學前班教(jiao)師工作總結(jie)(集(ji)合(he)15篇)
總(zong)(zong)結(jie)(jie)是指對某一階段的(de)工作(zuo)、學(xue)習或思想中的(de)經驗或情(qing)況加以總(zong)(zong)結(jie)(jie)和概括的(de)書面材料，寫(xie)總(zong)(zong)結(jie)(jie)有利(li)于我們學(xue)習和工作(zuo)能力的(de)提(ti)高，為此要我們寫(xie)一份總(zong)(zong)結(jie)(jie)。如何把總(zong)(zong)結(jie)(jie)做(zuo)到重點突(tu)出(chu)呢？下面是小編(bian)精心整(zheng)理的(de)學(xue)前(qian)班教師(shi)工作(zuo)總(zong)(zong)結(jie)(jie)，僅供參考，希望能夠(gou)幫助到大家(jia)。
學前班教師工作總結1
時間過的(de)(de)真快(kuai)，一學(xue)期又過去(qu)了，在(zai)本學(xue)期中(zhong)學(xue)前班的(de)(de)工(gong)作(zuo)重點是加(jia)強(qiang)幼兒(er)的(de)(de)規則意識，培養良好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和學(xue)習(xi)(xi)態度,而讓孩(hai)子有健康(kang)的(de)(de)體魄，良好的(de)(de)性格特(te)征(zheng)是我們在(zai)保育方(fang)面的(de)(de)要(yao)(yao)點。回顧這學(xue)期的(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)點點滴(di)滴(di)，收獲不少。這一學(xue)期，進一步深入學(xue)習(xi)(xi)綱(gang)要(yao)(yao)解析，并(bing)將綱(gang)要(yao)(yao)精(jing)神貫穿于一日活動(dong)之中(zhong)，通(tong)過綱(gang)要(yao)(yao)指導自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，從班級的(de)(de)實際出發鼓勵幼兒(er)自立(li)、自理，使(shi)幼兒(er)在(zai)活動(dong)中(zhong)愉(yu)快(kuai)、自主地接受新的(de)(de)知(zhi)識，從不同的(de)(de)角度促進幼兒(er)的(de)(de)發展。
一、常規工作：
本(ben)學期針對(dui)班級的(de)常(chang)(chang)規(gui)情況，進(jin)行了適當的(de)調(diao)整，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)自(zi)(zi)己(ji)討論形成(cheng)各項(xiang)常(chang)(chang)規(gui)的(de)規(gui)則，在班級每天選一(yi)(yi)名班長，每組(zu)一(yi)(yi)個小組(zu)長共(gong)同督促幼(you)(you)(you)兒(er)(er)自(zi)(zi)覺(jue)遵(zun)守。在生活(huo)的(de)各個環(huan)節(jie)中強調(diao)各項(xiang)生活(huo)自(zi)(zi)理能力(li)的(de)指導，利用上課前的(de)時間向幼(you)(you)(you)兒(er)(er)介紹(shao)自(zi)(zi)我保(bao)(bao)護行為的(de)簡單常(chang)(chang)識。請家長共(gong)同配合對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)進(jin)行自(zi)(zi)我保(bao)(bao)護和安(an)全防護的(de)教育。特別是對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)即將進(jin)入小學生活(huo)做(zuo)好準備。
二、教育工作：
幼(you)兒在各項活(huo)動(dong)(dong)(dong)中總體表(biao)現(xian)為活(huo)潑、好(hao)動(dong)(dong)(dong)，思維敏捷等特(te)點。體育活(huo)動(dong)(dong)(dong)中，幼(you)兒情緒飽(bao)滿，較好(hao)的(de)掌(zhang)握(wo)了攀爬、拍打、投跳、平衡等動(dong)(dong)(dong)作技(ji)能，學會(hui)了幾(ji)種跳繩(sheng)的(de)方(fang)法，動(dong)(dong)(dong)作協調且反應靈敏。學會(hui)新的(de)徒手操(cao)及小器(qi)械操(cao)。學前班幼(you)兒求(qiu)知欲旺盛，知識面在不(bu)斷的(de)開
闊，吸收(shou)新的(de)(de)知(zhi)(zhi)識也快(kuai)。在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)中，采用(yong)(yong)探索在(zai)前，講(jiang)解(jie)在(zai)后的(de)(de)教(jiao)學(xue)形(xing)式，大(da)(da)大(da)(da)激發了(le)(le)幼(you)兒(er)學(xue)習的(de)(de)積極性(xing)(xing)和主動(dong)(dong)(dong)性(xing)(xing)，特(te)別是在(zai)計算方(fang)面(mian)體(ti)(ti)(ti)現較明顯。幼(you)兒(er)從操作(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)物卡(ka)片到(dao)數(shu)(shu)(shu)字(zi)小(xiao)卡(ka)片，掌握了(le)(le)單變加(jia)數(shu)(shu)(shu)、減(jian)數(shu)(shu)(shu)，雙變加(jia)數(shu)(shu)(shu)、減(jian)數(shu)(shu)(shu)練習，到(dao)現在(zai)可以完(wan)全脫離實(shi)物，用(yong)(yong)心(xin)算練習十位數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)加(jia)減(jian)，幼(you)兒(er)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)思維能(neng)力得到(dao)較大(da)(da)程度(du)的(de)(de)發展。有時(shi)，我們(men)也讓幼(you)兒(er)互相(xiang)檢查作(zuo)(zuo)(zuo)業，這樣，幼(you)兒(er)等(deng)于(yu)又多了(le)(le)一次練習的(de)(de)機會(hui)，積極性(xing)(xing)也調動(dong)(dong)(dong)了(le)(le)起(qi)來。學(xue)會(hui)目測(ce)和自然(ran)測(ce)量的(de)(de)方(fang)法比較物體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等(deng)；重要的(de)(de)是幼(you)兒(er)學(xue)會(hui)了(le)(le)將這些知(zhi)(zhi)識運(yun)用(yong)(yong)到(dao)生(sheng)活中去(qu)，能(neng)區分各種形(xing)體(ti)(ti)(ti)，學(xue)會(hui)等(deng)分，進一步理解(jie)整(zheng)體(ti)(ti)(ti)與(yu)部(bu)分的(de)(de)包含關系。在(zai)老師的(de)(de)指導下，幼(you)兒(er)學(xue)會(hui)嘗試(shi)簡(jian)單的(de)(de)科學(xue)小(xiao)實(shi)驗如(ru)：“磁鐵的(de)(de)特(te)性(xing)(xing)”、“彈(dan)性(xing)(xing)”、“聲音”等(deng)，知(zhi)(zhi)道常見的(de)(de)自然(ran)科學(xue)現象及其與(yu)人們(men)的(de)(de)關系，具有初步的(de)(de)動(dong)(dong)(dong)手(shou)操作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力，同時(shi)也獲得了(le)(le)成(cheng)功的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)驗。利用(yong)(yong)藝術(shu)(shu)節活動(dong)(dong)(dong)開展故事、唱歌(ge)等(deng)活動(dong)(dong)(dong)，在(zai)美(mei)術(shu)(shu)方(fang)面(mian)幼(you)兒(er)的(de)(de)手(shou)工技能(neng)進步較大(da)(da)，如(ru)：剪、折、捏、粘(zhan)貼等(deng)，懂得綜合運(yun)用(yong)(yong)學(xue)過的(de)(de)美(mei)工技能(neng)來完(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)(zuo)品，和教(jiao)師一起(qi)制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)主題墻飾(shi)。幼(you)兒(er)的(de)(de)繪畫技能(neng)明顯提高了(le)(le)，畫圖線條較連貫、流暢，能(neng)較好的(de)(de)組織、安排畫面(mian)，初步展現了(le)(le)繪畫方(fang)面(mian)的(de)(de).創造力。
三、家長工作：
我們隨(sui)時與(yu)家長溝通孩子的(de)情況，聽(ting)取家長的(de)意見和要(yao)求，發現(xian)問(wen)題及時糾正，不斷(duan)改(gai)進工作，取得家長的(de)理解(jie)、支持(chi)與(yu)幫(bang)助(zhu)。這樣班級工作開展起(qi)來也(ye)會比較順利。
四、反思調整：
總(zong)結了(le)這個(ge)學期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)，在(zai)(zai)繁忙中我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作又向前進了(le)一大步，不(bu)(bu)僅孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各方面得(de)到發展(zhan)，我(wo)們(men)(men)也和(he)孩子們(men)(men)一起進步了(le)，工作中我(wo)們(men)(men)取(qu)得(de)了(le)許多寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，增長許多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識。在(zai)(zai)欣喜之余，我(wo)們(men)(men)也在(zai)(zai)反(fan)思(si)不(bu)(bu)足，如：主(zhu)題活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)生和(he)開(kai)展(zhan)預(yu)(yu)設(she)教師干預(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多，幼兒(er)生成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)少；創設(she)幼兒(er)參(can)與科學小(xiao)實驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會不(bu)(bu)夠；活動中教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察注重全面性，個(ge)別(bie)性、深入性不(bu)(bu)夠；創造(zao)性游(you)戲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)較(jiao)薄弱，幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自主(zhu)性差；個(ge)別(bie)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)惰性強、依賴性強；個(ge)別(bie)幼兒(er)不(bu)(bu)夠大方膽小(xiao)怕(pa)事(shi)等，在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作中，我(wo)們(men)(men)將(jiang)根據以上存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思(si)調整(zheng)，汲取(qu)先進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗和(he)管(guan)理方法，揚長避短。
王玉珍
20xx-1-7
學前班教師工作總結2
我班現有幼兒17名(ming)，其中女(nv)生(sheng)5名(ming)，男生(sheng)12名(ming)年齡在五歲(sui)―——六歲(sui)之間，學前班學生(sheng)在生(sheng)活常規(gui)和認知學習方面的基礎較差(cha)。通過一(yi)年的學習，大多數(shu)學生(sheng)能注(zhu)意個人(ren)衛生(sheng)、主動打掃教室衛生(sheng)。個別學生(sheng)影響同伴學習的毛病已(yi)經改正，學生(sheng)對(dui)自己的學習用(yong)品能很(hen)好的保護、書包已(yi)經能夠擺放(fang)整齊。
認知方面：
幼兒對周圍事(shi)物充滿好奇(qi)，喜歡(huan)聽故事(shi)讀(du)兒歌，語言表達不(bu)暢，用詞用句不(bu)準確。大部(bu)分學生對數(shu)(shu)學掌握很(hen)好，學會了100以(yi)內(nei)的數(shu)(shu)字(zi)。
社會發展方面：
大部分學生能與同伴友好相處，懂(dong)得(de)一些合(he)作的(de)基本(ben)原則，對伙伴很(hen)熱情，個別學生愛搶(qiang)同伴玩具(ju)的(de)習慣也已(yi)改變。
工作目標：
根據本班的實(shi)際情況，我完成了以下教育(yu)目標
1促進學(xue)生身體健康(kang)發展，繼(ji)續培養了良好的生活習慣(guan)；
2形成良好的認知結構，發展認知能力；
3促進學生語言表達(da)能力的發展；
4培養良好(hao)的道德(de)品質與基本行為規(gui)范，發展人際(ji)交往能(neng)力(li)。
具體的措施：
1做(zuo)好了管理工作。根據天氣(qi)變(bian)化及時(shi)指導(dao)學生增(zeng)減衣服(fu)，經常(chang)
檢(jian)查學生個人衛生。
2充分利用戶內外(wai)體育(yu)活(huo)動時(shi)間，開展(zhan)各種體育(yu)活(huo)動，加強體
育鍛煉(lian)，增強體(ti)質，做好了(le)各(ge)項安全(quan)、保(bao)健工(gong)作；
3合理組織(zhi)一(yi)日教學(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，創設豐富的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)形式(shi)激發(fa)(fa)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)興趣和求知(zhi)欲，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)(dong)地感知(zhi)、探索事物，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)觀察及(ji)語言表達(da)能力方面都得到良好(hao)的(de)發(fa)(fa)展；形成了(le)良好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。通過講解、游(you)戲(xi)等多種方式(shi)，鼓勵、督(du)促(cu)學(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成了(le)良好(hao)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)常規。
4帶領值(zhi)日生(sheng)做(zuo)好了(le)教室的清潔工(gong)作，培養學生(sheng)愛勞動的品質；
5杜絕一切不安全的(de)隱患，教育學(xue)生不推擠(ji)，不快速追逐、奔跑等。
家長工作
1熱(re)情接待家長(chang)，利用(yong)接送(song)學生時間(jian)與家長(chang)交(jiao)流(liu)，讓家長(chang)了(le)解
孩(hai)子在(zai)學校的情況；
2開展家長(chang)電(dian)話聯系方式家訪；
3認真寫好《家校聯系手冊》，以書面形(xing)式與家長交換情況及
重要的(de)工(gong)作安排。
我(wo)(wo)本著(zhu)安(an)全(quan)教育(yu)是(shi)學(xue)校的(de)第一教育(yu)的(de)原則，從教育(yu)開始，由細微處入手(shou)(shou)，怎(zen)樣(yang)遠離危險。首先在每(mei)節課(ke)(ke)中滲透安(an)全(quan)教育(yu)，下(xia)課(ke)(ke)了我(wo)(wo)們(men)要玩(wan)(wan)文明的(de)游戲，不做危險的(de)活(huo)動。讓孩子排好隊，手(shou)(shou)拉手(shou)(shou)觀看我(wo)(wo)們(men)美(mei)麗的(de)校園，自己去觀察哪些(xie)(xie)地方(fang)能去玩(wan)(wan)，哪些(xie)(xie)地方(fang)不能玩(wan)(wan)，說到做到，每(mei)個(ge)小朋友表現非常(chang)好。課(ke)(ke)間班主任(ren)隨時提(ti)(ti)醒督促，放學(xue)后更(geng)是(shi)堅守崗位(wei)，直(zhi)到送走每(mei)一個(ge)孩子。通過這些(xie)(xie)工作，使師生安(an)全(quan)意(yi)識得到提(ti)(ti)高。
二、培養良好的行為習慣
良(liang)好行為(wei)習慣的(de)(de)(de)養成(cheng)，是(shi)本學期的(de)(de)(de)重要工(gong)作。針對孩子的(de)(de)(de)特點，采取激勵等各種方法來(lai)規范學生(sheng)行為(wei)習慣，教(jiao)育學生(sheng)禮(li)貌文明的(de)(de)(de)學習，在(zai)教(jiao)學過(guo)程中，我很注(zhu)意教(jiao)育學生(sheng)學會傾聽，積(ji)極(ji)大(da)膽地(di)發表自己的(de)(de)(de)觀點，隨時關注(zhu)學生(sheng)的(de)(de)(de)各種小習慣，做到不隨地(di)丟紙屑，不隨地(di)吐痰，課(ke)桌內書本擺放整齊。每(mei)天能(neng)(neng)保持教(jiao)室的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)清潔，講究(jiu)個人衛(wei)生(sheng)，見(jian)到老(lao)師(shi)主動問好，樂意把心里(li)的(de)(de)(de)秘(mi)密告訴(su)老(lao)師(shi)，與同(tong)學友(you)好相處(chu)，平(ping)時交(jiao)流都能(neng)(neng)用禮(li)貌用語(yu)(yu)。老(lao)師(shi)經常使(shi)用表揚(yang)鼓勵的(de)(de)(de)話語(yu)(yu)，使(shi)學生(sheng)在(zai)不知不覺中養成(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)學習習慣。
三、嚴格班級管理
抓緊"養成(cheng)教育"首先，從思(si)想、行動(dong)上注意認(ren)真(zhen)貫(guan)徹落(luo)實學(xue)校"三全、三愛、三服務"和"一(yi)切為了(le)孩子，一(yi)切為了(le)明天(tian)"的辦學(xue)方針(zhen)。我把主要精力放在班級管理(li)和思(si)想教育工作上，努力做到認(ren)真(zhen)負責、一(yi)絲不(bu)茍，工作上堅持高標準、嚴要求、不(bu)怕(pa)苦、不(bu)怕(pa)累、不(bu)怕(pa)難、不(bu)惜力，樂業、敬業、積極向上，保持健康心理(li)以(yi)及樂觀的精神(shen)狀(zhuang)態。
四、育心——班主任工作的基礎
學(xue)校是培(pei)養教(jiao)育學(xue)生學(xue)知識的(de)搖籃，針對學(xue)前班個(ge)不(bu)同個(ge)性的(de)孩子，除(chu)了耐心教(jiao)育外，更(geng)多的(de)是培(pei)養孩子積極(ji)上進、講(jiang)文明、懂禮貌、講(jiang)衛生、愛學(xue)習的(de)'好品質(zhi)，讓(rang)孩子們個(ge)個(ge)爭做能力強(qiang)——"我最棒"的(de)好孩子。
五、積極家長溝通
在不同(tong)(tong)的(de)時間，地點(dian)保持(chi)(chi)和家長(chang)(chang)(chang)多(duo)溝通，保持(chi)(chi)良好的(de)伙伴(ban)關系(xi)(xi)，學前班(ban)是(shi)一個特(te)殊的(de)班(ban)級，年(nian)幼的(de)孩子接受系(xi)(xi)統正規的(de)學前教育(yu)。家長(chang)(chang)(chang)對(dui)孩子剛上學的(de)情況也較擔心(xin)，如何讓(rang)家長(chang)(chang)(chang)放心(xin)是(shi)做工(gong)作(zuo)的(de)第一步(bu)(bu)，為此我(wo)利用多(duo)種形式，聽取(qu)家長(chang)(chang)(chang)意見和要求耐心(xin)記事，發現(xian)問題(ti)，及時糾正。不斷改(gai)進工(gong)作(zuo)，取(qu)得了家長(chang)(chang)(chang)的(de)支(zhi)持(chi)(chi)和幫助，同(tong)(tong)時也讓(rang)家長(chang)(chang)(chang)放心(xin)。針(zhen)對(dui)孩子的(de)學習點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)交流，為孩子的(de)進步(bu)(bu)一起(qi)歡喜，為他們的(de)成長(chang)(chang)(chang)一起(qi)努力。
雖然在學(xue)(xue)前班的工作多少(shao)有些辛苦，每(mei)天總是忙(mang)忙(mang)碌(liu)碌(liu)的，但是看到(dao)孩(hai)子(zi)們在輕松愉快(kuai)的環境(jing)中能健康(kang)茁壯(zhuang)的成長，快(kuai)樂(le)無憂的學(xue)(xue)習和(he)游戲(xi)，感到(dao)所有的付出(chu)都(dou)是一(yi)種(zhong)幸福。親(qin)愛(ai)的孩(hai)子(zi)們即將要畢業(ye)了，我要珍惜和(he)他們在一(yi)起的一(yi)分一(yi)秒(miao)，也祝福他們在以后(hou)的風雨路中走的更遠！
學前班教師工作總結3
一學期又(you)過去了，在本學期中(zhong)(zhong)學前班的(de)工(gong)作重點是加強幼(you)(you)(you)兒的(de)規則意識，培(pei)養(yang)良好的(de)學習習慣(guan)和(he)學習態(tai)度，而讓(rang)孩(hai)子(zi)有健康的(de)體魄，良好的(de)性格特征(zheng)是我(wo)們在保育方(fang)面的(de)要(yao)點。回顧這學期的(de)工(gong)作中(zhong)(zhong)的(de)點點滴滴，收獲不少。這一學期，我(wo)從班級(ji)的(de)實(shi)際出發(fa)(fa)鼓勵幼(you)(you)(you)兒自立、自理，使幼(you)(you)(you)兒在活動中(zhong)(zhong)愉快、自主地接受新的(de)知(zhi)識，從不同的(de)角度促進(jin)幼(you)(you)(you)兒的(de)發(fa)(fa)展：
一、愛心——班主任工作的靈魂
愛心不但體(ti)現在(zai)(zai)每位教師(shi)身(shen)上，更要體(ti)現在(zai)(zai)班(ban)主任(ren)身(shen)上。剛開學(xue)那段時間，課間比較(jiao)亂，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)你(ni)(ni)追我打，出(chu)現跌倒、摔(shuai)跤的(de)現象再(zai)所難免，班(ban)主任(ren)要即時安(an)撫和教育孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)注(zhu)意安(an)全，當孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)身(shen)體(ti)出(chu)現不適時，要及時發現處(chu)理(li)并與(yu)家(jia)長聯系(xi)，使孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)感(gan)到(dao)在(zai)(zai)學(xue)校像在(zai)(zai)家(jia)里(li)一樣的(de)溫(wen)暖。正如我班(ban)可愛的(de)`李(li)嬋娟同學(xue)，因吃(chi)生冷(leng)東(dong)西引起(qi)肚子(zi)痛，趴在(zai)(zai)桌子(zi)上時，我及時聯系(xi)家(jia)長，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)得到(dao)及時的(de)治療(liao)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)家(jia)長感(gan)激(ji)得對我說(shuo)：真是(shi)太(tai)謝謝你(ni)(ni)啦(la)！孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)放在(zai)(zai)你(ni)(ni)班(ban)上，我們(men)真是(shi)很放心！
學(xue)(xue)前班的(de)孩(hai)子年齡小(xiao)，平(ping)時的(de)很多生(sheng)活小(xiao)細節(jie)都不注意，經(jing)常把(ba)書(shu)本或鉛(qian)笑亂扔在教育里(li)，而(er)很多家長(chang)都來反(fan)應(ying)說學(xue)(xue)生(sheng)的(de)東西老是(shi)不見了，經(jing)常忙(mang)得(de)我團團轉，但(dan)我沒有厭倦和有什么(me)不耐煩的(de)，我明白，只(zhi)有給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)更多的(de)愛，學(xue)(xue)生(sheng)才能(neng)健(jian)康快樂的(de)成長(chang)，而(er)這(zhe)也(ye)是(shi)我們老師最(zui)大的(de)安慰。
二、耐心——班主任工作的關鍵
在(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)家庭(ting)里(li)(li)教(jiao)育一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)本(ben)來就(jiu)很難，在(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)班管(guan)理一(yi)(yi)(yi)群孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)更(geng)難，有(you)(you)些家長(chang)曾經對(dui)我說：三十多(duo)(duo)個(ge)(ge)(ge)學生(sheng)管(guan)教(jiao)太難了(le)，坐在(zai)一(yi)(yi)(yi)起上(shang)課，那不(bu)(bu)(bu)鬧翻了(le)天，老師(shi)聲音都會(hui)叫啞了(le)。再(zai)說，他(ta)們(men)還是一(yi)(yi)(yi)群農村出身(shen)的(de)(de)娃娃！父母忙更(geng)沒時間管(guan)！！我總是微(wei)笑面(mian)對(dui)。說實話(hua)有(you)(you)時的(de)(de)確會(hui)覺得(de)(de)很難、很煩、很累。記得(de)(de)剛開學時，面(mian)對(dui)25個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，上(shang)課紀律很差(cha)，教(jiao)室里(li)(li)嘰(ji)嘰(ji)喳喳、吵(chao)吵(chao)嚷(rang)嚷(rang)，還不(bu)(bu)(bu)斷有(you)(you)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)互相打小(xiao)(xiao)報告(gao)，讓(rang)你無(wu)法去上(shang)課。我一(yi)(yi)(yi)下(xia)沒控制自己(ji)(ji)的(de)(de)情緒，發起脾氣來。但突然意識到我對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)耐(nai)心教(jiao)育哪去了(le)！我明白：對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)要循循善(shan)誘，耐(nai)心細致(zhi)的(de)(de)進行教(jiao)育，挖(wa)掘孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)上(shang)的(de)(de)閃光點(dian)，要多(duo)(duo)表揚(yang)、多(duo)(duo)鼓勵，多(duo)(duo)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)贊許(xu)的(de)(de)目(mu)光，少(shao)批評、少(shao)指責。正如一(yi)(yi)(yi)位(wei)名人所言(yan)：用放(fang)大鏡看(kan)學生(sheng)的(de)(de)優點(dian)，用縮小(xiao)(xiao)鏡看(kan)學生(sheng)的(de)(de)缺點(dian)。于是我克服自己(ji)(ji)的(de)(de)煩躁情緒，調(diao)整(zheng)好(hao)心態，讓(rang)自己(ji)(ji)平靜下(xia)來。做一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)心中的(de)(de)好(hao)老師(shi)，家長(chang)眼中的(de)(de)好(hao)班主任是我應該追求(qiu)的(de)(de)目(mu)標。現(xian)(xian)在(zai)，通過自己(ji)(ji)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)耐(nai)心靈活的(de)(de)教(jiao)育，班紀大有(you)(you)改(gai)變，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)現(xian)(xian)在(zai)甚(shen)至能非常(chang)安靜得(de)(de)上(shang)完(wan)每一(yi)(yi)(yi)節課，盡管(guan)人多(duo)(duo)，卻(que)再(zai)也不(bu)(bu)(bu)會(hui)覺得(de)(de)那么吵(chao)鬧啦！
三、育心——班主任工作的基礎
學(xue)校是培養教育(yu)(yu)學(xue)生學(xue)知(zhi)識的(de)搖籃，針對(dui)全(quan)班(ban)三十多(duo)(duo)個不同個性(xing)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，除了耐心(xin)教育(yu)(yu)外，更多(duo)(duo)的(de)是培養孩(hai)(hai)子(zi)積(ji)極上(shang)進、講文(wen)明、懂禮貌、講衛生、愛學(xue)習的(de)好(hao)品質，讓孩(hai)(hai)子(zi)們個個爭(zheng)做能力(li)強(qiang)——我的(de)花最(zui)多(duo)(duo)的(de)好(hao)孩(hai)(hai)子(zi)。
一(yi)(yi)個有(you)(you)事業心和使命(ming)感的教師，理應(ying)作(zuo)為教育的探(tan)索者(zhe)，其(qi)探(tan)索的最佳途徑往往就是(shi)從自我反(fan)(fan)思開始(shi)，反(fan)(fan)思促進了(le)觀念的轉變，反(fan)(fan)思促進了(le)工作(zuo)的提高。教師的成長等于經(jing)驗(yan)加反(fan)(fan)思。通過本學期的工作(zuo)，我很幸運學到了(le)不少東西，我深刻認(ren)識到：只有(you)(you)在以后的教學中多學、多思、多試才能(neng)把工作(zuo)做得更好，才能(neng)不愧于每(mei)一(yi)(yi)位(wei)求知的孩子。所(suo)以，我深信：自我評價，是(shi)每(mei)天進步一(yi)(yi)點(dian)點(dian)的動(dong)力。
總之(zhi)，好(hao)的(de)開始是成功的(de)一(yi)半(ban)。下一(yi)學(xue)(xue)年(nian)，本人(ren)想重新調整戰略(lve)戰術，讓學(xue)(xue)生(sheng)充分(fen)吃透教(jiao)材，完全掌握內容，踏實(shi)鉆(zhan)研學(xue)(xue)科，平時認真(zhen)作業，多做(zuo)，巧練，勤(qin)學(xue)(xue)，好(hao)問，多思，博(bo)覽。以謙虛謹慎，頑強拼搏，刻苦勤(qin)懇的(de)作風，以不驕不躁，奮(fen)發進取，永不言(yan)棄的(de)致學(xue)(xue)態度，積(ji)極能(neng)動的(de)完成學(xue)(xue)校交給的(de)各(ge)項(xiang)學(xue)(xue)習任務，教(jiao)學(xue)(xue)指標，課外融(rong)會貫通，學(xue)(xue)以致用。廣泛學(xue)(xue)習各(ge)方面(mian)知識，爭(zheng)取能(neng)夠(gou)全面(mian)有效的(de)進步，發展，向著自己預(yu)定的(de)目(mu)標努(nu)力奮(fen)斗。
學前班教師工作總結4
經(jing)過(guo)了(le)半(ban)(ban)年的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)，我們(men)學(xue)前班的(de)(de)孩(hai)(hai)子此刻已經(jing)習慣了(le)幼兒(er)園學(xue)習和生活，即將進入下學(xue)期的(de)(de)孩(hai)(hai)子們(men)，都長大懂事了(le)不少。望著(zhu)漸漸成長的(de)(de)孩(hai)(hai)子們(men)，我們(men)感受到了(le)一種自豪感，近半(ban)(ban)年的(de)(de)學(xue)前班生活，使孩(hai)(hai)子們(men)學(xue)會了(le)很多，各(ge)方面進步都很大，總結這半(ban)(ban)年的(de)(de)工(gong)作(zuo)經(jing)驗，以便更(geng)好地提高自己(ji)的(de)(de)各(ge)項工(gong)作(zuo)水平。
一、教學工作
本(ben)學(xue)期我主要(yao)教授英(ying)語、數(shu)學(xue)、科學(xue)、健(jian)康(kang)。
（1）在教育(yu)目標的制(zhi)定上(shang)：我給(gei)幼兒(er)進(jin)(jin)行英語(yu)(yu)(yu)(yu)教育(yu)時，剛開(kai)始不是(shi)(shi)以(yi)學(xue)到(dao)(dao)(dao)多(duo)少知識為目的，而是(shi)(shi)以(yi)幼兒(er)對英語(yu)(yu)(yu)(yu)感興趣度來(lai)衡量教學(xue)效果。我們盡(jin)力在全園創造英語(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)氣(qi)氛，平時教師盡(jin)量英語(yu)(yu)(yu)(yu)口語(yu)(yu)(yu)(yu)幼兒(er)化，即(ji)在常規活動中(zhong)盡(jin)量使用(yong)(yong)英語(yu)(yu)(yu)(yu)指令，對周圍環境布置多(duo)標出英語(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)，孩子走(zou)到(dao)(dao)(dao)那(nei)聽到(dao)(dao)(dao)那(nei)，看到(dao)(dao)(dao)那(nei)說到(dao)(dao)(dao)那(nei)；透過這種英語(yu)(yu)(yu)(yu)聽說環境的創設，使孩子們受到(dao)(dao)(dao)英語(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)的影響，熟悉了(le)，習(xi)(xi)慣了(le)，他們會體悟(wu)到(dao)(dao)(dao)英語(yu)(yu)(yu)(yu)并不是(shi)(shi)什么奇怪的現象(xiang)，也(ye)不是(shi)(shi)很(hen)難學(xue)的，這對于他們進(jin)(jin)一步學(xue)習(xi)(xi)英語(yu)(yu)(yu)(yu)起到(dao)(dao)(dao)用(yong)(yong)心有(you)效的作用(yong)(yong)。在日常生(sheng)活中(zhong)滲(shen)透英語(yu)(yu)(yu)(yu)如早(zao)上(shang)好、排隊、喝豆(dou)漿、吃早(zao)餐(can)等都運用(yong)(yong)英語(yu)(yu)(yu)(yu)和幼兒(er)進(jin)(jin)行指令。
（2）在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)上：我以(yi)游戲為主，各(ge)種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)靈活(huo)交替使用(yong)(yong)(yong)，以(yi)此吸引幼兒(er)(er)，抓住(zhu)幼兒(er)(er)，從(cong)而有效的(de)(de)(de)調動幼兒(er)(er)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣。我經常借助(zhu)實物(wu)、直(zhi)觀教(jiao)具和模型玩具等幼兒(er)(er)喜愛的(de)(de)(de)事物(wu)，讓(rang)幼兒(er)(er)在玩樂中學(xue)(xue)(xue)習(xi)英語(yu)(yu)，提高了(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英語(yu)(yu)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣。調動幼兒(er)(er)學(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)的(de)(de)(de)用(yong)(yong)(yong)心性的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)還很多，如(ru)：謎語(yu)(yu)法(fa)(fa)、童謠法(fa)(fa)、順口(kou)溜法(fa)(fa)、歌曲法(fa)(fa)、形象教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、肢體語(yu)(yu)言教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)等多種方法(fa)(fa)，我根據(ju)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)參考書及自己的(de)(de)(de)工作經驗，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中靈活(huo)運用(yong)(yong)(yong)，交互作用(yong)(yong)(yong)，讓(rang)孩(hai)子們的(de)(de)(de)思(si)維活(huo)躍(yue)起(qi)來，讓(rang)孩(hai)子們的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言活(huo)躍(yue)起(qi)來，孩(hai)子們始終對(dui)英語(yu)(yu)持續著濃厚(hou)的(de)(de)(de)愛好，上英語(yu)(yu)課成為他們最(zui)快樂的(de)(de)(de)事。
（3）在體(ti)育課中，我引導幼(you)(you)兒用心主動(dong)地參加群眾(zhong)活(huo)動(dong)，在群眾(zhong)活(huo)動(dong)中持續安全、愉快的情緒(xu)，還適當的激發(fa)幼(you)(you)兒對(dui)體(ti)育活(huo)動(dong)的興(xing)趣(qu)，愿意并(bing)能愉快的參加各(ge)種(zhong)體(ti)育活(huo)動(dong)，發(fa)展了幼(you)(you)兒基本的活(huo)動(dong)技能和(he)身體(ti)素質。
（4）在科學課中，幼(you)兒對(dui)周圍世界有(you)著(zhu)強(qiang)烈的好(hao)奇心和探究欲望，他(ta)們(men)樂于(yu)動(dong)手(shou)操作具體形象的'物體，這一(yi)時(shi)期(qi)是培養(yang)科學興趣、體驗(yan)科學過程、發展科學精神的重要(yao)時(shi)期(qi)。
（5）在數(shu)學課中，教幼兒(er)(er)一些(xie)初淺的數(shu)學知(zhi)識，培(pei)養幼兒(er)(er)初步的邏(luo)輯(ji)思(si)維潛(qian)(qian)力和(he)(he)學習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)(qu)，培(pei)養幼兒(er)(er)正確(que)的學習(xi)(xi)態度(du)和(he)(he)良(liang)好(hao)的學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。要透過(guo)數(shu)學教育激發幼兒(er)(er)的興(xing)趣(qu)(qu)和(he)(he)求知(zhi)欲，發展(zhan)幼兒(er)(er)的邏(luo)輯(ji)思(si)維潛(qian)(qian)力和(he)(he)空間想(xiang)象(xiang)潛(qian)(qian)力，訓練(lian)幼兒(er)(er)做事認真、細心(xin)。
二、家長工作方面
真誠地(di)對待每一位家長，加強家園溝(gou)通。用(yong)心的向(xiang)家長反(fan)饋孩(hai)子在幼(you)兒園的表現，在睡覺、吃飯、上課認真聽講(jiang)、學(xue)習等(deng)(deng)等(deng)(deng)第(di)一時間讓家長明白(bai)孩(hai)子在幼(you)兒園的狀況(kuang)。以及(ji)(ji)透過(guo)家訪(fang)電(dian)訪(fang)及(ji)(ji)時的和家長溝(gou)通如何更(geng)好的教育孩(hai)子。
三、安全工作方面
堅持(chi)每(mei)日安(an)全(quan)(quan)晨檢，檢查(cha)隨(sui)(sui)身是(shi)否(fou)(fou)(fou)帶(dai)有(you)不(bu)(bu)(bu)安(an)全(quan)(quan)物品(pin)，并及(ji)時(shi)(shi)處理(li)。幼(you)(you)兒(er)(er)所服藥品(pin)，要(yao)求家長注(zhu)明姓名、藥品(pin)名、劑量(liang)、服法(fa)。幼(you)(you)兒(er)(er)生活活動時(shi)(shi)，老(lao)師(shi)時(shi)(shi)刻跟隨(sui)(sui)，以免(mian)上廁所滑倒摔(shuai)傷(shang)，幼(you)(you)兒(er)(er)洗手時(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)玩水，喝水時(shi)(shi)注(zhu)意開水的冷熱，避(bi)免(mian)燙傷(shang)。告(gao)訴幼(you)(you)兒(er)(er)不(bu)(bu)(bu)亂動電(dian)器、電(dian)源、活動時(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)推不(bu)(bu)(bu)擠，來園(yuan)(yuan)向老(lao)師(shi)問好，離(li)園(yuan)(yuan)時(shi)(shi)說再見，使老(lao)師(shi)心中(zhong)有(you)數，以免(mian)幼(you)(you)兒(er)(er)丟失。不(bu)(bu)(bu)隨(sui)(sui)陌生人離(li)開或擅自離(li)園(yuan)(yuan)，了解自救辦法(fa)，告(gao)訴幼(you)(you)兒(er)(er)識別特殊號碼的用(yong)途，（如：110、119、120）。戶(hu)外活動時(shi)(shi)，不(bu)(bu)(bu)擠、不(bu)(bu)(bu)推、不(bu)(bu)(bu)追打，注(zhu)意幼(you)(you)兒(er)(er)的衣著是(shi)否(fou)(fou)(fou)整齊，鞋帶(dai)是(shi)否(fou)(fou)(fou)系好，以防摔(shuai)跤。進(jin)餐(can)時(shi)(shi)的安(an)全(quan)(quan)衛(wei)生，要(yao)求幼(you)(you)兒(er)(er)安(an)靜進(jin)餐(can)，避(bi)免(mian)食物嗆(qiang)入氣管，被熱菜(cai)、熱湯燙傷(shang)。午睡時(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)蒙頭(tou)睡覺，并檢查(cha)幼(you)(you)兒(er)(er)是(shi)否(fou)(fou)(fou)帶(dai)有(you)異物（發夾、扣子(zi)、珠子(zi)、拉鏈等），發現并及(ji)時(shi)(shi)處理(li)。
在今(jin)后(hou)的(de)工作中，我(wo)將繼續(xu)努力，不(bu)放(fang)松(song)任何一(yi)個環節，揚長避短，將本學期做(zuo)的(de)不(bu)到位的(de)工作加以(yi)改善(shan)，做(zuo)的(de)好的(de)方面(mian)也繼續(xu)持續(xu)，相信經過我(wo)們(men)三位老師的(de)共(gong)同努力，本班(ban)(ban)工作將會做(zuo)的(de)越(yue)來越(yue)好，本班(ban)(ban)的(de)幼兒也將得(de)到更(geng)好的(de)發展，去得(de)更(geng)大的(de)進步。
學前班教師工作總結5
這個學(xue)期已(yi)經在(zai)孩子(zi)們(men)歡聲笑語中畫上了(le)句號，在(zai)校領(ling)導正確的領(ling)導和大力支持(chi)下(xia)(xia)，在(zai)家長們(men)積極的配合下(xia)(xia)，在(zai)我們(men)學(xue)前班教師的共同努力和辛勤工作(zuo)下(xia)(xia)，順利完成(cheng)了(le)各項任務，學(xue)前班像個大家庭，班中孩子(zi)在(zai)老師的愛護下(xia)(xia)快樂成(cheng)長。現就學(xue)前班這學(xue)期工作(zuo)總結如下(xia)(xia)：
一、班級情況分析：
50名，男生(sheng)21人(ren)，女(nv)生(sheng)29人(ren)大(da)部(bu)分(fen)孩子(zi)年齡在6歲半左(zuo)右，在學(xue)習上本班(ban)學(xue)前兒(er)童都還比較認真，特(te)別(bie)是拼音、數學(xue)、美(mei)術，我(wo)們班(ban)幼兒(er)都比較感興趣。經過長期的(de)培養，現在我(wo)班(ban)大(da)部(bu)分(fen)孩子(zi)的(de)'生(sheng)活習慣也得到很大(da)的(de)提高
二、語言教學方面
1、要求學生(sheng)(sheng)學說普通話，在(zai)校活動中和教師或同(tong)學交談，都強調學生(sheng)(sheng)用普通話進行交注，在(zai)日常生(sheng)(sheng)活中多注意學生(sheng)(sheng)交談時的發音和語調，發現(xian)錯誤(wu)立(li)刻(ke)糾正。
2、進(jin)一步豐富詞匯，鼓勵和(he)引(yin)導(dao)學生背誦古(gu)詩，朗讀成(cheng)語(yu)接龍，并要求(qiu)和(he)引(yin)導(dao)學生在日常(chang)生活中(zhong)靈活運用。
3、通過講(jiang)故事或唱兒歌，使學生能大方地(di)在集(ji)體(ti)面前說話(hua)(hua)，較連貫地(di)表達自己的意(yi)思(si)。同時教育學生要集(ji)中(zhong)注意(yi)力(li)，耐(nai)心地(di)傾聽(ting)別人講(jiang)話(hua)(hua)，不打斷別人的話(hua)(hua)，發現異同，并(bing)從中(zhong)學習好的講(jiang)述方法(fa)。
三、數學教學方面
在教育教學(xue)中，采取探(tan)索在前教學(xue)在后的形式，大(da)大(da)激發了(le)(le)幼兒(er)學(xue)習(xi)的積極性和主動性。特別在計算方面體(ti)現較明顯，從操做實物到掌握了(le)(le)單變加數，以及(ji)心算練習(xi)十以內的加法。
四、拼音教學方面
拼(pin)音(yin)教學(xue)主要(yao)采(cai)用(yong)直觀練習的教法，每教一個韻母(mu)都考(kao)慮(lv)幼(you)兒怎樣才(cai)能記(ji)(ji)(ji)學(xue)得靈(ling)活，同(tong)時(shi)讓幼(you)兒進(jin)行觀察思考(kao)，聲母(mu)和韻母(mu)之間(jian)拼(pin)讀(du)的同(tong)時(shi)，示(shi)范發(fa)(fa)音(yin)，直到(dao)學(xue)生(sheng)能發(fa)(fa)準音(yin)為止。在(zai)認記(ji)(ji)(ji)方面，主要(yao)采(cai)用(yong)形象記(ji)(ji)(ji)憶法和比較(jiao)記(ji)(ji)(ji)憶法，讓學(xue)生(sheng)記(ji)(ji)(ji)得靈(ling)活，不易忘記(ji)(ji)(ji)。學(xue)生(sheng)通過本學(xue)期學(xue)習，主要(yao)學(xue)習了24單韻母(mu)和23個聲母(mu)，掌握了基本的拼(pin)音(yin)方法。
總結了(le)這個學期的(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，在繁忙中(zhong)我(wo)們(men)(men)的(de)工作(zuo)又向前邁進了(le)一(yi)大步(bu)，不(bu)僅孩子們(men)(men)的(de)各方面得到發(fa)展，我(wo)們(men)(men)也(ye)和孩子們(men)(men)一(yi)起進步(bu)了(le)，工作(zuo)中(zhong)我(wo)們(men)(men)取得了(le)許多寶貴(gui)的(de)經驗，增長了(le)許多知識(shi)，在欣(xin)喜之(zhi)余，我(wo)們(men)(men)也(ye)在反思不(bu)足(zu)。如：在語文(wen)教學中(zhong)，我(wo)的(de)教學方法是(shi)有(you)限的(de)。平(ping)時，我(wo)有(you)時說話的(de)語氣(qi)不(bu)夠生動等(deng)，這些不(bu)足(zu)都(dou)有(you)待(dai)于我(wo)以后逐步(bu)積累經驗來(lai)改(gai)進和提(ti)高。
學前班教師工作總結6
轉眼間(jian)本(ben)學期的教(jiao)學工作(zuo)已(yi)圓滿結(jie)束.一(yi)個(ge)學期以來，有(you)辛苦的付出，也有(you)甜蜜的收獲，我盡心盡責，投入(ru)于(yu)工作(zuo)中(zhong)，在工作(zuo)中(zhong)不斷實踐、總(zong)結(jie)、更新，力(li)求做到。孩(hai)子(zi)們(men)各方面(mian)的能力(li)都不同程度地提高了(le)，我與孩(hai)子(zi)們(men)的感情(qing)也日(ri)益(yi)深(shen)厚，看到孩(hai)子(zi)們(men)開(kai)心的笑(xiao)容，我感到了(le)莫大的快樂。以下是本(ben)人這個(ge)學年的工作(zuo)總(zong)結(jie)：
一、政(zheng)治(zhi)思想方面(mian)
認真(zhen)學(xue)(xue)習《新(xin)綱要(yao)》的(de)指(zhi)導(dao)思(si)想，貫(guan)徹在教育教學(xue)(xue)活動中。我積極參(can)加園內組織的(de)各項(xiang)政(zheng)治業務學(xue)(xue)習，認真(zhen)記(ji)筆記(ji)，會后總結(jie)(jie)學(xue)(xue)習體(ti)會，努(nu)力提高自身(shen)政(zheng)治思(si)想水平和業務素質。工作(zuo)中我團結(jie)(jie)同(tong)志，熱愛(ai)集體(ti)，服從分配，對班級工作(zuo)認真(zhen)負責(ze)，在工作(zuo)中努(nu)力求(qiu)(qiu)真(zhen)、求(qiu)(qiu)實、求(qiu)(qiu)新(xin)。以積極熱情的(de)心態去完成(cheng)領導(dao)安排的(de)各項(xiang)工作(zuo)。積極要(yao)求(qiu)(qiu)進步。愛(ai)崗敬業，做到耐(nai)心、愛(ai)心、公平、尊重的(de)對待(dai)每(mei)一(yi)個孩子。
二、教(jiao)育教(jiao)學方(fang)面(mian)
我從本班幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)實(shi)際情況出發，結合園內工作計劃，精心安排好(hao)每周(zhou)計劃活(huo)動內容，認真(zhen)組(zu)織好(hao)每個(ge)(ge)環節活(huo)動。在(zai)(zai)活(huo)動中，讓幼(you)兒(er)在(zai)(zai)實(shi)際操(cao)作中學習(xi)，使幼(you)兒(er)真(zhen)正成為學習(xi)的(de)(de)(de)主人，在(zai)(zai)獲(huo)得全面(mian)、和(he)諧發展的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)也得到個(ge)(ge)性(xing)的(de)(de)(de)發展。這也是我一直以來堅持的(de)(de)(de)努力方向。遇到不懂的(de)(de)(de)問題，及時(shi)積極想園長(chang)和(he)老教(jiao)師請教(jiao)。
在開展區域活動(dong)中，我們根據幼(you)兒年齡特點、發展需(xu)要投(tou)放(fang)(fang)活動(dong)材(cai)(cai)(cai)料(liao)，根據教學活動(dong)進展需(xu)要設計(ji)了一些與教學活動(dong)有(you)關(guan)的(de)區域活動(dong)材(cai)(cai)(cai)料(liao)，做(zuo)到有(you)計(ji)劃有(you)目的(de)地(di)投(tou)放(fang)(fang)，并(bing)及時增減活動(dong)材(cai)(cai)(cai)料(liao)。引導幼(you)兒積極認真參(can)與區域活動(dong)，滿足(zu)幼(you)兒發展的(de)需(xu)要。針(zhen)對幼(you)兒個別差異，興趣、能(neng)力投(tou)放(fang)(fang)了不同(tong)難度的(de)活動(dong)材(cai)(cai)(cai)料(liao)。
本(ben)學期我們(men)加(jia)強了幼(you)兒(er)閱(yue)讀、寫字、講故事、等(deng)各(ge)方面的培(pei)養，提前(qian)做好幼(you)小銜(xian)接工作(zuo)。充分利(li)(li)用了餐前(qian)、離園前(qian)這段時(shi)間，組織幼(you)兒(er)早期閱(yue)讀、識字游戲、練(lian)習(xi)寫數字、等(deng)活動。利(li)(li)用多種形式提高幼(you)兒(er)學習(xi)的積極性，培(pei)養幼(you)兒(er)的學習(xi)興趣(qu)。
三、常規工作(zuo)方(fang)面
從日常生(sheng)活(huo)(huo)抓起，培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)衛(wei)生(sheng)習慣(guan)，鍛煉幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)身體素(su)(su)質(zhi)。我(wo)嚴(yan)格遵守(shou)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)制(zhi)度，配合保(bao)育老師嚴(yan)抓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)情(qing)(qing)況(kuang)，教育幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)勤洗(xi)手(shou)、勤剪指甲(jia)、勤洗(xi)頭、勤更換衣物和襪(wa)子(zi)等。提(ti)醒幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)多(duo)喝水，培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)餐習慣(guan)。由于甲(jia)流(liu)疫情(qing)(qing)嚴(yan)峻，無論在(zai)進(jin)(jin)(jin)行(xing)活(huo)(huo)動(dong)時(shi)(shi)或是(shi)休(xiu)息時(shi)(shi)，我(wo)都(dou)(dou)(dou)密切留意幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)身體狀況(kuang)，經常檢查(cha)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)是(shi)否有(you)發燒狀況(kuang)或其他不(bu)舒服的(de)(de)(de)狀況(kuang)。另外，針對現在(zai)的(de)(de)(de)孩子(zi)大都(dou)(dou)(dou)是(shi)獨生(sheng)子(zi)女，家長都(dou)(dou)(dou)非常寵愛(ai)，什么事情(qing)(qing)都(dou)(dou)(dou)包辦代替，養成了孩子(zi)的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)不(bu)良(liang)行(xing)為(wei)，針對這些(xie)情(qing)(qing)況(kuang)，我(wo)通過晨間談(tan)話、小故事進(jin)(jin)(jin)行(xing)有(you)目的(de)(de)(de)、有(you)針對的(de)(de)(de)教育，培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)團(tuan)結友愛(ai)、誠實(shi)勇敢、知錯就(jiu)改、熱(re)愛(ai)勞動(dong)、樂于助人等良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)品(pin)質(zhi)。。。。。。一(yi)個(ge)學期以(yi)來，孩子(zi)們都(dou)(dou)(dou)具有(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學習習慣(guan)、進(jin)(jin)(jin)餐習慣(guan)、衛(wei)生(sheng)習慣(guan)、身體素(su)(su)質(zhi)逐步上升(sheng)。
四、安(an)全教(jiao)育方面
嚴抓幼(you)(you)兒(er)的(de)安(an)(an)全(quan)問(wen)題(ti)，增強幼(you)(you)兒(er)的(de)安(an)(an)全(quan)意識，增進幼(you)(you)兒(er)的(de)安(an)(an)全(quan)知識。在日常生活(huo)中，時刻提醒幼(you)(you)兒(er)注意安(an)(an)全(quan)，經常檢(jian)查班上的(de).環境有(you)否存(cun)在安(an)(an)全(quan)隱患(huan)，比如桌子(zi)上的(de)一(yi)些(xie)釘(ding)子(zi)等，做到及(ji)時發現，及(ji)時清(qing)除。每次出外活(huo)動(dong)前，先觀察四周圍的(de)環境是(shi)否存(cun)在一(yi)些(xie)安(an)(an)全(quan)隱患(huan)，如果有(you)便及(ji)時清(qing)除，然后再帶領(ling)幼(you)(you)兒(er)進行活(huo)動(dong)。本(ben)學期我班未發生安(an)(an)全(quan)事故(gu)。
五、家(jia)長工作方面
一個學期(qi)以(yi)來，我與(yu)家(jia)長們(men)相處得(de)很愉快，工作得(de)到了家(jia)長們(men)的(de)(de)(de)一致認(ren)可和表揚。平時(shi)，經(jing)常通過(guo)面(mian)談的(de)(de)(de)形式(shi)來與(yu)家(jia)長們(men)交(jiao)流(liu)教育心(xin)得(de)，交(jiao)流(liu)幼(you)兒在家(jia)、在園的(de)(de)(de)表現情況，共同尋找(zhao)出教育幼(you)兒的(de)(de)(de)方法(fa)，仔(zi)細聆聽家(jia)長們(men)的(de)(de)(de)意見和看法(fa)。其次.按時(shi)更換(huan)家(jia)園聯(lian)系欄.給家(jia)長們(men)提供最新的(de)(de)(de)幼(you)教咨訊(xun)。班上的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)活動需(xu)要家(jia)長支持(chi)時(shi)，家(jia)長們(men)都(dou)給予了的(de)(de)(de)支持(chi)。
六、工作中的不足
我還應加強業務鉆研，及(ji)時反思，隨時總結(jie)，不(bu)斷改(gai)進工(gong)作(zuo)中的不(bu)足。并合理安排工(gong)作(zuo)時間(jian)及(ji)工(gong)作(zuo)內(nei)容，在(zai)工(gong)作(zuo)中勤思考，努力(li)做到事半(ban)功(gong)倍的效果。在(zai)個別幼兒(er)教育問題(ti)上未(wei)能做到，班(ban)上仍有個別幼兒(er)仍需有待提高(gao)，在(zai)來(lai)年的工(gong)作(zuo)中，這(zhe)些都(dou)是我的努力(li)方(fang)向，我將努力(li)向先進教師學習，爭取使我的工(gong)作(zuo)更(geng)上一層樓。
學前班教師工作總結7
一轉眼又到了學(xue)期(qi)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)結(jie)束(shu)的時候。本學(xue)期(qi)，我能很好的適應學(xue)校(xiao)的教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)要求，結(jie)合學(xue)生實際情況(kuang)使學(xue)前班的教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)有計劃、有組織、有步驟地開(kai)展(zhan)。現對本學(xue)期(qi)的工(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)如下：
本(ben)學(xue)期(qi)是孩子們在學(xue)前班(ban)的(de)(de)(de)最后一(yi)個學(xue)期(qi)，期(qi)間(jian)我們進一(yi)步深入學(xue)習(xi)綱(gang)要解析，并(bing)將綱(gang)要精神貫穿于一(yi)日活動(dong)之中，從班(ban)級的(de)(de)(de)實際(ji)出發(fa)鼓(gu)勵幼兒自(zi)立、自(zi)理，使幼兒在活動(dong)中愉快、自(zi)主地接(jie)受(shou)新的(de)(de)(de)知識，從不同的(de)(de)(de)角度(du)促進幼兒的(de)(de)(de)發(fa)展。開學(xue)初(chu)我們就明確了本(ben)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教學(xue)重(zhong)點(dian)--做好(hao)孩子的(de)(de)(de)幼小銜(xian)接(jie)功作。抓好(hao)幼兒的(de)(de)(de)課堂(tang)紀律(lv)、培養幼兒良好(hao)的(de)(de)(de)坐姿(zi)(zi)、寫姿(zi)(zi)，集(ji)中幼兒的(de)(de)(de)注意力、掌握一(yi)定的(de)(de)(de)知識技能(neng)，學(xue)習(xi)自(zi)我管理和自(zi)我服務等這些(xie)都是幼小銜(xian)接(jie)工作要做的(de)(de)(de)內容(rong)。
對于幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)知(zhi)(zhi)識(shi)技能(neng)的(de)(de)(de)學(xue)習，這學(xue)期我(wo)們(men)(men)特(te)別(bie)重視幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)計(ji)算和語言(yan)(yan)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)培養。計(ji)算活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)我(wo)們(men)(men)強調(diao)(diao)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)數字(zi)書寫以(yi)及(ji)計(ji)算能(neng)力(li)，所以(yi)我(wo)們(men)(men)經常安(an)排時(shi)(shi)間讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進(jin)行計(ji)算練(lian)(lian)習。在(zai)語言(yan)(yan)方面我(wo)們(men)(men)則強調(diao)(diao)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)'口語表(biao)達，特(te)別(bie)注重幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)對詞(ci)匯的(de)(de)(de)積累。在(zai)講故事時(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)會把故事中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)些優美的(de)(de)(de)詞(ci)句(ju)向幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)解釋，使幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)能(neng)夠掌(zhang)握(wo)。在(zai)講述活(huo)動(dong)時(shi)(shi)如果幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)能(neng)用一(yi)(yi)些新穎的(de)(de)(de)詞(ci)句(ju)我(wo)們(men)(men)都會進(jin)行及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)表(biao)揚，并鼓勵其(qi)他(ta)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進(jin)行學(xue)習。經過(guo)一(yi)(yi)個學(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)習我(wo)們(men)(men)班(ban)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)語言(yan)(yan)表(biao)達能(neng)力(li)計(ji)算能(neng)力(li)都有了很大(da)的(de)(de)(de)提高(gao)。學(xue)前班(ban)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)求知(zhi)(zhi)欲旺盛(sheng)，知(zhi)(zhi)識(shi)面在(zai)不斷的(de)(de)(de)開闊，吸收新的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)也(ye)(ye)快。在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，采(cai)用探(tan)索在(zai)前，講解在(zai)后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)形式，大(da)大(da)激發了幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)學(xue)習的(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)和主動(dong)性(xing)，特(te)別(bie)是(shi)在(zai)計(ji)算方面體現較(jiao)明顯。幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)從操作(zuo)實物卡片到數字(zi)小(xiao)卡片，掌(zhang)握(wo)了10以(yi)內數的(de)(de)(de)加減法，幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)數學(xue)思維能(neng)力(li)得到較(jiao)大(da)程度的(de)(de)(de)發展，有時(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)也(ye)(ye)讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)互相(xiang)檢查作(zuo)業(ye)，這樣，幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)等于又多了一(yi)(yi)次練(lian)(lian)習的(de)(de)(de)機會，積極(ji)性(xing)也(ye)(ye)調(diao)(diao)動(dong)了起來。學(xue)會目
學前班教師工作總結8
20__年(nian)(nian)我園在(zai)校領導(dao)上級教育主管部及安海教委辦直(zhi)接領導(dao)下(xia)，繼(ji)續以《幼兒園工(gong)作(zuo)(zuo)規程》為(wei)依據，全面貫(guan)徹(che)落(luo)實《3——6歲兒童學習與發展(zhan)指南(nan)》為(wei)工(gong)作(zuo)(zuo)核心。在(zai)幼兒園原有(you)(you)(you)發展(zhan)的基礎上，求真務實、大(da)膽(dan)嘗試，同甘共苦、通(tong)力合作(zuo)(zuo)，圓滿完(wan)成了本學期(qi)教育教學工(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)。工(gong)作(zuo)(zuo)中有(you)(you)(you)收獲有(you)(you)(you)思考也有(you)(you)(you)不足(zu)，為(wei)使(shi)今后的工(gong)作(zuo)(zuo)更優(you)于往年(nian)(nian)，現將本學年(nian)(nian)工(gong)作(zuo)(zuo)總結如(ru)下(xia)：
一、營造良好的教育環境
幼(you)兒(er)園的(de)環境(jing)包括物質條件以及幼(you)兒(er)和教師之間形(xing)成的(de)師幼(you)關系(xi)。良好的(de)環境(jing)氛圍對幼(you)兒(er)的(de)優良品德形(xing)成起著重要的(de)陶冶作(zuo)用。
1、以良好的(de)師幼關系(xi)激發幼兒(er)的(de)愛心。良好的(de)師幼關系(xi)應以愛為(wei)基礎(chu)，具體表(biao)現為(wei)關心，愛護，尊重，溝通等(deng)，由此而營造出的(de)濃濃的(de)民(min)主和諧，寬(kuan)松愉(yu)快的(de)氛圍。
2、讓(rang)每一(yi)位幼兒感受到教師(shi)的(de)`愛。教師(shi)對兒童實施愛的(de)教育(yu)時，要使每一(yi)位幼兒從內(nei)心自發地愿意接(jie)受教師(shi)的(de)愛。
3、教(jiao)育幼(you)兒學(xue)(xue)會愛(ai)(ai)他(ta)(ta)人(ren)(ren)。教(jiao)師可以通(tong)過觀(guan)察或者與兒童聊(liao)天等方(fang)式(shi)，了解一些具體事例，引(yin)導幼(you)兒體驗他(ta)(ta)人(ren)(ren)的愛(ai)(ai)，并(bing)(bing)引(yin)導他(ta)(ta)們愛(ai)(ai)父母，愛(ai)(ai)同伴，愛(ai)(ai)自然，愛(ai)(ai)小動物，讓(rang)他(ta)(ta)們懂(dong)得并(bing)(bing)學(xue)(xue)會回報。要讓(rang)幼(you)兒知(zhi)道(dao)，怎樣關心他(ta)(ta)人(ren)(ren)，幫助(zhu)他(ta)(ta)人(ren)(ren)。
4、教師(shi)要(yao)為幼兒(er)樹立(li)良好的(de)行(xing)為榜樣。教師(shi)的(de)語言和行(xing)為在幼兒(er)心目(mu)中居于重要(yao)的(de)地位，所以教師(shi)必須在兒(er)童(tong)面前(qian)重視表(biao)率的(de)作用。
5、教師(shi)對幼兒的愛心行(xing)(xing)為要及(ji)時地給(gei)(gei)及(ji)鼓勵。兒童在日常生活(huo)中(zhong)表現出(chu)了愛心行(xing)(xing)為，家長和教師(shi)一定(ding)給(gei)(gei)及(ji)鼓勵與肯定(ding)等正面強化。
6、幼兒園要創設良(liang)(liang)好物質環(huan)境。物質環(huan)境中蘊藏著豐富的精(jing)神因素(su)與(yu)教育要素(su)。這(zhe)些對幼兒良(liang)(liang)好行為(wei)的形(xing)成起著微妙的作用。
二、堅持保教并重
注(zhu)重(zhong)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師素質(zhi)認真(zhen)執行上級安排(pai)的(de)工作任(ren)務，并按原計(ji)(ji)劃完成(cheng)對孩子的(de)保(bao)教(jiao)(jiao)工作，做(zuo)到(dao)保(bao)中(zhong)有(you)(you)教(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)中(zhong)有(you)(you)保(bao)。保(bao)教(jiao)(jiao)是幼兒園的(de)中(zhong)心，為了使我(wo)們的(de)保(bao)教(jiao)(jiao)的(de)管理(li)與組織有(you)(you)系(xi)統、有(you)(you)目標、有(you)(you)層次，我(wo)們利(li)用每周的(de)教(jiao)(jiao)研活(huo)動時間，指導教(jiao)(jiao)師制訂(ding)切實可行的(de)計(ji)(ji)劃如：學(xue)期計(ji)(ji)劃、月(yue)計(ji)(ji)劃、周計(ji)(ji)劃等。在(zai)實施(shi)過程中(zhong)，進(jin)行監(jian)督、檢(jian)查(cha)使目標管理(li)落到(dao)實處。在(zai)保(bao)教(jiao)(jiao)的(de)實施(shi)過程經過多次的(de)學(xue)習(xi)、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師們認識到(dao)保(bao)育的(de)重(zhong)要性，提(ti)高(gao)了保(bao)育的(de)質(zhi)量。
三、完善教研活動，推動幼兒發展
（一(yi)）我園堅(jian)決抵(di)制(zhi)“小學化教(jiao)(jiao)育”，以(yi)游戲活動(dong)（角色游戲、建構游戲、表演游戲）教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)為突(tu)破口，努力提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)育，教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)，完(wan)善(shan)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)各(ge)項(xiang)規章制(zhi)度，定期進行業務(wu)學習，提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)師的(de)業務(wu)水(shui)平。只有各(ge)項(xiang)工作做(zuo)好了(le)，才(cai)能做(zuo)讓(rang)家長滿(man)意的(de)教(jiao)(jiao)育。
（二）老師要(yao)根據《幼(you)兒(er)園教育綱要(yao)》，要(yao)求各班老師科學合(he)理的組織，安排好幼(you)兒(er)的一日生活(huo)(huo)，做到動靜(jing)結合(he)，室內處結合(he)。保證幼(you)兒(er)有2小時(shi)戶外活(huo)(huo)動時(shi)間，認真開展各類(lei)游戲活(huo)(huo)動。提高幼(you)兒(er)整體素質。
（三(san)）發(fa)揮勤儉辦園的精(jing)神及增強(qiang)環保意(yi)識，平(ping)時注意(yi)收集廢舊(jiu)物(wu)品，節(jie)省不必要開支。
四、衛生保健方面
生(sheng)活常規工作是一切(qie)工作的前提幼兒(er)只有在良好(hao)的衛(wei)生(sheng)環境下才能得到身心(xin)健(jian)康的發展。
1、合理安排幼兒(er)戶外(wai)活動的時間(jian)和內容(rong)，保證每天2小時的戶外(wai)活動時間(jian)。
2、努力創(chuang)造(zao)時間(jian)利(li)用(yong)(yong)社區(qu)及家長資源，采用(yong)(yong)陽光、空氣、水、等自然因素開展豐富(fu)多彩的戶外體育(yu)游戲活動。
3、定期清潔、消(xiao)毒幼兒生(sheng)活用(yong)品(pin)和(he)教玩具，保護內外環境的清潔。
五、從保證幼兒生命出發，認真做好各項安全工作我園成立了安全領導小組，建立突發事件應急方案，健全安全制度，落實了安全檢查責任人，將安全管理工作列入獎懲考核制度。
其次加強對安(an)全設施進(jin)(jin)行檢(jian)查，登記(ji)維修。定期檢(jian)查，徹底消除隱(yin)患；再次加強門衛(wei)管理，實行進(jin)(jin)出，來訪登記(ji)制度，把好幼兒(er)接送(song)關，制定幼兒(er)接送(song)制度，確保(bao)幼兒(er)安(an)全。
六、家長工作
（一）每日迎接家長時(shi)做簡單的(de)溝通。
（二）堅持開展了家長(chang)(chang)開放活動，以不同的形式邀請(qing)家長(chang)(chang)積極參與，讓(rang)家長(chang)(chang)了解孩子在園(yuan)一日的學習與生(sheng)活。
（三）辦好了《家園(yuan)互動(dong)欄目》，發揮了家教資源(yuan)導(dao)向作(zuo)用，每月一(yi)次(ci)新的內容吸引了家長的目光。
（四(si)）堅持(chi)利(li)用電(dian)訪、短信、QQ群與家(jia)長保持(chi)聯(lian)系，家(jia)訪工作堅持(chi)多角度開展(zhan)，電(dian)話家(jia)訪與上(shang)門尋訪相結合，通過老(lao)師的(de)家(jia)訪調研，我(wo)們(men)的(de)工作得(de)到了(le)家(jia)長的(de)支持(chi)與理解(jie)，實現(xian)了(le)幼兒園教育、家(jia)庭教育、社會教育的(de)緊(jin)密結合，達到了(le)家(jia)園共育的(de)目的(de)。以上(shang)是我(wo)們(men)所作的(de)一(yi)些工作，雖然(ran)取得(de)一(yi)定的(de)成績，但(dan)還有一(yi)些需盡快完善的(de)地方。如：
1、營(ying)造一個寬松和諧的教(jiao)學氛(fen)圍。
2、提高(gao)教師(shi)的主(zhu)人翁意識，做到勤儉節約(yue)。
3、努(nu)力提(ti)升教師的(de)教學(xue)活動的(de)質量，讓每個孩子學(xue)有所獲！
4、提升教(jiao)師的(de)傳性意識及主動開(kai)展教(jiao)科研的(de)能力。
5、加強園(yuan)內的檔案(an)管理。
6、努力營造一個幼兒快(kuai)樂學習(xi)，教師快(kuai)樂工(gong)作的氛圍。
7、加(jia)強孩(hai)子日常習慣(guan)及學習習慣(guan)的(de)培養。
梧山學前班在(zai)校領導以(yi)及安海教(jiao)委辦的指(zhi)導下，正(zheng)在(zai)一步(bu)一個腳印地向(xiang)前發(fa)展。一學期在(zai)緊(jin)張而忙碌，愉快而又(you)充實中(zhong)結束了，我(wo)們(men)將不(bu)斷努力不(bu)斷摸索以(yi)使我(wo)園在(zai)今后的工作(zuo)中(zhong)不(bu)斷創(chuang)新，不(bu)斷完善(shan)更好地為幼教(jiao)事(shi)業作(zuo)出貢獻。
學前班教師工作總結9
本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期我擔任學(xue)(xue)(xue)(xue)三學(xue)(xue)(xue)(xue)四(si)班的(de)識字(zi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。學(xue)(xue)(xue)(xue)四(si)班的(de)語言教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)和(he)副班工(gong)作(zuo)。現(xian)對本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)工(gong)作(zuo)做以下總結：
一、學情分析
本學期，學x班(ban)新加入(ru)了(le)xx位小(xiao)(xiao)朋(peng)友，班(ban)上總人(ren)數是(shi)xx人(ren)，女孩子x人(ren)，男孩子xx人(ren)，比(bi)例(li)失調還是(shi)比(bi)較嚴重的，男孩子總是(shi)有(you)(you)(you)些調皮，所(suo)以班(ban)級的氛圍總是(shi)很活(huo)躍。通過上學期的培養及(ji)教育，孩子們在各方面(mian)都有(you)(you)(you)了(le)不同(tong)(tong)程度的提(ti)高（新加入(ru)的x位小(xiao)(xiao)朋(peng)友進步(bu)也特別(bie)大），特別(bie)是(shi)在讀書、識(shi)字、寫字等方面(mian)有(you)(you)(you)了(le)明顯的提(ti)高以及(ji)他們一日(ri)生(sheng)活(huo)常規(gui)也有(you)(you)(you)了(le)較大的進步(bu)，這些進步(bu)都離不開孩子、家長(chang)和老師三方的共同(tong)(tong)努力。
二、教學工作
1、識字教學
根(gen)(gen)據(ju)(ju)教(jiao)材內容我們主要是通(tong)過(guo)教(jiao)學兒歌(ge)，制(zhi)(zhi)作個性的字(zi)卡(ka)讓(rang)幼(you)兒認(ren)識生字(zi)，再根(gen)(gen)據(ju)(ju)兒歌(ge)內容拓展一些課外知識。相對上學期而言，幼(you)兒的識字(zi)量有很大(da)的提高和進步，其(qi)中(zhong)讓(rang)幼(you)兒制(zhi)(zhi)作識字(zi)樂(le)園對幼(you)兒的認(ren)識生字(zi)有很大(da)的幫(bang)助(zhu)，不僅讓(rang)幼(you)兒學會動手還讓(rang)幼(you)兒在動手中(zhong)更好記(ji)憶生字(zi)。但在教(jiao)學過(guo)程中(zhong)我仍發現一些問題(ti)：
（1）孩(hai)子(zi)們都能很快(kuai)熟讀兒(er)歌，但是在朗讀兒(er)歌時喜歡拖音，應注(zhu)重培養幼兒(er)良好(hao)的(de)閱讀習慣。
（2）識字游戲種類重復(fu)，未真正做到(dao)玩(wan)中學。
（3）教(jiao)學模式(shi)還(huan)不(bu)夠新穎(ying)，缺乏趣味性。
2、語言教學
本學期的(de)語(yu)言教(jiao)學目標是讓幼兒(er)通(tong)過(guo)觀察學會看(kan)圖說(shuo)話，能(neng)根(gen)據圖畫，讀懂(dong)書中的(de)內(nei)容，通(tong)過(guo)學習認識漢(han)字(zi)，能(neng)安靜(jing)地(di)、注意(yi)力集中地(di)聆聽別人朗誦或朗讀，欣賞(shang)兒(er)歌(ge)(ge)詩歌(ge)(ge)。故事(shi)(shi)中的(de)語(yu)言韻味，了解作品內(nei)容，并能(neng)用自己(ji)的(de)話復述故事(shi)(shi)。教(jiao)學中發(fa)現的(de)問(wen)題(ti)：
（1）幼(you)兒傾聽的注(zhu)意力(li)還不夠(gou)集中，不能根據(ju)老師的提問很好的回答問題。
（2）老師不應(ying)該限制(zhi)幼兒的思維，但(dan)是(shi)如何讓控制(zhi)幼兒的思維不天馬(ma)行空，答非所問值得思考。
（3）不(bu)能用(yong)自己的(de)話完整的(de)`復(fu)述故事。
三、配班工作
這學期我(wo)擔任學四班(ban)(ban)的配班(ban)(ban)老(lao)(lao)師和(he)xx老(lao)(lao)師搭班(ban)(ban)。作(zuo)為配班(ban)(ban)老(lao)(lao)師，我(wo)除了做(zuo)好自己(ji)本職工作(zuo)外，還配合xx老(lao)(lao)師做(zuo)好幼(you)兒安全及教學工作(zuo)，做(zuo)到嚴要(yao)求(qiu)、高標準。
四、家長工作
幼(you)兒的(de)教(jiao)(jiao)育是(shi)一(yi)個家(jia)校(xiao)合作的(de)教(jiao)(jiao)育，它需要兩者(zhe)結合才能取得好(hao)的(de)成效。因此家(jia)長對于我們(men)開(kai)展各項工作是(shi)否(fou)順利(li)(li)也顯的(de)非常重要。我們(men)每天利(li)(li)用家(jia)長接幼(you)兒的(de)時(shi)間(jian)和(he)家(jia)長進行(xing)簡單的(de)交流，交代幼(you)兒的(de)生(sheng)活(huo)(huo)學習情(qing)況，及時(shi)反映孩子的(de)表現和(he)進步，使家(jia)長能隨時(shi)了(le)(le)解到孩子的(de)情(qing)況。以便回(hui)去后(hou)能對進行(xing)交流和(he)輔導。我們(men)還(huan)精心組織(zhi)了(le)(le)一(yi)系列家(jia)校(xiao)聯系活(huo)(huo)動(dong)。如對家(jia)長的(de)半日(ri)開(kai)放活(huo)(huo)動(dong)。趣味(wei)知(zhi)識游園活(huo)(huo)動(dong)，親子美食節(jie)活(huo)(huo)動(dong)，除(chu)此之外，我們(men)還(huan)通過電(dian)話和(he)微(wei)信等方(fang)式，與家(jia)長聯系進行(xing)溝通，共(gong)同(tong)教(jiao)(jiao)育好(hao)幼(you)兒。
五、認識不足，努力進步
反思促進(jin)了(le)觀念的(de)(de)(de)轉變(bian)，反思促進(jin)了(le)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)提高(gao)。教(jiao)師的(de)(de)(de)成長等于(yu)經驗加(jia)反思。雖然在學(xue)(xue)(xue)前(qian)班的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作多(duo)少有些辛(xin)苦(ku)，每天總是忙(mang)忙(mang)碌碌的(de)(de)(de)，但是看(kan)到孩子們在輕松愉快(kuai)的(de)(de)(de)環(huan)境中(zhong)能健康茁壯的(de)(de)(de)成長，快(kuai)樂無憂的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和游戲，感到所有的(de)(de)(de)付出都是值得的(de)(de)(de)。通(tong)過本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，我(wo)很幸運又學(xue)(xue)(xue)到了(le)不少東西，在以后的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)我(wo)將(jiang)繼續多(duo)學(xue)(xue)(xue)、多(duo)思、多(duo)試(shi)，多(duo)看(kan)一些專(zhuan)業書籍，充實自(zi)己，把(ba)自(zi)己的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作做得更好！
學前班教師工作總結10
在忙忙碌(liu)碌(liu)的教學(xue)中，一個學(xue)期(qi)(qi)也接近尾聲了，回(hui)顧(gu)這一學(xue)期(qi)(qi)自己的工作(zuo)，真(zhen)是有(you)(you)喜有(you)(you)憂，在工作(zuo)中，我對每一件(jian)事情都(dou)認(ren)真(zhen)負責。現將這學(xue)期(qi)(qi)的班主任工作(zuo)總(zong)結如下：
一、班級基本情況
本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校為了全(quan)面(mian)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作能(neng)正常、有效的(de)進行，安排(pai)我擔(dan)任(ren)(ren)(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(x)班的(de)班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作，并讓(rang)xx老(lao)師(shi)擔(dan)任(ren)(ren)(ren)副班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)來配合(he)我的(de)工作。在(zai)工作過(guo)程中，我主(zhu)要起指導和策劃的(de)作用(yong)，實(shi)(shi)際(ji)的(de)工作由x老(lao)師(shi)來實(shi)(shi)施。本(ben)班在(zai)這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)共有學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)xx人(ren)，其中男生(sheng)(sheng)xx人(ren)，女生(sheng)(sheng)xx人(ren)。五歲的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)，四歲的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)。面(mian)對不(bu)(bu)(bu)同(tong)水平、不(bu)(bu)(bu)同(tong)能(neng)力(li)、不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)年齡的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，每天不(bu)(bu)(bu)僅(jin)要給他們(men)上(shang)不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)課(ke)，還要做好他們(men)的(de)管(guan)理工作。當時的(de)我們(men)深(shen)深(shen)地感覺到：自己本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)身份不(bu)(bu)(bu)僅(jin)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)，還是(shi)(shi)管(guan)理員(yuan)、教(jiao)(jiao)養員(yuan)、保育(yu)員(yuan)、服(fu)務員(yuan)，而且還是(shi)(shi)媽(ma)媽(ma)。經過(guo)我們(men)多方面(mian)的(de)努力(li)，現在(zai)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(x)班已(yi)基本(ben)形成一(yi)個(ge)充(chong)滿和諧，文(wen)明禮貌，團結(jie)友愛(ai)，活潑健康，快樂向上(shang)的(de)小集體。
二、任課教師配備情況
1、xx教(jiao)師(shi)：語言、社(she)會、數學(xue)
2、xx教師：拼音(yin)
3、xx教師：美工、科學(xue)
三、班主任工作基本要點
1、明(ming)確目的齊心管理
我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)x老師是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)班(ban)下學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)才接任學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(x)班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)，中途(tu)突然的(de)(de)(de)大換教師和(he)(he)班(ban)主(zhu)任對家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說，是(shi)一(yi)件很難(nan)接受(shou)和(he)(he)適應的(de)(de)(de)事(shi)。有許多家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)質問我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)為(wei)什(shen)么要(yao)這樣做(zuo)?老師班(ban)主(zhu)任當得好好的(de)(de)(de)為(wei)什(shen)么不(bu)讓繼續(xu)擔任?我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)轉到學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(1)班(ban)行不(bu)行?等等。為(wei)了(le)解除家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)疑(yi)惑(huo)，為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能順利地、健康地、愉快地渡(du)過本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)x老師毅(yi)然決定(ding)召(zhao)開(kai)一(yi)次家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會上(shang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)任課教師都分(fen)別介紹了(le)自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷、工(gong)作(zuo)經歷以及(ji)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃和(he)(he)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)要(yao)求。最后，我(wo)(wo)(wo)還特別的(de)(de)(de)宣(xuan)讀了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)制定(ding)的(de)(de)(de)《家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)必(bi)知必(bi)做(zuo)十(shi)條(tiao)》。疑(yi)惑(huo)揭開(kai)了(le)，目的(de)(de)(de)明確(que)了(le)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)臉也綻開(kai)了(le)，他們(men)(men)如(ru)釋(shi)重負(fu)的(de)(de)(de)離開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校時都紛(fen)紛(fen)地表(biao)示：將孩子(zi)交到我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)手上(shang)放心，以后一(yi)定(ding)配(pei)合我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)搞好孩子(zi)的(de)(de)(de)教育(yu)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習輔(fu)導工(gong)作(zuo)。
2、細(xi)致(zhi)觀察對癥(zheng)下藥(yao)
一個(ge)假期的(de)(de)(de)休息，學(xue)(xue)生(sheng)上學(xue)(xue)期在(zai)(zai)學(xue)(xue)校養(yang)成的(de)(de)(de)良好習慣已(yi)蕩然無(wu)存。上課(ke)(ke)亂(luan)說亂(luan)動，垃圾隨(sui)(sui)(sui)地亂(luan)扔，個(ge)人衛生(sheng)較差，做操進場(chang)隊伍無(wu)章無(wu)法，做操時亂(luan)說亂(luan)動。針(zhen)對(dui)現狀(zhuang)，我(wo)們(men)三位任課(ke)(ke)教師齊(qi)抓共管，在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)中不單只是傳(chuan)授(shou)知識，還(huan)隨(sui)(sui)(sui)時隨(sui)(sui)(sui)地聯(lian)系文本(ben)內容對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)行(xing)(xing)為習慣的(de)(de)(de)養(yang)成教育。我(wo)們(men)教師為了(le)在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)面(mian)前起到(dao)言傳(chuan)身教的(de)(de)(de)作用(yong)，每天(tian)將教室(shi)打掃的(de)(de)(de)干(gan)干(gan)凈(jing)凈(jing);桌椅擺放的(de)(de)(de)整整齊(qi)齊(qi);地面(mian)盡量做到(dao)一日(ri)(ri)一拖或兩(liang)日(ri)(ri)、三日(ri)(ri)一拖;教師每日(ri)(ri)要(yao)穿戴整潔大方，指甲要(yao)修剪干(gan)凈(jing);看到(dao)地面(mian)有垃圾紙(zhi)屑(xie)要(yao)隨(sui)(sui)(sui)時彎腰把(ba)它撿起。在(zai)(zai)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)努力下，學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)一天(tian)天(tian)進步，一天(tian)天(tian)成長(chang)。
3.指導培養小干(gan)部(bu)，做好我們小幫手(shou)
一(yi)個(ge)(ge)偶然的(de)機會，從電視(shi)上看(kan)到幼兒班(ban)(ban)的(de)教(jiao)師利用班(ban)(ban)干(gan)部來幫助(zhu)自己管(guan)理的(de)事(shi)。心想(xiang)：我們(men)班(ban)(ban)何不也學習學習他們(men)呢?說干(gan)就(jiu)干(gan)。我認真選拔(ba)了(le)小(xiao)干(gan)部，即：一(yi)個(ge)(ge)班(ban)(ban)長(chang)、一(yi)個(ge)(ge)副班(ban)(ban)長(chang)、一(yi)個(ge)(ge)體(ti)育委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)、一(yi)個(ge)(ge)文(wen)藝委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)、一(yi)個(ge)(ge)衛生(sheng)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)、幾個(ge)(ge)組(zu)長(chang)。同時也精(jing)心培養(yang)小(xiao)干(gan)部：
第一，幫助(zhu)小干部(bu)樹立(li)威信;
第二，鼓勵(li)小干部大膽(dan)工作，指點他們工作方法;
第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取(qu)得更大進步(bu);
第(di)四，在紀律上以(yi)身作(zuo)(zuo)則，力求從各(ge)方(fang)面給全班起到模范帶頭(tou)作(zuo)(zuo)用。在我(wo)們(men)的認真引導和培養下，他們(men)不僅在學生中起到帶頭(tou)的.作(zuo)(zuo)用，而且(qie)還為老師分擔許(xu)多工作(zuo)(zuo)，真正起到了小幫(bang)手的作(zuo)(zuo)用。如：體育委員焦(jiao)偉(wei)東不僅各(ge)方(fang)面
1.擺設班(ban)級(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。活(huo)(huo)動(dong)(dong)之前要(yao)制(zhi)定(ding)好計劃，明確活(huo)(huo)動(dong)(dong)要(yao)求，設計好活(huo)(huo)動(dong)(dong)并(bing)扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)地組織實(shi)施，力(li)求取(qu)得主題(ti)教育的最大(da)效應。與幼(you)(you)兒一起確定(ding)好本學期各項活(huo)(huo)動(dong)(dong)的主題(ti)，組織和指(zhi)導幼(you)(you)兒開展靈(ling)活(huo)(huo)多樣、富有情(qing)趣的課內外(wai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，如春游活(huo)(huo)動(dong)(dong)、慶(qing)"六.一"活(huo)(huo)動(dong)(dong)等(deng)。
2.營造健康向上的(de)班級氛圍(wei)。根(gen)據(ju)的(de)年齡特(te)點，努力營造平等、團結、和(he)諧、進取的(de)班級氛圍(wei)。
(1)制定班級公約、形成良好班風(feng)。
(2)布置適合學前班(ban)兒童特點的教室(shi)環境。
(3)讓幼(you)(you)兒(er)(er)參與班級(ji)管理，培(pei)養幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)組織能(neng)力和責任(ren)心，使每個幼(you)(you)兒(er)(er)都有成功的(de)機會(hui)和成就(jiu)感。培(pei)養幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)參與意(yi)識，提(ti)供顯示幼(you)(you)兒(er)(er)才華的(de)機會(hui)，在(zai)潛移默(mo)化中逐漸(jian)形成自理自治能(neng)力，體現幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)主(zhu)體地位，發掘創新(xin)精神。
3.指(zhi)導培養小干部。
班級小(xiao)干(gan)(gan)部是(shi)班主任的擺布手(shou)。我認真(zhen)選拔了小(xiao)干(gan)(gan)部，同時也精心培(pei)養(yang)小(xiao)干(gan)(gan)部。
第一，幫助小干部樹立(li)威信;
第(di)二，鼓(gu)勵小干部(bu)大膽工(gong)作，指點他們工(gong)作方(fang)法(fa);
第三，嚴格要求小干部(bu)在知識、能力(li)上取得更大進步，在紀律上以(yi)身作(zuo)則，力(li)求從(cong)各方面給全班起到模范帶頭作(zuo)用。
4.通(tong)過多(duo)種(zhong)途徑，采取多(duo)種(zhong)方法，對(dui)特殊幼(you)兒(er)(er)開展教(jiao)(jiao)育。通(tong)過觀(guan)察、與(yu)幼(you)兒(er)(er)談心(xin)、聽取各方意見(jian)，建立起豐富的信息網絡(luo)，隨時掌握與(yu)調控特殊幼(you)兒(er)(er)的心(xin)理健康狀(zhuang)況(kuang)和(he)(he)思想行為動(dong)向。力爭和(he)(he)任科老師及家長對(dui)幼(you)兒(er)(er)有一致的要求和(he)(he)態度，并(bing)時常同(tong)他們交換(huan)意見(jian)。特別要充(chong)分調動(dong)家長的積極性，取得(de)共識，配合學(xue)校教(jiao)(jiao)育好孩子。
四、工作措施
1、認(ren)真制訂(ding)好(hao)適合本學前班(ban)的班(ban)級(ji)工作計劃，并認(ren)真組織(zhi)實施;
2、備好各學生基本(ben)情況花名冊，認真細致填(tian)寫(xie)充實;
3、細致了解學前班幼兒(er)起(qi)居情(qing)況和在家生(sheng)活情(qing)況，教育幼兒(er)養(yang)成(cheng)良(liang)好的學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)、生(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)和衛生(sheng)習(xi)(xi)慣(guan);
4、經常聯(lian)系幼兒家庭，密切結合社(she)會(hui)、家庭對(dui)學校(xiao)進行“三結合”教(jiao)育;
5、注重幼兒(er)在(zai)校(xiao)文化教(jiao)育，密切各科任教(jiao)師(shi)的關系(xi)，形成良好的教(jiao)育體(ti)。
一學期的(de)工作就(jiu)要結束了，對于我來說，我還要虛心向其他老師學習(xi)，不斷(duan)提(ti)升自己的(de)政治(zhi)及業(ye)務水平，更(geng)新教育觀念(nian)，勇于創新，把(ba)今后的(de)工作做得更(geng)好!
學前班教師工作總結11
本(ben)學期(qi)，我遵守學校(xiao)的(de)(de)各(ge)(ge)(ge)(ge)項規章制度，團結(jie)同(tong)事，熱愛群眾，對班級工(gong)(gong)作認真(zhen)負責，努(nu)(nu)力求(qiu)真(zhen)、求(qiu)實、求(qiu)新。以(yi)用心(xin)(xin)熱情的(de)(de)心(xin)(xin)態去(qu)完成學校(xiao)安(an)排的(de)(de)各(ge)(ge)(ge)(ge)項工(gong)(gong)作，用心(xin)(xin)參(can)加各(ge)(ge)(ge)(ge)種培訓(xun)學習(xi)活動，做好各(ge)(ge)(ge)(ge)項工(gong)(gong)作，以(yi)更高的(de)(de)要求(qiu)來要求(qiu)自己。愛崗敬業(ye)，對待每一個孩子盡(jin)量做到耐心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)、愛心(xin)(xin)、公平、尊重。業(ye)余時間閱讀相關教學書籍(ji)，在干中(zhong)學，在學中(zhong)干，不斷積累教學經驗，不斷地提(ti)高自身的(de)(de)業(ye)務水平，努(nu)(nu)力使自己各(ge)(ge)(ge)(ge)方面邁向一個新的(de)(de)臺階。
一、教學活動
在教學(xue)(xue)中我深知(zhi)要(yao)提高(gao)教學(xue)(xue)質量(liang)，關鍵(jian)就是要(yao)上好(hao)(hao)課(ke)(ke)。為(wei)了(le)上好(hao)(hao)課(ke)(ke)，我備好(hao)(hao)每(mei)一節課(ke)(ke)，用(yong)心(xin)動手制作各種教學(xue)(xue)用(yong)具。了(le)解(jie)幼(you)兒(er)掌握的知(zhi)識、技能(neng)、興趣、需要(yao)、方法、習慣、學(xue)(xue)習新知(zhi)識可能(neng)遇到的困難等，并采取相(xiang)應的措(cuo)施。關注全體(ti)幼(you)兒(er)，注重個別(bie)教育，使(shi)其(qi)持續相(xiang)對穩定性，同時(shi)激發幼(you)兒(er)的情感(gan)，使(shi)幼(you)兒(er)產生愉(yu)悅的心(xin)境，創造(zao)簡單、愉(yu)快的良(liang)好(hao)(hao)課(ke)(ke)堂氣氛(fen)，真(zhen)正做到讓幼(you)兒(er)在玩(wan)中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中玩(wan)。空(kong)余時(shi)間我還用(yong)心(xin)主動走進別(bie)人的課(ke)(ke)堂，多學(xue)(xue)習和借(jie)鑒優(you)秀(xiu)同行(xing)的教學(xue)(xue)經(jing)驗，認真(zhen)做好(hao)(hao)課(ke)(ke)堂記錄，及時(shi)進行(xing)交(jiao)流、探(tan)討和反思，多看(kan)對業務有幫忙(mang)的書籍，不(bu)斷(duan)擴(kuo)寬知(zhi)識面，為(wei)教學(xue)(xue)資料注入新的活力(li)。
本學期，我主(zhu)要(yao)擔(dan)任學前班數學、拼(pin)音、繪畫、手工(gong)等學科的教(jiao)學工(gong)作。在拼(pin)音及(ji)書(shu)寫課上，我結合圖片和(he)游戲，讓孩子們能夠簡單熟練(lian)地掌握字母讀(du)音及(ji)簡單音節的拼(pin)讀(du)方法，并能在四線格中(zhong)正確規范地進行(xing)書(shu)寫。經過耐心指導和(he)訓練(lian)，孩子們的書(shu)寫潛力明(ming)顯的`提高，大部(bu)分孩子書(shu)寫工(gong)整美觀，進步十分明(ming)顯。
在(zai)數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)中，我(wo)盡量把比較抽象的事物形象化，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)容易理解(jie)(jie)并了解(jie)(jie)和(he)使用(yong)，如(ru)：在(zai)分解(jie)(jie)教(jiao)(jiao)學(xue)中，讓(rang)相應數(shu)量的幼(you)(you)兒(er)(er)上臺表演(yan)，即形象又容易讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)理解(jie)(jie)。針(zhen)對一(yi)些比較小的幼(you)(you)兒(er)(er)，還不會書寫1到10數(shu)字寶寶老師耐心握住幼(you)(you)兒(er)(er)手，一(yi)筆一(yi)劃的教(jiao)(jiao)他們書寫。在(zai)數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)中，我(wo)還采用(yong)趣(qu)味教(jiao)(jiao)學(xue)法，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)不覺得(de)(de)枯燥無味，而是(shi)覺得(de)(de)搞笑(xiao)好玩(wan)。
在(zai)繪畫(hua)教學(xue)中，堅持以審(shen)美教育為中心(xin)，注重培養孩子們對藝術學(xue)科的(de)興(xing)趣和情感，注重以幼(you)(you)兒(er)(er)為主(zhu)體，讓學(xue)生在(zai)愉(yu)快的(de)實踐活(huo)動中，鼓勵幼(you)(you)兒(er)(er)發揮想(xiang)象(xiang)，大膽構(gou)思，不斷(duan)提高幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)創新意識，并把品德(de)教育滲(shen)透其(qi)中，使幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)提高繪畫(hua)潛力的(de)同時(shi)良(liang)好(hao)的(de)品德(de)修養也逐步構(gou)成。
在(zai)(zai)手(shou)工教(jiao)學(xue)中，我(wo)主(zhu)要從一些簡單的(de)手(shou)工制作入手(shou)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)嘗試去動手(shou)操(cao)作，幼(you)(you)兒(er)(er)不懂如何(he)操(cao)作時，老師再(zai)做引導，在(zai)(zai)學(xue)期后半段(duan)，我(wo)主(zhu)要采用的(de)是老師示范做手(shou)工，再(zai)讓會的(de)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)不會的(de)幼(you)(you)兒(er)(er)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)自主(zhu)學(xue)習探(tan)究。
二、幼小銜接工作
幼兒(er)(er)升入(ru)(ru)(ru)(ru)學(xue)(xue)前班，擺在他(ta)們面前的必經之路(lu)是(shi)(shi)(shi)升入(ru)(ru)(ru)(ru)小(xiao)學(xue)(xue)，如何讓幼兒(er)(er)愉快地進入(ru)(ru)(ru)(ru)小(xiao)學(xue)(xue)，自(zi)(zi)信獨立地順利(li)適應小(xiao)學(xue)(xue)的學(xue)(xue)習和生活，搞(gao)好幼小(xiao)銜接(jie)工(gong)作(zuo)(zuo)，是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)前班的重要工(gong)作(zuo)(zuo)。培(pei)養幼兒(er)(er)良好的學(xue)(xue)習習慣和自(zi)(zi)我管理潛力，是(shi)(shi)(shi)我們開展幼小(xiao)銜接(jie)工(gong)作(zuo)(zuo)的切入(ru)(ru)(ru)(ru)點，家校(xiao)合(he)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)我們開展銜接(jie)工(gong)作(zuo)(zuo)的有效途徑(jing)。
1、透(tou)過(guo)電訪、家長(chang)會(hui)向(xiang)家長(chang)宣傳幼(you)小銜(xian)接工作的重要(yao)性，溝通本班在幼(you)小銜(xian)接方面所開展(zhan)的每一(yi)項(xiang)工作，并(bing)向(xiang)家長(chang)們提出一(yi)些(xie)相應(ying)的要(yao)求。
2、利(li)用家(jia)(jia)長來校接(jie)送幼(you)兒、電訪等多(duo)種形式，與家(jia)(jia)長及時溝(gou)通和(he)(he)交流，使(shi)家(jia)(jia)長們能(neng)夠及時了(le)解和(he)(he)掌握自己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)在幼(you)小銜接(jie)方面所存在的(de)(de)(de)問題(ti)，準確把(ba)握自己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)當(dang)前的(de)(de)(de)發(fa)展水平(ping)和(he)(he)狀(zhuang)況(kuang)，并(bing)對其進(jin)(jin)行專(zhuan)門(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育和(he)(he)指導(dao)，使(shi)家(jia)(jia)校能(neng)更進(jin)(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)配合，相互理解和(he)(he)支持，使(shi)每一(yi)個孩(hai)子(zi)都(dou)能(neng)順利(li)地從學前班(ban)過渡到(dao)小學的(de)(de)(de)學習與生活。
3、開展一系列用(yong)心(xin)(xin)有效的(de)(de)幼(you)(you)小(xiao)銜(xian)接活(huo)動。針對幼(you)(you)兒的(de)(de)身(shen)心(xin)(xin)發展特(te)點，從學(xue)(xue)前班的(de)(de)實際出(chu)發，用(yong)心(xin)(xin)創造條(tiao)件，透過豐富(fu)多彩(cai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)環(huan)境(jing)的(de)(de)創設(she)、日常(chang)生(sheng)活(huo)的(de)(de)管理(li)，家(jia)長工(gong)作的(de)(de)開展等途(tu)徑，促進(jin)幼(you)(you)兒的(de)(de)身(shen)心(xin)(xin)發展。如：鼓勵家(jia)長走(zou)進(jin)小(xiao)學(xue)(xue)課(ke)堂感受和了(le)解(jie)小(xiao)學(xue)(xue)課(ke)堂的(de)(de)模式(shi)，體驗小(xiao)學(xue)(xue)課(ke)堂的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)氛(fen)圍(wei)，觀(guan)摩小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)各種活(huo)動、環(huan)境(jing)布置(zhi)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)施等，從而進(jin)一步(bu)的(de)(de)激(ji)發幼(you)(you)兒向往(wang)對小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習生(sheng)活(huo)，更(geng)進(jin)一步(bu)地培養(yang)幼(you)(you)兒入(ru)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)興趣，為(wei)更(geng)加(jia)有效地開展幼(you)(you)小(xiao)銜(xian)接工(gong)作奠定基礎(chu)。
三、教學中的不足及努力的方向
在(zai)教學(xue)(xue)中自己有很多不(bu)足之處，比(bi)如：學(xue)(xue)前(qian)班的(de)(de)(de)孩子(zi)上課集中精神的(de)(de)(de)時間比(bi)較短，應利(li)用多種新穎的(de)(de)(de)游戲(xi)來吸(xi)引他(ta)(ta)們(men)，所以老師應多想出一(yi)(yi)些新的(de)(de)(de)游戲(xi)同時也要做(zuo)到關(guan)注(zhu)每一(yi)(yi)位(wei)孩子(zi)在(zai)課堂中的(de)(de)(de)表(biao)現。有時老師在(zai)課堂教學(xue)(xue)中容易(yi)忽視一(yi)(yi)些差(cha)生或者中等生。應用心努力改善，讓差(cha)生跟上優生，優生輔(fu)導差(cha)生。我(wo)相(xiang)信，在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)不(bu)斷努力之下，孩子(zi)會(hui)有所改變，期(qi)望明年他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)表(biao)現會(hui)越來越棒。
學前班教師工作總結12
時(shi)光易逝，光陰荏苒，轉眼一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作已接近尾聲。回想(xiang)這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，有(you)得有(you)失，榮(rong)辱兼半。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)相長(chang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)無止境(jing)。現將一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)來(lai)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作總結如下：
展望一(yi)(yi)(yi)學期來(lai)的(de)教育(yu)教學工(gong)作，風(feng)雨同行，無不盡心盡職盡責，一(yi)(yi)(yi)學期以(yi)來(lai)，。雖沒有"橫(heng)眉(mei)冷(leng)對千夫指(zhi)"卻也"府(fu)首甘為孺(ru)子牛(niu)"。于公于私，在自己的(de)崗位上兢(jing)兢(jing)業業，幾月(yue)如一(yi)(yi)(yi)日的(de)戰斗(dou)在教育(yu)第一(yi)(yi)(yi)線。一(yi)(yi)(yi)分耕耘(yun)，一(yi)(yi)(yi)分收獲。幾多(duo)辛(xin)勞，幾多(duo)成就。付出總會有回報。我將(jiang)一(yi)(yi)(yi)學期來(lai)的(de)工(gong)作分為以(yi)下幾點：教學。
一、教學
本(ben)人總是循循善誘(you)，遵守以(yi)人為(wei)本(ben)的(de)(de)教育(yu)教學思(si)(si)想及(ji)理(li)論(lun)，因材(cai)施(shi)教，因人而異。最大限度發揮各人特色，認(ren)真鉆研教材(cai)，發掘教材(cai)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)重，難，易之(zhi)處，簡要概括，精心(xin)(xin)(xin)寫入(ru)教案中(zhong)(zhong)(zhong)。之(zhi)后，留心(xin)(xin)(xin)內容，記憶于心(xin)(xin)(xin)腦之(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)，待休息(xi)整合后，第(di)二(er)天(tian)才(cai)能娓娓道來，細細講評。新內容完成(cheng)后，便到(dao)(dao)了學生(sheng)(sheng)的(de)(de)練習(xi)(xi)鞏固階級。每(mei)次，布置的(de)(de)作業都(dou)精心(xin)(xin)(xin)篩(shai)選(xuan)，細致得當(dang)(dang)，難易適中(zhong)(zhong)(zhong)，題量恰好(hao)。學生(sheng)(sheng)訓練消化，反復記憶，多(duo)多(duo)剌激，最終(zhong)掌握。課后要求學生(sheng)(sheng)每(mei)每(mei)復習(xi)(xi)，增加記憶，天(tian)天(tian)回(hui)顧，適當(dang)(dang)運(yun)用。且預習(xi)(xi)好(hao)第(di)二(er)天(tian)的(de)(de)內容，上(shang)課時(shi)專心(xin)(xin)(xin)致志，聚精會神，爭取(qu)融(rong)會貫通(tong)，達到(dao)(dao)事半(ban)功倍之(zhi)效果。上(shang)課時(shi)，我都(dou)嚴以(yi)律己，克(ke)以(yi)職守，無(wu)不精練。讓(rang)學生(sheng)(sheng)在靜(jing)謐的(de)(de)課堂中(zhong)(zhong)(zhong)，感受(shou)祖(zu)國語言文字的(de)(de)淵博與(yu)(yu)神奇(qi)。感受(shou)莘(xin)(xin)莘(xin)(xin)園丁的(de)(de)無(wu)私關愛(ai)與(yu)(yu)托寄。感受(shou)師愛(ai)的(de)(de)溫馨與(yu)(yu)凝煉。總之(zhi)，校里校處，課上(shang)課下(xia)，都(dou)讓(rang)學生(sheng)(sheng)慨當(dang)(dang)以(yi)思(si)(si)，勤學為(wei)主。妙思(si)(si)良言，表于書作。書上(shang)書外，都(dou)讓(rang)學生(sheng)(sheng)深思(si)(si)熟(shu)慮，融(rong)會貫通(tong)，巧(qiao)妙運(yun)用。
二、班集文化建設。
亦(yi)教亦(yi)樂，勞(lao)益結合。讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)習科(ke)學(xue)文化(hua)知識的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)(shi)，適當(dang)身(shen)心放(fang)松，更(geng)有助于(yu)提高學(xue)習效率，起到事半功倍(bei)的(de)(de)(de)(de)效果。因(yin)此，班上(shang)除了(le)(le)上(shang)語(yu)言，數，拼音學(xue)話以外，我(wo)們(men)(men)還開設了(le)(le)音樂，美術(shu)，寫字(zi)，手工(gong)等科(ke)目(mu)。目(mu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)要讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)德智體(ti)美勞(lao)全面(mian)發展，做合格的(de)(de)(de)(de)社會主義建設者(zhe)和接班人。音樂課上(shang)，同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)熱(re)情蕩漾，縱情歌唱，余音繚(liao)繞(rao)，不(bu)絕于(yu)耳。上(shang)美術(shu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在教師的(de)(de)(de)(de)巧妙(miao)引導(dao)與示(shi)范下(xia)，無(wu)不(bu)極盡瀚思，積極創作，美奐美倫，佳品層出不(bu)窮。在一(yi)曲(qu)曲(qu)優(you)美動聽的(de)(de)(de)(de)旋律的(de)(de)(de)(de)陪伴(ban)下(xia)，同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)開始(shi)了(le)(le)寫字(zi)，每每字(zi)跡工(gong)整，清新(xin)有序，段(duan)落(luo)分明，錯落(luo)有秩(zhi)。一(yi)幅(fu)幅(fu)絕佳的(de)(de)(de)(de)作品就(jiu)這(zhe)樣(yang)與我(wo)們(men)(men)不(bu)期而(er)(er)遇了(le)(le)。在上(shang)體(ti)育(yu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)們(men)(men)采取了(le)(le)自(zi)由的(de)(de)(de)(de).活動方(fang)式，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)心徹底放(fang)松，自(zi)娛自(zi)樂，妙(miao)趣橫生(sheng)(sheng)(sheng)。在班長帶領下(xia)，時(shi)(shi)而(er)(er)列(lie)隊跑步，時(shi)(shi)而(er)(er)做集(ji)體(ti)游戲。一(yi)會又玩籃球(qiu)或跳橡皮筋，跳繩。總之，通(tong)過各式各樣(yang)豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)活動，愉(yu)悅了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心靈，鍛煉了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)身(shen)體(ti)，增加了(le)(le)同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)彼(bi)此了(le)(le)解的(de)(de)(de)(de)機會，提高了(le)(le)班集(ji)體(ti)凝(ning)聚(ju)力。是(shi)件一(yi)勞(lao)永益，百利而(er)(er)無(wu)一(yi)害的(de)(de)(de)(de)好活動。
三、教學成果，存在不足及努力方向。
好(hao)的(de)(de)開始是成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)一(yi)(yi)半。下一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)年，本(ben)人(ren)想重新(xin)調整戰略戰術，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生充分(fen)玩好(hao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)。掌(zhang)握教材，完(wan)全(quan)掌(zhang)握內容，踏實(shi)鉆研學(xue)(xue)(xue)(xue)科，平時認真作業，多訓(xun)練語言表達能(neng)力(li)，巧練，勤(qin)學(xue)(xue)(xue)(xue)，好(hao)問，多思(si)，博(bo)覽。以(yi)謙(qian)虛謹(jin)慎，頑強拼搏，刻(ke)苦勤(qin)懇的(de)(de)作風，以(yi)不驕不躁(zao)，奮(fen)發進(jin)取，永(yong)不言棄的(de)(de)致學(xue)(xue)(xue)(xue)態度，積極能(neng)動的(de)(de)完(wan)成(cheng)(cheng)教師(shi)交(jiao)給(gei)的(de)(de)各項(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習任務，教學(xue)(xue)(xue)(xue)指標(biao)(biao)，課外融會貫通(tong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)致用。廣(guang)泛(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習各方面知識，爭取能(neng)夠全(quan)面有效的(de)(de)進(jin)步，發展，向著老(lao)師(shi)及(ji)自己預定的(de)(de)目標(biao)(biao)努力(li)奮(fen)斗。來年以(yi)充分(fen)的(de)(de)準備迎接(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)檢閱，學(xue)(xue)(xue)(xue)高為師(shi)，身正為范。做一(yi)(yi)個(ge)合格(ge)負責任的(de)(de)老(lao)師(shi)，一(yi)(yi)直是本(ben)人(ren)的(de)(de)追求(qiu)。以(yi)后(hou)的(de)(de)時日，本(ben)人(ren)將以(yi)此為目標(biao)(biao)，嚴格(ge)要求(qiu)自己，己所不欲，勿施(shi)于人(ren)，要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生完(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)事，自己先帶頭做到。每個(ge)人(ren)，都有自己的(de)(de)精神(shen)支柱(zhu)與遠大理想，愿我們為了自己的(de)(de)理想早日實(shi)現(xian)而努力(li)奮(fen)斗，自強不息(xi)。生命由此，璀璨(can)美(mei)麗！
學前班教師工作總結13
轉眼間，一(yi)(yi)學(xue)期(qi)的(de)工作即將(jiang)結(jie)(jie)(jie)束。本學(xue)期(qi)，根據園(yuan)內(nei)的(de)安排，結(jie)(jie)(jie)合班極計(ji)劃，各項工作開展很好。回(hui)顧忙(mang)碌、緊張的(de)一(yi)(yi)學(xue)期(qi)，作以(yi)下總結(jie)(jie)(jie)，以(yi)便(bian)發揚優點，改正不(bu)足，爭取更(geng)上一(yi)(yi)層樓(lou)學(xue)前班教師(shi)工作總結(jie)(jie)(jie)。
開學(xue)初，我班結(jie)合(he)(he)班級計劃(hua)(hua)，針對本班實際進行分析、思(si)考，制定(ding)了(le)詳實具體且切(qie)實可行的班極計劃(hua)(hua)，確定(ding)了(le)工(gong)作(zuo)目標(biao)及教(jiao)育教(jiao)學(xue)、衛生保艦(jian)家長工(gong)作(zuo)等各方(fang)面的具體要求，并擬訂了(le)具體措施和(he)(he)方(fang)法(fa)，制定(ding)了(le)與季節特征相吻合(he)(he)的各科教(jiao)學(xue)進度表。并按照計劃(hua)(hua)的內容來進行教(jiao)學(xue)和(he)(he)保育工(gong)作(zuo)，做(zuo)到有條不紊。
本學期(qi)，因為大部分幼(you)兒(er)(er)(er)都(dou)(dou)是舊生，所以我(wo)們(men)(men)(men)班在常規方面，幼(you)兒(er)(er)(er)都(dou)(dou)能(neng)自(zi)覺(jue)的遵守，我(wo)們(men)(men)(men)著重在禮貌(mao)方面教育幼(you)兒(er)(er)(er)，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)講文明，懂禮貌(mao)，還(huan)教育幼(you)兒(er)(er)(er)做個讓(rang)人喜歡的孩子(zi)，和(he)小朋友(you)能(neng)融洽(qia)相(xiang)處，團結友(you)愛，互相(xiang)幫助，培養(yang)他們(men)(men)(men)良好的品(pin)德。我(wo)們(men)(men)(men)班的幼(you)兒(er)(er)(er)脾氣(qi)多種多樣(yang)，有活潑好動的，有沉默寡言的，有巧嘴(zui)巴，也有乖(guai)寶(bao)寶(bao)，總之每個孩子(zi)都(dou)(dou)不一(yi)樣(yang)。經常針對孩子(zi)們(men)(men)(men)的性格特(te)點送給孩子(zi)一(yi)句鼓勵的話，樹立孩子(zi)的自(zi)信心(xin)。在他們(men)(men)(men)犯錯(cuo)時，要(yao)通過形式多樣(yang)的，寓教于(yu)樂的`方式，慢(man)慢(man)引導他們(men)(men)(men)，使(shi)他們(men)(men)(men)真正明白(bai)錯(cuo)在哪里(li)，應(ying)該怎么做;在他們(men)(men)(men)獲得成(cheng)功(gong)時，要(yao)表現(xian)出積(ji)極的肯定和(he)表揚(yang)，使(shi)幼(you)兒(er)(er)(er)提高(gao)自(zi)信心(xin)，獲得成(cheng)功(gong)的喜悅。
在教(jiao)學(xue)方(fang)面，我針對孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)年齡特(te)點(dian)，教(jiao)他(ta)們(men)(men)(men)了一些(xie)感興趣的(de)(de)(de)知(zhi)識。語(yu)言(yan)領域主要是提高他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)口語(yu)表達能(neng)(neng)(neng)力(li)與邏輯(ji)思(si)維能(neng)(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)們(men)(men)(men)確(que)(que)、流利(li)地講(jiang)故事，背兒(er)歌，說繞口令，讀句(ju)子(zi)(zi)等，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)正(zheng)確(que)(que)地使(shi)用一些(xie)形容(rong)詞、動詞等，并時(shi)刻注意他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)發(fa)音(yin)，為將來的(de)(de)(de)寫(xie)話打好基(ji)矗拼音(yin)方(fang)面是幼兒(er)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)重點(dian)，本學(xue)期他(ta)們(men)(men)(men)能(neng)(neng)(neng)將單韻(yun)母(mu)、復韻(yun)母(mu)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)正(zheng)確(que)(que)地聽寫(xie)下來，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)默寫(xie)聲(sheng)母(mu)，掌握整體認(ren)讀音(yin)節，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)比(bi)較(jiao)流利(li)地拼讀詞語(yu)、句(ju)子(zi)(zi)。數(shu)學(xue)領域主要應該讓幼兒(er)們(men)(men)(men)會讀、寫(xie)20以內(nei)的(de)(de)(de)數(shu)，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)熟練地進行(xing)10以內(nei)的(de)(de)(de)加、減法(fa)。
學(xue)前班即將走進小(xiao)學(xue)學(xue)習，幼(you)小(xiao)銜接工作也(ye)很重要.所以，我們要培養(yang)幼(you)兒(er)良好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)習習慣，使(shi)(shi)幼(you)兒(er)掌握正確的(de)(de)坐姿(zi)、寫(xie)姿(zi)、握筆姿(zi)勢。在(zai)(zai)常(chang)規上(shang)，引(yin)導幼(you)兒(er)在(zai)(zai)集體(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)時(shi)間里逐漸保持(chi)注(zhu)(zhu)意的(de)(de)穩定和(he)(he)持(chi)久(jiu)，盡量(liang)在(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)后喝(he)水、上(shang)洗手間。集體(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)時(shi)能(neng)專心(xin)聽(ting)講，積極發言，加(jia)強對孩(hai)子(zi)(zi)進行注(zhu)(zhu)意力和(he)(he)思維敏捷性(xing)的(de)(de)訓練。日常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)，加(jia)強生(sheng)(sheng)活(huo)能(neng)力的(de)(de)培養(yang)。如：整理(li)書包，管理(li)自己(ji)的(de)(de)物(wu)品(pin)，按時(shi)入睡(shui)，準時(shi)上(shang)幼(you)兒(er)園，注(zhu)(zhu)重激勵幼(you)兒(er)發自內心(xin)的(de)(de)對事物(wu)的(de)(de)專注(zhu)(zhu)和(he)(he)興趣，培養(yang)幼(you)兒(er)內在(zai)(zai)的(de)(de)學(xue)習興趣和(he)(he)動(dong)(dong)(dong)力，使(shi)(shi)他們順(shun)利適應(ying)小(xiao)學(xue)的(de)(de)學(xue)習生(sheng)(sheng)活(huo)。在(zai)(zai)思想上(shang)，使(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)們意識到自己(ji)即將成(cheng)為一名小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)，要處處樹立好(hao)(hao)榜樣。在(zai)(zai)課桌椅的(de)(de)擺放上(shang)，也(ye)按照小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)形式。使(shi)(shi)幼(you)兒(er)從幼(you)兒(er)園畢業后進入小(xiao)學(xue)能(neng)迅速、自然、順(shun)利地適應(ying)小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)(he)學(xue)習，確保他們的(de)(de)身心(xin)都能(neng)在(zai)(zai)新(xin)的(de)(de)環境中(zhong)，得到穩定而又健康的(de)(de)發展。
本學期我(wo)在(zai)幼兒園工(gong)作(zuo)得十(shi)分開心，因為收獲很(hen)大(da)，但同時我(wo)也意識(shi)到自(zi)身存(cun)在(zai)的(de)不(bu)(bu)足，在(zai)今后的(de)工(gong)作(zuo)中，我(wo)還要不(bu)(bu)斷地努力，繼(ji)續做一名稱職的(de)人民教師。
學前班教師工作總結14
一個學期的工(gong)作在緊張而忙碌中結束了(le)，工(gong)作雖然有喜(xi)有憂，但也
積累了不(bu)少經(jing)驗。望著漸漸成長(chang)的孩子(zi)們(men)(men)，從他們(men)(men)身(shen)上(shang)讓我(wo)感(gan)受到一(yi)(yi)種自豪感(gan)。一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期以(yi)來，我(wo)盡(jin)心盡(jin)責，投入于工作(zuo)中，在(zai)工作(zuo)中不(bu)斷實踐、總(zong)結(jie)、更新，力(li)求做到最好(hao)。孩子(zi)們(men)(men)在(zai)各(ge)方面(mian)都不(bu)同(tong)程(cheng)度地(di)提高了能力(li)，我(wo)與孩子(zi)們(men)(men)的感(gan)情也日益深(shen)厚，看到孩子(zi)們(men)(men)開心的笑容，我(wo)感(gan)到了莫大的快樂(le)。下(xia)面(mian)我(wo)總(zong)結(jie)一(yi)(yi)下(xia)學(xue)(xue)(xue)前這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期的工作(zuo)，說是總(zong)結(jie)不(bu)如說是和大家回顧和分享我(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)前班這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)前的快樂(le)與學(xue)(xue)(xue)習
一、常規工作：
從班級的常規情況，進行了適當的調整，讓幼兒自己討論(lun)形成各項
常規的規則(ze)，在班(ban)級每天選一(yi)(yi)名(ming)班(ban)長，每組一(yi)(yi)個小組長共同(tong)(tong)督促幼(you)兒(er)自覺遵(zun)守。在生活的各(ge)(ge)個環(huan)節中(zhong)強調各(ge)(ge)項生活自理(li)能力的指導，請家長共同(tong)(tong)配合對幼(you)兒(er)進行自我(wo)保護和安全防護的教育(yu)。特別是對幼(you)兒(er)即將進入小學生活做(zuo)好準備。
二、教育工作：
學(xue)(xue)(xue)前班即(ji)將走(zou)進小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，幼(you)小(xiao)(xiao)銜接工(gong)作很重要(yao)．所以，我們(men)(men)要(yao)培養(yang)幼(you)兒(er)(er)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，使(shi)幼(you)兒(er)(er)掌握正確(que)的(de)(de)(de)坐姿(zi)、寫姿(zi)、握筆姿(zi)勢(shi)。在(zai)(zai)常規上(shang)(shang)(shang)(shang)，引(yin)導幼(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)集(ji)體(ti)活動時(shi)(shi)間(jian)里逐漸保持注意(yi)(yi)的(de)(de)(de)穩(wen)定和(he)(he)持久，盡量在(zai)(zai)活動后喝水(shui)、上(shang)(shang)(shang)(shang)洗手間(jian)。集(ji)體(ti)活動時(shi)(shi)能(neng)(neng)專心(xin)聽講，積(ji)極發(fa)言，加強對(dui)孩(hai)(hai)子進行(xing)注意(yi)(yi)力(li)(li)和(he)(he)思維敏捷性的(de)(de)(de)訓練(lian)。日常生(sheng)活中，加強生(sheng)活能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)培養(yang)。如：整(zheng)理書包，管(guan)理自己(ji)的(de)(de)(de)物(wu)品，按(an)時(shi)(shi)入(ru)睡，準(zhun)時(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)(shang)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)，注重激勵幼(you)兒(er)(er)發(fa)自內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)對(dui)事物(wu)的(de)(de)(de)專注和(he)(he)興趣，培養(yang)幼(you)兒(er)(er)內(nei)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和(he)(he)動力(li)(li)，使(shi)他們(men)(men)順利適應小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活。在(zai)(zai)思想上(shang)(shang)(shang)(shang)，使(shi)孩(hai)(hai)子們(men)(men)意(yi)(yi)識到自己(ji)即(ji)將成(cheng)為一名(ming)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，要(yao)處處樹立好榜(bang)樣。在(zai)(zai)課桌椅(yi)的(de)(de)(de)擺放上(shang)(shang)(shang)(shang)，也按(an)照小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)形式。使(shi)幼(you)兒(er)(er)從(cong)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)畢(bi)業后進入(ru)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)迅速、自然、順利地適應小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，確(que)保他們(men)(men)的(de)(de)(de)身心(xin)都能(neng)(neng)在(zai)(zai)新的(de)(de)(de)環境中，得(de)到穩(wen)定而(er)又(you)健康的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。
在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)(wo)認真備課，結合幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗、能(neng)力(li)、興(xing)趣(qu)、需(xu)要(yao)(yao)調整(zheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，多創(chuang)設(she)活(huo)動(dong)(dong)情境(jing)(jing)(jing)，而(er)且(qie)注意學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科整(zheng)合，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)獲(huo)取知(zhi)(zhi)識，掌握(wo)用所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)解決實(shi)際(ji)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，切實(shi)提(ti)(ti)高了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)探(tan)(tan)(tan)索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)各項活(huo)動(dong)(dong)中總體(ti)表現為活(huo)潑、好(hao)動(dong)(dong)，思維(wei)敏(min)捷等特點。體(ti)育活(huo)動(dong)(dong)中，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)情緒飽滿(man)，較(jiao)(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)了(le)(le)攀(pan)爬、拍打、投跳、平衡等動(dong)(dong)作(zuo)技能(neng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)幾種(zhong)跳繩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，動(dong)(dong)作(zuo)協調且(qie)反應(ying)靈敏(min)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前班(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)求(qiu)知(zhi)(zhi)欲(yu)旺盛，知(zhi)(zhi)識面在(zai)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)闊，吸收新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識也快(kuai)。在(zai)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，采(cai)用探(tan)(tan)(tan)索(suo)在(zai)前，講(jiang)解在(zai)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形式，大大激(ji)發了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)和(he)(he)主(zhu)動(dong)(dong)性(xing)，重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)將這些知(zhi)(zhi)識運用到(dao)生活(huo)中去，能(neng)區分各種(zhong)形體(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會等分，進一步(bu)理解整(zheng)體(ti)與(yu)部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)包含關(guan)系(xi)。在(zai)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會嘗試簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)小實(shi)驗如：“磁鐵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特性(xing)”、“彈性(xing)”、“聲音”等，知(zhi)(zhi)道常(chang)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自然(ran)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現象及其與(yu)人們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，具有初(chu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)手(shou)操作(zuo)能(neng)力(li)。利用“六一”兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)童節(jie)開(kai)展《我(wo)(wo)愛世(shi)博》主(zhu)題(ti)繪畫(hua)活(huo)動(dong)(dong)，在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)工(gong)技能(neng)進步(bu)較(jiao)(jiao)大，如：剪、折、畫(hua)。為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)創(chuang)設(she)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、探(tan)(tan)(tan)索(suo)環(huan)境(jing)(jing)(jing)。兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)童最根本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)途徑是活(huo)動(dong)(dong)，我(wo)(wo)注意發掘每(mei)一個幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)一個有準備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)中得到(dao)自我(wo)(wo)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自由(you)。我(wo)(wo)圍(wei)繞著每(mei)個主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)(dong)，從本(ben)園、本(ben)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)情況出發，在(zai)活(huo)動(dong)(dong)中積(ji)極(ji)滲透探(tan)(tan)(tan)索(suo)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念，促進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。在(zai)每(mei)個主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)(dong)中，我(wo)(wo)都(dou)在(zai)教室里布置一些與(yu)主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)(dong)有關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識內(nei)容圖片或(huo)其他環(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)設(she)。讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)環(huan)境(jing)(jing)(jing)中探(tan)(tan)(tan)索(suo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，通過與(yu)環(huan)境(jing)(jing)(jing)、與(yu)材(cai)料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)中，提(ti)(ti)高了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)語(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用能(neng)力(li)及探(tan)(tan)(tan)索(suo)能(neng)力(li)。在(zai)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)驗中，從而(er)激(ji)發了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)再學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。
三、家長工作
一個學期以(yi)來，與家(jia)(jia)長(chang)們相處得很(hen)愉快，工作得到了(le)家(jia)(jia)長(chang)們的(de)一致認可(ke)。學期中我(wo)們還開展了(le)家(jia)(jia)長(chang)會，進(jin)行(xing)(xing)家(jia)(jia)園(yuan)交(jiao)流，請家(jia)(jia)長(chang)各(ge)自發表自己的(de)見(jian)(jian)解(jie)，為(wei)了(le)更好的(de)教(jiao)育好孩(hai)子(zi)，互相商(shang)討可(ke)行(xing)(xing)的(de)教(jiao)育方(fang)法。平(ping)時，利用(yong)多種形式與家(jia)(jia)長(chang)溝(gou)通,了(le)解(jie)孩(hai)子(zi)的(de)情況,聽取家(jia)(jia)長(chang)意見(jian)(jian)和要求,并有針(zhen)對性的(de)進(jin)行(xing)(xing)指導，發現(xian)問題及時糾正,不斷(duan)地改進(jin)工作,取得家(jia)(jia)長(chang)的(de)理(li)解(jie),支(zhi)持(chi)與幫助!
四、認識不足，努力進步
記得有(you)人曾經說過(guo)：一個有(you)事業心和使命感的(de)(de)教師，理應作(zuo)為教育的(de)(de)探索(suo)者，其探索(suo)的(de)(de)最佳(jia)途徑往(wang)往(wang)就(jiu)是從自我(wo)(wo)反(fan)思開(kai)始，反(fan)思促進(jin)了(le)觀(guan)念的(de)(de)轉變(bian)，反(fan)思促進(jin)了(le)工作(zuo)的(de)(de)提高。教師的(de)(de)成長等于(yu)經驗(yan)加反(fan)思。通過(guo)本學期的(de)(de)工作(zuo)，我(wo)(wo)很(hen)幸(xing)運學到了(le)不少東西，我(wo)(wo)深(shen)刻認識到：只有(you)在以后(hou)的(de)(de)教學中多學、多思、多試才(cai)能把(ba)工作(zuo)做得更好(hao)，才(cai)能不愧于(yu)每一位(wei)求知的(de)(de)孩子。所(suo)以，我(wo)(wo)深(shen)信：自我(wo)(wo)評(ping)價，是每天進(jin)步(bu)一點(dian)點(dian)的(de)(de)動(dong)力。
歲(sui)月匆(cong)匆(cong)而逝，似(si)乎只是彈指一(yi)(yi)瞬。回顧這一(yi)(yi)年來所(suo)經歷的(de)(de)事，工(gong)作雖然很忙，但忙得很充實。“為了(le)每一(yi)(yi)個(ge)孩子都有進步”，這是我為之不懈努力(li)(li)的(de)(de)`動力(li)(li)。幼(you)兒教育為我的(de)(de)世界打開了(le)一(yi)(yi)扇嶄新的(de)(de)窗(chuang)，讓我發現窗(chuang)外的(de)(de)景色也別樣的(de)(de)美麗。在一(yi)(yi)年中，我竭盡自己最大的(de)(de)努力(li)(li)，傾注(zhu)最高(gao)的(de)(de)熱情，踏實、勤奮地完成(cheng)了(le)一(yi)(yi)學期的(de)(de)工(gong)作。現將本(ben)學期的(de)(de)工(gong)作總(zong)結(jie)如下：
一、政治思想方面
我熱愛自(zi)己(ji)的(de)(de)工(gong)作崗位，能夠做到(dao)：不遲到(dao)、不早(zao)退；尊敬領(ling)導(dao)、團結同事，遵守(shou)園(yuan)內各項規章(zhang)制度；積極(ji)參加園(yuan)里組織的(de)(de)各項活(huo)動；履行教(jiao)(jiao)師(shi)職責，協助班(ban)里老師(shi)認(ren)真負(fu)責的(de)(de)做好班(ban)級工(gong)作，努力保證幼兒(er)(er)(er)在幼兒(er)(er)(er)園(yuan)度過(guo)安全、快樂(le)的(de)(de)一天。在教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，我尊重幼兒(er)(er)(er)，營造平等(deng)、和諧溫暖的(de)(de)班(ban)級氛(fen)圍。用眼睛(jing)關注每個(ge)幼兒(er)(er)(er)，從幼兒(er)(er)(er)身上汲取(qu)閃光點，去點亮他們自(zi)信(xin)自(zi)立(li)的(de)(de)明(ming)燈，我幫助幼兒(er)(er)(er)發現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)優勢智(zhi)能，建立(li)其(qi)自(zi)信(xin)和對集體(ti)的(de)(de)歸屬感。比如(ru)在上數(shu)學(xue)課時，我會利(li)用各種(zhong)生動形象的(de)(de)直觀教(jiao)(jiao)具，用豐(feng)富的(de)(de)肢體(ti)語言和表情，激發兒(er)(er)(er)童的(de)(de)興趣(qu)。
二、認真備課教學
按教(jiao)學(xue)內容及幼兒的(de)實際，設計(ji)課(ke)的(de)類型，擬(ni)定(ding)采用的(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)，認(ren)真寫好(hao)教(jiao)案。每一課(ke)都做到(dao)“有(you)備(bei)而來”，每堂課(ke)都在(zai)課(ke)前(qian)做好(hao)充分(fen)的(de)準備(bei)，并制作各(ge)種利于吸引(yin)學(xue)生注意力(li)的(de)有(you)趣教(jiao)玩具。課(ke)后，我根據教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)達成情況從優(you)點、不足和改(gai)進措施這三點進行認(ren)真反(fan)思(si)，在(zai)反(fan)思(si)中進步。
三、細心批閱作業
按照教研組(zu)的(de)安排，根據課(ke)時(shi)進度，我(wo)適(shi)時(shi)適(shi)量(liang)地為幼兒(er)(er)布置作業(ye)。作業(ye)書寫(xie)要求嚴格，寫(xie)前我(wo)為幼兒(er)(er)做好示范，寫(xie)后我(wo)細心為幼兒(er)(er)批閱(yue)，及(ji)時(shi)糾錯、多多鼓勵。能用(yong)個性化(hua)的(de)語(yu)言為幼兒(er)(er)書寫(xie)鼓勵語(yu)，不僅(jin)培養(yang)了(le)幼兒(er)(er)良(liang)好的(de)學習習慣，也拉近了(le)和幼兒(er)(er)的(de)距離(li)。
四、積極參加園本課題研修
自(zi)(zi)(zi)人和幼(you)兒(er)園關(guan)于(yu)《利用游戲活(huo)動提高(gao)幼(you)兒(er)語言表達能(neng)力的(de)(de)(de)策略研(yan)究》這(zhe)一課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)立項(xiang)以來，我(wo)積(ji)極參加(jia)園本研(yan)修工作。在(zai)(zai)為期(qi)兩個(ge)月的(de)(de)(de)磨(mo)課(ke)(ke)活(huo)動中，不論(lun)是各位老師的(de)(de)(de)精彩示范課(ke)(ke)還(huan)是聽評課(ke)(ke)活(huo)動，都讓我(wo)受(shou)益(yi)匪(fei)淺，更深知自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)幼(you)兒(er)教育方面的(de)(de)(de)不足需要更多的(de)(de)(de)學習和經(jing)驗積(ji)累。通(tong)過課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)修，我(wo)了(le)解到游戲對提高(gao)幼(you)兒(er)語言表達能(neng)力的(de)(de)(de)重要作用，也反思自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)日(ri)常教學，發現在(zai)(zai)這(zhe)一方面存(cun)在(zai)(zai)很(hen)多的(de)(de)(de)誤(wu)區，比如(ru)：課(ke)(ke)前對游戲設置不精細(xi)、游戲時(shi)間預留(liu)過少、游戲方式(shi)太過單一等等。我(wo)將結合課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)，針對自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)教學中存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)，努力探究，爭取形(xing)成(cheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)一套教學模式(shi)。
五、堅持學玩結合
在工(gong)作中，自(zi)己努力增強上課技能(neng)，力求講解(jie)清晰(xi)化、條理化、準確化、情感化、生動(dong)化，做到線索清晰(xi)，層(ceng)次分明，深入淺出。在活(huo)動(dong)中特別(bie)注意調動(dong)幼兒(er)(er)的積極性，加強師幼交流，充(chong)分體(ti)現幼兒(er)(er)的主作用(yong)，讓幼兒(er)(er)動(dong)靜結(jie)合，寓學于(yu)玩，學得容易，學得輕松(song)，學得愉快。
六、謙虛虛心請教
在教學(xue)上，有疑必(bi)問。教學(xue)中(zhong)積極(ji)征求(qiu)其他老師(shi)的意(yi)見(jian)，學(xue)習他們的方法，同時，多聽老師(shi)的課，做(zuo)到邊(bian)聽邊(bian)講，學(xue)習別人(ren)的優點，克服自(zi)己的不足，征求(qiu)他們的意(yi)見(jian)，改進工作我愛(ai)幼(you)教這一行，因為這個職業是(shi)純真的、美好的。
五、家長工作
孩子(zi)的(de)(de)茁壯(zhuang)成長(chang)(chang)(chang)需(xu)要幼兒(er)(er)園與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)共(gong)同的(de)(de)配(pei)合(he)(he)，因(yin)此溝通(tong)工作也就成為(wei)了一個(ge)重(zhong)(zhong)點(dian)工程。我主動(dong)親(qin)切地(di)與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)溝通(tong)。我充分利用了晨接和(he)放學(xue)(xue)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)跟家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)交流，使(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了解(jie)自(zi)己(ji)(ji)孩子(zi)在(zai)園的(de)(de)情況。我及(ji)時(shi)(shi)把(ba)(ba)(ba)孩子(zi)在(zai)園的(de)(de)表現(xian)及(ji)出現(xian)的(de)(de)問(wen)題反映給(gei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，積(ji)極與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)聯系，及(ji)時(shi)(shi)反應出現(xian)的(de)(de)問(wen)題，使(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了解(jie)情況，以便雙方配(pei)合(he)(he)輔(fu)導，配(pei)合(he)(he)幫助孩子(zi)更好(hao)的(de)(de)進步。努力(li)(li)做到(dao)(dao)讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)滿意，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)放心(xin)，把(ba)(ba)(ba)愛撒播向每一個(ge)孩子(zi)。有人這樣(yang)說過，你(ni)尊重(zhong)(zhong)別人，別人尊重(zhong)(zhong)你(ni)，在(zai)與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)交流時(shi)(shi)，我真心(xin)把(ba)(ba)(ba)他們當成自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)朋友，但他們遇到(dao)(dao)困難時(shi)(shi)，我很熱情的(de)(de)去幫助他們，為(wei)此，我想只要自(zi)己(ji)(ji)付(fu)出了，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)才能(neng)對我工作的(de)(de)肯定。總之本學(xue)(xue)期非常(chang)忙也非常(chang)累，收獲當然也不小。在(zai)工作中(zhong)我享受到(dao)(dao)收獲的(de)(de)喜悅，也在(zai)工作中(zhong)發現(xian)一些存在(zai)的(de)(de)問(wen)題。在(zai)今后(hou)的(de)(de)工作中(zhong)我應不斷地(di)學(xue)(xue)習新知識，努力(li)(li)提高思(si)想及(ji)業務素質，大膽地(di)創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，學(xue)(xue)習老教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗。對幼兒(er)(er)加強德育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，加強幼兒(er)(er)常(chang)規教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，注重(zhong)(zhong)幼兒(er)(er)自(zi)身能(neng)力(li)(li)的(de)(de)培養。并與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)密切聯系，實現(xian)家(jia)(jia)(jia)園同步。與(yu)配(pei)班(ban)教(jiao)(jiao)師(shi)團結協作，共(gong)同確定教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動(dong)主題。選(xuan)擇符合(he)(he)幼兒(er)(er)年齡特點(dian)的(de)(de)活動(dong)形式和(he)方法。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)中(zhong)因(yin)材施教(jiao)(jiao)，因(yin)人施教(jiao)(jiao)，針對個(ge)別幼兒(er)(er)進行個(ge)別教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。并努力(li)(li)提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)思(si)想及(ji)業務素質，積(ji)極地(di)進行專題研究，積(ji)極地(di)參與(yu)各種競賽學(xue)(xue)習活動(dong)，力(li)(li)求把(ba)(ba)(ba)日后(hou)的(de)(de)工作做得更好(hao)！
學前班教師工作總結15
本學(xue)(xue)期我(wo)擔任學(xue)(xue)三學(xue)(xue)四班(ban)(ban)的(de)(de)識(shi)字教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo).學(xue)(xue)四班(ban)(ban)的(de)(de)語言教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和副班(ban)(ban)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。現對本學(xue)(xue)期的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做以(yi)下總結：
一．學情分析
本(ben)學期，學4班新加入了(le)(le)3位小朋(peng)友，班上(shang)總人(ren)數(shu)是28人(ren)，女(nv)孩(hai)(hai)子(zi)9人(ren)，男(nan)孩(hai)(hai)子(zi)19人(ren)，比例失調還是比較嚴重(zhong)的(de)(de)(de)，男(nan)孩(hai)(hai)子(zi)總是有(you)些調皮，所以(yi)班級的(de)(de)(de)氛圍總是很活躍。通過上(shang)學期的(de)(de)(de)培養及教育，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)在(zai)各(ge)方面都有(you)了(le)(le)不(bu)同(tong)程度的(de)(de)(de)提高（新加入的(de)(de)(de)3位小朋(peng)友進(jin)(jin)步也特(te)(te)別大(da)），特(te)(te)別是在(zai)讀書、識(shi)字(zi)(zi)、寫字(zi)(zi)等方面有(you)了(le)(le)明顯的(de)(de)(de)提高以(yi)及他(ta)們(men)一日生活常規也有(you)了(le)(le)較大(da)的(de)(de)(de)進(jin)(jin)步，這些進(jin)(jin)步都離不(bu)開孩(hai)(hai)子(zi)、家長和老師三方的(de)(de)(de)共同(tong)努力。
二.教學工作
1.識字教學
根據教(jiao)材(cai)內容我們主要是(shi)通過教(jiao)學兒(er)(er)歌，制作(zuo)個性的字(zi)卡讓幼(you)兒(er)(er)認識(shi)生(sheng)字(zi)，再根據兒(er)(er)歌內容拓展一些課外知識(shi)。相對上(shang)學期而言(yan)，幼(you)兒(er)(er)的識(shi)字(zi)量有很(hen)大的.提高(gao)和(he)進步，其中讓幼(you)兒(er)(er)制作(zuo)識(shi)字(zi)樂園對幼(you)兒(er)(er)的認識(shi)生(sheng)字(zi)有很(hen)大的幫助，不僅(jin)讓幼(you)兒(er)(er)學會動(dong)手(shou)還讓幼(you)兒(er)(er)在(zai)動(dong)手(shou)中更好記憶(yi)生(sheng)字(zi)。但在(zai)教(jiao)學過程(cheng)中我仍發現(xian)一些問題(ti)：
(1)孩子們都能很快熟讀(du)兒(er)歌(ge)，但是在朗讀(du)兒(er)歌(ge)時喜(xi)歡拖(tuo)音，應(ying)注(zhu)重(zhong)培養(yang)幼兒(er)良好的(de)閱(yue)讀(du)習慣。
(2)識(shi)字游戲種(zhong)類重復，未真正做到(dao)玩中學。
(3)教(jiao)學模(mo)式還不夠新穎，缺乏趣(qu)味性。
2.語言教學
本(ben)學(xue)期的(de)語(yu)言(yan)教學(xue)目(mu)標(biao)是讓幼兒通過觀(guan)察學(xue)會(hui)看圖說話(hua)(hua)，能根據圖畫，讀(du)懂書中(zhong)(zhong)的(de)內(nei)容，通過學(xue)習(xi)認識漢(han)字(zi)，能安靜地(di)(di)、注(zhu)意力(li)集中(zhong)(zhong)地(di)(di)聆聽別人朗(lang)誦或朗(lang)讀(du)，欣賞兒歌(ge)詩歌(ge).故事中(zhong)(zhong)的(de)語(yu)言(yan)韻味，了解(jie)作(zuo)品內(nei)容，并能用(yong)自己的(de)話(hua)(hua)復述故事。教學(xue)中(zhong)(zhong)發(fa)現的(de)問題：
(1)幼兒(er)傾聽(ting)的注意力還不夠集中，不能根據老師的提問很好的回答問題。
(2)老師不應該(gai)限(xian)制(zhi)幼(you)兒(er)的思維，但是如何讓(rang)控制(zhi)幼(you)兒(er)的思維不天(tian)馬行空，答非所問值(zhi)得(de)思考。
(3)不能用自(zi)己的話完整的復述(shu)故事。
三.配班工作
這學期我擔任學四班(ban)的配班(ban)老師(shi)和羅甜(tian)老師(shi)搭班(ban)。作為配班(ban)老師(shi)，我除了做好(hao)自己本職(zhi)工(gong)作外，還(huan)配合羅甜(tian)老師(shi)做好(hao)幼(you)兒安全(quan)及教學工(gong)作，做到嚴要求、高標(biao)準。
四.家長工作
幼(you)兒(er)(er)的(de)教育是一個(ge)家(jia)(jia)校合作的(de)教育，它需要兩者結(jie)合才能取得(de)好的(de)成效。因此家(jia)(jia)長對于我(wo)們(men)開(kai)展各項(xiang)工作是否(fou)順利(li)也顯的(de)非(fei)常重要。我(wo)們(men)每天利(li)用家(jia)(jia)長接幼(you)兒(er)(er)的(de)時間和(he)(he)家(jia)(jia)長進(jin)行(xing)簡單(dan)的(de)交(jiao)(jiao)流，交(jiao)(jiao)代幼(you)兒(er)(er)的(de)生活學習情(qing)況(kuang)，及時反映(ying)孩子的(de)表現(xian)和(he)(he)進(jin)步(bu)，使家(jia)(jia)長能隨(sui)時了(le)解(jie)到孩子的(de)情(qing)況(kuang)。以便回去后能對進(jin)行(xing)交(jiao)(jiao)流和(he)(he)輔導。我(wo)們(men)還精心組織(zhi)了(le)一系列家(jia)(jia)校聯(lian)系活動。如對家(jia)(jia)長的(de)半日開(kai)放活動.趣味知(zhi)識游園活動，親子美(mei)食節(jie)活動，除(chu)此之外，我(wo)們(men)還通(tong)過電話和(he)(he)微信等方式,與家(jia)(jia)長聯(lian)系進(jin)行(xing)溝通(tong)，共同教育好幼(you)兒(er)(er)。
五.認識不足，努力進步
反(fan)思促進了(le)(le)觀(guan)念(nian)的(de)(de)(de)(de)轉變(bian)，反(fan)思促進了(le)(le)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)提高(gao)。教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)等于經驗加反(fan)思。雖然在(zai)學(xue)(xue)前班(ban)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作多(duo)少有些(xie)辛苦，每天總是(shi)忙忙碌碌的(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)看(kan)到孩子們(men)在(zai)輕(qing)松愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)環境中能健康茁壯(zhuang)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，快(kuai)樂無憂的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和游(you)戲，感(gan)到所有的(de)(de)(de)(de)付出都是(shi)值得(de)的(de)(de)(de)(de)。通過本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，我很(hen)幸運(yun)又(you)學(xue)(xue)到了(le)(le)不(bu)少東西，在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)中我將繼續(xu)多(duo)學(xue)(xue)、多(duo)思、多(duo)試，多(duo)看(kan)一些(xie)專業書(shu)籍(ji)，充實自己，把自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)作做得(de)更(geng)好！
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