大班工(gong)作總結合集（14篇）

　　總(zong)結(jie)是把一定階段(duan)內的(de)有關情(qing)況分析(xi)研(yan)究，做出有指(zhi)導性結(jie)論的(de)書面材料，它可以(yi)幫助我(wo)們總(zong)結(jie)以(yi)往思想，發揚成績，讓(rang)我(wo)們抽出時(shi)間寫寫總(zong)結(jie)吧。那(nei)么(me)我(wo)們該怎么(me)去寫總(zong)結(jie)呢？下面是小(xiao)編幫大(da)家整理的(de)大(da)班(ban)工作總(zong)結(jie)，供大(da)家參考借鑒，希望可以(yi)幫助到有需要的(de)朋友。

大班工作總結1

　　學校是推廣普(pu)通(tong)話、使(shi)用規(gui)范(fan)漢的(de)(de)(de)重要陣地(di)，說好(hao)普(pu)通(tong)話、用好(hao)規(gui)范(fan)、提(ti)高語言文應(ying)用能力，是素質教育(yu)的(de)(de)(de)重要內容。回顧一學期的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，在園(yuan)領導的(de)(de)(de)高度重視和關心下，我(wo)園(yuan)語言文工(gong)作(zuo)得以順利開展，推動我(wo)園(yuan)語言文應(ying)用規(gui)范(fan)化水平的(de)(de)(de)不斷提(ti)高，取得了一些可喜的(de)(de)(de)成績(ji)。現將一年來(lai)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)情況總(zong)結(jie)如下：

　　一、進一步加強領導，強化管理，促進語言文工作的制度化與規范化

　　1。為(wei)了更好地開(kai)展(zhan)語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)工(gong)(gong)作，提(ti)高群(qun)體重(zhong)視語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)工(gong)(gong)作的意識，我園(yuan)語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)工(gong)(gong)作小組(zu)根據(ju)上級語(yu)(yu)委的要求積極開(kai)展(zhan)工(gong)(gong)作，使語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)工(gong)(gong)作做到了有法可依、有章可循，為(wei)語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)工(gong)(gong)作的深入開(kai)展(zhan)奠定(ding)了良(liang)好基礎(chu)。

　　2。繼續做好(hao)檔案的嚴(yan)格管理(li)，對有(you)關(guan)普(pu)及語言文(wen)工(gong)作(zuo)的文(wen)件、規劃、計(ji)劃等資料(liao)分門別類進行(xing)整理(li)，并妥善保管。

　　3。繼續嚴格執行(xing)使用語言文(wen)情況(kuang)與教師(shi)評(ping)先（優）、評(ping)職等方面(mian)相掛(gua)鉤(gou)的辦法。

　　4。加強(qiang)語言(yan)文檢查(cha)力度。定(ding)期(qi)不定(ding)期(qi)對幼兒園內各公共場(chang)所進行用(yong)情(qing)況和師生使用(yong)普(pu)通話情(qing)況加強(qiang)檢查(cha)，并(bing)提出(chu)規范(fan)用(yong)等意(yi)見。以此來規范(fan)、促進全園的語言(yan)文推廣(guang)、規范(fan)工(gong)作。

　　二、進一步加強語言文的學習和宣傳力度

　　1。充(chong)分發(fa)揮每一堵墻、每一個角落的(de).宣傳作用，張貼(tie)標(biao)語(yu)，在(zai)園(yuan)內張貼(tie)宣傳畫(hua)，在(zai)櫥(chu)窗、黑(hei)板報(bao)(bao)中(zhong)組(zu)織語(yu)言文法(fa)專欄(lan)宣傳，出推(tui)普專題黑(hei)板報(bao)(bao)等，使得全園(yuan)上下人(ren)人(ren)都有參與推(tui)普的(de)意識。

　　2。積極組織開展好第__屆全國推(tui)廣普(pu)通話(hua)宣傳周的活動(dong)。

　　⑴積極宣傳，盡早部(bu)署，營(ying)造濃厚的校園(yuan)推(tui)(tui)普(pu)(pu)氛(fen)圍。各班都成立了推(tui)(tui)普(pu)(pu)小組(zu)，設(she)立“小小推(tui)(tui)普(pu)(pu)員”，宣傳、檢查、督促幼兒在園(yuan)講普(pu)(pu)通話。以(yi)“構建和諧語言生活，弘(hong)揚(yang)中華優(you)秀文化”為主題，以(yi)各級(ji)教育(yu)部(bu)門文件精(jing)(jing)神為指導，精(jing)(jing)心(xin)制訂(ding)了“推(tui)(tui)普(pu)(pu)周活動方案(an)”，并(bing)按照方案(an)布置(zhi)了具體任務，及(ji)時、廣泛地宣傳了推(tui)(tui)普(pu)(pu)周活動的主題。

　　⑵扎實開展各項活動，使推普(pu)精神有效(xiao)落實。

　　3。進一步加強語言文的學習(xi)。

　　三、開展了形式多樣、富有實效的語言文規范化教育活動

　　1。圍(wei)繞“全國推普周”，開展好各項活(huo)動，通過活(huo)動提高了教師說普通話(hua)，寫(xie)規范的(de)意識，增強了幼兒說好普通話(hua)的(de)自覺(jue)性(xing)。

　　2。在園內不定期檢查園內的(de)宣傳欄(lan)以(yi)及班級中(zhong)的(de)一些公示欄(lan)（如(ru)：家長園地(di)、本周(zhou)教(jiao)學(xue)安排之(zhi)類(lei)）并將檢查結果公布，杜絕了宣傳標語中(zhong)的(de)不規(gui)范，使(shi)園內環境得到(dao)了凈(jing)化。

　　3。進一步(bu)提高了教師講(jiang)普通話、用(yong)規范(fan)的自(zi)覺性。

　　充分利用(yong)(yong)我園內(nei)的(de)(de)宣傳欄優勢，積(ji)極宣傳國家語(yu)言(yan)(yan)文規范(fan)化(hua)的(de)(de)各項政(zheng)策及法(fa)令，指導教職工學習《國家通用(yong)(yong)語(yu)言(yan)(yan)文法(fa)》，強化(hua)了(le)講普(pu)通話、用(yong)(yong)規范(fan)的(de)(de)意識，切實落實語(yu)言(yan)(yan)文規范(fan)化(hua)的(de)(de)各項要求。把(ba)教師(shi)的(de)(de)規范(fan)、普(pu)通話納(na)入了(le)教師(shi)繼續教育，從而提(ti)高了(le)他(ta)們用(yong)(yong)語(yu)用(yong)(yong)的(de)(de)規范(fan)化(hua)水(shui)平。

　　4、對教(jiao)師教(jiao)學計(ji)劃、備課、隨(sui)筆(bi)、反思等資料的語言文規范化進行檢查(cha)。

　　四、抓好語言文專題研究

　　組織(zhi)教師(shi)針對自身及幼兒運用(yong)普通話的實際情況(kuang)，探索(suo)幼兒口(kou)語發(fa)展和自主閱讀的新辦法，新對策(ce)。此(ci)外我(wo)們還利用(yong)我(wo)園的家委(wei)會成員(yuan)，充分發(fa)揮他(ta)們的推普推規的輻(fu)射作(zuo)用(yong)。總之，我(wo)們將認真總結經驗、不(bu)斷借(jie)鑒和探索(suo)更(geng)有(you)效的方法，推動我(wo)園語言文規范化工作(zuo)再上一個(ge)新臺階。

大班工作總結2

　　開(kai)學(xue)初，幼兒從中(zhong)班升入大班，由于不(bu)同(tong)層次的(de)(de)要(yao)(yao)求，一切都(dou)要(yao)(yao)從頭開(kai)始，不(bu)著急，耐下心(xin)來進行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)、培養、訓練；再教(jiao)(jiao)育(yu)、再訓練，不(bu)斷(duan)進行(xing)著反復的(de)(de)工作(zuo)，要(yao)(yao)針對(dui)不(bu)同(tong)水(shui)平、不(bu)同(tong)能力的(de)(de)幼兒提出不(bu)同(tong)的(de)(de)要(yao)(yao)求，我的(de)(de)感受就是此時(shi)的(de)(de)自己不(bu)僅是老(lao)師還是阿姨(yi)更是媽媽，教(jiao)(jiao)育(yu)他(ta)們(men)懂得做(zuo)個好孩子(zi)，應該要(yao)(yao)團(tuan)結友愛，并且教(jiao)(jiao)育(yu)他(ta)們(men)要(yao)(yao)養成良好的(de)(de)習慣，要(yao)(yao)有健(jian)(jian)康的(de)(de)心(xin)理、健(jian)(jian)康的(de)(de)體魄、健(jian)(jian)康的(de)(de)自理生活能力等等。

　　首先，從思想、行動上(shang)(shang)認真(zhen)落實(shi)一(yi)切為了(le)孩(hai)子(zi)，一(yi)切為了(le)明天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)方針，在班級管理和思想教育(yu)工作中努力(li)做到認真(zhen)負責、一(yi)絲不(bu)(bu)茍，工作上(shang)(shang)堅持不(bu)(bu)怕苦，不(bu)(bu)怕累，不(bu)(bu)怕難，不(bu)(bu)惜力(li)，樂(le)業，敬業，積極向上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)精神狀(zhuang)態。有的(de)(de)(de)(de)(de)家長說：你每天(tian)和這些不(bu)(bu)懂事的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們一(yi)起要(yao)付出幾倍的(de)(de)(de)(de)(de)勞動啊，但(dan)談到你的(de)(de)(de)(de)(de)工作，你總是那么(me)高(gao)興(xing)，如(ru)果換(huan)成是我(wo)，早煩(fan)了(le)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)回答是：我(wo)喜歡這些可(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們，他們使(shi)我(wo)年輕了(le)許多。

　　其次(ci)，要(yao)樹立愛心、細心、耐心的(de)原則，在(zai)(zai)學習上，生(sheng)活上關心愛護幼兒，把他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)閃光點放大(da)，盡(jin)量不(bu)在(zai)(zai)大(da)家面前指責(ze)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)缺(que)點或(huo)錯誤，特(te)別是缺(que)點突出(chu)的(de)孩(hai)子更不(bu)能強化，做(zuo)到不(bu)用(yong)放大(da)鏡去(qu)看(kan)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)缺(que)點和弱點，相反是要(yao)用(yong)放大(da)鏡去(qu)找(zhao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)點滴進(jin)步和微小變(bian)化，在(zai)(zai)班(ban)級中為他(ta)(ta)們(men)(men)(men)樹立自信。適度的(de)表揚也是班(ban)主任工作最常用(yong)的(de)手段。再次(ci)，在(zai)(zai)游(you)戲(xi)(xi)活動(dong)時，認真觀察孩(hai)子，了解孩(hai)子，同孩(hai)子們(men)(men)(men)打成一片(pian)，和孩(hai)子們(men)(men)(men)一起(qi)學習，一起(qi)游(you)戲(xi)(xi)，做(zuo)孩(hai)子們(men)(men)(men)敬愛的(de)良師益友。

　　我(wo)隨時與(yu)家長(chang)(chang)(chang)(chang)溝通孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)情況，聽(ting)取(qu)(qu)家長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)意見和要求，發(fa)現問題及時糾正，不斷改進工作(zuo)，取(qu)(qu)得(de)家長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)理(li)解、支(zhi)持與(yu)幫助(zhu)。這樣班(ban)級(ji)工作(zuo)開(kai)展起來也會(hui)比(bi)較順利，記得(de)有(you)一(yi)(yi)位家長(chang)(chang)(chang)(chang)對我(wo)說(shuo)：他兒(er)子(zi)沒上(shang)大(da)(da)班(ban)之前總是不敢來，害怕大(da)(da)班(ban)老(lao)(lao)師(shi)厲(li)害，但來到大(da)(da)一(yi)(yi)班(ban)后，譚老(lao)(lao)師(shi)和陳老(lao)(lao)師(shi)對我(wo)很好，我(wo)愛上(shang)了大(da)(da)一(yi)(yi)班(ban)。幾個家長(chang)(chang)(chang)(chang)聽(ting)后一(yi)(yi)致(zhi)同(tong)意說(shuo)：孩(hai)子(zi)們愛上(shang)大(da)(da)一(yi)(yi)班(ban)，說(shuo)明這個集體對他們有(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)吸引力，是一(yi)(yi)個溫暖的(de)(de)(de)集體。我(wo)堅信(xin)，只(zhi)要有(you)有(you)責任心(xin)，有(you)愛心(xin)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)，有(you)配合幼兒(er)園工作(zuo)的(de)(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)(chang)和一(yi)(yi)群聰明、積極向上(shang)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，我(wo)們大(da)(da)一(yi)(yi)班(ban)這個大(da)(da)家庭下一(yi)(yi)學期會(hui)有(you)更大(da)(da)的(de)(de)(de)進步。

　　本學期以幼(you)兒園和(he)諧、持續發(fa)展為目標，在(zai)(zai)教(jiao)師職業道德建設和(he)平安校園建設上(shang)有(you)(you)了新的(de)提(ti)升(sheng)，在(zai)(zai)教(jiao)師隊伍(wu)專業發(fa)展和(he)教(jiao)育理念提(ti)升(sheng)上(shang)有(you)(you)了階段性的(de)進(jin)步，在(zai)(zai)家(jia)園合作與家(jia)長資源充分運(yun)用方面(mian)有(you)(you)了新的(de)突破，現將幼(you)兒園工作總(zong)結如(ru)下(xia)。

　　1、安全工作規范到位(wei)

　　規范了(le)門(men)(men)衛安(an)(an)(an)全(quan)管理(li)，調整傳達(da)和(he)保安(an)(an)(an)人員工(gong)(gong)作分工(gong)(gong)，提高了(le)工(gong)(gong)作效(xiao)率。制定并嚴格實(shi)(shi)施《傳達(da)、保安(an)(an)(an)安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)(gong)作流(liu)程》，督(du)促(cu)保安(an)(an)(an)、傳達(da)達(da)到工(gong)(gong)作的(de)規范化。教職工(gong)(gong)的(de)安(an)(an)(an)全(quan)培訓和(he)一(yi)日生活中幼(you)兒安(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)落實(shi)(shi)到位，開展安(an)(an)(an)全(quan)實(shi)(shi)戰(zhan)演習3次，每周的(de)安(an)(an)(an)全(quan)大(da)檢(jian)查(cha)與落實(shi)(shi)及(ji)時到位，每日安(an)(an)(an)全(quan)值班工(gong)(gong)作要求具體明確。園(yuan)(yuan)(yuan)門(men)(men)口的(de)交通安(an)(an)(an)全(quan)落實(shi)(shi)到位，村委協助在(zai)園(yuan)(yuan)(yuan)門(men)(men)口安(an)(an)(an)裝(zhuang)了(le)減速帶，幼(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)及(ji)時在(zai)大(da)門(men)(men)兩側進行園(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)駐地，減速慢行的(de)提示和(he)在(zai)大(da)門(men)(men)口進行大(da)手牽小(xiao)手，安(an)(an)(an)全(quan)出門(men)(men)口的(de)溫馨提示。本學期幼(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)無一(yi)例意外傷害事故發生。

　　2、保健工作規范發展(zhan)

　　以(yi)迎(ying)接區(qu)衛生(sheng)保健量化(hua)分級管理為契(qi)機，完善幼(you)兒園營(ying)養計算(suan)和(he)飲食安(an)全建設(she)。在實際工作中規(gui)范各(ge)項(xiang)衛生(sheng)保健檢查和(he)記錄，發(fa)現(xian)問題及(ji)時解(jie)決。規(gui)范食堂安(an)全建設(she)，各(ge)項(xiang)操作和(he)記錄規(gui)范有(you)序。衛生(sheng)保健檔案建設(she)進一(yi)步規(gui)范。本(ben)學期(qi)幼(you)兒園無一(yi)例傳染病發(fa)生(sheng)。

　　3、幼兒(er)健康(kang)快(kuai)樂成長

　　加強對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園日(ri)常(chang)保教(jiao)工(gong)作的(de)(de)指(zhi)導，堅持(chi)以(yi)游戲(xi)為基本活(huo)動(dong)，鼓勵教(jiao)師(shi)組(zu)織有利于幼(you)兒(er)(er)(er)(er)開闊(kuo)視野的(de)(de)實(shi)踐活(huo)動(dong)，創造讓幼(you)兒(er)(er)(er)(er)動(dong)手(shou)動(dong)腦、參與實(shi)踐的(de)(de)機會(hui)與條件，確保幼(you)兒(er)(er)(er)(er)充足的(de)(de)戶(hu)外活(huo)動(dong)時(shi)(shi)間(jian)，開展(zhan)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)內容符(fu)合幼(you)兒(er)(er)(er)(er)認知規律(lv)。按照季節(jie)變化(hua)及(ji)(ji)時(shi)(shi)調整幼(you)兒(er)(er)(er)(er)一日(ri)作息時(shi)(shi)間(jian)，確保各項活(huo)動(dong)及(ji)(ji)時(shi)(shi)有效開展(zhan)。嚴格落實(shi)學期工(gong)作計劃(hua)、周工(gong)作計劃(hua)和(he)一日(ri)活(huo)動(dong)安排，各項活(huo)動(dong)常(chang)規和(he)生(sheng)活(huo)衛生(sheng)習慣逐步建立(li)起來。以(yi)環保為主題，開展(zhan)豐富多彩的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學和(he)游戲(xi)活(huo)動(dong)，在六一兒(er)(er)(er)(er)童節(jie)全面展(zhan)示幼(you)兒(er)(er)(er)(er)健(jian)康、藝術、語(yu)言、社會(hui)等領(ling)域的(de)(de)發展(zhan)。期末征(zheng)求幼(you)兒(er)(er)(er)(er)意見，幼(you)兒(er)(er)(er)(er)對(dui)教(jiao)師(shi)、班級、同伴評價高，師(shi)幼(you)關(guan)系和(he)諧、愉悅。

　　所有的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師利用身(shen)邊的(de)廢舊材料，制(zhi)作出(chu)了(le)(le)集(ji)科學性、知(zhi)識性、趣味(wei)性于一身(shen)又符合幼兒年齡特(te)點的(de)玩(wan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)(ju)，玩(wan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)(ju)涉及到(dao)五大(da)領域各項活(huo)動(dong)(dong)(dong)，在可(ke)操作性、安(an)全性和(he)(he)美觀性方面體(ti)現(xian)(xian)了(le)(le)她們的(de)獨(du)具(ju)(ju)匠心，不僅提高了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)專業技能技巧，還豐富了(le)(le)幼兒園(yuan)玩(wan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)(ju)資(zi)源(yuan)，圍繞圖(tu)畫(hua)書，本學期我們開展了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師圖(tu)畫(hua)書講述比賽、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師圖(tu)畫(hua)書教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學和(he)(he)區(qu)級圖(tu)畫(hua)書閱讀(du)現(xian)(xian)狀現(xian)(xian)場(chang)調研活(huo)動(dong)(dong)(dong)。通(tong)過一系(xi)列的(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對圖(tu)畫(hua)書的(de)閱讀(du)、感悟、解讀(du)和(he)(he)拓展活(huo)動(dong)(dong)(dong)進一步提升(sheng)，文學素養(yang)和(he)(he)對人生的(de)感悟也隨之提升(sheng)。

　　為每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)(ti)供(gong)外出(chu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、培(pei)訓(xun)的(de)機會與條件(jian)，培(pei)訓(xun)后(hou)及時記錄(lu)、反思(si)和(he)總結，開闊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)視野。圍繞《3—6歲兒(er)童學(xue)(xue)(xue)習(xi)與發展指南》開展園(yuan)(yuan)本培(pei)訓(xun)，由幼兒(er)園(yuan)(yuan)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)班組長擔任(ren)培(pei)訓(xun)任(ren)務，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們在準(zhun)備(bei)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)交流(liu)的(de)過程中自我學(xue)(xue)(xue)習(xi)、相互學(xue)(xue)(xue)習(xi)，達到了提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念和(he)專業水平的(de)目標。

　　采用(yong)教(jiao)師(shi)崗與管理崗互評的(de)方(fang)式達到了相互欣賞、相互督促的(de)目標，由家長(chang)、同(tong)(tong)事共同(tong)(tong)評議(yi)身邊(bian)的(de)好老師(shi)提(ti)高教(jiao)師(shi)的(de)自律(lv)意識(shi)。期末(mo)家長(chang)的(de)意見征求讓教(jiao)師(shi)體驗被認可(ke)的(de)喜悅。優(you)秀班(ban)集體、優(you)秀教(jiao)研組、區域(yu)活動交流(liu)等多(duo)種方(fang)式的(de)評價和(he)交流(liu)活動全面提(ti)升了教(jiao)師(shi)的(de)綜合素養。

　　1、開好學期(qi)(qi)初(chu)和學期(qi)(qi)末的家長(chang)會

　　開學(xue)(xue)初進(jin)行(xing)學(xue)(xue)期(qi)工作計劃的(de)傳達，學(xue)(xue)期(qi)末進(jin)行(xing)學(xue)(xue)期(qi)工作的(de)總(zong)結，讓每(mei)一個(ge)家長(chang)(chang)明(ming)確(que)班級的(de)培養目標和(he)需要家長(chang)(chang)配(pei)合(he)的(de)工作，為學(xue)(xue)期(qi)中(zhong)的(de)家園配(pei)合(he)打下(xia)扎實基礎。學(xue)(xue)期(qi)末進(jin)行(xing)工作匯報，對五大領(ling)(ling)域(yu)幼兒的(de)發展進(jin)行(xing)總(zong)結，讓家長(chang)(chang)明(ming)確(que)自(zi)己孩(hai)子的(de)優勢領(ling)(ling)域(yu)和(he)需要提升的(de)領(ling)(ling)域(yu)，以便下(xia)一步(bu)(bu)的(de)大力配(pei)合(he)。各班還利用學(xue)(xue)前教(jiao)育宣傳月活動帶領(ling)(ling)家長(chang)(chang)解讀《指南》，學(xue)(xue)習(xi)《指南》，家長(chang)(chang)在(zai)傾聽的(de)過程中(zhong)逐步(bu)(bu)樹(shu)立了科學(xue)(xue)合(he)理的(de)教(jiao)育觀(guan)和(he)兒童觀(guan)。

　　2、家(jia)長進課(ke)堂活動豐富多彩

　　本(ben)學期，各班(ban)都(dou)開展(zhan)了豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)家長(chang)進(jin)課(ke)(ke)堂(tang)活(huo)動。三八(ba)婦女節(jie)來臨(lin)之際(ji)，大(da)一(yi)(yi)班(ban)小(xiao)(xiao)朋友在老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)帶(dai)動下和(he)(he)媽(ma)媽(ma)一(yi)(yi)起(qi)制作(zuo)(zuo)節(jie)日禮物，讓家長(chang)體驗到做母(mu)親的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)與偉大(da)；小(xiao)(xiao)二班(ban)的(de)(de)(de).故(gu)事(shi)爸爸和(he)(he)故(gu)事(shi)媽(ma)媽(ma)整(zheng)整(zheng)開展(zhan)了一(yi)(yi)個周的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，讓家長(chang)資(zi)源充分(fen)發揮，小(xiao)(xiao)朋友體驗著和(he)(he)老師(shi)(shi)講(jiang)故(gu)事(shi)不一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)感(gan)(gan)受(shou)。小(xiao)(xiao)一(yi)(yi)班(ban)的(de)(de)(de)親子制作(zuo)(zuo)其樂融融。中一(yi)(yi)班(ban)的(de)(de)(de)茶文化更是(shi)專業水平高(gao)，幼兒(er)興趣濃；家長(chang)們(men)走(zou)進(jin)課(ke)(ke)堂(tang)，與孩子和(he)(he)老師(shi)(shi)一(yi)(yi)起(qi)活(huo)動的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程也是(shi)他們(men)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)感(gan)(gan)受(shou)幼兒(er)園生活(huo)與學習的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程。正是(shi)這(zhe)樣一(yi)(yi)個融合與互助的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，才(cai)讓家園形成(cheng)有效(xiao)的(de)(de)(de)合理，更好地對(dui)幼兒(er)實施教育。

　　3、發揮家長的管理和評價(jia)作(zuo)用(yong)

　　學(xue)期末我們定(ding)期征求家長(chang)(chang)對我們工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的意(yi)見和(he)建(jian)議，家長(chang)(chang)滿意(yi)率幾近100%，對我們的教(jiao)師(shi)班級工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)、教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)、安全工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)、衛生(sheng)保健工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)、食堂(tang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)等(deng)進(jin)行了(le)充分的肯(ken)定(ding)與(yu)科學(xue)的評價，有(you)效激(ji)發了(le)老師(shi)們的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)積極性，也使我們了(le)解(jie)到家長(chang)(chang)的需求，為進(jin)一步(bu)改進(jin)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)打下基(ji)礎。我們還(huan)定(ding)期召開伙委會(hui)，開心(xin)農場技術(shu)指導專題會(hui)，讓家長(chang)(chang)參與(yu)到幼兒(er)園建(jian)設和(he)管理活動中來，大大提高(gao)了(le)家長(chang)(chang)的主人翁意(yi)識(shi)和(he)管理意(yi)識(shi)。

　　1、幼兒園基(ji)礎(chu)設施(shi)建設循序漸進

　　充分運用(yong)xx年余款的專(zhuan)款做(zuo)好下(xia)一(yi)步(bu)幼兒園(yuan)擴班所需要物資的政府采購計(ji)劃，確保專(zhuan)款專(zhuan)用(yong)，從硬件設施配(pei)備、玩教(jiao)具補充等方面(mian)做(zuo)好了兩(liang)個教(jiao)學班擴班的物質準備和迎查(cha)省級示范園(yuan)必須的硬件配(pei)備。

　　2、幼兒園招生、畢業班工作科(ke)學有序

　　依據市教育局(ju)招(zhao)生(sheng)(sheng)政策，結合區招(zhao)生(sheng)(sheng)工作精神，制定了幼(you)(you)兒(er)園(yuan)科學合理的(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)政策，順(shun)利、平安、有(you)序地招(zhao)收(shou)新(xin)(xin)小(xiao)(xiao)班幼(you)(you)兒(er)60人，新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)入(ru)(ru)園(yuan)的(de)(de)準備(bei)和家(jia)長培(pei)訓工作有(you)序有(you)效，提升了新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)家(jia)長科學育兒(er)的(de)(de)理念(nian)，為(wei)下一(yi)(yi)步新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)順(shun)利入(ru)(ru)園(yuan)打下基(ji)礎(chu)。幼(you)(you)小(xiao)(xiao)銜接(jie)工作在原(yuan)有(you)基(ji)礎(chu)上(shang)進(jin)一(yi)(yi)步創新(xin)(xin)思路(lu)，從學習、生(sheng)(sheng)活、習慣(guan)入(ru)(ru)手，為(wei)下一(yi)(yi)步更加(jia)完善幼(you)(you)小(xiao)(xiao)銜接(jie)的(de)(de)方式和方法，讓幼(you)(you)兒(er)順(shun)利、圓(yuan)滿結束了幼(you)(you)兒(er)園(yuan)生(sheng)(sheng)活，為(wei)進(jin)一(yi)(yi)步升入(ru)(ru)小(xiao)(xiao)學和今(jin)后的(de)(de)學習打下扎實(shi)基(ji)礎(chu)。

大班工作總結3

　　時(shi)間總是一晃而過，又到(dao)了學期結(jie)束的(de)(de)時(shi)候。沒有時(shi)間去回(hui)首過往，但有充足(zu)的(de)(de)理(li)由(you)要(yao)回(hui)顧(gu)忙碌的(de)(de)工作(zuo)。20xx年(nian)第一學期也即將在孩子(zi)們(men)快樂的(de)(de)生活和學習中，在我們(men)老(lao)師忙碌的(de)(de)工作(zuo)中結(jie)束了。應該說，經過了從小班(ban)、中班(ban)到(dao)大班(ban)的(de)(de)層(ceng)層(ceng)磨練，我們(men)班(ban)的(de)(de)孩子(zi)踏上(shang)了一個(ge)新的(de)(de)臺階。進入大班(ban)階段，孩子(zi)們(men)在自理(li)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)發展以及情感(gan)方(fang)(fang)面(mian)都成熟了不少。現(xian)將本學期班(ban)級情況以及在各(ge)個(ge)方(fang)(fang)面(mian)做出的(de)(de)工作(zuo)進行以下總結(jie)：

　　一、班級概況。

　　本班(ban)共(gong)有幼(you)兒(er)37名(ming)，其中男生19名(ming)，女(nv)生18名(ming)。開學(xue)初，一(yi)名(ming)新插班(ban)生和新教師(shi)(shi)(shi)（黃(huang)老師(shi)(shi)(shi)）都(dou)是(shi)本學(xue)期加(jia)入我(wo)(wo)們(men)大(da)(da)(da)(da)二班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)。而我(wo)(wo)是(shi)陪伴孩子(zi)(zi)(zi)們(men)從小班(ban)一(yi)路成長的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)，理(li)所(suo)應當我(wo)(wo)也(ye)成了(le)最了(le)解每(mei)個孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)，很(hen)慶幸我(wo)(wo)們(men)三(san)位(wei)老師(shi)(shi)(shi)都(dou)很(hen)愛我(wo)(wo)們(men)大(da)(da)(da)(da)二班(ban)這個大(da)(da)(da)(da)集體，愛大(da)(da)(da)(da)二班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)們(men)相(xiang)互(hu)攜手，相(xiang)互(hu)合(he)作，經(jing)過(guo)一(yi)個學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)處和磨合(he)，孩子(zi)(zi)(zi)們(men)和老師(shi)(shi)(shi)，孩子(zi)(zi)(zi)和孩子(zi)(zi)(zi)，老師(shi)(shi)(shi)和老師(shi)(shi)(shi)之(zhi)間就象(xiang)是(shi)朋友，關系融洽，讓人感(gan)覺置身于一(yi)個愛的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)家庭。對(dui)照在中班(ban)時，孩子(zi)(zi)(zi)們(men)各個方面都(dou)有了(le)很(hen)大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。幼(you)兒(er)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性也(ye)提(ti)高了(le)，許多(duo)(duo)孩子(zi)(zi)(zi)對(dui)新奇的(de)(de)(de)(de)(de)事物能(neng)多(duo)(duo)探(tan)索、多(duo)(duo)表達；孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)自理(li)能(neng)力(li)、運動能(neng)力(li)明顯增強。

　　二、常規工作，堅持不懈。

　　管理(li)(li)(li)是(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)工作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)環節(jie)，良好的(de)(de)(de)常(chang)規往往是(shi)：教(jiao)師(shi)感(gan)覺輕(qing)松，孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)非常(chang)喜歡。它能使幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)內容豐富而有(you)(you)規律，并能調動(dong)(dong)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)(zai)一(yi)(yi)日生(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)性、積(ji)極性。我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)科(ke)學、合(he)理(li)(li)(li)地(di)(di)(di)安排(pai)與組織一(yi)(yi)日生(sheng)活(huo)(huo)(huo)，建立良好的(de)(de)(de)常(chang)規，避免不(bu)必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)行(xing)為(wei)，逐步(bu)引導幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學習自(zi)我(wo)管理(li)(li)(li)，幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)能在(zai)(zai)輕(qing)松、愉快的(de)(de)(de)氛圍中(zhong)學習與生(sheng)活(huo)(huo)(huo)。大(da)(da)班(ban)(ban)(ban)孩(hai)(hai)子個人(ren)榮(rong)譽感(gan)明顯(xian)增(zeng)強了(le)(le)(le)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)已經意識到小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)(ban)(ban)長是(shi)好孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)(yang)，也成(cheng)了(le)(le)(le)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)奮斗目標，為(wei)了(le)(le)(le)能當選(xuan)(xuan)(xuan)小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)(ban)(ban)長他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)各(ge)項活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)都會(hui)表(biao)現異(yi)常(chang)突出(chu)，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點對抓班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)常(chang)規是(shi)一(yi)(yi)個不(bu)錯的(de)(de)(de)契機。于是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)選(xuan)(xuan)(xuan)小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)(ban)(ban)長的(de)(de)(de)形(xing)式上動(dong)(dong)了(le)(le)(le)不(bu)少(shao)腦筋(jin)。一(yi)(yi)開始是(shi)大(da)(da)家輪流做，接(jie)(jie)著(zhu)是(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)自(zi)己推選(xuan)(xuan)(xuan)合(he)適(shi)人(ren)選(xuan)(xuan)(xuan)再(zai)舉(ju)(ju)手表(biao)決來(lai)定(ding)，后來(lai)為(wei)了(le)(le)(le)讓幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)增(zeng)加與他(ta)(ta)人(ren)交(jiao)往的(de)(de)(de)機會(hui)、學習交(jiao)往技能，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)又在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)中(zhong)間(jian)實行(xing)推選(xuan)(xuan)(xuan)制，即鼓動(dong)(dong)大(da)(da)家來(lai)參與。有(you)(you)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)竟然(ran)還在(zai)(zai)選(xuan)(xuan)(xuan)舉(ju)(ju)前(qian)進行(xing)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)番演說。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)系列選(xuan)(xuan)(xuan)小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)(ban)(ban)長活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)開展(zhan)中(zhong)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)經常(chang)會(hui)看到這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)情景：午餐(can)時(shi)，有(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)飯(fan)粒掉桌上了(le)(le)(le)，馬(ma)上會(hui)有(you)(you)人(ren)就提(ti)醒他(ta)(ta)，及時(shi)地(di)(di)(di)把(ba)桌子收拾干凈。地(di)(di)(di)上有(you)(you)臟東西了(le)(le)(le)，孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)會(hui)主(zhu)動(dong)(dong)地(di)(di)(di)發現并自(zi)覺地(di)(di)(di)撿(jian)起來(lai)。個別幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)吃得慢了(le)(le)(le)會(hui)有(you)(you)人(ren)提(ti)醒，你(ni)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)是(shi)不(bu)能做小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)(ban)(ban)長的(de)(de)(de)。很(hen)自(zi)然(ran)地(di)(di)(di)在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)中(zhong)形(xing)成(cheng)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)股大(da)(da)家積(ji)極表(biao)現的(de)(de)(de)正能量，在(zai)(zai)無形(xing)之中(zhong)涌現了(le)(le)(le)不(bu)少(shao)能干的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)(ban)(ban)長、小(xiao)(xiao)(xiao)老師(shi)。在(zai)(zai)體育游戲(xi)中(zhong)，幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)會(hui)互(hu)相謙讓玩具。當有(you)(you)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)違反紀(ji)律時(shi)，許多孩(hai)(hai)子會(hui)異(yi)口(kou)同聲得說：“你(ni)表(biao)現不(bu)好，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)不(bu)選(xuan)(xuan)(xuan)你(ni)做小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)(ban)(ban)長。”漸漸地(di)(di)(di)，老師(shi)制定(ding)的(de)(de)(de)規則被幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)接(jie)(jie)受(shou)，成(cheng)為(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)內化的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)意識，班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)常(chang)規的(de)(de)(de)正常(chang)化也為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)學工作(zuo)創(chuang)設了(le)(le)(le)良好的(de)(de)(de)條件。

　　三、做好安全和衛生保教工作。

　　本學期(qi)，我們(men)嚴格按照園(yuan)里(li)的(de)(de)(de)要求做(zuo)好(hao)(hao)了班(ban)級各項衛生(sheng)(sheng)保(bao)健工(gong)作(zuo)(zuo)，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)生(sheng)(sheng)活在一個(ge)整潔、舒適(shi)的(de)(de)(de)環境中。做(zuo)好(hao)(hao)生(sheng)(sheng)病(bing)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)護(hu)理工(gong)作(zuo)(zuo)，堅決杜絕傳(chuan)染病(bing)流(liu)行，開學時制訂班(ban)級安全預案，保(bao)育(yu)是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)中重要的(de)(de)(de)一環，所(suo)以(yi)我根據以(yi)往的(de)(de)(de)經驗認真地開展工(gong)作(zuo)(zuo)。時常(chang)關注幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)身體(ti)狀況(kuang)，一旦(dan)發現(xian)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)有不(bu)適(shi)，就馬上記錄(lu)。能認真做(zuo)好(hao)(hao)家園(yuan)保(bao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，晨間鍛煉、早操后，督促(cu)(cu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)多(duo)飲(yin)開水，對(dui)有汗的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)立刻督促(cu)(cu)他(ta)們(men)換汗衫(shan)或放毛巾。午睡時，根據天氣變化適(shi)當教育(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)添(tian)減衣服(fu)，午睡期(qi)間不(bu)斷巡(xun)查為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)蓋(gai)被和糾正幼(you)(you)(you)兒(er)(er)不(bu)良(liang)睡姿。每天做(zuo)好(hao)(hao)活動室(shi)的(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)消毒(du)、清潔工(gong)作(zuo)(zuo)，從而(er)減少幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)發病(bing)率(lv)，保(bao)證(zheng)他(ta)們(men)身體(ti)健康成長(chang)。本學年孩子的(de)(de)(de)出(chu)勤率(lv)較高(gao)，多(duo)次拿到出(chu)勤好(hao)(hao)的(de)(de)(de)流(liu)動紅旗(qi)。培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)自我保(bao)護(hu)意識，避免了幼(you)(you)(you)兒(er)(er)安全事故的(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)。

　　同時我(wo)們(men)加強(qiang)了(le)幼(you)兒(er)技能(neng)方面(mian)的訓練(lian)，如(ru)運球和(he)(he)跳繩運動(dong)(dong)。幼(you)兒(er)利用了(le)晨間和(he)(he)下午戶外鍛煉的時間進行這兩方面(mian)的訓練(lian)，其中拍球運動(dong)(dong)幼(you)兒(er)在(zai)小(xiao)、中班(ban)時就發展的比較(jiao)好(hao)，所以本(ben)學期(qi)我(wo)們(men)就增加難度，鼓(gu)勵幼(you)兒(er)運球比賽(sai)。本(ben)學期(qi)，我(wo)們(men)在(zai)年級組里舉(ju)行了(le)較(jiao)多的自理(li)能(neng)力和(he)(he)體(ti)能(neng)比賽(sai)，孩子們(men)都很積(ji)極地參與，并且取得(de)了(le)非(fei)常好(hao)的成績！此(ci)外，其它(ta)的游(you)戲(xi)時間我(wo)們(men)還(huan)安排了(le)豐富的體(ti)育鍛煉，每(mei)周(zhou)四積(ji)極開展健康區域(yu)活動(dong)(dong)，也在(zai)游(you)戲(xi)中培養了(le)孩子積(ji)極樂觀的性格以及孩子之間交往的能(neng)力。

　　四、營造自由、寬松的環境，引導幼兒在區域活動中主動探索、學習。

　　孩(hai)子(zi)的生活離不開(kai)良好的'環(huan)境(jing)，所以環(huan)境(jing)布置對(dui)孩(hai)子(zi)們來說也(ye)尤為重(zhong)要。本(ben)學期(qi)我(wo)(wo)們做(zuo)了(le)班(ban)品文化建設(she)：開(kai)學初(chu)，我(wo)(wo)們就(jiu)針對(dui)本(ben)班(ban)孩(hai)子(zi)的一個(ge)實(shi)際情況(kuang)，設(she)定了(le)一個(ge)班(ban)品文化的方案，那么(me)在各種(zhong)環(huan)境(jing)的創設(she)、區域活動(dong)的設(she)置上，我(wo)(wo)們都形成(cheng)了(le)屬于(yu)自己(ji)班(ban)品的活動(dong)。期(qi)末，根(gen)據(ju)實(shi)際的情況(kuang)制作(zuo)PPt，進行展示和交流。通過交流，教師(shi)之(zhi)間互(hu)相學習、互(hu)相促進。

　　我(wo)們扎扎實實地(di)開展了(le)(le)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域活(huo)(huo)動(dong)(dong)，開設了(le)(le)閱(yue)讀區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、益(yi)智區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、科(ke)學區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、美工(gong)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、奶茶店、溫馨茶吧(ba)、建構(gou)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、運動(dong)(dong)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)等。我(wo)們主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域游戲的(de)(de)(de)開展注重從幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)經驗出發(fa)，在(zai)(zai)(zai)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題情景下(xia)(xia)讓幼(you)(you)兒(er)充分體驗和(he)感受。在(zai)(zai)(zai)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，投放(fang)了(le)(le)大量可操作的(de)(de)(de)材(cai)料，我(wo)們在(zai)(zai)(zai)材(cai)料的(de)(de)(de)投放(fang)上(shang)做到(dao)(dao)以下(xia)(xia)幾(ji)(ji)點(dian)：一(yi)(yi)(yi)是與主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題活(huo)(huo)動(dong)(dong)或教學活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)開展同(tong)步，有(you)(you)時作為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)先行(xing)軍，有(you)(you)時作為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題活(huo)(huo)動(dong)(dong)結束后的(de)(de)(de)延續。二是讓幼(you)(you)兒(er)一(yi)(yi)(yi)起來(lai)(lai)收(shou)集材(cai)料。如益(yi)智區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)里(li)，小朋友從家中(zhong)帶來(lai)(lai)了(le)(le)各種各樣(yang)的(de)(de)(de)棋(qi)(qi)(qi)有(you)(you)飛行(xing)棋(qi)(qi)(qi)、斗獸棋(qi)(qi)(qi)、象棋(qi)(qi)(qi)、圍棋(qi)(qi)(qi)、跳跳棋(qi)(qi)(qi)等等。平時在(zai)(zai)(zai)家里(li)正(zheng)愁沒有(you)(you)人(ren)陪著下(xia)(xia)棋(qi)(qi)(qi)，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)來(lai)(lai)，既能找到(dao)(dao)同(tong)伴下(xia)(xia)棋(qi)(qi)(qi)又(you)能相(xiang)互學習，掌握了(le)(le)好幾(ji)(ji)種棋(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)規則。幼(you)(you)兒(er)更感到(dao)(dao)與同(tong)伴一(yi)(yi)(yi)起游戲的(de)(de)(de)快樂(le)。還(huan)有(you)(you)曾(ceng)在(zai)(zai)(zai)被人(ren)冷落的(de)(de)(de)閱(yue)讀區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)也因為(wei)有(you)(you)了(le)(le)大家帶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)各種好看的(de)(de)(de)童話書(shu)、漫畫書(shu)、迷宮書(shu)而變得(de)熱(re)(re)鬧(nao)起來(lai)(lai)，有(you)(you)的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)一(yi)(yi)(yi)大早就趕過來(lai)(lai)看書(shu)，養成(cheng)了(le)(le)良好的(de)(de)(de)閱(yue)讀習慣。在(zai)(zai)(zai)表演(yan)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)就更別提有(you)(you)多熱(re)(re)鬧(nao)了(le)(le)，孩子(zi)們自己做的(de)(de)(de)頭飾、胸飾、衣服(fu)、樂(le)器等，都(dou)成(cheng)了(le)(le)現成(cheng)的(de)(de)(de)道具，每當孩子(zi)們玩區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域活(huo)(huo)動(dong)(dong)時，舞(wu)臺劇(ju)(ju)、戲劇(ju)(ju)、情景劇(ju)(ju)也熱(re)(re)火朝天地(di)開演(yan)了(le)(le)。區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域活(huo)(huo)動(dong)(dong)融入(ru)(ru)到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)日生(sheng)活(huo)(huo)各環節中(zhong)，孩子(zi)們一(yi)(yi)(yi)有(you)(you)空就主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)進(jin)入(ru)(ru)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)角活(huo)(huo)動(dong)(dong)，這(zhe)不但使幼(you)(you)兒(er)鞏固及(ji)加(jia)深(shen)對所授知識的(de)(de)(de)理(li)解，又(you)能增加(jia)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)手操作能力及(ji)探索(suo)的(de)(de)(de)機會(hui)。

　　農家小院(yuan)的開展，我(wo)班也是搞得有聲有色，在邀請部分(fen)家長(chang)的同時，我(wo)們本著以(yi)孩子(zi)為(wei)主體(ti)，設置了包(bao)餃子(zi)、包(bao)餛飩、做水果拼盤幾(ji)個方(fang)面的內(nei)容，讓孩子(zi)們在活(huo)動(dong)(dong)中體(ti)驗農家小院(yuan)活(huo)動(dong)(dong)帶來的快樂。活(huo)動(dong)(dong)前，我(wo)們及(ji)時寫(xie)方(fang)案、活(huo)動(dong)(dong)中及(ji)時指導(dao)本次親(qin)子(zi)活(huo)動(dong)(dong)、拍(pai)攝活(huo)動(dong)(dong)時的照片(pian)、視頻，活(huo)動(dong)(dong)及(ji)時寫(xie)好總結。

　　五、家長工作。

　　班(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)是否完善，還有一(yi)(yi)部分資源來自于家(jia)(jia)長。因為確實，很多(duo)工(gong)作(zuo)需要家(jia)(jia)長密切配合的(de)，所(suo)以，家(jia)(jia)長工(gong)作(zuo)成了班(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)中(zhong)尤為重要的(de)一(yi)(yi)項內容。做(zuo)(zuo)家(jia)(jia)長的(de)朋友，力求(qiu)把家(jia)(jia)長工(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)細，解決家(jia)(jia)長的(de)難題，讓家(jia)(jia)長看(kan)見孩子(zi)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴的(de)成長和(he)改(gai)變。這就是讓家(jia)(jia)長對我們取(qu)得信任(ren)和(he)支持的(de)原(yuan)因!

　　我們(men)利(li)用(yong)家園聯系欄、短信平臺(tai)，利(li)用(yong)每天家長(chang)(chang)接幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間和(he)家長(chang)(chang)進(jin)行簡單的(de)(de)(de)(de)交流，交代幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)學習(xi)情(qing)況(kuang)，及(ji)時(shi)反(fan)映孩子的(de)(de)(de)(de)表現和(he)進(jin)步，使家長(chang)(chang)能隨(sui)時(shi)了(le)解到孩子的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。利(li)用(yong)各種途(tu)徑，我們(men)積(ji)極(ji)向家長(chang)(chang)宣(xuan)傳講(jiang)解當前的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教育，如《3-6歲兒(er)(er)(er)童學習(xi)與(yu)發展指南(nan)》的(de)(de)(de)(de)內容，同時(shi)讓家長(chang)(chang)明確創設良(liang)好家庭(ting)環境的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，積(ji)極(ji)為孩子創設良(liang)好的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)環境，也鼓勵家長(chang)(chang)在日(ri)常生(sheng)活(huo)(huo)中幫助(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)增進(jin)與(yu)大自然親(qin)密接觸(chu)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，注重(zhong)大班孩子口(kou)語、動手能力的(de)(de)(de)(de)培(pei)養，和(he)家長(chang)(chang)一(yi)起(qi)培(pei)養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)分享、同情(qing)、遵(zun)守規(gui)則、合作等社會(hui)行為。

　　一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)以(yi)來，我(wo)們與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們相處得(de)(de)很(hen)愉快(kuai)，工(gong)作(zuo)得(de)(de)到了家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們的(de)(de)(de)一(yi)致(zhi)認可和(he)(he)表揚。平(ping)時(shi)，經常通(tong)過面談的(de)(de)(de)形式來與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們交流教(jiao)育心得(de)(de)，交流幼(you)(you)兒(er)在家(jia)(jia)(jia)(jia)、在園的(de)(de)(de)表現情況，共同尋找(zhao)出(chu)教(jiao)育幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)方法(fa)，仔細聆聽家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們的(de)(de)(de)意(yi)見和(he)(he)看法(fa)。其次(ci)，按(an)時(shi)更(geng)換家(jia)(jia)(jia)(jia)園聯系欄(lan)，給家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們提供最(zui)(zui)新的(de)(de)(de)幼(you)(you)教(jiao)咨訊。同時(shi)開展家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)開放(fang)日活(huo)動，班上(shang)的(de)(de)(de)各項活(huo)動需要(yao)(yao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)支持時(shi)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們也都(dou)給予了最(zui)(zui)大(da)的(de)(de)(de)支持。有了家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)大(da)力配合，我(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)育工(gong)作(zuo)步伐就(jiu)邁得(de)(de)更(geng)堅定更(geng)輕盈。特別是這(zhe)學(xue)期(qi)，我(wo)們利用嘟嘟養成(cheng)記(ji)這(zhe)樣一(yi)個(ge)平(ping)臺，把孩子們在園的(de)(de)(de)更(geng)多信息和(he)(he)動態、或是需要(yao)(yao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們關(guan)注(zhu)的(de)(de)(de)內容第一(yi)時(shi)間發(fa)在上(shang)面，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)園合作(zuo)更(geng)快(kuai)、更(geng)全(quan)面。班級的(de)(de)(de)很(hen)多工(gong)作(zuo)都(dou)是需要(yao)(yao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們積(ji)極配合的(de)(de)(de)，比(bi)(bi)如家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)安保工(gong)作(zuo)、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)接(jie)送卡(ka)的(de)(de)(de)刷卡(ka)工(gong)作(zuo)、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)為我(wo)們活(huo)動收集(ji)各種材料(liao)、親子閱讀征文的(de)(de)(de)征集(ji)、親子活(huo)動、幼(you)(you)兒(er)體能、自(zi)理能力比(bi)(bi)賽都(dou)需要(yao)(yao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)配合。各項工(gong)作(zuo)我(wo)都(dou)力求做細，平(ping)時(shi)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)出(chu)于一(yi)種互相信任、互相理解的(de)(de)(de)狀態，家(jia)(jia)(jia)(jia)園合作(zuo)，才(cai)能雙(shuang)贏。

　　六、用心付出，收獲果實。

　　在孩子們(men)、班級老(lao)師(shi)以及家長的共(gong)同努力(li)下，我們(men)班在20xx學(xue)年第一學(xue)期中取得(de)了一定的成績！

　　1.幼兒個人獲獎：

　　在幼兒園“故事大王”比賽(sai)中，我班(ban)的徐夢(meng)瑤、曹語熙小(xiao)朋友均獲一等(deng)獎，沈志文小(xiao)朋友榮(rong)獲二等(deng)獎。

　　在幼兒園舉行的：疊被子、疊衣服比賽中4名(ming)(ming)(ming)(ming)幼兒獲(huo)一等(deng)(deng)獎(jiang)，4名(ming)(ming)(ming)(ming)幼兒獲(huo)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)；跳繩比賽中兩名(ming)(ming)(ming)(ming)幼兒一等(deng)(deng)獎(jiang)，5名(ming)(ming)(ming)(ming)幼兒獲(huo)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)，1名(ming)(ming)(ming)(ming)三等(deng)(deng)獎(jiang)；系鞋帶比賽中3名(ming)(ming)(ming)(ming)幼兒一等(deng)(deng)獎(jiang)，3名(ming)(ming)(ming)(ming)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)，2名(ming)(ming)(ming)(ming)三等(deng)(deng)獎(jiang)；顛球比賽中，4名(ming)(ming)(ming)(ming)幼兒獲(huo)一等(deng)(deng)獎(jiang)，4名(ming)(ming)(ming)(ming)幼兒獲(huo)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)。在“沙包投(tou)準(zhun)”活動中，汪(wang)煜祺、施凡小(xiao)(xiao)朋(peng)友獲(huo)一等(deng)(deng)獎(jiang)，陸(lu)霖(lin)菲等(deng)(deng)小(xiao)(xiao)朋(peng)友獲(huo)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)，其余幼兒三等(deng)(deng)獎(jiang)，成績(ji)非常(chang)優異！

　　2.教師獲獎：

　　我(wo)(wo)的征文(wen)《愛的力量究(jiu)竟(jing)有多大》獲平湖市(shi)第四屆“課(ke)(ke)堂的智慧．學科(ke)教育敘(xu)事”征文(wen)二等獎(jiang)；我(wo)(wo)負責課(ke)(ke)題《農村幼(you)(you)兒(er)(er)園小(xiao)班幼(you)(you)兒(er)(er)“孝”“愛”教育之實踐研究(jiu)》獲平湖市(shi)課(ke)(ke)題成(cheng)果三(san)等獎(jiang)；我(wo)(wo)的論文(wen)《活(huo)(huo)動(dong)場上再現“寶”---生(sheng)活(huo)(huo)材料在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園體育活(huo)(huo)動(dong)的再利用》并上送市(shi)級(ji)參評(ping)。我(wo)(wo)在(zai)園級(ji)教師講故(gu)事、雙高比賽中均(jun)獲三(san)等獎(jiang)；我(wo)(wo)在(zai)教研組“同課(ke)(ke)異構(gou)”活(huo)(huo)動(dong)中執(zhi)教科(ke)學活(huo)(huo)動(dong)《魚兒(er)(er)在(zai)我(wo)(wo)家》獲得(de)好評(ping)，在(zai)班主任班級(ji)管理創意中做班品文(wen)化的經驗(yan)交流。

　　七、存在的問題和下學期的工作重點。

　　1.良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣仍(reng)需(xu)要進(jin)一步(bu)培養(yang)，有的(de)幼兒(er)上(shang)課注意(yi)力不夠集中，還(huan)有的(de)幼兒(er)上(shang)課愛(ai)插(cha)嘴、回答問(wen)題聲(sheng)音不夠響亮等。

　　2.對自(zi)理能力還比較(jiao)差的(de)小朋友，將引導(dao)他們自(zi)己(ji)的(de)事盡量通過自(zi)己(ji)努力來完成。

　　最(zui)(zui)后(hou)(hou)，我(wo)想班級(ji)工作(zuo)永(yong)遠(yuan)是沒有句點(dian)的(de)，下學(xue)期將(jiang)是孩(hai)子們(men)在幼(you)兒(er)園的(de)最(zui)(zui)后(hou)(hou)一個學(xue)期，我(wo)們(men)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)要與小(xiao)學(xue)接(jie)軌，加強幼(you)小(xiao)銜接(jie)的(de)力(li)度，為他們(men)入小(xiao)學(xue)做好準備工作(zuo)。在以后(hou)(hou)的(de)工作(zuo)中，我(wo)們(men)三位老師還將(jiang)繼續攜手，揚長避短，共同配合完成各項工作(zuo)，爭取更大的(de)進(jin)步。

大班工作總結4

　　現(xian)在是(shi)九月(yue)(yue)(yue)底。在這(zhe)(zhe)個(ge)月(yue)(yue)(yue)里(li)，我(wo)經歷了與以前完全(quan)不同的(de)(de)生(sheng)活。我(wo)花了將近一(yi)(yi)整(zheng)天的(de)(de)時間在孩子身(shen)上。在公園(yuan)里(li)，我(wo)關(guan)注(zhu)孩子們(men)的(de)(de)生(sheng)活，在家里(li)準備上課。這(zhe)(zhe)個(ge)月(yue)(yue)(yue)，我(wo)總覺得自(zi)己(ji)太(tai)忙了。我(wo)想(xiang)我(wo)可能(neng)不適(shi)應這(zhe)(zhe)種工作(zuo)和生(sheng)活，也可能(neng)不夠(gou)重視(shi)我(wo)的(de)(de)思想(xiang)。然而(er)，在下一(yi)(yi)階段，我(wo)將努力將自(zi)己(ji)融入幼(you)兒園(yuan)生(sheng)活。我(wo)將從(cong)思想(xiang)和學(xue)習(xi)兩個(ge)方面鍛煉自(zi)己(ji)，糾正自(zi)己(ji)，理解(jie)綱要(yao)精神，只有明確孩子能(neng)接受什么，我(wo)才能(neng)制(zhi)定出(chu)合(he)適(shi)的(de)(de)教學(xue)。在教學(xue)中，我(wo)會主動咨詢我(wo)，從(cong)那(nei)里(li)學(xue)習(xi)她的(de)(de)教學(xue)經驗，豐富她的(de)(de)缺(que)點。早操節奏比賽將于下周(zhou)舉行。我(wo)想(xiang)我(wo)們(men)應該從(cong)它開始。

　　一個月的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)也讓(rang)我(wo)(wo)成長了(le)很(hen)多(duo)(duo)(duo)(duo)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)給(gei)(gei)了(le)我(wo)(wo)很(hen)多(duo)(duo)(duo)(duo)影響，我(wo)(wo)的(de)(de)(de).主(zhu)人(ren)是如此熱(re)情(qing)和充滿活(huo)力的(de)(de)(de)人(ren)，我(wo)(wo)似(si)乎(hu)從(cong)她那里接受(shou)了(le)很(hen)多(duo)(duo)(duo)(duo)熱(re)情(qing)，我(wo)(wo)加快(kuai)了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)節(jie)奏，我(wo)(wo)相信有一天(tian)我(wo)(wo)可(ke)以如此精力充沛。在工作中(zhong)，主(zhu)人(ren)也給(gei)(gei)了(le)我(wo)(wo)很(hen)多(duo)(duo)(duo)(duo)建議(yi)。在第一周，主(zhu)人(ren)每天(tian)都在課堂上(shang)看我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教學(xue)，給(gei)(gei)我(wo)(wo)建議(yi)和建議(yi)。

　　我(wo)(wo)們應該看(kan)到(dao)一片森林，而不僅(jin)僅(jin)是(shi)一棵(ke)樹；先看(kan)樹林，再看(kan)樹。這句話一直是(shi)我(wo)(wo)告訴我(wo)(wo)的(de)，也(ye)是(shi)我(wo)(wo)的(de)一大弱點。因(yin)為我(wo)(wo)很(hen)容易(yi)被樹上發生的(de)事(shi)情(qing)所吸引。但后來(lai)我(wo)(wo)努力改正，主要抓幾(ji)個孩(hai)子，孩(hai)子，這樣(yang)班上的(de)情(qing)況會(hui)更好。下(xia)個月，我(wo)(wo)將努力改善我(wo)(wo)們班的(de)日常生活，首先對這片森林持樂觀態度。

　　幼兒(er)園(yuan)老(lao)師(shi)對(dui)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)(shi)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，而不(bu)是(shi)(shi)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)愛(ai)。聽到這句話真的(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)開明。有很(hen)(hen)多愛(ai)，但(dan)我(wo)忘記了老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)和父(fu)母的(de)(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)(shi)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)，否(fou)則(ze)沒有父(fu)母會說：孩(hai)子在(zai)幼兒(er)園(yuan)很(hen)(hen)好，但(dan)在(zai)家里(li)很(hen)(hen)皮膚。假如把兩者混在(zai)一起，那么既(ji)不(bu)能(neng)做(zuo)好老(lao)師(shi)，也(ye)不(bu)能(neng)做(zuo)好家長。老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)藏在(zai)心里(li)，但(dan)表面上要嚴肅。父(fu)母的(de)(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)(shi)直(zhi)接(jie)的(de)(de)(de)(de)，老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)(shi)間接(jie)的(de)(de)(de)(de)；父(fu)母的(de)(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)(shi)太陽，老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)(shi)月亮(liang)；父(fu)母的(de)(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)(shi)閃(shan)亮(liang)的(de)(de)(de)(de)，老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)(shi)沉默的(de)(de)(de)(de)。

　　一個月的(de)幼兒園生(sheng)活(huo)(huo)讓我學到了(le)很多學校不知道的(de)知識。未來呢？我期待著未來的(de)生(sheng)活(huo)(huo)。我想生(sheng)活(huo)(huo)會越來越好，越來越充實。

大班工作總結5

　　首先，我想(xiang)用一句話表達我的(de)感受，那就是(shi)——厲(li)害(hai)了(le)，我的(de)班(ban)。為什么要用“厲(li)害(hai)”這個詞呢(ni)？我先用一組數(shu)據分(fen)享我們(men)“三(san)樂(le)+陽光寶貝”的(de)精彩表現(xian)：我們(men)與(yu)幼(you)兒(er)共同創(chuang)設(she)的(de)主題墻在(zai)(zai)評比活動中取得(de)了(le)優秀；孩(hai)子們(men)自由自主的(de)區(qu)域(yu)游戲案例在(zai)(zai)全園獲得(de)第(di)一名，并接待了(le)大大小小的(de)區(qu)域(yu)觀摩、檢查活動多次(ci)；大班(ban)趣味(wei)運(yun)動會中孩(hai)子們(men)包(bao)攬了(le)三(san)個集(ji)體項目第(di)一、優秀班(ban)集(ji)體的(de)驕人榮(rong)譽，全班(ban)24人獲運(yun)動小健將稱(cheng)號。

　　今天(tian)主要以環境、課程(cheng)、團隊(dui)開(kai)啟分(fen)享：

　　一、班級氛圍有內涵，引領凝聚三樂+

　　1、創造有溫度的環境

　　在班(ban)級環境建設的(de)過程中(zhong)我們(men)主要以彰顯(xian)班(ban)級個性、凸顯(xian)班(ban)級文化主題(ti)、強化幼兒主題(ti)作用，構建會說話的(de)環境，讓幼兒從中(zhong)獲得(de)“活水”的(de)源(yuan)泉，以及(ji)“生(sheng)存”與“生(sheng)活”的(de)力量。

　　2、建立班級互動管理策略

　　建立(li)起孩子對班(ban)(ban)級(ji)和幼(you)兒(er)的(de)歸(gui)屬感的(de)溫度(du)教育，從(cong)(cong)離(li)園前相互(hu)(hu)(hu)整理衣褲的(de)常規入(ru)手(shou)，開啟關(guan)于“愛(ai)(ai)的(de)悄悄話擁抱”行動，師(shi)師(shi)鏈(lian)接(jie)，建立(li)和諧關(guan)系；師(shi)幼(you)鏈(lian)接(jie)，創造(zao)溫馨氛圍；幼(you)幼(you)鏈(lian)接(jie)，促(cu)進情感升華(hua)。從(cong)(cong)尊重個(ge)體、發揮成長(chang)(chang)入(ru)手(shou)，建立(li)起與伙(huo)伴之間互(hu)(hu)(hu)助、與幼(you)兒(er)之間互(hu)(hu)(hu)愛(ai)(ai)、與家長(chang)(chang)之間互(hu)(hu)(hu)信的(de)三互(hu)(hu)(hu)關(guan)系，以(yi)點帶面逐步建立(li)班(ban)(ban)級(ji)有愛(ai)(ai)互(hu)(hu)(hu)助的(de)良好氛圍，實現良好的(de)互(hu)(hu)(hu)動管理，有效提(ti)高(gao)了(le)幼(you)兒(er)一(yi)日生活的(de)質(zhi)量(liang)。

　　3、利用榜樣強化個體秩序

　　我們(men)從(cong)關注班(ban)級中有(you)號召力的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)入手，有(you)效運用(yong)正強化(hua)、代幣制(zhi)等方法(fa)(fa)，在(zai)(zai)過渡環節中引導孩(hai)子(zi)(zi)從(cong)細節了解規(gui)則(ze)、忽略激(ji)發(fa)(fa)遵(zun)守(shou)規(gui)則(ze)愿望的(de)(de)(de)(de)誤區，以及將遵(zun)守(shou)規(gui)則(ze)變成(cheng)孩(hai)子(zi)(zi)內在(zai)(zai)需求的(de)(de)(de)(de)辦(ban)法(fa)(fa)：一是(shi)從(cong)最簡單的(de)(de)(de)(de)規(gui)則(ze)開始(shi)；二是(shi)讓孩(hai)子(zi)(zi)了解常規(gui)的(de)(de)(de)(de)真正意義；三是(shi)師幼共同(tong)遵(zun)守(shou)。從(cong)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)自(zi)(zi)主(zhu)選擇喜愛區域、自(zi)(zi)主(zhu)飲水、如廁(ce)、自(zi)(zi)主(zhu)進行(xing)隊形(xing)調整等，在(zai)(zai)自(zi)(zi)主(zhu)中構建起秩序(xu)，在(zai)(zai)有(you)序(xu)中互促(cu)成(cheng)長。三位老師也會明確分工站位、把(ba)握好“管”與“放”的(de)(de)(de)(de)尺度，充分信任孩(hai)子(zi)(zi)，聽取并采用(yong)他們(men)的(de)(de)(de)(de)想法(fa)(fa)，讓孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)發(fa)(fa)展(zhan)能力的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)更收獲(huo)了信心，班(ban)級自(zi)(zi)主(zhu)管理秩序(xu)也自(zi)(zi)然形(xing)成(cheng)。

　　二、課程有創新，信念——守護天性

　　1、以活動助推幼兒品格發展

　　堅持 “ 三巧”育兒，（ 手巧、身巧、心(xin)巧）的(de)教育理念貫穿在(zai)(zai)自己的(de)每一個(ge)教學(xue)活(huo)(huo)動(dong)中，構(gou)建“steam建構(gou)游(you)戲”、開啟音樂游(you)戲、我會倒(dao)著說(shuo)、猜謎語(yu)、紙牌探索(suo)等活(huo)(huo)動(dong)豐厚(hou)孩(hai)子們(men)的(de)學(xue)習和(he)生(sheng)活(huo)(huo)，將(jiang)安(an)吉游(you)戲初(chu)探索(suo)落到實(shi)處，以“野趣”活(huo)(huo)動(dong)激發孩(hai)子們(men)的(de)生(sheng)機(ji)和(he)靈性(xing)，在(zai)(zai)我們(men)的(de)支持和(he)引(yin)領下，孩(hai)子們(men)往往既能(neng)攀(pan)爬架子、迎(ying)風(feng)蕩秋千，又能(neng)靜心(xin)閱讀、耐(nai)心(xin)做手工(gong)，一學(xue)期下來(lai)，收(shou)獲(huo)了一個(ge)個(ge)樂思、樂處、樂動(dong)的(de)陽光幼兒。

　　2、以運動助推幼兒體能發展

　　為了(le)讓幼兒在(zai)走、跑(pao)、跳、鉆、爬、投等體(ti)能(neng)(neng)方面能(neng)(neng)夠得到均衡的(de)發展(zhan)，我們在(zai)了(le)解大班幼兒體(ti)能(neng)(neng)目(mu)標的(de)同(tong)時，從(cong)場地創設、內容設置、優化策略三(san)個(ge)維(wei)度入手，開設了(le)“體(ti)能(neng)(neng)大循環(huan)”情境模式的(de)運(yun)動游戲(xi)(xi)，孩(hai)子們自(zi)(zi)(zi)主商議討論(lun)、搬運(yun)器械、組合搭建、合作游戲(xi)(xi)，自(zi)(zi)(zi)由、自(zi)(zi)(zi)主、自(zi)(zi)(zi)信的(de)運(yun)動使(shi)其在(zai)經(jing)歷(li)與體(ti)驗中獲(huo)得“陶(tao)情”、“養(yang)性”、“啟智”、“健體(ti)”、“悅美(mei)”的(de)個(ge)性發展(zhan)。

　　3、以問題解決助推幼兒情感發展

　　對于(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)在(zai)同伴交(jiao)往(wang)、游(you)(you)戲(xi)中(zhong)遇到的(de)問題(ti)(ti)(ti)，我們三位老師教育初心一致，放手幼(you)兒(er)(er)(er)，給(gei)予最大限度的(de)支持其自(zi)主(zhu)解(jie)決矛盾糾紛，同時(shi)有效利用(yong)游(you)(you)戲(xi)回想環(huan)節，在(zai)日常問題(ti)(ti)(ti)產(chan)生時(shi)借助視(shi)頻錄制在(zai)飯前和離園整理環(huan)節引導幼(you)兒(er)(er)(er)觀看，在(zai)自(zi)我反思的(de)過程中(zhong)了解(jie)問題(ti)(ti)(ti)出現的(de)根(gen)本原因，并(bing)商討解(jie)決辦(ban)法(fa)。通過細觀、巧記、紀實、詳析(xi)、智(zhi)解(jie)、助推三部(bu)分(fen)對幼(you)兒(er)(er)(er)在(zai)生活(huo)、游(you)(you)戲(xi)、交(jiao)往(wang)出現的(de)問題(ti)(ti)(ti)進行詳細分(fen)析(xi)，從(cong)觸(chu)發(fa)點、社會性、學習(xi)品(pin)質、經(jing)驗技能等多方面(mian)炸開分(fen)析(xi)，由此，孩子們中(zhong)間告狀行為(wei)減少了，和事佬變多了。

　　三、團隊有擔當，交心——收獲信任

　　首先，如(ru)(ru)何讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)認同(tong)并尊重教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)專業，提升家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)共(gong)育意(yi)識(shi)？我們(men)對家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)360度的(de)(de)(de)(de)(de)細致、周全，那么反饋給我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)也是家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)360度的(de)(de)(de)(de)(de)'信(xin)任與團(tuan)結。再者如(ru)(ru)何影響(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育觀(guan)念？我們(men)利用親子音(yin)樂游戲傳遞專業力(li)(li)、繪本閱(yue)讀引領(ling)溝(gou)通(tong)力(li)(li)、體(ti)驗式(shi)游戲給予理(li)解力(li)(li)、主題(ti)活(huo)動中(zhong)(zhong)尋(xun)覓有意(yi)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)四種形式(shi)，構建起幸(xing)福(fu)溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)氛(fen)圍，使家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)在活(huo)動中(zhong)(zhong)“看見”幼兒成長(chang)(chang)(chang)。在開學初的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)中(zhong)(zhong)關(guan)注(zhu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對擔(dan)憂的(de)(de)(de)(de)(de)幼小銜(xian)接(jie)進行有效策略支持(chi)，引導家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)關(guan)注(zhu)參與活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)過程性以(yi)及生發(fa)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)獨特個(ge)性，都說家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)是教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)最佳合伙人，通(tong)過一(yi)次次真誠的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)真情交流，彼(bi)此溝(gou)通(tong)思(si)路、轉(zhuan)變觀(guan)念，在共(gong)情中(zhong)(zhong)架(jia)起家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)同(tong)心橋(qiao)，雙方統一(yi)認識(shi)，同(tong)向(xiang)發(fa)力(li)(li)，我們(men)收獲了孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)笑臉和家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)滿(man)眼的(de)(de)(de)(de)(de)星光。

　　匠心獨運者(zhe)(zhe)必于(yu)(yu)細微處(chu)凝(ning)聚真(zhen)知，恪(ke)守(shou)擔(dan)當者(zhe)(zhe)定在困(kun)苦時堅(jian)守(shou)自我，我們將秉承“立(li)德樹人(ren)、師幼共長”的(de)育人(ren)理(li)念，“穿好(hao)衣服(fu)、帶好(hao)帽(mao)子、照(zhao)亮鏡子”，修(xiu)煉(lian)好(hao)“紙(zhi)上(shang)功(gong)(gong)夫、口上(shang)功(gong)(gong)夫、身上(shang)功(gong)(gong)夫、心上(shang)功(gong)(gong)夫、行上(shang)功(gong)(gong)夫”五種功(gong)(gong)夫，內城(cheng)于(yu)(yu)心、外修(xiu)于(yu)(yu)行，點亮樂(le)于(yu)(yu)思(si)考、樂(le)于(yu)(yu)運動、樂(le)于(yu)(yu)相處(chu)的(de)陽光幼兒(er)。

大班工作總結6

　　一學(xue)(xue)期又過(guo)去了，大(da)班幼(you)兒也即將離開幼(you)兒園(yuan)，進入一個全新的(de)環境學(xue)(xue)習生(sheng)活了。這一學(xue)(xue)期，進一步深入學(xue)(xue)習綱要(yao)解(jie)析，并將綱要(yao)精神貫(guan)穿(chuan)于(yu)一日活動之中，通過(guo)綱要(yao)指導自(zi)己的(de)教學(xue)(xue)工作，從班級的(de)實際出發鼓勵幼(you)兒自(zi)立、自(zi)理，使幼(you)兒在活動中愉(yu)快、自(zi)主地接受新的(de)知識。現總(zong)結如下：

　　一、保育工作：

　　在(zai)(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)繼續指導幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)保(bao)持良好(hao)的(de)(de)生活(huo)衛(wei)生習慣(guan)，在(zai)(zai)班(ban)級(ji)(ji)中(zhong)安排值日(ri)(ri)生及小助手(shou)，并對幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)進行(xing)(xing)監督和(he)(he)糾正，在(zai)(zai)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)當中(zhong)養成互相(xiang)監督的(de)(de)習慣(guan)。并要(yao)求幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)能自(zi)(zi)覺的(de)(de)遵守。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)自(zi)(zi)理能力進步(bu)較大，特(te)別(bie)是在(zai)(zai)做值日(ri)(ri)生時(shi)(shi)，都能幫助分發餐具、擺放桌椅、收(shou)拾整理好(hao)教(jiao)室、掛好(hao)毛巾等工(gong)作，在(zai)(zai)日(ri)(ri)常活(huo)動(dong)中(zhong)滲(shen)透幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)安全意識和(he)(he)自(zi)(zi)我(wo)保(bao)護(hu)能力的(de)(de)培養，從(cong)發生在(zai)(zai)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)身邊(bian)的(de)(de)事例或有(you)關教(jiao)育(yu)資料進行(xing)(xing)科學(xue)有(you)效的(de)(de)教(jiao)育(yu)，使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)懂得在(zai)(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)如(ru)何保(bao)護(hu)自(zi)(zi)己，愛護(hu)別(bie)人，避免(mian)危險事故的(de)(de)發生。在(zai)(zai)季節轉(zhuan)換時(shi)(shi)期(qi)，注意根據班(ban)級(ji)(ji)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)情(qing)況提(ti)醒幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)適當的(de)(de)飲水、增減(jian)衣服，并特(te)別(bie)關心(xin)生病(bing)、有(you)困難(nan)的(de)(de)孩子(zi)。平時(shi)(shi)積極鼓勵幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)大膽參與各(ge)項體育(yu)活(huo)動(dong)鍛(duan)煉(lian)，增強幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)體質。注意做好(hao)班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)各(ge)項消毒工(gong)作，加強對幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)各(ge)種衛(wei)生的(de)(de)教(jiao)育(yu)，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)學(xue)會了(le)正確(que)的(de)(de)洗手(shou)，良好(hao)的(de)(de)衛(wei)生習慣(guan)進步(bu)了(le)很多(duo)。

　　二、家長工作：

　　這(zhe)學期重點圍繞“幼(you)小銜接”，通過請小學老師到(dao)園(yuan)上(shang)課，組織孩子到(dao)小學參觀，并帶(dai)孩子到(dao)小學和(he)小學生一起上(shang)課等(deng)形(xing)式(shi)，向家長(chang)(chang)宣(xuan)傳《如(ru)何做(zuo)好幼(you)小銜接》及入學前應做(zuo)好的(de)(de)心理準備，激發幼(you)兒(er)的(de)(de)入學愿望(wang)。與家長(chang)(chang)配合，做(zuo)好家園(yuan)聯(lian)系，每周(zhou)展(zhan)示(shi)周(zhou)計(ji)劃(hua)，讓(rang)(rang)家長(chang)(chang)了解幼(you)兒(er)的(de)(de)學習內容、教育要(yao)求；每月(yue)的(de)(de)發展(zhan)評估手冊讓(rang)(rang)家長(chang)(chang)了解幼(you)兒(er)在(zai)園(yuan)的(de)(de)表現，對幼(you)兒(er)出現的(de)(de)問(wen)題及時(shi)家訪、電(dian)訪，與家長(chang)(chang)交(jiao)談，商討更積極(ji)有(you)效的(de)(de)教育方法，促進幼(you)兒(er)的(de)(de)'發展(zhan)。

　　三、主題活動。

　　在(zai)每一個主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)開展(zhan)前(qian)，我(wo)(wo)們(men)(men)根據孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)點，通過家(jia)長(chang)(chang)(chang)問卷(juan)、幼兒(er)(er)測試等(deng)各(ge)種方式調查(cha)幼兒(er)(er)對主(zhu)題(ti)(ti)內(nei)容的(de)(de)(de)原始掌(zhang)握情況以(yi)及從孩(hai)(hai)子(zi)身上挖掘進一步生成的(de)(de)(de)新主(zhu)題(ti)(ti)，用孩(hai)(hai)子(zi)想象的(de)(de)(de)方式與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)一起(qi)(qi)設計主(zhu)題(ti)(ti)網絡圖(tu)，同時(shi)在(zai)家(jia)園(yuan)欄向家(jia)長(chang)(chang)(chang)介紹有(you)關主(zhu)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)資(zi)料，讓家(jia)長(chang)(chang)(chang)了解(jie)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，支持孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)需要。幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)帶動(dong)了家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)積極性(xing)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)高興的(de)(de)(de)參與(yu)(yu)到(dao)(dao)了我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)中來(lai)，并為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)開展(zhan)提供了有(you)力的(de)(de)(de)幫助。如：在(zai)“各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)人們(men)(men)”主(zhu)題(ti)(ti)中我(wo)(wo)們(men)(men)充分(fen)利用家(jia)長(chang)(chang)(chang)、社區(qu)資(zi)源，得到(dao)(dao)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)大(da)力支持，我(wo)(wo)們(men)(men)請了幾位具有(you)代表性(xing)職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)介紹自(zi)己的(de)(de)(de)工(gong)作，讓孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)體(ti)驗各(ge)種工(gong)作的(de)(de)(de)辛苦，我(wo)(wo)們(men)(men)還(huan)舉行了“系鞋帶比(bi)賽(sai)”、“詩歌朗誦”比(bi)賽(sai)。在(zai)自(zi)然(ran)(ran)角活(huo)動(dong)中，家(jia)長(chang)(chang)(chang)與(yu)(yu)幼兒(er)(er)一起(qi)(qi)為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)自(zi)然(ran)(ran)觀察角增(zeng)添了許多的(de)(de)(de)植(zhi)物，也(ye)滿足了幼兒(er)(er)好奇的(de)(de)(de)探索(suo)欲望。結合幼小(xiao)銜接活(huo)動(dong)，開展(zhan)“我(wo)(wo)上小(xiao)學(xue)了”的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)。在(zai)與(yu)(yu)幼兒(er)(er)、家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)互動(dong)中我(wo)(wo)們(men)(men)深(shen)刻的(de)(de)(de)體(ti)會了家(jia)園(yuan)之間(jian)教育的(de)(de)(de)有(you)效融合。

　　四、反思調整：

　　總結了這個(ge)學期的(de)(de)點點滴(di)滴(di)，在(zai)繁忙中(zhong)我(wo)們的(de)(de)工作(zuo)又向前進了一大(da)步(bu)，不僅孩(hai)子們的(de)(de)各方(fang)面得到(dao)發展，我(wo)們也(ye)和孩(hai)子們一起進步(bu)了，工作(zuo)中(zhong)我(wo)們取(qu)得了許多(duo)寶貴(gui)的(de)(de)經驗(yan)，增長許多(duo)的(de)(de)知識。在(zai)欣(xin)喜之余，我(wo)們也(ye)在(zai)反(fan)思不足，如：區域活動中(zhong)教師的(de)(de)觀察(cha)注重(zhong)全面性(xing)，個(ge)別性(xing)、深(shen)入性(xing)不夠；創造性(xing)游(you)戲的(de)(de)開展較薄弱，幼兒(er)的(de)(de)自主(zhu)性(xing)差；個(ge)別幼兒(er)的(de)(de)惰性(xing)強、依賴性(xing)強等，在(zai)今后的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)們將根據以上(shang)存在(zai)的(de)(de)不足，認(ren)真的(de)(de)反(fan)思調整，汲取(qu)先進的(de)(de)經驗(yan)和管理方(fang)法，揚(yang)長避(bi)短(duan)。

大班工作總結7

　　時間飛逝，轉瞬間一個學期趕緊要結(jie)束了(le)。在(zai)即將(jiang)與(yu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)揮手道別的(de)(de)日子(zi)里，我(wo)和(he)(he)孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)心牽在(zai)了(le)一起。回想(xiang)我(wo)們(men)(men)相處的(de)(de)點點滴滴，記錄著我(wo)們(men)(men)和(he)(he)孩(hai)子(zi)、家長們(men)(men)的(de)(de)歡笑(xiao)、歡樂及為了(le)孩(hai)子(zi)們(men)(men)而付出的(de)(de)努力與(yu)汗水。為了(le)使今(jin)后的(de)(de)工(gong)作有所進步，使自(zi)己的(de)(de)力量(liang)有所提高，現將(jiang)本學期的(de)(de)工(gong)作從以(yi)下(xia)幾個方(fang)面做一個總結(jie)：

　　一、本在本學期中，教學課程有；語言、數學、英語、識字、體育等。

　　我班共23名小好友(you)，男生10個，女生13個，我所教的課(ke)程有語言(yan)(yan)、科學、音樂、體育(yu)、識字、安全(quan)教育(yu)課(ke)等、工作(zuo)總結如下：在(zai)語言(yan)(yan)方面(mian)、我結合(he)實際(ji)綻開了(le)一(yi)系列的主題活動，讓幼兒在(zai)語言(yan)(yan)表達(da)力量(liang)、社交力量(liang)、藝術審美力量(liang)、動手(shou)操(cao)作(zuo)力量(liang)等都有了(le)明顯(xian)的提高(gao)。

　　我(wo)們(men)所學的(de)(de)兒(er)歌(ge)，幼兒(er)差不(bu)(bu)多(duo)(duo)都能(neng)(neng)脫口而出，故事大(da)部分幼兒(er)也能(neng)(neng)講(jiang)出，只有幾(ji)個平常不(bu)(bu)怎么張嘴的(de)(de)要略微(wei)提(ti)示才(cai)能(neng)(neng)完好講(jiang)出，講(jiang)整體來說把握情況(kuang)還是不(bu)(bu)錯(cuo)。識字方(fang)面：略微(wei)學了簡潔的(de)(de)字，和寫(xie)(xie)字的(de)(de)比劃，幼兒(er)寫(xie)(xie)的(de)(de)還不(bu)(bu)錯(cuo)，許多(duo)(duo)幼兒(er)的(de)(de)字寫(xie)(xie)的(de)(de)都聽(ting)漂亮的(de)(de)，只有那幾(ji)個新來的(de)(de)在家不(bu)(bu)愿寫(xie)(xie)字，我(wo)們(men)老(lao)師也只能(neng)(neng)讓他在學校多(duo)(duo)寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)，體育每周(zhou)我(wo)們(men)都保(bao)持(chi)一(yi)節體育課及每天保(bao)持(chi)幼兒(er)戶外活動時間，帶著幼兒(er)主動錘煉，醫學期以(yi)來孩子(zi)們(men)的(de)(de)身體素(su)養提(ti)高。

　　二、重抓幼兒的常規訓練，培育幼兒良好的生活和學習習慣。

　　本著我(wo)(wo)班(ban)幼兒(er)活潑好動的.特點(dian)，在培育幼兒(er)良好的常規(gui)方面，我(wo)(wo)嘗試做到以(yi)下(xia)幾點(dian)：

　　1、嚴(yan)格(ge)管理，重抓“養成教育”，從思想、行動(dong)上仔(zi)細(xi)落實“一切為(wei)了(le)孩子(zi)，為(wei)了(le)一切孩子(zi)”的方針，在工作中(zhong)努力做到仔(zi)細(xi)負責、一絲(si)不(bu)(bu)茍，做到不(bu)(bu)怕苦，不(bu)(bu)怕累，不(bu)(bu)怕難(nan)，時辰保持樂(le)業，敬(jing)業，主動(dong)向(xiang)上的精(jing)神(shen)狀態。

　　2、以(yi)身作則，做(zuo)幼(you)兒學習的(de)典范，嚴(yan)格要求幼(you)兒的(de)言行(xing)，對不良行(xing)為按(an)時的(de)進行(xing)教育和訂正。

　　3、常(chang)(chang)常(chang)(chang)開展(zhan)一些(xie)自理力(li)量的(de)競賽（如疊被、穿衣脫鞋(xie)等）。

　　4、培(pei)育幼(you)兒良(liang)好的個人衛(wei)生(sheng)習(xi)慣，嚴(yan)格要求愛惜環境，做(zuo)到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪(jian)指甲、勤洗手洗臉(lian)等。5、尊重幼(you)兒，在各種活動中做(zuo)到多激勵、多表揚、少批判。

　　三、安全與衛生方面。

　　安全工(gong)作(zuo)(zuo)是最重要的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)之一(yi)，保障沒一(yi)個(ge)幼(you)兒的(de)(de)(de)人身安全，是每一(yi)個(ge)老(lao)師者的(de)(de)(de)職任，在(zai)日常生(sheng)活(huo)中。我會(hui)通(tong)過(guo)安全教育課的(de)(de)(de)時間多(duo)引導幼(you)兒一(yi)些關于防(fang)(fang)(fang)火、防(fang)(fang)(fang)洪、防(fang)(fang)(fang)電、防(fang)(fang)(fang)拐騙(pian)、防(fang)(fang)(fang)雷(lei)雨天氣等等的(de)(de)(de)自我愛護意識。本學(xue)期我們班在(zai)園內沒有發(fa)生(sheng)一(yi)起安全事故，不過(guo)在(zai)家中有一(yi)個(ge)小好友在(zai)外出游泳時不當(dang)心鐵傷。縫(feng)了幾針，這還是需要強化的(de)(de)(de)。衛生(sheng)方面我班我肯(ken)定的(de)(de)(de)進步。每天做好晨(chen)檢(jian)、藥物登(deng)記、午睡檢(jian)查等、經(jing)過(guo)班級老(lao)師的(de)(de)(de)共(gong)同協作(zuo)(zuo)下(xia)，幼(you)兒的(de)(de)(de)身體及將康都有得到很(hen)好的(de)(de)(de)進展。

　　四、老師協作。

　　各班(ban)(ban)老師在工(gong)作中能以班(ban)(ban)級利益(yi)為重，針(zhen)對班(ban)(ban)級顯現(xian)的(de)問題(ti)大家都能按時(shi)溝通(tong)，老師間(jian)常常相(xiang)互溝通(tong)，做到(dao)了互相(xiang)學習，按時(shi)反(fan)思，隨(sui)時(shi)調整(zheng)。班(ban)(ban)級工(gong)作得以順當(dang)進行。

大班工作總結8

　　本學期我(wo)班共有(you)33幼(you)兒，新增加了(le)(le)(le)5名(ming)(ming)幼(you)兒。我(wo)們利(li)用(yong)雙休日和(he)晚上休息的(de)(de)時(shi)間對全班幼(you)兒進行了(le)(le)(le)家(jia)訪。實(shi)際走(zou)訪了(le)(le)(le)22個家(jia)庭，由(you)于有(you)幾名(ming)(ming)幼(you)兒回了(le)(le)(le)老家(jia)，我(wo)們采(cai)了(le)(le)(le)用(yong)電訪的(de)(de)方(fang)式(shi)進行了(le)(le)(le)詳細交(jiao)流(liu)，還有(you)四名(ming)(ming)新生，三名(ming)(ming)新生因為是(shi)(shi)提前報名(ming)(ming)的(de)(de)，我(wo)們就去(qu)家(jia)訪了(le)(le)(le)，還有(you)一名(ming)(ming)是(shi)(shi)快(kuai)到開學了(le)(le)(le)才報名(ming)(ming)的(de)(de)，所以我(wo)們采(cai)用(yong)了(le)(le)(le)當(dang)面(mian)交(jiao)流(liu)的(de)(de)方(fang)式(shi)。

　　針(zhen)對(dui)幾名(ming)新生，如何能讓他們快速地適應幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)集體生活(huo)，我(wo)們與(yu)家(jia)長(chang)(chang)有針(zhen)對(dui)性的(de)進行了(le)交流。我(wo)們了(le)解(jie)了(le)幼(you)兒(er)放假期間(jian)在(zai)家(jia)的(de)一(yi)(yi)(yi)些表現，以(yi)及(ji)需要老(lao)師協助的(de)地方;我(wo)們初兒(er)園(yuan)、社會(hui)三(san)位一(yi)(yi)(yi)體的(de)教(jiao)育(yu)#絡，三(san)者(zhe)缺一(yi)(yi)(yi)不(bu)可(ke)。尤其家(jia)訪是(shi)幼(you)兒(er)園(yuan)與(yu)家(jia)庭、社會(hui)溝通教(jiao)育(yu)不(bu)可(ke)或缺的(de)橋梁(liang)。通過家(jia)訪能及(ji)時了(le)解(jie)幼(you)兒(er)在(zai)家(jia)庭的(de)生活(huo)情況以(yi)及(ji)生活(huo)的(de)社會(hui)環境。讓每一(yi)(yi)(yi)個幼(you)兒(er)在(zai)享受幼(you)兒(er)園(yuan)給(gei)予的(de)教(jiao)育(yu)和(he)關愛的(de)同時，可(ke)以(yi)耐心傾聽家(jia)長(chang)(chang)對(dui)我(wo)們工(gong)作(zuo)的(de)反饋和(he)建議，取(qu)得了(le)家(jia)長(chang)(chang)對(dui)幼(you)兒(er)園(yuan)和(he)教(jiao)師的(de)理解(jie)和(he)支持，加深教(jiao)師與(yu)家(jia)長(chang)(chang)的(de)感情。

　　家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)不(bu)(bu)(bu)僅可(ke)以(yi)達到(dao)溝通家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)教育幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)且可(ke)以(yi)完善我(wo)(wo)們(men)(men)教育工作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足。因為一(yi)個(ge)(ge)(ge)幼(you)兒在班(ban)上也許(xu)很(hen)不(bu)(bu)(bu)起眼;而(er)在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)里，卻是(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)百(bai)分之(zhi)百(bai)寄予厚望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驕(jiao)子。在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)談中(zhong)，我(wo)(wo)深深體會(hui)到(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期盼，深感責(ze)任重大(da)，對(dui)(dui)今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)絲毫(hao)不(bu)(bu)(bu)敢有(you)(you)(you)懈怠之(zhi)心。所以(yi)作(zuo)(zuo)為教師我(wo)(wo)們(men)(men)要積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，同時多進(jin)行交(jiao)(jiao)流(liu)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)和教師相互學(xue)習，相互信任，相互合作(zuo)(zuo)，結成一(yi)個(ge)(ge)(ge)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)今(jin)年我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)有(you)(you)(you)35名幼(you)兒，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)是(shi)走(zou)進(jin)每一(yi)位幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)中(zhong)，但(dan)是(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)對(dui)(dui)于我(wo)(wo)們(men)(men)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)反(fan)應(ying)不(bu)(bu)(bu)一(yi)：有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驚(jing)訝，是(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子在幼(you)兒園里犯了(le)嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，老(lao)師要到(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)里來家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)?有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)婉(wan)拒(ju)，我(wo)(wo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)地方小，又亂(luan)，那(nei)個(ge)(ge)(ge)時間我(wo)(wo)們(men)(men)沒(mei)有(you)(you)(you)空，抽不(bu)(bu)(bu)出時間招待(dai)老(lao)師;但(dan)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)欣(xin)喜，正(zheng)愁沒(mei)有(you)(you)(you)機會(hui)和老(lao)師好(hao)(hao)好(hao)(hao)交(jiao)(jiao)流(liu)呢，對(dui)(dui)于我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)來非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高興。面對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，我(wo)(wo)們(men)(men)更困(kun)惑(huo)了(le)，會(hui)不(bu)(bu)(bu)會(hui)因此而(er)造成負面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，給家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)帶來額外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負擔?但(dan)有(you)(you)(you)一(yi)點，我(wo)(wo)們(men)(men)更清晰(xi)了(le)：家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭教育觀念(nian)確實需要我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引領，而(er)走(zou)進(jin)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)活動，正(zheng)好(hao)(hao)給了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)次(ci)了(le)解、溝通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，對(dui)(dui)孩子，對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，對(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)自己，都將是(shi)一(yi)次(ci)挑(tiao)戰。

　　在家(jia)(jia)訪的(de)(de)過程中，我們(men)深切(qie)地感(gan)(gan)(gan)受到(dao)家(jia)(jia)長(chang)們(men)對(dui)子女的(de)(de)殷(yin)切(qie)希(xi)望，也(ye)感(gan)(gan)(gan)受到(dao)他們(men)對(dui)老(lao)師的(de)(de)尊重與信賴。我們(men)詳細地了(le)(le)解幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)興(xing)趣愛好(hao)，性格特長(chang)及家(jia)(jia)庭結構，成長(chang)經歷，在家(jia)(jia)表現(xian)并聽取了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)對(dui)老(lao)師的(de)(de)建議。同時(shi)我們(men)還(huan)有禮節(jie)，有分寸地向家(jia)(jia)長(chang)反映幼(you)兒(er)(er)(er)在園(yuan)的(de)(de)表現(xian)，肯定幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de).優點，甚至是家(jia)(jia)長(chang)還(huan)沒注意到(dao)的(de)(de)閃光點，誠懇(ken)地指出幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)缺點，耐心(xin)地傳授家(jia)(jia)庭教育的(de)(de)方法。讓家(jia)(jia)長(chang)知道幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)健康成長(chang)不(bu)僅(jin)是幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)責(ze)任(ren)，也(ye)是家(jia)(jia)庭的(de)(de)責(ze)任(ren)，提醒(xing)家(jia)(jia)長(chang)不(bu)僅(jin)要關心(xin)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)學(xue)習，生(sheng)活，更要關心(xin)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)情感(gan)(gan)(gan)和品德。

　　通(tong)過家(jia)(jia)訪，我(wo)(wo)們不僅(jin)了(le)(le)(le)解到了(le)(le)(le)平時(shi)不了(le)(le)(le)解的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況，與家(jia)(jia)長(chang)進行(xing)了(le)(le)(le)情(qing)(qing)感溝(gou)通(tong)，達成(cheng)了(le)(le)(le)共識，更大(da)范(fan)圍地(di)取得了(le)(le)(le)社會對教師(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)尊重與認同，也使得我(wo)(wo)們自己再次感受(shou)到了(le)(le)(le)教師(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)神圣與責任，激發了(le)(le)(le)工(gong)作(zuo)(zuo)熱情(qing)(qing);更使我(wo)(wo)們得到了(le)(le)(le)教育和鍛煉(lian)。家(jia)(jia)訪不僅(jin)僅(jin)給(gei)我(wo)(wo)們教師(shi)帶來了(le)(le)(le)感動(dong)和寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)經驗，家(jia)(jia)訪也帶給(gei)了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們滿心的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂：老師(shi)到我(wo)(wo)家(jia)(jia)來了(le)(le)(le)!家(jia)(jia)訪后的(de)(de)(de)(de)幾(ji)天，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們交流的(de)(de)(de)(de)話題都(dou)是同一個內容(rong)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)一言一行(xing)，都(dou)讓我(wo)(wo)們感受(shou)到那種溢(yi)于(yu)言表的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂。家(jia)(jia)訪更帶給(gei)家(jia)(jia)長(chang)全新的(de)(de)(de)(de)感動(dong)：老師(shi)，謝謝你如此(ci)細致!教師(shi)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)日(ri)常言行(xing)的(de)(de)(de)(de)細微介紹，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)個性的(de)(de)(de)(de)詳細剖析(xi)，老師(shi)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)教理念讓家(jia)(jia)長(chang)們耳目一新，從來沒有想到，教養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)還(huan)有那么(me)多的(de)(de)(de)(de)道理!

　　面對面地交談(tan)，讓我感(gan)(gan)到(dao)家長(chang)和老(lao)(lao)師間的(de)(de)距離感(gan)(gan)消失了。老(lao)(lao)師來(lai)到(dao)孩子家中(zhong)，一方面有利于(yu)老(lao)(lao)師更全面地了解孩子，另一方面家長(chang)在自己的(de)(de)環境中(zhong)也更容(rong)易敞開自己的(de)(de)心(xin)扉，有利于(yu)老(lao)(lao)師和家長(chang)互相交換意見達成共識。因(yin)此，我們老(lao)(lao)師要(yao)用心(xin)去溝通(tong)，去做好每一次家訪，為了孩子的(de)(de)明天而努力!相信我們今后的(de)(de)家長(chang)工作會做得更好，加油(you)吧(ba)!

大班工作總結9

　　辭舊迎新(xin)，在(zai)忙(mang)忙(mang)碌碌中這一學(xue)期又將(jiang)結束了。在(zai)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)努力下(xia)，各方面的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)都開展得相當順利，也取得了肯定的(de)(de)成(cheng)(cheng)績。在(zai)新(xin)年(nian)來(lai)臨(lin)之際，特(te)此對一學(xue)期來(lai)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)一總結。也借(jie)此機(ji)會，回想一下(xia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)與(yu)不足，以促使我(wo)(wo)們(men)在(zai)今(jin)后的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，更(geng)好地開展班(ban)(ban)級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，體現班(ban)(ban)級(ji)特(te)色。

　　一、常規治理常抓不懈，體現班級特色。

　　幼(you)兒升入(ru)大(da)(da)班(ban)，最明顯的(de)感覺就是，人(ren)長(chang)(chang)(chang)(chang)高了(le)，嗓門也大(da)(da)了(le)，加上(shang)換(huan)了(le)寬(kuan)闊(kuo)明亮的(de)大(da)(da)活動(dong)室，活動(dong)的(de)勁頭更足了(le)。如何保(bao)持(chi)良好(hao)的(de)常規，保(bao)證各(ge)項活動(dong)順利地開展，這是我(wo)們(men)(men)(men)在開學(xue)(xue)(xue)初就思考的(de)問題。同(tong)時我(wo)們(men)(men)(men)發現幼(you)兒到(dao)了(le)大(da)(da)班(ban)后(hou)個(ge)人(ren)榮譽(yu)感增強了(le)，他們(men)(men)(men)已經(jing)意識到(dao)小(xiao)(xiao)組(zu)長(chang)(chang)(chang)(chang)、小(xiao)(xiao)班(ban)長(chang)(chang)(chang)(chang)是他們(men)(men)(men)奮斗的(de)目標，為了(le)能(neng)當(dang)選(xuan)小(xiao)(xiao)班(ban)長(chang)(chang)(chang)(chang)他們(men)(men)(men)在班(ban)級的(de)各(ge)項活動(dong)中都(dou)(dou)會(hui)表示(shi)異常突出，這一(yi)(yi)點(dian)對(dui)抓班(ban)級常規是一(yi)(yi)個(ge)不錯的(de)契機。于是我(wo)們(men)(men)(men)在對(dui)選(xuan)班(ban)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)形式上(shang)也動(dong)了(le)不少腦筋(jin)。一(yi)(yi)開始是大(da)(da)家輪流做，接(jie)著是小(xiao)(xiao)朋(peng)友自己推選(xuan)合適人(ren)選(xuan)再舉手表決(jue)來(lai)定，后(hou)來(lai)為了(le)讓幼(you)兒增加與他人(ren)交往的(de)機會(hui)、對(dui)幼(you)兒學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)的(de)培養，也是常規治(zhi)理的(de)一(yi)(yi)個(ge)方(fang)面(mian)。本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)們(men)(men)(men)在新活動(dong)室內的(de)櫥柜里(li)貼上(shang)標記，每組(zu)合用(yong)一(yi)(yi)個(ge)，將一(yi)(yi)組(zu)的(de)學(xue)(xue)(xue)習用(yong)品都(dou)(dou)放在里(li)面(mian)。課前，需(xu)要用(yong)到(dao)哪些(xie)東(dong)西(xi)，只要提(ti)前告訴幼(you)兒，小(xiao)(xiao)朋(peng)友都(dou)(dou)能(neng)及時地預備好(hao)，免去了(le)逐個(ge)分(fen)發的(de)煩瑣(suo)環節，既節儉了(le)時間(jian)，對(dui)幼(you)兒來(lai)說又是一(yi)(yi)種(zhong)自我(wo)治(zhi)理能(neng)力(li)的(de)培養。有的(de)幼(you)兒把自己一(yi)(yi)組(zu)的(de)東(dong)西(xi)收拾(shi)得井井有條(tiao)，我(wo)們(men)(men)(men)會(hui)把它公示(shi)出來(lai)，鼓(gu)勵大(da)(da)家學(xue)(xue)(xue)習。

　　二、賞識、接納幼兒的藝術表示，引導幼兒體驗自由表達與發明的樂趣。

　　剛開學(xue)(xue)發現藝(yi)術(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)是本班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個薄弱環(huan)(huan)節。因此這學(xue)(xue)期在培(pei)養(yang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)對藝(yi)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)達(da)與發明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，要(yao)更注重幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)欣賞評(ping)價能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)從《西游記》主題活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)表(biao)(biao)演中生成了《藝(yi)術(shu)(shu)(shu)天地》主題。這個活(huo)(huo)動(dong)(dong)歷經三周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)始終(zhong)和(he)(he)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)創(chuang)設藝(yi)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)(fen)圍和(he)(he)環(huan)(huan)境(jing)(jing)，在這些日子里幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)也一(yi)(yi)(yi)直沉浸(jin)在藝(yi)術(shu)(shu)(shu)熏陶(tao)中。首先在環(huan)(huan)境(jing)(jing)上，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)自(zi)發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)來(lai)了下載的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)料、童話(hua)書(shu)和(he)(he)VCD我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)和(he)(he)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)將(jiang)這些資(zi)料布置在主題墻面(mian)上，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)可隨(sui)(sui)時(shi)去(qu)欣賞、討論。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在桌游、點心、游戲時(shi)播放美麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂曲，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)始終(zhong)能感受(shou)音(yin)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)(fen)圍，陶(tao)冶他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)操。在閱(yue)讀區投放幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)帶(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)童話(hua)書(shu)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)可隨(sui)(sui)時(shi)翻(fan)閱(yue)，在離園時(shi)讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)聽或(huo)自(zi)己(ji)講(jiang)童話(hua)故事(shi)，領略大師(shi)們(men)(men)布滿(man)幻想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)神奇故事(shi)和(he)(he)真善(shan)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意境(jing)(jing)。在集(ji)體(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)欣賞大師(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美術(shu)(shu)(shu)作品、樂曲、舞蹈，感受(shou)和(he)(he)評(ping)價其中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美，并讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)嘗(chang)試用自(zi)己(ji)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式去(qu)模擬、表(biao)(biao)示(shi)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)，培(pei)養(yang)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)氣息。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)將(jiang)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)整合(he)在綜(zong)合(he)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中引導(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)用自(zi)己(ji)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式自(zi)由表(biao)(biao)達(da)對藝(yi)術(shu)(shu)(shu)作品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)，通過(guo)適時(shi)、適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)鼓(gu)勵幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)大膽進(jin)行創(chuang)作和(he)(he)表(biao)(biao)示(shi)，不以成人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、唯美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)光去(qu)評(ping)價幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品，肯定幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)示(shi)方(fang)式，使每一(yi)(yi)(yi)位幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)都(dou)能體(ti)驗成功與快樂。

　　三、營造自由、寬松的氣氛，引導幼兒在區域活動中主動探索、學習。

　　本學期，區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)活動(dong)(dong)中(zhong)，我們開(kai)設了如下一(yi)(yi)(yi)些(xie)活動(dong)(dong)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu):數學區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、音樂(le)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、傾聽區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、科學區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、手(shou)工活動(dong)(dong)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、生(sheng)活區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、角色游戲(xi)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、。在(zai)(zai)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)活動(dong)(dong)中(zhong)，資(zi)料(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)投(tou)放是(shi)相(xiang)當重要的(de)(de)(de)(de)，直接關系著活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)開(kai)展。我們在(zai)(zai)資(zi)料(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)投(tou)放上做到以下幾(ji)點(dian):一(yi)(yi)(yi)是(shi)與主題活動(dong)(dong)或(huo)教(jiao)學活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)開(kai)展同步，有(you)時作(zuo)(zuo)為主題活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)先行軍，有(you)時作(zuo)(zuo)為主題活動(dong)(dong)結(jie)束后的(de)(de)(de)(de)延(yan)續。二是(shi)讓幼兒(er)一(yi)(yi)(yi)起來(lai)收集資(zi)料(liao)(liao)。如娛(yu)樂(le)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)里，小朋友從家中(zhong)帶來(lai)了各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)棋。平時在(zai)(zai)家里正(zheng)愁沒有(you)人陪(pei)著下棋，這一(yi)(yi)(yi)來(lai)，即能找到同伴下棋又(you)能相(xiang)互學習，把握(wo)了好幾(ji)種棋的(de)(de)(de)(de)規則(ze)。幼兒(er)更感(gan)到與同伴一(yi)(yi)(yi)起游戲(xi)的(de)(de)(de)(de)`快樂(le)。再如一(yi)(yi)(yi)些(xie)廢舊資(zi)料(liao)(liao)，象喜糖(tang)盒、絲帶之類(lei)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)放在(zai)(zai)百寶箱里，在(zai)(zai)手(shou)工區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)制作(zuo)(zuo)圣誕(dan)禮(li)物、卡片、名(ming)片時都成了寶貝，

　　四、創設機會，鼓勵幼兒多說、敢說、會說。

　　在(zai)各項活(huo)動中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)注重培養(yang)幼兒(er)樂意與同(tong)伴交流，能(neng)大膽(dan)(dan)發言(yan)(yan)。我(wo)(wo)(wo)們(men)還(huan)創設(she)機(ji)會(hui)讓幼兒(er)積極主動的交流講述。例如(ru)，我(wo)(wo)(wo)們(men)把晨間談話(hua)(hua)改成了(le)(le)每日播(bo)報(bao)(bao)。播(bo)報(bao)(bao)的內容從簡略的天氣預(yu)告過(guo)度到后來(lai)的新(xin)聞(wen)播(bo)報(bao)(bao)。在(zai)天氣播(bo)報(bao)(bao)中(zhong)對于(yu)一些(xie)膽(dan)(dan)子較小的幼兒(er)我(wo)(wo)(wo)們(men)鼓(gu)勵他們(men)大聲說話(hua)(hua)，能(neng)力強的幼兒(er)則要求說話(hua)(hua)完整，用詞恰當。左詩米，萬姍姍等幼兒(er)現在(zai)能(neng)大膽(dan)(dan)積極地(di)在(zai)集(ji)體中(zhong)發言(yan)(yan)。口齒不(bu)是很(hen)清的如(ru)謝建新(xin)也敢(gan)于(yu)、樂于(yu)在(zai)集(ji)體中(zhong)發言(yan)(yan)了(le)(le)。在(zai)新(xin)聞(wen)播(bo)報(bao)(bao)中(zhong)幼兒(er)會(hui)模擬播(bo)音員的語氣語調煞(sha)有(you)其事的進行播(bo)報(bao)(bao)，

　　五、關注家園互動，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

　　平時，熱情(qing)看待(dai)每(mei)一(yi)位家(jia)(jia)(jia)長(chang)，注(zhu)重和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)溝通(tong)。接送孩子時和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)聊上(shang)幾(ji)句，了(le)解(jie)一(yi)下幼兒在家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)表示或關心(xin)一(yi)下幼兒的(de)(de)身體情(qing)況，家(jia)(jia)(jia)長(chang)都感覺非常暖(nuan)和(he)。家(jia)(jia)(jia)園聯系冊上(shang)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)留言我(wo)們(men)(men)都仔細閱讀，并及時回(hui)(hui)復，盡量幫助家(jia)(jia)(jia)長(chang)解(jie)決問題。我(wo)們(men)(men)發(fa)現，家(jia)(jia)(jia)長(chang)常會在送幼兒來(lai)園時關照(zhao)我(wo)們(men)(men)給幼兒多喝水、或生病飲食上(shang)需注(zhu)重的(de)(de)問題，可有時工(gong)(gong)作一(yi)忙(mang)就(jiu)給忘了(le)，不利(li)與我(wo)們(men)(men)開展(zhan)好(hao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)工(gong)(gong)作。于(yu)(yu)是我(wo)就(jiu)把(ba)外(wai)出(chu)學習看到的(de)(de)好(hao)經驗帶(dai)了(le)回(hui)(hui)來(lai)，利(li)用家(jia)(jia)(jia)園櫥(chu)窗，專門(men)開拓(tuo)了(le)一(yi)塊請你留言的(de)(de)“留言條”，提供筆、紙(zhi)，請家(jia)(jia)(jia)長(chang)要(yao)提醒的(de)(de)話、留言在紙(zhi)上(shang)，便于(yu)(yu)我(wo)們(men)(men)更好(hao)的(de)(de)開展(zhan)工(gong)(gong)作。短短一(yi)個月家(jia)(jia)(jia)長(chang)就(jiu)把(ba)長(chang)紙(zhi)條寫完(wan)了(le)，這一(yi)舉措也受到了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)的(de)(de)好(hao)評(ping)。

大班工作總結10

　　幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)大班下學(xue)(xue)期作(zuo)(zuo)(zuo)為幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)階段的(de)最(zui)后一學(xue)(xue)期已經(jing)不需要(yao)自(zi)己(ji)(ji)有太多需要(yao)操心(xin)的(de)地方了，但是(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)為陪伴了孩子(zi)們(men)三年的(de)幼(you)(you)兒(er)(er)教師來說還是(shi)存在著傷感與不舍的(de)，這(zhe)一學(xue)(xue)期的(de)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)主要(yao)還是(shi)對(dui)孩子(zi)們(men)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)所學(xue)(xue)的(de)知識進(jin)行(xing)一個鞏固(gu)作(zuo)(zuo)(zuo)用，正(zheng)因(yin)為如此才需要(yao)針(zhen)對(dui)這(zhe)學(xue)(xue)期的(de)班級(ji)工作(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)行(xing)一個總結來檢驗(yan)自(zi)己(ji)(ji)的(de)教學(xue)(xue)成果。

　　首先(xian)經過前面(mian)幾個學期的(de)(de)(de)(de)沉淀以(yi)及這(zhe)學期的(de)(de)(de)(de)夯(hang)實(shi)導致孩(hai)子們(men)(men)已經樹立起(qi)了(le)屬于(yu)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)價值(zhi)觀了(le)，至(zhi)少很多生(sheng)活(huo)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)常識(shi)經過我(wo)和其他(ta)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)教學已經令他(ta)們(men)(men)有所了(le)解，實(shi)際上(shang)由于(yu)現(xian)在大多數家(jia)長對這(zhe)方面(mian)十分(fen)重(zhong)視的(de)(de)(de)(de)緣故(gu)導致我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教學難(nan)度其實(shi)并沒有想象中那般困難(nan)。孩(hai)子們(men)(men)變化(hua)最(zui)(zui)為明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)還是對于(yu)一(yi)些安全防(fang)護知(zhi)識(shi)已經能夠熟練運用到生(sheng)活(huo)中去，至(zhi)少當陌生(sheng)人詢問(wen)他(ta)們(men)(men)家(jia)庭(ting)情況的(de)(de)(de)(de)時候會讓(rang)他(ta)們(men)(men)不自覺地產生(sheng)警惕之心并想出解決的(de)(de)(de)(de)相應措施，而且說實(shi)話我(wo)帶的(de)(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)屆幼兒(er)學生(sheng)是令自己(ji)(ji)這(zhe)么多年幼兒(er)教師生(sheng)涯中最(zui)(zui)為有成就感(gan)的(de)(de)(de)(de)，面(mian)對他(ta)們(men)(men)畢業離去的(de)(de)(de)(de)身(shen)影還真(zhen)是令自己(ji)(ji)在閑(xian)暇之余(yu)常常感(gan)到有些思念。

　　其(qi)次(ci)則(ze)是(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)在學習(xi)方面(mian)(mian)已(yi)經具備了一名(ming)受過(guo)學前(qian)教(jiao)育(yu)的(de)學生所能掌握的(de).相關知識，最起碼我(wo)還是(shi)(shi)(shi)能夠(gou)(gou)相信當(dang)他(ta)們(men)進入(ru)小學以后一定能夠(gou)(gou)憑借(jie)著(zhu)這份基(ji)礎的(de)緣故(gu)很快適(shi)應其(qi)中(zhong)的(de)生活(huo)，當(dang)然學習(xi)上面(mian)(mian)的(de)扎實也是(shi)(shi)(shi)因為(wei)孩(hai)子(zi)們(men)自(zi)己足夠(gou)(gou)努力肯學的(de)緣故(gu)才(cai)會導(dao)致他(ta)們(men)在學習(xi)上能夠(gou)(gou)取得(de)驕人的(de)成績，如果可以的(de)話我(wo)更希望能夠(gou)(gou)給自(zi)己更多的(de)一些教(jiao)學時間來讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)提前(qian)接觸(chu)一些一年(nian)級知識，畢(bi)竟不(bu)管怎么說教(jiao)授(shou)這類比(bi)較(jiao)(jiao)基(ji)礎的(de)知識還是(shi)(shi)(shi)我(wo)作為(wei)幼兒教(jiao)師來說比(bi)較(jiao)(jiao)擅長(chang)的(de)一方面(mian)(mian)。

　　最(zui)后(hou)則是孩子們這(zhe)學(xue)期的(de)在(zai)園生(sheng)活過得相當好(hao)且令我(wo)(wo)感到十分滿意，不(bu)但在(zai)用餐的(de)時候可以保證自己不(bu)會出現任何(he)(he)挑食現象的(de)發生(sheng)，而且有時候他(ta)們還會嘗(chang)試幫助小班(ban)的(de)一(yi)(yi)些學(xue)生(sheng)如何(he)(he)使用筷子來(lai)進行(xing)用餐。最(zui)值得我(wo)(wo)進行(xing)驕傲的(de)是孩子們這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)期學(xue)會了自己疊(die)被子以及為(wei)家(jia)人做一(yi)(yi)些即便這(zhe)個年齡也能夠很好(hao)完成的(de)家(jia)務，

　　今年(nian)的(de)(de)(de)下(xia)半年(nian)我(wo)會如(ru)同一(yi)(yi)個輪回一(yi)(yi)般(ban)再(zai)次擔任(ren)小(xiao)班教師并教授到(dao)大班畢業為止(zhi)，我(wo)相(xiang)信(xin)到(dao)時候一(yi)(yi)定(ding)能夠從這(zhe)批(pi)新生身(shen)上看到(dao)剛剛畢業的(de)(de)(de)這(zhe)屆(jie)學生的(de)(de)(de)身(shen)影，或許是想到(dao)了這(zhe)些的(de)(de)(de)原因(yin)才使(shi)得有(you)些難(nan)過與不(bu)舍的(de)(de)(de)自己(ji)漸漸消散了一(yi)(yi)部分念(nian)頭(tou)，還(huan)真是希望他們在進(jin)入小(xiao)學以后還(huan)能夠如(ru)同以前一(yi)(yi)般(ban)懂事與熱愛學習。

大班工作總結11

　　時間(jian)飛逝，轉眼間(jian)一(yi)個(ge)學期馬(ma)上要結(jie)束了(le)。在即將與(yu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)揮(hui)手道別的(de)(de)(de)日子(zi)里(li)，我(wo)和孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)心牽在了(le)一(yi)起。回想我(wo)們(men)(men)相處的(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，記錄著我(wo)們(men)(men)和孩(hai)子(zi)、家(jia)長(chang)們(men)(men)的(de)(de)(de)歡笑、快樂及(ji)為了(le)孩(hai)子(zi)們(men)(men)而付出的(de)(de)(de)努力(li)與(yu)汗水(shui)。為了(le)使今后的(de)(de)(de)工作有(you)所進步，使自己的(de)(de)(de)能(neng)力(li)有(you)所提高，現將本(ben)學期的(de)(de)(de)工作從以下(xia)幾個(ge)方(fang)面做(zuo)一(yi)個(ge)總結(jie)：

　　一、本在本學期中，教學課程有；語言、數學、英語、識字、體育等。

　　我(wo)(wo)班共23名小朋友(you)，男生(sheng)10個，女(nv)生(sheng)13個，我(wo)(wo)所教的課程有語言、科學、音(yin)樂(le)、體育(yu)、識字(zi)、安全(quan)教育(yu)課等、工作(zuo)總結如下：在語言方面、我(wo)(wo)結合實(shi)際展開了一系(xi)列的主題(ti)活動(dong)(dong)，讓幼(you)兒在語言表達能(neng)力、社(she)交能(neng)力、藝術審美能(neng)力、動(dong)(dong)手(shou)操作(zuo)能(neng)力等都(dou)有了明顯的提高。

　　我(wo)們(men)(men)所學(xue)(xue)的(de)兒(er)(er)(er)歌(ge)，幼(you)兒(er)(er)(er)差不(bu)(bu)多(duo)都能(neng)脫口而出，故(gu)事(shi)大部分幼(you)兒(er)(er)(er)也(ye)能(neng)講(jiang)出，只(zhi)有幾(ji)個(ge)平常不(bu)(bu)怎(zen)么(me)張嘴的(de)要稍(shao)微提示(shi)才能(neng)完整講(jiang)出，講(jiang)整體(ti)(ti)來(lai)(lai)說掌握(wo)情況(kuang)還是不(bu)(bu)錯。識字(zi)方(fang)面：稍(shao)微學(xue)(xue)了簡單的(de)字(zi)，和寫(xie)字(zi)的(de)比劃，幼(you)兒(er)(er)(er)寫(xie)的(de)還不(bu)(bu)錯，很多(duo)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)字(zi)寫(xie)的(de)都聽漂亮的(de)，只(zhi)有那幾(ji)個(ge)新來(lai)(lai)的(de)在家不(bu)(bu)肯寫(xie)字(zi)，我(wo)們(men)(men)老師也(ye)只(zhi)能(neng)讓他在學(xue)(xue)校多(duo)寫(xie)寫(xie)，體(ti)(ti)育每(mei)(mei)周我(wo)們(men)(men)都保(bao)(bao)持(chi)一節體(ti)(ti)育課及每(mei)(mei)天保(bao)(bao)持(chi)幼(you)兒(er)(er)(er)戶(hu)外活動時間，帶領幼(you)兒(er)(er)(er)積極鍛煉，醫學(xue)(xue)期以來(lai)(lai)孩子們(men)(men)的(de)身體(ti)(ti)素質提高。

　　二、重抓幼兒的常規訓練，培養幼兒良好的生活和學習習慣。

　　本著我班幼兒活(huo)潑好(hao)動的特點，在培養幼兒良(liang)好(hao)的常(chang)規方面，我嘗試(shi)做到以下(xia)幾(ji)點：

　　1、嚴格管理，重(zhong)抓"養(yang)成教育"，從思想、行動上認真落實"一切為(wei)了(le)孩子，為(wei)了(le)一切孩子"的方針，在工(gong)作中努力(li)做到認真負責(ze)、一絲不(bu)茍，做到不(bu)怕苦(ku)，不(bu)怕累，不(bu)怕難，時(shi)刻保持樂業，敬業，積極向上的精神狀態。

　　2、以身作(zuo)則(ze)，做幼兒學習的(de)榜樣，嚴格要求幼兒的(de)言(yan)行，對不良行為及(ji)時(shi)的(de)進行教育(yu)和(he)糾正。

　　3、經常(chang)開展(zhan)一些自理能力的(de)比賽(sai)（如疊被(bei)、穿衣(yi)脫鞋等）。

　　4、培養幼兒良好的個人(ren)衛生習慣，嚴(yan)格要(yao)求愛護環境，做到(dao)不亂涂、亂扔、亂畫，勤(qin)剪指甲、勤(qin)洗(xi)手洗(xi)臉等。

　　5、尊重幼兒，在各(ge)種活(huo)動(dong)中(zhong)做到(dao)多(duo)鼓勵、多(duo)表揚、少(shao)批評。

　　三、安全與衛生方面。

　　安(an)全(quan)(quan)工作是(shi)最重要(yao)的(de)(de)工作之一(yi)，保障沒(mei)一(yi)個幼兒(er)的(de)(de)人身(shen)安(an)全(quan)(quan)，是(shi)每一(yi)個教師(shi)者(zhe)的(de)(de)職任，在日(ri)常生活中。我(wo)(wo)會通過安(an)全(quan)(quan)教育課(ke)的(de)(de)時間(jian)多(duo)引導幼兒(er)一(yi)些(xie)關于防(fang)(fang)火、防(fang)(fang)洪(hong)、防(fang)(fang)電、防(fang)(fang)拐騙(pian)、防(fang)(fang)雷(lei)雨天氣等(deng)(deng)等(deng)(deng)的(de)(de)自我(wo)(wo)保護意識。本學期我(wo)(wo)們(men)班在園內沒(mei)有(you)發生一(yi)起安(an)全(quan)(quan)事故，不(bu)過在家中有(you)一(yi)個小(xiao)朋友在外出游泳時不(bu)小(xiao)心鐵傷。縫了幾針，這還是(shi)需要(yao)加(jia)強的(de)(de)。衛生方面(mian)我(wo)(wo)班我(wo)(wo)一(yi)定的(de)(de)進步。每天做好晨檢(jian)(jian)、藥物(wu)登記、午睡(shui)檢(jian)(jian)查(cha)等(deng)(deng)、經過班級(ji)教師(shi)的(de)(de)共同配(pei)合(he)下，幼兒(er)的(de)(de)身(shen)體(ti)及將(jiang)康(kang)都(dou)有(you)得到很好的(de)(de)發展。

　　四、教師協作

　　各班(ban)教師在工作中能以班(ban)級利(li)益為重，針對班(ban)級出現的問(wen)題(ti)大家(jia)都能及(ji)時(shi)溝通，教師間經常互(hu)相交流，做到了相互(hu)學(xue)(xue)習，及(ji)時(shi)反思，隨時(shi)調(diao)整。班(ban)級工作得以順利(li)進行。幼(you)兒園大班(ban)上學(xue)(xue)期工作總結（二(er)）

　　在孩子們(men)的(de)(de)歡聲笑語中新的(de)(de)一(yi)年(nian)來臨了。回想這學期的(de)(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴，頗感(gan)欣慰(wei)，孩子的(de)(de)每一(yi)點(dian)(dian)進步(bu)都傾注了老(lao)師的(de)(de)心血，當然更離不開家長對(dui)我們(men)工作(zuo)的(de)(de)支(zhi)持和配合。本學期，在老(lao)師與家長的(de)(de)共同(tong)努力下，班(ban)級(ji)工作(zuo)開展(zhan)得井然有序。看著孩子們(men)一(yi)張(zhang)張(zhang)活(huo)潑，可愛的(de)(de)笑臉，我覺得自(zi)己的(de)(de)付出(chu)并沒有白費。

　　首先介紹一(yi)(yi)下本(ben)班的(de)基本(ben)情況：全班幼兒(er)總人(ren)數59人(ren)，其中(zhong)男孩(hai)(hai)32人(ren)，女孩(hai)(hai)27人(ren)。本(ben)學(xue)(xue)期，新轉入12名幼兒(er)。我(wo)們(men)班級的(de)孩(hai)(hai)子(zi)思維活躍，接受能(neng)(neng)力(li)強，性(xing)(xing)格(ge)開(kai)朗、活潑、自主，富(fu)有個性(xing)(xing)。從整體(ti)看(kan)人(ren)際交往能(neng)(neng)力(li)較好(hao)，具(ju)有一(yi)(yi)定的(de)`語言表現力(li)。傾聽的(de)習慣需(xu)要加強，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)之間(jian)相互學(xue)(xue)習、自主性(xing)(xing)、決策能(neng)(neng)力(li)等(deng)方面有待進(jin)一(yi)(yi)步(bu)培(pei)養(yang)。部分(fen)幼兒(er)動(dong)(dong)作發(fa)展(zhan)和動(dong)(dong)手(shou)能(neng)(neng)力(li)需(xu)個別輔導，自我(wo)反省的(de)智能(neng)(neng)還(huan)需(xu)鞏固。數學(xue)(xue)邏輯(ji)智能(neng)(neng)，推理運算(suan)能(neng)(neng)力(li)方面還(huan)需(xu)培(pei)養(yang)。

　　現(xian)在我就對這一學期的(de)班級(ji)工作做如下總結：

　　（一(yi)）教育(yu)教學方(fang)面

　　在(zai)(zai)(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)實施中(zhong)，從活(huo)動(dong)內(nei)容的(de)(de)(de)選(xuan)擇，組織(zhi)形式(shi)、方式(shi)的(de)(de)(de)采用(yong)上(shang)，都(dou)力(li)(li)求(qiu)突破，以"人文教(jiao)育"為出發(fa)(fa)點。認(ren)真組織(zhi)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)每(mei)一次活(huo)動(dong)，培養幼(you)(you)兒(er)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣，讓幼(you)(you)兒(er)能主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，多給(gei)他們表(biao)達(da)的(de)(de)(de)機會。幼(you)(you)兒(er)逐漸積極參(can)與(yu)、互動(dong)、探(tan)索，學(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情較以往越發(fa)(fa)濃(nong)烈，展(zhan)(zhan)現出無限(xian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習潛力(li)(li)，旺(wang)盛(sheng)的(de)(de)(de)求(qiu)知欲。在(zai)(zai)(zai)每(mei)一次的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)我們都(dou)讓每(mei)位孩子(zi)舉手(shou)回答(da)問題(ti)，在(zai)(zai)(zai)一次次的(de)(de)(de)鼓勵下，許多小朋友在(zai)(zai)(zai)上(shang)課時都(dou)能集中(zhong)注意(yi)力(li)(li)了(le)(le)。當老師(shi)提(ti)問時，有(you)些小朋友就會用(yong)求(qiu)救(jiu)幫(bang)助(zhu)的(de)(de)(de)眼光(guang)看著我們，這時當我們給(gei)孩子(zi)一個鼓勵的(de)(de)(de)眼光(guang)時，這時有(you)的(de)(de)(de)孩子(zi)就能勇敢的(de)(de)(de)舉起小手(shou)。在(zai)(zai)(zai)培養幼(you)(you)兒(er)音(yin)樂舞蹈興(xing)趣(qu)(qu)方面(mian)(mian)，我提(ti)供各類的(de)(de)(de)音(yin)樂樂曲，分階段(duan)引(yin)導幼(you)(you)兒(er)欣賞(shang)，著重(zhong)引(yin)導幼(you)(you)兒(er)自(zi)(zi)由(you)探(tan)索，根據自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能力(li)(li)選(xuan)擇自(zi)(zi)編舞蹈動(dong)作，從而使(shi)能力(li)(li)弱的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)(zai)原有(you)的(de)(de)(de)基礎上(shang)有(you)所提(ti)高，給(gei)能力(li)(li)強的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)提(ti)供了(le)(le)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)空間，使(shi)他們有(you)所創新……同(tong)時我們還根據教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)不斷地變(bian)更材(cai)料，經常(chang)豐富、充(chong)實區角內(nei)容，激發(fa)(fa)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、探(tan)索興(xing)趣(qu)(qu)。通過一學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，幼(you)(you)兒(er)養成(cheng)了(le)(le)較好的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)常(chang)規(gui)和與(yu)同(tong)伴分享(xiang)、合(he)作的(de)(de)(de)習慣，動(dong)手(shou)能力(li)(li)、想象(xiang)力(li)(li)、創造力(li)(li)也大有(you)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)育的(de)(de)(de)主(zhu)要目標(biao)體現在(zai)(zai)(zai)以下幾(ji)方面(mian)(mian)：

　　1、熟(shu)練掌(zhang)握各項常(chang)規，有良好的生(sheng)活(huo)、衛(wei)生(sheng)習(xi)慣，能主動進行環境、清潔(jie)維(wei)護及自己外觀的整潔(jie)，待人接(jie)物文(wen)明，舉止落落大方，生(sheng)活(huo)自理能力強。

　　2、主動、積極(ji)地參與(yu)體育(yu)鍛煉活(huo)動，各(ge)類(lei)身體動作靈活(huo)，不怕(pa)苦，不怕(pa)累。

　　3、對自己(ji)有(you)信(xin)心，有(you)鮮明的辨別美丑(chou)的能力，愛憎分(fen)明，有(you)法律、法制意識，對班級(ji)、朋友(you)、祖國(guo)有(you)責任感(gan)，并不斷提(ti)高對自己(ji)的要求(qiu)。

　　4、對周圍環境及(ji)更(geng)大領(ling)域進行(xing)探索，更(geng)多(duo)地了(le)解祖國(guo)及(ji)其它國(guo)家的人文、地理、風俗。了(le)解"世界"及(ji)當今發展的實(shi)事，有愛國(guo)主(zhu)義(yi)情(qing)感。

　　5、努力探索動(dong)、植物常識(shi)，有(you)良好的(de)觀察能力，熱愛大自然，有(you)環保意識(shi)，愛護動(dong)、植物。

　　6、言語表達力進一步增(zeng)強，各種(zhong)詞匯組織(zhi)(zhi)、運用(yong)適當，了解成語等特殊詞組，能組織(zhi)(zhi)語言完整地(di)敘述一件事情，有良好的傾聽習慣。

　　7、能(neng)通過認識的字揣測(ce)短(duan)文(wen)大(da)意，能(neng)邊看邊講述(shu)，有生動的表現力。

　　8、能識(shi)常(chang)用漢(han)字(zi)，會按常(chang)規寫字(zi)，姿勢正確(que)。

　　9、能(neng)根據事物的外部特(te)性(xing)而(er)推(tui)(tui)理(li)，按(an)內部聯系和本質特(te)點進行判斷(duan)、推(tui)(tui)理(li)。熟練掌握10以內加減及形體、數、量(liang)的概念(nian)，動(dong)手能(neng)力強(qiang)。

　　10、為入(ru)小學(xue)有良好的心理(li)(li)和物質準備，養成(cheng)良好的姿勢(shi)，學(xue)習習慣，自理(li)(li)、自控能(neng)力，愛勞動。

　　11、熟練的掌握(wo)簡單的英文日常對話，能聽懂教師(shi)在一日生(sheng)活(huo)組織(zhi)的生(sheng)活(huo)美語。

　　12、能將英文教材中所學的(de)英文單詞、短語(yu)、兒歌運用到實(shi)際(ji)生活中。

　　以上教育目標與(yu)內容，在我(wo)們(men)每(mei)天的一(yi)日(ri)生活(huo)各個(ge)環節(jie)中(zhong)貫穿，我(wo)們(men)在時間安排方面注意(yi)(yi)穩定性與(yu)靈(ling)活(huo)性，這樣有利于形成(cheng)秩序，又能滿足幼兒合理(li)需要，但是(shi)在活(huo)動中(zhong)還是(shi)存在個(ge)別差異。在這方面我(wo)們(men)下學期會(hui)要繼續加(jia)強，我(wo)們(men)老師在活(huo)動中(zhong)注意(yi)(yi)關注幼兒在活(huo)動中(zhong)的表(biao)現與(yu)反應。

　　（二(er)）班級管理方面

　　學期初，幼(you)(you)(you)兒的(de)情緒(xu)較不穩定，少(shao)部分幼(you)(you)(you)兒還存在入園(yuan)(yuan)情緒(xu)不穩，嬌氣、愛哭，依賴性強等(deng)現(xian)象；一(yi)部分幼(you)(you)(you)兒早晨來園(yuan)(yuan)的(de)晚，晨間活動不能(neng)(neng)夠參(can)加，而(er)且(qie)上課也少(shao)上一(yi)節。這就使得班(ban)級幼(you)(you)(you)兒各方面能(neng)(neng)力(li)水(shui)平存在很大差異。針對這一(yi)現(xian)狀，我將班(ban)級前期工(gong)作依然放(fang)在：與(yu)家(jia)長一(yi)起培養幼(you)(you)(you)兒活潑、開朗、自(zi)信，謙虛的(de)個性、良好的(de)生活習(xi)慣及生活自(zi)理(li)能(neng)(neng)力(li)的(de)提高(gao)這幾(ji)項(xiang)工(gong)作上，特別是對待來園(yuan)(yuan)晚的(de)幼(you)(you)(you)兒、自(zi)理(li)能(neng)(neng)力(li)較差的(de)幼(you)(you)(you)兒。進行重點(dian)培養，在我們共同的(de)努力(li)下(xia)現(xian)在班(ban)級幼(you)(you)(you)兒的(de)整體(ti)水(shui)平都有(you)了很大的(de)提高(gao)。

　　1、保(bao)教(jiao)工作(zuo)方(fang)面

　　在對幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)保育工(gong)作上(shang)，力求以每樁小事做(zuo)起，耐心(xin)(xin)(xin)細致周(zhou)到，如：要求幼(you)(you)兒(er)自(zi)己能做(zuo)的(de)(de)(de)事自(zi)己做(zuo)，當幼(you)(you)兒(er)做(zuo)不(bu)到時，教師耐心(xin)(xin)(xin)地引導(dao)幼(you)(you)兒(er)做(zuo)，跟著手(shou)把(ba)手(shou)的(de)(de)(de)教幼(you)(you)兒(er)如何(he)自(zi)理，鼓勵幼(you)(you)兒(er)你能行，增強了幼(you)(you)兒(er)自(zi)我服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)信心(xin)(xin)(xin)，午睡時對貪睡尿床的(de)(de)(de)孩(hai)子總是細心(xin)(xin)(xin)照顧，及時提(ti)(ti)醒，對生病(bing)的(de)(de)(de)孩(hai)子更是無微不(bu)至，經常對幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)微小進步給予肯定、表揚，讓他們(men)體驗到成功的(de)(de)(de)快樂，使全班幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)自(zi)我服(fu)務(wu)能力都(dou)有了很大的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)。

　　2、常(chang)規工作方(fang)面

　　幼(you)(you)兒(er)升(sheng)入大(da)班，最(zui)明顯的(de)(de)感覺就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)，人(ren)長高(gao)了(le)，嗓(sang)門大(da)了(le)，個(ge)人(ren)榮譽(yu)感也加(jia)強了(le)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)已(yi)經意(yi)識到小(xiao)(xiao)(xiao)老師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)奮斗的(de)(de)目標，為(wei)(wei)了(le)能當選值(zhi)(zhi)(zhi)日小(xiao)(xiao)(xiao)老師(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在班級(ji)的(de)(de)各項活動(dong)中(zhong)都(dou)會(hui)(hui)表現異常(chang)(chang)突(tu)出，這一(yi)(yi)點對抓班級(ji)常(chang)(chang)規(gui)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)不錯(cuo)的(de)(de)契機。于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)在選值(zhi)(zhi)(zhi)日小(xiao)(xiao)(xiao)老師(shi)(shi)的(de)(de)形式上(shang)(shang)動(dong)了(le)不少腦筋。一(yi)(yi)開始是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)家輪流做(zuo)，接(jie)著是(shi)(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)自己(ji)推(tui)選合適人(ren)選再舉(ju)手(shou)表決來(lai)(lai)定，后來(lai)(lai)為(wei)(wei)了(le)讓幼(you)(you)兒(er)增(zeng)加(jia)與(yu)他(ta)(ta)(ta)人(ren)交往(wang)的(de)(de)機會(hui)(hui)、學習交往(wang)技能，我們(men)(men)又實(shi)行(xing)簽名選舉(ju)的(de)(de)方法(fa)，即鼓動(dong)大(da)家來(lai)(lai)選舉(ju)自己(ji)在自己(ji)簽名單上(shang)(shang)簽名。在這一(yi)(yi)系列選值(zhi)(zhi)(zhi)日小(xiao)(xiao)(xiao)老師(shi)(shi)選拔(ba)活動(dong)開展中(zhong)我們(men)(men)經常(chang)(chang)會(hui)(hui)看到這樣的(de)(de)情景：午餐時(shi)，有小(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)飯粒掉(diao)桌上(shang)(shang)了(le)，馬上(shang)(shang)會(hui)(hui)有人(ren)就(jiu)提醒他(ta)(ta)(ta)，及時(shi)地(di)把桌子(zi)(zi)收拾干凈。個(ge)別幼(you)(you)兒(er)吃(chi)得慢(man)了(le)會(hui)(hui)有人(ren)提醒，你這樣是(shi)(shi)(shi)(shi)不能做(zuo)值(zhi)(zhi)(zhi)日小(xiao)(xiao)(xiao)老師(shi)(shi)的(de)(de)。在體育游戲中(zhong)，幼(you)(you)兒(er)會(hui)(hui)互(hu)相推(tui)讓玩具(ju)。當有幼(you)(you)兒(er)違(wei)反(fan)紀律時(shi)，許多孩子(zi)(zi)會(hui)(hui)異口同(tong)聲得說：你表現不好，我們(men)(men)不選你做(zuo)值(zhi)(zhi)(zhi)日小(xiao)(xiao)(xiao)老師(shi)(shi)了(le)。漸漸地(di)，老師(shi)(shi)制定的(de)(de)規(gui)則被幼(you)(you)兒(er)接(jie)受，成為(wei)(wei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)內化(hua)的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)意(yi)識，班級(ji)常(chang)(chang)規(gui)的(de)(de)正常(chang)(chang)化(hua)也為(wei)(wei)我們(men)(men)的(de)(de)教學工作創設了(le)良(liang)好的(de)(de)條件。

　　3、安全和衛生保(bao)健工作方面

　　本(ben)學(xue)期(qi)樹立了(le)安全(quan)第(di)一的(de)(de)(de)意識(shi)，堅持在玩時，眼不(bu)離孩(hai)子，時刻(ke)注意孩(hai)子。并杜絕了(le)一些由電、火(huo)等物(wu)品管理(li)不(bu)當而引起的(de)(de)(de)事(shi)故。培養幼(you)兒的(de)(de)(de)自(zi)我保護(hu)意識(shi)，避免了(le)幼(you)兒安全(quan)事(shi)故的(de)(de)(de)發生。同(tong)時堅持正面教育。把安全(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)放在第(di)一位，并不(bu)能因為任何原因而放松警惕。嚴(yan)格按照園里的(de)(de)(de)要求做好了(le)班(ban)級各項衛生保健工(gong)作(zuo)(zuo)，讓幼(you)兒生活(huo)在一個整潔、舒適的(de)(de)(de)環境中。做好生病幼(you)兒的(de)(de)(de)護(hu)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)，堅決杜絕傳染病流行。本(ben)學(xue)期(qi)，班(ban)級幼(you)兒的(de)(de)(de)出勤率一直很高。

　　（三）家園(yuan)共(gong)育方面

　　家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)也(ye)是(shi)我(wo)(wo)們(men)教育的一個重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)部(bu)分(fen)。我(wo)(wo)班(ban)的家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)對(dui)于(yu)幼(you)兒(er)園各項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)開展(zhan)的目的，方(fang)式方(fang)法有所(suo)(suo)認(ren)識。許(xu)多家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)非常(chang)重(zhong)(zhong)視(shi)教育，也(ye)知道從何下(xia)手，來配合(he)教師(shi)。因此，開學(xue)初(chu)，我(wo)(wo)們(men)主要(yao)(yao)是(shi)和(he)新生的家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)溝通，詳(xiang)細介(jie)紹。同(tong)時我(wo)(wo)們(men)對(dui)所(suo)(suo)有家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)介(jie)紹本學(xue)期開展(zhan)各項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的意圖，耐心(xin)、細心(xin)地回答他們(men)的疑惑，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)全(quan)面、深刻地了(le)解本學(xue)期幼(you)兒(er)園，班(ban)級、老師(shi)的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)目的及工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)法；為(wei)了(le)讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)更(geng)(geng)了(le)解我(wo)(wo)們(men)的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)們(men)通過"貝(bei)貝(bei)心(xin)語"家(jia)(jia)園聯系版介(jie)紹幼(you)兒(er)在園的生活、學(xue)習情況，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)更(geng)(geng)加放心(xin)把(ba)他們(men)的孩(hai)子讓(rang)在我(wo)(wo)們(men)幼(you)兒(er)園，讓(rang)在我(wo)(wo)們(men)班(ban)學(xue)習，生活。當然(ran)在我(wo)(wo)們(men)的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中還存在著(zhu)不(bu)足(zu)，所(suo)(suo)以我(wo)(wo)想在以后(hou)的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中我(wo)(wo)會不(bu)斷實踐和(he)總結(jie)，爭取將這份工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)得(de)更(geng)(geng)好(hao)。

　　（四）不足之處

　　1、在各項活動中不(bu)能保證教育面向(xiang)全(quan)體及注重個別(bie)差異。

　　2、主題(ti)活動的產生和開展(zhan)(zhan)預設教(jiao)師干預的多(duo)，幼兒生成的少。區域自選活動開展(zhan)(zhan)不夠，目標落實不夠。

　　3、沒(mei)有(you)(you)及時對個別幼兒給(gei)予適當的(de)指導(dao)，在(zai)某些活(huo)動中(zhong)教師(shi)沒(mei)有(you)(you)真正(zheng)做(zuo)到成(cheng)為幼兒學習活(huo)動的(de)支持者、作者、引導(dao)者。

　　4、創設幼(you)兒參與科學小實(shi)驗(yan)的機(ji)會不夠。創造性游戲的開展較(jiao)薄弱，幼(you)兒的自主性差(cha)。

　　5、班級的幼兒學習常規和生活常規還(huan)抓得(de)不(bu)夠。

　　6、教師(shi)與教師(shi)之(zhi)間(jian)平時的交流與討論(lun)還不夠，教師(shi)必(bi)須提高(gao)自(zi)身素質。

　　（五）努力的方向

　　1、加強班級常規的培(pei)養，讓目標(biao)貫穿于一日生活中的各個環節。

　　2、教育計(ji)劃和活動的目標要建立在本(ben)班幼兒實況的基礎上，要進行(xing)認真(zhen)實施與反(fan)思(si)。

　　3、活動中要注意兼顧(gu)群體(ti)需要，也要注意個(ge)別差異，使每(mei)個(ge)幼兒(er)都(dou)得到發展，都(dou)有(you)成就感。

　　4、努力給幼(you)兒(er)創設(she)多種學(xue)習機會，保證幼(you)兒(er)的全面(mian)發(fa)展。

　　5、班級中、英文教師平時要多交流、探討教學活動。通過各種方法(fa)給自己多"充電"。

大班工作總結12

　　轉眼間，一(yi)個學期(qi)就過去了，看著(zhu)孩子們每天高興的(de)(de)來園，快樂的(de)(de)回家。我們都感到非常(chang)的(de)(de)欣慰(wei)。經過一(yi)學期(qi)的(de)(de)學習，他們都有了一(yi)定(ding)的(de)(de)自理能力和安全(quan)(quan)意識。但(dan)是(shi)(shi)即(ji)使(shi)是(shi)(shi)這樣我們的(de)(de)安全(quan)(quan)意識，以及(ji)安全(quan)(quan)防護還(huan)是(shi)(shi)能夠按部(bu)就班的(de)(de)做(zuo)好。根據班級(ji)的(de)(de)實際情況，制定(ding)了安全(quan)(quan)工作(zuo)計劃，并開展一(yi)些(xie)相(xiang)應的(de)(de)安全(quan)(quan)教育(yu)活動。

　　一、進行安全工作查

　　及時(shi)地對班(ban)級里(li)的桌(zhuo)椅(yi)，午睡室的床(chuang)鋪等進(jin)行(xing)檢查，及時(shi)地進(jin)行(xing)修理(li)，防止(zhi)一(yi)些不安全隱患的存(cun)在。

　　班里兩位老(lao)師就一(yi)日生活容易(yi)出(chu)現的(de)不(bu)(bu)安(an)全因素進(jin)行排(pai)查。如(ru)：午睡(shui)(shui)時(shi)，多(duo)提醒(xing)睡(shui)(shui)在上鋪的(de)不(bu)(bu)站(zhan)起(qi)來，提醒(xing)不(bu)(bu)帶小(xiao)玩具進(jin)午睡(shui)(shui)室。盥洗活動不(bu)(bu)吵(chao)鬧，不(bu)(bu)推不(bu)(bu)擠等等。排(pai)除身邊(bian)不(bu)(bu)安(an)全因素。如(ru)要(yao)勤(qin)剪指甲，以(yi)免指甲過(guo)長傷到(dao)別(bie)人(ren)。書包里不(bu)(bu)放危險性(xing)的(de)物品。如(ru)小(xiao)刀等一(yi)些尖銳物品，進(jin)一(yi)步(bu)強化的(de)安(an)全意識。

　　二、將安全教學融入到日常的教學中，并將行動落到每天的工作上。

　　在每一個(ge)主題教學(xue)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)們都會(hui)開展(zhan)有(you)關安(an)(an)全的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，讓(rang)孩子(zi)時刻都有(you)很好的(de)(de)安(an)(an)全意識。如：生活(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)《不私自離隊》和《如何和小朋友相(xiang)處？》、《游戲規(gui)則和安(an)(an)全》、《文具(ju)安(an)(an)全》等(deng)等(deng)。我(wo)們還在活(huo)(huo)動(dong)之余給(gei)孩子(zi)們講(jiang)一些有(you)關自我(wo)保(bao)護方(fang)面的(de)(de)小故事，孩子(zi)們很感(gan)興趣也學(xue)到(dao)了很多的(de)(de)知識。

　　在(zai)提高幼兒(er)安全意識(shi)的同時，我們(men)還將這種意識(shi)融到了(le)工作之中。在(zai)幼兒(er)早上來(lai)(lai)園的晨檢(jian)時，我們(men)都要檢(jian)查他們(men)是否帶了(le)硬幣或(huo)其(qi)他的小東西等。在(zai)每次的入廁、洗手(shou)等戶(hu)外活動之前(qian)，我們(men)都會讓幼兒(er)養成排(pai)隊的好習慣保證(zheng)人不離(li)隊、眼不離(li)隊。在(zai)幼兒(er)離(li)園時，如果是其(qi)他的人來(lai)(lai)接(jie)孩(hai)子我們(men)都會要求和其(qi)家長聯系，確認(ren)后才可以將孩(hai)子交給她。

　　三、家長工作方面。

　　我們(men)利用了(le)家長(chang)接送(song)幼兒、電(dian)話以及家訪等聯系方式，提(ti)醒孩子的(de)家長(chang)要時刻把(ba)幼兒的(de)安全放在第(di)一(yi)位。并且還要求家長(chang)要孩子記好自(zi)己的(de)聯系號碼。這(zhe)樣預防(fang)突發(fa)事件的(de)發(fa)生。

　　安(an)全工作(zuo)是一(yi)(yi)項長(chang)抓(zhua)不懈的(de)工作(zuo)，只(zhi)有(you)把安(an)全工作(zuo)放在首位，才能保(bao)證的(de)身心得到(dao)(dao)健(jian)康的(de)發(fa)展(zhan)。這個(ge)學(xue)期，通過我們的(de)實踐也發(fa)現了(le)有(you)很多有(you)待加強(qiang)的(de)地(di)方(fang)，在今后的(de)學(xue)期里，我們一(yi)(yi)定會取長(chang)補(bu)短(duan)爭取做到(dao)(dao)最(zui)好。

　　《幼(you)(you)(you)(you)兒園教(jiao)育指導綱要(yao)(yao)(yao)(yao)》明(ming)確指出：“幼(you)(you)(you)(you)兒園必須把保護幼(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)生命和促進幼(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)健(jian)康放在工(gong)作的(de)(de)首位。”“要(yao)(yao)(yao)(yao)為幼(you)(you)(you)(you)兒提供健(jian)康、豐富的(de)(de)學習和生活(huo)(huo)活(huo)(huo)動(dong)，滿足幼(you)(you)(you)(you)兒各方面(mian)發展(zhan)的(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)(yao)；要(yao)(yao)(yao)(yao)讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)兒知(zhi)道必要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)安全保健(jian)知(zhi)識，學習保護自己。”可(ke)見(jian)安全工(gong)作的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)性。為了使幼(you)(you)(you)(you)兒身(shen)心(xin)得到(dao)更好(hao)的(de)(de)發展(zhan)，確保幼(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)安全，使幼(you)(you)(you)(you)兒形成初步(bu)的(de)(de)安全意識，依(yi)據本(ben)(ben)班幼(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)年齡特點(dian)和實際情況，在上(shang)學期伊(yi)始(shi)本(ben)(ben)班便制訂了切實可(ke)行的(de)(de)安全工(gong)作計劃，對幼(you)(you)(you)(you)兒實施系統(tong)的(de)(de)安全教(jiao)育。現將一年來(lai)的(de)(de)工(gong)作總結如(ru)下(xia)：

　　一、為幼兒創設安全、健康的教育環境

　　（一）堅持每天晨(chen)檢，保證(zheng)幼兒不帶危險(xian)物品入(ru)園，如發現(xian)情況及時處理，并教育幼兒，并與其家長溝通(tong)。

　　（二）平時注意預防(fang)燙傷(shang)幼(you)兒。把開水、湯等晾溫后(hou)再提(ti)供給幼(you)兒，并(bing)提(ti)醒幼(you)兒隨時注意別燙著。

　　（三）堅持(chi)每天午檢，防止(zhi)幼(you)兒(er)帶異物(wu)入(ru)寢(qin)室，防止(zhi)異物(wu)進入(ru)耳(er)、鼻、口的現象發生。中午值班(ban)，加倍照(zhao)看好幼(you)兒(er)，不忽(hu)視午休的幼(you)兒(er)，尤其是(shi)服藥幼(you)兒(er)和體弱幼(you)兒(er)。巡視幼(you)兒(er)是(shi)否有不良(liang)的睡眠(mian)習慣、是(shi)否生病等(deng)等(deng)，并及時(shi)給(gei)予妥善(shan)處理(li)。

　　（四）把好幼兒(er)離(li)園(yuan)關，孩(hai)子在幼兒(er)園(yuan)一天(tian)，下午離(li)園(yuan)時候組織幼兒(er)安靜的(de)集體活動，如看書(shu)、聽故事、玩桌面玩具等(deng)。看證放人，不認(ren)識的(de)人即使有接送證，也要問清情況或(huo)者是與孩(hai)子父母取得聯系(xi)確認(ren)無誤后再放人。防止幼兒(er)走失和拐騙幼兒(er)現象發生。

　　（五）嚴格執行衛生(sheng)安全(quan)消(xiao)毒(du)制度，保(bao)(bao)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教室每天開窗(chuang)通風(feng)、保(bao)(bao)持(chi)干(gan)凈(jing)；保(bao)(bao)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)桌椅的安全(quan)、衛生(sheng)；定期消(xiao)毒(du)玩具(ju)；保(bao)(bao)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)幼兒的水杯和毛巾每天清洗消(xiao)毒(du)；保(bao)(bao)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)寢(qin)室干(gan)凈(jing)、并按時(shi)消(xiao)毒(du)，利用太(tai)陽(yang)無盡的能(neng)量，在天氣好的時(shi)候晾曬被褥(ru)，及時(shi)預防傳染病的發生(sheng)。嚴格填寫消(xiao)毒(du)記錄，及時(shi)清點人數和物品。

　　（六）戶外活動時(shi)，認真(zhen)檢查活動場地的(de)安全(quan)(quan)性，及(ji)時(shi)排(pai)除不安全(quan)(quan)因素(su)，確保(bao)(bao)幼兒安全(quan)(quan)，如發現大型玩具有松了(le)的(de)螺絲(si)釘，報告主(zhu)管領導，做到及(ji)時(shi)消滅(mie)不安全(quan)(quan)的(de)隱患，保(bao)(bao)障幼兒安全(quan)(quan)。

　　（七(qi)）教師離園(yuan)時在(zai)班內(nei)各(ge)處檢(jian)查(cha)，如：水(shui)、電、門、窗；晚接(jie)的孩子和值(zhi)班老師做好交接(jie)，并交代其幼(you)兒情況。

　　二、加強安全教育、提高安全意識

　　注重安全(quan)教育(yu)在一日(ri)活(huo)(huo)動(dong)中的重要(yao)性(xing)，培(pei)養幼(you)兒(er)良(liang)好(hao)的活(huo)(huo)動(dong)常規、自(zi)身安全(quan)和自(zi)我保(bao)護(hu)，以避(bi)(bi)開危(wei)險、避(bi)(bi)免(mian)自(zi)身傷害。安全(quan)，就是要(yao)有(you)良(liang)好(hao)的秩(zhi)序，良(liang)好(hao)秩(zhi)序的形成則來源(yuan)于幼(you)兒(er)一日(ri)生活(huo)(huo)行為規范的培(pei)養，我們嚴格要(yao)求幼(you)兒(er)，從一點一滴開始努力，培(pei)養幼(you)兒(er)的自(zi)我保(bao)護(hu)能力，加強防范意(yi)識，讓幼(you)兒(er)在有(you)安全(quan)意(yi)識的基礎上(shang)，時時提醒(xing)自(zi)己(ji)或他人注意(yi)安全(quan)。幼(you)兒(er)在園一天需要(yao)站隊(dui)不(bu)少于十次，我們希望做(zuo)到井然有(you)序，對幼(you)兒(er)提出要(yao)求，并(bing)利(li)用(yong)小(xiao)紅花(hua)獎勵(li)。

　　（一）教育幼兒自覺(jue)的排隊(dui)洗(xi)手、喝(he)水、小(xiao)便等(deng)。

　　（三）教育幼兒不(bu)跟陌生人(ren)走，不(bu)吃陌生人(ren)給(gei)的`東西。懂得不(bu)能隨便離開成人(ren)或集體。

　　（四）教育幼(you)兒不(bu)將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷(shang)。

　　（五(wu)）戶(hu)外活動玩大型(xing)玩具時(shi)，做到不推(tui)不擠，一(yi)個(ge)一(yi)個(ge)跟著走，讓幼兒(er)互(hu)相監督，保證(zheng)幼兒(er)安全。

　　（六）教育(yu)幼(you)兒不(bu)能(neng)碰(peng)電插座，不(bu)可以帶(dai)小刀，在手工課剪紙時候注意安全(quan)，知道怎樣(yang)正確(que)的使用(yong)剪刀。

　　（七(qi)）教育幼兒不把紙團(tuan)、扣子、拉(la)鏈等塞到耳(er)、鼻、嘴里。

　　（八）在教學活動(dong)中(zhong)滲透有(you)關(guan)的(de)安全知識，讓(rang)幼兒(er)知道110、120、119緊急呼叫(jiao)電話的(de)號碼和用途，遇到(dao)緊急情況，能呼叫(jiao)求救(jiu)，最(zui)大(da)限度地消除不安全因素。

　　另(ling)外對(dui)于班里個(ge)別特殊的(de)孩子我(wo)(wo)們(men)也能給予特殊的(de)照(zhao)(zhao)顧(gu)。如(ru)宋垚(yao)(yao)君(jun)小朋友，由于體質不是很(hen)好，很(hen)容易生病，所以我(wo)(wo)們(men)都特別仔細的(de)照(zhao)(zhao)顧(gu)他。另(ling)一方面，我(wo)(wo)們(men)鼓勵他積(ji)極參(can)加體育鍛煉，加強飲食的(de)興趣和進食量，現在宋垚(yao)(yao)君(jun)變得更(geng)(geng)加健康，更(geng)(geng)加活潑了。

　　三、家長工作方面

　　在這學期，為(wei)了(le)(le)孩(hai)子的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)，我們加強(qiang)了(le)(le)“接(jie)送(song)卡(ka)”的(de)(de)(de)使用工(gong)作(zuo)，入(ru)園(yuan)(yuan)時要出示接(jie)送(song)卡(ka)才能入(ru)園(yuan)(yuan)，在班上(shang)，老(lao)(lao)師再(zai)看拿接(jie)送(song)卡(ka)的(de)(de)(de)人是不(bu)(bu)是班上(shang)的(de)(de)(de)家(jia)長，若是不(bu)(bu)熟悉的(de)(de)(de)，必須打(da)電話經過孩(hai)子家(jia)長確(que)證后(hou)，再(zai)請他簽(qian)字離園(yuan)(yuan)。家(jia)長對我們的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)很(hen)支持(chi)(chi)也很(hen)滿意。在放假前我們都會給(gei)家(jia)長講一些安(an)全(quan)(quan)須知，讓家(jia)長更注重(zhong)孩(hai)子的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)問題。在這學期，我覺得我們班的(de)(de)(de)家(jia)長都很(hen)理解老(lao)(lao)師，支持(chi)(chi)老(lao)(lao)師。在孩(hai)子的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)教育問題上(shang)，家(jia)長都重(zhong)視了(le)(le)不(bu)(bu)少。這是我們覺得驕傲的(de)(de)(de)地(di)方。當然，我們的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)還有(you)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足之處，我們會在以后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，更注意。

　　安(an)(an)全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)是幼(you)兒(er)(er)園(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)重中(zhong)之重，只有在(zai)確(que)保幼(you)兒(er)(er)健康成長的(de)(de)(de)條件下我(wo)們才(cai)可以順利地開(kai)展教學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，我(wo)們在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)必須做到(dao)時刻(ke)高度警(jing)惕，把安(an)(an)全(quan)放在(zai)首位，眼睛不離(li)開(kai)幼(you)兒(er)(er)，孩子(zi)到(dao)哪，教師(shi)的(de)(de)(de)眼睛就到(dao)哪。創設有關(guan)(guan)安(an)(an)全(quan)教育(yu)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)環境(jing)，結合一(yi)日(ri)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)各(ge)環節，對幼(you)兒(er)(er)進行衛生(sheng)安(an)(an)全(quan)教育(yu)并開(kai)展相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，使(shi)幼(you)兒(er)(er)掌握一(yi)些自(zi)我(wo)保護的(de)(de)(de)技能，提(ti)高幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)保護能力。將各(ge)種活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)在(zai)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)一(yi)日(ri)生(sheng)活(huo)(huo)、教育(yu)教學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、游(you)戲的(de)(de)(de)各(ge)個(ge)環節中(zhong)自(zi)然地進行，通過形式多樣的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)幫助幼(you)兒(er)(er)懂(dong)得自(zi)我(wo)保護的(de)(de)(de)簡單(dan)知識和(he)方法，才(cai)能真(zhen)正保證幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)。

大班工作總結13

　　一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子(zi)(zi)們(men)剛入園時的(de)(de)(de)熱鬧聲，孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)每一點(dian)進步(bu)都(dou)傾注了老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)心血，當然更(geng)離不開家長(chang)對我(wo)們(men)工作(zuo)的(de)(de)(de)支持和(he)配(pei)合，本學期孩子(zi)(zi)們(men)成長(chang)了許多，各方面都(dou)有進步(bu)。在這里，我(wo)也該整(zheng)理一下我(wo)的(de)(de)(de)思(si)緒，對這一學期的(de)(de)(de)班級工作(zuo)做如下總(zong)結：

　　一、不斷學習，提高自身素質

　　只有通過多種渠道不(bu)斷的(de)學習，才能提高忠誠于黨(dang)的(de)教(jiao)育事(shi)業的(de)責(ze)任心(xin)，才能提高自身的(de)素質和(he)教(jiao)學本領。本人在(zai)本學期(qi)中(zhong)，積(ji)極參加(jia)各項時事(shi)、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做(zuo)起(qi)，從身邊的(de)小事(shi)做(zuo)起(qi)，用正確的(de)思想引導幼兒(er)，做(zuo)好保教(jiao)工作(zuo)。

　　本學期我積(ji)極參加新(xin)編《幼兒發展(zhan)資源(yuan)(yuan)包培訓》，《骨(gu)干教(jiao)師業務培訓》，認真參加教(jiao)研活(huo)動(dong)，充分理解《幼兒發展(zhan)資源(yuan)(yuan)包》編寫的(de)中心意義。從本班孩子(zi)出發，注重整合，更新(xin)教(jiao)育理念，使(shi)《幼兒發展(zhan)資源(yuan)(yuan)包》精神融會(hui)貫通，使(shi)幼兒成為活(huo)動(dong)的(de)主人(ren)。

　　本(ben)學期(qi)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)有幸(xing)被提拔為教研組長，充(chong)分(fen)發揮(hui)自身(shen)的凝(ning)聚(ju)力作(zuo)(zuo)用，開展(zhan)教研工作(zuo)(zuo)。堅持(chi)做到以身(shen)作(zuo)(zuo)則、勇(yong)于奉獻，充(chong)分(fen)把精(jing)力投入(ru)到工作(zuo)(zuo)中(zhong)，在(zai)工作(zuo)(zuo)中(zhong)從(cong)不計較個人(ren)得(de)失，充(chong)分(fen)發揮(hui)“你中(zhong)有我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)中(zhong)有你”的團隊(dui)精(jing)神作(zuo)(zuo)用，在(zai)長沙師范教育(yu)專家(jia)和幼教骨干來我(wo)(wo)(wo)園(yuan)進行(xing)培訓時，觀看了我(wo)(wo)(wo)園(yuan)集(ji)體教研，精(jing)心準備的一

　　一(yi)節早期閱(yue)讀(du)示(shi)范活動(dong)后，得到(dao)了很高(gao)的(de)評價。同(tong)時，我狠抓班級常(chang)規(gui)，真(zhen)正做(zuo)到(dao)工(gong)作(zuo)有(you)目的(de)、行動(dong)有(you)組織(zhi)、實(shi)施有(you)計劃，使班級的(de)用餐常(chang)規(gui)、課堂常(chang)規(gui)、收(shou)拾玩具、排隊等常(chang)規(gui)初見(jian)成(cheng)效(xiao)。做(zuo)為班主(zhu)任，我深感欣(xin)慰。

　　二、堅定信心，規范良好常規

　　俗語說：“沒有規矩(ju)，難(nan)成方圓”。良好(hao)的(de)(de)常規可以使幼兒(er)生(sheng)活具(ju)有合理(li)的(de)(de)節奏，即能使神(shen)經系統得到有益的(de)(de)調節，促進身(shen)體健(jian)康，有利(li)于培(pei)養幼兒(er)自我服務的(de)(de)生(sheng)活能力，為(wei)今后(hou)生(sheng)活和學習奠定良好(hao)的(de)(de)基礎。

　　本學期，根據(ju)班級計(ji)劃中(zhong)我班的幾個弱點，著(zhu)重(zhong)開展以下(xia)活動(dong)來促使班級常(chang)規(gui)良好風氣(qi)的形(xing)成：一(yi)(yi)是(shi)(shi)制(zhi)作“幼(you)兒一(yi)(yi)日生活”評(ping)比欄，用(yong)貼(tie)紙花作為獎勵。對(dui)進(jin)步的幼(you)兒及(ji)時表(biao)揚，對(dui)落后的幼(you)兒給予鼓勵；二是(shi)(shi)創設良好的區角，供幼(you)兒分區活動(dong)，在(zai)(zai)活動(dong)中(zhong)，教師(shi)有針對(dui)性(xing)對(dui)個別幼(you)兒進(jin)行教育，做到(dao)“三輕”即：說話輕、拿玩具(ju)輕、玩玩具(ju)輕；三是(shi)(shi)在(zai)(zai)中(zhong)餐、午(wu)休中(zhong)，以保育員為軸心，教師(shi)積極配合，使各(ge)項(xiang)工(gong)作目的、步調一(yi)(yi)致，雖還有一(yi)(yi)些不足，但還是(shi)(shi)有一(yi)(yi)定(ding)的.效(xiao)果；，四(si)是(shi)(shi)實行小班長(chang)制(zhi)度，孩(hai)子們通過自己(ji)的努力競(jing)(jing)選小班長(chang)，提(ti)高孩(hai)子競(jing)(jing)爭意識和責(ze)任意識。大班是(shi)(shi)關鍵時期，通過一(yi)(yi)學期的培養，班級常(chang)規(gui)初見(jian)成效(xiao)，在(zai)(zai)下(xia)一(yi)(yi)學期，我將進(jin)一(yi)(yi)步加大培養力度，爭取(qu)更大進(jin)步。

　　三、突出重點“幼小銜接”

　　本(ben)學期(qi),我(wo)結合大(da)班的(de)(de)(de)(de)年齡特點，在(zai)“幼小銜接”的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)上(shang)面。根據班級(ji)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)實際發展(zhan)水平，有(you)目的(de)(de)(de)(de)、有(you)計劃地將教(jiao)育教(jiao)學活動滲透在(zai)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)日常生活、各學科領域，我(wo)重(zhong)點對幼兒(er)(er)進行(xing)(xing)了規則(ze)意識(shi)、任務意識(shi)、自我(wo)服務能(neng)力(li)以及合作(zuo)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培養，經(jing)過一(yi)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)努力(li)，我(wo)認為：班級(ji)大(da)部分幼兒(er)(er)能(neng)夠較(jiao)(jiao)認真的(de)(de)(de)(de)完成老師每次交(jiao)給(gei)的(de)(de)(de)(de)任務，在(zai)與(yu)同(tong)伴的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)中能(neng)夠用較(jiao)(jiao)靈活的(de)(de)(de)(de)方式較(jiao)(jiao)好的(de)(de)(de)(de)與(yu)同(tong)伴進行(xing)(xing)游戲，遇到(dao)困難時(shi)能(neng)夠和(he)同(tong)伴們共同(tong)商討解(jie)決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)方法，班級(ji)幼兒(er)(er)社會交(jiao)往能(neng)力(li)得到(dao)了很好的(de)(de)(de)(de)提高。

　　四、教育教學方面

　　每(mei)天早晨(chen)我(wo)會組織幼(you)兒(er)進行晨(chen)間(jian)活(huo)(huo)動，鍛煉幼(you)兒(er)的(de)身體(ti)，培養(yang)他(ta)們(men)堅強意志，針(zhen)對大班幼(you)兒(er)的(de)年齡特(te)點，開展了一些豐(feng)富(fu)有(you)趣的(de)體(ti)育(yu)游(you)戲(xi)：《穿越障礙》、《推小車》《接力賽跑》《跳(tiao)繩》等，培養(yang)孩子參加體(ti)育(yu)活(huo)(huo)動的(de)興趣，并在活(huo)(huo)動中培養(yang)他(ta)們(men)的(de)勇敢、不(bu)怕困(kun)難的(de)意志。

　　本學期我擔(dan)任語(yu)(yu)言、科學、健康等領域的(de)教(jiao)學，重點(dian)培養幼(you)兒(er)語(yu)(yu)言能(neng)力的(de)發展(zhan)，為幼(you)兒(er)創(chuang)設一個自由寬松的(de)語(yu)(yu)言環境(jing)，鼓勵每個幼(you)兒(er)都(dou)能(neng)大(da)膽講(jiang)述(shu)，表達自己(ji)的(de)想法和(he)感(gan)受(shou)。有些孩(hai)子膽小、內向不愛講(jiang)話(hua)，但越(yue)是不愛講(jiang)話(hua)的(de)孩(hai)子，我就越(yue)請他回(hui)答問(wen)題，不管(guan)他回(hui)答的(de)是否正確，我都(dou)會鼓勵他，肯定他。我還會通過聽

　　說游戲(xi)(xi)《飛船發射》、《大風和小風》《坐汽車》等(deng)鼓勵這(zhe)些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)大膽講(jiang)述，積極(ji)參與游戲(xi)(xi)之中；我(wo)(wo)們還通過讓幼(you)兒接觸優(you)秀(xiu)的文(wen)(wen)學作品感(gan)受語(yu)(yu)言的豐富(fu)，優(you)美；早期閱讀《秋姐姐寫信》、《送(song)給(gei)蛤蟆的禮物》、《母雞蘿(luo)絲去散步》更是培養(yang)了(le)(le)(le)幼(you)兒對書籍、閱讀、文(wen)(wen)字符號的興(xing)趣。語(yu)(yu)言領(ling)域(yu)我(wo)(wo)們還整合了(le)(le)(le)蒙氏閱讀作為我(wo)(wo)園的一大特(te)色，豐富(fu)了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們的識(shi)字量(liang)，同時也(ye)拓展(zhan)了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們的知識(shi)面和語(yu)(yu)言表達，大部分孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)能根據詩(shi)歌(ge)特(te)點(dian)進(jin)行(xing)(xing)創編，語(yu)(yu)言能力(li)進(jin)一步得到(dao)提高，充分彰顯(xian)我(wo)(wo)園語(yu)(yu)言特(te)色。現在的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)是獨生子(zi)(zi)女，家長都(dou)非常(chang)寵愛，什(shen)么事情都(dou)包辦代(dai)替，養(yang)成了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的一些(xie)不良行(xing)(xing)為，針對這(zhe)些(xie)情況，我(wo)(wo)通過晨間談話(hua)、小故事進(jin)行(xing)(xing)有目的、有針對的教育，培養(yang)幼(you)兒團結友(you)愛、誠(cheng)實勇敢、不怕困難、樂于助人等(deng)良好(hao)的品質(zhi)。

　　同時在科學和健康領域的教學，我們也沒有(you)放(fang)松要求，必須是有(you)準備才能進課堂(tang)。在科學領域教學中，我們運(yun)用(yong)的最多的教法(fa)是：直觀(guan)法(fa)、多媒(mei)體教學法(fa)、探(tan)索法(fa)、操作法(fa)、其中《磁鐵(tie)的秘密》、《摩擦起(qi)電(dian)》、《恐龍》、《各種各樣的刷子》等，孩子們都特別感興趣。

　　健(jian)康領域的(de)(de)教(jiao)學(xue)，我(wo)(wo)們(men)(men)將(jiang)教(jiao)學(xue)滲透到一日(ri)生活當中，在晨(chen)(chen)間(jian)，我(wo)(wo)們(men)(men)組織(zhi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)進行體育游(you)戲(xi)、晨(chen)(chen)間(jian)鍛煉(lian)、晨(chen)(chen)操，在餐后(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)組織(zhi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)散步(bu)、午(wu)睡起(qi)床后(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)組織(zhi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)去游(you)樂場，同時，我(wo)(wo)們(men)(men)運用談話的(de)(de)形(xing)式，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)進行身(shen)心健(jian)康教(jiao)育，運用戶外游(you)戲(xi)跑、鉆、攀爬、高(gao)抬腿跳、平衡、等多種(zhong)游(you)戲(xi)形(xing)式來鍛煉(lian)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)體能，促(cu)進孩(hai)(hai)子(zi)(zi)健(jian)康發展(zhan)。

　　五、保教并重，促進家園互動

　　我(wo)在(zai)日常生活(huo)(huo)中本著“一切(qie)為了(le)孩(hai)(hai)子”的(de)(de)(de)宗(zong)旨，盡(jin)心盡(jin)力(li)為幼兒(er)(er)(er)服(fu)務，從每個細節上(shang)去切(qie)實照顧好他們的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)。培養幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)良好的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)和衛生習(xi)慣，如(ru)天(tian)氣(qi)熱，提(ti)醒孩(hai)(hai)子多(duo)(duo)喝水，及時補充水分；天(tian)氣(qi)冷,提(ti)醒孩(hai)(hai)子多(duo)(duo)穿(chuan)衣服(fu),以防感冒。利用(yong)戶外活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)時間組織幼兒(er)(er)(er)進行多(duo)(duo)種(zhong)形式的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)鍛煉(lian)，增強了(le)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)體(ti)質(zhi)。結合教育(yu)活(huo)(huo)動(dong)教給幼兒(er)(er)(er)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)保護方面的(de)(de)(de)知識(shi)和技(ji)能，如(ru)：燙傷(shang)、碰傷(shang)、流鼻(bi)血的(de)(de)(de)簡(jian)單(dan)處理(li)方法；出汗過(guo)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)時候要(yao)注意休息等，提(ti)高了(le)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)安(an)全(quan)意識(shi)和自(zi)我(wo)保護能力(li)。結合季節特點(dian)和班極(ji)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)特點(dian)向家長宣傳(chuan)有關疾病防治(zhi)的(de)(de)(de)和合理(li)調配膳食的(de)(de)(de)知識(shi)。對體(ti)重超標的(de)(de)(de)幼兒(er)(er)(er)在(zai)飲食上(shang)予(yu)以合理(li)的(de)(de)(de)控制。

　　配合保健醫生做好疾病的(de)預防(fang)和視力(li)檢查等工作，使(shi)幼兒在園能健康安全(quan)的(de)生活。

　　為了更好的(de)(de)做好家(jia)(jia)長(chang)工作，對個(ge)別幼(you)兒出(chu)現特(te)殊情況(kuang)時，我(wo)都(dou)要求必須立刻打電話向家(jia)(jia)長(chang)詢問(wen)、了解幼(you)兒情況(kuang)，及早掌握幼(you)兒情況(kuang)的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)手(shou)資料。對教師關心和愛護幼(you)兒的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些舉措，家(jia)(jia)長(chang)們也表示(shi)認可。本學(xue)期，我(wo)園開展的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)較多(duo)，無形(xing)中與(yu)家(jia)(jia)長(chang)溝通的(de)(de)時間(jian)就少了很多(duo)，針對這一(yi)(yi)(yi)問(wen)題，我(wo)們想到了一(yi)(yi)(yi)個(ge)舉措，就是在活(huo)動(dong)(dong)中邀請家(jia)(jia)長(chang)參(can)與(yu)籌備與(yu)演出(chu)，像（運動(dong)(dong)會、歡樂嘉年華、興趣班匯報表演）大部分家(jia)(jia)長(chang)都(dou)參(can)與(yu)到其中。這樣不僅能夠增進(jin)親(qin)子感情、團結精(jing)神，合(he)作精(jing)神，無形(xing)中也拉近(jin)了與(yu)家(jia)(jia)長(chang)之間(jian)的(de)(de)距離(li)。

　　六、工作中的不足，努力進步

　　時間在(zai)幼(you)兒(er)的(de)成長(chang)中(zhong)過去了，我(wo)們(men)班幼(you)兒(er)在(zai)各方面都取得(de)了不(bu)同(tong)的(de)進步，這雖(sui)然是可喜的(de)，但在(zai)其它方面的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)也(ye)存在(zai)著許多不(bu)足(zu)之處。如：自身方面，同(tong)班級教(jiao)師在(zai)配(pei)合上不(bu)是很默(mo)契，在(zai)班級管理(li)上，不(bu)夠(gou)(gou)大膽，有時還有聽之任(ren)之的(de)感覺；在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，培(pei)養幼(you)兒(er)在(zai)區角(jiao)中(zhong)的(de)常規不(bu)夠(gou)(gou)、提(ti)高(gao)(gao)幼(you)兒(er)的(de)動手操作(zuo)能力有待(dai)于提(ti)高(gao)(gao)、使各項工(gong)(gong)作(zuo)都能得(de)到家長(chang)認(ren)可還不(bu)夠(gou)(gou)。在(zai)今(jin)后工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)將(jiang)帶(dai)領其他教(jiao)師一(yi)(yi)道，吸取他人(ren)之成功經驗，在(zai)學習上認(ren)真(zhen)努(nu)力，研(yan)究探(tan)索；在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，銳意創新，用(yong)新的(de)思維理(li)念、新的(de)工(gong)(gong)作(zuo)方法(fa)，打造培(pei)養出一(yi)(yi)批高(gao)(gao)素質的(de)，為我(wo)園添(tian)姿加彩(cai)的(de)亮麗花(hua)朵(duo)。

　　幼(you)教工(gong)作(zuo)是(shi)一項(xiang)高尚、重要的(de)工(gong)作(zuo)，我喜(xi)歡這項(xiang)工(gong)作(zuo)，喜(xi)歡孩(hai)(hai)子(zi)們可愛的(de)笑(xiao)臉，喜(xi)歡孩(hai)(hai)子(zi)們悅耳動聽(ting)的(de)笑(xiao)聲，喜(xi)歡孩(hai)(hai)子(zi)們叫我老師，在將來的(de)日子(zi)里，我將會以(yi)更好地(di)工(gong)作(zuo)態度和工(gong)作(zuo)精神

　　投(tou)入于工(gong)作中，給孩子(zi)們一個開心的(de)樂園。通過本學期的(de)工(gong)作，我很幸運學到(dao)了不(bu)少東西，我深(shen)刻認(ren)識(shi)到(dao)：只有在以后的(de)教學中多(duo)學、多(duo)思、多(duo)試才能把工(gong)作做得更好。才能不(bu)愧于每(mei)一位(wei)求知(zhi)的(de)孩子(zi)。

大班工作總結14

　　時間在匆匆流(liu)失，在不經意間又到了秋葉紛(fen)飛，寒(han)風刺(ci)骨的(de)季節，同時一學期(qi)又將(jiang)過去(qu)了，在這一學期(qi)里有(you)歡樂也(ye)有(you)汗水(shui)，有(you)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上的(de)困惑也(ye)有(you)各方(fang)面的(de)進步(bu)。這里，我也(ye)應(ying)該整(zheng)理(li)一下我的(de)思緒，總結過去(qu)了的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經驗，以便更(geng)好地提高(gao)自己的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)水(shui)平。

　　本人(ren)這(zhe)(zhe)一(yi)學(xue)期帶的(de)是大班的(de)幼兒，主要的(de)工(gong)(gong)作是配合我班三位(wei)老師(shi)的(de)教育(yu)工(gong)(gong)作，努力完成自己分(fen)管的(de)保教任(ren)務(wu)，以下我談談這(zhe)(zhe)半年的(de)工(gong)(gong)作情況：

　　一、不斷學習進取，總結工作經驗，干好自己的保教工作

　　社會(hui)在(zai)不(bu)斷(duan)(duan)開展，不(bu)斷(duan)(duan)進步(bu)，對保(bao)育(yu)(yu)員教師也不(bu)斷(duan)(duan)地提(ti)出新的(de)要求，這就要求我(wo)們在(zai)工(gong)作中(zhong)不(bu)斷(duan)(duan)學習(xi)，不(bu)斷(duan)(duan)進步(bu)，才能(neng)成為一(yi)名合格的(de)保(bao)育(yu)(yu)員教師。在(zai)工(gong)作中(zhong)，我(wo)以(yi)園(yuan)內(nei)下(xia)(xia)達的(de)任務及本(ben)班(ban)(ban)(ban)的(de)教育(yu)(yu)為中(zhong)心(xin)，努力做到(dao)和(he)各位老(lao)師和(he)諧相(xiang)處(chu)，學習(xi)他們的(de)長(chang)處(chu)和(he)經驗(yan)，不(bu)斷(duan)(duan)提(ti)高自(zi)己的(de)教育(yu)(yu)和(he)保(bao)育(yu)(yu)水平(ping)，平(ping)常(chang)遇到(dao)園(yuan)內(nei)和(he)班(ban)(ban)(ban)級以(yi)及其(qi)他班(ban)(ban)(ban)有什(shen)么額外任務，盡自(zi)己力所能(neng)及，會(hui)和(he)本(ben)班(ban)(ban)(ban)老(lao)師一(yi)起加班(ban)(ban)(ban)加點，及時完(wan)成下(xia)(xia)達的(de)各項(xiang)工(gong)作任務。如：協(xie)助班(ban)(ban)(ban)級老(lao)師利用(yong)自(zi)己的(de)美術(shu)特長(chang)做好(hao)班(ban)(ban)(ban)級環境(jing)布(bu)置，制(zhi)作玩教具等等。

　　二、用自己的愛去關懷孩子，熱心工作

　　“愛”是無私的(de)(de)，也(ye)是做好(hao)一位保育員的(de)(de)前提，自(zi)從(cong)我擔任了(le)大三班(ban)的(de)(de)保育員以(yi)來，我是用心詮釋著“愛”，使我在工(gong)作(zuo)中有(you)了(le)高尚的(de)(de)職(zhi)(zhi)業道德和強烈的(de)(de)責(ze)任心，也(ye)會(hui)像母親一樣(yang)，對待(dai)關懷每一個孩子，多(duo)與(yu)他(ta)們交流，使他(ta)們健康歡樂的(de)(de)成長。通過(guo)這段時間的(de)(de)'工(gong)作(zuo)，我認為：自(zi)己所(suo)從(cong)事的(de)(de)職(zhi)(zhi)業，只有(you)熱愛了(le)，才會(hui)去追求(qiu)，才會(hui)不(bu)斷進取，才會(hui)得到家長和孩子的(de)(de)信任。

　　三、工作時手足要勤快、經常反思自己

　　雖然我(wo)(wo)參加(jia)保育員崗位時間不(bu)長，但是我(wo)(wo)深知勤能補拙，平常除(chu)了(le)(le)向有經(jing)驗的(de)(de)同(tong)事請教(jiao)外，有時也在家看(kan)點有關(guan)業務知識方面的(de)(de)書籍，慢(man)慢(man)地在保育員這(zhe)(zhe)個崗位上琢(zhuo)磨出了(le)(le)門(men)道，那(nei)就是要(yao)“勤”，比方：勤開窗戶(hu)、勤清掃、勤消毒、勤曬棉被等(deng)等(deng)，除(chu)了(le)(le)手足要(yao)勤快利(li)落外，腦(nao)子也要(yao)勤快，要(yao)經(jing)常思(si)考，“為(wei)什么要(yao)這(zhe)(zhe)樣做”，“今(jin)天這(zhe)(zhe)件事我(wo)(wo)做的(de)(de)對(dui)不(bu)對(dui)”“怎樣節約時間，減少重復工(gong)作(zuo)以(yi)及(ji)怎樣不(bu)走空路”等(deng)等(deng)，常常反思(si)一下自己的(de)(de)工(gong)作(zuo)，以(yi)便(bian)在以(yi)后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，更(geng)好改良，不(bu)斷進步。

　　四、工作效果及努力方向

　　由于(yu)這(zhe)學(xue)期，我(wo)帶的(de)(de)(de)(de)是大班(ban)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，他(ta)們馬上踏入小學(xue)的(de)(de)(de)(de)道路中(zhong)(zhong)，我(wo)必須(xu)讓他(ta)們學(xue)會自(zi)(zi)(zi)立(li)自(zi)(zi)(zi)理，在(zai)日(ri)常生(sheng)活中(zhong)(zhong)可(ke)以(yi)讓他(ta)們學(xue)著自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)事情(qing)自(zi)(zi)(zi)己做。如培(pei)養幼兒的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)服務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)能力，以(yi)及為他(ta)人服務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)能力，學(xue)會自(zi)(zi)(zi)己整理著裝、書包、玩具、學(xue)具等，得(de)到了家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)好(hao)評和認可(ke)。當然(ran)自(zi)(zi)(zi)己在(zai)這(zhe)半年(nian)來，我(wo)取得(de)了成(cheng)績(ji)，也存在(zai)著這(zhe)樣那樣的(de)(de)(de)(de)缺點(dian)，但(dan)我(wo)想(xiang)：只要自(zi)(zi)(zi)己多學(xue)習(xi)業務(wu)(wu)知識(shi)，多請教有經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)老師，多和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們溝通，心中(zhong)(zhong)裝著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們，相信在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)(zhong)，會不斷進(jin)步，對(dui)得(de)起(qi)幼兒園對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)信任(ren)，對(dui)得(de)起(qi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)期望(wang)，對(dui)得(de)起(qi)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)本職崗位。

　　五、多與家長緊密聯系，增進家園互動

　　在家(jia)(jia)(jia)(jia)園共建方(fang)面(mian)，我(wo)們知(zhi)道要(yao)搞好班級(ji)工作，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的配合。平常(chang)，我(wo)能熱情對(dui)待每(mei)一(yi)(yi)位家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，注意和家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)溝通。接送孩子(zi)時和家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)聊上幾句，了(le)解一(yi)(yi)下幼(you)(you)兒(er)(er)在家(jia)(jia)(jia)(jia)的表現(xian)或關(guan)懷一(yi)(yi)下幼(you)(you)兒(er)(er)的身體情況，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)都感覺(jue)非常(chang)溫暖。我(wo)通過各種方(fang)式(shi)及時向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)反(fan)映幼(you)(you)兒(er)(er)在園生(sheng)活、學習情況，認真聽取(qu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)建議。讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)正(zheng)(zheng)確了(le)解幼(you)(you)兒(er)(er)保(bao)育方(fang)面(mian)的內容(rong)，了(le)解孩子(zi)的一(yi)(yi)日生(sheng)活，并向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)提供一(yi)(yi)些正(zheng)(zheng)確的保(bao)育方(fang)式(shi)信(xin)(xin)息，一(yi)(yi)起探討一(yi)(yi)些現(xian)實中(zhong)的棘手問題(ti)，建立了(le)和諧信(xin)(xin)任(ren)的家(jia)(jia)(jia)(jia)園關(guan)系(xi)。

　　時間在幼兒的(de)(de)成(cheng)長中過去了，對于我(wo)個人，要學(xue)習(xi)的(de)(de)東西、知識還(huan)(huan)有許多，無(wu)論是(shi)教(jiao)育(yu)還(huan)(huan)是(shi)保育(yu)，都是(shi)我(wo)學(xue)習(xi)的(de)(de)目標。要把好的(de)(de)方(fang)面堅持(chi)住，不夠的(de)(de)地方(fang)像(xiang)別(bie)人學(xue)習(xi)，把別(bie)人身上的(de)(de)精華吸取過來，使自己(ji)成(cheng)為德育(yu)、教(jiao)育(yu)、保育(yu)都合格(ge)的(de)(de)教(jiao)師。

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