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年度教研室工作總結

時間：2021-07-20 09:49:00 工作總結我要投稿

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年度教研室工作總結

　　總(zong)(zong)(zong)結(jie)就是(shi)把一(yi)個時間段(duan)取得的(de)成(cheng)績、存在的(de)問題及得到(dao)的(de)經(jing)驗和教訓進行一(yi)次全面(mian)(mian)系統(tong)的(de)總(zong)(zong)(zong)結(jie)的(de)書(shu)面(mian)(mian)材(cai)料(liao)，他能(neng)夠提(ti)升(sheng)我們的(de)書(shu)面(mian)(mian)表達能(neng)力，不如靜下(xia)心來好(hao)好(hao)寫寫總(zong)(zong)(zong)結(jie)吧。總(zong)(zong)(zong)結(jie)怎么寫才(cai)不會流于形式呢？下(xia)面(mian)(mian)是(shi)小(xiao)編幫(bang)大家(jia)整理的(de)年度教研室工(gong)作總(zong)(zong)(zong)結(jie)，僅供參考，希望(wang)能(neng)夠幫(bang)助到(dao)大家(jia)。

年度教研室工作總結

年度教研室工作總結1

　　本(ben)學期，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室本(ben)著教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學質量是學校的(de)(de)生(sheng)命線，教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作是學校工(gong)作的(de)(de)核心點(dian)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)工(gong)作是興(xing)校之策，強校之路的(de)(de)理念，充分發揮教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室"管(guan)理，研(yan)究，指(zhi)導(dao)，服務"職能(neng)，規(gui)范有序地開展了各項教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)工(gong)作，現將所(suo)做(zuo)工(gong)作總結(jie)如下：

　　一、營造科研氛圍，激化教師內需

　　教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研是(shi)一只"隱形"的(de)手，它在無形中推(tui)動(dong)著學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)發展；教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研是(shi)一種"內動(dong)力"，它促進著學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)不斷完善；教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研是(shi)一副(fu)"催化劑"，它加快(kuai)著學(xue)校辦(ban)學(xue)特色，辦(ban)學(xue)風(feng)格的(de)快(kuai)速形成。為(wei)此，教(jiao)(jiao)研室積極開展了如(ru)下工(gong)作：

　　1，召開了(le)(le)(le)(le)(le)"三(san)會(hui)"。召開了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)科(ke)組(zu)長及教研(yan)員會(hui)議，部署了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)科(ke)教研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)；召開了(le)(le)(le)(le)(le)市級課題負(fu)責人(ren)會(hui)議，重申(shen)了(le)(le)(le)(le)(le)教科(ke)研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)的重點；召開了(le)(le)(le)(le)(le)區級課題研(yan)討會(hui)，對前段課題研(yan)究工(gong)(gong)作(zuo)進行了(le)(le)(le)(le)(le)認(ren)真反思，肯定了(le)(le)(le)(le)(le)成績(ji)，找出了(le)(le)(le)(le)(le)不足(zu)。

　　通(tong)過召開(kai)"三會(hui)"，明朗了我校教(jiao)研的(de)(de)(de)(de)"四個點(dian)"，即：教(jiao)研的(de)(de)(de)(de)重點(dian)放(fang)在教(jiao)學(xue)和(he)(he)課程改革實驗(yan)中(zhong)所(suo)遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)實際問(wen)題上；著眼(yan)點(dian)放(fang)在理(li)論與實際的(de)(de)(de)(de)結(jie)合上；切入(ru)點(dian)放(fang)在教(jiao)師教(jiao)學(xue)方式和(he)(he)學(xue)生學(xue)習(xi)方式的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)上；生長點(dian)放(fang)在促進(jin)學(xue)生發展(zhan)和(he)(he)教(jiao)師自我提升上。

　　2，安排了"兩(liang)課(ke)"。市級立項課(ke)題展示(shi)課(ke)，課(ke)題研(yan)究探討課(ke)。

　　安排"兩課"的目(mu)的是：一(yi)是，對已在(zai)(zai)自治(zhi)區與呼倫貝爾市(shi)立(li)項(xiang)批準(zhun)的課題，力(li)爭(zheng)做(zuo)到(dao)課題到(dao)組，責任到(dao)人，措施到(dao)位(wei)，認(ren)真落實(shi)，不務虛名，分階段檢(jian)測評估，逐(zhu)漸積累成果，切實(shi)做(zuo)到(dao)在(zai)(zai)研究中探(tan)索，在(zai)(zai)研究中推廣成果；二(er)是，將(jiang)學科教(jiao)研活動落到(dao)實(shi)處，切實(shi)提高課堂教(jiao)學質量。

　　3，重抓學科教研(yan)，將(jiang)教研(yan)活動落在實(shi)處(chu)。

　　①嚴(yan)格(ge)執行教研(yan)管理(li)制度。

　　各(ge)學(xue)科組有教研活(huo)動計劃，教研工作總結，教研活(huo)動記錄(lu)，課題活(huo)動記錄(lu)，保證每周召(zhao)開一次教研組教研會議或進行一次集體備(bei)課。

　　②各學科組采取了行之有效的教研活動方式。

　　如語文組(zu)(zu)：開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)硬筆書法比賽；開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)文化節活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)；化學(xue)組(zu)(zu)：制(zhi)定青年(nian)教(jiao)師培養(yang)計(ji)劃(hua)，請名師做專(zhuan)題發言，開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)案例評析式教(jiao)研(yan)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)；數(shu)學(xue)組(zu)(zu)：開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)數(shu)學(xue)競(jing)賽活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)；做學(xue)生(sheng)考(kao)(kao)前心(xin)理(li)輔(fu)導及備考(kao)(kao)工作；歷史組(zu)(zu)：對學(xue)生(sheng)進(jin)行學(xue)法指導，開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)指導性(xing)教(jiao)研(yan)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)；地理(li)組(zu)(zu)：按年(nian)段開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)學(xue)研(yan)究活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，組(zu)(zu)織開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)競(jing)賽活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)；計(ji)算機組(zu)(zu)：開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)網絡教(jiao)研(yan)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，并(bing)負責(ze)維護大濟中學(xue)網站(zhan)；體(ti)藝(yi)組(zu)(zu)：開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)各(ge)種(zhong)球類比賽，英語組(zu)(zu)：開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)學(xue)敘事活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，課(ke)例研(yan)究活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)；政治組(zu)(zu)：開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)小論(lun)文寫作比賽，開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)高(gao)三(san)教(jiao)學(xue)研(yan)究活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)。生(sheng)物組(zu)(zu)：組(zu)(zu)織開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)生(sheng)物趣味知識競(jing)賽活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)；物理(li)組(zu)(zu)：開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)高(gao)一(yi)基礎輔(fu)導，高(gao)二，高(gao)三(san)拔(ba)高(gao)輔(fu)導等活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，這些活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)的開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)，不僅使我校上下形成了濃(nong)濃(nong)的教(jiao)研(yan)氛圍(wei)，而且豐富了教(jiao)學(xue)的內涵，促進(jin)了教(jiao)學(xue)質(zhi)量的提高(gao)。

　　③深(shen)(shen)入(ru)(ru)課堂，深(shen)(shen)入(ru)(ru)學(xue)科組，深(shen)(shen)入(ru)(ru)年段和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組，了解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)情況，課題研究落實(shi)情況，與(yu)一(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師共同(tong)切(qie)磋教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，幫(bang)助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，課題研究中出現的問題。諸如(ru)：課題總結報告的撰寫，多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課件的制作，傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)與(yu)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)的整合，如(ru)何(he)針對學(xue)生實(shi)際進行(xing)因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師提(ti)供教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面的信息等。

　　④開展"教(jiao)育敘(xu)事"和(he)課例研(yan)究活動，并與(yu)教(jiao)務處協調抓(zhua)好教(jiao)育教(jiao)學常規檢查督促工作。

　　⑤限(xian)定課(ke)(ke)題(ti)數(shu)量(liang)，保證(zheng)課(ke)(ke)題(ti)質量(liang)。為保證(zheng)課(ke)(ke)題(ti)研究(jiu)質量(liang)，避免科(ke)研泡沫課(ke)(ke)題(ti)的(de)產生(sheng)，本(ben)學(xue)期(qi)我們采取了限(xian)定課(ke)(ke)題(ti)立項數(shu)量(liang)的(de)措施，把精力放在了已在市，區立項的(de)課(ke)(ke)題(ti)上。

　　二，繼續實施試題命題質量反饋制。

　　為促進(jin)教(jiao)(jiao)師研(yan)究教(jiao)(jiao)材，研(yan)究教(jiao)(jiao)法，研(yan)究會考試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)，高(gao)考試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)，真(zhen)正由"教(jiao)(jiao)書匠(jiang)"向"專家型"轉變，進(jin)而提高(gao)我校的(de)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)，教(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)在嚴審試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)的(de)基(ji)礎(chu)(chu)上(shang)，對基(ji)礎(chu)(chu)年級51套(tao)(tao)期中試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)，33套(tao)(tao)期末試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)的(de)命(ming)(ming)題(ti)(ti)(ti)質(zhi)量(liang)，從頁面(mian)制作，試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)結構，考場反饋(kui)(kui)等方面(mian)進(jin)行了(le)全方位反饋(kui)(kui)，保證了(le)試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)的(de)命(ming)(ming)題(ti)(ti)(ti)質(zhi)量(liang)，強(qiang)化了(le)教(jiao)(jiao)師的(de)研(yan)究意識，質(zhi)量(liang)意識，規范意識。

　　三，存在的問題及下一步的打算

　　課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)活(huo)動開展得還(huan)不夠(gou)扎實(shi)，有些立項課(ke)題(ti)缺乏實(shi)驗(yan)班與對比班的(de)詳細(xi)數據檔案材(cai)料；教(jiao)研(yan)培訓(xun)還(huan)不夠(gou)到位，參與課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)的(de)教(jiao)師比例不高。在(zai)下一步工作中(zhong)，通過加強學習(xi)及(ji)宣傳(chuan)，努力(li)讓教(jiao)師從思(si)想上深(shen)刻理解"科研(yan)興(xing)教(jiao)，科研(yan)興(xing)校"的(de)重要性，明確科研(yan)與提高教(jiao)學質(zhi)量(liang)，科研(yan)與提高自身素質(zhi)的(de)關系(xi)，樹立向科研(yan)要質(zhi)量(liang)的(de)觀念(nian)。

　　"雄關漫道真如(ru)鐵，而今邁步(bu)(bu)重(zhong)頭越"。四季輪(lun)回(hui)，播種，耕耘(yun)，收獲，花朵在歲(sui)月的(de)(de)交替(ti)中孕育美(mei)麗，我(wo)(wo)們堅信，有領(ling)導的(de)(de)正確領(ling)導，有全校(xiao)教職工(gong)(gong)的(de)(de)鼎力支持，我(wo)(wo)校(xiao)教研工(gong)(gong)作也必將在鏗(keng)鏘(qiang)的(de)(de)求索腳步(bu)(bu)中盛(sheng)開得更(geng)加燦爛。

年度教研室工作總結2

　　隨(sui)著數學(xue)課(ke)程改(gai)革(ge)的(de)深入開展(zhan)，教(jiao)育理(li)念的(de)更新、教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)方(fang)法的(de)改(gai)變、學(xue)生學(xue)習方(fang)式(shi)的(de)改(gai)善、課(ke)程資源的(de)開發和利用等(deng)等(deng)，對教(jiao)師都提(ti)出了更高(gao)的(de)要求，教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)能(neng)力、理(li)論素(su)養以及(ji)自(zi)我(wo)反思能(neng)力等(deng)專業化水平都亟(ji)待提(ti)高(gao)。

　　小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)校(xiao)本教研(yan)(yan)(yan)活動(dong)應是(shi)在教師團隊協作的基礎上進行的說(shuo)課、上課及課后(hou)反思(si)再(zai)(zai)設計、再(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)的過程(cheng)。這里的課后(hou)反思(si)再(zai)(zai)設計的過程(cheng)也是(shi)一個(ge)建立在更(geng)高研(yan)(yan)(yan)究(jiu)深(shen)度(du)的、同(tong)伴合作基礎上的再(zai)(zai)說(shuo)課過程(cheng)，有利(li)于從(cong)理論和實(shi)(shi)踐(jian)兩方面來完善新的教學(xue)(xue)實(shi)(shi)施預設方案，充(chong)分、及時地利(li)用了課后(hou)反思(si)的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果，使(shi)得(de)教學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)更(geng)具合理性，這樣(yang)的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)過程(cheng)也正是(shi)教師學(xue)(xue)會教學(xue)(xue)的過程(cheng)。

　　一(yi)、小學(xue)數(shu)學(xue)校本教研活動的構建

　　小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校本教(jiao)(jiao)研活動旨在推動和促進教(jiao)(jiao)師的(de)專業(ye)成(cheng)長，將教(jiao)(jiao)師的(de)理論學(xue)(xue)(xue)(xue)習與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)緊密結合(he)起(qi)來，將教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)與自我(wo)反(fan)思(si)緊密結合(he)起(qi)來，通過說課(ke)(ke)(ke)這種簡便易行、科學(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)效(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組織形式，展現教(jiao)(jiao)師對(dui)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)理念、新(xin)課(ke)(ke)(ke)標、新(xin)教(jiao)(jiao)材的(de)理解和把握，促進教(jiao)(jiao)師之間(jian)的(de)交流(liu)與合(he)作，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研討的(de)實(shi)(shi)效(xiao)性，進而達到提(ti)(ti)高(gao)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師適應新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、實(shi)(shi)踐(jian)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、反(fan)思(si)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)能(neng)力。

　　小(xiao)學數學校本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動應本(ben)著重(zhong)(zhong)研(yan)(yan)討、重(zhong)(zhong)實踐、重(zhong)(zhong)反思(si)、重(zhong)(zhong)交(jiao)流的(de)(de)(de)原則(ze)，重(zhong)(zhong)點(dian)解決當(dang)前課堂(tang)教(jiao)(jiao)學中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)理(li)念與(yu)(yu)實踐、教(jiao)(jiao)學設計(ji)與(yu)(yu)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學實際(ji)相脫節(jie)等(deng)問題，以(yi)達到促進全體(ti)教(jiao)(jiao)師提(ti)高和改(gai)進教(jiao)(jiao)學實踐的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)學設計(ji)是(shi)預(yu)設的(de)(de)(de)、有彈性的(de)(de)(de)，而課堂(tang)教(jiao)(jiao)學是(shi)生(sheng)成的(de)(de)(de)、鮮(xian)活(huo)的(de)(de)(de)，在(zai)精心準(zhun)備的(de)(de)(de)預(yu)設基(ji)礎上(shang)(shang)還會不(bu)(bu)斷(duan)地生(sheng)成新的(de)(de)(de)、不(bu)(bu)確定的(de)(de)(de)因素。因此，要實現解決課堂(tang)教(jiao)(jiao)學實際(ji)問題的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，小(xiao)學數學校本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)形式必須將(jiang)說課與(yu)(yu)上(shang)(shang)課結合起(qi)來(lai)，將(jiang)上(shang)(shang)課與(yu)(yu)課后(hou)反思(si)再設計(ji)結合起(qi)來(lai)。

　　同時要(yao)發揮(hui)教(jiao)師群體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)，建立教(jiao)師學(xue)習研(yan)(yan)究(jiu)共同體(ti)，通過(guo)伙伴(ban)互助(zhu)，不斷完善(shan)教(jiao)學(xue)設計，對反(fan)(fan)思后(hou)再(zai)設計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)案進(jin)行再(zai)實(shi)踐，實(shi)現“實(shi)踐——反(fan)(fan)思——再(zai)實(shi)踐——再(zai)反(fan)(fan)思——再(zai)實(shi)踐”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)過(guo)程(cheng)，這(zhe)也體(ti)現了(le)教(jiao)師團體(ti)智慧(hui)大(da)于(yu)教(jiao)師個體(ti)智慧(hui)之和，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)更(geng)有實(shi)效性(xing)、針對性(xing)。基(ji)于(yu)此(ci)，小學(xue)數學(xue)校本教(jiao)研(yan)(yan)活動應是在教(jiao)師團隊協作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上進(jin)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說課(ke)、上課(ke)及課(ke)后(hou)反(fan)(fan)思再(zai)設計、再(zai)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。這(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)后(hou)反(fan)(fan)思再(zai)設計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)也是一(yi)個建立在更(geng)高研(yan)(yan)究(jiu)深度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、同伴(ban)合作(zuo)(zuo)基(ji)礎上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)再(zai)說課(ke)過(guo)程(cheng)，有利于(yu)從理論和實(shi)踐兩方(fang)面來(lai)完善(shan)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)實(shi)施預設方(fang)案，充分(fen)、及時地利用(yong)了(le)課(ke)后(hou)反(fan)(fan)思的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)成果(guo)，使得教(jiao)學(xue)實(shi)踐更(geng)具(ju)合理性(xing)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)過(guo)程(cheng)也正(zheng)是教(jiao)師學(xue)會教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。

　　二、小學(xue)數學(xue)校本教研(yan)活動的實施

　　小(xiao)學(xue)數學(xue)校本教研(yan)活動實施(shi)中要注意以下幾點：

　　1、建立教師學習合(he)作團隊(dui)。

　　教師(shi)學(xue)習合(he)作(zuo)(zuo)團隊(dui)可(ke)以(yi)以(yi)各年(nian)(nian)級數學(xue)教研(yan)組為(wei)單位，針(zhen)對本學(xue)年(nian)(nian)數學(xue)教學(xue)內(nei)容進(jin)行專(zhuan)題研(yan)究(jiu)，要使團隊(dui)中每個人都能(neng)積極參與進(jin)來，成(cheng)為(wei)研(yan)究(jiu)者(zhe)、實踐者(zhe)，而不是(shi)旁觀(guan)者(zhe)。如果在學(xue)校或更大范圍內(nei)進(jin)行展(zhan)示(shi)交流(liu)時，以(yi)合(he)作(zuo)(zuo)團隊(dui)為(wei)單位，分別進(jin)行說課、上課及(ji)課后的(de)評課、反(fan)思再設計，這(zhe)時展(zhan)示(shi)的(de)將是(shi)教師(shi)合(he)作(zuo)(zuo)團隊(dui)集體的(de)智(zhi)慧。

　　2、要有(you)活動的主題設計(ji)。

　　在進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)時(shi)，一(yi)定(ding)要有主(zhu)題(ti)設計。也就是(shi)說(shuo)，活(huo)動(dong)(dong)一(yi)定(ding)要有目的(de)性。要明(ming)確通過活(huo)動(dong)(dong)切實解決數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)哪(na)些(xie)問(wen)題(ti)，比如(ru)(ru)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情(qing)境如(ru)(ru)何(he)(he)創設更為有效(xiao)?如(ru)(ru)何(he)(he)發揮教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)主(zhu)題(ti)圖的(de)作(zuo)(zuo)用?如(ru)(ru)何(he)(he)倡導并落實算法多樣化?如(ru)(ru)何(he)(he)培養學(xue)(xue)生的(de)數(shu)感?如(ru)(ru)何(he)(he)培養學(xue)(xue)生的(de)估(gu)算意識?如(ru)(ru)何(he)(he)讓學(xue)(xue)生得(de)到充(chong)分(fen)的(de)體(ti)驗?如(ru)(ru)何(he)(he)培養學(xue)(xue)生的(de)空間觀念(nian)?如(ru)(ru)何(he)(he)構(gou)建活(huo)動(dong)(dong)素(su)材(cai)?如(ru)(ru)何(he)(he)恰(qia)當(dang)把(ba)握教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標?如(ru)(ru)何(he)(he)引導學(xue)(xue)生進行(xing)數(shu)學(xue)(xue)思(si)考?如(ru)(ru)何(he)(he)在小學(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中進行(xing)有效(xiao)的(de)小組合作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)習等等。每(mei)(mei)次活(huo)動(dong)(dong)的(de)主(zhu)題(ti)不要求大、求全，要有針對性，要具體(ti)。每(mei)(mei)個(ge)合作(zuo)(zuo)團隊可從(cong)數(shu)與(yu)代數(shu)、空間與(yu)圖形、統計與(yu)概(gai)率(lv)(lv)和實踐與(yu)綜(zong)合應(ying)用等四(si)個(ge)領域中分(fen)別選一(yi)個(ge)主(zhu)題(ti)，明(ming)確各自要解決哪(na)些(xie)實際(ji)問(wen)題(ti)，這便于(yu)最(zui)后(hou)的(de)橫(heng)向交(jiao)流時(shi)，每(mei)(mei)個(ge)團隊都能(neng)夠(gou)從(cong)不同領域、不同內(nei)容(rong)、不同問(wen)題(ti)中得(de)到更加全面的(de)收獲，實現(xian)團隊之間的(de)合作(zuo)(zuo)交(jiao)流、成果共享，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)的(de)質(zhi)量和效(xiao)率(lv)(lv)。

　　3、要加強課后(hou)反思(si)及再設(she)計、再實踐的過程。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思(si)(si)(si)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)認知活動的(de)(de)(de)(de)(de)重要組成(cheng)(cheng)(cheng)部分，教(jiao)(jiao)師(shi)越(yue)能反(fan)思(si)(si)(si)，在某種意義上越(yue)是(shi)(shi)好教(jiao)(jiao)師(shi)。反(fan)思(si)(si)(si)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)專業成(cheng)(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵環節，沒有反(fan)思(si)(si)(si)，專業能力就很難有實質性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思(si)(si)(si)可以從問自己下列問題展開：這(zhe)節課(ke)(ke)是(shi)(shi)怎樣(yang)進行的(de)(de)(de)(de)(de)?是(shi)(shi)否(fou)(fou)如(ru)我所希(xi)望的(de)(de)(de)(de)(de)發生(sheng)了什么(me)(me)?怎樣(yang)用教(jiao)(jiao)和學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)來(lai)(lai)解釋我的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)?學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)否(fou)(fou)達到了預(yu)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)?有什么(me)(me)精彩的(de)(de)(de)(de)(de)、閃(shan)爍著教(jiao)(jiao)育機智火花的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)性(xing)(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程出(chu)現嗎?教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中有哪些成(cheng)(cheng)(cheng)功之(zhi)舉(ju)、遺憾之(zhi)處(chu)?如(ru)果再教(jiao)(jiao)我會(hui)(hui)做哪些調整?根據(ju)這(zhe)些問題，教(jiao)(jiao)師(shi)就可以判(pan)斷(duan)自己是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)功地完成(cheng)(cheng)(cheng)了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)，還是(shi)(shi)需要重新(xin)計劃(hua)或(huo)試一試新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)策略。經(jing)過了團(tuan)隊成(cheng)(cheng)(cheng)員之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流、反(fan)思(si)(si)(si)及再設計后，再次進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐，這(zhe)樣(yang)會(hui)(hui)不(bu)斷(duan)提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)合理性(xing)(xing)，使每個(ge)參與者都能夠從不(bu)同(tong)角度來(lai)(lai)審視、評價、反(fan)思(si)(si)(si)這(zhe)節課(ke)(ke)，這(zhe)對教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長是(shi)(shi)非常重要的(de)(de)(de)(de)(de)。

年度教研室工作總結3

　　本學(xue)(xue)(xue)期來(lai)，我(wo)們數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組全體教(jiao)(jiao)師在校(xiao)領(ling)導(dao)的(de)引領(ling)與指導(dao)下(xia)(xia)，堅持(chi)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論(lun)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，積極參加(jia)各項教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動和(he)探索課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)新模式，認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)先進的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論(lun)和(he)新的(de)課程(cheng)標(biao)準，完善(shan)和(he)改進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法和(he)手段(duan)，為提(ti)高(gao)我(wo)校(xiao)的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量辛勤的(de)耕耘(yun)著。現對(dui)我(wo)校(xiao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動總結如下(xia)(xia)。

　　1、提高認識，豐富校本教研含義(yi)

　　學(xue)校是教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)基地。意味著教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)重心(xin)要(yao)置于具體的(de)(de)學(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)情境中，教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)問(wen)題(ti)要(yao)在學(xue)校真實(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)情境中發(fa)現、并進行分(fen)析，最(zui)終解(jie)決。正(zheng)基于這(zhe)點，我們(men)組教(jiao)(jiao)師不斷提高研(yan)(yan)究(jiu)水平，充分(fen)發(fa)揮教(jiao)(jiao)師集體的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)潛能和意識，不斷提高解(jie)決教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)際(ji)問(wen)題(ti)的(de)(de)能力，提高課程開發(fa)和建(jian)設的(de)(de)能力，形成在研(yan)(yan)究(jiu)狀態工作的(de)(de)職業生活方式(shi)。做到(dao)(dao)了相互學(xue)習、共同切磋、分(fen)享(xiang)交流、提高教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)水平，達到(dao)(dao)有效教(jiao)(jiao)學(xue)。

　　2、加(jia)強教(jiao)學(xue)常規管理，扎(zha)實有效地開展教(jiao)學(xue)工作

　　本學(xue)(xue)(xue)期繼(ji)續要求(qiu)全組教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)每(mei)隔一(yi)周進(jin)(jin)行集體(ti)(ti)備課(ke)，利用(yong)(yong)好(hao)“二備”這個(ge)交流平臺，做到(dao)個(ge)性化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與(yu)集體(ti)(ti)智慧有機結合。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)能認(ren)真備好(hao)每(mei)一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)，能認(ren)真探究教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)度和廣度、注(zhu)重教(jiao)(jiao)法與(yu)學(xue)(xue)(xue)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導，及時研究教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點(dian)(dian)、難(nan)點(dian)(dian)，精(jing)心(xin)(xin)設計(ji)課(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程，并依據自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)感受做好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)后記。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)互學(xue)(xue)(xue)互促，扎扎實(shi)實(shi)做好(hao)常(chang)規工作，做好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)件事，切實(shi)抓好(hao)單元過(guo)關(guan)及期中(zhong)質量(liang)研討，查(cha)(cha)漏(lou)補缺，培優(you)輔差，促進(jin)(jin)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)一(yi)步提高(gao)。課(ke)堂(tang)(tang)上老(lao)師(shi)(shi)(shi)們大(da)量(liang)運用(yong)(yong)多(duo)種現(xian)(xian)代(dai)信(xin)息(xi)技術(shu)，多(duo)媒體(ti)(ti)電教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)(yong)已(yi)蔚然成(cheng)風，老(lao)師(shi)(shi)(shi)們已(yi)嘗到(dao)了運用(yong)(yong)現(xian)(xian)代(dai)信(xin)息(xi)技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)甜頭，也(ye)充分感受到(dao)它帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)便捷性和大(da)信(xin)息(xi)量(liang)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)們注(zhu)重面向全體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，分層施教(jiao)(jiao)，力(li)(li)爭(zheng)讓課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)達到(dao)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。努(nu)力(li)(li)體(ti)(ti)現(xian)(xian)以人為本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想，對于練習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們也(ye)是精(jing)心(xin)(xin)設計(ji)，力(li)(li)求(qiu)形(xing)式新(xin)穎、多(duo)樣，盡量(liang)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們將知識學(xue)(xue)(xue)以致用(yong)(yong)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)運用(yong)(yong)數(shu)學(xue)(xue)(xue)知識，解決生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)。如制作學(xue)(xue)(xue)具、開展統計(ji)、調查(cha)(cha)等等。

　　3、積(ji)極開展教研活(huo)動，提高(gao)課堂教學效益

　　本學(xue)(xue)(xue)期為了(le)改(gai)革(ge)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)結構和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)和課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益，我們(men)堅持開(kai)展聽(ting)、評、說課(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)動(dong)。我們(men)充分發揮團(tuan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)(de)優(you)勢，加強(qiang)隨堂(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)、同題(ti)異構課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)動(dong)。本學(xue)(xue)(xue)期，每位(wei)數學(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)(shi)都上(shang)了(le)1節公開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)(ke)后及時召(zhao)開(kai)專題(ti)研討(tao)會，針對上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)老(lao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)存在的(de)(de)問題(ti)，各(ge)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)組成(cheng)(cheng)員(yuan)提(ti)(ti)出了(le)許(xu)多(duo)改(gai)進(jin)(jin)(jin)建(jian)議。通過(guo)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)、交(jiao)流、參觀(guan)、學(xue)(xue)(xue)習，使我們(men)數學(xue)(xue)(xue)組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開(kai)闊了(le)視野，對如何(he)在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)關(guan)注學(xue)(xue)(xue)生、關(guan)注課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)，處(chu)理(li)生成(cheng)(cheng)與(yu)預設等(deng)問題(ti)有了(le)深刻的(de)(de)認識，激發了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)深層次的(de)(de)思索。通過(guo)活(huo)動(dong)的(de)(de)開(kai)展，老(lao)師(shi)(shi)們(men)受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成(cheng)(cheng)功的(de)(de)一(yi)面，但也存在不少問題(ti)，有待我們(men)進(jin)(jin)(jin)一(yi)步研討(tao)、提(ti)(ti)高，使我們(men)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)更(geng)加求(qiu)真(zhen)務(wu)實(shi)。各(ge)年級組繼續(xu)定期進(jin)(jin)(jin)行集體備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，互相交(jiao)流教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，探討(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法、切磋解決(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)遇到的(de)(de)問題(ti)，做出詳細、具體的(de)(de)記錄(lu)。老(lao)師(shi)(shi)們(men)能自覺的(de)(de)將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)典(dian)型案例進(jin)(jin)(jin)行反思，并撰寫(xie)成(cheng)(cheng)總結資料。11月份，我校(xiao)開(kai)展了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)摩(mo)活(huo)動(dong)，我校(xiao)宋利鳳老(lao)師(shi)(shi)與(yu)大浦(pu)中(zhong)心小學(xue)(xue)(xue)吳(wu)忠林老(lao)師(shi)(shi)各(ge)上(shang)了(le)一(yi)節交(jiao)流研討(tao)課(ke)(ke)(ke)(ke)。課(ke)(ke)(ke)(ke)后，參聽(ting)人員(yuan)分別對兩(liang)節課(ke)(ke)(ke)(ke)進(jin)(jin)(jin)行了(le)點評，肯定了(le)兩(liang)節課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)成(cheng)(cheng)功所在，指出了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)不足(zu)，提(ti)(ti)出了(le)如何(he)改(gai)進(jin)(jin)(jin)的(de)(de)建(jian)議，并提(ti)(ti)議今后兩(liang)校(xiao)聯誼性的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)要多(duo)多(duo)開(kai)展，以此促進(jin)(jin)(jin)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)快(kuai)速成(cheng)(cheng)長(chang)，有效(xiao)提(ti)(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。

　　4、其(qi)它(ta)各(ge)項活動

　　這學(xue)(xue)(xue)期，我校師生(sheng)(sheng)積極(ji)參(can)加省(sheng)市(shi)區組(zu)(zu)織(zhi)的各(ge)項活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。在(zai)(zai)江蘇省(sheng)“藍(lan)天杯”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)論文評(ping)選活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中多位老(lao)師獲獎，在(zai)(zai)區組(zu)(zu)織(zhi)的教(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中有(you)3位老(lao)師面向全體(ti)老(lao)師做了專題(ti)(ti)發言(yan)，自編數學(xue)(xue)(xue)報活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中同學(xue)(xue)(xue)們(men)踴躍參(can)加。數學(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)每一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)師積極(ji)參(can)加錯題(ti)(ti)研究活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，每人一(yi)(yi)冊錯題(ti)(ti)集(ji)，平時注重收集(ji)分析，再通過備課(ke)交流(liu)，商(shang)量對(dui)策(ce)，取得了很(hen)(hen)好(hao)的效(xiao)果(guo)。組(zu)(zu)里每位老(lao)師本著(zhu)高度的責任心和(he)集(ji)體(ti)榮(rong)譽感，積極(ji)參(can)與(yu)，撰寫、收集(ji)、完善了各(ge)項相關資料。本學(xue)(xue)(xue)期我們(men)學(xue)(xue)(xue)校成立了名師工作(zuo)(zuo)室，工作(zuo)(zuo)室成員平時學(xue)(xue)(xue)習(xi)以自學(xue)(xue)(xue)為(wei)主，間周一(yi)(yi)次(ci)集(ji)中學(xue)(xue)(xue)習(xi)交流(liu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。工作(zuo)(zuo)室成員積極(ji)參(can)加各(ge)級各(ge)類教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研討活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。12月20日下(xia)午，名師工作(zuo)(zuo)室對(dui)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)員進行(xing)了論文寫作(zuo)(zuo)培(pei)訓。10月份教(jiao)(jiao)科室牽頭，舉行(xing)備課(ke)筆記評(ping)選活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，讓教(jiao)(jiao)師們(men)能從中看到(dao)自己的優點和(he)不足，促進教(jiao)(jiao)師之間的互相學(xue)(xue)(xue)習(xi)。為(wei)了豐富同學(xue)(xue)(xue)們(men)的課(ke)余生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜愛(ai)數學(xue)(xue)(xue)、親近(jin)數學(xue)(xue)(xue)的情(qing)感，還(huan)舉辦了分學(xue)(xue)(xue)段的數學(xue)(xue)(xue)競(jing)賽，極(ji)大的激發了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)的興趣(qu)，效(xiao)果(guo)很(hen)(hen)好(hao)。

　　緊(jin)張忙碌的一(yi)(yi)學(xue)期即將過去，回頭(tou)看看我(wo)(wo)們(men)(men)(men)走過的路，有我(wo)(wo)們(men)(men)(men)值得回味的，因為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)起努力過、奮斗過;也有我(wo)(wo)們(men)(men)(men)感到遺憾的，因為(wei)受條件的制約，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還有很(hen)多做得不夠好。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)堅信，隨(sui)著學(xue)校(xiao)教學(xue)條件的改善和我(wo)(wo)們(men)(men)(men)不斷的進(jin)取(qu)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)定(ding)會突破一(yi)(yi)個個瓶頸(jing)，從(cong)勝利(li)走向(xiang)勝利(li)!

年度教研室工作總結4

　　愉快的(de)一(yi)學(xue)期過(guo)去了。在過(guo)去一(yi)學(xue)期中(zhong)，我(wo)們教研(yan)室常識學(xue)科教研(yan)組在鎮教委和教研(yan)室的(de)正確(que)領導(dao)下(xia)(xia)，全鎮常識任課教師的(de)大力協作(zuo)下(xia)(xia)，圓(yuan)滿完成了開學(xue)初期制定的(de)各項(xiang)計劃(hua)。為了在今后的(de)教育教學(xue)中(zhong)將(jiang)工作(zuo)做(zuo)得更好，現將(jiang)本學(xue)期的(de)教研(yan)工作(zuo)總結如下(xia)(xia)：

　　一、具體工作

　　1.加強教研組建設和管理

　　教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)是鄉(xiang)鎮各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究的(de)重(zhong)要(yao)組(zu)織(zhi)，是教(jiao)(jiao)(jiao)師成(cheng)(cheng)長的(de)搖籃，是教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和研(yan)(yan)究的(de)主陣地。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我們(men)主要(yao)在“實(shi)”字(zi)上(shang)下功(gong)夫，在“研(yan)(yan)”字(zi)上(shang)求(qiu)發展，采取(qu)集中與分(fen)散、學(xue)(xue)(xue)(xue)習與研(yan)(yan)討相結合的(de)原則，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)科特點，有(you)針對性地開展主題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)，真正使教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)經常(chang)化、專題(ti)化和系列化。開學(xue)(xue)(xue)(xue)初，我們(men)要(yao)求(qiu)各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)制定切實(shi)可行(xing)的(de)計劃,并要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)導處制定好：如何備課、如何上(shang)課、提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)素養等等，結合常(chang)識學(xue)(xue)(xue)(xue)科特點開展了(le)多(duo)項活動(dong)。通過扎實(shi)有(you)效的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)，大大提(ti)高了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師鉆(zhan)研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、駕馭(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、組(zu)織(zhi)調空課堂的(de)能力，促進(jin)了(le)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)快速成(cheng)(cheng)長。

　　2.加(jia)強教學常規工作的自查

　　本學(xue)期綜合(he)學(xue)科繼續采用集體(ti)備課(ke)方式，各(ge)位教師(shi)在(zai)集體(ti)備課(ke)的(de)基礎上，根據(ju)課(ke)改精(jing)神(shen)，充(chong)分考(kao)慮學(xue)生(sheng)實際，反復修改，盡(jin)可能(neng)(neng)地尋求最佳教學(xue)設(she)計。課(ke)堂是教學(xue)的(de)主陣地，我(wo)們能(neng)(neng)毫不松懈地站好自己(ji)的(de)崗位。

　　10月初，迎接(jie)了縣電教室的農村(cun)遠(yuan)程(cheng)教育(yu)工作專(zhuan)項(xiang)檢(jian)查，并做好了迎接(jie)省(sheng)市檢(jian)查的充分準備。

　　10月下旬，選派半里完小的(de)張艷老師參加了市教研室組織的(de)信息學(xue)科專項課題學(xue)習，并做好了加入課題的(de)準備(bei)。

　　11月初，根據縣教研室的(de)安(an)排(pai)，做(zuo)好了(le)音樂、體育(yu)學科(ke)的(de)教師技能(neng)比賽，并取(qu)得了(le)良好的(de)成績。

　　11月中旬，中心小學的(de)音樂教師(shi)李(li)道香老(lao)師(shi)參加縣(xian)教研室組織的(de)音樂教師(shi)綜合技能比賽。

　　12月份(fen)，選派中心(xin)小(xiao)學的楊(yang)仕偉老師參加了(le)縣(xian)教育(yu)局組織的體(ti)育(yu)學科(ke)教師技能比賽(sai)，并參加了(le)廣播體(ti)操(cao)培訓學習(xi)，并作了(le)學習(xi)總結。

　　3.以課題為抓手，促進(jin)教(jiao)學研(yan)究

　　通(tong)過(guo)參(can)與市教育局專(zhuan)項課(ke)題組的(de)(de)(de)學(xue)習，做好(hao)了加入(ru)國家和省“十一五”課(ke)題組的(de)(de)(de)計(ji)劃，并(bing)根據我鎮(zhen)實(shi)際，擬(ni)定了幾個適合我鎮(zhen)的(de)(de)(de)課(ke)題題目，待時機成熟時加入(ru)國家或省級課(ke)題，為我鎮(zhen)的(de)(de)(de)課(ke)題研究(jiu)作出常識(shi)組的(de)(de)(de)貢獻。充分發掘(jue)自己的(de)(de)(de)學(xue)科特色，嘗試在活動中努(nu)力訓練學(xue)生的(de)(de)(de)思(si)維，并(bing)使之盡(jin)可能地(di)外化(hua)。爭取(qu)使每(mei)位教師能積極結合最(zui)佳的(de)(de)(de)研究(jiu)，撰寫好(hao)課(ke)題隨筆。

　　4.開展(zhan)豐富多彩的學科活動，使校園文(wen)化更精彩。

　　為了(le)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)整體工作的(de)(de)(de)正常(chang)(chang)運(yun)(yun)轉，每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)師任勞(lao)(lao)任怨(yuan)：音樂(le)教(jiao)(jiao)師利用學(xue)生課(ke)余時間(jian)認真指導(dao)學(xue)生舞(wu)蹈、合唱和器樂(le)，并(bing)積極(ji)出(chu)謀劃(hua)策，成(cheng)功地舉(ju)辦(ban)了(le)中心小學(xue)首屆藝(yi)術節；信(xin)息教(jiao)(jiao)師承擔(dan)全(quan)校(xiao)的(de)(de)(de)信(xin)息技術課(ke)，并(bing)承擔(dan)課(ke)件(jian)制作和網絡建設和維護工作。體育(yu)教(jiao)(jiao)師認真做好(hao)大(da)課(ke)間(jian)活(huo)(huo)動，加(jia)強了(le)體育(yu)學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)力度，并(bing)成(cheng)功舉(ju)辦(ban)了(le)“全(quan)鎮(zhen)20xx年越野(ye)賽(sai)”，同時選拔了(le)6名運(yun)(yun)動員(yuan)準備參(can)加(jia)縣(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)局組(zu)織的(de)(de)(de)越野(ye)賽(sai)。美(mei)術教(jiao)(jiao)師更(geng)是(shi)大(da)顯身(shen)手，組(zu)織學(xue)生做好(hao)興趣小組(zu)活(huo)(huo)動，參(can)加(jia)各項繪畫(hua)比賽(sai)。我鎮(zhen)常(chang)(chang)識組(zu)取(qu)得的(de)(de)(de)一系列成(cheng)績，有(you)我們常(chang)(chang)識教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)集體的(de)(de)(de)智慧和功勞(lao)(lao)，在全(quan)鎮(zhen)各項活(huo)(huo)動中有(you)我們勞(lao)(lao)作的(de)(de)(de)身(shen)影，有(you)我們辛勤的(de)(de)(de)汗(han)水。

　　5、積極做好(hao)學(xue)校(xiao)網站的(de)建設工作

　　通過縣電教室的(de)(de)綜合(he)安(an)排，做好全(quan)(quan)鎮各學校(xiao)的(de)(de)網絡維(wei)(wei)護(hu)和使用(yong)培訓工作。同(tong)時對中心小學微(wei)機室進(jin)行了(le)(le)全(quan)(quan)面維(wei)(wei)護(hu)，取得了(le)(le)顯著效果(guo)。同(tong)時，計劃在下一(yi)步對信息渠道對教研組工作、學生活動進(jin)行了(le)(le)廣泛(fan)的(de)(de)宣(xuan)傳，起到了(le)(le)良(liang)好的(de)(de)效果(guo)。

　　二、今(jin)后奮斗的方(fang)向

　　反思我們(men)的(de)(de)工作，發(fa)現還存在(zai)的(de)(de)一些失(shi)誤和不足：我們(men)常(chang)識教(jiao)科研計劃的(de)(de)制(zhi)定和具體步驟(zou)相應(ying)的(de)(de)實施(shi)還算(suan)不上扎(zha)實，有時候只(zhi)流(liu)于形式；學(xue)科與(yu)學(xue)科之(zhi)間還存在(zai)一定的(de)(de)差異；在(zai)教(jiao)科研方面明(ming)顯“底氣”不足；教(jiao)師的(de)(de)學(xue)科專業(ye)素養還有待進一步提高……。

　　今后我們將繼(ji)續努力(li)，以“課程改革”為導向，通過(guo)規范的教(jiao)學(xue)活動(dong)和(he)(he)豐富的教(jiao)研(yan)活動(dong)，來提(ti)高教(jiao)師的專業素質和(he)(he)教(jiao)學(xue)水平，培(pei)養學(xue)生(sheng)全面發展和(he)(he)創造力(li)，盡(jin)自(zi)己所(suo)能提(ti)高課堂(tang)教(jiao)學(xue)質量。綜合學(xue)科(ke)(ke)教(jiao)研(yan)組將本著求真務實(shi)的精神(shen)，在學(xue)科(ke)(ke)的探索和(he)(he)實(shi)踐中再接再厲，力(li)求綜合學(xue)科(ke)(ke)教(jiao)研(yan)組工作掀開一個(ge)新(xin)的篇章。

年度教研室工作總結5

　　一(yi)(yi)學(xue)期來(lai)，綜合英(ying)語教研(yan)室在學(xue)院和本(ben)系領導的(de)(de)正(zheng)確領導下(xia)，能夠圍(wei)繞學(xue)院和本(ben)系的(de)(de)工作(zuo)(zuo)要(yao)點，結(jie)合本(ben)教研(yan)室特點和實際情(qing)況，制定工作(zuo)(zuo)計(ji)劃(hua)，以提高教學(xue)質(zhi)量為目標，以課程建設和教師(shi)隊伍(wu)建設為重點，努力發揮(hui)教研(yan)室在教學(xue)研(yan)究中的(de)(de)作(zuo)(zuo)用，腳(jiao)踏實地(di)地(di)開展了一(yi)(yi)系列的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，并把工作(zuo)(zuo)落(luo)到實處，認真完(wan)成系交給的(de)(de)各(ge)項任務。

　　一、主要工作和體會

　　（一）勤抓教(jiao)學管(guan)理工作，采(cai)用剛性管(guan)理和(he)柔性管(guan)理相結合的方法。

　　首先，抓(zhua)好日常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理工作(zuo)。采(cai)用剛性管(guan)理方法抓(zhua)好英語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)各(ge)個環節。如：要(yao)(yao)(yao)求本教(jiao)(jiao)(jiao)研室老(lao)師開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)初必須(xu)嚴格(ge)按照(zhao)最新(xin)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃及(ji)(ji)時(shi)(shi)地制定或(huo)修(xiu)訂所擔任課(ke)程的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱，制定好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)度；課(ke)前認(ren)真備(bei)課(ke)，上(shang)(shang)課(ke)必須(xu)帶齊“五(wu)個一”；要(yao)(yao)(yao)求一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)要(yao)(yao)(yao)布置(zhi)一定量的(de)(de)(de)口頭、筆(bi)頭作(zuo)業(ye)，并認(ren)真檢查和批改(gai)(gai)；階(jie)段(duan)(duan)考核(he)是(shi)對(dui)自己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果的(de)(de)(de)一次(ci)(ci)階(jie)段(duan)(duan)性的(de)(de)(de)反饋，因此，硬性要(yao)(yao)(yao)求不管(guan)是(shi)擔任英語專(zhuan)業(ye)或(huo)非英專(zhuan)業(ye)課(ke)程的(de)(de)(de)老(lao)師，對(dui)包括將要(yao)(yao)(yao)參加實(shi)習的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，實(shi)習前都要(yao)(yao)(yao)進(jin)行(xing)(xing)至(zhi)少一次(ci)(ci)的(de)(de)(de)階(jie)段(duan)(duan)考核(he)，并在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)手冊上(shang)(shang)進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反思，對(dui)下階(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)出及(ji)(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)調整、改(gai)(gai)進(jin)；要(yao)(yao)(yao)求老(lao)師抓(zhua)好期(qi)(qi)末復(fu)(fu)(fu)習工作(zuo)，期(qi)(qi)末復(fu)(fu)(fu)習是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)所學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)進(jin)行(xing)(xing)鞏固或(huo)補缺補漏的(de)(de)(de)好時(shi)(shi)機，強(qiang)調老(lao)師們不能忽(hu)視這一教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環節，要(yao)(yao)(yao)求加強(qiang)復(fu)(fu)(fu)習指導，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能更有效地進(jin)行(xing)(xing)復(fu)(fu)(fu)習鞏固；要(yao)(yao)(yao)求做(zuo)好期(qi)(qi)末考試命題、集體(ti)閱卷、試卷分析及(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)總結(jie)工作(zuo)等。

　　其次，抓好第(di)二課(ke)堂(tang)的(de)教學(xue)活(huo)動。要求老師們要把課(ke)內教學(xue)與課(ke)外(wai)輔導、第(di)二課(ke)堂(tang)活(huo)動緊(jin)密地結合起(qi)來(lai)，使課(ke)外(wai)成為課(ke)內教學(xue)活(huo)動的(de)延伸，培養學(xue)生(sheng)自主(zhu)學(xue)習的(de)能力(li)。

　　最(zui)后，團結協作，共同提高。這就需要(yao)采用柔性管理的辦(ban)法。多(duo)關心(xin)和(he)愛護老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)，加強老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)之間的交流與溝通，互體互諒、互幫互助，共同探討，努力提高本教(jiao)研(yan)室(shi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)的“自我效能感”，多(duo)鼓勵老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)擠時間學(xue)(xue)習一些先進的教(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)和(he)方(fang)法，使(shi)他們(men)更(geng)加積極主動(dong)(dong)地(di)根據自己(ji)的需要(yao)進行自我學(xue)(xue)習，提升(sheng)能力和(he)服(fu)務意識，使(shi)他們(men)更(geng)加積極地(di)參加系及本教(jiao)研(yan)室(shi)的業務學(xue)(xue)習和(he)專題研(yan)討活動(dong)(dong)。

　　這(zhe)些做法(fa)使本教研室(shi)老師們的(de)教學(xue)(xue)活動得(de)(de)以井(jing)然有序(xu)地進(jin)行，并取得(de)(de)了(le)一定的(de)成績(ji)。老師們都能按計劃完成教學(xue)(xue)任(ren)務，能按要求做好(hao)工作(zuo)，教學(xue)(xue)效果(guo)不斷提(ti)高(gao)，學(xue)(xue)生評教優良(liang)，逐漸(jian)地形成了(le)良(liang)好(hao)的(de)教風、學(xue)(xue)風。

　　（二）堅持標(biao)準(zhun)，做好院級《大學英語》精品課程(cheng)的中期建設(she)工作。

　　本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研室初等教(jiao)(jiao)(jiao)育（英語(yu)方向）專業的(de)一門課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)《大學(xue)英語(yu)》于xxxx年獲(huo)得了(le)院(yuan)級精(jing)品課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)立項，經(jing)過(guo)一年多的(de)建設，已到(dao)了(le)中期(qi)檢(jian)查階(jie)段。因此(ci)，本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研室加(jia)大該精(jing)品課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)建設力度，立足創新，刻苦鉆(zhan)研，努力探(tan)索(suo)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)特(te)色，采取(qu)了(le)一系列的(de)改革措施，鼓勵任課(ke)(ke)(ke)老師(shi)在自己的(de)實(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中進行了(le)大膽的(de)嘗試與實(shi)踐(jian)，并(bing)取(qu)得了(le)顯著的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成效。同時，堅持標準，全體(ti)動員，分工(gong)合作，對本(ben)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大綱(gang)、電(dian)子教(jiao)(jiao)(jiao)案、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)(ke)(ke)件、習題集、考試大綱(gang)、試卷等進行整理和修改，課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)負責人還(huan)進行了(le)說課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，并(bing)將這些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源上網，真正實(shi)現資(zi)源共享，發(fa)揮精(jing)品課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)輻射作用，得到(dao)了(le)院(yuan)督導處和領導的(de)充分肯定(ding)和表揚(yang)，順利(li)地通過(guo)了(le)學(xue)院(yuan)對院(yuan)級精(jing)品課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)中期(qi)檢(jian)查。

　　（三）把教學與教研緊密地結(jie)合起(qi)來，達到(dao)共同促進同步提高。

　　1、以(yi)“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)競賽”和精(jing)品(pin)課(ke)程(cheng)建(jian)設(she)為契機，積(ji)極開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專題(ti)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動。開(kai)展(zhan)題(ti)為“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式的(de)(de)設(she)計(ji)與(yu)創新(xin)”和“如何(he)提(ti)高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)實效(xiao)性”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專題(ti)研(yan)究，大力推行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革，努(nu)力探索(suo)既有(you)(you)高職高專特(te)點、又適(shi)合我院學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生具體(ti)情況的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，優(you)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容和課(ke)程(cheng)結(jie)構，采用(yong)先(xian)(xian)進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法與(yu)現(xian)代化的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，立足創新(xin)，積(ji)極探索(suo)課(ke)程(cheng)特(te)色(se)，以(yi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)職業能力為核心，努(nu)力探索(suo)理(li)(li)論與(yu)實踐(jian)相結(jie)合“應用(yong)型”的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式、“基于(yu)計(ji)算機和課(ke)堂”的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，按崗位要(yao)求設(she)計(ji)課(ke)程(cheng)模(mo)塊，注重并(bing)不(bu)(bu)斷完善英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)各實踐(jian)環(huan)節，對不(bu)(bu)同專業英(ying)語(yu)(yu)課(ke)理(li)(li)論與(yu)實踐(jian)的(de)(de)比例(li)作深入的(de)(de)探討(tao)等。本教(jiao)(jiao)研(yan)室先(xian)(xian)后六次組(zu)織了(le)聽課(ke)、評課(ke)活(huo)動，做到課(ke)后有(you)(you)反(fan)(fan)思、聽課(ke)有(you)(you)討(tao)論、有(you)(you)反(fan)(fan)饋、有(you)(you)總結(jie)，收到了(le)良(liang)好的(de)(de)效(xiao)果，青年教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平不(bu)(bu)斷地(di)提(ti)高，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)日趨成熟(shu)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果也相應地(di)得到提(ti)高，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生給老師們的(de)(de)評價越(yue)來越(yue)好。

　　2、開展“基(ji)(ji)本(ben)功”考核(he)(he)情(qing)況反饋專題研討(tao)活(huo)動(dong)。根據本(ben)學(xue)期(qi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課(ke)文朗(lang)讀和(he)(he)口語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)“基(ji)(ji)本(ben)功”考核(he)(he)情(qing)況進行專題研討(tao)，并(bing)提出(chu)在今后的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)進行改(gai)進的(de)(de)(de)措施。要求老(lao)(lao)師們在以后的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)要更加(jia)重(zhong)視抓好學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)音、語(yu)(yu)(yu)調、連讀、意(yi)群、重(zhong)音以及口頭(tou)表達等(deng)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)基(ji)(ji)本(ben)功的(de)(de)(de)訓練，這些基(ji)(ji)本(ben)功也是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)將來(lai)就(jiu)業所必備的(de)(de)(de)能(neng)力，必須注重(zhong)抓好，在教(jiao)學(xue)中(zhong)要嚴抓、勤抓，使學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)扎(zha)實(shi)地練好語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)基(ji)(ji)本(ben)功，提高就(jiu)業競爭(zheng)力。老(lao)(lao)師們暢所欲(yu)言(yan)(yan)，積極(ji)提出(chu)自己的(de)(de)(de)看法，互相借鑒一些好的(de)(de)(de)經(jing)驗和(he)(he)做法。此次研討(tao)活(huo)動(dong)收到良好的(de)(de)(de)效(xiao)果，真正達到以教(jiao)學(xue)促科研，而科研反過來(lai)更好地指導教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)作用。

　　3、注重課(ke)證合一，開展(zhan)“如何(he)提(ti)高(gao)學(xue)生的(de)(de)(de)過級(ji)率(lv)”的(de)(de)(de)專(zhuan)題研討活動。我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)做法是：要(yao)求英(ying)(ying)語(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)生一定要(yao)參加PETS考試，鼓勵非(fei)英(ying)(ying)語(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)生參加PETS考試，為(wei)將來(lai)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)拓(tuo)寬(kuan)渠道。由(you)于(yu)種種原因(yin)，我(wo)(wo)院學(xue)生的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)過級(ji)率(lv)一直偏底(di)，近一年來(lai)，英(ying)(ying)語(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)生的(de)(de)(de)過級(ji)率(lv)雖有很大(da)(da)的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，但總體情況(kuang)仍不容(rong)樂(le)觀，因(yin)此，有必(bi)要(yao)進一步探索如何(he)提(ti)高(gao)學(xue)生的(de)(de)(de)過級(ji)率(lv)，特別是在平時的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)當中滲透(tou)PETS題型方面的(de)(de)(de)訓練和答(da)題技巧(qiao)的(de)(de)(de)指導(dao)等。老師(shi)們展(zhan)開了熱烈(lie)的(de)(de)(de)討論，交流看法，取(qu)長(chang)補短，大(da)(da)家(jia)都感到獲益良多。

　　本(ben)學(xue)(xue)期，本(ben)教(jiao)研室(shi)開展的(de)(de)這四次專(zhuan)題(ti)教(jiao)研活動取得(de)預(yu)期效(xiao)果，使得(de)本(ben)教(jiao)研室(shi)的(de)(de)教(jiao)研氛圍逐(zhu)漸濃厚起來，在(zai)一定程(cheng)度上提高了大學(xue)(xue)英(ying)(ying)語、綜合英(ying)(ying)語、英(ying)(ying)語精讀等課程(cheng)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習積極性、自主(zhu)學(xue)(xue)習能(neng)力(li)、英(ying)(ying)語綜合應(ying)用能(neng)力(li)和創新能(neng)力(li)等方面都得(de)到了明顯的(de)(de)提高，從(cong)而提高了教(jiao)學(xue)(xue)質量。

　　（四）加(jia)強師資隊伍建設(she)，關注青(qing)年教師的專業成(cheng)長。

　　本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師居多，教(jiao)(jiao)(jiao)學專(zhuan)(zhuan)業(ye)職稱偏(pian)低，師資隊伍建(jian)設的(de)(de)任務顯得(de)特別繁重(zhong)，特別是擔任本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)課程的(de)(de)老師流動性大(da)，這(zhe)除了造成(cheng)管理(li)上的(de)(de)不便外，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師本人的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)成(cheng)長也不利，這(zhe)是擺在(zai)(zai)我們教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)面前的(de)(de)一大(da)難題(ti)。本學期來，我們克服種種困難，采(cai)取(qu)一系列措施，加強青年教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)培養工作，力求在(zai)(zai)較短的(de)(de)時期內建(jian)成(cheng)一支“團結一致、愛崗敬(jing)業(ye)、開拓創新”的(de)(de)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)學團隊。

　　1、加強師(shi)(shi)(shi)(shi)德規(gui)范的(de)(de)教(jiao)育、專業(ye)(ye)素質的(de)(de)培(pei)養(yang)，努力提高(gao)業(ye)(ye)務(wu)水平。要求每位(wei)老師(shi)(shi)(shi)(shi)要不(bu)(bu)斷(duan)地提高(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德修養(yang)，愛護(hu)學(xue)生，為人師(shi)(shi)(shi)(shi)表，做到既教(jiao)書又育人。要求青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)身(shen)要有意識地規(gui)劃自(zi)己的(de)(de)專業(ye)(ye)成(cheng)長(chang)(chang)，不(bu)(bu)斷(duan)提升(sheng)自(zi)己的(de)(de)專業(ye)(ye)素養(yang)和業(ye)(ye)務(wu)水平。要求同年段同教(jiao)材的(de)(de)任課老師(shi)(shi)(shi)(shi)要多進行交流(liu)，取長(chang)(chang)補短，互相借鑒，共同提高(gao)。組織集(ji)體聽(ting)課、評課，使青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)能夠在不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)教(jiao)學(xue)反思、吸取良好教(jiao)學(xue)建議的(de)(de)過程中(zhong)不(bu)(bu)斷(duan)鍛煉成(cheng)長(chang)(chang)。

　　2、提升青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力。首(shou)先，做好青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的傳、幫、帶(dai)工作。在指導學(xue)生實(shi)習中(zhong)，有意(yi)識地安排(pai)一位較有經驗(yan)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)來帶(dai)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)給學(xue)生評(ping)課(ke)，讓他們學(xue)習多角(jiao)度地進(jin)行評(ping)課(ke)的技(ji)能(neng)(neng)；其(qi)次(ci)，鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)深入幼兒園(yuan)、小學(xue)參加(jia)教(jiao)(jiao)研活動(dong)，不斷(duan)改進(jin)自(zi)己的實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力；最后，重視(shi)雙師(shi)(shi)素(su)質教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的培(pei)養，鼓勵青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在條件(jian)允(yun)許的情況下，爭取到(dao)幼兒園(yuan)或小學(xue)進(jin)行為(wei)期一年(nian)的實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)等。

　　3、加(jia)強教(jiao)師(shi)的培訓(xun)工作。如(ru)本(ben)人給老師(shi)們作“如(ru)何(he)(he)說(shuo)課(ke)程(cheng)”的培訓(xun)，系里也邀請(qing)督導室的老師(shi)舉(ju)行“教(jiao)學(xue)(xue)競賽評分標(biao)準”、“如(ru)何(he)(he)寫總結？”等講座，邀請(qing)徐震忠(zhong)教(jiao)授作“如(ru)何(he)(he)寫論(lun)文”的講座。要求(qiu)老師(shi)學(xue)(xue)習(xi)先進的教(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)和專業知識，了解本(ben)專業的最新動態(tai)和教(jiao)學(xue)(xue)熱點，更(geng)新教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念，拓寬專業視野。

　　二、存在的主要問題和改進方向

　　1、教研室的教研活動(dong)(dong)形(xing)式較(jiao)單一。今后(hou)要開展多(duo)種形(xing)式的教學(xue)(xue)研究(jiu)活動(dong)(dong)，爭取(qu)領(ling)導的支持，走出校門向(xiang)兄弟學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習先進的教學(xue)(xue)經驗。

　　2、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)總體的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)綜(zong)(zong)合(he)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)不強，實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)靈活(huo)(huo)(huo)應(ying)用能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)欠佳，自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)有待進(jin)(jin)一步提高。因此，今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作要圍繞如(ru)何提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)語(yu)言綜(zong)(zong)合(he)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)實(shi)踐能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)這個中心展開(kai)，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，應(ying)更加(jia)注意面(mian)向(xiang)全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，實(shi)行分層次(ci)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，精心設計符合(he)不同層次(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)活(huo)(huo)(huo)動(dong)任務(wu)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)全員參(can)與課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，讓(rang)每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在每(mei)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)中都有收獲(huo)；多(duo)啟發、多(duo)引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行探究性的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行積(ji)極的(de)(de)(de)(de)、創造(zao)性的(de)(de)(de)(de)思維(wei)活(huo)(huo)(huo)動(dong)；加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)策略指導(dao)(dao)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發現(xian)問題(ti)，分析(xi)問題(ti)，解決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，指導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)利(li)用網絡(luo)進(jin)(jin)行自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)等(deng)；此外，還要充分利(li)用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)硬件設施進(jin)(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，開(kai)發利(li)用網絡(luo)資源，整合(he)優化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，增加(jia)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)信息量(liang)和(he)(he)趣味性，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣和(he)(he)積(ji)極性，多(duo)做課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反饋和(he)(he)課(ke)(ke)后(hou)反思等(deng)。

　　3、學生全國英語(yu)公共等(deng)(deng)級考(kao)試(shi)(shi)(PETS)的(de)(de)過(guo)(guo)級率較(jiao)低(di)，特別(bie)是筆(bi)試(shi)(shi)。今后要注(zhu)意與(yu)平時的(de)(de)教學工作結合(he)起來(lai)，在教學中有意識地對PETS考(kao)試(shi)(shi)題型進行講練，加強考(kao)前(qian)輔導(dao)，使學生對全國公共英語(yu)等(deng)(deng)級考(kao)試(shi)(shi)有充分的(de)(de)了解并(bing)做好(hao)過(guo)(guo)級準備，指(zhi)導(dao)學生根據(ju)自己的(de)(de)實(shi)際水(shui)平報相應級別(bie)的(de)(de)考(kao)試(shi)(shi)，提高PETS等(deng)(deng)級考(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)通(tong)過(guo)(guo)率。

　　4、評價方(fang)法和手段較(jiao)單一(yi)。大部(bu)分老師的(de)(de)評價方(fang)法和手段仍然較(jiao)單一(yi)，評價標準也較(jiao)單一(yi)，應(ying)多(duo)鼓勵(li)學生采用自我評價和相互評價等多(duo)元的(de)(de)評價方(fang)式，使所(suo)有學生都能在客觀的(de)(de)評價中得到鼓勵(li)，發(fa)現不(bu)足，及(ji)時改善。

　　5、第二(er)課(ke)(ke)堂活(huo)動(dong)(dong)不夠豐富。今后要更加密(mi)切地配合系部(bu)，搞好(hao)學(xue)(xue)生、特(te)別(bie)是(shi)非英語(yu)專(zhuan)業學(xue)(xue)生英語(yu)第二(er)課(ke)(ke)堂活(huo)動(dong)(dong)。要以培養和提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)人文素質為目標，定期開設英語(yu)角(jiao)活(huo)動(dong)(dong)和形式多樣(yang)的(de)(de)英語(yu)競賽活(huo)動(dong)(dong)，拓展(zhan)學(xue)(xue)生的(de)(de)視野，使(shi)學(xue)(xue)生英語(yu)語(yu)言(yan)的(de)(de)實際應用能力得到(dao)鍛煉，激發學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習熱(re)情，使(shi)他(ta)們得到(dao)更全面的(de)(de)發展(zhan)，同時豐富學(xue)(xue)生的(de)(de)課(ke)(ke)余生活(huo)。

　　6、教材建設(she)方面(mian)仍顯薄弱。今后應(ying)鼓(gu)勵老師們多了(le)解和關(guan)注這方面(mian)的信息，把好的教材或參考用書介紹過來，爭取(qu)較短時間內能有自己教研室(shi)的資(zi)料圖書角，方便(bian)老師們借閱。

　　7、非英專業的(de)英語課(ke)(ke)程(cheng)建設薄(bo)弱(ruo)。今后應給(gei)以足夠的(de)重視，爭取把(ba)合(he)格課(ke)(ke)程(cheng)進一步(bu)建設成優秀(xiu)課(ke)(ke)程(cheng)。同時要(yao)立足創新，深入(ru)探(tan)討以培養職業能力為核(he)心的(de)課(ke)(ke)程(cheng)特色，進一步(bu)加強(qiang)課(ke)(ke)程(cheng)建設的(de)規范意識。

年度教研室工作總結6

　　時間飛(fei)逝(shi)，短短的(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)已經匆匆過(guo)去，本年(nian)(nian)在學校各(ge)級領(ling)(ling)導(dao)(dao)的(de)(de)正確領(ling)(ling)導(dao)(dao)下(xia)(xia)，大(da)學英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)研(yan)室的(de)(de)各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)開(kai)展有序，更(geng)深(shen)入地開(kai)展了(le)(le)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)改(gai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，從培(pei)養(yang)學生(sheng)的(de)(de)創(chuang)新精神和實(shi)(shi)踐能力入手(shou)，提(ti)高(gao)了(le)(le)學生(sheng)的(de)(de)知(zhi)識文化素質與實(shi)(shi)際運(yun)用能力，改(gai)革(ge)并優化了(le)(le)課堂教(jiao)(jiao)學過(guo)程，提(ti)高(gao)了(le)(le)課堂教(jiao)(jiao)學效率，較好的(de)(de)完成了(le)(le)全年(nian)(nian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，下(xia)(xia)面就將本教(jiao)(jiao)研(yan)室的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總結如下(xia)(xia)。

　　一、抓好常規教學檢查工作，組織好常規教學活動。

　　良(liang)好的(de)教(jiao)學(xue)秩(zhi)序(xu)是保(bao)證教(jiao)學(xue)質量(liang)的(de)先決(jue)條(tiao)件(jian)。為(wei)了(le)配合全院教(jiao)改活(huo)動的(de)展開，為(wei)了(le)維護良(liang)好的(de)教(jiao)學(xue)秩(zhi)序(xu)，確保(bao)教(jiao)學(xue)工作的(de)有序(xu)運行，大(da)學(xue)英語教(jiao)研室在本學(xue)年開展了(le)多次活(huo)動，具(ju)體情況如下(xia)：

　　1.召開(kai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)座(zuo)(zuo)談會(hui)。根(gen)據(ju)(ju)系(xi)領(ling)導(dao)的指示(shi)，在期中(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)檢(jian)查期間本教(jiao)(jiao)研室召開(kai)了(le)非英語(yu)專業學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)座(zuo)(zuo)談會(hui)，認(ren)真聽取了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對老(lao)(lao)師的評價和(he)意見(jian)，并認(ren)真做(zuo)好了(le)座(zuo)(zuo)談會(hui)記錄。大學(xue)(xue)英語(yu)老(lao)(lao)師大都深受學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜愛(ai)，例如(ru)：周(zhou)燕(yan)燕(yan)老(lao)(lao)師學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)反(fan)(fan)映(ying)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)高，口語(yu)好;陳小蘋老(lao)(lao)師知識面廣，并能理論聯(lian)系(xi)實(shi)際。根(gen)據(ju)(ju)每(mei)班的座(zuo)(zuo)談會(hui)記錄，將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)意見(jian)反(fan)(fan)饋給(gei)各任課(ke)教(jiao)(jiao)師，更(geng)好的促進(jin)了(le)老(lao)(lao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的改進(jin)，認(ren)真做(zuo)好課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)各項工作，不斷提高課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。

　　2.定(ding)(ding)期(qi)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)情(qing)況檢查。大學(xue)英語教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室在每(mei)學(xue)期(qi)初(chu)制定(ding)(ding)統一的.教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃，集體(ti)備課。在這一年的不(bu)定(ding)(ding)期(qi)檢查中，本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室的老(lao)師均嚴格執行授(shou)課計劃進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)進(jin)度(du)與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃相符合。教(jiao)(jiao)(jiao)師調(diao)(停)課、代(dai)課都嚴格按(an)照學(xue)院的規定(ding)(ding)執行，沒(mei)有私自調(diao)課現(xian)象。馬勇老(lao)師負(fu)責對本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室教(jiao)(jiao)(jiao)師考勤，無遲到、早退、提前下(xia)課的情(qing)況。

　　在(zai)集(ji)體備課(ke)的(de)基礎上，本教研室(shi)每位教師都(dou)對上課(ke)的(de)內容做了(le)許多增加，更加豐(feng)富和完(wan)善了(le)該課(ke)程的(de)教學(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)生獲得了(le)許多書本上沒有的(de)具有實際操作(zuo)性的(de)知識。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)任務繁重的(de)境況下(xia)，本教研室(shi)教師仍都(dou)能按照教學(xue)(xue)(xue)的(de)具體要(yao)求(qiu)進行布置(zhi)和批改作(zuo)業，平均次(ci)數為5次(ci)。

　　二、積極開展各項學生競賽活動。

　　針(zhen)對非(fei)英語(yu)專業(ye)學(xue)生英語(yu)實際應用機會少，能力(li)無法提(ti)高(gao)的現象，大(da)學(xue)英語(yu)教(jiao)研室(shi)積極(ji)組(zu)織學(xue)生參(can)加各類(lei)競(jing)(jing)賽活動，包(bao)括“全國大(da)學(xue)生英語(yu)競(jing)(jing)賽”，“紹興市大(da)學(xue)生口語(yu)競(jing)(jing)賽(非(fei)專業(ye)組(zu))”等。教(jiao)研室(shi)成員也積極(ji)投(tou)入到指(zhi)導學(xue)生的工(gong)作中，并取得(de)了良好(hao)的成績。

　　這一(yi)年來(lai)本教(jiao)研室教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)研工(gong)作取得了(le)一(yi)定(ding)的(de)成績，但也存在(zai)著不足(zu)。全體教(jiao)師在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中應創立更(geng)適合學(xue)(xue)生年齡特點的(de)教(jiao)與學(xue)(xue)的(de)英語實踐方(fang)式(shi)，構建符合素質教(jiao)育要求，體現創新(xin)能(neng)力培養的(de)英語教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，多與學(xue)(xue)生溝通，使學(xue)(xue)生的(de)各方(fang)面能(neng)力有更(geng)好的(de)提高，也使自己在(zai)英語教(jiao)學(xue)(xue)中能(neng)上一(yi)個更(geng)高的(de)臺階。

年度教研室工作總結7

　　隨著炎熱暑假的(de)來(lai)(lai)臨，我(wo)們有(you)(you)迎來(lai)(lai)一個學期的(de)結束(shu)。現(xian)代社會是(shi)高科技和知識經濟時代，幼兒(er)教育需求也(ye)表現(xian)多樣化，對幼兒(er)教育的(de)要求也(ye)持續提升(sheng)。本學期我(wo)園以《綱要》精神為指導(dao)，結合《幼兒(er)自(zi)我(wo)保護水平培養(yang)》的(de)課題研(yan)(yan)究，把安全(quan)工作放在首(shou)位。展開了有(you)(you)計劃(hua)、有(you)(you)目的(de)的(de)課題教研(yan)(yan)活動，現(xian)將我(wo)們大班組(zu)的(de)教研(yan)(yan)工作總結如下(xia)：

　　一、增強理論與實踐相結合的學習

　　我(wo)們(men)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)內的(de)老(lao)師都較年輕，經(jing)驗不是(shi)很足。而(er)在(zai)知(zhi)識持續更(geng)新的(de)時(shi)代，不學(xue)習(xi)就會落伍。為了(le)使(shi)老(lao)師們(men)在(zai)教(jiao)學(xue)工作(zuo)中(zhong)有(you)所提升，我(wo)們(men)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)增(zeng)強了(le)學(xue)習(xi)和實(shi)踐。首(shou)先是(shi)制(zhi)(zhi)定了(le)嚴密的(de)制(zhi)(zhi)度，保證每次的(de)業務學(xue)習(xi)，人(ren)人(ren)參(can)與(yu)，認真(zhen)做(zuo)好筆記。我(wo)們(men)制(zhi)(zhi)定的(de)計(ji)(ji)劃(hua)有(you)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)計(ji)(ji)劃(hua)、班級(ji)計(ji)(ji)劃(hua)、課題計(ji)(ji)劃(hua)等(deng)(deng)，在(zai)計(ji)(ji)劃(hua)實(shi)施過程中(zhong)，教(jiao)師們(men)能(neng)(neng)即時(shi)實(shi)行反思(si)，總結經(jing)驗與(yu)不足的(de)地方(fang)。在(zai)業務學(xue)習(xi)時(shi)，大家能(neng)(neng)相互探討如何使(shi)課題內容上的(de)更(geng)能(neng)(neng)吸引幼兒的(de)興趣，及材料提供的(de)多樣性等(deng)(deng)。使(shi)教(jiao)研(yan)(yan)活動更(geng)加(jia)科學(xue)化(hua)、系(xi)統化(hua)。

　　教(jiao)研組(zu)的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)活動(dong)也(ye)形(xing)式多樣，我們每(mei)月(yue)制定詳(xiang)細的(de)(de)(de)課題內(nei)容和下(xia)月(yue)的(de)(de)(de)重點課及組(zu)內(nei)的(de)(de)(de)交(jiao)流課。然后老師間(jian)相互聽課、評(ping)課，討論(lun)各(ge)自(zi)的(de)(de)(de)優缺點使(shi)大(da)家(jia)在課題教(jiao)學(xue)中有一定的(de)(de)(de)提升。也(ye)有大(da)家(jia)同上一節課，如4月(yue)份的(de)(de)(de)課題內(nei)容《兵兵為什么肚子疼》通過(guo)組(zu)內(nei)老師各(ge)自(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)活動(dong)，再推選到園內(nei)上交(jiao)流課，經過(guo)多次的(de)(de)(de)評(ping)析，使(shi)老師的(de)(de)(de)經驗越(yue)來越(yue)豐富，在這樣的(de)(de)(de)活動(dong)中，教(jiao)師既是(shi)參與者(zhe)又是(shi)投資者(zhe)，同時(shi)也(ye)是(shi)受益者(zhe)，教(jiao)師間(jian)的(de)(de)(de)互動(dong)，使(shi)得(de)個人經驗和思考成為一種共(gong)享的(de)(de)(de)資源。工作總結

　　還有(you)就是增強考核(he)制度，每周(zhou)檢(jian)查(cha)備課本，指出(chu)各自(zi)的(de)優缺點。每月抽查(cha)個案(an)記錄、課后(hou)反思(si)等(deng)，并對其實行考核(he)。同(tong)時圍繞(rao)

　　幼兒(er)園工(gong)作計劃，展(zhan)開各班競賽活動。如：安全知識競賽、家(jia)長開放日活動等。使教師(shi)在(zai)活動中持續充實自己(ji)(ji)，提升自己(ji)(ji)的(de)業務水平。

　　二、課題探討，提升教研水平

　　時代(dai)在持續進步，對于(yu)每個(ge)人的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)也在持續的(de)(de)提(ti)升。需要(yao)(yao)我們老師具有更全面的(de)(de)專業知識和叫高(gao)層(ceng)次的(de)(de)專業發展(zhan)。本學(xue)期，我們大班制定了《幼兒(er)自我保護水(shui)平(ping)培養》的(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)，在上學(xue)期的(de)(de)基礎上加深(shen)內(nei)容，并根據幼兒(er)的(de)(de)心理特(te)征(zheng)，即(ji)(ji)時增加相(xiang)關幼兒(er)性別方(fang)面的(de)(de)知識，每周四(si)節(jie)課(ke)題(ti)(ti)課(ke)，教師能精(jing)心設(she)計，并在上好課(ke)后即(ji)(ji)時實行反思，提(ti)升了自己對課(ke)題(ti)(ti)內(nei)容的(de)(de)理解水(shui)平(ping)。

　　在(zai)課題的(de)交流(liu)、分(fen)(fen)享與合作中，在(zai)積極搜集資料中，大家對課題的(de)了解又進了一步，能從(cong)實際(ji)出發，精心設計相(xiang)關自我(wo)(wo)保護的(de)方案，實行分(fen)(fen)析、評(ping)價和(he)(he)反思，改進自己(ji)的(de)教(jiao)研。使我(wo)(wo)們的(de)教(jiao)學工作取得(de)了有(you)(you)效的(de)成果(guo)。每位(wei)老師(shi)逐漸有(you)(you)了自己(ji)的(de)想法和(he)(he)看法，并即時肯定和(he)(he)表揚教(jiao)師(shi)的(de)長處，更好的(de)發揮各自的(de)優(you)點。

　　在教研(yan)教學中，我們每位老師都在努力，持(chi)續發現(xian)問題，解決(jue)問題，一起提升。相(xiang)信在我們教研(yan)組老師的(de)(de)共同努力下，我們的(de)(de)教研(yan)工作(zuo)會更出色(se)，有更多的(de)(de)進步。

　　回眸(mou)20xx年，我(wo)校教(jiao)研(yan)工作腳(jiao)踏實(shi)地、求真(zhen)務實(shi)。過去的(de)一(yi)年，教(jiao)研(yan)室(shi)在學校的(de)領導下，全體師生(sheng)負(fu)重拼搏，教(jiao)研(yan)各項工作按照(zhao)計劃(hua)順(shun)利展(zhan)(zhan)開(kai)，取(qu)得(de)一(yi)定成果。教(jiao)研(yan)室(shi)狠抓集體備(bei)課，堅持(chi)“情(qing)智發展(zhan)(zhan)課堂”實(shi)施，課題(ti)研(yan)究(jiu)順(shun)利展(zhan)(zhan)開(kai)，教(jiao)育(yu)教(jiao)學日趨實(shi)效。

　　現將學校20xx年度工作(zuo)總結如下：

　　一、教研工作取得的成績：

　　1、集體備課求真(zhen)務實：

　　按照上(shang)級要(yao)求，對集(ji)體(ti)備課(ke)實行(xing)改革(ge)。全面深化(hua)集(ji)體(ti)備課(ke)活動(dong)，并對集(ji)體(ti)備課(ke)的操作(zuo)模式作(zuo)了(le)較為(wei)系(xi)統化(hua)的歸納完(wan)善(shan)，即“建章立制、強化(hua)過程;教后反思，持續改進”。

　　2、研(yan)討(tao)“情(qing)智發展課堂”教學(xue)模式(shi)，保障新模式(shi)的實施

　　組(zu)織教(jiao)研組(zu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)“情(qing)智發(fa)展課(ke)堂(tang)”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)內(nei)容(rong)，將理論轉化為各個學(xue)(xue)(xue)科具體實施(shi)步驟。語(yu)文和數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)研組(zu)實行“情(qing)智發(fa)展課(ke)堂(tang)”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)研討，推語(yu)文學(xue)(xue)(xue)科王金英、數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科王海(hai)燕兩位教(jiao)師的示范課(ke)，全校教(jiao)師和學(xue)(xue)(xue)校領導聽課(ke)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果斐然，起到了引(yin)領和鼓勵(li)作用。

　　3、市(shi)級(ji)課(ke)題(ti)“問題(ti)教學法(fa)研究”順利結題(ti)

　　由李清波主(zhu)持的(de)市級課(ke)(ke)題(ti)(ti)“問(wen)題(ti)(ti)教學法(fa)研究”，在參與課(ke)(ke)題(ti)(ti)研究的(de)教師努力下，在10月份順利結題(ti)(ti)。有(you)李清波、張建(jian)敏、王海燕、王金英等同(tong)志(zhi)獲(huo)得課(ke)(ke)題(ti)(ti)優秀(xiu)實驗教師稱號(hao)。

　　4、注重教學總(zong)結(jie)，獲得多(duo)項優(you)秀教育科(ke)研成(cheng)果

　　李清波(bo)的(de)(de)《“問題教學(xue)方法研究”中期(qi)報告》、劉力(li)的(de)(de)《精心設計(ji)問題成就高效(xiao)課堂(tang)》、張燁(ye)的(de)(de)《近代前夜的(de)(de)盛世與危機(ji)》分別獲(huo)得大慶市(shi)“xx”期(qi)間(jian)20xx年度優秀(xiu)教育科研成果(guo)一(yi)、二等獎。

　　5、積極參加各級各類(lei)培訓。

　　(1)市級小(xiao)課(ke)題(ti)支(zhi)持人積極(ji)參加課(ke)題(ti)培(pei)訓，保障了(le)課(ke)題(ti)研究的方向和質量。

　　(2)、積極(ji)參(can)加“五支隊伍”培訓，提升了名(ming)校(xiao)長(chang)、骨干教(jiao)師、優秀(xiu)班主任、專(zhuan)兼職教(jiao)研(yan)員、教(jiao)備(bei)組長(chang)專(zhuan)業(ye)素質，發揮其(qi)引(yin)領(ling)示范和輻射作用。

　　二、主要工作：

　　1、圍繞(rao)“情(qing)智發展”課堂，展開教師學習活動：

　　主要學習內容

　　(1)各(ge)學科《課程標準》、《課程標準解(jie)讀》。要(yao)將(jiang)課標內(nei)容(rong)融匯貫通，特(te)別是斟酌“三維(wei)目標”與學生實際的結合(he);

　　(2)學(xue)(xue)習“情智”方面的教育理論與課堂(tang)教學(xue)(xue)案例;如：蘇(su)霍姆林斯基的《教育學(xue)(xue)》和孫(sun)雙金的“情智教育”;新密市(shi)直第三小(xiao)學(xue)(xue)“情智共生課堂(tang)教學(xue)(xue)模式”以常(chang)規教研和論壇為依托，推動(dong)情智發展課堂(tang)進程。

　　2、展開“情智(zhi)發展”課堂教學大賽(sai)活(huo)動(dong)：

　　注(zhu)重信息技術與“情(qing)智發展課(ke)堂整合，英語(yu)、語(yu)文和數(shu)學(xue)三(san)大學(xue)科教(jiao)師通過大賽，從教(jiao)學(xue)效果到(dao)教(jiao)學(xue)環(huan)節完成了新(xin)課(ke)堂的轉變(bian)。

　　3、抓好“讀(du)書(shu)年”活動：

　　組(zu)織教師自(zi)學朱(zhu)永新(xin)《新(xin)教育之夢》，全體教師積極撰寫讀書心得(de)和讀書筆記，共計35篇。

　　4、初四教研活(huo)動常抓不懈：

　　做好新老初(chu)四(si)銜接經驗交流研討(tao)工作;繼續展開(kai)走進初(chu)四(si)課(ke)堂(tang)活(huo)動，教(jiao)研室(shi)組織聽課(ke)，重點研討(tao)提升(sheng)復習(xi)課(ke)效率。學校領(ling)導對(dui)初(chu)四(si)教(jiao)育教(jiao)學全過程實行把脈和掌控。各學科(ke)教(jiao)師積極進初(chu)四(si)課(ke)堂(tang)，在聆聽中(zhong)明確(que)中(zhong)考方向，在評議(yi)中(zhong)互相促動。

　　5、注重青年教師培(pei)養：

　　建立師徒結對制度，教研室實行(xing)跟蹤督導(dao)，張(zhang)燁上了(le)一(yi)節《新(xin)民主主義革命的興起》公開課。

　　6、抓實課題實施過(guo)程，物化(hua)教科(ke)研成果。

　　以(yi)“情智發展”課(ke)堂為契機，抓好市級課(ke)題結(jie)題工作。

　　7、教研組活動(dong)：

　　要做到有計劃、有落實、講實效。隔周一(yi)次，每次很多(duo)于兩節(jie)課。一(yi)部分時間用來學(xue)(xue)習(xi)材料，聽(ting)課、評課、討(tao)論、布置工(gong)作，絕大(da)部分時間研討(tao)“情智課堂”教(jiao)學(xue)(xue)中出現的問(wen)題，提出解決方法。

　　8、集體備課：

　　以(yi)備(bei)課(ke)組(zu)為(wei)依(yi)托(tuo)每周展開(kai)備(bei)課(ke)組(zu)活動(dong)，備(bei)課(ke)要立(li)足學(xue)情(qing)，立(li)足課(ke)堂高效(xiao)，要突出(chu)激發興(xing)趣、主動(dong)參與(yu)、自主學(xue)習(xi)。活動(dong)要做(zuo)到“五定”：即定時間(jian)、定地點、定內(nei)容(教學(xue)中的(de)難(nan)題(ti)、小案(an)例、小情(qing)節等)和定主持人，目的(de)明確，責任到人(定)，輪(lun)流主備(bei)，集思廣益，各抒己見，研教研學(xue)。

　　9、深化(hua)網絡教研活動

　　教(jiao)師在市研培網(wang)上(shang)(shang)建(jian)立(li)個(ge)人工作(zuo)室、在教(jiao)培中心網(wang)上(shang)(shang)，學習白板基(ji)礎(chu)課程。

　　三、存有的問題

　　1、在(zai)備課方面：

　　個別教師(shi)，存有(you)重(zhong)視(shi)上課(ke)，忽視(shi)備課(ke)的(de)思(si)想。對集(ji)體備課(ke)不重(zhong)視(shi)。存有(you)只(zhi)依靠主(zhu)備，其他教師(shi)參(can)與度不高(gao)。

　　2、網絡教研方(fang)面(mian)：

　　在中(zhong)心組織(zhi)的(de)(de)中(zhong)學網絡教(jiao)(jiao)(jiao)研集(ji)體備(bei)課活動中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師參與水準(zhun)低，不能主動積極承擔集(ji)體備(bei)課任務。在大慶(qing)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育研培網的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動中(zhong)，存有“參與教(jiao)(jiao)(jiao)師少(shao)”、“發表文章少(shao)”以及“論壇活躍(yue)度低”等問題。

　　3、課題研究方面(mian)：

　　在市教育學院組織(zhi)的(de)小課題(ti)(ti)立項工作中，部分高(gao)級教師，認為自己職稱(cheng)已(yi)經取得，參與情緒消極(ji)，還有(you)一(yi)些教師存有(you)依(yi)賴教研組長心理，參與情緒低、課題(ti)(ti)申(shen)請書撰(zhuan)寫(xie)的(de)質量不高(gao)等問題(ti)(ti)。

　　20xx年(nian)，在全校師生(sheng)的(de)(de)(de)共(gong)同努(nu)力下，圓滿完成(cheng)(cheng)了(le)教研(yan)的(de)(de)(de)各項工作，并取得了(le)優異的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)。成(cheng)(cheng)就是昨天的(de)(de)(de)句號(hao)，開拓是永(yong)恒(heng)的(de)(de)(de)主(zhu)題。我們教研(yan)室將認(ren)真(zhen)學習各級教育工作會議精神，轉變觀點，苦(ku)練內功(gong)，與時俱進(jin)，科學發展。

年度教研室工作總結8

　　一、教學常規管理

　　加強常規管理(li)，是(shi)落實教學(xue)(xue)計劃的根本保證。因此(ci)，本教研室始終認(ren)真(zhen)落實教學(xue)(xue)常規管理(li)的各(ge)項規定(ding)，嚴格按(an)照各(ge)項規定(ding)組織教學(xue)(xue)。

　　１、認(ren)真制(zhi)定教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)，并(bing)嚴肅教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)管(guan)理，以保證教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)扎實高效。學(xue)(xue)期(qi)開始(shi)，同(tong)頭課(ke)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)集體討論教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)及進度，并(bing)分別(bie)寫出(chu)了可行性較強的教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)。以教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)為依據(ju)，每位老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)都(dou)針對學(xue)(xue)生、教(jiao)材、教(jiao)法(fa)進行了認(ren)真的備課(ke)。每位老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)都(dou)很好地完成了學(xue)(xue)校安排的各項教(jiao)學(xue)(xue)任務。

　　2、較(jiao)好地完成了本學期的聽(ting)課(ke)任務。

　　本教研室(shi)每位老(lao)師都積極主動(dong)地參與到聽(ting)課活動(dong)中，切(qie)實希(xi)望(wang)通過聽(ting)課提(ti)高自己的教學技術水平并完善自己的教法。

　　3、課堂教學方(fang)面

　　本(ben)學(xue)期來，我教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)案都(dou)齊全且規(gui)范，課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)組織有序(xu)，能認真授課(ke)，耐心(xin)為學(xue)生解決疑難問題。

　　4、完(wan)成了07級學生的畢(bi)業答辯(bian)。

　　二、專業建設方面

　　在我(wo)系計算機科學(xue)與技(ji)術(shu)20xx年的(de)本(ben)科專(zhuan)業評(ping)估，根據(ju)系部的(de)專(zhuan)業建(jian)設規劃，本(ben)學(xue)期組織教(jiao)師對(dui)計算機應用技(ji)術(shu)（專(zhuan)科）、計算機科學(xue)與技(ji)術(shu)、電(dian)子信(xin)息科學(xue)與技(ji)術(shu)專(zhuan)業的(de)所有相關課程的(de)教(jiao)學(xue)大(da)綱、進行了重新的(de)修訂。

　　三、教改教研方面

　　我教(jiao)研(yan)室教(jiao)師積極參加(jia)教(jiao)學改革，全身心投入到教(jiao)科研(yan)中(zhong)。本學年申請(qing)了(le)(le)《微機原理與(yu)接口(kou)技術》院重點課程項(xiang)目，已獲立項(xiang)，申請(qing)了(le)(le)《微機原理與(yu)接口(kou)技術》教(jiao)材立項(xiang)。

　　四、教研教研室建設方面

　　全教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)均能認真覆行職(zhi)業(ye)道德，認真組織教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，覆行教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)的(de)(de)職(zhi)責(ze)。全教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在本學(xue)(xue)期(qi)出(chu)滿勤(qin)，無(wu)遲(chi)到、早退或曠(kuang)課(ke)現象。全教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)互(hu)相(xiang)(xiang)幫助，互(hu)相(xiang)(xiang)學(xue)(xue)習，形成了一種以(yi)老(lao)帶新，團結互(hu)助的(de)(de)良(liang)好教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)(shi)風。在青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)培(pei)養方(fang)面，我們充分發揚老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)傳、幫、帶，骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)示范的(de)(de)優(you)良(liang)傳統。規范教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動，提高教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動的(de)(de)質量。本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)(shi)做到學(xue)(xue)期(qi)初有學(xue)(xue)期(qi)計劃，學(xue)(xue)期(qi)中(zhong)有檢查、學(xue)(xue)期(qi)末有總結。我教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在評估(gu)資(zi)料(liao)準備期(qi)間，每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都(dou)任勞任怨積(ji)極(ji)準備資(zi)料(liao)。為學(xue)(xue)校建設(she)積(ji)極(ji)作(zuo)出(chu)自(zi)己的(de)(de)貢(gong)獻。

　　五、存在的不足及今后工作打算

　　1、在(zai)教研教研室(shi)(shi)活動的教研室(shi)(shi)織形式(shi)上(shang)應(ying)積(ji)極開(kai)拓創新，應(ying)以教學方法的改革創新，教育觀(guan)念的轉變(bian)為主要內容教研室(shi)(shi)織教研活動。

　　2、課堂教學(xue)(xue)中教學(xue)(xue)方法較(jiao)為單一，傳統的教學(xue)(xue)方法和手段(duan)成分(fen)還比較(jiao)多。

　　3、產(chan)教研(yan)、產(chan)學研(yan)方面做(zuo)得不(bu)夠(gou)，部分教師參(can)與教科研(yan)不(bu)夠(gou)。加強產(chan)教研(yan)、產(chan)學研(yan)方面的研(yan)究(jiu)，并取(qu)得一定的成果。

　　4、在技(ji)能(neng)競(jing)賽方面，我(wo)們(men)還要不斷總結，努力拼搏，提(ti)高成績。提(ti)高教師的(de)責任心，加強課外(wai)興趣小組的(de)指導(dao)(dao)和引導(dao)(dao)，做(zuo)學(xue)生自(zi)主(zhu)，合作，探究學(xue)習的(de)伙伴。

　　計算機硬件(jian)教研室

20xx.12

年度教研室工作總結9

　　從20xx年初，理化生實驗室開始改造、裝修、設備更新。上半年完成了土建改造、設備安裝及墻壁粉刷。我的任務是及時完成衛生清掃、原有物品的歸位、清點、登記造冊備案，建立新的實驗室臺賬。并且熟悉新設備的使用。下半年開始陸續接收新進儀器設備和藥品，并將其歸位，登記備案。

　　在登(deng)記(ji)過程(cheng)中分兩種模式：一是(shi)(shi)按儀器的(de)新(xin)舊分開登(deng)記(ji)；二(er)是(shi)(shi)按儀器所(suo)在的(de)儀器柜的(de)編號(hao)分開登(deng)記(ji)。另外，還(huan)將新(xin)進(jin)的(de)儀器、藥品原計劃(hua)單與實際到貨(huo)及(ji)工程(cheng)方報告單進(jin)行列表對(dui)比(bi)并(bing)標(biao)出對(dui)比(bi)結果。

　　本學(xue)期完成了高(gao)一學(xue)年的(de)(de)一個分組實驗(yan)(yan)(yan)(yan)，實驗(yan)(yan)(yan)(yan)名(ming)稱(cheng)是(shi)檢測(ce)生物組織中的(de)(de)糖(tang)、脂(zhi)肪、蛋白質(zhi)。在(zai)實驗(yan)(yan)(yan)(yan)前對實驗(yan)(yan)(yan)(yan)臺進(jin)行(xing)了分組編號并設計了學(xue)生分組實驗(yan)(yan)(yan)(yan)登(deng)記表(biao)格，有利于實驗(yan)(yan)(yan)(yan)管理。實驗(yan)(yan)(yan)(yan)前按照實驗(yan)(yan)(yan)(yan)通知單(dan)的(de)(de)課(ke)表(biao)及(ji)時做(zuo)好實驗(yan)(yan)(yan)(yan)前的(de)(de)準備工作(zuo)(zuo)，實驗(yan)(yan)(yan)(yan)過程中及(ji)時配(pei)合實驗(yan)(yan)(yan)(yan)教師順利完成本節(jie)實驗(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)。課(ke)后做(zuo)好儀器(qi)的(de)(de)清洗歸(gui)位及(ji)室內的(de)(de)衛(wei)生清掃工作(zuo)(zuo)。

　　這(zhe)就(jiu)是本年(nian)度(du)的主要(yao)工作，同時(shi)(shi)在服從領導(dao)的安排下，幫助通用技(ji)術教室完成了搬家(jia)任務。總之在忙碌(liu)的過程中(zhong)度(du)過了20xx年(nian)度(du)。如果還有(you)什么不足敬請領導(dao)及時(shi)(shi)批(pi)評指正，有(you)利于(yu)我(wo)的進步(bu)。