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小學農村三年級班(ban)主任工作總結范文
總結(jie)是對過去一定時期的工(gong)作(zuo)(zuo)、學習(xi)或思想情況進行回(hui)顧(gu)、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能使(shi)我們(men)及時找出錯(cuo)誤并改(gai)正，為此要我們(men)寫一份總結(jie)。那(nei)么如何(he)把總結(jie)寫出新花樣呢？下面是小編(bian)幫大(da)家(jia)整理的小學農村三年(nian)級班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)總結(jie)范文，歡(huan)迎閱讀，希望大(da)家(jia)能夠喜歡(huan)。
小學農村三年級班主任工作總結范文1
班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)集體的(de)組(zu)織者(zhe)、教(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)和(he)指導者(zhe)，是(shi)(shi)(shi)學校教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)尤其是(shi)(shi)(shi)學校品德教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)具體實施(shi)者(zhe)。在(zai)管理班(ban)(ban)級(ji)(ji)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)扮演著多重(zhong)角色——在(zai)校領導眼中(zhong)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)執行(xing)者(zhe)；在(zai)學生眼中(zhong)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)領導者(zhe)；在(zai)家長(chang)眼中(zhong)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)，是(shi)(shi)(shi)孩子的(de)第二(er)家長(chang)。可見(jian)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)在(zai)學校教(jiao)育(yu)(yu)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)發揮著特殊(shu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用。身(shen)兼數職的(de)我，在(zai)這學期工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)后(hou)，我的(de)體會是(shi)(shi)(shi)：
一、努力營造一個溫馨的“家”
一個(ge)班，關(guan)(guan)起(qi)門來(lai)就是(shi)一個(ge)大家庭。如果，這個(ge)大家庭中的(de)每一個(ge)同學都如兄弟(di)姐(jie)妹(mei)般互相關(guan)(guan)心著(zhu)、幫助(zhu)著(zhu)、照顧著(zhu)、鼓舞著(zhu)，那么何愁班級中的(de)學生會(hui)表現(xian)不好(hao)呢？要(yao)有家的(de)感覺，必需
1、“偏(pian)愛”后進(jin)生
在(zai)班(ban)(ban)級管(guan)(guan)理(li)(li)(li)中，我(wo)(wo)努力給后進生更多(duo)的(de)(de)(de)關(guan)注，更多(duo)的(de)(de)(de)投(tou)入。在(zai)工作中，營造一種平(ping)等、和諧、友愛的(de)(de)(de)氣氛，同(tong)學(xue)(xue)們(men)對這些人也不能(neng)歧(qi)視、捉(zhuo)弄，讓他(ta)(ta)們(men)體(ti)驗集體(ti)的(de)(de)(de)溫暖和同(tong)學(xue)(xue)間的(de)(de)(de)友誼(yi)，讓他(ta)(ta)們(men)感受到(dao)(dao)(dao)自己在(zai)班(ban)(ban)上(shang)有一席之地。大膽(dan)吸收這些后進生參與班(ban)(ban)級管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，讓他(ta)(ta)們(men)在(zai)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)中克服自身(shen)不良的(de)(de)(de)行為習慣(guan)。就說(shuo)我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)葛孫開(kai)吧，真可以說(shuo)是個(ge)猴(hou)子(zi)屁股，剛開(kai)始他(ta)(ta)坐哪里，那里的(de)(de)(de)'紀律就差，鬧哄哄的(de)(de)(de)。在(zai)班(ban)(ban)級管(guan)(guan)理(li)(li)(li)實施(shi)的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)問他(ta)(ta)：“你想管(guan)(guan)其他(ta)(ta)同(tong)學(xue)(xue)嗎？想當(dang)一當(dang)班(ban)(ban)干(gan)部嗎？”他(ta)(ta)感到(dao)(dao)(dao)很(hen)意外，又感到(dao)(dao)(dao)很(hen)驚喜(xi)，“我(wo)(wo)行嗎？”他(ta)(ta)自己也有點底(di)氣不足。“行，但(dan)是條件(jian)是這星期(qi)的(de)(de)(de)表現要好，同(tong)學(xue)(xue)們(men)都(dou)是你的(de)(de)(de)監督員。”這一周的(de)(de)(de)表現他(ta)(ta)真的(de)(de)(de)好轉很(hen)多(duo)。我(wo)(wo)也實現自己的(de)(de)(de)諾言(yan)，讓他(ta)(ta)來(lai)參與班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)。當(dang)然，在(zai)這期(qi)間我(wo)(wo)也是背著其他(ta)(ta)同(tong)學(xue)(xue)時時提醒(xing)他(ta)(ta)，自己是班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)了，更應(ying)注意自身(shen)的(de)(de)(de)行為表現。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)紀律現在(zai)好很(hen)多(duo)了。
2、嚴愛優等生。
優等生(sheng)，誰都愛他(ta)們(men)。也正(zheng)因為(wei)如此(ci)，優等生(sheng)的(de)(de)缺點往往容易被忽視，掩(yan)蓋，被原諒、袒(tan)護。但小的(de)(de)缺點也會造成大(da)的(de)(de)隱患，對(dui)這類學(xue)生(sheng)，我從不寵壞他(ta)們(men)，更不遷就(jiu)他(ta)們(men)。時(shi)時(shi)提醒(xing)他(ta)們(men)"做(zuo)學(xue)問得先做(zuo)人(ren)"，做(zuo)一個正(zheng)直的(de)(de)人(ren)，熱情的(de)(de)人(ren)，向上的(de)(de)人(ren)。優生(sheng)不單純是學(xue)業要(yao)(yao)優，更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)是人(ren)品要(yao)(yao)優，心胸要(yao)(yao)廣，心理要(yao)(yao)健康(kang)。成天被人(ren)贊譽(yu)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，只能(neng)(neng)在理智深沉的(de)(de)愛之中(zhong)，嚴格要(yao)(yao)求，警鐘常敲，才(cai)能(neng)(neng)克(ke)服自身的(de)(de)弱點，揚(yang)起風帆(fan)前進。
3、博愛中等生
中(zhong)等生(sheng)(sheng)往往是(shi)一(yi)個班中(zhong)容易(yi)忽略的群體(ti)，他們(men)有比較穩定的心理狀態，他們(men)既不(bu)像優等生(sheng)(sheng)那樣(yang)容易(yi)產生(sheng)(sheng)優越感，也不(bu)像后(hou)進生(sheng)(sheng)那樣(yang)容易(yi)自暴自棄。他們(men)是(shi)班
級(ji)體的(de)一(yi)面鏡子，他(ta)們(men)希望老師重視他(ta)們(men)，但(dan)又害怕拋頭(tou)露面。對(dui)這類學生我(wo)掌握(wo)他(ta)們(men)的(de)心理(li)特(te)點(dian)，調動他(ta)們(men)的(de)積(ji)極因(yin)素，正(zheng)確對(dui)待他(ta)們(men)的(de)反復，始終如一(yi)地尊重、理(li)解(jie)、信任他(ta)們(men)。比如，我(wo)們(men)班的(de)林超(chao)燕(yan)，她學習成(cheng)績一(yi)般，在陌生人前從不說話(hua)，遇到問題只(zhi)知道(dao)流淚(lei)。現在能(neng)跟我(wo)交流了。我(wo)覺得也很(hen)開心。
二、實施自我管理，培養管理能力。
班(ban)(ban)級(ji)常規(gui)(gui)管(guan)理是一項整體的(de)(de)(de)育(yu)人工程。把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積極(ji)因(yin)素調動起來，才能形成合力(li)，共同(tong)(tong)構筑學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)(wo)管(guan)理機(ji)制。因(yin)此，我(wo)(wo)想方設(she)法構建學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)(wo)管(guan)理體制，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)設(she)置多種崗(gang)位，讓每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有機(ji)會上崗(gang)“施政”，有服(fu)務同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、鍛(duan)煉自(zi)己(ji)(ji)、表現(xian)自(zi)己(ji)(ji)、提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)機(ji)會。當然(ran)，班(ban)(ban)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)具體內容每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)期都根(gen)據班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)實際和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)要求，及時地作出適當的(de)(de)(de)調整，使班(ban)(ban)規(gui)(gui)跟(gen)上學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)變化(hua)，不(bu)(bu)斷提高要求，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行為和(he)品德向(xiang)更高的(de)(de)(de)層次發(fa)展(zhan)，促使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通過自(zi)我(wo)(wo)教育(yu)、自(zi)我(wo)(wo)調整而不(bu)(bu)斷成長。
1、建立值周班長制。
按學號(hao)輪流(liu)來當值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)班長，班中的(de)事(shi)由值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)班長全權負(fu)責(ze)，常務(wu)班長協助(zhu)工作(zuo)。值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)班長負(fu)責(ze)檢查當天的(de)衛(wei)生(sheng)、紀律，督促每一位同學做(zuo)好(hao)自己(ji)的(de)份(fen)內事(shi)，記載(zai)班務(wu)雜(za)志(zhi)，檢查班干部的(de)工作(zuo)情況。這樣極大地激發了(le)學生(sheng)的(de)主動性，培養了(le)他們的(de)才能，班組(zu)的(de)自我(wo)管理得到了(le)加強(qiang)，班集體內部也日(ri)(ri)趨團(tuan)結。
2、民(min)主改選班干部。
為了使更(geng)多的(de)(de)學(xue)生(sheng)有當干部的(de)(de)機(ji)會(hui)，讓每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)都(dou)相信“我能(neng)行”。同時也能(neng)時時督(du)促(cu)班干部把事(shi)情(qing)做好。我采取(qu)干部定期(qi)輪換制的(de)(de)方(fang)法。班干部從同學(xue)中間選(xuan)舉(ju)產生(sheng)。由(you)學(xue)生(sheng)自我推薦作(zuo)競選(xuan)演(yan)講(jiang)，再由(you)學(xue)生(sheng)無記名投票，民主選(xuan)舉(ju)，組(zu)建班委(wei)會(hui)。這樣既可以給(gei)更(geng)多的(de)(de)學(xue)生(sheng)提供鍛煉的(de)(de)機(ji)會(hui)，又(you)有利于學(xue)生(sheng)干部擺正個(ge)人和集(ji)體的(de)(de)位置(zhi)，正確處理(li)個(ge)人與集(ji)體的(de)(de)關系(xi)。班干部的(de)(de)職責(ze)是協助(zhu)值日班長管理(li)班級，負責(ze)文娛、體育、勞動、學(xue)習(xi)等各方(fang)面的(de)(de)工作(zuo)，并記錄工作(zuo)情(qing)況。
3、事事落實到個人(ren)。
明(ming)確每(mei)(mei)位(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)班級(ji)中的(de)(de)(de)位(wei)(wei)置和責任(ren)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)會到自身的(de)(de)(de)價值和尊(zun)嚴。為(wei)調(diao)動每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性，就要使(shi)每(mei)(mei)一(yi)(yi)位(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)可以在(zai)(zai)班級(ji)中找(zhao)到一(yi)(yi)個合適(shi)的(de)(de)(de)位(wei)(wei)置，擔負一(yi)(yi)項(xiang)具(ju)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)為(wei)集(ji)體(ti)(ti)作(zuo)貢獻，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)意識(shi)到自己是(shi)班集(ji)體(ti)(ti)中不可缺(que)少的(de)(de)(de)一(yi)(yi)員。我在(zai)(zai)班級(ji)管(guan)(guan)理(li)中建立(li)起了一(yi)(yi)套(tao)“事(shi)事(shi)有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)干(gan)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)有(you)事(shi)干(gan)”的(de)(de)(de)制(zhi)度。它包(bao)括班干(gan)部管(guan)(guan)理(li)制(zhi)度、值日(ri)生(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)制(zhi)度和任(ren)務承(cheng)包(bao)責任(ren)制(zhi)度。在(zai)(zai)這種廣泛(fan)的(de)(de)(de)參與過程中，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)集(ji)體(ti)(ti)中找(zhao)到自己的(de)(de)(de)“位(wei)(wei)置”，覺(jue)察(cha)到自己的(de)(de)(de)利益所在(zai)(zai)，從而形(xing)成責任(ren)意識(shi)。
走進我(wo)們班，也許你會感覺(jue)不那(nei)么整(zheng)潔，整(zheng)齊。但我(wo)覺(jue)得很自豪，因為這些，都是(shi)學生在班干部的(de)(de)(de)帶領下，同學自己做(zuo)的(de)(de)(de)。我(wo)想：這些在別(bie)人(ren)眼(yan)中并(bing)不美觀的(de)(de)(de)東西，在他們眼(yan)里卻是(shi)那(nei)么美好，因為那(nei)是(shi)他們的(de)(de)(de)杰(jie)作(zuo)。
三、塑造自身形象，贏得學生信賴。
孔子(zi)早在(zai)(zai)兩(liang)千年前就說過(guo)：“其(qi)身(shen)正，不(bu)(bu)令而行；其(qi)身(shen)不(bu)(bu)正，雖(sui)令不(bu)(bu)從。”因(yin)此(ci)我(wo)(wo)努(nu)力(li)做到(dao)：尊重學(xue)(xue)生，不(bu)(bu)遠離學(xue)(xue)生。我(wo)(wo)努(nu)力(li)做到(dao)真心愛護我(wo)(wo)的(de)學(xue)(xue)生，嚴格要求他們，但(dan)是(shi)是(shi)在(zai)(zai)充分(fen)尊重學(xue)(xue)生的(de)基礎上(shang)嚴格要求的(de)。
班主任工作精心而又繁瑣，但是(shi)看到學生(sheng)的(de)進步，班集體(ti)團(tuan)結協作的(de)局面，感到由衷(zhong)的(de)高興。
小學農村三年級班主任工作總結范文2
又(you)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)過去了，在期(qi)初訂(ding)計劃(hua)的(de)(de)(de)時候，我就(jiu)提到過，這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)是(shi)班級(ji)的(de)(de)(de)守(shou)成(cheng)期(qi)，在班級(ji)工(gong)作中(zhong)(zhong)尋(xun)求穩定(ding)，當然能有(you)發(fa)展(zhan)自然最好(hao)，但是(shi)以穩定(ding)為(wei)基礎。工(gong)作中(zhong)(zhong)有(you)時為(wei)了穩定(ding)而放棄了發(fa)展(zhan)，這(zhe)是(shi)這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)一大缺點。在這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)因(yin)為(wei)秉承的(de)(de)(de)是(shi)守(shou)成(cheng)思(si)想，工(gong)作重心就(jiu)放在了學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)行為(wei)啊、安全這(zhe)個(ge)(ge)方面，應該檢討的(de)(de)(de)是(shi)確實(shi)有(you)忽略學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習成(cheng)績方面的(de)(de)(de)現象(xiang)。
在(zai)這個(ge)學期，最讓(rang)我欣慰(wei)的(de)(de)是(shi)班(ban)級班(ban)干(gan)部(bu)隊伍(wu)的(de)(de)成熟，他們(men)有了(le)2年多(duo)的(de)(de)歷練，已經能夠管(guan)理大部(bu)分事情，雖然不如高(gao)段(duan)那么得心應手，不過比起以前來，確實讓(rang)我放心了(le)很(hen)多(duo)。特別是(shi)中午，剛吃(chi)完(wan)飯(fan)那段(duan)時(shi)間，基(ji)本上我到(dao)教室的(de)(de)時(shi)候學生(sheng)都(dou)安靜地坐在(zai)教室里學習了(le)。因為這個(ge)還(huan)受(shou)到(dao)了(le)領導的(de)(de)表(biao)揚，其實這里很(hen)大的(de)(de)功勞都(dou)是(shi)虧了(le)有這些(xie)班(ban)干(gan)部(bu)。
第(di)二個我發覺(jue)班級(ji)學生(sheng)問題(ti)開始復雜化(hua)，思維活躍化(hua)。部分(fen)三年級(ji)轉過來(lai)的(de)學生(sheng)，行為上不能(neng)融入班級(ji)。有(you)(you)些問題(ti)一二年級(ji)根本沒有(you)(you)，現在(zai)漸漸有(you)(you)了(le)(le)蹤(zong)跡。打電子游戲，一年級(ji)根本沒有(you)(you)發現過，今年本班一個叫(jiao)李文濤的(de)學生(sheng)迷上了(le)(le)游戲機，成績有(you)(you)下降(jiang)的(de)趨勢。
低段(duan)的說教(jiao)已經對他們沒有作(zuo)用(yong)了，他們的糾(jiu)(jiu)紛(fen)(fen)也漸漸由班級內(nei)的糾(jiu)(jiu)紛(fen)(fen)，演化(hua)成(cheng)(cheng)了班級間的糾(jiu)(jiu)紛(fen)(fen)，有時是(shi)和(he)低段(duan)，有時是(shi)和(he)高段(duan)，學生的交往能(neng)力在增加，制造麻(ma)煩(fan)的幾率也在上升。讓我(wo)感到他們確(que)實(shi)是(shi)在成(cheng)(cheng)長，矛(mao)盾(dun)漸漸和(he)低段(duan)大(da)大(da)不(bu)同了。
三年級(ji)是最(zui)為動(dong)蕩的(de)一個(ge)年級(ji)，它有一個(ge)承(cheng)接的(de)過(guo)程，學生(sheng)在這(zhe)個(ge)過(guo)程中，最(zui)容易(yi)發生(sheng)變化，好(hao)學生(sheng)可能(neng)就變化成壞孩(hai)子，壞孩(hai)子也可能(neng)漸漸尋求上(shang)進。這(zhe)個(ge)在我們班級(ji)里比(bi)較明顯，有些平(ping)(ping)時比(bi)較好(hao)的(de)學生(sheng)，今(jin)年成績行(xing)為上(shang)開(kai)始下(xia)降(jiang)，而平(ping)(ping)時不怎么好(hao)的(de)孩(hai)子，倒突(tu)然就學習也認(ren)真(zhen)，上(shang)課也認(ren)真(zhen)起(qi)來，上(shang)下(xia)的(de)波(bo)動(dong)比(bi)較大。
為此，我在學生(sheng)中間采取的是(shi)加強思想(xiang)教育。
第一，行為規范(fan)(fan)教育，也(ye)包括法制(zhi)、社會公德教育。由于學(xue)(xue)生(sheng)的自(zi)我約(yue)束力差，所以(yi)對行為規范(fan)(fan)教育是常抓不(bu)懈，每學(xue)(xue)期均(jun)要組織學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習有關規范(fan)(fan)內容，督促學(xue)(xue)生(sheng)在思想上提(ti)高認識，平時(shi)，對有些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)多講(jiang)、多提(ti)醒、多督促，對隨(sui)地(di)亂扔、說臟話等不(bu)文明行為及時(shi)指(zhi)出，要求改正。（班主任工作總結）一學(xue)(xue)期來來，絕(jue)大部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)自(zi)覺遵守行為規范(fan)(fan)，維(wei)護集體榮譽。
第二，集(ji)體(ti)(ti)主(zhu)義(yi)(yi)教育。集(ji)體(ti)(ti)主(zhu)義(yi)(yi)精神要(yao)(yao)求個人(ren)的行為融入集(ji)體(ti)(ti)之中，個人(ren)要(yao)(yao)服從集(ji)體(ti)(ti)。但現在的學生(sheng)自我意(yi)識較強，缺乏顧全大(da)(da)局的意(yi)識，所(suo)以，通過(guo)教育，促進(jin)(jin)(jin)學生(sheng)互幫互學，增進(jin)(jin)(jin)友(you)誼，大(da)(da)家共同(tong)進(jin)(jin)(jin)步，樹立集(ji)體(ti)(ti)意(yi)識，并(bing)通過(guo)參(can)與(yu)學校組(zu)織(zhi)的集(ji)體(ti)(ti)活動，培養學生(sheng)的'一榮俱榮、一損(sun)俱損(sun)的集(ji)體(ti)(ti)意(yi)識，大(da)(da)大(da)(da)增進(jin)(jin)(jin)了集(ji)體(ti)(ti)的凝聚力(li)。
對于(yu)特殊群體(ti)學生的(de)教育，我(wo)持比較謹慎的(de)態度，因為他(ta)們(men)(men)一般比較自(zi)卑、敏(min)感，方法(fa)不當，容易(yi)挫(cuo)傷其(qi)自(zi)尊(zun)心，我(wo)主要采取(qu)私下(xia)談心的(de)方法(fa)，這樣容易(yi)溝通，容易(yi)接受。對他(ta)們(men)(men)我(wo)平時(shi)多(duo)注意，多(duo)觀(guan)察，多(duo)鼓勵，讓(rang)他(ta)們(men)(men)也(ye)能夠(gou)有進步，有成(cheng)績(ji)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)也(ye)能有自(zi)信。
本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)也取(qu)得(de)了一(yi)些成(cheng)績，班級在(zai)(zai)(zai)校(xiao)朗誦比賽(sai)(sai)(sai)中獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，在(zai)(zai)(zai)校(xiao)書寫比賽(sai)(sai)(sai)中獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，口算獲(huo)(huo)(huo)(huo)第三(san)(san)(san)名。張(zhang)陳楠同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)校(xiao)攝影比賽(sai)(sai)(sai)中榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)三(san)(san)(san)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，林慧慧和(he)鄧怡心(xin)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)剪紙比賽(sai)(sai)(sai)中獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)三(san)(san)(san)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，熊(xiong)(xiong)靜諾同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)校(xiao)歌唱(chang)比賽(sai)(sai)(sai)中獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)三(san)(san)(san)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，袁萬奇和(he)鄧怡心(xin)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)校(xiao)書寫比賽(sai)(sai)(sai)中獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，而(er)王佳(jia)瑞同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)日記獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，胡(hu)錦健和(he)代逍遙(yao)獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，熊(xiong)(xiong)靜諾和(he)吳有(you)帥同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)三(san)(san)(san)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。陳傳輝同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)男(nan)子單雙飛中分獲(huo)(huo)(huo)(huo)
一、三等獎(jiang)，張(zhang)揚馨同學獲女(nv)子(zi)(zi)單飛三等獎(jiang)，鄭(zheng)鑫宇同學獲男子(zi)(zi)雙(shuang)飛三等獎(jiang)。這(zhe)些(xie)都是讓我欣慰的，當(dang)然仍有(you)很多的不足，今后將繼續努力。
小學農村三年級班主任工作總結范文3
唐翠環
本學期(qi)我(wo)擔任(ren)三年(nian)級(ji)班(ban)主任(ren)工(gong)作。在這個(ge)學期(qi)里(li)，為了(le)搞好本班(ban)的班(ban)風、學風，促進學生(sheng)全(quan)面發展，提高少年(nian)兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，我(wo)做了(le)下面幾(ji)點工(gong)作：
一、培養學生的良好習慣。
（1）培養學(xue)生遵守(shou)紀律的習慣。
毛澤東(dong)主席曾經(jing)指(zhi)出：“紀律(lv)是執(zhi)行(xing)路線的(de)(de)(de)(de)保證(zheng)。”在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，紀律(lv)是教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)保證(zheng)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，我結合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)風(feng)量(liang)(liang)化評比(bi)，經(jing)常利(li)用班(ban)會(hui)課(ke)和品(pin)德(de)課(ke)，教育(yu)學(xue)(xue)(xue)生怎樣遵守課(ke)堂(tang)紀律(lv)。平時上課(ke)發現某些同學(xue)(xue)(xue)或者某個(ge)(ge)小(xiao)組做(zuo)(zuo)得好(hao)的(de)(de)(de)(de)及時表(biao)揚，在班(ban)中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班(ban)里定下班(ban)規(gui)，要求學(xue)(xue)(xue)生執(zhi)行(xing)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為規(gui)范條例和班(ban)風(feng)量(liang)(liang)化標準，并(bing)實行(xing)班(ban)干部分工負責，讓學(xue)(xue)(xue)生自己(ji)管理自己(ji)。經(jing)過一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)努力，班(ban)里有百分之(zhi)九十幾以(yi)上的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)都能做(zuo)(zuo)好(hao)，還有幾個(ge)(ge)紀律(lv)觀念(nian)薄(bo)弱者經(jing)常要老師教育(yu)才做(zuo)(zuo)好(hao)一陣兒，以(yi)后還要加強教育(yu)。
（2）培養學生文明禮(li)貌的(de)習慣。
要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)做到儀表美(mei)、語言(yan)美(mei)、心(xin)(xin)靈(ling)美(mei)。強化要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)執行學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)行為(wei)規范，衣(yi)著整潔，佩(pei)戴(dai)好(hao)紅領(ling)巾(jin)，不赤(chi)腳、不穿拖(tuo)鞋上學(xue)(xue)，由班(ban)干部督(du)促(cu)檢查，結合評比制度(du)，促(cu)使學(xue)(xue)生(sheng)自覺自悟，現在(zai)(zai)同(tong)學(xue)(xue)們(men)都已(yi)經(jing)養成(cheng)了(le)這(zhe)個良好(hao)習慣。在(zai)(zai)語言(yan)行動上，同(tong)學(xue)(xue)們(men)懂(dong)得講文明禮貌，無(wu)論在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)內、校(xiao)(xiao)外，他(ta)們(men)見到老師都很有禮貌地(di)叫(jiao)聲(sheng)“老師好(hao)！”同(tong)學(xue)(xue)之間團結友(you)愛，互相(xiang)幫助，拾到東西(xi)交(jiao)公的(de)好(hao)人好(hao)事不斷涌現。從(cong)他(ta)們(men)的(de)行動已(yi)經(jing)看(kan)到：在(zai)(zai)他(ta)們(men)小小的(de)心(xin)(xin)靈(ling)里已(yi)經(jing)發出美(mei)的(de)萌芽(ya)。
（3）培養學(xue)生(sheng)積極參與課堂教學(xue)活動的習慣。
現在(zai)，在(zai)教(jiao)育報(bao)刊上，經(jing)常(chang)提(ti)到(dao)“要(yao)改革(ge)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性，老(lao)師是課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)組織者(zhe)和(he)指導(dao)者(zhe)”等字眼(yan)(yan)，在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，也經(jing)常(chang)采取(qu)多種形式(shi)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)參與課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)。如讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)閉上眼(yan)(yan)睛聽錄音，欣賞課(ke)(ke)(ke)文(wen)某個片段。放幻燈投影，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)看圖(tu)回答有(you)關(guan)問題。分四人小組自讀(du)自議課(ke)(ke)(ke)文(wen)，畫出生(sheng)字詞。分角色朗讀(du)課(ke)(ke)(ke)文(wen)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)說(shuo)出自己(ji)喜歡的(de)(de)詞語和(he)句子，用游(you)戲形式(shi)鞏(gong)固生(sheng)字，用表(biao)演形式(shi)體會課(ke)(ke)(ke)文(wen)中角色的(de)(de)思(si)想(xiang)感情。這樣，既調動(dong)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)積極(ji)性，又(you)訓(xun)練了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)動(dong)口、動(dong)腦(nao)、動(dong)手的(de)(de)能(neng)力(li)，也培養了口頭表(biao)達和(he)扮演角色的(de)(de)能(neng)力(li)。
二、培訓班干部。
要搞好一個班的(de)(de)工作(zuo)，就得有一支能干(gan)的(de)(de)干(gan)部隊伍，本(ben)學(xue)期開(kai)學(xue)初我就改選(xuan)了(le)(le)班干(gan)部，并給他們分工負責(ze)，明確自己所做(zuo)的(de)(de)工作(zuo)。還(huan)經常(chang)教他們怎樣做(zuo)好工作(zuo)和了(le)(le)解在(zai)工作(zuo)中有哪(na)
些困難，教育班干要以身(shen)作(zuo)(zuo)則，自己首先要做(zuo)(zuo)好(hao)，去管理他(ta)(ta)人才(cai)能服從。如了解到某個(ge)干部在某項工作(zuo)(zuo)上有困難，老師就協助他(ta)(ta)解決，定期召開班干會(hui)議，對工作(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)得(de)好(hao)的(de)干部表揚鼓勵，對做(zuo)(zuo)得(de)不(bu)(bu)夠好(hao)的(de)干部提(ti)出(chu)建議，教育他(ta)(ta)要注意改進(jin)，真正做(zuo)(zuo)個(ge)好(hao)干部。經(jing)過兩個(ge)月的(de)培訓，班干部不(bu)(bu)但工作(zuo)(zuo)大膽，還做(zuo)(zuo)得(de)很(hen)有條理，在班里威信(xin)也高。
三、做好家訪工作。
在今(jin)后的工(gong)作中我還(huan)要繼續做好學生的思想(xiang)教(jiao)育和教(jiao)學工(gong)作，為(wei)培養(yang)新時(shi)代接班人努(nu)力！
《春雨的色彩》說課(ke)稿
一、教材內容分析：
春天(tian)里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派(pai)迷人的(de)(de)(de)(de)景色(se)。《春雨(yu)的(de)(de)(de)(de)色(se)彩(cai)》意境優美(mei)，散(san)文詩中綿(mian)綿(mian)的(de)(de)(de)(de)春雨(yu)，屋檐下嘰(ji)嘰(ji)喳喳的(de)(de)(de)(de)小鳥，萬紫千(qian)紅的(de)(de)(de)(de)大地，給人以美(mei)的(de)(de)(de)(de)陶冶和享(xiang)受，與此(ci)同時啟發幼(you)兒(er)通(tong)過簡潔優美(mei)的(de)(de)(de)(de)語言(yan)以及相應的(de)(de)(de)(de)情景對話練習感(gan)受春天(tian)的(de)(de)(de)(de)勃(bo)(bo)勃(bo)(bo)生機。激發幼(you)兒(er)熱愛(ai)大自(zi)(zi)然的(de)(de)(de)(de)情感(gan)，啟發幼(you)兒(er)觀察、發現自(zi)(zi)然界的(de)(de)(de)(de)變化，感(gan)知春的(de)(de)(de)(de)'意韻(yun)，并嘗試運用多(duo)種方(fang)法把春雨(yu)的(de)(de)(de)(de)色(se)彩(cai)表現出來(lai)，以此(ci)來(lai)表達自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)體驗。
二、幼兒情況分析：
中(zhong)班下學(xue)期的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)探(tan)究(jiu)、分析、觀察能(neng)力有了一定(ding)的(de)(de)(de)(de)發展，并且孩子們充滿了好奇心和(he)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)探(tan)究(jiu)欲，能(neng)主動(dong)地去(qu)探(tan)究(jiu)周圍和(he)環境的(de)(de)(de)(de)變化，并且能(neng)根據變化運用自己的(de)(de)(de)(de)表(biao)達(da)方(fang)式將感知到的(de)(de)(de)(de)變化加以表(biao)現(xian)。同時(shi)這個時(shi)期的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)語(yu)言表(biao)達(da)能(neng)力及審美能(neng)力有一定(ding)的(de)(de)(de)(de)發展，孩子們在平時(shi)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)中(zhong)也積累(lei)了許多(duo)有關繪(hui)畫方(fang)面的(de)(de)(de)(de)經驗在活(huo)動(dong)展示出來(lai)。
三、活動目標：
教育(yu)活(huo)動(dong)的(de)目標是教育(yu)活(huo)動(dong)的(de)起(qi)(qi)點和(he)歸宿，對教育(yu)活(huo)動(dong)起(qi)(qi)著(zhu)主(zhu)導作(zuo)用，我(wo)根據中(zhong)班(ban)幼兒的(de)實際(ji)情況制定了一(yi)下活(huo)動(dong)目標：
1、情感態(tai)度目標：引導(dao)幼兒感受散(san)文詩的意境美。
2、能力目標：發(fa)展幼(you)兒的審美能力和(he)想(xiang)象力。
3、認知目標：幫助幼兒在理(li)解散(san)文的(de)基礎(chu)上感受春天(tian)的(de)生機，知道春雨對(dui)萬物生長的(de)作用。
四、活動的重點和難點：
重點是(shi)：引導幼(you)兒份角色朗誦(song)小動物(wu)的對話，感受散文詩的優美(mei)，進(jin)而豐(feng)富詞匯、發(fa)展幼(you)兒的觀察能力(li)、思(si)維和語言表達能力(li)。
難點是：學習(xi)詞(ci)語“淋、滴、灑、落”、學習(xi)春(chun)雨的對(dui)話、詩(shi)句(ju)“親愛的小鳥(niao)們(men)，你們(men)說(shuo)(shuo)得都對(dui)，但都沒(mei)說(shuo)(shuo)全面，我(wo)本(ben)身(shen)是無(wu)色的，但我(wo)能(neng)給春(chun)天的大地帶(dai)來萬(wan)紫千紅”。
五、活動準備：
1、經驗(yan)準備：課前學會朗(lang)誦詩(shi)《春(chun)天》，并組織幼兒春(chun)游，根據天氣情況實地(di)觀察(cha)春(chun)雨，讓(rang)幼兒感受了解春(chun)天的有(you)關知識經驗(yan)。
2、物質(zhi)準備：小(xiao)動物頭(tou)飾、教學(xue)課(ke)件、幼兒繪(hui)畫用紙筆
六、教法：陶(tao)行(xing)知(zhi)先生曾(ceng)經說(shuo)：“解放兒(er)童的雙手(shou)，讓(rang)他(ta)(ta)們去做去干(gan)”所以(yi)在(zai)本次活動中，我力(li)求對幼(you)兒(er)充分放手(shou)，對大限度的激發(fa)幼(you)兒(er)的學習興趣(qu)，讓(rang)他(ta)(ta)
們自(zi)己(ji)去(qu)探(tan)究、去(qu)發現、去(qu)感(gan)受，我主(zhu)要采取了以下教學(xue)法：
1、談話法(fa)：在活動得導入環節我運用與幼(you)兒進行有關春天主題的談話，幫助(zhu)幼(you)兒積累(lei)整理自己積累(lei)的有關春天的知(zhi)識經驗。
2、演(yan)示法：在(zai)活(huo)動中我通過多媒(mei)體課件(jian)向幼(you)兒展示春(chun)天的(de)(de)勃勃生(sheng)機，《春(chun)雨的(de)(de)色(se)彩》散文(wen)詩的(de)(de)情景，也是通過課件(jian)中輕柔的(de)(de)配(pei)樂詩朗誦體現出來(lai)的(de)(de)。現代教學(xue)輔助手(shou)段(duan)的(de)(de)運用進一(yi)步(bu)強化了(le)他的(de)(de)作用，使幼(you)兒對春(chun)天、春(chun)雨更加了(le)解和(he)熟(shu)悉。
3、情景演示(shi)法：將幼兒置身(shen)于(yu)《春雨的(de)色(se)彩》散文情景中(zhong)，通過(guo)角色(se)表演，強化(hua)幼兒對春雨的(de)色(se)彩的(de)感受(shou)。
此外我還適時采用了交(jiao)流(liu)討論(lun)法(fa)(fa)、激勵法(fa)(fa)、審(shen)美熏陶法(fa)(fa)和動(dong)靜交(jiao)替法(fa)(fa)加(jia)以整(zheng)合(he)，使幼兒(er)從多方面獲得探索過程(cheng)的愉悅(yue)。
七、學法：
1、多種感官參與法：《新綱(gang)要》中(zhong)明(ming)確指出(chu)：幼(you)兒能用多種感官動手動腦、探究(jiu)問題，用適當的(de)方(fang)式(shi)表達(da)交流探索的(de)過(guo)程和(he)結果，本次活動中(zhong)，幼(you)兒通過(guo)觀察發現自然界的(de)變(bian)化，感知春天的(de)意韻(yun)，并嘗試(shi)引(yin)導幼(you)兒運(yun)用多種方(fang)法把春雨的(de)色(se)彩表現出(chu)來，以(yi)此來表達(da)自己的(de)情感體驗。
2、體驗(yan)法：心理學指出(chu)：凡是人們(men)積極參與體驗(yan)過的(de)(de)(de)活動(dong)，人的(de)(de)(de)記(ji)憶效果就會(hui)明顯提高。在活動(dong)中，讓幼(you)兒自己(ji)進(jin)行角色表(biao)演，說出(chu)小動(dong)物們(men)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)對話，一定會(hui)留下深刻的(de)(de)(de)印象，同伴之(zhi)間(jian)合作表(biao)演的(de)(de)(de)快樂，也(ye)將成為他們(men)永(yong)遠的(de)(de)(de)回憶。
八、教學過程
活動(dong)流(liu)程我采用環環相扣來組織活動(dong)程序，活動(dong)流(liu)程為激(ji)發興趣談(tan)春天-----看春雨-------欣賞(shang)散文詩------情(qing)景(jing)表演(yan)-------經(jing)驗總(zong)結(jie)-------審美延（繪畫形式）
1、激發興趣談春天
“興(xing)趣(qu)是(shi)最(zui)好的老師(shi)”。活(huo)動開(kai)始(shi)我利(li)用談話形式引導幼兒將自己已有(you)的關(guan)于(yu)春天的經驗(yan)進行整(zheng)理，激發(fa)幼兒活(huo)動興(xing)趣(qu)。
2、看春雨
觀看(kan)課件《春(chun)雨的(de)色彩(cai)》前半部分，到(dao)春(chun)雨姐(jie)姐(jie)歡迎的(de)最熱烈老師說(shuo)：一天，一群(qun)小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭(zheng)論一個有趣(qu)的(de)話題(ti)(ti)，你們知道他們在爭(zheng)論什么問題(ti)(ti)嗎？（幼兒回答）對他們在爭(zheng)論：春(chun)雨到(dao)底是什么顏色的(de)？
這樣的(de)(de)設計自然合理，進而引出散文詩(shi)《春(chun)雨的(de)(de)色彩》
3、欣賞散文詩
（1）完(wan)整欣(xin)賞后請幼(you)(you)兒(er)把不懂得(de)地方提(ti)出來，由幼(you)(you)兒(er)提(ti)出來，教師引(yin)導討論(lun)，幫(bang)助幼(you)(you)兒(er)理解散文詩的內容。
（2）尋找句子、加深印象
給(gei)幼兒(er)(er)提出要求(qiu)，請幼兒(er)(er)找(zhao)一找(zhao)詩里描寫春雨下到草地上(shang)(shang)、柳樹(shu)上(shang)(shang)、桃樹(shu)上(shang)(shang)、杏樹(shu)上(shang)(shang)、有菜地里、蒲公英上(shang)(shang)各用那些詞語，通過找(zhao)，讓幼兒(er)(er)學(xue)(xue)會(hui)(hui)“淋(lin)、滴、灑、落”并(bing)學(xue)(xue)會(hui)(hui)用小動物的(de)話來朗(lang)誦(song)、來回答(da)，促進幼兒(er)(er)積極思(si)維(wei)，鍛煉幼兒(er)(er)的(de)口(kou)語表達能(neng)力，強調(diao)了重點(dian)，理解了難點(dian)。
4、情景(jing)表演：分(fen)角色(se)進行朗誦表演。
5、經驗總結：
將本家活動內容的(de)前半部分(fen)進行總結，給幼兒一個(ge)春天的(de)完(wan)整(zheng)印(yin)象。
6、擴展(zhan)延伸、升華主題(ti)
引導幼兒運用手(shou)工工具，用繪畫的(de)方式將幼兒感受到的(de)《春雨的(de)色彩》散文詩(shi)的(de)意境(jing)描繪出來，鞏固和加深(shen)幼兒對春天(tian)及春雨的(de)任(ren)認知(zhi)。
小學農村三年級班主任工作總結范文4
一時光(guang)飛(fei)逝，不知不覺一學(xue)(xue)期就(jiu)過去了，我(wo)擔任(ren)三年(nian)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)。小學(xue)(xue)班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)事務是繁瑣雜亂的(de)(de)(de)，在(zai)這一學(xue)(xue)期中(zhong)，我(wo)和(he)我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)(you)取得成(cheng)績的(de)(de)(de)喜悅，也(ye)有(you)(you)(you)失誤帶來的(de)(de)(de)遺憾(han)；有(you)(you)(you)令人難忘的(de)(de)(de)美好(hao)時刻，也(ye)有(you)(you)(you)讓人苦惱的(de)(de)(de)短暫瞬間(jian)；有(you)(you)(you)在(zai)工作(zuo)(zuo)中(zhong)付(fu)出的(de)(de)(de)艱(jian)辛和(he)努力，也(ye)有(you)(you)(you)得到的(de)(de)(de)回報和(he)快樂。下面我(wo)將本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)如下小結：
一、為班級所做的工作
1、培養學生(sheng)的(de)良好(hao)習慣。
班(ban)(ban)(ban)上許多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來自(zi)全(quan)國各(ge)地(di)。他們的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習慣(guan)(guan)、行(xing)(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)(guan)等都(dou)不同(tong)。我(wo)(wo)也(ye)(ye)第(di)一次(ci)面對這(zhe)么(me)多外地(di)人的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級，問題真(zhen)是(shi)(shi)(shi)層出(chu)不窮(qiong)。為(wei)了(le)(le)治(zhi)理好(hao)這(zhe)個(ge)班(ban)(ban)(ban)，我(wo)(wo)全(quan)面地(di)接觸(chu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，了(le)(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，研(yan)究(jiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。抓衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、抓紀律……針對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣(guan)(guan)差(cha)，思想行(xing)(xing)(xing)為(wei)等特點，從培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣(guan)(guan)抓起(qi)。利用班(ban)(ban)(ban)隊活動課(ke)等對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)(xing)思想教育：今天的(de)(de)(de)事今天做，按時完成(cheng)課(ke)內外作(zuo)業(ye)，講(jiang)究(jiu)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，遵紀遵法等。其(qi)實理論上講(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)知道，但是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)實際行(xing)(xing)(xing)動中，很(hen)多外地(di)人尤(you)其(qi)是(shi)(shi)(shi)男(nan)孩子就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)每天犯錯。比(bi)如說有個(ge)別孩子知道要(yao)掃地(di)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)逃(tao)走(zou)，批評也(ye)(ye)批評了(le)(le)，叫他補掃吧，掃了(le)(le)，可是(shi)(shi)(shi)下(xia)次(ci)輪到(dao)又逃(tao)。這(zhe)樣，形成(cheng)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風也(ye)(ye)不好(hao)，男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有幾個(ge)總(zong)(zong)愛(ai)逃(tao)走(zou)。我(wo)(wo)也(ye)(ye)實在(zai)(zai)沒(mei)辦法，下(xia)令(ling)逃(tao)走(zou)的(de)(de)(de)孩子第(di)二(er)天請家長(chang)過(guo)來掃。這(zhe)樣班(ban)(ban)(ban)級總(zong)(zong)算沒(mei)值日生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)逃(tao)走(zou)。再如就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)寫作(zuo)業(ye)，原先的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)會認真(zhen)完成(cheng)，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)流動太大了(le)(le)。這(zhe)些后(hou)來進班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)沒(mei)那么(me)容易了(le)(le)。我(wo)(wo)只能又開始強調了(le)(le)強調。
2、培養(yang)有管(guan)理能力的小干部
班(ban)干部是老(lao)(lao)師(shi)的(de)得力助手，選(xuan)拔一個(ge)有能(neng)力的(de)班(ban)干部至關重(zhong)要。所以我(wo)(wo)重(zhong)點培養班(ban)長、副(fu)班(ban)長。此外，培養晨(chen)讀小老(lao)(lao)師(shi)、作(zuo)業(ye)檢查(cha)組(zu)長、值(zhi)日組(zu)長。他負責管理當天的(de)晨(chen)讀、作(zuo)業(ye)、衛(wei)生打掃以及眼保(bao)健操的(de)檢查(cha)，這(zhe)樣讓(rang)更多(duo)的(de)同學(xue)參與到班(ban)級管理，鍛煉他們的(de)能(neng)力。讓(rang)我(wo)(wo)覺得比較欣慰的(de)是這(zhe)幾(ji)個(ge)班(ban)長的(de)能(neng)力還可以，能(neng)在(zai)老(lao)(lao)師(shi)不在(zai)的(de)時候管理好(hao)班(ban)級。欠(qian)缺的(de)是值(zhi)日組(zu)長這(zhe)個(ge)學(xue)期(qi)感覺做(zuo)的(de)不是很好(hao)，雖然給(gei)值(zhi)日組(zu)長談(tan)了幾(ji)次話，但效果(guo)不大。我(wo)(wo)想我(wo)(wo)自己也有原因，因為現在(zai)三年級了，下(xia)午放(fang)學(xue)較晚，我(wo)(wo)一放(fang)學(xue)就(jiu)去接孩(hai)子，很少監督(du)他們值(zhi)日，對(dui)問(wen)題也就(jiu)發現不了。這(zhe)方面下(xia)學(xue)期(qi)要加強。
二、班級所取得的成績
1、根(gen)據學(xue)生開展(zhan)的活動(dong)，我積(ji)極發動(dong)學(xue)生參與(yu)。學(xue)生積(ji)極參與(yu)班(ban)容班(ban)貌和(he)文化走廊的布置(zhi)，讓學(xue)生的作(zuo)品上墻(qiang)，讓墻(qiang)壁會說話，并獲得校一等(deng)獎(jiang)的成績(ji)。
2、班集體(ti)是(shi)培(pei)養學(xue)生個性的(de)沃土，有了(le)這塊沃土，學(xue)生的(de)'個性才(cai)能百花爭(zheng)艷。集體(ti)活(huo)動(dong)，最能培(pei)養學(xue)生的(de)凝聚力、集體(ti)榮譽感。我帶領學(xue)生積極參(can)加學(xue)校的(de)運(yun)動(dong)會(hui)，并獲得(de)了(le)第二名(ming)。
3、在科(ke)技(ji)節活動(dong)中，我班取得優異的(de)成績。同時(shi)很多(duo)家長都積極參(can)與(yu)，收上(shang)來的(de)作品很多(duo)很優秀(xiu)。池優陽小朋友的(de)《環保彩燈(deng)》獲學(xue)區一等(deng)獎。如：陳可《小馬(ma)車》《田園風光》、依(yi)蕊《開心瓶》、卓錢《幸福一家》、杜西《拯救動(dong)物》、莫妮卡《果盆(pen)》等(deng)。
三、班級的不足
當然(ran)我(wo)做(zuo)的(de)(de)(de)還(huan)很不夠，有時(shi)(shi)是(shi)缺少了(le)會發現的(de)(de)(de)眼睛(jing)。如(ru)：學(xue)校(xiao)實施紀律、衛(wei)生(sheng)(sheng)、行(xing)規三項循環(huan)(huan)競(jing)賽制度，其(qi)根本目的(de)(de)(de)在于(yu)(yu)促進(jin)良(liang)好(hao)校(xiao)風的(de)(de)(de)形成，從而帶動良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)風。各(ge)班在進(jin)行(xing)競(jing)賽過程中(zhong)，能潛移(yi)默(mo)化地(di)培(pei)養了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)競(jing)爭意(yi)識，增強組織紀律性(xing)及(ji)環(huan)(huan)境保(bao)護意(yi)識，養成學(xue)生(sheng)(sheng)較好(hao)的(de)(de)(de)個人(ren)衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)慣。我(wo)們班就(jiu)這(zhe)(zhe)個是(shi)弱(ruo)點。班級(ji)總有人(ren)遲到、沒(mei)有佩戴，或(huo)(huo)者(zhe)做(zuo)眼保(bao)健(jian)操的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)睜著眼睛(jing)或(huo)(huo)磨(mo)蹭(ceng)別的(de)(de)(de)事情(qing)。對(dui)于(yu)(yu)這(zhe)(zhe)些(xie)常(chang)規性(xing)地(di)事情(qing)，學(xue)生(sheng)(sheng)總是(shi)不會很在意(yi)。也許(xu)是(shi)我(wo)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)過于(yu)(yu)寬容，我(wo)有時(shi)(shi)都想(xiang)偶(ou)爾忘記是(shi)有的(de)(de)(de)，也就(jiu)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)默(mo)認了(le)。還(huan)有對(dui)于(yu)(yu)這(zhe)(zhe)些(xie)，我(wo)沒(mei)有明(ming)確規定懲罰。所以學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)錯了(le)就(jiu)錯了(le)，也不改了(le)。
小學農村三年級班主任工作總結范文5
一個(ge)學期(qi)很快結(jie)束(shu)了(le)，在(zai)領(ling)導和各位老師的關心和幫助(zhu)下，順(shun)利(li)走過了(le)一學期(qi)。現(xian)在(zai)就把(ba)一學期(qi)的工作(zuo)情況總結(jie)一下。
一、我所做的主要工作
我當班(ban)主(zhu)任力爭做到兩點：一(yi)(yi)是(shi)尊(zun)重(zhong)每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，滿(man)足學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)尊(zun)重(zhong)的(de)(de)(de)需(xu)要，承認的(de)(de)(de)需(xu)要，情(qing)感的(de)(de)(de)需(xu)要，努力克服固執己見(jian)，偏激(ji)的(de)(de)(de)思維方式，尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個性發展(zhan)，為孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)成長創造一(yi)(yi)個愉快的(de)(de)(de)心理運動空間；二是(shi)善待(dai)每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，用真誠的(de)(de)(de)愛(ai)心對(dui)待(dai)每(mei)一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)子。對(dui)于優等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)，不掩(yan)飾他們(men)的(de)(de)(de)缺點，積極引導他們(men)揚長改過，努力使(shi)其達到卓越。
對(dui)于后(hou)進生，不歧視他們(men)，善于發現(xian)他們(men)身上的(de)閃光點(dian)，激(ji)勵(li)他們(men)一(yi)步一(yi)步自我(wo)(wo)完善。對(dui)于他們(men)身上的(de)每一(yi)點(dian)進步，我(wo)(wo)都及(ji)時發現(xian)，并且及(ji)時予以鼓勵(li)，培養他的(de)自信心。對(dui)于后(hou)進生，我(wo)(wo)動(dong)員(yuan)學(xue)習(xi)好的(de)同(tong)學(xue)幫助他們(men)，帶動(dong)他們(men)把學(xue)習(xi)成績提高(gao)上去，組成一(yi)幫一(yi)學(xue)習(xi)互助小(xiao)組。
這個(ge)班的(de)(de)(de)(de)學生整體(ti)給人的(de)(de)(de)(de)感覺就(jiu)是思(si)維(wei)活躍(yue)，反(fan)應敏捷(jie)，但(dan)就(jiu)是組(zu)織(zhi)紀(ji)律性(xing)差，紀(ji)律松散，缺(que)乏自我(wo)約束能力。如今(jin)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子已經今(jin)非昔比(bi)，他們(men)(men)(men)接觸(chu)面廣，思(si)維(wei)活躍(yue)，自尊心強，但(dan)又(you)有著現代青少年極大的(de)(de)(de)(de)弱點即缺(que)乏勤奮刻苦拼(pin)搏的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，這些都表(biao)現在一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行中(zhong)。在隊(dui)列(lie)隊(dui)行訓練(lian)中(zhong)表(biao)現尤其(qi)明顯。他們(men)(men)(men)自由散漫，在隊(dui)列(lie)里(li)有說話的(de)(de)(de)(de)、打鬧(nao)的(de)(de)(de)(de)'，無精(jing)打采，步伐隨(sui)便。我(wo)向孩(hai)子提出要求，從(cong)起步到走步，從(cong)轉體(ti)到每一(yi)(yi)個(ge)動作，都給他們(men)(men)(men)提出規范化的(de)(de)(de)(de)要求，親身(shen)示(shi)范，身(shen)體(ti)力行。通(tong)過這些訓練(lian)，使孩(hai)子們(men)(men)(men)體(ti)會到嚴格(ge)有序管理帶來的(de)(de)(de)(de)效果。
現在(zai)的孩子(zi)普(pu)遍(bian)自(zi)私，在(zai)小(xiao)事上斤斤計較，不(bu)(bu)能寬厚(hou)待人(ren)(ren)。這表(biao)現在(zai)處理同學關(guan)系(xi)(xi)上，同學之間有了(le)矛(mao)盾，出言不(bu)(bu)遜(xun)，動輒大打出手，拳(quan)腳相加(jia)。針對這一現象，我教育學生(sheng)(sheng)怎樣正確(que)處理同學關(guan)系(xi)(xi)，并以(yi)此開(kai)展主題班會，對學生(sheng)(sheng)進行教育。（班主任(ren)工作總結）在(zai)處理鬧(nao)矛(mao)盾的學生(sheng)(sheng)時，我讓學生(sheng)(sheng)多做自(zi)我批評，在(zai)自(zi)己身上找不(bu)(bu)足，以(yi)比(bi)來培(pei)養學生(sheng)(sheng)寬厚(hou)待人(ren)(ren)的精神，學會以(yi)寬容和大度之心對待周圍(wei)的人(ren)(ren)。
勞(lao)動(dong)更是培育(yu)學(xue)(xue)生德育(yu)思想(xiang)品(pin)質的(de)(de)機會。現在的(de)(de)孩子(zi)一提(ti)起(qi)勞(lao)動(dong)就有厭煩心理，這些獨生子(zi)女平時干活的(de)(de)機會很少，養(yang)成了懶惰的(de)(de)習(xi)慣(guan)。首先必須得(de)教會學(xue)(xue)生怎樣干活，從(cong)掃地(di)(di)到拖地(di)(di)，從(cong)擦(ca)玻璃到擦(ca)墻圍(wei)子(zi)，我都示范指導并嚴格檢查，及時表揚做得(de)好的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，批(pi)評做的(de)(de)不(bu)認真和逃跑的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，讓孩子(zi)們(men)知道老(lao)師不(bu)僅在意他們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)更注重他們(men)的(de)(de)人品(pin)。
二、主要收獲和體會
班(ban)主任對(dui)班(ban)干部，不能只是使用，還應該進(jin)(jin)行教育和培(pei)養(yang)。我(wo)經常教育他(ta)(ta)們(men)樹(shu)立為集體服(fu)務(wu)的(de)光榮(rong)感和責任感，要求(qiu)他(ta)(ta)們(men)努力學(xue)(xue)習、團結同學(xue)(xue)、以身作(zuo)則，鼓勵他(ta)(ta)們(men)既要大膽工作(zuo)，又(you)要嚴格(ge)要求(qiu)，注意(yi)工作(zuo)方法。此外，我(wo)還堅持定期召開班(ban)干部會(hui)(hui)議，組織他(ta)(ta)們(men)學(xue)(xue)會(hui)(hui)制訂計劃(hua)及(ji)具體措(cuo)施，檢查落實情況，總(zong)結得失，并(bing)(bing)加(jia)以改(gai)進(jin)(jin)，教會(hui)(hui)他(ta)(ta)們(men)如何(he)分辨是非，及(ji)時阻(zu)止同學(xue)(xue)中(zhong)的(de)不良(liang)行為。而對(dui)于班(ban)干部在(zai)班(ban)級中(zhong)的(de)不良(liang)行為，決(jue)不姑息，鼓勵他(ta)(ta)們(men)以身作(zuo)則并(bing)(bing)帶動其他(ta)(ta)同學(xue)(xue)，促進(jin)(jin)整個班(ban)級的(de)管理工作(zuo)。
班級管理工作有條不(bu)(bu)紊，還得加一個“嚴”字。對學(xue)生的熱愛不(bu)(bu)可(ke)無，但對學(xue)生的嚴格更不(bu)(bu)可(ke)丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不(bu)(bu)很嚴。
在(zai)(zai)班內雖實行了幾次嚴打，但(dan)只是雷聲大，雨點(dian)小。在(zai)(zai)這一點(dian)上，還需要向各位老師請教。
以(yi)上僅(jin)是我在班級工作(zuo)中(zhong)所做(zuo)(zuo)的(de)(de)一些嘗試和努力，回首這半年的(de)(de)工作(zuo)，幾多感(gan)慨，這其中(zhong)有經驗，然而更多的(de)(de)是教訓。如(ru)果問我當班主任(ren)的(de)(de)感(gan)受(shou)的(de)(de)話，我會說(shuo)，是很(hen)累(lei)，但(dan)很(hen)充實。是領導(dao)、家長及學生(sheng)的(de)(de)信任(ren)使(shi)(shi)我背(bei)負著責任(ren)，是強烈的(de)(de)責任(ren)心使(shi)(shi)我激流勇(yong)進。我可(ke)能不(bu)會取得太大(da)的(de)(de)成(cheng)功(gong)，但(dan)面對學生(sheng)，我可(ke)以(yi)說(shuo)一句：你們的(de)(de)老師(shi)面對過去，將(jiang)無怨無悔！我知道，在班主任(ren)工作(zuo)上我做(zuo)(zuo)的(de)(de)還遠遠不(bu)夠，與領導(dao)的(de)(de)要求以(yi)及和優秀班主任(ren)相(xiang)比還有差距，但(dan)我永不(bu)放(fang)棄(qi)。
小學農村三年級班主任工作總結范文6
緊張的(de)(de)一學(xue)期(qi)結(jie)束了(le)，我(wo)圓滿地完成本學(xue)期(qi)的(de)(de)各項(xiang)任務。這學(xue)期(qi)我(wo)擔(dan)任三年二班語文教(jiao)(jiao)學(xue)工作和班主任工作。三年二班共有(you)學(xue)生四(si)十二人(ren)，從(cong)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習狀況來看處于兩極(ji)分化狀態，中等學(xue)生只占據20%左右；從(cong)學(xue)生的(de)(de)家庭狀況來看大(da)約有(you)一半的(de)(de)學(xue)生沒有(you)戶口(kou)；另(ling)外(wai)，還有(you)四(si)名特(te)困(kun)生和三名單親家庭。雖然(ran)班級的(de)(de)情況比較復雜但從(cong)學(xue)生以及家長(chang)反饋的(de)(de)信息來看，收到了(le)一定的(de)(de)效果。同時也(ye)存在(zai)許多(duo)不足，通過(guo)短(duan)短(duan)的(de)(de)學(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐我(wo)的(de)(de)感(gan)觸很多(duo)，現將(jiang)本學(xue)期(qi)的(de)(de)工作做如下總(zong)結(jie)：
一、政治思想方面
本人積極(ji)參加學(xue)校的(de)(de)各項政治(zhi)學(xue)習，認真做好筆記。努力學(xue)習馬列主(zhu)義，毛澤東思想(xiang)，不(bu)斷改造自己的(de)(de)世界觀，敢干開展(zhan)批(pi)評與自我批(pi)評。擁護黨的(de)(de)領導(dao)，工作(zuo)(zuo)中嚴格要求自己，團結同(tong)志，服從領導(dao)的(de)(de)分配，責任心較強，自覺遵守勞(lao)動紀律。特別是作(zuo)(zuo)為一名(ming)班(ban)主(zhu)任我時刻注(zhu)意(yi)自己的(de)(de)一言一行，因為這不(bu)僅僅影響(xiang)想(xiang)到班(ban)級和學(xue)校的(de)(de)利益，也(ye)是自己作(zuo)(zuo)為一名(ming)教師(shi)也(ye)必需具備(bei)的(de)(de)，因此我在(zai)工作(zuo)(zuo)中處處起(qi)到了一名(ming)黨員的(de)(de)模范帶頭作(zuo)(zuo)用。
二、教學工作方面
我(wo)(wo)非常熱愛教(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)一(yi)職業(ye)，喜歡當(dang)(dang)孩子王。每當(dang)(dang)我(wo)(wo)站(zhan)在講(jiang)臺上，把知識(shi)(shi)無私的(de)(de)(de)(de)傳授(shou)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)內心就有(you)(you)一(yi)種說不出的(de)(de)(de)(de)滿足(zu)感(gan)。因為(wei)我(wo)(wo)所(suo)從事的(de)(de)(de)(de)是(shi)人類太(tai)陽底下(xia)最光輝的(de)(de)(de)(de)職業(ye)。身感(gan)責任重大(da)，剛剛從技(ji)校調入小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，職業(ye)教(jiao)(jiao)育與基礎教(jiao)(jiao)育在有(you)(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)差別(bie)為(wei)了(le)(le)盡(jin)快(kuai)提高自己的(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)水平縮(suo)短差距，我(wo)(wo)經常閱讀有(you)(you)關(guan)語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)書籍。同時也(ye)虛心的(de)(de)(de)(de)向(xiang)老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)經驗豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)同行們求教(jiao)(jiao)，不恥下(xia)問。特別(bie)是(shi)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材改為(wei)實驗教(jiao)(jiao)材在三(san)年級語文識(shi)(shi)字(zi)不在作為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)重點(dian)，這(zhe)樣一(yi)來不但要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生識(shi)(shi)字(zi)量增(zeng)大(da)而且要求認(ren)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)字(zi)也(ye)比較多大(da)綱要求四百個生字(zi)必(bi)須會(hui)讀會(hui)寫，一(yi)百六(liu)十一(yi)個生字(zi)只(zhi)要求會(hui)讀就可以，另外三(san)年級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中還(huan)增(zeng)加了(le)(le)作文，這(zhe)樣一(yi)來對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生和(he)老(lao)師(shi)在完成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)都有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)難度(du)。有(you)(you)時為(wei)了(le)(le)上好一(yi)節(jie)可，經常把教(jiao)(jiao)案(an)拿回家去利用(yong)休息時間(jian)反復(fu)研(yan)究。對(dui)一(yi)些有(you)(you)參考(kao)價值的(de)(de)(de)(de).教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)例進行揣摩模仿，怎(zen)樣將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，激發他(ta)的(de)(de)(de)(de)創新思維：怎(zen)樣將(jiang)才能(neng)擴大(da)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)視野，豐(feng)富他(ta)們的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，培養他(ta)們的(de)(de)(de)(de)多方面(mian)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。為(wei)了(le)(le)能(neng)充分體現這(zhe)一(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)(wo)和(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們共同探索，發現了(le)(le)很多值得借鑒的(de)(de)(de)(de)課例。
本學(xue)期在十一(yi)月(yue)份舉行了(le)全校教(jiao)師每人都(dou)要講(jiang)一(yi)節好課，也(ye)就(jiu)是所謂(wei)的(de)公(gong)開課。為(wei)了(le)準(zhun)(zhun)備這次課，我花(hua)費了(le)很多的(de)心血，從最(zui)初的(de)選課到(dao)準(zhun)(zhun)備課到(dao)最(zui)后正式講(jiang)課，我用(yong)了(le)近半(ban)個(ge)月(yue)的(de)時間，為(wei)了(le)符(fu)合現代化教(jiao)學(xue)我選講(jiang)了(le)《趙(zhao)州橋》，并且這一(yi)課也(ye)特別(bie)適合
采用多媒體(ti)(ti)輔助教(jiao)學(xue)(xue)。因此(ci)我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)制做課(ke)(ke)(ke)(ke)件上，花費了(le)很多心(xin)血，同時也(ye)付出了(le)很大代價。為了(le)讓學(xue)(xue)生能(neng)(neng)(neng)夠對(dui)《趙州橋》這(zhe)(zhe)篇課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)有(you)一(yi)(yi)個更深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，我(wo)(wo)(wo)特意在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)來(lai)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)上使(shi)用有(you)聲(sheng)教(jiao)材，借助多媒體(ti)(ti)等教(jiao)學(xue)(xue)手段提供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準語言(yan)信息和(he)豐富動(dong)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形聲(sheng)，逼(bi)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫面，對(dui)培養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)說(shuo)能(neng)(neng)(neng)力和(he)進一(yi)(yi)步理解課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)內(nei)容(rong)都(dou)有(you)比較顯(xian)著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。另外(wai)，在(zai)(zai)(zai)背課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中我(wo)(wo)(wo)不但(dan)虛心(xin)請教(jiao)校(xiao)(xiao)內(nei)有(you)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同行(xing)們，我(wo)(wo)(wo)還在(zai)(zai)(zai)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)院請專家為我(wo)(wo)(wo)導課(ke)(ke)(ke)(ke)，總之在(zai)(zai)(zai)準備期間(jian)，我(wo)(wo)(wo)才真(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)體(ti)(ti)會到(dao)了(le)要想(xiang)真(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)講好(hao)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)并不是一(yi)(yi)件很容(rong)易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，我(wo)(wo)(wo)覺得”臺上十分(fen)鐘(zhong)，臺下(xia)十年(nian)功”這(zhe)(zhe)句(ju)話(hua)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實在(zai)(zai)(zai)是有(you)道(dao)理，以前(qian)可能(neng)(neng)(neng)并沒有(you)感(gan)觸過(guo)這(zhe)(zhe)么(me)深，但(dan)從學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)搞(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)次(ci)活動(dong)，使(shi)我(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)明白了(le)這(zhe)(zhe)句(ju)話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻含義。我(wo)(wo)(wo)踏入語文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)崗位時間(jian)雖然(ran)很短，但(dan)我(wo)(wo)(wo)堅信只要不懈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力持之以恒，不恥下(xia)問，就一(yi)(yi)定能(neng)(neng)(neng)把工(gong)作干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更好(hao)。
三、樹立良好的老師形象
在工作(zuo)中我能夠嚴格遵守(shou)學校(xiao)的(de)(de)各項規(gui)章制度，時刻以一名人(ren)民老師(shi)的(de)(de)標準嚴格要(yao)求自(zi)己(ji)，尤其是在學生中，時刻注意(yi)自(zi)己(ji)的(de)(de)言談舉止(zhi)為(wei)學生做出(chu)表帥(shuai)。
人們常常把老師比喻成媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，這話一(yi)點都不假。怎(zen)么樣去(qu)做(zuo)才會盡善盡美呢我(wo)覺得要從(cong)以下三方面去(qu)做(zuo)：
（一）對學生要有愛
心要想讓(rang)一(yi)個(ge)班級有凝(ning)聚力，首(shou)先要對自(zi)己的學生付出(chu)(chu)你(ni)(ni)愛(ai)心，就像(xiang)對待自(zi)己的孩子一(yi)樣。當他(ta)們遇到了困難，你(ni)(ni)就一(yi)個(ge)像(xiang)朋友伸出(chu)(chu)一(yi)雙溫暖的手來幫助他(ta)們，讓(rang)他(ta)們真正覺得你(ni)(ni)是(shi)愛(ai)他(ta)們的，這樣你(ni)(ni)的學生才會喜歡你(ni)(ni)，才能(neng)愿(yuan)意和你(ni)(ni)交朋友。
記得(de)有一(yi)次，我們班的(de)周(zhou)大(da)鵬生(sheng)病了，他(ta)(ta)有好幾天都沒有來。于(yu)是(shi)(shi)我讓班干部和(he)幾個與(yu)他(ta)(ta)平(ping)時有磨擦的(de)同學一(yi)塊到家里看望(wang)他(ta)(ta)，讓他(ta)(ta)覺得(de)老師和(he)同學們是(shi)(shi)很關心他(ta)(ta)的(de)集(ji)體是(shi)(shi)溫曖的(de)。生(sheng)活在集(ji)體中，才會真正的(de)充(chong)滿了愛。
（二）要(yao)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)信任(ren)學(xue)生(sheng)(sheng)即使你(ni)(ni)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)真的(de)(de)(de)是在騙(pian)你(ni)(ni)，請你(ni)(ni)也要(yao)善意的(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)信他(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)次，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)覺(jue)得你(ni)(ni)是充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)信他(ta)(ta)(ta)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)自(zi)己(ji)覺(jue)得欺(qi)騙(pian)了(le)你(ni)(ni)是不(bu)對的(de)(de)(de)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)自(zi)己(ji)深感內疚，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)主動(dong)的(de)(de)(de)向你(ni)(ni)承認自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)錯誤，這不(bu)比(bi)你(ni)(ni)逼著他(ta)(ta)(ta)或(huo)者打他(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)頓效果(guo)要(yao)好(hao)的(de)(de)(de)多嗎記得有(you)一(yi)(yi)次，我班(ban)的(de)(de)(de)孔迪同(tong)學(xue)沒(mei)有(you)完成數學(xue)作業，當時老(lao)師(shi)非常生(sheng)(sheng)氣(qi)。做為班(ban)主任(ren)知道了(le)這件事(shi)，我主動(dong)的(de)(de)(de)找他(ta)(ta)(ta)對他(ta)(ta)(ta)和(he)顏悅(yue)色地(di)說(shuo)：”孔迪，老(lao)師(shi)相(xiang)(xiang)信你(ni)(ni)作業真的(de)(de)(de)做了(le)，而且(qie)你(ni)(ni)媽(ma)媽(ma)也給你(ni)(ni)檢(jian)查了(le)，對嗎那么請你(ni)(ni)把媽(ma)媽(ma)給你(ni)(ni)檢(jian)查過(guo)的(de)(de)(de)作業明天給我帶來好(hao)
小學農村三年級班主任工作總結范文7
匆匆忙忙又一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，這一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)我是去山底村執(zhi)教(jiao)，平心(xin)靜氣坐(zuo)下來反思這一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況(kuang)，有(you)苦(ku)、有(you)甜，而(er)更(geng)多的是思考!不(bu)過在與學(xue)(xue)(xue)生們一(yi)起相處、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)相長過程中，也著實有(you)不(bu)少的收獲。為使下一(yi)階段的工(gong)作更(geng)順利地開展，現對本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的工(gong)作情況(kuang)作出總結(jie)，希(xi)望能發揚優(you)點(dian)，克(ke)服不(bu)足(zu)，總結(jie)經驗教(jiao)訓，促(cu)進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作更(geng)上(shang)一(yi)層樓。
一、以身作則，爭做學生的良師益友。
無論(lun)何時何地，我時刻謹記“學(xue)高(gao)為師(shi)，身(shen)正為范”這條古(gu)訓。要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)，我自(zi)己首先應做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)。在(zai)過去(qu)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)當中，我時刻注意(yi)從(cong)小事做(zuo)(zuo)(zuo)起(qi)，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行言傳身(shen)教(jiao)。比如，進(jin)校門的(de)(de)(de)第一天(tian)，下(xia)午來了桌椅板凳(deng)，桌子上(shang)全是(shi)灰塵，我讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)，我一個(ge)一個(ge)的(de)(de)(de)為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擦，擦到(dao)誰那就問：“當別人幫你了，你要(yao)怎么做(zuo)(zuo)(zuo)呀”？學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才知道說聲：“謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)老師(shi)”.學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看在(zai)眼里，記在(zai)心(xin)里，通過這種無聲的(de)(de)(de)教(jiao)育，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受到(dao)潛移(yi)默(mo)化的(de)(de)(de)影響，同(tong)時也(ye)拉近了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與老師(shi)之間的(de)(de)(de)距(ju)離。在(zai)過去(qu)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我安心(xin)教(jiao)學(xue)，把(ba)(ba)主要(yao)精力放在(zai)班(ban)集體建設和(he)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)，服從(cong)學(xue)校工(gong)作(zuo)(zuo)安排，盡自(zi)己的(de)(de)(de)力量為學(xue)校出一份力。對待學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我盡量在(zai)學(xue)習上(shang)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)幫助他們，增強為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服務(wu)的(de)(de)(de)意(yi)識，把(ba)(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與家長(chang)作(zuo)(zuo)為服務(wu)的(de)(de)(de)對象。我在(zai)平時經常與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝通，做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想工(gong)作(zuo)(zuo)。從(cong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際出發，為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)身(shen)發展著想。作(zuo)(zuo)為班(ban)主任(ren)，要(yao)用個(ge)人的(de)(de)(de)魅(mei)力征(zheng)服學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)用自(zi)己的(de)(de)(de)熱情(qing)和(he)朝氣去(qu)感(gan)染學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，無論(lun)是(shi)言談還是(shi)行為，都會對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很大的(de)(de)(de)影響。
生(sheng)活在(zai)(zai)農村的(de)孩子，所處(chu)環境(jing)嘈雜，接觸(chu)到的(de)不文明現象多，導致了(le)習慣(guan)(guan)差(cha)，因此在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、在(zai)(zai)教室看(kan)見地上(shang)有(you)(you)紙，哪(na)怕是踩上(shang)也不撿起(qi)來(lai)。以(yi)前每當這(zhe)個時候，我(wo)就(jiu)指名學(xue)(xue)生(sheng)把地上(shang)的(de)紙撿起(qi)來(lai)，放入垃圾桶(tong)里。但學(xue)(xue)生(sheng)還是你(ni)讓(rang)我(wo)撿我(wo)就(jiu)撿，你(ni)不吱聲(sheng)我(wo)也看(kan)不著，沒有(you)(you)一點兒積極主動(dong)性，這(zhe)時我(wo)就(jiu)開始思索，怎樣才能使學(xue)(xue)生(sheng)人(ren)人(ren)關心班(ban)級，人(ren)人(ren)講衛生(sheng)呢(ni)？從這(zhe)以(yi)后，我(wo)每天都(dou)(dou)早(zao)早(zao)來(lai)到學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，發現地上(shang)有(you)(you)紙再(zai)也不喊學(xue)(xue)生(sheng)了(le)，而是自己把它撿起(qi)來(lai)。幾(ji)天過后，有(you)(you)些(xie)同(tong)學(xue)(xue)看(kan)見地上(shang)有(you)(you)臟東西主動(dong)打掃(sao)干凈，再(zai)也不用(yong)老(lao)師(shi)去指派了(le)，對這(zhe)些(xie)同(tong)學(xue)(xue)我(wo)及時的(de)予(yu)以(yi)表揚，夸獎他們(men)愛(ai)干凈、講衛生(sheng)的(de)優良品行，漸(jian)漸(jian)地全(quan)班(ban)同(tong)學(xue)(xue)都(dou)(dou)養成了(le)這(zhe)種良好(hao)的(de)習慣(guan)(guan)，誰往地上(shang)扔一塊紙屑，馬上(shang)有(you)(you)人(ren)譴(qian)責(ze)他，大家都(dou)(dou)把破(po)壞班(ban)級衛生(sheng)看(kan)成是可恥的(de)事。全(quan)班(ban)同(tong)學(xue)(xue)都(dou)(dou)有(you)(you)了(le)為(wei)班(ban)爭(zheng)光的(de)集體榮譽感。以(yi)前歪扭的(de)桌(zhuo)椅、滿地的(de)紙團被整齊的(de)桌(zhuo)椅、干凈的(de)地面所代(dai)替(ti)。通過這(zhe)件事我(wo)受到了(le)啟發：指派是被動(dong)的(de)行為(wei)，不利于學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)習慣(guan)(guan)的(de)培養，要讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)真正(zheng)養成好(hao)習慣(guan)(guan)，要用(yong)正(zheng)確的(de)方法去引(yin)導。
二、盡心盡力，培養學生良好的習慣
良好(hao)的(de)行(xing)為(wei)習慣對人的(de)一生(sheng)(sheng)起著重要的(de)作(zuo)用。三(san)年(nian)級(ji)是基(ji)礎教育的(de)起始階段，更是進(jin)行(xing)良好(hao)行(xing)為(wei)習慣培(pei)(pei)養的(de)關鍵(jian)時期。習慣的(de)好(hao)壞，不但影響(xiang)孩子的(de)生(sheng)(sheng)活、性格、行(xing)為(wei)等，還直接關系到學(xue)(xue)習和(he)工(gong)作(zuo)的(de)成功與否，甚(shen)至(zhi)會影響(xiang)孩子的(de)將來。因此，本(ben)階段我(wo)把班級(ji)工(gong)作(zuo)的(de)重點落實(shi)在培(pei)(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)行(xing)為(wei)習慣上，三(san)年(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于年(nian)齡小(xiao)，自控力差(cha)，紀(ji)律渙(huan)散。我(wo)從培(pei)(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)習慣入手，課(ke)上進(jin)行(xing)趣味教學(xue)(xue)，盡(jin)量(liang)吸引(yin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)注意(yi)(yi)力，組織(zhi)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)紀(ji)律。利用身邊的(de)真人真事講(jiang)故事教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如何守則(ze)和(he)如何規(gui)范日常(chang)行(xing)為(wei)，提醒學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)好(hao)上課(ke)準備工(gong)作(zuo)，并且在課(ke)后注意(yi)(yi)觀(guan)察(cha)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)行(xing)為(wei)，根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)表現在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中樹立榜樣。在日常(chang)學(xue)(xue)習中，時刻注意(yi)(yi)調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極性，逐漸(jian)養成認(ren)真聽課(ke)、認(ren)真作(zuo)業、下(xia)課(ke)好(hao)好(hao)休(xiu)息、講(jiang)文明(ming)、講(jiang)禮貌的(de)好(hao)習慣。
三、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神
在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上，自從早晨不(bu)(bu)到8點到校，進如(ru)(ru)那四堵(du)墻一直就到了(le)下午5點，咱也是丟下鋤頭拿耙子(zi)(zi)，上了(le)語文上數學(xue)(xue)(xue)，上了(le)數學(xue)(xue)(xue)上英語，品(pin)社(she)，看(kan)到農村(cun)小學(xue)(xue)(xue)師(shi)資(zi)力量的(de)(de)(de)薄(bo)弱(ruo)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)制度(du)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)健全，再看(kan)看(kan)孩子(zi)(zi)一個個求知的(de)(de)(de)臉(lian)，我(wo)就想如(ru)(ru)何讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)覺得上課是有趣的(de)(de)(de)，每節(jie)課的(de)(de)(de)時(shi)間讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)覺得冗(rong)長(chang)，在不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中，在愉快的(de)(de)(de)氛圍中學(xue)(xue)(xue)習，因此，趣味(wei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成為我(wo)每節(jie)課的(de)(de)(de)構思。上課講個笑話，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)民(min)主，自主地討(tao)論啦。不(bu)(bu)時(shi)地學(xue)(xue)(xue)首歌(ge)(ge)，我(wo)們學(xue)(xue)(xue)了(le)6首歌(ge)(ge)曲，還進行(xing)了(le)跳繩比賽(sai)、搶板凳、貼(tie)鼻子(zi)(zi)、敲鑼傳(chuan)球、查(cha)書(shu)包等活動。即(ji)使在最(zui)后(hou)復習，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)也說：“老師(shi)到點啦？這么快”看(kan)到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)這時(shi)覺得時(shi)間的(de)(de)(de)'不(bu)(bu)夠用，我(wo)心里明(ming)白他們把學(xue)(xue)(xue)習當成了(le)樂(le)趣。
三、培養老師的小助手
這階段，為(wei)了(le)培(pei)養同(tong)(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)競爭意(yi)識(shi)，為(wei)了(le)給(gei)更多(duo)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)鍛煉(lian)的(de)(de)(de)機(ji)會，我(wo)重視小干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)培(pei)養，讓他(ta)們互相監督，互相學(xue)(xue)習(xi)，。在(zai)這種(zhong)氛圍下，班(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)很盡心(xin)，很認真，很負(fu)責任。當老師(shi)不在(zai)時，我(wo)就把課分給(gei)班(ban)干(gan)部(bu)，讓他(ta)們組織(zhi)管理，平時的(de)(de)(de)聽寫也是由班(ban)干(gan)部(bu)進行，并且(qie)批改訂證。這樣一來，即(ji)鍛煉(lian)了(le)能(neng)力，又樹立(li)了(le)威(wei)信。另外還(huan)有(you)一些如：打(da)掃衛生(sheng)、管理晨讀、維(wei)持紀律、使班(ban)干(gan)部(bu)真正成為(wei)老師(shi)的(de)(de)(de)得力助手。給(gei)予孩子(zi)班(ban)級管理的(de)(de)(de)機(ji)會。
四、及時做好與家長的交流勾通工作。
家(jia)庭教育(yu)和(he)(he)學校教育(yu)是(shi)(shi)密(mi)不(bu)可(ke)分的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)特別注重和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)建立良好的(de)(de)(de)(de)(de)關系，加強和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通。當有(you)些事(shi)(shi)情(qing)、有(you)些做(zuo)法家(jia)長(chang)(chang)不(bu)能(neng)理解時，心平氣和(he)(he)地和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)解釋清楚，用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)實際行動來換取他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任。很多事(shi)(shi)情(qing)都是(shi)(shi)隨機而發的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)并(bing)不(bu)能(neng)預設，比如，我(wo)(wo)班的(de)(de)(de)(de)(de)吝鑫焱完不(bu)成(cheng)作業(ye)，有(you)欺騙(pian)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)行為，我(wo)(wo)讓他(ta)(ta)(ta)(ta)叫家(jia)長(chang)(chang)他(ta)(ta)(ta)(ta)說：“媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)去內蒙，跟奶奶在(zai)家(jia)，奶奶不(bu)知去哪了(le)”？小孩的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛(jing)是(shi)(shi)騙(pian)不(bu)了(le)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)寫了(le)一(yi)封信(xin)，讓我(wo)(wo)班的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)名(ming)女生捎走了(le)。他(ta)(ta)(ta)(ta)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)星(xing)期一(yi)來學校說“我(wo)(wo)把(ba)信(xin)放在(zai)桌子上，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)自(zi)己(ji)讀(du)了(le)讀(du)，他(ta)(ta)(ta)(ta)讀(du)后哭了(le)。”不(bu)過，從此(ci)，他(ta)(ta)(ta)(ta)再也(ye)沒有(you)不(bu)寫作業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)了(le)。
五、不足之處：
1、由于孩(hai)子們小，我給(gei)他(ta)們的(de)寬容多于嚴厲。
2、由(you)于(yu)農(nong)村條件差，受生活條件的影(ying)響，至使教育效果不好。
3、在工作(zuo)中(zhong)缺(que)乏創(chuang)新意識，存在一種(zhong)惰性思想，未能(neng)取得可喜(xi)的業績(ji)。
六、今后努力的方向：
1、隨著孩子(zi)們一天(tian)天(tian)的長大(da)，我(wo)一定要通過講故(gu)事、做游戲，評紀律星、創(chuang)新星、才藝星等活動讓孩子(zi)們活而不亂，成為(wei)學習的小(xiao)主人(ren)。
2、用耐心與(yu)愛心來感化和教育孩子。
三年(nian)級的孩子們很活潑(po)，小(xiao)腦袋學知識挺快，也(ye)一天到晚(wan)胡思亂想個不停，要管(guan)(guan)理好他們可著實不容易(yi)。作(zuo)為三年(nian)級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管(guan)(guan)如何辛苦，我也(ye)要將普通而又平凡的班主任工作(zuo)做好。
回顧這階段(duan)的(de)工作，雖然取得(de)了一些(xie)收獲，但(dan)還存在一定問題。但(dan)是，我相信我們會迎來一個(ge)燦爛的(de)春(chun)天。
小學農村三年級班主任工作總結范文8
平凡的(de)(de)班主任(ren)工(gong)作(zuo)，是讓(rang)學生提高(gao)能力(li)、養成習慣、塑造人格的(de)(de)工(gong)作(zuo)，又是一件(jian)瑣碎、繁忙的(de)(de)工(gong)作(zuo)，小學三年級班主任(ren)工(gong)作(zuo)總結。因(yin)此(ci)，要做(zuo)好(hao)這項工(gong)作(zuo)，必須花很大的(de)(de)精力(li)和努(nu)力(li)。在領導的(de)(de)關心、科(ke)任(ren)老師的(de)(de)齊心協力(li)下(xia)，圓滿(man)地(di)完成了本學期的(de)(de)各項任(ren)務。我(wo)把這學期的(de)(de)工(gong)作(zuo)小結如(ru)下(xia)：
一、進一步完善班級管理建設。
學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從早晨上(shang)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)放學(xue)(xue)(xue)，一(yi)日的(de)(de)(de)常規是否(fou)規范(fan)、文明，影響到(dao)(dao)(dao)良(liang)(liang)好(hao)(hao)集體(ti)的(de)(de)(de)形成(cheng)及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)各方面的(de)(de)(de)發展(zhan)。在班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作中，我(wo)主(zhu)(zhu)要從小(xiao)事抓起(qi)，抓好(hao)(hao)常規管理(li)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活習(xi)(xi)慣，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)設一(yi)個和諧、整潔的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活環境(jing)。學(xue)(xue)(xue)期初，我(wo)就根據班(ban)(ban)中的(de)(de)(de)實際情(qing)況，明確(que)了(le)各個崗位的(de)(de)(de)負責人(ren)。如：紅(hong)領巾佩(pei)帶(dai)檢(jian)(jian)查員(yuan)、兩操檢(jian)(jian)查員(yuan)、班(ban)(ban)級(ji)衛(wei)生(sheng)檢(jian)(jian)查員(yuan)、課桌(zhuo)檢(jian)(jian)查員(yuan)、電視管理(li)員(yuan)、紀律檢(jian)(jian)查員(yuan)等。同(tong)時，我(wo)利用班(ban)(ban)隊(dui)、晨會讓全班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)討論，明確(que)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應做到(dao)(dao)(dao)哪些，不(bu)能(neng)做哪些。我(wo)又組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)每周(zhou)進行(xing)總結評比，表彰日常行(xing)為(wei)規范(fan)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，評為(wei)優勝星，以(yi)小(xiao)紅(hong)花(hua)的(de)(de)(de)形式(shi)貼到(dao)(dao)(dao)光榮(rong)欄里，以(yi)此(ci)不(bu)斷(duan)強化，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)初步養成(cheng)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)'學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活習(xi)(xi)慣。
二、培訓班干部。
俗(su)話說：火車(che)跑(pao)得快必須(xu)車(che)頭帶(dai)。同樣的(de)(de)道理，要(yao)帶(dai)好(hao)一個班(ban)(ban)級，班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)作用(yong)是(shi)老師(shi)也(ye)無法取代的(de)(de)，所以，我(wo)在班(ban)(ban)級管理中(zhong)特別重視班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)選拔和培養，本學期，我(wo)采(cai)用(yong)了(le)(le)崗位聘任制，先出(chu)示了(le)(le)崗位名(ming)稱和崗位職責，然后讓(rang)學生自愿報名(ming)競選，工(gong)作總結《小學三(san)年(nian)級班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作總結》班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)產生后，我(wo)和他們(men)經常召開(kai)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)會(hui)議，要(yao)求他們(men)在各方(fang)面嚴格要(yao)求自己，明確自己的(de)(de)職責，做(zuo)好(hao)自己的(de)(de)工(gong)作。這樣選出(chu)來(lai)的(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)在工(gong)作中(zhong)積極(ji)主(zhu)動，而且工(gong)作起來(lai)也(ye)得心(xin)應手。每過一段時間，我(wo)都(dou)會(hui)召集班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)開(kai)一次(ci)會(hui)，讓(rang)他們(men)談談得失，以及今后的(de)(de)打(da)算等。這樣，既(ji)為(wei)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)進行了(le)(le)指導，又(you)提(ti)高了(le)(le)他們(men)的(de)(de)工(gong)作積極(ji)性。
三、做好家訪工作。
陳(chen)某聽后也(ye)(ye)一(yi)再(zai)表示他(ta)(ta)(ta)錯了(le)(le)。可又在(zai)(zai)一(yi)個(ge)(ge)(ge)星期(qi)日也(ye)(ye)就是(shi)(shi)第二次(ci)(ci)他(ta)(ta)(ta)又偷了(le)(le)快餐店里的(de)(de)(de)(de)錢，我(wo)(wo)知道后還(huan)是(shi)(shi)壓著(zhu)心中的(de)(de)(de)(de)怒火與家(jia)長(chang)(chang)再(zai)次(ci)(ci)溝(gou)(gou)通，不厭其煩地向他(ta)(ta)(ta)講小學(xue)(xue)生不該做的(de)(de)(de)(de)事情(qing)。家(jia)長(chang)(chang)對他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)所(suo)作所(suo)為也(ye)(ye)十(shi)分生氣。這(zhe)次(ci)(ci)，陳(chen)某得到我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)教育(yu)后流著(zhu)悔恨的(de)(de)(de)(de)淚又一(yi)次(ci)(ci)向我(wo)(wo)和家(jia)長(chang)(chang)表示他(ta)(ta)(ta)錯了(le)(le)，以(yi)后一(yi)定改掉(diao)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)壞毛(mao)病。可是(shi)(shi)萬萬沒(mei)有(you)想到，又過一(yi)個(ge)(ge)(ge)星期(qi)日他(ta)(ta)(ta)到鄰居(ju)家(jia)里又偷了(le)(le)手(shou)機(ji)，當我(wo)(wo)知道這(zhe)個(ge)(ge)(ge)消息(xi)時，無奈(nai)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)用語言難以(yi)表達(da)。連(lian)續(xu)三個(ge)(ge)(ge)星期(qi)，偷的(de)(de)(de)(de)數(shu)額一(yi)次(ci)(ci)不一(yi)次(ci)(ci)多，想想我(wo)(wo)是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)班主任，不管有(you)多少的(de)(de)(de)(de)無奈(nai)，我(wo)(wo)都要(yao)耐著(zhu)性子(zi)幫助他(ta)(ta)(ta)，耐著(zhu)性子(zi)與家(jia)長(chang)(chang)溝(gou)(gou)通，解決問題，也(ye)(ye)許是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)誠意(yi)打動了(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)，家(jia)長(chang)(chang)主動向對方賠禮道歉并賠償損失(shi)。經過我(wo)(wo)和家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)多次(ci)(ci)溝(gou)(gou)通、教育(yu)，現(xian)在(zai)(zai)陳(chen)某改變很大，基本能遵守學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生規范了(le)(le)
四、補差方面
做(zuo)好班主任工(gong)作，是件很不(bu)容易(yi)的(de)(de)事，自己覺得(de)功夫下(xia)了(le)不(bu)少，也花費了(le)大量的(de)(de)時間去(qu)補缺補差，但(dan)效果并不(bu)明(ming)顯，自己有點(dian)灰心，但(dan)看到(dao)有幾個、成績很差的(de)(de)同(tong)(tong)學，在(zai)我的(de)(de)輔導下(xia)，這次考得(de)還可(ke)以，又給我一點(dian)鼓勵(li)。不(bu)管怎(zen)樣我將一如既往，繼續搞好補缺補差工(gong)作，關(guan)心每(mei)一個差生的(de)(de)同(tong)(tong)時還要鼓勵(li)優生，把他們的(de)(de)成績搞上去(qu)。
總之，我深感班(ban)主任工(gong)作多而雜，但(dan)只(zhi)要你具(ju)備一個(ge)愛字，那一定(ding)會把工(gong)作做(zuo)好(hao)。但(dan)我覺得(de)這學(xue)(xue)期自己的(de)(de)弱點就是(shi)沒有調整好(hao)自己的(de)(de)心態，不過(guo)相信自己通(tong)過(guo)努(nu)力，將(jiang)會逐漸細化的(de)(de)，這也是(shi)我下學(xue)(xue)期的(de)(de)努(nu)力目標。
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