【熱門】七年級班主任工作總結(jie)

　　總(zong)結(jie)是(shi)對取(qu)得的成績、存在的問(wen)題(ti)及得到的經驗和教訓等(deng)方面(mian)情況進行評價與描(miao)述(shu)的一種書(shu)面(mian)材料，它能幫(bang)我們理(li)順(shun)知識結(jie)構，突(tu)(tu)出重點(dian)，突(tu)(tu)破難點(dian)，快快來(lai)寫一份總(zong)結(jie)吧。那(nei)么總(zong)結(jie)應該包括什么內容呢？下面(mian)是(shi)小編收集(ji)整理(li)的七年級班主任工作總(zong)結(jie)，供大家參考(kao)借鑒，希望可(ke)以幫(bang)助到有(you)需要的朋友。

七年級班主任工作總結1

　　這個學期(qi)我擔(dan)任(ren)初一(yi)（x）班的班主(zhu)任(ren)。在這個學期(qi)的工作(zuo)中，我深(shen)深(shen)地體會(hui)到(dao)班主(zhu)任(ren)的工作(zuo)態度(du)、教(jiao)育(yu)藝術水(shui)平、教(jiao)育(yu)方(fang)法、組織管理(li)能力(li)，以及以身作(zuo)則的表率(lv)作(zuo)用，影(ying)響著班級建設、鞏固和發展，影(ying)響著學生(sheng)成長(chang)的速(su)度(du)和趨向。為此，本學期(qi)，我主(zhu)要做(zuo)了下面幾項工作(zuo)：

　　一、學期初，強化紀律觀念，狠抓習慣養成。

　　1、學(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)(yu)。開學(xue)(xue)之初，主要(yao)是學(xue)(xue)習(xi)《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守(shou)則》和《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常行為規范》，學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)校的管理(li)制度(du)細(xi)則、文(wen)明班評(ping)比細(xi)則、文(wen)明宿舍(she)評(ping)比細(xi)則，教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注意教(jiao)室安(an)(an)全、體育(yu)(yu)課運動安(an)(an)全、校內(nei)公共場所活動安(an)(an)全、交(jiao)通安(an)(an)全、用電安(an)(an)全、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傷害事(shi)故處(chu)理(li)辦法等學(xue)(xue)校的相(xiang)關(guan)管理(li)制度(du)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在紀(ji)律上(shang)、生(sheng)(sheng)活上(shang)，學(xue)(xue)習(xi)上(shang)符合初中(zhong)(zhong)的要(yao)求。

　　2、習(xi)(xi)慣養成。建(jian)立執(zhi)勤(qin)班(ban)長(chang)制(zhi)度，家委會值班(ban)制(zhi)度，每天(tian)小(xiao)組(zu)生活(huo)會制(zhi)度，等等，目(mu)的(de)都在于讓(rang)每天(tian)的(de)生活(huo)、學習(xi)(xi)成為一種(zhong)習(xi)(xi)慣，指導該怎么(me)(me)做、不該怎么(me)(me)做，怎么(me)(me)做是(shi)對的(de)。長(chang)此(ci)以往，學生養成了很好(hao)的(de)習(xi)(xi)慣。紀律是(shi)課(ke)堂(tang)教學質(zhi)量的(de)保證，是(shi)形成良好(hao)班(ban)風的(de)前(qian)提，因此(ci)，在班(ban)會課(ke)、課(ke)前(qian)、課(ke)后都經(jing)常對學生進行(xing)日常行(xing)為規范(fan)教育，通過具(ju)體的(de)例(li)子(zi)，引導學生尊師守紀，加(jia)強班(ban)風的(de)建(jian)設。

　　3、主題班會。利用(yong)晚自(zi)習前(qian)的20分鐘，開一(yi)系(xi)列的班會，向(xiang)學(xue)生談(tan)了我對(dui)班級(ji)(ji)建設的想法，動(dong)員所有同(tong)學(xue)都要為(wei)自(zi)己(ji)的班級(ji)(ji)做貢獻。人(ren)人(ren)爭當好同(tong)桌，好同(tong)位(wei)，宣(xuan)講(jiang)學(xue)習方法，勵志故事(shi)等等，大(da)大(da)增(zeng)強了班級(ji)(ji)凝聚力，為(wei)以后(hou)的.管理打好一(yi)個基礎。

　　二、正面宣傳、教育，形成團結友愛的良好班風。

　　堅持(chi)面向(xiang)全體學生(sheng)的(de)(de)(de)正面教(jiao)育，發(fa)揮班主任(ren)作為教(jiao)學班的(de)(de)(de)組織者和指導(dao)者的(de)(de)(de)作用，落(luo)實(shi)學校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學措(cuo)施和管(guan)(guan)理，對學生(sheng)的(de)(de)(de)健康成長全面負責，切實(shi)做好后進生(sheng)的(de)(de)(de)跟蹤轉化工作。抓(zhua)好學生(sheng)的(de)(de)(de)常規教(jiao)育和管(guan)(guan)理，強調(diao)任(ren)務的(de)(de)(de)落(luo)實(shi)、責任(ren)到個(ge)人。

　　班會課是重要的思想宣(xuan)傳平(ping)臺，充分利用班會課、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校體藝節等各種活動加強宣(xuan)傳教育力度，調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會生(sheng)活，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會做人(ren)。經常(chang)把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習問(wen)題和做人(ren)道理(li)掛(gua)在(zai)嘴邊，常(chang)常(chang)提醒鼓勵他(ta)們(men)(men)。針對有些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對剛升上初一的那(nei)種無所謂的心理(li)或懶(lan)散的態度，常(chang)常(chang)從初三的角(jiao)度對他(ta)們(men)(men)的前途和理(li)想，鼓勵他(ta)們(men)(men)盡早(zao)明(ming)確目(mu)標，樹立遠大(da)理(li)想，為理(li)想而(er)奮斗，不要把(ba)遺憾(han)留給以后。做任(ren)何事都貴在(zai)堅持，我也堅持天(tian)天(tian)抓，時(shi)時(shi)抓。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)在(zai)這一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期中都能團結友愛、同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)關(guan)系(xi)融(rong)洽，共(gong)同(tong)進步。

　　三、培養班干部組織，讓學生“自治”。

　　用(yong)心(xin)建立一支班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)隊(dui)伍，培養他(ta)們(men)工(gong)作中講究方法、大(da)膽負責(ze)(ze)，在此基礎上，各項(xiang)工(gong)作才(cai)能(neng)(neng)更好的(de)(de)開展。要管好一個班(ban)(ban)(ban)級(ji)，許多工(gong)作還得靠學(xue)生(sheng)(sheng)來干(gan)(gan)(gan)，本人所遵循的(de)(de)原則(ze)是(shi)“干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)能(neng)(neng)干(gan)(gan)(gan)的(de)(de)事(shi)，班(ban)(ban)(ban)主任不干(gan)(gan)(gan)；學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)干(gan)(gan)(gan)的(de)(de)事(shi)，干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)不干(gan)(gan)(gan)”。班(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)很多工(gong)作，我(wo)只是(shi)給(gei)予適時(shi)的(de)(de)指導(dao)，其它(ta)的(de)(de)都由班(ban)(ban)(ban)委會來完成(cheng)，比(bi)如路(lu)隊(dui)長(chang)、就(jiu)寢部(bu)(bu)長(chang)、衛生(sheng)(sheng)部(bu)(bu)長(chang)、學(xue)習部(bu)(bu)長(chang)、財(cai)務部(bu)(bu)長(chang)等九部(bu)(bu)，班(ban)(ban)(ban)長(chang)負責(ze)(ze)統籌安排等等，充分調動學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)積極性和主動性，培養了他(ta)們(men)的(de)(de)創造性、自我(wo)管理的(de)(de)能(neng)(neng)力。

　　四、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通。

　　本(ben)學(xue)(xue)期經常與家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)及時(shi)(shi)溝通，開家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會兩次，與家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)面對面交(jiao)流(liu)，關注學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)動態，或(huo)打電話詢(xun)問(wen)、交(jiao)流(liu)及時(shi)(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)聯系(xi)，讓家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)了解其子女在校的(de)(de)(de)(de)表現，及時(shi)(shi)解決(jue)問(wen)題(ti)。平(ping)時(shi)(shi)及時(shi)(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)交(jiao)流(liu)，內容(rong)包括多方面：學(xue)(xue)習問(wen)題(ti)、表現問(wen)題(ti)、思想(xiang)壓力(li)問(wen)題(ti)等等。這樣通過班主任(ren)與家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)配合，及時(shi)(shi)把(ba)(ba)學(xue)(xue)生(sheng)錯誤(wu)行為制止在剛萌(meng)芽的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候。另外，還(huan)和各(ge)任(ren)課教師溝通，了解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)體情況，反映學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。同(tong)時(shi)(shi)把(ba)(ba)教師的(de)(de)(de)(de)一些要求傳(chuan)達(da)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)，使(shi)師生(sheng)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)配合，提高學(xue)(xue)習成績。

　　五、學習是重中之重。

　　本學(xue)(xue)期中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)制定了(le)“班(ban)(ban)級學(xue)(xue)習(xi)(xi)警語”，明確(que)提出“讓(rang)早讀(du)讀(du)起(qi)來(lai)，讓(rang)課上學(xue)(xue)起(qi)來(lai)，讓(rang)自(zi)(zi)(zi)習(xi)(xi)靜下來(lai)”的(de)(de)口號(hao)，常讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)溫(wen)習(xi)(xi)，常提醒常遵守。在(zai)班(ban)(ban)內結(jie)合(he)實(shi)際(ji)，開展“日積月(yue)累尋(xun)突破(po)，功在(zai)不(bu)舍(she)塑自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)”的(de)(de)提升學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績的(de)(de)活動取得了(le)不(bu)錯的(de)(de)效(xiao)果，可(ke)以說“突破(po)突破(po)，功在(zai)不(bu)舍(she)”，短短的(de)(de)一個月(yue)的(de)(de)時間，就見(jian)了(le)“效(xiao)益”。對(dui)于我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)己而言(yan)，不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)(xi)，提高(gao)自(zi)(zi)(zi)身業(ye)務能力(li)及(ji)綜(zong)合(he)知識水(shui)平(ping)。“學(xue)(xue)高(gao)為師”，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)心目中(zhong)占有很重(zhong)要的(de)(de)位置。我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)，絕(jue)大(da)(da)多數學(xue)(xue)生(sheng)都會渴望(wang)一位博(bo)學(xue)(xue)多才(cai)的(de)(de)教師擔任班(ban)(ban)主任。作(zuo)為一名當代(dai)班(ban)(ban)主任，不(bu)僅要教育指導學(xue)(xue)生(sheng)，還(huan)要及(ji)時更新(xin)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)知識，改變觀念(nian)。信(xin)息時代(dai)中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)接觸的(de)(de)信(xin)息量大(da)(da)面廣，因(yin)此，必(bi)要時我(wo)(wo)(wo)(wo)們也不(bu)妨向學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，師生(sheng)共同(tong)進步(bu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)，要做好班(ban)(ban)主任工作(zuo)，單憑愛心是不(bu)夠(gou)的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)只有在(zai)實(shi)踐中(zhong)不(bu)斷完(wan)善(shan)自(zi)(zi)(zi)己，提高(gao)自(zi)(zi)(zi)身業(ye)務能力(li)和(he)綜(zong)合(he)知識水(shui)平(ping)，才(cai)能勝任工作(zuo)，否則會心有余而力(li)不(bu)足(zu)。

　　總之(zhi)，在學(xue)生(sheng)取(qu)得(de)成功時(shi)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)用(yong)微(wei)笑送去(qu)(qu)欣(xin)賞(shang)；在學(xue)生(sheng)感(gan)到失落時(shi)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)用(yong)微(wei)笑送去(qu)(qu)鼓勵；在學(xue)生(sheng)犯(fan)錯(cuo)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)用(yong)微(wei)笑送去(qu)(qu)寬容(rong)。因此，我(wo)(wo)(wo)用(yong)微(wei)笑贏(ying)得(de)了學(xue)生(sheng)的尊重和(he)愛戴。我(wo)(wo)(wo)想說：微(wei)笑，是一(yi)把(ba)閃(shan)(shan)閃(shan)(shan)發光的金鑰匙，能開啟教育(yu)成功的大門，幫助學(xue)生(sheng)們茁壯成長。

七年級班主任工作總結2

　　不知不覺和我的學生們在一起已經度過了一個學期，回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作方面都圓滿結束，下面，就將我本學期的工作總結如下：

　　班級情況分析：

　　班級內共有學生55人，其中男27名(ming)(ming)，女28名(ming)(ming)。絕大(da)部分(fen)學生學習成績(ji)較好，有不少的進(jin)步，集體(ti)榮譽感也較強。

　　一、班級管理方面

　　作(zuo)(zuo)為一名班主任(ren)，管好一個(ge)班是(shi)最基本(ben)的(de)任(ren)務。這學期，在班級管理方面，我做了如下工作(zuo)(zuo)：

　　1、繼續抓(zhua)好對學生(sheng)各項常規(gui)的培養。

　　經過了一個學(xue)期，學(xue)生一下子長大了許多(duo)。他們漸漸地有了自(zi)我意識(shi)，做事(shi)情喜歡以自(zi)我為中心，搞“個人主義”。這雖是(shi)學(xue)生個性的體現，卻(que)不利(li)于整個班集體的發展。因此，繼(ji)續抓好對學(xue)生各項常規的培養，仍然是(shi)班務(wu)工作(zuo)的重(zhong)頭戲。

　　剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)升入七年級(ji)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，自覺性(xing)還(huan)是相(xiang)對(dui)(dui)較低，早(zao)上來得(de)早(zao)，很(hen)少有人(ren)自覺讀書、打掃衛(wei)生(sheng)(sheng)，需要老師在旁(pang)邊不(bu)停地督促、提醒(xing)，不(bu)但浪費了寶貴的(de)早(zao)讀時間，而且衛(wei)生(sheng)(sheng)也沒有做好。針對(dui)(dui)這一(yi)情況，我把我班分為了五(wu)個清潔小組(zu)(zu)，每組(zu)(zu)一(yi)名責任(ren)心強、在同(tong)學(xue)(xue)中威(wei)信較高的(de)同(tong)學(xue)(xue)，將他們搭配起來，每天一(yi)組(zu)(zu)輪換。這些都需要我們去培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)良(liang)好習慣。經(jing)過不(bu)斷的(de)鍛煉，大部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已(yi)經(jing)能比較好地完成(cheng)教(jiao)室(shi)的(de)清掃任(ren)務，并及時的(de)進入學(xue)(xue)習狀態。

　　2、配合學(xue)(xue)校安(an)排，積極組織學(xue)(xue)生參(can)加學(xue)(xue)校舉行(xing)的各項活(huo)動。

　　如：運動會、廣播操比(bi)賽、班歌比(bi)賽、元旦(dan)藝術節等(deng)活(huo)動，我都積(ji)極的給與(yu)學(xue)生(sheng)支持，讓他們在學(xue)校中(zhong)不(bu)僅僅是讀(du)書學(xue)習，還要(yao)有豐富(fu)的校園生(sheng)活(huo)。

　　二、培養學生的良好習慣。

　　各種(zhong)習(xi)慣(guan)的養(yang)(yang)成(cheng)是(shi)(shi)(shi)形成(cheng)良好班(ban)風班(ban)貌(mao)的基礎，七(qi)年級則(ze)是(shi)(shi)(shi)良好習(xi)慣(guan)養(yang)(yang)成(cheng)的關鍵(jian)期(qi)。我覺(jue)得培養(yang)(yang)良好的習(xi)慣(guan)關鍵(jian)是(shi)(shi)(shi)要培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)的習(xi)慣(guan)意識(shi)，使他們做到老師在與不在一個(ge)樣。如果一個(ge)班(ban)級形成(cheng)了良好的班(ban)風，學(xue)生(sheng)會在各方面得到提升(sheng)。

　　所以(yi)，我(wo)尤(you)其(qi)注重培養學(xue)生(sheng)良好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)習(xi)慣，無論是學(xue)習(xi)習(xi)慣，上(shang)課(ke)習(xi)慣，還(huan)是衛(wei)生(sheng)習(xi)慣。我(wo)根(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)的(de)特點，一方面(mian)，以(yi)比賽(sai)、競(jing)爭(zheng)、開展火(huo)炬接力賽(sai)等方式(shi)來鞏固(gu)學(xue)生(sheng)的(de)良好(hao)(hao)(hao)(hao)習(xi)慣。另一方面(mian)，作為(wei)老師以(yi)身(shen)作則(ze)，每次進教(jiao)室都(dou)先往(wang)地(di)上(shang)看(kan)(kan)(kan)一看(kan)(kan)(kan)，撿(jian)一撿(jian)，整(zheng)(zheng)一整(zheng)(zheng)，同學(xue)們(men)看(kan)(kan)(kan)在(zai)(zai)眼(yan)里記在(zai)(zai)心里，為(wei)養成良好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)習(xi)慣創(chuang)造了好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)氛圍。我(wo)也利用(yong)班(ban)會課(ke)學(xue)習(xi)《初中(zhong)學(xue)生(sheng)日(ri)(ri)常行為(wei)規范》，提醒(xing)學(xue)生(sheng)做好(hao)(hao)(hao)(hao)上(shang)課(ke)準備工作，并且在(zai)(zai)課(ke)后(hou)注意(yi)觀察(cha)學(xue)生(sheng)的(de)行為(wei)，根(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)的(de)表現在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)中(zhong)樹(shu)立榜(bang)樣。在(zai)(zai)日(ri)(ri)常學(xue)習(xi)中(zhong)，時(shi)刻(ke)注意(yi)調動學(xue)生(sheng)的(de)積極性，逐漸(jian)養成認真(zhen)聽課(ke)、認真(zhen)作業、下課(ke)好(hao)(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)(hao)休息、講文(wen)明、講禮貌(mao)的(de)好(hao)(hao)(hao)(hao)習(xi)慣。

　　三、培養學生干部，發展組織能力

　　班(ban)(ban)干(gan)部是(shi)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)核(he)心(xin)，是(shi)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)骨(gu)干(gan)力(li)(li)量，要建(jian)設(she)一(yi)個良(liang)好的(de)(de)班(ban)(ban)集體，首先要建(jian)設(she)好一(yi)支責(ze)任心(xin)強(qiang)、能力(li)(li)強(qiang)的(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部隊伍。七(qi)年級(ji)的(de)(de)學(xue)生行為能力(li)(li)都處于不穩定(ding)狀態，所以我在班(ban)(ban)內搞了(le)“流(liu)動班(ban)(ban)長”活動。對他們而言短期目(mu)標(biao)更能促使他們從各方面嚴(yan)格(ge)要求自己。這樣一(yi)來，學(xue)生們的(de)(de)積極(ji)性極(ji)高，收到了(le)非(fei)常好的(de)(de)效(xiao)果。

　　不(bu)管哪一位班干部，我(wo)都嚴(yan)要求。首先，樹立(li)(li)他們作為干部的(de)光(guang)榮感和責任感，其(qi)次，樹立(li)(li)他們的(de)威信。一方面(mian)(mian)，我(wo)告訴班干部，要同(tong)學(xue)們真正(zheng)聽你的(de)，就要樹立(li)(li)自己良好的(de)形象，以(yi)身作則(ze)，帶頭做好榜樣；另一方面(mian)(mian)，我(wo)主動、熱情地為他們鋪(pu)路(lu)，以(yi)支持(chi)鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也(ye)使全(quan)班同(tong)學(xue)心服口服。

　　四、加強與家長聯系。

　　家(jia)庭教育和(he)(he)學校教育是(shi)(shi)密不(bu)可分的，尤其是(shi)(shi)班主任工作，更加(jia)需(xu)要(yao)家(jia)長(chang)(chang)的理解和(he)(he)支持。我特(te)別注(zhu)重和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)建立良好(hao)的關(guan)系，加(jia)強和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)長(chang)(chang)時間的交流。

　　一學(xue)期來，我對每位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)家(jia)長(chang)都(dou)進行了(le)交談，告(gao)訴他們學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)校(xiao)的(de)(de)表(biao)現。當學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有了(le)什么進步，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)病了(le)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)這(zhe)段(duan)時間學(xue)習狀態不佳(jia)……我都(dou)會及時與家(jia)長(chang)取得聯系，使家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)和學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)同步，更好地促進了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)健康成長(chang)。

　　比(bi)如(ru)我班學(xue)生大多(duo)家(jia)境較(jiao)(jiao)差，單(dan)親家(jia)庭(ting)較(jiao)(jiao)多(duo)，我每次去家(jia)訪時(shi)，我較(jiao)(jiao)多(duo)得主動(dong)跟家(jia)長進行溝通要多(duo)關心他。

　　五、積極抓好后進生的轉化工作

　　后(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`教(jiao)育和(he)(he)管理(li)歷來是(shi)(shi)班(ban)主(zhu)(zhu)任工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)點(dian)，卻(que)又是(shi)(shi)影響班(ban)級整(zheng)體教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量(liang)提高至關重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一環。每(mei)個學(xue)生(sheng)都享有受(shou)教(jiao)育、受(shou)鍛煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本權利，關注后(hou)進生(sheng)是(shi)(shi)尊重(zhong)學(xue)生(sheng)享有這些(xie)權利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要體現。我首先做到(dao)了以(yi)(yi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度對(dui)待他(ta)們(men)，深(shen)入調查摸底(di)，搞(gao)清他(ta)們(men)所以(yi)(yi)成(cheng)(cheng)(cheng)為差生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因，及(ji)時(shi)(shi)(shi)對(dui)后(hou)進生(sheng)加(jia)強心理(li)疏導，同時(shi)(shi)(shi)，我還創造條件(jian)和(he)(he)機會讓(rang)后(hou)進生(sheng)表(biao)現其(qi)優點(dian)和(he)(he)長處，及(ji)時(shi)(shi)(shi)贊揚(yang)他(ta)們(men)，及(ji)時(shi)(shi)(shi)使他(ta)們(men)品嘗到(dao)成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡(huan)樂和(he)(he)喜悅。對(dui)于屢教(jiao)不(bu)改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，一方面(mian)，是(shi)(shi)班(ban)主(zhu)(zhu)任對(dui)其(qi)進行耐心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心解凍不(bu)是(shi)(shi)不(bu)可能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，也(ye)不(bu)是(shi)(shi)一天(tian)兩(liang)天(tian)就(jiu)(jiu)能(neng)辦到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事。班(ban)主(zhu)(zhu)任堅信這一點(dian)，并努(nu)力實行，轉化后(hou)進生(sheng)才會有成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉機。另一方面(mian)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)結合(he)班(ban)上學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)，每(mei)一個后(hou)進生(sheng)都坐在(zai)優等生(sheng)旁(pang)邊(bian)，以(yi)(yi)及(ji)兩(liang)名中(zhong)等生(sheng)前面(mian)，并組成(cheng)(cheng)(cheng)一小隊。這樣后(hou)進生(sheng)就(jiu)(jiu)有很多(duo)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注，而(er)且(qie)只要稍稍努(nu)力就(jiu)(jiu)不(bu)一定是(shi)(shi)隊里最后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一名。而(er)且(qie)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)敗也(ye)事關小隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)敗，使后(hou)進生(sheng)更有了要轉好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力。

　　我的班主(zhu)任工作由于經驗(yan)的欠缺，在許多(duo)方面還(huan)是(shi)存在著不足(zu)。

　　1、缺少觀察。總不能在事(shi)情(qing)發生(sheng)之前，對學(xue)(xue)生(sheng)進行及時(shi)的(de)教育(yu)，從而防止(zhi)事(shi)情(qing)發生(sheng)，我處理事(shi)情(qing)總是跟在學(xue)(xue)生(sheng)的(de)身后。

　　2、做事要貴在堅持。

　　自(zi)(zi)(zi)己(ji)做事總是(shi)比較(jiao)沖動，事事都想(xiang)很快有(you)(you)(you)成效，想(xiang)對學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求一說，他們就馬上能(neng)實施，但自(zi)(zi)(zi)己(ji)就沒(mei)有(you)(you)(you)對學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)寬容，沒(mei)有(you)(you)(you)想(xiang)到(dao)要(yao)求發(fa)下(xia)后(hou)(hou)自(zi)(zi)(zi)己(ji)都沒(mei)能(neng)夠一下(xia)子就完成到(dao)，何(he)況(kuang)是(shi)這些剛(gang)13、4歲的(de)(de)(de)(de)(de)小不點(dian)呢！所以自(zi)(zi)(zi)己(ji)就松懈下(xia)來，沒(mei)有(you)(you)(you)好(hao)好(hao)堅持到(dao)底(di)，這是(shi)我(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)要(yao)好(hao)好(hao)克服的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。我(wo)要(yao)明(ming)確(que)我(wo)面對的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)活生(sheng)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命，他們都有(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)，都有(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣，想(xiang)一下(xia)子改(gai)變(bian)(bian)他們已有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)不良行(xing)為，必(bi)(bi)定要(yao)通過他們自(zi)(zi)(zi)己(ji)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)斗(dou)爭(zheng)，內化成自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)，然后(hou)(hou)改(gai)變(bian)(bian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為，這必(bi)(bi)須要(yao)有(you)(you)(you)一個較(jiao)長的(de)(de)(de)(de)(de)時間，因此我(wo)更要(yao)有(you)(you)(you)寬容之心，更要(yao)有(you)(you)(you)改(gai)變(bian)(bian)他們的(de)(de)(de)(de)(de)持久(jiu)之心。

　　總(zong)之，只(zhi)要我們心中(zhong)是真誠(cheng)地為(wei)(wei)學生(sheng)，為(wei)(wei)學生(sheng)的(de)(de)健康成長而付出，端正自己的(de)(de)工作(zuo)態度(du)，一切都為(wei)(wei)提(ti)升學生(sheng)生(sheng)命狀態為(wei)(wei)出發點，我相信(xin)，我的(de)(de)班(ban)主(zhu)任工作(zuo)能在不斷的(de)(de)磨練中(zhong)得到(dao)提(ti)升。通過一個學期的(de)(de)工作(zuo)，我的(de)(de)班(ban)主(zhu)任工作(zuo)在校領(ling)導的(de)(de)關心與(yu)指導下，有(you)所進(jin)步，也提(ti)高了！班(ban)級(ji)管理(li)工作(zuo)方法千差萬別，讓(rang)我在實踐中(zhong)去探索總(zong)結行之有(you)效(xiao)的(de)(de)方法和經驗，使班(ban)級(ji)管理(li)工作(zuo)的(de)(de)水(shui)平得到(dao)提(ti)升！

七年級班主任工作總結3

　　本學期(qi)，我認(ren)真做(zuo)好班主任(ren)的(de)角色(se)，以(yi)平等包容的(de)心(xin)情(qing)去面(mian)對每一(yi)個同(tong)學，跟學生做(zuo)朋友，成為他們知心(xin)人、領路人。我主動傾聽學生意見，了解他們實際情(qing)況，因材施教，收到了不錯的(de)教育效果。下面(mian)是我一(yi)學期(qi)來班主任(ren)工作的(de)做(zuo)法：

　　一．尊重自己，為人師表

　　班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)僅僅是(shi)(shi)一個班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)組織者(zhe)和管理(li)者(zhe)，更是(shi)(shi)一個班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)者(zhe)。和其他(ta)任(ren)(ren)(ren)(ren)課老(lao)(lao)師(shi)相比(bi)，班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)所擔(dan)負的(de)(de)(de)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)責任(ren)(ren)(ren)(ren)更重(zhong)。因(yin)為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)和學(xue)生(sheng)相處(chu)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間比(bi)其他(ta)老(lao)(lao)師(shi)要(yao)多(duo)(duo)得多(duo)(duo)，班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)心目中(zhong)的(de)(de)(de)威信相對(dui)(dui)而言(yan)要(yao)比(bi)其他(ta)老(lao)(lao)師(shi)高，你的(de)(de)(de)一舉(ju)一動，都(dou)將對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)產(chan)生(sheng)較大的(de)(de)(de)影響(xiang)。俗話說：“身(shen)教重(zhong)于(yu)言(yan)教。”老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)外在(zai)(zai)行為(wei)(wei)表現對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)具有(you)一種榜樣和示范的(de)(de)(de)作用，會(hui)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)產(chan)生(sheng)潛移默化(hua)的(de)(de)(de)影響(xiang)。七(qi)年級(ji)這一年齡段的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)生(sheng)理(li)、心理(li)咨詢(xun)及綜合素(su)質(zhi)處(chu)于(yu)迅速發育(yu)(yu)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)期，思維活躍，但(dan)(dan)認(ren)識(shi)比(bi)較膚淺(qian)；情感(gan)豐富，但(dan)(dan)不(bu)穩定；對(dui)(dui)新事物反映(ying)敏感(gan)，接(jie)受、模仿(fang)能(neng)力強(qiang)，但(dan)(dan)知識(shi)較貧乏(fa)，辨別是(shi)(shi)非(fei)能(neng)力較差；求(qiu)知欲(yu)、成才欲(yu)強(qiang)，但(dan)(dan)怕(pa)吃苦、意志薄弱；自(zi)(zi)我意識(shi)強(qiang)，但(dan)(dan)自(zi)(zi)我認(ren)識(shi)、自(zi)(zi)控能(neng)力低。“近(jin)朱(zhu)者(zhe)赤，近(jin)墨者(zhe)黑”，這時(shi)(shi)候如(ru)果(guo)有(you)一個正(zheng)面(mian)的(de)(de)(de)榜樣樹(shu)立在(zai)(zai)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)身(shen)邊(bian)，那么學(xue)生(sheng)會(hui)爭相仿(fang)效，而在(zai)(zai)許多(duo)(duo)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心目中(zhong)，他(ta)們(men)都(dou)是(shi)(shi)把班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)作為(wei)(wei)直接(jie)效仿(fang)的(de)(de)(de)偶像。試想，如(ru)果(guo)一個班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己要(yao)求(qiu)不(bu)嚴格，缺乏(fa)上進心，整天無(wu)精(jing)打(da)采，穿(chuan)(chuan)著打(da)扮邋遢隨便，這時(shi)(shi)你無(wu)論(lun)用多(duo)(duo)么動聽的(de)(de)(de)語言(yan)來教育(yu)(yu)學(xue)生(sheng)，要(yao)求(qiu)他(ta)們(men)干凈整潔，要(yao)有(you)上進心，要(yao)高標準嚴要(yao)求(qiu)，學(xue)生(sheng)會(hui)聽嗎？不(bu)但(dan)(dan)不(bu)會(hui)聽，甚至會(hui)引起學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)反感(gan)。因(yin)此，作為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)，一定要(yao)尊重(zhong)自(zi)(zi)己，無(wu)論(lun)是(shi)(shi)在(zai)(zai)穿(chuan)(chuan)著打(da)扮方(fang)面(mian)，還是(shi)(shi)在(zai)(zai)言(yan)行方(fang)面(mian)，無(wu)論(lun)是(shi)(shi)在(zai)(zai)教學(xue)能(neng)力方(fang)面(mian)，還是(shi)(shi)在(zai)(zai)個人(ren)修養方(fang)面(mian)，都(dou)要(yao)給學(xue)生(sheng)樹(shu)立一個榜樣的(de)(de)(de)作用，真正(zheng)做(zuo)到為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表。

　　二．尊重學生，以誠相待。

　　曾(ceng)經有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)把(ba)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)比作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)“貓和(he)老(lao)鼠”的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)，也(ye)有(you)一些班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)懼(ju)怕看作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)“師(shi)(shi)道尊(zun)(zun)(zun)(zun)嚴(yan)”的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)現(xian)(xian)。這(zhe)其實(shi)反(fan)映了(le)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)不(bu)平等關(guan)(guan)系(xi)，班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)并(bing)沒有(you)尊(zun)(zun)(zun)(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)尊(zun)(zun)(zun)(zun)嚴(yan)，并(bing)沒有(you)把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)(dang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一個(ge)(ge)獨(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)、活生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體(ti)(ti)來(lai)對(dui)待，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)他(ta)(ta)當(dang)(dang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一個(ge)(ge)附屬品(pin)，我要(yao)(yao)(yao)你怎樣就怎樣。這(zhe)樣，使(shi)得班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處在一種(zhong)對(dui)立的(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)，不(bu)利于(yu)班(ban)級工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)，也(ye)不(bu)利于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極性的(de)(de)(de)(de)(de).調動，能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)培養。班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)平等關(guan)(guan)系(xi)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)從這(zhe)兩(liang)方面體(ti)(ti)現(xian)(xian)出來(lai)：一是(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)要(yao)(yao)(yao)把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)(dang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一個(ge)(ge)平等的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)來(lai)對(dui)待，尊(zun)(zun)(zun)(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)尊(zun)(zun)(zun)(zun)嚴(yan)，彼此無高(gao)低、尊(zun)(zun)(zun)(zun)卑之(zhi)分(fen)。在出現(xian)(xian)問(wen)題(ti)時(shi)，不(bu)要(yao)(yao)(yao)采用強(qiang)制(zhi)手段，高(gao)壓政策來(lai)解(jie)決問(wen)題(ti)，而(er)要(yao)(yao)(yao)通過(guo)講(jiang)事(shi)實(shi)、擺道理，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心悅誠服的(de)(de)(de)(de)(de)接受(shou)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺自愿地做(zuo)某事(shi)與被動無奈(nai)地做(zuo)某事(shi)，其效(xiao)果(guo)(guo)和(he)結(jie)果(guo)(guo)是(shi)(shi)(shi)(shi)大不(bu)相(xiang)同的(de)(de)(de)(de)(de)。二是(shi)(shi)(shi)(shi)當(dang)(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提出批(pi)(pi)(pi)評(ping)意(yi)見(jian)時(shi)，班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)要(yao)(yao)(yao)虛(xu)心地接受(shou)。我們常教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)虛(xu)心地接受(shou)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)(pi)(pi)評(ping)意(yi)見(jian)，同樣，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)老(lao)師(shi)(shi)也(ye)要(yao)(yao)(yao)虛(xu)心地接受(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)他(ta)(ta)提出的(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)(pi)(pi)評(ping)意(yi)見(jian)，不(bu)能(neng)因(yin)為(wei)“我是(shi)(shi)(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)，我接受(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)(pi)(pi)評(ping)，這(zhe)多丟面子(zi)”而(er)拒絕接受(shou)。“海納百川，有(you)容乃大。”事(shi)實(shi)上，一個(ge)(ge)越是(shi)(shi)(shi)(shi)勇于(yu)接受(shou)別人(ren)批(pi)(pi)(pi)評(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)越會(hui)尊(zun)(zun)(zun)(zun)重他(ta)(ta)。當(dang)(dang)然，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)可能(neng)因(yin)認識(shi)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)限，有(you)時(shi)提出的(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)(pi)(pi)評(ping)意(yi)見(jian)是(shi)(shi)(shi)(shi)偏激的(de)(de)(de)(de)(de)，甚至是(shi)(shi)(shi)(shi)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)時(shi)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)更(geng)要(yao)(yao)(yao)有(you)一種(zhong)大度的(de)(de)(de)(de)(de)氣量，寬闊的(de)(de)(de)(de)(de)胸懷(huai)，不(bu)要(yao)(yao)(yao)斤斤計較，要(yao)(yao)(yao)采取包容的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，要(yao)(yao)(yao)允許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出現(xian)(xian)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)錯，因(yin)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢竟只是(shi)(shi)(shi)(shi)孩子(zi)，你要(yao)(yao)(yao)尊(zun)(zun)(zun)(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，這(zhe)樣你會(hui)贏得越來(lai)越多的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)(ren)。

　　三．一視同仁，平等相處。

　　影響班(ban)主任和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)個重要(yao)因(yin)素(su)是(shi)班(ban)主任對(dui)(dui)待好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)認為(wei)，偏愛好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)人之常(chang)情(qing)(qing)，就好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)比(bi)在(zai)一(yi)個家(jia)里，有(you)幾(ji)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，父母最(zui)疼愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定是(shi)最(zui)聽話、最(zui)乖巧(qiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。不(bu)(bu)錯(cuo)，但是(shi)也正因(yin)為(wei)這(zhe)樣(yang)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭孩(hai)(hai)(hai)子(zi)和(he)(he)父母之間(jian)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了矛盾，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)之間(jian)也發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了爭斗，所(suo)(suo)以在(zai)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教育中，要(yao)避免類似情(qing)(qing)況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)現(xian)(xian)。你(ni)(ni)所(suo)(suo)面(mian)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)只是(shi)幾(ji)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，而(er)(er)是(shi)幾(ji)十個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動，將對(dui)(dui)其他(ta)(ta)(ta)(ta)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。尤(you)其是(shi)當好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)現(xian)(xian)同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，犯(fan)同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤或(huo)面(mian)對(dui)(dui)同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)利(li)(li)時(shi)，班(ban)主任要(yao)一(yi)碗(wan)水端(duan)平，不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)出(chu)現(xian)(xian)偏頗，要(yao)一(yi)視同(tong)仁。比(bi)如，當好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)現(xian)(xian)同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題時(shi)，你(ni)(ni)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)因(yin)為(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而(er)(er)不(bu)(bu)耐煩，不(bu)(bu)給(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)講解，他(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而(er)(er)不(bu)(bu)厭其煩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)給(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)詳細講解；當好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯(fan)同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤時(shi)，你(ni)(ni)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)因(yin)為(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而(er)(er)嚴(yan)加指(zhi)責，他(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而(er)(er)裝(zhuang)做沒看見；當好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面(mian)對(dui)(dui)同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)利(li)(li)時(shi)，你(ni)(ni)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)因(yin)為(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而(er)(er)多給(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)些機會(hui)，他(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就剝奪他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)種權(quan)利(li)(li)。這(zhe)樣(yang)，會(hui)使得差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感到老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)公平，和(he)(he)班(ban)主任之間(jian)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)種對(dui)(dui)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒。因(yin)此，我們(men)(men)在(zai)對(dui)(dui)待好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，要(yao)強調平等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則，甚(shen)至于在(zai)某些場合，可(ke)對(dui)(dui)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從嚴(yan)要(yao)求(qiu)，對(dui)(dui)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寬容些。這(zhe)樣(yang)更能(neng)(neng)(neng)(neng)贏得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信賴，尤(you)其是(shi)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信賴。差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，由于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績較(jiao)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)，所(suo)(suo)以他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理咨詢負(fu)擔較(jiao)重，也容易產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)卑感。有(you)些差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己戲稱自(zi)己是(shi)“被遺(yi)忘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角落(luo)”。這(zhe)時(shi)，如果班(ban)主任能(neng)(neng)(neng)(neng)公平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)待每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，給(gei)(gei)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)利(li)(li)和(he)(he)機會(hui)，那(nei)么，差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就會(hui)認為(wei)老(lao)(lao)師(shi)對(dui)(dui)我也很重視，并沒有(you)因(yin)為(wei)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)而(er)(er)歧視我，從而(er)(er)激發出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)(qing)來(lai)。

　　一學期(qi)的(de)(de)(de)工作經(jing)歷雖然很短，但讓我越(yue)來越(yue)深切地感受到班主任工作的(de)(de)(de)重要、深奧，它不只是一項工作，更(geng)是一門藝(yi)術。要想在這一門藝(yi)術中得心應手(shou)，取得成果，你只有(you)本著“尊(zun)重、平等”的(de)(de)(de)原則，用(yong)心去對待每一個學生(sheng)。

七年級班主任工作總結4

　　本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)擔任七年級（3）班班主任工(gong)作。班主任工(gong)作在學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育活動中有著舉足輕重的作用。在這(zhe)平凡的崗位上(shang)，我(wo)始終兢兢業(ye)業(ye)，全心(xin)撲在班級治理工(gong)作上(shang)。現將本學(xue)(xue)(xue)期工(gong)作總(zong)結如下(xia)：

　　班(ban)(ban)級差(cha)不多(duo)情況：本班(ban)(ban)共(gong)有(you)54名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，其(qi)中男生(sheng)(sheng)29名(ming)，女(nv)生(sheng)(sheng)25名(ming)，寄讀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)三名(ming)，男生(sheng)(sheng)兩名(ming)，女(nv)生(sheng)(sheng)一(yi)名(ming)。入學(xue)(xue)初，學(xue)(xue)校(xiao)組織的分班(ban)(ban)考(kao)試成績非(fei)常不理(li)想(xiang)，其(qi)中后進生(sheng)(sheng)10名(ming)。很多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)偏科現象非(fei)常嚴峻。

　　本期班主任工作在(zai)緊張(zhang)忙(mang)碌的(de)氛圍里臨(lin)近尾聲(sheng)了(le)，回憶(yi)一(yi)期來(lai)所走過的(de)歷程，既(ji)苦，又(you)累(lei)，彷(pang)徨過，考慮過，但更多的(de)是收(shou)獲了(le)非常多。本期工作要緊注重了(le)以下幾(ji)方面(mian)：

　　一、組(zu)建德學(xue)兼備的班干部隊伍(wu)

　　新生(sheng)(sheng)入學第(di)一課(ke)，我先讓同學們(men)分不作(zuo)了(le)自(zi)我介紹，相互認識一下(xia)(xia)，使(shi)他們(men)感受到自(zi)己盡管進入了(le)一個新的(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)體，但彼此(ci)應(ying)該(gai)像在(zai)自(zi)己的(de)(de)家里一樣，在(zai)今后(hou)的(de)(de)學習生(sheng)(sheng)活中(zhong)，班(ban)(ban)級就是我們(men)的(de)(de)家。接(jie)下(xia)(xia)來依據入學成績(ji)、在(zai)小(xiao)學曾擔(dan)任過班(ban)(ban)干(gan)部工(gong)作(zuo)經歷的(de)(de)學生(sheng)(sheng)臨時擔(dan)當本班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部，待第(di)一次月(yue)考結(jie)束后(hou)，再依據一月(yue)來的(de)(de)班(ban)(ban)務工(gong)作(zuo)能力(li)、實績(ji)，加上成績(ji)優秀、表現非常不錯的(de)(de)人員(yuan)定為正式的(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部成員(yuan)。

　　二、日常行為規范

　　教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)常態太(tai)化(hua)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)一(yi)(yi)直貫穿(chuan)著我(wo)的(de)(de)(de)班(ban)務(wu)工作(zuo)始末，好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)養(yang)成(cheng)(cheng)，能(neng)夠(gou)阻礙學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)終身(shen)(shen)。為(wei)(wei)此，我(wo)首(shou)先用習(xi)(xi)慣(guan)(guan)改變命(ming)運，細節鑄就終身(shen)(shen)一(yi)(yi)句(ju)(ju)話(hua)作(zuo)為(wei)(wei)本班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)訓，并(bing)作(zuo)為(wei)(wei)班(ban)歌天(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)唱。把(ba)這句(ju)(ju)話(hua)打印成(cheng)(cheng)標語張貼(tie)在(zai)黑板的(de)(de)(de)正(zheng)上方(fang)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)當(dang)(dang)成(cheng)(cheng)座(zuo)右銘，好(hao)(hao)(hao)每(mei)(mei)(mei)日(ri)三(san)(san)省吾身(shen)(shen)。俗話(hua)講(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)高為(wei)(wei)師，身(shen)(shen)正(zheng)為(wei)(wei)范，我(wo)每(mei)(mei)(mei)天(tian)(tian)(tian)早上七點(dian)準(zhun)時(shi)(shi)到(dao)(dao)校(xiao)并(bing)進入教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以正(zheng)確的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)和最快的(de)(de)(de)速度(du)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)清潔衛生(sheng)，然(ran)后進行認真(zhen)的(de)(de)(de)早讀(du)，目的(de)(de)(de)是讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成(cheng)(cheng)早到(dao)(dao)校(xiao)，抓緊一(yi)(yi)日(ri)之晨的(de)(de)(de)美(mei)好(hao)(hao)(hao)時(shi)(shi)間(jian)認真(zhen)讀(du)書的(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。其次(ci)，教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)將教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)外(wai)(wai)清潔打掃要(yao)(yao)(yao)干(gan)干(gan)凈凈，養(yang)成(cheng)(cheng)保潔的(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。每(mei)(mei)(mei)天(tian)(tian)(tian)做(zuo)到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)外(wai)(wai)無紙屑(xie)，教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)任何(he)時(shi)(shi)候，任何(he)角落無垃(la)圾(ji)，發覺(jue)一(yi)(yi)處自覺(jue)清理一(yi)(yi)處。門(men)(men)窗無塵埃，每(mei)(mei)(mei)天(tian)(tian)(tian)早上和午(wu)飯后將門(men)(men)窗擦拭干(gan)凈，每(mei)(mei)(mei)周(zhou)(zhou)三(san)(san)下午(wu)放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)之后，分組輪流(liu)將教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)電扇(shan)、日(ri)光(guang)燈，門(men)(men)窗、天(tian)(tian)(tian)花板、墻壁(bi)做(zuo)一(yi)(yi)次(ci)完(wan)全的(de)(de)(de)大掃除(chu)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)明白得一(yi)(yi)個好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)環境，能(neng)夠(gou)有(you)一(yi)(yi)個好(hao)(hao)(hao)心情，從而能(neng)舒心學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)道理。再次(ci)，兩(liang)操、兩(liang)歌必須天(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)堅持，我(wo)也會(hui)天(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)到(dao)(dao)位督促(cu)，告訴(su)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)兩(liang)操、兩(liang)歌的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性，讓(rang)他們能(neng)自覺(jue)主(zhu)動做(zuo)好(hao)(hao)(hao)這兩(liang)件情況。另外(wai)(wai)，教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成(cheng)(cheng)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)相當(dang)(dang)重要(yao)(yao)(yao)，諸如各門(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)特(te)點(dian)、方(fang)法(fa)等內(nei)(nei)(nei)容(rong)隨時(shi)(shi)貫穿(chuan)在(zai)班(ban)會(hui)中。利用每(mei)(mei)(mei)天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)(de)書法(fa)特(te)色課(ke)(ke)時(shi)(shi)刻(ke)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)確的(de)(de)(de)寫字坐姿、方(fang)法(fa)。每(mei)(mei)(mei)天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)(de)各科作(zuo)業，我(wo)會(hui)利用課(ke)(ke)間(jian)休息(xi)時(shi)(shi)刻(ke)抽查(cha)，發覺(jue)書寫不(bu)(bu)規范的(de)(de)(de)作(zuo)業，當(dang)(dang)面指出不(bu)(bu)足，關于多次(ci)提醒不(bu)(bu)糾正(zheng)做(zuo)法(fa)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，責(ze)令該生(sheng)所在(zai)組的(de)(de)(de)組長督促(cu)該生(sheng)的(de)(de)(de)每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)次(ci)作(zuo)業書寫情況。最后，安(an)全咨(zi)詢(xun)題(ti)天(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)講(jiang)，我(wo)同(tong)班(ban)干(gan)部一(yi)(yi)道，每(mei)(mei)(mei)周(zhou)(zhou)一(yi)(yi)、周(zhou)(zhou)三(san)(san)、周(zhou)(zhou)五利用課(ke)(ke)余(yu)時(shi)(shi)刻(ke)排(pai)除(chu)安(an)全隱患，教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)注(zhu)意交通安(an)全，注(zhu)意食品安(an)全，每(mei)(mei)(mei)周(zhou)(zhou)五下午(wu)提醒住讀(du)生(sheng)回家(jia)不(bu)(bu)能(neng)搭乘(cheng)三(san)(san)無車輛。周(zhou)(zhou)五下午(wu)放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)后，要(yao)(yao)(yao)求班(ban)干(gan)部到(dao)(dao)校(xiao)門(men)(men)外(wai)(wai)暗地觀看本班(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)無與(yu)社會(hui)閑雜人員(yuan)鬼混(hun)，并(bing)惹是生(sheng)非(fei)，一(yi)(yi)旦發覺(jue)，立即報告給我(wo)，以便我(wo)及時(shi)(shi)處理，嚴防事態擴大化(hua)。尤(you)其留(liu)心學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)(ke)間(jian)可能(neng)發生(sheng)的(de)(de)(de)安(an)全隱患，發覺(jue)苗頭，及時(shi)(shi)制(zhi)止(zhi)。

　　三(san)、強化班干部團隊治(zhi)理班務工(gong)作(zuo)僅靠(kao)班主任的努力是不夠的。

　　充(chong)分發(fa)揮班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)職能(neng)作(zuo)(zuo)(zuo)用至關(guan)重要(yao)(yao)(yao)。我(wo)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)(zai)思想上要(yao)(yao)(yao)引起高度(du)重視，在(zai)(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)細(xi)心(xin)。班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)群體(ti)(ti)不光(guang)要(yao)(yao)(yao)注(zhu)(zhu)意日(ri)常班(ban)(ban)(ban)(ban)務工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)具體(ti)(ti)化，細(xi)節化，分工(gong)合作(zuo)(zuo)(zuo)化，還要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)關(guan)鍵時(shi)(shi)候體(ti)(ti)現班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)風范。比如，班(ban)(ban)(ban)(ban)級同學(xue)(xue)(xue)間發(fa)生(sheng)小(xiao)摩擦，班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)把事態縮小(xiao)；班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)(zai)每(mei)(mei)周(zhou)三(san)下午第(di)三(san)節的(de)(de)(de)團(tuan)隊活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)有序組(zu)織活(huo)(huo)動(dong)；班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)(zai)非(fei)統(tong)考(kao)學(xue)(xue)(xue)科課(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)帶頭遵守紀律；班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)發(fa)動(dong)全(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)認真辦好每(mei)(mei)月(yue)(yue)一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)墻(qiang)報；班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校組(zu)織的(de)(de)(de)大(da)型活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)發(fa)揮超能(neng)水平；班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)發(fa)揮好任課(ke)教師和同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)紐(niu)帶作(zuo)(zuo)(zuo)用；班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是班(ban)(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)貼(tie)心(xin)小(xiao)棉(mian)襖，時(shi)(shi)時(shi)(shi)關(guan)注(zhu)(zhu)班(ban)(ban)(ban)(ban)級中(zhong)(zhong)待辦事項(xiang)。我(wo)還要(yao)(yao)(yao)求(qiu)班(ban)(ban)(ban)(ban)長必須在(zai)(zai)(zai)(zai)每(mei)(mei)一(yi)(yi)周(zhou)抽出時(shi)(shi)刻召開(kai)一(yi)(yi)次(ci)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會議(yi)，及(ji)時(shi)(shi)收集(ji)同學(xue)(xue)(xue)們一(yi)(yi)周(zhou)表(biao)現情(qing)況，做好會議(yi)記錄，以便在(zai)(zai)(zai)(zai)擇日(ri)的(de)(de)(de)全(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)小(xiao)結(jie)(jie)會上有針(zhen)對(dui)性(xing)指出班(ban)(ban)(ban)(ban)中(zhong)(zhong)存在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)不足。每(mei)(mei)月(yue)(yue)要(yao)(yao)(yao)結(jie)(jie)束時(shi)(shi)，我(wo)再召開(kai)一(yi)(yi)次(ci)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會議(yi)，總結(jie)(jie)當月(yue)(yue)班(ban)(ban)(ban)(ban)務工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)情(qing)況，并做好記錄，針(zhen)對(dui)實(shi)際情(qing)況調整(zheng)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)步伐，以便更有效地治(zhi)理班(ban)(ban)(ban)(ban)級。

　　四、切實做(zuo)好家校聯絡(luo)、加(jia)強(qiang)科任教師間(jian)的聯系

　　凡(fan)班(ban)中某方面有(you)(you)突出表(biao)現或(huo)(huo)明(ming)顯(xian)進步的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)都(dou)要主動(dong)和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)取得(de)(de)聯系(xi)，希望(wang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)多給予小孩(hai)鼓舞，倘若有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)表(biao)現上或(huo)(huo)者(zhe)成績上有(you)(you)明(ming)顯(xian)不(bu)足，我(wo)主動(dong)約家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)來或(huo)(huo)電(dian)話(hua)(hua)告(gao)(gao)知家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，希望(wang)能(neng)得(de)(de)到家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)關(guan)心與支持(chi)。在(zai)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)上，讓(rang)所有(you)(you)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)明(ming)白(bai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)治(zhi)理模式，老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)情況，作(zuo)息時(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)(ke)，尤(you)其希望(wang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)能(neng)積極關(guan)注自(zi)己小孩(hai)的(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)時(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)，我(wo)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)共同探討小孩(hai)的(de)(de)(de).教(jiao)育(yu)咨詢題，力爭讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)健(jian)康成長(chang)(chang)(chang)。放假(jia)時(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)(ke)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)打電(dian)話(hua)(hua)告(gao)(gao)訴(su)小孩(hai)的(de)(de)(de)不(bu)良表(biao)現，我(wo)總是積極配合家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。總之，讓(rang)班(ban)中的(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)在(zai)老(lao)(lao)師(shi)和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)視線(xian)內健(jian)壯成長(chang)(chang)(chang)。為了能(neng)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)得(de)(de)到全方位的(de)(de)(de)進展，我(wo)主動(dong)與任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)聯系(xi)，每(mei)(mei)月(yue)召開一(yi)次任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)聯席會(hui)，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想動(dong)態、學(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)態，然后利用班(ban)會(hui)課(ke)、語(yu)文(wen)課(ke)、課(ke)間活動(dong)時(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)(ke)，有(you)(you)針對(dui)性地教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。凡(fan)任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)向我(wo)反映學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)不(bu)良傾(qing)向，聽講不(bu)認真，作(zuo)業有(you)(you)咨詢題，我(wo)都(dou)會(hui)在(zai)第一(yi)時(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)(ke)關(guan)心那(nei)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，并要求(qiu)各(ge)小組組長(chang)(chang)(chang)直截(jie)了當督(du)促。對(dui)各(ge)科(ke)(ke)作(zuo)業情況，要求(qiu)組長(chang)(chang)(chang)每(mei)(mei)月(yue)都(dou)有(you)(you)記載，月(yue)底匯(hui)總，將情況交給相關(guan)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)。對(dui)每(mei)(mei)一(yi)次的(de)(de)(de)各(ge)科(ke)(ke)月(yue)考成績，會(hui)同相關(guan)老(lao)(lao)師(shi)認真做好分析，以便老(lao)(lao)師(shi)們針對(dui)性的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。

　　班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作是零碎的(de)(de)(de)，是繁雜的(de)(de)(de)，更是辛苦的(de)(de)(de)。然(ran)而，通過本(ben)人一(yi)(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)辛勤耕耘，我(wo)(wo)(wo)做到(dao)了(le)天(tian)天(tian)早到(dao)校(xiao)，晚回家(jia)(jia)，絕(jue)大多(duo)數(shu)時(shi)刻都與學(xue)生在一(yi)(yi)起學(xue)習，一(yi)(yi)起活動(dong)，一(yi)(yi)起談笑，把龐大瑣碎的(de)(de)(de)班(ban)(ban)務(wu)工(gong)作分解(jie)成(cheng)每(mei)一(yi)(yi)細部(bu)，注重行(xing)為(wei)規范的(de)(de)(de)養成(cheng)教(jiao)育，充分發揮每(mei)一(yi)(yi)位班(ban)(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)才能，緊密家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)關系，充當好學(xue)校(xiao)各(ge)級(ji)(ji)部(bu)門(men)以及任(ren)課教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)傳話筒(tong)、踐(jian)行(xing)者。認(ren)真組織好班(ban)(ban)級(ji)(ji)、學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)次活動(dong)。本(ben)期(qi)，我(wo)(wo)(wo)打造出了(le)一(yi)(yi)個有強烈集體榮(rong)譽感的(de)(de)(de)、學(xue)習氛圍(wei)較(jiao)濃(nong)的(de)(de)(de)、青春爽朗(lang)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)。本(ben)期(qi)學(xue)校(xiao)組織的(de)(de)(de)運動(dong)會(hui)，我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)榮(rong)獲(huo)七年級(ji)(ji)第(di)一(yi)(yi)名，元旦班(ban)(ban)歌(ge)大賽暨詩(shi)歌(ge)朗(lang)誦大賽，我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)榮(rong)獲(huo)全校(xiao)七八(ba)年級(ji)(ji)八(ba)個班(ban)(ban)里的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)名。同學(xue)們的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)也在不斷提升(sheng)。這些成(cheng)績(ji)將(jiang)(jiang)會(hui)成(cheng)為(wei)來期(qi)班(ban)(ban)務(wu)工(gong)作的(de)(de)(de)動(dong)力。我(wo)(wo)(wo)將(jiang)(jiang)發揚班(ban)(ban)級(ji)(ji)優勢(shi)，克服工(gong)作中的(de)(de)(de)諸多(duo)困(kun)難，力爭(zheng)將(jiang)(jiang)本(ben)班(ban)(ban)建設成(cheng)為(wei)全校(xiao)的(de)(de)(de)優秀班(ban)(ban)級(ji)(ji)。

七年級班主任工作總結5

　　一年來，本人在(zai)(zai)工作(zuo)(zuo)中兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，在(zai)(zai)班級工作(zuo)(zuo)中，認(ren)真抓好(hao)班級紀律，工作(zuo)(zuo)中主(zhu)要(yao)注重了以下幾個方面(mian)：

　　一(yi)、注(zhu)重工作中的“四星心”，做到(dao)一(yi)個“星”級班主任

　　一是(shi)注(zhu)重耐心(xin)，在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想工(gong)作中(zhong)，堅信沒有(you)教不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，沒有(you)管(guan)不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，耐心(xin)做他(ta)們的(de)(de)(de)(de)思(si)想工(gong)作，使他(ta)們逐(zhu)步認識在校學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)該(gai)注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)事宜，將自(zi)己的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意力(li)轉移到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)來，班上(shang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)請靖加弟是(shi)單親家(jia)(jia)庭(ting)，但他(ta)自(zi)制力(li)較差(cha)，沒有(you)自(zi)我控制能力(li)，基本上(shang)每天(tian)都要(yao)找其談心(xin)，該(gai)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情(qing)不(bu)(bu)高，但在消費中(zhong)卻表(biao)(biao)現出大手大腳的(de)(de)(de)(de)現象，根(gen)據他(ta)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)情(qing)況，這種現象是(shi)極不(bu)(bu)正常的(de)(de)(de)(de)，因此在學(xue)(xue)(xue)習(xi)方面，人生(sheng)(sheng)觀方面對(dui)他(ta)進行談心(xin)，并(bing)及(ji)時與家(jia)(jia)長聯系，關(guan)注(zhu)該(gai)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想動態及(ji)行為習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現，通過努力(li)，讓他(ta)相(xiang)對(dui)以前有(you)些改變(bian)。

　　二是注重(zhong)交(jiao)心，與學生談(tan)話中注重(zhong)與學生交(jiao)心，讓(rang)學生體會到老師(shi)與他們是相互(hu)信(xin)任，相互(hu)支撐的，學生舒龍平，行(xing)為(wei)習(xi)慣不夠好，經常有(you)與他人打(da)架現(xian)(xian)象(xiang)(xiang)，其主要原因(yin)是因(yin)為(wei)該(gai)生潛意識有(you)大(da)灣之下的想法(fa)，經常欺侮(wu)別(bie)的同學，針(zhen)對他的做法(fa)與思想，經常找其談(tan)心，分析社會現(xian)(xian)象(xiang)(xiang)、分析其家庭情況、分析其思想情況，通過不間(jian)斷的談(tan)心，該(gai)生現(xian)(xian)在的行(xing)為(wei)習(xi)慣相對以往有(you)很大(da)的改變。

　　三(san)是注重(zhong)愛(ai)(ai)心，對待(dai)全班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傾注自(zi)己(ji)的愛(ai)(ai)心，將(jiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當成自(zi)己(ji)的孩子，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與教師身上體會到(dao)父愛(ai)(ai)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校有(you)(you)不(bu)正常的表現，及(ji)時(shi)(shi)關注，生(sheng)(sheng)病(bing)(bing)送他們看(kan)病(bing)(bing)，并督促他們及(ji)時(shi)(shi)吃藥。有(you)(you)一(yi)(yi)次(ci)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)王倩(qian)上課(ke)時(shi)(shi)無(wu)精(jing)打采，我走(zou)近用手一(yi)(yi)試她(ta)的額頭感(gan)覺很燙，及(ji)時(shi)(shi)問清他的原(yuan)因，并在(zai)下課(ke)時(shi)(shi)送她(ta)去(qu)衛生(sheng)(sheng)院(yuan)看(kan)病(bing)(bing)，通過醫(yi)生(sheng)(sheng)診(zhen)斷為(wei)在(zai)感(gan)冒(mao)。醫(yi)生(sheng)(sheng)說好不(bu)及(ji)時(shi)(shi)送診(zhen)將(jiang)進一(yi)(yi)步變化為(wei)肺炎，后來其家長及(ji)其本人對老師的態度(du)極為(wei)客氣，并且其在(zai)學(xue)(xue)(xue)習中表現出極大熱情(qing)(qing)，還有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)邢(xing)鋒，葉文杰等都有(you)(you)類似情(qing)(qing)況，在(zai)發現有(you)(you)較大的癥狀時(shi)(shi)及(ji)時(shi)(shi)通知家長 。

　　四是注重(zhong)信(xin)(xin)心(xin)，信(xin)(xin)心(xin)是一切(qie)工作成功的(de)關鍵，我(wo)始終認定自(zi)己(ji)有能力將班級(ji)工作管(guan)好，也堅信(xin)(xin)自(zi)己(ji)的(de).人生(sheng)(sheng)格(ge)言“工作是對(dui)自(zi)己(ji)的(de)挑戰，教(jiao)書育人是對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)責(ze)任(ren)心(xin)，對(dui)家長的(de)責(ze)任(ren)心(xin)。”自(zi)己(ji)有了信(xin)(xin)心(xin)，也潛移默化(hua)地影響到(dao)學生(sheng)(sheng)對(dui)自(zi)己(ji)充(chong)滿(man)信(xin)(xin)心(xin)。我(wo)也經(jing)常(chang)對(dui)學生(sheng)(sheng)對(dui)老師談(tan)到(dao)我(wo)要做一個“心(xin)”服班主任(ren)。

　　二、針(zhen)對(dui)學校此處環境及(ji)社會現(xian)象，注重留守子女的關愛(ai)與教育。

　　現(xian)今社(she)會，作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)每一個家(jia)庭，與(yu)(yu)學(xue)(xue)校相近的(de)(de)多是“99386”部隊(dui)成(cheng)員，因(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)男勞動力都(dou)外打(da)工，因(yin)此(ci)家(jia)中(zhong)只有老(lao)人(ren)(ren)、婦女和小孩，作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)留(liu)守兒(er)童的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)連初(chu)中(zhong)，在(zai)(zai)紀(ji)律上與(yu)(yu)思想上都(dou)表(biao)(biao)現(xian)出不太正(zheng)常，因(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)對家(jia)長(chang)的(de)(de)思念(nian)而會影(ying)響學(xue)(xue)習(xi)，并(bing)(bing)且家(jia)長(chang)在(zai)(zai)外打(da)工，對孩子(zi)也只能是經濟上的(de)(de)付出，而極少(shao)與(yu)(yu)子(zi)女談心(xin)的(de)(de)電動機(ji)，從而導致學(xue)(xue)生(sheng)消費(fei)觀念(nian)的(de)(de)變化。在(zai)(zai)這一方(fang)面(mian)，作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)班主任(ren)的(de)(de)我又充當了他們(men)的(de)(de)臨時監護人(ren)(ren)，極大程度(du)上與(yu)(yu)他們(men)的(de)(de)談心(xin)，并(bing)(bing)與(yu)(yu)家(jia)長(chang)聯系，為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)牽(qian)頭，讓他們(men)的(de)(de)父母與(yu)(yu)他們(men)利用(yong)機(ji)會進(jin)行留(liu)影(ying)，并(bing)(bing)經常通(tong)話，使他們(men)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)上減少(shao)其他因(yin)素的(de)(de)影(ying)響。學(xue)(xue)生(sheng)邵寶軍(jun)，葉(xie)佩，尹婧等在(zai)(zai)這方(fang)面(mian)表(biao)(biao)現(xian)尤(you)為(wei)(wei)(wei)(wei)突出。通(tong)過自(zi)己的(de)(de)努力，他們(men)都(dou)能安(an)心(xin)學(xue)(xue)習(xi)，并(bing)(bing)且將(jiang)自(zi)己當成(cheng)自(zi)己的(de)(de)親人(ren)(ren)般，做(zuo)到有事(shi)找老(lao)師的(de)(de)思想，使他們(men)開心(xin)地學(xue)(xue)習(xi)。

　　三(san)、抓(zhua)好班(ban)級的(de)(de)各項工(gong)作(zuo)，班(ban)級工(gong)作(zuo)中(zhong)環環相扣(kou)，雖說學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)績(ji)的(de)(de)提升是(shi)(shi)班(ban)級工(gong)作(zuo)成(cheng)效的(de)(de)體現，家(jia)長(chang) 們注重的(de)(de)是(shi)(shi)成(cheng)績(ji)，但班(ban)級工(gong)作(zuo)中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)思(si)(si)想(xiang)(xiang)卻是(shi)(shi)最重要的(de)(de)，有了(le)良好的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)是(shi)(shi)意(yi)識(shi)，才能(neng)真真做到認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)，從(cong)而做到守紀，文明，衛生(sheng)等方(fang)面 ，因此班(ban)級工(gong)作(zuo)狠抓(zhua)了(le)思(si)(si)想(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)，強調(diao)衛生(sheng)紀律與(yu)行為習(xi)慣，及時利(li)用身邊的(de)(de)事(shi)情及上級文件精神對學(xue)(xue)生(sheng)進行正面教育，讓學(xue)(xue)生(sheng)做到成(cheng)人成(cheng)才為最終目的(de)(de)。

　　當然，工作中始(shi)終無法盡善盡美。我將繼續努力挑戰自(zi)我，力爭(zheng)取得更好成績。

七年級班主任工作總結6

　　本(ben)學(xue)期(qi)，我擔任七(qi)年級二(er)班班主任工(gong)作。在學(xue)校領導(dao)的(de)支(zhi)持下，在政(zheng)教處(chu)的(de)配(pei)合下，尤其是在各課任老師的(de)密切配(pei)合下，我較好地完成了班級管理工(gong)作，順(shun)利(li)地完成了學(xue)校布置的(de)各項任務。在從事德育教學(xue)過程中(zhong)，有(you)順(shun)利(li)也(ye)有(you)挫(cuo)折，有(you)成功也(ye)有(you)失(shi)敗，既(ji)有(you)困(kun)惑(huo)，也(ye)有(you)啟迪，交織著酸甜苦(ku)辣(la)。下面，將(jiang)我的(de)工(gong)作總(zong)結如下：

　　第一階段：我做了如下工作：

　　1、開學(xue)前(qian)對學(xue)生(sheng)(sheng)情況進行(xing)及時的了(le)解(jie)和溝通。 與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)接觸前(qian)，我(wo)認(ren)真查閱學(xue)生(sheng)(sheng)的資料并(bing)進行(xing)分析(xi)，做到初步了(le)解(jie)。平時還經常以電話方式加強家長與(yu)老師之間的，老師與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)之間的溝通。

　　2、進(jin)行了校(xiao)情、校(xiao)史、校(xiao)規的(de)學(xue)習與(yu)教育。開學(xue)第(di)一(yi)個月，利用校(xiao)會(hui)(hui)、班會(hui)(hui)對學(xue)生進(jin)行各(ge)種規章制(zhi)度的(de)學(xue)習和德育目標的(de)實施(shi)。

　　4、確(que)立班干部(bu)。 開學(xue)(xue)第一(yi)個月，我根據(ju)小學(xue)(xue)的資(zi)料定了(le)一(yi)些臨時班干部(bu)，一(yi)個月后，老師對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間都(dou)有了(le)一(yi)定的了(le)解(jie)，開始確(que)立正式的班干部(bu)。

　　第二階段：我所做的工作如下：

　　1、班干(gan)人才的培養與完善。

　　定(ding)期(qi)召開班(ban)干部會議，討(tao)論班(ban)級管理情況，讓他(ta)們(men)自(zi)己制定(ding)班(ban)規班(ban)約，發(fa)現他(ta)們(men)工作中的失(shi)誤我會及時給他(ta)們(men)指(zhi)出，使他(ta)們(men)逐步(bu)熟悉班(ban)級管理工作，自(zi)己的能力也(ye)得到鍛(duan)煉。

　　2、習慣的培(pei)養與規(gui)范。

　　我常與(yu)學(xue)科老師配合，與(yu)班干部配合完成良好習慣(guan)(guan)的(de)培養和良好方法(fa)的(de)培養。包(bao)括學(xue)習的(de)習慣(guan)(guan)、衛生(sheng)的(de)習慣(guan)(guan)等等，比如(ru)我要求他(ta)們不(bu)(bu)動筆墨不(bu)(bu)讀(du)書，不(bu)(bu)準帶食品和飲料(liao)進入課(ke)時，不(bu)(bu)準亂(luan)扔紙屑，讀(du)書時要立起(qi)書本(ben)，雙手捧書，大聲朗(lang)讀(du)。這樣既對他(ta)們的(de)眼睛有好處，又避(bi)免了(le)他(ta)們一遍看書一邊(bian)做(zuo)小動作的(de)壞習慣(guan)(guan)。如(ru)此等等。

　　3、適時的(de)德育(yu)熏陶(tao)與心(xin)理(li)輔(fu)導，進(jin)行以(yi)(yi)人(ren)生(sheng)激勵(li)為主(zhu)的(de)勵(li)志教育(yu)。 我使(shi)用以(yi)(yi)情動人(ren)，以(yi)(yi)理(li)服人(ren)，以(yi)(yi)制度規范(fan)人(ren)，以(yi)(yi)理(li)念激勵(li)人(ren)的(de)教育(yu)管理(li)態(tai)度與方(fang)法。我常給他(ta)們(men)(men)讀一(yi)些勵(li)志的(de)故(gu)事，或者援引一(yi)些案例來對他(ta)們(men)(men)啟發，有時還引用自己的(de)經歷和體驗加深他(ta)們(men)(men)的(de)認識(shi)。我常以(yi)(yi)真誠(cheng)、正直、善良、寬容、大度作為對他(ta)們(men)(men)品行性(xing)格的(de)目標來要求他(ta)們(men)(men)做(zuo)人(ren)的(de)規范(fan)。遇到(dao)學生(sheng)間(jian)發生(sheng)矛盾，我會跟他(ta)們(men)(men)講道理(li)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)很快握手言和。

　　4、以班(ban)級(ji)環境的(de)布局(ju)美化(hua)、圖書館的(de)建立、讀(du)書活動的(de)開(kai)展(zhan)來營(ying)造班(ban)級(ji)文化(hua)。開(kai)展(zhan)各種(zhong)活動如(ru)演講、朗誦、辯(bian)論、書法(fa)賽來激發學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)興趣，豐富校園、班(ban)級(ji)生(sheng)活。

　　第三階段：我所做的工作。

　　1、適(shi)時(shi)的(de)學習態(tai)度與方法(fa)的(de)引(yin)導。

　　剛來時很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)學生都很(hen)(hen)放松(song)，也不(bu)知(zhi)道怎么適應初中(zhong)的(de)'學習(xi)。為(wei)此(ci)，我們多(duo)(duo)(duo)次(ci)開展了以學習(xi)為(wei)主題(ti)的(de)班(ban)會(hui)和學習(xi)報(bao)告會(hui)。比(bi)如(ru) “如(ru)何學好每一門學科(ke)”“如(ru)何適應新老師”等主題(ti)班(ban)會(hui)，學生很(hen)(hen)快掌握了學習(xi)方法(fa)，適應了初中(zhong)多(duo)(duo)(duo)門功課的(de)學習(xi)。

　　2、學習態度(du)的激(ji)勵和學習方(fang)法(fa)的指導總結(jie)。

　　在期中考試前后(hou)，開(kai)班會主(zhu)要(yao)(yao)由班上前10名(ming)學生(sheng)(sheng)介紹他(ta)們的學習(xi)(xi)方法及心得體會，講解他(ta)們的學習(xi)(xi)法寶，我(wo)們讓每個學生(sheng)(sheng)明白，在初中里，要(yao)(yao)求他(ta)們不禁要(yao)(yao)勤奮學習(xi)(xi)、更要(yao)(yao)有技巧

　　地(di)學習，我們還(huan)充(chong)分利(li)用黑板報，加強學生學習自(zi)覺性和目的(de)性教育，努力營造良(liang)好的(de)學習氛圍，使學生不(bu)僅(jin)學好文化基(ji)礎知識，還(huan)要(yao)注(zhu)重各項(xiang)技(ji)能培養。

　　在這半個學期以(yi)來我總結的不足與反思：

　　一、一開始的工(gong)作做(zuo)得不(bu)到位不(bu)扎實，以致于內務(wu)的管(guan)理方面比較(jiao)差(cha)，前半期(qi)綜合評比比較(jiao)落后(hou)。

　　二、自己的爭(zheng)強好勝心不(bu)強，所(suo)以學(xue)生對(dui)學(xue)校年級(ji)的各項活動參與的積(ji)極性與競爭(zheng)性也不(bu)足，以致于一開始各項活動成績(ji)平(ping)平(ping)甚至(zhi)落后(hou)。

　　三、對(dui)班干(gan)部的培養(yang)管理(li)還不(bu)夠，對(dui)他們的要求(qiu)比(bi)較(jiao)放松。導(dao)致班干(gan)部尤其班委的工作不(bu)夠主動負(fu)責(ze)。

　　四、管理(li)不(bu)夠(gou)科學化(hua)，規范化(hua)，比(bi)較缺乏理(li)性，靠靈感創意的居多，有些好的想法、舉(ju)措不(bu)能(neng)堅持(chi)到底。

　　五、部分男生言行舉(ju)止不(bu)夠文明，在班里形成不(bu)好的風(feng)氣。

　　下學(xue)期改進的思路：

　　一、加(jia)強(qiang)班干人才的建設，培養出一批負責(ze)能干的班干部。

　　二、抓尖子生的培養(yang)，樹優等生為(wei)榜樣，讓他們發揮帶(dai)頭作用。繼續輔(fu)導學(xue)困生。

　　三、關注中等生，充分挖(wa)掘他(ta)們的潛力(li)，提高他(ta)們的學習(xi)(xi)興趣，幫(bang)助他(ta)們改善(shan)學習(xi)(xi)方(fang)法，形成一大批(pi)樂學好學的群(qun)體。

　　四、進一步(bu)(bu)完善班(ban)級(ji)管理制度，做到進一步(bu)(bu)細化(hua)量化(hua)。

　　五、大力整頓男(nan)生間(jian)說“粗(cu)口”的不良風氣，使男(nan)生展紳士氣質(zhi)，女生顯淑女風范。

　　總(zong)之(zhi)，這個(ge)學期(qi)的(de)工(gong)作使(shi)我在(zai)各方面(mian)都取得(de)了進步(bu)，能力得(de)到加強(qiang)。但是，由于經驗(yan)不(bu)足，有(you)(you)些(xie)工(gong)作還沒有(you)(you)做(zuo)到位，還做(zuo)得(de)不(bu)夠，還存(cun)在(zai)一(yi)些(xie)問(wen)題有(you)(you)待(dai)解決。今(jin)后，我將(jiang)再(zai)接再(zai)厲，總(zong)結老(lao)班主任的(de)經驗(yan)教(jiao)訓(xun)，做(zuo)好(hao)工(gong)作計劃，不(bu)斷(duan)充實(shi)自己，爭取做(zuo)得(de)更好(hao)。

七年級班主任工作總結7

　　光陰似箭(jian)，歲月如梭，一個學(xue)(xue)(xue)期很(hen)(hen)快就結束(shu)了，在(zai)各位領導和(he)老師們的關心(xin)和(he)幫助下(xia)(xia)，順利(li)走過了一學(xue)(xue)(xue)期。相對(dui)于上學(xue)(xue)(xue)期來(lai)說，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)校的環境和(he)規章制(zhi)度(du)更(geng)為熟悉(xi)，對(dui)老師也(ye)(ye)(ye)基本(ben)了解，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的個性(xing)特征、優(you)點缺(que)點也(ye)(ye)(ye)更(geng)突(tu)出，與此同時，一些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已經進入“叛逆”時期，老師管理起來(lai)也(ye)(ye)(ye)更(geng)有難度(du)了。而初一年級(ji)下(xia)(xia)學(xue)(xue)(xue)期恰恰是(shi)(shi)初中階段(duan)的關鍵時期，班主任如果不下(xia)(xia)苦功帶好，就會留下(xia)(xia)不少(shao)后(hou)遺(yi)癥，給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的成(cheng)長帶來(lai)不良(liang)影(ying)響，給(gei)今后(hou)的教育工(gong)作(zuo)帶來(lai)很(hen)(hen)大的麻(ma)煩。因此，為了樹立良(liang)好的班風、學(xue)(xue)(xue)風，我主要是(shi)(shi)從以下(xia)(xia)幾方面入手：

　　一、繼續加強學生的思想道德教育

　　做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想工(gong)作(zuo)，培養良好的(de)道德品質(zhi)對初一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說非常(chang)重要，開(kai)好了頭(tou)就為今后的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)及成長(chang)打好了基礎。所(suo)以(yi)必須(xu)規范學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)行為，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)整(zheng)體素質(zhi)，經(jing)(jing)常(chang)性(xing)地加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)行為習(xi)慣(guan)、課間操、衛生(sheng)(sheng)清(qing)潔保持等工(gong)作(zuo)督促檢(jian)查，經(jing)(jing)常(chang)性(xing)、隨意性(xing)地觀察(cha)其他任課教師(shi)上課時(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和紀律(lv)狀況，再深入學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活和活動中及時(shi)了解、關(guan)心、教育并(bing)且督促其良好習(xi)慣(guan)的(de)養成。

　　另外，結(jie)合當今社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)發(fa)展，讓(rang)(rang)同(tong)學們形(xing)成(cheng)與社(she)(she)會(hui)(hui)相適(shi)應的(de)價值觀、時(shi)效觀以及信念觀，讓(rang)(rang)他們明確未來的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)是一(yi)個競爭的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)，人只有(you)一(yi)直保持進步(bu)，才能在競爭的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)中立(li)(li)于不(bu)敗之地，進而讓(rang)(rang)他們樹立(li)(li)起(qi)立(li)(li)志(zhi)成(cheng)才、刻苦鉆研(yan)的(de)精神，并建立(li)(li)起(qi)終身學習的(de)意識。同(tong)時(shi)開展愛(ai)國(guo)、愛(ai)校(xiao)、愛(ai)班集體的(de)教育，建立(li)(li)起(qi)良好(hao)的(de)集體榮(rong)譽(yu)感，并為了班集體的(de)利(li)益而努力(li)奮斗。

　　二、努力營造良好的班風學風

　　班(ban)風是一(yi)個班(ban)集(ji)體(ti)的靈(ling)魂，班(ban)風建設是立班(ban)之(zhi)本。一(yi)個班(ban)要取得(de)好的成(cheng)績，首先必須形成(cheng)良(liang)好的班(ban)風學風。我一(yi)直都這么(me)認(ren)為(wei)，也一(yi)直把這個作為(wei)班(ban)級管理的重點工(gong)作來(lai)抓。

　　①抓(zhua)制度促班(ban)(ban)(ban)(ban)風。這(zhe)個(ge)學期開學初(chu)，學生們(men)還像(xiang)上個(ge)學期一(yi)(yi)樣，能夠很(hen)自覺(jue)地遵守紀(ji)律，班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)也主動管(guan)理(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)級，這(zhe)讓我(wo)(wo)(wo)很(hen)欣慰，我(wo)(wo)(wo)決(jue)定放手讓學生們(men)自己去管(guan)理(li)自己，可是，我(wo)(wo)(wo)的計劃(hua)還沒實施(shi)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)發現大家(jia)在一(yi)(yi)周之內全變了(le)，變得比較松散了(le)。于(yu)是我(wo)(wo)(wo)召開班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會(hui)，班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)們(men)羅列了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)上出現的問題(ti)，但(dan)好像(xiang)找不到好的解決(jue)辦法。我(wo)(wo)(wo)發現班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)的管(guan)理(li)有(you)問題(ti)，有(you)些不想管(guan)、不敢管(guan)。我(wo)(wo)(wo)及時調查學生，多(duo)次召開班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會(hui)，找問題(ti)，讓班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)們(men)給我(wo)(wo)(wo)建(jian)議(yi)，大家(jia)一(yi)(yi)起想辦法，要盡(jin)快(kuai)建(jian)立一(yi)(yi)套嚴格有(you)序、適合本班(ban)(ban)(ban)(ban)的班(ban)(ban)(ban)(ban)規班(ban)(ban)(ban)(ban)紀(ji)。

　　與此同時，我又根據同學(xue)們的建議，調整了班(ban)(ban)(ban)委結構，增設了四位副班(ban)(ban)(ban)長，和正班(ban)(ban)(ban)長一起一周內每天一位班(ban)(ban)(ban)長主負(fu)責班(ban)(ban)(ban)上的紀(ji)律，嚴格按照班(ban)(ban)(ban)規班(ban)(ban)(ban)紀(ji)上規定的來進(jin)行(xing)量化考核。很(hen)快，班(ban)(ban)(ban)上同學(xue)又恢(hui)復正常(chang)了，能夠認真學(xue)習，自覺(jue)遵守(shou)紀(ji)律，班(ban)(ban)(ban)級(ji)的評比(bi)也由二(er)星(xing)、三星(xing)、四星(xing)到穩定在五星(xing)的狀態了。

　　三、抓班級管理促學生綜合素質的提高

　　結(jie)合本班(ban)實際情(qing)況及級組(zu)的考核管理辦法，這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期我狠抓課(ke)堂、出勤、儀容儀表、三(san)操等各方面(mian)紀律，為學(xue)(xue)生營造良(liang)好的學(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍。為了提高本班(ban)學(xue)(xue)生的綜合素質，我采取了以(yi)下措施(shi)：

　　(1)積極抓好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)的儀(yi)容(rong)儀(yi)表(biao)工(gong)作。開學(xue)(xue)初，我發(fa)(fa)現有(you)些學(xue)(xue)生(sheng)的發(fa)(fa)型(xing)很有(you)特點。于是(shi)，我找到合適(shi)(shi)的時機找他(ta)們談話，讓(rang)他(ta)們換個(ge)(ge)更(geng)適(shi)(shi)合學(xue)(xue)生(sheng)身份的發(fa)(fa)型(xing)。利用周五大(da)掃(sao)除的時間(jian)檢(jian)查學(xue)(xue)生(sheng)的指甲(jia)和頭發(fa)(fa)，以出于對學(xue)(xue)生(sheng)關心(xin)的角(jiao)度告訴他(ta)們要注意個(ge)(ge)人衛生(sheng)，讓(rang)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)7班的學(xue)(xue)生(sheng)都以良好(hao)的'形態出現在(zai)校(xiao)園。每(mei)天早(zao)上到校(xiao)后(hou)還(huan)有(you)一(yi)名同學(xue)(xue)專門監(jian)督提醒大(da)家(jia)配戴好(hao)校(xiao)卡。

　　(2)積極抓好三操。開學的第三個星期，我發(fa)現學生(sheng)們做課室(shi)(shi)操和眼(yan)操很(hen)是敷衍，而且還(huan)有少數人在(zai)做操時(shi)(shi)(shi)說笑。我就增加了(le)(le)一(yi)個體育委，做操時(shi)(shi)(shi)一(yi)人在(zai)前面領做，一(yi)個人監(jian)督，我自(zi)己在(zai)課室(shi)(shi)也監(jian)督了(le)(le)一(yi)段時(shi)(shi)(shi)間(jian)，然后改為(wei)不(bu)定時(shi)(shi)(shi)到課室(shi)(shi)檢(jian)查(cha)，這樣，通(tong)過一(yi)段時(shi)(shi)(shi)間(jian)的堅持，同學們就形成習慣了(le)(le)，后來(lai)一(yi)段時(shi)(shi)(shi)間(jian)我們班的兩(liang)操檢(jian)查(cha)都是10分，我也再不(bu)用(yong)督促和檢(jian)查(cha)了(le)(le)。

　　(3)深入班(ban)內(nei)調查，并向班(ban)干部和同(tong)學(xue)們了解班(ban)級情(qing)況(kuang)，隨時糾正班(ban)內(nei)出現(xian)(xian)的(de)(de)(de)“不正之風”。平(ping)時注意觀(guan)察學(xue)生(sheng)，一旦發現(xian)(xian)班(ban)上有不良(liang)現(xian)(xian)象(xiang)，就(jiu)及時采取(qu)措(cuo)施，讓不好的(de)(de)(de)現(xian)(xian)象(xiang)消滅在萌芽(ya)狀態(tai)。積極(ji)應(ying)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)早(zao)戀(lian)現(xian)(xian)象(xiang)，我(wo)充(chong)分利用自身的(de)(de)(de)性(xing)(xing)別特(te)征(zheng)，覺(jue)得與(yu)女(nv)生(sheng)更容易溝通(tong)與(yu)交(jiao)流，所以我(wo)找女(nv)生(sheng)談心，讓她自己明白這時的(de)(de)(de)主要(yao)任(ren)務(wu)是(shi)什么，告訴她怎(zen)樣(yang)來(lai)處理與(yu)異性(xing)(xing)同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)關系，讓學(xue)生(sheng)很快從早(zao)戀(lian)中走出來(lai)，并且更加認真(zhen)地學(xue)習。

　　四、有效利用好主題班會課

　　這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我根(gen)據學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)和級組(zu)的安(an)排，以(yi)“孝”為(wei)主(zhu)(zhu)題(ti)召(zhao)開班會(hui)(hui)。整個學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我們(men)以(yi)“百(bai)善孝為(wei)先”為(wei)主(zhu)(zhu)題(ti)，分別以(yi)“孝的意義”——“感恩父(fu)母(mu)”——“怎樣做到孝”為(wei)主(zhu)(zhu)題(ti)召(zhao)開系列班會(hui)(hui)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)(ji)搜集資料，讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)交流自(zi)己(ji)(ji)的事(shi)例，談自(zi)己(ji)(ji)的體(ti)會(hui)(hui)和理解，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更(geng)多地體(ti)會(hui)(hui)父(fu)母(mu)的養育之苦(ku)，也正好可(ke)以(yi)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)改改自(zi)己(ji)(ji)的“叛逆”。

　　總之(zhi)，班主任(ren)的(de)(de)班級(ji)工作是瑣(suo)碎的(de)(de)、繁雜的(de)(de)，我們(men)要(yao)用心(xin)去(qu)觀察，用心(xin)去(qu)交流，用心(xin)去(qu)教(jiao)(jiao)育和感化學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動之(zhi)以情，曉之(zhi)以理，鼓勵他(ta)們(men)，增(zeng)強他(ta)們(men)的(de)(de)自信心(xin)和自尊(zun)心(xin)。我對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很嚴(yan)，但不是無限嚴(yan)，我覺(jue)得(de)教(jiao)(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)抓(zhua)住學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)是很重要(yao)的(de)(de)。今后，我還會繼續(xu)努力，爭取對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)一(yi)(yi)點(dian)耐心(xin)、多(duo)一(yi)(yi)些關愛，與家長多(duo)一(yi)(yi)些交流，把(ba)我們(men)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)得(de)更優秀。

七年級班主任工作總結8

　　本(ben)學(xue)期(qi)，我(wo)擔任七年(nian)級(ji)x班(ban)(ban)班(ban)(ban)主(zhu)任，這是我(wo)第一年(nian)從事教育工(gong)作(zuo)，擔任班(ban)(ban)主(zhu)任，讓我(wo)深感責任重大。初(chu)一是初(chu)中(zhong)三(san)年(nian)的起始(shi)年(nian)級(ji)，基礎打(da)不(bu)好，對(dui)學(xue)生三(san)年(nian)的學(xue)習生活都(dou)會產(chan)生影響，為(wei)取得一個好的開始(shi)，本(ben)學(xue)期(qi)，我(wo)主(zhu)要做了(le)以下工(gong)作(zuo)：

　　一、了解學生

　　了(le)解學生是開(kai)展(zhan)班主任工(gong)作的前(qian)提(ti)，為了(le)班級(ji)工(gong)作的順利(li)開(kai)展(zhan)，學期初，我盡可能的與每個學生交流，熟悉(xi)他(ta)們的性格，學習情況。

　　二、組織和培養班集體

　　初一學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)升(sheng)入(ru)新的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活都發生(sheng)(sheng)(sheng)了很大變化，面對新的(de)(de)同學(xue)(xue)和(he)環境(jing)，有許多不適之處，為(wei)了消除他們的(de)(de)'陌生(sheng)(sheng)(sheng)感，盡快適應新的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、班級和(he)同學(xue)(xue)，我努(nu)力(li)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)集體意識，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)夠逐(zhu)漸(jian)融入(ru)新的(de)(de)班級，熟(shu)悉身邊的(de)(de)同學(xue)(xue)，并逐(zhu)漸(jian)熱(re)愛現在的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，在此基礎上，我通過組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開展各(ge)種(zhong)集體活動，增(zeng)強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)(de)班級凝聚(ju)力(li)，使(shi)他們形成一個團結的(de)(de)整(zheng)體。

　　三、加強班級管理

　　初(chu)一學生(sheng)處(chu)于轉(zhuan)型時期，塑(su)造(zao)性強，嚴格(ge)的(de)管(guan)理能夠使(shi)他們走上良(liang)好(hao)的(de)發展方向，為(wei)培養(yang)學生(sheng)們形成良(liang)好(hao)的(de)習(xi)慣(guan)，本學期，我(wo)采(cai)用先(xian)嚴后松的(de)管(guan)理方式，通過嚴格(ge)管(guan)理，使(shi)學生(sheng)適應現有的(de)學習(xi)生(sheng)活(huo)并逐(zhu)漸養(yang)成良(liang)好(hao)的(de)習(xi)慣(guan)，由被(bei)管(guan)理轉(zhuan)變為(wei)自主管(guan)理。

　　四、組織建立培養班委會

　　為(wei)更好的(de)對全班(ban)學生進行管理，我發現(xian)并提拔了一些責任(ren)心強(qiang)，工作積極的(de)學生擔任(ren)班(ban)干部，逐步培養他們(men)形(xing)成自我管理的(de)意識。

　　五、做好安全和品德教育

　　作(zuo)為學(xue)生(sheng)，首先要學(xue)會做人(ren)，作(zuo)為班主任，則(ze)要對每個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)健(jian)康成(cheng)長負責(ze)，為保證每個(ge)學(xue)生(sheng)能夠平安快樂的(de)度過初(chu)中生(sheng)活，自開學(xue)初(chu)，我便強調個(ge)人(ren)安全，提(ti)高自身道德品質。

　　六、從整體上提高學習成績

　　七(qi)年級是整個初中階段(duan)學(xue)(xue)習(xi)的基礎(chu)(chu)，為了不讓(rang)任何(he)一個學(xue)(xue)生(sheng)掉隊，我盡可能(neng)的管好(hao)每個學(xue)(xue)生(sheng)，逐漸灌輸學(xue)(xue)習(xi)的意義(yi)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)認識到學(xue)(xue)習(xi)的重要性，從而主動學(xue)(xue)習(xi)，并在此(ci)基礎(chu)(chu)上做好(hao)后進(jin)生(sheng)的轉化工作。

　　從(cong)整(zheng)體(ti)來看，我帶的(de)班較開學(xue)有(you)(you)明(ming)顯(xian)進步，但不足(zu)之處仍有(you)(you)很多(duo)，特別(bie)是在(zai)細節方面，無論學(xue)習還是工作都有(you)(you)待提高(gao)，班級(ji)凝聚力還有(you)(you)待進一(yi)步加強(qiang)，下學(xue)期，我將(jiang)針對本學(xue)期存(cun)在(zai)的(de)問題進行改(gai)進，爭取讓整(zheng)個班級(ji)再上一(yi)個新臺階(jie)。

七年級班主任工作總結9

　　談及班務工作，做(zuo)教師地都知(zhi)道(dao)班主任(ren)工作千絲萬縷，繁瑣(suo)羅嗦。一個(ge)學期來(lai)，本人(ren)(ren)能(neng)時(shi)(shi)刻牢記“愛崗敬業”和“為人(ren)(ren)師表”的(de)職業道(dao)德(de)之宗旨，在落實工作時(shi)(shi)不辭(ci)勞苦，焚膏(gao)繼晷地積極主動(dong)開展七(4)班的(de)班級管(guan)理(li)和德(de)育(yu)建設，在諸(zhu)多(duo)領導的(de)關心、支持指導和幫助下，取得了一定(ding)的(de)收(shou)效并且有了良性的(de)發(fa)展。概括(kuo)性地說有以(yi)下幾點：

　　一、積極主動貫徹落(luo)實(shi)學(xue)校以(yi)(yi)及(ji)各(ge)職能部(bu)門(men)各(ge)個階段和突出性(xing)(xing)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)要求，做到堅決(jue)服(fu)從動作(zuo)(zuo)迅速，部(bu)署到位，落(luo)實(shi)有(you)策，經(jing)常(chang)抓(zhua)好(hao)班(ban)級(ji)管(guan)理中的(de)(de)(de)組織(zhi)，協調(diao)、督(du)促(cu)、檢查和小(xiao)結(jie)環節工作(zuo)(zuo)。經(jing)常(chang) 加(jia)強(qiang)對(dui)(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)晨會(hui)、朝讀、課間、衛生清潔(jie)、午休、晚(wan)睡等督(du)促(cu)檢查并考(kao)核登記，階段性(xing)(xing)地(di)(di)或持續某段時間堅持每天垂對(dui)(dui)朝讀、午睡(坐(zuo)班(ban))、清潔(jie)衛生情(qing)(qing)況或晚(wan)自(zi)習及(ji)晚(wan)睡情(qing)(qing)況進(jin)(jin)行突擊(ji)檢查，經(jing)常(chang)性(xing)(xing)，隨意(yi)性(xing)(xing)地(di)(di)觀察其他各(ge)科任教(jiao)師上課時學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習和紀律情(qing)(qing)況，經(jing)常(chang)性(xing)(xing)，隨意(yi)性(xing)(xing)地(di)(di)各(ge)留守(shou)生進(jin)(jin)行交(jiao)談(tan)，力(li)求更多的(de)(de)(de)感性(xing)(xing)掌(zhang)握(wo)第(di)一手材(cai)料，以(yi)(yi)便(bian)有(you)的(de)(de)(de)放(fang)矢地(di)(di)加(jia)強(qiang)動態管(guan)理，在深(shen)入(ru)學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習，生活(huo)和活(huo)動中及(ji)時了解(jie)、關心、教(jiao)育(yu)并且督(du)促(cu)其良好(hao)習慣的(de)(de)(de)養成，特別教(jiao)育(yu)留守(shou)生逐步學(xue)會(hui) 自(zi)立，同時發(fa)揮教(jiao)師的(de)(de)(de)言傳身教(jiao)之示范效果。

　　二、積(ji)極主動(dong)，大膽地(di)搞好(hao)對學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)(bu)的(de)發握，使用，扶持(chi)、教(jiao)(jiao)育和(he)(he)(he)(he)培養(yang)(yang)工(gong)作，盡可(ke)能(neng)地(di)發揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)自(zi)我(wo)管(guan)理(li)，自(zi)我(wo)監督和(he)(he)(he)(he)自(zi)我(wo)教(jiao)(jiao)育能(neng)力(li)，培養(yang)(yang)和(he)(he)(he)(he)提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)自(zi)我(wo)學(xue)(xue)習和(he)(he)(he)(he)自(zi)我(wo)生(sheng)活能(neng)力(li)。我(wo)們七(4)班(ban)“難得(de)”的(de)班(ban)干(gan)部(bu)(bu)從總體(ti)(ti)上說：“領頭雁(yan)”幾(ji)乎沒有(you)(you)表率網射作用差，膽小(xiao)怕(pa)事常 拖拉。針對本班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)(bu)膽小(xiao)怕(pa)事，明哲保身而不能(neng)形成班(ban)集體(ti)(ti)的(de)核心這(zhe)一(yi)狀況，我(wo)不厭其煩(fan)地(di)深入(ru)學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活，善(shan)于洞察(cha)和(he)(he)(he)(he)了(le)解情況。我(wo)更(geng)多的(de)采取(qu)定(ding)(ding)期(qi)和(he)(he)(he)(he)不定(ding)(ding)期(qi)地(di)召開部(bu)(bu)分(fen)或全體(ti)(ti)班(ban)干(gan)部(bu)(bu)會議或個別談話，分(fen)析研究之根源(yuan)，指(zhi)出教(jiao)(jiao)育其不足(zu)，授之建議以方法；同時進行(xing)取(qu)責分(fen)工(gong)，做到(dao)人(ren)(ren)人(ren)(ren)有(you)(you)權，人(ren)(ren)人(ren)(ren)有(you)(you)責，互相監督相互協調，實行(xing)民主管(guan)理(li)，真(zhen)正(zheng)做到(dao)人(ren)(ren)人(ren)(ren)有(you)(you)事做，事事有(you)(you)人(ren)(ren)做的(de)'可(ke)喜(xi)局面(mian)，逐步培養(yang)(yang)出像(xiang)王(wang)金浩、靖鵬程，王(wang)美琦、石瑩(ying)等(deng)這(zhe)樣一(yi)批(pi)較為得(de)力(li)的(de)班(ban)干(gan)部(bu)(bu)，使班(ban)級管(guan)理(li)有(you)(you)了(le)良性的(de)互動(dong)，此一(yi)狀況在中后段(duan)有(you)(you)了(le)明顯(xian)的(de)改(gai)觀。

　　三、始(shi)終(zhong)貫徹(che)分(fen)(fen)層(ceng)次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，堅持“抓兩頭，促(cu)中間(jian)”，不厭(yan)其(qi)煩地(di)耐(nai)心做好(hao)(hao)了(le)后進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)幫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)轉化工作。針對本班(ban)(ban)如：紀律(lv)或學(xue)(xue)習僅差(cha)的(de)(de)(de)(de)后進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)是(shi)突出(chu)之頭疼狀況(kuang)，我們(men)七(qi)(4)班(ban)(ban)實行了(le)《學(xue)(xue)生(sheng)每(mei)天(tian)情(qing)況(kuang)登記表》，《學(xue)(xue)生(sheng)思想動(dong)(dong)態情(qing)況(kuang)每(mei)天(tian)公(gong)布(bu)》制度(du)，堅持每(mei)天(tian)登記，必要時消化，每(mei)周公(gong)布(bu)，每(mei)月小結(jie)的(de)(de)(de)(de)做法，發現(xian)問(wen)題及時糾正教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，做到(dao)(dao)“小犯(fan)指出(chu)批(pi)評(ping)(ping)，多(duo)錯(cuo)檢(jian)過通(tong)報，大錯(cuo)給見家(jia)長(chang)，累犯(fan)嚴肅處理”，更重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是(shi)我作為班(ban)(ban)主任(ren)經常性加強(qiang)督促(cu)和(he)引導，充分(fen)(fen)利(li)用晨會(hui)(hui)，專題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(即班(ban)(ban)會(hui)(hui))，集(ji)會(hui)(hui)小結(jie)，召(zhao)開座(zuo)談會(hui)(hui)，電話(hua)通(tong)知其(qi)家(jia)長(chang)，開展“告(gao)別不良行為，重(zhong)塑文(wen)明形象(xiang)”等(deng)進(jin)(jin)行苦口婆心的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，從情(qing)入口，感(gan)之以心。同(tong)時，有的(de)(de)(de)(de)放矢天(tian)地(di)“約法三章(zhang)”，狠治各種歪(wai)風(feng)(feng)(feng)邪(xie)氣，培(pei)養正確(que)的(de)(de)(de)(de)輿論導向，耐(nai)心地(di)做好(hao)(hao)后進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)黑心化和(he)家(jia)長(chang) 的(de)(de)(de)(de)配合督導，充分(fen)(fen)利(li)用專題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(即班(ban)(ban)會(hui)(hui))，課余時間(jian)以及校內(nei)外各種方式的(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，結(jie)合《學(xue)(xue)生(sheng)綜合素質評(ping)(ping)價內(nei)容和(he)標(biao)準》和(he)文(wen)明學(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)習標(biao)兵(bing)等(deng)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)比，培(pei)育(yu)正確(que)的(de)(de)(de)(de)輿論導向和(he)核(he)心集(ji)體(ti)，多(duo)發現(xian)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)“閃光點”，多(duo)些(xie)“暖(nuan)處理”，給他(ta)們(men)目標(biao)限期改正，擴(kuo)大積極分(fen)(fen)子隊伍(wu)，形成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)，考風(feng)(feng)(feng)和(he)班(ban)(ban)風(feng)(feng)(feng)。通(tong)過堅持不懈的(de)(de)(de)(de)“苦心經營(ying)”，特別是(shi)大力加強(qiang)班(ban)(ban)主任(ren)與科(ke)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，與家(jia)長(chang)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)經常“合力教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”，違(wei)紀現(xian)象(xiang)有效(xiao)地(di)得到(dao)(dao)了(le)遏(e)制，班(ban)(ban)級紀律(lv)迄(qi)今終(zhong)于有了(le)根本性地(di)扭轉。

七年級班主任工作總結10

　　轉眼間，一學年(nian)的(de)工(gong)作結束了(le)(le)，本學年(nian)，本人擔任七（5）班的(de)班主任工(gong)作。學期已經(jing)結束了(le)(le)，為了(le)(le)能夠在新的(de)學期能夠更好的(de)工(gong)作，現總結一學年(nian)的(de)工(gong)作如下：

　　一、個(ge)人感受：一個(ge)學(xue)(xue)年的(de)(de)(de)班(ban)主任工(gong)作(zuo)，發(fa)現初一的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)充(chong)滿活力，容易沖動，有些(xie)(xie)任性，經(jing)受不(bu)住挫折，自(zi)我(wo)控(kong)制(zhi)能力差(cha)，喜歡自(zi)由自(zi)在，無(wu)(wu)拘無(wu)(wu)束(shu)地(di)學(xue)(xue)生(sheng)和娛(yu)樂，隨差(cha)社會風氣的(de)(de)(de)復雜化，這些(xie)(xie)學(xue)(xue)生(sheng)經(jing)受不(bu)住外面世界的(de)(de)(de)誘(you)惑，心經(jing)常飛出(chu)去了，人也跟著去“實踐”了，干一些(xie)(xie)與《中學(xue)(xue)生(sheng)守則(ze)》不(bu)相符合的(de)(de)(de)事情，加上(shang)個(ge)別家長(chang)在家中缺乏耐(nai)心，動輒發(fa)脾(pi)氣，將學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de).全部(bu)責任推交(jiao)給學(xue)(xue)校(xiao)，這無(wu)(wu)形增加了班(ban)主任的(de)(de)(de)壓力，不(bu)得不(bu)思考(kao)新時期的(de)(de)(de)管理模式。

　　二、優選班干部，找準“領頭雁”

　　“火車跟得快，全(quan)靠頭來帶”，一(yi)群好的班(ban)(ban)(ban)干部，他可(ke)以(yi)以(yi)身示范，帶動和感(gan)召全(quan)班(ban)(ban)(ban)學生，使班(ban)(ban)(ban)風純正(zheng)。因此，本期(qi)共推(tui)選(xuan)了三輪(lun)班(ban)(ban)(ban)干部，第一(yi)輪(lun)由我指定，管理一(yi)個(ge)(ge)月；之后的一(yi)個(ge)(ge)月，由學生共同選(xuan)舉，管理一(yi)個(ge)(ge)月，效果(guo)一(yi)般；第三輪(lun)由推(tui)選(xuan)和我的考察相結合，一(yi)直管理下來，效果(guo)良好，每個(ge)(ge)人都(dou)能自(zi)覺維護(hu)班(ban)(ban)(ban)集體利益，增加責任感(gan)和榮譽感(gan)。

　　三、組(zu)織學(xue)習《中(zhong)學(xue)生(sheng)守則(ze)》和《中(zhong)學(xue)生(sheng)日常行為規(gui)范(fan)》，規(gui)范(fan)學(xue)生(sheng)行為

　　學(xue)(xue)(xue)生從小學(xue)(xue)(xue)進(jin)入初中(zhong)(zhong)，為(wei)(wei)規范學(xue)(xue)(xue)生行(xing)為(wei)(wei)，一開始我(wo)就組織學(xue)(xue)(xue)習《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生守(shou)則(ze)》和《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生日常(chang)行(xing)為(wei)(wei)規范》，并結合我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)校新時期的發展特點，注入新的方法和活(huo)力，聯(lian)系實際(ji)，舉例逐條剖析，講(jiang)清其(qi)現(xian)象，原(yuan)因和危(wei)害，將(jiang)它們(men)作為(wei)(wei)行(xing)動(dong)的綱(gang)領(ling)，出現(xian)問(wen)題及時對(dui)照守(shou)則(ze)處理，找出改進(jin)的措施(shi)。

　　四、提供展示能(neng)力(li)的(de)(de)舞臺(tai)，調(diao)動學生的(de)(de)積(ji)極性

　　我(wo)首先要(yao)摸清每個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)，特長，先選(xuan)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)干部，定好(hao)(hao)目標及(ji)崗位責任制，提出(chu)指(zhi)導性(xing)意見，利用班(ban)(ban)(ban)會、勞動(dong)、實踐(jian)活動(dong)等方(fang)面，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)時(shi)間和(he)空間積極參與，充分(fen)展示其才華，既看(kan)過(guo)程，也看(kan)結果，對(dui)于(yu)優(you)(you)(you)等生(sheng)(sheng)，也指(zhi)出(chu)其不足，對(dui)于(yu)差生(sheng)(sheng)，更是(shi)發(fa)現(xian)其閃光點(dian)(dian)，激勵其進(jin)步(bu)。如我(wo)班(ban)(ban)(ban)王康同學(xue)生(sheng)(sheng)性(xing)好(hao)(hao)動(dong)，完全坐不住(zhu)，他(ta)(ta)不動(dong)就(jiu)要(yao)睡覺。但他(ta)(ta)有(you)著強烈的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級榮譽感，班(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)不到位，他(ta)(ta)就(jiu)主動(dong)打掃干凈(jing)，班(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)桌椅壞了(le)，他(ta)(ta)就(jiu)主動(dong)修理(li)等等，具有(you)樂于(yu)奉獻的(de)(de)精神。因(yin)此，我(wo)充分(fen)肯(ken)定其優(you)(you)(you)點(dian)(dian)，發(fa)現(xian)他(ta)(ta)的(de)(de)上(shang)進(jin)心不差，鼓勵他(ta)(ta)改正缺(que)點(dian)(dian)，發(fa)揮優(you)(you)(you)點(dian)(dian)，使他(ta)(ta)在其中(zhong)考試之后的(de)(de)行為習(xi)慣，約束自己方(fang)面有(you)著明顯的(de)(de)進(jin)步(bu)，成績(ji)也躍上(shang)了(le)一個(ge)(ge)新的(de)(de)臺階。

　　五、成(cheng)立自律(lv)小組，以學生管(guan)理學生，提高其自我管(guan)理的(de)意(yi)識

　　根據校(xiao)班(ban)(ban)規，在規定好(hao)(hao)(hao)目標(biao)后(hou)，充分(fen)相信學(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)自醒自查，找出(chu)不足，制定改進措施使(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)各(ge)項常(chang)(chang)規管理正常(chang)(chang)化(hua)，規度化(hua)，培養自我管理自我成(cheng)才的(de)能力(li)。自律(lv)小(xiao)組各(ge)個(ge)成(cheng)員主(zhu)要(yao)(yao)工作內(nei)容為(wei)負責(ze)每日班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)考(kao)勤，衛生(sheng)，儀表服(fu)裝，校(xiao)會以及課前準備和課堂(tang)紀律(lv)的(de)監督(du)與勸導(dao)，做好(hao)(hao)(hao)宣傳工作，制造良好(hao)(hao)(hao)的(de)輿論(lun)環(huan)境，使(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)形成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)有(you)正氣(qi)良好(hao)(hao)(hao)的(de)班(ban)(ban)風，為(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)創造一(yi)(yi)個(ge)良好(hao)(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)習環(huan)境，自律(lv)小(xiao)組各(ge)個(ge)成(cheng)員各(ge)有(you)分(fen)工，每日與參加年級(ji)(ji)段(duan)評比的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)保持聯系，及時發(fa)現班(ban)(ban)級(ji)(ji)存(cun)在的(de)問題，并制定相應(ying)的(de)解決辦(ban)法，及時通知(zhi)有(you)關同(tong)(tong)學(xue)(xue)予(yu)以糾正，使(shi)全班(ban)(ban)每一(yi)(yi)位同(tong)(tong)學(xue)(xue)都充分(fen)意識(shi)到自己作為(wei)班(ban)(ban)級(ji)(ji)一(yi)(yi)員的(de)重(zhong)要(yao)(yao)作用，自覺(jue)為(wei)班(ban)(ban)級(ji)(ji)爭取榮譽，做到自覺(jue)自律(lv)。

　　六、加強家校(xiao)聯系

　　孩(hai)(hai)子(zi)的教(jiao)(jiao)育離不開(kai)老(lao)師和家(jia)(jia)長的共同(tong)協作，孩(hai)(hai)子(zi)在家(jia)(jia)中的表(biao)現只(zhi)能(neng)(neng)通(tong)過家(jia)(jia)長來(lai)獲悉，同(tong)樣學(xue)生在學(xue)校的表(biao)現也應及(ji)時反饋給家(jia)(jia)長，只(zhi)有雙(shuang)管(guan)齊下，才(cai)能(neng)(neng)收到(dao)教(jiao)(jiao)育的效果(guo)。因此，本學(xue)期(qi)主(zhu)動與家(jia)(jia)長們保持聯系，將一些孩(hai)(hai)子(zi)的表(biao)現通(tong)知(zhi)家(jia)(jia)長，共同(tong)商量對策。

　　七、關注留守學生(sheng)

　　留守(shou)學(xue)生是父母(mu)長年打工，由(you)爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)照顧撫養，加上爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)的溺愛，導致他(ta)們(men)(men)嬌生慣養，生性(xing)沖動(dong)，自制力差，哦時不并尊重長輩(bei)，因此對(dui)他(ta)們(men)(men)加強思想教育，多與他(ta)們(men)(men)交流談心，為(wei)他(ta)們(men)(men)樹立學(xue)習(xi)榜樣，引導他(ta)們(men)(men)成(cheng)人(ren)成(cheng)才。

　　當(dang)班主(zhu)任很(hen)辛苦，但也(ye)很(hen)充實，有很(hen)多鉆不完的學(xue)問，同時(shi)與學(xue)生多接觸，得(de)到很(hen)多感觸，也(ye)使自(zi)己在各方面得(de)到提高。

七年級班主任工作總結11

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)校的(de)安排下，本(ben)人擔(dan)任七年級(ji)（4）班的(de)班主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)。一學(xue)(xue)期(qi)來(lai)，本(ben)人以學(xue)(xue)校的(de)德育工(gong)作(zuo)(zuo)總目標為班級(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)指(zhi)導方向(xiang)，堅持把(ba)(ba)育人工(gong)作(zuo)(zuo)放在(zai)(zai)班級(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)首位。為把(ba)(ba)班級(ji)建設成為一個具有良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)習風氣，又有較強凝聚(ju)力的(de)班集體，我(wo)班本(ben)學(xue)(xue)期(qi)來(lai)以行為習慣教育為主(zhu)，以素質教育為輔，現總結如下：

　　一、積(ji)極做好開學初的各項(xiang)準備及必需工作(zuo)，以穩定學生的情緒。

　　因為是從小學(xue)(xue)升入初中(zhong)一(yi)個學(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，他們對中(zhong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活有(you)(you)著美麗的(de)憧憬(jing)，也有(you)(you)些許的(de)畏懼(ju)感，更有(you)(you)甚者，有(you)(you)部分學(xue)(xue)生(sheng)以(yi)就讀于沙中(zhong)而懊惱，有(you)(you)部分學(xue)(xue)生(sheng)或有(you)(you)失落情緒(xu)或有(you)(you)抵觸(chu)情緒(xu)，還有(you)(you)小部分學(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)厭學(xue)(xue)情緒(xu)。基(ji)于種種原因，我認(ren)為養成良好學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)至關重要的(de)工(gong)(gong)作(zuo)。因此做(zuo)了一(yi)些撫慰和(he)鼓勵工(gong)(gong)作(zuo)：

　　1、以上屆中考的優異成績激勵(li)學生。

　　2、以名(ming)人的個(ge)人奮斗事跡給學(xue)生樹立(li)榜樣。

　　3、區(qu)分小學(xue)與(yu)中學(xue)的異同，讓學(xue)生(sheng)熟悉中學(xue)生(sheng)活(huo)，消除恐懼心(xin)理(li)。

　　4、開(kai)了主(zhu)題班會(hui)“不(bu)比聰明比勤奮”，警策學(xue)生(sheng)。

　　5、按學校要求出4版版報(bao)。

　　6、美(mei)化教(jiao)室(shi)，張貼激(ji)勵(li)性標語(yu)。

　　二、配合政(zheng)教(jiao)處抓好學生(sheng)的儀(yi)容儀(yi)表，以整頓班(ban)級的精神面貌。

　　學生的(de)精神(shen)狀態對于(yu)(yu)一個班級的(de)良好班風和學風的(de)形成起關鍵性的(de)作用，因此一開始(shi)在儀容儀表上狠抓狠打，做到對違紀者絕不姑息，這對于(yu)(yu)今后(hou)的(de)工(gong)作具有事(shi)半功倍(bei)的(de)作用。

　　三、班(ban)委的選用及班(ban)級管(guan)理的各項工(gong)作的有序(xu)開展。

　　一個新班級的(de)營建，選好班委是很重要的(de)一個環節。我通(tong)過(guo)兩個渠道來(lai)選用：一是參閱(yue)學生在小學時的(de)資料；二是借一學期的(de)觀(guan)察(cha)、考驗。

　　深化素質教育，要讓(rang)(rang)孩子們(men)(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)當(dang)家(jia)作(zuo)主。應(ying)當(dang)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)主自(zi)(zi)(zi)動，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)活動自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)搞，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)事情(qing)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)做，甚(shen)至自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)當(dang)班(ban)(ban)干部參與(yu)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)管理。讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)們(men)(men)有自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)當(dang)家(jia)作(zuo)主的(de)(de)(de)權利。因(yin)此班(ban)(ban)委選定后，讓(rang)(rang)她(ta)們(men)(men)分(fen)工(gong)作(zuo)好班(ban)(ban)級日記的(de)(de)(de)記錄，從(cong)紀律、衛生(sheng)等方面管理班(ban)(ban)級。我充分(fen)讓(rang)(rang)孩子們(men)(men)當(dang)好自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)家(jia)，作(zuo)好自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)主，收(shou)到很好的(de)(de)(de)效果。

　　四、用心去(qu)愛每(mei)個學生。

　　德育(yu)是(shi)學(xue)(xue)校實施素質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)組成部分(fen)，它貫穿于(yu)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全過程和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常生(sheng)(sheng)活。所謂后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)種(zhong)表(biao)現為(wei)(wei)(wei)成績差(cha)，一(yi)(yi)種(zhong)表(biao)現為(wei)(wei)(wei)思想落后(hou)(hou)(hou)及行為(wei)(wei)(wei)習(xi)慣差(cha)。優生(sheng)(sheng)則相反。而介于(yu)優生(sheng)(sheng)和(he)后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)則為(wei)(wei)(wei)中(zhong)等生(sheng)(sheng)。由于(yu)中(zhong)等生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)表(biao)現欠佳(jia)而影響集體，作為(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正常心(xin)理反應(ying)，他們(men)會不(bu)同程度受到師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)冷落、薄(bo)待甚至歧視(shi)。這(zhe)(zhe)樣教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果是(shi)后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)更(geng)差(cha)。教(jiao)(jiao)師是(shi)人(ren)(ren)類文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳播者(zhe)，對(dui)人(ren)(ren)類社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)延續和(he)發展，起著橋梁作用，十七世紀偉大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)捷克教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)夸美紐斯曾(ceng)經認(ren)過，“我(wo)們(men)對(dui)國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻，哪里還有(you)比教(jiao)(jiao)導青(qing)(qing)年(nian)(nian)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)青(qing)(qing)年(nian)(nian)更(geng)好，更(geng)偉大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呢？”翻(fan)開中(zhong)國(guo)數千年(nian)(nian)歷史，你會發現善良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)們(men)，歷來把“教(jiao)(jiao)師”與“天地(di)君(jun)親”供(gong)奉(feng)在一(yi)(yi)起，視(shi)為(wei)(wei)(wei)崇高而神圣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。“教(jiao)(jiao)育(yu)需(xu)要(yao)(yao)愛(ai)，也要(yao)(yao)培養(yang)愛(ai)。沒有(you)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)死亡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，不(bu)能培養(yang)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)失敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。”這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)名(ming)言(yan)告訴我(wo)們(men)，愛(ai)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命，是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)催化(hua)(hua)劑、潤滑劑和(he)粘合劑。素質教(jiao)(jiao)育(yu)對(dui)每(mei)(mei)一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作者(zhe)提出了更(geng)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，那就是(shi)必(bi)須全面地(di)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。“一(yi)(yi)切(qie)為(wei)(wei)(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為(wei)(wei)(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)，為(wei)(wei)(wei)了一(yi)(yi)切(qie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。”這(zhe)(zhe)要(yao)(yao)求每(mei)(mei)一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)師胸懷(huai)一(yi)(yi)顆愛(ai)心(xin)，用心(xin)靈(ling)去耕耘(yun)心(xin)靈(ling)，讓每(mei)(mei)一(yi)(yi)位孩(hai)(hai)子(zi)都得到應(ying)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)。也因有(you)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)認(ren)識(shi)，我(wo)從開學(xue)(xue)伊始就做(zuo)了大(da)(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想工(gong)作。也因此贏(ying)得了孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)可。我(wo)也從心(xin)里喜歡(huan)上了他們(men)。

　　五、尚(shang)有不少工作不盡(jin)人意(yi)。

　　由于(yu)沒有更(geng)多的(de)時(shi)間(jian)用來與學生溝通，有些(xie)學生出現不(bu)良行為時(shi)，雖能(neng)給(gei)予及時(shi)提醒、教(jiao)育，但對于(yu)自制力(li)較差的(de)同學依(yi)然不(bu)能(neng)完(wan)全(quan)遏制那(nei)不(bu)良的(de)苗頭。因(yin)此，總為自己不(bu)能(neng)更(geng)好地做好班(ban)主任工作而感到無比(bi)的(de)愧(kui)疚和不(bu)安(an)。

　　帶班(ban)以來，雖然從各方面都非常注意(yi)，力(li)求(qiu)以嚴、以勤、以愛治(zhi)班(ban)，但是在班(ban)級上(shang)還(huan)是出現了(le)一些(xie)意(yi)想不到(dao)的事情，學生(sheng)當中仍然還(huan)有部分(fen)厭學，或調皮搗蛋(dan)的也時有發(fa)生(sheng)。面對(dui)問題，今后(hou)我將不斷地向各位有經驗的班(ban)主任(ren)老(lao)師學習，取長補短，奮(fen)發(fa)上(shang)進(jin)；面對(dui)學生(sheng)，我愿是春風化(hua)作雨，永遠滋潤著他們健康成長！

七年級班主任工作總結12

　　一、主要工作與措施

　　（一）把安全教育放在首位。

　　安(an)(an)全(quan)無小事(shi)，責任重于泰山。安(an)(an)全(quan)工作(zuo)是班主任工作(zuo)不可缺(que)少的一(yi)部(bu)分，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)結合預(yu)防(fang)流(liu)感，組(zu)織學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)預(yu)防(fang)流(liu)行疾病知(zhi)識，交通安(an)(an)全(quan)知(zhi)識，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生放食(shi)物中毒、防(fang)煤氣中毒、防(fang)電、防(fang)火(huo)、防(fang)水、防(fang)打架等，增強了(le)學(xue)(xue)(xue)生的安(an)(an)全(quan)意識，使掌握(wo)了(le)一(yi)定的安(an)(an)全(quan)防(fang)范技能，促進了(le)學(xue)(xue)(xue)生的健(jian)康成長(chang)。按照學(xue)(xue)(xue)校的安(an)(an)排，與學(xue)(xue)(xue)生及家(jia)長(chang)簽訂了(le)安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)責任書，及時做(zuo)好晨(chen)檢(jian)、午檢(jian)，學(xue)(xue)(xue)生感冒及時和(he)家(jia)長(chang)聯系去(qu)醫院檢(jian)查(cha)治療，消除了(le)安(an)(an)全(quan)隱患，確保(bao)了(le)班級安(an)(an)全(quan)。加強對學(xue)(xue)(xue)生進行紀律(lv)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，做(zuo)到常疏(shu)導(dao)，及時化解學(xue)(xue)(xue)生之間的矛盾，有針對性地進行心理(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，使班級和(he)諧(xie)團結。在日(ri)常教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)中，堅持做(zuo)到天天講、時時講，嚴格杜絕(jue)安(an)(an)全(quan)事(shi)故的發生。一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)來(lai)，我班未(wei)發生任何(he)安(an)(an)全(quan)事(shi)故。

　　（二）培養和選拔班(ban)干部(bu)，形成良好班(ban)風(feng)。

　　一(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體，必須有一(yi)個好的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級領導核心(xin)(xin)。本學期自(zi)開(kai)(kai)學來，我有意識(shi)地通過(guo)開(kai)(kai)展(zhan)各(ge)科活動，觀察(cha)和分析，發展(zhan)并(bing)挑選了(le)曾豪、姚曉(xiao)玉(yu)、羅雨霞(xia)、湯(tang)呂萍等(deng)一(yi)些學習優秀、關心(xin)(xin)集(ji)體，團結同學，作(zuo)風正(zheng)派，有一(yi)定(ding)組(zu)織能力(li)、開(kai)(kai)創精神和奉(feng)獻精神的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)來擔任班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)和課(ke)代表。當班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)選定(ding)后，我便加(jia)強培養(yang)、教育、既放手讓(rang)(rang)他們開(kai)(kai)展(zhan)工(gong)(gong)作(zuo)，又根據實際加(jia)強指導。特別是對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)更(geng)加(jia)嚴(yan)格，要(yao)(yao)求(qiu)他們以(yi)身(shen)作(zuo)則，學習成績優秀，團結同學，處處起模范(fan)帶(dai)(dai)頭作(zuo)用(yong)，做(zuo)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)得(de)力(li)助手。經過(guo)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)和努力(li)，終于提高了(le)學生(sheng)干部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)能力(li)，讓(rang)(rang)他們分工(gong)(gong)協作(zuo)，使學生(sheng)管(guan)理自(zi)己(ji)，逐漸形(xing)成具(ju)有本班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)特色的(de)(de)(de)(de)(de)優良班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風。現在(zai)我班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)已形(xing)成了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任在(zai)和不在(zai)一(yi)個樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)好風氣，每(mei)周(zhou)二下午自(zi)習由(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)自(zi)發組(zu)織開(kai)(kai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)總結本周(zhou)工(gong)(gong)作(zuo)，安排(pai)下周(zhou)工(gong)(gong)作(zuo)，并(bing)督(du)促違紀學生(sheng)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)違紀行(xing)為做(zuo)出(chu)反(fan)(fan)省(sheng)、認識(shi)，并(bing)寫(xie)出(chu)保證讓(rang)(rang)學生(sheng)監督(du)、改(gai)正(zheng)，對(dui)屢教不改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)除了(le)寫(xie)反(fan)(fan)省(sheng)書外，還讓(rang)(rang)其(qi)(qi)打掃衛(wei)生(sheng)，或讓(rang)(rang)其(qi)(qi)做(zuo)值日(ri)干部(bu)，讓(rang)(rang)其(qi)(qi)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)違紀行(xing)為給班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級及他人(ren)帶(dai)(dai)來的(de)(de)(de)(de)(de)危(wei)害有切身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)。

　　（三(san)）重視知識學習，加強思想教育。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)任(ren)(ren)(ren)務，教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好功課(ke)是(shi)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)一項重要(yao)任(ren)(ren)(ren)務。因此(ci)，在(zai)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作中，我(wo)首先引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好功課(ke)，并且同(tong)科任(ren)(ren)(ren)教(jiao)師密(mi)切(qie)配合，隨時和科任(ren)(ren)(ren)教(jiao)師互(hu)相交換學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情況，反映(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，共(gong)同(tong)研究解決(jue)的(de)(de)(de)(de)辦法，經過一段時間的(de)(de)(de)(de)努力(li)，我(wo)班(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風有(you)了(le)很大的(de)(de)(de)(de)變化。

　　（四）班級管理實行班干部監督，值(zhi)日員輪(lun)流(liu)值(zhi)日記(ji)錄的(de)辦(ban)法

　　班(ban)(ban)級(ji)常規(gui)管(guan)(guan)(guan)理(li)需調動全班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的積極性，才能(neng)(neng)形成(cheng)合力(li)(li)，共同(tong)構筑起學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)我管(guan)(guan)(guan)理(li)機制。因此，我給每一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)任務，讓(rang)其服務同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、鍛(duan)煉自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)、表現自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)、提(ti)高自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。一(yi)是(shi)建立(li)值日值勤制度，按學(xue)(xue)(xue)(xue)號輪流“執勤”，二是(shi)對班(ban)(ban)上紀律(lv)管(guan)(guan)(guan)理(li)，實行各(ge)項細則操行評(ping)(ping)比，周(zhou)周(zhou)總結評(ping)(ping)比，由值周(zhou)班(ban)(ban)長負責計算。先進的上光榮榜(bang)，落后的進警示欄。三(san)是(shi)民主改(gai)選(xuan)班(ban)(ban)干部，讓(rang)有(you)能(neng)(neng)力(li)(li)樂參與的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)升自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的管(guan)(guan)(guan)理(li)能(neng)(neng)力(li)(li)。五是(shi)大膽放權，時(shi)時(shi)指導，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)主管(guan)(guan)(guan)理(li)。自(zi)(zi)(zi)習(xi)課、上午、下午各(ge)個時(shi)段(duan)的管(guan)(guan)(guan)理(li)細化到班(ban)(ban)隊干部，各(ge)種活(huo)動的開展等都讓(rang)他(ta)們(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)組織安排，既鍛(duan)煉了(le)(le)能(neng)(neng)力(li)(li)，又(you)給班(ban)(ban)級(ji)帶來(lai)了(le)(le)活(huo)力(li)(li)，還給同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)帶來(lai)了(le)(le)很多的快(kuai)樂！經過一(yi)期來(lai)的教育(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)，班(ban)(ban)上學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的自(zi)(zi)(zi)我管(guan)(guan)(guan)理(li)能(neng)(neng)力(li)(li)明顯增強(qiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的紀律(lv)大大改(gai)觀。

　　（五）把每次(ci)考試作(zuo)和集體活(huo)動作(zuo)為轉變學(xue)生學(xue)習和增強班級凝聚力的(de)契機，提(ti)高學(xue)生素質

　　“不考不知道，一考下(xia)一跳”，部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生平(ping)時總(zong)是認(ren)(ren)識不到(dao)自己的(de)不足，直到(dao)每(mei)次(ci)考試后，才知道自己平(ping)時對學(xue)(xue)(xue)習確實重視(shi)不夠。看到(dao)自己的(de)成(cheng)績，情緒低落。此時，趁機引導(dao)他們(men)分(fen)析原因，尋找差距，認(ren)(ren)真總(zong)結(jie)(jie)，確定(ding)下(xia)次(ci)奮斗目標。隔段時間后，許多學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習又有松動，于是把(ba)他們(men)寫的(de)總(zong)結(jie)(jie)又分(fen)發下(xia)去，再回顧、再總(zong)結(jie)(jie)，使學(xue)(xue)(xue)生再回到(dao)緊張的(de)學(xue)(xue)(xue)習中去，爭取(qu)實現自己確定(ding)的(de)目標。

　　集體(ti)活(huo)動(dong)是(shi)增(zeng)強(qiang)(qiang)班級凝聚力的(de)有效途徑。本(ben)學(xue)期(qi)在(zai)學(xue)校舉(ju)行(xing)的(de)各項活(huo)動(dong)中(zhong)，我班學(xue)生(sheng)通(tong)過參加各種活(huo)動(dong)，增(zeng)強(qiang)(qiang)了集體(ti)觀(guan)念。在(zai)漢字(zi)聽寫比賽中(zhong)，班干部(bu)精心組織，同(tong)學(xue)們獻計獻策(ce)，獲二等獎；而且每(mei)舉(ju)行(xing)一次活(huo)動(dong)，我總要組織學(xue)生(sheng)召(zhao)開班會，認真(zhen)討論(lun)分析(xi)成功(gong)的(de).原因和失敗的(de)教(jiao)訓(xun)，明(ming)白(bai)團(tuan)結(jie)起來(lai)力量(liang)大，眾人拾柴火(huo)焰(yan)高的(de)道理(li)，從而引(yin)導他們體(ti)會班級凝聚力的(de)作用。

　　（六）做好特殊學生(sheng)的工作。

　　由(you)于各(ge)種(zhong)因(yin)素的影響，我班單親家庭、留守學生(sheng)(sheng)(sheng)、農(nong)村困(kun)(kun)難(nan)學生(sheng)(sheng)(sheng)、后進(jin)學生(sheng)(sheng)(sheng)數量(liang)較多(duo)，而且有些學生(sheng)(sheng)(sheng)因(yin)各(ge)種(zhong)原因(yin)對數學和(he)(he)(he)英語不感興趣(qu)。為(wei)了(le)使這些學生(sheng)(sheng)(sheng)學習(xi)上(shang)(shang)(shang)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)上(shang)(shang)(shang)、心(xin)(xin)理上(shang)(shang)(shang)能有一(yi)個正常的心(xin)(xin)態去面對各(ge)種(zhong)困(kun)(kun)難(nan)和(he)(he)(he)挫折，激發學生(sheng)(sheng)(sheng)學習(xi)數學和(he)(he)(he)英語的興趣(qu)，我自己(ji)首先把真誠的愛(ai)給(gei)予這些學生(sheng)(sheng)(sheng)，做(zuo)到思(si)想上(shang)(shang)(shang)不歧視，感情(qing)上(shang)(shang)(shang)不疏(shu)遠，態度上(shang)(shang)(shang)不粗暴，方(fang)法上(shang)(shang)(shang)不簡單，用自己(ji)一(yi)份(fen)真誠的愛(ai)心(xin)(xin)，叩(kou)響他(ta)(ta)們心(xin)(xin)靈(ling)的窗戶，及(ji)時(shi)捕捉、發現他(ta)(ta)們的“閃光點”。在(zai)課(ke)堂上(shang)(shang)(shang)給(gei)他(ta)(ta)們創造(zao)條(tiao)件，鼓勵(li)他(ta)(ta)們舉手發言，及(ji)時(shi)給(gei)予肯定、獎勵(li)。并(bing)利用借助自己(ji)在(zai)英語方(fang)面的優勢，在(zai)下午自習(xi)時(shi)間和(he)(he)(he)課(ke)余時(shi)間，積(ji)極(ji)給(gei)學生(sheng)(sheng)(sheng)以輔(fu)導(dao)。經常與家長聯系，及(ji)時(shi)解決他(ta)(ta)們在(zai)學習(xi)上(shang)(shang)(shang)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)上(shang)(shang)(shang)、心(xin)(xin)理上(shang)(shang)(shang)的問題。并(bing)教育學生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學習(xi)上(shang)(shang)(shang)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)上(shang)(shang)(shang)、心(xin)(xin)理上(shang)(shang)(shang)關心(xin)(xin)這些學生(sheng)(sheng)(sheng)。為(wei)了(le)幫助學困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)，我班成立了(le)學習(xi)小組(zu)，由(you)組(zu)長負責每組(zu)幫助后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的學習(xi)。

　　二、存在的問題

　　1、一(yi)部分學生(sheng)因為基礎(chu)差，自覺(jue)學習(xi)的習(xi)慣未養(yang)成，導(dao)致(zhi)成績不理想，自信心不高，學習(xi)無動力。如(ru)李(li)勇、廖金宇、曾維強、羅牧(mu)人等同學。

　　2、農(nong)村學生多，家長(chang)忙，疏于管(guan)理，如李斌、湯呂萍等；單親家庭，缺(que)少愛，有(you)(you)的(de)性格孤僻。這(zhe)部分學生有(you)(you)的(de)習慣(guan)差，有(you)(you)的(de)無進取心(xin)，這(zhe)不僅影(ying)響著班級管(guan)理，更(geng)重要的(de)是影(ying)響著學生身心(xin)的(de)健康成長(chang)。

　　3、偏科學生(sheng)多，特別(bie)是對數學不(bu)感興(xing)趣的學生(sheng)多，成(cheng)績不(bu)理(li)想。

　　4、有部分學(xue)生好(hao)動，上課愛(ai)亂喊，對學(xue)生影響比較大。

　　三、今后的打算和措施

　　針(zhen)對(dui)班級(ji)(ji)存在的以(yi)上問(wen)題(ti)，今后(hou)將著手從以(yi)下幾個(ge)方面加強(qiang)班級(ji)(ji)管理：

　　1、狠(hen)抓安全(quan)教(jiao)育，嚴(yan)防打架、交通等(deng)意外事故的(de)發生。

　　2、狠抓學生良好習慣(guan)的養(yang)成，使(shi)他們(men)學會(hui)自我管理，自主學習。

　　3、進(jin)一步了(le)解學生(sheng)(sheng)的個(ge)(ge)性(xing)特點(dian)，用適(shi)合(he)每個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)個(ge)(ge)性(xing)特點(dian)的管(guan)理(li)方法管(guan)理(li)班級，促進(jin)每一位學生(sheng)(sheng)積極健康(kang)的成(cheng)長。

　　4、及時與科任教師(shi)、家長聯(lian)系，多與學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)平等交流、溝通，建立良好的(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系，關愛學習困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、單親(qin)家庭學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、留守學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活困難學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，消除學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心理障(zhang)礙，想法設法解(jie)決學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上、學習上、心理上存在的(de)問題。

七年級班主任工作總結13

　　一(yi)(yi)個學(xue)期很(hen)快結束(shu)了(le)，在(zai)領導和(he)各(ge)位(wei)老師的關心和(he)幫助下，順利走過了(le)一(yi)(yi)學(xue)期。現在(zai)就把(ba)一(yi)(yi)學(xue)期的工(gong)作情(qing)況總結一(yi)(yi)下。

　　一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質

　　對初一新生(sheng)(sheng)(sheng)，必須先規范學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)行為，提高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)素質，與其(qi)(qi)他班主任一樣(yang)，經常(chang)性(xing)地加強(qiang)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)集會，晨讀、課間(jian)操，衛生(sheng)(sheng)(sheng)清(qing)潔保持工作等督(du)促(cu)檢查，經常(chang)性(xing)、隨意(yi)性(xing)地觀察其(qi)(qi)他任課教師上課時(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)和紀律狀況在深入學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)，生(sheng)(sheng)(sheng)活和活動中及時(shi)了解，關心(xin)、教育(yu)并且督(du)促(cu)其(qi)(qi)良好的(de)習(xi)慣養(yang)成。

　　我當班主任力爭(zheng)做到兩點：

　　1、尊重(zhong)每(mei)一個(ge)學(xue)生，滿足(zu)學(xue)生尊重(zhong)的(de)需(xu)要，承認的(de)需(xu)要，情(qing)感(gan)的(de)需(xu)要，努力克服固執己見，偏激的(de)思維(wei)方式，尊重(zhong)學(xue)生個(ge)性發(fa)展，為孩子的(de)成長創造一個(ge)愉快的(de)心(xin)理運動空間;

　　2、善(shan)待每一(yi)個學(xue)生，用真誠的(de)(de)愛心(xin)對待每一(yi)個孩(hai)子。對于(yu)優等(deng)生，不掩飾他們的(de)(de)缺點，積極引導他們揚長(chang)改過，努力使其達到卓越。我班的(de)(de)周(zhou)琦(qi)同學(xue)各方面表現相(xiang)當(dang)不錯，是(shi)一(yi)個品(pin)學(xue)兼(jian)優的(de)(de)學(xue)生，但就(jiu)是(shi)缺乏膽(dan)量，上(shang)(shang)課時很少積極發(fa)言。針(zhen)對這(zhe)一(yi)點，我找她(ta)(ta)談心(xin)，幫她(ta)(ta)找原(yuan)因并鼓勵她(ta)(ta)大(da)膽(dan)發(fa)言。在我上(shang)(shang)課時，有意找她(ta)(ta)回答問(wen)題(ti)，并適(shi)當(dang)給(gei)以鼓勵，鍛煉她(ta)(ta)的(de)(de)膽(dan)量。通過這(zhe)樣的(de)(de)鍛煉取得了一(yi)定效。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。

　　班(ban)(ban)(ban)里制(zhi)訂的(de)(de)(de)(de)(de)各種規章制(zhi)度(du)要(yao)件(jian)(jian)件(jian)(jian)落(luo)實如果只靠班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任一個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)話，就會力不從心，這時(shi)候就要(yao)發動班(ban)(ban)(ban)干部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)，讓學(xue)生做(zuo)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)人(ren)，班(ban)(ban)(ban)級管理的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體，培養(yang)自(zi)我(wo)管理意(yi)識和自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)能力，值日班(ban)(ban)(ban)干部(bu)每(mei)天(tian)輪(lun)流等級考勤(qin)，維持紀律等，并利用(yong)(yong)班(ban)(ban)(ban)會或業余時(shi)間(jian)經常(chang)開(kai)展(zhan)一些豐富(fu)多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)活動。在(zai)另(ling)一方(fang)面，我(wo)自(zi)己也以身作則，努力做(zuo)做(zuo)事的(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣，勤(qin)跟班(ban)(ban)(ban)，使班(ban)(ban)(ban)風(feng)正(zheng)，學(xue)風(feng)濃。

　　鼓勵學生(sheng)參(can)(can)與(yu)各項活(huo)動：如積極參(can)(can)與(yu)學校組織(zhi)各項活(huo)動，積極報名(ming)參(can)(can)加校運會，拔河比賽取(qu)得了第(di)二名(ming);接(jie)力第(di)一名(ming);廣(guang)播(bo)操(cao)比賽第(di)一名(ming);等等。這些集體活(huo)動都要學生(sheng)齊心協力，一起來完成(cheng)。

　　三，建立良好的和諧的師生關系，在愛心中與學生一道成長

　　老(lao)(lao)輩教育(yu)家夏丐(gai)尊先生(sheng)說過：“沒(mei)有情感(gan)，沒(mei)有愛，也就(jiu)沒(mei)有教育(yu)。”所以平時我注(zhu)意與(yu)學(xue)生(sheng)交朋友(you)，談心，在學(xue)習上(shang)給予關心與(yu)愛護，在精神上(shang)給予鼓勵與(yu)支(zhi)持(chi)，使學(xue)生(sheng)感(gan)到老(lao)(lao)師的(de).溫暖，從而“親(qin)其師，信(xin)其道。”與(yu)此(ci)同時，我還注(zhu)意培養他們同學(xue)的(de)友(you)愛之(zhi)情，營造融(rong)洽(qia)和諧的(de)人際關系(xi)，使同學(xue)們之(zhi)間親(qin)如手足。

　　四、重視與家長的聯系，雙向管好學生。

　　學生(sheng)與進步，集體的(de)(de)成長，離不開教師，也離不開家長。為了更(geng)好(hao)的(de)(de)全面了解學生(sheng)情況，我通過多(duo)種形式與家長建(jian)立密切聯(lian)系，進行友(you)好(hao)交往。贏得了家長的(de)(de)信(xin)任，鼓勵和支持(chi)。同時對家長提(ti)出要(yao)求：為孩子在家里創造必要(yao)的(de)(de)學習環境，為孩子做(zuo)好(hao)榜樣(yang)。

　　五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮如紐帶作用。

　　在與任課教師(shi)(shi)的(de)交往(wang)中(zhong)，我尊重(zhong)他們的(de)意(yi)(yi)見，在這方面，我平時注(zhu)意(yi)(yi)道多教育學(xue)生(sheng)，要(yao)有禮(li)貌，尊重(zhong)老師(shi)(shi)的(de)勞動，樹(shu)立老師(shi)(shi)的(de)威信，增進師(shi)(shi)生(sheng)情誼。

　　六、存在的不足，需要改進的地方

　　1.期(qi)末復(fu)習階(jie)段后進生狀態很不好。以后要多注意復(fu)習階(jie)段學生的(de)心(xin)理輔(fu)導與思(si)想教育。

　　2.學生盡管上課看起來似乎(hu)很認真，但是(shi)聽課效(xiao)率(lv)仍然不高(gao)。

　　在今(jin)后的(de)班主任工(gong)(gong)作中(zhong)，要更注重(zhong)學生的(de)思(si)想動(dong)態，使班級更有凝聚力，把班級工(gong)(gong)作做的(de)更上一(yi)層樓。

七年級班主任工作總結14

　　本學期，我(wo)(wo)擔任(ren)初(chu)一（101）班(ban)班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)。在(zai)學校領導(dao)的(de)(de)支持下，在(zai)政(zheng)教處的(de)(de)配合下，在(zai)各課任(ren)老(lao)師(shi)的(de)(de)密(mi)切(qie)配合下，我(wo)(wo)較好(hao)地(di)完(wan)成了班(ban)級管理(li)工(gong)作(zuo)，順利地(di)完(wan)成了學校布置的(de)(de)各項任(ren)務。在(zai)從事德(de)育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織(zhi)著酸甜苦辣。下面，將(jiang)我(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)作(zuo)總結如下，敬請指導(dao)。

　　第一階段：我做了如下工作。

　　1、開學前對學生情況(kuang)進行及時的了解(jie)和(he)溝通。

　　與學生接(jie)觸(chu)前(qian)，我認真(zhen)查閱(yue)學生的資料并進行分析，做到初步了解。平(ping)時還經常以電話方式(shi)加(jia)強家長(chang)與老(lao)師之間的，老(lao)師與學生之間的溝(gou)通。

　　2、進行了(le)校(xiao)(xiao)情、校(xiao)(xiao)史、校(xiao)(xiao)規的學習與教育(yu)。

　　開學第(di)一個月(yue)，利用校(xiao)會、班(ban)會組織(zhi)學生(sheng)《雄(xiong)壁中學學生(sheng)管理手(shou)冊》。

　　3、幫助學生(sheng)盡快適(shi)應初中(zhong)寄宿生(sheng)活。

　　一是從生活上(shang)(shang)的幫(bang)助，教他(ta)們(men)如(ru)(ru)何(he)整理(li)內務，如(ru)(ru)何(he)與同學(xue)相處，二是學(xue)習上(shang)(shang)的幫(bang)助，如(ru)(ru)何(he)合理(li)安排時(shi)(shi)間，如(ru)(ru)何(he)進行(xing)各學(xue)科(ke)的學(xue)習。一段(duan)時(shi)(shi)間后，學(xue)生的生活獨立性(xing)，人際關系的處理(li)，學(xue)習方法的掌握都(dou)有很大(da)進步。

　　4、確立(li)班干(gan)部(bu)。

　　開學(xue)第一個(ge)月，我根據(ju)定(ding)了一些臨時班干部，一個(ge)月后，老(lao)師對同(tong)學(xue)，同(tong)學(xue)對同(tong)學(xue)之間都有了一定(ding)的了解(jie)，開始確立正式的班干部。

　　第二階段：我所做的工作。

　　1、班干部隊伍的培養與完善(shan)。

　　定期召開班(ban)干(gan)部(bu)會(hui)議，討論(lun)班(ban)級(ji)管理(li)情況，讓他(ta)們(men)自己制定班(ban)規班(ban)約，發現他(ta)們(men)工(gong)作中的失誤我會(hui)及時給他(ta)們(men)指(zhi)出，使他(ta)們(men)逐(zhu)步熟(shu)悉(xi)班(ban)級(ji)管理(li)工(gong)作，自己的能力也得(de)到鍛煉。

　　2、習慣的培(pei)養(yang)與規范。

　　我常與學科老(lao)師配(pei)合，與班干(gan)部配(pei)合完成良好習(xi)慣(guan)的培(pei)養和(he)良好方法的培(pei)養。包括學習(xi)的習(xi)慣(guan)、衛生(sheng)的習(xi)慣(guan)等等，比(bi)如(ru)我要求他們(men)不準帶(dai)食(shi)品和(he)飲料進入

　　課時(shi)(shi)，不(bu)準(zhun)亂(luan)扔紙屑，讀(du)書(shu)時(shi)(shi)要立起(qi)書(shu)本，雙手捧書(shu)，大聲朗讀(du)。這(zhe)樣(yang)既對(dui)他(ta)們(men)的(de)眼睛有好處，又避免了他(ta)們(men)一遍看書(shu)一邊做(zuo)小動(dong)作(zuo)的(de)壞習慣(guan)。如此等等。

　　3、適時的(de)(de)德育(yu)熏陶與(yu)心理輔導，進行以(yi)(yi)人(ren)生(sheng)激勵(li)為(wei)主的(de)(de)勵(li)志教(jiao)育(yu)。我(wo)使(shi)用(yong)(yong)以(yi)(yi)情(qing)動人(ren)，以(yi)(yi)理服(fu)人(ren)，以(yi)(yi)制度(du)規范(fan)人(ren)，以(yi)(yi)理念(nian)激勵(li)人(ren)的(de)(de)教(jiao)育(yu)管理態度(du)與(yu)方法。我(wo)常(chang)給他(ta)(ta)們讀一些(xie)勵(li)志的(de)(de)故(gu)事，或者(zhe)援(yuan)引(yin)一些(xie)案例(li)來(lai)(lai)對他(ta)(ta)們啟發(fa)，有(you)時還引(yin)用(yong)(yong)自己(ji)的(de)(de)經歷和(he)體驗加(jia)深他(ta)(ta)們的(de)(de)認(ren)識。我(wo)常(chang)以(yi)(yi)真誠、正直、善良(liang)、寬容、大度(du)作為(wei)對他(ta)(ta)們品行性(xing)格的(de)(de)目標來(lai)(lai)要求他(ta)(ta)們做人(ren)的(de)(de)規范(fan)。遇(yu)到同學間發(fa)生(sheng)矛盾，我(wo)會(hui)跟他(ta)(ta)們講道理，讓他(ta)(ta)們很快握手言和(he)。組織了(le)學生(sheng)觀看感恩教(jiao)育(yu)片(pian)，給父母(mu)寫一封(feng)感情(qing)真摯(zhi)的(de)(de)信(xin)。

　　4、以班(ban)級環境的布(bu)局(ju)美化(hua)、讀書活(huo)動的開展來營造班(ban)級文化(hua)。激(ji)發(fa)學生(sheng)學習興趣，豐富校園、班(ban)級生(sheng)活(huo)。

　　第三階段：我所做的工作。

　　1、適時的學習(xi)態(tai)度與(yu)方法的引導。

　　剛來時很多同學(xue)都(dou)很放松，也不知道(dao)怎么適應初中的學(xue)習(xi)(xi)。為此(ci)，我們多次開展了以學(xue)習(xi)(xi)為主題(ti)的班會和學(xue)習(xi)(xi)報告會。比如(ru)“如(ru)何學(xue)好(hao)每一門學(xue)科”“如(ru)何適應新老師”等主題(ti)班會，學(xue)生很快(kuai)掌握了學(xue)習(xi)(xi)方法，適應了初中多門功課的.學(xue)習(xi)(xi)。

　　2、學習態度的激勵和學習方法的指導總(zong)結(jie)。

　　在(zai)月考(kao)中考(kao)前后(hou)，開班(ban)會(hui)主(zhu)要由班(ban)上前10名(ming)學(xue)生介紹他們(men)的學(xue)習方法(fa)及心得體會(hui)，講解他們(men)的學(xue)習法(fa)寶，我們(men)讓(rang)每(mei)個(ge)同學(xue)明白，在(zai)初中里，要求他們(men)不(bu)禁要勤奮學(xue)習、更要有(you)技巧(qiao)地(di)學(xue)習，我們(men)還(huan)充分利用黑板報，加強學(xue)生學(xue)習自覺性和目的性教育，努力營造良好(hao)的學(xue)習氛圍，使(shi)學(xue)生不(bu)僅學(xue)好(hao)文化基(ji)礎知識，還(huan)要注重各項(xiang)技能培養。

　　3、與科任老師協調到位(wei)，效果好。

　　作(zuo)(zuo)為班(ban)主任管理(li)好學(xue)生(sheng)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)(de)。還(huan)(huan)必須平衡(heng)好各(ge)(ge)學(xue)科(ke)(ke)，與課任老師溝(gou)通，以謀求各(ge)(ge)學(xue)科(ke)(ke)平衡(heng)共同(tong)發展。本學(xue)期我(wo)除了(le)協調各(ge)(ge)學(xue)科(ke)(ke)外，還(huan)(huan)主要對(dui)英(ying)語(yu)方面的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)進行(xing)了(le)處理(li)，期中考試之后，本班(ban)學(xue)生(sheng)對(dui)英(ying)語(yu)非常松懈，拖欠作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)也出現(xian)了(le)。成(cheng)績直線下降。課堂紀律也出現(xian)滑坡。在(zai)這(zhe)種(zhong)情況下，我(wo)在(zai)班(ban)上召開了(le)以“七最八舌(she)話(hua)英(ying)語(yu)”為題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)主題(ti)(ti)班(ban)會(hui)。讓學(xue)生(sheng)暢(chang)所欲言來討論(lun)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，

　　同時分析形勢，解答他們(men)的困惑(huo)，提出希望，頒布獎勵政策。通過這(zhe)一系列的活動，學生(sheng)在英語學習方面(mian)的精(jing)神狀態大為改觀。課堂恢復(fu)到正常狀態。期末考試成(cheng)績有較大進步。

　　在本班各科任(ren)老師(shi)的共(gong)同努力下(xia)，本班的各項(xiang)工作開展順利。也取得了(le)一定的成績。

　　在這(zhe)半個學期以來我總結(jie)的(de)不足與反思(si)：

　　（1）一開(kai)始(shi)的工作做得不到位不扎實，以(yi)致于內務的管(guan)理方(fang)面比(bi)較差(cha)，前半期綜(zong)合評(ping)比(bi)比(bi)較落后。

　　（2）自己的爭強好勝心不(bu)(bu)強，所以(yi)學生對學校年級(ji)的各(ge)項活(huo)動參與的積極性與競(jing)爭性也不(bu)(bu)足，以(yi)致于一(yi)開始各(ge)項活(huo)動成績平平甚至落(luo)后。

　　（3）對(dui)班(ban)干(gan)部(bu)的培養管理(li)還不夠(gou)，對(dui)他們(men)的要求(qiu)比較放松。導(dao)致班(ban)干(gan)部(bu)尤其班(ban)委的工作不夠(gou)主(zhu)動負責。

　　（4）管理(li)不夠科(ke)學化，規范化，比較缺乏理(li)性，靠靈(ling)感(gan)創意的(de)居多(duo)，有些好的(de)想法、舉措不能(neng)堅持到(dao)底。

　　（5）部分男生言行(xing)舉止不夠文明，在班里形成不好的風(feng)氣。

　　下學期(qi)改進的思路：

　　（1）加強班(ban)干(gan)部隊伍的建(jian)設，培養出一(yi)批負(fu)責能干(gan)的班(ban)干(gan)部。

　　（2）抓尖子(zi)生的培(pei)養，樹優等生為榜樣，讓他們(men)發揮帶頭作(zuo)用。繼續輔導學(xue)困生。

　　（3）關注中等生，充分(fen)挖掘他(ta)們的(de)潛力，提高他(ta)們的(de)學習興趣，幫助他(ta)們改善學習方法，形成一大批樂學好學的(de)群體。

　　（4）進一步完善班級管理制度(du)，做到(dao)進一步細(xi)化(hua)量(liang)化(hua)。

　　（5）大(da)力整頓男生間說“粗口”的不(bu)良風氣。

　　總之，這個學期的(de)工(gong)(gong)作(zuo)使我在各方面(mian)都(dou)取(qu)得(de)(de)了(le)進步，能力得(de)(de)到加強。但是，由于經(jing)驗(yan)不足，有(you)(you)些工(gong)(gong)作(zuo)還沒(mei)有(you)(you)做(zuo)到位(wei)，還做(zuo)得(de)(de)不夠(gou)，還存在一些問(wen)題(ti)有(you)(you)待(dai)解(jie)決。今后，我將(jiang)再接再厲，總結老班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)經(jing)驗(yan)教訓，做(zuo)好工(gong)(gong)作(zuo)計劃，不斷充(chong)實自己，爭取(qu)做(zuo)得(de)(de)更(geng)好。

七年級班主任工作總結15

　　本學(xue)期(qi)我擔(dan)任(ren)了七年級（2）班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)。個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長經歷(li)，使我深深懂得(de)中學(xue)階段(duan)是(shi)人成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)起步(bu)階段(duan)，也是(shi)人的(de)(de)(de)(de)(de)基礎素質形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)開始階段(duan)。教(jiao)育家(jia)葉圣陶先生(sheng)說過：“教(jiao)育是(shi)什么，往簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)方面說就是(shi)養(yang)成(cheng)(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。”良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)風班(ban)貌是(shi)學(xue)生(sheng)各種良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣養(yang)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎，有了良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)風才(cai)能(neng)有良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)風。七年級是(shi)關鍵時(shi)期(qi)，如(ru)何(he)促進良(liang)好班(ban)風班(ban)紀(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設，發展學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性，培養(yang)學(xue)生(sheng)各方面較高的(de)(de)(de)(de)(de)綜合素質，作(zuo)為擔(dan)負“萬丈高樓平地起”的(de)(de)(de)(de)(de)鋪路人，責任(ren)重(zhong)大。暑來寒往，總(zong)結這一(yi)年我班(ban)工作(zuo)主要取得(de)如(ru)下的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)：

　　一、設立了班級目標

　　我們班的班集體(ti)建設主題：“優(you)秀(xiu)是一(yi)種習(xi)慣”

　　這句(ju)話是(shi)古希臘哲學家(jia)亞(ya)里(li)士多德(de)說的(de)。我(wo)(wo)們(men)的(de)一言一行都(dou)是(shi)日積月累(lei)養成(cheng)的(de)習(xi)(xi)慣。我(wo)(wo)們(men)有(you)(you)的(de)人形(xing)成(cheng)了(le)(le)很好的(de)習(xi)(xi)慣，有(you)(you)的(de)人形(xing)成(cheng)了(le)(le)很壞(huai)的(de)習(xi)(xi)慣。所(suo)以我(wo)(wo)們(men)從(cong)現(xian)在(zai)起就(jiu)要把優秀變成(cheng)一種習(xi)(xi)慣，使我(wo)(wo)們(men)的(de)優秀行為習(xi)(xi)以為常(chang)，變成(cheng)我(wo)(wo)們(men)的(de)第二天(tian)性。

　　我們(men)班的(de)班集(ji)體(ti)建設目標：

　　學習勤奮有上進心

　　言行文明有感恩心(xin)

　　做事勤懇有責任心

　　做人(ren)踏實(shi)有自信(xin)心

　　據此，全體同學都能樹立明確的(de)學習(xi)目標，形成(cheng)良好的(de)學習(xi)風氣；建立一支有(you)進取(qu)心(xin)、能力較強(qiang)的(de)班干(gan)部隊伍；培養(yang)學生良好的(de)行為規范，弘揚(yang)正氣，逐步形成(cheng)守紀、進取(qu)、勤(qin)奮的(de)班風，構建一個團結、向上、文明的(de)集體。

　　二：落實了措施

　　貫(guan)徹“德育(yu)(yu)為(wei)先，以(yi)人為(wei)本”的方(fang)針，堅持(chi)德育(yu)(yu)為(wei)先，切實(shi)抓好學生的思想品德工(gong)作(zuo)。

　　1、抓好班級一日(ri)常規的管理(li)，實施培養學(xue)生良好習(xi)慣的養成教育，制定“班級量化管理(li)”德育分評定細則。

　　2、提(ti)高宣傳(chuan)欄、墻報質量，營(ying)造良(liang)好的(de)班級(ji)氛圍，構建良(liang)好的(de)班級(ji)文(wen)化。

　　3、通過各種的校會(hui)、班(ban)會(hui)、晨會(hui)，組織學生(sheng)學習《中學生(sheng)日常行為規范》、《中學生(sheng)守則》，促進良好的班(ban)風、學風的形成。

　　4、通過學(xue)校和(he)班(ban)級(ji)的各(ge)種活動，培養學(xue)生自信心和(he)主人翁意識，增強(qiang)班(ban)級(ji)凝聚力。

　　5、結合常規(gui)教育，培(pei)養(yang)學生(sheng)的`良(liang)好的學習(xi)習(xi)慣(guan)，建立學習(xi)小組制，掀起競爭活動，促進學生(sheng)共同進步，定(ding)期開(kai)展學習(xi)活動，培(pei)養(yang)學生(sheng)良(liang)好的學習(xi)態(tai)度和方法(fa)。

　　6、開展有(you)益的(de)文(wen)體(ti)活動，促使學生的(de)身心得到健康(kang)全面(mian)的(de)發(fa)展。

　　7、以各個節假(jia)日為(wei)契機開展各種活(huo)動(dong)，進(jin)(jin)行思(si)想(xiang)教(jiao)育。結合(he)(he)教(jiao)師(shi)節，開展尊師(shi)重教(jiao)，文明有禮的活(huo)動(dong)；結合(he)(he)中秋節，進(jin)(jin)行民族傳統的教(jiao)育；結合(he)(he)國(guo)慶節，進(jin)(jin)行愛國(guo)主義教(jiao)育；結

　　合元(yuan)旦節，進行傳統(tong)文化的教育。

　　8、利用課余、周記本等與學(xue)生談心交流，了解學(xue)生的思想動態，及時疏(shu)導、解決學(xue)生的問題。

　　9、切(qie)實抓好本(ben)班的衛(wei)生保(bao)(bao)潔(jie)工作(zuo)和(he)保(bao)(bao)潔(jie)區的清潔(jie)工作(zuo)。重(zhong)視學(xue)校的大掃除(chu)和(he)值周工作(zuo)，創造清潔(jie)衛(wei)生舒適的學(xue)習(xi)環境。

　　10、做好學生(sheng)心理的輔導，做好生(sheng)理、心理健康衛(wei)生(sheng)的教育、宣傳工(gong)作。

　　11、利用(yong)班(ban)會課(ke)、墻報、宣傳(chuan)欄等途徑對(dui)學生進行各項安(an)全教(jiao)育，如交通安(an)全、用(yong)電、防火、自我保護、食品(pin)衛生等安(an)全。

　　12、定期召開(kai)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)會議，培養(yang)一批能(neng)力強，責(ze)任(ren)心(xin)(xin)強，能(neng)起帶頭作用的(de)學生擔任(ren)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)。充分發揮(hui)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)及積極分子的(de)模(mo)范帶頭作用，以他們(men)為班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)核心(xin)(xin)力量(liang)，推動整個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體形成良(liang)好的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風和學風。

　　13、學(xue)(xue)校教育(yu)與家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)相結合(he)。合(he)理利(li)用(yong)“立交橋手記活動表”，平時通(tong)過電話、家(jia)(jia)(jia)(jia)訪、校訊通(tong)等途徑(jing)加強與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)聯系溝通(tong)，使家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對孩子在校表現做到心中有數，請(qing)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)協助(zhu)鼓勵或幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)，作(zuo)好學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想工作(zuo)，同時，向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)在家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)表現，及時找到問題所在，對癥下(xia)藥。結合(he)本班(ban)情況開好家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)，針對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)現狀，與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)共同探討解決問題的(de)方(fang)法，并對下(xia)一步(bu)工作(zuo)做好安排(pai)，盡快形成家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)、教師、學(xue)(xue)生(sheng)三位(wei)一體的(de)教育(yu)模式。

　　14、加(jia)強與科任老師的聯系溝通，及時(shi)發現問(wen)題(ti)、解決

　　問題，共同(tong)教育好學生。

　　15、多巡(xun)堂，多查午休，時刻留意學(xue)生的情(qing)況(kuang)。

　　三：學期結束工作

　　1、做好復(fu)(fu)習動員工作，認真制定復(fu)(fu)習計劃，做好期末復(fu)(fu)習考試和總結工作。

　　2、做好學生評(ping)語及成績(ji)入冊等工作。

　　3、對(dui)學生進(jin)行假前法制和各項(xiang)安全教育(yu)。

　　4、評出第八、九期優秀(xiu)組(zu)，優秀(xiu)組(zu)長(chang)，優秀(xiu)組(zu)員(yuan)(yuan)，進步組(zu)員(yuan)(yuan)。

　　5、召開學期末(mo)班干(gan)部(bu)工(gong)作總結會議。

　　四：成鍋展示：

　　1、運動會年級第一，期中考試英語(yu)語(yu)文數(shu)學生物，期末考試。

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