學年班主任工作總結【經(jing)典】

　　總(zong)結(jie)是把一定階段內的(de)有(you)關情況分析研(yan)究，做出有(you)指導性(xing)結(jie)論的(de)書面材(cai)料(liao)，它能(neng)使我(wo)們及時找(zhao)出錯誤并改正，我(wo)想我(wo)們需要寫一份總(zong)結(jie)了吧。那么如何把總(zong)結(jie)寫出新(xin)花樣呢？以下是小(xiao)編精心整理的(de)學年班主任(ren)工(gong)作總(zong)結(jie)，歡(huan)迎閱讀(du)，希(xi)望大家能(neng)夠(gou)喜歡(huan)。

學年班主任工作總結1

　　本學(xue)(xue)期(qi)我繼續擔任三(san)、三(san)班的(de)(de)班主任工(gong)作，在學(xue)(xue)校的(de)(de)指導(dao)下，經過(guo)全班師生一學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)共同努力(li)(li)，同學(xue)(xue)們的(de)(de)集體(ti)(ti)意識和集體(ti)(ti)榮譽感明(ming)顯增(zeng)強，同學(xue)(xue)之間(jian)團結(jie)友愛(ai)、刻苦學(xue)(xue)習、互相幫助(zhu)、遵守紀律，逐步向(xiang)一個具(ju)有較強凝聚力(li)(li)、核(he)心力(li)(li)和向(xiang)心力(li)(li)的(de)(de)班集體(ti)(ti)發展。現就本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)工(gong)作總結(jie)如下：

　　一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

　　多年的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)工作告訴我(wo)：“只要了(le)(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，親(qin)近(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，只要你(ni)(ni)真心地喜(xi)歡(huan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)會喜(xi)歡(huan)你(ni)(ni)。只要心中(zhong)充滿愛(ai)就(jiu)(jiu)(jiu)一定能教育(yu)好(hao)孩(hai)子們(men)”。因此，為了(le)(le)(le)能更(geng)加(jia)深(shen)入地了(le)(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，親(qin)近(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)積極深(shen)入班(ban)級，深(shen)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，同(tong)時通(tong)過(guo)其(qi)他教師及(ji)家長(chang)，盡快了(le)(le)(le)解(jie)本(ben)(ben)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方方面(mian)面(mian)的(de)(de)(de)表(biao)現。針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特點以及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)存(cun)在的(de)(de)(de)問題，我(wo)本(ben)(ben)著“親(qin)其(qi)師，才能信其(qi)道”的(de)(de)(de)思想，尋(xun)找時間(jian)、尋(xun)找機(ji)會接(jie)近(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，了(le)(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)存(cun)在的(de)(de)(de)問題，從(cong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上體(ti)貼和關心他們(men)，和他們(men)進行思想交(jiao)流，讓他們(men)感(gan)受(shou)到我(wo)對(dui)他的(de)(de)(de)親(qin)近(jin)和愛(ai)。這樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)敢于和我(wo)接(jie)近(jin)了(le)(le)(le)，愿意聽我(wo)的(de)(de)(de)話，接(jie)受(shou)我(wo)的(de)(de)(de)批評、教育(yu)了(le)(le)(le)。

　　二、加強學生努力學習的教育

　　學(xue)(xue)生(sheng)的(de)主要任(ren)務是學(xue)(xue)習(xi)(xi)，但是現(xian)在的(de)學(xue)(xue)生(sheng)有不少人(ren)對學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)態(tai)度(du)不端正(zheng)，為此本學(xue)(xue)期我是這樣做(zuo)得：首先教(jiao)育他(ta)們(men)要有明(ming)確的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)目的(de)、要端正(zheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)度(du)、遵守學(xue)(xue)習(xi)(xi)紀(ji)律，其(qi)次(ci)指導學(xue)(xue)生(sheng)制定好適合自己(ji)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，再是提高他(ta)們(men)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)自覺性(xing)，幫助他(ta)們(men)養成良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，以爭(zheng)取提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)。但班級中也存在不少后(hou)進(jin)生(sheng)，在學(xue)(xue)習(xi)(xi)上他(ta)們(men)總是不努力，無任(ren)你怎么(me)教(jiao)育他(ta)，他(ta)們(men)只是做(zuo)他(ta)們(men)自己(ji)的(de)，不太聽老師(shi)的(de)話。這方面我以后(hou)還得繼續專(zhuan)研(yan)，找(zhao)到能(neng)夠促進(jin)后(hou)進(jin)生(sheng)發展的(de)方法。

　　三、培訓班干部

　　要(yao)搞(gao)好一個班(ban)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，就(jiu)得(de)(de)(de)有(you)一支能(neng)干(gan)(gan)的(de)干(gan)(gan)部(bu)隊伍，本(ben)學期(qi)開始就(jiu)給(gei)班(ban)干(gan)(gan)部(bu)們分工(gong)負(fu)責，明確自己所(suo)做(zuo)(zuo)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。還經常教(jiao)他們怎樣(yang)做(zuo)(zuo)好工(gong)作(zuo)(zuo)和了解在工(gong)作(zuo)(zuo)中有(you)哪些困難，教(jiao)育班(ban)干(gan)(gan)部(bu)要(yao)以身作(zuo)(zuo)則，自己首先要(yao)做(zuo)(zuo)好，管理他人才能(neng)服眾。如了解到某個班(ban)干(gan)(gan)部(bu)在某項工(gong)作(zuo)(zuo)上有(you)困難，老(lao)師(shi)就(jiu)協助(zhu)他解決，定期(qi)召開班(ban)干(gan)(gan)會議，對工(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)得(de)(de)(de)好的(de)干(gan)(gan)部(bu)表(biao)揚鼓勵，對做(zuo)(zuo)得(de)(de)(de)不夠好的(de).班(ban)干(gan)(gan)部(bu)提出(chu)建議，教(jiao)育他注意改進(jin)，真正(zheng)做(zuo)(zuo)個好干(gan)(gan)部(bu)。經過幾個月的(de)培訓(xun)，班(ban)干(gan)(gan)部(bu)不但工(gong)作(zuo)(zuo)大膽，還做(zuo)(zuo)得(de)(de)(de)很有(you)條理，在班(ban)同(tong)學中威信也高(gao)。

　　四、妥善處理學生間的糾紛

　　孩子年齡越大，事(shi)(shi)(shi)(shi)情越雜，糾紛(fen)越多，而我班學生(sheng)數多，調皮的(de)(de)學生(sheng)也(ye)多，因此學生(sheng)間(jian)的(de)(de)矛盾就比較多。解決(jue)學生(sheng)之間(jian)的(de)(de)糾紛(fen)就成了家常便飯。面(mian)對他(ta)們(men)的(de)(de)不懂事(shi)(shi)(shi)(shi)，我是這(zhe)樣做的(de)(de)：首先(xian)用(yong)足夠的(de)(de)耐心(xin)傾聽學生(sheng)的(de)(de)訴說，了解事(shi)(shi)(shi)(shi)情的(de)(de)來(lai)龍去脈。因為學生(sheng)傾吐了所受委屈，情緒容易(yi)穩定，這(zhe)樣問(wen)題(ti)更易(yi)解決(jue)。如果我們(men)用(yong)粗暴的(de)(de)態度(du)對待(dai)，會使事(shi)(shi)(shi)(shi)情雪上加霜。當然有時控制不住自(zi)己的(de)(de)情緒也(ye)有。然后(hou)(hou)引導學生(sheng)認(ren)識自(zi)己的(de)(de)錯(cuo)誤，反(fan)思自(zi)己的(de)(de)行為，培養(yang)自(zi)我教育(yu)能(neng)力(li)，讓他(ta)們(men)凡事(shi)(shi)(shi)(shi)都換個角度(du)想想別人，別光(guang)想自(zi)己。最(zui)后(hou)(hou)切中要害，點明事(shi)(shi)(shi)(shi)理。讓他(ta)們(men)認(ren)清這(zhe)件事(shi)(shi)(shi)(shi)中互相存(cun)在哪些不對的(de)(de)地方(fang)。

　　五、做好家長工作。

　　老師要(yao)教(jiao)好學(xue)(xue)生(sheng)，除了做好校(xiao)(xiao)內的(de)教(jiao)育、管理外(wai)，還要(yao)做好校(xiao)(xiao)外(wai)的(de)工作，要(yao)與家(jia)長(chang)聯系，取得家(jia)長(chang)協助，才能(neng)把學(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)好。平時我(wo)都注意(yi)做好這個(ge)工作，特(te)別是那些頑皮的(de)同(tong)學(xue)(xue)更要(yao)家(jia)長(chang)共同(tong)管教(jiao)。以前有同(tong)學(xue)(xue)在(zai)(zai)經常損壞別人的(de)東西，在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)內也時常與同(tong)學(xue)(xue)爭吵，經過老師和家(jia)長(chang)的(de)多次教(jiao)育，現在(zai)(zai)改變很大，基本(ben)能(neng)遵守學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)規范了。

　　總之，經(jing)過(guo)一(yi)(yi)學(xue)期的努(nu)(nu)力，班級(ji)工(gong)作取得了一(yi)(yi)定的成績，但也還存(cun)在著(zhu)一(yi)(yi)些問(wen)題(ti)。我(wo)會(hui)在以后(hou)的工(gong)作中不(bu)斷改進，努(nu)(nu)力提高自己的班級(ji)管理水(shui)平。

學年班主任工作總結2

　　光陰(yin)似箭，日(ri)月如(ru)梭。轉眼，一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)的(de)(de)教育教學(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)已經結(jie)束了(le)。一(yi)學(xue)期(qi)以來(lai)(lai)，我(wo)擔任(ren)(ren)初七(qi)年級4班的(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)。在工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)期(qi)間(jian)，我(wo)認識到班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)是一(yi)項繁瑣而(er)又細致(zhi)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，由于學(xue)生來(lai)(lai)自不同的(de)(de)家庭，成(cheng)長和生活環境不同，性格(ge)、愛好、特(te)長各有千秋，要想把他們組(zu)織(zhi)成(cheng)一(yi)個(ge)講(jiang)文明、講(jiang)禮貌、守(shou)紀律，一(yi)切行動聽指揮的(de)(de)班集體，就需(xu)要做(zuo)大(da)量(liang)細致(zhi)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)。現(xian)就把一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)情況做(zuo)如(ru)下總(zong)結(jie)：

　　一、工作情況

　　1、對學生進(jin)行思想(xiang)品德教育

　　對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行思(si)(si)想品德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育是班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)任務，也是班(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)重點。首先要(yao)(yao)關(guan)心、愛護學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，對(dui)(dui)每一個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必(bi)須要(yao)(yao)一視同仁，再(zai)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行思(si)(si)想品德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育。教(jiao)(jiao)(jiao)育他們熱愛祖國，樹(shu)立為振興中(zhong)華而奮發(fa)向(xiang)上的(de)(de)思(si)(si)想。增強(qiang)集體(ti)觀念，培養高尚的(de)(de)情(qing)(qing)操，形(xing)成一個(ge)(ge)遵守紀律、團(tuan)結向(xiang)上、朝(chao)氣蓬勃的(de)(de)集體(ti)。在向(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行思(si)(si)想品德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育時(shi)(shi)，按照德(de)(de)育方法(fa)和原(yuan)則，動(dong)之以(yi)情(qing)(qing)，曉之以(yi)理，導之以(yi)行，持之以(yi)恒。利用好(hao)每個(ge)(ge)星期一班(ban)會時(shi)(shi)間，針對(dui)(dui)上周(zhou)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)事情(qing)(qing)做總結，表(biao)現好(hao)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)給予表(biao)揚，表(biao)現不足的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)指出批評，并私下做思(si)(si)想品德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　2、重(zhong)視班級班風建(jian)設

　　班(ban)(ban)(ban)級是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在校學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)交往的(de)(de)地(di)方(fang)，要(yao)想(xiang)把班(ban)(ban)(ban)級建設成(cheng)一(yi)個(ge)(ge)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動、活潑、健康向上(shang)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級，除了班(ban)(ban)(ban)主任盡心盡力(li)外(wai)，班(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)選擇和(he)培養十分重要(yao)。班(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)好壞(huai)直接關系到整(zheng)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)質量。一(yi)方(fang)面我(wo)經常教育他(ta)們(men)樹立為集體服務(wu)的(de)(de)光(guang)榮感和(he)責任感，要(yao)求他(ta)們(men)努力(li)學(xue)(xue)習(xi)，團結(jie)同學(xue)(xue)，以身作(zuo)則，鼓勵(li)他(ta)們(men)大膽(dan)開展工(gong)作(zuo)，又要(yao)嚴格要(yao)求，注意工(gong)作(zuo)方(fang)法。教會他(ta)們(men)如何分辨是(shi)非，及時阻止同學(xue)(xue)中的(de)(de)不(bu)(bu)良行為。而(er)對(dui)班(ban)(ban)(ban)干部在班(ban)(ban)(ban)級中的(de)(de)不(bu)(bu)良行為，決不(bu)(bu)姑息。另一(yi)方(fang)面：增強班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)凝聚力(li)，學(xue)(xue)習(xi)上(shang)優生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)帶動差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；紀(ji)律上(shang)互相(xiang)提醒；勞動生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)互相(xiang)幫助。這樣既能在班(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)紀(ji)律及常規上(shang)起到明(ming)顯的(de)(de)效果(guo)，又能使同學(xue)(xue)之間(jian)也(ye)能因此(ci)養成(cheng)團結(jie)友愛的(de)(de)習(xi)慣，在班(ban)(ban)(ban)級中孕育團結(jie)友愛的(de)(de)風氣，使班(ban)(ban)(ban)級成(cheng)為一(yi)個(ge)(ge)大家庭(ting)。

　　3、教育學生努力(li)學習，關(guan)心(xin)學生身心(xin)健康

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)任務是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)(yao)有明(ming)確的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)目標，端正(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)態(tai)度，遵(zun)守學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)紀律，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)制(zhi)定好(hao)適合自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)法，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)自(zi)覺(jue)性，養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績的(de)(de)(de)同時(shi)，要(yao)(yao)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)負(fu)責，不僅要(yao)(yao)關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)課業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，而(er)且(qie)要(yao)(yao)引導他(ta)們(men)(men)開展(zhan)有益(yi)的(de)(de)(de).科技(ji)和文化活(huo)動，及社會(hui)實(shi)踐活(huo)動。以培(pei)養(yang)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)勞(lao)動觀念和為人(ren)民服務的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)，養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)良好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，增加社會(hui)知(zhi)識，掌握(wo)一定的(de)(de)(de)生(sheng)產知(zhi)識和技(ji)能，增長實(shi)際才干，在嚴格(ge)要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)同時(shi)，盡量多(duo)(duo)鼓勵(li)他(ta)們(men)(men)，多(duo)(duo)表揚他(ta)們(men)(men)，讓他(ta)們(men)(men)感受到成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功，感受到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)樂趣，形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)良好(hao)性循(xun)環(huan)。

　　二、經驗和體會

　　當(dang)(dang)(dang)班主任工作很(hen)累，事情很(hen)多，很(hen)操心，有的(de)(de)(de)(de)時候會很(hen)心煩，這都是(shi)免(mian)不了的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)，當(dang)(dang)(dang)你(ni)(ni)走上講(jiang)臺，看到(dao)那一雙(shuang)雙(shuang)純凈的(de)(de)(de)(de)眼睛，當(dang)(dang)(dang)你(ni)(ni)看到(dao)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)學生在你(ni)(ni)教育(yu)下有很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)，當(dang)(dang)(dang)你(ni)(ni)被(bei)學生圍著快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)談笑(xiao)，當(dang)(dang)(dang)學生把你(ni)(ni)當(dang)(dang)(dang)成最好的(de)(de)(de)(de)朋友，那快(kuai)樂(le)是(shi)無可(ke)言語(yu)的(de)(de)(de)(de)。

　　班主(zhu)任(ren)工作(zuo)是(shi)很(hen)(hen)有挑戰性(xing)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)世界，要(yao)想成為每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)朋友(you)，要(yao)想得到每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)信任(ren)，需要(yao)付(fu)出很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)血(xue)。用(yong)心(xin)(xin)去交流，用(yong)欣賞的(de)(de)(de)(de)眼光(guang)尋找(zhao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身上的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)處閃光(guang)點(dian)是(shi)很(hen)(hen)高(gao)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。我(wo)(wo)相(xiang)信，只(zhi)要(yao)關愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，寬容學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)們就(jiu)能找(zhao)到開(kai)啟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)(de)鑰匙(chi)。

　　三、問題和教訓

　　由(you)于沒有(you)更多的(de)時(shi)間用來與學(xue)生(sheng)溝通，有(you)些學(xue)生(sheng)出現不(bu)(bu)良行為時(shi)，雖能(neng)給(gei)予(yu)及時(shi)提醒、教育(yu)，但對于自(zi)制力較(jiao)差的(de)學(xue)生(sheng)依然不(bu)(bu)能(neng)完(wan)全遏制那不(bu)(bu)良的(de)苗頭(tou)

　　帶班以(yi)來，雖然從各方面都非(fei)常注意，力(li)求以(yi)嚴、以(yi)勤、以(yi)愛治班，但是在班級上還是出現了一(yi)些意想(xiang)不到的事情(qing)，學生當中仍然還有部分厭(yan)學，或調皮搗蛋的也時(shi)有發生。

　　四、今后努力方向

　　1、加強(qiang)班干部隊伍的建設，培養出一批負責能干的班干部。

　　2、抓尖子生(sheng)的培養，樹(shu)優等生(sheng)為榜樣，讓他們發(fa)揮帶頭作(zuo)用。繼續輔導學困生(sheng)。

　　3、關注中等生，充分挖掘他(ta)們(men)的(de)潛力，提高他(ta)們(men)的(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)，幫助他(ta)們(men)改善學(xue)(xue)習方法，形(xing)成一(yi)大批(pi)樂學(xue)(xue)好學(xue)(xue)的(de)群體。

　　4、進一(yi)步完善(shan)班級(ji)管(guan)理(li)制度，做(zuo)到進一(yi)步細化量化。

　　本(ben)學期，我班同學在我和班干部們的(de)共同帶(dai)領下(xia)，德(de)、智、體(ti)各方面都取得明顯(xian)的(de)進步，但還(huan)是有很(hen)多不(bu)足(zu)的(de)地方。我將在今后的(de)班主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作中多向(xiang)有經驗(yan)的(de)班主(zhu)任(ren)學習，總結經驗(yan)，使班級管理(li)工(gong)(gong)作的(de)水平不(bu)斷躍上新臺階。

學年班主任工作總結3

　　時間在不知不覺中，一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活(huo)已經結束，在這一學(xue)(xue)(xue)(xue)年中，我擔任(ren)五年級(ji)班主任(ren)。班主任(ren)是(shi)班級(ji)的(de)(de)組織(zhi)者和教(jiao)育管(guan)理(li)者，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康成(cheng)長的(de)(de)引路人(ren)，是(shi)聯系(xi)各科任(ren)教(jiao)師的(de)(de)紐(niu)帶。班主任(ren)工(gong)作(zuo)既是(shi)艱巨(ju)的(de)(de)，也是(shi)光榮的(de)(de)，有樂趣的(de)(de)。下面(mian)我就這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)做如(ru)下總結：

　　一、關愛學生，珍惜師生緣，和孩子共同進步。

　　尊重、理解、信(xin)任學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是消除教育(yu)盲點(dian)的基(ji)礎(chu)。尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的人格，只有這樣，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)才能與(yu)教師縮小心理距離，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)才會(hui)對(dui)教師產生(sheng)依賴感。在(zai)平常(chang)的工作中，我(wo)(wo)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)象朋友般(ban)相處，遇到事情都與(yu)他們(men)商量，與(yu)他們(men)講道理，請他們(men)幫(bang)我(wo)(wo)做事情我(wo)(wo)會(hui)說謝(xie)謝(xie)，當我(wo)(wo)做錯了(le)事情會(hui)向他們(men)道歉。在(zai)長久的這種交往中，孩(hai)子們(men)喜歡我(wo)(wo)，愿意和我(wo)(wo)說心里(li)話，有了(le)事情會(hui)大膽發表自己的看(kan)法，做事有主見，我(wo)(wo)覺得這是溝通的基(ji)礎(chu)，也(ye)是我(wo)(wo)成功教育(yu)的最(zui)大原因。

　　在本學(xue)(xue)期中，我(wo)班的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在行(xing)為規(gui)范(fan)方面有(you)這明顯的(de)進(jin)步。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)懂禮(li)(li)貌了(le)，知(zhi)道講(jiang)文(wen)(wen)明了(le)。尊敬老師(shi)，見面行(xing)禮(li)(li)，主動向(xiang)老師(shi)問好(hao)。同學(xue)(xue)之間友好(hao)相處(chu)，互(hu)相關心，互(hu)相幫助。不(bu)欺(qi)負弱小，不(bu)譏笑、戲(xi)弄他人。待人有(you)禮(li)(li)貌，說話文(wen)(wen)明，講(jiang)普通話，會(hui)用(yong)禮(li)(li)貌用(yong)語。我(wo)們(men)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能保持教室與校(xiao)園(yuan)的(de)衛生(sheng)(sheng)，從(cong)沒(mei)有(you)出現過隨地吐痰，亂扔果(guo)皮紙屑等廢棄物的(de)現象。這對于我(wo)們(men)五(wu)年級的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說，是最大的(de)進(jin)步。只有(you)老師(shi)用(yong)心、用(yong)愛搭起與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間的(de)橋梁，那么你都會(hui)被(bei)每(mei)一名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)璀璨(can)星光吸引，孩子們(men)有(you)了(le)目標，才有(you)了(le)拼搏的(de)勁頭。

　　二、抓班風，促成長，形成集體凝聚力。

　　班(ban)干部對班(ban)集體(ti)有著以點帶(dai)面(mian)和以面(mian)帶(dai)面(mian)的(de)作(zuo)(zuo)用。所(suo)以唯有慎重地(di)選拔和培養班(ban)干部隊(dui)伍，班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。對于班(ban)干部，我(wo)采用“信任(ren)和放手”政策。從本學(xue)期的(de)成果來看，效果不錯。

　　本學(xue)(xue)期中，我(wo)(wo)根據學(xue)(xue)校工作安(an)排和本班(ban)(ban)實(shi)際情況，擬(ni)定全班(ban)(ban)與(yu)小組(zu)在(zai)知識、能力(li)、情感(gan)等方(fang)面(mian)的(de)(de)遠、近期目(mu)(mu)標，讓每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生明確我(wo)(wo)們(men)全班(ban)(ban)和小組(zu)正在(zai)努力(li)奮斗(dou)的(de)(de)目(mu)(mu)標是什么(me)，避免(mian)盲目(mu)(mu)、低(di)效地學(xue)(xue)習和生活，從(cong)而增強集體的(de)(de)凝(ning)聚力(li)和動(dong)力(li)。然后(hou)，要對每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生擬(ni)定切(qie)實(shi)的(de)(de)`個人遠、近期目(mu)(mu)標，將集體的(de)(de)動(dong)力(li)落實(shi)到每(mei)個學(xue)(xue)生身(shen)上，幫助和鼓勵每(mei)一(yi)(yi)個人進步，使(shi)每(mei)個人都在(zai)明顯而又易于(yu)承(cheng)受的(de)(de)壓力(li)下自(zi)覺要求自(zi)己。

　　三、安全工作常抓不懈。

　　五(wu)年(nian)級(ji)是(shi)一個由中(zhong)年(nian)級(ji)向高年(nian)級(ji)轉化的(de)階(jie)段。在(zai)五(wu)年(nian)級(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生身(shen)上，既(ji)有中(zhong)年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)特點(dian)，又有高年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生身(shen)上的(de)叛逆性了(le)。所以，在(zai)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)們(men)班主任(ren)把安(an)全工(gong)作作為我(wo)們(men)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)工(gong)作重點(dian)。班主任(ren)經常叮囑學(xue)(xue)(xue)(xue)生安(an)全的(de)重要(yao)性，既(ji)叮囑學(xue)(xue)(xue)(xue)生不要(yao)去欺負小同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，又告訴(su)孩(hai)子們(men)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會保護(hu)自己。由于我(wo)們(men)的(de)常抓不懈(xie)，我(wo)們(men)五(wu)年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)這一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)沒有出(chu)現較大的(de)安(an)全事故(gu)。

　　班(ban)主(zhu)任工作精(jing)心而又繁瑣，他是(shi)在(zai)(zai)(zai)廣(guang)闊(kuo)的(de)(de)心靈世界中(zhong)播(bo)種耕(geng)耘的(de)(de)職業。經過一(yi)學期的(de)(de)努力(li)，班(ban)級工作取得(de)了一(yi)定(ding)的(de)(de)成績，但也(ye)存在(zai)(zai)(zai)一(yi)定(ding)的(de)(de)問題(ti)，比如遇到學生犯(fan)錯誤(wu)，有時比較急躁，和(he)一(yi)部分學生溝通(tong)較少(shao)，這些(xie)問題(ti)我會(hui)在(zai)(zai)(zai)以后的(de)(de)工作中(zhong)不(bu)斷改進，以提高自己的(de)(de)班(ban)級管理(li)水平。在(zai)(zai)(zai)今后的(de)(de)教育生涯中(zhong)，我將繼續用我的(de)(de)青春耕(geng)耘屬于我們(men)(men)的(de)(de)那片園地。用愛去澆灌每一(yi)棵(ke)幼苗，讓他們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)愛的(de)(de)雨露中(zhong)健康、茁壯的(de)(de)成長！

學年班主任工作總結4

　　從工(gong)(gong)作(zuo)年(nian)齡來(lai)說(shuo)，本(ben)學(xue)(xue)(xue)年(nian)我兩歲(sui)(sui)了(le)；從做(zuo)班(ban)主(zhu)任來(lai)說(shuo)，我才一歲(sui)(sui)。心(xin)理學(xue)(xue)(xue)專家說(shuo)，出生下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一兩歲(sui)(sui)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習能力最(zui)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時期。我現在(zai)深(shen)刻(ke)體會到：這個(ge)觀點(dian)十分正確。于(yu)是(shi)，我用八個(ge)字概括(kuo)本(ben)學(xue)(xue)(xue)年(nian)度班(ban)級工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲：學(xue)(xue)(xue)做(zuo)結合，快(kuai)速(su)成長。計(ji)劃做(zuo)班(ban)主(zhu)任前(qian)，我閱(yue)讀(du)了(le)李鎮西、魏書生等著(zhu)名班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍(ji)，擔任班(ban)主(zhu)任后，繼續閱(yue)讀(du)其他名班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍(ji)，邊(bian)學(xue)(xue)(xue)邊(bian)做(zuo)、即學(xue)(xue)(xue)即用、學(xue)(xue)(xue)以(yi)致用，讓我快(kuai)速(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)走進(jin)了(le)班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)狀(zhuang)態。特別是(shi)，與這些著(zhu)名班(ban)主(zhu)任取得(de)交(jiao)流，因為我是(shi)在(zai)踐行他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶班(ban)經驗，所以(yi)他們(men)(men)特別樂意(yi)得(de)到我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反饋(kui)；當(dang)然，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，我借此機會獲得(de)了(le)名班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親切(qie)指導，使我獲得(de)更快(kuai)速(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長。

　　首先，班情分析

　　入學(xue)(xue)時(shi)分(fen)(fen)(fen)到(dao)(dao)我(wo)班(ban)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)是(shi)(shi)59位(wei)(wei)，638分(fen)(fen)(fen)以(yi)(yi)上(shang)(shang)有(you)8位(wei)(wei)，580分(fen)(fen)(fen)以(yi)(yi)下(xia)(xia)(xia)有(you)25位(wei)(wei)；500分(fen)(fen)(fen)以(yi)(yi)下(xia)(xia)(xia)15個，400分(fen)(fen)(fen)以(yi)(yi)下(xia)(xia)(xia)4個；留級生1個；其中一(yi)(yi)位(wei)(wei)638分(fen)(fen)(fen)調換到(dao)(dao)其他班(ban)；有(you)一(yi)(yi)位(wei)(wei)一(yi)(yi)進校就(jiu)(jiu)頭(tou)痛，退(tui)學(xue)(xue)了(le)；還(huan)有(you)一(yi)(yi)位(wei)(wei)一(yi)(yi)進校就(jiu)(jiu)睡覺(jue)，后(hou)來(lai)發現臉色(se)不(bu)對(dui)勁，也(ye)退(tui)學(xue)(xue)了(le)；還(huan)有(you)一(yi)(yi)位(wei)(wei)也(ye)是(shi)(shi)高分(fen)(fen)(fen)，因為中考成績謊報，也(ye)退(tui)學(xue)(xue)了(le)，最后(hou)留下(xia)(xia)(xia)55位(wei)(wei)學(xue)(xue)生。任(ren)課(ke)老師帶23班(ban)任(ren)教(jiao)一(yi)(yi)月以(yi)(yi)后(hou)，都感覺(jue)到(dao)(dao)23班(ban)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基(ji)礎特(te)別差，特(te)別是(shi)(shi)，有(you)2/3的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)來(lai)自農村，雙語水平(ping)相對(dui)就(jiu)(jiu)更差。一(yi)(yi)般(ban)來(lai)說，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基(ji)礎差都是(shi)(shi)因為以(yi)(yi)前的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)差導致(zhi)的(de)(de)(de)，所以(yi)(yi)狠(hen)抓學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)是(shi)(shi)最為重要的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作。一(yi)(yi)年下(xia)(xia)(xia)來(lai)，盡管在(zai)(zai)(zai)抓學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)方面(mian)做(zuo)(zuo)了(le)很多(duo)工(gong)(gong)作，23班(ban)在(zai)(zai)(zai)上(shang)(shang)學(xue)(xue)期(qi)也(ye)取得了(le)較(jiao)大進步；但是(shi)(shi)因為我(wo)對(dui)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)個班(ban)情特(te)點估(gu)計不(bu)足(zu)，相應的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作沒有(you)做(zuo)(zuo)實(shi)做(zuo)(zuo)細做(zuo)(zuo)足(zu)，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個學(xue)(xue)期(qi)就(jiu)(jiu)全面(mian)地暴(bao)露了(le)出(chu)來(lai)，其中有(you)十多(duo)位(wei)(wei)同學(xue)(xue)因為沒有(you)跟上(shang)(shang)全班(ban)進步的(de)(de)(de)步伐，最終掉隊，于(yu)是(shi)(shi)上(shang)(shang)課(ke)幾乎不(bu)聽講，作業幾乎不(bu)做(zuo)(zuo)，與家長多(duo)次交流后(hou)，諸多(duo)家長流露出(chu)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)意思：孩子還(huan)小，在(zai)(zai)(zai)外面(mian)學(xue)(xue)技術、打工(gong)(gong)，很是(shi)(shi)擔心；所以(yi)(yi)希望孩子在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)校能夠(gou)比較(jiao)順利混(hun)一(yi)(yi)張高中文憑就(jiu)(jiu)可以(yi)(yi)了(le)。

　　其次，主要的工作

　　第一，建立了系統的(de)班(ban)級制度(du)。

　　23班的(de)班級制度隨著(zhu)班級實際(ji)需(xu)要，經(jing)過半個學(xue)期最終形成了系統性的(de)班級制度，具體如下：

　　班級管理條例

　　綜合素質(zhi)測評辦(ban)法

　　紀律條例(li) 學習條例(li) 勞動衛生制度(du) 體育活動條例(li)

　　勞動衛生包干(gan)分配 教育懲(cheng)罰方案(an) 座位編排標準 違規(gui)記錄檔案(an)表

　　其(qi)中(zhong)，班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)理條例(li)類似于一個班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)的憲(xian)法(fa)，確立了(le)(le)班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)班(ban)風：自(zi)控(kong)自(zi)主(zhu)自(zi)治(zhi)自(zi)強(qiang)；班(ban)訓(xun)：嚴以律己寬以待人(ren)；班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)目標：超(chao)越(yue)自(zi)我共鑄(zhu)輝煌；確定了(le)(le)班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)理理念：民主(zhu)自(zi)治(zhi)、分層(ceng)管(guan)理、分工明確、各負(fu)其(qi)責……等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)。其(qi)中(zhong)，綜合(he)(he)素質(zhi)測(ce)(ce)(ce)評辦(ban)法(fa)是23班(ban)的一個特色，綜合(he)(he)素質(zhi)測(ce)(ce)(ce)評辦(ban)法(fa)綜合(he)(he)考(kao)慮德智體，并進行全面量化——把同學(xue)們的學(xue)習(xi)成(cheng)績、平時(shi)表現進行了(le)(le)加權量化，綜合(he)(he)素質(zhi)測(ce)(ce)(ce)評變(bian)得更加客(ke)觀，減小(xiao)了(le)(le)班(ban)主(zhu)任的主(zhu)觀傾(qing)向；而且在這個測(ce)(ce)(ce)評中(zhong)事先確立了(le)(le)班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)三(san)(san)好(hao)學(xue)生、優(you)秀班(ban)干(gan)部(bu)等(deng)(deng)(deng)榮(rong)(rong)譽(yu)產生辦(ban)法(fa)，和向上一級(ji)(ji)(ji)(ji)推(tui)(tui)薦(jian)三(san)(san)好(hao)學(xue)生、優(you)秀班(ban)干(gan)部(bu)的推(tui)(tui)薦(jian)規(gui)則。有了(le)(le)這個測(ce)(ce)(ce)評辦(ban)法(fa)，23班(ban)的三(san)(san)好(hao)學(xue)生等(deng)(deng)(deng)榮(rong)(rong)譽(yu)自(zi)動生成(cheng)，其(qi)中(zhong)向校推(tui)(tui)薦(jian)三(san)(san)好(hao)學(xue)生等(deng)(deng)(deng)，我也就(jiu)不犯難了(le)(le)，一切都是測(ce)(ce)(ce)評數(shu)據說(shuo)了(le)(le)算(suan)，與班(ban)主(zhu)任“無關(guan)”，在評選各項榮(rong)(rong)譽(yu)時(shi)，徹底地做到(dao)公(gong)開、公(gong)正(zheng)、公(gong)平。

　　第二(er)，做晨講和晚講。

　　由于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)任(ren)四個班(ban)的(de)(de)物理教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務特別(bie)(bie)繁重，我(wo)(wo)(wo)(wo)幾(ji)乎(hu)沒(mei)有(you)時(shi)間一(yi)一(yi)找學(xue)(xue)生(sheng)談(tan)(tan)心(xin)，因此我(wo)(wo)(wo)(wo)選擇(ze)了早(zao)(zao)讀前和(he)晚修前進行簡單的(de)(de)“即(ji)興”演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)，與(yu)全班(ban)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)談(tan)(tan)心(xin)交流；為(wei)(wei)什么選擇(ze)早(zao)(zao)讀前和(he)晚修前呢？一(yi)方(fang)面是(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)班(ban)會課太短暫，另一(yi)方(fang)面不(bu)愿意(yi)過(guo)(guo)多(duo)的(de)(de)`占用(yong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習時(shi)間。說(shuo)晨(chen)講(jiang)(jiang)和(he)晚講(jiang)(jiang)是(shi)(shi)(shi)“即(ji)興”，有(you)些不(bu)對(dui)(dui)(dui)，因為(wei)(wei)每一(yi)次(ci)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)都(dou)是(shi)(shi)(shi)經過(guo)(guo)精細設計，話題(ti)一(yi)般來源于(yu)班(ban)級出現(xian)的(de)(de)現(xian)象，針(zhen)對(dui)(dui)(dui)一(yi)些具(ju)體問題(ti)，通過(guo)(guo)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)的(de)(de)方(fang)式打開同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)思路，給(gei)予(yu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)啟迪(di)。例如(ru)(ru)(ru)：我(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)班(ban)上有(you)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)談(tan)(tan)戀愛(ai)(ai)，于(yu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)針(zhen)對(dui)(dui)(dui)早(zao)(zao)戀問題(ti)作(zuo)了兩(liang)個演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)，第一(yi)個演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)闡述了早(zao)(zao)戀的(de)(de)概念，從責任(ren)角度定義早(zao)(zao)戀，讓同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)樹立(li)責任(ren)意(yi)識。我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)這樣(yang)(yang)定義“早(zao)(zao)戀”的(de)(de)，如(ru)(ru)(ru)果未能(neng)給(gei)予(yu)對(dui)(dui)(dui)方(fang)幸(xing)福(fu)，沒(mei)有(you)能(neng)力(li)建(jian)立(li)婚姻家庭，沒(mei)有(you)能(neng)力(li)撫養小孩，這個時(shi)候(hou)談(tan)(tan)戀愛(ai)(ai)，哪(na)怕是(shi)(shi)(shi)40歲(sui)都(dou)算是(shi)(shi)(shi)早(zao)(zao)戀；第二(er)次(ci)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)通過(guo)(guo)兩(liang)個現(xian)實(shi)的(de)(de)故事(shi)分(fen)析早(zao)(zao)戀可能(neng)帶來的(de)(de)問題(ti)。通過(guo)(guo)這樣(yang)(yang)兩(liang)次(ci)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)，給(gei)予(yu)正在談(tan)(tan)戀愛(ai)(ai)的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)于(yu)思考，讓他們(men)(men)認(ren)識早(zao)(zao)戀，最終用(yong)比較緩和(he)地(di)方(fang)式分(fen)手；而對(dui)(dui)(dui)于(yu)還沒(mei)有(you)談(tan)(tan)戀愛(ai)(ai)的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)，特別(bie)(bie)是(shi)(shi)(shi)女(nv)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)，具(ju)有(you)警(jing)示作(zuo)用(yong)，也教(jiao)會她們(men)(men)在何時(shi)找對(dui)(dui)(dui)象，找什么樣(yang)(yang)的(de)(de)對(dui)(dui)(dui)象，如(ru)(ru)(ru)何找對(dui)(dui)(dui)象。事(shi)實(shi)表明：這樣(yang)(yang)的(de)(de)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)能(neng)夠取(qu)得較好的(de)(de)教(jiao)育效果。

學年班主任工作總結5

　　作為班(ban)主任(ren)，是一(yi)(yi)個班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)領導者，而且(qie)不僅僅是班(ban)級(ji)前進(jin)的(de)(de)(de)大(da)方向，還要(yao)(yao)(yao)關心著班(ban)級(ji)中(zhong)的(de)(de)(de)各種小問題。如(ru)同(tong)培養珍貴的(de)(de)(de)花(hua)卉(hui)一(yi)(yi)樣，每一(yi)(yi)次澆(jiao)水、每一(yi)(yi)次施肥，都要(yao)(yao)(yao)小心翼翼。如(ru)今(jin)，又是一(yi)(yi)輪三年的(de)(de)(de)走過，xxx班(ban)的(de)(de)(de)同(tong)學們都綻放出(chu)了絢爛的(de)(de)(de)花(hua)朵，作為班(ban)主任(ren)，我(wo)非常欣慰(wei)大(da)家的(de)(de)(de)成長，但是為了今(jin)后的(de)(de)(de)教學，我(wo)必須忍住離別的(de)(de)(de)不舍，及(ji)時的(de)(de)(de)將自(zi)己的(de)(de)(de)經歷總(zong)結下來。以下是我(wo)對這一(yi)(yi)學年的(de)(de)(de)工作總(zong)結：

　　已經到了初三(san)(san)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)年，不少的(de)(de)(de)(de)老師都在全力以赴的(de)(de)(de)(de)教誨好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，但是作為班主任，我不能僅僅盯著學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。正(zheng)是因為來到了初三(san)(san)，因為即將要面對(dui)畢業考試的(de)(de)(de)(de)壓(ya)力，不少的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)都在壓(ya)力中(zhong)出現了的(de)(de)(de)(de)現象(xiang)。

　　為(wei)此，我在每天的(de)早讀、課堂(tang)前(qian)后、以及(ji)晚(wan)自習(xi)前(qian)都(dou)積(ji)極的(de)鼓勵同學(xue)們(men)，并(bing)增加(jia)作為(wei)班(ban)主任的(de)查堂(tang)頻率，管(guan)理好(hao)學(xue)生的(de)同時，引導同學(xue)們(men)將壓力轉化為(wei)動(dong)力，更加(jia)積(ji)極的(de)去(qu)面(mian)對(dui)考試。

　　當然，我(wo)也(ye)不僅僅是廣泛(fan)的管理，上學期，我(wo)按照方案與(yu)全班xx名同學做好了溝通，了解(jie)了他們(men)的目前的狀況，并給予他們(men)一些(xie)建議和(he)幫助，掌握了同學們(men)的情況，并對下個學期的工作(zuo)做好了方案。

　　在(zai)(zai)初(chu)三的學(xue)習中，我在(zai)(zai)班級的紀律上嚴(yan)格的加(jia)強了管理力(li)度，以(yi)此保證同(tong)(tong)學(xue)們能(neng)將更(geng)多的時(shi)間用在(zai)(zai)學(xue)習上。同(tong)(tong)時(shi)，我也同(tong)(tong)樣加(jia)強了對自我的要求，給同(tong)(tong)學(xue)們做(zuo)出(chu)典范，并且(qie)在(zai)(zai)施加(jia)壓(ya)力(li)的同(tong)(tong)時(shi)也不忘加(jia)以(yi)引導，讓班級能(neng)朝(chao)著正確的方向大步前進！

　　在(zai)(zai)今年(nian)，我積極抓(zhua)住家長會的(de)時機，向各位學(xue)生(sheng)家長介紹同學(xue)們的(de)情況，并呼(hu)吁家長配合學(xue)校，在(zai)(zai)家中催促(cu)好學(xue)生(sheng)學(xue)習，但也不要給學(xue)生(sheng)太大(da)的(de)壓(ya)力。并且在(zai)(zai)日常(chang)的(de)時候，我也常(chang)常(chang)聯(lian)系家長，向家長交流(liu)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)學(xue)校中的(de)情況，并且給家長建議，讓家長更好的(de)引導學(xue)生(sheng)。

　　這一年的(de)(de)努(nu)力中，我們班上的(de)(de)學(xue)生都發(fa)生了很大(da)的(de)(de)變化，每位同學(xue)都在(zai)積極的(de)(de)朝著(zhu)正確的(de)(de)'方向前進，即使那些過去(qu)淘(tao)氣的(de)(de)學(xue)生，也(ye)意識到了現在(zai)的(de)(de)情況，開(kai)始在(zai)課堂上更(geng)加認(ren)真(zhen)的(de)(de)去(qu)學(xue)習。 如今，這些學(xue)生都已經完(wan)成了學(xue)業，而我也(ye)會嚴格的(de)(de)做(zuo)好準備，重新整(zheng)裝(zhuang)待(dai)發(fa)，迎接下一屆(jie)學(xue)生的(de)(de)到來！

　　今年不負(fu)學(xue)校(xiao)重托，在學(xue)校(xiao)的(de)(de)安排下(xia)，我擔任六年級班的(de)(de)班主任工作。從思想認識上來(lai)說(shuo)，通過其(qi)它各位(wei)教(jiao)師的(de)(de)幫(bang)助(zhu)和自己(ji)在工作中得到(dao)的(de)(de)啟示和思考，使我對班主任和班主任工作這看似簡(jian)單(dan)的(de)(de)名(ming)詞產生(sheng)了(le)更為深(shen)刻的(de)(de)理解(jie)，透過這普通的(de)(de)稱謂，我看到(dao)了(le)背后支(zhi)撐著。

　　今年(nian)(nian)不(bu)負學校(xiao)重托，在學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排下(xia)，我擔任(ren)(ren)(ren)六年(nian)(nian)級班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)。從(cong)思(si)(si)想認識(shi)上來說，通過(guo)其它各位教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助和(he)(he)自己(ji)(ji)在工(gong)作(zuo)中(zhong)得到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟(qi)示和(he)(he)思(si)(si)考，使我對(dui)“班主任(ren)(ren)(ren)”和(he)(he)“班主任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)”這(zhe)(zhe)看似簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名詞產生了(le)更(geng)為深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解，透(tou)過(guo)這(zhe)(zhe)普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)稱(cheng)謂，我看到了(le)背后支(zhi)撐著這(zhe)(zhe)稱(cheng)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)其實(shi)是(shi)“愛心”與“責任(ren)(ren)(ren)心”和(he)(he)諸多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出與數(shu)不(bu)盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)汗水。直到自己(ji)(ji)確確實(shi)實(shi)承擔了(le)這(zhe)(zhe)一責任(ren)(ren)(ren)，才能(neng)體會從(cong)小(xiao)學到大學，自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各位班主任(ren)(ren)(ren)對(dui)自己(ji)(ji)不(bu)計回報的(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出一學期來該班通過(guo)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)和(he)(he)學生、科任(ren)(ren)(ren)教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)努力(li)、配合，有(you)讓(rang)人快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也有(you)讓(rang)人作(zuo)進一步思(si)(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，但總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來講是(shi)較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我能(neng)順利地把他們平安的(de)(de)(de)(de)(de)(de)送出了(le)校(xiao)門(men)。這(zhe)(zhe)一年(nian)(nian)中(zhong)不(bu)出現任(ren)(ren)(ren)何有(you)損學校(xiao)利益、名聲(sheng)和(he)(he)讓(rang)人積(ji)極(ji)痛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。

　　我認識(shi)到(dao)(dao)(dao)班(ban)主任不僅(jin)僅(jin)是一(yi)個(ge)班(ban)級的(de)(de)(de)組織者(zhe)和管理者(zhe)，更是一(yi)個(ge)班(ban)級的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)。平時(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)學生(sheng)(sheng)相(xiang)(xiang)處的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間比其他老師要多(duo)(duo)得多(duo)(duo)，因此班(ban)主任的(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動，都將對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)較(jiao)大的(de)(de)(de)影響(xiang)。俗(su)話說(shuo)：“身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)重于言教(jiao)(jiao)(jiao)。”老師的(de)(de)(de)外(wai)在(zai)行(xing)為(wei)表現對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)具有(you)一(yi)種典(dian)范和示范的(de)(de)(de)作用，會對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)潛移默(mo)化的(de)(de)(de)影響(xiang)，尤其是對(dui)(dui)區分能力、自控能力較(jiao)差的(de)(de)(de)低年(nian)級孩子，影響(xiang)尤為(wei)突出。因此，在(zai)平時(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)學生(sheng)(sheng)相(xiang)(xiang)處的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)(shi)刻刻，我都嚴格要求(qiu)自己，做到(dao)(dao)(dao)“要學生(sheng)(sheng)做到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)，老師先要做到(dao)(dao)(dao)”。比方，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學生(sheng)(sheng)講文明懂禮(li)貌(mao)，那么我也(ye)(ye)會主動跟學生(sheng)(sheng)問(wen)好，說(shuo)謝謝你之類的(de)(de)(de)禮(li)貌(mao)用語(yu)，孩子也(ye)(ye)會自然地(di)用禮(li)貌(mao)用語(yu)來答(da)復。

學年班主任工作總結6

　　本學期，是我(wo)從教以來感到最(zui)意外(wai)、也是最(zui)滿足的一年。

　　上學期，由于不得要領，加上自(zi)己也(ye)沒太適應環境(jing)，無論是在班主任工作還是語文教(jiao)學工作，都沒能跟上“大部隊”。

　　而本學期，在(zai)兩方面工作上，我更(geng)加努力(li)，收獲也(ye)不少，也(ye)有了一些(xie)收獲，值得(de)一一記(ji)下。

　　班主任工作

　　最能體現班(ban)(ban)主任工作水平的，是小紅旗——完(wan)全由高年(nian)級學生(sheng)(sheng)完(wan)成(cheng)，對班(ban)(ban)級路隊、衛生(sheng)(sheng)、桌椅擺放、升旗、兩操、紅領巾佩戴等多方面綜合打分，體現了班(ban)(ban)級的常(chang)規管理。可(ke)是在上學期，我(wo)班(ban)(ban)竟然一面小紅旗也沒拿到……

　　新學期，我一(yi)方(fang)面對(dui)照評價標準進行(xing)整改(gai)，另一(yi)方(fang)面采(cai)取“金字塔”式(shi)管理(li)模式(shi)，責(ze)任(ren)到人(ren)，給每個(ge)班(ban)干部講明要求，并(bing)發給他(ta)們記錄本，記錄每周各方(fang)面的(de)情(qing)況，并(bing)在每周一(yi)的(de)班(ban)會(hui)課上集中反(fan)饋。應該說(shuo)，孩子們干勁大了(le)許多(duo)。其實孩子就是這樣：只要你賦予他(ta)們責(ze)任(ren)心和一(yi)定的(de)權(quan)利，并(bing)教會(hui)他(ta)們合適的(de)方(fang)法，他(ta)們是完全有能夠管理(li)好自己的(de)。

　　教師的性格不(bu)同，管理(li)方(fang)式也不(bu)同。我不(bu)習(xi)慣用兒歌，也不(bu)習(xi)慣為(wei)路隊(dui)里說話(hua)等(deng)一(yi)(yi)些小(xiao)(xiao)事情(qing)，跟孩(hai)子糾纏半天(tian)，這樣的精細化管理(li)當(dang)然有效，但我囿(you)于性別(bie)，施行不(bu)來。我的性格較為(wei)粗放，所以管理(li)方(fang)式也相對簡單。一(yi)(yi)是(shi)誠(cheng)信，誠(cheng)實的跟孩(hai)子們(men)講明要求，給他們(men)時間；二是(shi)“一(yi)(yi)以化之”，經(jing)常使用“小(xiao)(xiao)松樹(shu)(shu)”的比(bi)(bi)喻，路隊(dui)里，小(xiao)(xiao)松樹(shu)(shu)應該是(shi)安靜的，而且(qie)站(zhan)的筆(bi)直；上課時，小(xiao)(xiao)松樹(shu)(shu)也應該挺直腰桿；遇(yu)到困難，學習(xi)小(xiao)(xiao)松樹(shu)(shu)不(bu)怕風雪……任何事情(qing)，我都盡量(liang)引到小(xiao)(xiao)松樹(shu)(shu)上。尤其在路隊(dui)里，只要我問一(yi)(yi)句(ju)：誰(shui)是(shi)小(xiao)(xiao)松樹(shu)(shu)？孩(hai)子們(men)立(li)即(ji)會(hui)意(yi)，立(li)即(ji)安靜且(qie)站(zhan)得筆(bi)直。如果有說話(hua)，我也會(hui)提(ti)醒：小(xiao)(xiao)松樹(shu)(shu)之間為(wei)什么會(hui)有小(xiao)(xiao)蜜蜂呀？這個善意(yi)的玩笑(xiao)自然會(hui)讓(rang)孩(hai)子們(men)嘿(hei)嘿(hei)一(yi)(yi)樂，總比(bi)(bi)暴風疾(ji)雨好得多——小(xiao)(xiao)松樹(shu)(shu)是(shi)經(jing)受不(bu)住這些的。

　　我(wo)(wo)的方法在短時間內效果并不明顯，但(dan)時間一(yi)長，孩子(zi)們(men)慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)養成了(le)(le)習慣，也就慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)好了(le)(le)起來，現在在常規這方面，我(wo)(wo)平時也不用花太多(duo)時間了(le)(le)。本學期，我(wo)(wo)班拿了(le)(le)三(san)次(ci)小紅旗(qi)，有一(yi)次(ci)還是年級第一(yi)名。我(wo)(wo)為孩子(zi)們(men)驕傲(ao)！

　　語文教學工作

　　去年年級倒數第(di)一，今(jin)年期中考試(shi)仍然沒有起色，到(dao)學期末的第(di)四；從七個不及格到(dao)期末孩(hai)子們的超常發揮全部及格，我非常感動(dong)，非常欣慰(wei)。

　　關于學生

　　我相(xiang)信(xin)每個孩子都渴望進(jin)步，渴望成功。學習(xi)也許并不(bu)是他們的第(di)一興趣，但(dan)他們至少(shao)不(bu)會厭學。

　　教學上，我經歷了三個階段：

　　一、抓全體階(jie)段。剛剛從小班教(jiao)學(xue)(xue)過渡到大(da)班教(jiao)學(xue)(xue)的我(wo)，在開始很長一段時間都沒(mei)有(you)(you)適應過來。就連(lian)收發作業(ye)這(zhe)些事，都有(you)(you)些頭疼。再加(jia)上是一年(nian)級(ji)，更有(you)(you)些不適應。教(jiao)學(xue)(xue)上，我(wo)傾向(xiang)于“普降(jiang)甘(gan)霖”，重視課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，向(xiang)四(si)十分鐘要效益。但在班級(ji)常(chang)規(gui)尚不成形的情況下，課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)要有(you)(you)效益，談何容(rong)易？效果(guo)自然是沒(mei)有(you)(you)的。

　　二、輔差階段。從(cong)分數來(lai)看，后(hou)進生(sheng)絕對拖腿。所以后(hou)來(lai)，我(wo)(wo)把(ba)重點放在了(le)(le)(le)班級(ji)幾個(ge)(ge)后(hou)進生(sheng)上面，給他(ta)們開小(xiao)灶。其實這樣，他(ta)們累(lei)，我(wo)(wo)也累(lei)。我(wo)(wo)沒有那么多精力跟(gen)他(ta)們耗(hao)。后(hou)進生(sheng)既然能成(cheng)為(wei)后(hou)進生(sheng)，絕對有個(ge)(ge)人或家庭的(de)(de)種(zhong)種(zhong)原因，這是短時(shi)(shi)間(jian)是改變不過來(lai)的(de)(de)，需要長時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)幫助或矯(jiao)正(zheng)。僅僅靠老師在課余(yu)輔導(dao)學(xue)習，絕對不夠(gou)。在累(lei)了(le)(le)(le)一段時(shi)(shi)間(jian)之后(hou)，我(wo)(wo)終(zhong)于(yu)熬不住(zhu)了(le)(le)(le)，只好把(ba)任(ren)務放給孩子(zi)們自己回(hui)家干，沒想(xiang)到(dao)歪打(da)正(zheng)著(zhu)。因為(wei)得到(dao)了(le)(le)(le)老師的(de)(de)鼓(gu)勵、信(xin)任(ren)和期待，也學(xue)到(dao)了(le)(le)(le)合適的(de)(de)方法，孩子(zi)們干勁十(shi)足，基本(ben)都能回(hui)家后(hou)自己完成(cheng)。時(shi)(shi)間(jian)推移，他(ta)們在一點點進步。但我(wo)(wo)又(you)悲哀地(di)發現：“按下葫蘆起來(lai)瓢”。這幾個(ge)(ge)上去了(le)(le)(le)，那幾個(ge)(ge)又(you)下來(lai)了(le)(le)(le)。這樣下去，何時(shi)(shi)是個(ge)(ge)頭啊(a)？

　　三、抓全體(ti)加輔差階段。在本學(xue)期(qi)期(qi)中考(kao)試之后(hou)，我(wo)付出(chu)的(de)最(zui)多(duo)(duo)，一(yi)方面，我(wo)注重教(jiao)學(xue)方法(fa)，強化教(jiao)學(xue)要(yao)求；另(ling)一(yi)方面，我(wo)繼續積極(ji)抓后(hou)進(jin)生。令(ling)我(wo)欣(xin)慰是(shi)，后(hou)進(jin)生也(ye)能(neng)慢慢養成學(xue)習習慣，跟上課堂節奏(zou)了。而收效也(ye)最(zui)大，大到連(lian)我(wo)自己都沒想到。最(zui)后(hou)的(de)模擬考(kao)、期(qi)末(mo)考(kao)，大多(duo)(duo)數孩(hai)子(zi)都發揮出(chu)了最(zui)好的(de)水(shui)平，就連(lian)一(yi)直都跟不上的(de)孩(hai)子(zi)都考(kao)了70多(duo)(duo)分！這在短(duan)時間是(shi)完(wan)成不了的(de)，我(wo)慶幸我(wo)的(de)堅持。其實，只有發展(zhan)全體(ti)加上關注個(ge)體(ti)，才(cai)能(neng)整體(ti)進(jin)步。另(ling)外，不干(gan)(gan)(gan)(gan)不如苦干(gan)(gan)(gan)(gan)，苦干(gan)(gan)(gan)(gan)不如巧(qiao)干(gan)(gan)(gan)(gan)。干(gan)(gan)(gan)(gan)得(de)好不如干(gan)(gan)(gan)(gan)得(de)巧(qiao)。但是(shi)，要(yao)想巧(qiao)干(gan)(gan)(gan)(gan)，前提是(shi)必須先苦干(gan)(gan)(gan)(gan)，沒有先期(qi)的(de)付出(chu)，一(yi)味(wei)圖巧(qiao)是(shi)不可能(neng)的(de)。但只是(shi)苦干(gan)(gan)(gan)(gan)，也(ye)是(shi)不可能(neng)的(de)，必須早日(ri)找到巧(qiao)干(gan)(gan)(gan)(gan)的(de)方法(fa)。畢竟(jing)，人的(de)精(jing)力有限。

　　關于家長

　　一年(nian)級離(li)不開家長(chang)(chang)，相應的，我的家長(chang)(chang)工作也(ye)經歷(li)了三(san)個階段(duan)。

　　一、應付階(jie)段(duan)。剛(gang)入(ru)學的學生家(jia)長，格(ge)外(wai)(wai)敏感，格(ge)外(wai)(wai)關注孩子(zi)在(zai)校(xiao)的點點滴滴，所(suo)以跟老(lao)師的交流會格(ge)外(wai)(wai)多。我(wo)(wo)了(le)解家(jia)長的心理，也深(shen)知家(jia)長工(gong)作(zuo)做不好的后果。所(suo)以，在(zai)上學期，在(zai)家(jia)長工(gong)作(zuo)上，我(wo)(wo)如(ru)履薄冰，既堅持要(yao)求，又注意方式方法，抱(bao)著“不出(chu)事”的態度(du)，努(nu)力把家(jia)校(xiao)矛(mao)盾消滅在(zai)萌芽(ya)中，幸(xing)好，沒出(chu)事。

　　二、交(jiao)流階段。后來，我跟家(jia)(jia)長(chang)(chang)們的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流慢慢多了起來，主要是關于孩子的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習問題，偶爾也(ye)涉及到家(jia)(jia)庭教育(yu)。我嘗試了解孩子們問題產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)根源。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流很(hen)有必(bi)要，但作用也(ye)很(hen)有限(xian)，對學(xue)習沒(mei)(mei)有直接、實效(xiao)性的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助。但家(jia)(jia)校關系一如(ru)既往的(de)(de)(de)(de)(de)'較(jiao)為融洽，家(jia)(jia)長(chang)(chang)們很(hen)熱心(xin)。令(ling)我感動的(de)(de)(de)(de)(de)是本(ben)學(xue)期一天晚上，本(ben)班(ban)一個學(xue)生(sheng)走丟(diu)，在沒(mei)(mei)有號(hao)召的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下，全(quan)班(ban)大部(bu)分(fen)家(jia)(jia)長(chang)(chang)都(dou)走上街頭幫(bang)助尋(xun)找，最后真的(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)靠家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)找回(hui)了這(zhe)個小(xiao)朋友。這(zhe)件事，真的(de)(de)(de)(de)(de)讓我心(xin)里暖暖的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　三(san)、發(fa)(fa)動(dong)階段(duan)。在(zai)前(qian)期的(de)(de)鋪墊下(xia)，我(wo)開始逐步在(zai)學習(xi)上發(fa)(fa)動(dong)家長了(le)：背書(shu)，讓(rang)家長簽字(zi)；有的(de)(de)作業，直接讓(rang)家長檢查。最(zui)后六月份，因為中高考、端午節(jie)，放假頻仍(reng)。期末復(fu)習(xi)幾乎無法開展，考試在(zai)即(ji)，我(wo)只好發(fa)(fa)動(dong)家長：打(da)印復(fu)習(xi)材料(liao)，講明復(fu)習(xi)要(yao)求(qiu)，監督孩(hai)子在(zai)家完成，然后批改，再(zai)拍照上傳(chuan)到QQ群中，我(wo)每(mei)晚抽(chou)時間集中查看(kan)、評(ping)點(dian)。這樣，復(fu)習(xi)一點(dian)沒耽誤。另外，在(zai)與家長的(de)(de)交流上，我(wo)越來越注重實質(zhi)，從了(le)解孩(hai)子的(de)(de)基本情況轉變(bian)為“用數字(zi)說話”，即(ji)針對試卷(juan)上凸顯出的(de)(de)問題，發(fa)(fa)現孩(hai)子的(de)(de)薄弱環節(jie)，再(zai)有針對性(xing)的(de)(de)復(fu)習(xi)。最(zui)后一階段(duan)的(de)(de)工作，卓有成效(xiao)。其(qi)實，無論是(shi)家長，還是(shi)孩(hai)子，只要(yao)你給(gei)他信心，再(zai)給(gei)他明確要(yao)求(qiu)，事情總(zong)是(shi)能做好的(de)(de)。

　　教學(xue)工作(zuo)的成功開展，離不開學(xue)生和家長的配(pei)合(he)。通過以上兩方面的工作(zuo)，在本學(xue)期，我的教學(xue)工作(zuo)終(zhong)于(yu)跟上了節奏，步入了正規。

　　下一步工作

　　當然，問題仍(reng)然存在(zai)，在(zai)下一階(jie)段，我需要做的事依然很多：

　　一、強化班干部(bu)機(ji)制，爭(zheng)取人人有事做

　　我班(ban)的(de)班(ban)干部工作有一(yi)(yi)定效(xiao)果(guo)，但還沒發揮出最大作用，有時候還略顯困(kun)難(nan)。下一(yi)(yi)步，我將著眼于(yu)如(ru)何培養一(yi)(yi)支得(de)力的(de)班(ban)干部隊伍(wu)，多(duo)跟孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)交流，幫助他們(men)(men)(men)解(jie)決遇到的(de)困(kun)難(nan)，讓他們(men)(men)(men)更(geng)得(de)力！另一(yi)(yi)方面，放(fang)寬眼界，盡量強化每個孩(hai)子(zi)的(de)責任意識，給更(geng)多(duo)的(de)孩(hai)子(zi)分配任務，爭取人人有事做，只有這樣(yang)，班(ban)級常(chang)規管理才能邁上(shang)一(yi)(yi)個新的(de)臺階。

　　二、培養(yang)小老師，減(jian)輕(qing)輔差負擔

　　教師(shi)(shi)的精力畢(bi)竟有限，如果能培養起一(yi)批小(xiao)老(lao)師(shi)(shi)，輔差工作絕對會更(geng)輕松。在(zai)本學期，我(wo)嘗試過“小(xiao)老(lao)師(shi)(shi)”機制，但因為后續工作沒做好，導致流(liu)于(yu)空話(hua)。下學期，我(wo)會注重小(xiao)老(lao)師(shi)(shi)的培養。

　　三、注重培優

　　輔差難(nan)，培(pei)(pei)優更(geng)(geng)難(nan)。常(chang)規教(jiao)學只能培(pei)(pei)養出(chu)符(fu)合要求(qiu)、達標的孩(hai)子(zi)，難(nan)以培(pei)(pei)養出(chu)尖子(zi)生，尖子(zi)生的培(pei)(pei)養，既依賴課內，也依賴課內；既離不(bu)開老(lao)師，更(geng)(geng)離不(bu)開家(jia)長。下(xia)一步(bu)，在(zai)這(zhe)一塊，我(wo)會多(duo)跟家(jia)長交流，挖掘孩(hai)子(zi)們身上的潛(qian)力，培(pei)(pei)養更(geng)(geng)多(duo)的尖子(zi)生。

　　四、抓好常規教(jiao)學

　　常(chang)規教(jiao)學(xue)是(shi)堅定的基石，離不開了常(chang)規教(jiao)學(xue)，教(jiao)師的教(jiao)學(xue)水平無(wu)從體現(xian)(xian)，教(jiao)學(xue)成果更是(shi)奢望。所以，一(yi)定要重視起來。常(chang)規教(jiao)學(xue)并(bing)不難，難的是(shi)抓好細節，發現(xian)(xian)亮點，并(bing)長期(qi)堅持下去(qu)。這就需要教(jiao)師平時多(duo)總(zong)結、多(duo)發現(xian)(xian)、多(duo)記錄、多(duo)學(xue)習(xi)。長此(ci)以往，課堂上一(yi)定能煥發出別樣的光(guang)彩。

　　五、利用好早讀

　　讀(du)(du)書是(shi)語文學習的基礎。但(dan)在眼(yan)下，我(wo)(wo)(wo)班早讀(du)(du)課并沒能發揮(hui)出應有的作用。我(wo)(wo)(wo)期盼朝陽下教室里傳(chuan)出瑯瑯的讀(du)(du)書聲。所以(yi)，如(ru)何利(li)用好早讀(du)(du)，也是(shi)我(wo)(wo)(wo)下一(yi)步要思考的問題。

　　教學是(shi)一(yi)門藝(yi)術(shu)(shu)(shu)，但也是(shi)一(yi)門技(ji)術(shu)(shu)(shu)。藝(yi)術(shu)(shu)(shu)是(shi)個性(xing)的(de)(de)，技(ji)術(shu)(shu)(shu)是(shi)共(gong)性(xing)的(de)(de)。而技(ji)術(shu)(shu)(shu)是(shi)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)前(qian)提，沒有全面共(gong)性(xing)的(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)支(zhi)持，要發(fa)(fa)展(zhan)出個性(xing)的(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)，只(zhi)是(shi)徒勞(lao)的(de)(de)奢(she)望和空(kong)談；反(fan)之，只(zhi)停留在技(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)層面，一(yi)味苦干，只(zhi)抓(zhua)分數，不求(qiu)發(fa)(fa)展(zhan)，也是(shi)目光(guang)短淺的(de)(de)表現。所以(yi)，打(da)好(hao)技(ji)術(shu)(shu)(shu)基礎(chu)，追(zhui)求(qiu)教學藝(yi)術(shu)(shu)(shu)，應是(shi)我的(de)(de)極致追(zhui)求(qiu)。

學年班主任工作總結7

　　忙忙碌碌中，又到(dao)學(xue)(xue)期末。我翻看著(zhu)開(kai)學(xue)(xue)初(chu)的(de)班主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)，回憶著(zhu)一(yi)學(xue)(xue)期的(de)班級管(guan)理工(gong)作(zuo)(zuo)，可以說有得也有失。為了下學(xue)(xue)期更好(hao)地(di)工(gong)作(zuo)(zuo)，現特對(dui)本期工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)以下總結(jie)：

　　開(kai)學(xue)(xue)初，我(wo)給班(ban)級(ji)訂的(de)(de)(de)發展目標是(shi)：自信、熱(re)(re)愛讀書(shu)班(ban)級(ji)。整個學(xue)(xue)期主要圍(wei)繞著此目標在班(ban)內開(kai)展小組(zu)pk和(he)充(chong)分利(li)用班(ban)級(ji)圖(tu)書(shu)角和(he)好書(shu)推薦榜，分享自己優秀讀物，并制(zhi)定(ding)借閱(yue)管(guan)理制(zhi)度(du)，以促(cu)進孩(hai)子(zi)們陽光自信、養成熱(re)(re)愛讀書(shu)的(de)(de)(de)好習(xi)慣。一個學(xue)(xue)期下來(lai)，班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)pk活(huo)動(dong)進行得井然有序，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)參(can)與度(du)也(ye)很高，對班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、紀(ji)律、衛生、安(an)全等(deng)各(ge)項常規工作(zuo)管(guan)理起(qi)到(dao)了(le)很好的(de)(de)(de)輔助作(zuo)用。班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)借閱(yue)管(guan)理制(zhi)度(du)，管(guan)理人認真負(fu)責，同學(xue)(xue)們讀書(shu)熱(re)(re)情(qing)高，每天早上來(lai)了(le)都能自覺安(an)靜(jing)暢游書(shu)海，定(ding)期的(de)(de)(de)讀書(shu)交流活(huo)動(dong)和(he)讀書(shu)摘抄(chao)活(huo)動(dong)也(ye)起(qi)到(dao)了(le)檢測和(he)促(cu)進效(xiao)果，學(xue)(xue)生在此活(huo)動(dong)中也(ye)學(xue)(xue)會了(le)與人分享以及(ji)享受(shou)著分享帶來(lai)的(de)(de)(de)喜悅。

　　本(ben)學(xue)(xue)期，對每(mei)月的立(li)體(ti)作業的落實(shi)收到了較好的效果(guo)，家長們很高興(xing)經常(chang)布置這類實(shi)踐作業，讓學(xue)(xue)生(sheng)在實(shi)踐中學(xue)(xue)會(hui)(hui)觀察、學(xue)(xue)會(hui)(hui)思(si)考、學(xue)(xue)會(hui)(hui)感恩(en)、學(xue)(xue)會(hui)(hui)付出、學(xue)(xue)會(hui)(hui)關愛、擁有(you)積極向上的心態。

　　一個學(xue)期(qi)下來，看(kan)到不(bu)少孩子比以前(qian)更(geng)(geng)陽光(guang)自信了、更(geng)(geng)懂得關(guan)愛他(ta)人、樂于分享……不(bu)禁(jin)感嘆：陪著(zhu)孩子們一路(lu)走來，鑒(jian)證(zheng)著(zhu)他(ta)們的成長中的喜怒哀樂，累并(bing)快(kuai)樂著(zhu)……

　　當然，有(you)(you)得必有(you)(you)失。本學(xue)(xue)期我在班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課的(de)(de)設計上(shang)還不夠精(jing)彩，有(you)(you)人說(shuo)，班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課是班(ban)(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)主陣(zhen)地，上(shang)好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課會(hui)讓班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)有(you)(you)事半(ban)功倍(bei)之(zhi)效(xiao)。所(suo)以，這是我本學(xue)(xue)期的(de)(de)不足(zu)之(zhi)處，也(ye)是我下學(xue)(xue)期班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)中將(jiang)要努力的(de)(de)方向(xiang)。同時，繁忙的(de)(de)工(gong)作(zuo)之(zhi)余，我以后(hou)需(xu)(xu)要做得更多(duo)的(de)(de)是多(duo)親近(jin)學(xue)(xue)生，注重和孩子的(de)(de)'心靈的(de)(de)交流，尤其(qi)是孩子們(men)越(yue)來越(yue)大(da)，比較早熟(shu)，所(suo)以要多(duo)站在孩子的(de)(de)角度(du)看問(wen)題，關注孩子的(de)(de)心理(li)和精(jing)神(shen)世(shi)界(jie)，做孩子的(de)(de)良(liang)師益友。還有(you)(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)pk制度(du)也(ye)需(xu)(xu)要多(duo)向(xiang)有(you)(you)更好(hao)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)策略(lve)的(de)(de)老師學(xue)(xue)習，使之(zhi)更實際，更有(you)(you)效(xiao)。

　　真的很想做一(yi)個能夠真正影響孩子的好老師，自(zi)知(zhi)與(yu)目標甚(shen)遠，但我愿(yuan)在思考中摸索前行，陪著孩子們走(zou)得更高更遠。

學年班主任工作總結8

　　本學期(qi)我擔任初(chu)三（5）班(ban)班(ban)主任工(gong)作(zuo)，經過大家一學期(qi)的努力，班(ban)級學生2人考上(shang)提前批，中考5人上(shang)元濟，10人上(shang)鹽高(gao)，3人上(shang)二高(gao)，取得了不錯的成績。現將一學期(qi)的工(gong)作(zuo)總結(jie)如下：

　　一、營造良好的氛圍。

　　我一直認為(wei)建(jian)立良好的(de)(de)(de)班級(ji)秩序，營造積(ji)極向上的(de)(de)(de)氛圍，是保證學(xue)(xue)(xue)(xue)生高效學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)前(qian)提(ti)，為(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生中(zhong)(zhong)考能考出好成績，故這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)重(zhong)中(zhong)(zhong)之重(zhong)是給學(xue)(xue)(xue)(xue)生營造一個良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍。

　　1、做好各項工作(zuo)(zuo)的(de)檢查督促，在管理上嚴(yan)(yan)字(zi)當頭，依靠規章制度，力求科(ke)學(xue)化、規范化，不因為學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習緊張而(er)放松(song)對(dui)遵守紀律、做好衛生(sheng)(sheng)等工作(zuo)(zuo)的(de)要求。實(shi)踐(jian)證明，抓好紀律、衛生(sheng)(sheng)、兩操工作(zuo)(zuo)，會使學(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)到嚴(yan)(yan)肅緊張、積極向上的(de)氣氛，防止產生(sheng)(sheng)懈怠(dai)情緒。

　　2、深入班級，及時(shi)發現(xian)問(wen)題(ti)，讓班規校規落到(dao)(dao)實(shi)處，力爭(zheng)做到(dao)(dao)了(le)解學生的(de)狀態，了(le)解每一天的(de)情況，發現(xian)問(wen)題(ti)及時(shi)處理。

　　每天早晚(wan)讀在班(ban)上反饋當天每個同學(xue)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)表現情(qing)況，對違反紀(ji)律(lv)的(de)(de)(de)同學(xue)進行批評，并限期改正，在每周的(de)(de)(de)班(ban)會課上，由各小組長(chang)先總(zong)(zong)結本組同學(xue)一周的(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)表現，再(zai)由個宿(su)舍(she)(she)舍(she)(she)長(chang)總(zong)(zong)結本宿(su)舍(she)(she)同學(xue)一周內(nei)務衛(wei)生情(qing)況，然后值周班(ban)干、班(ban)長(chang)總(zong)(zong)結，最后班(ban)主任總(zong)(zong)結，表揚好(hao)的(de)(de)(de)，批評差的(de)(de)(de)，對全班(ban)提出(chu)要求。

　　3、調動學習積極性，形(xing)成刻苦(ku)學習爭先恐后的學風，全面提(ti)高(gao)全班學生(sheng)學習成績，是每一個班主任的首要(yao)任務。

　　這(zhe)方面，我采取了(le)抓兩頭(tou)，帶中間的(de)(de)辦法(fa)，以個別談話為主要工作(zuo)形(xing)(xing)式(shi)，做(zuo)梯隊生(sheng)和后(hou)(hou)進生(sheng)的(de)(de)指導工作(zuo)。對成績好的(de)(de)梯隊內(nei)學(xue)(xue)生(sheng)，要求他們(men)明確目(mu)標，確定(ding)方案，突(tu)破弱點(dian)，保持優(you)勢，同時提出具體措(cuo)施；對成績差的(de)(de)后(hou)(hou)進生(sheng)，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分(fen)表(biao)揚；形(xing)(xing)成了(le)優(you)秀學(xue)(xue)生(sheng)帶頭(tou)，后(hou)(hou)進生(sheng)不甘(gan)落后(hou)(hou)，形(xing)(xing)成積極向上的(de)(de)學(xue)(xue)習風氣(qi)。

　　二、優化班級管理。

　　作為班(ban)主任(ren)，我本(ben)著教書育人、熱愛學(xue)生的原則，運用科學(xue)的班(ban)級管理方法(fa)，力求使(shi)每一個學(xue)生都能全(quan)面健康(kang)的發展，把(ba)班(ban)主任(ren)工作做(zuo)好、做(zuo)實。

　　1、重視(shi)學生心(xin)態的調節 。

　　我們必須面對這(zhe)樣一(yi)(yi)個(ge)事實：在這(zhe)個(ge)世界上(shang)成(cheng)功(gong)卓越者(zhe)少，失敗(bai)(bai)平(ping)庸者(zhe)多。古往今來，成(cheng)功(gong)人士的(de)首要(yao)標志(zhi)，在于他的(de)心態。一(yi)(yi)個(ge)人如(ru)果心態積極(ji)，樂(le)觀(guan)地面對人生，樂(le)觀(guan)地接(jie)受(shou)挑戰和應(ying)付麻(ma)煩事，那他就成(cheng)功(gong)了(le)一(yi)(yi)半。因此，學生在失敗(bai)(bai)挫折面前樹立積極(ji)的(de)心態是十分重要(yao)的(de)。

　　面對本(ben)班學(xue)生的不(bu)自信，我(wo)(wo)盡量幫他(ta)們懂得(de)這個世界上(shang)沒(mei)有任何人能(neng)夠(gou)改變(bian)你，只有你能(neng)改變(bian)自己(ji)。生活中，失(shi)敗(bai)平庸(yong)者多，主(zhu)要是(shi)心(xin)(xin)態(tai)有問題，遇到困難，總是(shi)挑選容易的倒退之(zhi)路，結果陷入失(shi)敗(bai)的深(shen)淵(yuan)；成功(gong)(gong)者，遇到困難，仍然(ran)能(neng)保持積極的心(xin)(xin)態(tai)，所(suo)以他(ta)們成功(gong)(gong)了。在(zai)教育教學(xue)中，我(wo)(wo)始終讓學(xue)生在(zai)心(xin)(xin)底記下“我(wo)(wo)行，我(wo)(wo)能(neng)”等積極的意念(nian)，鼓勵自己(ji)，于是(shi)便(bian)能(neng)想盡辦法(fa)，不(bu)斷前進，直至成功(gong)(gong)。

　　2、深入了解學(xue)(xue)生(sheng)，多和學(xue)(xue)生(sheng)溝通。

　　這學(xue)期由于(yu)臨近中考，考試的(de)(de)(de)次(ci)數相比較多(duo)，學(xue)生(sheng)(sheng)每次(ci)考試后，我就及時了解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)`思想、學(xue)習(xi)和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)情況，以(yi)(yi)便對學(xue)生(sheng)(sheng)進行有針(zhen)對性的(de)(de)(de)教育。此外，為(wei)形成(cheng)學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)夠自我管理(li)的(de)(de)(de)局面，我班(ban)(ban)每日(ri)設立一名值日(ri)班(ban)(ban)長，對當日(ri)進行管理(li)和(he)記(ji)錄，既(ji)鍛(duan)煉了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)管理(li)能(neng)力，也使得學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)夠達(da)到(dao)互管的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。通過以(yi)(yi)上(shang)措施(shi)的(de)(de)(de)實施(shi)，是(shi)班(ban)(ban)級達(da)到(dao)較好的(de)(de)(de)狀(zhuang)態(tai)和(he)環境，為(wei)學(xue)習(xi)打下(xia)堅實基(ji)礎。

　　在(zai)學(xue)生(sheng)緊張的(de)(de)(de)學(xue)習中，添加適當的(de)(de)(de)催化劑，會使學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)頭腦更(geng)靈活，更(geng)能(neng)感受(shou)到(dao)學(xue)習的(de)(de)(de)樂趣。本學(xue)期課外活動(dong)(dong)(dong)較多(duo)，這些活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)開展無(wu)不(bu)讓我班歷歷在(zai)目(mu)，活動(dong)(dong)(dong)中，我班的(de)(de)(de)每一個學(xue)生(sheng)都努力(li)扮(ban)演好自己的(de)(de)(de)角色(se)，帶給我們(men)的(de)(de)(de)不(bu)止是(shi)(shi)激情，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)感動(dong)(dong)(dong)，是(shi)(shi)無(wu)形的(de)(de)(de)但能(neng)量(liang)巨大的(de)(de)(de)團結(jie)，在(zai)活動(dong)(dong)(dong)中形成團結(jie)的(de)(de)(de)習慣，感受(shou)班級的(de)(de)(de)溫(wen)馨，使班集體形成一股巨大的(de)(de)(de)凝聚力(li)。相信(xin)這是(shi)(shi)孩子(zi)們(men)在(zai)本學(xue)期收獲知識以外的(de)(de)(de)最(zui)大的(de)(de)(de)財富。

　　3、加強與(yu)家長的(de)溝通(tong)。

　　我(wo)經常與(yu)家長(chang)取得聯系(xi)，爭取積極(ji)作好合(he)力教育工作。主(zhu)要是通過電話(hua)聯系(xi)，讓家長(chang)第一(yi)時間了(le)解學(xue)(xue)生最近的學(xue)(xue)習(xi)情況等，匯報其(qi)子(zi)女在校各方面的表現。邀(yao)其(qi)父母對其(qi)子(zi)女加入約束，控制(zhi)其(qi)自(zi)由度，使(shi)其(qi)健康正常成(cheng)長(chang)。有時邀(yao)請家長(chang)來學(xue)(xue)校面談或到學(xue)(xue)生家中了(le)解情況。與(yu)家長(chang)取得了(le)共識，學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)、品(pin)德上等問題(ti)的解決都收到了(le)事(shi)半(ban)功(gong)倍的效果。

　　總之，班主任工(gong)作是零碎的(de)(de)，是繁雜的(de)(de)，更(geng)是辛(xin)苦的(de)(de)。但是，經過本(ben)人(ren)一學(xue)期的(de)(de)辛(xin)勤耕耘，我做到了天天早(zao)到校，晚回(hui)家(jia)，絕大多數時間都與學(xue)生在一起學(xue)習，一起活動，一起談笑(xiao)。應該說(shuo)有付出，就(jiu)有收(shou)獲(huo)：我班2人(ren)考(kao)上提前批，中考(kao)5人(ren)上元濟，10人(ren)上鹽高(gao)，3人(ren)上二高(gao)，取得了不錯的(de)(de)成績(ji)。

學年班主任工作總結9

　　又是一(yi)個(ge)暖冬(dong)，雖然對于(yu)(yu)生活方便了不少，愛美的(de)女孩子(zi)們也不用穿過(guo)于(yu)(yu)臃(yong)腫的(de)棉衣(yi)，但是人(ren)(ren)們心中卻有著一(yi)絲不安————大自(zi)然，你到底要怎樣(yang)？怎樣(yang)來懲罰人(ren)(ren)

　　們對你的破壞？

　　在這樣(yang)的一(yi)個暖冬中，我們迎來了(le)新的一(yi)年，迎來了(le)期末，也即將(jiang)迎來春節。

　　送走了(le)我的(de)本屆高三畢業生，在沉浸在與他們難(nan)舍的(de)情感中，矛(mao)盾的(de)接下了(le)新的(de)高一16班(ban)，之(zhi)所以矛(mao)盾，是因為困擾著我的(de)頸椎病一天(tian)(tian)天(tian)(tian)的(de)加重著，而(er)心情，似乎也有(you)些疲憊了(le)……

　　面(mian)對(dui)著(zhu)一張張陌生的(de)面(mian)孔，我所能做的(de)，就是打起精神了……

　　一，軍訓。

　　那時(shi)一(yi)段真的(de)可以用“苦不堪言”來(lai)形(xing)容的(de)日子。可惡(e)的(de)“花粉過(guo)敏”，折(zhe)磨著(zhu)(zhu)我，而教官的(de)懶惰，更加(jia)劇著(zhu)(zhu)這種“折(zhe)磨”。只有一(yi)個念頭(tou)———趕快結(jie)束。

　　二，常規管理。

　　經(jing)過了初四的(de)緊張學習(xi)，孩子們似乎有(you)(you)些放松了，不(bu)光是表現在學習(xi)態度上，行為規(gui)范方面也大(da)大(da)的(de)打了折扣，再加上來(lai)自(zi)各個不(bu)同的(de)地方，要求也不(bu)一樣。所以“收心”和(he)行為習(xi)慣的(de).養成(cheng)教育(yu)就(jiu)成(cheng)了本學期班級工作重點。利用(yong)一切可以利用(yong)的(de)機會，反復的(de)對校規(gui)校紀班規(gui)班法進行不(bu)同形式的(de)學習(xi)，當然，對違反了這些規(gui)定(ding)的(de)學生嚴格(ge)的(de)批評更是必不(bu)可少(shao)的(de)而(er)且也是最為有(you)(you)效的(de)。

　　剛一(yi)開(kai)始，同學們(men)感到的(de)(de)(de)(de)是(shi)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)過于嚴(yan)格(ge)和(he)近乎不(bu)近情理，但是(shi)隨著(zhu)班級面貌的(de)(de)(de)(de)一(yi)天(tian)天(tian)的(de)(de)(de)(de)改善和(he)各種榮譽(yu)的(de)(de)(de)(de)接踵而至(zhi)，越來越多(duo)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子開(kai)始理解他們(men)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)。我(wo)(wo)(wo)也一(yi)天(tian)天(tian)的(de)(de)(de)(de)喜歡上了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子們(men)（雖然(ran)表達的(de)(de)(de)(de)還是(shi)很(hen)少）。語文(wen)仲老(lao)(lao)師(shi)經常把(ba)孩(hai)(hai)子們(men)在周(zhou)記中(zhong)對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)評價及時的(de)(de)(de)(de)反饋給(gei)我(wo)(wo)(wo)（當然(ran)是(shi)盡挑好的(de)(de)(de)(de)說(shuo)了），每(mei)每(mei)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)很(hen)感動(dong)又很(hen)高興。尤其是(shi)過元(yuan)旦的(de)(de)(de)(de)那天(tian)，當孩(hai)(hai)子們(men)一(yi)同大聲喊(han)出“王老(lao)(lao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)愛您(nin)！”時，幾個月來的(de)(de)(de)(de)身心(xin)疲(pi)憊一(yi)瞬間消失的(de)(de)(de)(de)無(wu)影無(wu)蹤(zong)……

　　三，對學校各項工作的完成情況

　　（略）

　　四，教學及教學輔助

　　（略）

　　從來沒把自己的職(zhi)(zhi)業看的多么高大(da)，只是職(zhi)(zhi)業而已，但既然干(gan)了這(zhe)一行(xing)，就把它做(zuo)好，想辦法讓自己開(kai)心一點(dian)吧！其實當你用(yong)心去(qu)做(zuo)了時(shi)候，當然也會得(de)到回(hui)報——那就是孩(hai)子們的愛！

學年班主任工作總結10

　　一(yi)個學(xue)期很快結束(shu)了(le)，在(zai)領導(dao)和各位老(lao)師的(de)(de)關心(xin)和幫助下，順利(li)走過了(le)一(yi)學(xue)期。現在(zai)就把一(yi)學(xue)期的(de)(de)工(gong)作情況總(zong)結一(yi)下。

　　一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質

　　對初一新(xin)生(sheng)(sheng)，必(bi)須先(xian)規范學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)行為，提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)素質，與其(qi)他班(ban)主任一樣，經常(chang)(chang)性地加(jia)強對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)集會，晨讀(du)、課(ke)(ke)間操(cao)，衛生(sheng)(sheng)清潔保持工作等督促檢查，經常(chang)(chang)性、隨意性地觀(guan)察其(qi)他任課(ke)(ke)教師上(shang)課(ke)(ke)時(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)和紀律狀況(kuang)在(zai)深入學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)，生(sheng)(sheng)活和活動(dong)中(zhong)及時(shi)了解，關(guan)心、教育并且(qie)督促其(qi)良(liang)好的(de)習(xi)慣(guan)養成。

　　我當班(ban)主任力爭做到兩點：

　　一是尊(zun)(zun)重每(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)，滿足學(xue)(xue)生(sheng)尊(zun)(zun)重的(de)需要，承認的(de)需要，情感的(de)需要，努力克服(fu)固執(zhi)己見，偏(pian)激的(de)思維方式，尊(zun)(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)個性發展，為孩子的(de)成長創造一個愉快的(de)心理運(yun)動空間；

　　二是善待每(mei)一個學生，用(yong)真誠(cheng)的(de)愛心(xin)對(dui)待每(mei)一個孩(hai)子。對(dui)于優等(deng)生，不掩飾他(ta)們的(de)缺點，積極(ji)引導他(ta)們揚(yang)長改過(guo)，努力使其達到卓(zhuo)越。我(wo)班(ban)的(de)周琦同學各(ge)方(fang)面(mian)表現相(xiang)當不錯(cuo)，是一個品學兼優的(de)學生，但就(jiu)是缺乏膽量，上(shang)課(ke)時(shi)很少積極(ji)發(fa)言(yan)。針對(dui)這一點，我(wo)找她(ta)談(tan)心(xin)，幫她(ta)找原因并鼓(gu)勵(li)她(ta)大(da)膽發(fa)言(yan)。在(zai)我(wo)上(shang)課(ke)時(shi)，有意找她(ta)回答問題，并適當給以鼓(gu)勵(li)，鍛煉她(ta)的(de).膽量。通過(guo)這樣的(de)鍛煉取(qu)得了一定效。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。

　　班(ban)(ban)里(li)制訂的(de)(de)各種(zhong)規章(zhang)制度(du)要件件落實如果(guo)只靠班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任一(yi)(yi)(yi)個人的(de)(de)話，就會力不從心，這時(shi)候就要發動(dong)班(ban)(ban)干部(bu)的(de)(de)作用(yong)，讓學(xue)(xue)(xue)生做(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主(zhu)(zhu)人，班(ban)(ban)級(ji)管理的(de)(de)主(zhu)(zhu)體，培養自我管理意識和自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)能力，值日班(ban)(ban)干部(bu)每天輪(lun)流等級(ji)考勤，維持紀律等，并利用(yong)班(ban)(ban)會或業余時(shi)間經常(chang)開展一(yi)(yi)(yi)些豐富(fu)多(duo)彩的(de)(de)活(huo)動(dong)。在另(ling)一(yi)(yi)(yi)方面，我自己也以(yi)身(shen)作則，努力做(zuo)做(zuo)事(shi)的(de)(de)榜(bang)樣，勤跟班(ban)(ban)，使班(ban)(ban)風(feng)正，學(xue)(xue)(xue)風(feng)濃。

　　鼓勵(li)學生參(can)(can)與各(ge)項活動(dong)：如積極(ji)參(can)(can)與學校(xiao)組織(zhi)各(ge)項活動(dong)，積極(ji)報(bao)名參(can)(can)加(jia)校(xiao)運會，拔河(he)比賽取(qu)得(de)了第(di)二(er)名；20乘50接力第(di)三名；廣播(bo)操比賽第(di)四名；語文課本劇表演三等獎，等等。這些集體(ti)活動(dong)都(dou)要學生齊心協力，一起(qi)來完成。

　　三、建立良好的和諧的師生關系，在愛心中與學生一道成長

　　老輩(bei)教育(yu)家夏丐尊先生(sheng)說過：“沒有情感(gan)，沒有愛，也就沒有教育(yu)。”所(suo)以(yi)平時(shi)我(wo)(wo)注意與學生(sheng)交朋友(you)，談心，在學習上給(gei)予關(guan)(guan)心與愛護，在精神上給(gei)予鼓(gu)勵與支(zhi)持，使(shi)學生(sheng)感(gan)到老師(shi)的(de)溫暖，從而“親其師(shi)，信其道。”與此同時(shi)，我(wo)(wo)還注意培養他們(men)同學的(de)友(you)愛之(zhi)情，營(ying)造融洽和諧的(de)人際關(guan)(guan)系，使(shi)同學們(men)之(zhi)間親如手(shou)足。

　　1、教育(yu)學(xue)生(sheng)努力學(xue)習(xi)，完成學(xue)習(xi)任務

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)主要任務是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要有明確的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目的(de)，端正學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)，遵守學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)紀律，指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生制(zhi)定好適(shi)合自己(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)自覺(jue)性，養(yang)成良好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績。為將來報效祖國，振(zhen)興中華民族(zu)，打下良好基礎(chu)。

　　2、關心(xin)學生(sheng)身(shen)心(xin)健康(kang)，促(cu)進學生(sheng)全面發展

　　要對學生全面負責，不僅要關心(xin)學生的(de)(de)課業(ye)學習，而且要引導他們開展(zhan)有益的(de)(de)科技和(he)文化活動，及社(she)會實(shi)踐(jian)活動。以培養他們的(de)(de)勞動觀念(nian)和(he)為(wei)人民服務的(de)(de)思(si)想，養成良(liang)好習慣(guan)，增加社(she)會知(zhi)識，掌握一定的(de)(de)生產知(zhi)識和(he)技能，增長實(shi)際才干。

　　四、重視與家長的聯系，雙向管好學生。

　　學生與(yu)進(jin)步，集體(ti)的成(cheng)長(chang)(chang)，離不開教師，也離不開家(jia)(jia)長(chang)(chang)。為(wei)了更好(hao)(hao)的全面了解學生情況，我通(tong)過多(duo)種形式與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)建立(li)密切(qie)聯(lian)系，進(jin)行(xing)友好(hao)(hao)交往。贏(ying)得了家(jia)(jia)長(chang)(chang)的信任，鼓勵和支持。同時對家(jia)(jia)長(chang)(chang)提出要求：為(wei)孩(hai)子在家(jia)(jia)里(li)創造(zao)必要的學習環境(jing)，為(wei)孩(hai)子做好(hao)(hao)榜樣(yang)。

　　五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮如紐帶作用。

　　在與(yu)任(ren)課(ke)教師(shi)的(de)(de)(de)交往中，我尊重他們的(de)(de)(de)意見，在這方面，我平(ping)時注意道多(duo)教育學生，要有禮貌(mao)，尊重老師(shi)的(de)(de)(de)勞動，樹立(li)老師(shi)的(de)(de)(de)威信，增(zeng)進(jin)師(shi)生情誼(yi)。

　　六、存在的不足，需要改進的地方

　　1、期末復(fu)習階(jie)段(duan)后(hou)進(jin)生狀態很不好。以后(hou)要(yao)多注意復(fu)習階(jie)段(duan)學生的(de)心理輔導與思想教育。

　　2、學生盡管(guan)上課看起來似乎(hu)很認真，但是聽課效(xiao)率仍(reng)然(ran)不(bu)高(gao)。

　　在今后的(de)班(ban)主任工作中，要更注重學(xue)生的(de)思想動態，使班(ban)級更有凝(ning)聚力，把班(ban)級工作做的(de)更上一層樓。

學年班主任工作總結11

　　初為班主(zhu)任(ren)，在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)此(ci)文轉自工(gong)作上都經(jing)受(shou)了鍛煉(lian)，感觸頗(po)深(shen)，在(zai)學(xue)校領導的(de)支持下(xia)，我順利地(di)完成(cheng)了這學(xue)期(qi)學(xue)校布置(zhi)的(de)各項任(ren)務。將本學(xue)期(qi)的(de)班主(zhu)任(ren)工(gong)作做以回顧總結(jie)：

　　一、把握班級情況

　　基本情(qing)況(kuang)：從(cong)成(cheng)績來看，我(wo)班(ban)學生(sheng)(sheng)總(zong)體智力水平良好，有(you)個(ge)別(bie)尖子(zi)生(sheng)(sheng)也(ye)有(you)學困生(sheng)(sheng)。全班(ban)共有(you)33名學生(sheng)(sheng)，有(you)部分學生(sheng)(sheng)上課經常(chang)注意力不集中(zhong)、遲到(dao)；也(ye)有(you)一(yi)些學生(sheng)(sheng)缺乏學習熱情(qing)，上課自(zi)由(you)散漫，常(chang)規差。其中(zhong)朵建江和賀旺是這個(ge)班(ban)最(zui)主要(yao)的(de)兩個(ge)問(wen)題學生(sheng)(sheng)。

　　二、了解班干部的分工

　　由于(yu)(yu)我(wo)(wo)所接的(de)(de)這個班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)隊伍健全，為了不(bu)引起學生(sheng)的(de)(de)敵對情(qing)緒(xu)我(wo)(wo)沒有重選。我(wo)(wo)認真了解了班(ban)(ban)(ban)干部(bu)的(de)(de)分(fen)工(gong)(gong)情(qing)況。對待(dai)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)，我(wo)(wo)積(ji)(ji)級引導，大膽使用，注意培養他們的(de)(de)工(gong)(gong)作能力(li)，要(yao)求他們以(yi)身作則，“各守其位，各司其職(zhi)，各盡其責”。另外，利用班(ban)(ban)(ban)會(hui)課定(ding)期召開班(ban)(ban)(ban)干部(bu)會(hui)議，研究(jiu)解決出現的(de)(de)問題，同時布置新的(de)(de)工(gong)(gong)作和任務(wu)。這樣，由于(yu)(yu)這些(xie)小班(ban)(ban)(ban)干部(bu)們的(de)(de)積(ji)(ji)級配合，以(yi)身作則，從而帶動全班(ban)(ban)(ban)，收到了好的(de)(de)成(cheng)效。

　　三、加強行為養成教育

　　無(wu)規(gui)矩不成方圓(yuan)，作為一個(ge)新班主任教(jiao)師，我(wo)(wo)更加明(ming)白(bai)，在(zai)工作之(zhi)初一定(ding)要嚴格要求學(xue)(xue)生(sheng)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)紀律意識(shi)，才能(neng)確(que)保班級工作的(de)(de)穩定(ding)有序。在(zai)工作中，我(wo)(wo)堅持賞罰分明(ming)的(de)(de)原則：對學(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極進取的(de)(de)行(xing)為及時地進行(xing)鼓勵，樹(shu)立(li)其(qi)(qi)自(zi)信心(xin)，引導其(qi)(qi)積(ji)極向上(shang)(shang)，也(ye)為其(qi)(qi)他學(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立(li)起學(xue)(xue)習的(de)(de)榜樣；對違紀的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)會(hui)對其(qi)(qi)提(ti)出批評，進行(xing)深入的(de)(de)思想教(jiao)育，務必另(ling)其(qi)(qi)意識(shi)到(dao)自(zi)身(shen)錯誤。經過楊(yang)老師、阿老師的(de)(de)通力配合，一個(ge)學(xue)(xue)期下來(lai)，班上(shang)(shang)學(xue)(xue)生(sheng)紀律遵守(shou)情況有所改進，學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)夠自(zi)覺遵守(shou)紀律，上(shang)(shang)課(ke)自(zi)由散漫的(de)(de)`情況減少了，遲到(dao)曠課(ke)的(de)(de)情況也(ye)大(da)有好(hao)轉，學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)主動(dong)性(xing)大(da)大(da)提(ti)高(gao)。尤其(qi)(qi)是朵(duo)建江和賀旺(wang)同(tong)學(xue)(xue)進步非常明(ming)顯。

　　四、將德育工作滲透到日常工作中

　　十年樹(shu)木，百年樹(shu)人(ren)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)校里不僅應當學(xue)(xue)(xue)知識，更要學(xue)(xue)(xue)做(zuo)人(ren)。在班級工作(zuo)中，我(wo)堅(jian)持(chi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行道德教育(yu)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的良(liang)好品(pin)格(ge)，幫助(zhu)建立完善的人(ren)格(ge)。我(wo)從以下幾(ji)點著手做(zuo)起：

　　1、樹立榜樣。

　　俗話說(shuo)“說(shuo)一(yi)千，道一(yi)萬，不如(ru)親身(shen)示范。”榜樣的(de)力量是無窮的(de)。學高為師，身(shen)正(zheng)為范，班(ban)主任言行舉(ju)止尤為重(zhong)要(yao)。要(yao)求學生不遲到，不曠課，班(ban)主任首先要(yao)做(zuo)到；要(yao)求學生講文(wen)明，講衛生，班(ban)主任一(yi)定要(yao)做(zuo)好。平(ping)時注(zhu)意嚴(yan)于(yu)律已，以身(shen)作則，時時提醒自己為人師表，同(tong)時也贏(ying)得了學生的(de)尊重(zhong)。

　　2、寓教(jiao)于樂，以(yi)多種形(xing)式規范(fan)學生行為(wei)

　　心理(li)學告訴我們：人(ren)的接受心理(li)由觀察能(neng)力、感知能(neng)力、認(ren)識(shi)水平、興趣(qu)愛好等(deng)心理(li)因(yin)素(su)構(gou)成，因(yin)此，具有廣(guang)泛性(xing)(xing)、多樣性(xing)(xing)、綜合(he)性(xing)(xing)的特點，單一的教育管理(li)方式不適(shi)(shi)合(he)人(ren)的接受心理(li)，開展豐富(fu)多彩的活動(dong)，寓教于(yu)樂中正好適(shi)(shi)合(he)學生的心理(li)特點，能(neng)提高教育管理(li)的可接受性(xing)(xing)。

　　3、用(yong)心(xin)關愛學生(sheng)

　　在(zai)(zai)這一(yi)學(xue)(xue)期(qi)里，我找學(xue)(xue)生(sheng)進行過多(duo)次的(de)(de)(de)談話，進行了多(duo)方面的(de)(de)(de)交(jiao)流及溝通(tong)。我們班上(shang)(shang)的(de)(de)(de)大部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)很明白事理(li)的(de)(de)(de)，只是(shi)在(zai)(zai)自制能力上(shang)(shang)有(you)(you)些欠缺。于是(shi)，我經常(chang)找學(xue)(xue)生(sheng)進行深入(ru)地交(jiao)流，了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)否有(you)(you)學(xue)(xue)習上(shang)(shang)或生(sheng)活上(shang)(shang)的(de)(de)(de)困惑(huo)，了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)心理(li)，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)多(duo)進行鼓勵教育，建立其自信(xin)心，維護他們的(de)(de)(de)自尊心，引導(dao)他們全(quan)身心地投入(ru)到學(xue)(xue)習當中。

　　總(zong)的說來，通過這半學(xue)期(qi)的工(gong)作(zuo)，我(wo)班(ban)情況基本(ben)穩定(ding)，學(xue)生對(dui)學(xue)習有(you)較(jiao)大的熱情，學(xue)生成績總(zong)體上保持在一(yi)定(ding)的水平(ping)，尖子(zi)生成績突出，后(hou)進生有(you)所進步。總(zong)之，在這半學(xue)期(qi)的班(ban)主任工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)也領悟了一(yi)個道理，對(dui)學(xue)生應嚴中(zhong)有(you)愛，以愛動其(qi)心，以嚴導(dao)其(qi)行(xing)，既要(yao)嚴格要(yao)求，又要(yao)給予最大的尊重。

　　不足之處：

　　1、由(you)于是新班主任不會(hui)合理安排時間不是很會(hui)工(gong)作，再加上還(huan)有(you)六年級(ji)畢(bi)業(ye)班的(de)原因感覺工(gong)作又多又忙(mang)，和(he)學生交流的(de)時間少。

　　2、在班干(gan)部的培養上(shang)，一直成效不(bu)大，班干(gan)部起到的作用不(bu)是很明顯。

　　3、后進生的轉化效果不太明顯。

　　4、對(dui)住校生的關心(xin)還不夠。

　　五．努力方向

　　下學期(qi)我將(jiang)投入(ru)更(geng)多的精力，放在(zai)班風建設。充分(fen)調動班干部和積極分(fen)子的力量影響帶動其(qi)他學生從(cong)而使(shi)自己的工作(zuo)更(geng)細致(zhi)、更(geng)有成就感。

學年班主任工作總結12

　　全班58人(ren)，女生(sheng)35人(ren)，男生(sheng)23人(ren)。總體(ti)上學(xue)習(xi)基礎相對較好，學(xue)習(xi)積極性(xing)較高。高三的第一學(xue)期即將結束，回顧過去，有(you)(you)得有(you)(you)失(shi)。立足現在，展望(wang)明天，唯有(you)(you)抓住(zhu)今天，才能贏得未來(lai)。具體(ti)總結如(ru)下：

　　一、抓實管理，有序運行

　　進入(ru)高三，學(xue)生(sheng)學(xue)習壓(ya)力加大(da)，大(da)部分學(xue)生(sheng)能(neng)嚴格(ge)自律，但(dan)也有少(shao)數學(xue)生(sheng)需要加強紀律約(yue)束，為此(ci)，繼續抓(zhua)(zhua)好出勤(qin)率、出操、清(qing)潔(jie)等日常事(shi)務，完(wan)善請假制度，重視學(xue)校風紀評比，抓(zhua)(zhua)風紀以(yi)促學(xue)習，取得了良好效果。在師生(sheng)共同努力下，本學(xue)期流動紅旗每月“飄揚(yang)”。

　　二、鼎力支持，高效工作

　　本(ben)學期學校(xiao)工作重(zhong)大(da)，事務繁(fan)雜(za)，本(ben)班密(mi)切(qie)協作，主要完成(cheng)以(yi)下任務：

　　1、認(ren)真對(dui)待，做好(hao)(hao)高考(kao)報(bao)名(ming)工(gong)作(zuo)(zuo)。本(ben)著對(dui)考(kao)生高度負責的態度，事先作(zuo)(zuo)好(hao)(hao)動員(yuan)，強調報(bao)名(ming)工(gong)作(zuo)(zuo)的重要性和(he)嚴肅性，要求學生仔細填寫表格，反復(fu)查對(dui)信(xin)息，確保了(le)全班51人報(bao)名(ming)工(gong)作(zuo)(zuo)準確有序進行，包括收費工(gong)作(zuo)(zuo)在(zai)內，沒有出(chu)現一(yi)絲差(cha)錯(cuo)，圓滿完成任務(wu)。

　　2、家(jia)校互動，細心(xin)組織(zhi)家(jia)長會。讓家(jia)長、考生了解高(gao)考報名事項，明白考試(shi)復(fu)習(xi)的(de)意義，清(qing)醒知(zhi)曉考生復(fu)習(xi)備(bei)考的(de)狀(zhuang)況，冷靜地采取(qu)對(dui)策，并要求家(jia)長關(guan)注子(zi)女(nv)學習(xi)和生活，對(dui)子(zi)女(nv)的(de)復(fu)習(xi)備(bei)考要有(you)平(ping)和的(de).心(xin)態。有(you)進步及(ji)時鼓(gu)勵(li)，有(you)困難及(ji)時化(hua)解，為他（她）們營(ying)造一個(ge)安靜、祥和的(de)復(fu)習(xi)備(bei)考氛圍。

　　3、活(huo)躍生(sheng)活(huo)，積極參加文(wen)(wen)體(ti)活(huo)動(dong)。本學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)校舉辦了第29屆運(yun)動(dong)會和(he)首(shou)屆科技體(ti)育(yu)文(wen)(wen)化節活(huo)動(dong)，我(wo)班(ban)精心(xin)策(ce)劃校運(yun)會入場式(shi)，認真挑選運(yun)動(dong)員(yuan)，充分準備，既(ji)作(zuo)為一次(ci)體(ti)育(yu)競賽(sai)(sai)活(huo)動(dong)，也把它看(kan)成是一次(ci)健身休閑，調節身心(xin)、提升(sheng)班(ban)級成員(yuan)凝聚力的機(ji)會。鼓動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與師生(sheng)書(shu)畫攝影比賽(sai)(sai)活(huo)動(dong)，我(wo)班(ban)劉曉(xiao)瑩同(tong)學(xue)(xue)(xue)獲(huo)得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)書(shu)法比賽(sai)(sai)一等(deng)獎。

　　4、舒緩壓力，加強學(xue)(xue)生(sheng)心理(li)調適(shi)。注(zhu)意(yi)引(yin)導本班學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會正確(que)處(chu)理(li)人際關(guan)系(xi)，明確(que)學(xue)(xue)習(xi)目的(de)和意(yi)義，正確(que)對待人生(sheng)中遇到的(de)問(wen)題(ti)和困難，樂觀積極地面對人生(sheng)。經(jing)常提示學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會放松，注(zhu)意(yi)勞逸結合，輕裝(zhuang)上陣，增強復習(xi)效果。

　　5、滿懷信心(xin)，迎接(jie)教學(xue)(xue)水平評估(gu)(gu)。為了通過本次評估(gu)(gu)，全校上下為此做了長期的充足準備，師生上下為此付出無(wu)數心(xin)血。評估(gu)(gu)期間，我班學(xue)(xue)生緊密配(pei)合(he)科任教師的課堂教學(xue)(xue)工作，為學(xue)(xue)校最(zui)終以(yi)優秀(xiu)等級通過評估(gu)(gu)作出了自己應有的貢獻。

　　6、防范危險(xian)，組(zu)織學生(sheng)(sheng)疏(shu)散(san)演習。為增(zeng)強學生(sheng)(sheng)安全意識，增(zeng)長緊(jin)急(ji)避(bi)險(xian)的經驗和知識，12月23日，成(cheng)功組(zu)織實施內(nei)宿生(sheng)(sheng)參加的緊(jin)急(ji)情(qing)況疏(shu)散(san)演習。

　　三、搞好復習，協調關系

　　扎實開(kai)展(zhan)一(yi)輪復習(xi)工作，是明年高考勝利(li)的保證。為(wei)此，一(yi)方(fang)面，要求學生(sheng)全力以赴，珍惜時間，講究(jiu)學法，勤學苦(ku)練，提高效(xiao)(xiao)率，過好(hao)單元關(guan)和月考關(guan)；加強激(ji)勵，增強學生(sheng)自信；搞好(hao)課室布(bu)置(zhi)，注意營造良好(hao)的學習(xi)氛(fen)圍；開(kai)展(zhan)談心活動，解決學生(sheng)思想障礙(ai)。另(ling)一(yi)方(fang)面，注意協(xie)調各科任教師工作，特別是加強基礎科教師的協(xie)作，科學分配時間，做好(hao)學習(xi)輔導工作，互通情(qing)況，共同幫教，形成(cheng)合力，提高工作成(cheng)效(xiao)(xiao)。

　　四、改進不足，不斷進步

　　目(mu)前班級總體運(yun)行正常，形成了教學(xue)相(xiang)長的(de)(de)(de)良性循環，呈(cheng)現出(chu)積極的(de)(de)(de)發展態勢；但是(shi)也(ye)存(cun)在(zai)一些(xie)發展中的(de)(de)(de)問題，如學(xue)生成績(ji)的(de)(de)(de)兩極分化、少數學(xue)生學(xue)法欠佳，影響成績(ji)的(de)(de)(de)提(ti)高、一些(xie)學(xue)生信(xin)心不足等(deng)，需(xu)要在(zai)今后在(zai)工作中加(jia)以(yi)解(jie)決。特別(bie)是(shi)隨著(zhu)高考(kao)的(de)(de)(de)臨近，要關注學(xue)生的(de)(de)(de)心理變(bian)化和(he)思(si)想動向，加(jia)強師生溝通，對出(chu)現的(de)(de)(de)心理焦慮等(deng)消極情(qing)緒要及時加(jia)以(yi)疏導。

學年班主任工作總結13

　　一(yi)(yi)年級(ji)下學期(qi)(qi)工作接近(jin)尾(wei)聲了(le)，回(hui)顧班(ban)級(ji)中(zhong)(zhong)的(de)(de)點點滴滴，所付出的(de)(de)辛苦沒有白費。孩子們已經(jing)是(shi)真正的(de)(de)小(xiao)學生了(le)。一(yi)(yi)年級(ji)是(shi)校(xiao)園生活(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)一(yi)(yi)個起步階(jie)段(duan)，很多(duo)的(de)(de)習(xi)慣都在將來(lai)的(de)(de)學習(xi)生活(huo)中(zhong)(zhong)起到舉足(zu)輕重的(de)(de)作用。回(hui)首一(yi)(yi)學期(qi)(qi)的(de)(de)工作，有成(cheng)績亦(yi)有不足(zu)。就本學期(qi)(qi)工作的(de)(de)開展談(tan)一(yi)(yi)談(tan)：

　　一、重視培養孩子們的行為習慣

　　各種(zhong)習慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)養成是(shi)形(xing)成良(liang)好班風班貌的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，一年級則是(shi)良(liang)好習慣(guan)(guan)養成的(de)(de)(de)(de)最初時期。我覺(jue)得培(pei)(pei)養良(liang)好的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)關鍵是(shi)要(yao)培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)意(yi)識，使他們做(zuo)到老師在與(yu)不在一個樣(yang)(yang)(yang)(yang)。如果(guo)一個班級形(xing)成了(le)(le)(le)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)班風，學(xue)(xue)(xue)(xue)生會(hui)在各方面得到提升。對于這一點(dian)(dian)，我一直在努力中。因為我覺(jue)得孩(hai)子們要(yao)做(zuo)到這點(dian)(dian)，真的(de)(de)(de)(de)很難。多(duo)數小(xiao)孩(hai)都有這樣(yang)(yang)(yang)(yang)或那樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)問題。我根(gen)據一年級孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)，采用各種(zhong)比(bi)賽來鞏固學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)良(liang)好習慣(guan)(guan)。我們班的(de)(de)(de)(de)很多(duo)同學(xue)(xue)(xue)(xue)進步是(shi)巨大的(de)(de)(de)(de)，一個學(xue)(xue)(xue)(xue)期下(xia)(xia)來，一下(xia)(xia)子長大了(le)(le)(le)很多(duo)，懂事了(le)(le)(le)很多(duo)，現(xian)在都是(shi)老師的(de)(de)(de)(de)好幫手。你瞧文(wen)斌上課總(zong)是(shi)坐的(de)(de)(de)(de)那么(me)端正，再也不像上學(xue)(xue)(xue)(xue)期那樣(yang)(yang)(yang)(yang)上課就(jiu)會(hui)隨便站起了(le)(le)(le)走動了(le)(le)(le)。你看小(xiao)宇(yu)的(de)(de)(de)(de)字(zi)寫的(de)(de)(de)(de)多(duo)么(me)認真了(le)(le)(le)，再也不像上學(xue)(xue)(xue)(xue)期那樣(yang)(yang)(yang)(yang)草上飛了(le)(le)(le)。

　　二、關心孩子

　　我們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)學生有大部分都是留守兒童，常(chang)年(nian)見(jian)不(bu)到(dao)自己的(de)(de)(de)(de)爸爸媽媽是很正常(chang)的(de)(de)(de)(de)。我作為班主任(ren)就像他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)父母一(yi)樣(yang)，愛著這(zhe)(zhe)群孩子。愛是無聲的(de)(de)(de)(de)語言，是教師(shi)溝通學生思想(xiang)和(he)(he)感(gan)(gan)情最有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)手段(duan)，想(xiang)要管理(li)好班級，必須關心、了解每一(yi)位(wei)學生。低年(nian)級的(de)(de)(de)(de)孩子會經(jing)常(chang)圍著老師(shi)轉，我也借機把(ba)孩子叫到(dao)身邊，和(he)(he)他(ta)們(men)(men)聊聊天：告訴(su)他(ta)們(men)(men)這(zhe)(zhe)幾天天氣冷，要多穿衣(yi)服，防(fang)止感(gan)(gan)冒；學習用品夠(gou)不(bu)夠(gou)用；有什么開心與(yu)不(bu)開心和(he)(he)老師(shi)分享等等；還告訴(su)他(ta)們(men)(men)這(zhe)(zhe)幾天進步(bu)了！今(jin)天和(he)(he)同學吵(chao)架是不(bu)應該的(de)(de)(de)(de)……在這(zhe)(zhe)種輕松(song)的(de)(de)(de)(de)聊天氛圍下，把(ba)握好時機的(de)(de)(de)(de)`，自然而然地提(ti)出對他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)要求，感(gan)(gan)覺(jue)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果還不(bu)錯。

　　三、表揚孩子

　　對于一(yi)年級的(de)(de)(de)孩(hai)子來說(shuo)，表(biao)揚(yang)(yang)的(de)(de)(de)效果是非常(chang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)。平時，我會(hui)在跟他們(men)聊天的(de)(de)(de)時候告訴他們(men)：“你(ni)(ni)又進步(bu)了”，“你(ni)(ni)的(de)(de)(de)字越寫越漂亮(liang)了”；課(ke)堂上(shang)經常(chang)對他們(men)說(shuo)：“你(ni)(ni)真棒”！“你(ni)(ni)學(xue)得真快(kuai)”！“你(ni)(ni)說(shuo)的(de)(de)(de)真好(hao)(hao)”！……當我和家長交流(liu)時，經常(chang)聽(ting)他們(men)說(shuo)起，孩(hai)子們(men)回家說(shuo)老師又表(biao)揚(yang)(yang)他什(shen)么(me)了，又受到(dao)獎勵了，一(yi)臉(lian)興(xing)奮，然后那幾天表(biao)現就(jiu)會(hui)特別(bie)好(hao)(hao)。小杰和文政就(jiu)是這樣的(de)(de)(de)孩(hai)子，特別(bie)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)時候一(yi)定(ding)是老師表(biao)揚(yang)(yang)多的(de)(de)(de)時候，只(zhi)要老師說(shuo)你(ni)(ni)有進步(bu)了，他就(jiu)表(biao)現得比(bi)誰(shui)都好(hao)(hao)，上(shang)進心(xin)也很強。

　　四、加強與家長間的交流

　　良好的學習(xi)習(xi)慣需要和家庭教育結合起來(lai)，我常(chang)常(chang)是(shi)通過打電話(hua)與家長(chang)們(men)交流，遇到(dao)節假日(ri)，我還會發短信祝(zhu)福他們(men)，跟家長(chang)就向(xiang)朋友(you)一(yi)樣，做起工作來(lai)也方便很多。

　　通過一(yi)(yi)個(ge)學年(nian)的(de)(de)班(ban)集體(ti)(ti)建設，我們一(yi)(yi)年(nian)級一(yi)(yi)班(ban)已經成(cheng)為一(yi)(yi)個(ge)健康(kang)、活潑、樂(le)學、奮發的(de)(de)班(ban)集體(ti)(ti)，當然也(ye)存在著不(bu)(bu)足，如在差生的(de)(de)轉化上還不(bu)(bu)夠細致(zhi)；班(ban)級常(chang)規管理上還不(bu)(bu)夠健全(quan)(quan)(quan)；學生的(de)(de)安全(quan)(quan)(quan)意識還很薄弱。以后我將全(quan)(quan)(quan)力(li)以赴(fu)繼續(xu)努力(li)，讓每一(yi)(yi)位學生生活在團結(jie)的(de)(de)集體(ti)(ti)中，在集體(ti)(ti)中健康(kang)全(quan)(quan)(quan)面的(de)(de)發展，把各項工作做得(de)有聲有色。

學年班主任工作總結14

　　本學(xue)期我所(suo)擔任的是(shi)一年級的班主(zhu)任工(gong)作(zuo)。我面(mian)對這些年齡小(xiao)(xiao)，剛入學(xue)的7.8歲的孩子，工(gong)作(zuo)更(geng)加(jia)繁重(zhong)。我覺(jue)得，任何(he)一位(wei)班主(zhu)任都希望勝任這項工(gong)作(zuo)并把(ba)自己(ji)從繁重(zhong)中盡量(liang)解脫出來，那么，如(ru)何(he)開展小(xiao)(xiao)學(xue)班主(zhu)任工(gong)作(zuo)就(jiu)至(zhi)關(guan)重(zhong)要。下面(mian)我談談自己(ji)的體會：

　　一、加強常規教育，培養學生的自覺性

　　我結合(he)(he)制定的(de)(de)(de)(de)工作計(ji)劃，利用(yong)晨會、班(ban)會等(deng)時(shi)(shi)間(jian)(jian)，對學(xue)生(sheng)進(jin)行規(gui)(gui)(gui)范化(hua)(hua)教育，使(shi)(shi)他們(men)明白該做哪些(xie)事(shi)情(qing)，不(bu)該做哪些(xie)事(shi)情(qing)。例(li)如：有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)不(bu)習(xi)慣學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)日生(sheng)活(huo)，更(geng)不(bu)知道學(xue)生(sheng)一(yi)日生(sheng)活(huo)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)基本要(yao)求。因此，在課(ke)間(jian)(jian)活(huo)動(dong)(dong)時(shi)(shi)，常(chang)(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)(chang)會出現(xian)只顧(gu)自己，不(bu)顧(gu)別人等(deng)情(qing)況(kuang)(kuang)。這(zhe)樣直接影(ying)響(xiang)了(le)課(ke)間(jian)(jian)活(huo)動(dong)(dong)秩序，影(ying)響(xiang)了(le)同學(xue)之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)團結，使(shi)(shi)課(ke)間(jian)(jian)活(huo)動(dong)(dong)玩得不(bu)愉快(kuai)，最(zui)后還(huan)會影(ying)響(xiang)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)'情(qing)緒(xu)。良好(hao)的(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)是進(jin)行正(zheng)常(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)保(bao)障，一(yi)個學(xue)生(sheng)調(diao)皮搗(dao)蛋、不(bu)合(he)(he)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)舉動(dong)(dong)往往會使(shi)(shi)一(yi)堂(tang)好(hao)課(ke)留下遺憾，使(shi)(shi)整(zheng)個集(ji)體(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)宣(xuan)告失(shi)敗，甚至使(shi)(shi)全班(ban)努力爭取的(de)(de)(de)(de)榮譽付(fu)諸(zhu)東流，直接影(ying)響(xiang)到班(ban)集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)利益(yi)。因此，要(yao)扎(zha)實有(you)效(xiao)地加強一(yi)個學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)訓(xun)練。訓(xun)練的(de)(de)(de)(de)內容(rong)包括《小學(xue)生(sheng)守則》和《小學(xue)生(sheng)日常(chang)(chang)(chang)(chang)行為規(gui)(gui)(gui)范》要(yao)求的(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、課(ke)堂(tang)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、集(ji)會和出操常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、衛(wei)生(sheng)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、勞(lao)動(dong)(dong)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、參觀(guan)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)以(yi)及路隊常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)等(deng)等(deng)諸(zhu)多方面。訓(xun)練可(ke)以(yi)通過集(ji)體(ti)(ti)或(huo)個人、單項強化(hua)(hua)或(huo)全面優化(hua)(hua)相(xiang)結合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)方式進(jin)行（根據具體(ti)(ti)情(qing)況(kuang)(kuang)選擇），務必(bi)使(shi)(shi)每個學(xue)生(sheng)具有(you)“服從(cong)集(ji)體(ti)(ti)，服從(cong)命令”的(de)(de)(de)(de)思想，具有(you)自我約束力，形(xing)成習(xi)慣，保(bao)證整(zheng)個班(ban)集(ji)體(ti)(ti)隨時(shi)(shi)表現(xian)出“活(huo)而不(bu)亂，嚴而不(bu)死”的(de)(de)(de)(de)良好(hao)班(ban)風班(ban)貌。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一(yi)個班(ban)的集體(ti)面(mian)貌如何，很大程度上(shang)是(shi)由小干(gan)(gan)部(bu)決定的。小干(gan)(gan)部(bu)對班(ban)集體(ti)有(you)著“以(yi)點帶(dai)面(mian)”和(he)“以(yi)面(mian)帶(dai)面(mian)”的作(zuo)用，我(wo)稱他們是(shi)“班(ban)主(zhu)任(ren)的左右手”。所以(yi)唯有(you)慎(shen)重地選(xuan)拔和(he)培養(yang)干(gan)(gan)部(bu)隊伍，班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)才(cai)能(neng)逐漸從繁重走向簡單與(yu)輕松(song)。

　　當選的(de)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)應具有較強的(de)號召力(li)和自(zi)我管理(li)能(neng)力(li)。干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)隊伍的(de)組建不能(neng)僅(jin)僅(jin)作(zuo)(zuo)(zuo)為一種形式存在(zai)，班主任必須精(jing)心培(pei)養：其一，要(yao)大力(li)表揚干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)優點(dian)，宣傳他們的(de)先進事跡，幫助小(xiao)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)樹立威(wei)信；其二，在(zai)鼓勵干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)大膽(dan)工作(zuo)(zuo)(zuo)，指點(dian)他們工作(zuo)(zuo)(zuo)方法的(de)同時，要(yao)更(geng)嚴格要(yao)求干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)個(ge)(ge)人在(zai)知識、能(neng)力(li)上取得更(geng)大進步，在(zai)紀律上以身作(zuo)(zuo)(zuo)則(ze)，力(li)求從各方面(mian)給全(quan)班起到模范帶(dai)(dai)頭作(zuo)(zuo)(zuo)用，亦即“以點(dian)帶(dai)(dai)面(mian)”；其三，培(pei)養干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)團(tuan)結(jie)協作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)精(jing)神，要(yao)能(neng)夠(gou)通(tong)過干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)這(zhe)個(ge)(ge)小(xiao)集(ji)體建立正確、健(jian)全(quan)的(de)輿論，帶(dai)(dai)動整個(ge)(ge)班集(ji)體開展批(pi)評與(yu)自(zi)我批(pi)評，形成集(ji)體的(de)組織性、紀律性和進取心，亦即“以面(mian)帶(dai)(dai)面(mian)”。

　　三、樹立榜樣，奮發向上

　　豐富多彩的(de)(de)(de)班(ban)隊活動(dong)是陶冶學(xue)生(sheng)情操的(de)(de)(de)好場所(suo)，是發展學(xue)生(sheng)智力，發揮學(xue)生(sheng)特長(chang)的(de)(de)(de)好時機(ji)；同時又可以使學(xue)生(sheng)增(zeng)長(chang)知識(shi)，開拓視野(ye)，鍛(duan)煉意志(zhi)，建立(li)起(qi)良(liang)好的(de)(de)(de)師生(sheng)關系，使他們的(de)(de)(de)思想(xiang)受到(dao)(dao)潛移默化(hua)的(de)(de)(de)教育。這學(xue)期，我在上課時，看到(dao)(dao)哪位學(xue)生(sheng)比較認(ren)真就(jiu)得到(dao)(dao)五(wu)角(jiao)星，平時哪個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)作業認(ren)真就(jiu)得到(dao)(dao)一個(ge)(ge)五(wu)角(jiao)星，調動(dong)了(le)他們學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)積(ji)極性。小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)五(wu)角(jiao)星使他們學(xue)有榜樣、干有方向，激勵他們奮發向上。

　　從(cong)學(xue)生(sheng)進校到(dao)現在這一(yi)學(xue)期里，學(xue)生(sheng)從(cong)什么都不懂，到(dao)現在會認字，會表達，能(neng)(neng)(neng)(neng)與(yu)老(lao)師、同學(xue)進行交流，生(sheng)活基本(ben)能(neng)(neng)(neng)(neng)自理，我覺(jue)得這個變(bian)化太(tai)大了。這一(yi)學(xue)期下(xia)來，學(xue)生(sheng)基本(ben)上能(neng)(neng)(neng)(neng)適應學(xue)校的(de)生(sheng)活了，能(neng)(neng)(neng)(neng)較好地適應學(xue)校的(de)各(ge)種常規(gui)，并能(neng)(neng)(neng)(neng)自覺(jue)遵守學(xue)校的(de)各(ge)項規(gui)章制度。

　　總而言之，班主任工作是(shi)一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這(zhe)一項(xiang)工作。

學年班主任工作總結15

　　一(yi)年來，由于(yu)工作需要(yao)我(wo)擔任六一(yi)班(ban)班(ban)主任，由于(yu)我(wo)班(ban)主任經歷(li)不多，沒(mei)有更多經驗(yan)，所以(yi)我(wo)細(xi)(xi)心(xin)觀察老班(ban)主任的工作方法，悉心(xin)向他們求教，自(zi)己不斷在工作總(zong)琢磨。六年級學(xue)生處于(yu)畢業階段，各方面有了細(xi)(xi)微的變化，我(wo)及時捕捉動向，把隱患預防在萌芽狀態，為(wei)(wei)此，我(wo)堅(jian)持每天(tian)7點15到校，安排晨(chen)讀，衛生清理工作，為(wei)(wei)學(xue)生一(yi)天(tian)的學(xue)習做(zuo)好充分(fen)的準備。

　　以(yi)下是我本學期擔任(ren)六(liu)年級班主任(ren)工作的總(zong)結。

　　一、回顧及成績

　　今年(nian)不負學(xue)校重托，在學(xue)校的(de)安排下，我(wo)(wo)擔任(ren)(ren)六年(nian)級班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作。從思(si)想認識(shi)上來(lai)說，通過(guo)(guo)其它(ta)各位教(jiao)師的(de)幫助和(he)(he)(he)自己在工(gong)作中得到(dao)的(de)啟(qi)示和(he)(he)(he)思(si)考(kao)(kao)，使我(wo)(wo)對“班(ban)主任(ren)(ren)”和(he)(he)(he)“班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作”這看(kan)似簡單的(de)名詞產生了更為(wei)深(shen)刻的(de)理解，透過(guo)(guo)這普通的(de)稱謂(wei)，我(wo)(wo)看(kan)到(dao)了背后支撐著這稱謂(wei)的(de)其實(shi)是“愛心”與“責(ze)(ze)任(ren)(ren)心”和(he)(he)(he)諸(zhu)多的(de)付出(chu)(chu)與數不盡(jin)的(de)汗水。直到(dao)自己確(que)(que)確(que)(que)實(shi)實(shi)承(cheng)擔了這一(yi)責(ze)(ze)任(ren)(ren)，才能體會從小學(xue)到(dao)大學(xue)，自己的(de)各位班(ban)主任(ren)(ren)對自己不計回(hui)報的(de)付出(chu)(chu)一(yi)學(xue)期來(lai)該(gai)班(ban)通過(guo)(guo)我(wo)(wo)的(de)努力和(he)(he)(he)學(xue)生、科任(ren)(ren)教(jiao)師的(de)共(gong)同努力、配合，有讓(rang)(rang)人(ren)高興的(de)也(ye)有讓(rang)(rang)人(ren)作進一(yi)步(bu)思(si)考(kao)(kao)的(de)問題，但總的(de)來(lai)講是較好的(de)，我(wo)(wo)能順利(li)(li)地把他們平(ping)安的(de)送出(chu)(chu)了校門。這一(yi)年(nian)中不出(chu)(chu)現任(ren)(ren)何有損學(xue)校利(li)(li)益、名聲和(he)(he)(he)讓(rang)(rang)人(ren)積極痛苦的(de)事(shi)情。

　　二、為人師表，率先垂范。

　　我(wo)(wo)認識(shi)到(dao)班主任不僅僅是(shi)一(yi)(yi)(yi)個班級(ji)的(de)(de)組(zu)織者(zhe)(zhe)和管理者(zhe)(zhe)，更(geng)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個班級(ji)的(de)(de)教(jiao)育者(zhe)(zhe)。平時(shi)(shi)與學(xue)生(sheng)相處的(de)(de)時(shi)(shi)間比其(qi)他(ta)老(lao)師(shi)要(yao)多(duo)得多(duo)，因此班主任的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動(dong)，都(dou)將對(dui)學(xue)生(sheng)產(chan)生(sheng)較(jiao)(jiao)大的(de)(de)影響(xiang)。俗話說：“身教(jiao)重(zhong)于言教(jiao)。”老(lao)師(shi)的(de)(de)外在行為表現對(dui)學(xue)生(sheng)具有一(yi)(yi)(yi)種榜(bang)樣和示范的(de)(de)作用，會(hui)對(dui)學(xue)生(sheng)產(chan)生(sheng)潛移默化的(de)(de)影響(xiang)，尤其(qi)是(shi)對(dui)辨別能力(li)、自(zi)控能力(li)較(jiao)(jiao)差的(de)(de)低年級(ji)孩(hai)子，影響(xiang)尤為突出。因此，在平時(shi)(shi)與學(xue)生(sheng)相處的(de)(de)時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻刻，我(wo)(wo)都(dou)嚴(yan)格(ge)要(yao)求自(zi)己(ji)，做到(dao)“要(yao)學(xue)生(sheng)做到(dao)的(de)(de)，老(lao)師(shi)先要(yao)做到(dao)”。比如，教(jiao)育學(xue)生(sheng)講文(wen)明懂禮貌，那(nei)么我(wo)(wo)也會(hui)主動(dong)跟(gen)學(xue)生(sheng)問好(hao)，說謝(xie)謝(xie)你之類的(de)(de)禮貌用語(yu)(yu)，孩(hai)子也會(hui)自(zi)然地用禮貌用語(yu)(yu)來回答(da)。

　　三、加強思想品德的教育

　　班主任(ren)的(de)(de)基本(ben)任(ren)務是(shi)對學(xue)生進行(xing)思想(xiang)品德教育，使(shi)他(ta)(ta)們的(de)(de)身心得(de)到全面(mian)健康的(de)(de)發展。對于六年級的(de)(de)孩子來(lai)說(shuo)，正是(shi)接受各方面(mian)教育的(de)(de)最佳時機，除(chu)了(le)學(xue)習，我想(xiang)更為重要的(de)(de)是(shi)教會(hui)(hui)他(ta)(ta)們認識世界，明辨是(shi)非，學(xue)習怎樣做(zuo)人。因此我利用每周(zhou)一(yi)的(de)(de)班會(hui)(hui)，結合國旗下講話的(de)(de)內容(rong)，在班會(hui)(hui)課上做(zuo)相應的(de)(de)安(an)排。

　　四、鼓勵學生展示自我，樹立自信

　　六(liu)年級學(xue)生活(huo)潑好(hao)動(dong)(dong)，好(hao)表現(xian)自己，在多種多樣(yang)的(de)活(huo)動(dong)(dong)中，能夠(gou)讓(rang)他們更加迅速快樂地成長。在班(ban)級中，我(wo)努力搭建學(xue)生展示的(de)舞臺，利用班(ban)會開展一些小活(huo)動(dong)(dong)來益智(zhi)身心，鼓(gu)勵孩子為大(da)家表演，增強自信。

　　再一(yi)個(ge)就是發揮小助(zhu)手的(de)能(neng)力。在(zai)(zai)我(wo)的(de)班(ban)(ban)里，小助(zhu)手特(te)別多，每(mei)個(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)都有(you)(you)自己幫(bang)助(zhu)班(ban)(ban)級(ji)，幫(bang)助(zhu)老師的(de)能(neng)力，于是各盡所能(neng)，學(xue)(xue)(xue)生找到(dao)適合自己的(de)崗位(wei)，做好一(yi)份為他(ta)人帶來方(fang)便，為班(ban)(ban)級(ji)帶來榮譽的(de)事。班(ban)(ban)級(ji)凝聚力也因此更強了。如果(guo)，我(wo)有(you)(you)事不在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校，課代表就會組織同(tong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，布置(zhi)作業(ye)，有(you)(you)時還(huan)能(neng)批改其中的(de)一(yi)部分。使學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)井然有(you)(you)序(xu)。每(mei)次班(ban)(ban)里出現不良現象，班(ban)(ban)干部能(neng)主動調查(cha)，開會商討，提出解決的(de)辦法(fa)。自己管理自己，發揮能(neng)力是我(wo)們六(liu)一(yi)班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)風。六(liu)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生，獨立自主的(de)能(neng)力強了，如果(guo)什么(me)都為他(ta)們準(zhun)備好，什么(me)都安排好的(de)話，孩子們會失(shi)去原(yuan)有(you)(you)的(de)好奇，失(shi)去激情和探索精神。因此，只有(you)(you)放(fang)開手腳，他(ta)們才(cai)會進取，才(cai)會創新。

　　五、加強家校聯系。

　　孩(hai)子的(de)教(jiao)育離不開老(lao)師(shi)和家(jia)長(chang)的(de)共同(tong)協作，孩(hai)子在(zai)(zai)(zai)家(jia)中(zhong)的(de)表(biao)現(xian)只能(neng)通(tong)過家(jia)長(chang)來獲悉，同(tong)樣學生在(zai)(zai)(zai)學校的(de)表(biao)現(xian)也應及時反饋給(gei)家(jia)長(chang)，只有雙管齊下，才能(neng)收到教(jiao)育的(de)效果。因此，在(zai)(zai)(zai)本學期主動(dong)與(yu)家(jia)長(chang)們保持聯系，將(jiang)一些(xie)孩(hai)子的(de)表(biao)現(xian)通(tong)知家(jia)長(chang)，共同(tong)商量對策，也利用家(jia)長(chang)會、或(huo)是平時放學時與(yu)多(duo)位家(jia)長(chang)進行交流。

　　當然我(wo)做的(de)還(huan)很不(bu)夠，班(ban)(ban)級管理出現(xian)了很多不(bu)盡(jin)人(ren)(ren)意的(de)地(di)方，可(ke)以說(shuo)班(ban)(ban)主任工作是任重道遠。有人(ren)(ren)曾(ceng)說(shuo)，能發現(xian)問(wen)題，并解決(jue)問(wen)題，就是一個(ge)成長進(jin)步(bu)的(de)過程。通(tong)過這(zhe)一年(nian)的(de)學習鍛(duan)煉，相信在以后的(de)工作中，我(wo)將會以更大的(de)信心和熱(re)情投入到(dao)其中，六、經驗教訓

　　開學(xue)(xue)不久在我(wo)的帶(dai)領下，學(xue)(xue)生積極配(pei)合選出我(wo)班的.班干(gan)部，并明確各(ge)班干(gan)部自己的職責。并制定(ding)了(le)班級(ji)公約，這一條是很重要的，因為班級(ji)紀律的好壞直接影響到(dao)學(xue)(xue)生成績的好壞。

　　全班學(xue)生在(zai)老師的(de)帶領下能按時(shi)完(wan)成(cheng)學(xue)校(xiao)布置(zhi)的(de)規定任(ren)務和(he)臨時(shi)布置(zhi)的(de)任(ren)務，在(zai)各種勞動和(he)活動中學(xue)生積極主動，只有少數(shu)學(xue)生不太認真，但是在(zai)老師的(de)監督下他(ta)們(men)也在(zai)盡力(li)完(wan)成(cheng)自己的(de)工作。在(zai)參加我校(xiao)舉行的(de)六一美展中，獲(huo)得了書法(fa)和(he)繪畫兩項優秀組織獎，六一歌詠比賽中獲(huo)得學(xue)校(xiao)二等獎，總之我班樂于參加各種活動，是團結向上凝聚力(li)好的(de)班。

　　各(ge)班(ban)干部(bu)都(dou)(dou)積極認(ren)真履行職(zhi)責，都(dou)(dou)積極發言，勇于檢(jian)舉不良(liang)行為的(de)學生，同學之間相互幫助和監督(du)，使原先少(shao)數有點調皮的(de)學生都(dou)(dou)不能覺有“英(ying)雄”無用武之地，這是良(liang)好班(ban)風建成的(de)重要原，總之前面的(de)這些能夠這樣順暢的(de)發展依賴于我的(de)前期計劃。

　　1、開學之初選好(hao)(hao)班干部(bu)，制(zhi)定好(hao)(hao)班級(ji)公(gong)約，使他們各施其責(ze)。培養他們的(de)良(liang)好(hao)(hao)品質。

　　2、落實衛(wei)生區域到個人。

　　3、期(qi)末評出(chu)班級優秀(xiu)學生(sheng)，并表揚(yang)好的學生(sheng)。

　　回顧一(yi)年的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，有甜酸苦辣(la)，有喜怒哀樂(le)，這使(shi)我的(de)生活多姿多彩，使(shi)我過得有滋有味。使(shi)我積累了經(jing)驗，也認識(shi)了班(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)重要性。我將(jiang)繼續認真(zhen)踏實地工(gong)作(zuo)(zuo)，當好(hao)每一(yi)個學生喜愛的(de)老(lao)師。

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