（集(ji)合）七年(nian)級班主任工作總(zong)結

　　總(zong)結(jie)(jie)在一個(ge)時期、一個(ge)年度、一個(ge)階段對學(xue)習和(he)(he)工作生活等情(qing)況加(jia)以回顧和(he)(he)分析(xi)的(de)一種書面材料，它能夠使(shi)頭腦更加(jia)清醒，目標更加(jia)明確，不(bu)如(ru)立即行(xing)動(dong)起來寫一份總(zong)結(jie)(jie)吧(ba)。總(zong)結(jie)(jie)怎(zen)么寫才是正確的(de)呢？以下是小(xiao)編幫大家整(zheng)理的(de)七(qi)年級(ji)班主任(ren)工作總(zong)結(jie)(jie)，歡迎閱讀與收藏。

七年級班主任工作總結1

　　本學(xue)期，我(wo)擔任(ren)七年級(ji)二(er)班班主任(ren)工作。在(zai)學(xue)校領(ling)導的(de)支持下，在(zai)政(zheng)教處的(de)配合(he)下，尤其是在(zai)各課任(ren)老(lao)師(shi)的(de)密切配合(he)下，我(wo)較好地完成(cheng)了班級(ji)管理工作，順(shun)利(li)地完成(cheng)了學(xue)校布置(zhi)的(de)各項任(ren)務。在(zai)從(cong)事德育教學(xue)過程中，有(you)順(shun)利(li)也(ye)有(you)挫折，有(you)成(cheng)功(gong)也(ye)有(you)失敗(bai)，既(ji)有(you)困惑，也(ye)有(you)啟迪，交織著酸甜苦辣。下面，將我(wo)的(de)工作總結(jie)如(ru)下：

　　第一階段：我做了如下工作：

　　1、開學前(qian)對學生(sheng)情況進(jin)行及時的(de)(de)了解和(he)溝(gou)通。 與學生(sheng)接(jie)觸前(qian)，我認真查閱學生(sheng)的(de)(de)資料并進(jin)行分析，做(zuo)到(dao)初步了解。平時還經常以電話方式加強家(jia)長(chang)與老師之間(jian)的(de)(de)，老師與學生(sheng)之間(jian)的(de)(de)溝(gou)通。

　　2、進行了校(xiao)情、校(xiao)史、校(xiao)規的(de)學(xue)(xue)習與教育。開學(xue)(xue)第一個月，利用校(xiao)會、班會對學(xue)(xue)生進行各種規章制度的(de)學(xue)(xue)習和德育目標的(de)實(shi)施。

　　4、確立(li)班(ban)干部。 開(kai)學(xue)第一個(ge)月(yue)，我根據(ju)小學(xue)的(de)(de)資料定了一些(xie)臨時班(ban)干部，一個(ge)月(yue)后，老師對學(xue)生，學(xue)生對學(xue)生之(zhi)間都有了一定的(de)(de)了解，開(kai)始確立(li)正(zheng)式的(de)(de)班(ban)干部。

　　第二階段：我所做的工作如下：

　　1、班(ban)干人才的(de)培養與完善。

　　定(ding)期召開(kai)班(ban)干部會(hui)議(yi)，討論班(ban)級(ji)管理情(qing)況，讓他們(men)自(zi)己制定(ding)班(ban)規班(ban)約，發現他們(men)工(gong)(gong)作(zuo)中的失(shi)誤我會(hui)及時給他們(men)指出(chu)，使他們(men)逐步熟悉班(ban)級(ji)管理工(gong)(gong)作(zuo)，自(zi)己的能力(li)也得(de)到鍛煉。

　　2、習慣的培(pei)養與規范。

　　我(wo)常與(yu)學科老師配合，與(yu)班(ban)干部配合完成良(liang)好習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)培養(yang)和良(liang)好方法的(de)(de)培養(yang)。包(bao)括學習(xi)的(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)、衛生的(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)等等，比(bi)如(ru)(ru)我(wo)要求他們(men)不動筆(bi)墨不讀書(shu)，不準(zhun)帶食品和飲料(liao)進(jin)入課時，不準(zhun)亂扔(reng)紙屑，讀書(shu)時要立起書(shu)本(ben)，雙手捧書(shu)，大聲朗讀。這樣既對他們(men)的(de)(de)眼(yan)睛有好處，又避免(mian)了他們(men)一遍看(kan)書(shu)一邊(bian)做小動作的(de)(de)壞習(xi)慣(guan)(guan)。如(ru)(ru)此等等。

　　3、適時的(de)德育熏陶與(yu)心(xin)理輔導(dao)，進(jin)行(xing)以人(ren)(ren)生(sheng)激勵(li)為主的(de)勵(li)志(zhi)教(jiao)育。 我(wo)使用以情動人(ren)(ren)，以理服人(ren)(ren)，以制度(du)(du)規范人(ren)(ren)，以理念激勵(li)人(ren)(ren)的(de)教(jiao)育管理態(tai)度(du)(du)與(yu)方(fang)法(fa)。我(wo)常給他(ta)們(men)讀一些(xie)勵(li)志(zhi)的(de)故事，或者(zhe)援引一些(xie)案例來對他(ta)們(men)啟發，有(you)時還引用自己的(de)經歷和體驗加(jia)深他(ta)們(men)的(de)認識。我(wo)常以真誠、正直、善良、寬容、大度(du)(du)作為對他(ta)們(men)品行(xing)性格的(de)目標來要(yao)求他(ta)們(men)做人(ren)(ren)的(de)規范。遇到學(xue)生(sheng)間發生(sheng)矛盾(dun)，我(wo)會跟他(ta)們(men)講道(dao)理，讓他(ta)們(men)很快(kuai)握手言和。

　　4、以班級(ji)環境的布局(ju)美化(hua)、圖(tu)書館的建(jian)立、讀書活(huo)動的開展來營造班級(ji)文化(hua)。開展各種活(huo)動如(ru)演講、朗誦、辯論、書法賽(sai)來激(ji)發學(xue)生學(xue)習興趣，豐富校(xiao)園(yuan)、班級(ji)生活(huo)。

　　第三階段：我所做的工作。

　　1、適時的學習態度(du)與方法的引(yin)導。

　　剛來(lai)時很多(duo)學(xue)(xue)(xue)生都很放松，也不知道(dao)怎么(me)適應初中(zhong)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。為(wei)此，我們多(duo)次(ci)開展了(le)以學(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)主題的(de)班會和學(xue)(xue)(xue)習(xi)報告(gao)會。比(bi)如 “如何學(xue)(xue)(xue)好每一門學(xue)(xue)(xue)科”“如何適應新老師”等主題班會，學(xue)(xue)(xue)生很快(kuai)掌握了(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，適應了(le)初中(zhong)多(duo)門功課的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　2、學習態度的激勵和學習方(fang)法的指導總(zong)結。

　　在期(qi)中(zhong)考(kao)試前后(hou)，開班會(hui)主要(yao)由班上前10名學(xue)生(sheng)(sheng)介紹他(ta)們(men)(men)的學(xue)習(xi)方法(fa)及心得(de)體會(hui)，講解他(ta)們(men)(men)的學(xue)習(xi)法(fa)寶(bao)，我(wo)們(men)(men)讓每個學(xue)生(sheng)(sheng)明白，在初中(zhong)里，要(yao)求(qiu)他(ta)們(men)(men)不禁要(yao)勤奮學(xue)習(xi)、更要(yao)有(you)技(ji)巧

　　地學(xue)習，我們還(huan)充分利用黑板報，加強(qiang)學(xue)生學(xue)習自覺性(xing)和目的性(xing)教育(yu)，努力(li)營造(zao)良好的學(xue)習氛圍，使學(xue)生不僅學(xue)好文化基礎(chu)知識(shi)，還(huan)要注重各項技能培養。

　　在這半個學期以來我總(zong)結的不足(zu)與反思：

　　一、一開始的(de)工(gong)作做得(de)不到位不扎實，以致(zhi)于(yu)內(nei)務(wu)的(de)管理方面比較差，前半期(qi)綜(zong)合評比比較落后。

　　二、自(zi)己(ji)的(de)爭(zheng)(zheng)強好勝心不(bu)強，所(suo)以(yi)學生對學校年級(ji)的(de)`各項(xiang)活動(dong)(dong)參與的(de)積極性(xing)與競爭(zheng)(zheng)性(xing)也不(bu)足，以(yi)致(zhi)于(yu)一開始各項(xiang)活動(dong)(dong)成績平平甚至落后。

　　三、對班(ban)干部的(de)培養管(guan)理(li)還不夠(gou)(gou)，對他們(men)的(de)要求(qiu)比較放松。導(dao)致班(ban)干部尤其(qi)班(ban)委的(de)工作不夠(gou)(gou)主(zhu)動負(fu)責。

　　四、管(guan)理不(bu)夠科(ke)學化，規(gui)范化，比較缺乏理性，靠靈感創意的(de)居多，有些好的(de)想法(fa)、舉措不(bu)能堅持(chi)到底。

　　五、部分男(nan)生言(yan)行舉(ju)止(zhi)不(bu)夠文(wen)明，在班里形成不(bu)好的(de)風(feng)氣。

　　下學期改進(jin)的(de)思路：

　　一(yi)、加強班(ban)干人才的建設，培養出一(yi)批負責能干的班(ban)干部(bu)。

　　二(er)、抓尖子生(sheng)的(de)培養，樹優等生(sheng)為榜樣，讓他們發揮(hui)帶頭作用。繼(ji)續輔(fu)導學困生(sheng)。

　　三(san)、關注中(zhong)等生，充分挖掘他們(men)(men)的潛力，提高他們(men)(men)的學(xue)(xue)習興趣，幫助他們(men)(men)改(gai)善學(xue)(xue)習方(fang)法(fa)，形成(cheng)一大批樂學(xue)(xue)好學(xue)(xue)的群體。

　　四、進一(yi)步完(wan)善班(ban)級管理制度，做到進一(yi)步細(xi)化(hua)量(liang)化(hua)。

　　五(wu)、大力(li)整頓男(nan)生(sheng)間說(shuo)“粗口”的不良風(feng)氣(qi)，使(shi)男(nan)生(sheng)展紳士氣(qi)質，女生(sheng)顯淑(shu)女風(feng)范。

　　總(zong)之，這個學(xue)期的工作使我在(zai)各方(fang)面都取(qu)得(de)了進步(bu)，能力得(de)到加強。但是(shi)，由于經驗(yan)不足，有(you)些(xie)(xie)工作還沒有(you)做(zuo)到位，還做(zuo)得(de)不夠，還存(cun)在(zai)一些(xie)(xie)問(wen)題有(you)待解決。今后(hou)，我將再接再厲(li)，總(zong)結(jie)老(lao)班主任的經驗(yan)教(jiao)訓，做(zuo)好(hao)工作計劃，不斷充實(shi)自己，爭取(qu)做(zuo)得(de)更好(hao)。

七年級班主任工作總結2

　　光陰荏苒，歲月如梭(suo)，轉(zhuan)眼一(yi)學(xue)期的班主(zhu)任(ren)工(gong)作已結束，本學(xue)期我(wo)擔任(ren)初(chu)一(yi)(2)班的班主(zhu)任(ren)工(gong)作，本班有(you)44人(ren)，男生(sheng)24人(ren)，女(nv)生(sheng)20人(ren)，回顧這一(yi)學(xue)期的工(gong)作，我(wo)主(zhu)要以行為(wei)(wei)習慣教育為(wei)(wei)主(zhu)，以素質教育為(wei)(wei)輔，配合學(xue)校做了如下工(gong)作:

　　一、抓好班級常規管理的養成，養成良好的行為習慣。

　　由(you)于初一(yi)(yi)新生，來(lai)自(zi)不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)學(xue)(xue)校，不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)地方(fang)，學(xue)(xue)習和行(xing)(xing)為(wei)習慣都參差不(bu)齊，所以(yi)第一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)期的(de)(de)重點工作就是(shi)抓好(hao)(hao)學(xue)(xue)生良好(hao)(hao)行(xing)(xing)為(wei)習慣的(de)(de)養成(cheng)教育。一(yi)(yi)方(fang)面是(shi)利(li)用開(kai)學(xue)(xue)的(de)(de)軍訓，規范學(xue)(xue)生的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)，明(ming)白(bai)紀律(lv)的(de)(de)重要性(xing)(xing)，從而提高自(zi)我的(de)(de)約(yue)束力和自(zi)覺性(xing)(xing)。另一(yi)(yi)方(fang)面制定班級(ji)一(yi)(yi)日常規、操行(xing)(xing)評(ping)(ping)分細則，制定以(yi)后(hou)(hou)，在班上(shang)(shang)宣(xuan)讀(du)，宣(xuan)講，使(shi)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)同(tong)學(xue)(xue)都有一(yi)(yi)個(ge)具(ju)體(ti)的(de)(de)認識(shi)，明(ming)白(bai)具(ju)體(ti)要求，明(ming)白(bai)什(shen)么該(gai)(gai)做，什(shen)么不(bu)該(gai)(gai)做，怎樣(yang)做才(cai)貼合要求。宣(xuan)講完(wan)成(cheng)之后(hou)(hou)，再在班上(shang)(shang)張貼出(chu)來(lai)，時(shi)時(shi)給(gei)同(tong)學(xue)(xue)們一(yi)(yi)個(ge)警醒。事實證明(ming)，這一(yi)(yi)方(fang)法是(shi)切實可(ke)行(xing)(xing)的(de)(de)，我班這個(ge)學(xue)(xue)期在行(xing)(xing)為(wei)規范方(fang)面還是(shi)比較令(ling)人滿意(yi)的(de)(de)。在學(xue)(xue)校每(mei)周(zhou)的(de)(de)常規檢查評(ping)(ping)比中(zhong)取(qu)得了很好(hao)(hao)的(de)(de)成(cheng)績(ji)。

　　二、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。

　　一(yi)個新班級的(de)(de)(de)(de)營建，選(xuan)(xuan)好班委是很重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)一(yi)個環節(jie)。我透過兩個渠(qu)道來(lai)選(xuan)(xuan)用:一(yi)是看學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)組織潛(qian)力;二(er)是借軍訓觀察、考驗。逐步的(de)(de)(de)(de)讓孩子們(men)自(zi)(zi)(zi)我當(dang)家(jia)作(zuo)(zuo)(zuo)主(zhu)。應(ying)當(dang)讓學生(sheng)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)自(zi)(zi)(zi)動，自(zi)(zi)(zi)我的(de)(de)(de)(de)活(huo)動自(zi)(zi)(zi)我搞，自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)事情自(zi)(zi)(zi)己做，甚至(zhi)自(zi)(zi)(zi)我當(dang)班干部參與(yu)班級的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)。讓學生(sheng)們(men)有自(zi)(zi)(zi)我當(dang)家(jia)作(zuo)(zuo)(zuo)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)權利。所(suo)以班委選(xuan)(xuan)定后，讓她們(men)分工作(zuo)(zuo)(zuo)好班級日志的(de)(de)(de)(de)記錄，從紀律、衛生(sheng)等方面管(guan)理(li)班級。我充分讓孩子們(men)當(dang)好自(zi)(zi)(zi)我的(de)(de)(de)(de)'家(jia)，作(zuo)(zuo)(zuo)好自(zi)(zi)(zi)我的(de)(de)(de)(de)主(zhu)，收到很好的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　三、引導學生找到適合自我的學習方法，努力營造良好的學習環境。

　　此刻初(chu)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活有絕大部分(fen)時間是在學(xue)(xue)校(xiao)里度(du)(du)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)。班級(ji)即是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個大家庭。營造良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環境(jing)，對提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)德育(yu)(yu)素質，起了相當大的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。首先對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行夢想(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)，學(xue)(xue)習(xi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)養成教(jiao)育(yu)(yu)，培養其自(zi)信心(xin)及(ji)職(zhi)責意(yi)識(shi)，讓他(ta)們明確學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)。在開學(xue)(xue)初(chu)期讓每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)制定(ding)半(ban)期學(xue)(xue)習(xi)目(mu)標，確定(ding)自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)競爭對手(shou)。其次，建立一(yi)些監督機制，獎懲(cheng)制度(du)(du)，定(ding)期檢查，定(ding)期反饋(kui)，賞罰分(fen)明。此刻班級(ji)風氣正，學(xue)(xue)風濃，凝聚力強。班級(ji)真(zhen)正成為一(yi)個和諧向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)眾。

　　四、上好班會課，樹立良好的班級輿論導向。

　　初(chu)一第(di)一學(xue)期，我重視班(ban)會(hui)課(ke)的(de)(de)作用，堅持每堂(tang)班(ban)會(hui)課(ke)都進行(xing)思想(xiang)教育，結合(he)學(xue)校進行(xing)自(zi)成教育--初(chu)一自(zi)信(xin)成功(gong)的(de)(de)培養(yang)。在(zai)(zai)初(chu)一階段(duan)以學(xue)習習慣培養(yang)系列(lie)為(wei)支點(dian)為(wei)。以規范行(xing)為(wei)為(wei)目(mu)標(biao)，以強化(hua)管(guan)理，潛心研究，夯實基(ji)礎為(wei)重點(dian)為(wei)，致力培養(yang)合(he)格(ge)的(de)(de)初(chu)中(zhong)生。針(zhen)對這(zhe)一總的(de)(de)目(mu)標(biao)，在(zai)(zai)班(ban)會(hui)課(ke)上進行(xing)了題為(wei)相(xiang)信(xin)自(zi)我，勇(yong)于開拓(tuo)的(de)(de)演講比(bi)賽。使學(xue)生發現(xian)了自(zi)我的(de)(de)優缺點(dian)，從(cong)而正(zheng)確的(de)(de)認識了自(zi)我。在(zai)(zai)班(ban)級中(zhong)構成了良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)生氛圍。

　　回首(shou)上學期的班(ban)主任(ren)(ren)工作，雖然相比過去有(you)了必(bi)須的提高(gao)，可(ke)是仍有(you)很多(duo)不足的地(di)方(fang)。如:處理突發事件不夠(gou)全面(mian)。總之，班(ban)主任(ren)(ren)工作是一項復雜而(er)有(you)辛苦的工作，要做一個好的班(ban)主任(ren)(ren)，務(wu)必(bi)具備一顆(ke)高(gao)度(du)負責和與時俱進(jin)的心，僅有(you)這樣才可(ke)能(neng)成為一名優秀的班(ban)主任(ren)(ren)。今后我將繼續努力，多(duo)向老班(ban)主任(ren)(ren)學習，取(qu)長補短，奮發上進(jin);爭(zheng)取(qu)做得更好。

七年級班主任工作總結3

　　這學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)很快就結束了(le)，在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導和段長的(de)(de)(de)關心和幫(bang)助下(xia)(xia)(xia)，順(shun)利走過了(le)一學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)。相對于上學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)來(lai)說，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)環(huan)境和規章制度更(geng)為熟悉，對老師(shi)也(ye)基本了(le)解，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性(xing)特征、優點(dian)缺點(dian)也(ye)更(geng)突(tu)出，與此同時，一些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已經進入“叛(pan)逆(ni)”時期(qi)(qi)，老師(shi)管理(li)起來(lai)也(ye)更(geng)有難度了(le)。而初一年級下(xia)(xia)(xia)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)恰恰是初中(zhong)階段的(de)(de)(de)關鍵(jian)時期(qi)(qi)，班(ban)主任如果不下(xia)(xia)(xia)苦功帶好(hao)，就會留下(xia)(xia)(xia)不少后遺(yi)癥，給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)長帶來(lai)不良(liang)影(ying)響，給(gei)今后的(de)(de)(de)教(jiao)育工作帶來(lai)很大的(de)(de)(de)麻煩。因此，為了(le)樹立良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)風(feng)、學(xue)(xue)(xue)風(feng)，我主要(yao)是從以(yi)下(xia)(xia)(xia)幾方面入手：

　　一、繼續加強學生的思想道德教育

　　做好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想工(gong)(gong)作(zuo)，培養良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)品質(zhi)(zhi)對(dui)初一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來(lai)(lai)說非(fei)常(chang)重要(yao)，開好了頭就為(wei)(wei)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)及(ji)成(cheng)長打好了基礎。所以必須規范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)(ti)素(su)質(zhi)(zhi)，經(jing)(jing)常(chang)性(xing)(xing)地(di)(di)加強對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣、課間操、衛生(sheng)清潔保(bao)持等工(gong)(gong)作(zuo)督(du)促檢(jian)查，經(jing)(jing)常(chang)性(xing)(xing)、隨意性(xing)(xing)地(di)(di)觀察(cha)其他任課教師上課時學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)紀律狀況，再深入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)和(he)活(huo)動中及(ji)時了解(jie)、關心(xin)、教育并(bing)且督(du)促其良(liang)好習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成(cheng)。另外，結合當今社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，讓同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們形(xing)成(cheng)與社會相(xiang)適應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值觀、時效觀以及(ji)信念觀，讓他們明確未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會是一(yi)個競爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會，人只有一(yi)直保(bao)持進步，才(cai)能在競爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會中立(li)于不敗(bai)之地(di)(di)，進而(er)讓他們樹立(li)起(qi)立(li)志成(cheng)才(cai)、刻(ke)苦鉆研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，并(bing)建立(li)起(qi)終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識。同時開展愛(ai)(ai)國、愛(ai)(ai)校、愛(ai)(ai)班(ban)集體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育，建立(li)起(qi)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)(ti)榮譽感，并(bing)為(wei)(wei)了班(ban)集體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`利益(yi)而(er)努力奮(fen)斗。

　　二、努力營造良好的班風學風

　　班(ban)風(feng)(feng)是一(yi)(yi)個(ge)班(ban)集體(ti)的(de)靈魂，班(ban)風(feng)(feng)建設是立(li)班(ban)之本。一(yi)(yi)個(ge)班(ban)要取得好的(de)成(cheng)績，首先必(bi)須形成(cheng)良(liang)好的(de)班(ban)風(feng)(feng)學風(feng)(feng)。我一(yi)(yi)直都(dou)這么認為，也一(yi)(yi)直把這個(ge)作(zuo)為班(ban)級管理的(de)重點(dian)工作(zuo)來抓。我主(zhu)要從以(yi)下(xia)幾點(dian)入(ru)手：

　　1。班級繼(ji)續(xu)實(shi)行量化評分制度(du)。以制度(du)促學(xue)生行為規(gui)范，這是(shi)我(wo)多年班主任工作經驗的積累。總在來說(shuo)，班級同學(xue)大(da)部(bu)分都(dou)能遵守，班級也比較(jiao)穩(wen)定，但還(huan)是(shi)有幾個(ge)思想比較(jiao)叛逆的學(xue)生時不時會出(chu)點問題(ti)，如：上課違反紀律(lv)，課間捉弄同學(xue)等。

　　2。班級實行(xing)學習小(xiao)組(zu)(zu)互助制度(du)。為了幫助更多的(de)同(tong)學搞好學習，我(wo)在上學期就(jiu)實行(xing)小(xiao)組(zu)(zu)學習制度(du)，讓組(zu)(zu)里基礎好的(de)同(tong)學幫助學習比較薄弱在同(tong)學；另外，在小(xiao)組(zu)(zu)間開展競賽形(xing)式，促(cu)進班級學習，效(xiao)果還(huan)聯錯(cuo)

　　3。以目(mu)標促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)風。針對初(chu)一學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理特點，我(wo)要求我(wo)班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)標要不(bu)斷更新，始(shi)終有目(mu)標的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)初(chu)每人定(ding)(ding)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度目(mu)標，同時確(que)定(ding)(ding)一下短(duan)(duan)期（月考(kao)）自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)標，根(gen)據自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)(ji)只要認真就可以達(da)到。期中考(kao)試前(qian)根(gen)據年級(ji)安排讓(rang)他(ta)們制定(ding)(ding)一個考(kao)試目(mu)標，我(wo)告(gao)訴他(ta)們必須是(shi)與自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)(ji)相符的(de)(de)(de)，要通過(guo)努力可以達(da)到的(de)(de)(de)；在期末考(kao)試前(qian)我(wo)又讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們定(ding)(ding)出各科的(de)(de)(de)具體(ti)目(mu)標分(fen)，并同樣(yang)要求是(shi)實(shi)在的(de)(de)(de)、可行(xing)的(de)(de)(de)，這樣(yang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在我(wo)無形(xing)的(de)(de)(de)鼓(gu)勵與指引下，不(bu)斷地(di)給(gei)自己(ji)(ji)加碼，不(bu)斷地(di)在實(shi)現(xian)短(duan)(duan)期目(mu)標中進步。但令我(wo)擔憂的(de)(de)(de)是(shi)：現(xian)在班級(ji)出現(xian)分(fen)化現(xian)象，有幾個同學(xue)(xue)(xue)(xue)有了(le)厭學(xue)(xue)(xue)(xue)情緒，作業(ye)完成不(bu)好；還有好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出現(xian)偏科現(xian)象，雖然有通過(guo)小組學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)采取(qu)一些幫教措(cuo)施，但效果聯顯著。

　　三。加強學生在安全教育工作。

　　安(an)全(quan)教育(yu)是班(ban)(ban)主任工作中(zhong)在重點，也是比較敏感(gan)在話(hua)題，一點都不能(neng)疏忽，為(wei)了做好這一工作，我在班(ban)(ban)級專門設立了安(an)全(quan)委員，關注(zhu)和管理班(ban)(ban)級安(an)全(quan)工作；并經常(chang)利(li)用(yong)班(ban)(ban)會(hui)課召開安(an)全(quan)主題班(ban)(ban)會(hui)，同時(shi)，通(tong)過微信及時(shi)跟家長聯系，關注(zhu)學生(sheng)上下學情(qing)況。

　　四。做好家校聯系工作。

　　為了(le)及時(shi)了(le)解(jie)學生在(zai)家(jia)(jia)(jia)表現和讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)了(le)解(jie)孩(hai)子在(zai)校表現，我們班(ban)級有微信(xin)(xin)群，利(li)用微信(xin)(xin)，我會(hui)把(ba)班(ban)級在(zai)一(yi)些問題反饋給家(jia)(jia)(jia)長(chang)；同時(shi)，也通過私聊的形式把(ba)一(yi)些問題比較嚴重(zhong)的同學跟家(jia)(jia)(jia)長(chang)溝通。另外，也利(li)用期中考(kao)。期末考(kao)跟家(jia)(jia)(jia)長(chang)見面，把(ba)情況跟家(jia)(jia)(jia)長(chang)做一(yi)個溝通。

　　總之，班主(zhu)任的(de)(de)班級工作是(shi)瑣碎(sui)的(de)(de)、繁雜(za)的(de)(de)，我們(men)要(yao)用心(xin)(xin)去觀察(cha)，用心(xin)(xin)去交(jiao)(jiao)流，用心(xin)(xin)去教育和(he)感化學(xue)生(sheng)(sheng)，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)動之以情，曉之以理，鼓勵他(ta)們(men)，增強他(ta)們(men)的(de)(de)自信(xin)心(xin)(xin)和(he)自尊心(xin)(xin)。我對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)很嚴(yan)，但不是(shi)無限(xian)嚴(yan)，我覺(jue)得(de)教育學(xue)生(sheng)(sheng)抓住(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)是(shi)很重要(yao)的(de)(de)。今后，我還(huan)會(hui)繼(ji)續努力(li)，爭取對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)多一點耐心(xin)(xin)、多一些關愛，與家長(chang)多一些交(jiao)(jiao)流，把我們(men)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)教得(de)更優秀。

七年級班主任工作總結4

　　本學(xue)期(qi)(qi)，我認真做好(hao)班主(zhu)(zhu)任的角色，以平等(deng)包容的心情(qing)去面(mian)(mian)對(dui)每一(yi)個同學(xue)，跟學(xue)生(sheng)做朋友(you)，成為他(ta)們(men)知心人、領路人。我主(zhu)(zhu)動傾(qing)聽(ting)學(xue)生(sheng)意見，了解他(ta)們(men)實際情(qing)況，因(yin)材(cai)施教(jiao)，收(shou)到了不錯的教(jiao)育(yu)效果。下面(mian)(mian)是我一(yi)學(xue)期(qi)(qi)來(lai)班主(zhu)(zhu)任工作(zuo)的做法：

　　一．尊重自己，為人師表

　　班(ban)主任不(bu)僅僅是(shi)一(yi)個班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)組織者(zhe)和(he)管理者(zhe)，更是(shi)一(yi)個班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)者(zhe)。和(he)其(qi)他(ta)(ta)任課老師相比(bi)，班(ban)主任所擔負的(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)責任更重。因為(wei)班(ban)主任和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相處的(de)(de)(de)(de)時(shi)間比(bi)其(qi)他(ta)(ta)老師要(yao)多(duo)(duo)得多(duo)(duo)，班(ban)主任在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)目中的(de)(de)(de)(de)威信(xin)相對(dui)(dui)(dui)而言(yan)(yan)要(yao)比(bi)其(qi)他(ta)(ta)老師高，你的(de)(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動，都將對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)(de)影響。俗話說(shuo)：“身教(jiao)重于言(yan)(yan)教(jiao)。”老師的(de)(de)(de)(de)外在(zai)行為(wei)表現對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具有(you)一(yi)種榜(bang)樣和(he)示范的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，會(hui)(hui)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)潛移默化的(de)(de)(de)(de)影響。七年級(ji)這一(yi)年齡(ling)段(duan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理、心(xin)理咨詢及(ji)綜合素質處于迅速發育(yu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)期，思維活躍(yue)，但(dan)認(ren)識(shi)比(bi)較(jiao)膚(fu)淺；情感豐富，但(dan)不(bu)穩定；對(dui)(dui)(dui)新事(shi)物反(fan)映敏感，接受、模(mo)仿(fang)能(neng)力(li)強(qiang)，但(dan)知(zhi)識(shi)較(jiao)貧乏，辨別是(shi)非能(neng)力(li)較(jiao)差(cha)；求(qiu)(qiu)(qiu)知(zhi)欲、成才欲強(qiang)，但(dan)怕吃(chi)苦、意志(zhi)薄(bo)弱；自(zi)(zi)我意識(shi)強(qiang)，但(dan)自(zi)(zi)我認(ren)識(shi)、自(zi)(zi)控(kong)能(neng)力(li)低。“近(jin)朱(zhu)者(zhe)赤，近(jin)墨者(zhe)黑”，這時(shi)候如果有(you)一(yi)個正面(mian)的(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣樹立在(zai)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)身邊，那么學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)爭相仿(fang)效，而在(zai)許多(duo)(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)目中，他(ta)(ta)們(men)都是(shi)把班(ban)主任作(zuo)為(wei)直接效仿(fang)的(de)(de)(de)(de)偶像。試想，如果一(yi)個班(ban)主任對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)己要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)不(bu)嚴格，缺(que)乏上(shang)進(jin)心(xin)，整(zheng)天無(wu)精打采，穿(chuan)著(zhu)打扮邋遢隨便，這時(shi)你無(wu)論(lun)用多(duo)(duo)么動聽(ting)的(de)(de)(de)(de)語言(yan)(yan)來教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)他(ta)(ta)們(men)干凈整(zheng)潔，要(yao)有(you)上(shang)進(jin)心(xin)，要(yao)高標準嚴要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)聽(ting)嗎？不(bu)但(dan)不(bu)會(hui)(hui)聽(ting)，甚至(zhi)會(hui)(hui)引起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)反(fan)感。因此，作(zuo)為(wei)班(ban)主任，一(yi)定要(yao)尊(zun)重自(zi)(zi)己，無(wu)論(lun)是(shi)在(zai)穿(chuan)著(zhu)打扮方(fang)面(mian)，還(huan)是(shi)在(zai)言(yan)(yan)行方(fang)面(mian)，無(wu)論(lun)是(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)方(fang)面(mian)，還(huan)是(shi)在(zai)個人(ren)修養(yang)方(fang)面(mian)，都要(yao)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立一(yi)個榜(bang)樣的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，真正做(zuo)到為(wei)人(ren)師表。

　　二．尊重學生，以誠相待。

　　曾經有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)把(ba)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)比作(zuo)(zuo)“貓和(he)(he)老(lao)(lao)鼠(shu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，也(ye)(ye)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)些班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懼怕看(kan)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)“師道(dao)(dao)尊(zun)嚴”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現。這(zhe)其(qi)實反映了班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種不(bu)(bu)(bu)平等關(guan)系(xi)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)并沒有(you)尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)尊(zun)嚴，并沒有(you)把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)(dang)作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個獨(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、活生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體(ti)來對(dui)(dui)待，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)他(ta)當(dang)(dang)作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個附屬品，我(wo)(wo)要(yao)(yao)你(ni)怎樣(yang)(yang)就(jiu)怎樣(yang)(yang)。這(zhe)樣(yang)(yang)，使得班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)種對(dui)(dui)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態(tai)(tai)，不(bu)(bu)(bu)利于班(ban)(ban)(ban)級工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展，也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)動，能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平等關(guan)系(xi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)從這(zhe)兩方面(mian)(mian)體(ti)現出(chu)(chu)來：一(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)要(yao)(yao)把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)(dang)作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個平等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)來對(dui)(dui)待，尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)尊(zun)嚴，彼(bi)此(ci)無(wu)高低、尊(zun)卑之分。在(zai)出(chu)(chu)現問(wen)題(ti)時(shi)(shi)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)采用強制手段，高壓政策(ce)來解(jie)決問(wen)題(ti)，而(er)要(yao)(yao)通過講事實、擺(bai)道(dao)(dao)理，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)悅(yue)誠服的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)(jie)受(shou)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺自愿地(di)(di)做某事與(yu)被動無(wu)奈地(di)(di)做某事，其(qi)效果和(he)(he)結果是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)不(bu)(bu)(bu)相同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。二是(shi)(shi)(shi)(shi)當(dang)(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提出(chu)(chu)批評(ping)(ping)意見(jian)時(shi)(shi)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)要(yao)(yao)虛(xu)心(xin)地(di)(di)接(jie)(jie)受(shou)。我(wo)(wo)們常教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)虛(xu)心(xin)地(di)(di)接(jie)(jie)受(shou)別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)(ping)意見(jian)，同(tong)樣(yang)(yang)，作(zuo)(zuo)為老(lao)(lao)師也(ye)(ye)要(yao)(yao)虛(xu)心(xin)地(di)(di)接(jie)(jie)受(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)他(ta)提出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)(ping)意見(jian)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)因為“我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)老(lao)(lao)師，我(wo)(wo)接(jie)(jie)受(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)(ping)，這(zhe)多丟面(mian)(mian)子”而(er)拒(ju)絕接(jie)(jie)受(shou)。“海納百川，有(you)容乃(nai)大(da)。”事實上，一(yi)(yi)(yi)(yi)個越(yue)(yue)是(shi)(shi)(shi)(shi)勇于接(jie)(jie)受(shou)別(bie)人(ren)批評(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)越(yue)(yue)會(hui)(hui)尊(zun)重他(ta)。當(dang)(dang)然(ran)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)(ye)可能(neng)因認識水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)限，有(you)時(shi)(shi)提出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)(ping)意見(jian)是(shi)(shi)(shi)(shi)偏激(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，甚至是(shi)(shi)(shi)(shi)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)時(shi)(shi)，作(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)更要(yao)(yao)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)種大(da)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣量，寬闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)胸(xiong)懷，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)斤(jin)斤(jin)計較，要(yao)(yao)采取包(bao)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度，要(yao)(yao)允(yun)許(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)(chu)現這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)錯，因為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢竟只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)孩子，你(ni)要(yao)(yao)尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，這(zhe)樣(yang)(yang)你(ni)會(hui)(hui)贏得越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)。

　　三．一視同仁，平等相處。

　　影響(xiang)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)(zhi)間關系的(de)(de)(de)(de).另一(yi)個(ge)(ge)(ge)重要(yao)(yao)因(yin)(yin)素(su)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)對(dui)(dui)(dui)待好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)態(tai)度。有(you)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)認(ren)(ren)為(wei)(wei)，偏(pian)愛好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人之(zhi)(zhi)(zhi)常情(qing)，就(jiu)好(hao)(hao)比(bi)在(zai)(zai)(zai)一(yi)個(ge)(ge)(ge)家(jia)里，有(you)幾個(ge)(ge)(ge)孩子，父母最疼愛的(de)(de)(de)(de)肯定是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最聽話、最乖巧(qiao)的(de)(de)(de)(de)孩子。不(bu)(bu)(bu)錯，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)正因(yin)(yin)為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)，有(you)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭孩子和(he)(he)父母之(zhi)(zhi)(zhi)間產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)矛盾，孩子和(he)(he)孩子之(zhi)(zhi)(zhi)間也(ye)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)爭斗，所以(yi)在(zai)(zai)(zai)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)中，要(yao)(yao)避免類似情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)(de)出(chu)現(xian)。你所面對(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幾個(ge)(ge)(ge)孩子，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幾十個(ge)(ge)(ge)孩子。你的(de)(de)(de)(de)一(yi)舉(ju)一(yi)動，將對(dui)(dui)(dui)其(qi)他(ta)孩子產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深刻的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)當(dang)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)現(xian)同(tong)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，犯(fan)同(tong)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)或(huo)面對(dui)(dui)(dui)同(tong)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)權(quan)利時(shi)(shi)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)(yao)一(yi)碗水(shui)端平(ping)，不(bu)(bu)(bu)能出(chu)現(xian)偏(pian)頗(po)，要(yao)(yao)一(yi)視同(tong)仁。比(bi)如，當(dang)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)現(xian)同(tong)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)時(shi)(shi)，你不(bu)(bu)(bu)能因(yin)(yin)為(wei)(wei)他(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而不(bu)(bu)(bu)耐煩，不(bu)(bu)(bu)給(gei)(gei)他(ta)講(jiang)解，他(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而不(bu)(bu)(bu)厭其(qi)煩的(de)(de)(de)(de)給(gei)(gei)他(ta)詳細講(jiang)解；當(dang)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯(fan)同(tong)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)時(shi)(shi)，你不(bu)(bu)(bu)能因(yin)(yin)為(wei)(wei)他(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而嚴加指責(ze)，他(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而裝做沒看(kan)見；當(dang)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面對(dui)(dui)(dui)同(tong)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)權(quan)利時(shi)(shi)，你不(bu)(bu)(bu)能因(yin)(yin)為(wei)(wei)他(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而多(duo)給(gei)(gei)他(ta)些(xie)機(ji)會，他(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)剝奪他(ta)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)種(zhong)權(quan)利。這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)，會使得(de)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感到老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)公平(ping)，和(he)(he)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)之(zhi)(zhi)(zhi)間產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)種(zhong)對(dui)(dui)(dui)立的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒。因(yin)(yin)此，我(wo)們在(zai)(zai)(zai)對(dui)(dui)(dui)待好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，要(yao)(yao)強調平(ping)等的(de)(de)(de)(de)原則，甚至于(yu)在(zai)(zai)(zai)某些(xie)場合(he)，可對(dui)(dui)(dui)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從嚴要(yao)(yao)求，對(dui)(dui)(dui)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寬容些(xie)。這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)更能贏得(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)信賴，尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)信賴。差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，由于(yu)學(xue)(xue)習成(cheng)績較(jiao)(jiao)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)，所以(yi)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)心理咨詢(xun)負擔(dan)較(jiao)(jiao)重，也(ye)容易產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)(jiao)強的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)卑感。有(you)些(xie)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己戲稱(cheng)自(zi)(zi)己是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“被遺忘(wang)的(de)(de)(de)(de)角落”。這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)，如果(guo)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)能公平(ping)的(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)待每一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，給(gei)(gei)差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)同(tong)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)權(quan)利和(he)(he)機(ji)會，那(nei)么，差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)會認(ren)(ren)為(wei)(wei)老(lao)師(shi)對(dui)(dui)(dui)我(wo)也(ye)很(hen)重視，并沒有(you)因(yin)(yin)為(wei)(wei)我(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績差(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)而歧視我(wo)，從而激發(fa)出(chu)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)來(lai)。

　　一(yi)學(xue)期的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)經歷雖(sui)然(ran)很短，但讓我越來越深(shen)切地感受到(dao)班(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)重(zhong)要、深(shen)奧，它不只是(shi)一(yi)項工(gong)作(zuo)(zuo)，更(geng)是(shi)一(yi)門藝術。要想在這一(yi)門藝術中得心應手，取得成果，你只有本(ben)著“尊重(zhong)、平等”的(de)原則(ze)，用(yong)心去對(dui)待每(mei)一(yi)個學(xue)生。

七年級班主任工作總結5

　　一(yi)學(xue)期(qi)以來，我擔任(ren)七(1)班(ban)的班(ban)主(zhu)任(ren)。在班(ban)主(zhu)任(ren)期(qi)間，我認識到了一(yi)位班(ban)主(zhu)任(ren)“身(shen)正為范”的重要性。七年級(ji)是初中階(jie)段的起始年級(ji)，如果起始年級(ji)沒有帶(dai)好，就會留下不少(shao)后遺(yi)癥，貽害學(xue)校(xiao)的就不只是一(yi)年，而(er)(er)是幾年，給學(xue)校(xiao)的教育工(gong)(gong)作帶(dai)來很大(da)的麻煩。因此，我覺得七年級(ji)班(ban)級(ji)管理工(gong)(gong)作是學(xue)校(xiao)教育工(gong)(gong)作的基(ji)礎，而(er)(er)良好的開端是創建(jian)優秀班(ban)集體的關鍵。

　　這學(xue)期我主要(yao)采取以下幾個措施：

　　１、增強班級的凝聚力。初一(yi)學生(sheng)剛進入新校園(yuan)時，通常(chang)(chang)有一(yi)種陌(mo)生(sheng)的(de)感覺。要消除陌(mo)生(sheng)的(de)感覺，集(ji)(ji)體(ti)的(de)力(li)量是無限(xian)的(de)。集(ji)(ji)體(ti)主義精神是在活動中產(chan)生(sheng)的(de)，因此(ci)，我(wo)組織互(hu)幫互(hu)學活動，通過活動加(jia)強學生(sheng)之間(jian)(jian)的(de)協作精神和團(tuan)(tuan)體(ti)意(yi)識。這樣既能在班(ban)(ban)級(ji)的(de)紀律及常(chang)(chang)規管理上(shang)起到明顯的(de)效(xiao)果，又能使同學之間(jian)(jian)也能因此(ci)養成(cheng)團(tuan)(tuan)結友(you)愛(ai)的(de)習(xi)慣，在班(ban)(ban)級(ji)中孕育團(tuan)(tuan)結友(you)愛(ai)的(de)風氣，使班(ban)(ban)級(ji)成(cheng)為一(yi)個大家庭。

　　2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在(zai)(zai)活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)選拔班干(gan)(gan)部。選拔和培養好(hao)班干(gan)(gan)部，使之形成(cheng)堅強的集(ji)(ji)體(ti)核心(xin)，是班集(ji)(ji)體(ti)建(jian)設的一(yi)件大事。所以應認真選拔。班干(gan)(gan)部不(bu)是班主任封的，也不(bu)是終(zhong)身制的，而是在(zai)(zai)實踐中(zhong)(zhong)脫穎而出(chu)(chu)的，所以要(yao)通過集(ji)(ji)體(ti)活(huo)(huo)動和學生(sheng)的實踐活(huo)(huo)動來(lai)選拔班干(gan)(gan)部。一(yi)個班級成(cheng)員只有(you)(you)在(zai)(zai)實踐活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)表現出(chu)(chu)良好(hao)的品質(zhi)和出(chu)(chu)眾的才(cai)(cai)(cai)能并(bing)得到學生(sheng)群體(ti)認可時，才(cai)(cai)(cai)可能被擁戴(dai)為(wei)干(gan)(gan)部。通過活(huo)(huo)動，比如演講、衛生(sheng)勞動、分發課本(ben)等活(huo)(huo)動，從中(zhong)(zhong)發現并(bing)挖掘有(you)(you)頭(tou)腦、有(you)(you)能力、有(you)(you)口才(cai)(cai)(cai)、有(you)(you)吃苦(ku)精神、有(you)(you)自信心(xin)、有(you)(you)主人翁(weng)意識的人才(cai)(cai)(cai)，然后，讓他們自己選擇(ze)班干(gan)(gan)部的職(zhi)位。這樣選出(chu)(chu)來(lai)的班干(gan)(gan)部才(cai)(cai)(cai)有(you)(you)工作(zuo)熱情(qing)，責(ze)任心(xin)強，有(you)(you)強烈的競爭意識，有(you)(you)工作(zuo)的魄(po)力。

　　班委會(hui)成立(li)(li)之后，盡快(kuai)使(shi)他們明確自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)職責，班主(zhu)任要大膽放手，把(ba)一(yi)(yi)些(xie)具體事務(wu)派(pai)下去，建立(li)(li)層次分明的(de)(de)(de)立(li)(li)體型管(guan)(guan)理(li)體系。同時，給予定(ding)期的(de)(de)(de)指導(dao)監督。這(zhe)樣，班干部(bu)的(de)(de)(de)工(gong)作能(neng)力有(you)了很大的(de)(de)(de)提(ti)高，更重要的(de)(de)(de)是培養了他們的(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)翁意識(shi)和(he)責任心(xin)。一(yi)(yi)方(fang)面，我通過各(ge)種方(fang)式讓學(xue)生在自(zi)(zi)(zi)我意識(shi)的(de)(de)(de)基礎上產生進取心(xin)；又注意指導(dao)學(xue)生如何進行自(zi)(zi)(zi)我管(guan)(guan)理(li)和(he)自(zi)(zi)(zi)我設計(ji)、自(zi)(zi)(zi)我組織活動(dong)(dong)。另一(yi)(yi)方(fang)面，我有(you)效(xiao)地(di)利用好每(mei)周一(yi)(yi)的(de)(de)(de)班會(hui)課開(kai)展一(yi)(yi)些(xie)專(zhuan)題性的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，例如，學(xue)習經驗交流會(hui)，習慣養成教(jiao)育等，這(zhe)些(xie)活動(dong)(dong)大大地(di)促進良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)風、班風的(de)(de)(de)形(xing)成。使(shi)我班在學(xue)校的(de)(de)(de)各(ge)項考試和(he)管(guan)(guan)理(li)評比中都取得了良(liang)好的(de)(de)(de)成績(ji)。

　　3、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任(ren)工作的難點。在這方面，我以(yi)正確的態度對待他(ta)們，深入調(diao)查(cha)摸底，搞清(qing)他(ta)們所以(yi)成為(wei)差(cha)生的原因，做到了因材施教，對他(ta)們真誠相(xiang)待，耐心相(xiang)幫，及(ji)時對后進生加強(qiang)心理疏導，讓(rang)他(ta)們認識(shi)到自己的價(jia)值。

　　4、采用各種方式開展活動。有(you)意義的(de)活動(dong)有(you)利(li)于學生(sheng)的(de)成長。在今年，我還采用各種方式開展活動(dong)，試(shi)圖提高(gao)活動(dong)的(de)質量和水平，收到了很好(hao)的(de)效果，深受師生(sheng)的(de)'好(hao)評。

　　5、以遠大的理想激發學習。一個(ge)人如果沒(mei)有(you)理(li)想(xiang)(xiang)，就好像大(da)海上一艘迷失方向的船，飄到哪(na)兒算哪(na)兒，沒(mei)有(you)目標，就沒(mei)有(you)動(dong)力(li)。學(xue)生(sheng)剛(gang)進入初中(zhong)學(xue)習(xi)時(shi)，我就積(ji)極創(chuang)造(zao)機會對(dui)他們進行理(li)想(xiang)(xiang)教育。因為(wei)只有(you)讓學(xue)生(sheng)明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成(cheng)學(xue)習(xi)、生(sheng)活的動(dong)力(li)。 他們明白實際與理(li)想(xiang)(xiang)之間存在的差(cha)(cha)距(ju)(ju)，但這差(cha)(cha)距(ju)(ju)并非(fei)不可逾越，而是可通過自己的努(nu)力(li)去跨越，并要求學(xue)生(sheng)制訂學(xue)習(xi)計劃，把對(dui)理(li)想(xiang)(xiang)的追求轉化為(wei)學(xue)習(xi)動(dong)力(li)。

　　總之，萬事開(kai)頭難，但(dan)良好(hao)的(de)(de)開(kai)端(duan)是成功的(de)(de)一(yi)半(ban)。一(yi)個(ge)(ge)班級的(de)(de)管理如果有了(le)一(yi)個(ge)(ge)良好(hao)的(de)(de)開(kai)端(duan)。那就(jiu)是說(shuo)，在這個(ge)(ge)班級的(de)(de)管理上你(ni)已成功了(le)一(yi)半(ban)。總的(de)(de)來說(shuo)，一(yi)學期來，我在教書育人的(de)(de)實(shi)踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經(jing)驗，在實(shi)踐中學習。

七年級班主任工作總結6

　　談及班(ban)務(wu)工作(zuo)，做教(jiao)師(shi)地都(dou)知道(dao)班(ban)主任工作(zuo)千絲萬縷，繁瑣(suo)羅(luo)嗦。一個(ge)學期(qi)來，本人能(neng)時刻牢(lao)記“愛(ai)崗敬業(ye)”和(he)“為人師(shi)表(biao)”的(de)職(zhi)業(ye)道(dao)德之宗旨(zhi)，在落實工作(zuo)時不辭(ci)勞苦，焚膏(gao)繼(ji)晷地積極(ji)主動開展七(4)班(ban)的(de)班(ban)級管(guan)理和(he)德育建設，在諸多領(ling)導(dao)的(de)關心、支持指導(dao)和(he)幫(bang)助下，取得了一定的(de)收效并且(qie)有(you)了良性(xing)的(de)發展。概括性(xing)地說有(you)以下幾點：

　　一、積極主動(dong)(dong)(dong)貫徹落實學校以(yi)及各(ge)職能部門各(ge)個階段和(he)突出(chu)性(xing)(xing)的(de)工(gong)作要求，做到堅(jian)決服從動(dong)(dong)(dong)作迅速，部署到位，落實有策，經常抓好班級管理中的(de)組織，協調、督促、檢(jian)查和(he)小結環節工(gong)作。經常 加強對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)晨(chen)會(hui)、朝讀、課間、衛(wei)生(sheng)(sheng)清(qing)潔、午休、晚睡等督促檢(jian)查并考核登記，階段性(xing)(xing)地或持續某(mou)段時(shi)間堅(jian)持每天垂對(dui)朝讀、午睡(坐(zuo)班)、清(qing)潔衛(wei)生(sheng)(sheng)情況或晚自習(xi)(xi)及晚睡情況進行(xing)突擊檢(jian)查，經常性(xing)(xing)，隨意性(xing)(xing)地觀(guan)察其他各(ge)科(ke)任教師上(shang)課時(shi)學生(sheng)(sheng)的(de)學習(xi)(xi)和(he)紀(ji)律情況，經常性(xing)(xing)，隨意性(xing)(xing)地各(ge)留守生(sheng)(sheng)進行(xing)交談，力(li)求更多的(de)感性(xing)(xing)掌握第一手材料(liao)，以(yi)便(bian)有的(de)放矢地加強動(dong)(dong)(dong)態管理，在(zai)深入學生(sheng)(sheng)的(de)學習(xi)(xi)，生(sheng)(sheng)活和(he)活動(dong)(dong)(dong)中及時(shi)了解、關心、教育并且(qie)督促其良好習(xi)(xi)慣的(de)養成(cheng)，特(te)別教育留守生(sheng)(sheng)逐步學會(hui) 自立(li)，同時(shi)發揮教師的(de)言傳身教之示范(fan)效果。

　　二、積極主動，大膽(dan)地(di)(di)搞好對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)部的(de)(de)(de)(de)發握，使用，扶(fu)持、教(jiao)育(yu)和(he)(he)培(pei)養(yang)工作(zuo)，盡可能(neng)(neng)地(di)(di)發揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)`自我(wo)(wo)管(guan)理(li)，自我(wo)(wo)監(jian)督和(he)(he)自我(wo)(wo)教(jiao)育(yu)能(neng)(neng)力，培(pei)養(yang)和(he)(he)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)學(xue)(xue)習和(he)(he)自我(wo)(wo)生(sheng)(sheng)活能(neng)(neng)力。我(wo)(wo)們七(4)班“難得(de)”的(de)(de)(de)(de)班干(gan)(gan)(gan)部從(cong)總體(ti)上(shang)說：“領頭雁”幾乎沒有(you)表率(lv)網(wang)射作(zuo)用差，膽(dan)小(xiao)怕(pa)事(shi)(shi)常 拖拉。針對本(ben)班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)部膽(dan)小(xiao)怕(pa)事(shi)(shi)，明哲保(bao)身而不能(neng)(neng)形成班集體(ti)的(de)(de)(de)(de)核心這一(yi)狀況，我(wo)(wo)不厭其(qi)(qi)煩(fan)地(di)(di)深入學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活，善于洞察和(he)(he)了(le)(le)(le)解情況。我(wo)(wo)更多的(de)(de)(de)(de)采取定期和(he)(he)不定期地(di)(di)召開(kai)部分或全體(ti)班干(gan)(gan)(gan)部會議或個別談話，分析(xi)研究之根(gen)源，指出(chu)教(jiao)育(yu)其(qi)(qi)不足(zu)，授之建議以方法；同時進行取責分工，做(zuo)到(dao)人人有(you)權，人人有(you)責，互相(xiang)監(jian)督相(xiang)互協調，實行民(min)主管(guan)理(li)，真正做(zuo)到(dao)人人有(you)事(shi)(shi)做(zuo)，事(shi)(shi)事(shi)(shi)有(you)人做(zuo)的(de)(de)(de)(de)可喜(xi)局面，逐步培(pei)養(yang)出(chu)像王金浩、靖鵬程，王美琦、石瑩等這樣一(yi)批(pi)較為(wei)得(de)力的(de)(de)(de)(de)班干(gan)(gan)(gan)部，使班級(ji)管(guan)理(li)有(you)了(le)(le)(le)良性的(de)(de)(de)(de)互動，此一(yi)狀況在(zai)中后(hou)段有(you)了(le)(le)(le)明顯的(de)(de)(de)(de)改觀。

　　三、始終貫徹分(fen)層次教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，堅(jian)持“抓兩頭，促中間(jian)”，不(bu)厭(yan)其(qi)(qi)煩地耐心(xin)(xin)做好了后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)幫教(jiao)轉(zhuan)化工作。針對本(ben)(ben)班(ban)如：紀(ji)律(lv)或學(xue)(xue)(xue)習(xi)僅差的(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)是突出(chu)之頭疼狀況，我(wo)(wo)們七(qi)(4)班(ban)實行了《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)每(mei)(mei)(mei)天(tian)情況登記(ji)表(biao)》，《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)想動態情況每(mei)(mei)(mei)天(tian)公布》制度(du)，堅(jian)持每(mei)(mei)(mei)天(tian)登記(ji)，必要時消化，每(mei)(mei)(mei)周公布，每(mei)(mei)(mei)月(yue)小結的(de)(de)(de)(de)(de)做法，發現問題(ti)(ti)及時糾正教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，做到(dao)“小犯指出(chu)批(pi)評(ping)，多錯(cuo)檢過通報，大錯(cuo)給見家(jia)長(chang)，累犯嚴肅處(chu)理”，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)是我(wo)(wo)作為班(ban)主(zhu)任(ren)經常性加(jia)強督(du)(du)促和(he)(he)引導，充分(fen)利(li)用晨會(hui)(hui)(hui)，專(zhuan)題(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(即(ji)班(ban)會(hui)(hui)(hui))，集(ji)會(hui)(hui)(hui)小結，召開(kai)座談會(hui)(hui)(hui)，電話通知其(qi)(qi)家(jia)長(chang)，開(kai)展“告別不(bu)良行為，重塑文(wen)明形(xing)象”等(deng)進(jin)行苦(ku)口(kou)婆心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，從情入口(kou)，感之以心(xin)(xin)。同(tong)時，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)放矢天(tian)地“約法三章”，狠治(zhi)各種歪風(feng)邪氣，培養正確的(de)(de)(de)(de)(de)輿論(lun)導向(xiang)，耐心(xin)(xin)地做好后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)黑心(xin)(xin)化和(he)(he)家(jia)長(chang) 的(de)(de)(de)(de)(de)配合督(du)(du)導，充分(fen)利(li)用專(zhuan)題(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(即(ji)班(ban)會(hui)(hui)(hui))，課余時間(jian)以及校內(nei)外各種方式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)活動，結合《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合素質評(ping)價內(nei)容和(he)(he)標(biao)準》和(he)(he)文(wen)明學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)標(biao)兵(bing)等(deng)活動的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)比，培育(yu)(yu)(yu)正確的(de)(de)(de)(de)(de)輿論(lun)導向(xiang)和(he)(he)核心(xin)(xin)集(ji)體，多發現他們的(de)(de)(de)(de)(de)“閃(shan)光點”，多些“暖處(chu)理”，給他們目(mu)標(biao)限期改正，擴大積極分(fen)子隊伍，形(xing)成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)，考風(feng)和(he)(he)班(ban)風(feng)。通過堅(jian)持不(bu)懈的(de)(de)(de)(de)(de)“苦(ku)心(xin)(xin)經營”，特別是大力(li)加(jia)強班(ban)主(zhu)任(ren)與(yu)科(ke)任(ren)教(jiao)師，與(yu)家(jia)長(chang)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)經常“合力(li)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”，違紀(ji)現象有(you)(you)效地得到(dao)了遏制，班(ban)級紀(ji)律(lv)迄今終于(yu)有(you)(you)了根本(ben)(ben)性地扭轉(zhuan)。

七年級班主任工作總結7

　　轉眼間(jian)，一學(xue)(xue)(xue)年(nian)的工作結束了，本學(xue)(xue)(xue)年(nian)，本人擔(dan)任七（5）班的班主任工作。學(xue)(xue)(xue)期已(yi)經(jing)結束了，為了能(neng)夠在新的學(xue)(xue)(xue)期能(neng)夠更好的工作，現總結一學(xue)(xue)(xue)年(nian)的工作如(ru)下(xia)：

　　一、個(ge)人感受(shou)：一個(ge)學(xue)(xue)年的(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)工作，發(fa)現(xian)初一的(de)(de)學(xue)(xue)生充滿活力，容易沖動(dong)，有些任(ren)(ren)性，經受(shou)不(bu)住挫折，自我控(kong)制能(neng)力差，喜歡自由自在，無(wu)拘(ju)無(wu)束地學(xue)(xue)生和娛樂，隨(sui)差社會風氣的(de)(de)復雜化，這(zhe)些學(xue)(xue)生經受(shou)不(bu)住外面世界(jie)的(de)(de)誘(you)惑，心經常飛出去了(le)(le)，人也跟著去“實踐”了(le)(le)，干(gan)一些與《中學(xue)(xue)生守則》不(bu)相符合的(de)(de)事情，加上個(ge)別家(jia)長在家(jia)中缺(que)乏耐心，動(dong)輒發(fa)脾氣，將學(xue)(xue)生的(de)(de)全部責任(ren)(ren)推交給學(xue)(xue)校，這(zhe)無(wu)形增(zeng)加了(le)(le)班(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)壓力，不(bu)得不(bu)思(si)考新時期的(de)(de)管理模(mo)式(shi)。

　　二、優選班干部，找準“領頭(tou)雁(yan)”

　　“火車(che)跟得(de)快，全靠(kao)頭來帶(dai)”，一(yi)群好的(de)(de)班干部，他可(ke)以以身(shen)示范，帶(dai)動和感召全班學(xue)生，使(shi)班風純正。因此，本期共(gong)推選(xuan)了(le)三(san)輪班干部，第(di)一(yi)輪由(you)我(wo)指定(ding)，管(guan)理一(yi)個(ge)(ge)(ge)月；之后的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)月，由(you)學(xue)生共(gong)同選(xuan)舉(ju)，管(guan)理一(yi)個(ge)(ge)(ge)月，效果(guo)一(yi)般；第(di)三(san)輪由(you)推選(xuan)和我(wo)的(de)(de)考察相結(jie)合，一(yi)直管(guan)理下(xia)來，效果(guo)良好，每(mei)個(ge)(ge)(ge)人都(dou)能自(zi)覺維(wei)護班集體利益，增加(jia)責任(ren)感和榮譽(yu)感。

　　三、組織學習《中學生守(shou)則》和(he)《中學生日常行(xing)為(wei)規范(fan)》，規范(fan)學生行(xing)為(wei)

　　學(xue)(xue)生從小學(xue)(xue)進入初中(zhong)，為(wei)(wei)(wei)規(gui)范學(xue)(xue)生行為(wei)(wei)(wei)，一開始(shi)我(wo)就(jiu)組織學(xue)(xue)習《中(zhong)學(xue)(xue)生守則(ze)》和《中(zhong)學(xue)(xue)生日常行為(wei)(wei)(wei)規(gui)范》，并結合我(wo)們(men)學(xue)(xue)校新(xin)時(shi)期(qi)的發展特(te)點(dian)，注入新(xin)的方法(fa)和活(huo)力，聯系實際(ji)，舉例逐條剖(pou)析(xi)，講(jiang)清其現(xian)象，原因和危害(hai)，將它們(men)作為(wei)(wei)(wei)行動(dong)的'綱領，出(chu)現(xian)問題及時(shi)對照守則(ze)處(chu)理，找出(chu)改進的措(cuo)施。

　　四、提(ti)供展(zhan)示能力的(de)舞臺，調動學生的(de)積(ji)極性

　　我首先(xian)要(yao)摸清(qing)每個(ge)學生(sheng)的(de)個(ge)性，特長，先(xian)選好(hao)班(ban)干(gan)部，定好(hao)目標及(ji)崗(gang)位(wei)責任制，提出指導性意(yi)見，利用班(ban)會(hui)、勞動、實踐活動等(deng)(deng)方(fang)面，讓(rang)學生(sheng)有(you)時間和空間積極參(can)與，充分展示其(qi)(qi)才華(hua)，既(ji)看過程，也看結果，對于優等(deng)(deng)生(sheng)，也指出其(qi)(qi)不(bu)(bu)足，對于差(cha)生(sheng)，更是發(fa)現其(qi)(qi)閃光(guang)點，激(ji)勵其(qi)(qi)進步。如我班(ban)王康同學生(sheng)性好(hao)動，完全坐不(bu)(bu)住，他(ta)不(bu)(bu)動就要(yao)睡覺。但他(ta)有(you)著強烈的(de)班(ban)級榮譽感，班(ban)上(shang)(shang)的(de)衛生(sheng)不(bu)(bu)到位(wei)，他(ta)就主(zhu)動打掃干(gan)凈(jing)，班(ban)上(shang)(shang)的(de)桌(zhuo)椅(yi)壞了，他(ta)就主(zhu)動修理等(deng)(deng)等(deng)(deng)，具有(you)樂于奉獻的(de)精神。因此，我充分肯定其(qi)(qi)優點，發(fa)現他(ta)的(de)上(shang)(shang)進心不(bu)(bu)差(cha)，鼓勵他(ta)改正缺點，發(fa)揮優點，使他(ta)在其(qi)(qi)中考試(shi)之后的(de)行(xing)為習慣(guan)，約束自己(ji)方(fang)面有(you)著明顯的(de)進步，成績也躍上(shang)(shang)了一個(ge)新(xin)的(de)臺階。

　　五、成立(li)自律小組，以學(xue)生管理學(xue)生，提高其自我管理的意識

　　根據校班(ban)(ban)(ban)規(gui)，在規(gui)定好目標后，充分(fen)(fen)相信學(xue)生(sheng)(sheng)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)醒自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)查，找出不(bu)足(zu)，制(zhi)定改進(jin)措施使班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)各項常(chang)規(gui)管理正(zheng)常(chang)化，規(gui)度化，培(pei)養自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)管理自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)成(cheng)(cheng)(cheng)才的(de)(de)(de)能力。自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)律小(xiao)組各個(ge)(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)主(zhu)要(yao)工(gong)作(zuo)(zuo)內容為(wei)負責每(mei)日班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)考勤(qin)，衛生(sheng)(sheng)，儀(yi)表服裝，校會以(yi)及課前(qian)準備(bei)和(he)課堂紀律的(de)(de)(de)監督(du)與勸導(dao)，做好宣傳工(gong)作(zuo)(zuo)，制(zhi)造(zao)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)輿論(lun)環境(jing)，使班(ban)(ban)(ban)級(ji)形成(cheng)(cheng)(cheng)一個(ge)(ge)有(you)正(zheng)氣良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風，為(wei)同(tong)(tong)學(xue)創(chuang)造(zao)一個(ge)(ge)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)習環境(jing)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)律小(xiao)組各個(ge)(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)各有(you)分(fen)(fen)工(gong)，每(mei)日與參加(jia)年級(ji)段評比的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)保(bao)持聯系，及時(shi)發現班(ban)(ban)(ban)級(ji)存在的(de)(de)(de)問題(ti)，并制(zhi)定相應的(de)(de)(de)解(jie)決(jue)辦法(fa)，及時(shi)通知有(you)關同(tong)(tong)學(xue)予以(yi)糾正(zheng)，使全(quan)班(ban)(ban)(ban)每(mei)一位同(tong)(tong)學(xue)都充分(fen)(fen)意識(shi)到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)作(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)(ban)(ban)級(ji)一員(yuan)的(de)(de)(de)重要(yao)作(zuo)(zuo)用，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)覺(jue)為(wei)班(ban)(ban)(ban)級(ji)爭取榮譽，做到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)覺(jue)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)律。

　　六、加強家(jia)校聯系

　　孩子(zi)的(de)教(jiao)育離不開(kai)老師(shi)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)共(gong)(gong)同(tong)(tong)協(xie)作，孩子(zi)在家(jia)(jia)中(zhong)的(de)表(biao)現只(zhi)能(neng)(neng)通(tong)過家(jia)(jia)長(chang)(chang)來獲悉，同(tong)(tong)樣學(xue)生在學(xue)校(xiao)的(de)表(biao)現也應及時反饋(kui)給家(jia)(jia)長(chang)(chang)，只(zhi)有(you)雙管(guan)齊下(xia)，才(cai)能(neng)(neng)收到教(jiao)育的(de)效果(guo)。因此，本(ben)學(xue)期主(zhu)動與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)們保持聯(lian)系，將一些孩子(zi)的(de)表(biao)現通(tong)知家(jia)(jia)長(chang)(chang)，共(gong)(gong)同(tong)(tong)商量對(dui)策。

　　七、關注留(liu)守學生

　　留守(shou)學(xue)生是父母長年(nian)打工，由爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)照顧撫養(yang)，加上爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)的溺愛，導致(zhi)他們(men)嬌生慣養(yang)，生性(xing)沖動，自(zi)制力差，哦時(shi)不并(bing)尊重(zhong)長輩，因此對他們(men)加強思想教育，多(duo)與他們(men)交流談(tan)心，為他們(men)樹立學(xue)習榜樣，引(yin)導他們(men)成人成才(cai)。

　　當班(ban)主任很(hen)辛苦，但也很(hen)充實，有很(hen)多鉆(zhan)不(bu)完的學(xue)問，同時與學(xue)生多接觸(chu)(chu)，得到(dao)很(hen)多感觸(chu)(chu)，也使自(zi)己在各方面得到(dao)提高。

七年級班主任工作總結8

　　來到城北(bei)中學(xue)，除了擔任七年級(ji)二班(ban)的(de)(de)(de)英(ying)語教師外，我(wo)還被安排和七年級(ji)二班(ban)原(yuan)班(ban)主(zhu)任共同(tong)管理二班(ban)，大家(jia)都喊我(wo)“小班(ban)”。第一(yi)次(ci)做班(ban)主(zhu)任，雖然只是(shi)小班(ban)，但面對這些(xie)滿(man)懷(huai)憧(chong)憬、滿(man)懷(huai)希 望、渴望知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)初(chu)一(yi)新生，我(wo)決心盡我(wo)最大的(de)(de)(de)努(nu)力，教導這批(pi)學(xue)生認識(shi)自(zi)己、提高自(zi)己。班(ban)主(zhu)任是(shi)班(ban)集體的(de)(de)(de)組(zu)織者和領(ling)導者，所以班(ban)主(zhu)任必須(xu)有很(hen)好的(de)(de)(de)組(zu)織和領(ling)導能力。自(zi)己經驗(yan)缺乏，所以生活中積(ji)極聽(ting)取班(ban)主(zhu)任們給(gei)我(wo)的(de)(de)(de)建議(yi)。在班(ban)級(ji)管理中，我(wo)注意以下幾(ji)個(ge)方(fang)面。

　　一，思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學習習慣。班主(zhu)任工(gong)作(zuo)可 以說是(shi)相(xiang)當瑣碎、繁雜的(de)，需要(yao)面面具到，學生每取(qu)得一點(dian)進步，都是(shi)對我的(de)最大安慰(wei)，為 此付出艱辛，我認為是(shi)值(zhi)得的(de)。在(zai)工(gong)作(zuo)中，我始終抓住一條管(guan)理主(zhu)線——學校常(chang)規的(de)'管(guan)理。

　　二，充分發揮班干部的模范帶頭作用。班干(gan)(gan)部(bu)是(shi)班級(ji)管理的(de)重要(yao)組成部(bu)分。是(shi)班級(ji)管理的(de)有力(li)(li)助(zhu)手(shou)。班干(gan)(gan)部(bu)的(de)選舉也(ye)是(shi)一(yi)門學(xue)(xue)問(wen)。例(li)如，我(wo)們(men)班的(de)吳欣媚同(tong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習積(ji)極(ji)認真，性格活潑可愛，為(wei)學(xue)(xue)生做了(le)很(hen)(hen)好(hao)的(de)榜樣不說，還(huan)很(hen)(hen)有威信，所以(yi)(yi)選了(le)她當(dang)班長是(shi)非常正確(que)的(de)，她也(ye)從未讓我(wo)失望(wang)，在班級(ji)管理中(zhong)有很(hen)(hen)大(da)的(de)貢獻。班干(gan)(gan)部(bu)是(shi)班主任(ren)的(de)得力(li)(li)肋手(shou)，是(shi)班級(ji)管理的(de)骨干(gan)(gan)力(li)(li)量， 為(wei)了(le)讓他(ta)們(men)發揮主力(li)(li)作(zuo)(zuo)(zuo)用， 我(wo)及時對他(ta)們(men)的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)責任(ren)心和(he)工作(zuo)(zuo)(zuo)熱情給予(yu)肯定， 時時要(yao)求他(ta)們(men)以(yi)(yi)身(shen)作(zuo)(zuo)(zuo)則(ze)，學(xue)(xue)會塑造自(zi)身(shen)的(de)班干(gan)(gan)部(bu)形象，從而樹立威信。

　　三，團結集體，我們是一家人。一(yi)(yi)個班(ban)集體如(ru)果不團結，就如(ru)同一(yi)(yi)盤散沙，又怎么(me)塑造優秀的(de)班(ban)集體呢!在(zai)班(ban)級(ji)管理(li)中，我(wo)十(shi)分(fen)重視大家的(de)團結和友愛。時(shi)刻讓他(ta)們(men)記(ji)住，我(wo)們(men)是一(yi)(yi)家人(ren)，沒有(you)(you)解決不了的(de)矛盾(dun)，沒有(you)(you)解決不了的(de)困難，因為我(wo)們(men)有(you)(you)六十(shi)個人(ren)的(de)力量一(yi)(yi)同在(zai)努力。

　　終于，我們班(ban)在(zai)七年級全體班(ban)級中，表現優秀。榮獲了(le)不(bu)少的(de)(de)(de)(de)榮譽和獎(jiang)項。當然(ran)， 一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任工作使(shi)我學(xue)(xue)(xue)到了(le)許多 ，能力(li)也得(de)(de)到了(le)加強。但是，由于本人經(jing)驗 不(bu)足，心有(you)余而(er)力(li)不(bu)足，有(you)些(xie)工作還(huan)沒有(you)做到位，還(huan)做得(de)(de)很不(bu)夠，存在(zai)一(yi)些(xie)問題(ti)有(you)待解決，敬請(qing)領(ling)導諒(liang)解。為了(le)學(xue)(xue)(xue)生更好的(de)(de)(de)(de)發展，希(xi)望在(zai)下一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)繼續努力(li)，向有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任學(xue)(xue)(xue)習， 搞好教學(xue)(xue)(xue)，抓好班(ban)級，爭取在(zai)各方(fang)面都取得(de)(de)更好的(de)(de)(de)(de)成績。實(shi)習將要結束，今后，我將再(zai)接再(zai)厲，總結老班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗教訓，不(bu)斷充實(shi)自(zi)己，爭取做得(de)(de)更好。

七年級班主任工作總結9

　　轉(zhuan)眼間，擔任(ren)班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)已經(jing)快一年了。從(cong)走上工(gong)作(zuo)崗位的(de)那一刻起，我就思考著怎(zen)樣才能做一個好教(jiao)師、怎(zen)樣才能當一個讓(rang)學校和學生(sheng)滿意的(de)班主(zhu)任(ren)，我是懷著這樣一顆負責的(de)心來對待(dai)班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)的(de)。

　　在過(guo)(guo)去(qu)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)時間里，我(wo)有(you)(you)過(guo)(guo)許(xu)多困惑，遇到過(guo)(guo)很多不明(ming)白(bai)、不知該怎(zen)樣(yang)處理(li)的(de)(de)(de)問題，也有(you)(you)過(guo)(guo)一(yi)些情緒，但是，在同事和領(ling)導們(men)的(de)(de)(de)幫(bang)助下，在那份責任的(de)(de)(de)推動(dong)下，我(wo)解決了(le)各種矛盾，堅定了(le)自己的(de)(de)(de)方向。作為一(yi)名教(jiao)師，作為班主任，我(wo)必須(xu)對(dui)學(xue)生負(fu)責，必須(xu)對(dui)學(xue)生家長負(fu)責，必須(xu)對(dui)學(xue)校負(fu)責，也必須(xu)對(dui)自己負(fu)責畢竟這是我(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作，我(wo)無法逃(tao)避，我(wo)要盡我(wo)最大的(de)(de)(de)努(nu)力，將我(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作做到最好！抱著這樣(yang)的(de)(de)(de)思想，我(wo)踏踏實(shi)實(shi)、認(ren)認(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)地工(gong)作，雖然(ran)做得還(huan)不算很好，但我(wo)一(yi)直(zhi)在努(nu)力著探索管(guan)理(li)方法；雖然(ran)還(huan)談不上有(you)(you)什(shen)么(me)經驗，但也有(you)(you)一(yi)些自己的(de)(de)(de)想法。

　　一、理論聯系實際，借鑒他人經驗

　　要搞好(hao)班(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo)，就得多學習借鑒其他班(ban)主任(ren)的經驗，在實踐中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)斷的完(wan)善工作(zuo)(zuo)方法(fa)，并且不(bu)(bu)斷完(wan)善班(ban)級管理制度(du)。在班(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo)上，遇到自己(ji)不(bu)(bu)容(rong)易解決(jue)的問題時，我(wo)會(hui)虛心地(di)求教其他的班(ban)主任(ren)，借鑒別人的做法(fa)；對(dui)于重特大事件，自己(ji)不(bu)(bu)能處理的，及(ji)時的向(xiang)學校領導(dao)(dao)反應；一(yi)些(xie)(xie)(xie)對(dui)人生(sheng)、對(dui)學習會(hui)有(you)所(suo)啟發的文章，能豐富思想(xiang)，幫(bang)助(zhu)我(wo)們在向(xiang)學生(sheng)說明(ming)某個(ge)問題時，有(you)理有(you)據，令學生(sheng)信服；還有(you)一(yi)些(xie)(xie)(xie)指(zhi)導(dao)(dao)班(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo)的書籍，每一(yi)次閱讀后我(wo)都(dou)大有(you)收獲，而(er)且將其中(zhong)(zhong)一(yi)些(xie)(xie)(xie)能指(zhi)導(dao)(dao)自己(ji)工作(zuo)(zuo)的方法(fa)加以實施。這些(xie)(xie)(xie)理論和(he)經驗對(dui)我(wo)的班(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo)幫(bang)助(zhu)極大。

　　二、培養班干部、樹立學生干部形象

　　在(zai)(zai)整個管理(li)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還有一(yi)點體會(hui)(hui)(hui)，就是班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)，盡量讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己(ji)去做(zuo)(zuo)。在(zai)(zai)上學(xue)(xue)(xue)(xue)期時，我(wo)(wo)(wo)(wo)基本上是什么事(shi)(shi)情(qing)都(dou)自(zi)(zi)己(ji)來管，生(sheng)(sheng)(sheng)怕學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)差錯(cuo)，但是后來，我(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現這(zhe)樣不(bu)僅(jin)自(zi)(zi)己(ji)累，而且學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成了依賴性，大(da)事(shi)(shi)小事(shi)(shi)都(dou)要(yao)找老(lao)師。于是，我(wo)(wo)(wo)(wo)開(kai)始思(si)考怎(zen)樣來提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)主能(neng)(neng)力。在(zai)(zai)公(gong)平對待他們的(de)(de)(de)同時，充分(fen)發(fa)揮他們的(de)(de)(de)自(zi)(zi)主性，適當的(de)(de)(de)時候加以正確的(de)(de)(de)引導。在(zai)(zai)上課和(he)班(ban)(ban)級(ji)活(huo)動(dong)中(zhong)，在(zai)(zai)其他任課老(lao)師的(de)(de)(de)推薦中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)注意(yi)發(fa)現哪些(xie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)比較大(da)膽(dan)，比較有能(neng)(neng)力，在(zai)(zai)此后平時的(de)(de)(de)'很多活(huo)動(dong)或事(shi)(shi)情(qing)都(dou)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己(ji)主持。比如每周(zhou)班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)先(xian)由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)(bu)自(zi)(zi)己(ji)總(zong)結(jie)(jie)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)情(qing)況，在(zai)(zai)有些(xie)需要(yao)注意(yi)的(de)(de)(de)問題上由(you)干(gan)部(bu)(bu)來提醒，在(zai)(zai)需要(yao)討論的(de)(de)(de)問題上由(you)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)來點評同學(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)言，然后由(you)我(wo)(wo)(wo)(wo)總(zong)結(jie)(jie)。在(zai)(zai)家長(chang)會(hui)(hui)(hui)上，我(wo)(wo)(wo)(wo)大(da)膽(dan)的(de)(de)(de)嘗試了讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主持這(zhe)個會(hui)(hui)(hui)議，收到(dao)了良好的(de)(de)(de)效果(guo)。一(yi)周(zhou)五天，由(you)于班(ban)(ban)級(ji)事(shi)(shi)物繁雜，我(wo)(wo)(wo)(wo)大(da)膽(dan)的(de)(de)(de)嘗試使用值(zhi)日(ri)班(ban)(ban)長(chang)制(zhi)度，每天一(yi)名班(ban)(ban)長(chang)負責管理(li)今天班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)各項事(shi)(shi)物，做(zuo)(zuo)到(dao)小事(shi)(shi)值(zhi)日(ri)班(ban)(ban)長(chang)解決(jue)，大(da)事(shi)(shi)移交(jiao)給我(wo)(wo)(wo)(wo)解決(jue)，值(zhi)日(ri)班(ban)(ban)長(chang)做(zuo)(zuo)好考勤記載情(qing)況，每天結(jie)(jie)束交(jiao)給班(ban)(ban)主任查看(kan)，以此了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)動(dong)態(tai)和(he)遵守(shou)紀(ji)律情(qing)況。

　　三、做好學生思想工作

　　想讓(rang)學生切實(shi)按照老師的要(yao)求做，就(jiu)必(bi)須在思想上讓(rang)他(ta)們有深刻的認識，思想工作做好了(le)，其(qi)它問題也就(jiu)迎刃而解了(le)。我深感(gan)思想教育是非常(chang)重要(yao)的，在這個方面，我主要(yao)有以(yi)下(xia)一些做法：

　　1、在(zai)每周的(de)班會課上對全班進行思想教育(yu)安全教育(yu)和快(kuai)樂式管理

　　現(xian)(xian)階段的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)不(bu)(bu)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)或對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)沒興(xing)趣，根(gen)據此情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)我(wo)(wo)對(dui)(dui)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)會進行調(diao)整(zheng)，現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)會通(tong)(tong)常先由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部總結現(xian)(xian)階段班(ban)里的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)，然后(hou)是(shi)(shi)我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)總結并以(yi)多種形式進行教(jiao)(jiao)育(yu)。對(dui)(dui)一(yi)些(xie)經常惹是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)非的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行點名批評(ping)課后(hou)在(zai)(zai)(zai)單獨做(zuo)(zuo)思(si)(si)想(xiang)(xiang)工作(zuo)(zuo)。每(mei)次班(ban)會都對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)安全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命安全(quan)放(fang)(fang)在(zai)(zai)(zai)第一(yi)位做(zuo)(zuo)好(hao)安全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)，提醒(xing)他們(men)(men)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之間要友好(hao)相處，笑(xiao)一(yi)笑(xiao)一(yi)切矛盾就化解了(le)(le)，放(fang)(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)回家的(de)(de)(de)(de)(de)路上(shang)也要注意(yi)交通(tong)(tong)安全(quan)，盡量(liang)不(bu)(bu)騎自(zi)(zi)行車來(lai)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，不(bu)(bu)坐(zuo)超載的(de)(de)(de)(de)(de)客車，路上(shang)不(bu)(bu)要瘋狂嬉戲(xi)等等。最后(hou)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)影(ying)響(xiang)集體的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)下充分(fen)展現(xian)(xian)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)潛力與能(neng)力，已達到(dao)(dao)讓(rang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)感受(shou)到(dao)(dao)在(zai)(zai)(zai)集體生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)，淡忘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)痛苦，并找(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)到(dao)(dao)自(zi)(zi)己應有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)位置。2、做(zuo)(zuo)好(hao)個(ge)別同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)工作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校讀書(shu)(shu)，一(yi)方面(mian)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)文(wen)化知識(shi)，另(ling)一(yi)方面(mian)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)做(zuo)(zuo)人的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理(li)。對(dui)(dui)于(yu)一(yi)些(xie)思(si)(si)想(xiang)(xiang)上(shang)有(you)波動、情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)緒不(bu)(bu)穩定、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上(shang)有(you)疑(yi)惑(huo)或者其(qi)(qi)他方面(mian)需(xu)要老(lao)師來(lai)開導的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)要耐心(xin)地(di)、有(you)針對(dui)(dui)性(xing)地(di)給予幫(bang)助與引導。對(dui)(dui)于(yu)那些(xie)比較調(diao)皮、經常犯(fan)錯的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而言，有(you)些(xie)道(dao)理(li)他們(men)(men)不(bu)(bu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)懂，而是(shi)(shi)不(bu)(bu)愿意(yi)去想(xiang)(xiang)，忘記了(le)(le)去做(zuo)(zuo)，而且每(mei)一(yi)次犯(fan)錯后(hou)總是(shi)(shi)能(neng)給自(zi)(zi)己找(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)借口，對(dui)(dui)待這樣的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，老(lao)師必須一(yi)次一(yi)次地(di)耐心(xin)地(di)找(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)(tan)心(xin)，做(zuo)(zuo)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)工作(zuo)(zuo)，并且找(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)家長溝通(tong)(tong)一(yi)起(qi)共同(tong)管理(li)，寫(xie)保證(zheng)書(shu)(shu)承(cheng)諾今后(hou)應該怎么來(lai)對(dui)(dui)待自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業。次數多了(le)(le)，老(lao)師不(bu)(bu)免有(you)厭煩(fan)情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)緒和“恨鐵(tie)不(bu)(bu)成鋼(gang)”的(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)望(wang)，這時，我(wo)(wo)們(men)(men)要控制自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)緒，盡量(liang)不(bu)(bu)要對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大(da)發脾氣，有(you)力度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)是(shi)(shi)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)，但還是(shi)(shi)盡量(liang)以(yi)思(si)(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)為主(zhu)，更不(bu)(bu)要辱罵。當某些(xie)讓(rang)我(wo)(wo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)氣的(de)(de)(de)(de)(de)事發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)后(hou)，我(wo)(wo)采(cai)取冷靜法，先不(bu)(bu)找(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)(tan)話，找(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)知情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)解情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)，把(ba)事情(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)原委弄(nong)清楚了(le)(le)，用另(ling)一(yi)種方式再找(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)(tan)心(xin)，讓(rang)他充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)到(dao)(dao)，自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)解決方式和方法的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)及其(qi)(qi)魯莽(mang)的(de)(de)(de)(de)(de)愚蠢(chun)的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)會讓(rang)更多同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)瞧不(bu)(bu)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)讓(rang)其(qi)(qi)在(zai)(zai)(zai)思(si)(si)想(xiang)(xiang)上(shang)接受(shou)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　另外(wai)，在班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)中，還要注意班(ban)干部的助手作(zuo)用，及時了解信息，做(zuo)好工作(zuo)；要有全局和系統的觀念(nian)，重視各任(ren)課老師和家(jia)長的密切(qie)配(pei)合等(deng)等(deng)。

　　以(yi)上我主要談了自己(ji)(ji)在(zai)班主任(ren)工作中的(de)幾(ji)點(dian)做(zuo)(zuo)法和體(ti)會，自己(ji)(ji)做(zuo)(zuo)得還很不夠(gou)，在(zai)方法和策略上離那(nei)些經驗(yan)豐富的(de)班主任(ren)還很遠，但是(shi)，在(zai)今后的(de)工作中，我會不斷(duan)地積累經驗(yan)和教訓，盡快提高自己(ji)(ji)。

七年級班主任工作總結10

　　20年9月份我(wo)光(guang)榮加入(ru)教師(shi)隊伍并且擔(dan)任(ren)(ren)(ren)了(le)七（5）班(ban)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，我(wo)既感(gan)到光(guang)榮，又深知(zhi)自己肩負(fu)的(de)責任(ren)(ren)(ren)重大，不敢有(you)絲毫的(de)怠慢。為盡快適(shi)應班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)角(jiao)色(se)，我(wo)虛心(xin)(xin)向周圍的(de)老班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)學(xue)習(xi)，各(ge)位老教師(shi)、老前輩也毫無保留，悉心(xin)(xin)傳授心(xin)(xin)得和經(jing)驗，讓我(wo)很快進(jin)入(ru)角(jiao)色(se)。一學(xue)期的(de)辛勤的(de)耕耘，有(you)收(shou)獲(huo)的(de)喜悅，也有(you)不足與遺(yi)憾，現根據(ju)本班(ban)學(xue)生的(de)實際情況，從以(yi)下幾個方(fang)面總結本學(xue)期工作：

　　一、理論聯系實際，多學多問多看

　　在班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作上，我(wo)的(de)經驗(yan)不(bu)是很豐富(fu)。所(suo)以(yi)，遇到自己不(bu)容易解決(jue)的(de)問題時，我(wo)會虛心地求教(jiao)其(qi)他的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)，借鑒別人(ren)的(de)做法(fa)；一(yi)些對人(ren)生、對學習會有(you)(you)所(suo)啟(qi)發(fa)的(de)文(wen)章，能(neng)豐富(fu)思(si)想(xiang)，幫(bang)助(zhu)我(wo)們(men)在向學生說明(ming)某個問題時，有(you)(you)理(li)(li)有(you)(you)據，令學生信服；還有(you)(you)一(yi)些指(zhi)導班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作的(de)書籍，每一(yi)次閱讀后我(wo)都大(da)有(you)(you)收獲，而且(qie)將其(qi)中一(yi)些能(neng)指(zhi)導自己工(gong)作的(de)方法(fa)加以(yi)實施，這些理(li)(li)論(lun)和(he)經驗(yan)對我(wo)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作幫(bang)助(zhu)極(ji)大(da)。

　　二、培養學生積極健康的心理。

　　在(zai)平時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)堅持(chi)以(yi)鼓(gu)勵為主。鼓(gu)勵會(hui)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'心(xin)態更加積極(ji)，更加開放。鼓(gu)勵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)多樣，一句(ju)熱情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話語，一個贊許的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神，一次親切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)撫(fu)摸，都能(neng)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)蕩漣(lian)漪，如沐春風。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵下，更傾向(xiang)于作積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘗試。如果在(zai)嘗試中體驗到(dao)成(cheng)功，從此便有可(ke)能(neng)努(nu)(nu)力(li)向(xiang)上前(qian)進(jin)。老師對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵以(yi)及對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過努(nu)(nu)力(li)后取(qu)得成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定，可(ke)以(yi)不斷筑(zhu)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起點，而(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)有了(le)自(zi)(zi)己(ji)前(qian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)。另外，班主任幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立目(mu)(mu)標，有了(le)目(mu)(mu)標學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前(qian)進(jin)就不會(hui)迷失方向(xiang)，更能(neng)夠以(yi)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態邁出堅定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)步伐(fa)。班主任不但幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立目(mu)(mu)標，更要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)制定目(mu)(mu)標。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)激勵自(zi)(zi)己(ji)，隨時(shi)(shi)調整自(zi)(zi)己(ji)。

　　三、加強和學生家長的聯系

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)一半時間是在(zai)(zai)(zai)家里度過的(de)(de)，一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)家里學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)況的(de)(de)好(hao)壞，在(zai)(zai)(zai)很(hen)(hen)大程度上決(jue)定了這幾(ji)個同學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績的(de)(de)好(hao)壞。而(er)老師很(hen)(hen)難(nan)知道(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)家里的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)況，就是知道(dao)，也(ye)難(nan)以解(jie)決(jue)。因此，有(you)必要密切(qie)聯系(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長，和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長多談(tan)談(tan)，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)家中的(de)(de)表(biao)現(xian)(xian)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長也(ye)了解(jie)一下學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)校的(de)(de)表(biao)現(xian)(xian)，共同督促(cu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　四、培養良好的學習態度和習慣。

　　1、化被(bei)動(dong)學(xue)(xue)習(xi)為自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)。引導學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)覺(jue)確定(ding)學(xue)(xue)習(xi)目標，制定(ding)學(xue)(xue)習(xi)計劃，選擇學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)過程中(zhong)要學(xue)(xue)會自(zi)(zi)我(wo)監控(kong)，自(zi)(zi)我(wo)指(zhi)導，自(zi)(zi)我(wo)強(qiang)化，自(zi)(zi)覺(jue)主(zhu)動(dong)的(de)(de)鉆研知識，只(zhi)有化被(bei)動(dong)學(xue)(xue)習(xi)為自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)生(sheng)才能積(ji)極(ji)拓(tuo)展提升自(zi)(zi)己，取得(de)長足的(de)(de)進步(bu)。

　　2、鼓勵競(jing)爭，強(qiang)大自我(wo)。沒有(you)競(jing)爭機制(zhi)，集體便沒有(you)活力，個(ge)人便沒有(you)危機感(gan)，通(tong)過競(jing)爭，學(xue)生(sheng)會提(ti)高(gao)學(xue)習積極性，增強(qiang)完成任務的緊迫感(gan)，有(you)效(xiao)提(ti)升(sheng)學(xue)習效(xiao)率，從而改掉學(xue)生(sheng)拖拉懶散的作風。

　　3、讓學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會(hui)(hui)“會(hui)(hui)學(xue)(xue)”。“未(wei)來社會(hui)(hui)的文盲是沒有掌握(wo)獲取知識方法的人(ren)”，班主任應引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)真正(zheng)認識“會(hui)(hui)學(xue)(xue)”的意義，認識自學(xue)(xue)能(neng)力的重要性(xing)，我用身邊同(tong)學(xue)(xue)的成功(gong)(gong)經(jing)驗(yan)啟發學(xue)(xue)生(sheng)，用自己(ji)(ji)親身體(ti)會(hui)(hui)告知學(xue)(xue)生(sheng)，利用班會(hui)(hui)和恰當時機，經(jing)常滲(shen)透學(xue)(xue)法指(zhi)(zhi)導(dao)。學(xue)(xue)習有規律(lv)可(ke)循，但(dan)又(you)因(yin)人(ren)而(er)異，因(yin)此在學(xue)(xue)法指(zhi)(zhi)導(dao)上(shang)我既有整體(ti)上(shang)的指(zhi)(zhi)導(dao)，又(you)能(neng)注意個別(bie)指(zhi)(zhi)導(dao)，同(tong)時也(ye)創造(zao)條件進行(xing)學(xue)(xue)習方法交流，讓成功(gong)(gong)學(xue)(xue)生(sheng)談(tan)經(jing)驗(yan)體(ti)會(hui)(hui)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在交流中吸(xi)收借鑒他人(ren)經(jing)驗(yan)，改善(shan)完善(shan)自己(ji)(ji)的學(xue)(xue)習方法。

七年級班主任工作總結11

　　一(yi)個學期的(de)(de)教育教學工(gong)作(zuo)已經結束(shu)了。一(yi)學期以來(lai)，我(wo)擔任(ren)初(chu)七年級4班(ban)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)。在(zai)工(gong)作(zuo)期間，我(wo)認(ren)識到(dao)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)是一(yi)項繁瑣而(er)又細致的(de)(de)工(gong)作(zuo)，由于學生來(lai)自不同的(de)(de)家庭，成(cheng)長(chang)和生活環境不同，性格(ge)、愛(ai)好、特長(chang)各有千秋，要想(xiang)把他們(men)組(zu)織(zhi)成(cheng)一(yi)個講文明、講禮貌、守(shou)紀律，一(yi)切行動(dong)聽指揮的(de)(de)班(ban)集(ji)體，就需要做大(da)量細致的(de)(de)工(gong)作(zuo)。現就把一(yi)學期的(de)(de)工(gong)作(zuo)情況做如下(xia)總結：

　　(一)工作情況

　　1、對學生進行思想(xiang)品德(de)教育(yu)

　　對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)思想品(pin)德教(jiao)育是班主任工作的(de)主要(yao)(yao)(yao)任務，也是班級工作的(de)重點。首先要(yao)(yao)(yao)關心、愛護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，對(dui)每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必須要(yao)(yao)(yao)一(yi)視同仁(ren)，再對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)思想品(pin)德教(jiao)育。教(jiao)育他(ta)們熱愛祖國，樹立為振興(xing)中(zhong)華而奮發(fa)向上(shang)(shang)的(de)思想。增(zeng)強集體(ti)觀念，培(pei)養高尚的(de)情操(cao)，形成一(yi)個(ge)(ge)遵守(shou)紀律、團結向上(shang)(shang)、朝氣蓬勃的(de)集體(ti)。在(zai)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)思想品(pin)德教(jiao)育時，按照(zhao)德育方法(fa)和原則，動之以情，曉之以理，導之以行(xing)，持之以恒(heng)。利(li)用好每個(ge)(ge)星(xing)期一(yi)班會(hui)時間(jian)，針(zhen)對(dui)上(shang)(shang)周發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)事情做(zuo)總結，表(biao)現(xian)好的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)給予表(biao)揚，表(biao)現(xian)不(bu)足(zu)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)指出批評，并(bing)私下做(zuo)思想品(pin)德教(jiao)育工作。

　　2、重視班級班風建設

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)是學生(sheng)在(zai)校學習、生(sheng)活(huo)和(he)(he)交往的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，要(yao)(yao)想把班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)建設成(cheng)(cheng)一個(ge)(ge)生(sheng)動(dong)、活(huo)潑(po)、健康向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)，除(chu)了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任盡心盡力外，班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)和(he)(he)培養十分重要(yao)(yao)。班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)好壞(huai)直接(jie)關系到整個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)質量。一方(fang)面(mian)我經常教育他們樹(shu)立(li)為集體服務的(de)(de)(de)(de)(de)光榮感和(he)(he)責(ze)任感，要(yao)(yao)求(qiu)他們努(nu)力學習，團(tuan)結(jie)同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)求(qiu)，注意工作方(fang)法(fa)。教會(hui)他們如何分辨是非，及時阻止同學中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)不良行為。而(er)對班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)不良行為，決不姑息。另(ling)一方(fang)面(mian)：增強班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)凝聚力，學習上(shang)優生(sheng)帶動(dong)差生(sheng);紀律(lv)上(shang)互相提醒;勞動(dong)生(sheng)活(huo)上(shang)互相幫助。這樣(yang)既能(neng)在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)紀律(lv)及常規(gui)上(shang)起到明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果，又能(neng)使同學之間也(ye)能(neng)因此養成(cheng)(cheng)團(tuan)結(jie)友(you)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣，在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)中(zhong)孕(yun)育團(tuan)結(jie)友(you)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)氣，使班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)成(cheng)(cheng)為一個(ge)(ge)大家庭。

　　3、教育學生努力(li)學習，關心學生身心健康

　　學(xue)生的(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)任務(wu)是學(xue)習(xi)(xi)，教育(yu)學(xue)生要(yao)(yao)有明確的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)目標，端正(zheng)學(xue)習(xi)(xi)態度(du)，遵守(shou)學(xue)習(xi)(xi)紀律，指(zhi)導學(xue)生制定好(hao)適合自(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)方法，提高(gao)(gao)學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)覺性，養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，提高(gao)(gao)學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)績的(de)(de)(de)(de)同時，要(yao)(yao)對(dui)學(xue)生全面負(fu)責，不僅要(yao)(yao)關心學(xue)生的(de)(de)(de)(de)課業學(xue)習(xi)(xi)，而且要(yao)(yao)引導他們(men)(men)開展有益(yi)的(de)(de)(de)(de)科技(ji)和(he)(he)文化活動，及社(she)會實踐活動。以培(pei)養(yang)(yang)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de).勞(lao)動觀(guan)念和(he)(he)為人(ren)民服務(wu)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)，養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)良好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)，增加社(she)會知識，掌握一(yi)定的(de)(de)(de)(de)生產(chan)知識和(he)(he)技(ji)能(neng)，增長實際(ji)才干，在(zai)嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)同時，盡(jin)量(liang)多鼓(gu)勵他們(men)(men)，多表揚他們(men)(men)，讓他們(men)(men)感受(shou)到成(cheng)(cheng)(cheng)功，感受(shou)到學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)，形成(cheng)(cheng)(cheng)良好(hao)性循(xun)環(huan)。

　　(二)經驗和體會

　　當(dang)(dang)(dang)班主任工作很(hen)累，事情(qing)很(hen)多，很(hen)操(cao)心(xin)，有(you)的(de)時候會(hui)很(hen)心(xin)煩，這都(dou)是(shi)免不了的(de)，但是(shi)，當(dang)(dang)(dang)你(ni)走(zou)上講臺，看到那一雙雙純(chun)凈的(de)眼睛，當(dang)(dang)(dang)你(ni)看到你(ni)的(de)學生在你(ni)教(jiao)育下有(you)很(hen)大的(de)改變，當(dang)(dang)(dang)你(ni)被學生圍著快(kuai)樂的(de)談笑(xiao)，當(dang)(dang)(dang)學生把你(ni)當(dang)(dang)(dang)成的(de)朋友(you)，那快(kuai)樂是(shi)無可言(yan)語的(de)。

　　班主任工(gong)(gong)作(zuo)是很有挑戰性的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)都是一(yi)(yi)個世界(jie)，要(yao)想成為每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)朋友，要(yao)想得到(dao)每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)信(xin)任，需要(yao)付出很多的(de)(de)心(xin)血。用(yong)心(xin)去交流，用(yong)欣賞的(de)(de)眼光(guang)(guang)尋找(zhao)學(xue)(xue)生(sheng)身上的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)處閃光(guang)(guang)點(dian)是很高的(de)(de)要(yao)求(qiu)。我(wo)相信(xin)，只要(yao)關愛學(xue)(xue)生(sheng)，尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)，寬(kuan)容(rong)學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)們(men)就能找(zhao)到(dao)開啟(qi)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)靈的(de)(de)鑰匙。

　　(三)問題和教訓

　　由于沒有更多的時(shi)間(jian)用(yong)來與學生溝通，有些學生出(chu)現不(bu)良(liang)(liang)行為(wei)時(shi)，雖能給(gei)予及(ji)時(shi)提醒(xing)、教育(yu)，但(dan)對于自制力較差的學生依然不(bu)能完全遏制那不(bu)良(liang)(liang)的苗頭

　　帶班(ban)(ban)以來，雖(sui)然從各方面都非(fei)常注意(yi)，力求以嚴、以勤、以愛治班(ban)(ban)，但是在班(ban)(ban)級上還是出現了一些意(yi)想不到的(de)事情，學(xue)生(sheng)當中仍然還有部分厭學(xue)，或調皮搗蛋的(de)也(ye)時有發生(sheng)。

　　(四)今后努力方向

　　1、加強班干部隊(dui)伍(wu)的建設，培養出一批負責能干的班干部。

　　2、抓(zhua)尖子(zi)生的培(pei)養(yang)，樹(shu)優等生為(wei)榜樣，讓他(ta)們發(fa)揮帶頭作用(yong)。繼續(xu)輔導學(xue)困(kun)生。

　　3、關注(zhu)中等(deng)生，充分挖掘他(ta)們的潛力，提高他(ta)們的學習興趣，幫(bang)助他(ta)們改善學習方法，形成一大批樂學好學的群體。

　　4、進一(yi)步完善班(ban)級管理制(zhi)度，做到進一(yi)步細化(hua)量化(hua)。

　　本學(xue)期，我(wo)班(ban)(ban)同學(xue)在我(wo)和班(ban)(ban)干(gan)部們的(de)(de)(de)共同帶領下(xia)，德(de)、智、體各方面都取得(de)明顯的(de)(de)(de)進步，但還是有(you)很(hen)多(duo)不(bu)足(zu)的(de)(de)(de)地方。我(wo)將在今后(hou)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)中多(duo)向有(you)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任學(xue)習，總結經(jing)驗(yan)，使班(ban)(ban)級(ji)管理工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)水平不(bu)斷躍上新(xin)臺階。

七年級班主任工作總結12

　　本學期七年級的學生大部分已經適應了初中的學習和生活，通過上學期良好行為習慣的養成教育和一個學期班規班法的實施，大部分學生已經知道了在這個班級中哪些事情是倡導的，是得到老師和同學們肯定和表揚的，哪些事情是最好不做的，哪些事情是一定不能做的。在班委會同學的帶領下，大部分同學也已經明確了自己的職責。所以，本學期班主任工作的重點是培養學生自律能力，很多學生雖然知道，但不能完全做到，對自己的管理松懈、不到位，從而引起了認知水平的差距。通過嚴格班級班規班法考核、班委自主組織各項活動和加強家校聯系來實現學生自律能力的培養。

　　一、嚴格和完善班規班法的考核，督促學生養成自律的習慣。

　　我們班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)法(fa)(fa)是(shi)上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期由(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會(hui)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)起(qi)制(zhi)(zhi)(zhi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)全班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)必須遵守的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還是(shi)由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)掌握執(zhi)(zhi)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)章(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。通(tong)過(guo)(guo)上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)法(fa)(fa)起(qi)到了(le)它對(dui)(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范作用(yong)，通(tong)過(guo)(guo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施，鍛煉(lian)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)執(zhi)(zhi)行規(gui)章(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，鍛煉(lian)了(le)每(mei)(mei)個(ge)(ge)條款中(zhong)執(zhi)(zhi)行人(ren)和監督人(ren)嚴(yan)格執(zhi)(zhi)法(fa)(fa)、秉(bing)公辦事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)形成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，體(ti)現班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)"真實(shi)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風都起(qi)到了(le)積極良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會(hui)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議下(xia)，在全體(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)可下(xia)，我們對(dui)(dui)上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)法(fa)(fa)進行了(le)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修改和完(wan)善：一(yi)是(shi)對(dui)(dui)違(wei)反紀律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，采取了(le)功過(guo)(guo)可以相(xiang)抵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法(fa)(fa)，體(ti)現了(le)允許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)犯錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想，也體(ti)現了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)中(zhong)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理思想。二是(shi)每(mei)(mei)天放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前要(yao)求值日班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長宣布今(jin)天班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)軌班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)法(fa)(fa)執(zhi)(zhi)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，對(dui)(dui)于執(zhi)(zhi)法(fa)(fa)不嚴(yan)或徇私枉法(fa)(fa)現象提(ti)出質疑，也提(ti)醒了(le)違(wei)法(fa)(fa)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注意今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改正。總之，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)定和共同(tong)(tong)維護實(shi)施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)法(fa)(fa)，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期通(tong)過(guo)(guo)不斷完(wan)善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)讓它更(geng)加公平、公正和公開(kai)，也不斷提(ti)醒著全體(ti)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，每(mei)(mei)個(ge)(ge)人(ren)都是(shi)規(gui)章(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)維護者(zhe)，是(shi)規(gui)章(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)被管理者(zhe)，更(geng)是(shi)規(gui)章(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)受益者(zhe)，相(xiang)信這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)持一(yi)定可以督促學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、行為(wei)習慣，為(wei)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)律(lv)、自(zi)制(zhi)(zhi)(zhi)起(qi)到重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。

　　二、鼓勵和幫助班委會組織有益活動，培養學生的自主意識。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)初，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)團(tuan)委(wei)(wei)(wei)和(he)(he)(he)(he)政教的(de)(de)(de)(de)工作計劃，將本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de).主(zhu)要工作布(bu)(bu)置(zhi)給(gei)(gei)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)班(ban)委(wei)(wei)(wei)會成(cheng)員(yuan)，有：籃(lan)球(qiu)賽(sai)(sai)，布(bu)(bu)置(zhi)給(gei)(gei)體育委(wei)(wei)(wei)員(yuan)。黑(hei)板報，布(bu)(bu)置(zhi)給(gei)(gei)宣傳委(wei)(wei)(wei)員(yuan)。教室外展(zhan)板的(de)(de)(de)(de)更換(huan)，布(bu)(bu)置(zhi)給(gei)(gei)文藝委(wei)(wei)(wei)員(yuan)。新團(tuan)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)和(he)(he)(he)(he)團(tuan)支(zhi)部的(de)(de)(de)(de)建(jian)立，布(bu)(bu)置(zhi)給(gei)(gei)團(tuan)小組長(chang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)周(zhou)評(ping)比分數的(de)(de)(de)(de)匯總(zong)，布(bu)(bu)置(zhi)給(gei)(gei)副(fu)班(ban)長(chang)。每(mei)天的(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)打掃，布(bu)(bu)置(zhi)給(gei)(gei)衛(wei)生(sheng)(sheng)委(wei)(wei)(wei)員(yuan)。班(ban)級的(de)(de)(de)(de)紀律和(he)(he)(he)(he)眼保健操，布(bu)(bu)置(zhi)給(gei)(gei)紀律委(wei)(wei)(wei)員(yuan)。每(mei)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習評(ping)比，布(bu)(bu)置(zhi)給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習委(wei)(wei)(wei)員(yuan)等等，學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)結束時，對以(yi)上同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)工作進行民主(zhu)評(ping)議。獎優罰劣。通(tong)過(guo)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)布(bu)(bu)置(zhi)，每(mei)個班(ban)委(wei)(wei)(wei)會同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)對自己本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要工作做到了心(xin)中有數，就這樣(yang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)組織了很多活(huo)動，除了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)內(nei)常規的(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)、紀律評(ping)比外，我們班(ban)參加學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組織的(de)(de)(de)(de)籃(lan)球(qiu)賽(sai)(sai)、演講比賽(sai)(sai)、經(jing)(jing)典誦讀、各種征文比賽(sai)(sai)、預(yu)備團(tuan)員(yuan)測試(shi)、春運會入場式方(fang)隊和(he)(he)(he)(he)廣播(bo)操表演、校(xiao)(xiao)園(yuan)廣播(bo)、主(zhu)題班(ban)會等活(huo)動，都(dou)取得(de)(de)了不錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，這是(shi)(shi)班(ban)委(wei)(wei)(wei)會同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)功勞，也是(shi)(shi)每(mei)個同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)努力(li)的(de)(de)(de)(de)結果，我想，通(tong)過(guo)這些活(huo)動的(de)(de)(de)(de)組織，和(he)(he)(he)(he)這些活(huo)動在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)內(nei)得(de)(de)到的(de)(de)(de)(de)評(ping)價結果，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們會在活(huo)動的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中獲得(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)，反(fan)思得(de)(de)失，產生(sheng)(sheng)凝聚(ju)力(li)，這些是(shi)(shi)書本(ben)(ben)上無法學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)寶貴經(jing)(jing)驗(yan)，也將是(shi)(shi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)意識的(de)(de)(de)(de)開始。今后(hou)，我還將主(zhu)要繼(ji)續依靠(kao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織和(he)(he)(he)(he)完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)各種有意活(huo)動，即使是(shi)(shi)活(huo)動結果不是(shi)(shi)總(zong)盡如人(ren)意，也要堅持這種做法，班(ban)主(zhu)任(ren)盡量做一個出主(zhu)意，想辦法，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完成(cheng)任(ren)務的(de)(de)(de)(de)配角。

　　三、加強家校聯系，形成合力，提升教育效果。

　　家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會中，我(wo)(wo)告(gao)訴家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)："您對我(wo)(wo)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)態度，直接決定了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)效(xiao)果(guo)(guo)。"希望(wang)通過(guo)(guo)(guo)這些話(hua)引(yin)起家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意，其實(shi)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校形成合力時效(xiao)果(guo)(guo)是最明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)，如果(guo)(guo)各(ge)說各(ge)話(hua)，將(jiang)(jiang)直接導(dao)致(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生不知道該聽誰的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，該如何去(qu)做(zuo)，最后(hou)導(dao)致(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生只按(an)照(zhao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)去(qu)做(zuo)，那時的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)和(he)引(yin)導(dao)也就沒(mei)有了(le)(le)任何效(xiao)果(guo)(guo)，所(suo)以，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)仍然不斷通過(guo)(guo)(guo)飛信平臺、通過(guo)(guo)(guo)電話(hua)聯系，通過(guo)(guo)(guo)部分家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會，通過(guo)(guo)(guo)個別家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)談話(hua)交流(liu)，通過(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪等形式(shi)，將(jiang)(jiang)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)和(he)方式(shi)告(gao)訴家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)，期(qi)望(wang)得到家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)理解和(he)支持(chi)，將(jiang)(jiang)孩子在學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)演通知家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生在校的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現。尤其是學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)開放日期(qi)間，我(wo)(wo)通過(guo)(guo)(guo)飛信通知家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)，希望(wang)有時間又一直關注(zhu)者孩子學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)能夠到學(xue)(xue)(xue)(xue)校聽課，了(le)(le)解老師們授課方式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)轉變，了(le)(le)解孩子在課堂上的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現，從而(er)更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)配合教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)教(jiao)育(yu)工作，完成學(xue)(xue)(xue)(xue)生不斷的(de)(de)(de)(de)(de)完善(shan)和(he)提高。

　　四、把競爭引入到教學和管理的各個方面。

　　每周的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科競(jing)(jing)(jing)(jing)賽、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和紀律(lv)的(de)(de)評比(bi)、座(zuo)位(wei)的(de)(de)編排，在這(zhe)些方面我總是希望能把競(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)引入到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中來，希望他們(men)能及時(shi)發(fa)現(xian)身邊(bian)和自(zi)己差不多的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)變(bian)化，希望他們(men)能看到(dao)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)身上(shang)的(de)(de)優(you)點，不斷完(wan)善自(zi)己，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)與(yu)人(ren)相處，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)用良性的(de)(de)競(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)來刺激自(zi)己的(de)(de)潛能，讓潛能更多的(de)(de)釋放出來。競(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)的(de)(de)課(ke)堂是高效的(de)(de)課(ke)堂。競(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是精神(shen)煥發(fa)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。競(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)想盡千方百計完(wan)成教師的(de)(de)任務。敢(gan)于與(yu)人(ren)競(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也是自(zi)信的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。良性的(de)(de)競(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)可以激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)興趣，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)效果。

　　本(ben)學(xue)期很多(duo)工作放給(gei)學(xue)生后，出現了(le)一(yi)些問(wen)題，但恰(qia)恰(qia)是這(zhe)些問(wen)題讓(rang)我知(zhi)道了(le)我的(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)(zhong)還有許多(duo)地方可以(yi)更好得引領學(xue)生，也讓(rang)學(xue)生體驗(yan)了(le)做成一(yi)些事情(qing)的(de)(de)(de)(de)艱辛，更讓(rang)我們(men)師生感到了(le)管理班(ban)級(ji)共(gong)同的(de)(de)(de)(de)責任(ren)(ren)和義務，和教學(xue)工作一(yi)樣，在(zai)我的(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)管理工作中(zhong)(zhong)，我同樣相信方法總比困難多(duo)，更何況我有這(zhe)么(me)多(duo)聰明、期待長大的(de)(de)(de)(de)學(xue)生在(zai)幫(bang)助我管理班(ban)級(ji)呢(ni)！

七年級班主任工作總結13

　　本學(xue)期，我擔任了初(chu)一(yi)（3）班的(de)(de)(de)班主任一(yi)職。隨著時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)推移，學(xue)期工作接近尾(wei)聲，回(hui)顧(gu)這一(yi)學(xue)期來(lai)所(suo)做的(de)(de)(de)工作。在(zai)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)領導下(xia)，本人的(de)(de)(de)班主任工作還(huan)算(suan)順利(li)，回(hui)顧(gu)一(yi)學(xue)期來(lai)的(de)(de)(de)工作，讓我積(ji)累(lei)了很多(duo)實(shi)踐經驗，又發(fa)現了自身(shen)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)許多(duo)不(bu)足(zu)。

　　一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范。

　　班主(zhu)任工(gong)作可以說是(shi)(shi)比(bi)較(jiao)瑣碎、繁(fan)雜的(de)(de)，需要(yao)(yao)面面具到(dao)，特(te)別是(shi)(shi)一(yi)(yi)年級(ji)新(xin)生(sheng)的(de)(de)入(ru)(ru)(ru)軌教育工(gong)作，更是(shi)(shi)千頭萬緒，盡管如此(ci)，我(wo)(wo)(wo)總是(shi)(shi)不(bu)(bu)厭其煩、耐(nai)心工(gong)作，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)每(mei)取得(de)(de)一(yi)(yi)點進步(bu)，都是(shi)(shi)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)最大安慰，為此(ci)付(fu)出艱(jian)辛，我(wo)(wo)(wo)認為是(shi)(shi)值得(de)(de)的(de)(de)。在工(gong)作中，我(wo)(wo)(wo)始終抓住一(yi)(yi)條管理(li)主(zhu)線——學(xue)(xue)(xue)校(xiao)常(chang)(chang)規(gui)的(de)(de)管理(li)。開學(xue)(xue)(xue)之初，新(xin)生(sheng)剛(gang)入(ru)(ru)(ru)校(xiao)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)日常(chang)(chang)管理(li)的(de)(de)了解還(huan)不(bu)(bu)夠全(quan)面，我(wo)(wo)(wo)以入(ru)(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)教育為契(qi)機(ji)，首(shou)先嚴(yan)抓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)著(zhu)裝(zhuang)、發型、紀(ji)律(lv)和(he)勞動(dong)衛生(sheng)等(deng)(deng)日常(chang)(chang)行為，親臨指(zhi)(zhi)導(dao)，力(li)作模范。通過(guo)入(ru)(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)教育，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們開始了解到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)性質，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)常(chang)(chang)規(gui)，課(ke)堂常(chang)(chang)規(gui)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)著(zhu)裝(zhuang)發型基(ji)本標準，環境衛生(sheng)要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)日常(chang)(chang)行為規(gui)范考(kao)核方法等(deng)(deng)。還(huan)制(zhi)定出了班級(ji)共同的(de)(de)約定，主(zhu)要(yao)(yao)針對(dui)(dui)教室里(li)衛生(sheng)、紀(ji)律(lv)等(deng)(deng)情況，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)嚴(yan)明的(de)(de)作風(feng)、紀(ji)律(lv)和(he)吃苦(ku)耐(nai)勞的(de)(de)精神(shen)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)嚴(yan)謹的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)工(gong)作作風(feng)。之后，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)作重心隨(sui)之轉移到(dao)課(ke)堂上來，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)宣(xuan)講課(ke)堂常(chang)(chang)規(gui)，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面了解學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各頂(ding)規(gui)章制(zhi)度，經過(guo)一(yi)(yi)個月的(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)逐漸熟悉了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)基(ji)本情況制(zhi)度，在較(jiao)短的(de)(de)時間內實現了由(you)不(bu)(bu)適應(ying)(ying)到(dao)適應(ying)(ying)，由(you)被(bei)動(dong)到(dao)自覺遵守(shou)的(de)(de)轉化，趁熱打鐵(tie)，根據校(xiao)園(yuan)常(chang)(chang)規(gui)，課(ke)堂常(chang)(chang)規(gui)。經過(guo)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)努力(li)，我(wo)(wo)(wo)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已經形成較(jiao)強的(de)(de)時間觀念(nian)，培養(yang)了勞動(dong)意識(shi)，增(zeng)強了競爭意識(shi)。

　　二、重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們綜合能力，發揮他們的先鋒模范的戰斗堡壘作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。

　　開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)初，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)由小學(xue)(xue)(xue)(xue)進到初中，大多數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)算得上是第一次離(li)開(kai)父母的(de)懷抱，開(kai)始獨立的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校生(sheng)活(huo)。在班級(ji)管理中，我首先在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中進行調查，哪些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在小學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績(ji)優秀，學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣好；哪些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習基礎差，學(xue)(xue)(xue)(xue)習自(zi)覺性也差；還(huan)有哪些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在原來有擔任過(guo)干部的(de)經歷，做到心中有數(shu)。

　　接下(xia)來(lai)就是民主(zhu)推選(xuan)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)，協(xie)助班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)搞好班(ban)(ban)級管理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。采取(qu)了(le)(le)“自(zi)我(wo)推薦、發表(biao)競職演說”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)選(xuan)撥(bo)了(le)(le)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)，成立了(le)(le)班(ban)(ban)委(wei)會(hui)(hui)，這一(yi)舉措不單(dan)讓(rang)新生(sheng)們(men)(men)感到(dao)新鮮，有(you)挑戰性(xing)，達到(dao)公平、競爭、擇優的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而且讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)一(yi)進校(xiao)就感到(dao)一(yi)股濃(nong)郁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭氛圍。班(ban)(ban)干(gan)部(bu)選(xuan)撥(bo)出來(lai)以后，我(wo)及時對(dui)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)責任(ren)心和(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)熱情(qing)，要求(qiu)他(ta)們(men)(men)以身作(zuo)(zuo)則(ze)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)塑造(zao)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)形象，從而樹立威信。同時還定(ding)期召開班(ban)(ban)干(gan)部(bu)例會(hui)(hui)，研究針對(dui)一(yi)周(zhou)內(nei)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況和(he)出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，確定(ding)下(xia)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務和(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)重(zhong)點。這樣既能培(pei)(pei)養(yang)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)精(jing)神(shen)(shen)，又(you)能培(pei)(pei)養(yang)他(ta)們(men)(men)敢(gan)說敢(gan)做和(he)認真負(fu)(fu)(fu)責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，提高他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織能力(li)、表(biao)達能力(li)、交(jiao)際能力(li)和(he)心理(li)承受能力(li)，發揚吃(chi)苦耐(nai)勞(lao)，為同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)服(fu)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)，起到(dao)輔助班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。并根據(ju)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，搞好一(yi)日(ri)常(chang)規管理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。而一(yi)日(ri)常(chang)規核心，一(yi)是清(qing)潔、二(er)是紀律(lv)。在清(qing)潔方面除(chu)了(le)(le)有(you)勞(lao)動委(wei)員負(fu)(fu)(fu)責外，每天還有(you)負(fu)(fu)(fu)責掃(sao)地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各小組(zu)組(zu)長，要求(qiu)他(ta)們(men)(men)經常(chang)督(du)促(cu)檢(jian)查。紀律(lv)方面，除(chu)了(le)(le)班(ban)(ban)長和(he)紀律(lv)委(wei)員外，每天還有(you)班(ban)(ban)級值日(ri)生(sheng)負(fu)(fu)(fu)責當天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)督(du)促(cu)，他(ta)們(men)(men)負(fu)(fu)(fu)責檢(jian)查當天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)、紀律(lv)、督(du)促(cu)每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做好自(zi)己份內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，這樣做，極(ji)大地激發了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動性(xing)，培(pei)(pei)養(yang)了(le)(le)他(ta)們(men)(men)自(zi)我(wo)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。

　　三、創造良好的學習環境。

　　為了培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)意識，樹立(li)正確(que)的(de)道德觀念，養成良好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深(shen)入了解(jie)知識面(mian)廣、身體素質好(hao)、應(ying)變(bian)能力強(qiang)(qiang)的(de)特(te)點，鍛煉學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)膽識和能力，在(zai)日常(chang)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活中有(you)意識地培養自(zi)己各方面(mian)的(de)能力。班(ban)(ban)級的(de)`重要工作是搞(gao)好(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)把班(ban)(ban)級分成6個小組，選派基礎好(hao)、能力強(qiang)(qiang)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)擔任(ren)小組長，然后進行互幫互學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)活動(dong)。

　　同時把學校教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)聯(lian)(lian)系(xi)起來(lai)。因(yin)為要(yao)教(jiao)(jiao)育(yu)好(hao)學生必須(xu)取得(de)(de)家(jia)(jia)長的(de)(de)支(zhi)持。只(zhi)有這樣才能全面(mian)了解學生，走進學生的(de)(de)心靈。因(yin)此(ci)，我(wo)常與(yu)家(jia)(jia)長溝通(tong)，有時電話聯(lian)(lian)系(xi)，家(jia)(jia)長來(lai)校時，不時找家(jia)(jia)長交談，與(yu)家(jia)(jia)長達到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)孩子的(de)(de)共識。總之，班主(zhu)任的(de)(de)工作多而雜，除了搞(gao)好(hao)管(guan)理工作，還要(yao)搞(gao)好(hao)自身的(de)(de)教(jiao)(jiao)學，因(yin)為只(zhi)有自身的(de)(de)嚴謹治(zhi)學，才能博得(de)(de)學生的(de)(de)尊重，博得(de)(de)家(jia)(jia)長的(de)(de)尊重，博得(de)(de)同事和領導的(de)(de)認同。

　　經過一個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)期的(de)共(gong)同努力，我班(ban)已實現(xian)(xian)入軌教育的(de)目(mu)標(biao)。現(xian)(xian)我班(ban)班(ban)風穩定(ding)，學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)潑、獨(du)立、進取心強，已初步具(ju)備初中(zhong)(zhong)生(sheng)的(de)特性，他們熱愛生(sheng)活(huo)，積極主動學(xue)(xue)習相(xiang)關的(de)知識、能力 ，并且(qie)在(zai)(zai)學(xue)(xue)校各類活(huo)動中(zhong)(zhong)表(biao)現(xian)(xian)出色，通過各種活(huo)動，全班(ban)同學(xue)(xue)具(ju)備了團結協作(zuo)的(de)精神，集(ji)體(ti)凝聚力得(de)(de)到了加強。本(ben)學(xue)(xue)期他們分別獲(huo)得(de)(de)了“慶祝第(di)25個(ge)(ge)(ge)教師節黑板報(bao)優勝獎(jiang)”，在(zai)(zai)第(di)21屆校運會中(zhong)(zhong)的(de)集(ji)體(ti)項目(mu)中(zhong)(zhong)得(de)(de)到了3個(ge)(ge)(ge)一等(deng)獎(jiang)，若干個(ge)(ge)(ge)二(er)等(deng)獎(jiang)和三等(deng)獎(jiang)，雖然這些是微不足道的(de)，但這些成績的(de)取得(de)(de)

　　卻凝聚著我的(de)精心管理與(yu)辛勤工作，是全體師生共同努力的(de)成果，更(geng)重要的(de)是它為我積累了(le)許多寶(bao)貴的(de)實踐經驗。

七年級班主任工作總結14

　　頂崗實習支(zhi)教半(ban)年(nian)時間就(jiu)(jiu)這(zhe)樣匆匆流逝了(le)。在二(er)中(zhong)的(de)四(si)個(ge)月里，我(wo)的(de)身份既是(shi)(shi)(shi)英語實習老師，又(you)是(shi)(shi)(shi)七(qi)年(nian)級(ji)七(qi)班的(de)見習班主(zhu)任。雖然僅僅是(shi)(shi)(shi)一(yi)名見習班主(zhu)任，但是(shi)(shi)(shi)，對這(zhe)個(ge)職業也有(you)(you)了(le)深刻地認(ren)識和體會。以前，對于我(wo)來說，班主(zhu)任就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)名詞，直到(dao)自己成(cheng)為一(yi)名代理班主(zhu)任，這(zhe)個(ge)名詞變成(cheng)了(le)動名詞，就(jiu)(jiu)意味著(zhu)自己將要從事最富有(you)(you)挑(tiao)戰性(xing)與耐久性(xing)的(de)工作(zuo)。這(zhe)對于我(wo)來說，既是(shi)(shi)(shi)機遇(yu)又(you)是(shi)(shi)(shi)挑(tiao)戰。

　　在實習(xi)班主(zhu)(zhu)任期間(jian)，我主(zhu)(zhu)要做了一下幾(ji)方面事情(qing)。

　　首先(xian)，全面了解學(xue)生(sheng)(sheng)，加強對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想政治(zhi)工(gong)作(zuo)。從(cong)(cong)剛開(kai)始(shi)任見習(xi)班主任，我就開(kai)始(shi)廣泛地接(jie)觸(chu)班里(li)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)。課上課下積極與學(xue)生(sheng)(sheng)交流溝(gou)通，并逐漸掌握了每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性(xing)和(he)學(xue)習(xi)情況(kuang)。然(ran)后在具(ju)體情況(kuang)具(ju)體分析，合理(li)制(zhi)定有針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)(de)教(jiao)育方(fang)式。尤其重視抓(zhua)好基礎差的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)轉(zhuan)化工(gong)作(zuo)。對(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)處處真誠相待，做(zuo)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)知(zhi)心朋友。并及(ji)時對(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)加強心理(li)疏導，幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)消除或(huo)減(jian)輕種種心理(li)擔憂，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)認(ren)識到自己的(de)(de)價值。同時，我還創(chuang)造條件和(he)機會讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)表現其優點(dian)和(he)長(chang)處，使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)嘗試到成(cheng)功的(de)(de)歡樂和(he)喜悅(yue)，從(cong)(cong)而增(zeng)長(chang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)自信心。

　　其次，積極(ji)履行(xing)班主任職責。班主任工(gong)作(zuo)(zuo)是很繁(fan)瑣的(de)(de)(de)。我(wo)是代理(li)班主任，工(gong)作(zuo)(zuo)任務也(ye)就(jiu)沒那(nei)么重，主要就(jiu)是配合(he)我(wo)的(de)(de)(de)指導(dao)老(lao)師(shi)也(ye)是我(wo)的(de)(de)(de)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)指導(dao)老(lao)師(shi)。平(ping)時，一般比較重要的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)都是他負責，我(wo)則主要幫(bang)助處(chu)理(li)一些(xie)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。但是，越是小(xiao)(xiao)事(shi)情(qing)越要努力去(qu)做好(hao)(hao)(hao)。于(yu)是，經常抓(zhua)好(hao)(hao)(hao)班級管理(li)中的(de)(de)(de)組(zu)織、協調、督促、檢查工(gong)作(zuo)(zuo)。同(tong)時，每天早起跟(gen)早操，課間操去(qu)監督，看午休等(deng)。處(chu)理(li)這些(xie)小(xiao)(xiao)事(shi)的(de)(de)(de).同(tong)時，還(huan)深入到學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學習、生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)活(huo)動中，及(ji)時了解、關心、教(jiao)育并督促其良好(hao)(hao)(hao)習慣的(de)(de)(de)形成，同(tong)時，發(fa)揮教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)言傳身教(jiao)之示范效果。

　　最后，重視課(ke)外活(huo)動(dong)。課(ke)外活(huo)動(dong)不僅能鍛煉學生的(de)各方面能力，還(huan)能提高班級凝(ning)聚力。于是，在課(ke)外活(huo)動(dong)的(de)設(she)計與組(zu)織上(shang)，我(wo)都投入(ru)大量精力。除了校內的(de)活(huo)動(dong)之外，我(wo)還(huan)積(ji)極(ji)組(zu)織開展主題班會，對學生起到了很好地教育作用(yong)。

　　在(zai)做好本職工作(zuo)的時候，我還積極(ji)勇(yong)挑重擔(dan)，樂(le)于助人，關(guan)愛學(xue)生，為學(xue)生縫衣服、拿水送藥……細節之處展現我對學(xue)生的關(guan)心和愛護，盡(jin)力(li)做好每一件(jian)小事去為班集體做貢獻，為學(xue)生服務。

　　作為班主任(ren)，我做(zuo)到遠(yuan)遠(yuan)不夠；作為代理班主任(ren)，我做(zuo)到了問心無愧(kui)。這(zhe)也是(shi)頂崗實習以(yi)來(lai)我的(de)一個珍貴的(de)收(shou)獲吧！

七年級班主任工作總結15

　　今年(nian)(nian)我(wo)(wo)繼續擔任(ren)了七年(nian)(nian)級班主任(ren)工作。轉眼間接手這個班快一年(nian)(nian)了，在過去的(de)(de)一年(nian)(nian)里，我(wo)(wo)有過許多困惑，遇(yu)到過很多不明(ming)白、不知該怎樣處理的(de)(de)問題。但(dan)(dan)是，在領導和同事們(men)的(de)(de)幫助下(xia)，在責任(ren)心的(de)(de)推動下(xia)，我(wo)(wo)解(jie)決了各種矛盾，堅定了自(zi)己的(de)(de)方(fang)向!抱著積極的(de)(de)思想，我(wo)(wo)踏踏實實、認認真真地工作，雖(sui)然做得還不是很好，但(dan)(dan)我(wo)(wo)一直在努力。下(xia)面(mian)就這個學期的(de)(de)班主任(ren)工作做總(zong)結，談談自(zi)己的(de)(de)體會。

　　一、“他山之石，可以攻玉”

　　要(yao)做好班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)，就得多學(xue)習借鑒別人的(de)經(jing)驗，在實踐中不(bu)(bu)斷(duan)地(di)完(wan)善工(gong)作(zuo)方(fang)法(fa)，并(bing)且(qie)不(bu)(bu)斷(duan)完(wan)善班(ban)(ban)級(ji)管理制(zhi)度。在班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)上，我的(de)經(jing)驗還很不(bu)(bu)夠。所(suo)以，遇(yu)到自己(ji)不(bu)(bu)容易(yi)解(jie)決的(de)問題時，我會(hui)虛心地(di)求教其他(ta)的(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任，借鑒別人的(de)做法(fa)；收(shou)集一些(xie)(xie)對(dui)人生、對(dui)學(xue)習會(hui)有(you)所(suo)啟發的(de)文章，使其豐富我的(de)思想，幫(bang)助(zhu)我在向學(xue)生說明某個問題時有(you)板有(you)眼，令學(xue)生信服；此外還有(you)經(jing)常閱讀一些(xie)(xie)指導班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)的(de)書(shu)籍，例如(ru)《成功班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任全書(shu)》、《花季檔案》、《和孩子一起成長》等(deng)書(shu)籍，每一次閱讀后我都大有(you)收(shou)獲(huo)，而且(qie)將其中一些(xie)(xie)能指導自己(ji)工(gong)作(zuo)的(de)方(fang)法(fa)加以實踐。這些(xie)(xie)理論和經(jing)驗對(dui)我的(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)幫(bang)助(zhu)極大。

　　二、教育培養班干部

　　班(ban)(ban)主任(ren)對班(ban)(ban)干(gan)部，不(bu)能只是下命令(ling)，還應該進行教育(yu)和培養。在(zai)上(shang)課(ke)(ke)和班(ban)(ban)級活動(dong)中，在(zai)其他(ta)任(ren)課(ke)(ke)老師的(de)(de)(de)推(tui)薦中，我注意(yi)發現哪些同學(xue)(xue)比較(jiao)大膽(dan)，比較(jiao)有能力(li)，在(zai)此后平(ping)時的(de)(de)(de)`很多活動(dong)或(huo)事(shi)情(qing)都(dou)讓學(xue)(xue)生自己主持。比如每周(zhou)班(ban)(ban)會先由(you)學(xue)(xue)生干(gan)部自己總結班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)情(qing)況;在(zai)有些需(xu)要(yao)注意(yi)的(de)(de)(de)問題上(shang)由(you)干(gan)部來提醒(xing)，在(zai)需(xu)要(yao)討論的(de)(de)(de)問題上(shang)由(you)班(ban)(ban)干(gan)部來點評同學(xue)(xue)發言，然后由(you)我總結。我經(jing)常教育(yu)他(ta)們(men)樹立為集體服(fu)務的(de)(de)(de)光榮感和責任(ren)感，要(yao)求(qiu)他(ta)們(men)努(nu)力(li)學(xue)(xue)習、團結同學(xue)(xue)、以身作(zuo)(zuo)則，鼓勵他(ta)們(men)既要(yao)大膽(dan)工(gong)作(zuo)(zuo)，又要(yao)嚴格要(yao)求(qiu)，注意(yi)工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法。當然，選出的(de)(de)(de)干(gan)部畢(bi)竟不(bu)是完人，因此對他(ta)們(men)不(bu)能過分(fen)苛求(qiu)、指責，特別是在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)出現失誤的(de)(de)(de)時候，要(yao)善于引導他(ta)們(men)。

　　三、做好學生思想工作

　　想讓學生(sheng)切實按照(zhao)老師(shi)的(de)要(yao)求做，就(jiu)必(bi)須在思(si)想上讓他(ta)們相通,思(si)想工作做好了，其它問題(ti)也就(jiu)迎刃而解了。我深感思(si)想教(jiao)育是非常重要(yao)的(de)，在這方(fang)面，我主要(yao)有以下一些做法：

　　1在(zai)班會課(ke)上對全班進(jin)行(xing)思想教育和寓(yu)教于(yu)樂式管.

　　現(xian)(xian)階段(duan)的(de)大部分學生(sheng)感(gan)(gan)到學習是(shi)(shi)不快樂的(de)或對(dui)學習沒(mei)興趣(qu)，根(gen)據(ju)此(ci)情(qing)況我對(dui)本學期的(de)班會(hui)進行調整。現(xian)(xian)在(zai)(zai)的(de)主題班會(hui)通(tong)常(chang)先由班干部主持，全體學生(sheng)參與；然后是(shi)(shi)我做總(zong)結并以(yi)(yi)多種形(xing)式進行教育；最后盡(jin)可能地(di)做一(yi)些寓(yu)教于樂的(de)活(huo)動(dong)，在(zai)(zai)活(huo)動(dong)中鼓勵學生(sheng)充分展(zhan)現(xian)(xian)自己(ji)的(de)潛(qian)力(li)與能力(li)，以(yi)(yi)達到讓同學們感(gan)(gan)受到在(zai)(zai)集體中生(sheng)活(huo)、學習是(shi)(shi)快樂的(de)，淡忘(wang)學習是(shi)(shi)痛苦的(de)，并找到自己(ji)應(ying)有的(de)位置。

　　2做好(hao)個別同學的思想工作

　　學生(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)學校讀書，一方(fang)面(mian)是學習(xi)(xi)文化知識，另一方(fang)面(mian)是學習(xi)(xi)做人的(de)(de)道(dao)。對(dui)(dui)(dui)于(yu)一些思想(xiang)上有(you)(you)波動、情緒不(bu)(bu)穩定、學習(xi)(xi)上有(you)(you)疑惑或者(zhe)其(qi)他方(fang)面(mian)需要老(lao)師(shi)來(lai)開導(dao)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，老(lao)師(shi)要耐心(xin)(xin)地(di)(di)(di)、有(you)(you)針對(dui)(dui)(dui)性地(di)(di)(di)給予幫助與引導(dao)。對(dui)(dui)(dui)于(yu)那些比較調皮(pi)、經(jing)常犯(fan)錯(cuo)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)而言，有(you)(you)些道(dao)理他們(men)不(bu)(bu)是不(bu)(bu)懂，而是不(bu)(bu)愿(yuan)意去想(xiang)，忘(wang)記了去做，而且每一次(ci)犯(fan)錯(cuo)后總(zong)是能給自己找很(hen)多的(de)(de)借(jie)口。對(dui)(dui)(dui)待(dai)這樣的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，老(lao)師(shi)必須(xu)一次(ci)一次(ci)地(di)(di)(di)耐心(xin)(xin)地(di)(di)(di)找學生(sheng)(sheng)(sheng)談心(xin)(xin)，做他們(men)的(de)(de)思想(xiang)工(gong)作。次(ci)數多了，老(lao)師(shi)不(bu)(bu)免有(you)(you)厭煩情緒和(he)(he)“恨鐵(tie)不(bu)(bu)成鋼”的(de)(de)失望，這時，老(lao)師(shi)要控制自己的(de)(de)情緒，盡量(liang)不(bu)(bu)要對(dui)(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)大發脾(pi)氣，有(you)(you)力度的(de)(de)批評(ping)是需要的(de)(de)，但(dan)還是盡量(liang)以(yi)思想(xiang)教育為(wei)主，更不(bu)(bu)要辱罵。當某些很(hen)讓我生(sheng)(sheng)(sheng)氣的(de)(de)事(shi)發生(sheng)(sheng)(sheng)后，我采取冷靜法，先不(bu)(bu)找學生(sheng)(sheng)(sheng)談話(hua)，等自己冷靜下來(lai)重新調整思路后，用另一種(zhong)方(fang)式再找學生(sheng)(sheng)(sheng)談。這時心(xin)(xin)平氣和(he)(he)，思路清晰，談話(hua)往往能達到(dao)更好(hao)的(de)(de)效(xiao)果。

　　四、協調好與科任老師、家長的關系

　　班(ban)主任只憑自己的(de)威(wei)信和(he)(he)力(li)量(liang)是(shi)不可能取(qu)得(de)教育成功的(de)，必須力(li)爭本班(ban)科(ke)任老師和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)對學(xue)生(sheng)有一致的(de)要求和(he)(he)態度，并(bing)時(shi)常同他們交(jiao)換意(yi)見，這(zhe)(zhe)樣才能促進.個班(ban)級的(de)進步。在這(zhe)(zhe)一點(dian)上，我經常利用在休息(xi)室(shi)或(huo)聚(ju)在一起吃飯的(de)機會和(he)(he)科(ke)任老師進行交(jiao)流，哪些學(xue)生(sheng)進步了，退步了？哪些學(xue)生(sheng)違反紀律？有什(shen)么(me)見解和(he)(he)看法？發現問題和(he)(he)情(qing)況我也靈活處理，讓學(xue)生(sheng)意(yi)識(shi)到這(zhe)(zhe)些問題的(de)重要性(xing)；由于我們學(xue)校和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)的(de)局(ju)限性(xing)，開(kai)家(jia)長(chang)(chang)會不大現實，所以(yi)我們平時(shi)和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)聯系只能通

　　過(guo)電話或路上碰面。每次我爭取用較短的(de)時間(jian)讓對方家(jia)長了解自己的(de)孩子(zi)最近(jin)的(de)情況，并希望他(ta)們能(neng)夠也加強家(jia)庭教育(yu)管.，一起努力(li)把孩子(zi)培(pei)養好。特別是(shi)后進生(sheng)，更是(shi)與(yu)其家(jia)長聯系頻(pin)繁，希望他(ta)們能(neng)夠有所改善，不管是(shi)在(zai)學習上還是(shi)在(zai)思想上。

　　五、存在的問題

　　班(ban)(ban)級管理工(gong)作有條不(bu)紊，還得(de)加一個“嚴(yan)(yan)”字。對學生的(de)(de)熱(re)愛不(bu)可無(wu)，但對學生的(de)(de)嚴(yan)(yan)格更不(bu)可丟。雖(sui)然我(wo)意識到這一點，但我(wo)對他(ta)們的(de)(de)要求還不(bu)是很嚴(yan)(yan)。在(zai)班(ban)(ban)上雖(sui)實行了幾次嚴(yan)(yan)打，但只(zhi)是雷聲大，雨(yu)點小。在(zai)這一點上，我(wo)還需(xu)要向(xiang)各位老師(shi)請教，在(zai)下個學期爭取把班(ban)(ban)級工(gong)作上一個新臺階(jie)。

　　以(yi)上我(wo)主要談(tan)了自己(ji)在本學期班主任工作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)一(yi)些做法(fa)(fa)和體會。我(wo)非常(chang)明白自己(ji)做得還遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)，與經驗豐富的(de)班主任之(zhi)間的(de)距離(li)還很(hen)遠(yuan)。所以(yi)在今后的(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我(wo)會不斷地積累(lei)經驗和教(jiao)(jiao)訓，總(zong)結方法(fa)(fa)和技巧(qiao)，盡快提高自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學水平，向優(you)秀班主任看齊。

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