幼兒園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)務工作總結(jie)14篇

　　總結(jie)(jie)是事后(hou)對(dui)某一階(jie)段的(de)學習或工作情況(kuang)作加以(yi)回顧檢查并分析(xi)評價(jia)的(de)書面材料(liao)，它能(neng)幫我(wo)們理順知(zhi)識結(jie)(jie)構，突(tu)出重點，突(tu)破難點，讓我(wo)們一起來學習寫(xie)總結(jie)(jie)吧。那么(me)你(ni)真的(de)懂得怎么(me)寫(xie)總結(jie)(jie)嗎？以(yi)下是小編為大(da)家(jia)收(shou)集的(de)幼兒園園務工作總結(jie)(jie)，歡迎(ying)閱(yue)讀(du)與收(shou)藏(zang)。

　　幼兒園園務工作總結 篇1

　　時光(guang)在匆(cong)匆(cong)流失，在不經(jing)意(yi)間又到了秋葉(xie)紛飛，寒風刺(ci)骨的(de)(de)(de)季(ji)節，同時一學期又將過(guo)去了，在這一學期里(li)有歡樂也(ye)有汗水(shui)，有工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)的(de)(de)(de)困(kun)惑也(ye)有各方面的(de)(de)(de)進步。這里(li)，我也(ye)應(ying)該整理一下我的(de)(de)(de)思(si)緒(xu)，總(zong)結過(guo)去了的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗，以便更好地提高自己的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)水(shui)平(ping)。

　　本人這一學(xue)期帶(dai)的(de)(de)(de)是大班的(de)(de)(de)幼兒，主要的(de)(de)(de)工作是配(pei)合我班三位老師的(de)(de)(de)教育工作，努力完成自(zi)己分(fen)管的(de)(de)(de)保教任(ren)務，以(yi)下我談談這學(xue)期的(de)(de)(de)工作情況：

　　一、不斷學習進取，總結工作經驗，干好自己的保教工作

　　社會在(zai)不(bu)斷(duan)(duan)(duan)發展，不(bu)斷(duan)(duan)(duan)進步，對保(bao)育(yu)(yu)(yu)員教(jiao)師也不(bu)斷(duan)(duan)(duan)地提(ti)出新(xin)的要求，這就要求我們(men)在(zai)工作(zuo)中(zhong)不(bu)斷(duan)(duan)(duan)學習(xi)，不(bu)斷(duan)(duan)(duan)進步，才(cai)能(neng)成(cheng)為一名合格的保(bao)育(yu)(yu)(yu)員教(jiao)師。在(zai)工作(zuo)中(zhong)，我以園內下達的任(ren)務及(ji)本班的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)為中(zhong)心，努力做到和(he)(he)(he)各(ge)位(wei)老(lao)師和(he)(he)(he)諧相處，學習(xi)他們(men)的長(chang)處和(he)(he)(he)經驗，不(bu)斷(duan)(duan)(duan)提(ti)高自(zi)己(ji)的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)(he)保(bao)育(yu)(yu)(yu)水平，平時遇到園內和(he)(he)(he)班級以及(ji)其(qi)他班有什么額(e)外(wai)任(ren)務，盡自(zi)己(ji)力所(suo)能(neng)及(ji)，會和(he)(he)(he)本班老(lao)師一起加(jia)班加(jia)點(dian)，及(ji)時完成(cheng)下達的各(ge)項工作(zuo)任(ren)務。如：協助班級老(lao)師利用自(zi)己(ji)的美術(shu)特長(chang)做好班級環(huan)境(jing)布(bu)置，制作(zuo)玩(wan)教(jiao)具等(deng)等(deng)。

　　二、用自己的`愛去關心孩子，熱心工作

　　“愛”是無私的(de)(de)，也是做好一位保育(yu)員(yuan)(yuan)的(de)(de)前提，自(zi)從我(wo)(wo)擔任(ren)了大三(san)班的(de)(de)保育(yu)員(yuan)(yuan)以來，我(wo)(wo)是積極詮釋(shi)著“愛”，使我(wo)(wo)在工(gong)作中有了高(gao)尚的(de)(de)職業道德和強烈的(de)(de)責任(ren)心，也會(hui)像(xiang)母(mu)親一樣(yang)，對待關心每一個孩子(zi)，多與他們交(jiao)流，使他們健康快(kuai)樂的(de)(de)成長(chang)。通過(guo)這(zhe)段時間的(de)(de)工(gong)作，我(wo)(wo)認為：自(zi)己所(suo)從事的(de)(de)職業，只(zhi)有熱愛了，才會(hui)去(qu)追求(qiu)，才會(hui)不斷進取，才會(hui)得到(dao)家長(chang)和孩子(zi)的(de)(de)信任(ren)。

　　三、工作時手腳要勤快、經常反思自己

　　雖然我(wo)加入保(bao)育員崗位時(shi)間不(bu)長，但是(shi)我(wo)深(shen)知勤(qin)(qin)(qin)能(neng)補拙，平時(shi)除(chu)了(le)向有(you)(you)經驗的(de)(de)同事請教外(wai)，有(you)(you)時(shi)也(ye)在家看點有(you)(you)關業(ye)務知識方面的(de)(de)書(shu)籍(ji)，慢慢地在保(bao)育員這個崗位上(shang)琢(zhuo)磨(mo)出了(le)門(men)道(dao)，那就是(shi)要(yao)(yao)“勤(qin)(qin)(qin)”，比如(ru)：勤(qin)(qin)(qin)開窗戶、勤(qin)(qin)(qin)打掃、勤(qin)(qin)(qin)消毒(du)、勤(qin)(qin)(qin)曬棉被(bei)等(deng)等(deng)，除(chu)了(le)手腳要(yao)(yao)勤(qin)(qin)(qin)快(kuai)利(li)落(luo)外(wai)，腦(nao)子也(ye)要(yao)(yao)勤(qin)(qin)(qin)快(kuai)，要(yao)(yao)經常思考(kao)，“為什么要(yao)(yao)這樣做”，“今天這件事我(wo)做的(de)(de)對(dui)(dui)不(bu)對(dui)(dui)”“怎樣節省時(shi)間，減少重復工作(zuo)以及如(ru)何不(bu)走空(kong)路(lu)”等(deng)等(deng)，常常反思一下自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)，以便在以后的(de)(de)工作(zuo)中，更好改進(jin)，不(bu)斷(duan)進(jin)步。

　　四、工作效果及努力方向

　　由于這學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)(wo)(wo)帶的(de)是大班的(de)孩子(zi)(zi)，他們即將踏入小學(xue)(xue)(xue)的(de)道(dao)路中，我(wo)(wo)(wo)必須讓(rang)他們學(xue)(xue)(xue)會自(zi)立自(zi)理(li)，在(zai)日常生活(huo)中可以讓(rang)他們學(xue)(xue)(xue)著自(zi)己(ji)(ji)的(de)事情自(zi)己(ji)(ji)做(zuo)。如培養幼(you)兒的(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)服務(wu)(wu)的(de)能力(li)，以及為(wei)他人(ren)服務(wu)(wu)的(de)能力(li)，學(xue)(xue)(xue)會自(zi)己(ji)(ji)整理(li)著裝、書包、玩具(ju)、學(xue)(xue)(xue)具(ju)等，得(de)到了家(jia)長(chang)的(de)好評和(he)認(ren)可。當然自(zi)己(ji)(ji)在(zai)這半(ban)年來(lai)，我(wo)(wo)(wo)取得(de)了成績，也(ye)存(cun)在(zai)著這樣那樣的(de)缺點(dian)，但我(wo)(wo)(wo)想：只要自(zi)己(ji)(ji)多學(xue)(xue)(xue)習業務(wu)(wu)知(zhi)識，多請教有經驗(yan)的(de)老師，多和(he)孩子(zi)(zi)們溝通，心中裝著孩子(zi)(zi)們，相(xiang)信在(zai)今后的(de)工作中，會不(bu)斷進(jin)步，對(dui)得(de)起幼(you)兒園對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)信任(ren)，對(dui)得(de)起孩子(zi)(zi)家(jia)長(chang)的(de)期望，對(dui)得(de)起自(zi)己(ji)(ji)的(de)本職崗位。

　　五、多與家長密切聯系，增進家園互動

　　在家(jia)園(yuan)共建(jian)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，我(wo)(wo)們知道(dao)要(yao)搞好班級工(gong)作，一(yi)(yi)定要(yao)家(jia)長(chang)(chang)的(de)配合。平時(shi)，我(wo)(wo)能熱情(qing)對待每一(yi)(yi)位家(jia)長(chang)(chang)，注意和家(jia)長(chang)(chang)溝通。接送孩子時(shi)和家(jia)長(chang)(chang)聊上幾句，了(le)解一(yi)(yi)下(xia)幼(you)(you)兒(er)在家(jia)的(de)表現或關心一(yi)(yi)下(xia)幼(you)(you)兒(er)的(de)身體情(qing)況(kuang)，家(jia)長(chang)(chang)都感(gan)覺非常(chang)溫暖。我(wo)(wo)通過各種方(fang)(fang)式及(ji)時(shi)向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)反映幼(you)(you)兒(er)在園(yuan)生活、學(xue)習情(qing)況(kuang)，認真(zhen)聽取家(jia)長(chang)(chang)建(jian)議。讓家(jia)長(chang)(chang)正確(que)了(le)解幼(you)(you)兒(er)保育方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)內容，了(le)解孩子的(de)一(yi)(yi)日(ri)生活，并向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)提供一(yi)(yi)些(xie)正確(que)的(de)保育方(fang)(fang)式信(xin)息，一(yi)(yi)起(qi)探(tan)討一(yi)(yi)些(xie)現實中(zhong)的(de)棘手(shou)問題，建(jian)立了(le)和諧信(xin)任的(de)家(jia)園(yuan)關系(xi)。

　　時(shi)間在幼(you)兒的(de)(de)(de)成長中過去了，對于我(wo)(wo)個人，要學(xue)習的(de)(de)(de)東西(xi)、知(zhi)識還(huan)有很多，無論是教(jiao)育(yu)還(huan)是保育(yu)，都是我(wo)(wo)學(xue)習的(de)(de)(de)目標。要把好(hao)的(de)(de)(de)方(fang)面堅持住，不夠的(de)(de)(de)地方(fang)像別人學(xue)習，把別人身上的(de)(de)(de)精(jing)華吸取過來，使自己成為德(de)育(yu)、教(jiao)育(yu)、保育(yu)都合格的(de)(de)(de)教(jiao)師。

　　幼兒園園務工作總結 篇2

　　在緊張與忙碌之中，又一個學期(qi)過去了，回顧整個學期(qi)，我(wo)園(yuan)教師認真遵守幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)規章制度，熱愛(ai)幼兒(er)，熱愛(ai)本(ben)職(zhi)工作，在自己的(de)(de)崗位上(shang)踏踏實實地工作。該學期(qi)，我(wo)園(yuan)幼兒(er)的(de)(de)生(sheng)活(huo)自理能(neng)力明顯提高(gao)，幼兒(er)的(de)(de)智(zhi)力水平(ping)也(ye)得到(dao)很好(hao)的(de)(de)發展(zhan)。家長工作開(kai)展(zhan)得較順(shun)利，家長積極支持各配(pei)合，在家園(yuan)共育下，幼兒(er)在體、智(zhi)、德、美等諸方(fang)面(mian)(mian)得到(dao)和諧發展(zhan)。逐漸養成了良好(hao)的(de)(de)衛生(sheng)習(xi)慣、學習(xi)習(xi)慣，有一定(ding)的(de)(de)生(sheng)活(huo)自理能(neng)力，懂得禮(li)貌待人(ren)，初步會(hui)遵守本(ben)班(ban)的(de)(de)常規紀(ji)律(lv)，特別是在繪畫、音樂、等方(fang)面(mian)(mian)。現從以下幾方(fang)面(mian)(mian)總(zong)結本(ben)園(yuan)一學期(qi)來的(de)(de)園(yuan)務工作情況。

　　一、加強衛生保健工作，預防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長

　　一學期(qi)來，我(wo)園教師能做好(hao)每(mei)(mei)天(tian)晨檢和午檢工作(zuo)，每(mei)(mei)天(tian)密(mi)切觀(guan)察幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)健(jian)(jian)康狀況(kuang)，并(bing)做好(hao)記錄，積極開展(zhan)各項戶外活動，提(ti)高幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)身體的(de)(de)(de)抵(di)抗(kang)能力(li)，增強幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)體質。同時加(jia)強對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)自(zi)理能力(li)的(de)(de)(de)培養，使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)學會了自(zi)己穿脫衣服、鞋襪，并(bing)通過輪(lun)流當“值(zhi)日生(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)形式(shi)，教會幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)端菜(cai)、端飯(fan)、擦桌(zhuo)子(zi)等(deng)。讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)掌(zhang)握(wo)更多的(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)知(zhi)識(shi)，每(mei)(mei)周開展(zhan)一節健(jian)(jian)康教育活動，使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)掌(zhang)握(wo)更多的(de)(de)(de)安全知(zhi)識(shi)，如上樓下(xia)樓不推不擠、不在馬路上玩(wan)(wan)耍(shua)。還結合夏(xia)季幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)喜(xi)歡玩(wan)(wan)水的(de)(de)(de)特點，教育幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)一些玩(wan)(wan)水的(de)(de)(de)安全知(zhi)識(shi)。

　　二、認真按計劃開展班務工作，保證完成教育教學任務

　　1、加強常規教育，建(jian)立良好(hao)的班級(ji)常規習

　　幼(you)兒(er)(er)的(de)一(yi)天(tian)生(sheng)活都(dou)(dou)是學(xue)習(xi)，教育(yu)教學(xue)也(ye)貫穿于幼(you)兒(er)(er)一(yi)天(tian)的(de)生(sheng)活中，幼(you)兒(er)(er)一(yi)天(tian)生(sheng)活是否(fou)能(neng)有序進行(xing)，當然取決于幼(you)兒(er)(er)一(yi)日常(chang)(chang)規(gui)的(de)建立。因此，我園(yuan)教師注重加(jia)強常(chang)(chang)規(gui)教育(yu)，把建立幼(you)兒(er)(er)的(de)良好常(chang)(chang)規(gui)放在管理班(ban)級(ji)的(de)首位，在幼(you)兒(er)(er)的(de)一(yi)天(tian)生(sheng)活各個(ge)環節中都(dou)(dou)提出具體的(de)要(yao)求，并不斷地提醒、督促幼(you)兒(er)(er)按要(yao)求去做，我園(yuan)幼(you)兒(er)(er)的(de)常(chang)(chang)規(gui)紀律(lv)、學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)、生(sheng)活習(xi)慣(guan)都(dou)(dou)較好，形成了(le)良好的(de)班(ban)紀班(ban)風。

　　2、認(ren)真按計(ji)劃(hua)組織活動，保證教學質(zhi)量。

　　在教學上(shang)，我園教師能認真(zhen)制定各項(xiang)教學計劃(hua)，并按計劃(hua)準備教玩具，認真(zhen)實施計劃(hua)，做到以游(you)戲為主，想方(fang)設法(fa)組(zu)織好幼(you)(you)兒(er)每天(tian)各個環節(jie)的(de)活動(dong)(dong)(dong)，使幼(you)(you)兒(er)每天(tian)都過(guo)得愉(yu)快而充實。在教學方(fang)法(fa)上(shang)，我們更多(duo)(duo)地(di)采用直觀教學、啟發式(shi)教學，引導幼(you)(you)兒(er)多(duo)(duo)看、多(duo)(duo)想、多(duo)(duo)說、多(duo)(duo)動(dong)(dong)(dong)手(shou)，調(diao)動(dong)(dong)(dong)幼(you)(you)兒(er)的(de)多(duo)(duo)種(zhong)感觀參與(yu)活動(dong)(dong)(dong)，從而調(diao)動(dong)(dong)(dong)幼(you)(you)兒(er)的(de)參與(yu)積極(ji)性(xing)。因此，我園幼(you)(you)兒(er)對學習的(de)興趣越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)濃，活動(dong)(dong)(dong)中愛動(dong)(dong)(dong)腦筋，積極(ji)發言，思(si)維特別活躍，智力(li)水(shui)平明顯提高。

　　3、積極參(can)加教(jiao)研活(huo)動，提高教(jiao)研能力。

　　三、密切聯系家長，努力做好家園同步教育工作

　　在(zai)(zai)家(jia)長(chang)(chang)工作方面(mian)，我們堅持做到(dao)熱情(qing)接(jie)待家(jia)長(chang)(chang)，主動(dong)與(yu)家(jia)長(chang)(chang)聯系(xi)，通(tong)過(guo)多種途(tu)徑開展(zhan)家(jia)長(chang)(chang)工作。在(zai)(zai)早晚接(jie)送的時間，多與(yu)家(jia)長(chang)(chang)勾通(tong)，還(huan)常(chang)常(chang)通(tong)過(guo)電(dian)話進(jin)行聯系(xi)。通(tong)過(guo)這些(xie)家(jia)園(yuan)互動(dong)的活(huo)動(dong)，讓家(jia)長(chang)(chang)更了解(jie)幼兒園(yuan)、了解(jie)教師、了解(jie)自己孩子(zi)在(zai)(zai)園(yuan)的學習、生(sheng)活(huo)，進(jin)而更支(zhi)持、配合我們的工作，達到(dao)家(jia)園(yuan)同(tong)步教育的目的。

　　四、反思不足之處

　　總(zong)結(jie)了(le)這個(ge)學期(qi)的(de)(de)點點滴滴，孩子們在(zai)(zai)各方面(mian)得(de)到(dao)了(le)全面(mian)發展，教師也積攢了(le)寶貴(gui)的(de)(de)經驗，欣喜(xi)之余(yu)，我們也在(zai)(zai)反(fan)思不(bu)足之處(chu)，主題(ti)活動(dong)中，幼兒(er)操(cao)作，探索(suo)的(de)(de)較少：個(ge)別幼兒(er)依賴(lai)性強，得(de)不(bu)到(dao)改善(shan)：區域(yu)活動(dong)開展的(de)(de)較少：教師教研能力(li)得(de)不(bu)到(dao)提高。針對這些不(bu)足之處(chu)，我們將努(nu)力(li)改善(shan)。

　　家園之間的(de)聯系(xi)與溝通，能促進家庭、幼兒(er)園教育協調(diao)一(yi)致，使幼兒(er)身心健康和諧發展，所以做(zuo)好家長工(gong)作是(shi)至關重要的(de)，下(xia)面我把這(zhe)學期(qi)的(de)家長工(gong)作做(zuo)一(yi)個總(zong)結：

　　1、主動親切地與家長(chang)溝(gou)通。充分(fen)利用了晨接和離園的(de)時(shi)間跟家長(chang)交流，使家長(chang)了解自(zi)己(ji)孩(hai)子在園的(de)情況。

　　2、為彼此更容(rong)易交流，兩位教(jiao)師將手機號碼(ma)留(liu)給每一位家長，以便家長快捷地與(yu)老師進行聯(lian)系，更好地關心孩子的成長。

　　3、讓家(jia)(jia)長(chang)參與到我(wo)的工(gong)作(zuo)中。 讓家(jia)(jia)長(chang)和孩子共同完成一項(xiang)工(gong)作(zuo)，這活動不僅能促進我(wo)與家(jia)(jia)長(chang)的關系，而(er)且還能讓家(jia)(jia)長(chang)更(geng)了解我(wo)的工(gong)作(zuo)。

　　4、做好幼兒的家訪(fang)(fang)工作，隨時了解幼兒的發展(zhan)狀況，并制定了適宜的教(jiao)育措(cuo)施，并記錄家訪(fang)(fang)情況。更好地做到家園同(tong)步教(jiao)育。

　　5、召開好(hao)家(jia)長(chang)會(hui)和家(jia)長(chang)開放日活動，與家(jia)長(chang)進(jin)行了(le)密切溝(gou)通(tong)，向(xiang)家(jia)長(chang)宣傳幼兒(er)園(yuan)保(bao)(bao)教任務和科學育兒(er)知識(shi)，提高了(le)家(jia)長(chang)、社會(hui)對(dui)幼教工作的了(le)解與認識(shi)，配合(he)幼兒(er)園(yuan)做(zuo)好(hao)保(bao)(bao)教工作。

　　6、我們認真辦(ban)好(hao)每一(yi)期家長(chang)園地，做到每周一(yi)換，內容(rong)完(wan)整全面(mian)，讓家長(chang)學(xue)習(xi)科學(xue)育兒知識，掌(zhang)握科學(xue)育兒方(fang)法。

　　7、班級中有什么需要家長幫(bang)(bang)忙的地方，家長們(men)總是(shi)竭(jie)盡所能給予幫(bang)(bang)助，給我(wo)們(men)的教學活(huo)動提供了很大的幫(bang)(bang)助。

　　8、及時填寫好(hao)“幼(you)兒成長記錄”，讓家(jia)長及時了解孩子在園(yuan)情(qing)況，針對(dui)孩子的一些情(qing)況家(jia)園(yuan)共同(tong)配合教育。

　　9、每周做好班(ban)級(ji)網站、每天(tian)及(ji)時向家長(chang)反饋幼兒在園(yuan)的(de)(de)情(qing)況、使家長(chang)能(neng)及(ji)時的(de)(de)看到孩子在園(yuan)的(de)(de)學習生(sheng)活情(qing)況，更(geng)好的(de)(de)了解(jie)孩子在園(yuan)的(de)(de)情(qing)況，達到家園(yuan)教育的(de)(de)一致性(xing)。

　　10、每天下午(wu)放(fang)學時(shi)，老師(shi)及(ji)(ji)時(shi)向家長(chang)(chang)反映孩子當天的(de)情況，讓家長(chang)(chang)了(le)解孩子在園表現以及(ji)(ji)在園活(huo)動的(de)各個(ge)環節，也為家長(chang)(chang)提供一(yi)些寶貴的(de)育兒經(jing)驗，當孩子們之間發生矛盾時(shi)，我們也會(hui)耐心的(de)講給家長(chang)(chang)聽，做到公平對等(deng)每一(yi)個(ge)孩子，每一(yi)位家長(chang)(chang)。

　　總之，我們(men)老(lao)師(shi)努力的(de)付出，換來了家長的(de)信任，我相信在今后的(de)日子里(li)，家長工作會做得更好。

　　炎熱的(de)(de)(de)(de)夏(xia)天(tian)來到(dao)了，我們這(zhe)個學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)`工(gong)作也(ye)(ye)即將(jiang)進入尾聲(sheng)。我們三位(wei)老師齊心合力，堅持(chi)以“幼兒園工(gong)作規程”為(wei)指(zhi)導(dao)(dao)，以一切(qie)為(wei)了孩子(zi)，一切(qie)方(fang)便家長”為(wei)宗旨(zhi)，努力提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，促進幼兒體、智、德(de)、美諸方(fang)面(mian)全面(mian)發展。在(zai)園領導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)悉心教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)和同事們的(de)(de)(de)(de)大(da)力支持(chi)下，在(zai)孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)歡聲(sheng)笑語中，度過了豐(feng)富充實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一學(xue)(xue)期。回顧這(zhe)學(xue)(xue)期，雖然很(hen)(hen)忙碌但很(hen)(hen)充實(shi)(shi)而愉快(kuai)，在(zai)我們老師的(de)(de)(de)(de)團(tuan)結(jie)協作、共同努力下，孩子(zi)也(ye)(ye)不斷的(de)(de)(de)(de)在(zai)進步，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作也(ye)(ye)基本(ben)完善了，現將(jiang)語言(yan)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作總結(jie)如下：

　　一、語言教育教學的實施

　　我認為語言(yan)(yan)教學(xue)是幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)園課(ke)程的(de)(de)重要組成(cheng)部(bu)分。加強(qiang)對幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)語言(yan)(yan)訓(xun)練，對于提高幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)口(kou)語表(biao)達能(neng)(neng)力，培(pei)養幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)良好(hao)個性，促進(jin)智力發展作(zuo)用非常(chang)大。由于幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)遺傳(chuan)素質、家(jia)長的(de)(de)文化層次等各種(zhong)因素的(de)(de)不同，幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)語言(yan)(yan)發展必然(ran)存在(zai)(zai)差異(yi)。因此(ci)，我深(shen)入了解，進(jin)行(xing)分析，把握好(hao)本班(ban)(ban)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)現有(you)語言(yan)(yan)發展水平(ping)。遵循“最(zui)近發展區”的(de)(de)原則，提出了略高于幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)現有(you)水平(ping)的(de)(de)目(mu)標，并設(she)計了多(duo)種(zhong)多(duo)樣(yang)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)和生動(dong)活(huo)(huo)潑的(de)(de)游戲。如：在(zai)(zai)學(xue)習(xi)故(gu)事類的(de)(de)文學(xue)作(zuo)品時，情(qing)節簡單(dan)，角(jiao)色(se)對話比較多(duo)的(de)(de)，我就采(cai)取(qu)(qu)表(biao)演(yan)的(de)(de)方(fang)式讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)復述；以培(pei)養幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)創(chuang)造(zao)性講述能(neng)(neng)力為目(mu)的(de)(de)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，就與幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)操作(zuo)活(huo)(huo)動(dong)結合進(jin)行(xing)；我還讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)憑借自(zi)己的(de)(de)想象繪畫(hua)或制作(zuo)其他手工(gong)制作(zuo)，然(ran)后憑借自(zi)己的(de)(de)繪畫(hua)或演(yan)示(shi)手工(gong)制品進(jin)行(xing)創(chuang)造(zao)性講述。另外，我經常(chang)讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)欣賞優秀的(de)(de)文學(xue)作(zuo)品，感(gan)受作(zuo)品中(zhong)語言(yan)(yan)的(de)(de)豐富和優美，學(xue)習(xi)獨立(li)的(de)(de)翻閱(yue)(yue)圖書，養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)閱(yue)(yue)讀習(xi)慣。我盡量為幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)營造(zao)一(yi)種(zhong)能(neng)(neng)夠極大地(di)調動(dong)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)活(huo)(huo)動(dong)積極性，使(shi)其聽與說(shuo)(shuo)都能(neng)(neng)處(chu)于最(zui)佳狀態這(zhe)樣(yang)一(yi)種(zhong)氛圍。我以表(biao)揚鼓勵(li)為主，使(shi)每(mei)個幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)都有(you)活(huo)(huo)動(dong)后的(de)(de)喜悅感(gan)和進(jin)取(qu)(qu)心(xin)。因此(ci)，我班(ban)(ban)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)語言(yan)(yan)方(fang)面有(you)了明顯的(de)(de)進(jin)步，語言(yan)(yan)表(biao)達能(neng)(neng)力強(qiang)，能(neng)(neng)主動(dong)、有(you)禮(li)貌地(di)與老師、同伴交談，能(neng)(neng)用較完整(zheng)的(de)(de)語句講話和回答問(wen)題，而且喜歡在(zai)(zai)集體中(zhong)說(shuo)(shuo)普通話。

　　二、存在不足與努力方向

　　經(jing)過(guo)一個(ge)學期的努力，雖然(ran)我(wo)們班的小朋(peng)友在(zai)語(yu)言方面有了(le)一定(ding)的發(fa)展，知識面也豐(feng)富(fu)了(le)，獨立性也增(zeng)強了(le)，但(dan)也存在(zai)著不足：

　　1、思維不(bu)開闊(kuo)，導致孩子的想(xiang)象力(li)和創(chuang)造力(li)不(bu)能更好(hao)地發(fa)揮。

　　2、加強對特殊(shu)幼(you)兒(er)的觀察(cha)與指(zhi)導，培養(yang)幼(you)兒(er)“自我管理”的意識。

　　下學(xue)期，我(wo)們(men)要在家長的(de)共同配(pei)合(he)下讓孩子多了解(jie)一些新鮮(xian)的(de)事物，以(yi)此(ci)來增長幼兒的(de)知識(shi)。有了前行的(de)目(mu)標(biao)，再加上(shang)大(da)家的(de)努力，相信孩子們(men)能更(geng)茁壯、更(geng)健康(kang)地成長，明天我(wo)們(men)將創造更(geng)燦(can)爛的(de)陽光！

　　三、在總結的同時我也為自己確立了努力的方向：

　　1、加(jia)強自(zi)身的(de)訓練，注重對孩(hai)子能力的(de)培(pei)養，提高自(zi)身隨(sui)機(ji)教(jiao)育的(de)能力。

　　2、提高(gao)自身理論科研水平。

　　3、在教學上(shang)下(xia)功夫，努力使(shi)班中孩子(zi)在原有(you)(you)的(de)基礎上(shang)有(you)(you)更大的(de)進步。

　　總之，這學期來，我(wo)努力(li)做好本職工(gong)(gong)作(zuo)。但在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中也難(nan)免存在(zai)(zai)不足，我(wo)會在(zai)(zai)今(jin)后(hou)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中加以改進，揚長避(bi)短，繼續努力(li)，把工(gong)(gong)作(zuo)做好，力(li)爭更上一層(ceng)樓(lou)！我(wo)會將(jiang)自己最珍貴(gui)的(de)愛奉(feng)獻給孩子們，相信今(jin)日(ri)含(han)苞欲放的(de)花蕾，明日(ri)一定能盛開絢麗的(de)花朵(duo)。

　　幼兒園園務工作總結 篇3

　　一學期來，我園在(zai)縣教(jiao)育(yu)局(ju)和鎮(zhen)教(jiao)辦的(de)直接領(ling)導下。我園深入學習(xi)《幼兒(er)園教(jiao)育(yu)指導綱要(yao)》，深刻把(ba)握《綱要(yao)》精(jing)髓，依法治(zhi)園，強(qiang)化(hua)質(zhi)量(liang)(liang)管理，堅(jian)持不(bu)斷地加強(qiang)教(jiao)師(shi)業務培訓和學習(xi)，深化(hua)教(jiao)育(yu)教(jiao)學改(gai)革(ge)，優化(hua)教(jiao)學手段，樹立創(chuang)新(xin)意(yi)識(shi)，不(bu)斷開拓進(jin)取，使保教(jiao)質(zhi)量(liang)(liang)、服(fu)務質(zhi)量(liang)(liang)上了新(xin)臺階，堅(jian)持了以幼兒(er)開心(xin)、教(jiao)師(shi)舒心(xin)、家(jia)長放心(xin)的(de)宗旨。取得了各項工作較(jiao)好的(de)成(cheng)績。

　　一、主要工作以及取得的成就：

　　1、強化制度(du)管(guan)理：

　　我(wo)(wo)園嚴(yan)格按照(zhao)新的《幼(you)兒(er)園教育指導綱要》的要求，堅持保教結合(he)的原則(ze)，制定(ding)了幼(you)兒(er)園各項(xiang)規(gui)章制度(du)，對幼(you)兒(er)教師的上(shang)班、值(zhi)班、上(shang)課、備(bei)課都進行(xing)了嚴(yan)格的管理，使我(wo)(wo)園工(gong)作正常(chang)化、制度(du)化。

　　2、加強學習，更(geng)新教育觀(guan)念：

　　堅持“為(wei)幼(you)兒(er)服(fu)(fu)務(wu)，為(wei)家長服(fu)(fu)務(wu)，為(wei)社會服(fu)(fu)務(wu)”的新時(shi)期教(jiao)(jiao)育(yu)服(fu)(fu)務(wu)觀(guan)。為(wei)了讓教(jiao)(jiao)職(zhi)工了解政治時(shi)事(shi)，學(xue)習(xi)幼(you)教(jiao)(jiao)政策法(fa)規(gui)，把握幼(you)教(jiao)(jiao)改革方向。組(zu)織教(jiao)(jiao)職(zhi)工學(xue)習(xi)了《幼(you)兒(er)園教(jiao)(jiao)育(yu)指導(dao)綱要(yao)》、《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業道德》、加(jia)強社會主義(yi)榮(rong)辱觀(guan)的教(jiao)(jiao)育(yu)等重(zhong)要(yao)時(shi)事(shi)和幼(you)教(jiao)(jiao)法(fa)規(gui)，通(tong)過(guo)學(xue)習(xi)活動(dong)增強了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與時(shi)俱進、開拓進取的現(xian)代教(jiao)(jiao)育(yu)意識。

　　3、注(zhu)重(zhong)師資素質的提(ti)高：

　　我(wo)園(yuan)(yuan)堅持把建設(she)一支師德高尚、業務精(jing)良、教(jiao)(jiao)育思想先進、教(jiao)(jiao)育能力強的(de)師資(zi)隊伍(wu)作為幼兒園(yuan)(yuan)建設(she)的(de).關鍵(jian)舉措。在抓好(hao)教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)素(su)質培訓上(shang)，我(wo)園(yuan)(yuan)采(cai)取了形式多樣(yang)的(de)培訓和學(xue)習活動。鼓勵教(jiao)(jiao)師參加大專本科自學(xue)學(xue)習。

　　4、提高(gao)全園安全意識(shi)。

　　安(an)全(quan)(quan)工作(zuo)是我園(yuan)工作(zuo)的(de)重要組(zu)(zu)成部(bu)分，是一切(qie)工作(zuo)順利進(jin)行的(de)基(ji)礎(chu)。對園(yuan)內(nei)教室、幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)活(huo)動設施每(mei)月學校組(zu)(zu)織(zhi)了(le)專人進(jin)行安(an)全(quan)(quan)檢查。在(zai)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)衛生保健(jian)工作(zuo)方面(mian)，我園(yuan)按照衛生保健(jian)方面(mian)的(de)有關文件進(jin)行常規管理工作(zuo)，認(ren)真組(zu)(zu)織(zhi)好幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)一日生活(huo)，保證每(mei)天兩(liang)個小(xiao)時以上的(de)戶外活(huo)動時間(jian)。每(mei)學年積(ji)極配(pei)合婦幼(you)(you)(you)(you)站做(zuo)好幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)體檢和計劃免疫工作(zuo)，班(ban)主任(ren)堅持(chi)每(mei)日晨檢和午檢記錄。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)安(an)全(quan)(quan)全(quan)(quan)力做(zuo)到領導(dao)滿意(yi)，家長放(fang)心(xin)。

　　5、教(jiao)育教(jiao)學(xue)活動活躍、新穎

　　教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動是幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)工作(zuo)的(de)(de)(de)中(zhong)心，而教(jiao)(jiao)育質量的(de)(de)(de)提高離(li)不開教(jiao)(jiao)研。在抓好園(yuan)本教(jiao)(jiao)研工作(zuo)中(zhong)，通過認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)《幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)育指導新綱要》，教(jiao)(jiao)師們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育思想觀念(nian)已大(da)有轉變，對幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)形式有了(le)新的(de)(de)(de)認識(shi)，實行了(le)集體、分組(zu)、活動區教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，注重(zhong)培養幼(you)兒(er)(er)(er)獨立生活能力和(he)各(ge)種(zhong)良好習(xi)(xi)慣，加強(qiang)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力和(he)健康人格培養。我園(yuan)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)識(shi)字教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)已成為我園(yuan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)特(te)色，幼(you)兒(er)(er)(er)繪(hui)畫、舞蹈也正在廣泛開展(zhan)，并取得(de)了(le)一定的(de)(de)(de)成績。

　　為(wei)實(shi)踐(jian)新(xin)《綱要(yao)》指導思想，做好(hao)教(jiao)育教(jiao)學工作，我園開(kai)(kai)展了豐富(fu)的(de)幼兒(er)(er)活(huo)動，在培(pei)養(yang)幼兒(er)(er)創造性(xing)方面的(de)活(huo)動有(you)：幼兒(er)(er)繪(hui)畫比賽(sai)、幼兒(er)(er)唱歌(ge)比賽(sai)、班(ban)級講故事活(huo)動等；培(pei)養(yang)幼兒(er)(er)體能的(de)活(huo)動有(you)：兩人三足(zu)賽(sai)、接力賽(sai)、戶外(wai)游(you)戲活(huo)動等；培(pei)養(yang)幼兒(er)(er)自理(li)能力活(huo)動有(you)：穿衣、穿鞋、比賽(sai)等。通(tong)過(guo)這些活(huo)動的(de)開(kai)(kai)展，收到了很(hen)好(hao)的(de)教(jiao)育成效。

　　6、認(ren)真做好(hao)家校共育工(gong)作。

　　家(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)也是教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)的一方(fang)面(mian)，各班認真抓好家(jia)庭(ting)同步教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)，設立了(le)(le)“家(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)橋梁”、“家(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)聯系(xi)”、“家(jia)訪”等工(gong)作(zuo)(zuo)，加強了(le)(le)家(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)聯系(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)，召開(kai)家(jia)長(chang)會1次，達(da)到教(jiao)育目的，起到了(le)(le)很(hen)好的促進(jin)作(zuo)(zuo)用。

　　7、優化育人環(huan)境

　　良好的(de)(de)辦園(yuan)條件(jian)(jian)是提(ti)高保教質量(liang)的(de)(de)物質前提(ti)，幾年來我園(yuan)努力改善辦園(yuan)條件(jian)(jian)，為幼(you)兒(er)(er)(er)創(chuang)設(she)一個(ge)集綠化、美(mei)化、凈化、教育化為一體的(de)(de)環境。合理安排使用有限(xian)的(de)(de)資金，開(kai)辟更(geng)大的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)活(huo)動(dong)空間，添置多種多樣的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)學(xue)習(xi)活(huo)動(dong)設(she)施，給幼(you)兒(er)(er)(er)創(chuang)設(she)一個(ge)舒適(shi)的(de)(de)學(xue)習(xi)生活(huo)環境。另一方面，在一些能減少花錢的(de)(de)項目(mu)上，我們回收廢(fei)品(pin)制作教玩具，利用廢(fei)舊物品(pin)對各(ge)班墻飾進行布置等。如(ru)今幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)已(yi)舊貌換新(xin)顏(yan)，處處充滿了幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)歡聲笑(xiao)語，是孩子(zi)們的(de)(de)歡樂園(yuan)。

　　二、存在的困難和問題

　　1、部分教師不屬于幼兒教育專業，需要進一步(bu)加(jia)強學習培訓。

　　2、教室(shi)太少，幼兒室(shi)內功(gong)能(neng)室(shi)少，需(xu)爭取(qu)開(kai)設多媒體(ti)室(shi)。

　　3、教師的主人翁意識還不強(qiang)，欠奉(feng)獻精神。

　　4、自主(zhu)性(xing)管理的探索(suo)與(yu)實踐還不夠，創(chuang)新(xin)性(xing)還不強。

　　5、教師主動開展教科研的意識(shi)還不(bu)夠，教育教研活動，在藝術領域(yu)(yu)和活動領域(yu)(yu)中還很欠缺，特(te)別是游戲活動的質量還不(bu)算高。

　　三、下學期工作的一些設想

　　1、繼續加強教師業務培訓工作，提高(gao)教師業務水平。

　　2、開(kai)展豐(feng)富(fu)多彩的園本教育教學(xue)活(huo)動(dong)(dong)，特別是音樂、美術、游(you)戲課的教育教研活(huo)動(dong)(dong)，下學(xue)期(qi)多開(kai)展相(xiang)關方面(mian)的活(huo)動(dong)(dong)，以提高保教質量(liang)。

　　3、安排教師假期中就開始留意、設計早操，爭取下學期在縣早操比賽(sai)中獲得(de)佳績。

　　今(jin)歲今(jin)宵盡(jin)，明年明日催，時光荏苒，轉瞬(shun)又是(shi)一(yi)(yi)年，在這辭(ci)舊迎新(xin)之(zhi)際，我(wo)們(men)不(bu)(bu)禁要回想過往，展(zhan)望(wang)未(wei)來(lai)，總結一(yi)(yi)學(xue)期來(lai)的工(gong)作，我(wo)們(men)在取得成績的同時，也存在著(zhu)一(yi)(yi)些不(bu)(bu)足之(zhi)處(chu)，如：自主(zhu)性管(guan)理的探索與實踐(jian)還(huan)不(bu)(bu)夠，部分教(jiao)(jiao)職工(gong)的主(zhu)人翁意識還(huan)不(bu)(bu)強(qiang)；游戲活動(dong)的質量還(huan)不(bu)(bu)算高，創新(xin)性還(huan)不(bu)(bu)強(qiang)；教(jiao)(jiao)師主(zhu)動(dong)開展(zhan)教(jiao)(jiao)科研的意識還(huan)不(bu)(bu)夠等(deng)。但我(wo)們(men)堅信：我(wo)們(men)全園教(jiao)(jiao)職工(gong)將繼往開來(lai)，以飽滿的熱情、嶄新(xin)的面(mian)貌、科學(xue)的態度和(he)求實的精神向著(zhu)更新(xin)、更高的目標奮(fen)進，再創一(yi)(yi)流佳(jia)績！

　　幼兒園園務工作總結 篇4

　　在(zai)(zai)孩子(zi)們(men)的(de)(de)歡聲笑語中新的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)年來臨了，一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)期(qi)即將結束(shu)。回想(xiang)這學(xue)期(qi)的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，頗(po)感欣慰，孩子(zi)的(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)點(dian)進(jin)步都傾(qing)注了老(lao)師的(de)(de)心血，當然更離不開家長(chang)對(dui)我(wo)們(men)工作的(de)(de)支持和配合。本學(xue)期(qi)，在(zai)(zai)三個(ge)老(lao)師的(de)(de)共(gong)同努力下，班(ban)級(ji)工作開展得井然有序。看著孩子(zi)們(men)一(yi)(yi)(yi)張張活(huo)潑，可(ke)愛的(de)(de)笑臉，我(wo)覺得自己(ji)的(de)(de)付出并(bing)沒有白費(fei)。此刻我(wo)就對(dui)這一(yi)(yi)(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)班(ban)級(ji)工作做如下總結：

　　一、政治思想方面

　　我們積(ji)極參加園內組織的各項政(zheng)治(zhi)業務學(xue)習(xi)，認(ren)真記筆記，會(hui)后總結學(xue)習(xi)體(ti)會(hui)，努力提高自身政(zheng)治(zhi)思想水(shui)平和(he)業務素質。教養員(yuan)老師(shi)及時溝通教學(xue)心(xin)得(de)，認(ren)真觀(guan)察記錄(lu)幼兒的學(xue)習(xi)生活狀況(kuang)，共(gong)同做(zuo)好班級教育教學(xue)工作(zuo)。

　　二、教育教學方面

　　大班幼兒求知(zhi)欲旺(wang)盛，知(zhi)識面在(zai)不斷的(de)(de)開闊，吸收新的(de)(de)知(zhi)識也快。在(zai)教育(yu)教學(xue)中，我們(men)采用探索在(zai)前(qian)，講解(jie)在(zai)后的(de)(de)教學(xue)形式，大大激(ji)發了(le)幼兒學(xue)習(xi)的(de)(de)積極(ji)性和主(zhu)動性。

　　數(shu)學(xue)方面：我(wo)班最難的(de)(de)就是數(shu)學(xue)教(jiao)學(xue)，由于幼兒年齡個體差異(yi)大(da)，教(jiao)學(xue)中常出現一半先懂(dong)(dong)(dong)一半后(hou)懂(dong)(dong)(dong)的(de)(de)局面，常常花更多的(de)(de)時間去輔導不懂(dong)(dong)(dong)的(de)(de)孩子，大(da)大(da)增加的(de)(de)我(wo)們的(de)(de)工作量，還不必須收(shou)到(dao)預期的(de)(de)效果。之后(hou)透過教(jiao)研組(zu)的(de)(de)學(xue)習再向(xiang)其他老師請(qing)教(jiao)得出一些啟發，我(wo)們利用各種生動搞笑的(de)(de)游戲活動，讓幼兒從透過了(le)(le)解→理解→操(cao)作→鞏(gong)固(gu)，掌握了(le)(le)5以內(nei)組(zu)成(cheng)和分(fen)解、5以內(nei)加減(jian)法、10以內(nei)數(shu)的(de)(de)相鄰數(shu)等知識，到(dao)此(ci)刻能夠正確(que)書寫數(shu)字(zi)1—5、根據(ju)應用題書寫5以內(nei)加減(jian)法算式(shi)，幼兒的(de)(de)數(shu)學(xue)思維潛力得到(dao)較大(da)程度的(de)(de)發展。

　　語(yu)言方面：全語(yu)言教育(yu)是我(wo)(wo)園的教育(yu)特色，我(wo)(wo)們透過(guo)詩歌(ge)、兒歌(ge)、故事(shi)、看圖講述等(deng)形式(shi)培(pei)養幼兒傾(qing)聽習慣，閱讀理解和講述潛力，此刻孩子(zi)們能(neng)(neng)根據圖片講述完(wan)整的故事(shi)2—3個，能(neng)(neng)夠有感(gan)情的`朗誦詩歌(ge)、散文，在(zai)嘗試(shi)創編、續編上多數孩子(zi)思維(wei)活(huo)躍能(neng)(neng)完(wan)成較好。

　　體(ti)育方面：我們(men)透(tou)過搞笑的(de)游戲活動(dong)，使幼兒在跑、跳(tiao)、投、平衡等技(ji)能得到(dao)較(jiao)大(da)提高，掌握(wo)了圈、沙包、球(qiu)類的(de)多(duo)種玩(wan)法。鼓(gu)勵不愛運動(dong)的(de)孩子參加體(ti)育活動(dong)，培(pei)養(yang)不怕(pa)困(kun)難。不怕(pa)累。李__就是很好的(de)例子，讓我們(men)很有(you)成(cheng)就感。

　　社(she)會方(fang)面：我們利用(yong)教育教學活動(dong)和(he)日常(chang)生(sheng)活活動(dong)，透(tou)過故事、談話等(deng)方(fang)式，讓(rang)孩(hai)子們了(le)解了(le)生(sheng)活常(chang)規和(he)社(she)會常(chang)規大大提高了(le)安(an)全性，生(sheng)活中大部份孩(hai)子都能與(yu)伙伴友好相處(chu)、分享、有(you)同情心。

　　三、常規方面

　　本學(xue)期，為了更(geng)好的(de)(de)(de)迎接一級園驗收工作，我們班加(jia)強了對(dui)幼兒進行個人(ren)的(de)(de)(de)衛生教育。如(ru)學(xue)習(xi)正確的(de)(de)(de)洗(xi)手(shou)方法，嚴格督(du)促幼兒用洗(xi)手(shou)液洗(xi)手(shou)。平時勤洗(xi)手(shou)，勤洗(xi)澡，勤剪指甲(jia)，勤換衣服，持續清潔的(de)(de)(de)個人(ren)衛生。經過長時間的(de)(de)(de)練習(xi)，幼兒的(de)(de)(de)洗(xi)手(shou)方法有了很大改(gai)善，而且(qie)自(zi)覺性也(ye)很高。

　　由于甲流疫情嚴峻，我們(men)配(pei)合保育員老(lao)師每一天晨間(jian)檢(jian)查(cha)時認真做好(hao)晨檢(jian)工作(zuo)，注意幼(you)兒當(dang)天的(de)身(shen)體(ti)狀況，對(dui)一些身(shen)體(ti)不適的(de)幼(you)兒及早發現、及時處(chu)理。同時我們(men)對(dui)幼(you)兒也(ye)進行(xing)(xing)各種安全教(jiao)育、衛(wei)(wei)生(sheng)教(jiao)育，讓幼(you)兒盡量少去人口密(mi)集(ji)處(chu)，減少外出。透過教(jiao)育，幼(you)兒整(zheng)體(ti)的(de)衛(wei)(wei)生(sheng)習慣都有(you)了很大的(de)提高(gao)。在個人衛(wei)(wei)生(sheng)教(jiao)育工作(zuo)的(de)同時，對(dui)幼(you)兒其他方面的(de)行(xing)(xing)為(wei)習慣教(jiao)育我也(ye)沒有(you)放(fang)松。如透過本學期的(de)督促教(jiao)育，幼(you)兒的(de)坐姿(zi)神氣了很多，插嘴現象也(ye)明(ming)顯(xian)減少，但仍然需(xu)要在下學期繼續監督管理，加強幼(you)兒的(de)自控潛力。

　　四、家園共育方面

　　家(jia)(jia)長工作(zuo)也是我(wo)們(men)教(jiao)育的一(yi)個重要部分。我(wo)們(men)利(li)用(yong)(yong)多種(zhong)形式(shi)開展(zhan)家(jia)(jia)園共育工作(zuo)，如利(li)用(yong)(yong)家(jia)(jia)園共育窗口，及時(shi)(shi)更(geng)(geng)新(xin)每周活(huo)動計(ji)劃，方(fang)便家(jia)(jia)長了解(jie)班(ban)級日常生(sheng)活(huo)工作(zuo)，我(wo)們(men)利(li)用(yong)(yong)每一(yi)天接送時(shi)(shi)間，隨(sui)時(shi)(shi)與家(jia)(jia)長溝通，加強家(jia)(jia)園聯系和溝通，構(gou)成家(jia)(jia)園合(he)力，共同促進幼兒發展(zhan)。當然在我(wo)們(men)的工作(zuo)中還存在著不足，所(suo)以我(wo)想(xiang)在以后的工作(zuo)中我(wo)會不斷(duan)實(shi)踐和總結，爭取將這份工作(zuo)做得更(geng)(geng)好。

　　五、不足之處

　　本學期(qi)，我(wo)(wo)是(shi)第一次帶大班工(gong)作，我(wo)(wo)認為我(wo)(wo)的(de)(de)教育教學工(gong)作開展(zhan)的(de)(de)還不(bu)是(shi)很好，就應(ying)多(duo)從家長(chang)(chang)的(de)(de)角(jiao)度思考為幼兒制(zhi)定出貼(tie)合(he)家長(chang)(chang)要求的(de)(de)教學計劃，幼兒的(de)(de)水平參差(cha)不(bu)齊(qi)，我(wo)(wo)們(men)就應(ying)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)在關注(zhu)全(quan)體(ti)的(de)(de)同時，注(zhu)重個別差(cha)異(yi)。這些我(wo)(wo)將利用下學期(qi)做更(geng)(geng)好的(de)(de)調(diao)整，以(yi)求促進孩子身心和諧發展(zhan)。

　　幼兒園園務工作總結 篇5

　　一學(xue)期以來，在(zai)主管部門的領導(dao)下，在(zai)全(quan)體(ti)教(jiao)師的努力下，我(wo)園(yuan)遵循《幼(you)兒園(yuan)章程》，全(quan)面(mian)貫徹(che)實施《幼(you)兒園(yuan)教(jiao)育指導(dao)綱(gang)要》、《3-6歲(sui)幼(you)兒發展指南》，進一步提高(gao)并鞏固(gu)了全(quan)園(yuan)教(jiao)工的服務意識，圓滿(man)完成保教(jiao)任務，使(shi)園(yuan)務管理更(geng)加規(gui)范(fan)化、科(ke)學(xue)化，整(zheng)體(ti)工作得到了持續改進與提高(gao)，下面(mian)就本學(xue)期的工作總結如(ru)下：

　　一、 實行科學管理，注重提高教師素質

　　1、完善(shan)各(ge)項規章(zhang)制(zhi)度

　　規(gui)(gui)章(zhang)制度是幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的“法”，是為實現幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的目標(biao)，對幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)各(ge)(ge)(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)和全(quan)(quan)體(ti)人員的要(yao)求加以(yi)系(xi)統(tong)化(hua)、條理化(hua)。對完(wan)成幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)各(ge)(ge)(ge)項(xiang)任(ren)務，建立正常(chang)秩序(xu)，提(ti)高(gao)各(ge)(ge)(ge)類效益有(you)很大的作(zuo)(zuo)用。因此(ci)只有(you)建立完(wan)善(shan)的規(gui)(gui)章(zhang)制度才能保證各(ge)(ge)(ge)項(xiang)目標(biao)的實施。本學期(qi)我(wo)們(men)由園(yuan)(yuan)領導(dao)與全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)職(zhi)員工(gong)共同(tong)(tong)商(shang)議，形成各(ge)(ge)(ge)方共同(tong)(tong)承(cheng)認和接受的工(gong)作(zuo)(zuo)指向，不斷完(wan)善(shan)各(ge)(ge)(ge)項(xiang)規(gui)(gui)章(zhang)制度：重新學習(xi)了教(jiao)職(zhi)工(gong)職(zhi)業(ye)道德規(gui)(gui)范(fan)，明確了崗位責任(ren)制度，制定了后勤工(gong)作(zuo)(zuo)各(ge)(ge)(ge)項(xiang)職(zhi)責。在(zai)實施過(guo)程中，對照規(gui)(gui)章(zhang)制度進行監(jian)督、檢查(cha)、總結、反思(si)，使各(ge)(ge)(ge)項(xiang)管理工(gong)作(zuo)(zuo)落到實處。

　　2、提(ti)高教(jiao)師隊伍素質(zhi)

　　高素質的保教(jiao)隊伍是提高幼(you)兒教(jiao)育(yu)(yu)質量的重要保證，在這學期里我們把(ba)提高保教(jiao)人員的業務素質作(zuo)為教(jiao)育(yu)(yu)的根本(ben)來抓：

　　(1)鼓勵教師(shi)通過各種渠道(dao)提高(gao)自(zi)己的學歷;

　　(2)開展(zhan)園內的教學觀摩活動評比、取長補短、互相提高、共同進(jin)步;

　　(3)外出學(xue)習(xi)(xi)時(shi)將學(xue)習(xi)(xi)內容記(ji)錄回來(lai)，在教研活動時(shi)學(xue)習(xi)(xi)、討論，或上匯報(bao)課，或寫心得體會交流，學(xue)習(xi)(xi)觀摩與自我消化并重;

　　(4)定(ding)期召開(kai)教研會議，組織教師(shi)學習幼教新動態，新理(li)念、搜(sou)索(suo)新消息。

　　通過各種途徑，利用(yong)一(yi)(yi)切(qie)機會，用(yong)理論武(wu)裝自(zi)(zi)己(ji)，用(yong)制(zhi)度規范自(zi)(zi)己(ji)，不斷提高自(zi)(zi)身的政(zheng)治、業務素質和文化(hua)知識水(shui)平，進一(yi)(yi)步更新教(jiao)育觀念，提高教(jiao)育教(jiao)學技能(neng)。

　　二、提高保教質量，促進幼兒全面發展

　　保教(jiao)(jiao)(jiao)工作是幼兒園的(de)(de)中心工作，為(wei)使全園教(jiao)(jiao)(jiao)職工進一步更新(xin)觀念、提高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學質量，本(ben)學期我們以《綱(gang)要》為(wei)指(zhi)導，開展了一系列的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研實踐活(huo)動(dong)(dong)，整(zheng)個活(huo)動(dong)(dong)過程(cheng)中以綜(zong)合教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)為(wei)主要內容，以主題活(huo)動(dong)(dong)為(wei)手段(duan)，本(ben)著“求實、創新(xin)”的(de)(de)原則開展了各類教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)：

　　9月份：

　　1、組織教師對各班級及幼(you)兒(er)園墻壁(bi)進行了環境(jing)布置(zhi);

　　2、組織教(jiao)師學(xue)習(xi)《綱要》《3-6歲幼兒發展指南》和綜合(he)教(jiao)材的先(xian)進理念來制定教(jiao)育教(jiao)學(xue)計劃，注重學(xue)科之間多(duo)層次的整合(he);

　　3、制定良好行(xing)為習慣的.培養方案。

　　10月份：

　　1、配合圣(sheng)堂衛生防預站(zhan)對全園幼(you)兒的(de)健(jian)康接(jie)種(zhong)進(jin)行(xing)嚴格(ge)的(de)普查，對沒有及(ji)時接(jie)種(zhong)的(de)幼(you)兒發放了接(jie)種(zhong)通知(zhi)，要求家長自(zi)愿(yuan)填寫疫苗申請書，并協助防預站(zhan)及(ji)時給部分幼(you)兒補(bu)種(zhong)疫苗;

　　2、召開幼兒家(jia)(jia)(jia)長(chang)會，家(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)專家(jia)(jia)(jia)講(jiang)座(zuo)，開展(zhan)了家(jia)(jia)(jia)長(chang)會及有關育(yu)兒方面(mian)的(de)(de)講(jiang)座(zuo)，在(zai)這(zhe)次家(jia)(jia)(jia)長(chang)會的(de)(de)講(jiang)座(zuo)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)在(zai)育(yu)兒方面(mian)受益匪(fei)淺(qian)，專家(jia)(jia)(jia)精彩(cai)的(de)(de)講(jiang)座(zuo)深(shen)受家(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)的(de)(de)好評。

　　11月份：

　　1、全園進行消(xiao)防安全演(yan)習，增強幼(you)兒自我保(bao)護意(yi)識與防火意(yi)識。

　　2、良(liang)好行為習慣環境創設評比。

　　12月份：

　　1、全園教師(shi)進行(xing)了優(you)質課的(de)評比。本次(ci)優(you)質課的(de)評比活(huo)動，教師(shi)的(de)教學水平(ping)普遍得到(dao)了提高，幼兒手(shou)腦(nao)并用，在游戲中(zhong)學習，在快(kuai)樂中(zhong)成長(chang);

　　2、家長開(kai)放日暨“迎新年(nian)”游園活動

　　3、中、大班級戶外體育活動(dong)跳繩、拍球比賽(sai)，通過這(zhe)些活動(dong)營(ying)造了幼兒積極向上，努(nu)力爭取的精神。

　　1月份：

　　1、為(wei)(wei)了了解幼(you)(you)兒(er)的日(ri)常(chang)生活良(liang)好行(xing)(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)的養成，我園1月初對全園幼(you)(you)兒(er)進(jin)行(xing)(xing)良(liang)好行(xing)(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)評價，首先(xian)班(ban)級教師自評其次(ci)(ci)園領導進(jin)入班(ban)級蹲點，對于個(ge)別班(ban)級個(ge)別幼(you)(you)兒(er)的不良(liang)行(xing)(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)給(gei)予及時的糾正，通過本次(ci)(ci)評價幼(you)(you)兒(er)再日(ri)常(chang)行(xing)(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)方面得到很大(da)的進(jin)步。

　　2、為更(geng)好的(de)與家族溝通，了解幼(you)兒情況組織教師進行(xing)家訪活動。

　　三、加強保育工作，提高衛生保健水平

　　1、落實晨檢(jian)和消(xiao)毒措施。班(ban)主任教師做(zuo)到(dao)每天驗收消(xiao)毒、衛生(sheng)制度。消(xiao)毒的(de)(de)消(xiao)毒、清(qing)洗(xi)的(de)(de)清(qing)洗(xi)、日曬(shai)的(de)(de)日曬(shai)、噴灑(sa)的(de)(de)噴灑(sa)，努力為幼兒創(chuang)造良好、安全、衛生(sheng)的(de)(de)環境。

　　2、加強幼兒的(de)(de)體格鍛(duan)煉，增強幼兒體質(zhi)，做好了疾病預防工作，杜(du)絕了傳染病的(de)(de)蔓延;

　　3、再(zai)次加強了食(shi)堂管理工作(zuo)，把好質(zhi)量關(guan)和入(ru)口關(guan)。我(wo)(wo)園廚(chu)房內所有食(shi)品皆由實驗(yan)(yan)學(xue)校(xiao)統一招標(biao)、專人檢(jian)驗(yan)(yan)、專人運送。到我(wo)(wo)園后，我(wo)(wo)園值(zhi)班教(jiao)師(shi)、保(bao)健教(jiao)師(shi)和廚(chu)師(shi)三者同(tong)時對食(shi)品質(zhi)量再(zai)次檢(jian)查并過(guo)秤，確保(bao)每日幼兒的午餐、兩點(dian)的質(zhi)量安全(quan)。

　　四、加強宣傳工作，形成素質教育的合力

　　幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是一(yi)個(ge)系統工程，幼(you)兒(er)的(de)素質受到家(jia)(jia)庭、幼(you)兒(er)園、社會(hui)等(deng)環境(jing)的(de)影響，只有將家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)社會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相互結合(he)起來(lai)，才能有效(xiao)地促進幼(you)兒(er)的(de)全(quan)面(mian)發展。所以(yi)本(ben)學期我(wo)們一(yi)方面(mian)通過家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)園地、家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)知識講座等(deng)形(xing)式向家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)宣(xuan)(xuan)傳幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)重(zhong)要(yao)性，提(ti)高家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)責任感;另一(yi)方面(mian)又通過教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息網的(de)宣(xuan)(xuan)傳報道、向家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)開放半日活動等(deng)，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)從整體上了解自己(ji)的(de)孩子在幼(you)兒(er)園的(de)表(biao)現及幼(you)兒(er)園的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)內容和(he)方法，從而解決家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)憂(you)慮。平時還(huan)充分利用了與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)溝通的(de)各種方式(信息、電話、家(jia)(jia)訪)，加(jia)強了家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之間的(de)溝通。

　　五、不足之處：

　　1、在(zai)管(guan)理(li)工作(zuo)中：缺乏信息化和科學化的管(guan)理(li)，教(jiao)師的精(jing)神面貌沒(mei)有達到最佳狀態(tai);教(jiao)師的綜合素(su)質和專業(ye)技(ji)能(neng)有待于提高;

　　2、在保(bao)教(jiao)(jiao)工(gong)(gong)作質量上：業務學習、培訓的(de)效果不(bu)佳(jia)，教(jiao)(jiao)研活(huo)動開展(zhan)不(bu)夠深入，教(jiao)(jiao)師評課(ke)的(de)能(neng)力和(he)(he)觀察能(neng)力有(you)待(dai)提(ti)高，教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)育思(si)路、觀察能(neng)力、教(jiao)(jiao)育手段(duan)和(he)(he)隨(sui)機教(jiao)(jiao)育缺(que)乏靈活(huo)性;各項(xiang)常(chang)規(gui)培養、工(gong)(gong)作的(de)開展(zhan)缺(que)乏堅持(chi)性，沒有(you)很好地(di)達到持(chi)續改進;

　　3、在教(jiao)研活(huo)動(dong)中(zhong)：計劃性不(bu)強(qiang)，致使一(yi)些工(gong)作、活(huo)動(dong)準備不(bu)足;開展工(gong)作的自主性不(bu)強(qiang)，常出(chu)(chu)現等領導提出(chu)(chu)具(ju)(ju)體的步驟、具(ju)(ju)體的做法、具(ju)(ju)體的要求、提醒等;一(yi)些教(jiao)職(zhi)工(gong)對(dui)自身素質的提高(gao)行(xing)動(dong)不(bu)多(duo)、效果不(bu)明顯;

　　4、未(wei)能(neng)(neng)結合學校具體情況，確(que)立確(que)實可行(xing)的教科研課題，未(wei)能(neng)(neng)通過利用(yong)加強教科研工(gong)作(zuo)，提高(gao)老師(shi)的業務素質。

　　這些既是(shi)我(wo)們(men)(men)的不足之(zhi)處(chu)，也是(shi)我(wo)們(men)(men)今后(hou)努力(li)的方(fang)向，工作的重(zhong)點。只有全(quan)面、正確、清晰地認識(shi)自身，才(cai)能使我(wo)們(men)(men)突破制約發展的瓶頸，爭(zheng)取更上一層樓。

　　幼兒園園務工作總結 篇6

　　一、打造硬環境，改善辦園條件

　　1、在學校(xiao)(xiao)以蔡校(xiao)(xiao)長為首(shou)的(de)領導班子的(de)關懷(huai)下，幼兒的(de)活動(dong)室新添置(zhi)了4臺(tai)(tai)(tai)(tai)一(yi)體機，7臺(tai)(tai)(tai)(tai)空調(diao)，一(yi)臺(tai)(tai)(tai)(tai)照相機，極大地滿(man)足了教師有效實施課(ke)程、積累、展示、研究分析教學資料的(de)工作需要。目前，全園12個班級(ji)，已(yi)經有6臺(tai)(tai)(tai)(tai)一(yi)體機，還差6臺(tai)(tai)(tai)(tai)，缺(que)少(shao)一(yi)臺(tai)(tai)(tai)(tai)教學攝相機，期盼校(xiao)(xiao)領導下學期能繼續(xu)關懷(huai)。

　　2、感謝學校(xiao)其(qi)他各部(bu)門對幼兒園的大力支(zhi)持。

　　（1）衛生間堵塞冒水、破裂的(de)下水道已改造完成。

　　（2）空(kong)調斷電，門(men)所的更換(huan)。

　　（3）辦公，網絡(luo)軟件(jian)的(de)及時提供與維修。這些繁瑣的(de)工作完成，讓幼兒的(de)學(xue)習和生活的(de)空間更加整潔明亮，健康安全得到了保障。

　　3、為了營造“悅讀閱(yue)美”園本(ben)教研的氛圍，提(ti)升園所環境文化(hua)的品(pin)味(wei)，本(ben)園開展了主(zhu)(zhu)題(ti)環境創設評(ping)比活動。擔(dan)任(ren)評(ping)委的邱(qiu)書(shu)記、楊主(zhu)(zhu)任(ren)、杜主(zhu)(zhu)任(ren)給予了高度(du)評(ping)價。

　　正是(shi)因為有(you)了大家(jia)的(de)齊心協(xie)力(li)，“宿遷學院附屬學校(xiao)幼(you)兒(er)(er)園” 這(zhe)塊(kuai)品牌才(cai)漸漸地厚實，閃亮。才(cai)有(you)了幼(you)兒(er)(er)園發展(zhan)的(de)再次壯大。目前(qian)，全園已574名幼(you)兒(er)(er)，班額已達到50人(ren)以上。20xx年(nian)8月(yue)1日招生前(qian)夜(ye)，家(jia)長們(men)徹夜(ye)排隊(dui)報名的(de)迫切需求(qiu)再次體現(xian)了幼(you)兒(er)(er)園較(jiao)高的(de)辦園水平與規范管理。

　　二、重視軟件建設，穩定和充實師資力量

　　1、加強培訓學(xue)習(xi)，提升教師素質

　　為提(ti)升教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)素(su)質，我(wo)們采用(yong)了外出學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)園本培(pei)(pei)訓(xun)(xun)相(xiang)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)方式。首(shou)先我(wo)本人(ren)參(can)加(jia)(jia)宿遷市(shi)園長(chang)實務與管理培(pei)(pei)訓(xun)(xun)班并取得(de)證書(shu)。帶領(ling)老師(shi)(shi)們到機(ji)關幼教(jiao)(jiao)集團的(de)(de)(de)四所姐(jie)妹園深入學(xue)(xue)(xue)習(xi)。本學(xue)(xue)(xue)期還派(pai)出3人(ren)參(can)加(jia)(jia)省級培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，5人(ren)參(can)加(jia)(jia)市(shi)級培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，5人(ren)參(can)加(jia)(jia)普通(tong)話資格培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，4人(ren)參(can)加(jia)(jia)幼兒教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)資格培(pei)(pei)訓(xun)(xun)與考試，15人(ren)參(can)加(jia)(jia)保育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，均已獲得(de)合(he)格證書(shu)。幼兒園還多(duo)次邀請專家來園指導、開學(xue)(xue)(xue)初實小的(de)(de)(de)朱(zhu)園長(chang)和(he)機(ji)關的(de)(de)(de)尤主(zhu)(zhu)任(ren)等四位幼教(jiao)(jiao)領(ling)軍人(ren)物(wu)受(shou)(shou)邀來園為我(wo)園全體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行(xing)業務培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。區基教(jiao)(jiao)科的(de)(de)(de)王宿梅科長(chang)多(duo)次來園給以全面指導。區教(jiao)(jiao)研室的(de)(de)(de)仇曉紅主(zhu)(zhu)任(ren)11月(yue)份對我(wo)園的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)(de)實施及(ji)園所環境的(de)(de)(de)打(da)造(zao)進行(xing)指導。在常規教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我(wo)園還隨時接受(shou)(shou)了區教(jiao)(jiao)育(yu)局相(xiang)關領(ling)導，蔡校長(chang)等人(ren)的(de)(de)(de)推門聽課。

　　2、業務學習常規化

　　每個單周的(de)(de)(de)星期一中午12點至下午2點，是我園(yuan)的(de)(de)(de)業(ye)務學習時(shi)間，由業(ye)務組織學習培(pei)訓，一學期來對“指南”“幼兒教師(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)化” “教師(shi)一日工(gong)作(zuo)(zuo)細則”、 “教案(an)、計劃、觀察(cha)筆記的(de)(de)(de)書寫(xie)”、“家長工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)實施策(ce)略”等方面進行(xing)了培(pei)訓。通過一個學期的(de)(de)(de)努力，部分教師(shi)能夠較好地勝任(ren)本職工(gong)作(zuo)(zuo)并(bing)在(zai)全園(yuan)起到模范帶頭作(zuo)(zuo)用(yong)。5名新任(ren)教師(shi)也在(zai)最短(duan)的(de)(de)(de)時(shi)間適應了工(gong)作(zuo)(zuo)崗位的(de)(de)(de)需要。

　　3、為(wei)規(gui)范保教人員的行為(wei)，創建優良園(yuan)風。

　　我園(yuan)始(shi)終堅持每周一(yi)次全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工會議，學(xue)習《教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工工作手(shou)冊(ce)》，規(gui)范教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)行為(wei)。陳園(yuan)長(chang)同(tong)大家一(yi)起總結教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、安全(quan)各班級工作的(de)(de)進展(zhan)情況(kuang)及出(chu)現(xian)的(de)(de)一(yi)些問題(ti)。表(biao)揚做(zuo)得較好的(de)(de)同(tong)時也鼓勵稍差一(yi)點的(de)(de)班級努力趕上。在(zai)她的(de)(de)帶領下，我堅持每天深(shen)入到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)第一(yi)線(xian)，手(shou)把手(shou)地(di)給老(lao)師(shi)示范，實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)，用自己的(de)(de)實(shi)際(ji)行動(dong)指導幫助(zhu)他(ta)們(men)盡快成長(chang)。

　　三、強化安全工作，落實安全措施

　　1、學期初后(hou)勤園長與各崗位人員簽訂了“安全(quan)工作目(mu)標管理責任(ren)書(shu)”，明確各崗位工作人員的責任(ren)。

　　2、成立了安全工作領導小(xiao)組，園長(chang)任領導小(xiao)組第一責任人，在(zai)教育局(ju)歷次(ci)安全檢(jian)查(cha)中均獲(huo)好評。我還清(qing)晰(xi)得記得上一次(ci)主任說，附屬(shu)學校幼兒園全是(shi)亮點。

　　3、建立各項(xiang)安全制度及應(ying)急預案(an)。保健老(lao)師(shi)在后勤(qin)園長的(de)指導下(xia)，規范(fan)做好晨檢、消毒、防病工作，嚴禁幼兒帶危(wei)險品入園并及時(shi)做好傳染病的(de)預防工作，嚴格控(kong)制流行病毒的(de)擴(kuo)散。保證全園教職工每年(nian)一次健康檢查(cha)。

　　4、定期(qi)檢查全(quan)園安全(quan)設施，發現問題及時排(pai)除。

　　5、一周一次衛生大(da)檢查，保育(yu)總結與反(fan)思，流動紅旗不(bu)停(ting)走等措施，促使我園保育(yu)工作(zuo)很快步(bu)入了正軌。

　　6、 嚴格(ge)收費政(zheng)策，專款專用，保證(zheng)保教工作正(zheng)常開展。

　　四、以活動激活日常教學，促幼兒全面和諧發展。

　　1、合(he)理制定幼(you)(you)兒一(yi)日作(zuo)息時間表，并以各種形(xing)式體現(xian)，讓家長(chang)和幼(you)(you)兒都能直觀的了解幼(you)(you)兒的一(yi)日生(sheng)活的規律。

　　2、12月27—29日，我(wo)園開(kai)(kai)展(zhan)了幼(you)兒(er)能(neng)力(li)測(ce)評(ping)活動。通過(guo)對幼(you)兒(er)進行評(ping)價，了解幼(you)兒(er)的(de)整體發(fa)展(zhan)情況，找出(chu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學中存在的(de)問題，為今后工作的(de)開(kai)(kai)展(zhan)提供(gong)依(yi)據。本(ben)次測(ce)評(ping)分年級組進行，測(ce)評(ping)內容涉及到幼(you)兒(er)用書，包括藝(yi)術(shu)、語言、科學、社會、健康等(deng)五大(da)領(ling)域的(de)內容。測(ce)評(ping)中，許多(duo)孩子都(dou)能(neng)大(da)膽地(di)將自己所(suo)學的(de)知識、技能(neng)大(da)膽地(di)說出(chu)來、唱(chang)出(chu)來、表演出(chu)來，可以看出(chu)，幼(you)兒(er)語言表達能(neng)力(li)、想象力(li)、音樂(le)表現力(li)等(deng)各方面能(neng)力(li)都(dou)有了很大(da)的(de)提高。

　　3、落葉(xie)飛(fei)舞的(de)(de)秋天，小朋友們走進了(le)雪楓公(gong)園(yuan)都高興的(de)(de).叫(jiao)了(le)起(qi)來(lai)：“老師，這里有(you)許多樹葉(xie)掉下(xia)(xia)來(lai)了(le)。”“老師，樹葉(xie)有(you)紅的(de)(de)，還(huan)有(you)黃的(de)(de)。”“樹葉(xie)像小鳥(niao)一(yi)(yi)樣飛(fei)下(xia)(xia)來(lai)了(le)！”……看(kan)著孩子們的(de)(de)興奮(fen)勁，我(wo)的(de)(de)情(qing)緒也被帶動(dong)起(qi)來(lai)，老師剛(gang)一(yi)(yi)聲令下(xia)(xia)，孩子們就象(xiang)一(yi)(yi)只只小鳥(niao)飛(fei)了(le)出去。在這種(zhong)充滿趣(qu)味的(de)(de)活動(dong)中，孩子建構(gou)著自己(ji)的(de)(de)認(ren)知結構(gou)，發展(zhan)著自己(ji)的(de)(de)智慧，激發了(le)熱愛自然和熱愛生活的(de)(de)情(qing)感。讓我(wo)們以后多給孩子創造這樣的(de)(de)機(ji)會(hui)吧(ba)。

　　4、精彩紛呈的(de)節日活(huo)動(dong)。9月(yue)底我(wo)園(yuan)圍繞節日開(kai)展了(le)豐富多彩的(de)“向國旗敬禮”活(huo)動(dong)。活(huo)動(dong)現(xian)場內：大班(ban)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)百米(mi)繪畫，載歌載舞，中班(ban)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)手工(gong)制作(zuo)國旗，小班(ban)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)揮舞著向陽花(hua)，這一幕(mu)幕(mu)無不激發了(le)孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)愛國情懷。當20xx到來，元旦當天，我(wo)園(yuan)各(ge)班(ban)以不同形式開(kai)展了(le)慶新年班(ban)班(ban)行活(huo)動(dong)。

　　5、為(wei)了(le)響(xiang)應(ying)全市創建文(wen)(wen)明城市的(de)號召，我(wo)們(men)舉辦了(le)文(wen)(wen)明禮(li)儀專題(ti)畫展。八(ba)禮(li)四(si)儀12條(tiao)，12個班(ban)級，班(ban)班(ban)有特色。社會主義(yi)核心價值觀(guan)24個字，12組(zu)詞語(yu)，形成了(le)火車的(de)12個車廂(xiang)，火車與慶(qing)新(xin)年的(de)燈籠畫展上下合為(wei)一體。1000多幅幼兒(er)作(zuo)品(pin)(pin)，在孩子們(men)的(de)筆下，妙(miao)趣橫生，朝氣蓬勃(bo)，從不(bu)同(tong)層面、不(bu)同(tong)角(jiao)度描(miao)繪(hui)出了(le)那(nei)讓人憧景(jing)的(de)童真畫面。其(qi)中(zhong)10幅作(zuo)品(pin)(pin)在中(zhong)國(guo)學前教育文(wen)(wen)明畫展中(zhong)比(bi)賽中(zhong)全部獲(huo)獎(jiang)

　　6、幼兒園園本特(te)色課(ke)程——“悅讀閱(yue)美”也正在進(jin)一(yi)步開發(fa)與挖掘(jue)中(zhong)。

　　7、12月30號(hao)(hao)幼(you)兒園被宿(su)遷市婦(fu)女聯(lian)合會授予宿(su)遷市“巾(jin)幗文明崗(gang)(gang)”榮譽稱號(hao)(hao)，現正爭創省巾(jin)幗文明崗(gang)(gang)。

　　8、一學期來(lai)多次接待姐妹園(yuan)，小(xiao)學、初中等領導來(lai)園(yuan)參觀學習(xi)。高(gao)等師(shi)范學校的(de)10余人(ren)來(lai)園(yuan)實習(xi)，見習(xi)，各班班主任給予認真的(de)指導。吳清、黃芳梅等6名新教(jiao)師(shi)到(dao)古山河幼兒園(yuan)進(jin)行幫扶上(shang)課，受到(dao)專家組一致好評。

　　9、姍(shan)姍(shan)來遲的冬雪(xue)，成了老師們隨機(ji)教育的課堂(tang)，她們組(zu)織(zhi)孩(hai)子(zi)看雪(xue)、玩雪(xue)，“堆雪(xue)人”。在自然中玩樂、在玩樂中學(xue)習(xi)。

　　10、14年11月17日陳雨參(can)加市區語(yu)言活動評選，語(yu)言活動《落葉》榮獲一等(deng)獎。

　　11、10月份組(zu)織教師(shi)(shi)開展“新(xin)教師(shi)(shi)說課(ke)、老教師(shi)(shi)演(yan)課(ke)”“硬(ying)筆字(zi)書寫比(bi)賽”。全園(yuan)做到(dao)人(ren)(ren)人(ren)(ren)參與研討，形成團結(jie)合作(zuo)的(de)研究(jiu)氛圍(wei)，使老師(shi)(shi)們(men)在(zai)反復的(de)實(shi)(shi)踐中，逐漸(jian)將新(xin)的(de)理念進(jin)行(xing)內化(hua)，并(bing)落實(shi)(shi)到(dao)教育實(shi)(shi)踐中去。

　　12、高(gao)度重視(shi)幼兒學籍(ji)注冊工作，14年11月底，我園在全區第(di)一個完成了(le)省基礎(chu)教育系統與省教師管理兩個系統的對接。受到(dao)了(le)區基教科領導的表(biao)揚。

　　13、在(zai)抓好(hao)(hao)教育教學(xue)之(zhi)余，積(ji)極認真做好(hao)(hao)學(xue)校網站發文工作。

　　幼兒園園務工作總結 篇7

　　一、整合各種資源，優化了環境創設

　　從20xx至今，我(wo)園(yuan)逐(zhu)年增(zeng)加蒙(meng)班，到(dao)目前為止已經發展(zhan)到(dao)9個(ge)蒙(meng)班，隨(sui)著(zhu)蒙(meng)班的(de)(de)(de)增(zeng)加，師(shi)資不(bu)足(zu)的(de)(de)(de)形勢越來(lai)越嚴(yan)峻，今年又調出兩名教(jiao)師(shi)，我(wo)園(yuan)現在面臨的(de)(de)(de)困(kun)難(nan)一是由(you)于臨時工(gong)雇傭(yong)多而(er)導(dao)致(zhi)資金緊(jin)張(zhang)，二是新(xin)雇傭(yong)的(de)(de)(de)臨時工(gong)工(gong)作(zuo)經驗嚴(yan)重不(bu)足(zu)，開(kai)展(zhan)工(gong)作(zuo)難(nan)度加大。盡(jin)管如此，本(ben)學(xue)期我(wo)園(yuan)還(huan)是克服資金緊(jin)張(zhang)，本(ben)著(zhu)廣開(kai)財源，適(shi)度還(huan)債，適(shi)當建設的(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)，投(tou)資5萬(wan)元(yuan)裝飾(shi)了幼兒(er)園(yuan)外(wai)(wai)墻墻面，投(tou)資10萬(wan)元(yuan)改建了兩個(ge)蒙(meng)班活(huo)動(dong)室、封閉了二三(san)樓全(quan)部陽(yang)臺(tai)(tai)；投(tou)資三(san)萬(wan)元(yuan)增(zeng)添了蒙(meng)班活(huo)動(dong)教(jiao)具，投(tou)資15萬(wan)元(yuan)新(xin)增(zeng)鋼琴一臺(tai)(tai)、幼兒(er)桌(zhuo)(zhuo)椅、幼兒(er)玩具柜、辦公文件柜、奧爾(er)夫音樂器(qi)材8套(tao)、磁性(xing)黑(hei)板10塊、幼兒(er)消(xiao)毒柜18個(ge)、戶外(wai)(wai)體(ti)育運動(dong)器(qi)械(xie)3套(tao)、幼兒(er)桌(zhuo)(zhuo)面玩具20余套(tao)、舞(wu)臺(tai)(tai)音響設備一套(tao)、筆記本(ben)電(dian)腦一臺(tai)(tai)。投(tou)資三(san)萬(wan)元(yuan)更(geng)換了戶外(wai)(wai)大型組合玩具與橡(xiang)膠地(di)墊，使幼兒(er)園(yuan)更(geng)具有安全(quan)性(xing)。重新(xin)粉刷了教(jiao)學(xue)樓，更(geng)新(xin)了樓道走廊的(de)(de)(de)墻飾(shi)內容。硬件環境的(de)(de)(de)改變，將促使我(wo)們(men)的(de)(de)(de)軟件達到(dao)一個(ge)新(xin)的(de)(de)(de)境界，這為我(wo)們(men)的(de)(de)(de)可持續發展(zhan)奠定了厚(hou)實的(de)(de)(de)基礎。

　　“主(zhu)題(ti)背景下的環境創設”是我園圍(wei)繞“通過(guo)單元主(zhu)題(ti)活動方案建構(gou)園本課程”這一課題(ti)開展的系列教研活動之一，也是本學年工(gong)作(zuo)的亮點。

　　在環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)創(chuang)設上(shang)，我(wo)(wo)們(men)遵循(xun)讓孩子選擇環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)、創(chuang)設環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)，真正做(zuo)(zuo)到(dao)了(le)(le)從孩子年齡出發(fa)，體現了(le)(le)生(sheng)活(huo)化(hua)、情趣化(hua)、藝術化(hua)、兒童化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)特點，讓環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)成為一(yi)位(wei)不說話的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)。一(yi)年來(lai)，我(wo)(wo)園(yuan)(yuan)在班(ban)級環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)創(chuang)設上(shang)有了(le)(le)十(shi)分(fen)可喜(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)，墻(qiang)壁上(shang)處(chu)(chu)處(chu)(chu)都是孩子們(men)喜(xi)愛的(de)(de)(de)(de)(de)卡通畫(hua)，處(chu)(chu)處(chu)(chu)都是孩子們(men)自己的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品和(he)孩子們(men)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)掠(lve)影，處(chu)(chu)處(chu)(chu)可見各種操(cao)作(zuo)材(cai)料(liao)，處(chu)(chu)處(chu)(chu)都留下了(le)(le)教育的(de)(de)(de)(de)(de)痕跡(ji)，孩子們(men)在環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)中(zhong)(zhong)開展感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)話題，在環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)中(zhong)(zhong)主動(dong)(dong)探索，自主學習(xi)，積(ji)極(ji)參予到(dao)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)中(zhong)(zhong)來(lai)，從中(zhong)(zhong)受到(dao)教育，成為環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)主人。在努力創(chuang)設良(liang)好(hao)物質環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，我(wo)(wo)們(men)也將心理(li)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)放(fang)在重(zhong)要位(wei)置，我(wo)(wo)們(men)要求每一(yi)位(wei)教職(zhi)工從自身做(zuo)(zuo)起，積(ji)極(ji)創(chuang)設寬(kuan)松、和(he)諧(xie)、寬(kuan)容(rong)、信任的(de)(de)(de)(de)(de)人際關(guan)系(xi)，努力優化(hua)師(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)，家(jia)園(yuan)(yuan)關(guan)系(xi)等。每位(wei)教師(shi)切(qie)實做(zuo)(zuo)到(dao)態度可親、微(wei)笑服務，.解(jie)、尊重(zhong)幼兒，讓幼兒處(chu)(chu)于(yu)被(bei)關(guan)愛，受鼓(gu)勵的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)中(zhong)(zhong)，逐步(bu)形(xing)成活(huo)潑開朗的(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)性格，邁開健全的(de)(de)(de)(de)(de)人格的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)步(bu)。（班(ban)班(ban)設有主題活(huo)動(dong)(dong)墻(qiang)飾(shi)，優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)創(chuang)設我(wo)(wo)們(men)都有影相(xiang)記錄（以相(xiang)片為主）。

　　二、落實責任目標，健全了管理網絡

　　管理的關鍵在(zai)于落實(shi)，每學(xue)(xue)期各部門制定(ding)了一(yi)系列的計劃(hua)、工(gong)作(zuo)目標，為進一(yi)步(bu)細(xi)化(hua)(hua)目標，完成任務，就必須層層抓落實(shi)，制定(ding)具(ju)體(ti)的考(kao)(kao)核(he)(he)方案，在(zai)考(kao)(kao)核(he)(he)中，我(wo)們做到(dao)“四化(hua)(hua)”考(kao)(kao)核(he)(he)內(nei)容具(ju)體(ti)化(hua)(hua)、考(kao)(kao)核(he)(he)標準數字化(hua)(hua)，考(kao)(kao)核(he)(he)工(gong)作(zuo)制度化(hua)(hua)，考(kao)(kao)核(he)(he)形式公(gong)開化(hua)(hua)。比如(ru)：本學(xue)(xue)年我(wo)們將常(chang)(chang)規考(kao)(kao)核(he)(he)責(ze)任到(dao)人，加強常(chang)(chang)規檢(jian)(jian)查(cha)力(li)度，將常(chang)(chang)規工(gong)作(zuo)細(xi)化(hua)(hua)，做到(dao)每天一(yi)檢(jian)(jian)查(cha)，每周一(yi)小結，每月一(yi)匯總。

　　三、開展園本培訓，加強了課程改革的深入

　　針對我(wo)園今年薪招聘(pin)教(jiao)(jiao)師(shi)多，經驗(yan)不(bu)足的(de)實(shi)際，我(wo)們加大了(le)業務(wu)學(xue)習的(de)力度，爭(zheng)取組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習業務(wu)理論(lun)、理論(lun)考試(shi)、外(wai)出參(can)觀(guan)學(xue)習、剖析典型(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)例、寫論(lun)文總結等方(fang)法:，幫助教(jiao)(jiao)師(shi)樹(shu)立正(zheng)確(que)方(fang)的(de)案(an),范.歡的(de)兒童觀(guan)、教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)，使每一個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)都明確(que)全(quan)面(mian)推進素質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)重(zhong)要性(xing)和(he)必(bi)要性(xing)，幫助教(jiao)(jiao)師(shi)樹(shu)立可持續發展(zhan)觀(guan)念。

　　主要開展了(le)以下工(gong)作(zuo)：

　　1、認(ren)真(zhen)組織(zhi)開(kai)展了(le)有關備(bei)課、制定計劃、環境創設、教(jiao)(jiao)(jiao)育反思等方面的專題(ti)培(pei)訓，加強教(jiao)(jiao)(jiao)師基本功訓練。全體教(jiao)(jiao)(jiao)師圍繞各年齡階段(duan)幼兒的發展目(mu)標，將五大(da)領(ling)域(yu)內容分主題(ti)有機(ji)結合，教(jiao)(jiao)(jiao)師之間互相討論(lun)，相互指導，分管領(ling)導深入到(dao)班級了(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)現狀，帶(dai)領(ling)她們認(ren)真(zhen)開(kai)展每(mei)一(yi)次的公(gong)開(kai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀摩活動，每(mei)一(yi)天的教(jiao)(jiao)(jiao)育游戲活動。活動后及(ji)時與教(jiao)(jiao)(jiao)師交流想法，提出改(gai)進意見，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師們教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平有了(le)大(da)幅度提高。

　　2、深(shen)(shen)入課題研(yan)(yan)究，園(yuan)本課程(cheng)初見成(cheng)效。一(yi)年(nian)來(lai)，在(zai)“通過單(dan)元主(zhu)題活(huo)動(dong)(dong)(dong)方(fang)案建構園(yuan)本課程(cheng)”進一(yi)步(bu)深(shen)(shen)入研(yan)(yan)究中(zhong)。我們(men)深(shen)(shen)入認真鉆研(yan)(yan)《幼兒(er)(er)活(huo)動(dong)(dong)(dong)材(cai)(cai)(cai)料用書(shu)(shu)》，分析、領悟教(jiao)材(cai)(cai)(cai)內涵，逐步(bu)培養(yang)駕馭教(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)能力(li)，我們(men)在(zai)園(yuan)內積極營造良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍，定時定點開展業(ye)務(wu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)教(jiao)科研(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，遵(zun)循互(hu)動(dong)(dong)(dong)式(shi)(shi)原則，鼓勵(li)教(jiao)師主(zhu)動(dong)(dong)(dong)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，由原來(lai)的(de)旁聽式(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)變為互(hu)動(dong)(dong)(dong)式(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，鼓勵(li)老師結合自己的(de)實際(ji)工作，就(jiu)討論的(de)主(zhu)題充分發(fa)表自己的(de)見解(jie)，交流看法，最后形成(cheng)共(gong)識（也(ye)就(jiu)是教(jiao)案和(he)學(xue)(xue)(xue)案的(de)形成(cheng)：適宜的(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)設(she)計和(he)幼兒(er)(er)作業(ye)）使教(jiao)師們(men)更深(shen)(shen)刻的(de).解(jie)了(le)《幼兒(er)(er)活(huo)動(dong)(dong)(dong)材(cai)(cai)(cai)料用書(shu)(shu)》內涵，教(jiao)師在(zai)組織與(yu)實施過程(cheng)中(zhong)摸索出了(le)我們(men)自己的(de)一(yi)些教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法:。與(yu)此(ci)同(tong)時我們(men)還編(bian)匯(hui)了(le)各(ge)年(nian)齡段的(de)學(xue)(xue)(xue)期計劃(hua)、月計劃(hua)、周(zhou)計劃(hua)與(yu)《幼兒(er)(er)活(huo)動(dong)(dong)(dong)材(cai)(cai)(cai)料用書(shu)(shu)》相應的(de)幼兒(er)(er)作業(ye)又(you)名《想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)、說說、做做》（正(zheng)在(zai)..打印中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)期結束將本學(xue)(xue)(xue)期的(de)三(san)冊完成(cheng)）。（在(zai)這一(yi)課題結束時我們(men)將匯(hui)編(bian)單(dan)元主(zhu)題活(huo)動(dong)(dong)(dong)幼兒(er)(er)用書(shu)(shu)）

　　3．以(yi)“抓(zhua)骨干，帶一(yi)片”的(de)工作(zuo)策(ce)略，積(ji)極進行課堂教(jiao)學改革，鼓勵(li)青年骨干教(jiao)師(shi)爭當教(jiao)學典型(xing)，積(ji)極創新，以(yi)榜樣、模范(fan)的(de)教(jiao)學行為帶動幼兒(er)園(yuan)整體業務水平(ping)的(de)提高(gao)。我(wo)們就(jiu)以(yi)身邊的(de)教(jiao)師(shi)作(zuo)為榜樣，動員其他教(jiao)師(shi)向(xiang)他們學習，爭取隨機聽課的(de)方法(fa):，從身邊學起，對(dui)比(bi)和檢(jian)驗自己的(de).教(jiao)學工作(zuo)，同(tong)(tong)時也(ye)是對(dui)青年教(jiao)師(shi)工作(zuo)的(de)一(yi)種鞭策(ce)。教(jiao)師(shi)們都能積(ji)極參與，精(jing)心準備(bei)，觀摩后的(de)互(hu)動也(ye)使教(jiao)師(shi)進一(yi)步提高(gao)了教(jiao)育評價能力，同(tong)(tong)時也(ye)幫助教(jiao)師(shi)認清自身的(de)不足(zu)，取長(chang)補(bu)短。

　　4．正副園(yuan)長深入教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)一(yi)線，帶(dai)教(jiao)(jiao)促教(jiao)(jiao)，努力提高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。本(ben)學(xue)(xue)期，正副園(yuan)長分組分片進入在(zai)課堂中，就教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)(dong)的(de)設(she)計(ji)與組織、班級環境的(de)創設(she)及區域活動(dong)(dong)的(de)開展等(deng)內容進行(xing)了互動(dong)(dong)交流。通過和老師相(xiang)互觀摩的(de)形式，虛心(xin)聽取一(yi)線教(jiao)(jiao)師的(de)評(ping)析、深刻解剖自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行(xing)為，以優(you)質的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量帶(dai)動(dong)(dong)全園(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，幫助教(jiao)(jiao)師.清思(si)路，學(xue)(xue)會(hui)聽課評(ping)課，學(xue)(xue)會(hui)歸納總結。

　　5．為探索(suo)美(mei)(mei)術活(huo)動(dong)(dong)(dong)方(fang)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)多樣化，培養(yang)孩子對(dui)美(mei)(mei)術活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，并逐步形(xing)成我園(yuan)美(mei)(mei)術活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)特色(se)。本學(xue)期，各(ge)班(ban)根據(ju)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)實際情(qing)況和(he)自身的(de)(de)(de)(de)(de)特點，選擇各(ge)異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)術材料(liao)和(he)方(fang)式(shi)(shi)，每周(zhou)一的(de)(de)(de)(de)(de)下(xia)午結合主題(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)內(nei)容，全園(yuan)統一時(shi)間開展美(mei)(mei)工活(huo)動(dong)(dong)(dong)，以區域活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)(shi)提(ti)(ti)供給(gei)(gei)幼(you)(you)兒(er)操(cao)作(zuo)(zuo)，并逐步形(xing)成班(ban)級(ji)特色(se)。廢舊物粘貼(tie)、噴(pen)刷畫、拓印畫、扎(zha)染、刮畫、撕(si)貼(tie)、折剪等美(mei)(mei)術形(xing)式(shi)(shi)將出現在各(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)區域活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)。給(gei)(gei)幼(you)(you)兒(er)創造了自由(you)表現的(de)(de)(de)(de)(de)機會和(he)場所，鼓(gu)勵幼(you)(you)兒(er)用不同的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)術形(xing)式(shi)(shi)，大(da)膽(dan)表達自己的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感、.解和(he)想象。同時(shi)給(gei)(gei)幼(you)(you)兒(er)提(ti)(ti)供展示作(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)機會，使幼(you)(you)兒(er)在主題(ti)實施的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)與(yu)環境發生積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)(dong)，獲得豐富而(er)有益的(de)(de)(de)(de)(de)體驗(yan)，使幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)個性得到充分的(de)(de)(de)(de)(de)凸顯和(he)張揚(yang)。

　　6、舉(ju)辦(ban)專題培(pei)訓。就“主(zhu)題活動的(de)(de)導入策略”、“主(zhu)題背景下的(de)(de)環境創(chuang)設”“主(zhu)題活動中整體教學(xue)活動設計(ji)”這四個專題內容進(jin)(jin)行了(le)(le)理(li)論知(zhi)識培(pei)訓，并進(jin)(jin)行了(le)(le)理(li)論考(kao)試。大家一致認為(wei)培(pei)訓內容貼近實際，不僅針(zhen)對(dui)教師們日常教學(xue)中存在(zai)的(de)(de)問題給予了(le)(le)具(ju)體的(de)(de)指導，而且還使教師們從理(li)論的(de)(de)角度對(dui)所存在(zai)的(de)(de)問題進(jin)(jin)行了(le)(le)深層(ceng)次的(de)(de).解。

　　另外案(an)例分(fen)析(xi)也(ye)是我們(men)經常組(zu)織的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)方式(shi)，我們(men)把(ba)著眼點放在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)現、分(fen)析(xi)、解決問題的(de)能(neng)力，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)熟練(lian)駕馭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理論的(de)能(neng)力上（進行了10多次整(zheng)(zheng)體園本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)，并將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)結果..，匯編）。強調整(zheng)(zheng)體備課(ke)(ke)，資源共享，注重(zhong)幼兒活(huo)(huo)(huo)動實(shi)錄及課(ke)(ke)后反思。說(shuo)課(ke)(ke)制度，評課(ke)(ke)制度，都作為每一學期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)(huo)動中的(de)常規活(huo)(huo)(huo)動，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)真正成(cheng)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)練(lian)兵場(chang)。

　　正(zheng)因為(wei)營造這種(zhong)自主、開放、互動的(de)園(yuan)本文(wen)(wen)化(hua)氛圍，教(jiao)師們自己談體會，展示自己的(de)活動，亮自己的(de)觀點，并(bing)積極對他(ta)人的(de)活動提出問題，共(gong)同探討(tao)(tao)。在(zai)各(ge)級各(ge)類比(bi)賽中，在(zai)教(jiao)學論(lun)文(wen)(wen)、案例研究(jiu)論(lun)文(wen)(wen)中，我們的(de)得獎(jiang)率(lv)遙遙領先。如：（我們園(yuan)有20幾篇論(lun)文(wen)(wen)在(zai)《中國教(jiao)育(yu)創(chuang)新》《教(jiao)育(yu)與科研》《魅力中國》等(deng)國家(jia)級刊物上發(fa)表(biao)并(bing)獲獎(jiang)，我們的(de)教(jiao)師成(cheng)為(wei)研討(tao)(tao)的(de)中心力量。

　　四、狠抓課題研究，促進了教學水平整體提升

　　一年中我們深入研(yan)究“通過單(dan)元主題活(huo)(huo)動方案建構園(yuan)本課程”這一課題內容，組織園(yuan)內骨干(gan)教師在反(fan)復研(yan)讀《山西省(sheng)(sheng)幼兒(er)園(yuan)課程改革理(li)論指(zhi)導》和《實(shi)踐(jian)指(zhi)導》及省(sheng)(sheng)編新教材的(de)基礎上，對課改實(shi)施以來(lai)較為經典(dian)的(de)、有價值的(de)活(huo)(huo)動素材進行了(le)..、選擇與..。具體成(cheng)績(ji)如下：

　　●單元(yuan)主(zhu)題活動的內容框架(jia)初步形成

　　每一個主題方案中的內容(rong)由五大部分(fen)構成：

　　1、主題(ti)經(jing)驗：即大主題(ti)的(de)核心經(jing)驗．如“了(le)解春(chun)天是一個萬物生長的(de)季節，關注自(zi)(zi)然(ran)環境的(de)不斷變化，感(gan)受大自(zi)(zi)然(ran)美麗的(de)景象(xiang)，以各種方(fang)式表(biao)達自(zi)(zi)己的(de)情感(gan)與體驗”。

　　2、整體(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)：包括本園(yuan)教(jiao)師的(de)優(you)秀(xiu)整體(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)和外出觀摩收.的(de)優(you)秀(xiu)整體(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)．以及雙語活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，每一個主(zhu)題下至少包含十個以上的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。整體(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)內容要(yao)素包括活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)目標、活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)準(zhun)備、活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)流程呈現活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)主(zhu)要(yao)環節，以及各(ge)環節的(de)導語、主(zhu)要(yao)提(ti)(ti)問(wen)、對幼(you)兒的(de)要(yao)求、內容重(zhong)點、備注(zhu)(一些需要(yao)注(zhu)意的(de)，如有的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)內容是園(yuan)外收.的(de)，要(yao)在“備注(zhu)”里注(zhu)明，提(ti)(ti)醒教(jiao)師實(shi)施時(shi)注(zhu)意對本園(yuan)、本班幼(you)兒的(de)適切性)。

　　3、區(qu)(qu)域(yu)創設與(yu)材料投放(fang)(fang)提(ti)示：①幼兒需要建構的經驗，②環(huan)境創設(墻面環(huan)境、種植區(qu)(qu)域(yu)、室內(nei)垂(chui)掛、桌面布(bu)置)，③材料投放(fang)(fang)(按照閱讀區(qu)(qu)、表現(xian)區(qu)(qu)、生活區(qu)(qu)、操作區(qu)(qu)、陳列區(qu)(qu)分別(bie)(bie)呈現(xian))，④個(ge)別(bie)(bie)學習(目的、材料、個(ge)別(bie)(bie)探(tan)索、個(ge)別(bie)(bie)指導)。

　　4、可用(yong)于本主(zhu)題的環境提示：按(an)照環境名稱(cheng)、照片實例、墻面或材料說(shuo)明進行..，并附(fu)有教師自己的分析與想法。

　　5、其他環境與(yu)材料借鑒：教師(shi)外出(chu)參觀收.的(de)資料，內(nei)容包括環境名稱、材料與(yu)制作說明(ming)(ming)，并(bing)配(pei)有照片、生(sheng)(sheng)活(huo)、運(yun)動(dong)(dong)、家園(yuan)共育提示(shi)：詳細地列出(chu)生(sheng)(sheng)活(huo)、運(yun)動(dong)(dong)及家園(yuan)共育中可以開(kai)(kai)展哪些與(yu)主題(ti)有關的(de)內(nei)容或活(huo)動(dong)(dong)，并(bing)注明(ming)(ming)內(nei)容呈現或活(huo)動(dong)(dong)開(kai)(kai)展的(de)具體(ti)方(fang)法:。

　　●“單元主題活動”幼兒用書的匯編工作已經展開。

　　五、開展競賽性活動，提高了幼兒的各種能力

　　本(ben)學年我們(men)(men)結合節日、紀念日開(kai)展(zhan)豐富多彩的(de)主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)(dong)。圍繞(rao)主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)(dong)，我們(men)(men).用向課本(ben)學、向社會學的(de)方法:，開(kai)展(zhan)了形式多樣(yang)的(de)實踐活(huo)動(dong)(dong)，在活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)鼓勵幼兒人人參與。

　　1、組(zu)織各種(zhong)比賽活(huo)動。本學年(nian)我(wo)們先后組(zu)織了(le)幼兒文化(hua)藝術節的(de)開(kai)幕、“秀我(wo)風.”幼兒才藝展示，“三八”我(wo)愛媽(ma)媽(ma)活(huo)動、慶“六一”文藝活(huo)動、春游親子(zi)放(fang)風箏(zheng)親子(zi)活(huo)動，在(zai)祖國六十周年(nian)之(zhi)際，我(wo)們組(zu)織全體教(jiao)師幼兒開(kai)展了(le)“祖國在(zai)我(wo)心中”系列活(huo)動，我(wo)園(yuan)教(jiao)師的(de)詩歌朗誦由電視臺(tai)新聞媒(mei)體進行了(le)多(duo)次(ci)報道(dao)，并給以高度評(ping)價。

　　2、積(ji)極(ji)參(can)與各種競(jing)賽(sai)活動，取得(de)了可喜(xi)的成(cheng)績。今年4月(yue)我園有(you)380多名(ming)(ming)幼(you)兒(er)(er)參(can)加(jia)“飛(fei)天杯”全國少兒(er)(er)繪(hui)畫(hua)大賽(sai)，取得(de)了可喜(xi)的成(cheng)績：有(you)一半以上幼(you)兒(er)(er)獲(huo)得(de)金獎(jiang)(jiang)(jiang)，其(qi)余幼(you)兒(er)(er)獲(huo)得(de)銀獎(jiang)(jiang)(jiang)、銅獎(jiang)(jiang)(jiang)。在“輝煌六(liu)十(shi)年童心(xin)繪(hui)祖國”書畫(hua)創(chuang)作大賽(sai)比(bi)賽(sai)”中(zhong)更是成(cheng)績可喜(xi)，在所有(you)參(can)賽(sai)孩子(zi)中(zhong)，我園幼(you)兒(er)(er)的獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)人數最多，獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)名(ming)(ming)次(ci)最好(hao)。一等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)1名(ming)(ming)，二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)3名(ming)(ming)，三等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)4名(ming)(ming)。

　　六、家園雙向互動，促進了幼兒的身心發展

　　本(ben)學期家(jia)(jia)(jia)長工(gong)作(zuo)能緊緊圍繞園(yuan)(yuan)務工(gong)作(zuo)計劃(hua)，認真實(shi)施家(jia)(jia)(jia)長工(gong)作(zuo)計劃(hua)。重視家(jia)(jia)(jia)庭是幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)重要的(de)(de)合作(zuo)伙伴，加強與家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)溝(gou)通(tong)。切實(shi)開展多種(zhong)形(xing)式的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長活動，有效地(di)豐富了家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)教理論，提高了家(jia)(jia)(jia)長關注(zhu)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)生活的(de)(de)主動性(xing)，引發(fa)家(jia)(jia)(jia)長參與幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)活動的(de)(de)積極性(xing)。有效地(di)促進了幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)與家(jia)(jia)(jia)庭在教育上的(de)(de)同步同向進行(xing)。

　　1、保持(chi)家園(yuan)密切(qie)溝(gou)通

　　本學(xue)期我們召(zhao)開班(ban)級家長會(hui)，家長會(hui)是以班(ban)為(wei)單位(wei)用小型(xing)座談會(hui)的方(fang)式(shi)進(jin)行交流(liu)。小型(xing)座談會(hui)的特(te)點是人員少，氣氛(fen)寬松，針對性強，老師和家長都能(neng)充分(fen)地(di)達(da)到解決問題的目的。特(te)別家長之間的交流(liu)，互相之間的教育(yu)啟發，更(geng)具(ju)說服力(li)。

　　2、及時落實(shi)信息反饋，實(shi)現]家園合作育(yu)人

　　本學(xue)(xue)年以家(jia)園(yuan)聯系手冊為補充(chong)，促進幼兒的健康發展。在教育教學(xue)(xue)工作(zuo)中我(wo)(wo)們(men)將幼兒在園(yuan)情(qing)況進行(xing)記(ji)錄，這樣可以及時(shi)反(fan)饋(kui)給家(jia)長同(tong)時(shi)我(wo)(wo)們(men)也歡(huan)迎家(jia)長積極把孩(hai)子(zi)在家(jia)情(qing)況及時(shi)地反(fan)饋(kui)給老師。

　　3、充分發揮《家園聯系欄》及《家園小報》的窗(chuang)口作用

　　《家(jia)(jia)(jia)園(yuan)小報》和《家(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯系(xi)(xi)欄》是反映保教(jiao)工作的(de)(de)(de)一扇(shan)窗戶，更是進(jin)行教(jiao)育交流的(de)(de)(de)一塊園(yuan)地。本學期各班(ban)老(lao)師(shi)結(jie)合(he)各班(ban)實際，在(zai)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)欄的(de)(de)(de)欄目(mu)設(she)置上推陳出新，體現了(le)(le)各班(ban)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)創新意識(shi)，各欄目(mu)版塊圖文并茂，形態(tai)各異，內容(rong)涵蓋了(le)(le)體、智(zhi)、德、美各方面，成為(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)接受幼(you)兒教(jiao)育信息的(de)(de)(de)主渠道，比如“親親寶(bao)寶(bao)”、“溫(wen)(wen)馨一束(shu)”、“暢所欲言”、“家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)往(wang)來”這(zhe)些新穎別致的(de)(de)(de)名稱(cheng)讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)產(chan)生(sheng)親切感、溫(wen)(wen)馨感。為(wei)了(le)(le)充(chong)分挖(wa)掘幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)教(jiao)育資源，做(zuo)到資源共享，各班(ban)的(de)(de)(de)“借閱欄”提(ti)供(gong)的(de)(de)(de)《幼(you)兒教(jiao)育》、《為(wei)了(le)(le)孩子》、《娃(wa)娃(wa)畫報》等(deng)雜志(zhi)，也開(kai)闊了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)視野(ye)，豐(feng)富了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)幼(you)教(jiao)知(zhi)識(shi)。經常(chang)看到家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)駐(zhu)足(zu)在(zai)那兒觀看，使《家(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯系(xi)(xi)欄》活(huo)了(le)(le)起來，產(chan)生(sheng)了(le)(le)最佳的(de)(de)(de)互動(dong)效應。

　　七、重視安全管理，創建了平安校園

　　本學(xue)期(qi)(qi)我們一如既(ji)往地重視和加強了(le)安全(quan)(quan)防護和安全(quan)(quan)教(jiao)育工作，全(quan)(quan)園(yuan)上下始終將幼(you)兒(er)的生(sheng)命和健康視為首要(yao)(yao)。一是(shi)每周(zhou)對大型玩具、電器設(she)備、班(ban)級設(she)施(shi)及食堂等進行(xing)全(quan)(quan)面的檢查和維(wei)護，做到周(zhou)周(zhou)有(you)記錄、日日有(you)報告。二是(shi)嚴格(ge)接(jie)(jie)送(song)制(zhi)度，制(zhi)作了(le)安全(quan)(quan)接(jie)(jie)送(song)卡，要(yao)(yao)求(qiu)家長有(you)效利用接(jie)(jie)送(song)卡，實行(xing)持卡接(jie)(jie)送(song)制(zhi)，并督促門(men)衛把好(hao)大門(men)關，杜絕幼(you)兒(er)走失現(xian)象的發(fa)生(sheng)。三是(shi)為使(shi)幼(you)兒(er)掌握基本的安全(quan)(quan)小知(zhi)識，要(yao)(yao)求(qiu)各(ge)班(ban)老師每周(zhou)在活(huo)動中貫穿安全(quan)(quan)教(jiao)育。我們為各(ge)班(ban)制(zhi)作相關光盤，以動畫的形式(shi)，耳(er)濡目染、潛移(yi)默化地讓幼(you)兒(er)懂(dong)得基本的防護知(zhi)識，盡可能避(bi)免意外(wai)(wai)事故的發(fa)生(sheng)。由于防范措施(shi)得力，本學(xue)期(qi)(qi)我園(yuan)無任何意外(wai)(wai)傷害(hai)事故發(fa)生(sheng)。

　　重視幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)膳食(shi)管理，提(ti)高幼兒(er)(er)(er)膳食(shi)質量。加(jia)強(qiang)對(dui)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)膳食(shi)管理，保(bao)健(jian)老(lao)(lao)師(shi)(shi)根據幼兒(er)(er)(er)所(suo)需合理調動各種食(shi)物的(de)(de)數量和營(ying)養(yang)搭配，定期開展每月一次的(de)(de)召開膳委會會議，共同探討膳食(shi)管理問(wen)(wen)題。11月在膳食(shi)委員會成(cheng)員的(de)(de)協助下，我們完成(cheng)了(le)對(dui)《幼兒(er)(er)(er)膳食(shi)情況》的(de)(de)家長問(wen)(wen)卷，發現問(wen)(wen)題及(ji)時(shi)與保(bao)教老(lao)(lao)師(shi)(shi)進行溝通(tong)，并協商(shang)改進，得到了(le)幼兒(er)(er)(er)家長的(de)(de)好評。

　　重視(shi)衛(wei)生保(bao)(bao)健(jian)(jian)工作，提高防(fang)(fang)(fang)病控(kong)病能力。為了有(you)(you)效(xiao)預防(fang)(fang)(fang)“甲型H1N1流(liu)感”在我園(yuan)的(de)蔓延，衛(wei)生保(bao)(bao)健(jian)(jian)老師每日(ri)認真執行晨(chen)檢(jian)制度(du)，做到“一摸二看三問四查”，判斷(duan)幼兒(er)(er)(er)健(jian)(jian)康狀(zhuang)況(kuang)，一旦發(fa)現有(you)(you)發(fa)熱的(de)幼兒(er)(er)(er)入(ru)園(yuan)，及時送(song)醫院(yuan)就診或隔離觀察，并立即對所在班級進(jin)行消(xiao)毒(du)，防(fang)(fang)(fang)止病情擴散(san)；每日(ri)核查請假(jia)未入(ru)園(yuan)幼兒(er)(er)(er)的(de)情況(kuang)，做到心(xin)中有(you)(you)數，有(you)(you)發(fa)熱的(de)幼兒(er)(er)(er)必須有(you)(you)回訪記錄，做到日(ri)日(ri)有(you)(you)小(xiao)結，周周有(you)(you)總(zong)結，月(yue)月(yue)有(you)(you)匯總(zong)。另(ling)外，還利(li)用宣(xuan)傳(chuan)園(yuan)地定期向(xiang)家長進(jin)行了衛(wei)生保(bao)(bao)健(jian)(jian)和預防(fang)(fang)(fang)疾病、傳(chuan)染病的(de)宣(xuan)傳(chuan)。

　　做好日常衛(wei)生(sheng)(sheng)清潔工作是幼(you)兒身體健(jian)康的重(zhong)要保證(zheng)。為此，我們(men)繼續嚴(yan)格執(zhi)行每日清掃(sao)和消毒制度，蒙(meng)班已經投入使用了消毒柜，使幼(you)兒的茶(cha)杯(bei)和毛巾的消毒得(de)到的有效(xiao)的保證(zheng)，并堅持(chi)每周定(ding)期衛(wei)生(sheng)(sheng)檢查(cha)和不定(ding)期衛(wei)生(sheng)(sheng)抽查(cha)工作，確保幼(you)兒有一個干凈、舒適、放(fang)心的環境。

　　以上(shang)成績的(de)取得，真(zhen)誠(cheng)(cheng)的(de)感謝領(ling)導班子(zi)精誠(cheng)(cheng)團結，配(pei)合默契，務實創(chuang)新(xin)，他們既管好了(le)面，又(you)蹲(dun)好了(le)點，既是指揮員又(you)是作(zuo)戰兵，既注(zhu)(zhu)重了(le)分工(gong)(gong)又(you)注(zhu)(zhu)重了(le)相互合作(zuo)。真(zhen)正的(de)感謝全體教(jiao)職工(gong)(gong)敬業愛崗，任勞任怨(yuan)，默默的(de)奉獻，正是因(yin)為(wei)有你們的(de)辛勤耕耘，才會有幼(you)兒園今天的(de)發展(zhan)。也真(zhen)誠(cheng)(cheng)的(de)希望，在今后的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中我們一起攜手(shou)再(zai)(zai)學習，再(zai)(zai)創(chuang)新(xin)，再(zai)(zai)拼搏，再(zai)(zai)創(chuang)幼(you)兒的(de)輝煌！

　　幼兒園園務工作總結 篇8

　　一、指導思想

　　我園(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)會在上級工(gong)會和(he)幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)領導(dao)的(de)(de)大(da)力領導(dao)下，圍繞幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)中心工(gong)作(zuo)(zuo)，服務廣(guang)大(da)教(jiao)職(zhi)員工(gong)。按(an)著“組(zu)織起來，切實維權”的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)方針，加強工(gong)會的(de)(de)組(zu)織建設(she)，努力發(fa)揮(hui)工(gong)會在推動“和(he)諧校園(yuan)(yuan)(yuan)”的(de)(de)建設(she)，實現(xian)教(jiao)育內涵發(fa)展(zhan)中的(de)(de)積極(ji)作(zuo)(zuo)用，引導(dao)廣(guang)大(da)較(jiao)職(zhi)員工(gong)，為幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)發(fa)展(zhan)貢獻力量。

　　二、主要工作

　　(一)重視(shi)職工的政治思(si)想工作(zuo)，開(kai)展(zhan)各種(zhong)活動(dong)，全面提(ti)高教職工的整體素質(zhi),努力營造和諧校園環(huan)境(jing)。

　　1.組織(zhi)教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)開展專題學習，深(shen)刻(ke)領會(hui)、準確把(ba)握(wo)上(shang)級指示，把(ba)思想(xiang)統一到(dao)行動(dong)上(shang)來(lai)，把(ba)智慧和力(li)(li)(li)量凝聚到(dao)團結(jie)動(dong)員廣大教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)為教(jiao)育事業全面發(fa)展作貢(gong)獻上(shang)來(lai)。在(zai)廣大教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)中(zhong)開展“在(zai)加強黨的(de)(de)(de)執政(zheng)能力(li)(li)(li)建設中(zhong)充分發(fa)揮工(gong)(gong)會(hui)的(de)(de)(de)作用(yong)”的(de)(de)(de)研討，深(shen)刻(ke)領會(hui)和準確把(ba)握(wo)加強黨的(de)(de)(de)執政(zheng)能力(li)(li)(li)建設中(zhong)的(de)(de)(de)切實點(dian)、結(jie)合點(dian)和著力(li)(li)(li)點(dian)，不斷提(ti)高新形勢下做好工(gong)(gong)會(hui)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)和水平。

　　2．加(jia)強教師的職(zhi)業理想、職(zhi)業道(dao)德(de)教育，從而幫助教師樹(shu)立(li)正(zheng)確的理想信(xin)(xin)念(nian)，培養高尚(shang)的道(dao)德(de)情操和職(zhi)業操守(shou)。爭(zheng)做“社會信(xin)(xin)任、家(jia)長(chang)滿意、幼兒喜歡”的信(xin)(xin)得過(guo)教師。

　　3.要充分發揮我園骨干教(jiao)師(shi)、學(xue)科帶(dai)頭(tou)(tou)人、特(te)色教(jiao)師(shi)的示范和(he)帶(dai)頭(tou)(tou)作(zuo)用，影響和(he)激(ji)勵廣大教(jiao)職工立足崗位，教(jiao)書育人。同(tong)時為(wei)青年教(jiao)師(shi)成長發展(zhan)創建平臺，園工會要積極配合(he)黨政，從(cong)工作(zuo)、學(xue)習、生活、家庭等方面給予關心和(he)服務，滿腔(qiang)熱情地幫助他(ta)(ta)們解(jie)決面臨的困難，為(wei)他(ta)(ta)們創造(zao)更多的發展(zhan)機會和(he)相互交流的平臺。

　　4.與(yu)創文明行業相(xiang)結合，創建學(xue)(xue)習(xi)型班組(zu)(zu)。各組(zu)(zu)室以(yi)學(xue)(xue)習(xi)“新課程與(yu)教師(shi)成(cheng)(cheng)長”活(huo)動(dong)為載(zai)體，繼續深(shen)入開(kai)展職工(gong)的(de)讀(du)好(hao)書(shu)活(huo)動(dong)。鼓勵(li)教職工(gong)在(zai)新形勢下(xia)，不斷豐富讀(du)書(shu)活(huo)動(dong)的(de)內容，拓寬讀(du)書(shu)活(huo)動(dong)的(de)領域，將(jiang)讀(du)書(shu)活(huo)動(dong)與(yu)職工(gong)的(de)素質教育更緊(jin)密(mi)地(di)結合起(qi)來，鼓勵(li)和引(yin)導(dao)職工(gong)創造工(gong)作學(xue)(xue)習(xi)化(hua)(hua)，學(xue)(xue)習(xi)工(gong)作化(hua)(hua)的(de)良(liang)好(hao)氛圍。激(ji)勵(li)更多的(de)職工(gong)崗位成(cheng)(cheng)材(cai)、自學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)材(cai)，從而(er)不斷在(zai)實踐中(zhong)(zhong)完善(shan)自己，在(zai)競爭(zheng)中(zhong)(zhong)提高(gao)自己。期末(mo)，要求每位職工(gong)寫一篇讀(du)書(shu)筆記和開(kai)展推(tui)薦(jian)好(hao)書(shu)的(de)活(huo)動(dong)。

　　(二)、加(jia)強幼(you)兒園民(min)(min)主政(zheng)治(zhi)建設(she)，推進幼(you)兒園民(min)(min)主管理(li)和民(min)(min)主監督(du)。

　　1、發揮(hui)工(gong)會組(zu)織的(de)(de)(de)基本(ben)職(zhi)能，要(yao)時刻(ke)關注教(jiao)職(zhi)工(gong)的(de)(de)(de)`情(qing)緒，反映(ying)教(jiao)職(zhi)工(gong)呼聲，履行(xing)基本(ben)責任，教(jiao)工(gong)代表(biao)要(yao)主動(dong)參與幼兒園涉(she)教(jiao)職(zhi)工(gong)切身利益(yi)的(de)(de)(de)各項(xiang)改革方案的(de)(de)(de)制(zhi)定，反映(ying)教(jiao)職(zhi)工(gong)的(de)(de)(de)合(he)理(li)要(yao)求。使廣大教(jiao)職(zhi)工(gong)的(de)(de)(de)合(he)法(fa)權益(yi)在事關重要(yao)的(de)(de)(de)制(zhi)度、方案、政(zheng)策中得以體現。誠心誠意為廣大教(jiao)職(zhi)工(gong)說話辦(ban)事，充分發揮(hui)工(gong)會的(de)(de)(de)橋(qiao)梁(liang)和紐帶(dai)作用。

　　2、認真(zhen)落實幼兒(er)園的(de)(de)教代(dai)(dai)會(hui)精神，逐步完善幼兒(er)園教職(zhi)工代(dai)(dai)表大會(hui)制度，建(jian)立(li)健全向黨支部的(de)(de)匯報制度與(yu)行(xing)政及其它職(zhi)能部門的(de)(de)溝通(tong)制度。完善幼兒(er)園的(de)(de)園務(wu)公開制度。工會(hui)要監(jian)督幼兒(er)園各(ge)部門提(ti)案的(de)(de)落實情況，增強教代(dai)(dai)會(hui)的(de)(de)時效性。

　　3、積(ji)極探索、創造條件推動我園民(min)主(zhu)管(guan)理的(de)進(jin)程，通過園務會、教職工(gong)會議、教代會、家(jia)長委(wei)員會、家(jia)長會等渠道進(jin)一步(bu)落實(shi)園務公開制(zhi)度。充(chong)分(fen)發(fa)(fa)揮工(gong)會在推進(jin)職工(gong)民(min)主(zhu)參與(yu)、民(min)主(zhu)管(guan)理和(he)民(min)主(zhu)監督的(de)積(ji)極作用，堅(jian)持“利益雙贏”，為構(gou)建(jian)和(he)諧校(xiao)園、為幼兒(er)園的(de)發(fa)(fa)展多作貢(gong)獻。

　　(三)、加(jia)強(qiang)工會(hui)(hui)的(de)自身建設(she)，努力(li)提高幼兒園工會(hui)(hui)組(zu)織的(de)親(qin)和力(li)、凝(ning)聚(ju)力(li)。

　　1、切實(shi)加(jia)強工會(hui)(hui)的思想建(jian)設(she)、組(zu)織建(jian)設(she)和(he)作(zuo)風(feng)建(jian)設(she)是(shi)搞(gao)好工會(hui)(hui)工作(zuo)的關鍵。我(wo)們(men)要加(jia)強工會(hui)(hui)干部(bu)的政治理論(lun)學(xue)習(xi)和(he)有(you)關法律的學(xue)習(xi)，提高業務水平(ping)，改進工作(zuo)作(zuo)風(feng)，提高辦事效率(lv)，努力為教職工排憂(you)解難(nan)。

　　2、加(jia)強“教(jiao)工(gong)之家”建設(she)(she)，不斷增強基層(ceng)工(gong)會(hui)的(de)(de)(de)活(huo)力(li)。積(ji)極配合區教(jiao)育工(gong)會(hui)的(de)(de)(de)活(huo)動安排，從我園(yuan)工(gong)會(hui)的(de)(de)(de)實際出發，精(jing)心設(she)(she)計活(huo)動計劃(hua)，要本著教(jiao)職(zhi)工(gong)廣泛參與(yu)的(de)(de)(de)精(jing)神，有利(li)(li)于(yu)相(xiang)互溝通，有利(li)(li)于(yu)增強教(jiao)職(zhi)工(gong)的(de)(de)(de)集體主義觀念和競爭意識，有利(li)(li)于(yu)調動教(jiao)職(zhi)工(gong)的(de)(de)(de)工(gong)作積(ji)極性(xing)，增強工(gong)會(hui)的(de)(de)(de)吸(xi)引(yin)力(li)和凝聚力(li)。如：慶“三八節”等活(huo)動。

　　3、加強(qiang)對幼兒(er)園女(nv)工(gong)(gong)委員會的領導和指(zhi)導，引導開(kai)展“四自”教(jiao)育(yu)，提(ti)高女(nv)教(jiao)工(gong)(gong)的綜合素質，切(qie)實(shi)發揮女(nv)職工(gong)(gong)在(zai)幼兒(er)園建(jian)設(she)中的半邊天的作(zuo)用。

　　4、認(ren)真做好醫保(bao)、體(ti)檢和幫困送(song)溫暖工(gong)作(zuo)，推動教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)生活保(bao)障建(jian)設。我園黨(dang)政工(gong)做到三年(nian)內(nei)對每位(wei)教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)進行普訪(fang)一次，把黨(dang)的溫暖送(song)到每位(wei)教(jiao)工(gong)的心里(li)。

　　5、加(jia)強工(gong)會(hui)的(de)信息和(he)檔(dang)案工(gong)作(zuo)。及(ji)時(shi)反映(ying)我園工(gong)會(hui)工(gong)作(zuo)的(de)動態，同時(shi)做好(hao)(hao)臺帳資料(liao)的(de)規范管理(li)，定(ding)期做好(hao)(hao)工(gong)會(hui)各類工(gong)作(zuo)的(de)檔(dang)案，進一(yi)步(bu)提高檔(dang)案的(de)質量。

　　xxxx年1月9日(ri)

　　幼兒園園務工作總結 篇9

　　一、班級工作方面

　　作為一(yi)(yi)名(ming)幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)工作者，要想(xiang)完成教(jiao)(jiao)書育(yu)人的(de)(de)責任，首先必須具備良好的(de)(de)政治思想(xiang)素質，樹立正確的(de)(de)人生觀(guan)。在(zai)(zai)這一(yi)(yi)年中(zhong)我(wo)認真(zhen)參加每次的(de)(de)業務學(xue)(xue)習。今年我(wo)擔任了小(xiao)三(san)班(ban)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，我(wo)們(men)(men)班(ban)有(you)(you)33名(ming)幼(you)兒(er)(er)(er)，因(yin)為是(shi)小(xiao)班(ban)的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)，所以(yi)在(zai)(zai)各(ge)方面(mian)(mian)都(dou)要從新的(de)(de)東(dong)西開(kai)(kai)始學(xue)(xue)，一(yi)(yi)月(yue)下來(lai)，孩(hai)(hai)子們(men)(men)的(de)(de)進(jin)(jin)(jin)(jin)步(bu)都(dou)很大(da)，看到他(ta)們(men)(men)的(de)(de)進(jin)(jin)(jin)(jin)步(bu)，作為老師的(de)(de)我(wo)們(men)(men)心(xin)里也(ye)很開(kai)(kai)心(xin)。根據期初的(de)(de)班(ban)務計(ji)劃，我(wo)們(men)(men)開(kai)(kai)展了很多的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，有(you)(you)“小(xiao)班(ban)組自(zi)理能(neng)力比賽”、“冬季運動(dong)(dong)會”等活(huo)動(dong)(dong)，活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)開(kai)(kai)展鍛(duan)煉了孩(hai)(hai)子們(men)(men)各(ge)方面(mian)(mian)的(de)(de)發展，同時(shi)也(ye)增進(jin)(jin)(jin)(jin)了和家長之間(jian)的(de)(de)情(qing)感(gan)。在(zai)(zai)平(ping)時(shi)的(de)(de)各(ge)項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，我(wo)們(men)(men)對(dui)(dui)進(jin)(jin)(jin)(jin)步(bu)的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)給予(yu)及時(shi)的(de)(de)表(biao)揚，對(dui)(dui)能(neng)力較弱的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)給予(yu)鼓勵(li)；針對(dui)(dui)性地對(dui)(dui)個別幼(you)兒(er)(er)(er)進(jin)(jin)(jin)(jin)行鼓勵(li)教(jiao)(jiao)育(yu)，一(yi)(yi)月(yue)下來(lai)我(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)(de)孩(hai)(hai)子在(zai)(zai)各(ge)方面(mian)(mian)的(de)(de)表(biao)現(xian)都(dou)有(you)(you)很大(da)的(de)(de)進(jin)(jin)(jin)(jin)步(bu)。還(huan)記得剛入園的(de)(de)那會兒(er)(er)(er)，孩(hai)(hai)子們(men)(men)哭成一(yi)(yi)片(pian)，哭著嚷著找(zhao)媽媽，而現(xian)在(zai)(zai)跟我(wo)們(men)(men)老師親(qin)密無間(jian)，相信通過本(ben)月(yue)的(de)(de)培養，孩(hai)(hai)子們(men)(men)在(zai)(zai)下月(yue)中(zhong)一(yi)(yi)定會有(you)(you)更大(da)的(de)(de)進(jin)(jin)(jin)(jin)步(bu)！

　　二、教育教學工作

　　1、在日常工作中，我能(neng)認(ren)真的`完成各項工作任務，課前(qian)認(ren)真備好(hao)課，準備好(hao)豐富有趣的教育(yu)活動，上課時平等對(dui)待每一(yi)(yi)個孩(hai)子，給(gei)每一(yi)(yi)個孩(hai)子有充分展(zhan)示自(zi)己(ji)的機(ji)會，注(zhu)意給(gei)膽小的孩(hai)子多一(yi)(yi)些(xie)(xie)愛護，給(gei)注(zhu)意力易分散的孩(hai)子多一(yi)(yi)些(xie)(xie)鼓勵(li)，給(gei)體(ti)質弱的孩(hai)子多一(yi)(yi)些(xie)(xie)照料，給(gei)能(neng)干(gan)的孩(hai)子多一(yi)(yi)些(xie)(xie)挑戰。課后(hou)不斷(duan)反思，不斷(duan)總結，每月撰寫教育(yu)隨筆，并上傳于(yu)教育(yu)博客，以此(ci)提高自(zi)身(shen)能(neng)力與寫作能(neng)力。

　　2、在(zai)教(jiao)育教(jiao)學活(huo)動中，為幼兒(er)創(chuang)設(she)良好的機會與條(tiao)件，提供(gong)充足的操作材(cai)料。在(zai)一日活(huo)動中，注意(yi)教(jiao)給幼兒(er)初淺(qian)的、簡單的生活(huo)知識經(jing)驗，培養幼兒(er)獨(du)立解(jie)決問(wen)題的能力。

　　3、認真填寫周計(ji)劃、區域(yu)觀(guan)察記(ji)錄表、班級情況表及各種表格。

　　三、保育工作

　　對于我們小班幼兒，在保育方(fang)面的(de)工作(zuo)是(shi)放(fang)在首要的(de)，家(jia)長們最為(wei)關(guan)心的(de)問(wen)題就是(shi)自己(ji)的(de)寶(bao)寶(bao)在園的(de)情況——吃喝拉撒方(fang)面的(de)。

　　所以，在日常生活中我們老師很注重觀察全體幼兒從幾方面入手：

　　1、加強(qiang)幼兒(er)一日常規(gui)的養(yang)成教育，加強(qiang)幼兒(er)各種行(xing)為習慣(guan)的培(pei)養(yang)和訓練，使幼兒(er)的生活習慣(guan)，學習習慣(guan)在原有(you)基礎上有(you)了一定的發展(zhan)。

　　2、強化幼(you)兒(er)(er)健康意識(shi)，保證了幼(you)兒(er)(er)進餐時(shi)(shi)心(xin)情愉快。注重培養幼(you)兒(er)(er)好的(de)進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時(shi)(shi)不打鬧講話，不掉飯粒。

　　3、加(jia)強幼兒午(wu)睡的管(guan)理(li)及巡(xun)視，保證午(wu)睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午(wu)睡習(xi)慣(guan)，不吵鬧，盡(jin)快入睡，會整(zheng)理(li)床鋪，衣服折疊整(zheng)齊放好。

　　四、安全工作

　　安(an)(an)全工(gong)作是(shi)工(gong)作中的(de)重(zhong)(zhong)點之重(zhong)(zhong)，保(bao)障每一(yi)位(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)人身安(an)(an)全，是(shi)每一(yi)位(wei)教師的(de)責任和職責，為了讓(rang)家長放心(xin)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)能在一(yi)個安(an)(an)全的(de)環境中生活(huo)、成長。幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)開設(she)了《安(an)(an)全教育(yu)》這門(men)課(ke)程我(wo)覺得(de)非常適合幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)孩子們，讓(rang)他們增強自我(wo)保(bao)護意識，活(huo)動的(de)設(she)計十分貼近(jin)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)日(ri)常生活(huo)。

　　五、家長工作

　　經過班級教師(shi)的(de)共同(tong)配合，幼(you)兒的(de)身體及健康(kang)都得到(dao)很好的(de)發展(zhan)。并(bing)在此基礎上(shang)同(tong)家長(chang)(chang)(chang)密切聯系(xi)，聽取家長(chang)(chang)(chang)意見(jian)，根據幼(you)兒在家時的(de)表現，對幼(you)兒進行(xing)因材(cai)施(shi)教，同(tong)家長(chang)(chang)(chang)一起(qi)糾(jiu)正幼(you)兒不(bu)良的(de)習(xi)慣。

　　六、認識不足，努力進步。

　　回顧這一年中的(de)(de)(de)點點滴滴，忙碌而(er)又快樂著！我覺(jue)得在(zai)班級的(de)(de)(de)管理方(fang)面還有(you)待加強(qiang)，管理應該更規(gui)范(fan)，更具體。尤其在(zai)家長工作方(fang)面處事有(you)時(shi)會有(you)些急躁，因為想把(ba)工作做的(de)(de)(de)更完(wan)善，有(you)時(shi)還是(shi)會有(you)疏忽的(de)(de)(de)地(di)方(fang)，缺乏經驗(yan)的(de)(de)(de)累積(ji)，在(zai)接下來的(de)(de)(de)工作中，我將努力改(gai)正(zheng)自己(ji)的(de)(de)(de)不足，向(xiang)更高的(de)(de)(de)支點邁步！

　　幼兒園園務工作總結 篇10

　　滿懷著(zhu)(zhu)希(xi)望與憧憬，滿載著(zhu)(zhu)收(shou)獲與欣喜，我(wo)和我(wo)園的全(quan)體教職(zhi)工(gong)又共(gong)同走過(guo)了(le)創新發展的又一年。

　　一年(nian)來，我園(yuan)(yuan)全體教職工根據區教育局.街教育總支(zhi)的(de)總體工作目(mu)標要求，以(yi)幼(you)兒園(yuan)(yuan)工作規程(cheng)，幼(you)兒園(yuan)(yuan)管理(li)條理(li)為(wei)指針，以(yi)進一步推進課(ke)程(cheng)改革，優化園(yuan)(yuan)本培訓為(wei)抓手，以(yi)辦人民滿意教育，創特色(se)和諧(xie)幼(you)兒園(yuan)(yuan)為(wei)宗(zong)旨，樹立(li)了(le)新的(de)形象，作出(chu)了(le)新的(de)貢獻，取得了(le)新的(de)成績。

　　今天，我代表幼兒園向(xiang)各位(wei)領導(dao)匯報一年的工作，請領導(dao)老師們(men)審閱。

　　一、民主參與決策，增強了管理活力

　　幾(ji)(ji)年來，我(wo)園不斷(duan)完善，進(jin)一(yi)步規(gui)范(fan)了(le)系列的(de)(de)管(guan)(guan)理制(zhi)度(du)。制(zhi)度(du)的(de)(de)建(jian)立既(ji)具有(you)剛性的(de)(de)本(ben)質，同(tong)時(shi)也要體現“尊重、民主”的(de)(de)精神;才(cai)能(neng)達到激勵的(de)(de)功能(neng)，才(cai)能(neng)體現“以人(ren)為本(ben)”的(de)(de)人(ren)性化(hua)管(guan)(guan)理。因(yin)此，在實施過程中，我(wo)們構建(jian)了(le)領導-----組長-----教(jiao)師三位一(yi)體的(de)(de)互動的(de)(de)民主管(guan)(guan)理方式(shi)，形成(cheng)寬松(song)、和諧、城信的(de)(de)管(guan)(guan)理氛圍。讓教(jiao)師廣(guang)泛參與，增強(qiang)了(le)管(guan)(guan)理活動。比如(ru)：本(ben)學期我(wo)園更改(gai)(gai)了(le)教(jiao)師的(de)(de)作息(xi)時(shi)間(jian)(jian)，由(you)原來的(de)(de)延續了(le)十幾(ji)(ji)年間(jian)(jian)天半日班(ban)更改(gai)(gai)為全日制(zhi)上班(ban)。教(jiao)師們有(you)些想法，于是領導班(ban)子多(duo)次召開民主生活會，廣(guang)泛聽(ting)取(qu)各位老師的(de)(de)意見(jian)。終于讓這項改(gai)(gai)革達成(cheng)共識，得到圓滿(man)結局(ju)。

　　比如(ru)上學期家(jia)長(chang)們對幼(you)兒伙(huo)食有些(xie)意(yi)見，于(yu)是，領(ling)導班子多次召(zhao)開伙(huo)委會商量改革(ge)途徑(jing)，于(yu)是本學期投資了(le)一萬(wan)元更改了(le)柴油(you)灶，淘汰了(le)老設(she)備，并且(qie)根據季節變換(huan)及(ji)時調整食譜(pu)。

　　二、落實責任目標，健全管理網絡。

　　管理(li)的(de)(de)(de)關(guan)鍵在(zai)(zai)于落實(shi)，每(mei)學期各(ge)部門(men)制定了一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)計劃、工作(zuo)目(mu)標，為進一(yi)步細化目(mu)標，完成(cheng)任務，就必(bi)須(xu)層層抓(zhua)落實(shi)，制定具體的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)方案(an)，在(zai)(zai)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)中，我(wo)們(men)做到(dao)“四化”考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)內容(rong)(rong)具體化、考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)標準(zhun)數字化，考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)工作(zuo)制度(du)化，考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)形式(shi)公(gong)(gong)開(kai)化。比(bi)如(ru)：每(mei)學期評(ping)先、評(ping)優、評(ping)職稱，教師(shi)會上講(jiang)清內容(rong)(rong)及(ji)標準(zhun)，申報人(ren)再出示相關(guan)的(de)(de)(de)獲獎(jiang)證件，結(jie)(jie)合(he)(he)幼兒園的(de)(de)(de)月考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)和(he)年考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)績效以及(ji)民主投票的(de)(de)(de)結(jie)(jie)果，最后在(zai)(zai)公(gong)(gong)示欄(lan)中公(gong)(gong)示個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)綜合(he)(he)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)成(cheng)績，評(ping)審過程(cheng)是公(gong)(gong)正、公(gong)(gong)平(ping)、公(gong)(gong)開(kai)的(de)(de)(de)，結(jie)(jie)果是令人(ren)滿意的(de)(de)(de)。比(bi)如(ru)：年終的(de)(de)(de)績效獎(jiang)嚴格(ge)按考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)勤(qin)、安全、目(mu)標任務的(de)(de)(de)完成(cheng)情(qing)況，進行考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)評(ping)定。

　　三、保育、教育穩步推進。

　　幼(you)(you)兒園工(gong)作(zuo)無(wu)小(xiao)事(shi)，事(shi)事(shi)育人;教師無(wu)小(xiao)節，節節為楷模。幼(you)(you)兒園保育工(gong)作(zuo)都是瑣(suo)碎而細小(xiao)的，如果(guo)每(mei)一(yi)個保育員憑著一(yi)顆敬業(ye)(ye)之心(xin)去做(zuo)事(shi)，就會覺得責任重大(da)，小(xiao)事(shi)不小(xiao)。諸如：每(mei)天的衛(wei)生區(qu)必(bi)須保潔，每(mei)天的杯、巾(jin)、桌(zhuo)子、玩具必(bi)須消毒，每(mei)個幼(you)(you)兒必(bi)須安全上下車，吃好、睡好等等，每(mei)一(yi)個細小(xiao)的事(shi)情(qing)都能折射出每(mei)一(yi)個老(lao)師的職業(ye)(ye)責任感。每(mei)一(yi)次的檢(jian)查組來園時(shi)都會情(qing)不自禁的說(shuo)一(yi)聲：“你們幼(you)(you)兒園真(zhen)干凈呀!”簡(jian)單而平凡的一(yi)句話，對(dui)我們老(lao)師辛勤的付出做(zuo)出了充分的肯定。

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期教學(xue)(xue)(xue)教研(yan)注(zhu)重了(le)(le)鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)習，相互(hu)研(yan)究(jiu)(jiu)，展(zhan)示交流，促進老師(shi)們(men)專(zhuan)業(ye)化的(de)發展(zhan)。在園(yuan)本(ben)培(pei)訓活(huo)(huo)動(dong)(dong)中，我(wo)們(men)注(zhu)重了(le)(le)以(yi)教學(xue)(xue)(xue)研(yan)討為切入口，以(yi)主題探(tan)究(jiu)(jiu)為突破口，以(yi)環境(jing)創設為關鍵點(dian)，以(yi)家園(yuan)合作(zuo)為支撐點(dian)，以(yi)實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)為延(yan)伸點(dian)，使教學(xue)(xue)(xue)教研(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)更加豐富(fu)，更有成效。我(wo)園(yuan)先(xian)后(hou)組織了(le)(le)教改實(shi)驗班(ban)，主題探(tan)究(jiu)(jiu)課(ke)展(zhan)示活(huo)(huo)動(dong)(dong)、家長開(kai)放活(huo)(huo)動(dong)(dong)、秋季運動(dong)(dong)會、“六一”文藝活(huo)(huo)動(dong)(dong)匯報演出，在活(huo)(huo)動(dong)(dong)中，老師(shi)們(men)的(de)專(zhuan)業(ye)素質得(de)到了(le)(le)提(ti)升，教學(xue)(xue)(xue)才藝得(de)到了(le)(le)展(zhan)示，教學(xue)(xue)(xue)理念更超(chao)前了(le)(le)，教學(xue)(xue)(xue)技能更嫻熟了(le)(le)，教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法更靈活(huo)(huo)了(le)(le)。

　　四、家長工作內涵更加豐富。

　　做好家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)工作是我(wo)園(yuan)(yuan)各項工作順(shun)利開(kai)展的充分保障(zhang)。一(yi)年來，我(wo)園(yuan)(yuan)組織(zhi)了(le)系(xi)列活(huo)動(dong)請家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)參(can)與(yu)，與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)溝通(tong)，達到了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)共育(yu)的目的。如：開(kai)學(xue)初，召開(kai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)了(le)解(jie)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的作息時間、保教(jiao)內容(rong)、安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)內容(rong)等等，期(qi)中，組織(zhi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)開(kai)放活(huo)動(dong)，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)觀摩教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)，以(yi)及(ji)幼(you)兒(er)的'表現;期(qi)末召開(kai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)匯報會(hui)，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)了(le)解(jie)孩子(zi)在(zai)(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)一(yi)學(xue)期(qi)來的生活(huo)、學(xue)習上的收獲。每周定(ding)期(qi)通(tong)過(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)聯系(xi)手(shou)冊，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)了(le)解(jie)孩子(zi)一(yi)周的在(zai)(zai)園(yuan)(yuan)情況，讓(rang)老師了(le)解(jie)幼(you)兒(er)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)的情況;通(tong)過(guo)定(ding)期(qi)更(geng)換(huan)宣傳櫥(chu)窗、家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)聯系(xi)欄，向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)廣泛介紹，保教(jiao)、安(an)全(quan)等方面的知識。總之，這(zhe)一(yi)系(xi)列活(huo)動(dong)的開(kai)展有利于幼(you)兒(er)的成長(chang)(chang)(chang)(chang)，有利于幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的發展，有利于家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)素質的提高。

　　五、充分整合資源，加強了環境創設。

　　本(ben)(ben)(ben)學期克(ke)服資金緊張，本(ben)(ben)(ben)著廣開(kai)財源，適(shi)度還債，適(shi)當建(jian)設的(de)原則，裝飾了(le)分園(yuan)外墻墻面(mian)(mian)以(yi)及部(bu)分教室(shi)，改善了(le)辦園(yuan)條件(jian);改建(jian)了(le)本(ben)(ben)(ben)園(yuan)的(de)游泳池，為幼兒(er)開(kai)展(zhan)活動提供了(le)便(bian)利;重新粉刷(shua)了(le)教學樓，廚(chu)房外墻，使(shi)其更加亮麗;添置了(le)大(da)量的(de)桌面(mian)(mian)玩(wan)具，美化了(le)教室(shi)，走(zou)道，大(da)型玩(wan)具，使(shi)幼兒(er)園(yuan)更富有兒(er)童情趣。為迎接市(shi)一(yi)級幼兒(er)園(yuan)的(de)復查驗收，老師們用靈(ling)巧的(de)雙手把教室(shi)內外裝點得新穎別(bie)致(zhi)，一(yi)張張剪紙，一(yi)幅(fu)幅(fu)畫(hua)面(mian)(mian)，一(yi)串(chuan)串(chuan)掛圖(tu)，都展(zhan)示著我園(yuan)年輕教師們的(de)才藝。

　　在(zai)改善(shan)辦園(yuan)環(huan)境(jing)的同時，我(wo)園(yuan)著力(li)營造一種溫馨、和諧、融洽、舒心的人文環(huan)境(jing)。我(wo)們幼兒園(yuan)都(dou)(dou)是女(nv)教師(shi)(shi)，每個人都(dou)(dou)有閃光(guang)點，每個人都(dou)(dou)有個性，也有不順心的時候，盡管她(ta)們在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，有這樣或那樣的想法(fa)，那也是做女(nv)同志追求(qiu)完(wan)美的體現，因(yin)此，在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，我(wo)們通過民主生活會、教師(shi)(shi)例會，個別座談，提倡老師(shi)(shi)與(yu)老師(shi)(shi)之間(jian)，老師(shi)(shi)與(yu)領導(dao)之間(jian)，領導(dao)與(yu)領導(dao)之間(jian)，以誠(cheng)相待，團結(jie)合作(zuo)，大事講原則，小事講風格，以平常之心處事，以寬厚(hou)之心待人，以敬業之心工(gong)作(zuo)。

　　幼兒園園務工作總結 篇11

　　伴隨著春(chun)的(de)(de)(de)萌芽，夏(xia)的(de)(de)(de)生(sheng)長，滿懷著對(dui)教育真摯的(de)(de)(de)感懷，我們(men)腳踏實地的(de)(de)(de)走過了充滿挑戰的(de)(de)(de)一學(xue)期。回(hui)首一學(xue)期來的(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，我們(men)看到的(de)(de)(de)是姐妹們(men)并肩前行的(de)(de)(de)身影(ying)，留(liu)下的(de)(de)(de)是一串(chuan)串(chuan)深深的(de)(de)(de)腳印。感嘆：我們(men)與(yu)忙(mang)碌為(wei)伴、與(yu)收獲(huo)同行。

　　一、環境的凈美安趣

　　1、凈：主要在(zai)于(yu)(yu)園(yuan)舍(she)環境的(de)(de)整潔(jie)、干凈，雖然(ran)我園(yuan)保育人(ren)員(yuan)少(shao)，更無(wu)衛生工作人(ren)員(yuan)，僅有的(de)(de)三(san)位阿姨每天(tian)硬擠出1-2小(xiao)時的(de)(de)時間(jian)來收拾園(yuan)內(nei)環境，摘除(chu)雜草、打掃(sao)落葉，看似簡簡單單的(de)(de)一(yi)個“凈”字，卻傾(qing)注(zhu)了阿姨們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)少(shao)心(xin)血，就(jiu)連門衛保安人(ren)員(yuan)也常常逃脫不(bu)(bu)(bu)了，一(yi)起忙(mang)碌于(yu)(yu)花壇、樹叢。除(chu)了大(da)(da)環境的(de)(de).干凈，我們(men)(men)也不(bu)(bu)(bu)忽視活動室(shi)(shi)小(xiao)環境的(de)(de)潔(jie)凈，由于(yu)(yu)幼(you)兒園(yuan)房舍(she)陳舊(jiu)，櫥柜不(bu)(bu)(bu)配(pei)套，活動室(shi)(shi)又大(da)(da)，角色、區(qu)域(yu)游戲(xi)穿(chuan)插其(qi)中，給人(ren)的(de)(de)感(gan)覺很凌亂，所以我們(men)(men)從個別班(ban)級著手，一(yi)次次不(bu)(bu)(bu)厭其(qi)煩的(de)(de)搬弄(nong)、擺(bai)放，一(yi)次次請中心(xin)主任來參謀，直到大(da)(da)家覺得滿意(yi)為止，然(ran)后，其(qi)他班(ban)級按其(qi)模式重新整理。

　　2、安(an)：不(bu)(bu)難理解，就(jiu)是(shi)環境(jing)的(de)安(an)全。我(wo)園大(da)型玩具(ju)下面的(de)水泥地一直(zhi)存在(zai)(zai)著安(an)全隱(yin)患，幼兒(er)在(zai)(zai)活動中稍有不(bu)(bu)慎就(jiu)會出現擦(ca)傷現象，本(ben)學期，中心給(gei)我(wo)們買來了(le)花式地毯，雖(sui)然地毯屬于邊(bian)角料，但在(zai)(zai)我(wo)們姐妹們巧妙的(de)拼搭下，雖(sui)不(bu)(bu)規則(ze)卻不(bu)(bu)失美麗(li)的(de)圖案呈現在(zai)(zai)了(le)大(da)型玩具(ju)下，最高興的(de)是(shi)，此(ci)舉解決了(le)多年的(de)安(an)全隱(yin)患，大(da)大(da)提高了(le)幼兒(er)自(zi)由玩耍(shua)的(de)空間。

　　二、教師的德能研績

　　1、德：本學(xue)期我們(men)利(li)用各(ge)種(zhong)形式組織教師(shi)學(xue)習，通(tong)過聽法(fa)制講座(zuo)、聽《綱要(yao)》解讀、每(mei)雙周一次閱覽區自主學(xue)習、撰寫(xie)心(xin)(xin)得等，來提高思想認識(shi)和(he)專業知識(shi)水平，并把認識(shi)付諸行動，如：三八節我們(men)開展了“愛心(xin)(xin)媽媽”活動，教師(shi)們(men)有的(de)(de)(de)拿出自己(ji)孩子(zi)的(de)(de)(de)衣(yi)服(fu)，有的(de)(de)(de)掏錢(qian)買漂亮新衣(yi)，利(li)用中午及離園后的(de)(de)(de)時間，帶上自己(ji)的(de)(de)(de)一份心(xin)(xin)意來到幼兒園里幾戶經(jing)濟比較困難的(de)(de)(de)外來民(min)工家庭及有著(zhu)特殊(shu)情況的(de)(de)(de)孩子(zi)家中，獻(xian)上了自己(ji)的(de)(de)(de)真(zhen)摯愛心(xin)(xin)，老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)愛換來了孩子(zi)的(de)(de)(de)童真(zhen)與家長的(de)(de)(de)信任。

　　2、研：幼兒園的“研”不外乎(hu)教研和(he)科(ke)研。本(ben)學期我們(men)做到(dao)了：

　　一是調(diao)研(yan)(yan)(yan)有側重，如(ru)區域游戲(xi)調(diao)研(yan)(yan)(yan)、角色游戲(xi)調(diao)研(yan)(yan)(yan)、集體(ti)教學活動調(diao)研(yan)(yan)(yan)等。

　　二是審議(yi)(yi)有(you)觀(guan)摩，除了(le)本園(yuan)的兩個教研組的常規教研活(huo)動之外，我們還(huan)與婁(lou)江幼兒園(yuan)相互進行了(le)課(ke)程(cheng)審議(yi)(yi)觀(guan)摩活(huo)動共計三次(ci)，效果良好(hao)。

　　三是(shi)研(yan)討(tao)(tao)有(you)交(jiao)流，本學(xue)期我園(yuan)(yuan)成功(gong)承辦了(le)(le)太倉市同題作課(ke)研(yan)討(tao)(tao)活動(dong)，我園(yuan)(yuan)的侯秋瑾老師(shi)擔任(ren)了(le)(le)上課(ke)任(ren)務(wu)，并(bing)取得了(le)(le)良(liang)好等(deng)第。學(xue)期將結束時，還與婁幼進行(xing)了(le)(le)翻版課(ke)的互聽交(jiao)流活動(dong)，也有(you)一定的收效。

　　四是科研有(you)提升，本學期(qi)我們不但進(jin)行(xing)了太(tai)倉市級課題的(de)中期(qi)匯報工(gong)作，還進(jin)行(xing)了蘇州市級課題的(de)申報工(gong)作，不管申報能否成功，我們畢竟往前跨出了一步。

　　三、安全的防查兼顧

　　安(an)全(quan)(quan)(quan)衛生工(gong)作，預防在(zai)(zai)先。首先，我們(men)注(zhu)重(zhong)對(dui)家長(chang)(chang)和教(jiao)師(shi)進行安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育。先后(hou)進行了二次家長(chang)(chang)安(an)全(quan)(quan)(quan)知(zhi)識講座（有大(da)班(ban)家長(chang)(chang)的(de)——幼兒(er)交通(tong)安(an)全(quan)(quan)(quan)注(zhu)意點、中班(ban)小班(ban)家長(chang)(chang)的(de)——孩子娛樂(le)及飲食安(an)全(quan)(quan)(quan)小知(zhi)識）和一次教(jiao)師(shi)春(chun)季傳(chuan)染(ran)病預防知(zhi)識講座。同時，我們(men)也不放松對(dui)幼兒(er)的(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育，本學(xue)期(qi)我們(men)結合上(shang)級要求，開展(zhan)了防災減災主題宣(xuan)傳(chuan)活動(dong)，通(tong)過(guo)科普動(dong)畫、防震演(yan)練(lian)、消防演(yan)練(lian)、主題討論(lun)等(deng)方法，讓孩子接受(shou)安(an)全(quan)(quan)(quan)信息，了解在(zai)(zai)危險(xian)來臨時該如(ru)何(he)保護(hu)自己。

　　四、幼兒的品樂并重

　　孩子(zi)的(de)(de)品德是在潛(qian)移(yi)默(mo)化中形(xing)成的(de)(de)，因此我們特別注重給(gei)予孩子(zi)愛的(de)(de)教育。

　　另外是(shi)給予(yu)愛(ai)。在幼兒(er)得到愛(ai)的(de)同時，我們(men)也(ye)要(yao)讓幼兒(er)懂得付出愛(ai)。去(qu)年(nian)汶(wen)川大地(di)震牽動(dong)了(le)每個中華(hua)兒(er)女的(de)心，今年(nian)的(de)5月(yue)11日(ri)我們(men)再次(ci)舉行(xing)了(le)“愛(ai)心募(mu)捐”活動(dong)，一元、五元、十元、五十元……這(zhe)并不(bu)單單是(shi)一張張錢款，更(geng)是(shi)一片片熾熱的(de)愛(ai)，她將激發我園(yuan)孩子的(de)樂于(yu)助人(ren)之(zhi)情(qing)，我們(men)堅信，這(zhe)份愛(ai)定(ding)能延續。

　　和煦的3月(yue)，孩子(zi)們沐浴(yu)在(zai)春光里。踏青——讓他們在(zai)大自然的懷(huai)抱里盡(jin)情地享受，同(tong)時，也開(kai)闊(kuo)著眼(yan)界(jie)，增長著知識，鍛煉著意志，收獲著快樂。

　　愛意的5月，孩子們和災區孩子手拉手、在(zai)一(yi)起。愛心募捐——讓孩子們感受(shou)愛、付(fu)出(chu)愛。

　　五、家園的合作互動

　　合作：本學期各班繼續利(li)用(yong)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)校路路通(tong)、家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)活動、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)成長冊(ce)、家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長園(yuan)地等(deng)途徑(jing)向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長宣(xuan)傳幼(you)(you)(you)教理論；通(tong)過家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪、接送孩(hai)子來(lai)園(yuan)、離園(yuan)時(shi)間與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長互通(tong)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)發展情況，使家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭與幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)教育充(chong)分(fen)(fen)合作、達(da)到一(yi)致。園(yuan)部還吸取家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)意見，利(li)用(yong)晚(wan)上時(shi)間召開家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長會(hui)，如：大班家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長會(hui)——為孩(hai)子的(de)轉折，我(wo)們早做準備(bei)，中班家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長會(hui)——好習慣(guan)美麗你我(wo)他，據(ju)統計，到會(hui)的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長均達(da)95%以上。多形式(shi)的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長工(gong)作，充(chong)分(fen)(fen)贏得了家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)工(gong)作的(de)肯(ken)定。

　　六、存在的問題不足

　　教師(shi)年(nian)齡結構偏大(da)，青年(nian)教師(shi)嚴重緊缺(que)，骨干教師(shi)力量不足，保育員隊(dui)伍需要擴充。。

　　盤點(dian)一(yi)學(xue)期來的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，我(wo)(wo)(wo)仿佛看(kan)(kan)到了(le)(le)姐妹(mei)(mei)們(men)下班后穿(chuan)梭于校園的(de)(de)身影、我(wo)(wo)(wo)彷佛看(kan)(kan)到了(le)(le)姐妹(mei)(mei)們(men)研討中面紅耳赤的(de)(de)爭論、我(wo)(wo)(wo)也彷佛看(kan)(kan)到了(le)(le)深夜(ye)電腦前飛(fei)動的(de)(de)手指和閃動的(de)(de)字(zi)符……我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心(xin)不由得感嘆：我(wo)(wo)(wo)們(men)幼(you)兒園是一(yi)個美麗的(de)(de)果園，與(yu)姐妹(mei)(mei)共勉(mian)一(yi)句話：與(yu)忙碌(liu)為伴，我(wo)(wo)(wo)們(men)無怨無悔；與(yu)收獲同行(xing)，我(wo)(wo)(wo)們(men)信心(xin)滿懷(huai)。

　　幼兒園園務工作總結 篇12

　　滿懷(huai)著(zhu)希望與(yu)(yu)憧憬(jing)，滿載(zai)著(zhu)收(shou)獲與(yu)(yu)欣喜，我和(he)我園的全體教(jiao)職(zhi)工又共(gong)同走過了創(chuang)新發展的又一年。

　　一年來，我園(yuan)全體教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)根據縣教(jiao)(jiao)育(yu)局.縣幼(you)教(jiao)(jiao)室的(de)總體工(gong)作目(mu)標(biao)要(yao)求，以幼(you)兒園(yuan)工(gong)作規程，幼(you)兒園(yuan)管理(li)條例為指針(zhen)，以進一步(bu)推進課程改革，優化園(yuan)本(ben)培訓為抓手，以辦人(ren)民(min)滿(man)意教(jiao)(jiao)育(yu)，創特色和諧幼(you)兒園(yuan)為宗旨，樹(shu)立(li)了(le)新的(de)形象，作出(chu)了(le)新的(de)貢獻，取得了(le)新的(de)成績。

　　今(jin)天，我代表幼(you)兒園(yuan)從幼(you)兒園(yuan)設施設備、教學(xue)管(guan)理、教研教改、衛生保健、安全工(gong)作(zuo)等幾方面向各位領導(dao)匯報一年的(de)工(gong)作(zuo)，請領導(dao)審閱。

　　一、整合各種資源，優化了環境創設

　　“主(zhu)題(ti)背景下的(de)環境創(chuang)設”是我園圍繞(rao)“通過單元主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)方案建構園本課(ke)程”這一課(ke)題(ti)開展的(de)系(xi)列教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)之一，也是本學年(nian)工(gong)作的(de)亮(liang)點。

　　在(zai)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)創(chuang)(chuang)設(she)上，我(wo)(wo)們(men)遵(zun)循讓孩(hai)子選擇環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)、創(chuang)(chuang)設(she)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)原則，真正做到(dao)了(le)從孩(hai)子年齡出發，體現了(le)生活化(hua)、情趣化(hua)、藝(yi)術化(hua)、兒童化(hua)的(de)(de)(de)特點，讓環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)成(cheng)為一(yi)位(wei)不說話的(de)(de)(de)老師(shi)。一(yi)年來，我(wo)(wo)園在(zai)班級環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)創(chuang)(chuang)設(she)上有了(le)十分(fen)可(ke)喜(xi)的(de)(de)(de)變化(hua)，墻(qiang)壁上處(chu)(chu)處(chu)(chu)都是(shi)孩(hai)子們(men)喜(xi)愛(ai)的(de)(de)(de)卡通畫(hua)，處(chu)(chu)處(chu)(chu)都是(shi)孩(hai)子們(men)自己的(de)(de)(de)作品和孩(hai)子們(men)活動(dong)的(de)(de)(de)掠影，處(chu)(chu)處(chu)(chu)可(ke)見各(ge)種(zhong)操(cao)作材料，處(chu)(chu)處(chu)(chu)都留下了(le)教育(yu)的(de)(de)(de)痕(hen)跡，孩(hai)子們(men)在(zai)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)中(zhong)開展感(gan)興趣的(de)(de)(de)話題，在(zai)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)中(zhong)主動(dong)探索(suo)，自主學習，積極(ji)參予到(dao)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)中(zhong)來，從中(zhong)受到(dao)教育(yu)，成(cheng)為環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)主人(ren)。

　　在努力創(chuang)設(she)良好物質環(huan)境的(de)同時(shi)，我們(men)也(ye)將心理環(huan)境放在重要(yao)位(wei)置，我們(men)要(yao)求(qiu)每(mei)一位(wei)教(jiao)職工從自身做起，積(ji)極(ji)創(chuang)設(she)寬松、和諧(xie)、寬容、信任(ren)的(de)人際關(guan)(guan)系(xi)(xi)，努力優化師生(sheng)關(guan)(guan)系(xi)(xi)，家園關(guan)(guan)系(xi)(xi)等。每(mei)位(wei)教(jiao)師切(qie)實做到態度可親(qin)、微(wei)笑(xiao)服務，理解、尊重幼兒，讓幼兒處于(yu)被關(guan)(guan)愛，受鼓勵(li)的(de)環(huan)境中，逐步(bu)形成活潑開朗的(de)良好性格，邁開健(jian)全的(de)人格的(de)第一步(bu)。(班班設(she)有(you)主題活動(dong)墻飾，優秀的(de)環(huan)境創(chuang)設(she)我們(men)都有(you)影相記錄(lu)(以相片(pian)為主)。

　　二、落實責任目標，健全了管理網絡

　　管理的(de)關鍵(jian)在(zai)于落(luo)實(shi)，每(mei)學(xue)期各部門制定了一(yi)系列的(de)計劃、工作目標(biao)，為進(jin)一(yi)步(bu)細(xi)化(hua)(hua)目標(biao)，完成任務(wu)，就必(bi)須層層抓落(luo)實(shi)，制定具體的(de)考(kao)(kao)(kao)核(he)方案，在(zai)考(kao)(kao)(kao)核(he)中，我們做到(dao) “四化(hua)(hua)”考(kao)(kao)(kao)核(he)內(nei)容具體化(hua)(hua)、考(kao)(kao)(kao)核(he)標(biao)準數字化(hua)(hua)，考(kao)(kao)(kao)核(he)工作制度(du)化(hua)(hua)，考(kao)(kao)(kao)核(he)形(xing)式(shi)公(gong)開(kai)化(hua)(hua)。比如：本(ben)學(xue)年我們將常(chang)規考(kao)(kao)(kao)核(he)責任到(dao)人，加強常(chang)規檢(jian)查(cha)力(li)度(du)，將常(chang)規工作細(xi)化(hua)(hua)，做到(dao)每(mei)天一(yi)檢(jian)查(cha)，每(mei)周(zhou)一(yi)小結，每(mei)月(yue)一(yi)匯(hui)總。

　　三、開展園本培訓，加強了課程改革的深入

　　針對我(wo)園今年薪(xin)招聘教師多(duo)，經驗不足(zu)的實際，我(wo)們加(jia)大了業(ye)務學(xue)習的力(li)度，采取組織教師學(xue)習業(ye)務理(li)論、理(li)論考試、外出參觀(guan)(guan)學(xue)習、剖(pou)析(xi)典型教育實例(li)、寫論文總結等方法，幫(bang)助(zhu)教師樹立(li)正確的兒童觀(guan)(guan)、教育觀(guan)(guan)，使(shi)每一個教師都明確全(quan)面推進(jin)素(su)質教育的重(zhong)要(yao)性和(he)必要(yao)性，幫(bang)助(zhu)教師樹立(li)可持續發展觀(guan)(guan)念。

　　主要開展了以下工作

　　1、認真組(zu)織(zhi)開展(zhan)了(le)有關備課、制(zhi)定計劃、環境創設(she)、教(jiao)育(yu)反思等方面(mian)的(de)專題(ti)培訓(xun)，加(jia)強教(jiao)師基本功訓(xun)練(lian)。全體教(jiao)師圍繞(rao)各(ge)年齡階段(duan)幼兒的(de)發展(zhan)目標(biao)，將五大(da)領(ling)域內容分(fen)主(zhu)題(ti)有機(ji)結合(he)，教(jiao)師之間互相(xiang)討論，相(xiang)互指導(dao)，分(fen)管領(ling)導(dao)深入到班(ban)級了(le)解教(jiao)師教(jiao)學(xue)現狀，帶(dai)領(ling)她們認真開展(zhan)每(mei)一(yi)次的(de)公開教(jiao)學(xue)觀摩(mo)活動，每(mei)一(yi)天的(de)教(jiao)育(yu)游戲活動。活動后及(ji)時與教(jiao)師交流(liu)想法(fa)，提(ti)出改進意見，使教(jiao)師們教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)水平有了(le)大(da)幅度提(ti)高。

　　2、深(shen)(shen)入課(ke)題研究，園本課(ke)程初見(jian)成(cheng)效。一(yi)年來(lai)，在(zai)“通過單元主(zhu)題活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)方(fang)案(an)建構(gou)園本課(ke)程”進一(yi)步深(shen)(shen)入研究中。我(wo)們(men)(men)深(shen)(shen)入認真鉆研《幼(you)(you)兒(er)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)材(cai)(cai)料用(yong)(yong)書》，分(fen)析、領悟教材(cai)(cai)內(nei)涵(han)，逐步培養駕馭教材(cai)(cai)的(de)(de)能力，我(wo)們(men)(men)在(zai)園內(nei)積極營造(zao)良好的(de)(de)學(xue)習(xi)氛圍，定(ding)時定(ding)點開展業(ye)務學(xue)習(xi)和教科研學(xue)習(xi)，遵循互動(dong)(dong)(dong)式(shi)原(yuan)則(ze)，鼓勵教師(shi)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)參與(yu)學(xue)習(xi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，由原(yuan)來(lai)的(de)(de)旁聽式(shi)學(xue)習(xi)變為(wei)互動(dong)(dong)(dong)式(shi)學(xue)習(xi)，鼓勵老師(shi)結合自(zi)己的(de)(de)實際(ji)工作，就討論的(de)(de)主(zhu)題充(chong)分(fen)發表自(zi)己的(de)(de)見(jian)解(jie)，交流看法(fa)，最(zui)后(hou)形成(cheng)共識(也就是教案(an)和學(xue)案(an)的(de)(de)形成(cheng)：適宜的(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)設計和幼(you)(you)兒(er)作業(ye))使教師(shi)們(men)(men)更(geng)深(shen)(shen)刻的(de)(de)理(li)解(jie)了《幼(you)(you)兒(er)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)材(cai)(cai)料用(yong)(yong)書》內(nei)涵(han)，教師(shi)在(zai)組織與(yu)實施過程中摸索出了我(wo)們(men)(men)自(zi)己的(de)(de)一(yi)些教學(xue)方(fang)法(fa)。與(yu)此同時我(wo)們(men)(men)還編匯了各年齡段(duan)的(de)(de)學(xue)期計劃、月計劃、周計劃與(yu)《幼(you)(you)兒(er)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)材(cai)(cai)料用(yong)(yong)書》相應的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)作業(ye)又(you)名《想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)、說(shuo)說(shuo)、做(zuo)做(zuo)》(正在(zai)整(zheng)理(li)打印(yin)中，學(xue)期結束(shu)將本學(xue)期的(de)(de)三冊完(wan)成(cheng))。(在(zai)這一(yi)課(ke)題結束(shu)時我(wo)們(men)(men)將匯編單元主(zhu)題活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)幼(you)(you)兒(er)用(yong)(yong)書)

　　3.以(yi)(yi)“抓骨干，帶一片”的(de)工(gong)(gong)作(zuo)策略，積(ji)(ji)極進行(xing)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，鼓勵青年骨干教(jiao)(jiao)師(shi)爭當(dang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)典型(xing)，積(ji)(ji)極創(chuang)新，以(yi)(yi)榜樣(yang)、模范的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行(xing)為帶動幼兒園整體業務水平的(de)提(ti)高(gao)。我們就(jiu)以(yi)(yi)身(shen)(shen)邊(bian)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)作(zuo)為榜樣(yang)，動員(yuan)其他教(jiao)(jiao)師(shi)向他們學(xue)(xue)習，采取隨機聽課的(de)方法，從身(shen)(shen)邊(bian)學(xue)(xue)起(qi)，對比和檢(jian)驗自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，同(tong)(tong)時(shi)也(ye)是對青年教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)一種鞭(bian)策。教(jiao)(jiao)師(shi)們都能積(ji)(ji)極參與，精心準備，觀摩后的(de)互動也(ye)使教(jiao)(jiao)師(shi)進一步提(ti)高(gao)了教(jiao)(jiao)育評價能力(li)，同(tong)(tong)時(shi)也(ye)幫(bang)助(zhu)教(jiao)(jiao)師(shi)認清自(zi)身(shen)(shen)的(de)不(bu)足，取長補短(duan)。

　　4.正副(fu)園長深(shen)(shen)入教學一線(xian)，帶教促(cu)教，努力提高課(ke)堂(tang)教學水(shui)平。本(ben)學期(qi)，正副(fu)園長分(fen)組分(fen)片進入在課(ke)堂(tang)中，就教學活動(dong)的(de)(de)(de)設(she)計與組織、班級環境的(de)(de)(de)創(chuang)設(she)及區域活動(dong)的(de)(de)(de)開展等(deng)內(nei)容進行(xing)了互動(dong)交流。通過和老師(shi)(shi)(shi)相互觀摩的(de)(de)(de)形式，虛心聽(ting)取一線(xian)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)評(ping)析、深(shen)(shen)刻解(jie)剖自己的(de)(de)(de)教學行(xing)為，以優質的(de)(de)(de)教學質量帶動(dong)全園的(de)(de)(de)教學水(shui)平，幫助教師(shi)(shi)(shi)理清(qing)思路，學會(hui)聽(ting)課(ke)評(ping)課(ke)，學會(hui)歸(gui)納(na)總結。

　　5.為探(tan)索(suo)美(mei)術(shu)(shu)活(huo)動方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)(de)多樣(yang)化(hua)，培養孩子對美(mei)術(shu)(shu)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)興趣，并逐步(bu)形(xing)(xing)(xing)成我園美(mei)術(shu)(shu)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)特色。本學期，各班根據(ju)班級的(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況(kuang)和自(zi)身的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，選擇各異的(de)(de)(de)(de)美(mei)術(shu)(shu)材(cai)料和方(fang)式(shi)，每周一的(de)(de)(de)(de)下午結(jie)合主題(ti)活(huo)動內容，全(quan)園統一時間開展(zhan)美(mei)工活(huo)動，以區(qu)域活(huo)動的(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)(xing)式(shi)提供(gong)給幼兒(er)操作，并逐步(bu)形(xing)(xing)(xing)成班級特色。廢(fei)舊物粘貼(tie)、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼(tie)、折剪等美(mei)術(shu)(shu)形(xing)(xing)(xing)式(shi)將出現在各班的(de)(de)(de)(de)區(qu)域活(huo)動中。給幼兒(er)創造了自(zi)由表現的(de)(de)(de)(de)機會(hui)和場所，鼓(gu)勵幼兒(er)用不(bu)同的(de)(de)(de)(de)美(mei)術(shu)(shu)形(xing)(xing)(xing)式(shi)，大膽表達自(zi)己的(de)(de)(de)(de)情感、理(li)解和想象(xiang)。同時給幼兒(er)提供(gong)展(zhan)示作品的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，使幼兒(er)在主題(ti)實(shi)施的(de)(de)(de)(de)過程中與環(huan)境發生積極(ji)的(de)(de)(de)(de)互動，獲(huo)得豐富而有(you)益(yi)的(de)(de)(de)(de)體驗(yan)，使幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)個性得到充分的(de)(de)(de)(de)凸顯和張揚。

　　(我們還每月匯集(ji)了優秀的美工作品：保存并制作成電子相冊的形式)

　　6、舉辦專題(ti)培訓。就“主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)的導(dao)入策(ce)略”、“主(zhu)題(ti)背景下的環境創設(she)” “主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)中集(ji)體(ti)教學(xue)活(huo)動(dong)設(she)計”這四(si)個(ge)專題(ti)內容進行(xing)了(le)理論知識培訓，并進行(xing)了(le)理論考試。大(da)家一致認為培訓內容貼近實(shi)際，不僅針對(dui)教師(shi)們日常教學(xue)中存在(zai)的問題(ti)給予了(le)具體(ti)的指導(dao)，而(er)且(qie)還使教師(shi)們從理論的角度對(dui)所(suo)存在(zai)的問題(ti)進行(xing)了(le)深層(ceng)次的理解。

　　另外案例分析(xi)也是(shi)我(wo)們經常組織(zhi)的教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)方式，我(wo)們把著(zhu)眼點放在教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)現、分析(xi)、解決(jue)問題的能(neng)力，提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)熟(shu)練駕馭(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)理論的能(neng)力上(進行(xing)了10多次集(ji)(ji)體園本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)，并將教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)結果整(zheng)理，匯編)。強調集(ji)(ji)體備課(ke)，資源共享(xiang)，注(zhu)重幼兒活(huo)動(dong)(dong)實錄及課(ke)后反思。說課(ke)制(zhi)度，評課(ke)制(zhi)度，都作(zuo)為(wei)每一學期教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)中的常規(gui)活(huo)動(dong)(dong)，使教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組真正成(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的練兵(bing)場。

　　正因為營造這種自(zi)(zi)主、開放、互(hu)動的園本文(wen)化氛圍，教(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)(men)自(zi)(zi)己談體會(hui)，展示(shi)自(zi)(zi)己的活(huo)動，亮自(zi)(zi)己的觀點(dian)，并積極對他人的活(huo)動提出問題，共(gong)同探討。在各(ge)級各(ge)類比賽中(zhong)，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)文(wen)、案例(li)研(yan)究論(lun)文(wen)中(zhong)，我們(men)(men)的得獎(jiang)率遙(yao)遙(yao)領先。如(ru)：(我們(men)(men)園有20幾(ji)篇論(lun)文(wen)在《中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創新(xin)》《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與科研(yan)》《魅力(li)(li)中(zhong)國》等國家級刊物上發表并獲獎(jiang)，我們(men)(men)的教(jiao)(jiao)(jiao)師成(cheng)為研(yan)討的中(zhong)心力(li)(li)量(liang)。

　　四、狠抓課題研究，促進了教學水平整體提升

　　一(yi)年中我們深入(ru)研究“通過單元(yuan)主題(ti)(ti)活動方(fang)案(an)建構園本課(ke)程”這(zhe)一(yi)課(ke)題(ti)(ti)內(nei)(nei)容，組織園內(nei)(nei)骨干教(jiao)師在反復研讀《山西省幼兒(er)園課(ke)程改(gai)革理(li)論指導(dao)》和《實踐指導(dao)》及省編新(xin)教(jiao)材(cai)的(de)基(ji)礎上(shang)，對課(ke)改(gai)實施以來(lai)較為經典(dian)的(de)、有價(jia)值的(de)活動素(su)材(cai)進行了(le)搜集、選擇(ze)與整(zheng)理(li)。具體成績單元(yuan)主題(ti)(ti)活動的(de)內(nei)(nei)容框架(jia)初步形成

　　每一個主題方案中的內容由五大部分構成：

　　1、主題經驗：

　　即大主題(ti)的(de)核(he)心經(jing)驗.如(ru)“了解春天是(shi)一個萬物生長的(de)季節(jie)，關注自然環境的(de)不斷變化，感受大自然美(mei)麗(li)的(de)景(jing)象，以各種(zhong)方式表達(da)自己(ji)的(de)情感與體驗”。

　　2、集體活動：

　　包括本園教(jiao)師(shi)的優秀集體(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)和外出觀摩收集的優秀集體(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong).以(yi)及雙(shuang)語活(huo)(huo)(huo)動(dong)，每(mei)一(yi)個(ge)(ge)主題(ti)下至少包含十個(ge)(ge)以(yi)上的活(huo)(huo)(huo)動(dong)。集體(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的內容要(yao)素包括活(huo)(huo)(huo)動(dong)目(mu)標、活(huo)(huo)(huo)動(dong)準備、活(huo)(huo)(huo)動(dong)流程呈現活(huo)(huo)(huo)動(dong)的主要(yao)環節，以(yi)及各環節的導語、主要(yao)提問、對幼兒(er)(er)的要(yao)求(qiu)、內容重點、備注(一(yi)些需要(yao)注意(yi)的，如有(you)的活(huo)(huo)(huo)動(dong)內容是(shi)園外收集的，要(yao)在“備注”里(li)注明(ming)，提醒教(jiao)師(shi)實(shi)施(shi)時(shi)注意(yi)對本園、本班幼兒(er)(er)的適切性(xing))。

　　3、區域創設(she)與材(cai)料投放提(ti)示：

　　①幼兒需(xu)要建構的經驗(yan)，

　　②環境(jing)創設(墻(qiang)面(mian)環境(jing)、種植區域、室內垂掛、桌面(mian)布置)，

　　③材料投(tou)放(按照(zhao)閱讀區(qu)(qu)、表(biao)現區(qu)(qu)、生活區(qu)(qu)、操(cao)作區(qu)(qu)、陳列(lie)區(qu)(qu)分別(bie)呈現)，

　　④個別(bie)(bie)學(xue)習(xi)(目的(de)、材(cai)料、個別(bie)(bie)探索、個別(bie)(bie)指導(dao))。

　　4、可用于本主題的(de)環境提示：

　　按(an)照環境(jing)名稱、照片(pian)實例、墻(qiang)面或材(cai)料說明進行整理，并附有教師自己的分(fen)析與(yu)想法(fa)。

　　5、其(qi)他(ta)環境與材料借鑒：

　　教師外出(chu)(chu)參(can)觀收集的資料，內容包括環(huan)境名稱、材料與(yu)制作(zuo)說明，并(bing)配有照片、生活、運動、家(jia)園共(gong)(gong)育提示(shi)：詳細地列出(chu)(chu)生活、運動及家(jia)園共(gong)(gong)育中可以(yi)開展(zhan)(zhan)哪些與(yu)主題有關的內容或活動，并(bing)注明內容呈現(xian)或活動開展(zhan)(zhan)的具體方法。

　　“單元(yuan)主題活動”幼(you)兒用書的(de)匯(hui)編工作已經展開。

　　五、開展競賽性活動，提高了幼兒的各種能力

　　本學(xue)年(nian)我們結合節(jie)日、紀念日開(kai)展(zhan)豐富多(duo)彩的主題活(huo)動(dong)。圍繞主題活(huo)動(dong)，我們采用向課本學(xue)、向社(she)會學(xue)的方(fang)法(fa)，開(kai)展(zhan)了(le)形(xing)式多(duo)樣(yang)的實踐(jian)活(huo)動(dong)，在(zai)活(huo)動(dong)中鼓(gu)勵幼兒(er)人(ren)人(ren)參與。

　　1、組(zu)織(zhi)(zhi)各種比(bi)賽(sai)活動(dong)(dong)。本學(xue)年我(wo)(wo)們(men)(men)先后組(zu)織(zhi)(zhi)了幼(you)兒(er)文(wen)化藝(yi)術節(jie)的開幕、“秀我(wo)(wo)風采(cai)”幼(you)兒(er)才藝(yi)展(zhan)示(shi)，“三八”我(wo)(wo)愛媽(ma)媽(ma)活動(dong)(dong)、慶(qing)“六一”文(wen)藝(yi)活動(dong)(dong)、春游(you)親子放風箏(zheng)親子活動(dong)(dong)，在祖(zu)國六十周年之際(ji)，我(wo)(wo)們(men)(men)組(zu)織(zhi)(zhi)全體教(jiao)師幼(you)兒(er)開展(zhan)了“祖(zu)國在我(wo)(wo)心中(zhong)”系列活動(dong)(dong)，我(wo)(wo)園教(jiao)師的詩歌朗誦由(you)電視臺新聞媒(mei)體進行了多次(ci)報道，并(bing)給以高度評(ping)價。

　　2、積(ji)極參(can)(can)與(yu)各種競(jing)賽(sai)(sai)活動，取得了可(ke)喜(xi)的(de)成(cheng)績。今年4月我(wo)園(yuan)有380多(duo)名幼(you)(you)兒(er)參(can)(can)加 “飛天杯(bei)”全國少(shao)兒(er)繪畫大賽(sai)(sai)，取得了可(ke)喜(xi)的(de)成(cheng)績：有一(yi)半以上幼(you)(you)兒(er)獲(huo)得金獎(jiang)，其余(yu)幼(you)(you)兒(er)獲(huo)得銀獎(jiang)、銅獎(jiang)。在“輝煌六十年 童心繪祖國 ” 書畫創作大賽(sai)(sai)比賽(sai)(sai)”中更是成(cheng)績可(ke)喜(xi)，在所有參(can)(can)賽(sai)(sai)孩子中，我(wo)園(yuan)幼(you)(you)兒(er)的(de)獲(huo)獎(jiang)人數最多(duo)，獲(huo)獎(jiang)名次最好(hao)。一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)1名，二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)3名，三等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)4名。

　　六、家園雙向互動，促進了幼兒的身心發展

　　本(ben)學期家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)工作(zuo)能緊緊圍繞園務工作(zuo)計劃(hua)，認(ren)真實施(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)工作(zuo)計劃(hua)。重視家(jia)(jia)(jia)庭是幼(you)兒園重要的(de)合(he)作(zuo)伙伴，加強(qiang)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)溝通(tong)。切實開展多(duo)種形式的(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)活(huo)動，有效地豐富了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)家(jia)(jia)(jia)教理論，提高了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)關注(zhu)幼(you)兒園生活(huo)的(de)主動性，引(yin)發家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)參與幼(you)兒園活(huo)動的(de)積極性。有效地促(cu)進了(le)幼(you)兒園與家(jia)(jia)(jia)庭在教育上的(de)同(tong)步同(tong)向進行。

　　1、保持家(jia)園(yuan)密(mi)切溝通

　　本學期我們召開班級(ji)家長會(hui)(hui)，家長會(hui)(hui)是(shi)(shi)以(yi)班為單位用小(xiao)型座談會(hui)(hui)的(de)(de)方式進行交(jiao)(jiao)流(liu)。小(xiao)型座談會(hui)(hui)的(de)(de)特點是(shi)(shi)人(ren)員(yuan)少，氣氛(fen)寬松(song)，針對性(xing)強，老師和家長都能充分(fen)地(di)達到(dao)解決(jue)問題的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。特別家長之間的(de)(de)交(jiao)(jiao)流(liu)，互相之間的(de)(de)`教育啟(qi)發，更具說服力。

　　2、及(ji)時落實(shi)信息反饋，實(shi)現家園合作育人

　　本(ben)學年以家園(yuan)聯系手冊(ce)為(wei)補充，促進幼兒(er)的健(jian)康(kang)發展。在教育教學工作中我們(men)(men)將幼兒(er)在園(yuan)情況進行記錄(lu)，這樣可以及時反饋給家長同時我們(men)(men)也歡迎家長積極把孩子在家情況及時地反饋給老(lao)師。

　　3、充(chong)分發(fa)揮《家園(yuan)聯系欄》及《家園(yuan)小報》的窗(chuang)口(kou)作(zuo)用

　　《家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)小報》和《家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)聯系欄(lan)》是(shi)(shi)反映保教(jiao)工作的(de)一(yi)(yi)扇(shan)窗戶(hu)，更是(shi)(shi)進行教(jiao)育(yu)交(jiao)流(liu)的(de)一(yi)(yi)塊園(yuan)(yuan)地(di)。本學期各班(ban)(ban)老師結合各班(ban)(ban)實(shi)際，在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)欄(lan)的(de)欄(lan)目設置上(shang)推(tui)陳(chen)出新(xin)，體現(xian)了(le)(le)(le)各班(ban)(ban)教(jiao)師的(de)創新(xin)意識(shi)，各欄(lan)目版塊圖文并(bing)茂，形態各異，內容(rong)涵(han)蓋了(le)(le)(le)體、智、德、美各方面(mian)，成為家(jia)(jia)(jia)長(chang)接受幼兒(er)(er)教(jiao)育(yu)信息的(de)主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨一(yi)(yi)束”、“暢所(suo)欲(yu)言”、“家(jia)(jia)(jia)長(chang)往來(lai)”這些新(xin)穎別致(zhi)的(de)名稱讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)產生親切(qie)感、溫馨感。為了(le)(le)(le)充分挖掘(jue)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)教(jiao)育(yu)資源，做到資源共享，各班(ban)(ban)的(de)“借閱欄(lan)”提供的(de)《幼兒(er)(er)教(jiao)育(yu)》、《為了(le)(le)(le)孩子(zi)》、《娃娃畫報》等(deng)雜志，也(ye)開闊了(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)視(shi)野，豐富了(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)幼教(jiao)知識(shi)。經常(chang)看到家(jia)(jia)(jia)長(chang)駐足在(zai)(zai)那兒(er)(er)觀看，使《家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)聯系欄(lan)》活(huo)了(le)(le)(le)起來(lai)，產生了(le)(le)(le)最佳(jia)的(de)互動效應。

　　七、重視安全管理，創建了平安校園

　　本(ben)學期我們(men)一(yi)如既往地(di)重視和(he)加強了安(an)全防(fang)護(hu)和(he)安(an)全教(jiao)育工(gong)作(zuo)，全園上下(xia)始終(zhong)將幼(you)兒(er)的(de)(de)生命(ming)和(he)健(jian)康(kang)視為(wei)首(shou)要。一(yi)是每周對大型(xing)玩具、電器設(she)備、班(ban)級設(she)施及食堂等進(jin)行(xing)全面的(de)(de)檢查(cha)和(he)維護(hu)，做到周周有(you)記(ji)錄(lu)、日(ri)日(ri)有(you)報告。二是嚴格接(jie)(jie)送制度，制作(zuo)了安(an)全接(jie)(jie)送卡，要求家長有(you)效利用接(jie)(jie)送卡，實(shi)行(xing)持卡接(jie)(jie)送制，并(bing)督促門(men)衛把好(hao)大門(men)關(guan)，杜(du)絕幼(you)兒(er)走失現象的(de)(de)發生。三是為(wei)使(shi)幼(you)兒(er)掌握基(ji)本(ben)的(de)(de)安(an)全小知識(shi)，要求各(ge)班(ban)老(lao)師每周在活(huo)動中(zhong)貫穿安(an)全教(jiao)育。我們(men)為(wei)各(ge)班(ban)制作(zuo)相關(guan)光盤(pan)，以(yi)動畫的(de)(de)形式，耳濡目染、潛移默化地(di)讓幼(you)兒(er)懂(dong)得基(ji)本(ben)的(de)(de)防(fang)護(hu)知識(shi)，盡可能避免(mian)意(yi)外事故的(de)(de)發生。由于防(fang)范措施得力，本(ben)學期我園無任(ren)何意(yi)外傷害事故發生。

　　重(zhong)視(shi)幼(you)兒(er)的(de)膳食(shi)管理(li)，提(ti)高幼(you)兒(er)膳食(shi)質量。加強對幼(you)兒(er)的(de)膳食(shi)管理(li)，保(bao)健(jian)老(lao)師根據幼(you)兒(er)所(suo)需合理(li)調(diao)整(zheng)各(ge)種食(shi)物的(de)數(shu)量和營養搭配，定期開展每月一次的(de)召(zhao)開膳委會會議，共同探討膳食(shi)管理(li)問題(ti)。11月在膳食(shi)委員會成(cheng)員的(de)協(xie)助(zhu)下，我們完(wan)成(cheng)了對《幼(you)兒(er)膳食(shi)情況》的(de)家長問卷(juan)，發現問題(ti)及時與保(bao)教老(lao)師進行溝(gou)通，并(bing)協(xie)商(shang)改進，得到了幼(you)兒(er)家長的(de)好評。

　　重(zhong)視衛(wei)(wei)生保健(jian)工(gong)作(zuo)，提高(gao)防病(bing)(bing)控病(bing)(bing)能力(li)。為了(le)(le)有(you)(you)效預(yu)防“甲(jia)型h1n1流(liu)感(gan)”在我園的(de)(de)蔓延，衛(wei)(wei)生保健(jian)老師(shi)每日(ri)認真(zhen)執(zhi)行晨檢(jian)制度，做到“一(yi)摸二(er)看三問四查”，判斷幼兒(er)健(jian)康狀(zhuang)況，一(yi)旦發現有(you)(you)發熱的(de)(de)幼兒(er)入(ru)園，及時送醫(yi)院就診或隔離觀察，并立即對所在班級進行消毒，防止病(bing)(bing)情擴散(san);每日(ri)核查請假未入(ru)園幼兒(er)的(de)(de)情況，做到心中有(you)(you)數，有(you)(you)發熱的(de)(de)幼兒(er)必須(xu)有(you)(you)回訪記錄，做到日(ri)日(ri)有(you)(you)小結，周周有(you)(you)總(zong)(zong)結，月(yue)月(yue)有(you)(you)匯總(zong)(zong)。另外(wai)，還利(li)用宣(xuan)傳園地定期向家長(chang)進行了(le)(le)衛(wei)(wei)生保健(jian)和(he)預(yu)防疾病(bing)(bing)、傳染病(bing)(bing)的(de)(de)宣(xuan)傳。

　　做好日(ri)常衛(wei)生(sheng)清潔工作是幼兒身體健康的(de)重要(yao)保(bao)證(zheng)。為(wei)此(ci)，我們繼續嚴格執行每日(ri)清掃和(he)消(xiao)(xiao)毒(du)制度，蒙(meng)班(ban)已經(jing)投入使用(yong)了(le)消(xiao)(xiao)毒(du)柜，使幼兒的(de)茶杯和(he)毛(mao)巾的(de)消(xiao)(xiao)毒(du)得到的(de)有效(xiao)的(de)保(bao)證(zheng)，并堅(jian)持每周定(ding)(ding)期衛(wei)生(sheng)檢查和(he)不定(ding)(ding)期衛(wei)生(sheng)抽查工作，確保(bao)幼兒有一個干凈、舒適、放(fang)心的(de)環境。

　　以上成績的(de)(de)取(qu)得(de)，真誠(cheng)的(de)(de)感(gan)謝領(ling)導(dao)班子精誠(cheng)團結，配合(he)默(mo)契，務實創(chuang)(chuang)新，他們(men)(men)既(ji)(ji)管好(hao)了(le)面，又蹲好(hao)了(le)點，既(ji)(ji)是指揮員又是作戰兵，既(ji)(ji)注重了(le)分(fen)工(gong)又注重了(le)相(xiang)互合(he)作。真正的(de)(de)感(gan)謝全體(ti)教職工(gong)敬業愛崗，任勞任怨(yuan)，默(mo)默(mo)的(de)(de)奉(feng)獻(xian)，正是因(yin)為有你們(men)(men)的(de)(de)辛勤(qin)耕(geng)耘，才會有幼兒園今(jin)天(tian)的(de)(de)發展。也真誠(cheng)的(de)(de)希望，在今(jin)后(hou)的(de)(de)工(gong)作中我們(men)(men)一起攜手再(zai)學習，再(zai)創(chuang)(chuang)新，再(zai)拼(pin)搏，再(zai)創(chuang)(chuang)幼兒的(de)(de)輝煌!

　　幼兒園園務工作總結 篇13

　　時間(jian)如梭，眼(yan)間(jian)一(yi)(yi)年過去了(le)，我園(yuan)嚴格以(yi)《幼(you)兒園(yuan)教育綱要》為指導，認真貫徹《3—6歲兒童學(xue)習與發展指南》精神，進行幼(you)兒園(yuan)的保(bao)教工(gong)作，回顧(gu)一(yi)(yi)學(xue)期以(yi)來各項工(gong)作，現總結如下：

　　一、明確辦園方向，推行目標管理

　　本(ben)園根據上級文件精(jing)神的指示(shi)，始終把安全貫穿在一日活動中，時時刻刻敲響(xiang)安全警鐘，安全責任(ren)重于泰(tai)山。開學初與(yu)各崗位教職(zhi)工(gong)(gong)簽定(ding)了(le)安全工(gong)(gong)作責任(ren)書，修定(ding)了(le)考核(he)和獎(jiang)懲方面的有關(guan)制度，學期末根據各人各項工(gong)(gong)作的達(da)成度進(jin)行考核(he)。

　　1.強化服務意識(shi)，提高服務質(zhi)(zhi)量。生源(yuan)是(shi)一所(suo)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)發(fa)展的(de)(de)命脈(mo)，有(you)較高的(de)(de)教(jiao)學質(zhi)(zhi)量是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)，還應有(you)優質(zhi)(zhi)的(de)(de)服務，才能(neng)得到(dao)家長的(de)(de)信耐和認可。因此，開學初期(qi)做好(hao)招(zhao)生宣傳工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)宣傳欄張貼(tie)宣傳標語，要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)深入適齡兒(er)(er)(er)童家庭做好(hao)宣傳工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)做到(dao)四心(xin)(xin)，即“關心(xin)(xin)、愛心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、細(xi)心(xin)(xin)”。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)各班(ban)班(ban)主任的(de)(de)積(ji)(ji)極帶領(ling)下，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)保(bao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上從每日的(de)(de)各個環節(jie)入手(shou)，做好(hao)晨檢、洗手(shou)、喝(he)水(shui)、進餐(can)、入廁等(deng)各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，及時(shi)(shi)為幼(you)兒(er)(er)(er)換尿褲(ku)、晾(liang)曬被褥。有(you)些老師(shi)還把工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)細(xi)致到(dao)為體虛出汗的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)墊(dian)干毛(mao)巾，減(jian)少這些孩(hai)子(zi)的(de)(de)感(gan)冒機率(lv)，真正體現了(le)教(jiao)師(shi)的(de)(de)愛心(xin)(xin)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)衛(wei)生保(bao)健方面，各班(ban)能(neng)堅持按時(shi)(shi)消毒餐(can)飲具(ju)，保(bao)持室內(nei)外(wai)環境(jing)(jing)衛(wei)生，積(ji)(ji)極配(pei)合保(bao)健員做好(hao)幼(you)兒(er)(er)(er)體檢工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)秋(qiu)季(ji)腮腺炎(yan)流行時(shi)(shi)期(qi)，做好(hao)環境(jing)(jing)消毒，成(cheng)功的(de)(de)預防了(le)腮腺炎(yan)的(de)(de)傳染。此外(wai)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)養成(cheng)教(jiao)育方面，教(jiao)師(shi)們著力培(pei)養幼(you)兒(er)(er)(er)良好(hao)的(de)(de)生活習慣，指導和幫助幼(you)兒(er)(er)(er)做一些力所(suo)能(neng)及的(de)(de)事情(qing)，創造(zao)幼(you)兒(er)(er)(er)參加勞動的(de)(de)條(tiao)件，如定期(qi)組織幼(you)兒(er)(er)(er)擦床、洗椅子(zi)等(deng)等(deng)。通過發(fa)放家長問卷調查表，反(fan)饋了(le)教(jiao)師(shi)良好(hao)的(de)(de)服務態度，進一步(bu)提高了(le)教(jiao)師(shi)的(de)(de)服務意識(shi)。

　　2.以理(li)論學(xue)(xue)習為先導(dao)，全(quan)(quan)面(mian)提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)素(su)質。首先，堅持(chi)每周(zhou)組(zu)織(zhi)一(yi)次(ci)全(quan)(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)務學(xue)(xue)習，進(jin)(jin)一(yi)步深入學(xue)(xue)習幼(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)《指南》和多元智能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論，引導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念(nian)，一(yi)切活動以利于幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)終身(shen)發展為核心，強調幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)自主(zhu)探(tan)索、快樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)引導(dao)作用(yong)(yong)。同時，我們用(yong)(yong)新的(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)理(li)念(nian)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)實行針對(dui)性評(ping)價(jia)，尊重和理(li)解每個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，給(gei)予教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)發展空(kong)間，激勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在促(cu)進(jin)(jin)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)快樂(le)(le)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)過程中自身(shen)也得到快樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)發展。其次(ci)，采取派出去，請進(jin)(jin)來的(de)(de)(de)(de)方式，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)(jin)行培(pei)(pei)訓。本學(xue)(xue)期年輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)輪(lun)流(liu)前(qian)往城區各幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)參(can)觀(guan)學(xue)(xue)習培(pei)(pei)訓。刁冬梅園(yuan)長(chang)組(zu)織(zhi)全(quan)(quan)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)(jin)行玩教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)的(de)(de)(de)(de)理(li)論培(pei)(pei)訓、幼(you)(you)兒(er)(er)(er)電子成長(chang)檔案的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓等(deng)(deng)等(deng)(deng)。通過培(pei)(pei)訓，本學(xue)(xue)期開展了(le)戶外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)玩具(ju)的(de)(de)(de)(de)比(bi)賽(sai)(sai)、主(zhu)題(ti)墻的(de)(de)(de)(de)'評(ping)比(bi)、區角游(you)戲的(de)(de)(de)(de)評(ping)比(bi)、青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)演(yan)講(jiang)比(bi)賽(sai)(sai)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)之間互相學(xue)(xue)習觀(guan)摩，提(ti)(ti)高了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)整體業(ye)(ye)務素(su)質，在全(quan)(quan)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)技能(neng)(neng)比(bi)賽(sai)(sai)中，各位參(can)賽(sai)(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都能(neng)(neng)認真對(dui)待，利用(yong)(yong)休息(xi)時間勤學(xue)(xue)苦(ku)練(lian)，積(ji)極準(zhun)備，本園(yuan)包容(rong)老師(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)加沈高學(xue)(xue)校青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)演(yan)講(jiang)比(bi)賽(sai)(sai)榮獲(huo)一(yi)等(deng)(deng)獎，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)綜合素(su)質得到了(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高。

　　二、以實踐創新為動力，不斷提高教育能力

　　1.抓好常(chang)規教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學管(guan)理(li)，不斷更新(xin)管(guan)理(li)模(mo)式。嚴(yan)格(ge)執行保(bao)教(jiao)(jiao)管(guan)理(li)制度，要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)師在學期(qi)初制定(ding)保(bao)教(jiao)(jiao)和(he)班(ban)務計(ji)劃(hua)、教(jiao)(jiao)研和(he)各科教(jiao)(jiao)學計(ji)劃(hua)，要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)師提前一(yi)周上(shang)交(jiao)教(jiao)(jiao)案和(he)周計(ji)劃(hua)，并做到認真的(de)(de)查閱，發現問題及時給予指導(dao)。深入班(ban)級聽課，檢查一(yi)日生活常(chang)規管(guan)理(li)工作，發現問題及時處理(li)。每個月末(mo)，要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)師上(shang)交(jiao)觀察(cha)記錄、教(jiao)(jiao)學效果分(fen)析小(xiao)結(jie)及教(jiao)(jiao)學反思。做到有(you)檢查，有(you)記錄，把平時的(de)(de)工作納入月績效考核，使各項工作走向制度化(hua)，規范化(hua)。通(tong)過長期(qi)堅持，絕大(da)部分(fen)教(jiao)(jiao)師都已形成了(le)自覺上(shang)繳(jiao)教(jiao)(jiao)案和(he)計(ji)劃(hua)的(de)(de)良好習慣。

　　2.在(zai)扎實(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研討(tao)中謀求(qiu)發(fa)展(zhan)。我(wo)們(men)圍繞(rao)園(yuan)務計(ji)劃，制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)出了整體教(jiao)(jiao)研工作(zuo)目標，指導各年級組制(zhi)(zhi)訂出操作(zuo)性強的(de)(de)教(jiao)(jiao)研工作(zuo)計(ji)劃，每月定(ding)(ding)期(qi)組織開展(zhan)教(jiao)(jiao)研活動，圍繞(rao)各年級組不同的(de)(de)領域目標和教(jiao)(jiao)育實(shi)踐中存在(zai)的(de)(de)問題(ti)，運用相關的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理論轉變舊(jiu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段和策略；組織青(qing)年教(jiao)(jiao)師開展(zhan)優(you)質課評比活動，提高(gao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。我(wo)們(men)看到(dao)了青(qing)年教(jiao)(jiao)師積極參加(jia)，不甘落(luo)后，體現了大家(jia)熱愛集體、團結(jie)一心的(de)(de)精神。

　　三、更新教師觀念，加強師德師風建設，促進整體優化

　　本(ben)學期，我們繼續重視(shi)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)思(si)想素(su)質(zhi)。加強了行風建設(she)和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，組織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)反復學習《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)規范(fan)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)十不(bu)準》、《姜堰區教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應知應會(hui)六十條》等，幫(bang)助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)轉變舊的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念，樹立民主、創(chuang)新、服務(wu)等意(yi)識，潛(qian)心研究、不(bu)斷(duan)探(tan)索，全面深化幼兒園的(de)(de)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育。為(wei)創(chuang)建文明園風，我們還主動接受家(jia)長(chang)、社(she)會(hui)監督，期初家(jia)長(chang)會(hui)，期末(mo)分發調查問卷，廣(guang)泛聽取家(jia)長(chang)和社(she)會(hui)各界(jie)對幼兒園工作的(de)(de)意(yi)見和建議(yi)，從而激(ji)勵廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)勤奮工作，務(wu)實創(chuang)新，樹立幼兒園的(de)(de)良(liang)好形象。

　　四、密切家園聯系，發揮教育合力

　　本學(xue)期，我們(men)進(jin)(jin)一步密切(qie)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)家(jia)(jia)園聯系，發(fa)揮了(le)(le)(le)(le)(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)作用(yong)，提高了(le)(le)(le)(le)(le)(le)教育的(de)(de)(de)合力(li)：9月(yue)份(fen)，召(zhao)開(kai)(kai)小班期初家(jia)(jia)長(chang)會，刁冬梅園長(chang)對(dui)小班的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)如何穩定剛入園的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)情(qing)緒進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)講座(zuo)，很好地幫家(jia)(jia)長(chang)渡過了(le)(le)(le)(le)(le)(le)孩(hai)子(zi)(zi)入園的(de)(de)(de)焦(jiao)慮期。另外，各班每月(yue)定期組織親(qin)子(zi)(zi)活動(dong)(dong)，有(you)效地促進(jin)(jin)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)與孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)感情(qing)。12月(yue)份(fen)，邀(yao)請家(jia)(jia)長(chang)參與“慶圣誕親(qin)子(zi)(zi)趣味(wei)運動(dong)(dong)會活動(dong)(dong)暨家(jia)(jia)長(chang)開(kai)(kai)放日活動(dong)(dong)”，通過這些開(kai)(kai)拓了(le)(le)(le)(le)(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)視(shi)野，增進(jin)(jin)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)他(ta)們(men)對(dui)幼兒園的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)解，提高了(le)(le)(le)(le)(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)育兒水平(ping)。

　　本(ben)學期，由(you)保(bao)健主管定期更(geng)換(huan)保(bao)健宣傳欄、安全主題(ti)欄，幫助(zhu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)豐富(fu)幼(you)兒(er)保(bao)健常識，由(you)各班(ban)老師定期更(geng)換(huan)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)園(yuan)地(di)，使家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)及時(shi)了(le)解班(ban)級的重大活動，教育內容，交流(liu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)教育子女的經驗，并且做到內容豐富(fu)，形式多樣，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)積極參與。同(tong)時(shi)，各班(ban)靈活采用(yong)家(jia)(jia)(jia)訪，校訊通、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)接送孩子時(shi)間等，針對不同(tong)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)個性與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)進行“個性化”交流(liu)，多渠道爭取(qu)了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)對幼(you)兒(er)園(yuan)工作的支持。

　　五、加強后勤管理，提高服務意識

　　1.提高保育員的素質，明確責(ze)任

　　在幼兒一(yi)日(ri)活動中(zhong)，保(bao)育員工(gong)作(zuo)瑣碎而(er)又繁(fan)雜，為了(le)使(shi)保(bao)育員明確(que)工(gong)作(zuo)任(ren)務，克服忙亂現象，我們根據本園(yuan)的實(shi)際情況，擬定(ding)了(le)一(yi)日(ri)保(bao)育工(gong)作(zuo)常規，并在工(gong)作(zuo)實(shi)踐中(zhong)不斷(duan)加以完(wan)善，基本上形成了(le)良(liang)好的工(gong)作(zuo)程序(xu)。

　　保(bao)育員不(bu)僅(jin)僅(jin)要搞好(hao)清潔(jie)衛(wei)生和照顧好(hao)孩子的(de)生活，還應(ying)該配(pei)合老師組織好(hao)教(jiao)育活動，并在一日活動中隨(sui)時注意對(dui)孩子的(de)思想品(pin)德教(jiao)育和良好(hao)的(de)生活、衛(wei)生習(xi)慣培養。我們依(yi)照所制定的(de)“一日活動保(bao)育工(gong)作細則”，組織保(bao)育員學習(xi)并實施(shi)。如讓(rang)保(bao)育員帶(dai)午睡，參與班級教(jiao)育活動等(deng)等(deng)。這(zhe)樣不(bu)僅(jin)促進了保(bao)教(jiao)結合，而且鍛煉、提高了保(bao)育員的(de)組織、管(guan)理(li)能力。

　　2.健(jian)全(quan)各項(xiang)保(bao)健(jian)制(zhi)度上(shang)規范，認真做好安全(quan)衛生工(gong)作(zuo)

　　本學(xue)期，依據我園(yuan)實際，逐(zhu)步完善(shan)了各項衛(wei)生(sheng)(sheng)保健(jian)(jian)制度。晨檢教(jiao)師每天堅持晨檢，每天做(zuo)好(hao)(hao)缺勤兒(er)(er)童的(de)(de)統計(ji)，把好(hao)(hao)入園(yuan)關，對患病幼(you)兒(er)(er)加(jia)強觀察和日(ri)常(chang)護(hu)理(li)，并及時記錄(lu)、了解幼(you)兒(er)(er)健(jian)(jian)康狀(zhuang)況，督促保育人員做(zuo)好(hao)(hao)毛巾，桌椅，茶杯(bei)，玩具等物品的(de)(de)清洗，消毒工作，并負責(ze)檢查室內外衛(wei)生(sheng)(sheng)，指導幼(you)兒(er)(er)養(yang)成良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活、衛(wei)生(sheng)(sheng)習慣(guan)，認(ren)真做(zuo)好(hao)(hao)膳食管理(li)，提前一(yi)周制訂(ding)好(hao)(hao)幼(you)兒(er)(er)食譜(pu)，做(zuo)到搭配合理(li)，營養(yang)均衡等，促進(jin)全園(yuan)衛(wei)生(sheng)(sheng)保健(jian)(jian)工作邁上新(xin)臺(tai)

　　（1）各班每日5分(fen)鐘安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)進(jin)(jin)(jin)行(xing)防電(dian)、防滑(hua)、防火(huo)(huo)、防踩(cai)踏、交通(tong)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)食(shi)品(pin)衛生、保護(hu)(hu)五官等方面(mian)進(jin)(jin)(jin)行(xing)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，嚴格進(jin)(jin)(jin)行(xing)防火(huo)(huo)、防震安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，特別加(jia)強對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)進(jin)(jin)(jin)行(xing)交通(tong)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，培養幼(you)(you)兒(er)(er)的自我(wo)防護(hu)(hu)意識(shi)和能力(li)，確保幼(you)(you)兒(er)(er)生命安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)并作(zuo)好(hao)定期和不定期安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)排查(cha)工作(zuo)。督(du)促家長及時做(zuo)好(hao)網上(shang)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)作(zuo)業。

　　（2） 開(kai)展消防知識(shi)講座。

　　（3） 簽訂各(ge)級(ji)安全責(ze)任書，及安全教(jiao)育(yu)宣傳活(huo)動，各(ge)班進行(xing)期初安全隱患排(pai)查。

　　（4）傳達學習姜堰(yan)區安全工作緊急(ji)會(hui)議(yi)精神。

　　（5）開(kai)展(zhan)“安全教(jiao)育日”、“安全教(jiao)育周”活動。

　　（6）加強門衛、護導值日工(gong)作(zuo)，嚴防(fang)陌生(sheng)人進(jin)入校園，來(lai)訪(fang)人員(yuan)進(jin)行登(deng)記。

　　（7）進行嚴格消毒(du)工作(zuo)，并定(ding)期(qi)和不定(ding)期(qi)進行常(chang)規消毒(du)工作(zuo)檢(jian)查。

　　總結一學期來的(de)工作，我們在(zai)取得成(cheng)績(ji)的(de)同時(shi)，也存在(zai)著一些不(bu)足之(zhi)處(chu)，如：游戲(xi)活動組織的(de)質量還(huan)有待(dai)加(jia)強(qiang)，創新性還(huan)不(bu)強(qiang)；各個崗位人員的(de)職責意識不(bu)夠強(qiang)；教師主(zhu)動開展教科研的(de)意識還(huan)不(bu)夠等等。

　　幼兒園園務工作總結 篇14

　　滿懷著(zhu)(zhu)希望與憧憬，滿載著(zhu)(zhu)收獲與欣喜，我和我園(yuan)的全(quan)體教職(zhi)工又共同走過(guo)了創新發展的又一年。

　　一年來，我園(yuan)(yuan)全(quan)體(ti)教(jiao)職工根(gen)據縣(xian)教(jiao)育局。縣(xian)幼(you)教(jiao)室的(de)總體(ti)工作(zuo)(zuo)(zuo)目(mu)標要求，以(yi)幼(you)兒園(yuan)(yuan)工作(zuo)(zuo)(zuo)規程，幼(you)兒園(yuan)(yuan)管理條例為指針，以(yi)進(jin)一步推進(jin)課(ke)程改革，優化園(yuan)(yuan)本培訓為抓手(shou)，以(yi)辦(ban)人民滿意(yi)教(jiao)育，創特(te)色和諧幼(you)兒園(yuan)(yuan)為宗旨，樹立了(le)(le)新的(de)形(xing)象，作(zuo)(zuo)(zuo)出了(le)(le)新的(de)貢獻，取(qu)得(de)了(le)(le)新的(de)成績。

　　今天，我(wo)代表幼(you)兒(er)園從幼(you)兒(er)園設(she)施設(she)備(bei)、教(jiao)學(xue)管理、教(jiao)研教(jiao)改(gai)、衛(wei)生(sheng)保健、安全工作(zuo)等幾(ji)方面向(xiang)各位領導匯報一年的(de)工作(zuo)，請領導審閱。

　　一、整合各種資源，優化了環境創設

　　“主(zhu)題(ti)(ti)背(bei)景下(xia)的環境創設(she)”是我園圍(wei)繞“通過單元(yuan)主(zhu)題(ti)(ti)活動方(fang)案建構園本(ben)課程(cheng)”這(zhe)一課題(ti)(ti)開展的系(xi)列教研活動之(zhi)一，也是本(ben)學年工(gong)作(zuo)的亮點。

　　在(zai)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)創(chuang)(chuang)設(she)(she)上(shang)(shang)，我們(men)遵循讓(rang)(rang)孩子(zi)(zi)選(xuan)擇(ze)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)、創(chuang)(chuang)設(she)(she)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)原則(ze)，真正做(zuo)到了(le)從(cong)孩子(zi)(zi)年(nian)齡出發，體現(xian)了(le)生活(huo)化(hua)、情趣(qu)化(hua)、藝術(shu)化(hua)、兒童化(hua)的(de)(de)(de)特(te)點，讓(rang)(rang)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)成為一位不說話的(de)(de)(de)老師(shi)。一年(nian)來(lai)(lai)，我園(yuan)在(zai)班級環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)創(chuang)(chuang)設(she)(she)上(shang)(shang)有(you)了(le)十分可(ke)喜的(de)(de)(de)變化(hua)，墻壁上(shang)(shang)處(chu)處(chu)都(dou)(dou)是(shi)孩子(zi)(zi)們(men)喜愛的(de)(de)(de)卡(ka)通畫，處(chu)處(chu)都(dou)(dou)是(shi)孩子(zi)(zi)們(men)自(zi)己的(de)(de)(de)作品(pin)和孩子(zi)(zi)們(men)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)掠影，處(chu)處(chu)可(ke)見各種操(cao)作材料，處(chu)處(chu)都(dou)(dou)留下了(le)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)痕跡(ji)，孩子(zi)(zi)們(men)在(zai)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)中開展感興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)話題，在(zai)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)中主動(dong)探索，自(zi)主學習，積極參予到環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)中來(lai)(lai)，從(cong)中受(shou)到教(jiao)育(yu)(yu)，成為環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)主人(ren)(ren)。在(zai)努力創(chuang)(chuang)設(she)(she)良好物(wu)質環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)同時，我們(men)也將心理環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)放在(zai)重要(yao)(yao)位置，我們(men)要(yao)(yao)求每一位教(jiao)職工從(cong)自(zi)身做(zuo)起，積極創(chuang)(chuang)設(she)(she)寬松、和諧、寬容、信任的(de)(de)(de)人(ren)(ren)際關(guan)系，努力優化(hua)師(shi)生關(guan)系，家園(yuan)關(guan)系等。每位教(jiao)師(shi)切(qie)實做(zuo)到態度可(ke)親、微笑(xiao)服務，理解、尊重幼兒，讓(rang)(rang)幼兒處(chu)于被關(guan)愛，受(shou)鼓勵的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)中，逐步形成活(huo)潑開朗的(de)(de)(de)良好性格，邁開健全的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格的(de)(de)(de)第一步。（班班設(she)(she)有(you)主題活(huo)動(dong)墻飾(shi)，優秀的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)創(chuang)(chuang)設(she)(she)我們(men)都(dou)(dou)有(you)影相(xiang)記錄(lu)（以(yi)相(xiang)片為主）。

　　二、落實責任目標，健全了管理網絡

　　管(guan)理的(de)關鍵在于落實，每(mei)(mei)學期各部門制定了(le)一(yi)(yi)系列的(de)計劃、工作目標，為進一(yi)(yi)步細(xi)化目標，完成任務，就必須層層抓(zhua)落實，制定具體的(de)考(kao)(kao)核(he)(he)方案，在考(kao)(kao)核(he)(he)中，我(wo)們做(zuo)到“四(si)化”考(kao)(kao)核(he)(he)內容具體化、考(kao)(kao)核(he)(he)標準數字化，考(kao)(kao)核(he)(he)工作制度(du)化，考(kao)(kao)核(he)(he)形(xing)式公開化。比如：本(ben)學年我(wo)們將常(chang)規考(kao)(kao)核(he)(he)責任到人，加強常(chang)規檢查(cha)力度(du)，將常(chang)規工作細(xi)化，做(zuo)到每(mei)(mei)天一(yi)(yi)檢查(cha)，每(mei)(mei)周一(yi)(yi)小結，每(mei)(mei)月一(yi)(yi)匯總(zong)。

　　三、開展園本培訓，加強了課程改革的深入

　　針對(dui)我園今(jin)年薪(xin)招(zhao)聘(pin)教(jiao)(jiao)師(shi)多，經(jing)驗不(bu)足(zu)的實際，我們加(jia)大了業務學(xue)習的力度(du)，采(cai)取(qu)組織教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習業務理論、理論考(kao)試、外(wai)出參觀(guan)學(xue)習、剖析典型(xing)教(jiao)(jiao)育實例(li)、寫論文(wen)總結等方法(fa)，幫(bang)助教(jiao)(jiao)師(shi)樹立正確(que)的兒童觀(guan)、教(jiao)(jiao)育觀(guan)，使每一(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)都明確(que)全(quan)面推(tui)進素質教(jiao)(jiao)育的重要性(xing)和必要性(xing)，幫(bang)助教(jiao)(jiao)師(shi)樹立可持續發(fa)展(zhan)觀(guan)念。

　　主要開展(zhan)了以下工作

　　1、認真(zhen)組(zu)織開(kai)展(zhan)(zhan)了(le)有關備課、制定(ding)計劃、環境創設、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)反思(si)等方面的專題培訓，加強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)基本功訓練。全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)圍繞各年齡階段(duan)幼兒的發展(zhan)(zhan)目標，將五(wu)大領(ling)域內容分主(zhu)題有機結合，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之間互(hu)相討論，相互(hu)指導(dao)，分管領(ling)導(dao)深入到(dao)班級了(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學現狀，帶領(ling)她們認真(zhen)開(kai)展(zhan)(zhan)每一次的公開(kai)教(jiao)(jiao)(jiao)學觀(guan)摩(mo)活動(dong)，每一天(tian)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)游戲活動(dong)。活動(dong)后及時(shi)與教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)交流想法，提(ti)出改(gai)進(jin)意見，使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學水平有了(le)大幅度提(ti)高。

　　2、深入課(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)，園(yuan)本課(ke)程初見成(cheng)效。一(yi)(yi)年來，在“通過單(dan)元(yuan)主題(ti)(ti)活動(dong)方案(an)建構園(yuan)本課(ke)程”進一(yi)(yi)步(bu)深入研究(jiu)中。我(wo)(wo)們(men)深入認真鉆(zhan)研《幼(you)(you)兒(er)(er)(er)活動(dong)材(cai)料(liao)(liao)用書》，分(fen)析、領悟教(jiao)(jiao)材(cai)內(nei)(nei)涵(han)，逐步(bu)培養駕馭教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，我(wo)(wo)們(men)在園(yuan)內(nei)(nei)積(ji)極營造良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍(wei)，定(ding)(ding)時(shi)定(ding)(ding)點開展業(ye)(ye)務(wu)學(xue)習(xi)(xi)和教(jiao)(jiao)科(ke)研學(xue)習(xi)(xi)，遵循互動(dong)式原則，鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)師(shi)主動(dong)參與學(xue)習(xi)(xi)活動(dong)，由原來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)旁聽式學(xue)習(xi)(xi)變為互動(dong)式學(xue)習(xi)(xi)，鼓(gu)勵老(lao)師(shi)結(jie)(jie)合自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際工作(zuo)(zuo)，就(jiu)討(tao)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)(ti)充(chong)分(fen)發表自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解，交流(liu)看(kan)法，最后形成(cheng)共識（也就(jiu)是教(jiao)(jiao)案(an)和學(xue)案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)：適宜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`活動(dong)設計(ji)(ji)和幼(you)(you)兒(er)(er)(er)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)）使教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)更深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解了《幼(you)(you)兒(er)(er)(er)活動(dong)材(cai)料(liao)(liao)用書》內(nei)(nei)涵(han)，教(jiao)(jiao)師(shi)在組織與實施過程中摸索(suo)出了我(wo)(wo)們(men)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些教(jiao)(jiao)學(xue)方法。與此同時(shi)我(wo)(wo)們(men)還(huan)編(bian)匯(hui)了各年齡段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)期(qi)計(ji)(ji)劃、月(yue)計(ji)(ji)劃、周計(ji)(ji)劃與《幼(you)(you)兒(er)(er)(er)活動(dong)材(cai)料(liao)(liao)用書》相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)又名《想(xiang)想(xiang)、說說、做做》（正在整理打印(yin)中，學(xue)期(qi)結(jie)(jie)束將(jiang)本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)冊完成(cheng)）。（在這(zhe)一(yi)(yi)課(ke)題(ti)(ti)結(jie)(jie)束時(shi)我(wo)(wo)們(men)將(jiang)匯(hui)編(bian)單(dan)元(yuan)主題(ti)(ti)活動(dong)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)用書）

　　3。以(yi)(yi)“抓骨(gu)干，帶一(yi)片”的工(gong)作(zuo)(zuo)策略，積(ji)極進(jin)行課堂教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革，鼓(gu)勵青年骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)爭當教(jiao)(jiao)學(xue)典型(xing)，積(ji)極創(chuang)新(xin)，以(yi)(yi)榜樣、模范的教(jiao)(jiao)學(xue)行為帶動(dong)幼兒園整體業務水(shui)平的提高。我們就以(yi)(yi)身(shen)邊的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為榜樣，動(dong)員其他教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)向他們學(xue)習(xi)，采取隨機聽課的方法，從身(shen)邊學(xue)起，對比和檢驗(yan)自己的教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，同(tong)時也是對青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)的一(yi)種鞭策。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們都(dou)能(neng)積(ji)極參與，精心準備(bei)，觀摩(mo)后的互動(dong)也使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)一(yi)步提高了教(jiao)(jiao)育(yu)評價能(neng)力，同(tong)時也幫助教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認(ren)清自身(shen)的不足，取長(chang)補短。

　　4。正副(fu)(fu)園(yuan)長深(shen)入教(jiao)學一(yi)線(xian)，帶(dai)教(jiao)促教(jiao)，努力提(ti)高課堂(tang)教(jiao)學水平(ping)。本學期，正副(fu)(fu)園(yuan)長分組(zu)(zu)分片進入在課堂(tang)中，就(jiu)教(jiao)學活動的(de)(de)設計與組(zu)(zu)織、班級環境(jing)的(de)(de)創設及區(qu)域活動的(de)(de)開展等(deng)內容進行了互動交流。通過(guo)和老師(shi)(shi)相互觀(guan)摩(mo)的(de)(de)形式(shi)，虛心聽取(qu)一(yi)線(xian)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)評(ping)析、深(shen)刻解剖(pou)自己的(de)(de)教(jiao)學行為，以優質(zhi)的(de)(de)教(jiao)學質(zhi)量帶(dai)動全園(yuan)的(de)(de)教(jiao)學水平(ping)，幫助(zhu)教(jiao)師(shi)(shi)理(li)清思路，學會聽課評(ping)課，學會歸納總(zong)結(jie)。

　　5。為探(tan)索美(mei)術(shu)(shu)活動(dong)方式(shi)的(de)多樣(yang)化，培養孩子對(dui)美(mei)術(shu)(shu)活動(dong)的(de)興(xing)趣(qu)，并(bing)逐步形(xing)(xing)成我(wo)園(yuan)美(mei)術(shu)(shu)活動(dong)的(de)特(te)色。本(ben)學期，各班(ban)(ban)根據班(ban)(ban)級的(de)實際情(qing)況(kuang)和自(zi)身(shen)的(de)特(te)點，選擇各異(yi)的(de)美(mei)術(shu)(shu)材料和方式(shi)，每(mei)周一的(de)下(xia)午(wu)結合主題(ti)(ti)活動(dong)內(nei)容，全園(yuan)統一時(shi)間開展美(mei)工活動(dong)，以(yi)區(qu)域(yu)(yu)活動(dong)的(de)形(xing)(xing)式(shi)提供給(gei)幼(you)(you)(you)兒操作，并(bing)逐步形(xing)(xing)成班(ban)(ban)級特(te)色。廢舊(jiu)物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美(mei)術(shu)(shu)形(xing)(xing)式(shi)將(jiang)出現(xian)(xian)在(zai)各班(ban)(ban)的(de)區(qu)域(yu)(yu)活動(dong)中。給(gei)幼(you)(you)(you)兒創造了自(zi)由表現(xian)(xian)的(de)機會和場所(suo)，鼓勵幼(you)(you)(you)兒用(yong)不同的(de)美(mei)術(shu)(shu)形(xing)(xing)式(shi)，大膽表達自(zi)己的(de)情(qing)感、理解和想象。同時(shi)給(gei)幼(you)(you)(you)兒提供展示作品(pin)的(de)機會，使(shi)幼(you)(you)(you)兒在(zai)主題(ti)(ti)實施的(de)過程中與環境發生(sheng)積極的(de)互動(dong)，獲得(de)豐(feng)富而有益的(de)體驗，使(shi)幼(you)(you)(you)兒的(de)個性得(de)到充分的(de)凸顯(xian)和張揚。

　　（我們(men)還(huan)每月匯集了優秀的(de)美工作(zuo)品：保(bao)存并制作(zuo)成(cheng)電子(zi)相冊的(de)形(xing)式）

　　6、舉辦專題(ti)培訓。就“主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)導入策略”、“主(zhu)題(ti)背景下的(de)(de)(de)環境創設”“主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)中集(ji)體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)設計”這四個專題(ti)內容進行(xing)了理(li)(li)(li)論知識(shi)培訓，并進行(xing)了理(li)(li)(li)論考試。大家一(yi)致認為培訓內容貼近實際，不僅(jin)針對教(jiao)(jiao)師(shi)們日常教(jiao)(jiao)學(xue)中存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)問題(ti)給(gei)予(yu)了具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)指導，而(er)且(qie)還(huan)使教(jiao)(jiao)師(shi)們從(cong)理(li)(li)(li)論的(de)(de)(de)角度對所存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)問題(ti)進行(xing)了深(shen)層(ceng)次的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)解。

　　另外(wai)案例分析也是(shi)我們經常組織的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)方式，我們把著(zhu)眼點放在教(jiao)(jiao)師發現、分析、解決問題的(de)能力，提高教(jiao)(jiao)師熟(shu)練(lian)駕馭教(jiao)(jiao)育理論的(de)能力上（進行(xing)了(le)10多次集體園(yuan)本教(jiao)(jiao)研(yan)，并將教(jiao)(jiao)研(yan)結(jie)果(guo)整理，匯編）。強調集體備課(ke)，資源(yuan)共享，注(zhu)重幼兒活(huo)動實(shi)錄及課(ke)后反(fan)思(si)。說課(ke)制度，評課(ke)制度，都作(zuo)為每一學(xue)期教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動中(zhong)的(de)常規(gui)活(huo)動，使(shi)教(jiao)(jiao)研(yan)組真正成為教(jiao)(jiao)師的(de)練(lian)兵(bing)場。

　　正因(yin)為營造(zao)這(zhe)種自(zi)主、開放、互動(dong)的園本(ben)文化氛圍，教師們(men)自(zi)己(ji)談體會，展示自(zi)己(ji)的活動(dong)，亮自(zi)己(ji)的觀(guan)點(dian)，并(bing)積極對他人的活動(dong)提出問題，共(gong)同探(tan)討(tao)。在(zai)各級各類比賽中，在(zai)教學論(lun)文、案(an)例(li)研究論(lun)文中，我們(men)的得獎率(lv)遙遙領先(xian)。如：（我們(men)園有20幾篇論(lun)文在(zai)《中國(guo)教育創新》《教育與(yu)科研》《魅力中國(guo)》等國(guo)家級刊物上發表并(bing)獲(huo)獎，我們(men)的教師成為研討(tao)的中心力量。

　　四、狠抓課題研究，促進了教學水平整體提升

　　一(yi)年中(zhong)我們深(shen)入研(yan)究“通過單(dan)元主題活動(dong)方案建構園本課(ke)程”這一(yi)課(ke)題內容，組織園內骨干教師在反復研(yan)讀《山西省幼(you)兒園課(ke)程改革理論(lun)指(zhi)導(dao)》和《實(shi)踐指(zhi)導(dao)》及省編新教材的(de)基(ji)礎上，對課(ke)改實(shi)施以來較為經(jing)典的(de)、有(you)價值(zhi)的(de)活動(dong)素材進(jin)行(xing)了(le)搜集(ji)、選(xuan)擇與整理。具體成績

　　單(dan)元主題活動的內容(rong)框(kuang)架初步形成

　　每(mei)一個(ge)主(zhu)題方案中(zhong)的內容由五(wu)大部(bu)分(fen)構(gou)成：

　　1、主題經(jing)驗：即(ji)大(da)(da)主題的(de)核心經(jing)驗。如“了解(jie)春天是(shi)一(yi)個萬物(wu)生長的(de)季節，關注自(zi)(zi)然環境的(de)不斷變(bian)化，感受(shou)大(da)(da)自(zi)(zi)然美麗的(de)景(jing)象，以(yi)各種方(fang)式表達自(zi)(zi)己的(de)情感與體驗”。

　　2、集(ji)(ji)體活(huo)動(dong)(dong)(dong)：包括本園(yuan)教師的(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)集(ji)(ji)體活(huo)動(dong)(dong)(dong)和外出觀摩收(shou)集(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)集(ji)(ji)體活(huo)動(dong)(dong)(dong)。以及雙(shuang)語(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，每一個主(zhu)題下至少包含十個以上的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。集(ji)(ji)體活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)內容要(yao)(yao)素包括活(huo)動(dong)(dong)(dong)目標、活(huo)動(dong)(dong)(dong)準備(bei)、活(huo)動(dong)(dong)(dong)流程呈現活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)環節，以及各環節的(de)(de)(de)(de)導語(yu)、主(zhu)要(yao)(yao)提問、對幼兒的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求、內容重點、備(bei)注（一些需要(yao)(yao)注意的(de)(de)(de)(de)，如有(you)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)內容是(shi)園(yuan)外收(shou)集(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)在“備(bei)注”里注明(ming)，提醒教師實施時注意對本園(yuan)、本班幼兒的(de)(de)(de)(de)適切性）。

　　3、區域(yu)創設與(yu)材(cai)料投放提(ti)示：

　　①幼兒需要建構的經驗

　　②環境創設（墻面環境、種(zhong)植區域(yu)、室內(nei)垂掛(gua)、桌面布置）

　　③材(cai)料投放（按照閱(yue)讀區(qu)、表現區(qu)、生活區(qu)、操(cao)作區(qu)、陳列區(qu)分別呈現）

　　④個(ge)(ge)(ge)別學(xue)習（目的、材料、個(ge)(ge)(ge)別探索、個(ge)(ge)(ge)別指導）。

　　4、可用于本主題的(de)環(huan)境提示：按照環(huan)境名稱(cheng)、照片實例、墻面或材(cai)料說明進行整理，并(bing)附有教師自己的(de)分析與想法。

　　5、其(qi)他環(huan)境(jing)與(yu)材(cai)料(liao)借鑒：教師(shi)外出參觀收集的(de)資料(liao)，內(nei)容(rong)(rong)包括(kuo)環(huan)境(jing)名(ming)稱(cheng)、材(cai)料(liao)與(yu)制(zhi)作說明(ming)(ming)，并配有(you)照片(pian)、生活、運(yun)動、家(jia)(jia)園共育(yu)提(ti)示(shi)：詳細(xi)地列(lie)出生活、運(yun)動及家(jia)(jia)園共育(yu)中可(ke)以開展(zhan)(zhan)哪(na)些(xie)與(yu)主題有(you)關的(de)內(nei)容(rong)(rong)或(huo)活動，并注明(ming)(ming)內(nei)容(rong)(rong)呈(cheng)現(xian)或(huo)活動開展(zhan)(zhan)的(de)具體方法。

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