教師培訓工(gong)作總結(jie)最新
總結(jie)就(jiu)是對一(yi)個(ge)時期的學(xue)習(xi)、工作或其(qi)完成(cheng)情況進行一(yi)次全面系統的回顧和(he)分析的書(shu)面材料，通過(guo)它可以正確認識(shi)以往學(xue)習(xi)和(he)工作中的優缺點(dian)，快(kuai)快(kuai)來(lai)寫(xie)一(yi)份(fen)總結(jie)吧(ba)。我(wo)們(men)該怎(zen)么去寫(xie)總結(jie)呢？以下是小編(bian)為大(da)家收集(ji)的教師(shi)培訓(xun)工作總結(jie)最(zui)新(xin)，歡迎大(da)家借鑒與參(can)考，希(xi)望對大(da)家有所幫助(zhu)。
教師培訓工作總結最新1
xx年xx月(yue)xx日，我(wo)肩負著(zhu)全鄉(xiang)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)重托(tuo)，踏上前往_的(de)(de)列(lie)車(che)。汽(qi)車(che)在彎彎曲曲的(de)(de)公路上奔(ben)馳，一(yi)(yi)(yi)路顛簸。窗外或(huo)許美景如(ru)畫，可我(wo)卻無(wu)暇顧及。我(wo)不(bu)知道(dao)這次(ci)_之行(xing)能學(xue)到些什么?這次(ci)該不(bu)會又是一(yi)(yi)(yi)次(ci)勞民傷財的(de)(de)培訓(xun)吧!帶著(zhu)一(yi)(yi)(yi)臉的(de)(de)迷茫(mang)，暮色中汽(qi)車(che)駛進了(le)_市區。我(wo)們得到了(le)x基金(jin)會老(lao)師(shi)和(he)志愿者的(de)(de)熱情接(jie)待(dai)。晚飯過后，前期(qi)培訓(xun)的(de)(de)幾個老(lao)同學(xue)和(he)老(lao)鄉(xiang)來找我(wo)們聊(liao)天、閑談中，我(wo)了(le)解到這次(ci)培訓(xun)非(fei)同一(yi)(yi)(yi)般，來上課的(de)(de)都是我(wo)省教(jiao)(jiao)育界知名的(de)(de)`專家(jia)、教(jiao)(jiao)授，因(yin)為(wei)勞累(lei)一(yi)(yi)(yi)天，很快，我(wo)便帶著(zhu)疑(yi)惑進入夢(meng)鄉(xiang)。等待(dai)著(zhu)漫長的(de)(de)10天到來。
10天的學(xue)(xue)(xue)(xue)習很快地(di)過(guo)去(qu)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，時間(jian)走得也(ye)(ye)(ye)真快啊。我(wo)(wo)(wo)(wo)多(duo)(duo)么想(xiang)再(zai)聽(ting)一聽(ting)_老(lao)師的，再(zai)聽(ting)一聽(ting)王_老(lao)師那風趣，而讓人無法(fa)(fa)去(qu)瞌睡的課(ke)(ke)(ke)堂語言。短暫(zan)的10天里，改變了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)尚不知道它能改變我(wo)(wo)(wo)(wo)多(duo)(duo)少。卻讓我(wo)(wo)(wo)(wo)重(zhong)新(xin)找回(hui)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)自信，認識了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)自我(wo)(wo)(wo)(wo)，把(ba)握了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)方向。我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)任(ren)小學(xue)(xue)(xue)(xue)三年級數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)語文這(zhe)(zhe)(zhe)兩門主科教學(xue)(xue)(xue)(xue)的，同(tong)(tong)時兼任(ren)音樂課(ke)(ke)(ke)教學(xue)(xue)(xue)(xue)。由于鄉村條(tiao)件差，課(ke)(ke)(ke)程多(duo)(duo)，負擔重(zhong)。音樂課(ke)(ke)(ke)常常被忽略。甚(shen)至(zhi)于顧不上(shang)(shang)而不了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)之(zhi)(zhi)。一周下來有(you)時也(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)只上(shang)(shang)一節音樂課(ke)(ke)(ke)。說出來怕你們笑話，音樂課(ke)(ke)(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)上(shang)(shang)的：鈴聲(sheng)響了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，拿上(shang)(shang)教材就(jiu)(jiu)上(shang)(shang)，教一支歌(ge)吧。我(wo)(wo)(wo)(wo)嘰里呱啦地(di)唱(chang)(chang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也(ye)(ye)(ye)跟著唱(chang)(chang)。反(fan)反(fan)復復地(di)教學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一遍一遍地(di)鸚鵡學(xue)(xue)(xue)(xue)舌(she)般地(di)唱(chang)(chang)，熟(shu)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)也(ye)(ye)(ye)下課(ke)(ke)(ke)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)。這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)10天以(yi)前的教學(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)和(he)(he)方法(fa)(fa)。我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)，不光是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)，農(nong)村學(xue)(xue)(xue)(xue)校的老(lao)師大多(duo)(duo)數(shu)也(ye)(ye)(ye)和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)一樣(yang)，一節課(ke)(ke)(ke)下來感受(shou)一個字：“累”。而在這(zhe)(zhe)(zhe)幾天里聽(ting)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)市南小學(xue)(xue)(xue)(xue)劉(liu)意老(lao)師和(he)(he)聽(ting)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)_老(lao)師的理論教學(xue)(xue)(xue)(xue)。他們上(shang)(shang)的多(duo)(duo)輕(qing)松啊!學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)還(huan)都掌握了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)知識。原因在哪呢?這(zhe)(zhe)(zhe)個問題深深印(yin)入我(wo)(wo)(wo)(wo)腦(nao)海，同(tong)(tong)時也(ye)(ye)(ye)明確(que)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)次_之(zhi)(zhi)行之(zhi)(zhi)難得機會。而如今我(wo)(wo)(wo)(wo)已初步(bu)把(ba)握了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)新(xin)課(ke)(ke)(ke)標(biao)教育理念(nian)和(he)(he)方法(fa)(fa)。甚(shen)至(zhi)于有(you)時也(ye)(ye)(ye)曾默默地(di)想(xiang)著：“回(hui)去(qu)以(yi)后，這(zhe)(zhe)(zhe)一課(ke)(ke)(ke)，這(zhe)(zhe)(zhe)一部分我(wo)(wo)(wo)(wo)要這(zhe)(zhe)(zhe)么上(shang)(shang)，設(she)計(ji)運用這(zhe)(zhe)(zhe)些方法(fa)(fa)……”。
10天之行，我(wo)(wo)還(huan)學(xue)(xue)會了多(duo)媒體(ti)課件制作。在此之前，我(wo)(wo)是(shi)不會制作課件的。這也(ye)不怪我(wo)(wo)，因(yin)為我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校(xiao)沒有(you)電(dian)腦(nao)。更談不上投影(ying)儀器。村級小學(xue)(xue)規模小，沒有(you)錢買電(dian)腦(nao)。我(wo)(wo)很高興學(xue)(xue)會了課件制作。同時，也(ye)是(shi)一種遺憾(han)。我(wo)(wo)想，如何我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校(xiao)擁有(you)一臺(tai)電(dian)腦(nao)，那該多(duo)好啊!
總之(zhi)，10天(tian)之(zhi)行，我親(qin)身感受了(le)新(xin)課(ke)標的課(ke)堂教(jiao)學過程，更新(xin)了(le)我那陳舊的，該下崗了(le)的教(jiao)育(yu)理念。明確了(le)我的人生坐標和發展方向，由(you)衷地感謝(xie)__基金會的老師(shi)和志愿者們，感謝(xie)教(jiao)導我們的老師(shi)和教(jiao)授，是你們賦予我信心和力量。我一定會不負你們期望，讓新(xin)的教(jiao)育(yu)理念之(zhi)星(xing)火燎原(yuan)。
教師培訓工作總結最新2
8月下(xia)旬，我(wo)校組織了暑期(qi)教(jiao)師培(pei)訓。每天上午、下(xia)午分兩個時段進行學(xue)習，短短幾天，堅持(chi)學(xue)完(wan)了培(pei)訓內(nei)容，對整個培(pei)訓有了一個整體認識，在此(ci)，作一個階段性的小結。通過學(xue)習《中國(guo)教(jiao)師報》上的解碼高效課堂內(nei)容，使全(quan)體教(jiao)師感覺到(dao)此(ci)次培(pei)訓的重(zhong)大(da)意(yi)義，不但在于改(gai)變舊(jiu)的教(jiao)學(xue)模式和教(jiao)學(xue)方(fang)法，而且帶來(lai)的是全(quan)新的教(jiao)育理論和理念(nian)。這些都為我(wo)校今(jin)后的教(jiao)學(xue)工作中提供了指導和支持(chi)。
通過(guo)培訓講座，讓廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師明白了在(zai)(zai)(zai)新課程的(de)(de)理(li)念下，要(yao)(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)要(yao)(yao)(yao)改變只(zhi)注重在(zai)(zai)(zai)知識、技能(neng)和(he)過(guo)程方法的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學多下功(gong)夫，而在(zai)(zai)(zai)學生(sheng)情(qing)感(gan)、態(tai)度(du)和(he)價值觀(guan)的(de)(de)培養上比較忽視的(de)(de)做法。相反，要(yao)(yao)(yao)把情(qing)感(gan)、態(tai)度(du)價值觀(guan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)應當放(fang)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)首位，道理(li)也很(hen)簡(jian)單，一(yi)個(ge)人不可能(neng)一(yi)輩子總在(zai)(zai)(zai)校園里接受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，到了一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)年齡(ling)段，必(bi)須要(yao)(yao)(yao)自(zi)己獨當一(yi)面地去面對生(sheng)活，那么，情(qing)感(gan)、態(tai)度(du)、價值觀(guan)在(zai)(zai)(zai)很(hen)大程度(du)上就決定(ding)(ding)了一(yi)個(ge)人在(zai)(zai)(zai)社(she)會和(he)生(sheng)活的(de)(de)'大環境(jing)中(zhong)的(de)(de)發展(zhan)態(tai)勢，決定(ding)(ding)了以后的(de)(de)生(sheng)活質量。
高效課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效性關鍵是(shi)(shi)在(zai)(zai)效果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)小上，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，我(wo)想首(shou)先要確(que)保有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習時(shi)(shi)間(jian)，沒(mei)有(you)(you)時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)入不(bu)(bu)行，投(tou)入時(shi)(shi)間(jian)后(hou)，就是(shi)(shi)要保證(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)收獲，收獲越大(da)(da)，效率(lv)越高，要保正(zheng)收獲，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必須要全身心投(tou)入，養成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)，老師(shi)(shi)在(zai)(zai)此前提下(xia)，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導，及時(shi)(shi)反饋學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效果，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，體(ti)驗到付出后(hou)就能有(you)(you)收獲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愉悅感(gan)(gan)，哪怕是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)錯了，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知道(dao)哪兒錯了也很(hen)好(hao)。為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)(bu)斷(duan)地矯(jiao)枉過正(zheng)，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)程度。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)最怕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)唱(chang)獨角戲。新課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)成性并(bing)不(bu)(bu)排斥(chi)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)預設，預設是(shi)(shi)充分(fen)強調以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為中心，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習“主(zhu)體(ti)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)預設。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)應(ying)該(gai)用僵化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式作用于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，用預先設定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標僵硬地規(gui)定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、限定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，否則就會限定和束縛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)由發(fa)展。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)只能引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)由、主(zhu)動地生(sheng)(sheng)(sheng)成和發(fa)展。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)是(shi)(shi)配(pei)(pei)合教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)(pei)角，而是(shi)(shi)具有(you)(you)主(zhu)觀(guan)能動性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。他作為一(yi)種活(huo)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量，帶(dai)著自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識、經驗、思(si)考、靈感(gan)(gan)、興致參與(yu)課(ke)(ke)堂(tang)活(huo)動，并(bing)成為課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)可分(fen)割的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)部分(fen)，從而使課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)呈(cheng)現出多樣性、豐富性和隨機性。
通(tong)過(guo)(guo)此次(ci)培訓，我校教(jiao)師能(neng)認(ren)(ren)真反思自己(ji)過(guo)(guo)去的教(jiao)學(xue)行為和觀念與(yu)新課(ke)程理念下教(jiao)師所應具備的專業素(su)質，心(xin)里素(su)質和教(jiao)師的人(ren)格魅力(li)相比還存在(zai)很大(da)差(cha)距(ju)。認(ren)(ren)為只有從內(nei)心(xin)深處去認(ren)(ren)識自己(ji)，反思自己(ji)，才能(neng)在(zai)今(jin)后的教(jiao)學(xue)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經驗，通(tong)過(guo)(guo)努力(li)不斷完善自己(ji)，促進自身的發展。
教師培訓工作總結最新3
“教師”一(yi)(yi)(yi)個平凡而(er)又(you)偉大的職業，在(zai)經(jing)過了開(kai)學前的一(yi)(yi)(yi)次新教師培(pei)訓之后我(wo)最后踏上講臺(tai)成(cheng)為了一(yi)(yi)(yi)名教師。那時的興奮(fen)難以言(yan)表因為最后能夠(gou)站在(zai)講臺(tai)上去實(shi)現自我(wo)的人生價值，把自我(wo)所學的知識傳授給學生。轉眼間三(san)個月過去了，我(wo)也(ye)漸(jian)漸(jian)體會到了作為一(yi)(yi)(yi)名教師的酸(suan)甜苦辣。
這次組織的(de)新教(jiao)師培(pei)(pei)訓，對我(wo)們(men)都十分有(you)(you)好處，因為我(wo)們(men)工(gong)作過了就能有(you)(you)切身的(de)體會。短(duan)短(duan)的(de)五(wu)天培(pei)(pei)訓十分短(duan)暫(zan)寶貴，資料涉及很多：有(you)(you)新時期師德行(xing)為規范(fan)培(pei)(pei)訓，教(jiao)科研、班(ban)主任工(gong)作、少先隊工(gong)作專題(ti)講座，還有(you)(you)安(an)吉縣有(you)(you)效課堂(tang)規范(fan)年綜述及學(xue)生心理輔(fu)導與(yu)家(jia)庭教(jiao)育的(de)講座。
在參培的5天時光里，我(wo)們(men)過得(de)充實(shi)而有好處。班主任把我(wo)們(men)的生活、學(xue)習(xi)都安排得(de)井井有條，思考锝十分詳盡周到(dao)。使我(wo)感受到(dao)了(le)一個(ge)大家庭的和諧溫馨。專家們(men)為(wei)我(wo)們(men)準備了(le)豐(feng)盛的精(jing)神大餐。我(wo)從(cong)中汲(ji)取了(le)更多的營養。變得(de)更加(jia)有精(jing)氣(qi)神了(le)。
一、對學校的前景充滿了信心，也對自我選取人民教師的職業無怨無悔。
在這次培訓(xun)的(de)(de)(de)開學典禮(li)上，學校(xiao)(xiao)(xiao)領導做(zuo)了(le)(le)熱情(qing)洋(yang)溢的(de)(de)(de)講話(hua)，對(dui)我(wo)們加入到師專這個大家庭表示了(le)(le)熱烈的(de)(de)(de)歡迎，也介(jie)紹了(le)(le)學校(xiao)(xiao)(xiao)未來的(de)(de)(de)完美藍圖，并且勉(mian)勵我(wo)們努力學習(xi)，認真工(gong)作，完成這次培訓(xun)的(de)(de)(de)任務。這些(xie)都使我(wo)更加對(dui)我(wo)們學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)前途(tu)充滿了(le)(le)信心(xin)，也堅定了(le)(le)自我(wo)扎根于(yu)人民教育事業、扎根于(yu)我(wo)們師專這片充滿期望(wang)的(de)(de)(de)熱土的(de)(de)(de)信心(xin)。
二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到(dao)師專以前，我已經(jing)積累了許(xu)(xu)多的(de)(de)工(gong)作經(jing)驗，但是(shi)做一(yi)名(ming)人(ren)民教(jiao)(jiao)師，尤(you)其(qi)是(shi)一(yi)名(ming)高(gao)校教(jiao)(jiao)師，對其(qi)中(zhong)的(de)(de)許(xu)(xu)多工(gong)作規范(fan)和制(zhi)度(du)還是(shi)十分陌(mo)生的(de)(de)。教(jiao)(jiao)導處的(de)(de)紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的(de)(de)相關教(jiao)(jiao)學規章制(zhi)度(du)、常(chang)規和教(jiao)(jiao)學方(fang)法，并結合多年來的(de)(de)許(xu)(xu)多相關事例(li)作為典(dian)型范(fan)例(li)。這些(xie)都(dou)使我深受教(jiao)(jiao)育和啟發(fa)，我認(ren)識到(dao)要(yao)成(cheng)為一(yi)名(ming)合格的(de)(de)高(gao)校教(jiao)(jiao)師不(bu)是(shi)一(yi)件容(rong)易的(de)(de)事情，如同其(qi)他的(de)(de)工(gong)作部門一(yi)樣，同樣有(you)著(zhu)很多的(de)(de)規章制(zhi)度(du)要(yao)遵(zun)守，同樣要(yao)付出艱(jian)巨的(de)(de)努力。
我認(ren)識到(dao)，作為高校(xiao)教(jiao)師，要(yao)有強烈的(de)工(gong)作職責心，務(wu)必堅持教(jiao)學(xue)領域的(de)社會主義(yi)方(fang)向，要(yao)以教(jiao)書育(yu)人為己(ji)任(ren)，要(yao)將傳(chuan)授(shou)知識和(he)思(si)想教(jiao)育(yu)有機(ji)結合(he)起來，寓思(si)想品德(de)于教(jiao)學(xue)之中(zhong)。同時，要(yao)嚴格教(jiao)學(xue)規范和(he)堅守學(xue)校(xiao)的(de)各種教(jiao)學(xue)規章制度，防止教(jiao)學(xue)事故的(de)發(fa)生，從(cong)而(er)確保(bao)教(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)的(de)順(shun)利完成。
三、認識到高校教學不僅僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時光的積累和摸索。
從(cong)前作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名(ming)學(xue)(xue)生，對教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)一(yi)向十分崇敬，但是對如何才能夠不僅(jin)僅(jin)成為(wei)(wei)一(yi)名(ming)合格的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，而且能夠成為(wei)(wei)一(yi)名(ming)優秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師還是缺乏認識(shi)的(de)(de)(de)(de)。鄭偉鵬老師以他(ta)豐富的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗為(wei)(wei)我們做了一(yi)次生動的(de)(de)(de)(de)報告(gao)。他(ta)從(cong)高校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)構成、對高校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)概(gai)念的(de)(de)(de)(de)認識(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)換(huan)、大學(xue)(xue)課(ke)程資料的(de)(de)(de)(de)基本(ben)特點、大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程的(de)(de)(de)(de)
基本特點等幾個方面做了全面和深(shen)刻的(de)總結(jie)。透過聽(ting)講(jiang)和自我的(de)認真(zhen)體會(hui)，使我對高(gao)校教(jiao)師的(de)資(zi)料和特點的(de)認識從模糊到(dao)(dao)清晰、從茫然(ran)到(dao)(dao)豁(huo)然(ran)，確實感到(dao)(dao)受益匪(fei)淺(qian)。
我認識到，高校教(jiao)師(shi)的教(jiao)學(xue)(xue)是一(yi)個教(jiao)與學(xue)(xue)的相互關系，是一(yi)個教(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)生共同參與的活(huo)動，教(jiao)學(xue)(xue)并(bing)非(fei)只是教(jiao)師(shi)簡單的講授，而是一(yi)個教(jiao)師(shi)主導作用(yong)和學(xue)(xue)生能動作用(yong)的有機統一(yi)。
作(zuo)為(wei)新世(shi)紀的(de)(de)教師，需要(yao)有一(yi)個(ge)教學(xue)觀念的(de)(de)深刻轉變，包括從(cong)(cong)封閉性(xing)向(xiang)開放(fang)性(xing)的(de)(de)轉變，從(cong)(cong)群(qun)體(ti)型(xing)(xing)到個(ge)性(xing)型(xing)(xing)的(de)(de)轉變，從(cong)(cong)_型(xing)(xing)向(xiang)_年__教授有關《尋(xun)找(zhao)教師的(de)(de)職業幸福(fu)》的(de)(de)專(zhuan)題(ti)講(jiang)座，真(zhen)是心(xin)生(sheng)(sheng)感(gan)慨，讓(rang)(rang)我受(shou)益匪淺，讓(rang)(rang)我懂得從(cong)(cong)平常的(de)(de)工作(zuo)中去體(ti)驗幸福(fu)。我們(men)老師面臨著來自(zi)(zi)自(zi)(zi)身、學(xue)校、家庭、家長等各方面的(de)(de)壓力(li)，面對如(ru)此重大的(de)(de)壓力(li)，我們(men)必須先學(xue)會愛自(zi)(zi)己(ji)(ji)，要(yao)學(xue)會調(diao)(diao)節自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)心(xin)態。因(yin)為(wei)一(yi)個(ge)人的(de)(de)心(xin)理因(yin)素不僅影(ying)響到人的(de)(de)健康和壽命，還關系到人的(de)(de)成敗。作(zuo)為(wei)教師要(yao)學(xue)會調(diao)(diao)試(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)心(xin)理，同時還要(yao)學(xue)會與學(xue)生(sheng)(sheng)溝通，用陽光般的(de)(de)心(xin)態積極面對學(xue)生(sheng)(sheng)，才能有良好的(de)(de)教學(xue)效果(guo)。
二、堅持讀書，豐富自己的。
任(ren)何(he)(he)人想(xiang)發展都離不開書(shu)(shu)(shu)(shu)，讀書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)邊界就是(shi)(shi)人生的(de)(de)(de)(de)邊界。書(shu)(shu)(shu)(shu)籍可以讓我(wo)們(men)跨越時(shi)空與(yu)(yu)先哲進行精(jing)神(shen)對話(hua)。給我(wo)們(men)培訓的(de)(de)(de)(de)老師，幾乎都談(tan)到(dao)(dao)了這個(ge)問題。作(zuo)為(wei)(wei)一名教(jiao)(jiao)師，我(wo)們(men)不僅要(yao)讀教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)，還要(yao)博覽群書(shu)(shu)(shu)(shu)。不讀書(shu)(shu)(shu)(shu)，如何(he)(he)更(geng)加深(shen)入(ru)地(di)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，如何(he)(he)在課堂上與(yu)(yu)學(xue)(xue)生與(yu)(yu)文本進行對話(hua)?如何(he)(he)與(yu)(yu)時(shi)俱(ju)進地(di)掌(zhang)握教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)技巧?在培訓中(zhong)，我(wo)深(shen)感(gan)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)'差距與(yu)(yu)不足(zu)。作(zuo)為(wei)(wei)一名教(jiao)(jiao)師，要(yao)不斷的(de)(de)(de)(de)給自(zi)(zi)(zi)己(ji)“充(chong)電”。我(wo)深(shen)感(gan)只有不斷的(de)(de)(de)(de)充(chong)實自(zi)(zi)(zi)己(ji)，博覽群書(shu)(shu)(shu)(shu)，授(shou)課時(shi)才能做到(dao)(dao)游刃有余，而(er)不是(shi)(shi)照本宣科、索然無味。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需(xu)要(yao)教(jiao)(jiao)師不斷刷(shua)新,而(er)不是(shi)(shi)復(fu)制(zhi)。特(te)別是(shi)(shi)現(xian)在的(de)(de)(de)(de)新教(jiao)(jiao)材新理(li)念(nian)，為(wei)(wei)我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)師提(ti)供了更(geng)寬廣的(de)(de)(de)(de)舞(wu)臺，同時(shi)也對我(wo)們(men)每(mei)位教(jiao)(jiao)師提(ti)出了更(geng)高的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，我(wo)們(men)更(geng)需(xu)要(yao)有創新的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)創新的(de)(de)(de)(de)理(li)論。因(yin)此，以后要(yao)堅持(chi)讀書(shu)(shu)(shu)(shu)，以豐富自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)，讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)獲得更(geng)好的(de)(de)(de)(de)發展。
三、要做創新型、研究型的教師。
通(tong)過此次培訓,我得以反思(si)(si)(si)自(zi)我,尋找自(zi)己與“名教(jiao)師”之間的(de)距離。我經常(chang)會思(si)(si)(si)考:在具體(ti)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中怎樣做才能算是一位好的(de)老師?怎樣成為學(xue)生好的(de)引導者?平時我們疲于應付日常(chang)教(jiao)學(xue)，很(hen)(hen)多(duo)問題都(dou)沒有認真去探究和(he)思(si)(si)(si)考，我覺得自(zi)己還有很(hen)(hen)多(duo)不足:
1、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)分離。“教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)行(xing)動(dong)研(yan)究(jiu)中成長(chang)”，要(yao)想成為(wei)(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)專長(chang)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師，光會教(jiao)(jiao)(jiao)還不(bu)行(xing)，還得(de)研(yan)。要(yao)朝著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特長(chang)型發(fa)展(zhan)(zhan)，這就要(yao)求必(bi)須在(zai)(zai)一(yi)定行(xing)為(wei)(wei)規范的(de)基礎上(shang)，將自身調節機制放在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)的(de)控制執行(xing)環節上(shang)。在(zai)(zai)平(ping)時的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)中要(yao)多做創新嘗(chang)試(shi)，要(yao)多研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論,以堆(dui)積、沉(chen)淀并吸收經驗(yan)。通(tong)過此次培訓(xun)使(shi)我認識到一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)僅要(yao)具有一(yi)定的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗(yan)，還應該從經驗(yan)型逐步向研(yan)究(jiu)型轉(zhuan)變，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)是教(jiao)(jiao)(jiao)師專業發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)重(zhong)要(yao)途徑，也是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)一(yi)個重(zhong)要(yao)趨(qu)勢。
2、缺乏(fa)激情(qing)和創(chuang)新。通過(guo)此次培訓(xun)，通過(guo)聆聽各位專家的精彩講(jiang)座,通過(guo)與各學員的相(xiang)互交流(liu),我(wo)更清醒地(di)認識到自(zi)己(ji)(ji)的貧(pin)乏(fa).我(wo)覺得自(zi)己(ji)(ji)太安(an)于現狀、自(zi)滿自(zi)足(zu)多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束(shu)縛，惰性(xing)大，闖勁少。
教師培訓工作總結最新4
近年(nian)(nian)來，我(wo)校一貫重視藝術教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)，建校至今，我(wo)校根據市教(jiao)委提出的(de)(de)辦學思路(lu)，認真分(fen)析學校現狀(zhuang)，并(bing)以此(ci)為原則，面(mian)向全體學生，通過(guo)多種途徑，采取各種措(cuo)施，積極開(kai)展(zhan)(zhan)藝術教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)，努力(li)提高學生的(de)(de)審美和藝術修養，取得了令(ling)人矚目的(de)(de)成績。下面(mian)就我(wo)校近年(nian)(nian)來開(kai)展(zhan)(zhan)藝術教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)總結如(ru)下：
一、加強領導，建立機制，健全隊伍
1、開展好(hao)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，領導是關鍵。學(xue)校(xiao)成立了由分管校(xiao)長(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)導和藝(yi)(yi)(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)研組長(chang)等相(xiang)關老師組成的(de)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領導小組，健全藝(yi)(yi)(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理體(ti)系，發揮共青團、少先隊在藝(yi)(yi)(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動中的(de)重要作(zuo)用。各項具體(ti)要求落實責(ze)任到人。緊緊依(yi)靠(kao)一線班主任、藝(yi)(yi)(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)師，做好(hao)學(xue)校(xiao)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)各項基礎(chu)工(gong)作(zuo)。學(xue)校(xiao)師生全員(yuan)參與，確(que)保(bao)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)貫徹落實。
2、為了(le)確(que)保藝教(jiao)(jiao)質量，學(xue)校配備(bei)了(le)精(jing)干的藝術教(jiao)(jiao)育專職(zhi)教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍(wu)，這些藝術教(jiao)(jiao)師有較(jiao)(jiao)好的素質、較(jiao)(jiao)高的專業(ye)水平和教(jiao)(jiao)學(xue)能力，在學(xue)校中發揮了(le)骨(gu)干帶頭(tou)作用。加強宣傳，得到社會的支持。
3、為(wei)(wei)了(le)(le)得到(dao)社會(hui)、家(jia)長的(de)(de)(de)(de)支持，我們召開了(le)(le)家(jia)長會(hui)。在家(jia)長座談會(hui)上，學(xue)(xue)校領(ling)導(dao)作了(le)(le)報告，向(xiang)家(jia)長講了(le)(le)學(xue)(xue)校特色(se)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)設想(xiang)，宣傳了(le)(le)藝術(shu)特色(se)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)意義和對(dui)學(xue)(xue)生全面(mian)發展，提高各方面(mian)素(su)質的(de)(de)(de)(de)作用。又通過以班級為(wei)(wei)單位的(de)(de)(de)(de)座談，使(shi)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)認識有了(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)提高，得到(dao)了(le)(le)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)認可。
二、加大投入，完善設施，確保落實
我校按(an)照(zhao)自身(shen)建(jian)設(she)發(fa)展的需(xu)要，結合省小學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術教育(yu)器(qi)材的配備標準，對專用教室、器(qi)材、教學(xue)(xue)(xue)需(xu)要的各種教具等教學(xue)(xue)(xue)設(she)施配足配齊。并按(an)要求配備鋼琴(qin)、電(dian)腦以及相的多媒(mei)體設(she)備。
三、注重管理，嚴格規范，潛心教研
1、制(zhi)度管(guan)理，有章可循
為了使學校(xiao)藝(yi)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作真正(zheng)落實(shi)，全面到位，我們制(zhi)訂(ding)和完善(shan)有關(guan)規(gui)章制(zhi)度，嚴格執行(xing)(xing)《學校(xiao)藝(yi)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作規(gui)程》，把(ba)藝(yi)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)列入(ru)學校(xiao)工(gong)作日(ri)程；制(zhi)定(ding)學校(xiao)藝(yi)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展規(gui)劃、確(que)(que)定(ding)近(jin)期學校(xiao)藝(yi)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展目(mu)標及實(shi)施措(cuo)施；努力(li)提高學校(xiao)藝(yi)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)整體(ti)水平(ping)，確(que)(que)保藝(yi)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作正(zheng)常(chang)有序(xu)進行(xing)(xing)。學校(xiao)在考核(he)中(zhong)制(zhi)訂(ding)了有關(guan)藝(yi)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作的獎(jiang)勵條件，年終對取得(de)成績的老師(shi)進行(xing)(xing)獎(jiang)勵。
2、計(ji)劃管(guan)理(li)，目標明確
學(xue)校在學(xue)期工(gong)作(zuo)計劃中都(dou)能認真部署藝術教(jiao)育工(gong)作(zuo)，教(jiao)研組詳細(xi)制訂計劃，明確工(gong)作(zuo)目標后再(zai)付(fu)諸實施。
3、常規管理，嚴格規范(fan)
我校(xiao)(xiao)(xiao)將藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)常規(gui)工作作為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)基礎工作來抓(zhua)。堅持課(ke)內與課(ke)外相結合，普及提(ti)高(gao)相結合。一(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)要(yao)求藝(yi)術(shu)(shu)老師(shi)上好藝(yi)術(shu)(shu)課(ke)，提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量；另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)依靠第(di)二(er)課(ke)堂(tang)開(kai)展課(ke)外、校(xiao)(xiao)(xiao)外學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，做(zuo)到(dao)活(huo)(huo)動(dong)(dong)經常化(hua)(hua)、多(duo)樣化(hua)(hua)，面(mian)(mian)向每(mei)一(yi)(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)設舞蹈隊、書法(fa)班(ban)（軟筆(bi)(bi)、硬筆(bi)(bi)）、兒童(tong)繪(hui)畫(hua)(hua)班(ban)等十多(duo)個興(xing)趣小(xiao)組，組建了藝(yi)術(shu)(shu)專題的(de)特色班(ban)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)求每(mei)位藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)人(ren)人(ren)輔(fu)導好一(yi)(yi)個興(xing)趣小(xiao)組，做(zuo)到(dao)班(ban)班(ban)有特色，生(sheng)生(sheng)有特長。每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認真制訂活(huo)(huo)動(dong)(dong)計劃，每(mei)周(zhou)定(ding)時(shi)定(ding)點開(kai)展活(huo)(huo)動(dong)(dong)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)第(di)二(er)課(ke)堂(tang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)廣(guang)泛開(kai)展，豐富了學(xue)(xue)生(sheng)課(ke)余文(wen)(wen)化(hua)(hua)生(sheng)活(huo)(huo)，同時(shi)也推動(dong)(dong)了我校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建設。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在開(kai)展藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)，同時(shi)非常注(zhu)重(zhong)(zhong)創造美的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)境，注(zhu)重(zhong)(zhong)走(zou)廊文(wen)(wen)化(hua)(hua)建設，通過(guo)書法(fa)、繪(hui)畫(hua)(hua)等作品展示(shi)藝(yi)術(shu)(shu)成果，讓(rang)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)充(chong)滿獨特的(de)藝(yi)術(shu)(shu)氣息。
4、重視優生培養。
培(pei)養藝術(shu)特長生(sheng)，就是讓(rang)部分基礎比(bi)較好的(de)學生(sheng)，接(jie)受藝術(shu)的(de)啟蒙(meng)教育，從(cong)而造就一部分有(you)一定藝術(shu)特長的(de)優秀學生(sheng)。對于有(you)一定基礎的(de)學生(sheng)，我們通過走出(chu)去，請進(jin)來(lai)等途徑(jing)，為(wei)這些學生(sheng)提供(gong)提高與拔尖(jian)的(de)機會。
5、教學管(guan)理，規范(fan)有效
我校按照國家頒布的全日制小學課程計(ji)劃開齊、開足藝術、音樂、美術課。
藝(yi)(yi)術(shu)課堂教學是學校(xiao)藝(yi)(yi)術(shu)教育工作(zuo)的`中心(xin)環節，我(wo)校(xiao)藝(yi)(yi)術(shu)教研組注重教學研究，認真(zhen)抓(zhua)好教學常規(gui)管理工作(zuo)。
①組織認真學(xue)習新《課程標準》，更新教育觀念。 ②圍(wei)繞市先進(jin)教研(yan)組的工作(zuo)要求，積極規范(fan)地(di)開(kai)展(zhan)教研(yan)組工作(zuo)，使教研(yan)組工作(zuo)落到實處。具體做(zuo)到每周三開(kai)展(zhan)教研(yan)活動做(zuo)到活動常規化。
③嚴格執行教學工(gong)作(zuo)“六(liu)認真”，做到一學期進行二到三次備(bei)課檢查、互查，發現為體及時(shi)討論解決，堅決制止體罰(fa)與變相(xiang)體罰(fa)的(de)事(shi)件發生。
④結合課(ke)改，努力鉆研(yan)教(jiao)材，定期(qi)開展(zhan)(zhan)集(ji)體備課(ke)、提高備課(ke)、上課(ke)、評(ping)課(ke)的(de)質量(liang)，真正做(zuo)(zuo)到(dao)細化教(jiao)學過程，重視課(ke)前、課(ke)中、課(ke)后管理，并(bing)能(neng)依照素(su)質教(jiao)育要求，順應新課(ke)程標(biao)準的(de)特點(dian)，精心設計教(jiao)案，努力做(zuo)(zuo)到(dao)使每(mei)一個(ge)學生都(dou)能(neng)體驗(yan)到(dao)學習和(he)成功的(de)樂趣，以滿足學生自我發展(zhan)(zhan)的(de)需求。
四、豐富的藝術活動。
藝術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)融(rong)于(yu)學校(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)是我校(xiao)(xiao)(xiao)切實落實美育(yu)(yu)、培養全(quan)面發(fa)展的(de)(de)(de)梅小學生、扎實推進校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化建設的(de)(de)(de)一(yi)條行之有(you)(you)效的(de)(de)(de)經驗，活動(dong)(dong)促發(fa)展，在(zai)(zai)我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)各(ge)類重大活動(dong)(dong)中常常結(jie)合有(you)(you)專題(ti)的(de)(de)(de)文(wen)娛匯報演出。如六(liu)一(yi)兒童(tong)節演出。在(zai)(zai)學校(xiao)(xiao)(xiao)領導的(de)(de)(de)高度重視，全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)密切配合、努力工(gong)(gong)作(zuo)下，我校(xiao)(xiao)(xiao)藝術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)取得(de)了可(ke)喜的(de)(de)(de)成績。近(jin)年(nian)來(lai)，學生在(zai)(zai)各(ge)級(ji)各(ge)類藝術(shu)活動(dong)(dong)和競賽中取得(de)了累(lei)累(lei)碩(shuo)果(guo)。學校(xiao)(xiao)(xiao)每(mei)年(nian)舉行藝術(shu)節書(shu)(shu)畫比(bi)賽，選送優秀學生作(zuo)品參加各(ge)級(ji)各(ge)類書(shu)(shu)畫競賽或向少兒書(shu)(shu)畫雜志投稿，每(mei)年(nian)都(dou)有(you)(you)幾十位學生在(zai)(zai)各(ge)類書(shu)(shu)畫比(bi)賽中分(fen)獲一(yi)、二、三(san)等獎。在(zai)(zai)學校(xiao)(xiao)(xiao)濃厚的(de)(de)(de)藝術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)氛圍中，孩子們(men)盡展才華(hua)、盡情發(fa)揮，放飛自己的(de)(de)(de)夢想。
回眸昨(zuo)日，我們(men)無比欣慰；正視(shi)今(jin)天(tian)，我們(men)信(xin)(xin)心(xin)百倍；展(zhan)望明天(tian)，我們(men)豪情(qing)滿懷。我們(men)相信(xin)(xin)，在(zai)上級(ji)領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)關懷下(xia)，在(zai)校(xiao)領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)指引下(xia)，在(zai)藝(yi)術(shu)教(jiao)師們(men)的(de)(de)(de)不懈努(nu)力下(xia)，從教(jiao)師到學生(sheng)，從社會到家(jia)長，對藝(yi)術(shu)教(jiao)育有了新的(de)(de)(de)認識，學校(xiao)基(ji)本(ben)形成了藝(yi)術(shu)特色教(jiao)育的(de)(de)(de)氛圍。學生(sheng)藝(yi)術(shu)水平(ping)、觀賞能(neng)力在(zai)原(yuan)來的(de)(de)(de)基(ji)礎上有了新的(de)(de)(de)提高。我們(men)堅信(xin)(xin)經過學校(xiao)上下(xia)的(de)(de)(de)共同努(nu)力渾南二(er)校(xiao)的(de)(de)(de)藝(yi)教(jiao)之花(hua)將開(kai)得越來越絢(xuan)麗奪目。
教師培訓工作總結最新5
通(tong)(tong)過(guo)一段(duan)時間的(de)(de)(de)培(pei)訓，全校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)教師的(de)(de)(de)普(pu)通(tong)(tong)話的(de)(de)(de)水平有了(le)較大(da)的(de)(de)(de)提高(gao)(gao)，教師們(men)在日常生活中已經能較為自然地使用(yong)普(pu)通(tong)(tong)話，且發音(yin)的(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)大(da)大(da)提高(gao)(gao)了(le)，在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)中講(jiang)普(pu)通(tong)(tong)話，運(yun)用(yong)普(pu)通(tong)(tong)話已經成(cheng)為一種風氣，真(zhen)正達到了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)預期的(de)(de)(de)培(pei)訓效果，培(pei)訓取得了(le)巨大(da)的(de)(de)(de).成(cheng)績。現(xian)就在培(pei)訓中的(de)(de)(de)情況作(zuo)一個簡(jian)要的(de)(de)(de)回顧(gu)。
一、廣大教職員工認識到了講普通話，運用普通話的重要性。
在培訓(xun)期(qi)間(jian)(jian)，教職員工能自覺的參加各種培訓(xun)活動。并(bing)放棄業余時間(jian)(jian)，苦學苦練，成線蜚然，說(shuo)普通話正(zheng)在慢慢的變成了(le)習慣。
二、通過一段時期的練習，大家對講普通話有了共識。
普通話正在成為(wei)課堂語(yu)言(yan)，教師們的(de)語(yu)言(yan)表達能(neng)力大(da)大(da)加強(qiang)，對教學質量的(de)提高有了明(ming)顯的(de)促進作用。
三、教師講普通話影響了學生對普通話的學習熱情。
廣大學生看到(dao)自(zi)己的教師能嚴格要求自(zi)己，以身作則，于是也(ye)紛紛講普通話(hua)，并且(qie)把這種好的習慣帶(dai)回到(dao)家里，進而影響了(le)自(zi)己的家人，起到(dao)了(le)以一帶(dai)百的效果。
雖然通(tong)過(guo)培(pei)訓取得了較好(hao)的(de)(de)成績，但(dan)我們也必須看到(dao)，有(you)個(ge)別教師對學用(yong)普通(tong)話還(huan)沒能(neng)真(zhen)正(zheng)重視起來，學習(xi)的(de)(de)力度還(huan)不夠大。但(dan)是(shi)，在這種全員講普通(tong)話的(de)(de)氛(fen)圍之中，全校(xiao)的(de)(de)師生員工肯定能(neng)在此基(ji)礎上取得更大的(de)(de)進(jin)步(bu)。讓普通(tong)話真(zhen)正(zheng)成為社(she)會語(yu)言(yan)。
XX市第(di)一(yi)職工子(zi)弟學校
教師培訓工作總結最新6
學校從xx月xx日(ri)至x日(ri)進行了為期(qi)一星期(qi)的(de)老師(shi)培訓(xun)，時間雖然短暫(zan)，但全體(ti)教職工收獲很大。這(zhe)次培訓(xun)主題突出(chu)，形式豐富，過程扎實，為每(mei)位(wei)老師(shi)的(de)專業(ye)成(cheng)長供應了一個新(xin)的(de)開端，達(da)到了培訓(xun)的(de)預(yu)期(qi)目(mu)的(de)。
一、培訓主題突出
本次培(pei)訓(xun)的主(zhu)題(ti)是(shi)“提升老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)素(su)養(yang)，創建(jian)和(he)諧教(jiao)(jiao)育”，圍(wei)繞(rao)這一主(zhu)題(ti)開(kai)展(zhan)學(xue)(xue)習爭(zheng)論。培(pei)訓(xun)會(hui)上(shang)，x校(xiao)(xiao)長作了(le)《提升老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)素(su)養(yang)，實施幸福教(jiao)(jiao)育》的主(zhu)題(ti)報告，調動(dong)了(le)每位(wei)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的學(xue)(xue)習樂觀性，讓(rang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們充分(fen)熟悉到了(le)終身學(xue)(xue)習、提高素(su)養(yang)、實施幸福教(jiao)(jiao)育的重要性。在培(pei)訓(xun)過程中(zhong)(zhong)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們還(huan)學(xue)(xue)習了(le)《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)(ye)道德規范》、《各學(xue)(xue)科課程標準》，這些內容支配合理，貼(tie)近(jin)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，緊緊圍(wei)繞(rao)“提升老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)思想素(su)養(yang)和(he)業(ye)(ye)務素(su)養(yang)”這一主(zhu)題(ti)，將培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)習活動(dong)落(luo)到了(le)實處。
二、培訓形式多樣
本次培訓在內容的(de)支配上做到(dao)了豐富多(duo)樣，主要(yao)實行大會集中(zhong)(zhong)學(xue)習、自我學(xue)習與分組爭論(lun)相結(jie)合的(de)`方式，在培訓過程(cheng)中(zhong)(zhong)還輔以多(duo)種形式：有(you)鼓(gu)舞老(lao)師士氣的(de)動(dong)員報(bao)告，有(you)學(xue)習新課程(cheng)標準綱領(ling)性文件(jian)，有(you)針對主題報(bao)告進行的(de)深化爭論(lun)，撰寫心得，有(you)學(xue)習新課程(cheng)標準后的(de)學(xue)習筆記培訓的(de)形式豐富多(duo)樣，讓老(lao)師們(men)這(zhe)兩天的(de)學(xue)習變得輕松有(you)效，1 / 12
從而提高了培訓的實效(xiao)。
三、培訓秩序井然
為(wei)了(le)搞好(hao)這(zhe)次集(ji)訓，學(xue)校對這(zhe)次培訓做(zuo)出了(le)嚴(yan)格(ge)規(gui)定：一是嚴(yan)格(ge)作息時間(jian)(jian)，實(shi)行點名(ming)制(zhi)；二是嚴(yan)格(ge)大會紀律，強調仔(zi)細做(zuo)好(hao)學(xue)習筆(bi)記。在(zai)(zai)學(xue)習期間(jian)(jian)，全(quan)體(ti)教職(zhi)工都能克服種(zhong)種(zhong)困難，做(zuo)到嚴(yan)格(ge)遵守(shou)紀律，仔(zi)細聽(ting)會，仔(zi)細記錄，特殊是在(zai)(zai)分組爭(zheng)論(lun)階段，老師(shi)們都能按(an)要求到指定的(de)小(xiao)組參與(yu)爭(zheng)論(lun)，樂觀發言，暢所欲言，保(bao)證了(le)集(ji)訓的(de)質量。
四、培訓效果明顯
通(tong)過本次培訓(xun)，將教職工(gong)的工(gong)作理念(nian)提(ti)升到(dao)了(le)“幸福(fu)教育”的高(gao)度(du)。每位教職員工(gong)仔(zi)細(xi)學習，樂(le)觀(guan)爭論(lun)(lun)，增加了(le)責任意識、服務(wu)意識和質(zhi)量意識。在(zai)集訓(xun)會(hui)分組爭論(lun)(lun)的過程中，每位老師都(dou)能糊涂(tu)地看到(dao)自(zi)身的不足，英(ying)勇(yong)地正視自(zi)己的缺點，暢談個人進(jin)展目標，全體老師隊伍的整體素養得到(dao)了(le)一(yi)次新(xin)的提(ti)高(gao)。
最(zui)終，盼望全(quan)體老師(shi)把這次培(pei)訓當作一個新的起點(dian)，在(zai)新學(xue)期的工作和(he)學(xue)習(xi)中，不斷提升(sheng)自己的思想素(su)養和(he)專業素(su)養，提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)效率，搞好(hao)校本教(jiao)研(yan)，實現學(xue)校跨越(yue)式(shi)進展。
教師培訓工作總結最新7
為全(quan)(quan)面推動課(ke)程改革，切實(shi)提高(gao)我區老(lao)師(shi)(shi)的(de)師(shi)(shi)德修養、課(ke)堂教(jiao)學水平、終身學習力量和教(jiao)育(yu)創新力量，區教(jiao)委從(cong)xx年(nian)6月30—7月21日，對(dui)(dui)全(quan)(quan)區中(zhong)學校部分(fen)學科進(jin)行(xing)(xing)(xing)暑(shu)(shu)期(qi)集中(zhong)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)。本次暑(shu)(shu)期(qi)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)共包括16個項(xiang)(xiang)目的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，主(zhu)要(yao)由區教(jiao)委教(jiao)科所、區教(jiao)委技裝中(zhong)心詳細組織(zhi)實(shi)施(shi)（幼兒老(lao)師(shi)(shi)系(xi)列培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)由xx學院(yuan)教(jiao)育(yu)學院(yuan)組織(zhi)實(shi)施(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，目前(qian)仍在進(jin)行(xing)(xing)(xing)中(zhong)；xx年(nian)新任老(lao)師(shi)(shi)入職培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)和部分(fen)學科的(de)遠程培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)將在x月下(xia)旬(xun)進(jin)行(xing)(xing)(xing)；兼職督學培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)和xx區骨干老(lao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)延至xx年(nian)秋期(qi)開學后(hou)進(jin)行(xing)(xing)(xing)）。為了(le)全(quan)(quan)面把握各類培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)狀況，了(le)解(jie)參(can)訓(xun)老(lao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)真實(shi)感(gan)受和需求，區教(jiao)委組織(zhi)人事科對(dui)(dui)各類培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)進(jin)行(xing)(xing)(xing)了(le)過程跟蹤(zong)，不定時到各培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)點督導檢查(cha)，并對(dui)(dui)每一項(xiang)(xiang)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)以發放《xx區xx年(nian)暑(shu)(shu)期(qi)老(lao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)信息反饋調查(cha)表》的(de)形(xing)式，進(jin)行(xing)(xing)(xing)了(le)無記名問卷調查(cha)。現(xian)將區教(jiao)委xx年(nian)暑(shu)(shu)期(qi)集中(zhong)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)和信息反饋的(de)狀況匯(hui)報
一、各類培訓基本狀況
（一）中(zhong)學(xue)校體育(yu)老(lao)師專業提高(gao)培訓（129人）
（二）中學校音樂老師專業提高(gao)培(pei)訓（91人(ren)）
（三）中學(xue)校美(mei)術老師專業提高培訓（93人(ren)）
（四）中學校教(jiao)科室主任及(ji)科研骨干老師提高培(pei)訓（213人）
（五(wu)）學校語文骨(gu)干老師課(ke)程執行力提高培訓（283人(ren)）
（六）學校(xiao)數(shu)學骨干(gan)老師課程執(zhi)行力提(ti)高培訓（218人）
（七）村校(xiao)老師全(quan)科(ke)技能提升培訓(xun)（153人）
（八(ba)）學校英語老師(shi)專業技能提升(sheng)培(pei)訓（59人）
（九）學校信息(xi)技術(shu)老師專業技能提升培訓(xun)（71人）
（十）學(xue)校語(yu)文老師課程(cheng)執行力提升(sheng)培訓（97人(ren)）
（十(shi)一）學校生物老師專業技能提(ti)升培訓（44人）
（十二）學校物理備(bei)課(ke)組長專(zhuan)項(xiang)培(pei)訓（51人）
（十三(san)）學校英(ying)語老師專(zhuan)業技能提升(sheng)培訓（97人）
（十四(si)）高(gao)中課程意識與專業成長專項培訓（460人）
（十五）信息技術“班班通”中老年老師力量提升培訓（642人(ren)）
（十六）中學校《老師專業(ye)標(biao)準（試行）》解讀培訓（3164人）
二、對培訓的總體評價
依據不(bu)定時到各培(pei)(pei)訓點(dian)督促(cu)檢查、口頭(tou)詢問參培(pei)(pei)老師和收回的(de)xx份(fen)調查問卷看(kan)，參培(pei)(pei)老師對(dui)今年(nian)暑期培(pei)(pei)訓總(zong)體(ti)滿足度是比較高的(de)。值得確定的(de)地(di)方主要有以下幾個方面
（一）培(pei)訓工(gong)作組織嚴謹，管(guan)(guan)理有(you)(you)序。今年實施培(pei)訓的(de)每個學科都對(dui)(dui)培(pei)訓做了(le)(le)充分的(de)預備，有(you)(you)完(wan)整的(de)實施方案，并對(dui)(dui)方案的(de)執行(xing)后果(guo)進行(xing)了(le)(le)預估，在培(pei)訓內容的(de)支配，講授(shou)人員聘(pin)請等方面(mian)都提前進行(xing)了(le)(le)考(kao)慮，使整個培(pei)訓得(de)以(yi)按方案順當進行(xing)。今年的(de)培(pei)訓特殊(shu)強調(diao)了(le)(le)紀(ji)律管(guan)(guan)理，嚴格執行(xing)考(kao)勤制度(du)，加上教委的(de)不定期督查，加大了(le)(le)管(guan)(guan)理力度(du)，對(dui)(dui)培(pei)訓效果(guo)是一個有(you)(you)力保障。
（二(er)）對支(zhi)(zhi)配(pei)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)內(nei)容比較滿足。從(cong)各個項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)內(nei)容支(zhi)(zhi)配(pei)來(lai)看，都(dou)做到了學(xue)(xue)(xue)科新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)問(wen)、新(xin)(xin)信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)傳遞，注(zhu)意(yi)了學(xue)(xue)(xue)科新(xin)(xin)理念的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)和(he)新(xin)(xin)技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)，的(de)(de)(de)(de)(de)是注(zhu)意(yi)了教(jiao)法和(he)學(xue)(xue)(xue)法的(de)(de)(de)(de)(de)溝通。所以講(jiang)授人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)組成方(fang)面主(zhu)要是高校學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)家或學(xue)(xue)(xue)者(zhe)、區縣教(jiao)研員和(he)一線成果突(tu)出(chu)、有閱(yue)歷的(de)(de)(de)(de)(de)'骨干老師這三部分人(ren)(ren)，當然，從(cong)人(ren)(ren)員支(zhi)(zhi)配(pei)的(de)(de)(de)(de)(de)角度來(lai)講(jiang)是比較合(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)。
（三）對(dui)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)整體效(xiao)果特別(bie)認可。今年(nian)(nian)暑期的(de)(de)集中(zhong)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)時(shi)(shi)間(jian)，原則上都(dou)是支配的(de)(de)80學(xue)(xue)時(shi)(shi)，時(shi)(shi)間(jian)相(xiang)對(dui)較長，各培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)學(xue)(xue)科支配的(de)(de)學(xue)(xue)校內(nei)容也相(xiang)對(dui)較多(duo)，從(cong)問卷中(zhong)反饋的(de)(de)信(xin)息(xi)來看(kan)，對(dui)暑期開(kai)展學(xue)(xue)科集中(zhong)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，絕大多(duo)數的(de)(de)老師(shi)都(dou)表(biao)(biao)示贊同，并表(biao)(biao)示通過(guo)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)學(xue)(xue)到了許多(duo)東西，對(dui)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)賜(si)予了充分的(de)(de)確(que)定，特殊是農村學(xue)(xue)校的(de)(de)老師(shi)對(dui)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)認同度更高，盼望多(duo)給農村學(xue)(xue)校的(de)(de)老師(shi)供應像這(zhe)樣的(de)(de)集中(zhong)學(xue)(xue)習培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)機會。從(cong)整體的(de)(de)狀況(kuang)看(kan)，今年(nian)(nian)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)普(pu)遍獲得好評，這(zhe)與對(dui)師(shi)訓(xun)(xun)(xun)工作的(de)(de)高度重視(shi)和注意培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)效(xiao)果的(de)(de)策略密不行(xing)分。
三、對培訓的看法和建議
從改進培(pei)(pei)訓(xun)措施、使(shi)培(pei)(pei)訓(xun)更高效、更受(shou)歡迎的角(jiao)度(du)，我們向參訓(xun)老(lao)師征集培(pei)(pei)訓(xun)看法和建議，略作(zuo)梳理(li)，有以下幾個方面的信息(xi)反饋。
（一(yi)）少數學(xue)科老師反(fan)應，授課(ke)(ke)老師的邀(yao)請更應嚴把關。要(yao)依據課(ke)(ke)程設(she)置提前告知每位培訓者的講授內容，要(yao)讓老師有(you)充分的預(yu)備(bei)時間，以保證(zheng)上課(ke)(ke)質量。
（二）對(dui)培訓者的(de)講(jiang)座(zuo)內容要進行(xing)把關。應避開少(shao)數老師預備不(bu)充(chong)分(fen)，上課東拉(la)西(xi)扯的(de)現象發生，也要盡量避開老師的(de)講(jiang)座(zuo)難與參培學員產(chan)生共鳴的(de)狀(zhuang)況消失，不(bu)接“地(di)氣(qi)”的(de)培訓效果確定是(shi)不(bu)抱負的(de)，因此，訓前要做好充(chong)分(fen)的(de)方案論證。
（三(san)）針對不同的(de)(de)(de)(de)學(xue)科，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)措施要有區分(fen)。比如中學(xue)校的(de)(de)(de)(de)音體(ti)美學(xue)科的(de)(de)(de)(de)老師培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)和信息(xi)技術的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，就(jiu)(jiu)要求培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)者更注意實作方(fang)面的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，假如僅僅是進行(xing)理論學(xue)問方(fang)面的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，而不進行(xing)動手力(li)量方(fang)面的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，那效果就(jiu)(jiu)會大打(da)折扣。
（四）培(pei)訓最(zui)(zui)好要分類進行。比如音體美或其他(ta)學科老師，對于專業與兼職老師的培(pei)訓，最(zui)(zui)好是(shi)分類進行。基礎不同(tong)的人在一起參與培(pei)訓，需求(qiu)是(shi)不一樣的。這令(ling)培(pei)訓內容的設置很難兼顧。
（五）參訓老師(shi)更(geng)偏重于實(shi)踐(jian)課的(de)觀摩和(he)教法(fa)、專業技能(neng)技巧的(de)學習，特殊(shu)盼望(wang)有豐富(fu)實(shi)踐(jian)教育教學閱歷(li)的(de)一線老師(shi)名師(shi)和(he)骨干老師(shi)溝(gou)通或傳授教學心得與閱歷(li)。
（六）當然，對于培(pei)訓(xun)，多數人都建議今后的(de)培(pei)訓(xun)最好在(zai)上課時(shi)間開(kai)展，同(tong)時(shi)盼望在(zai)培(pei)訓(xun)期間，做好后勤(qin)服務工作，尤其是盼望能夠解決中午的(de)午餐(can)。
教師培訓工作總結最新8
為了加(jia)強和(he)改(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)建設工(gong)(gong)作，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業素質(zhi)，今(jin)年暑假(jia)，在(zai)三里(li)(li)崗鎮(zhen)中心學(xue)校和(he)三里(li)(li)崗鎮(zhen)小(xiao)學(xue)領導的(de)高度重(zhong)視和(he)指導下(xia)，我們三里(li)(li)崗鎮(zhen)小(xiao)學(xue)開展了為期五天的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓，小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)暑期培訓工(gong)(gong)作總(zong)結(jie)。培訓內容生動，形(xing)式多樣，針對性強，有師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風學(xue)習，外(wai)出教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)匯報(bao)交(jiao)流，以及和(he)全鎮(zhen)小(xiao)學(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)聆聽(ting)了打造(zao)高效課(ke)堂專題講座，觀(guan)摩優質(zhi)課(ke)實況錄像等。
老師們不顧天氣(qi)的炎熱，把飽滿的熱情投入(ru)到(dao)學習中，以(yi)積極(ji)的態度(du)，認真(zhen)、扎實地(di)作好每一(yi)天的培(pei)訓，具(ju)體(ti)表現在：
1、學(xue)習熱(re)(re)情高，勁頭大，全體參與(yu)。本(ben)次(ci)培(pei)訓，教(jiao)師們熱(re)(re)情高漲，勁頭十足，全校教(jiao)師都自覺(jue)、主動地參加(jia)了學(xue)習，無一人缺漏。
2、態(tai)度(du)端(duan)正(zheng)，虛心(xin)求學(xue)。教師能(neng)一邊認真聽，一邊認真作好筆(bi)記，并積(ji)極地(di)進行互動，交流。學(xue)習結(jie)(jie)束(shu)后，教師能(neng)切(qie)實地(di)反思、總結(jie)(jie)，扎扎實實地(di)寫出高(gao)質量的心(xin)得體會。
3、嚴格遵(zun)守學(xue)習紀(ji)律(lv)，自覺(jue)學(xue)習。學(xue)習中，教師無遲到、早退、無故(gu)缺席(xi)現象(xiang)，不(bu)交頭(tou)接耳(er)，不(bu)開小會，以嚴肅、認真的態度參與到學(xue)習中。
通(tong)過(guo)朱(zhu)主任(ren)帶領(ling)大家對(dui)師(shi)德師(shi)風的培訓學習(xi)，教師(shi)們(men)更(geng)深(shen)刻(ke)地意(yi)識到(dao)(dao)，在(zai)師(shi)德上(shang)，應(ying)該有(you)理(li)解、團結(jie)、換位(wei)(wei)、思考、謙讓(rang)的態度，應(ying)有(you)信(xin)任(ren)他人(ren)，尊重他人(ren)的心態，應(ying)有(you)自律的表現，應(ying)有(you)集體利(li)益高于個(ge)人(ren)利(li)益的.思想，為人(ren)正直無私(si)，不(bu)做(zuo)(zuo)兩面派，不(bu)做(zuo)(zuo)陰陽人(ren)。在(zai)教學上(shang)，要(yao)努(nu)力學習(xi)新(xin)(xin)(xin)知識，新(xin)(xin)(xin)技能(neng)，不(bu)斷更(geng)新(xin)(xin)(xin)、反(fan)思，努(nu)力提高本領(ling)、質量。管(guan)理(li)上(shang)，要(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)務實與(yu)創新(xin)(xin)(xin)相結(jie)合，短(duan)期(qi)與(yu)長期(qi)相結(jie)合，工(gong)作作細、做(zuo)(zuo)活(huo)、做(zuo)(zuo)真(zhen)。在(zai)學生服務上(shang)，要(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)服務到(dao)(dao)位(wei)(wei)，質量到(dao)(dao)位(wei)(wei)，疏通(tong)到(dao)(dao)位(wei)(wei)。
赴(fu)省外出學(xue)(xue)習骨干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)交(jiao)流匯報(bao)和打造高效課堂的(de)(de)專題講座也是精彩紛呈，給老師(shi)(shi)們(men)以新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念。教(jiao)師(shi)(shi)們(men)紛紛表示(shi)，要把學(xue)(xue)到的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)方(fang)法，新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念，努力地(di)運用到教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)去，竭力打造一個全新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)自我，做一個教(jiao)育(yu)的(de)(de)先行者。
一、由(you)專(zhuan)職型、專(zhuan)業(ye)型向專(zhuan)家型、復合型的教師努(nu)力。
二、找準著力點，做一個有(you)遠見的教師。
三(san)、終身學習，做一個智(zhi)慧型的教師(shi)，以適應新時期(qi)對教育(yu)工作者提出的更高要求(qiu)。
四、做一個(ge)有愛心(xin)，有熱心(xin)，有責(ze)任心(xin)的(de)教(jiao)師。用自己的(de)努力和(he)付(fu)出，追求和(he)信(xin)念去營造(zao)農村基礎教(jiao)育更加(jia)美好的(de)明天！
優質課(ke)(ke)(ke)實況錄像更(geng)讓老(lao)師(shi)們(men)有(you)耳目一(yi)新的(de)感受，教師(shi)們(men)共觀摩了4節(jie)省優質語文(wen)課(ke)(ke)(ke)、1節(jie)數學(xue)課(ke)(ke)(ke)、1節(jie)品德與生活課(ke)(ke)(ke)、1節(jie)晨誦(song)課(ke)(ke)(ke)，1節(jie)繪本課(ke)(ke)(ke)。名師(shi)們(men)的(de)風(feng)范，全(quan)新的(de)理念都給(gei)老(lao)師(shi)留下了深(shen)刻的(de)印象(xiang)，從他們(men)的(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)，老(lao)師(shi)們(men)捕捉到(dao)一(yi)種知(zhi)識的(de)力量，一(yi)種教學(xue)藝術的(de)魅力，尤其是武漢華中(zhong)科技大(da)學(xue)附(fu)屬小學(xue)的(de)何(he)先成老(lao)師(shi)主講的(de)《匆匆》，更(geng)讓老(lao)師(shi)們(men)嘖嘖稱贊，拍手叫(jiao)絕。課(ke)(ke)(ke)后，中(zhong)心學(xue)校蘇校長給(gei)這堂(tang)課(ke)(ke)(ke)作了精彩的(de)點評(ping)，接(jie)著，全(quan)員互動，很(hen)多老(lao)師(shi)參與到(dao)評(ping)課(ke)(ke)(ke)中(zhong)，積(ji)極大(da)膽地發表了自己的(de)想法，現場氣氛很(hen)是活躍。
通過這幾天的(de)(de)學(xue)習(xi)，三(san)里崗鎮中心小(xiao)學(xue)全體教師收(shou)獲頗多(duo)，感觸頗深。同行(xing)們的(de)(de)專題講座，給老師指明了今后前(qian)進的(de)(de)方(fang)向。優質課教學(xue)實況(kuang)，給教師們提(ti)供了很有(you)價值的(de)(de)參考(kao)。師德師風(feng)學(xue)習(xi)，令教師們再次受(shou)到(dao)心靈的(de)(de)震撼(han)。培訓不(bu)僅是對自己(ji)知識(shi)的(de)(de)擴充、教學(xue)理念的(de)(de)提(ti)高，更是對教師心靈的(de)(de)一次洗滌(di)，為(wei)大家下一步的(de)(de)生活和學(xue)習(xi)指引了方(fang)向。
教師培訓工作總結最新9
為了深化(hua)學(xue)習縣教育局關于老(lao)師(shi)(shi)暑期(qi)培(pei)訓精神(shen)，進一步(bu)加強師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)設，努力造就一支政治堅決、業務過硬、作(zuo)風扎實(shi)的(de)老(lao)師(shi)(shi)隊伍，切實(shi)提高教學(xue)質量。我校(xiao)于20xx年8月22日(ri)－8月28日(ri)進行(xing)了為期(qi)七天的(de)暑期(qi)老(lao)師(shi)(shi)培(pei)訓。現將(jiang)培(pei)訓工作(zuo)總結(jie)如下：
一、細心組織，做好各項預備工作。
學校首(shou)先(xian)召(zhao)開了全體老師會議，學習(xi)了中心學校的(de)會議精(jing)神，讓大家深(shen)刻領(ling)悟本次培(pei)訓(xun)活動的(de)重要意(yi)義，明確培(pei)訓(xun)要達到的(de)目標(biao)，并通過(guo)爭論制定(ding)了培(pei)訓(xun)方案，支配了培(pei)訓(xun)時間、培(pei)訓(xun)形(xing)式及培(pei)訓(xun)內容。同時也對這次培(pei)訓(xun)做出了嚴(yan)格規定(ding)：
一(yi)是嚴格培訓作息(xi)時間(jian)，規定了(le)每天(tian)上午8：00-11：00、下午3：00-6：00的工(gong)作時間(jian)，為(wei)培訓能預期完成供(gong)應了(le)時間(jian)保障。
二是(shi)嚴厲考勤紀律，實行點(dian)名制，每天兩次(ci)點(dian)名。
三是學(xue)習(xi)期間要求老師仔細做(zuo)好學(xue)習(xi)筆(bi)記，寫好學(xue)習(xi)體會
二、培訓形式多樣，內容豐(feng)富，培訓效果突出(chu)。
我(wo)校老師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)，堅(jian)持(chi)重點突出(chu)、務(wu)求(qiu)實(shi)效、不(bu)走過(guo)場。本次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)實(shi)行了(le)老師(shi)(shi)自學(xue)、老師(shi)(shi)集(ji)(ji)中學(xue)習(xi)(xi)、小組(zu)爭論和(he)集(ji)(ji)體社會(hui)實(shi)踐等相結合(he)的形(xing)式(shi)進行學(xue)習(xi)(xi)。培(pei)(pei)訓(xun)的內容包括(kuo)了(le)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研方法、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)形(xing)勢進展、生命教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、工作實(shi)踐溝通(tong)等等，對全面(mian)提(ti)升我(wo)校老師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的理論水平、師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)建設和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研意識起了(le)特別大的關心(xin)，培(pei)(pei)訓(xun)的效果顯(xian)著。
8月(yue)25日(ri)，我校老(lao)師(shi)(shi)開展了(le)“師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設大爭(zheng)論活動”，對(dui)比(bi)(bi)優秀(xiu)老(lao)師(shi)(shi)的先進事跡，深刻(ke)反省自(zi)(zi)己，剖析自(zi)(zi)己，明確(que)了(le)今后努力的方向。另外(wai)，還組(zu)織(zhi)(zhi)老(lao)師(shi)(shi)仔細(xi)學(xue)(xue)(xue)習了(le)《剝開教育的責任》一書(shu)和(he)《xx縣(xian)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)科(ke)指導看法(fa)》。8月(yue)27日(ri)上午組(zu)織(zhi)(zhi)老(lao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習了(le)xx局長在xx縣(xian)暑期(qi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)校校長培訓班上的講話，圍繞如何提高(gao)執行(xing)力這(zhe)個主(zhu)題，老(lao)師(shi)(shi)們進行(xing)仔細(xi)的自(zi)(zi)省、自(zi)(zi)查，人(ren)人(ren)撰(zhuan)寫了(le)觸及(ji)靈(ling)魂，解剖思想的心得體會。8月(yue)28日(ri)老(lao)師(shi)(shi)對(dui)比(bi)(bi)本(ben)次培訓，對(dui)自(zi)(zi)己的工(gong)作(zuo)進行(xing)反思和(he)總結，仔細(xi)撰(zhuan)寫了(le)培訓工(gong)作(zuo)小結。
三、嚴格按上級部門要求，注意評價與培訓實效相結合。
為(wei)了提(ti)高培(pei)訓(xun)效果實效，在培(pei)訓(xun)的'實施過程(cheng)中(zhong)，我(wo)校實行了過程(cheng)評(ping)價(jia)與終端評(ping)價(jia)相(xiang)結(jie)(jie)(jie)合(he)(he)。并把這(zhe)次培(pei)訓(xun)納(na)入(ru)年度考核評(ping)優中(zhong)。因此，老師們無(wu)論是(shi)在自(zi)學(xue)中(zhong)還是(shi)集中(zhong)培(pei)訓(xun)時，都能仔細學(xue)習做好筆記。并結(jie)(jie)(jie)合(he)(he)自(zi)身工(gong)(gong)作，每(mei)人都寫了學(xue)習體會文章(zhang)，總結(jie)(jie)(jie)閱(yue)歷，查找(zhao)不足，不斷改進工(gong)(gong)作措施，使這(zhe)次老師培(pei)訓(xun)取得了當時設想的的效果。
四、培訓對學校工作的影響
這(zhe)次培訓，讓老師們深刻熟悉到以下(xia)幾點：
1、老師要學做(zuo)會反思。老師要在教育(yu)實踐中(zhong)學習(xi)、反思、端詳、反省、概括、總結，使自(zi)身的專業(ye)素(su)養不斷有效的提高(gao)和成長(chang)。
2、要做終(zhong)(zhong)身(shen)學習(xi)型(xing)老師。只有與時俱進，努力做一名終(zhong)(zhong)身(shen)學習(xi)型(xing)老師，才能滿意社(she)會和學校進展的(de)需要成為一名優秀的(de)老師。
3、要學習他人(ren)特長，總結閱歷辦(ban)人(ren)民滿(man)足(zu)(zu)教育(yu)。老師要全心全意投入教書(shu)育(yu)人(ren)的(de)事業，自(zi)我(wo)(wo)教育(yu)、自(zi)我(wo)(wo)改進、自(zi)我(wo)(wo)提高，做人(ren)民滿(man)足(zu)(zu)的(de)老師，辦(ban)人(ren)民滿(man)足(zu)(zu)教育(yu)。
總體上說，本次(ci)(ci)培訓(xun)特(te)別(bie)勝利，學(xue)完了(le)規定內容，完成了(le)學(xue)習任務，達到(dao)了(le)預期(qi)目標(biao)，老師(shi)的(de)出勤率幾乎達到(dao)100%、培訓(xun)熱忱也很高(gao)。通過學(xue)習，老師(shi)們在思(si)想和教育(yu)(yu)理念上受到(dao)了(le)一(yi)次(ci)(ci)深度(du)“撞擊”，對(dui)于教育(yu)(yu)教學(xue)方法有了(le)新的(de)熟悉(xi)和思(si)索。這些無論是(shi)對(dui)我校老師(shi)自身(shen)專業進(jin)展，還是(shi)對(dui)學(xue)校教育(yu)(yu)教學(xue)工作以及進(jin)一(yi)步推行素養教育(yu)(yu)的(de)實施都起到(dao)了(le)樂(le)觀的(de)促進(jin)作用。
教師培訓工作總結最新10
學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，是提(ti)高(gao)(gao)修養的(de)必(bi)要(yao)前提(ti)。對(dui)于機關領導干部(bu)來說，學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，是加強思想政治建(jian)設，運用理(li)論指導實踐，不斷(duan)提(ti)高(gao)(gao)政治素養的(de)重要(yao)形式，是提(ti)高(gao)(gao)政治水平、理(li)論水平、決策(ce)水平、服務水平的(de)重要(yao)途徑。以(yi)下學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)《教師(shi)德育理(li)論學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)》是學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)心得體會頻道為(wei)您精心準備的(de)希望(wang)對(dui)大家(jia)有(you)所幫助(zhu)。
一(yi)、教(jiao)(jiao)師應(ying)遵循“以(yi)人為(wei)(wei)本”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念，充(chong)分尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，以(yi)促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)“知(zhi)識、能(neng)力(li)、人格(ge)”的(de)(de)(de)(de)可持續(xu)、協調發展(zhan)為(wei)(wei)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，寓德育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)之中(zhong)。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)英語教(jiao)(jiao)師，我在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)注重(zhong)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)意識和(he)(he)跨文化(hua)(hua)(hua)交際的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習外國(guo)文化(hua)(hua)(hua)，體會差(cha)異(yi)，更加熱(re)愛自己(ji)的(de)(de)(de)(de)祖國(guo)；秉承(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)民主理念，與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)人格(ge)上(shang)平(ping)等(deng)，在(zai)(zai)情感上(shang)做朋友(you)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)予以(yi)指導；堅持“人人可成才(cai)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念，善待每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，善于(yu)發現(xian)他們的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，尤其注重(zhong)后進生(sheng)(sheng)轉化(hua)(hua)(hua)工作(zuo)(zuo)(zuo)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)以(yi)肯(ken)定和(he)(he)表揚為(wei)(wei)主，多(duo)用寄予殷切期待的(de)(de)(de)(de)鼓勵性語言，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如(ru)沐春風。通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習，我深深地(di)明白：真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是心(xin)心(xin)相印的(de)(de)(de)(de).活動(dong)，唯(wei)有賦予愛心(xin)、給予信心(xin)、主動(dong)關(guan)心(xin)、成為(wei)(wei)知(zhi)心(xin)、投(tou)入耐心(xin)，才(cai)能(neng)打動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。
二(er)、教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)(ying)理解并尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性差(cha)異。多(duo)(duo)元(yuan)智能(neng)理論告訴我們，一(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智能(neng)是(shi)多(duo)(duo)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之間是(shi)有(you)(you)差(cha)異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我們應(ying)(ying)該尊重他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)元(yuan)，尊重他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)異，理解他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)別，并包容(rong)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，在愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)包容(rong)中引導(dao)他(ta)們成長。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)育(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)最需(xu)要(yao)(yao)(yao)包容(rong)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)內向(xiang)、害羞、愛靜；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)外向(xiang)、活潑、好(hao)動。根據他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性特(te)點，我們要(yao)(yao)(yao)因(yin)人(ren)(ren)而異，采(cai)用不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式對(dui)(dui)待，不(bu)(bu)能(neng)強求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)整齊劃(hua)一(yi)地(di)按照老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意愿行事。正所謂“因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)”，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)也(ye)可(ke)分(fen)層次進(jin)行，我們應(ying)(ying)針對(dui)(dui)不(bu)(bu)同層面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提出不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。如(ru)體育(yu)(yu)課上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)示(shi)范(fan)動作(zuo)，對(dui)(dui)于基礎(chu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)完全可(ke)以(yi)做示(shi)范(fan)，對(dui)(dui)于基礎(chu)比較差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)放低些要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，挑選他(ta)能(neng)做好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動作(zuo)。讓(rang)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)發揮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，也(ye)讓(rang)后(hou)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)覺(jue)到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步，獲得成就(jiu)感(gan)。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關愛能(neng)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)，課前課后(hou)多(duo)(duo)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在一(yi)起聊天、游戲(xi)能(neng)拉近(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)有(you)(you)與(yu)老師(shi)親(qin)近(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)，滿(man)足(zu)了這一(yi)需(xu)要(yao)(yao)(yao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)會(hui)感(gan)到(dao)快(kuai)樂(le)，各方面(mian)(mian)都(dou)會(hui)有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸動。平時學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)常(chang)常(chang)受(shou)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)近(jin)，這些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)會(hui)自覺(jue)地(di)遵守學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規章制度并協(xie)助老師(shi)工作(zuo)，努(nu)力把各方面(mian)(mian)做好(hao)。總(zong)之，“以(yi)人(ren)(ren)為本”、“因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)”放之四海(hai)而皆準，其中所蘊涵(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念是(shi)開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。直木做梁(liang)，曲木做犁。只要(yao)(yao)(yao)充分(fen)尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，認真研究并掌握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體差(cha)異，因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)，每一(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)可(ke)以(yi)成為祖國現代化建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)棟(dong)梁(liang)
教師培訓工作總結最新11
20xx年暑假，教育局提供給所有教師一次重新審視、提升自己的機會。為期短短四天的培訓，卻開闊了我的視野，對教育教學理論的內涵有了更加深刻的理解和認識，堅定了抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心，使我受益匪淺。十位老師的講座，都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述走進了我們的心，下面我談談自己的感受。
從(cong)心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)角度來看，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育是師(shi)(shi)生之間進行的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種形成(cheng)心(xin)(xin)理(li)(li)關系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果受制(zhi)于這一(yi)互動中(zhong)出現的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些心(xin)(xin)理(li)(li)因(yin)(yin)素。因(yin)(yin)此，教(jiao)師(shi)(shi)掌(zhang)握這些影(ying)響(xiang)(xiang)因(yin)(yin)素，有效(xiao)地利用其積極效(xiao)應(ying)(ying)，克(ke)服其消極的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)，才能收到良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。史學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)娜老師(shi)(shi)在她的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)述(shu)中(zhong)細(xi)致地介(jie)紹了運(yun)用心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)提升班(ban)(ban)級(ji)凝聚力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)方法，比如自(zi)己(ji)人效(xiao)應(ying)(ying)、蝴蝶效(xiao)應(ying)(ying)、期望效(xiao)應(ying)(ying)、磁(ci)化效(xiao)應(ying)(ying)等等。每(mei)個(ge)孩子都(dou)(dou)有自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢和(he)特點，都(dou)(dou)不(bu)應(ying)(ying)該被忽視和(he)排擠，史老師(shi)(shi)把每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)(dou)當做自(zi)己(ji)人，挖(wa)掘調皮(pi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點，給予(yu)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)期望，不(bu)放過(guo)任何一(yi)個(ge)細(xi)節(jie)，實施民主(zhu)管理(li)(li)，才最(zui)終建(jian)立(li)起一(yi)個(ge)健康、和(he)諧、團結友愛的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)，她所傳(chuan)達的(de)(de)(de)(de)(de)觀點值(zhi)得每(mei)位班(ban)(ban)主(zhu)任老師(shi)(shi)借鑒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。
王洪利(li)老(lao)師“由教(jiao)的(de)(de)(de)‘針對性’向學(xue)(xue)的(de)(de)(de)‘自(zi)主性’轉變”一(yi)(yi)課也使(shi)我(wo)(wo)受益匪淺(qian)。平日里(li)，我(wo)(wo)們教(jiao)著教(jiao)著，似(si)乎(hu)就(jiu)忘記了(le)(le)學(xue)(xue)生是(shi)一(yi)(yi)個獨(du)立的(de)(de)(de)生命個體(ti)，忘記了(le)(le)尊(zun)重生命是(shi)教(jiao)育的(de)(de)(de)出發(fa)(fa)點(dian)。每(mei)個學(xue)(xue)生之間都(dou)(dou)存在著差異，我(wo)(wo)們不(bu)可能(neng)讓每(mei)個學(xue)(xue)生都(dou)(dou)取得優異的(de)(de)(de)成(cheng)績，但(dan)我(wo)(wo)們可以(yi)幫(bang)每(mei)個學(xue)(xue)生挖掘自(zi)身(shen)潛能(neng)，釋放未被激發(fa)(fa)的(de)(de)(de)能(neng)量，滿(man)足學(xue)(xue)生個人發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)需求。人的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)是(shi)有規律(lv)可尋的(de)(de)(de)，不(bu)管在心(xin)理發(fa)(fa)育、認知發(fa)(fa)展(zhan)還是(shi)知識(shi)內在遷(qian)移等方面(mian)，都(dou)(dou)需要尊(zun)重規律(lv)，以(yi)便取得效果。學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)不(bu)能(neng)僅僅停留在表面(mian)知識(shi)上(shang)，更應該(gai)深入(ru)了(le)(le)解“學(xue)(xue)什么、目(mu)標是(shi)什么、怎樣學(xue)(xue)、怎樣實施、怎樣完成(cheng)任務(wu)、怎樣判斷結果”等等，才能(neng)掌握科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法，成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)個“聰(cong)明的(de)(de)(de)孩子”和“智慧的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生”。
人(ren)與人(ren)之間(jian)需(xu)要溝(gou)(gou)(gou)通(tong)，身為(wei)班主(zhu)任兼語文(wen)教師(shi)，天天與學(xue)(xue)(xue)生們面對(dui)面，更需(xu)要學(xue)(xue)(xue)會(hui)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)的(de)(de)技(ji)巧(qiao)，周楓老師(shi)的(de)(de)“把(ba)脈(mo)典型(xing)心(xin)(xin)理效應(ying)提(ti)升(sheng)(sheng)師(shi)生溝(gou)(gou)(gou)通(tong)能力”給了(le)我很(hen)大的(de)(de)啟發。良好的(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)可以(yi)(yi)提(ti)升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績，保障教學(xue)(xue)(xue)正常(chang)進行，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生疏(shu)通(tong)心(xin)(xin)理困惑(huo)，養成(cheng)良好的(de)(de)行為(wei)習慣，培養高尚品德，確(que)立(li)正確(que)的(de)(de)價(jia)值觀(guan)。而現在的(de)(de)'學(xue)(xue)(xue)生生活(huo)的(de)(de)社會(hui)更為(wei)復雜，接(jie)觸(chu)的(de)(de)東西也比較(jiao)多(duo)，因此(ci)常(chang)常(chang)出現叛逆(ni)、沖(chong)動、自私(si)等問題。身為(wei)教師(shi)，我們只有(you)用一顆真誠的(de)(de)心(xin)(xin)，以(yi)(yi)尊重為(wei)前提(ti)，認真傾聽學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)內心(xin)(xin)，與之建(jian)立(li)共情，站(zhan)在對(dui)方的(de)(de)角度換位思考，才能取得良好的(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)效果。
本次(ci)培訓，幫(bang)我(wo)(wo)為(wei)未(wei)來的職業發(fa)展指(zhi)明了(le)(le)方向，使我(wo)(wo)對未(wei)來的工作充滿了(le)(le)信心、動力和(he)熱(re)情。作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)們(men)要熱(re)愛學生，熱(re)愛教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學過程中不(bu)(bu)斷(duan)地學習，提高自(zi)己；在(zai)工作中不(bu)(bu)求回報，刻苦(ku)鉆研(yan)。我(wo)(wo)們(men)應該(gai)主(zhu)動適應教(jiao)(jiao)(jiao)學環境，堅持(chi)創新，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學中發(fa)揮自(zi)己的聰明才智(zhi)，做一名終身學習型老師。這(zhe)次(ci)培訓就是一面很(hen)好(hao)的旗(qi)幟(zhi)，在(zai)思想、行(xing)動和(he)實踐工作上給(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)切實的指(zhi)導和(he)鼓(gu)勵(li)。我(wo)(wo)將不(bu)(bu)斷(duan)規(gui)范自(zi)己的行(xing)為(wei)，做一名真(zhen)正合格的教(jiao)(jiao)(jiao)師！
【教師培訓工作總結最新】相關文章：
最新教師培訓工作總結12-08
教師培訓總結最新05-23
最新培訓工作總結12-06
最新教師培訓心得05-02
最新小學教師培訓總結范文09-03
教師培訓心得體會最新04-27
最新小學教師暑期培訓總結05-16
崗前培訓工作總結最新范文07-09
校本培訓最新工作總結05-21