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小學班主任工作總結

時間：2023-07-10 19:06:11 工作總結我要投稿

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小學班主任工作總結精選13篇

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。我們該怎么寫總結呢？以下是小編整理的小學班主任工作總結，歡迎大家分享。

小學班主任工作總結精選13篇

　　小學班主任工作總結篇1

　　一、書香教室，營照良好班風

　　良好的班風是育人環境的重要組成部分，如何抓好班風建設，更是班級管理的藝術。開學初我精心設計，布置教室。一張張充滿哲理的條幅上了墻，一條條洋溢著激情的名言認真書寫在自己的身邊。教室的后墻上是瑯瑯滿目的“學習園地”和“紅花臺”表彰孩子們的日常行為習慣;“與書為友”記載著孩子們在讀書活動中的進步和收獲;“小畫家”欄張貼著孩子們精美的畫作;“一獎多星”欄里則使班級小明星們獲得的各種榮譽獎狀……教室里充滿濃郁的文化氛圍，真正做到“墻壁會說話，黑板有感情”，為培養學生德育工作的開展創造了良好的氛圍。在這樣的環境中孩子們耳濡目染，學習的勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是“書香教室滿書香，教師處處飄書香”!

　　二、一人一崗，各司其職

　　每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是他們和各自的表現分不開的，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評，相反，你的一點點留意就可以給集體帶來榮譽，我班的一人一崗制度就是這樣展開的：

　　1、自定崗位，擇優錄取

　　2、明確職責，各盡其職

　　3、全面監督，養成習慣

　　全班學生都在自己的崗位上盡著自己的職責，都在為集體的榮譽而努力著。與此同時他們的能力在提高，習慣也不斷在活動中養成。

　　三、及時做好與家長的交流勾通工作。

　　好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的`氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。

　　四、今后努力的方向：

　　1.隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做游戲，評紀律星、創新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。

　　2.用耐心與愛心感來感化和教育孩子。

　　小學班主任工作總結篇2

　　我所去的實習學校，師資基本夠用，因此未能擔任班主任。但是很幸運，我的指導老師給我見習班級管理及與學生接觸的機會。而且還會主動向我介紹本班學生的學習情況、平時的.行為表現、如何對待學生等，使我受益匪淺。

　　在班主任見習期間，我協助我的指導教師組織了讀書節經典誦讀活動、六一節目編排這兩項活動，同時承擔了創辦黑板報的工作。除了組織活動和學生接觸外，我也會在指導教師有事時，承擔起監護他們的職責。只要有這樣的機會，我就會在課間時待在班里，既保障學生不會出現事故，也利用這個機會向學生展示我的一些才能，讓學生喜歡我、信服我。

　　通過實習，我基本掌握了小學班主任的日常基本工作情況，學到了一些班級管理的有效方法，也在見習期間有些感受與大家分享。首先，盡量減少對犯錯誤學生動手、動粗，學會寬容學生。我所在的實習單位，老師基本上都有對學生動手的時候，使得學生對有些教師感到懼怕。我不排斥對學生動粗，但是要有一個度，不能總是動手。哪有不犯錯誤的學生？是人總會犯錯誤，我們成年人也會，更何況他們還僅僅是個孩子。我們要允許他們犯錯誤。我們要有足夠的耐心，善于與他們周旋，讓他們盡早認識錯誤、改正錯誤。不能完全苛刻的讓孩子長成你所期待、你所喜歡的樣子。其次，要善于觀察學生的行為表現，抓準時機，運用恰當方法對學生進行德育。在這里向大家講一個小事例，有一個學生五一出去玩回來，給我的指導教師帶了一個小禮物。我的指導老師就以此為契機，對學生進行感恩教育，并及時表揚了這個孩子。引導孩子要感恩父母、感恩老師、感恩同學……最后，我想說小學班主任每天的工作很繁雜，任務相當重。作為一名班主任需要有足夠的耐心去面對，千萬不能被動地消極地應付問題，而要積極樂觀地解決問題。對工作，要不怕繁瑣。學會控制調整好自己的情緒，同時完善自己的人格、要耐得住寂寞。

　　小學班主任工作總結篇3

　　充實而又忙碌的班主任工作又告一段落，回眸xxxx年下學期的工作生活，既有歡樂，又有淚水。

　　學期初，我按照班規規定，及時獎勵上學期期末考試成績進步的同學，以鼓勵孩子們好好學習。重申班級管理制度，考核學生行為習慣的養成和組織紀律的監督。

　　本學期，學生都能按部就班，保質保量的完成學習、勞動及各項活動，并取得了優異的成績。

　　每次考試后，我都及時統計學生考試成績進步及退步的情況，按班規進行獎懲。同時組織學生家長召開家長會，溝通學生在校期間表現情況，并向家長通報學生的學習狀態，以及建議家長在家如何管理好自己的孩子。通過家長會的溝通交流，促進學生健康成長。

　　本學期的班報如期而出，同學們熱情高漲，書寫心中的話語，抒發真情實感，體現了集體的凝聚力，團結了同學，營造了團結協作的氛圍。尤其是最后一期，我讀著讀著就落淚了，真希望永遠不畢業。孩子們的真摯情感深深的打動了我，謝謝孩子們對我的敬愛和對我工作的支持。

　　學校舉行的各項活動，我都組織學生積極參與。在我校舉辦的朗誦大賽上，我班同學畢xx、沈xx榮獲二等獎。聽寫大會比賽中，由我班徐xx、于xx、張xx、李xx四位同學組成的團隊，榮獲優秀獎。在五四文藝匯演中，我班的大合唱獨占鰲頭，贏得了會場的所有掌聲，榮獲第一名；相聲、舞蹈和獨唱均榮獲二等獎。最終我班以總分第一的成績榮獲集體第一名。在名著知識競賽中，我班的王xx、楊xx、邸x、史xx、于xx五名同學組成的團隊，榮獲一等獎。

　　在日常的班級管理中，實行包保責任制，每個人都負責自己負責的工作，必須保質保量的完成。如有的學生負責記錄課堂上溜號的學生，下課后匯報給我。下課后，有學生負責站崗，監督學生的課間組織紀律。衛生每組都有學生負責包片管理，做到無死角，雜草及時清理。大家共同監督、共同合作，熱愛學習、熱愛勞動、熱愛集體，形成了不推諉、不攀比的班風。

　　充分發揮班團干部的.作用，班長沈天琪主抓班級組織紀律，無論是在課上還是在課下，他都認真負責的去記錄、去督促，幫助學生改正不良行為。團支部書記畢微主抓班級的各類活動及班會。負責組織學生撰寫發言稿，組織開班會，并做好記錄。兩位干部的工作，同學們有目共睹，學生都支持他們的工作，配合他們的管理，使我班的各項工作及活動有序開展，取得優異的成績。作為班主任，我每天早出晚歸，監管學生早自習的學習狀況，了解學生的思想動態，培養學生好的學習習慣，督促學生做好兩操，關心他們的身體健康。及時幫助生病的學生，疏導心理有疑惑的學生。做好控輟工作，及時勸回輟學學生。常常與學生溝通，參與到學生的活動中，拉近與學生之間的距離，營造以愛溫暖學生的家庭氛圍，讓學生在這個大家庭中，歡欣、愉悅的學習、生活，共同進步。

　　付出才有回報，付出的多，才能得到更多的回報。我堅信我的付出不會白白浪費，因為三班的這群的孩子們正在成長，我看到了他們的成熟，他們的進步，他們正在不斷的提升。

　　小學班主任工作總結篇4

　　一學期很快過去了，在領導和各任課老師的幫助下，順利的完成了各項工作，取得了一些成績，有得有失，現對本學期的工作總結如下：

　　一、班級

　　學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。我班是尖子班，學習風氣濃厚,學習成績較好,但有一些同學自我優越感太強,驕傲情緒在不斷滋長,且許多同學來自不同的.班甚至不同的學校,造成班集體缺少凝集力、一個有凝聚力的集體，無論做什么事情都會很出色。進入一個新的集體，學生是獨立的，不通過一些活動，不通過彼此的交流，很難使他們成為一個整體。加強集體觀念，在班級活動中，在和學生談話中，口頭上經常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都密切相關，以此培養學生集體主義觀念。我抓住這些機會針對這樣的情況,多組織一些集體活動,比如班際球賽晚會等、，充分調動學生的積極性，增強班級的凝聚力。

　　二、關注學生的心理需求

　　對高三學生亦是尤為重要。班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力、每一次月考后都要和學生進行談話,關心和鼓勵他們,讓他們有增強自信心、

　　班主任這個工作是一個非常微妙的工作，其中充滿了艱辛的汗水，也充滿了誘惑。以后的道路還很長，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　小學班主任工作總結篇5

　　在學校當一個班主任，特殊是一個一班級的班主任是一個很特殊的角色。需要時刻轉換身份來與孩子們溝通，需要嚴峻的時候要嚴峻，需要給與他們暖和和愛的時候就要慈愛。所以其實擔當班主任的工作是一件特別艱難又辛苦的工作。在這個季度以來，我的工作總結如下：

　　一、常規習慣，常抓不懈

　　同學良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。于是我制定出具體的班規，要求同學對比執行，使同學做到有規可循，有章可依。由于低班級同學自覺性和自控力都比較差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做急躁細致的思想工作、不能操之過急。于是，我選擇實行的策略是，不厭其煩的去提示他們，更正他們，知道他們記住了，也明白了。讓他們知道為什么不能這樣做，這樣漸漸堅持下來，也最終收到了成效。

　　二、細處關愛，親近同學

　　愛，是老師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關懷孩子，熱心的關心孩子。我堅信，當我用真誠的心去對待孩子們的時候，他們是肯定能夠感受到的。

　　三、詳細要求，指導到位

　　心理學討論表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細節。

　　我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的`話和他們相互溝通。而不是高高在上的去命令和指導，當你用孩子們的眼光和思維去看待問題的時候，你也就能夠找到怎樣讓他們更快更好學習學問的要點了。

　　四、示范帶頭，直觀引導

　　大訓練家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低班級的同學對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。所以，班主任的自身素養，和他的言行舉止就變的尤其重要，由于你的一些小動作或者小習慣。同學就特別快的可以效仿到的。所以，在日常的工作和生活中，我時刻留意自身的形象，以良好的形象作同學們的表率。

　　五、準時表揚，延遲批判

　　德國美學家黑格爾說：“不應當使孩子們的留意力恒久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在同學身上激發出對自身力氣和自身榮譽的信念。”教過低班級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時間太多，而且同學由于受了批判，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。對于這樣的狀況，我選擇實行的措施是，全都延遲處理，這樣既把沖突沖突的當下最激烈的心情緩和了，又不耽擱上課的時間。課后再加以輔導。這樣就能很好的解決問題。

　　六、抓住優點，激勵成長

　　每個同學都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否關心他們樹立起克服困難的信念和士氣。

　　“讓孩子永久生活在盼望之中”我認為正確而不懷疑它所起的巨大作用是不行抵抗的。

　　當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和調皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能仔細的根據你的要求去做；而調皮的孩子，只要你專心去關注，你會發覺他們的想法和思索的模式。抓住他們的特點。各個擊破，這樣他們就都會不排斥學習，從而愛上學習。

　　總之，學校班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是學校低班級的班主任，要帶好一班孩子，訓練好一班人，的確不簡單。但學校低班級又是同學剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因此，學校一班級的班主任工作非常關鍵。我總是告知自己，只要有恒心和愛心。肯定會有滿足的成果。

　　小學班主任工作總結篇6

　　一、班級總體情況

　　不能大膽自在的在課堂上發表自己的意見，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。

　　雖然本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業，但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業，存在不寫作業的學生。部分學生學習主動性弱，學習自覺性較差。綜合能力及素質有待提高，因為學生的.家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。

　　二、使每個學生都有成就感。

　　學生是教育的主體。要想教育好學生，你先得把學生研究透，每個學生有每個學生的特點、個性，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導。針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個學生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學生，所以對待要因材施教，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。

　　三、通過多方面的活動，增強班級凝聚力

　　本學期我們學校開展許多各種各樣的活動，如：“六一”匯演、家長會等。在這些活動中學生和老師的積極性調動了起來，同學們相互合作，面對每一次的比賽，發揮出自己最優秀的一面，盡力為班級爭光。

　　四、注重家長聯系工作

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。所以我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不可以放松自己孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學生才能夠更好的成長。

　　五、存在不足

　　雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。

　　總之，通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平更上一個新臺階。

　　小學班主任工作總結篇7

　　日子如念珠一樣，一天接著一天滑過，串成周串成月，轉眼間踏上了工作崗位已經一年半了，作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從一年多的工作實踐中，我收獲很多，有經驗，有教訓，有挫折，也有喜悅，有過困惑，有過迷茫，但在校領導和同事的幫助下，我在教學路上會越走越穩。

　　班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，但是，既然當了班主任，就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色，我一年的班主任的工作經歷，我對班主任有了自己的體會。

　　班主任要以身作則，為人師表。

　　教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。小學五年級學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因為學生都在無形中模仿老師。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找我認錯。

　　除了做好榜樣外，還要勤于觀察，每個學生都有自己的特點，當她出現與常規不一致的行為時，一定要及時對他此行為進行定義，比如，平常懶散的學生，主動打掃衛生，要對其表揚，以鼓勵她經常這樣做，但還有一類學生會突然悶悶不樂等，要及時進行心理輔導，如果班內有個逃學的孩子。那么他就很有可能成為第二個，一定要及時問清原有，小事化了，以兌漏洞像雪球一樣，越滾越大，依法不可收拾。一般，我們寄宿學校跟家長溝通的機會比較少，我就利用校訊通跟家長進行溝通，例如，每天堅持發表信息，或者哪位學生生病了，帶她看完病告訴家長讓他放心，遇到周五，除了發作業外，還告訴其中哪位家長他孩子那里需要改進，讓他配合老師工作，公開表揚某位家長積極配合老師的工作，這項工作，你只要債著自己的良心，做好該做的，態度不畁不亢即可，保持友誼，只要是對孩子對的，我們都要做，上一年中，交了很多這樣的家長朋友，溝通起來也就容易多了。

　　還要發掘言行的閃光點

　　每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的.責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。

　　發揮班干部作用

　　班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，我們以小組的形式選出小組組長，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作（合作）實踐提高學生交際能力、織能力和獨立工作能力。

　　除了這些，教師還要勤于反思，教師的成長都是由新教師到合格教師再到優秀教師的過程，而這一過程一定也離不開反思，課堂教學之所以被稱為“遺憾的藝術”是因為每位發揮班干部作用

　　除了這些，教師還要勤于反思，教師的成長都是由新教師到合格教師再到優秀教師的過程，而這一過程一定也離不開反思，課堂教學之所以被稱為“遺憾的藝術”是因為每位教師都有這樣的體驗：教案初成，往往難以發現毛病，下課之后，教學設計的疏漏不找自現。所以，不斷地進行教案反思，可以獲得寶貴的經驗、教訓，及時發現新問題。

　　牛頓班在平日里，我們幾位任課老師都勤于班內事務，每天盡量找兩三個學生談心，堅持特色班會，但是還是有事情發生，我們及時反思，查漏補缺。宿舍容易發生事情，我就搬到男生宿舍午休，晚上沒有晚自習地時候也堅持待在班里協助其他老師上課。下過晚自習，帶著孩子們回宿舍，直到他們全都睡下才回去休息，這樣就能及時發現并糾正學生的各種小毛病。最后一個月里，學校里還增設了學生會檢查，更加明顯的改善了班級情況，快接近考試時，抽時間給差生補課，期末考試成績告訴我，這樣做是有效果的，最后以一場感動的家長會圓滿的結束了本學期的工作，雖然辛苦，但心里卻是甜的。

　　新學期即將開始，我渴望著考驗的來臨，更加期待自己的成長。

　　小學班主任工作總結篇8

　　班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任一年，現就個人德育工作談幾點體會。

　　一、當好“心理醫生”，因人施教

　　“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

　　如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

　　每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

　　班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要

　　指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。

　　二、精心策劃主題班會

　　主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的`系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。

　　三、與日俱進，探索德育新方法

　　班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，

　　對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

　　通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養出來的。

　　小學班主任工作總結篇9

　　作為育英學校的一名黨員班主任教師，在黨支部“五個”帶頭思想的引領下，努力探索教育教學的藝術。積聚教育的正能量，引導學生快樂學習，快樂生活。學習的幸福感在班級中傳播，像催化劑一樣使整個班級變得快樂起來，充滿正能量。

　　一、 “ lü”開啟正能量

　　xx年9月，我準備做12班班主任的時候，就思忖怎樣調動自己作為教師的正能量，怎樣讓學生快樂學習、快樂生活。在假期里，我自己思考，也利用短信和qq的形式與學生聯系，討論豐富班級文化，于是，在開學初我們班創建了自己的“lü”文化。

　　享受綠色，我們健康成長;

　　過濾煩惱，我們快樂生活;

　　深思熟慮，我們自我豐盈;

　　提高效率，我們享受學習;

　　嚴格自律，我們優秀卓越。

　　隨著“ lü”文化的確定和推廣，一切管理都很簡單有效。學生欣然認同了這種規則：

　　我們組建綠色班級，班級內沒有垃圾筐，不能制造垃圾，每天只做一次衛生;不許帶零食; 不許喝帶顏色的小甜水;必須吃早飯;講綠色語言;過綠色的教師節，用擁抱代替教師節的物質禮物;開綠色運動會……這個“綠色”班級的理念解決了班級內很讓人頭疼的教室衛生問題、零食問題。

　　我們組建高效率班級。首先我推行了我的“快樂”法則：我先引導學生們分析，快樂這個詞語是怎樣產生的——因為“快”所以產生“樂”的情緒，快樂是很愉悅的一種情感。這種情感產生的原因是“快”，也就是“效率提高”。就人類發展來說，步行、馬車、汽車、火車、飛機……這是行進的速度在提高，實際上是效率在提高，因為“快”所以“樂”。當我們做事的速度提高時，我們的效率就必然會提高，我們會快樂的生活、快樂的學習。學習效率提高，我們有足夠的時間玩耍，有足夠的時間做我們高興做的事情，我們的生活因此而“快樂”。這個“高效率”班級的理念解決了學生做事拖沓的問題，引導學生快樂學習。

　　我們組建高自律的班級。我告訴我的學生們“自律產生雙贏”：老師嚴格自律，遵守學校的規章制度，認真備課判作業，老師自己受益，老師的學生也會受益;學生嚴格自律，遵守各種制度，認真學習，就不會有老師的批評、同學的`嘲笑跟隨，學習的心情是愉悅的，而老師會更加專心備課，學生自己受益，老師也會受益。這個“自律產生雙贏”班級的理念解決了在班級活動中的管理問題，老師管理學生，老師痛苦學生更痛苦，而自律就是在有規則的前提下，師生都自己管理好自己，這樣的學校生活是愉悅的。

　　對于初中學生來說，他們的世界觀人生觀正在逐漸形成時期，難免會遇到各種的挫折和不如意，有些學生會因此想不開，因此放棄自己的追求，甚至放棄生命。“過濾煩惱，我們快樂生活”的“過濾”提醒學生們學會篩選提煉生活中的美的、好的事物，過濾掉煩惱，健康生活。“深思熟慮，我們自我豐盈”強調的是“思考”，在作出某一決定之前，要思考成熟，不要過于沖動，那樣會釀出禍端，甚至會影響自己的一生。

　　這個“lü”的理念不光成為班級文化的象征，也成為班訓、班規。在這種“lü”的思想的引導下，學生快樂學習，老師快樂工作。

　　在宣傳委員的策劃下，學生們合作制作了宣傳板報，宣傳標語，還制作了班徽。各種形式的宣傳，這種“lü”的思想深入到每一個班級成員的心中。

　　二、高效訓練產生活性正能量

　　開學初，不吃零食、不亂扔紙屑的這種“綠色”的理念學生們很容易接受了，而且很快就落實到自己的行動上。最難改變的是孩子們的辦事的效率，而高效是學生快樂學習的基礎。于是我觀察學生的學習生活，怎樣更高效，怎樣做最省力。隨后對學生進行高效訓練。

　　1.合作擺桌椅速度訓練

　　剛一入班，我把學生分成了10個小組，每組4個學生。需要合作討論學習時，四個人的座位要以組長為核心合并在一起，獨立思考學習時座位分開。這一分一合的搬桌椅的過程是我對學生進行效率訓練的第一步。我先讓學生進行分組搬桌椅，同時記時，到最后一名同學搬好坐下用時1分15秒;然后合并小組，再記時，到最后一名同學搬好坐下用時1分18秒，并且教室內搬動桌椅的叮叮當當聲和學生們的嘰嘰喳喳聲，亂成一片。

　　是老師的問題，我馬上調整思路。讓最少的人動，秩序就不會亂。

　　最后試驗，8秒鐘，學生們能夠完成搬桌、抬椅的分、合小組。

　　從始至終拆、合小組訓練大概用了10分鐘，但是學生們挑戰了全班的極限，這是第一次，他們真正地認識到了我們是高效的12班。

　　2.早上放書包速度訓練。

　　一日之計在于晨，但是孩子們經過了一夜的休整，來到教室的時候是松散的，而這一早上來教室的事情是不少的：要在自己的座位上整理好書包，掏出上課要用的東西、要交的作業、要朗讀的書;把書包放到后面自己的小柜子里面;上交作業;早讀。而小干部們要做的事情：收發作業、帶領早讀、寫一天的課表……如何讓學生們有個高效的清晨，這關系到學生一天學習的狀態。

　　經過幾天的觀察之后，我和全班同學進行了“放書包”高效訓練。

　　在一個動作最慢的學生進教室之后，我站在他的身邊，不動聲色地看著他把書包翻開，掏出書，放本子，放書包，記時5分鐘。我悄悄對他說，“你再把剛才放書包的程序重新做一下，看看用多長時間，第一次用時5分鐘。”

　　小男孩吐了一下舌頭，麻利地開始收起書包放書房本子，提前了兩分鐘。我引導學生討論怎樣能快速放書包。

　　小孩子們七嘴八舌的發言其實說到了高效的程序問題，事先做好準備工作，一定會提高效率的。我稍作總結，沒有在課堂上訓練，只是提醒學生們提前做好準備，高效生活從清晨開始。

　　第二天，所有的孩子早上放書包的速度都加快了，對于個別的速度慢的同學，我對他們個別記時訓練，效率也提高了。

　　3.一心二用速度訓練。

　　每個孩子都有無限潛能。那天，我對學生們說要進行“一心二用”練習提高效率。學生們很是興奮。其實這對于每個人來說都是常常運用的小把戲，因為我們的大腦有左右兩個半球嗎。

　　最先進行“一心二用”速度訓練的是清晨，早上我們班的帶領早讀的同學會早早地站在講臺上進行語文古詩的背誦古文的朗誦，同學們就坐在下面跟著他們一起朗誦。開始的時候是誰坐好交好作業后再跟著朗誦。

　　我要求大家一心二用，同時做兩件事情，走進教室就跟著大聲朗誦，同時一邊背詩一邊收拾書包;小組長在收作業的時候同時一邊大聲朗誦。每個人都同時做兩件事情，效率必然提高。

　　在剛開學的那段時間內，學生養成了“一心二用”的習慣，清晨高效，全天高效。

　　4、高效教師的引領。

　　我會努力在課堂上目標明確，在活動中指令清晰。在學生面前永遠精神抖擻。在平常的工作時間不聊天，高效工作。這樣勢必會影響學生們。

　　我和學生們一起進行收作業、值日、出板報等高效訓練。效率訓練激發出了學生們內在的潛力。在高效率的前提下，學生的心無雜念，他們的能量爆發，與班級的需求、自己的發展對接，教育的力量轉化為學生自身的能量。產生極高的正能量，這是活性正能量。

　　小學班主任工作總結篇10

　　從事教育的人都對自己從事的事業有自己的見解，包括剛剛

　　走上工作崗位的教師也是一樣。作為青年教師，我們很幸福，因為被前輩們關懷著、愛護著，同時我也很幸運，能有那么多優秀的教師可以毫無保留地把自己的寶貴經驗傳授給我們。作為受益者的我們怎么能不好好地繼承和發揚這些優秀的品質呢？我們為成為教師而自豪。在教師的行列里也因為有了我們而為人們所稱道。因為我們讓更多的學生愛上學習，不再對教師敵視，讓他們在自己的人生路上走出自己的特色。

　　“你善于鼓動，所以你教的班級成績好，升學率高。”其實在工作中不難發現，喜歡鼓勵學生的教師能夠和學生打成一片，比那些才高八斗的“學究”更有人氣。學生會在各種活動中給教師不同的感動，他們的成績自然也就不會差。學生有自己的個性。現在絕大多數中學生都是獨生子女，被家長寵著。來到學校有很多人還是把家里的壞習慣帶來，教師糾正完，回家還能得到“溫習”，所以是犯了再改，改了又犯。我認為教師面對的不只是學生，而是這個社會。我們的`肩膀上的壓力有多大？我這幾年做班主任的經歷主要就是和家長的舊觀念和惡習作斗爭。雖然有的家長會說：“沒關系，我的孩子你就使勁管，不會有問題的。”可是他們不知道，我其實是在和他們教育孩子的方式作斗爭。

　　我不是領導，如果班主任也算是的話我就是。那我就說說我在班級管理方面的一些做法吧。剛分到現在的班級做班主任的時候，我的感覺是班級整體還好，可沒有班級的向心力，但是又是在初

　　三，哪里有活動讓我有的放矢呢？我只能從身邊的小事做起，讓學生聽我的話了。例如為了參加隊列體操比賽，學生們在上場前隊形總是弄不好，有很多的意見，但都不統一。在我提出了建議以后，我能感覺到這些平時高傲的“主持人”的態度轉變了，以后我再提出什么問題他們都是向著我的，從此大家也就都放下了架子，開始平等交流了。

　　讓學生被班主任的“愛”圍繞，即使有時不是夸贊和表揚。在班級里大多數活躍的學困生沒責任感。所以班級出了一個政策——擦墻。墻不多，只有一平方米，但是擦不干凈不行。這是對不愛勞動不守紀律的學生的小“獎勵”，后來很長一段時間他們的口頭語就是“擦墻”。班委會監督。這樣既美化了班級又讓學生在收到小小的“獎勵”以后知道什么是紀律，什么是恥辱。現在衛生委員就可以監督完成值日了。當然這只是一方面，有很多時候學生的意見也給了我很多的啟示，我們是在相互的鼓勵和監督中一起進步的。學生在接受完“獎勵”以后都不恨我，反而能主動拾起操場上的垃圾。

　　雖然我還沒有盧老師那樣的理科教師的大智慧，但是我一樣不會放棄努力的。因為我很年輕，所以我會在今后的工作中會見賢思齊。為了以后能更好地工作，我也會在各個方面完善自己。

　　小學班主任工作總結篇11

　　一，重力打造一支班干部

　　開學初，我采用就職演說的方式選用班干部，內容包括：我以前擔任過什么職位，我準備競選什么，我打算怎么做好我的本質工作并試用一個月，請全班同學監督并評比。學生的理念是：我選用的班干部我服！

　　對班干部的要求是：管理好自己的組，管理好自己的人！班級實行組內量化管理，一天一總結，嚴格實行獎懲制度，一周一公示：第一名的組可以任意選擇座位，一個月一揭曉：對積分排前十名的同學進行獎勵，期中和期末一總評：對總分前五名有更優厚的獎勵。

　　二，高標準高要求練就德智體美勞全面發展的尖子生用耐心去培養有愛心懂感恩的學困生

　　“不讓孩子輸在起跑線上” “讓優秀的學生起跑就沖在前”，期中考試后就確立必須沖刺年級前十名的同學，對他們課內外各個學科都有明確的要求，并且對班級能超越他們的同學實行特別的獎勵。

　　對學習上有困難的學生，每個人安排一個人專職輔導組長，主要是培養他們的學習習慣和態度，樹立正確的人生觀價值觀。

　　三，用“健康人生和諧共進”的理念合力建設班集體

　　我忘不了一幅幅感人的畫面：

　　運動會上，在袋鼠跳的最后一程負責沖刺的余姍姍同學突然鼻子出血，大流不止，換人已經來不及了，“怎么辦？”我焦頭亂額，但是她卻象沒事一樣的說“老師，我能行！”，我不知道她是怎么沖刺的，只看到她每跳一下，血就噴灑在她那潔白的校服上，我雙眼模糊一向沉默寡言的丁強，家境很不好，很少買零食，但是運動會期間，我班就坐的地方盡管泥濘，他卻不厭其煩的把他人不慎掉在地上的瓜子殼拾起來；晚會過后，我班所坐的地方沒有垃圾......

　　甲流感期間，我班是最先出現疫情的，我咨詢了相關的醫生，深知它的厲害性和危害性，“提前防控”是首先要做的，我利用班主任談話時間，從各個方面做了要求，也得到了每個學生的配合：按時量體溫，相互監督；每個人必須準備預防藥。其中也不乏讓我感動的小故事，我班也沒有因疫情的蔓延而放假。

　　四，下學期努力的方向

　　１，建設有管理特色的班級。本學校集“忙苦累”于一體，疲于奔命的應付工作，感覺并沒有按自己的想法去管理班級，去建設班級。

　　２，用好四個人：

　　李xx：本人有相當聰明的頭腦，當然課外就是一活躍份子，老師隨時進教室，都會看到他在教室的.各個地方，雖然沒有做很哈的事，但是可以看出他的不安分。

　　何xx：生活上很拖沓，個人衛生不怎么好，而且嚴重影響寢室衛生，開學初就因被子疊的不標準多次扣分，后又因為多次晚上吃零食，又沒有把垃圾處理好而多次扣分，我班的量化管理的扣分主要根源在于他。

　　田xx：四次給班上的男生寫字條，而且厚顏無恥，是班上的一個危險分子，最后一個月里有好轉，學習上升很快。

　　陳xx：極具煽動性，背后說老師的壞話，任何老師說不得，尤其是學習上很浮躁，成績很不理想。

　　用好他們可以帶動整個班級，激活學生的發展熱情。

　　３，一個請求：明年可否把四班調到三班的旁邊？便于我的全部課任老師進行學生的輔導，我班的所有老師都擔任兩個班的教學任務，但是都不在一層樓，輔導很不方便。就我教的英語來說，三班已經淪為第五，雖然差距不大，但足可以影響我的寒假心情。仔細分得出：我的ａｂ等略勝于他班，但是后面差生人數影響了我的ｐ值，下學期想家大輔差的力度，請領導考慮。

　　班主任工作可以鍛煉一個人，可以成就一個人，更可以成長一個人，我希望可以繼續和我的學生一起快樂的成長。

　　小學班主任工作總結篇12

　　本學期我擔任的是一(2)班班主任工作，一年級新生入學之初，對小學生活中的種.種規范和要求還不適應，自我約束力較差，嚴重影響了正常的教育教學秩序，因此，作為一年級的班主任做好學生一日常規教育是當務之急，以下是我的一些工作心得：

　　一、學習學校規章制度

　　開學初，我利用班會課，和學生一起認真學習《小學生守則》《校園十不準》等規章制度，逐條講解、討論，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規范化教育，使學生明白哪些事該做，哪些事不該做。平時，我也經常來到學生中間，觀察他們、了解他們，這樣不僅拉近了我與學生的距離，而且能及時發現問題，有針對性地進行教育，對做得較好的及有進步的學生，我總是在班上同學面前表揚，使他們成為同學們學習的榜樣，通過不斷的教育鼓勵，同學們的自覺性逐漸增強，能自覺地遵守學校的各項規章制度。

　　二、路隊

　　路隊整不整齊是一個班級班風班貌的體現，剛開學時我班的路隊自由散漫、毫無章法，為了訓練學生的集體意識，使學生在參加集體活動時能做到快、靜、齊，我在大小門的路隊中各安排了一個大隊長，每天負責對路隊成員進行監督和管理，我也陪同他們一起行進，適當給大隊長一些指導，幫助孩子盡快成長，提高管理能力。

　　三、衛生習慣

　　剛開學時學生很多都不會勞動，在學期開學布置會上跟家長溝通，讓家長在家培養學生的勞動能力，兩個月后班級實行勞動責任制，每天安排6名學生值日，并工作到人、分工合作，并每天進行檢查與監督，衛生打掃完后，小值日生們一起站路隊離開，不可各干各的，干完就走，增強學生的團結合作意識。

　　四、文明、禮貌教育

　　中華民族是禮儀之邦，禮貌、謙讓這種傳統美德的傳承需要我們這些可愛的孩子來完成，為了培養學生文明禮儀，平時經常引導學生，并召開主題班會加強教育，同時教育學生不做危險游戲、不追逐打鬧、不亂扔垃圾，樹立安全意識和自我保護意識，并和家長溝通，在開學布置會上，爭取家長的支持與配合，讓家長在家也要教育孩子從小要謙虛和禮讓、學會理解和尊重，并注重自己的言談舉止，在家中隨時糾正孩子的不規范語言;家長是子女做人的鏡子，直接影響孩子的一聲，當孩子病、事假或學生在校時要臨時外出時，出于禮貌，先向老師打招呼，給孩子做好榜樣。

　　經過一學期的努力，我班學生各方面的能力都有很大的提升，學生從不適應小學生活，到現在能完全適應學校的生活，很好地適應學校的各項規章制度，并能自覺遵守學校的規章制度。總而言之，班主任是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心做好這項工作。

　　素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的.教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

　　我所帶二年級(5)班的基本情況：一共有59個學生，男生34名，女生25名。其中，有二名特殊學生，六名頑皮好動學生。那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

　　一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。

　　"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

　　了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

　　在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、班干部隊伍的組建和培養。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養x部團結協作的精神，要能夠通過x部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

　　小學班主任工作總結篇13

　　一學期轉眼就過去了，回想這半年來，班主任的工作雖然繁瑣復雜，但也順利地完成了學校布置的工作。在班級的建設中有了新的設想與成就。本學期取得如下成績：

　　1、溫馨教室評比獲得了年級組分別一、三等獎

　　2、積極配合學校的工作，上好迎接德育示范學校評估的公開課

　　3、語文數學期末考試成績比較理想。

　　4、在為山區的孩子“捐衣物 ”的活動中，學生積極踴躍，受到了學校的表揚。

　　5、每月被評為文明班和環保班。體會或感受：

　　作為一名班主任，不僅是教育者，還是學生成長的引路人，更是他們心理健康的輔導者。我們出了要關注他們的思想表現、學習成績，還要關注他們的心理，只有心理健康，才能讓學生得到更好的發展。也許很多人（包括我們的家長）的眼球盯在了孩子的成績上，忽視了一些隱性的東西，失去了一些良好的'教育機會。特別是那些所謂成績優秀的同學，他們更容易被我們忽視心里上問題。

　　十多年的班主任工作經驗告訴我，教育是千頭萬緒的，就像我們人體的神經布滿了全身心。要想建設好自己的班集體必須要有耐心、愛心和智慧。不管是跟學生的溝通還是跟家長的交流上都應有耐心。僅僅做好學生的工作還不行，還要跟家長有良好溝通關系，有了他們的支持，教育進行得更為順利。當然在教育上是沒有極限的，我會今后的日子里加倍努力。

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