關于初中(zhong)音樂(le)教學工(gong)作(zuo)總結

　　總(zong)(zong)結(jie)是(shi)在一段時間內對學習和工(gong)作(zuo)生活等表現加以(yi)總(zong)(zong)結(jie)和概括的一種書面材料，它能使(shi)我(wo)們及時找(zhao)出錯誤并(bing)改(gai)正(zheng)，我(wo)想我(wo)們需要(yao)寫一份(fen)總(zong)(zong)結(jie)了吧。如(ru)何(he)把總(zong)(zong)結(jie)做到重點突出呢(ni)？以(yi)下是(shi)小編(bian)收集整理的關于初中音樂教學工(gong)作(zuo)總(zong)(zong)結(jie)，僅供參考，歡迎(ying)大(da)家閱讀。

關于初中音樂教學工作總結1

　　作(zuo)為專職音樂教(jiao)(jiao)師，有著強烈(lie)的事業心和(he)工作(zuo)責任感。做到(dao)愛校如家，愛生(sheng)如子(zi)，全心全意(yi)搞好教(jiao)(jiao)學(xue)，管教(jiao)(jiao)管導(dao)，言傳身教(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)書育(yu)人，嚴格遵(zun)循教(jiao)(jiao)師職業道德。現將這(zhe)一學(xue)期(qi)的教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)總(zong)結如下，以便今(jin)后更好地開(kai)展(zhan)工作(zuo)，彌補(bu)不足，精益求精。

　　一、課堂教學:

　　堅持以(yi)審美教育為核心，注(zhu)(zhu)重培養學生(sheng)(sheng)對(dui)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)的(de)(de)興(xing)趣、愛好(hao)(hao)及(ji)情感。努力(li)做到(dao)通過音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教育陶冶情操、啟迪智慧、激(ji)發(fa)學生(sheng)(sheng)對(dui)美的(de)(de)愛好(hao)(hao)與追求(qiu)。注(zhu)(zhu)重以(yi)學生(sheng)(sheng)為主(zhu)體，讓學生(sheng)(sheng)在愉快的(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)實踐活(huo)動(聽(ting)、看、唱，討論、聯(lian)想、想象及(ji)律動)中，主(zhu)動地去(qu)發(fa)現、去(qu)探究，去(qu)感受音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)、理(li)解(jie)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)、表現音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)，并在一定(ding)基礎上創造音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)。初(chu)中的(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)欣賞課還加入了一項讓學生(sheng)(sheng)自己介(jie)紹音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)，表達自己藝(yi)術見解(jie)的(de)(de)實踐活(huo)動，這也使學生(sheng)(sheng)的(de)(de)能(neng)力(li)得到(dao)了鍛煉。

　　不足之處是(shi)側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對初(chu)中(zhong)學生樂(le)理知識的傳授。畢竟(jing)三(san)者是(shi)相互作(zuo)用、相互促(cu)進的。掌握了樂(le)理知識才能更深層次地感受、理解音樂(le)。

　　二、課堂管理:

　　為(wei)了(le)使學生能輕松、愉快地(di)上(shang)音樂課(ke)，多(duo)用(yong)鼓勵(li)的(de)方式使學生表現出良好的(de)品(pin)質。努力(li)做到用(yong)好的(de)設(she)計抓(zhua)住學生的(de)注(zhu)意力(li)。對于(yu)破壞課(ke)堂秩序的(de)行為(wei)也進行了(le)善(shan)意的(de)批評(ping)與糾正。

　　不(bu)(bu)足:對于學生的(de)(de)一些擾亂(luan)課(ke)堂的(de)(de)行為(wei)批評力(li)度不(bu)(bu)夠。總以為(wei)學生不(bu)(bu)是(shi)惡意(yi)，只是(shi)不(bu)(bu)成熟(shu)的(de)(de)表現。所以給他們的(de)(de)環境(jing)較為(wei)寬松(song)。致使他們不(bu)(bu)能真正認識到自(zi)己的(de)(de)錯誤(wu)而有恃無恐。因此，今后應(ying)特別注意(yi)賞罰分明、把握尺度。特別是(shi)對于坐(zuo)在沒有桌(zhuo)子(zi)、講臺的(de)(de)教室中(zhong)(zhong)的(de)(de)一群(qun)群(qun)倍(bei)有優(you)越感的(de)(de)中(zhong)(zhong)學生。還有，幽默(mo)力(li)量運用不(bu)(bu)夠。

　　三、探索靈活多樣的教學形式

　　在教學形式方面我認(ren)真(zhen)地進行了(le)(le)探索，通過這些形式，活躍了(le)(le)課堂氣氛(fen)，提高了(le)(le)學生(sheng)的(de)學習興趣。

　　(1)創(chuang)設情境，激發學生學習興趣(qu)。

　　<新課標>指導下的教材(cai)活動性強，我充分利用(yong)教材(cai)，精(jing)心(xin)創設學(xue)生熟(shu)悉(xi)的情(qing)境，激發學(xue)生學(xue)習的興趣。

　　(2)緊(jin)密聯系(xi)生活實(shi)際。

　　音(yin)(yin)(yin)樂源(yuan)于生(sheng)活。在教(jiao)學中，我緊(jin)密聯系學生(sheng)的生(sheng)活實際(ji)，在現實世界(jie)中尋找音(yin)(yin)(yin)樂題材，讓(rang)教(jiao)學貼近生(sheng)活，讓(rang)學生(sheng)在生(sheng)活中聽到(dao)音(yin)(yin)(yin)樂，感受到(dao)音(yin)(yin)(yin)樂。

　　(3)開展實踐活動，培養(yang)學生的創新素質。

　　波利亞說:"學(xue)習任何知識的(de)(de)最佳途(tu)徑是(shi)通過(guo)自己的(de)(de)實踐(jian)活(huo)動(dong)去發現(xian)，因為(wei)這樣發現(xian)理(li)解最深，也最容易(yi)掌握內(nei)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)規律、性質和(he)聯系。"現(xian)代教育理(li)論主張讓學(xue)生(sheng)動(dong)手去"做"科學(xue)，而(er)不是(shi)用耳朵"聽"科學(xue)。留(liu)給學(xue)生(sheng)足夠的(de)(de)時間和(he)空間，讓每個學(xue)生(sheng)都有(you)參與活(huo)動(dong)的(de)(de)機會，使學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)動(dong)手中學(xue)習，在(zai)(zai)(zai)動(dong)手中思維，讓學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)動(dong)手、思維的(de)(de)過(guo)程中探索、創新。例如，我(wo)要(yao)學(xue)生(sheng)從(cong)我(wo)們的(de)(de)身邊(bian)尋找(zhao)動(dong)物世界中的(de)(de)音樂和(he)節奏，載客后我(wo)還要(yao)求學(xue)生(sheng)為(wei)常見(jian)的(de)(de)一些場景設置(zhi)音樂。使學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)活(huo)動(dong)中探索調查的(de)(de)方法，體(ti)會音樂的(de)(de)樂趣。

　　(4)發揮合作優勢，開(kai)發學(xue)生創新潛能

　　合作(zuo)研討(tao)，即在課堂中學(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)小(xiao)(xiao)組形式(shi)為(wei)學(xue)習群(qun)體，突出學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)協作(zuo)與討(tao)論，充分利用集體的(de)力量，共同(tong)發現問題(ti)，解(jie)決問題(ti)，這樣有利于學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)語(yu)言表達能(neng)力和創新素(su)質的(de)提(ti)高，小(xiao)(xiao)組由不同(tong)性別、

　　不同(tong)成績、不同(tong)能(neng)(neng)力(li)的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組成，使(shi)(shi)優(you)等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的才(cai)能(neng)(neng)得到(dao)(dao)施(shi)展，中等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)得到(dao)(dao)鍛煉，后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)得到(dao)(dao)幫(bang)助，互相學(xue)習，取(qu)長補短，同(tong)時使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的創新能(neng)(neng)力(li)得到(dao)(dao)發(fa)展。我認為這樣(yang)的教學(xue)，既發(fa)揮了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間的互補作用，又培養了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的合作精神(shen)和(he)創新意識，使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的思路得以(yi)開拓，觀(guan)察(cha)能(neng)(neng)力(li)、操作能(neng)(neng)力(li)和(he)思維能(neng)(neng)力(li)得到(dao)(dao)鍛煉。

　　在教學教研(yan)工作(zuo)方面我(wo)做到常(chang)思(si)考、常(chang)研(yan)究(jiu)(jiu)、常(chang)總結，重(zhong)視培養學生(sheng)的(de)探究(jiu)(jiu)意識和創新(xin)能(neng)力(li)，以創新(xin)求發(fa)展，進一(yi)步轉變(bian)教育觀(guan)念(nian)，堅持"以人為(wei)本，促進學生(sheng)全(quan)面發(fa)展，打好基礎，培養學生(sheng)創新(xin)能(neng)力(li)"，把(ba)"自主--創新(xin)"課(ke)堂(tang)教學模(mo)式(shi)作(zuo)為(wei)研(yan)究(jiu)(jiu)與運用(yong)的(de)'重(zhong)點(dian)，努力(li)實現教學高(gao)質量，課(ke)堂(tang)高(gao)效率。

　　不足之處:在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)沒有注(zhu)重(zhong)與思想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育相(xiang)結(jie)合(he)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程中(zhong)，我只注(zhu)重(zhong)靈活(huo)多樣的教(jiao)(jiao)(jiao)學形式，而忽視(shi)了結(jie)合(he)本學科實際，積極對學生進行思想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育。我國歷史悠久，在(zai)有關音(yin)樂(le)史的了解(jie)中(zhong)我注(zhu)重(zhong)介紹(shao)中(zhong)國優秀的古代音(yin)樂(le)文化成就(jiu)，忽視(shi)了教(jiao)(jiao)(jiao)育學生熱愛祖國，增強民(min)族自豪感與自信(xin)心。

　　四、考試:

　　為(wei)了(le)(le)(le)音樂(le)考(kao)(kao)試(shi)不流于老套(tao)、死板，使(shi)學生(sheng)能更自然地表現音樂(le)，表達自己對(dui)音樂(le)的(de)理解(jie)，也為(wei)了(le)(le)(le)讓我對(dui)每(mei)位學生(sheng)有(you)個基本(ben)的(de)了(le)(le)(le)解(jie)，這學期的(de)音樂(le)考(kao)(kao)試(shi)我采用了(le)(le)(le):讓學生(sheng)選擇(ze)一(yi)種表演方式，即唱(chang)、奏、舞等來表現。每(mei)人(ren)寫一(yi)篇500字左右的(de)文章，內容是(shi)關于音樂(le)的(de)，可以是(shi)鑒賞、評論，音樂(le)功(gong)能的(de)實驗或調查報(bao)告等。

　　五、其他

　　我(wo)經常利用休息時間去自(zi)(zi)費收集各(ge)種音樂文(wen)化資(zi)料，以便讓(rang)學(xue)(xue)生能多聽、多看、多接觸(chu)優(you)秀的作品，從而增(zeng)長見識(shi)，并(bing)獲得(de)更多美(mei)的感悟。要是(shi)條件允許的話，還可以讓(rang)學(xue)(xue)生適當地接觸(chu)一(yi)下電腦音樂。此外，我(wo)還很(hen)注意自(zi)(zi)身的學(xue)(xue)習。如:參(can)加縣里的音樂教(jiao)研(yan)活動;練習專(zhuan)業技能;閱讀一(yi)些音樂、教(jiao)育、文(wen)化等方面(mian)的報(bao)刊、雜志;上(shang)(shang)英特網(wang)里上(shang)(shang)的教(jiao)育工作站與各(ge)地的中小學(xue)(xue)教(jiao)師進行交流。但做(zuo)得(de)非常不足的是(shi)聽課(ke)太少，使我(wo)失(shi)掉了(le)很(hen)多直接學(xue)(xue)習的機會。

關于初中音樂教學工作總結2

　　回顧自己(ji)在這(zhe)學期的點(dian)點(dian)滴滴，喜憂(you)參半，下面我(wo)就從幾個方面對我(wo)這(zhe)學期的工(gong)作做(zuo)以總結：

　　一、德育工作

　　堅持(chi)了(le)將德育工作(zuo)放在首位，積極配(pei)合學(xue)(xue)(xue)校對(dui)學(xue)(xue)(xue)生進行思想政(zheng)治教(jiao)育、道德品(pin)質(zhi)教(jiao)育、紀(ji)律與安全(quan)教(jiao)育、法制(zhi)教(jiao)育，讓學(xue)(xue)(xue)生能夠端正學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度，形成良好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)風氣。

　　除了進行(xing)正面(mian)宣傳(chuan)教(jiao)育(yu)(yu)外，還注意結合教(jiao)學(xue)內容采取比較靈活的(de)形式對(dui)學(xue)生進行(xing)德育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)，改變傳(chuan)統的(de)說教(jiao)、灌輸的(de)模(mo)式，讓學(xue)生有更(geng)多的(de)主動性和積極性。

　　比(bi)如采取討(tao)論(lun)、辯論(lun)等形式，讓學生(sheng)在(zai)輕(qing)松的(de)環(huan)境中(zhong)、在(zai)不知(zhi)不覺中(zhong)愉快地、潛移默(mo)化地接(jie)受了(le)教育(yu)(yu)，自(zi)(zi)覺主動地關心、了(le)解(jie)身邊的(de)事情，增(zeng)強他們的(de)愛(ai)國(guo)主義情感(gan)，并且使(shi)他們的(de)能力(li)也(ye)得到了(le)鍛煉。在(zai)教學過程中(zhong)我(wo)(wo)結(jie)合音樂(le)科實際，積極運用教材對學生(sheng)進行思(si)想教育(yu)(yu)。在(zai)有關音樂(le)史的(de).了(le)解(jie)中(zhong)我(wo)(wo)注(zhu)重介紹中(zhong)國(guo)優秀的(de)古代音樂(le)文化成就，結(jie)合教育(yu)(yu)學生(sheng)熱愛(ai)祖(zu)國(guo)，增(zeng)強民(min)族自(zi)(zi)豪感(gan)與自(zi)(zi)信(xin)心。

　　二、教育教學教研方面

　　在教育教學工作上，能夠利用學科特有的力量來教育學生的思想，做到尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在具體的教學工作中，能夠認真根據《新課程理念》和各年段的學生實際情況備課。

　　1．課堂教學

　　堅持以(yi)(yi)審美(mei)教育為(wei)核(he)心，注重培養學生(sheng)(sheng)對音樂的(de)興(xing)趣(qu)、愛好及(ji)情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪(di)智慧、激發(fa)學生(sheng)(sheng)對美(mei)的(de)愛好與追求。注重以(yi)(yi)學生(sheng)(sheng)為(wei)主體。

　　讓學(xue)生在愉快的(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)實(shi)踐(jian)與(yu)體驗中活動（聽、看(kan)、唱，討(tao)論(lun)、聯想、想象(xiang)及律動）中，主動地去(qu)發現、去(qu)探究(jiu)，去(qu)感受(shou)音(yin)(yin)樂(le)(le)、理解音(yin)(yin)樂(le)(le)、并用自(zi)己的(de)(de)方式去(qu)表現音(yin)(yin)樂(le)(le)，能夠(gou)在一定基礎上創(chuang)造音(yin)(yin)樂(le)(le)。在音(yin)(yin)樂(le)(le)欣賞課還加入(ru)了一些(xie)讓學(xue)生自(zi)己收集(ji)了解、介紹音(yin)(yin)樂(le)(le)、表達自(zi)己藝術見解的(de)(de)實(shi)踐(jian)活動，使(shi)學(xue)生的(de)(de)能力得到了鍛(duan)煉。

　　2．課堂管理

　　為了使學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)輕松(song)、愉快地上音樂課，更多形式(shi)的(de)(de)采用了激勵(li)的(de)(de)方式(shi)使學(xue)(xue)生(sheng)表現出(chu)良好的(de)(de)品質。努力做(zuo)到用好的(de)(de)課堂(tang)設(she)計(ji)牢(lao)牢(lao)抓住(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)注意力，使學(xue)(xue)生(sheng)在課堂(tang)中能(neng)夠積極參與(yu)課堂(tang)教學(xue)(xue)活動(dong)。

　　著力對學生進(jin)行(xing)了課堂(tang)常(chang)規(gui)的(de)(de)訓練，使課堂(tang)常(chang)規(gui)正常(chang)化，有利于(yu)課堂(tang)教學的(de)(de)有序(xu)(xu)進(jin)行(xing)，對于(yu)破壞課堂(tang)秩序(xu)(xu)的(de)(de)行(xing)為(wei)也進(jin)行(xing)了的(de)(de)批評與糾正。

　　三、個人學習：

　　積極學習各(ge)種(zhong)音樂教(jiao)育理論，為教(jiao)學工作做(zuo)好充(chong)實準(zhun)備，全方位的充(chong)實自己，提高自己的綜合素質。充(chong)分利(li)用多媒體(ti)進行(xing)教(jiao)學，使教(jiao)學手(shou)段更豐富了。

　　四、不足之處

　　對于(yu)學生的(de)一些擾亂課堂(tang)的(de)行為(wei)(wei)批(pi)評力(li)度不(bu)夠。總以為(wei)(wei)學生不(bu)是(shi)惡意，只(zhi)是(shi)不(bu)成(cheng)熟的(de)表現。所以給他們(men)的(de)環境較為(wei)(wei)寬松。致使他們(men)不(bu)能真正(zheng)認識(shi)到自己的(de)錯誤而(er)有恃無恐。在(zai)今后應(ying)特別把(ba)握好尺度、做到賞罰分明。

關于初中音樂教學工作總結3

　　一、課堂教學:

　　堅持以審美(mei)教育為核心,注(zhu)重培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對音(yin)(yin)樂(le)的(de)興趣、愛(ai)好(hao)及(ji)情感。努力(li)(li)做(zuo)到(dao)通過音(yin)(yin)樂(le)教育陶冶情操、啟迪(di)智慧(hui)、激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對美(mei)的(de)愛(ai)好(hao)與追(zhui)求。注(zhu)重以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)體(ti),讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在愉快的(de)音(yin)(yin)樂(le)實(shi)踐活動(dong)(聽、看、唱(chang),討(tao)論、聯想(xiang)、想(xiang)象及(ji)律(lv)動(dong))中,主(zhu)動(dong)地(di)去發(fa)現、去探究,去感受音(yin)(yin)樂(le)、理(li)解(jie)音(yin)(yin)樂(le)、表現音(yin)(yin)樂(le),并(bing)在一定基礎(chu)上創造音(yin)(yin)樂(le)。高中的(de)音(yin)(yin)樂(le)欣賞課還加(jia)入了一項讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己介紹音(yin)(yin)樂(le),表達自己藝術見解(jie)的(de)實(shi)踐活動(dong),這也使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)能力(li)(li)得到(dao)了鍛煉(lian)。

　　不足之處是側(ce)重(zhong)了情感(gan)、興趣的培養(yang),稍(shao)微(wei)忽略了對初三、高(gao)一學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌(zhang)握(wo)了樂理知識才(cai)能更深(shen)層次地感(gan)受、理解音樂。

　　二、課堂管理:

　　為了(le)使學生(sheng)(sheng)能輕松、愉快(kuai)地上音(yin)樂課,多用鼓(gu)勵的方(fang)式(shi)使學生(sheng)(sheng)表現出良好(hao)的品質(zhi)。努力做(zuo)到用好(hao)的設計抓住(zhu)學生(sheng)(sheng)的注(zhu)意力。對(dui)于破壞(huai)課堂秩序的行(xing)(xing)為也進行(xing)(xing)了(le)善意的批評與(yu)糾正。

　　不(bu)(bu)(bu)足:對(dui)于學生(sheng)(sheng)的一(yi)些擾亂(luan)課堂的行(xing)為批(pi)評力度不(bu)(bu)(bu)夠(gou)。總以(yi)為學生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)惡意,只是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)成熟(shu)的表現。所以(yi)給他(ta)們的環境較為寬松。致使他(ta)們不(bu)(bu)(bu)能真正認識到自己(ji)的錯誤(wu)而有恃無恐。因此,今后應(ying)特別注意賞罰分明、把握(wo)尺(chi)度。特別是(shi)(shi)對(dui)于坐在沒有桌(zhuo)子、講臺的教室中(zhong)的一(yi)群群倍有優越感的中(zhong)學生(sheng)(sheng)。還有,幽(you)默力量(liang)運用(yong)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)。

　　三、課外活動:

　　為(wei)了更好地培(pei)養(yang)學生對音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)興趣,按學校的(de)(de)(de)計劃(hua),在初中組(zu)建了合(he)唱(chang)隊和器樂(le)隊。合(he)唱(chang)隊的(de)(de)(de)隊員基本上(shang)是(shi)自愿報(bao)名(ming)參加(jia)的(de)(de)(de)。沒(mei)周(zhou)一、周(zhou)四的(de)(de)(de)課外活動時間訓練(lian)。器樂(le)隊的(de)(de)(de)隊員則是(shi)由具備(bei)器樂(le)演奏基礎的(de)(de)(de)學生組(zu)成。每兩周(zhou)的(de)(de)(de)周(zhou)末排練(lian)。

　　在這(zhe)個學(xue)期里:舉辦了中學(xue)第(di)一期音樂會(hui)(器(qi)樂專場);組(zu)織(zhi)學(xue)生參加了我(wo)校(xiao)與(yu)香港加拿大(da)(da)國際(ji)學(xue)校(xiao)交流(liu)的聯歡會(hui)演(yan)出(chu);舉行了附中高中的“三獨(du)”比(bi)賽(sai)活動;在校(xiao)領導、老師們的共(gong)同努力下(xia)較成功地舉辦了一年(nian)一度的“寶積山之(zhi)聲”大(da)(da)型文藝匯演(yan)。

　　不足(zu):沒能(neng)(neng)實現在高一(yi)(yi)組建(jian)管(guan)樂(le)(le)隊的(de)(de)計(ji)劃。學(xue)(xue)習(xi)器樂(le)(le)是一(yi)(yi)種(zhong)很好(hao)的(de)(de)藝術實踐。對于音(yin)樂(le)(le)課少、學(xue)(xue)習(xi)緊張(zhang)的(de)(de)高中(zhong)生(sheng)(sheng)來說,學(xue)(xue)習(xi)演奏一(yi)(yi)些(xie)樂(le)(le)器對他們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)活是大有(you)裨益的(de)(de)。市里(li)很多所(suo)(suo)中(zhong)學(xue)(xue)(包(bao)括幾所(suo)(suo)重點)都有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)管(guan)樂(le)(le)隊。報告已遞交,相信不久我(wo)校也能(neng)(neng)組建(jian)自(zi)己的(de)(de)管(guan)樂(le)(le)隊。沒有(you)參加市里(li)的(de)(de)合唱比(bi)賽,使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)失去(qu)了一(yi)(yi)次展現自(zi)己的(de)(de)機會,學(xue)(xue)習(xi)、鍛(duan)煉的(de)(de)計(ji)會。心(xin)里(li)著實愧疚。

　　關(guan)(guan)于“寶積山之聲”文(wen)藝匯演(yan)。以(yi)(yi)為只是年末師生同樂、喜迎新年的(de)(de)(de)(de)一個大型活(huo)動,在(zai)(zai)節目(mu)把關(guan)(guan)上不是很(hen)嚴格(ge),從(cong)而影響了整臺晚會的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量和(he)效果,哨(shao)顯冗(rong)長了。主持人更(geng)是不能(neng)將(jiang)就的(de)(de)(de)(de),應(ying)(ying)經(jing)過嚴格(ge)選拔,以(yi)(yi)保(bao)證晚會質(zhi)量。還(huan)應(ying)(ying)做(zuo)好文(wen)藝匯演(yan)前的(de)(de)(de)(de)準備工(gong)作。如:場(chang)地、音響、工(gong)作人員及(ji)其負責工(gong)作。節目(mu)得事先(xian)在(zai)(zai)演(yan)出場(chang)地彩排。

　　四、考試:

　　為了是音(yin)樂(le)考試不流(liu)于(yu)老套、死板,使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)能更自然地表(biao)現(xian)音(yin)樂(le),表(biao)達自己對音(yin)樂(le)的(de)理解,也為了讓我對每位學(xue)生(sheng)(sheng)有個基本的(de)了解,這學(xue)期的(de)音(yin)樂(le)考試我采用了:(初(chu)一(yi)、附(fu)(fu)中初(chu)三(san))讓學(xue)生(sheng)(sheng)選擇一(yi)種表(biao)演(yan)方式(shi),即唱、奏、舞(wu)等來表(biao)現(xian)。(附(fu)(fu)中高一(yi))每人寫一(yi)篇(pian)500字(zi)左右的(de)文(wen)章,內容是關于(yu)音(yin)樂(le)的(de)`,可(ke)以是鑒(jian)賞、評論(lun),音(yin)樂(le)功能的(de)實驗或調查報(bao)告(gao)等。

　　五、少先隊工作:

　　1.初(chu)一的(de)建隊儀式;

　　2.初一(yi)的音樂會。

　　六、其他:

　　我經常利用休息(xi)時間去自費收集各種音(yin)樂文(wen)化資料(liao),以便讓學生能(neng)多聽(ting)、多看、多接(jie)觸(chu)優(you)秀(xiu)的(de)(de)作品,從而增長見識(shi),并(bing)獲(huo)得(de)更(geng)多美(mei)的(de)(de)感悟。要是條件允許的(de)(de)話(hua),還可(ke)以讓學生適當(dang)地(di)(di)接(jie)觸(chu)一下電腦音(yin)樂。此外,我還很注意自身的(de)(de)學習(xi)。如:參加市里的(de)(de)音(yin)樂教(jiao)(jiao)研活動;練習(xi)專業技能(neng);閱讀一些音(yin)樂、教(jiao)(jiao)育、文(wen)化等方面(mian)的(de)(de)報刊、雜志;上(shang)英特網里上(shang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育工作站與(yu)各地(di)(di)的(de)(de)中小學教(jiao)(jiao)師進(jin)行交(jiao)流。但做得(de)非常不足的(de)(de)是聽(ting)課太少,使(shi)我失(shi)掉(diao)了(le)很多直接(jie)學習(xi)的(de)(de)機會。

　　凡事都(dou)要(yao)有計(ji)劃,重要(yao)的得做詳細計(ji)劃。還有一個較重要(yao)的是(shi),在交(jiao)際方面,還應(ying)多(duo)學習。處理事情要(yao)靈活。這寫能力都(dou)有待提高

關于初中音樂教學工作總結4

　　這一學(xue)年(nian)我(wo)(wo)擔任的(de)是初中部八(ba)年(nian)級三個班的(de)音樂教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，音樂教(jiao)育教(jiao)學(xue)每年(nian)都反(fan)反(fan)復(fu)復(fu)，但在每年(nian)反(fan)復(fu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)過(guo)程中，我(wo)(wo)卻(que)有著不同(tong)的(de)收獲。現(xian)將這一學(xue)年(nian)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)總結(jie)如下(xia)，以便今后(hou)更好地(di)開展工(gong)作(zuo)，彌補(bu)不足，精益求精。

　　音(yin)樂是(shi)(shi)最擅長表現情(qing)(qing)感(gan)、以情(qing)(qing)動人(ren)的(de)(de)(de)(de)藝術。它的(de)(de)(de)(de)魅(mei)力在于給人(ren)自(zi)由馳騁(cheng)想象(xiang)的(de)(de)(de)(de)空間(jian)。一首好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)樂曲，或許幾(ji)分(fen)鐘之(zhi)內使(shi)你獲得(de)(de)幾(ji)星期苦思冥想的(de)(de)(de)(de)東西；或是(shi)(shi)襯(chen)托出(chu)一個美(mei)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)幻想；或是(shi)(shi)寄(ji)予一個美(mei)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)寓意；或是(shi)(shi)抒(shu)發(fa)(fa)一片灼灼的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)感(gan)……這種(zhong)立(li)意與意境之(zhi)美(mei)對人(ren)有(you)著深刻的(de)(de)(de)(de)感(gan)染力，會在心靈深處留下美(mei)的(de)(de)(de)(de)烙印。音(yin)樂課為了更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)完成教學(xue)任務(wu)、達到(dao)教學(xue)目的(de)(de)(de)(de)，培養學(xue)生懂(dong)得(de)(de)理解(jie)，有(you)表情(qing)(qing)地歌唱和感(gan)受(shou)音(yin)樂的(de)(de)(de)(de)能力，通過藝術形象(xiang)，培養學(xue)生的(de)(de)(de)(de)美(mei)好(hao)(hao)情(qing)(qing)操，使(shi)他們身心得(de)(de)到(dao)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展。

　　一、堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。

　　努力做到通過(guo)音(yin)樂(le)教育陶冶情操、啟迪智(zhi)慧(hui)、激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)對美的(de)(de)`愛(ai)好與追求。注重以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)體，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)愉(yu)快的(de)(de)音(yin)樂(le)實踐活動（聽、看(kan)、唱，討(tao)論、聯想、想象及律動）中，主(zhu)動地去(qu)發(fa)(fa)現、去(qu)探究，去(qu)感受音(yin)樂(le)、理解(jie)音(yin)樂(le)、表(biao)現音(yin)樂(le)，并在(zai)一定基礎上創造音(yin)樂(le)。

　　二、在教學過程中，本著讓學生從“要我學————我想學————我要學”這一過程進行轉變。

　　為(wei)(wei)了(le)達到這個目的(de)(de)，首先對教材的(de)(de)目標進(jin)行了(le)設定。并根據(ju)初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)基礎和接受能力的(de)(de)不同而對教材內容進(jin)行合(he)理的(de)(de)取舍，安排了(le)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)，精心編寫了(le)各個年級各個課(ke)(ke)時的(de)(de)教案和導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案，配合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校強勢推進(jin)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革。在具體的(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)一(yi)方面在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式上采用(yong)(yong)一(yi)些適時有效的(de)(de)設問，啟發、引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極思(si)考；另一(yi)方面通過(guo)大量(liang)的(de)(de)實(shi)物展示與(yu)課(ke)(ke)件相結合(he)，吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)注(zhu)意(yi)力，充分(fen)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積(ji)極性與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，從而達到課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)效性。為(wei)(wei)了(le)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能輕松、愉快地上音樂(le)課(ke)(ke)，多用(yong)(yong)鼓勵的(de)(de)方式使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)表現出良好的(de)(de)品質。努力做到用(yong)(yong)好的(de)(de)設計抓住學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)注(zhu)意(yi)力。對于破壞課(ke)(ke)堂(tang)秩序(xu)的(de)(de)行為(wei)(wei)也進(jin)行了(le)善意(yi)的(de)(de)批評(ping)與(yu)糾正。在課(ke)(ke)堂(tang)活(huo)動中(zhong)，我(wo)會創設平(ping)等、民主、愉悅的(de)(de)環境，能夠(gou)在課(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)點(dian)燃學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)求(qiu)知(zhi)火焰。

　　三、趣味教育。

　　本學(xue)(xue)(xue)年除(chu)第(di)一(yi)單(dan)元是(shi)唱歌課外，其(qi)他(ta)單(dan)元不是(shi)創(chuang)作就是(shi)器樂或欣賞，比較枯燥(zao)難(nan)上，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)興(xing)趣也不太高，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)比較難(nan)開(kai)展。我(wo)就大(da)膽的(de)(de)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中加入適(shi)當的(de)(de)表演，增加課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)趣味性。學(xue)(xue)(xue)生在課堂上的(de)(de)積極性有(you)了(le)提高，課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)收到了(le)一(yi)定的(de)(de)效果(guo)。如(ru)：復習四分音符(fu)時讓學(xue)(xue)(xue)生用“走”來感知；八分音符(fu)讓學(xue)(xue)(xue)生用“跑”來感知，這一(yi)下(xia)學(xue)(xue)(xue)生很快就記(ji)住了(le)。

　　四、藝術節。

　　配合學(xue)校(xiao)政教處(chu)，成功(gong)的(de)舉(ju)辦我校(xiao)第二屆(jie)“花樣年華”藝術節，并成功(gong)出(chu)演(yan)節目(mu)——吉他(ta)(ta)獨(du)奏(zou)《愛的(de)浪漫史》。此次藝術節的(de)文藝演(yan)出(chu)活動給(gei)學(xue)生(sheng)充分發揮自(zi)我潛能的(de)機會，豐富了(le)學(xue)生(sheng)的(de)課外生(sheng)活，使他(ta)(ta)們懂(dong)得(de)團結(jie)協作的(de)巨大(da)力量和(he)重要(yao)性，同時也得(de)到廣大(da)師生(sheng)及各(ge)(ge)界社會人士的(de)好評，還向社會各(ge)(ge)界大(da)力宣傳了(le)我校(xiao)的(de)形象。

　　五、努力學習，加強修養。

　　我(wo)經常利用(yong)休息時間去(qu)收集各種音樂(le)文化(hua)(hua)資料，以(yi)便讓學(xue)生能多聽(ting)、多看、多接觸(chu)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)作品，從而(er)增長見(jian)識，并(bing)獲得更多美的(de)(de)(de)(de)感悟。要(yao)是條件允許的(de)(de)(de)(de)話，還(huan)可以(yi)讓學(xue)生適當地(di)接觸(chu)一下電(dian)腦音樂(le)。此(ci)外，我(wo)還(huan)很注意自身的(de)(de)(de)(de)學(xue)習。如：練習專業技能；閱讀一些音樂(le)、教(jiao)育、文化(hua)(hua)等(deng)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)報刊、雜志；上網查找有(you)關教(jiao)育工作站，并(bing)精心創建了自己(ji)的(de)(de)(de)(de)音樂(le)博客與各地(di)的(de)(de)(de)(de)中小學(xue)教(jiao)師(shi)進(jin)行了很好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習和交流。

　　當然，我在教(jiao)學(xue)工作中也(ye)存在這(zhe)樣和(he)那樣的不足，主要表(biao)現為：

　　1、課(ke)堂教學(xue)(xue)不能針(zhen)對8個(ge)班學(xue)(xue)生(sheng)實際，缺乏“備(bei)學(xue)(xue)生(sheng)”這一(yi)必要環節。

　　2、忽視與個(ge)別(bie)班級(ji)學(xue)生的交流(liu)，有待于進一步(bu)改善。但我會盡(jin)最(zui)大(da)的能力(li)和努力(li)改正不足的地方，進一步(bu)優化課(ke)堂(tang)教學(xue)，關注第二課(ke)堂(tang)。

關于初中音樂教學工作總結5

　　自畢業以來工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)接(jie)近一年(nian)，回(hui)顧這一年(nian)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)與生(sheng)活(huo)，基(ji)本能夠做到“令學生(sheng)喜愛、與同(tong)事相(xiang)處愉快以及受到學校認可(ke)”，這對(dui)于(yu)我(wo)(wo)今后的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是最大的鼓勵與支持(chi)。工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)盡管忙(mang)碌，但充實的生(sheng)活(huo)更讓(rang)我(wo)(wo)獲益良(liang)多(duo)，下面(mian)我(wo)(wo)將從以下幾個方面(mian)對(dui)我(wo)(wo)這一年(nian)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做以下總結：

　　一、教學方面

　　本(ben)學(xue)年(nian)我(wo)(wo)擔任初一的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)老(lao)師(shi)，秉著刻(ke)苦鉆研的(de)(de)(de)(de)(de)態度對待每一節課(ke)(ke)，并做到(dao)課(ke)(ke)前(qian)備(bei)課(ke)(ke)、嚴謹(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)和課(ke)(ke)后反思，希望學(xue)生在(zai)(zai)音(yin)樂(le)課(ke)(ke)上能(neng)(neng)夠(gou)(gou)開心(xin)愉快地收獲(huo)知(zhi)識、掌握技能(neng)(neng)，并能(neng)(neng)夠(gou)(gou)找到(dao)自信，大方地在(zai)(zai)人前(qian)表演，從而喜歡(huan)音(yin)樂(le)、愛上音(yin)樂(le)。我(wo)(wo)積極(ji)參與(yu)各類教(jiao)(jiao)師(shi)競(jing)賽(sai)(sai)與(yu)活動。在(zai)(zai)不到(dao)一年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)時間里(li)，承擔了(le)(le)一次區公(gong)開課(ke)(ke)以及三次校(xiao)公(gong)開課(ke)(ke)，并獲(huo)得諸位評委老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)認可。除此之(zhi)外(wai)，在(zai)(zai)蘿崗區xx年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)演講比賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)獲(huo)得了(le)(le)三等(deng)(deng)獎(jiang)；在(zai)(zai)我(wo)(wo)校(xiao)xx年(nian)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)技能(neng)(neng)展示與(yu)比賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)也獲(huo)得了(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)展示單(dan)項獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)一等(deng)(deng)獎(jiang)、課(ke)(ke)件(jian)設計的(de)(de)(de)(de)(de)三等(deng)(deng)獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)好成績(ji)；xx年(nian)xx區智慧教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)比賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)榮(rong)獲(huo)“教(jiao)(jiao)壇新秀(xiu)”的(de)(de)(de)(de)(de)稱(cheng)號(hao)。盡管不是(shi)每一次比賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)表現都(dou)盡如(ru)人意，但我(wo)(wo)對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)要求卻從未停滯，爭取在(zai)(zai)接(jie)下來的(de)(de)(de)(de)(de)比賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)能(neng)(neng)有令人滿意的(de)(de)(de)(de)(de)表現。

　　二、活動方面

　　上半(ban)學(xue)期(qi)曾組(zu)織學(xue)生(sheng)參(can)加(jia)蘿崗(gang)區(qu)中(zhong)(zhong)小學(xue)生(sheng)朗(lang)誦比賽，主要(yao)負(fu)責背景音樂(le)、排(pai)練(lian)隊(dui)形(xing)、編創動(dong)作三個(ge)部分(fen)(fen)，并在(zai)(zai)與(yu)(yu)兩位語文老(lao)師(shi)(shi)的(de)共同(tong)(tong)努力下(xia)(xia)榮獲(huo)了(le)(le)區(qu)二等(deng)獎(jiang)第(di)一(yi)名的(de)好成績；除了(le)(le)擔任音樂(le)老(lao)師(shi)(shi)、生(sheng)活老(lao)師(shi)(shi)之(zhi)外，我(wo)(wo)(wo)還(huan)負(fu)責天健舞蹈隊(dui)的(de)訓練(lian)，在(zai)(zai)一(yi)學(xue)期(qi)的(de)不懈(xie)努力與(yu)(yu)堅持下(xia)(xia)，歷時兩個(ge)月與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)一(yi)同(tong)(tong)完成了(le)(le)舞蹈《紅燈籠》的(de)編排(pai)，并在(zai)(zai)xx年玉巖中(zhong)(zhong)學(xue)的(de)元旦晚(wan)會上展(zhan)(zhan)現了(le)(le)天健舞蹈隊(dui)熱情活潑的(de)精神面貌，受到師(shi)(shi)生(sheng)們(men)(men)一(yi)致(zhi)的(de)好評。今年下(xia)(xia)半(ban)學(xue)期(qi)我(wo)(wo)(wo)與(yu)(yu)蘇龍嬋老(lao)師(shi)(shi)共同(tong)(tong)排(pai)練(lian)舞蹈《喜鵲喳喳喳》以及《火木棉》，為(wei)參(can)加(jia)中(zhong)(zhong)小學(xue)藝術展(zhan)(zhan)演灑下(xia)(xia)辛勞的(de)汗水，并于最(zui)終兩個(ge)節目分(fen)(fen)別(bie)獲(huo)得區(qu)一(yi)等(deng)獎(jiang)與(yu)(yu)市一(yi)等(deng)獎(jiang)的(de)好成績。本學(xue)期(qi)還(huan)組(zu)織了(le)(le)教師(shi)(shi)合唱比賽的(de)排(pai)練(lian)，但由于我(wo)(wo)(wo)校教職工人員數(shu)量有(you)限，最(zui)終沒(mei)能將我(wo)(wo)(wo)校教師(shi)(shi)的(de)風采展(zhan)(zhan)現在(zai)(zai)華麗的(de)舞臺之(zhi)上，這使(shi)我(wo)(wo)(wo)感到十分(fen)(fen)遺憾，同(tong)(tong)時也希望在(zai)(zai)明年的(de)教師(shi)(shi)合唱比賽中(zhong)(zhong)，能讓更多的(de)人欣賞(shang)到我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)天健的(de)領(ling)導、老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)最(zui)動(dong)聽的(de)歌聲(sheng)與(yu)(yu)氣貫長虹(hong)的(de)風貌！

　　三、學習方面

　　本人積極參與每一次區、市的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)活動(dong)，并在(zai)規定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間內完成了教(jiao)師(shi)繼續教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓，獲(huo)(huo)得(de)了相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)分；除此之外(wai)，與師(shi)傅(fu)蘇龍嬋老師(shi)在(zai)不處(chu)于同(tong)一校區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下(xia)，一學(xue)期(qi)相(xiang)互聽(ting)課多達十七節有(you)(you)余，相(xiang)互聽(ting)課評(ping)課，共(gong)同(tong)進(jin)步！一學(xue)期(qi)下(xia)來，受(shou)益良多，逐(zhu)漸明白自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)發展之路應(ying)該(gai)走向何處(chu)。在(zai)蘇老師(shi)身上我學(xue)習(xi)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不僅僅是教(jiao)學(xue)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)得(de)體會(hui)(hui)，更是作(zuo)為一名教(jiao)師(shi)應(ying)該(gai)配備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).能力、素質與愛心(xin)。這給我今后教(jiao)師(shi)之路打下(xia)十分牢固的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎；xx年6月，我有(you)(you)幸與同(tong)科組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)蘇xx、朱xx、刑(xing)xx和鐘xx老師(shi)一同(tong)前往珠海(hai)參加“全國(guo)中小學(xue)音(yin)樂課堂教(jiao)學(xue)研(yan)討觀摩會(hui)(hui)”學(xue)習(xi)先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂理念，在(zai)會(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后兩天欣賞(shang)到了全國(guo)最優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂專家所展示的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀課例；僅僅三天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確讓人收獲(huo)(huo)頗豐，希望以后還有(you)(you)更多學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)讓我快(kuai)速成長(chang)。

　　一(yi)(yi)分(fen)耕(geng)耘(yun)，一(yi)(yi)分(fen)收獲(huo)。時光飛逝，短暫的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)年留給我的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅(jin)是(shi)這(zhe)些，更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)對我心理(li)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)磨練。在每(mei)一(yi)(yi)個(ge)工作任務后我會(hui)都進(jin)行深(shen)刻地反思(si)，爭取下一(yi)(yi)次遇(yu)到同樣的(de)(de)(de)(de)(de)情況能(neng)夠有(you)更(geng)加適合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)方(fang)式。我們看著學生不(bu)(bu)斷成長，其(qi)實我們也在不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺中(zhong)與(yu)學生共同成長，有(you)時會(hui)忘(wang)記這(zhe)一(yi)(yi)點(dian)，但在今后的(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)里我會(hui)對自己更(geng)加嚴(yan)格，提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)專業業務水平，腳踏(ta)實地做好(hao)每(mei)一(yi)(yi)件工作，積極(ji)配合(he)學校領導的(de)(de)(de)(de)(de)安排，爭取成為(wei)學生心中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)老師、同事(shi)口中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)伙伴、領導眼中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)員(yuan)工！

【初中音(yin)樂教學工作總結】相關文章(zhang)：

初中音樂教學工作總結03-15

初中音樂教學工作總結(15篇)04-16

初中音樂教學工作總結15篇03-30

初中音樂教師教學工作總結05-18

初中音樂教學工作總結（常用15篇）07-21

初中音樂教學工作總結（通用16篇）08-15

初中音樂工作總結12-01

初中音樂教學心得體會04-14

初中音樂教師教學工作總結（精）08-24