幼兒園(yuan)大(da)班班主任(ren)工作(zuo)總結范文

　　總(zong)(zong)結是指對某一階段(duan)的(de)工(gong)作、學習或思想中的(de)經驗或情況加以總(zong)(zong)結和概括的(de)書面(mian)材料，它能(neng)使我(wo)們(men)及時找(zhao)出(chu)(chu)錯誤并改正，讓(rang)我(wo)們(men)抽出(chu)(chu)時間寫寫總(zong)(zong)結吧。那(nei)么你真的(de)懂得怎(zen)么寫總(zong)(zong)結嗎？下面(mian)是小編收集整(zheng)理的(de)幼兒(er)園大班(ban)班(ban)主任工(gong)作總(zong)(zong)結范(fan)文，僅供參(can)考，大家一起(qi)來看看吧。

幼兒園大班班主任工作總結范文1

　　進(jin)入大班的(de)第二學期，意(yi)味著(zhu)我(wo)們的(de)孩子們就要進(jin)入幼(you)小銜接班了(le)，看著(zhu)他們三年來，一步一個腳印地向前邁(mai)進(jin)，獲得(de)不(bu)同程度的(de)進(jin)步，我(wo)真(zhen)的(de)很欣慰(wei)，而(er)回顧這學期的(de)教育歷(li)程，我(wo)記(ji)憶猶(you)新。

　　一、班級工作管理方面。

　　本學期我(wo)班(ban)(ban)(ban)組(zu)成員(yuan)(yuan)能(neng)嚴格(ge)遵守(shou)園里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項規(gui)章制度(du)(du)，認真執行各(ge)種計劃(hua)與要求，以(yi)高(gao)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任心與職業道(dao)德，扎扎實實地(di)做(zuo)好(hao)各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。認真學習(xi)園部工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)，轉變(bian)觀念、提高(gao)認識(shi)，認真參加(jia)園部組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項學習(xi)。提高(gao)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務意(yi)識(shi)，做(zuo)到微(wei)笑服(fu)(fu)(fu)務、愛心服(fu)(fu)(fu)務、耐(nai)心服(fu)(fu)(fu)務，讓家(jia)長、幼(you)(you)兒真正感受到教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務熱情，不斷提高(gao)服(fu)(fu)(fu)務水平，努力營造“自主(zhu)(zhu)、開(kai)放、互動(dong)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)文化。班(ban)(ban)(ban)組(zu)成員(yuan)(yuan)能(neng)以(yi)主(zhu)(zhu)人翁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)(du)來面對班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項事務，團結(jie)、學習(xi)、互助、樂于奉獻，彼此間經常(chang)溝通，有(you)事大家(jia)商量，牢固樹立幼(you)(you)兒第一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)。從而(er)促使(shi)班(ban)(ban)(ban)上工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)正常(chang)、有(you)序、較好(hao)地(di)開(kai)展。在(zai)主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)、六(liu)一兒童(tong)節活(huo)動(dong)中，我(wo)班(ban)(ban)(ban)老(lao)師(shi)能(neng)積極地(di)出(chu)謀(mou)劃(hua)策，共(gong)同地(di)商討，并積極投(tou)入節目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計與排練中，充(chong)分表現出(chu)班(ban)(ban)(ban)組(zu)成員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).團結(jie)協作(zuo)(zuo)與主(zhu)(zhu)人翁精神。我(wo)做(zuo)為班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，能(neng)以(yi)身作(zuo)(zuo)則，凡事想(xiang)在(zai)前(qian)，做(zuo)在(zai)前(qian)，努力協調與組(zu)織(zhi)好(hao)各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，使(shi)得(de)(de)我(wo)們(men)大班(ban)(ban)(ban)各(ge)項活(huo)動(dong)開(kai)展得(de)(de)有(you)聲有(you)色。作(zuo)(zuo)為一名年輕老(lao)師(shi)，在(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中充(chong)分發揮其自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，敢(gan)說、敢(gan)做(zuo)，勤(qin)(qin)于思考，勇于創新，在(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施上，付出(chu)了辛(xin)勤(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)汗水。作(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)，一方面承擔著教(jiao)(jiao)學任務，另一方面又是班(ban)(ban)(ban)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)者和管(guan)理者，在(zai)各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)能(neng)主(zhu)(zhu)動(dong)與我(wo)班(ban)(ban)(ban)老(lao)師(shi)經常(chang)溝通，達成班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項共(gong)識(shi)，認真聽(ting)取兩位教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見和建議，吃苦(ku)在(zai)前(qian)，樂于奉獻。

　　二、教育教學工作方面。

　　1、努(nu)力學(xue)習(xi)新《綱(gang)要》，增強專業意識(shi)、提高(gao)教學(xue)水平。

　　我班組成員(yuan)能通過看書、參觀(guan)、觀(guan)摩、培訓、專家講(jiang)座等形式加(jia)強學(xue)習(xi)，并做到學(xue)以致用，不斷總結教育教學(xue)心得(de)，認真學(xue)習(xi)新《綱要(yao)》，撰寫論(lun)文(wen)和教育反思，提高教學(xue)水(shui)平，努力(li)做到理論(lun)和實(shi)踐相結合；操(cao)作和總結相結合。

　　2、充分的(de)課前準備工作

　　能積極的準備好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)具(ju)，經常上(shang)網查資料、自制(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)具(ju)，為(wei)的使(shi)教(jiao)育(yu)效果更加明(ming)顯。而孩(hai)子(zi)們(men)(men)對(dui)活動投入的極大(da)的興趣則使(shi)我們(men)(men)信心倍增。班(ban)級成(cheng)員能夠相互(hu)提醒、相互(hu)督促。

　　三、家長工作方面。

　　做好幼兒(er)電(dian)訪(fang)工作，及時與(yu)家(jia)長(chang)進行溝通，向家(jia)長(chang)匯報幼兒(er)在園情況，了解(jie)幼兒(er)在家(jia)情況，努力達成教(jiao)育的一致性。積極取得(de)家(jia)長(chang)對班級(ji)各項活動的支持與(yu)配合(he)。如：在六一兒(er)童節統一服裝購(gou)買上(shang)，就得(de)到了家(jia)長(chang)的大力支持。

　　四熱門思想匯報、衛生保健工作方面。

　　1、本學期，我們嚴格(ge)按照園里(li)的(de)(de)要(yao)求做好了班級各項(xiang)衛(wei)生保健(jian)工作，讓幼兒生活在一個(ge)整(zheng)潔、舒適的(de)(de)環(huan)境中(zhong)。

　　2、做好生(sheng)(sheng)病幼兒的護理工作(zuo)，堅決杜(du)絕傳(chuan)染病流行，本學期，班(ban)(ban)級無(wu)一例傳(chuan)染病，班(ban)(ban)級幼兒的出勤(qin)率一直較高。無(wu)事(shi)故發生(sheng)(sheng)。

　　3、培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導(dao)幾個(ge)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲(yin)食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速(su)度較快(kuai)。

　　五、不足及努力方向：

　　1、班(ban)級衛生工作(zuo)還(huan)需進一步細致(zhi)、到位。

　　2、班級教師在活動區材(cai)料制(zhi)作(zuo)、整理方面有待提(ti)高。

　　一份耕耘、一份收獲(huo)。當看到我們班(ban)的(de)孩子(zi)健(jian)康(kang)成長，我們感到無比的(de)欣慰，我們的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)也(ye)得到了(le)廣大(da)家長的(de)肯定(ding)和(he)(he)(he)贊揚，我們班(ban)里的(de)老師深受孩子(zi)們喜愛，這(zhe)是(shi)對我們工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)最大(da)的(de)支(zhi)持和(he)(he)(he)鼓勵，雖然我們工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)也(ye)有不到位的(de)時候，但是(shi)家長的(de)寬容和(he)(he)(he)大(da)度給了(le)我們更(geng)加努力(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)信心和(he)(he)(he)力(li)量，我們相(xiang)信自己一定(ding)會(hui)做得更(geng)好(hao)。

幼兒園大班班主任工作總結范文2

　　當每一屆孩子從幼(you)(you)兒園(yuan)大班(ban)畢業(ye)的(de)(de)時候(hou)，我(wo)心里總(zong)是(shi)交織著(zhu)欣(xin)慰與不舍，這一幕反復(fu)上(shang)演，也讓我(wo)加(jia)倍收獲(huo)著(zhu)感(gan)動和幸福(fu)。我(wo)畢業(ye)后從飛彩幼(you)(you)兒園(yuan)、橄欖綠幼(you)(you)兒園(yuan)到(dao)第(di)四(si)幼(you)(you)兒園(yuan)，這一路走來，從最初(chu)的(de)(de)青澀逐漸成長(chang)，經(jing)過不斷的(de)(de)磨礪、鍛煉，現(xian)在(zai)的(de)(de)我(wo)已經(jing)是(shi)一名有(you)著(zhu)豐富(fu)的(de)(de)教育(yu)教學和班(ban)級管理經(jing)驗的(de)(de)老(lao)教師了。九年(nian)的(de)(de)班(ban)主任工作讓我(wo)深刻認識到(dao)：只有(you)用(yong)心工作，才(cai)有(you)收獲(huo)；唯(wei)有(you)愛(ai)，才(cai)是(shi)最好的(de)(de)教育(yu)。

　　一、用愛，建立平等的師幼關系。

　　“誰愛孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就會愛她，只有用愛才能教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。”每次在幼兒入(ru)園之前，我(wo)總是先進行家訪，與(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)彼此熟(shu)悉，日(ri)后他(ta)們(men)來(lai)到(dao)(dao)陌生的(de)(de)(de)幼兒園就不(bu)至于孤獨。一(yi)日(ri)生活(huo)中，愛護、體(ti)貼、關心(xin)他(ta)們(men)，使他(ta)們(men)感受到(dao)(dao)老(lao)師(shi)像媽媽的(de)(de)(de)溫暖(nuan)。一(yi)日(ri)活(huo)動中，讓(rang)自己盡力“兒童化(hua)”，與(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)打(da)成一(yi)片，來(lai)拉近(jin)(jin)和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)距離。對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)微笑(xiao)、寬(kuan)容、耐心(xin)。對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)多(duo)一(yi)些(xie)(xie)柔和(he)，少(shao)一(yi)些(xie)(xie)苛刻，多(duo)一(yi)些(xie)(xie)引導，少(shao)一(yi)些(xie)(xie)壓力，讓(rang)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)喜怒哀樂與(yu)我(wo)一(yi)起分享。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)對(dui)我(wo)既(ji)親近(jin)(jin)又崇拜，既(ji)認定我(wo)是值得(de)信賴的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，又把我(wo)當作好朋(peng)友，樹立起班主(zhu)任崇高的(de)(de)(de)威(wei)望，教(jiao)(jiao)育(yu)取得(de)事半功倍(bei)的(de)(de)(de)效果。我(wo)一(yi)直認為，教(jiao)(jiao)育(yu)應該是真誠(cheng)的(de)(de)(de)，用心(xin)靈來(lai)贏得(de)心(xin)靈。教(jiao)(jiao)師(shi)只有深入(ru)到(dao)(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)內心(xin)世界，給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)真誠(cheng)的(de)(de)(de)愛，教(jiao)(jiao)育(yu)才能真正有成效。

　　二、寓教于樂，塑造幼兒良好的品德。

　　偉大的(de)(de)教育(yu)(yu)家陶行知先(xian)生指(zhi)出(chu)：“人格教育(yu)(yu)，端賴(lai)六歲以前之培養。”幼兒期(qi)是培養良好(hao)的(de)(de)品質和行為(wei)習慣的(de)(de)重要(yao)時(shi)期(qi)，因此我將德育(yu)(yu)工作做為(wei)班級教育(yu)(yu)工作的(de)(de)核心，貫穿于幼兒生活及一日活動的(de)(de)始終(zhong)。

　　通過每天午睡前的(de)一個(ge)個(ge)故(gu)事(shi)，讓幼(you)兒了解做人的(de)道理，感受真善美。運用(yong)兒歌、歌曲，使幼(you)兒明白是非對錯(cuo)。抓住日常生活(huo)中(zhong)的(de)自(zi)然情境，進行隨(sui)機教育，做孩子的(de)表率(lv)，以自(zi)身高尚的(de)道德行為潛移默化地教育幼(you)兒。

　　創(chuang)設豐富的(de)活動，不斷地實踐練(lian)習，幫(bang)助幼兒(er)形成(cheng)優良的(de)品德。如組(zu)織(zhi)愛心(xin)義賣，捐助民工子(zi)弟(di)學校(xiao)的(de)兒(er)童。我(wo)鼓勵(li)幼兒(er)捐出自己的(de)玩(wan)具、圖(tu)書，來幫(bang)助有困難(nan)的(de)'孩(hai)子(zi)，以此讓幼兒(er)感受(shou)人與人之間的(de)真情，培養(yang)幼兒(er)的(de)互助友愛精神(shen)。邀請祖輩來園過重(zhong)陽節，讓幼兒(er)懂得關心(xin)、孝敬長輩。而幼兒(er)良好的(de)品德一(yi)旦形成(cheng)，便會受(shou)益(yi)終(zhong)身。

　　三、打造班級特色，促進幼兒全面發展

　　以課題促(cu)(cu)班級(ji)特色(se)(se)形成(cheng)，努力打造(zao)班級(ji)品牌。我們利用各種形式(shi)的活動來突顯班級(ji)特色(se)(se)，以比賽促(cu)(cu)幼兒特色(se)(se)發展。

　　開展(zhan)(zhan)早期(qi)閱(yue)讀(du)的(de)探索，大(da)力(li)開展(zhan)(zhan)親子閱(yue)讀(du)活動(dong)，定期(qi)為家(jia)長推(tui)薦好的(de)讀(du)物，也(ye)鼓勵家(jia)長互相交(jiao)流(liu)、推(tui)薦好書(shu)，積(ji)極營造書(shu)香(xiang)氛圍，爭(zheng)創書(shu)香(xiang)班級。

　　結合親子(zi)游戲的(de)課(ke)題，組(zu)織多次親子(zi)活動，進一(yi)步融(rong)洽(qia)親子(zi)關系、家園關系。還有班級的(de)健康特色——球(qiu)類(lei)活動，利用拍皮球(qiu)比賽、投籃比賽，使更多的(de)孩子(zi)愛上(shang)球(qiu)類(lei)、愛上(shang)運動。

　　四、和諧家園關系，促進家園共育

　　在多年的(de)班主任(ren)工作(zuo)(zuo)中，堅持日常(chang)性的(de)家長工作(zuo)(zuo)與階(jie)段性的(de)家長工作(zuo)(zuo)相(xiang)結合，不(bu)斷探索有(you)效的(de)家園互動模(mo)式，讓家長工作(zuo)(zuo)更具實效。

　　利用(yong)網(wang)絡(luo)平臺，創建班(ban)級主(zhu)頁、家長QQ群(qun)。由于幼兒父母工(gong)(gong)作繁忙，在放(fang)學(xue)(xue)時大多都(dou)是爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)來(lai)(lai)接，于是班(ban)級主(zhu)頁與班(ban)級家長QQ群(qun)成了(le)我們(men)很(hen)好的(de)(de)交流平臺，爸(ba)爸(ba)媽媽能及時了(le)解到幼兒在園所學(xue)(xue)知識(shi)，我們(men)還會(hui)給他們(men)帶來(lai)(lai)溫(wen)馨提(ti)示，提(ti)供家長在家指導幼兒的(de)(de)建議(yi)。雖然增加了(le)不(bu)少的(de)(de)工(gong)(gong)作量(liang)，但是能為家長帶來(lai)(lai)方便，我感覺很(hen)欣慰。

　　充分運(yun)用(yong)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)資(zi)源，開展家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)助(zhu)教活(huo)動(dong)(dong)，發揮家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)特長(chang)(chang)(chang)(chang)，使家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)參與到(dao)(dao)教育活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)來。積極開展“親子活(huo)動(dong)(dong)”。讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)了(le)解(jie)我們(men)的(de)教學活(huo)動(dong)(dong)，同時也讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)參與到(dao)(dao)班(ban)級活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，并且(qie)拉近(jin)了(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)和老師、家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)和家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)之(zhi)間，以及小(xiao)朋友(you)和小(xiao)朋友(you)之(zhi)間的(de)感情(qing)。

　　因為真誠、用心，我與家(jia)長都成為了(le)親密無(wu)間的朋(peng)友，班級就是我們共同的家(jia)，為了(le)這個家(jia)更好地發展，我和家(jia)長一直在努力(li)。

　　在班主任工作中，我體味(wei)著教育(yu)的(de)(de)樂趣，感受著教育(yu)的(de)(de)幸福。我會繼續以飽滿(man)的(de)(de)精神、積極的(de)(de)態度投入(ru)到新的(de)(de)工作中，不斷挑戰自(zi)我、提升自(zi)我！

幼兒園大班班主任工作總結范文3

　　中班(ban)的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)們(men)(men)開(kai)始了(le)個性化(hua)的(de)(de)(de)(de)教育模式探索。那時我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)教育理念是：尊(zun)重個體的(de)(de)(de)(de)個性，尊(zun)重個體的(de)(de)(de)(de)需要。我(wo)們(men)(men)尊(zun)重每(mei)一個個體的(de)(de)(de)(de)人(ren)格，我(wo)們(men)(men)愛每(mei)一個孩(hai)子，而由此(ci)我(wo)們(men)(men)也(ye)得(de)到了(le)很好的(de)(de)(de)(de)回報：我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子也(ye)學(xue)會了(le)用他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)方式愛老(lao)師(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長也(ye)更信任老(lao)師(shi)(shi)、關心老(lao)師(shi)(shi)。四年(nian)的(de)(de)(de)(de)相處(chu)，讓我(wo)們(men)(men)彼此(ci)的(de)(de)(de)(de)感情(qing)日益深厚(hou)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)相處(chu)是師(shi)(shi)生、是朋(peng)友、似(si)家(jia)人(ren)。每(mei)個人(ren)都(dou)把自己(ji)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)看作一個家(jia)庭(ting)(ting)單位，營造追(zhui)求一種家(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)和(he)睦氣氛，從而營造了(le)家(jia)庭(ting)(ting)之愛的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)方化(hua)氛圍。

　　幼兒園的(de)(de)班級文(wen)化(hua)它是(shi)(shi)各種關(guan)系(xi)的(de)(de)總和，包括(kuo)人(ren)與(yu)人(ren)的(de)(de)關(guan)系(xi)、人(ren)與(yu)環境的(de)(de)關(guan)系(xi)、人(ren)與(yu)知識的(de)(de)關(guan)系(xi)等(deng)等(deng)，我們要做的(de)(de)是(shi)(shi)讓各種關(guan)系(xi)達(da)到(dao)和諧(xie)。

　　一、營造充滿友情、善解人意的班級氛圍。

　　充滿平和的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)氛(fen)圍，因為彌漫著安全(quan)而吸引(yin)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)喜歡。孩(hai)子(zi)每天(tian)來(lai)園都是輕松的(de)(de)(de)(de)(de).、愉(yu)快的(de)(de)(de)(de)(de)，孩(hai)子(zi)和老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)關系是平等的(de)(de)(de)(de)(de)。畢業(ye)在即，一些孩(hai)子(zi)用各(ge)種方式表達了對班(ban)級(ji)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)眷戀(lian)，他們心(xin)中有一個愿(yuan)望(wang)：要是一年級(ji)還是幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)三位老(lao)師多好啊……有時候(hou)，喜歡一個人，也會(hui)是孩(hai)子(zi)喜歡上幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)因素。

　　這種情感的形成不是(shi)簡單(dan)的幾句話，需要日常工(gong)作中師生之間(jian)互相(xiang)幫助(zhu)、互相(xiang)愛護和互相(xiang)照顧。在營(ying)造班機氛(fen)圍的時候，我們會盡量尋(xun)找一個強烈情感體驗做(zuo)依托。如：幼兒(er)受了(le)委(wei)屈了(le)，老師會很熱心地安扶他，同伴的關心、安慰(wei)等在幼兒(er)中隨處可見。

　　從(cong)對弱者的(de)(de)(de)關(guan)懷中、對個體的(de)(de)(de)理(li)解中、對困(kun)境的(de)(de)(de)解救中、對不同性(xing)格(ge)的(de)(de)(de)尊重中，營造互助而(er)善(shan)解人(ren)意的(de)(de)(de)班(ban)級文化氛圍(wei)，會給我(wo)們每(mei)天的(de)(de)(de)工作、生(sheng)活帶來好盡情。我(wo)們覺(jue)得：心情比工作更為重要。

　　一個友善(shan)的(de)班級(ji)氛圍，還應該充滿對人的(de)個體的(de)理解(jie)。我們還注意和(he)不同(tong)性(xing)格(ge)、不同(tong)愛好的(de)孩(hai)子建立起友好的(de)關系……

　　我們發現：在營造愛(ai)的氛圍的時候，老師也(ye)是受惠(hui)者(zhe)。因(yin)為孩子愛(ai)，所以(yi)家(jia)(jia)長也(ye)愛(ai)我們的班級，每(mei)次(ci)活動，都(dou)有很多家(jia)(jia)長來關心和(he)配合;每(mei)次(ci)成長冊都(dou)有很多家(jia)(jia)長認真仔細做得很出色(se);每(mei)次(ci)交流，都(dou)是愛(ai)的傳遞……

　　二、在環境與人的暗示中感受來自班級文化氛圍的熏陶。

　　我們為孩(hai)(hai)子創(chuang)造良(liang)好的(de)(de)環(huan)境(jing)，在一個合適的(de)(de)情境(jing)中(zhong)，以強烈的(de)(de)環(huan)境(jing)和事(shi)件的(de)(de)發展(zhan)，讓孩(hai)(hai)子自然(ran)地體(ti)驗人(ren)們想出的(de)(de)規則(ze)。比如午(wu)睡(shui)(shui)(shui)的(de)(de)時候(hou)，我們會給(gei)小(xiao)朋友(you)講一兩(liang)則(ze)睡(shui)(shui)(shui)前(qian)小(xiao)故事(shi)，我們的(de)(de)規則(ze)是(shi)，必須沒有人(ren)講話(hua)了，我們才開始(shi)，時間過了12點(dian)，就不講了。所以每次小(xiao)朋友(you)都會互(hu)相(xiang)關(guan)照：不講話(hua)了，不然(ran)就聽(ting)不到了。這個時候(hou)老師的(de)(de)輕柔(rou)語氣(qi)、小(xiao)朋友(you)的(de)(de)安靜傾聽(ting)、放下窗簾的(de)(de)柔(rou)和光線就組成了一個良(liang)好的(de)(de)睡(shui)(shui)(shui)眠環(huan)境(jing)，孩(hai)(hai)子們也(ye)能在這樣的(de)(de)氛(fen)圍中(zhong)自然(ran)入睡(shui)(shui)(shui)，不需要老師再(zai)三重(zhong)申午(wu)睡(shui)(shui)(shui)紀律了。

　　其(qi)實很(hen)多(duo)好的習慣都可以(yi)在良好的環境暗示中形(xing)成。如對于孩子安靜的棋類游(you)(you)戲，我(wo)(wo)(wo)是大加贊賞，每每有人學會(hui)一種(zhong)棋，我(wo)(wo)(wo)就請他(ta)來當小老師，教其(qi)他(ta)的小朋友，這樣我(wo)(wo)(wo)們的孩子會(hui)了很(hen)多(duo)棋，飛行(xing)棋、跳棋、五子棋、象棋……每到自由活(huo)動時間，一派游(you)(you)藝景象，迷(mi)漫著濃濃的藝術文化氣息(xi)。

　　三、快樂學習使人與知識達到和諧。

　　廣(guang)義的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識認(ren)為，一(yi)個人所儲備的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識是(shi)一(yi)個復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)網絡結構，他的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識體(ti)系(xi)不(bu)(bu)是(shi)靜(jing)止(zhi)不(bu)(bu)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)是(shi)在(zai)與環境相互作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，在(zai)不(bu)(bu)斷進(jin)行的(de)(de)(de)(de)(de)接受(shou)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)自(zi)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)回顧、創新(xin)思考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)發(fa)展變(bian)化的(de)(de)(de)(de)(de)。孩(hai)子(zi)在(zai)幼(you)兒園(yuan)要學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)只(zhi)是(shi)基(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，而(er)應該包括(kuo)各個方面，非常廣(guang)泛，我(wo)們要讓(rang)幼(you)兒學(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)理，學(xue)(xue)(xue)會(hui)做人，學(xue)(xue)(xue)會(hui)負(fu)責，學(xue)(xue)(xue)會(hui)關心(xin)(xin)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)思考(kao)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)健康，學(xue)(xue)(xue)會(hui)審美(mei)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)交往，學(xue)(xue)(xue)會(hui)管理。并在(zai)生活(huo)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)對(dui)幼(you)兒加(jia)以培養(yang)(yang)，注重培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)表達能力、認(ren)知(zhi)能力、自(zi)制(zhi)能力……我(wo)們讓(rang)孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)唱歌，每(mei)首歌都(dou)會(hui)編上(shang)相應的(de)(de)(de)(de)(de)表演動作(zuo)，我(wo)們讓(rang)孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)兒歌，每(mei)首兒歌都(dou)會(hui)激(ji)起(qi)他們心(xin)(xin)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，我(wo)們讓(rang)孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)畫畫，每(mei)幅畫都(dou)能抒發(fa)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)情，可謂(wei)心(xin)(xin)中(zhong)擁有愛(ai)，花兒朵(duo)朵(duo)開。

　　我們的(de)(de)班級是一個(ge)(ge)大家庭，人(ren)(ren)人(ren)(ren)可以(yi)參與，人(ren)(ren)人(ren)(ren)可以(yi)傾聽(ting)，擁有平等的(de)(de)班級文化(hua)氛(fen)圍。我們三個(ge)(ge)人(ren)(ren)給予孩(hai)子多方面的(de)(de)愛(ai)：慈愛(ai)、嚴愛(ai)，師愛(ai)、友(you)愛(ai)……班級上的(de)(de)每一個(ge)(ge)孩(hai)子在愛(ai)里健康(kang)成長……

幼兒園大班班主任工作總結范文4

　　回顧這(zhe)過去的(de)(de)(de)學年下學期的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo)，在(zai)我(wo)(wo)跟幼兒(er)取得共同成長的(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)心中(zhong)(zhong)充(chong)滿(man)感(gan)激。我(wo)(wo)要感(gan)謝我(wo)(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)幼兒(er)，是(shi)他(ta)(ta)們讓(rang)我(wo)(wo)感(gan)到工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)不斷成長的(de)(de)(de)快樂和(he)對自己逐步建(jian)立的(de)(de)(de)自信(xin)，是(shi)他(ta)(ta)們讓(rang)我(wo)(wo)找到作(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)主任(ren)進行專業發展的(de)(de)(de)支撐點，是(shi)他(ta)(ta)們給予了我(wo)(wo)很多關于(yu)教育的(de)(de)(de)火花(hua)。我(wo)(wo)要感(gan)謝在(zai)座的(de)(de)(de)領導和(he)同事(shi)們，是(shi)你們兢兢業業認真負(fu)責的(de)(de)(de)態度(du)給了我(wo)(wo)榜樣的(de)(de)(de)力量，是(shi)你們在(zai)平時班(ban)(ban)主任(ren)經(jing)驗(yan)交流中(zhong)(zhong)語(yu)重(zhong)心長的(de)(de)(de)囑托，讓(rang)我(wo)(wo)深(shen)深(shen)感(gan)到班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)`重(zhong)要與(yu)偉大。是(shi)工作(zuo)(zuo)，是(shi)實(shi)踐，給我(wo)(wo)提供了進行班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo)研(yan)究的(de)(de)(de)生命土壤，我(wo)(wo)衷心地感(gan)謝這(zhe)一切(qie)！

　　一、班級情況分析

　　一切都要從頭開始，不(bu)(bu)著急(ji)，耐(nai)下心來(lai)進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)育(yu)、培養、訓(xun)練(lian)；再(zai)教(jiao)育(yu)、再(zai)訓(xun)練(lian)，不(bu)(bu)斷進(jin)行(xing)(xing)著反(fan)復的(de)(de)工作，要針對不(bu)(bu)同(tong)水平、不(bu)(bu)同(tong)能力(li)的(de)(de)幼兒提出不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)要求(qiu)，我的(de)(de)感受就是此(ci)時的(de)(de)自己(ji)不(bu)(bu)僅是老(lao)師還是阿姨更是媽媽，教(jiao)育(yu)他們(men)懂得做個好孩子，應該要團結友(you)愛，并且教(jiao)育(yu)他們(men)要養成良(liang)好的(de)(de)習慣，要有健(jian)康(kang)的(de)(de)心理、健(jian)康(kang)的(de)(de)體魄(po)、健(jian)康(kang)的(de)(de)自理生活能力(li)等等。

　　二、嚴格班級管理

　　抓緊“養(yang)成(cheng)教育(yu)”：首先，從思想、行動上認真落實(shi)“一(yi)切為了(le)孩子(zi)(zi)，一(yi)切為了(le)明天”的(de)方針，在班(ban)級管(guan)理和(he)思想教育(yu)工作(zuo)中努力做到認真負(fu)責、一(yi)絲不(bu)茍，工作(zuo)上堅持不(bu)怕苦(ku)，不(bu)怕累(lei)，不(bu)怕難，不(bu)惜力，樂業(ye)，敬業(ye)，積極向上的(de)精神狀態。有的(de)家長(chang)說：“你(ni)每(mei)天和(he)這(zhe)(zhe)些不(bu)懂事的(de)孩子(zi)(zi)們(men)一(yi)起要(yao)付出幾倍(bei)的(de)勞動啊，但(dan)談(tan)到你(ni)的(de)工作(zuo)，你(ni)總是那么高(gao)興，如果(guo)換成(cheng)是我(wo)，早煩了(le)。”我(wo)的(de)回答是：“我(wo)喜歡(huan)這(zhe)(zhe)些可(ke)愛(ai)的(de)孩子(zi)(zi)們(men)，他們(men)使我(wo)年輕了(le)許多”。

　　其次(ci)，要樹(shu)立愛(ai)心(xin)、細(xi)心(xin)、耐心(xin)的(de)(de)(de)原則，在(zai)學(xue)習(xi)上(shang)，生活上(shang)關心(xin)愛(ai)護幼兒，把他(ta)們(men)的(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)(dian)放(fang)(fang)大(da)，盡量不(bu)在(zai)大(da)家面前(qian)指責他(ta)們(men)的(de)(de)(de)缺(que)點(dian)(dian)或錯誤，特別(bie)是缺(que)點(dian)(dian)突出的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)更不(bu)能強(qiang)化，做到不(bu)用放(fang)(fang)大(da)鏡去(qu)(qu)看他(ta)們(men)的(de)(de)(de)缺(que)點(dian)(dian)和弱點(dian)(dian)，相反是要用放(fang)(fang)大(da)鏡去(qu)(qu)找他(ta)們(men)的(de)(de)(de)點(dian)(dian)滴(di)進步和微小變化，在(zai)班級中為他(ta)們(men)樹(shu)立自信(xin)。適(shi)度(du)的(de)(de)(de)表揚也是班主任(ren)工作最(zui)常用的(de)(de)(de)手段。再(zai)次(ci)，在(zai)游戲(xi)活動時，認真觀察孩子(zi)(zi)，了解(jie)孩子(zi)(zi)，同(tong)孩子(zi)(zi)們(men)打成一(yi)片，和孩子(zi)(zi)們(men)一(yi)起學(xue)習(xi)，一(yi)起游戲(xi)，做孩子(zi)(zi)們(men)敬愛(ai)的(de)(de)(de)良師(shi)益友。

　　三、認真寫好《家園聯系冊》

　　我(wo)隨時與(yu)家長溝通孩子(zi)的(de)(de)情(qing)況，聽取家長的(de)(de)意見和要(yao)求，發(fa)現問題及時糾正，不斷改進(jin)工作(zuo)，取得家長的(de)(de)理(li)解、支持與(yu)幫助。這(zhe)樣班(ban)(ban)(ban)級工作(zuo)開展起(qi)來也(ye)會比較順利，記得有一(yi)位家長對(dui)我(wo)說(shuo)：“他兒子(zi)沒上(shang)大班(ban)(ban)(ban)之(zhi)前總是(shi)不敢來，害怕大班(ban)(ban)(ban)老師(shi)(shi)厲害，但來到大一(yi)班(ban)(ban)(ban)后，老師(shi)(shi)和老師(shi)(shi)對(dui)我(wo)很好，我(wo)愛上(shang)了大一(yi)班(ban)(ban)(ban)”。幾個(ge)(ge)家長聽后一(yi)致同意說(shuo)：“孩子(zi)們愛上(shang)大一(yi)班(ban)(ban)(ban)，說(shuo)明這(zhe)個(ge)(ge)集(ji)體對(dui)他們有一(yi)定的(de)(de)吸引力(li)，是(shi)一(yi)個(ge)(ge)溫(wen)暖的(de)(de)集(ji)體。”

幼兒園大班班主任工作總結范文5

　　在(zai)(zai)熱(re)鬧的(de)鞭炮(pao)聲(sheng)漸起的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou),我們知道,一學(xue)期又接近尾聲(sheng)了。回顧這(zhe)學(xue)期的(de)工(gong)作(zuo)(zuo),可謂緊張、繁忙(mang)而又充實(shi)!我覺得一年(nian)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)在(zai)(zai)忙(mang)忙(mang)碌碌中結(jie)束了,但(dan)是(shi)再忙(mang)碌的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)有(you)(you)(you)開心的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)也有(you)(you)(you)沮喪的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou),其中有(you)(you)(you)苦但(dan)更多的(de)是(shi)甜。無(wu)論在(zai)(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue),還是(shi)在(zai)(zai)家園聯系、衛生保健、教(jiao)師協作(zuo)(zuo)等方面都取得了一定(ding)的(de)成績,現將我班的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)做個小結(jie):

　　一、常規管理常抓不懈,體現班級特色。

　　一(yi)(yi)(yi)個(ge)良(liang)好(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)常(chang)(chang)規(gui),在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)日生活(huo)(huo)及各項活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)起到十分重要(yao)的(de)(de)作(zuo)用,幼兒(er)升入(ru)大(da)(da)班(ban)(ban),最明顯的(de)(de)感覺就是,人(ren)長(chang)高了,嗓門也大(da)(da)了,活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)勁頭更足了。如(ru)(ru)何保(bao)持(chi)良(liang)好(hao)的(de)(de)常(chang)(chang)規(gui),保(bao)證各項活(huo)(huo)動(dong)順利地(di)(di)開(kai)展,這(zhe)是我(wo)們在(zai)(zai)(zai)開(kai)學初(chu)就思(si)考的(de)(de)問題。我(wo)們在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)(ji)中(zhong)舉行了爭當小組長(chang)的(de)(de)比(bi)(bi)賽,幼兒(er)們一(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)都表(biao)現出色,都想當上小組長(chang),在(zai)(zai)(zai)這(zhe)種競爭的(de)(de)氛圍下(xia),我(wo)班(ban)(ban)幼兒(er)的(de)(de)常(chang)(chang)規(gui)有了很大(da)(da)的(de)(de)進步。常(chang)(chang)規(gui)管理中(zhong),一(yi)(yi)(yi)些特(te)殊的(de)(de)孩子(zi)更需老師的(de)(de)關心。如(ru)(ru)薛添成(cheng)小朋(peng)友比(bi)(bi)較(jiao)調皮,行動(dong)比(bi)(bi)較(jiao)自由,愛和別人(ren)唱(chang)反調。我(wo)們一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面在(zai)(zai)(zai)日常(chang)(chang)生活(huo)(huo)中(zhong)特(te)別留意(yi)他(ta)(ta),對他(ta)(ta)嚴(yan)格要(yao)求,另一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面也及時地(di)(di)表(biao)揚他(ta)(ta),上課肯動(dong)腦筋,思(si)維活(huo)(huo)躍。所以(yi)一(yi)(yi)(yi)學期來,他(ta)(ta)的(de)(de)進步很大(da)(da)。尤其是在(zai)(zai)(zai)上課時,不再(zai)故意(yi)影響他(ta)(ta)人(ren)了,而且能(neng)積極舉手發言了。班(ban)(ban)級(ji)(ji)常(chang)(chang)規(gui)的(de)(de)正常(chang)(chang)化也為(wei)我(wo)們的(de)(de)教學工作(zuo)創設了良(liang)好(hao)的(de)(de)條(tiao)件。

　　二、營造自由、寬松的氣氛,引導幼兒在區域活動中主動探索、學習。

　　本學(xue)期,區(qu)(qu)域(yu)活動中,我們開(kai)設了如下一些活動區(qu)(qu):數學(xue)區(qu)(qu)、表(biao)演區(qu)(qu)、閱讀區(qu)(qu)、探索區(qu)(qu)、美工區(qu)(qu)、建構區(qu)(qu)、電腦區(qu)(qu)等。

　　在(zai)區域活(huo)(huo)(huo)動(dong)中,材料(liao)的(de)投(tou)放是相當重(zhong)要(yao)的(de),直接關(guan)系著(zhu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)開展。我們(men)在(zai)材料(liao)的(de)投(tou)放上做到(dao)(dao)(dao)以下(xia)幾點:一(yi)(yi)是與(yu)主題活(huo)(huo)(huo)動(dong)或教學活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)開展同(tong)步,有時(shi)作(zuo)為主題活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)先行軍(jun),有時(shi)作(zuo)為主題活(huo)(huo)(huo)動(dong)結束后的(de)延續。二是讓(rang)幼(you)(you)兒(er)一(yi)(yi)起來(lai)收(shou)集材料(liao)。如(ru)探(tan)索(suo)區里,小(xiao)朋(peng)友從家中帶來(lai)了(le)(le)各種(zhong)各樣的(de)棋(qi)、拼圖(tu)等。平時(shi)在(zai)家里正愁沒有人陪著(zhu)下(xia)棋(qi),這(zhe)一(yi)(yi)來(lai),既能找到(dao)(dao)(dao)同(tong)伴下(xia)棋(qi)又能相互學習(xi),掌握了(le)(le)好幾種(zhong)棋(qi)的(de)規則。幼(you)(you)兒(er)更感(gan)到(dao)(dao)(dao)與(yu)同(tong)伴一(yi)(yi)起游戲(xi)的(de)快樂。再如(ru)一(yi)(yi)些(xie)紙制品,象(xiang)喜糖盒、牛奶盒、月餅盒等各種(zhong)盒子(zi)放在(zai)建構區里,由(you)于(yu)我班的(de)特色是紙藝,幼(you)(you)兒(er)通過折、剪、粘貼(tie)等技能充(chong)分(fen)體現(xian)著(zhu)孩子(zi)的(de)創造(zao)力和想象(xiang)力。我們(men)還設計了(le)(le)記錄表,讓(rang)幼(you)(you)兒(er)在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)時(shi)候能有條不紊(wen),井井有序。

　　三、注重學習環境的創設對幼兒的作用

　　本學(xue)期(qi),我們(men)有一項重(zhong)(zhong)大的任(ren)務(wu)——迎接省示范驗(yan)收(shou),環(huan)境創(chuang)設(she)是(shi)一大重(zhong)(zhong)頭戲,為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)創(chuang)設(she)一間(jian)有特色、有意義的教室,也(ye)是(shi)教師、幼(you)(you)(you)兒(er)、家長共同的責任(ren)。在(zai)環(huan)境的布置(zhi)(zhi)上,我們(men)花了(le)大量的精力,找(zhao)資(zi)料,到(dao)姐(jie)妹(mei)園參觀,請姐(jie)妹(mei)園來園指導,每天老師們(men)查閱資(zi)料,加(jia)班加(jia)點(dian)(dian)的布置(zhi)(zhi)教室環(huan)境,讓(rang)空白的墻有了(le)顏色和內容。通過這次的驗(yan)收(shou),使我們(men)了(le)解到(dao)環(huan)境的布置(zhi)(zhi)必須體(ti)(ti)現讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)成為(wei)環(huan)境的主人,用自(zi)己的作品和創(chuang)意去豐富(fu)環(huan)境,在(zai)這一點(dian)(dian)上,關注了(le)“墻壁(bi)會(hui)說話(hua)”,實踐“墻壁(bi)”對(dui)家長、幼(you)(you)(you)兒(er)的“對(dui)話(hua)”,體(ti)(ti)現課程的進行、目標的`變化(hua),幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)平時發揮想象,大膽進行繪畫和手工(gong)創(chuang)作等(deng),其(qi)次要體(ti)(ti)現整體(ti)(ti)性。

　　四、開展豐富多彩的活動,鍛煉幼兒各方面的能力

　　本學期,我(wo)們(men)開展了(le)各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動,使幼(you)兒在各(ge)方(fang)面都(dou)得(de)到(dao)了(le)鍛煉,在早操比賽中(zhong),我(wo)班幼(you)兒獲得(de)了(le)大(da)班組二(er)等獎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)成績,在十二(er)月份(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)跳繩比賽中(zhong),我(wo)班幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現也(ye)很出色(se)。在十月份(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合宿活動中(zhong),我(wo)班幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現也(ye)不錯,孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)理能力都(dou)比較強,能自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情自(zi)己(ji)做,并體驗(yan)到(dao)了(le)合宿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愉(yu)快。

　　五、積極做好家園溝通

　　教(jiao)師(shi)與(yu)家長互動效(xiao)果直接影響班級經營(ying)的(de)成效(xiao),家園溝通(tong),教(jiao)師(shi)與(yu)家長協力(li)解決教(jiao)育問題(ti),提升對幼兒(er)的(de)關心,共同分擔(dan)教(jiao)育責(ze)任。溝通(tong)方(fang)式很多,我們做了以(yi)下(xia)工作:

　　1、注(zhu)重(zhong)溝通的(de)(de)實效(xiao)性(xing)和(he)針對性(xing)。當問題(ti)出現,第(di)一時(shi)間與(yu)家(jia)長(chang)聯(lian)絡很(hen)重(zhong)要。讓家(jia)長(chang)知道老(lao)師對問題(ti)很(hen)重(zhong)視,對幼兒(er)發展很(hen)在意。 平時(shi),熱情對待每一位家(jia)長(chang),注(zhu)意和(he)家(jia)長(chang)溝通。接送孩子時(shi)和(he)家(jia)長(chang)聊上幾句,了解一下幼兒(er)在家(jia)的(de)(de)表(biao)現或關(guan)心一下幼兒(er)的(de)(de)身體(ti)情況,家(jia)長(chang)都(dou)感覺非常溫暖。

　　2、利用(yong)多(duo)種媒介與(yu)通訊手(shou)段,做到經(jing)常性和簡(jian)潔性。我(wo)們認(ren)真(zhen)辦好每(mei)一期家長(chang)園地(di),發(fa)放成(cheng)長(chang)冊,為(wei)彼此更容(rong)易交流,兩位教師將(jiang)手(shou)機號(hao)碼(ma)留給每(mei)一位家長(chang),以便家長(chang)更方便快捷地(di)與(yu)老師進行聯絡,更好地(di)關心孩子的成(cheng)長(chang)。

　　3、班級(ji)中有什么需要家長幫(bang)忙的地方,家長們(men)總是竭盡(jin)所(suo)能的給(gei)予幫(bang)助(zhu),給(gei)我們(men)的教學活動提供了很大的幫(bang)助(zhu)。

幼兒園大班班主任工作總結范文6

　　時間飛逝，轉眼間又過了一(yi)個(ge)學期。在這(zhe)個(ge)學期中，我(wo)們班(ban)的(de)人(ren)員(yuan)有(you)所變動，但不變的(de)仍是團結協作(zuo)(zuo)、共同努(nu)力的(de)良好風(feng)氣。新加入的(de)老(lao)師，能馬上融入這(zhe)個(ge)集體(ti)，我(wo)們在每周(zhou)一(yi)次的(de)班(ban)務會(hui)上一(yi)起商討工作(zuo)(zuo)、尋求辦法。共同做好班(ban)內(nei)的(de)各(ge)項工作(zuo)(zuo)。具體(ti)體(ti)現在以下幾點：

　　一、教育教學工作

　　1、認(ren)真(zhen)備課(ke)，提前做(zuo)好備課(ke)工(gong)作

　　備(bei)(bei)課是(shi)確(que)保(bao)教(jiao)育活(huo)動能順利完成(cheng)的前提(ti)。我班的老(lao)師每次備(bei)(bei)課前都會先討論(lun)，確(que)保(bao)目(mu)(mu)標的一致性。每次的教(jiao)案(an)大家(jia)都會認真寫，做到目(mu)(mu)標明確(que)、條理清晰(xi)。

　　2、細致、認真地(di)做好特殊孩(hai)子的觀察記錄(lu)

　　這學(xue)期的(de)觀(guan)察記(ji)(ji)錄是(shi)輔(fu)班老(lao)師(shi)寫，。于是(shi)輔(fu)班老(lao)師(shi)不論在何(he)時都(dou)會認真地觀(guan)察孩(hai)子(zi)，把孩(hai)子(zi)發(fa)生的(de)點滴都(dou)牢(lao)牢(lao)記(ji)(ji)在心中。同(tong)時我和尹老(lao)師(shi)還為她提供(gong)幼兒(er)信息(xi)，以便做觀(guan)察記(ji)(ji)錄的(de)老(lao)師(shi)能及時準確地填寫記(ji)(ji)錄。

　　二、環境創設

　　環境是為教育(yu)教學活動(dong)(dong)服務的(de)。根據(ju)教學活動(dong)(dong)的(de)需要(yao)和(he)本班的(de)特(te)(te)點(dian)，老師們選(xuan)擇了(le)一(yi)些有特(te)(te)點(dian)的(de)裝(zhuang)飾(shi)布(bu)置，為節省紙張(zhang)，還利用一(yi)些廢(fei)舊物品。在布(bu)置中，我們讓孩子們參(can)與到其中，讓他們自己動(dong)(dong)手去制作。

　　三、衛生保健和常規教育

　　由于我和(he)田老師(shi)平時忙(mang)于教學工(gong)作，所以我們班的(de)衛生保健(jian)工(gong)作都在尹(yin)老師(shi)身上，她(ta)的(de)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)工(gong)作都做的(de)很(hen)符合(he)衛生制(zhi)度，同時我們保教配合(he)，還非(fei)常(chang)注意孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)常(chang)規培養(yang)，我們在每(mei)一(yi)個(ge)(ge)環節都做了相應的(de)分工(gong)，確保孩(hai)子(zi)(zi)們時時在老師(shi)的(de)視(shi)線(xian)內(nei)。

　　四、安全工作

　　安(an)(an)全工作是(shi)幼兒園工作的(de)(de)(de)重中之重，所以來不得半(ban)點輕視，于是(shi)利用每周的(de)(de)(de)打(da)掃衛生時(shi)(shi)間對本班來次全面的(de)(de)(de)不安(an)(an)全隱(yin)患檢查(cha)，發現問題即使(shi)上(shang)報，我(wo)(wo)們(men)(men)自(zi)己解(jie)決的(de)(de)(de)，就(jiu)自(zi)己解(jie)決，不能(neng)的(de)(de)(de)就(jiu)讓維修人員來解(jie)決，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)為(wei)孩(hai)子(zi)們(men)(men)創設安(an)(an)全舒(shu)適(shi)的(de)(de)(de)生活環境。同(tong)時(shi)(shi)利用課堂(tang)，我(wo)(wo)和田老師對孩(hai)子(zi)進行安(an)(an)全教育，教育孩(hai)子(zi)并教給(gei)孩(hai)子(zi)們(men)(men)正確的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)保護(hu)的(de)(de)(de)`方(fang)法和能(neng)力。

　　五、家長工作

　　幼(you)兒(er)(er)園(yuan)教育(yu)是(shi)一個(ge)復雜的教育(yu)，不是(shi)家庭(ting)一方面可以勝任(ren)的，也不是(shi)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)單獨可以勝任(ren)的，它需要兩(liang)者結合才能取得好(hao)的成效。因此家長(chang)對于幼(you)兒(er)(er)園(yuan)開展(zhan)各項(xiang)工作是(shi)否順利也顯的非常(chang)重要。

　　轉(zhuan)眼本學期的(de)(de)工作在繁(fan)忙中結束了，相(xiang)信我(wo)們(men)這個班集體將會用(yong)蓬勃的(de)(de)朝氣、昂(ang)揚的(de)(de)銳氣迎接明天(tian)，因為我(wo)們(men)的(de)(de)每一位教職(zhi)員工都在用(yong)同(tong)樣(yang)的(de)(de)敬業精神以(yi)及(ji)其全(quan)部(bu)的(de)(de)細心(xin)、耐(nai)心(xin)和(he)越來越高的(de)(de)職(zhi)業素質培育著可愛(ai)的(de)(de)孩子們(men)。

幼兒園大班班主任工作總結范文7

　　我帶(dai)的班(ban)(ban)級是(shi)我們幼兒園(yuan)大班(ban)(ban)的同學(xue)(xue)，所以(yi)相(xiang)對(dui)(dui)于小班(ban)(ban)的同學(xue)(xue)來(lai)說(shuo)，要更(geng)容易管理一些，學(xue)(xue)習能(neng)力也要強一點(dian)。但是(shi)相(xiang)對(dui)(dui)來(lai)講，也要調(diao)皮一點(dian)。所以(yi)這(zhe)學(xue)(xue)期在教育和管理方面，我做的更(geng)加嚴格了。

　　一、實施早自習閱讀制度

　　首(shou)先我(wo)(wo)新(xin)增了一個(ge)早(zao)自習閱(yue)讀(du)的(de)(de)制(zhi)度(du)(du)。每(mei)天早(zao)上要求他們必須(xu)在(zai)七(qi)點半之前到(dao)達學校(xiao)，進行早(zao)自習閱(yue)讀(du)，我(wo)(wo)會進行監(jian)督和檢查。雖然這(zhe)個(ge)早(zao)自習制(zhi)度(du)(du)的(de)(de)實(shi)(shi)施過(guo)程很(hen)困難(nan)，但是(shi)(shi)經(jing)過(guo)我(wo)(wo)的(de)(de)努力和堅(jian)持，最終(zhong)也(ye)是(shi)(shi)實(shi)(shi)施了下來(lai)。并且在(zai)一學期后，得(de)到(dao)了很(hen)顯著的(de)(de)效果。孩子(zi)們的(de)(de)閱(yue)讀(du)能力不僅加強了，對讀(du)書和學習的(de)(de)熱愛程度(du)(du)也(ye)提高(gao)了。有很(hen)多家長都跟我(wo)(wo)反映，這(zhe)個(ge)早(zao)自習制(zhi)度(du)(du)的(de)(de)實(shi)(shi)施，改掉了他們孩子(zi)不少的(de)(de)毛病，比如懶床(chuang)毛病，比如拖拉的(de)(de)毛病。所(suo)以我(wo)(wo)感到(dao)很(hen)欣慰，覺得(de)這(zhe)一學期的(de)(de).付出(chu)還是(shi)(shi)很(hen)值得(de)的(de)(de)。

　　二、注重良好生活習性的養成

　　其(qi)次是我(wo)對(dui)他們(men)(men)的(de)(de)生活習(xi)(xi)(xi)慣(guan)有了更高的(de)(de)要(yao)求。我(wo)覺(jue)得一個(ge)良好(hao)的(de)(de)生活習(xi)(xi)(xi)性就要(yao)從幼兒園(yuan)的(de)(de)時(shi)(shi)候養起，所以在他們(men)(men)吃(chi)飯的(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)要(yao)求他們(men)(men)吃(chi)多少就乘多少，吃(chi)不(bu)完就罰他們(men)(men)抄寫(xie)課(ke)文十遍，以此來讓他們(men)(men)養成(cheng)一個(ge)不(bu)剩飯不(bu)剩菜的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，也讓他們(men)(men)能(neng)懂得勤儉節約的(de)(de)道理。在中午(wu)要(yao)睡午(wu)覺(jue)的(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)要(yao)求他們(men)(men)一到點就要(yao)回(hui)到自己的(de)(de)位(wei)置上進行(xing)午(wu)休，要(yao)養成(cheng)一個(ge)良好(hao)的(de)(de)作(zuo)息習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。

　　三、加強思想教育和文明禮節教育

　　最后，我(wo)(wo)作(zuo)為一名(ming)班主任，我(wo)(wo)不僅要(yao)(yao)(yao)(yao)教給他們(men)(men)書本(ben)上(shang)的知識，我(wo)(wo)還要(yao)(yao)(yao)(yao)注重他們(men)(men)的思(si)想品(pin)德教育(yu)(yu)，我(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)(yao)教他們(men)(men)生活禮(li)(li)節(jie)(jie)，教他們(men)(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)懂得(de)文(wen)明(ming)(ming)禮(li)(li)貌。所(suo)以在(zai)課堂(tang)上(shang)，我(wo)(wo)經(jing)常跟(gen)他們(men)(men)講(jiang)做人的道理(li)，經(jing)常跟(gen)他們(men)(men)講(jiang)文(wen)明(ming)(ming)禮(li)(li)節(jie)(jie)的重要(yao)(yao)(yao)(yao)性。因為我(wo)(wo)覺得(de)文(wen)明(ming)(ming)禮(li)(li)節(jie)(jie)的教育(yu)(yu)要(yao)(yao)(yao)(yao)從小時候(hou)做起，我(wo)(wo)不要(yao)(yao)(yao)(yao)求他們(men)(men)在(zai)出學校以后能(neng)(neng)有(you)多么優(you)異的成績，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)希望他們(men)(men)至少能(neng)(neng)學會正直，能(neng)(neng)學會講(jiang)禮(li)(li)貌懂禮(li)(li)節(jie)(jie)。

幼兒園大班班主任工作總結范文8

　　一、教育教學活動

　　這(zhe)學(xue)(xue)期針對每一個主(zhu)題(ti)，認真開展各項活(huo)動(dong)，在(zai)主(zhu)題(ti)中(zhong)突(tu)出重點(dian)，在(zai)區域(yu)中(zhong)加強實際性的(de)操作練習，鞏固對已(yi)學(xue)(xue)經驗的(de)提升。引導孩(hai)子(zi)在(zai)玩中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)玩的(de)快樂氛圍，這(zhe)學(xue)(xue)期我班積極引導孩(hai)子(zi)們爭(zheng)做值(zhi)日生愛勞(lao)動(dong)、不怕困難、遇(yu)(yu)到事情自(zi)己(ji)學(xue)(xue)會去解決，遇(yu)(yu)到矛盾如何去化解等，這(zhe)一系列(lie)社會性的(de)問題(ti)我們大膽(dan)放手，把(ba)主(zhu)動(dong)權交給孩(hai)子(zi)，從小(xiao)培養孩(hai)子(zi)遇(yu)(yu)到困難會大膽(dan)面對的(de)心情。

　　在禮儀知識中(zhong)，教育孩(hai)子尊重別人的成果，尊敬長輩，禮貌待人，會主動打招(zhao)呼，愿意幫助別人的生活(huo)氛(fen)圍，參加一些有挑(tiao)戰性的戶外游(you)戲，如爬竹梯(ti)、踩(cai)高(gao)蹺等(deng)戶外活(huo)動。老師講放開(kai)雙手讓(rang)孩(hai)子自由(you)發展，自主探索(suo)，如建(jian)構區就是讓(rang)孩(hai)子大膽(dan)創造的空間，使孩(hai)子懂得如何觀(guan)察和想(xiang)象，大膽(dan)回憶生活(huo)經驗，積極創造建(jian)構游(you)戲，學會欣賞和挑(tiao)戰。

　　這學(xue)期，有(you)(you)(you)個別(bie)孩(hai)子相對來說在(zai)(zai)科學(xue)探索中(zhong)有(you)(you)(you)待進(jin)步(bu)，如(ru)鄭鈺霖小朋(peng)友(you)(you)(you)動手能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)較(jiao)差(cha)、思維能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)不(bu)夠活躍，做事粗心大意，喜(xi)歡(huan)(huan)走動，李嘉源小朋(peng)友(you)(you)(you)這學(xue)期中(zhong)語言(yan)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)相對較(jiao)弱，不(bu)敢大膽發(fa)(fa)(fa)言(yan)，不(bu)敢回(hui)答(da)問題(ti)，曾樂怡(yi)小朋(peng)友(you)(you)(you)在(zai)(zai)語言(yan)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)方(fang)(fang)面還存(cun)在(zai)(zai)一些障礙(不(bu)說話(hua)、不(bu)回(hui)答(da)、不(bu)跟同伴交(jiao)流)，雖(sui)然多次(ci)與家(jia)長交(jiao)流，但(dan)(dan)是由于性格內向一下子無法改變(bian)，但(dan)(dan)是我(wo)們會更(geng)加(jia)(jia)關注(zhu)孩(hai)子的(de)行為能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，加(jia)(jia)強指(zhi)導(dao)和啟發(fa)(fa)(fa)，讓孩(hai)子喜(xi)歡(huan)(huan)說話(hua)，發(fa)(fa)(fa)展(zhan)語言(yan)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。鄒陽(yang)(yang)陽(yang)(yang)小朋(peng)友(you)(you)(you)出了(le)語言(yan)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)相對較(jiao)差(cha)之外，思維力(li)(li)(li)也(ye)相對薄弱，謝亞東(dong)小朋(peng)友(you)(you)(you)在(zai)(zai)12月(yue)份上了(le)一個月(yue)的(de)學(xue)，在(zai)(zai)個領(ling)域(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)都比較(jiao)差(cha)，但(dan)(dan)是家(jia)長也(ye)不(bu)重視孩(hai)子的(de)學(xue)習。很多小朋(peng)友(you)(you)(you)在(zai)(zai)各方(fang)(fang)面能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)上有(you)(you)(you)所進(jin)步(bu)，部(bu)分(fen)小朋(peng)友(you)(you)(you)在(zai)(zai)認真傾聽中(zhong)表現較(jiao)好，雖(sui)然孩(hai)子們存(cun)在(zai)(zai)著(zhu)不(bu)同的(de)差(cha)異(yi)，但(dan)(dan)是我(wo)還會繼續(xu)加(jia)(jia)強教(jiao)育指(zhi)導(dao)，培養孩(hai)子和諧(xie)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。

　　二、保育工作

　　1.保教(jiao)老師關注孩(hai)(hai)子(zi)的身體狀(zhuang)況，根據天(tian)氣變(bian)化隨時(shi)(shi)為孩(hai)(hai)子(zi)做(zuo)好增減衣服(fu)工作，而且這學期我們(men)要求家(jia)長為孩(hai)(hai)子(zi)準備(bei)吸(xi)汗巾，保育員(yuan)隨時(shi)(shi)為孩(hai)(hai)子(zi)墊上一塊吸(xi)汗巾，預防感冒。但是大(da)班孩(hai)(hai)子(zi)的自(zi)(zi)主能(neng)力比較強(qiang)，大(da)多數(shu)孩(hai)(hai)子(zi)能(neng)感受自(zi)(zi)己出汗時(shi)(shi)會自(zi)(zi)主找到自(zi)(zi)己的吸(xi)汗巾，叫(jiao)老師幫(bang)助(zhu)。

　　2.孩子們在(zai)生活能力方面都已經學會(hui)了自主性的(de)參與(yu)，如喝水(shui)、洗(xi)手、洗(xi)臉、入冊、漱口、選區域等，基本達到教(jiao)學目標。

　　3.這學(xue)期(qi)我班(ban)孩子在(zai)進(jin)(jin)餐(can)方面(mian)還需加(jia)強管理，每天桌面(mian)地面(mian)都發現有米飯掉(diao)下，如張靜(jing)、曾樂怡、李(li)嘉(jia)源(yuan)、張明(ming)熙小(xiao)朋友每天進(jin)(jin)餐(can)較(jiao)慢，有時(shi)候需要50分鐘才能吃完(wan)，而且桌面(mian)地面(mian)衛生(sheng)狀況較(jiao)差(cha)，下學(xue)期(qi)將緊(jin)抓幼兒進(jin)(jin)餐(can)衛生(sheng)管理，盡量讓孩子在(zai)規定的時(shi)間(jian)內(30分鐘)用餐(can)。

　　三、安全工作

　　一.除了開展日常安全教育活(huo)動外，這學期我園開展了一次安全教育知識講座，開展了一次家(jia)長開放日活(huo)動，及應急演練等活(huo)動。

　　也會在(zai)(zai)旁邊協助管理，大大提高了(le)幼兒(er)的(de)(de)(de)聽(ting)課效率。對于幼兒(er)園布置的(de)(de)(de)任務，我們(men)也是相互商量，共同(tong)合作(zuo)，在(zai)(zai)本學(xue)期的(de)(de)(de)“迎春環(huan)境創設“比賽中(zhong)通過(guo)我們(men)的(de)(de)(de)努力，取得(de)了(le)第二名的(de)(de)(de)成績。由此我覺得(de)要(yao)(yao)管理好(hao)一個班級，兩(liang)位老師的(de)(de)(de)良好(hao)關(guan)系是非常重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)。

　　二.建立良(liang)好的師幼(you)關(guan)系，真正(zheng)走進孩子的心。

　　平常我(wo)(wo)們總在(zai)說(shuo)要(yao)了(le)(le)(le)(le)解(jie)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)，走進孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)，但事實是(shi)(shi)說(shuo)得多，做(zuo)得少。在(zai)工(gong)作中受老師關注的(de)(de)(de)(de)往往是(shi)(shi)那(nei)(nei)些表現好的(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)友，對于那(nei)(nei)些調(diao)皮、不聽話(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)，我(wo)(wo)們更多的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)抱(bao)怨、批評。所以本(ben)學期，我(wo)(wo)更重(zhong)視的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)和(he)班(ban)上(shang)那(nei)(nei)些“搗(dao)蛋鬼”親近(jin)，與他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們多聊(liao)天，從而也(ye)讓我(wo)(wo)了(le)(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們調(diao)皮搗(dao)蛋外的(de)(de)(de)(de)另(ling)一面，像(xiang)班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)沈俊杰(jie)小(xiao)朋(peng)友，平時不管(guan)上(shang)課、下課話(hua)(hua)特別多，不管(guan)老師怎樣(yang)勸，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)就是(shi)(shi)管(guan)不住自己(ji)的(de)(de)(de)(de)嘴，后來他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)調(diao)到了(le)(le)(le)(le)第一排，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)距離(li)近(jin)了(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)就常找(zhao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)聊(liao)天，從中知道了(le)(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)爸(ba)爸(ba)是(shi)(shi)油漆(qi)工(gong)，每天很早(zao)就出門了(le)(le)(le)(le)，天黑了(le)(le)(le)(le)還不回(hui)家，媽媽的(de)(de)(de)(de)工(gong)作也(ye)很忙，爺爺奶奶忙于干農活，家里根(gen)本(ben)沒人和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)聊(liao)天，所以他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)只能在(zai)幼(you)兒(er)(er)園與小(xiao)朋(peng)友講，講他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)發現，講他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)。從我(wo)(wo)主(zhu)動和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)聊(liao)天后，我(wo)(wo)發覺他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)在(zai)課上(shang)講話(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)次(ci)數明顯少了(le)(le)(le)(le)，而且看見我(wo)(wo)總是(shi)(shi)笑瞇(mi)瞇(mi)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)想(xiang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)真正的(de)(de)(de)(de)接(jie)受我(wo)(wo)了(le)(le)(le)(le)。這也(ye)讓我(wo)(wo)對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)法(fa)更有信心(xin)了(le)(le)(le)(le)。

　　三.積極開展各項活(huo)動，豐富幼(you)兒生活(huo)。

　　學期(qi)初我(wo)們就在園(yuan)領導的(de)(de)安排(pai)下制(zhi)定了每月(yue)(yue)活動，以此(ci)來(lai)豐富幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)生活。4月(yue)(yue)份大班(ban)(ban)的(de)(de)孩子(zi)參加(jia)了幼(you)(you)兒(er)園(yuan)舉辦的(de)(de)迎春繪畫展，有(you)10名(ming)(ming)幼(you)(you)兒(er)分別獲(huo)得了一、二、三(san)等(deng)獎，5月(yue)(yue)份參加(jia)了“我(wo)運(yun)動，我(wo)健康，我(wo)快樂”運(yun)動會，有(you)10多(duo)名(ming)(ming)幼(you)(you)兒(er)取(qu)得了名(ming)(ming)次，6月(yue)(yue)份，班(ban)(ban)上(shang)又有(you)6名(ming)(ming)幼(you)(you)兒(er)參加(jia)了“唱響美好童(tong)年”的(de)(de)歌(ge)唱比賽(sai)，孩子(zi)們取(qu)得了不錯的(de)(de)成(cheng)績。為班(ban)(ban)級(ji)(ji)取(qu)得了榮譽，同時幼(you)(you)兒(er)各方面(mian)的(de)(de)素質能力得到了不同程度的(de)(de)提高。在班(ban)(ban)級(ji)(ji)中，我(wo)們也開展了“三(san)字經(jing)”誦讀比賽(sai)，陶冶(ye)了幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)情操。

　　四.密(mi)切聯(lian)系家長，促進家園(yuan)合(he)作(zuo)。

　　1.我(wo)(wo)們會在主題活(huo)動開展前，把主題活(huo)動表張貼在家園聯系欄，讓家長(chang)了(le)解(jie)孩子活(huo)動，配(pei)合我(wo)(wo)們的活(huo)動需要。

　　2.每周五把幼(you)兒新學的(de)(de)故(gu)事寫在(zai)“貝貝小金(jin)庫(ku)(ku)”上，讓(rang)幼(you)兒回家(jia)復述，也讓(rang)家(jia)長(chang)了(le)解(jie)了(le)自(zi)己孩子對新知識的(de)(de)掌握程度，對于(yu)有(you)些當面碰不到的(de)(de)家(jia)長(chang)，我們也會通(tong)過小金(jin)庫(ku)(ku)與(yu)他們溝(gou)通(tong)，他們也會把自(zi)己的(de)(de)疑問寫在(zai)小金(jin)庫(ku)(ku)上。小金(jin)庫(ku)(ku)成了(le)家(jia)園(yuan)之間的(de)(de)橋(qiao)梁。

　　3.當幼兒在園不舒(shu)服(fu)時，我們(men)(men)會及時打電話通(tong)知家長，并(bing)主(zhu)動(dong)打電話去關心(xin)幼兒的(de)(de)病(bing)情，家長們(men)(men)對于老師的(de)(de)'關心(xin)也很感謝，拉近(jin)了(le)彼此的(de)(de)距(ju)離。

　　4.在“六一”節(jie)上(shang)，家長們也(ye)是積極地(di)幫幼兒化妝、梳頭，拍照(zhao)，攝影，給了我們更多工(gong)作的信心。

　　5.學期中安排家(jia)長聽了有關家(jia)教的(de)知識講座，發放有關幼小銜接(jie)的(de)家(jia)長信(xin)，受(shou)到了家(jia)長的(de)好評(ping)，認為我們的(de)工作(zuo)很(hen)周到。

　　五.做好幼小銜(xian)接工作(zuo)，幫助幼兒順利(li)過渡。

　　做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)幼(you)小銜(xian)接工作(zuo)，也是本學(xue)期(qi)工作(zuo)的(de)重點(dian)之一(yi)，在學(xue)期(qi)初(chu)我就做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)了(le)(le)幼(you)小銜(xian)接方(fang)案，重點(dian)培養幼(you)兒(er)(er)(er)良(liang)好(hao)(hao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，并(bing)制(zhi)作(zuo)了(le)(le)大班幼(you)兒(er)(er)(er)學(xue)習(xi)(xi)制(zhi)度(du)表和(he)班級管(guan)理生記錄冊，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)有(you)對照的(de)進行(xing)(xing)學(xue)習(xi)(xi)和(he)做(zuo)(zuo)(zuo)值日生，減少了(le)(le)教(jiao)師不必(bi)要的(de)管(guan)理行(xing)(xing)為。學(xue)期(qi)末，我們在學(xue)習(xi)(xi)內容和(he)時間(jian)的(de)安排上也做(zuo)(zuo)(zuo)了(le)(le)調整，使幼(you)兒(er)(er)(er)漸漸適應小學(xue)的(de)作(zuo)息制(zhi)度(du)。我們還帶(dai)領(ling)幼(you)兒(er)(er)(er)參觀了(le)(le)靖江(jiang)一(yi)小，在參觀時，他們對小學(xue)的(de)一(yi)切都(dou)很好(hao)(hao)奇，表現出(chu)了(le)(le)對小學(xue)的(de)向往，產生了(le)(le)做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)名小學(xue)生的(de)美好(hao)(hao)愿望。種(zhong)種(zhong)活動的(de)開展，都(dou)為幼(you)兒(er)(er)(er)進入小學(xue)，做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)了(le)(le)準備。

　　當(dang)然在(zai)班級(ji)管理(li)工作中，我們(men)還有很多做的不足的地(di)方。

　　1.大班(ban)(ban)幼(you)兒在自律方面還(huan)表現得不夠理想，活(huo)動中表現得不夠專注，大部分孩子(zi)的積極性不高，整(zheng)個(ge)班(ban)(ban)風比較懶散，這是我(wo)們以(yi)后在班(ban)(ban)級管理中特別需(xu)要改進的地(di)方。

　　2.本學期中也(ye)(ye)有(you)個別家長對我們的工(gong)作(zuo)產(chan)生了(le)誤會，造成了(le)幼兒園的煩惱(nao)，這也(ye)(ye)提醒我們在以后(hou)的家長工(gong)作(zuo)中需要更(geng)(geng)細(xi)心，更(geng)(geng)注(zhu)意自己的言(yan)行(xing)。

　　總之做好班級管理也(ye)是一門藝術(shu)，需要我(wo)們不斷(duan)地工作、學習(xi)、總結、思考，我(wo)相信每(mei)個(ge)老(lao)師都有自己獨(du)到(dao)的管理方法，我(wo)也(ye)希望大家能(neng)相互學習(xi)優點，爭取(qu)把班級工作做得更(geng)好。

幼兒園大班班主任工作總結范文9

　　一、道德品質

　　在這(zhe)個(ge)，更多的像們(men)講了良好(hao)道德品質的人(ren)會怎(zen)么樣，怎(zen)么樣做一個(ge)有素質的人(ren)，怎(zen)么樣能得到(dao)更多的人(ren)喜愛。用這(zhe)種方式讓慢(man)(man)慢(man)(man)心里(li)有這(zhe)個(ge)意(yi)識(shi)，下回遇到(dao)些事(shi)情(qing)的應(ying)該(gai)怎(zen)么辦。具(ju)體的像，今年的垃(la)圾(ji)分類(lei)呀(ya)，著重的教導了孩子們(men)一遍，并讓他(ta)們(men)在日常生活中(zhong)也要做到(dao)。在經(jing)過潛移默化的教導之后(hou)，孩子們(men)確實有了很大的改變(bian)(bian)，看到(dao)班里(li)的垃(la)圾(ji)都會撿起來丟(diu)到(dao)垃(la)圾(ji)桶(tong)里(li)。自己的垃(la)圾(ji)也會直接丟(diu)到(dao)垃(la)圾(ji)桶(tong)里(li)而不是(shi)丟(diu)在了地上，這(zhe)些改變(bian)(bian)是(shi)顯而易見的。

　　當然(ran)在(zai)教導這些的(de)時候也(ye)教導了他們(men)怎么樣去防范壞人，雖(sui)然(ran)中國現(xian)在(zai)很(hen)安全，但是難(nan)免會(hui)有意外發生，學了也(ye)沒壞處。我(wo)們(men)也(ye)會(hui)時常和大家一起現(xian)場(chang)模(mo)擬(ni)遇到(dao)壞人應該怎么辦，一開始(shi)孩子們(men)還會(hui)犯錯，后(hou)面慢慢的(de)也(ye)都學會(hui)了正確(que)的(de)解決方式。

　　二、生活起居

　　以前(qian)總有(you)一些孩(hai)子們(men)(men)在午睡(shui)時(shi)(shi)尿(niao)床，而(er)在這(zhe)個(ge)(ge)學期我(wo)(wo)們(men)(men)做出懲罰(fa)(fa)措(cuo)施之后(hou)整個(ge)(ge)班(ban)孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)尿(niao)床認輸(shu)少了很多(duo)。孩(hai)子都會在午睡(shui)之前(qian)先(xian)自(zi)己主動去廁所上個(ge)(ge)小(xiao)廁，避免自(zi)己在睡(shui)覺的(de)(de)時(shi)(shi)候控制不住尿(niao)出來。還有(you)一個(ge)(ge)問題就(jiu)(jiu)是小(xiao)朋友(you)們(men)(men)吃(chi)(chi)午飯的(de)(de)時(shi)(shi)候，有(you)些小(xiao)朋友(you)不愛吃(chi)(chi)飯，一到吃(chi)(chi)飯的(de)(de)時(shi)(shi)候就(jiu)(jiu)到處跑(pao)。為(wei)(wei)此我(wo)(wo)想(xiang)了很多(duo)的(de)(de)辦(ban)法(fa)(fa)，比如在中午吃(chi)(chi)飯的(de)(de)時(shi)(shi)候舉辦(ban)一個(ge)(ge)吃(chi)(chi)飯大賽，誰吃(chi)(chi)的(de)(de)快誰就(jiu)(jiu)贏了，而(er)這(zhe)種辦(ban)法(fa)(fa)顯(xian)然(ran)并不行。于是在不久之后(hou)我(wo)(wo)還是決定(ding)實行尿(niao)床的(de)(de)`那一套懲罰(fa)(fa)措(cuo)施，在規定(ding)的(de)(de)時(shi)(shi)間到來之前(qian)自(zi)己吃(chi)(chi)完就(jiu)(jiu)有(you)獎(jiang)勵，如果不吃(chi)(chi)或者(zhe)偷偷把(ba)午飯給倒掉(diao)就(jiu)(jiu)會有(you)懲罰(fa)(fa)措(cuo)施。在這(zhe)個(ge)(ge)辦(ban)法(fa)(fa)投入(ru)使(shi)用之后(hou)小(xiao)朋友(you)們(men)(men)也(ye)都乖了很多(duo)，這(zhe)讓我(wo)(wo)感到很開心，因(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)努力得到了回(hui)報(bao)。

　　雖然一個(ge)學期過去了(le)，但是這一個(ge)學期并沒有白(bai)費(fei)時間，我(wo)是得到收獲了(le)。在未來(lai)的下個(ge)學期里，我(wo)會(hui)繼續努(nu)力的工(gong)作，讓小朋友們快樂健康的成長。

幼兒園大班班主任工作總結范文10

　　時間(jian)飛(fei)逝，轉眼(yan)間(jian)，一個(ge)(ge)緊(jin)張(zhang)而又充(chong)實的(de)(de)學(xue)期又過去了(le)。回顧(gu)忙(mang)碌、緊(jin)張(zhang)的(de)(de)一學(xue)期，那點點滴滴，都記錄(lu)著我(wo)們大班這一個(ge)(ge)學(xue)期來，所有的(de)(de)歡笑，所有的(de)(de)快樂，以及所有為了(le)執著而付出的(de)(de)努力。讓我(wo)們重拾那走過的(de)(de)每一程,在本(ben)學(xue)期學(xue)習生活過程中，幼兒在各(ge)個(ge)(ge)方面(mian)有了(le)很大的(de)(de)進步，在某(mou)些方面(mian)還(huan)存在著不足(zu),以下是我(wo)對本(ben)班這學(xue)期的(de)(de)工作總結：

　　一、安全工作

　　幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)和健(jian)康(kang)是(shi)關(guan)系到(dao)家(jia)庭幸(xing)福的(de)(de)大事(shi)，作(zuo)為班主任，就要從保護孩(hai)子生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)高度出發，提高自己崗(gang)位的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)意識和應對能(neng)力，力求以(yi)每(mei)(mei)樁小事(shi)做(zuo)起，耐心細致周到(dao)，及時(shi)發現不安(an)全(quan)(quan)(quan)隱患，做(zuo)到(dao)防患于未然，為孩(hai)子創(chuang)設(she)一個安(an)全(quan)(quan)(quan)和健(jian)康(kang)的(de)(de)發展環境，做(zuo)好幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)每(mei)(mei)日(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)活。把安(an)全(quan)(quan)(quan)教育融入幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活中，加強(qiang)對幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)教育，提高他們(men)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)意識。開學初，我們(men)就對教室的(de)(de)每(mei)(mei)個角落進行了(le)全(quan)(quan)(quan)面檢(jian)查(cha)，徹底排除不安(an)全(quan)(quan)(quan)因素(su)。把平(ping)時(shi)常(chang)用的(de)(de)尖(jian)銳的(de)(de)釘子等(deng)物(wu)，擺放在幼(you)(you)(you)兒(er)夠不到(dao)的(de)(de)地方；把幼(you)(you)(you)兒(er)平(ping)時(shi)經(jing)常(chang)使用的(de)(de)各種工具（剪(jian)刀等(deng)）擺放在教師與幼(you)(you)(you)兒(er)都能(neng)看到(dao)的(de)(de)地方，以(yi)便教師觀察控制。對教室里物(wu)品的(de)(de)擺放，我們(men)都會先(xian)考慮到(dao)是(shi)否安(an)全(quan)(quan)(quan)，做(zuo)到(dao)科學合理地擺放，為幼(you)(you)(you)兒(er)創(chuang)設(she)了(le)一個溫馨(xin)安(an)全(quan)(quan)(quan)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活學習環境。

　　幼(you)兒(er)年紀小(xiao)，還(huan)不(bu)能(neng)(neng)很好地(di)辨(bian)別是(shi)非，要(yao)(yao)確保幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全，光靠老師的(de)(de)(de)(de)整天提(ti)醒，肯定(ding)是(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)，針對大班幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)年齡特點(dian)，我們(men)(men)開展(zhan)了相關(guan)活(huo)(huo)動，并(bing)在(zai)活(huo)(huo)動中滲透有關(guan)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全知(zhi)識，如讓幼(you)兒(er)知(zhi)道(dao)110、120、119緊急(ji)(ji)呼叫電(dian)話的(de)(de)(de)(de)號碼(ma)和用(yong)途，遇到緊急(ji)(ji)情況，能(neng)(neng)呼叫求救，懂得不(bu)玩耍(shua)尖利的(de)(de)(de)(de)`物(wu)品，拿尖的(de)(de)(de)(de)物(wu)品時尖的(de)(de)(de)(de)那(nei)頭要(yao)(yao)朝地(di)面等，使(shi)幼(you)兒(er)掌握一些自我保護的(de)(de)(de)(de)技能(neng)(neng)；在(zai)游戲活(huo)(huo)動前，向(xiang)他們(men)(men)提(ti)出明確的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動要(yao)(yao)求，活(huo)(huo)動時，進(jin)行適時的(de)(de)(de)(de)提(ti)醒。提(ti)高幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)保護能(neng)(neng)力。

　　平時(shi)，還注意認(ren)真檢查幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)有無(wu)攜帶(dai)不(bu)(bu)安全物(wu)品(pin)，如：別針，小珠子(zi)，項鏈等(deng)之類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)品(pin)。發現后(hou)我(wo)們(men)及時(shi)妥善(shan)處理(li)，排除一切不(bu)(bu)安全因素。我(wo)們(men)通(tong)過幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)(zai)實際生(sheng)活中碰到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、見到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、聽到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并通(tong)過各種途徑搜(sou)集一些有關安全方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息、圖片(pian)資(zi)料(liao)等(deng)，讓孩子(zi)們(men)觀察討(tao)論(lun)，談談自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)，討(tao)論(lun)并總結應當注意些什么。寫(xie)字時(shi)，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺會把鉛筆(bi)(bi)咬在(zai)(zai)嘴里(li)。我(wo)們(men)在(zai)(zai)提(ti)醒幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)不(bu)(bu)把鉛筆(bi)(bi)咬在(zai)(zai)嘴里(li)玩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，給幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)說(shuo)明(ming)鉛筆(bi)(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用并教(jiao)給他(ta)們(men)正確使(shi)用鉛筆(bi)(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)。孩子(zi)在(zai)(zai)生(sheng)活中，經常會碰上突(tu)如其(qi)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，除了(le)穩定他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒外，我(wo)們(men)還即時(shi)教(jiao)會孩子(zi)緊(jin)急處理(li)事情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法(fa)，杜絕(jue)安全隱患(huan)，讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)信賴老師。也做好(hao)生(sheng)病幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)護理(li)工(gong)作(zuo)，每日定時(shi)喂(wei)藥，降低生(sheng)病率，堅決(jue)杜絕(jue)傳染病流行(xing)。積極(ji)帶(dai)領幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)鍛煉身體(ti)，開(kai)展了(le)豐富(fu)多采的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲活動，增強幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)質。夏季午睡(shui)時(shi)，提(ti)醒幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)穿適量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣物(wu)，為體(ti)弱(ruo)孩子(zi)調整(zheng)床位。冬季午睡(shui)時(shi)，提(ti)醒幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)蓋(gai)好(hao)被子(zi)，看到(dao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)蹬被子(zi)了(le)，就(jiu)給幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)蓋(gai)上，以防感冒。進餐時(shi)，向幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)介紹食譜，促進幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)食欲，保(bao)證每名幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)吃(chi)(chi)飽、吃(chi)(chi)好(hao)。培養幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進餐習慣，吃(chi)(chi)飯(fan)時(shi)不(bu)(bu)掉(diao)米粒、不(bu)(bu)剩飯(fan)菜，吃(chi)(chi)完(wan)后(hou)能(neng)自覺地(di)將餐具收拾好(hao)，讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)克服“邊吃(chi)(chi)飯(fan)邊講話邊玩”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)良習慣。在(zai)(zai)放學離園時(shi)，要(yao)求幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)不(bu)(bu)追逐、不(bu)(bu)吵鬧，將自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)整(zheng)理(li)好(hao)，等(deng)父母來接，不(bu)(bu)要(yao)和(he)陌(mo)生(sheng)人(ren)走。

　　二、教育教學方面：

　　切(qie)實從幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)現有水平出發，我們班組(zu)織(zhi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)開展(zhan)(zhan)了形式多樣、豐富多彩的(de)活動(dong)，并利用多種(zhong)教學(xue)手(shou)段促進(jin)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)更(geng)好地發展(zhan)(zhan)。我們通過交(jiao)流，了解(jie)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)興趣(qu)而出發，實施各項活動(dong)，根據主題及時增添區域活動(dong)材料，引導幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)主動(dong)探索(suo)(suo)，讓(rang)(rang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)(zai)(zai)探索(suo)(suo)中(zhong)獲(huo)得(de)快樂，在(zai)(zai)(zai)(zai)探索(suo)(suo)中(zhong)獲(huo)得(de)知識。現在(zai)(zai)(zai)(zai)，孩(hai)子們的(de)動(dong)手(shou)能力(li)(li)、觀察(cha)能力(li)(li)、合作(zuo)水平都有了很(hen)大(da)程度的(de)提高。給幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)營造了和(he)諧、安全的(de)心理環境，讓(rang)(rang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)(zai)(zai)這個大(da)集體(ti)中(zhong)感到溫馨、自(zi)由，樂于與同伴(ban)、老師(shi)交(jiao)談，我們以幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)為主體(ti)。利用早晨來園和(he)下午離園這短暫的(de)時間(jian)，和(he)家(jia)長(chang)互(hu)相交(jiao)流孩(hai)子在(zai)(zai)(zai)(zai)園、在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)的(de)情況，并有針對性的(de)進(jin)行指導。當問題出現，第一時間(jian)與家(jia)長(chang)聯絡很(hen)重要(yao)。讓(rang)(rang)家(jia)長(chang)知道老師(shi)對問題很(hen)重視,對幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)發展(zhan)(zhan)很(hen)在(zai)(zai)(zai)(zai)意。

　　為了(le)我們(men)的孩子更快樂、更健(jian)康地(di)發(fa)展，在互(hu)相(xiang)(xiang)信任(ren)、互(hu)相(xiang)(xiang)尊重、互(hu)相(xiang)(xiang)學習(xi)、互(hu)相(xiang)(xiang)支(zhi)持(chi)的基(ji)礎上(shang)，讓家長(chang)真實、近距離(li)地(di)了(le)解孩子的學習(xi)狀況，幫助家長(chang)了(le)解科學的育(yu)(yu)兒知識，這(zhe)些(xie)工(gong)作得到(dao)了(le)家長(chang)們(men)的支(zhi)持(chi)、配合和充分的肯定，融洽(qia)了(le)家與園關系，與家長(chang)們(men)也(ye)成(cheng)了(le)親(qin)密的朋友(you)，這(zhe)將激(ji)勵我更好(hao)的開(kai)展家園工(gong)作和教育(yu)(yu)教學工(gong)作。

　　本學期，我們有收獲(huo)，也有不(bu)足，在來年(nian)的工作(zuo)中，我們將(jiang)克服(fu)不(bu)足，努力學習，爭取使我們的工作(zuo)更上(shang)層樓。

幼兒園大班班主任工作總結范文11

　　“時間、時間象飛鳥，滴答滴答向前跑┅┅”在小朋友的歌聲中，我們(men)即(ji)將與一起生活(huo)了三年的孩(hai)子們(men)分別(bie)。在學(xue)(xue)期即(ji)將結束之際(ji)，我們(men)對這個(ge)學(xue)(xue)期的班級(ji)工作進(jin)行了回顧，主要有以下幾個(ge)內容(rong)。

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)是(shi)孩子們在幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)最(zui)后一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，期(qi)(qi)間我(wo)們進(jin)一(yi)步(bu)深(shen)入(ru)學(xue)(xue)(xue)習(xi)綱要(yao)解析(xi)，并將(jiang)綱要(yao)精神貫穿(chuan)于一(yi)日活(huo)動之中(zhong)，從班級的(de)(de)(de)(de)實際出發鼓(gu)勵(li)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒自(zi)(zi)(zi)立、自(zi)(zi)(zi)理，使幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒在活(huo)動中(zhong)愉(yu)快、自(zi)(zi)(zi)主地接受新的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，從不同的(de)(de)(de)(de)角度促進(jin)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)發展。開(kai)學(xue)(xue)(xue)初(chu)我(wo)們就明確了(le)本學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重點--做好孩子的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)小銜接功作(zuo)。抓好幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)課堂紀(ji)律、培養幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒良好的(de)(de)(de)(de)坐姿、寫姿，集中(zhong)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)注意力、掌握一(yi)定的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)技(ji)能，學(xue)(xue)(xue)習(xi)自(zi)(zi)(zi)我(wo)管理和自(zi)(zi)(zi)我(wo)服務等這些都是(shi)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)小銜接工作(zuo)要(yao)做的(de)(de)(de)(de)內容。

　　一、健康發展：

　　作為健康領域組(zu)長我還大(da)(da)力加強(qiang)特(te)色課的(de)(de)教育(yu)。幼兒(er)(er)在各(ge)項活動(dong)中總(zong)體表現為活潑、好動(dong)，思維敏捷等特(te)點。體育(yu)活動(dong)中，幼兒(er)(er)情緒飽滿，較好的(de)(de)掌握(wo)了(le)(le)攀爬、拍打、投跳(tiao)(tiao)、平衡等動(dong)作技能，學(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)幾(ji)種(zhong)跳(tiao)(tiao)繩的(de)(de)方法，動(dong)作協調且反應(ying)靈敏。學(xue)(xue)會(hui)新的(de)(de)徒手操及(ji)棍(gun)操。這個(ge)學(xue)(xue)期結合(he)主(zhu)題“運動(dong)”幼兒(er)(er)還學(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)區(qu)域性體育(yu)活動(dong)自(zi)選。掌握(wo)了(le)(le)多種(zhong)的(de)(de)體育(yu)器械活動(dong)。這次“六(liu)一(yi)”大(da)(da)型文藝匯(hui)演中，我們(men)班展示了(le)(le)形式多樣豐(feng)富(fu)多彩的(de)(de)戶外晨間活動(dong)，將民間體育(yu)游戲(xi)和(he)現代體育(yu)活動(dong)有機的(de)(de)結合(he)，贏得了(le)(le)在場觀眾(zhong)的(de)(de)熱烈掌聲獲得第一(yi)名的(de)(de)好成(cheng)績。王安呢(ni)，徐懌暢能積極(ji)參(can)與(yu)到

　　活動中，性格也開朗了許多(duo)。

　　二 、認知發展：

　　對(dui)(dui)于幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，這(zhe)學(xue)(xue)期我(wo)(wo)們(men)(men)(men)特別(bie)重視幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算(suan)和(he)(he)語言能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)。計算(suan)活動中(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)強調幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字書寫以及(ji)計算(suan)能(neng)力，所以我(wo)(wo)們(men)(men)(men)經常安排時(shi)(shi)(shi)間讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)進(jin)行計算(suan)練習。在(zai)語言方(fang)(fang)面(mian)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)則強調幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口語表達，特別(bie)注(zhu)重幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)對(dui)(dui)詞匯(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累。在(zai)講(jiang)(jiang)故事時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)(hui)把(ba)故事中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)些(xie)優美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞句向幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)解釋(shi)，使幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)能(neng)夠掌(zhang)握。在(zai)講(jiang)(jiang)述活動時(shi)(shi)(shi)如(ru)果幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)能(neng)用(yong)一(yi)些(xie)新(xin)(xin)穎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞句我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都會(hui)(hui)進(jin)行及(ji)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表揚(yang)，并鼓勵其他(ta)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)進(jin)行學(xue)(xue)習。經過(guo)(guo)一(yi)個學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言表達能(neng)力計算(suan)能(neng)力都有(you)了(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。大(da)班幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)求(qiu)知(zhi)(zhi)欲旺盛，知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)面(mian)在(zai)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開闊，吸收新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)也快。在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，采用(yong)探(tan)索在(zai)前，講(jiang)(jiang)解在(zai)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)形式，大(da)大(da)激發了(le)(le)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)和(he)(he)主(zhu)動性(xing)，特別(bie)是(shi)在(zai)計算(suan)方(fang)(fang)面(mian)體現(xian)較明顯。幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)從操(cao)作實物(wu)卡片到數(shu)(shu)(shu)字小卡片，掌(zhang)握了(le)(le)單(dan)變(bian)加(jia)數(shu)(shu)(shu)、減(jian)數(shu)(shu)(shu)，雙變(bian)加(jia)數(shu)(shu)(shu)、減(jian)數(shu)(shu)(shu)練習，到現(xian)在(zai)可以完全(quan)脫離實物(wu)，用(yong)心(xin)算(suan)練習十位數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)減(jian)和(he)(he)20以內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)連加(jia)連減(jian)，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)思維能(neng)力得到較大(da)程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，有(you)時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)互相檢查作業，這(zhe)樣(yang)，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)等(deng)于又多(duo)了(le)(le)一(yi)次練習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，積極性(xing)也調動了(le)(le)起來。學(xue)(xue)會(hui)(hui)目測和(he)(he)自然測量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法比較物(wu)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)矮、粗細、寬窄、遠近、厚(hou)薄等(deng)；重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)將這(zhe)些(xie)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)運用(yong)到生活中(zhong)(zhong)(zhong)去，能(neng)區分(fen)(fen)各種(zhong)形體，學(xue)(xue)會(hui)(hui)等(deng)分(fen)(fen)。同時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)請幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)每天帶新(xin)(xin)聞，在(zai)班級講(jiang)(jiang)新(xin)(xin)聞，通過(guo)(guo)這(zhe)個活動，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)面(mian)變(bian)更廣(guang)了(le)(le)，培養(yang)了(le)(le)

　　幼兒(er)(er)的(de)(de)傾聽能力(li)及(ji)表達能力(li)，提高幼兒(er)(er)對(dui)文學作品感興趣，促進(jin)幼兒(er)(er)思(si)維的(de)(de)發展。在老師的(de)(de)指(zhi)導下(xia)，幼兒(er)(er)學會嘗試簡單的(de)(de)科學小實驗如：“奇妙(miao)的(de)(de)水”、“紙”、“橋”等(deng)，知道常(chang)見的(de)(de)自然科學現象及(ji)其與人們的(de)(de)關系(xi)，具(ju)有初(chu)(chu)步(bu)的(de)(de)動(dong)手操作能力(li)，同時也獲得(de)了(le)成(cheng)功的(de)(de)體驗。這學期還開展了(le)綠(lv)色環保(bao)創意月活(huo)動(dong)。通過繪畫，手工，陶(tao)藝等(deng)活(huo)動(dong)使幼兒(er)(er)在美術方(fang)面(mian)手工技(ji)能進(jin)步(bu)較(jiao)(jiao)大，如：剪、折(zhe)、捏、粘貼等(deng)，懂(dong)得(de)綜合運用學過的(de)(de)美工技(ji)能來完(wan)成(cheng)作品，和教師一(yi)起制作主題墻飾。幼兒(er)(er)的(de)(de)繪畫技(ji)能明顯提高了(le)，畫圖(tu)線條(tiao)較(jiao)(jiao)連貫、流(liu)暢，能較(jiao)(jiao)好的(de)(de)組織(zhi)、安排畫面(mian)，初(chu)(chu)步(bu)展現了(le)繪畫方(fang)面(mian)的(de)(de)創造(zao)力(li)。多(duo)數幼兒(er)(er)在此活(huo)動(dong)中獲多(duo)得(de)好成(cheng)績。

三、社會性發展：

　　通過(guo)日(ri)常生活(huo)，游戲活(huo)動(dong)如：“自發性游戲”發展幼(you)兒(er)交往(wang)能力。并且(qie)通過(guo)“快樂(le)星(xing)期(qi)五”“小書(shu)市”“生日(ri)會”，“跳蚤市場(chang)”，“博(bo)物館之行”等活(huo)動(dong)，開闊了幼(you)兒(er)的(de)(de)眼(yan)界，創設(she)交往(wang)機會的(de)(de)同時，也促進了幼(you)兒(er)的(de)(de)合作(zuo)意(yi)識(shi)。在這些情感活(huo)動(dong)中，幼(you)兒(er)感知(zhi)，認同別人，感受與他(ta)人在一起的(de)(de)歡樂(le)，激(ji)發幼(you)兒(er)關(guan)心他(ta)入的(de)(de)意(yi)識(shi)。

　　結合我(wo)園的環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)教育特色，針對(dui)季節，收集環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)資料(liao)與圖片進(jin)行各類(lei)(lei)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)教育，培養幼(you)兒的環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)意識。并根據幼(you)兒的問題(ti)生成了(le)主(zhu)題(ti)《水(shui)的奧秘》，在實際(ji)生活中幼(you)兒也(ye)有了(le)比較自覺的 環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)行動，如主(zhu)動關好水(shui)龍(long)頭，收集廣(guang)告紙，做成環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)袋分發給社區的居民，收集廢報紙各類(lei)(lei)廢舊(jiu)紙盒等。

　　我們(men)認(ren)識到民族(zu)傳統節日(ri)的(de)意(yi)義非(fei)常重(zhong)大，因(yin)此(ci)我們(men)也組織幼兒參加豐富多(duo)彩的(de)活

　　動，如(ru)鬧元宵活動，清明掃墓活動、端午節活動、都加深了(le)幼兒對民族傳統節日的(de)了(le)解，也加強了(le)幼兒愛祖國的(de)教育。

　　四、家長工作：

　　這學(xue)期(qi)重點圍繞(rao)“幼(you)(you)(you)小(xiao)銜接”，通過請小(xiao)學(xue)老(lao)師到(dao)(dao)園(yuan)上(shang)課，組(zu)織孩(hai)子(zi)到(dao)(dao)小(xiao)學(xue)參觀(guan)，并帶孩(hai)子(zi)到(dao)(dao)小(xiao)學(xue)和小(xiao)學(xue)生一起(qi)上(shang)課等(deng)形(xing)式，向家(jia)(jia)長宣傳《如何做好幼(you)(you)(you)小(xiao)銜接》及(ji)入(ru)(ru)學(xue)前應(ying)做好的(de)(de)心理(li)準備，激發(fa)幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)入(ru)(ru)學(xue)愿望。與家(jia)(jia)長配合，做好家(jia)(jia)園(yuan)聯系，每周(zhou)展示周(zhou)計(ji)劃，讓(rang)家(jia)(jia)長了解幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)學(xue)習(xi)內容(rong)、教育要求(qiu)；每月(yue)的(de)(de)發(fa)展評估手冊讓(rang)家(jia)(jia)長了解幼(you)(you)(you)兒在園(yuan)的(de)(de)表現，對幼(you)(you)(you)兒出現的(de)(de)問(wen)題及(ji)時家(jia)(jia)訪、電訪，與家(jia)(jia)長交(jiao)談，商討更積極有效的(de)(de)教育方法，促(cu)進幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)發(fa)展。

幼兒園大班班主任工作總結范文12

　　一學(xue)期又接(jie)近尾聲了(le)。回顧這學(xue)期的(de)(de)工作(zuo)，可(ke)謂緊張、繁忙(mang)(mang)而又充實！我覺(jue)得一年的(de)(de)工作(zuo)在忙(mang)(mang)忙(mang)(mang)碌碌中結束了(le)，但是再忙(mang)(mang)碌的(de)(de)工作(zuo)有開心的(de)(de)時候也有沮喪的(de)(de)時候，其中有苦但更多(duo)的(de)(de)是甜。無論在教育(yu)教學(xue)，還是在家(jia)園聯(lian)系、衛生保健、教師協作(zuo)等方面都(dou)取(qu)得了(le)一定的(de)(de)成績，現將我班的(de)(de)工作(zuo)做個小結：

　　一、常規安全方面

　　一(yi)(yi)個(ge)良(liang)(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)班級常規，在一(yi)(yi)日(ri)生活(huo)(huo)(huo)(huo)及各項活(huo)(huo)(huo)(huo)動中起到十(shi)分重要的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，幼兒升入大班，最明顯的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺就是，人(ren)(ren)長高了，嗓門也大了，活(huo)(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)勁頭更足了。如(ru)何保持(chi)良(liang)(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)常規，保證各項活(huo)(huo)(huo)(huo)動順利地(di)開(kai)展，這是我(wo)們(men)(men)在開(kai)學(xue)初就思考的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。我(wo)們(men)(men)在班級中舉行(xing)了爭(zheng)當小(xiao)組(zu)長的(de)(de)(de)(de)比賽(sai)，幼兒們(men)(men)一(yi)(yi)個(ge)個(ge)都(dou)表現(xian)出色，都(dou)想當上小(xiao)組(zu)長，在這種競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)下(xia)，我(wo)班幼兒的(de)(de)(de)(de)常規有(you)了很大的(de)(de)(de)(de)進步。常規管理(li)中，一(yi)(yi)些特殊的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)更需(xu)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)關心。如(ru)趙(zhao)榮林小(xiao)朋友比較(jiao)調(diao)皮，行(xing)動比較(jiao)自由，愛和別人(ren)(ren)唱反調(diao)。我(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)方面在日(ri)常生活(huo)(huo)(huo)(huo)中特別留意他(ta)(ta)，對他(ta)(ta)嚴格要求，另一(yi)(yi)方面也及時地(di)表揚他(ta)(ta)，上課肯(ken)動腦筋，思維(wei)活(huo)(huo)(huo)(huo)躍(yue)。所以(yi)一(yi)(yi)學(xue)期來，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)進步很大。尤其是在上課時，不再故(gu)意影響他(ta)(ta)人(ren)(ren)了，而(er)且能積極(ji)舉手發言了。班級常規的(de)(de)(de)(de)正常化也為我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)工作(zuo)創設了良(liang)(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)條件(jian)。

　　二、教育教學方面

　　1、認真學(xue)習幼兒(er)園(yuan)新(xin)《綱要》及《走進新(xin)教(jiao)材》，全(quan)面了(le)解(jie)幼兒(er)教(jiao)育新(xin)動態，思想緊緊跟上現代(dai)教(jiao)育的(de)(de)步伐。認真鉆研教(jiao)材，積極(ji)參加(jia)并完成教(jiao)研組布置(zhi)的(de)(de)各項任務(wu)，全(quan)面細致的(de)(de)了(le)解(jie)每名(ming)幼兒(er)的(de)(de)身心發展狀況，因(yin)人施教(jiao)，努力使(shi)幼兒(er)得(de)到全(quan)面發展。

　　2、在教學(xue)中(zhong)，尊(zun)重幼兒(er)(er)，營(ying)造平等(deng)、和(he)諧(xie)溫暖(nuan)的班級氛圍。用(yong)眼睛關注每(mei)個幼兒(er)(er)，從幼兒(er)(er)身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈。在課(ke)堂上利用(yong)各種生動形象(xiang)的直觀教具，激發兒(er)(er)童的興趣。我力(li)求尊(zun)重每(mei)個小朋友，根據本班

　　的(de)(de)實際情(qing)況制定教育計劃，認真(zhen)備課。我(wo)努力(li)讓每一位小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)都有(you)(you)發(fa)言的(de)(de)機(ji)會(hui)。多數用游(you)戲的(de)(de)方式進行各項教育，讓他們(men)在(zai)游(you)戲中(zhong)愉快學習。養成他們(men)良好的(de)(de)學習習慣，與(yu)活潑開朗的(de)(de)性格。我(wo)平時多鼓(gu)(gu)勵小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)多方面的(de)(de)發(fa)展，在(zai)平時活動的(de)(de)時候(hou)(hou)，有(you)(you)時候(hou)(hou)我(wo)會(hui)放(fang)一些音樂給小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)聽，讓他們(men)學會(hui)欣賞(shang)。有(you)(you)時候(hou)(hou)放(fang)比較動感(gan)的(de)(de)音樂跟小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)一起笑啊(a)，唱啊(a)，跳啊(a)，讓小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)有(you)(you)真(zhen)正自由(you)空間！讓我(wo)也(ye)回到了童年(nian)時光！我(wo)鼓(gu)(gu)勵每一個小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)用自己的(de)(de)方式去表現(xian)自己。讓小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)在(zai)一日生活環(huan)節中(zhong)有(you)(you)所放(fang)松！

　　3、注重學習(xi)環(huan)境(jing)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)設對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。為(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)創(chuang)(chuang)(chuang)設一間有(you)特色(se)、有(you)意(yi)義(yi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)室，是教(jiao)(jiao)師(shi)、幼(you)(you)兒(er)(er)共同的(de)(de)責任。我們根據幼(you)(you)兒(er)(er)年(nian)齡(ling)特點(dian)、動(dong)靜活動(dong)特征為(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)設計活動(dong)區(qu)(qu)域，如(ru)語言角、美工(gong)區(qu)(qu)、建構區(qu)(qu)、操作(zuo)(zuo)區(qu)(qu)等(deng)，并為(wei)孩子們準備了豐富的(de)(de)材料，讓幼(you)(you)兒(er)(er)自(zi)主選擇，大(da)膽(dan)(dan)使用(yong)和創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)。讓幼(you)(you)兒(er)(er)成為(wei)環(huan)境(jing)主人，用(yong)自(zi)己的(de)(de)作(zuo)(zuo)品和創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)去豐富環(huan)境(jing)，體現課程的(de)(de)進行、目(mu)標(biao)的(de)(de)變化，幼(you)(you)兒(er)(er)在平時發揮(hui)想象，大(da)膽(dan)(dan)進行繪(hui)畫和手工(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)等(deng)，他(ta)們的(de)(de)作(zuo)(zuo)品得了老師(shi)和同伴的(de)(de)肯定。

　　4、開展豐富多彩的活(huo)動(dong)，鍛煉(lian)幼(you)兒(er)(er)各(ge)方面(mian)的'能力本學期，我們(men)開展了(le)(le)(le)各(ge)種各(ge)樣的活(huo)動(dong)，使幼(you)兒(er)(er)在(zai)各(ge)方面(mian)都(dou)得到了(le)(le)(le)鍛煉(lian)，在(zai)文藝(yi)匯演中(zhong)，我班(ban)幼(you)兒(er)(er)獲得了(le)(le)(le)園領導(dao)及(ji)家長們(men)的好評。在(zai)六月份的常規訓練活(huo)動(dong)中(zhong)，我班(ban)幼(you)兒(er)(er)的表現也不錯，孩(hai)子們(men)的自理能力都(dou)比(bi)較強，能自己(ji)(ji)的事(shi)情自己(ji)(ji)做，并(bing)體驗到了(le)(le)(le)自己(ji)(ji)是(shi)班(ban)級的主人，啥(sha)事(shi)自己(ji)(ji)做，并(bing)從(cong)做中(zhong)獲得了(le)(le)(le)成功(gong)的喜悅。

　　5、在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)小(xiao)朋友(you)的(de)過程中(zhong)，我(wo)(wo)也不(bu)斷的(de)努(nu)力提高(gao)自身(shen)的(de)素(su)質(zhi)，不(bu)斷的(de)完善自身(shen)修養，不(bu)斷吸(xi)(xi)取(qu)教(jiao)學(xue)經(jing)(jing)驗。到(dao)貴陽(yang)六一幼兒園(yuan)(yuan)參(can)加觀摩學(xue)習，吸(xi)(xi)取(qu)他們的(de)教(jiao)學(xue)經(jing)(jing)驗，讓我(wo)(wo)受益匪淺！在(zai)(zai)園(yuan)(yuan)內，積極(ji)主動(dong)參(can)加學(xue)校組織的(de)教(jiao)學(xue)公開(kai)課活動(dong)。工作中(zhong)，我(wo)(wo)時刻嚴(yan)格(ge)要(yao)求自己，努(nu)力把(ba)理論知識轉化為實(shi)(shi)踐(jian)，并運(yun)用到(dao)教(jiao)學(xue)活動(dong)中(zhong)！我(wo)(wo)熱愛幼兒教(jiao)育(yu)事業。我(wo)(wo)深深體會到(dao)幼教(jiao)工作的(de)崇高(gao)，責(ze)任(ren)的(de)偉大！體會到(dao)實(shi)(shi)踐(jian)工作中(zhong)的(de)意(yi)義與歡樂！

　　三、保教工作方面

　　我力求從小事(shi)做(zuo)(zuo)起，耐心(xin)細(xi)致(zhi)，我班連榆昊(hao)小朋友剛(gang)進園時(shi),自(zi)(zi)理能力比較(jiao)差，語言(yan)、動(dong)作發展都比較(jiao)慢，剛(gang)開始時(shi)，我幫助他(ta)(ta)做(zuo)(zuo)一些事(shi)情，后來就(jiu)鼓勵他(ta)(ta)自(zi)(zi)己(ji)吃(chi),自(zi)(zi)己(ji)穿衣、穿褲(ku)，鼓勵他(ta)(ta)要學會自(zi)(zi)己(ji)的(de)事(shi)情自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)(zuo)，體(ti)驗成功的(de)喜悅(yue)。現在的(de)他(ta)(ta)在各(ge)方(fang)面都有所提高(gao)，也適應了幼兒園的(de)生活與學習。

　　四、家園聯系方面

　　教(jiao)(jiao)師與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)互動效(xiao)果直接影響班級經營(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)成效(xiao)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園溝通，教(jiao)(jiao)師與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)協力(li)解(jie)(jie)決教(jiao)(jiao)育(yu)問題(ti)(ti)，提升(sheng)對(dui)(dui)(dui)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)關心，共同分(fen)擔教(jiao)(jiao)育(yu)責任。孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)，是對(dui)(dui)(dui)我工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵；家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)滿意，是對(dui)(dui)(dui)我工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)肯定。真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)待(dai)每(mei)一位家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，如實的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)他(ta)們交(jiao)流對(dui)(dui)(dui)孩子(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)看法，對(dui)(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)提出的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求盡量去滿足，對(dui)(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)提出的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)孩子(zi)(zi)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)疑問幫(bang)著查資料解(jie)(jie)答，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)感到我不只是孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)老師，也是家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)朋友。同時，我還利(li)用多(duo)種(zhong)媒介與(yu)通訊手段，做到經常性和(he)簡潔性。班主任教(jiao)(jiao)師將手機號碼留給每(mei)一位家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，以便家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)更方(fang)便快捷地與(yu)老師進行聯絡，更好地關心孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)。召(zhao)開(kai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會和(he)向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)開(kai)放園內(nei)半日活動，使(shi)他(ta)們了解(jie)(jie)了班內(nei)課(ke)程(cheng)特點，并針對(dui)(dui)(dui)一些問題(ti)(ti)開(kai)展(zhan)討論。在園內(nei)舉辦的(de)(de)(de)(de)(de)“創新(xin)藝(yi)術節”活動中，我積極與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)交(jiao)流、合作(zuo)，培養幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)能力(li)。

　　五、其他方面

　　在珍惜(xi)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)提供學(xue)(xue)習(xi)(xi)機會的(de)(de)同時，也努力吸收外界的(de)(de)信(xin)息(xi)和知識，今年我(wo)本科學(xue)(xue)習(xi)(xi)結業(ye)。瀏覽幼(you)兒(er)(er)教育，翻閱幼(you)兒(er)(er)教育雜志(zhi)，看提升個人(ren)品味的(de)(de)書(shu)籍，利用業(ye)余時間進(jin)行學(xue)(xue)歷學(xue)(xue)習(xi)(xi)、電腦專業(ye)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，讓(rang)自己(ji)永遠處(chu)于一(yi)灣活(huo)水、碧水之中。

　　總之，這學期來(lai)，我(wo)努力(li)做好本工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。但在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)也難免存在不足，我(wo)會(hui)在今后的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)加以改進(jin)，揚長避短(duan)，繼續努力(li)，把工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做好，力(li)爭更(geng)上一層樓！

幼兒園大班班主任工作總結范文13

　　一學期(qi)的(de)生活即將結束，望著(zhu)孩子們健康(kang)快樂的(de)成(cheng)長著(zhu)，心(xin)里真(zhen)是(shi)感(gan)到欣(xin)慰。回顧一學期(qi)所(suo)做的(de)工作，現將總結如(ru)下：

　　一、加強保育工作

　　針(zhen)對(dui)(dui)我(wo)們大班幼兒的(de)(de)年(nian)齡特點，我(wo)們對(dui)(dui)幼兒的(de)(de)保育工作(zuo)分成(cheng)兩塊。

　　(1)使幼(you)(you)兒持續了良好(hao)的生活(huo)衛(wei)生習慣(guan)。個別幼(you)(you)兒在(zai)日常生活(huo)中，還(huan)會出現不講衛(wei)生的狀況，經過我(wo)們(men)的提(ti)醒，幼(you)(you)兒能及時(shi)的改正，并(bing)持續良好(hao)的衛(wei)生習慣(guan)。

　　(2)養(yang)成了(le)獨立整理個人衣(yi)(yi)褲的(de)(de)習慣。由于(yu)天(tian)氣轉冷，孩子們穿(chuan)的(de)(de)衣(yi)(yi)褲也較多，因此(ci)部分幼兒常懶得整理衣(yi)(yi)褲，于(yu)是我們以教育和督促的(de)(de)辦法讓他們學會獨立完成自(zi)己的(de)(de)事情，且(qie)養(yang)成了(le)這一良好的(de)(de)習慣。一學期下來(lai)，幼兒在生活、衛生習慣、獨立潛質上有(you)了(le)很大的(de)(de)提高(gao)。

　　二、五大領域全(quan)面(mian)發展

　　健康領域：我班幼兒在走、跑(pao)、跳、平衡潛質上(shang)大有提(ti)高(gao)。全(quan)班的(de)(de)達標率為98%。幼兒的(de)(de)動作協調、靈活(huo)(huo)了(le)(le)，對(dui)各項活(huo)(huo)動的(de)(de)興趣也提(ti)高(gao)了(le)(le)不少，每次活(huo)(huo)動都能(neng)用心地參加，并在活(huo)(huo)動中逐步構成了(le)(le)安全(quan)意識(shi)和自我保護(hu)意識(shi)。

　　語言領(ling)域：幼兒在(zai)明白潛質上提高了(le)(le)，大(da)部分孩(hai)子都養成了(le)(le)認(ren)真傾聽他(ta)人講述的(de)習慣，不(bu)隨(sui)便插嘴。對閱讀、識字的(de)興趣有了(le)(le)很大(da)的(de)提高，一學(xue)期來認(ren)識了(le)(le)不(bu)少字、詞，并(bing)能在(zai)生活中(zhong)運(yun)用這(zhe)些詞匯。且表(biao)(biao)達(da)(da)的(de)欲望也增強(qiang)了(le)(le)許多(duo)，但個(ge)別幼兒在(zai)表(biao)(biao)達(da)(da)個(ge)人意愿時的(de)連貫性不(bu)夠，這(zhe)些需在(zai)下(xia)學(xue)期個(ge)別加強(qiang)，多(duo)給他(ta)們表(biao)(biao)現的(de)機會。

　　科學領域：幼(you)兒對大自(zi)然產生了(le)探(tan)索的欲望，喜愛和同(tong)伴(ban)共同(tong)探(tan)索，并(bing)構成(cheng)了(le)初步(bu)的'環(huan)保意識(shi)。興趣求知(zhi)欲提高(gao)了(le)，喜愛用(yong)多(duo)種感官探(tan)索周圍環(huan)境(jing)，會(hui)發現問題。但(dan)在知(zhi)識(shi)經驗上還(huan)不夠全面(mian)(mian)，對數的守恒方面(mian)(mian)也有欠缺，需要進一(yi)步(bu)加強。

　　社會(hui)領域(yu)：幼兒的規則(ze)意識提(ti)高了，能(neng)(neng)自覺(jue)遵守群眾(zhong)生活(huo)中的各項規則(ze)，并能(neng)(neng)在(zai)各項活(huo)動中表現出(chu)自信和職責感。平時能(neng)(neng)主動得與(yu)大人及同伴(ban)相(xiang)互(hu)交流、合作、溝通(tong)，產生了群眾(zhong)意識。

　　藝術領域：孩子(zi)們對(dui)音樂、繪畫(hua)、手工等活(huo)(huo)動(dong)十分(fen)感(gan)興趣(qu)，對(dui)這些(xie)方面的表(biao)現欲也(ye)增(zeng)強了(le)，且提(ti)高十分(fen)快，每次活(huo)(huo)動(dong)都很投入(ru)，能用多種形(xing)式表(biao)現活(huo)(huo)動(dong)資料。

　　三、家長工作

　　這學期我(wo)們(men)開展了(le)多(duo)防(fang)衛的(de)群(qun)眾構成(cheng)的(de)家(jia)長(chang)工作(zuo)，做到(dao)了(le)家(jia)園配合(he)一致。平日里(li)我(wo)們(men)加強與家(jia)長(chang)間的(de)聯系，注(zhu)重(zhong)與家(jia)長(chang)間的(de)交流，虛心聽取家(jia)長(chang)的(de)意見，及(ji)時(shi)反思自己的(de)教育方(fang)(fang)法。及(ji)時(shi)做好家(jia)訪工作(zuo)，了(le)解幼(you)兒在家(jia)中的(de)表現及(ji)向家(jia)長(chang)反饋幼(you)兒在園狀況，做到(dao)了(le)家(jia)園配合(he)一致。每月(yue)我(wo)們(men)還會(hui)刊(kan)出育兒專(zhuan)欄等(deng)，向家(jia)長(chang)說科學的(de)育兒方(fang)(fang)法，用心得(de)做好宣(xuan)傳工作(zuo)。透過(guo)以上形式使我(wo)班(ban)家(jia)長(chang)更加配合(he)我(wo)們(men)的(de)工作(zuo)。

　　經過一(yi)學(xue)期的發(fa)(fa)奮(fen)，孩子們在各方面都取得了不(bu)一(yi)樣程度(du)的提高(gao)(gao)，但今后還是(shi)需(xu)要我們繼(ji)續(xu)發(fa)(fa)奮(fen)的，使我們的班級(ji)工作進一(yi)步提高(gao)(gao)，使我班幼兒更好的發(fa)(fa)展而發(fa)(fa)奮(fen)。

幼兒園大班班主任工作總結范文14

　　一、安全工作

　　1、把(ba)安全教(jiao)育融(rong)入(ru)幼(you)兒(er)的(de)日常生(sheng)活中

　　加強對(dui)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，提(ti)高他(ta)們(men)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)意識。幼(you)(you)兒(er)年(nian)紀(ji)小，還(huan)不(bu)(bu)能(neng)(neng)很好(hao)地(di)辨別是非，要(yao)確(que)保幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)，光靠(kao)老師的(de)(de)整天提(ti)醒，肯定(ding)是不(bu)(bu)夠(gou)的(de)(de)，針對(dui)大班幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)年(nian)齡特點，我(wo)們(men)開(kai)展了相關活動(dong)，并在(zai)活動(dong)中滲透有(you)關的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)知識，如(ru)讓(rang)幼(you)(you)兒(er)知道110、120、119緊急呼叫電(dian)話的(de)(de)號碼和用途，遇到緊急情況，能(neng)(neng)呼叫求(qiu)救(jiu)，懂得不(bu)(bu)玩耍尖利(li)的(de)(de)物品(pin)(pin)(pin)，拿尖的(de)(de)物品(pin)(pin)(pin)時(shi)尖的(de)(de)那(nei)頭要(yao)朝地(di)面等，使幼(you)(you)兒(er)掌握一些自(zi)我(wo)保護的(de)(de)技(ji)能(neng)(neng);在(zai)游戲活動(dong)前，向他(ta)們(men)提(ti)出(chu)明確(que)的(de)(de)活動(dong)要(yao)求(qiu)，活動(dong)時(shi)，進(jin)行(xing)適時(shi)的(de)(de)提(ti)醒。提(ti)高幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)保護能(neng)(neng)力(li)。平時(shi)，還(huan)注意認真檢(jian)查(cha)幼(you)(you)兒(er)有(you)無攜帶不(bu)(bu)安(an)(an)全(quan)(quan)物品(pin)(pin)(pin)，如(ru)：別針，小珠子，項鏈等之類的(de)(de)物品(pin)(pin)(pin)。發現后(hou)我(wo)們(men)及(ji)時(shi)妥(tuo)善處理，排除一切(qie)不(bu)(bu)安(an)(an)全(quan)(quan)因素。

　　我們(men)(men)通過(guo)幼(you)兒在(zai)(zai)實(shi)際生(sheng)活中碰到的(de)(de)、見到的(de)(de)、聽到的(de)(de)，并(bing)通過(guo)各種(zhong)途徑搜集一些(xie)有關(guan)安(an)全方面(mian)的(de)(de)信息、圖(tu)片資(zi)料等，讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)(men)觀(guan)察討(tao)論(lun)(lun)，談談自己的(de)(de)看(kan)法(fa)，討(tao)論(lun)(lun)并(bing)總結應當(dang)注意些(xie)什么。寫字時，有的(de)(de)孩(hai)子(zi)不(bu)知不(bu)覺會(hui)把鉛(qian)筆(bi)咬在(zai)(zai)嘴里。我們(men)(men)在(zai)(zai)提醒幼(you)兒不(bu)把鉛(qian)筆(bi)咬在(zai)(zai)嘴里玩的(de)(de)同(tong)時，給(gei)幼(you)兒說明(ming)鉛(qian)筆(bi)的(de)(de)作(zuo)用并(bing)教給(gei)他們(men)(men)正確使用鉛(qian)筆(bi)的(de)(de)方法(fa)。孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)生(sheng)活中，經(jing)常會(hui)碰上突如其來的(de)(de)事情，除(chu)了穩定他們(men)(men)的(de)(de)情緒外，我們(men)(men)還即時教會(hui)孩(hai)子(zi)緊急處理事情的(de)(de)辦法(fa)，杜絕安(an)全隱(yin)患，讓(rang)幼(you)兒信賴老師(shi)。

　　2、為幼兒提供輕松愉快(kuai)的(de)安全環(huan)境。

　　幼(you)(you)兒的(de)安(an)全和(he)(he)健康是關系到家(jia)庭幸(xing)福的(de)大事，作為班主任，就要從保護孩子生命的(de)高(gao)(gao)度出發，提高(gao)(gao)自己崗位(wei)的(de)安(an)全意識和(he)(he)應對能力(li)，力(li)求以(yi)每樁小事做(zuo)起，耐心細致周到，及時發現不安(an)全隱患，做(zuo)到防患于未然，為孩子創設一(yi)個安(an)全和(he)(he)健康的(de)發展(zhan)環境，做(zuo)好幼(you)(you)兒的(de)每日生活。

　　開(kai)學初，我(wo)們就(jiu)對教(jiao)室的(de)每個角落進(jin)行了全面(mian)檢查，徹底排除不(bu)安(an)全因素(su)。平時用(yong)不(bu)到(dao)的(de)插座(zuo)的(de)地(di)(di)(di)方盡(jin)量用(yong)玩(wan)具(ju)柜、床鋪擋住，以免(mian)幼(you)(you)兒(er)(er)用(yong)手觸摸，發生危險;把平時常用(yong)的(de)插頭、插座(zuo)告(gao)知幼(you)(you)兒(er)(er)，并提醒幼(you)(you)兒(er)(er)不(bu)玩(wan)它們;把平時常用(yong)的(de)尖銳(rui)的(de)釘(ding)子等(deng)物(wu)，擺放(fang)(fang)在幼(you)(you)兒(er)(er)夠不(bu)到(dao)的(de)地(di)(di)(di)方;把幼(you)(you)兒(er)(er)平時經(jing)常使用(yong)的(de)各種(zhong)工具(ju)(剪刀等(deng))擺放(fang)(fang)在教(jiao)師(shi)與(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)都能看到(dao)的(de)地(di)(di)(di)方，以便教(jiao)師(shi)觀察控制(zhi)。對教(jiao)室里(li)物(wu)品(pin)的(de)擺放(fang)(fang)，我(wo)們都都會先考(kao)慮到(dao)是(shi)否安(an)全，做到(dao)科學合理地(di)(di)(di)擺放(fang)(fang)，為幼(you)(you)兒(er)(er)創(chuang)設了一個溫馨安(an)全的(de)生活學習(xi)環(huan)境(jing)。

　　3、把安全教育融(rong)入(ru)到教學活動中，牢固樹立(li)幼(you)兒的(de)安全意識。

　　我(wo)們依據學期安(an)全(quan)教(jiao)育計劃，通(tong)過事例，讓幼(you)兒了(le)解同小貓小狗相處的(de)危險(xian)性，知道(dao)小貓小狗會傷人，不能隨便(bian)逗撩它們，并且教(jiao)孩(hai)子自我(wo)保護的(de)方法(fa)，以及被小動物傷害后(hou)的(de)一(yi)些簡(jian)單的(de)解救辦法(fa)。在教(jiao)學活動中(zhong)我(wo)們充分(fen)考慮到幼(you)兒的(de)年齡(ling)特點，采用幼(you)兒喜歡的(de)'游戲、觀察討(tao)論、模仿等(deng)方法(fa)，讓幼(you)兒在輕松、愉(yu)快(kuai)的(de)氛圍中(zhong)樹立牢固的(de)安(an)全(quan)意(yi)識。

　　4、家園溝通，確(que)保幼(you)兒(er)園外安全。

　　本學期，我們(men)利用節假日來(lai)臨(lin)前，及時提醒(xing)家(jia)長確(que)保(bao)幼(you)兒(er)在家(jia)與外出(chu)、來(lai)園與離(li)園時的安全。

　　衛生(sheng)工(gong)作：這個學期H1N1流感(gan)(gan)肆虐，幼兒(er)園也相繼(ji)出現(xian)了手(shou)足(zu)口(kou)病、水痘等傳(chuan)染病，雖然不可怕，但(dan)還(huan)(huan)是比較棘手(shou)，孩子(zi)(zi)年(nian)齡(ling)小抵抗力差，容易感(gan)(gan)染和(he)傳(chuan)播。所以，我們結合幼兒(er)園的(de)實際情況，向孩子(zi)(zi)進行防治各種(zhong)傳(chuan)染病的(de)知(zhi)識宣傳(chuan)，督促孩子(zi)(zi)養(yang)成良好的(de)衛生(sheng)習慣，每(mei)天(tian)(tian)做好晨(chen)檢工(gong)作的(de)同時(shi)，加強(qiang)了班級的(de)衛生(sheng)消(xiao)毒(du)工(gong)作。每(mei)天(tian)(tian)用(yong)施康消(xiao)毒(du)液稀(xi)釋后(hou)給(gei)(gei)桌面、地(di)面、衛生(sheng)間(jian)進行消(xiao)毒(du)。按要求進行清洗、消(xiao)毒(du)。還(huan)(huan)利(li)用(yong)午睡的(de)時(shi)間(jian)對教室用(yong)紫外線進行消(xiao)毒(du)，如有太陽盡可能地(di)為(wei)每(mei)位(wei)孩子(zi)(zi)曬被子(zi)(zi)，并且在感(gan)(gan)冒流行的(de)一段時(shi)間(jian)內(nei)每(mei)天(tian)(tian)起(qi)床后(hou)給(gei)(gei)孩子(zi)(zi)吃大蒜，以增強(qiang)孩子(zi)(zi)的(de)抵抗力。每(mei)天(tian)(tian)對班級內(nei)環境(jing)進行打掃(sao)，讓孩子(zi)(zi)生(sheng)活在一個干(gan)凈、整(zheng)潔的(de)學習、生(sheng)活好處所。

　　1，做好生病幼(you)兒的(de)護(hu)理工作(zuo)，每日定時喂(wei)藥，降(jiang)低(di)生病率(lv)，堅(jian)決(jue)杜(du)絕傳(chuan)染病流行。本學期，班級(ji)無一例傳(chuan)染病，班級(ji)幼(you)兒的(de)出勤率(lv)一直(zhi)較高。

　　2，積極帶領幼兒(er)鍛煉身(shen)體，開(kai)展了豐富多采的游戲(xi)活動，增(zeng)強幼兒(er)的體質。

　　3，夏季午睡時，提醒幼(you)兒穿適量的(de)(de)(de)衣(yi)物(wu)，為(wei)幼(you)兒勤擦(ca)汗(han)，即時更換汗(han)濕的(de)(de)(de)衣(yi)服，為(wei)體弱孩(hai)子調整(zheng)床位。教育幼(you)兒睡前將脫(tuo)下(xia)的(de)(de)(de)衣(yi)服疊整(zheng)齊(qi)，并迅(xun)速入睡。

　　4，冬季......

　　5，進(jin)(jin)餐(can)：進(jin)(jin)餐(can)時，向幼兒(er)(er)介紹食(shi)譜(pu)，促(cu)進(jin)(jin)幼兒(er)(er)的(de)食(shi)欲，保證(zheng)每名幼兒(er)(er)吃(chi)飽、吃(chi)好。培養幼兒(er)(er)良好的(de)進(jin)(jin)餐(can)習慣，吃(chi)飯(fan)時不(bu)(bu)掉米粒、不(bu)(bu)剩飯(fan)菜(cai)，吃(chi)完后能(neng)自覺地將餐(can)具收(shou)拾好，每天教育(yu)幼兒(er)(er)細嚼慢咽，保證(zheng)孩子30分鐘的(de)進(jin)(jin)餐(can)時間。對(dui)于吃(chi)得快的(de)孩子，老師不(bu)(bu)斷提醒，要求孩子慢點兒(er)(er)吃(chi)，嚼爛(lan)了(le)再吞。讓幼兒(er)(er)克服“邊(bian)吃(chi)飯(fan)邊(bian)講話邊(bian)玩”的(de)不(bu)(bu)良習慣。

　　6，離園活動：要求(qiu)幼兒不(bu)追逐、不(bu)吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。

　　(二)教育教學(xue)方面：

　　1、認真鉆研(yan)教材，優(you)化教學(xue)活(huo)動，讓(rang)幼兒(er)在學(xue)習中(zhong)獲(huo)得快樂(le)。

　　認(ren)真學習《綱要(yao)》精神(shen)，切實(shi)從幼(you)(you)兒(er)(er)(er)現有水平出發(fa)，我(wo)們班組織幼(you)(you)兒(er)(er)(er)開展(zhan)了(le)形式多樣、豐(feng)富多彩的(de)活動(dong)(dong)(dong)，并利用多種教學手段促進幼(you)(you)兒(er)(er)(er)更好地(di)發(fa)展(zhan)。我(wo)們通過與同組老(lao)師交流、探討及對工作的(de)反思，認(ren)真制定(ding)修改(gai)計劃、教學活動(dong)(dong)(dong)，從幼(you)(you)兒(er)(er)(er)興(xing)趣出發(fa)，實(shi)施各項(xiang)活動(dong)(dong)(dong)，根(gen)據主題及時增添區(qu)域活動(dong)(dong)(dong)材料，引(yin)導幼(you)(you)兒(er)(er)(er)主動(dong)(dong)(dong)探索，讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)探索中(zhong)獲得快(kuai)樂(le)，在(zai)探索中(zhong)獲得知識。現在(zai)，孩(hai)子們的(de)動(dong)(dong)(dong)手能力、觀察能力、合(he)作水平都有了(le)很大程(cheng)度的(de)提高。

　　2、給幼兒創(chuang)設(she)寬(kuan)松、愉快的環(huan)境，讓(rang)幼兒學習的自主性(xing)得(de)到發展。

　　幼(you)兒(er)的活動(dong)是(shi)離不(bu)開環境(jing)的，著名的教育家(jia)蒙臺梭(suo)利說過：“環境(jing)對(dui)于兒(er)童來說是(shi)利用環境(jing)改變自(zi)身”，可見環境(jing)對(dui)幼(you)兒(er)發(fa)展的重要性(xing)。

　　首先，給幼(you)兒(er)營造了和諧、安全的心理環(huan)境(jing)，讓(rang)幼(you)兒(er)在這個大集(ji)體中感到溫馨、自由(you)，樂(le)(le)于與(yu)同(tong)伴、老(lao)師(shi)交談。其次(ci)，加強創設活(huo)動環(huan)境(jing)，促(cu)進幼(you)兒(er)各方面能力的發(fa)展(zhan)。我(wo)們以幼(you)兒(er)為主體，創設了與(yu)幼(you)兒(er)發(fa)展(zhan)相適應的環(huan)境(jing)，提供了充足的活(huo)動材(cai)料，讓(rang)幼(you)兒(er)大膽地選擇材(cai)料進行創設，讓(rang)他們去感受美的樂(le)(le)趣(qu)。

　　3、培養孩(hai)子(zi)的(de)上(shang)進(jin)心，形成良好(hao)的(de)學習習慣

　　在(zai)開學(xue)初(chu)，我(wo)們便(bian)設(she)置了(le)紅(hong)(hong)(hong)花(hua)(hua)欄(lan)，在(zai)孩子的(de)(de)標志上(shang)(shang)貼上(shang)(shang)小(xiao)紅(hong)(hong)(hong)花(hua)(hua)。而(er)(er)小(xiao)紅(hong)(hong)(hong)花(hua)(hua)也便(bian)使幼兒有了(le)上(shang)(shang)進(jin)心，無論是(shi)上(shang)(shang)課、游戲、戶外活(huo)動。而(er)(er)小(xiao)朋(peng)友(you)也每天去(qu)自己(ji)的(de)(de)標志上(shang)(shang)看，有時(shi)(shi)侯(hou)，一(yi)些紅(hong)(hong)(hong)花(hua)(hua)少(shao)的(de)(de)幼兒便(bian)會對著自己(ji)的(de)(de)標志說：“我(wo)的(de)(de)紅(hong)(hong)(hong)花(hua)(hua)比(bi)(bi)(bi)他的(de)(de)少(shao)，我(wo)要做(zuo)的(de)(de)更好了(le)。”他們便(bian)說到做(zuo)到，做(zuo)事情也便(bian)認真了(le)。同(tong)時(shi)(shi)，我(wo)們也開展了(le)“共(gong)同(tong)進(jin)步(bu)”的(de)(de)活(huo)動。比(bi)(bi)(bi)如(ru)在(zai)上(shang)(shang)語言(yan)課時(shi)(shi)，對于一(yi)些能力(li)差的(de)(de)幼兒，我(wo)便(bian)請能力(li)好的(de)(de)幼兒對其進(jin)行幫助，這(zhe)樣(yang)不僅拉緊了(le)幼兒之間(jian)的(de)(de)關系，而(er)(er)且還能讓幼兒共(gong)同(tong)進(jin)步(bu)、友(you)好相處，真是(shi)一(yi)舉兩(liang)得(de)呀!同(tong)時(shi)(shi)，我(wo)們也用各種辦(ban)法進(jin)行獎勵(li)，鼓勵(li)他們上(shang)(shang)進(jin)。現在(zai)，我(wo)在(zai)組織幼兒活(huo)動，上(shang)(shang)課都覺的(de)(de)比(bi)(bi)(bi)以(yi)前得(de)心應手多了(le)，小(xiao)朋(peng)友(you)的(de)(de)自覺、學(xue)習、行為、集體(ti)意(yi)識都比(bi)(bi)(bi)以(yi)前增強(qiang)了(le)，他們也會有意(yi)識得(de)抑制自己(ji)的(de)(de)不良行為。

　　二、家園工作方面：

　　家園(yuan)共育(yu)是擴展(zhan)教育(yu)時(shi)空發(fa)(fa)揮各種教育(yu)資源的(de)(de)(de)一(yi)種有(you)效手段(duan)，對(dui)(dui)此我們(men)一(yi)直很(hen)(hen)重視(shi)，注重溝通的(de)(de)(de)實效性(xing)和針對(dui)(dui)性(xing)。利(li)用早晨來園(yuan)和下午離園(yuan)這(zhe)短(duan)暫(zan)的(de)(de)(de)時(shi)間，和家長互相交流孩子在(zai)園(yuan)、在(zai)家的(de)(de)(de)情況，并有(you)針對(dui)(dui)性(xing)的(de)(de)(de)進(jin)行指導。當問題(ti)出(chu)現，第一(yi)時(shi)間與家長聯絡很(hen)(hen)重要。讓家長知道老師對(dui)(dui)問題(ti)很(hen)(hen)重視(shi),對(dui)(dui)幼(you)兒發(fa)(fa)展(zhan)很(hen)(hen)在(zai)意。

　　1、鼓(gu)勵家長積極(ji)參與幼兒園(yuan)和班級活(huo)動(dong)⑴鼓(gu)勵家長積極(ji)參與家教指導活(huo)動(dong)，促(cu)進家庭之(zhi)(zhi)間、家園(yuan)之(zhi)(zhi)間的多向(xiang)交流。

　　2、正確發揮家長(chang)(chang)的作用，激(ji)發家長(chang)(chang)的參(can)與(yu)意識，提高家長(chang)(chang)主動參(can)與(yu)幼兒園活動的積極(ji)性，發揮好父(fu)母的教育工作。

　　3、鼓(gu)勵(li)家長積(ji)極(ji)參加節(jie)日表演等同樂(le)活動，加深親子(zi)的情感交流。

　　為了我們的(de)孩子更快樂、更健康地發展，在互相(xiang)信任、互相(xiang)尊(zun)重、互相(xiang)學(xue)習、互相(xiang)支持的(de)基礎上，讓家(jia)長真(zhen)實、近距離地了解(jie)孩子的(de)學(xue)習狀況，幫助家(jia)長了解(jie)科學(xue)的(de)，這些(xie)工作得到了家(jia)長們的(de)支持、配合和充分的(de)肯定(ding)，融(rong)洽了家(jia)與園(yuan)關系，與家(jia)長們也(ye)成了親密的(de)朋友，這將激(ji)勵我更好的(de)開展家(jia)園(yuan)工作和教育教學(xue)工作。

　　本學期，我(wo)們(men)雖然取得了一定成績，但(dan)還存(cun)在不(bu)少不(bu)足，在來年的工作中，我(wo)們(men)將(jiang)向先進班級學習，努(nu)力爭取使我(wo)們(men)的工作更上(shang)層樓(lou)。

幼兒園大班班主任工作總結范文15

　　上學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)班級(ji)結合自身特點(dian)，通(tong)過不斷的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、反思、總結經驗，較為有效(xiao)的(de)(de)開展了一系(xi)列工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)們將繼續(xu)努(nu)力，在認(ren)真領會(hui)深入學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)貫徹《新(xin)綱要》、《課程指南》精神的(de)(de)同(tong)時確立新(xin)的(de)(de)發展目標，為向"省一級(ji)幼(you)兒園"目標邁進而儲(chu)備新(xin)的(de)(de)力量(liang).實際工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中繼續(xu)做好"對(dui)話"實驗班的(de)(de)課題研究工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)及幼(you)小銜接工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。對(dui)于大班的(de)(de)孩子(zi)來說，在幼(you)兒園的(de)(de)生活只剩下短(duan)(duan)短(duan)(duan)一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)時間，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為老師(shi)我(wo)們應充(chong)分(fen)利用這段時間，為幼(you)兒提供多(duo)元的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環境(jing)，注重多(duo)元智能的(de)(de)開發教育，積極為入小學(xue)(xue)(xue)(xue)打好基礎，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為家(jia)長需根據幼(you)兒的(de)(de)實際情(qing)況進行有針對(dui)性的(de)(de)培養，以便(bian)孩子(zi)能較順(shun)利地(di)進入小學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。只有在家(jia)園的(de)(de)良(liang)好對(dui)話溝通(tong)形式下，我(wo)們才能有效(xiao)的(de)(de)展開以下探(tan)究工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)：

　　一、本班情況分析

　　(一)幼(you)兒(er)情況。

　　通過(guo)在幼(you)(you)兒園三年的(de)生活(huo)和學(xue)(xue)習，孩子(zi)們升(sheng)入了大班，即將成(cheng)為小(xiao)學(xue)(xue)生，自(zi)豪感、責任感、榮譽感均(jun)較強(qiang)，各(ge)方(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)進(jin)(jin)步也特(te)別快，三位老師觀察到，我們班級的(de)孩子(zi)思維活(huo)躍，接受能力(li)(li)強(qiang)，性格開(kai)朗(lang)、活(huo)潑、自(zi)主(zhu)，富有(you)個性。從整體(ti)看人際交往能力(li)(li)及獨立解決問題(ti)兩方(fang)面(mian)(mian)(mian)有(you)突出(chu)進(jin)(jin)步。但各(ge)別幼(you)(you)兒在常規(gui)方(fang)面(mian)(mian)(mian)還存在一些(xie)問題(ti)(比如(ru)：進(jin)(jin)餐時愛說話、上(shang)課注意(yi)力(li)(li)不集中、愛說小(xiao)話、插嘴等(deng))傾聽的(de)習慣需(xu)要(yao)加強(qiang)。其(qi)次，孩子(zi)們之間相互學(xue)(xue)習、自(zi)主(zhu)性、決策能力(li)(li)等(deng)方(fang)面(mian)(mian)(mian)有(you)待進(jin)(jin)一步培養。部分幼(you)(you)兒動作(zuo)發展和動手能力(li)(li)需(xu)個別輔導，自(zi)我反省的(de)智能還需(xu)鞏固。數學(xue)(xue)邏輯(ji)智能，推理(li)運算能力(li)(li)方(fang)面(mian)(mian)(mian)還需(xu)多(duo)培養。雖(sui)然存在一些(xie)問題(ti)，但整個班級幼(you)(you)兒風(feng)貌積極向上(shang)、有(you)禮帽、有(you)愛心(xin)、特(te)別表現在開(kai)學(xue)(xue)出(chu)開(kai)展的(de)大帶小(xiao)活(huo)動中，為弟弟妹妹做出(chu)了好(hao)榜樣。

　　(二)幼兒人數。

　　全班(ban)總(zong)人(ren)數(shu)34人(ren)，其中男孩(hai)20人(ren)，女孩(hai)14人(ren)，平均年齡在(zai)五歲半左右(you)。

　　(三(san))教師(shi)情況分(fen)析及分(fen)工合作。

　　班(ban)主任：在教學中起帶頭(tou)作用(yong)，創班(ban)級特色，注(zhu)(zhu)重家園(yuan)對話(hua)的(de)溝通(tong)工作，負(fu)(fu)責協調班(ban)級內外部關(guan)系，注(zhu)(zhu)重班(ban)級幼兒語言智(zhi)能、數(shu)學邏(luo)(luo)輯智(zhi)能的(de)開發，負(fu)(fu)責開展教學內容有：聽讀游戲識字、計算邏(luo)(luo)輯訓練游戲。

　　副(fu)班教(jiao)師(shi)：性格開朗(lang)，服(fu)務意識強，能主(zhu)動(dong)參與思考研究主(zhu)題活(huo)(huo)(huo)動(dong)，注重幼(you)(you)兒的個別(bie)差異，鼓勵幼(you)(you)兒參與體育活(huo)(huo)(huo)動(dong)，協助幼(you)(you)兒發展(zhan)大腦功能，注重身體、運動(dong)智能的開發。負(fu)責開展(zhan)教(jiao)學內容有：感覺統合訓練活(huo)(huo)(huo)動(dong)、英語游戲、語言故事等。

　　保育教師：工作耐心、細致，積極鉆研幼教經(jing)驗，能較(jiao)好的(de)執(zhi)行幼兒園(yuan)各項衛生(sheng)(sheng)保健制度，注重培養幼兒建立科學的(de)生(sheng)(sheng)活常(chang)規及良(liang)好的(de)飲食、睡眠(mian)習(xi)慣(guan)，保障了班級(ji)衛生(sheng)(sheng)工作協調有序進(jin)行，并負責針對班級(ji)衛生(sheng)(sheng)保健情況進(jin)行觀察記錄。

　　后勤配(pei)班：主動關心班級事物(wu)，積極參與(yu)班級活動。及時的提供助教服(fu)務(wu)，積極與(yu)幼兒展(zhan)開互動。

　　二、班級經營

　　(一)班級(ji)經營文(wen)化(hua)：真誠、尊重、關(guan)愛、合作。

　　(二)班級經營目(mu)標(biao)：培(pei)養(yang)孩子間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相互學習(xi)、自主(zhu)性和決(jue)策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，建立一個共同探討的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)體(ti)。營造一個充滿愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級氛圍，讓幼兒(er)(er)有安全感(gan)，培(pei)養(yang)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任感(gan)，并(bing)形成初步升小(xiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識。繼續認真學習(xi)新《綱要》，樹立正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)，統一教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想，并(bing)轉化(hua)為教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行為。幫助家(jia)長(chang)具備正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)(er)童(tong)觀(guan)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)、知(zhi)識觀(guan)，明確幼兒(er)(er)期教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)重(zhong)心(xin)是個性能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，使(shi)家(jia)長(chang)認同熟悉我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)宗旨、目(mu)標(biao)和課程形式，并(bing)支持參與幼兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動(dong)，形成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"家(jia)園對話(hua)互動(dong)網"。

　　(三)具體(ti)的(de)分工及措施(shi)。

　　在(zai)整體合作中我們將明確目標，配合默契，每個人都(dou)要具有積極(ji)、主動的(de)意識。具體措施有：每周五(wu)中午進(jin)行班會(hui)，共同總(zong)結一(yi)周的(de)工作情況，找出好(hao)的(de)方法與不(bu)足。每月底與家委會(hui)成(cheng)員溝通一(yi)次(形式不(bu)限(xian))。

　　三、本學期幼兒重點能力的`培養

　　(一)培養幼兒的責任心。

　　責任(ren)(ren)心是一個人從事任(ren)(ren)何工作必備的態度和(he)品質，尤其是在幼(you)(you)兒階段更為重要。我們將通過分配(pei)任(ren)(ren)務和(he)指導幼(you)(you)兒規定、按要求完成任(ren)(ren)務的過程中去培養。如：讓幼(you)(you)兒整(zheng)(zheng)理自己的床(chuang)鋪、幫助老師修補圖書、整(zheng)(zheng)理玩(wan)具柜、當稱(cheng)職的值日生等。

　　(二)幼小銜接、培養(yang)幼兒良(liang)好(hao)的學習習慣(guan)。

　　注(zhu)重幼兒傾(qing)(qing)聽(ting)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)傾(qing)(qing)聽(ting)就是(shi)細(xi)心聽(ting)取別人說(shuo)話，善于傾(qing)(qing)聽(ting)是(shi)一個(ge)人不可(ke)缺少的(de)(de)(de)修(xiu)養(yang)(yang)。培養(yang)(yang)規(gui)(gui)(gui)則意(yi)識(shi)(shi)與執(zhi)行規(gui)(gui)(gui)則的(de)(de)(de)能(neng)力。包(bao)括(kuo)：認識(shi)(shi)、理解(jie)教育環境中的(de)(de)(de)有(you)關規(gui)(gui)(gui)則。養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)按規(gui)(gui)(gui)則進行活動的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)按指令統一行動的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)制(zhi)定活動的(de)(de)(de)有(you)關規(gui)(gui)(gui)則，形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)規(gui)(gui)(gui)則意(yi)識(shi)(shi)。培養(yang)(yang)任務(wu)意(yi)識(shi)(shi)與完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)任務(wu)的(de)(de)(de)能(neng)力包(bao)括(kuo)：認識(shi)(shi)到對決定了(le)(le)的(de)(de)(de)事是(shi)必須完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)。養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)認真做事的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)一些執(zhi)行任務(wu)的(de)(de)(de)技能(neng)。學(xue)(xue)(xue)會正(zheng)確看待自己(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力，做事有(you)信心、有(you)毅力。培養(yang)(yang)入學(xue)(xue)(xue)意(yi)識(shi)(shi)包(bao)括(kuo)：了(le)(le)解(jie)和熟(shu)悉小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環境及學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動。了(le)(le)解(jie)和熟(shu)悉小學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)生活作息(xi)制(zhi)度。認識(shi)(shi)小學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)用品，知道他(ta)們的(de)(de)(de)使用方法。有(you)向(xiang)往(wang)(wang)小學(xue)(xue)(xue)、向(xiang)往(wang)(wang)小學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)情感。

　　(三(san))具體措施。

　　(1)計算課上注意讓幼(you)兒(er)計算真正理解(jie)數(shu)概念，多讓幼(you)兒(er)進行口頭計算游戲(xi)，訓練幼(you)兒(er)思維的(de)敏捷性，培養幼(you)兒(er)的(de)口算、心算的(de)能力。

　　(2)讀(du)寫(xie)方(fang)面注意訓練(lian)幼兒書(shu)寫(xie)的技能(neng)，逐(zhu)漸掌(zhang)握握筆姿(zi)勢、書(shu)寫(xie)速度，組織幼兒進行"前書(shu)寫(xie)""前閱讀(du)""前算(suan)術"準備。

　　(3)逢(feng)周二、四開展。平日每天進行聽讀識字游戲，時間約(yue)10-15分鐘。

　　(4)做好每(mei)天的(de)晨談工作，并選(xuan)擇幼兒喜歡的(de)話題，與(yu)同伴(ban)共同分享(xiang)自(zi)己的(de)歡樂與(yu)喜悅。

　　四、衛生保健

　　做好(hao)班級衛(wei)生保健，生活常(chang)規工作，是一切工作的前提，幼(you)兒只(zhi)有在良好(hao)的衛(wei)生環境(jing)下才(cai)能得到身(shen)心健康的發展。結(jie)合(he)本班級特點，我們將做好(hao)以下幾方面工作：

　　(一)合理(li)安排幼兒戶外活動的時(shi)間和內容，保(bao)證每天2小(xiao)時(shi)的戶外活動時(shi)間。

　　(二)努力創造條(tiao)件，利(li)用(yong)(yong)社區(qu)及(ji)家長資源，采用(yong)(yong)陽光、空氣、水(shui)等自然因素，開展豐富多彩的(de)戶外體育游戲活動。如：開展滑冰(bing)、跳繩、傳統(tong)民間(jian)游戲等活動。

　　(三)開展心理健康教育關(guan)注個性(xing)化幼(you)兒，與家長一同商討有效措施。

　　(四)根據幼兒需(xu)要完善科學(xue)的生活常規，鼓勵幼兒多(duo)吃、細嚼慢咽。

　　五、家園對話

　　本學(xue)期，我班級將根據班級發(fa)展(zhan)情況展(zhan)開家(jia)(jia)園(yuan)"對(dui)(dui)話"工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，將家(jia)(jia)園(yuan)同步(bu)做好(hao)幼小銜接工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)(zuo)為工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)重點。實(shi)現(xian)家(jia)(jia)園(yuan)共(gong)育(yu)(yu)，教(jiao)師和(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)必須建(jian)立平等合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)伙伴關(guan)系，家(jia)(jia)園(yuan)對(dui)(dui)話則(ze)是(shi)建(jian)立這種(zhong)關(guan)系最(zui)基本的(de)(de)(de)(de)精神(shen)。我們(men)(men)只有(you)(you)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)保持(chi)(chi)一致的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)目標(biao)和(he)要(yao)求，才有(you)(you)可能獲得較好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)效果，否則(ze)孩(hai)子們(men)(men)就會無所適從，而導(dao)致教(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)(zuo)用的(de)(de)(de)(de)相互(hu)抵觸，甚至(zhi)起到(dao)反作(zuo)(zuo)用。在幾年的(de)(de)(de)(de)實(shi)際工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我班認(ren)識到(dao)：幼兒(er)(er)園(yuan)如(ru)果沒有(you)(you)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)密切配合和(he)支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)，幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)將陷入(ru)被(bei)動(dong)的(de)(de)(de)(de)、傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)、單向的(de)(de)(de)(de)、灌輸(shu)式的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)模式中(zhong)，只有(you)(you)得到(dao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)利支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)，使家(jia)(jia)長(chang)(chang)自己成為幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)堅強后(hou)盾，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)才能真正(zheng)做到(dao)事半功倍(bei)。在家(jia)(jia)園(yuan)共(gong)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，我們(men)(men)將引導(dao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)主動(dong)參(can)與(yu)，讓他們(men)(men)理解(jie)新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理念，達成共(gong)識。通(tong)過各種(zhong)活動(dong)，增(zeng)進(jin)(jin)家(jia)(jia)長(chang)(chang)、孩(hai)子、老師三者之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)理解(jie)與(yu)溝通(tong)。讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)和(he)孩(hai)子能夠共(gong)同參(can)與(yu)主題(ti)的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)行，在互(hu)動(dong)中(zhong)體驗孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。在進(jin)(jin)行家(jia)(jia)園(yuan)對(dui)(dui)話的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，應制訂一些有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)策略(lve)，我們(men)(men)打(da)算從以下幾方面(mian)著手：

　　(一)以交(jiao)流、溝(gou)通為前(qian)提，與家長建立合作伙伴(ban)關系。

　　(二(er))教師與家長(chang)應共(gong)同參與到(dao)解決(jue)具體(ti)教育問題的實(shi)踐過程中(zhong)。

　　(三(san))實踐(jian)過程中，激發家長、教師與幼兒之(zhi)間(jian)的互動，讓家長充(chong)分體驗、認識(shi)到新(xin)的教育觀念和(he)方法的價值，拉近心理距離和(he)感情，才能達成(cheng)共(gong)識(shi)，使家園共(gong)育達到應有(you)的效果。

　　孩子(zi)從(cong)幼(you)兒(er)(er)園大班進入(ru)小學(xue)，是從(cong)學(xue)前期向學(xue)齡期跨(kua)(kua)越的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)時(shi)候，在短短的(de)(de)(de)時(shi)間里，他們的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活和(he)學(xue)習(xi)會(hui)有(you)重(zhong)大的(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)(bian)，教育(yu)(yu)(yu)形(xing)式(shi)要(yao)從(cong)以游(you)戲(xi)為(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)，轉(zhuan)變(bian)(bian)為(wei)(wei)(wei)(wei)規則性強的(de)(de)(de)課堂教學(xue)為(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu);教育(yu)(yu)(yu)內(nei)容要(yao)從(cong)以興趣性、自主(zhu)選擇的(de)(de)(de)內(nei)為(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)、轉(zhuan)變(bian)(bian)為(wei)(wei)(wei)(wei)系(xi)統的(de)(de)(de)、有(you)明確讀寫(xie)任(ren)務的(de)(de)(de)內(nei)容為(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)。環境(jing)的(de)(de)(de)改變(bian)(bian)，孩子(zi)的(de)(de)(de)身心(xin)將會(hui)發生(sheng)(sheng)許多變(bian)(bian)化，會(hui)有(you)許多的(de)(de)(de)不適(shi)應(ying)，因此家(jia)園的(de)(de)(de)積極配合教育(yu)(yu)(yu)尤為(wei)(wei)(wei)(wei)重(zhong)要(yao)，只有(you)做到(dao)發現問題及時(shi)溝通，充(chong)分(fen)培養幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)社會(hui)適(shi)應(ying)力(li)，幼(you)兒(er)(er)就能(neng)在老師和(he)家(jia)長的(de)(de)(de)關愛下(xia)愉(yu)快的(de)(de)(de)跨(kua)(kua)進新的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，成為(wei)(wei)(wei)(wei)一名合格(ge)的(de)(de)(de)小學(xue)生(sheng)(sheng)。

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