- 相關推薦
道德與法治(zhi)教學個人(ren)工作總結
總(zong)(zong)(zong)結(jie)是(shi)在(zai)一段時間內對學(xue)習(xi)和工作(zuo)(zuo)生活(huo)等表現加以總(zong)(zong)(zong)結(jie)和概括的一種書面材(cai)料，寫(xie)總(zong)(zong)(zong)結(jie)有(you)利于我們學(xue)習(xi)和工作(zuo)(zuo)能力的提(ti)高，因(yin)此，讓我們寫(xie)一份總(zong)(zong)(zong)結(jie)吧。總(zong)(zong)(zong)結(jie)怎么寫(xie)才是(shi)正確的呢？以下是(shi)小編幫(bang)大家整理(li)的道德與法治(zhi)教學(xue)個人工作(zuo)(zuo)總(zong)(zong)(zong)結(jie)，希望對大家有(you)所幫(bang)助(zhu)。
道德與法治教學個人工作總結1
過去一學(xue)期我(wo)按(an)照學(xue)校(xiao)的(de)安排，任七年(nian)級96、99班的(de)道德與法治教育教學(xue)工作。一學(xue)期來，我(wo)自始至終以(yi)認真、嚴謹的(de)態(tai)度(du)，勤懇、堅(jian)持(chi)不懈的(de)精神從事教學(xue)工作，現(xian)將(jiang)工作總結如(ru)下(xia)：
一、思想道德方面
作為道德與(yu)法(fa)治教(jiao)師應該更加嚴格要求自(zi)(zi)己。根據(ju)學科特(te)點，通過(guo)在網絡上尋(xun)找國內外熱點、重點新聞，及(ji)時(shi)領會和用于(yu)教(jiao)學輔導，主(zhu)動向其他老師學習，來提高(gao)自(zi)(zi)己的教(jiao)學水(shui)平。
二、知識能力方面
1、知識更新。為(wei)了適應(ying)不斷變化、發展的教育形勢(shi)，經常上(shang)網查閱(yue)資(zi)料(liao)，以便很好的指導教學工作。
2、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力(li)。首先，能(neng)(neng)把(ba)握教(jiao)材，以(yi)提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)析問題、解決問題能(neng)(neng)力(li)為目標(biao)，切實(shi)落實(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創新思維和創造能(neng)(neng)力(li)。其次，能(neng)(neng)把(ba)握學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)認知(zhi)(zhi)(zhi)水平和能(neng)(neng)力(li)。重(zhong)視(shi)(shi)對已學(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)鞏(gong)固和新、舊(jiu)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)聯系，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)結構的(de)(de)(de)(de)意識(shi)和能(neng)(neng)力(li)。再(zai)次，尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，重(zhong)視(shi)(shi)與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)情感交流和培(pei)養(yang)，在嚴格管理的(de)(de)(de)(de)同時能(neng)(neng)尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)'學(xue)習(xi)熱(re)情和認知(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)力(li)。
三、教學效果
經(jing)過自(zi)己(ji)一學期(qi)的刻苦努力(li)，在本學期(qi)的期(qi)末(mo)水平(ping)考試中，兩個(ge)班都(dou)取得較好(hao)的成(cheng)績(ji)，96班平(ping)均分(fen)為68.34；99班平(ping)均分(fen)為66.10。學生思想道德水平(ping)有明顯提(ti)高，自(zi)己(ji)的教學能力(li)、綜合素質也得到了很大(da)提(ti)高。縱(zong)觀整個(ge)年級(ji)的成(cheng)績(ji)，我們班的情況(kuang)和理想中的效果還有較大(da)的差距。
當然，俗(su)語說:“金無足赤，人無完人”，在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中,還存在一些問題，有學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)，也(ye)有教(jiao)師自身的(de)(de)。在今后(hou)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作中，我將更加努力，不斷總結經(jing)驗，在教(jiao)學(xue)(xue)成績上(shang)再上(shang)一個臺階(jie)，爭(zheng)取在以后(hou)的(de)(de)工作中能有所(suo)改(gai)觀(guan)，以回報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長和社會。
道德與法治教學個人工作總結2
時(shi)間(jian)過(guo)的真快(kuai)，轉眼1個學(xue)期(qi)過(guo)去(qu)了，本學(xue)期(qi)任六年級道德與(yu)法治教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作，現(xian)對(dui)學(xue)年來的教(jiao)學(xue)工作做以下(xia)結：
在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中，本人盡(jin)職盡(jin)責。依照大綱領(ling)求制定并實行(xing)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作計劃(hua)。做(zuo)到開學(xue)有計劃(hua)，學(xue)期末有總結。在(zai)備課進程中，我認真仔細(xi)地學(xue)習教(jiao)(jiao)學(xue)目標和(he)(he)綱領(ling)，一(yi)絲不茍地做(zuo)著教(jiao)(jiao)學(xue)準備，并想方設法地從各個渠道搜(sou)集有關的圖片、資料和(he)(he)課程資源，這1環節(jie)我從沒馬(ma)虎和(he)(he)懈怠過。
在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)進(jin)程中(zhong)，我(wo)重視了(le)(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體學(xue)習(xi)(xi)氛圍，讓(rang)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都活(huo)(huo)動起來(lai)，都積(ji)極(ji)參與，都來(lai)做學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)主(zhu)人，乃至都可(ke)以來(lai)當小(xiao)老師(shi)，我(wo)不(bu)(bu)給他(ta)們(men)框(kuang)框(kuang)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)內容，不(bu)(bu)限制(zhi)掌(zhang)握知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)范圍，可(ke)以隨便(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)攝取知(zhi)(zhi)識營養，大(da)膽的(de)(de)(de)(de)(de)'富有創造性的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)行作業和(he)(he)實際生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)演(yan)(yan)習(xi)(xi)。我(wo)和(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)進(jin)程中(zhong)，常(chang)常(chang)進(jin)行角色互換，大(da)多數時(shi)間里(li)我(wo)都不(bu)(bu)以教(jiao)師(shi)身份(fen)自(zi)(zi)居，常(chang)常(chang)是(shi)知(zhi)(zhi)道也裝(zhuang)不(bu)(bu)懂的(de)(de)(de)(de)(de)去請教(jiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)，這(zhe)樣一(yi)來(lai)就(jiu)大(da)大(da)地(di)(di)提高了(le)(le)(le)(le)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)熱忱，激(ji)起了(le)(le)(le)(le)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)求知(zhi)(zhi)愿望(wang)，我(wo)看到他(ta)們(men)急不(bu)(bu)可(ke)耐地(di)(di)想(xiang)說(shuo)出(chu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，從而(er)忘(wang)(wang)記了(le)(le)(le)(le)膽怯和(he)(he)羞澀(se)，忘(wang)(wang)記了(le)(le)(le)(le)貪(tan)玩和(he)(he)溜(liu)號，忘(wang)(wang)記了(le)(le)(le)(le)老師(shi)和(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)們(men)就(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)游戲小(xiao)團(tuan)體，在(zai)(zai)快樂(le)中(zhong)學(xue)習(xi)(xi)知(zhi)(zhi)識，在(zai)(zai)輕松中(zhong)悟出(chu)做人性理。我(wo)們(men)全部學(xue)習(xi)(xi)進(jin)程好像1個(ge)團(tuan)體的(de)(de)(de)(de)(de)營地(di)(di)訓練，這(zhe)類教(jiao)學(xue)方法建立(li)(li)了(le)(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心，使他(ta)們(men)勇于表現自(zi)(zi)我(wo)，其中(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)場(chang)景(jing)表演(yan)(yan)方式(shi)更使孩子們(men)學(xue)會了(le)(le)(le)(le)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)自(zi)(zi)理，鍛(duan)煉了(le)(le)(le)(le)獨立(li)(li)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)能(neng)力，在(zai)(zai)創設交往(wang)環境的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)更學(xue)會建立(li)(li)人際關(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)，從而(er)培養了(le)(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)團(tuan)隊合(he)作的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神。在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)角色游戲表演(yan)(yan)中(zhong)，他(ta)們(men)相互接納，相互支持，相互信任，與此同時(shi)能(neng)開放自(zi)(zi)我(wo)，表現自(zi)(zi)我(wo)，進(jin)而(er)增(zeng)強了(le)(le)(le)(le)對(dui)自(zi)(zi)己性情、能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)認識，另外，還大(da)膽的(de)(de)(de)(de)(de)做了(le)(le)(le)(le)一(yi)些自(zi)(zi)己歷來(lai)沒有做過的(de)(de)(de)(de)(de)事或自(zi)(zi)己認為不(bu)(bu)可(ke)能(neng)做得(de)到的(de)(de)(de)(de)(de)事，在(zai)(zai)發掘自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)同時(shi)也鍛(duan)煉了(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)膽量。
在(zai)課堂上，每(mei)次教學(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)(de)結束都(dou)是(shi)我(wo)(wo)反(fan)思(si)的(de)(de)(de)開(kai)始，我(wo)(wo)下課以后都(dou)要(yao)問自(zi)己：我(wo)(wo)的(de)(de)(de)活動(dong)策(ce)略有無紕漏，還有哪些地方(fang)(fang)需(xu)要(yao)改進(jin)和(he)補充，我(wo)(wo)應當怎樣進(jin)行活動(dong)延(yan)伸(shen)和(he)課外輔導？作為(wei)一名教師我(wo)(wo)做沒做到(dao)鎮定自(zi)若、充滿自(zi)信、精神飽(bao)滿、面帶(dai)微笑、儀態大方(fang)(fang)、聲音響亮、帶(dai)有童(tong)趣的(de)(de)(de)去和(he)孩子們(men)交(jiao)換？對(dui)他們(men)在(zai)活動(dong)中所(suo)表現出來的(de)(de)(de)優秀1面我(wo)(wo)由衷的(de)(de)(de)贊美(mei)了嗎(ma)？對(dui)他們(men)的(de)(de)(de)不足我(wo)(wo)及時(shi)的(de)(de)(de)引導了嗎(ma)？這些都(dou)是(shi)我(wo)(wo)課下需(xu)要(yao)反(fan)思(si)的(de)(de)(de)。尋覓效的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)途(tu)徑。所(suo)任(ren)科目(mu)學(xue)(xue)生積極(ji)主動(dong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，成(cheng)績良好，提高了學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)整體(ti)素質。
總之(zhi)，通過道德與(yu)法(fa)治(zhi)的(de)(de)(de)課(ke)堂教學(xue)，曉得(de)何謂(wei)善、惡、美、丑，提(ti)高他們(men)養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)道德行(xing)(xing)動(dong)習(xi)慣的(de)(de)(de)自覺性(xing)和(he)安(an)全意識，構成(cheng)健康的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)和(he)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)心理(li)，生(sheng)理(li)素(su)質。平時重(zhong)視培養(yang)(yang)他們(men)養(yang)(yang)成(cheng)儉樸，文明禮(li)貌，尊老愛幼，遵紀遵法(fa)，保(bao)護環境的(de)(de)(de)道德行(xing)(xing)動(dong)習(xi)慣，個性(xing)心理(li)方(fang)面培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)構成(cheng)健康的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)和(he)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)心理(li)，生(sheng)理(li)素(su)質。學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)整體素(su)質得(de)到(dao)(dao)了(le)提(ti)高，到(dao)(dao)達了(le)預期的(de)(de)(de)效(xiao)果。
道德與法治教學個人工作總結3
本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我擔(dan)任(ren)七(qi)年級1班(ban)2班(ban)3班(ban)4班(ban)的(de)道德與(yu)法治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)和七(qi)年級年級長工作(zuo)。一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)以(yi)來，本人自(zi)始至終(zhong)以(yi)認真嚴謹的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態度，勤懇、堅持不懈的(de)精(jing)神從事教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中嚴格(ge)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，發揚教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)民(min)主(zhu)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所得，同(tong)時(shi)也使(shi)自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平和思想覺悟(wu)不斷(duan)提(ti)高，順利的(de)完成了教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)。現將一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)以(yi)來的(de)具體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)情況(kuang)總(zong)結如下。
一、主要工作和成績
作(zuo)為(wei)政(zheng)治(zhi)科任教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)我(wo)，開(kai)學(xue)(xue)(xue)初便認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)制定教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃，注重研究(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)備課(ke)(ke)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，積極(ji)參加教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動和(he)(he)(he)備課(ke)(ke)組活(huo)動。經常聽各老師的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，從中(zhong)(zhong)(zhong)吸(xi)取教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，取長補短，提(ti)高(gao)自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)業務水平。每節課(ke)(ke)都(dou)以最佳的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)狀態(tai)站在講臺，以和(he)(he)(he)藹(ai)，輕松(song)，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)狀態(tai)面(mian)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在實(shi)(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)始終(zhong)堅持按(an)照《初中(zhong)(zhong)(zhong)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)課(ke)(ke)程標準》進行施教(jiao)(jiao)(jiao)。尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)主體地位(wei)和(he)(he)(he)作(zuo)用(yong)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自覺性，創(chuang)造(zao)性。尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)獨立(li)人格(ge)，把(ba)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)主動權交給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習時間，重視(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)識和(he)(he)(he)技能(neng)的(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)，健全人格(ge)品(pin)質的(de)(de)(de)形(xing)成、創(chuang)新(xin)、實(shi)(shi)踐能(neng)力(li)和(he)(he)(he)個性的(de)(de)(de)發(fa)展。為(wei)了(le)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)品(pin)德(de)，我(wo)結合現實(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)現象，諄諄善誘，多方面(mian)多角度去培(pei)養，創(chuang)造(zao)條件(jian)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)造(zao)力(li)和(he)(he)(he)潛能(neng)得(de)以開(kai)發(fa)，形(xing)成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)人格(ge)品(pin)質。
在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我始(shi)(shi)終把(ba)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)當成一種事業來追(zhui)求，把(ba)每(mei)一堂課看成是發(fa)(fa)揮自(zi)己(ji)創造力(li)，施(shi)展自(zi)己(ji)才能的(de)機會(hui)(hui)，看成是發(fa)(fa)展自(zi)己(ji)的(de)一個機會(hui)(hui)，把(ba)上(shang)好(hao)(hao)一堂課看成是實現自(zi)己(ji)價值的(de)體現。在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)，始(shi)(shi)終以(yi)良好(hao)(hao)的(de)心態和形象(xiang)面對學(xue)(xue)生。做學(xue)(xue)生的(de)表率我堅信教(jiao)師的(de)成功不僅(jin)取決于具有正確的(de)教(jiao)育思(si)想，高(gao)超的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平，教(jiao)學(xue)(xue)藝術更需(xu)要(yao)的(de)是具有高(gao)尚人格和師德品質，因此(ci)作(zuo)為老(lao)師，我時刻注意加強修養自(zi)己(ji)的(de)師德秉性。
在課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)方面，我設(she)置了五(wu)分鐘的(de)(de)時事(shi)評論環節讓學(xue)生(sheng)(sheng)關注時事(shi)分析，提高辯證分析的(de)(de)能(neng)力(li)。在講授(shou)新(xin)課(ke)(ke)時，充分挖(wa)掘實證材(cai)料，從(cong)學(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)邊入手(shou)，結合豐富的(de)(de)多(duo)媒(mei)體，增(zeng)強政治課(ke)(ke)堂的(de)(de)趣味性(xing)及(ji)體現學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)體性(xing)。在課(ke)(ke)后每(mei)周堅(jian)持批改(gai)四個班的(de)(de)作(zuo)業及(ji)練習冊，以(yi)課(ke)(ke)堂默(mo)寫的(de)(de)形式落(luo)實學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)背誦情況，夯實知識基礎。個別后進生(sheng)(sheng)利用課(ke)(ke)間多(duo)次談(tan)話。鼓勵其確立正確的(de)(de)學(xue)習態度(du)。積極面對人生(sheng)(sheng)，而對于優生(sheng)(sheng)教(jiao)育其戒驕戒躁(zao)，努(nu)力(li)向(xiang)上(shang)，再(zai)接再(zai)厲(li)再(zai)創佳績。
本學期(qi)的(de)(de)月考中開始所(suo)帶(dai)的(de)(de)六(liu)個班(ban)的(de)(de)成績比同類(lei)型(xing)的(de)(de)班(ban)級成績高出十來分，期(qi)中考試中，后(hou)來所(suo)帶(dai)的(de)(de)四(si)個班(ban)的(de)(de)班(ban)級平(ping)均分和優秀率也有很大的(de)(de)進步(bu)。
二、經驗和體會
1、嚴格課堂紀律，培養良好(hao)的學科學習風氣。
2、抓(zhua)住重(zhong)難(nan)點(dian)，運用(yong)多種教(jiao)學方法(fa)，借(jie)助(zhu)教(jiao)學媒體(ti)，分散教(jiao)學重(zhong)點(dian)難(nan)點(dian)，多采用(yong)直(zhi)觀(guan)的教(jiao)法(fa)。結合學生(sheng)的實際情(qing)況，突出重(zhong)點(dian)，突破難(nan)點(dian)。
3、嚴抓作業背誦落實(shi)情況。
三、存在不足以及今后打算
1、教(jiao)學中以傳統方法為(wei)主，缺少(shao)創新意識。學生的'學習(xi)習(xi)慣的養成教(jiao)育不(bu)夠成功，培優扶差(cha)工(gong)作做得不(bu)夠扎實(shi)，培優目(mu)標不(bu)明確。
2、繼續更(geng)新觀念(nian)，努力(li)實踐主體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，積極運用多(duo)媒體電化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。加(jia)大科研促教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)力(li)度，努力(li)撰(zhuan)寫有較(jiao)高(gao)質量的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論文，繼續加(jia)強業務(wu)學(xue)(xue)習，提高(gao)自(zi)身的(de)(de)業務(wu)素質。
本學期(qi)由于(yu)在(zai)(zai)實(shi)踐中(zhong)努力摸(mo)索領(ling)悟，在(zai)(zai)工作中(zhong)認真學習(xi)，在(zai)(zai)學習(xi)中(zhong)仔細研討總結，在(zai)(zai)總結中(zhong)成長前進(jin)，各方面(mian)有了很大(da)的進(jin)步和(he)提高，切實(shi)有效的由新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)的旁觀者。變成新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)的參與者和(he)實(shi)踐者，投身到新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)改革中(zhong)。并在(zai)(zai)實(shi)踐中(zhong)臻(zhen)于(yu)成熟。
“金無足赤，人(ren)無完人(ren)”，我(wo)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)能力(li)(li)和水平還有待更(geng)進一步提(ti)高，需跟上時代的(de)發展，適應時代的(de)需要(yao)。在(zai)今后的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)中(zhong)，我(wo)將更(geng)嚴(yan)格要(yao)求自己(ji)。不斷總結經驗(yan)，努(nu)力(li)(li)創(chuang)新，開(kai)拓(tuo)進取(qu)，努(nu)力(li)(li)提(ti)高自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學水平，逐漸創(chuang)造出自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學風格，為教(jiao)(jiao)育(yu)事業奉(feng)獻自己(ji)的(de)力(li)(li)量(liang)。
道德與法治教學個人工作總結4
我們(men)政治備課組初(chu)(chu)二年級(ji)的(de)(de)(de)政治教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)在學(xue)校各級(ji)領導(dao)的(de)(de)(de)關心和支(zhi)持下，在教研組年級(ji)組的(de)(de)(de)協助下，通過(guo)兩位老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)通力合作(zuo)(zuo)，各項教育(yu)教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)都(dou)在按學(xue)期之(zhi)初(chu)(chu)的(de)(de)(de)計劃如期進行。下面(mian)我從(cong)常規工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)開展(zhan)、期中(zhong)考試的(de)(de)(de)簡要(yao)分(fen)析(xi)和今后工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)思路這三個(ge)方面(mian)對我們(men)初(chu)(chu)二的(de)(de)(de)政治教學(xue)做以總結(jie)：
一、教務、教研常規
教務方面：在教研組和備課(ke)組多次強調，以及反復(fu)參(can)觀優秀教師(shi)(shi)的(de)教案(an)后，我(wo)們組的(de)和兩(liang)位(wei)老師(shi)(shi)都能(neng)做到(dao)(dao)超周備課(ke)。講學(xue)稿教學(xue)設計(ji)，書寫認(ren)真(zhen)整理規范(fan)。其中老師(shi)(shi)的(de)反思認(ren)真(zhen)及時，板書設計(ji)合理，老師(shi)(shi)的(de)個案(an)詳實(shi)書寫規范(fan)板書設計(ji)新穎獨特。學(xue)生作業這一塊兩(liang)位(wei)老師(shi)(shi)都能(neng)做到(dao)(dao)及時批改，而且還十(shi)分注重(zhong)學(xue)生的(de)二(er)次糾(jiu)錯。而且為了(le)加強對于學(xue)生的(de)管理我(wo)們兩(liang)位(wei)老師(shi)(shi)還定期檢查學(xue)生的(de)課(ke)本督促學(xue)生養成(cheng)上課(ke)認(ren)真(zhen)聽(ting)講，及時做筆記的(de)習(xi)慣。
二、期末考試分析
1．成績的(de)(de).大體(ti)(ti)分(fen)(fen)析：本次試卷和我們平時訓練的(de)(de)試卷在分(fen)(fen)值分(fen)(fen)配(pei)方面(mian)(mian)有一些不同(tong)。試卷考察內容(rong)全面(mian)(mian)，難(nan)易適(shi)(shi)度總體(ti)(ti)適(shi)(shi)中(zhong)，個別選擇題(ti)有一定的(de)(de)難(nan)度，題(ti)量適(shi)(shi)中(zhong)，突出重難(nan)點。全年(nian)級的(de)(de)平均分(fen)(fen)是(shi)99分(fen)(fen),均分(fen)(fen)前三是(shi)99班，進步較大的(de)(de)班級為1234
2．主(zhu)要的(de)問(wen)題(ti)：
老(lao)師的(de)(de)問(wen)題：授(shou)課不能(neng)兼顧所有(you)的(de)(de)學生(sheng)，對個別學困生(sheng)思困生(sheng)缺乏指導。教學方法(fa)過于單一(yi)，不能(neng)調(diao)動所有(you)學生(sheng)的(de)(de)學習興趣。
學(xue)生的問(wen)題：審(shen)題能(neng)力不(bu)強，個(ge)別學(xue)生答(da)(da)非所問(wen)；基礎(chu)知識不(bu)夠扎實(shi)，抓不(bu)住(zhu)要(yao)(yao)點(dian)，答(da)(da)案(an)不(bu)完整；卷面字跡不(bu)夠工整，答(da)(da)題不(bu)規范，組織(zhi)答(da)(da)案(an)時不(bu)能(neng)序號(hao)化；把材(cai)料和教材(cai)知識相聯(lian)系的能(neng)力有(you)待加強。每(mei)個(ge)班存在(zai)個(ge)別特困生，理(li)解能(neng)力太差(cha)，連基本的題目要(yao)(yao)求都讀不(bu)懂(dong)。
3.對策：對于的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)存在的(de)(de)答(da)題(ti)(ti)方面的(de)(de)問題(ti)(ti)進行針對性(xing)的(de)(de)指導，嚴格要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)認真全面審題(ti)(ti)，不急于答(da)題(ti)(ti)，組織好(hao)答(da)案再落筆；答(da)案要(yao)點要(yao)全面、書寫(xie)規范、條理化、序號化；答(da)完(wan)之后再復查，看是(shi)否(fou)有遺漏。
老師(shi)在后續(xu)的(de)(de)(de)工作中(zhong)要加(jia)強對班級學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)指導，在學(xue)(xue)(xue)(xue)法指導的(de)(de)(de)同時幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立自(zi)信心。在備課的(de)(de)(de)過程中(zhong)，積極向同組教(jiao)師(shi)和其他學(xue)(xue)(xue)(xue)科老師(shi)請(qing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，充分利用網絡資(zi)源，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)先(xian)進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，走近學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)需要，找到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)夠接受(shou)且能(neng)提高課堂效(xiao)率(lv)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法。
三、下學期的工作思路
1.按照學校的要求扎扎實(shi)實(shi)上(shang)好(hao)新(xin)課，提升政治課堂的實(shi)效性，激發(fa)學生(sheng)學習政治課的興趣。
2.常(chang)(chang)規(gui)工作繼續常(chang)(chang)抓不懈，初二年級主要(yao)抓學生(sheng)的作業整(zheng)理(li)和二次糾錯(cuo)。幫助學生(sheng)養(yang)成(cheng)規(gui)范的答(da)題格式和習慣。
3.備課(ke)(ke)時讓年(nian)輕教師(shi)盡快熟悉講(jiang)(jiang)學(xue)稿的(de)(de)生成過程。讓年(nian)輕教師(shi)明白講(jiang)(jiang)學(xue)稿每個(ge)環節怎(zen)么處理，如(ru)何運用借助講(jiang)(jiang)學(xue)稿更好(hao)的(de)(de)提(ti)升政(zheng)治課(ke)(ke)堂的(de)(de)有(you)效(xiao)性。同時不(bu)定期(qi)的(de)(de)進行推門聽課(ke)(ke)上做到(dao)有(you)聽必評，評課(ke)(ke)落到(dao)實處，有(you)問題絕不(bu)含糊。
道德與法治教學個人工作總結5
我來(lai)本校(xiao)工作時間不長，但我深深感受到(dao)北(bei)方教(jiao)(jiao)師的(de)敬業精(jing)神，和嚴謹的(de)管(guan)理、緊張(zhang)(zhang)有序的(de)教(jiao)(jiao)、學生(sheng)活。回(hui)顧(gu)多年辛(xin)苦、緊張(zhang)(zhang)和奮斗始終伴隨著教(jiao)(jiao)學的(de)每一(yi)天。為展望未來(lai)，在今后尤(you)其是(shi)在中考復習中取得更好的(de)教(jiao)(jiao)學效果和成績，現將教(jiao)(jiao)學總結如下(xia)：
1.認真(zhen)制定教學計(ji)(ji)劃和備課組活動計(ji)(ji)劃。俗話說：工欲善其事，必先利其器。在開學之初即針對畢業班的(de)(de)實際情況制定了本學期的(de)(de)教學計(ji)(ji)劃，做到對整個(ge)學期的(de)(de)教學內容、重難點、教學資料(liao)的(de)(de)準備、時間安排、教學方(fang)法的(de)(de)`采用了然(ran)于胸，使每一節課都充分發(fa)揮效(xiao)率，以取得最好的(de)(de)效(xiao)果。
2.積極倡(chang)導“以人(ren)為(wei)本，以學(xue)(xue)(xue)生為(wei)主(zhu)體”的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)新理(li)念，主(zhu)動探討新形(xing)勢(shi)下(xia)的(de)(de)(de)新教(jiao)法，倡(chang)導“在課(ke)堂中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，在生活中(zhong)學(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)開放(fang)式學(xue)(xue)(xue)習方法；認(ren)真鉆研(yan)教(jiao)材和課(ke)標(biao)，認(ren)真備課(ke)，做(zuo)到(dao)每節課(ke)有的(de)(de)(de)放(fang)矢；同時，針對教(jiao)科版(ban)政治(zhi)教(jiao)材“內容膚淺、邏輯混亂、觀(guan)點(dian)不(bu)明確、重(zhong)點(dian)不(bu)突(tu)出、與(yu)課(ke)標(biao)不(bu)相(xiang)符”的(de)(de)(de)缺陷進(jin)行深入(ru)研(yan)究，查閱其(qi)它(ta)版(ban)本及(ji)(ji)各種資料，依據新課(ke)標(biao)要求(qiu)，對教(jiao)材現有知(zhi)識(shi)進(jin)行整合(he)，并(bing)(bing)補(bu)充大量相(xiang)關知(zhi)識(shi)，使(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容更符合(he)課(ke)標(biao)要求(qiu)和江西中(zhong)考(kao)(kao)趨勢(shi)，盡力做(zuo)到(dao)“以教(jiao)材為(wei)本，跳出教(jiao)材”進(jin)行再創造性教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，而(er)不(bu)是簡單的(de)(de)(de)教(jiao)教(jiao)材、重(zhong)現教(jiao)材，并(bing)(bing)在此基礎上搞好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)其(qi)它(ta)各個(ge)環節，如認(ren)真上課(ke)、及(ji)(ji)時批改作業、定時進(jin)行考(kao)(kao)核檢(jian)驗等；
3.積極(ji)(ji)參(can)加教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動和(he)備課組(zu)活(huo)動，經(jing)常聽各老師的(de)(de)(de)課，虛心學(xue)(xue)習，從中吸(xi)取教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗，取長補短，提高自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)業務水(shui)平；積極(ji)(ji)參(can)與(yu)校內外的(de)(de)(de)各種教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動，如參(can)與(yu)縣教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)(shi)組(zu)織的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)開放日活(huo)動、參(can)與(yu)縣局組(zu)織的(de)(de)(de)送(song)教(jiao)(jiao)下(xia)鄉活(huo)動、積極(ji)(ji)參(can)與(yu)縣教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)(shi)的(de)(de)(de)單元測試卷和(he)省教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)(shi)的(de)(de)(de)政治練習冊的(de)(de)(de)編(bian)寫活(huo)動、積極(ji)(ji)參(can)與(yu)省和(he)我縣的(de)(de)(de)中考教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)討會，把握中考趨勢，博(bo)采(cai)眾長，以不斷的(de)(de)(de)豐富和(he)提高自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平，提高我校的(de)(de)(de)政治教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量；
4.端正學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)態度(du)，轉(zhuan)(zhuan)變學(xue)(xue)習(xi)觀念。由于思想品德采用開卷(juan)考(kao)試這一(yi)特殊的(de)(de)考(kao)試方式，所以很多學(xue)(xue)生(sheng)對此(ci)產生(sheng)了誤(wu)解和錯覺，認為打開書來(lai)抄(chao)就(jiu)行(xing)了，平時(shi)對政治(zhi)不重(zhong)視，不求甚解，不注重(zhong)基礎。因此(ci)，我在接(jie)手(shou)這五個班(ban)時(shi)，非常(chang)注重(zhong)轉(zhuan)(zhuan)變學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)錯誤(wu)觀念，幫助他們樹立正確的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)態度(du)，養成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣；
本(ben)學(xue)(xue)期我擔任九(jiu)年級（52、54、55、56、57）班(ban)思想品德教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，可以說緊張(zhang)忙碌而(er)又收獲多(duo)多(duo)。總體看(kan)，我認真執行(xing)學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃，從各方(fang)(fang)面嚴格要求自己，開學(xue)(xue)初(chu)，結合(he)本(ben)校的實際(ji)條(tiao)件和學(xue)(xue)生的實際(ji)情(qing)況，制訂詳細(xi)務實的教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃，使教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)有計(ji)劃，有組織，有步(bu)驟地開展。同時(shi)在教(jiao)導(dao)處的領導(dao)下(xia)，立足現(xian)在，放眼未來(lai)，在繼續(xu)推進我校高效課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)模式的同時(shi)，把新(xin)課程標(biao)準的新(xin)思想、新(xin)理念和課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)的新(xin)思路、新(xin)設想結合(he)起來(lai)，轉(zhuan)變思想，積極探索，改革教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)，收到了(le)較好的效果。
道德與法治教學個人工作總結6
本(ben)學(xue)期我擔任(ren)八年級政治老師兼時間(jian)不(bu)足兩個月的班主任(ren)。時間(jian)過(guo)得很快，轉眼間(jian)一學(xue)期已經(jing)過(guo)去，在(zai)這(zhe)半年的時間(jian)里，雖然我因工作(zuo)調整只(zhi)擔任(ren)了短短幾(ji)周(zhou)的班主任(ren)工作(zuo)，但(dan)是在(zai)那段日子里我學(xue)習到了很多有關班級管理、政治教學(xue)方面的知識，積累了一點(dian)(dian)點(dian)(dian)經(jing)驗。
一、作為班主任
雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)已經有(you)一(yi)年(nian)半的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)(yi)前從未(wei)挑戰過班(ban)(ban)(ban)(ban)主任這一(yi)角(jiao)色。我(wo)(wo)(wo)(wo)本(ben)身并(bing)(bing)不(bu)善于(yu)管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，這一(yi)點可能(neng)(neng)和自身性格相關(guan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)希望(wang)(wang)用各種條(tiao)條(tiao)框框的(de)規章制度去(qu)約束學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)期開始，我(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)凝聚(ju)(ju)力(li)并(bing)(bing)不(bu)強，在(zai)軍訓會(hui)操、朗(lang)誦比賽等集體活(huo)動中(zhong)，表現平(ping)平(ping)。后(hou)來，我(wo)(wo)(wo)(wo)向有(you)經驗(yan)的(de)老師請教，他(ta)們告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)，只寄希望(wang)(wang)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自制力(li)，是遠遠不(bu)能(neng)(neng)夠管(guan)理(li)好班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)，于(yu)是，我(wo)(wo)(wo)(wo)開始學(xue)(xue)(xue)(xue)著去(qu)抓班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)紀律，多(duo)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交流(liu)的(de)同時(shi)，對他(ta)們提出更高的(de)要求(qiu)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)紀律觀念強了，有(you)了班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)凝聚(ju)(ju)力(li)、向心力(li)，在(zai)此(ci)后(hou)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)活(huo)動中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)也能(neng)(neng)夠比以(yi)(yi)(yi)前有(you)所(suo)進步了。所(suo)以(yi)(yi)(yi)，以(yi)(yi)(yi)后(hou)有(you)機會(hui)擔任班(ban)(ban)(ban)(ban)主任一(yi)職(zhi)的(de)話(hua)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)堅持剛柔并(bing)(bing)濟，在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)關(guan)心他(ta)們，但在(zai)紀律和學(xue)(xue)(xue)(xue)習上，不(bu)能(neng)(neng)松懈。
二、作為政治老師
本學(xue)期我(wo)(wo)所(suo)教的(de)(de)(de)(de)班級政治成績(ji)一(yi)直不(bu)(bu)(bu)如我(wo)(wo)愿(yuan)，在我(wo)(wo)看來(lai)是不(bu)(bu)(bu)理(li)想的(de)(de)(de)(de)`。我(wo)(wo)在課下(xia)問同學(xue)們的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，學(xue)生(sheng)(sheng)卻說(shuo)可以(yi)聽(ting)懂(dong)，導致我(wo)(wo)很長一(yi)段(duan)時(shi)間(jian)都很迷茫，不(bu)(bu)(bu)知道(dao)原(yuan)(yuan)因(yin)出在哪，我(wo)(wo)怕后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)聽(ting)不(bu)(bu)(bu)懂(dong)厭學(xue)，不(bu)(bu)(bu)學(xue)，所(suo)以(yi)抽(chou)了(le)(le)政治成績(ji)不(bu)(bu)(bu)及格的(de)(de)(de)(de)同學(xue)挨個給(gei)我(wo)(wo)背書(shu)，可是，總(zong)的(de)(de)(de)(de)政治成績(ji)并無較(jiao)大(da)(da)進(jin)步。后(hou)來(lai)我(wo)(wo)才(cai)知道(dao)，原(yuan)(yuan)來(lai)對(dui)于成績(ji)不(bu)(bu)(bu)及格的(de)(de)(de)(de)學(xue)困生(sheng)(sheng)而言(yan)，基礎差，習慣差，成績(ji)很難有(you)大(da)(da)幅提(ti)高(gao)(gao)，但(dan)卻忽略了(le)(le)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)生(sheng)(sheng)，對(dui)于優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)生(sheng)(sheng)沒(mei)有(you)照顧到位，他們懂(dong)了(le)(le)，但(dan)只是在講的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)才(cai)恍(huang)然大(da)(da)悟，所(suo)以(yi)培優(you)補差沒(mei)有(you)實效(xiao)。于是，對(dui)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)生(sheng)(sheng)進(jin)行針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)個別輔導十分必(bi)要，我(wo)(wo)在后(hou)期的(de)(de)(de)(de)教學(xue)中(zhong)，對(dui)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)都是面批面改(gai)，這樣(yang)，他們在寫題時(shi)候(hou)也(ye)會比原(yuan)(yuan)來(lai)更加小(xiao)心(xin)認真(zhen)一(yi)些了(le)(le)，在期末模擬(ni)中(zhong)，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)率(lv)終于有(you)所(suo)提(ti)升(sheng)，班級平均分也(ye)有(you)了(le)(le)提(ti)高(gao)(gao)。下(xia)學(xue)期，要想降低優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)失分率(lv)，提(ti)高(gao)(gao)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)得分率(lv)，提(ti)高(gao)(gao)班級的(de)(de)(de)(de)平均分，不(bu)(bu)(bu)能(neng)光聽(ting)他們說(shuo)，要看他們怎么(me)做(zuo)。緊抓學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)，認真(zhen)對(dui)待作(zuo)業(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)問題，及時(shi)反饋(kui)，及時(shi)改(gai)正。
道德與法治教學個人工作總結7
這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)擔(dan)任七年級三、四、五(wu)、六、七班的(de)道德與法治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)。一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)以(yi)來，我(wo)一直以(yi)認真(zhen)嚴謹(jin)的(de)態度從事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作。嚴格(ge)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，發揚教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)民主，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中學(xue)(xue)(xue)(xue)到東(dong)西；與此同時(shi)，自身的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平和思想覺悟(wu)也高，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)順利完成。一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)以(yi)來的(de)具體情(qing)況總結如下:
一、教學
我(wo)可(ke)以(yi)堅(jian)持學(xue)(xue)(xue)習政治(zhi)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)，努力(li)提(ti)高自己(ji)的(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)素質。作為(wei)老師，我(wo)不敢懈(xie)怠(dai)。我(wo)從(cong)一開始(shi)就認(ren)(ren)真制(zhi)定教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃，注重中學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論的(de)研(yan)究，認(ren)(ren)真備課和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，積極(ji)參加教(jiao)研(yan)活動(dong)和備課組活動(dong)，經(jing)常聽老師的(de)課，從(cong)中吸(xi)取教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)，取長補短，提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)專業水平。每(mei)節課都以(yi)最好的(de)精神狀態站在(zai)教(jiao)壇上，以(yi)善良、輕松、認(ren)(ren)真的(de)形象面(mian)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。在(zai)實施教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我(wo)始(shi)終(zhong)堅(jian)持按照初(chu)中思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)課程(cheng)標準(zhun)進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中的(de)主體地位和作用。
培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)意識和創(chuang)造力(li)。尊重學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)立(li)人(ren)格，教會學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動性(xing)，讓學(xue)(xue)生有自己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習時間，重視學(xue)(xue)生對知識和技能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握，提高人(ren)格素質的(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)、創(chuang)新、實踐能(neng)(neng)力(li)和個(ge)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。為(wei)提高學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想品德，我結合現實生活中的(de)(de)(de)(de)(de)現象(xiang)，認真善誘，多(duo)方(fang)面、多(duo)角度(du)地培養(yang)(yang)，創(chuang)造條(tiao)件使學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造力(li)和潛能(neng)(neng)得(de)到發(fa)展，形成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格品質。
教(jiao)育是愛心事(shi)業。為了培養(yang)高素質的下一(yi)代(dai)，我(wo)從學生的身心健康出發，根(gen)據學生的個性(xing)特(te)點進行指導。對于個別(bie)差(cha)生，我(wo)利(li)用課(ke)間(jian)多次交談(tan)，鼓(gu)勵他(ta)們(men)樹立正(zheng)確的學習態度，積極面對生活。
對優生(sheng)，教育其(qi)戒驕(jiao)戒躁(zao)努力(li)向上，再接再厲，再創佳績。通過(guo)現實(shi)生(sheng)活中的(de)典范(fan)，讓(rang)學生(sheng)樹立自(zi)覺地(di)從德、智、體、美、勞全方面(mian)去(qu)發展自(zi)己的(de)觀念(nian)，樹立崇高遠大(da)的(de)理想。
在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)始終把教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)當(dang)成(cheng)一(yi)種事業來追求，把每一(yi)堂(tang)課(ke)看成(cheng)是(shi)發揮自(zi)己創造(zao)力，施展(zhan)自(zi)己才能(neng)的(de)(de)(de)機會，看成(cheng)是(shi)發展(zhan)自(zi)己的(de)(de)(de)一(yi)個機會，把上(shang)好一(yi)堂(tang)課(ke)看成(cheng)是(shi)實(shi)現(xian)自(zi)己價值(zhi)的(de)(de)(de)體現(xian)。在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)，始終以自(zi)己的(de)(de)(de)良好形象，人(ren)(ren)(ren)格品質，作學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)`表率。多讀(du)(du)書，讀(du)(du)好書，豐富自(zi)己的(de)(de)(de)頭(tou)腦(nao)，不斷的(de)(de)(de)充(chong)實(shi)自(zi)己，提(ti)高自(zi)己；看新聞看報紙，與時(shi)俱進(jin)跟(gen)上(shang)時(shi)代的(de)(de)(de)脈(mo)搏。因為(wei)我(wo)(wo)相信：教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)成(cheng)功不僅取決(jue)于具有(you)正確的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思想，高超的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)藝(yi)術(shu)，更需(xu)要的(de)(de)(de)是(shi)具有(you)高尚人(ren)(ren)(ren)格和師(shi)(shi)德品質。作為(wei)“為(wei)人(ren)(ren)(ren)師(shi)(shi)表”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)時(shi)刻注意(yi)修養(yang)自(zi)己的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格——師(shi)(shi)德。
作為教(jiao)改版的初一道德與法治課(ke)的老師，明白自(zi)己任(ren)務重(zhong)要性，故(gu)在課(ke)前做(zuo)到認真備課(ke)，多方面去搜集相關進行(xing)資料。為提高(gao)每節課(ke)的教(jiao)學(xue)(xue)效果，教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，本(ben)人除注重(zhong)研(yan)究教(jiao)材，把握(wo)好(hao)基礎、重(zhong)點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課(ke)，努力提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)政治的興趣(qu)，調動學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的積(ji)極(ji)性、主動性，提高(gao)課(ke)堂的教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，按時完成教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務。
二、經驗和體會
1、從學生考試成績(ji)分析，只要用心、努力，有付出就一(yi)定會有所收獲，也(ye)許(xu)這份令人欣慰(wei)的成績(ji)會晚些到。
2、每一個學生(sheng)都是充(chong)滿(man)潛力的，教師需(xu)要用心澆灌才(cai)能讓學生(sheng)生(sheng)命之花綻放的更加(jia)絢爛。
三、存在不足
1、教(jiao)齡低，教(jiao)學經驗(yan)不足，本(ben)學期(qi)在摸索與探究(jiu)中度過，借鑒前(qian)輩經驗(yan)較多，缺少(shao)自己的教(jiao)學風格。
2、教學方式(shi)未能完全革新(xin)，課堂(tang)上學生的主體性地位體現不夠，不敢完全放(fang)手(shou)的去(qu)信任學生。
3、課(ke)(ke)堂紀律是(shi)高效(xiao)課(ke)(ke)堂的基本保證，在本學期(qi)教學過程中，存在學生課(ke)(ke)堂睡覺，不(bu)按時完成作業(ye)等不(bu)好的現象，直(zhi)接影響學生學習(xi)效(xiao)率和(he)班級(ji)上(shang)課(ke)(ke)進度。
四、今后打算
1、備(bei)(bei)課：在七年級道德與(yu)法治備(bei)(bei)課組的帶領下(xia)，我要虛(xu)心學習，認真(zhen)備(bei)(bei)課，同時在課下(xia)也要努力(li)(li)提升自身的專業素養與(yu)知識能力(li)(li)；
2、課(ke)上：認真貫(guan)徹(che)學(xue)校(xiao)“問題研討課(ke)堂”的教(jiao)學(xue)模式，提(ti)高學(xue)生(sheng)自主學(xue)習能力，使課(ke)堂高效；
3、課(ke)下(xia)：認(ren)真(zhen)、嚴格做好“四清”任務(wu)，狠抓“學困生”，“培優補差(cha)”，提升整(zheng)個班級成績(ji)。
希望在(zai)下學期，我(wo)可以再接再厲，讓自(zi)己與學生共同進步(bu)！
道德與法治教學個人工作總結8
在(zai)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我擔(dan)任(ren)了(le)二年級(ji)下(xia)冊的(de)(de)道德與(yu)法(fa)制的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中我們依據新課(ke)標準的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念指導教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，參(can)考了(le)多種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)料(liao)。為(wei)了(le)創(chuang)造(zao)性(xing)地開展好本(ben)課(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動，我們始(shi)終注(zhu)重以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)生活(huo)為(wei)基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活(huo)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)目標。現將(jiang)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作總結如下(xia)：
一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。
備(bei)(bei)好(hao)課(ke)(ke)(ke)是(shi)上好(hao)課(ke)(ke)(ke)的前提和(he)保證。在新課(ke)(ke)(ke)改教(jiao)材面前仍然(ran)是(shi)新手，故在課(ke)(ke)(ke)前做到認真備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)，多方面去搜集與教(jiao)學(xue)(xue)相關的資料。我(wo)根(gen)據教(jiao)材內(nei)容(rong)及學(xue)(xue)生的實際，設計課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)，擬定采用的教(jiao)學(xue)(xue)方法。在深入鉆研(yan)教(jiao)材和(he)了(le)解學(xue)(xue)生的基礎上，認真寫出了(le)切實可行的學(xue)(xue)案，使(shi)每一節課(ke)(ke)(ke)都能做到“有備(bei)(bei)而上”。通過培養學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習思想(xiang)品德的興趣，充分調動(dong)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的積(ji)極性、主動(dong)性，達到愉快(kuai)教(jiao)學(xue)(xue)的目的，在教(jiao)學(xue)(xue)中注重學(xue)(xue)生活(huo)動(dong)，課(ke)(ke)(ke)堂氣(qi)氛活(huo)躍，教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)良好(hao)。
二、精心組織課堂教學，提高教學質量
上好課(ke)是提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的有(you)效途徑。課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)我盡量做(zuo)到(dao)講(jiang)解清晰(xi)化(hua)、條理化(hua)；課(ke)堂語(yu)言(yan)力求準確化(hua)、情(qing)感化(hua)和(he)生(sheng)(sheng)動化(hua)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)路做(zuo)到(dao)線索清晰(xi)、層次分(fen)明。在課(ke)堂上特別注意調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的積極性，加強師生(sheng)(sheng)交流，充(chong)分(fen)體現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的主體作用，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)容易(yi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)輕松(song)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)愉快；注意精講(jiang)多(duo)練，在課(ke)堂上老師講(jiang)得(de)盡量少些(xie)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活動盡量多(duo)些(xie)；同時在每一堂課(ke)上都充(chong)分(fen)考慮不同層次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需求和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力，讓各個層次的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都得(de)到(dao)提高。努力實現(xian)思(si)想品德課(ke)的.趣味化(hua)。思(si)想品德課(ke)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際(ji)生(sheng)(sheng)活聯(lian)系緊(jin)密，因此我在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與實際(ji)緊(jin)密聯(lian)系，切實解決學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)遇到(dao)的實際(ji)問(wen)題(ti)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立正(zheng)確的人生(sheng)(sheng)觀、價(jia)值觀和(he)世界觀。通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的社會責任(ren)感和(he)正(zheng)義感。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在日(ri)常(chang)行為習(xi)慣、思(si)想素質(zhi)等方面有(you)了(le)較(jiao)大改變。
三、注重通過各種教學活動來實現課程目標
教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中，我(wo)們注重(zhong)學生(sheng)直接參與的(de)(de)主(zhu)題活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、游戲和其(qi)他實踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)主(zhu)要(yao)作用(yong)是指導學生(sheng)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，而不是單純地(di)講解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)科書(shu)。我(wo)們的(de)(de)課堂上更多地(di)是通過實際參與活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，動(dong)(dong)(dong)手動(dong)(dong)(dong)腦(nao)。構建知(zhi)識和能力(li)，形成內化(hua)的(de)(de)道(dao)德(de)(de)品德(de)(de)。通過活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)開展，讓同(tong)學們了解(jie)自(zi)我(wo)，認識自(zi)我(wo)的(de)(de)價值；了解(jie)社會，以發展的(de)(de)眼光看周圍的(de)(de)世界。增(zeng)強(qiang)學生(sheng)的(de)(de)愛(ai)國(guo)情懷和自(zi)豪感。通過活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)開展，圍繞(rao)教(jiao)(jiao)(jiao)材所設“三(san)條軸線”。注重(zhong)了以下四個方面的(de)(de)培養(yang)和內化(hua)，即：讓學生(sheng)們健康安全地(di)生(sheng)活(huo)(huo)；愉快、積極地(di)生(sheng)活(huo)(huo)；負責任、有愛(ai)心地(di)生(sheng)活(huo)(huo)和動(dong)(dong)(dong)腦(nao)筋，有創意(yi)地(di)生(sheng)活(huo)(huo)。
四、注重了創造性、開放性的教學模式
我(wo)們能(neng)根(gen)據(ju)本地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際，面向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)整個生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)世界，結(jie)合(he)(he)本地(di)的(de)(de)(de)具體情況，放開(kai)手腳(jiao)，大膽嘗試，開(kai)發利用課程資源，把我(wo)們的(de)(de)(de)課堂拓展到家(jia)庭，社(she)會(hui)及學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)各種生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)空間(jian)，并結(jie)合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)其他活(huo)(huo)(huo)動或有關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)配合(he)(he)中(zhong)彈性(xing)地(di)延伸(shen)，關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)豐富多(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)體驗和(he)個性(xing)化的(de)(de)(de)創(chuang)意與(yu)表現。我(wo)們還及時地(di)把社(she)會(hui)中(zhong)新(xin)的(de)(de)(de)信息(xi)，新(xin)的(de)(de)(de)科技成果，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)新(xin)的(de)(de)(de)問題(ti)吸收到課程中(zhong)去，不(bu)斷提(ti)高(gao)了教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)針對性(xing)、實效(xiao)性(xing)和(he)主動性(xing)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想素質(zhi)，生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)能(neng)力在多(duo)側面、多(duo)層次上得(de)到提(ti)高(gao)。
【道德與法治教學個人工作總結(jie)】相關(guan)文章：
《道德與法治》教學工作總結11-15
道德與法治課教學工作總結01-05
道德與法治線上教學工作總結05-16
道德與法治學科工作總結04-01
道德與法治教學工作計劃04-04
道德與法治教研組工作總結02-18
道德與法治培訓心得體會09-19
道德與法治聽課心得體會08-17