英語(yu)教研室工作(zuo)總結14篇

　　總(zong)結就是(shi)對一(yi)個時期(qi)的學習、工作(zuo)或其完(wan)成(cheng)情況進行一(yi)次(ci)全(quan)面系統(tong)的回顧和(he)分析(xi)的書面材料，它有(you)助于我(wo)們尋找(zhao)工作(zuo)和(he)事(shi)物發展的規(gui)律，從而掌握并運(yun)用(yong)這些規(gui)律，是(shi)時候寫一(yi)份總(zong)結了。總(zong)結怎么寫才能發揮(hui)它的作(zuo)用(yong)呢？下面是(shi)小編精心(xin)整理的英語教研室工作(zuo)總(zong)結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有(you)需要的朋友。

英語教研室工作總結1

　　在學校和外語系的正確領導、應(ying)用(yong)英語教(jiao)研(yan)室(shi)全體老師(shi)的共同努力下，本(ben)學期我(wo)們(men)在教(jiao)學、科研(yan)、管理(li)等方面都取得(de)了優異的成績，共開展教(jiao)研(yan)活動10次(ci)(ci)，平均每兩(liang)周(zhou)一次(ci)(ci)。現將本(ben)學期教(jiao)研(yan)室(shi)工(gong)作總結如下：

　　一、逐步訂立教研室各項工作制度

　　逐(zhu)步(bu)訂立了教研(yan)(yan)室教學質量檢(jian)查制(zhi)度、聽課(ke)(ke)、說課(ke)(ke)和(he)評課(ke)(ke)制(zhi)度、青年教師(shi)導師(shi)制(zhi)、備課(ke)(ke)制(zhi)度、命題制(zhi)度、試(shi)卷批改、試(shi)卷裝訂制(zhi)度、科研(yan)(yan)工作(zuo)制(zhi)度等教研(yan)(yan)室教學管理、教學研(yan)(yan)究、教學改革各項工作(zuo)制(zhi)度。制(zhi)度齊全，且規范性(xing)、科學性(xing)和(he)可行性(xing)強(qiang)。

　　二、圓滿完成教學工作任務

　　圓(yuan)滿完(wan)成了本教研室的教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作任務。期初教研室組(zu)織所有任課教師認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習了各課程教學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱(gang)和(he)考試大綱(gang)，統一了教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容和(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)度(du)，并要求任課老師嚴格按授課計劃和(he)進(jin)度(du)表施教學(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　三、共同做好畢業論文指導工作

　　在外語系畢(bi)業(ye)論文工(gong)作指導小組的領導下(xia)，團結協作，共(gong)同做好09級(ji)專(zhuan)科畢(bi)業(ye)生(sheng)的畢(bi)業(ye)論文評閱、后期檢查、及存(cun)檔工(gong)作；督促指導教師(shi)和學(xue)生(sheng)嚴(yan)格(ge)按照畢(bi)業(ye)論文寫作進度要(yao)求完(wan)成各階段工(gong)作。

　　四、認真開展公開課聽課評課活動

　　為(wei)進(jin)一步優(you)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式、提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)、提(ti)升(sheng)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，教(jiao)(jiao)(jiao)研室(shi)組織(zhi)了(le)(le)(le)(le)盧老(lao)師(shi)(shi)的(de)《綜合英語》和(he)何老(lao)師(shi)(shi)的(de)《跨文化(hua)交際》兩次公開課(ke)的(de)觀摩和(he)評議活(huo)動。盧老(lao)師(shi)(shi)和(he)何老(lao)師(shi)(shi)課(ke)前精(jing)心(xin)準備(bei)，深(shen)入(ru)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材、精(jing)心(xin)選擇教(jiao)(jiao)(jiao)法，發揮(hui)出(chu)了(le)(le)(le)(le)較高(gao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。在(zai)(zai)課(ke)后教(jiao)(jiao)(jiao)研室(shi)組織(zhi)的(de)集體評課(ke)會議上，聽(ting)課(ke)老(lao)師(shi)(shi)暢所欲言，對課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進(jin)行(xing)真實全面的(de)評價(jia)，既(ji)褒(bao)揚了(le)(le)(le)(le)他們在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)的(de)亮(liang)點，又(you)能指出(chu)其中(zhong)的(de)不足，同時也對自己的(de)課(ke)進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)深(shen)刻(ke)的(de)反思和(he)總結，形成了(le)(le)(le)(le)濃郁的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研氛圍。

　　五、認真做好20xx級人才培養方案的修訂工作

　　教研室教師在學科帶頭人蘇福寶老師的`帶領(ling)下，同心協力，積極探索(suo)應用英語專(zhuan)業發(fa)展的目標與改革的方(fang)向(xiang)，修訂本(ben)專(zhuan)業的人才培養方(fang)案(an)，使本(ben)專(zhuan)業所培養的人才能夠符(fu)合市場需求(qiu)。

　　六、集體研討征訂20xx年秋季教材

　　根據(ju)20xx—20xx學(xue)年第一學(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)計(ji)劃和外(wai)語系學(xue)生的(de)具體條件和需求，教(jiao)研室(shi)組織(zhi)任課教(jiao)師(shi)認真開展了(le)20xx年秋季教(jiao)材選用及征(zheng)訂(ding)工作，確保(bao)了(le)征(zheng)訂(ding)教(jiao)材的(de)質量。

　　七、做好期末考試命題及審核工作

　　教研室認真組織(zhi)安排(pai)了本學期期考(kao)命題(ti)工作，對所(suo)收(shou)集的(de)樣卷(juan)命題(ti)的(de)覆蓋面(mian)、難易(yi)程度、題(ti)量大小、語言文字、分(fen)值分(fen)配(pei)、參考(kao)答案、評(ping)分(fen)標準、版面(mian)格(ge)式等方(fang)面(mian)都(dou)進行(xing)了嚴格(ge)細(xi)致(zhi)的(de)審(shen)核，對有問題(ti)的(de)試卷(juan)都(dou)已通(tong)知命題(ti)老師修改重新送(song)審(shen)，確保了命題(ti)的(de)質(zhi)量。

　　八、認真完成本學期教學常規檢查工作

　　按照教務處的(de)統一部署和外語系(xi)工作計劃,教研室于(yu)5月20日至25

　　日對本室任課教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作進(jin)行了檢查和評(ping)估，通過抽查學(xue)生(sheng)作業、檢查教(jiao)(jiao)(jiao)案和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)進(jin)度、召開學(xue)生(sheng)座談(tan)會等方式全(quan)面檢查了本教(jiao)(jiao)(jiao)研室教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果。

　　九、積極開展科學研究

　　在圓滿完成教學工(gong)作任務的同時，教研(yan)室(shi)堅持開(kai)展科(ke)學研(yan)究工(gong)作，積極撰寫教學、科(ke)研(yan)論文(wen)，申報教學、科(ke)研(yan)項目，青年(nian)教師的科(ke)研(yan)能力提高很快(kuai)。本學期教研(yan)室(shi)老(lao)師申報省級教改課題2項，參與課題4項。

　　十、學生第二課堂活動

　　組織(zhi)學(xue)生參加學(xue)校、系的各項活動(dong)或競賽。配合(he)系部做好高(gao)職高(gao)專英語寫作(zuo)(zuo)大(da)賽和大(da)學(xue)英語知識競賽的選拔(ba)工作(zuo)(zuo)。本學(xue)期于20xx年(nian)6月13日在(zai)20xx級和20xx級舉行了一場(chang)別開生面(mian)的英文將故事比賽，進一步激發了學(xue)生的英語學(xue)習興趣(qu)，營造了良好的英語學(xue)習氛圍。

英語教研室工作總結2

　　一、注重理論學習，提高教育教學水平

　　只有不斷地提高教(jiao)師自身文化素質和(he)理論水平，才能更好地為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)服務(wu)。本(ben)學(xue)(xue)期，結合我校英語教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)實(shi)際情況，我組(zu)教(jiao)師認真學(xue)(xue)習(xi)相關(guan)的(de)(de)(de)教(jiao)育文件、教(jiao)學(xue)(xue)理論如《新課(ke)程(cheng)標準》等。通過(guo)學(xue)(xue)習(xi)，大家明(ming)確了(le)新課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)主要目(mu)標，增(zeng)強了(le)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)責任(ren)感和(he)緊迫感，從(cong)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，生活經驗和(he)認知水平出(chu)發，組(zu)織課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)，并(bing)倡(chang)導體驗、實(shi)踐、參與、合作與交(jiao)流的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方式和(he)任(ren)務(wu)型的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)途(tu)徑，產生了(le)較好的(de)(de)(de)效果。

　　十(shi)月底，教(jiao)(jiao)研組(zu)組(zu)織(zhi)本組(zu)教(jiao)(jiao)師學(xue)習《英語新課程(cheng)標(biao)準》，并(bing)(bing)在(zai)此基礎(chu)(chu)上(shang)(shang)，根據新課程(cheng)標(biao)準的要(yao)求集體備課，并(bing)(bing)且每人(ren)上(shang)(shang)一節(jie)公(gong)開課。在(zai)備課—上(shang)(shang)課—評(ping)課活動中，大(da)家互相幫助，取長補短，努力(li)提高(gao)40分鐘(zhong)的課堂教(jiao)(jiao)學(xue)效率。在(zai)此基礎(chu)(chu)上(shang)(shang)，不(bu)斷(duan)創新教(jiao)(jiao)學(xue)手段，嘗試運用現代(dai)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)術優化(hua)(hua)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)，優化(hua)(hua)學(xue)生學(xue)習方(fang)式，致力(li)于學(xue)生“自(zi)主(zhu)、合作、探究”能(neng)(neng)力(li)的培養，讓學(xue)生成為學(xue)習的主(zhu)人(ren)，促(cu)進(jin)學(xue)生在(zai)知(zhi)識與(yu)(yu)技(ji)能(neng)(neng)、過程(cheng)與(yu)(yu)方(fang)法、情感與(yu)(yu)態度價(jia)值(zhi)觀(guan)等方(fang)面全面和諧的發展，取得(de)多方(fang)面的進(jin)步。

　　二、強化常規要求，規范教學工作

　　全組老師遵照教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規要求，規范(fan)自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作，大(da)(da)家(jia)認真分析新課程標準與(yu)原教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)綱的(de)(de)(de)區別(bie)，進(jin)一步明確了(le)各個年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)、任務以(yi)及(ji)要求，從(cong)宏觀上把(ba)握各個年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)知(zhi)識脈絡(luo)。低(di)年(nian)級(ji)(ji)著重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養。中年(nian)級(ji)(ji)在(zai)此基礎上，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生書(shu)寫習(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)指導(dao)(dao)和(he)培(pei)(pei)養。高年(nian)級(ji)(ji)則注重讀(du)書(shu)讀(du)寫的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養和(he)綜合能力(li)的(de)(de)(de)提(ti)高。在(zai)復(fu)習(xi)(xi)(xi)過(guo)程中，注意查漏補(bu)缺，引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生從(cong)橫向、縱向兩(liang)方(fang)(fang)面(mian)(mian)進(jin)行知(zhi)識結構(gou)的(de)(de)(de).梳理，同時重點(dian)培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)能力(li)題方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)創新思維和(he)考試心理的(de)(de)(de)穩(wen)定(ding)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中根據各班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實際情況，靈活調整，結合英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)特點(dian)，個別(bie)輔(fu)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)契機，切實提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、運用能力(li)。此外(wai)，我們鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)校(xiao)內、校(xiao)外(wai)主動地接觸(chu)英(ying)語(yu)，并且利用多媒體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)語(yu)以(yi)及(ji)了(le)解英(ying)語(yu)國家(jia)的(de)(de)(de)文化，從(cong)而培(pei)(pei)養他們對英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)愛好和(he)興趣。

英語教研室工作總結3

　　一學(xue)期來，綜(zong)合(he)英語(yu)教(jiao)研(yan)室在學(xue)院和本(ben)系領導(dao)的正確領導(dao)下，能夠圍(wei)繞學(xue)院和本(ben)系的工(gong)作要(yao)點(dian)，結(jie)合(he)本(ben)教(jiao)研(yan)室特點(dian)和實際情況，制定(ding)工(gong)作計劃，以提(ti)高教(jiao)學(xue)質量為目(mu)標，以課程(cheng)建(jian)設(she)(she)和教(jiao)師隊伍(wu)建(jian)設(she)(she)為重點(dian)，努力發揮(hui)教(jiao)研(yan)室在教(jiao)學(xue)研(yan)究中的作用，腳(jiao)踏實地地開(kai)展了一系列的工(gong)作，并(bing)把(ba)工(gong)作落(luo)到實處(chu)，認真完成系交給的各項任(ren)務(wu)。

　　一、主要工作和體會

　　（一）勤抓教學管(guan)理(li)工作，采用剛性管(guan)理(li)和柔性管(guan)理(li)相結合的方法。

　　首先，抓好日(ri)常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)。采用剛性管(guan)理(li)方法抓好英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)各個環(huan)(huan)節(jie)(jie)。如(ru)：要求本教(jiao)(jiao)(jiao)研室老(lao)師開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初必須嚴格按照最新的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃及時地(di)制(zhi)定(ding)或修(xiu)訂所擔任課程的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大綱，制(zhi)定(ding)好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)度；課前認真備課，上課必須帶齊(qi)“五個一(yi)”；要求一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期要布置一(yi)定(ding)量的(de)(de)(de)(de)口頭(tou)、筆頭(tou)作(zuo)業(ye)，并(bing)(bing)認真檢查(cha)和批(pi)改(gai)；階(jie)段考(kao)核是對(dui)自己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果的(de)(de)(de)(de)一(yi)次階(jie)段性的(de)(de)(de)(de)反饋，因此，硬性要求不(bu)管(guan)是擔任英語(yu)專(zhuan)業(ye)或非(fei)英專(zhuan)業(ye)課程的(de)(de)(de)(de)老(lao)師，對(dui)包括將要參加(jia)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，實(shi)習(xi)前都要進(jin)行(xing)至(zhi)少(shao)一(yi)次的(de)(de)(de)(de)階(jie)段考(kao)核，并(bing)(bing)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)手冊上進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思，對(dui)下(xia)階(jie)段的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)出及時的(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)整、改(gai)進(jin)；要求老(lao)師抓好期末復(fu)習(xi)工(gong)作(zuo)，期末復(fu)習(xi)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識進(jin)行(xing)鞏固(gu)或補缺補漏(lou)的(de)(de)(de)(de)好時機，強(qiang)(qiang)調(diao)(diao)老(lao)師們不(bu)能(neng)忽(hu)視這一(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)(huan)節(jie)(jie)，要求加(jia)強(qiang)(qiang)復(fu)習(xi)指導，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)更有(you)效(xiao)地(di)進(jin)行(xing)復(fu)習(xi)鞏固(gu)；要求做(zuo)好期末考(kao)試命(ming)題、集體(ti)閱卷、試卷分析及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)總結工(gong)作(zuo)等。

　　其次，抓好第二課(ke)(ke)(ke)堂的(de)教(jiao)學活動。要求老師們要把課(ke)(ke)(ke)內(nei)教(jiao)學與(yu)課(ke)(ke)(ke)外輔導、第二課(ke)(ke)(ke)堂活動緊密地(di)結(jie)合起來，使課(ke)(ke)(ke)外成為課(ke)(ke)(ke)內(nei)教(jiao)學活動的(de)延伸，培養學生自主學習的(de)能力。

　　最后，團結協(xie)作，共同(tong)提高(gao)。這就需(xu)要(yao)采(cai)用(yong)柔性(xing)管理的(de)辦法。多關心和愛護老(lao)師們(men)，加強(qiang)老(lao)師們(men)之間的(de)交流與(yu)溝通，互(hu)(hu)體(ti)互(hu)(hu)諒、互(hu)(hu)幫(bang)互(hu)(hu)助，共同(tong)探討(tao)，努力提高(gao)本教(jiao)研(yan)(yan)室老(lao)師們(men)的(de)“自我(wo)(wo)效能(neng)感(gan)”，多鼓勵(li)老(lao)師們(men)擠時間學(xue)習一些先(xian)進(jin)的(de)教(jiao)學(xue)理論和方法，使他(ta)們(men)更加積(ji)極(ji)主動(dong)地根據自己的(de)需(xu)要(yao)進(jin)行(xing)自我(wo)(wo)學(xue)習，提升(sheng)能(neng)力和服務意識，使他(ta)們(men)更加積(ji)極(ji)地參加系及本教(jiao)研(yan)(yan)室的(de)業務學(xue)習和專題(ti)研(yan)(yan)討(tao)活動(dong)。

　　這些做(zuo)法使本教研室老師們(men)的教學活動得以(yi)井然有序地進行，并取(qu)得了一定(ding)的成(cheng)績(ji)。老師們(men)都能按計劃(hua)完成(cheng)教學任務，能按要求做(zuo)好工作，教學效果不斷提高，學生評教優良，逐(zhu)漸地形成(cheng)了良好的教風(feng)、學風(feng)。

　　（二）堅持(chi)標準，做好(hao)院級(ji)《大學英語(yu)》精品課程的中(zhong)期建設工作。

　　本(ben)教(jiao)(jiao)研室初(chu)等教(jiao)(jiao)育（英(ying)語方(fang)向）專業的(de)(de)一門(men)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)《大(da)學(xue)英(ying)語》于xxxx年獲得了(le)(le)(le)(le)(le)院級精品(pin)(pin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)立項(xiang)，經過(guo)一年多的(de)(de)建設，已到了(le)(le)(le)(le)(le)中(zhong)(zhong)期(qi)檢查階段。因此，本(ben)教(jiao)(jiao)研室加大(da)該精品(pin)(pin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)建設力度，立足創新(xin)，刻苦鉆(zhan)研，努(nu)力探索(suo)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)特色，采(cai)取了(le)(le)(le)(le)(le)一系列的(de)(de)改革措施，鼓勵任(ren)課(ke)(ke)(ke)老師在自己的(de)(de)實際教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)進(jin)行了(le)(le)(le)(le)(le)大(da)膽的(de)(de)嘗試與實踐，并取得了(le)(le)(le)(le)(le)顯著的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)成效。同時，堅持標準(zhun)，全體動員(yuan)，分工(gong)合作，對本(ben)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)大(da)綱(gang)、電(dian)子教(jiao)(jiao)案、教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)(ke)(ke)件(jian)、習(xi)題集、考試大(da)綱(gang)、試卷(juan)等進(jin)行整理和(he)修改，課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)負責(ze)人還(huan)進(jin)行了(le)(le)(le)(le)(le)說(shuo)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，并將這些教(jiao)(jiao)學(xue)資源上網，真正實現資源共享，發揮(hui)精品(pin)(pin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)輻射作用，得到了(le)(le)(le)(le)(le)院督(du)導(dao)處和(he)領(ling)導(dao)的(de)(de)充分肯定(ding)和(he)表揚，順利(li)地通過(guo)了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)院對院級精品(pin)(pin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)中(zhong)(zhong)期(qi)檢查。

　　（三(san)）把教(jiao)學(xue)與教(jiao)研(yan)緊密地結合起來，達到共同促進同步提高。

　　1、以(yi)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)競(jing)賽”和精品(pin)課(ke)程(cheng)建設為(wei)契(qi)機(ji)，積(ji)極(ji)(ji)開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)專題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動。開展題為(wei)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式的(de)(de)(de)(de)設計與(yu)創(chuang)(chuang)新”和“如何提高(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)實效性(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)專題研究，大力(li)(li)推行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革，努力(li)(li)探(tan)(tan)索既(ji)有高(gao)職高(gao)專特(te)點、又(you)適合我院學(xue)(xue)(xue)(xue)生具體情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式，優化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容和課(ke)程(cheng)結(jie)(jie)(jie)構，采用(yong)先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法與(yu)現代化的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段，立足創(chuang)(chuang)新，積(ji)極(ji)(ji)探(tan)(tan)索課(ke)程(cheng)特(te)色，以(yi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)職業能(neng)力(li)(li)為(wei)核(he)心，努力(li)(li)探(tan)(tan)索理論與(yu)實踐相結(jie)(jie)(jie)合“應(ying)用(yong)型”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式、“基于(yu)計算機(ji)和課(ke)堂”的(de)(de)(de)(de)`大學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式，按崗位要求設計課(ke)程(cheng)模(mo)(mo)塊，注重并不斷(duan)完善英(ying)(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)各實踐環(huan)節，對不同專業英(ying)(ying)(ying)語課(ke)理論與(yu)實踐的(de)(de)(de)(de)比例作深入的(de)(de)(de)(de)探(tan)(tan)討等(deng)。本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室先后(hou)(hou)六次組織了聽課(ke)、評課(ke)活動，做到(dao)課(ke)后(hou)(hou)有反思、聽課(ke)有討論、有反饋、有總結(jie)(jie)(jie)，收到(dao)了良好的(de)(de)(de)(de)效果(guo)，青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平不斷(duan)地提高(gao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)日(ri)趨成熟，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)也相應(ying)地得到(dao)提高(gao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生給老師們的(de)(de)(de)(de)評價越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)好。

　　2、開展“基本(ben)功(gong)”考核(he)情況反(fan)饋(kui)專題(ti)研(yan)討活動(dong)。根據本(ben)學期學生的(de)(de)課(ke)文朗讀(du)和口語的(de)(de)“基本(ben)功(gong)”考核(he)情況進(jin)行(xing)專題(ti)研(yan)討，并提(ti)出在今后的(de)(de)教(jiao)學中進(jin)行(xing)改進(jin)的(de)(de)措(cuo)施。要求老(lao)師(shi)們在以后的(de)(de)教(jiao)學中要更加重(zhong)視抓好(hao)學生的(de)(de)語音、語調、連(lian)讀(du)、意(yi)群、重(zhong)音以及口頭表達(da)等語言(yan)基本(ben)功(gong)的(de)(de)訓練(lian)，這些基本(ben)功(gong)也是學生將來就業(ye)所必(bi)(bi)備的(de)(de)能(neng)力，必(bi)(bi)須注(zhu)重(zhong)抓好(hao)，在教(jiao)學中要嚴抓、勤抓，使(shi)學生能(neng)扎(zha)實地練(lian)好(hao)語言(yan)基本(ben)功(gong)，提(ti)高就業(ye)競爭力。老(lao)師(shi)們暢(chang)所欲言(yan)，積極提(ti)出自(zi)己的(de)(de)看法，互相借鑒一些好(hao)的(de)(de)經驗和做法。此次研(yan)討活動(dong)收(shou)到良(liang)好(hao)的(de)(de)效果，真正達(da)到以教(jiao)學促(cu)科研(yan)，而科研(yan)反(fan)過(guo)來更好(hao)地指導教(jiao)學的(de)(de)作(zuo)用。

　　3、注重課證合(he)一，開展“如何提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)過(guo)級(ji)(ji)(ji)(ji)率(lv)”的(de)專題研討活動。我(wo)們的(de)做法是(shi)：要求英(ying)語(yu)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一定要參加PETS考(kao)試，鼓勵非英(ying)語(yu)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加PETS考(kao)試，為將來(lai)的(de)就(jiu)業(ye)拓(tuo)寬渠道。由于種種原因，我(wo)院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)英(ying)語(yu)過(guo)級(ji)(ji)(ji)(ji)率(lv)一直(zhi)偏底，近一年來(lai)，英(ying)語(yu)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)過(guo)級(ji)(ji)(ji)(ji)率(lv)雖有很大的(de)提(ti)高(gao)，但(dan)總(zong)體(ti)情況仍不容樂觀，因此，有必要進一步探索(suo)如何提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)過(guo)級(ji)(ji)(ji)(ji)率(lv)，特別是(shi)在平時(shi)的(de)教學(xue)(xue)(xue)當中滲透(tou)PETS題型方面的(de)訓練和(he)答題技巧的(de)指導(dao)等。老師們展開了(le)熱烈的(de)討論(lun)，交流看法，取長補短，大家都(dou)感到獲益(yi)良多。

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，本(ben)教(jiao)研(yan)室開展的(de)(de)這四次專題(ti)教(jiao)研(yan)活動取得(de)(de)預期(qi)效果，使得(de)(de)本(ben)教(jiao)研(yan)室的(de)(de)教(jiao)研(yan)氛圍逐漸濃厚起來(lai)，在一定程度上提高了大學(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)、綜合英(ying)語(yu)(yu)(yu)、英(ying)語(yu)(yu)(yu)精讀等課程的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果，學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習積極性(xing)、自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習能力、英(ying)語(yu)(yu)(yu)綜合應用(yong)能力和創新能力等方(fang)面都得(de)(de)到了明(ming)顯的(de)(de)提高，從而提高了教(jiao)學(xue)(xue)質量。

　　（四(si)）加強(qiang)師資(zi)隊伍建設(she)，關注(zhu)青年教師的專業(ye)成長。

　　本教研室(shi)(shi)青年教師(shi)(shi)居多(duo)，教學專業職稱偏(pian)低，師(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍建(jian)設的(de)(de)任(ren)務顯得特別(bie)繁重，特別(bie)是擔任(ren)本教研室(shi)(shi)課程的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)流動性大，這(zhe)除(chu)了造成管理(li)上的(de)(de)不便外，對教師(shi)(shi)本人的(de)(de)專業成長也不利，這(zhe)是擺在我(wo)們(men)(men)教研室(shi)(shi)面(mian)前的(de)(de)一大難題。本學期來，我(wo)們(men)(men)克服(fu)種(zhong)種(zhong)困難，采(cai)取一系列措施(shi)，加強(qiang)青年教師(shi)(shi)的(de)(de)培(pei)養工作，力求在較短的(de)(de)時期內(nei)建(jian)成一支“團結一致、愛崗(gang)敬業、開(kai)拓(tuo)創新(xin)”的(de)(de)優秀教學團隊(dui)。

　　1、加強師(shi)(shi)(shi)德(de)規范的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育、專業(ye)素(su)(su)質的(de)(de)(de)培養，努力提(ti)高業(ye)務水(shui)平(ping)。要求每位(wei)老師(shi)(shi)(shi)要不(bu)斷地提(ti)高自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)修養，愛護學生，為人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)表，做(zuo)到既教(jiao)(jiao)書又育人(ren)(ren)。要求青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)身(shen)要有(you)意識地規劃自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專業(ye)成長(chang)，不(bu)斷提(ti)升(sheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專業(ye)素(su)(su)養和業(ye)務水(shui)平(ping)。要求同年(nian)段同教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)任課老師(shi)(shi)(shi)要多進(jin)行交(jiao)流，取長(chang)補短，互相借(jie)鑒，共同提(ti)高。組織集體聽課、評課，使青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)能夠在不(bu)斷的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學反(fan)思、吸取良好教(jiao)(jiao)學建議(yi)的(de)(de)(de)過程(cheng)中不(bu)斷鍛煉成長(chang)。

　　2、提升青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力。首先(xian)，做好青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的傳、幫、帶工作。在(zai)指(zhi)導學(xue)(xue)生實習中，有(you)意(yi)識地安排一位較有(you)經驗的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)來帶青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)給學(xue)(xue)生評課，讓他們(men)學(xue)(xue)習多角(jiao)度地進(jin)行(xing)評課的技能(neng)；其次，鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)深入幼兒(er)園(yuan)、小(xiao)學(xue)(xue)參(can)加教(jiao)(jiao)研活動(dong)，不斷改進(jin)自己的實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力；最后，重視雙(shuang)師(shi)(shi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的培養，鼓勵青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)條件允許的情況下，爭(zheng)取到幼兒(er)園(yuan)或小(xiao)學(xue)(xue)進(jin)行(xing)為期一年的實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等。

　　3、加強教(jiao)師(shi)的培(pei)訓工作。如本(ben)人給老(lao)(lao)師(shi)們作“如何(he)(he)說(shuo)課程(cheng)”的培(pei)訓，系里也邀請督導(dao)室的老(lao)(lao)師(shi)舉(ju)行(xing)“教(jiao)學競(jing)賽評分標準”、“如何(he)(he)寫總結？”等講(jiang)座(zuo)，邀請徐震(zhen)忠教(jiao)授作“如何(he)(he)寫論(lun)文(wen)”的講(jiang)座(zuo)。要求老(lao)(lao)師(shi)學習先進的教(jiao)學理論(lun)和(he)專業(ye)知識，了解本(ben)專業(ye)的最新動態和(he)教(jiao)學熱(re)點，更新教(jiao)學理念，拓寬(kuan)專業(ye)視野。

　　二、存在的主要問題和改進方向

　　1、教(jiao)(jiao)研(yan)室的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活動形式(shi)較單一。今后要開展多種(zhong)形式(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學研(yan)究活動，爭取領導(dao)的(de)支(zhi)持(chi)，走出校門向兄弟學校學習先進的(de)教(jiao)(jiao)學經(jing)驗(yan)。

　　2、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)總體的(de)(de)英語綜(zong)合(he)能(neng)力(li)(li)不強，實際的(de)(de)靈活應用能(neng)力(li)(li)欠佳，自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)(li)有待進一步提高。因此(ci)，今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作要圍(wei)繞如何提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)英語語言綜(zong)合(he)能(neng)力(li)(li)、自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)實踐能(neng)力(li)(li)這個(ge)中心(xin)展開，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，應更(geng)加注(zhu)意(yi)面向全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，實行(xing)(xing)(xing)分(fen)層次教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，精(jing)心(xin)設計符合(he)不同層次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)堂活動(dong)任務，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)全(quan)員參(can)與課(ke)堂的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)，讓每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)每(mei)堂課(ke)中都有收獲；多啟(qi)發、多引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)(xing)探究性(xing)(xing)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動(dong)，啟(qi)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)(xing)積極(ji)的(de)(de)、創造性(xing)(xing)的(de)(de)思維活動(dong)；加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)策略指導(dao)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發現問題，分(fen)析問題，解決問題的(de)(de)能(neng)力(li)(li)，指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)利用網絡(luo)進行(xing)(xing)(xing)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)能(neng)力(li)(li)等；此(ci)外，還(huan)要充分(fen)利用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)硬(ying)件設施進行(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，開發利用網絡(luo)資(zi)源，整合(he)優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)，增加教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)信息量和(he)趣(qu)味性(xing)(xing)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)和(he)積極(ji)性(xing)(xing)，多做課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)饋和(he)課(ke)后反(fan)思等。

　　3、學(xue)生(sheng)全(quan)(quan)國(guo)(guo)英語(yu)公(gong)共(gong)等級(ji)(ji)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(PETS)的過級(ji)(ji)率較低，特(te)別(bie)是筆試(shi)(shi)。今后要(yao)注意與平時的教(jiao)學(xue)工作結合(he)起(qi)來，在教(jiao)學(xue)中(zhong)有(you)意識地對PETS考(kao)(kao)試(shi)(shi)題型(xing)進行(xing)講練，加強(qiang)考(kao)(kao)前輔導，使學(xue)生(sheng)對全(quan)(quan)國(guo)(guo)公(gong)共(gong)英語(yu)等級(ji)(ji)考(kao)(kao)試(shi)(shi)有(you)充分(fen)的了解并做好(hao)過級(ji)(ji)準備，指導學(xue)生(sheng)根據自(zi)己(ji)的實際水(shui)平報(bao)相應級(ji)(ji)別(bie)的考(kao)(kao)試(shi)(shi)，提(ti)高PETS等級(ji)(ji)考(kao)(kao)試(shi)(shi)的通過率。

　　4、評(ping)(ping)(ping)價(jia)方法和(he)手段(duan)(duan)較單一。大部(bu)分(fen)老師的評(ping)(ping)(ping)價(jia)方法和(he)手段(duan)(duan)仍然較單一，評(ping)(ping)(ping)價(jia)標準也較單一，應多鼓(gu)勵(li)學(xue)生采用自我評(ping)(ping)(ping)價(jia)和(he)相互評(ping)(ping)(ping)價(jia)等多元的評(ping)(ping)(ping)價(jia)方式，使所(suo)有(you)學(xue)生都(dou)能在客觀(guan)的評(ping)(ping)(ping)價(jia)中得到(dao)鼓(gu)勵(li)，發現不(bu)足，及時改善。

　　5、第(di)二課(ke)堂活(huo)動(dong)(dong)不夠豐(feng)富。今后要(yao)(yao)更加密切地配合系部，搞(gao)好學(xue)(xue)生(sheng)、特別是非英語(yu)(yu)專業學(xue)(xue)生(sheng)英語(yu)(yu)第(di)二課(ke)堂活(huo)動(dong)(dong)。要(yao)(yao)以培(pei)養和提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)人文(wen)素質為目標，定期(qi)開設(she)英語(yu)(yu)角活(huo)動(dong)(dong)和形式多(duo)樣的(de)(de)英語(yu)(yu)競賽活(huo)動(dong)(dong)，拓(tuo)展學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)視野，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)英語(yu)(yu)語(yu)(yu)言的(de)(de)實際應用(yong)能力得(de)到鍛煉，激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習熱情，使(shi)他們得(de)到更全面的(de)(de)發展，同(tong)時豐(feng)富學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)課(ke)余(yu)生(sheng)活(huo)。

　　6、教(jiao)材(cai)建設(she)方(fang)面(mian)仍顯(xian)薄弱。今后(hou)應鼓勵老師們多了解和關(guan)注(zhu)這方(fang)面(mian)的(de)信息，把好的(de)教(jiao)材(cai)或參考用書(shu)介紹過來(lai)，爭取(qu)較短(duan)時間內能有自己教(jiao)研室的(de)資料圖書(shu)角，方(fang)便(bian)老師們借閱。

　　7、非英(ying)專業的英(ying)語(yu)課(ke)程(cheng)建設薄弱。今后(hou)應給以足夠(gou)的重視，爭取把合格課(ke)程(cheng)進一步建設成優秀課(ke)程(cheng)。同時要立足創新，深入探討以培養職(zhi)業能力為核心(xin)的課(ke)程(cheng)特(te)色，進一步加強課(ke)程(cheng)建設的規(gui)范意識。

英語教研室工作總結4

　　緊張忙碌(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)一學(xue)期即將結束，根據我教研(yan)(yan)室在開(kai)學(xue)初制定的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作計劃以(yi)(yi)及(ji)第二(er)課(ke)(ke)堂(tang)活動(dong)(dong)，我教研(yan)(yan)室在有限的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)余時間(jian)里進行(xing)了豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)(de)(de)英語拓展活動(dong)(dong)。現對(dui)本學(xue)期已經完成的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項工(gong)作和取得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)成效以(yi)(yi)及(ji)發(fa)現的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題做以(yi)(yi)下(xia)總結：

　　隨著我(wo)國教(jiao)育事業(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)取得(de)日新月異的(de)(de)成(cheng)就，培養適合各方面(mian)需要的(de)(de)專(zhuan)門(men)(men)人才(cai)(cai)的(de)(de)工作(zuo)正在(zai)向(xiang)新的(de)(de)、縱(zong)身的(de)(de)方向(xiang)發(fa)展(zhan)。為此，教(jiao)育部門(men)(men)專(zhuan)門(men)(men)啟(qi)動了(le)緊(jin)缺人才(cai)(cai)培養工程，而(er)(er)護(hu)(hu)理(li)專(zhuan)業(ye)人才(cai)(cai)的(de)(de)培養就在(zai)其中。根據衛生部等國家權威機構的(de)(de)預(yu)測(ce)，今后若(ruo)干年(nian)里，對護(hu)(hu)理(li)人才(cai)(cai)需求(qiu)將有(you)(you)極大的(de)(de)增長，尤(you)其是(shi)具有(you)(you)良好素質的(de)(de)涉外護(hu)(hu)理(li)人員。順應(ying)了(le)這個形勢，涉外護(hu)(hu)理(li)作(zuo)為了(le)我(wo)校(xiao)的(de)(de)特色專(zhuan)業(ye)、重點專(zhuan)業(ye)，也是(shi)領導(dao)們一直(zhi)想做(zuo)好、做(zuo)強、做(zuo)大的(de)(de)重點專(zhuan)業(ye)。事實證明，要實現這一愿望，最難(nan)的(de)(de)不(bu)是(shi)專(zhuan)業(ye)，而(er)(er)是(shi)英語(yu)。然而(er)(er)英語(yu)課往往又(you)不(bu)被重視，被認作(zuo)是(shi)可(ke)學可(ke)不(bu)學，更有(you)(you)甚者認為“英語(yu)沒什么可(ke)難(nan)的(de)(de)，不(bu)就是(shi)背背英語(yu)單(dan)詞嗎(ma)？”其實不(bu)然。

　　這屆學(xue)生的(de)`英(ying)語水平并不高(gao)，盡(jin)管有25個(ge)報涉外(wai)護理(li)的(de)，但(dan)幾乎百(bai)分之百(bai)都是家長(chang)給(gei)選的(de)專(zhuan)業(ye)，而且當初家長(chang)選這個(ge)專(zhuan)業(ye)的(de)目的(de)就(jiu)是想(xiang)讓孩子多學(xue)點英(ying)語，至于(yu)涉外(wai)，到國外(wai)或(huo)(huo)在(zai)國內能接待老外(wai)的(de)醫院就(jiu)業(ye)并沒有多大希望，這個(ge)現狀對于(yu)我們(men)的(de)英(ying)語教學(xue)以及(ji)教學(xue)后期動員學(xue)生赴國外(wai)進行就(jiu)業(ye)或(huo)(huo)提高(gao)學(xue)歷增加了難度。

　　為了能(neng)夠清晰的(de)發現(xian)常規教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)問題(ti)，我們(men)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作從教(jiao)(jiao)(jiao)案、授(shou)課(ke)、作業、聽課(ke)等四(si)個環節進行(xing)分類總結。按(an)照學(xue)期初教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)整體(ti)部(bu)署，結合英語教(jiao)(jiao)(jiao)研室的(de)工作計劃，我們(men)重(zhong)點鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材，側重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源整合；研究學(xue)生(sheng)，激發學(xue)生(sheng)自主學(xue)習(xi)意(yi)識(shi)；研究學(xue)法，借鑒(jian)先進的(de)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式，積極推(tui)進課(ke)堂(tang)(tang)評價機制；堅持(chi)集體(ti)備課(ke)，發揮集體(ti)智慧，解決教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)重(zhong)難點問題(ti)，加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)交流；要求每位(wei)老(lao)師在認真備課(ke)的(de)前提下，能(neng)做到按(an)時(shi)上(shang)下課(ke)，運用(yong)多種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源進行(xing)授(shou)課(ke)，爭取做到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)合一，使課(ke)堂(tang)(tang)活起(qi)來，學(xue)生(sheng)動(dong)起(qi)來，效(xiao)果好起(qi)來。各位(wei)老(lao)師運用(yong)現(xian)代化的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段，采用(yong)情景(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，激發學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣。

　　教學(xue)(xue)中(zhong)存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)主要問題是(shi)：由于學(xue)(xue)生們(men)(men)正處在(zai)(zai)(zai)貪玩的(de)(de)(de)年齡段，在(zai)(zai)(zai)他們(men)(men)看來玩兒(er)(er)(er)比學(xue)(xue)習(xi)(xi)更重(zhong)要的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)下(xia)就(jiu)(jiu)更容易(yi)忽視預習(xi)(xi)與復習(xi)(xi)這兩個環節，造成了(le)老(lao)(lao)師(shi)講(jiang)過的(de)(de)(de)內容，甚至(zhi)是(shi)一(yi)而再再而三地(di)講(jiang)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)點(dian)再提問或者是(shi)做題的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，依然是(shi)“不會”、“跟著感覺走”。貪玩兒(er)(er)(er)、不愛學(xue)(xue)是(shi)他們(men)(men)的(de)(de)(de)共性。此(ci)外，還有一(yi)小部分人(ren)到現(xian)在(zai)(zai)(zai)對(dui)英語(yu)依然是(shi)“不感冒”。看他們(men)(men)吧，課(ke)堂上(shang)也(ye)坐在(zai)(zai)(zai)那(nei)兒(er)(er)(er)認(ren)真(zhen)(zhen)地(di)聽(ting)，認(ren)真(zhen)(zhen)地(di)記筆(bi)記，課(ke)下(xia)也(ye)能按(an)時(shi)(shi)完成老(lao)(lao)師(shi)布置的(de)(de)(de)作業，可(ke)就(jiu)(jiu)是(shi)對(dui)于知識(shi)(shi)點(dian)。可(ke)以說是(shi)“一(yi)竅不通”，幾乎就(jiu)(jiu)是(shi)死記硬(ying)背(bei)。對(dui)于這部分人(ren)我(wo)們(men)(men)老(lao)(lao)師(shi)也(ye)下(xia)了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間和精(jing)力給(gei)她(ta)們(men)(men)輔導，可(ke)以說是(shi)從(cong)最基礎(chu)的(de)(de)(de)單詞發(fa)(fa)音、拼寫(xie)、句(ju)子等一(yi)步一(yi)步的(de)(de)(de)、一(yi)個一(yi)個的(de)(de)(de)教給(gei)她(ta)們(men)(men)。在(zai)(zai)(zai)老(lao)(lao)師(shi)時(shi)(shi)間有限的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)下(xia)，我(wo)們(men)(men)還抓住班里(li)幾個英語(yu)不錯的(de)(de)(de)尖子生一(yi)起(qi)幫這部分學(xue)(xue)生補英語(yu)。將近一(yi)個學(xue)(xue)期過去了(le)，在(zai)(zai)(zai)老(lao)(lao)師(shi)和同學(xue)(xue)們(men)(men)以及學(xue)(xue)生本人(ren)的(de)(de)(de)努力下(xia)，這個方(fang)法起(qi)到了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)效果，也(ye)激發(fa)(fa)了(le)班里(li)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)集體主義觀(guan)念以及互幫互助的(de)(de)(de)精(jing)神。

　　對(dui)于共性(xing)的(de)(de)(de)問題我(wo)們老師采取的(de)(de)(de)是課堂上多監(jian)督，課下多督促(cu)的(de)(de)(de)辦(ban)法來促(cu)進學生對(dui)英語的(de)(de)(de)興趣(qu)與學習的(de)(de)(de)。

　　為了(le)拓展與(yu)增強學(xue)生(sheng)對英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)興趣(qu)(qu)，我(wo)們的(de)(de)老師還抽出業余時間組織了(le)英(ying)語(yu)(yu)過級班。此(ci)外還利用早(zao)讀、晚自習的(de)(de)時間給學(xue)生(sheng)搞英(ying)語(yu)(yu)角、英(ying)語(yu)(yu)口語(yu)(yu)比賽等活(huo)動，極大的(de)(de)鼓舞了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)信心與(yu)興趣(qu)(qu)，讓她們在(zai)快樂中學(xue)習，在(zai)學(xue)習中找到快樂。

　　英語(yu)作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)門語(yu)言(yan)承載著豐富(fu)的(de)(de)(de)文化(hua)內涵，學習英語(yu)理(li)所當然(ran)應(ying)該與了(le)解(jie)外國歷史衛(wei)華、異(yi)國風情、思(si)想(xiang)感情等(deng)人文內容相結(jie)(jie)合(he)。為(wei)(wei)了(le)達到此目的(de)(de)(de)，老師們在(zai)講課(ke)的(de)(de)(de)過程中將語(yu)言(yan)教學和培養學生(sheng)的(de)(de)(de)人文精神(shen)結(jie)(jie)合(he)起(qi)來(lai)，和了(le)解(jie)國外文化(hua)背景結(jie)(jie)合(he)起(qi)來(lai)，和護理(li)人員(yuan)為(wei)(wei)將來(lai)工(gong)作(zuo)所必備(bei)的(de)(de)(de)個人素質結(jie)(jie)合(he)起(qi)來(lai)。為(wei)(wei)此，在(zai)老師們備(bei)課(ke)的(de)(de)(de)過程中往往是(shi)三個小(xiao)時的(de)(de)(de)課(ke)卻需要

　　拿出(chu)四到五個小時來上網查閱、總結，以(yi)求(qiu)達到預期的效(xiao)果(guo)。

英語教研室工作總結5

　　一(yi)學期來，英(ying)(ying)語教研室在基礎部的正(zheng)確領導(dao)和(he)指導(dao)下(xia)，在全體英(ying)(ying)語老(lao)師的無(wu)私奉(feng)獻，共同努力下(xia)，全面(mian)貫徹執行黨的教育方針，認(ren)真(zhen)落實期初制(zhi)定的各項任務，從(cong)教育的實際出發，積極探索，為提高(gao)英(ying)(ying)語教育水平，推進高(gao)職高(gao)專英(ying)(ying)語課程改革，提高(gao)英(ying)(ying)語教學質量(liang)做了相關工(gong)作(zuo)(zuo)，取得一(yi)定的進步，但還(huan)存在著一(yi)些差距。下(xia)面(mian)對工(gong)作(zuo)(zuo)簡要回顧如(ru)下(xia)：

　　（1）認(ren)真(zhen)抓(zhua)教(jiao)(jiao)學環(huan)節管理，摸索(suo)教(jiao)(jiao)學規(gui)律，將(jiang)(jiang)科學的(de)(de)日常(chang)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)定位(wei)為常(chang)態化和規(gui)范化。常(chang)態化，即作(zuo)為一(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)師應該視教(jiao)(jiao)學的(de)(de)每一(yi)個環(huan)節為天(tian)職(zhi)，做(zuo)好了(le)正(zheng)常(chang)，做(zuo)不好有愧于教(jiao)(jiao)師這個崇高的(de)(de)崗位(wei)；規(gui)范化，就是(shi)將(jiang)(jiang)理論備課、課堂講課、課外作(zuo)業、考試考核等核心環(huan)節全部做(zuo)成制度化，有制度，有檢查，再輔之(zhi)學校的(de)(de)“三期”檢查，以期達到(dao)完(wan)善和鞏固。

　　（2）堅持計劃(hua)在先。每學(xue)期開學(xue)前的(de)`寒假或暑假，就(jiu)開始醞釀下學(xue)期教研(yan)室(shi)的(de)工(gong)作計劃(hua)，并形成文(wen)字，每學(xue)期開學(xue)前幾天(tian)就(jiu)召集同事們(men)，根(gen)據預備計劃(hua)集思廣益。我始終(zhong)認為教研(yan)室(shi)的(de)工(gong)作計劃(hua)應該(gai)由大(da)家(jia)共同商定，大(da)家(jia)事大(da)家(jia)議，實施(shi)起來也有(you)眾(zhong)人劃(hua)槳開大(da)船的(de)感覺。

　　（3）重(zhong)(zhong)視集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)做到三定（定時(shi)間、定內容、定中心(xin)(xin)發(fa)言人）；四統一(yi)(yi)(yi)（統一(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)進度、統一(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)的、統一(yi)(yi)(yi)重(zhong)(zhong)難點、統一(yi)(yi)(yi)作業內容、）。按學(xue)期初(chu)制定的教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)計劃正常(chang)開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究活(huo)動(dong)。讓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi).將備(bei)(bei)課(ke)(ke)的主要精力(li)放(fang)在明確教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標，理清(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)材思路，規劃教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)流程，創設問題情(qing)境，化解教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)疑問，促進學(xue)生心(xin)(xin)智(zhi)發(fa)展上。避免單純依賴教(jiao)(jiao)(jiao)參，備(bei)(bei)課(ke)(ke)缺少源頭活(huo)水(shui)的現象出現。使備(bei)(bei)課(ke)(ke)多方擴(kuo)充信(xin)息，強化二次備(bei)(bei)課(ke)(ke)，不(bu)斷(duan)充實(shi)、完善(shan)備(bei)(bei)課(ke)(ke)資(zi)料，做到與時(shi)相和，與時(shi)俱進。

　　（4）強化聽(ting)(ting)課(ke)(ke)制(zhi)度。日常聽(ting)(ting)課(ke)(ke)是了(le)解和(he)(he)檢查教(jiao)(jiao)師課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的重要途徑，我(wo)們要求教(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)每(mei)位成員每(mei)學(xue)(xue)期(qi)至少聽(ting)(ting)課(ke)(ke)4次，認真(zhen)填寫聽(ting)(ting)課(ke)(ke)記(ji)錄表，具體(ti)做法是：教(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)內部相(xiang)互(hu)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)，互(hu)動(dong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，自評自鑒；每(mei)學(xue)(xue)期(qi)的適當時候(hou)再組織老師觀摩(mo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)或交流(liu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)無止境，技不壓身。今(jin)后我(wo)們還將(jiang)在(zai)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)評課(ke)(ke)方面(mian)繼續探索新(xin)路子，新(xin)方法。本學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)共聽(ting)(ting)了(le)50余(yu)節課(ke)(ke)，人均聽(ting)(ting)課(ke)(ke)約4--6余(yu)次，通過聽(ting)(ting)課(ke)(ke)，發現了(le)許多問題，也(ye)對相(xiang)關教(jiao)(jiao)師提出了(le)許多建議，總(zong)體(ti)來說，對于促進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的提高有著積極的作用。

　　（5）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案檢(jian)查 教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)順(shun)利而有效(xiao)地開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動，根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱的(de)要求(qiu)，對課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進(jin)行具體的(de)安排和設計(ji)的(de)一種(zhong)實用(yong)性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)文書(shu)。好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案無疑(yi)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)合理運用(yong)課堂時間、適當選擇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法與手段、提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果的(de)重要條件，也(ye)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)養嚴謹治學(xue)(xue)(xue)風格和提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平的(de)一個重要途徑。在平時教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)檢(jian)查中發現年輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案編寫重視不夠，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中存在隨意(yi)性太強等問題。

　　（6）借(jie)助現有的信(xin)息通暢渠道，及時(shi)獲悉國(guo)家和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有關(guan)政策及改革(ge)動(dong)態，先(xian)后數十(shi)次動(dong)員教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室成員形成合力(li)(li)申(shen)報和(he)(he)承(cheng)擔(dan)各類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)研課題，力(li)(li)爭倡導(dao)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)引領(ling)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)”的兩棲氛(fen)圍。積(ji)極開(kai)展(zhan)多種多樣的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究活(huo)動(dong)，有領(ling)導(dao)、有計劃地組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師（含外聘和(he)(he)本校兼職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師）學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)和(he)(he)有關(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)文件或經驗(yan)總(zong)結，組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師集體備課，討論(lun)重點(dian)、難點(dian)、研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改方案，開(kai)展(zhan)聽(ting)課、觀摩教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)第二課堂活(huo)動(dong)、學(xue)(xue)(xue)術活(huo)動(dong)和(he)(he)社會實踐活(huo)動(dong)，總(zong)結和(he)(he)交(jiao)流教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)等。

　　本學期主要活動(dong)如下：

　　1 組織學生參加全國大學生英語競賽。

　　2 組織學(xue)生參加全國高職高專英(ying)語作(zuo)文大賽

　　3 選派楊婷(ting)婷(ting)老師(shi)參加全國大學英語教學大賽

　　4 獲得院級精品(pin)課程及二項(xiang)教學研究(jiu)項(xiang)目立(li)項(xiang)。

英語教研室工作總結6

　　一、大學英語第一教研室基本情況

　　外國(guo)語學(xue)(xue)院大學(xue)(xue)英語第一教研室(shi)目前有30位教師（在職(zhi)23位，在讀(du)研10位，其他1位）其中主講(jiang)教師22名(ming)，占總數的73%。副教授3名(ming)，講(jiang)師15名(ming)。

　　承擔的教學(xue)工作(zuo)包括：

　　1）校本(ben)部的(de)大學(xue)(xue)英語(yu)(yu)本(ben)科新視野大學(xue)(xue)英語(yu)(yu)的(de)課堂教學(xue)(xue)；

　　2）校本部(bu)的大(da)學英(ying)語(yu)本科新(xin)時(shi)代交互英(ying)語(yu)視聽(ting)說教程(cheng)的網絡教學；

　　3）校(xiao)本部的大學(xue)英語本科(ke)新時代交互英語口(kou)語課的課堂教(jiao)學(xue)；

　　4）成教院的函授課(ke)課(ke)堂教學；

　　5）校本部本科生選(xuan)修(xiu)課(ke)的課(ke)堂教學；

　　6）校本部本科生重(zhong)修(xiu)班的(de)課堂教學。

　　承擔(dan)的(de)課(ke)堂外的(de)教研任務(wu)包括：1）大(da)學英語(yu)課(ke)堂教學的(de)輔(fu)導(dao)答疑；2）大(da)學英語(yu)網絡課(ke)程的(de)輔(fu)導(dao)答疑；3）大(da)學英語(yu)創新立項指導(dao)工作等。

　　二、試點工作的開展情況

　　一(yi)）存在的問題及預期目(mu)標

　　隨著大學(xue)英語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革的(de)(de)深入開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)，與教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室發展(zhan)(zhan)(zhan)相關的(de)(de)工作(zuo)職責(ze)、崗位(wei)職責(ze)、崗位(wei)津貼等均需要(yao)作(zuo)出相應的(de)(de)完善和(he)(he)調整；保證教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室工作(zuo)正常開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)各項管理制度(du)要(yao)求也需要(yao)得到補充(chong)和(he)(he)完善。只有這樣(yang)，才能讓大學(xue)英語教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室的(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)充(chong)滿生(sheng)機和(he)(he)活(huo)力(li)。因(yin)此，作(zuo)為基礎學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室，開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)發展(zhan)(zhan)(zhan)方式轉變的(de)(de)新(xin)嘗試，具有很大的(de)(de)典型性和(he)(he)必要(yao)性。

　　外國(guo)語學院大(da)學英語第一(yi)教(jiao)研室全(quan)體教(jiao)師(shi)切實貫徹落實學校第一(yi)次黨代(dai)會(hui)精神(shen)，按照“重(zhong)基層(ceng)、重(zhong)建(jian)(jian)設(she)、重(zhong)實效”的原則，加快(kuai)推(tui)進發展(zhan)方式(shi)轉變(bian)，積極探索(suo)新形勢下教(jiao)研室在學科、專(zhuan)業建(jian)(jian)設(she)和教(jiao)學、科研運(yun)行(xing)以及(ji)師(shi)資隊伍建(jian)(jian)設(she)等方面的工(gong)作機制與模式(shi)，進一(yi)步強化(hua)其基礎性(xing)地位與責任、權益，實現工(gong)作重(zhong)心(xin)不斷向(xiang)基層(ceng)轉移的戰略目標。

　　在試(shi)點工作開展(zhan)初期(qi)，教(jiao)(jiao)研室全體教(jiao)(jiao)師經過(guo)深入(ru)的討論，一致認(ren)為在以(yi)往(wang)教(jiao)(jiao)研室工作中(zhong)確實存在一些問題(ti)：

　　1）政治理論學習的力度(du)(du)、深度(du)(du)和系統(tong)性有(you)待于進一步(bu)加強；

　　2）高水平(ping)科(ke)研成(cheng)果偏(pian)少，需(xu)要上(shang)層次、上(shang)水平(ping)，向更(geng)高目標邁進；

　　3）課程設置和要求復雜，給管(guan)理工作帶來一(yi)定困難。

　　4）辦(ban)公條(tiao)件需要進(jin)一步改(gai)善。缺少辦(ban)公用現代化設備，在一定程度上影響了教學和(he)科(ke)研活動(dong)的質量和(he)效果(guo)；

　　5）教師數量還無法滿(man)足小班(ban)上課(ke)的要求；

　　6）網絡平(ping)臺建設有些滯后，無(wu)法充(chong)分滿足學(xue)生課外學(xue)習的(de)需要；

　　7）教研(yan)室工(gong)作職(zhi)責和教研(yan)的規(gui)章制度隨著大(da)學英語教學改革的深入進(jin)行，需要進(jin)一(yi)步完善和發展。

　　于是，依照學(xue)校(xiao)《關于加強(qiang)系（教(jiao)研(yan)(yan)室(shi)(shi)）工(gong)作試(shi)點的(de)(de)(de)指導性(xing)意見》，通(tong)過對“主(zhu)要(yao)任(ren)務”的(de)(de)(de)完成(cheng)，大(da)學(xue)英(ying)語(yu)(yu)第一教(jiao)研(yan)(yan)室(shi)(shi)通(tong)過2個多月(yue)的(de)(de)(de)試(shi)點，力(li)爭(zheng)做到(dao)職責分明(ming)，各項規章制度進一步完善，提出合(he)理的(de)(de)(de)大(da)學(xue)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)研(yan)(yan)室(shi)(shi)主(zhu)任(ren)津貼分配方案，師資(zi)隊(dui)伍保(bao)持穩定(ding)和(he)(he)諧，在教(jiao)學(xue)、科研(yan)(yan)和(he)(he)個人(ren)發展(zhan)方面逐步建立起強(qiang)有力(li)的(de)(de)(de)保(bao)障平臺，讓大(da)學(xue)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)研(yan)(yan)室(shi)(shi)的(de)(de)(de)作用在大(da)學(xue)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)改革過程(cheng)中得到(dao)充分的(de)(de)(de)發揮。

　　三、相關規章制度的完善

　　在試點工作開(kai)展(zhan)期間，在教(jiao)研室全(quan)體教(jiao)師的共(gong)同討論和參與下，在具體實踐過程中，教(jiao)研室制(zhi)訂了一系列(lie)與教(jiao)研室發展(zhan)息(xi)息(xi)相(xiang)關的規章制(zhi)度(du)。

　　一）職責分明

　　1、制定完善教研室工作職責(ze)；

　　2、制定(ding)完善教研室正、副主任(ren)工(gong)作職責；（見附件一(yi)）

　　二）制度健全

　　在試(shi)點初期，大(da)學英語第(di)一教(jiao)研(yan)室全(quan)體(ti)教(jiao)師積(ji)極討論(lun)，對已(yi)有(you)的一系列教(jiao)學教(jiao)研(yan)制度(du)進行了(le)修(xiu)訂和(he)完善。其(qi)中包括：

　　1、大學(xue)英語教研室教學(xue)管理制度；

　　2、大學英語教研室例會制度；

　　3、大學(xue)英語教研室教學(xue)聽課制度；

　　4、大學(xue)英語教研室新教師授(shou)課(ke)試講制度；

　　5、大學英語(yu)教(jiao)研室新(xin)進教(jiao)師導師制度；

　　6、大學英語教(jiao)研室集體備課制(zhi)度；

　　7、大學英語(yu)教(jiao)(jiao)研室觀摩教(jiao)(jiao)學制度；

　　8、教師教學業務與(yu)考評制度(du)；

　　9、教研室(shi)師資隊伍建設規劃；

　　10、制訂大(da)學英語科研工作目(mu)標規劃；

　　（詳見附件二）

　　三）津貼合理

　　四、試點期間教研室工作的具體實施

　　根據河南理工(gong)大(da)學外國語學院大(da)學英語第(di)一教(jiao)研室(shi)試點(dian)工(gong)作方案，在(zai)學校(xiao)及學院領(ling)導的(de)正確指導下，在(zai)教(jiao)研室(shi)全體老師的(de)共同(tong)努力下，在(zai)相關部門的(de)大(da)力支(zhi)持下，大(da)學英語第(di)一教(jiao)研室(shi)圓滿完成了(le)試點(dian)期間的(de)各(ge)項工(gong)作。

　　一）思想政治工作

　　大學英(ying)語第一教研室認真貫徹(che)學校黨(dang)委的(de)(de)(de)各(ge)項指示，積極組織教研室教師(shi)在雙周(zhou)的(de)(de)(de)周(zhou)二例會上，按照學校學院(yuan)計(ji)劃進(jin)行(xing)深入細致的(de)(de)(de)政治理論(lun)學習(xi)活動，并進(jin)行(xing)小(xiao)組討(tao)論(lun)或發言，力爭做(zuo)好教師(shi)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)政治工(gong)作(zuo)。正規定期的(de)(de)(de)政治理論(lun)學習(xi)使(shi)全(quan)體教師(shi)開闊(kuo)了視(shi)野，堅定了信念，增強了教師(shi)的(de)(de)(de)自我榮(rong)譽感，為今后的(de)(de)(de)各(ge)項工(gong)作(zuo)奠定了堅實的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)基礎。（學習(xi)活動由鄭忠(zhong)耀(yao)主持，劉(liu)庭華(hua)等作(zuo)會議記錄）。

　　二）教學工作

　　1、大學(xue)英語改(gai)革(ge)及課程建設。

　　根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校文件精神和(he)大學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)新(xin)要求，大學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)第(di)一(yi)教研室對(dui)大學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃、教學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱、考(kao)試大綱等(deng)作(zuo)進一(yi)步的(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)理的(de)修(xiu)訂(ding)。（此項工作(zuo)已在xxxx年4月底由(you)鄭忠(zhong)耀和(he)劉庭華共同完成）。

　　為(wei)了解學(xue)生的學(xue)習(xi)需求，發現(xian)教學(xue)中存在的問題(ti)和

　　不足。教(jiao)研室(shi)正(zheng)、副主任本學(xue)(xue)(xue)(xue)期隨機深入課堂聽取大學(xue)(xue)(xue)(xue)生對大學(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的反映和(he)(he)意見，并作好(hao)記(ji)錄，利用教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)例會時(shi)間和(he)(he)全體教(jiao)研室(shi)老師進行討(tao)論，盡量滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)生的英語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需求，提高(gao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。

　　為(wei)擴大教學參考(kao)資源(yuan)，及時建立FTP工(gong)作站(zhan)，為(wei)教師(shi)提供一(yi)個(ge)共享(xiang)教學參考(kao)資源(yuan)的(de)網絡(luo)平臺；該項工(gong)程由鄭(zheng)忠耀組織(zhi)實(shi)施，在4月25日之前投入使(shi)用。目(mu)前工(gong)作站(zhan)運行良(liang)好，上傳教師(shi)共用資源(yuan)165個(ge)，不(bu)僅使(shi)全體(ti)教師(shi)有(you)了一(yi)個(ge)互相交流(liu)的(de)平臺，而且大大提高了工(gong)作效率，有(you)利于集體(ti)備課的(de)開展，方(fang)便了資源(yuan)的(de)時時更新。

　　為提高09級學(xue)(xue)生聽力(li)水平，教研(yan)室全體教師借(jie)助“新時代交互英語”網絡平臺(tai)，每(mei)天上(shang)傳高質量的(de)聽力(li)材(cai)料和四(si)六級應(ying)試材(cai)料，做到每(mei)天有(you)更新的(de)內容供(gong)學(xue)(xue)生下載訓練。截至目(mu)前為止，共(gong)上(shang)傳VOA—specialEnglish，新概念英語等(deng)聽力(li)材(cai)料280個(ge)，四(si)六級應(ying)試材(cai)料125個(ge)。學(xue)(xue)生在校園網內均可下載，大大豐富了(le)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習資源(yuan)。

　　根據大學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革“以(yi)(yi)聽說為主”的新要(yao)求(qiu)，大學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)第(di)一(yi)教(jiao)研室對(dui)口(kou)語(yu)課(ke)程一(yi)直以(yi)(yi)來所(suo)凸顯的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標“缺(que)乏層次感”的弊端(duan)進(jin)行(xing)糾(jiu)正，對(dui)大學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)四個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標提(ti)出了新的要(yao)求(qiu)：第(di)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)重點訓(xun)練(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的自我介紹和簡單會話能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)；第(di)二學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)重點訓(xun)練(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的自我陳(chen)述能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和演講(jiang)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)；第(di)三學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)重點培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的即興(xing)陳(chen)述和演講(jiang)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)；第(di)四學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)重點培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的口(kou)語(yu)綜合(he)運用能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，比如表演英(ying)(ying)語(yu)情景劇和英(ying)(ying)語(yu)辯論能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)等(deng)。為此，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)第(di)一(yi)教(jiao)研室著重提(ti)高培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的自我陳(chen)述能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和演講(jiang)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。鄭(zheng)忠耀老(lao)師(shi)負責提(ti)供附加(jia)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源：每周2個(ge)CCTV杯(bei)演講(jiang)視(shi)頻片段和2篇(pian)演講(jiang)稿，教(jiao)研室各位老(lao)師(shi)分別(bie)就視(shi)聽說教(jiao)程內(nei)容提(ti)供5個(ge)口(kou)語(yu)課(ke)訓(xun)練(lian)話題，供學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在口(kou)語(yu)課(ke)上或業余(yu)時間進(jin)行(xing)練(lian)習。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)演講(jiang)視(shi)頻興(xing)趣濃厚，能(neng)(neng)(neng)夠自覺模仿和學(xue)(xue)(xue)(xue)習，在課(ke)堂(tang)的實(shi)際(ji)演練(lian)中敢于用英(ying)(ying)語(yu)說出自己的觀點，口(kou)語(yu)水平及個(ge)人陳(chen)述水平有所(suo)提(ti)高。

　　對(dui)于口(kou)語(yu)(yu)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)，本(ben)學(xue)(xue)期大(da)學(xue)(xue)英語(yu)(yu)第一教研(yan)室(shi)進行(xing)(xing)了(le)新的(de)(de)(de)嘗(chang)試(shi)(shi)(shi)。口(kou)語(yu)(yu)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)以不同教師互派(pai)“考(kao)(kao)官(guan)(guan)”的(de)(de)(de)形式(shi)進行(xing)(xing)，平時口(kou)語(yu)(yu)水平最(zui)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可免(mian)試(shi)(shi)(shi)，并被老師抽出(chu)，由老師帶(dai)領，作(zuo)(zuo)其他班級的(de)(de)(de)“考(kao)(kao)官(guan)(guan)”。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極(ji)準備(bei)(bei)口(kou)試(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)官(guan)(guan)的(de)(de)(de)選拔，并能(neng)(neng)夠本(ben)著客觀(guan)公(gong)正的(de)(de)(de)原則選出(chu)自(zi)己認為本(ben)專(zhuan)業(ye)口(kou)語(yu)(yu)最(zui)好的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)作(zuo)(zuo)為代表到其他專(zhuan)業(ye)擔任(ren)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)官(guan)(guan)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)官(guan)(guan)也能(neng)(neng)夠按照評(ping)分細則，認真細致的(de)(de)(de)評(ping)判，圓滿完成口(kou)語(yu)(yu)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)任(ren)務。通過這樣的(de)(de)(de)活動，大(da)大(da)提高了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習英語(yu)(yu)，練習口(kou)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)熟悉了(le)口(kou)語(yu)(yu)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)內容和評(ping)分細則，有(you)助(zhu)于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)準備(bei)(bei)四(si)六(liu)級考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)口(kou)語(yu)(yu)部分，并鍛煉了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)我學(xue)(xue)習和自(zi)我管理能(neng)(neng)力。

　　2、集體備課

　　利(li)用(yong)每周(zhou)二教(jiao)學(xue)(xue)例會(hui)，交流教(jiao)學(xue)(xue)體會(hui)，并(bing)對讀寫課(ke)(ke)程和口語課(ke)(ke)程采取集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)制(zhi)度。授課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)提前做好準備(bei)，為大(da)家(jia)說課(ke)(ke)，其(qi)余教(jiao)師(shi)隨時提問(wen)。該活動延續(xu)到今，教(jiao)研室教(jiao)師(shi)一致認為集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)開拓(tuo)了(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)視(shi)野，充實了(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)資源，汲取各位教(jiao)師(shi)的(de)優點和特色，彌補了(le)(le)個(ge)人備(bei)課(ke)(ke)的(de)不足。（鄭忠耀作出(chu)會(hui)議記錄）。

　　3、觀摩教學

　　xxxx年4月30日（第(di)9周(zhou)），大(da)學(xue)英語第(di)一(yi)教(jiao)研室組織教(jiao)學(xue)觀(guan)摩活動，由校(xiao)級示范(fan)教(jiao)師(shi)郜(gao)莉(li)老師(shi)主講，全體教(jiao)師(shi)參加(jia)。大(da)家(jia)認(ren)真做好課(ke)堂記錄，并進(jin)行了點評和討(tao)論。

　　在5月(yue)11日下午教(jiao)學(xue)(xue)例會上，本教(jiao)研室全體教(jiao)師(shi)觀看了(le)上海外國(guo)語(yu)大學(xue)(xue)顧秋蓓老師(shi)授(shou)課(ke)錄像，作好聽(ting)課(ke)記錄，并(bing)展(zhan)開教(jiao)學(xue)(xue)討論。

　　4、日常聽課

　　期中教學(xue)檢查期間，教研室全體教師相(xiang)互聽課(ke)至少5次，教師作好聽課(ke)記錄，認(ren)真評(ping)教，并(bing)在教學(xue)例會上(shang)討論(lun)自己的聽課(ke)心得，交(jiao)流課(ke)堂教學(xue)中的優(you)點(dian)和(he)不(bu)足，共同提高教學(xue)質(zhi)量。

　　三）科研情況

　　大學(xue)英(ying)語(yu)第一教(jiao)研(yan)(yan)(yan)室共有(you)教(jiao)師(shi)(shi)30名。大家(jia)的研(yan)(yan)(yan)究方(fang)(fang)向各(ge)有(you)側(ce)重。外國語(yu)學(xue)院(yuan)成立了五(wu)個研(yan)(yan)(yan)究所，使相同專(zhuan)業(ye)方(fang)(fang)向的教(jiao)師(shi)(shi)能夠有(you)機(ji)會交流合作(zuo)。在此(ci)基礎上，為了有(you)效的提高教(jiao)師(shi)(shi)的`科(ke)研(yan)(yan)(yan)積極性(xing)，組(zu)織每個教(jiao)師(shi)(shi)參與到(dao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)中，教(jiao)研(yan)(yan)(yan)室根據(ju)各(ge)位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)的研(yan)(yan)(yan)究方(fang)(fang)向和專(zhuan)業(ye)興(xing)趣，把全體教(jiao)師(shi)(shi)又分為幾(ji)個科(ke)研(yan)(yan)(yan)小(xiao)組(zu)：英(ying)語(yu)語(yu)言(yan)學(xue)，英(ying)語(yu)語(yu)言(yan)文學(xue)，英(ying)語(yu)文化等。要求(qiu)每個小(xiao)組(zu)積極申報各(ge)個級別的科(ke)研(yan)(yan)(yan)課(ke)題，并鼓(gu)勵每位(wei)老師(shi)(shi)認真鉆研(yan)(yan)(yan)業(ye)務，發表學(xue)術(shu)論文。

　　本學(xue)期大(da)學(xue)英語第一教研室科(ke)研情況(kuang)進展良(liang)好(hao)。

　　四）師資建設

　　大學英語第(di)一教(jiao)研(yan)室(shi)目前有(you)教(jiao)師(shi)30名(ming)，其中校級(ji)示范教(jiao)師(shi)1名(ming)，校級(ji)三大杯(bei)教(jiao)學競賽獲獎(jiang)者(zhe)3名(ming)。研(yan)究(jiu)生(sheng)17名(ming)，在讀研(yan)究(jiu)生(sheng)10名(ming)。出國(guo)(guo)進修(xiu)(xiu)已歸國(guo)(guo)教(jiao)師(shi)2名(ming)。計劃出國(guo)(guo)進修(xiu)(xiu)教(jiao)師(shi)1名(ming)。

　　于是(shi)，在完成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務的同時(shi)，大(da)學(xue)英語第(di)一教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室為(wei)每位青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)配備(bei)指導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，積極(ji)培養青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室老師(shi)(shi)報考高一級研(yan)(yan)究生(sheng)，提高自身業務水平。并(bing)主動和(he)在外進(jin)修(xiu)老師(shi)(shi)溝通，了解(jie)其學(xue)習科研(yan)(yan)情況。

　　在5月25日教學(xue)例(li)會上，大學(xue)英語第一教研(yan)室召開(kai)新進青年教師及其(qi)指導教師座談會，互相交(jiao)流意見(jian)、心得。（會議(yi)由(you)鄭忠(zhong)耀(yao)主(zhu)持(chi)、劉庭華作(zuo)會議(yi)記錄(lu)。）

　　；第15周，教(jiao)(jiao)研室通過E—mail或短(duan)信的形(xing)式(shi)與在外(wai)進修人員進行專門(men)溝通，了(le)解進修進展情況，同時(shi)對下學期教(jiao)(jiao)師業務進修作出統一安排。

　　第(di)17周(zhou)，詳細掌握返崗(gang)教(jiao)師和離崗(gang)教(jiao)師情況，對(dui)下學期的(de)課程安(an)排作出統一規劃。（由(you)鄭(zheng)忠耀和劉庭華共同參(can)與(yu)制定）。

　　五、試點工作中存在的問題及建議

　　經過大學英語第一教(jiao)(jiao)(jiao)研室全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)兩個多月的(de)共同努(nu)力，教(jiao)(jiao)(jiao)研室的(de)基本規章制度已經健全，教(jiao)(jiao)(jiao)研室活動充(chong)實(shi)，效(xiao)果顯著(zhu)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)研積極性有所提高，科研意識有所加(jia)強。但在實(shi)踐過程中，也發現了一些問題。

　　一）教研室整體(ti)科研能力(li)有待(dai)進一步加(jia)強(qiang)

　　大(da)學(xue)英(ying)語教(jiao)師(shi)作為基(ji)礎(chu)課的教(jiao)學(xue)主(zhu)力，教(jiao)學(xue)任務重，接觸到(dao)的專業(ye)知識又有(you)限(xian)，很難有(you)時間有(you)精力提高(gao)自身科(ke)(ke)研(yan)水平，申(shen)報高(gao)質量的科(ke)(ke)研(yan)成果。如何提高(gao)教(jiao)師(shi)業(ye)務水平，改變基(ji)礎(chu)課教(jiao)師(shi)科(ke)(ke)研(yan)現狀(zhuang)，是我們下一步要(yao)努力解決(jue)的問題。

　　二）大學英(ying)語學習網站亟待建立

　　作(zuo)為大(da)學(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)課程改(gai)革的(de)主(zhu)力軍，大(da)學(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)教師一直在努力提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)聽(ting)說(shuo)能(neng)力，盡其所能(neng)為學(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)各(ge)類英(ying)(ying)語(yu)材(cai)料。可是由于缺乏專用服務(wu)器(qi)，新時代交互英(ying)(ying)語(yu)網(wang)站又有一定局(ju)限性(xing)，導致(zhi)教師不能(neng)夠為學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)傳高質量的(de)視頻音(yin)頻材(cai)料，部分材(cai)料即使(shi)上(shang)傳上(shang)去，學(xue)(xue)生(sheng)也無法下載。因此，我(wo)們期望學(xue)(xue)校(xiao)能(neng)給與支持，提供(gong)2—3臺大(da)學(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)專用服務(wu)器(qi)，建(jian)立大(da)學(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)習網(wang)站，提高學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習效率，促進大(da)學(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)課程建(jian)設(she)。

　　三）大(da)學英語教師待遇問題

　　大(da)學(xue)英語課(ke)程(cheng)課(ke)時多，設置復(fu)雜。每位教(jiao)(jiao)(jiao)師平(ping)均要(yao)承擔(dan)十個自然班三門(men)課(ke)程(cheng)（讀寫教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)，視聽(ting)說教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)，網絡教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)）的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務。可是部(bu)分教(jiao)(jiao)(jiao)師還不能完(wan)成學(xue)校所下達的工(gong)作(zuo)量(liang)(liang)。因(yin)此，我們期望學(xue)校能夠區別對待公共教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和(he)專業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。對于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)量(liang)(liang)和(he)科研(yan)工(gong)作(zuo)量(liang)(liang)給與不同(tong)標(biao)準(zhun)，進(jin)行分別核(he)算(suan)。

　　教(jiao)(jiao)研室主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)（副主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)）既承擔(dan)(dan)教(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)(ren)(ren)務，又擔(dan)(dan)負教(jiao)(jiao)學(xue)管理任(ren)(ren)(ren)務，負擔(dan)(dan)重，任(ren)(ren)(ren)務多。我們(men)期望學(xue)校能夠給(gei)與科學(xue)合理的(de)津貼(tie)補助措施，提高教(jiao)(jiao)研室主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)（副主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)）的(de)工作積極性(xing)。

　　四）辦公條件有待改善

　　目前大學英語第一教(jiao)研(yan)(yan)室(shi)共有教(jiao)師30名(ming)，只有一間辦(ban)公室(shi)，空(kong)間狹小，座位(wei)有限，缺(que)乏必(bi)要(yao)的辦(ban)公用(yong)具(ju)。為了確(que)保教(jiao)研(yan)(yan)室(shi)教(jiao)學、科研(yan)(yan)、管(guan)理、服務工作高效有序運行，逐步實現(xian)提供有力、完善的支撐(cheng)體系，我們期望學校能(neng)夠(gou)給(gei)與必(bi)要(yao)的支持。

　　五）著重教(jiao)研室的文(wen)化(hua)建設，形成文(wen)化(hua)特色。

　　為了充分體(ti)現(xian)大(da)(da)學英語第一(yi)教(jiao)研室的文(wen)化特色，要在(zai)將來以多種(zhong)形(xing)式保(bao)存、展(zhan)現(xian)院史、系(xi)史，優秀教(jiao)師和學生(sheng)的情(qing)況、學科(ke)建設(she)成就、取得的各類(lei)成績等（如“教(jiao)研室展(zhan)室、教(jiao)師教(jiao)學科(ke)研成果展(zhan)臺、師生(sheng)先進事跡展(zhan)版”）。要在(zai)物理環(huan)境(jing)(jing)和精神境(jing)(jing)界的各個領域(yu)建設(she)教(jiao)研室的文(wen)化，同時大(da)(da)力營造國際氛(fen)圍。

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語第一教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室承(cheng)擔著全校(xiao)(xiao)各(ge)類各(ge)層次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)外語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務。始終重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質(zhi)培(pei)養，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)嚴謹，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)健康(kang)，積累了豐富的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果顯著，一直(zhi)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)提供強有力的(de)(de)(de)支柱；但也應該看(kan)到，我們存在的(de)(de)(de)不足之處，如：以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主，科研力量(liang)相對比較(jiao)薄(bo)弱(ruo)；未能形(xing)成大(da)的(de)(de)(de)有影響(xiang)(xiang)力的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術團隊(dui)；省部級以上研究課(ke)題較(jiao)少；支撐結構不盡合理，高職(zhi)稱、高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷者偏少；缺乏在國內外有影響(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)知名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者和(he)優(you)秀中青年學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術帶頭人等。

　　因此(ci)，在(zai)今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，大(da)學(xue)(xue)英語(yu)第一教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)將充(chong)分利用(yong)我國高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育大(da)發展(zhan)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部大(da)力(li)(li)推進高校(xiao)大(da)學(xue)(xue)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)的(de)(de)大(da)好時機(ji)，利用(yong)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發展(zhan)的(de)(de)大(da)好時機(ji)，充(chong)分發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)的(de)(de)組織協(xie)調(diao)作(zuo)用(yong)，以(yi)大(da)學(xue)(xue)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)為(wei)動力(li)(li)，以(yi)本科外(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)中(zhong)心，以(yi)培養復合型(xing)、應用(yong)型(xing)人才為(wei)目(mu)標，以(yi)師資(zi)隊伍建(jian)設為(wei)重(zhong)點，以(yi)完善的(de)(de)管理制度(du)和(he)現(xian)代化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設施為(wei)保障(zhang)，不斷提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量和(he)辦學(xue)(xue)水平。把大(da)學(xue)(xue)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)建(jian)設成為(wei)一個大(da)學(xue)(xue)外(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量優良(liang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科研(yan)富(fu)有特色、專業(ye)學(xue)(xue)科協(xie)調(diao)發展(zhan)、綜合實力(li)(li)處于省內前列的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)。

英語教研室工作總結7

　　一、教學工作

　　1．制定了教(jiao)學大(da)綱

　　由于(yu)xxxx級學生是每(mei)周(zhou)4個課時，所(suo)以(yi)盡管(guan)所(suo)用教(jiao)材(cai)仍為(wei)《新視(shi)野英語課程(cheng)》1、2級，但教(jiao)學內容要做相(xiang)應的修改(gai)了，故在xxxx年9月重修了教(jiao)學大(da)綱。

　　2.制訂了大學英(ying)語課統一的課程授(shou)課計(ji)劃(hua)和教學進(jin)度(du)

　　這項(xiang)工作一般都是在(zai)開學之前就做好(hao)了的(de)(de)，而(er)各位大學英語老師(shi)可根據統一的(de)(de)課程授課計劃和教(jiao)學進度編寫好(hao)各自的(de)(de)教(jiao)學計劃和教(jiao)案。

　　3.定購了教材和教輔資料

　　4.做了必要的外聘教師及其(qi)教學的管理(li)工作

　　5.完成(cheng)了教學計(ji)劃

　　6．組織了髙(gao)職髙(gao)專英語應用(yong)能(neng)力考試的(de)復習(xi)和輔導(dao)

　　二、教研工作

　　1．申報南華工商學(xue)院合格課程

　　2.按期召(zhao)開了教(jiao)研室會議

　　由于我們大學英語這一(yi)塊上的(de)是全(quan)校（酒店系除外）一(yi)年級的(de)課(ke)(ke)，又分為(wei)兩(liang)個(ge)校區授課(ke)(ke)，我們的(de)課(ke)(ke)又是由各(ge)個(ge)系安排(pai)的(de)，所以我們的(de)老師(shi)從星期(qi)一(yi)至星期(qi)五全(quan)天任(ren)何時(shi)候都(dou)有人在上課(ke)(ke)，很(hen)難集中(zhong)在一(yi)起，因此(ci)，我們的(de)教(jiao)研室會議只能是大約每個(ge)月一(yi)次。

　　3．安排了趙晶老師(shi)(shi)就翻譯教學，盧慧老師(shi)(shi)就多媒體(ti)技(ji)術在教學中的運用做了專(zhuan)題(ti)講(jiang)座。

　　4.聽課制定按部就班地進行

　　楊晶(jing)晶(jing)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)和趙晶(jing)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)上了(le)公開(kai)課，其他的老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)做了(le)講評。另外，按照(zhao)學院的要求，每(mei)位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)都(dou)聽了(le)至少其他教師(shi)(shi)(shi)的4次課（教研室主任聽了(le)8節課），并填寫了(le)評議結(jie)果。

　　5.安排了多位教師(shi)到校外參加(jia)各種研(yan)討會

　　彭曉春參加了xxxx年(nian)4月(yue)由(you)學(xue)(xue)林出(chu)(chu)版(ban)社舉辦(ban)的(de)'“《走出(chu)(chu)牛(niu)津》教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)會”，xxxx年(nian)5月(yue)由(you)上海外語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育出(chu)(chu)版(ban)社舉辦(ban)的(de)《環球(qiu)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)程》教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)會，xxxx年(nian)5月(yue)外研(yan)(yan)(yan)社舉辦(ban)的(de)《直接英(ying)語(yu)(yu)》和《即(ji)聽即(ji)說》教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)會，xxxx年(nian)6月(yue)由(you)廣州涉外應用外語(yu)(yu)協會和世界圖(tu)書(shu)出(chu)(chu)版(ban)社聯合舉辦(ban)的(de)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)及教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)法(fa)研(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)會。

　　盧慧參加(jia)了(le)xxxx年5月由上(shang)海(hai)外(wai)語(yu)教育出版社(she)舉(ju)辦(ban)的《環球英語(yu)教程》教學(xue)研(yan)討會(hui)，xxxx年5月外(wai)研(yan)社(she)舉(ju)辦(ban)的《直接(jie)英語(yu)》和《即聽即說(shuo)》教學(xue)研(yan)討會(hui)。

　　劉曉暉參加了(le)xxxx年5月外研社舉(ju)辦(ban)的《直(zhi)接英語》和《即聽即說》教學研討會。

　　羅愛梅參加了xxxx年5月(yue)由(you)上海外語(yu)教(jiao)育出版(ban)社(she)舉(ju)辦的《環球英語(yu)教(jiao)程(cheng)》教(jiao)學(xue)研討(tao)會。

　　5.正(zheng)在組織安排教(jiao)師xxxx年暑(shu)假參加外研社舉(ju)辦的“全國大學英語教(jiao)學改(gai)革骨(gu)干教(jiao)師研修班”

　　6.xxxx年6月至(zhi)12月，彭曉(xiao)春、趙晶(jing)(jing)、吳珂、吳健昭、楊晶(jing)(jing)晶(jing)(jing)五人參加編寫了由廣(guang)州涉外應用(yong)外語(yu)協會(hui)秘書(shu)長(chang)潘雪峰(feng)擔任(ren)總主編的《A級考點研究與訓練(lian)指南》，該(gai)書(shu)已經于xxxx年2月由》世界圖書(shu)出版社出版。

英語教研室工作總結8

　　緊(jin)張(zhang)忙碌的一學期即將結束，根(gen)據我(wo)(wo)教研(yan)室(shi)在(zai)開學初制訂的工(gong)作(zuo)計劃以及第二(er)課堂活動(dong)，我(wo)(wo)教研(yan)室(shi)在(zai)有限的課余時間里(li)進行了豐(feng)富(fu)多彩的英語拓展活動(dong)。現(xian)對本學期已(yi)完(wan)成的各(ge)項工(gong)作(zuo)和取得的成效以及發(fa)現(xian)的問題做以下(xia)總結。

　　一、常規教學

　　為了能夠清晰地發(fa)現常規教(jiao)學中的(de)問題，本(ben)教(jiao)研室的(de)教(jiao)學工(gong)作將從教(jiao)案(an)、授課(ke)、作業(ye)、聽課(ke)等四個環(huan)節進行分類總結。

　　1、教案

　　本學(xue)期(qi)絕大多數(shu)老(lao)(lao)師(shi)是雙課(ke)頭(tou)，周滿課(ke)時20左右，另有xx、xx、xx等老(lao)(lao)師(shi)為(wei)三課(ke)頭(tou)，周滿課(ke)時24左右，老(lao)(lao)師(shi)們課(ke)時任(ren)務重，備課(ke)量(liang)大。通過每(mei)周的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案簽字制度，可以看(kan)出(chu)我教(jiao)(jiao)(jiao)研室絕大部分老(lao)(lao)師(shi)對待教(jiao)(jiao)(jiao)案這一常規工作態(tai)度十分嚴謹(jin)，老(lao)(lao)師(shi)們的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案準備及時，書寫工整規范，其中xx、周毅(yi)等老(lao)(lao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案不(bu)僅(jin)內容充實(shi)、條(tiao)理(li)清晰，而且能夠做(zuo)到提前備課(ke)、按時提前簽字，是大家學(xue)習的(de)榜樣(yang)。相比之下，個別教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)量(liang)不(bu)足，僅(jin)僅(jin)滿足學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)要(yao)求的(de)最低(di)限度（3頁），而且內容上看(kan)不(bu)到課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)具體(ti)進程，體(ti)現(xian)不(bu)出(chu)備課(ke)的(de)精神。

　　通過年終考評，我(wo)們發現(xian)。我(wo)教研室(shi)教師的(de)(de)工作(zuo)并(bing)不能真(zhen)正的(de)(de)代表優秀(xiu)，通過和(he)語德教研室(shi)的(de)(de)對(dui)比(bi)，所有老(lao)(lao)(lao)師都(dou)明白了(le)自己(ji)和(he)他(ta)人的(de)(de)差距，我(wo)要(yao)求所有老(lao)(lao)(lao)師都(dou)要(yao)以學習的(de)(de)心(xin)態翻看王文倩老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)教案(an)，取(qu)長補短，提高自己(ji)。

　　2、授課

　　授(shou)課是(shi)教師展示自己工(gong)作的重要環節之一(yi)。本(ben)學期(qi)依然把授(shou)課的效果放在檢查的首(shou)位。

　　通過(guo)聽課環(huan)節(jie)，我教研(yan)室的老師本學期在授課過(guo)程中的進步還(huan)是可圈可點的。

　　一是xx老師的課在設計(ji)和活(huo)動(dong)的安排(pai)上有了一定的章法，活(huo)動(dong)不再像(xiang)以前那么凌亂，設計(ji)思路也不再按部(bu)就班；

　　二是xx老(lao)師(shi)的課(ke)在(zai)調動學生(sheng)的.興趣上(shang)有了(le)各種各樣的活動設計，突(tu)破了(le)以語(yu)言來吸引學生(sheng)注意力的限制，使學生(sheng)能夠自(zi)己提高興趣學習；

　　三(san)是高(gao)職(zhi)教(jiao)改課題小組的(de)(de)xx、xx、xx等老師，能夠積極(ji)探索新型的(de)(de)教(jiao)學(xue)理念和授課方式，大膽實踐，有效地提高(gao)了課堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)效果，也促進(jin)了我(wo)校的(de)(de)英(ying)語教(jiao)學(xue)改革的(de)(de)進(jin)程。

　　目前，這一課題業(ye)已(yi)結題，正在總結推廣之中。

　　3、作業

　　作業是(shi)教學(xue)(xue)效果的反(fan)饋渠道之一。由于(yu)各位(wei)教師課頭多、課時重(zhong)、作業批(pi)閱量大，所(suo)以(yi)我教研室一直(zhi)按(an)照早期(qi)的教學(xue)(xue)要(yao)求，對各班的作業實施(shi)全(quan)閱半批(pi)的制度。并要(yao)求老(lao)師對批(pi)改的作業給予等級劃分，以(yi)此激勵學(xue)(xue)生相(xiang)互學(xue)(xue)習、相(xiang)互競爭(zheng)。

　　根據作(zuo)(zuo)(zuo)業批閱的(de)檢查(cha)，我(wo)發現大多數教師批閱作(zuo)(zuo)(zuo)業缺(que)少評語(yu)，或許這是(shi)(shi)英語(yu)教學(xue)(xue)(xue)和其(qi)(qi)他學(xue)(xue)(xue)科的(de)不(bu)同之處，但(dan)是(shi)(shi)如果能(neng)夠(gou)針(zhen)對(dui)部分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)生給(gei)與評語(yu)，尤(you)其(qi)(qi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)果差的(de)學(xue)(xue)(xue)生在作(zuo)(zuo)(zuo)業認真的(de)時(shi)候，或許也(ye)能(neng)成(cheng)為促進學(xue)(xue)(xue)生提(ti)高學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)的(de)一種途徑。經過(guo)檢查(cha)，所有教師都能(neng)夠(gou)按時(shi)、按量批閱作(zuo)(zuo)(zuo)業，也(ye)對(dui)作(zuo)(zuo)(zuo)業進行了(le)等級劃分(fen)(fen)，其(qi)(qi)中xx、xx老師多次在作(zuo)(zuo)(zuo)業中給(gei)予(yu)評語(yu)，態度(du)認真。

　　4、聽課

　　經過檢查組的檢查，我教研室(shi)老師(shi)(shi)(shi)在聽課這一常規任務中完成(cheng)較(jiao)好，每位教師(shi)(shi)(shi)都在自己(ji)的空閑時間學(xue)習了本教研室(shi)所有(you)老師(shi)(shi)(shi)的課程以(yi)及其他教研室(shi)骨干教師(shi)(shi)(shi)和(he)學(xue)科帶頭人的課程。其中完成(cheng)較(jiao)好、聽課量多(duo)的有(you)xx、xx、xx等老師(shi)(shi)(shi)。

　　其次通過聽課(ke)(ke)記(ji)錄(lu)的檢(jian)查，絕大多(duo)數老(lao)師聽課(ke)(ke)記(ji)錄(lu)完整，與授課(ke)(ke)教師的新的體會交(jiao)流認(ren)真，其中xx老(lao)師對每(mei)位同行教師的課(ke)(ke)不僅做了(le)詳(xiang)盡(jin)的記(ji)錄(lu)，而(er)且能(neng)夠(gou)結合教改，和授課(ke)(ke)教師認(ren)真探討這一(yi)課(ke)(ke)的優劣所在，如(ru)何(he)改進等問題提出(chu)了(le)可(ke)行的建設性建議。

　　二、學習交流

　　在平(ping)時教研室(shi)(shi)學(xue)習(xi)中，我(wo)教研室(shi)(shi)老(lao)(lao)師不但(dan)對待(dai)工作認真負責，而且非常重視團隊的(de)能力培養和(he)(he)協作精(jing)神。我(wo)從以下三個(ge)方面對我(wo)教研室(shi)(shi)老(lao)(lao)師的(de)學(xue)習(xi)和(he)(he)交流做以總結(jie)。

　　1、自我提高

　　不斷提(ti)高(gao)自己的(de)專業(ye)水平是提(ti)高(gao)自己工作(zuo)效度的(de)有效方法(fa)。我教研(yan)室的(de)老師平時非常重(zhong)視自己的(de)業(ye)務(wu)能力的(de)培養和(he)提(ti)高(gao)。

　　這一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都自(zi)(zi)主發(fa)(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)了(le)一(yi)到兩篇學(xue)(xue)(xue)術論文，從(cong)原(yuan)來職(zhi)稱(cheng)評(ping)審的被(bei)迫需求(qiu)到現(xian)在(zai)的自(zi)(zi)主自(zi)(zi)愿，充分(fen)體現(xian)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們的自(zi)(zi)我(wo)追求(qiu)。其中(zhong)xx老師(shi)根據自(zi)(zi)己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改探(tan)索在(zai)《校刊》上發(fa)(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)了(le)《高職(zhi)專業英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)探(tan)析》，xx老師(shi)的《項目教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)在(zai)中(zhong)職(zhi)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的應用(yong)》發(fa)(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)于《寶(bao)雞(ji)文理學(xue)(xue)(xue)院校刊》，xx老師(shi)的《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的主體作(zuo)用(yong)如何實現(xian)》發(fa)(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)在(zai)《校刊》，xx老師(shi)的《大學(xue)(xue)(xue)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革中(zhong)評(ping)價機(ji)制的轉變與完(wan)善》已得到了(le)《外(wai)語電(dian)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)》的發(fa)(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)清樣，還有xx、xx、xx、xx等老師(shi)合作(zuo)撰寫(xie)的《英(ying)語厭(yan)學(xue)(xue)(xue)因素的分(fen)析與對策》在(zai)《管理觀(guan)察》發(fa)(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)。全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室6位老師(shi)本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)共(gong)計發(fa)(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)文章11篇，出版(ban)中(zhong)職(zhi)類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)1部，高職(zhi)類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)1部。

　　另(ling)外(wai)，各位老(lao)師還在工(gong)作(zuo)之余認真學(xue)(xue)習(xi)專(zhuan)業知識，堅持記學(xue)(xue)習(xi)筆記，每位老(lao)師都(dou)寫出了至少千字(zi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)心得。此外(wai)，xx老(lao)師以優異的(de)成績通過了研究生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)論(lun)文答(da)辯，又為(wei)我基礎部的(de)研究生(sheng)力量增添(tian)一員(yuan)。

　　2、交流合作

　　要提高教研(yan)室工作效(xiao)度，只是提高自己(ji)是不夠的(de)。在平時(shi)的(de)工作中，我(wo)教研(yan)室老師能夠團(tuan)結一心、協作努力，從而提高團(tuan)體(ti)的(de)工作能力。

　　本學(xue)期(qi)是(shi)我們開展教學(xue)改(gai)革探索(suo)的第(di)二學(xue)期(qi)，為了帶動全校的英語教學(xue)改(gai)革，我們在教研(yan)室內部分成小組(zu)(zu)，一(yi)組(zu)(zu)專門研(yan)究(jiu)中職(zhi)(zhi)教學(xue)改(gai)革，另一(yi)組(zu)(zu)負(fu)責高職(zhi)(zhi)英語教學(xue)改(gai)革。小組(zu)(zu)內成員各司其(qi)職(zhi)(zhi)，相互(hu)幫助，組(zu)(zu)與組(zu)(zu)之間互(hu)相交流、探索(suo)切(qie)磋，有好(hao)的活動主題大(da)家(jia)分享(xiang)，有好(hao)的設計理念大(da)家(jia)參與，不僅豐富了課堂(tang)教學(xue)，

　　通過(guo)協作(zuo)方式也開(kai)拓了(le)大(da)家的(de)視野和思(si)路(lu)。在(zai)xx、xx老(lao)師的(de)幫(bang)助下，xx老(lao)師在(zai)08雙計算機班的(de)教改公開(kai)課(ke)得(de)到了(le)校(xiao)領(ling)導和同(tong)行們的(de)一(yi)致好評

英語教研室工作總結9

　　一學(xue)(xue)期(qi)來(lai)，我們組(zu)6位教(jiao)師，圍繞學(xue)(xue)校課(ke)(ke)改(gai)(gai)“教(jiao)是為了不教(jiao)”主題確(que)定自(zi)己學(xue)(xue)科的課(ke)(ke)改(gai)(gai)計劃“問題導學(xue)(xue)層(ceng)層(ceng)深(shen)入(ru)——初中英(ying)(ying)語閱讀課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)改(gai)(gai)實施(shi)方(fang)案(an)”以(yi)(yi)學(xue)(xue)校總體教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作為依據，以(yi)(yi)提高教(jiao)研(yan)(yan)質(zhi)量和教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量為目標，發揚合作意識(shi)，以(yi)(yi)更(geng)新教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)觀念為先導，以(yi)(yi)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)為重點，以(yi)(yi)培(pei)養學(xue)(xue)生的創新精神(shen)和實踐能力為重點，深(shen)化(hua)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)，全面(mian)提高了我校初中英(ying)(ying)語教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)教(jiao)研(yan)(yan)工(gong)作水平。

　　一、加強理論學習，提高教師理論素養

　　加快信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)習(xi)進程。組(zu)織本(ben)教研(yan)組(zu)全體外語教師(shi)學(xue)(xue)好電腦技(ji)術(shu)(shu)和網絡技(ji)術(shu)(shu)，重點(dian)學(xue)(xue)習(xi)未來教室(shi)的使用(yong)和白板課件的制作(zuo)。教師(shi)根(gen)據自(zi)(zi)己研(yan)習(xi)內容把所寫(xie)的研(yan)習(xi)反思、心得、教學(xue)(xue)反思、教學(xue)(xue)計劃、教學(xue)(xue)總(zong)結(jie)、及校本(ben)研(yan)討作(zuo)業(ye)放入自(zi)(zi)己博(bo)客。能熟練運用(yong)基本(ben)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)，從(cong)而推動學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)與信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)的整合。

　　二、狠抓教學常規落實，深化教育教學改革。

　　1、進一步抓好教(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)工(gong)作：本學(xue)期的教(jiao)研組活動都安排組織(zhi)本教(jiao)研組教(jiao)師學(xue)理論，學(xue)習校內外先(xian)進典型，加強(qiang)檢查督促，使學(xue)習常(chang)規(gui)，實施常(chang)規(gui)成為全體教(jiao)師的自覺行動。

　　2、抓好(hao)各年級的(de)備(bei)課(ke)組建設：本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期要求(qiu)初(chu)(chu)一(yi)(yi)備(bei)課(ke)組重點抓好(hao)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)銜接(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。新初(chu)(chu)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在小學(xue)(xue)(xue)階段學(xue)(xue)(xue)了(le)小學(xue)(xue)(xue)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，大部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基本(ben)(ben)上達到了(le)小學(xue)(xue)(xue)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)要求(qiu)，但(dan)也提早(zao)出(chu)現了(le)分(fen)化現象，要求(qiu)初(chu)(chu)一(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師要及(ji)早(zao)摸清(qing)情況，根據我校的(de)實際，采(cai)取切實有效的(de)措施。初(chu)(chu)二備(bei)課(ke)組重點在繼續抓好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)常(chang)規教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)同時加(jia)大學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力的(de)培養(yang)和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)策略的(de)指(zhi)導(dao)。平時的(de)日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)以外要做(zuo)好(hao)后進生(sheng)和(he)優秀生(sheng)的(de)個別指(zhi)導(dao)和(he)輔導(dao)工作。初(chu)(chu)三(san)備(bei)課(ke)組重點在研究中(zhong)考試題的(de)基礎上，在新授課(ke)同時加(jia)強相關中(zhong)考題的(de)訓練。

　　三、開展課外活動，激發學生學習興趣。

　　課外活(huo)動是(shi)重(zhong)要的(de)(de)教學輔助(zhu)手段，有(you)利于增長(chang)知識、開(kai)闊視野。有(you)目的(de)(de)、有(you)組織地開(kai)展各種適合學生(sheng)語(yu)言水平和(he)年齡特點的(de)(de)課外活(huo)動，可使學生(sheng)生(sheng)動、活(huo)潑、主動地學習(xi)，可以激發他們的(de)(de)學習(xi)熱(re)情，培(pei)養興趣(qu)。本學期我們組織了(le)(le)英語(yu)手抄(chao)報比賽。得(de)到了(le)(le)同(tong)學們的(de)(de)喜愛(ai)和(he)積極參(can)與，取得(de)了(le)(le)優(you)異(yi)的(de)(de).成績。

　　總之(zhi)，一學(xue)期以來，外語(yu)組教(jiao)師(shi)注(zhu)意自(zi)身(shen)素質的提高，始終以高標準嚴格要(yao)求自(zi)己(ji)，在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)中取(qu)得了一定的成(cheng)績(ji)。但是，我們也(ye)深深知道(dao)，這些成(cheng)績(ji)的取(qu)得是在(zai)各級(ji)領導的關心(xin)、以及學(xue)校其他(ta)學(xue)科老師(shi)的大(da)力支持與配(pei)合下(xia)取(qu)得的。我們還知道(dao)，我們的工作(zuo)還有(you)很多需要(yao)提高改進的地方，在(zai)今后的工作(zuo)中，我們決心(xin)再接(jie)再厲，努(nu)力工作(zuo)，為把學(xue)校英語(yu)教(jiao)學(xue)各方面的工作(zuo)提高到一個新層次(ci)而奮(fen)斗。

英語教研室工作總結10

　　根(gen)據懷化學院教(jiao)務處關于開展第一學期期中(zhong)(zhong)教(jiao)學檢(jian)查的(de)(de)通知，根(gen)據本(ben)部期中(zhong)(zhong)教(jiao)學檢(jian)查計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)`內規定，在教(jiao)學紀律(lv)、教(jiao)案(an)(an)教(jiao)學計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)、作(zuo)業布(bu)置批(pi)改、作(zuo)業批(pi)改、聽課(ke)次數、教(jiao)研活(huo)動參加情況(kuang)、個人業務檔案(an)(an)、課(ke)外輔導、教(jiao)學計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)與(yu)進展、教(jiao)學質量自評以及(ji)教(jiao)學責任(ren)感等進行了檢(jian)查，現(xian)總(zong)結如下：

　　1、全體教(jiao)師本學期沒有無(wu)故遲到、曠課(ke)、停(ting)課(ke)情況，請假、調(diao)課(ke)嚴格按照教(jiao)務處的規定辦理了相關手(shou)續。

　　2、教(jiao)案設計合理(li)，通(tong)過集體備課，每(mei)位老師(shi)根據各自班級的實際情況都有(you)

　　詳盡(jin)的(de)教案(an)，教學計劃與(yu)進度執(zhi)行(xing)情況(kuang)好。

　　3、作業(ye)批(pi)(pi)改抽查率(lv)達到(dao)50%以上(shang)，同時教師每個單(dan)元全批(pi)(pi)作業(ye)一次。作業(ye)批(pi)(pi)改及時，沒有錯批(pi)(pi)、漏批(pi)(pi)現象。對(dui)學生進行了一定的課外輔(fu)導(dao)，包(bao)括(kuo)語(yu)音、口語(yu)、基礎語(yu)法、三級和四級強化培訓。

　　4、“每人一次公開課(ke)(ke)”活動進展良好，聽(ting)課(ke)(ke)記錄(lu)和聽(ting)課(ke)(ke)后的評議得以有(you)序展開，聽(ting)課(ke)(ke)本上的每一欄目都如實的填(tian)寫(xie)清(qing)楚了。

　　5、已(yi)經開(kai)展教研(yan)活動25次，開(kai)展情(qing)況好。

　　6、個人(ren)業務檔案齊(qi)全。

　　大學(xue)(xue)英語教學(xue)(xue)部教研室

英語教研室工作總結11

　　一、加強學習，不斷提高自身素質。

　　課改對(dui)英(ying)語(yu)學(xue)科的(de)發展(zhan)提出了新的(de)要(yao)求，我們(men)是課改基(ji)地校，這就要(yao)求我們(men)要(yao)加強(qiang)學(xue)習，不斷更新教(jiao)育教(jiao)學(xue)觀念(nian)和(he)知識結構，提高自(zi)身的(de)綜合素質，才(cai)能符合時代(dai)潮流的(de)發展(zhan)要(yao)求。

　　我(wo)們(men)(men)(men)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)研(yan)組由六位老師(shi)組成，是一個(ge)(ge)團結、和(he)諧的(de)(de)(de)小集體。組里教(jiao)(jiao)師(shi)精(jing)力充沛，聰明好學(xue)(xue)，工作干勁特別足。本學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)初，我(wo)們(men)(men)(men)和(he)包組的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)務(wu)處呂蘇霞老師(shi)認真學(xue)(xue)習(xi)(xi),作筆記，每周每人從(cong)圖書館借閱書籍(ji)，期末我(wo)們(men)(men)(men)還(huan)認真學(xue)(xue)習(xi)(xi)了吳(wu)校長給全校的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)資料(liao)，我(wo)們(men)(men)(men)探討新(xin)形(xing)勢下(xia)教(jiao)(jiao)師(shi)角色的(de)(de)(de)轉化，使每個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)樹立新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育觀(guan)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)，提(ti)高英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)理論水(shui)平，并且(qie)明初中階段英(ying)語(yu)(yu)課程的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)興趣，培養他(ta)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)積極態度，建立初步(bu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)自信心(xin)，培養學(xue)(xue)生一定的(de)(de)(de)語(yu)(yu)感和(he)良好的(de)(de)(de)語(yu)(yu)音、語(yu)(yu)調基(ji)礎;使他(ta)們(men)(men)(men)初步(bu)形(xing)成用英(ying)語(yu)(yu)進行簡單日(ri)常交流的(de)(de)(de)`能力，為終身(shen)發(fa)展服務(wu)。

　　二、優化課堂教學，提高師生能力。

　　課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)(de)主陣地，提高課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)實效(xiao)性(xing)關系(xi)到學(xue)生學(xue)習成績的(de)(de)好壞、學(xue)生負擔輕重(zhong)等(deng)諸多方(fang)面。為(wei)此，我組教(jiao)(jiao)師以理論指(zhi)導實踐，苦(ku)練教(jiao)(jiao)學(xue)基本功，從課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)組織、方(fang)法(fa)的(de)(de)優化(hua)，情境(jing)的(de)(de)創設(she)等(deng)方(fang)面入手，不(bu)斷(duan)優化(hua)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)。本學(xue)期我們進行了兩輪(lun)同(tong)課(ke)(ke)異構聽評課(ke)(ke)活動，其中(zhong)包括初一(yi)高聰欣和張海嶺(ling)、初二喬(qiao)彩霞和張小(xiao)琴這四位(wei)老(lao)師。

　　同時，我(wo)組教(jiao)師能認真(zhen)、按時進(jin)行教(jiao)研(yan)活動(dong)，做到了(le)課(ke)前(qian)集(ji)體鉆研(yan)教(jiao)材、集(ji)體探(tan)討教(jiao)法，課(ke)中(zhong)認真(zhen)聽(ting)課(ke)、思(si)考，課(ke)后認真(zhen)評課(ke)打(da)分，討論教(jiao)學(xue)得失、回顧(gu)小結。平時我(wo)們(men)經常互相聽(ting)課(ke)，取(qu)長(chang)補短。在教(jiao)學(xue)中(zhong)盡(jin)量運(yun)用英(ying)語(yu)組織課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)，充(chong)分利用各種教(jiao)學(xue)手段，努(nu)力創設各種英(ying)語(yu)情景，提(ti)高學(xue)生學(xue)習興趣，使他(ta)們(men)變(bian)被(bei)動(dong)為主動(dong)，讓這(zhe)種英(ying)語(yu)的氛(fen)圍感(gan)染他(ta)們(men)，從面提(ti)高他(ta)們(men)的英(ying)語(yu)能力。

　　三、加強集體備課，提升教學設計水平。

　　在(zai)備(bei)課中(zhong)(zhong)，嚴(yan)格按照學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)要求(qiu)，按照自學(xue)(xue)(xue)導航----合作攻關(guan)----達標訓(xun)練----課堂小(xiao)結四(si)個環節，做到(dao)清晰、規范，備(bei)過(guo)程、備(bei)方(fang)法(fa)、備(bei)教(jiao)材(cai)、備(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，做到(dao)“心中(zhong)(zhong)有生(sheng)”。課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，認真組織教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，通過(guo)創設合理的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)情景，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)模擬或真實交際中(zhong)(zhong)理解、模仿和運用語言;充分(fen)運用實物(wu)、圖片、手(shou)勢、直觀教(jiao)具和表演等方(fang)法(fa)，生(sheng)動活(huo)潑地進(jin)行外語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。

　　集體(ti)備(bei)課時，老師(shi)們(men)能認真鉆研教(jiao)材(cai)，從點(dian)(dian)滴(di)入(ru)(ru)手，了解學(xue)(xue)生的認知水平，積極查找相(xiang)關資料。每次(ci)備(bei)課時，在明(ming)確本單元教(jiao)學(xue)(xue)內容的重點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)、疑點(dian)(dian)后，由主備(bei)人向大(da)家提(ti)出了她的教(jiao)學(xue)(xue)思路，教(jiao)法等。然后，教(jiao)研組教(jiao)師(shi)進行討(tao)論，最(zui)后達成共識。這樣，充分(fen)發揮備(bei)課組的群體(ti)力量，一步步把(ba)教(jiao)學(xue)(xue)研究引向深入(ru)(ru)。大(da)家取長補短，資源共享，共同提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)效果。

　　四、努力的方向

　　本學(xue)期中我們(men)也發現了一些不足(zu)，如我們(men)的(de)教科研能(neng)(neng)力(li)(li)還有(you)待提高，學(xue)生的(de)單詞默寫能(neng)(neng)力(li)(li)明顯不足(zu)，差(cha)生比較多等等，在(zai)今后的(de)工作中，我們(men)應在(zai)以下幾個方面去(qu)努力(li)(li)：

　　1、加強(qiang)思(si)想教(jiao)育，使學(xue)生端正學(xue)習態度;

　　2、對設計(ji)的(de)練習(xi)要(yao)精(jing)選精(jing)練，要(yao)有針對性，哪(na)個內容(rong)(rong)薄(bo)弱(ruo)就多訓練哪(na)個內容(rong)(rong)，使學生各個方面全面發展;

　　3、既關愛差(cha)生(sheng)，及時補缺(que)補差(cha)，又要照顧(gu)到(dao)優等生(sheng)，讓他們在原有的基礎上(shang)更(geng)上(shang)一(yi)個(ge)臺階(jie)。

　　4、多與家長(chang)聯系(xi)與溝通，爭(zheng)取家長(chang)的力量，為能(neng)提高整個年級學(xue)生的學(xue)習(xi)態度(du)與成績(ji)而齊心協力。

　　一(yi)份耕耘(yun)，一(yi)份收獲，在第(di)(di)一(yi)學(xue)(xue)期(qi)的基礎上，我們第(di)(di)二學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成績有了很大的提高(gao)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xue)(xue)、善思、實干”的準則，一(yi)如既往，團(tuan)結協(xie)作，在今后的工作中加倍努力，使教(jiao)(jiao)(jiao)研工作服務于學(xue)(xue)生，服務于教(jiao)(jiao)(jiao)師，為提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量鋪路、架橋。

英語教研室工作總結12

　　本(ben)學期(qi)工(gong)(gong)作(zuo)結束了，英語教研(yan)教研(yan)室(shi)(shi)在(zai)學院及基礎(chu)部(bu)各(ge)級領導的(de)關懷指(zhi)導下，根據部(bu)門的(de)工(gong)(gong)作(zuo)部(bu)署(shu)和教研(yan)室(shi)(shi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)計劃，圍繞基礎(chu)課程(cheng)改革(ge)，認真全面(mian)地完成了本(ben)學期(qi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)任務。為了把今后工(gong)(gong)作(zuo)做得更好，現從以下幾方(fang)面(mian)加以總結。

　　一、常規工作

　　1、本學期(qi)，我們按計劃(hua)認真完成了(le)(le)以(yi)下(xia)幾方面的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學常(chang)(chang)規工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)：審核各(ge)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)本學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)課(ke)計劃(hua)并檢查授(shou)課(ke)計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)行(xing)情況；堅持集體備課(ke)，檢查教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案、筆記并對各(ge)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)書面等提出(chu)了(le)(le)合理(li)建議(yi)；期(qi)中召開(kai)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學座談會(hui)，著重(zhong)了(le)(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)英語(yu)分(fen)(fen)層次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學后的(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)情況，了(le)(le)解學生的(de)(de)(de)(de)(de)學習情況，討(tao)論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法的(de)(de)(de)(de)(de)改進和(he)下(xia)半學期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學內容等的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)整情況；組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)互相聽課(ke)，集體交流，共同提高；完成了(le)(le)本學期(qi)強(qiang)化(hua)班課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，畢(bi)業班補(bu)考工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)以(yi)及下(xia)學期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學任(ren)務的(de)(de)(de)(de)(de)安排(pai)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)征訂工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)；完成了(le)(le)期(qi)末的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)卷(juan)、閱卷(juan)及試卷(juan)分(fen)(fen)析工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)；積極參與(yu)學院的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項活(huo)動，加強(qiang)與(yu)校內兼職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通，以(yi)確保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)常(chang)(chang)有序(xu)進行(xing)。

　　2、重(zhong)視教(jiao)研(yan)活動，認真利(li)用每一次(ci)教(jiao)研(yan)活動，充分發揮(hui)教(jiao)研(yan)活動的(de)功能。教(jiao)研(yan)活動不僅僅是為(wei)了布置任(ren)務，發布通知，而(er)應該(gai)成為(wei)真正(zheng)意義上(shang)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討、教(jiao)學(xue)(xue)交(jiao)流、理論學(xue)(xue)習、共同提高(gao)的(de)一個(ge)平臺。

　　3、認(ren)真落實部門(men)新制定(ding)的公開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)制度。教(jiao)研室組織教(jiao)師(shi)進行如何聽課(ke)(ke)(ke)和如何評(ping)(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)的理論學習。教(jiao)研室鼓勵(li)開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)認(ren)真準備(bei)，積極創新，力爭做到(dao)每(mei)節公開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)都(dou)具(ju)有(you)觀賞點(dian)。此外做到(dao)了每(mei)一次公開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)，都(dou)進行評(ping)(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)。在評(ping)(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)時(shi)要求(qiu)評(ping)(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)在肯定(ding)開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)的優點(dian)的同(tong)時(shi)，把評(ping)(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)的重點(dian)放在提出建議上，鼓勵(li)教(jiao)師(shi)就公開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)發表不同(tong)的意見，這(zhe)樣聽課(ke)(ke)(ke)人和開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)人都(dou)能有(you)共同(tong)的提高。避免讓開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)和評(ping)(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)流于(yu)形式。

　　二、圍繞“質量工程建設”積極開展了以下重點工作。

　　1、積極(ji)參(can)與(yu)課(ke)程(cheng)建設，組織申報(bao)院(yuan)級精品課(ke)程(cheng)，由趙(zhao)玉娟老(lao)師主持，鄭(zheng)坤啟、屈艷梅、聶燕(yan)和姚(yao)海燕(yan)老(lao)師參(can)與(yu)的《英語》精品課(ke)程(cheng)獲得院(yuan)三等獎。

　　2、公共英語教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍比較年輕(qing)，為了提升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)業務技能，本學期教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)在部門的(de)支持下，認真開(kai)展了全體教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)參(can)與的(de)英語說課(ke)競(jing)賽(sai)活(huo)動(dong)(dong)，沈潔和田抒音等老師(shi)分別(bie)獲一等獎(jiang)，通過(guo)這次活(huo)動(dong)(dong)，充分地展示(shi)我(wo)室(shi)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)扎實的(de)基本工、創新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學理念。

　　3、教(jiao)研(yan)(yan)室鼓勵青年(nian)教(jiao)師積(ji)極參(can)加競賽(sai)活(huo)動，在競賽(sai)中(zhong)得到(dao)鍛煉(lian)和成長，本學(xue)期(qi)教(jiao)研(yan)(yan)室認(ren)真組織教(jiao)師參(can)加了(le)首屆(jie)“外(wai)教(jiao)社杯(bei)”全國(guo)英語教(jiao)學(xue)大賽(sai)，毛鶴老師獲得了(le)江(jiang)蘇(su)賽(sai)區三等(deng)獎。這(zhe)也是近(jin)幾年(nian)來(lai)公共英語教(jiao)研(yan)(yan)室在個(ge)人業務技能競賽(sai)取得的最好成績。這(zhe)和領導(dao)的重視和指導(dao)分不(bu)開(kai)的。

　　4、在教(jiao)材編寫(xie)和講義方面教(jiao)研(yan)室完成(cheng)了《專轉本(ben)歷年真題解析(xi)》和《英語過(guo)程考核測(ce)試》（上下冊(ce)）兩本(ben)教(jiao)材講義的初稿。

　　5、6月份教(jiao)研(yan)室組織了(le)外教(jiao)Gregg給(gei)所(suo)有的(de)(de)英語老師就美國外語教(jiao)學做(zuo)了(le)一次(ci)講座(zuo)，介紹了(le)美國浸(jin)入式(shi)教(jiao)學方法(fa)理論(lun)，以(yi)及(ji)運(yun)用大量的(de)(de)實(shi)例演示(shi)了(le)浸(jin)入式(shi)教(jiao)學法(fa)在英語課堂(tang)教(jiao)學實(shi)際運(yun)用，給(gei)我們(men)的(de)(de)英語教(jiao)學帶來了(le)新的(de)(de)啟示(shi)。

　　三、圍繞學生競賽和課外活動主要開展了以下重點工作工作

　　1、 4月份(fen)我們組織了全國大學(xue)生(sheng)英語競賽(sai)(sai)初(chu)賽(sai)(sai)和復賽(sai)(sai)工作(zuo)，五月份(fen)組織學(xue)生(sheng)參加復賽(sai)(sai)，有(you)11位(wei)同學(xue)獲得一(yi)等獎。學(xue)生(sheng)們在競賽(sai)(sai)中得到了成長和提高(gao)，激發了學(xue)生(sheng)學(xue)英語用英語的熱情。

　　2、精心組織(zhi)了(le)全國高(gao)職高(gao)專(zhuan)寫(xie)作(zuo)(zuo)大賽(sai)(sai)組織(zhi)準備工(gong)作(zuo)(zuo)，首先(xian)進行(xing)了(le)校內選拔賽(sai)(sai)，最(zui)后(hou)在決賽(sai)(sai)中由萬文艷老師指(zhi)導的姜(jiang)珂丹同學(xue)(xue)獲得了(le)江蘇省賽(sai)(sai)區三等獎(jiang)。通過競賽(sai)(sai)展示了(le)我們英語寫(xie)作(zuo)(zuo)教學(xue)(xue)成果，獲得與其它院校交流寫(xie)作(zuo)(zuo)教學(xue)(xue)的機會。

　　3、針對即將在9月份進行(xing)的江蘇省高(gao)職高(gao)專(zhuan)口語大(da)賽，教研(yan)室(shi)精心備(bei)戰(zhan)，安排專(zhuan)人(ren)教師負責組織培訓工作。為了選拔優秀選手，教研(yan)室(shi)于6月份按照大(da)賽模式和程序舉(ju)行(xing)了校內選拔賽。

　　4、為(wei)了(le)豐(feng)富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的課外(wai)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，拓展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)英美文化知識(shi)，豐(feng)富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的語(yu)言學(xue)(xue)習(xi)形式，5月(yue)份英語(yu)教研室(shi)和下屬(shu)的3M英語(yu)協會為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)準備了(le)“經典(dian)(dian)英文電影(ying)鑒(jian)賞周活(huo)動”，通過(guo)了(le)這種“品鑒(jian)英美原(yuan)聲(sheng)電影(ying)，學(xue)(xue)習(xi)經典(dian)(dian)電影(ying)對(dui)白”寓教于樂的形式，極大地激發了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)熱情。

　　四、二課培訓工作

　　二課(ke)(ke)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)部(bu)門一項重(zhong)要工(gong)作(zuo)，二課(ke)(ke)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)質(zhi)量是(shi)(shi)部(bu)門培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)的(de)(de)生(sheng)命線。本(ben)(ben)學期教研室以“抓質(zhi)量謀發展，創品牌求效(xiao)益”為宗旨，為二課(ke)(ke)培(pei)訓(xun)(xun)配備精兵(bing)強將，平時加(jia)(jia)強集體備課(ke)(ke)，認(ren)真研討。教研室同心協力、集思廣(guang)益不斷挖掘(jue)新的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)項目(mu)。在部(bu)門領導下(xia)，在全體教師的(de)(de)共(gong)同努力下(xia)，在做專轉本(ben)(ben)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)的(de)(de)同時，本(ben)(ben)學期使我們的(de)(de)'A級培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)又(you)重(zhong)新煥發新的(de)(de)青春活力，有237人參加(jia)(jia)培(pei)訓(xun)(xun)，為部(bu)門帶來近3萬元的(de)(de)創收(shou)。新開設的(de)(de)精英(ying)職業(ye)英(ying)語(yu)口語(yu)培(pei)訓(xun)(xun)項目(mu)，必(bi)將成為提升(sheng)學生(sheng)就業(ye)能力的(de)(de)助推劑。

　　四、選修課

　　選修課是我院人(ren)才(cai)培養(yang)方(fang)案中的(de)(de)一個(ge)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)組(zu)成(cheng)部分(fen)，是學生拓(tuo)展課外(wai)知(zhi)識，激(ji)發學生多種興趣的(de)(de)一個(ge)重(zhong)要(yao)(yao)陣地。本(ben)期教研(yan)室成(cheng)員充分(fen)的(de)(de)利用個(ge)人(ren)的(de)(de)特(te)長和(he)(he)優勢，給學生提(ti)供包括旅游英語、開口學英語、洋話(hua)連篇等和(he)(he)語言(yan)文化學習相關和(he)(he)相近的(de)(de)公選課。使學生對語言(yan)的(de)(de)興趣和(he)(he)愛好有效地延伸到第(di)二學習課堂，給學生提(ti)供了更多的(de)(de)獲取語言(yan)知(zhi)識的(de)(de)途徑(jing)。

　　五、教科研工作

　　本學期教研室(shi)共有毛鶴、劉卿(qing)、趙玉娟老師(shi)發表三篇論文。開展了(le)院級課(ke)題《高職公共英語(yu)學案(an)導學的課(ke)堂教學模式的試驗研究》研究工作。積極參與申報了(le)江蘇(su)省社科(ke)聯“人文江蘇(su)”的課(ke)題申報工作。

　　六、不足之處和努力方向

　　當(dang)然(ran)我(wo)(wo)們的(de)工作(zuo)還有許多不足之處，如二課的(de)到課率不高(gao)，雖然(ran)這(zhe)是我(wo)(wo)們學(xue)院的(de)普遍現(xian)象，我(wo)(wo)們的(de)老師沒(mei)有給(gei)自己找(zhao)借口(kou)，而是從自身(shen)找(zhao)原因(yin)，積(ji)極(ji)尋找(zhao)對策，我(wo)(wo)相信只(zhi)要發揮我(wo)(wo)們優勢，“揚長補短(duan)”我(wo)(wo)們一定會把我(wo)(wo)們的(de)工作(zuo)推向(xiang)一個(ge)新(xin)的(de)高(gao)度。

英語教研室工作總結13

　　緊張忙(mang)碌(liu)的(de)一學(xue)期即將結(jie)束(shu)，根據我教研室在(zai)開(kai)學(xue)初制訂(ding)的(de)工(gong)(gong)作計劃以及(ji)第二(er)課堂(tang)活(huo)動，我教研室在(zai)有限的(de)課余時間里進行了豐富多彩的(de)英語拓展活(huo)動。現對本學(xue)期已完成的(de)各項工(gong)(gong)作和取得的(de)成效以及(ji)發(fa)現的(de)問(wen)題做(zuo)以下總(zong)結(jie)。

　　一、常規教學

　　為了能(neng)夠清晰地發現常規教學中的問題，本(ben)教研室的教學工作(zuo)將從教案、授課、作(zuo)業、聽課等(deng)四個(ge)環節進行(xing)分類總結。

　　1、教案

　　本學(xue)(xue)期(qi)絕(jue)大(da)多數(shu)老(lao)(lao)(lao)師是雙(shuang)課(ke)(ke)(ke)頭，周(zhou)(zhou)滿課(ke)(ke)(ke)時20左右，另有(you)劉喜(xi)明(ming)、高(gao)明(ming)輝(hui)、李明(ming)等(deng)老(lao)(lao)(lao)師為三(san)課(ke)(ke)(ke)頭，周(zhou)(zhou)滿課(ke)(ke)(ke)時24左右，老(lao)(lao)(lao)師們課(ke)(ke)(ke)時任務重，備課(ke)(ke)(ke)量大(da)。通(tong)(tong)過每周(zhou)(zhou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案簽字制度(du)，可以(yi)看出我(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室絕(jue)大(da)部分老(lao)(lao)(lao)師對(dui)待(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)案這一常規工(gong)(gong)(gong)作(zuo)態(tai)度(du)十分嚴謹，老(lao)(lao)(lao)師們的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案準備及(ji)時，書寫工(gong)(gong)(gong)整規范，其中徐紅梅、周(zhou)(zhou)毅等(deng)老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案不僅內(nei)容(rong)(rong)充實、條理清晰，而且能夠做(zuo)到(dao)提前備課(ke)(ke)(ke)、按(an)時提前簽字，是大(da)家學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)榜樣(yang)。相比(bi)之下，個別教(jiao)(jiao)(jiao)師量不足，僅僅滿足學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要求(qiu)的(de)(de)最低限度(du)（3頁），而且內(nei)容(rong)(rong)上看不到(dao)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)具體(ti)進程(cheng)，體(ti)現不出備課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)精神。通(tong)(tong)過年終考(kao)評，我(wo)們發現。我(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)并不能真正(zheng)的(de)(de)代表優(you)秀，通(tong)(tong)過和(he)語(yu)德教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室的(de)(de)對(dui)比(bi)，所(suo)有(you)老(lao)(lao)(lao)師都明(ming)白了自己(ji)和(he)他(ta)人的(de)(de)差距，我(wo)要求(qiu)所(suo)有(you)老(lao)(lao)(lao)師都要以(yi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)心態(tai)翻(fan)看王文倩(qian)老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案，取長補短，提高(gao)自己(ji)。

　　2、授課

　　授課(ke)(ke)(ke)是(shi)教(jiao)師(shi)展示自己(ji)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)重要環節之(zhi)一。本學(xue)(xue)期依然(ran)把授課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)放在(zai)檢查的(de)(de)(de)(de)(de)首(shou)位(wei)。通(tong)過(guo)(guo)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)環節，我教(jiao)研(yan)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)本學(xue)(xue)期在(zai)授課(ke)(ke)(ke)過(guo)(guo)程中的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步還是(shi)可圈可點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)。一是(shi)周敏老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)在(zai)設(she)(she)(she)計和(he)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)安排上(shang)有(you)(you)了一定的(de)(de)(de)(de)(de)章法，活動(dong)不(bu)(bu)再(zai)像以前那么凌亂，設(she)(she)(she)計思路(lu)也(ye)(ye)不(bu)(bu)再(zai)按(an)部就(jiu)班；二是(shi)楊新老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)在(zai)調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣上(shang)有(you)(you)了各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)設(she)(she)(she)計，突破了以語(yu)言來吸引(yin)學(xue)(xue)生(sheng)注意力的(de)(de)(de)(de)(de)限制，使學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)夠自己(ji)提高(gao)(gao)興(xing)趣學(xue)(xue)習；三是(shi)高(gao)(gao)職教(jiao)改課(ke)(ke)(ke)題小(xiao)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)劉喜明(ming)、高(gao)(gao)明(ming)輝(hui)、李明(ming)等(deng)老師(shi)，能(neng)夠積極探索新型的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念和(he)授課(ke)(ke)(ke)方(fang)式，大膽(dan)實踐，有(you)(you)效地提高(gao)(gao)了課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)，也(ye)(ye)促(cu)進(jin)(jin)了我校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)程。目(mu)前，這一課(ke)(ke)(ke)題業已結(jie)題，正在(zai)總結(jie)推廣之(zhi)中。

　　3、作業

　　作(zuo)業(ye)(ye)是(shi)教(jiao)(jiao)學效果的(de)(de)反饋渠(qu)道之(zhi)一(yi)。由于(yu)各位教(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)頭多(duo)、課(ke)時(shi)重、作(zuo)業(ye)(ye)批(pi)閱量大，所以我教(jiao)(jiao)研室一(yi)直按照早期的(de)(de)教(jiao)(jiao)學要求，對(dui)各班的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)實(shi)施全閱半批(pi)的(de)(de)制度。并(bing)要求老(lao)(lao)師(shi)對(dui)批(pi)改的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)給(gei)予等級(ji)劃分，以此(ci)激勵學生(sheng)相互(hu)學習(xi)(xi)、相互(hu)競爭(zheng)。根據(ju)作(zuo)業(ye)(ye)批(pi)閱的(de)(de)檢查，我發現大多(duo)數教(jiao)(jiao)師(shi)批(pi)閱作(zuo)業(ye)(ye)缺少評(ping)語(yu)，或(huo)許(xu)(xu)這是(shi)英語(yu)教(jiao)(jiao)學和(he)其他學科的(de)(de)不同之(zhi)處，但(dan)是(shi)如果能夠針(zhen)對(dui)部分學生(sheng)給(gei)與評(ping)語(yu)，尤其是(shi)學習(xi)(xi)效果差(cha)的(de)(de)學生(sheng)在(zai)作(zuo)業(ye)(ye)認真(zhen)的(de)(de)時(shi)候，或(huo)許(xu)(xu)也能成為促進學生(sheng)提高學習(xi)(xi)興趣(qu)的(de)(de)一(yi)種途徑。經(jing)過檢查，所有教(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)能夠按時(shi)、按量批(pi)閱作(zuo)業(ye)(ye)，也對(dui)作(zuo)業(ye)(ye)進行了等級(ji)劃分，其中楊新、徐紅(hong)梅老(lao)(lao)師(shi)多(duo)次在(zai)作(zuo)業(ye)(ye)中給(gei)予評(ping)語(yu)，態度認真(zhen)。

　　4、聽課

　　經過(guo)(guo)檢(jian)查(cha)組的(de)(de)檢(jian)查(cha)，我(wo)教(jiao)研(yan)(yan)室(shi)老師(shi)(shi)在(zai)聽(ting)課(ke)(ke)這一(yi)常規任務中完成較好，每(mei)(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)都(dou)在(zai)自己的(de)(de)空閑(xian)時間學習了(le)本教(jiao)研(yan)(yan)室(shi)所(suo)有(you)(you)老師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)程以及其(qi)他(ta)教(jiao)研(yan)(yan)室(shi)骨干教(jiao)師(shi)(shi)和(he)學科帶頭人的(de)(de)課(ke)(ke)程。其(qi)中完成較好、聽(ting)課(ke)(ke)量多的(de)(de)有(you)(you)高明輝、徐紅梅、李(li)明等(deng)老師(shi)(shi)。其(qi)次通過(guo)(guo)聽(ting)課(ke)(ke)記錄的(de)(de)檢(jian)查(cha)，絕大多數老師(shi)(shi)聽(ting)課(ke)(ke)記錄完整，與(yu)授(shou)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)新的(de)(de)體會交流認(ren)真，其(qi)中李(li)明老師(shi)(shi)對(dui)每(mei)(mei)位(wei)同行教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)不(bu)僅做(zuo)了(le)詳盡的(de)(de)記錄，而且(qie)能(neng)夠結合教(jiao)改，和(he)授(shou)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)認(ren)真探(tan)討這一(yi)課(ke)(ke)的(de)(de)優劣所(suo)在(zai)，如(ru)何改進等(deng)問題提出(chu)了(le)可行的(de)(de)建(jian)設性建(jian)議。

　　二、學習交流

　　在平(ping)時教研(yan)室(shi)學習(xi)中，我(wo)教研(yan)室(shi)老(lao)師不但(dan)對(dui)待工作(zuo)認真負(fu)責，而(er)且(qie)非常重(zhong)視(shi)團隊的(de)能力(li)培養和(he)協作(zuo)精神。我(wo)從以下三(san)個方(fang)面對(dui)我(wo)教研(yan)室(shi)老(lao)師的(de)學習(xi)和(he)交流做以總結。

　　1、自我提高

　　不斷提(ti)高(gao)(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)水平(ping)(ping)是提(ti)高(gao)(gao)自(zi)(zi)己(ji)工(gong)作效(xiao)度的(de)(de)(de)(de)有效(xiao)方法。我教(jiao)(jiao)研室的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)平(ping)(ping)時非常重視自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務能力的(de)(de)(de)(de)培養(yang)和提(ti)高(gao)(gao)。這(zhe)一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)每(mei)位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)發(fa)表(biao)(biao)了(le)一到兩(liang)篇學(xue)(xue)(xue)(xue)術論(lun)(lun)文(wen)，從原來職(zhi)稱(cheng)評審(shen)的(de)(de)(de)(de)被迫需(xu)求(qiu)到現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)自(zi)(zi)愿，充分(fen)體現(xian)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我追求(qiu)。其中高(gao)(gao)明輝老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)根據自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)改探索在(zai)《校刊(kan)》上發(fa)表(biao)(biao)了(le)《高(gao)(gao)職(zhi)專(zhuan)業(ye)英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)探析》，劉(liu)喜明老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)《項(xiang)目教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法在(zai)中職(zhi)英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)應用》發(fa)表(biao)(biao)于《寶雞文(wen)理學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)校刊(kan)》，楊新老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體作用如何實現(xian)》發(fa)表(biao)(biao)在(zai)《校刊(kan)》，李明老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)《大學(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革中評價機制的(de)(de)(de)(de)轉變與完善》已(yi)得到了(le)《外語(yu)(yu)電化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)》的(de)(de)(de)(de)發(fa)表(biao)(biao)清(qing)樣，還有周敏、徐(xu)紅(hong)梅、楊新、高(gao)(gao)明輝等老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)作撰(zhuan)寫的(de)(de)(de)(de)《英語(yu)(yu)厭學(xue)(xue)(xue)(xue)因素的(de)(de)(de)(de)分(fen)析與對策(ce)》在(zai)《管理觀(guan)察》發(fa)表(biao)(biao)。全教(jiao)(jiao)研室6位(wei)(wei)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)共計發(fa)表(biao)(biao)文(wen)章11篇，出版中職(zhi)類教(jiao)(jiao)材1部(bu)，高(gao)(gao)職(zhi)類教(jiao)(jiao)材1部(bu)。另(ling)外，各位(wei)(wei)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)還在(zai)工(gong)作之(zhi)余(yu)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)專(zhuan)業(ye)知識，堅持記學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)筆記，每(mei)位(wei)(wei)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都寫出了(le)至少千(qian)字的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)得。此外，李明老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)以優(you)異的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)通過了(le)研究生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)答辯(bian)，又為我基礎部(bu)的(de)(de)(de)(de)研究生(sheng)力量增添(tian)一員(yuan)。

　　2、交流合作

　　要提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室工作(zuo)效度，只是(shi)提(ti)高(gao)(gao)自己是(shi)不夠的(de)(de)(de)。在平時的(de)(de)(de)`工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室老師能夠團結一心、協作(zuo)努力(li)，從(cong)而提(ti)高(gao)(gao)團體的(de)(de)(de)工作(zuo)能力(li)。本學期(qi)是(shi)我們(men)(men)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)革(ge)探(tan)索的(de)(de)(de)第(di)二學期(qi)，為了(le)帶動全校的(de)(de)(de)英語教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)革(ge)，我們(men)(men)在教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室內部分成(cheng)小組，一組專(zhuan)門研(yan)究中(zhong)(zhong)職教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)革(ge)，另一組負責高(gao)(gao)職英語教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)革(ge)。小組內成(cheng)員各司其職，相(xiang)互(hu)幫(bang)助，組與(yu)組之(zhi)間互(hu)相(xiang)交流、探(tan)索切磋，有(you)好的(de)(de)(de)活動主題大家分享，有(you)好的(de)(de)(de)設計(ji)理念大家參與(yu)，不僅豐富了(le)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學，通過協作(zuo)方(fang)式也開(kai)拓(tuo)了(le)大家的(de)(de)(de)視野和思路。在劉喜明(ming)、高(gao)(gao)明(ming)輝老師的(de)(de)(de)幫(bang)助下，李明(ming)老師在08雙計(ji)算機班的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)(gai)公開(kai)課得到了(le)校領導(dao)和同行(xing)們(men)(men)的(de)(de)(de)一致好評。

　　此(ci)外，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)研室(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)更好的(de)(de)推進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)改(gai)，提(ti)高(gao)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)實(shi)效性(xing)，借助中(zhong)(zhong)(zhong)國職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會和(he)高(gao)教(jiao)(jiao)社聯辦(ban)的(de)(de)“高(gao)教(jiao)(jiao)杯”全(quan)(quan)(quan)國英語創新說課比(bi)賽，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們全(quan)(quan)(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)校內開展(zhan)了(le)(le)(le)(le)(le)自(zi)己的(de)(de)比(bi)賽，通過課程設(she)計(ji)、課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進(jin)(jin)程、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思等(deng)環節，每(mei)(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都(dou)展(zhan)示了(le)(le)(le)(le)(le)自(zi)己獨(du)特的(de)(de)設(she)計(ji)理念，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革的(de)(de)探索中(zhong)(zhong)(zhong)能(neng)(neng)夠取長補(bu)短(duan)，共同(tong)進(jin)(jin)步。最(zui)后(hou)由李明老(lao)師(shi)(shi)代表(biao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)校及陜西(xi)一(yi)(yi)舉贏得了(le)(le)(le)(le)(le)全(quan)(quan)(quan)國比(bi)賽的(de)(de)一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)，為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)校基礎(chu)部(bu)在(zai)全(quan)(quan)(quan)國比(bi)賽中(zhong)(zhong)(zhong)再取優(you)績。同(tong)時(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)提(ti)高(gao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)研室(shi)(shi)(shi)其(qi)他老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)水平(ping)，李明老(lao)師(shi)(shi)將參(can)(can)賽的(de)(de)文字(zi)、錄音、視(shi)頻等(deng)資(zi)料(liao)整理成(cheng)報告的(de)(de)形(xing)式，為(wei)(wei)(wei)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)研室(shi)(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)做了(le)(le)(le)(le)(le)詳盡的(de)(de)解釋(shi)，為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)研室(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革與交流(liu)提(ti)供了(le)(le)(le)(le)(le)寶貴的(de)(de)借鑒經驗。另外，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)研室(shi)(shi)(shi)除了(le)(le)(le)(le)(le)承擔校內所(suo)有班級的(de)(de)英語課程外，還(huan)擔任著全(quan)(quan)(quan)國高(gao)等(deng)院校英語應用能(neng)(neng)力(li)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)屬于全(quan)(quan)(quan)國性(xing)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)，試(shi)(shi)(shi)卷保密(mi)達到(dao)國家級絕密(mi)文件級別，所(suo)以每(mei)(mei)次考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)前(qian)后(hou)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)研室(shi)(shi)(shi)格(ge)外重視(shi)。從(cong)(cong)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)籌備(bei)到(dao)考(kao)(kao)(kao)務(wu)(wu)會議，從(cong)(cong)取題到(dao)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)再到(dao)送題，每(mei)(mei)一(yi)(yi)個環節我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)研室(shi)(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)都(dou)親(qin)力(li)親(qin)為(wei)(wei)(wei)，協作完成(cheng)，每(mei)(mei)一(yi)(yi)次考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)的(de)(de)順利(li)舉行，都(dou)是(shi)教(jiao)(jiao)研室(shi)(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)默默無聞的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作奠定的(de)(de)。在(zai)外出參(can)(can)加考(kao)(kao)(kao)務(wu)(wu)會議的(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認真聽取省主考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)匯報，虛心向同(tong)行學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習、打聽，并(bing)把自(zi)己的(de)(de)見聞和(he)感觸在(zai)教(jiao)(jiao)研室(shi)(shi)(shi)內和(he)老(lao)師(shi)(shi)們分享(xiang)，并(bing)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作進(jin)(jin)行改(gai)進(jin)(jin)和(he)完善。有了(le)(le)(le)(le)(le)各位老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)全(quan)(quan)(quan)力(li)以赴，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)校考(kao)(kao)(kao)點從(cong)(cong)未在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)有任何大的(de)(de)失誤(wu)，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)務(wu)(wu)工(gong)(gong)(gong)作者(zhe)李明老(lao)師(shi)(shi)還(huan)受到(dao)陜西(xi)省考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)管理中(zhong)(zhong)(zhong)心的(de)(de)表(biao)揚(yang)，并(bing)頒發“優(you)秀考(kao)(kao)(kao)務(wu)(wu)工(gong)(gong)(gong)作者(zhe)”稱號以示鼓(gu)勵(li)，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)榮譽，對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)研室(shi)(shi)(shi)的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)分參(can)(can)與者(zhe)來說都(dou)受之無愧。

　　3、課題研究

　　本學期(qi)以(yi)來(lai)，我(wo)教(jiao)研室共承接校級(ji)(ji)課題研究(jiu)項目兩個(ge)，其中以(yi)李明老師(shi)負責，劉喜(xi)明、高(gao)明輝(hui)老師(shi)參(can)與的(de)《多元(yuan)智能下的(de)應用型英語教(jiao)學改革研究(jiu)》現(xian)已結題，其探索成(cheng)果也(ye)已在其他各級(ji)(ji)班(ban)級(ji)(ji)中進行(xing)嘗試和推廣。另一(yi)課題《英語厭學因素的(de)分析與對策(ce)》由徐紅梅老師(shi)負責，楊新、周敏(min)老師(shi)參(can)與，現(xian)也(ye)已正式結題，研究(jiu)成(cheng)果議(yi)論文的(de)形式發(fa)表于各公開期(qi)刊(kan)之上。

　　三、第二課堂活動

　　為了豐(feng)富(fu)我校學生(sheng)的課余(yu)文(wen)化生(sheng)活(huo)，鞏(gong)固英(ying)語課堂教學的效果，提(ti)高學生(sheng)學習英(ying)語的興趣，我們教研室同心協力，組織了各種各樣英(ying)語課外(wai)活(huo)動。

　　1、第二屆“貝斯特(te)杯”中職英語書法比賽(sai)

　　針對中職學(xue)(xue)生英語水平較低的(de)現狀，我(wo)們(men)(men)繼續開展書法(fa)比賽(sai)，有了第一屆的(de)經驗(yan)，第二屆“貝(bei)斯特(te)杯”英語書法(fa)比賽(sai)圓滿舉行。共計(ji)130多位同學(xue)(xue)參加了比賽(sai)，通過同學(xue)(xue)們(men)(men)的(de)參與熱情和參賽(sai)作品的(de)質量，我(wo)們(men)(men)明顯感受到(dao)了我(wo)們(men)(men)設(she)計(ji)的(de)活動得到(dao)了學(xue)(xue)生們(men)(men)的(de)喜歡和支(zhi)持。最后共有30名同學(xue)(xue)榮(rong)獲各個獎(jiang)項。其(qi)余同學(xue)(xue)獲得鼓(gu)勵(li)獎(jiang)。

　　2、第四屆“新希(xi)望杯”高職(zhi)英語演(yan)講比賽(sai)

　　高(gao)職學(xue)(xue)生(sheng)相應水平較高(gao)，而且結合(he)全(quan)省英(ying)語(yu)(yu)演(yan)講比(bi)賽(sai)，我(wo)們為高(gao)職學(xue)(xue)生(sheng)繼續籌辦了(le)“新(xin)希(xi)望杯”英(ying)語(yu)(yu)演(yan)講比(bi)賽(sai)。各班(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)報名踴躍，熱(re)情(qing)高(gao)漲，由(you)于老(lao)師(shi)(shi)有限，最終甄選10名同(tong)(tong)學(xue)(xue)參加(jia)了(le)最后(hou)的角逐。而這些選手在參賽(sai)前(qian)都(dou)(dou)得(de)到了(le)我(wo)教研室各位任課教師(shi)(shi)的大力(li)幫助，選主(zhu)題、改稿子、糾(jiu)發音、設技巧，每(mei)位同(tong)(tong)學(xue)(xue)的舞臺展示都(dou)(dou)蘊含(han)了(le)老(lao)師(shi)(shi)的辛苦與奉獻。大賽(sai)第一名同(tong)(tong)學(xue)(xue)張晶代(dai)表我(wo)校參加(jia)了(le)全(quan)省比(bi)賽(sai)，并獲得(de)了(le)三等獎的好成(cheng)績。通過大賽(sai)，老(lao)師(shi)(shi)們成(cheng)功激發了(le)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)的興趣和信心，學(xue)(xue)生(sheng)們也(ye)體(ti)會到了(le)學(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)的快樂，這都(dou)(dou)促進(jin)(jin)了(le)我(wo)們的英(ying)語(yu)(yu)教學(xue)(xue)工(gong)作向(xiang)著良好的方向(xiang)發展和推進(jin)(jin)。

　　3、英語實驗班探索(suo)活動

　　為(wei)了豐富(fu)學(xue)(xue)生(sheng)們的課(ke)余(yu)生(sheng)活(huo)，拓(tuo)展學(xue)(xue)生(sheng)們認識世界的視野，我教(jiao)(jiao)研(yan)室還開展了英語實驗(yan)班，由骨(gu)干教(jiao)(jiao)師徐(xu)紅(hong)梅老(lao)師負責(ze)，招收各(ge)班級中(zhong)對英語學(xue)(xue)感興趣的學(xue)(xue)生(sheng)，通過各(ge)種閱讀材料了解世界、認知世界。徐(xu)老(lao)師為(wei)這個班級的授課(ke)精心準備了形式多樣的主(zhu)題活(huo)動，目前(qian)已(yi)開講7次，效果良好。

　　4、英語早(zao)讀(du)實(shi)踐活(huo)動

　　英語早(zao)讀是我教(jiao)研室(shi)一直堅持不(bu)懈的(de)工作之一。本學期我們負責(ze)每周一、三、五早(zao)上全教(jiao)學樓的(de)早(zao)讀。要求責(ze)任教(jiao)師(shi)7：45到達自己負責(ze)的(de)樓層(ceng)開(kai)始(shi)輔導至(zhi)8：10。我教(jiao)研室(shi)老師(shi)人(ren)手不(bu)足，每人(ren)負責(ze)一層(ceng)，班級多的(de)時候多達9個，但是輔導老師(shi)能夠(gou)兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，認真輔導，所(suo)到班級書聲瑯瑯，雖然不(bu)乏有(you)個別學生調皮搗亂，但整體表現良(liang)好。

　　四、存在問題

　　雖(sui)然(ran)教研室工作兢兢業業，但(dan)通(tong)過總結、對比，還是發現不(bu)少問題。

　　1、早讀(du)的實效性(xing)問題(ti)

　　每(mei)周(zhou)一(yi)(yi)、三、五的早讀(du)大家都很盡(jin)心(xin)的輔(fu)導(dao)，認真(zhen)的查看，但是(shi)成效不高(gao)。大多(duo)數(shu)班(ban)級(ji)，尤其是(shi)機電、數(shu)控類男生較多(duo)的班(ban)級(ji)，老師(shi)(shi)在，就拿起書讀(du)兩句，老師(shi)(shi)走了馬(ma)上就寂靜如自習。由于一(yi)(yi)個老師(shi)(shi)管理的班(ban)級(ji)較多(duo)，無法(fa)一(yi)(yi)一(yi)(yi)兼(jian)顧，只(zhi)能是(shi)顧了這個、丟了那個。因此，我教研(yan)(yan)室積極探索，認真(zhen)研(yan)(yan)究如何解(jie)決這一(yi)(yi)難題。每(mei)位老師(shi)(shi)為(wei)自己(ji)負責的樓層班(ban)級(ji)制訂(ding)了詳細的輔(fu)導(dao)計劃，按照計劃逐一(yi)(yi)實(shi)踐，既(ji)有針(zhen)對性(xing)，又有成效。我教研(yan)(yan)室已計劃下學(xue)期按此方案執行(xing)。

　　2、第二課堂活動的實效性問題

　　在本學(xue)期第二課(ke)堂(tang)活(huo)動的(de)(de)(de)籌(chou)劃與(yu)(yu)開展(zhan)中，學(xue)生參(can)與(yu)(yu)的(de)(de)(de)機會不多，只是按照往年的(de)(de)(de)部(bu)署，舉(ju)辦(ban)了每年一(yi)屆的(de)(de)(de)英語書法比(bi)賽(sai)和英語演講比(bi)賽(sai)。雖然各班參(can)與(yu)(yu)同學(xue)熱情高漲，但是活(huo)動的(de)(de)(de)頻率較低，學(xue)生的(de)(de)(de)興趣無法得以(yi)持續和延展(zhan)。鑒于此，下學(xue)期我們計劃變化這一(yi)模式，集體制定統(tong)一(yi)的(de)(de)(de)實(shi)施計劃，每位老師(shi)都(dou)參(can)與(yu)(yu)，具體實(shi)施者每次輪換(huan)；或(huo)者每位老師(shi)籌(chou)備自(zi)己的(de)(de)(de)第二課(ke)堂(tang)活(huo)動，做出(chu)計劃，可以(yi)隔周舉(ju)行，但是必須保(bao)質(zhi)保(bao)量的(de)(de)(de)完成。

　　3、教學改革的實踐與探索問(wen)題(ti)

　　本(ben)學期我教(jiao)研室繼續進行上(shang)一(yi)(yi)學期的(de)(de)(de)(de)(de)課題研究工作(zuo)(zuo)，并(bing)于本(ben)學期末順利結題。參與此(ci)項工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)各位老師把自己兩學期以(yi)來(lai)精心策劃的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學模式、教(jiao)學材料、教(jiao)學內容安排(pai)和(he)教(jiao)學活動設計等無私的(de)(de)(de)(de)(de)奉獻出(chu)來(lai)，共同(tong)分(fen)(fen)享(xiang)。但是在(zai)成果(guo)推廣(guang)過程中，我們發現，課題研究過程里總結出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗和(he)方法(fa)在(zai)實際操作(zuo)(zuo)中仍(reng)有許多難以(yi)推行的(de)(de)(de)(de)(de)困難，比(bi)如部(bu)分(fen)(fen)學生根(gen)本(ben)是什么底子都(dou)沒有，屬于從零(ling)開始的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)種，有的(de)(de)(de)(de)(de)學生則屬于態度(du)不端正，不愿意(yi)學習的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)種，總之，老師的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)節課如果(guo)要活動能夠進行下(xia)去(qu)，那(nei)么維持紀律所耗費的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)遠大(da)于上(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)。因(yin)此(ci)，對于人數較多的(de)(de)(de)(de)(de)班級，即便是分(fen)(fen)層教(jiao)學，也的(de)(de)(de)(de)(de)確難以(yi)實現既(ji)定的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學目標和(he)任務(wu)。

　　鑒于以上分析和總結，我教研(yan)室下學期的主要工(gong)作(zuo)目標在(zai)于下大力(li)氣，努力(li)提高早(zao)讀輔導的成效(xiao)，擴大第二課堂活動的范圍(wei)和內容，積(ji)極(ji)推行英語教學改(gai)革，為改(gai)善我校的英語教學工(gong)作(zuo)而繼續努力(li)。

英語教研室工作總結14

　　一、課程建設

　　1）網(wang)絡課程資源庫建設三項：《服(fu)務(wu)外包英(ying)語(yu)(yu)》、《基礎(chu)英(ying)語(yu)(yu)I》、《基礎(chu)英(ying)語(yu)(yu)II》。

　　2）開設公選課：《中西方文(wen)(wen)化》、《英語(yu)四級(ji)輔導》、《美國高(gao)等教(jiao)育與(yu)文(wen)(wen)化》、《歐洲經(jing)典(dian)文(wen)(wen)化》、《英語(yu)國際音標》等。

　　二、師資隊伍建設

　　1）目前(qian)兩個教(jiao)(jiao)研室（基礎英語(yu)教(jiao)(jiao)研室和(he)綜(zong)合英語(yu)教(jiao)(jiao)研室）共有全職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)25名(ming)，其中(zhong)教(jiao)(jiao)授1名(ming)，副(fu)教(jiao)(jiao)授4名(ming)，講師(shi)(shi)(shi)11名(ming)，助教(jiao)(jiao)8名(ming)，外(wai)教(jiao)(jiao)1名(ming)，所(suo)有教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)都(dou)擁有碩(shuo)士以(yi)上(shang)學(xue)歷，并有5位(wei)(wei)(wei)老師(shi)(shi)(shi)具有海外(wai)留(liu)學(xue)背景。20xx年1位(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)晉升為高級(ji)職稱，4位(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)轉評為講師(shi)(shi)(shi)，新招聘2位(wei)(wei)(wei)老師(shi)(shi)(shi)，校外(wai)兼課教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)4名(ming)。

　　2) 開(kai)展院級(ji)網絡公(gong)開(kai)課(ke)2次，系部公(gong)開(kai)課(ke)7次。

　　三、教科研

　　3.1 獲(huo)獎情(qing)況

　　20xx年4月(yue)孫(sun)瀟瀟（20xx級(ji)(ji)）、周(zhou)仁奇（20xx級(ji)(ji)）同學參(can)加20xx江蘇省(sheng)高(gao)等職業院校(xiao)技(ji)能(neng)大賽(sai)英(ying)語口語技(ji)能(neng)大賽(sai)分獲大賽(sai)一(yi)等獎(jiang)。指導教師孫(sun)國鳳、林文韻。

　　20xx年5月(yue)朱文欣(xin)獲(huo)(huo)(huo)首屆“外教(jiao)社(she)杯”江蘇省(sheng)高校外語教(jiao)師翻譯(yi)(yi)大(da)賽英(ying)(ying)譯(yi)(yi)漢(han)(han)組(zu)二(er)等(deng)獎(jiang)；陳麗(li)瓊獲(huo)(huo)(huo)漢(han)(han)譯(yi)(yi)英(ying)(ying)組(zu)三等(deng)獎(jiang)、英(ying)(ying)譯(yi)(yi)漢(han)(han)組(zu)三等(deng)獎(jiang)；林文韻獲(huo)(huo)(huo)漢(han)(han)譯(yi)(yi)英(ying)(ying)組(zu)二(er)等(deng)獎(jiang)、英(ying)(ying)譯(yi)(yi)漢(han)(han)組(zu)三等(deng)獎(jiang)。

　　20xx年(nian)5月(yue)鄧(deng)文韜(tao)獲第(di)五屆“外教(jiao)社(she)杯”全國高校外語教(jiao)學大賽(sai)(sai)江(jiang)(jiang)蘇(su)省賽(sai)(sai)區特等(deng)獎。 ? 20xx年(nian)5月(yue)高佩文同學于獲第(di)五屆“外研(yan)社(she)杯”全國高職高專(zhuan)英語寫(xie)作(zuo)大賽(sai)(sai)江(jiang)(jiang)蘇(su)賽(sai)(sai)區公共(gong)英語組(zu)二等(deng)獎。指導教(jiao)師：朱淵。

　　20xx年5月陳素花、嚴世清、賈萍(ping)獲20xx年度“省(sheng)社科應用研(yan)究(jiu)精品工程”獎優秀成果二(er)等獎。

　　20xx年(nian)8月(yue)林文韻參加外研社在西安(an)舉辦的暑期教師培訓暨“教學之星”比賽，榮(rong)獲三(san)等獎(jiang)。

　　20xx年11月鄧(deng)文韜獲第五屆“外教社(she)杯”全國(guo)高校外語教學(xue)大賽(sai)全國(guo)總決(jue)賽(sai)一等(deng)獎(jiang)。

　　3.2教材編寫

　　20xx年(nian)11月修訂(ding)《服務(wu)外包英語(yu)》，參(can)與人員：陳素花(hua)、王向陽、孫國鳳、強薇、劉英嫻、鄭(zheng)亞君等。

　　3.3 研究課題

　　1）開展省級(ji)課(ke)題1項：

　　2）開展(zhan)院級課(ke)題1項(xiang)：

　　《具有服務(wu)外包特色(se)的英語課(ke)程體系(xi)的.研究與實踐》 負責人：孫國(guo)鳳

　　3.4論文發表：

　　公開(kai)發表論文12篇，其中(zhong)核心期刊(kan)1篇。

　　四、業務提升與交流

　　1）師資培訓：

　　20xx年8月江蘇(su)省高等職業院校骨干教(jiao)師培訓(xun)班（商務(wu)外語(yu)）（參(can)加人(ren)員：陸婧佳）

　　2）學術會議：

　　20xx年3月(yue)全國高(gao)職院校英語教學高(gao)級論(lun)壇（參加人員：陳素花(hua)）

　　20xx年(nian)4月外研社高等(deng)職(zhi)業教(jiao)育英(ying)語教(jiao)學改革與實踐研討會(hui)（參加(jia)人員(yuan)：陳素花）

　　20xx年(nian)5月參(can)加復旦(dan)大學學術英(ying)語研討會（參(can)加人(ren)員：賈萍、孫(sun)國(guo)鳳、王向(xiang)陽(yang)、強(qiang)薇） 20xx年(nian)6月參(can)加江蘇省高職英(ying)語分(fen)會首屆年(nian)會（參(can)加人(ren)員：鄧文韜）

　　3）應用能力(li)考試A B級閱卷(juan)（宋(song)先玲）

　　4）比賽觀摩：

　　鄧文韜參加第五(wu)屆(jie)“外教(jiao)社杯(bei)”英語教(jiao)學大賽(sai)全國賽(sai)，（領隊教(jiao)師：陳(chen)素花，觀摩人員：賈(jia)萍、林(lin)文韻、施(shi)嫻(xian)靖）

　　五、學院服務

　　1. 招生

　　20xx年5月至7月英語教(jiao)研(yan)室教(jiao)師(shi)全員參與學(xue)院招生工作。

　　2. 活動組織

　　20xx年4月承(cheng)辦20xx江蘇省(sheng)高等職業院(yuan)校技能大賽(sai)英(ying)語(yu)(yu)口語(yu)(yu)技能大賽(sai)；

　　20xx年3月(yue)組織SISO英語(yu)寫作大(da)賽(sai)；

　　20xx年12月 外語(yu)文化節(jie)（包括SISO大學(xue)生(sheng)技能(neng)競賽英(ying)語(yu)口語(yu)賽項、書寫比賽、單詞

　　快(kuai)速記憶賽、講座等活動）。

　　3. 對外配合

　　英語(yu)教研室承(cheng)擔了學(xue)院新宣傳(chuan)手冊、宣傳(chuan)片(pian)等(deng)翻(fan)譯工作。

　　六、學生指導

　　指(zhi)導English World社團，組織第五屆SISO全(quan)國高(gao)職(zhi)高(gao)專英語(yu)寫(xie)作大(da)賽(sai)(sai)初賽(sai)(sai)、外語(yu)文(wen)化節（包括(kuo)SISO大(da)學生技能競(jing)賽(sai)(sai)英語(yu)口語(yu)賽(sai)(sai)項、書(shu)寫(xie)比賽(sai)(sai)、單詞快速記憶賽(sai)(sai)、講座等(deng)活(huo)動(dong)） 定期(qi)開展“英語(yu)角(jiao)”活(huo)動(dong)，輔導學生參(can)加全(quan)國江蘇省高(gao)職(zhi)高(gao)專英語(yu)寫(xie)作比賽(sai)(sai)、口語(yu)比賽(sai)(sai)、演講大(da)賽(sai)(sai)等(deng)。

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