初中道(dao)德與法治教(jiao)學(xue)工作總結

　　總結(jie)就是(shi)對一個時(shi)期的學習、工作或其完成情況進行一次全(quan)面(mian)系統的回顧和(he)分析的書面(mian)材(cai)料(liao)，它(ta)可(ke)以使我們更有效(xiao)率，快快來寫(xie)一份總結(jie)吧。你想知道總結(jie)怎么寫(xie)嗎？以下(xia)是(shi)小編為大(da)家收集的初中道德(de)與法治(zhi)教(jiao)學工作總結(jie)，僅(jin)供(gong)參考，希望能夠幫助到大(da)家。

初中道德與法治教學工作總結1

　　道德(de)(de)與法治(zhi)組(zu)現(xian)(xian)有的(de)任課教(jiao)(jiao)師有五人，道德(de)(de)與法治(zhi)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)是一(yi)(yi)個小科(ke)組(zu)，雖然，這一(yi)(yi)學(xue)期沒有大的(de)業績(ji)，但(dan)每位教(jiao)(jiao)師盡(jin)心盡(jin)責，從各(ge)方面嚴格要求自己，勤勤懇(ken)懇(ken)，使教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)有計劃、有組(zu)織、有步驟(zou)地(di)開展。立足(zu)現(xian)(xian)在，放(fang)眼未(wei)來，為使今后的(de)工(gong)作(zuo)取得更大的(de)進步，現(xian)(xian)對本學(xue)期教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)做如(ru)下總(zong)結：

　　一、堅持教師職業道德的學習，不斷提高自身職業道德素質。

　　在教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)中，我(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)認識到，作為一名人民(min)教(jiao)(jiao)師，其(qi)職業(ye)道德素質是(shi)尤其(qi)重要的(de)(de)(de)(de)(de)，于是(shi)在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學中，我(wo)(wo)(wo)不斷地加(jia)強教(jiao)(jiao)師職業(ye)道德的(de)(de)(de)(de)(de)學習，并在具體的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學中加(jia)以實踐(jian)，我(wo)(wo)(wo)時時處(chu)處(chu)以一個(ge)人民(min)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)標準嚴格要求自(zi)己，既熱愛自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)，也熱愛自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)學生。我(wo)(wo)(wo)認真(zhen)學習教(jiao)(jiao)師職業(ye)道德理論，還通過讀書看報，收聽時事等(deng)多種形式加(jia)強理論學習，并記了大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)筆記，還積(ji)極(ji)和其(qi)他教(jiao)(jiao)師加(jia)強交流，探討(tao)相關問題。通過這些形式及(ji)內容的(de)(de)(de)(de)(de)學習，我(wo)(wo)(wo)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)素質有了較大的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。

　　二、加強教育理論的學習及研究，努力提高自身業務素質。

　　為了(le)更好地適應現(xian)代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)需要，我深(shen)深(shen)感到教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)必(bi)要性及(ji)重(zhong)要性，這是一(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)斷進步(bu)(bu)的(de)(de)(de)階梯(ti)，要想(xiang)緊跟時代步(bu)(bu)伐(fa)，做一(yi)個合(he)格(ge)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，一(yi)天不(bu)進行(xing)(xing)充電，就(jiu)意味著退步(bu)(bu)，進行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)自(zi)(zi)修是每一(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)每天的(de)(de)(de)必(bi)修課。因(yin)此，在具體(ti)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)，我們努力自(zi)(zi)覺(jue)地進行(xing)(xing)業務(wu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，除了(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)必(bi)須(xu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論(lun)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)之余，我們積(ji)極進行(xing)(xing)相關內容(rong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，并(bing)經(jing)常和其(qi)他教(jiao)(jiao)師(shi)探討有(you)關問(wen)題，還(huan)記(ji)錄了(le)大量的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)理論(lun)筆(bi)記(ji)，注意隨時記(ji)下自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)感想(xiang)和體(ti)會，還(huan)與自(zi)(zi)身(shen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐相聯系，寫(xie)了(le)相關的(de)(de)(de)論(lun)文，并(bing)把自(zi)(zi)己(ji)積(ji)累的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐相結合(he)學(xue)(xue)(xue)，從而不(bu)斷豐富自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)知識儲備，借(jie)此來提高(gao)自(zi)(zi)身(shen)業務(wu)素質。

　　三、緊抓課堂教學這一環節，努力提高課堂教學效率。

　　課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)中心(xin)環節，是對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)主(zhu)渠道。我們(men)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中是從以(yi)下幾(ji)個(ge)方面來做(zuo)的(de)(de)：加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)常(chang)規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，努(nu)力讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣；注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式的(de)(de)轉變，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行自(zi)主(zhu)、合作(zuo)(zuo)(zuo)、探究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)己(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，能(neng)積極(ji)與(yu)他人合作(zuo)(zuo)(zuo)，力爭作(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)自(zi)己(ji)(ji)發現問題自(zi)己(ji)(ji)解決；使課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)真(zhen)正收(shou)到(dao)(dao)實(shi)(shi)效(xiao)；努(nu)力加強新的(de)(de)課(ke)程標準的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與(yu)落實(shi)(shi)，極(ji)進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師角色的(de)(de)轉變，做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)引導(dao)者、合作(zuo)(zuo)(zuo)者；讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成為(wei)語(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)主(zhu)人，成為(wei)課(ke)堂的(de)(de)主(zhu)人，充分發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)`主(zhu)體能(neng)動(dong)性，鼓(gu)勵創造性地進行思維，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)說出(chu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)獨(du)特見解，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在輕松愉快的(de)(de)心(xin)情下進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)；努(nu)力做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)朋友(you)，做(zuo)到(dao)(dao)民主(zhu)平等地對待每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　四、積極配合學校的各項工作，積極搞好與其他教師的團結合作，認真完成領導交給的各項任務。

　　一、存在的不足

　　一方(fang)面(mian)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)基礎相對較弱；國語水平不太好(hao)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣低，另(ling)一方(fang)面(mian)，差生(sheng)占(zhan)大多數，中等(deng)生(sheng)，尖子生(sheng)相對較少。因此，講得(de)太深，沒(mei)有(you)照(zhao)顧到整體，在備課時也沒(mei)有(you)注意到這(zhe)點(dian)。另(ling)一方(fang)面(mian)，還(huan)有(you)工作量比(bi)較多，從而使教學(xue)(xue)效(xiao)果不理想(xiang)。

　　總之(zhi)，在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學中既鍛煉了自己(ji)(ji)，還使自身素質又有(you)了較(jiao)大提(ti)高。但自己(ji)(ji)的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中也仍(reng)然存在(zai)諸多(duo)問題，這也正是以后(hou)我(wo)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)努(nu)力(li)的方向。從今以后(hou)，加強備課(ke)(ke)的針(zhen)對性(xing)，努(nu)力(li)服(fu)務于課(ke)(ke)堂教(jiao)學和學生(sheng)(sheng)。 有(you)意(yi)識地強化落(luo)實新課(ke)(ke)程(cheng)理(li)念，突出學生(sheng)(sheng)的主體(ti)意(yi)識，加強課(ke)(ke)外活動(dong)的指導和引導，做學生(sheng)(sheng)自主、合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、探究學習的伙(huo)伴。我(wo)們會再接再厲，在(zai)今后(hou)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中，我(wo)將更加嚴格要求(qiu)自己(ji)(ji)，努(nu)力(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，不(bu)斷(duan)總結(jie)經驗，努(nu)力(li)提(ti)高自己(ji)(ji)的教(jiao)學水平，我(wo)相信有(you)耕耘總會有(you)收獲！

初中道德與法治教學工作總結2

　　一(yi)(yi)、更新初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)道(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)與法(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)觀念(nian)(nian)(nian)(nian)在(zai)(zai)(zai)新課(ke)改下的(de)(de)(de)(de)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)道(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)與法(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)通過不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)探索，尋找到新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)突破點，樹(shu)(shu)立起(qi)全新的(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)與法(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念(nian)(nian)(nian)(nian)，為(wei)道(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)與法(fa)治(zhi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)提供重要(yao)且必要(yao)的(de)(de)(de)(de)指導，因為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念(nian)(nian)(nian)(nian)從很大程度上(shang)，影響了道(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)與法(fa)治(zhi)的(de)(de)(de)(de)相關(guan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式，使(shi)得教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式隨著教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷更新而更新。因此，在(zai)(zai)(zai)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)階(jie)段道(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)與法(fa)治(zhi)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)能(neng)(neng)夠(gou)不(bu)斷地(di)去接(jie)觸(chu)一(yi)(yi)些先進(jin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念(nian)(nian)(nian)(nian)，并使(shi)用全新的(de)(de)(de)(de)、具有(you)(you)劃時代意(yi)義的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念(nian)(nian)(nian)(nian)來顛(dian)覆現(xian)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，使(shi)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生能(neng)(neng)夠(gou)對道(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)與法(fa)治(zhi)方面的(de)(de)(de)(de)相關(guan)問題予(yu)以(yi)足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)注意(yi)，從而幫助學(xue)(xue)(xue)生樹(shu)(shu)立起(qi)正確的(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)觀、人生觀和(he)世界觀，讓學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)身心(xin)健康得到有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)保證，讓學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍中(zhong)(zhong)獲得成長。同(tong)時，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)能(neng)(neng)夠(gou)在(zai)(zai)(zai)日常(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)以(yi)平和(he)的(de)(de)(de)(de)心(xin)態來對待教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個環節(jie)，從而使(shi)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)(zai)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)時期(qi)就構建(jian)起(qi)較為(wei)完善的(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)體系，并形成一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)基本法(fa)律體系，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生成為(wei)一(yi)(yi)個遵紀守法(fa)的(de)(de)(de)(de)好公民。

　　二(er)、豐富(fu)(fu)初中道德(de)與(yu)法(fa)治的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)單調(diao)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)頭號敵人，在道德(de)與(yu)法(fa)治的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中表現得尤為突出。“填(tian)鴨式(shi)(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)(shi)下，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生只是對道德(de)與(yu)法(fa)治課程的(de)(de)(de)相關知識進行(xing)單純的(de)(de)(de)接收，并不(bu)去進行(xing)深入(ru)的(de)(de)(de)了解或理(li)解，從而教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)質(zhi)量是得不(bu)到(dao)有(you)效保(bao)證的(de)(de)(de)，使得整個(ge)道德(de)與(yu)法(fa)治的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)根本(ben)沒(mei)有(you)起到(dao)應(ying)有(you)的(de)(de)(de)作用(yong)。因此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要能(neng)夠(gou)采取(qu)相應(ying)的(de)(de)(de)手段，將情境(jing)創(chuang)設、問(wen)題導入(ru)、小(xiao)組(zu)合作教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、多(duo)媒體輔(fu)助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、分層次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等多(duo)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)(shi)引入(ru)到(dao)日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之中，讓道德(de)與(yu)法(fa)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)(shi)變得豐富(fu)(fu)起來(lai)，使得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生能(neng)夠(gou)得到(dao)全(quan)面深入(ru)的(de)(de)(de)道德(de)與(yu)法(fa)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，進而使得教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)質(zhi)量得到(dao)有(you)效的(de)(de)(de)提高。

　　三(san)、以學(xue)(xue)案引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)預(yu)(yu)習(xi)，是(shi)(shi)道德與法(fa)治課(ke)(ke)高效課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)切(qie)入點“凡(fan)事預(yu)(yu)則立(li)(li)，不(bu)預(yu)(yu)則廢。”預(yu)(yu)習(xi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)前的(de)(de)(de)一種獨立(li)(li)自主(zhu)的(de)(de)(de)探(tan)索學(xue)(xue)習(xi)活動，它(ta)不(bu)僅僅是(shi)(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做好了(le)(le)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)心(xin)理準備，更為重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)自主(zhu)的(de)(de)(de)探(tan)索過程中，獲(huo)得重要(yao)的(de)(de)(de).學(xue)(xue)科知(zhi)識(shi)與學(xue)(xue)習(xi)經驗以及基本的(de)(de)(de)思(si)想方法(fa)和技(ji)能(neng)，而(er)且還可(ke)以使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明白本節課(ke)(ke)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)重難點，找到自己的(de)(de)(de)困惑，做到心(xin)中有(you)(you)數，這樣在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上的(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)才能(neng)更有(you)(you)目(mu)的(de)(de)(de)、更高效。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)只有(you)(you)在(zai)課(ke)(ke)前做了(le)(le)充(chong)分預(yu)(yu)習(xi)，建立(li)(li)起認知(zhi)背(bei)景，才能(neng)實現與其他同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)合作學(xue)(xue)習(xi)。所以，指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)高效預(yu)(yu)習(xi)是(shi)(shi)構(gou)建高效課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)前提保證。

　　四、開展合(he)作(zuo)探究學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，是(shi)高(gao)效道(dao)德(de)與(yu)法(fa)治課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)支撐點新課(ke)(ke)(ke)標倡導自主(zhu)(zhu)、合(he)作(zuo)、探究的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方式。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)主(zhu)(zhu)人，教師(shi)(shi)只是(shi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)引導者，應(ying)該設法(fa)調(diao)動起(qi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)主(zhu)(zhu)動性。作(zuo)為道(dao)德(de)與(yu)法(fa)治教師(shi)(shi)，在(zai)整(zheng)個教學(xue)(xue)(xue)過程中就要做到創(chuang)(chuang)造引起(qi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興(xing)趣和學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)高(gao)潮的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)情景(jing)，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思考，通過生(sheng)生(sheng)互動，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己(ji)去感(gan)悟(wu)認知過程。一(yi)節課(ke)(ke)(ke)是(shi)否高(gao)效，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)否主(zhu)(zhu)動參與(yu)是(shi)密(mi)切聯系的(de)(de)。教師(shi)(shi)應(ying)充分利(li)用現代(dai)教育技術創(chuang)(chuang)設與(yu)教材(cai)(cai)相(xiang)關(guan)的(de)(de)、盡可(ke)能真實(shi)的(de)(de)情境，根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認知的(de)(de)“最(zui)近(jin)發展區”為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供豐富的(de)(de)背(bei)景(jing)材(cai)(cai)料(liao)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)際(ji)情境下進行學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，可(ke)以激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)聯想(xiang)思維，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)道(dao)德(de)與(yu)法(fa)治課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)興(xing)趣與(yu)內在(zai)動力。

初中道德與法治教學工作總結3

　　這學(xue)(xue)期本(ben)人擔任八年級(ji)四、五、六班道德(de)與法治課的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中本(ben)人能適應新時期教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)要求(qiu)，從各方面(mian)嚴格要求(qiu)自(zi)己(ji)，勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇懇，使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)有(you)計劃、有(you)組(zu)織、有(you)步驟(zou)地開展。立(li)足現(xian)在(zai)，放(fang)眼(yan)未來(lai)，為使今后的(de)(de)(de)工作(zuo)取得更大的(de)(de)(de)進步，現(xian)對本(ben)學(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)作(zuo)如下總結(jie)：

　　一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法

　　備好課是上好課的前(qian)(qian)提和(he)保證。在課前(qian)(qian)做到認真備課，多(duo)方面去搜集(ji)與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相關(guan)的資(zi)料(liao)。我根據教(jiao)(jiao)材內容及(ji)學(xue)(xue)生(sheng)的實(shi)際，設計課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。在深(shen)入鉆研教(jiao)(jiao)材和(he)了解學(xue)(xue)生(sheng)的基(ji)礎上，使每一節課都能做到“有備而上”。通過培養學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習道德與法治的興趣，充分調動(dong)(dong)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的積極(ji)性、主動(dong)(dong)性，達(da)到愉快教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的目的，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中注(zhu)重學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動(dong)(dong)，課堂氣氛活(huo)躍，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果良好。

　　二、精心組織課堂教學，提高教學質量

　　上好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)有效途徑。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我盡量做(zuo)到(dao)(dao)(dao)講(jiang)解清(qing)晰化(hua)、條理(li)化(hua)；課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂語言力求準確化(hua)、情(qing)感化(hua)和(he)生(sheng)(sheng)動(dong)化(hua)；教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)路做(zuo)到(dao)(dao)(dao)線(xian)索(suo)清(qing)晰、層次(ci)(ci)分(fen)明(ming)。在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂上特別注意(yi)(yi)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極性，加強(qiang)師生(sheng)(sheng)交流，充分(fen)體現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主體作用，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)容易，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)輕松，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)愉(yu)快；注意(yi)(yi)精講(jiang)多練(lian)，在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂上老師講(jiang)得(de)盡量少些，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)動(dong)盡量多些；同時在(zai)(zai)每一堂課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上都充分(fen)考慮不同層次(ci)(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需求和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力，讓各(ge)個(ge)層次(ci)(ci)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都得(de)到(dao)(dao)(dao)提高。努力實現道德與法(fa)治課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)趣味化(hua)。思(si)想品德課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際生(sheng)(sheng)活(huo)聯系緊密，因此(ci)我在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中將(jiang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與實際緊密聯系，切實解決學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中遇(yu)到(dao)(dao)(dao)的(de)實際問題，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立(li)正(zheng)確的(de)人生(sheng)(sheng)觀、價值觀和(he)世界(jie)觀。通過(guo)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)社(she)會責任感和(he)正(zheng)義感。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)日常行為習(xi)慣(guan)、思(si)想素質等方面有了較(jiao)大(da)改變(bian)。

　　三、加強課后輔導，提高教學質量

　　課后輔導是(shi)課堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)補充(chong)和鞏固。耐(nai)心做好后進生(sheng)的(de)轉(zhuan)化(hua)工(gong)作(zuo)，對后進生(sheng)努(nu)力做到(dao)(dao)(dao)從友善開始，比如：多與(yu)他(ta)(ta)們(men)談心；從贊美著手，善于發(fa)現(xian)他(ta)(ta)們(men)的(de)`閃光點(dian)，及時給予肯定。改變教(jiao)師(shi)角色，努(nu)力使自己(ji)成為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)朋友，讓他(ta)(ta)們(men)敢(gan)說(shuo)話(hua)，說(shuo)真話(hua)，這樣讓學(xue)(xue)生(sheng)感到(dao)(dao)(dao)你(ni)與(yu)他(ta)(ta)是(shi)平等的(de)，那么他(ta)(ta)就能(neng)很好的(de)去接(jie)受你(ni)的(de)觀(guan)點(dian)，從而(er)轉(zhuan)變自己(ji)的(de)思(si)想，改變自己(ji)的(de)行(xing)為(wei)(wei)，從而(er)真正(zheng)達到(dao)(dao)(dao)思(si)想教(jiao)育的(de)目的(de)。

　　四、存在不足與今后打算

　　（一(yi)）個人備課(ke)(ke)(ke)有(you)(you)(you)時(shi)(shi)針(zhen)對性不強，特別是(shi)在具體(ti)的課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)中(zhong)，往(wang)往(wang)是(shi)備好的課(ke)(ke)(ke)不得不進行必(bi)要調整(zheng)(zheng)。一(yi)方面(mian)，學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習基(ji)礎相對較(jiao)(jiao)弱；另一(yi)方面(mian)，有(you)(you)(you)的同學(xue)(xue)比較(jiao)(jiao)活(huo)躍，上課(ke)(ke)(ke)氣(qi)氛積極，但中(zhong)等生、差生占較(jiao)(jiao)大多數(shu)，尖子生相對較(jiao)(jiao)少。因此，講得太深，沒有(you)(you)(you)照顧到整(zheng)(zheng)體(ti)，在備課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)也(ye)沒有(you)(you)(you)注(zhu)意到這點，從而使(shi)教學(xue)(xue)效果不理想。

　　（二）課(ke)堂教學紀律把握不(bu)夠嚴(yan)格；部分學生的(de)(de)學習態度不(bu)夠端(duan)正，尚未轉(zhuan)化成功。新課(ke)程的(de)(de)理念(nian)落實得不(bu)夠到位，傳統(tong)的(de)(de)教學方法和手段成分還比較多。針對以上(shang)不(bu)足，提出(chu)下列改進措施：

　　1、加強備課的針對性(xing)，努(nu)力服務于課堂教學和學生。

　　2、強化(hua)落實教學(xue)評(ping)一致性設(she)計理念(nian)，突出學(xue)生的主體(ti)意識。

　　3、加強課外活(huo)動的指導和(he)引導，做學生自主、合作(zuo)(zuo)、探究學習的伙伴(ban)。在今后的教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我將更加嚴(yan)格要求(qiu)自己(ji)，努(nu)力工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，不斷總(zong)結經驗(yan)，努(nu)力提(ti)高自己(ji)的教(jiao)學水(shui)平，我相(xiang)信有耕耘(yun)總(zong)會(hui)有收獲！

初中道德與法治教學工作總結4

　　不知(zhi)不覺中,已是18年過去(qu)。在(zai)過去(qu)的18年中，我勉力耕(geng)耘、不斷進取，以(yi)認(ren)真、嚴謹的治學(xue)態度，勤懇、堅持不懈的精神從(cong)事教學(xue)工(gong)作，使教學(xue)工(gong)作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xue)任務。

　　作(zuo)為科(ke)(ke)任教師，能(neng)認(ren)真(zhen)制(zhi)定計劃，注重研究中(zhong)學教學理論，認(ren)真(zhen)備課(ke)和教學，積極參加科(ke)(ke)組(zu)(zu)活動(dong)(dong)和備課(ke)組(zu)(zu)活動(dong)(dong)，上好公開課(ke)和平衡課(ke)，并(bing)能(neng)經常(chang)聽(ting)各老(lao)師的(de)(de)課(ke)，從中(zhong)吸取教學經驗，取長補短，提高(gao)自己的(de)(de)教學的(de)(de)業務水平。每節(jie)課(ke)都(dou)以(yi)(yi)最佳的(de)(de)精神狀態(tai)站(zhan)在教壇，以(yi)(yi)和藹、輕松、認(ren)真(zhen)的(de)(de)形象(xiang)去面(mian)對學生(sheng)(sheng)。按照《初中(zhong)思想政治課(ke)程(cheng)標準》進行(xing)施教，讓學生(sheng)(sheng)掌握好科(ke)(ke)學知識。

　　還(huan)注(zhu)意以德(de)為(wei)本，結合現(xian)實(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)現(xian)象層層善誘(you)，多方面(mian)、多角度去培(pei)養現(xian)實(shi)良好(hao)的(de)(de)(de)品德(de)和高尚的(de)(de)(de)人格。教(jiao)育是愛心(xin)事業，為(wei)培(pei)養高素(su)質的(de)(de)(de)下一代，我時刻從現(xian)實(shi)身心(xin)健康，根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性特點去點拔(ba)引導，對于(yu)個別差生(sheng)(sheng)，利用(yong)課間多次傾談，鼓勵其確(que)(que)立(li)正確(que)(que)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習態度，積極面(mian)對人生(sheng)(sheng)，而(er)對優生(sheng)(sheng)，教(jiao)育其戒驕(jiao)戒躁努力向上，再(zai)接再(zai)厲，再(zai)創(chuang)佳(jia)績。通過現(xian)實(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)典(dian)范，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)自覺地從德(de)、智、體(ti)、美、勞全方面(mian)去發展自己的(de)(de)(de)觀念，樹立(li)崇高遠大的(de)(de)(de)理(li)想。

　　在工(gong)作中(zhong)，我主要作好(hao)了以下幾個方面：

　　一、認真備課

　　教學就(jiu)是(shi)(shi)(shi)教與學，兩者(zhe)是(shi)(shi)(shi)相互聯系，不可(ke)分(fen)割的，有教者(zhe)就(jiu)必然有學者(zhe)。學生是(shi)(shi)(shi)被教的主(zhu)體。教學中，備(bei)(bei)(bei)課(ke)是(shi)(shi)(shi)一個必不可(ke)少，十分(fen)重要的環節，備(bei)(bei)(bei)學生，又(you)要備(bei)(bei)(bei)教法。備(bei)(bei)(bei)課(ke)不充分(fen)或(huo)者(zhe)備(bei)(bei)(bei)得不好(hao)，會嚴(yan)重影響課(ke)堂氣氛和(he)積極性(xing)，曾(ceng)有一位前輩對我(wo)說：“備(bei)(bei)(bei)課(ke)備(bei)(bei)(bei)不好(hao)，倒不如(ru)不上課(ke)，否(fou)則就(jiu)是(shi)(shi)(shi)白(bai)費心機。”我(wo)明白(bai)到備(bei)(bei)(bei)課(ke)的重要性(xing)，因此，每天我(wo)都花費大量的時(shi)間在備(bei)(bei)(bei)課(ke)之上，認認真真鉆研教材和(he)教法，不滿意(yi)就(jiu)不收工。雖然辛苦，但事實證(zheng)明是(shi)(shi)(shi)值得的。

　　備(bei)課(ke),不(bu)但(dan)備(bei)學(xue)生(sheng)(sheng)，而且備(bei)教(jiao)材、備(bei)教(jiao)法。根據教(jiao)學(xue)內容及學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實(shi)際，設計課(ke)的(de)類型，擬定采用(yong)的(de)教(jiao)學(xue)方法，并對教(jiao)學(xue)過程的(de)程序及時間安(an)排都(dou)做了詳細的(de)記(ji)錄(lu)，認(ren)真寫好教(jiao)案。每一課(ke)都(dou)做到(dao)“有備(bei)而來”，每堂課(ke)都(dou)在(zai)課(ke)前做好充(chong)分的(de)準備(bei)，并制作各種利(li)于吸引學(xue)生(sheng)(sheng)注(zhu)意力的(de)有趣(qu)的(de)教(jiao)具，課(ke)后(hou)及時對該課(ke)作出總結。

　　一(yi)堂(tang)準備充分的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，會令(ling)學(xue)(xue)生(sheng)和老師都(dou)獲(huo)益不淺。備課(ke)(ke)(ke)(ke)充分，能調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積極性，上課(ke)(ke)(ke)(ke)效(xiao)果(guo)就(jiu)好。但同時又要(yao)有(you)(you)駕馭課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)能力，因(yin)為學(xue)(xue)生(sheng)在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上的(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動都(dou)會直接(jie)影(ying)響(xiang)(xiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)。因(yin)此上課(ke)(ke)(ke)(ke)一(yi)定要(yao)設法令(ling)學(xue)(xue)生(sheng)投入，不讓其分心(xin)，這(zhe)就(jiu)很(hen)(hen)講(jiang)究方法了(le)。上課(ke)(ke)(ke)(ke)內容(rong)豐富，現實(shi)。教態自(zi)然，講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)動，難(nan)易(yi)適(shi)中照顧全部，就(jiu)自(zi)然能夠吸引住學(xue)(xue)生(sheng)。所以(yi)，老師每天都(dou)要(yao)有(you)(you)充足的(de)(de)(de)精神，讓學(xue)(xue)生(sheng)感受到(dao)一(yi)種自(zi)然氣(qi)氛。這(zhe)樣，授課(ke)(ke)(ke)(ke)就(jiu)事半功倍。回看(kan)自(zi)己的(de)(de)(de)授課(ke)(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)感到(dao)有(you)(you)點(dian)愧疚，因(yin)為有(you)(you)時我(wo)(wo)并(bing)不能很(hen)(hen)好地做到(dao)這(zhe)點(dian)。當(dang)(dang)學(xue)(xue)生(sheng)在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上無心(xin)向學(xue)(xue)，違反紀律時，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)情緒(xu)就(jiu)受到(dao)影(ying)響(xiang)(xiang)，并(bing)且把這(zhe)帶到(dao)教學(xue)(xue)中，讓原(yuan)本(ben)正(zheng)常(chang)的(de)(de)(de)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)受到(dao)沖擊(ji)，發(fa)揮不到(dao)應有(you)(you)的(de)(de)(de)水平，以(yi)致影(ying)響(xiang)(xiang)教學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)。我(wo)(wo)以(yi)后必須努力克服(fu)，研究方法，采取(qu)有(you)(you)利方法解(jie)決當(dang)(dang)中困難(nan)。

　　二、增強上課技能，提高教學教學質量

　　在課堂上特別注意調(diao)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)積極性，加強(qiang)師生(sheng)交流，充分體(ti)現學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)得容易，學(xue)(xue)得輕(qing)松，覺得愉快，注意精神，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)多動(dong)口動(dong)手(shou)動(dong)腦(nao)的(de)能力(li).為(wei)提高每節課的(de)進(jin)行效果，教學(xue)(xue)質量，我除注重(zhong)研究教材，把握好(hao)基礎、重(zhong)點(dian)難(nan)點(dian)外，還采用(yong)多媒體(ti)教學(xue)(xue)，如：投影(ying)、幻燈、漫畫、錄音等多樣(yang)形式。通過培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習政治的(de)興趣(qu)，調(diao)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)積極性、主動(dong)性，提高課堂的(de)教學(xue)(xue)質量，按(an)時完成教學(xue)(xue)任務。

　　三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性

　　對(dui)學(xue)生的作業(ye)批(pi)改(gai)及(ji)時，認真(zhen)分(fen)析并記(ji)錄學(xue)生的作業(ye)情(qing)況，將他們在作業(ye)過程出現的問(wen)題做(zuo)出分(fen)類總(zong)結(jie)，進行透切的講評，并針對(dui)有關情(qing)況及(ji)時改(gai)進教學(xue)方法(fa)，做(zuo)到有的放矢(shi)。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學

　　在(zai)課(ke)后(hou)，為不同(tong)層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)行相(xiang)應的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)，以滿足(zu)不同(tong)層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)需求，同(tong)時加大了(le)對后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)'輔(fu)導(dao)的(de)(de)(de)力度。對后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)，并不限于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識(shi)性(xing)的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)，更重要(yao)的(de)(de)(de)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)，提(ti)高(gao)后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成績，首先解決他(ta)們的(de)(de)(de)心結，讓他(ta)們意識(shi)到(dao)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)和必要(yao)性(xing)，使之對學(xue)(xue)習萌發興(xing)趣。這樣(yang)，后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)轉(zhuan)化，就由原(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)簡單粗暴、強制學(xue)(xue)習轉(zhuan)化到(dao)自覺的(de)(de)(de)求知上來(lai)。

　　五、積極推進素質教育

　　積極推進(jin)素質教育。為此，我在(zai)教學工作中注意了能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)培養，把傳(chuan)授知識(shi)、技能(neng)(neng)(neng)和發展智力(li)(li)、能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)結合(he)起(qi)來，在(zai)知識(shi)層面上注入了思想情感教育的(de)因素，發揮學生的(de)創新意識(shi)和創新能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。讓學生的(de)各(ge)種素質都得(de)到有較的(de)發展和培養。

　　一(yi)份耕耘，一(yi)份收獲。良好的成績將為(wei)我今后工(gong)作(zuo)帶來更大的動力。不過也(ye)應(ying)該清醒(xing)地(di)認識到工(gong)作(zuo)中存(cun)在(zai)的不足之處。教學(xue)工(gong)作(zuo)苦樂相(xiang)伴，我將一(yi)如既往(wang)(wang)地(di)勤(qin)勉(mian)，務(wu)實地(di)工(gong)作(zuo)，我將本(ben)著“勤(qin)學(xue)、善思、實干”的準則，一(yi)如既往(wang)(wang)，再接再厲，把工(gong)作(zuo)搞(gao)得更好。

　　教育是愛(ai)心(xin)事(shi)業，為(wei)培養高素質的(de)下一代，本(ben)人時刻從(cong)現實(shi)身心(xin)健康(kang)，根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)個性特點去點拔引導，對于個別(bie)差生(sheng)，利用課間多次傾談，鼓(gu)勵(li)其確立正確的(de)學(xue)(xue)習態度，積極(ji)面對人生(sheng)，而對優生(sheng)，教育其戒(jie)驕戒(jie)躁努力向上，再(zai)接再(zai)厲，再(zai)創(chuang)佳(jia)績。通過現實(shi)生(sheng)活中的(de)典范，讓學(xue)(xue)生(sheng)樹立自覺地(di)從(cong)德(de)、智、體、美、勞全(quan)方面去發展(zhan)自己的(de)觀念(nian)，樹立崇高遠大的(de)理想。

　　作(zuo)為教(jiao)初二政治(zhi)課(ke)(ke)的老師，明白自己對教(jiao)材(cai)的生(sheng)(sheng)疏，故在課(ke)(ke)前做到認真備課(ke)(ke)，多方面去搜集(ji)相關進(jin)行(xing)資料。為提(ti)高每節(jie)課(ke)(ke)的進(jin)行(xing)效果，教(jiao)學(xue)質量(liang)，本人注重研究教(jiao)材(cai)。通過(guo)培養學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)政治(zhi)的興(xing)趣，調動學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的積極性(xing)、主動性(xing)，提(ti)高課(ke)(ke)堂(tang)的教(jiao)學(xue)質量(liang)，按時(shi)完(wan)成教(jiao)學(xue)任務。

　　通過一學期努力，能制定好(hao)復(fu)習(xi)(xi)計劃，并能認真(zhen)備好(hao)復(fu)習(xi)(xi)課，培養(yang)好(hao)尖子生，提高中等(deng)生，幫助差(cha)生。但由(you)于本學期授課時(shi)間(jian)較(jiao)短，復(fu)習(xi)(xi)內(nei)容較(jiao)多，復(fu)習(xi)(xi)比較(jiao)倉促，同時(shi)發覺很大一部分學生接受能力較(jiao)差(cha)，學習(xi)(xi)自覺性不高，致使本學期教學成(cheng)績未達(da)所想。

　　在(zai)以后(hou)的(de)教學工作(zuo)中，要(yao)(yao)不斷(duan)總(zong)結經驗(yan)，力(li)求提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)教學水平，還要(yao)(yao)多(duo)下功夫加強對(dui)個別差生的(de)輔導(dao)，相(xiang)信(xin)一(yi)切問(wen)題都會迎(ying)刃而解，我也相(xiang)信(xin)有耕耘總(zong)會有收獲！

初中道德與法治教學工作總結5

　　這學(xue)(xue)(xue)(xue)期，本(ben)(ben)人在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中始終堅持黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針，面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人，為(wei)人師表，確立以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)主體(ti)，以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動發展為(wei)中心的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)，重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個性發展，重(zhong)視激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)造能力(li)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)德、智、體(ti)、美、勞(lao)全面發展，工(gong)作(zuo)責任心強(qiang)，服(fu)從領導的(de)分(fen)工(gong)，積(ji)極做好本(ben)(ben)職工(gong)作(zuo)，認真(zhen)備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)，廣(guang)泛(fan)獲取各種知識(shi)，形(xing)成比較(jiao)完整的(de)知識(shi)結構，嚴格要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，發揚教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)民主，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)有所得，不斷提高，從而(er)不斷提高自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平，并順利完成教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務。

　　一、道德與法治思想方面：

　　認真學習新的(de)教育理(li)論(lun)，及時(shi)更新教育理(li)念。積(ji)極參加校本培訓，并做了大量的(de)道德(de)與(yu)(yu)法(fa)治筆記(ji)與(yu)(yu)理(li)論(lun)筆記(ji)。新的(de)教育形(xing)式不(bu)允許我(wo)們(men)在課堂上重(zhong)復講書，我(wo)們(men)必(bi)須具(ju)有先進的(de)教育觀(guan)念，才能(neng)適應教育的(de)發展。所以我(wo)不(bu)但注重(zhong)集體的(de)道德(de)與(yu)(yu)法(fa)治理(li)論(lun)學習，還注意從書本中汲取營(ying)養，認真學習仔(zi)細體會新形(xing)勢下怎樣做一名好教師(shi)。

　　二、教育教學方面：

　　精選工作總結

　　要(yao)提高教學質量(liang)，關鍵(jian)是上好課。為(wei)了(le)上好課，我做了(le)下面的工作(zuo)：

　　1、課前準備：備好(hao)課。

　　2、認真鉆研(yan)教(jiao)材(cai)，對教(jiao)材(cai)的(de)基本(ben)(ben)思(si)想、基本(ben)(ben)概念，每(mei)句話(hua)、每(mei)個字都(dou)弄清楚(chu)，了解教(jiao)材(cai)的(de)結構(gou)，重點(dian)與難點(dian)，掌握知(zhi)識的(de)邏輯(ji)，能運用自如，知(zhi)道應補充(chong)哪些資料，怎樣才能教(jiao)好。

　　3、了解(jie)學生原(yuan)有的(de)知(zhi)識技能的(de)質量，他們的(de)興趣、需要、方法、習(xi)慣，學習(xi)新知(zhi)識可(ke)能會(hui)有哪些困(kun)難，采取相應的(de)`預防措(cuo)施。

　　4、考慮教法，解決如何(he)把(ba)已掌握的教材(cai)傳授給學生(sheng)，包括如何(he)組(zu)織教材(cai)、如何(he)安(an)排每節課的活動。

　　5、課堂上(shang)的情況(kuang)。組(zu)織(zhi)好(hao)(hao)課堂教學(xue)，關注全(quan)體(ti)(ti)學(xue)生，注意信息反(fan)饋(kui)，調動學(xue)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發(fa)學(xue)生的情感，使他們產(chan)生愉悅的心境，創造良好(hao)(hao)的課堂氣氛，課堂語言簡潔(jie)明了，克服了以前重(zhong)復的毛病，課堂提問面向全(quan)體(ti)(ti)學(xue)生，注意引發(fa)學(xue)生學(xue)數(shu)學(xue)的興(xing)趣，課堂上(shang)講練(lian)結合(he)，布置好(hao)(hao)家庭作(zuo)業，作(zuo)業少而精，減輕(qing)學(xue)生的負擔(dan)。

　　精選工作總結

　　6、要(yao)(yao)提高教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，還(huan)(huan)要(yao)(yao)做(zuo)好(hao)課后輔導工(gong)作(zuo)，小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛(ai)動、好(hao)玩，缺乏自控(kong)能力，常在(zai)學(xue)(xue)習上(shang)不(bu)能按時完成(cheng)作(zuo)業(ye)(ye)，有的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)抄襲作(zuo)業(ye)(ye)，針對(dui)這(zhe)種問題(ti)，就(jiu)要(yao)(yao)抓好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想教育，并使(shi)這(zhe)一工(gong)作(zuo)慣徹到(dao)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習指導中(zhong)去(qu)，還(huan)(huan)要(yao)(yao)做(zuo)好(hao)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)輔導和幫(bang)助工(gong)作(zuo)，尤(you)其(qi)在(zai)后進生(sheng)(sheng)的(de)轉化上(shang)，對(dui)后進生(sheng)(sheng)努力做(zuo)到(dao)從(cong)友善開始，比如(ru)，握握他的(de)手，摸(mo)(mo)摸(mo)(mo)他的(de)頭，或幫(bang)助整理(li)衣(yi)服。從(cong)贊(zan)美著手，所(suo)有的(de)人都渴望(wang)得到(dao)別人的(de)理(li)解和尊重，所(suo)以(yi)，和差生(sheng)(sheng)交談時，對(dui)他的(de)處境、想法表(biao)示深刻的(de)理(li)解和尊重，還(huan)(huan)有在(zai)批評學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之前，先談談自己工(gong)作(zuo)的(de)不(bu)足。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛(ai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的事業(ye)，從不(bu)因為(wei)(wei)個人的私事耽誤工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的時(shi)間。并(bing)積極運用有(you)效的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時(shi)間做好自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)分內的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上，我嚴格要求自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)實(shi)干，并(bing)能完成學校給予(yu)的各項任務(wu)，為(wei)(wei)提高自(zi)(zi)身(shen)的素質(zhi)，我不(bu)但(dan)積極參加各項培(pei)訓，聽課(ke)學習，平(ping)時(shi)，經(jing)常(chang)查閱有(you)關教(jiao)學資料(liao)。同時(shi)經(jing)常(chang)在課(ke)外與學生聯系(xi)，時(shi)時(shi)關心他們,當(dang)然(ran)在教(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中存在著一(yi)些不(bu)足的地方，須在以后進一(yi)步(bu)的努力。

　　總而言(yan)之，現在(zai)社會對教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)素質(zhi)要求更高，在(zai)今后的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學工作中(zhong)，我將(jiang)更嚴(yan)格要求自己(ji)，努力工作，發揚(yang)優點，改正(zheng)缺點，開拓前進，為(wei)美好的(de)明天(tian)作出(chu)自己(ji)奉獻。

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