教師培訓研修工作總結范文

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的教師培訓研修工作總結范文，歡迎閱讀與收藏。

教師培訓研修工作總結范文1

　　20xx年10月，我有幸參加了河北省幼兒教師國家級培訓課程。首先，我要感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。讓我重新了解到幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過本次的培訓，在此我做以下總結：

　　第一、師德修養方面。開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進教授關于《幼兒教師師德》講座，使我進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。因為教育質量的高低，取決于教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業道德素質顯得尤為關鍵。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。

　　第二、教育教學方面。在教育教學過程中，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”。因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的.人;成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人;成為能保持持續的學習興趣，養成好習慣的人。同時，在教學過程中，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。

　　第三、家園共育方面。要實現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。我們要重視家長資源的開發，建立以促進幼兒和諧發展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作。

　　以上是我在此次20余天的培訓過程中的心得體會。通過這次的學習，學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。

教師培訓研修工作總結范文2

　　參加教師網絡研修，既有辛苦，又有收獲;既有付出，又有所得。觀看教學視頻，完成好的作業在網上提交，再上網評論。培訓的時間過得很充實，學到了很多知識和教學經驗。現在就把個人研修感悟、主要收獲總結如下：

　　培訓期間，我們利用上網學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網上發帖討論活動、完成本學科的作業、積極上傳計劃總結，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規定要求。

　　在教師學科培訓時間內，我積極參與了課題的討論，并且發表了自己的觀點。在自己學習的同時，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的.研修熱情不減，及時認真地完成了高質量的作業，每次均被評為優秀等次。

　　在班主任培訓過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識;在培訓中，我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的效果。

　　新課程改革教師來講，是一個大的挑戰，在新課改的今天，對我們教師的專業能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平臺應該一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。

　　新課程遠程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學模式，以網絡教研為主，可以把帖發到網上，與同行交流。這是真正的學員自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經濟又有實效的培訓活動，我們真的可以與課改專家面對面的交流，獲取最新的教改信息和最優的教學方式。

教師培訓研修工作總結范文3

　　經過學習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那么，在教學中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應當從以下幾個方面去努力。

　　第一，改變教學觀念和教學方式。排除由于教師講得過量、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐漸解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

　　第二，認真學習校本培訓。反思自己的教學，發覺自己在很多情形下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。

　　第三，認真備課，特別要認真備學生。平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌控情形，不去研究學生的個體差異，一切從本本動身，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

　　第四，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，常常發覺自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須重視對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟示性的、有一定難度的，全部課堂的問題設計必須遵守循序漸進的原則。

　　第五，加強對課堂節奏的掌控和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及摸索，就立刻要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂摸索的時間，而且有效性很差。這種情勢主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生瀏覽課文、討論、交換、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的'地瀏覽與交換，課堂組織疏松，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的摸索時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

　　因此，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而到達優質高效的課堂教學這一終究目標。

教師培訓研修工作總結范文4

　　為期三天的新教師培訓已經畫上了美滿的句點，很慶幸能夠有這樣的機會，讓我對自己的教育事業、教師生涯有了新的認識，也在如何得體有效教學，提高教學成效上有了新的體會。然而，我更明白，教育是一門藝術，是一門學問，值得我用一生去研究，去解讀。下面我就談一下自己對于這三天教師培訓的工作。

　　1、增強教師責任感，提升自己的教師職業自豪。中國傳統醫學認為，一個人只有培養元氣，鞏固根本，身體才能充滿活力，保持強健，益壽延年。對一個國家，一個民族而言，這個“本”這個“元”就是民族的教育，而教育是教師與學生的雙向合作，學生是主體，教師是主導。只有教師這個主導作用發揮出來，學生才能學有所獲，學有所長。回想起初，挑選踏進師范院校，走上教師這條路，雖然心有不甘，卻在踏上工作崗位之后，漸漸轉換過來。有朋友問我：“作為教師，你覺得除去一年的兩個寒暑假，你的職業自豪在哪里？”我告知他，我的職業自豪在三尺講臺上飄灑的每一粒粉塵里，在孩子們童真純潔充滿求知欲的眼神里，在學生解決一個個難以下手的困難后的笑臉里，在孩子們暖心的老師老師的叫聲里……蠹眾而木折，隙大而墻壞。教師的職業自豪是教師責任感的來源，只有時刻明白自己的責任感，時刻享受職業自豪，才能固本培元，為中華民族的教育事業奉獻畢生。

　　2、不斷充實自己，提高教學質量。囊螢映雪，鑿壁偷光，膾炙人口；詩詞曲賦，成語典故，源遠流長；諸子百家，熠熠生輝，儒釋道和諧共生。中國五千年的傳統文化在思想上有大智，在科學上有大真，在倫理上有大善，在藝術上有大美，而作為這傳統文化傳承的'搭橋者，我們第一必須要充實自己，提高自己，多讀書，好讀書，讀好書，從書中汲取氣力，汲取精神食糧，以此不斷提升自己的專業素養水平，提高教學質量。常人有言：“若有詩書藏于心，歲月從不敗美人。”我相信，通過對傳統經典的誦讀，我們定可以從中尋得孔墨圣賢對于教育獨到的見解，也能覓得自己對于這些見解更好的運用。

　　3、常持一顆感恩之心，常持一顆愛人之心，常持一顆敬業之心。“人自重之，人恒重之；人自輕之，人恒輕之。”作為一位人民教師，就是始終做好為教育事業奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘的準備，愛學生，愛職業，愛崗位，要時時為學生著想，以學生為主體，用真情感動學生，時刻鼓勵學生，讓學生在自信、自立、自強的道路上越走越遠。

　　短短三天的培訓學習，沒有太多的華麗辭匯，卻時時顯露出一種渾厚真誠，勤奮敬業的工作態度，實實在在的教學實例，讓我心生佩服，讓我時刻回味。國事之強弱，系乎人才，人才之消漲，在乎學校，學校之長遠，源乎教師。我是教師，我時刻明白自身的責任。作為教師，我不求“聞達于天下，聞達于諸侯”只期望通過不停的努力與堅持，讓每一絲汗水都有價值，讓每一個日月都有色彩，讓每一聲老師都無愧于心。

【教師培訓研修工作總結】相關文章：

教師遠程培訓研修工作總結04-23

教師網絡研修培訓工作總結12-31

教師培訓研修心得04-20

教師研修培訓總結05-18

研修教師培訓總結11-21

研修培訓工作總結08-26

培訓研修工作總結01-11

研修培訓工作總結12-28

教師高校研修培訓總結08-31