任(ren)工作(zuo)中有收獲！

班主任管理工作總結13

　　本年(nian)度，承擔的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)發生(sheng)了變化，上半(ban)年(nian)擔任7年(nian)級語文(wen)教學(xue)和(he)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)，下半(ban)年(nian)擔任2年(nian)級語文(wen)教學(xue)和(he)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)。可以(yi)說不論(lun)教學(xue)內容上還是學(xue)生(sheng)管理上跨度都(dou)非常大，憑借干(gan)一行(xing)愛一行(xing)的(de)思想和(he)讓每個孩子(zi)在安(an)陽(yang)特校，在自(zi)己的(de)班級里健康(kang)、快樂(le)成長的(de)信念，去服務教學(xue)和(he)班級。現(xian)在將一年(nian)度的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)一總結。

　　一、指導思想

　　以(yi)學校總(zong)體工(gong)作計(ji)劃為(wei)指導，以(yi)“務實求真(zhen)、爭創特色”為(wei)主題，全(quan)面貫(guan)徹黨的(de)教(jiao)育(yu)方針(zhen)，堅(jian)持以(yi)“全(quan)面育(yu)人(ren)”為(wei)宗旨、以(yi)“感(gan)恩”和“自我(wo)管理(li)”教(jiao)育(yu)為(wei)基本內容(rong)，引導學生形成了科學的(de)價值觀。上(shang)好每(mei)一堂課，規范班級日常管理(li)工(gong)作，開展了豐富(fu)而有意義的(de)主題活(huo)動，為(wei)構(gou)建班級新特色做了充分(fen)準(zhun)備。

　　二、班級工作重點

　　1、教(jiao)給孩子怎樣做。

　　2、習慣比(bi)成績(ji)更重要。

　　3、同學生在一起。

　　具體工作：

　　1、開(kai)(kai)好了(le)學期初(chu)的(de)班(ban)會(hui)，實現開(kai)(kai)門紅。

　　2、繼續抓(zhua)好(hao)(hao)常規養成(cheng)教(jiao)育(yu)，培(pei)養良好(hao)(hao)行為。

　　3、搞好(hao)班級衛生工作管理、學生的日常行為培養(yang)，爭創(chuang)優秀班級。

　　4、進(jin)行了自我(wo)保(bao)護(hu)教育，增強(qiang)安全意識，形成了一定的自我(wo)保(bao)護(hu)能力。

　　5、搞好每位學生(sheng)的心理健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育，使其身心都(dou)能(neng)得到(dao)健(jian)康(kang)(kang)地發展。

　　6、制訂了班級發展目標。

　　7、組織(zhi)學生參加了冬季長跑比賽。

　　8、為創建有特色(se)和諧班(ban)級(ji)舉(ju)辦(ban)了(le)墻(qiang)報、教室布置等活動。

　　三、實現學生自主發展目標

　　1、學習方面

　　（1）建立健全(quan)評(ping)(ping)比制度，班里(li)建立全(quan)方位量化評(ping)(ping)比欄。另外，班里(li)還(huan)定期評(ping)(ping)選“優秀(xiu)小(xiao)組”，對每個小(xiao)組的學習、紀律(lv)、衛生情況進行評(ping)(ping)比，鼓勵(li)學生團結合作，培(pei)養集體榮譽(yu)感。

　　（2）建立本班的“學習小(xiao)組(zu)(zu)(zu)”，前后(hou)位(wei)四個同(tong)學為一(yi)組(zu)(zu)(zu)，選出小(xiao)組(zu)(zu)(zu)的組(zu)(zu)(zu)長。“學習小(xiao)組(zu)(zu)(zu)”中的四位(wei)同(tong)學要互相幫(bang)助，團結協作，共(gong)同(tong)努力(li)，才能取得好成績，這一(yi)方(fang)法培養(yang)了同(tong)學們的.團結協作精神，也(ye)是(shi)轉(zhuan)化(hua)后(hou)進生的一(yi)條有效途徑。四人小(xiao)組(zu)(zu)(zu)的組(zu)(zu)(zu)長不是(shi)終(zhong)身制(zhi)，而是(shi)競爭上崗(gang)。

　　2、習慣養成方面

　　（1）學(xue)生在返校(xiao)、課堂(tang)、課間、兩操、離(li)校(xiao)等方面做到統一、規(gui)范。

　　（2）結(jie)合(he)學校“五個一”行(xing)為規范教育和國旗下講話內容，定(ding)期對學生進行(xing)日(ri)常行(xing)為規范的(de)教育。

　　（3）利用(yong)“優(you)秀小組”的評比，促進了學生規范自己(ji)的行為，齊心(xin)合力創“優(you)秀小組”。

　　3、衛生方面

　　（1）明確分工，責(ze)任到人(ren)，增(zeng)強小組合作意識。

　　（2）衛生(sheng)監(jian)督小組定時去衛生(sheng)區檢查，保持衛生(sheng)優良。

　　四、德育工作

　　1、搞好(hao)班(ban)(ban)級的育人(ren)環境(jing)，在(zai)班(ban)(ban)內張貼(tie)班(ban)(ban)級目標等特(te)色標語。利用壁報欄展示學生的個性特(te)長、美化環境(jing)，用溫馨提(ti)示提(ti)醒(xing)大家生活小細節(jie)，增進師生感情(qing)。

　　2、對(dui)班干(gan)部(bu)定(ding)期指導(dao)工作方法，號(hao)召他們(men)積極(ji)幫(bang)助(zhu)后(hou)進的同學。本著“抓兩頭，帶中間”的原則(ze)，不忽視中間學生，讓他們(men)同樣(yang)受到(dao)老師的關心，有(you)積極(ji)上進的動(dong)力，從而也成為優秀的學生。

　　五、心理健康教育

　　1、積極學(xue)習心(xin)理(li)(li)健康(kang)方面的知識，以便做(zuo)好學(xue)生的心(xin)理(li)(li)健康(kang)教育(yu)，正(zheng)確地給(gei)予指(zhi)導。堅持認真進行并填寫(xie)心(xin)理(li)(li)輔(fu)導記錄。

　　2、對少數有(you)心(xin)理問題的學生，及(ji)時地與(yu)家長(chang)取得聯(lian)系，實(shi)施有(you)計劃的教育。經常與(yu)這些孩子(zi)交流，找到問題的關鍵，及(ji)時進行了幫助。

　　3、加強家校聯系，家長(chang)、老師隨時互通(tong)學生學生在(zai)校和在(zai)家的表現，給孩(hai)子一個寬松的心理空間。

　　六、安全教育

　　1、經常教育(yu)學生(sheng)要輕聲(sheng)慢步，不可以在走(zou)廊(lang)里追逐打鬧。強調上(shang)下樓梯時不要擁擠(ji)。

　　2、每天早(zao)晨(chen)7：30準(zhun)時到(dao)校，轉衛生區(qu)，進教室，和學(xue)生一起上晨(chen)會課(ke)或(huo)者早(zao)讀(du)。下午(wu)5：30準(zhun)時讓(rang)學(xue)生帶上書本(ben)離開教室。

　　3、配合學校緊急疏(shu)散演練(lian)，多次(ci)指導了學生緊急疏(shu)散。

　　七、家校聯系工作利用每一次與家長見面的機會，向家長匯報學生的在校表現，表揚孩子的優點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。

　　對于家(jia)長的(de)(de)來(lai)訪，熱情地接待。下(xia)半年在(zai)2年級的(de)(de)一(yi)期(qi)家(jia)長會，成功的(de)(de)引領家(jia)長們重視(shi)和孩子(zi)在(zai)一(yi)起的(de)(de)時間，勤來(lai)學校看望(wang)孩子(zi)，傳遞了“孩子(zi)僅(jin)僅(jin)是(shi)暫時借住在(zai)家(jia)里的(de)(de)過客(ke)，請善待他（她）”的(de)(de)教育(yu)理念，讓許多家(jia)長聽(ting)著聽(ting)著流下(xia)了眼(yan)淚，擦出(chu)了思(si)想(xiang)火花，幫助家(jia)長增進親子(zi)關系(xi)。

　　八、成績與不足

　　本年度(du)，可以說是(shi)我們(men)班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)主體發展比(bi)較令人滿意的一學(xue)(xue)期，原(yuan)來的班(ban)級(ji)在各個方面都(dou)有好(hao)的表現和成績(ji)，現在的班(ban)級(ji)更是(shi)盡頭很(hen)足(zu)。在冬季長跑比(bi)賽(sai)中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)全體參(can)與(yu)，培養(yang)了集體榮譽感，其中(zhong)男生(sheng)取得了小學(xue)(xue)低年級(ji)組第(di)3和第(di)4名，女生(sheng)取得組內第(di)5、第(di)6名的優秀成績(ji)。

　　在新學期的(de)班級管理中，我會依(yi)據學生發(fa)展(zhan)特點，探索(suo)更(geng)適合(he)班級的(de)好(hao)方法，讓每個孩子能更(geng)健康、快樂的(de)成長。

班主任管理工作總結14

　　一、班級常規工作（總結班級常規方面的工作，尤其在班級紀律、衛生、近視率、運動這幾方面常規上做的工作）

　　良好習慣的培養，對于剛進校門的一(yi)年(nian)級(ji)學生(sheng)來說，就(jiu)顯得尤為重要了(le)。我就(jiu)把班級(ji)紀律、衛(wei)生(sheng)、亮眼(yan)控肥作(zuo)為重要的事(shi)情去做。

　　開學(xue)初就從(cong)(cong)培養學(xue)生良(liang)好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)開始(shi)，從(cong)(cong)坐姿、握筆的(de)姿勢、課(ke)堂發言(yan)等(deng)看似細細碎(sui)碎(sui)的(de)小習(xi)慣(guan)抓起；教育學(xue)生不能(neng)隨手(shou)亂丟垃圾，要堅持自我課(ke)桌和教室的(de)整潔。

　　一學期下來，班級亮眼控肥工(gong)作卓有成效，很多視力不良的(de)孩子(zi)視力改善了不少，肥胖的(de)孩子(zi)沒有增加(jia)。班級絕(jue)大多數(shu)的(de)孩子(zi)養(yang)成了良好的(de)衛(wei)生、整理習慣。

　　本學期，我還重(zhong)點(dian)培養了一批班(ban)干(gan)部(bu)。要(yao)求他們(men)以(yi)身作則(ze)，“各守(shou)其(qi)位，各司其(qi)職，各盡其(qi)責”。定期召開班(ban)干(gan)部(bu)會議，幫(bang)助(zhu)解決(jue)在管(guan)理的(de)(de)過程中出現(xian)的(de)(de)各類問題。現(xian)在這些小干(gan)部(bu)都能很(hen)好(hao)的(de)(de)為(wei)班(ban)級服務，成為(wei)名(ming)副(fu)其(qi)實的(de)(de)小老師。

　　二、班級文化建設工作（總結本班文化建設方面的工作、成效）

　　由于校園文化建設，我組(zu)織全班(ban)學生把教室布(bu)置(zhi)好，讓(rang)教室的(de)(de)每一(yi)塊壁，每一(yi)個(ge)角(jiao)落(luo)都具有教育內容，富有教育意義。在具體(ti)布(bu)置(zhi)時，針對(dui)班(ban)內學生的(de)(de)特點，從大處著眼，小處著手，制定班(ban)級文明公約，張(zhang)貼名人(ren)名言，使學生行有可依，激發(fa)學生的(de)(de)上(shang)進心(xin)。并設立(li)評比(bi)欄。為及(ji)(ji)時反(fan)饋學生情(qing)況，設置(zhi)了班(ban)級日記(ji)，及(ji)(ji)時發(fa)布(bu)班(ban)級群，讓(rang)家長也能實時了解孩(hai)子在學校的(de)(de)狀態(tai)。

　　三、班級特色工作（總結班級建設中的特色、亮點）

　　（一）重視養(yang)成(cheng)(cheng)教(jiao)育：養(yang)成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣和生(sheng)(sheng)活習(xi)慣，對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長進(jin)(jin)步是(shi)十分(fen)必要的(de)(de)(de)(de)(de)，良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣使一個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)終生(sheng)(sheng)發展受益匪淺。因此，在班級進(jin)(jin)行(xing)良(liang)好(hao)(hao)品(pin)德的(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)(cheng)教(jiao)育是(shi)十分(fen)必要的(de)(de)(de)(de)(de)。根據學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想實(shi)際(ji)情(qing)況，與學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)德育工作(zuo)密切配(pei)合，本學(xue)期，將從不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)方面和角(jiao)度對學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)規律性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)規訓練。重點落實(shi)好(hao)(hao)《小學(xue)生(sheng)(sheng)日常(chang)行(xing)為(wei)規范》，使學(xue)生(sheng)(sheng)逐步形成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)道德品(pin)質(zhi)，行(xing)為(wei)習(xi)慣，學(xue)習(xi)習(xi)慣和積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)態度，不(bu)使一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)掉(diao)隊。

　　（二）培(pei)養(yang)班級干部(bu)：及時召開班干部(bu)會議，針對(dui)他(ta)們在工作(zuo)中(zhong)出現的(de)問(wen)題(ti)，教給他(ta)們工作(zuo)方法，使他(ta)們明確自己的(de)職責，指出他(ta)們的(de)優缺點和(he)今后努力(li)(li)工作(zuo)的(de)方向(xiang)。同(tong)時，還要求(qiu)他(ta)們注意班干部(bu)成員之間(jian)的(de)合作(zuo)，齊心協(xie)力(li)(li)，擰成一(yi)股繩，盡力(li)(li)在同(tong)學之間(jian)樹立(li)他(ta)們的(de)威(wei)信(xin)，創造機會，鍛(duan)煉和(he)培(pei)養(yang)他(ta)們的(de)能(neng)力(li)(li)。

　　（三）家教結合：經(jing)常保持與(yu)否學(xue)(xue)生(sheng)家長(chang)(chang)(chang)聯系，使(shi)(shi)學(xue)(xue)校教育(yu)和家庭教育(yu)有機(ji)地結合起來，本學(xue)(xue)期，力爭(zheng)把所有的(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)走(zou)訪(fang)一次(ci)，甚至多次(ci)（每次(ci)都提醒家長(chang)(chang)(chang)管理好孩子(zi)，不能讓孩子(zi)獨自出去玩(wan)。）要不厭其煩的(de)(de)做好后進(jin)生(sheng)的(de)(de)轉化工作，抓兩頭，促中(zhong)間，使(shi)(shi)全班(ban)形(xing)成(cheng)一盤棋，真正成(cheng)為一個團結向上的(de)(de)班(ban)集體。

　　（四）重(zhong)視特(te)殊(shu)孩子的(de)(de)(de)教育：對于班內(nei)行為(wei)異常(chang)的(de)(de)(de)許博亞、姚(yao)青羽，有(you)好動癥的(de)(de)(de)繆胤希(xi)、艾宇(yu)軒，有(you)自閉癥的(de)(de)(de)朱子豪，除了在(zai)(zai)班級給予特(te)別的(de)(de)(de)關愛，還將他(ta)們的(de)(de)(de)狀(zhuang)態實(shi)時告知家(jia)長(chang)，并指導在(zai)(zai)家(jia)長(chang)，在(zai)(zai)家(jia)里該(gai)如何配(pei)合教育和訓練，讓孩子慢慢正常(chang)起來(lai)。現(xian)在(zai)(zai)，這些(xie)學生雖然與(yu)正常(chang)的(de)(de)(de)學生有(you)很大的(de)(de)(de)差距，但是在(zai)(zai)各方面都取得(de)了明顯(xian)的(de)(de)(de).進步。

　　四、班級管理工作反思（總結班級管理工作的優點和還需改善的地方）

　　（一）優點：班級亮(liang)眼控肥工作卓有成效，大部(bu)分的學生(sheng)都能以小學生(sheng)行為規范(fan)要(yao)求自己。

　　（二(er)）對各類特(te)殊學(xue)生(sheng)的教育轉化欠缺有效(xiao)方法。

　　五、下學期班主任工作思路、計劃（梳理下學期班級發展計劃、目標、主要措施等）

　　1、利(li)用班隊(dui)會等(deng)教(jiao)育時間(jian)，帶領學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)班級常(chang)規要求以及學(xue)校(xiao)制定的(de)(de)班級評比標準，讓(rang)學(xue)生(sheng)按要求去做，同學(xue)間(jian)互(hu)相監督，由班干部(bu)負責檢(jian)查。根據學(xue)校(xiao)的(de)(de)部(bu)署，嚴格按照(zhao)要求去完成對學(xue)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育，讓(rang)每位學(xue)生(sheng)養成良好的(de)(de)行為習(xi)慣。

　　2、充分利用升旗活動、重大(da)節日活動，對學(xue)生進(jin)行思想(xiang)品(pin)德教育。

　　3、樹(shu)立良好(hao)的班風，加強班集體的凝聚力和向心力。

　　（二(er)）教學工作計劃方面：

　　1、重點抓(zhua)好(hao)課(ke)堂(tang)(tang)常規訓練，隨時(shi)指(zhi)出存在(zai)的問題，要持(chi)之以恒，不能(neng)時(shi)緊(jin)時(shi)松，對(dui)學生(sheng)的進步要及時(shi)給予(yu)肯定。在(zai)班級(ji)里繼續開展積分計劃(hua)，讓任(ren)課(ke)教師對(dui)本(ben)節(jie)課(ke)的課(ke)堂(tang)(tang)紀律進行(xing)當堂(tang)(tang)評(ping)定，周一(yi)班隊會時(shi)進行(xing)總結(jie)評(ping)比的活動(dong)，來提高(gao)學生(sheng)的課(ke)堂(tang)(tang)學習效(xiao)果(guo)。

　　2、注意(yi)抓好學生的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)，通過(guo)多種(zhong)渠(qu)道(dao)調動(dong)學生的(de)(de)(de)(de)學習積極性，樹(shu)立必勝的(de)(de)(de)(de)信心，通過(guo)“比學趕幫(bang)”活動(dong)，使學生共同進步，以達到(dao)差(cha)生不差(cha)、優生更優，中游變上游的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。具體方案：全(quan)班展開小組之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭；同學之(zhi)間也找好自己的(de)(de)(de)(de)對手進行競(jing)爭。

　　3、繼續培養班干部，幫助學生從他(ta)律(lv)(lv)到(dao)自(zi)律(lv)(lv)。

　　3、注意家校結合，培(pei)養學生良好作業習慣(guan)。

　　（三）安全教(jiao)育工作(zuo)計劃方面：

　　1、教育學生團結同學，不(bu)(bu)打架，不(bu)(bu)罵人，講(jiang)文(wen)(wen)明，講(jiang)禮貌，爭做文(wen)(wen)明的小學生。

　　2、課(ke)(ke)(ke)(ke)堂紀律的好(hao)壞是能否上好(hao)一堂課(ke)(ke)(ke)(ke)的關鍵，要抓好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂常規管理，做到(dao)“明、細、嚴(yan)”，使學(xue)生在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上能集中精力聽(ting)好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)，從而(er)提高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)效率。

　　3、課間紀律，對學生(sheng)提出明確的要(yao)求(qiu)，既要(yao)玩好，又要(yao)不(bu)發生(sheng)任何意外。

　　4、嚴格(ge)執行學校大課間活動(dong)要(yao)求，保(bao)證活動(dong)安(an)全。

　　5、路(lu)隊紀律。教育學生(sheng)嚴格(ge)執行(xing)路(lu)隊制度(du)(du)，誦讀(du)古詩文制度(du)(du)，排好隊，走好路(lu)。

　　（四(si)）衛生工(gong)作計劃方面：

　　1、學校衛(wei)生(sheng)(sheng)工作計劃：值日生(sheng)(sheng)每天按時清掃衛(wei)生(sheng)(sheng)，要求學生(sheng)(sheng)保持好(hao)(hao)衛(wei)生(sheng)(sheng)，并(bing)養成講衛(wei)生(sheng)(sheng)的好(hao)(hao)習慣。

　　2、個人衛生工作計劃：衣(yi)著整(zheng)潔、大方，桌兜(dou)里的物(wu)品要擺放整(zheng)齊，認真做好廣播操(cao)。

班主任管理工作總結15

　　今天讓我在班(ban)主任(ren)工作(zuo)交(jiao)流(liu)會上(shang)發言，心(xin)里忐忑不安。在座的每(mei)位(wei)班(ban)主任(ren)、每(mei)位(wei)老師都(dou)(dou)有自(zi)己(ji)獨特的教(jiao)學方(fang)法、管理經驗，工作(zuo)都(dou)(dou)很優秀(xiu)。而作(zuo)為班(ban)主任(ren)工作(zuo)5年多的我，談不上(shang)有什么經驗，也沒有什么理論，只希望(wang)利用今天這個(ge)交(jiao)流(liu)的平臺，將自(zi)己(ji)近期(qi)工作(zuo)的情況(kuang)和體會與(yu)大家交(jiao)流(liu)一下，不足(zu)之處，還望(wang)多多指教(jiao)。

　　下面我(wo)就從“勤”、“細”和“嚴(yan)”三(san)方(fang)面說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)我(wo)班主任工(gong)作(zuo)情(qing)況(kuang)和體會：

　　一、天道酬勤，工作要勤快

　　在班主任管(guan)理中，我做“四勤”

　　1、早(zao)晨早(zao)來勤(qin)到教室走(zou)一走(zou)

　　2、課間時勤到教室查一查

　　3、放學時勤到教室轉一(yi)轉

　　4、每天(tian)勤找班干部(bu)問一問

　　班(ban)主(zhu)任工(gong)作需(xu)要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)勤快。現(xian)(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個人(ren)主(zhu)義明(ming)(ming)顯，個人(ren)行為習(xi)慣(guan)(guan)(guan)上(shang)也有(you)很多的(de)(de)(de)(de)缺點。好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)，早養成(cheng)。我(wo)(wo)一開(kai)(kai)始下(xia)意(yi)識地抓好(hao)開(kai)(kai)端，嚴(yan)格(ge)訓練(lian)。利用(yong)(yong)上(shang)課(ke)前(qian)3分(fen)鐘、班(ban)會(hui)(hui)課(ke)甚至專門抽出時間來說(shuo)(shuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)規章制(zhi)度以(yi)及我(wo)(wo)要(yao)他(ta)們(men)(men)(men)達到怎樣的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。如提(ti)醒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)好(hao)課(ke)前(qian)準(zhun)備，下(xia)課(ke)后準(zhun)備好(hao)下(xia)節課(ke)所用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，不(bu)(bu)追跑；培養他(ta)們(men)(men)(men)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)不(bu)(bu)亂扔垃圾(ji)紙(zhi)屑、彎(wan)腰撿紙(zhi)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)；走路(lu)不(bu)(bu)說(shuo)(shuo)話，走直線；排隊要(yao)快，要(yao)安靜；午餐不(bu)(bu)說(shuo)(shuo)話，午餐后閱讀(du)等等。剛開(kai)(kai)始一段時間，時刻注意(yi)觀察學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)行為，時時提(ti)醒，對各(ge)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)進行強化(hua)訓練(lian)，常(chang)(chang)檢查，常(chang)(chang)落實，利用(yong)(yong)每天(tian)早讀(du)前(qian)5分(fen)鐘進行總結學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)，表揚做(zuo)得好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓他(ta)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)榜(bang)樣，批評做(zuo)得不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)并適當(dang)課(ke)后加強訓練(lian)。我(wo)(wo)也會(hui)(hui)在(zai)(zai)平(ping)時用(yong)(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)例子穿插跟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)說(shuo)(shuo)遵(zun)守學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)紀(ji)律就是(shi)讓他(ta)們(men)(men)(men)更安全(quan)更開(kai)(kai)心，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明(ming)(ming)白了也就會(hui)(hui)去遵(zun)守。每天(tian)下(xia)午的(de)(de)(de)(de)午讀(du)前(qian)我(wo)(wo)也會(hui)(hui)來到課(ke)室和孩子們(men)(men)(men)一起自(zi)習(xi)，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)了我(wo)(wo)每天(tian)的(de)(de)(de)(de)日程安排，他(ta)們(men)(men)(men)也形(xing)成(cheng)了習(xi)慣(guan)(guan)(guan)，衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、物品擺放、都有(you)了明(ming)(ming)顯進步，而且都能自(zi)覺完成(cheng)。可見，天(tian)道(dao)酬(chou)勤，工(gong)作要(yao)勤快，偷不(bu)(bu)得一點懶。

　　二、細處著手，工作更上一層樓

　　在對(dui)學(xue)生有(you)詳細(xi)的(de)(de)了解之(zhi)后，我(wo)(wo)根據班(ban)級目(mu)標和(he)學(xue)生實(shi)(shi)際，制定了盡可(ke)能詳盡而又具有(you)可(ke)操作性的(de)(de)班(ban)紀(ji)(ji)班(ban)規(gui)。對(dui)于這(zhe)些制定出(chu)來的(de)(de)班(ban)紀(ji)(ji)班(ban)規(gui)，我(wo)(wo)在班(ban)會課上一(yi)條(tiao)一(yi)條(tiao)向學(xue)生公布并(bing)告知如何(he)實(shi)(shi)施，。仔細(xi)認真、嚴(yan)謹務實(shi)(shi)是學(xue)生應(ying)該具有(you)的(de)(de)'良好(hao)品質。在這(zhe)點上我(wo)(wo)特別注意用我(wo)(wo)的(de)(de)細(xi)致影響、感(gan)化每一(yi)個學(xue)生，在進(jin)行班(ban)級工(gong)作分(fen)配時，我(wo)(wo)的(de)(de)分(fen)工(gong)很細(xi)，根據學(xue)校“一(yi)日常(chang)規(gui)檢(jian)查和(he)要求”，細(xi)到學(xue)校檢(jian)查的(de)(de)每一(yi)個項目(mu)我(wo)(wo)們班(ban)都有(you)對(dui)應(ying)的(de)(de)專人(ren)負(fu)責檢(jian)查、監(jian)督，出(chu)現問題(ti)及時反映及時處理。

　　三、嚴格管理，養成習慣

　　都說一個班(ban)(ban)級就(jiu)是一個家(jia)，那班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)就(jiu)是這個家(jia)的(de)家(jia)長(chang)，家(jia)長(chang)就(jiu)要(yao)有家(jia)長(chang)的(de)權威。一個班(ban)(ban)必(bi)須有主(zhu)(zhu)心(xin)骨，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)就(jiu)是班(ban)(ban)級的(de)主(zhu)(zhu)心(xin)骨。所以要(yao)讓學(xue)生對老師有一種敬(jing)畏，才能(neng)真正(zheng)落實(shi)班(ban)(ban)級的(de)各項規定，做到(dao)令行禁止。如果只(zhi)是一味強調(diao)和諧、民(min)主(zhu)(zhu)而(er)使學(xue)生在老師面前隨隨便(bian)便(bian)、目無尊長(chang)，我想(xiang)，這本身(shen)就(jiu)是一種失敗。該(gai)民(min)主(zhu)(zhu)時(shi)就(jiu)民(min)主(zhu)(zhu)，該(gai)專政時(shi)就(jiu)專政。

　　我(wo)覺(jue)得在(zai)班級(ji)(ji)管理(li)中我(wo)們除了要(yao)(yao)用(yong)“愛”去感化學(xue)生，還(huan)要(yao)(yao)用(yong)“勤(qin)”督導學(xue)生，用(yong)“細”觀(guan)察學(xue)生，還(huan)要(yao)(yao)用(yong)“嚴”震住學(xue)生。以(yi)上只(zhi)是我(wo)班級(ji)(ji)管理(li)一點(dian)小小的體(ti)會，希(xi)望各(ge)位(wei)老師多提寶(bao)貴意(yi)見，我(wo)會虛心接受，督促我(wo)在(zai)以(yi)后的班級(ji)(ji)管理(li)中再進一步(bu)。謝謝！

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