一年級班(ban)主任工作(zuo)總結(jie)[共15篇]

　　總(zong)結是(shi)(shi)對某(mou)一特(te)定時間段內的學習(xi)和(he)(he)工(gong)作(zuo)生活等(deng)表(biao)現情況加以回(hui)顧和(he)(he)分析的一種書面(mian)材料，它在我們的學習(xi)、工(gong)作(zuo)中起(qi)到呈上啟(qi)下的作(zuo)用，不如立即行動起(qi)來寫(xie)一份總(zong)結吧(ba)。總(zong)結怎么寫(xie)才能(neng)發揮它的作(zuo)用呢？下面(mian)是(shi)(shi)小編為大家整理的一年級班主任工(gong)作(zuo)總(zong)結，希望(wang)能(neng)夠幫助到大家。

一年級班主任工作總結1

　　當一年(nian)級班主任，有(you)了(le)一些粗淺的(de)認識，也(ye)有(you)了(le)一些深切、真實(shi)的(de)體會：孩子的(de)事特小，但需要(yao)老師嘴(zui)勤、腿(tui)勤、手勤、甚至(zhi)還要(yao)耳聰(cong)目明，現將一學期以(yi)來的(de)班級工作(zuo)情(qing)況總結如下：

　　一、主要成績：

　　（一）培養學生良好的習慣

　　良好的(de)行(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)(guan)對人的(de)一生(sheng)起著重要的(de)作(zuo)用。一年級是(shi)基礎教育(yu)的(de)起始階(jie)段，更(geng)是(shi)進行(xing)(xing)良好行(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)(guan)培養的(de)關鍵時(shi)期(qi)(qi)。習慣(guan)(guan)的(de)好壞，不(bu)但影響(xiang)孩子(zi)的(de)生(sheng)活、性格、行(xing)(xing)為(wei)等，還直接關系到學(xue)習和工(gong)作(zuo)的(de)成功(gong)與否，甚至會影響(xiang)孩子(zi)的(de)將來。因(yin)此，本學(xue)期(qi)(qi)我把班(ban)級工(gong)作(zuo)的(de)重點落實在(zai)培養學(xue)生(sheng)良好的(de)行(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)(guan)上，我是(shi)從以(yi)下(xia)幾個方面(mian)做的(de)：

　　1、低起點

　　一年級(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，只(zhi)有(you)六、七歲，他們年齡小，依賴性(xing)強，動(dong)手能力差，加上(shang)現在大多(duo)是(shi)獨生(sheng)子女，長輩寵愛有(you)加，大多(duo)習(xi)(xi)慣不好(hao)(hao)(hao)，有(you)的(de)甚至刁鉆(zhan)任性(xing)。這(zhe)時(shi)(shi)，教育切不可太(tai)心(xin)(xin)(xin)急(ji)。俗話(hua)(hua)說：“心(xin)(xin)(xin)急(ji)吃不了(le)熱豆腐”。只(zhi)有(you)耐心(xin)(xin)(xin)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)所(suo)設(she)定的(de)目標要求起(qi)點低(di)，教師學(xue)(xue)(xue)會換(huan)位思考，站(zhan)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)角(jiao)度設(she)身處(chu)地地考慮(lv)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)承受、掌握情(qing)況(kuang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)才能踏踏實(shi)實(shi)、循序漸進，步(bu)步(bu)走(zou)好(hao)(hao)(hao)。也才能樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成良(liang)好(hao)(hao)(hao)行為(wei)習(xi)(xi)慣的(de)自信心(xin)(xin)(xin)。如剛(gang)入學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)還(huan)不懂得怎么做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，為(wei)了(le)克服學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)畏難情(qing)緒，為(wei)以后養(yang)成良(liang)好(hao)(hao)(hao)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)習(xi)(xi)慣打(da)下基礎(chu)，我布置較(jiao)少的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)；在課堂上(shang)留下足夠的(de)時(shi)(shi)間讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)；并只(zhi)提兩個(ge)(ge)小要求：做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)時(shi)(shi)一不講話(hua)(hua)，二不玩，只(zhi)要做(zuo)到了(le)，就是(shi)認真(zhen)做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)好(hao)(hao)(hao)孩子。要求低(di)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)很容(rong)易就獲得了(le)滿足感(gan)、成就感(gan)。這(zhe)個(ge)(ge)要求做(zuo)到了(le)，再提新(xin)要求。這(zhe)樣為(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)設(she)置臺階，使(shi)其不斷進步(bu)。

　　2、細要求

　　一(yi)(yi)年級學(xue)生，天(tian)真活(huo)潑，以(yi)形象(xiang)思維為主，對抽(chou)象(xiang)的詞(ci)語理解不(bu)(bu)夠(gou)，也把握不(bu)(bu)好尺度。為此，我(wo)對學(xue)生的習(xi)慣(guan)要(yao)(yao)求(qiu)不(bu)(bu)能太空洞(dong)，太籠統，要(yao)(yao)細，要(yao)(yao)實(shi)，要(yao)(yao)學(xue)生一(yi)(yi)聽就懂(dong)，知道做法，操作(zuo)(zuo)性強(qiang)。如要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生上(shang)(shang)課要(yao)(yao)專心聽講，那(nei)到(dao)底怎樣做是專心聽講呢？我(wo)就編(bian)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)首兒(er)歌“一(yi)(yi)二一(yi)(yi),坐整齊,小(xiao)(xiao)手背到(dao)后面去,安安靜靜不(bu)(bu)說話(hua),老(lao)師請講話(hua)”。有時學(xue)生上(shang)(shang)課開(kai)小(xiao)(xiao)差了(le)(le)(le)，做小(xiao)(xiao)動(dong)作(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)，隨(sui)便講話(hua)等，我(wo)一(yi)(yi)說兒(er)歌前半句，學(xue)生馬上(shang)(shang)接著(zhu)說后半句，既復習(xi)了(le)(le)(le)上(shang)(shang)課聽講常(chang)規，又有效(xiao)地提醒、督(du)促了(le)(le)(le)不(bu)(bu)守紀律的孩(hai)子。

　　3、強訓練

　　提(ti)出了(le)一些(xie)細小的(de)要(yao)(yao)求，如(ru)(ru)果不(bu)進行(xing)扎實有效的(de)訓(xun)(xun)練，等(deng)于是空(kong)話(hua)一句。而且訓(xun)(xun)練要(yao)(yao)嚴格，要(yao)(yao)有一種不(bu)達目的(de)誓不(bu)罷休(xiu)的(de)耐心(xin)。如(ru)(ru)為(wei)養(yang)成(cheng)學生的(de)文明(ming)行(xing)為(wei)，我按學校的(de)要(yao)(yao)求要(yao)(yao)說話(hua)要(yao)(yao)輕，走路要(yao)(yao)輕，不(bu)推別班的(de)門(men)，室內不(bu)亂喊亂叫，不(bu)隨便撕(si)紙，外出做操要(yao)(yao)走整齊，同(tong)學之(zhi)間不(bu)踢不(bu)挖不(bu)咬，天天跟(gen)蹤知道他自(zi)己意識(shi)到才(cai)罷休(xiu)。雖(sui)然剛開始時(shi)(shi)花時(shi)(shi)多，但這樣幾次三番強化(hua)訓(xun)(xun)練，行(xing)為(wei)要(yao)(yao)求已(yi)深(shen)入學生心(xin)田，并化(hua)為(wei)自(zi)覺行(xing)為(wei)，良好習慣(guan)也就(jiu)慢慢養(yang)成(cheng)了(le)，效率(lv)也提(ti)高了(le)。

　　4、常評價

　　一(yi)年級的學生都(dou)急于想知道自(zi)己通過努(nu)力所做的事會(hui)得(de)到老師怎樣的.評價。為(wei)了迎(ying)合學生的這種心(xin)理，我平時細心(xin)觀察(cha),好的、進步的及時表(biao)揚(yang)(yang)，我對他(ta)們的表(biao)揚(yang)(yang)有時是一(yi)種贊(zan)許的微(wei)笑，有時是一(yi)次親昵的撫摸(mo)，有時是一(yi)句由(you)衷的贊(zan)揚(yang)(yang)，

　　5、勤引導

　　一(yi)年(nian)級的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)天(tian)真活(huo)潑(po)，對(dui)(dui)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)充(chong)滿好奇，但(dan)他(ta)(ta)(ta)們(men)明(ming)辨是非(fei)的(de)能力較弱，有時不知道(dao)什么是對(dui)(dui)的(de)，什么是錯的(de)。這就要 班(ban)主任老師的(de)指引和教(jiao)育(yu)(yu)。剛開始學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)每(mei)一(yi)項規(gui)章(zhang)制度對(dui)(dui)于他(ta)(ta)(ta)們(men)來說是極其陌(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)。為了使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠快速適應學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，我(wo)充(chong)分利(li)用(yong)班(ban)隊(dui)會(hui)的(de)時間教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則》和《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日常行(xing)為規(gui)范(fan)》，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)在(zai)內心深處(chu)(chu)明(ming)白哪些行(xing)為是對(dui)(dui)的(de)，哪些是不對(dui)(dui)的(de)。面(mian)對(dui)(dui)一(yi)年(nian)級的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)管理的(de)想法是目標近(jin)一(yi)點、范(fan)圍小一(yi)點、內容實一(yi)點，時時處(chu)(chu)處(chu)(chu)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)有針(zhen)對(dui)(dui)性的(de)思想教(jiao)育(yu)(yu)。

　　（二）創造與孩子相處的輕松氛圍。

　　把(ba)微笑(xiao)送給學(xue)生。每(mei)天給學(xue)生燦爛的(de)微笑(xiao)，會(hui)讓學(xue)生的(de)身心感到(dao)(dao)愉快，智能得到(dao)(dao)發展。面對一年級的(de)孩子我(wo)擁有一種特殊的(de)教育(yu)手段――微笑(xiao)。在(zai)學(xue)生取得成功時(shi)(shi)，我(wo)會(hui)用(yong)微笑(xiao)送去欣賞；在(zai)學(xue)生遇到(dao)(dao)困難時(shi)(shi)，我(wo)會(hui)用(yong)微笑(xiao)送去鼓勵；在(zai)學(xue)生犯錯時(shi)(shi)，我(wo)會(hui)用(yong)微笑(xiao)送去寬容(rong)。

一年級班主任工作總結2

　　時間過(guo)的真(zhen)快，轉眼間，一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期的工(gong)作(zuo)又要結束了。這學(xue)(xue)期是(shi)我(wo)踏上教壇的第(di)一(yi)(yi)(yi)年。從開學(xue)(xue)懷著(zhu)無比(bi)激動興奮(fen)的心(xin)情踏上三尺(chi)講臺，經過(guo)一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期的洗禮，讓我(wo)深(shen)深(shen)感到當(dang)一(yi)(yi)(yi)名(ming)教師不簡單，當(dang)一(yi)(yi)(yi)名(ming)班(ban)主任更(geng)是(shi)不簡單。當(dang)我(wo)面對著(zhu)那一(yi)(yi)(yi)張(zhang)張(zhang)可(ke)愛的笑臉，我(wo)深(shen)知我(wo)要用無限的愛心(xin)和(he)耐(nai)心(xin)去(qu)創造出讓孩(hai)子茁壯(zhuang)成長的良好教育環境。

　　一(yi)年級(ji)的(de)學生，朝氣蓬勃，有思(si)想，有感情，自我(wo)表現欲強，班(ban)主任工作是(shi)管理人的(de)工作，面對(dui)那一(yi)個個活潑(po)、好(hao)動(dong)的(de)孩子，如何讓他們健康(kang)、快樂地(di)成長，積極主動(dong)地(di)投入到學習中呢？這是(shi)我(wo)所思(si)索的(de)，在實(shi)踐中我(wo)也想了不(bu)少辦法，做了以下一(yi)些努力。

　　1、培養良好的習慣。

　　一年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由于(yu)年(nian)齡小(xiao)，自控力差(cha)，紀(ji)律渙散，好(hao)玩，好(hao)動。如(ru)何讓這些孩子們(men)適(shi)應(ying)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，成為一個真正的(de)、懂事的(de)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是我(wo)碰到的(de)首要問題。我(wo)從培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)習(xi)(xi)慣入手，從小(xiao)事抓起，注重培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成良好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)慣，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創設一個和諧、整潔的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活環境。課(ke)(ke)上(shang)(shang)進行趣味教學(xue)(xue)，盡量吸引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)注意力，組織好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)紀(ji)律，為此，我(wo)還專門買(mai)了一些道具(ju)，如(ru)鈴鼓、小(xiao)卡片、小(xiao)插圖等來調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)積極(ji)性。利(li)用(yong)晨會課(ke)(ke)、思品課(ke)(ke)學(xue)(xue)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校規章(zhang)制(zhi)度，提醒

　　醒學(xue)生做(zuo)好(hao)上課準備工(gong)作，并且(qie)在課后注意觀察學(xue)生的(de)行(xing)為(wei)，根據(ju)學(xue)生的(de)表現在學(xue)生中(zhong)樹立(li)榜樣(yang)。在日常學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)，時刻注意調動學(xue)生的(de)積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業(ye)、下課好(hao)好(hao)休息(xi)、講文(wen)明、講禮貌(mao)的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣。當然，無論哪一(yi)種習(xi)(xi)慣的(de)養成都(dou)不能“說到(dao)立(li)即做(zuo)到(dao)”，所以在平時我就會耐心、誠(cheng)心的(de)去引導學(xue)生，期待他們的(de)進步。

　　2、培養良好的班集體

　　一(yi)個(ge)(ge)班(ban)級的(de)(de)好(hao)壞，從班(ban)風中可以體現出(chu)來(lai)。要(yao)(yao)使整個(ge)(ge)班(ban)級擰成(cheng)一(yi)股繩，增強凝(ning)聚力(li)，這(zhe)樣(yang)才會有(you)良好(hao)的(de)(de)班(ban)風。這(zhe)就要(yao)(yao)著(zhu)重培(pei)養(yang)他(ta)們(men)的(de)(de)集(ji)(ji)體主(zhu)義(yi)精(jing)神、主(zhu)人翁精(jing)神，增強集(ji)(ji)體榮譽感(gan)(gan)。要(yao)(yao)教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)團結友愛、關心(xin)(xin)集(ji)(ji)體、關心(xin)(xin)他(ta)人，讓(rang)大家都能感(gan)(gan)覺到(dao)班(ban)集(ji)(ji)體就是(shi)一(yi)個(ge)(ge)溫暖的(de)(de)大家庭。班(ban)集(ji)(ji)體是(shi)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)個(ge)(ge)性的(de)(de)沃土，有(you)了這(zhe)塊沃土，學(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)(ge)性才能百花爭艷。每(mei)天一(yi)大早，我總是(shi)跟學(xue)生(sheng)差不多時間到(dao)校，讓(rang)學(xue)生(sheng)來(lai)了就進行晨讀，這(zhe)樣(yang)來(lai)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)珍惜時間的(de)(de)好(hao)習慣，放學(xue)的(de)(de)時候協助學(xue)生(sheng)搞好(hao)衛(wei)生(sheng)工作(zuo)。另外，作(zuo)為班(ban)主(zhu)任，主(zhu)動到(dao)學(xue)生(sheng)中去(qu)，了解他(ta)們(men)，關心(xin)(xin)他(ta)們(men)，與(yu)他(ta)們(men)交朋友，特別是(shi)對(dui)于(yu)潛能生(sheng)，更應主(zhu)動接近他(ta)們(men)，在(zai)一(yi)定程度上消(xiao)除他(ta)們(men)的(de)(de)'自卑心(xin)(xin)理，利用賞識教(jiao)育(yu)，經常(chang)鼓勵他(ta)們(men)多學(xue)一(yi)些知識，使之逐步形成(cheng)一(yi)個(ge)(ge)健康向上、團結協作(zuo)的(de)(de)班(ban)集(ji)(ji)體。

　　3、加強與家長聯系。

　　要組織(zhi)一個良好(hao)的(de)(de)班集體，還應該(gai)和(he)(he)(he)學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)長(chang)打(da)成(cheng)一片，取得家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)支持和(he)(he)(he)理解(jie)(jie)。我通過面談(tan)、電話聯(lian)系(xi)、開家(jia)(jia)(jia)長(chang)會、家(jia)(jia)(jia)長(chang)委(wei)員會等各種聯(lian)系(xi)方式和(he)(he)(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)取得工(gong)作上的(de)(de)聯(lian)系(xi)和(he)(he)(he)交流，及時(shi)了(le)(le)解(jie)(jie)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)想(xiang)法和(he)(he)(he)反(fan)饋。平(ping)時(shi)，我能關心(xin)(xin)(xin)愛護(hu)班里(li)的(de)(de)每一個學(xue)生(sheng)。對一些(xie)表現(xian)不太好(hao)的(de)(de)同學(xue)，更是傾注了(le)(le)更多的(de)(de)愛和(he)(he)(he)心(xin)(xin)(xin)血。我經常(chang)和(he)(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)談(tan)心(xin)(xin)(xin)，抓住他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)閃點(dian)鼓勵(li)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)。當他(ta)(ta)們(men)(men)(men)有困難的(de)(de)時(shi)候，我總是耐心(xin)(xin)(xin)地(di)幫助他(ta)(ta)們(men)(men)(men)。一但發現(xian)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)在學(xue)習上、身體上、思想(xiang)上有什么特殊情況(kuang)，我總是及時(shi)性、主動地(di)和(he)(he)(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)聯(lian)系(xi)，向(xiang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)了(le)(le)解(jie)(jie)情況(kuang)，耐心(xin)(xin)(xin)地(di)做他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)工(gong)作，取得家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)理解(jie)(jie)和(he)(he)(he)配(pei)合，使(shi)每一個孩子都能揚(yang)長(chang)避(bi)短，健(jian)康地(di)成(cheng)長(chang)。通過一系(xi)列(lie)的(de)(de)工(gong)作，使(shi)學(xue)校、家(jia)(jia)(jia)庭密切配(pei)合，更好(hao)地(di)教育了(le)(le)學(xue)生(sheng)。

　　我的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任工(gong)作由于經驗的(de)(de)(de)欠缺，在(zai)許多方(fang)面還是存在(zai)著不(bu)足(zu)。如：對于一些(xie)(xie)特(te)別調皮的(de)(de)(de)學生(sheng)，還沒有找到(dao)(dao)很好的(de)(de)(de)教育(yu)方(fang)法(fa)，曾(ceng)經請教過(guo)一些(xie)(xie)有經驗的(de)(de)(de)老師，嘗試過(guo)用他們的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，但效果不(bu)是很明顯，在(zai)以后的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任工(gong)作中還要進一步去(qu)研究、發現一些(xie)(xie)新的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，讓他們養成良(liang)好的(de)(de)(de)習慣；努力的(de)(de)(de)去(qu)做到(dao)(dao)時時刻刻的(de)(de)(de)去(qu)關(guan)注每一個學生(sheng)的(de)(de)(de)變(bian)化，善于去(qu)關(guan)注到(dao)(dao)每個孩(hai)子，做任何事不(bu)僅要心細，更要勤思考(kao)，從(cong)學生(sheng)的(de)(de)(de)點(dian)滴不(bu)良(liang)現象就要馬上連(lian)鎖反(fan)應(ying)，考(kao)慮(lv)到(dao)(dao)更

　　大更多(duo)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。；自(zi)(zi)(zi)己(ji)做事時不(bu)(bu)(bu)能(neng)期盼著很快就有(you)(you)(you)成(cheng)效，畢竟孩子們都是(shi)剛從幼兒園出來的(de)(de)(de)小(xiao)不(bu)(bu)(bu)點(dian)，他(ta)(ta)們都有(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)，都有(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)習慣(guan)，想(xiang)一(yi)下子改變他(ta)(ta)們已有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)良行(xing)為(wei)，必定要(yao)(yao)通過他(ta)(ta)們自(zi)(zi)(zi)己(ji)不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)斗爭，內化(hua)成(cheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)，然(ran)后改變自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)，這(zhe)(zhe)必須要(yao)(yao)有(you)(you)(you)一(yi)個(ge)比較長(chang)的(de)(de)(de)時間，因此我(wo)(wo)更要(yao)(yao)有(you)(you)(you)寬(kuan)容之(zhi)心(xin)，更要(yao)(yao)有(you)(you)(you)改變他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)持久(jiu)之(zhi)心(xin)。一(yi)次跌倒不(bu)(bu)(bu)等(deng)于失敗，我(wo)(wo)更要(yao)(yao)感謝(xie)它的(de)(de)(de)發(fa)生，因為(wei)它使我(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)準(zhun)確清晰地(di)看到，潛伏在自(zi)(zi)(zi)己(ji)身上的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足，以后就不(bu)(bu)(bu)能(neng)再發(fa)生這(zhe)(zhe)些(xie)事情

　　總之，只要我們(men)心中是(shi)真誠地(di)為(wei)孩(hai)子(zi)，為(wei)孩(hai)子(zi)的(de)健康成長而付出，端正自己的(de)工作(zuo)(zuo)態度，一切都為(wei)提升(sheng)孩(hai)子(zi)生命狀(zhuang)態為(wei)出發點，我相信，我的(de)班(ban)主任工作(zuo)(zuo)能在不斷(duan)的(de)磨練中得到提升(sheng)。通過(guo)一個學(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)(zuo)，我的(de)班(ban)主任工作(zuo)(zuo)在校領導的(de)關心與(yu)指導下(xia)，有所進步，也提高了！班(ban)級管理工作(zuo)(zuo)方法千差(cha)萬別，讓我在實(shi)踐中去(qu)探索總結行之有效的(de)方法和(he)經驗(yan)，使班(ban)級管理工作(zuo)(zuo)的(de)水(shui)平(ping)不斷(duan)躍上新臺階。

一年級班主任工作總結3

　　時光飛逝，不知不覺一學(xue)期就過(guo)去了，我擔(dan)任(ren)的是一年級的班(ban)主任(ren)，在這一學(xue)期中，我和學(xue)生們(men)都努力(li)踏(ta)實地(di)做好每一件事情，辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面是本學(xue)期工作總結：

　　一、學生方面

　　１、真誠、耐心，培(pei)養學生良好的習(xi)慣。

　　一年級(ji)學(xue)生(sheng)的(de)(de)特點就是好動、好玩。如(ru)何讓(rang)這些孩子適(shi)應小學(xue)生(sheng)活(huo)(huo)，成(cheng)為一個(ge)真正的(de)(de)、懂(dong)事的(de)(de)小學(xue)生(sheng)是我碰(peng)到的(de)(de)首要問(wen)題。我認(ren)為，良好的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣是學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)基礎。因而，我從(cong)了(le)解每位學(xue)生(sheng)開(kai)始(shi)，從(cong)小事抓起，注重培養學(xue)生(sheng)養成(cheng)良好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)(huo)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，為學(xue)生(sheng)創設一個(ge)和諧、整潔的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)(huo)環境。我利(li)用班隊、晨(chen)會讓(rang)全(quan)班同學(xue)討(tao)論，明確小學(xue)生(sheng)應做到哪些，不(bu)能做哪些；在班內利(li)用各種獎勵措(cuo)施(shi)，表彰進步，以此不(bu)斷強化(hua)，幫助學(xue)生(sheng)初步養成(cheng)良好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)(huo)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣。

　　并且，在班中選拔(ba)出合適的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)擔(dan)任班干部，進(jin)(jin)行培養、指導，鼓(gu)勵他們做(zuo)好帶(dai)頭工作，協助(zhu)教(jiao)師完成(cheng)一(yi)些工作，同時(shi)我(wo)清醒地認(ren)識(shi)到無論哪(na)一(yi)種(zhong)習慣的(de)(de)(de)養成(cheng)都(dou)不(bu)能(neng)“說到立即做(zuo)到”，平時(shi)要有足(zu)夠的(de)(de)(de)耐心、誠心引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，期(qi)待(dai)他們的(de)(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)。總的(de)(de)(de)來看，這學(xue)(xue)(xue)期(qi)進(jin)(jin)步(bu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)還真(zhen)(zhen)不(bu)少，如：曾嘉豪(hao)同學(xue)(xue)(xue)做(zuo)小動作的(de)(de)(de)頻率少了(le)(le)，上(shang)課認(ren)真(zhen)(zhen)聽(ting)講(jiang)，思考問題(ti)的(de)(de)(de)'時(shi)間(jian)多(duo)了(le)(le)，舉手發(fa)言的(de)(de)(de)頻率高了(le)(le)！上(shang)課愛發(fa)呆(dai)的(de)(de)(de)楊蕾也能(neng)集中精(jing)神認(ren)真(zhen)(zhen)聽(ting)一(yi)段(duan)時(shi)間(jian)了(le)(le)；曾經讓(rang)人頭大的(de)(de)(de)望家祥也有了(le)(le)讓(rang)我(wo)欣喜的(de)(de)(de)地方(fang)，他的(de)(de)(de)字能(neng)寫端正了(le)(le)……他們的(de)(de)(de)點滴進(jin)(jin)步(bu)都(dou)是我(wo)值得開(kai)心和(he)驕傲(ao)的(de)(de)(de)地方(fang)！

　　2、相信，培養，孩子的能(neng)力。

　　世界上聰明的(de)(de)(de)父母最愛對孩(hai)子(zi)(zi)說的(de)(de)(de)一(yi)(yi)句話就(jiu)(jiu)是(shi)“你自(zi)己(ji)(ji)明白”，這是(shi)相(xiang)信孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種表現。一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)育(yu)家也曾指(zhi)出(chu)，教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)奧秘就(jiu)(jiu)在于(yu)堅信孩(hai)子(zi)(zi)“行”。而我借用“你自(zi)己(ji)(ji)明白”來面(mian)對每一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)次求助，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)經常會遇到這樣(yang)那樣(yang)難以決定的(de)(de)(de)問題，在學校他們(men)(men)(men)最方便的(de)(de)(de)求助對象就(jiu)(jiu)是(shi)老師(shi)。這時老師(shi)不應該直接(jie)去(qu)幫助學生決定他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)選擇，而應該把他們(men)(men)(men)看作是(shi)有(you)能力解決困(kun)難的(de)(de)(de)人，讓(rang)他們(men)(men)(men)用自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)思(si)想去(qu)解決，至于(yu)對或不對教(jiao)(jiao)師(shi)應用其他方法讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)從側面(mian)自(zi)己(ji)(ji)去(qu)體會了解！要相(xiang)信自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)！

　　二、家校聯合方面

　　和(he)家長多(duo)(duo)聯系，多(duo)(duo)交(jiao)流，共同(tong)促(cu)進孩子的(de)(de)發展。我(wo)(wo)始終(zhong)覺(jue)得，一個人的(de)(de)成長離不(bu)開家庭的(de)(de)影響(xiang)(xiang)。教師對(dui)孩子的(de)(de)影響(xiang)(xiang)再大(da)，如果得不(bu)到家庭的(de)(de)響(xiang)(xiang)應(ying)與(yu)合作，必然是(shi)(shi)勢單力薄的(de)(de)。所(suo)以(yi)我(wo)(wo)經常通過(guo)(guo)家長接(jie)送孩子的(de)(de)時候，表(biao)達(da)自(zi)己(ji)對(dui)教育孩子的(de)(de)看(kan)法，反(fan)映孩子的(de)(de)在校(xiao)表(biao)現(xian)和(he)提出一些建議(yi)等等。雖然工作一點(dian)都不(bu)輕(qing)松，但是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)是(shi)(shi)很(hen)充實(shi)的(de)(de)，收獲也是(shi)(shi)很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)。一個學(xue)(xue)期不(bu)知(zhi)不(bu)覺(jue)中過(guo)(guo)去了(le)，從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進校(xiao)到現(xian)在，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從什么都不(bu)懂，到現(xian)在會認字，會表(biao)達(da)，能(neng)與(yu)老師、同(tong)學(xue)(xue)進行交(jiao)流，生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)基本能(neng)自(zi)理(li)。這一學(xue)(xue)期下來，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基本能(neng)適應(ying)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)了(le)，并能(neng)比較自(zi)覺(jue)地遵守學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各項規章制度。

　　三、自身方面

　　作為(wei)班主(zhu)任，我(wo)深深懂得教師的一言一行都影響著(zhu)學(xue)生(sheng)，對(dui)學(xue)生(sheng)起著(zhu)言傳身教的作用(yong)。所以在工作中我(wo)一直遵循“嚴要(yao)求，高標準”的指(zhi)導方針。

　　1、思想(xiang)教育常抓(zhua)不懈(xie)：利用班會，晨會進行思想(xiang)品德(de)教育，衛生(sheng)、紀律、安全等經常講，著重培養學生(sheng)良好的道德(de)品質、學習習慣(guan)、勞(lao)動習慣(guan)和(he)文明行為習慣(guan)等。

　　2、發揮“小(xiao)干部(bu)”的(de)大作用：大膽放手(shou)使用班干部(bu)，通(tong)過制(zhi)定班級管理制(zhi)度，對學生各方面做(zuo)出(chu)了嚴格(ge)要求，班內(nei)形(xing)成(cheng)了團結向(xiang)上的(de)優良班風(feng)。

　　一個學(xue)(xue)期不(bu)知不(bu)覺(jue)(jue)中過去了(le)，從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)校到現在，學(xue)(xue)生(sheng)從(cong)什么都不(bu)懂(dong)，到現在會(hui)認字，會(hui)表達(da)，能與老師、同學(xue)(xue)進(jin)行(xing)交(jiao)流，生(sheng)活(huo)基本(ben)能自(zi)理，我覺(jue)(jue)得(de)這個變化太大了(le)。這一學(xue)(xue)期下來，學(xue)(xue)生(sheng)完全能適應(ying)學(xue)(xue)校的生(sheng)活(huo)了(le)，并能比較自(zi)覺(jue)(jue)地遵守(shou)學(xue)(xue)校的各項規章(zhang)制度(du)。

　　班主任(ren)工作是(shi)(shi)很(hen)有挑戰(zhan)性的工作，每一(yi)個學生都(dou)(dou)是(shi)(shi)一(yi)個世界(jie)，要想(xiang)成為每一(yi)個學生的朋友，要想(xiang)得(de)到(dao)每一(yi)個學生的信任(ren)，需要付出很(hen)多的心血(xue)。但(dan)是(shi)(shi)，這一(yi)切都(dou)(dou)很(hen)值得(de)，因(yin)為，我們從孩子那得(de)到(dao)的也是(shi)(shi)一(yi)個美麗(li)的世界(jie)！

一年級班主任工作總結4

　　一、常規教育重點(dian)抓。

　　剛(gang)踏(ta)入(ru)一年級的(de)(de)小學(xue)生(sheng)(sheng),對(dui)于學(xue)校的(de)(de)日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)和學(xue)習還不太適(shi)(shi)應,每一項規(gui)章制度(du)對(dui)于他們來說是極其陌(mo)生(sheng)(sheng)的(de)(de)。為了(le)使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)能夠(gou)及(ji)早進入(ru)角色,適(shi)(shi)應學(xue)校的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo),在日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)中我經常(chang)有序(xu)的(de)(de)引導,并時時處(chu)處(chu)向(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)進行有針對(dui)性的(de)(de)常(chang)規(gui)教育(yu)。從以下幾點入(ru)手:

　　1、充分利用班隊會及晨會的(de)時間學(xue)習(xi)《小(xiao)學(xue)生守則》和《小(xiao)學(xue)生日常行為規(gui)范》,學(xue)習(xi)的(de)過(guo)程中讓(rang)學(xue)生知道(dao)什么行為是對的(de),什么是不對的(de),使學(xue)生養成(cheng)良好的(de)學(xue)習(xi)和生活習(xi)慣。

　　2、合理利(li)用隊活(huo)(huo)動(dong),重(zhong)大(da)節(jie)日,加強學生(sheng)的(de)德育(yu)教育(yu)。這學期利(li)用教師節(jie),國慶節(jie),家長開會日和元旦等重(zhong)大(da)活(huo)(huo)動(dong),使學生(sheng)懂(dong)得做人的(de).道理,培養其愛(ai)國主(zhu)義(yi)情感(gan)。同時(shi),讓學生(sheng)在各種活(huo)(huo)動(dong)和勞動(dong)中學會合作,學會生(sheng)活(huo)(huo),學會學習。

　　3、充分發揮(hui)各項活動(dong)中的(de)教育陣地的(de)作用,增強學生(sheng)的(de)榮譽感,使學生(sheng)心中有他人,有集體。對于學生(sheng)的(de)書寫(xie)讀的(de)姿勢(shi),我(wo)采用“誰(shui)的(de)小樹(shu)長得最直”的(de)活動(dong)進行監(jian)督,并(bing)在課堂(tang)上隨時(shi)提醒與(yu)幫助(zhu)。

　　二(er)、班級紀律要加強。

　　一個班級(ji),要想(xiang)有良好的班風,必須要抓班級(ji)紀律(lv)才行。因而(er),我強化以下(xia)工作:

　　1、課堂紀律

　　首先師生(sheng)共同制定一年級四班班規(gui),并制定相應的獎(jiang)懲(cheng)辦(ban)法。這樣學生(sheng)既感到(dao)有趣,又有動力(li),而且可(ke)以(yi)在不知不覺中遵守紀律(lv)。

　　2、課間紀律

　　課間(jian)是學生(sheng)輕松休息(xi)的(de)(de)時間(jian),良好的(de)(de)課間(jian)紀律(lv)(lv)將會給整個校(xiao)園帶來活躍而輕松的(de)(de)氣氛。然而,豐富(fu)多彩的(de)(de)課間(jian)活動,就是解決課間(jian)紀律(lv)(lv)亂(luan)的(de)(de)法寶。同時,隨(sui)時提(ti)醒學生(sheng)要注(zhu)意的(de)(de)危險活動和場地(di),寓教于樂。

　　三、衛生方(fang)面是重點。

　　俗(su)話說,病(bing)從口(kou)入,收(shou)拾好(hao)(hao)衛生,既能使(shi)身體健康,又能養成良好(hao)(hao)的(de)生活習慣,還能創設一個良好(hao)(hao)的(de)學習環境(jing)。

　　1、班級衛生:每(mei)天上午上學和下(xia)午課外活(huo)動清掃教室,并設立衛生委(wei)員,每(mei)節下(xia)課后,進行檢查與(yu)監督。

　　2、個人衛(wei)生:利用(yong)晨讀(du)時間(jian),檢(jian)查學生的個人衛(wei)生,不好的給予提醒。

　　四、班干部的培養千(qian)萬別放過(guo)。

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)理光(guang)靠班(ban)(ban)(ban)(ban)主任一人來管(guan)理是(shi)(shi)不(bu)夠的,而班(ban)(ban)(ban)(ban)干部卻是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)理的小助(zhu)手(shou)。這學(xue)期我采取(qu)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部輪流制(zhi)(包括班(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)和組長(chang)),使班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)自主化管(guan)理形(xing)成機制(zhi),讓每(mei)個孩(hai)子(zi)的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩(hai)子(zi)們(men)學(xue)會(hui)學(xue)習,學(xue)會(hui)生活,學(xue)會(hui)合作和學(xue)會(hui)管(guan)理。

　　五、其他方面

　　班級管理(li)中(zhong)(zhong)還應(ying)注重個(ge)(ge)體的(de)(de)發展(zhan)(zhan),在各項(xiang)活動中(zhong)(zhong)挖掘各種人才及學(xue)生的(de)(de)潛力,使班上(shang)的(de)(de)每個(ge)(ge)同學(xue)都能在某一方(fang)面(mian)(mian)得到進一步的(de)(de)發展(zhan)(zhan)。因此,在班級開展(zhan)(zhan)各種活動。在這(zhe)些(xie)活動中(zhong)(zhong),大(da)力推出了新(xin)人、新(xin)作,讓每個(ge)(ge)孩子都敢于面(mian)(mian)對大(da)家展(zhan)(zhan)示自我(wo),充(chong)分鍛煉自己,提高學(xue)生的(de)(de)自信心。

　　班(ban)主任(ren)工(gong)作是很有(you)挑戰性(xing)的(de)(de)工(gong)作,每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)都(dou)是一(yi)個(ge)世界,要(yao)(yao)想(xiang)成為每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)朋(peng)友,要(yao)(yao)想(xiang)得到每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)信任(ren),需要(yao)(yao)付出(chu)很多(duo)的(de)(de)心血。在(zai)今后的(de)(de)工(gong)作中,我將不斷地加以改進自(zi)己的(de)(de)工(gong)作,力求(qiu)更上一(yi)層樓。

一年級班主任工作總結5

　　本學(xue)期，我擔任了一年級(ji)1班的班主任。一學(xue)期下來，我有了一些感慨(kai)和反思，就以下幾個(ge)方面，我說說自己(ji)的感受，也為這(zhe)一學(xue)期的工作做一個(ge)總結：

　　一、注重習慣的培養

　　小學(xue)(xue)(xue)階段(duan)是人(ren)成(cheng)(cheng)長的(de)起步階段(duan)，也是人(ren)的(de)基(ji)礎素(su)質形成(cheng)(cheng)的(de)開(kai)始階段(duan)，而低(di)年級更是良(liang)好習(xi)慣(guan)(guan)(guan)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)的(de)關鍵期。良(liang)好的(de)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)會形成(cheng)(cheng)良(liang)好的(de)班(ban)風(feng)，會使學(xue)(xue)(xue)生在各方面得(de)到提升(sheng)。因(yin)此(ci)，良(liang)好習(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)，對于(yu)剛進校門的(de)一(yi)年級學(xue)(xue)(xue)生來說，就顯得(de)尤為重(zhong)要(yao)了(le)。因(yin)此(ci)，剛開(kai)學(xue)(xue)(xue)的(de)時候(hou)，我把它(ta)當成(cheng)(cheng)了(le)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)重(zhong)點(dian)。從培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生良(liang)好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)開(kai)始，從坐姿(zi)、握筆的(de)姿(zi)勢、課堂(tang)發言等看似(si)細(xi)細(xi)碎碎的(de)小習(xi)慣(guan)(guan)(guan)抓起；教育學(xue)(xue)(xue)生不(bu)能(neng)隨手亂丟垃圾，要(yao)保持自己課桌和教室的(de)整潔……但是，習(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)對于(yu)小孩子，尤其是才7、8歲的(de)一(yi)年級孩子來說，需要(yao)的(de)是一(yi)個不(bu)斷(duan)反(fan)(fan)復、不(bu)斷(duan)強(qiang)調、不(bu)斷(duan)監督(du)、鞏(gong)固、提升(sheng)的(de)過(guo)程，但我卻(que)在這(zhe)需要(yao)反(fan)(fan)復、強(qiang)調、鞏(gong)固的(de)過(guo)程中做得(de)不(bu)是很好

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)'日常行(xing)為(wei)習慣有了(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)進步，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習慣已經基(ji)本上了(le)軌道，一(yi)部(bu)分在上學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)很調皮的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)今年表現(xian)都不錯(cuo)，特別是一(yi)些男(nan)孩子(zi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣也日漸良好，老師(shi)布置的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能按時完(wan)成，許多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)速(su)度也加(jia)快了(le)很多，作(zuo)(zuo)業(ye)拖拉的(de)(de)(de)(de)小朋友也少了(le)，和同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)打鬧的(de)(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)少了(le)很多，對于學(xue)(xue)(xue)(xue)習也多了(le)一(yi)份熱情，語文和數學(xue)(xue)(xue)(xue)成績都有了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)提高。

　　二、小干部的培養

　　班(ban)(ban)干部是班(ban)(ban)級的(de)核(he)心，是班(ban)(ban)級的(de)骨(gu)干力(li)量(liang)，要(yao)建設一個良好的(de)班(ban)(ban)集(ji)體，首先要(yao)建設好一支責任(ren)心強、能(neng)力(li)強的(de)班(ban)(ban)干部隊伍。低年(nian)級孩子的(de)行(xing)為能(neng)力(li)都處于不穩定狀態，尤其需要(yao)培(pei)養小老師來協助班(ban)(ban)主任(ren)管(guan)理班(ban)(ban)級。

　　開學(xue)(xue)后，我陸(lu)陸(lu)續續的(de)選取了(le)幾(ji)位(wei)培(pei)養對(dui)(dui)象(xiang)。讓(rang)他們能(neng)協助老師(shi)管理(li)好班級里的(de)各項(xiang)事物，如(ru)(ru)：打掃衛生、管理(li)晨讀、維持紀律、監督文明行為(wei)……由(you)于一(yi)年(nian)級的(de)孩子(zi)年(nian)齡小(xiao)，各項(xiang)能(neng)力有欠缺，我有針對(dui)(dui)性(xing)的(de)進行了(le)幾(ji)次班干(gan)部(bu)培(pei)訓：如(ru)(ru)值日班長如(ru)(ru)何分(fen)配任務、檢(jian)查(cha)(cha)衛生；老師(shi)不在時(shi)如(ru)(ru)何維持紀律；如(ru)(ru)何處理(li)一(yi)些不良行為(wei)；小(xiao)組長如(ru)(ru)何檢(jian)查(cha)(cha)小(xiao)組成(cheng)員的(de)作業完成(cheng)情況。一(yi)學(xue)(xue)期下來，小(xiao)干(gan)部(bu)有了(le)很大的(de)進步，班里學(xue)(xue)生的(de)集(ji)體榮(rong)譽感也逐漸增強，打掃衛生的(de)習慣也已經(jing)養成(cheng)，而且分(fen)工明確(que)。我也可以放(fang)心地把工作交給他們自(zi)己(ji)去做(zuo)。

　　三、多鼓勵，多表揚

　　一(yi)(yi)(yi)年級(ji)的學生(sheng)都急于想(xiang)知道自己通過努力所做(zuo)的事會得到老師怎(zen)樣的評價。為(wei)了迎合學生(sheng)的這種心理，我(wo)平時(shi)細(xi)心觀(guan)察，好(hao)的、進步的及(ji)時(shi)表(biao)揚(yang)，我(wo)對他們的表(biao)揚(yang)有(you)時(shi)是一(yi)(yi)(yi)種贊(zan)許的微(wei)笑，有(you)時(shi)是一(yi)(yi)(yi)次親昵的撫(fu)摸，有(you)時(shi)是一(yi)(yi)(yi)句由衷(zhong)的贊(zan)揚(yang)，每周更有(you)一(yi)(yi)(yi)次書面(mian)的表(biao)揚(yang)信作為(wei)獎勵，孩(hai)子們每每拿著表(biao)揚(yang)信臉(lian)上(shang)不僅(jin)僅(jin)是喜(xi)悅(yue)，更有(you)一(yi)(yi)(yi)份成功(gong)的自信。

　　四、加強與家長的聯系

　　本學(xue)期(qi)我(wo)把學(xue)生(sheng)的聯系電話(hua)(hua)全部存進自己(ji)的手機(ji)，以(yi)便隨身攜(xie)帶，家(jia)長(chang)(chang)(chang)打來電話(hua)(hua)也(ye)一目了然。一開學(xue)我(wo)把自己(ji)的電話(hua)(hua)也(ye)及(ji)時(shi)地告(gao)訴(su)家(jia)長(chang)(chang)(chang)，讓他們(men)有問題隨時(shi)可以(yi)打電話(hua)(hua)詢問。當家(jia)長(chang)(chang)(chang)打來電話(hua)(hua)時(shi)，我(wo)總(zong)是(shi)耐(nai)心地和(he)他們(men)講解，溝通(tong)。在(zai)(zai)平時(shi)一旦發現學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)學(xue)習上、身體(ti)上、思想上有什(shen)么特殊情況，我(wo)總(zong)是(shi)及(ji)時(shi)、主動(dong)地和(he)家(jia)長(chang)(chang)(chang)聯系，向他們(men)了解情況，取得家(jia)長(chang)(chang)(chang)的理解和(he)配(pei)合，共同教育孩子(zi)。家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)也(ye)都非常信(xin)任(ren)、理解、支持我(wo)的工作，我(wo)感到(dao)很欣慰。這點也(ye)是(shi)我(wo)這學(xue)期(qi)自己(ji)覺得做(zuo)得比(bi)較(jiao)成功的地方(fang)。

　　一學(xue)(xue)期很快就過去了，班(ban)里的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)基本上都(dou)適應(ying)了學(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)活，對學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各項規(gui)章制度也已(yi)十分(fen)了解，大部分(fen)也能夠做到，應(ying)該說學(xue)(xue)生(sheng)還是比較(jiao)聽話的(de)(de)。下(xia)學(xue)(xue)期我和孩(hai)子(zi)(zi)們要不斷努力，把班(ban)級(ji)的(de)(de)方方面面建(jian)設得更好。

一年級班主任工作總結6

　　時間(jian)過得真快(kuai)，轉眼間(jian)我(wo)們又(you)迎來了一(yi)個(ge)新(xin)的(de)(de)(de)學期。本(ben)學期我(wo)擔(dan)任(ren)的(de)(de)(de)是一(yi)（1）班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)，在接到(dao)上(shang)(shang)(shang)級領導的(de)(de)(de)通知以后(hou)，我(wo)深深地(di)感覺到(dao)自己肩上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)任(ren)務十分(fen)的(de)(de)(de)艱巨，畢竟我(wo)們這所學校所面對(dui)(dui)的(de)(de)(de)教(jiao)育對(dui)(dui)象都是外來務工(gong)子(zi)(zi)(zi)女的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)，有的(de)(de)(de)家長工(gong)作不穩定或(huo)繁忙導致(zhi)大部分(fen)孩子(zi)(zi)(zi)在行(xing)為規(gui)范以及學習基礎上(shang)(shang)(shang)都與上(shang)(shang)(shang)海(hai)本(ben)地(di)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)有所差距(ju)，同時滬教(jiao)版(ban)的(de)(de)(de)教(jiao)材同其(qi)他(ta)版(ban)本(ben)的(de)(de)(de)教(jiao)材相(xiang)比(bi)是有難度的(de)(de)(de)，這些對(dui)(dui)我(wo)來說都是一(yi)個(ge)非常大的(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。為此，在制定本(ben)學期的(de)(de)(de)工(gong)作計劃上(shang)(shang)(shang)我(wo)下了非常大的(de)(de)(de)功夫。現總結如下：

　　一、重視學生的行規教育，培養他們良好的行為習慣。

　　1、文(wen)明禮儀方面(mian)：

　　充分利用每(mei)天晨會課的時間，對(dui)學(xue)生的文明禮儀進(jin)行(xing)教育，如：見到老師、同(tong)學(xue)要問好(hao)，受到別人幫助(zhu)要說謝，做(zuo)(zuo)錯事(shi)情要道歉(qian)，課間不能追逐打(da)鬧等，對(dui)在這(zhe)方面(mian)做(zuo)(zuo)得比(bi)較好(hao)的同(tong)學(xue)進(jin)行(xing)表(biao)揚獎(jiang)勵;每(mei)天在家(jia)校聯系冊上對(dui)于學(xue)生的行(xing)規做(zuo)(zuo)記錄(lu)，讓(rang)家(jia)長針對(dui)學(xue)生一(yi)天中的在校表(biao)現進(jin)行(xing)教育。

　　2、衛生方面：

　　在(zai)每周(zhou)的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)教育(yu)課上灌(guan)輸學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講(jiang)衛(wei)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)好處以及不講(jiang)衛(wei)生(sheng)(sheng)所(suo)帶來的(de)(de)(de)危害(hai)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)思想(xiang)上能意識到講(jiang)衛(wei)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)一個(ge)好習慣(guan)；在(zai)班級(ji)的(de)(de)(de)每組中選一位各方面表現較好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做組長，每周(zhou)固定檢查學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)否剪指甲、理發，服裝、書包、綠領巾(jin)是(shi)(shi)否干(gan)凈、整(zheng)潔。

　　3、學習(xi)習(xi)慣方面：

　　上課(ke)時，要(yao)求學生做(zuo)到認真(zhen)聽講，坐姿端正(zheng)，積極舉手發言，不(bu)(bu)交頭接耳，不(bu)(bu)做(zuo)小(xiao)動作，不(bu)(bu)做(zuo)與本(ben)課(ke)無關的事(shi)，遇(yu)(yu)到不(bu)(bu)懂的問(wen)題要(yao)及時問(wen)；寫作業(ye)時，做(zuo)到“一(yi)尺(chi)、一(yi)拳、一(yi)寸(cun)”，字(zi)(zi)跡要(yao)端正(zheng)，書(shu)本(ben)整(zheng)潔，每(mei)天按時完成(cheng)作業(ye)；讀書(shu)時，做(zuo)到不(bu)(bu)添字(zi)(zi)、漏(lou)字(zi)(zi)，遇(yu)(yu)到不(bu)(bu)認識的字(zi)(zi)要(yao)問(wen)或自(zi)己查(cha)字(zi)(zi)典解決，每(mei)天都要(yao)堅持(chi)讀一(yi)個小(xiao)時左右的課(ke)外書(shu)。

　　二、培養學生的`學習興趣，針對不同類型的學生制定不同的方案。

　　我計(ji)劃利用開(kai)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)前(qian)兩周來觀察、研究班(ban)級中每位學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況。根據學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)基(ji)礎(chu)，將他(ta)(ta)們(men)(men)(men)分(fen)為優(you)(you)、中、差三類。對(dui)于優(you)(you)生，除了教授他(ta)(ta)們(men)(men)(men)課(ke)堂(tang)上(shang)所應掌握的(de)(de)知(zhi)識，對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)多(duo)鼓勵(li)之外(wai)，還適(shi)當地進行(xing)(xing)一些課(ke)外(wai)知(zhi)識的(de)(de)拓展(zhan)；對(dui)于中等生，要求他(ta)(ta)們(men)(men)(men)要牢(lao)牢(lao)地掌握老(lao)師教的(de)(de)知(zhi)識，多(duo)鼓勵(li)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，爭取(qu)成績(ji)能夠得到提高；我的(de)(de)教育重點(dian)是(shi)放(fang)在基(ji)礎(chu)較(jiao)差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生上(shang)，利用課(ke)余(yu)時(shi)間(jian)對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)進行(xing)(xing)輔(fu)導(dao)，同時(shi)還派班(ban)上(shang)的(de)(de)成績(ji)較(jiao)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生多(duo)幫助他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，對(dui)于他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)每一點(dian)進步都(dou)及時(shi)在班(ban)上(shang)表(biao)揚，提高他(ta)(ta)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積極性。

　　三、多與家長溝通，關心學生的生活。

　　作為一名班(ban)主任，除(chu)了(le)要關(guan)心(xin)他們的(de)學(xue)習，還應時刻關(guan)心(xin)、了(le)解他們的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活。我(wo)計劃用一個月左(zuo)右的(de)時間了(le)解班(ban)上每(mei)位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)家(jia)庭(ting)生(sheng)(sheng)(sheng)活背景，對于貧困生(sheng)(sheng)(sheng)或單親家(jia)庭(ting)的(de)孩子(zi)多一些關(guan)心(xin)，同時我(wo)每(mei)天都(dou)要關(guan)注班(ban)上每(mei)位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)一舉(ju)一動，如發現學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有異常，及時與家(jia)長溝(gou)通，了(le)解情況，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)解決困難。

　　雖然今年我所面(mian)臨(lin)的(de)挑戰非常艱巨，但(dan)是，我有信心能教育好(hao)這些學生(sheng)。正如教育家陶(tao)行知先生(sheng)所說：“捧著(zhu)一(yi)顆心來(lai)，不帶半(ban)根草去(qu)”，只要教師以一(yi)顆真誠的(de)心來(lai)對(dui)待這些學生(sheng)，總有一(yi)天會把他們(men)教好(hao)的(de)。

一年級班主任工作總結7

　　驀然回(hui)首，大半(ban)個(ge)(ge)(ge)學期(qi)的(de)(de)時光已(yi)經(jing)悄然逝去，回(hui)顧(gu)所(suo)做的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，平淡、瑣(suo)碎，但也有了(le)一(yi)些收獲。作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)名新的(de)(de)教師(shi)兼班主任(ren)，從學期(qi)一(yi)開始我(wo)就(jiu)深(shen)怕自己不能勝任(ren)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)崗位，但同時也充滿信心(xin)。可以說經(jing)過半(ban)學期(qi)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)開始慢慢了(le)解(jie)了(le)班主任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)，并在其(qi)他班主任(ren)老師(shi)的(de)(de)悉心(xin)指導和(he)幫助下取得(de)了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)效(xiao)果。一(yi)個(ge)(ge)(ge)班，關起門(men)來就(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)大家庭。如(ru)果，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)大家庭中(zhong)的(de)(de)每一(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子都如(ru)兄弟姐妹般互相關心(xin)、幫助，那么他便是(shi)溫馨的(de)(de)、溫暖的(de)(de)，而班主任(ren)就(jiu)是(shi)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)家的(de)(de)組(zu)建者，回(hui)首這(zhe)半(ban)學期(qi)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)和(he)學生(sheng)們都努力踏實地做好每一(yi)件(jian)事，有辛勤的(de)(de)耕耘，有收獲的(de)(de)喜悅，也有不足(zu)與(yu)遺憾。

　　一、表揚批評與小紅花制度逐漸完善

　　在我們(men)班是(shi)表揚三次(ci)加一(yi)朵小(xiao)紅(hong)花，批評三次(ci)減一(yi)朵小(xiao)紅(hong)花，半月一(yi)總結，小(xiao)紅(hong)花得(de)數前三的.同(tong)學可以(yi)選(xuan)擇(ze)獎品或者班級心(xin)愿，得(de)數前十的同(tong)學發表揚信，獎品比如鉛筆橡皮，心(xin)愿比如和老師合照(zhao)、選(xuan)一(yi)首歌大家一(yi)起聽(ting)等(deng)，小(xiao)孩子都(dou)愛聽(ting)好(hao)聽(ting)的話，所以(yi)此舉措成(cheng)效較為明顯。不(bu)(bu)足之處(chu)是(shi)我還沒有(you)發現一(yi)些同(tong)學的閃光點，總是(shi)表揚不(bu)(bu)到(dao)，導致一(yi)些同(tong)學不(bu)(bu)在意小(xiao)紅(hong)花，認為自己肯(ken)定拿不(bu)(bu)到(dao)獎品就不(bu)(bu)去努力(li)了，這是(shi)我還需要多關注的地(di)方。

　　二、給班里的大部分孩子安排了職位

　　給(gei)每(mei)一(yi)盆花草安(an)(an)排一(yi)個學生管理(li)(li)員、檢查(cha)垃圾(ji)安(an)(an)排三個檢查(cha)員、監督(du)小黃帽安(an)(an)排了三個監督(du)員、燈光管理(li)(li)員、課程表(biao)報課員等...爭取讓每(mei)一(yi)個孩子都能真正地參與進班級管理(li)(li)，讓他(ta)們(men)在感受(shou)班集(ji)體的榮譽與他(ta)們(men)自(zi)身息息相(xiang)關(guan)的同(tong)時也(ye)加強了他(ta)們(men)的能力，爭取做到人(ren)(ren)人(ren)(ren)有事(shi)做人(ren)(ren)人(ren)(ren)自(zi)律。

　　三、安全教育工作初見成效

　　防(fang)欺凌、防(fang)溺水、防(fang)電(dian)防(fang)火防(fang)地震、同學之間要互相友愛等等，幾乎每一天都在班里(li)嚴肅強調，安(an)全(quan)理念(nian)深入人心，本班還(huan)未出現安(an)全(quan)事件。

　　四、關于這次小達人活動

　　本(ben)班嚴(yan)格(ge)落實(shi)(shi)(shi)了(le)雙減政策，為(wei)減輕學(xue)(xue)生作業的(de)壓力(li)，語(yu)文數學(xue)(xue)方(fang)面(mian)每(mei)日匯(hui)報學(xue)(xue)習進度(du)，但從不(bu)布置書面(mian)作業，通過(guo)這次(ci)小達人評(ping)選(xuan)，讓(rang)我們看到了(le)這個(ge)班的(de)真(zhen)實(shi)(shi)(shi)水(shui)平，語(yu)文方(fang)面(mian)有五個(ge)滿分，但也有個(ge)別同學(xue)(xue)出現空(kong)題的(de)情況，是基礎不(bu)牢固、課后(hou)不(bu)復習的(de)原因(yin)。以后(hou)在課堂上、在校內也確實(shi)(shi)(shi)應該加強孩子們練習的(de)程度(du)和時效性。

　　五、文明習慣還未深入人心

　　雖然點(dian)位管理一(yi)直在實行(xing)，一(yi)直在教育，但我發現(xian)我們班的(de)學生偶爾(er)還(huan)是(shi)會(hui)有不(bu)文明(ming)(ming)的(de)現(xian)象，最明(ming)(ming)顯的(de)是(shi)地面上撿不(bu)完的(de)字紙(zhi)和大(da)量的(de)垃圾(ji)，這表明(ming)(ming)我們班的(de)衛生還(huan)有很長的(de)路要走(zou)，在這方面還(huan)應(ying)該再采(cai)取一(yi)些舉措。

　　六、班干部還沒有起到帶頭作用

　　我們(men)班(ban)的班(ban)干部都還(huan)在(zai)試用期(qi)，但是表現并不盡(jin)如(ru)人意，沒有身為班(ban)干部的使命感和榮譽感，在(zai)這方(fang)面還(huan)需(xu)要(yao)我來(lai)多(duo)(duo)多(duo)(duo)動員以及(ji)多(duo)(duo)多(duo)(duo)引導(dao)，不然班(ban)干部們(men)形同虛設，甚至他們(men)自身的紀律都不太好，更(geng)無(wu)法起(qi)到(dao)帶頭作用。

　　這半學(xue)(xue)期，給(gei)人(ren)的(de)感(gan)覺確(que)實的(de)不(bu)輕松，但也伴(ban)隨著收獲(huo)的(de)喜悅(yue)，尤其是(shi)(shi)看到一些同(tong)學(xue)(xue)有了(le)明顯的(de)進步，跟剛開(kai)學(xue)(xue)時(shi)截然(ran)不(bu)同(tong)了(le)，成(cheng)就感(gan)還是(shi)(shi)很大(da)的(de)，在未來的(de)教(jiao)學(xue)(xue)和(he)班(ban)級(ji)管理(li)中(zhong)，我會認真聽(ting)取(qu)領導和(he)老師們的(de)意見，改進教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)，爭(zheng)取(qu)使學(xue)(xue)習(xi)活動成(cheng)為一個主動的(de)、生(sheng)動活潑的(de)和(he)富有個性的(de)過程，也會努力跟我們的(de)三(san)班(ban)一起，遵守(shou)秩序(xu)，快樂(le)成(cheng)長，爭(zheng)取(qu)把班(ban)級(ji)的(de)方(fang)方(fang)面面建(jian)設得(de)更好！

一年級班主任工作總結8

　　我(wo)擔任一(yi)年級（x）班(ban)的班(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)。我(wo)班(ban)共有xx名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，其中(zhong)男生(sheng)(sheng)xx人，女生(sheng)(sheng)xx人。我(wo)按照制(zhi)訂的班(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)去執行，并且較好地完成了(le)學(xue)(xue)校布置的各項工(gong)作(zuo)(zuo)任務(wu)。學(xue)(xue)期結(jie)束了(le)，我(wo)把主要的工(gong)作(zuo)(zuo)總結(jie)如(ru)下：

　　一、常規工作

　　1、培養學生的良好習慣。

　　一(yi)年級(ji)學(xue)生由于(yu)年齡小，自控力(li)差，紀律渙散(san)。我從(cong)培養學(xue)生良好(hao)習慣入(ru)手，課(ke)(ke)(ke)上進(jin)行趣(qu)味教(jiao)學(xue)，盡(jin)量(liang)吸引學(xue)生的注(zhu)意(yi)力(li)，組織好(hao)學(xue)生的紀律。利用班會課(ke)(ke)(ke)、思品課(ke)(ke)(ke)學(xue)習學(xue)校規章制(zhi)度，提醒學(xue)生做好(hao)上課(ke)(ke)(ke)準備工作，并且在課(ke)(ke)(ke)后注(zhu)意(yi)觀察學(xue)生的行為，根據學(xue)生的表(biao)現(xian)在學(xue)生中樹立榜(bang)樣。在日常(chang)學(xue)習中，時刻注(zhu)意(yi)調動(dong)學(xue)生的積極(ji)性，逐漸養成認(ren)真(zhen)聽課(ke)(ke)(ke)、認(ren)真(zhen)作業、下課(ke)(ke)(ke)好(hao)好(hao)休(xiu)息、講文明、講禮貌(mao)的好(hao)習慣。

　　2、培(pei)養良好的班集體。

　　班集(ji)體是培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性的(de)(de)沃土(tu)，有了這塊沃土(tu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個性才能百花爭(zheng)艷。集(ji)體活動，最能培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)凝聚力(li)、集(ji)體榮(rong)譽感(gan)。我帶領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積(ji)極參(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)各項活動，如運(yun)動會(hui)、繪(hui)畫等。在(zai)一(yi)年一(yi)度的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)運(yun)動會(hui)中(zhong)我班取得(de)了年級組第(di)一(yi)名的(de)(de)好成績(ji)。每天一(yi)大早(zao)，我總是比(bi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)早(zao)到校(xiao)(xiao)，指揮孩子們清掃衛生(sheng)(sheng)，放學(xue)(xue)(xue)(xue)了就協助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搞好衛生(sheng)(sheng)工(gong)作，這樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅(jin)養成逐(zhu)步(bu)養成熱(re)愛勞動的(de)(de)好習慣(guan)，而且時刻想為自己的(de)(de)班集(ji)體爭(zheng)光。通(tong)過黑(hei)板報展示(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各方面的(de)(de)才能，發(fa)展個性。逐(zhu)步(bu)形(xing)成一(yi)個健康向上、團(tuan)結(jie)協作的(de)(de)班集(ji)體。

　　3、培(pei)養有管理能力(li)的小干部。

　　班(ban)(ban)干(gan)部是老(lao)師(shi)的(de)得力(li)助手，選拔一個有能力(li)的(de)班(ban)(ban)干(gan)部至關重要。一年級學生年齡小，能力(li)強的(de)也不多(duo)，所以(yi)我著重培養了(le)(le)3個班(ban)(ban)干(gan)部：班(ban)(ban)長(chang)(chang)、副(fu)班(ban)(ban)長(chang)(chang)和體(ti)育委員。除了(le)(le)班(ban)(ban)長(chang)(chang)、副(fu)班(ban)(ban)長(chang)(chang)和體(ti)育委員，我還在每天(tian)的(de)值日生中選了(le)(le)一個值日組長(chang)(chang)，他(ta)負責管理當天(tian)的(de)衛生打掃(sao)以(yi)及眼保健操的(de)檢查，這樣讓更多(duo)的(de)同學參與到班(ban)(ban)級管理，鍛煉(lian)他(ta)們的(de)能力(li)。

　　4、加強與家長(chang)聯系。

　　平時(shi)(shi)，我(wo)能(neng)關心(xin)(xin)愛護(hu)班(ban)里的(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生。對一(yi)(yi)些(xie)表(biao)現不太好(hao)的(de)(de)同學(xue)，更(geng)是(shi)傾(qing)注了更(geng)多(duo)的(de)(de)愛和(he)(he)心(xin)(xin)血。我(wo)經常和(he)(he)他(ta)們(men)(men)談心(xin)(xin)，抓住他(ta)們(men)(men)的(de)(de)閃光點(dian)鼓(gu)勵(li)他(ta)們(men)(men)。當他(ta)們(men)(men)有(you)(you)困難的(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)總(zong)是(shi)耐心(xin)(xin)地幫(bang)助他(ta)們(men)(men)。一(yi)(yi)但發(fa)現他(ta)們(men)(men)在學(xue)習(xi)上、身體(ti)上、思想上有(you)(you)什么特(te)殊情況，我(wo)總(zong)是(shi)及時(shi)(shi)性(xing)、主動地和(he)(he)家長(chang)聯系(xi)(xi)，向(xiang)他(ta)們(men)(men)了解情況，耐心(xin)(xin)地做(zuo)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)工作，取(qu)得家長(chang)的(de)(de)理解和(he)(he)配(pei)合，使(shi)每一(yi)(yi)個(ge)孩子都能(neng)揚長(chang)避短，健康地成長(chang)。通(tong)過(guo)一(yi)(yi)系(xi)(xi)列的(de)(de)工作，使(shi)學(xue)校、家庭(ting)密(mi)切配(pei)合，更(geng)好(hao)地教育了學(xue)生。

　　二、月訓練工作

　　班主任工作(zuo)中，我嚴(yan)格(ge)將(jiang)“月(yue)訓練(lian)重點(dian)”和“月(yue)主題教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”活(huo)(huo)動(dong)(dong)緊密結合，扎實有效的(de)把學(xue)生的(de)養成(cheng)教(jiao)(jiao)體(ti)育(yu)(yu)落(luo)到實處(chu)。在班會課上提出每月(yue)的(de)月(yue)訓練(lian)內容(rong)的(de)具體(ti)要(yao)求，嚴(yan)格(ge)按照(zhao)學(xue)校(xiao)要(yao)求細化每項工作(zuo)。在五月(yue)份的(de)月(yue)訓練(lian)中我班被評為優秀。在每次(ci)主題教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中，我都會公開(kai)讓(rang)孩子(zi)們選舉“文明禮儀小(xiao)標兵(bing)”，以激發他們的(de)參(can)與(yu)意識(shi)，努(nu)力開(kai)展一些有教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)意義的(de)主題教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，讓(rang)孩子(zi)們在活(huo)(huo)動(dong)(dong)中養成(cheng)良好(hao)的(de)習慣，從(cong)而達到月(yue)訓練(lian)的(de)目的(de)。只是(shi)由于(yu)一年級孩子(zi)小(xiao)，組(zu)織能力差，所以在每次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)洞中，孩子(zi)們的(de)參(can)與(yu)積極性不高。這點(dian)值(zhi)得我反思，我將(jiang)努(nu)力改進。

　　三、我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

　　1、預見性不(bu)強。總不(bu)能(neng)(neng)在事情發生(sheng)之(zhi)前(qian)，對學生(sheng)進行及時(shi)的教育(yu)，從而防止事情發生(sheng)，我(wo)處理事情總是(shi)跟在學生(sheng)的身后。我(wo)想，盡管我(wo)班主(zhu)任工(gong)(gong)(gong)作的經驗(yan)欠缺，但(dan)如果用心去當，按(an)照郝(hao)校教我(wo)們的“三勤(qin)”，就是(shi)“眼勤(qin)”，“腳(jiao)勤(qin)”，“嘴勤(qin)”的工(gong)(gong)(gong)作能(neng)(neng)落實堅持(chi)下來，工(gong)(gong)(gong)作一(yi)定會做好。

　　2、做(zuo)事(shi)要(yao)(yao)貴在堅持(chi)。自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)做(zuo)事(shi)總是(shi)比較激進(jin)，事(shi)事(shi)都想(xiang)很快有(you)(you)(you)成效，想(xiang)對孩子的(de)要(yao)(yao)求一(yi)(yi)說，他(ta)們(men)(men)(men)就馬上能實施，但自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)就沒有(you)(you)(you)對孩子的(de)`寬容(rong)，我要(yao)(yao)明確(que)我面對的(de)是(shi)活生(sheng)生(sheng)的(de)生(sheng)命，他(ta)們(men)(men)(men)都有(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)思(si)想(xiang)，都有(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)習(xi)慣，想(xiang)一(yi)(yi)下子改變(bian)他(ta)們(men)(men)(men)已有(you)(you)(you)的(de)不良行為(wei)，必定要(yao)(yao)通(tong)過他(ta)們(men)(men)(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)不斷的(de)思(si)想(xiang)斗爭，內化成自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)思(si)想(xiang)，然(ran)后改變(bian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)行為(wei)，這必須(xu)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個比較長的(de)時間，因此我更要(yao)(yao)有(you)(you)(you)寬容(rong)之心，更要(yao)(yao)有(you)(you)(you)改變(bian)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)持(chi)久之心。

　　3、處(chu)理(li)好(hao)管(guan)(guan)(guan)與放(fang)的(de)(de)關系。雖(sui)然一年級的(de)(de)小(xiao)學(xue)生(sheng)很小(xiao)，但是老師也應該處(chu)理(li)好(hao)“管(guan)(guan)(guan)”和“放(fang)”的(de)(de)關系。老師要(yao)管(guan)(guan)(guan)很多事情(qing)，小(xiao)到學(xue)生(sheng)的(de)(de)坐立行走，穿著打扮(ban)，大到學(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想動態，學(xue)習狀況(kuang)，品德情(qing)況(kuang)以及班(ban)(ban)級的(de)(de)建設和發展，如(ru)果老師早晚跟班(ban)(ban)，無所不(bu)(bu)管(guan)(guan)(guan)，甚至充當“管(guan)(guan)(guan)家(jia)”或“保姆(mu)”的(de)(de)角色，這種管(guan)(guan)(guan)理(li)有利，但弊(bi)大于(yu)利，管(guan)(guan)(guan)得過多過死，容易(yi)造成學(xue)生(sheng)依(yi)賴性(xing)強，創造性(xing)弱，獨(du)立性(xing)差，缺乏自我(wo)教育與自我(wo)管(guan)(guan)(guan)理(li)能力，也容易(yi)使班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)陷于(yu)雜務，疲(pi)憊(bei)不(bu)(bu)堪，不(bu)(bu)利于(yu)自身的(de)(de)完善與發展。

　　班主任(ren)的工作是(shi)(shi)辛苦的，也是(shi)(shi)快樂的；班主任(ren)的工作是(shi)(shi)一門科學(xue)，也是(shi)(shi)一門藝術。今后，我將不斷探索(suo)工作方(fang)法，努力把本職工作做好。

一年級班主任工作總結9

　　上學年(nian)，我第(di)擔任了一年(nian)級的班主任工作。面對那(nei)一個(ge)(ge)個(ge)(ge)活潑、好動不乏(fa)淘氣與愚昧的孩子，如何讓他們(men)健康、快樂地成長，積極主動地投(tou)入(ru)到學習中(zhong)呢(ni)?這曾是我所深思的，在實踐中(zhong)我也想了不少辦法，做了一系列努力。

　　一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣

　　一(yi)(yi)(yi)年級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)特點就是(shi)好動、貪玩。如何讓這些(xie)孩子(zi)們適應小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)，成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)真正的(de)(de)(de)(de)(de)、懂(dong)事的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)我碰(peng)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)首要而棘手問題。我認(ren)為(wei)，良好的(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。因而，在了解每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，我從小(xiao)(xiao)事抓起，注重培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)習慣(guan)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設一(yi)(yi)(yi)個(ge)和諧(xie)、整潔(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)環境。我利用班(ban)(ban)(ban)隊(dui)、晨會讓全(quan)班(ban)(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)討論，明(ming)確小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應做(zuo)到(dao)哪些(xie)，不能做(zuo)哪些(xie);在班(ban)(ban)(ban)內開展“雛鷹爭章”活(huo)(huo)(huo)動，每周定時評比(bi)，表彰先進(jin)，以此不斷強(qiang)化，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初(chu)步養(yang)成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)習慣(guan)。并且(qie)，在班(ban)(ban)(ban)中選(xuan)拔出合適的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)擔任班(ban)(ban)(ban)干部，進(jin)行培(pei)養(yang)、指導(dao)(dao)，鼓勵他們做(zuo)好帶頭工(gong)作，協助教師完成(cheng)一(yi)(yi)(yi)些(xie)工(gong)作，如：早讀，午(wu)睡等。同時我清醒地(di)認(ren)識(shi)到(dao)無論哪一(yi)(yi)(yi)種習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)都(dou)不能“說到(dao)立即做(zuo)到(dao)”，平時要有足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)耐心、誠心引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，期待他們的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步。

　　二、關愛、賞識，真誠為友

　　每個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都有(you)(you)自己(ji)的(de)(de)思想(xiang)，他(ta)們渴望被(bei)理解，被(bei)尊(zun)重(zhong)。在新課(ke)改的(de)(de)大(da)背景下(xia)，教(jiao)(jiao)(jiao)師更不(bu)能居高臨下(xia)地逼(bi)視孩(hai)子(zi)(zi)，也不(bu)能粗暴冷硬地刺傷孩(hai)子(zi)(zi)。要以朋友(you)(you)的(de)(de)身(shen)份蹲下(xia)身(shen)子(zi)(zi)和他(ta)們說話，平等(deng)地進(jin)(jin)行交流，傾聽孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)訴說，尊(zun)重(zhong)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)選擇(ze)，分享(xiang)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)快樂。一位教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家曾指出(chu)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)奧(ao)秘(mi)就在于堅信孩(hai)子(zi)(zi)“行”。我首先對(dui)(dui)(dui)每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)(jin)行全面了(le)解，經常同他(ta)們個(ge)(ge)別(bie)談心，從學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、心理、家庭等(deng)處了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生。班中有(you)(you)一個(ge)(ge)叫“玉金”的(de)(de)小朋友(you)(you)，養父患有(you)(you)精神病，爺爺、奶奶基本上不(bu)識字。由(you)于今年使用(yong)的(de)(de)新教(jiao)(jiao)(jiao)材比較難。剛開(kai)始學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)她有(you)(you)一些不(bu)適(shi)應，并常對(dui)(dui)(dui)奶奶說：我讀書(shu)肯定讀不(bu)好，別(bie)的(de)(de)小朋友(you)(you)都有(you)(you)爸爸、媽媽教(jiao)(jiao)(jiao)，我沒人教(jiao)(jiao)(jiao)。我了(le)解情況后多(duo)次找(zhao)她談心，漸漸地她對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)樹立(li)了(le)信心，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)比以前更認真了(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績也逐步提高。

　　三、做好后進生的轉化工作

　　我(wo)們(men)這個(ge)班，后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的人數挺多(duo)(duo)。因此，轉(zhuan)化(hua)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)是班主(zhu)任的一(yi)項必不(bu)可(ke)少的工(gong)作。我(wo)認為對(dui)(dui)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)給(gei)予(yu)特別(bie)的關愛(ai)。要(yao)做到思(si)想(xiang)上(shang)不(bu)歧視，感(gan)情上(shang)不(bu)厭(yan)倦，態度(du)上(shang)不(bu)粗暴。要(yao)用自(zi)己對(dui)(dui)差生(sheng)(sheng)(sheng)的一(yi)片真誠(cheng)的愛(ai)心(xin)，去叩響他(ta)們(men)的心(xin)靈之門(men)。要(yao)善于(yu)發現他(ta)們(men)的閃光點(dian)。比(bi)如：在課堂上(shang)不(bu)要(yao)緊緊盯著優(you)等生(sheng)(sheng)(sheng)，應(ying)多(duo)(duo)給(gei)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)創造(zao)條件(jian)，鼓勵(li)他(ta)們(men)舉手(shou)發言，及時(shi)(shi)給(gei)予(yu)肯(ken)定、獎(jiang)勵(li)，使他(ta)們(men)也能自(zi)信地面(mian)對(dui)(dui)學習。課外積極輔導，多(duo)(duo)與家長(chang)聯(lian)系，爭取(qu)家校聯(lian)合為學生(sheng)(sheng)(sheng)創造(zao)一(yi)個(ge)良好(hao)的學習環境，同(tong)時(shi)(shi)也促進班級的整體(ti)發展。

　　四、把握尺度，嚴慈相濟

　　意大利(li)著名教育家蒙臺梭利(li)曾寫(xie)到(dao)：“道(dao)德的(de)(de)(de)營養(yang)和(he)精神的(de)(de)(de)中毒對人(ren)們(men)(men)(men)心靈(ling)的(de)(de)(de)危害，正如身(shen)體的(de)(de)(de)營養(yang)不(bu)良對身(shen)體的(de)(de)(de)危害一樣。”班里有幾個很聰明，但非(fei)常調皮的(de)(de)(de)小(xiao)男孩。對于他們(men)(men)(men)身(shen)上出現的(de)(de)(de)不(bu)良行為，我沒掉以(yi)輕(qing)心，聽(ting)之任(ren)之，更不(bu)會因其(qi)學(xue)(xue)習(xi)成績好而包容、姑(gu)息。一次，班里幾個平常成績、表現都(dou)不(bu)錯的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們(men)(men)(men)談心，講道(dao)理，并(bing)嚴(yan)厲地批評了他們(men)(men)(men)。從那以(yi)后，這些同學(xue)(xue)也逐(zhu)漸學(xue)(xue)會嚴(yan)格(ge)要求自己，學(xue)(xue)習(xi)上也有了更大的(de)(de)(de)進步。

　　做好(hao)班主任工(gong)作，不(bu)是(shi)一件容易的事，這學期雖(sui)然自覺想了不(bu)少辦法，下(xia)了不(bu)少功夫(fu)，但效果卻并不(bu)明顯。我想只有在(zai)今(jin)后(hou)的實踐中(zhong)再(zai)接再(zai)厲，努力把工(gong)作做得(de)更(geng)好(hao)。

　　五、工作概況

　　我(wo)任(ren)海軍小(xiao)學一年級的(de)班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)期(qi)間，我(wo)盡力(li)履行班主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)各項工(gong)作(zuo)職責，關心愛護學生，嚴格要(yao)求學生，使學生們得(de)到了鍛煉(lian)，得(de)到了教育(yu)。主(zhu)(zhu)要(yao)感受有：

　　1、抓(zhua)好德育工作(zuo)。

　　首先我(wo)將德育(yu)(yu)工作(zuo)放(fang)在首位，積極配(pei)合學(xue)(xue)校對學(xue)(xue)生進(jin)行思想政治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、道德品質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、紀律與安全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、法制教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，端正(zheng)(zheng)學(xue)(xue)習態度，形成良(liang)好(hao)的`班風。除了班會(hui)課(ke)進(jin)行正(zheng)(zheng)面(mian)宣(xuan)傳教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)外，課(ke)外還聯系實際(ji)，用講故事的方法教(jiao)(jiao)會(hui)孩子們做一個好(hao)人，優秀的人。在當班主任(ren)以前(qian)我(wo)總以為班會(hui)課(ke)就是說(shuo)教(jiao)(jiao)、強(qiang)制灌輸的模(mo)式，

　　通(tong)過這個學期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)隊(dui)開放日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展，我才知道班(ban)(ban)(ban)隊(dui)也可以采取比較靈活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式，給(gei)學生更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主動(dong)(dong)(dong)性(xing)(xing)和積(ji)極(ji)性(xing)(xing)，讓(rang)(rang)學生在(zai)輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)中、在(zai)不(bu)知不(bu)覺中愉快(kuai)地(di)接受(shou)了教育(yu)，并且他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)織能力(li)、表演能力(li)等(deng)多(duo)(duo)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)都得到(dao)了鍛煉，正所(suo)謂“一舉(ju)多(duo)(duo)得”。除了重(zhong)視(shi)班(ban)(ban)(ban)會課(ke)以外，我注(zhu)意將德育(yu)工作納入正常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)度建(jian)設中，根據我校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)規，結合(he)本班(ban)(ban)(ban)實際與學生建(jian)立了班(ban)(ban)(ban)級獎懲制(zhi)度。另外，組(zu)(zu)織學生積(ji)極(ji)參與學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)種活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)如(ru)感(gan)恩活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、春游(you)、游(you)園活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)等(deng)形式多(duo)(duo)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，讓(rang)(rang)學生在(zai)這些活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中得到(dao)了集(ji)體主義(yi)、紀律與安全、團結友(you)愛等(deng)各(ge)(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)。

　　2、抓(zhua)好班(ban)干部(bu)隊伍建設。

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)團(tuan)干部(bu)是班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任開展(zhan)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)得力助(zhu)手(shou)(shou)，在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)甚大。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)素質高，能(neng)起到模(mo)范帶頭作(zuo)用，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)工作(zuo)就(jiu)能(neng)做好(hao)(hao)，良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)就(jiu)能(neng)形成;反之，則影響(xiang)惡劣，良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)就(jiu)無(wu)法形成。因此(ci)對(dui)于(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)隊伍(wu)建設(she)我(wo)(wo)一(yi)向非常重視(shi)。人選是一(yi)個(ge)關鍵，如(ru)何選出(chu)合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)干部(bu)來呢?我(wo)(wo)認為必(bi)須采(cai)取民主集中制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，根據班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)學(xue)生實際情況進行評選。現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子都(dou)是獨生子，因此(ci)我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)干部(bu)名稱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后面都(dou)加上(shang)了(le)“班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長”二字。同(tong)時(shi)給(gei)予班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)利。我(wo)(wo)對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)要(yao)求特(te)別嚴格要(yao)求，對(dui)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)既要(yao)指(zhi)導，又(you)要(yao)放手(shou)(shou)讓他們去做，沒有(you)限制(zhi)得很死，我(wo)(wo)著重樹立(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)威信。通(tong)過一(yi)個(ge)學(xue)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉，我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)產生了(le)較為優(you)秀、有(you)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)，例如(ru)：楊艷薇、王正(zheng)妍、黃家樓(lou)、黃婷(ting)、余(yu)潤思等同(tong)學(xue)。讓我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)工作(zuo)輕松(song)了(le)很多。

　　3、抓好班(ban)集(ji)體建設。

　　一(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)級的(de)(de)好(hao)壞，從班(ban)風中(zhong)可(ke)(ke)以(yi)體(ti)(ti)現(xian)出來(lai)。要使(shi)整個(ge)班(ban)級擰成一(yi)(yi)(yi)股繩，增(zeng)強凝(ning)聚(ju)力(li)，這樣才會(hui)有良好(hao)的(de)(de)班(ban)風。這就要著重培養(yang)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)主(zhu)義精(jing)神(shen)、主(zhu)人翁(weng)精(jing)神(shen)，增(zeng)強集(ji)體(ti)(ti)榮譽感(gan)。要教育(yu)學生(sheng)團結友(you)愛、關心集(ji)體(ti)(ti)、關心他(ta)人，讓大家(jia)(jia)都能感(gan)覺到(dao)班(ban)集(ji)體(ti)(ti)就是一(yi)(yi)(yi)個(ge)溫暖的(de)(de)大家(jia)(jia)庭。作(zuo)為班(ban)主(zhu)任，主(zhu)動到(dao)學生(sheng)中(zhong)去(qu)，了解他(ta)們(men)(men)(men)，關心他(ta)們(men)(men)(men)，與他(ta)們(men)(men)(men)交朋友(you)，特別是對于潛(qian)能生(sheng)，更(geng)應主(zhu)動接(jie)近(jin)他(ta)們(men)(men)(men)，這樣可(ke)(ke)以(yi)在(zai)一(yi)(yi)(yi)定程度上消除他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)自卑心理，利用賞識教育(yu)，經常鼓勵他(ta)們(men)(men)(men)多學一(yi)(yi)(yi)些知識。要組(zu)織(zhi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)良好(hao)的(de)(de)班(ban)集(ji)體(ti)(ti)，還應該和(he)(he)學生(sheng)家(jia)(jia)長打成一(yi)(yi)(yi)片，取(qu)得家(jia)(jia)長的(de)(de)支持(chi)和(he)(he)理解。我(wo)通過面談、家(jia)(jia)訪(fang)、電(dian)話聯(lian)系(xi)(xi)、開家(jia)(jia)長會(hui)、家(jia)(jia)長委員會(hui)等各(ge)種聯(lian)系(xi)(xi)方式和(he)(he)家(jia)(jia)長取(qu)得工(gong)作(zuo)上的(de)(de)聯(lian)系(xi)(xi)和(he)(he)交流，及時了解家(jia)(jia)長的(de)(de)想法和(he)(he)反饋。一(yi)(yi)(yi)年來(lai)，我(wo)的(de)(de)工(gong)作(zuo)贏得了家(jia)(jia)長的(de)(de)贊同和(he)(he)支持(chi)。

一年級班主任工作總結10

　　我按照制(zhi)訂的班主任工(gong)作計劃去(qu)執行，并且(qie)較好(hao)地(di)完成了學校布置的各項工(gong)作任務。學期(qi)結(jie)束了，我把(ba)主要的工(gong)作總結(jie)如下：

　　一、習慣的培養。

　　1.一般學(xue)習習慣的培(pei)養。

　　低年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)般(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)包(bao)括：上(shang)(shang)課習(xi)(xi)慣(guan)、課前準備習(xi)(xi)慣(guan)、作(zuo)業習(xi)(xi)慣(guan)、預習(xi)(xi)和復習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)以(yi)(yi)及文(wen)(wen)具(ju)的(de)(de)(de)整理習(xi)(xi)慣(guan)和使用習(xi)(xi)慣(guan)等(deng)。我(wo)(wo)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特點(dian)，首先(xian)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)具(ju)體的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)行(xing)(xing)為(wei)(wei)訓練。如(ru)在(zai)(zai)訓練學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)(shang)課發(fa)言舉手(shou)時(shi)(shi)，告訴學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)什么上(shang)(shang)課發(fa)言要(yao)先(xian)舉手(shou)，再進行(xing)(xing)示范練習(xi)(xi)，要(yao)求人人掌握規范的(de)(de)(de)舉手(shou)姿勢（舉左手(shou)，略高于(yu)頭(tou)，不要(yao)碰撞桌子發(fa)出響(xiang)聲）。發(fa)言的(de)(de)(de)體態及聲音(yin)的(de)(de)(de)高低。其(qi)次，以(yi)(yi)編(bian)(bian)兒(er)歌(ge)的(de)(de)(de)形(xing)式使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)輕松愉快中(zhong)(zhong)養成習(xi)(xi)慣(guan)。如(ru)在(zai)(zai)訓練學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課前靜(jing)息，按時(shi)(shi)上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)和認真做作(zuo)業時(shi)(shi)，把要(yao)求和方法編(bian)(bian)成兒(er)歌(ge)指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。兒(er)歌(ge)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)是(shi)(shi)：“上(shang)(shang)課鈴聲響(xiang)，快步進課堂，悄悄靜(jing)息好(hao)(hao)，等(deng)著老師把課上(shang)(shang)。”“本子到，墊字(zi)板(ban)，拿起(qi)筆，細心(xin)做作(zuo)業。”又(you)如(ru)，在(zai)(zai)訓練學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)擺(bai)放(fang)(fang)和整理學(xue)(xue)(xue)(xue)具(ju)時(shi)(shi)，把一(yi)般(ban)順(shun)序和方法利用晨會(hui)(hui)(hui)，班(ban)會(hui)(hui)(hui)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)演示說(shuo)步驟，同時(shi)(shi)我(wo)(wo)把文(wen)(wen)具(ju)擺(bai)放(fang)(fang)的(de)(de)(de)位置，也通過兒(er)童的(de)(de)(de)形(xing)式教給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)為(wei)(wei)指(zhi)導(dao)，兒(er)歌(ge)內(nei)容(rong)是(shi)(shi)：“書包(bao)左邊(bian)放(fang)(fang)，圈(quan)筆刀放(fang)(fang)右上(shang)(shang)，今天用的(de)(de)(de)各科書，放(fang)(fang)在(zai)(zai)右下好(hao)(hao)取放(fang)(fang)。”其(qi)三(san)，注意了(le)(le)良好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)形(xing)成后的(de)(de)(de)鞏固。這是(shi)(shi)一(yi)項重要(yao)環節，從心(xin)理學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)角度看，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對技能的(de)(de)(de)形(xing)成會(hui)(hui)(hui)產(chan)生(sheng)(sheng)遺忘，因此反復抓，抓反復，成為(wei)(wei)班(ban)主任的(de)(de)(de)一(yi)項重要(yao)工作(zuo)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)這一(yi)階段，多(duo)以(yi)(yi)比賽、競爭、奪紅旗等(deng)方式來鞏固學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)良好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)師生(sheng)(sheng)雙邊(bian)活動中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)行(xing)(xing)為(wei)(wei)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)得到了(le)(le)及時(shi)(shi)提醒，督(du)促(cu)和大量(liang)系統的(de)(de)(de)訓練，使之形(xing)成行(xing)(xing)為(wei)(wei)遷移，養成良好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)，人人都有良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)，班(ban)風班(ban)貌自然(ran)得到了(le)(le)發(fa)展。

　　2.特殊學(xue)習習慣的培養。

　　各(ge)(ge)個學(xue)(xue)(xue)科有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，因此(ci)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式各(ge)(ge)不(bu)相(xiang)(xiang)同。那么(me)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)也(ye)就不(bu)同，我(wo)(wo)把(ba)它(ta)們稱為“特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。”就拿語文(wen)學(xue)(xue)(xue)科中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書寫(xie)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)來說，這(zhe)是低年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)項特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'但又非常重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。我(wo)(wo)不(bu)僅指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)如(ru)(ru)何握(wo)筆、運(yun)筆，而(er)且教(jiao)會他(ta)們寫(xie)字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順序(xu)，嚴(yan)格看書、寫(xie)字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿勢(shi)，做(zuo)到(dao)(dao)“一(yi)拳”、“一(yi)尺”、“一(yi)寸”。書寫(xie)姿勢(shi)及(ji)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)對兒童自制能力及(ji)穩定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理品質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)具有(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義。其(qi)它(ta)學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)哪些要(yao)求(qiu)，作為班(ban)(ban)主任老(lao)師(shi)(shi)(shi)就該(gai)了(le)解(jie)并配合養(yang)成(cheng)。在(zai)和科任老(lao)師(shi)(shi)(shi)長期相(xiang)(xiang)處(chu)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)逐步知(zhi)道了(le)各(ge)(ge)科老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體要(yao)求(qiu)。如(ru)(ru)，體育(yu)(yu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)求(qiu)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上體育(yu)(yu)課(ke)必(bi)穿運(yun)動鞋，提前(qian)通(tong)知(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，體育(yu)(yu)課(ke)上要(yao)求(qiu)人(ren)人(ren)穿好，確保安(an)全。再如(ru)(ru)，其(qi)它(ta)美術等(deng)學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)需要(yao)什么(me)，有(you)(you)(you)什么(me)要(yao)求(qiu)，我(wo)(wo)都做(zuo)到(dao)(dao)心(xin)中(zhong)(zhong)有(you)(you)(you)數，周末布置，回家準(zhun)備，課(ke)前(qian)檢查。慢慢地學(xue)(xue)(xue)生(sheng)也(ye)養(yang)成(cheng)了(le)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。我(wo)(wo)認為，班(ban)(ban)主任善于(yu)抓“特(te)殊(shu)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，有(you)(you)(you)利于(yu)與各(ge)(ge)科教(jiao)師(shi)(shi)(shi)形(xing)成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)合力，共同促進學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)良好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)，從而(er)也(ye)助于(yu)班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體發展。因此(ci)，新(xin)生(sheng)入學(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)都把(ba)抓良好學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)，作為班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個突破口。

　　3.我深感(gan)一(yi)個具(ju)有良(liang)好班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌的(de)(de)班(ban)(ban)集體，一(yi)定(ding)具(ju)有凝聚力，吸引力，一(yi)定(ding)會給學(xue)生(sheng)提供一(yi)個良(liang)好習(xi)(xi)慣(guan)養成的(de)(de)環(huan)境氛圍。我就是(shi)通過抓一(yi)般學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)與特(te)殊學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)養成，使我班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌得了(le)整體發展(zhan)，每位(wei)學(xue)生(sheng)都能(neng)把班(ban)(ban)集體的(de)(de)榮譽與自(zi)己的(de)(de)行為緊密結合，都想為集體爭光。抓學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)培養，能(neng)促進班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌整體發展(zhan)。

　　二、關心愛護每個學生

　　作為(wei)一名(ming)教師，我(wo)愛班上(shang)的(de)(de)(de)優等生(sheng)，更愛班級的(de)(de)(de)后進(jin)生(sheng)。在(zai)(zai)學習中，不讓一個學生(sheng)掉隊。如我(wo)班楊鈺玲同學，每次上(shang)課發呆，不肯做作業，還(huan)說是(shi)傻瓜。我(wo)沒有放棄她，而是(shi)手(shou)(shou)把手(shou)(shou)的(de)(de)(de)教她寫字，抓(zhua)住她的(de)(de)(de)點滴進(jin)步，不斷鼓(gu)勵她，在(zai)(zai)學生(sheng)面前夸獎她是(shi)個聰(cong)明的(de)(de)(de)孩子。漸漸的(de)(de)(de)，她不但能完成作業，而且成績也有了(le)很大的(de)(de)(de)進(jin)步。

　　三、培養良好的班集體。

　　班集體(ti)是培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)的(de)沃(wo)土(tu)，有了這塊沃(wo)土(tu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個(ge)性(xing)才能百(bai)花爭(zheng)艷。集體(ti)活(huo)動(dong)(dong)，最能培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)凝(ning)聚力、集體(ti)榮(rong)譽(yu)感。我(wo)帶領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極參加學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)各項活(huo)動(dong)(dong)，如廣播操(cao)比賽、“六一”文(wen)藝匯演等活(huo)動(dong)(dong)。每天(tian)一大早，我(wo)總是跟學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)差不(bu)多時間(jian)到(dao)校，一到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校就(jiu)協助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搞好衛生(sheng)(sheng)工(gong)作，這樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)僅養(yang)成逐步(bu)養(yang)成熱愛勞(lao)動(dong)(dong)的(de)好習慣，而且時刻(ke)想為自己的(de)班集體(ti)爭(zheng)光(guang)。開展(zhan)(zhan)一些(xie)跟教學(xue)(xue)(xue)(xue)有關(guan)的(de)活(huo)動(dong)(dong)，如：寫字、朗讀(du)、口(kou)算比賽等，利用黑(hei)板(ban)報開展(zhan)(zhan)繪畫比賽，每兩周就(jiu)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分組(zu)出黑(hei)板(ban)報，展(zhan)(zhan)示學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各方面的(de)才能，發展(zhan)(zhan)個(ge)性(xing)。逐步(bu)形成一個(ge)健康(kang)向上、團結協作的(de)班集體(ti)。

　　一個良(liang)好的(de)班(ban)(ban)(ban)集(ji)體，必須有(you)一個好的(de)班(ban)(ban)(ban)級領(ling)(ling)導(dao)(dao)核心(xin)。這個核心(xin)，就是班(ban)(ban)(ban)主任領(ling)(ling)導(dao)(dao)下的(de)班(ban)(ban)(ban)委會。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)自(zi)開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)來(lai)，我有(you)意識(shi)地通過開(kai)(kai)展(zhan)各科活動觀察和分析，發展(zhan)并挑選(xuan)了一些關心(xin)集(ji)體，團(tuan)結同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，作(zuo)風正派(pai)，有(you)一定組織(zhi)能(neng)力(li)(li)，開(kai)(kai)創精(jing)(jing)神(shen)(shen)和奉獻精(jing)(jing)神(shen)(shen)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來(lai)擔任班(ban)(ban)(ban)干部(bu)。當班(ban)(ban)(ban)干部(bu)選(xuan)定后，我便加強(qiang)培養、教(jiao)育、既(ji)要放手(shou)讓(rang)他(ta)們開(kai)(kai)展(zhan)工作(zuo)，又要根據實際加強(qiang)指導(dao)(dao)。特別是對班(ban)(ban)(ban)干部(bu)的(de)要求(qiu)更加嚴格，要求(qiu)他(ta)們以(yi)身作(zuo)則：如經常(chang)佩戴校(xiao)徽、穿校(xiao)服等，學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績優秀，團(tuan)結同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、處處起模范帶頭作(zuo)用(yong)，做(zuo)老師的(de)得力(li)(li)助(zhu)手(shou)。經過不斷的(de)培養和努力(li)(li)，終于提高了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)干部(bu)的(de)工作(zuo)能(neng)力(li)(li)，讓(rang)他(ta)們分工協作(zuo)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己管(guan)理自(zi)己，逐漸形成具有(you)本(ben)班(ban)(ban)(ban)特色的(de)優良(liang)班(ban)(ban)(ban)風。

　　四、加強安全教育工作，增強小學生的安全意識。

　　1.利用班會，講解安全知(zhi)識，如防電、防火(huo)、防溺水等安全知(zhi)識。

　　2.利(li)用班(ban)會(hui)進行(xing)主題(ti)安(an)全教育。如開展班(ban)會(hui)主題(ti)“遵守交通規則”，懂(dong)得走(zou)路要走(zou)人行(xing)道，靠右(you)走(zou)，紅燈停，綠燈過。并且聯系實際，談(tan)談(tan)哪(na)些行(xing)為是不安(an)全的(de)行(xing)為，都不能做，來杜絕(jue)不安(an)全的(de)行(xing)為。

　　總之，當班主任很(hen)(hen)累，事(shi)(shi)情(qing)很(hen)(hen)多，有(you)的(de)(de)(de)時候還會很(hen)(hen)心煩，這都是(shi)(shi)免(mian)不(bu)了(le)的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)，當你(ni)走(zou)上講(jiang)臺，看(kan)到(dao)那一雙(shuang)雙(shuang)求知的(de)(de)(de)眼(yan)睛，當你(ni)看(kan)到(dao)你(ni)的(de)(de)(de)學(xue)生在你(ni)教育下(xia)有(you)了(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)改變(bian)，當你(ni)被學(xue)生圍著快(kuai)樂的(de)(de)(de)談笑，當學(xue)生把你(ni)當成最好的(de)(de)(de)朋(peng)友，當家長打電話來告訴你(ni)，孩子(zi)變(bian)了(le)，變(bian)的(de)(de)(de)懂事(shi)(shi)聽(ting)話了(le)那快(kuai)樂是(shi)(shi)從心里往外涌的(de)(de)(de)。

　　班(ban)主任要用個(ge)(ge)人的(de)(de)魅力征服學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，要用自己的(de)(de)熱情和朝氣(qi)去感染學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，無論是服裝還是言談，都(dou)會(hui)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)很大的(de)(de)影響。班(ban)主任工(gong)作是很有挑戰性的(de)(de)工(gong)作，每一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)世界，要想(xiang)成為每一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)朋友，要想(xiang)得(de)到(dao)(dao)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)信任，需要付出很多(duo)的(de)(de)心血。但是，這一(yi)(yi)切都(dou)很值得(de)，因(yin)為，你得(de)到(dao)(dao)的(de)(de)將(jiang)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)美麗的(de)(de)世界！

一年級班主任工作總結11

　　20xx年春天，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)討(tao)論在學(xue)(xue)(xue)(xue)生中設置學(xue)(xue)(xue)(xue)術型班(ban)(ban)導(dao)師(shi)制度，每十(shi)幾個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生配(pei)備一(yi)位專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教師(shi)做學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)。計算機(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)率(lv)先執行。我(wo)(wo)(wo)當(dang)(dang)時發(fa)言(yan)，覺(jue)得假(jia)如配(pei)備了(le)(le)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)，就(jiu)(jiu)應當(dang)(dang)取消班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，由于班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作與專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作之(zhi)間(jian)有(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交集，班(ban)(ban)級同學(xue)(xue)(xue)(xue)生活上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，比如開班(ban)(ban)會，就(jiu)(jiu)交給相應分管的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)員來(lai)(lai)做便可，這樣既勤儉了(le)(le)發(fa)放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)薪酬又避免了(le)(le)職員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)浪費。但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這個(ge)建議遭到了(le)(le)王博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反對(dui)，他說，下學(xue)(xue)(xue)(xue)期你來(lai)(lai)當(dang)(dang)個(ge)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，體會體會班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作。20xx年9月(yue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生軍訓結(jie)束。院(yuan)里安(an)排(pai)新生進學(xue)(xue)(xue)(xue)考試監考，我(wo)(wo)(wo)被安(an)排(pai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)xx2-2班(ban)(ban)。以(yi)后我(wo)(wo)(wo)和徐莉(li)蘋老(lao)師(shi)、段玉(yu)倩老(lao)師(shi)商量分班(ban)(ban)。大家一(yi)致(zhi)以(yi)為(wei)，給哪一(yi)個(ge)班(ban)(ban)監考就(jiu)(jiu)給哪一(yi)個(ge)班(ban)(ban)做班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，沒必要(yao)抓鬮(通(tong)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做法都是(shi)抓鬮的(de)(de)(de)(de)(de)(de))。我(wo)(wo)(wo)們(men)當(dang)(dang)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法都是(shi)覺(jue)得哪一(yi)個(ge)班(ban)(ban)都一(yi)樣。就(jiu)(jiu)這樣，在計算機(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新生進學(xue)(xue)(xue)(xue)儀式(shi)上，我(wo)(wo)(wo)和班(ban)(ban)級同學(xue)(xue)(xue)(xue)見面了(le)(le)。就(jiu)(jiu)這樣，我(wo)(wo)(wo)來(lai)(lai)煙臺大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第七個(ge)年頭，開始了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)次當(dang)(dang)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生涯。

　　一年級的(de)宗旨是同學(xue)之間及同學(xue)與我之間相互(hu)熟習(xi)，多(duo)多(duo)交換，建(jian)立(li)感(gan)情基礎。讓大(da)家熟悉大(da)學(xue)，適應大(da)學(xue)生活(huo)。酷愛自(zi)己(ji)的(de)學(xue)校(xiao)，建(jian)立(li)理想(xiang)和自(zi)己(ji)的(de)學(xue)習(xi)目標。

　　20xx年9月22日中秋節(jie)，開了第(di)一個(ge)班(ban)會。中秋節(jie)聯歡會。組織策劃人(ren)是葛(ge)祥雨。當時有(you)三個(ge)負責人(ren)：龐為光、裴曉明和楊(yang)立(li)文。負責人(ren)里我(wo)第(di)一個(ge)熟悉(xi)的是龐為光。而我(wo)熟悉(xi)的第(di)一個(ge)同(tong)學是劉袁。

　　選(xuan)舉了(le)班委，班長裴(pei)曉明，副班長龐(pang)為光，團支書王娜。當時對(dui)大(da)家都不熟習，是(shi)采用(yong)了(le)欒婧老師的一些意見。但當時，我定下(xia)了(le)一個原則，就(jiu)是(shi)班委掛科(ke)就(jiu)必須無條件辭職。

　　20xx年(nian)xx月7日國慶節(jie)返校，我們開了第二個班會，地(di)點在體育公園(yuan)的籃球場。同學們固然不(bu)(bu)是(shi)太熟，不(bu)(bu)能玩(wan)的那末放得開。但看得出(chu)大家很快樂。這次的組織者是(shi)孫顯信和于恒娜。

　　20xx年的(de)元旦，我(wo)們班在七餐(can)開了元旦晚會，主要內容是包(bao)餃子。看著(zhu)千(qian)奇(qi)百怪(guai)的(de)餃子的(de)外(wai)形，每一個人(ren)被涂了面粉的(de)臉上布滿了歡(huan)樂(le)。

　　一(yi)年(nian)級第(di)一(yi)學期在(zai)我的倡(chang)議下，辦了(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)轉遍圖(tu)書館(guan)，讀一(yi)本好書的活動。要求(qiu)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)宿舍(she)出一(yi)位(wei)同學在(zai)班會(hui)上(shang)推薦一(yi)本好書，先容自己的讀書心得。這個(ge)(ge)(ge)活動最后的那個(ge)(ge)(ge)推薦會(hui)我參加，聽(ting)說，大家沒有認真預備，反(fan)響(xiang)一(yi)般。所以，現在(zai)想來，應當是三年(nian)來最失敗的一(yi)次活動。

　　大一(yi)(yi)的(de)(de)第二個(ge)學期，開學了(le)(le)(le)，還有一(yi)(yi)部份同學我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)熟(shu)習(xi)(xi)，乃至(zhi)叫不(bu)(bu)(bu)準名字。因(yin)而，一(yi)(yi)開學，就看著(zhu)名字找人(ren)談話(hua)。談話(hua)的(de)(de)結果是情況了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)，人(ren)也熟(shu)習(xi)(xi)了(le)(le)(le)。熟(shu)習(xi)(xi)的(de)(de)好處是，一(yi)(yi)、輕(qing)易(yi)(yi)(yi)做工作;二、班(ban)級的(de)(de)事不(bu)(bu)(bu)管大小(xiao)瞞不(bu)(bu)(bu)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)，總是會有人(ren)告(gao)知我(wo)(wo)(wo);三、在我(wo)(wo)(wo)后來(lai)愈來(lai)愈成型的(de)(de)班(ban)主任計劃(一(yi)(yi)開始是沒(mei)有的(de)(de))中(zhong)，一(yi)(yi)旦(dan)有合適某(mou)位同學的(de)(de)安排(pai)，我(wo)(wo)(wo)就會自然地想到他(ta)(ta)，也輕(qing)易(yi)(yi)(yi)達成某(mou)種默契，我(wo)(wo)(wo)和他(ta)(ta)們之(zhi)間很輕(qing)易(yi)(yi)(yi)取得信任。

　　20xx年5月啟動了我(wo)(wo)的大(da)學我(wo)(wo)的班(ban)演(yan)講(jiang)比賽。我(wo)(wo)是個(ge)(ge)(ge)新(xin)班(ban)主任，學工組要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)新(xin)生(sheng)每周開(kai)一(yi)次(ci)班(ban)會。我(wo)(wo)不(bu)知道有甚么內(nei)容可講(jiang)。我(wo)(wo)自己參加過演(yan)講(jiang)比賽，我(wo)(wo)知道一(yi)個(ge)(ge)(ge)人，當他有勇氣站在人前表達(da)自己，這是怎樣的一(yi)個(ge)(ge)(ge)能(neng)力。這類能(neng)力在大(da)學里(li)假如沒有鍛煉的話，很多人就再也沒有機會了。48個(ge)(ge)(ge)同學，個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)寫演(yan)講(jiang)稿(gao)，要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)脫(tuo)稿(gao)演(yan)講(jiang)，現(xian)在想來對他們也是很有壓力的。而我(wo)(wo)的工作還要(yao)(yao)審查他們寫的稿(gao)子。我(wo)(wo)的可憐的`中(zhong)文基礎呀!但很明顯(xian)，很多同

　　學在這次演講比賽(sai)(sai)中脫穎而出(chu)(chu)了(le)。像張葉(xie)琦的(de)(de)斐然(ran)(ran)文(wen)彩、李本然(ran)(ran)的(de)(de)出(chu)(chu)色口才、馮(feng)晶晶的(de)(de)超級自(zi)信、葛(ge)祥雨的(de)(de)英文(wen)原版(ban)。以致(zhi)于(yu)后(hou)來的(de)(de)很屢次活動，李本然(ran)(ran)和馮(feng)晶晶都(dou)(dou)是(shi)班(ban)(ban)里確(que)當家主持(chi)人(ren)。演講比賽(sai)(sai)的(de)(de)稿(gao)子我每篇都(dou)(dou)直接發到我的(de)(de)博客上(shang)了(le)。班(ban)(ban)里每個同學從百度(du)上(shang)打出(chu)(chu)自(zi)己的(de)(de)名字(zi)搜索的(de)(de)時候，第一篇就是(shi)自(zi)己的(de)(de)演講稿(gao)。我想，只(zhi)要網站(zhan)不(bu)封閉，他們會記住自(zi)己當初(chu)進學的(de)(de)理想，記一生的(de)(de)。這是(shi)他們優秀人(ren)生的(de)(de)開始。

　　20xx年的(de)(de)(de)暑假(jia)(jia)(jia)，是(shi)大學(xue)的(de)(de)(de)第一(yi)個(ge)暑假(jia)(jia)(jia)。我(wo)覺得上大學(xue)是(shi)一(yi)個(ge)人獨立人生(sheng)的(de)(de)(de)開始(shi)(shi)。我(wo)開始(shi)(shi)鼓(gu)動(dong)(dong)(dong)他們組建社會(hui)實踐隊(dui)，深進(jin)社會(hui)進(jin)行社會(hui)實踐。這樣，以(yi)于恒娜為(wei)(wei)隊(dui)長、葛祥雨(yu)為(wei)(wei)副(fu)隊(dui)，主(zhu)題為(wei)(wei)山東地區自動(dong)(dong)(dong)化技(ji)術利用狀態調研的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)就(jiu)開始(shi)(shi)了(le)(le)。剛(gang)上大學(xue)的(de)(de)(de)他們遇事還很青(qing)澀(se)，剛(gang)剛(gang)碰到困(kun)難(nan)，就(jiu)開始(shi)(shi)打(da)退堂鼓(gu)。有(you)(you)些同(tong)學(xue)陸續(xu)回家了(le)(le)。我(wo)干預了(le)(le)這件事，以(yi)為(wei)(wei)一(yi)個(ge)人做事應(ying)當有(you)(you)始(shi)(shi)有(you)(you)終，多做調查才可(ke)能有(you)(you)相對公(gong)道的(de)(de)(de)結論。只(zhi)往了(le)(le)一(yi)個(ge)企業(ye)就(jiu)被打(da)擊得意氣消(xiao)沉，那就(jiu)甚么事都(dou)做不(bu)成了(le)(le)。一(yi)部(bu)份留在這里(li)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)堅持下來，完成了(le)(le)這項工作。暑假(jia)(jia)(jia)過(guo)后，經過(guo)學(xue)校(xiao)答辯，我(wo)們班的(de)(de)(de)社會(hui)實踐隊(dui)被評(ping)為(wei)(wei)校(xiao)級(ji)優秀。惋惜的(de)(de)(de)是(shi)由于沒(mei)有(you)(you)做社會(hui)宣傳(chuan)，沒(mei)有(you)(you)推薦(jian)到省級(ji)。現在想來，是(shi)我(wo)沒(mei)有(you)(you)經驗。假(jia)(jia)(jia)如(ru)再(zai)帶(dai)班的(de)(de)(de)話，這方(fang)面就(jiu)會(hui)早做計劃了(le)(le)。

　　大一(yi)的一(yi)個學年，我(wo)們班(ban)的學習成(cheng)績(ji)和總評(ping)成(cheng)績(ji)專業(ye)第(di)一(yi)，馬金(jin)磊(lei)同(tong)(tong)學取得(de)了(le)國家(jia)獎學金(jin)。楊立(li)文、朱世浩、張登超同(tong)(tong)學取得(de)了(le)國家(jia)勵(li)志獎學金(jin)。專業(ye)前十中我(wo)們班(ban)占了(le)六名(ming)(ming)。我(wo)們的獎學金(jin)最多，掛科(ke)率(lv)最低。新(xin)生籃球賽(sai)(sai)(sai)第(di)三(san)(san)名(ming)(ming)，拔河比(bi)賽(sai)(sai)(sai)第(di)三(san)(san)名(ming)(ming)。話劇比(bi)賽(sai)(sai)(sai)進進復賽(sai)(sai)(sai)。班(ban)級被評(ping)為良好學風班(ban)。惋惜沒有得(de)到(dao)紅(hong)旗團(tuan)支(zhi)部(bu)的榮譽。

　　已有(you)人開始說，自動化歷年來一(yi)班(ban)最好(hao)的神話(hua)被我(wo)(wo)給打破了。實(shi)在，我(wo)(wo)覺(jue)得，是我(wo)(wo)的學(xue)生(sheng)們(men)(men)爭氣。第一(yi)學(xue)期，裴曉明告(gao)知我(wo)(wo)說，我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的學(xue)習(xi)成績最好(hao)的時候，我(wo)(wo)真(zhen)的不大相(xiang)信。實(shi)際上，一(yi)年級，對(dui)他們(men)(men)的學(xue)習(xi)，我(wo)(wo)沒有(you)做(zuo)甚么。

一年級班主任工作總結12

　　今年從(cong)四年級(ji)下(xia)來(lai)(lai)帶(dai)(dai)一(yi)年級(ji)，我一(yi)直認為(wei)這下(xia)可(ke)是(shi)輕松，一(yi)來(lai)(lai)人少(shao)54個(ge)人，二來(lai)(lai)才(cai)帶(dai)(dai)過一(yi)年級(ji)有經(jing)(jing)驗(yan)。但是(shi)并非如此，每屆學(xue)生的(de)家庭生活(huo)背景、家庭文(wen)化(hua)背景迥然不同；即使只隔3年，但是(shi)家長對老師和孩(hai)子要求(qiu)也(ye)是(shi)大相徑庭；教(jiao)育理(li)(li)念每年都在更(geng)新。因(yin)此，在管理(li)(li)過程中總是(shi)會遇到新的(de)問題，新的(de)煩惱(nao)，再(zai)加上(shang)我面對的(de)是(shi)54個(ge)性格不同的(de)只有六、七歲的(de)孩(hai)童，所以(yi)在班級(ji)管理(li)(li)和教(jiao)學(xue)中我都要在原有的(de)經(jing)(jing)驗(yan)上(shang)不斷地更(geng)新方法采取得當的(de)措施。一(yi)學(xue)期下(xia)來(lai)(lai)，我真是(shi)覺得太累了(le)，同時也(ye)覺得彌補了(le)自己的(de)好多(duo)不足之(zhi)處，積累了(le)更(geng)多(duo)的(de)工作經(jing)(jing)驗(yan)，日(ri)子過得十分充實。本(ben)學(xue)期針對本(ben)班學(xue)生的(de)特(te)點，我主要做了(le)以(yi)下(xia)幾(ji)項(xiang)工作：

　　一、加強常規教育，培養學生的自覺性。

　　剛開(kai)始的(de)(de)(de)(de)幾(ji)周，每(mei)天(tian)(tian)都在(zai)培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)，從(cong)坐(zuo)姿、握筆的(de)(de)(de)(de)姿勢、課(ke)堂發言(yan)、整隊(dui)放學(xue)等(deng)看似細(xi)細(xi)碎碎的(de)(de)(de)(de)小習(xi)(xi)慣(guan)抓起；教(jiao)育學(xue)生(sheng)不能隨手(shou)亂(luan)丟垃圾，要(yao)(yao)保持自己課(ke)桌和教(jiao)室的(de)(de)(de)(de)整潔；要(yao)(yao)愛護(hu)我(wo)們新的(de)(de)(de)(de)課(ke)桌椅……但是(shi)，習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)對于小孩(hai)子，尤其是(shi)才7、8歲的(de)(de)(de)(de)一年(nian)級孩(hai)子來說，需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一個(ge)不斷反復、不斷強(qiang)調、不斷監(jian)督、鞏固、提升的(de)(de)(de)(de)過(guo)程。于是(shi)，我(wo)結合制定的(de)(de)(de)(de)工(gong)作計劃，利用晨會、班(ban)會等(deng)時(shi)間(jian)以及教(jiao)學(xue)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)一些(xie)環(huan)節，從(cong)紀律、學(xue)習(xi)(xi)、衛生(sheng)、安全等(deng)方面對學(xue)生(sheng)進行規范化教(jiao)育，使(shi)他們明白(bai)該(gai)(gai)做哪些(xie)事情，不該(gai)(gai)做哪些(xie)事情。還把各種(zhong)習(xi)(xi)慣(guan)要(yao)(yao)求編成各種(zhong)口(kou)號、兒歌、故事，天(tian)(tian)天(tian)(tian)喊天(tian)(tian)天(tian)(tian)講，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)努力是(shi)有成效(xiao)的(de)(de)(de)(de)，一個(ge)月之后，學(xue)生(sheng)漸漸地(di)知道了(le)每(mei)天(tian)(tian)何(he)時(shi)該(gai)(gai)何(he)事，該(gai)(gai)如何(he)去做這些(xie)事。

　　二、小干部的培養。

　　班(ban)(ban)干部是(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)核心，是(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)骨(gu)干力量，要建(jian)(jian)設一個良好的(de)班(ban)(ban)集(ji)體，首先要建(jian)(jian)設好一支(zhi)責(ze)任(ren)心強(qiang)、能力強(qiang)的(de)班(ban)(ban)干部隊伍(wu)。低年(nian)級(ji)(ji)孩子的(de)行為能力都處于不穩定狀態，尤其需(xu)要培養小老師來協助班(ban)(ban)主任(ren)管理(li)班(ban)(ban)級(ji)(ji)。

　　一(yi)個(ge)班(ban)的(de)孩(hai)子素質參差不(bu)(bu)(bu)齊(qi)，雖說(shuo)好學生是老(lao)師培(pei)養出來(lai)的(de)，但是“巧婦難為無(wu)米(mi)之炊”啊(a)，一(yi)開學，就(jiu)感覺(jue)學生素質平平，沒(mei)有幾(ji)個(ge)跳頭王，并且(qie)當時(shi)(shi)沒(mei)有什么好的(de)活動、合(he)適(shi)的(de)任務，孩(hai)子們不(bu)(bu)(bu)認(ren)識彼此(ci)再加上他們又(you)不(bu)(bu)(bu)懂什么，也差遣不(bu)(bu)(bu)了(le)，總(zong)(zong)的(de)感覺(jue)也就(jiu)是還不(bu)(bu)(bu)需(xu)要小(xiao)干部(bu)。所(suo)以，我是在(zai)一(yi)個(ge)月后才(cai)選取了(le)幾(ji)位培(pei)養對象，經過一(yi)段時(shi)(shi)間的(de)培(pei)養訓練，這(zhe)些小(xiao)干部(bu)做(zuo)得(de)還很出色(se)。體育(yu)委員翟孝鑫、李(li)一(yi)凡、李(li)正(zheng)陽能在(zai)我不(bu)(bu)(bu)場的(de)情況下，組(zu)織(zhi)學生整(zheng)好隊伍；學習(xi)委員王紫(zi)萌(meng)和焦銘瑄在(zai)老(lao)師不(bu)(bu)(bu)在(zai)時(shi)(shi)能很好地組(zu)織(zhi)學生朗讀(du)；小(xiao)班(ban)長李(li)檀配(pei)合(he)學習(xi)委員將課堂紀律管(guan)理(li)得(de)有條不(bu)(bu)(bu)紊；衛生委員霍楚棋、李(li)鏷(pu)希、王浩(hao)成、劉卓然，每天的(de)值日總(zong)(zong)能監督、幫助小(xiao)朋友認(ren)真完成；還有4人小(xiao)組(zu)，小(xiao)組(zu)長也是管(guan)理(li)的(de)僅(jin)僅(jin)有條。我覺(jue)得(de)作為一(yi)年(nian)級的(de)孩(hai)子能做(zuo)到這(zhe)些實屬不(bu)(bu)(bu)易。

　　三、和家長多聯系，多交流，共同促進孩子的發展。

　　我(wo)始終覺(jue)得，一個(ge)人的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)離不開家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。教師對(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)再大，如果得不到家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)響(xiang)應(ying)與合(he)作，必然(ran)是勢(shi)單力薄的(de)(de)(de)(de)。所以我(wo)經常通過家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)接送(song)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，表(biao)達(da)自(zi)(zi)己(ji)對(dui)教育(yu)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)看法，反映(ying)孩子(zi)們在校表(biao)現和(he)提出(chu)一些(xie)建議等等。此外，當(dang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)不找我(wo)時(shi)(shi)，我(wo)更(geng)要主動與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)聯(lian)系，孩子(zi)或喜或憂，都及(ji)時(shi)(shi)地告(gao)知家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)同(tong)(tong)喜同(tong)(tong)憂。當(dang)有(you)些(xie)事(shi)情、有(you)些(xie)做法家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)不能理解時(shi)(shi)，心(xin)平氣和(he)地和(he)他(ta)們解釋清楚(chu)。無論是哪個(ge)學生病(bing)(bing)了，我(wo)都會每(mei)天一個(ge)電話詢問孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)`病(bing)(bing)情。病(bing)(bing)情較重的(de)(de)(de)(de)我(wo)會去家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)或醫院看望……平時(shi)(shi)交流時(shi)(shi)我(wo)很(hen)注意(yi)說話語氣，就(jiu)像是拉家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)常一樣；在路上或其(qi)他(ta)地方相遇的(de)(de)(de)(de)話，我(wo)會主動和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)打招呼(hu)，用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)實際行動來換取(qu)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)信任，盡可能地和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)能成(cheng)為(wei)朋友(you)，這樣對(dui)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)管(guan)理工作是很(hen)有(you)幫助的(de)(de)(de)(de)。

　　每個家(jia)長(chang)(chang)都非(fei)常(chang)愛(ai)自己的(de)孩子，所(suo)以在(zai)和(he)家(jia)長(chang)(chang)交流時一定(ding)要注(zhu)意說話(hua)的(de)方式和(he)語氣。我(wo)也不(bu)斷地(di)更(geng)新自己的(de)教(jiao)育理(li)念(nian)，盡量和(he)家(jia)長(chang)(chang)們(men)達(da)成(cheng)一致，都不(bu)能偏激。引導(dao)家(jia)長(chang)(chang)們(men)理(li)解(jie)老(lao)師的(de)辛(xin)苦(ku)、看到孩子們(men)的(de)進步，不(bu)要以自己的(de)標準來(lai)不(bu)科學地(di)評判孩子，共(gong)同對現在(zai)教(jiao)育達(da)成(cheng)新的(de)共(gong)識：健康快樂，長(chang)(chang)遠發展(zhan)，全面提(ti)高(gao)。這個學期家(jia)長(chang)(chang)老(lao)師和(he)孩子們(men)的(de)關(guan)系非(fei)常(chang)融洽，大家(jia)都感到很幸福。

　　社會(hui)是在(zai)(zai)不(bu)(bu)斷(duan)進(jin)步的，隨(sui)之孩子的思想(xiang)也是不(bu)(bu)斷(duan)在(zai)(zai)更新(xin)的，所以在(zai)(zai)班(ban)主(zhu)任(ren)工作中，要想(xiang)把(ba)班(ban)級管(guan)理得井然有序，讓學生(sheng)緊(jin)緊(jin)凝聚在(zai)(zai)班(ban)集體的力量中，需要作為班(ban)主(zhu)任(ren)的我不(bu)(bu)斷(duan)開啟思維，努(nu)力探(tan)索，掌握更多、更先進(jin)的經驗(yan)和方法(fa)，爭取在(zai)(zai)下(xia)學期能使(shi)我在(zai)(zai)班(ban)級管(guan)理中擁有更多豐富的經驗(yan)，爭取邁上一個更高的臺階。

一年級班主任工作總結13

　　經過(guo)一(yi)學(xue)期的(de)洗禮，讓我(wo)(wo)深(shen)深(shen)感到(dao)當一(yi)名教師(shi)不簡單(dan)，當一(yi)名一(yi)年級的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)更是不簡單(dan)。在(zai)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作方面，我(wo)(wo)兢兢業業，盡職盡責，并時時以“愛心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)”貫穿始終(zhong)，去關(guan)心(xin)每一(yi)位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)。在(zai)班(ban)級中，我(wo)(wo)盡量抽出更多(duo)的(de)時間開展各項活動，加強行(xing)為習(xi)慣訓練及(ji)良(liang)好(hao)(hao)心(xin)理(li)品質的(de)培養(yang)(yang)。關(guan)心(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)活，予(yu)以他們更多(duo)的(de)關(guan)懷，鼓起他們學(xue)習(xi)的(de)勁頭，更好(hao)(hao)地融(rong)入到(dao)班(ban)級體中。注重行(xing)為規范教育，養(yang)(yang)成良(liang)好(hao)(hao)的(de)心(xin)理(li)品質和行(xing)為習(xi)慣。

　　班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)管理人的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我所應對的(de)又是(shi)朝(chao)氣蓬勃，有思(si)想，有感情，自我表現(xian)欲強(qiang)的(de)一年級學(xue)生(sheng)，所以(yi)一個(ge)學(xue)期下(xia)來給(gei)我最最強(qiang)烈(lie)的(de)體(ti)會是(shi)：班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中既要有宏觀的(de)群體(ti)管理，又要有微觀的(de)個(ge)性發展(zhan)(zhan);要有強(qiang)烈(lie)的(de)前瞻性;工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)更(geng)要細致的(de)落實到位，僅有這樣才能(neng)使學(xue)生(sheng)在班(ban)(ban)上健康全面發展(zhan)(zhan)。作(zuo)(zuo)為一年級班(ban)(ban)主任(ren)(ren)，我針對我們班(ban)(ban)活潑(po)好動的(de)特點，做(zuo)了如下(xia)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)：

　　一、常規教育重點抓。

　　剛踏入(ru)一年級(ji)的(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)生，對(dui)于(yu)學(xue)校的(de)(de)(de)日常生活和學(xue)習還不太適應，每一項(xiang)規章制(zhi)度對(dui)于(yu)他們來(lai)說(shuo)是極其陌生的(de)(de)(de)。為了使學(xue)生能(neng)夠及早(zao)進(jin)入(ru)主角(jiao)，適應學(xue)校的(de)(de)(de)生活，在日常生活中我(wo)經常有(you)(you)序的(de)(de)(de)引(yin)導，并時時處(chu)處(chu)向(xiang)學(xue)生進(jin)行有(you)(you)針對(dui)性的(de)(de)(de)常規教育(yu)。從以下(xia)幾點(dian)入(ru)手：

　　1、充分利用班隊會及晨(chen)會的(de)(de)時間學(xue)習(xi)《實(shi)小(xiao)一日常(chang)規(gui)》、《小(xiao)學(xue)生守(shou)則》、《弟(di)子(zi)規(gui)》和《小(xiao)學(xue)生日常(chang)行為(wei)規(gui)范》，學(xue)習(xi)的(de)(de)過程(cheng)中讓學(xue)生明白什么(me)行為(wei)是對的(de)(de)，什么(me)是不對的(de)(de)，使學(xue)生養成(cheng)良好的(de)(de)學(xue)習(xi)和生活習(xi)慣。

　　2、合理(li)利用午練時(shi)間，重(zhong)大(da)(da)節日，加強學(xue)生的德(de)育(yu)教(jiao)育(yu)。這學(xue)期利用教(jiao)師節，國慶節，少(shao)先隊建(jian)隊日和元旦等重(zhong)大(da)(da)活動舉行(xing)了(le)一些有意(yi)義(yi)的主題班團會(hui)(hui)，使(shi)學(xue)生懂得做人的道理(li)，培養(yang)其(qi)愛國主義(yi)情感。同時(shi)，讓學(xue)生在(zai)各(ge)種活動和勞動中學(xue)會(hui)(hui)合作，學(xue)會(hui)(hui)生活，學(xue)會(hui)(hui)學(xue)習

　　二、進取發揮班干部的作用，讓孩子們參與管理班級。

　　1、實行(xing)班干(gan)(gan)部監督制度。因(yin)為一年級的(de)學生年齡(ling)小，讀(du)書自(zi)覺性差，班干(gan)(gan)部監督管理(li)，能夠(gou)很大程度減輕(qing)教師(shi)的(de)管理(li)任務。

　　2、班(ban)干部負責檢查學生的(de)作業完成(cheng)情(qing)景。經過班(ban)干部的(de)監(jian)督，讓每個學生都能主動(dong)，認真地(di)學習，從而養成(cheng)自主學習的(de)好習慣。

　　三、加強安全教育工作，增強小學生的安全意識。

　　1、利用班會，講解安全知(zhi)識，如交通、防(fang)火、防(fang)溺水等(deng)安全知(zhi)識。

　　2、利用班會(hui)進(jin)行(xing)主題(ti)安全(quan)教育。如開展班會(hui)主題(ti)“交(jiao)通安全(quan)知識宣講(jiang)”，懂得走路要(yao)走人(ren)行(xing)道，靠右走，紅燈(deng)停(ting)，綠燈(deng)過;“防溺水安全(quan)知識宣傳”，明白(bai)四不是(shi)什么(me)。并且(qie)聯(lian)系實(shi)際，談(tan)談(tan)哪些(xie)行(xing)為是(shi)不安全(quan)的(de)行(xing)為，都不能(neng)做，來(lai)杜絕不安全(quan)的(de)行(xing)為。

　　四、衛生方面是重點。

　　本學期為了預防(fang)、遠離疾病(bing)，我一(yi)向注重學生(sheng)(sheng)各方面的(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)和(he)班級衛(wei)生(sheng)(sheng)的(de)(de)堅持。俗話說，病(bing)從口入，收(shou)拾好衛(wei)生(sheng)(sheng)，既能(neng)使身體(ti)健康，又能(neng)養成良好的(de)(de)生(sheng)(sheng)活習慣，還能(neng)創設(she)一(yi)個良好的(de)(de)學習環境。

　　1、班級(ji)衛(wei)生：每一天上午放學(xue)和(he)午時放學(xue)后清掃教室，并設立衛(wei)生班長，每節下課(ke)后，進行檢查與監督。

　　2、個人(ren)衛生(sheng)：利用晨讀(du)時間(jian)，檢查學(xue)生(sheng)的個人(ren)衛生(sheng)，不好的給予提醒。

　　五、教學工作

　　教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，主要(yao)在培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)本事方面進(jin)行了(le)探究。首先抓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)養(yang)成。由于低年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)本事較(jiao)弱，所(suo)以預習(xi)時布置的(de)(de)任務比(bi)較(jiao)細。比(bi)如(ru)上數學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)，就要(yao)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興趣，以游(you)戲(xi)的(de)(de)形(xing)式來完(wan)成教學(xue)(xue)(xue)(xue)，這(zhe)樣(yang)既(ji)能夠在玩中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)玩。其次，因材施教分層要(yao)求。優等生(sheng)鼓勵他們(men)從課(ke)(ke)(ke)外汲取營養(yang)，比(bi)如(ru)確定(ding)每(mei)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)相關(guan)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)外鏈接知(zhi)識，進(jin)行資料搜集(ji)，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上展(zhan)示交流;后進(jin)生(sheng)著重采用多種形(xing)式激發(fa)他們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，基(ji)礎知(zhi)識之外不再提過高要(yao)求，而(er)是鼓勵他們(men)進(jin)行自(zi)我喜愛的(de)(de)活動，發(fa)展(zhan)所(suo)長。

　　六、存在問題：

　　1、個別(bie)學生(sheng)書寫習慣差，不認真(zhen)。

　　2、個別(bie)學(xue)生衛生習慣差。

　　3、管理(li)方(fang)法不(bu)夠新穎，班(ban)風無明顯提(ti)高。

　　七、采取措施：

　　1、以勤立身，增強自身的.榜(bang)樣作(zuo)用。

　　2、加強思想教育與個(ge)別(bie)指導。

　　3、進一步加(jia)強(qiang)習慣養(yang)成(cheng)與及時(shi)補糾不(bu)足。

　　八、班主任隨想

　　當班主任很(hen)(hen)累，事情很(hen)(hen)多，很(hen)(hen)累心(xin)，有的(de)(de)時候還會很(hen)(hen)心(xin)煩，這都是(shi)(shi)免不了(le)的(de)(de)，可是(shi)(shi)，當你走(zou)上講臺(tai)，看到那一雙雙求知的(de)(de)眼睛，當你看到你的(de)(de)學生(sheng)在(zai)你教(jiao)育下有了(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)改變，當你被學生(sheng)圍(wei)著歡樂(le)(le)的(de)(de)談笑，當學生(sheng)把你當成最好的(de)(de)朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了(le)，變的(de)(de)懂事聽話了(le)……那歡樂(le)(le)是(shi)(shi)從心(xin)里往(wang)外涌的(de)(de)。

　　班主任(ren)工作是(shi)很(hen)有挑戰性的工作，每一個(ge)(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)都是(shi)一個(ge)(ge)(ge)世界，要想(xiang)成為每一個(ge)(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)的朋友，要想(xiang)得(de)到(dao)每一個(ge)(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)的信任(ren)，需要付(fu)出很(hen)多的心血。可是(shi)，這一切都很(hen)值得(de)，因(yin)為，你得(de)到(dao)的將是(shi)一個(ge)(ge)(ge)美麗的世界!

　　一(yi)分耕(geng)耘，一(yi)分收獲;看著自我的學生在一(yi)天天健(jian)康(kang)成(cheng)(cheng)長，看著他們一(yi)點一(yi)滴的提高，我感(gan)到(dao)無比欣慰。我會繼續努(nu)力做好我的班主任(ren)工作。總(zong)之一(yi)學期來，本班各項(xiang)活(huo)動(dong)開展得有(you)聲(sheng)有(you)色，力爭被評(ping)為校級優秀(xiu)班團體。努(nu)力完(wan)成(cheng)(cheng)教育教學任(ren)務，提高教學成(cheng)(cheng)績。

一年級班主任工作總結14

　　本學期，我擔任一年級(ji)的(de)(de)班(ban)主任工(gong)作，學期初，我因將(jiang)帶領一群像白紙一樣(yang)純潔的(de)(de)孩(hai)(hai)子去書寫他(ta)(ta)們的(de)(de)人生而滿(man)心期待，同時(shi)又因不(bu)(bu)知如何與(yu)口語、手語都(dou)不(bu)(bu)懂(dong)的(de)(de)他(ta)(ta)們交流(liu)而頗感擔憂。時(shi)光飛逝，轉眼間和可愛的(de)(de)孩(hai)(hai)子們已經相(xiang)處(chu)了(le)(le)一個(ge)學期，這期間，我一邊(bian)摸索，一邊(bian)學習(xi)(xi)，一邊(bian)創造(zao)(zao)，一邊(bian)前行。使(shi)八個(ge)性格迥異、殘疾程度(du)不(bu)(bu)同、年齡不(bu)(bu)一、學習(xi)(xi)能力(li)懸殊(shu)的(de)(de)孩(hai)(hai)子組成了(le)(le)一個(ge)團結友(you)愛、文明(ming)有(you)(you)禮、歡(huan)樂和諧的(de)(de)班(ban)集體。為(wei)了(le)(le)讓班(ban)級(ji)充滿(man)活(huo)力(li)與(yu)創新，為(wei)了(le)(le)能更好地塑(su)造(zao)(zao)孩(hai)(hai)子們的(de)(de)心靈，讓他(ta)(ta)們得到全面的(de)(de)發展，也為(wei)了(le)(le)使(shi)新學期班(ban)級(ji)有(you)(you)新氣象，我特(te)將(jiang)本學期的(de)(de)工(gong)作總結如下：

　　一、制定日常表現積分表，建立有效獎懲制度

　　我針對課堂表現、作(zuo)業(ye)完成情況、衛生勞動(dong)、集(ji)體活動(dong)表現、助人為(wei)(wei)樂等幾項(xiang)制定(ding)了日常表現積(ji)分表，按老師要求做的(de)孩子加一分，違反老師規(gui)定(ding)的(de)扣一分，每(mei)周五班會(hui)匯總(zong)，評出本周的(de)周明星，為(wei)(wei)他(ta)發獎品并擔(dan)任下(xia)一周的(de)班長，這樣就激勵每(mei)個孩子去爭(zheng)優爭(zheng)先(xian)，同時讓他(ta)們都(dou)有機會(hui)發揮各自潛能參與班級中的(de)事務,人人成為(wei)(wei)班級的(de)小(xiao)主人。

　　二、注重行為習慣養成教育

　　我一(yi)(yi)直贊同：行為養成(cheng)(cheng)習(xi)慣(guan)，習(xi)慣(guan)造就性(xing)格(ge)，性(xing)格(ge)決定命運。習(xi)慣(guan)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)能(neng)量的(de)(de)(de)(de)儲蓄，養成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，要比(bi)那種(zhong)沒(mei)有(you)(you)養成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)以及養成(cheng)(cheng)不良(liang)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)具有(you)(you)較大(da)的(de)(de)(de)(de)潛在(zai)能(neng)量。剛(gang)踏入一(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)(de)小學(xue)生，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)甚至沒(mei)有(you)(you)上過一(yi)(yi)天幼兒園(yuan)，這(zhe)個(ge)時候就是(shi)他(ta)們良(liang)好(hao)行為習(xi)慣(guan)養成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)關鍵期。他(ta)們對于(yu)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)生活和學(xue)習(xi)還(huan)不太適應，每一(yi)(yi)項(xiang)規章制度對于(yu)他(ta)們來(lai)說是(shi)極其陌生的(de)(de)(de)(de)，在(zai)日(ri)常(chang)生活中我經常(chang)有(you)(you)序的(de)(de)(de)(de)引導，并(bing)利用(yong)晨會和班會時間向(xiang)學(xue)生進行有(you)(you)針對性(xing)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，主要從紀律(lv)習(xi)慣(guan)、學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)、禮儀(yi)習(xi)慣(guan)、衛生習(xi)慣(guan)入手，

　　比如(ru)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣：1、上(shang)課要(yao)坐(zuo)正坐(zuo)直認(ren)真聽講不做小動作。2、當(dang)被提問(wen)發言時，身體要(yao)站(zhan)直，能用(yong)口(kou)語的(de)要(yao)聲(sheng)音洪亮，用(yong)手語的(de)孩子(zi)要(yao)慢慢表(biao)達(da)把(ba)手語打清(qing)晰(xi)。3、讀寫姿勢要(yao)端正，用(yong)正確的(de)握筆姿勢，書寫工(gong)整(zheng)。4、要(yao)認(ren)真完成(cheng)老師布置的(de)各項作業(ye)。再比如(ru)衛生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣：來到(dao)教室第一件事要(yao)打掃清(qing)潔區和教室的(de)衛生(sheng)(sheng)，衛生(sheng)(sheng)打掃要(yao)仔細不留(liu)死(si)角，利用(yong)晨讀時光，檢(jian)查學生(sheng)(sheng)的(de)個人衛生(sheng)(sheng)，不好的(de)給予提醒。結合著班(ban)級積分表(biao)，每個孩子(zi)積極性(xing)都很高。

　　當(dang)然(ran)剛開(kai)始那兩周幾乎我(wo)講的(de)(de)所有(you)(you)(you)內(nei)容不起一點(dian)效果，每次走到教室(shi)總是(shi)一片(pian)混亂，有(you)(you)(you)的(de)(de)躺(tang)地(di)上打滾兒，有(you)(you)(you)的(de)(de)吃零食，有(you)(you)(you)的(de)(de)坐凳子(zi)(zi)上發呆，但是(shi)慢慢地(di)，對于(yu)我(wo)晨(chen)會上反復(fu)啰(luo)嗦的(de)(de)內(nei)容，他(ta)(ta)們似(si)乎開(kai)始領悟了(le)，早晨(chen)到校后(hou)(hou)的(de)(de)情景(jing)發生了(le)變化，有(you)(you)(you)的(de)(de)孩子(zi)(zi)洗抹布，有(you)(you)(you)的(de)(de)孩子(zi)(zi)拿著(zhu)垃圾(ji)桶撿衛生區的(de)(de)垃圾(ji)，有(you)(you)(you)的(de)(de)孩子(zi)(zi)掃地(di)，升旗時(shi)(shi)他(ta)(ta)們也(ye)會停下手(shou)中的(de)(de)工作筆直的(de)(de)站立在那兒行注目禮，看到我(wo)之后(hou)(hou)也(ye)會熱情大方(fang)地(di)問(wen)好了(le)，小(xiao)預(yu)備鈴響了(le)之后(hou)(hou)他(ta)(ta)們會一個(ge)(ge)個(ge)(ge)端正地(di)坐在自(zi)己的(de)(de)座(zuo)位上揚(yang)起小(xiao)臉，等待著(zhu)我(wo)為他(ta)(ta)們豎起大拇指。這(zhe)個(ge)(ge)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)心里(li)就(jiu)特別欣慰(wei)，作為班主任的(de)(de).成就(jiu)感(gan)、滿足感(gan)和幸福感(gan)大概也(ye)就(jiu)來自(zi)于(yu)他(ta)(ta)們的(de)(de)點(dian)滴進步吧。

　　三、及時做好與家長的交流溝通工作

　　家(jia)(jia)庭教育(yu)和學校教育(yu)是(shi)密不可分的(de)(de)，尤其是(shi)班主(zhu)任工作，更加需要家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)理解和支(zhi)持。我經常利用家(jia)(jia)長(chang)接送(song)孩(hai)子(zi)的(de)(de)時間，通過(guo)家(jia)(jia)長(chang)會、電話(hua)或者微信與家(jia)(jia)長(chang)交流學生的(de)(de)平日表(biao)現(xian)，家(jia)(jia)長(chang)們都(dou)很配合班級(ji)里的(de)(de)各項工作并及(ji)時給予反(fan)饋。

　　四、今后努力的方向

　　1、繼續抓習慣養成教(jiao)(jiao)育(yu)，“少(shao)成若天性，習慣成自然。”這是我對他們的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)目(mu)標(biao)，我要(yao)做的(de)是讓優良的(de)習慣猶如他們的(de)天性一樣堅不可摧。

　　2、細化、優化班級積分制度(du)和(he)獎懲制度(du)，力求使每一個孩子都有機會發揮自(zi)己的長處(chu)，真(zhen)正成為(wei)班級的小(xiao)主人。

　　最后我想說，從我剛畢業走上講臺那(nei)一(yi)刻，我就認為(wei)每(mei)一(yi)個學生(sheng)就像是一(yi)塊(kuai)兒璞玉，如何精雕細琢讓他(ta)們成為(wei)一(yi)個個精致的(de)藝術品(pin)，這就需(xu)要教師尤其是班(ban)主(zhu)任老(lao)師的(de)一(yi)顆“匠心(xin)”，而(er)這顆“匠心(xin)”我認為(wei)就是為(wei)師者的(de)一(yi)片愛心(xin)、一(yi)點耐(nai)心(xin)和一(yi)顆誠信。希望今后我的(de)班(ban)主(zhu)任工作能在不(bu)斷的(de)磨練中(zhong)得(de)到提(ti)升，使這8個孩子都(dou)能夠(gou)在自(zi)己的(de)生(sheng)命軌道上發(fa)光發(fa)熱(re)。

一年級班主任工作總結15

　　本學期我(wo)擔任一(yi)四班班主任和一(yi)三、一(yi)四班數(shu)學工作，一(yi)年來有收獲(huo)、有感動也有遺憾，現將總(zong)結如下：

　　一、教學工作

　　1、常規教學

　　本學期帶一(yi)(yi)(yi)年級三(san)班、四班數學教學工作，認真(zhen)備好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)節課、上(shang)(shang)好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)節課。上(shang)(shang)課前認真(zhen)備課，積(ji)極(ji)準(zhun)備課堂(tang)所(suo)需要的課件以(yi)及實物展示，課堂(tang)上(shang)(shang)以(yi)生為(wei)本，把課堂(tang)交給學生，讓學生在課堂(tang)上(shang)(shang)成為(wei)學習(xi)的主人。本學期一(yi)(yi)(yi)三(san)班數學成績和其他兩個班差不(bu)多，一(yi)(yi)(yi)四班數學成績一(yi)(yi)(yi)直(zhi)很穩定，每(mei)次考試(shi)均(jun)(jun)分都(dou)在97分左右(you)，期末考試(shi)均(jun)(jun)分達(da)到98。45，這也讓我堅定了一(yi)(yi)(yi)條(tiao)教育理(li)(li)念：你給孩子(zi)心理(li)(li)澆灌(guan)一(yi)(yi)(yi)滴(di)水(shui)，他會(hui)還你一(yi)(yi)(yi)片海洋！在教學中我們一(yi)(yi)(yi)定要相(xiang)信孩子(zi)是秀的，一(yi)(yi)(yi)無二的。

　　2、教科研

　　本學(xue)期我積極參加(jia)學(xue)校的(de)數(shu)學(xue)教研(yan)活動(dong)(dong)(dong)，并(bing)承擔學(xue)校接(jie)待六安市國培班的(de)展(zhan)示(shi)課(ke)活動(dong)(dong)(dong)，收到良好的(de)效(xiao)果(guo)。同(tong)(tong)時我還積極參加(jia)明珠共同(tong)(tong)體活動(dong)(dong)(dong)，和同(tong)(tong)事(shi)貌同(tong)(tong)進步。在區里我還積極參加(jia)特級教師賁友林(lin)工(gong)作站活動(dong)(dong)(dong)，上研(yan)討課(ke)，收獲頗豐。

　　二、班主任工作

　　本學(xue)期我(wo)積(ji)極配合學(xue)校的(de)工作(zuo)，組織學(xue)生參加學(xue)校的(de)活動，同時在活動中我(wo)也(ye)有(you)一(yi)些自己的(de)感悟，特別是學(xue)生在學(xue)習和活動中的(de)一(yi)些，該(gai)如何處理，我(wo)有(you)一(yi)些自己的(de)想法(fa)：

　　個(ge)人覺得學校的(de)(de)(de)這(zhe)些(xie)活(huo)動中，科(ke)技(ji)活(huo)動與體育活(huo)動應該(gai)和我(wo)們(men)平時的(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學掛鉤，在課(ke)堂教(jiao)學中可(ke)以(yi)(yi)(yi)加入一(yi)(yi)些(xie)活(huo)動，可(ke)以(yi)(yi)(yi)是比賽、也(ye)可(ke)以(yi)(yi)(yi)是游戲，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)話，學生的(de)(de)(de)參與面(mian)會更廣，也(ye)更加有(you)利于學生的(de)(de)(de)各方(fang)面(mian)發展(zhan)。建議(yi)一(yi)(yi)學期可(ke)以(yi)(yi)(yi)由(you)學科(ke)老(lao)師(shi)組(zu)織一(yi)(yi)次到兩次這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)活(huo)動，我(wo)想這(zhe)不(bu)僅可(ke)以(yi)(yi)(yi)減少(shao)班主任老(lao)師(shi)們(men)的(de)(de)(de)負擔，而(er)且(qie)真(zhen)正有(you)益于學生的(de)(de)(de)發展(zhan)。

　　對于(yu)(yu)文(wen)娛活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，建議一(yi)(yi)學(xue)(xue)期搞一(yi)(yi)次(ci)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)即可，其他好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)可以(yi)(yi)在班級(ji)或年級(ji)組組織，減少活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)次(ci)數，增加活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)。每(mei)一(yi)(yi)次(ci)型(xing)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)前(qian)要(yao)做(zuo)好(hao)宣傳工(gong)作，要(yao)讓(rang)每(mei)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)都了解(jie)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)義，做(zuo)好(hao)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)準備工(gong)作是(shi)(shi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)順利開展的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提。活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)過程中(zhong)要(yao)讓(rang)每(mei)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)都可以(yi)(yi)加入進(jin)去，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)參與面越(yue)廣，活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)義越(yue)能(neng)得(de)到(dao)體現，如(ru)果他只是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)旁觀(guan)者的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)(shi)得(de)不(bu)到(dao)什么收獲的(de)(de)(de)(de)(de)。讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)參與活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)來，真正(zheng)做(zuo)到(dao)在活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)發展。活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)后也要(yao)注意(yi)(yi)及時評價，對于(yu)(yu)參與的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)給予一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)獎勵，是(shi)(shi)每(mei)一(yi)(yi)次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)所特(te)(te)(te)有的(de)(de)(de)(de)(de).紀(ji)念品，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)體會這一(yi)(yi)次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)真正(zheng)目的(de)(de)(de)(de)(de)，而不(bu)是(shi)(shi)流(liu)于(yu)(yu)形(xing)式(shi)。一(yi)(yi)學(xue)(xue)期一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)型(xing)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)是(shi)(shi)和學(xue)(xue)校(xiao)特(te)(te)(te)色(se)有關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，主題突出(chu)、鮮明、有意(yi)(yi)義。長期以(yi)(yi)往下去就會形(xing)成學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)(te)色(se)，這個(ge)(ge)特(te)(te)(te)色(se)不(bu)僅在家長心中(zhong)很(hen)清(qing)楚，更(geng)能(neng)住進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心里，以(yi)(yi)生(sheng)為本才能(neng)真正(zheng)體現。

　　“玩中學，學中玩”不僅是教(jiao)育的一(yi)(yi)句口號、一(yi)(yi)個理念，更多的應該(gai)是把它(ta)(ta)付諸于(yu)實(shi)踐中，讓(rang)它(ta)(ta)在實(shi)踐中發揮它(ta)(ta)的作用，體現它(ta)(ta)的價值。玩與學之(zhi)間要(yao)把握(wo)好度，玩要(yao)玩的踏實(shi)，學要(yao)學的真(zhen)實(shi)。

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