初二班主任工作總結12篇【必備】
總(zong)結(jie)(jie)是在某一(yi)(yi)特定時(shi)間段對學習和(he)工(gong)作(zuo)生活或其完(wan)成(cheng)情(qing)況，包括取得的(de)(de)成(cheng)績、存在的(de)(de)問題及得到的(de)(de)經驗和(he)教訓加(jia)以回顧(gu)和(he)分析的(de)(de)書面材(cai)料，它是增長才干(gan)的(de)(de)一(yi)(yi)種好辦法，不(bu)如立即行動起來寫一(yi)(yi)份總(zong)結(jie)(jie)吧。那么總(zong)結(jie)(jie)應該包括什(shen)么內容呢？下面是小(xiao)編收(shou)集整理的(de)(de)初二班主任工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)，希望對大家(jia)有所幫助。
初二班主任工作總結1
（一）08—09學(xue)(xue)年(nian)(nian)度(du)，我擔任初二(er)三班的(de)班主任。對我來說，這一年(nian)(nian)是比較累的(de)一年(nian)(nian)，因(yin)為(wei)學(xue)(xue)生的(de)年(nian)(nian)齡特征，因(yin)為(wei)踐行課堂改革，然而我始(shi)終(zhong)堅(jian)信一切的(de)付出都(dou)有收獲(huo)。我將去年(nian)(nian)的(de)工作總結如下：
一、幫助學生轉變思想，轉變學習方式，適應新課改的課堂模式
初(chu)二下半年，學(xue)(xue)校(xiao)開(kai)始(shi)進行大刀闊斧的(de)(de)課(ke)堂(tang)改革(ge)，學(xue)(xue)校(xiao)上下決心(xin)很(hen)大，課(ke)改伊始(shi)，首先(xian)從形(xing)(xing)式(shi)上各班(ban)就(jiu)開(kai)始(shi)了(le)迅速的(de)(de)改變(bian)(bian)以(yi)便于課(ke)堂(tang)改革(ge)得以(yi)順利進行。調(diao)座，分組，重置組長(chang)、班(ban)委等等。形(xing)(xing)式(shi)上的(de)(de)東西好(hao)辦，重要的(de)(de)是學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)思(si)想(xiang)、學(xue)(xue)習(xi)策略(lve)、學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)式(shi)上的(de)(de)改變(bian)(bian)。我不斷學(xue)(xue)習(xi)其(qi)他(ta)學(xue)(xue)校(xiao)和其(qi)他(ta)老師的(de)(de)經驗，自己(ji)多(duo)思(si)考，慢(man)慢(man)地轉變(bian)(bian)了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)獨學(xue)(xue)思(si)想(xiang)，配以(yi)相(xiang)應的(de)(de)評價方(fang)(fang)式(shi)，即使班(ban)里以(yi)前(qian)比較靦腆的(de)(de)孩子也漸漸適應了(le)以(yi)展示為(wei)主的(de)(de)課(ke)堂(tang)和群(qun)學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)式(shi)。
二、未雨綢繆，及時對初二學生可能出現的不良心理做好防備，給學生以良性心理暗示
初二(er)開始，越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)踏入了青(qing)春(chun)期，我課余(yu)認真研讀(du)青(qing)少(shao)年心理(li)書籍，遇到(dao)別(bie)的(de)(de)(de)(de)班(ban)出現的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)況會考慮如(ru)果我遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)話，應該(gai)采取怎樣的(de)(de)(de)(de)處理(li)方式(shi)才能達到(dao)最好的(de)(de)(de)(de)效果，并及時在班(ban)里分(fen)析(xi)別(bie)班(ban)的(de)(de)(de)(de)事例，給學(xue)生(sheng)們好的(de)(de)(de)(de)心理(li)暗示，所以本班(ban)在本學(xue)期較少(shao)發生(sheng)打鬧事故，也沒有(you)一例通過學(xue)校處理(li)的(de)(de)(de)(de)嚴重事件。我曾在班(ban)里上過關于早戀、同學(xue)之間，師生(sheng)之間矛盾，青(qing)春(chun)期逆(ni)反心理(li)等(deng)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)主題班(ban)會。效果良(liang)好。
三、營造良好的班風學風，創造良好的學習環境
首先，我以(yi)身作則(ze)，在班級工作中(zhong)我時刻(ke)注(zhu)重(zhong)身教，為人師表，以(yi)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)形(xing)象(xiang)率先示范，潛移默化地影響和(he)激勵(li)學(xue)(xue)生良(liang)好(hao)(hao)習慣的(de)(de)養成(cheng)。其(qi)次，強調道(dao)德品(pin)質的(de)(de)重(zhong)要性，多(duo)給大家介紹一些(xie)關于道(dao)德方(fang)面的(de)(de)名(ming)言警句(ju)和(he)實例，對學(xue)(xue)生加強自律也(ye)起到了很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)作用。還有，加強小(xiao)(xiao)組長的(de)(de)培養，帶動小(xiao)(xiao)組學(xue)(xue)習的(de)(de)積極(ji)性。另外，伴隨課改的(de)(de)評價方(fang)式，班級文化的(de)(de)設(she)計設(she)有評比欄，每天(tian)更新，讓學(xue)(xue)生保(bao)持競爭力。利于良(liang)好(hao)(hao)學(xue)(xue)風的(de)(de)形(xing)成(cheng)。
四、加強后進生的轉化
通過課(ke)改，發動所有學生(sheng)投(tou)入到學習中，設置一幫一，不放棄每一個學生(sheng)。對有進(jin)步(bu)的后進(jin)生(sheng)多(duo)(duo)表揚(yang)，課(ke)余找(zhao)他們(men)談心，多(duo)(duo)鼓(gu)勵，先給(gei)他們(men)樹立(li)信心，再想(xiang)辦(ban)法逐步(bu)轉化他們(men)的思想(xiang)，進(jin)而提高成績。本學期(qi)本班涌現出(chu)多(duo)(duo)名進(jin)步(bu)很(hen)大的后進(jin)生(sheng)。
五、密切家校聯系
學(xue)(xue)生有(you)一(yi)半時間是在(zai)家(jia)(jia)里度過(guo)的(de)，一(yi)個學(xue)(xue)生在(zai)家(jia)(jia)里學(xue)(xue)習(xi)情況的(de)好(hao)壞(huai)，在(zai)很大程度上決定了學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)成績的(de)好(hao)壞(huai)。而老師很難(nan)知(zhi)道(dao)學(xue)(xue)生在(zai)家(jia)(jia)里的(de)學(xue)(xue)習(xi)情況，就是知(zhi)道(dao)，也(ye)難(nan)以解(jie)決。因(yin)此，有(you)必(bi)要(yao)密(mi)切聯系(xi)學(xue)(xue)生家(jia)(jia)長，和學(xue)(xue)生家(jia)(jia)長多(duo)談談，了解(jie)學(xue)(xue)生在(zai)家(jia)(jia)中(zhong)的(de)表現，讓學(xue)(xue)生家(jia)(jia)長也(ye)了解(jie)一(yi)下學(xue)(xue)生在(zai)校的(de)表現，共同督促學(xue)(xue)生認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)。
（二）日(ri)復一(yi)日(ri)，我們又送(song)走了一(yi)學期(qi)。在長時間(jian)的(de)(de)(de)班主任(ren)(ren)工(gong)作中，我依然(ran)不斷(duan)學習，敢于創新，在各方(fang)面(mian)盡力(li)著(zhu)，收獲(huo)著(zhu)，努(nu)力(li)著(zhu)，快樂著(zhu)。班主任(ren)(ren)，是(shi)班級工(gong)作的(de)(de)(de)領導者(zhe)(zhe)，組織(zhi)者(zhe)(zhe)和(he)實施者(zhe)(zhe)。作為班主任(ren)(ren)，不僅需要、具有強烈的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)心(xin)，責任(ren)(ren)感，更(geng)需要班主任(ren)(ren)具備一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)組織(zhi)管理能力(li)。這一(yi)點我做到了，我體會到比別人更(geng)多的(de)(de)(de)艱辛與勞苦，但(dan)使我更(geng)加難以(yi)(yi)忘(wang)懷的(de)(de)(de)，是(shi)成功的(de)(de)(de)喜悅(yue)以(yi)(yi)及甘為人師的(de)(de)(de)幸福。本學期(qi)的(de)(de)(de)主要工(gong)作總結如下：
一、開好班會、夕會
開(kai)好班(ban)會(hui)、夕會(hui)和訓(xun)導(dao)會(hui)是對學(xue)(xue)生進行(xing)思想教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)一條行(xing)之有效的(de)(de)(de)(de)(de)途徑。為(wei)了挖掘學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，充分調動學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)`積極性(xing)，讓他們(men)展示自(zi)己(ji)鮮(xian)為(wei)人知(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)華，提升自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人生價值(zhi)。我為(wei)學(xue)(xue)生們(men)精心設(she)計(ji)了多種形式的(de)(de)(de)(de)(de)主題班(ban)會(hui)和夕會(hui)，內容涉及愛國、安(an)全、法制、環保、孝心、讀書等各方面，使(shi)學(xue)(xue)生能(neng)得到(dao)多層次(ci)更豐富的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。通(tong)過(guo)這(zhe)些主題教(jiao)育(yu)，他們(men)在討論、答辯、競猜等過(guo)程(cheng)中，感悟親情(qing)和友(you)情(qing)，認清(qing)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)發展和時代的(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)。進而以此為(wei)參照來設(she)計(ji)、調整自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人生態度和理想信(xin)念，增(zeng)強了社(she)會(hui)責(ze)任意識，做到(dao)成才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，又要成人。
二、嚴肅班紀，加強班風學風建設，加強法制教育
抓好(hao)(hao)行(xing)為(wei)(wei)(wei)規范(fan)(fan)教育(yu)，重(zhong)視同學(xue)(xue)良(liang)好(hao)(hao)習慣(guan)的(de)(de)養成(cheng)教育(yu)在中(zhong)小學(xue)(xue)階段彌(mi)足(zu)珍貴。本學(xue)(xue)年我利用專題(ti)講座、主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會、班(ban)(ban)會等(deng)形(xing)式組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認真學(xue)(xue)習貫徹《中(zhong)小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守(shou)則》、《中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常行(xing)為(wei)(wei)(wei)規范(fan)(fan)》，以及(ji)校紀(ji)校規，并和班(ban)(ban)干部制定(ding)一套(tao)班(ban)(ban)規，采(cai)用量(liang)化積分制度，做到(dao)及(ji)時檢查反(fan)饋，經常檢查學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)習慣(guan)，發現好(hao)(hao)人(ren)好(hao)(hao)事及(ji)時表揚，發現問題(ti)及(ji)時批評教育(yu)，加大懲戒(jie)力(li)度，對個別不愛學(xue)(xue)習，有不良(liang)習慣(guan)的(de)(de)同學(xue)(xue)重(zhong)點管理，重(zhong)點教育(yu)。我的(de)(de)班(ban)(ban)級一年沒有發生(sheng)(sheng)一次惡(e)性違紀(ji)事件。
三、培養一批品學兼優、工作得力的班干部
在班(ban)級中(zhong)(zhong)，班(ban)干(gan)(gan)(gan)部既和(he)其(qi)他(ta)同學(xue)一(yi)樣(yang)，是(shi)接受老(lao)師(shi)教育、指(zhi)導的對象，又是(shi)班(ban)主任的助手，是(shi)其(qi)他(ta)同學(xue)的榜樣(yang)。我總是(shi)有意(yi)識(shi)地教導同學(xue)們在競(jing)爭(zheng)中(zhong)(zhong)樹立民(min)主意(yi)識(shi)，在工作中(zhong)(zhong)注(zhu)重培(pei)養(yang)服務意(yi)識(shi)、自律意(yi)識(shi)、創新意(yi)識(shi)，強化自主意(yi)識(shi)，一(yi)批批品學(xue)兼優(you)，工作得力的班(ban)干(gan)(gan)(gan)部正在脫穎而(er)出。我還在班(ban)級推行(xing)人(ren)人(ren)當班(ban)干(gan)(gan)(gan)，輪流當班(ban)干(gan)(gan)(gan)的行(xing)政制度，同學(xue)們在他(ta)的培(pei)養(yang)下，主人(ren)翁意(yi)識(shi)加強了(le)，組織管(guan)理(li)能力提高(gao)了(le)。
四、開展感恩教育，教會學生有愛心，有孝心
我始終積極要求孩(hai)子有(you)一(yi)顆善(shan)心，要熱愛祖(zu)國(guo)(guo)，熱愛學(xue)(xue)(xue)校，尊敬(jing)師長(chang)，孝敬(jing)父母(mu)(mu)，團結同學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)會感(gan)(gan)恩(en)。這一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，一(yi)如既往地把德(de)育(yu)的(de)重(zhong)點放在感(gan)(gan)恩(en)教(jiao)育(yu)上，教(jiao)孩(hai)子學(xue)(xue)(xue)會感(gan)(gan)恩(en)父母(mu)(mu)，尊重(zhong)他(ta)人。12月份(fen)，組織同學(xue)(xue)(xue)們兩次觀看了(le)中(zhong)國(guo)(guo)著名青(qing)年演講(jiang)家(jia)鄒越(yue)“讓(rang)生(sheng)命充滿(man)愛”的(de)演講(jiang)視頻，教(jiao)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)熱愛祖(zu)國(guo)(guo)，孝敬(jing)父母(mu)(mu)，尊重(zhong)父母(mu)(mu)，善(shan)待他(ta)人；家(jia)長(chang)會前，他(ta)讓(rang)每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)給自己(ji)的(de)父母(mu)(mu)寫一(yi)封信，然(ran)后又結集出版成冊，目的(de)就是讓(rang)孩(hai)子心里永遠銘記感(gan)(gan)恩(en)之情(qing)。
五、關愛學生，撒播陽光
英國(guo)哲學(xue)家羅素說(shuo)過(guo)：“愛是一縷金色的(de)陽光，凡缺(que)乏愛的(de)地方，無(wu)論是學(xue)生(sheng)的(de)智慧還(huan)是品格(ge)都得不(bu)到充(chong)分或自(zi)(zi)由的(de)發展(zhan)。”作(zuo)為德育(yu)工作(zuo)者(zhe)，就是一個播種陽光的(de)人(ren)，用關心、信任(ren)和激勵，把陽光的(de)種子撒進學(xue)生(sheng)的(de)心田。班級的(de)單親孩子、留校學(xue)生(sheng)居(ju)多，我采(cai)取多種措施(shi)，關愛這些特殊群體(ti)，在學(xue)業(ye)上幫助(zhu)學(xue)生(sheng)、生(sheng)活上救助(zhu)學(xue)生(sheng)、心理(li)上輔助(zhu)學(xue)生(sheng)、突出榜樣教(jiao)育(yu)、感(gan)恩教(jiao)育(yu)、自(zi)(zi)主(zhu)管理(li)教(jiao)育(yu)，使學(xue)生(sheng)感(gan)受到同(tong)樣的(de)陽光。我不(bu)時(shi)找同(tong)學(xue)談(tan)(tan)心，并(bing)記(ji)錄談(tan)(tan)話內容，仔細斟酌。
初二班主任工作總結2
首(shou)先在(zai)(zai)教室(shi)里創(chuang)設一個適合讀書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，我(wo)叫(jiao)班(ban)(ban)干在(zai)(zai)教室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)園地(di)里醒(xing)目地(di)寫上(shang)一句名言(yan)：我(wo)讀書不(bu)是(shi)(shi)為了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，而是(shi)(shi)為了(le)(le)生(sheng)活。這(zhe)(zhe)也就是(shi)(shi)給了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一個目標(biao)，為了(le)(le)明天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好生(sheng)活發(fa)(fa)奮(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，這(zhe)(zhe)個目標(biao)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)信服。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個大目標(biao)下每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)再制定(ding)(ding)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)計劃。這(zhe)(zhe)樣(yang)在(zai)(zai)內(nei)心(xin)(xin)深(shen)處，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)明白學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)為了(le)(le)自(zi)己(ji)，他(ta)們(men)就能(neng)夠提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀書欲望，自(zi)動自(zi)發(fa)(fa)地(di)進行學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。同(tong)時我(wo)還在(zai)(zai)黑板的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩側分別(bie)寫上(shang)“奮(fen)斗(dou)”兩個字(zi)，讓(rang)這(zhe)(zhe)兩個字(zi)時時刻刻激(ji)勵著同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)；其(qi)次，我(wo)還注(zhu)意(yi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`良好學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)氛(fen)圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)，我(wo)要求班(ban)(ban)干下早(zao)操之后和晚修(xiu)之前一到(dao)教室(shi)第一步就是(shi)(shi)拿出書來讀，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干部、同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)都將注(zhu)意(yi)力集(ji)中(zhong)在(zai)(zai)書本(ben)上(shang)，會使(shi)教室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛(fen)一下子驚異(yi)地(di)安靜下來，其(qi)它陸續(xu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)會受(shou)到(dao)前面同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，對別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動感到(dao)一股(gu)無言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力，也就是(shi)(shi)利用用功學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)本(ben)身(shen)創(chuang)造了(le)(le)濃厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)氣氛(fen)；最(zui)后，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)榜樣(yang)，烏申斯(si)基(ji)說(shuo)過：“教師(shi)(shi)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)范例，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈(ling)是(shi)(shi)任(ren)(ren)何(he)東西都不(bu)能(neng)代替的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)有用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陽(yang)光。”學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對教師(shi)(shi)有著一種特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)(ren)和依賴感，接受(shou)和承(cheng)受(shou)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)權威(wei)。班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)身(shen)素質(zhi)、道(dao)德(de)修(xiu)養，客觀上(shang)就是(shi)(shi)班(ban)(ban)級(ji)群體乃至班(ban)(ban)級(ji)中(zhong)每一個體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)楷模。因此，在(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)工作中(zhong)我(wo)時刻注(zhu)重身(shen)教，為人(ren)(ren)師(shi)(shi)表，以良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)率(lv)先示(shi)范，潛移默化地(di)影響(xiang)和激(ji)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好習(xi)(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成(cheng)。自(zi)這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期開學(xue)(xue)(xue)(xue)以來，我(wo)校決(jue)定(ding)(ding)在(zai)(zai)初三(san)、高一、高二、高三(san)年(nian)級(ji)開展晚修(xiu)第二階段(duan)（從9點20分到(dao)10點10分），
初二(er)年(nian)級不(bu)要求開(kai)展第二(er)階段的(de)學習(xi)，但為了學生有(you)更(geng)多的(de)學習(xi)時間，我要求他(ta)(ta)們(men)(men)留(liu)在(zai)教(jiao)室里(li)(li)和其他(ta)(ta)班級一(yi)樣進行學習(xi)，剛開(kai)始同學們(men)(men)有(you)點不(bu)情愿，但看(kan)到我每天晚上(shang)都和他(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)樣呆在(zai)班上(shang)學習(xi)或給他(ta)(ta)們(men)(men)進行輔導(dao)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)看(kan)在(zai)眼里(li)(li)，記在(zai)心(xin)里(li)(li)，以教(jiao)師(shi)為榜(bang)樣對照(zhao)、激勵著自(zi)己，使(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)再也沒(mei)有(you)一(yi)句怨(yuan)言(yan)，而是開(kai)開(kai)心(xin)心(xin)地(di)留(liu)在(zai)教(jiao)室里(li)(li)學習(xi)，從而形成了一(yi)個良好的(de)學習(xi)環境。雖然自(zi)己很(hen)累(lei)，但一(yi)看(kan)到同學們(men)(men)一(yi)次(ci)次(ci)地(di)進步(bu)，心(xin)里(li)(li)別(bie)提多高興了
初二班主任工作總結3
這學期我繼續擔(dan)(dan)任(ren)初二（9）班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主任(ren)，在擔(dan)(dan)任(ren)班(ban)(ban)主任(ren)期間我工(gong)作勤勤懇懇，兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，取得(de)了(le)一定的(de)成效(xiao),也存在著一些不足。現將這學期我的(de)班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作總結如(ru)下：
一、坦誠相對、用心觀察
開學(xue)(xue)的(de)(de)第(di)一件事(shi)，就(jiu)是(shi)了(le)解班(ban)里的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想動(dong)態，在盡量短的(de)(de)時間里能(neng)讓學(xue)(xue)生(sheng)死心塌地(di)呆(dai)在學(xue)(xue)校，穩定生(sheng)源。走近學(xue)(xue)生(sheng)，成(cheng)為他們的(de)(de)好朋友。以坦誠的(de)(de)態度提出自己(ji)的(de)(de)期望和要(yao)求這(zhe)樣使我在以后開展(zhan)工作、了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)有個(ge)良好的(de)(de)開端(duan)。
通過班級活(huo)動(dong)、勞動(dong)、課堂表(biao)現等觀察了解學(xue)生(sheng)，“聽其(qi)言，觀其(qi)行”是了解學(xue)生(sheng)的(de)最基本方法，特別要注意(yi)學(xue)生(sheng)在自然狀態(tai)下流露出來的(de)言行舉(ju)止。絕(jue)不憑一句(ju)話一件事去給學(xue)生(sheng)做出評(ping)價(jia)。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀(guan)地講，每(mei)個學生(sheng)(sheng)都有(you)(you)他(ta)的(de)“閃光(guang)點(dian)”，也有(you)(you)缺點(dian)，不少的(de)班主任(ren)(ren)（包括(kuo)我有(you)(you)時候也是這(zhe)樣，這(zhe)是人之常情。）存在(zai)偏愛優等(deng)生(sheng)(sheng)、班干部，不信(xin)(xin)任(ren)(ren)后進(jin)生(sheng)(sheng)等(deng)錯(cuo)誤觀(guan)念，在(zai)沒有(you)(you)詳細了解(jie)事(shi)情的(de)情況(kuang)下(xia)，聽信(xin)(xin)一面之詞做出判斷，使一些學生(sheng)(sheng)與(yu)班主任(ren)(ren)產生(sheng)(sheng)對立(li)(li)情緒(xu)(xu)。通過調查(cha)發現(xian)，對立(li)(li)情緒(xu)(xu)產生(sheng)(sheng)的(de)主要原因有(you)(you)：一、教師處事(shi)不公平；二(er)、教師不尊重學生(sheng)(sheng)的(de)人格(ge)，特別是后進(jin)生(sheng)(sheng)；三、教師批(pi)評學生(sheng)(sheng)與(yu)事(shi)實有(you)(you)出入。
反之敢(gan)于承認錯(cuo)(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)老(lao)師是最(zui)受學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)歡迎(ying)的(de)(de)(de)老(lao)師。可見，班主(zhu)任遇事要(yao)冷靜，批評學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)掌握好分寸(cun)，即(ji)要(yao)嚴肅地指出學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)誤(wu)做(zuo)法，也(ye)要(yao)一分為二地肯定學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)優(you)點和(he)進步。這樣學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)容易接受，老(lao)師的(de)(de)(de)教育目的(de)(de)(de)也(ye)容易達到，千萬不(bu)能(neng)因為他是后(hou)進生(sheng)(sheng)而隨意批評，在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)眼里，不(bu)論(lun)是優(you)等生(sheng)(sheng)還(huan)是后(hou)進生(sheng)(sheng)，他們都是同學(xue)(xue)，在人格上是平(ping)等的(de)(de)(de)。
在(zai)(zai)工作中(zhong)，我(wo)(wo)通常會(hui)在(zai)(zai)一些平時表現(xian)不(bu)夠理想，甚(shen)至紀(ji)律(lv)有些差，但(dan)在(zai)(zai)部分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)有一定威信(xin)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以特殊(shu)的(de)關愛(ai)。其(qi)實這些人往往在(zai)(zai)某一方(fang)面有專長，我(wo)(wo)們(men)只要(yao)給這樣的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多些表現(xian)自我(wo)(wo)的(de)機會(hui)，理解他尊(zun)重他，他們(men)一定會(hui)將班主(zhu)任(ren)安(an)排(pai)的(de)工作做(zuo)好(hao)。比如(ru)，我(wo)(wo)首先在(zai)(zai)那些難纏(chan)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入手，談話(hua)過程(cheng)中(zhong)發(fa)現(xian)他們(men)的(de)不(bu)足和(he)優勢，引導他們(men)如(ru)何做(zuo)才是正確的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)路徑，如(ru)何利用自己(ji)的(de)優勢，如(ru)何維護班集體的(de)榮譽等等，并(bing)期望他們(men)以自身的(de)改變帶動好(hao)自己(ji)的(de)朋友。誰知(zhi)這一招“以毒(du)攻毒(du)”收到奇(qi)效(xiao)，不(bu)但(dan)個人紀(ji)律(lv)好(hao)了(le)，就連(lian)平時的(de).跟隨者(zhe)紀(ji)律(lv)也明顯好(hao)轉。其(qi)實對這一類(lei)(lei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)多教師認定是“燒(shao)好(hao)的(de)磚瓦”沒法變了(le)，這種評價會(hui)使這一類(lei)(lei)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)“破罐子破摔”的(de)消(xiao)極情緒(xu)，極不(bu)利于學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)成長。
三、用規范化管理促進學生自我評價
前面提到的(de)一些評(ping)價(jia)學(xue)生(sheng)的(de)方法，主要是站在老師(shi)的(de)角度的(de)經(jing)驗(yan)式(shi)管(guan)理評(ping)價(jia)。其實要真正的(de)、從根(gen)本上去完(wan)善、正確評(ping)價(jia)學(xue)生(sheng)，就一定(ding)要有規(gui)范化(hua)管(guan)理，更(geng)能促進學(xue)生(sheng)的(de)自我評(ping)價(jia)。它與經(jing)驗(yan)式(shi)管(guan)理相比，具有更(geng)突出的(de)優(you)點，主要表現
在以下幾個方(fang)面：
1、管理目(mu)標清晰明確化。
管(guan)(guan)理(li)目(mu)(mu)標(biao)(biao)清(qing)晰明確(que)化是保證管(guan)(guan)理(li)行(xing)為(wei)(wei)自覺性的(de)(de)前提(ti)，將(jiang)管(guan)(guan)理(li)行(xing)為(wei)(wei)目(mu)(mu)標(biao)(biao)化、具體(ti)化，可最大限度(du)地(di)避(bi)免(mian)了管(guan)(guan)理(li)行(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)盲(mang)目(mu)(mu)性。比如我在(zai)對班干(gan)(gan)部工(gong)作的(de)(de)分工(gong)上，具有明確(que)的(de)(de)指向性，可使班干(gan)(gan)在(zai)工(gong)作上，避(bi)免(mian)重復、錯漏(lou)等(deng)現象出現，工(gong)作的(de)(de)成(cheng)績和失誤一目(mu)(mu)了然，可以為(wei)(wei)班主任評價班干(gan)(gan)部提(ti)供最好的(de)(de)依(yi)據，減少主觀(guan)因素在(zai)其中的(de)(de)作用。
2、管理行為可操作化
規范(fan)化管(guan)理(li)的優勢在于給(gei)班(ban)級提供了一套具體的行(xing)為標準(zhun)，使(shi)學(xue)生(sheng)知道應當怎樣做。從思想(xiang)上轉變學(xue)生(sheng)以促進學(xue)生(sheng)自我管(guan)理(li)和(he)自我評價。
3、民(min)主管(guan)理、評價客觀化(hua)
班級(ji)工作管理(li)中令人心(xin)煩的(de)(de)問(wen)題(ti)很多，集中到一(yi)點就(jiu)是公(gong)(gong)正(zheng)與否(fou)的(de)(de)問(wen)題(ti)，規(gui)范(fan)化(hua)管理(li)的(de)(de)優越性就(jiu)在于，它為評(ping)(ping)價(jia)者提供(gong)了嚴格的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)程(cheng)序和數量(liang)化(hua)的(de)(de)顯(xian)示結果的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，從而保證了評(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)客觀性，正(zheng)如(ru)上面(mian)的(de)(de)例子(zi)，學(xue)生最終的(de)(de)行為在轉變，這(zhe)些都(dou)是學(xue)生有目共睹的(de)(de)，可以作為學(xue)生評(ping)(ping)三好(hao)、評(ping)(ping)先進及德(de)育考核的(de)(de)重要(yao)依據，從而避免了班主任(ren)工作中的(de)(de)主觀，隨(sui)意和武(wu)斷等不公(gong)(gong)正(zheng)問(wen)題(ti)的(de)(de)發(fa)生，可提高班主任(ren)的(de)(de)威信。（在量(liang)化(hua)管理(li)方(fang)(fang)面(mian)本學(xue)期由于時間的(de)(de)關(guan)系做的(de)(de)不是很好(hao)。）
總(zong)之，對(dui)學生的了解、研究(jiu)和評(ping)價(jia)是班主任(ren)工(gong)作中的一項(xiang)重要內容。只有做(zuo)到正確評(ping)價(jia)學生，班主任(ren)工(gong)作才能(neng)得以
順利開(kai)展，這(zhe)是做好班主任工(gong)作的前提。
世界上的(de)(de)愛(ai)各種(zhong)(zhong)各樣，教(jiao)師對(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)愛(ai)是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)理(li)智型的(de)(de)愛(ai)，要讓這種(zhong)(zhong)愛(ai)深入(ru)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)里。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)朝夕相處，深入(ru)細致(zhi)地(di)了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，真心(xin)實意地(di)關心(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，充分(fen)尊重、信任(ren)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，嚴格(ge)地(di)要求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)等都是(shi)對(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)愛(ai)。對(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)評價是(shi)其中(zhong)(zhong)的(de)(de)一(yi)種(zhong)(zhong)愛(ai)。教(jiao)育心(xin)理(li)學(xue)家認為，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)愛(ai)不同于父母對(dui)(dui)(dui)子(zi)女的(de)(de)天然(ran)之愛(ai)，不僅(jin)是(shi)個人之間(jian)的(de)(de)一(yi)種(zhong)(zhong)態度，它蘊含更多的(de)(de)社(she)會(hui)內(nei)容，具有廣泛的(de)(de)社(she)會(hui)意義。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)對(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)態度常常反映(ying)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所在集(ji)體，甚至是(shi)社(she)會(hui)對(dui)(dui)(dui)他的(de)(de)某種(zhong)(zhong)評價。因此，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)往往把班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)對(dui)(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)關懷、愛(ai)護、信任(ren)、評價同自(zi)己在集(ji)體中(zhong)(zhong)的(de)(de)地(di)位和人格(ge)價值聯系(xi)在一(yi)起。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)這種(zhong)(zhong)情感實際上就轉化為一(yi)種(zhong)(zhong)社(she)會(hui)環境因素(su)在每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)目(mu)中(zhong)(zhong)不同尋常的(de)(de)心(xin)理(li)份量。由此可見(jian)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)愛(ai)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)育好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)多么重要！
初二班主任工作總結4
本學期(qi)，我擔任初(chu)二（12）班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任。本學期(qi)班(ban)(ban)級(ji)工作的(de)(de)重點是做(zuo)(zuo)好班(ban)(ban)常(chang)規的(de)(de)管理工作，同時(shi)培養學生(sheng)良好的(de)(de)學習習慣等(deng)(deng)等(deng)(deng)。本學期(qi)我主(zhu)要做(zuo)(zuo)了(le)如(ru)下(xia)幾(ji)方面(mian)的(de)(de)工作：
一，加強班(ban)(ban)級管理，培養(yang)優(you)秀的學風，班(ban)(ban)風，深入全面地了解學生，努力(li)培養(yang)"赤誠，嚴(yan)格，活躍，奮進(jin)"的班(ban)(ban)集體(ti)。
初二年(nian)級是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)世(shi)界觀(guan)發展(zhan)，變化(hua)的(de)重(zhong)要階段，同時(shi)，還(huan)面(mian)臨著將(jiang)來要升學(xue)(xue)(xue)等(deng)實(shi)際(ji)問題，隨著課時(shi)和知識(shi)復雜程度(du)的(de)加(jia)重(zhong)，很容易產生(sheng)(sheng)兩極(ji)分化(hua)，有的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)甚至會感到迷(mi)惘，對前途失去信(xin)心(xin)。因此，在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中(zhong)的(de)思想(xiang)(xiang)工作(zuo)顯得更(geng)加(jia)復雜和重(zhong)要。在這個學(xue)(xue)(xue)期里，一方面(mian)，我主要加(jia)大(da)了對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治(zhi)自(zi)(zi)理(li)能(neng)力(li)培(pei)養的(de)力(li)度(du)，通過各(ge)(ge)種方式，既注意(yi)(yi)指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)自(zi)(zi)我教育，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在自(zi)(zi)我意(yi)(yi)識(shi)的(de)基礎上產生(sheng)(sheng)進取心(xin)，逐漸(jian)形(xing)成良好的(de)思想(xiang)(xiang)行(xing)為品質；又注意(yi)(yi)指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如何進行(xing)自(zi)(zi)我管理(li)，培(pei)養他們多方面(mian)的(de)能(neng)力(li)，放手讓他們自(zi)(zi)我設計，自(zi)(zi)我組織(zhi)各(ge)(ge)種教育活(huo)動，在活(huo)動中(zhong)把教育和娛樂融入一體。還(huan)注意(yi)(yi)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自(zi)(zi)我服務的(de)能(neng)力(li)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會規劃，料理(li)，調空(kong)自(zi)(zi)己(ji)，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)在集體中(zhong)成為班集體的(de)建設者，而(er)不是"包袱"。
二，積(ji)極抓好后進生的轉(zhuan)化工作，努力使后進生以(yi)(yi)失敗者來，以(yi)(yi)勝(sheng)利(li)者走。
后進生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育和(he)管理歷來(lai)是班(ban)主任(ren)工(gong)作的(de)(de)(de)難(nan)點(dian)，卻又是影響班(ban)級(ji)整體教(jiao)育教(jiao)學質量提(ti)高(gao)的(de)(de)(de)`至關(guan)重(zhong)要的(de)(de)(de)一環。在這方(fang)面，我作為班(ban)主任(ren)首(shou)先(xian)做到(dao)(dao)了(le)以(yi)正(zheng)確的(de)(de)(de)態度對待他(ta)(ta)們，深入調查摸(mo)底，搞清他(ta)(ta)們所以(yi)成為差生(sheng)的(de)(de)(de)原因，做到(dao)(dao)了(le)因材施教(jiao)，對他(ta)(ta)們處(chu)處(chu)真(zhen)誠相(xiang)待，時(shi)時(shi)耐心相(xiang)幫，真(zhen)正(zheng)做他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)知心朋友(you)，最可信賴的(de)(de)(de)朋友(you)。及(ji)時(shi)對后進生(sheng)加強心理疏導(dao)，幫助他(ta)(ta)們消除或(huo)減輕種(zhong)種(zhong)心理擔憂(you)，讓他(ta)(ta)們認識(shi)到(dao)(dao)自己的(de)(de)(de)價值。同時(shi)，我還創造條(tiao)件和(he)機(ji)會(hui)讓后進生(sheng)表現(xian)其優點(dian)和(he)長處(chu)，使他(ta)(ta)們品(pin)嘗到(dao)(dao)成功的(de)(de)(de)歡樂和(he)喜悅。
三(san)，做好和(he)家長(chang)聯系的(de)工作。讓家長(chang)了(le)解(jie)了(le)學校(xiao)和(he)學生的(de)情(qing)況(kuang)。
期(qi)中考試之后，又根據(ju)學(xue)校統一安排，班主任及任課教師(shi)又對(dui)學(xue)生進行了(le)家訪，通過家訪，教師(shi)對(dui)學(xue)生在家的情(qing)況，學(xue)生的家庭情(qing)況有了(le)更為(wei)深入的了(le)解，此舉也獲得(de)了(le)家長的好評。
四，做好安全教(jiao)育工作。
安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)例(li)來都是學校(xiao)各項工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)一個(ge)重點(dian)工(gong)作(zuo)(zuo)，它關(guan)系到(dao)(dao)學生的(de)人(ren)身安(an)全(quan)，關(guan)系到(dao)(dao)學校(xiao)的(de)聲譽，因此交通安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)就顯得尤為(wei)重要，經常提醒學生注意，不能(neng)有絲毫的(de)放松。
五，積(ji)極開展好文體(ti)活動，做好課間操，眼(yan)保(bao)健操，保(bao)護學(xue)(xue)生視力(li)，增強學(xue)(xue)生的體(ti)質，提高(gao)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習效率。
六，積極主動(dong)地和各科教(jiao)師聯系，協調學校各方面的教(jiao)育力量(liang)，發揮好(hao)紐帶(dai)作用。
在與任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)交(jiao)往中，我尊重他們的(de)地位，尊重他們的(de)意(yi)見(jian)，同時又把他們當作(zuo)班級的(de)主人，視為自(zi)己的(de)良伴，知己。能(neng)夠慎重地處理學生(sheng)和任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)關(guan)系，在處理師(shi)生(sheng)矛(mao)盾時，盡量避(bi)免了激化矛(mao)盾，在這方面，我平時注意(yi)到多教(jiao)(jiao)育學生(sheng)，讓學生(sheng)懂禮貌，尊重老師(shi)的(de)勞(lao)動，樹立老師(shi)的(de)威信(xin)，增進師(shi)生(sheng)情誼。
總之，在這(zhe)(zhe)一個學(xue)(xue)(xue)期里(li)，我通過(guo)以上幾方(fang)面的努(nu)力，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的整體(ti)素(su)質在不斷的提高。這(zhe)(zhe)屆學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的初(chu)中生(sheng)涯(ya)還(huan)只走了一半，面臨著升學(xue)(xue)(xue)等實(shi)際問題，以后的擔子(zi)還(huan)很重，工作還(huan)將(jiang)更(geng)復(fu)雜，因(yin)此，這(zhe)(zhe)就需要我不斷的努(nu)力，刻苦(ku)，及時總結經驗教(jiao)訓(xun)，爭取(qu)取(qu)得(de)好(hao)的成績。
初二班主任工作總結5
班主(zhu)任(ren)工作(zuo)千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一(yi)個學期來，我時刻(ke)牢記“愛(ai)崗敬業”和(he)“為人師表”的(de)職業道(dao)德(de)之宗旨(zhi)，在實際工作(zuo)中不辭勞苦、焚膏繼(ji)晷地(di)(di)主(zhu)動開展班級管(guan)理和(he)德(de)育建設，在上級諸多領導的(de)關心、支持、指導和(he)幫(bang)助下(xia)，取得(de)了一(yi)定的(de)收效并且有(you)了良性(xing)的(de)發展。概括性(xing)地(di)(di)說有(you)以下(xia)幾點(dian)：
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求
做到堅決服從、動(dong)作(zuo)(zuo)迅速(su)、部署到位、落實有策，經常(chang)性(xing)(xing)(xing)抓好(hao)班級管理中的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織、協調、督促、檢查(cha)和小結環節工作(zuo)(zuo)。與其(qi)(qi)他班主任一(yi)樣，經常(chang)性(xing)(xing)(xing)加強對(dui)學生的(de)(de)(de)(de)(de)集會、早讀、課(ke)間(jian)操(cao)、衛生清潔、午休(xiu)等督促檢查(cha)并(bing)考核登記(ji)，階段(duan)性(xing)(xing)(xing)地(di)或持續某段(duan)時(shi)間(jian)堅持每天對(dui)早讀、午休(xiu)、清潔衛生情(qing)況(kuang)進行突(tu)擊檢查(cha)，經常(chang)性(xing)(xing)(xing)、隨(sui)意性(xing)(xing)(xing)地(di)觀察其(qi)(qi)他課(ke)任教師上課(ke)時(shi)學生的(de)(de)(de)(de)(de)學習和紀(ji)律(lv)狀況(kuang)，力求更多的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)性(xing)(xing)(xing)掌(zhang)握第一(yi)手材料，以便有的(de)(de)(de)(de)(de)放矢地(di)加強動(dong)態管理，在(zai)深(shen)入學生的(de)(de)(de)(de)(de)學習、生活和活動(dong)中及(ji)時(shi)了(le)解、關心、教育并(bing)且督促其(qi)(qi)良好(hao)習慣的(de)(de)(de)(de)(de)養成，同時(shi)發揮教師的(de)(de)(de)(de)(de)言傳身(shen)教之(zhi)示范效果。
二、主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作
盡(jin)可(ke)能的發揮(hui)學(xue)(xue)生(sheng)的自(zi)(zi)我(wo)管理(li)、自(zi)(zi)我(wo)監督(du)和(he)自(zi)(zi)我(wo)教育(yu)能力(li)，培(pei)養(yang)和(he)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的“五自(zi)(zi)”能力(li)。深入(ru)學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活，善于洞察和(he)了(le)解情況，。我(wo)采取定期召開班干(gan)部會議(yi)或個(ge)別(bie)談話，指(zhi)出教育(yu)其(qi)不足、授(shou)之建議(yi)與方(fang)法(fa)；同(tong)時進行(xing)職責分工(gong)，做到人人有權(quan)、人人有責、互相監督(du)、相互協調，實行(xing)民(min)主管理(li)，逐步培(pei)養(yang)出一批較為(wei)得力(li)的班干(gan)部，使班級管理(li)有了(le)良性的互動。
三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”
不厭(yan)其煩地(di)耐心(xin)(xin)做(zuo)好后進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de).幫(bang)教轉(zhuan)化工作。針對本班(ban)紀律(lv)或學習雙差(cha)的(de)(de)(de)(de)后進(jin)生(sheng)(sheng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)狀況(kuang)，我班(ban)實行(xing)(xing)了(le)《學生(sheng)(sheng)每天(tian)(tian)情況(kuang)登(deng)記表》、《學生(sheng)(sheng)思想(xiang)動(dong)態情況(kuang)每天(tian)(tian)公(gong)(gong)布》制(zhi)度，堅持每天(tian)(tian)登(deng)記、每周公(gong)(gong)布、每月小結(jie)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)法(fa)，發現問題及時(shi)糾正教育，做(zuo)到“小犯指出批(pi)評、多(duo)(duo)錯檢討通(tong)報、大錯約見家長(chang)(chang)、累犯嚴肅(su)處理”，更主(zhu)要的(de)(de)(de)(de)是班(ban)主(zhu)任經常(chang)性(xing)加(jia)強督(du)促和(he)引導，充分利(li)用班(ban)會、集(ji)會小結(jie)、召開(kai)座談會、電話通(tong)知(zhi)其家長(chang)(chang)、開(kai)展“告別不良(liang)行(xing)(xing)為，重(zhong)塑文明形象”等進(jin)行(xing)(xing)苦口(kou)婆(po)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教育，從情入口(kou)、感(gan)之以心(xin)(xin)。同(tong)時(shi)，有的(de)(de)(de)(de)放矢地(di)“約法(fa)三(san)章(zhang)”，狠治各(ge)種歪風(feng)邪氣(qi)，培(pei)育正確的(de)(de)(de)(de)輿論(lun)導向，耐心(xin)(xin)做(zuo)好后進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教育轉(zhuan)化和(he)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)配合督(du)導；充分利(li)用班(ban)會、課余(yu)時(shi)間以及校內外各(ge)種方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)，結(jie)合《德(de)育量化考核(he)實施細則》和(he)文明學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)評比(bi)，培(pei)育正確的(de)(de)(de)(de)輿論(lun)導向和(he)核(he)心(xin)(xin)集(ji)體，多(duo)(duo)發現他們的(de)(de)(de)(de)“閃光點(dian)”、多(duo)(duo)些“暖(nuan)處理”給(gei)他們定目(mu)標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)學風(feng)、考風(feng)和(he)班(ban)風(feng)。。通(tong)過堅持不懈的(de)(de)(de)(de)“苦心(xin)(xin)經營(ying)”，特別是大力(li)加(jia)強班(ban)主(zhu)任與(yu)課任教師、與(yu)家長(chang)(chang)之間的(de)(de)(de)(de)經常(chang)“合力(li)教育”，違紀現象有效地(di)得到了(le)遏(e)制(zhi)，班(ban)級紀律(lv)有了(le)根本性(xing)的(de)(de)(de)(de)扭轉(zhuan)。
四、主動聯系和協調各課任教師，共同努力搞好教育教學研究，加強學生的思想教育
學(xue)習輔導和后進生(sheng)(sheng)的幫教，增(zeng)進師生(sheng)(sheng)情(qing)誼。本(ben)學(xue)期面(mian)對后進生(sheng)(sheng)工作(zuo)面(mian)積大(da)(da)、難度大(da)(da)、反復大(da)(da)、轉化難的“四大(da)(da)一(yi)難”，本(ben)人竭盡(jin)全力(li)，一(yi)改(gai)一(yi)些成(cheng)效(xiao)不(bu)大(da)(da)的做法，保持了幽默、風(feng)趣(qu)、耐(nai)心(xin)的幫教與引導，配合家長，擒(qin)賊先擒(qin)王(wang)，促使(shi)如(ru)陳德愈(yu)、黃堯(yao)、林士舉(ju)等(deng)一(yi)批紀律(lv)差生(sheng)(sheng)首先得到了有效(xiao)的抑制，轉化效(xiao)果明顯。
五、經常性與家長取得聯系，定期召開家長會，積極做好合力教育工作。
邀(yao)請家(jia)長(chang)來(lai)校(xiao)面(mian)對學(xue)(xue)生(sheng)一起商討教育對策。按學(xue)(xue)校(xiao)的(de)安排于開學(xue)(xue)初與中段檢測后召開了家(jia)長(chang)會(hui)，絕(jue)大多數(shu)家(jia)長(chang)都能依時(shi)到(dao)會(hui)，缺席家(jia)長(chang)后來(lai)通(tong)過電話、寫(xie)字條等也取得了聯系，有力密(mi)切了學(xue)(xue)校(xiao)和社會(hui)的(de)聯系，有力配(pei)合了對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)及時(shi)教育。
六、積極、依時參加學校、年級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。
七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。
總之(zhi)，班(ban)級(ji)管理需(xu)要抓好突(tu)破(po)口(kou)，班(ban)主任要用細(xi)心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、虛心(xin)(xin)、忍心(xin)(xin)和愛心(xin)(xin)、良心(xin)(xin)去(qu)竭(jie)力培(pei)育(yu)，功夫(fu)才會不負有心(xin)(xin)人。擔任班(ban)主任多年來(lai)，我深刻體會到(dao)：做優秀班(ban)主任之(zhi)最(zui)主要、最(zui)關鍵之(zhi)處(chu)即“勤(qin)”—―勤(qin)下班(ban)、勤(qin)巡視、勤(qin)“談話”、勤(qin)“蹲點(dian)”、勤(qin)“陪讀(du)”總之(zhi)，勤(qin)能補拙(zhuo)；時(shi)間就是(shi)效率、時(shi)間就是(shi)質量、時(shi)間就是(shi)生命！！
初二班主任工作總結6
忙碌而(er)又充(chong)實的(de)第(di)二學期(qi)即將告一段落，回首(shou)這短短的(de)幾個(ge)多(duo)月，從春寒料峭到暑氣逼人，似(si)乎彈(dan)指一揮間，但翻看班主任工作手冊上的(de)班主任會議記(ji)錄，才發現，密密麻(ma)麻(ma)大(da)大(da)小小，我(wo)和同學們一齊做(zuo)了很多(duo)事情(qing)。它們都記(ji)錄著走過的(de)歲月，記(ji)錄著我(wo)們的(de)辛勤(qin)的(de)汗(han)水，勞作的(de)智慧。真的(de)有必要總結一下，梳理(li)一番(fan)。
一、本學期完成的主要工作：
1、用心配合學校、年(nian)級(ji)、各科室做好教學督導迎檢工作。
2、加強對學(xue)生(sheng)的思想(xiang)教育，培(pei)養學(xue)生(sheng)良(liang)好的道(dao)德(de)品質，努力(li)培(pei)養合格人才。
為了配合學(xue)(xue)(xue)校團(tuan)總(zong)支和(he)政教處的工(gong)作，我(wo)(wo)們(men)班用心(xin)(xin)開展了許(xu)多(duo)有益于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身(shen)心(xin)(xin)健(jian)康發展的活(huo)動。上好每(mei)一(yi)節主題班會，利(li)用班會課對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行身(shen)心(xin)(xin)教育(yu)，幫忙學(xue)(xue)(xue)生(sheng)澄清思(si)想上的模糊認識，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的思(si)想境界。我(wo)(wo)還充分利(li)用課余時(shi)間(jian)和(he)有關學(xue)(xue)(xue)生(sheng)促膝(xi)談(tan)心(xin)(xin)，及時(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行針對(dui)性的教育(yu)。
3、加強班級(ji)管理，培(pei)養優良(liang)的學風、班風。
八年級(ji)是學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)世界觀發展、變化(hua)的(de)重要階段，隨著課時和知識復雜程度(du)的(de)加重，很容(rong)易產(chan)生(sheng)(sheng)兩極分化(hua)，有(you)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)甚至會感到迷惘(wang)，對前途失去信心。在(zai)這個學(xue)期里，一方面，我主要加大了對學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治(zhi)自(zi)(zi)理潛力(li)(li)培(pei)養(yang)的(de)力(li)(li)度(du)，透過(guo)各種方式(shi)，既注意指導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)自(zi)(zi)我教育，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)自(zi)(zi)我意識的(de)基(ji)礎上產(chan)生(sheng)(sheng)進取心，逐漸構(gou)成良好的(de)思想(xiang)行(xing)為(wei)品(pin)質；又注意指導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)如(ru)何進行(xing)自(zi)(zi)我管理，培(pei)養(yang)他們多方面的(de)潛力(li)(li)。
4、用心抓好(hao)后(hou)進生的轉化工作。
后(hou)進生(sheng)的(de)教(jiao)育和管理歷來(lai)是(shi)班主任工作(zuo)的(de)難(nan)點(dian)(dian)，卻(que)又(you)是(shi)影響班級(ji)整(zheng)體(ti)教(jiao)育教(jiao)學質量提高的(de)至(zhi)關重要的(de)一環。在(zai)這方面(mian)，我(wo)作(zuo)為(wei)班主任及時對(dui)后(hou)進生(sheng)加強心(xin)理疏導，幫忙他們(men)消除(chu)或減輕種種心(xin)理擔憂，讓(rang)他們(men)認識到(dao)自己的(de)價值。同時，我(wo)還(huan)創造(zao)條件和機(ji)會讓(rang)后(hou)進生(sheng)表現(xian)其優點(dian)(dian)和長處，使他們(men)品嘗到(dao)成功的(de)歡樂和喜悅。
5、做(zuo)好(hao)和(he)家長聯系的工作。
每一次月(yue)考之后，我(wo)及時和(he)學生(sheng)家(jia)長聯系(xi)，讓家(jia)長及時了(le)(le)解(jie)了(le)(le)學校和(he)學生(sheng)的'狀況(kuang)(kuang)。同時班主任也(ye)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)學生(sheng)在家(jia)的狀況(kuang)(kuang)、學生(sheng)的家(jia)庭(ting)狀況(kuang)(kuang)。
6、做好安全教育工作(zuo)。
安(an)全(quan)工(gong)作例來都是學(xue)校各(ge)項工(gong)作中的(de)一個重點工(gong)作，它關(guan)(guan)系到(dao)學(xue)生的(de)人(ren)身安(an)全(quan)，關(guan)(guan)系到(dao)學(xue)校的(de)聲譽。交通(tong)安(an)全(quan)工(gong)作就顯得尤為重要，每次放假時我(wo)經(jing)常提醒學(xue)生注(zhu)意，不能有絲毫的(de)放松。
7、用心做(zuo)好課間(jian)操、上好每一節(jie)體(ti)育課，增強學生的(de)體(ti)質，提(ti)高學生的(de)學習效率。
8、用(yong)心主動地和各(ge)科教師聯系，協調學校各(ge)方面的教育力量，發揮好紐(niu)帶作(zuo)用(yong)。
凡事都主動(dong)地同(tong)任課(ke)教(jiao)師(shi)協商，傾聽、采納他(ta)們的意見。能夠慎重地處(chu)理學(xue)生和任課(ke)教(jiao)師(shi)的關系，在處(chu)理師(shi)生矛(mao)盾(dun)時，盡量(liang)避免了激化矛(mao)盾(dun)，在這方面，我平時注意到多(duo)教(jiao)育學(xue)生，讓學(xue)生懂禮(li)貌，尊重老(lao)師(shi)的勞動(dong)，樹立老(lao)師(shi)的威信，增進(jin)師(shi)生情誼。
9、主動貫徹落實學校(xiao)以及各(ge)職(zhi)能部(bu)門各(ge)個階段和(he)突(tu)發(fa)性的(de)工作要求，做到堅決服從(cong)、動作迅速、部(bu)署(shu)到位、落實有策。
二、工作中的不足：
1、班(ban)風(feng)(feng)學風(feng)(feng)雖然大(da)有改善(shan)，但離(li)(li)班(ban)主任預期的目標還有必須的距離(li)(li)，個別學生學習的用心性不夠(gou)，部分學生群眾意識不強(qiang)。
2、后進學(xue)生轉化(hua)工作效果(guo)有(you)待提高，轉化(hua)學(xue)生數較(jiao)少(shao)，轉化(hua)的程度也不盡人意。
3、個(ge)別班干部的(de)工作(zuo)潛力不強，組織潛力弱(ruo)，雖經幫忙(mang)與輔導，但仍需進一(yi)步培養。
三、下一步的整改措施：
1、認(ren)真學習先進的班級(ji)管理經驗，向其(qi)他(ta)優秀的班主任學習。
2、進一步狠(hen)抓班風(feng)、學風(feng)建設，構成良(liang)好的學習氛圍。
3、多(duo)渠道、全方位抓好學生的行(xing)為(wei)習慣及禮貌(mao)禮儀的教(jiao)育。
4、與任科老師通力合作(zuo)，用心配(pei)合，從(cong)作(zuo)業、課堂表現等方面著手，努力提高各學科的成(cheng)績。
5、努(nu)力(li)提高班(ban)干部(bu)的管(guan)理(li)、組織潛力(li)，增強班(ban)級凝聚力(li)，構成(cheng)一(yi)個團結、務實的班(ban)群眾。
6、進一步開(kai)展后進學(xue)(xue)生(sheng)轉化(hua)工作，擴大前一學(xue)(xue)期的轉化(hua)成(cheng)果，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)后續的學(xue)(xue)習生(sheng)活(huo)打下(xia)良好的基(ji)礎
初二班主任工作總結7
一(yi)晃，一(yi)個學期又(you)過去了(le)，八(ba)年(nian)級(ji)是(shi)學生(sheng)發展(zhan)與(yu)成熟的(de)關(guan)(guan)鍵時期，特別是(shi)八(ba)年(nian)級(ji)，學生(sheng)的(de)身體和心理都(dou)產生(sheng)巨大的(de)變化，他們不再想依靠班主(zhu)任、老師和家長，特別想獨立，因此，本(ben)(ben)學期的(de)班主(zhu)任工作(zuo)是(shi)十分復雜(za)的(de)，也是(shi)至關(guan)(guan)重要的(de)，我(wo)對學生(sheng)說，只要我(wo)們闖過了(le)這(zhe)一(yi)關(guan)(guan)，我(wo)們的(de)人生(sheng)就(jiu)成功了(le)一(yi)步。特別是(shi)本(ben)(ben)期班主(zhu)任工作(zuo)的(de)開展(zhan)，使得班風班貌以及(ji)同學們的(de)學風等都(dou)有了(le)較大改(gai)觀，成功地度過了(le)這(zhe)一(yi)個坎兒。現將工作(zuo)總結如下。
一、狠抓禮儀教育，培養學生做人做事的能力
圍(wei)繞學(xue)(xue)校(xiao)班(ban)主任工作評(ping)價方案和政教處(chu)的(de)工作安排，本(ben)班(ban)狠抓(zhua)學(xue)(xue)禮儀(yi)(yi)教育并(bing)將(jiang)其落(luo)到實處(chu)，體現(xian)在(zai)培養(yang)學(xue)(xue)生做(zuo)人(ren)做(zuo)事的(de)能力上，通(tong)過(guo)學(xue)(xue)習理論，開展實踐(jian)活動，提高學(xue)(xue)生的(de)文明(ming)禮儀(yi)(yi)素(su)質(zhi)，倡(chang)導學(xue)(xue)生做(zuo)文明(ming)人(ren)、做(zuo)文明(ming)事，樹文明(ming)新風，本(ben)班(ban)學(xue)(xue)生張野(ye)等同(tong)學(xue)(xue)以她(ta)們(men)的(de)實際行動贏得(de)了學(xue)(xue)校(xiao)領導的(de)認可，被樹為先進典型，受到學(xue)(xue)校(xiao)的(de)表(biao)彰和表(biao)揚。其實，像(xiang)這樣的(de)同(tong)學(xue)(xue)班(ban)上還有很(hen)多(duo)，他們(men)都是文明(ming)禮儀(yi)(yi)教育所盛開的(de)文明(ming)之花。
二、搞好常規工作，培養學生動腦動手的能力
對于學(xue)(xue)(xue)校各(ge)處室布(bu)置的(de)(de)各(ge)個階段和(he)突發性的(de)(de)工(gong)作(zuo)任務，做到(dao)堅決服從、動(dong)作(zuo)迅速、部署到(dao)位、落實(shi)有策，經常(chang)(chang)(chang)性抓好(hao)班(ban)(ban)級管理(li)中(zhong)的(de)(de)組織、協(xie)調、督促(cu)、檢查和(he)小結環節工(gong)作(zuo)。與其他(ta)(ta)班(ban)(ban)主(zhu)任一樣，做好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)早鍛煉、課間操、午(wu)休(xiu)、衛(wei)生(sheng)(sheng)清潔、晚自習、集會等相關常(chang)(chang)(chang)規工(gong)作(zuo)，經常(chang)(chang)(chang)性、隨時(shi)觀(guan)察其他(ta)(ta)科任教(jiao)師(shi)上課時(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)紀律狀況，力(li)求(qiu)掌(zhang)握(wo)更多的(de)(de)第一手材(cai)料，以便有的(de)(de)放(fang)矢地(di)加強動(dong)態管理(li)，在(zai)深入學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活和(he)活動(dong)中(zhong)及(ji)時(shi)了(le)解、關心、教(jiao)育并且督促(cu)其良好(hao)習慣的(de)(de)養成，同時(shi)發揮教(jiao)師(shi)的(de)(de)言傳身教(jiao)之示(shi)范效果，對于班(ban)(ban)級常(chang)(chang)(chang)規工(gong)作(zuo)，責任直(zhi)接(jie)落實(shi)到(dao)相關學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)頭上，又由相關學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶領全班(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)去完成，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)這個過程中(zhong)既動(dong)手又動(dong)腦(nao)，動(dong)腦(nao)動(dong)手能力(li)明顯增強。
三、發揮學生特長，培養學生自制管理能力
每個(ge)學生(sheng)(sheng)都有(you)自(zi)(zi)己的(de)'特長(chang)，對(dui)他們進(jin)行發(fa)掘、使用、扶持(chi)、教(jiao)育和(he)培養，盡可能的(de)發(fa)揮學生(sheng)(sheng)的(de)自(zi)(zi)我管理(li)、自(zi)(zi)我監督和(he)自(zi)(zi)我教(jiao)育能力(li)(li)，培養和(he)提高學生(sheng)(sheng)的(de)自(zi)(zi)制管理(li)能力(li)(li)。我首先深入(ru)學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活，洞察和(he)了解情況(kuang)，指(zhi)導值日班長(chang)和(he)班干工作(zuo)，定(ding)期召開班干部會議(yi)或(huo)個(ge)別談話，肯定(ding)他們的(de)優點、指(zhi)出他們的(de)不足、授之建(jian)議(yi)與方法(fa)；同時進(jin)行職責分工，做(zuo)到人(ren)人(ren)有(you)權、人(ren)人(ren)有(you)責、互相監督、相互協調，實行民主(zhu)管理(li)，使班級管理(li)有(you)了良性的(de)互動，此一狀況(kuang)在有(you)了明顯的(de)改觀。
四、健全班級管理制度，貫徹分層次教育
本(ben)學年堅(jian)持“抓兩頭、促中間(jian)”，不厭其(qi)煩地耐心(xin)做好(hao)(hao)后進生的(de)(de)(de)幫教(jiao)轉化工作(zuo)。發(fa)現問題及時(shi)(shi)糾正教(jiao)育(yu)(yu)，做到“小犯(fan)(fan)指出批評、多(duo)錯(cuo)檢討(tao)通報、大(da)錯(cuo)約見家(jia)長、累犯(fan)(fan)嚴肅處理(li)(li)”，加(jia)強(qiang)督促和引導，充分利用(yong)班會(hui)、集會(hui)小結(jie)(jie)、召開座談會(hui)、電話通知(zhi)其(qi)家(jia)長、開展“告別(bie)不良(liang)行為，重(zhong)塑文明形象(xiang)(xiang)”等進行苦口婆心(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，從情(qing)入(ru)口、感之以心(xin)。同(tong)時(shi)(shi)，有的(de)(de)(de)放矢地“約法三章”，狠治各(ge)種歪風(feng)邪(xie)氣，培育(yu)(yu)正確的(de)(de)(de)輿(yu)論導向，耐心(xin)做好(hao)(hao)后進生的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)轉化和家(jia)長的(de)(de)(de)配(pei)合督導；充分利用(yong)班會(hui)、課余時(shi)(shi)間(jian)以及校(xiao)內外各(ge)種方(fang)式的(de)(de)(de)活動，結(jie)(jie)合《學校(xiao)班主任(ren)(ren)工作(zuo)評價制(zhi)度(du)》培育(yu)(yu)正確的(de)(de)(de)輿(yu)論導向和核心(xin)集體，多(duo)發(fa)現他(ta)們的(de)(de)(de)“閃(shan)光點(dian)”、多(duo)些“暖處理(li)(li)”給他(ta)們定目(mu)標限期改正，擴大(da)積極(ji)分子隊伍，形成良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學風(feng)、考風(feng)和班風(feng)。通過堅(jian)持不懈(xie)的(de)(de)(de)“苦心(xin)經(jing)營(ying)”，特別(bie)是大(da)力加(jia)強(qiang)班主任(ren)(ren)與科任(ren)(ren)教(jiao)師、與家(jia)長之間(jian)的(de)(de)(de)經(jing)常“合力教(jiao)育(yu)(yu)”，學生的(de)(de)(de)違紀現象(xiang)(xiang)基(ji)本(ben)杜絕。
五、主動聯系和協調各科任教師，經常性與家長取得聯系共同努力搞好教育教學研究，加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教，增進師生情誼。
經(jing)常(chang)電(dian)話聯系家(jia)長(chang)，對學(xue)生的(de)(de)成(cheng)長(chang)與進步予以肯定；定期召開家(jia)長(chang)會，形成(cheng)合力(li)，共同(tong)教(jiao)(jiao)育孩(hai)子。邀請家(jia)長(chang)來(lai)校面對學(xue)生一起(qi)商討教(jiao)(jiao)育對策。本學(xue)期在期中考試后(hou)召開了(le)家(jia)長(chang)和(he)科任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)面對面座談會；取(qu)得了(le)聯系，有(you)力(li)密(mi)切了(le)學(xue)校和(he)社會的(de)(de)聯系，有(you)力(li)配合了(le)對學(xue)生的(de)(de)及(ji)時教(jiao)(jiao)育。
六、不足與反思
作為工作不(bu)(bu)(bu)(bu)久的(de)(de)(de)(de)新手，經過去年一(yi)年的(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉，學(xue)(xue)(xue)習到(dao)(dao)了(le)很(hen)多，也進(jin)步(bu)了(le)很(hen)多，但還(huan)是有(you)(you)沖動(dong)(dong)考(kao)慮不(bu)(bu)(bu)(bu)足的(de)(de)(de)(de)一(yi)面。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)伊始(shi)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)做好了(le)心(xin)(xin)理準備，這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)會是對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)挑戰。但學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)還(huan)是超出了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)預期(qi)。開(kai)學(xue)(xue)(xue)兩個(ge)星期(qi)我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)發(fa)現(xian)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒上發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)變化(hua)。原(yuan)來還(huan)有(you)(you)些(xie)怕(pa)我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)敢在(zai)(zai)(zai)班上公(gong)開(kai)與你叫(jiao)板的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)始(shi)在(zai)(zai)(zai)課堂上小動(dong)(dong)作不(bu)(bu)(bu)(bu)斷了(le)。接著是各科任老(lao)師(shi)(shi)頻(pin)繁的(de)(de)(de)(de)到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)這(zhe)反映情(qing)(qing)況，讓我(wo)(wo)(wo)意(yi)識到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)小大(da)人們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)抱(bao)團抵觸。剛開(kai)始(shi)，我(wo)(wo)(wo)將幾個(ge)調皮(pi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喊到(dao)(dao)辦公(gong)室進(jin)行(xing)聊天(tian)，很(hen)明顯的(de)(de)(de)(de)他們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)愿與我(wo)(wo)(wo)聊，用沉默對(dui)(dui)待。我(wo)(wo)(wo)也很(hen)惱(nao)火，每天(tian)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)讓我(wo)(wo)(wo)心(xin)(xin)情(qing)(qing)不(bu)(bu)(bu)(bu)佳。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)用老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)威嚴和家長壓一(yi)壓他們(men)(men)，沒想(xiang)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)反彈(dan)很(hen)大(da)，眼里仿(fang)佛還(huan)有(you)(you)迷茫(mang)(mang)和無(wu)望。我(wo)(wo)(wo)開(kai)始(shi)意(yi)識到(dao)(dao)問題遠(yuan)沒有(you)(you)我(wo)(wo)(wo)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)簡單(dan)。我(wo)(wo)(wo)開(kai)始(shi)對(dui)(dui)他們(men)(men)從側面開(kai)始(shi)觀(guan)察，上課或者課間。對(dui)(dui)于(yu)他們(men)(men)犯的(de)(de)(de)(de)小錯誤我(wo)(wo)(wo)也只是問一(yi)問，耐心(xin)(xin)找他們(men)(men)聊一(yi)聊，也不(bu)(bu)(bu)(bu)發(fa)火。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)現(xian)老(lao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)發(fa)火也不(bu)(bu)(bu)(bu)請家長，到(dao)(dao)有(you)(you)些(xie)不(bu)(bu)(bu)(bu)安了(le)。我(wo)(wo)(wo)知道在(zai)(zai)(zai)他們(men)(men)需要(yao)別(bie)人的(de)(de)(de)(de)理解(jie)和幫助，這(zhe)個(ge)時(shi)候(hou)拉他們(men)(men)一(yi)把有(you)(you)多么重要(yao)。我(wo)(wo)(wo)開(kai)始(shi)走進(jin)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)，讓他們(men)(men)知道老(lao)師(shi)(shi)愿意(yi)幫他們(men)(men)走出迷茫(mang)(mang)。漸漸地學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)放下防備開(kai)始(shi)向我(wo)(wo)(wo)展(zhan)現(xian)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)迷茫(mang)(mang)，我(wo)(wo)(wo)再將以前(qian)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)該批評(ping)的(de)(de)(de)(de)批評(ping)，再好好替他們(men)(men)分析對(dui)(dui)錯，并約定。班上才(cai)開(kai)始(shi)氣氛好轉。這(zhe)時(shi)候(hou)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)才(cai)明白，如果我(wo)(wo)(wo)一(yi)味的(de)(de)(de)(de)批評(ping)不(bu)(bu)(bu)(bu)去了(le)解(jie)其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)委，就(jiu)(jiu)會害(hai)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。
總之，班級的管理已經抓(zhua)好突破口，只要細心(xin)、耐(nai)心(xin)、虛(xu)心(xin)、忍(ren)心(xin)和愛心(xin)、良(liang)心(xin)去竭力培育(yu)，相信(xin)班級工作能上(shang)一(yi)個新臺階(jie)！
125班班主任
劉曉芬
初二班主任工作總結8
時光(guang)飛逝，一(yi)(yi)個學(xue)(xue)期不經意間已經過去(qu)。本學(xue)(xue)期我擔任(ren)(ren)初二一(yi)(yi)班(ban)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)。一(yi)(yi)學(xue)(xue)期的工作(zuo)中(zhong)，能夠(gou)遵守教(jiao)師職(zhi)業道德(de)規范(fan)，嚴格要求自己。愛崗、敬(jing)業，熱愛關心學(xue)(xue)生(sheng)，能夠(gou)及時將學(xue)(xue)校精神傳達給學(xue)(xue)生(sheng)。根據(ju)學(xue)(xue)校的精神，初二學(xue)(xue)生(sheng)的特點，本班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)的實際(ji)情況，開學(xue)(xue)初制定了(le)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)計(ji)劃，并在實際(ji)工作(zuo)中(zhong)能按(an)計(ji)劃執行。總(zong)結(jie)本學(xue)(xue)期工作(zuo)特點如下(xia)：
一、做好學生的思想工作
在(zai)班里，很多學(xue)生(sheng)(sheng)對學(xue)習(xi)(xi)缺乏足夠(gou)的(de)(de)興(xing)趣，更沒有動(dong)力。究其(qi)根源是(shi)(shi)因為對于學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)的(de)(de)認識不明確(que)。對于學(xue)習(xi)(xi)對自己的(de)(de)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)意義不明確(que)。在(zai)行為上初二學(xue)生(sheng)(sheng)正處(chu)在(zai)叛逆(ni)期較強的(de)(de)時(shi)期，他們的(de)(de)思想波(bo)動(dong)比較大，特(te)別(bie)是(shi)(shi)男(nan)生(sheng)(sheng)。因此我做到及時(shi)了解班級情(qing)況和每位學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)表現：
（一(yi)）注重理想教育。讓(rang)學生從遠(yuan)、中、近各個角度為(wei)自己設定(ding)相應的理想和奮斗目(mu)標，從而使(shi)自己的行動(dong)有(you)動(dong)力、有(you)目(mu)的。
（二）注重(zhong)說服(fu)教(jiao)育(yu)，以理服(fu)人，讓學(xue)生(sheng)(sheng)充分(fen)認識到老師的`良苦(ku)用(yong)心(xin)(xin)，爭取問題及時得(de)到解決，不能存(cun)在得(de)過且過的心(xin)(xin)理，寧可自己辛(xin)苦(ku)點兒，也眼處理好學(xue)生(sheng)(sheng)的思想波動(dong)，避名學(xue)生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)抵觸情緒(xu)影響學(xue)習。
（三）發掘學(xue)生的閃光點，提高學(xue)生的自信心(xin)，讓(rang)每位學(xue)生都能(neng)看到(dao)(dao)自己出色(se)的一(yi)面。現在(zai)(zai)的學(xue)生自尊心(xin)很(hen)強，叛逆情緒時(shi)時(shi)產(chan)生，如果還(huan)是(shi)(shi)板起面說教(jiao)，會因方法不當而得(de)不到(dao)(dao)好的效果。我經常反思自己對學(xue)生的教(jiao)育是(shi)(shi)否得(de)法，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)站在(zai)(zai)和學(xue)生平等(deng)的角度，像朋友那(nei)樣去感染他們，感化他們。只(zhi)要你付出真心(xin)，就(jiu)會得(de)到(dao)(dao)回報(bao)，可(ke)能(neng)是(shi)(shi)一(yi)份(fen)理解，可(ke)能(neng)是(shi)(shi)一(yi)個會心(xin)的微(wei)笑，更可(ke)能(neng)是(shi)(shi)向(xiang)上(shang)的動力。
二、嚴抓紀律
紀(ji)律(lv)是一個班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)生命線，是一個班(ban)(ban)級(ji)能(neng)否建(jian)立(li)良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)氛圍，能(neng)否健(jian)康發展的(de)(de)課堂紀(ji)律(lv)的(de)(de)好(hao)壞直(zhi)接(jie)影響到班(ban)(ban)級(ji)學(xue)風的(de)(de)形成，學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)積極性的(de)(de)高低，對(dui)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)看法和(he)學(xue)生本身(shen)對(dui)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)凝聚(ju)力(li)，起到至關重要的(de)(de)作用。為了(le)抓(zhua)好(hao)紀(ji)律(lv)，我班(ban)(ban)根(gen)據教育法和(he)學(xue)校(xiao)的(de)(de)紀(ji)律(lv)規定(ding)，根(gen)據本班(ban)(ban)的(de)(de)具(ju)體情況，由班(ban)(ban)委會(hui)牽頭，全班(ban)(ban)共同制定(ding)了(le)，比較可行的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)規定(ding)，并且在學(xue)習(xi)(xi)生活中，嚴格按(an)照規定(ding)要求去做。在一個學(xue)期(qi)的(de)(de)實行中。班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)紀(ji)律(lv)有了(le)明顯的(de)(de)好(hao)轉，雖然還存(cun)在個別的(de)(de)學(xue)生時有違紀(ji)的(de)(de)情況，但整體的(de)(de)情況還是良(liang)好(hao)的(de)(de)。
三、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響
在平時(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)中，能(neng)夠(gou)積極配合學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)布置(zhi)地各種(zhong)工(gong)作(zuo)，并且能(neng)夠(gou)完(wan)滿地完(wan)成任務。與此同(tong)時(shi)，我(wo)還(huan)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)積極參加(jia)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)各種(zhong)活動(dong)和比(bi)(bi)賽(sai)，利用一(yi)切的(de)(de)機會擴大(da)我(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)影響，同(tong)時(shi)也培養學(xue)(xue)生(sheng)敢于表現自己，為班(ban)(ban)級(ji)爭(zheng)得榮譽，樹(shu)立班(ban)(ban)級(ji)形象的(de)(de)心(xin)理素(su)質。在跳(tiao)繩比(bi)(bi)賽(sai)中取(qu)得了年級(ji)總(zong)分第(di)一(yi)名的(de)(de)好成績它是(shi)我(wo)們(men)(men)全(quan)班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)共同(tong)奮斗的(de)(de)結果，極大(da)地體現了我(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)凝聚力(li)，極大(da)地鼓舞了同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)士氣，極大(da)地增強了同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)團結友(you)愛的(de)(de)信心(xin)。
四、做好后進生的轉化工作。
在(zai)我初二(er)（一）班，后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)班中為數較多，能量也(ye)大，影響壞。因此(ci)，轉化后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是班主任的(de)(de)一項(xiang)必不可少的(de)(de)基(ji)本功。首(shou)先要把真(zhen)誠的(de)(de)愛給予(yu)(yu)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、尋(xun)找(zhao)出每后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習毛病所在(zai)。要做到(dao)從思(si)想上(shang)對他(ta)們(men)不歧視(shi)，感情上(shang)不厭(yan)倦(juan)，態度(du)上(shang)不粗暴(bao)，方法(fa)上(shang)也(ye)不能過(guo)于(yu)(yu)簡單。要用自己對差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)一處(chu)真(zhen)誠的(de)(de)愛心，叩(kou)響他(ta)們(men)心靈(ling)的(de)(de)門。其次要善于(yu)(yu)發現他(ta)們(men)的(de)(de)“閃光點”。比(bi)如：在(zai)課堂上(shang)給他(ta)們(men)創(chuang)造條件，鼓勵他(ta)們(men)舉手(shou)發言，及時給予(yu)(yu)肯定(ding)、獎勵。課外積極輔導、跟(gen)蹤，多與家長聯系，有(you)利(li)于(yu)(yu)為他(ta)們(men)創(chuang)設一個健(jian)康良好的(de)(de)環境，也(ye)有(you)利(li)于(yu)(yu)班集體的(de)(de)建(jian)設。
在實際(ji)工作中，還有(you)許多(duo)做(zuo)法(fa)值(zhi)得我去探(tan)討和(he)總結，還有(you)許多(duo)經驗值(zhi)得我去汲取和(he)摸索。
五、需要改進的地方
盡(jin)管(guan)我班取得了一(yi)些成績，但不(bu)(bu)可否(fou)認，需要改進的(de)地方還(huan)很多。比如部分學(xue)生的(de)厭學(xue)情緒嚴重，聽課狀(zhuang)態不(bu)(bu)好(hao)，心不(bu)(bu)在焉。有的(de)課上睡覺(jue)，吃東西。老(lao)師留了作業(ye)或是(shi)不(bu)(bu)做，或是(shi)拿好(hao)同(tong)學(xue)的(de)作業(ye)抄。有的(de)同(tong)學(xue)和老(lao)師玩“貓和老(lao)鼠”的(de)游戲，老(lao)師在一(yi)個樣，老(lao)師不(bu)(bu)在就得過且過。
在今(jin)后的班(ban)主任工(gong)作中，要更(geng)注重學(xue)生的思想動(dong)態，使班(ban)級更(geng)有凝(ning)聚(ju)力，把班(ban)級工(gong)作做的更(geng)上一層樓。
初二班主任工作總結9
一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。
為(wei)了(le)配合(he)學(xue)校團委和政教處的(de)(de)工作(zuo)，我們(men)班(ban)積極開(kai)展(zhan)(zhan)了(le)許多(duo)有益(yi)于學(xue)生(sheng)身(shen)心健康發展(zhan)(zhan)的(de)(de)活動(dong)。例(li)如，上好每一節(jie)“主題(ti)班(ban)會(hui)”，“尋找(zhao)我身(shen)邊(bian)的(de)(de)活雷鋒”、“青(qing)少年(nian)學(xue)生(sheng)應該怎樣以實際行(xing)動(dong)熱愛(ai)祖(zu)國”、“青(qing)少年(nian)學(xue)生(sheng)應該樹立遠大(da)的(de)(de)理想和報負”等。同時(shi)，我也(ye)經常利(li)用班(ban)會(hui)課(ke)對學(xue)生(sheng)進行(xing)身(shen)心教育(yu)，幫(bang)助學(xue)生(sheng)澄清思想上的(de)(de)模糊認識，提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想境(jing)界(jie)。我還充(chong)分利(li)用課(ke)余時(shi)間和有關學(xue)生(sheng)促膝談心，及(ji)時(shi)對學(xue)生(sheng)進行(xing)針(zhen)對性的(de)(de)教育(yu)。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
初二年級是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)世界觀發(fa)展、變(bian)化的(de)(de)(de)重要(yao)階(jie)段，同(tong)時，還面臨(lin)著將來要(yao)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等實(shi)際(ji)問題，隨著課時和知識(shi)復雜程度(du)的(de)(de)(de)加重，很(hen)容易(yi)產(chan)生(sheng)兩(liang)極(ji)分化，有的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)甚至會(hui)(hui)感(gan)到迷惘，對前途失(shi)去信心(xin)(xin)，趙(zhao)宇(yu)就是典型(xing)的(de)(de)(de)一(yi)個例(li)子。因此，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過程中的(de)(de)(de)思(si)想工(gong)作顯得更(geng)加復雜和重要(yao)。在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期里，一(yi)方(fang)(fang)面，我主要(yao)加大(da)了(le)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)治自(zi)(zi)(zi)理(li)能力(li)培養的(de)(de)(de)力(li)度(du)，通過各種方(fang)(fang)式，既(ji)注(zhu)(zhu)意(yi)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)自(zi)(zi)(zi)我教(jiao)育，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)自(zi)(zi)(zi)我意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)'基(ji)礎上產(chan)生(sheng)進(jin)取(qu)心(xin)(xin)，逐漸形成(cheng)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)思(si)想行(xing)(xing)為品質；又(you)注(zhu)(zhu)意(yi)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)如何(he)進(jin)行(xing)(xing)自(zi)(zi)(zi)我管理(li)，培養他們多方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)能力(li)，放手讓他們自(zi)(zi)(zi)我設(she)計、自(zi)(zi)(zi)我組(zu)織各種教(jiao)育活(huo)動，在(zai)活(huo)動中把(ba)教(jiao)育和娛(yu)樂(le)融入一(yi)體。還注(zhu)(zhu)意(yi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我服務(wu)的(de)(de)(de)能力(li)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)規劃、料理(li)、調空自(zi)(zi)(zi)己(ji)，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)集體中成(cheng)為班(ban)集體的(de)(de)(de)建設(she)者，而不(bu)是“包袱(fu)”。另一(yi)方(fang)(fang)面，我有效地利用好(hao)每周一(yi)的(de)(de)(de)主題班(ban)會(hui)(hui)課開展一(yi)些專題性(xing)的(de)(de)(de)活(huo)動，例(li)如，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習經驗交流會(hui)(hui)，意(yi)志教(jiao)育，如何(he)做(zuo)時間的(de)(de)(de)主人，習慣養成(cheng)教(jiao)育等，這(zhe)(zhe)(zhe)些活(huo)動大(da)大(da)地促(cu)進(jin)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)、班(ban)風(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)形成(cheng)。再一(yi)方(fang)(fang)面，我自(zi)(zi)(zi)己(ji)也以身(shen)作責，努力(li)做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)榜樣，跟班(ban)勤(qin)，管理(li)方(fang)(fang)法得力(li)，班(ban)風(feng)(feng)(feng)(feng)正(zheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)濃。我班(ban)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)各項管理(li)評比中都(dou)取(qu)得了(le)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)幾次考試(shi)都(dou)取(qu)得了(le)較好(hao)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)，各項管理(li)也都(dou)取(qu)得了(le)較好(hao)的(de)(de)(de)效果。這(zhe)(zhe)(zhe)又(you)進(jin)一(yi)步(bu)鼓舞了(le)士氣，使班(ban)級管理(li)工(gong)作向著健康的(de)(de)(de)方(fang)(fang)向發(fa)展。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生(sheng)的教(jiao)育和(he)管理歷來(lai)是(shi)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)的難點，卻又是(shi)影(ying)響班(ban)級整(zheng)體教(jiao)育教(jiao)學質量提高的至關重要的一(yi)環(huan)。在這方(fang)面(mian)，我作(zuo)為班(ban)主(zhu)任(ren)首先做到(dao)了(le)以正確的態度對待(dai)他(ta)們(men)，深(shen)入調(diao)查摸底，搞清他(ta)們(men)所以成為差生(sheng)的原因，做到(dao)了(le)因材(cai)施教(jiao)，對他(ta)們(men)處處真誠相待(dai)，時時耐心相幫，真正做他(ta)們(men)的知心朋(peng)(peng)友(you)(you)、最可信賴的朋(peng)(peng)友(you)(you)。及時對后進生(sheng)加強心理疏(shu)導，幫助他(ta)們(men)消除或減輕種種心理擔憂，讓(rang)他(ta)們(men)認識(shi)到(dao)自己的價值(zhi)。同時，我還創造(zao)條件和(he)機會(hui)(hui)讓(rang)后進生(sheng)表現(xian)其(qi)優點和(he)長處，使他(ta)們(men)品(pin)嘗到(dao)成功的歡樂和(he)喜悅(yue)。四、做好(hao)和(he)家(jia)(jia)長聯系的工(gong)作(zuo)。第一(yi)次月考(kao)考(kao)試之后，根據學校(xiao)(xiao)(xiao)安排(pai)，我們(men)召開了(le)一(yi)次組建以來(lai)的第一(yi)次家(jia)(jia)長會(hui)(hui)，一(yi)方(fang)面(mian)宣(xuan)傳(chuan)了(le)學校(xiao)(xiao)(xiao)，一(yi)方(fang)面(mian)溝通了(le)學校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)家(jia)(jia)長之間的聯系，讓(rang)家(jia)(jia)長了(le)解(jie)了(le)學校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)學生(sheng)的情(qing)況(kuang)。期(qi)中考(kao)試之后，又根據學校(xiao)(xiao)(xiao)統一(yi)安排(pai)，班(ban)主(zhu)任(ren)及任(ren)課教(jiao)師又對學生(sheng)進行了(le)家(jia)(jia)訪(fang)，通過(guo)家(jia)(jia)訪(fang)，教(jiao)師對學生(sheng)在家(jia)(jia)的情(qing)況(kuang)、學生(sheng)的家(jia)(jia)庭情(qing)況(kuang)有了(le)更為深(shen)入的了(le)解(jie)，此(ci)舉也獲得(de)了(le)家(jia)(jia)長的好(hao)評，在社會(hui)(hui)上影(ying)響很大。
五、做好安全教育工作。
安全(quan)(quan)(quan)工作例來都是(shi)學(xue)校各(ge)項工作中(zhong)的一(yi)個(ge)重(zhong)(zhong)點工作，它關系到(dao)學(xue)生的人身安全(quan)(quan)(quan)，關系到(dao)學(xue)校的聲譽。尤其是(shi)組建以后，許多學(xue)生離家較遠，還(huan)要穿過國(guo)道，因此交通安全(quan)(quan)(quan)工作就(jiu)顯得(de)尤為重(zhong)(zhong)要，經常提醒學(xue)生注意，不能有絲毫的放(fang)松。
六、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習任務比較繁重，進行適(shi)當的(de)體育(yu)活(huo)動(dong)不(bu)僅(jin)有(you)利于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)體素質的(de)提(ti)(ti)高，而(er)且(qie)也有(you)利于(yu)學(xue)習效率的(de)提(ti)(ti)高，每次活(huo)動(dong)我都親臨現場與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)起(qi)活(huo)動(dong)并適(shi)當予以(yi)技術性的(de)指導(dao)，這樣不(bu)僅(jin)可以(yi)防止意外事(shi)故(gu)的(de)發生(sheng)(sheng)(sheng)，而(er)且(qie)也可以(yi)加深(shen)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感情(qing)的(de)交流。
七、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與(yu)任(ren)課教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)交(jiao)往(wang)中，我尊(zun)重他們(men)的(de)(de)(de)地(di)位，尊(zun)重他們(men)的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)，同(tong)(tong)時(shi)又把他們(men)當(dang)作班級的(de)(de)(de)主(zhu)人，視(shi)為自己的(de)(de)(de)良伴、知己。凡事(shi)都主(zhu)動地(di)同(tong)(tong)任(ren)課教(jiao)師(shi)協(xie)商，傾聽、采納他們(men)的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)。能夠慎重地(di)處理學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和任(ren)課教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)關系(xi)，在處理師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)矛(mao)盾時(shi)，盡量避免了(le)激化(hua)矛(mao)盾，在這(zhe)方面，我平時(shi)注意(yi)到多教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)懂禮(li)貌，尊(zun)重老師(shi)的(de)(de)(de)勞動，樹立老師(shi)的(de)(de)(de)威(wei)信，增進師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)情誼。
八、辦班級小報。
本(ben)學期，根據(ju)外地班主任的工(gong)作(zuo)經(jing)驗介紹(shao)，我嘗試(shi)辦班級(ji)小(xiao)報，定(ding)名為《溪(xi)流(liu)周(zhou)報》，意為班級(ji)里(li)的每(mei)一個同(tong)學就是一條小(xiao)的溪(xi)流(liu)，而一條條溪(xi)流(liu)就可(ke)匯(hui)集成(cheng)大(da)江大(da)河，就會力量無窮。小(xiao)報的稿件
初二班主任工作總結10
今年我(wo)(wo)繼續擔任(ren)(ren)了07—（5）班的班主任(ren)(ren)工作，作為初二下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，許多學(xue)(xue)(xue)(xue)生開(kai)始(shi)在思(si)(si)(si)(si)想上出(chu)現(xian)了極(ji)大(da)的變化，特別是(shi)很(hen)(hen)多學(xue)(xue)(xue)(xue)生已(yi)經(jing)進(jin)入“反叛”時(shi)期(qi)，常常會自(zi)(zi)認為自(zi)(zi)己(ji)已(yi)經(jing)長大(da)，不(bu)再(zai)需(xu)要(yao)這些條(tiao)條(tiao)框(kuang)框(kuang)的約束，因(yin)而(er)在思(si)(si)(si)(si)想上有了很(hen)(hen)多的麻痹(bi)、松(song)懈。作為一名(ming)班主任(ren)(ren)老師，我(wo)(wo)適時(shi)地在學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)伊始(shi)之際(ji)，召開(kai)班會，重新讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)習，并(bing)體會遵(zun)(zun)守規范(fan)的重要(yao)，從思(si)(si)(si)(si)想上給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生以深刻(ke)的認識。在實際(ji)工作中(zhong)，抓住日常學(xue)(xue)(xue)(xue)習生活中(zhong)的不(bu)遵(zun)(zun)守課堂紀律(lv)的、課上睡覺(jue)、不(bu)完成作業(ye)甚至出(chu)現(xian)與教師頂嘴的現(xian)象等行為，對同學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行“換位”思(si)(si)(si)(si)考，并(bing)進(jin)行積(ji)極(ji)教育，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生在反省(sheng)中(zhong)受(shou)教育，得真知，約束自(zi)(zi)己(ji)，培養自(zi)(zi)己(ji)良好的行為習慣(guan)。現(xian)將20xx—20xx學(xue)(xue)(xue)(xue)年第二學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)班主任(ren)(ren)工作總結如下(xia)：
首先是針對初二學生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的(de)(de)(de)特(te)點，及(ji)時(shi)地發現存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)問題，同(tong)學生(sheng)進行談心(xin)，而及(ji)時(shi)解決問題。同(tong)時(shi)，積(ji)極開展文(wen)體活(huo)動，豐富學生(sheng)的(de)(de)(de)業余生(sheng)活(huo)，引導學生(sheng)將(jiang)情緒正常的(de)(de)(de)宣泄(xie)，盡可能的(de)(de)(de)調(diao)整他們的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，積(ji)極的(de)(de)(de)投身于班級(ji)的(de)(de)(de)各種活(huo)動中。
其次，積(ji)極培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)正(zheng)確的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)，并會(hui)同各學(xue)(xue)科(ke)老師(shi)多方面、多角度地激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)地學(xue)(xue)習興趣，掌(zhang)握(wo)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方法，提高學(xue)(xue)習成績(ji)。
針對中學(xue)生(sheng)此階(jie)段的(de)(de)(de)心(xin)理狀況，適時的(de)(de)(de)抓住(zhu)學(xue)生(sheng)中存在(zai)的(de)(de)(de)問題，開(kai)展各種形式(shi)的(de)(de)(de)班級討論會(hui)、演講會(hui)、主題班會(hui)等(deng)活動，或(huo)者(zhe)跟部分學(xue)生(sheng)談心(xin)地方式(shi)，并及時的(de)(de)(de)讓學(xue)生(sheng)在(zai)寫出個人的(de)(de)(de)短期(qi)、長期(qi)目標，樹(shu)立自己的(de)(de)(de)正確的(de)(de)(de)人生(sheng)觀、世界觀。
與此同時，在課堂表現、聽寫(xie)、單元測(ce)試、作業等學(xue)(xue)習(xi)活(huo)動以及勞動、衛生、體(ti)育等其他類型活(huo)動、競賽中將(jiang)學(xue)(xue)生的(de)表現通過加(jia)減分的(de)形式具(ju)體(ti)化，激發了(le)(le)他們(men)的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣。與此同時，增強了(le)(le)學(xue)(xue)生的(de)個人競爭，也鍛煉了(le)(le)學(xue)(xue)生的(de)能力。
第三，積(ji)極會同(tong)(tong)各學(xue)科教(jiao)師(shi)積(ji)極備(bei)好學(xue)生，探討(tao)教(jiao)育(yu)學(xue)生的(de)方(fang)法，用大家(jia)的(de)智慧(hui)解決問題(ti)(ti)。本學(xue)期利用課余時間同(tong)(tong)其他(ta)任課教(jiao)師(shi)經常討(tao)論班級(ji)管(guan)(guan)(guan)理問題(ti)(ti)、班級(ji)存在的(de)問題(ti)(ti)以(yi)及用怎樣的(de)方(fang)式(shi)教(jiao)育(yu)管(guan)(guan)(guan)理學(xue)生，積(ji)極的(de)向(xiang)各位教(jiao)師(shi)學(xue)習先進的(de)班級(ji)管(guan)(guan)(guan)理、學(xue)生教(jiao)育(yu)的(de)經驗，取得了較好的(de)效(xiao)果。
特別(bie)是(shi)在(zai)(zai)新學期開(kai)始(shi)，班(ban)級(ji)中(zhong)出(chu)現(xian)了學生欠作業和(he)上課(ke)前遲(chi)到(dao)的(de)(de)(de)(de)現(xian)象，及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)發現(xian)不良(liang)苗頭，及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)糾正，找學生談話，讓學生寫出(chu)說明，給學生一個(ge)改過自省的(de)(de)(de)(de)機會，同時(shi)積極(ji)在(zai)(zai)班(ban)內開(kai)展“我為(wei)什么(me)來學習”的(de)(de)(de)(de)大(da)討論，使(shi)學生在(zai)(zai)大(da)家的(de)(de)(de)(de)關注(zhu)(zhu)中(zhong)將此消(xiao)滅。必要時(shi)通知任課(ke)老師以(yi)及(ji)學生家長，及(ji)時(shi)關注(zhu)(zhu)這(zhe)類問(wen)題(ti)，共同解決。
與此同(tong)(tong)時，積(ji)極同(tong)(tong)家長(chang)聯(lian)系，及時了(le)解、掌(zhang)握學(xue)(xue)(xue)生情況，共同(tong)(tong)管理教育(yu)學(xue)(xue)(xue)生。尤(you)其(qi)是在期中考試以后(hou)，對不分學(xue)(xue)(xue)生采用學(xue)(xue)(xue)生家庭聯(lian)系本的(de)(de)形式(shi)積(ji)極同(tong)(tong)家長(chang)聯(lian)系，堅持(chi)利用放學(xue)(xue)(xue)后(hou)或節假日到學(xue)(xue)(xue)生家中做(zuo)家訪，，及時反映學(xue)(xue)(xue)生情況，并及時的(de)(de)了(le)解、掌(zhang)握學(xue)(xue)(xue)生情況，達到共同(tong)(tong)管理教育(yu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)目的(de)(de)。
第四(si)，完善班(ban)級的(de)(de)管(guan)理制(zhi)度，繼續將(jiang)干部輪(lun)換制(zhi)運(yun)用于班(ban)級管(guan)理當中，班(ban)級繼續實施值(zhi)日班(ban)長和值(zhi)周(zhou)班(ban)長制(zhi)度，設班(ban)主(zhu)任助理，鍛(duan)煉學生的(de)(de)自理自立能力。同時(shi)將(jiang)權利下放，在(zai)開展各種活(huo)動時(shi)，積極(ji)發動學生，創設各種機(ji)會，給學生以自己活(huo)動的(de)(de)自由空間，積極(ji)提高(gao)學生的(de)(de)能力。
第五，至于成績(ji)(ji)(ji)方面，一是(shi)班級形成較強的(de)凝聚力，組織(zhi)、紀律(lv)性較好，二是(shi)衛生掃除積(ji)極徹底(di)，取得了比(bi)較優(you)(you)秀的(de)成績(ji)(ji)(ji)，教室(shi)保潔在檢查中總是(shi)滿分，獲得文明班級多次。三(san)是(shi)在政教處和團(tuan)委組織(zhi)活動中也取得了優(you)(you)異的(de)成績(ji)(ji)(ji)。
第六，積極(ji)開展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)雷鋒(feng)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)和愛(ai)心(xin)(xin)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)。結(jie)合學(xue)(xue)雷鋒(feng)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)月開展(zhan)(zhan)“學(xue)(xue)雷鋒(feng)、做好事(shi)”等活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)共產主(zhu)義等思想教育(yu)，以(yi)增強學(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)心(xin)(xin)、奉獻精神。開好主(zhu)題班(ban)會，出好黑板(ban)報(bao)宣(xuan)傳(chuan)欄，學(xue)(xue)習(xi)(xi)、宣(xuan)傳(chuan)雷鋒(feng)精神實質，結(jie)合學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)實際開展(zhan)(zhan)一(yi)次(ci)大(da)討論(lun)，重點(dian)討論(lun)現時期如何(he)學(xue)(xue)雷鋒(feng)，要(yao)求人(ren)(ren)人(ren)(ren)發言，分組討論(lun)。號(hao)召成立“愛(ai)心(xin)(xin)小(xiao)組”，以(yi)自愿形式，多次(ci)開展(zhan)(zhan)文(wen)明(ming)衛生(sheng)宣(xuan)傳(chuan)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)；對(dui)行(xing)為偏(pian)差生(sheng)和學(xue)(xue)習(xi)(xi)困難(nan)者，采用結(jie)對(dui)子活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，讓(rang)(rang)班(ban)干(gan)部、團(tuan)員進行(xing)幫(bang)教輔導；“愛(ai)心(xin)(xin)小(xiao)組”爭取(qu)讓(rang)(rang)需要(yao)幫(bang)助(zhu)的每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)得到(dao)最(zui)大(da)的幫(bang)助(zhu)，爭取(qu)讓(rang)(rang)每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習(xi)(xi)、學(xue)(xue)會生(sheng)存、學(xue)(xue)會做人(ren)(ren)。“愛(ai)心(xin)(xin)小(xiao)組”還可以(yi)面向全校，走向社會做好人(ren)(ren)好事(shi)，如維持校園環境衛生(sheng)，看望(wang)孤寡老人(ren)(ren)和烈屬等．
第七(qi)，積極開展(zhan)一幫一活動，分析希望生成因(yin)，鼓勵幫助他(ta)們(men)，使其不甘落(luo)后，奮起直追，進(jin)而在全班形成良好的競爭機制，就(jiu)是落(luo)后學(xue)生的成績明顯(xian)提高，使全班學(xue)生共同(tong)進(jin)步(bu)。
第八(ba)，狠抓(zhua)(zhua)衛生(sheng)(sheng)習慣和文(wen)明禮(li)儀教育，抓(zhua)(zhua)班(ban)(ban)(ban)級(ji)常(chang)規(gui)管理。我在(zai)開學(xue)(xue)(xue)初，我與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一起再次學(xue)(xue)(xue)習《中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則》《中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)行(xing)為規(gui)范》及《值(zhi)周班(ban)(ban)(ban)長(chang)負(fu)責(ze)制》和《值(zhi)日(ri)班(ban)(ban)(ban)長(chang)負(fu)責(ze)制》，確立(li)了值(zhi)周班(ban)(ban)(ban)長(chang)和值(zhi)日(ri)班(ban)(ban)(ban)長(chang)輪流順序，利用(yong)班(ban)(ban)(ban)會課，教給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)方(fang)法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極性，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)各方(fang)面(mian)能力(li)，我讓每(mei)個(ge)值(zhi)周班(ban)(ban)(ban)長(chang)在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)期間選擇一項工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)進行(xing)主抓(zhua)(zhua)，并讓班(ban)(ban)(ban)干部(bu)協(xie)助(zhu)期工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，這樣既調動(dong)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)積極性，培(pei)養其工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)責(ze)任(ren)感(gan)(gan)又從(cong)中挖掘(jue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)潛力(li)，培(pei)養了更多優秀的(de)小干部(bu)。而(er)非班(ban)(ban)(ban)干部(bu)每(mei)天輪流擔任(ren)值(zhi)日(ri)班(ban)(ban)(ban)長(chang)，在(zai)增強責(ze)任(ren)感(gan)(gan)的(de)同(tong)時，也培(pei)
養和(he)發(fa)現了(le)新人。值(zhi)日(ri)班長每天(tian)像老師(shi)一(yi)(yi)樣負責一(yi)(yi)天(tian)學習(xi)、紀律、衛生(sheng)、生(sheng)活、文明(ming)禮儀等各方面的(de)工(gong)作，并且認(ren)真(zhen)做值(zhi)日(ri)記錄，早(zao)上(shang)抄(chao)格言并組織早(zao)讀，中(zhong)途督促(cu)紀律衛生(sheng)，下午總結當天(tian)的(de)情況。同學們通過值(zhi)日(ri)體會到了(le)老師(shi)和(he)班干(gan)部的(de).辛苦增(zeng)強了(le)學習(xi)和(he)紀律等方面的(de)自覺(jue)性(xing)，這是一(yi)(yi)項值(zhi)得繼續實行的(de)制度。
第九，學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)與家(jia)庭教(jiao)育(yu)相結(jie)合。平時，把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)校(xiao)的各方面的表現(xian)反饋給家(jia)長(chang)(chang)，及時與家(jia)長(chang)(chang)溝通，使家(jia)長(chang)(chang)對孩子在(zai)校(xiao)情(qing)況(kuang)作到心(xin)中(zhong)有數，請(qing)家(jia)長(chang)(chang)協助(zhu)鼓勵或幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，作好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的思想工作，同時，向家(jia)長(chang)(chang)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)家(jia)的表現(xian)，及時找到問題所在(zai)，對癥(zheng)下藥，形(xing)成家(jia)長(chang)(chang)、教(jiao)師、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)三位一體(ti)的教(jiao)育(yu)模式。要多主動到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)中(zhong)去了解情(qing)況(kuang)，做好家(jia)訪記錄，指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做好初(chu)三畢業后的選擇。
第十，能(neng)開(kai)展經(jing)(jing)常性的(de)(de)(de)安全(quan)教(jiao)育(yu)。經(jing)(jing)常利用(yong)早讀、課(ke)間和放學(xue)(xue)時間，加強(qiang)(qiang)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)安全(quan)教(jiao)育(yu)，做到天天講、時時講，提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)安全(quan)意(yi)識和自(zi)(zi)我防范(fan)、自(zi)(zi)我解救的(de)(de)(de)能(neng)力，嚴格杜絕安全(quan)事故的(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)。結(jie)合安全(quan)教(jiao)育(yu)，還(huan)增(zeng)強(qiang)(qiang)廣(guang)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)禁(jin)(jin)毒意(yi)識及自(zi)(zi)覺抵制(zhi)毒品侵襲的(de)(de)(de)能(neng)力，把“禁(jin)(jin)毒防‘艾(ai)’”工(gong)作(zuo)納(na)入工(gong)作(zuo)重點，與學(xue)(xue)科教(jiao)育(yu)、法制(zhi)教(jiao)育(yu)等內(nei)容(rong)相融合，扎實(shi)推進“禁(jin)(jin)毒防‘艾(ai)’”工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)開(kai)展。舉(ju)辦了(le)有關主題班會，出了(le)多期黑板報專刊，還(huan)寫了(le)很多廣(guang)播稿。
當然也有問題存(cun)在：
1、在管理方(fang)面(mian)(mian)，還(huan)欠缺更(geng)加科(ke)學(xue)、民(min)主；學(xue)生(sheng)的知識能(neng)力層次不(bu)一(yi)，落后面(mian)(mian)大，在處理問題時還(huan)有一(yi)些(xie)急躁(zao)，對于學(xue)生(sheng)的部分(fen)心理，還(huan)不(bu)能(neng)更(geng)好(hao)的掌握(wo)，關(guan)心、愛護學(xue)生(sheng)還(huan)不(bu)能(neng)夠全面(mian)(mian)到位。2、過分(fen)強調生(sheng)地(di)（生(sheng)物和地(di)理）畢業會考，忽視了其(qi)它(ta)學(xue)科(ke)，這給大部分(fen)學(xue)生(sheng)一(yi)種錯(cuo)覺(jue)，即這個學(xue)期(qi)只要(yao)把生(sheng)物和地(di)理學(xue)好(hao)就行了，生(sheng)地(di)會考過關(guan)就行了。
3、過分相(xiang)信(xin)一部分平時(shi)學(xue)(xue)習能力突出，成績優異的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，缺(que)乏對(dui)他們(men)的(de)(de)有(you)(you)效監(jian)管(guan)。特別(bie)是對(dui)他們(men)平時(shi)較(jiao)強的(de)(de)科目(mu)過問較(jiao)少，導致他們(men)產(chan)生(sheng)自以(yi)為是的(de)(de)心(xin)理(li)，課堂聽(ting)講不如以(yi)前認真，課后也(ye)沒(mei)有(you)(you)去及時(shi)復(fu)習，從而使得(de)他們(men)現在(zai)有(you)(you)相(xiang)當(dang)科目(mu)處在(zai)一知半解的(de)(de)境地(di)，當(dang)然考(kao)試成績自然是不會理(li)想的(de)(de)。
盡管現在(zai)(zai)的(de)(de)班主任(ren)工作(zuo)日益繁(fan)重，而俗話又說“多做(zuo)多錯(cuo)(cuo)，少做(zuo)少錯(cuo)(cuo)，不做(zuo)不錯(cuo)(cuo)。”往(wang)往(wang)工作(zuo)量最多的(de)(de)人，所犯的(de)(de)錯(cuo)(cuo)誤(wu)也是(shi)最多的(de)(de)。但只要我所想的(de)(de)一切都是(shi)為了學生，心(xin)里也就沒有什么怨言了。在(zai)(zai)今后的(de)(de)工作(zuo)中，我將繼續努力，取得更優異(yi)的(de)(de)成績。
初二班主任工作總結11
教書生涯邁進第三個年頭，今學(xue)(xue)期(qi)初嘗班(ban)主(zhu)任之職(zhi)，可謂是在艱苦中(zhong)摸索，嘗到了苦與甜的(de)(de)體驗(yan)。班(ban)主(zhu)任，一(yi)個沉(chen)重的(de)(de)名(ming)詞，一(yi)旦成為一(yi)個動名(ming)詞，也就(jiu)是意(yi)味著最(zui)富有(you)挑(tiao)戰性與最(zui)耐久的(de)(de)工(gong)作(zuo)，而我，雖苦卻樂在其中(zhong)，因為班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)事件中(zhong)得到許多(duo)寶貴(gui)的(de)(de)經驗(yan)，讓(rang)我在往后的(de)(de)日子里(li)有(you)繼續努(nu)力(li)的(de)(de)力(li)量。這學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)接(jie)的(de)(de)班(ban)在初一(yi)時是紀律很(hen)差(cha)的(de)(de)班(ban)，下面談(tan)一(yi)下一(yi)個學(xue)(xue)期(qi)以(yi)來的(de)(de)班(ban)任心得和經驗(yan)教訓
一、思想工作方面
本人(ren)(ren)嚴格遵守學(xue)(xue)校的(de)(de)各項規章制度，積極(ji)參加學(xue)(xue)校組織的(de)(de)各種活(huo)動(dong)，尊(zun)敬領(ling)(ling)導，團結同事，正確處理(li)好與領(ling)(ling)導同事之間(jian)的(de)(de)關系(xi)。平時，用教師的(de)(de)職業道德來規范自己的(de)(de)言行(xing)，真(zhen)誠(cheng)待人(ren)(ren)，熱愛學(xue)(xue)生，任勞任怨，服從(cong)安排，完成學(xue)(xue)校安排的(de)(de)各項任務。
二、樹立班級目標
勿庸(yong)置疑，樹(shu)立目標對人(ren)有極(ji)(ji)大(da)的(de)(de)推動作用。我們班(ban)級的(de)(de)目標是：學生(sheng)(sheng)人(ren)人(ren)學會(hui)做人(ren)，班(ban)級學風濃厚，紀律性強，成為一(yi)個團(tuan)結、守紀、求實、進取(qu)的(de)(de)班(ban)集體。學生(sheng)(sheng)學會(hui)做人(ren)包(bao)(bao)(bao)括性格特(te)點、心(xin)(xin)理素質的(de)(de)培養和良(liang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)地形(xing)成。性格特(te)點包(bao)(bao)(bao)括使(shi)學生(sheng)(sheng)變得(de)外向(xiang)而(er)敢于表現自己;大(da)方(fang)而(er)不(bu)扭(niu)扭(niu)捏(nie)捏(nie);溫和而(er)不(bu)暴(bao)躁(zao)。心(xin)(xin)理素質包(bao)(bao)(bao)括遭受挫折時的(de)(de)心(xin)(xin)理承(cheng)受能力，對待挫折的(de)(de)態度，對待別人(ren)的(de)(de)正確看法;消除忌妒(du)、自卑(bei)、憂郁(yu)、焦躁(zao)以及懶惰等(deng)等(deng)不(bu)良(liang)心(xin)(xin)理問(wen)題(ti)，成為一(yi)個積(ji)極(ji)(ji)向(xiang)上、生(sheng)(sheng)活充實、心(xin)(xin)理健(jian)康的(de)(de)人(ren)。良(liang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)包(bao)(bao)(bao)括良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，如認(ren)真聽(ting)講、按時完成作業、不(bu)遲(chi)到、不(bu)早(zao)退等(deng);良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)(guan);良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)(guan)等(deng)等(deng)。在這些方(fang)面我采(cai)用以下(xia)方(fang)法來積(ji)極(ji)(ji)爭取(qu)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)效(xiao)果。
1、樹立(li)團結、守(shou)紀、求實、進取的班級風氣(qi)，以整體環境來影響每一個(ge)班級成員。
2、對于心理有一些不健康的個(ge)別同學(xue)，使(shi)用溫和的態度個(ge)別處(chu)理。如通(tong)過(guo)誠懇的談話、周(zhou)記等形式交流。
3、對于班級成員的.共同毛病(bing)作(zuo)統一的強行要求(qiu)。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措(cuo)施。如吃零食、不交作(zuo)業(ye)等(deng)不良習慣即采用這種方法。
4、班主任(ren)本人(ren)以身(shen)作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿(man)的熱(re)情來(lai)(lai)感化每一個同(tong)學(xue)，用鼓勵和(he)微笑(xiao)來(lai)(lai)使同(tong)學(xue)自信、熱(re)愛(ai)生(sheng)活(huo)、熱(re)愛(ai)班級，拉近心理距離，和(he)學(xue)生(sheng)成(cheng)為交心的朋(peng)友。
三、教育教學方面
教育(yu)是愛心事業，為培養高素質的(de)(de)下一代，作(zuo)(zuo)為班主(zhu)任的(de)(de)我，根據學(xue)(xue)生的(de)(de)各項(xiang)特點(dian)、身(shen)心發(fa)展去引導、啟發(fa)、教育(yu)，對于個別學(xue)(xue)困生采用言語激勵(li)的(de)(de)方(fang)法，只(zhi)要(yao)一發(fa)現學(xue)(xue)生的(de)(de)閃(shan)光點(dian)，就立即表揚，久而久之，這些學(xue)(xue)困生就樹(shu)立了自信，接(jie)下來在(zai)幫助他們(men)找到奮(fen)斗(dou)(dou)目(mu)標(biao)，鼓勵(li)他們(men)為目(mu)標(biao)而奮(fen)斗(dou)(dou);對于優秀生教育(yu)他們(men)再(zai)接(jie)再(zai)勵(li)，并(bing)向(xiang)他們(men)提(ti)出要(yao)求(qiu)“再(zai)創佳績”。對于中等生常常鼓勵(li)他們(men)向(xiang)優秀生學(xue)(xue)習，把他們(men)當(dang)作(zuo)(zuo)自己(ji)的(de)(de)榜樣(yang)，并(bing)為之努力。在(zai)教學(xue)(xue)方(fang)面，積極配合學(xue)(xue)校(xiao)制定教學(xue)(xue)計(ji)劃，分析學(xue)(xue)情，注重學(xue)(xue)生基礎，認真研究教學(xue)(xue)理(li)論，認真備課、上課，批改作(zuo)(zuo)業。并(bing)積極向(xiang)優秀教師學(xue)(xue)習，取長補短，提(ti)高自己(ji)的(de)(de)業務水(shui)平。
四、積極督促學生學習
上(shang)(shang)學(xue)(xue)期(qi)，我們(men)(men)班(ban)各方面比兄弟班(ban)差(cha)(cha)。學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績差(cha)(cha)，而更重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣差(cha)(cha)。為了讓(rang)他(ta)們(men)(men)以后(hou)都能成為有(you)知識、有(you)文化的(de)(de)(de)(de)人，我采用(yong)(yong)各種方法(fa)來督促他(ta)們(men)(men)在學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上(shang)(shang)下功夫。具體辦(ban)法(fa)包括充分(fen)利用(yong)(yong)晨(chen)會課(ke)、中(zhong)午、下午時間讀、寫、默英語(yu)單詞，有(you)進(jin)步的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)利用(yong)(yong)講評課(ke)表揚獎(jiang)勵(li)，默不(bu)(bu)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)放學(xue)(xue)后(hou)留下來，督促學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)不(bu)(bu)努(nu)力的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)。多走(zou)多看防止走(zou)神的(de)(de)(de)(de)，嚴肅批評不(bu)(bu)交作業，上(shang)(shang)課(ke)違反紀律的(de)(de)(de)(de)等。經(jing)過長時間的(de)(de)(de)(de)努(nu)力，我們(men)(men)班(ban)在第二學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)期(qi)中(zhong)考試中(zhong)，英語(yu)取得了好(hao)成績，同學(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)臉上(shang)(shang)都露(lu)出(chu)(chu)了自信、自豪的(de)(de)(de)(de)笑容(rong)。作為班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)我也很高(gao)興，辛勤的(de)(de)(de)(de)付(fu)出(chu)(chu)總會有(you)好(hao)的(de)(de)(de)(de)回報。
五、班級紀律方面
學(xue)生由(you)初一升(sheng)入初二，又長大了(le)(le)一歲，對(dui)學(xue)校(xiao)環(huan)境(jing)更加(jia)熟悉，所以他們就有了(le)(le)優越感(gan)，再加(jia)上(shang)他們處于青春期，獨立意識，不斷(duan)增強，情(qing)(qing)緒、情(qing)(qing)感(gan)起伏(fu)比較大，好多(duo)事(shi)情(qing)(qing)想(xiang)自(zi)(zi)己做主，自(zi)(zi)己干，但由(you)于知識、經驗、閱歷(li)的(de)(de)(de)欠缺，好多(duo)事(shi)反而弄巧成拙(zhuo)。針對(dui)他們的(de)(de)(de)這個特點，我采取說服教(jiao)育，并對(dui)他們進行(xing)紀律教(jiao)育、班(ban)級版規教(jiao)育，使他們認識到(dao)“無規矩不成方圓”，明確(que)了(le)(le)紀律的(de)(de)(de)重(zhong)要性，從(cong)而自(zi)(zi)己約束(shu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)行(xing)為，爭取努(nu)力做一名(ming)優秀的(de)(de)(de)中學(xue)生。
初二班主任工作總結12
記憶中的(de)春色在夏的(de)炎(yan)熱中漸(jian)漸(jian)褪去(qu)(qu)(qu)(qu)了濃妝，開(kai)學(xue)(xue)初的(de)笑(xiao)臉也在一(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)忙忙碌(liu)碌(liu)中漸(jian)漸(jian)定格，這(zhe)(zhe)幾天(tian)我一(yi)向(xiang)想(xiang)要說一(yi)句(ju)話，但(dan)不明白選取哪一(yi)句(ju)，是(shi)(shi)“這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)總算過(guo)去(qu)(qu)(qu)(qu)啦！”還(huan)(huan)是(shi)(shi)“這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)過(guo)去(qu)(qu)(qu)(qu)了”。想(xiang)要用(yong)前(qian)者是(shi)(shi)因(yin)為總算順順利利地完成了學(xue)(xue)校布置的(de)各項(xiang)任務，而且(qie)全(quan)班學(xue)(xue)生都平平安安的(de)，沒有(you)(you)出什么問題，所(suo)以(yi)(yi)我想(xiang)要大喊一(yi)聲“這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)總算過(guo)去(qu)(qu)(qu)(qu)啦！”。但(dan)是(shi)(shi)我又在思考又在擔(dan)心(xin)，很(hen)多學(xue)(xue)生有(you)(you)些知識還(huan)(huan)沒有(you)(you)落實，有(you)(you)些習慣還(huan)(huan)沒鞏固，有(you)(you)些潛力(li)還(huan)(huan)沒有(you)(you)養成，所(suo)以(yi)(yi)我想(xiang)要嘀咕(gu)一(yi)聲“這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)過(guo)去(qu)(qu)(qu)(qu)了”……但(dan)是(shi)(shi)不管怎樣(yang)樣(yang)，這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)事(shi)實上真的(de)已(yi)經快(kuai)過(guo)去(qu)(qu)(qu)(qu)了，自己(ji)也就應總結一(yi)下了。
首先講(jiang)講(jiang)八年級學生(sheng)的(de)(de)特點(dian)：首先是(shi)產生(sheng)厭(yan)倦感(gan)，他們(men)來(lai)一中兩年了(le)(le)，對學校環境和老(lao)師都比較(jiao)熟悉(xi)，對每(mei)一天的(de)(de)上課(ke)(ke)，下課(ke)(ke)，放學回家做作(zuo)業，已經沒有什么新鮮感(gan)了(le)(le)，甚至有學生(sheng)產生(sheng)了(le)(le)厭(yan)倦，于是(shi)就有上課(ke)(ke)不專心聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)，愛說無關課(ke)(ke)堂學習資料(liao)的(de)(de)話，不愛動腦子(zi)思(si)考分析問題，不愛主動舉(ju)手發(fa)言，不完(wan)成作(zuo)業，思(si)想懶惰(duo)……
其次是(shi)開始(shi)叛逆了(le)，不聽(ting)(ting)父母(mu)(mu)的(de)話了(le)。經過兩年(nian)的(de)在(zai)校(xiao)的(de)學(xue)習生活，身體，思想(xiang)等方面都成(cheng)長(chang)了(le)，他們膽子也大了(le)，開始(shi)調皮(pi)叛逆了(le)，有的(de)學(xue)生會跟父母(mu)(mu)老師狡辯了(le)，有的(de)開始(shi)有點不聽(ting)(ting)父母(mu)(mu)的(de)話了(le)，在(zai)學(xue)校(xiao)在(zai)班級(ji)也經常鬧點小事(shi)（尤其是(shi)男(nan)孩子）。
針對(dui)以上狀況，我(wo)把本學期要做的工作分(fen)為(wei)三類(lei)：
第(di)一(yi)類(lei)：每(mei)一(yi)天必做的(de)事情
1、值日生到校后，進(jin)行衛生檢(jian)查，課(ke)代(dai)表把早讀任務寫在黑板上(shang)，組(zu)織早讀。
2、指定值日生進(jin)行檢查(cha)校徽(hui)校服，儀容儀表。
3、中(zhong)午在教室里進(jin)行自習，做作業，看書。班主任坐班。
4、放學(xue)(xue)以前(qian)，布置(zhi)作(zuo)業，每一(yi)天強(qiang)調學(xue)(xue)生放學(xue)(xue)途中的安全問題。
5、在晚輔(fu)導時(shi)將行(xing)為(wei)規(gui)范細化，一天(tian)下來檢查(cha)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的行(xing)為(wei)規(gui)范，由(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己檢查(cha)，自己述說(shuo)這一天(tian)哪里做對(dui)了，哪里做得不夠，及時(shi)進行(xing)評價(jia)。
第(di)二類：每周必做的事情(qing)
1、小(xiao)組評比，每周(zhou)評出一個先進(jin)小(xiao)組。
2、每周一次(ci)語(yu)文生字(zi)詞的總聽寫，并進行一單(dan)元的知識回顧。
3、組織主題(ti)班會(hui)，利(li)用班會(hui)來(lai)滲透(tou)教育，樹立榜(bang)樣。
第(di)三類(lei)：每月必做的事情
1、統計一個(ge)月來(lai)作業(ye)全交(jiao)名單，然(ran)后(hou)進行鼓勵(li)。
2、每月評(ping)出這個月，進步最大的學(xue)生。
3、每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)給班干部(bu)提(ti)推薦，給班主(zhu)任(ren)提(ti)意見(jian)。
4、樹立永爭第一(yi)的信心，用(yong)心參加學校的各種活動。
5、認真學習，開展(zhan)結對幫(bang)扶共同(tong)進步的活動。
具體工作是這樣實施的：
一、以強化常規管理帶動教育教學工作。
到了(le)初二(er)學(xue)(xue)生一下子(zi)長大(da)了(le)許多。他們漸漸地有了(le)自我意識，做事情喜歡以自我為中心(xin)，搞個人主義。這雖(sui)是學(xue)(xue)生個性的(de)體現，卻不利于整(zheng)個班群眾的(de)發展(zhan)。因此，繼續抓好(hao)對學(xue)(xue)生各(ge)項(xiang)常規的(de)培(pei)養，仍然是班務工作的(de)重頭(tou)戲。
學期一開始，我首先對學生(sheng)(sheng)進行(xing)思(si)想教育，讓他們(men)(men)明(ming)確校規，校紀。帶領學生(sheng)(sheng)學習并(bing)背誦《中(zhong)學生(sheng)(sheng)日(ri)常行(xing)為規范》，《中(zhong)學生(sheng)(sheng)守則》，了解《規范》，《守則》資料，并(bing)成為他們(men)(men)行(xing)為的指南。在學校組織的歷(li)次(ci)檢(jian)查(cha)評(ping)比中(zhong)，我們(men)(men)幸運地都排在前面。
這學(xue)期，學(xue)校更加嚴格(ge)了跑操做(zuo)操的(de)(de)要求(qiu)。結合學(xue)校的(de)(de)要求(qiu)，根據我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)現狀，我(wo)在(zai)班(ban)上召開(kai)了多次主(zhu)題班(ban)會，對(dui)學(xue)生(sheng)進行(xing)這方面的(de)(de)思(si)想教(jiao)育。在(zai)對(dui)學(xue)生(sheng)進行(xing)思(si)想教(jiao)育的(de)(de)同時，反省(sheng)自己平時的(de)(de)一言一行(xing)，并(bing)以身(shen)作(zuo)則，在(zai)每一次跑操時首先按(an)要求(qiu)站好(hao)做(zuo)好(hao)，為學(xue)生(sheng)作(zuo)出好(hao)的(de)(de)榜(bang)樣。一學(xue)期下來(lai)，我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)跑操有了不小的(de)(de)進步。
二、建立和諧的班群眾
1、干部隊伍的組建和培養。
一個(ge)班(ban)(ban)的(de)群(qun)眾面(mian)貌(mao)如何(he)，很大程(cheng)度上是由(you)小干部決定的(de)。小干部對班(ban)(ban)群(qun)眾有著重(zhong)(zhong)要的(de)`作用，他們是班(ban)(ban)主任的(de)左右手。所以唯有慎重(zhong)(zhong)地選拔(ba)和(he)培養班(ban)(ban)級干部，班(ban)(ban)主任工作才能逐漸從繁重(zhong)(zhong)走向簡(jian)單與簡(jian)單。
本(ben)學期當選的(de)(de)(de)(de)(de)(de)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)應(ying)具有較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)號召力和自我(wo)管(guan)理潛(qian)力。干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)隊伍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組建不(bu)能(neng)(neng)僅(jin)僅(jin)作(zuo)為(wei)一(yi)種形(xing)式存在，我(wo)們(men)(men)班主(zhu)任務(wu)必精心培(pei)養：其(qi)一(yi)，要大(da)(da)力表(biao)揚干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)優點(dian)，宣傳他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)先進事(shi)(shi)跡，幫忙(mang)小干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)樹立(li)威信。如吳米(mi)雪就是一(yi)位(wei)稱職(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)，無論從(cong)(cong)學習(xi)(xi)，紀(ji)律哪(na)一(yi)方面都是大(da)(da)家學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣，尤其(qi)老師不(bu)在時，從(cong)(cong)來不(bu)違反紀(ji)律，為(wei)班級(ji)樹立(li)了(le)榜樣。我(wo)每次發現(xian)都進行(xing)表(biao)揚，同(tong)學們(men)(men)都露(lu)出了(le)羨慕(mu)佩服的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)光。其(qi)二，在鼓勵干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)大(da)(da)膽工作(zuo)，指(zhi)點(dian)他們(men)(men)工作(zuo)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，要更(geng)嚴(yan)(yan)格要求(qiu)小干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)個(ge)(ge)(ge)人(ren)在知識，潛(qian)力上取得更(geng)大(da)(da)進步，在紀(ji)律上以身作(zuo)則，力求(qiu)從(cong)(cong)各方面給全班起到模范帶頭作(zuo)用。如剛開始試用階段，宦(huan)永(yong)康對自己就要求(qiu)不(bu)嚴(yan)(yan)，經常有學生反映：他不(bu)能(neng)(neng)把(ba)自己管(guan)住，老師不(bu)在時，經常帶頭做(zuo)一(yi)些不(bu)該做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)。我(wo)經過(guo)幾次單(dan)獨(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)(pi)評(ping)教育后還是沒(mei)有好轉，之后就只能(neng)(neng)把(ba)機會給別人(ren)了(le)。其(qi)三，培(pei)養干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)團結協作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，要能(neng)(neng)夠(gou)透(tou)過(guo)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)這個(ge)(ge)(ge)小群(qun)眾建立(li)正確，健全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輿論，帶動整(zheng)個(ge)(ge)(ge)班群(qun)眾開展批(pi)(pi)評(ping)與自我(wo)批(pi)(pi)評(ping)，構成群(qun)眾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織性(xing)，紀(ji)律性(xing)和進取心。
2、以豐(feng)富(fu)的(de)活動(dong)促進良好班風的(de)構成。
班(ban)群(qun)眾(zhong)(zhong)是培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性的(de)(de)(de)(de)沃土(tu)，有了這(zhe)塊沃土(tu)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性才能百花爭艷。群(qun)眾(zhong)(zhong)活動(dong)，最(zui)能培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)凝聚力，群(qun)眾(zhong)(zhong)榮(rong)譽感。我(wo)帶領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用心參加學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)活動(dong)。每一(yi)(yi)天一(yi)(yi)大早(zao)，我(wo)總是比學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)早(zao)到校(xiao)，一(yi)(yi)到學(xue)(xue)校(xiao)就先做好(hao)準(zhun)備工作(zuo)，然后協(xie)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搞好(hao)衛生(sheng)(sheng)工作(zuo)，這(zhe)樣(yang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅僅逐步(bu)養(yang)成(cheng)熱愛勞動(dong)的(de)(de)(de)(de)好(hao)習慣，而且時刻想為自己的(de)(de)(de)(de)班(ban)群(qun)眾(zhong)(zhong)爭光。同(tong)時開(kai)展一(yi)(yi)些跟(gen)教學(xue)(xue)有關的(de)(de)(de)(de)活動(dong)，如：誰(shui)是寫字標兵比賽(sai)(sai)，課文背誦比賽(sai)(sai)等(deng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在競爭中增(zeng)強群(qun)眾(zhong)(zhong)榮(rong)譽感，逐步(bu)構成(cheng)一(yi)(yi)個健康向上，團結(jie)協(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)班(ban)群(qun)眾(zhong)(zhong)。
本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)群眾(zhong)榮譽感逐(zhu)漸(jian)增強，良好(hao)的(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)也(ye)(ye)(ye)已經養(yang)成(cheng)。這一(yi)點主要(yao)是(shi)結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校平時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)檢查，和上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)期相比(bi)有了(le)(le)(le)(le)進步，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)(ye)(ye)經常關注我(wo)們班(ban)的(de)(de)(de)(de)得(de)分狀況。雖然(ran)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)們班(ban)的(de)(de)(de)(de)評(ping)比(bi)也(ye)(ye)(ye)扣去了(le)(le)(le)(le)不(bu)少分，但是(shi)我(wo)還是(shi)感到很欣慰，因為(wei)這學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)們班(ban)各項評(ping)比(bi)工作(zuo)我(wo)基本上(shang)就(jiu)放手讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己去做(zuo)，上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)期總是(shi)要(yao)我(wo)去提(ti)醒(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)撿(jian)起地上(shang)的(de)(de)(de)(de)垃圾(ji)，把(ba)課(ke)(ke)桌對整齊，別忘了(le)(le)(le)(le)擦(ca)窗臺等等，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經養(yang)成(cheng)了(le)(le)(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，越來越自覺，我(wo)也(ye)(ye)(ye)能夠放心地把(ba)工作(zuo)交給他們自己去做(zuo)。班(ban)干部的(de)(de)(de)(de)管(guan)理潛力也(ye)(ye)(ye)有所提(ti)高。比(bi)如：晨(chen)讀的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)已經養(yang)成(cheng)，班(ban)長管(guan)得(de)也(ye)(ye)(ye)較好(hao)，自習(xi)(xi)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)紀律(lv)比(bi)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)期都有了(le)(le)(le)(le)很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)進步，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)自習(xi)(xi)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)都會安(an)安(an)靜(jing)靜(jing)在(zai)教(jiao)室里做(zuo)作(zuo)業，我(wo)想只要(yao)養(yang)成(cheng)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)了(le)(le)(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)顯(xian)得(de)比(bi)較聽話，老師(shi)不(bu)在(zai)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)大(da)(da)多都會自己認真地做(zuo)作(zuo)業，班(ban)干部不(bu)用怎樣去管(guan)理。
三、做好學生的安全衛生工作。
1、安全(quan)工作要常(chang)抓不懈。
一學(xue)期(qi)中(zhong)個性重視了對學(xue)生(sheng)的安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)工作，為(wei)了使安(an)(an)全(quan)(quan)方(fang)面(mian)(mian)不出(chu)差(cha)錯，經(jing)常利用班會課(ke)，班會課(ke)，給學(xue)生(sheng)詳細地(di)講述交通安(an)(an)全(quan)(quan)知(zhi)識，防火，防電(dian)，防溺水，防食物中(zhong)毒等方(fang)面(mian)(mian)的知(zhi)識。教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)生(sheng)遵守(shou)交通規則，注意人身(shen)安(an)(an)全(quan)(quan)，不要和車輛搶行。要求(qiu)學(xue)生(sheng)不到有危(wei)(wei)險的地(di)方(fang)去玩，不買垃圾食品。讓(rang)學(xue)生(sheng)熟悉交通規則，熟記交通標志，課(ke)間(jian)不追諑打(da)鬧，以免出(chu)現不安(an)(an)全(quan)(quan)事(shi)(shi)故，把(ba)安(an)(an)全(quan)(quan)隱(yin)患(huan)消滅在萌(meng)芽(ya)狀(zhuang)態。上學(xue)，放學(xue)遵守(shou)路隊規定(ding)。經(jing)常給學(xue)生(sheng)講解，比較(jiao)什么(me)(me)事(shi)(shi)危(wei)(wei)險，不能(neng)干(gan)，什么(me)(me)事(shi)(shi)不道德，不誠信(xin)，要遠離。以發生(sheng)在周圍的溺水事(shi)(shi)故，交通事(shi)(shi)故為(wei)鮮活的例(li)子，教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)生(sheng)珍愛生(sheng)命，學(xue)會保(bao)護自己。
2、衛生工作時刻提醒。
要帶好一個用(yong)心(xin)向上的班(ban)級(ji)(ji)，做(zuo)(zuo)好衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作是搞好班(ban)級(ji)(ji)各項工(gong)作的前提，如果班(ban)級(ji)(ji)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作搞不好，不但影響(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習的精神面(mian)貌，而且影響(xiang)著學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的身體健康。如果學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的個人衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)搞不好，就會直接影響(xiang)自己(ji)和(he)班(ban)級(ji)(ji)的美觀(guan)。因此，在班(ban)級(ji)(ji)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方面(mian)我下了狠心(xin)來(lai)抓，一是在個人衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方面(mian)要求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)務必不留長發，衣服干凈(jing)。在教(jiao)室(shi)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方面(mian)堅持做(zuo)(zuo)到(dao)每一天(tian)三拖(tuo)兩掃的工(gong)作。
四、堅持與家長的聯系，共同教育好學生。
老師要(yao)教育好(hao)學生(sheng)(sheng)，除(chu)了做(zuo)好(hao)校內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學管理，還要(yao)做(zuo)好(hao)校外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，要(yao)與家(jia)(jia)長(chang)聯系，取得家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)忙，才(cai)能把學生(sheng)(sheng)教育好(hao)。個性是那(nei)些頑(wan)皮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，更(geng)需要(yao)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)忙。和家(jia)(jia)長(chang)成為(wei)朋友(you)，讓他們支持(chi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作。接這個班(ban)級(ji)以來，我(wo)(wo)(wo)和家(jia)(jia)長(chang)一(yi)向持(chi)續著密切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系，經常打電(dian)話(hua)詢問孩(hai)子在家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)況，我(wo)(wo)(wo)覺得家(jia)(jia)長(chang)對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作也十分支持(chi)。只要(yao)我(wo)(wo)(wo)們用心和他們溝通(tong)，家(jia)(jia)長(chang)也會(hui)真誠(cheng)地支持(chi)我(wo)(wo)(wo)們。
連(lian)起串串足跡，俯視遐思，歲月(yue)的流逝總在(zai)(zai)不經意間(jian)，季節的交(jiao)替也讓你找不到明(ming)顯痕跡，只是(shi)在(zai)(zai)層層浸(jin)染中，驀然(ran)回(hui)首，日子已經悄(qiao)然(ran)遠(yuan)離。但是(shi)過去(qu)不代表未來，但過去(qu)能(neng)奠基未來。應對(dui)這一學期的班主(zhu)任工作，自己得到了知識和(he)閱歷，獲取了經驗和(he)勇氣(qi)，這將為我迎來下學期的每一個艷陽天(tian)。
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