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蘇教版二年級語文教研組工作總結
總(zong)結是事后對某一階(jie)段的(de)學(xue)習、工作或其(qi)完成情況加以(yi)(yi)回(hui)顧和分析的(de)一種(zhong)書面材(cai)料(liao)，通過它可(ke)以(yi)(yi)正確認識以(yi)(yi)往學(xue)習和工作中的(de)優缺點(dian)，為此我們要做好(hao)回(hui)顧，寫(xie)好(hao)總(zong)結。但是卻(que)發現不知道該寫(xie)些什么，以(yi)(yi)下是小(xiao)編(bian)收集整理的(de)蘇教版(ban)二年(nian)級語(yu)文教研(yan)組工作總(zong)結，歡迎大家借鑒(jian)與參考，希望(wang)對大家有(you)所幫助(zhu)。
蘇教版二年級語文教研組工作總結1
語(yu)文(wen)教研組本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)統一領導下，按照學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)初(chu)制(zhi)定(ding)的(de)工作(zuo)計劃(hua)，團結協作(zuo)，真抓實干，全(quan)面貫徹(che)落實新(xin)課改精神，以(yi)全(quan)面提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)語(yu)文(wen)素養為目(mu)的(de)，形式多樣地(di)開展語(yu)文(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，圓滿地(di)完成了本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)教研工作(zuo)，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
我們深深地感(gan)到應該始終(zhong)站在課程(cheng)改革浪(lang)潮的(de)(de)(de)前頭(tou)，為學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)語(yu)文教學(xue)(xue)，為推動學(xue)(xue)校整體教學(xue)(xue)水(shui)平的(de)(de)(de)提高，發(fa)揮(hui)我們的(de)(de)(de)智慧(hui)和才能。開(kai)學(xue)(xue)初，我們全組老師(shi)認(ren)真研讀了(le)(le)(le)《語(yu)文課程(cheng)標準》，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)每個(ge)年級段的(de)(de)(de)`教學(xue)(xue)目標和要求，開(kai)展了(le)(le)(le)新課程(cheng)理論下的(de)(de)(de)課堂(tang)教學(xue)(xue)標準討論。之后(hou)又(you)通過個(ge)人自學(xue)(xue)、組內交流等(deng)多種方式來學(xue)(xue)習新課程(cheng)，把握(wo)新課程(cheng)，以(yi)轉變觀念(nian)，形(xing)成新的(de)(de)(de)課程(cheng)觀、教師(shi)觀、教學(xue)(xue)觀、課堂(tang)觀、質量(liang)觀。
二、繼續開展校內聽課評課活動
認真積極地開展(zhan)校內聽(ting)課(ke)活動，促進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集(ji)體教(jiao)(jiao)學水平的(de)提高，一直是(shi)(shi)我校搞好(hao)教(jiao)(jiao)研(yan)工作的(de)傳統。如何(he)使不(bu)同的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)研(yan)組這個集(ji)體中共同成(cheng)長呢(ni)？我們的(de)做法是(shi)(shi)：扎實開展(zhan)如集(ji)體備課(ke)、專(zhuan)題(ti)研(yan)討、公(gong)開課(ke)、等多項(xiang)活動。其中公(gong)開課(ke)是(shi)(shi)大家(jia)相(xiang)互取長補短的(de)很好(hao)途徑。每次活動，我們都認真抓好(hao)以下環(huan)節(jie)：集(ji)體備課(ke)，組織(zhi)聽(ting)課(ke)，評(ping)課(ke)、總結。
三、進一步落實集體備課制度
“尺有所短(duan)(duan)，寸有所長。”每個人(ren)都有他的(de)長處和短(duan)(duan)處，如果能相互學(xue)習(xi)、相互借(jie)鑒，揚長避短(duan)(duan)，我們(men)的(de)工作就(jiu)能事半功(gong)倍。但由于(yu)種種原因，以(yi)往集體(ti)(ti)備(bei)課常常流于(yu)形式。本學(xue)期我們(men)認真(zhen)落(luo)實(shi)教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進(jin)組(zu)織方式，在(zai)備(bei)課組(zu)內實(shi)行定課題、定時(shi)間、定主講人(ren)、全體(ti)(ti)參加的(de)做法，在(zai)很大程度(du)(du)上提高了集體(ti)(ti)備(bei)課的(de)質量。在(zai)集體(ti)(ti)備(bei)課中我們(men)力求做到統一(yi)思(si)想，統一(yi)進(jin)度(du)(du)，統一(yi)練習(xi)，特別是(shi)在(zai)備(bei)教學(xue)目標，備(bei)學(xue)生練習(xi)，備(bei)教學(xue)方法時(shi)能集思(si)廣益，取長取短(duan)(duan)，同時(shi)通過集體(ti)(ti)備(bei)課，及時(shi)了解教育教學(xue)情況，針對(dui)教材的(de)特點，不斷地進(jin)行探(tan)索、改革、創新。
四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為(wei)了使教(jiao)學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月(yue)的常規檢(jian)(jian)查，都(dou)很(hen)抓落實(shi)，不(bu)走過場形式(shi)，認真細致(zhi)，發現問題及時整改。通過督促、檢(jian)(jian)查教(jiao)師們形成了工作習慣，我們組教(jiao)師都(dou)能嚴(yan)格按(an)照五嚴(yan)規定嚴(yan)格要求自己。
五、存在問題及不足
當(dang)然(ran)，任何事物(wu)都不可能十全十美(mei)的(de)。本學期的(de)教研(yan)活(huo)動也自(zi)然(ran)地(di)存在(zai)著這樣(yang)那樣(yang)的(de)不足。這些(xie)不足極有(you)待(dai)于(yu)進一步(bu)完善(shan)和(he)解決。
1、教研經費的短缺使(shi)很多(duo)活動不能(neng)開展(zhan)，也使(shi)教師(shi)失去了(le)很多(duo)外(wai)出學習機會，削弱(ruo)了(le)部分教師(shi)的積極性。
2、教師(shi)受到(dao)各方面的壓(ya)力日益增大，工作(zuo)繁忙，限制了教研活動的開展(zhan)。
3、教(jiao)研(yan)活動(dong)需(xu)要強有力的(de)教(jiao)科(ke)研(yan)機(ji)構的(de)支撐，需(xu)要真正的(de)“源頭活水”。應聘(pin)請上級教(jiao)研(yan)部(bu)門擔任顧問，使教(jiao)研(yan)活動(dong)煥發出(chu)更強的(de)生(sheng)命之光。
在(zai)總結本學期(qi)(qi)經(jing)驗教訓的(de)基礎上，在(zai)各(ge)位教師的(de)共同努力下(xia)，我們組(zu)下(xia)學期(qi)(qi)各(ge)方面(mian)的(de)工作會做得(de)更好(hao)，對此(ci)，我們充(chong)滿信心。
蘇教版二年級語文教研組工作總結2
我(wo)(wo)(wo)們二年級語文教研(yan)組有(you)四(si)位老師，李雋(jun)、顏悅、陳玉蓮和我(wo)(wo)(wo)。應該說，我(wo)(wo)(wo)們四(si)個人(ren)性格不同，風(feng)格也(ye)不同，但共(gong)同的(de)(de)追求讓我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)手緊緊地握在一(yi)起。面對(dui)完全相同的(de)(de)教學(xue)內容，我(wo)(wo)(wo)們有(you)著相似的(de)(de)工(gong)作感(gan)受，有(you)著太多的(de)(de)交談話(hua)題(ti)。我(wo)(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)(wo)們這個集(ji)體(ti)很(hen)溫馨，很(hen)團結(jie)。總(zong)結(jie)一(yi)學(xue)期來，我(wo)(wo)(wo)們教研(yan)組的(de)(de)工(gong)作，我(wo)(wo)(wo)們有(you)幾點收(shou)獲：
一、抓住契機，加強學習，轉變觀念
面臨新(xin)課(ke)改(gai)的(de)(de)(de)挑戰(zhan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也確實(shi)感到(dao)(dao)了(le)(le)壓力。但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)覺得機遇同(tong)時(shi)也并(bing)存著。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)(jiao)研(yan)組的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)堅持每周一(yi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，大家在一(yi)起(qi)學習(xi)新(xin)課(ke)程標準；一(yi)起(qi)討論(lun)新(xin)教(jiao)(jiao)材特點(dian)；一(yi)起(qi)領(ling)會(hui)新(xin)課(ke)改(gai)精神。應該說是(shi)不斷(duan)地學習(xi)，不斷(duan)地探討使我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)對新(xin)課(ke)改(gai)越(yue)來越(yue)有信(xin)心。新(xin)的(de)(de)(de)課(ke)程迫切(qie)要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)更新(xin)教(jiao)(jiao)育觀(guan)念(nian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)組成員普遍樹(shu)立了(le)(le)“人才(cai)多樣化(hua)，人人能成才(cai)”的(de)(de)(de)人才(cai)觀(guan)；樹(shu)立了(le)(le)“一(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育者(zhe)必須首先成為好(hao)的(de)(de)(de)學習(xi)者(zhe)”，“做個有智慧的(de)(de)(de)學習(xi)者(zhe)和(he)(he)實(shi)踐者(zhe)”的(de)(de)(de)學習(xi)觀(guan)；樹(shu)立“為學生的(de)(de)(de)一(yi)生發(fa)展和(he)(he)幸福奠定基礎”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育價值觀(guan)。通過平(ping)時(shi)與教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)交流(liu)與溝通、通過一(yi)些研(yan)討課(ke)和(he)(he)展示課(ke)等反饋的(de)(de)(de)信(xin)息我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)感覺到(dao)(dao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)老(lao)師(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育觀(guan)念(nian)正在發(fa)生著細(xi)微的(de)(de)(de)變化(hua)。那我(wo)(wo)(wo)(wo)想隨著活(huo)動的(de)(de)(de)穩步(bu)推進，新(xin)理念(nian)不僅被教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)(men)接受，并(bing)且會(hui)融入課(ke)堂教(jiao)(jiao)學改(gai)革之中，轉化(hua)為有效的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育行(xing)為。
二、立足課堂，加強實踐，得益學生
根(gen)據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)特(te)(te)點和(he)新教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點，我(wo)們(men)(men)將(jiang)“玩”引入課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對這種(zhong)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)機(ji)和(he)興(xing)(xing)趣逐漸遷移(yi)到(dao)(dao)語文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上，從中(zhong)享受到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)語文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣。我(wo)們(men)(men)主要(yao)采用(yong)了(le)兒(er)歌(ge)、游(you)戲(xi)、活動(dong)等(deng)兒(er)童喜(xi)聞(wen)樂(le)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式，培養兒(er)童學(xue)(xue)(xue)習(xi)語文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)我(wo)們(men)(men)進(jin)行(xing)了(le)大膽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘗試。在(zai)人教(jiao)網的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論壇中(zhong)發現了(le)許多教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)，我(wo)們(men)(men)也(ye)根(gen)據所學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)自己(ji)編兒(er)歌(ge)，游(you)戲(xi)。我(wo)們(men)(men)也(ye)利用(yong)有限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資源和(he)時間(jian)做一些簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)件，希望這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力和(he)設計既(ji)激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，又(you)增(zeng)加(jia)了(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)趣。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上課(ke)(ke)(ke)(ke)一開始就覺得語文(wen)(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)有意思。識(shi)字(zi)(zi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)低段語文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個重點，我(wo)們(men)(men)除了(le)進(jin)行(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)研討活動(dong)之(zhi)外，又(you)進(jin)行(xing)了(le)“如何在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)外擴展識(shi)字(zi)(zi)以及鞏(gong)固(gu)識(shi)字(zi)(zi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究。通過研究，我(wo)們(men)(men)認為(wei)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)識(shi)字(zi)(zi)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)外閱讀(du)是(shi)擴展識(shi)字(zi)(zi)、鞏(gong)固(gu)識(shi)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好途徑(jing)。二年級我(wo)們(men)(men)重點對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)和(he)寫(xie)話教(jiao)學(xue)(xue)(xue)做了(le)探(tan)索。每周根(gen)據教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)設計寫(xie)話情(qing)境要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)完成一兩(liang)篇(pian)習(xi)作(zuo)，并(bing)從中(zhong)選讀(du)優秀(xiu)作(zuo)品。當(dang)孩(hai)子們(men)(men)聽到(dao)(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)文(wen)(wen)被老師當(dang)眾(zhong)朗誦時，他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種(zhong)興(xing)(xing)奮、激動(dong)、驕傲無語言(yan)表。
三、注重反思，加強研討，共同成長
我(wo)(wo)們組內每(mei)位(wei)(wei)老(lao)師都各自訂閱了兩三本教(jiao)學(xue)雜志，經常相(xiang)互(hu)借閱，看到好的(de)(de)文章相(xiang)互(hu)推(tui)薦。我(wo)(wo)們還(huan)經常上網(wang)查(cha)閱資料，拓(tuo)寬獲取信(xin)息的(de)(de)渠道，隨時(shi)接受新的(de)(de)東西，鳳(feng)凰(huang)語文網(wang)是我(wo)(wo)們經常瀏(liu)覽學(xue)習的(de)(de)營(ying)養基地。在學(xue)習的(de)(de)同時(shi)，我(wo)(wo)們強調吸收，每(mei)位(wei)(wei)教(jiao)師結合(he)自己的(de)(de).學(xue)習和實(shi)踐一(yi)般每(mei)月寫一(yi)篇教(jiao)學(xue)反思，四篇教(jiao)育教(jiao)學(xue)文摘。
集(ji)體(ti)(ti)備(bei)課，資源(yuan)共享是(shi)我(wo)們學(xue)校的(de)(de)特(te)色。總體(ti)(ti)思(si)路是(shi)“分(fen)塊備(bei)課、集(ji)體(ti)(ti)評議、個(ge)人(ren)修改、注重反思(si)”16個(ge)字。在利用集(ji)體(ti)(ti)研究資源(yuan)的(de)(de)同時，注重教(jiao)師們的(de)(de)獨立思(si)考。即拿(na)到別人(ren)教(jiao)案(an)后(hou)，每個(ge)教(jiao)師根(gen)據本班(ban)學(xue)生的(de)(de)實際(ji)和自己在以往教(jiao)學(xue)中遇到的(de)(de)問題進行經(jing)驗反思(si)，使之(zhi)教(jiao)學(xue)過(guo)程中有自己的(de)(de)觀點，做到“因班(ban)施(shi)教(jiao)”。
一學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)研工(gong)作(zuo)又快結束(shu)了(le)(le)(le)，在這個教(jiao)研組(zu)里，我們學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)與同事之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)和諧(xie)交往，學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)及時深入(ru)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)彼(bi)(bi)此(ci)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)取長(chang)補短，學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)真正(zheng)的(de)(de)(de)團(tuan)結協作(zuo)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)共同分擔(dan)艱難困苦(ku)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)合作(zuo)中的(de)(de)(de)共同提(ti)升，更學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)彼(bi)(bi)此(ci)快樂(le)地(di)工(gong)作(zuo)、快樂(le)地(di)生活(huo)。如果說，一學(xue)(xue)(xue)期來，我們教(jiao)研組(zu)取得了(le)(le)(le)一點成績，那我想跟大家說，成績只代表過去，今后的(de)(de)(de)路我們仍會(hui)塌實地(di)走下去，我們會(hui)付出更多的(de)(de)(de)努力。
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