小(xiao)學六年級(ji)科學教學工作總結范文

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，回顧這段(duan)時(shi)間(jian)的教學(xue)，一定經歷(li)(li)了許多(duo)，也收獲了許多(duo)吧，請務必(bi)好(hao)好(hao)寫(xie)一份教學(xue)總(zong)結(jie)，記錄好(hao)這段(duan)經歷(li)(li)。拿起筆(bi)的時(shi)候卻發現不知(zhi)道寫(xie)什么，以(yi)下是小(xiao)編幫大家整理的小(xiao)學(xue)六年級科學(xue)教學(xue)工作總(zong)結(jie)范文，希望(wang)能夠幫助到大家。

　　小學六年級科學教學工作總結1

　　緊張而忙碌的(de)(de)一(yi)(yi)學期(qi)教(jiao)學工作即將結束，當(dang)我(wo)空閑下(xia)來細(xi)細(xi)回顧(gu)一(yi)(yi)學期(qi)的(de)(de)教(jiao)學工作的(de)(de)得與失時，我(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)感(gan)到一(yi)(yi)份耕耘一(yi)(yi)份收獲，當(dang)然還有很多的(de)(de)遺(yi)憾。我(wo)知道教(jiao)育終究是一(yi)(yi)門遺(yi)憾的(de)(de)藝術(shu)，提筆寫下(xia)點(dian)什么以促進今(jin)后的(de)(de)教(jiao)學更(geng)加完善是及其(qi)重要的(de)(de)。以下(xia)算(suan)是自己的(de)(de)一(yi)(yi)點(dian)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)總結吧(ba)。

　　小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課是以(yi)(yi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)養(yang)為宗旨的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)啟蒙課程，目前(qian)越來(lai)越受到(dao)各(ge)界的(de)(de)重(zhong)視，我(wo)深知自己(ji)肩上的(de)(de)擔子的(de)(de)重(zhong)要性(xing)，并(bing)下決心以(yi)(yi)我(wo)微(wei)薄的(de)(de)力量來(lai)推進(jin)我(wo)校科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)向前(qian)發展。小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程是以(yi)(yi)培養(yang)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)養(yang)為宗旨的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)啟蒙課程。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對周圍世界有著強烈的(de)(de)好奇(qi)心和探(tan)索欲望，他(ta)們(men)(men)樂于動手操作具體形(xing)象(xiang)的(de)(de)物體。我(wo)們(men)(men)要通過(guo)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會用(yong)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)思維方式解決自身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、日常生(sheng)活中遇(yu)到(dao)的(de)(de)問題，全面提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)`科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)養(yang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期即(ji)將(jiang)(jiang)結束，我(wo)現(xian)將(jiang)(jiang)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作總結如下：

　　我知道，要(yao)(yao)想(xiang)提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，首先要(yao)(yao)立(li)足課(ke)堂，教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)從常規課(ke)上要(yao)(yao)質量。“研在課(ke)前、探(tan)在課(ke)中、思在課(ke)后(hou)”這幾句精(jing)辟的話一直指(zhi)導著我的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想(xiang)，盡(jin)管課(ke)時(shi)任(ren)務重，我仍盡(jin)力精(jing)心預設每(mei)一節課(ke)，創設輕松愉悅的情境進行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，與學(xue)(xue)(xue)生共(gong)同學(xue)(xue)(xue)習共(gong)同交流共(gong)同進步(bu)。一學(xue)(xue)(xue)期下來，我積累了不少教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，學(xue)(xue)(xue)生的合作意識和合作能力得到大(da)大(da)的增(zeng)強。

　　一、關注學生參與的能力

　　要(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)堂教學(xue)(xue)中，發揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自主(zhu)性，就要(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)活動(dong)中把感(gan)受(shou)到的(de)(de)(de)、觀察到的(de)(de)(de)、想象到的(de)(de)(de)用自己(ji)的(de)(de)(de)話歸納出來(lai)，然(ran)后在(zai)(zai)(zai)(zai)合作、協調、討論及在(zai)(zai)(zai)(zai)教師的(de)(de)(de)引導下，作出正確的(de)(de)(de)判斷。要(yao)真正讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)進程，教師在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)前要(yao)做好(hao)課(ke)前準備，也要(yao)布置學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)按每節課(ke)的(de)(de)(de)要(yao)求，做好(hao)課(ke)前準備，帶齊(qi)實驗器具，然(ran)而在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)堂教學(xue)(xue)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)依(yi)照提示就能熱(re)熱(re)鬧(nao)(nao)鬧(nao)(nao)參(can)與到教學(xue)(xue)活動(dong)中去。

　　二、激發學生的參與興趣。

　　在(zai)課堂教學(xue)中不難發現(xian)，興趣是最(zui)好的(de)老師(shi)。我認為激(ji)發學(xue)生的(de)參與(yu)興趣，關鍵是激(ji)發學(xue)生做一(yi)個積極(ji)勞動(dong)者(zhe)，勤動(dong)手、動(dong)腦、動(dong)口。

　　三、豐富學生參與的方式。

　　♂富(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)的方式(shi)，就是改變過去(qu)以教(jiao)師(shi)講(jiang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽，死記硬(ying)背的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段。科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課教(jiao)材的特點非常抽(chou)象，要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在觀察實驗中(zhong)發現秘密，獲取(qu)新知識。如果教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)只是老師(shi)講(jiang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽，就會顯(xian)得很不協調，太(tai)干癟了。如在自然課教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，用多種感官去(qu)觀察體驗感悟。在教(jiao)師(shi)的指導下，勤于動(dong)手動(dong)腦，仔細觀察，就會獲得新的科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念。

　　四、關注學生的參與過程。

　　我認為在(zai)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，教(jiao)師要(yao)關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)參(can)(can)與過(guo)程中所表現的(de)(de)(de)質疑精神，從(cong)無(wu)疑到有(you)疑，小疑則(ze)小進，大(da)疑則(ze)大(da)進。要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶(dai)著(zhu)問題走進課堂，帶(dai)著(zhu)問題走出課堂，時常探(tan)究。要(yao)讓課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)問題推動課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)(can)與過(guo)程成(cheng)(cheng)為主流。在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)(can)與過(guo)程中，教(jiao)師要(yao)精心設(she)置問題，合理安排(pai)，解疑、質疑。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)參(can)(can)與及參(can)(can)與過(guo)程中的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)存(cun)既是(shi)意(yi)料之外，又是(shi)情理之中。

　　五、讓學生體驗參與的快樂。

　　學生是(shi)好(hao)奇的(de)(de)(de)，是(shi)好(hao)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)，在參與過(guo)程中，他們能體(ti)驗到自己的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)智慧與人類已有(you)的(de)(de)(de)知識融(rong)為一(yi)體(ti)的(de)(de)(de)快(kuai)樂。

　　最后還是那句老話：回(hui)顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心(xin)百倍(bei)；展(zhan)望(wang)明天，我任(ren)重道(dao)遠！

　　小學六年級科學教學工作總結2

　　這一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)(wo)任教(jiao)六年級科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)，感受(shou)頗多。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生共同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，聯系生活實(shi)際(ji)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生思(si)考，提高科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)的(de)實(shi)效性。我(wo)(wo)本(ben)人積極學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習新課(ke)(ke)標，和教(jiao)師共同(tong)參與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研討活動，獲(huo)得同(tong)事的(de)指(zhi)導，努力改進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，發(fa)(fa)揮(hui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)優勢，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生熱(re)愛科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)，是我(wo)(wo)接觸(chu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)以來的(de)第(di)二學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期。雖然在(zai)教(jiao)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)之(zhi)前(qian)，我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習了課(ke)(ke)程標準，閱讀了相關資料。但(dan)在(zai)具體的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)發(fa)(fa)現，要想上(shang)好科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)并不(bu)是那么容易的(de)。

　　首先，在理念(nian)上的(de)轉變。新的(de)課程標(biao)準提出了以下六個理念(nian)：科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程要(yao)面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)主體；科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)要(yao)以探究為(wei)核心；科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程的(de)內容要(yao)滿(man)足(zu)社會和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)雙方面的(de)需求；科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程應具有(you)開放性；科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程標(biao)準的(de)評價應能(neng)促進科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)養的(de)形成與(yu)發展。這些理念(nian)，強調培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探究精神，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)養。

　　其次，在內容方面，我把(ba)自然課(ke)與科(ke)學課(ke)進行了對(dui)比，我發現：

　　1、科(ke)學課的(de)主要內(nei)(nei)容，不僅(jin)綜(zong)合(he)了自然課的(de)主要內(nei)(nei)容，還增加了科(ke)技與人類(lei)社會的(de)關系、對人體自身的(de)認識、環境保護教(jiao)學內(nei)(nei)容。這樣做更(geng)利(li)于有全面(mian)培養學生的(de)科(ke)學技術素養。

　　2、科學(xue)(xue)課程具有更(geng)強的(de)實用(yong)性、趣味性和靈(ling)活性。課程中的(de)內容(rong)更(geng)注重選(xuan)擇貼近學(xue)(xue)生(sheng)日常生(sheng)活、符合兒童興(xing)趣和需要的(de)學(xue)(xue)習(xi)內容(rong)。尤其是培養發現問(wen)題(ti)、解(jie)決問(wen)題(ti)、從中獲取知識(shi)。這樣，更(geng)有利于發展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)探究能(neng)力的(de)教學(xue)(xue)形式，從而使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)知識(shi)、能(neng)力、情感態度價值(zhi)觀得到全(quan)面(mian)的(de)發展(zhan)。

　　再次，由于理念的(de)轉變(bian)以及主要(yao)內容的(de)變(bian)化，引起了我(wo)在教學(xue)各(ge)方面(mian)的(de)轉變(bian)。

　　1、由于文(wen)本提供的(de)學習內(nei)容的(de)開放性很強，在(zai)備(bei)(bei)課時，教師要充分想到(dao)可(ke)能發生(sheng)的(de)情況，合理安排教學環節和教學時間。所以，在(zai)備(bei)(bei)課時，我不(bu)僅要考(kao)慮(lv)到(dao)文(wen)本的(de)內(nei)容，還要考(kao)慮(lv)到(dao)文(wen)本延伸(shen)到(dao)的(de)內(nei)容，查閱(yue)相關書(shu)籍，上網查閱(yue)資料，以防上課時出現過多的(de)學生(sheng)質疑，而自己卻不(bu)知(zhi)怎(zen)樣(yang)回答(da)的(de)情況。

　　2、既(ji)然科學(xue)(xue)課程(cheng)要面(mian)向全體學(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)是科學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)的主體。那(nei)么在上(shang)課時(shi)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法要根(gen)據(ju)課堂上(shang)出現的情(qing)況，靈活多(duo)變(bian)的運(yun)用(yong)；重視學(xue)(xue)生(sheng)觀察思(si)考(kao)、探究性學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節也要隨時(shi)根(gen)據(ju)具體情(qing)況進行調整(zheng)。

　　3、打破傳統的(de)(de)教學(xue)形式，創設開放性課(ke)堂(tang)。有的(de)(de)學(xue)習內容，實(shi)踐(jian)性非常強，需(xu)要(yao)的(de)(de)時間也(ye)比較長，因此，教學(xue)過(guo)程不(bu)能僅僅在課(ke)堂(tang)上，需(xu)要(yao)提前布置學(xue)習任務，讓學(xue)生(sheng)搜集材(cai)料、合作探(tan)(tan)(tan)究(jiu)、從中獲取知識。而在課(ke)堂(tang)上，只是(shi)匯報交流結果。如鐵的(de)(de)生(sheng)銹。當然(ran)，雖然(ran)探(tan)(tan)(tan)究(jiu)的(de)(de)過(guo)程在課(ke)外，老(lao)師不(bu)能看到探(tan)(tan)(tan)究(jiu)的(de)(de)過(guo)程，這就要(yao)求老(lao)師的(de)(de)指導更(geng)(geng)(geng)要(yao)及時、準(zhun)確，這樣才更(geng)(geng)(geng)有利(li)于(yu)學(xue)生(sheng)更(geng)(geng)(geng)好(hao)地探(tan)(tan)(tan)究(jiu)，得出(chu)結論。

　　4、及時幫助學生(sheng)(sheng)寫(xie)出(chu)探究(jiu)記錄。在寫(xie)探究(jiu)記錄時，指導學生(sheng)(sheng)把(ba)探究(jiu)的(de)過程寫(xie)條(tiao)理(li)、清(qing)楚，把(ba)結論(lun)寫(xie)明白(bai)，并提出(chu)自己(ji)還沒有弄(nong)清(qing)的(de)問(wen)題。這(zhe)樣(yang)，就有利于培養(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)探究(jiu)科(ke)學的(de)興趣，養(yang)(yang)成良好的(de)科(ke)學探究(jiu)的(de)習慣。

　　當然，在教(jiao)學(xue)過程中(zhong)，我(wo)也遇(yu)到(dao)了許多困(kun)惑(huo)，需(xu)要在今后(hou)的教(jiao)學(xue)中(zhong)逐步想(xiang)方設法解決。如：如何(he)大(da)面積(ji)地提高學(xue)生學(xue)習、探究的積(ji)極性，更好(hao)地搞好(hao)小(xiao)組合作的效(xiao)果(guo)等等。我(wo)雖然是個(ge)即將退休的老教(jiao)師，但在科學(xue)教(jiao)學(xue)戰線上，我(wo)還是一(yi)個(ge)新(xin)兵，我(wo)將攻克一(yi)個(ge)個(ge)堡壘，擴大(da)自(zi)己的陣地。不(bu)斷總結經驗(yan)，進行教(jiao)學(xue)反(fan)思(si)，始終(zhong)讓(rang)學(xue)生成為課(ke)堂教(jiao)學(xue)中(zhong)的主人，有利(li)于(yu)學(xue)生的發散思(si)維，有利(li)于(yu)學(xue)生進步成長，促使學(xue)生學(xue)好(hao)科學(xue)課(ke)的積(ji)極性。

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