學校教導處工作總結(jie)優秀(15篇)

　　總結是(shi)把(ba)一(yi)定階段(duan)內的(de)有(you)(you)(you)關情(qing)況分(fen)析研究，做出有(you)(you)(you)指導(dao)性(xing)的(de)經驗方法以(yi)及結論的(de)書面(mian)材料，通過(guo)它可以(yi)全(quan)面(mian)地、系統地了解以(yi)往的(de)學習和工(gong)作(zuo)情(qing)況，因此十分(fen)有(you)(you)(you)必須要寫一(yi)份總結哦。但是(shi)總結有(you)(you)(you)什(shen)么要求呢？以(yi)下(xia)是(shi)小編為大家整理(li)的(de)學校教導(dao)處工(gong)作(zuo)總結，僅供參(can)考，歡迎大家閱讀。

學校教導處工作總結1

　　本(ben)學(xue)期，我校(xiao)教(jiao)(jiao)導處以(yi)“深(shen)入課堂改革 優(you)化(hua)教(jiao)(jiao)研方式(shi) 提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)”為工作目標，通過系列競賽(sai)活動，不斷創新校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)研方式(shi)，努力提(ti)高教(jiao)(jiao)師專業化(hua)水平，促進教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)的(de)穩步提(ti)升。下面就教(jiao)(jiao)導處本(ben)學(xue)年(nian)度的(de)工作做(zuo)一回顧：

　　一、 “校本教研”堅持中的創新。

　　本(ben)學期的校(xiao)本(ben)教研(yan)，在繼(ji)承原(yuan)有教研(yan)方式的基礎上，根據新的繼(ji)續教育(yu)管理模(mo)式，我校(xiao)的教研(yan)方式有了新的調整(zheng)。

　　1.堅(jian)持傳(chuan)統教研：

　　歷(li)年來，我校注重教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)能力和學(xue)科素養(yang)的培訓，形成(cheng)了一系列行之有效的校本(ben)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)方式，如教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組內同題pk，本(ben)學(xue)期共開展了語數英(ying)綜合學(xue)科的9次(ci)活動(dong)18 節次(ci)公開研(yan)(yan)(yan)討課(ke)，再如各備課(ke)組內堅(jian)持(chi)每兩周活動(dong)一次(ci)，沒(mei)次(ci)兩課(ke)時(shi)，堅(jian)持(chi)課(ke)型研(yan)(yan)(yan)討活動(dong)等方式，常態的課(ke)堂(tang)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)方式幫助(zhu)一線教(jiao)師(shi)(shi)更好的適應新時(shi)期的課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)，促進青年教(jiao)師(shi)(shi)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)能力的提高(gao)。

　　2.堅(jian)持中的創新：

　　一個(ge)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)研方式如(ru)果只是墨(mo)守成規(gui)，缺乏創新，那么將很難有效的(de)推進教(jiao)(jiao)師(shi)專業素(su)養和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平的(de)提升。本學(xue)(xue)期，我校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)研方式在(zai)原有基礎上(shang)由了新的(de)嘗試。

　　（1）競賽活動創新方式：

　　每學(xue)年(nian)的(de)第二(er)學(xue)期(qi)，我校(xiao)(xiao)都將進(jin)(jin)行(xing)“百川杯優質(zhi)課(ke)(ke)評比暨好課(ke)(ke)評比”，已經堅持(chi)了(le)好幾年(nian)。本學(xue)期(qi)的(de)評優課(ke)(ke)在堅持(chi)中又有創新，通過平郵課(ke)(ke)衍生(sheng)出系(xi)列活動，構成了(le)說(shuo)課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)、案例(li)反思(si)(si)四(si)位(wei)一(yi)體的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)系(xi)列。首先由校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)(nei)XX市級(ji)學(xue)科帶頭(tou)人(ren)負責說(shuo)課(ke)(ke)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，分(fen)語文、數學(xue)、英語、體育、科學(xue)四(si)個學(xue)科進(jin)(jin)行(xing)普及(ji)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，讓老師(shi)(shi)(shi)們(men)了(le)解說(shuo)課(ke)(ke)的(de)淵源、含義、意義、類別(bie)、內(nei)(nei)(nei)容(rong)和注意點(dian)等方(fang)面的(de)常(chang)識，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)后(hou)(hou)組織說(shuo)課(ke)(ke)比賽，要求(qiu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)人(ren)人(ren)參與(yu)，作為(wei)評優課(ke)(ke)的(de)初(chu)賽。通過說(shuo)課(ke)(ke)的(de)刪選，部分(fen)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)(jin)入(ru)現(xian)場說(shuo)課(ke)(ke)復賽，老師(shi)(shi)(shi)們(men)在初(chu)賽的(de)基礎(chu)上(shang)進(jin)(jin)一(yi)步完(wan)善說(shuo)課(ke)(ke)內(nei)(nei)(nei)容(rong)，制(zhi)作課(ke)(ke)件輔助，最(zui)終優勝者進(jin)(jin)入(ru)最(zui)后(hou)(hou)的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)決賽。決賽后(hou)(hou)，特級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)王(wang)文英校(xiao)(xiao)長分(fen)別(bie)作了(le)“如何評課(ke)(ke)”、“如何撰寫案例(li)反思(si)(si)”的(de)講座。全校(xiao)(xiao)老師(shi)(shi)(shi)參與(yu)了(le)整個系(xi)列培(pei)訓(xun)(xun)(xun)活動，事實(shi)表明，一(yi)體化培(pei)訓(xun)(xun)(xun)對教(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業素(su)養的(de)提高很有幫助，這將成為(wei)我校(xiao)(xiao)學(xue)科培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)特色，在今后(hou)(hou)一(yi)段時(shi)間內(nei)(nei)(nei)不斷完(wan)善。

　　（2）探索微格研修新方式

　　微格(ge)研修是一種新型的(de)(de)研修方式，它(ta)以執教者現場(chang)(chang)模擬教學，其他教師從學生的(de)(de)角度(du)提問(wen)、回答、追問(wen)，通過模擬現場(chang)(chang)的(de)(de)方式，完善執教者的(de)(de)教案設計，鍛煉執教者的(de)(de)現場(chang)(chang)理(li)答能(neng)力。本學期，在骨(gu)干教師外出(chu)公開教學、新教師執教匯報課(ke)之(zhi)際，我(wo)們(men)嘗(chang)試采用微格(ge)研修的(de)(de)方式幫助教師磨課(ke)，實踐(jian)證明，這樣(yang)的(de)(de)磨課(ke)成效(xiao)顯著(zhu)，對教材理(li)解以及(ji)課(ke)堂調控方面的(de)(de)錘煉比(bi)試上(shang)、評(ping)課(ke)效(xiao)果要(yao)優。今后，微格(ge)研修將作為我(wo)校磨課(ke)的(de)(de)主要(yao)方式進行推廣。

　　3.逐步完(wan)(wan)善教研(yan)方式(shi)：為了(le)開(kai)闊(kuo)教師(shi)(shi)(shi)視野，進一(yi)步完(wan)(wan)善校本(ben)教研(yan)方式(shi)，彌補教師(shi)(shi)(shi)外出(chu)學(xue)(xue)習時間和人(ren)員的(de)(de)(de)有(you)限性(xing)，本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，各(ge)學(xue)(xue)科(ke)開(kai)展(zhan)了(le)名師(shi)(shi)(shi)課堂教學(xue)(xue)視頻研(yan)修(xiu)活動(dong)。按(an)照(zhao)期(qi)初計劃，各(ge)學(xue)(xue)科(ke)堅持每個(ge)月進行一(yi)次名師(shi)(shi)(shi)視頻研(yan)修(xiu)活動(dong)，通過觀看名師(shi)(shi)(shi)課堂教學(xue)(xue)實錄，學(xue)(xue)習名師(shi)(shi)(shi)處(chu)理教材和調(diao)控課堂的(de)(de)(de)獨到之處(chu)，而觀課后的(de)(de)(de)研(yan)討更是從(cong)開(kai)始時的(de)(de)(de)純(chun)粹(cui)學(xue)(xue)習到之后的(de)(de)(de)研(yan)討，更有(you)勝(sheng)者(zhe)像英語學(xue)(xue)科(ke)嘗試與名師(shi)(shi)(shi)同題異構。我們相信，只有(you)以辯證(zheng)的(de)(de)(de)眼光看待名師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)課堂，不斷反思，才能(neng)真正促進教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)業務能(neng)力和反思水平。

　　4. 抓(zhua)住機(ji)(ji)遇，團隊(dui)合作：一(yi)個(ge)老(lao)師(shi)(shi)在課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上(shang)要(yao)有所突破，公開(kai)(kai)執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)無疑是一(yi)個(ge)好的契機(ji)(ji)。本(ben)學(xue)(xue)期，我校多名(ming)老(lao)師(shi)(shi)抓(zhua)住機(ji)(ji)遇，團隊(dui)合作，整體(ti)提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力。如(ru)崔怡紅副(fu)校長(chang)在期初的語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導主任會議上(shang)執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)展(zhan)(zhan)示(shi)課(ke)(ke)；數(shu)學(xue)(xue)組的鐘長(chang)軍老(lao)師(shi)(shi)參加沿(yan)江七縣展(zhan)(zhan)示(shi)課(ke)(ke)、王玨老(lao)師(shi)(shi)參加XX市(shi)評(ping)優(you)課(ke)(ke)、劉(liu)菊老(lao)師(shi)(shi)XX市(shi)評(ping)優(you)課(ke)(ke)；語文組的趙亞琴老(lao)師(shi)(shi)、數(shu)學(xue)(xue)組的湯月蘭老(lao)師(shi)(shi)、英語組的王潔老(lao)師(shi)(shi)，先后執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)XX市(shi)展(zhan)(zhan)示(shi)課(ke)(ke)。每次(ci)公開(kai)(kai)課(ke)(ke)、評(ping)優(you)課(ke)(ke)，上(shang)課(ke)(ke)的只有一(yi)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)，但(dan)整個(ge)磨課(ke)(ke)過程卻是團隊(dui)成員出謀(mou)劃策(ce)、整體(ti)合作的過程。本(ben)學(xue)(xue)期我校12人(ren)次(ci)執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)XX市(shi)及以上(shang)公開(kai)(kai)課(ke)(ke)評(ping)優(you)課(ke)(ke)。因(yin)此，抓(zhua)住機(ji)(ji)遇，團隊(dui)合作，已經(jing)成為(wei)我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)業務能力提升(sheng)的良(liang)好契機(ji)(ji)。

　　二、“教學教量”努力追求的生命線

　　教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量是一所學(xue)校(xiao)為社(she)會認可(ke)的(de)(de)主要原因之(zhi)一，因此(ci)，探討教(jiao)(jiao)和學(xue)的(de)(de)新模式，努力提高教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量是教(jiao)(jiao)導(dao)處的(de)(de)職責之(zhi)一。為了(le)(le)確保教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量的(de)(de)穩步(bu)提升，本學(xue)期，教(jiao)(jiao)導(dao)處在(zai)做好(hao)常規管(guan)理的(de)(de)同時也做了(le)(le)一些新的(de)(de)調整：

　　1、常規管理一如既(ji)往：

　　本學(xue)(xue)期，一(yi)如既往的(de)(de)做好(hao)教學(xue)(xue)常(chang)規管理，如期初、期中、期末三(san)次(ci)“六認真”普(pu)查，平時的(de)(de)隨堂課(ke)、走班聽課(ke)等，督促教師(shi)做好(hao)教學(xue)(xue)日(ri)常(chang)教學(xue)(xue)工作(zuo)。

　　2．教學(xue)調研形(xing)式(shi)多樣(yang)：

　　本學(xue)(xue)期的(de)調研(yan)，一改以往以年級組(zu)教(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)調研(yan)為分學(xue)(xue)科集中調研(yan)，在校(xiao)長(chang)(chang)室和(he)教(jiao)育(yu)督(du)導團成員的(de)共同努力(li)下，本學(xue)(xue)期完成了(le)對所有學(xue)(xue)科教(jiao)師課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)、作業(ye)批(pi)改等的(de)調研(yan)，同時通過(guo)家長(chang)(chang)問卷、學(xue)(xue)生問卷、學(xue)(xue)生座(zuo)談的(de)方式(shi)全面(mian)了(le)解(jie)學(xue)(xue)生家長(chang)(chang)對我校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)意見和(he)建議，全面(mian)促進教(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)提升。

　　3.質量監測及時診斷：

　　每(mei)月質量監測讓教師及(ji)時發(fa)現(xian)課堂教學問題(ti)，促進學生(sheng)及(ji)時調(diao)整學習狀態(tai)，教導(dao)處通過動(dong)態(tai)成績(ji)管理與老師們(men)一起發(fa)現(xian)問題(ti)，商討對策、解決問題(ti)。

　　4.學生(sheng)常規隨時關注(zhu):

　　學(xue)生良(liang)好的(de)(de)學(xue)習習慣是(shi)有效教(jiao)學(xue)的(de)(de)保障，因此隨(sui)時關注學(xue)生常規已經納入到教(jiao)導處日常工(gong)作(zuo)中(zhong)，在隨(sui)堂聽課、走班聽課、常規調(diao)研等活(huo)動，都把學(xue)生常規作(zuo)為目標(biao)之(zhi)一，我們(men)期望二小的(de)(de)孩子能夠養(yang)成(cheng)勤學(xue)善思、安靜閱讀(du)的(de)(de)好習慣。但這一目標(biao)，仍然需要在以后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)隨(sui)時關注、不(bu)斷細化。

　　5.教學質(zhi)量任(ren)重道(dao)遠：

　　我(wo)校(xiao)75%以上的民工子女和不穩定生(sheng)源，極(ji)大(da)的影響著我(wo)校(xiao)的教(jiao)育質(zhi)量(liang)，盡管老(lao)師們在課(ke)堂教(jiao)學、課(ke)后(hou)輔導上花足了(le)時間(jian)和精力，很多老(lao)師利用(yong)業余時間(jian)為學生(sheng)免費補課(ke)，成績稍有進步(bu)，但是起色不大(da)。如何(he)穩步(bu)提(ti)升教(jiao)學質(zhi)量(liang)已經(jing)成為我(wo)校(xiao)目(mu)前急待解決(jue)的問題。如何(he)針對我(wo)校(xiao)特(te)殊生(sheng)源，探尋有效(xiao)方(fang)(fang)案是今(jin)后(hou)努力的方(fang)(fang)向。

　　三、“師生活動”不斷厚實底蘊

　　1.“百川講(jiang)壇”，加(jia)強師能培(pei)訓。

　　百(bai)川(chuan)講(jiang)(jiang)壇歷(li)經六個(ge)時期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)轉變，處分發揮著(zhu)其(qi)教(jiao)師(shi)培養(yang)中(zhong)不(bu)可替代的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。本(ben)學期(qi)(qi)，仍以分班(ban)(ban)(ban)培訓，每周一期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)形式堅持活(huo)動(dong)。初級(ji)、中(zhong)級(ji)、高(gao)級(ji)三個(ge)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)導師(shi)認真(zhen)負(fu)責，根據不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓目標(biao)，策(ce)劃(hua)培訓內容、設計培訓方式，有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)促使(shi)不(bu)同(tong)層次的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)得到了(le)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。尤其(qi)是(shi)高(gao)級(ji)班(ban)(ban)(ban)，在(zai)王(wang)(wang)文(wen)英校長的(de)(de)(de)(de)(de)親自帶領下，于4月26 日，與顧(gu)月華局(ju)長為核心的(de)(de)(de)(de)(de).XX市(shi)教(jiao)育(yu)(yu)局(ju)領導進行(xing)了(le)題為“心懷百(bai)川(chuan)做教(jiao)育(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)話活(huo)動(dong)。領導們為教(jiao)師(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)執著(zhu)和智慧而感動(dong)，為百(bai)川(chuan)教(jiao)師(shi)深邃的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)和教(jiao)育(yu)(yu)情懷而震(zhen)撼，體現了(le)百(bai)川(chuan)講(jiang)(jiang)壇教(jiao)師(shi)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)價值。正(zheng)是(shi)因著(zhu)教(jiao)師(shi)培訓的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)性，本(ben)學期(qi)(qi)，我校教(jiao)師(shi)在(zai)各級(ji)比賽活(huo)動(dong)中(zhong)取得了(le)突出的(de)(de)(de)(de)(de)成績，如(ru)程轉、王(wang)(wang)玨老(lao)師(shi)獲(huo)(huo)XX市(shi)小學數學青(qing)年教(jiao)師(shi)教(jiao)學基(ji)本(ben)功(gong)競賽二(er)等獎(jiang)(jiang)(jiang)，胡德剛老(lao)師(shi)獲(huo)(huo)XX市(shi)音樂教(jiao)師(shi)教(jiao)學基(ji)本(ben)功(gong)競賽三等獎(jiang)(jiang)(jiang)，劉菊老(lao)師(shi)獲(huo)(huo)XX市(shi)小學數學評優課二(er)等獎(jiang)(jiang)(jiang)，五（4）班(ban)(ban)(ban)被評為XX市(shi)書香班(ban)(ban)(ban)級(ji)……

　　2.“水娃競賽”，促進學生潛能發展

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)主旋律，為了(le)更(geng)好的(de)(de)(de)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)潛能的(de)(de)(de)發(fa)展，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)競賽以語文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科為主，期(qi)(qi)初，結合“讀(du)書節(jie)”各備課(ke)(ke)組(zu)確(que)定了(le)詳實(shi)的(de)(de)(de)競賽計(ji)劃，落(luo)實(shi)到(dao)人(ren)，按時進(jin)行。如(ru)課(ke)(ke)本劇(ju)表(biao)演(yan)：結合讀(du)書節(jie)活(huo)(huo)動，各年級(ji)選送了(le)一(yi)個課(ke)(ke)本劇(ju)，并在(zai)水娃(wa)夢想(xiang)舞臺(tai)上展示，受(shou)到(dao)了(le)小觀眾們的(de)(de)(de)喜(xi)歡(huan)。再如(ru)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)一(yi)至六年級(ji)的(de)(de)(de)繪本創編(bian)、童(tong)話中(zhong)的(de)(de)(de)思思源源、閱(yue)讀(du)能力(li)競賽、古詩(shi)(shi)誦讀(du)、我(wo)最喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)校園一(yi)角，古詩(shi)(shi)默寫等(deng)(deng)活(huo)(huo)動也受(shou)到(dao)了(le)孩(hai)子們的(de)(de)(de)喜(xi)歡(huan)。此外，我(wo)們教(jiao)導處還經常組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)動，比(bi)如(ru)征文(wen)、投稿(gao)，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)教(jiao)導處組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)三次投稿(gao)，共收集作(zuo)品119件(jian)，目前獲(huo)獎(jiang)有(you)52人(ren)次。其中(zhong)規模較大的(de)(de)(de)蘇報蒲(pu)公英當場圖(tu)文(wen)大賽， 1人(ren)獲(huo)“繪圖(tu)十佳”，4名獲(huo)繪圖(tu)、寫作(zuo)特(te)等(deng)(deng)獎(jiang)，12名一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)，21名二等(deng)(deng)獎(jiang)，31名三等(deng)(deng)獎(jiang)。可(ke)謂(wei)收獲(huo)頗豐。

　　四、“提倡奉獻”規范教學行為。

　　1.規范調(diao)代(dai)課制度

　　本學(xue)期(qi)(qi)，我校(xiao)繼續面臨教師(shi)外出學(xue)習多、學(xue)校(xiao)活動多、教師(shi)突發疾病多、多位老師(shi)保胎、產(chan)假(jia)的困難。教導處在(zai)校(xiao)長室的支持下，在(zai)各年級(ji)組長的協調(diao)下，及時(shi)調(diao)整上課(ke)教師(shi)，確保教學(xue)秩序正常。本學(xue)期(qi)(qi)共(gong)代(dai)課(ke)71人次，共(gong)806節(jie)，創歷史最高。

　　2.規范(fan)學(xue)籍管(guan)理。

　　隨著學(xue)(xue)(xue)(xue)籍(ji)管(guan)(guan)理全(quan)校聯網(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)實現，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)籍(ji)更加(jia)規(gui)范，操作也更加(jia)復(fu)雜，我校生(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)雜性，造成了生(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)多流動性。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期共(gong)轉進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)2人(ren)，復(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)1人(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)籍(ji)關系(xi)到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)續(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，來不得半(ban)點(dian)閃失，牛妞老師虛心(xin)請教上級主(zhu)管(guan)(guan)部門，耐心(xin)與(yu)家長(chang)做好(hao)溝通(tong)解釋(shi)工作，在全(quan)體班主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)配合下，圓滿的(de)(de)(de)(de)(de)完成了本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)籍(ji)管(guan)(guan)理。

　　教導(dao)處的工(gong)作以(yi)日常事(shi)務為主，我們堅持的是“以(yi)生為本”，希望通過(guo)有效課堂教學和豐富(fu)多樣的學生活動促進教師和學生的共同(tong)成長。

學校教導處工作總結2

　　一、積極投身課改，勇當課改實驗的排頭兵

　　我們圍(wei)繞(rao)“新(xin)課(ke)程標(biao)(biao)準”、開(kai)展了一系列課(ke)改實(shi)驗(yan)的教(jiao)學(xue)活動，有力地(di)促進(jin)了學(xue)校全體教(jiao)師認真學(xue)習新(xin)課(ke)標(biao)(biao)，轉(zhuan)變教(jiao)育教(jiao)學(xue)觀(guan)念，積極地(di)投身課(ke)改實(shi)驗(yan)中(zhong)。

　　二、以課堂教學為突破口，深化改革

　　讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生成(cheng)為學(xue)(xue)習的(de)主人，讓(rang)(rang)課堂(tang)充滿創造的(de)活(huo)力，是我(wo)校教學(xue)(xue)改革追求(qiu)的(de)境界。本學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)們采用現代信(xin)息技(ji)術，合作學(xue)(xue)習，探究(jiu)學(xue)(xue)習，分(fen)層遞進等行(xing)之(zhi)有效的(de)教學(xue)(xue)方法，充分(fen)調(diao)動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)積極性，使課堂(tang)教學(xue)(xue)充滿活(huo)力，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生真正(zheng)做到“我(wo)要學(xue)(xue)，我(wo)會(hui)學(xue)(xue)，我(wo)能行(xing)”。

　　1、集體備課正常化(hua)

　　各學科堅持每周一次(ci)的集(ji)(ji)體備課制度。每次(ci)集(ji)(ji)體備課大家都(dou)為著(zhu)一個(ge)共同的目標(biao)——提高(gao)(gao)課堂教學藝(yi)術(shu)水(shui)平(ping)，各抒己(ji)見(jian)，暢(chang)所欲言，充分(fen)利用這一時間，廣開思路(lu)，集(ji)(ji)思廣益，碰撞出智慧的火花，大大提高(gao)(gao)了(le)教師的教學水(shui)平(ping)。

　　2、有計劃地開展(zhan)教改(gai)實驗(yan)

　　（1）以一年級的(de)三個班為(wei)試點開設了語(yu)文(wen)、數學、英(ying)語(yu)生本教材的(de)實驗(yan)。

　　（2）“分(fen)層遞進(jin)”步(bu)步(bu)深入(ru)。該實驗(yan)從上個(ge)學(xue)(xue)期開始(shi)，在3——6年級進(jin)行(xing)。本學(xue)(xue)期，除繼續在教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)、教(jiao)學(xue)(xue)形式、教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)上體現教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)層次，探索因材施教(jiao)的(de)(de)模式外，加強了(le)對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)評(ping)價的(de)(de)研究，真正根據(ju)學(xue)(xue)生的(de)(de)個(ge)性特長來進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)和評(ping)價。通過(guo)一年的(de)(de)實驗(yan)，學(xue)(xue)生學(xue)(xue)科的(de)(de)整體成績有較明顯的(de)(de)提高。

　　3、改革教學(xue)方法

　　教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)改革(ge)是課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)一項重(zhong)要任務。為(wei)了使(shi)學(xue)(xue)(xue)生得(de)到更(geng)好的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展，需要我(wo)(wo)們(men)不斷(duan)更(geng)新觀(guan)念(nian)，不斷(duan)探(tan)索研究(jiu)，使(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)更(geng)有助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生積極(ji)主(zhu)(zhu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展。為(wei)此，我(wo)(wo)們(men)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)首先實(shi)(shi)現師生角(jiao)色的(de)(de)(de)(de).轉(zhuan)換(huan)，教(jiao)師由教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)宰、中(zhong)心(xin)，轉(zhuan)變(bian)(bian)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)伙伴(ban)，學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)組織(zhi)者(zhe)、引導(dao)者(zhe)；學(xue)(xue)(xue)生由被動(dong)的(de)(de)(de)(de)接(jie)受(shou)者(zhe)，轉(zhuan)變(bian)(bian)為(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體、主(zhu)(zhu)人。其次，我(wo)(wo)們(men)關(guan)注學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)過程、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)方式。一方面，在課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，把學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)貫(guan)串于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)全過程。另一方面，我(wo)(wo)們(men)重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生綜合性、探(tan)究(jiu)性的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　三、積極開展教研活動，增強教改意識

　　1、邀(yao)請專(zhuan)家(jia)進(jin)行專(zhuan)題講座

　　本學期，我校聘請(qing)國(guo)內一些(xie)專家名師(shi)來學校傳經送寶(bao)，大大提高了(le)學校教師(shi)隊(dui)伍和科研隊(dui)伍的(de)素質，加速了(le)學校向現(xian)代教育邁(mai)進的(de)步(bu)伐(fa)。

　　通(tong)過專題講座，老(lao)師們深刻領會(hui)了(le)(le)(le)新課標的(de)精神和實質，開闊了(le)(le)(le)視野，樹立了(le)(le)(le)嶄新的(de)教(jiao)育觀念，提升了(le)(le)(le)理論(lun)水平。

　　2、定期開展教研組活動

　　（1）各(ge)學(xue)科堅持兩周一次的(de)教(jiao)(jiao)研組(zu)活動。在活動中，組(zu)織老師認真學(xue)習新課(ke)標(biao)，探討(tao)科學(xue)有效的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，積(ji)極開展以說課(ke)為主要形(xing)式(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)活動，各(ge)科組(zu)學(xue)術氣氛濃郁，教(jiao)(jiao)改意(yi)識強。

　　（2）堅持教師(shi)與(yu)(yu)教師(shi)、科組與(yu)(yu)科組之間的(de)(de)聽課、評課活動(dong)，加強教學(xue)交流。提倡(chang)以老帶(dai)新(xin)，充分(fen)發揮(hui)學(xue)科帶(dai)頭人和骨干(gan)教師(shi)的(de)(de)模范帶(dai)頭作用。

　　4、積(ji)極鼓勵教師寫作(zuo)教育教學(xue)論文(wen)。

　　本(ben)學(xue)期，學(xue)校積(ji)極鼓勵教(jiao)師撰寫有水平(ping)、有價值的教(jiao)育教(jiao)學(xue)論文，全(quan)校教(jiao)師共寫教(jiao)育教(jiao)學(xue)論文50多(duo)篇。

　　5、組織(zhi)各學科(ke)的老師分別(bie)到兄弟學校聽課，拓展(zhan)視野，提(ti)高認識。

　　通過以上一系列(lie)的(de)(de)教研活動(dong)，不(bu)僅拓展了(le)老(lao)師(shi)們的(de)(de)教學視(shi)野，增強了(le)教師(shi)們創新教改的(de)(de)意識，而且(qie)老(lao)師(shi)們從中得到了(le)鍛煉和(he)提高。

　　五、新學期的思考

　　隨著新年鐘聲的(de)敲響，過去(qu)的(de)一(yi)個(ge)學期(qi)已悄然而去(qu)，輝煌的(de)成績也屬于(yu)過去(qu)，放眼未來，我(wo)們仍感到任重道遠(yuan)。如何(he)(he)把學習的(de)主動權交給(gei)(gei)學生？怎(zen)樣給(gei)(gei)學生更多的(de)思考空間？能否將(jiang)“創(chuang)設(she)情境(jing)——師(shi)(shi)(shi)生探究——鞏固反(fan)思——作業質疑”這樣以學生為(wei)主體的(de)教(jiao)學模式成為(wei)常規？如何(he)(he)讓分層遞進(jin)教(jiao)學達到更好的(de)效(xiao)果？……這都需要我(wo)們教(jiao)師(shi)(shi)(shi)共(gong)同(tong)努力探討(tao)和研究的(de)。愿我(wo)校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)在課改(gai)的(de)的(de)風浪(lang)中搏(bo)擊，在課改(gai)的(de)潮頭上沖(chong)擊。

　　20xx年(nian)1月12日

學校教導處工作總結3

　　一年以(yi)來，學(xue)校(xiao)教導處在上級管理部門的(de)正(zheng)確領導下，貫徹落實(shi)學(xue)區工作(zuo)計(ji)劃(hua)，全(quan)(quan)面落實(shi)學(xue)區工作(zuo)意見，以(yi)生(sheng)為(wei)本(ben)，以(yi)實(shi)踐有效(xiao)教學(xue)為(wei)主題，以(yi)提高學(xue)校(xiao)的(de)教育(yu)教學(xue)質量(liang)為(wei)目(mu)的(de)，加(jia)強教師業(ye)務素質培訓，努力提高教師教育(yu)教學(xue)水(shui)平(ping)，加(jia)大常規教學(xue)管理力度，全(quan)(quan)面提高教學(xue)質量(liang)，實(shi)現(xian)師生(sheng)共同發(fa)展。

　　一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。

　　1．積極(ji)組(zu)織教(jiao)師(shi)深入學習各科課程標準，認真學習，認真做(zuo)筆記。領(ling)悟(wu)新課改精神，轉變教(jiao)師(shi)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學觀(guan)念。各教(jiao)研組(zu)根(gen)據本(ben)組(zu)實際情(qing)況搜(sou)集(ji)有關教(jiao)學理論，組(zu)織教(jiao)師(shi)學習，用理論來(lai)指導教(jiao)師(shi)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學實踐。

　　2.積(ji)極開展教(jiao)研活動。

　　（1）積極組織參加(jia)校(xiao)內外(wai)研討課。

　　我(wo)校根據實際情況，在(zai)學年(nian)初學校工作計劃和(he)教導處中安排了每人每級開展一節校內公開課活動。

　　（2）努力開展教(jiao)研組活動

　　各(ge)教(jiao)研組組織有針對性的(de)教(jiao)研組活動(dong)，就教(jiao)學(xue)(xue)中遇到的(de)某些教(jiao)學(xue)(xue)難點的(de)突破展開(kai)學(xue)(xue)習討論。如(ru)：低年級(ji)的(de)識字認字教(jiao)學(xue)(xue)、二年級(ji)的(de)寫話的(de)訓(xun)練(lian)等，鼓勵教(jiao)師合作、交(jiao)流、共享教(jiao)研成(cheng)果。

　　（3）學校(xiao)領導深入課(ke)堂聽(ting)課(ke)，教師互相聽(ting)課(ke)

　　校(xiao)長、教導處(chu)以身作則，每周(zhou)堅持聽課，有目的(de)(de)研(yan)究課堂教學面臨(lin)的(de)(de)問題，發表意見(jian)，交流(liu)困惑，從而提高了教師(shi)教學水平。

　　3.理(li)論指導實(shi)踐(jian)。學(xue)校(xiao)對(dui)教(jiao)研(yan)組的教(jiao)學(xue)活動(dong)、備(bei)課、教(jiao)師(shi)的聽課作了具體要求(qiu)，對(dui)教(jiao)師(shi)的上課、備(bei)課、聽課、反思也作了具體的要求(qiu)，讓理(li)論運用于實(shi)踐(jian)當中。

　　二、強化教學管理，全面提高教學質量

　　1．抓(zhua)常規，促進管理更加規范。

　　學(xue)校嚴(yan)格執行課(ke)程(cheng)計(ji)(ji)劃(hua)，強(qiang)化教學(xue)法規(gui)意(yi)識，加強(qiang)課(ke)程(cheng)計(ji)(ji)劃(hua)的執行和管理(li)，做(zuo)到了(le)(le)“開齊(qi)、上足、教好”，同(tong)時也促(cu)進(jin)了(le)(le)學(xue)生的全(quan)面發展。加強(qiang)了(le)(le)查課(ke)力(li)度(du)(du)，也加大了(le)(le)對課(ke)堂(tang)教學(xue)的監控力(li)度(du)(du)，進(jin)一步加強(qiang)了(le)(le)教學(xue)常規(gui)工作的管理(li)與(yu)考核。

　　（1）抓備課。備課是(shi)上(shang)好(hao)課的關鍵，要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)依據學(xue)區(qu)統一(yi)下(xia)發的電(dian)子教(jiao)(jiao)案(an)，結合我校(xiao)實(shi)(shi)際情況(kuang)進行(xing)修(xiu)改電(dian)子教(jiao)(jiao)案(an)。恰當(dang)地選擇，有效地提高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)效率。本(ben)學(xue)期教(jiao)(jiao)案(an)審閱共16次，教(jiao)(jiao)導(dao)處(chu)對各教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)案(an)抽(chou)查(cha)4次。檢(jian)查(cha)后，教(jiao)(jiao)導(dao)處(chu)都認真(zhen)總結，如實(shi)(shi)反(fan)饋，促使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)改正(zheng)缺點，發揚(yang)優(you)點。

　　（2）抓上課。

　　上(shang)課是教學(xue)過(guo)程的(de)中心環節，上(shang)好一節課是提(ti)高教學(xue)質量(liang)的(de)關鍵。本學(xue)期(qi)繼續加(jia)強聽課，采用(yong)隨堂(tang)(tang)聽課制度，促(cu)使教師的(de)教學(xue)觀念(nian)轉變，盡(jin)可能把更多的(de).時間留(liu)給(gei)學(xue)生(sheng)，提(ti)高了課堂(tang)(tang)效率。

　　（3）抓作業(ye)批改。

　　教(jiao)導處對各科(ke)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)批改情況抽查(cha)了四次，但大多數(shu)學(xue)生作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)書(shu)寫(xie)不(bu)規范，書(shu)寫(xie)習慣也不(bu)是很好，作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)本(ben)不(bu)夠(gou)整潔(jie)。而少數(shu)任課(ke)教(jiao)師每次的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)布置也不(bu)盡人意(yi)，批改不(bu)夠(gou)認(ren)真及時，馬虎應付。為此，對每一位(wei)老師提出不(bu)同的(de)(de)整改意(yi)見，下次檢查(cha)時重點看改正的(de)(de)情況。不(bu)過(guo)，大部分教(jiao)師還是認(ren)真的(de)(de)，能夠(gou)針對學(xue)生作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)中出現的(de)(de)問題，認(ren)真處理(li)，及時讓學(xue)生輔導改正。

　　（4）抓課后(hou)輔(fu)導。

　　要提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)質量，還要做好課后(hou)輔導工(gong)作(zuo)，小學(xue)(xue)生愛動(dong)、好玩，缺乏自(zi)控能力，常在(zai)學(xue)(xue)習上不能按時完成作(zuo)業，有的(de)學(xue)(xue)生抄襲作(zuo)業。針(zhen)對(dui)(dui)這些問題，我們加(jia)強了對(dui)(dui)學(xue)(xue)生的(de)思想教(jiao)育，加(jia)強課后(hou)輔導，引導學(xue)(xue)生加(jia)強對(dui)(dui)學(xue)(xue)習的(de)責(ze)任(ren)心(xin)。

　　（5）抓教后反思。

　　《課(ke)程標準》要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)及時進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)后反(fan)思(si)(si)，在反(fan)思(si)(si)的基(ji)礎上使自己的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)促進(jin)(jin)全體學(xue)(xue)生的全面發(fa)展，可見(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)后反(fan)思(si)(si)的重要(yao)(yao)性(xing)。我校要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)后要(yao)(yao)及時進(jin)(jin)行(xing)反(fan)思(si)(si)，并對反(fan)思(si)(si)進(jin)(jin)行(xing)具(ju)體要(yao)(yao)求(qiu)，以書(shu)面形(xing)式(shi)每(mei)課(ke)一反(fan)思(si)(si)進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思(si)(si)，達到提高自身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平的目(mu)的。

　　2、加強質(zhi)量監控的力度。

　　在(zai)每次考試后，學校組織召開了(le)(le)部分(fen)年級、部分(fen)學科績較低的(de)任課教師專題分(fen)析會(hui)議，幫助(zhu)他們找出(chu)問題的(de)原因，并提(ti)出(chu)了(le)(le)在(zai)以(yi)后教學中改正的(de)方法(fa)(fa)(fa)；說(shuo)出(chu)了(le)(le)自己的(de)的(de)想(xiang)法(fa)(fa)(fa)和做法(fa)(fa)(fa)，以(yi)及以(yi)后努(nu)力的(de)方向。

　　三、存在問題及今后努力的方向

　　1、教研(yan)組活動的效(xiao)率還需進一步(bu)提高，個(ge)別教師(shi)的合作(zuo)意識、教學行為還需要進一步(bu)規范。

　　2. 缺少教(jiao)學的競爭機制(zhi)，教(jiao)師的教(jiao)學熱情(qing)、工(gong)作積極(ji)性、主動性略顯不夠，不能有效地提高教(jiao)師的積極(ji)性。

　　3. 個別教師(shi)的責(ze)任意識(shi)、服務意識(shi)不強，上課(ke)有遲到、早退(tui)、中途離開(kai)教室、有事無(wu)事請假等誤課(ke)現象。

　　本學年即將過去，我(wo)們(men)總結經驗彌補不足。在新的(de)學年里(li)我(wo)們(men)將更加努力工(gong)作，力爭使教導處的(de)各項工(gong)作更上(shang)層次，學校教育教學工(gong)作能有質(zhi)的(de)增長，以(yi)更加飽(bao)滿的(de)熱(re)情投(tou)身于(yu)教育教學工(gong)作。

學校教導處工作總結4

　　本(ben)學(xue)期(qi)，教(jiao)(jiao)(jiao)導處在縣教(jiao)(jiao)(jiao)育局和校長室的(de)(de)正確領(ling)導下，全(quan)面落實(shi)學(xue)校工作意見，以生為(wei)本(ben)，以實(shi)踐有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)主題，以提高學(xue)校的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量為(wei)目的(de)(de)，加強教(jiao)(jiao)(jiao)師業務素質培(pei)訓，努(nu)力提高教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平，加大常規教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理力度，全(quan)面提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量，實(shi)現師生共同發展。

　　一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。

　　教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理(li)論能指導教(jiao)育實踐，能不斷更新教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)育觀念(nian)，提高(gao)教(jiao)師(shi)的(de)理(li)論修養和業務(wu)水平。加(jia)強業務(wu)學(xue)(xue)習，能有效提高(gao)教(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)業水平。

　　1.積極(ji)組織教(jiao)師(shi)深(shen)入學(xue)習各(ge)科(ke)課程標準和《義務教(jiao)育法》，認真(zhen)學(xue)習，認真(zhen)做筆記。領(ling)悟新課改精神、新課程理(li)(li)念，轉變教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)思想。各(ge)教(jiao)研組根據本組實際情況搜集有關教(jiao)學(xue)理(li)(li)論，組織教(jiao)師(shi)學(xue)習，用理(li)(li)論來指導教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)實踐。同(tong)時和學(xue)校教(jiao)科(ke)室聯合邀請市教(jiao)科(ke)室領(ling)導來校作教(jiao)科(ke)研講座，提高廣大(da)(da)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)科(ke)研理(li)(li)論水平，使廣大(da)(da)教(jiao)師(shi)能運用理(li)(li)論知識(shi)解決教(jiao)學(xue)中的(de)實際問題。

　　2.積(ji)極開展教研活動(dong)。

　　積極(ji)組(zu)織參(can)(can)加校內外(wai)研(yan)討(tao)課(ke)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動中(zhong)，從(cong)研(yan)討(tao)課(ke)前的(de)聽課(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)準備到課(ke)后的(de)評課(ke)及(ji)總(zong)結上(shang)(shang)，我們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)處都認真組(zu)織，精(jing)心籌備，努(nu)力(li)(li)把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作做得更好，盡(jin)量提高每(mei)(mei)個老(lao)(lao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)。努(nu)力(li)(li)開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)討(tao)會。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)處每(mei)(mei)月組(zu)織了一次(ci)有針對性的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)討(tao)會，由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)處及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)主(zhu)持(chi)，就教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)遇到的(de)某(mou)些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)難點的(de)突(tu)破展(zhan)開學(xue)(xue)(xue)習討(tao)論。如(ru)：低年(nian)級(ji)的(de)識(shi)字認字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、二年(nian)級(ji)的(de)寫話的(de)訓練(lian)、三年(nian)級(ji)的(de)作文起步、五年(nian)級(ji)的(de)解方(fang)程、六年(nian)級(ji)的(de)分數百分數應用題和(he)(he)如(ru)何讓學(xue)(xue)(xue)生輕松學(xue)(xue)(xue)英語、記單詞等，激發教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參(can)(can)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)主(zhu)體意(yi)識(shi)和(he)(he)創造(zao)熱情，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師合作、交流(liu)、共享教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)成果。各位老(lao)(lao)師暢所欲(yu)言，大膽發表(biao)自己的(de)意(yi)見看法(fa)。在一定(ding)程度上(shang)(shang)，提高了老(lao)(lao)師們的(de)理論知識(shi)和(he)(he)實際操作能力(li)(li)。

　　3.理論(lun)(lun)指導實(shi)踐。學(xue)校對教(jiao)研(yan)組的(de)教(jiao)學(xue)研(yan)究活動、集體備課、教(jiao)師的(de)聽課作(zuo)了(le)具(ju)體要求(qiu)，對教(jiao)師的(de)上(shang)課、備課、聽課、教(jiao)學(xue)隨筆或反思也作(zuo)了(le)具(ju)體的(de)要求(qiu)，讓理論(lun)(lun)運用于實(shi)踐當中。

　　二、強化教學管理，全面提高教學質量

　　教(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規是教(jiao)(jiao)師開展(zhan)日常(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)(de)準則，良好的(de)(de)管(guan)理體(ti)制是我們順利實施課程(cheng)改革，提高教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)重要保證，因此，我們始(shi)終(zhong)抓實抓好。重點(dian)做好了如(ru)下工作：

　　1.抓常(chang)規，促進(jin)管理更加規范(fan)

　　本學(xue)(xue)期我校(xiao)嚴格執行課程計(ji)劃，強化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法規(gui)意識，加(jia)強課程計(ji)劃的'執行和(he)管(guan)理(li)，做到了(le)“開齊、上足、教(jiao)(jiao)(jiao)好”，同(tong)時也促(cu)進(jin)了(le)學(xue)(xue)生的全面(mian)發(fa)展。本學(xue)(xue)期加(jia)強了(le)查課力度，也加(jia)大(da)了(le)對(dui)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的監控(kong)力度，進(jin)一步加(jia)強了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)工作的管(guan)理(li)與考核。

　　(1)抓備(bei)課。備(bei)課是上好課的關鍵，我們把(ba)電子備(bei)課改為(wei)(wei)手寫備(bei)課，同(tong)(tong)時要求教(jiao)師(shi)(shi)(shi)依據課程標準(zhun)，創造性(xing)地使(shi)用(yong)教(jiao)材，恰當地選擇教(jiao)學方(fang)(fang)式和方(fang)(fang)法，有效(xiao)地提高課堂教(jiao)學效(xiao)率，成為(wei)(wei)大家共同(tong)(tong)關注和思考的問題。本學期教(jiao)導處對各教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的教(jiao)案檢查了四次(ci)。每次(ci)檢查后，教(jiao)導處都(dou)認真總結(jie)，如實反饋(kui)，促(cu)使(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)改正缺點，發揚(yang)優點。

　　(2)抓上(shang)課(ke)(ke)。上(shang)課(ke)(ke)是教(jiao)學(xue)過程的(de)中心環(huan)節(jie)，上(shang)好一節(jie)課(ke)(ke)是提高(gao)教(jiao)學(xue)質(zhi)量的(de)關鍵。本學(xue)期(qi)繼(ji)續加強聽(ting)課(ke)(ke)，采(cai)用隨堂聽(ting)課(ke)(ke)制(zhi)度，促使教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)觀念轉變，盡可(ke)能把(ba)更多的(de)時間留給學(xue)生，提高(gao)了課(ke)(ke)堂效率。

　　(3)抓作(zuo)業批改(gai)。本學(xue)期學(xue)校(xiao)對(dui)(dui)(dui)(dui)教師(shi)(shi)的(de)作(zuo)業批改(gai)進行(xing)了新的(de)考評辦(ban)法，提(ti)高作(zuo)業批改(gai)的(de)要求，加大(da)了激勵措施。教導(dao)處對(dui)(dui)(dui)(dui)各(ge)科(ke)作(zuo)業批改(gai)情況(kuang)抽查(cha)(cha)了四(si)次(ci)，但大(da)多(duo)數(shu)學(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)業書寫不(bu)規范，書寫習慣也(ye)不(bu)是很好，作(zuo)業本不(bu)夠整潔。而少數(shu)任課教師(shi)(shi)每次(ci)的(de)作(zuo)業布置也(ye)不(bu)盡人意，批改(gai)不(bu)夠認(ren)真(zhen)(zhen)及時，馬虎應(ying)付;作(zuo)業量少而簡，有(you)的(de)甚至文不(bu)對(dui)(dui)(dui)(dui)題(ti)，沒有(you)布置相應(ying)內容的(de)作(zuo)業。為(wei)此，我們針(zhen)對(dui)(dui)(dui)(dui)這些情況(kuang)，對(dui)(dui)(dui)(dui)每一位老師(shi)(shi)提(ti)出(chu)不(bu)同的(de)整改(gai)要求，并用書面的(de)形式通知(zhi)老師(shi)(shi)，下次(ci)檢查(cha)(cha)時重點(dian)看改(gai)正(zheng)的(de)情況(kuang)。不(bu)過，大(da)部分教師(shi)(shi)還是認(ren)真(zhen)(zhen)的(de)，能夠針(zhen)對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)業中出(chu)現的(de)問(wen)題(ti)，認(ren)真(zhen)(zhen)處理，及時讓學(xue)生(sheng)(sheng)輔導(dao)改(gai)正(zheng)。

　　(4)抓課后(hou)輔導(dao)。要提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)，還要做好(hao)課后(hou)輔導(dao)工作，小學(xue)(xue)(xue)生愛動、好(hao)玩(wan)，缺乏自控(kong)能力，常在學(xue)(xue)(xue)習(xi)上不能按時完成作業，有的(de)學(xue)(xue)(xue)生抄襲(xi)作業。針(zhen)對(dui)這些問(wen)題(ti)，我們加強了對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)思想(xiang)教(jiao)育，加強課后(hou)輔導(dao)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生加強對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)責任(ren)心。

　　(5)抓教(jiao)后(hou)反(fan)思(si)。《課(ke)程標準(zhun)》要(yao)求教(jiao)師(shi)要(yao)及時進(jin)行教(jiao)后(hou)反(fan)思(si)，在反(fan)思(si)的(de)基礎上使自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)促(cu)進(jin)全體(ti)學(xue)生的(de)全面(mian)發展，可見教(jiao)后(hou)反(fan)思(si)的(de)重要(yao)性。要(yao)促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)的(de)專業化發展，教(jiao)學(xue)反(fan)思(si)也(ye)是(shi)一個重要(yao)的(de)手(shou)段。我校(xiao)要(yao)求教(jiao)師(shi)課(ke)后(hou)要(yao)及時進(jin)行反(fan)思(si)，并對(dui)反(fan)思(si)進(jin)行具體(ti)要(yao)求，以書面(mian)、小組等形式進(jin)行教(jiao)學(xue)反(fan)思(si)，達(da)到提高自(zi)身(shen)教(jiao)學(xue)水平的(de)目的(de)。

　　2.加強質量(liang)監控的力(li)度。本學(xue)期(qi)(qi)一開學(xue)，教(jiao)(jiao)導處就對(dui)部分年級(ji)進行了摸底，根據發現(xian)的問(wen)題召開了任課教(jiao)(jiao)師(shi)會(hui)議，幫助他們(men)找出(chu)問(wen)題的原因，并(bing)提出(chu)了在以(yi)后(hou)教(jiao)(jiao)學(xue)中改正(zheng)的方法(fa);尤其(qi)是在期(qi)(qi)中考試以(yi)后(hou)，發現(xian)全(quan)(quan)校數學(xue)學(xue)科(ke)中普(pu)遍存在著(zhu)計算正(zheng)確率(lv)低下的現(xian)象，因此我們(men)在全(quan)(quan)體(ti)數學(xue)老(lao)師(shi)中開展了如(ru)何提高學(xue)生(sheng)計算正(zheng)確率(lv)的研究，全(quan)(quan)體(ti)老(lao)師(shi)各抒(shu)己見(jian)，說出(chu)了自己的的想法(fa)和做法(fa)，改變了過去相互埋怨的現(xian)象，經過努力(li)，在期(qi)(qi)終考試中有了明顯的改觀。

　　三、存在問題及構想

　　教(jiao)導處的(de)中心工作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)，提(ti)高教(jiao)學(xue)質量(liang)不(bu)是(shi)(shi)一句空口號(hao)，它需要(yao)以扎(zha)實(shi)而(er)創新(xin)的(de)日常工作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)基(ji)礎。在(zai)工作(zuo)(zuo)(zuo)中我們也感到(dao)一些(xie)(xie)問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)存在(zai)，如(ru)教(jiao)師(shi)的(de)業務提(ti)高問(wen)(wen)題(ti)(ti);怎(zen)(zen)樣促使“問(wen)(wen)題(ti)(ti)班級”的(de)轉化;怎(zen)(zen)樣才(cai)能(neng)(neng)更好(hao)實(shi)現分層次遞進(jin)教(jiao)學(xue)，全面(mian)提(ti)高學(xue)生(sheng)能(neng)(neng)力(li);怎(zen)(zen)樣使集體備(bei)課(ke)落到(dao)實(shi)處等。下學(xue)期我們的(de)設想是(shi)(shi)把(ba)日常教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)開展再扎(zha)實(shi)一些(xie)(xie)，創造(zao)性更多一些(xie)(xie)，創新(xin)求實(shi)，穩步提(ti)高教(jiao)師(shi)素質和教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量(liang)。

　　回首過去，成(cheng)績有(you)所提(ti)高，面對未(wei)來，倍感壓(ya)力很(hen)大，我們相信(xin)，在上級領(ling)導的正確(que)領(ling)導下(xia)，在全體教(jiao)師的大力支(zhi)持下(xia)，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立(li)信(xin)心，理清思路(lu)，突出重點，勤(qin)奮工(gong)作，講(jiang)究實效，為(wei)太白小學，為(wei)太白的人民譜寫教(jiao)育新篇!

學校教導處工作總結5

　　本學(xue)(xue)期，教(jiao)(jiao)務(wu)處在上級相關部(bu)門的領導(dao)下，，科學(xue)(xue)安排，扎(zha)實工作，大膽(dan)創新，充分(fen)發揮教(jiao)(jiao)務(wu)處指導(dao)監督(du)、整(zheng)合推進的功能，進一步增強服(fu)務(wu)意識，深(shen)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，加強師資隊伍建設，加強教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)檢查、規范(fan)教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行(xing)為，較好(hao)地(di)完成了學(xue)(xue)期初制定的各項工作計劃(hua)：

　　一、教學檢查常規化，切(qie)實促進教學質量提高

　　1、狠抓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)“五認(ren)真”。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)務處(chu)嚴格執(zhi)行揚中市教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規范，對全校(xiao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案審批(pi)、聽(ting)課(ke)筆記和(he)(he)作(zuo)業批(pi)改(gai)、輔(fu)導、上課(ke)進行了(le)定期(qi)和(he)(he)不定期(qi)檢查，并(bing)進行了(le)及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)總結(jie)和(he)(he)反饋。對于(yu)存在(zai)問(wen)題，有的(de)(de)(de)進行個別交流指導，有的(de)(de)(de)通(tong)過年級和(he)(he)教(jiao)(jiao)研組進行指導并(bing)限期(qi)改(gai)正，有效地促進了(le)青年教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務的(de)(de)(de)成(cheng)長。我們始終把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)“五認(ren)真”作(zuo)為(wei)平時(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)目標(biao)和(he)(he)規范，從高處(chu)要求(qiu)、細處(chu)入手，力求(qiu)每個環節都(dou)能出效益，為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)提高夯實(shi)基礎(chu)。在(zai)本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中嘗試了(le)高效課(ke)堂的(de)(de)(de)實(shi)施(shi)，取得了(le)不錯(cuo)的(de)(de)(de)成(cheng)績。

　　2、為了(le)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規得以更好地貫徹落實(shi)，本學(xue)期我(wo)處嚴格安排新課(ke)(ke)程實(shi)施方案要求，加大(da)了(le)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)力(li)度，對課(ke)(ke)前預備(bei)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師拖堂(tang)(tang)、不按時(shi)進課(ke)(ke)堂(tang)(tang)、隨意調課(ke)(ke)、早讀課(ke)(ke)等各項常(chang)規性檢(jian)查，以表(biao)揚優秀(xiu)、糾(jiu)正不足。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規的(de)規范實(shi)施促使廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更加重視(shi)研究課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技藝，實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)，提(ti)高課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)益。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)素質(zhi)化、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程優質(zhi)化已成為我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師共同的(de)追求目(mu)標。

　　3、多(duo)方(fang)收集信息，及(ji)時進行教學總結。

　　教(jiao)(jiao)務(wu)處本學(xue)期召(zhao)開了(le)多次教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)研座談會(hui)，教(jiao)(jiao)師(shi)之間相互(hu)取長補短，共(gong)同(tong)提(ti)高處理(li)教(jiao)(jiao)材、安排教(jiao)(jiao)學(xue)、備課教(jiao)(jiao)研、駕馭(yu)課堂、靈活處理(li)課堂突發事件等專業(ye)水(shui)平，并以此為(wei)契機加(jia)快(kuai)提(ti)升教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)研能(neng)力，促進(jin)我鄉教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)水(shui)平整體提(ti)高，聽(ting)取教(jiao)(jiao)師(shi)相互(hu)聽(ting)課評課及對教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)反饋意見，定期進(jin)行家訪，并不遺(yi)余力地作好答(da)復與(yu)落實，以更(geng)好的(de)(de)改進(jin)和(he)完(wan)善我們的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作。

　　4、加強督導力度

　　本學期，我們(men)(men)專(zhuan)門對教案進行了(le)檢查(cha)，對各班級的(de)學生(sheng)作業(ye)進行了(le)抽查(cha)。對檢查(cha)情況逐(zhu)一登記備案，對發現的(de)問題及時找相(xiang)關人員溝(gou)通了(le)解，促其整改，受到了(le)明顯的(de)`效(xiao)果(guo)。對做(zuo)得(de)較好個(ge)人我們(men)(men)及時通報，公開表揚。

　　二(er)、深化教(jiao)學(xue)改革，加強師資隊(dui)伍建設

　　教(jiao)學改革(ge)是一(yi)個學校發展的源動力(li)，師(shi)資隊伍建設事關學校的未(wei)來和發展。我(wo)們在加(jia)強(qiang)常規(gui)管理的同時，采取多種措施(shi)，為提高教(jiao)師(shi)的業務水平(ping)和教(jiao)改能力(li)搭建學習、展示、提高的平(ping)臺(tai)。

　　1、校(xiao)本培(pei)訓與外(wai)(wai)出(chu)培(pei)訓相結合。學(xue)(xue)期初在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)統一安排(pai)下進行了教學(xue)(xue)人員新課標培(pei)訓學(xue)(xue)習，組織(zhi)教師(shi)參加教學(xue)(xue)反思、案例、論文、課件(jian)等(deng)的(de)評選(xuan)活動(dong)，合理安排(pai)教師(shi)外(wai)(wai)出(chu)學(xue)(xue)習、進修，這些活動(dong)促進了教師(shi)的(de)教學(xue)(xue)水(shui)平的(de)提高，極大的(de)推進了我校(xiao)的(de)教育教學(xue)(xue)質量。

　　2、“青(qing)藍(lan)工程”走向深(shen)入(ru)，青(qing)年教師提速發(fa)展。

　　“青藍工程”正由點向面，由表層向縱深(shen)發(fa)展(zhan)。“老帶新(xin)”工作扎(zha)扎(zha)實實，轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)，新(xin)老教(jiao)(jiao)(jiao)師互(hu)幫互(hu)學，共(gong)同提高(gao)。本學期(qi)初(chu)，開展(zhan)了一(yi)次(ci)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師人(ren)人(ren)公開課活動，期(qi)中(zhong)還進行一(yi)次(ci)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師能力測試(shi)，很(hen)大程度上(shang)鍛煉了青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師，有效地深(shen)化了教(jiao)(jiao)(jiao)學改革，掀起(qi)了教(jiao)(jiao)(jiao)改教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)(de)(de)_，促進了師資隊伍的(de)(de)(de)快(kuai)速發(fa)展(zhan)。“青藍工程”為(wei)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)成長提供了一(yi)個良好的(de)(de)(de)平臺，為(wei)我校的(de)(de)(de)可持續發(fa)展(zhan)提供了不竭動力。

　　3、開學初對各(ge)(ge)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組的(de)(de)(de)工(gong)作規(gui)范(fan)作了要求，強化了教(jiao)(jiao)務處對教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作的(de)(de)(de)意(yi)見，對各(ge)(ge)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組、各(ge)(ge)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)本學期必須參加的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)作出了明(ming)確(que)規(gui)定(ding)。通(tong)過定(ding)期教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)及時(shi)掌握最新的(de)(de)(de)最的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學信息，同(tong)時(shi)校內也加強集體備課，大家相互交(jiao)流(liu)、相互學習，促進教(jiao)(jiao)師(shi)改進教(jiao)(jiao)學方法，優化教(jiao)(jiao)學結(jie)構，提高(gao)教(jiao)(jiao)學效益。目前(qian)積極參加校內外教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)已由學校要求逐步轉變為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)自覺行為(wei)。

　　三、重視(shi)文(wen)體(ti)工作，確保“兩課、兩操”安(an)全(quan)高效

　　本(ben)學期(qi)我們加強對(dui)文體組的(de)(de)領導和(he)管理(li)，規范音(yin)樂、美(mei)術、體育、勞(lao)技老師的(de)(de)課堂(tang)教(jiao)學行為，保(bao)證了活動(dong)課的(de)(de)活動(dong)時間(jian);加大對(dui)課間(jian)操(cao)、眼保(bao)健(jian)操(cao)以及課外活動(dong)的(de)(de)管理(li)力度。

　　四(si)、狠抓師(shi)德(de)建設，提高教師(shi)師(shi)德(de)修養

　　教師(shi)(shi)(shi)能(neng)力，師(shi)(shi)(shi)德為(wei)先(xian)。教師(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)人(ren)類(lei)靈魂的工(gong)程師(shi)(shi)(shi)，不(bu)僅(jin)要(yao)教好(hao)書，還要(yao)育(yu)(yu)好(hao)人(ren)，各(ge)個方面都要(yao)為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)表。教師(shi)(shi)(shi)是學(xue)生增長知識(shi)和思(si)想進步的導師(shi)(shi)(shi)，教師(shi)(shi)(shi)一定要(yao)在(zai)政治思(si)想上、道(dao)德品質上、學(xue)識(shi)學(xue)風上，全面以身作(zuo)(zuo)則，自覺率先(xian)垂范。在(zai)教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，它體現(xian)(xian)在(zai)每一位教師(shi)(shi)(shi)的一言(yan)一行中(zhong)，體現(xian)(xian)在(zai)具體的教育(yu)(yu)教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)。本學(xue)期，教務處依(yi)托班(ban)主(zhu)任例(li)會、校本培訓等形式積極開展師(shi)(shi)(shi)德教育(yu)(yu)，引導全體教師(shi)(shi)(shi)注重加強(qiang)自身修養，樹立教育(yu)(yu)民主(zhu)思(si)想，提高全體教師(shi)(shi)(shi)法制(zhi)意識(shi)，提倡(chang)建立師(shi)(shi)(shi)生交往(wang)、積極互動、共同(tong)發展的新(xin)型師(shi)(shi)(shi)生關系。

　　五(wu)、存在問(wen)題(ti)和不足(zu)

　　1、“老帶(dai)新”工作(zuo)還有待于進一步加強實效性。

　　2、組內研討課(ke)在原有的基礎上尚(shang)需(xu)不斷挖掘潛力，提升組內研討課(ke)的功效。

　　本學期(qi)即(ji)將(jiang)過去，我們(men)總結經驗彌補(bu)不(bu)足。在新的學期(qi)中(zhong)我們(men)將(jiang)更加努力(li)工作(zuo)，力(li)爭使教務處的各(ge)項工作(zuo)更上層次，以(yi)更加飽滿的熱情投(tou)身于教育教學工作(zuo)。

學校教導處工作總結6

　　上(shang)學(xue)(xue)期(qi)(qi)末的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)抽測(ce)，讓我們全體語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)益 提(ti)(ti)出一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)反思(si)(si)，隨著(zhu)現(xian)代的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)念不斷(duan)地深入人心(xin)。我們如何處理素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育與學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習能力(li)的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高這對(dui)矛盾(dun)應(ying)(ying)該放在(zai)重要的(de)(de)(de)(de)議程(cheng)上(shang)來(lai)。立足(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究，強化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研意識，努力(li)實現(xian)“科研興校，質(zhi)(zhi)量(liang)強校”的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)目標，應(ying)(ying)該是我們的(de)(de)(de)(de)出發(fa)點(dian)；考察(cha)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習過(guo)(guo)程(cheng)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)，并使兩者有機(ji)地協(xie)調成一(yi)體化(hua)管(guan)理，加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍建(jian)設，加(jia)快教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育現(xian)代化(hua)推進步伐應(ying)(ying)該是我們工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)立足(zu)(zu)點(dian)。遵照本(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校工(gong)作(zuo)思(si)(si)路和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處工(gong)作(zuo)計劃(hua)，聯(lian)系上(shang)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)反思(si)(si)，現(xian)在(zai)對(dui)本(ben)學(xue)(xue)年的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等部分工(gong)作(zuo)作(zuo)如下總(zong)結。

　　一、以“質量強校先強師”為思路，提高教師的教育理念，并以教育理論武裝頭腦，指導教學實踐。

　　自(zi)(zi)從上學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)初學(xue)(xue)(xue)(xue)校以暑(shu)假閱讀(du)教(jiao)(jiao)育專著并寫一篇讀(du)后感為(wei)方式(shi)展開教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)(zi)我的(de)(de)(de)思考后，教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)各自(zi)(zi)發表了存在于自(zi)(zi)己(ji)頭腦(nao)中(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育思想、認識、觀(guan)念等(deng)。但對(dui)于教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)的(de)(de)(de)論(lun)述都只停留在表面化(hua)的(de)(de)(de)程(cheng)度，許(xu)多教(jiao)(jiao)育理論(lun)并沒(mei)有內化(hua)為(wei)他們(men)的(de)(de)(de)認識，不能有效地指(zhi)導(dao)于自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)，或者沒(mei)能把自(zi)(zi)己(ji)平時的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)進行理論(lun)性的(de)(de)(de)提升(sheng)，仍然運(yun)用傳統(tong)的(de)(de)(de)“傳授—接受(shou)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)機制。本學(xue)(xue)(xue)(xue)年對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)的(de)(de)(de)聽課后，我發現教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)處理，過程(cheng)設計，課堂調控(kong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生課堂上的(de)(de)(de)表現，作業中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生死板(ban)的(de)(de)(de)做法，不得不呼(hu)喚“引導(dao)—發現”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)機制。

　　為(wei)此，教導處以活動為(wei)載(zai)體，對(dui)教師進行(xing)了理(li)論滲(shen)透，并(bing)要(yao)求(qiu)教師自我提高(gao)。

　　1、繼(ji)續強(qiang)化(hua)要求(qiu)，教(jiao)(jiao)(jiao)師在每一(yi)周一(yi)節自主(zhu)閱覽課(ke)和閱讀自訂(ding)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)雜志，提高自己(ji)的(de)(de)(de)理(li)論修養，但這些多以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師自覺的(de)(de)(de)行(xing)為為主(zhu)。學校(xiao)并無檢查(cha)。我極(ji)力推薦個別優秀青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)學習書籍，向他們提出(chu)要求(qiu)，現(xian)在已把全鎮9名語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)師列(lie)入重點要求(qiu)理(li)論學習的(de)(de)(de)對象，旨(zhi)在通過這一(yi)部分教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)不(bu)斷學習來加快我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍建設的(de)(de)(de)進程。

　　2、在(zai)《課(ke)程標準》頒布(bu)(bu)后(hou)(hou)，不斷組(zu)(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習。在(zai)xx年新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材推出后(hou)(hou)，應該是(shi)努力讀懂新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)精神。在(zai)教(jiao)(jiao)導處(chu)要求教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材研討(tao)中教(jiao)(jiao)師充(chong)分發(fa)揮自(zi)主性，以(yi)課(ke)外專家(jia)解讀材料與自(zi)己感受兩者相結(jie)合(he)的(de)(de)(de)方式(shi)進行研討(tao)，上學(xue)(xue)期(qi)期(qi)末校長室也向個別青(qing)年教(jiao)(jiao)師布(bu)(bu)置(zhi)研究新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)任務，這些卻是(shi)初步的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習研究，下學(xue)(xue)期(qi)將加大力度。

　　3、學(xue)(xue)校的(de)(de)教(jiao)(jiao)研活(huo)動繼續開(kai)展主題(ti)活(huo)動形(xing)式。使得教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，運用(yong)方法等方面(mian)有個范例(li)。本(ben)學(xue)(xue)年語(yu)文(wen)分(fen)(fen)高(gao)段(duan)，低(di)段(duan)分(fen)(fen)別(bie)舉行(xing)了(le)7次(ci)(ci)研討活(huo)動，其中教(jiao)(jiao)導處組(zu)織(zhi)的(de)(de)多媒體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研討應該(gai)把教(jiao)(jiao)研活(huo)動引向(xiang)了(le)較新的(de)(de)觀念層次(ci)(ci)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計，媒體(ti)運用(yong)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)素質(zhi)表(biao)現，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)課(ke)(ke)堂表(biao)現無(wu)不有了(le)一個新的(de)(de)眼光(guang)和(he)思路，而(er)且教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在本(ben)次(ci)(ci)活(huo)動后開(kai)課(ke)(ke)的(de)(de)課(ke)(ke)型(xing)由傳統(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)向(xiang)較新異的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)，由公開(kai)課(ke)(ke)的(de)(de)花俏向(xiang)實效轉(zhuan)(zhuan)變(bian)，由閱讀(du)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)向(xiang)口語(yu)交際(ji)等課(ke)(ke)型(xing)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)，由教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)講讀(du)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)我閱讀(du)感(gan)悟轉(zhuan)(zhuan)變(bian)，這(zhe)些都是開(kai)展主題(ti)教(jiao)(jiao)研活(huo)動的(de)(de)成功體(ti)現。在公開(kai)課(ke)(ke)后我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)也能(neng)大膽，充分(fen)(fen)地交流(liu)，評(ping)課(ke)(ke)中紛紛發表(biao)自(zi)己的(de)(de)聽后感(gan)，帶動了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)課(ke)(ke)的(de)(de)能(neng)力(li)，這(zhe)也是一種良好的(de)(de)現象(xiang)。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在人均發言達到2次(ci)(ci)以上，避免了(le)以前不想說(shuo)，或敷衍了(le)事的(de)(de)局面(mian)。

　　4、借助校級(ji)學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)(dai)頭人的(de)(de)傳(chuan)帶(dai)(dai)活(huo)動，切實提高個(ge)別青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)水平(ping)。本校語文教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)有2對(dui)傳(chuan)帶(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。上(shang)學(xue)(xue)(xue)期建(jian)立了傳(chuan)帶(dai)(dai)對(dui)子后(hou)，本學(xue)(xue)(xue)期實施了正常(chang)(chang)的(de)(de)傳(chuan)帶(dai)(dai)活(huo)動，從(cong)指導計(ji)劃(hua)(hua)及傳(chuan)帶(dai)(dai)活(huo)動的(de)(de)開(kai)展均趨向正常(chang)(chang)化(hua)，指導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)傳(chuan)帶(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)實現審(shen)閱(yue)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)或(huo)提出(chu)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)思路(lu)，然后(hou)讓(rang)傳(chuan)帶(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)(ke)，指導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)聽課(ke)(ke)并指導點評，本學(xue)(xue)(xue)期一般在(zai)12次以上(shang)，而且逐(zhu)步(bu)提高深化(hua)，并在(zai)此基礎上(shang)推薦閱(yue)讀理論書籍。（計(ji)劃(hua)(hua)在(zai)下學(xue)(xue)(xue)期）在(zai)期末結(jie)束(shu)前傳(chuan)帶(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和指導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)分別開(kai)設(she)公開(kai)課(ke)(ke)4節，應該也反映了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念(nian)。

　　5、通過師(shi)(shi)(shi)訓(xun)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)對xx屆青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)考核檢查活動(dong)，進一步激發(fa)青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)熱情(qing)。檢查中(zhong)(zhong)(zhong)，師(shi)(shi)(shi)訓(xun)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)xxx等老師(shi)(shi)(shi)對青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)上課肯(ken)定優點，指出不足的(de)(de)(de)(de)同時，也向這些(xie)青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)指明了(le)努力的(de)(de)(de)(de)方向，尤其是她(ta)對3名語文教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)所(suo)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)點評(ping)，受(shou)益匪(fei)淺。x老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)以讀為主，在讀中(zhong)(zhong)(zhong)感受(shou)，在讀中(zhong)(zhong)(zhong)感悟及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計中(zhong)(zhong)(zhong)應該有不同于他(ta)人的(de)(de)(de)(de)方式(shi)去(qu)執教(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應該充分發(fa)揮(hui)引導的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，提倡(chang)啟發(fa)式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。這些(xie)也證明了(le)我(wo)鎮以往的(de)(de)(de)(de)評(ping)課標準，教(jiao)(jiao)研活動(dong)的(de)(de)(de)(de)大(da)的(de)(de)(de)(de)方向是對的(de)(de)(de)(de)。

　　6、積極(ji)參加(jia)(jia)師(shi)(shi)(shi)訓中(zhong)(zhong)(zhong)心組織的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)(guan)(guan)(guan)摩(mo)活(huo)(huo)動(dong)，本(ben)學(xue)(xue)期是觀(guan)(guan)(guan)(guan)摩(mo)活(huo)(huo)動(dong)較(jiao)多，較(jiao)隆重的(de)(de)(de)(de)一年，讓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)有(you)如沐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)春(chun)風(feng)之(zhi)感。4月(yue)中(zhong)(zhong)(zhong)旬的(de)(de)(de)(de)“xx教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)之(zhi)春(chun)”的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)(guan)(guan)摩(mo)活(huo)(huo)動(dong)，我(wo)校16名(ming)(ming)語文教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加(jia)(jia)這(zhe)一觀(guan)(guan)(guan)(guan)摩(mo)活(huo)(huo)動(dong)，活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)展(zhan)示了(le)2節語文閱讀課(ke)，1節語文活(huo)(huo)動(dong)課(ke)，1節語文作文課(ke)，應(ying)(ying)該具有(you)較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)水(shui)準。觀(guan)(guan)(guan)(guan)后(hou)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)議(yi)論紛紛，善于與(yu)自我(wo)的(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)對比，找(zhao)差距(ju)，找(zhao)優點，找(zhao)瑕疵，能夠認真體驗這(zhe)次教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)(guan)(guan)(guan)摩(mo)活(huo)(huo)動(dong)所傳達出來的(de)(de)(de)(de)精神(shen)、理念(nian)。5月(yue)初我(wo)市有(you)組織了(le)“xx之(zhi)春(chun)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)名(ming)(ming)家(jia)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)(guan)(guan)摩(mo)活(huo)(huo)動(dong)，其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)xxx，xxx的(de)(de)(de)(de)作課(ke)，讓我(wo)們(men)(men)領略了(le)名(ming)(ming)家(jia)的(de)(de)(de)(de)大家(jia)風(feng)范，從(cong)課(ke)前談(tan)話，新課(ke)導入，上(shang)課(ke)提問，朗讀指導，表揚(yang)學(xue)(xue)生，過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)設計，幽默的(de)(de)(de)(de)語言，良好(hao)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)功(gong)，精彩的(de)(de)(de)(de)理論講座，讓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)著然眼(yan)前一亮。全校17名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加(jia)(jia)了(le)本(ben)次觀(guan)(guan)(guan)(guan)摩(mo)活(huo)(huo)動(dong)。其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)觀(guan)(guan)(guan)(guan)摩(mo)了(le)2天的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)分(fen)別(bie)寫(xie)了(le)觀(guan)(guan)(guan)(guan)后(hou)感，共收到6篇，從(cong)中(zhong)(zhong)(zhong)也(ye)發現xxx、xxx、xxx3位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)感受頗深，也(ye)發現內化得較(jiao)有(you)效，應(ying)(ying)該對他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)會有(you)觸動(dong)。

　　7、積極鼓勵教(jiao)師(shi)撰(zhuan)寫(xie)(xie)論(lun)文(wen)，動筆(bi)把自己(ji)(ji)的(de)(de)實踐不斷(duan)地內化(hua)位自己(ji)(ji)的(de)(de)理論(lun)化(hua)表達(da)，積極寫(xie)(xie)作(zuo)下(xia)(xia)(xia)水(shui)(shui)文(wen)，提(ti)高(gao)自己(ji)(ji)的(de)(de)語(yu)文(wen)的(de)(de)教(jiao)學(xue)基(ji)(ji)本(ben)功。本(ben)學(xue)期師(shi)訓(xun)中心組織了(le)新概念作(zuo)文(wen)教(jiao)學(xue)論(lun)文(wen)，思想品德論(lun)文(wen)，陶研論(lun)文(wen)的(de)(de)征集，我校共有論(lun)文(wen)10篇論(lun)文(wen)參(can)(can)評。獲獎(jiang)率x%。而且(qie)發(fa)現xxx老師(shi)積極向上投稿。其中一篇被全(quan)國性質的(de)(de)評審(shen)機構認定為論(lun)文(wen)一等獎(jiang)。建議(yi)號召全(quan)體教(jiao)師(shi)向她學(xue)習(xi)。教(jiao)導處除了(le)要求教(jiao)師(shi)寫(xie)(xie)教(jiao)學(xue)論(lun)文(wen)外，還組織教(jiao)師(shi)寫(xie)(xie)下(xia)(xia)(xia)水(shui)(shui)文(wen)。對于(yu)語(yu)文(wen)教(jiao)師(shi)的(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)功師(shi)一大檢查，也讓語(yu)文(wen)教(jiao)師(shi)時常練筆(bi)，提(ti)高(gao)素(su)質，收(shou)到語(yu)文(wen)教(jiao)師(shi)下(xia)(xia)(xia)水(shui)(shui)文(wen) 篇，占 %，多數教(jiao)師(shi)能夠以學(xue)生的(de)(de)視角并以稚拙的(de)(de)筆(bi)觸來寫(xie)(xie)。6位教(jiao)師(shi)的(de)(de)下(xia)(xia)(xia)水(shui)(shui)文(wen)向上送(song)去參(can)(can)加全(quan)國下(xia)(xia)(xia)水(shui)(shui)文(wen)評比（成績(ji)待(dai)定）。

　　8、舉辦業務講(jiang)(jiang)座(zuo)(zuo)，不論是(shi)學(xue)(xue)(xue)校主講(jiang)(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)一次(ci)任(ren)務的(de)攤派，教(jiao)(jiao)(jiao)導處給予壓力，使他們對講(jiang)(jiang)座(zuo)(zuo)內容引起(qi)重視，并要(yao)求結(jie)合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，這(zhe)樣的(de)講(jiang)(jiang)座(zuo)(zuo)對她來說(shuo)是(shi)一種能力的(de)延(yan)伸，同時(shi)對全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師也是(shi)一次(ci)再學(xue)(xue)(xue)習，在講(jiang)(jiang)座(zuo)(zuo)中向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師提出(chu)一些較(jiao)新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育原(yuan)理(li)，而且一線教(jiao)(jiao)(jiao)師講(jiang)(jiang)出(chu)的(de)原(yuan)理(li)應該是(shi)緊(jin)密聯系實(shi)際的(de)，是(shi)生動可見的(de)，聽者容易(yi)接(jie)受，并在平時(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中加以運用，如本學(xue)(xue)(xue)期語文組(zu)由xx主講(jiang)(jiang)的(de)〈克(ke)服課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中的(de)形式主義(yi)(yi)〉，真實(shi)的(de)通過列舉形式主義(yi)(yi)的(de)表現，尋找原(yuan)因(yin)，并提出(chu)克(ke)服形式主義(yi)(yi)的(de)對策(ce)，向(xiang)四十分(fen)鐘要(yao)效(xiao)益(yi)。

　　9、以上(shang)(shang)8點是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)自(zi)身的(de)(de)活動中來提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)各方(fang)面的(de)(de)'素質，但是(shi)(shi)我(wo)們從另一個(ge)視角去審(shen)視我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，如何來指導我(wo)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實踐(jian)呢？教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處發現了從學生(sheng)這(zhe)一頭來考察教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學情(qing)況(kuang)。學生(sheng)的(de)(de)競賽(sai)中發現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學觀念(nian)的(de)(de)落后，寫字(zi)比(bi)賽(sai)和普通話比(bi)賽(sai)發現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)忽略了這(zhe)些語文(wen)(wen)(wen)能力，尤其(qi)是(shi)(shi)學生(sheng)的(de)(de)課(ke)文(wen)(wen)(wen)朗讀(du)(du)，如果課(ke)堂上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)讓學生(sheng)讀(du)(du)，有(you)(you)感(gan)情(qing)的(de)(de)讀(du)(du)，讀(du)(du)出味道，讀(du)(du)出體驗，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能夠注重語文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)人(ren)文(wen)(wen)(wen)性(xing)，學生(sheng)的(de)(de)朗讀(du)(du)應是(shi)(shi)瑯瑯上(shang)(shang)口的(de)(de)，應該是(shi)(shi)抑(yi)揚頓挫(cuo)的(de)(de)，應該富于有(you)(you)聲有(you)(you)色(se)的(de)(de)。可(ke)是(shi)(shi)本次課(ke)文(wen)(wen)(wen)朗讀(du)(du)不理(li)想(xiang)。可(ke)以推(tui)想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)課(ke)堂上(shang)(shang)多還是(shi)(shi)簡(jian)單(dan)機械地分(fen)析課(ke)文(wen)(wen)(wen)，讀(du)(du)課(ke)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)時間少得可(ke)憐(lian)。

　　二、加強教學常規建設，重視教學過程。

　　教(jiao)學常(chang)規建設在我們語(yu)文教(jiao)學中應該是(shi)逐(zhu)步(bu)完善(shan)的(de)(de)(de)。本學年的(de)(de)(de)教(jiao)學常(chang)規檢查(cha)也只(zhi)停留在模糊的(de)(de)(de)評價上，也就是(shi)說對教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)備課(ke)、計劃、上課(ke)、批改(gai)等檢查(cha)沒有有效地實(shi)施(shi)行動，教(jiao)師(shi)對于(yu)自己的(de)(de)(de)常(chang)規各有各的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)形式(shi)，如(ru)今批改(gai)統(tong)一了(le)格式(shi)，這一做法教(jiao)導處容易評估，但是(shi)計劃還是(shi)如(ru)上學期一樣沒有引起教(jiao)師(shi)對計劃的(de)(de)(de)重視，為(wei)了(le)檢查(cha)而寫(xie)計劃、備課(ke)檢查(cha)更是(shi)難了(le)，下學期尋(xun)找更好(hao)的(de)(de)(de)檢查(cha)方法（建議一單元有一篇課(ke)文自備詳細的(de)(de)(de)教(jiao)案，其他幾篇以簡(jian)案呈現）。

　　本(ben)學(xue)期重點(dian)考(kao)察(cha)了教(jiao)(jiao)(jiao)師的上(shang)課過(guo)程和(he)學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)過(guo)程，我本(ben)學(xue)年(nian)共(gong)(gong)聽了教(jiao)(jiao)(jiao)師32節課，發現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師就是(shi)不能夠以自己的理解去設計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程，沒(mei)有(you)以簡單可行的“課文短程”提問組織教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，教(jiao)(jiao)(jiao)師的語(yu)言乏味。課堂上(shang)主要表現(xian)：教(jiao)(jiao)(jiao)師問題多，教(jiao)(jiao)(jiao)師說話(hua)多，學(xue)生(sheng)理解少，學(xue)生(sheng)感悟(wu)少。平行班級(ji)研討少，學(xue)生(sheng)的各種習(xi)慣普遍(bian)差。這也反映在本(ben)學(xue)期的期中試卷里，從學(xue)生(sheng)的卷面反映來看，我對一、四、五年(nian)級(ji)共(gong)(gong)x名學(xue)生(sheng)的試卷

　　的(de)(de)(de)分析來看，主(zhu)要問題(ti)有(you)：學(xue)生識(shi)記(ji)機械無效的(de)(de)(de)，沒有(you)上升到理解(jie)后的(de)(de)(de)意義識(shi)記(ji)，如字詞的(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)，學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習能力(li)較差(cha)(cha)，不(bu)會靈活變通；學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習質(zhi)量(liang)不(bu)高，只把題(ti)目完成了就了事，不(bu)會去更好的(de)(de)(de)解(jie)答，全(quan)面地思考回答；習慣不(bu)佳，做完后不(bu)會認真檢查(cha)，懶于動腦筋；學(xue)生的(de)(de)(de)概括能力(li)較差(cha)(cha)；語(yu)言組織(zhi)能力(li)較差(cha)(cha)；學(xue)生的(de)(de)(de)背(bei)誦積累不(bu)夠鞏固，寫作的(de)(de)(de)事情簡單，主(zhu)題(ti)不(bu)夠明確，口語(yu)比較濃厚(hou)。這也是(shi)我在早自(zi)修，午(wu)間學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習，作業情況中發現的(de)(de)(de)弊病，應該使我鎮語(yu)文教師引(yin)起共識(shi)。

　　三、完成xx繼續教育的總結工作后開始啟動“xx”培訓工作，不斷加大力度。

　　“xx”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)任務已經結束，并(bing)且完成證書的分發工作，“xx”培(pei)(pei)訓(xun)正式(shi)啟動(dong)(dong)(dong)(dong)。我校認真根據“xx市xx期間(jian)中小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育實施意見(jian)”制定好學(xue)校培(pei)(pei)訓(xun)計劃，并(bing)人手一(yi)份。要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認真研讀，領會精神(shen)，逐步(bu)落實內容(rong)、方式(shi)。每個教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)建(jian)立(li)自身(shen)的檔案(an)，記錄自己(ji)(ji)的各種學(xue)分。本(ben)(ben)學(xue)期“xx”培(pei)(pei)訓(xun)進行師(shi)(shi)(shi)德修(xiu)養(yang)，教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)學(xue)習，政治(zhi)學(xue)習，計算機應用能(neng)力(li)培(pei)(pei)訓(xun)四塊。合計20課時，同時又(you)賦予教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)主動(dong)(dong)(dong)(dong)學(xue)習權，如自己(ji)(ji)課外閱(yue)讀活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，自己(ji)(ji)觀摩(mo)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，自己(ji)(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)間(jian)的聽課活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)分別記錄校本(ben)(ben)培(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)，使“xx”校本(ben)(ben)培(pei)(pei)訓(xun)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)導處宏觀調(diao)空下(xia)更(geng)具靈(ling)活(huo)性(xing)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自主學(xue)習，切實提高自己(ji)(ji)理論(lun)修(xiu)養(yang)和實踐活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)能(neng)力(li)。

　　隨(sui)著學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)技能(neng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)結束后(hou)，我校總結三年學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)技能(neng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)基礎上，不(bu)斷提高教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)上課技能(neng)，也引導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)各(ge)種培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，繼續參加(jia)普通話考級，現我校共有二甲證(zheng)書(shu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)書(shu)有20名(ming)(ming)(ming)，達(da)45.45%，其(qi)他(ta)(ta)教(jiao)(jiao)師(shi)均以達(da)到相應(ying)等級，計(ji)算機未達(da)到合格的(de)(de)證(zheng)書(shu)報名(ming)(ming)(ming)5名(ming)(ming)(ming)，班主(zhu)任(ren)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)3名(ming)(ming)(ming)，教(jiao)(jiao)導(dao)主(zhu)任(ren)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)3名(ming)(ming)(ming)，計(ji)算機輔(fu)導(dao)員培(pei)(pei)訓(xun)(xun)1名(ming)(ming)(ming)，青年骨干教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)2名(ming)(ming)(ming)，英(ying)語培(pei)(pei)訓(xun)(xun)16名(ming)(ming)(ming)（正在(zai)報名(ming)(ming)(ming)），認(ren)真(zhen)參加(jia)市師(shi)訓(xun)(xun)中心組織的(de)(de)各(ge)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，同時，向(xiang)他(ta)(ta)們提出要(yao)求，認(ren)真(zhen)參訓(xun)(xun)，尤(you)其(qi)市兩位青年骨干教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，教(jiao)(jiao)導(dao)處還向(xiang)他(ta)(ta)們索取個人(ren)發展計(ji)劃，給他(ta)(ta)們造成(cheng)壓力，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)后(hou)以學(xue)分形成(cheng)登記成(cheng)冊(ce)。

　　積極鼓勵教師進修高一級學(xue)(xue)歷，現我校已達到專科學(xue)(xue)歷的有(you)(you)x%，正在進修大專及(ji)以上(shang)(shang)的有(you)(you)x人，占x%，我校呈現出一股積極向(xiang)上(shang)(shang)的學(xue)(xue)習氛(fen)圍。

　　四、完善本校已有的語文課題研究，開始總結省級課題，并以此為契機，學習熟悉教科研的一些過程，以備逐步使學校的語文教科研正常化的開展。

　　我(wo)(wo)校的(de)(de)(de)(de)xxx、xxx的(de)(de)(de)(de)xxxxxx教學課(ke)(ke)(ke)題(ti)，xx、xxxx的(de)(de)(de)(de)xxxxxxx課(ke)(ke)(ke)題(ti)研究(jiu)均(jun)由上級部(bu)門組織研討。而我(wo)(wo)校唯一(yi)(yi)自行主持的(de)(de)(de)(de)“xxxxxxxxxx應(ying)(ying)(ying)用與(yu)研究(jiu)”今年7月也(ye)將正式(shi)結題(ti)。以xxxx為(wei)主的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)題(ti)組著手把所有(you)的(de)(de)(de)(de)檔案梳理整(zheng)理，把各種材料綜合(he)化，并向教研中心(xin)上報總結報告。從本此課(ke)(ke)(ke)題(ti)研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)失敗來看，讓我(wo)(wo)們教導處認識到：1、課(ke)(ke)(ke)題(ti)應(ying)(ying)(ying)該每(mei)時每(mei)刻堅持不懈地活(huo)動(dong)并有(you)記錄，有(you)材料。2、課(ke)(ke)(ke)題(ti)組成員應(ying)(ying)(ying)該多(duo)交(jiao)流，應(ying)(ying)(ying)該多(duo)查閱資(zi)料，應(ying)(ying)(ying)該多(duo)向上級詢問(wen)開(kai)展的(de)(de)(de)(de)方法(fa)等。3、必須(xu)建(jian)立一(yi)(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)規(gui)章制度。由此使我(wo)(wo)們下(xia)一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)學校科(ke)研應(ying)(ying)(ying)該在有(you)了完(wan)備的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)后(hou)，上報，最(zui)好事先有(you)一(yi)(yi)個階段(duan)，試(shi)搞一(yi)(yi)下(xia)，經(jing)過論證可行的(de)(de)(de)(de)，再去搞課(ke)(ke)(ke)題(ti)。

　　在搞科(ke)研的同時，教導處(chu)應(ying)該鼓勵教師多寫寫教學(xue)雜記(ji)，感想(xiang)，論文并踴(yong)躍(yue)投稿(gao)，建議校刊的創辦，有(you)利(li)于這種(zhong)風氣的形成。

　　五、從全面發展的要求去審視學校的勞動，分類教育，開創良好的局面。

　　本(ben)學(xue)期(qi)(qi)我(wo)對學(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)(yi)前(qian)的勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育進(jin)行了分類(lei)，并作好了勞(lao)(lao)動(dong)計劃等檔案(an)的初(chu)步工作，學(xue)校(xiao)(xiao)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育具體分為(wei)(wei)校(xiao)(xiao)內日常(chang)勞(lao)(lao)動(dong)任務（值日衛生）；校(xiao)(xiao)外勞(lao)(lao)動(dong)實踐（如清掃大街），本(ben)學(xue)期(qi)(qi)五六年級(ji)1次；勞(lao)(lao)動(dong)基地實踐，共進(jin)行了7次勞(lao)(lao)動(dong)，；勞(lao)(lao)技(ji)教(jiao)(jiao)室(shi)的建(jian)(jian)立(li)，xx村小的傳統的貝(bei)塑工藝(yi)室(shi)的貝(bei)雕、貝(bei)堆的制(zhi)作，一改以(yi)(yi)往勞(lao)(lao)動(dong)課(ke)以(yi)(yi)本(ben)為(wei)(wei)本(ben)，現(xian)因地制(zhi)宜地建(jian)(jian)立(li)教(jiao)(jiao)室(shi)，能夠形成本(ben)校(xiao)(xiao)特色，并計劃建(jian)(jian)立(li)貝(bei)堆、貝(bei)塑的教(jiao)(jiao)學(xue)讀本(ben)。本(ben)學(xue)期(qi)(qi)xxx老師的沙雕勞(lao)(lao)動(dong)課(ke)參加區勞(lao)(lao)動(dong)課(ke)評(ping)比獲二(er)等獎，這是隊勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育（勞(lao)(lao)技(ji)室(shi)）開設的有效體現(xian)。也為(wei)(wei)勞(lao)(lao)動(dong)課(ke)本(ben)的鄉土教(jiao)(jiao)材編寫(xie)提供了課(ke)堂依(yi)據。

　　六、認真完成學校的其他工作。

　　本(ben)學(xue)期(qi)有效地完成(cheng)教(jiao)師(shi)(shi)內代課的(de)工作(zuo)優化，在一般情(qing)況(kuang)下，以同(tong)學(xue)科教(jiao)師(shi)(shi)間代課為(wei)原則優化教(jiao)師(shi)(shi)間的(de)代課過程。同(tong)時為(wei)了 確保教(jiao)學(xue)進(jin)度，教(jiao)師(shi)(shi)一天內的(de)外(wai)出由教(jiao)師(shi)(shi)自行調課。本(ben)學(xue)期(qi)也幫助學(xue)校(xiao)做好了教(jiao)師(shi)(shi)資格認定的(de)部分工作(zuo)。但本(ben)學(xue)期(qi)對學(xue)校(xiao)的(de)校(xiao)園信息的(de)宣傳(chuan)是很不夠的(de)，沒有把本(ben)校(xiao)的(de)重大事件(jian)向外(wai)宣傳(chuan)。本(ben)學(xue)期(qi)學(xue)校(xiao)在語(yu)文方面(mian)學(xue)生的(de)參(can)賽情(qing)況(kuang)也明顯比前(qian)幾年的(de)成(cheng)績(ji)有所下降。

　　七、存在問題及今后工作的設想。

　　1、建立(li)學習常規，要(yao)求(qiu)教(jiao)師閱讀專著(zhu)，理(li)論(lun)書籍，文學書籍并有筆記，有讀后感，教(jiao)導處實行檢查制，特別是加強隊9名青(qing)年教(jiao)師的(de)要(yao)求(qiu)。

　　2、繼續(xu)開(kai)展主(zhu)題(ti)性的教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)，在(zai)教(jiao)研(yan)組制(zhi)定教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)計(ji)劃時，教(jiao)導處先下發(fa)本學(xue)(xue)期的各(ge)次教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)的主(zhu)題(ti)，教(jiao)研(yan)組活(huo)動(dong)以這些主(zhu)題(ti)安排，開(kai)展。課(ke)(ke)(ke)由集體備課(ke)(ke)(ke)完成，指(zhi)定一名教(jiao)師執行，課(ke)(ke)(ke)后(hou)評議得失(shi)，然(ran)后(hou)各(ge)教(jiao)師在(zai)下周內以本次主(zhu)題(ti)研(yan)討(tao)課(ke)(ke)(ke)為(wei)范例開(kai)展教(jiao)學(xue)(xue)。

　　3、建(jian)立學科(ke)帶頭人的(de)活(huo)動記錄，對(dui)傳帶的(de)教師負責，建(jian)立常規制度(du)，形(xing)成檔案。

　　4、多(duo)向師訓中心老師聯系，征詢工(gong)作疑點及請求(qiu)他們對我(wo)校(xiao)語文(wen)教學工(gong)作進行(xing)指(zhi)導(dao)。

　　5、教(jiao)師參加重(zhong)大觀(guan)摩(mo)活動后一律寫出自己的觀(guan)后感。

　　6、舉(ju)辦校刊，要求教師(shi)踴躍投稿，并對優秀青(qing)年教師(shi)由一月(yue)一篇的小論文或教學(xue)雜記等上交教導處。

　　7、繼續舉辦業務講座。

　　8、注重對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習過(guo)(guo)程的(de)監控，通(tong)過(guo)(guo)抽測，隨堂聽課，作(zuo)業(ye)檢查(cha)等形(xing)式發現學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)，教師(shi)的(de)教的(de)問題，并(bing)加強對(dui)各班(ban)學(xue)(xue)(xue)習委員的(de)工作(zuo)指導，充分發揮小(xiao)干部(bu)的(de)職能(neng)，在班(ban)級中形(xing)成一(yi)種(zhong)良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習風氣。

　　9、對于(yu)備課(ke)(ke)，建議教師(shi)一單元有一篇(pian)課(ke)(ke)文備詳案，完全是自(zi)行設計(ji)，其余課(ke)(ke)為(wei)簡案，但全應是自(zi)行設計(ji)。檢查時也以是否自(zi)行設計(ji)為(wei)評(ping)定原則(ze)。

　　10、“xx”培訓，教導處出面持之以恒，建立嚴(yan)格的培訓制度(du)。

　　11、醞釀新(xin)的(de)可行(xing)的(de)本校課(ke)題研究，先寫計劃，先論證，再上(shang)報(bao)，并(bing)加大(da)力度，一定要有成(cheng)效的(de)搞。

　　12、勞動基地開辟(pi)設想種植(zhi)綠化樹苗(miao)。

　　13、加強我校對外(wai)的宣傳報(bao)道(dao)力(li)度(du)。

　　14、認真(zhen)組織上級有關的(de)語(yu)文(wen)競賽，加(jia)強對參賽的(de)學生的(de)輔(fu)導，并爭取好的(de)成績。

　　總之，教導處(chu)與全體語文教師應(ying)緊(jin)密聯系，形成合力，工(gong)(gong)作循序漸進，積極有(you)計(ji)劃，這樣才會使我們工(gong)(gong)作有(you)大(da)的起色(se)。

　　執筆者：xxx

　　x年xx月xx日

學校教導處工作總結7

　　一、教學常規追求精細化管理

　　1、落實(shi)常規(gui)工作(zuo)。

　　從教(jiao)(jiao)師備(bei)課、上課、批(pi)改作業、輔導及(ji)質量檢測等方(fang)面建立考核內容，并進(jin)行(xing)檢查(cha)。對(dui)檢查(cha)的(de)結果(guo)認真做(zuo)好記錄，做(zuo)出(chu)評價，提出(chu)改進(jin)意(yi)見，班主任和科任教(jiao)(jiao)師根據學生實(shi)際提出(chu)改進(jin)措施。

　　2、集體(ti)備課活動。

　　充分發揮各備(bei)課組的(de)作用，認真(zhen)抓好(hao)集體備(bei)課活動。加強教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)法(fa)的(de)研究，備(bei)課力求做(zuo)到(dao)挖掘“深”，設計“新(xin)”，內容(rong)“實”，并且在活動中共同探討教(jiao)(jiao)學中的(de)困惑(huo)、得失，使教(jiao)(jiao)研組活動穩(wen)實而高效(xiao)。

　　3、實施質量監控。

　　本(ben)學期我(wo)校初步實施質(zhi)量監(jian)控，各個年級成立(li)監(jian)控小組，對該年級進行(xing)(xing)語、數、英三(san)科教學質(zhi)量的監(jian)控，對不能及時(shi)到位、不能認真(zhen)組織課堂教學的行(xing)(xing)為進行(xing)(xing)糾(jiu)正、規范，全面提(ti)高教師認真(zhen)上課的自覺性和(he)主動(dong)性。

　　4、電子學籍(ji)管理。

　　學(xue)校(xiao)始終(zhong)本著(zhu)學(xue)生(sheng)就(jiu)近入學(xue)的'原則，做(zuo)好在校(xiao)學(xue)生(sheng)的轉入、轉出工(gong)作，按(an)上級要求做(zuo)到(dao)手(shou)續完(wan)備，材料(liao)齊全。通過電子學(xue)籍的形式使其(qi)管理體制規范化。

　　5、網(wang)絡教學(xue)手(shou)段。

　　本學(xue)(xue)期，在市(shi)電教(jiao)站的資助下，我校每間教(jiao)室(shi)都裝了多媒體(ti)白(bai)板設(she)備，并組(zu)織全體(ti)教(jiao)師進行多媒體(ti)信息(xi)技術應用的培訓(xun)。在課堂教(jiao)學(xue)(xue)中，教(jiao)室(shi)應用多媒體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)網絡(luo)教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段(duan)，豐富和(he)(he)提高教(jiao)學(xue)(xue)質量和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果。

　　二、課堂教學追求高效性

　　1、學校“開放(fang)周”。

　　為了增(zeng)強兄弟學(xue)校之間的教(jiao)學(xue)交流，我(wo)校開(kai)展“開(kai)放周(zhou)”教(jiao)學(xue)研討活(huo)動。我(wo)校組織全(quan)鎮教(jiao)師參加了聽(ting)課、評(ping)議活(huo)動，本系(xi)列(lie)活(huo)動進一步提高了教(jiao)師的課堂(tang)教(jiao)學(xue)水平及現代教(jiao)學(xue)手(shou)段的運(yun)用能力(li)。

　　2、賽課活動。

　　一(yi)(yi)學(xue)期來，我(wo)校積極(ji)組織好教師參加各級各類賽課活動。我(wo)校的(de)(de)何玉姬、張麗姿、方志生、鐘冬波等(deng)老(lao)師分別參加了(le)英語、語文(wen)、科學(xue)、信息技術等(deng)學(xue)科的(de)(de)賽課活動，并取得了(le)不錯的(de)(de)名(ming)(ming)次。我(wo)校的(de)(de)黎成昱、范煙聰、麥安佳三名(ming)(ming)學(xue)生在參加市(shi)級、省級的(de)(de)英語口語賽中取得了(le)一(yi)(yi)等(deng)獎的(de)(de)好成績。

　　三、出色完成其它工作任務

　　1、重視(shi)畢(bi)業(ye)班工(gong)作。

　　畢(bi)業班(ban)(ban)的(de)教(jiao)育教(jiao)學質量是(shi)體現(xian)學校教(jiao)育教(jiao)學管(guan)理水平的(de)窗口。為進(jin)一步做好(hao)畢(bi)業班(ban)(ban)工作(zuo)(zuo)，學校中層領導班(ban)(ban)子不定期的(de)召開(kai)畢(bi)業班(ban)(ban)工作(zuo)(zuo)會議，以便確定在今后的(de)工作(zuo)(zuo)中，加(jia)強(qiang)學習，注重管(guan)理，爭創(chuang)佳績。

　　2、做好臨(lin)時的課務調整(zheng)。

　　及時(shi)(shi)做好老師請假時(shi)(shi)的(de)調(diao)(diao)課(ke)(ke)(ke)工(gong)作，對工(gong)作中(zhong)出現的(de)課(ke)(ke)(ke)務問題，都能克服(fu)困難協調(diao)(diao)課(ke)(ke)(ke)務，以(yi)確保每節課(ke)(ke)(ke)都有(you)老師上(shang)課(ke)(ke)(ke)，不讓(rang)一(yi)節課(ke)(ke)(ke)空閑。同時(shi)(shi)對病、事假和代課(ke)(ke)(ke)數量進行統計、公布接受(shou)全體教師的(de)監督，做到考核工(gong)作公開公平公正(zheng)。

　　一個學(xue)期的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)將告一段落，回顧起來，有憂也有喜。憂的(de)(de)是(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)還存在(zai)著不(bu)足，喜的(de)(de)是(shi)有學(xue)校的(de)(de)領導(dao)和(he)(he)支(zhi)持(chi)，有老師的(de)(de)理解和(he)(he)支(zhi)持(chi)。在(zai)今后的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，教導(dao)處會一如既往，提高工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)效率，強化團隊意識，增(zeng)強凝(ning)聚(ju)力和(he)(he)戰斗力，推動我校的(de)(de)教學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)再上新的(de)(de)臺階。

學校教導處工作總結8

　　時間如流(liu)水般從我們每個人(ren)身邊流(liu)淌過(guo)，轉眼間一(yi)年又匆匆而(er)過(guo)。本(ben)(ben)學(xue)期教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)處(chu)在(zai)學(xue)校領導(dao)(dao)(dao)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)下(xia)(xia)，在(zai)全(quan)體師生(sheng)的(de)(de)共同努力下(xia)(xia)，面對任務重、要求(qiu)高(gao)、壓力大的(de)(de)困難，堅持以(yi)轉變觀念、注(zhu)重實(shi)效(xiao)為(wei)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)思(si)想(xiang)，認真貫徹以(yi)質量為(wei)生(sheng)命線，在(zai)規范中(zhong)求(qiu)發展的(de)(de)發展策略，積極推進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)與課程改(gai)革，努力實(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)目標，本(ben)(ben)著求(qiu)真、務實(shi)的(de)(de)精(jing)神，堅持以(yi)實(shi)施課程改(gai)革為(wei)重點，以(yi)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質量為(wei)中(zhong)心，以(yi)教(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)為(wei)抓手(shou)，以(yi)鞏固兩基為(wei)突破口，扎實(shi)開展教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)處(chu)工(gong)(gong)作(zuo)。繼(ji)續倡導(dao)(dao)(dao)觀念不(bu)(bu)斷更(geng)新、方法(fa)不(bu)(bu)斷創(chuang)新、作(zuo)風踏(ta)實(shi)過(guo)硬(ying)、工(gong)(gong)作(zuo)細(xi)致規范的(de)(de)理(li)念，進(jin)一(yi)步強(qiang)化率先意識、效(xiao)率意識、競爭意識和責任意識，著力提(ti)高(gao)辦學(xue)水平(ping)和教(jiao)(jiao)學(xue)質量。反思(si)才(cai)會進(jin)步，總(zong)結才(cai)會提(ti)高(gao)，現(xian)對本(ben)(ben)學(xue)期教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)處(chu)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)如下(xia)(xia)總(zong)結：

　　一、規范課程設置，推進課程改革

　　1、繼(ji)續認真學(xue)(xue)習領悟《關于(yu)加強中小學(xue)(xue)課程(cheng)(cheng)管(guan)理的若干意見》的精神以及各(ge)(ge)科課程(cheng)(cheng)標準，進一步解放(fang)思想，更新觀念(nian)，將教改基本理念(nian)轉化為具體教學(xue)(xue)行為，優化各(ge)(ge)科教學(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)。

　　2、嚴格執行教(jiao)學(xue)法規，開齊課程，上足課時(shi)，做(zuo)到學(xue)科安(an)排不走(zou)樣(yang)，確保高質量完(wan)成(cheng)各科教(jiao)育教(jiao)學(xue)任務。

　　3、結合(he)我(wo)校實(shi)際情況，嚴格執行(xing)新課(ke)程(cheng)(cheng)標準，繼續加強拓(tuo)展(zhan)課(ke)程(cheng)(cheng)和探究課(ke)程(cheng)(cheng)（社團活動、運動隊）的(de)教學與管理，學校組織的(de)各項綜(zong)合(he)實(shi)踐(jian)活動能結合(he)校園文化(hua)開展(zhan)，有切實(shi)可行(xing)的(de)實(shi)施(shi)方(fang)案(an)，重視過程(cheng)(cheng)，注重學生的(de)感受和體驗。

　　4、充分挖掘校(xiao)(xiao)(xiao)內、校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)等課程(cheng)(cheng)資源(yuan)，為學(xue)(xue)(xue)生開設各(ge)類校(xiao)(xiao)(xiao)本課程(cheng)(cheng)。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)共開設各(ge)拓展型課程(cheng)(cheng)29門。內容豐富的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本課程(cheng)(cheng)凸現了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)特(te)色項目(mu)，促進了學(xue)(xue)(xue)生個性的(de)發(fa)展，提升了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)品牌。

　　二、以視導為契機，狠抓常規管理

　　今年正逢(feng)嘉定區十年一次的上海市督(du)導(dao)，我校以此(ci)為契機，落實有(you)管理的教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)：修改和(he)完(wan)善《綠(lv)地(di)小學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)常(chang)(chang)規(gui)要(yao)求(qiu)(qiu)》、《綠(lv)地(di)小學(xue)(xue)語(yu)文學(xue)(xue)科(ke)/數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)/英語(yu)學(xue)(xue)科(ke)備(bei)課、作(zuo)業要(yao)求(qiu)(qiu)》明確具體要(yao)求(qiu)(qiu)，組織教(jiao)師在教(jiao)研(yan)(yan)活動中進行學(xue)(xue)習，還(huan)特意邀請了區語(yu)、數(shu)、英三(san)科(ke)教(jiao)研(yan)(yan)員來校檢查(cha)和(he)指導(dao)備(bei)課、作(zuo)業等常(chang)(chang)規(gui)工作(zuo)，加強學(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程的常(chang)(chang)規(gui)管理。

　　本學期，教(jiao)導處共組織(zhi)檢(jian)查(cha)(cha)備課兩次(ci)，檢(jian)查(cha)(cha)作(zuo)業兩次(ci)，并及時(shi)地(di)將(jiang)備課和(he)作(zuo)業檢(jian)查(cha)(cha)中(zhong)存(cun)在的問題作(zuo)了具體書面(mian)的反(fan)饋。

　　三、加強隨堂課調研，提高課堂常規教學質量

　　課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)是(shi)師生智慧碰撞的(de)(de)(de)舞(wu)臺，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)效(xiao)率(lv)的(de)(de)(de)高低直(zhi)接關系(xi)到教(jiao)學(xue)成(cheng)本(ben)，為此，學(xue)校(xiao)采用兩種(zhong)形(xing)式來(lai)加(jia)強對教(jiao)師課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)適時評(ping)價(jia)與反饋：一(yi)、通過(guo)學(xue)校(xiao)行(xing)政人員進課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)聽隨堂(tang)(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，進行(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)調研，幫助(zhu)(zhu)教(jiao)師提(ti)煉教(jiao)學(xue)風格(ge)，尋找改進的(de)(de)(de)切入口。二、借助(zhu)(zhu)導師指(zhi)導課(ke)(ke)(ke)(ke)，來(lai)幫助(zhu)(zhu)教(jiao)師研讀文(wen)本(ben)，深入挖掘文(wen)本(ben)的(de)(de)(de)`內涵(han)與知識點，提(ti)升教(jiao)師專(zhuan)業素養，提(ti)高備課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)質量，豐富課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)手段，促進課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)有效(xiao)性(xing)的(de)(de)(de)提(ti)高，本(ben)學(xue)期共安排導師課(ke)(ke)(ke)(ke)50余節。

　　四、關注教師培養，提升教師教學能力

　　學校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)依賴教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)發展(zhan)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)培養(yang)上(shang)，注重了(le)(le)階梯式和(he)針對(dui)性(xing)，一(yi)方(fang)面(mian)，組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加各級各類的(de)(de)(de)培訓活(huo)(huo)(huo)動(dong)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)(huo)動(dong)，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)開闊(kuo)眼界，提升(sheng)專業素(su)養(yang)；另一(yi)方(fang)面(mian)，搭建平臺，為學校(xiao)(xiao)(xiao)青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提供展(zhan)示自我(wo)的(de)(de)(de)舞臺，第一(yi)，本學期，校(xiao)(xiao)(xiao)長室、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處與德育室等部(bu)(bu)門共組織2次(ci)(ci)(ci)區(qu)級以上(shang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研討活(huo)(huo)(huo)動(dong)，秦薇的(de)(de)(de)英語課(ke)(ke)和(he)范莉婭(ya)的(de)(de)(de)語文課(ke)(ke)；第二，積(ji)極(ji)組織校(xiao)(xiao)(xiao)5年(nian)內的(de)(de)(de)4名(ming)(ming)青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加區(qu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學新秀(xiu)評(ping)比(bi)(bi)，（在(zai)接到任(ren)務到進行比(bi)(bi)賽，期間既(ji)有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自身(shen)的(de)(de)(de)努力(li)，又有(you)負責部(bu)(bu)門的(de)(de)(de)全身(shen)心的(de)(de)(de)投入(ru)，一(yi)次(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)地(di)模擬演示，一(yi)次(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)稿件修改(gai)）功夫不(bu)負有(you)心人(ren)，有(you)兩(liang)名(ming)(ming)青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)（z和(he)z）入(ru)圍了(le)(le)區(qu)級層面(mian)的(de)(de)(de)比(bi)(bi)賽，并獲得三等獎，他們在(zai)這個過程中(zhong)(zhong)既(ji)鍛煉了(le)(le)自己，又打(da)響了(le)(le)自身(shen)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學品(pin)牌，相(xiang)信，他們終將成為校(xiao)(xiao)(xiao)級骨干的(de)(de)(de)后(hou)備力(li)量。第三，在(zai)本次(ci)(ci)(ci)視導過程中(zhong)(zhong)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)有(you)兩(liang)名(ming)(ming)優秀(xiu)的(de)(de)(de)青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)接受了(le)(le)上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)任(ren)務，一(yi)位是(shi)上(shang)信息課(ke)(ke)的(de)(de)(de)范莉婭(ya)老(lao)師(shi)(shi)，另一(yi)位是(shi)上(shang)勞(lao)技課(ke)(ke)的(de)(de)(de)張靈芝老(lao)師(shi)(shi)，由于(yu)她們之(zhi)前的(de)(de)(de)精心準備加之(zhi)自身(shen)的(de)(de)(de)較高的(de)(de)(de)專業素(su)質，她們的(de)(de)(de)課(ke)(ke)受到了(le)(le)市、區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研員的(de)(de)(de)好評(ping)。

學校教導處工作總結9

　　時光飛逝，一(yi)(yi)轉眼一(yi)(yi)個學(xue)年(nian)(nian)又要結(jie)束了。回顧(gu)自己本學(xue)年(nian)(nian)的(de)工(gong)作，最(zui)深(shen)的(de)體會就(jiu)是自己的(de)辛勤付(fu)出有(you)一(yi)(yi)點收獲。本人(ren)在這一(yi)(yi)學(xue)年(nian)(nian)里繼續擔(dan)任(ren)副教(jiao)導(dao)主任(ren)一(yi)(yi)職(zhi)，分(fen)管(guan)學(xue)生學(xue)籍(ji)管(guan)理、教(jiao)師業務培訓(xun)工(gong)作、學(xue)生成長記錄袋管(guan)理及科學(xue)、思品等的(de)教(jiao)學(xue)研(yan)究工(gong)作，一(yi)(yi)年(nian)(nian)來，本人(ren)恪盡職(zhi)守，勤勤懇懇，踏(ta)踏(ta)實實做好每一(yi)(yi)項工(gong)作。現將有(you)關工(gong)作總結(jie)如下。

　　一、政治思想方面

　　本人能(neng)堅持四項基本原則，平(ping)(ping)時能(neng)關心時政，牢固樹立為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生服務(wu)、為(wei)(wei)教師服務(wu)、為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)服務(wu)的(de)(de)思想。真誠(cheng)、熱情(qing)、公正的(de)(de)對(dui)待(dai)每一(yi)個人、每一(yi)件(jian)事。平(ping)(ping)時能(neng)嚴(yan)(yan)格遵(zun)守學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各種規章制度(du)，平(ping)(ping)時從不(bu)(bu)遲到(dao)、早退、不(bu)(bu)中途離校(xiao)。嚴(yan)(yan)格遵(zun)守學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理制度(du)，做(zuo)到(dao)上課不(bu)(bu)遲到(dao)、不(bu)(bu)早退、不(bu)(bu)拖堂，能(neng)深刻認識到(dao)中層干(gan)部應做(zuo)身正為(wei)(wei)范、自(zi)覺(jue)遵(zun)守學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)制度(du)的(de)(de)表率。嚴(yan)(yan)于律己，盡(jin)心盡(jin)責(ze)，以(yi)較高的(de)(de)要求來約束(shu)自(zi)己。

　　二、教育教學工作

　　本(ben)人能(neng)(neng)牢固樹立(li)以上課(ke)為本(ben)的(de)思想，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中能(neng)(neng)與同(tong)年級(ji)組的(de)教(jiao)(jiao)師一起研(yan)究(jiu)，討(tao)論教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思路(lu)。平時重(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想的(de)探究(jiu)，注重(zhong)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果，注重(zhong)減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)負擔，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力和語文素養(yang)的(de)提高。在這一年的(de)任(ren)教(jiao)(jiao)中，對于學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣較差的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)我堅持(chi)經常協助班主(zhu)任(ren)，與其(qi)父母多溝通(tong)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)校里(li)多關心學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)，對于作(zuo)業(ye)經常不做(zuo)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓他們利用課(ke)余時間完成。對于接(jie)受能(neng)(neng)力較差的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行個別輔導(dao)。在每次的(de)素質檢(jian)測中，所任(ren)班級(ji)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)均(jun)能(neng)(neng)取得較好(hao)成績。

　　三、管理工作

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)年初認真(zhen)組織一年級各班(ban)主(zhu)任搞好新(xin)生(sheng)基本信(xin)息(xi)的采集(ji)，搞好新(xin)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)籍(ji)(ji)審批。每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)(xue)(xue)初，為轉(zhuan)走學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)辦理(li)轉(zhuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)手續(xu)，并為轉(zhuan)入學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)及(ji)時辦理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)籍(ji)(ji)增補(bu)。對我鎮小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)籍(ji)(ji)檔案(an)進(jin)行(xing)管(guan)理(li)，組織班(ban)主(zhu)任老師搜集(ji)、錄入學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)籍(ji)(ji)資料、數據(ju)(ju)，把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)籍(ji)(ji)數據(ju)(ju)上(shang)傳入庫，實(shi)現了(le)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)籍(ji)(ji)的電子化管(guan)理(li)。

　　教務工作是一項(xiang)經常性(xing)、持久性(xing)的(de)(de)煩雜工作，需要的(de)(de)耐心和(he)細(xi)心。平時(shi)能(neng)把(ba)各種教研活動、會議(yi)的(de)(de)通知(zhi)、車輛安排等都能(neng)準確及時(shi)地傳達(da)到(dao)各辦公室及有關人(ren)員(yuan)手(shou)中。本學(xue)(xue)年各種會議(yi)和(he)教師病事假(jia)較多，我能(neng)細(xi)心做(zuo)好(hao)平時(shi)調課、代課工作，為了(le)落實到(dao)人(ren)，做(zuo)到(dao)調、代課、會議(yi)通知(zhi)不(bu)帶信，寧可跑上奔下，走東竄西。雖然(ran)人(ren)勞累一點，但只要能(neng)保證學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教學(xue)(xue)工作能(neng)正(zheng)常開(kai)展我就心滿(man)意足(zu)了(le)。

　　本學(xue)(xue)年，仍堅(jian)持把校本培訓融入(ru)學(xue)(xue)校教(jiao)研(yan)，安排(pai)好教(jiao)師(shi)參(can)加各級各類(lei)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討和培訓活(huo)動，以次提(ti)高教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)水平。各學(xue)(xue)科組開展的(de)教(jiao)研(yan)課，交流(liu)課，為教(jiao)師(shi)的(de)`專業成(cheng)長(chang)搭建舞臺。教(jiao)師(shi)們學(xue)(xue)有(you)所得，行(xing)有(you)所感。根(gen)據上(shang)級的(de)精神(shen)，及(ji)時收集有(you)關(guan)信(xin)息，做好文明學(xue)(xue)校電子(zi)臺帳管理(li)的(de)信(xin)息錄入(ru)、上(shang)傳工作(zuo)。做好學(xue)(xue)生成(cheng)長(chang)記錄袋的(de)管理(li)工作(zuo)。督促班主任老(lao)師(shi)及(ji)時收集、增(zeng)添資(zi)料，把工作(zuo)做實做細。

　　四、存在的不足

　　組織教師(shi)業務學習工作深(shen)入創新力度(du)不夠(gou)。深(shen)入課堂(tang)、深(shen)入班級不夠(gou)。教學管理水(shui)平和(he)教育教學質(zhi)量還有待進一步提高。我想這些是(shi)(shi)我在今后(hou)的工作中應(ying)當注意的問題，也是(shi)(shi)自己(ji)錘煉(lian)的方向，相信在大(da)家的幫助下(xia)能(neng)不斷地加以克(ke)服(fu)，本人也將一如既往地盡(jin)自己(ji)的力量為(wei)學校的不斷發展做出貢獻。

學校教導處工作總結10

　　本學(xue)期，教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)處在(zai)校長室的(de)領導(dao)(dao)下(xia)，我們以(yi)學(xue)習求發展，進(jin)一步提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)業務能力(li)，打造一支有(you)較高素(su)質的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍；以(yi)提高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)率為(wei)(wei)主要(yao)任(ren)務，整體提高了教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量，減少了學(xue)困生的(de)數量，打好(hao)了教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)翻(fan)身仗；以(yi)科學(xue)管理(li)為(wei)(wei)手段，進(jin)一步優化了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規管理(li)。主要(yao)做了以(yi)下(xia)工作：一、關于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規管理(li)

　　在(zai)(zai)(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)方(fang)面(mian)：在(zai)(zai)(zai)開學(xue)(xue)(xue)初，教(jiao)導處對(dui)每(mei)位(wei)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)情況都提出了(le)(le)(le)要求：書寫整(zheng)潔、規(gui)范，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)制定全(quan)面(mian)，重(zhong)難點(dian)清晰，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環(huan)節設(she)計合理，并有一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)性。并且規(gui)定教(jiao)案(an)要經(jing)過二(er)次修改才能(neng)進(jin)行課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)大(da)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)了(le)(le)(le)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果(guo)，為每(mei)位(wei)教(jiao)師上(shang)好(hao)(hao)一(yi)(yi)(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)提供了(le)(le)(le)合理的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)設(she)計。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)導主任(ren)和(he)(he)三(san)位(wei)教(jiao)研組長(chang)模范引(yin)領下，通過每(mei)一(yi)(yi)(yi)個月的(de)(de)(de)(de)(de)檢查和(he)(he)平時的(de)(de)(de)(de)(de)抽(chou)查發現，大(da)部分(fen)教(jiao)師教(jiao)案(an)寫的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)好(hao)(hao)，特別是(shi)二(er)次備(bei)課(ke)(ke)(ke)很(hen)關鍵，它決定著一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)效(xiao)(xiao)果(guo)和(he)(he)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)收益，更(geng)能(neng)體現教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)之間的(de)(de)(de)(de)(de)密切關系，所以(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)研組長(chang)檢查時找(zhao)重(zhong)點(dian)在(zai)(zai)(zai)二(er)次修改上(shang)，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)方(fang)面(mian)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)吳校(xiao)長(chang)帶了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個好(hao)(hao)頭，她(ta)做到了(le)(le)(le)每(mei)一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)都要經(jing)過自(zi)己重(zhong)新(xin)修訂后(hou)進(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，所以(yi)(yi)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量一(yi)(yi)(yi)直名列榜首；教(jiao)后(hou)反(fan)(fan)思的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節也不(bu)容(rong)忽視，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)自(zi)己對(dui)每(mei)一(yi)(yi)(yi)部分(fen)內容(rong)所教(jiao)方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)度(du)概(gai)括(kuo)和(he)(he)總結，也是(shi)反(fan)(fan)思自(zi)己在(zai)(zai)(zai)上(shang)課(ke)(ke)(ke)過程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)亮點(dian)和(he)(he)不(bu)足(zu)，通過長(chang)期的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)后(hou)反(fan)(fan)思，能(neng)提高(gao)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果(guo)，更(geng)能(neng)把(ba)握(wo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)知(zhi)識點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)情況，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)夏葉(xie)丹老(lao)師、朱琳老(lao)師、韓青(qing)老(lao)師、何大(da)菊老(lao)師等每(mei)次做得比較(jiao)好(hao)(hao)，為全(quan)體教(jiao)師樹立(li)了(le)(le)(le)榜樣(yang)(yang)。這(zhe)(zhe)(zhe)些老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)不(bu)但(dan)字跡工(gong)整(zheng)，教(jiao)后(hou)反(fan)(fan)思都寫得比較(jiao)突出，得到了(le)(le)(le)我(wo)校(xiao)中(zhong)層領導的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)評。

　　加強了(le)集(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)。明確了(le)組長(chang)負(fu)責制(zhi)，加大(da)了(le)領導(dao)的(de)(de)(de)監管(guan)力度。對各年級(ji)的(de)(de)(de)不(bu)同學(xue)科都進行了(le)集(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)，對各年級(ji)組的(de)(de)(de)集(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)結果告訴我們這一方法不(bu)僅促進了(le)集(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)有效(xiao)程度，而且(qie)提高(gao)了(le)每一位教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)上課(ke)(ke)質(zhi)量(liang)。并且(qie)發(fa)(fa)現組長(chang)組織到(dao)位，中心(xin)發(fa)(fa)言人準(zhun)備(bei)(bei)比(bi)較(jiao)充分(fen)，其他(ta)同志(zhi)積(ji)極參與研究提出自(zi)己看(kan)法。積(ji)極介紹以往(wang)在教(jiao)學(xue)中教(jiao)師(shi)易遇到(dao)的(de)(de)(de)難(nan)題，學(xue)生易糊(hu)涂的(de)(de)(de)、易錯的(de)(de)(de)問(wen)題。做(zuo)到(dao)把問(wen)題想(xiang)在課(ke)(ke)前(qian)、解決在課(ke)(ke)前(qian)。從(cong)而大(da)大(da)提高(gao)了(le)整體(ti)(ti)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)素質(zhi)。

　　1、作業(ye)批(pi)改(gai)方面：在(zai)檢查過程中，發現(xian)每(mei)一(yi)位教師(shi)批(pi)改(gai)認真、及(ji)時、細致、改(gai)筆工整(zheng)、字跡規(gui)范。各年(nian)(nian)級采(cai)用的(de)(de)是等第制。開學(xue)初三年(nian)(nian)級的(de)(de).語文(wen)(wen)(wen)出現(xian)了作文(wen)(wen)(wen)批(pi)改(gai)不(bu)統一(yi)的(de)(de)現(xian)象，后來通過整(zheng)改(gai)，現(xian)在(zai)3—6年(nian)(nian)級的(de)(de)作文(wen)(wen)(wen)批(pi)改(gai)都(dou)有(you)統一(yi)的(de)(de)批(pi)改(gai)要求，英(ying)語采(cai)用的(de)(de)是A、B、C等第。在(zai)這(zhe)方面做(zuo)的(de)(de)比較好的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)有(you)：張怡老(lao)(lao)師(shi)、劉燕老(lao)(lao)師(shi)、吳(wu)校長、陳盛華老(lao)(lao)師(shi)、許林燕老(lao)(lao)師(shi)等。

　　2、在上(shang)課(ke)(ke)(ke)方(fang)面(mian)(mian)：本學(xue)(xue)(xue)期(qi)校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動豐富多彩，設立(li)了(le)(le)磨課(ke)(ke)(ke)團隊，在聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)基礎上(shang)研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)材、討論了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計優(you)化(hua)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程，抓實了(le)(le)各個層面(mian)(mian)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂展(zhan)示。因此，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我們(men)(men)著重抓了(le)(le)各個層面(mian)(mian)的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)，向40分鐘(zhong)要(yao)質量(liang)，切實提(ti)高青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我們(men)(men)還采(cai)用了(le)(le)隨堂聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)和(he)結(jie)對子(zi)聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)相結(jie)合的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)。中(zhong)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每月聽(ting)(ting)(ting)(ting)4節(jie)課(ke)(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組長每月聽(ting)(ting)(ting)(ting)5節(jie)課(ke)(ke)(ke)，中(zhong)層領(ling)導每月不(bu)少于6節(jie)課(ke)(ke)(ke)，并(bing)且提(ti)倡(chang)了(le)(le)跨學(xue)(xue)(xue)科聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)，還鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積極外出(chu)聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)。通(tong)過走出(chu)去，請(qing)進(jin)來(lai)的(de)(de)(de)方(fang)法，提(ti)高了(le)(le)我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)整體(ti)素質。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)(ke)質量(liang)都(dou)有了(le)(le)很大(da)(da)的(de)(de)(de)改(gai)觀(guan)，通(tong)過對每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)檢查和(he)不(bu)定期(qi)抽(chou)查發現大(da)(da)部分老師(shi)(shi)都(dou)做(zuo)的(de)(de)(de)比較好，這(zhe)與我本學(xue)(xue)(xue)期(qi)從多種(zhong)(zhong)形式(shi)來(lai)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)(ke)質量(liang)有關。我主要(yao)采(cai)用了(le)(le)以下幾種(zhong)(zhong)形式(shi)。

　　1）開學初每(mei)門(men)學科(ke)制定(ding)了摩課(ke)團隊(dui)(dui)，每(mei)個(ge)年級每(mei)門(men)學科(ke)都要經過摩課(ke)團隊(dui)(dui)的共同研摩從(cong)而(er)形成了具(ju)有一定(ding)效果的集體思路的教案。研究每(mei)個(ge)年段的教學思路和(he)教學方法，從(cong)而(er)提高課(ke)堂教學質量。

　　2）采用每(mei)門(men)學科(ke)都要求集體(ti)備(bei)課，每(mei)組集體(ti)備(bei)課成(cheng)員(yuan)結(jie)合(he)結(jie)合(he)主(zhu)備(bei)人(ren)提供的(de)集體(ti)備(bei)課教(jiao)(jiao)案(an)，認真研究(jiu)每(mei)一環節的(de)優缺點(dian)，提出(chu)自己(ji)的(de)建議，然后大(da)家針(zhen)對主(zhu)備(bei)人(ren)的(de)每(mei)一環節探(tan)討最成(cheng)功的(de)引(yin)入方法，通過集體(ti)的(de)力(li)量修改成(cheng)功一份集體(ti)備(bei)課教(jiao)(jiao)案(an)，然后主(zhu)備(bei)人(ren)結(jie)合(he)這(zhe)份教(jiao)(jiao)案(an)，進行施教(jiao)(jiao)，上完課后，教(jiao)(jiao)研組成(cheng)員(yuan)在(zai)針(zhen)對這(zhe)節課提出(chu)優缺點(dian)，再把這(zhe)份教(jiao)(jiao)案(an)修改完善。

　　3）加大了每(mei)(mei)門學(xue)科的(de)一課(ke)三(san)(san)議和三(san)(san)課(ke)一評(ping)活(huo)動(dong)，提高了每(mei)(mei)位教(jiao)(jiao)師在研課(ke)方面的(de)興趣(qu)，每(mei)(mei)次聽(ting)完(wan)課(ke)都及時(shi)點評(ping)，教(jiao)(jiao)師根(gen)據優缺點及時(shi)改寫教(jiao)(jiao)案(an)，然后再進行(xing)第(di)二(er)次上課(ke)，上完(wan)課(ke)后再點評(ping)，上課(ke)教(jiao)(jiao)師在修(xiu)改自己的(de)教(jiao)(jiao)案(an)，進行(xing)第(di)三(san)(san)次的(de)上課(ke)，經過這(zhe)樣的(de)多次研摩，上課(ke)質(zhi)量達到了預想的(de)結果。

　　4）通過(guo)走出(chu)去，請進來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式，學(xue)(xue)習(xi)別人先(xian)進的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方(fang)法教學(xue)(xue)手段，不(bu)斷地(di)提高自身的(de)(de)(de)(de)(de)上課質(zhi)量。有(you)計劃有(you)目的(de)(de)(de)(de)(de)分層次的(de)(de)(de)(de)(de)安排教師外出(chu)學(xue)(xue)習(xi)、觀摩。并(bing)做好全程參與，作(zuo)好記錄。積(ji)極(ji)參與討(tao)論、評課。特別是市里組織的(de)(de)(de)(de)(de)11月份聽課活動(dong)月，我(wo)校(xiao)每次都(dou)派出(chu)不(bu)同(tong)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)教師積(ji)極(ji)到外面參加聽課活動(dong)，大(da)大(da)提高的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)校(xiao)教師的(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)效果(guo)，通過(guo)借(jie)鑒(jian)外面好的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)模式，設計自己的(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)，從而使我(wo)校(xiao)在課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)這一環節又涌現(xian)出(chu)了很多(duo)教學(xue)(xue)能手，如新上崗(gang)的(de)(de)(de)(de)(de)楊潘潘老師、盧(lu)明(ming)珠老師、侯(hou)平玉(yu)老師，雖然(ran)工作(zuo)時間不(bu)長，但他(ta)們敢于嘗試、積(ji)極(ji)進取，不(bu)斷地(di)向其他(ta)老師學(xue)(xue)習(xi)和外出(chu)學(xue)(xue)習(xi)，從而使自己的(de)(de)(de)(de)(de)基本功更扎(zha)實。

　　5）本學期注重了(le)教師(shi)上(shang)課(ke)的力(li)度(du)，做(zuo)到(dao)不(bu)達(da)到(dao)合格(ge)以上(shang)就繼續上(shang)公開課(ke)，直到(dao)達(da)到(dao)合格(ge)為止。充分(fen)調動了(le)老師(shi)對(dui)公開課(ke)的積(ji)極性。

　　6）我校(xiao)(xiao)與(yu)妙橋(qiao)小學進(jin)行了(le)(le)一(yi)(yi)系列的共同體(ti)活動，11月底妙橋(qiao)小學來我校(xiao)(xiao)送教(jiao)，給(gei)我們每門學學科進(jin)行示范引(yin)領，特別是(shi)三(san)年(nian)(nian)級的語(yu)文、數學和(he)英語(yu)學科進(jin)行了(le)(le)全面引(yin)領，因(yin)為三(san)年(nian)(nian)級是(shi)個轉折時期，在教(jiao)學上(shang)尤為重(zhong)要，所以妙橋(qiao)小學特意為我們呈(cheng)上(shang)了(le)(le)三(san)年(nian)(nian)級三(san)門課的送教(jiao)，為我校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)打開一(yi)(yi)片新的天地(di)，這(zhe)次活動我校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)與(yu)妙橋(qiao)互動，并主動聽取妙橋(qiao)小學一(yi)(yi)些優秀教(jiao)師(shi)好(hao)的教(jiao)學方法和(he)建議，為我們的業務能力提高，提供了(le)(le)最(zui)好(hao)的舞臺。

　　7）我(wo)校教師(shi)(shi)師(shi)(shi)徒(tu)(tu)結(jie)對(dui)活(huo)動，通過(guo)師(shi)(shi)傅的(de)每(mei)月的(de)引領(ling)，徒(tu)(tu)弟(di)每(mei)次的(de)研課(ke)(ke)活(huo)動，大大加強了(le)我(wo)校教師(shi)(shi)上課(ke)(ke)能力的(de)提高(gao)。通過(guo)互(hu)聽(ting)(ting)互(hu)評活(huo)動，有部分教師(shi)(shi)能夠(gou)率(lv)先(xian)參與，有的(de)獨自去(qu)聽(ting)(ting)，有的(de)結(jie)伴去(qu)聽(ting)(ting)，這些同志(zhi)謙虛好(hao)學(xue)，認(ren)真(zhen)聽(ting)(ting)，認(ren)真(zhen)學(xue)，老(lao)師(shi)(shi)均能虛心聽(ting)(ting)課(ke)(ke)認(ren)真(zhen)評課(ke)(ke)。每(mei)位老(lao)師(shi)(shi)的(de)業務能力提高(gao)都(dou)很大。特(te)別是何大菊老(lao)師(shi)(shi)帶的(de)徒(tu)(tu)弟(di)楊潘潘老(lao)師(shi)(shi)進步最(zui)大，每(mei)月不(bu)論(lun)在師(shi)(shi)徒(tu)(tu)活(huo)動上還是教學(xue)的(de)各個環節上都(dou)有很大程度的(de)提高(gao)，效果(guo)非常好(hao)。4、成績考核

　　教學(xue)是(shi)學(xue)校工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)核(he)心，教學(xue)質(zhi)量是(shi)教學(xue)的(de)(de)(de)(de)生命。為了(le)(le)提(ti)高(gao)教學(xue)質(zhi)量，我們(men)(men)(men)采取了(le)(le)多種(zhong)方(fang)(fang)式。一是(shi)每月調(diao)測，學(xue)校規定每月組(zu)織一次正(zheng)規的(de)(de)(de)(de)調(diao)測。既是(shi)對(dui)本月學(xue)習情況的(de)(de)(de)(de)檢測，又是(shi)對(dui)學(xue)生進(jin)(jin)行(xing)能力迂(yu)移(yi)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)。每次調(diao)測都要進(jin)(jin)行(xing)質(zhi)量分析，針對(dui)考(kao)試(shi)中暴露出(chu)的(de)(de)(de)(de)問題采取補救的(de)(de)(de)(de)措施(shi)，教師并通(tong)過家校路路通(tong)把成(cheng)績發給家長，要求家長填好反(fan)饋(kui)意見(jian)表。考(kao)試(shi)后(hou)，教導處對(dui)一些這次抽(chou)考(kao)成(cheng)績差的(de)(de)(de)(de)班級老師進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)個別(bie)談話，幫助(zhu)他們(men)(men)(men)找(zhao)出(chu)成(cheng)績差的(de)(de)(de)(de)原因，還(huan)跟(gen)蹤進(jin)(jin)行(xing)聽課，指導他們(men)(men)(men)怎樣幫助(zhu)差生，用(yong)什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)去(qu)補差。這就有(you)效(xiao)避免了(le)(le)學(xue)生偏科的(de)(de)(de)(de)傾向。另外我們(men)(men)(men)還(huan)定期召開家長會，定期和(he)家長反(fan)映(ying)學(xue)生在校的(de)(de)(de)(de)學(xue)習情況，通(tong)過家校互動提(ti)高(gao)教學(xue)效(xiao)果。二是(shi)各種(zhong)競賽(sai)活動，大大促進(jin)(jin)了(le)(le)學(xue)生對(dui)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)興趣。

學校教導處工作總結11

　　總結(jie)20__年的(de)(de)(de)工作(zuo)，我心(xin)中常在反思：我在學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)工作(zuo)中應(ying)該(gai)做些(xie)什么?怎樣才能(neng)做的(de)(de)(de)更好?有了這些(xie)追問，才覺得自己的(de)(de)(de)工作(zuo)更有意義(yi)，全身心(xin)地投(tou)入教育(yu)(yu)工作(zuo)才能(neng)享受工作(zuo)的(de)(de)(de)快樂。因為我堅信一切的(de)(de)(de)回報都是和投(tou)入成正比(bi)的(de)(de)(de)，我愿意用(yong)最大(da)的(de)(de)(de)真誠，對(dui)教師、對(dui)學(xue)(xue)生、對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)、對(dui)社會負一份職責(ze)。

　　一、關注學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)發展，對學(xue)生(sheng)(sheng)負責(ze)。

　　從執教的(de)(de)(de)(de)第(di)一天起，我就要求自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)舉止行為要更加規(gui)范，做好教師角色(se)，做好表率，盡到教書育人的(de)(de)(de)(de)職(zhi)責。要求自(zi)己(ji)不斷(duan)地完善自(zi)身、提(ti)高業務(wu)水平、擴(kuo)大(da)知(zhi)識面(mian)。不管工作有(you)(you)多忙，堅持(chi)反復(fu)鉆研(yan)教材，大(da)量(liang)閱(yue)讀(du)參(can)考(kao)書，以(yi)提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)業務(wu)能力(li)和工作效率。這(zhe)一年來，我始終堅持(chi)到的(de)(de)(de)(de)比學生早，走的(de)(de)(de)(de)比學生晚。我相信，只要樂(le)崗敬業，定會有(you)(you)所(suo)收獲。

　　二(er)、組(zu)織學校的校本教研(yan)活動(dong)，組(zu)織實施課題組(zu)實踐(jian)活動(dong)。

　　新(xin)課(ke)程對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)提出了更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)(de)要求，學校(xiao)(xiao)(xiao)要發展教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學素質必(bi)須不斷提高(gao)。在校(xiao)(xiao)(xiao)長室的(de)(de)(de)(de)指導(dao)下，精(jing)心制定(ding)了以人為本的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)研計劃，組織(zhi)新(xin)型的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學研究活動，通(tong)過集(ji)體備課(ke)-上(shang)課(ke)-聽課(ke)-沙龍式研討等(deng)多(duo)種形式的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研活動，增(zeng)強了教(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)(de)實(shi)效性，提高(gao)了教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學水(shui)平。積(ji)極(ji)宣傳(chuan)發動廣大教(jiao)(jiao)師(shi)撰寫(xie)論文，每學期(qi)組織(zhi)開(kai)展教(jiao)(jiao)師(shi)練兵。貫徹上(shang)級的(de)(de)(de)(de)有關教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)精(jing)神，能認真布置，及時宣傳(chuan)，使廣大教(jiao)(jiao)師(shi)能及時領會，并能通(tong)過校(xiao)(xiao)(xiao)培(pei)、自培(pei)、應用(yong)達到(dao)熟練掌握運用(yong)于(yu)教(jiao)(jiao)學，服務教(jiao)(jiao)學，讓教(jiao)(jiao)學受益，學生(sheng)受益。

　　20__年(nian)2月，我(wo)校(xiao)向省教育廳課(ke)題(ti)組申報課(ke)題(ti)成功。作為(wei)課(ke)題(ti)組組長(chang)的我(wo)，認真組織開展課(ke)題(ti)組的各項實(shi)踐(jian)活動(dong)并做(zuo)好活動(dong)記錄，撰寫(xie)開題(ti)報告和課(ke)題(ti)組階(jie)段性小結，并為(wei)我(wo)校(xiao)課(ke)題(ti)研究工作貢獻自(zi)己(ji)的.力量和智慧。

　　三、加(jia)強(qiang)服務意(yi)識，對學校負責(ze)。

　　作(zuo)為(wei)教導主任，能正確定位(wei)，努(nu)力做好(hao)校長的(de)助(zhu)手(shou)。協調好(hao)教導處成(cheng)員，做好(hao)以下幾方面(mian)的(de)工作(zuo)：

　　1、在(zai)校長室(shi)的指導(dao)下，和教(jiao)導(dao)處其他成員研討(tao)，制訂好學校的教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作計(ji)劃(hua)、青年教(jiao)師培訓計(ji)劃(hua)并組(zu)織實施，使學校教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作更有針對性(xing)、實效性(xing)，并注意(yi)總結教(jiao)育(yu)教(jiao)學方面的經(jing)驗。

　　2、制訂教導(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方面(mian)的(de)(de)有關規章(zhang)制度(du)和檢(jian)查考核制度(du)，負責好教學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)常規檢(jian)查，期中抽測和期終檢(jian)測工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，為學校(xiao)考評(ping)教師提供依據。

　　3、組(zu)(zu)織、指(zhi)(zhi)導各(ge)年級(ji)教(jiao)育活(huo)動計劃，各(ge)教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)教(jiao)學教(jiao)研(yan)計劃，組(zu)(zu)織學校教(jiao)育教(jiao)學研(yan)究(jiu)和經驗交流，組(zu)(zu)織檢測試題及質(zhi)量分析，指(zhi)(zhi)導教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)工作。

　　4、關心(xin)全體(ti)學生(sheng)的全面發展，安排好興趣(qu)小組活(huo)動(dong)，組織好學生(sheng)的競賽活(huo)動(dong)。

　　5、組(zu)(zu)織好備(bei)課、聽課、評課工作(zuo)，負(fu)責指導數學學科教研組(zu)(zu)工作(zuo)，審查教學計(ji)劃，組(zu)(zu)織好教研活動(dong)。協調(diao)解(jie)決教師在(zai)教育教學中的(de)疑難。

　　6、組織教導處(chu)人(ren)員完成(cheng)“雙基”資(zi)料的收集、整(zheng)理工作，順利(li)通過省雙基工作組的復(fu)查驗收。

　　7、協助開展遠程(cheng)教育(yu)(yu)的培訓。強(qiang)化教師(shi)對現代教育(yu)(yu)技術(shu)在(zai)教學(xue)中的應用，并確保教育(yu)(yu)教學(xue)資料、設(she)施、設(she)備(bei)在(zai)教學(xue)中發揮更大(da)的作用。

　　總之，20__年是(shi)忙碌的(de)(de)(de)一年，也是(shi)我(wo)校教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)持續發展的(de)(de)(de)一年，正是(shi)大(da)家的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，在(zai)承受(shou)著各種各樣的(de)(de)(de)壓力(li)之后，奠定了(le)學校發展的(de)(de)(de)基礎。我(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)我(wo)的(de)(de)(de)付出只是(shi)全校教(jiao)師工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)一個縮影，我(wo)只是(shi)盡了(le)自己的(de)(de)(de)微(wei)薄之力(li)。在(zai)這(zhe)里，再次感(gan)謝(xie)各位領導(dao)、各位老師一年來對教(jiao)導(dao)處(chu)以及我(wo)本人工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)理解、支持和幫助。謝(xie)謝(xie)大(da)家!

學校教導處工作總結12

　　本(ben)學(xue)期，據(ju)學(xue)校的計(ji)劃(hua)，運用現(xian)代技術(shu)，開(kai)展“探究式”教學(xue)研究為突破口(kou)。以培(pei)養(yang)學(xue)生創新(xin)精神(shen)和實踐(jian)能力(li)為目標。改革(ge)教學(xue)流程(cheng)薄(bo)弱(ruo)環節，改革(ge)課堂管理(li)和實踐(jian)，主要抓(zhua)了以下幾項工作：

　　1、 教(jiao)研(yan)活(huo)動。能深入教(jiao)研(yan)組參加教(jiao)研(yan)活(huo)動。在全體(ti)數學老(lao)師(shi)的(de)配(pei)合下，正常有序(xu)的(de)開展大(da)組 教(jiao)研(yan)活(huo)動。每次活(huo)動老(lao)師(shi)都積極參加，認真做好(hao)筆記。開展了(le)以說(shuo)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)教(jiao)研(yan)活(huo)動。通過(guo)說(shuo)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)動，老(lao)師(shi)們進一(yi)步(bu)弄清了(le)知識的(de)重點、難點，單元之間的(de)相互聯系(xi)。大(da)家一(yi)起(qi)分析教(jiao)材，集體(ti)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，相互聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，形成(cheng)了(le)一(yi)個互相探討互相學習的(de)良好(hao)風氣。

　　2、 課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。為了加(jia)強(qiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，及時(shi)了解(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期聽(ting)了20多節課(ke)(ke)(ke)(ke)。從(cong)聽(ting)隨堂課(ke)(ke)(ke)(ke)的情(qing)況來看，課(ke)(ke)(ke)(ke)前準備充分，能(neng)根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)生實際情(qing)況，老(lao)(lao)師們在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法上下了功夫，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生主動參(can)與(yu)，“探究(jiu)”意(yi)識加(jia)強(qiang)了。在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，有計劃、有步驟的來誘導(dao)、疏(shu)導(dao)、指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。三分子一第(di)一層(ceng)面(mian)(mian)的數學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)(lao)師，他們在認真鉆研(yan)教(jiao)材的基(ji)礎上，能(neng)自己制(zhi)作(zuo)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)，并上了公開課(ke)(ke)(ke)(ke)。其她老(lao)(lao)師能(neng)做演示課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)、使用媒(mei)體進行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)具體分析見后(hou)面(mian)(mian)附頁(ye)。

　　3、 流程(cheng)管理(li)。每月認真(zhen)檢查了教(jiao)案，作業(ye)，差生(sheng)輔導和(he)“三(san)個二”。并公正公平的(de)給每位老師打了分(fen)。

　　（1）教案。檢(jian)查(cha)教案時除了檢(jian)查(cha)對教案的一般(ban)要求及格式外，重(zhong)點檢(jian)查(cha)了新授部(bu)分是否體(ti)(ti)現(xian)以學生為主體(ti)(ti)，讓學生探究(jiu)學習。

　　（2）作業。定期(qi)檢(jian)查(cha)了(le)(le)學生的(de)(de)作業。重點檢(jian)查(cha)了(le)(le)學生常規(gui)作業及老師的(de)(de)批改情(qing)況，還重點檢(jian)查(cha)了(le)(le)體(ti)現作業的(de)(de)實踐性、自主(zhu)性、層(ceng)次性、由坡(po)度的(de)(de)作業。

　　（3）每月檢查了差(cha)生(sheng)(sheng)輔導(dao)紀(ji)錄，老師們能根據(ju)學生(sheng)(sheng)的具體情況，制定補差(cha)措施。除了檢查書面的措施，在聽課(ke)時注意觀察老師是否照(zhao)顧(gu)到差(cha)生(sheng)(sheng)。還(huan)有看每周(zhou)一測(ce)，差(cha)生(sheng)(sheng)的成(cheng)績是否提高。

　　4、 加強質量監控(kong)。本(ben)(ben)學期進行了(le)(le)兩次(ci)質量監控(kong)，每(mei)(mei)一次(ci)質量監控(kong)及期中、期終有詳細的質量分(fen)析，并及時給數學老師反饋。本(ben)(ben)學期學校提(ti)出每(mei)(mei)周一測，每(mei)(mei)月檢(jian)查了(le)(le)考查的'內容，每(mei)(mei)周檢(jian)查了(le)(le)考查情況(kuang)。由于(yu)抓了(le)(le)常規的效果落實，差生人(ren)數逐步減少(shao)。

　　5、 對學(xue)(xue)有余力的(de)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行了學(xue)(xue)科(ke)競賽，激發了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，拓寬了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)解(jie)題思路。每學(xue)(xue)期進(jin)行一次口算、數學(xue)(xue)競賽。

　　在數(shu)學教學中(zhong)，嘗試在網絡環(huan)境(jing)下通過信息(xi)技術與(yu)學科整合，去(qu)提(ti)高學生自(zi)主(zhu)探(tan)究和應用數(shu)學知識能力。本學期參(can)(can)與(yu)了數(shu)學老師做(zuo)課件(jian)的(de)活動，參(can)(can)與(yu)了虞磊老師的(de)一節長方體和正(zheng)方體表面積課件(jian)的(de)探(tan)討，虞磊老師的(de)這(zhe)一節課獲(huo)全國電教年(nian)會一等獎。

　　一節(jie)“估算”課件(jian)參(can)加了(le)區里的評比。

　　以上是我對今(jin)年工作中的一(yi)些簡單小結，對于一(yi)些不足之處(chu)，我將(jiang)在今(jin)后(hou)工作中加以改進。精品源自(zi)地理科

學校教導處工作總結13

　　20xx—20xx“師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)建(jian)(jian)(jian)設”活(huo)動工(gong)作總結(jie)根據《教(jiao)育(yu)部關于進一(yi)步(bu)加(jia)強和改進師(shi)(shi)(shi)德(de)建(jian)(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)意見(jian)》和《市(shi)關于“師(shi)(shi)(shi)德(de)建(jian)(jian)(jian)設年”活(huo)動的(de)(de)(de)(de)實(shi)施意見(jian)》，我(wo)校(xiao)20xx—20xx年為(wei)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)建(jian)(jian)(jian)設年，三年來，全(quan)校(xiao)教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)提(ti)高(gao)認(ren)識，振奮精神，以(yi)創(chuang)建(jian)(jian)(jian)國(guo)家級示(shi)范(fan)校(xiao)為(wei)目標，加(jia)強師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)建(jian)(jian)(jian)設，塑造良好的(de)(de)(de)(de)為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表形象，全(quan)面提(ti)高(gao)我(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)水平，大力推(tui)進師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)建(jian)(jian)(jian)設，取得了(le)顯著(zhu)成(cheng)效。絕(jue)大多數(shu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)自覺樹立了(le)為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表、育(yu)人為(wei)本、勇于創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)風(feng)(feng)范(fan)，認(ren)真查找我(wo)校(xiao)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)建(jian)(jian)(jian)設中存在的(de)(de)(de)(de)問題，杜絕(jue)違反(fan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)規范(fan)的(de)(de)(de)(de)現象發生，促進了(le)我(wo)校(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。特進行總結(jie)如下。

　　一、指導方針清晰明確工作方案詳實細致

　　根據(ju)市師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建設(she)(she)(she)領導小組的(de)(de)意見，我校以(yi)做(zuo)“人民滿意的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”為主題，以(yi)規范教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從教(jiao)(jiao)(jiao)行為為重點(dian)，以(yi)建立(li)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德教(jiao)(jiao)(jiao)育長效(xiao)機(ji)制，把依(yi)法治教(jiao)(jiao)(jiao)和以(yi)德治教(jiao)(jiao)(jiao)結合起(qi)來，使廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)樹立(li)正確的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)、質(zhi)量觀(guan)、人才(cai)觀(guan)，建立(li)新(xin)型師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)關系，提高職業(ye)(ye)使命(ming)感(gan)和幸福(fu)感(gan)，愛崗敬業(ye)(ye)、無(wu)私(si)奉獻，為教(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)(ye)改革發(fa)展和社(she)會主義現代化建設(she)(she)(she)做(zuo)出(chu)貢獻為指導思想，制訂了細(xi)致的(de)(de)工作方案和詳實的(de)(de)活(huo)動(dong)配檔表。把學習內(nei)容(rong)安(an)排在全年(nian)各(ge)個關鍵時(shi)間，并且每(mei)月(yue)安(an)排一次(ci)全校性的(de)(de)大活(huo)動(dong)，把師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建設(she)(she)(she)活(huo)動(dong)與創先(xian)爭(zheng)優(you)活(huo)動(dong)、爭(zheng)創國家中等(deng)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革發(fa)展示范學校工作、以(yi)及高素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍建設(she)(she)(she)工作和校園文化建設(she)(she)(she)有機(ji)結合起(qi)來，保(bao)證活(huo)動(dong)確有成(cheng)效(xiao)。各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)認(ren)真落實“教(jiao)(jiao)(jiao)書育人、管(guan)理育

　　人和(he)服(fu)務育(yu)(yu)人”的師德(de)建設活(huo)動內容，通過活(huo)動強化(hua)了師德(de)教育(yu)(yu)，弘揚了高尚師德(de)，引導廣大教師和(he)管(guan)理、服(fu)務人員(yuan)熱愛職業(ye)教育(yu)(yu)事業(ye)，關(guan)心關(guan)愛學(xue)生，展示了我校教師隊伍良好風貌，促進了學(xue)校和(he)諧科學(xue)發(fa)展。

　　二、學習宣傳氛圍濃厚全員參與師德建設

　　我(wo)們召開(kai)了(le)(le)全校(xiao)“師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設年(nian)”動(dong)(dong)員大(da)會(hui)，校(xiao)長和書記分別(bie)做(zuo)了(le)(le)動(dong)(dong)員報告和提出了(le)(le)師(shi)(shi)德(de)建(jian)設年(nian)活動(dong)(dong)要(yao)求。廣大(da)教(jiao)師(shi)(shi)提高了(le)(le)認識，明確了(le)(le)活動(dong)(dong)的意(yi)義(yi)(yi)。會(hui)后我(wo)們立即行動(dong)(dong)起來(lai)，在(zai)教(jiao)學樓走廊、校(xiao)內宣(xuan)傳欄、教(jiao)師(shi)(shi)準備(bei)室等適宜場(chang)所(suo)設置師(shi)(shi)德(de)建(jian)設相關名言警句(ju)，營造弘揚高尚師(shi)(shi)德(de)的濃厚氛圍，大(da)力宣(xuan)傳師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設的重大(da)意(yi)義(yi)(yi)。

　　學校(xiao)領導做到(dao)逢會必講師(shi)德(de)(de)師(shi)風建(jian)設(she)，大力宣(xuan)傳(chuan)“師(shi)德(de)(de)師(shi)風建(jian)設(she)年(nian)”要求(qiu)(qiu)。按工(gong)(gong)作方案要求(qiu)(qiu)，在教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動時(shi)間都要先安排師(shi)德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)內(nei)容，組織廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)后勤人(ren)(ren)員深(shen)入學習討論《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)法(fa)》、《職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)》、《未(wei)成年(nian)人(ren)(ren)保(bao)護(hu)法(fa)》、《預防(fang)未(wei)成年(nian)人(ren)(ren)犯罪法(fa)》、《市教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業道德(de)(de)規范(fan)》、《市教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)用語十(shi)提(ti)倡》、《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)十(shi)不準》、《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)忌語四十(shi)條(tiao)》等(deng)師(shi)德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)材料，使廣大教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)樹(shu)立教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)、管理育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)、服務(wu)(wu)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)的思(si)想觀念，明確自己的職責、權利和(he)義務(wu)(wu)，增強法(fa)制(zhi)意(yi)識，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀念，依(yi)法(fa)執教(jiao)(jiao)(jiao)、以(yi)(yi)德(de)(de)執教(jiao)(jiao)(jiao)、以(yi)(yi)信立教(jiao)(jiao)(jiao)、為(wei)人(ren)(ren)師(shi)表，積極(ji)創(chuang)建(jian)民主(zhu)、平等(deng)、和(he)諧、誠信、愉(yu)悅的師(shi)生關系。

　　三、教育活動豐富多彩深化落實扎實有效

　　1、結合工作(zuo)(zuo)實際，各部(bu)門圍繞管理(li)育(yu)人、服(fu)務育(yu)人開展多項活動引領(ling)師(shi)德(de)(de)建(jian)設學(xue)校領(ling)導班子率先垂(chui)范，把理(li)論(lun)學(xue)習(xi)(xi)放在首位，以黨(dang)(dang)的(de)(de)路(lu)線方針政策引領(ling)指導學(xue)校工作(zuo)(zuo)。同時(shi)組(zu)織全體(ti)黨(dang)(dang)員收看“七一(yi)”講(jiang)話(hua)視(shi)頻，要求全體(ti)黨(dang)(dang)員教師(shi)把學(xue)習(xi)(xi)貫徹“七一(yi)”講(jiang)話(hua)作(zuo)(zuo)為(wei)深入(ru)開展創先爭(zheng)優和師(shi)德(de)(de)建(jian)設活動的(de)(de)重要內容和新的(de)(de)動力(li)，引導全體(ti)教師(shi)正確分析形勢，進一(yi)步(bu)統一(yi)思想(xiang)，幫助青年師(shi)生(sheng)樹立崇高理(li)想(xiang)，堅(jian)定(ding)愛黨(dang)(dang)愛國的(de)(de).信(xin)念，錘煉奮(fen)斗奉獻(xian)的(de)(de)品德(de)(de)，努力(li)提高綜合素質。加快學(xue)校建(jian)設步(bu)伐，以創先爭(zheng)優和師(shi)德(de)(de)建(jian)設成果(guo)，推(tui)動學(xue)校各項事業更(geng)好更(geng)快發展。

　　校(xiao)(xiao)圖(tu)書(shu)館與宣教處結合“世(shi)界讀書(shu)日”組織開展了(le)“圖(tu)書(shu)館服(fu)務宣傳周(zhou)活(huo)動”，向全校(xiao)(xiao)師生發起(qi)了(le)讀書(shu)倡議，在(zai)校(xiao)(xiao)園醒目位(wei)置(zhi)進(jin)行活(huo)動咨(zi)詢和利用條幅進(jin)行宣傳，營造良好的校(xiao)(xiao)園書(shu)香氛圍(wei)。

　　為(wei)提高全體師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)員工凝聚力，進一步明確(que)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念和(he)辦學(xue)(xue)(xue)思路，彰顯特(te)色、引領(ling)(ling)行動(dong)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)正式確(que)定厚德立身強藝立業的(de)(de)校(xiao)訓，團結(jie)勤奮務實創新的(de)(de)校(xiao)風，相信(xin)每(mei)(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展每(mei)(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)教(jiao)風，手(shou)腦并用勤學(xue)(xue)(xue)敏行的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風。教(jiao)風反映出學(xue)(xue)(xue)校(xiao)秉持以人(ren)為(wei)本的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念，充分相信(xin)每(mei)(mei)一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)有不斷發(fa)展的(de)(de)動(dong)機和(he)潛能，每(mei)(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)有自(zi)我實現的(de)(de)價值追求。教(jiao)師必須尊重、關愛每(mei)(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，充分發(fa)掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)潛能，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創造(zao)平臺，讓每(mei)(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)適合自(zi)己的(de)(de)領(ling)(ling)域獲(huo)得個性發(fa)展，讓每(mei)(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)享受到(dao)成功的(de)(de)喜悅(yue)，為(wei)每(mei)(mei)一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)可持續發(fa)展奠(dian)定基礎。

　　2、與(yu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)管理(li)工作(zuo)(zuo)緊(jin)密(mi)結合，促進教(jiao)師各項(xiang)素質(zhi)的提高。結合教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)實際，配合建(jian)立高素質(zhi)教(jiao)師隊伍的需(xu)要，我們開展了如“活力課(ke)(ke)堂(tang)”觀摩、青年教(jiao)師課(ke)(ke)件制(zhi)作(zuo)(zuo)比賽(sai)(sai)、教(jiao)學(xue)(xue)優(you)質(zhi)課(ke)(ke)比賽(sai)(sai)、專家講堂(tang)、青年教(jiao)師培訓等一系列教(jiao)師活動(dong)，以(yi)及全校(xiao)師生(sheng)共同參(can)與(yu)的文明(ming)修身活動(dong)、愛(ai)國主義教(jiao)育活動(dong)和(he)(he)職(zhi)業技能大賽(sai)(sai)。

　　按(an)照(zhao)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)建設年活(huo)(huo)動(dong)安(an)排，我校(xiao)還在全體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)開展(zhan)了師(shi)德(de)形象(xiang)研討、師(shi)德(de)演講比賽(sai)、師(shi)德(de)經(jing)驗介紹活(huo)(huo)動(dong)，還在學(xue)(xue)生中(zhong)開展(zhan)了“我最喜愛的老(lao)師(shi)”評選活(huo)(huo)動(dong)。結合黨委(wei)組織的創先(xian)爭優(you)活(huo)(huo)動(dong)，舉行了先(xian)模人(ren)物事(shi)(shi)跡報(bao)(bao)告(gao)會(hui)。一系(xi)列活(huo)(huo)動(dong)的開展(zhan)大(da)力推動(dong)了我校(xiao)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)建設，調動(dong)了廣大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)積極性，提升(sheng)了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務水平。各教(jiao)(jiao)研組舉行了師(shi)德(de)經(jing)驗交流會(hui)，老(lao)師(shi)們爭相介紹自己在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、班主任和(he)(he)管理工作(zuo)(zuo)中(zhong)以高尚師(shi)德(de)感(gan)染教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生的經(jing)驗，讓教(jiao)(jiao)師(shi)有成就感(gan)、自豪(hao)感(gan)。先(xian)模人(ren)物事(shi)(shi)跡報(bao)(bao)告(gao)會(hui)宣傳了師(shi)德(de)先(xian)進(jin)典型，弘揚了教(jiao)(jiao)師(shi)的優(you)秀品(pin)質，充分發(fa)揮了他們的激勵、導向和(he)(he)示范作(zuo)(zuo)用，加強了干群(qun)之(zhi)間(jian)、教(jiao)(jiao)師(shi)之(zhi)間(jian)和(he)(he)師(shi)生之(zhi)間(jian)的聯系(xi)和(he)(he)溝通，形成良(liang)好(hao)校(xiao)園風(feng)氣(qi)。

　　四、樹先模人物，積極營造爭先創優的氛圍

　　我校在教學實(shi)(shi)踐過程中造(zao)就(jiu)了一(yi)支(zhi)綜(zong)合素質高(gao)，實(shi)(shi)踐技能強，愛崗敬業(ye)、無私奉(feng)(feng)獻的(de)(de)教師(shi)隊伍，為(wei)進(jin)一(yi)步(bu)推動師(shi)德師(shi)風建設(she)工作，我們認(ren)真(zhen)抓好檢(jian)查評(ping)比、選樹(shu)典型、表彰獎勵(li)三個環節，把評(ping)選表彰與加(jia)強師(shi)德建設(she)緊密(mi)結合，大力(li)弘揚“學為(wei)人師(shi)、行(xing)為(wei)世范”的(de)(de)高(gao)尚品德和無私奉(feng)(feng)獻精(jing)神，營(ying)造(zao)重視教師(shi)師(shi)德師(shi)風建設(she)的(de)(de)氛圍，努力(li)提高(gao)教師(shi)隊伍的(de)(de)整(zheng)體素質。

　　通過表彰活動引(yin)導廣大(da)教(jiao)(jiao)師向先進(jin)典型學(xue)習，積極(ji)營(ying)造爭先創優的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)氛圍，推動全(quan)校教(jiao)(jiao)師不斷提高師德水平和教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)。

　　五、建立師德考核制度，規范教師從教行為

　　建立(li)(li)師(shi)德(de)(de)(de)考(kao)核和(he)師(shi)德(de)(de)(de)檔案(an)制度，期末教學(xue)檢查(cha)是我(wo)校堅持多年(nian)的(de)(de)管理制度，多年(nian)來始(shi)終把師(shi)德(de)(de)(de)師(shi)風(feng)檢查(cha)放在首位，通過教師(shi)自評(ping)、教學(xue)單位檢查(cha)、學(xue)生(sheng)評(ping)教等方式，全(quan)面檢查(cha)教師(shi)在教學(xue)活(huo)動中(zhong)有無違背(bei)師(shi)德(de)(de)(de)規范的(de)(de)行(xing)(xing)為。我(wo)們建立(li)(li)了師(shi)德(de)(de)(de)考(kao)評(ping)制度和(he)師(shi)德(de)(de)(de)檔案(an)制度，按照(zhao)市里的(de)(de)要(yao)求(qiu)科學(xue)合理地全(quan)面考(kao)核教師(shi)的(de)(de)教育(yu)教學(xue)行(xing)(xing)為。實行(xing)(xing)“師(shi)德(de)(de)(de)一票否決制”，把師(shi)德(de)(de)(de)表(biao)現作為教師(shi)績(ji)效(xiao)考(kao)核的(de)(de)首要(yao)依據，凡出現違背(bei)師(shi)德(de)(de)(de)準則(ze)行(xing)(xing)為的(de)(de)教師(shi)不得(de)參與職務職稱(cheng)聘任(ren)、進(jin)修深造和(he)評(ping)優獎勵。

　　下階(jie)段要配合市教育局對“師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建(jian)設(she)年活動”開(kai)展(zhan)情況的工作(zuo)檢查，做好各部門師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建(jian)設(she)總結(jie)梳(shu)理工作(zuo)，對學(xue)(xue)校“師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建(jian)設(she)年”活動的總體(ti)情況和(he)存(cun)在的問(wen)題作(zuo)出全面總結(jie)和(he)分析，進(jin)(jin)一步凝聚人心、促進(jin)(jin)和(he)諧，爭做依法執教、愛崗敬業(ye)、熱(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)、嚴謹治(zhi)學(xue)(xue)、團結(jie)協作(zuo)、廉潔(jie)從(cong)教、遵守紀律的模范。為建(jian)立一支擁有師(shi)(shi)德(de)高尚、業(ye)務(wu)精湛、博(bo)學(xue)(xue)篤行、勇于創新的教師(shi)(shi)隊伍(wu)，為開(kai)創學(xue)(xue)校各項事業(ye)發展(zhan)新局面而(er)努力奮斗(dou)！

學校教導處工作總結14

　　本學(xue)(xue)期，教導(dao)處(chu)在校長室的(de)正確領導(dao)下，圍繞創建等級學(xue)(xue)校，向區域重點(dian)學(xue)(xue)校發(fa)展(zhan)這一中(zhong)心開(kai)展(zhan)各方面的(de)工作，務(wu)實(shi)高(gao)效，圓(yuan)滿(man)地(di)完成了預期的(de)工作任(ren)務(wu)。

　　一、制訂高中新課程實施方案，努力做好課改實驗工作。

　　我(wo)校根據廣東(dong)省(sheng)教育(yu)廳《關于開展普(pu)通(tong)高(gao)中(zhong)新課程(cheng)實驗工作的(de)(de)通(tong)知》（粵教基[20xx]47號）和汕頭(tou)市《普(pu)通(tong)高(gao)中(zhong)一(yi)年級課程(cheng)開設指導方(fang)案》，按照汕頭(tou)市教育(yu)局普(pu)通(tong)高(gao)中(zhong)課程(cheng)改革要積極(ji)穩(wen)妥、合理有序、逐步推進的(de)(de)原則，并結合我(wo)校高(gao)中(zhong)生員、師資、設備、場地等方(fang)面(mian)的(de)(de)實際(ji)情況，積極(ji)開展新課標的(de)(de)學(xue)習、研討和實踐。

　　1、參(can)加培(pei)訓(xun)，積極研討，更新(xin)觀念

　　面對勢在(zai)必行的新(xin)(xin)課(ke)改(gai)問題，關鍵是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要真(zhen)(zhen)正更新(xin)(xin)觀(guan)念(nian)(nian)。因此，開(kai)展(zhan)(zhan)高(gao)中(zhong)新(xin)(xin)課(ke)改(gai)實驗工作，首先(xian)必須組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)加培訓(xun)(xun)，加強(qiang)學(xue)習(xi)，認真(zhen)(zhen)理(li)(li)解新(xin)(xin)課(ke)標，徹底(di)轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)(li)念(nian)(nian)。使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)領會(hui)新(xin)(xin)課(ke)標的思(si)想，確立正確的人才觀(guan)、質量(liang)觀(guan)和學(xue)習(xi)觀(guan)，在(zai)實踐(jian)中(zhong)不(bu)斷(duan)(duan)學(xue)習(xi)、不(bu)斷(duan)(duan)思(si)考(kao)、不(bu)斷(duan)(duan)創新(xin)(xin)。其次(ci)是讓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)各(ge)種培訓(xun)(xun)和自(zi)身的學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)中(zhong)體(ti)會(hui)新(xin)(xin)課(ke)標的精神實質，從而能夠更新(xin)(xin)觀(guan)念(nian)(nian)、反(fan)思(si)自(zi)己的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，認識到教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的合作者(zhe)、引導者(zhe)和參(can)與者(zhe)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程是師(shi)(shi)生(sheng)交往、共同(tong)發展(zhan)(zhan)的主動過程。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)真(zhen)(zhen)正成為師(shi)(shi)生(sheng)富(fu)有(you)個性化的創造過程。

　　2、成立領(ling)導(dao)小組(zu)，初步形成方案

　　我校在校長(chang)領導下，班子成員(yuan)高(gao)度重視課改(gai)工作(zuo)，加強管(guan)理(li)，精心組織(zhi)，統(tong)籌規(gui)劃，各部門(men)分(fen)工落實，明確責(ze)任，積極配(pei)合(he)，推進課改(gai)工作(zuo)。

　　3、落實(shi)教(jiao)學管理，強(qiang)化教(jiao)學研(yan)究。

　　教學(xue)管(guan)理(li)過(guo)程實(shi)行學(xue)段制與“模(mo)塊(kuai)”這一(yi)課程核(he)心概念相聯系(xi)。學(xue)科(ke)內(nei)容劃為模(mo)塊(kuai)，每(mei)門(men)學(xue)科(ke)每(mei)周(zhou)4學(xue)時，一(yi)個學(xue)段36學(xue)時完成一(yi)個模(mo)塊(kuai)的內(nei)容。每(mei)學(xue)年(nian)共4個學(xue)段，三年(nian)共12個學(xue)段。每(mei)學(xue)段10周(zhou)，其中9周(zhou)授(shou)新課，1周(zhou)復習考試。

　　二、積極穩妥搞好常規教學工作

　　首先，嚴格教育教學(xue)常規管(guan)理

　　（1）教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)是(shi)整個學(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)的核心(xin)，提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)水平是(shi)提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的需要(yao)。因(yin)此，在本學(xue)(xue)期的工作(zuo)中，教(jiao)(jiao)導處一如既往做(zuo)到把好(hao)“二關”：一是(shi)把好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)節關，要(yao)求全體教(jiao)(jiao)師針對(dui)學(xue)(xue)科特點(dian)，結合學(xue)(xue)生實(shi)際(ji)，認真(zhen)備好(hao)、上好(hao)每(mei)一節課，課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)提出“四要(yao)度(du)(du)”，即導入新課要(yao)有強度(du)(du)；講授新知識要(yao)有參與度(du)(du)，讓(rang)學(xue)(xue)生參與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)，充分發揮主體性(xing)；鞏固練習(xi)要(yao)多角度(du)(du)；課堂(tang)總結要(yao)高(gao)濃度(du)(du)。加大課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)密度(du)(du)。

　　向45分(fen)鐘要(yao)質(zhi)量(liang)。認真(zhen)按時(shi)按質(zhi)批(pi)改(gai)(gai)作業(ye)，做好培優(you)轉差(cha)工(gong)作；教(jiao)導處通過(guo)開展(zhan)作業(ye)、教(jiao)案(an)大(da)檢查，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學情況調查，領(ling)導班(ban)子成員、教(jiao)研組長分(fen)頭深入課(ke)(ke)(ke)堂(tang)聽課(ke)(ke)(ke)，并認真(zhen)評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)，及(ji)時(shi)評(ping)(ping)議(yi)、總結了教(jiao)學情況與學生的(de)學習情況；集思廣益，共同提高了課(ke)(ke)(ke)堂(tang)效益。通過(guo)作業(ye)布置，批(pi)改(gai)(gai)情況的(de)反饋材料，及(ji)時(shi)發現問題(ti)，有(you)效地(di)把好了教(jiao)學環節(jie)關。二是把好測驗考(kao)試關。高一按照新課(ke)(ke)(ke)標要(yao)求實行(xing)期中考(kao)核(he)(he)、期末考(kao)核(he)(he)；高二、高三實行(xing)階段考(kao)，教(jiao)導處制定(ding)嚴密的(de)方案(an)，交(jiao)叉監考(kao)、交(jiao)叉評(ping)(ping)卷(juan)、登分(fen)，寫出成績(ji)分(fen)析，認真(zhen)總結，使每(mei)次考(kao)試都能真(zhen)實反映出教(jiao)學實績(ji)。特別是高三級的(de)各班(ban)科任(ren)老師，既上好課(ke)(ke)(ke)，又出好卷(juan)、評(ping)(ping)好卷(juan)，使每(mei)次考(kao)試都確保了質(zhi)量(liang)。

　　（2）班(ban)(ban)任(ren)要求(qiu)全天坐班(ban)(ban)，認(ren)真(zhen)做好早讀(du)、午(wu)習、課間操及學生日常(chang)行為規范管(guan)理工(gong)作；每(mei)位科任(ren)每(mei)周要求(qiu)兩天到校(xiao)值(zhi)日坐班(ban)(ban)，科任(ren)能夠積極配合班(ban)(ban)任(ren)、領導(dao)做好學校(xiao)的(de)日常(chang)管(guan)理工(gong)作，并每(mei)天下午(wu)放學后到校(xiao)務處(chu)向值(zhi)日領導(dao)匯報當天值(zhi)日情(qing)況，保證了管(guan)理質量。

　　其次，配(pei)合校長室強化(hua)教師(shi)管理。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)傳承(cheng)人類文明(ming)(ming)之火的(de)傳教(jiao)(jiao)(jiao)士，文明(ming)(ming)之火必須在教(jiao)(jiao)(jiao)師手中永(yong)放光明(ming)(ming)，從這個(ge)意義上講(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師首先是(shi)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)習者。教(jiao)(jiao)(jiao)師必須不斷學(xue)(xue)(xue)習，終身學(xue)(xue)(xue)習，并用自己學(xue)(xue)(xue)習的(de)精神影響和鼓舞(wu)學(xue)(xue)(xue)生，只(zhi)有如(ru)此(ci)(ci)才能(neng)成(cheng)為一(yi)個(ge)合格(ge)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育者。本學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)充分認(ren)識到這一(yi)點(dian)，因此(ci)(ci)在強化教(jiao)(jiao)(jiao)師管(guan)理(li)方(fang)面做了以(yi)下工作，效果很(hen)好。

　　（1）教師(shi)基(ji)本能做到“三勤(qin)(qin)”：勤(qin)(qin)讀書(shu)，不斷豐富和(he)積(ji)累知(zhi)識，學(xue)(xue)習更多的知(zhi)識，跟蹤他們所教學(xue)(xue)科知(zhi)識的最新(xin)進展，認真學(xue)(xue)習“新(xin)課(ke)標”；學(xue)(xue)習教學(xue)(xue)管理，了解教改動向(xiang)，掌握教改信息(xi)；勤(qin)(qin)思(si)考(kao)，去偽求真，去粗存精，探索規律；勤(qin)(qin)總結(jie)，日(ri)積(ji)月累，由量到質(zhi)，認真總結(jie)自(zi)己和(he)他人的成(cheng)功經驗(yan)。通過(guo)這樣做，教師(shi)的業務(wu)水(shui)平與教學(xue)(xue)管理能力都有了很(hen)大的提高。

　　（2）教師(shi)對學生(sheng)能做到關心(xin)、關注(zhu)、關愛，確(que)實關注(zhu)每一(yi)個學生(sheng)的成(cheng)績、心(xin)理(li)、家庭以及各(ge)方面(mian)的需求(qiu)，裨(bi)使學生(sheng)能打(da)心(xin)眼里希望用(yong)成(cheng)績來回報(bao)老師(shi)的關懷。

　　（3）舉辦職業道德教(jiao)育(yu)系列(lie)活動，使(shi)教(jiao)師(shi)(shi)樹立安(an)教(jiao)、樂教(jiao)、善教(jiao)思想，形成“勤、嚴、細、實(shi)(shi)、全”的(de)良好教(jiao)風。實(shi)(shi)行(xing)“三定”（即(ji)定編、定員、定工作量）和“三制”（即(ji)崗位(wei)責任(ren)制、考核制、獎懲(cheng)制），激勵教(jiao)師(shi)(shi)“創優爭先(xian)”。提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)心理(li)(li)(li)和身體素(su)質(zhi)，組織教(jiao)師(shi)(shi)學習心理(li)(li)(li)學、心理(li)(li)(li)咨詢理(li)(li)(li)論和心理(li)(li)(li)教(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)論。從而使(shi)整支(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)素(su)質(zhi)得到(dao)提(ti)高(gao)。

　　（4）積(ji)極做(zuo)好青年(nian)骨干力量的(de)培(pei)(pei)養工作(zuo)。學(xue)校(xiao)特別注(zhu)重(zhong)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)培(pei)(pei)養工作(zuo)，定期(qi)召(zhao)開青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)座(zuo)談會，鼓(gu)勵(li)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)終身學(xue)習，多做(zuo)貢獻。此外還發動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)撰寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)文(wen)(wen)，經驗文(wen)(wen)章和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計，每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上繳“最佳一節課(ke)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案及論(lun)文(wen)(wen)，并總結評比，從中(zhong)(zhong)挑選(xuan)優秀論(lun)文(wen)(wen)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案作(zuo)為(wei)學(xue)習的(de)典(dian)范(fan)，重(zhong)視(shi)總結推廣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)身的(de)經驗。我校(xiao)的(de)鄭(zheng)成偉老(lao)師(shi)(shi)撰寫(xie)的(de)'《語文(wen)(wen)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)與(yu)語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)素養》獲(huo)得(de)潮南(nan)區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)論(lun)文(wen)(wen)評比二等(deng)獎(jiang)；吳耿(geng)杉(shan)同(tong)學(xue)參加汕(shan)頭市初高中(zhong)(zhong)學(xue)生現場作(zuo)文(wen)(wen)競賽獲(huo)得(de)三等(deng)獎(jiang)；同(tong)時學(xue)校(xiao)積(ji)極支持教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加函授、自(zi)學(xue)考試，接受繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。

　　三、努力開展多種形式的教學教研活動

　　（1）積極配合上級有關部(bu)門組織的(de)(de)教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)改活動(dong)，爭取多讓老師(shi)走出(chu)去，開拓視野，努(nu)力提高教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)業務水(shui)平。本學期，我校各(ge)科組都有老師(shi)往市、區其它學校參加(jia)(jia)聽評課活動(dong)及(ji)(ji)參加(jia)(jia)市、區學科會議，人次達155之多，這些教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)研活動(dong)大(da)大(da)提高了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)理論水(shui)平及(ji)(ji)對(dui)新課標精(jing)神的(de)(de)理解，并在教(jiao)(jiao)學實(shi)踐(jian)中有了(le)實(shi)質(zhi)性的(de)(de)指導意義。

　　（2）各(ge)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)，都能擬訂新(xin)學(xue)期的(de)工(gong)作計(ji)劃，并認真(zhen)實施(shi)，積極(ji)開展說課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)及各(ge)級各(ge)科的(de)競(jing)賽活(huo)(huo)動(dong)(dong)。本學(xue)期各(ge)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)舉行(xing)公開課(ke)(ke)節數(shu)(shu)：語文組(zu)(zu)3個(ge)(ge)(ge)，英(ying)語組(zu)(zu)3個(ge)(ge)(ge)，數(shu)(shu)學(xue)組(zu)(zu)3個(ge)(ge)(ge)，物(wu)理組(zu)(zu)3個(ge)(ge)(ge)，生化(hua)組(zu)(zu)2個(ge)(ge)(ge)，政史(shi)地組(zu)(zu)3個(ge)(ge)(ge)，圖(tu)音體組(zu)(zu)1個(ge)(ge)(ge)。各(ge)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)開展的(de)競(jing)賽活(huo)(huo)動(dong)(dong)有：語文組(zu)(zu)讀書月(yue)征文活(huo)(huo)動(dong)(dong)，高(gao)二(er)級數(shu)(shu)學(xue)競(jing)賽（第(di)14周(zhou)(zhou)），高(gao)二(er)級英(ying)語綜合知識(shi)競(jing)賽（第(di)14周(zhou)(zhou)）高(gao)中生作文競(jing)賽（第(di)16周(zhou)(zhou)），高(gao)二(er)級生物(wu)化(hua)學(xue)綜合知識(shi)競(jing)賽（16周(zhou)(zhou)），物(wu)理學(xue)科動(dong)(dong)手動(dong)(dong)腦競(jing)賽活(huo)(huo)動(dong)(dong)（第(di)17周(zhou)(zhou)），效果(guo)顯著。

　　（3）認真搞(gao)好理(li)化實(shi)驗室建設，本(ben)學(xue)期各級理(li)化的實(shi)驗課都能(neng)全(quan)面進行(xing)分組實(shi)驗教學(xue)。努力提高學(xue)生的實(shi)驗操(cao)作能(neng)力和分析問題的能(neng)力。

　　（4）繼續開展第二(er)課堂(tang)活動(dong)。健全美術興(xing)(xing)趣(qu)組(zu)(zu)(zu)和(he)音(yin)樂(le)興(xing)(xing)趣(qu)組(zu)(zu)(zu)的(de)活動(dong)制度，本(ben)學(xue)期成立(li)高(gao)一化學(xue)興(xing)(xing)趣(qu)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)，美術興(xing)(xing)趣(qu)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)，各興(xing)(xing)趣(qu)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)能(neng)定期安排組(zu)(zu)(zu)織活動(dong)，搞(gao)得有聲有色，豐富了(le)學(xue)生的(de)知識，開拓(tuo)了(le)學(xue)生的(de)多方面能(neng)力。

　　四、加大力度抓好中、高考備考工作：

　　（一）堅持抓(zhua)(zhua)早、抓(zhua)(zhua)細、抓(zhua)(zhua)落實

　　1、早補課

　　從7月底開始，我校高、初三(san)畢業班就(jiu)(jiu)按(an)照上(shang)級的(de)(de)(de)部署開始補課(ke)。每(mei)周(zhou)上(shang)6天課(ke)，每(mei)天6節課(ke)，每(mei)周(zhou)共計36課(ke)時。從新(xin)學(xue)期第一(yi)周(zhou)開始，就(jiu)(jiu)一(yi)直(zhi)堅持星(xing)期六補課(ke)，以時間和汗水(shui)換取效益。高三(san)級在去(qu)年“夯(hang)實四科(ke)，突(tu)出選(xuan)科(ke)”的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，提(ti)出“以綜(zong)合(he)科(ke)作為新(xin)的(de)(de)(de)分數增長點”的(de)(de)(de)口(kou)號，星(xing)期六補課(ke)每(mei)兩周(zhou)綜(zong)合(he)科(ke)測試(shi)一(yi)次，各(ge)科(ke)的(de)(de)(de)客(ke)觀題由原來(lai)的(de)(de)(de)6小題增至9小題，每(mei)小題為2分，以此來(lai)增加(jia)學(xue)生的(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)題量，以考促練(lian)(lian)，以練(lian)(lian)來(lai)夯(hang)實基(ji)礎。并要求(qiu)教師做到逐次分析，查漏補缺，以求(qiu)提(ti)高。

　　2、早摸底

　　暑假補課結束后(hou)(hou)，我校就對(dui)高、初三畢(bi)業班進(jin)行(xing)(xing)統一摸(mo)底考試。本次(ci)考試，按高、中考的題(ti)型、題(ti)量、難(nan)易度(du)、區分(fen)度(du)命題(ti)，考試后(hou)(hou)綜合排名(ming)，排出前100名(ming)學生(sheng)，為(wei)以后(hou)(hou)挑選重點(dian)學生(sheng)對(dui)象做好準備。以后(hou)(hou)每隔一個月(yue)將進(jin)行(xing)(xing)一次(ci)綜合性統測(ce)，并及(ji)時(shi)認真分(fen)析對(dui)照，肯定成績，查找薄(bo)弱環(huan)節及(ji)原因，及(ji)時(shi)調(diao)整教學計劃。

　　（二）做好(hao)學生心理(li)健康輔導(dao)

　　現(xian)代社會的(de)(de)激(ji)烈競爭和繁重(zhong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務往往使(shi)部分學(xue)(xue)(xue)生背(bei)上沉重(zhong)的(de)(de)思想包(bao)袱，產生不同程度的(de)(de)心理(li)問(wen)題以(yi)至于(yu)。心理(li)健康(kang)的(de)(de)人(ren)樂(le)于(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和工作，并(bing)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)和工作中(zhong)能(neng)(neng)(neng)充分地和建設性地發揮其(qi)智慧(hui)和能(neng)(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)(neng)面對(dui)現(xian)實，把握(wo)現(xian)實，正確(que)對(dui)待學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生活中(zhong)出現(xian)的(de)(de)問(wen)題。作為高中(zhong)畢業生，面臨著(zhu)人(ren)生重(zhong)要(yao)的(de)(de)轉折點，學(xue)(xue)(xue)校能(neng)(neng)(neng)積(ji)極發揮政教(jiao)處(chu)、團委會、教(jiao)導處(chu)、學(xue)(xue)(xue)生會、班主任(ren)以(yi)及黑板報(bao)、廣播的(de)(de)教(jiao)育作用，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)行(xing)之(zhi)有效的(de)(de)心理(li)健康(kang)教(jiao)育。

　　利用先進的(de)(de)(de)(de)心理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用腦，提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效率；積極培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣；引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根據遺忘規律，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)地安(an)排復習；提(ti)(ti)高自控能(neng)力，養成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣，特別是(shi)考(kao)試(shi)的(de)(de)(de)(de)臨場習慣，發揮出自己應有的(de)(de)(de)(de)正常(chang)的(de)(de)(de)(de)水(shui)平；能(neng)教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“一(yi)顆紅心，兩種準(zhun)備”，正確對(dui)(dui)待每(mei)一(yi)次(ci)考(kao)試(shi)的(de)(de)(de)(de)得失(shi)成敗(bai)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)抗挫折能(neng)力。以(yi)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)心態，飽(bao)滿的(de)(de)(de)(de)精神迎接(jie)新的(de)(de)(de)(de)挑戰。抓(zhua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、抓(zhua)備考(kao)，不能(neng)放(fang)松對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行思想(xiang)教育。我(wo)們(men)針對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)實際，教師在進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之中(zhong)能(neng)注(zhu)意滲透思想(xiang)教育，幫助他們(men)樹立正確的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀和(he)價值觀，激發他們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情，保證以(yi)高昂的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態和(he)積極向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)精神貫穿(chuan)整個備考(kao)過程。力圖讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)以(yi)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)心態、飽(bao)滿的(de)(de)(de)(de)精神狀(zhuang)態迎接(jie)高考(kao)。

　　（三）掌握好上(shang)新課及復習舊(jiu)知識的(de)關(guan)系，精心設計好復習程序

　　高(gao)三這個學(xue)(xue)年(nian)，語(yu)文、英語(yu)、政治(zhi)要授完新課，讓學(xue)(xue)生順(shun)利(li)通(tong)過會考(kao)(kao)關。物(wu)(wu)理、化學(xue)(xue)、歷(li)史(shi)、生物(wu)(wu)各選科(ke)仍(reng)有(you)講授新課的(de)任務(wu)；初三級仍(reng)有(you)繁重的(de)新課教學(xue)(xue)任務(wu)，在此(ci)期間，教師(shi)應(ying)認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)“大(da)綱”、“考(kao)(kao)綱”及(ji)20xx、20xx年(nian)高(gao)、中(zhong)考(kao)(kao)試題，關注高(gao)、中(zhong)考(kao)(kao)新動(dong)向(xiang)，做到(dao)心中(zhong)有(you)數(shu)，方向(xiang)明確。第(di)一學(xue)(xue)期末認真(zhen)組織好區性統考(kao)(kao)，并做好了質量分析工作，及(ji)時調(diao)整復習(xi)計(ji)劃。在備考(kao)(kao)中(zhong)具(ju)體從兩方面著(zhu)手：

　　1、重視做好(hao)上(shang)學期(qi)“二個階段”、全學年“三個小(xiao)沖刺”和“四個加強(qiang)點”的(de)工作。

　　（1）“二個階段”（上學(xue)(xue)(xue)期1—14周(zhou)(zhou)，15周(zhou)(zhou)—期末）：由于存在條件(jian)限制(zhi)，各科授新(xin)課進度比(bi)較(jiao)慢而(er)且也(ye)不平衡，到上學(xue)(xue)(xue)期第(di)13周(zhou)(zhou)（除語文科尚(shang)欠第(di)6冊外(wai)）各科大致完成教學(xue)(xue)(xue)任(ren)務，第(di)14周(zhou)(zhou)舉行(xing)階段考(kao)試，檢查(cha)此前備考(kao)工(gong)作(zuo)效果。15周(zhou)(zhou)起(qi)至20周(zhou)(zhou)星(xing)期六(liu)下午，安排(pai)各科測試，每(mei)個下午一個學(xue)(xue)(xue)科，五個下午完成一個周(zhou)(zhou)期的測試，要求科任(ren)評卷后用2—3課時進行(xing)評講(jiang)，讓學(xue)(xue)(xue)生把應掌握的知識點落到實處(chu)。其中第(di)18周(zhou)(zhou)舉行(xing)語、數(shu)、英、政(zheng)四科畢(bi)業考(kao)試，對學(xue)(xue)(xue)生掌握基礎知識情況做一次檢測。

　　（2）“三個(ge)小沖(chong)刺(ci)”：以“上(shang)學期期末考”、下(xia)學期“一模(mo)”、“二模(mo)”為分(fen)(fen)界(jie)，在學生中(zhong)掀(xian)起(qi)三個(ge)小沖(chong)刺(ci)高潮，要(yao)求學生從自(zi)身的成績出發，確定每(mei)(mei)一個(ge)小沖(chong)刺(ci)的奮斗(dou)目(mu)標，力爭每(mei)(mei)次考試得分(fen)(fen)率(lv)提高5%—10%，圍(wei)繞著目(mu)標努力學習，以期達(da)到甚至(zhi)超額(e)。

　　（3）“四個加強點(dian)”：

　　①加強早讀、午習、夜自修(xiu)的管理，使(shi)學(xue)(xue)生既科(ke)學(xue)(xue)合理又充分利用時(shi)間。

　　②發(fa)揚和(he)加強團隊精(jing)神，發(fa)揮教(jiao)(jiao)師的集體(ti)智慧，充分利用現有(you)(you)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)，要求高三教(jiao)(jiao)師多與各科組的老(lao)師交流，多閱覽相關資料(liao)、上(shang)網并結合高考動態和(he)學(xue)(xue)科特點，備(bei)好復習課(ke)，寫好教(jiao)(jiao)案，使每節課(ke)內容(rong)充實，彈無(wu)虛發(fa)，有(you)(you)的放矢，提(ti)高45分鐘的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效益。力爭高考實現大(da)沖刺大(da)飛越。

　　③始終堅持加(jia)強教(jiao)(jiao)研(yan)考(kao)研(yan)力(li)度(du)，因(yin)材施教(jiao)(jiao)，培(pei)優扶差，均衡發展。要求高(gao)三級教(jiao)(jiao)師密切注視新(xin)(xin)課標(biao)與(yu)高(gao)考(kao)命題動向的(de)關系，習題及時滲透(tou)新(xin)(xin)信息。從下(xia)學期開始加(jia)大“推(tui)進(jin)中層(ceng)，提高(gao)上層(ceng)，扶持臨界生”的(de)分(fen)類輔(fu)導力(li)度(du)，爭取提高(gao)“含金量(liang)”和全面(mian)豐收。

　　④加(jia)強后勤服務前勤的工作，多關(guan)心師生生活，制訂高考獎勵方案。

　　2、搞好三輪(lun)復(fu)習，狠抓四個(ge)環節，奪(duo)取高考新勝(sheng)利。

　　備(bei)考(kao)各主(zhu)要時段安排初定為：

　　（1）第二學期3月(yue)中(zhong)旬前完成第一(yi)輪復(fu)習，迎戰3月(yue)份(fen)汕頭市(shi)一(yi)模(mo)。

　　（2）3月(yue)下旬(xun)至4月(yue)底(di)(di)，完成(cheng)第二(er)輪(lun)復習，迎(ying)戰4月(yue)底(di)(di)或5月(yue)初(chu)汕頭市(shi)二(er)模。

　　（3）5月至6月初完成第三輪復(fu)習，查漏補(bu)缺，考(kao)前(qian)指導(dao)，迎戰高考(kao)。

　　課堂(tang)教學(xue)是備考復習的主要(yao)手段(duan)，課內外練習是鞏固知(zhi)識提高能力的重要(yao)載體。因(yin)此，各(ge)學(xue)科一定要(yao)扎(zha)(zha)扎(zha)(zha)實(shi)實(shi)在(zai)講(jiang)、練、考、導等環節上(shang)狠下功夫。

　　講：第(di)一輪復(fu)(fu)(fu)習(xi)采取啟發式(shi)，講與(yu)練(lian)相結合；第(di)二、三(san)輪復(fu)(fu)(fu)習(xi)按高(gao)考命(ming)題趨向組織專題教學(xue)，要(yao)精講，要(yao)充分挖掘增(zeng)大復(fu)(fu)(fu)習(xi)容量。課型以“訓(xun)練(lian)→評(ping)講、考試(shi)→評(ping)講”為主。

　　練(lian)(lian)：布(bu)置(zhi)習(xi)題訓練(lian)(lian)，從鞏固(gu)知識培養能(neng)力(li)出發(fa)，要精選題目，類型全面，適應高考。自(zi)編題要力(li)求有針(zhen)對性，外來題要力(li)求有補充性。立足(zu)解決中低檔題，夯實基礎，兼顧一點高檔題，不(bu)鉆牛角尖。要培養學(xue)生嚴(yan)肅認真完成作業(ye)練(lian)(lian)習(xi)題的良好習(xi)慣，教師要及(ji)時批(pi)改及(ji)時評講，引導學(xue)生舉一反(fan)三，觸類旁(pang)通(tong)。

　　考(kao)(kao)：考(kao)(kao)是為了更好地教與學，要讓學生(sheng)明確考(kao)(kao)試目的(de)，做(zuo)到以(yi)教學大綱、考(kao)(kao)試說明為準(zhun)繩，全面考(kao)(kao)查(cha)、突出重(zhong)點、落(luo)實(shi)兩基(ji)、注重(zhong)能力。要重(zhong)視試卷(juan)的(de)批改與評講，重(zhong)視考(kao)(kao)后知識歸納和提高，并通(tong)過考(kao)(kao)試反映(ying)出來(lai)的(de)實(shi)際情況(kuang)，及時調整備考(kao)(kao)復習的(de)內容(rong)。

　　導(dao)(dao)：提(ti)倡加(jia)強輔導(dao)(dao)工(gong)作(zuo)，采取集體輔導(dao)(dao)和個(ge)別輔導(dao)(dao)相結(jie)合的方式，個(ge)別輔導(dao)(dao)要注意疏導(dao)(dao)思想、指導(dao)(dao)方法(fa)、填(tian)補(bu)基(ji)礎。

　　在講、練(lian)、考、導(dao)這(zhe)些環(huan)節中(zhong)要突(tu)出“練(lian)”這(zhe)個環(huan)節，以“練(lian)”為(wei)主線，在強化訓(xun)練(lian)中(zhong)提高應試能力(li)。

學校教導處工作總結15

　　一學(xue)期以(yi)(yi)來，我(wo)校堅持以(yi)(yi)《國務(wu)院關于基礎(chu)教育改革(ge)(ge)(ge)與發展決定》和(he)《基礎(chu)教育課(ke)程(cheng)改革(ge)(ge)(ge)綱要(試(shi)行)》為指導(dao)(dao)，以(yi)(yi)《中心校教研(yan)工(gong)作(zuo)計劃》為指南(nan)，以(yi)(yi)新課(ke)程(cheng)改革(ge)(ge)(ge)為動力(li)(li)。在中心校的領導(dao)(dao)下，進一步強化(hua)教學(xue)常規管(guan)理(li)，深化(hua)新課(ke)程(cheng)教學(xue)改革(ge)(ge)(ge)，加大(da)校本研(yan)究(jiu)和(he)校本培訓力(li)(li)度(du)，狠抓實驗(yan)教學(xue)和(he)電化(hua)教學(xue)指導(dao)(dao)、管(guan)理(li)和(he)研(yan)究(jiu)，鞏固和(he)發展義務(wu)教育成果，全(quan)面提高教育教學(xue)質量取得了很大(da)成績(ji)。回顧起來主(zhu)要做了以(yi)(yi)下工(gong)作(zuo)：

　　一、以“互動合作課”為載體，深化學校的教育科研。

　　我校把深化課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科研(yan)(yan)的(de)(de)工作重(zhong)(zhong)點(dian)，加(jia)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)力度，以提高課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量為核心，充分利(li)用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)日時間組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進行理(li)論(lun)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師明確(que)在全面實(shi)(shi)施素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)新(xin)(xin)形(xing)勢下，加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科研(yan)(yan)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要意義(yi)，理(li)清(qing)實(shi)(shi)施素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)思路，更新(xin)(xin)觀念，統一認識，樹立科學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質量和(he)人才觀，深入開展新(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法和(he)《新(xin)(xin)課(ke)(ke)程標準》的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)研(yan)(yan)討活動(dong)，同時關注(zhu)新(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)信(xin)息和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)(gai)的(de)(de)動(dong)向，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)水平(ping)，以理(li)論(lun)指導實(shi)(shi)際，更好地進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)研(yan)(yan)究。

　　我校還健全“人(ren)人(ren)互(hu)動合(he)(he)作(zuo)(zuo)上(shang)課(ke)(ke)(ke)、人(ren)人(ren)參與課(ke)(ke)(ke)題實(shi)驗(yan)研(yan)(yan)究”的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)制(zhi)度，還要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)都要(yao)制(zhi)定(ding)自己的實(shi)驗(yan)課(ke)(ke)(ke)題，并結(jie)合(he)(he)平時的.教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)踐及本校的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學資源(yuan)來發展(zhan)(zhan)學生(sheng)知識。在(zai)開展(zhan)(zhan)“互(hu)動合(he)(he)作(zuo)(zuo)課(ke)(ke)(ke)”活動，要(yao)求每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)邊(bian)聽課(ke)(ke)(ke)邊(bian)做好聽課(ke)(ke)(ke)記錄和評(ping)析，保證(zheng)聽課(ke)(ke)(ke)時認真(zhen)聽、認真(zhen)記，評(ping)課(ke)(ke)(ke)時人(ren)人(ren)有發言(yan)，發言(yan)有條理(li)、有重點。在(zai)評(ping)課(ke)(ke)(ke)中，促(cu)進全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)思想上(shang)和業務上(shang)的交流，互(hu)相(xiang)學習(xi)，取長補短，從理(li)論上(shang)和實(shi)踐中提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平。由于(yu)措施得力(li)，方法得當，學校常(chang)規工作(zuo)(zuo)開展(zhan)(zhan)得有聲有色。有力(li)推(tui)(tui)動新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革，促(cu)進了(le)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育全面開展(zhan)(zhan)，推(tui)(tui)動了(le)學校工作(zuo)(zuo)，涌(yong)現了(le)一批優秀中青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，他(ta)們(men)嚴格地(di)覆(fu)行(xing)工作(zuo)(zuo)職(zhi)責，出色地(di)完成(cheng)常(chang)規工作(zuo)(zuo)，為我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學嘔心瀝血，不畏艱難，做出了(le)驕(jiao)人(ren)的成(cheng)績。

　　二、以培養骨干教師為目標，提高教師整體素質。

　　我校(xiao)(xiao)加強師(shi)(shi)德學(xue)(xue)習，實施(shi)素(su)(su)養人文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)思想理(li)念。等(deng)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積極(ji)帶動新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)成長，以“互動合(he)作課(ke)”為(wei)主課(ke)題，不斷(duan)(duan)探索(suo)新(xin)新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，通過“學(xue)(xue)習、實踐、研討、提高”，看到了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思想和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念得到了(le)不同程度的(de)更新(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)不斷(duan)(duan)創(chuang)新(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)日趨成熟，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)(shui)平穩步提高。為(wei)了(le)造就(jiu)一支(zhi)符合(he)時代要求具備實施(shi)素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育能力的(de)高水(shui)(shui)平教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍，我校(xiao)(xiao)舉辦繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育新(xin)課(ke)改培訓班，遠教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)普及等(deng)校(xiao)(xiao)本培訓，學(xue)(xue)習課(ke)件制作和上網查閱資料信息技術，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)整體素(su)(su)質。積極(ji)組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)外出聽課(ke)，回(hui)校(xiao)(xiao)傳新(xin)，把更多更好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方法(fa)、理(li)念帶回(hui)本校(xiao)(xiao)，提高全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)(shui)平。

　　三、以競賽活動為動力，加快學校的素質教育步伐。

　　為了(le)加快實施素(su)質(zhi)教育(yu)的步伐(fa)，全面(mian)提高(gao)教育(yu)質(zhi)量(liang)，全面(mian)提高(gao)學生素(su)質(zhi)，體(ti)現“面(mian)向全體(ti)”的素(su)質(zhi)精神，我(wo)校積極開(kai)展各種(zhong)競賽活動。如：作(zuo)(zuo)文競賽、寫(xie)字比賽、朗讀比賽、音樂(le)比賽、書法繪畫比賽、制作(zuo)(zuo)手抄報比賽等活動。從學科上(shang)看(kan)，活動不光有(you)(you)語文、數學比賽，還(huan)有(you)(you)體(ti)育(yu)、音樂(le)、美術;從形式上(shang)看(kan)，大部(bu)分活動盡量(liang)做(zuo)到讓學生全員參與，開(kai)發(fa)學生的潛(qian)能、發(fa)展個性特長，促進學校教育(yu)質(zhi)量(liang)的全面(mian)提高(gao)。

　　總(zong)之，今后我們在(zai)新(xin)課程改(gai)革中，將通(tong)過富(fu)有特色的校(xiao)本教(jiao)研，進一(yi)步(bu)提高(gao)教(jiao)師(shi)的自身素質(zhi)和教(jiao)學(xue)水平，應用(yong)到教(jiao)學(xue)實踐(jian)中去，在(zai)學(xue)校(xiao)領導和全體老師(shi)的共同努力下，必定使我們乘著課改(gai)之舟，乘風破浪，一(yi)定會早(zao)日(ri)到達(da)勝利的彼岸。

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