學(xue)年度(du)教師工作總(zong)結最新

　　總結是(shi)在某一特定時間段(duan)對學(xue)習和(he)工(gong)作生活或其完成情況，包括取得(de)的成績、存在的問題及(ji)得(de)到的經驗和(he)教(jiao)訓加以回顧和(he)分析的書面材料(liao)，它能(neng)夠給人(ren)努力工(gong)作的動(dong)力，讓我們好好寫(xie)一份總結吧。但是(shi)卻發現(xian)不知道(dao)該(gai)寫(xie)些什么，下面是(shi)小編為大(da)家收集的學(xue)年度教(jiao)師工(gong)作總結最新(xin)，歡迎大(da)家分享。

學年度教師工作總結最新1

　　一、做一個智慧的老師，引導學生認識班集體

　　我們(men)平(ping)時總說讓學(xue)(xue)生(sheng)熱(re)愛班(ban)級，但是對(dui)于(yu)剛入學(xue)(xue)的(de)(de)孩(hai)子來說，不知(zhi)道什么是班(ban)集(ji)體，更別(bie)提為班(ban)級增光了(le)(le)(le)。我告(gao)訴(su)他們(men)：你(ni)們(men)有(you)兩個(ge)家(jia)，每天(tian)從(cong)第一個(ge)家(jia)里(li)背上(shang)書包(bao)來到第二(er)個(ge)“家(jia)”里(li)上(shang)學(xue)(xue)，第二(er)個(ge)“家(jia)”的(de)(de)名字(zi)叫“班(ban)集(ji)體”，這激起了(le)(le)(le)孩(hai)子們(men)對(dui)“班(ban)集(ji)體”的(de)(de)親切感，從(cong)而(er)學(xue)(xue)生(sheng)頭腦中有(you)了(le)(le)(le)“班(ban)集(ji)體”的(de)(de)朦朧意識。平(ping)時怎樣(yang)才(cai)能發揮(hui)學(xue)(xue)生(sheng)自覺關(guan)心(xin)班(ban)集(ji)體的(de)(de)積極性、主動(dong)性呢？

　　首先(xian)生學(xue)會(hui)(hui)關心(xin)(xin)班(ban)集(ji)(ji)體的(de)成員，改變以往(wang)喜(xi)歡打“小(xiao)(xiao)(xiao)報(bao)告”的(de)方式，因為打“小(xiao)(xiao)(xiao)報(bao)告”只(zhi)會(hui)(hui)使小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)伴(ban)(ban)(ban)之(zhi)間(jian)產生矛(mao)盾。讓(rang)(rang)學(xue)生試著做到(dao)：當小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)伴(ban)(ban)(ban)溜號時(shi)(shi)(shi)，用手(shou)輕輕拍(pai)拍(pai)他(ta)，然后擺擺手(shou)、指指黑板(ban)，示意他(ta)專(zhuan)心(xin)(xin)聽講(jiang)；當小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)伴(ban)(ban)(ban)在課(ke)間(jian)沒有(you)準(zhun)備(bei)好(hao)上(shang)課(ke)前(qian)(qian)的(de)準(zhun)備(bei)時(shi)(shi)(shi)，過來告訴(su)他(ta)把書放好(hao)；當小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)伴(ban)(ban)(ban)遇到(dao)困難(nan)時(shi)(shi)(shi)，能(neng)竭(jie)盡全(quan)(quan)力幫助(zhu)他(ta)；這(zhe)樣學(xue)生漸漸學(xue)會(hui)(hui)了(le)關心(xin)(xin)小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)伴(ban)(ban)(ban)，這(zhe)不僅提高了(le)上(shang)課(ke)效率(lv)，而且培養了(le)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)責任(ren)心(xin)(xin)，增(zeng)進了(le)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)友誼。其(qi)次(ci)讓(rang)(rang)學(xue)生學(xue)會(hui)(hui)關心(xin)(xin)班(ban)集(ji)(ji)體。平(ping)時(shi)(shi)(shi)，看(kan)到(dao)有(you)學(xue)生主(zhu)動撿起(qi)教(jiao)室地(di)面上(shang)的(de)紙屑，有(you)同學(xue)把歪(wai)了(le)的(de)課(ke)桌椅排整齊，有(you)同學(xue)主(zhu)動擦了(le)黑板(ban)，我都會(hui)(hui)在全(quan)(quan)班(ban)同學(xue)面前(qian)(qian)表(biao)揚(yang)他(ta)們(men)(men)(men)，表(biao)揚(yang)他(ta)們(men)(men)(men)是個(ge)愛集(ji)(ji)體，能(neng)為集(ji)(ji)體做事(shi)的(de)好(hao)孩(hai)子(zi)。讓(rang)(rang)其(qi)他(ta)孩(hai)子(zi)都知道這(zhe)些都是關心(xin)(xin)集(ji)(ji)體的(de)表(biao)現。久而久之(zhi)，孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)頭腦中漸漸地(di)會(hui)(hui)印上(shang)了(le)“班(ban)集(ji)(ji)體”三個(ge)字，因為孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)認(ren)為這(zhe)兒(er)是他(ta)們(men)(men)(men)的(de)第二(er)個(ge)“家”。

　　二、做一個寬容的老師，尊重學生犯錯的權利

　　有(you)人說(shuo)，如果(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)什(shen)么(me)(me)都(dou)會、什(shen)么(me)(me)都(dou)懂(dong)，那他(ta)們(men)(men)還來學(xue)(xue)(xue)(xue)校干什(shen)么(me)(me)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校還需要老(lao)師(shi)(shi)干什(shen)么(me)(me)？其實(shi)想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)確實(shi)有(you)道理，所以(yi)我認(ren)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來學(xue)(xue)(xue)(xue)校，就(jiu)是(shi)(shi)來犯(fan)錯(cuo)(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)來“試錯(cuo)(cuo)”的(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校“試錯(cuo)(cuo)”的(de)(de)(de)(de)成本最小，離開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校之后(hou)再犯(fan)錯(cuo)(cuo)，代價(jia)就(jiu)大了(le)(le)。我們(men)(men)只能傳授技術，卻不(bu)能傳給他(ta)們(men)(men)教訓(xun)(xun)。對(dui)于(yu)(yu)孩(hai)子們(men)(men)來說(shuo)，沒(mei)有(you)教訓(xun)(xun)與(yu)沒(mei)有(you)經驗一(yi)樣，都(dou)不(bu)能使人成大器。受(shou)社會和(he)許(xu)多家(jia)庭教育的(de)(de)(de)(de).影響，現在大多數孩(hai)子犯(fan)了(le)(le)錯(cuo)(cuo)誤以(yi)后(hou)第一(yi)反應(ying)就(jiu)是(shi)(shi)想(xiang)(xiang)著怎(zen)(zen)(zen)么(me)(me)推卸(xie)和(he)掩蓋，沒(mei)有(you)責任(ren)意(yi)識和(he)擔(dan)當。所以(yi)我經常跟學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)句話就(jiu)是(shi)(shi)教室里是(shi)(shi)允許(xu)你(ni)犯(fan)錯(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)(de)地(di)方，但(dan)犯(fan)了(le)(le)錯(cuo)(cuo)誤應(ying)當怎(zen)(zen)(zen)么(me)(me)辦(ban)呢？記(ji)得一(yi)次(ci)中午打飯，我們(men)(men)班(ban)于(yu)(yu)建成端著餐盤手一(yi)歪，一(yi)盤子的(de)(de)(de)(de)飯菜全都(dou)扣(kou)在地(di)上(shang)。滿地(di)的(de)(de)(de)(de)菜湯和(he)米飯，汁(zhi)水(shui)遍(bian)地(di)，孩(hai)子也(ye)傻(sha)眼了(le)(le)，班(ban)級(ji)里一(yi)瞬間(jian)靜極了(le)(le)。所有(you)孩(hai)子都(dou)把目光投向我，看(kan)著我的(de)(de)(de)(de)反應(ying)。我沒(mei)有(you)批評(ping)孩(hai)子，對(dui)他(ta)說(shuo)：“老(lao)師(shi)(shi)知道你(ni)不(bu)是(shi)(shi)故意(yi)的(de)(de)(de)(de)，那現在我們(men)(men)該怎(zen)(zen)(zen)么(me)(me)辦(ban)呢？”于(yu)(yu)建成恍然大悟，趕快(kuai)拿起(qi)掃帚和(he)我一(yi)起(qi)清掃起(qi)來。看(kan)到我真(zhen)的(de)(de)(de)(de)沒(mei)有(you)批評(ping)于(yu)(yu)建成，許(xu)多孩(hai)子也(ye)加入到幫(bang)忙的(de)(de)(de)(de)行列中。無心(xin)(xin)之錯(cuo)(cuo)可以(yi)原諒，想(xiang)(xiang)辦(ban)法怎(zen)(zen)(zen)么(me)(me)去彌(mi)補。但(dan)這(zhe)種安全感是(shi)(shi)需要我們(men)(men)老(lao)師(shi)(shi)和(he)家(jia)長共(gong)同給予孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)，壓得住脾氣(qi)，拿得出(chu)耐心(xin)(xin)。

　　記(ji)得(de)(de)(de)一(yi)次在(zai)四(si)樓會(hui)議室做公(gong)開課，我(wo)(wo)(wo)在(zai)示范朗讀后要(yao)求(qiu)學生點評，一(yi)位(wei)學生并(bing)沒有(you)按常理給(gei)我(wo)(wo)(wo)唱(chang)贊歌，而是毫不(bu)(bu)客(ke)氣(qi)地指出(chu)(chu)：“老師，你(ni)(ni)讀得(de)(de)(de)很(hen)有(you)感情(qing)。但是我(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)(de)你(ni)(ni)的那(nei)個轟隆(long)隆(long)讀得(de)(de)(de)不(bu)(bu)夠響，你(ni)(ni)想(xiang)啊，夏天(tian)打雷(lei)聲音多(duo)(duo)響啊！”很(hen)多(duo)(duo)聽(ting)課老師都笑(xiao)了(le)(le)(le)。其實這(zhe)種(zhong)情(qing)況在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)經常有(you)。有(you)思考(kao)有(you)想(xiang)法的孩(hai)(hai)子(zi)最可(ke)愛，我(wo)(wo)(wo)經常要(yao)求(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)說(shuo)(shuo)出(chu)(chu)自己的想(xiang)法，哪(na)怕是錯(cuo)誤的。每(mei)次改完錯(cuo)題(ti)，我(wo)(wo)(wo)都會(hui)讓孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)當(dang)時(shi)做這(zhe)道題(ti)你(ni)(ni)是怎(zen)么(me)思考(kao)的，這(zhe)樣我(wo)(wo)(wo)能做到心中有(you)數，知(zhi)道學生錯(cuo)的原因，才能有(you)的放矢。我(wo)(wo)(wo)記(ji)得(de)(de)(de)剛上(shang)(shang)班(ban)時(shi)，一(yi)句“為(wei)什么(me)講了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)遍，你(ni)(ni)們(men)(men)還是記(ji)不(bu)(bu)住(zhu)？”幾乎成了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的口頭禪，并(bing)且每(mei)次都是煩躁加(jia)無奈。這(zhe)就(jiu)像(xiang)小時(shi)候學騎自行車(che)時(shi)，看(kan)到前面(mian)有(you)塊大石頭，擔心會(hui)撞(zhuang)上(shang)(shang)去(qu)，于(yu)是一(yi)邊(bian)騎一(yi)邊(bian)心里(li)想(xiang)“千萬(wan)別撞(zhuang)上(shang)(shang)去(qu)千萬(wan)別撞(zhuang)上(shang)(shang)去(qu)”，最好不(bu)(bu)偏不(bu)(bu)倚撞(zhuang)了(le)(le)(le)上(shang)(shang)去(qu)。但是現在(zai)想(xiang)想(xiang)，能夠知(zhi)道學生哪(na)些地方容易出(chu)(chu)錯(cuo)，為(wei)什么(me)會(hui)出(chu)(chu)錯(cuo)，這(zhe)才是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)所要(yao)研究和關(guan)注(zhu)的。

　　老(lao)師(shi)不(bu)但自己要尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)犯錯的(de)(de)(de)權利，也(ye)(ye)(ye)要引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)同(tong)伴(ban)。現在(zai)，家庭貧困的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)、身體有缺(que)陷的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)、成(cheng)績不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)往(wang)往(wang)被同(tong)學(xue)(xue)(xue)瞧(qiao)不(bu)起。課堂(tang)上有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)回答不(bu)出問題(ti)，往(wang)往(wang)老(lao)師(shi)還沒說話(hua)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)已經開(kai)始譏笑了(le)(le)。教室缺(que)少安(an)全感(gan)，部分(fen)原(yuan)因是因為(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)之間(jian)缺(que)少平等意識，缺(que)少相(xiang)互尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)。我(wo)們班的(de)(de)(de)張浩軒天(tian)生(sheng)聽(ting)(ting)力缺(que)陷，聽(ting)(ting)力只有不(bu)到50分(fen)貝。因為(wei)是從(cong)小(xiao)就聽(ting)(ting)力有障(zhang)礙，導(dao)(dao)致(zhi)這(zhe)(zhe)個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)說話(hua)聲間(jian)特別大(da)，但是口齒不(bu)清。記得第一次(ci)他站起來(lai)發言，許多孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都吃吃地(di)笑了(le)(le)。這(zhe)(zhe)是我(wo)也(ye)(ye)(ye)沒有大(da)聲制止，只是很淡然(ran)地(di)聽(ting)(ting)完他的(de)(de)(de)發言，并且及時地(di)表(biao)揚(yang)他，并且夸獎他的(de)(de)(de)發言聲音響亮。其余(yu)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)看到老(lao)師(shi)習(xi)以為(wei)常，也(ye)(ye)(ye)覺(jue)得這(zhe)(zhe)是正常的(de)(de)(de)。尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)，平等，交流，帶給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)是身心的(de)(de)(de)安(an)全，我(wo)也(ye)(ye)(ye)極(ji)力為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)打(da)造一間(jian)充滿安(an)全感(gan)的(de)(de)(de)教室。

　　三、做一個細心的老師，注重培養學生習慣

　　對于一個小學(xue)(xue)(xue)生來(lai)說(shuo)，每(mei)天在學(xue)(xue)(xue)校和家里的時(shi)間(jian)差不(bu)多(duo)，每(mei)天在學(xue)(xue)(xue)校除了學(xue)(xue)(xue)習(xi)以(yi)外，我們老(lao)師還和學(xue)(xue)(xue)生一起(qi)生活。所以(yi)我們不(bu)僅要注(zhu)意(yi)(yi)培養學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，也(ye)要注(zhu)意(yi)(yi)一些(xie)學(xue)(xue)(xue)生的生活習(xi)慣。

　　在學(xue)(xue)(xue)習方面，我們班每天(tian)雷打不(bu)動地(di)就是(shi)讀書(shu)30分(fen)，堅(jian)持(chi)讀書(shu)、讀好(hao)書(shu)對于(yu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩子(zi)的(de)改變真是(shi)太(tai)大了(le)(le)。我們班的(de)姚(yao)智寶沒上(shang)過(guo)學(xue)(xue)(xue)前(qian)班，父母因為年紀大了(le)(le)好(hao)不(bu)容易得了(le)(le)這個(ge)寶貝，更(geng)是(shi)一(yi)(yi)(yi)點都不(bu)讓學(xue)(xue)(xue)習，天(tian)天(tian)領(ling)著玩，上(shang)學(xue)(xue)(xue)前(qian)識(shi)字不(bu)到一(yi)(yi)(yi)百個(ge)。上(shang)學(xue)(xue)(xue)后讀題(ti)(ti)更(geng)吃力，只是(shi)讀完(wan)一(yi)(yi)(yi)道題(ti)(ti)就得好(hao)幾分(fen)鐘(zhong)。但是(shi)我跟家長經(jing)(jing)過(guo)商議(yi)達(da)成(cheng)了(le)(le)共識(shi)，無論(lun)多難(nan)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)堅(jian)持(chi)每天(tian)讀書(shu)！中間的(de)艱(jian)難(nan)過(guo)程可想而知，但是(shi)現(xian)在我驚喜地(di)發現(xian)，姚(yao)智寶讀題(ti)(ti)越來越流利，上(shang)課回答問題(ti)(ti)時經(jing)(jing)常能有精彩發言(yan)，能力與成(cheng)績(ji)都穩步(bu)提高。我還(huan)要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提筆(bi)即練字，每次(ci)作業(ye)被老師打上(shang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)好(hao)字的(de)，無論(lun)等級都可以得到一(yi)(yi)(yi)張獎卡。也就是(shi)把(ba)寫一(yi)(yi)(yi)筆(bi)好(hao)字提到了(le)(le)和成(cheng)績(ji)同樣(yang)的(de)高度，甚(shen)至要(yao)(yao)高于(yu)一(yi)(yi)(yi)時的(de)成(cheng)績(ji)。還(huan)有一(yi)(yi)(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)習上(shang)的(de)小(xiao)細節，比如連線必須用格尺，寫字要(yao)(yao)有墊(dian)板（墊(dian)板要(yao)(yao)等同于(yu)本子(zi)大小(xiao)）所有自己物品都要(yao)(yao)做好(hao)名簽等等。

　　生(sheng)活習(xi)慣我(wo)從中午用餐(can)抓起，鼓勵孩子不(bu)剩飯(fan)，并有人(ren)專門負責。吃(chi)(chi)飯(fan)前要洗手，也可以帶一次性(xing)手套(tao)。如果用濕(shi)巾的話，擦完手后放(fang)在(zai)桌子左上角，吃(chi)(chi)完飯(fan)可以用來擦桌子。吃(chi)(chi)飯(fan)不(bu)吧嗒嘴，盡(jin)量不(bu)要發出聲音。我(wo)們(men)班大到紀(ji)律委員，小(xiao)到澆花、關燈(deng)，事(shi)事(shi)都有人(ren)負責。

　　四、做一個有創新的老師，打造班級文化特色

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)開始，我們(men)班(ban)把(ba)快板(ban)做為(wei)班(ban)級特色。人(ren)無我有(you)，人(ren)有(you)我精(jing)(jing)。雖然現在學(xue)(xue)(xue)校也(ye)開展(zhan)了快板(ban)課，但我要求(qiu)班(ban)級學(xue)(xue)(xue)生不(bu)光要學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)，還(huan)要學(xue)(xue)(xue)精(jing)(jing)。每天晚上我都(dou)會(hui)(hui)布置練(lian)快板(ban)的作業，并且(qie)專門(men)發(fa)手部的視(shi)頻。我們(men)班(ban)有(you)47人(ren)，每個人(ren)都(dou)會(hui)(hui)小板(ban)的頂(ding)板(ban)和(he)(he)閃(shan)板(ban)，每個人(ren)都(dou)能加上大板(ban)。幾個小組(zu)的組(zu)長(chang)先學(xue)(xue)(xue)一(yi)步，負責給小組(zu)成員把(ba)關。（視(shi)頻展(zhan)示）幾次班(ban)級的快板(ban)節目分別去紅(hong)旗茂和(he)(he)東輕體育場參加區里的演出。李(li)佳怡和(he)(he)商浩(hao)宇這(zhe)兩個孩(hai)子黑龍江電視(shi)臺“星童(tong)藝站(zhan)”的節目錄(lu)制(zhi)。

　　五、下一步工作方向和改進措施

　　繼續(xu)堅(jian)持讀書，班(ban)級文化特色向(xiang)更廣更深發展。

學年度教師工作總結最新2

　　時間(jian)過得真快，20xx學(xue)年度已經結(jie)束了。在(zai)這一(yi)年中，我時時處(chu)處(chu)以一(yi)名人民教師的(de)(de)標(biao)準嚴格要求(qiu)自己，以果膠(jiao)教育方針為指導，以教好(hao)學(xue)生，讓學(xue)生全面發展(zhan)(zhan)為己任，安心山區工作，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)，任勞(lao)任怨。為使今后更好(hao)地(di)開展(zhan)(zhan)工作，總結(jie)經驗，吸取教訓，先將本人在(zai)這一(yi)年來(lai)的(de)(de)思想工作表現總結(jie)如(ru)下。

　　一、思想上

　　一(yi)(yi)年來，我時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)不(bu)忘(wang)加強(qiang)思想政治(zhi)學(xue)習。關心(xin)國際時(shi)局，關注國家大事，民意民生，積極向黨(dang)(dang)組(zu)(zu)織(zhi)靠攏(long)，并于(yu)20xx年元月(yue)5日被(bei)正(zheng)式批(pi)準成為黨(dang)(dang)組(zu)(zu)織(zhi)中(zhong)的(de)一(yi)(yi)員。自(zi)(zi)被(bei)批(pi)準為一(yi)(yi)名共產黨(dang)(dang)員之后(hou)，我更是以一(yi)(yi)名黨(dang)(dang)員的(de)標準嚴格要求自(zi)(zi)己，處(chu)處(chu)做同志們的(de)表率，發揮模(mo)范(fan)帶(dai)頭作(zuo)用。一(yi)(yi)年來，我從(cong)不(bu)因故請假(jia)，遲到，曠工。不(bu)怕苦，不(bu)怕累，總(zong)是以百(bai)倍的(de)熱情(qing)投入到工作(zuo)之中(zhong)。

　　二、工作上

　　一(yi)(yi)年來，我積極服從學校(xiao)領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)分配，主動挑起最苦最累(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)'管理(li)學校(xiao)伙食的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，及(ji)(ji)工會與少先隊工作(zuo)，除此之外，還擔任(ren)了五年級的(de)(de)(de)(de)(de)班務和語文教學工作(zuo)。從不(bu)因任(ren)務重(zhong)，太(tai)辛苦為(wei)由向領導(dao)訴(su)一(yi)(yi)聲苦，叫一(yi)(yi)聲累(lei)。教學及(ji)(ji)班務工作(zuo)上，我虛心向老教師請(qing)教，積極參加教研(yan)活(huo)動，認真學習《新課標》，領會新的(de)(de)(de)(de)(de)教學理(li)念，轉(zhuan)變(bian)角色(se)，把微笑帶進課堂，注重(zhong)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)全面發展。認真，耐心的(de)(de)(de)(de)(de)教好(hao)每(mei)一(yi)(yi)個學生(sheng)，上好(hao)每(mei)一(yi)(yi)節(jie)課，開好(hao)每(mei)一(yi)(yi)次班會。經過努力，我所(suo)帶的(de)(de)(de)(de)(de)班級整體風貌(mao)有了很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)，學生(sheng)成績也有所(suo)提高(gao)。在(zai)搞好(hao)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，我還不(bu)忘與同志(zhi)們(men)搞好(hao)團(tuan)結，尊敬領導(dao)及(ji)(ji)同事，真誠的(de)(de)(de)(de)(de)對待(dai)每(mei)一(yi)(yi)位同志(zhi)。

　　在這一年的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中，我以一名黨員(yuan)和(he)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)雙重看準版權所有(you)！標準嚴格(ge)要求自(zi)己，得到了學(xue)校(xiao)領導，教(jiao)師們及(ji)學(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)(de)好評。但是(shi)(shi)，檢查起來，所存在的(de)(de)(de)(de)缺點(dian)毛(mao)病也是(shi)(shi)不少的(de)(de)(de)(de)，還(huan)(huan)(huan)需今后(hou)努(nu)(nu)力(li)(li)改正(zheng)。主(zhu)要缺點(dian)還(huan)(huan)(huan)有(you)以下(xia)(xia)幾個方面(mian)：一是(shi)(shi)理(li)論知識(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)欠缺，還(huan)(huan)(huan)存在有(you)懶惰(duo)思想；二是(shi)(shi)工(gong)作(zuo)雖然很努(nu)(nu)力(li)(li)，可是(shi)(shi)個人能力(li)(li)還(huan)(huan)(huan)有(you)待提高(gao)，學(xue)生(sheng)成績進步太慢。今后(hou)，我一定在校(xiao)領導及(ji)全體同志(zhi)們的(de)(de)(de)(de)幫助下(xia)(xia)，加強(qiang)學(xue)習，提高(gao)工(gong)作(zuo)能力(li)(li)，使自(zi)己的(de)(de)(de)(de)思想和(he)工(gong)作(zuo)都能更上一個臺(tai)階！

【學年(nian)度教師工作總結(jie)最(zui)新】相關(guan)文(wen)章：

學年度教師工作總結05-29

教師學年度工作總結05-19

教師最新實習工作總結05-06

教師師德工作總結最新11-11

最新關于教師的工作總結04-10

最新物理教師工作總結08-09

教師培訓工作總結最新07-18

地理教師工作總結最新06-03

最新見習教師工作總結05-18