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幼兒園工作總結匯總13篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來學習寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園工作總結 篇1
緊張忙碌的一年即將結束，看著孩子們一天天在進步，我的心中充滿欣慰和感慨。這是愛心與汗水的回報，同樣也收獲著來自幼兒世界純潔而善良的心。
回首星星班的成長之路～從可愛的小臉剛入班的哭泣到現在的快樂和戀戀不舍；從起初工作的茫然無目的到現在對事物的探索欲及專注力的逐步形成；我們欣喜地發現：孩子們的秩序感增強了，狀態變得積極且有思想。他們在規則與自由中建構自己的知識經驗，在實踐中提高能力。而家長和我們～為了同一目標也成為了朋友，在孩子成長的每一步上留下了愛的腳印……作為一名蒙班的教師，我深深地感受到：要做一名合格的幼兒教師并不難，但要做一名優秀的教師和教研者，一定要比別人付出更多的時間和精力。。。。。。在實踐中，我總結出了以下幾點：
一、修身養性、陶冶情操
古人云：“德者，才之師也”，作為一名教育工作者，首先必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的人生觀和價值觀。于是，我們認真參加幼兒園組織的每一次政治學習，積極地參與討論并做好記錄，每次活動都做到人道、心到、口到；遵守幼兒園各項規章制度，熱愛本職工作，服從園領導安排，在工作中與同事友好相處，嚴格要求自己，以一個健康、積極的心態去快樂工作。
二、教育目標
我們是本園開設的第一個蒙班，也是唯一的混齡班，這無形中給我們的教育教學工作帶來了一定難度和新的挑戰。如何把學到的蒙氏理念和五大領域內容相結合？如何把自己看到的、學到的，經過理解和加工，及時地根據實際情況進行實踐？一時成了我們的中心話題！于是，我們三位老師共同翻閱資料，查找方法，在開學時制定了一套合理可行的方案，生活中，兩教一保認真配合，將所有的常規問題整合到一日生活中去；教學上，積極發掘探索型的主題活動，讓孩子在操作和探索中發現問題、查找問題、解決問題，讓他們在體驗中逐步學會自我建立概念與規則。
三、尊重環境、尊重孩子、尊重自己
蒙特梭利教育指出：“兒童是個探索者，需賴以吸收環境中的各種印象來建構其心智。唯有透過開放的環境，才能將真正內在的潛能發展出來。”
在物質上，我們為孩子提供了豐富的材料及可以讓孩子主動、自由探索的教育資源，滿足不同年齡水平發展的需要；本著：“從哪里來，到那里去”的原則，同孩子一起收集廢舊材料和生活耗材；在互動墻飾布置上，我們細心傾聽每個孩子的愿望并整理記錄下來，尊重孩子的想法和建議，讓這些活動“活”起來，真正變成孩子展示自己才能的舞臺。在日常生活中，我們還注意及時調整更新活動材料，將學期總計劃安排，分級分段地融入我們的預成教育目標和內容中，以主題形式面向全體，所有材料取放都是開放的、自主的。在活動中注意提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放，活動結束后，請大家一起清理桌面，檢查物品歸位。當發生問題時，我們一起集中討論、商量對策；有了成績和榮譽大家一起分享，因為在快樂時與大家分享會更快樂，悲傷時與大家分享，痛苦會減少許多，這是一種做人的積極狀態！這給星星班帶來了無比的歡樂與興奮，同時也增強了孩子們的自信心和成就感。
蒙特梭利認為：“紀律必須通過自由而獲得。”養成孩子的紀律，不能在強迫和壓制下形成。當一個孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時，他不是在守紀律，而只不過是一個失去個性的人。所以要讓孩子在“工作”中學習，在“生活”中實踐，從而養成良好的常規和紀律。
這學期，我們班新轉來了幾個孩子，因為年齡較大，所以很快就適應了環境。正當我們暗自竊喜時，問題就出來了：工作時，別的孩子都開始進入工作區，自主選擇工作了，而他們首先表現出的是一種選擇的茫然，接下來就是無目的的“神游”和打攪他人工作……到了集體活動時間，又無法靜下心來聽課，東張西望精力不集中，我們班幼兒年齡參差不齊，性格狀態普遍活躍，本來就坐不住，加之這幾個調皮寶貝，可想而知……
對于這種情況，我們沒有強迫他們或請他們離開，而是努力用有趣的語言和豐富的情景引導他們活動。在生活細節中不斷強化和鞏固；在中午午休時，徐老師還特別關注著幾個孩子，害怕他們會感到被冷落，總守在他們的床邊哄著他們睡覺，有時我們因為急躁，當著孩子的面與他們談話時，徐老師總是勸慰我們要注意方式方法，應該尊重孩子，多從正面鼓勵。就這樣，他以一個共產黨員和老教師的人格力量，遷移默化的影響和教育著我們，讓我們懂得愛其實就在我們身邊，在你尊重他人的同時，你便也贏得了愛……
我們沒有對幼兒同一而論，也沒有拿著幼兒比來比去。因為我們知道：“沒有不好的孩子，只有不好的老師”，對于這些孩子來說，剛從第一種環境中吸收并建立的概念，在進入另一環境中，必須要有足夠的'時間來適應和再吸收，而如何促進每個孩子在原有水平上發展，使每一個孩子都能獲得成功的體驗，這才是我們的任務。
在我們星星班提出了一個新思想――“我和幼兒一樣高”，就是說與孩子們交流時一定要蹲下來說話，這不是單一的使身高與幼兒“一樣高”，而是在內心世界里時刻提醒自己，我和孩子的關系是朋友，而不是“教者”與“被教者”的關系，作為教師要細心的傾聽幼兒的心聲，努力為幼兒營造一個充實、快樂的精神環境，學會尊重孩子，我們知道：尊重別人就等于尊重自己。
我們利用主題課活動，讓孩子們知道我們的班級是一個大家庭，只有彼此相親相愛，家庭的每個成員才會快樂，每個人都不可以做對家庭有傷害的事，所有的人都必須維護家庭的利益。在這里孩子們學會了謙讓，了解什么是粗魯的行為，有了基本明辨是非的能力，當問題出現時，學會了控制錯誤和自己解決問題。每當班上出現暴力行為或不禮貌話語時，總會有孩子站出來正義昂言：“這是粗魯的行為，請你馬上制止！”我們的言行舉止直接影響著孩子，所以，決不把消極的情緒帶給孩子，為幼兒努力營造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環境是我們的責任。
四、保育工作
幼兒的衣、食、住、冷暖等生活問題永遠是家長和我們最關心的話題。剛開學，徐老師就向我們建議，給每位家長發送調查文件，了解每位孩子的飲食習慣、個人偏好、又無過敏史等，根據每個孩子的身體情況安排床位，把身體不好的、睡眠不好的孩子安排在自己身邊，隨時查看詢問，每次在孩子上床前都會一一檢查是否裝有小飾物或糖果之類的東西，避免孩子在如隨時放到嘴里，造成意外。這一年，孩子們成長的很快，學會了自己穿衣、系扣、拉拉鏈，部分孩子還學會了疊被子、整理被褥衣物，還學會了如何保持桌面、地面及戶外環境的整潔，在規則中，孩子們學會了如何保護自己，不要傷害他人；在規則中，孩子們學會了如何使用和維護自己的權利；在規則中，孩子們了解了自由的尺度，學會正確處理自己和他人的物品；在規則中，孩子們時刻規范自己的言行，在潛移默化中提升自己的素質。
五、家園同步、共同教育
細細想來，從星星班成立至今已有一年多了，我們在眾望中探索，在期盼中努力尋求好與實際相結合的教學方法，但不得不承認：至今我們最大的問題便是家園無法做到教育同步和內容延伸。每次我們精心準備的家園共育內容總會被一部分家長以“沒看到”或“忘了”等推托搪塞過去，為了充分發揮家長的作用，讓家長了解教育、參與教育，使幼兒園教育與家庭教育相滲透、互相補充。我們開設了《家園直通車》、家長進課堂》、《我們的環境我們的家》、《家園問卷調查》、《我和寶寶編故事》等活動，請爸爸媽媽來幼兒園，和我們一起唱歌、一起舞蹈、一起分享生日聚會、一起學習手指操…。在主題活動開放時，我們還請爸爸媽媽一起當《小小建筑師》，在《美麗的春天》中一起探索泥與沙的秘密，種子發芽的奇妙世界，以此作為孩子與集體相連的紐帶，增強了孩子對集體的關心與愛護……
通過我們的努力，家長的埋怨沒有了，支持更多了，家園共育正在朝一個積極、成功的方向邁進！
回首這一年，我們是在實踐和探索中走過的，成績不少，但問題也很多，如何從實際情況出發，將蒙氏教育與五大領域內容有機結合，不流于形式化，將是我們繼續需要探索和研究的課題。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
本學期結束了，在今后的教育教學中，我們會隨時對自己的工作進行評估和反思，在實踐中研究和學習，以最快的速度、最好的狀態適應新時期的變化發展需要。讓我們攜手，共同托起明天的太陽！
幼兒園工作總結 篇2
幼兒園xx月份工作總結一回顧一下這個月的點滴，我們收獲了許多，也體會了許多!
一、把保育工作放在幼兒園的首位
只有孩子們天天上幼兒園，我們的工作才能順利的開展，由于最近再次流行的“手、足、口”病，貴老師特別注意并加強了班級衛生消毒工作的密度，每天嚴格按照要求做好自己份內的工作，而且還積極主動的幫助我們開展教學。在入園和離園時，我們熱情主動的接待家長，認真傾聽家長的囑托，對每個孩子做好排查工作。入冬了，課間活動時帶領大家跑，鍛煉身體，午睡時，給孩子們蓋好被子，讓大家在寒冷的冬天更是要身體棒棒的，總之，一切活動都在教師的默契配合下順利的進行，確保班級工作順利的開展。
二、教育教學有聲有色的開展
每天，我們嚴格按照一日作息制度，開展好各項教學工作，在進行晨間活動、集體、課件活動時我們讓幼兒有自由、輕松的環境快樂的玩耍。對于每天幼兒的蒙氏工作，是我們最關注的焦點，我們每天要記錄孩子們工作中的表現，當孩子們的工作遇到困難了，出現問題了，我們都會及時給予知道和幫助，孩子們在自由工作中逐漸形成了一些好習慣，有序的擺放，輕聲的與同伴對話，專注的'做自己的工作，看著他們每天的變化，也是我們的驕傲。在月末舉行的“民族特色課程”競賽活動中，孩子們思維活躍，語言表達能力得到了鍛煉，增強了幼兒對于土家族的了解，更是拉近了家長與我們之間的距離，讓家長走進我們的課堂，關注幼兒教育，發現孩子的另一面，同時也讓我和李老師得到了許多的經驗，吸取了更多的養分，對于我們以后的工作會有許多幫助。
三、做好家園工作，讓家長滿意放心
1、為了預防“手、足、口”病的流行，必須家園的配合，提醒家長做好孩子在家的管理，并宣傳了一些防護。
2、填寫好本月的家園聯系冊，讓孩子通過另一個渠道了解到孩子在園的表現。
3、邀請家長參與我們的教育教學，直觀的了解老師和孩子。讓家長看到孩子在幼兒園是快樂的，是懂禮貌的，是聰明的。
4、每天做好孩子喂藥、墊毛巾的工作，并在入園和離園時做好交接。
四、不足之處
1、通過教研活動的開展，我們發現了自己需要努力的地方，應該繼續學習，爭取進步。
2、對班級常規管理還需要堅持一致性和一貫性。
綜上所述，我們會在下個月繼續努力，爭取克服自己的不足，把工作做的更好。
幼兒園工作總結 篇3
一、成績與進步
主要從管理突破、教師發展、幼兒成長、家園同步和集團互助五大方面總結幼兒園一年來取得的工作成績與進步。
（一）管理突破
1、安全為重，師德為先
樹立“安全為重，師徳為先”的意識，將教職工安全和師德考核納入日常管理、績效考核、家長評價和年終考核體系中，不斷強化教師的安全責任意識和師德修養。主要體現在每日十大環節安全檢查跟蹤到位，設備維修及時排查安全隱患，每月安全培訓、師生安全疏散演習和日常安全教育活動扎實有效。各部門“幼兒園里好事多”彰顯幼兒園積極向上的團隊協作，明確細致的清潔消毒制度保障了幼兒園環境衛生和師幼個人衛生。在全體教職工的共同努力下，20xx全年度師幼平安、健康、快樂、幸福地成長。
2、分層管理，逐級評價
20xx年1月，幼兒園晉升為省級示范園。在感到欣慰的同時，我們并沒有滿足，依據幼兒園發展的實際，制定了《20xx年各崗日常工作量化考核工作方案》和各崗人員的具體考核標準，嘗試開展了系統的分層管理和逐級評價。因為做到了大膽授權，明確責任，及時指導和反饋，就大大提升了保教主任、總務主任、保健人員和各班級主要負責人的管理職能和工作自主性。在工作評價方面，逐步做到定量與定性評價相結合。有效提升了各崗人員的工作質量、服務意識和管理能力，確保各崗位工作高效、有序開展。
（二）教師發展
1、《指南》學習，提升理念
為深入、學習領會《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神，分別開展了《指南》的學習和理論考試活動、自制玩教具評比和班級環境的創設與交流活動、集體教學和區域活動的組織與交流活動、徒手操與器械操的創編和展示活動、圍繞五大領域開展的圖畫書講述等豐富多彩的保教活動，在活動中，加深了教師對《指南》的深入理解和貫徹執行，進一步提升了教師的教育理念，轉變了教育行為。
2、課題研究，關注習慣
市級“十二五”立項課題經過開題論證，確立了“幼兒良好生活習慣養成”的研究方向，經過教科室領導論證、課題負責人和課題組成員反復討論，確定了幼兒良好衛生習慣、幼兒良好進餐習慣和幼兒樂于鍛煉習慣三方面的研究內容。子課題組長圍繞各自的研究重點，采用調查研究、記錄分析、活動跟蹤和現場展示等多舉措開展生動活潑的研究，積累了較為豐富的'研究經驗，在研究中對幼兒良好生活習慣的養成有了更深的認識。
3、教育論壇，激活發展
先后開展了“如何做好部門管理工作”、“如何做好教研組工作”、“如何做好課題研究”、“如何組織集體教學”、“如何開展區域活動”等一系列的教育論壇活動。通過主題發言人發言，大家相互評析、思維交流碰撞，激發了教職工主動工作的積極性、創造性和自我發展的意識。
(三)幼兒成長
健康領域中我們注重幼兒身心健康，通過動感早操、花樣跑步、多彩游戲和運動會培養幼兒健康體魄的同時愉悅著幼兒心靈。語言領域中我們營造良好閱讀和交流氛圍，分享閱讀、經典誦讀、故事大王、童話劇表演、圖書漂流等培養了幼兒良好的閱讀和傾聽習慣，鍛煉了幼兒的表達能力和表現能力。社會領域中我們關注幼兒的社會性發展，開展大帶小、混齡區域交流等促進幼兒社會性發展的園內游戲活動。科學領域中我們關注幼兒科學素養的培養，在農場勞動、科學種植、科學操作中培養幼兒對科學觀察和科學探究的興趣。藝術領域中我們關注幼兒的表演和表現，注重幼兒的表達與創造，在音樂表演和美術創意活動中提升幼兒藝術素養。我們注重多層面評價、激勵幼兒的發展，在值日生、升旗手、明星寶寶評選活動中激發幼兒自信，提高幼兒自我服務能力，激勵幼兒個性成長。
（四）家園同步
學期初專題家長會向家長傳達學期教育計劃，學期中我們開展慶“六一”親子游樂、春季秋季“親子運動會”、新年聯歡、家長助教等形式多樣的家長開放日活動，日常工作中通過班級博客、班級qq群與家長互動交流，學期末向家長匯報學期成果、征求家長意見，形成教育合力，贏得家長對幼兒園教育的大力支持。家長在參與中由觀望者轉變合作者，逐步走向家園同步。
（五）集團互助
作為集團辦園的成員單位，我們虛心向七里山幼兒園的領導和教師學習豐富的管理和保教經驗，結合幼兒園實際發展需求完善幼兒園管理和保教工作。作為龍頭單位，積極引領周邊的民辦園、村辦園規范發展，指導東紅廟社區中心和殷家林兩所村辦園分別由二類園、三類園順利晉升為一類園和二類園。作為幼教聯盟小組組長單位，帶領周邊11所幼兒園規范化管理和業務發展，發揮幼兒園在本地區的輻射引領作用，讓更多的孩子接受更加優質、規范的學前教育。
二、問題與不足
1、各項規章制度、工作規范頒布后未系統整理并裝訂成冊，致使新上崗教師不能很好地掌握，不利于幼兒園各項工作常規的建立。
2、幼兒園課程體系有了基本的框架，但還不夠系統、規范和豐富。
3、辦公區和圍墻因年代久遠，出現裂縫和墻體下垂現象，雖已上報上級主管部門并有新的規劃，但仍然存在一定的安全隱患。
4、編外教師穩定性和工作積極性逐步提高，但工資待遇還有待提升。
三、規劃與發展
1、提升依法辦園、規范辦園的力度，細化幼兒園各級各類規章制度并認真落實，20xx年將系統整理、裝訂成冊。
2、豐富幼兒園課程體系，改革備課模式，增加集體備課的力度，豐富幼兒園課程資源體系。
3、全力確保新辦公區和圍墻的安全建設，密切觀察舊辦公區和圍墻的安全隱患，確保人財物的安全。
4、努力提升編外教師的工資待遇，繼續做好教師的健康工程，提升全體教職工的幸福指數。
幼兒園工作總結 篇4
本學期我們扎實開展各項工作，營造了良好的工作氛圍，較好地完成了預期任務。以下就本學期工作做簡要總結。
一、課程管理
(一)關于課程實施方案編制——完善頂層設計，力求傳承創新
(二)關于課程審議——推進常規審議，探尋有效機制
二、專題研究
1、引領教師在學習研討中積淀運動課程理論素養
2、助推教師在實踐反思中積累運動課程實踐經驗。
3、管理并進戶外區域運動格局初具規模。
三、問題與反思
1、課程管理：
(1)課程審議制度在落實上如何更減負增效，整合優效還需進一步探索有效機制，體現一園兩址管理的適切性。如：周周論活動樣式;細化月課程實施監控指標等
(2)走動管理機制在落實上如何更均衡客觀、公平公正還需進一步統籌計劃安排，體現一園兩址管理的統一性。
2、專題研究：由于天氣及場地建設的原因，實踐的頻率不足影響了研究進度，運動環境階段性調整創設有待再豐富與突破。新理想部戶外區域運動環境的創設還需進一步優化，實現一園兩址課程實施的均衡性。《戶外區域運動指導手冊》有待進一步梳理框架與內容。
3、課程實施：在學習活動的實施中，教師對領域年齡階段的發展目標的`理解不足，導致幼兒發展存在短板，還需進一步加強教師培訓。如：語言發展、如對音樂的感受與表達等，又如：作為特色項目內容之一的數學思維活動如何夯實基礎，傳承推進。
幼兒園工作總結 篇5
我們對更自由更靈活的教學形式——區角活動的探索也越來越深入，我們不斷地挖掘著區角游戲的潛在教育價值，也不斷的思考著如何讓孩子在區角游戲中得到最大限度的發展。在我工作的第三個年頭，結合自己的區角活動理論的學習，對照自己區角活動中的教育行為，在這里我用幾個案例來闡述我對區域游戲的幾點感悟。
一、關于區域游戲中的隱性暗示
為了進行合理的區域游戲布局，我們老師往往會在區域游戲中設置一些隱性暗示的東西，以此來幫助孩子更好的進行游戲，區域游戲也能夠更加的均衡。比如，為了控制好一個區域的游戲人數，老師往往可能會在一個區域添一些輔助性的東西，進來游戲的孩子必須戴著這個東西，當這個輔助性的東西沒有了的時候，其他孩子就不能進來了。我們班級在區域游戲中也采用了這種方式，在孩子適應了一個月之后，我們在各個區角中投放了工作證——胸卡，每個工作證都是根據各個區域的內容來設計的。工作證投放以后，老師還和孩子們一起了解了其中的含義，比如工作證上有一座房子，這就告訴我們這是建筑工地的工作證等等。與此同時老師也講解了工作證代表的意思，每個區角都有多少個工作證，里面有幾個工作人員等等，這樣就是暗示性的將每個區角的人數進行了劃分，同時有隱性的東西幫助孩子，這種方法看上去似乎很好，但是在真正投放的時候我們卻發現了一個問題，那就是工作證佩戴起來很麻煩。我們的工作證上是有一個虎口夾子的，每次佩戴都要先打開虎口，然后夾住衣服，再把虎口扣緊，這一系列的動作對于剛入小班不久的孩子來說是相當的困難的，他們的肌肉發展還沒到那個程度，每次區角游戲的時候，總是有很多孩子拿著工作證請求我的幫忙，當我一個一個區域這樣幫助下來，我觀察孩子游戲的時間就又少了。而且工作證用了沒多長時間，就已經有很多的工作證在孩子們一次又一次的拉扯之下壞掉了。于是我們進行了調整，將這些工作證都撤掉了，而是采用了小腳丫的暗示標記，這樣每次孩子玩的時候只要把小椅子搬到小腳印上就可以了，小腳印沒有了也就表示人已經滿了，這樣一來孩子不會再在佩戴胸卡上面而產生很多問題了。
反思：區域游戲中隱性東西的添放有時候是能幫助孩子更好的游戲，但是我們在投放這些輔助性的東西之前應該考慮到其價值所在，考慮到孩子的年齡特點，如果不適合孩子當前能力發展的水平，那么這些東西的投放反而會起到適得其反的效果。所以不管是區域環境的創設還是區角材料的投放乃至這樣一個小小隱性暗示工具的投放都要考慮到孩子的年齡特點，孩子的年齡特點應該是我們開展活動、設計材料的首要出發點。
二、關于區域游戲中的.講評
在一次游戲講評中，我和孩子們交流的是的是一根項鏈，這根項鏈是按照ABAB的排序來串的，而且顏色選擇的也是同色系，所以看上去很漂亮，于是我就把這個作為一個交流的點了。當我把這個拿出來給孩子們看的時候，孩子們都說好看，可是為什么好看，孩子們卻是說不出來。于是我啟發到，“這個項鏈里面藏著一個秘密呢？你們發現了嗎？”孩子們還是沒有發現問題，于是我又問了一個問題“我們仔細看看，這些珠珠是怎么排隊的呢？”有個別能力強的孩子是能夠說出來了，但是大部分孩子還是不能到我想要的那個點上來，我的目的是想讓他們自己發現這個排序規則，可是卻沒有達到這個效果，為什么呢？原因之一，因為以前很少有關于排序這樣問題的交流，使得孩子很難明白老師的意圖；原因之二，也可能是我講評的方式與孩子們當下的經驗是不相符合的，確切的說與孩子們的年齡特點是不符合的。
反思：對于小班游戲中的講評，特別是技能性的講評，我們想讓孩子自己發現一些問題的時候，是不是可以提供一些可以比較的東西，讓他們在比較去發現，如果我們單純的只是一樣東西擺在那，然后讓孩子們去發現問題對于正處于具體形象思維的小班孩子來說還是比較困難的，所以當我出示一條有規律排序的項鏈的同時，我還可以出示一條無規律排序的項鏈，有了這種視覺上的比較，孩子們應該是更能夠發現問題的。
三、關于區域游戲中的指導
娃娃家一直是孩子們喜歡玩的區角，但是每次進去總是會發現孩子們玩的水平都是不高的，有時候就是簡單的擺弄，沒有什么社會的交往。于是有一天，我以一個客人的身份按響了娃娃家的門。孩子們聽到門鈴聲都愣住了，只是對我笑，只覺得稀奇，當然更加不知道該怎么招呼客人了。于是在區角講評的時候我就把這個作為一個點來進行了交流，沒想到的是孩子們對這個交流點是很感興趣的，還會不由自主地模仿起來。第二天，當我再去娃娃家的時候，已經有幾個孩子知道該怎么招呼客人了，這就是老師通過游戲過程中角色參與的觀察方式，平行游戲的指導形式來促進孩子們游戲水平的提高的。
幼兒園工作總結 篇6
本學年我園全體教職工以科學發展觀為指導，認真學習貫徹市教育工作會議精神，突出以“教科研為先導”的理念，充分發揮特色辦學、主動發展的精神，開展以體育教育為抓手，加強教科研力度，完善建構幼兒園體育教育園本化課程，促進幼兒各種潛力得到發展，推進隊伍建設。
一、制定計劃，確保科研工作有條不紊的開展。
課題開題以來，我園形成了以園長、教科主任帶領的、全體教師參與的一支科研團隊，確保每位教師都參與到課題研究中來，每學期制定園部教科研計劃，各班教師則根據園部科研計劃制訂適合本班的班級科研計劃，并在實際教學活動中落實，確保科研工作有條不紊地開展。
二、環境建設，營造健康向上的校園文化。
幼兒園文化建設決定著幼兒園的精神面貌，我們希望通過幼兒園健康向上的精神因素以及優美的物質環境能夠帶給孩子積極的影響，體現幼兒園發展的精神底蘊，構建混齡戶外活動的園本課程體系。
幼兒園開班初期，我們根據辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園辦園目標為：“園行健，奠基幸福一生”。寓意著青淞幼兒園的孩子們當自強不息，健康成長;教師們當發奮圖強，開拓創新;幼兒園更是蓬勃向上，追求卓越;我們把“快樂運動”作為體育教學的主導思想，激發幼兒的運動興趣，在體驗運動的快樂中提高運動能力和身體素質，以“體”促健、以“體”益智、以“體”育德，從而營造“健康、活力”的校園體育文化。
1.戶外場地
為了讓幼兒有足夠的運動空間，我們在園內設置了不同的運動區域，有三塊塑膠活動場地，另外利用草坪構建小小足球場，擴大土坡的活動場地，讓孩子們可以在竹林中玩耍，土坪邊的過道，我們也充分利用起來，劃上虛線，成為幼兒自行車的賽道;外圍的.活動場地配有沙池、戲水、玩泥池，大型玩具、攀巖墻等活動設施也隨處擺放，幼兒可以自己取放，從而在活動中鍛煉幼兒的體能，增強孩子的體質，讓孩子愛上運動并在運動中養成良好的行為習慣。
2、教學樓回廊
門廳：門廳是孩子、家長走進幼兒園第一眼看到的地方，為突出我園的體育特色，我們用園標的色彩配以各種運動小人形象，屋頂上的足球框以及各種運動器械，把快樂運動的主題顯現在大家眼前。
走進門廳，是園標、辦園理念的宣傳，園標以四葉草為原型，將四顆“心形”的葉片演變成天真活潑的小天使，以此來詮釋孩子們活潑、健康成長的美好愿望。“風車”是孩子們喜歡的玩具，風車轉起，動感十足，寓意著快樂與幸福。多種色調的搭配，既有強烈的視覺沖擊，又不乏溫馨柔和，體現家的溫暖，也體現幼兒園豐富多彩的生活。
除此之外，門廳里重點展示幼兒園的課題研究，專家指導、體育特色及老師的教育成果等。再以綠色植物、綠色展柜相配，體現運動、健康的宗旨。
利用樓道墻面，建立文化墻，創設“我運動、我快樂”、“我知道的體育名星”、“我喜歡的運動項目”等，營造濃濃的體育運動氛圍，讓幼兒喜歡體育，知道體育不光能強身，體育精神還能讓我們更自信、更勇敢。
3、專用教室
創設體操房，添置單杠、雙杠、蹦床等，讓幼兒感受體操的柔美、力量與堅持。
三、形式多樣，豐富課題研究內容。
根據x課題研究，落實到實際工作中，我們進行了內容和形式的豐富：
1、班級特色運動項目：根據研究。為了加深我園體育研究的力度，體現園本體育特色，本學年中大班根據班內幼兒興趣與年齡特點自選班級運動項目，比如中班三個班分別是手球、三毛球和跳繩。大班則以球類為主，分別是足球和籃球。邀請到了蘇州兒童體校教練和一中心小學的體育老師來園做專業的指導。在練習時間上，我們也在課程上進行了調整，每周有一節專門的特色課，提供幼兒專門學習簡單的項目動作，另外每天早晨的分散活動幼兒也可進行練習。通過一學期的摸索和練習，教師對這些項目的教法有了一定的基礎，小朋友也愛上了班級的運動項目。
2、混齡體育教學活動：各班教師將日常生活中的教育經驗、方法，設計體育活動教案。分析混齡班幼兒的年齡特征，有效把握教學過程中的重難點，對不同年齡的幼兒進行教育。本學年整理現有材料、教案收集、論文匯編。在園內大力推廣研究成果，并運用多媒體現代技術制作課件，開拓、創新教材，進一步拓展研究成果。
3、混齡活動如火如荼，增強幼兒各方面的能力。由于新教師比較多，所以本學期在混齡活動中，我們鼓勵小班幼兒進行同齡混班的形式，中大班幼兒可以進行多各班級的結對混齡活動。每周五的特色活動便是幼兒和別的班孩子快樂游戲的時間。教師負責不同區域的活動，幼兒則根據自己的選擇進入這些區域進行混齡游戲，在這樣的活動中我們發現，孩子們與別人交往的能力提高了，年齡小的孩子跟著哥哥姐姐學會了很多本領，而哥哥姐姐們則對弟弟悶悶多了一份關心、謙讓。孩子們的規則意識也有了提高。
四、積極參與，展示我園課題研究。
1、教學展示
作為新園，我們珍惜每一次展示的機會，不管是教科方面的活動還是教研活動，本學年“五年以下青年教師大比武”我園根據課題“冬天來了”設計了體育教學活動，并由毛凱文老師執教，在片比賽中脫引而出，參加市級比賽獲得二等獎。今年我園還承辦了“昆山市幼兒園教科主任展示觀摩活動”，來自多個幼兒園的園長、教科主任帶來了精彩的教學活動，讓大家受益匪淺。
2、體操活動
體操一直是我園體育特色中的一個亮點，本學年繼續與蘇州兒童業余體校合作，聘請教練來園進行專業的動作指導，上學期學期，我園的體操房器械添置完成，各班幼兒的體操房活動順利開展，我園小小體操隊經過認真的練習，在10月參加了在廣州花都區舉辦的“全國快樂體操比賽”，獲得了通關賽三等獎、男子團體賽一等獎、女子團體二等獎、集體操比賽二等獎。今年6月在蘇州舉行的“第十四屆青少年體育運動會---兒童體操比賽”中獲得了7金3銀6銅的好成績。本學期我園的體操教學方案“快樂教學法在幼兒體操教學中的運用”還申請了市級個人課題。
五、善于積累，匯編課題研究成果。
課題研究中園長多方請教、帶頭參與討論，圍繞體育教育，全體教師翻閱書刊、查找收集體育教育材料，在研究過程中，收集了小中大班各種題材的體育教學案例，同時發放調查問卷，向教師、家長調查幼兒身體素質和興趣愛好等情況。探討多種教學模式，幫助教師根據體育教育的特點尋找優化的教育途徑和教學方法，進行有的放矢的指導，解決教學工作的實際問題，注重過程性資料的積累。
在混齡戶外活動中提倡教師的觀察，學會放手和退后，收集典型案例好、寫好觀察記錄。進行素材的歸檔和整理，撰寫論文投稿、發表。本學年，我園有8篇科研論文分別在昆山市、江蘇省相關雜志上發表。
在我園開展體育教育教學的研究中，我們首先考慮的是如何激發幼兒學習的興趣，活動對幼兒是否有價值，對幼兒的發展是否有幫助，注重培養幼兒學習的主動性和創造性，培養孩子良好的行為習慣。堅持孩子是活動的主體，引導幼兒表達、交流、分享，充分的體現“以幼兒發展為本”的活動宗旨。
幼兒園工作總結 篇7
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，xx月的工作就結束了，回顧這一月來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在12月中，我竭盡自己的努力，傾注的熱情，踏實、勤奮地完成了12月的工作。
一、根據幼兒發展情況，正確實施
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經過半月的努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動
二期課改強調以兒童為本，通過學習《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環境相互作用，使孩子真正成為環境的主人，使環境真正為孩子教育服務。如：在“秋天”的系列主題活動中，我發現，我班的孩子對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意。于是，我預設了樹葉貼畫的活動，引導孩子們在樹葉的基礎上說說各種不同形狀的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導他們充分發揮自己的和創造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現對樹葉形狀、顏色的想象與創新。這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構者。
每個兒童都有不同的發展特點和水平。因此，在活動中，我都盡可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發展。例如在樹葉貼畫的活動中，對于能力較強的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵他們動剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀，制作到作品中;對于中等水平的孩子，我啟發引導他們能貼出簡單作品;而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發他們參與活動的興趣。
在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的創造潛能而驚訝和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現有認知能力、生活經驗互相銜接，選擇確定適合本班孩子發展的內容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學習的“基本經驗”，學習綜合教育的各種專業技能，自覺適應教育改革的需要。為幼兒的學習和發展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
三、真誠對待每位家長，加強家園溝通
教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的`肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。在平時工作中，我經常主動與家長聯系，通過設置家園之窗，家園聯系冊，上門家訪等形式，及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時，我們在開學期初召開向家長介紹了本學期目標，讓他們了解班內課程特點，并針對一些問題開展討論。在學期末，我們向家長開放園內半日活動，在日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。
四、利用各種機會，提高自身素質
在珍惜幼兒園提供學習機會的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽幼兒教育網站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業余時間進行學歷學習、專業學習，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。經過自己的努力，在工作中多次受到同事的認可和園領導的贊賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!
幼兒園工作總結 篇8
幼兒園教科研工作是提高保教質量，促進教師專業成長和幼兒園可持續發展的有效途徑。在《綱要》與《指南》精神引領下，我園緊緊圍繞“以科研為先導，向科研要質量”的工作思路，強化管理，力求科學;狠抓落實，力求實效;以課堂教學為突破口，深化課程改革。我園在市、區各級教育部門領導、專家的指導下，更加重視教科研活動的開展，并積極努力地進行深索、嘗試，具體做法如下：
一、加強組織領導，健全教科研網絡。
正規完善的組織機構是幼兒園教科研工作得以正常開展和落實的前提和保證。幼兒園建立起幼兒園——教研組——教師三級教科研網絡，由園長親自抓，教科主任、教研組長管理、督查，教師則操作研究。為推動并保證幼兒園教科研工作的正常、有序、扎實地開展，幼兒園還建立健全了相應的管理制度，使教科研工作制度化、日常化、規范化，從而保證教科研活動有計劃、有目的的開展，有力地推動本園教科研向縱深發展。
二、以人為本，形成民主、寬松、和諧的研究氛圍。
《幼兒園教育指導綱要》在關注幼兒發展的同時，也極大地表現出對教師的尊重和關注，強調了要保障教師享有豐富自身專業知識的權利。因此，要真正發揮教師們參與教科研的積極性，管理者首先要轉變管理觀念，由管理轉向服務。我園行政班子經常深入到教師中，傾聽她們的心聲，了解、掌握她們在教育實踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，并以此制訂出相應的教科研內容。放手讓教師們大膽嘗試新內容、新途徑、新方法，允許教師失誤，鼓勵并增長她們繼續參與教科研的勇氣，較好地調動了她們參與教科研活動的積極性。
三、營造學習氣氛，拓寬學習渠道。
課程改革的關鍵是教師，她們是園本教科研的主力軍，為了提升她們的素質，必須重視教師的學習和培訓。為了調動廣大教師參與教育教學改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教科研的目的、內容和方法，我園始終把教育理論學習放在突出位置，并根據每學期的工作實際，確定學習重點，再制定出培訓形式和內容，如聘請專家來園作報告、教師參與性學習與培訓、派教師參加各級各類培訓班等，由此開闊教師視野，掌握幼教發展動態，提高教科研能力。為了營造學習氣氛，我園通過園領導引領、全員參與的方式，大家充分認識到參與培訓和學習是每個教師的權利和義務。我們還鼓勵教師拓寬學習渠道，除定期推薦學習資料外，還要求教師盡可能地利用網絡學習，獲取更多相關的.信息和資料。同時，我們還在教科研活動中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動反思等，進一步提高教師的研究積極性。
四、做好課題研究，凸顯校園特色。
本學期，我們認真抓好課題研究工作，將課題研究融入主題活動，引導教師們在科研探索和研究中，勇于實驗，敢于創新，逐步提高科研水平。
1.做好課題常規工作。開學起，根據園部課題研究計劃，各班圍繞課題開展進行落實。為提高教師們的教科研水平，積極組織青年教師參加市、片級組織的各類教科活動，讓青年教師們在學習中積累經驗，不斷提高科研水平。
2.豐富了幼兒園語言環境。為了更好地推進課題研究，凸顯我園的園本特色，本學期我園著重對二樓連廊環境進行了創設，發動教師制作了大量新的道具與操作材料，投放到表演區中，供幼兒進行操作。
俗話說：“一份耕耘，一份收獲”。我們扎實地開展了教科研工作，獲得了較大的成績：20xx年9月，我園薛麗老師參加教研六片5年以上青年教師微型課評比活動，獲片級二等獎。20xx年10月，我園徐琳芳老師參加教研六片5年以下青年教師展示課評比活動，獲片級二等獎。20xx年11月，錢靜老師參加了教研六片教技整合評優課活動，執教了中班繪本《愛的抱抱》，獲片級二等獎;多位教師撰寫的多篇文章在江蘇省、蘇州市各級各類論文評比中獲獎或發表。我們的教科研工作，雖取得了一定成績，但還存在一些不足，我們將揚長避短，再接再厲，向更高的目標邁進。
幼兒園工作總結 篇9
本學期我們全體教職員工同心協力、兢兢業業，在上級主管部門和校長室的領導下，認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》。以“一切為了孩子”為辦園宗旨，促進幼兒全面發展。
一、增強教師自我建設意識，促進幼兒全面發展
一直以來，我園始終加強教師的學習意識，將政治學習和業務學習并軌齊驅。讓大家在學習中提高幼教理論與知識，在集中學習中相互學習，共同提高。師德建設是學習中的重點。我們組織教師重新學習了《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》等，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正做到教書育人，為人師表。教師節時，夏秀萍老師獲得了姜堰鎮優秀工作者的榮譽，曹建華老師獲得了校優秀工作者的稱號。其次，我們還十分注重教師的業務素質的提高。一是通過定期組織教師學習雜志上的有關文章、觀摩姐妹園教師的教學實踐活動來更新教學觀念，提高教育教學能力；二是加強了課堂教學研究，提高備課質量。三是開展各類活動，提高教師的教學技能。本學期我們開展了多次競賽活動。通過活動的開展，不僅教師的專業技能在原有的水平上有了提高，同時也相互學到了不少先進的方法和經驗。陳衛老師在姜堰市幼兒教師基本功比賽中獲得了三等獎。同時教師們積極參加自身學歷提升，今年下半年又有多位老師在已取得學前教育大專的基礎上報考了學前教育本科自考。
本學期，我園在新綱要的指引下，堅持注重素質教育。各組制定活動計劃并認真實施，保質保量，重視因材施教，因人而宜。結合幼兒年齡與興趣愛好開展各類幼兒動腦動手的活動。使每個幼兒都能充分發展自己的興趣，發揮自己的特長。孩子們自信心得到了增強，個性得到了良好發展。
為了加強幼兒鍛煉、提高幼兒身體素質我們開展了小中班幼兒拍皮球比賽和大班幼兒跳繩比賽。全園幼兒在活動中身心得到了發展。
二、 加強家園合作
《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”在新《綱要》的指導下本期我園進一步健全、完善各種規章制度。
“家長園地”和“家園聯系冊”是進行家園互動的`一個有效途徑，我們每個班級堅持每周定期更換家園聯系內容，結合班級教學情況，宣傳幼兒保教知識、幼兒每周學習和游戲情況。通過親切的標題、豐富的內容吸引家長的關注，引起家長的共鳴，達到共同教育的目的，促進家園聯系與配合。
實行家長開放日制度。本學期開展了家長會、半日開放活動，把家長請進來共同和孩子們參與游戲活動、觀摩教學活動，其樂融融。教師們結合本班幼兒特點開展了主題多樣、形式豐富多彩的各類教學活動，迎來了家長的好評。通過請家長走進課堂活動、走進校園，讓家長在活動中了解我們幼兒園教育工作的內容、方法，進一步提高了幼兒園工作的透明度, 使家園間在合作教育孩子方面配合更為默契。爭取讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
三、落實安全衛生保健工作
本學期我們根據衛生局、教育局關于加強幼兒園衛生保健工作的要求，組織教職工認真學習“幼兒一日活動中保育工作的內容、要求”，強化了教職工的保健意識。其次落實晨檢和消毒措施，加強幼兒的體格鍛煉，增強幼兒體質，做好了疾病預防工作，杜絕了傳染病的蔓延；再次加強了食堂管理工作。注意食品衛生，把好質量關和入口關，改善幼兒伙食，精心編制營養平衡的食譜，保證有利于幼兒健康成長所需的營養。
總結一學期來的工作，我們在取得成績的同時，也存在著一些不足之處，有許多方方面面需要改進、需要大家的共同努力和奮斗。如學期教學安排、各方面的計劃與總結、教育教學的進一步探索與準備、游戲活動的質量還不算高，創新性還不強，教師主動開展教科研的意識還不夠等等……但我們堅信：我們全園教職工將以飽滿的熱情、嶄新的面貌、科學的態度和求實的精神向著更新、更高的目標奮進，爭創一流佳績！
幼兒園工作總結 篇10
隨著暑期的來臨，本學期的工作也基本結束。本學期的時間較短，必須做的工作又多，因此工作的連接性特別強。在教科研的工作方面，我們更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業務培訓、教學經驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業水平和教育技能。下面我們從五個方面總結一下。
一、本學期工作思路
1、根據我園辦園規模擴大，年輕老師大增，教學經驗不足的現狀，制定符合實際工作的教科研計劃，切實促進老師們的專業化成長。
2、通過系列活動努力提升教師專業技能，開展有效活動，提高保教質量，促進幼兒全面均衡發展。
3、做好科研管理工作，對實驗課題要根據實驗計劃認真實施，定期組織開展研討會、成果展示等活動，要動員教師“人人關心課題、人人參與課題”，積極建設科研骨干隊伍。做好科研成果的發表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務于教育教學的工作。
二、園本教研方面：
延續上學期的安排，每周五的下午，我們定為固定的教研時間。期間我們進行了大量的教科研工作，根據我們預設的教研活動目標，我們具體分為以下四個方面：
(一)重視課堂教學，提升教師課堂教學水平。
本學期新來的老師比較多，為了提高老師們的課堂教學水平，我們發揮老教師的帶領作用，通過活動觀摩、小組研討、經驗交流、互相學習等方式，促進教師共同成長。本學期，教研組長要思考怎樣更好地發揮示范引領作用，帶動所有教師一起更好地互動、成長。確定每一次教研活動的時間、內容和具體的安排，提前通知教師，讓各位教師做好參加活動的準備，促進保教活動開展，并使活動有實際成效。
在每人一堂課的活動中，我們在本學期安排的是語言和數學活動，因此我們不但認真探討語言、計算的教學方法，還總結好的經驗和方法，進行分享交流;各年齡段針對教研重點組織教師人人參與教育教學觀摩活動，通過說課、聽課、評課，提高教師教育技能和課研能力，促進保教質量提高。
(二)通過多種形式，提高教師業務能力。
1、基本功的訓練：針對現有教師隊伍情況，我們對教師進行了基本功的培訓。一是電腦的操作培訓，讓老師們對于課件的制作、word版面的運用等各方面的知識，進行較為系統的培訓和掌握。而是進行鋼琴彈奏的`基本功訓練。我們以測評考試的方式督促老師進行訓練，從根本上提高老師的業務能力。三是專業技能方面，特別是說課與講課的培訓，使年輕教師都學有所思，學有所得，學有所獲，真正提高教師的教學基本能力。
2、重視省編教材的研究和教學。我們定期組織教師研討、分析教材。每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整，進行及時研討，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就扎實的基本功，整合各科教學的能力。
(三)加強幼兒的習慣養成方面的培養和研究，扎實開展教研工作，促進保教質量的提升。
我們把常規教育和培養幼兒良好的行為習慣作為本學期的工作重點之一，在日常的教研中，讓老師們進行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經過本學期末的幼兒調查、測試，看得出效果非常好，家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。
三、課題研究方面：
課題研究已經成為我園的一項常規工作，無論是園級小課題研究還是省級課題研究，我們已經有了一定的經驗。并且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學習，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵教師主動參與課題研究活動。本學期課題研究工作很多，主要包含以下兩個方面：
(一)山東省“x”學前教育研究課題《幼兒園中的賞識教育》，目前正處于實驗階段，在課題組的帶領下，我們已經在全園鋪開進行研究，幾乎每位教師都參與了該課題的實驗，并取得了很好地研究成果。下面是一些具體的工作：
1、我們把該課題的三個子課題---《幼兒園一日生活及教育教學活動中賞識教育的方式方法研究》、《賞識教育對幼兒心理健康的促進作用研究》、《家園賞識教育中的溝通問題以及對策的研究》進行了更加深入的探究，每個子課題都由年級教研組長帶領進行系統而又細致的研究。根據課題組的安排，做好資料的留存和整理。
2、現在我們已經形成了各課題的實驗階段報告，也初步形成了若干個個案研究報告，有幾位老師已經形成了有關方面的論文成果。
3、老師們還寫了不少賞識教育的教育隨筆。
4、實驗班級的家長，對孩子進行了賞識教育的實驗和研究。和老師一樣，也對孩子做了相關的教育隨筆。作為第一手的研究資料已經留存。
5、獲獎情況：
劉甜老師的論文《賞識教育之我見》獲德州市論文評選一等獎
孫林霞老師的《淺談賞識教育在幼兒園教育教學實踐中的運用》獲德州市論文評選二等獎。王麗娜老師的《淺談幼兒園中的賞識教育》獲德州市論文評選三等獎。李冬晶老師的《賞識自信成功——幼兒園賞識教育淺析》獲山東省教育科研成果一等獎。李瑛老師的《淺談幼兒園賞識教育》獲山東省教育科研成果二等獎。韓冰老師的《如何在日常教育活動中滲透賞識教育》獲山東省教科研成果二等獎。
(二)園級小課題的研究工作
老師們對小課題的研究已經比較熟練，對于研究的內容比較具體和實在，能針對教學中出現的問題進行立項和深入的研究，取得了不錯的研究成效。為了讓課題研究更加深入細致，我們從上學年開始，把每學期一個小課題的研究更改為每學年一個，但在課題結題時我們要求也更加規范化，增加了中期研究報告、結題研究報告等。教研室對中期研究報告的寫法以及結題報告的寫法進行了專題的會議討論。老師們已經越來越了解并能較為正確的進行書寫。根據前段時間的檢查來看，老師們的課題研究已經比較正規化，對小課題的重視程度和研究逐步增強。園級小課題在本學期已經形成了結題研究報告，絕大部分符合結題的要求。
四、反思
1、收獲：幼兒園的教科研工作細致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學的教科研工作。總體來說，本學期的教研工作取得了不小的進步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。
2、不足：教科室的引領作用需要更進一步加強，同時，對于每周的教科研活動安排需要更加規范化，使課題研究工作更上一層樓。在教科研博客的運行方面，我們存在很明顯的不足之處，需要教研組成員和老師們一起付出更多的努力，讓我園的教科研博客發揮其更大的研究價值。最終使老師們不但要業務能力出色，而且研究能力也同樣出色，在教科研工作中不斷提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。
五、下學期主要工作：
1、園級小課題立項與研究。
2、省級課題《幼兒園中的賞識教育》研究進展與出現的問題探討活動以及結題匯報活動。
3、新生幼兒的常規教育與研究。
4、新課程研討活動。
5、藝術(音樂)課與健康(體育)的說、講、聽、評課等系列活動。
6、各種幼兒才藝展示、家園交流性活動的研究與探討。
7、新教師的業務培訓活動。
8、全體教師的基本功訓練及比賽活動。
9、認真學習《3—6歲幼兒學習和發展指南》，貫徹指南精神，在幼兒一日生活活動中對幼兒進行正確的引導和教育。
幼兒園工作總結 篇11
一學年很快的又過去了，我們在各級主管部門的正確領導下，本著“一切為了家長，一切為了孩子”的宗旨，以優化育人環境為發展基礎，以貫徹實施《綱要》為教育前提，全面提升辦園質量，順利完成學期初制定的保教任務。現將工作小結如下：
一、以科學管理為手段，全面提升辦園水平。
管理是幼兒園發展的靈魂，是實現保教目標、實現教育現代化、提高保教質量的重要保證。我園努力實施“以人為本”的管理模式，通過科學化、規范化、民主化的管理，從根本上調動了廣大教職員工的積極性。
1、制訂層級目標，實行量化管理。開學初，我們有針對性地提出了具體的學期奮斗目標、主攻方向和有效措施，并使這些任務進一步落實到每個月乃至每周每日的工作計劃中。我們不僅有全園性的整體工作目標，還有教育教學、教科研、后勤、衛生保健等各職能部門以及每一個工作人員的分目標、分計劃，由此構成了一個結構統一、內容完整、相互聯系、便于操作的目標體系。為追求工作效率最優化，我們在強化目標意識的同時，還加強對每位教職工的德、勤、績、能的科學評估。
2、健全各類制度，實施規范管理
嚴明的紀律是一個集體賴以生存發展的支柱，一套完善、規范科學的規章制度是干好各項工作的保證。我們注重抓好三個環節。首先建立一套符合本園實際、科學合理的規章制度。如，在教學常規管理方面，建立了一日一次保教常規檢查，一周一次環境安全衛生檢查，一月一次全面工作檢查，一學期一次總結考核。其次是加強思想政治工作和師德教育，增強責任感和事業心，變制度為自覺行動。堅持每周一的政治學習，師德建設長抓不懈。第三是認真做好檢查評比、獎懲兌現工作。除常規的檢查外還加強日常的巡視，使檢查工作經常化、制度化，全園日常管理進入規范化的軌道。
3、創新管理理念，強化民主管理
在加強制度管理的同時，我園積極倡導一種平等寬松的管理氛圍，追求一種更具人性化的管理模式。第一，充分突出教師的主體地位，讓教師參與到管理中來。如提倡團隊精神，團結協作，各司其職，各盡所能，在決策上集群眾的智慧，在行動上聚集體的力量。又如采用園長全面負責，教職工民主參與的管理體制。在日常的管理中，我們經常聽取不同層面的意見，發揮團、工會等組織的作用，實行園務公開制度，增強工作的透明度。幼兒園的工作任務，園內的.大事、熱點、難點問題都讓大家共同討論，形成認同感、歸屬感，鼓勵大家共同參與園內的管理工作，樹立一切為了孩子的敬業精神，增強園榮我榮的主人翁意識。第二，用賞識的眼光看待每一個教師，使他們充滿自信，積極向上。
二、進一步加強師德師風建設。
師德建設是教師隊伍建設最根本的建設，教師隊伍的師德狀況如何，將影響到幼兒的素質。因此，為了提高教職工的職業道德素質，我園本學期繼續圍繞職業道德建設，舉行了教師職業道德大討論、專題學習等活動，通過學習討論，使教職工對如何樹立良好的職業道德意識和榮辱觀有了進一步的認識。
三、以科研為龍頭，全面提高保教質量。
1、重視教科研工作，凸現辦園特色。 走“科研興園”之路，向科研要質量，是提高保教質量的必然選擇。一是建立健全教科研機構，明確職責，形成園長負責、教科研組實施、教師操作的運行格局，確保課題運作到位。二是定期對課題進行評析、討論。
2、豐富幼兒生活，促進個性良好發展
隨著課改的不斷深入，本學期我園結合節日、紀念日開展豐富多彩的主題活動。圍繞主題活動，開展了形式多樣的實踐活動，在活動中鼓勵幼兒人人參與。舉辦了大班幼兒畢業典禮，孩子們在畢業歌聲中交換了自己制作的畢業禮物，在精彩的畢業表演中結束了三年的幼兒園生活，一系列的活動使孩子們從個性到能力得到了提高，也使教師們從觀念到行為得到一次質的飛躍。
3、樹立服務意識，構建“三位一體”教育平臺
家長是幼兒的第一任教師，增進家園的溝通，對幼兒和幼兒園來說都非常重要。幼兒園的工作如果得不到家長的支持和認可，就無法形成教育的一致性，也就無法保證素質教育的有效實施。因此，我園通過開辟宣傳櫥窗、家長園地，舉行親子活動等，及時向家長傳遞信息，了解家長建議和意見，虛心聽取，積極改進，以達到家園共育、一致教育的目的。
四、以后勤工作為支柱，全面促進幼兒園后勤服務質量。
花最少的錢辦最好的事，我們本著這樣的原則，本學期我們所添置的每一件設備都符合以下條件：1。有利于幼兒的發展；2。有利于保教工作的開展；3。有利于教師業務水平的提高。這一切，為幼兒的發展提供了有力的、有利的前提與保證。在幼兒膳食方面，精心為幼兒制定科學合理的食譜，注意做好搭配，保證食譜的多樣性、豐富性；嚴格按消毒常規做好消毒工作。除每日的常規消毒外每周還用臭氧燈對午睡室、活動室的空氣進行消毒；做好傳染病的預防工作。加強晨間檢查，做到一看、二問、三摸、四查，嚴禁幼兒帶危險品入園。傳染病多發季節加強預防及消毒；重視幼兒的用餐管理，培養幼兒良好的生活衛生習慣；從保證幼兒生命出發，認真做好安全工作。定期專人巡視，檢查設施的安全狀況，發現問題及時處理。嚴格把守大門，不讓外人或小孩隨便出入。本學期未發生一起意外事故。
本學期我園各項工作開展順利，各項工作目標順利達成。幼兒園辦園效益、社會效益均得到了很大的提高，園務管理、班級管理、家長工作、幼兒工作、師資水平均得到了較大的提高，幼兒園保教質量邁上了一個新臺階！
幼兒園工作總結 篇12
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，在這一學期中我們全體教師在中心、幼兒園領導的親切關懷下，視科研為發展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環境，不懈努力，全園上下積極地投身于科研實踐，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，積極推進幼兒園自主發展。現將我園科研工作的開展情況總結如下：
一、加強培訓，提高教師科研水平
科研工作科學有效開展，必須有一支勤奮扎實工作，同時又具有一定科研理論水平的教師隊伍。我們充分利用每次的課題活動時間，發動教師收集有關資料，進行理論學習，開展自學、討論、交流，使大家進一步明確了開展課題活動的常規要求。教師們都很重視集體學習的機會，針對問題開展小組討論，暢所欲言。為了豐富理論知識，園領導也積極地創造條件，組織教師外出學習參觀，回來后召集教師進行專題學習，教師的眼界開闊了，思想觀念更開放了，促進中堅力量的進一步提高。
每周的“讀書日”那天，教師們都很“自覺”的聚集到二樓閱覽室，翻閱、學習各類教育書籍、雜志，及時更新自己的教學理念，學習優秀的、適合我園專題研究的方式方法。另外，基于我園老師理論知識薄弱的現狀，組長在組織業務學習、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識，在此基礎上我們聯系自己豐富的一線經驗去解決問題，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內化為自己能接受的內容，從而提高自己的，幫助自己成長。
二、形式多樣，確保研究切實有效
(一)專題研究
本學期我園大中小各年齡組依舊分別圍繞著音樂、語言和社會教學進行專題研究，旨在通過研究尋求合適、有效的教學方法，選擇所適宜的教學內容。也通過許多不同的途徑以幫助教師們在這幾個方面能夠長足的進步。
1.將課程審議落到實處。
在每周的課程審議活動中，在組長的帶領下，對主題活動中涉及到專題研究的相關活動進行集體討論，根據藝術活動的特點，運用我們已有的活動模式進行模仿、套用，或是更行改變、調整。同時充分利用好后審議，結合各位教師活動實施的情況，找到相應的辦法解決活動中存在的問題，對行之有效的舉措沿用到其他類似的活動中。
2.將“聽課日”延續開展。
本學期我園繼續延續以往在一周時間內相互錯開的`“聽課周”活動，大班安排在周二，中班安排在周三，小班安排在周四。這樣，不僅同一組的教師能夠對本年齡段的活動有更多的觀摩、研討，對其他兩個組的教師而言，也是一次學習的好機會。同時考慮到我園每各年齡組中代課教師很多，而且一些年輕教師對教學活動的把握、處理都存在不足，日常的教學活動中常會出現或這或那的問題，因此本學期的“聽課日”中，組織開展活動的老師選取日常教學中與專題研究相符的內容，比如，小班教師組織開展下一周或下下周社會活動，中班教師組織開展下一周或下下周語言活動。這樣一來，觀摩的老師可以從聽課中對該活動再次思考，對于活動的重難點，活動的目標達成度等都有了新的審視和思考，同時為自己在下一周開展該活動奠定了基礎。
3.展示活動中優化角色游戲的組織、開展。
“展示活動”是我們進行研究的有效方法，在本學期我們繼續進行了沿用。而展示的內容則變成了三個年級組都圍繞著角色游戲展開。大、中、小三組，分別圍繞著“如何適宜地發揮材料在角色游戲中的作用”，“主題背景下的角色游戲的組織、開展”進行研討和展示。活動中也可以看出，各組都能群策群力，在日常角色游戲組織、開展的基礎上，結合著研究目標進行深入的研究，將整個幼兒園的角色游戲的水平都提高了一個層面。
4.以“技能”提高教師的基本能力
為了能有效地提高教師的教學素養和教學的基本能力，本學期我們按照中心的要求，重點就自彈自唱和折紙進行“大練兵”。除了各組每個月定期的練習和比拼外，在學期結束的最后幾天，集體進行了一次競賽活動。考慮到我園教師的具體情況，我們將教師的年齡要求定于45周歲以下，使得更多的教師能夠參與其中。在短短半個小時的時間里，老師們圍繞著自己所定下主題，有目的的進行折紙創作。有的教師折出了不同造型、不同功能的飛機，在飛機場上展開了一次飛機聚會;有的教師則折出了兔子、狐貍、大象、烏龜、斑點狗、長頸鹿等動物，展開了一次動物狂歡節……自彈自唱環節，也能根據抽簽的曲目，立即彈唱，考研了一下老師們的能力。相信通過這樣的比賽活動，對老師們都是一個觸動，也能夠更加細致、認真的對待教育教學中的每一項事情。
(二)微型課題研究
陳鑫瑜老師的市級微型課題“繪本教學中如何進行有效提問的研究”已經結束，結題報告也初步呈現出來了。開學后，由于陳老師產假，于是由我幫助著收集、整理她這個微型課題研究中的相關成果、材料。最后，順利的通過了上級的審核，予以結題。
而在六月份的“x”課題申報時，我園的管靜紅和張晨璐兩位教師也根據自己的能力、喜好、特長等，分別選擇了“以繪本故事為依托，開展小班幼兒敘事品德教育的研究”和“詩畫教學在中班繪畫活動中的運用的研究”兩個內容申報微型課題，不管最終能不能通過上級部門審核，但對青年教師而言，通過這樣一個構思、呈現，與領導的溝通、交流，修改的過程，對自己的科研能力也是一個很高的促進、提高的機會。
(三)幼兒園課題研究
在前面一個蘇州市學會課題結題后，我園也一直在思考接下來應該朝著哪個方向進行課題研究。借著這次太倉市“x”課題的申報，我園的所有教師們齊聚在一起，結合我園以前課題研究的基礎和成果，討論下階段的研究內容。雖然因為種種原因，幾易其稿，但最終還是明確了研究的方向“利用港區資源，園本特色活動構建策略的研究”，這樣不僅能與中心的整體構想切合，也能更好地發揮我園已有的課題研究的經驗。不管最終能不能通過上級部門審核，我園都將就這個方向展開課題研究。
三、強化隊伍建設，促進教師專業成長
我們還把科研與師資培訓相結合。因為我們已經意識到，科研要走可持續性發展的路，必須讓每個教師提高獨立地主體地科研能力。隨著科研工作的深入開展，我園的科研隊伍不斷地壯大起來，許多青年教師在學習中掌握了從事科學研究的方法、步驟，在研究與實踐中逐漸地成長起來，本學期開展園內外的分層次培訓，學習教育理論，轉變教育觀念，組織骨干教師、新教師參加不同層面的培訓，并安排教師參與市、中心級層面的研討觀摩活動，教育案例交流，參與博客研討等等，為她們的專業化發展提供了有利的支持，也進一步增強教師的教科研意識，不斷提高她們的科研能力。促使每一位教師去學習、去嘗試、去思考、去總結，從而進一步提高教師從事教育科研的能力。并積極鼓勵教師總結教學經驗，要求青年教師每學期寫出至少一篇質量較高的論文或教學設計典型案例、教育教學隨筆，鼓勵教師向各級報刊雜志投稿。
四、存在問題
在科研中我們也發現了一些問題：
1.教師們將研究從實踐層面提升到理論層面上來的能力還很不夠，論文獲獎的量不高，層面也不廣，教師積極投稿的熱情還不夠高漲。
2.研究過程中教師缺乏深度思考。準確制定主題目標及具體的活動目標的能力還不夠。
在下階段，我們就將所發現的問題采取相應的措施，以改變現狀，提高教師的能力。
在實踐中有收獲肯定也有反思，這學期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎上要做得更好。在理論學習方面還可以更深入、更細化，對學習到的東西更要有效應用于實踐中。科研要走可持續發展的道路，必須讓每個教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們為老師們提供更多平臺。說實話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的機會，給予她們更多的幫助。科研工作在總結的同時也要展望未來，在今后的教科研工作中我們需要繼續努力探索，使我園的科研工作更完善、更科學、更有實效、更深入日常工作。
幼兒園工作總結 篇13
時光匆匆，不經意間一學期又過去了，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
本人這一學期帶的是大班，主要是配合我班二位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務，以下我談談這半年的工作情況：
一、思想工作方面：
在這個學期里，本人能夠遵守園內的各項規章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領導的分配，樂意接受各項任務，并且盡力把它完成。班上出現問題，能夠與班上的老師共同商量解決。同時創造新的好的辦法傳授給大家，積極認真的參加保育員及其他的各種學習，每次學習都認真的做好筆記，在工作中遇到有問題時，做到早發現早解決，主動聽取保健醫生的意見，做到不隱瞞自己的不足和錯誤；
經常與保健醫生交流。
二、生活衛生方面：
做到來園開窗通風，搞好室內外衛生，保證環境清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛生區地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土；
盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內無浸泡物；
盥洗室地面堅持每2—3周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面；
每天下班后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔白有淡淡的消毒液味；
每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無污物、水杯內無事物殘留；
不把當天的活留到第二天再做；
廁所保持無異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾；
廁所堅持每次上完后沖洗墩地，發現有異味及時用淡潔廁靈浸泡一會墩干，做到每天消毒不少于三次，經常用壇香去味，做到勤沖勤刷；
墩地用的墩布嚴禁分開使用，做到經常消毒；
活動室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內空氣清新無異味；
幼兒被褥疊放整齊，經常涼曬；
認真做好班中每個角落的衛生，把每天的都當作衛生大檢查來對待；
嚴格執行一日衛生消毒，堅持每天三餐的衛生消毒。各種資料記錄清晰，時間準確，按時上交。
三、保育工作方面：
本人能夠熱愛幼兒、關心、耐心、細心、熱心地對待每個幼兒。能積極搞好本班的清潔衛生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細心照顧幼兒的生活，根據天氣的變化，及時為幼兒穿、脫衣服。注意護理體弱多病的幼兒，仔細觀察有不適的幼兒全天的情況，及時與家長溝通。午睡時，注意巡視，做到及時發現問題及時處理。戶外活時對幼兒進行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發生；
為幼兒擦汗、擦拭鼻涕；
引導知道玩累了休息；
配合教師培養幼兒的一日生活常規。
四、在協助教師工作上：
本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動前能根據教師的教學計劃，為老師準備好教具、學具和布置好場地等等。積極的參與一些簡單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作；
并做好家長工作。
時間在幼兒的'成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。
以上四個方面是我20ｘｘ年度的工作總結，雖然取得了一些成績，也獲得了一些經驗，但是仍然存在很多的不足之處，今后我將更加用心的去工作，不斷總結和完善，爭取把保育工作做的更好。
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