小學(xue)教學(xue)工作(zuo)總結（推薦）

　　總結(jie)是在(zai)(zai)某一(yi)特定時間段(duan)對學習和(he)工(gong)作生(sheng)活或其完成(cheng)情(qing)況，包(bao)括取得的成(cheng)績(ji)、存(cun)在(zai)(zai)的問(wen)題及(ji)得到的經驗和(he)教訓加以(yi)回顧和(he)分析的書面(mian)材料(liao)，它可以(yi)明確下一(yi)步的工(gong)作方向(xiang)，少(shao)走彎路，少(shao)犯錯誤(wu)，提高(gao)工(gong)作效(xiao)益，讓(rang)我們好好寫(xie)一(yi)份(fen)總結(jie)吧。那么(me)你真的懂得怎么(me)寫(xie)總結(jie)嗎(ma)？下面(mian)是小編收集整理的小學教學工(gong)作總結(jie)，歡迎閱讀，希望(wang)大家(jia)能夠(gou)喜歡。

小學教學工作總結1

　　一、以養成教育為主線，培養學生良好的行為習慣

　　本學(xue)(xue)(xue)期繼續建立健全學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的各項規章制度，開展“兩規一(yi)則”的學(xue)(xue)(xue)習(xi)，并制定了《保臺小學(xue)(xue)(xue)一(yi)日生活(huo)(huo)制度》，組織(zhi)全校(xiao)師生進行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、執行(xing)(xing)，開展常(chang)規教育五項評比活(huo)(huo)動，根據學(xue)(xue)(xue)校(xiao)情況調整制定了實施細則，檢查(cha)經常(chang)化，每(mei)天公布成績，激勵(li)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們按(an)照要求(qiu)去做(zuo)。每(mei)月初，我們利用(yong)全校(xiao)集會時間及時進行(xing)(xing)上月工作的總結，表(biao)揚突出的班級、個人，鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生，引導學(xue)(xue)(xue)生，養成良好的行(xing)(xing)為習(xi)慣。

　　二、積極開展時事政策及安全教育

　　學習宣傳《中華人(ren)民共和國道路(lu)交通安(an)(an)全法(fa)》、《北京市未成年人(ren)保護條例》，積極(ji)進行安(an)(an)全及(ji)(ji)預防傳染病(bing)的(de)教育，采用豐富(fu)多彩(cai)的(de)形式(shi)，如：校園的(de)櫥窗，黑板報(bao)，各班(ban)級的(de)黑板等進行知識宣傳；充(chong)分利用國旗(qi)下的(de)`講話，班(ban)校會時間及(ji)(ji)時宣傳，總結(jie)，提示，深化教育效果。

　　我(wo)校(xiao)(xiao)還定期(qi)開展(zhan)了法(fa)制(zhi)安全(quan)教育活動。如：請黃村火車站、豐臺(tai)西(xi)站民警(jing)在(zai)放假(jia)前和開學后到校(xiao)(xiao)舉(ju)行安全(quan)知識講座，圖片展(zhan)覽等，各班(ban)出一(yi)期(qi)交(jiao)通(tong)安全(quan)為(wei)主題的板(ban)報；每(mei)名學生(sheng)要向家(jia)(jia)長(chang)或親(qin)友宣傳一(yi)至兩條交(jiao)通(tong)規則；每(mei)逢節假(jia)日(ri)學校(xiao)(xiao)及(ji)時發放家(jia)(jia)長(chang)通(tong)知，并(bing)且(qie)要求家(jia)(jia)長(chang)反饋意見，落實孩(hai)子在(zai)家(jia)(jia)中的安全(quan)。

　　“11.9”北京市消防(fang)安全教育日，校長親(qin)自在國旗下(xia)講話，提醒全校師生要(yao)重視消防(fang)安全，講解預防(fang)方法，預防(fang)煤氣中(zhong)毒，并(bing)結合上級(ji)要(yao)求發放“讓”字路牌(pai)，“安全”這一(yi)關系到千家(jia)萬(wan)戶的(de)工作，我們(men)做到制度化，經(jing)常化，細致化，確保一(yi)方平安。

　　三、開展心理教育活動，學生健康成長

　　心(xin)理(li)教育(yu)也(ye)是德育(yu)教育(yu)的(de)一(yi)項重(zhong)(zhong)要內(nei)容，我(wo)們十分重(zhong)(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)成長，每學(xue)(xue)(xue)期(qi)都把心(xin)理(li)教育(yu)列入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)計劃，我(wo)們在全校(xiao)召(zhao)開了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)座談(tan)會和家(jia)長座談(tan)會，傾聽學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和家(jia)長的(de)意(yi)見(jian)，對老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)過去(qu)工作給予總結，對老(lao)師(shi)(shi)(shi)今后(hou)的(de)工作提出希望。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)及時匯(hui)總了(le)材料(liao)，領導班(ban)子及時進(jin)行研究(jiu)，向全校(xiao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)行通報(bao)，要繼續重(zhong)(zhong)視師(shi)(shi)(shi)德，經常與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行溝通，為今后(hou)的(de)工作鋪路。我(wo)們每月(yue)都利用(yong)櫥窗宣傳衛生(sheng)(sheng)常識，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行預(yu)防疾病(bing)的(de)教育(yu)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康成長。

　　四、加強校園環境建設，增加文化氛圍

　　學(xue)校(xiao)(xiao)制訂了校(xiao)(xiao)園建設(she)規劃，管理機構人(ren)(ren)員分工明(ming)確、責任分明(ming)。努力(li)加強校(xiao)(xiao)風建設(she)，每(mei)(mei)周一(yi)升國旗要(yao)(yao)穿校(xiao)(xiao)服，每(mei)(mei)日(ri)佩(pei)帶紅領巾(jin)；放學(xue)時堅持路隊制，每(mei)(mei)名同學(xue)都要(yao)(yao)佩(pei)戴小黃帽(mao)；經(jing)常進行禮儀教(jiao)育，每(mei)(mei)日(ri)檢查，見客人(ren)(ren)問(wen)好，主動讓路等(deng)，使學(xue)生從小養成禮貌待人(ren)(ren)的(de)好習(xi)慣。平時的(de)著裝、發型(xing)、領巾(jin)怎(zen)樣(yang)帶，衣服的(de)拉鎖、扣子都要(yao)(yao)整理好，書包要(yao)(yao)背好等(deng)，我們都要(yao)(yao)具體要(yao)(yao)求，檢查；每(mei)(mei)月(yue)我們更換一(yi)次櫥窗，充(chong)分發揮它的(de)育人(ren)(ren)功能。

　　五、加強三結合教育，發揮教育合力

　　我(wo)們充分利用社會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)，學校(xiao)(xiao)(xiao)、家(jia)庭、社會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)較好(hao)的(de)結合(he)在一起，發揮(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)合(he)力(li)。我(wo)們增補了(le)家(jia)長(chang)委員會的(de)人員，召(zhao)開(kai)(kai)了(le)家(jia)長(chang)座(zuo)談會，充分聽取了(le)家(jia)長(chang)的(de)意(yi)見，學校(xiao)(xiao)(xiao)領導班子(zi)進(jin)行了(le)解答；三結合(he)領導小組進(jin)行工作(zuo)研究，提(ti)高家(jia)長(chang)素質；學校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)(kai)展(zhan)了(le)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)講(jiang)座(zuo)，有很多家(jia)長(chang)上(shang)交(jiao)了(le)聽課體會，撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)子(zi)經驗，促進(jin)家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與學校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)諧發展(zhan)。

　　六、在繼承中創新，充分發揮升旗儀式的育德作用

　　我(wo)校(xiao)(xiao)自今年暑假開(kai)(kai)(kai)始與花鄉教(jiao)委教(jiao)研(yan)室合作(zuo)，確定了“開(kai)(kai)(kai)展農村(cun)校(xiao)(xiao)學(xue)生禮(li)(li)儀(yi)教(jiao)育的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)課題”，并制(zhi)(zhi)定了研(yan)究(jiu)(jiu)方案。重(zhong)點開(kai)(kai)(kai)展升旗禮(li)(li)儀(yi)、課間禮(li)(li)儀(yi)和課堂(tang)禮(li)(li)儀(yi)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)，制(zhi)(zhi)定了目標(biao)、操(cao)作(zuo)方法(fa)、評價方法(fa)等，開(kai)(kai)(kai)學(xue)前夕，全體教(jiao)師討論研(yan)究(jiu)(jiu)，大家對照方案制(zhi)(zhi)定本班(ban)的(de)班(ban)級(ji)教(jiao)育工作(zuo)計劃，抓好學(xue)生新學(xue)期返(fan)校(xiao)(xiao)第一天(tian)的(de)教(jiao)育。

　　開學典(dian)禮，我們進行(xing)了(le)精(jing)心(xin)的(de)(de)(de)準(zhun)備，全校師生精(jing)神振奮，升旗(qi)儀(yi)式從出旗(qi)到(dao)升旗(qi)，旗(qi)手步伐整(zheng)齊(qi)、節奏(zou)鮮明(ming)，全體師生高唱(chang)國(guo)歌；校長的(de)(de)(de)講話(hua)，從《義(yi)勇(yong)軍進行(xing)曲》的(de)(de)(de)誕生到(dao)今(jin)日新(xin)中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)偉大成就，語重心(xin)長，耐人尋味，在高昂的(de)(de)(de)“少年中(zhong)國(guo)說”的(de)(de)(de)口號聲中(zhong)，結束了(le)開學典(dian)禮。老師們都感覺有精(jing)神、有氣勢，新(xin)學期(qi)有了(le)良好的(de)(de)(de)開始。

　　在(zai)升(sheng)(sheng)旗儀式的(de)(de)(de)(de)研(yan)究中，我們從“唱(chang)響國(guo)歌”入手，首先由音樂老師帶領(ling)全校(xiao)進行練習，背歌詞、唱(chang)曲譜、講意義；其次又訓(xun)練了各(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)小指揮；各(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)國(guo)旗班(ban)每天早(zao)晨(chen)在(zai)大(da)操場進行練習，終于我們的(de)(de)(de)(de)升(sheng)(sheng)旗儀式有(you)了較大(da)的(de)(de)(de)(de)進步(bu)，國(guo)歌響亮，師生(sheng)(sheng)精神振奮。10月10日(ri)，花鄉教(jiao)委(wei)教(jiao)研(yan)室(shi)的(de)(de)(de)(de)總輔導員等三位(wei)老師，參(can)加了升(sheng)(sheng)旗儀式，感(gan)覺(jue)非常受(shou)震(zhen)撼，確(que)實很受(shou)教(jiao)育(yu)，學(xue)校(xiao)有(you)了較大(da)的(de)(de)(de)(de)進步(bu)，并且還(huan)(huan)(huan)11月初組織化向較為(wei)系統各(ge)校(xiao)老師，在(zai)我校(xiao)進行現場觀摩研(yan)討(tao)。雖然上級領(ling)導肯定了我們的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，但我們自己深知，我們也(ye)還(huan)(huan)(huan)有(you)一些亟待解決的(de)(de)(de)(de)問題，如：學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)常規習慣仍需要堅持不懈(xie)地培養，每一個細節仍需繼續關注，還(huan)(huan)(huan)要充(chong)分利用學(xue)校(xiao)現有(you)的(de)(de)(de)(de)條件，讓(rang)我們的(de)(de)(de)(de)德(de)育(yu)研(yan)究促進學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)，提高(gao)每一位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合素質。

　　今后我們(men)還(huan)要加強學習，統(tong)一(yi)教師對德育工作(zuo)(zuo)(zuo)重要性的認識，還(huan)要繼續(xu)創新，在工作(zuo)(zuo)(zuo)中提高實(shi)效性，為此我們(men)還(huan)要不斷思考，不斷改(gai)進工作(zuo)(zuo)(zuo)。

小學教學工作總結2

　　在學校領導(dao)的正確指(zhi)導(dao)下，經過全體教(jiao)工(gong)的共同努力，最為繁忙的一個學期工(gong)作圓滿結束(shu)了。圓滿中還有一些(xie)不足和(he)值得(de)我們認真(zhen)思(si)考的問(wen)題，現(xian)總(zong)結如(ru)下：

　　一、狠抓教學常規，規范教學行為

　　使制(zhi)度(du)內化為(wei)教(jiao)師(shi)們的(de)自覺行為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理的(de)永恒主題。本學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)(xue)處(chu)對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規的(de)五個環節“備(bei)、講、批、輔、考”加強了(le)監(jian)控，實行定期檢查制(zhi)度(du)，并將其納入到(dao)教(jiao)師(shi)的(de)月考核內容。

　　1、重點強化課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學秩序(xu)(xu)(xu)的(de)(de)管理本學期教(jiao)(jiao)(jiao)學處提出了加強課堂環境管理的(de)(de)新考核(he)辦法。在(zai)學校(xiao)領導的(de)(de)大力支持(chi)和體(ti)育教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)密切(qie)配合下，每天堅持(chi)對每個(ge)班的(de)(de)每節課的(de)(de)課堂秩序(xu)(xu)(xu)進行(xing)檢查(cha)，并及時反饋通報。經(jing)過一個(ge)學期的(de)(de)運行(xing)，使(shi)課堂的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學秩序(xu)(xu)(xu)有了顯著(zhu)的(de)(de)`變化。

　　2、修訂(ding)完善了一些常(chang)規的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理(li)制度(du)和(he)辦(ban)法(fa)(fa)，并嚴格的(de)落實和(he)執行(xing)。如《教(jiao)(jiao)案檢查制度(du)》，《聽(ting)評課(ke)制度(du)》，《作(zuo)業檢查制度(du)》，教(jiao)(jiao)師外出教(jiao)(jiao)研管(guan)理(li)辦(ban)法(fa)(fa)，課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)質量評價(jia)辦(ban)法(fa)(fa)，考試成績(ji)對比分析(xi)方(fang)法(fa)(fa)等一整(zheng)套的(de)管(guan)理(li)辦(ban)法(fa)(fa)和(he)措施。本學(xue)期(qi)共檢查教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)案和(he)聽(ting)課(ke)筆記三(san)次(ci)；抽查學(xue)生作(zuo)業兩次(ci)；做全校學(xue)生評教(jiao)(jiao)問(wen)卷調查一次(ci)；組(zu)織校內(nei)公(gong)開課(ke)19節(jie)；推(tui)薦三(san)名教(jiao)(jiao)師參(can)加市級優(you)質課(ke)評比；組(zu)織評議公(gong)開課(ke)6次(ci)；組(zu)織學(xue)生參(can)加學(xue)科競(jing)賽四次(ci)。

　　3、引(yin)導教師關注教學(xue)(xue)成(cheng)績。每次統考后，都將(jiang)我校的(de)(de)每一位教師的(de)(de)教學(xue)(xue)成(cheng)績與大連市均成(cheng)績進(jin)行(xing)對比(bi)分析，并排(pai)名公(gong)布。各年(nian)級(ji)組、各學(xue)(xue)科(ke)及時(shi)召開(kai)教學(xue)(xue)分析會，找出不足和(he)原因，制定下階段的(de)(de)措施和(he)目標。

　　二、加強對畢業班及高二會考的復習備考工作

　　高考(kao)上線率及會考(kao)通過率都達到(dao)了預定的目標。

　　1、嚴(yan)肅(su)考(kao)(kao)風(feng)考(kao)(kao)紀，嚴(yan)格按照高(gao)考(kao)(kao)要求，認(ren)真組(zu)織高(gao)三(san)的三(san)次統(tong)考(kao)(kao)。制(zhi)定了《東方實驗高(gao)中學(xue)(xue)生考(kao)(kao)試考(kao)(kao)場規(gui)則(ze)》，《東方實驗高(gao)中對(dui)考(kao)(kao)試違紀和作(zuo)弊的考(kao)(kao)生的處理規(gui)定》，《東方實驗高(gao)中考(kao)(kao)試監考(kao)(kao)守則(ze)》，并對(dui)學(xue)(xue)生和教師進行了考(kao)(kao)前培訓和教育。

　　2、加(jia)強對畢業班復習備考(kao)的(de)指(zhi)導(dao)(dao)。分別組織召開(kai)四(si)次(ci)高(gao)三教(jiao)學分析會，兩次(ci)高(gao)三家長會，兩次(ci)學生專題報(bao)告會。對教(jiao)學工作提(ti)出(chu)明確(que)的(de)目標和具體的(de)指(zhi)導(dao)(dao)意見(jian)，并對家長和學生進行(xing)考(kao)前(qian)培訓(xun)和指(zhi)導(dao)(dao)。

　　3、加強對(dui)會(hui)考的(de)復(fu)(fu)習備(bei)考指導。組(zu)織召開(kai)了高二反向小綜合會(hui)考研討會(hui)，制(zhi)定會(hui)考復(fu)(fu)習的(de)計劃，及時調整課(ke)時，認真組(zu)織班主(zhu)任(ren)和任(ren)課(ke)教師加強對(dui)學(xue)生的(de)考前(qian)訓(xun)練，反復(fu)(fu)演練，逐人(ren)過關(guan)。使高二的(de)會(hui)考取(qu)得了良好的(de)成績。

　　三、搞好教務工作，保證各類考試萬無一失

　　本學期各種考試(shi)、報名、電子學籍注冊(ce)、體檢(jian)等名目繁(fan)多，從報名編號到信(xin)息錄(lu)入(ru)到填志愿(yuan)環節(jie)眾多。信(xin)息量(liang)多，工作量(liang)很(hen)大，上千份檔案，近(jin)萬個(ge)數據，都(dou)要一(yi)個(ge)一(yi)個(ge)的(de)(de)錄(lu)入(ru)與核實，而(er)且都(dou)與學生的(de)(de)利益密切相關(guan)，不能有半(ban)點(dian)閃失。李惠儒老師經(jing)(jing)常(chang)忙到很(hen)晚，加班、加點(dian)。還有日(ri)常(chang)的(de)(de)工作及(ji)會考、高考、模擬(ni)考、期中、期末考試(shi)，綜(zong)合素質評(ping)價等等。平時孫主任也經(jing)(jing)常(chang)幫忙，經(jing)(jing)過大家的(de)(de)共同努力，這些(xie)工作總算圓滿完成。沒出(chu)現大的(de)(de)紕漏。保(bao)證(zheng)了(le)學校正(zheng)常(chang)的(de)(de)教學秩序。

　　四、積極配合學校的招生工作。

　　較好的(de)(de)完(wan)成了招生信息的(de)(de)統計和整理(li)，為(wei)學校超額完(wan)成招生任務做出了貢獻。

　　五、規范招聘教師程序

　　嚴(yan)格篩選(xuan)，認(ren)真為(wei)(wei)學(xue)校(xiao)選(xuan)聘(pin)優(you)秀教師，做(zuo)好人(ren)(ren)力資源的(de)儲備。本(ben)學(xue)期共(gong)接到應(ying)聘(pin)教師資料(liao)和信息約(yue)三百多(duo)份，通知到校(xiao)試講68人(ren)(ren)。zz等(deng)老師，不辭辛苦，參與聽課(ke)，認(ren)真把關(guan)，精選(xuan)出20名優(you)秀教師加盟東方，為(wei)(wei)學(xue)校(xiao)的(de)進一步發展奠定了人(ren)(ren)才基礎(chu)。

小學教學工作總結3

　　本學期我校教學工作在上級教育(yu)部門的關心和精(jing)心指導下,以(yi)新課程改(gai)革為突破口(kou),以(yi)一切為了(le)孩子的成長為出(chu)發點,以(yi)全(quan)面實(shi)施素質教育(yu)為根(gen)本宗(zong)旨,依靠全(quan)體(ti)教職工的共同努力,取得了(le)一定的成績,現總結如下:

　　一、重視學習，革新觀念，提升理念。

　　理念是先(xian)導，學(xue)習是保證。為進一(yi)步(bu)轉變廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念，讓(rang)所有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理念提(ti)升到一(yi)個新的(de)局面，本學(xue)期，我們加強了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)理論和業務學(xue)習，采用集體與自(zi)學(xue)相(xiang)結合的(de)辦法，提(ti)倡學(xue)后(hou)反思，讓(rang)先(xian)進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思想牢牢扎根于(yu)每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)心中，從而更(geng)有的(de)放(fang)矢指導自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐，更(geng)好地為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)服務。

　　1、加強對《課(ke)程標準》的學習。

　　新的(de)(de)《課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準》是我(wo)們(men)廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)依據，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)們(men)充分利用每周(zhou)星期(qi)四(si)下午的(de)(de)業務學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)時間，組(zu)織各(ge)學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)師，對各(ge)年級的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)、要(yao)求(qiu)、重點(dian)、難點(dian)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法等進(jin)行解讀，還集中學(xue)(xue)(xue)習(xi)了《課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準解讀》，通過各(ge)種途徑，各(ge)種方式的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師對《課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準》的(de)(de)要(yao)求(qiu)有了新認識。這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)，學(xue)(xue)(xue)校開展的(de)(de)公開課(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)的(de)(de)課(ke)(ke)都(dou)較好地(di)體現(xian)了新課(ke)(ke)標(biao)的(de)(de)精神。

　　2、重視教育教學理論(lun)學習。

　　教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理論是教(jiao)(jiao)師課堂教(jiao)(jiao)學的指針，本學期我們組織(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師參加(jia)了(le)鎮(zhen)教(jiao)(jiao)委組織(zhi)(zhi)的暑期培訓(xun)和縣組織(zhi)(zhi)的優質課觀摩等活動(dong)。通過學習，交流，總(zong)結等系列(lie)活動(dong)，讓教(jiao)(jiao)師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到的提升，真正(zheng)做到學以致用，學有所長。

　　3、教師外出(chu)觀摩學(xue)習。

　　為(wei)了適(shi)應教(jiao)(jiao)育(yu)改革的新形勢(shi)，不斷提高教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)業務水平，我(wo)們大(da)力支(zhi)持(chi)教(jiao)(jiao)師到縣城去聽(ting)課觀(guan)摩學(xue)習(xi)，每次觀(guan)摩學(xue)習(xi)后，還組(zu)織(zhi)相關教(jiao)(jiao)師參與研討(tao)品(pin)評，學(xue)習(xi)，使好的教(jiao)(jiao)法能(neng)為(wei)我(wo)所用，同時避免在(zai)今(jin)后教(jiao)(jiao)學(xue)工作中少出(chu)教(jiao)(jiao)學(xue)誤點。

　　二、重視研討，改革方式，推進課改。

　　1、加強集體備(bei)課。本學期，為全面推(tui)進教研(yan)工作(zuo)，各科組利(li)用(yong)科組業(ye)務學習時間，開(kai)(kai)展集體備(bei)課活(huo)動(dong)，確(que)保活(huo)動(dong)有序，有效地開(kai)(kai)展。活(huo)動(dong)內容、形式能(neng)夠(gou)精心策劃(hua)，突出(chu)重(zhong)點，確(que)保活(huo)動(dong)開(kai)(kai)展的(de)針對性(xing)與有效性(xing)，進一步提升了教師的(de)新課改(gai)理念(nian)及業(ye)務能(neng)力。

　　2、開展“以(yi)點帶面(mian)”的示范(fan)(fan)課(ke)(ke)(ke)，公開課(ke)(ke)(ke)活動。本學(xue)(xue)期教導(dao)處組織(zhi)語文、數學(xue)(xue)共7位教師上(shang)好示范(fan)(fan)課(ke)(ke)(ke)，公開課(ke)(ke)(ke)要求全體教師積極(ji)參與(yu)備(bei)課(ke)(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)，達到“以(yi)點帶面(mian)，逐步(bu)提高”的目的。

　　3、舉(ju)辦“教(jiao)(jiao)師課堂(tang)評優大賽”活動(dong)。充分挖掘人力(li)資(zi)源，發揮學科帶頭人和(he)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師的帶頭作(zuo)用，使我校教(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)備、上(shang)、評課方面有了(le)較(jiao)大的進步，且(qie)對用好(hao)新教(jiao)(jiao)材有了(le)深一(yi)層的認識，在(zai)(zai)探索新教(jiao)(jiao)法上(shang)有了(le)突(tu)破，從而(er)使教(jiao)(jiao)師的較(jiao)好(hao)地駕馭好(hao)今天的課堂(tang)教(jiao)(jiao)學。

　　三、強化管理，落實措施，提高實效。

　　1、加強(qiang)教學(xue)常(chang)規(gui)管理工作。

　　在嚴格執行課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)計劃，開齊課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開足課(ke)(ke)(ke)(ke)時的(de)(de)同(tong)時，我們(men)認真抓好教(jiao)學(xue)常規(gui)(gui)工作(zuo)(zuo)(zuo)，使教(jiao)學(xue)常規(gui)(gui)規(gui)(gui)范(fan)化、制(zhi)度化。特別(bie)注重(zhong)抓好教(jiao)師(shi)的(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)、作(zuo)(zuo)(zuo)業批(pi)改、課(ke)(ke)(ke)(ke)外輔導工作(zuo)(zuo)(zuo)、考(kao)查(cha)等(deng)幾(ji)個基本(ben)環節。本(ben)學(xue)期，定期組織四次普查(cha)教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)案和(he)學(xue)生的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業，以(yi)次來(lai)監督和(he)促進教(jiao)師(shi)在備課(ke)(ke)(ke)(ke)，改作(zuo)(zuo)(zuo)兩(liang)方面(mian)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)。平時，還不定期檢查(cha)教(jiao)師(shi)的(de)(de)上課(ke)(ke)(ke)(ke)，輔導和(he)考(kao)查(cha)等(deng)方面(mian)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，從而掌握教(jiao)學(xue)狀況，起到監督促進作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。

　　通過落(luo)實常規(gui)，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)在備課，上課等方面的工(gong)作(zuo)得到(dao)了規(gui)范和提(ti)效，同時(shi)也提(ti)高了教(jiao)(jiao)師(shi)的業(ye)務水(shui)平(ping)，使(shi)學校的教(jiao)(jiao)學管理(li)工(gong)作(zuo)逐步走向規(gui)范。

　　2、加強“學風”建設。

　　為使我(wo)校(xiao)形(xing)成(cheng)一股濃厚的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)風氣，本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)校(xiao)繼續(xu)開展(zhan)(zhan)“四個一”活動(dong)(dong)和班級(ji)內開展(zhan)(zhan)幫學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)。通過這些活動(dong)(dong)，強化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)意識，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在校(xiao)能做(zuo)到預習(xi)(xi)用心，上(shang)課專心，作(zuo)業細心，復習(xi)(xi)耐(nai)心。

　　3、各班開展學生學習評(ping)價活動。

　　為(wei)了加強對班(ban)級的學(xue)習(xi)管理，本學(xue)期(qi)，全校開展了學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)評價活(huo)動，各班(ban)成(cheng)立學(xue)習(xi)小組(zu)，讓學(xue)習(xi)小組(zu)的組(zu)長對本組(zu)的學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)進行檢查、督促，這(zhe)樣學(xue)生(sheng)能夠自(zi)(zi)己(ji)管理自(zi)(zi)己(ji)，自(zi)(zi)己(ji)養(yang)成(cheng)學(xue)習(xi)的良(liang)好習(xi)慣(guan)，從而使各班(ban)形成(cheng)了一(yi)種(zhong)積(ji)極、向上的濃厚學(xue)習(xi)氛(fen)圍。

　　4、積(ji)極(ji)做好后進生(sheng)幫教工作。

　　新(xin)課程教育的(de)核心要求我(wo)們(men)的(de)教育“面(mian)向(xiang)全體，全面(mian)發展(zhan)，主動發展(zhan)，一(yi)切為(wei)了每個(ge)孩子的(de)`發展(zhan)”。我(wo)們(men)繼續抓(zhua)好后(hou)進生(sheng)轉化工作，要求教師在轉化后(hou)進生(sheng)中真正做到無私奉(feng)獻，真正學(xue)(xue)(xue)(xue)會關愛，學(xue)(xue)(xue)(xue)會理解，學(xue)(xue)(xue)(xue)會寬容，學(xue)(xue)(xue)(xue)會激勵每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，使他(ta)們(men)樹立起學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)信心和勇氣。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)校(xiao)的(de)后(hou)進生(sheng)無論從思(si)想、學(xue)(xue)(xue)(xue)習還(huan)是做人(ren)各方面(mian)都得到了不同層次(ci)的(de)提(ti)高(gao)。

　　5、積極開展各項競賽活(huo)動。

　　通過競賽有(you)利于提(ti)升一(yi)(yi)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)層次，從(cong)側面可以看(kan)出一(yi)(yi)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)和(he)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我校(xiao)教(jiao)師舉行了“青年教(jiao)師課(ke)堂評優”活動。學(xue)(xue)(xue)(xue)生類競賽活動有(you)：寫字(zi)比賽；口(kou)算(suan)競賽；英語百詞(ci)大賽；英語課(ke)本(ben)劇(ju)表(biao)演；手抄報比賽等(deng)。

　　四、學業水平調研方面。

　　本學(xue)期(qi)，在全(quan)體(ti)教師(shi)的(de)(de)共同努力(li)下，學(xue)校的(de)(de)教學(xue)質(zhi)量穩步提(ti)高，學(xue)生的(de)(de)技能得到了培養(yang)和形成(cheng)，綜(zong)合素質(zhi)有了明顯的(de)(de)提(ti)高。在期(qi)中質(zhi)量調研(yan)中，語文、數學(xue)、英語等各(ge)(ge)科(ke)成(cheng)績(ji)同比上學(xue)期(qi)有所(suo)提(ti)高，各(ge)(ge)班科(ke)成(cheng)績(ji)亦比較均(jun)衡，有不少班級的(de)(de)平均(jun)分、優(you)良(liang)率(lv)達到學(xue)校定(ding)下的(de)(de)要求。

　　回顧一學(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作，在教(jiao)育局、教(jiao)研室(shi)的(de)領導下，依靠全(quan)體(ti)教(jiao)師的(de)共同努力，取得了較好的(de)成績(ji)，但離上級規定(ding)(ding)的(de)要求(qiu)還相(xiang)差甚遠，展望新學(xue)期，我們滿懷信心(xin)，相(xiang)信在學(xue)校領導的(de)正(zheng)確(que)領導下，定(ding)(ding)會“百(bai)尺竿頭，更進一步(bu)。”

小學教學工作總結4

　　本(ben)學(xue)(xue)期，我校教(jiao)(jiao)導處在(zai)市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)區和校長的(de)正確領導下，貫徹市(shi)教(jiao)(jiao)研(yan)室教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，以(yi)生(sheng)為(wei)本(ben)，以(yi)實踐(jian)有效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)主題，以(yi)提(ti)高學(xue)(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量為(wei)目的(de)，加(jia)強教(jiao)(jiao)師業務素質(zhi)(zhi)培訓，努力提(ti)高教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，加(jia)大(da)常規教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理力度，全面提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量，實現師生(sheng)共同(tong)發展(zhan)。

　　一、加強教師的基本功學習，努力提高教師的綜合素質

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論能指導教(jiao)(jiao)(jiao)育實踐，能不(bu)斷更新教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念(nian)，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)理(li)論修養和業務水平。加強業務學(xue)習，能有效提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)專業水平。

　　1、扎實開(kai)展三(san)項(xiang)基本功訓(xun)練，在(zai)(zai)市教育局、學(xue)(xue)(xue)區的(de)(de)組織下，我校(xiao)在(zai)(zai)本學(xue)(xue)(xue)期里認真開(kai)展三(san)筆字、普通話、計算(suan)機(ji)三(san)項(xiang)基本功的(de)(de)訓(xun)練，利(li)用教師(shi)繼(ji)續教育培訓(xun)的(de)(de)時機(ji)，組織專任教師(shi)進(jin)行(xing)授(shou)課，讓(rang)老師(shi)們每課有所學(xue)(xue)(xue)，每課有所獲。12月中旬(xun)我校(xiao)五名教師(shi)赴積玉口中學(xue)(xue)(xue)參加(jia)教育局組織的(de)(de)全市教師(shi)基本功比賽，合(he)格(ge)率達80%。

　　2、積極開展(zhan)教研活動(dong)。

　　(1)、積極(ji)組織課內比教學活動。

　　十月(yue)、十二(er)月(yue)我校(xiao)(xiao)組織了(le)(le)豐(feng)富(fu)的(de)(de)課(ke)(ke)內比教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動，第5周我校(xiao)(xiao)全體老(lao)師一起聽了(le)(le)新(xin)教(jiao)(jiao)師鄭妮君等四名教(jiao)(jiao)師上(shang)的(de)(de)公(gong)開課(ke)(ke)。課(ke)(ke)前，語(yu)文教(jiao)(jiao)研(yan)組長與(yu)主(zhu)講老(lao)師就教(jiao)(jiao)案(an)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)研(yan)討(tao)，然后(hou)進(jin)(jin)入課(ke)(ke)堂(tang)第一線(xian)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)聽課(ke)(ke)，課(ke)(ke)后(hou)再認(ren)真(zhen)修整。公(gong)開課(ke)(ke)后(hou)，全校(xiao)(xiao)老(lao)師對(dui)這幾(ji)堂(tang)課(ke)(ke)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)了(le)(le)激烈的(de)(de)討(tao)論，大大提高了(le)(le)各教(jiao)(jiao)師對(dui)上(shang)課(ke)(ke)與(yu)評(ping)課(ke)(ke)的(de)(de)認(ren)識。第14周，校(xiao)(xiao)內舉行(xing)(xing)(xing)第二(er)次研(yan)討(tao)課(ke)(ke)由張志娟等三(san)名老(lao)師執教(jiao)(jiao)的(de)(de)數學(xue)研(yan)討(tao)課(ke)(ke)也贏(ying)得了(le)(le)老(lao)師們的(de)(de)肯定(ding)。

　　在(zai)(zai)(zai)以上(shang)舉行的(de)(de)幾次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動中(zhong)，從(cong)制定活動方案到研(yan)(yan)討(tao)(tao)課(ke)前的(de)(de)聽(ting)(ting)課(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)準(zhun)備(bei)、評(ping)課(ke)及(ji)總結(jie)上(shang)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)處(chu)做到了(le)(le)精(jing)心籌備(bei)，認(ren)真組(zu)(zu)織，努(nu)力(li)把教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工作做得(de)更(geng)好，盡量(liang)提(ti)高每個老師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。(2)、努(nu)力(li)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)討(tao)(tao)會。教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)處(chu)每月組(zu)(zu)織了(le)(le)一(yi)次(ci)有針對性的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)討(tao)(tao)會，由教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)處(chu)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)長主持，就教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)遇到的(de)(de)某些教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)難點的(de)(de)突破展開(kai)學(xue)(xue)習(xi)討(tao)(tao)論。如：低年(nian)級(ji)的(de)(de)識(shi)(shi)字認(ren)字教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、二年(nian)級(ji)的(de)(de)寫(xie)話的(de)(de)訓練(lian)、三年(nian)級(ji)的(de)(de)作文起步、五年(nian)級(ji)的(de)(de)解方程、六年(nian)級(ji)的(de)(de)分(fen)數(shu)百分(fen)數(shu)應(ying)用題(ti)和(he)(he)如何讓學(xue)(xue)生輕松學(xue)(xue)英(ying)語、記單(dan)詞等，激發教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參(can)與教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的(de)(de)主體意(yi)(yi)識(shi)(shi)和(he)(he)創(chuang)造熱(re)情，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)合作、交流(liu)、共享教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)成果(guo)。各位老師(shi)暢(chang)所(suo)欲言，大膽發表自己的(de)(de)意(yi)(yi)見看法。在(zai)(zai)(zai)一(yi)定程度上(shang)，提(ti)高了(le)(le)老師(shi)們(men)的(de)(de)理論知識(shi)(shi)和(he)(he)實際操作能力(li)。(3)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)深入(ru)課(ke)堂聽(ting)(ting)課(ke)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)互相聽(ting)(ting)課(ke)。十(shi)二月，我校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)展了(le)(le)“我向課(ke)堂要(yao)質量(liang)”的(de)(de)主題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)月活動，校(xiao)(xiao)(xiao)長、教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)處(chu)及(ji)各教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)長以身作則，在(zai)(zai)(zai)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)掀(xian)起了(le)(le)聽(ting)(ting)課(ke)熱(re)潮。大家實實在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)地研(yan)(yan)究課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)微觀領域經常面臨的(de)(de)問題(ti)，發表見解，交流(liu)困惑，提(ti)高了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)的(de)(de)凝(ning)聚力(li)和(he)(he)科研(yan)(yan)能力(li)。

　　3、理論指導實(shi)(shi)踐。學(xue)校(xiao)對教(jiao)(jiao)研組的教(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)活動、集體備課(ke)、教(jiao)(jiao)師的聽課(ke)作(zuo)了具體要求(qiu)，對教(jiao)(jiao)師的上(shang)課(ke)、備課(ke)、聽課(ke)、教(jiao)(jiao)學(xue)隨筆或反思也作(zuo)了具體的要求(qiu)，讓理論運(yun)用于實(shi)(shi)踐當中。

　　二、強化教學管理，全面提高教學質量

　　教(jiao)(jiao)學常規是教(jiao)(jiao)師開展(zhan)日常教(jiao)(jiao)學工作的.準則，良好(hao)的管理體制是我們(men)順利實施(shi)課程(cheng)改革，提高(gao)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)的重要保證，因此，我們(men)始終抓實抓好(hao)。重點(dian)做好(hao)了如下工作：

　　1、抓常規(gui)，促進管理更加規(gui)范

　　本學期(qi)我校嚴格執行(xing)(xing)課(ke)(ke)程(cheng)計劃，強(qiang)化教學法規意識(shi)，加(jia)強(qiang)課(ke)(ke)程(cheng)計劃的執行(xing)(xing)和管(guan)理，做(zuo)到了(le)(le)“開齊(qi)、上(shang)足(zu)、教好”，同時(shi)也(ye)促進了(le)(le)學生的全面發展。本學期(qi)加(jia)強(qiang)了(le)(le)查(cha)(cha)課(ke)(ke)力度(du)，也(ye)加(jia)大了(le)(le)對課(ke)(ke)堂教學的監控力度(du)，進一(yi)步加(jia)強(qiang)了(le)(le)教學常規工作的管(guan)理與考核。尤其是市教研(yan)室9月來我校進行(xing)(xing)教學常規檢查(cha)(cha)等開學“十個(ge)一(yi)”檢查(cha)(cha)后，對我校的教學認真工作提(ti)出了(le)(le)寶貴的意見和建(jian)議，我們馬(ma)上(shang)制定(ding)了(le)(le)整改意見，并馬(ma)上(shang)在教學工作中加(jia)以落實。

　　(1)抓備(bei)課(ke)(ke)(ke)。備(bei)課(ke)(ke)(ke)是上(shang)好(hao)課(ke)(ke)(ke)的關鍵，根(gen)據我(wo)校實際情(qing)況(kuang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們身兼(jian)數科目的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務，所以我(wo)們把手(shou)寫備(bei)課(ke)(ke)(ke)改(gai)為(wei)電子備(bei)課(ke)(ke)(ke)，同(tong)時(shi)要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師依據課(ke)(ke)(ke)程標準，創造性地(di)使用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，恰(qia)當地(di)選擇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)和(he)方(fang)法，有(you)效(xiao)地(di)提高(gao)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率(lv)，成(cheng)為(wei)大家共同(tong)關注和(he)思考的問題。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)處(chu)對各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案檢查了(le)四次。每次檢查后，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)處(chu)都認真總結(jie)，如實反(fan)饋，促使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師改(gai)正缺點，發揚優點。(2)抓上(shang)課(ke)(ke)(ke)。上(shang)課(ke)(ke)(ke)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程的中(zhong)心環節，上(shang)好(hao)一節課(ke)(ke)(ke)是提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的關鍵。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)繼續加(jia)強聽(ting)課(ke)(ke)(ke)，采用(yong)隨(sui)堂聽(ting)課(ke)(ke)(ke)制度，促使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念(nian)轉變(bian)，盡可能把更(geng)多的時(shi)間留給學(xue)(xue)生，提高(gao)了(le)課(ke)(ke)(ke)堂效(xiao)率(lv)。

　　(3)抓作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)批(pi)改(gai)。本學期學校對教(jiao)師的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)批(pi)改(gai)進(jin)(jin)行(xing)了新的(de)(de)考評(ping)辦法(fa)，提高(gao)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)批(pi)改(gai)的(de)(de)要(yao)求(qiu)，加大(da)了激勵措施。教(jiao)導處對各(ge)科作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)批(pi)改(gai)情況抽(chou)查了四次(ci)，但(dan)大(da)多數(shu)學生作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)書寫不規范，書寫習慣也不是很好，作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)本不夠(gou)(gou)整潔(jie)。而少數(shu)任課(ke)教(jiao)師每次(ci)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)布也不盡(jin)人意，批(pi)改(gai)不夠(gou)(gou)認真及時，馬虎應付;作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)量少而簡，有(you)的(de)(de)甚至文不對題，沒(mei)有(you)布相應內容(rong)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。為(wei)此，我們針對這(zhe)些(xie)情況，專門在12月中旬開展了一次(ci)“王東小學第(di)一屆優(you)秀作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)展評(ping)活動”對各(ge)年(nian)級(ji)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)進(jin)(jin)行(xing)了抽(chou)查，評(ping)優(you)及表彰!讓(rang)全(quan)體同學都能以優(you)秀的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)作(zuo)(zuo)為(wei)目標，提高(gao)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)書寫質量。

　　(4)抓課(ke)(ke)后(hou)輔導(dao)(dao)(dao)。要(yao)(yao)提高(gao)教學質量，還(huan)要(yao)(yao)做好課(ke)(ke)后(hou)輔導(dao)(dao)(dao)工作(zuo)，小學生(sheng)愛動、好玩(wan)，缺乏自(zi)控能力，常在學習(xi)上不能按時完(wan)成作(zuo)業，有的學生(sheng)抄襲(xi)作(zuo)業。針對這些(xie)問題，我們加(jia)(jia)強了對學生(sheng)的思想教育(yu)，加(jia)(jia)強課(ke)(ke)后(hou)輔導(dao)(dao)(dao)，引(yin)導(dao)(dao)(dao)學生(sheng)加(jia)(jia)強對學習(xi)的責任心。

　　(5)抓教(jiao)(jiao)后(hou)反(fan)思(si)。《課程標準》要(yao)(yao)(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)(yao)(yao)及(ji)時(shi)進(jin)行教(jiao)(jiao)后(hou)反(fan)思(si)，在(zai)反(fan)思(si)的(de)基(ji)礎上使自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)促進(jin)全體學(xue)(xue)(xue)生的(de)全面(mian)發展，可見(jian)教(jiao)(jiao)后(hou)反(fan)思(si)的(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)性。要(yao)(yao)(yao)(yao)促進(jin)教(jiao)(jiao)師的(de)專業(ye)化(hua)發展，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)也是一個重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)手段。我校要(yao)(yao)(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)師課后(hou)要(yao)(yao)(yao)(yao)及(ji)時(shi)進(jin)行反(fan)思(si)，并對反(fan)思(si)進(jin)行具體要(yao)(yao)(yao)(yao)求，以書面(mian)、小(xiao)組等形式進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)，達到(dao)提高自(zi)身(shen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平的(de)目的(de)。

　　2、加(jia)強(qiang)畢業班的(de)(de)(de)教學(xue)管理力(li)度。一個學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)教學(xue)水平，無不從畢業班展現(xian)出(chu)來。自(zi)上(shang)學(xue)期(qi)以來，學(xue)校(xiao)(xiao)提(ti)高(gao)對畢業班科(ke)任的(de)(de)(de)要求，同(tong)時又給(gei)予支持鼓勵。本學(xue)期(qi)先后召開了(le)2次畢業班老師會議，從思想上(shang)讓(rang)提(ti)高(gao)學(xue)生的(de)(de)(de)認識，引導學(xue)生把對班對校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)熱愛轉化為學(xue)習動力(li)。加(jia)強(qiang)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)家庭、社會的(de)(de)(de)聯系，增強(qiang)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)教育合力(li)。

　　3、加(jia)強質量監控的(de)力度。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)一開(kai)學(xue)(xue)，教導處就對部分(fen)年(nian)級進行了(le)摸底(di)性的(de)質量抽測，根據抽測中(zhong)發現(xian)的(de)問(wen)題(ti)召開(kai)了(le)任課教師(shi)會議，幫(bang)助(zhu)他們找出問(wen)題(ti)的(de)原因(yin)，并提(ti)出了(le)在(zai)(zai)以后教學(xue)(xue)中(zhong)改(gai)正(zheng)的(de)方(fang)法;尤(you)其是在(zai)(zai)期(qi)中(zhong)考試以后，發現(xian)全校數(shu)(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科中(zhong)普遍(bian)存在(zai)(zai)著計算(suan)正(zheng)確(que)率(lv)低下(xia)的(de)現(xian)象(xiang)，因(yin)此我(wo)們在(zai)(zai)全體數(shu)(shu)學(xue)(xue)老師(shi)中(zhong)開(kai)展了(le)如何(he)提(ti)高學(xue)(xue)生計算(suan)正(zheng)確(que)率(lv)的(de)研究，全體老師(shi)各抒己(ji)見，說出了(le)自己(ji)的(de)的(de)想(xiang)法和做(zuo)法，改(gai)變(bian)了(le)過去相互埋(mai)怨的(de)現(xian)象(xiang)，經過努(nu)力，在(zai)(zai)期(qi)中(zhong)考試中(zhong)有(you)了(le)明顯的(de)改(gai)觀。三、積(ji)極開(kai)展各項(xiang)評(ping)比(bi)及(ji)展示(shi)活動

　　為(wei)了為(wei)青年教(jiao)師(shi)提供展(zhan)示(shi)風采(cai)的(de)舞臺，打造(zao)一支理念新、教(jiao)藝(yi)精(jing)、底蘊厚的(de)創新型教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)。本學期，我校組織了張志娟、柳瑤等數名教(jiao)師(shi)積極參加市教(jiao)研(yan)室組織的(de)教(jiao)研(yan)比賽，并且取得了優異的(de)成績

　　四、存在問題及構想

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)的(de)中心工(gong)作(zuo)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量不是一句(ju)空口號，它需(xu)要以(yi)扎(zha)實(shi)而創新(xin)的(de)日(ri)(ri)常工(gong)作(zuo)為基礎。在(zai)工(gong)作(zuo)中我們也感到(dao)一些(xie)問(wen)題(ti)的(de)存在(zai)，如教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)業務提高(gao)問(wen)題(ti);數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師缺乏導致(zhi)數(shu)學(xue)(xue)科目教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量不高(gao)問(wen)題(ti)。下學(xue)(xue)期(qi)我們將把日(ri)(ri)常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)開展的(de)再扎(zha)實(shi)一些(xie)，創造(zao)性更多一些(xie)，創新(xin)求(qiu)實(shi)，穩步提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師素質(zhi)(zhi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量。

　　我(wo)們(men)相信，在上(shang)級領導的(de)正確領導下，在全體教師的(de)大力(li)(li)支(zhi)持下，面(mian)對新形勢、新機遇、新挑戰，我(wo)們(men)將進一步樹立信心，理清思路，突出重點(dian)，勤奮(fen)工作，講究實效，為王東小學的(de)教育事業獻出更(geng)大的(de)力(li)(li)量!

小學教學工作總結5

　　經過層層選拔，我(wo)(wo)終于來到了夢寐以(yi)求的xx縣新(xin)區第(di)二實驗小(xiao)學(xue)(xue)(xue)。時(shi)光荏苒，一學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)即(ji)將接近尾(wei)聲(sheng)，這學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)可以(yi)說緊張(zhang)忙碌(liu)而收獲多(duo)多(duo)。在(zai)這一學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，我(wo)(wo)任教四、五(wu)兩個年(nian)級的數學(xue)(xue)(xue)，并擔任五(wu)年(nian)級的班(ban)主任。為了給20xx年(nian)畫(hua)上(shang)一個圓滿的句號，為了迎接嶄(zhan)新(xin)的20xx年(nian)，使今后的工作(zuo)更上(shang)一層樓，現對本學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)作(zuo)出(chu)如下總結。

　　在班主任方面：

　　一、樹立良好的班風、學風

　　開學(xue)(xue)之始，由于(yu)我班(ban)(ban)的(de)(de)孩子都(dou)是來自(zi)不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)，而一個班(ban)(ban)集(ji)體(ti)要想進(jin)(jin)步，首先必須(xu)加(jia)強團結，營造一種健康向上的(de)(de)班(ban)(ban)級氛(fen)圍，因此(ci)我提出“團結奮進(jin)(jin)，其利(li)斷金(jin)”的(de)(de)口號，就是要靠集(ji)體(ti)里每位同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)悉(xi)心(xin)(xin)經營，同(tong)(tong)(tong)甘共苦，同(tong)(tong)(tong)心(xin)(xin)同(tong)(tong)(tong)德，增加(jia)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)集(ji)體(ti)榮(rong)譽感，班(ban)(ban)級自(zi)豪感，形(xing)成團結協作，拼搏進(jin)(jin)取(qu)的(de)(de)團隊(dui)精神，形(xing)成了一股(gu)強大的(de)(de)班(ban)(ban)級凝聚力。也正是由于(yu)這股(gu)凝聚力，孩子們(men)在開學(xue)(xue)之初就出色的(de)(de)完成了隊(dui)形(xing)隊(dui)列，體(ti)操歌詠的(de)(de)展(zhan)演。

　　一個(ge)班級的班風建設(she)好(hao)了，才(cai)會(hui)有濃厚的學(xue)風，營造一個(ge)良好(hao)的學(xue)習氛(fen)圍，讓大家在這個(ge)學(xue)習氣氛(fen)濃郁的環境中共同進(jin)(jin)步。我要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生養成進(jin)(jin)校(xiao)就進(jin)(jin)班，進(jin)(jin)班就學(xue)習的良好(hao)習慣。慢(man)慢(man)的孩(hai)子們的午(wu)自習應經不(bu)再需要(yao)(yao)我去要(yao)(yao)求(qiu)、監督(du)了。

　　二、營造干凈，溫馨的'班級環境

　　整潔(jie)干凈(jing)的(de)教室是同學們(men)良(liang)好(hao)學習的(de)保證。做好(hao)班級衛(wei)生(sheng)不但可以預防(fang)疾(ji)病的(de)傳染，也(ye)可以培養(yang)同學們(men)熱(re)愛(ai)勞動、懂得(de)珍惜勞動成果的(de)良(liang)好(hao)品(pin)德。所(suo)以我分(fen)工具體、明確、責任到人、排好(hao)值日表、培訓值日生(sheng)、加強衛(wei)生(sheng)工具的(de)管理等。孩(hai)子(zi)們(men)慢慢成為一名熱(re)愛(ai)班集體的(de)小衛(wei)士，也(ye)多次榮獲了學校優秀(xiu)班集體流動紅旗(qi)。

　　三、注重家校溝通

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和家(jia)庭(ting)是一(yi)對(dui)不可分(fen)離的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)需要家(jia)長(chang)的(de)(de)支持，家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)需要學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)給予科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)指導。只有學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)步(bu)調一(yi)致、相互補充、形成合力，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)才能成功。我在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)里與(yu)每個學(xue)(xue)(xue)生接觸最(zui)多(duo)，也是最(zui)了(le)解(jie)他們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師，所以建立了(le)多(duo)種渠道(dao)與(yu)家(jia)長(chang)溝通，比(bi)如家(jia)長(chang)會、面(mian)談、電話、曉黑板、一(yi)起小學(xue)(xue)(xue)老師等，希望(wang)通過家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)共同努力，讓(rang)孩子(zi)們(men)取得(de)最(zui)大的(de)(de)進步(bu)。

　　除此之外，我努力(li)做到關愛學生，及(ji)時進行心理疏導(dao)，并響應國家政策，積極向學生宣傳掃黑除惡，提防宗教進校(xiao)園、防止校(xiao)園欺凌等思(si)想教育……

　　在教學方面：

　　在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)明白要(yao)(yao)(yao)想提高教(jiao)學(xue)(xue)質量，首先要(yao)(yao)(yao)立足課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，教(jiao)師要(yao)(yao)(yao)從常規課(ke)(ke)上(shang)要(yao)(yao)(yao)質量。我(wo)(wo)(wo)認真學(xue)(xue)習新課(ke)(ke)標理論，“研在(zai)課(ke)(ke)前(qian)、探在(zai)課(ke)(ke)中、思在(zai)課(ke)(ke)后”這(zhe)幾句精辟(pi)的話一向指(zhi)導著我(wo)(wo)(wo)的教(jiao)學(xue)(xue)思想。我(wo)(wo)(wo)嚴格要(yao)(yao)(yao)求自己，精心(xin)預設每(mei)一節(jie)課(ke)(ke)，盡量以孩子的興趣為出發(fa)點(dian)設計(ji)教(jiao)學(xue)(xue)，使(shi)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作更加完善。在(zai)課(ke)(ke)后，我(wo)(wo)(wo)進行微(wei)型(xing)課(ke)(ke)的鍛(duan)煉，希望通過微(wei)型(xing)課(ke)(ke)實(shi)現教(jiao)學(xue)(xue)觀念、技能、風(feng)格的模仿、遷移(yi)和提升(sheng)(sheng)，從而迅速提升(sheng)(sheng)我(wo)(wo)(wo)的課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)水平。

　　聽(ting)(ting)評課(ke)(ke)是教學水平(ping)提(ti)高的重(zhong)要(yao)(yao)手段，更是教師專業成(cheng)長(chang)的重(zhong)要(yao)(yao)途徑。本(ben)學期(qi)，我(wo)積極走進課(ke)(ke)堂，去聽(ting)(ting)各(ge)位優秀教師的授課(ke)(ke)，取長(chang)補短，并與各(ge)位同事探討、評課(ke)(ke)。在聽(ting)(ting)課(ke)(ke)中(zhong)收獲，在評課(ke)(ke)中(zhong)成(cheng)長(chang)。口(kou)算是筆(bi)算的基礎，低年(nian)級(ji)的口(kou)算能力將(jiang)直接影(ying)響高年(nian)級(ji)的計(ji)算能力，而學生的口(kou)算能力又相(xiang)對(dui)較(jiao)差，所以我(wo)通過評選(xuan)口(kou)算小明星激(ji)發學生的興趣，并每晚留有10道口(kou)算題目進行訓(xun)練(lian)，由家長(chang)批改后反饋到(dao)班級(ji)群。

　　每一個學(xue)(xue)期的結束，都將是下(xia)個學(xue)(xue)期的新起點。我(wo)將努力(li)在不(bu)斷的歷練中成長(chang)(chang)，彌補不(bu)足，盡(jin)己所能，和學(xue)(xue)生(sheng)一同快樂(le)成長(chang)(chang)，讓學(xue)(xue)生(sheng)們在課堂中抒(shu)發與釋放情(qing)感，認識與提升自我(wo)，為自己的青春劃下(xia)完美(mei)句(ju)號。

小學教學工作總結6

　　一、立足基礎，規范管理(li)

　　20xx年，我(wo)(wo)們(men)迎來了省督導(dao)評估和(he)(he)教學評估，教學評估工(gong)作總結(jie)。一(yi)方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)們(men)認識到(dao)做好迎“省檢”工(gong)作挑戰與(yu)機遇并存(cun)。它給我(wo)(wo)校全(quan)面(mian)優(you)化育人環(huan)境、大(da)力(li)提升(sheng)辦學水平(ping)帶(dai)來了良好契機，是我(wo)(wo)校深入(ru)推進科研興(xing)校、切(qie)實走向和(he)(he)諧(xie)發展的關鍵(jian)所在。

　　1、辦學思想：

　　我校(xiao)堅(jian)持“博(bo)愛(ai)(ai)育人、博(bo)學(xue)成才，追求和諧、快樂成長”的(de)(de)辦(ban)學(xue)思(si)想，樹立“以人為(wei)本(ben)，科學(xue)發展，和諧進缺的(de)(de)辦(ban)學(xue)理念，開展豐富多彩的(de)(de)實踐(jian)活動(dong)。學(xue)校(xiao)始終堅(jian)持以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研為(wei)先(xian)導，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量的(de)(de)提高，并在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研實踐(jian)中(zhong)培養理論聯(lian)系(xi)實際的(de)(de)學(xue)習型、研究性、反思(si)型的(de)(de)高素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)，形成了(le)一(yi)個愛(ai)(ai)校(xiao)如家，愛(ai)(ai)生如子，愛(ai)(ai)崗敬業的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師群體。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成績名列前茅，辦(ban)學(xue)聲譽與日俱增(zeng)。

　　2、管理目標：

　　我校(xiao)創(chuang)設了以“愛心伴我成長”為主(zhu)題，構建養成規范的(de)校(xiao)園(yuan)文(wen)化氛圍(wei)。堅持德育(yu)為首，積極開展(zhan)國旗下講話、主(zhu)題班會、禮儀教育(yu)等德育(yu)活動。扎實推進素質(zhi)教育(yu)，開足課時(shi)，開全(quan)課程。建立校(xiao)本研訓(xun)制度(du)，不斷提升教師的(de)專業水平。

　　3、教務管理：

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)注重了制(zhi)度(du)(du)(du)建設，用制(zhi)度(du)(du)(du)管(guan)理人，用制(zhi)度(du)(du)(du)約束人，制(zhi)度(du)(du)(du)面前人人平等。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)以(yi)《保定市中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)(gui)》和雄縣教(jiao)(jiao)(jiao)育局關于規(gui)(gui)范校(xiao)長和教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)若(ruo)干規(gui)(gui)定為(wei)依據，嚴格規(gui)(gui)范教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)加大檢(jian)查(cha)力度(du)(du)(du)，督促課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)(gui)的(de)貫徹落(luo)實。領導(dao)不定時(shi)聽(ting)推門課(ke)(ke);不定期抽查(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)案和作(zuo)業(ye);和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生、家長進行座談，通過(guo)調查(cha)問卷等形式來(lai)了解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況(kuang)(kuang)和作(zuo)業(ye)批改(gai)、試卷反饋情(qing)況(kuang)(kuang)。通過(guo)這(zhe)些方式，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)及時(shi)了解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)師落(luo)實課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)(gui)的(de)情(qing)況(kuang)(kuang)，發現問題及時(shi)解(jie)決，使得我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)得以(yi)扎實穩(wen)定的(de)進行。

　　4、管理機制：

　　⑴加強團隊精神(shen)建設(she)。以此(ci)凝聚人心，凝聚力量。特(te)別是在班子內部，我(wo)們強調(diao)分工不(bu)分家，分管不(bu)分心，不(bu)利于團結(jie)的話不(bu)講，不(bu)利于團結(jie)的事不(bu)做，工作(zuo)總結(jie)《教學評(ping)估工作(zuo)總結(jie)》。

　　⑵提高管理的(de)`水(shui)平。明(ming)確各部門職責，分層管理，發揮校長的(de)指(zhi)導、決斷作用，理出高效的(de)運行機制。

　　⑶加(jia)強(qiang)制(zhi)(zhi)度文化建設。依(yi)據民主、平等、公(gong)正的原則進(jin)行學校(xiao)制(zhi)(zhi)度重建，充分(fen)發(fa)揮師(shi)生及(ji)家(jia)長(chang)和社會力量在學校(xiao)管理中的作用，按章操作，學校(xiao)運(yun)行機制(zhi)(zhi)井(jing)然有序。

　　5、文化建設：

　　充分挖掘校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)內外(wai)的(de)(de)(de)各種教育(yu)資源，以德為本，構建(jian)(jian)養成(cheng)(cheng)規范文(wen)(wen)化，營造了(le)良(liang)好的(de)(de)(de)育(yu)人(ren)氛圍。校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)環(huan)境文(wen)(wen)化建(jian)(jian)設使(shi)教室墻(qiang)(qiang)(qiang)壁(bi)(bi)、花(hua)壇、宣傳櫥窗、墻(qiang)(qiang)(qiang)報都是校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)重要陣地，成(cheng)(cheng)為學生(sheng)施(shi)展(zhan)才(cai)華的(de)(de)(de)舞(wu)臺，讓(rang)師生(sheng)真切體會到了(le)墻(qiang)(qiang)(qiang)壁(bi)(bi)說話、花(hua)草抒情的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化氛圍。通(tong)過校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化建(jian)(jian)設，形成(cheng)(cheng)積極向上(shang)、團結(jie)協作、充滿(man)朝氣的(de)(de)(de)校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化氛圍，使(shi)校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化達(da)到清新(xin)高雅、健康活潑、豐富多彩的(de)(de)(de)新(xin)層次(ci)。在培育(yu)新(xin)人(ren)和社會文(wen)(wen)化建(jian)(jian)設中發揮出(chu)其應(ying)有的(de)(de)(de)作用，全面推進素質教育(yu)。

　　6、學生管理：

　　(1)德育工(gong)作(zuo)從細(xi)節抓起，淡(dan)化德育形式，強(qiang)化養成教(jiao)(jiao)育。工(gong)作(zuo)從小事做起。我(wo)們遵(zun)循的(de)規律是“防微杜(du)漸、慎易(yi)避(bi)難”。變(bian)教(jiao)(jiao)師的(de)粗放式管(guan)理為(wei)精細(xi)化管(guan)理，實行(xing)教(jiao)(jiao)師周例會制，完善實施了《王(wang)儲小學(xue)班(ban)(ban)級(ji)量(liang)化考(kao)核標(biao)準》。引導教(jiao)(jiao)師善于透過學(xue)生(sheng)的(de)一言一行(xing)體察他們的(de)微妙心理情感變(bian)化。從而促(cu)(cu)使(shi)每(mei)一個學(xue)生(sheng)心無旁(pang)騖，潛心求學(xue)。促(cu)(cu)使(shi)學(xue)生(sheng)養成良好的(de)行(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)，營造積極的(de)學(xue)習(xi)(xi)氛圍。我(wo)們開展了“愛(ai)心伴我(wo)成長”為(wei)主題的(de)德育宣(xuan)教(jiao)(jiao)活動。每(mei)一個班(ban)(ban)都有(you)班(ban)(ban)級(ji)文明(ming)公約，班(ban)(ban)級(ji)奮斗目(mu)標(biao)，校園(yuan)環境更是整潔優美。

　　(2)德育工作(zuo)做(zuo)到全(quan)員(yuan)育人(ren)(ren)(ren)，教(jiao)師人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)抓(zhua)，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)管。特別是(shi)強調(diao)自己的(de)課堂自己負責，一(yi)崗雙責，既(ji)抓(zhua)教(jiao)育又抓(zhua)教(jiao)學。這樣很好的(de)解決(jue)了個別亂堂的(de)情況。

　　(3)學校開展豐富多彩的文體活(huo)動(dong)，如拔河比(bi)賽(sai)、歌(ge)詠比(bi)賽(sai)、禮儀演講比(bi)賽(sai)、課本劇表演、讀書節等活(huo)動(dong)。積極開展陽光體育健身(shen)活(huo)動(dong)，組(zu)織跳繩比(bi)賽(sai)，保(bao)障學生一天(tian)體育活(huo)動(dong)不少于1小時。

　　(4)狠抓安(an)(an)(an)全(quan)(quan)紀(ji)律教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。周(zhou)濟(ji)部長(chang)說“學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，健康第一”。學(xue)(xue)校(xiao)始終把學(xue)(xue)生(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育作為(wei)重(zhong)中之(zhi)中，逢會(hui)必講安(an)(an)(an)全(quan)(quan)，并(bing)層層簽訂安(an)(an)(an)全(quan)(quan)責任狀，制(zhi)定了(le)各種安(an)(an)(an)全(quan)(quan)預案。在(zai)保證學(xue)(xue)校(xiao)基(ji)礎設施(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)器材安(an)(an)(an)全(quan)(quan)的基(ji)礎上。學(xue)(xue)校(xiao)加強(qiang)對學(xue)(xue)生(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)紀(ji)律教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)珍愛(ai)生(sheng)命，樹立安(an)(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識，懂得安(an)(an)(an)全(quan)(quan)知識。為(wei)此學(xue)(xue)校(xiao)每(mei)學(xue)(xue)期至少召開2次安(an)(an)(an)全(quan)(quan)主題班會(hui)，并(bing)利(li)用板報，櫥窗等(deng)進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，并(bing)多次進行疏散演(yan)練，消防教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，同時學(xue)(xue)校(xiao)實(shi)行了(le)全(quan)(quan)方位的紀(ji)律督導檢(jian)查，幾年來(lai)學(xue)(xue)校(xiao)沒有出過一次安(an)(an)(an)全(quan)(quan)事故。

　　二、課程管理

　　根據(ju)教育(yu)部(bu)課程(cheng)(cheng)設置方(fang)案和我省課程(cheng)(cheng)計劃及我校的(de)實(shi)際情況，堅(jian)持按照學(xue)(xue)生(sheng)的(de)培養目標和學(xue)(xue)生(sheng)身心發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規律(lv)，適(shi)應社會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需要和學(xue)(xue)校實(shi)際，科學(xue)(xue)安排課程(cheng)(cheng);堅(jian)持統一性(xing)和靈活性(xing)相結合的(de)原則，充分發(fa)(fa)(fa)揮新課程(cheng)(cheng)體系的(de)教育(yu)功(gong)能(neng);堅(jian)持以“學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)本”的(de)宗旨，面向(xiang)全體學(xue)(xue)生(sheng)，因(yin)材施教，充分發(fa)(fa)(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)自主性(xing)、創造性(xing)，促進學(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)活潑地發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。體現新課程(cheng)(cheng)的(de)均(jun)衡(heng)性(xing)、綜合性(xing)、選(xuan)擇性(xing)。

小學教學工作總結7

　　根據教研室安排(pai)，于xx年12月(yue)7日—12月(yue)13日，參(can)加了xx、xx、安站、王瓜(gua)店、礦區5個單(dan)位(wei)10所小(xiao)學(xue)的教學(xue)視導。

　　查看的10所(suo)學(xue)(xue)校，都能以市(shi)教研室工作計劃和工作要點為指導思想，深(shen)入貫徹落實市(shi)小學(xue)(xue)教學(xue)(xue)工作會(hui)議精神，規范學(xue)(xue)校管(guan)理，深(shen)化課堂改革，努力提高(gao)教師課堂教學(xue)(xue)水平(ping)，全面提高(gao)教育教學(xue)(xue)質量。

　　xx鎮中心小(xiao)學(xue)(xue)(xue)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規(gui)管理(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究等學(xue)(xue)(xue)校管理(li)的(de)方方面面實行了(le)月考核。每(mei)月公示(shi)考核結(jie)(jie)果，同(tong)時(shi)把各(ge)方面的(de)檢查結(jie)(jie)果反饋(kui)到(dao)相關處室(shi)和責任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，做(zuo)到(dao)有(you)(you)(you)(you)檢查、有(you)(you)(you)(you)結(jie)(jie)果、有(you)(you)(you)(you)公示(shi)、有(you)(you)(you)(you)反饋(kui)、有(you)(you)(you)(you)整改(gai)，不留工作(zuo)死角。提出(chu)了(le)以“學(xue)(xue)(xue)會做(zuo)人、學(xue)(xue)(xue)會做(zuo)事、學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習(xi)、學(xue)(xue)(xue)會生活、學(xue)(xue)(xue)會健體”為(wei)目(mu)標的(de)主(zhu)題(ti)化(hua)德育工作(zuo)思路，對(dui)于每(mei)一(yi)內容又細(xi)分出(chu)子(zi)課題(ti)，每(mei)月一(yi)主(zhu)題(ti)，有(you)(you)(you)(you)布置、有(you)(you)(you)(you)檢查、有(you)(you)(you)(you)反饋(kui)、有(you)(you)(you)(you)總結(jie)(jie)。提出(chu)了(le) “學(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、練”三(san)步六(liu)(liu)環(huan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法（三(san)步是指(zhi)：學(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、練。六(liu)(liu)環(huan)是指(zhi)：出(chu)示(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)標——明(ming)確自學(xue)(xue)(xue)指(zhi)導——學(xue)(xue)(xue)生自學(xue)(xue)(xue)——檢測(ce)（提問）——更正、交流(liu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師點撥——當堂訓(xun)練）。

　　xx鎮北臺小學(xue)突(tu)出了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)“三抓”： ①抓備課(ke)(ke)(ke)(ke)，每(mei)學(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)每(mei)月檢查(cha)一(yi)次(ci)(ci)，著重對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思(si)進行(xing)檢查(cha)，多(duo)數(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)(ke)體現了個(ge)性(xing)(xing)化(hua)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)書(shu)寫規(gui)范，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)后(hou)反思(si)詳(xiang)細，每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)充分發揮(hui)自(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)特長，發揮(hui)集體的(de)(de)(de)(de)(de)智慧，力(li)求體現共(gong)性(xing)(xing)和(he)個(ge)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)完美的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)合(he)(he)，形成一(yi)個(ge)優化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)。②抓上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，采取了聽(ting)隨堂課(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)公開課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)方式，結(jie)(jie)合(he)(he)學(xue)校舉辦的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大展示(shi)活動，促進了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀念轉變，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂效率的(de)(de)(de)(de)(de)提高，加強了對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業指導。③抓作(zuo)業。每(mei)學(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處對各科作(zuo)業批改(gai)情況抽查(cha)了兩(liang)次(ci)(ci)，絕大多(duo)數(shu)學(xue)生作(zuo)業書(shu)寫規(gui)范，書(shu)寫習慣(guan)良好，作(zuo)業整潔。任(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)精心(xin)設計了每(mei)次(ci)(ci)作(zuo)業，做到(dao)批改(gai)認真及時(shi)，激勵性(xing)(xing)評語不少于(yu)學(xue)生作(zuo)業次(ci)(ci)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)三分之一(yi)；作(zuo)業量適(shi)中(zhong)，符合(he)(he)減負要求。

　　xx辦事處中心(xin)小(xiao)學(xue)積(ji)極響應教(jiao)(jiao)育(yu)局開展的“百首歌(ge)吟(yin)(yin)進(jin)校園(yuan)活(huo)動(dong)”，讓語(yu)文老師(shi)與音樂老師(shi)結(jie)合(he)，用好歌(ge)吟(yin)(yin)讀本，唱響校園(yuan)。本學(xue)期(qi)開展了(le)“我(wo)喜愛的一本書”活(huo)動(dong)，借助這(zhe)個活(huo)動(dong)，讓家長參與監督(du)，積(ji)極評價學(xue)生(sheng)在家讀書情況。大(da)力推(tui)進(jin)“點(dian)(dian)(dian)圓(yuan)式”觀(guan)(guan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)議(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke) 活(huo)動(dong)，將觀(guan)(guan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)需要關注(zhu)的“課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂上學(xue)生(sheng)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)(tai)和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)(tai)”分(fen)(fen)成(cheng)若干個點(dian)(dian)(dian)，觀(guan)(guan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前有(you)學(xue)科組長進(jin)行系統(tong)分(fen)(fen)工，使(shi)觀(guan)(guan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)人人有(you)關注(zhu)點(dian)(dian)(dian)，觀(guan)(guan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)根據(ju)關注(zhu)點(dian)(dian)(dian)的不同(tong)分(fen)(fen)布于教(jiao)(jiao)室(shi)的不同(tong)位置(zhi)，如：觀(guan)(guan)察記錄(lu)學(xue)生(sheng)學(xue)習狀(zhuang)(zhuang)態(tai)(tai)的教(jiao)(jiao)師(shi)與學(xue)生(sheng)對面(mian)相(xiang)坐；觀(guan)(guan)察記錄(lu)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)(tai)的坐在教(jiao)(jiao)室(shi)后(hou)面(mian)；觀(guan)(guan)察記錄(lu)師(shi)生(sheng)問答狀(zhuang)(zhuang)態(tai)(tai)的坐在教(jiao)(jiao)室(shi)中間(jian)，便于聽清師(shi)生(sheng)對話的`內容；議(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時，由學(xue)科組長主持，每位觀(guan)(guan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)根據(ju)各(ge)自(zi)的關注(zhu)點(dian)(dian)(dian)與上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)交(jiao)流切磋(cuo)，找出亮點(dian)(dian)(dian)和(he)不足，提(ti)出改進(jin)建議(yi)(yi)(yi)。通過人人發言、交(jiao)流共享，連“點(dian)(dian)(dian)”成(cheng)“圓(yuan)”，對課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂進(jin)行全(quan)方位、多(duo)角度、全(quan)息式診斷、分(fen)(fen)析。最后(hou)，授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)結(jie)合(he)評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)意見和(he)建議(yi)(yi)(yi)，進(jin)行自(zi)我(wo)整改，提(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)水平。

　　xx東(dong)付小學(xue)(xue)很抓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)管理(li)，保證(zheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作順暢有序。一抓各(ge)類計劃的制定(ding)和落實，保證(zheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作具有科學(xue)(xue)性、連續性。二抓住(zhu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)節，保證(zheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)逐步提高。抓備課要做到(dao)：環(huan)節齊(qi)全(quan)、目標(biao)明(ming)(ming)確、重點突出、難點突破、設計合(he)理(li)、板書規(gui)范(fan)、習題適當、反思(si)跟(gen)上。抓課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做到(dao)：主(zhu)導(dao)作用到(dao)位，主(zhu)體全(quan)員(yuan)參與(yu)(yu)，講(jiang)究(jiu)課堂藝術，師(shi)(shi)生(sheng)配(pei)合(he)默契(qi)，精講(jiang)多練，層次分明(ming)(ming)，因材(cai)施教(jiao)(jiao)，各(ge)有所(suo)得。抓反饋要求在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中做到(dao)作業精心(xin)設置(zhi)，認(ren)真批改，發放(fang)及(ji)時(shi)，對(dui)作業中出現的問題能及(ji)時(shi)講(jiang)評，并加強輔導(dao)。抓單元測(ce)試(shi)與(yu)(yu)講(jiang)評，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中能做到(dao)測(ce)試(shi)及(ji)時(shi)，講(jiang)評及(ji)時(shi)，并根據學(xue)(xue)生(sheng)實際利(li)用電話和家長會等形式，了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習情況，以便于加強反饋和輔導(dao)，同(tong)時(shi)設置(zhi)跟(gen)蹤變式練習，全(quan)面提升學(xue)(xue)生(sheng)的整體素質。

　　x鋼廠學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)走動式管理(li)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理(li)者(zhe)進入(ru)一線現(xian)場，融(rong)入(ru)師(shi)生(sheng)員工(gong)之中(zhong)，直接(jie)面對(dui)面交流。通過現(xian)場解答和(he)闡述的(de)(de)(de)方式，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)價(jia)值觀念傳(chuan)遞給教師(shi)、家長和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，促使他們認同和(he)接(jie)受學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)價(jia)值理(li)念。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，把加強落實(shi)常規(gui)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)列入(ru)重要(yao)工(gong)作(zuo)日(ri)程，堅持(chi)領導(dao)干部教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)檢(jian)查與教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)巡視制度，及時把握每天(tian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)狀(zhuang)況(kuang)，發現(xian)問題——研討問題——解決問題。教務教研室加大對(dui)教師(shi)的(de)(de)(de)業(ye)務常規(gui)檢(jian)查與指導(dao)力度，定期或不(bu)定期進行檢(jian)查。一班(ban)一品，打造文化(hua)特色。每個(ge)班(ban)級(ji)明確了(le)“班(ban)風、班(ban)規(gui)、班(ban)級(ji)口號(hao)、班(ban)主任寄語”等(deng)相關內容，形(xing)成了(le)“一班(ban)一品”的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)文化(hua)特色，營造了(le)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛(fen)圍。“感恩(en)”、“勵志(zhi)”、“名(ming)人故事”、“傳(chuan)統(tong)文化(hua)”系列宣傳(chuan)板，既(ji)美化(hua)了(le)墻壁，又讓每一面墻壁會說話、會育(yu)人，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)起到(dao)熏陶(tao)和(he)教育(yu)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。

小學教學工作總結8

　　忙忙碌碌一學期(qi)，有(you)收(shou)獲(huo)，有(you)嘗試(shi)，有(you)驚喜，有(you)沮(ju)喪，也有(you)無奈。但(dan)就是這些構(gou)成了本(ben)學期(qi)多姿多彩的教學生活，回(hui)顧本(ben)學期(qi)的點點滴(di)(di)滴(di)(di)，雖(sui)然有(you)風雨(yu)(yu)，但(dan)我和學生們在(zai)風雨(yu)(yu)中走的快樂，堅(jian)定!現將(jiang)本(ben)學期(qi)的工(gong)作總結如(ru)下：

　　一、創新改革教學方法：

　　1、重視數學閱讀的(de)重要性。

　　書讀(du)百遍，其義(yi)自現(xian)。這句話不是(shi)(shi)空談，有(you)些時(shi)(shi)候我(wo)們精心(xin)(xin)的(de)(de)備(bei)了一節(jie)，學生的(de)(de)課堂表現(xian)也非常的(de)(de)精彩(cai)，可是(shi)(shi)為什么到了作(zuo)業(ye)，考(kao)試的(de)(de)時(shi)(shi)候錯(cuo)題(ti)連連呢(ni)?少(shao)寫(xie)，漏寫(xie)，認識條件的(de)(de)不全(quan)(quan)面(mian)等問題(ti)。對，就是(shi)(shi)閱(yue)讀(du)，就是(shi)(shi)缺少(shao)了學生自主的(de)(de)，全(quan)(quan)面(mian)的(de)(de)閱(yue)讀(du)。閱(yue)讀(du)是(shi)(shi)自學的(de)(de)主要形(xing)式，自學能(neng)力(li)的(de)(de)核心(xin)(xin)是(shi)(shi)閱(yue)讀(du)能(neng)力(li)，因(yin)此，教(jiao)會學生學習的(de)(de)重(zhong)頭戲就是(shi)(shi)教(jiao)會學生閱(yue)讀(du)，培養其閱(yue)讀(du)能(neng)力(li)。所(suo)以，在本(ben)學期(qi)的(de)(de)教(jiao)學中，我(wo)非常重(zhong)視(shi)學生的(de)(de)講讀(du)練三(san)結(jie)合方(fang)式。通(tong)過(guo)一段時(shi)(shi)間的(de)(de)實踐，我(wo)驚喜地發(fa)現(xian)學生遠比從前多了些細(xi)致，全(quan)(quan)面(mian)，自主。

　　2、建立情(qing)景，把枯(ku)燥(zao)的(de)數學(xue)知識變(bian)成有趣的(de)辯論賽(sai)。

　　我(wo)(wo)在(zai)講五年級《方程解決(jue)問題》，經常會利用一(yi)定(ding)的(de)(de)情景，讓(rang)學(xue)生多面的(de)(de)說(shuo)出自己的(de)(de)想法(fa)，再利用學(xue)生唯(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)心理，激發起他(ta)們的(de)(de)矛盾，你為(wei)什(shen)么(me)(me)錯?我(wo)(wo)為(wei)什(shen)么(me)(me)對?我(wo)(wo)的(de)(de)依據是什(shen)么(me)(me)?把這樣的(de)(de)三(san)句(ju)話拋(pao)給學(xue)生，他(ta)們就會主動去多面地比較(jiao)，分析(xi)，證明。不僅鍛煉了學(xue)生的(de)(de)自學(xue)能力，而且幫助學(xue)生多面思(si)考問題。

　　3、要(yao)幫(bang)助學生在課(ke)堂(tang)上建立良(liang)好(hao)的競爭環境。

　　如果說四年級(ji)學(xue)生(sheng)是為了(le)應付老師而(er)做作業，那(nei)么，五年級(ji)學(xue)生(sheng)則是為了(le)不(bu)落后于(yu)(yu)同(tong)學(xue)而(er)積極學(xue)習。動(dong)力不(bu)一樣，比(bi)照對象變成(cheng)了(le)成(cheng)績比(bi)自己好的同(tong)學(xue)。那(nei)么也容易(yi)形成(cheng)競(jing)(jing)爭(zheng)力，同(tong)學(xue)彼此之間積極競(jing)(jing)爭(zheng)，老師抓住這(zhe)個勢頭(tou)引導成(cheng)為學(xue)習的動(dong)力，那(nei)么這(zhe)個班(ban)的成(cheng)績也自然會提高。當(dang)(dang)然，要適當(dang)(dang)控制競(jing)(jing)爭(zheng)的度，如果競(jing)(jing)爭(zheng)過(guo)于(yu)(yu)激烈容易(yi)形成(cheng)惡性競(jing)(jing)爭(zheng)，這(zhe)樣就不(bu)利于(yu)(yu)班(ban)里的團(tuan)結了(le)。小學(xue)教學(xue)工作總結范本

　　4、讓學生學會反思。

　　從五年級開始(shi)，我(wo)(wo)發(fa)現(xian)學(xue)生真(zhen)的(de)(de)是(shi)(shi)長大了(le)，每個(ge)人都有(you)自(zi)己獨特的(de)(de)想法(fa)，部分(fen)學(xue)生還出現(xian)了(le)叛逆現(xian)象，為了(le)引導學(xue)生可以正確的(de)(de)抒發(fa)內(nei)心情感，在每次考(kao)試(shi)之后(hou)，我(wo)(wo)都會讓學(xue)生自(zi)己寫一(yi)寫卷面分(fen)析，剛開始(shi)學(xue)生總是(shi)(shi)會從我(wo)(wo)們(men)(men)這次考(kao)試(shi)誰誰考(kao)了(le)100分(fen)，我(wo)(wo)真(zhen)羨慕他;誰誰沒(mei)有(you)及格(ge)，他肯定沒(mei)好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)習等(deng)(deng)(deng)客觀條(tiao)件進(jin)行分(fen)析。那么(me)(me)這時我(wo)(wo)就(jiu)會引導學(xue)生：你失(shi)分(fen)的(de)(de)原因(yin)在什么(me)(me)地方(fang)?是(shi)(shi)什么(me)(me)原因(yin)照成這樣(yang)的(de)(de)失(shi)誤?哪(na)些(xie)方(fang)面是(shi)(shi)你需要努(nu)力的(de)(de)?學(xue)生圍(wei)繞著這些(xie)問(wen)(wen)題(ti)會發(fa)現(xian)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)些(xie)問(wen)(wen)題(ti)，當他們(men)(men)認清問(wen)(wen)題(ti)以后(hou)，我(wo)(wo)就(jiu)是(shi)(shi)加緊追擊：我(wo)(wo)們(men)(men)能夠利(li)用那些(xie)方(fang)法(fa)避(bi)免這些(xie)錯(cuo)誤的(de)(de)發(fa)生?用一(yi)句(ju)話來總結你現(xian)在的(de)(de)學(xue)習狀態(tai)等(deng)(deng)(deng)。這些(xie)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)引導不僅(jin)讓學(xue)生全(quan)面的(de)(de)掌握(wo)學(xue)習方(fang)法(fa)，還能夠升(sheng)華(hua)他們(men)(men)的(de)(de)學(xue)習態(tai)度(du)，價值觀等(deng)(deng)(deng)。

　　5、多質(zhi)疑(yi)，重猜想。

　　培(pei)養(yang)小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)猜想能力(li)，不僅能夠調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)積極性(xing)(xing)、主動(dong)性(xing)(xing)，促使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)獲(huo)取知識，而且有(you)利(li)于培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)直(zhi)覺思維，探(tan)索精(jing)神(shen)和創新意識，發展學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)推理能力(li)。例(li)如：教學(xue)"分(fen)(fen)(fen)數(shu)的(de)(de)基本性(xing)(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)"時(shi)，先復習(xi)(xi)商不變性(xing)(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)，如果把每個(ge)除(chu)法算式改(gai)寫成(cheng)分(fen)(fen)(fen)數(shu)，你猜想分(fen)(fen)(fen)數(shu)有(you)什么(me)性(xing)(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)呢?學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)發現分(fen)(fen)(fen)數(shu)的(de)(de)分(fen)(fen)(fen)子、分(fen)(fen)(fen)母相當于除(chu)法里的(de)(de)被除(chu)數(shu)、除(chu)數(shu)，既然在除(chu)法里有(you)商不變性(xing)(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)，那么(me)在分(fen)(fen)(fen)數(shu)里也(ye)應(ying)存著分(fen)(fen)(fen)數(shu)大(da)(da)小不變的(de)(de)性(xing)(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)，進而發現分(fen)(fen)(fen)數(shu)的(de)(de)分(fen)(fen)(fen)子和分(fen)(fen)(fen)母同時(shi)乘以者除(chu)以相同的(de)(de)數(shu)(0除(chu)外)分(fen)(fen)(fen)數(shu)的(de)(de)大(da)(da)小變的(de)(de)基本性(xing)(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)。還有(you)在教學(xue)分(fen)(fen)(fen)數(shu)的(de)(de)認識時(shi)，我(wo)拿出一(yi)塊面包(bao)(bao)，向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)強調，這是(shi)(shi)一(yi)塊面包(bao)(bao)，并說：有(you)2個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)沒(mei)吃早餐，我(wo)要(yao)平(ping)均分(fen)(fen)(fen)給他們吃，怎(zen)么(me)分(fen)(fen)(fen)?學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)搶(qiang)著說從(cong)中間切開，分(fen)(fen)(fen)成(cheng)2份。我(wo)又說：每份是(shi)(shi)這個(ge)面包(bao)(bao)的(de)(de)多少?學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)說是(shi)(shi)一(yi)半。我(wo)接(jie)著又問(wen)：如果分(fen)(fen)(fen)成(cheng)3個(ge)同學(xue)怎(zen)么(me)辦，每份是(shi)(shi)多少?學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)有(you)各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)答案(an)。但(dan)是(shi)(shi)這樣質(zhi)(zhi)(zhi)疑(yi)可(ke)使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)形成(cheng)懸念，課堂(tang)上必然會(hui)(hui)聚精(jing)會(hui)(hui)神(shen)地隨教師一(yi)起研究新課內容，積極的(de)(de)探(tan)求問(wen)題(ti)的(de)(de)答案(an)。

　　6、重視實踐(jian)活(huo)動，體(ti)會學以致用。

　　我在教(jiao)學(xue)(xue)五(wu)年級《體(ti)(ti)(ti)積(ji)和表面積(ji)的(de)計算》時，我要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)自己尋找研究(jiu)物(wu)體(ti)(ti)(ti)，大部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)帶(dai)來(lai)的(de)都是(shi)缺少一個面的(de)長(chang)方(fang)體(ti)(ti)(ti)袋(dai)子，這時我就會(hui)提問讓學(xue)(xue)生(sheng)長(chang)生(sheng)認知(zhi)從沖(chong)突(tu)，原來(lai)我們(men)研究(jiu)的(de)是(shi)6個面的(de)長(chang)方(fang)體(ti)(ti)(ti)或者正方(fang)體(ti)(ti)(ti)，那么遇到這樣的(de)情況(kuang)我們(men)該怎么辦呢?首先，分(fen)組讓學(xue)(xue)生(sheng)合作探討(tao)，研究(jiu)發(fa)現，當他(ta)們(men)得出結論的(de)時候(hou)，我會(hui)告(gao)訴學(xue)(xue)生(sheng)利用你們(men)今天的(de)發(fa)現制作出

　　一(yi)個袋(dai)子，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)制作(zuo)熱情非常高。最后我還舉行了(le)評比展(zhan)示活(huo)動，又一(yi)次的(de)激發了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習熱情。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真切的(de)感受到(dao)數學(xue)(xue)源于(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，寓于(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，用(yong)于(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)。在整個教學(xue)(xue)中(zhong)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動手(shou)操作(zuo)，去剪(jian)一(yi)剪(jian)，擺一(yi)擺，畫(hua)一(yi)畫(hua)，量(liang)一(yi)量(liang)，可以使(shi)(shi)各種感觀都參(can)與(yu)到(dao)學(xue)(xue)習中(zhong)來(lai)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能從多(duo)方面(mian)、多(duo)角度觀察事(shi)物，并(bing)促進(jin)思(si)維的(de)`發展(zhan)，加深(shen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)所(suo)學(xue)(xue)知識的(de)理(li)解，使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)親自嘗到(dao)學(xue)(xue)習的(de)樂趣，既強化了(le)主體作(zuo)用(yong)，激發了(le)求知欲望，又活(huo)躍了(le)課堂氣氛。

　　二、本學期存在的不足之處：

　　1、學(xue)生的知識(shi)的掌握不夠細致(zhi)，不夠深入(ru)。說明我在教學(xue)內容的設計時，只重視了學(xue)生基礎知識(shi)的教學(xue)，而(er)忽視了對知識(shi)的延伸(shen)。

　　2、知識的普(pu)及沒有達到(dao)100%，后進生的成績有待(dai)(dai)提高(gao)，以及學(xue)習態(tai)度的轉變和學(xue)習方法有待(dai)(dai)提高(gao)。

　　3、通過抽測，發現(xian)學(xue)生的認真(zhen)水平較為集中，全面嚴謹的學(xue)生沒(mei)有出現(xian)，本學(xue)期雖然對奧術進行了教學(xue)，但(dan)是效果不明顯。

　　三、下學期的努力方向：

　　1、繼續重視(shi)自主(zhu)學(xue)習，合(he)作(zuo)探究的能力培養，把發言權還(huan)給學(xue)生。小(xiao)學(xue)教學(xue)工(gong)作(zuo)總(zong)結范本(ben)

　　2、尊重學(xue)(xue)生(sheng)叛(pan)逆期的(de)變(bian)化。持之以恒的(de)做(zuo)到：經(jing)常(chang)找學(xue)(xue)生(sheng)談心開導，鼓勵激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興趣，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)轉型改變(bian)：為了(le)自己努力。積極(ji)和學(xue)(xue)生(sheng)溝(gou)通(tong)，幫(bang)助(zhu)他們樹立和明確做(zuo)有(you)目標，有(you)理想(xiang)的(de)人，順利(li)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)讀過叛(pan)逆期。

　　3、重視課堂教學，激(ji)發學生(sheng)興趣。

　　4、重(zhong)視教學內容(rong)的設計，在(zai)重(zhong)基礎(chu)的情況下，也要遇難攻難的多(duo)延伸。

　　5、針(zhen)對培優補(bu)差制定合理(li)的(de)計劃。

　　本學(xue)期的收獲(huo)是為(wei)了下個學(xue)期我和學(xue)生們更好的成長，相信功夫不負(fu)有(you)心人!

小學教學工作總結9

　　時間過得真快，一(yi)(yi)(yi)轉眼這學(xue)(xue)期(qi)又很快過去了，根據期(qi)初(chu)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃，本學(xue)(xue)期(qi)，教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)以(yi)計(ji)劃作(zuo)(zuo)為工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)重心(xin)，以(yi)新(xin)課程標準的(de)基本理念為指導，在全(quan)體老(lao)師兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)、卓有成效地開(kai)展(zhan)著、俗語說(shuo)“一(yi)(yi)(yi)份(fen)耕耘、一(yi)(yi)(yi)份(fen)收獲”，回顧本學(xue)(xue)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，我們有著幾分充實(shi)(shi)、幾分感概，現將一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)小結如下：

　　“有(you)效教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)中心(xin)工作，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)是(shi)實施有(you)效教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)主陣地，有(you)了課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)，才有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)，學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)，“得課(ke)(ke)(ke)堂(tang)者得天下”意義就在于此、本學(xue)(xue)期繼續推進有(you)效教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，理直氣壯抓質量，聚精會神抓課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，明(ming)確課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵因素是(shi)什(shen)么(me)？真(zhen)正重要的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵變(bian)(bian)量不(bu)是(shi)什(shen)么(me)，而(er)是(shi)誰(shui)、“誰(shui)”是(shi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵變(bian)(bian)量，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵變(bian)(bian)量并非(fei)學(xue)(xue)生(sheng)，而(er)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)改變(bian)(bian)才可(ke)能(neng)有(you)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)改變(bian)(bian)，強化教(jiao)(jiao)(jiao)師專業化發(fa)展(zhan)，強化教(jiao)(jiao)(jiao)師專業技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)提升是(shi)本學(xue)(xue)年的(de)(de)(de)(de)重要工作、

　　一、工作與成績：

　　（一）更新觀念，提(ti)升能力

　　為保證新課(ke)程標(biao)準的(de)(de)進一步(bu)落實，為使大家對(dui)更多的(de)(de)教學(xue)模(mo)式的(de)(de)課(ke)堂(tang)進行(xing)更深入的(de)(de)研討，本學(xue)期，我們(men)進一步(bu)轉變教育觀念，以創設開(kai)放(fang)而有活力的(de)(de)課(ke)堂(tang)為重點，努力實現(xian)教學(xue)高質量(liang)、課(ke)堂(tang)高效率(lv)、

　　1、開學(xue)(xue)初就(jiu)大力倡導(dao)全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師巧妙運(yun)(yun)用多媒體(ti)，提高課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)益、組(zu)織(zhi)開展(zhan)減負(fu)增(zeng)效(xiao)(xiao)(xiao)研(yan)(yan)(yan)討(tao)課(ke)(ke)活(huo)動(dong)、全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師認真鉆研(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材，認真備課(ke)(ke)，積(ji)極學(xue)(xue)習并研(yan)(yan)(yan)究如何制作(zuo)課(ke)(ke)件，有效(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)運(yun)(yun)用到課(ke)(ke)堂、在第一(yi)(yi)輪減負(fu)增(zeng)效(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)(ke)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)基礎上，積(ji)極組(zu)織(zhi)舉行“減負(fu)增(zeng)效(xiao)(xiao)(xiao)聚焦課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)鎮級研(yan)(yan)(yan)討(tao)活(huo)動(dong)，邀請了(le)縣教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)室領導(dao)、省特(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)師張敬義主(zhu)任、以及市縣知名的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)專(zhuan)家、學(xue)(xue)科優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師來(lai)我(wo)校指導(dao)工(gong)作(zuo)，張主(zhu)任還給做(zuo)了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術報告、面向(xiang)全鎮校干和骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師展(zhan)示了(le)8節課(ke)(ke)，包含了(le)語數英(ying)科、為青年教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)'成長搭建一(yi)(yi)個(ge)(ge)平臺，同時也得到了(le)鎮中心校和縣教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)室領導(dao)的(de)(de)(de)(de)好評(ping)，及充(chong)分的(de)(de)(de)(de)肯定、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)討(tao)活(huo)動(dong)是(shi)追求課(ke)(ke)堂效(xiao)(xiao)(xiao)率的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，很自(zi)然地牽涉(she)到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式和教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習、這學(xue)(xue)期，我(wo)們多次(ci)進行開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)，進行新課(ke)(ke)標學(xue)(xue)習，聆(ling)聽專(zhuan)家講座、進行課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)討(tao)活(huo)動(dong)，互相聽課(ke)(ke)并進行研(yan)(yan)(yan)討(tao)，、通過(guo)這一(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師們領悟到了(le)：上課(ke)(ke)是(shi)一(yi)(yi)種生活(huo)，是(shi)一(yi)(yi)項充(chong)滿情趣，又是(shi)富有生機(ji)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，只有不斷(duan)反思自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為，才能(neng)夠在行動(dong)上融合理(li)論(lun)、深化理(li)論(lun)

　　2、組織老師(shi)外出聽課(ke)培訓，在(zai)大環境(jing)里感受新課(ke)程語文，接受名(ming)師(shi)熏陶(tao)，學(xue)習(xi)先進(jin)教師(shi)的(de)教學(xue)藝術，回校向(xiang)全校老師(shi)傳達(da)，談談所見所聞，說說所感所想、

　　（二(er)）改(gai)進備課方(fang)法，提高效(xiao)益

　　1、為了改(gai)革課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)結構和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平，提高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)益、我們(men)實施了電子備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，經過教(jiao)(jiao)(jiao)導處的(de)(de)(de)(de)醞釀，全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)討(tao)論修訂形成我校電子備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)(fang)案，改(gai)變了我校多年(nian)來手抄備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)重復低效(xiao)的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)模式、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)充(chong)分(fen)利用網上資源優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)，改(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，提高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)益，取人之(zhi)長補己(ji)之(zhi)短、積極(ji)組織了集體備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)活動(dong)，老師(shi)們(men)共同參與備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)、研(yan)討(tao)，從教(jiao)(jiao)(jiao)材難點、重點的(de)(de)(de)(de)把握，從教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)應用到學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)法(fa)的(de)(de)(de)(de)研(yan)討(tao)，點點滴滴，一(yi)絲不茍，精益求(qiu)精、大家是共商策略，有的(de)(de)(de)(de)老師(shi)遇到上課(ke)(ke)(ke)(ke)過程中突發的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)或學(xue)(xue)生(sheng)方(fang)(fang)面(mian)亟待解(jie)決的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，同組的(de)(de)(de)(de)老師(shi)都會出(chu)謀劃策，一(yi)起幫助解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)問(wen)題和(he)學(xue)(xue)生(sheng)思想問(wen)題、

　　2、我們(men)的備課(ke)活動立足于人人參與，全(quan)員提高、每(mei)位教師進行了備課(ke)分工，提前將備課(ke)交(jiao)給同組教師，認真(zhen)做(zuo)批注，認真(zhen)進行三(san)次修改，寫好教后(hou)反思、在活動中、

　　3、扎實(shi)嚴(yan)格的(de)教學(xue)(xue)(xue)常規(gui)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)語文教學(xue)(xue)(xue)工作有序(xu)良性運(yun)行(xing)的(de)保證，是(shi)有效提高學(xue)(xue)(xue)校教學(xue)(xue)(xue)質量的(de)方法、本學(xue)(xue)(xue)期，教研(yan)組(zu)配(pei)合教導處(chu)從備課(ke)、上(shang)課(ke)、聽課(ke)、批改、輔導、反思“六認真”入手，全面落(luo)實(shi)教學(xue)(xue)(xue)常規(gui)、多次聽課(ke)，指(zhi)導課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)，從課(ke)堂常規(gui)、教法學(xue)(xue)(xue)法設計(ji)，到(dao)組(zu)織教學(xue)(xue)(xue)、作業批改都認真地進行(xing)指(zhi)導、教師也(ye)虛心接受指(zhi)導、

　　九月(yue)份(fen)針對減(jian)負不減(jian)質的教學(xue)(xue)，采(cai)取了(le)相(xiang)應的措(cuo)施，舉(ju)行了(le)減(jian)負增(zeng)效(xiao)的調研工作、教務處(chu)實行雙周(zhou)組織(zhi)檢(jian)查備(bei)課(ke)、作業和聽課(ke)記錄(lu)，查漏補缺，及時(shi)進行反饋，以利于提高學(xue)(xue)校的語(yu)(yu)文教學(xue)(xue)質量、力爭(zheng)把(ba)教學(xue)(xue)常(chang)規(gui)真正(zheng)落到了(le)實處(chu)、十月(yue)份(fen)舉(ju)行了(le)學(xue)(xue)生的寫字(zi)比賽(sai)、計算口算競(jing)賽(sai)、英語(yu)(yu)口語(yu)(yu)競(jing)賽(sai)、一(yi)年級拼音過(guo)關測(ce)試(shi)等

　　(三(san))營(ying)造氛圍(wei)，沐浴書香(xiang)

　　盡管本學(xue)期教學(xue)時間(jian)短(duan)暫(zan)，比較緊張，但“書(shu)香(xiang)校園”的(de)(de)建設仍如火如荼地展開、古詩文的(de)(de)背誦、積(ji)累，課外閱(yue)讀(du)積(ji)累，??這些都已經成為孩子日(ri)常(chang)學(xue)習(xi)的(de)(de)一部分、另(ling)外老(lao)師們還引導孩子每(mei)天花一定(ding)的(de)(de)時間(jian)進行(xing)課外閱(yue)讀(du)，讓(rang)孩子在(zai)系列閱(yue)讀(du)中享受閱(yue)讀(du)的(de)(de)快樂，積(ji)累一定(ding)的(de)(de)詞匯(hui)，養成自覺閱(yue)讀(du)的(de)(de)習(xi)慣，沐浴在(zai)濃濃的(de)(de)書(shu)香(xiang)中、

　　（四）辛(xin)勤(qin)耕(geng)耘，收獲(huo)多多

　　抓住(zhu)契機(ji)，進行(xing)有(you)效(xiao)的(de)課(ke)堂教學研討、大(da)部分(fen)老(lao)(lao)師在九月份上了(le)一(yi)節展(zhan)示課(ke)，部分(fen)老(lao)(lao)師十一(yi)月份上了(le)一(yi)節優質、高(gao)(gao)效(xiao)課(ke)、老(lao)(lao)師們在減負增效(xiao)課(ke)堂教學研討月活(huo)動中(zhong)奉獻智慧，主動學習(xi)，提高(gao)(gao)，并(bing)不斷改進自己的(de)課(ke)堂教學，形成了(le)濃厚的(de)教研氛(fen)圍(wei)，并(bing)認真寫出總結和反思(si)，促進自己的(de)提高(gao)(gao)、

　　二、努力的方向

　　1、研讀(du)并(bing)落實新課程(cheng)標準理念，撰寫、發表更多的教育教學(xue)論文，不斷提高(gao)自己的素(su)養，更好(hao)地為學(xue)生(sheng)服務(wu)、

　　2、引導更多的老師積極(ji)主動參與教(jiao)科研究(jiu)，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊、

　　3、下階段加強學生(sheng)文(wen)學積累的量(liang)與質，深(shen)入(ru)開展文(wen)學積累與課外閱讀活動、

　　4、深入開展(zhan)小(xiao)課題形(xing)(xing)究，并形(xing)(xing)成專題論文、

　　5、充分利用可用資源，推進(jin)信息化教研的(de)速(su)度(du)、

　　總之，在這一學(xue)期(qi)(qi)里，我們(men)付(fu)出，我們(men)收獲，添了幾分(fen)經驗，也多了幾分(fen)教訓、我們(men)相信，在總結本學(xue)期(qi)(qi)工(gong)作(zuo)的(de)基礎(chu)上，在各位教師(shi)的(de)共同努(nu)力下，下學(xue)期(qi)(qi)我們(men)將本著(zhu)“勤學(xue)、善(shan)思、實(shi)干(gan)”的(de)準則，一如既往(wang)，再接再厲，把工(gong)作(zuo)搞得(de)更好，爭(zheng)取(qu)在各方面(mian)取(qu)得(de)更大(da)成(cheng)績、沿著(zhu)“學(xue)無止(zhi)境、教無止(zhi)境、研無止(zhi)境”的(de)方向(xiang)努(nu)力、對(dui)此，我們(men)充滿信心(xin)、

小學教學工作總結10

　　班(ban)主任(ren)是(shi)班(ban)級(ji)工(gong)作的(de)(de)(de)直接(jie)管(guan)(guan)理者，直接(jie)責任(ren)人(ren)(ren)，是(shi)做(zuo)好班(ban)級(ji)管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)核心，道德建(jian)設的(de)(de)(de)主力軍，是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性發(fa)展的(de)(de)(de)榜樣和(he)領路人(ren)(ren)、要(yao)做(zuo)好班(ban)主任(ren)工(gong)作，確(que)實不易、作為(wei)班(ban)主任(ren)首先要(yao)熱愛這一(yi)(yi)工(gong)作，把這一(yi)(yi)崗位(wei)當(dang)作一(yi)(yi)項崇高(gao)的(de)(de)(de)事業來做(zuo)，具有(you)無(wu)私(si)奉獻精神，因為(wei)班(ban)主任(ren)工(gong)作意味著更(geng)的(de)(de)(de)奉獻，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)付出，物質方面(mian)的(de)(de)(de)回報非常少、但卻(que)會贏得更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)家(jia)長和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)尊重，會給你(ni)(ni)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)留下許(xu)(xu)許(xu)(xu)多(duo)多(duo)，讓你(ni)(ni)難以忘懷的(de)(de)(de)回憶，根據這一(yi)(yi)學(xue)(xue)年(nian)的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)經歷，作一(yi)(yi)簡要(yao)的(de)(de)(de)總結，概(gai)括、

　　一、思想教育方面

　　（一）樹(shu)立(li)正確的學(xue)習觀(guan)念，形成濃厚的學(xue)習氛圍、

　　1、抓(zhua)好(hao)課堂(tang)紀(ji)律，首先作(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)工作(zuo)，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以同等的(de)眼光(guang)看待每一(yi)(yi)門課、其(qi)次(ci)，采(cai)取相(xiang)應的(de)措(cuo)施及(ji)獎懲、要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成課前做好(hao)準備工作(zuo)，上課要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會傾(qing)聽，及(ji)時(shi)掌控課堂(tang)秩序(xu)、讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在書上學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)記(ji)(ji)一(yi)(yi)些(xie)筆記(ji)(ji)，提(ti)高課堂(tang)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效率、同時(shi)加強與任課教(jiao)師間(jian)的(de)聯系(xi)，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)課堂(tang)表現，并由紀(ji)律委員、小組長記(ji)(ji)錄(lu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)課堂(tang)紀(ji)律情況(kuang)，及(ji)時(shi)了解反饋、對(dui)于違紀(ji)的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)給(gei)予(yu)一(yi)(yi)定(ding)的(de)懲罰，并肯定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)點(dian)滴進步，提(ti)高其(qi)重視度、最后，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)，針對(dui)個體制定(ding)措(cuo)施，幫助(zhu)其(qi)把學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績搞上去培養建(jian)立(li)一(yi)(yi)支有責任心的(de)班(ban)干部，工作(zuo)實行精(jing)細化責任制、

　　2、班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)非常辛苦，事務繁忙(mang)、怎(zen)樣才能把班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)做好，又能抽出(chu)更(geng)多的(de)(de)(de)時(shi)間，研(yan)究(jiu)備課(ke)，研(yan)究(jiu)課(ke)堂，有更(geng)多的(de)(de)(de)時(shi)間輔導(dao)學困生，本人經(jing)過多年的(de)(de)(de)實(shi)踐，認為(wei)，作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)一定要充分(fen)相(xiang)信學生，許多工(gong)作(zuo)放手(shou)讓(rang)學生去做，這樣既培養(yang)鍛(duan)煉了(le)學生的(de)(de)(de)能力，又使自己從繁雜(za)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)事務中(zhong)解(jie)放出(chu)來(lai)、這需要班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)培養(yang)小干部(bu)，對(dui)班(ban)(ban)級(ji)管理做好指導(dao)、如班(ban)(ban)長的(de)(de)(de)統領(ling)和(he)協(xie)調檢(jian)查；衛生委員(yuan)的(de)(de)(de)值日安排，檢(jian)查；學習委員(yuan)每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)早讀，課(ke)外作(zuo)業的(de)(de)(de)收交；體育委員(yuan)的(de)(de)(de)廣播操，眼保健操檢(jian)查；文藝委員(yuan)的(de)(de)(de)活動安排檢(jian)；小組(zu)長的(de)(de)(de)帶頭作(zuo)用等、把班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)諸(zhu)項事務，與學生協(xie)商，實(shi)行自愿承包，責任(ren)到人、

　　3、充分發(fa)揮班(ban)(ban)委(wei)會的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用、班(ban)(ban)主(zhu)任每周(zhou)至少開一次班(ban)(ban)委(wei)會，對每周(zhou)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況進行(xing)(xing)簡單(dan)總結，多(duo)鼓勵，多(duo)指(zhi)導、出(chu)現問題(ti)及(ji)時(shi)開、還(huan)注意做(zuo)到(dao)，每學(xue)年都進行(xing)(xing)班(ban)(ban)干部輪(lun)換(huan)，至少換(huan)三(san)分之一、其(qi)他班(ban)(ban)干部任職(zhi)時(shi)間，無特殊情(qing)況，都不超(chao)過兩學(xue)年、要做(zuo)好輪(lun)換(huan)下(xia)來的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干部的(de)(de)(de)(de)思(si)想工(gong)作(zuo)，為調(diao)動(dong)(dong)他們(men)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)(ji)性，在(zai)班(ban)(ban)里實行(xing)(xing)紅(hong)藍(lan)兩隊(dui)，輪(lun)換(huan)下(xia)來的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干部作(zuo)為藍(lan)隊(dui)，負責(ze)監督；還(huan)可以每月(yue)拿出(chu)一周(zhou)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，讓藍(lan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)干部工(gong)作(zuo)，調(diao)動(dong)(dong)起雙方的(de)(de)(de)(de)積極(ji)(ji)性、在(zai)這一學(xue)年中(zhong)，我真正感(gan)受到(dao)了做(zuo)班(ban)(ban)主(zhu)任也(ye)可以從瑣碎的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)工(gong)作(zuo)中(zhong)解脫出(chu)，過舒心(xin)的(de)(de)(de)(de)日子，而班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)工(gong)作(zuo)仍(reng)能照常開展：在(zai)這一學(xue)期中(zhong)，同學(xue)們(men)在(zai)眾多(duo)小干部的(de)(de)(de)(de)帶領下(xia)每月(yue)一次舉(ju)行(xing)(xing)了生動(dong)(dong)活(huo)潑的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)隊(dui)會活(huo)動(dong)(dong)，人人爭當規范(fan)生活(huo)動(dong)(dong)等、對于學(xue)校(xiao)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)活(huo)動(dong)(dong)都能積極(ji)(ji)參(can)與并取得(de)了優(you)異(yi)的(de)(de)(de)(de)成績、

　　（二）培(pei)養(yang)學生的興(xing)趣(qu)，發(fa)展學生的特(te)長，為班級爭榮譽(yu)、

　　1、除(chu)了(le)正常的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學和其他一些(xie)班級事務外，重要的(de)(de)(de)(de)工作就是(shi)組織，指(zhi)導(dao)開(kai)(kai)展各(ge)種活(huo)動、如何開(kai)(kai)展好(hao)活(huo)動，如何在各(ge)種活(huo)動中(zhong)立于不敗之地(di)，我注意(yi)有意(yi)識地(di)引導(dao)培養各(ge)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)、平時多(duo)多(duo)注意(yi)學生的(de)(de)(de)(de)特長愛好(hao)，多(duo)多(duo)注意(yi)各(ge)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)培訓信息，與家長溝(gou)通好(hao)，做好(hao)家長，學生的(de)(de)(de)(de)思想工作，讓他們積極的(de)(de)(de)(de)參加(jia)培訓、有了(le)這(zhe)些(xie)小人才(cai)，無論(lun)是(shi)出(chu)黑板報，舉行文藝(yi)演出(chu)，還是(shi)召開(kai)(kai)運動會，都讓我省心不少，并(bing)取得(de)了(le)不錯的(de)(de)(de)(de)成績(ji)、在學校組織的(de)(de)(de)(de)各(ge)項活(huo)動中(zhong)表現突出(chu)，取得(de)了(le)好(hao)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)成績(ji)在全校各(ge)班中(zhong)都是(shi)不曾有過的(de)(de)(de)(de).、

　　2、注(zhu)重學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)示范帶(dai)頭作用的(de)(de)(de)發揮(hui)、讓(rang)有特(te)長的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，帶(dai)動(dong)起其他(ta)對各方(fang)面有興趣的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，組(zu)織開展一(yi)些小型(xing)的(de)(de)(de)班級活動(dong)，學(xue)(xue)生在一(yi)起交流，在一(yi)起切磋、達到相互借鑒，相互學(xue)(xue)習，相互提高的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)、

　　（三）每天提(ti)(ti)前早到校，提(ti)(ti)前完成各項任務、

　　作為班(ban)主(zhu)任(ren)，很(hen)多(duo)(duo)(duo)情況下(xia)需要(yao)早到校、做好(hao)(hao)(hao)班(ban)主(zhu)任(ren)工作離(li)不開(kai)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)支持，離(li)不開(kai)課任(ren)教師的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)(bang)助支持、需要(yao)與他(ta)(ta)們勤溝通，取得他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)支持和(he)幫(bang)(bang)助、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)訪(fang)(fang)工作非常(chang)重(zhong)要(yao)，與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)溝通好(hao)(hao)(hao)，班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)(xiang)活動，各項(xiang)(xiang)工作就會得到家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)支持，出(chu)現(xian)(xian)問(wen)題(ti)也(ye)容易解決、家(jia)(jia)訪(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)形式多(duo)(duo)(duo)種(zhong)多(duo)(duo)(duo)樣，直接家(jia)(jia)訪(fang)(fang)我(wo)提(ti)前與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)聯(lian)系，做好(hao)(hao)(hao)家(jia)(jia)訪(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)準備，多(duo)(duo)(duo)談學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)，提(ti)出(chu)希望(wang)，增強家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知道(dao)，老(lao)師是多(duo)(duo)(duo)么重(zhong)視(shi)他(ta)(ta)，對(dui)他(ta)(ta)充滿(man)了很(hen)高的(de)(de)(de)(de)(de)期望(wang)、面對(dui)面交談效果非常(chang)好(hao)(hao)(hao)，但由于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)(duo)(duo)，居住也(ye)比(bi)較分(fen)散(san)，全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都家(jia)(jia)訪(fang)(fang)，需要(yao)占(zhan)大量時間、我(wo)一般采取電(dian)話溝通，方便及時、家(jia)(jia)訪(fang)(fang)工作我(wo)堅決做到：困難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)（學(xue)(xue)習，生(sheng)(sheng)活）必(bi)(bi)訪(fang)(fang)，問(wen)題(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)(fang)，出(chu)現(xian)(xian)波動的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)(fang)，有特長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)(fang)，新轉來的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)(fang)，家(jia)(jia)庭(ting)出(chu)現(xian)(xian)裂痕的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)(fang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)病必(bi)(bi)訪(fang)(fang)等、這(zhe)樣可以融洽(qia)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，使(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)工作得心(xin)應手、

　　二、教育教學方面

　　（一(yi)）培養學(xue)生學(xue)習語文(wen)的興趣

　　（1）、規范學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣、正(zheng)確的學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣的養成，有利于教學(xue)的實施，更有利于學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)、重點培養的學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣包(bao)括以下(xia)幾(ji)方(fang)面：

　　①漢(han)語(yu)拼音：利用早讀(du)、課(ke)前預(yu)習、上課(ke)抽讀(du)等各種方(fang)式進行(xing)復(fu)習、鞏固漢(han)語(yu)拼音、

　　②字詞記憶(yi)：從開(kai)學起，堅持對課文中的生(sheng)字新詞進(jin)行讀寫、聽寫、

　　③課(ke)文朗讀(du)(du)：抓(zhua)好課(ke)前預習、逐漸(jian)養成認真預習的好習慣(guan)；課(ke)堂(tang)上運(yun)用范讀(du)(du)、聽錄音讀(du)(du)、自(zi)由讀(du)(du)、有感情讀(du)(du)、分角(jiao)色讀(du)(du)等方式(shi)，對學(xue)生進行朗讀(du)(du)訓(xun)練(lian)與(yu)指(zhi)導、

　　④閱(yue)(yue)讀(du)：從(cong)平時上(shang)課到考試，刻意讓學生進行閱(yue)(yue)讀(du)的(de)訓練(lian)，多思(si)考，多解決問題，提高閱(yue)(yue)讀(du)水(shui)平、為進一(yi)步攻破這一(yi)難點，也為了增加課外閱(yue)(yue)讀(du)量，每周安(an)排(pai)一(yi)節(jie)閱(yue)(yue)讀(du)課，專門進行閱(yue)(yue)讀(du)訓練(lian)、

　　⑤為了全面提高學(xue)生的語文綜合(he)素養，采用一(yi)(yi)些個(ge)性化的方法：每位學(xue)生都有一(yi)(yi)本(ben)摘(zhai)抄(chao)(chao)本(ben)，將所學(xue)課文，課外閱讀(du)中看到的優美詞句(ju)，喜歡的古(gu)詩詞，名言警句(ju)等進行摘(zhai)抄(chao)(chao)記錄、

　　（2）、培(pei)養積極(ji)探究習(xi)慣(guan)，發展(zhan)求(qiu)異(yi)思維能(neng)力、教師應因(yin)勢利導，讓學(xue)生(sheng)(sheng)對問題充(chong)分(fen)思考(kao)后，學(xue)生(sheng)(sheng)根(gen)據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分(fen)歧的問題進行辯論、這(zhe)樣(yang)課(ke)堂氣氛很活躍，開放的課(ke)堂教學(xue)，給了學(xue)生(sheng)(sheng)更多的自主學(xue)習(xi)空間(jian)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)去思考(kao)，爭辯，真正讓學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)習(xi)中體(ti)現自我(wo)價值、

　　（二）備(bei)好課，做(zuo)好充分準(zhun)備(bei)

　　教學(xue)(xue)中(zhong)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)是(shi)一(yi)個(ge)必(bi)不可少，十(shi)分(fen)重要的(de)環節，備(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，又要備(bei)(bei)教法(fa)、備(bei)(bei)課(ke)(ke)不充分(fen)或(huo)者(zhe)備(bei)(bei)得不好(hao)，會嚴重影響課(ke)(ke)堂氣(qi)(qi)氛(fen)和積極性，因此，每天我(wo)都(dou)花費大量的(de)時間在備(bei)(bei)課(ke)(ke)上，認認真真鉆(zhan)研教材和教法(fa)，不滿意就不收工、相反，我(wo)沒(mei)有認真備(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)時候，課(ke)(ke)堂氣(qi)(qi)氛(fen)沉(chen)悶(men)，教學(xue)(xue)效果不好(hao)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也沒(mei)興趣(qu)聽課(ke)(ke)，與此相比可見，認真備(bei)(bei)課(ke)(ke)對教學(xue)(xue)十(shi)分(fen)重要、

　　（三(san)）積極參加教(jiao)(jiao)研活動，努力提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)水平、

　　這學(xue)(xue)期的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作可以說是非常(chang)難忘(wang)的，在(zai)深鉆教(jiao)(jiao)材的同時，積(ji)極參加各種教(jiao)(jiao)研活動、身為教(jiao)(jiao)導主任本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)積(ji)極參加中(zhong)心(xin)學(xue)(xue)校開展的中(zhong)青年教(jiao)(jiao)師農(nong)遠設備(bei)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)視導課、

　　總之，在(zai)這(zhe)一(yi)年的(de)(de)工(gong)作中，在(zai)師生的(de)(de)共同努力下，班(ban)級工(gong)作有較大(da)的(de)(de)起色(se)，學生的(de)(de)整體(ti)素質(zhi)不斷(duan)提高、圓滿完成(cheng)學校交給(gei)的(de)(de)各(ge)項任務(wu)、在(zai)第47屆才藝(yi)展演(yan)中榮(rong)(rong)獲(huo)二(er)等(deng)獎；楊璽同學參加四年級組的(de)(de)"讀(du)(du)中華經典，傳(chuan)承華夏文明———經典誦讀(du)(du)大(da)賽"，榮(rong)(rong)獲(huo)二(er)等(deng)獎、班(ban)級被評(ping)為校集先進班(ban)集體(ti)、對班(ban)級管(guan)理，自紿至終我都在(zai)追(zhui)求(qiu)一(yi)種(zhong)奮發向(xiang)上的(de)(de)班(ban)集體(ti)氛圍，不求(qiu)最(zui)好，但求(qiu)更好、我還會不斷(duan)地努力，及(ji)時總結經驗教(jiao)訓，爭取取得等(deng)輝煌的(de)(de)成(cheng)績、

小學教學工作總結11

　　新一學期(qi)教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作圓滿的(de)(de)結(jie)(jie)束了，回顧這段時間的(de)(de)工(gong)作狀(zhuang)況(kuang)特作如下總結(jie)(jie)，以利今后的(de)(de)完(wan)善和提高(gao)。

　　一、取得成績

　　（一(yi)）深化(hua)落實崗位練兵(bing) 努力(li)提高(gao)業務水平

　　本學期能(neng)(neng)進一步加強教師教學技能(neng)(neng)的(de)管理工作，力求做到目標明確，層次清楚，組織教師認真尋找差距(ju)，制(zhi)定(ding)計劃。這(zhe)學期真正通過(guo)自主集(ji)中全(quan)面有(you)效的(de)形式(shi)進行因(yin)人(ren)而益(yi)的(de)練兵活動。

　　（5）班隊(dui)會要在新上(shang)下功夫。（6）如(ru)何幫助學生改掉(diao)不做作業的毛病。

　　（7）課堂過程(cheng)中如何(he)及時調整學(xue)生的思維。（8）怎樣(yang)(yang)提(ti)高課堂練習的設(she)計能力。（9）如何(he)有效(xiao)梳理做好復習過程(cheng)中后進(jin)生的轉化提(ti)高。（10）怎樣(yang)(yang)做好學(xue)生期末的綜(zong)合評價(jia)工作。

　　能(neng)(neng)有效利用(yong)《教師崗位(wei)(wei)練(lian)兵手冊》，通過自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)、合作交流(liu)(liu)的(de)形式循(xun)序漸(jian)進(jin)(jin)的(de)進(jin)(jin)行(xing)訓練(lian)完(wan)善。教師們都能(neng)(neng)逐項自(zi)(zi)修、虛心交流(liu)(liu)掀(xian)起了以學習之(zhi)風(feng)為榮的(de)良好風(feng)氣，通過自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)研修教師的(de)備課、上課、課堂、輔導(dao)、評價、反思技能(neng)(neng)得到(dao)了完(wan)善和(he)提(ti)高。我校的(de)張桂芬、王海(hai)兵、齊永利還參加(jia)了全縣統一的(de)教師崗位(wei)(wei)技能(neng)(neng)的(de)培(pei)訓活動并利用(yong)不同時機對其他(ta)教師進(jin)(jin)行(xing)了理念(nian)滲透和(he)技能(neng)(neng)輔導(dao)的(de)作用(yong)。此(ci)外(wai)我校每位(wei)(wei)教師還結合自(zi)(zi)身實際進(jin)(jin)行(xing)了自(zi)(zi)己的(de)弱項完(wan)善提(ti)高，每位(wei)(wei)教師都完(wan)成了一本《文化學習筆記》、一本《鋼筆字練(lian)習》一本《教學敘事》。通過不斷的(de)完(wan)善和(he)提(ti)高真正提(ti)高了我校教師的(de)軟實力。

　　二、校本研修活動有序開展

　　1、因地制宜的(de)開展(zhan)教育科研工(gong)作。

　　本學(xue)(xue)(xue)期期初組(zu)織教師(shi)結合自(zi)身教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)地位(wei)和教學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)需要亟待解決(jue)完善(shan)的(de)(de)問題或是困惑確立了(le)相應的(de)(de)小課(ke)題并(bing)(bing)制定出(chu)了(le)相應的(de)(de)實施計(ji)劃，在教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)進(jin)(jin)行(xing)逐步(bu)的(de)(de)探(tan)索實施并(bing)(bing)做好詳細的(de)(de)紀實，學(xue)(xue)(xue)校對每位(wei)教師(shi)的(de)(de)實施過程都進(jin)(jin)行(xing)了(le)每月一次(ci)的(de)(de)跟蹤，對顯現(xian)的(de)(de)突(tu)出(chu)案例(li)進(jin)(jin)行(xing)重點(dian)的(de)(de)歸結和延伸(shen)形成經驗(yan)材料。其中(zhong)姜(jiang)艷光老(lao)師(shi)的(de)(de)卡片拼(pin)音教學(xue)(xue)(xue)，姜(jiang)濤老(lao)師(shi)的(de)(de)古詩板畫教學(xue)(xue)(xue)、王海兵(bing)的(de)(de)后進(jin)(jin)生朗(lang)讀技能的(de)(de)訓練、張桂芬老(lao)師(shi)的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)圖形教學(xue)(xue)(xue)初探(tan)的(de)(de)優秀教學(xue)(xue)(xue)實驗(yan)案例(li)務實高效的(de)(de)促進(jin)(jin)了(le)教學(xue)(xue)(xue)技能的(de)(de)提高和教學(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)初探(tan)提高，有很強的(de)(de)借(jie)鑒性。

　　2、務本(ben)求實的(de)開展教(jiao)學(xue)研(yan)究活動(dong)

　　本學(xue)(xue)期結(jie)合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)凸顯的(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)癥結(jie)進(jin)行了主(zhu)題(ti)鮮(xian)明、務實(shi)高效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研討活動(dong)(dong)，深(shen)化了落實(shi)了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念(nian)提高了集(ji)體智慧的(de)(de)(de)(de)凝結(jie)。本學(xue)(xue)期有(you)效(xiao)(xiao)地(di)開展(zhan)了如下(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)(dong)：9月份(fen) 張(zhang)(zhang)桂(gui)芬的(de)(de)(de)(de)六年(nian)級(ji)圖形概念(nian)生成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)把握(wo)重點(dian)有(you)效(xiao)(xiao)擴展(zhan)，王海(hai)兵的(de)(de)(de)(de)'五年(nian)級(ji)語文(wen)閱讀課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)語文(wen)課(ke)堂(tang)(tang)常(chang)態(tai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)時效(xiao)(xiao)性 10月份(fen)：姜濤(tao)的(de)(de)(de)(de)三年(nian)級(ji)古詩教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情(qing)境引入(ru) 朗讀深(shen)化11月份(fen)李艷雙的(de)(de)(de)(de)四(si)年(nian)級(ji)主(zhu)題(ti)班會教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)安全(quan)在我(wo)心(xin)中(zhong)(zhong) 。在教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)能充分(fen)進(jin)行集(ji)體備課(ke)、認(ren)(ren)真實(shi)踐課(ke)堂(tang)(tang)探索、虛心(xin)進(jin)行反思重建，極大(da)地(di)推動(dong)(dong)了我(wo)校(xiao)整(zheng)體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平的(de)(de)(de)(de)均衡發(fa)展(zhan)。其中(zhong)(zhong)張(zhang)(zhang)桂(gui)芬老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)《軸對(dui)稱(cheng)圖形的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識》還參加了全(quan)鄉的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)(dong)展(zhan)示，更加激(ji)發(fa)了我(wo)校(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)探索的(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)。

　　3、強(qiang)化教師業務水(shui)平的訓練提高 。

　　本(ben)學(xue)(xue)期能(neng)繼續，強(qiang)化學(xue)(xue)科帶頭人、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)手爭創意識。本(ben)學(xue)(xue)期結合我校師資(zi)實(shi)際(ji)加(jia)強(qiang)骨干教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)師的(de)(de)培養選派(pai)力(li)度，對已(yi)取得骨干教(jiao)(jiao)師資(zi)格的(de)(de)姜濤、王海兵、齊永利、張桂(gui)芬加(jia)強(qiang)管理(li)和再提高(gao)，使青年(nian)教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、班(ban)級管理(li)水平有明(ming)顯的(de)(de)提高(gao)。發揮骨干教(jiao)(jiao)師的(de)(de)作用(yong)，與(yu)薄弱教(jiao)(jiao)師接對努(nu)力(li)提高(gao)了教(jiao)(jiao)師的(de)(de)綜合素質(zhi)。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期能進一步優化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)模(mo)式，做到：自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)集體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)相結合；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)交流心得相結合。；自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)講(jiang)座輔導(dao)相結合。同(tong)時(shi)注重自我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，強化自身(shen)的(de)(de)綜合素(su)質 還將加深(shen)業(ye)務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)實質性提(ti)高，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期組織每(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)結合教(jiao)師(shi)繼續(xu)教(jiao)育手冊進行程序(xu)化的(de)(de)研(yan)修并做好(hao)相應(ying)的(de)(de)記錄，堅持業(ye)務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和考評相對(dui)接，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)效果有實質性的(de)(de)提(ti)高。

　　本學(xue)期繼(ji)續(xu)根(gen)據我校(xiao)教師(shi)文化知識偏低(di)的特點(dian)，成立教師(shi)幫扶小(xiao)組機動靈活的進行互相合作整體提高，具體：張桂芬姜艷(yan)光；劉云鳳李(li)艷(yan)雙 姜濤---李(li)艷(yan)波 王(wang)海兵(bing)李(li)成良 邸文賢(xian)齊(qi)永利

　　三、努力轉變教師工作觀念強化日常業務管理

　　1、本(ben)學(xue)(xue)(xue)期通過開展(zhan)各種行之有效的(de)(de)(de)形式感(gan)染激(ji)發教(jiao)師愛崗(gang)(gang)敬(jing)(jing)業、刻苦鉆研，形成為人(ren)師表盡心奉(feng)獻的(de)(de)(de)意識，并溶入到具體的(de)(de)(de)日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)當中去(qu)，真正(zheng)實現關(guan)注(zhu)每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)發展(zhan)全面提高教(jiao)師的(de)(de)(de)修養，完善愛崗(gang)(gang)敬(jing)(jing)業的(de)(de)(de)形象。通過活動的(de)(de)(de)開展(zhan)不但加強了教(jiao)師與家長的(de)(de)(de)聯系而且強化了教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念。

　　2、加強教學常規管理。

　　本學期(qi)能加大教(jiao)師(shi)(shi)業(ye)務(wu)輔導(dao)的(de)(de)力度強化教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)素質提高，開學初結(jie)合(he)以(yi)往存在(zai)的(de)(de)實際(ji)對教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)備講批輔等工作(zuo)(zuo)提出明(ming)確的(de)(de)要求，并(bing)研(yan)討制定(ding)出適(shi)度的(de)(de)量化考評(ping)細則，并(bing)在(zai)日(ri)常的(de)(de)工作(zuo)(zuo)中加強檢(jian)查(cha)(cha)(cha)與指導(dao)，采(cai)取集中檢(jian)查(cha)(cha)(cha)與抽查(cha)(cha)(cha)相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)、定(ding)期(qi)檢(jian)查(cha)(cha)(cha)與不定(ding)期(qi)抽查(cha)(cha)(cha)相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)、全面檢(jian)查(cha)(cha)(cha)與單(dan)項抽查(cha)(cha)(cha)相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)堅持(chi)每(mei)月的(de)(de)全面業(ye)務(wu)教(jiao)學檢(jian)查(cha)(cha)(cha)，檢(jian)查(cha)(cha)(cha)一(yi)次(ci)總結(jie)一(yi)次(ci)，并(bing)將檢(jian)查(cha)(cha)(cha)結(jie)果納入教(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)考評(ping)之(zhi)中。本學期(qi)對教(jiao)師(shi)(shi)上課(ke)情(qing)況采(cai)取深入班(ban)級聽課(ke)指導(dao)和走廊(lang)巡視進行檢(jian)查(cha)(cha)(cha)，真(zhen)正(zheng)做(zuo)到及(ji)時(shi)了解我校教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)學情(qing)況。真(zhen)正(zheng)實現(xian)堅持(chi)就是勝利的(de)(de)法(fa)寶。

　　3、做好教(jiao)學(xue)質量提高跟蹤(zong)檢測(ce)。

　　期(qi)初召開了教師研討會和家(jia)(jia)長(chang)會，結合(he)上年(nian)度考試情況反思上學期(qi)的教育教學存在(zai)的問題，和家(jia)(jia)長(chang)及時(shi)溝通實現共識，并制定了相(xiang)應的量(liang)化管理制度進(jin)行跟蹤分(fen)析，對薄(bo)弱年(nian)級(ji)(ji)(ji)：一(yi)年(nian)級(ji)(ji)(ji)、二年(nian)級(ji)(ji)(ji)進(jin)行了必(bi)要跟蹤調查(cha)指(zhi)導。

　　本學期對(dui)(dui)數學、語(yu)(yu)文(wen)、英(ying)語(yu)(yu)學科以(yi)年組為單位統(tong)一(yi)(yi)時(shi)間(jian)、統(tong)一(yi)(yi)內容對(dui)(dui)學生的(de)(de)學習成績進(jin)行相(xiang)應的(de)(de)考查評價，每月(yue)進(jin)行一(yi)(yi)次成績檢(jian)測(ce)，并做好記錄備案，并對(dui)(dui)檢(jian)測(ce)的(de)(de)情(qing)況進(jin)行全(quan)面的(de)(de)總結，及時(shi)分析教(jiao)學中存在的(de)(de)優缺點，相(xiang)關問題得到了改(gai)進(jin)提高。

小學教學工作總結12

　　時(shi)間過得(de)真快啊，轉眼間一(yi)個學期(qi)就這樣(yang)悄悄的(de)溜走了。現(xian)在回憶一(yi)下這學期(qi)自己(ji)的(de)教學工作，有(you)收獲(huo)也有(you)不足。現(xian)在總結一(yi)下本學期(qi)自己(ji)所做的(de)工作。

　　首(shou)先，備課。新教(jiao)材改版(ban)了，就要求我(wo)(wo)們重(zhong)新去寫(xie)(xie)教(jiao)案(an)，由于今天我(wo)(wo)擔任(ren)(ren)四五年(nian)級的(de)教(jiao)學(xue)，所以(yi)2個(ge)年(nian)級的(de)教(jiao)案(an)都(dou)要重(zhong)新去寫(xie)(xie)。這個(ge)任(ren)(ren)務量確實很大，幾乎每天的(de)前2節(jie)課的(de)時間，我(wo)(wo)都(dou)用在(zai)寫(xie)(xie)教(jiao)案(an)上。而(er)且教(jiao)案(an)沒(mei)有參考，只(zhi)能自己根(gen)據多年(nian)的(de)經驗，確定(ding)重(zhong)難點，在(zai)教(jiao)學(xue)環節(jie)上我(wo)(wo)也基(ji)本都(dou)按復寫(xie)(xie)——講授——操練——鞏固——輸出(chu)，這五個(ge)環節(jie)來(lai)進行的(de)。我(wo)(wo)覺得(de)這種方(fang)法比較適(shi)合我(wo)(wo)校的(de)學(xue)生(sheng)，從學(xue)生(sheng)們的(de)接受情(qing)況來(lai)看，效(xiao)果不(bu)錯。

　　其次，對教材(cai)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)深(shen)入研究，對每個(ge)單(dan)(dan)元進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)設(she)計了單(dan)(dan)元測(ce)(ce)試(shi)(shi)題。本學(xue)(xue)期(qi)我(wo)對四五年年級共設(she)計8套單(dan)(dan)元測(ce)(ce)試(shi)(shi)卷(juan)，并進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)了單(dan)(dan)元檢測(ce)(ce)及(ji)試(shi)(shi)卷(juan)分析(xi)。通過(guo)單(dan)(dan)元測(ce)(ce)試(shi)(shi)，我(wo)能及(ji)時(shi)了解學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習情(qing)況，并針(zhen)對學(xue)(xue)生(sheng)的薄(bo)弱環節，進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)教學(xue)(xue)改變。當然，由于測(ce)(ce)試(shi)(shi)卷(juan)是個(ge)人根(gen)據自己確(que)定的重難點進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)設(she)計地，也不能保(bao)證涵(han)蓋所(suo)有(you)的知識(shi)點。

　　第三，作為區(qu)級骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)參加(jia)了到(dao)韓興(xing)莊(zhuang)小(xiao)學(xue)的(de)(de)送課(ke)活(huo)動。我(wo)的(de)(de)《Tigers and lions》收(shou)到(dao)韓興(xing)莊(zhuang)小(xiao)學(xue)英語教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)及學(xue)生的(de)(de)高度贊揚。同(tong)時(shi)，我(wo)也在本校進(jin)行了骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)展示課(ke)，和我(wo)們(men)英語教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)共(gong)同(tong)提高，共(gong)同(tong)進(jin)步(bu)。

　　第四，我還堅(jian)持利用(yong)課余(yu)時(shi)間撰寫(xie)博文。本學期我撰寫(xie)的(de)《教(jiao)育(yu)好我們的(de)`家(jia)長》，《巧用(yong)彩(cai)色粉筆(bi)進行板(ban)書(shu)》等博文先后刊登我我校校刊上。通過(guo)博文的(de)撰寫(xie)，我能記錄下自己在(zai)教(jiao)學中做得好的(de)經驗，也能記錄下在(zai)教(jiao)學中存在(zai)的(de)問(wen)題，并及時(shi)反思自己的(de)教(jiao)學。

　　第五(wu)(wu)，我堅持輔(fu)(fu)導(dao)學(xue)困(kun)生。每周(zhou)一(yi)的(de)(de)(de)下(xia)午(wu)放學(xue)，和(he)雙周(zhou)的(de)(de)(de)周(zhou)五(wu)(wu)我都要(yao)對(dui)四五(wu)(wu)年級的(de)(de)(de)學(xue)困(kun)生進(jin)行輔(fu)(fu)導(dao)。幫助他(ta)們復(fu)習(xi)學(xue)過(guo)的(de)(de)(de)舊知識，對(dui)她們進(jin)行耐心的(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)。通過(guo)一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)堅持，學(xue)困(kun)生在(zai)自己原(yuan)有的(de)(de)(de)水(shui)平上(shang)有了一(yi)定的(de)(de)(de)提高(gao)。希(xi)望(wang)此次(ci)期(qi)末檢查，他(ta)們能(neng)有好的(de)(de)(de)表現。

　　最(zui)后(hou)，為了(le)提高自己的(de)教(jiao)學水平，我還利用(yong)課余時間(jian)，多看教(jiao)育(yu)類的(de)書籍。本(ben)學期我讀了(le)《構建(jian)理(li)想的(de)課堂(tang)教(jiao)學》和《和諧(xie)師(shi)生》這(zhe)兩本(ben)書。

　　當然，自己在(zai)教(jiao)學(xue)中還有(you)一(yi)些問題。比如，對五(wu)年級的(de)學(xue)生來說，對他們(men)的(de)管理還是(shi)有(you)些欠缺(que)，他們(men)課上學(xue)習積極性和(he)主動(dong)性很差。爭(zheng)取在(zai)下學(xue)期，多和(he)他們(men)談心，并及時(shi)家長溝通學(xue)生在(zai)校(xiao)表現。爭(zheng)取能讓他們(men)對學(xue)習英語更有(you)興(xing)趣，取得更大的(de)進(jin)步。

　　總之，本學期(qi)的工作就(jiu)是這樣的。做(zuo)得好的堅(jian)持下(xia)去，做(zuo)得不足的爭(zheng)取下(xia)學期(qi)改進。

小學教學工作總結13

　　本學(xue)期，我們全(quan)面(mian)落實樂東縣(xian)和尖峰(feng)中(zhong)心素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)會議精(jing)神，認真(zhen)貫徹(che)執(zhi)行(xing)縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局和教(jiao)(jiao)(jiao)研室年度工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃要點(dian)，以改革課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)重點(dian)，以提高教(jiao)(jiao)(jiao)師素質(zhi)為(wei)抓手，以“培養學(xue)生良好的學(xue)習(xi)習(xi)慣”為(wei)目標，狠抓教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規，全(quan)面(mian)提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)穩步(bu)推(tui)進，秩序井然，效果(guo)明顯。現將本學(xue)期的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總結如下：

　　一、健全制度，精細管理

　　我(wo)們結合上(shang)級有關文件精神，根據學(xue)(xue)校(xiao)總體布暑，認真分析學(xue)(xue)校(xiao)現狀、辦學(xue)(xue)優勢及(ji)困難，理(li)清思路(lu)，制訂了《教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規管(guan)理(li)制度(du)》、《教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)計劃》等，幾位同志踏實的工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風很快(kuai)得到廣大教(jiao)(jiao)師(shi)的認可(ke)。這些工作(zuo)(zuo)的開展，使得學(xue)(xue)校(xiao)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)很快(kuai)步(bu)入了正軌(gui)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程(cheng)中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)帶領全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)嚴格按照制度(du)和計劃組織實施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，要求做到“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學服務、責任到人”、“各(ge)項(xiang)管(guan)理(li)、有條不紊”、“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學常規、一抓到底”，備、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、輔、改、考環環相扣，管(guan)理(li)精細(xi)。備課(ke)(ke)(ke)上，我們提(ti)倡“兩次(ci)反思(si)，三(san)次(ci)備課(ke)(ke)(ke)”，即：備課(ke)(ke)(ke)（看資(zi)(zi)料、反思(si)）、再(zai)備課(ke)(ke)(ke)（上課(ke)(ke)(ke)、再(zai)反思(si)）、第三(san)次(ci)備課(ke)(ke)(ke)（教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)后(hou)記）。其具體做法(fa)是(shi)：每個老(lao)師(shi)在備課(ke)(ke)(ke)以(yi)前，要求先熟悉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，并(bing)找(zhao)相關資(zi)(zi)料，結合以(yi)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)過(guo)的內(nei)容或(huo)是(shi)類似的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，進(jin)行反思(si)，尋找(zhao)經驗和新的方法(fa)，“胸有成竹(zhu)”之(zhi)后(hou)才開始(shi)寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，再(zai)備課(ke)(ke)(ke)是(shi)指(zhi)老(lao)師(shi)在課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程(cheng)中及時把課(ke)(ke)(ke)堂生成的東西或(huo)是(shi)發現的問題(ti)記下來(lai)，進(jin)行對比反思(si)，最終進(jin)行第三(san)次(ci)備課(ke)(ke)(ke)，就(jiu)是(shi)把這(zhe)些(xie)經驗和不足(zu)寫(xie)成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)后(hou)記。

　　通過這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)備(bei)課(ke)形式，使老師(shi)(shi)(shi)成(cheng)為智慧型教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，讓其把智慧用在(zai)理念向行(xing)為的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化(hua)上，實(shi)現了(le)備(bei)課(ke)的(de)(de)(de)(de)突破，提(ti)升了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力。作(zuo)業(ye)書寫方面，我(wo)(wo)們在(zai)每(mei)學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)第一(yi)周就(jiu)(jiu)進(jin)行(xing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)書寫及(ji)格式訓練(lian)，同時規范(fan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)批改(gai)(gai)(gai)。我(wo)(wo)們要(yao)(yao)(yao)求全(quan)體小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)除一(yi)、二(er)年(nian)級以(yi)外，全(quan)部用圓珠(zhu)筆或鋼筆書寫。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)安排作(zuo)業(ye)要(yao)(yao)(yao)重視基礎訓練(lian)，作(zuo)業(ye)分層要(yao)(yao)(yao)求，抓好錯題過關，提(ti)倡“小(xiao)題大(da)做”。所謂(wei)小(xiao)題大(da)做，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)求老師(shi)(shi)(shi)在(zai)批改(gai)(gai)(gai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)時，發現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看到這(zhe)(zhe)個點(dian)后，就(jiu)(jiu)明白(bai)自己做的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)道題錯了(le)，要(yao)(yao)(yao)進(jin)行(xing)訂正，老師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)跟蹤，等學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把錯題改(gai)(gai)(gai)正后，再(zai)用筆沿著這(zhe)(zhe)個點(dian)順勢劃一(yi)個“√”，一(yi)次(ci)改(gai)(gai)(gai)不(bu)對(dui)，改(gai)(gai)(gai)兩次(ci)，甚(shen)(shen)至多(duo)次(ci)，直到改(gai)(gai)(gai)對(dui)為止。其實(shi)這(zhe)(zhe)種方法也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)錯題進(jin)行(xing)二(er)次(ci)批改(gai)(gai)(gai)，三(san)次(ci)批改(gai)(gai)(gai)，甚(shen)(shen)至多(duo)次(ci)批改(gai)(gai)(gai)。通過這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)批改(gai)(gai)(gai)作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)方式，全(quan)面提(ti)高了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)糾(jiu)錯率，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)至于一(yi)錯再(zai)錯或者永(yong)遠錯下(xia)去。我(wo)(wo)們認為，改(gai)(gai)(gai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)是(shi)(shi)改(gai)(gai)(gai)什么？就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)改(gai)(gai)(gai)他們錯誤的(de)(de)(de)(de)地(di)方，所以(yi)，這(zhe)(zhe)樣長(chang)期堅持下(xia)去，不(bu)僅(jin)大(da)大(da)提(ti)高了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，而且(qie)也(ye)養成(cheng)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)糾(jiu)錯的(de)(de)(de)(de)好習慣，就(jiu)(jiu)連整(zheng)本作(zuo)業(ye)翻看起(qi)來也(ye)賞心(xin)悅目，全(quan)是(shi)(shi)“√”號。

　　在上(shang)學期第一(yi)次作(zuo)業檢(jian)查(cha)(cha)時，我們(men)(men)(men)發現學生作(zuo)業書(shu)寫整齊、美觀，教(jiao)(jiao)(jiao)師批改(gai)認(ren)(ren)(ren)真、細致、規(gui)(gui)范。在由縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)、研訓學校(xiao)(xiao)組織的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)檢(jian)查(cha)(cha)團的(de)檢(jian)查(cha)(cha)中，我們(men)(men)(men)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)得(de)到(dao)了檢(jian)查(cha)(cha)團領導的(de)一(yi)致認(ren)(ren)(ren)可，尤其是(shi)尖峰中心領導班子(zi)們(men)(men)(men)對我們(men)(men)(men)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案、作(zuo)業、聽(ting)課(ke)情況深得(de)贊賞，并(bing)特別對我校(xiao)(xiao)“小題(ti)大(da)做”、“抓錯題(ti)過關”這(zhe)一(yi)批改(gai)作(zuo)業的(de)方式給予充分肯定，認(ren)(ren)(ren)為(wei)這(zhe)是(shi)我們(men)(men)(men)的(de)一(yi)大(da)特色、亮點。今(jin)后，我們(men)(men)(men)將繼(ji)續推進(jin)這(zhe)一(yi)做法(fa)，并(bing)將作(zuo)為(wei)一(yi)個課(ke)題(ti)進(jin)行研究。使(shi)之深入化(hua)(hua)、系統(tong)化(hua)(hua)、規(gui)(gui)范化(hua)(hua)。加強(qiang)了教(jiao)(jiao)(jiao)學常規(gui)(gui)的(de)精細化(hua)(hua)管理，教(jiao)(jiao)(jiao)學常規(gui)(gui)工作(zuo)的(de)有(you)效性明顯得(de)到(dao)提高(gao)。

　　二、教學活動，卓有成效

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)年，我們(men)(men)結合本校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生的實際，組織開展(zhan)(zhan)(zhan)了(le)許(xu)多有(you)益的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動。有(you)高(gao)效課堂嘗(chang)試課活(huo)動等(deng)等(deng)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)研(yan)討(tao)課活(huo)動，即一人(ren)一課活(huo)動。但我們(men)(men)有(you)很(hen)好的資源，大(da)家教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)格各異，通過一人(ren)一課的研(yan)討(tao)、展(zhan)(zhan)(zhan)示，大(da)家在(zai)一起切磋教(jiao)(jiao)法、取長補短(duan)、共同提(ti)高(gao)。如果(guo)說一人(ren)一課的活(huo)動開展(zhan)(zhan)(zhan)，能給(gei)每(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)充(chong)分展(zhan)(zhan)(zhan)示的機會，也(ye)使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)相互間(jian)有(you)所啟迪(di)，那么，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)比武活(huo)動的'開展(zhan)(zhan)(zhan)，又(you)把(ba)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)討(tao)活(huo)動推向了(le)高(gao)潮。許(xu)多教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的優質(zhi)課又(you)讓(rang)老師(shi)(shi)們(men)(men)受益匪淺。通過各項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動的開展(zhan)(zhan)(zhan)，既鍛煉和培養了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的業(ye)務能力，又(you)提(ti)高(gao)了(le)全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績。

　　三、校本研訓，有聲有色

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)的(de)整(zheng)(zheng)體素質決(jue)定(ding)了(le)(le)(le)一所學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)的(de)優劣，因此，學(xue)校在針對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)研訓(xun)(xun)方面也做了(le)(le)(le)許多工作。首(shou)先，要(yao)定(ding)期開(kai)展(zhan)各項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)，每(mei)次(ci)活動(dong)大(da)家就(jiu)一個中心議題進(jin)行討論，交流心得，互相(xiang)之(zhi)間學(xue)到了(le)(le)(le)不(bu)少先進(jin)的(de)經驗。本學(xue)年，我們組織開(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)兩(liang)次(ci)大(da)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)活動(dong)，也取得了(le)(le)(le)很(hen)大(da)的(de)收效(xiao)，“學(xue)校師(shi)(shi)德(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)”，“高效(xiao)課堂培(pei)訓(xun)(xun)”，這是根(gen)據省(sheng)縣文件(jian)精神(shen)，結(jie)合(he)雙節活動(dong)開(kai)展(zhan)的(de)一次(ci)師(shi)(shi)德(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)活動(dong)。學(xue)校領導(dao)(dao)學(xue)習了(le)(le)(le)《中小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)(de)規范》和《海南省(sheng)中小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)行為十不(bu)準》等條例，兩(liang)次(ci)活動(dong)的(de)開(kai)展(zhan)，也大(da)大(da)開(kai)闊了(le)(le)(le)老(lao)師(shi)(shi)們的(de)視野，進(jin)一步增強了(le)(le)(le)師(shi)(shi)德(de)(de)意識。另(ling)外(wai)，我校王武教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)做的(de)“高效(xiao)課堂”專題講(jiang)座也讓老(lao)師(shi)(shi)們受益頗多，意欲喚(huan)起大(da)家的(de)讀(du)書熱情，并提(ti)倡(chang)多寫讀(du)書筆(bi)記、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論文，以此提(ti)高自身素養。派老(lao)師(shi)(shi)到兄弟學(xue)校交流觀摩等等。促進(jin)了(le)(le)(le)我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)專業成長，提(ti)高了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)的(de)整(zheng)(zheng)體水(shui)平。

　　四、正視困難，勇往直前

　　雖然我(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)取得了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)成(cheng)績，但還存在(zai)著許多困難和(he)問(wen)題，比如我(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)經(jing)費不足，比如我(wo)們組建迫在(zai)眉睫，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動的(de)(de)(de)正(zheng)(zheng)(zheng)常(chang)開展、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)的(de)(de)(de)落實等等。針對這些(xie)困難和(he)問(wen)題，學(xue)校領導很(hen)重(zhong)視，打(da)算在(zai)今后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中克服重(zhong)重(zhong)困難，力爭(zheng)改善條件(jian)，多抽調資金作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)經(jing)費，用于各(ge)種教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動和(he)派員外出(chu)學(xue)習。同時盡(jin)快組建教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動正(zheng)(zheng)(zheng)常(chang)化，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)得以(yi)真正(zheng)(zheng)(zheng)落實。我(wo)們也希(xi)望全體教(jiao)(jiao)(jiao)師能(neng)夠正(zheng)(zheng)(zheng)視這些(xie)困難和(he)問(wen)題，相互(hu)理(li)解支持，揚長避(bi)短(duan)，齊心協力，共同開創尖峰鎮長沙小學(xue)更加(jia)美好(hao)的(de)(de)(de)未來。

小學教學工作總結14

　　新的一(yi)學期又在(zai)忙碌中(zhong)悄然而過，回顧教導處(chu)一(yi)學期的工作，有(you)喜(xi)有(you)憂、有(you)績有(you)誤。

　　一學(xue)(xue)期來，我們在學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)班子(zi)的正確(que)領(ling)導(dao)下，圍繞學(xue)(xue)校(xiao)提出的“以(yi)(yi)(yi)德立校(xiao)、育人(ren)為(wei)(wei)本(ben)”的教育教學(xue)(xue)工(gong)作，以(yi)(yi)(yi)校(xiao)本(ben)教研(yan)為(wei)(wei)載(zai)體(ti)，以(yi)(yi)(yi)教研(yan)組為(wei)(wei)抓手，以(yi)(yi)(yi)提高(gao)課堂(tang)教學(xue)(xue)質量為(wei)(wei)核心，以(yi)(yi)(yi)促進(jin)老師群體(ti)專業化水平的提高(gao)為(wei)(wei)目(mu)標(biao)，深入(ru)教學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)，為(wei)(wei)老師教學(xue)(xue)創建平臺。根據上(shang)級教育部(bu)門的指(zhi)示(shi)，切實(shi)做好(hao)減輕學(xue)(xue)生(sheng)課業負(fu)擔(dan)工(gong)作，為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習營造良(liang)好(hao)的環境。面向(xiang)全體(ti)，扎實(shi)工(gong)作，圓滿地完成了教育教學(xue)(xue)任務(wu)，取得了較好(hao)的成績。

　　一、以人為本、全面育人

　　科學(xue)發觀展(zhan)，第(di)一要(yao)義是發展(zhan)，核心是以(yi)人為本，基本要(yao)求是全面協調(diao)可(ke)持續，通過(guo)學(xue)習全體(ti)教職工思想認識水平(ping)得到進一步提高，使學(xue)校的各(ge)項教學(xue)環節更加(jia)規范(fan)、有序(xu)，形成了良好的教風(feng)和學(xue)風(feng)。

　　二、強化教學管理、促進教研活動

　　（一(yi)）本學(xue)期嚴格執行課程(cheng)計劃，組織老(lao)師(shi)學(xue)習新課程(cheng)標準(zhun)的要(yao)求(qiu)，強(qiang)化訓練了老(lao)師(shi)的教育(yu)教學(xue)法規的意識，開足開齊各種(zhong)課堂(tang)，抓教學(xue)的各個環(huan)節（備課、上課、批閱作(zuo)業、課后反思、教學(xue)研討(tao)及評價），促(cu)進了教學(xue)工(gong)作(zuo)的開展。

　　1、備課。備課做(zuo)到了(le)周前(qian)備課、周前(qian)檢查，教導處開(kai)學(xue)全面檢查簽字、學(xue)月(yue)抽查、學(xue)期(qi)末綜(zong)合評比(bi)，經檢查，全體老師均做(zuo)到了(le)按(an)時備課、按(an)時查閱，整體良好。

　　2、課(ke)堂教學(xue)。本學(xue)期教導處(chu)對上下課(ke)情(qing)況進行(xing)抽查，每(mei)周(zhou)至少兩次，對個別不按時上課(ke)，上課(ke)組織不好(hao)、亂的現象給(gei)予了(le)當面(mian)指(zhi)正，并提出了(le)要求。通(tong)過檢(jian)查、指(zhi)正，絕大(da)部分教師(shi)增(zeng)強(qiang)了(le)工作(zuo)責任心(xin)，在做的不好(hao)的、不夠的方面(mian)得到(dao)了(le)改進。

　　3、作(zuo)業(ye)批(pi)閱(yue)。按照(zhao)開(kai)學初的計劃(hua)、規定，作(zuo)業(ye)做到了教研組月(yue)查(cha)，教導處(chu)抽查(cha)及(ji)雙月(yue)查(cha)，學期末綜(zong)合檢查(cha)，從檢查(cha)中看(kan)出，絕(jue)大部分教師(shi)工作(zuo)態度端正，批(pi)閱(yue)仔細，能(neng)按規定進行(xing)，個(ge)別學科批(pi)閱(yue)有(you)些(xie)粗(cu)，象美術次數欠缺、作(zuo)文批(pi)閱(yue)方面粗(cu)細有(you)差異，個(ge)別教師(shi)作(zuo)業(ye)批(pi)閱(yue)次數完成但修改上(shang)不細，需要(yao)我(wo)們今后加強(qiang)和改進。

　　4、輔導學(xue)生。輔導方(fang)面從早讀(du)、自習(xi)和課堂(tang)看，教師們都很(hen)認真，有(you)的教師甚(shen)至利用(yong)中午及課間都輔導學(xue)習(xi)上有(you)困難的學(xue)生。

　　5、課(ke)后(hou)(hou)反(fan)思(si)。《課(ke)程標準》要(yao)(yao)求老師(shi)(shi)要(yao)(yao)及(ji)時進行教(jiao)(jiao)(jiao)后(hou)(hou)反(fan)思(si)，在反(fan)思(si)的(de)基礎上使自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)促(cu)進全體(ti)學(xue)生的(de)全面發展，可見課(ke)后(hou)(hou)反(fan)思(si)的(de)`重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)性(xing)。要(yao)(yao)促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)專業化發展，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反(fan)思(si)也是一個重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)手段，我(wo)們(men)要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課(ke)后(hou)(hou)要(yao)(yao)及(ji)時進行反(fan)思(si)，并對反(fan)思(si)要(yao)(yao)求，以小組(zu)為單位(wei)，寫出(chu)書面教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反(fan)思(si)，達(da)到(dao)提高自(zi)身教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)的(de)目(mu)的(de)。

　　6、評(ping)價(jia)方法。我校所有教(jiao)(jiao)師均實行量化考核，基本達到了對所有教(jiao)(jiao)師一把尺子進行有效評(ping)價(jia)目(mu)的(de)，全面(mian)推動著學校教(jiao)(jiao)學工作的(de)蓬勃(bo)發(fa)展。對學生仍然采取等級制評(ping)價(jia)加綜(zong)合評(ping)價(jia)的(de)方法。

　　7、學生減負。教導處根據教育局(ju)文(wen)件要求，從切實減輕學生課業(ye)(ye)負擔出發，制定學生作業(ye)(ye)布置及(ji)檢查制度(du)，通過(guo)不定期抽(chou)查和定期檢查的辦法，每學月各(ge)班將各(ge)學科作業(ye)(ye)詳細內(nei)容及(ji)學生完成(cheng)時(shi)間進行統一填表記錄并交教導處備查。經過(guo)檢查，未發現學生作業(ye)(ye)有超(chao)重超(chao)時(shi)超(chao)量的現象。

　　（二）積(ji)極開展教研教改(gai)活動

　　1、本學(xue)期我們積(ji)極申報了3項(xiang)(xiang)省級課(ke)題(ti)和1項(xiang)(xiang)地(di)市級課(ke)題(ti)，并積(ji)極開(kai)展同(tong)年級同(tong)學(xue)科小問題(ti)、小課(ke)題(ti)研究，發現問題(ti)及時糾正(zheng)，好的總結并發揚光大(da)。

　　2、本(ben)學(xue)期教(jiao)師在省、地、縣不同(tong)層次發(fa)表教(jiao)學(xue)論文10篇。參加(jia)各種教(jiao)學(xue)論文評比，獲獎論文5篇。

　　3、深入(ru)校本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研。分(fen)管教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)領導經常深入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)一(yi)線，參(can)加(jia)(jia)聽(ting)課、評課、析課活動，教(jiao)(jiao)(jiao)導處、教(jiao)(jiao)(jiao)研組、學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師經常評課議(yi)課。尤(you)其(qi)(qi)是同年級(ji)、同學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師，互相(xiang)(xiang)聽(ting)課、評課本(ben)學(xue)(xue)期比較普遍。通過聽(ting)、評、議(yi)，使(shi)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師之(zhi)間能互相(xiang)(xiang)學(xue)(xue)習，互相(xiang)(xiang)看齊，取長(chang)補短，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更加(jia)(jia)自(zi)如(ru)。尤(you)其(qi)(qi)在(zai)如(ru)何針(zhen)對不同學(xue)(xue)生(sheng)方(fang)面(mian)探討研究得多，在(zai)一(yi)定程度(du)上也取得很好的(de)效果。在(zai)管理學(xue)(xue)生(sheng)方(fang)面(mian)，新老教(jiao)(jiao)(jiao)師能互相(xiang)(xiang)交流，各自(zi)發表(biao)不同的(de)見解，為今(jin)后(hou)做好學(xue)(xue)生(sheng)思想教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)積累了(le)經驗。

　　（三）抓質量分析(xi)與監控。

　　1、本(ben)學期我們(men)對各年級的平(ping)時教學進行了常(chang)規抽(chou)檢與檢查(cha)。除正常(chang)的期中(zhong)、期末檢查(cha)分析反饋外，我們(men)重點組(zu)織(zhi)了六(liu)年級語文、數學、英語的三科摸底(di)抽(chou)檢統(tong)一考試。通過(guo)考試與六(liu)年級課任(ren)教師共(gong)同查(cha)找教學的不(bu)足。

　　2、召開(kai)了(le)教(jiao)學分析與(yu)學生思想(xiang)動態(tai)分析會(hui)，幫助六(liu)年(nian)級課任教(jiao)師解決(jue)了(le)一些教(jiao)學中的實際問題，并加(jia)強(qiang)了(le)六(liu)年(nian)級的早讀教(jiao)學，教(jiao)導處進行了(le)早讀時(shi)間(jian)安排，課任教(jiao)師及(ji)學生都能按時(shi)到(dao)校上課、聽課、學習，整體秩(zhi)序良好。

　　3、本學(xue)期還在讓學(xue)生(sheng)完成(cheng)好課(ke)堂作(zuo)業(ye)的前提下，加強了對(dui)家(jia)庭作(zuo)業(ye)、課(ke)外作(zuo)業(ye)的要求與(yu)監控。每(mei)天家(jia)庭作(zuo)業(ye)的內容(rong)、完成(cheng)時間進行填表記錄，教導(dao)處每(mei)周抽(chou)查，一月匯總，交教導(dao)處備(bei)案。通過長期監控，一學(xue)期各班作(zuo)業(ye)布置量適中(zhong)，沒有(you)發現問題。

　　三、本學期開展的主要教學活動。

　　1、組織教(jiao)師學習新的(de)課程標準以提高教(jiao)師的(de)業務素質，同時每一位(wei)教(jiao)師都能認真學習，并(bing)完成業務筆記3000字(zi)以上。

　　2、開(kai)學(xue)初(chu)自三月起至五月中旬(xun)，組織(zhi)同年級、同學(xue)科課(ke)(ke)任教師人人上(shang)公開(kai)課(ke)(ke)，學(xue)校領導、中層教師進行互相聽課(ke)(ke)、議課(ke)(ke)活動。

　　3、組織(zhi)并安排我校省、地、市優秀骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能手上(shang)觀摩課，青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師與有經驗(yan)成(cheng)績好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進行(xing)拜師結對子活動，有效(xiao)地提高了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量。

　　4、教師、學(xue)生書法(fa)(fa)、繪畫(hua)作(zuo)品展（獎勵了教師優(you)秀作(zuo)品14幅(fu)，其中硬筆書法(fa)(fa)10幅(fu)、軟(ruan)筆書法(fa)(fa)4幅(fu)；學(xue)生優(you)秀作(zuo)品60幅(fu)）。

　　5、學(xue)生(sheng)優秀作業評(ping)展(zhan)。（獎勵120名）

　　6、學生健康教育、安全教育手(shou)抄報。

　　7、小學(xue)數學(xue)優秀課評(ping)比(bi)（王艷萍老師(shi)獲敦煌市二(er)等獎）。

　　8、劉云輝老師承擔小學綜合(he)實踐活動錄像課。

　　9、畢業(ye)班(ban)工作(zuo)座談會。

　　10、各(ge)班教(jiao)學分析及期中(zhong)家長交流(liu)會(hui)。

　　11、教(jiao)育教(jiao)學論文撰寫及(ji)參評活動。

　　12、春季運動會(hui)。

　　13、三字經、古詩詞朗讀比賽。

　　14、畢業班教學質(zhi)量分(fen)析(xi)會。

　　15、學期末作業綜合(he)檢查評比(bi)。

　　16、期末(mo)學生綜合評價工作。

　　17、酒(jiu)泉市骨(gu)干教師評選(xuan)（推薦宋麗萍老師參評）。

　　18、敦煌(huang)市(shi)關于骨干教師、學(xue)科帶(dai)頭人摸底統計。

　　19、畢業班學生思想工(gong)作(zuo)會。

　　20、制定(ding)了(le)《西關(guan)小學基礎教育課(ke)程(cheng)改革十年(nian)總結與回顧系列(lie)活動方案》。

　　21、迎接衛生城建設，健康教育檔案工作。

　　22、期末評卷、考核(he)、總結(jie)工(gong)作(zuo)。

　　四、存在問題及構想

　　在(zai)工作中我們也感到一(yi)些問題的(de)存在(zai)，如(ru)(ru)教(jiao)師的(de)業務能力(li)如(ru)(ru)何有效提高；怎樣才能更好實(shi)現分層次遞進教(jiao)學，全(quan)面(mian)提高學生素質(zhi)；怎樣使集體備課落到實(shi)處等。教(jiao)導處的(de)中心工作是教(jiao)學，提高教(jiao)學質(zhi)量不(bu)是一(yi)句空口號，它需要以扎實(shi)而創新的(de)日(ri)常(chang)工作為基(ji)礎(chu)。下學期我們的(de)設(she)想(xiang)是把日(ri)常(chang)教(jiao)學工作的(de)開展再(zai)扎實(shi)一(yi)些，創造性(xing)地開展工作，穩步提高教(jiao)師素質(zhi)和教(jiao)育(yu)教(jiao)學質(zhi)量。

　　回顧(gu)這一(yi)學(xue)(xue)期的教學(xue)(xue)工(gong)作，在(zai)學(xue)(xue)校領(ling)導的正確指(zhi)導下，依靠(kao)全(quan)體老師的共同努力(li)(li)，取得了一(yi)定(ding)的成(cheng)績。展望未來，又(you)感壓力(li)(li)倍(bei)大(da)，但我(wo)們(men)一(yi)定(ding)會(hui)克服種種困難(nan)、繼續發揮我(wo)校的優勢，相信在(zai)新學(xue)(xue)年中(zhong)我(wo)們(men)會(hui)有更大(da)的進步和(he)收(shou)獲(huo)。

小學教學工作總結15

　　這學(xue)期我擔任五年級(ji)的(de)語(yu)文(wen)、數學(xue)的(de)教學(xue)。一學(xue)期來，我自始至終以(yi)認(ren)真(zhen)、嚴謹的(de)治學(xue)態度，勤懇、堅(jian)持不懈的(de)精神從事教學(xue)工作。

　　首(shou)先，根據我(wo)(wo)所任教班級的實際情況，針對優生少(shao)這一 特點(dian)。把基礎(chu)教育和差生轉換作為這學期的工(gong)作重點(dian);因而對占相對多數的中差生，我(wo)(wo)更應(ying)變嫌棄(qi)為喜(xi)愛，變忽視為重視。

　　應該說任何學生(sheng)(sheng)都(dou)會同(tong)時(shi)存在優(you)(you)(you)點(dian)(dian)和缺(que)點(dian)(dian)兩(liang)方面，對(dui)優(you)(you)(you)生(sheng)(sheng)的(de)(de)優(you)(you)(you)點(dian)(dian)是(shi)顯(xian)而易見的(de)(de)，對(dui)差生(sheng)(sheng)則易于發(fa)現(xian)其(qi)(qi)缺(que)點(dian)(dian)，而看不到(dao)(dao)優(you)(you)(you)點(dian)(dian)，這種不正常(chang)的(de)(de).現(xian)象有(you)礙學生(sheng)(sheng)進步。我注(zhu)意幫助他(ta)們找到(dao)(dao)優(you)(you)(you)、缺(que)點(dian)(dian)，以(yi)發(fa)揚優(you)(you)(you)點(dian)(dian)，克服缺(que)點(dian)(dian)。其(qi)(qi)次是(shi)以(yi)平常(chang)的(de)(de)心態對(dui)待：差生(sheng)(sheng)也是(shi)孩子(zi)，厭(yan)惡、責罵只(zhi)能(neng)適得其(qi)(qi)反，他(ta)們應享(xiang)有(you)同(tong)其(qi)(qi)它學生(sheng)(sheng)同(tong)樣的(de)(de)平等和民(min)主，也應享(xiang)受到(dao)(dao)優(you)(you)(you)秀(xiu)學生(sheng)(sheng)在老師那兒得到(dao)(dao)的(de)(de)愛，作為一(yi)個教育(yu)者，自我調控的(de)(de)能(neng)力是(shi)非常(chang)重要(yao)的(de)(de)。

　　厚愛差生，我真(zhen)正(zheng)做到(dao)以情動人(ren)：首先(xian)做到(dao)“真(zhen)誠(cheng)”二(er)字，即我在學(xue)(xue)生面(mian)前不敢有絲(si)毫虛偽與欺哄，做到(dao)言出(chu)必行(xing);其次做到(dao)“接受(shou)”，即能感受(shou)差生在學(xue)(xue)習過程(cheng)中的(de)各種(zhong)心(xin)理表(biao)現(xian)和看(kan)法，如對學(xue)(xue)習的(de)畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuo)誤(wu)的(de)想法等，信任中差生，鼓(gu)勵他們自由(you)討論。最后做到(dao)“理解”二(er)字，即通過學(xue)(xue)生的(de)眼(yan)睛看(kan)事物。

　　由于我能善意理(li)解他們(men)，高興地接受(shou)他們(men)，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

　　其次，認(ren)真制定教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃，注重研究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論，認(ren)真備(bei)課和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，積(ji)極參加科(ke)(ke)組活動(dong)和(he)備(bei)課組活動(dong)，聽好(hao)(hao)學(xue)校舉辦各種公開教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課，并能經常聽各老(lao)師(shi)的(de)(de)課，從中吸取(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗，取(qu)(qu)長(chang)補短，提高自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)業務水(shui)平。每節課都(dou)以最佳的(de)(de)精神狀態站上講臺，以和(he)藹、輕松、認(ren)真的(de)(de)形(xing)象去面(mian)對(dui)學(xue)生(sheng)。按照(zhao)小(xiao)學(xue)課標(biao)進行施教(jiao)(jiao)(jiao)，讓學(xue)生(sheng)掌握好(hao)(hao)學(xue)科(ke)(ke)知識。還(huan)注意以德(de)(de)為本(ben)，結(jie)合現(xian)實生(sheng)活中的(de)(de)現(xian)象層層善誘，多方面(mian)、多角度(du)去培養(yang)現(xian)實良好(hao)(hao)的(de)(de)品德(de)(de)和(he)高尚的(de)(de)人格(ge)。

　　教育是(shi)愛心事業，為培養高素(su)質的下(xia)一代，本(ben)人對于部(bu)分差(cha)生，利用課間(jian)多次傾談，鼓勵(li)其確立(li)正(zheng)確的學習態度(du);而(er)對優生，教育其戒(jie)驕戒(jie)躁努力向上，再(zai)接再(zai)勵(li)。通過現(xian)實生活中的典(dian)范，讓學生樹立(li)自(zi)覺地從德、智、體、美、勞全(quan)方面(mian)去發(fa)展。

　　教(jiao)學(xue)中，備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)是(shi)一(yi)個(ge)必不(bu)可少，十分重(zhong)要(yao)的(de)(de)環節，備(bei)(bei)(bei)學(xue)生(sheng)，又要(yao)備(bei)(bei)(bei)教(jiao)法(fa)。備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)不(bu)充(chong)分或者備(bei)(bei)(bei)得不(bu)好，會(hui)嚴重(zhong)影響(xiang)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛和積極性，曾有人對我說：“備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)備(bei)(bei)(bei)不(bu)好，倒不(bu)如不(bu)上課(ke)(ke)(ke)，否(fou)則(ze)就是(shi)白費心(xin)機(ji)。”我明白到備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)重(zhong)要(yao)性，因此，每天我都花費大量(liang)的(de)(de)時間在(zai)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)之(zhi)上，認認真(zhen)真(zhen)鉆研(yan)教(jiao)材(cai)和教(jiao)法(fa)，不(bu)滿意就不(bu)收工。雖然辛苦(ku)，但(dan)事實(shi)證明是(shi)值得的(de)(de)。一(yi)堂(tang)(tang)準備(bei)(bei)(bei)充(chong)分的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，會(hui)令(ling)學(xue)生(sheng)和老(lao)師(shi)都獲益不(bu)淺。備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)充(chong)分，能(neng)調(diao)動學(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性，上課(ke)(ke)(ke)效果就好。但(dan)同時又要(yao)有駕馭課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)能(neng)力，因為學(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上的(de)(de)一(yi)舉一(yi)動都會(hui)直接(jie)影響(xiang)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)。因此上課(ke)(ke)(ke)一(yi)定要(yao)設法(fa)令(ling)學(xue)生(sheng)投入，不(bu)讓其分心(xin)，這就很(hen)講(jiang)究(jiu)方法(fa)了。上課(ke)(ke)(ke)內容(rong)豐富，現實(shi)。教(jiao)態自然，講(jiang)課(ke)(ke)(ke)生(sheng)動，難易適中照(zhao)顧全(quan)部，就自然能(neng)夠吸引住學(xue)生(sheng)。這樣(yang)，授(shou)課(ke)(ke)(ke)就事半(ban)功倍。

　　經過一(yi)個(ge)學期的教(jiao)學，我(wo)圓滿(man)完成了(le)本學期的教(jiao)學任務，同時也取(qu)得了(le)好的教(jiao)學效(xiao)果，當然在以(yi)后的教(jiao)學工作中，更要不(bu)斷總(zong)結經驗，以(yi)求提高自(zi)己的教(jiao)學水平，我(wo)也相信(xin)有耕耘總(zong)會有收獲(huo)。

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