初(chu)中(zhong)教育教學工作總結

　　總(zong)結(jie)就是(shi)把一(yi)個時段(duan)的(de)(de)學(xue)習、工(gong)作或其完成情(qing)況進行(xing)一(yi)次(ci)全(quan)面(mian)系統(tong)的(de)(de)總(zong)結(jie)，它可以給我們下(xia)一(yi)階段(duan)的(de)(de)學(xue)習和工(gong)作生活做指導，不妨(fang)讓我們認真地完成總(zong)結(jie)吧。但(dan)是(shi)總(zong)結(jie)有(you)什(shen)么要求呢(ni)？下(xia)面(mian)是(shi)小編精(jing)心(xin)整理的(de)(de)初中教育教學(xue)工(gong)作總(zong)結(jie)，歡迎大(da)家(jia)借鑒與參考，希望對大(da)家(jia)有(you)所(suo)幫助。

初中教育教學工作總結1

　　“學(xue)，然(ran)后(hou)(hou)知不足;教，然(ran)后(hou)(hou)知困。知不足，然(ran)后(hou)(hou)能自反也(ye);知困，然(ran)后(hou)(hou)能自強也(ye)。”在當(dang)前轟轟烈烈的課(ke)改中，加強教學(xue)反思(si)，將極(ji)大地提(ti)高教學(xue)效果。

　　一(yi)、在學生易錯(cuo)處反(fan)思(si)

　　學生的(de)知識背景、思維方式、情感體驗往往和成(cheng)人不同(tong)，而其表(biao)達方式可能又不準確，這(zhe)就難(nan)免有(you)“錯(cuo)”。例題教學若能從此切入，進行解(jie)后反思，則往往能找到“病根”，進而對癥下藥，常(chang)能收到事半功(gong)倍(bei)的(de)效果(guo)。

　　一位(wei)七年級(ji)的(de)(de)老(lao)師在講完負(fu)負(fu)得正的(de)(de)規則后(hou)，出(chu)了這樣一道(dao)題(ti)：-3×(-4)=______。A學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)答(da)案是“9”，老(lao)師一看(kan)：錯了!于是馬(ma)上請(qing)B同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)回答(da)，這位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)答(da)案是“12”，老(lao)師便請(qing)他(ta)講一講算法(fa)……下課后(hou)聽(ting)課的(de)(de)老(lao)師對給出(chu)錯誤(wu)答(da)案的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行訪談，那位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說：站在-3這個(ge)點(dian)上，因為乘以(yi)-4，所以(yi)要(yao)沿(yan)著數軸向(xiang)相(xiang)反(fan)方向(xiang)移動四次，每次移三格，故(gu)答(da)案為9。他(ta)的(de)(de)答(da)案的(de)(de)確錯了，怎么錯的(de)(de)?為什么會有這樣的(de)(de)想法(fa)?又怎樣糾正呢?如(ru)果我們(men)的(de)(de)例(li)題(ti)教學(xue)(xue)(xue)能抓住這一契機，并就此展開討論(lun)、反(fan)思，無(wu)疑比(bi)講十道(dao)、百道(dao)乃(nai)至(zhi)更多的(de)(de)例(li)題(ti)來鞏固法(fa)則要(yao)好(hao)得多，而這一點(dian)恰恰容易被(bei)我們(men)所忽(hu)視。

　　二、立足課堂教學行為(wei)反思

　　新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)認為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是一(yi)種對話(hua)、一(yi)種溝通(tong)、一(yi)種合作(zuo)(zuo)共建，因(yin)(yin)而(er)要(yao)求課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)應該是和(he)諧、民主(zhu)(zhu)、平等的(de)(de)(de)過程，學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)再是孤立(li)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)者，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也不(bu)(bu)再是課(ke)堂的(de)(de)(de)表演(yan)者。實踐證明，師(shi)生(sheng)之間、生(sheng)生(sheng)之間的(de)(de)(de)互動合作(zuo)(zuo)、平等交流是目前(qian)數學(xue)(xue)課(ke)堂上較(jiao)受歡迎的(de)(de)(de)一(yi)種學(xue)(xue)習(xi)方式。因(yin)(yin)此教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)應用的(de)(de)(de)體現(xian)，就是是否(fou)在教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)的(de)(de)(de)交互活動中培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習(xi)、探究學(xue)(xue)習(xi)和(he)合作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)習(xi)慣，提高他們獨立(li)思考、創新思維的(de)(de)(de)能(neng)力的(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)。

　　具體來說，教(jiao)師的(de)'教(jiao)學(xue)行為(wei)(wei)應(ying)有以下(xia)的(de)轉變(bian)(bian)：(1)由(you)(you)(you)過(guo)去(qu)重(zhong)(zhong)“教(jiao)”轉變(bian)(bian)為(wei)(wei)現在(zai)(zai)(zai)重(zhong)(zhong)“學(xue)”;(2)由(you)(you)(you)過(guo)去(qu)重(zhong)(zhong)“結果(guo)”轉變(bian)(bian)為(wei)(wei)現在(zai)(zai)(zai)重(zhong)(zhong)“過(guo)程”;(3)由(you)(you)(you)過(guo)去(qu)重(zhong)(zhong)“問答(da)” 轉變(bian)(bian)為(wei)(wei)現在(zai)(zai)(zai)重(zhong)(zhong)“對話”;(4)由(you)(you)(you)過(guo)去(qu)重(zhong)(zhong)“講解”轉變(bian)(bian)為(wei)(wei)現在(zai)(zai)(zai)重(zhong)(zhong)“引導”;(5)由(you)(you)(you)過(guo)去(qu)重(zhong)(zhong)“程式化” 轉變(bian)(bian)為(wei)(wei)現在(zai)(zai)(zai)重(zhong)(zhong)“個性化”;(6)由(you)(you)(you)過(guo)去(qu)重(zhong)(zhong)“強(qiang)記” 轉變(bian)(bian)為(wei)(wei)現在(zai)(zai)(zai)技能(neng)的(de)拓展(zhan)。

　　總而言之，評價教(jiao)師(shi)課堂教(jiao)學(xue)行(xing)為是(shi)否改變(bian)，不僅要看教(jiao)師(shi)講課的水平(ping)，更重(zhong)要的是(shi)要仔細考察學(xue)生學(xue)會和會學(xue)的程度以及學(xue)生的精神(shen)狀態。

　　三、著眼(yan)教學效果反(fan)思

　　《數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程標準》指出：“數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應遵循學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)心理規(gui)律，強(qiang)調從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已有的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)經(jing)驗出發，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)親身經(jing)歷將實際(ji)問(wen)(wen)題抽成數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模型并進行解釋(shi)與應用(yong)(yong)的(de)過程。” 初中(zhong)生(sheng)(sheng)已具有相當多的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)經(jing)驗，對生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)許(xu)多數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現象或(huo)問(wen)(wen)題懷有濃(nong)厚(hou)的(de)興趣，教師(shi)要巧妙地運用(yong)(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)感(gan)知，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)強(qiang)烈的(de)求(qiu)知欲。

初中教育教學工作總結2

　　本年度我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)上(shang)級教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)門(men)和總校(xiao)(xiao)領導班子的(de)(de)正確指(zhi)引(yin)下(xia)，全面貫徹執(zhi)行(xing)黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針，堅(jian)持(chi)以教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量為中心，強化教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究和常(chang)規管(guan)理，深(shen)入實行(xing)改革，執(zhi)行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政的(de)(de)各種準則、理論、規章(zhang)、制度，繼(ji)續深(shen)入師(shi)德培(pei)養(yang)，加(jia)強教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建(jian)設，調動全體教(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)生的(de)(de)積極性和高(gao)度熱(re)情，發揚光大優良的(de)(de)校(xiao)(xiao)風、教(jiao)(jiao)風、學(xue)(xue)風，上(shang)下(xia)一致，團(tuan)結(jie)(jie)協作，以認真務實的(de)(de)工作作風，加(jia)強教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究，不斷解(jie)決教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)新問題，全面提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，結(jie)(jie)合本校(xiao)(xiao)實際，現(xian)就以上(shang)開展(zhan)情況總結(jie)(jie)如下(xia)：

　　一、加強領導班子建設，充分發揮領導班子的主導作用

　　上學期，領導班(ban)子進行了調(diao)整，作為一(yi)名新擔任的我來說，由于本人經驗(yan)欠缺，所以(yi)一(yi)時摸不著頭緒，但是通過學習，我們(men)(men)主動(dong)提(ti)高了各領導人物的業務(wu)管理水平(ping)(ping)，我們(men)(men)還經常請教一(yi)些(xie)兄弟(di)學校(xiao)的校(xiao)長，學習一(yi)些(xie)好(hao)的經驗(yan)和(he)有(you)效的管理方法。我們(men)(men)經常帶著問題學習現代教育理論，學習學校(xiao)管理，學習外(wai)校(xiao)先進辦學經驗(yan)和(he)管理經驗(yan)，不斷提(ti)高理論水平(ping)(ping)和(he)管理能力。

　　這學(xue)(xue)期(qi)以(yi)(yi)來，我(wo)們(men)領導(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)子(zi)(zi)團結一致。上學(xue)(xue)期(qi)初，領導(dao)(dao)深入分(fen)析學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情(qing)況，制訂(ding)出各項工作計(ji)劃，規(gui)章制度(du)做到(dao)有章可循，心(xin)中(zhong)有數。教(jiao)(jiao)務(wu)處能(neng)(neng)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)制訂(ding)出切合本班(ban)(ban)(ban)實際的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)務(wu)計(ji)劃，行之有效的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)工作計(ji)劃，并熱心(xin)幫助、指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)年輕教(jiao)(jiao)師(shi)工作，大(da)膽進行了(le)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)嘗試。一學(xue)(xue)年來，在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)子(zi)(zi)成(cheng)員的(de)(de)(de)直接指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)下，全校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)業務(wu)能(neng)(neng)力(li)及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)熱心(xin)有所提高(gao)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風氣等方面也受到(dao)上級(ji)(ji)和周邊(bian)村民群眾的(de)(de)(de)肯定和好評。我(wo)校(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)子(zi)(zi)有強烈(lie)的(de)(de)(de)事業心(xin)和高(gao)度(du)責任(ren)感，每天(tian)都是(shi)早(zao)到(dao)校(xiao)(xiao)、晚離校(xiao)(xiao)，以(yi)(yi)校(xiao)(xiao)為家(jia)，領導(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)子(zi)(zi)經(jing)常深入課(ke)(ke)堂聽課(ke)(ke)，了(le)解教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)動(dong)態，掌握(wo)了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)第一手(shou)材料，為課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做好了(le)依據(ju)，在領導(dao)(dao)的(de)(de)(de)帶動(dong)下，教(jiao)(jiao)師(shi)相互(hu)聽課(ke)(ke)已蔚(yu)然成(cheng)風，大(da)家(jia)實實在在地研究(jiu)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)微觀領域(yu)經(jing)常面臨(lin)的(de)(de)(de)`問題，相互(hu)發表意(yi)見，交流困(kun)惑，共同提高(gao)了(le)教(jiao)(jiao)研組的(de)(de)(de)凝聚(ju)力(li)和研討能(neng)(neng)力(li)。

　　二、重視隊伍建設，培養優秀師資

　　師資力量(liang)的(de)(de)(de)雄厚與薄弱，直接影響學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。一(yi)年來，我校(xiao)注重對(dui)教(jiao)(jiao)師隊伍的(de)(de)(de)建(jian)設。首(shou)先加(jia)強(qiang)了(le)(le)(le)對(dui)教(jiao)(jiao)師職業道德(de)(de)修養的(de)(de)(de)監督，開(kai)展教(jiao)(jiao)師政治業務學(xue)(xue)習，繼續深(shen)入師德(de)(de)培(pei)養。在教(jiao)(jiao)師隊伍中，也或多或少存在一(yi)些問(wen)題(ti)，個(ge)(ge)別教(jiao)(jiao)師性格開(kai)朗(lang)，加(jia)上(shang)一(yi)心想(xiang)向外調(diao)，對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)沒興趣。因此一(yi)年來經過學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導的(de)(de)(de)深(shen)入談(tan)心了(le)(le)(le)解，個(ge)(ge)別進行了(le)(le)(le)思(si)想(xiang)教(jiao)(jiao)育，從而使個(ge)(ge)別教(jiao)(jiao)師樹立起正確(que)人(ren)(ren)生觀(guan)、價值觀(guan)，明(ming)確(que)肩(jian)負(fu)責(ze)任(ren)，真正做到為人(ren)(ren)師表，教(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)。我們還鼓勵教(jiao)(jiao)師自學(xue)(xue)，為老師提供各(ge)種學(xue)(xue)習機會(hui)，使青年教(jiao)(jiao)師迅(xun)速成(cheng)為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)骨干和學(xue)(xue)科帶頭人(ren)(ren)。

　　在教(jiao)師(shi)(shi)管(guan)理上，學校把教(jiao)師(shi)(shi)的(de)管(guan)理制(zhi)度落(luo)到實處(chu)，堅持考勤(qin)(qin)制(zhi)度，出(chu)勤(qin)(qin)與(yu)績效工資直(zhi)接掛鉤，杜絕了(le)以前(qian)班級缺人及(ji)教(jiao)師(shi)(shi)上班時間外出(chu)娛樂休閑、談(tan)笑逗留(liu)等不良現(xian)(xian)象(xiang)。此項(xiang)制(zhi)度的(de)實施使學校涌現(xian)(xian)出(chu)了(le)大批愛崗(gang)敬業的(de)、以校為(wei)家的(de)老師(shi)(shi)。

　　三、加強德育工作，建設文明校風

　　德(de)育(yu)(yu)是五育(yu)(yu)之首，本學年度(du)我校(xiao)成(cheng)立(li)了德(de)育(yu)(yu)工作(zuo)領導小組(zu)，專門制訂了學校(xiao)德(de)育(yu)(yu)工作(zuo)計劃，并開展一(yi)系列活(huo)動進行(xing)德(de)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)。

　　1、通過校會、主題班、隊活動(dong)開展各種教育(yu)：

　　2、堅持升旗(qi)(qi)儀式，在國旗(qi)(qi)下進行五愛教(jiao)育。

　　3、充分利用(yong)紀念日對(dui)學生(sheng)進行思想政(zheng)治教(jiao)育(yu);

　　4、優秀班級評比制度中(zhong)把(ba)學生(sheng)德(de)育作為評比的一項內(nei)容(rong);

　　5、要求教師(shi)認真上(shang)好品(pin)德(de)社會(hui)課(ke)，強調教師(shi)應細致耐心(xin)做(zuo)好后(hou)進生、頑皮生的轉化工作。

　　6、充分發揮(hui)團組織的(de)作用，開(kai)展各種活動，以(yi)團支部廣播站為陣地(di)，開(kai)展主題教育、慰問活動，切(qie)實進行德育教育。

　　四、狠抓教育教學。

　　教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)中心工(gong)作。我(wo)們(men)通過(guo)抓教(jiao)研(yan)、教(jiao)改(gai)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規，提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，培養學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習興趣。開學(xue)(xue)(xue)初，我(wo)們(men)召開教(jiao)研(yan)組長會議，共同(tong)商定一學(xue)(xue)(xue)期中的(de)教(jiao)研(yan)組活動，并把活動落到實處。

　　1、積(ji)極開(kai)展了(le)教(jiao)研活動。全體教(jiao)師(shi)參(can)與聽(ting)課(ke)和研討交流，并就(jiu)教(jiao)學中的問題探討出解決辦法(fa)，真正起到(dao)了(le)教(jiao)研的作用。

　　2、教(jiao)學(xue)常規是教(jiao)師(shi)開展日(ri)常教(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)準則，良好的(de)管(guan)理體制是我們(men)順利實(shi)施課程改(gai)革、提高教(jiao)學(xue)質量的(de)重要保證，因此(ci)，我們(men)始終抓實(shi)抓好，重點(dian)做了(le)幾點(dian)工(gong)作：

　　(1)、嚴(yan)格按《新(xin)課(ke)程設置方案》，開齊、上足，教(jiao)好每一(yi)門(men)課(ke)程，不隨(sui)意增減(jian)，嚴(yan)禁(jin)語數科(ke)占用藝體科(ke)。每一(yi)科(ke)到期(qi)末都有考核并把成績(ji)上交(jiao)教(jiao)務(wu)處(chu);

　　(2)、做(zuo)好(hao)學籍管理工作;

　　(3)、進(jin)(jin)一步(bu)規(gui)范和強化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)工(gong)作。本學(xue)年(nian)(nian)，教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)每月(yue)底進(jin)(jin)行一次教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)。不同年(nian)(nian)級，不同科目有(you)不同要(yao)求，每次檢(jian)(jian)查(cha)(cha)前教(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)提(ti)出(chu)各項(xiang)常規(gui)工(gong)作量，要(yao)求老師做到有(you)質(zhi)有(you)量地完成各項(xiang)常規(gui)工(gong)作。每次檢(jian)(jian)查(cha)(cha)后，教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)針對在檢(jian)(jian)查(cha)(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)案、作業批改中存在的問(wen)題，表揚優秀，指出(chu)不足，面對面提(ti)出(chu)整(zheng)改意見，真(zhen)正(zheng)做到服務(wu)于廣大師生;

　　(4)、以學(xue)(xue)生為(wei)(wei)中心點，規(gui)(gui)范學(xue)(xue)習行為(wei)(wei)著力(li)抓(zhua)好(hao)學(xue)(xue)生的規(gui)(gui)范教(jiao)(jiao)育(yu)。從學(xue)(xue)生的基礎文(wen)明行為(wei)(wei)，養(yang)成教(jiao)(jiao)育(yu)的訓練抓(zhua)起，抓(zhua)紀律，抓(zhua)常(chang)規(gui)(gui)，抓(zhua)行為(wei)(wei)。本學(xue)(xue)年狠抓(zhua)學(xue)(xue)生早(zao)讀及自習、班主(zhu)任跟文(wen)明班級的評比(bi)，效果非常(chang)好(hao);

　　(5)、我(wo)們在九月(yue)初為了(le)使特(te)崗教師盡快(kuai)的(de)投入到工作當中，我(wo)校教師進行優秀課(ke)(ke)的(de)聽課(ke)(ke)和觀摩課(ke)(ke)活動，并且鼓勵特(te)崗教師大膽上好翻版課(ke)(ke)，早日置身于(yu)教育(yu)氛圍;

　　五、加強家訪和安全管理工作

　　為(wei)進一(yi)步加強(qiang)學校與(yu)家(jia)庭的(de)(de)聯系(xi)，協調學校與(yu)家(jia)庭的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)步調，統一(yi)學校與(yu)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)對(dui)

　　學生的(de)要求(qiu)，共同做(zuo)好學生的(de)教(jiao)育工作，促進(jin)學生德智體美(mei)全(quan)面發展(zhan);為加強(qiang)學校管理，增強(qiang)師(shi)生的(de)安(an)全(quan)意識(shi)，確保學生的(de)人身安(an)全(quan)，我們加強(qiang)了家訪和安(an)全(quan)管理工作。

　　1、及時召開家(jia)長會，就學(xue)生要注意的學(xue)習、安全等，要求家(jia)長管(guan)理(li)教育孩子，加(jia)強了學(xue)校(xiao)與家(jia)庭、社會的聯系，增(zeng)強了學(xue)校(xiao)的教育親合力(li)。

　　2、做好(hao)家(jia)(jia)訪(fang)工(gong)作。家(jia)(jia)訪(fang)是(shi)班主任工(gong)作的(de)重(zhong)(zhong)要環(huan)節，也是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)(xue)的(de)重(zhong)(zhong)要手段(duan)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要求每學(xue)(xue)(xue)期各班主任必須全面(mian)家(jia)(jia)訪(fang)一次。我校(xiao)采用了走訪(fang)、電(dian)話(hua)訪(fang)的(de)方式(shi)，嚴格家(jia)(jia)訪(fang)內容要求，要求做好(hao)家(jia)(jia)訪(fang)記錄，發現學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績有(you)明顯進(jin)(jin)步(bu)或(huo)退步(bu)、曠(kuang)課、學(xue)(xue)(xue)習上有(you)較大(da)困難，產生畏學(xue)(xue)(xue)情緒等情況的(de)，及時進(jin)(jin)行(xing)家(jia)(jia)訪(fang)，使得家(jia)(jia)庭與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)保持(chi)緊密聯系。

　　3、加強對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的安(an)(an)全(quan)管理工作。安(an)(an)全(quan)教(jiao)育，刻不容緩。我校(xiao)一(yi)年來利用升(sheng)旗儀式及(ji)班會課、品德課對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行教(jiao)育，結合社會安(an)(an)全(quan)事故(gu)和當地的安(an)(an)全(quan)事件，教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)以防范(fan)為主，做(zuo)到(dao)安(an)(an)全(quan)第一(yi)，構(gou)建(jian)安(an)(an)全(quan)無事故(gu)的和諧校(xiao)園。

　　六、堅持財務制度：

　　⒈學(xue)校(xiao)嚴格按照(zhao)三(san)局文件標準規范收費(fei)，嚴格執行《義務(wu)教育學(xue)校(xiao)財務(wu)管(guan)理制(zhi)度(du)》。⒉學(xue)校(xiao)堅持(chi)財經紀(ji)律(lv)，勤儉節約(yue)，努力改善學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)環境、教師(shi)的(de)生活(huo)條件及待遇，保證教師(shi)安心工作(zuo)。

　　⒊學校廣辟門路，積極爭款消除安全(quan)隱(yin)患，改善辦學條件。

　　4.學校(xiao)開展安全宣傳教育活動，創建平安和諧校(xiao)園。

　　七、存在問題：

　　回顧一年來，我校(xiao)本著以人(ren)為本的教(jiao)育思想，扎(zha)實開展(zhan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，加強教(jiao)研組建(jian)設(she)和教(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)管(guan)理，促進了教(jiao)師隊(dui)伍建(jian)設(she)。但是(shi)，在本學(xue)(xue)年度，存(cun)在問(wen)題(ti)還是(shi)有的：第一，學(xue)(xue)生(sheng)校(xiao)外(wai)學(xue)(xue)習環境差，學(xue)(xue)習主動性不高，家長(chang)對子女(nv)管(guan)理不夠位;

　　第二，教師隊伍中，個(ge)別教師思(si)想不(bu)到位，教學熱情不(bu)高(gao);

　　第三(san)，學校(xiao)領導管(guan)理能力(li)有待更加提高;

　　回(hui)首過去，成績(ji)有所(suo)提高，面對未來，倍(bei)感壓力(li)很大，在(zai)(zai)本(ben)學(xue)期(qi)接近尾聲的時候，得到(dao)各級(ji)領導以及總校(xiao)的支持(chi)與關愛，又為(wei)我(wo)們(men)教(jiao)學(xue)點新(xin)(xin)建了(le)教(jiao)師住房，辦公室(shi)等，這一舉(ju)措(cuo)更加加大了(le)我(wo)校(xiao)教(jiao)室(shi)的工(gong)作(zuo)積極性和(he)熱(re)情，所(suo)以我(wo)們(men)堅信，在(zai)(zai)各級(ji)領導以及總校(xiao)的正確領導下(xia)，在(zai)(zai)全體教(jiao)師的大力(li)支持(chi)下(xia)，面對新(xin)(xin)形(xing)勢、新(xin)(xin)機(ji)遇、新(xin)(xin)挑戰，我(wo)們(men)將進一步樹立(li)信心，理清(qing)思路，突出重(zhong)點，勤奮工(gong)作(zuo)，講(jiang)究實效，為(wei)育(yu)才(cai)的教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)努力(li)譜寫(xie)教(jiao)育(yu)新(xin)(xin)篇(pian)!

初中教育教學工作總結3

　　在上學期我擔任九(jiu)年級(ji)3個班的政治課(ke)的教(jiao)學工(gong)作(zuo)。在教(jiao)學中,從各(ge)方面(mian)嚴格(ge)要(yao)求自己(ji),結合學校的實際條件和(he)學生的實際情(qing)況,扎實工(gong)作(zuo),使教(jiao)學工(gong)作(zuo)有計劃,有步驟地開(kai)展。主要(yao)做了以下幾個方面(mian)的工(gong)作(zuo)。

　　一、鉆研教材,認真備課

　　認(ren)(ren)(ren)真備課(ke),根(gen)據教材(cai)內容及學生(sheng)的(de)(de)實際,設計課(ke)型,擬定采用的(de)(de)教學方(fang)法,并(bing)對教學過程(cheng)的(de)(de)程(cheng)序及時間安(an)排都作(zuo)了(le)詳細的(de)(de)記錄(lu),認(ren)(ren)(ren)真寫好教案。每(mei)(mei)一課(ke)都做到"有備而(er)來",每(mei)(mei)堂課(ke)都在課(ke)前做好充分的(de)(de)準備,課(ke)后及時總結(jie),并(bing)認(ren)(ren)(ren)真按搜(sou)集每(mei)(mei)課(ke)書的(de)(de)知識要點,歸納成(cheng)集。因為,初(chu)三面臨的(de)(de)是學生(sheng)參加(jia)中(zhong)考(kao),所以(yi),除了(le)鉆研教材(cai)以(yi)外,還注重(zhong)做好中(zhong)考(kao)研究(jiu)。在學期之初(chu)認(ren)(ren)(ren)真對三年來的(de)(de)中(zhong)考(kao)試題進(jin)行了(le)仔細的(de)(de)梳理,把(ba)握教學和考(kao)試的(de)(de)重(zhong)點,熱點。增(zeng)強(qiang)了(le)教學的(de)(de)針對性(xing)(xing)和實效性(xing)(xing)。

　　二、加強對中考的研究和中考信息的把握

　　多(duo)年(nian)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗,無一不能說(shuo)明(ming)加強(qiang)中(zhong)考(kao)(kao)研究(jiu)的(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)(xing)(xing)。也有利(li)地說(shuo)明(ming)了(le)把(ba)握中(zhong)考(kao)(kao)信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)(xing)(xing)。因此,在教(jiao)學(xue)和(he)中(zhong)考(kao)(kao)復(fu)習(xi)中(zhong),我(wo)不斷(duan)總結三年(nian)來(lai)的(de)(de)(de)中(zhong)考(kao)(kao)題,認真研究(jiu)20xx年(nian)的(de)(de)(de)中(zhong)考(kao)(kao)說(shuo)明(ming)。從而把(ba)握中(zhong)考(kao)(kao)的(de)(de)(de)熱(re)點和(he)復(fu)習(xi)的(de)(de)(de)重(zhong)點。極大(da)地改善(shan)了(le)中(zhong)考(kao)(kao)復(fu)習(xi)的(de)(de)(de)針對性(xing)(xing)(xing)和(he)實效性(xing)(xing)(xing)。同(tong)時通(tong)過(guo)多(duo)渠道獲(huo)取中(zhong)考(kao)(kao)信(xin)息(xi),加強(qiang)對學(xue)生的(de)(de)(de)中(zhong)考(kao)(kao)模擬(ni)訓(xun)練,使學(xue)生掌(zhang)握答題的(de)(de)(de)方法和(he)技巧,解(jie)題的(de)(de)(de)靈活性(xing)(xing)(xing)。由于今(jin)年(nian)的(de)(de)(de)中(zhong)考(kao)(kao)要點是(shi)(shi)依據(ju)(ju)課程(cheng)標(biao)準制定的(de)(de)(de),也就是(shi)(shi)說(shuo),不管你使用的(de)(de)(de)是(shi)(shi)哪個版(ban)本的(de)(de)(de)教(jiao)材,都(dou)(dou)適用。通(tong)過(guo)仔細揣摩,我(wo)覺得中(zhong)考(kao)(kao)考(kao)(kao)試標(biao)準才是(shi)(shi)中(zhong)考(kao)(kao)復(fu)習(xi)的(de)(de)(de)根本依據(ju)(ju)。因為(wei)我(wo)省(sheng)使用的(de)(de)(de)版(ban)本有人教(jiao)版(ban)和(he)北師大(da)版(ban),內容和(he)課程(cheng)設置(zhi)都(dou)(dou)是(shi)(shi)不盡(jin)相同(tong)的(de)(de)(de)。所以,在整個中(zhong)考(kao)(kao)復(fu)習(xi)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong),我(wo)都(dou)(dou)把(ba)中(zhong)考(kao)(kao)考(kao)(kao)試標(biao)準作為(wei)課本,融合了(le)兩(liang)種版(ban)本的(de)(de)(de)內容。我(wo)認為(wei)這是(shi)(shi)最(zui)為(wei)成功(gong)的(de)(de)(de)一點。

　　三、學習"洋思",改善課堂教學。抓好目標引導、周過關

　　學(xue)習"洋思"教(jiao)學(xue)模式,按照"先(xian)學(xue)后教(jiao),當堂訓練(lian)"的(de)教(jiao)學(xue)靈魂,結合(he)學(xue)校(xiao)實際,主要抓好以下(xia)幾方面:

　　(1)每節課必須讓學生(sheng)目(mu)標明確(que)(que)具體(ti)。因而在每節課前根據(ju)學生(sheng)的(de)情況和教學內容仔細(xi)確(que)(que)定目(mu)標,在課堂教學中讓學生(sheng)帶(dai)著學習(xi)目(mu)標去學習(xi)。

　　(2)以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自學(xue)(xue)(xue)討(tao)論、交流為主(zhu)。在課堂教學(xue)(xue)(xue)中主(zhu)要(yao)(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獨(du)立閱(yue)讀完(wan)成問(wen)(wen)題,如(ru)果還(huan)不能(neng)解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題,開展小組討(tao)論交流,互幫互學(xue)(xue)(xue)。教師主(zhu)要(yao)(yao)只是給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)指導(dao)和給(gei)問(wen)(wen)題學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)適當(dang)的引導(dao)。

　　(3)當堂測評,及(ji)時進行(xing)教(jiao)學(xue)反(fan)饋(kui)。

　　(4)每(mei)周(zhou)(zhou)確定(ding)周(zhou)(zhou)目(mu)標,每(mei)周(zhou)(zhou)實(shi)行(xing)(xing)周(zhou)(zhou)過(guo)關測評。不能達(da)標的同學(xue)實(shi)行(xing)(xing)二次過(guo)關。實(shi)質就是"周(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)清"。在對(dui)"周(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)清"中對(dui)學(xue)生(sheng)實(shi)行(xing)(xing)分層要求(qiu),兼(jian)顧到學(xue)生(sheng)的鞏固和學(xue)有所得。

　　使教(jiao)學(xue)成(cheng)為(wei)師生之間、學(xue)生之間交(jiao)往(wang)互動,共同(tong)發(fa)展(zhan)的(de)過程。學(xue)生成(cheng)了學(xue)習(xi)(xi)的(de)主人,學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)了他們的(de)需求(qiu),學(xue)中有發(fa)現(xian),學(xue)中有樂趣,學(xue)中有收(shou)獲。

　　四、狠抓優生的培養

　　九年級的(de)(de)'教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量是(shi)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)主要(yao)體現(xian),能(neng)為上級學(xue)(xue)(xue)(xue)校培養(yang)多(duo)少合格的(de)(de)新生(sheng)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量和辦學(xue)(xue)(xue)(xue)效益的(de)(de)關鍵。所(suo)以(yi)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)以(yi)目標調控狠(hen)抓(zhua)優(you)生(sheng)的(de)(de)培養(yang)。加強對優(you)生(sheng)的(de)(de)挖掘、培養(yang)和輔導。力爭把(ba)想學(xue)(xue)(xue)(xue)習,有一定基(ji)礎(chu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)培養(yang)升入高中(zhong),在師生(sheng)的(de)(de)共同努力下(xia),中(zhong)考取(qu)得(de)了前(qian)所(suo)未有的(de)(de)好成績……

　　當(dang)然,在(zai)(zai)一(yi)(yi)年(nian)來的(de)教(jiao)學中,還(huan)(huan)存在(zai)(zai)許多的(de)不(bu)足(zu),特別是學習"洋思"教(jiao)學模式(shi)中,也感覺到其對教(jiao)學和(he)學生的(de)促進(jin)將是十分(fen)大的(de),但在(zai)(zai)操作和(he)教(jiao)學技巧等(deng)方面還(huan)(huan)存在(zai)(zai)很多問題。這些都有待(dai)于在(zai)(zai)以(yi)后(hou)的(de)教(jiao)學過程中,進(jin)一(yi)(yi)步完善與提高。在(zai)(zai)以(yi)后(hou)教(jiao)學中努力發揚優點,克服不(bu)足(zu),總結經驗,促進(jin)教(jiao)學工作更上層(ceng)樓。

初中教育教學工作總結4

　　一、導言

　　經(jing)過五(wu)個(ge)月緊張而充實教(jiao)學工作，我又(you)完成了一學期的(de)地理(li)教(jiao)學任(ren)務。在本學期，我繼(ji)(ji)續嚴格(ge)按照(zhao)課改新(xin)(xin)形勢的(de)需要，鉆研(yan)教(jiao)材和(he)教(jiao)法，把新(xin)(xin)課程(cheng)標準更好地貫徹于課堂教(jiao)學，在繼(ji)(ji)承(cheng)和(he)鞏固了前幾個(ge)學期所取得(de)的(de)經(jing)驗的(de)同時(shi)，盡力克服工作中存在的(de)缺點和(he)不足(zu)，糾正(zheng)教(jiao)學中存在的(de)錯誤(wu)的(de)方(fang)式和(he)方(fang)法，進一步(bu)探索和(he)實踐(jian)，不斷(duan)尋找當代地理(li)教(jiao)學的(de)最佳出路，以求自(zi)身的(de)地理(li)教(jiao)學工作水平不斷(duan)提高(gao)。

　　二、工作回顧

　　(一)主要工作

　　1．在(zai)訓練學(xue)(xue)生綜合能(neng)力的同時，沒(mei)有忽視學(xue)(xue)生對基礎知識的掌握，在(zai)課堂教學(xue)(xue)過程中我把每節課的重要知識點落實下(xia)來(lai)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生重點識記(ji)，避免遺漏。通過平時檢測(ce)和月考，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生反(fan)復(fu)訓練，加強鞏固(gu)。

　　2．培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)地理(li)的成(cheng)就(jiu)感是(shi)激發學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)興趣，提高學(xue)習(xi)成(cheng)績的有效途徑(jing)。因(yin)此，我在本學(xue)期，著重培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)地理(li)的成(cheng)就(jiu)感。培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)就(jiu)感的具(ju)體做法之(zhi)一(yi)是(shi)在學(xue)生(sheng)(sheng)剛接觸地理(li)時，不宜讓學(xue)生(sheng)(sheng)接觸難題，可在平時練習(xi)時盡量出一(yi)些(xie)簡單(dan)的基(ji)礎題，不致于讓學(xue)生(sheng)(sheng)對地理(li)望而生(sheng)(sheng)畏，把學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習(xi)熱情一(yi)棒(bang)打死。

　　3．地理始終離不開地圖(tu)。學生學習(xi)的(de)很(hen)多地理知識最終都(dou)要落實到圖(tu)上(shang)。讓學生識圖(tu)，記圖(tu)，最后能靈活運用圖(tu)。但

　　是學生(sheng)對各種地(di)圖(tu)的(de)識記不知所措。我向學生(sheng)進行(xing)的(de)學法指(zhi)導(dao)是，“邊(bian)(bian)看圖(tu)、邊(bian)(bian)畫(hua)(hua)圖(tu)、邊(bian)(bian)記圖(tu)”，首先(xian)是照著書畫(hua)(hua)簡圖(tu)，然(ran)后(hou)不看書畫(hua)(hua)簡圖(tu)，直至記住圖(tu)中事(shi)物的(de)名稱、位置(zhi)、輪廓等(deng)。

　　4．對于(yu)本學期(qi)的(de)(de)教材內容，相(xiang)對于(yu)區(qu)域地(di)理(li)，重點難(nan)點較(jiao)多，由(you)于(yu)學生的(de)(de)年齡階段的(de)(de)局限，對這些抽象而枯燥(zao)的(de)(de)知識撐握起來難(nan)度(du)較(jiao)大。因(yin)此，我對于(yu)本學期(qi)課時進(jin)度(du)的(de)(de)安排，增強了靈(ling)活性(xing)。難(nan)度(du)大的(de)(de)章節，要不(bu)惜課時，對學生進(jin)行(xing)詳細講解，充分(fen)鞏固訓練(lian)。

　　5．將“因材施教”進(jin)行發揮，而(er)運用到實際(ji)教學(xue)中。學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)`基礎不(bu)(bu)盡(jin)相同，對待不(bu)(bu)同層次的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)能(neng)提出同一(yi)(yi)(yi)要求(qiu)。否則，對學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)來說(shuo)，就是“拔苗助長”。因此(ci)，我設計了(le)(le)目標(biao)激勵法，對地(di)理教學(xue)效果的(de)(de)(de)取得起(qi)到了(le)(le)輔助作用。我給每一(yi)(yi)(yi)名學(xue)生(sheng)(sheng)制(zhi)(zhi)定了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個相應的(de)(de)(de)目標(biao)，目標(biao)的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)定是根(gen)(gen)據(ju)上一(yi)(yi)(yi)次考試成績，因此(ci)，這種(zhong)根(gen)(gen)據(ju)每名學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際(ji)，量(liang)身定做的(de)(de)(de)目標(biao)，深受學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)歡迎(ying)，讓學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)至于感到成功(gong)對他們來說(shuo)遙不(bu)(bu)可及。

　　6．學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)是(shi)將所學(xue)的(de)(de)(de)知識得以應用。在教學(xue)中(zhong)(zhong)我(wo)努力(li)尋找聯系實際(ji)(ji)的(de)(de)(de)切(qie)入點，讓(rang)學(xue)生(sheng)明白書中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)知識并不(bu)是(shi)遙不(bu)可(ke)及，孤立存(cun)(cun)在的(de)(de)(de)。而是(shi)就存(cun)(cun)在于我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)身邊，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)生(sheng)活中(zhong)(zhong)。讓(rang)學(xue)生(sheng)知道學(xue)習(xi)地理可(ke)以幫助我(wo)們(men)(men)解決(jue)諸(zhu)多實際(ji)(ji)問(wen)題。

　　(二)收到的效果

　　1．學生對基礎知(zhi)識的(de)掌握情況(kuang)有了(le)很大程度的(de)提(ti)高(gao)。學生能(neng)夠比較熟悉所(suo)學的(de)地理(li)常識。

　　2．部分學(xue)生的學(xue)習(xi)興趣(qu)得(de)到(dao)提高，變(bian)被動學(xue)為主動學(xue)。

　　3．部分學(xue)生(sheng)的讀圖能(neng)力(li)得到提高。

　　(三)存在的不足

　　1．學生(sheng)的(de)學習積極性有待于(yu)進一(yi)步提高。

　　2．學生讀圖(tu)能力參差不齊。

　　3．教學方(fang)法(fa)還(huan)需靈活多樣。

　　三、改進措施

　　1．運用各種途徑、方(fang)式和方(fang)法(fa)，充分調動學(xue)生的學(xue)習積(ji)極(ji)性。

　　2．加強對(dui)學生讀圖技(ji)能的訓練。

　　3．進一步鉆研《地(di)理科新課程標準》，鉆研教(jiao)材，把握教(jiao)材的整體(ti)脈(mo)絡。

　　4．通過書籍、刊物、網絡等(deng)多種途徑，充實(shi)自己的(de)頭腦，加強自身的(de)教育教學理論修(xiu)養。

　　5．加(jia)強(qiang)崗位(wei)練功，練好鋼筆字、粉筆字，現時加(jia)強(qiang)對現代教學手(shou)段的運用和掌握。

初中教育教學工作總結5

　　為全(quan)面貫(guan)徹落實《中(zhong)共中(zhong)央國務(wu)院關(guan)(guan)于(yu)進(jin)一(yi)步(bu)加強(qiang)和(he)(he)(he)改進(jin)未成(cheng)年(nian)人思想道德建設的(de)(de)(de)若(ruo)干意見》、《國家中(zhong)長期教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革和(he)(he)(he)發展規(gui)劃綱要》和(he)(he)(he)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部頒(ban)發的(de)(de)(de)《關(guan)(guan)于(yu)加強(qiang)中(zhong)小心(xin)理健(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)若(ruo)干意見》，結(jie)合縣教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局的(de)(de)(de)關(guan)(guan)于(yu)《中(zhong)小學(xue)心(xin)理健(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)(yu)特色學(xue)校(xiao)爭創活(huo)動實施方案》，結(jie)合我(wo)(wo)校(xiao)實際，進(jin)一(yi)步(bu)提(ti)升我(wo)(wo)校(xiao)德育(yu)(yu)(yu)工作水平，提(ti)高學(xue)生學(xue)習自覺、行為自律以及(ji)社會實踐(jian)能力，養成(cheng)良好的(de)(de)(de)心(xin)理素質、健(jian)全(quan)人格(ge)，促進(jin)學(xue)生身心(xin)全(quan)面和(he)(he)(he)諧發展和(he)(he)(he)素質全(quan)面提(ti)高，培(pei)養幸福快樂學(xue)生，建設幸福學(xue)校(xiao)，經學(xue)校(xiao)研究(jiu)，特制(zhi)定此方案。

　　一、活動背景

　　20世紀80年代，聯合國衛生(sheng)組織給(gei)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)下(xia)了一(yi)個(ge)新(xin)的定義：“什(shen)么叫健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)?健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)不(bu)僅僅是沒有(you)(you)疾病(bing)，它包括(kuo)身體健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)、心理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)、交(jiao)往健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)和(he)道德健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)。”就是說，如果一(yi)個(ge)人身體上沒有(you)(you)什(shen)么病(bing)，但(dan)心理上不(bu)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)，心理素質不(bu)好(hao)，或者他對(dui)社會適應不(bu)好(hao)，那么仍然不(bu)能稱為健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)。

　　在競爭(zheng)日益(yi)激烈、學習壓(ya)力越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)大、單親家(jia)庭越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)多的(de)今天，心(xin)(xin)理(li)有(you)障礙的(de)學生越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)多，中(zhong)學生的(de)心(xin)(xin)理(li)問(wen)題(ti)(ti)呈上升趨勢。相(xiang)關(guan)資料表明，我國青少(shao)年(nian)行(xing)為(wei)問(wen)題(ti)(ti)的(de)檢出(chu)率為(wei)12.97%，在人(ren)際關(guan)系、情緒(xu)穩定等(deng)方面的(de)問(wen)題(ti)(ti)尤為(wei)突(tu)出(chu)，有(you)焦慮不安、恐懼(ju)、神經衰弱(ruo)和抑郁情緒(xu)等(deng)問(wen)題(ti)(ti)的(de)人(ren)數(shu)占青少(shao)年(nian)總(zong)數(shu)的(de)16％以上。心(xin)(xin)理(li)障礙已成(cheng)為(wei)青少(shao)年(nian)身心(xin)(xin)健(jian)康的(de)頭號大敵(di)，心(xin)(xin)理(li)健(jian)康教育已成(cheng)為(wei)學校教育管理(li)和學生成(cheng)長的(de)重(zhong)點工(gong)作(zuo)。

　　二、活動目的

　　通過特色學(xue)校(xiao)(xiao)創建工作(zuo)，推動我校(xiao)(xiao)心(xin)(xin)理(li)健康教育，培(pei)養學(xue)生(sheng)良好學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)養成，調整學(xue)生(sheng)考試(shi)心(xin)(xin)態，對青春期加以(yi)引導，對學(xue)生(sheng)進行生(sheng)命教育，學(xue)會面對挫(cuo)折，另外也可(ke)以(yi)通過心(xin)(xin)理(li)健康教育，創立良好和諧的(de)家庭(ting)關系。明確學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)促進學(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理(li)健康發展的(de)義(yi)務(wu)和責任。切實提高學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)(xin)理(li)素質和健康水平。

　　三、活動主題:

　　展(zhan)青(qing)春(chun)正能量，讓(rang)心靈飛(fei)翔

　　四、活動對象:

　　全體學生

　　五、活動內容與方式：

　　為保證活(huo)動的(de)(de)靈活(huo)性和實效性，采取集(ji)中(zhong)(zhong)與分散活(huo)動相結合的(de)(de)方式。分散活(huo)動是指教師、班主(zhu)任根(gen)據(ju)本班的(de)(de)實際，及時對(dui)學生進行相關(guan)的(de)(de)`教育、交流與引導。集(ji)中(zhong)(zhong)活(huo)動是指按照學校的(de)(de)計(ji)劃(hua)開展的(de)(de)活(huo)動。

　　六、活動時間

　　1.啟動(dong)創建階段（20xx年10月）召開班子會(hui)、年級(ji)組長會(hui)、主題班會(hui)，學(xue)習《綏化市中小(xiao)學(xue)心理健(jian)康特色學(xue)校爭創活動(dong)實施方(fang)案及通知》文(wen)件精神。制(zhi)定我校活動(dong)方(fang)案。

　　2.活動開展提(ti)升階段（20xx年11月）

　　開設心(xin)(xin)理(li)(li)健康教育課；設置(zhi)心(xin)(xin)理(li)(li)咨詢室，配備專門(men)心(xin)(xin)理(li)(li)健康教師進行心(xin)(xin)理(li)(li)輔(fu)(fu)導；建立學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)健康檔案，分類(lei)管理(li)(li)采取措(cuo)施(shi)，解決學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)健康問題，我們還設置(zhi)心(xin)(xin)理(li)(li)信箱，由有經驗的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)教師解答。我們聘請校外專家對學(xue)生(sheng)(sheng)進行心(xin)(xin)理(li)(li)健康輔(fu)(fu)導和講(jiang)座(zuo)。

　　3.總結提高階(jie)段（20xx年12月）

　　學校進行(xing)心理(li)健康知識競賽，對(dui)班級進行(xing)評(ping)比(bi)，評(ping)出(chu)優勝班級和個人；展示各班在活動開(kai)展期間(jian)取(qu)得的成果，評(ping)選(xuan)出(chu)優秀(xiu)案例(li)，形成材(cai)料存檔備案，由(you)心理(li)教師(shi)進行(xing)總結，找出(chu)有(you)點(dian)及不(bu)足，制(zhi)定下一步工作計劃(hua)。

　　七、活動內容及要求

　　1.建立完善(shan)的工作(zuo)制度

　　我校將(jiang)心(xin)(xin)理健康教育納入(ru)整(zheng)體發(fa)展規劃(hua)和年度(du)工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃(hua)，建立心(xin)(xin)理健康工(gong)作(zuo)(zuo)機制，開發(fa)和學(xue)生心(xin)(xin)里特(te)點相關的心(xin)(xin)理教育課(ke)程(cheng)，由(you)專兼職人心(xin)(xin)理健康教師(shi)(shi)講課(ke)，并把教師(shi)(shi)的教學(xue)活動和工(gong)作(zuo)(zuo)成(cheng)效納入(ru)學(xue)校的教師(shi)(shi)考(kao)核制度(du)。

　　2.加強(qiang)師資隊伍建設

　　學(xue)校負(fu)責專兼職心理(li)教師(shi)經(jing)常參(can)(can)加(jia)培訓，取得相關(guan)職業資格(ge)證，能夠勝任(ren)心理(li)健(jian)(jian)康(kang)工作，在學(xue)生(sheng)(sheng)心理(li)健(jian)(jian)康(kang)教育上(shang)具有一定的(de)經(jing)驗，能夠勝任(ren)心理(li)健(jian)(jian)康(kang)工作，我們還鼓勵對心理(li)健(jian)(jian)康(kang)有興趣的(de)教師(shi)參(can)(can)與學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心理(li)健(jian)(jian)康(kang)工作，共同探(tan)討和解決存在學(xue)生(sheng)(sheng)當中(zhong)心理(li)健(jian)(jian)康(kang)問題。

　　3.加大經費投(tou)入

　　我校(xiao)(xiao)在心(xin)理(li)健康(kang)工作上(shang)加大經(jing)費(fei)投入力度，在學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)舍異常緊張的(de)(de)情況下，建(jian)立獨立的(de)(de)心(xin)理(li)健康(kang)咨詢室，基礎設施(shi)配備齊全，學(xue)校(xiao)(xiao)還配備了心(xin)理(li)熱線(xian)電話、心(xin)理(li)信箱等，為學(xue)生提供盡可能(neng)的(de)(de)服務。

　　我們下發了學生心理健(jian)康情況調查表，針對心里健(jian)康存在的問題進(jin)行梳理，為(wei)學生保(bao)密，使(shi)學生能(neng)夠正常的學習和生活(huo)。

　　4.形成(cheng)合(he)力，保(bao)證(zheng)效果

　　我們還對(dui)學生家(jia)長(chang)進(jin)行心理(li)健(jian)(jian)康知識(shi)宣傳、普及，把心理(li)健(jian)(jian)康教(jiao)育延(yan)伸(shen)到(dao)家(jia)庭(ting)，每學期(qi)舉辦(ban)一次(ci)家(jia)長(chang)心理(li)健(jian)(jian)康座談會，由專門(men)的心理(li)咨詢師現(xian)場(chang)指(zhi)導(dao)，指(zhi)導(dao)家(jia)長(chang)對(dui)孩子的心理(li)引導(dao)，達到(dao)配合學校開展心理(li)健(jian)(jian)康教(jiao)育的目(mu)的。

　　5.我校將(jiang)把(ba)心(xin)理健(jian)康(kang)教育(yu)進行(xing)制(zhi)度化，做到(dao)計劃詳實，形成長效機制(zhi)。

　　以(yi)上活(huo)動(dong)(dong)(dong)希望(wang)各班(ban)(ban)認真開(kai)展(zhan)，在活(huo)動(dong)(dong)(dong)過程中(zhong)以(yi)學生(sheng)(sheng)為主體，學生(sheng)(sheng)全員參與。每次(ci)活(huo)動(dong)(dong)(dong)班(ban)(ban)主任要認真組織，與學生(sheng)(sheng)充分(fen)交(jiao)流(liu)，將(jiang)活(huo)動(dong)(dong)(dong)過程性材料(liao)做(zuo)(zuo)好留存，于活(huo)動(dong)(dong)(dong)結束后及時做(zuo)(zuo)好總(zong)結，并將(jiang)材料(liao)交(jiao)政教處。學校將(jiang)跟蹤每次(ci)活(huo)動(dong)(dong)(dong)開(kai)展(zhan)情況，并總(zong)結評比量化(hua)反饋。

初中教育教學工作總結6

　　火熱(re)的(de)七月，喜有難得的(de)清(qing)涼，在(zai)緊張忙碌(liu)中，我們送(song)走了XX年年上(shang)期(qi)(qi)。XX年上(shang)期(qi)(qi)，一個(ge)非(fei)常短暫的(de)學期(qi)(qi)，學生開學報名的(de)情景(jing)猶在(zai)眼前，轉(zhuan)瞬就到期(qi)(qi)末，現

　　就XX年年上期(qi)教導處工作做以下工作總結：

　　一、教育教學工作：

　　學(xue)(xue)(xue)校常(chang)規教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作在學(xue)(xue)(xue)校領導下有序開(kai)展，通(tong)過大家的不(bu)懈(xie)努力，本期教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作碩果累累：

　　初中三年級參(can)加畢(bi)業(ye)會(hui)考，90人參(can)考，12人被六中網班錄取，71人上普高錄取線，上線率高達92.2%。將(jiang)我校教育教學工(gong)作推(tui)上了一(yi)個(ge)新臺(tai)階。

　　初中二年級期末考試全優(you)(you)生 名，集優(you)(you)生 名。

　　初(chu)中一年級期末考試全優生 名，集優生 名，也取得(de)了可喜成績。

　　二、教學“六認真”工作：

　　本期經過(guo)三(san)次(ci)(ci)教學(xue)“六認(ren)真(zhen)”檢查，每次(ci)(ci)檢查都認(ren)真(zhen)作好記錄，作好了(le)(le)(le)總(zong)結。并實行量化打分(fen)，充分(fen)反應了(le)(le)(le)教師們平時的“六認(ren)真(zhen)”工作情況。絕大部分(fen)教師都是(shi)兢兢業(ye)業(ye)對(dui)待工作，且有些教師出色地(di)完成了(le)(le)(le)教學(xue)“六認(ren)真(zhen)”工作。

　　白新(xin)春老師備課(ke)(ke)(ke)詳實(shi)，復習計劃針對性強。課(ke)(ke)(ke)時(shi)達65課(ke)(ke)(ke)時(shi)，超標15課(ke)(ke)(ke)時(shi)，試卷做(zuo)19課(ke)(ke)(ke)時(shi)，改(gai)12次，她的“六認(ren)真”工作(zuo)，不以數量多少，只(zhi)為教學需要，值得很(hen)多教師學習。

　　陳雪梅老(lao)師，備(bei)課(ke)(ke)環節(jie)設置(zhi)緊湊(cou)，作文備(bei)課(ke)(ke)中有針(zhen)對(dui)性地對(dui)學生(sheng)進行寫作引導，班務工作仔細，每(mei)周1--5都對(dui)班級情況(kuang)做了(le)詳細記錄，弱差(cha)轉化達9人(ren)次，值得(de)其他班主任借(jie)鑒(jian)。

　　還有(you)周建(jian)老師(shi)(shi)，人(ren)年輕，經驗不足，但后半期以來，堅持做(zuo)好每課反(fan)思，長(chang)期堅持也(ye)將會取得(de)明顯(xian)效果。做(zuo)得(de)好的教(jiao)師(shi)(shi)不能一一詳(xiang)評(ping)，徐俊熙(xi)老師(shi)(shi)堪稱教(jiao)學老黃牛，還有(you)謝一卉、錢時林、席弟春(chun)、蔣琴、劉俊、趙容

　　三、教研(yan)工(gong)作獲(huo)豐(feng)收

　　學校常規(gui)教(jiao)研(yan)，今年只設了(le)文理兩大組(zu)(zu)(zu)，在(zai)組(zu)(zu)(zu)內又分小組(zu)(zu)(zu)。兩個大組(zu)(zu)(zu)都(dou)較好(hao)地(di)完(wan)成(cheng)了(le)教(jiao)研(yan)工作，特別是(shi)理科組(zu)(zu)(zu)，安排得當，進(jin)行(xing)有序，無(wu)論是(shi)上課還是(shi)評課，都(dou)讓教(jiao)師們在(zai)專業成(cheng)長上進(jin)了(le)一大步。外出(chu)賽(sai)課，經片區選報，四個科目我們參(can)加了(le)三個科目的(de)比(bi)賽(sai)，參(can)賽(sai)教(jiao)師較為出(chu)色地(di)完(wan)成(cheng)了(le)比(bi)賽(sai)，獲得了(le)可喜(xi)的(de)成(cheng)績(ji)：劉英老師獲信息技術一等(deng)(deng)獎，白新(xin)春老師獲外語(yu)二(er)等(deng)(deng)獎，王軍老師獲歷史二(er)等(deng)(deng)獎，另有多位教(jiao)師發(fa)表論文。同時(shi)，本期(qi)理縣同仁還到(dao)學校獻課一次(ci)(ci)，觀摩學校教(jiao)研(yan)工作、普教(jiao)工作一次(ci)(ci)，實現了(le)教(jiao)研(yan)工作走出(chu)去(qu)，請進(jin)來的(de)要(yao)求，達到(dao)了(le)促進(jin)步，促發(fa)展的(de)目的(de)。

　　四、普教科(ke)研(yan)工作

　　學校繼續堅持(chi)對省級(ji)課(ke)題《“留守娃(wa)”良好(hao)習慣的(de)養(yang)成(cheng)和培養(yang)途(tu)徑的(de)'探索》的(de)研(yan)究。參研(yan)教(jiao)師也都(dou)積極撰寫個案(an)或論文，有力(li)地推(tui)動了研(yan)究工(gong)作的(de)進程。

　　五、普九和繼(ji)教(jiao)工作(zuo)

　　“ 普九(jiu)”工作穩步(bu)進行(xing)，XX年我校普九(jiu)各(ge)項都順利完成(cheng)，通(tong)過自查，基本達到(dao)“雙高”普九(jiu)指標，為今后我鄉“普九(jiu)”工作奠(dian)定了堅實的基礎。

　　繼(ji)續(xu)教(jiao)育方面(mian)，為了提高自身素(su)質，增強業務(wu)能力，我(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)參加了各(ge)種形式的繼(ji)續(xu)教(jiao)育。目前有(you)(you)11名(ming)同(tong)志正在參加各(ge)種學歷(li)(li)晉升培訓，有(you)(you)力地提高了學校(xiao)教(jiao)師(shi)學歷(li)(li)結構(gou)。

　　六、存在不足

　　1、常規教(jiao)研主動性不強(qiang)。雖然文理組都在開學之初做(zuo)出了安排(pai)，但教(jiao)師(shi)缺乏主動性，未能按安排(pai)展開教(jiao)研活動，導致(zhi)時間延(yan)誤，文科組還有(you)一(yi)名(ming)同志(zhi)未上教(jiao)研課這學期就結束(shu)了。

　　2、“六(liu)認真”工(gong)作(zuo)(zuo)美中有不足，極少(shao)部分(fen)教師(shi)對待“六(liu)認真”工(gong)作(zuo)(zuo)存在(zai)應(ying)付，備課(ke)、聽課(ke)、作(zuo)(zuo)業批改，比夠(gou)檢查(cha)標(biao)準，一字(zi)不多，且備課(ke)指(zhi)導性不強(qiang)，有待來期改正。

　　3、普教(jiao)科研積(ji)極性不高，很多參研的教(jiao)師都是在(zai)臨近期末(mo)或期末(mo)才匆(cong)匆(cong)補(bu)個案，沒(mei)有起(qi)到(dao)平時積(ji)累，為研究提供佐證材料的作用(yong)。

　　緊張、忙(mang)碌是XX年(nian)年(nian)上(shang)(shang)(shang)期(qi)的(de)(de)感覺，滿意、豐(feng)碩(shuo)是XX年(nian)年(nian)上(shang)(shang)(shang)期(qi)的(de)(de)收(shou)獲。同志們的(de)(de)努力為XX年(nian)年(nian)上(shang)(shang)(shang)期(qi)劃(hua)上(shang)(shang)(shang)一個完美的(de)(de)句號(hao)。希來期(qi)我們承本期(qi)之優秀成績，改(gai)本期(qi)的(de)(de)不足，共(gong)同創(chuang)造(zao)唐家初中的(de)(de)輝煌。

　　最后，祝大(da)家暑期愉快(kuai)，家庭(ting)幸福

初中教育教學工作總結7

　　自從擔任(ren)初一、二班班主任(ren)以(yi)來，在校(xiao)領(ling)導的(de)正確領(ling)導下(xia)(xia)，在各位任(ren)課老師(shi)們的(de)密切配合和支持下(xia)(xia)，以(yi)及(ji)自己的(de)工作(zuo)努力下(xia)(xia)，取(qu)得了一定成績(ji)，現向大(da)家匯(hui)報如下(xia)(xia)。

　　一、 對學生進行了遵紀守規教育

　　學校(xiao)對初一(yi)剛入學的(de)學生進行了(le)隊(dui)形、隊(dui)列(lie)、廣操(cao)體(ti)操(cao)訓練。一(yi)開始有的(de)學生不(bu)(bu)(bu)適應，自由散漫，不(bu)(bu)(bu)聽教練的(de)指揮，想(xiang)不(bu)(bu)(bu)來就不(bu)(bu)(bu)來，也不(bu)(bu)(bu)請假(jia)，不(bu)(bu)(bu)認真按規范去做(zuo)，心里沒有班集體(ti)。為了(le)培養他們(men)集體(ti)主義思(si)想(xiang)和(he)班集體(ti)榮譽感(gan)。教育他們(men)要(yao)為班級爭光。我作為班主任靠上抓(zhua)，及時(shi)糾正一(yi)些不(bu)(bu)(bu)正確的(de)行為和(he)思(si)想(xiang)，經過耐心的(de)說服(fu)教育，使他們(men)改變了(le)以前的(de)做(zuo)法，和(he)同(tong)學們(men)一(yi)樣(yang)按時(shi)到校(xiao)、認真練習。經過老(lao)師和(he)同(tong)學們(men)的(de)共同(tong)努力，隊(dui)形隊(dui)列(lie)、廣操(cao)體(ti)操(cao)比(bi)賽中我班全體(ti)師生表現比(bi)較出色，受到了(le)校(xiao)領導和(he)教練們(men)的(de)好(hao)評(ping) 。

　　開學(xue)后(hou)，又對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)(jin)行了(le)(le)遵守紀(ji)律的(de)(de)(de)教(jiao)育，學(xue)習(xi)《中(zhong)學(xue)生(sheng)日(ri)常行為(wei)規(gui)(gui)范(fan)》《中(zhong)學(xue)生(sheng)守則(ze)》，班里也制(zhi)定了(le)(le)班規(gui)(gui)班約，教(jiao)育他們(men)(men)自(zi)(zi)覺遵守校規(gui)(gui)校紀(ji)和班級紀(ji)律。為(wei)了(le)(le)養(yang)成他們(men)(men)自(zi)(zi)覺遵守紀(ji)律的(de)(de)(de)習(xi)慣，對(dui)他們(men)(men)進(jin)(jin)(jin)行了(le)(le)耐心的(de)(de)(de)批(pi)評(ping)教(jiao)育，讓同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men) 互相監督，并對(dui)不遵守紀(ji)律的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)，在班會上進(jin)(jin)(jin)行投(tou)票(piao)選出，同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)投(tou)票(piao)是比較公正(zheng)的(de)(de)(de)。使其(qi)認識到自(zi)(zi)己(ji)錯誤的(de)(de)(de)嚴重性和危害(hai)性，使其(qi)在班里沒有市場，直至(zhi)使其(qi)改正(zheng)。對(dui)于紀(ji)律有進(jin)(jin)(jin)步的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)進(jin)(jin)(jin)行及時(shi)表揚和鼓勵。因此有了(le)(le)良好(hao)(hao)課(ke)(ke)堂紀(ji)律，就(jiu)保證(zheng)了(le)(le)各(ge)課(ke)(ke)認課(ke)(ke)老(lao)師們(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工作順(shun)利(li)進(jin)(jin)(jin)行。得到了(le)(le)認課(ke)(ke)老(lao)師們(men)(men)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)評(ping)。為(wei)學(xue)生(sheng)們(men)(men)創造積(ji)極向上良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)環(huan)境。

　　二、 養成按時完成作業的習慣

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)，目的(de)(de)(de)是(shi)幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)消化(hua)吸收(shou)當天(tian)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)知(zhi)識，以便適應明天(tian)接受新的(de)(de)(de)課程及時完(wan)(wan)(wan)成(cheng)。起初(chu)，有(you)(you)一部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)能按時完(wan)(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)，尤其(qi)是(shi)星(xing)期(qi)六、日兩天(tian)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)，星(xing)期(qi)一早上收(shou)不(bu)上來作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)。為了讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們養成(cheng)按時完(wan)(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)，給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們統一買了個記事本。在家(jia)(jia)長(chang)會上，與(yu)家(jia)(jia)長(chang)進行了溝(gou)通，與(yu)家(jia)(jia)長(chang)們配合督(du)促(cu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)還要求同(tong)桌上互相監(jian)督(du)。我班有(you)(you)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，總是(shi)撒謊不(bu)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)，我就(jiu)安排(pai)一個學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)比較好(hao)的(de)(de)(de)、家(jia)(jia)與(yu)他(ta)(ta)家(jia)(jia)住的(de)(de)(de)很(hen)近的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)幫助他(ta)(ta)，和他(ta)(ta)一起完(wan)(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)，與(yu)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)取(qu)得聯系，使得這位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)無法撒謊，使得在完(wan)(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)方面有(you)(you)了很(hen)大進步。從而學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績也(ye)不(bu)斷提高，這樣就(jiu)有(you)(you)效地減少了不(bu)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)現象。逐(zhu)漸形成(cheng)了按時完(wan)(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)光榮，不(bu)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)可(ke)恥的(de)(de)(de)好(hao)風氣。

　　三、培養優秀班干部隊伍

　　班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)素質的(de)(de).高低，直接影響整個班(ban)級的(de)(de)好(hao)(hao)壞，火車跑的(de)(de)快，全靠車頭帶. 班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)應該是(shi)好(hao)(hao)學生的(de)(de)象(xiang)征(zheng)，學生們(men)的(de)(de)楷模(mo)和帶頭人(ren)，要求(qiu)(qiu)班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)嚴格(ge)要求(qiu)(qiu)自(zi)己，認真為(wei)大(da)(da)家服務是(shi)老師們(men)的(de)(de)好(hao)(hao)幫手，班(ban)里很多事情(qing)，如(ru)班(ban)會(hui)、同學之間的(de)(de)一些問題(ti)，盡力由班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)大(da)(da)膽處理，培養他們(men)處理問題(ti)的(de)(de)能力。在班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)選任上，引用了(le)“能者上，庸者下”，半學期進行一次(ci)競選。這樣(yang)學生熱情(qing)高漲，以實際行動來爭當班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)。成功者從(cong)中(zhong)也看到了(le)自(zi)身的(de)(de)價值，激(ji)勵自(zi)己奮力拼搏，不斷進取的(de)(de)精神。

　　四、 養學生愛勞動的思想

　　勞動(dong)(dong)好(hao)是學生(sheng)(sheng)優秀品質之一，教育(yu)學生(sheng)(sheng)要做這個(ge)班(ban)(ban)集體(ti)的(de)主任(ren)，不做客人。首先要認真干好(hao)值日。每(mei)個(ge)同(tong)(tong)學都能認真干好(hao)值日，可以(yi)給班(ban)(ban)級創(chuang)造一個(ge)良好(hao)的(de)學習環境。讓組與組之間，同(tong)(tong)學與同(tong)(tong)學之間互相監督，對于勞動(dong)(dong)好(hao)的(de)及時表揚(yang)。期末要進(jin)行(xing)評選勞動(dong)(dong)好(hao)的(de)同(tong)(tong)學，這樣(yang)在(zai)平時的(de)勞動(dong)(dong)中，同(tong)(tong)學們爭(zheng)著做事情，使得(de)我班(ban)(ban)的(de)衛生(sheng)(sheng)比較干凈(jing)。從而贏得(de)校衛生(sheng)(sheng)流動(dong)(dong)紅旗，為班(ban)(ban)集體(ti)贏得(de)了榮譽。

　　五、 培養學生們良好的學習習慣

　　首先要求班干部要努力(li)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績優秀帶領(ling)全(quan)體同(tong)學(xue)(xue)，共(gong)同(tong)努力(li)。為了形(xing)成(cheng)(cheng)一種競爭機制，讓學(xue)(xue)生組成(cheng)(cheng)竟賽學(xue)(xue)習(xi)(xi)小組，每次(ci)考(kao)試成(cheng)(cheng)績由學(xue)(xue)習(xi)(xi)委員(yuan)統計(ji)，評出(chu)名次(ci)，計(ji)分。期末(mo)評出(chu)一二三(san)等獎并及(ji)時鼓勵。對于小組里學(xue)(xue)習(xi)(xi)不太努力(li)的同(tong)學(xue)(xue)，組長要去做工作。爭取進步，取得一定的效果。學(xue)(xue)生之間你(ni)追(zhui)我趕(gan)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)熱情逐漸形(xing)成(cheng)(cheng)。

　　六、 積極參加學校組織的各項活動。

　　在體育運動會上以及(ji)歌詠(yong)比賽(sai)和元(yuan)旦(dan)藝(yi)(yi)術節中(zhong)，學生們熱(re)情很高，積極參加。均取得了好成(cheng)績。獲得了體育運動會的“精神(shen)文(wen)明班集體獎”，歌詠(yong)比賽(sai)中(zhong)獲得二(er)等獎，元(yuan)旦(dan)藝(yi)(yi)術節中(zhong)文(wen)藝(yi)(yi)節目演出獲得了二(er)等獎。

　　今后，我將(jiang)要和其他認課老(lao)師們一起帶領同學們，更加努力工作。積極進取(qu)，奮發向(xiang)上，把班級工作做的更好(hao)。

初中教育教學工作總結8

　　時間總是(shi)(shi)匆匆面過。隨(sui)著假期的來臨，5月(yue)又接近了(le)尾聲。這是(shi)(shi)一個溫暖宜人、百花(hua)盛開的月(yue)份，也是(shi)(shi)同(tong)學們(men)(men)學習(xi)知識、積累知識的好時機。這個月(yue)我們(men)(men)按計(ji)劃開展了(le)一系列教(jiao)育(yu)教(jiao)學活動，并且(qie)效(xiao)果(guo)不錯。現將5月(yue)份教(jiao)學工作總結如(ru)下：

　　在5月初，學校(xiao)開(kai)展(zhan)了(le)“夸一(yi)(yi)夸你身邊的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)------我心(xin)(xin)中(zhong)她(ta)最美”的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)。全體老(lao)(lao)師(shi)(shi)都積極(ji)參與其中(zhong)，在每個老(lao)(lao)師(shi)(shi)悉心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)準備下(xia)，一(yi)(yi)篇篇感人(ren)(ren)肺腑的(de)(de)(de)(de)(de)文章油然(ran)而(er)生。聽(ting)著老(lao)(lao)師(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)演講(jiang)，一(yi)(yi)陣(zhen)百感交集。特(te)別是(shi)(shi)(shi)(shi)湛(zhan)老(lao)(lao)師(shi)(shi)那首小詩《是(shi)(shi)(shi)(shi)誰(shui)》，“是(shi)(shi)(shi)(shi)誰(shui)踏著破(po)曉的(de)(de)(de)(de)(de)晨光奔(ben)波(bo)在上(shang)(shang)班的(de)(de)(de)(de)(de)'路上(shang)(shang);是(shi)(shi)(shi)(shi)誰(shui)踩著黃昏的(de)(de)(de)(de)(de)霓(ni)虹奔(ben)波(bo)在回家(jia)途中(zhong);是(shi)(shi)(shi)(shi)誰(shui)扯(che)著本已嘶啞的(de)(de)(de)(de)(de)喉嚨還(huan)(huan)在滔(tao)滔(tao)不(bu)絕(jue)……”聽(ting)完心(xin)(xin)里很是(shi)(shi)(shi)(shi)激動(dong)，一(yi)(yi)方(fang)面感嘆湛(zhan)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)文采，把(ba)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作分析(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)如此透徹，另一(yi)(yi)方(fang)面也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)發自(zi)內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)感動(dong)，教師(shi)(shi)這個行業決定了(le)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)性質(zhi)，從根(gen)本上(shang)(shang)要(yao)(yao)求老(lao)(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)個多種角(jiao)(jiao)色的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，不(bu)但要(yao)(yao)“授業、解惑”而(er)且還(huan)(huan)扮演著“半個父母、朋友、知己”的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)色，然(ran)而(er)老(lao)(lao)師(shi)(shi)們從來都是(shi)(shi)(shi)(shi)任勞任怨，無私奉(feng)獻著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切。

　　老師(shi)代表我(wo)們(men)學校參加了(le)鄭州航(hang)空港區“黨的(de)(de)群眾路線教(jiao)育實踐活(huo)動(dong)”為主題(ti)的(de)(de)演講比賽，并榮獲一等(deng)獎。我(wo)們(men)也有幸看(kan)到常老師(shi)給我(wo)們(men)再現(xian)(xian)比賽時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)情(qing)景，她用樸實而(er)(er)生動(dong)的(de)(de)語(yu)言(yan)、真實而(er)(er)感人的(de)(de)事跡(ji)充分展示了(le)人民教(jiao)師(shi)的(de)(de)風采。猶(you)記得上(shang)年學校剛成立時(shi)(shi)(shi)，除了(le)教(jiao)學樓，都(dou)(dou)(dou)還是(shi)一片廢墟，教(jiao)室(shi)的(de)(de)一千七百多(duo)張桌(zhuo)子和椅子都(dou)(dou)(dou)是(shi)所有老師(shi)一個個搬過(guo)去的(de)(de)。我(wo)見(jian)證了(le)我(wo)們(men)學校從(cong)那時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)什么都(dou)(dou)(dou)沒有到現(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)什么都(dou)(dou)(dou)有，這一路走來(lai)校領導和每個老師(shi)的(de)(de)付出與艱辛我(wo)們(men)都(dou)(dou)(dou)是(shi)有目共睹的(de)(de)，所以現(xian)(xian)在(zai)想來(lai)是(shi)萬般(ban)感慨!

　　這個(ge)月我們還(huan)進行了本學期(qi)的(de)(de)期(qi)中測試，相對月考來說，這次(ci)試題(ti)(ti)更(geng)加靈活(huo)，考察點(dian)比(bi)較細(xi)，對于我們的(de)(de)孩子來說，其實并不(bu)容(rong)易拿滿分或者高分，這就要(yao)求在平時的(de)(de)訓練中更(geng)加注重培養學生善于思(si)考，靈活(huo)掌握的(de)(de)能力(li)，養成“認真讀題(ti)(ti)，細(xi)心(xin)答題(ti)(ti)，做(zuo)完檢查”的(de)(de)好習(xi)慣(guan)。有些(xie)易出錯的(de)(de)知識點(dian)在考前(qian)雖已經復習(xi)到了，但(dan)到考試時還(huan)是出錯，不(bu)是不(bu)會，而(er)是馬虎(hu)，急躁(zao)!

　　周三家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會開放日，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們可坐(zuo)在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)旁邊(bian)一(yi)同聽(ting)課(ke)，這也讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)充分(fen)了(le)解了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)學校的(de)課(ke)堂表現，進(jin)一(yi)步了(le)解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)成長(chang)(chang)過(guo)(guo)程，走進(jin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)內心(xin)(xin)，發(fa)現問(wen)題，解決(jue)問(wen)題。期中測試卷(juan)評過(guo)(guo)后讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)拿回家(jia)(jia)(jia)父(fu)母看著再(zai)次訂錯反思，從家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)寫的(de)意見來看，其(qi)實都還(huan)是挺關心(xin)(xin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)學習的(de)，但很(hen)少有(you)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)能花費時間在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學習的(de)過(guo)(guo)程上(shang)。

　　5月(yue)結束了，半個多(duo)(duo)學期(qi)也過去了，在剩下的這兩個月(yue)內，認真(zhen)做好(hao)教學工(gong)作(zuo)，有(you)機(ji)會多(duo)(duo)和家長溝通，做好(hao)補(bu)差工(gong)作(zuo)。全力(li)迎(ying)接期(qi)末考試!

初中教育教學工作總結9

　　為貫(guan)徹落(luo)實縣教(jiao)育局關于《中(zhong)小學心(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)育特色學校爭(zheng)創活(huo)動(dong)(dong)(dong)實施方案》，蓮花鎮(zhen)中(zhong)學開(kai)展了心(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)育活(huo)動(dong)(dong)(dong)，現將我校活(huo)動(dong)(dong)(dong)做如下總結：

　　一、活動定位

　　我們在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實踐中認識到學(xue)校在(zai)促進學(xue)生心理(li)健(jian)康(kang)發展有一(yi)定的義務和責任，只(zhi)有把這項工作落(luo)到實處，才能真正提高(gao)學(xue)生的心理(li)健(jian)康(kang)水平，保證學(xue)生健(jian)康(kang)發展。

　　二、活動內容

　　1、進(jin)行心理健康(kang)調(diao)查

　　我們(men)精心設(she)計學(xue)生心理健康(kang)情(qing)況調查表，每人(ren)一份(fen)，要求學(xue)生認真如實填寫，統(tong)一上交，有專人(ren)負責統(tong)計情(qing)況，學(xue)校(xiao)存檔，對梳理出的問(wen)題(ti)由(you)心理輔導教師進(jin)行心理輔導，解決學(xue)生在心理上存在的癥結(jie)，并且定期進(jin)行回(hui)訪，直(zhi)到解決問(wen)題(ti)為(wei)止(zhi)，尊重和(he)保護個人(ren)的隱私(si)權(quan)，這樣就可以更多的心理問(wen)題(ti)的學(xue)生來進(jin)行咨詢，和(he)老(lao)師敞開心扉進(jin)行暢(chang)談，幫助(zhu)(zhu)學(xue)生正(zheng)確認識自己，幫助(zhu)(zhu)家庭了解孩子，更好(hao)的教育好(hao)孩子，學(xue)校(xiao)也會有的放(fang)矢的`進(jin)行心里將康(kang)教育。

　　2、進行心(xin)理健康講座(zuo)

　　我(wo)們每(mei)學(xue)期邀請專家到校開辦(ban)一次(ci)心(xin)理(li)(li)(li)健康講座，普及心(xin)理(li)(li)(li)健康知(zhi)識，解決在家長及學(xue)生心(xin)中(zhong)存(cun)在的誤(wu)區(qu)，有些心(xin)理(li)(li)(li)問題難以啟口，久而久之會演(yan)變成(cheng)心(xin)理(li)(li)(li)疾病，通過心(xin)理(li)(li)(li)咨詢師的的耐(nai)心(xin)講解，使(shi)學(xue)生

初中教育教學工作總結10

　　時間過(guo)得真快(kuai)，一(yi)學(xue)(xue)年(nian)的工(gong)作(zuo)又要結束了(le)，回顧本(ben)(ben)學(xue)(xue)期基本(ben)(ben)上(shang)是比較順(shun)利地完(wan)成(cheng)工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)，為了(le)更好地做好今后的工(gong)作(zuo)，總結經驗、吸取教訓，現在做以下(xia)總結：

　　一、思想方面

　　工作以來我在思想上(shang)積極要求進步，忠誠黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事業，服(fu)從(cong)領(ling)導的(de)分配(pei)，遵守勞(lao)動(dong)紀律，團結同志，熱(re)心(xin)幫助同事，教(jiao)(jiao)育(yu)目的(de)明確，在各方面嚴格(ge)要求自(zi)己，態度端正，鉆(zhan)研業務，勤(qin)奮刻苦(ku)；為人師表(biao)，有奉(feng)獻精神。

　　二、教學方面

　　本學(xue)(xue)期我(wo)擔任七年(nian)級信息技術和勞技教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，能(neng)做到(dao)期初有(you)計劃(hua)，有(you)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進度，使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作能(neng)有(you)條(tiao)不紊(wen)地順利(li)進行下(xia)去。為了上好(hao)(hao)每一節課(ke)(ke)，認真(zhen)備(bei)好(hao)(hao)課(ke)(ke)，備(bei)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)案，加(jia)大備(bei)課(ke)(ke)的(de)容量(liang)，加(jia)強上課(ke)(ke)質(zhi)量(liang)，落實反思的(de)分量(liang)。我(wo)積極參加(jia)集體備(bei)課(ke)(ke)，參加(jia)學(xue)(xue)校(xiao)、教(jiao)(jiao)研室組織(zhi)的(de)聽(ting)(ting)評課(ke)(ke)活(huo)動，努力學(xue)(xue)習理(li)論知識，用新(xin)課(ke)(ke)程理(li)念武裝自(zi)己(ji)，讓新(xin)課(ke)(ke)程也走進我(wo)的(de)課(ke)(ke)堂；虛(xu)心向他人(ren)學(xue)(xue)習，跨學(xue)(xue)科聽(ting)(ting)課(ke)(ke)。

　　上(shang)課(ke)時認真講課(ke)，教學(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)明確，符合學(xue)(xue)(xue)生實際(ji)，體現(xian)教材的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)性(xing)和(he)思想性(xing)，使“知(zhi)識與技能(neng)(neng)”、“過(guo)程(cheng)與方法”以及“情感和(he)價值觀”三方面目標均能(neng)(neng)實現(xian)。力(li)求(qiu)抓住重(zhong)點(dian)，突破難點(dian)，做到條理(li)清楚、難度(du)適(shi)宜、密度(du)合理(li)，保證授課(ke)內容的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)性(xing)和(he)思想性(xing)，精講精練 。運用(yong)多(duo)種(zhong)教學(xue)(xue)(xue)方法，力(li)求(qiu)生動(dong)(dong)活潑(po)，從而激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，使學(xue)(xue)(xue)生能(neng)(neng)夠主(zhu)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)自主(zhu)探究，從而自主(zhu)的(de)(de)接受(shou)信(xin)息(xi)技術課(ke)。正確引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生看待(dai)和(he)使用(yong)網上(shang)信(xin)息(xi)，培養學(xue)(xue)(xue)生良好的(de)(de)信(xin)息(xi)素養。通過(guo)我的(de)(de)'努力(li)，學(xue)(xue)(xue)生上(shang)信(xin)息(xi)課(ke)，勞技課(ke)了， 能(neng)(neng)夠主(zhu)動(dong)(dong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)知(zhi)識，有的(de)(de)甚至還(huan)能(neng)(neng)在(zai)所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)基礎上(shang)有所創新，得到了學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)理(li)解和(he)認同 。

　　三、個人教學(xue)業務(wu)水平學(xue)習方面：

　　信(xin)(xin)息(xi)技術知識更新(xin)很快，新(xin)知識、新(xin)產品(pin)、新(xin)術語(yu)幾乎(hu)天天出現。作為信(xin)(xin)息(xi)技術教師(shi)，只有不(bu)斷(duan)地(di)更新(xin)自(zi)己的(de)知識，不(bu)斷(duan)地(di)提高(gao)自(zi)身的(de)素質，不(bu)斷(duan)地(di)自(zi)我加壓，才能(neng)將(jiang)信(xin)(xin)息(xi)知識更流暢(chang)地(di)、輕(qing)松(song)地(di)、完整地(di)講授(shou)給學(xue)生。為此，我利用課余時間，努力(li)學(xue)習(xi)，利用Flash軟件完成(cheng)了選

　　擇題課件制作(zuo)模板，有利于提(ti)高課堂效率。我撰寫的(de)論文《開(kai)發(fa)學生的(de)能動性，構(gou)建高效信息技術課堂》獲區(qu)級(ji)叁等獎。

　　四、努力的方向

　　反(fan)思本(ben)學(xue)(xue)年來的(de)工作，在(zai)喜看成績的(de)同(tong)時，也(ye)(ye)在(zai)思量著自(zi)己(ji)在(zai)工作中的(de)不(bu)足。 教科研(yan)方(fang)面本(ben)學(xue)(xue)年加大(da)了學(xue)(xue)習(xi)的(de)力度，認真參加一些有軟件(jian)的(de)網上學(xue)(xue)習(xi)。在(zai)機房管理方(fang)面，加強(qiang)紀(ji)律和機器(qi)使用道德方(fang)面的(de)教育，使學(xue)(xue)生不(bu)僅在(zai)班(ban)級集中注意(yi)力學(xue)(xue)習(xi)，在(zai)機房上機時也(ye)(ye)要按規定嚴格(ge)約束(shu)自(zi)己(ji)

　　以(yi)(yi)上是我本學(xue)期(qi)的(de)工(gong)(gong)(gong)作總結，社會在發(fa)展，時代在前進，學(xue)生(sheng)的(de)特點(dian)和問題也在發(fa)生(sheng)著不斷的(de)變化。作為(wei)教育(yu)工(gong)(gong)(gong)作者，必須以(yi)(yi)高(gao)度的(de)敏感(gan)性(xing)(xing)和自覺(jue)性(xing)(xing)，及(ji)時發(fa)現、研究(jiu)和解決學(xue)生(sheng)教育(yu)和管理工(gong)(gong)(gong)作中的(de)新情(qing)況(kuang)、新問題，掌握其(qi)(qi)特點(dian)，發(fa)現其(qi)(qi)規律，盡職盡責地做好(hao)工(gong)(gong)(gong)作，我要(yao)在以(yi)(yi)后(hou)的(de)工(gong)(gong)(gong)作中發(fa)揚(yang)優點(dian)，踏實工(gong)(gong)(gong)作，服(fu)務于教，努力(li)為(wei)學(xue)校的(de)發(fa)展貢獻自己的(de)一(yi)份(fen)力(li)量。

初中教育教學工作總結11

　　利(li)用遠(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)網絡資源進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)培訓(xun)，是一(yi)種融自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、函授、電視廣播、網絡技(ji)術等多種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段為一(yi)體的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習形(xing)式。我(wo)(wo)們作為湖(hu)北教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)校(xiao)外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中心，自XX年下半年正式啟動(dong)(dong)以來，已有280多名(ming)本(ben)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)通過認(ren)真的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和嚴格(ge)的(de)考試、考核，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成畢業。XX年暑假，我(wo)(wo)們在原有中文、數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、英語、計算(suan)機(ji)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的(de)基礎(chu)上，增開(kai)了(le)物理、化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生物三個本(ben)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，七個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業共有在籍學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)176人(ren)、跟(gen)讀生12人(ren)，實(shi)際在讀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)188人(ren)。工(gong)作中，我(wo)(wo)們按照湖(hu)北教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)有關要(yao)求(qiu)，不斷完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)施，積(ji)極充實(shi)管理隊(dui)伍，注重教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程的(de)嚴格(ge)管理，促進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)的(de)規范化和科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化，確保(bao)遠(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，取得了(le)較好的(de)效果(guo)。

　　一、完善設施，整合資源，創建優良的教學環境。

　　自從我們接受校(xiao)外學(xue)習中心的(de)任(ren)(ren)務以(yi)來，學(xue)校(xiao)就投(tou)入(ru)了(le)大量的(de)資金和(he)(he)人(ren)力物(wu)力進(jin)行環境和(he)(he)資源建設。尤其是今年5月，省政府(fu)批準在潛江(jiang)(jiang)藝(yi)術(shu)(shu)師(shi)范學(xue)校(xiao)基(ji)礎上組建江(jiang)(jiang)漢(han)藝(yi)術(shu)(shu)職業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)后，我們更加專注于遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。根據上級指示和(he)(he)學(xue)院(yuan)(yuan)實際(ji)，原承(cheng)擔遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)任(ren)(ren)務的(de)潛江(jiang)(jiang)藝(yi)師(shi)培訓(xun)(xun)部過渡(du)為(wei)(wei)江(jiang)(jiang)漢(han)藝(yi)術(shu)(shu)職業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)成(cheng)教(jiao)(jiao)處，并從過去從事(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)繼續(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)干部培訓(xun)(xun)、學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)協助(zhu)管(guan)理(li)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍等多重工作，轉變(bian)為(wei)(wei)從事(shi)職業(ye)(ye)技術(shu)(shu)短(duan)期培訓(xun)(xun)和(he)(he)學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)兩項工作，利用遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形(xing)式配合(he)湖北教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)辦好本科學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)為(wei)(wei)成(cheng)教(jiao)(jiao)處的(de)主要工作任(ren)(ren)務。

　　為此，學(xue)(xue)院(yuan)成立了(le)以(yi)分管副院(yuan)長(chang)李飛(fei)同志為組長(chang)的(de)(de)“遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作小組”，并明確規定了(le)職責和要求。學(xue)(xue)院(yuan)投資60萬元健全(quan)了(le)網(wang)絡管理中心，與市電(dian)信公司(si)建立了(le)長(chang)期、高速、大(da)容量的(de)(de)網(wang)絡連接。學(xue)(xue)院(yuan)新購置了(le)100臺計(ji)(ji)算機(ji)(ji)(ji)成套設備，組建了(le)2個高規格的(de)(de)計(ji)(ji)算機(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)室。學(xue)(xue)院(yuan)規定，學(xue)(xue)院(yuan)現有的(de)(de)4個計(ji)(ji)算機(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)室和1個多(duo)媒體教(jiao)(jiao)(jiao)室在雙休日(ri)、節假日(ri)由(you)成教(jiao)(jiao)(jiao)處獨立使(shi)用。由(you)于專業增多(duo)，成教(jiao)(jiao)(jiao)處還(huan)(huan)在原有的(de)(de)2間普通教(jiao)(jiao)(jiao)室里安裝了(le)大(da)屏(ping)幕放映設備，并接通校園網(wang)絡。這樣，即使(shi)是全(quan)部專業同時集(ji)中聽課，也能學(xue)(xue)科相對獨立，學(xue)(xue)員互不(bu)干擾。同時，我們還(huan)(huan)進(jin)一步(bu)改(gai)善了(le)成教(jiao)(jiao)(jiao)處全(quan)體工作人員的(de)(de)辦公環境(jing)，每人配置了(le)聯網(wang)的(de)(de)計(ji)(ji)算機(ji)(ji)(ji)，添(tian)置了(le)音像刻錄機(ji)(ji)(ji)、激光打(da)印機(ji)(ji)(ji)，為組織、管理、備課、輔(fu)導提(ti)供了(le)優良的(de)(de)條件。

　　二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學活動。

　　為了有效地組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)員按照(zhao)各(ge)學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)計劃聽課學(xue)(xue)習，我們采(cai)取多種方法和形式開展教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動。

　　(一(yi)(yi))在(zai)統一(yi)(yi)的時(shi)間(jian)進(jin)行面授。一(yi)(yi)方面，根據湖北教育學院(yuan)遠程(cheng)教育的上網(wang)課(ke)(ke)程(cheng)情況，我們選(xuan)擇了部(bu)分重點學科(ke)課(ke)(ke)程(cheng)進(jin)行集中(zhong)聽(ting)課(ke)(ke)面授;另一(yi)(yi)方面，我們安排(pai)那些在(zai)家(jia)里(li)無(wu)法利(li)用計算機(ji)聽(ting)課(ke)(ke)的學員來學院(yuan)集中(zhong)聽(ting)課(ke)(ke)。為了防止網(wang)絡沖(chong)突(tu)、意外中(zhong)斷等故障，我們將各(ge)專(zhuan)業課(ke)(ke)程(cheng)全部(bu)下載，并刻錄成光盤，將課(ke)(ke)后練(lian)習(xi)題、復習(xi)題下載打印，建立了教學資料庫。時(shi)間(jian)、人員、課(ke)(ke)件、練(lian)習(xi)四集中(zhong)，極大(da)地提(ti)高(gao)了單位時(shi)間(jian)內的學習(xi)效率。

　　(二)按統一的(de)計(ji)劃自主學(xue)習(xi)(xi)。在網(wang)絡(luo)技(ji)術普(pu)及迅速、比(bi)較發達的(de)今天，我們(men)鼓勵具(ju)備(bei)計(ji)算機和網(wang)絡(luo)條(tiao)件(jian)的(de)學(xue)員(yuan)(yuan)遵照教學(xue)計(ji)劃，直(zhi)接上網(wang)學(xue)習(xi)(xi)。為(wei)保證自主學(xue)習(xi)(xi)的(de)實際效果，我們(men)舉辦了(le)(le)上網(wang)學(xue)習(xi)(xi)操作技(ji)術培訓，派人上門為(wei)學(xue)員(yuan)(yuan)安裝設(she)備(bei)、軟件(jian)，開(kai)設(she)24小時咨詢電話。這樣，學(xue)員(yuan)(yuan)既節省了(le)(le)學(xue)習(xi)(xi)費用，又(you)不影(ying)響工作，還能自由地反復學(xue)習(xi)(xi)和探(tan)討。

　　(三)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)小組(zu)(zu)集中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。對沒有計算機(ji)聯網條(tiao)件而(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)員又較為集中(zhong)的地(di)區，我們(men)將刻(ke)錄的光盤免(mian)費供(gong)給學(xue)(xue)(xue)(xue)員，讓他們(men)以學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)小組(zu)(zu)為單位集體聽課(ke)。我們(men)要(yao)求組(zu)(zu)長詳(xiang)細做好考(kao)勤(qin)記錄，及時(shi)反饋學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)信息。我們(men)還與學(xue)(xue)(xue)(xue)員所在學(xue)(xue)(xue)(xue)校取得聯系，請他們(men)在計算機(ji)設備、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)場所等方(fang)面給予(yu)支持，并派人(ren)下鄉巡視和指(zhi)導(dao)。

　　(四)隨時(shi)接待學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)來(lai)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。對于因特殊情況(kuang)缺課(ke)、落課(ke)，或者有學(xue)(xue)(xue)(xue)習困惑的學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)，我們熱忱歡迎他(ta)們來(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)補課(ke)和(he)交流。對個(ge)別學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)，就安排在(zai)教(jiao)師辦(ban)公室(shi)聽課(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習;人數較多時(shi)，則開(kai)放網絡計算機教(jiao)室(shi)。這種形式，很(hen)適宜解決(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習進(jin)度不一致、學(xue)(xue)(xue)(xue)習科目繁多、學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)個(ge)體差異等問(wen)題，也是我們各班班主任平(ping)時(shi)獨立進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)的主要(yao)手段之一。

　　三、健全制度，嚴格管理，確保遠程教學質量。

　　這(zhe)一(yi)屆的(de)學(xue)員，雖然都經(jing)過(guo)了全國統一(yi)的(de)成(cheng)人高(gao)(gao)考，整體(ti)水平(ping)較前(qian)一(yi)屆有較大提高(gao)(gao)，但對(dui)于開放式(shi)的(de)教學(xue)方式(shi)來(lai)說，如果管理(li)(li)跟不上，則可能(neng)使學(xue)習流于形式(shi)，教學(xue)質量難以(yi)保證(zheng)。為此(ci)，我們把對(dui)學(xue)員學(xue)習過(guo)程的(de)管理(li)(li)視為工(gong)作(zuo)的(de)重中(zhong)之重，人人落實(shi)，環環落實(shi)。

　　(一)健全制度。

　　為了規范管(guan)理，我(wo)們針對(dui)新的學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)的特點(dian)，進一步修(xiu)訂(ding)和完善了《輔導(dao)(dao)教師工作(zuo)職責》、《班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)跟班(ban)(ban)指導(dao)(dao)制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)》、《學(xue)(xue)員自學(xue)(xue)與面授(shou)管(guan)理制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)》、《學(xue)(xue)員結業(ye)考試(shi)管(guan)理制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)》等一系(xi)列(lie)規章，并在開(kai)學(xue)(xue)典禮上(shang)由學(xue)(xue)院領導(dao)(dao)宣講，將這些規章印發到每一位教師和學(xue)(xue)員手中。每次集中聽課，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)都要再次強調。我(wo)們還建立了學(xue)(xue)員學(xue)(xue)習(xi)“三冊(ce)(ce)”：面授(shou)考勤冊(ce)(ce)、作(zuo)業(ye)評定冊(ce)(ce)、學(xue)(xue)科(ke)成績冊(ce)(ce)，實行(xing)平時(shi)學(xue)(xue)習(xi)情況與學(xue)(xue)分(fen)、考試(shi)(考核)成績掛(gua)鉤(gou)。

　　(二)狠(hen)抓落實。

　　嚴格(ge)(ge)學(xue)習考(kao)勤記載。每(mei)次(ci)面授，都安(an)排有領導值班(ban)檢查(cha)，班(ban)主任和輔導教師具體負責，對學(xue)員的出(chu)勤情(qing)況嚴格(ge)(ge)清點(dian)登(deng)記。分(fen)組集中聽課，則由學(xue)習小(xiao)組長詳(xiang)細登(deng)記，報班(ban)主任載入總冊(ce)。

　　嚴(yan)格(ge)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)檢查(cha)評定(ding)(ding)。輔(fu)導教師(shi)在認真隨堂(tang)聽課的.基礎(chu)上，提(ti)出作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)要求(qiu)，將作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)題打印下發到學員手中(zhong)。各科考前集中(zhong)輔(fu)導時(shi)上交作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)，輔(fu)導教師(shi)及時(shi)評定(ding)(ding)，寫好評語，做好記(ji)載。對于個(ge)別學科不便進行作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)評定(ding)(ding)的，則通(tong)過抽查(cha)聽課筆記(ji)來(lai)作(zuo)評定(ding)(ding)。

　　認真進(jin)行(xing)(xing)學(xue)(xue)習(xi)輔(fu)(fu)導(dao)。根據各(ge)專業課程情況，我們聘請學(xue)(xue)院優(you)秀教師擔(dan)任學(xue)(xue)科輔(fu)(fu)導(dao)教師，并發(fa)揚跟班聽課、輔(fu)(fu)導(dao)的優(you)良(liang)傳統。聽課過程中(zhong)隨(sui)時(shi)與學(xue)(xue)員進(jin)行(xing)(xing)交流，了解(jie)他們的學(xue)(xue)習(xi)情況。結業考試(shi)前(qian)，再有(you)針對性地集中(zhong)進(jin)行(xing)(xing)重點(dian)、難點(dian)輔(fu)(fu)導(dao)講(jiang)座(zuo)。輔(fu)(fu)導(dao)資料印發(fa)到(dao)學(xue)(xue)員手(shou)中(zhong)，人手(shou)一份(fen)。對于學(xue)(xue)習(xi)小(xiao)組平時(shi)遇到(dao)的問題，則采(cai)取(qu)預約方式，由成教處派輔(fu)(fu)導(dao)教師下(xia)鄉巡(xun)回(hui)解(jie)答。

　　我(wo)們的(de)工作雖然取得了(le)一(yi)些成績，但離主辦院(yuan)校的(de)要求(qiu)還(huan)有(you)較大的(de)距離，特別是在對學員(yuan)分散學習的(de)考勤管理、集中學習時的(de)師生互動等方面還(huan)有(you)待深入研究和加強。我(wo)們決心一(yi)如(ru)既往地強化管理，不(bu)斷改(gai)善條件、改(gai)進(jin)方法，密切配合主辦院(yuan)校，使遠程(cheng)教育模式下的(de)學歷教育質量得以(yi)進(jin)一(yi)步提高(gao)。

初中教育教學工作總結12

　　回顧(gu)這學(xue)年的(de)(de)(de)工作，使我(wo)感到(dao)既繁(fan)忙又充實，特別(bie)是在校領導(dao)的(de)(de)(de)領導(dao)下(xia)，我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)思想和教(jiao)學(xue)水平(ping)都得(de)到(dao)了很大的(de)(de)(de)提高，并取得(de)了一(yi)些成績。下(xia)面我(wo)將這一(yi)學(xue)年的(de)(de)(de)工作總結如下(xia)：

　　一、思想政(zheng)治方(fang)面

　　在這學(xue)年(nian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作中, 我(wo)自始(shi)至終以(yi)認真(zhen)、嚴謹的(de)(de)工(gong)作態度(du)，勤懇、堅(jian)持不懈的(de)(de)工(gong)作精神從事英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)。在教(jiao)(jiao)學(xue)中，能夠(gou)做到為人師表(biao)，關愛學(xue)生(sheng)，幫(bang)助學(xue)生(sheng)對(dui)英(ying)語(yu)學(xue)習(xi)充滿學(xue)習(xi)熱情(qing)和信心(xin)。

　　二、業(ye)務素質(zhi)方面

　　為了適應課(ke)改的需要，我不(bu)斷地鉆(zhan)研新的教學(xue)理念，探索新的教學(xue)方法，不(bu)斷將自(zi)己的所學(xue)運用到課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)之中。本人能做(zuo)到每天都有積極(ji)(ji)的精神狀(zhuang)態，讓學(xue)生感受(shou)到一(yi)種積極(ji)(ji)的學(xue)習氣氛。我能遵循聽(ting)說領先、讀寫跟上的教學(xue)要求(qiu)，努(nu)力加(jia)大課(ke)堂(tang)(tang)訓練量(liang)，加(jia)快課(ke)堂(tang)(tang)節(jie)奏，切實(shi)提高課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)效率(lv)。課(ke)后堅(jian)持認真(zhen)批改學(xue)生作(zuo)業，發(fa)現問題及時解決。對部分不(bu)自(zi)覺的同學(xue)還(huan)采取強硬(ying)背誦等方式，以打(da)好他們的基礎。

　　由于經驗頗(po)淺，許多地(di)方存在(zai)(zai)不足，希望在(zai)(zai)未來的(de)日子里，能在(zai)(zai)各(ge)位領導(dao)老師的(de)指導(dao)下，取得(de)更好成績。

　　回顧這學(xue)年(nian)的工作，我的教學(xue)思(si)想和(he)教學(xue)水平都得到了很大的提(ti)高，下(xia)面(mian)我將這一學(xue)年(nian)的工作總結如下(xia)：

　　一、思想政治方面

　　在這(zhe)學年的(de)(de)(de)教(jiao)學工(gong)作(zuo)中, 我自始至(zhi)終以(yi)認真、嚴謹的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)態(tai)度(du)，勤懇、堅持不懈的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)精(jing)神從(cong)事英(ying)語教(jiao)學。在教(jiao)學中，能夠(gou)做到為(wei)人師(shi)表(biao)，關愛(ai)學生，幫助(zhu)學生對英(ying)語學習充滿學習熱情和信心。

　　二、業務素(su)質方(fang)面

　　為了適應(ying)課改的(de)需(xu)要，我不斷地鉆研新的(de)教(jiao)學理念，探索新的(de)教(jiao)學方(fang)法，不斷將自(zi)己的(de)所(suo)學運用到課堂教(jiao)學之中，并(bing)積極與我校的(de)其他(ta)英語教(jiao)師研究(jiu)教(jiao)材(cai)、教(jiao)法。

　　三(san)、教(jiao)育教(jiao)學工作方面

　　認真搞好(hao)(hao)備(bei)課(ke)(ke)，特(te)別(bie)是(shi)(shi)集體備(bei)課(ke)(ke)。教(jiao)學中(zhong)，備(bei)課(ke)(ke)是(shi)(shi)一個必不(bu)可少，十(shi)分(fen)重(zhong)(zhong)要(yao)的環節。備(bei)課(ke)(ke)充分(fen)，能調動學生的積極性，上課(ke)(ke)效(xiao)果就好(hao)(hao)。因此，了(le)解和分(fen)析學生情況，有針對(dui)地(di)教(jiao)對(dui)教(jiao)學成功與否至(zhi)(zhi)關重(zhong)(zhong)要(yao)至(zhi)(zhi)關重(zhong)(zhong)要(yao)。因此教(jiao)學時針對(dui)不(bu)同情況，在授課(ke)(ke)時采(cai)取(qu)了(le)不(bu)同的方法。效(xiao)果就比較理(li)想(xiang)。

　　以(yi)上就是我在(zai)本學(xue)年的教學(xue)工作總結。由于(yu)經驗頗淺，許多地方存在(zai)不足，希望在(zai)未來的日子里(li)，能在(zai)各位領導(dao)老師(shi)的指導(dao)下，取得更好成績。

　　為了使我在今后(hou)的教育(yu)教學(xue)工(gong)作(zuo)中取得更大的進步。下面我將這(zhe)一學(xue)年的工(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、思想方面

　　在這學(xue)年的(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中, 我(wo)自始至終以認(ren)真(zhen)、嚴謹的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)態度，勤懇、堅持不懈的(de)`工(gong)作(zuo)(zuo)精神從事英語(yu)教(jiao)學(xue)。我(wo)積極響應學(xue)校的(de)各項號(hao)召，積極參(can)加政治(zhi)學(xue)習(xi)，認(ren)真(zhen)領(ling)會學(xue)習(xi)內容(rong)，以教(jiao)師職業(ye)道(dao)德規范(fan)為準繩(sheng)，嚴格要自己(ji)。在教(jiao)學(xue)中，能夠做到為人師表，關愛(ai)學(xue)生，幫助學(xue)生對英語(yu)學(xue)習(xi)充滿學(xue)習(xi)熱情和信心(xin)。

　　二、教育教學工(gong)作方面

　　教(jiao)學中，備(bei)課(ke)(ke)(ke)是一(yi)個(ge)必不(bu)可少，十(shi)分重(zhong)要的(de)環節，備(bei)學生，又要備(bei)教(jiao)法。備(bei)課(ke)(ke)(ke)不(bu)充分或者備(bei)得不(bu)好(hao)，會嚴(yan)重(zhong)影響課(ke)(ke)(ke)堂氣氛和積(ji)極性，曾有(you)一(yi)位(wei)前輩(bei)對我(wo)說：“備(bei)課(ke)(ke)(ke) 備(bei)不(bu)好(hao)，倒不(bu)如不(bu)上課(ke)(ke)(ke)，否則(ze)就是白(bai)費心(xin)機。”我(wo)明(ming)(ming)白(bai)到備(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)重(zhong)要性，因(yin)此，每天我(wo)都花費大量的(de)時間在備(bei)課(ke)(ke)(ke)之(zhi)上，認認真真鉆研(yan)教(jiao)材和教(jiao)法，不(bu)滿意就不(bu)收工。 雖(sui)然辛苦，但(dan)事實(shi)證(zheng)明(ming)(ming)是值得的(de)。

　　以上就是我在本學年(nian)的(de)教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的(de)日子里，能在各位領導(dao)老師(shi)的(de)指導(dao)下，取得(de)更好成(cheng)績(ji)。

　　一個(ge)學年(nian)(nian)即將(jiang)過(guo)去，回想起(qi)這學年(nian)(nian)走過(guo)發風風雨(yu)雨(yu)，看著學生(sheng)們滿臉的(de)微笑，作為他們的(de)生(sheng)活老師，心里感到甜(tian)滋(zi)(zi)滋(zi)(zi)的(de)。

　　在平時(shi)的(de)工作中，我注(zhu)重關心孩子們(men)的(de)健康(kang)成(cheng)長，做到適時(shi)開窗換氣，保證(zheng)宿舍(she)既暖(nuan)和又(you)留有新鮮空(kong)氣，特別是注(zhu)意(yi)關照一(yi)些特殊的(de)孩子。在工作中，對他(ta)們(men)要(yao)多(duo)一(yi)份關愛，當發現(xian)他(ta)們(men)有特殊情況時(shi)，就(jiu)要(yao)盡量(liang)幫助他(ta)們(men)。

　　我還注重培養孩子的自我保護意識。

　　良好(hao)的常(chang)規可以(yi)使學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)得到有益的調解。我校利用大課間的時間讓學(xue)生(sheng)進行體(ti)育(yu)活(huo)動，我就交給孩子一(yi)些(xie)安(an)全(quan)意識(shi)和自我保護(hu)能(neng)力，如碰(peng)傷、流鼻血的簡單(dan)處理(li)方法。出(chu)汗過多就要注意身體(ti)等(deng)。可以(yi)說，當好(hao)一(yi)個(ge)生(sheng)活(huo)老師不是(shi)一(yi)件容易的事，一(yi)要有高度的責任心(xin)(xin)，二要勤快(kuai)不怕臟，三要細心(xin)(xin)、耐(nai)心(xin)(xin)。

　　關心、愛護每(mei)個(ge)學生(sheng)，是我(wo)的(de)責(ze)任(ren)。他(ta)們吃得(de)(de)下，睡得(de)(de)好，不生(sheng)病，讓(rang)他(ta)們感到家一般的(de)溫暖，是我(wo)的(de)愿望。在(zai)工作(zuo)中，還有不足之處，在(zai)今后的(de)工作(zuo)中應加倍努(nu)力，盡(jin)量做(zuo)到讓(rang)學校放心，讓(rang)家長滿意。

　　學(xue)校是(shi)德育的重要場(chang)所，在(zai)(zai)生活(huo)區這一塊(kuai)，生活(huo)教(jiao)師便是(shi)主角，我在(zai)(zai)本學(xue)年做了以下幾(ji)方面工作：

　　一、 尊重、理(li)解(jie)、信任學生

　　對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)尊重和(he)期望，我(wo)不僅(jin)僅(jin)表現在口(kou)頭上(shang)，更(geng)是注意(yi)言行(xing)一(yi)致，貫穿(chuan)在整個自(zi)我(wo)道(dao)德教育過(guo)程中，比如，在和(he)學(xue)(xue)生(sheng)談(tan)心時(shi)，我(wo)總(zong)要選擇(ze)能與(yu)(yu)他(ta)們的(de)目(mu)光平視的(de)方位來進行(xing)，這樣與(yu)(yu)人相處(chu)的(de)方式態度就(jiu)總(zong)透著待(dai)人的(de)誠意(yi)；再如，我(wo)在學(xue)(xue)生(sheng)的(de)面前從不批(pi)駁“對于新(xin)生(sheng)事(shi)(shi)物(wu)的(de)敏感性，學(xue)(xue)生(sheng)強過(guo)老師”自(zi)己(ji)正在忙著認識一(yi)些新(xin)事(shi)(shi)物(wu)，學(xue)(xue)習一(yi)些新(xin)知識，看一(yi)些較經典的(de)書籍(ji)刊物(wu)，使自(zi)己(ji)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)談(tan)心時(shi)充滿時(shi)代氣息。

　　二、 提高(gao)學生(sheng)自(zi)理能力、嚴(yan)格(ge)要求(qiu)

　　生(sheng)(sheng)活老師，首先必須先從寢(qin)室(shi)(shi)的(de)(de)常(chang)規(gui)管理做起。所以(yi)我(wo)每(mei)個天都要(yao)下寢(qin)室(shi)(shi)很(hen)多次。寢(qin)室(shi)(shi)是學生(sheng)(sheng)的(de)(de)第二個家，只有抓(zhua)好(hao)寢(qin)室(shi)(shi)的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)和紀(ji)律等(deng)常(chang)規(gui)，才能(neng)讓學生(sheng)(sheng)有一個比安靜，整潔(jie)的(de)(de)休息的(de)(de)良好(hao)環境(jing)。所以(yi)每(mei)天我(wo)都會(hui)去寢(qin)室(shi)(shi)進行(xing)常(chang)規(gui)檢查(cha)，為了搞好(hao)寢(qin)室(shi)(shi)工作(zuo)，我(wo)決定發(fa)展學生(sheng)(sheng)實行(xing)“傳、幫(bang)、帶(dai)”讓做得好(hao)的(de)(de)同(tong)學當“小老師”。同(tong)時(shi)，我(wo)們還開展了一系列的(de)(de)寢(qin)室(shi)(shi)文化活動。學生(sheng)(sheng)發(fa)揮自己的(de)(de)聰明(ming)才智，自己動手，布置寢(qin)室(shi)(shi)，簡單(dan)大方，又充滿創意，使學生(sheng)(sheng)的(de)(de)小家更加融洽，迸發(fa)出勃勃生(sheng)(sheng)機。

　　經(jing)過一個(ge)學年的(de)磨合，我(wo)(wo)已(yi)經(jing)熟悉了(le)這(zhe)里的(de)工作流程和工作內(nei)容;使我(wo)(wo)得(de)以在這(zhe)里施展自(zi)己的(de)抱(bao)負，為(wei)我(wo)(wo)創(chuang)造了(le)更多的(de)發(fa)展空間，我(wo)(wo)想再(zai)沒有什么能比這(zhe)給我(wo)(wo)帶來(lai)更多的(de)快(kuai)樂，我(wo)(wo)會盡力去做好(hao)我(wo)(wo)的(de)工作。

　　我在本(ben)學年做了以下幾方面(mian)工作(zuo)：

　　一、以人為核(he)心，深(shen)入抓好(hao)生活區衣、食、住、行(xing)各項工(gong)作

　　“以(yi)人為本”、“以(yi)學生的(de)(de)發展為本”是我校教(jiao)育模式的(de)(de)基(ji)本理(li)念(nian)(nian)。根(gen)據(ju)這個教(jiao)育理(li)念(nian)(nian)，開展生活(huo)區衣食住行各(ge)項工作，堅(jian)持按照學校及部(bu)門制(zhi)定(ding)的(de)(de)管(guan)理(li)制(zhi)度，層(ceng)層(ceng)檢(jian)(jian)查，月(yue)(yue)月(yue)(yue)評比，不斷完善各(ge)項常規檢(jian)(jian)查制(zhi)度，并根(gen)據(ju)生活(huo)區的(de)(de)特點(dian)，每(mei)月(yue)(yue)制(zhi)定(ding)一種綜合(he)主題教(jiao)育活(huo)動，讓學生親自(zi)參與(yu)(yu)策劃與(yu)(yu)活(huo)動，每(mei)月(yue)(yue)堅(jian)持評比與(yu)(yu)獎勵。

　　二、承(cheng)擔起學校教(jiao)育與家庭教(jiao)育的雙(shuang)重責任

　　學(xue)校辦學(xue)至今(jin)，大量的(de)工作實(shi)踐充分(fen)說明(ming)了指導教師(shi)在學(xue)校教育(yu)(yu)和家庭教育(yu)(yu)中所負的(de)雙(shuang)重責任。重點抓好學(xue)生(sheng)文明(ming)禮貌(mao)教育(yu)(yu)和理想立(li)志教育(yu)(yu)，繼續記(ji)錄(lu)好《指導教師(shi)工作手冊》、學(xue)生(sheng)談(tan)話記(ji)錄(lu)等，為了進一(yi)步(bu)加強與家長(chang)之(zhi)間的(de)溝(gou)通，增加一(yi)項與家長(chang)談(tan)話記(ji)錄(lu)，及時記(ji)錄(lu)家長(chang)反映的(de)情況。

　　新(xin)的學(xue)年開始(shi)了，新(xin)的世紀(ji)正在(zai)起程。我相信，在(zai)新(xin)的征(zheng)途(tu)上一定能百(bai)尺竿頭，更進一步，勇創(chuang)新(xin)高峰(feng)。

初中教育教學工作總結13

　　自20xx年4月我(wo)校(xiao)確認(ren)申報(bao)區特色(se)學(xue)校(xiao)以來，我(wo)們繼原(yuan)有(you)(you)工作(zuo)的(de)基礎上，邊(bian)(bian)學(xue)習，邊(bian)(bian)思(si)考，邊(bian)(bian)積累(lei)，邊(bian)(bian)創新。全(quan)校(xiao)師生統一思(si)想，全(quan)員(yuan)行動，踏實開(kai)展心理健康教(jiao)育特色(se)工作(zuo)，并認(ren)真總(zong)結，積極迎檢，現將(jiang)兩年來的(de)有(you)(you)關特色(se)學(xue)校(xiao)工作(zuo)的(de)亮(liang)點做(zuo)簡單匯報(bao)。

　　一、確定心理健康教育的特色項目

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)特色(se)(se)和(he)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)有著(zhu)重(zhong)要(yao)而密切的(de)(de)(de)聯系(xi)，是(shi)體(ti)現、釋(shi)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)載體(ti)。十五中學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)“面(mian)向(xiang)全體(ti)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生全面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)”為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)特色(se)(se)，堅(jian)持“以(yi)(yi)人為(wei)本，堅(jian)持三(san)個發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)”即“為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)奠基，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)鋪(pu)路，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)改(gai)革”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)念(nian)。潛(qian)心(xin)(xin)分(fen)析(xi)我(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，不(bu)難看出校(xiao)長注重(zhong)理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)習，提(ti)高(gao)自(zi)身素質，逐(zhu)步(bu)形(xing)成了自(zi)己獨特鮮明的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)思想、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)念(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)價值觀。我(wo)們為(wei)不(bu)僅要(yao)給予學(xue)(xue)(xue)(xue)生謀(mou)生教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，更要(yao)傳授謀(mou)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，使教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)充分(fen)體(ti)現發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)功(gong)能，所培養(yang)出來(lai)的(de)(de)(de)不(bu)只是(shi)“半人”，而是(shi)社會(hui)所需要(yao)的(de)(de)(de)、能適應(ying)未來(lai)社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)完(wan)整的(de)(de)(de)人。而心(xin)(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)作(zuo)(zuo)為(wei)德育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)組成部(bu)分(fen)就承擔著(zhu)如此任。在認真研(yan)讀辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)的(de)(de)(de)基礎上，經(jing)過科學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)析(xi)，我(wo)們決(jue)定以(yi)(yi)心(xin)(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)這一特色(se)(se)項作(zuo)(zuo)目作(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)生長點，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)特色(se)(se)的(de)(de)(de)突破(po)口。

　　二、構建心理健康教育特色學校（特色項目階段）

　　1、創建條件，有保障。

　　(1)多主體健全機構，實(shi)施運作合理高效。

　　為了(le)更好地(di)凸特色(se)項目(mu)和形成特色(se)學(xue)校，學(xue)校健全(quan)了(le)的組織(zhi)機構：校長(chang)垂(chui)直管(guan)理，教(jiao)科處主任(ren)負(fu)責總體調控(kong)，兼職(zhi)心理老師協助具體工(gong)作(zuo)，全(quan)體班主任(ren)參與心理健康教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)，教(jiao)務處和政(zheng)教(jiao)處將教(jiao)學(xue)和德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)與的心理健康教(jiao)育(yu)特色(se)項目(mu)緊緊聯(lian)系。

　　近年(nian)來，我校明確了心理(li)健康教(jiao)育近、中(zhong)、長期規劃，成立(li)了心理(li)咨詢室。規定了目的(de)、服務(wu)對象、服務(wu)內容(rong)。服務(wu)模式為(wei)“發展(zhan)為(wei)主(zhu)、重在預(yu)防、加(jia)強矯正”，即以預(yu)防為(wei)主(zhu)，重在發展(zhan)學生心理(li)素質，同時對個別群體實施專門輔導(dao)矯治(zhi)。

　　20xx年9月以來(lai)，我(wo)們又建(jian)立了(le)寧波市第十(shi)五中(zhong)學(xue)(xue)(xue)“心(xin)靈溝通”結對(dui)互助小組工(gong)作制度，制定了(le)心(xin)理(li)(li)健(jian)康教育(yu)特(te)色學(xue)(xue)(xue)校創(chuang)建(jian)及行動方案。我(wo)們還(huan)為每(mei)個班級(ji)聘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)(li)委(wei)員(yuan)男女各一名，一個年級(ji)設一個組長(chang)，心(xin)理(li)(li)健(jian)康委(wei)員(yuan)和其他(ta)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部擁有一樣的(de)權利和義務(wu)，每(mei)年定期評選優秀心(xin)理(li)(li)心(xin)理(li)(li)委(wei)員(yuan)。定期填寫心(xin)理(li)(li)健(jian)康情況調(diao)查表(biao)，由專兼職心(xin)理(li)(li)老師通過設備完好的(de)咨詢室、心(xin)理(li)(li)信箱、心(xin)理(li)(li)網站、心(xin)理(li)(li)調(diao)查表(biao)等形式(shi)開展心(xin)理(li)(li)輔導，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)切實解決學(xue)(xue)(xue)業、人際、親子、適應、青(qing)春期、升(sheng)學(xue)(xue)(xue)等方面(mian)的(de)困(kun)惑和煩惱(nao)。

　　（2）硬件設施從因地制宜走(zou)向(xiang)規范與高質。

　　兩年前，因為校舍配備等歷史遺留問題，我校心理咨(zi)(zi)詢室設在醫務室。20xx年3月(yue)，我們在校長室和支(zhi)部的支(zhi)持下，在經(jing)費(fei)緊張的背景下，創(chuang)新選(xuan)址(zhi)，裝修一新，基本符合(he)了心理咨(zi)(zi)詢室的硬件要求(qiu)。今(jin)年暑假(jia)，我們再一次(ci)自我加壓，提高(gao)了心理咨(zi)(zi)詢室的專業(ye)要求(qiu)，粉綠(lv)的墻壁適合(he)青(qing)少年的喜，淡藍窗簾安撫(fu)抑郁和狂躁的情緒，小(xiao)碎花(hua)的墻紙，插花(hua)、各色抱枕，沙(sha)發，給學(xue)生營造了一個舒(shu)適的放(fang)松環境。

　　幾年來，學校(xiao)(xiao)圖書(shu)館陸陸續續采購了(le)為(wei)數較(jiao)多的心(xin)理健康教育有(you)關書(shu)籍以(yi)備用、備借(jie)。從整體上打造學習型校(xiao)(xiao)園氛圍。

　　（3）更(geng)新(xin)教師(shi)觀念，師(shi)資培訓不斷提高(gao)。

　　學校對師(shi)(shi)資隊伍(wu)建設提出了明確的(de)要求。聘任教(jiao)科(ke)室主任為(wei)心(xin)理咨詢室的(de)科(ke)處主任，專(zhuan)門負責心(xin)理健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育。同時在其(qi)他學科(ke)教(jiao)師(shi)(shi)中(zhong)培(pei)養了一批(pi)(pi)兼任心(xin)理健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)師(shi)(shi)，加強(qiang)班(ban)主任的(de)培(pei)訓(xun)，組成(cheng)了一支參(can)與常(chang)年心(xin)理健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育工作(zuo)的(de)堅強(qiang)隊伍(wu)。現(xian)在有(you)27名教(jiao)師(shi)(shi)取得了C證。更有(you)一批(pi)(pi)具有(you)實踐輔(fu)導經(jing)驗的(de)教(jiao)師(shi)(shi)積(ji)極參(can)與到平日的(de)心(xin)理健(jian)康(kang)(kang)工作(zuo)中(zhong)去(qu)。

　　2、分層推進，有針(zhen)對(dui)。

　　(1)預防(fang)層次。

　　一(yi)是制(zhi)定宣(xuan)傳計(ji)劃，利用升旗儀式、年級大會(hui)、家(jia)長會(hui)、班(ban)會(hui)、櫥窗、心理咨詢網站等載體(ti)宣(xuan)傳普及(ji)心理健康(kang)知識(shi)。

　　二是抓(zhua)好新生(sheng)適應預(yu)防。開展形(xing)式多樣的新生(sheng)心理咨(zi)詢(xun)預(yu)防，給新初一(yi)學(xue)生(sheng)發(fa)放了告家長(chang)書(shu)，縮短新生(sheng)的不適應期。

　　三(san)(san)是做(zuo)好(hao)初三(san)(san)等(deng)畢業預防。預備開展初三(san)(san)學生、學生家長狀況(kuang)調(diao)(diao)查。開展考(kao)前心(xin)理(li)咨詢，編制中考(kao)專刊，為初三(san)(san)學生指導有(you)效的考(kao)前復習和心(xin)理(li)調(diao)(diao)整。

　　(2)矯(jiao)正層次。主要通過(guo)心(xin)理(li)(li)咨(zi)詢室、心(xin)理(li)(li)咨(zi)詢信箱、心(xin)理(li)(li)郵箱、班(ban)主任推(tui)薦(jian)、家長推(tui)薦(jian)等(deng)，團體(ti)心(xin)理(li)(li)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導主要針對不同的(de)群體(ti)開展不同的(de)團體(ti)心(xin)理(li)(li)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導。內容有中考考前輔(fu)(fu)(fu)(fu)導，運動員賽前輔(fu)(fu)(fu)(fu)導，自信輔(fu)(fu)(fu)(fu)導，考試焦慮輔(fu)(fu)(fu)(fu)導，青春期輔(fu)(fu)(fu)(fu)導，新(xin)生(sheng)適應輔(fu)(fu)(fu)(fu)導，危機干(gan)預等(deng)不同類型的(de)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導。

　　（3）范圍廣泛，有輻(fu)射我校心理健康(kang)教(jiao)育范圍較廣，對教(jiao)師(shi)開展知識(shi)普及、集體(ti)釋壓、個體(ti)咨詢(xun)；走進社區開展便民心理健康(kang)宣(xuan)傳和(he)咨詢(xun)服務。

　　3、心理健康教育方式有創新。

　　我校(xiao)(xiao)在為學(xue)生人(ren)格發展方面積極思考，不斷(duan)創新方法，使(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)心(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康教育始終活躍(yue)有效。其主渠道(dao)就(jiu)是六個(ge)一”健(jian)心(xin)工(gong)程:一堂課(ke)——心(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康課(ke)，一個(ge)室——心(xin)咨詢室，一個(ge)劇——校(xiao)(xiao)園(yuan)心(xin)理(li)(li)(li)劇，一幅畫——校(xiao)(xiao)園(yuan)心(xin)理(li)(li)(li)繪(hui)，一個(ge)征文——校(xiao)(xiao)園(yuan)心(xin)理(li)(li)(li)征文，一個(ge)網站(zhan)（箱(xiang)）——學(xue)校(xiao)(xiao)心(xin)理(li)(li)(li)咨詢網站(zhan)或者信(xin)箱(xiang)、郵箱(xiang)，發現與預防心(xin)理(li)(li)(li)問題。

　　4、心理(li)健康教(jiao)育與多個主(zhu)體活動結合。

　　（1）、開(kai)設(she)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)教育與校(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)結合。其課(ke)程(cheng)的特色是(shi)各個學(xue)(xue)校(xiao)根據(ju)各自特點,開(kai)設(she)課(ke)程(cheng)向(xiang)學(xue)(xue)生普及心(xin)理(li)衛生常(chang)識,使學(xue)(xue)生能(neng)夠了(le)解(jie)、分析自己的心(xin)理(li)狀況,提(ti)高抵(di)御心(xin)理(li)疾病的能(neng)力。20xx年以來，我們開(kai)發(fa)和(he)實施了(le)學(xue)(xue)校(xiao)的校(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)。20xx年10月校(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)《初中(zhong)生心(xin)理(li)健(jian)康(kang)教育》開(kai)發(fa)計劃獲得(de)海曙區優秀校(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)二等獎。

　　（2）、心(xin)(xin)(xin)理健(jian)(jian)康教(jiao)育與(yu)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)結合起來。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)是與(yu)學(xue)生接觸最多的(de)老師(shi)。新課程改革更班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)自身應身心(xin)(xin)(xin)健(jian)(jian)康,同時(shi)也應掌握一心(xin)(xin)(xin)理健(jian)(jian)康知識,能(neng)及時(shi)發現(xian)學(xue)生的(de)心(xin)(xin)(xin)理健(jian)(jian)題,并做(zuo)好預防工作(zuo)。我校不定期為班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)培訓，使班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)首先的(de)心(xin)(xin)(xin)況、人格魅力保持(chi)健(jian)(jian)康向上。

　　（3）、心理健康教(jiao)育(yu)與日(ri)常學(xue)科(ke)(ke)教(jiao)研(yan)活動相結(jie)合，在各(ge)科(ke)(ke)教(jiao)學(xue)中滲透(tou)心理健康教(jiao)育(yu)。首先,要(yao)求教(jiao)師(shi)要(yao)有心理健康教(jiao)育(yu)的(de)意識(shi)。其次,教(jiao)師(shi)要(yao)根據學(xue)生的(de)心理規律來進行教(jiao)學(xue),在教(jiao)科(ke)(ke)室(shi)和教(jiao)務處(chu)的(de)重視下，我校成立校本心理教(jiao)研(yan)組，部分教(jiao)師(shi)提供(gong)了(le)多篇教(jiao)案，并及時(shi)反思。

　　（4）心(xin)理(li)健康教育與學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)本(ben)(ben)培訓相互結合。學(xue)(xue)校(xiao)也經常開展校(xiao)本(ben)(ben)教研(yan)和(he)校(xiao)本(ben)(ben)培訓。當然,最重要(yao)的是(shi)教師(shi)應(ying)重視自(zi)學(xue)(xue)和(he)自(zi)我提高。學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)重視教師(shi)自(zi)身的心(xin)理(li)健康,指導教師(shi)運用(yong)科學(xue)(xue)知識調整(zheng)自(zi)己(ji)的心(xin)態,使(shi)自(zi)己(ji)始終(zhong)處于一種(zhong)積極的、樂觀向(xiang)上的健康狀態,以旺盛的精(jing)力、豐富(fu)的情感、健康的情緒投入(ru)到(dao)教育教學(xue)(xue)工作(zuo)中,真正成(cheng)為(wei)“人(ren)類靈魂的工程師(shi)”。

　　（5）心理健(jian)康(kang)教育(yu)與(yu)學(xue)校德育(yu)工(gong)作相(xiang)結合，部門工(gong)作、教育(yu)資(zi)源等得到有效整合。在平時(shi)的(de)學(xue)生(sheng)思想工(gong)作中，我(wo)們的(de)任(ren)課教師和班(ban)主任(ren)能主動(dong)運用心理學(xue)知(zhi)識和原理，把工(gong)作做在前，讓(rang)學(xue)生(sheng)心理服(fu)氣，行動(dong)中爭氣，遇(yu)到困難有勇氣。

　　學生德(de)育工作的(de)(de)(de)主要組織例(li)如政教處、學生會(hui)、團委、少先隊(dui)把自身的(de)(de)(de)工作與(yu)特色(se)項目緊密結(jie)合(he)。例(li)如，10月(yue)份開展(zhan)的(de)(de)(de)“心理繪(hui)畫”比賽，畫出“我(wo)的(de)(de)(de)情，我(wo)的(de)(de)(de)心”大型繪(hui)畫活動(dong)(dong)；志愿(yuan)者進社(she)區宣傳活動(dong)(dong)，心理委員的(de)(de)(de)選拔和(he)培訓工作，都有(you)條(tiao)不紊(wen)地分階(jie)段鋪開。并把這(zhe)些(xie)(xie)活動(dong)(dong)與(yu)班主任考核、有(you)些(xie)(xie)班集(ji)體(ti)和(he)學生“校園之星(xing)”的(de)(de)(de)`評比有(you)機結(jie)合(he)，有(you)點有(you)面，逐(zhu)漸融合(he)。

　　5、加強(qiang)校園心理文化建設，潛移默化，實施(shi)心理教育。

　　利用(yong)學校(xiao)的隱性(xing)課程———校(xiao)園(yuan)文化，把它(ta)與特色色教(jiao)育相結合。加強校(xiao)園(yuan)心(xin)理建(jian)設,如設立心(xin)理教(jiao)育專題板報(bao),教(jiao)室布(bu)置(zhi)中(zhong)(zhong)凸顯心(xin)理健(jian)康教(jiao)育的主題，從而營造(zao)一種濃厚(hou)的心(xin)育氣(qi)氛(fen),起滲透性(xing)、暗(an)示(shi)性(xing)的作用(yong),使(shi)學生潛移(yi)默化的影響(xiang),在不知不覺中(zhong)(zhong)接(jie)受(shou)心(xin)理健(jian)康教(jiao)育。

　　6、成(cheng)立(li)家(jia)(jia)長(chang)學(xue)(xue)校,形成(cheng)心(xin)(xin)理教育(yu)網絡。學(xue)(xue)生心(xin)(xin)理壓力和(he)心(xin)(xin)理問題不僅來(lai)自于學(xue)(xue)校,也來(lai)家(jia)(jia)庭。此,心(xin)(xin)理健康(kang)教育(yu)應延伸到(dao)家(jia)(jia)庭中立(li)家(jia)(jia)長(chang)學(xue)(xue)校應采(cai)取“家(jia)(jia)長(chang)與學(xue)(xue)生同時(shi)接受”的策(ce)略,提高(gao)家(jia)(jia)長(chang)的心(xin)(xin)理健康(kang)教育(yu)意識。為(wei)此，我們有(you)針對性(xing)地為(wei)不同年級段的家(jia)(jia)長(chang)寫信，坦(tan)誠交流教育(yu)經驗(yan)和(he)成(cheng)果(guo)，家(jia)(jia)校互動，效果(guo)顯著。

　　7、特(te)色(se)建設(she)在課(ke)題(ti)引(yin)領(ling)下進(jin)行有效的(de)實踐。堅持科(ke)研先導(dao),結合實際設(she)計(ji)了(le)特(te)色(se)建設(she)科(ke)研課(ke)題(ti)，我校的(de)校級課(ke)題(ti)《初中(zhong)生心理健康(kang)教育》,已經進(jin)入了(le)中(zhong)期研究階段。

　　8、媒體關注，學生家(jia)長(chang)(chang)、社會認可。東南商報曾以新聞圖片方式，報道了我校心(xin)理委員培訓的新聞；多位家(jia)長(chang)(chang)來電表示(shi)為選擇十五中(zhong)學感(gan)到(dao)放心(xin)，為找到(dao)諸如唐慧萍這樣的有愛(ai)心(xin)和(he)心(xin)理技能的老師感(gan)到(dao)幸運！學校還經常為多種層次的會議、活(huo)動(dong)提供現(xian)場，進行活(huo)動(dong)展示(shi)。2年來，我校為區內(nei)部分教師提供了心(xin)理健康課評(ping)比展示(shi)的課堂多次，受眾(zhong)師生達(da)到(dao)近千人(ren)。

　　三、我們的下一步——從特色項目走向學校特色。

　　在(zai)20xx年的新(xin)學期(qi)，全校進(jin)一步明確了心理健康教育學校的意義和價值，

　　完(wan)善(shan)了創建的行動方案。例如(ru)，正在(zai)計劃(hua)中(zhong)(zhong)的趣(qu)味(wei)心(xin)理運動項目(mu)（20xx年11月(yue)）、心(xin)理健(jian)康(kang)手抄報(bao)評比，道(dao)出成長的煩惱（20xx年12月(yue)）、“我(wo)(wo)知我(wo)(wo)生(sheng)”——我(wo)(wo)和(he)學生(sheng)的故事征(zheng)文（20xx年1月(yue)）、校藝術節中(zhong)(zhong)校園心(xin)理劇”比賽（20xx年1月(yue)）、班(ban)主(zhu)任(ren)和(he)任(ren)課老師(shi)輔導的個案收(shou)集成冊（20xx年6月(yue)）、一次大型的“班(ban)主(zhu)任(ren)心(xin)理健(jian)康(kang)教育(yu)研討會(hui)”（20xx年8月(yue)）等都在(zai)籌劃(hua)中(zhong)(zhong)。

　　我們(men)相信，有了區教(jiao)育局領導的(de)(de)關(guan)心和指(zhi)導，在全體教(jiao)職工(gong)、學生(sheng)的(de)(de)齊心協力(li)下，在 家(jia)長和社會的(de)(de)共同幫助和支(zhi)持(chi)下，我們(men)會繼續踏(ta)實走好(hao)特(te)色(se)項目(mu)的(de)(de)第(di)一步，為(wei)師(shi)生(sheng)的(de)(de)健(jian)康發展(zhan)和形(xing)成學校特(te)色(se)不斷努力(li)，走出一條可持(chi)續健(jian)康發展(zhan)之路(lu)。

初中教育教學工作總結14

　　眨眼之間，在和學(xue)生(sheng)互(hu)相學(xue)習，共同(tong)生(sheng)活的(de)(de)生(sheng)活中很(hen)快又臨近年末(mo)，在這(zhe)個學(xue)期里我比較圓滿地完成了(le)本學(xue)期的(de)(de)工(gong)作，回顧這(zhe)學(xue)期的(de)(de)工(gong)作，使我感到既繁忙又充(chong)實，我的(de)(de)教學(xue)思想和教學(xue)水平都得到了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)提(ti)高，并取得了(le)一些成績。下面我將這(zhe)一學(xue)期的(de)(de)個人工(gong)作總結如下：

　　教(jiao)育教(jiao)學工作方面

　　這(zhe)學(xue)期我擔任的(de)是八(ba)年(nian)級(ji)156，157班英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)工作(zuo)。經驗告訴我，對于這(zhe)個年(nian)段(duan)的(de)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)，如果不(bu)認(ren)(ren)真研究教(jiao)法(fa)和學(xue)法(fa)，結(jie)合教(jiao)材(cai)和學(xue)生的(de)實(shi)際(ji)情況來教(jiao)學(xue)，就會使學(xue)生失去對英(ying)語(yu)學(xue)習(xi)(xi)的(de)興(xing)趣(qu)。興(xing)趣(qu)沒了，英(ying)語(yu)自然(ran)也不(bu)會學(xue)好。因此，我對教(jiao)學(xue)工作(zuo)不(bu)敢怠慢，認(ren)(ren)真學(xue)習(xi)(xi)，勤于專研。

　　注重(zhong)(zhong)在實踐中(zhong)積極(ji)探(tan)索新的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式，潛(qian)心研(yan)究英語(yu)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，深刻領會新課改的(de)(de)理念，注重(zhong)(zhong)激發和培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英語(yu)的(de)(de)興趣，自(zi)制教(jiao)(jiao)具(ju)，開展英語(yu)特長活動等，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在輕松、愉(yu)快的(de)(de)氛圍(wei)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和運用(yong)語(yu)言，樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英語(yu)的(de)(de)自(zi)信(xin)心，注重(zhong)(zhong)形(xing)成性評價在英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)運用(yong)，并能夠(gou)及時總結經驗，提高自(zi)己的(de)(de)科研(yan)水平。由于課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)扎實有效，形(xing)成了(le)獨特的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)格，多次為市英語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科做教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究課。

　　在開展教研活動時，我積極出課(ke)，毫(hao)不保留(liu)，并主動帶動其(qi)他英語(yu)教師成長，受到了領導(dao)的(de)(de)好評。由于自己不懈地努(nu)力(li)，加(jia)之校領導(dao)的(de)(de)支(zhi)持與幫助(zhu)上(shang)。這學(xue)(xue)期，我教的(de)(de)學(xue)(xue)生英語(yu)學(xue)(xue)習成績仍(reng)然很好，今后，我要更加(jia)努(nu)力(li)，使這個班(ban)的(de)(de)英語(yu)水平再提高一個檔次。

　　思想政治方面

　　在這學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作中(zhong), 我(wo)自始至終以(yi)認真(zhen)、嚴謹的(de)(de)工(gong)作態度(du)，勤懇、堅持(chi)不懈的(de)(de)'工(gong)作精神從事(shi)英語教學(xue)(xue)(xue)。我(wo)積(ji)極(ji)響應學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)各項號召(zhao)，積(ji)極(ji)參加(jia)政治(zhi)學(xue)(xue)(xue)習，認真(zhen)領(ling)會學(xue)(xue)(xue)習內容，以(yi)教師職業道德規范為(wei)準繩，嚴格要求自己(ji)。思想積(ji)極(ji)向上，要求進步。在教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，能夠做(zuo)到為(wei)人師表，關愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對英語學(xue)(xue)(xue)習充滿學(xue)(xue)(xue)習熱(re)情和(he)信心(xin)，以(yi)健康文明的(de)(de)形象言傳(chuan)身教。(法制宣(xuan)傳(chuan)活(huo)動總結)

　　業務素質方面

　　為了(le)適應課(ke)改的(de)(de)(de)需要(yao)，我(wo)不(bu)斷(duan)(duan)地鉆(zhan)研新的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念，探索新的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，不(bu)斷(duan)(duan)將自(zi)己的(de)(de)(de)所(suo)學(xue)(xue)運用到(dao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)之中，并(bing)取得了(le)很好的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果，多(duo)次(ci)在市、校做英語教(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)課(ke)，受到(dao)了(le)一(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)好評。我(wo)積極參加學(xue)(xue)校組(zu)織的(de)(de)(de)業務學(xue)(xue)習和市里組(zu)織的(de)(de)(de)各項英語培訓，認(ren)真學(xue)(xue)習，領會其精神(shen)實(shi)質，學(xue)(xue)習先(xian)進的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念、教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法。

　　并(bing)積極與我校的其他英(ying)語(yu)教(jiao)師研究教(jiao)材、教(jiao)法，同時，對她(ta)們在教(jiao)學中(zhong)感到疑(yi)惑不解的地(di)方，我也能(neng)(neng)毫不保留地(di)發表(biao)自(zi)(zi)己的見解，以(yi)(yi)此來共同提高(gao)業(ye)務水(shui)平。假期，我還認真學習英(ying)語(yu)專(zhuan)業(ye)，使自(zi)(zi)己能(neng)(neng)夠切實(shi)提高(gao)專(zhuan)業(ye)水(shui)平。 總之，在今(jin)后(hou)的工作中(zhong)，我會更加努力學習，提高(gao)自(zi)(zi)身素(su)質(zhi)，嚴格要求自(zi)(zi)己，完善自(zi)(zi)我，以(yi)(yi)百(bai)倍的信心(xin)與努力去迎(ying)接未(wei)來的挑戰。

初中教育教學工作總結15

　　下面是本人的教學(xue)過程中工作小(xiao)結(jie)：

　　一、教學工作

　　本(ben)人(ren)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)方(fang)面，能按常規做好(hao)(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)前、課(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)、課(ke)(ke)(ke)(ke)后的(de)(de)各項工(gong)作(zuo)，認真(zhen)鉆研教(jiao)材，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)真(zhen)正體(ti)(ti)現(xian)“教(jiao)師(shi)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)導(dao)(dao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)”的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想，優(you)化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，創設課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)情(qing)(qing)境，誘發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)認知需求和(he)(he)創新(xin)欲望(wang)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)；在培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形象(xiang)和(he)(he)抽象(xiang)、分(fen)析和(he)(he)綜合(he)思維(wei)(wei)能力的(de)(de)同(tong)時(shi)，有(you)意識(shi)地培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)求新(xin)、求異(yi)、聚合(he)、發(fa)(fa)散等(deng)思維(wei)(wei)方(fang)式(shi)和(he)(he)方(fang)法(fa)；以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)線組(zu)織課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)(dong)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)參與(yu)、主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)探索、主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)思考、主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)操作(zuo)、主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)評價，運用啟(qi)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、嘗(chang)試(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、發(fa)(fa)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、合(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)等(deng)方(fang)法(fa)，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)求創新(xin)，在活動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)促(cu)發(fa)(fa)展；課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)訓練，精(jing)心設計練習(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)業(ye)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)作(zuo)業(ye)嚴(yan)格要(yao)求，培(pei)養良好(hao)(hao)的(de)(de)作(zuo)業(ye)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣。根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實際情(qing)(qing)況(kuang)進(jin)行(xing)集體(ti)(ti)輔(fu)導(dao)(dao)和(he)(he)個人(ren)輔(fu)導(dao)(dao)，熱(re)情(qing)(qing)輔(fu)導(dao)(dao)中(zhong)下生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，有(you)組(zu)織地進(jin)行(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)外(wai)活動(dong)(dong)(dong)(dong)，重(zhong)視對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)知識(shi)考查，做好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)補漏工(gong)作(zuo)。根(gen)據教(jiao)材的(de)(de)特點(dian)進(jin)行(xing)德育(yu)(yu)(yu)滲透(tou)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)有(you)效的(de)(de)品德教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。把堂(tang)(tang)上獲取知識(shi)的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)權交(jiao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成為(wei)(wei)信息的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)攝取者和(he)(he)加工(gong)者。充分(fen)發(fa)(fa)掘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)潛能，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從被(bei)動(dong)(dong)(dong)(dong)接受(shou)的(de)(de)“要(yao)我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”轉化為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)“我(wo)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，變“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會”為(wei)(wei)“會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，掌握基(ji)礎(chu)知識(shi)的(de)(de)基(ji)本(ben)技能。同(tong)時(shi)，本(ben)人(ren)還積極參與(yu)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)活動(dong)(dong)(dong)(dong)，虛心向有(you)經驗的(de)(de)老師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平。還與(yu)班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)、家長(chang)密(mi)切配合(he)，互相溝通，反映學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)平時(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、活動(dong)(dong)(dong)(dong)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活情(qing)(qing)況(kuang)，共(gong)商教(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩子(zi)們的(de)(de)方(fang)法(fa)，共(gong)同(tong)管(guan)理好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能健(jian)康(kang)發(fa)(fa)展。使(shi)(shi)家庭教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)(yu)同(tong)步，共(gong)同(tong)培(pei)育(yu)(yu)(yu)好(hao)(hao)青少(shao)年一代。

　　二、班主任工作

　　班(ban)(ban)主任，是班(ban)(ban)級工作(zuo)的領導(dao)者，組織(zhi)者和實施者。作(zuo)為班(ban)(ban)主任，每天面(mian)對(dui)的，是幾十雙(shuang)渴求知(zhi)識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆(ke)等待滋潤的心靈。如(ru)何讓這一(yi)(yi)雙(shuang)雙(shuang)的眼睛充滿(man)智慧之光，怎(zen)樣使這一(yi)(yi)顆(ke)顆(ke)心靈健(jian)康成長，這不僅需要班(ban)(ban)主任具有強烈的事業(ye)心，責任感(gan)，更(geng)需要班(ban)(ban)主任具備一(yi)(yi)定(ding)的組織(zhi)管理能力。作(zuo)為科任教(jiao)師，我主要協助班(ban)(ban)主任做(zuo)好下面(mian)工作(zuo)

　　1、思想教育(yu)工作常抓不懈

　　（1）發(fa)揮自(zi)身表率(lv)作用。

　　（2）建立一個良好(hao)的`，科學規范的班級制(zhi)度，即(ji)班規。

　　（3）及時(shi)開(kai)好班會課。

　　（4）不辭勞苦做好學生的家訪(fang)工(gong)作。

　　2、耐心細致做好后進生(sheng)的轉化工(gong)作

　　（1）做(zuo)學(xue)困生的知(zhi)心朋友(you)。

　　（2）盡職盡責轉(zhuan)化好每一個(ge)后進學(xue)生。

　　人無完(wan)人，我(wo)也同(tong)樣如此(ci)，在協助(zhu)班主任工(gong)作中自己還存在許多(duo)的(de)(de)不(bu)足，生(sheng)氣的(de)(de)時候，我(wo)也會大聲訓斥他們(men)；學生(sheng)不(bu)完(wan)成作業(ye)時，留(liu)他們(men)在校(xiao)寫作業(ye)等等。雖然協助(zhu)班主任工(gong)作以來我(wo)沒有做(zuo)過驚(jing)天動地的(de)(de)偉業(ye)，但(dan)我(wo)走過的(de)(de)每一(yi)段路(lu)，留(liu)下的(de)(de)每一(yi)個(ge)足跡(ji)，都(dou)能(neng)折射(she)出我(wo)生(sheng)命的(de)(de)價(jia)值。我(wo)雖然失(shi)去了很多(duo)，但(dan)我(wo)無怨無悔(hui)，因(yin)為我(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地愛(ai)著我(wo)從事的(de)(de)這(zhe)個(ge)太陽底下最神圣的(de)(de)職(zhi)業(ye)。"既然選(xuan)擇了遠方，便(bian)只顧風雨(yu)兼程(cheng)。"我(wo)要在三(san)尺講臺——這(zhe)方寸土上，盡我(wo)最大的(de)(de)努力，為祖(zu)國教育事業(ye)貢獻畢生(sheng)的(de)(de)精力。

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