小班工作總結范文

　　總(zong)結(jie)(jie)是把(ba)一(yi)定(ding)階(jie)段內的有關情(qing)況分析研究，做(zuo)出有指導(dao)性(xing)結(jie)(jie)論的書(shu)面材料，它可以(yi)明確下(xia)一(yi)步的工(gong)作(zuo)方向，少走彎路(lu)，少犯錯(cuo)誤，提(ti)高工(gong)作(zuo)效益，因此，讓我們寫一(yi)份總(zong)結(jie)(jie)吧(ba)。如何把(ba)總(zong)結(jie)(jie)做(zuo)到(dao)重點突出呢？下(xia)面是小編整理的小班工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)范文，僅供參考，歡迎大(da)家閱讀。

　　小班工作總結范文 篇1

　　不經意中，又是一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)(qi)結束(shu)了，這(zhe)意味著我們(men)(men)和孩子(zi)們(men)(men)要(yao)給“小班”畫上(shang)句號了。去年(nian)來(lai)幼(you)兒園(yuan)還哭哭啼啼的(de)孩子(zi)們(men)(men)馬(ma)上(shang)要(yao)升中班，成(cheng)為(wei)哥哥姐(jie)姐(jie)了。看著這(zhe)些(xie)可(ke)愛的(de)孩子(zi)們(men)(men)，不禁回想起這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)(qi)來(lai)與他們(men)(men)共同生活、共同收獲的(de)點點滴滴……“為(wei)了每一個(ge)孩子(zi)都有進步”，是我們(men)(men)為(wei)之不懈努力的(de)動(dong)力。在本學(xue)(xue)期(qi)(qi)中，我們(men)(men)竭盡最大的(de)努力，注以最高的(de)熱情，踏實、勤(qin)奮(fen)地(di)完成(cheng)了一學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)工(gong)作。

　　一、班級情況

　　我班(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)大部分(fen)都是(shi)剛(gang)入園(yuan)(yuan)的(de)新生(sheng)，在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)入園(yuan)(yuan)前我們(men)對每一個幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)個性特征、興(xing)趣(qu)、愛好(hao)和生(sheng)活(huo)(huo)自理能(neng)力及(ji)各個方(fang)面都進(jin)行了調查，為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)入園(yuan)(yuan)后能(neng)在(zai)(zai)(zai)很(hen)短的(de)時間內(nei)就適(shi)應幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)奠定了良(liang)好(hao)的(de)基礎(chu)。針(zhen)對小(xiao)班(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)特點，為了縮短幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)分(fen)離(li)(li)焦慮，我和孩子們(men)一起做(zuo)游(you)戲、玩(wan)耍。在(zai)(zai)(zai)游(you)戲活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)我是(shi)小(xiao)司(si)機、大家(jia)都是(shi)好(hao)朋友等活(huo)(huo)動(dong)，引導(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)盡快適(shi)應幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)。同時利用(yong)家(jia)園(yuan)(yuan)連心橋的(de)形式指導(dao)家(jia)長(chang)做(zuo)好(hao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)入園(yuan)(yuan)的(de)各項工(gong)作，使家(jia)長(chang)們(men)能(neng)夠在(zai)(zai)(zai)家(jia)也幫助幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)盡量縮短分(fen)離(li)(li)焦慮，通過一系列活(huo)(huo)動(dong)我班(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)很(hen)快適(shi)應了幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)。家(jia)長(chang)們(men)也都放心的(de)把(ba)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)放在(zai)(zai)(zai)這里。

　　本(ben)學期剛開始，幼(you)兒(er)年齡小，情緒波(bo)動大，每(mei)(mei)次到(dao)了午睡時間，我們(men)都忙得不可開交，兩位老師任勞任怨，付出更多的(de)愛心和耐心去安撫每(mei)(mei)個幼(you)兒(er)的(de)心，讓她們(men)逐漸適應幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)午睡環境。平時，我們(men)以大局為(wei)(wei)重、積極工(gong)作(zuo)、不分彼此(ci)，處處以幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)工(gong)作(zuo)為(wei)(wei)重，從不計較個人的(de)得失。

　　二、教學工作：

　　‘一切(qie)為(wei)(wei)了(le)孩(hai)(hai)子(zi)，為(wei)(wei)了(le)一切(qie)的孩(hai)(hai)子(zi)，為(wei)(wei)了(le)孩(hai)(hai)子(zi)的一切(qie)。’這三(san)句話是(shi)本園的服務宗旨，也(ye)是(shi)我們(men)(men)的工作總目標。記(ji)得(de)剛開學的時(shi)候，37個在(zai)家嬌生(sheng)(sheng)慣(guan)養的寶貝們(men)(men)在(zai)一片哭喊(han)聲中(zhong)組合(he)起來(lai)，成了(le)現在(zai)小（5）班這個新的集體(ti)(ti)，這些孩(hai)(hai)子(zi)由于對環境的不(bu)熟悉，不(bu)免(mian)產生(sheng)(sheng)抗(kang)拒(ju)抵觸(chu)的情緒。為(wei)(wei)了(le)使(shi)這些孩(hai)(hai)子(zi)盡快地(di)適應(ying)集體(ti)(ti)生(sheng)(sheng)活，我們(men)(men)按照(zhao)《新綱要》精(jing)神為(wei)(wei)指引，融合(he)本園的服務宗旨。從(cong)家訪等方面入手，及時(shi)了(le)解孩(hai)(hai)子(zi)的不(bu)同性(xing)格，用不(bu)同方法對孩(hai)(hai)子(zi)進行安(an)撫、穩定，在(zai)我們(men)(men)像媽媽般(ban)的關(guan)愛下(xia)，很快，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)一個個喜歡上幼兒園了(le)。我們(men)(men)正常的主題活動(dong)如期得(de)以(yi)開展。

　　開學工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)順利只能(neng)算是打贏了(le)第一(yi)仗，要使(shi)這(zhe)些寶(bao)貝們(men)(men)養成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)習慣，艱巨的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)還等(deng)著我(wo)們(men)(men)去完成(cheng)。通過(guo)一(yi)段時間的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解接(jie)觸，我(wo)們(men)(men)發現這(zhe)些孩子的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活自(zi)理能(neng)力很差，他們(men)(men)不(bu)會(hui)吃(chi)(chi)飯、挑食、偏食；不(bu)會(hui)大(da)小便；不(bu)會(hui)睡覺，甚(shen)至不(bu)睡覺，我(wo)們(men)(men)兩位老師(shi)，在學期初的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)個月，沒(mei)吃(chi)(chi)過(guo)一(yi)餐“好”飯，沒(mei)有休息過(guo)半天，整天都(dou)泡在教室里，從生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)滴開始，耐(nai)心、細心的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷重復、引(yin)導。這(zhe)個學期天氣變化大(da)，一(yi)會(hui)高(gao)溫，一(yi)會(hui)冷空氣，這(zhe)給(gei)小班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)育工作(zuo)帶(dai)來了(le)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)麻煩(fan)，同時也(ye)(ye)提出了(le)更(geng)高(gao)要求，我(wo)們(men)(men)及(ji)時的(de)(de)(de)(de)(de)`看(kan)天氣為(wei)孩子增(zeng)減衣服、擦汗、喝(he)水、消毒，在多次感(gan)冒(mao)流行的(de)(de)(de)(de)(de)情況下，我(wo)們(men)(men)班(ban)一(yi)直都(dou)能(neng)保(bao)持滿勤，而(er)且在最寒冷的(de)(de)(de)(de)(de)天氣里，也(ye)(ye)能(neng)堅(jian)持上(shang)幼(you)兒園。

　　美國(guo)教(jiao)育專家利。亞當斯說過這么(me)一(yi)番(fan)話，‘明(ming)(ming)日世界的(de)(de)(de)領(ling)導者是明(ming)(ming)日的(de)(de)(de)決策者、明(ming)(ming)日的(de)(de)(de)和(he)平制造(zao)者，他(ta)們(men)是明(ming)(ming)日的(de)(de)(de)環境守(shou)護者發明(ming)(ming)家、科學(xue)家、醫生、和(he)教(jiao)師。而現(xian)在他(ta)們(men)就在我們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)室里。試想，一(yi)位(wei)安靜、愛思考、愛問一(yi)些難題(ti)的(de)(de)(de)男孩(hai)子(zi)，一(yi)位(wei)愛說話、總有(you)嘗(chang)試不(bu)完新事(shi)物的(de)(de)(de)女孩(hai)子(zi)，25年(nian)或(huo)30年(nian)后，他(ta)們(men)都有(you)可(ke)能(neng)(neng)在政府或(huo)公司里任(ren)要職……’看(kan)了(le)她的(de)(de)(de)這番(fan)話，我們(men)對待孩(hai)子(zi)吃飯慢、喜歡(huan)搞惡作劇、喜歡(huan)碰翻玩具(ju)等等問題(ti)就有(you)了(le)更深刻的(de)(de)(de)理解(jie)，我們(men)不(bu)再(zai)對他(ta)們(men)看(kan)似不(bu)好的(de)(de)(de)舉動加(jia)以簡單的(de)(de)(de)批評，而是細心地研究(jiu)每一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)心理活動，觀察每一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)，發現(xian)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)潛質和(he)閃光(guang)點(dian)，發揮(hui)出各自的(de)(de)(de)特點(dian)，一(yi)個(ge)學(xue)期以來，很多孩(hai)子(zi)有(you)了(le)很大(da)進步。膽小的(de)(de)(de)徐(xu)雨(yu)晗能(neng)(neng)大(da)方的(de)(de)(de)在全(quan)體小朋(peng)友(you)面前講故事(shi)了(le)，姚龍(long)鑫也不(bu)再(zai)說臟話了(le)，小寶、貝(bei)貝(bei)能(neng)(neng)和(he)小朋(peng)友(you)們(men)友(you)好相處了(le)；劉亦(yi)琛、王(wang)博文(wen)每天都能(neng)(neng)開心的(de)(de)(de)上幼(you)兒(er)園(yuan)還(huan)能(neng)(neng)積極的(de)(de)(de)參加(jia)活動呢；雯(wen)雯(wen)遇到困難也不(bu)再(zai)哭了(le)。

　　本學(xue)(xue)(xue)期的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)比(bi)較多(duo)，家長半日活(huo)(huo)動(dong)(dong)，迎新春家園聯歡會、運動(dong)(dong)會的(de)開展使小(xiao)(xiao)朋友的(de)身心等(deng)各方(fang)面(mian)得(de)(de)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)很(hen)(hen)大的(de)進(jin)步。在(zai)家園共育的(de)兩項(xiang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，孩(hai)子們(men)(men)認真(zhen)地施(shi)展了(le)(le)(le)(le)(le)自(zi)己的(de)本領，他們(men)(men)完全通過自(zi)己的(de)能力(li)(li)向父母(mu)交上了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)涯中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)第一(yi)份答卷(juan)。運動(dong)(dong)會中(zhong)(zhong)(zhong)，小(xiao)(xiao)朋友雖然沒有拿(na)到(dao)(dao)一(yi)等(deng)獎(jiang)，但是(shi)我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)孩(hai)子們(men)(men)已(yi)經(jing)盡力(li)(li)了(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)們(men)(men)已(yi)經(jing)感(gan)到(dao)(dao)很(hen)(hen)滿(man)足，因為他們(men)(men)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)(le)(le)(le)克(ke)服困難，磨練了(le)(le)(le)(le)(le)意志，充滿(man)了(le)(le)(le)(le)(le)自(zi)信(xin)，增強了(le)(le)(le)(le)(le)集體觀念(nian)和責任感(gan)、表(biao)現力(li)(li)，難道(dao)還有比(bi)這更值得(de)(de)高興嗎？在(zai)主(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)們(men)(men)根據小(xiao)(xiao)班年齡特點，結合生(sheng)活(huo)(huo)常規(gui)開展設(she)計了(le)(le)(le)(le)(le)主(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)《我(wo)(wo)上幼兒園了(le)(le)(le)(le)(le)》、《我(wo)(wo)的(de)小(xiao)(xiao)手(shou)真(zhen)能干》、《我(wo)(wo)愛小(xiao)(xiao)動(dong)(dong)物(wu)》、《秋天的(de)水(shui)果(guo)》、《冬(dong)天來了(le)(le)(le)(le)(le)》其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)許多(duo)有趣(qu)的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)吸引了(le)(le)(le)(le)(le)小(xiao)(xiao)朋友。小(xiao)(xiao)朋友在(zai)玩(wan)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)玩(wan)，獲(huo)得(de)(de)了(le)(le)(le)(le)(le)許多(duo)知(zhi)識和快樂，在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)孩(hai)子們(men)(men)建立了(le)(le)(le)(le)(le)良好的(de)生(sheng)活(huo)(huo)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)常規(gui)。

　　三、家長工作

　　家(jia)(jia)長(chang)(chang)是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)老師(shi)，要(yao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，家(jia)(jia)園教(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)觀念(nian)必須同(tong)步(bu)。為(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)了(le)(le)(le)(le)(le)解我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想和(he)觀念(nian)，了(le)(le)(le)(le)(le)解老師(shi)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)片愛心，從一(yi)(yi)開學，我(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)利用一(yi)(yi)切(qie)機會(hui)對各個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)進行家(jia)(jia)訪(fang)，互相交換(huan)意見。通過家(jia)(jia)訪(fang)，我(wo)們(men)(men)(men)了(le)(le)(le)(le)(le)解到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)主動性(xing)、積極性(xing)和(he)迫(po)切(qie)心情(qing)，但是由于各種(zhong)原(yuan)因，很多家(jia)(jia)長(chang)(chang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)方式和(he)方法不恰當。為(wei)此，我(wo)們(men)(men)(men)特意開了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)次家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)方向有了(le)(le)(le)(le)(le)更加具體明確了(le)(le)(le)(le)(le)，他們(men)(men)(men)也更加理(li)(li)解我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)工(gong)作了(le)(le)(le)(le)(le)，得(de)到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)理(li)(li)解，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)好(hao)(hao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)已經邁出了(le)(le)(le)(le)(le)成功的(de)(de)(de)一(yi)(yi)步(bu)。另外，為(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)讓(rang)父(fu)母及時了(le)(le)(le)(le)(le)解班(ban)里各種(zhong)信息，我(wo)們(men)(men)(men)認真(zhen)設(she)計好(hao)(hao)每一(yi)(yi)期的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)園地，每周教(jiao)學活動安排一(yi)(yi)直(zhi)都是家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)關注(zhu)的(de)(de)(de)焦點。每個(ge)月的(de)(de)(de)家(jia)(jia)園聯系冊，我(wo)們(men)(men)(men)也都及時認真(zhen)填(tian)寫(xie)。通過一(yi)(yi)個(ge)學期的(de)(de)(de)家(jia)(jia)園互動，我(wo)們(men)(men)(men)彼(bi)此之間有了(le)(le)(le)(le)(le)更深的(de)(de)(de)理(li)(li)解。

　　四、衛生保健及常規教育

　　1、衛生保健

　　每天(tian)(tian)嚴格按照園(yuan)(yuan)里(li)的要(yao)求(qiu)(qiu)執(zhi)行各(ge)類物品的消(xiao)毒(du)工作(zuo)，盡(jin)心盡(jin)責(ze)地進行衛(wei)(wei)生保健工作(zuo)。讓幼(you)兒(er)(er)生活在一(yi)個整潔、舒適的環境中。因為(wei)我班幼(you)兒(er)(er)剛入園(yuan)(yuan)，所(suo)以我班的衛(wei)(wei)生保健工作(zuo)一(yi)向也較(jiao)為(wei)細致。我們(men)兩位老(lao)師每天(tian)(tian)都兢兢業業、細心、耐(nai)心的觀察(cha)記錄(lu)。如(ru)：晨檢時(shi)(shi)注意觀察(cha)幼(you)兒(er)(er)臉色，幼(you)兒(er)(er)有不舒服現(xian)象及(ji)(ji)時(shi)(shi)通知家(jia)長，因小班幼(you)兒(er)(er)還不能及(ji)(ji)時(shi)(shi)的表達需(xu)要(yao)，日常生活中注意觀察(cha)幼(you)兒(er)(er)臉色及(ji)(ji)表情及(ji)(ji)時(shi)(shi)了(le)解她(ta)的要(yao)求(qiu)(qiu)。特(te)別在幼(you)兒(er)(er)吃飯(fan)方面(mian)更是(shi)細心照顧，不怕麻煩，引導幼(you)兒(er)(er)吃好吃飽(bao)。半年來，我班幼(you)兒(er)(er)基本上都學會了(le)獨立(li)吃午飯(fan)，養成了(le)良(liang)好的進餐習(xi)慣。在幼(you)兒(er)(er)喝水方面(mian)，家(jia)長們(men)也比較(jiao)關注，我們(men)開展了(le)“給汽車加(jia)油”的活動，每天(tian)(tian)保證幼(you)兒(er)(er)喝夠三杯水。讓幼(you)兒(er)(er)明白口渴時(shi)(shi)應及(ji)(ji)時(shi)(shi)補充水分。

　　2、常規教育

　　我(wo)們十分(fen)重視孩子常規的(de)培養(yang)。在幼兒入園后不(bu)久我(wo)們進行(xing)了(le)一(yi)日常規教(jiao)育，培養(yang)了(le)幼兒良(liang)好的(de)生(sheng)活和衛生(sheng)習(xi)慣(guan)。如(ru)：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩(zhi)序(xu)的(de)進行(xing)。此外，我(wo)們還教(jiao)幼兒學(xue)會做一(yi)些力所能(neng)及(ji)的(de)事，自己的(de)事情自己做，由于我(wo)們老師統一(yi)要(yao)求、統一(yi)管理(li)，我(wo)班的(de)幼兒使幼兒從小就養(yang)成良(liang)好的(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)。

　　‘一切為了(le)孩(hai)子，為了(le)一切的孩(hai)子，為了(le)孩(hai)子的一切。’在(zai)過去的學期里(li)，為了(le)讓小（5）班(ban)每個(ge)孩(hai)子快樂地(di)成長，我(wo)們努(nu)力為它奮斗、奉獻。在(zai)將來的工作中，我(wo)們還會(hui)一如既往地(di)實現這個(ge)目(mu)標，而且會(hui)做(zuo)得更好、更實！

　　小班工作總結范文 篇2

　　愉快(kuai)而(er)緊(jin)張的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)學(xue)期生(sheng)活即將(jiang)結束，回想(xiang)這半(ban)年(nian)來我(wo)們(men)付(fu)出的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛和努力，看到(dao)今天取得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)成績，心(xin)中感慨不已，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)充滿(man)甜(tian)蜜。在(zai)(zai)今年(nian)下(xia)半(ban)年(nian)，我(wo)園接受了(le)省級示范園的(de)(de)(de)(de)(de)驗收，在(zai)(zai)準備的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，我(wo)們(men)班(ban)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師在(zai)(zai)園領導(dao)(dao)及分(fen)管領導(dao)(dao)帶領下(xia)，在(zai)(zai)思想(xiang)上互相(xiang)(xiang)勉(mian)勵、促進，在(zai)(zai)工作中互相(xiang)(xiang)配合、支持，在(zai)(zai)生(sheng)活中互相(xiang)(xiang)關心(xin)照顧，每(mei)天加班(ban)加點(dian)、忙(mang)(mang)忙(mang)(mang)碌(liu)(liu)碌(liu)(liu)但(dan)毫無怨言，雖然我(wo)們(men)由于忙(mang)(mang)碌(liu)(liu)而(er)少(shao)了(le)和家人團聚的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間少(shao)了(le)逛街游玩的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，但(dan)我(wo)們(men)實現了(le)我(wo)們(men)多(duo)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)，用(yong)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)實力證明了(le)我(wo)們(men)自己，我(wo)們(men)感到(dao)一(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)付(fu)出都是(shi)值(zhi)得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)。現將(jiang)我(wo)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)工作做一(yi)(yi)總結：

　　一、從生活點滴做起：

　　我班(ban)是(shi)新入(ru)園孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，剛開學是(shi)哭鬧(nao)現象比較嚴重，為(wei)了使孩(hai)子(zi)(zi)(zi)盡快(kuai)適(shi)應幼(you)兒園集體生(sheng)活(huo)，對(dui)老(lao)師(shi)(shi)和環境(jing)盡快(kuai)熟(shu)悉，我班(ban)老(lao)師(shi)(shi)為(wei)幼(you)兒營造了一(yi)份溫(wen)馨愉快(kuai)的(de)(de)(de)環境(jing)，從生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)點(dian)滴開始，耐心細心的(de)(de)(de)不(bu)斷重復、引導(dao)。小班(ban)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)年齡小，生(sheng)活(huo)自理差，老(lao)師(shi)(shi)付(fu)出格(ge)外多，換洗(xi)大小便(bian)衣服(fu)是(shi)常有的(de)(de)(de)事，個別孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)天要尿好(hao)幾次，老(lao)師(shi)(shi)不(bu)厭(yan)其煩的(de)(de)(de)幫他換洗(xi)干(gan)凈，定時提(ti)(ti)醒他上(shang)廁所；這學期天氣變化(hua)大，我們(men)及(ji)時給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)增(zeng)減衣服(fu)、擦(ca)汗、提(ti)(ti)醒孩(hai)子(zi)(zi)(zi)多喝水，并提(ti)(ti)醒家長為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)做好(hao)預防保健；秋冬(dong)季節孩(hai)子(zi)(zi)(zi)帶藥的(de)(de)(de)很多，我們(men)總是(shi)按時給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)服(fu)藥；隨(sui)時掌握孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)進(jin)食(shi)量，找出原因，及(ji)時糾正孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)挑(tiao)食(shi)偏食(shi)的(de)(de)(de)毛病(bing)，在老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)辛勤(qin)努力(li)下，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)進(jin)步(bu)很快(kuai)，喜(xi)歡(huan)上(shang)幼(you)兒園，喜(xi)歡(huan)老(lao)師(shi)(shi)，并建了了良好(hao)的(de)(de)(de)一(yi)日生(sheng)活(huo)常規。

　　二、求真務實，認真做好教育工作：

　　我們根(gen)據(ju)小班(ban)年(nian)齡特(te)點，制(zhi)定(ding)了(le)相應的(de)(de)學期、月、周、日(ri)計劃，并(bing)根(gen)據(ju)教育教學要求開展了(le)一(yi)個(ge)又一(yi)個(ge)有趣的(de)(de)主(zhu)題活動，如：“來來來，來上幼兒園”、“頭(tou)發(fa)肩(jian)膀膝蓋腳”、“故(gu)事(shi)呀故(gu)事(shi)”、“彩色的(de)(de)世界(jie)”、“好(hao)吃(chi)的(de)(de)食物”、“我的(de)(de)數學”，使(shi)幼兒順利的(de)(de)從家庭(ting)生活過渡到幼兒園的(de)(de)集(ji)體生活，并(bing)學到了(le)很多的(de)(de)知(zhi)識。

　　在“來(lai)(lai)來(lai)(lai)來(lai)(lai)，來(lai)(lai)上幼兒(er)園”這一(yi)主題活動中，通過讓幼兒(er)用眼(yan)睛、手、口、耳，尤其是用心(xin)去接觸與感知(zhi)幼兒(er)園里的人、事(shi)、物與氣氛(fen)，通過探索漸漸熟悉(xi)集體生活，學習(xi)了(le)遵(zun)守(shou)集體中的'紀律，愿意與人交流(liu)，建立了(le)同(tong)伴之間的友誼，順利的邁(mai)出了(le)社(she)會(hui)生活的第一(yi)步。

　　在“好吃(chi)的(de)(de)食(shi)(shi)物(wu)”這一(yi)主題活動中(zhong)(zhong)，讓家長積極參與(yu)到我們活動之中(zhong)(zhong)，和孩子(zi)一(yi)起搜集資料(liao)，制作作品，并通過孩子(zi)們自(zi)己(ji)說、看、聽(ting)、嘗、做等一(yi)系列的(de)(de)活動，有(you)目(mu)的(de)(de)的(de)(de)指導孩子(zi)觀察了解，發現(xian)各種食(shi)(shi)物(wu)及食(shi)(shi)物(wu)的(de)(de)營養，及中(zhong)(zhong)西飲(yin)食(shi)(shi)的(de)(de)不同、中(zhong)(zhong)國特(te)有(you)的(de)(de)節日(ri)食(shi)(shi)品，知道了進餐禮儀，激發了孩子(zi)為自(zi)己(ji)是一(yi)個中(zhong)(zhong)國人而自(zi)豪(hao)，同時讓孩子(zi)改掉(diao)了挑食(shi)(shi)偏食(shi)(shi)的(de)(de)毛病，養成了良(liang)好的(de)(de)飲(yin)食(shi)(shi)衛(wei)生習慣。

　　在孩(hai)子(zi)在園的(de)時間內我們(men)研究每一個孩(hai)子(zi)心理活動、細心觀察發(fa)現他的(de)潛質和閃光點，發(fa)揮出各自的(de)特點，我們(men)在努力做(zuo)，也會繼(ji)續這樣做(zuo)，使每個孩(hai)子(zi)都在自己原有水(shui)平上得(de)到發(fa)展。

　　三、教育好孩子，是我們共同的目標：

　　小(xiao)班的(de)家(jia)長是幼兒園的(de)新(xin)成員(yuan)，一切工作(zuo)從頭開始(shi)。首先，讓(rang)家(jia)長充分了解(jie)我們(men)的(de)教育思想，、觀念，了解(jie)各(ge)位老師對(dui)孩(hai)子的(de)一片愛心，通過孩(hai)子的(de)進步(bu)，讓(rang)家(jia)長認同。

　　從第(di)一(yi)次家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)，我們就知(zhi)道家(jia)(jia)長(chang)(chang)想參與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)教(jiao)育的(de)(de)主動性、積極(ji)性的(de)(de)迫(po)切心情，但(dan)由于(yu)多(duo)種(zhong)原因，很(hen)多(duo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)教(jiao)育方式和方法不恰當，針對這種(zhong)情況，在(zai)開展(zhan)每一(yi)個主題活動前，我們及時(shi)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)通氣，合理安排日程，讓每個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都有展(zhan)示自己的(de)(de)機會(hui)(hui)，由于(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)配(pei)合、支持，使得(de)每一(yi)個主題活動開展(zhan)的(de)(de)有聲有色，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們各(ge)方面(mian)的(de)(de)能力得(de)到(dao)了很(hen)大的(de)(de)提(ti)高。不僅如此，我們還積極(ji)向家(jia)(jia)長(chang)(chang)宣(xuan)傳科學，如：孩(hai)子(zi)(zi)(zi)入園(yuan)哭鬧怎么辦、批評孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)技(ji)巧等，幫(bang)助家(jia)(jia)長(chang)(chang)答疑解惑，并請(qing)家(jia)(jia)長(chang)(chang)在(zai)家(jia)(jia)長(chang)(chang)園(yuan)地欄目中公開自己優秀的(de)(de)教(jiao)育方法，以便家(jia)(jia)長(chang)(chang)之間的(de)(de)互(hu)相交流。

　　通過這(zhe)些，使家長切身(shen)體(ti)會到(dao)老師認真負責，教育有策略。

　　四、立足本職，同心協力，共創美好未來：

　　隨著我(wo)(wo)園知(zhi)名度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日益提高，越來越多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光(guang)關注著我(wo)(wo)們(men)(men)幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長與(yu)(yu)發(fa)展，這對我(wo)(wo)們(men)(men)來說既是(shi)壓力又(you)是(shi)挑戰，可以說幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)明天與(yu)(yu)未來掌握在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)每(mei)(mei)一個人手中，在(zai)平時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)舉(ju)止不僅代表我(wo)(wo)們(men)(men)個人而是(shi)代表我(wo)(wo)們(men)(men)這個集體(ti)，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為或多或少會影響到幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象和聲益。因此我(wo)(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師都能自(zi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規范自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為，做(zuo)每(mei)(mei)件事(shi)都能從(cong)幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)利益出(chu)發(fa)，以實際行(xing)動(dong)維護幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象。幼(you)兒(er)(er)園是(shi)個大家(jia)庭(ting)，生活在(zai)家(jia)庭(ting)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)個成員(yuan)都應該為這個家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興旺(wang)發(fa)達作(zuo)出(chu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。

　　總結過去(qu)，展(zhan)望未來(lai)，在新(xin)的(de)學期。我(wo)們(men)班上的(de)老師會更(geng)加(jia)團結，更(geng)加(jia)緊密，建立(li)良好(hao)的(de)班風(feng)，是我(wo)們(men)的(de)孩子更(geng)快樂，我(wo)們(men)的(de)家長更(geng)放(fang)心(xin)。我(wo)堅信，我(wo)們(men)班會以更(geng)新(xin)更(geng)好(hao)的(de)面貌(mao)去(qu)迎接各種挑戰。

　　小班工作總結范文 篇3

　　不知不覺(jue)，本學(xue)(xue)期(qi)忙(mang)碌而又充(chong)實的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)又要(yao)結(jie)束了(le)(le)。本學(xue)(xue)期(qi)以《幼兒園(yuan)(yuan)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育指導綱要(yao)》為(wei)依(yi)據，以《目(mu)標(biao)實施方(fang)案》為(wei)目(mu)標(biao)，在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中，我們(men)(men)不斷的(de)(de)探索研究，明確了(le)(le)教(jiao)(jiao)育目(mu)標(biao)。在工(gong)(gong)作(zuo)中遇到困惑與同(tong)(tong)事(shi)們(men)(men)共同(tong)(tong)分析研究，使我們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念不斷轉變。通過與本班教(jiao)(jiao)師的(de)(de)共同(tong)(tong)努力(li)，尋求(qiu)科學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)案，努力(li)完成(cheng)了(le)(le)學(xue)(xue)期(qi)目(mu)標(biao)、月目(mu)標(biao)、周目(mu)標(biao)，圓滿完成(cheng)了(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)。在孩子(zi)們(men)(men)即將完成(cheng)小班幼兒園(yuan)(yuan)學(xue)(xue)習任務(wu)之際，我們(men)(men)回(hui)首(shou)所做過的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，總(zong)結(jie)經(jing)驗(yan)，反(fan)思不足，為(wei)了(le)(le)更(geng)好的(de)(de)完成(cheng)以后的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，提高保(bao)教(jiao)(jiao)質(zhi)量(liang)，將《綱要(yao)》精神貫徹到一日(ri)活動中，促進幼兒身心活潑、健康成(cheng)長，現將本學(xue)(xue)期(qi)工(gong)(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)如下：

　　一、教育教學工作

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)分(fen)析(xi)本班孩(hai)子情況，根據(ju)《綱要》和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材要求，認真制定學(xue)期工作(zuo)(zuo)計劃，準備好(hao)每(mei)一次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，開(kai)展(zhan)了(le)豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，先后(hou)完成(cheng)(cheng)了(le)4個主(zhu)題活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，開(kai)闊(kuo)了(le)孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)視野，幫(bang)助他們(men)(men)獲得了(le)豐富的(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)經驗。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)注重發(fa)揮班級的(de)(de)(de)(de)環境(jing)作(zuo)(zuo)用，定期更換班級的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題墻。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)注意培(pei)養孩(hai)子良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣和(he)初步的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)能(neng)力(li)。通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師一年的(de)(de)(de)(de)努力(li)，他們(men)(men)對幼(you)兒園的(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)項(xiang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)都充(chong)滿(man)了(le)興(xing)趣(qu)，能(neng)積(ji)極主(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)地(di)參加各(ge)(ge)類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，喜歡參與操作(zuo)(zuo)性較強的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，如美工活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，音(yin)樂(le)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)等，并(bing)能(neng)學(xue)習(xi)用普通話進(jin)(jin)行簡單的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)達和(he)交流，大(da)部分(fen)幼(you)兒能(neng)大(da)膽地(di)發(fa)表(biao)(biao)自己的(de)(de)(de)(de)意見，對自己動(dong)(dong)(dong)(dong)手(shou)操作(zuo)(zuo)進(jin)(jin)行的(de)(de)(de)(de)探索活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)和(he)表(biao)(biao)演(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)充(chong)滿(man)了(le)興(xing)趣(qu)和(he)熱情，樂(le)于勇敢(gan)地(di)在集體面前發(fa)言和(he)表(biao)(biao)演(yan)。幼(you)兒在興(xing)趣(qu)愛好(hao)的(de)(de)(de)(de)驅動(dong)(dong)(dong)(dong)下，積(ji)極參與各(ge)(ge)項(xiang)娛樂(le)表(biao)(biao)演(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。游戲化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。小(xiao)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)以游戲為(wei)主(zhu)。為(wei)了(le)保(bao)證每(mei)節(jie)課(ke)的(de)(de)(de)(de)質量，首先，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)給(gei)幼(you)兒創設(she)(she)一個良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)，輕松的(de)(de)(de)(de)氛圍，讓幼(you)兒有(you)一個愉快的(de)(de)(de)(de)心(xin)情參與。其(qi)次(ci)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)認真備課(ke)，設(she)(she)計好(hao)每(mei)個活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，通過各(ge)(ge)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)手(shou)段激發(fa)幼(you)兒學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de).興(xing)趣(qu)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)努力(li)成(cheng)(cheng)為(wei)孩(hai)子學(xue)習(xi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)者(zhe)、支持者(zhe)、引導者(zhe)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)把課(ke)當成(cheng)(cheng)游戲上，把游戲

　　當成課來做，從而來調(diao)動孩(hai)(hai)子(zi)學習(xi)(xi)的(de)(de)主(zhu)動性，吸引他們(men)學習(xi)(xi)的(de)(de)注意(yi)力2.我們(men)重視班(ban)(ban)級常規的(de)(de)培(pei)養，不斷發現(xian)問題，及時(shi)解(jie)(jie)(jie)決(jue)問題。從我班(ban)(ban)男孩(hai)(hai)子(zi)比(bi)女孩(hai)(hai)子(zi)多，男孩(hai)(hai)子(zi)天性頑(wan)皮，所以我班(ban)(ban)的(de)(de)安全(quan)教育(yu)也(ye)是(shi)重中之重。我們(men)隨時(shi)引導(dao)幼兒(er)(er)(er)注意(yi)觀察(cha)身邊(bian)危(wei)險(xian)的(de)(de)地(di)(di)方(fang)，并講解(jie)(jie)(jie)正確的(de)(de)戶外活動方(fang)式，讓幼兒(er)(er)(er)先尋(xun)找那(nei)些地(di)(di)方(fang)可能發生危(wei)險(xian)，應(ying)該(gai)怎樣玩?認(ren)真排查班(ban)(ban)級里的(de)(de)不安全(quan)隱(yin)患，做到早發現(xian)早解(jie)(jie)(jie)決(jue)，利用游戲(xi)讓幼兒(er)(er)(er)查找班(ban)(ban)里不安全(quan)的(de)(de)地(di)(di)方(fang)，教育(yu)幼兒(er)(er)(er)不觸摸危(wei)險(xian)的(de)(de)角落。如：桌(zhuo)縫、桌(zhuo)角、門、等。通過兒(er)(er)(er)歌教育(yu)幼兒(er)(er)(er)上下樓梯要(yao)扶好，玩游戲(xi)中不要(yao)推人，勤剪指甲(jia)不抓人。在生活衛生習(xi)(xi)慣方(fang)面，培(pei)養幼兒(er)(er)(er)養成獨(du)立進餐(can)、入廁、入睡(shui)，養成喝(he)水的(de)(de)習(xi)(xi)慣。在喝(he)水秩序方(fang)面，給孩(hai)(hai)子(zi)們(men)劃(hua)清了(le)喝(he)水和接水的(de)(de)不同位置。

　　二、在衛生保健方面

　　由于(yu)孩子年齡較(jiao)小(xiao)(xiao)，給衛生(sheng)(sheng)打掃工(gong)(gong)作(zuo)帶來很多麻(ma)(ma)煩(fan)，我(wo)班(ban)(ban)孫老(lao)師(shi)盡心(xin)盡責(ze)地進行(xing)衛生(sheng)(sheng)保(bao)健(jian)工(gong)(gong)作(zuo)，嚴(yan)格按照(zhao)園里的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)執行(xing)各類物品的(de)(de)(de)消(xiao)毒工(gong)(gong)作(zuo)，踏(ta)踏(ta)實實，從不(bu)(bu)因(yin)孩子年齡小(xiao)(xiao)給我(wo)們(men)(men)帶來的(de)(de)(de)不(bu)(bu)便而影響工(gong)(gong)作(zuo)，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)生(sheng)(sheng)活(huo)在(zai)一個整(zheng)潔、舒(shu)適的(de)(de)(de)環境中(zhong)。因(yin)為(wei)我(wo)班(ban)(ban)年齡比較(jiao)小(xiao)(xiao)，所以我(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)保(bao)健(jian)工(gong)(gong)作(zuo)一向(xiang)也較(jiao)為(wei)細(xi)(xi)致。我(wo)們(men)(men)三位(wei)老(lao)師(shi)每(mei)(mei)天都(dou)兢兢業業、細(xi)(xi)心(xin)、耐心(xin)的(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)記(ji)(ji)錄。如：嚴(yan)格記(ji)(ji)錄每(mei)(mei)位(wei)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)吃(chi)藥情況；不(bu)(bu)漏吃(chi)；不(bu)(bu)遲吃(chi)；晨檢時(shi)(shi)注(zhu)意觀(guan)察(cha)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)臉色(se)；幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)有不(bu)(bu)舒(shu)服現象及時(shi)(shi)通知(zhi)家(jia)長；因(yin)小(xiao)(xiao)班(ban)(ban)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)還不(bu)(bu)能及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)表(biao)(biao)達需要(yao)；日常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)注(zhu)意觀(guan)察(cha)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)臉色(se)及表(biao)(biao)情，及時(shi)(shi)了解她的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。特別(bie)在(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)吃(chi)飯(fan)方(fang)面，老(lao)師(shi)更是細(xi)(xi)心(xin)照(zhao)顧(gu)，不(bu)(bu)怕麻(ma)(ma)煩(fan)，引導(dao)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)吃(chi)好吃(chi)飽。在(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)喝(he)水(shui)方(fang)面家(jia)長們(men)(men)也比較(jiao)關注(zhu)，每(mei)(mei)天保(bao)證(zheng)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)喝(he)夠三杯水(shui)，教(jiao)育幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)讓(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)明白口渴時(shi)(shi)應及時(shi)(shi)補(bu)充(chong)水(shui)分。為(wei)了保(bao)持(chi)(chi)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)手(shou)指(zhi)衛生(sheng)(sheng)和預防幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)抓撓小(xiao)(xiao)朋(peng)友，每(mei)(mei)星(xing)期固定(ding)為(wei)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)剪手(shou)指(zhi)甲，每(mei)(mei)星(xing)期固定(ding)為(wei)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)清洗(xi)專人專用(yong)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)毛巾，用(yong)84消(xiao)毒液(ye)侵泡，毛巾隨時(shi)(shi)保(bao)持(chi)(chi)干凈(jing)，讓(rang)家(jia)長看了放心(xin)。我(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)注(zhu)重(zhong)保(bao)教(jiao)并重(zhong)，細(xi)(xi)心(xin)關心(xin)每(mei)(mei)一位(wei)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)，照(zhao)顧(gu)他們(men)(men)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，為(wei)他們(men)(men)提供衛生(sheng)(sheng)舒(shu)適的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)學習環境。

　　三、家長工作方面

　　在(zai)家(jia)園(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)總是積(ji)極主動地與(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)交流聯系，及(ji)(ji)時(shi)向家(jia)長(chang)(chang)(chang)介紹(shao)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)情(qing)況(kuang)和(he)(he)孩子在(zai)園(yuan)(yuan)情(qing)況(kuang)，向家(jia)長(chang)(chang)(chang)了(le)(le)(le)解(jie)孩子的(de)(de)(de)在(zai)家(jia)情(qing)況(kuang)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還(huan)(huan)利(li)用家(jia)長(chang)(chang)(chang)園(yuan)(yuan)地及(ji)(ji)時(shi)向家(jia)長(chang)(chang)(chang)提(ti)供一(yi)(yi)(yi)些信息資料，幫助(zhu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)隨時(shi)了(le)(le)(le)解(jie)班(ban)級情(qing)況(kuang)。對于有(you)(you)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)孩子，及(ji)(ji)時(shi)與(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)交換意見，取得一(yi)(yi)(yi)致的(de)(de)(de)教(jiao)育方(fang)(fang)法。通過一(yi)(yi)(yi)年的(de)(de)(de)家(jia)園(yuan)(yuan)聯系，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)(chang)之間建立了(le)(le)(le)和(he)(he)諧(xie)友好(hao)的(de)(de)(de)關系，贏得了(le)(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)信任、贊譽(yu)和(he)(he)支持(chi)。一(yi)(yi)(yi)份耕耘，一(yi)(yi)(yi)份收獲。通過大家(jia)一(yi)(yi)(yi)學期來辛勤工(gong)(gong)作(zuo)，無私奉獻，本(ben)班(ban)幼(you)兒(er)在(zai)學習和(he)(he)生活(huo)(huo)上都有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)進步，他們(men)(men)(men)健康、聰明、活(huo)(huo)潑(po)，好(hao)表(biao)現自我(wo)(wo)，吸收知識快，動作(zuo)發展(zhan)均(jun)良好(hao)，運動能力強(qiang)，基本(ben)動作(zuo)協調；喜(xi)歡繪畫和(he)(he)動手(shou)操作(zuo)活(huo)(huo)動；口語方(fang)(fang)面發展(zhan)較好(hao)，思維活(huo)(huo)躍，口齒(chi)清晰，好(hao)表(biao)達(da)；有(you)(you)良好(hao)的(de)(de)(de)學習，生活(huo)(huo)、行為、習慣；有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)紀律(lv)性，能遵守幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)班(ban)級的(de)(de)(de)各項(xiang)常規，熱愛班(ban)集體，有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)集體榮譽(yu)感。但是，有(you)(you)成(cheng)績也有(you)(you)不(bu)(bu)足，比如：孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)常規尚不(bu)(bu)盡人(ren)意，上課插(cha)嘴的(de)(de)(de)現象(xiang)還(huan)(huan)較多(duo)，在(zai)午(wu)餐方(fang)(fang)面，還(huan)(huan)有(you)(you)許多(duo)孩子比較挑食，幼(you)兒(er)在(zai)衛生方(fang)(fang)面表(biao)現還(huan)(huan)不(bu)(bu)盡人(ren)意，飯后小(xiao)朋(peng)友經(jing)常忘記擦嘴、漱口，時(shi)時(shi)要老師提(ti)醒等(deng)，這(zhe)些都有(you)(you)待(dai)于我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)以后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)探(tan)索、不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)加強(qiang)。因此，今后的(de)(de)(de)努力方(fang)(fang)向是：

　　1.進一步加強業務學習，全面、有(you)效(xiao)地提高孩(hai)子各(ge)方(fang)面的能(neng)力(li)。

　　2.加(jia)強對(dui)幼兒(er)的研究，熟悉并靈活運用幼兒(er)的年(nian)齡特點(dian)，提高組織活動的質量。

　　3.發揮本班二(er)位老師的協作、奉獻精神，全面提高班級工作質量

　　4.加強安全(quan)防范(fan)措(cuo)施，增(zeng)強幼兒(er)自我保(bao)護意識。

　　5.加強(qiang)教(jiao)法(fa)的探(tan)討(tao)，努(nu)力探(tan)索出具(ju)有個人特色的教(jiao)學方法(fa)。總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在(zai)(zai)今后的工作中面對以上的種種不(bu)足，更(geng)深(shen)入學習(xi)《綱要》的精(jing)神(shen)，以人為(wei)本，認(ren)真(zhen)做好各項(xiang)工作，以便我們的各方面在(zai)(zai)下學期更(geng)能提(ti)高(gao)進步。MSN空間完(wan)美搬(ban)家到新(xin)浪博客(ke)！

　　小班工作總結范文 篇4

　　時光(guang)飛逝，在這(zhe)個炎炎七月初，我們(men)結順利束了(le)小(xiao)班下學(xue)(xue)期(qi)的教育教學(xue)(xue)工作(zuo)。回顧一學(xue)(xue)期(qi)的工作(zuo)與生活，有(you)進步(bu)也有(you)不足，現(xian)將本學(xue)(xue)期(qi)工作(zuo)總結如下：

　　一、本學期完(wan)成的主要(yao)工作

　　1、主題活動

　　(1)2月份(fen)：小班新生入園常規教(jiao)育活(huo)動。

　　(2)3月(yue)：文明(ming)禮貌伴我行

　　2、智趣數學

　　(1)認(ren)識數字寶寶0-10

　　(2)比較高矮、區分大(da)小、認識常見的幾何圖(tu)形方(fang)面的教學。

　　3、慶祝"六(liu)一(yi)"兒童(tong)節

　　二、常規培養

　　我(wo)(wo)(wo)和蔣老師(shi)以及幼(you)(you)兒(er)園(yuan)園(yuan)長王老師(shi)在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)配合(he)的(de)(de)較好，都在(zai)為孩(hai)(hai)子(zi)們(men)創造(zao)一個安(an)全(quan)、快(kuai)樂、溫(wen)馨的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)學(xue)習環境而努力(li)工(gong)作(zuo)著。我(wo)(wo)(wo)們(men)用微(wei)笑(xiao)、撫摩、擁抱等(deng)方(fang)式和孩(hai)(hai)子(zi)們(men)親(qin)近，讓每個孩(hai)(hai)子(zi)感覺到(dao)"幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)溫(wen)馨學(xue)習生(sheng)(sheng)活(huo)。"讓孩(hai)(hai)子(zi)們(men)都很(hen)樂意上(shang)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)。在(zai)一日的(de)(de)學(xue)習、游(you)戲、生(sheng)(sheng)活(huo)過程中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)培養孩(hai)(hai)子(zi)們(men)根據聽不同的(de)(de)指令，知道現在(zai)應該做什么(例如：小手(shou)拍拍;一二三(san)、請(qing)坐端;請(qing)你像我(wo)(wo)(wo)這(zhe)樣(yang)做……)。

　　我們(men)教會幼兒簡單的禮貌用語，增強他們(men)的文明意識，如

　　"您好、再見、請、謝謝、對不起、沒(mei)關系"。培養孩子(zi)們(men)在教學游戲活動中聽(ting)從(cong)老師指(zhi)揮，積極主(zhu)動參與(yu)集(ji)體活動;學會(hui)安靜地傾(qing)聽(ting)和參與(yu)表演;聽(ting)老師的(de)(de)口令(ling)排好隊分男女(nv)如廁(ce)(ce)，并根據教學活動需要(yao)擺放小椅(yi)子(zi);戶(hu)外活動時(shi)兩(liang)個小朋(peng)友(you)牽手(shou)(shou)排隊，玩耍時(shi)不推也(ye)不擠。我們(men)教育(yu)孩子(zi)要(yao)相(xiang)互(hu)(hu)關心、互(hu)(hu)相(xiang)照(zhao)顧，要(yao)學會(hui)謙讓，玩具大家一起玩，活動結束后能將玩具收(shou)拾整(zheng)齊，放到(dao)指(zhi)定位置。進(jin)餐時(shi)，指(zhi)導幼(you)兒獨(du)立進(jin)餐，做到(dao)不說話、不掉(diao)飯(fan)粒、不東張西望，右(you)手(shou)(shou)拿勺子(zi)，左(zuo)手(shou)(shou)捧著碗(wan)。飯(fan)后能做到(dao)自己(ji)(ji)擦嘴洗手(shou)(shou)。午睡(shui)(shui)時(shi)，能自己(ji)(ji)將衣褲(ku)、鞋襪整(zheng)齊的(de)(de)放好。獨(du)立入(ru)睡(shui)(shui)并保持正(zheng)確(que)的(de)(de)睡(shui)(shui)姿，午睡(shui)(shui)期間不隨(sui)意講話，上廁(ce)(ce)所要(yao)輕(qing)輕(qing)的(de)(de)不打(da)擾別的(de)(de)小朋(peng)友(you)睡(shui)(shui)覺(jue);起床后，自己(ji)(ji)學習(xi)穿(chuan)衣褲(ku)、鞋襪。

　　三、教育教學

　　我每天都利用下午一年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)放(fang)學(xue)(xue)(xue)那段時間(jian)很認真的(de)(de)在網上或書籍上搜集教學(xue)(xue)(xue)資(zi)料，并耐心的(de)(de)傳授給孩子們：

　　我在本學(xue)期的小班教育(yu)教學(xue)中(zhong)，主(zhu)要教會了幼兒以下(xia)這些(xie)方(fang)面的內容(rong)：

　　(1)手指操"變(bian)變(bian)變(bian)。"

　　(2)音樂律動活動："打電(dian)話"、"小手拍拍"、小老鼠上燈(deng)臺"、歌表演《春天》、丟手絹、《看樣學樣》、《小茶壺》等(deng)。

　　(3)模仿操："天天鍛煉(lian)身(shen)體好"、"伸手"等;

　　(4)學會了一套小班(ban)幼兒的拍手(shou)操(cao)。

　　(5)幼兒歌(ge)曲："小金魚"、"粉(fen)刷匠"等

　　(6)兒歌："牽牛花"、"扣紐扣"、"小手絹"等。

　　四、保育工作

　　1、保持班級環(huan)境整(zheng)齊、清潔、安全，物品擺放(fang)高低適中，整(zheng)齊有序(xu)。

　　2、經常和家(jia)長交流溝通，教(jiao)育小朋(peng)友愿意(yi)做力所能及的事(shi)情。

　　3、督促幼兒養成飯前(qian)便后洗手的(de)好(hao)習慣。

　　4、加強幼兒(er)的身體素質的培(pei)養，積極開(kai)展戶(hu)外體育活(huo)動(dong)。

　　五、家長工作

　　家(jia)(jia)庭是(shi)孩子(zi)(zi)成長的(de)搖籃，家(jia)(jia)長就是(shi)孩子(zi)(zi)的(de)啟蒙老師，他們的(de)言行是(shi)孩子(zi)(zi)模范的(de)榜樣(yang)。因(yin)此，我們非常重視家(jia)(jia)長工作。我們注重平時(shi)上學和放學的(de)家(jia)(jia)長溝(gou)(gou)通，舉辦了一次幼兒家(jia)(jia)長會，與家(jia)(jia)長交流溝(gou)(gou)通，做到(dao)家(jia)(jia)園同步，共同教育(yu)好孩子(zi)(zi)。

　　一學(xue)(xue)期的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)已然結束，這當(dang)中有(you)成(cheng)績(ji)也有(you)不足，在(zai)以后的工作(zuo)中，我將不斷(duan)學(xue)(xue)習和(he)探(tan)索(suo)，鉆(zhan)研幼(you)教(jiao)理論(lun)知(zhi)識，虛心向同行請(qing)教(jiao)和(he)學(xue)(xue)習，不斷(duan)積累自己在(zai)幼(you)教(jiao)方(fang)面的經驗，努力做好一名更(geng)加優秀的幼(you)兒教(jiao)師!

　　小班教育(yu)教學工作(zuo)總(zong)結(jie)

　　不知不覺，本學(xue)(xue)期(qi)(qi)忙碌而又充(chong)實(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)又要結(jie)束了。本學(xue)(xue)期(qi)(qi)以(yi)《幼兒(er)園素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育指(zhi)導(dao)綱要》為依(yi)據，以(yi)《目(mu)標(biao)(biao)(biao)實(shi)施方案》為目(mu)標(biao)(biao)(biao)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中，我(wo)們(men)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)探索研(yan)究，明確(que)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育目(mu)標(biao)(biao)(biao)。在(zai)(zai)業務園長的(de)(de)(de)(de)支持、幫助下我(wo)們(men)反復學(xue)(xue)習，不斷(duan)探索，將理論與(yu)(yu)實(shi)踐相聯系，用理論指(zhi)導(dao)實(shi)踐。把工作(zuo)中遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)困惑與(yu)(yu)同(tong)事(shi)們(men)共(gong)同(tong)分析研(yan)究，使我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念不斷(duan)轉變。通過與(yu)(yu)本班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)共(gong)同(tong)努(nu)力(li)，尋求科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方案，努(nu)力(li)完(wan)成(cheng)了學(xue)(xue)期(qi)(qi)目(mu)標(biao)(biao)(biao)、月(yue)目(mu)標(biao)(biao)(biao)、周目(mu)標(biao)(biao)(biao)，圓滿完(wan)成(cheng)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務。同(tong)時(shi)，本學(xue)(xue)期(qi)(qi)我(wo)班(ban)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)課題—《材料提供在(zai)(zai)小班(ban)幼兒(er)搭(da)建能(neng)力(li)發展中的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用》，通過研(yan)究與(yu)(yu)學(xue)(xue)習也初見(jian)成(cheng)效。現將本學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)總結(jie)匯報如下：

　　一、教師觀念

　　1、教育思(si)想的轉變

　　在本學期的(de)(de)教(jiao)(jiao)學過程(cheng)中，教(jiao)(jiao)師一(yi)(yi)邊(bian)實施(shi)課程(cheng)方(fang)案，一(yi)(yi)邊(bian)領悟《綱要(yao)(yao)(yao)》的(de)(de)精神(shen)，并靈活運用(yong)到實踐工(gong)作(zuo)中。通過多(duo)方(fang)面(mian)的(de)(de)理論學習我(wo)們(men)(men)清(qing)楚(chu)教(jiao)(jiao)學中要(yao)(yao)(yao)研究三(san)方(fang)面(mian)的(de)(de)內容：教(jiao)(jiao)學的(de)(de)目(mu)標(biao)是(shi)什么(me)、幼(you)(you)兒(er)學習的(de)(de)特點是(shi)什么(me),促(cu)進目(mu)標(biao)落實的(de)(de)措施(shi)是(shi)什么(me)，明確活動中應保持科學和諧的(de)(de)師幼(you)(you)二(er)主(zhu)關系，在豐富(fu)多(duo)彩的(de)(de)一(yi)(yi)日生活中班級教(jiao)(jiao)師不再是(shi)高高在上的(de)(de)“權威”、指揮者(zhe)，而是(shi)孩子們(men)(men)親密(mi)的(de)(de)游戲伙伴、合(he)作(zuo)者(zhe)、傾(qing)聽(ting)者(zhe);是(shi)孩子們(men)(men)活動的(de)(de)支持者(zhe)、幫助者(zhe)。在本學期的(de)(de)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)過程(cheng)中，我(wo)們(men)(men)發(fa)現(xian)，要(yao)(yao)(yao)促(cu)進幼(you)(you)兒(er)主(zhu)動學習主(zhu)動發(fa)展(zhan)，就要(yao)(yao)(yao)從(cong)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)需求和興(xing)趣出發(fa)。而要(yao)(yao)(yao)尊重幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)興(xing)趣和需求首先要(yao)(yao)(yao)把握幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)心(xin)理年齡特點。結合(he)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)最近發(fa)展(zhan)區，從(cong)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)選擇，目(mu)標(biao)的(de)(de)定(ding)位，

　　幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)已(yi)有經驗了解出發，制(zhi)定符合小班幼(you)兒(er)(er)年齡特點的(de)(de)形式(shi)。因此我們在一日(ri)生活各環節中創造機會(hui)條件(jian)，發展幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)'各方(fang)面能力(li)。在教學(xue)形式(shi)上力(li)求新穎(ying)，體(ti)現游戲(xi)教學(xue)的(de)(de)形式(shi)，充(chong)分運用操作、表(biao)征及多(duo)媒體(ti)課件(jian)，激發幼(you)兒(er)(er)表(biao)達的(de)(de)興趣，使(shi)幼(you)兒(er)(er)愿意、敢于表(biao)達。

　　2、靈活(huo)駕馭(yu)課(ke)程方案

　　本學(xue)期我(wo)(wo)班(ban)靈(ling)活實施(shi)課(ke)(ke)程(cheng)方(fang)案，根據幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)興趣調整(zheng)活動(dong)(dong)內容(rong)。我(wo)(wo)們(men)(men)本著走出去(qu)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)，培養(yang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)動(dong)(dong)手能力(li)，老師大(da)膽放手，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)單獨去(qu)做。將(jiang)大(da)自(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)和幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)周(zhou)圍的(de)(de)(de)環境作為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂。讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)到(dao)(dao)大(da)自(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)去(qu)探(tan)索。在(zai)(zai)日常工作中(zhong)，鼓勵幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)大(da)膽提問，本學(xue)期我(wo)(wo)們(men)(men)帶領(ling)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)到(dao)(dao)社(she)區、到(dao)(dao)馬路、到(dao)(dao)大(da)自(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)去(qu)探(tan)索學(xue)習。通過多種形式(shi)的(de)(de)(de)探(tan)索活動(dong)(dong)，更有(you)效的(de)(de)(de)完(wan)成了(le)(le)教(jiao)學(xue)目標(biao)。在(zai)(zai)主題“各種各樣(yang)的(de)(de)(de)汽車中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)帶領(ling)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)參觀行駛(shi)在(zai)(zai)馬路上的(de)(de)(de)汽車，孩(hai)子們(men)(men)你(ni)一言我(wo)(wo)一語的(de)(de)(de)與小伙(huo)伴們(men)(men)交(jiao)流著。這(zhe)些教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)比坐在(zai)(zai)教(jiao)室里看圖(tu)片、講解要形象得多。也體(ti)現了(le)(le)教(jiao)學(xue)、游(you)戲一體(ti)化的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)精(jing)神。在(zai)(zai)主題“秋(qiu)天真美”的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)中(zhong)，為(wei)使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)親(qin)身體(ti)驗秋(qiu)天的(de)(de)(de)美麗，我(wo)(wo)們(men)(men)帶領(ling)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)來(lai)到(dao)(dao)小區，引導幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)尋找秋(qiu)天的(de)(de)(de)小秘密(mi)，在(zai)(zai)大(da)自(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂中(zhong)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)們(men)(men)感受到(dao)(dao)秋(qiu)天天氣的(de)(de)(de)變化，人們(men)(men)服裝的(de)(de)(de)變化，植物(wu)的(de)(de)(de)變化，而且(qie)還將(jiang)落葉(xie)撿回來(lai)添充(chong)到(dao)(dao)角區，這(zhe)樣(yang)不僅使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)們(men)(men)學(xue)習到(dao)(dao)知識，而且(qie)還有(you)利于培養(yang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)環保意識。

　　3、面向全體，因材施教(jiao)

　　《幼(you)兒(er)園工作規(gui)程(cheng)》中(zhong)指出，教(jiao)育要面向全體(ti)(ti)，促進(jin)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)全面發(fa)(fa)展(zhan)。本學期(qi)這方面在我班(ban)的(de)(de)(de)教(jiao)學中(zhong)主要表現在兩(liang)方面：一(yi)是(shi)了解(jie)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)已有(you)經驗，通過(guo)在教(jiao)學中(zhong)分析幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)已有(you)經驗，確立新的(de)(de)(de)活(huo)動的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)目標，如故(gu)事(shi)(shi)《孔融(rong)讓梨》，通過(guo)了解(jie)已有(you)經驗，我們(men)發(fa)(fa)現在開(kai)學的(de)(de)(de)兩(liang)個月的(de)(de)(de)時間里，幼(you)兒(er)接觸的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)較(jiao)少，需要在教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)引導啟(qi)發(fa)(fa)下理解(jie)故(gu)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)內容，因(yin)此本次活(huo)動的(de)(de)(de)目標定位(wei)較(jiao)低，主要是(shi)能(neng)喜歡、認真的(de)(de)(de)傾聽老(lao)(lao)師(shi)講故(gu)事(shi)(shi)，知道(dao)故(gu)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)名字，在老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)引導下理解(jie)故(gu)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)道(dao)理。二是(shi)活(huo)動中(zhong)幼(you)兒(er)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)個體(ti)(ti)差異，考慮到班(ban)級(ji)幼(you)兒(er)發(fa)(fa)展(zhan)水平的(de)(de)(de)參差不齊(qi)，所以(yi)在每次活(huo)動中(zhong)我們(men)都在能(neng)力(li)強、弱兩(liang)方面進(jin)行定位(wei)。如美術涂(tu)色(se)練習“大(da)蘋果”，鼓(gu)勵能(neng)力(li)弱的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)大(da)膽(dan)涂(tu)色(se)，能(neng)力(li)強的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)要均勻(yun)、有(you)序的(de)(de)(de)涂(tu)色(se)，由于目標定位(wei)準確，所以(yi)效果非常好(hao)。

　　4、樹立(li)“一日活動(dong)即課(ke)程”的大教育觀

　　根據《綱要》的(de)精神，在(zai)(zai)一日活(huo)動(dong)的(de)各個環節中我(wo)(wo)們(men)都注意教育目標(biao)的(de)滲透。如在(zai)(zai)實施“我(wo)(wo)的(de)好(hao)朋(peng)(peng)友(you)(you)”的(de)主題活(huo)動(dong)時(shi)，生活(huo)活(huo)動(dong)中我(wo)(wo)們(men)會指導幼(you)兒相互(hu)團結友(you)(you)好(hao)相處，鼓勵幼(you)兒多交朋(peng)(peng)友(you)(you)，從而(er)培養幼(you)兒相互(hu)團結的(de)意識(shi)，同時(shi)利用點(dian)名活(huo)動(dong)，請(qing)幼(you)兒說說自己的(de)好(hao)朋(peng)(peng)友(you)(you)，在(zai)(zai)戶外(wai)活(huo)動(dong)時(shi)，我(wo)(wo)們(men)引導幼(you)兒與好(hao)朋(peng)(peng)友(you)(you)共同分享(xiang)玩具，互(hu)相謙讓，在(zai)(zai)集(ji)體(ti)

　　活(huo)動中，利用故事的形式，使幼(you)兒了解了好(hao)朋友(you)應互相關(guan)愛，在(zai)語言角(jiao)活(huo)動時(shi)，引導幼(you)兒與同(tong)伴講述(shu)自己的好(hao)朋友(you)。而且(qie)對于插(cha)班生，教師鼓勵幼(you)兒能(neng)和新(xin)小朋友(you)交朋友(you)，帶(dai)著新(xin)小朋友(you)一起去角(jiao)區玩，在(zai)新(xin)朋友(you)遇到(dao)困難時(shi)能(neng)主動幫(bang)助。

　　幼兒(er)自由拼插(cha)，然后鼓勵不(bu)同層次的(de)幼兒(er)向(xiang)全(quan)體(ti)(ti)幼兒(er)介(jie)紹自己作品的(de)插(cha)法，這樣不(bu)但(dan)發展(zhan)了(le)幼兒(er)的(de)拼插(cha)能力(li)、語言(yan)表達能力(li)，而且還幫助幼兒(er)建立了(le)自信，認識(shi)到同伴的(de)優點，培(pei)養幼兒(er)向(xiang)他人(ren)學習的(de)意(yi)識(shi)。(具體(ti)(ti)情況詳見專題研究總(zong)結)

　　三(san).教育途(tu)徑(jing)的寬(kuan)泛(fan)

　　1.環境

　　《綱要》中提出(chu)的(de)(de)“幼(you)兒(er)的(de)(de)發展依(yi)賴于生(sheng)存的(de)(de)環境(jing)(jing)，環境(jing)(jing)是幼(you)兒(er)發展的(de)(de)資源”，本學期我們樹立科學的(de)(de)兒(er)童(tong)觀，教育觀，認識(shi)到幼(you)兒(er)是環境(jing)(jing)的(de)(de)主人，充(chong)分讓幼(you)兒(er)參與到環境(jing)(jing)創設中，調(diao)動幼(you)兒(er)創設環境(jing)(jing)的(de)(de)積極(ji)性(xing)。結(jie)合(he)小(xiao)班(ban)幼(you)兒(er)的(de)(de)年齡特點。突出(chu)小(xiao)班(ban)活動區溫馨、童(tong)趣(qu)的(de)(de)設計，整(zheng)個(ge)給幼(you)兒(er)營造一種家的(de)(de)感(gan)覺(jue)，是幼(you)兒(er)盡快(kuai)熟悉環境(jing)(jing)，同時注重三維(wei)空間(jian)的(de)(de)利用，把懸掛的(de)(de)吊(diao)飾于整(zheng)個(ge)大環境(jing)(jing)有機結(jie)合(he)起來。如在娃(wa)娃(wa)家設計

　　全家福照(zhao)片。在(zai)角(jiao)區材(cai)料上(shang)注(zhu)意操(cao)作性(xing)，趣味性(xing)，方(fang)便性(xing)。這(zhe)學(xue)期，我們(men)還(huan)加大(da)(da)了(le)益智區材(cai)料投放的(de)力度。如：學(xue)習1和(he)(he)許多時，我們(men)創設了(le)大(da)(da)貓(mao)(mao)、小(xiao)貓(mao)(mao)，用(yong)(yong)紙殼制作了(le)大(da)(da)貓(mao)(mao)和(he)(he)小(xiao)貓(mao)(mao)，大(da)(da)魚(yu)和(he)(he)小(xiao)魚(yu)，幼(you)(you)兒了(le)解(jie)大(da)(da)貓(mao)(mao)吃大(da)(da)魚(yu)，小(xiao)貓(mao)(mao)吃小(xiao)魚(yu)，讓幼(you)(you)兒給(gei)大(da)(da)、小(xiao)貓(mao)(mao)喂食，幼(you)(you)兒操(cao)作的(de)興趣很高，同時掌握了(le)大(da)(da)和(he)(he)小(xiao)的(de)概(gai)念。除(chu)了(le)為(wei)幼(you)(you)兒增添物(wu)質(zhi)環境(jing)外，我們(men)還(huan)注(zhu)意給(gei)幼(you)(you)兒創設寬松的(de)精神環境(jing)，讓幼(you)(you)兒在(zai)寬松自主(zhu)的(de)環境(jing)中主(zhu)動探索(suo)，這(zhe)正(zheng)是幼(you)(you)兒在(zai)本(ben)學(xue)期特別愛探索(suo)、愿意主(zhu)動操(cao)作的(de)主(zhu)要原因，同時我們(men)為(wei)激發(fa)幼(you)(you)兒的(de)積極性(xing)，利用(yong)(yong)“我真棒”專欄評選禮貌(mao)寶(bao)寶(bao)、健康(kang)寶(bao)寶(bao)、聰明寶(bao)寶(bao)，利用(yong)(yong)小(xiao)印章的(de)形式以(yi)示鼓勵。

　　2、實踐活動(dong)的開展

　　實踐活(huo)動(dong)是一個具體感知(zhi)的過程，本學(xue)期我們結合主(zhu)題實施了許多讓幼(you)兒(er)親(qin)自動(dong)手實踐的活(huo)動(dong)，引導幼(you)兒(er)具體感知(zhi)。如在秋天(tian)真(zhen)美中，帶領幼(you)兒(er)在園內(nei)、社區撿落葉，感知(zhi)秋天(tian)的特(te)征。使幼(you)兒(er)在體驗(yan)中增長了知(zhi)識。

　　3、建立幼兒園、家庭(ting)、社區三位(wei)一(yi)體(ti)的(de)教(jiao)育方式

　　本學期班(ban)級教師特別注重家長(chang)社區資(zi)源(yuan)的有效利(li)用，充(chong)分發(fa)揮家長(chang)資(zi)源(yuan)，有效落實教學目標(biao)。如為了使家園同步教育(yu)，更好促進幼兒拼插能力的發(fa)展。

　　目的(de)(de)(de)是(shi)讓家(jia)長(chang)了(le)解本班子(zi)(zi)課題的(de)(de)(de)研究(jiu)目的(de)(de)(de)和意義(yi)，并能(neng)積極采(cai)取(qu)措施(shi)促進(jin)幼(you)兒的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。具體做法是(shi)：我們(men)(men)利用半日(ri)開(kai)放的(de)(de)(de)時(shi)機，向家(jia)長(chang)展(zhan)(zhan)示幼(you)兒在(zai)園(yuan)拼(pin)插能(neng)力的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)情況，家(jia)長(chang)參與率高(gao)，同時(shi)家(jia)長(chang)看到他們(men)(men)搜集的(de)(de)(de)資料(liao)，都(dou)展(zhan)(zhan)示在(zai)我們(men)(men)的(de)(de)(de)結構區內(nei)，感覺教師很重視他們(men)(men)的(de)(de)(de)搜集工作，他們(men)(men)的(de)(de)(de)辛苦不但(dan)得到了(le)教師的(de)(de)(de)肯定，而(er)且還(huan)有利于孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。

　　活動后從反(fan)饋意見看：家長們(men)感覺(jue)這(zhe)么小的孩子能拼插(cha)出樓房、家具真是不(bu)易(yi)，不(bu)但使家長了(le)解(jie)了(le)孩子的橫向發(fa)(fa)展水平，又(you)了(le)解(jie)了(le)孩子的縱向發(fa)(fa)展水平。而且家長也愿與我們(men)配(pei)合(he)，引導(dao)幼兒多(duo)觀(guan)察，多(duo)了(le)解(jie)、多(duo)思(si)考(kao)，共同配(pei)合(he)促進孩子的發(fa)(fa)展。做到家園(yuan)教育(yu)的一致性。

　　小班工作總結范文 篇5

　　這(zhe)一學(xue)期，我作為小班(ban)家(jia)長(chang)的工作得(de)到了家(jia)長(chang)和老(lao)師(shi)的認可和支(zhi)持，幫助孩子們更好(hao)地適應學(xue)習環境，順(shun)利度過了這(zhe)段時光。

　　我(wo)與老師保持緊密(mi)的(de)聯系，了解孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)學(xue)習(xi)和(he)生活情況。并(bing)(bing)主(zhu)動關注孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)成長過程，鼓勵他(ta)們勇(yong)敢(gan)表現自(zi)己。在家(jia)庭作業(ye)方面，充分發(fa)揮家(jia)庭的(de)作用，及時完成家(jia)庭作業(ye)，并(bing)(bing)給出正確的(de)答案(an)，保證孩(hai)(hai)子(zi)們的(de).學(xue)習(xi)和(he)訓練質量(liang)。

　　此外，我還(huan)積極參加各種(zhong)家(jia)長(chang)(chang)會和家(jia)長(chang)(chang)活動，與其他家(jia)長(chang)(chang)交流(liu)經驗，借鑒他們的做法，不斷提升家(jia)長(chang)(chang)工作的質量和效率。

　　通過這一學期(qi)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)工作(zuo)，我更(geng)加認識到(dao)家(jia)長(chang)在幼兒園教育(yu)中的(de)(de)(de)重(zhong)要性。我將繼(ji)(ji)續(xu)努力，積極參與家(jia)園合作(zuo)，為孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)注入更(geng)多的(de)(de)(de)力量。同(tong)時，也希望老師們(men)能(neng)夠繼(ji)(ji)續(xu)加強與家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)溝通，更(geng)好地與我們(men)合作(zuo)，讓孩子(zi)們(men)得到(dao)更(geng)好的(de)(de)(de)教育(yu)。

　　小班工作總結范文 篇6

　　在匆忙忙碌中(zhong)，我(wo)們的(de)(de)學期(qi)活動(dong)即將結束。回(hui)顧這一學期(qi)，我(wo)們感到(dao)喜憂(you)參半。我(wo)們很高(gao)興地(di)看到(dao)，我(wo)們順利地(di)完成(cheng)了學期(qi)任務，孩子(zi)們得到(dao)了健(jian)康(kang)的(de)(de)成(cheng)長；但我(wo)們憂(you)慮的(de)(de)是，隨著孩子(zi)們的(de)(de)成(cheng)長，他們的(de)(de)冒險精神(shen)變得越來越強(qiang)，我(wo)們的(de)(de)安全工作必須(xu)不(bu)斷(duan)加強(qiang)。

　　規范的(de)(de)管(guan)理(li)是(shi)確(que)保(bao)(bao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)安(an)全的(de)(de)保(bao)(bao)障。當開(kai)學(xue)初(chu)時(shi)(shi)，由(you)于大(da)多數學(xue)生(sheng)都是(shi)新(xin)生(sheng)，他們(men)并沒有(you)上過幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)，常(chang)規習慣培養需要花費時(shi)(shi)間。因此，我們(men)三位老師一起制定(ding)了幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)`日(ri)常(chang)生(sheng)活規范，并刻意按照(zhao)這些規范去管(guan)理(li)。每(mei)天對班上的(de)(de)設(she)施和設(she)備(bei)進(jin)行(xing)檢查(cha)，及(ji)時(shi)(shi)解決(jue)任何發現(xian)的(de)(de)問(wen)題。出門活動(dong)時(shi)(shi)，我們(men)確(que)保(bao)(bao)至少(shao)有(you)兩(liang)位老師在場，以確(que)保(bao)(bao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)安(an)全。在開(kai)學(xue)初(chu)期，我們(men)特別(bie)加(jia)強了入(ru)園(yuan)和離(li)園(yuan)時(shi)(shi)的(de)(de)安(an)全教(jiao)育，并指(zhi)導(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)不要跟陌生(sheng)人(ren)走，而要跟著班級老師或自己的(de)(de)父母。同時(shi)(shi)，我們(men)也加(jia)強了對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)常(chang)規習慣的(de)(de)教(jiao)育，如在教(jiao)室(shi)里不亂(luan)跑，坐小(xiao)椅(yi)子(zi)要坐好(hao)，不能東(dong)倒西歪。隨著幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)逐漸適(shi)應(ying)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)生(sheng)活，我們(men)繼續進(jin)行(xing)戶外活動(dong)和大(da)型器械(xie)使用的(de)(de)安(an)全教(jiao)育。在開(kai)始每(mei)個活動(dong)之前，我們(men)明確(que)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)需要遵守的(de)(de)規則，并嚴(yan)格指(zhi)導(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)按照(zhao)規則行(xing)事，以避免(mian)任何可能發生(sheng)的(de)(de)事故。同時(shi)(shi)，我們(men)也加(jia)強了對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)衛生(sheng)習慣的(de)(de)教(jiao)育，培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)飯前便后(hou)洗(xi)(xi)手及(ji)手臟時(shi)(shi)洗(xi)(xi)手的(de)(de)好(hao)習慣。

　　在氣溫逐漸(jian)變(bian)冷的時候，我們(men)會(hui)引導(dao)幼(you)兒了解(jie)到(dao)天氣變(bian)冷需要適量(liang)運動(dong)，并著重(zhong)防寒保(bao)暖。

　　在(zai)日常工作中，我(wo)(wo)們有著一套非常嚴格(ge)的、規范化(hua)的流程和(he)要(yao)求，如上(shang)(shang)(shang)下(xia)樓梯、上(shang)(shang)(shang)廁所、午(wu)睡(shui)和(he)進餐等。我(wo)(wo)們會(hui)堅(jian)持不懈地追求孩子(zi)們形成(cheng)日常行為習慣。在(zai)危險的地方，我(wo)(wo)們會(hui)貼上(shang)(shang)(shang)標志，告(gao)知幼(you)(you)兒(er)這些(xie)地方禁止靠近。我(wo)(wo)們每天(tian)堅(jian)持晨檢，確保沒有任(ren)何(he)安全隱患。我(wo)(wo)們嚴格(ge)執(zhi)行接送卡制度，確保幼(you)(you)兒(er)在(zai)入園和(he)離園時平安無恙(yang)。

　　安(an)全(quan)工作是幼兒園工作的重中之重。只有保證幼兒健康成(cheng)長，我們(men)的教學(xue)活動才能(neng)順(shun)利進行。我們(men)一直保持著高度的安(an)全(quan)責任意識，認真細致地(di)開展(zhan)工作，進而確保本學(xue)期我們(men)的班級沒有發生任何安(an)全(quan)事故。

　　小班工作總結范文 篇7

　　一學期的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)即將結束，在(zai)(zai)這學期里(li)，雖然忙碌(liu)、緊張，卻又充實快樂(le)。在(zai)(zai)這里(li)，我(wo)們(men)也要(yao)感謝園領導對我(wo)們(men)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的關心、幫(bang)助與支(zhi)持，使得班級各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)都(dou)得以順利(li)圓滿(man)的完成。在(zai)(zai)為本學期工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)劃(hua)上句號之前，我(wo)們(men)有必要(yao)對小班班級各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)出及時的總結與反(fan)思，從而汲(ji)取經(jing)驗，發現缺乏。現將班級工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總結如下：

　　一、認真負責、敬業愛崗

　　在本學期的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我們(men)三位教(jiao)(jiao)師一(yi)如(ru)既往地嚴(yan)格要求(qiu)自(zi)己，遵守幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)各項(xiang)(xiang)規(gui)章制(zhi)度(du)，做(zuo)到(dao)不(bu)遲到(dao)、不(bu)早退，無(wu)缺(que)勤與曠工(gong)(gong)現象。我們(men)積極(ji)參加園(yuan)內外(wai)的(de)(de)各項(xiang)(xiang)活動，服(fu)從工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)安排，努力用(yong)幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師職業的(de)(de)最(zui)高標準(zhun)來(lai)要求(qiu)自(zi)己，全心(xin)全意地做(zuo)好教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。在一(yi)日學習中，我們(men)注意觀察孩(hai)子們(men)的(de)(de)身心(xin)開展(zhan)特點，以孩(hai)子為主體，根據孩(hai)子的(de)(de)經(jing)驗和(he)興趣，設計出他們(men)喜愛的(de)(de)主題活動，經(jing)常為了展(zhan)示幼兒(er)(er)的(de)(de)學習過程、作(zuo)(zuo)品(pin)，制(zhi)作(zuo)(zuo)各種玩教(jiao)(jiao)具(ju)，加班加點，放(fang)棄中午的(de)(de)休息時(shi)間。

　　因(yin)為(wei)是(shi)新入園的(de)還孩(hai)子(zi)，在生(sheng)活中老師無微(wei)不(bu)(bu)至(zhi)的(de)關心、照(zhao)顧(gu)班里(li)的(de)每一位(wei)幼(you)兒(er)(er)，留意(yi)孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)飲(yin)食(shi)、幫助幼(you)兒(er)(er)在不(bu)(bu)同(tong)的(de)天氣穿脫衣服，放(fang)棄休息時(shi)間(jian)陪伴入園后情(qing)緒不(bu)(bu)穩(wen)定的(de)幼(you)兒(er)(er)，細(xi)心照(zhao)顧(gu)生(sheng)病(bing)的(de)幼(you)兒(er)(er)的(de)同(tong)時(shi)，及時(shi)和家(jia)(jia)長(chang)取得聯系(xi)，將孩(hai)子(zi)的(de)病(bing)情(qing)詳細(xi)反(fan)映。并(bing)(bing)注重(zhong)為(wei)幼(you)兒(er)(er)營造一個舒(shu)適、健(jian)康、溫馨的(de)生(sheng)活環(huan)境(jing)，以減少孩(hai)子(zi)們(men)(men)對(dui)家(jia)(jia)長(chang)的(de)思(si)念，并(bing)(bing)讓孩(hai)子(zi)們(men)(men)能夠(gou)身心愉悅、健(jian)康、快樂的(de)成(cheng)長(chang)。我(wo)們(men)(men)班十分注重(zhong)協調、默契的(de)合作(zuo)，工(gong)作(zuo)從不(bu)(bu)分你(ni)我(wo)，互(hu)相(xiang)關心，互(hu)相(xiang)幫助，經(jing)常針對(dui)班中的(de)保(bao)教(jiao)問題展開討(tao)論，彼此之間(jian)能夠(gou)虛心聽取意(yi)見，達成(cheng)教(jiao)育(yu)的(de)共識。因(yin)為(wei)孩(hai)子(zi)們(men)(men)是(shi)新生(sheng)，家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)還不(bu)(bu)是(shi)很了解(jie)我(wo)們(men)(men)的(de)教(jiao)育(yu)模式、對(dui)于自己(ji)的(de)孩(hai)子(zi)處在新的(de)環(huan)境(jing)中也不(bu)(bu)是(shi)很放(fang)新。

　　所以，我們(men)(men)在本學(xue)(xue)期，將家(jia)長(chang)工作放(fang)在首(shou)位。在學(xue)(xue)期初，我們(men)(men)對班(ban)中(zhong)幼兒(er)進(jin)行(xing)了(le)普訪(fang)，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)首(shou)先熟悉老師(shi)，消除陌生(sheng)感。繼而又利(li)用離園(yuan)后座談、電話詢問、書(shu)信(xin)便條交流、半日活(huo)動開放(fang)等形式，讓家(jia)長(chang)了(le)解(jie)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，把握孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)向，參與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)教育活(huo)動。有了(le)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)支持(chi)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)很快適應了(le)幼兒(er)園(yuan)中(zhong)的(de)(de)(de)環(huan)境與生(sheng)活(huo)，能夠同老師(shi)、小伙(huo)伴一起(qi)(qi)開心的(de)(de)(de)游戲、活(huo)動。作為(wei)年(nian)紀實(shi)驗班(ban)，我們(men)(men)能在學(xue)(xue)年(nian)平行(xing)班(ban)中(zhong)起(qi)(qi)到(dao)(dao)模范帶頭作用，事(shi)事(shi)先想(xiang)、先行(xing)。由于小班(ban)級各位教師(shi)的(de)(de)(de)支持(chi)，我們(men)(men)小班(ban)在各種教育教學(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)都能以飽滿的(de)(de)(de)精神、認真的(de)(de)(de)態(tai)度、積(ji)極的(de)(de)(de)準(zhun)備著、進(jin)行(xing)著，受到(dao)(dao)家(jia)長(chang)們(men)(men)的(de)(de)(de)認可和好評。整個學(xue)(xue)年(nian)處處表達(da)著積(ji)極向上、團結融(rong)洽的(de)(de)(de)風貌。

　　二、發揚團隊精神，優質完成班級方案

　　（一）保育方面

　　本學期，因為(wei)是新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)班，所以我們(men)的(de)(de)'重點放在(zai)穩(wen)定幼兒(er)(er)情緒、幫助幼兒(er)(er)養(yang)成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)學習、生(sheng)(sheng)(sheng)活習慣方面。一學期以來(lai)，在(zai)老師的(de)(de)幫助和(he)領(ling)導(dao)下(xia)，班級(ji)幼兒(er)(er)學會自我照顧（能(neng)夠獨立進餐、安(an)(an)靜的(de)(de)午睡、會正確使用自己的(de)(de)毛(mao)巾、杯子(zi)、養(yang)成(cheng)飯前、便后(hou)洗手的(de)(de)習慣，等等）、懂(dong)得友好(hao)(hao)相處。在(zai)園期間沒(mei)有發生(sheng)(sheng)(sheng)任何事故。孩(hai)子(zi)們(men)在(zai)溫馨、平(ping)安(an)(an)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)、舒適的(de)(de)班級(ji)中(zhong)快(kuai)樂地(di)生(sheng)(sheng)(sheng)活著。

　　（二）教育方面

　　（1）作(zuo)為實(shi)(shi)驗(yan)(yan)班(ban)，本學期我們繼續承當《某(mou)某(mou)省(sheng)幼(you)兒(er)園(yuan)課程(cheng)(cheng)指南》的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)研究。我們以(yi)《綱要(yao)》和(he)(he)《指南》為指導，通(tong)過(guo)(guo)與班(ban)中(zhong)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)動(dong)(dong)，以(yi)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣、經(jing)驗(yan)(yan)、能(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)(he)需要(yao)為出發點，設計出豐(feng)富(fu)多彩的(de)(de)(de)(de)(de)主題活動(dong)(dong)，讓孩(hai)子們在與環(huan)境(jing)(jing)中(zhong)人、事(shi)、物的(de)(de)(de)(de)(de)交互(hu)作(zuo)用(yong)中(zhong)獲取(qu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)。本學期我們開(kai)(kai)展了(le)《快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)園(yuan)》、《蘋果》、《牛奶(nai)》和(he)(he)《小貓》四個主題。在主題研習過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，我們注重對幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)參與性、方(fang)(fang)案性、動(dong)(dong)手(shou)能(neng)(neng)(neng)力(li)等(deng)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，并收(shou)到了(le)一定的(de)(de)(de)(de)(de)成效。在環(huan)境(jing)(jing)創設方(fang)(fang)面(mian)(mian)，我們改變以(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)以(yi)區域劃分、形式單一的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法，用(yong)展示孩(hai)子們的(de)(de)(de)(de)(de)學習過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，及幼(you)兒(er)在探究過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)豐(feng)富(fu)作(zuo)品有序(xu)地布置(zhi)環(huan)境(jing)(jing)。班(ban)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子在寬松(song)、和(he)(he)諧(xie)、開(kai)(kai)放的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育環(huan)境(jing)(jing)中(zhong)各方(fang)(fang)面(mian)(mian)能(neng)(neng)(neng)力(li)均(jun)得以(yi)提高。他們能(neng)(neng)(neng)夠大膽地在集體面(mian)(mian)前與同(tong)伴(ban)分享經(jing)驗(yan)(yan)，積極認真地與老師(shi)共同(tong)活動(dong)(dong)。

　　（2）積極(ji)努力開(kai)(kai)展(zhan)雙語(yu)教學(xue)(xue)。本學(xue)(xue)期(qi)我(wo)們(men)開(kai)(kai)展(zhan)英(ying)(ying)(ying)語(yu)教學(xue)(xue)。為(wei)(wei)了(le)(le)讓(rang)新入園的(de)小(xiao)(xiao)班孩(hai)子能(neng)夠對(dui)英(ying)(ying)(ying)語(yu)感興(xing)趣(qu)，喜歡聽、愿意讀(du)，我(wo)們(men)除了(le)(le)注重(zhong)在一(yi)日生活中潛(qian)移默化的(de)影響，還想方法(fa)設計出(chu)適合小(xiao)(xiao)班幼兒特點(dian)的(de)游戲，來幫助幫助孩(hai)子縮小(xiao)(xiao)于英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)距(ju)離。并(bing)(bing)且為(wei)(wei)了(le)(le)讓(rang)自己更好的(de)掌握英(ying)(ying)(ying)語(yu)教學(xue)(xue)的(de)方法(fa)、形(xing)成良好的(de)口語(yu)發音，我(wo)們(men)不但珍(zhen)惜每一(yi)個外(wai)出(chu)培訓的(de)時(shi)機，還利(li)用業(ye)余時(shi)間想英(ying)(ying)(ying)語(yu)能(neng)力強(qiang)的(de)老師請教、學(xue)(xue)習(xi)，并(bing)(bing)加強(qiang)自學(xue)(xue)。經過(guo)一(yi)段時(shi)間的(de)摸索，已能(neng)靈活的(de)掌握小(xiao)(xiao)班英(ying)(ying)(ying)語(yu)教授的(de)方法(fa)，孩(hai)子們(men)學(xue)(xue)習(xi)的(de)興(xing)趣(qu)很高，收到不錯的(de)效果。在新年的(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)劇場的(de)演出(chu)中，孩(hai)子們(men)流利(li)的(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)對(dui)話，可愛的(de)表演與動(dong)聽的(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)歌曲(qu)迎得了(le)(le)家長的(de)好評。

　　（三）家長工作方面

　　本(ben)學期，利用(yong)電(dian)話(hua)訪問、家(jia)長會等形式，經常與家(jia)長進(jin)(jin)行(xing)溝通交(jiao)流，也(ye)利用(yong)早、晚家(jia)長接送孩(hai)子之時進(jin)(jin)行(xing)隨時談話(hua)。不僅讓家(jia)長及(ji)時了(le)(le)解孩(hai)子在園(yuan)的表現，也(ye)為我們進(jin)(jin)一步(bu)了(le)(le)解和掌握幼兒現狀并(bing)有針對性的進(jin)(jin)行(xing)及(ji)時教育提供了(le)(le)有利的前提，至此，得到家(jia)長的認(ren)可。

　　三、敬職敬責把好班級工作的質量關

　　質(zhi)量是評價(jia)工(gong)作好壞的(de)關(guan)鍵，本學期，為把(ba)好質(zhi)量關(guan)，我班(ban)三位老師(shi)一(yi)直本著負(fu)責(ze)的(de)態度(du)，認(ren)真工(gong)作。

　　1、幼(you)兒(er)(er)出(chu)勤(qin)率高。95%以上(shang)(shang)的幼(you)兒(er)(er)都能堅(jian)持每天(tian)上(shang)(shang)幼(you)兒(er)(er)園。

　　2、幼(you)兒健康評估優秀(xiu)。我班(ban)幼(you)兒身高(gao)、體重、血色素等指(zhi)標(biao)(biao)100%達標(biao)(biao)。

　　3、在教(jiao)育工作(zuo)狀況方面，幼(you)兒(er)文(wen)明行(xing)為習慣(guan)良(liang)好。孩子們(men)已(yi)經(jing)(jing)建立了良(liang)好的(de)常規(gui)習慣(guan)，有禮貌，守紀律；他們(men)喜歡來(lai)幼(you)兒(er)園(yuan)，積極(ji)參加各種活動，及時(shi)(shi)汲取豐富的(de)經(jing)(jing)驗。教(jiao)師按時(shi)(shi)重質地(di)完(wan)成(cheng)各科的(de)教(jiao)學方案。

　　4、在家(jia)長(chang)工作方面，本學(xue)期(qi)，家(jia)訪人次(ci)30次(ci)（普(pu)訪），電話訪問(wen)百(bai)次(ci)以上(shang)。家(jia)長(chang)會兩次(ci)，家(jia)長(chang)到會率均(jun)到達100%。

　　家長(chang)學校活動兩次，家長(chang)到(dao)(dao)會(hui)率均到(dao)(dao)達95%。

　　家(jia)長(chang)委員(yuan)會(hui)活動兩次(ci)，家(jia)長(chang)委員(yuan)會(hui)到會(hui)率到達100%。

　　家(jia)長(chang)開放(fang)日活動一次(ci)，家(jia)長(chang)到(dao)會率到(dao)達100%。

　　家(jia)園之橋(qiao)——書面聯(lian)系共計約270次。

　　本學期，我(wo)(wo)們(men)班(ban)的(de)工作(zuo)開展有聲有色、順(shun)利(li)圓(yuan)滿(man)。我(wo)(wo)們(men)也(ye)在工作(zuo)中體味著教育的(de)樂趣，在今后的(de)工作(zuo)中，我(wo)(wo)們(men)會(hui)繼(ji)續以飽滿(man)的(de)精(jing)神(shen)、積(ji)極(ji)的(de)態度(du)投入到新(xin)的(de)工作(zuo)中，不斷挑(tiao)戰自(zi)我(wo)(wo)、提升(sheng)自(zi)我(wo)(wo)！

　　小班工作總結范文 篇8

　　“光陰似(si)箭(jian)，日月如梭”一(yi)個學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)時間飛快的(de)(de)就(jiu)(jiu)過去了(le)，看(kan)(kan)著(zhu)孩(hai)子們花朵一(yi)樣的(de)(de)笑容和永遠也不肯停下(xia)來的(de)(de)小(xiao)小(xiao)身(shen)影(ying)，我(wo)(wo)的(de)(de)心中(zhong)有(you)著(zhu)許多的(de)(de)感慨(kai)。想想剛(gang)剛(gang)開學(xue)時，從(cong)沒帶過小(xiao)班(ban)的(de)(de)我(wo)(wo)被分配到小(xiao)班(ban)，面對一(yi)群小(xiao)可愛(ai)讓(rang)自己有(you)點(dian)不知所搓。由(you)于是下(xia)學(xue)期(qi)(qi)，所以哭鬧的(de)(de)幼兒較少(shao)。但(dan)是有(you)幾(ji)個哭鬧特別厲(li)害，當時我(wo)(wo)看(kan)(kan)著(zhu)他們傷(shang)心可憐的(de)(de)樣子，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)扮演媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)角色，既當老師又當媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)是他們的(de)(de)親人，是他們的(de)(de)安慰的(de)(de)天使，那樣，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)可以更好的(de)(de)安撫他們了(le)。他們也就(jiu)(jiu)這樣漸(jian)漸(jian)地適應了(le)園內(nei)的(de)(de)生活。現將本學(xue)期(qi)(qi)主要工作任務進(jin)行簡單(dan)匯(hui)報

　　（一）首先(xian)教(jiao)育教(jiao)學方面(mian)

　　幼(you)(you)(you)兒(er)(er)語言(yan)方面發展較好，會(hui)用普通話進行(xing)交(jiao)流，會(hui)讀簡短的兒(er)(er)歌，會(hui)復述簡短故事等。一些活(huo)動也以(yi)游戲為(wei)主要形式，促進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)情感、態度、能力(li)、知識等方面的全(quan)面發展。我們(men)強調(diao)尊重幼(you)(you)(you)兒(er)(er)身心發展的普遍水平(ping)，同時關(guan)注(zhu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)發展水平(ping)、能力(li)、經驗、學習方式的個體差異，強調(diao)以(yi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)發展為(wei)本。我們(men)兩位老師從各(ge)方面充分了解本班(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)，盡量做到(dao)面向全(quan)體，照顧個別，讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)掌(zhang)握(wo)更多的知識。建立(li)班(ban)級一日生(sheng)(sheng)活(huo)常(chang)規，初(chu)步培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)能遵守集體生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的各(ge)種行(xing)為(wei)規則，使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)懂得(de)應輕拿輕放玩具桌椅，不(bu)防礙別人(ren)游戲，不(bu)搶(qiang)同伴(ban)正在(zai)玩的玩具，積(ji)極(ji)、認真(zhen)參與集中(zhong)教育(yu)活(huo)動等行(xing)為(wei)規則。

　　（二）保育工作(zuo)(zuo)我(wo)時(shi)刻抓好班級常(chang)規工作(zuo)(zuo)，嚴格按照一(yi)日生活時(shi)間，培養幼兒自理能力。

　　還指導幼(you)兒(er)(er)(er)(er)用(yong)(yong)正(zheng)確的(de)方法(fa)擦嘴、漱口、洗手(shou)、洗臉。飯前(qian)、便后要將手(shou)洗干凈，養成(cheng)早晚刷牙的(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。幼(you)兒(er)(er)(er)(er)進(jin)餐(can)時我們精(jing)(jing)力集中，注意(yi)觀察，精(jing)(jing)心(xin)照顧幼(you)兒(er)(er)(er)(er)，輕(qing)(qing)聲和藹地指導幫助幼(you)兒(er)(er)(er)(er)掌握(wo)進(jin)餐(can)的(de)技能(neng)，進(jin)餐(can)細嚼慢咽，不(bu)挑食，不(bu)剩(sheng)飯菜(cai)，學(xue)會(hui)用(yong)(yong)筷子，進(jin)餐(can)時不(bu)大聲說(shuo)(shuo)話，不(bu)亂扔殘渣，飯后收拾干凈，培養文明行為習(xi)(xi)慣(guan)(guan)和吃完自己(ji)(ji)的(de)一份飯菜(cai)。安靜就(jiu)寢。獨立、有序(xu)、迅(xun)速地脫穿(chuan)衣(yi)服和鞋(xie)襪，會(hui)系鞋(xie)帶，會(hui)整(zheng)理床鋪。如喝(he)水(shui)、飯前(qian)便后洗手(shou)、說(shuo)(shuo)話輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)、拿放椅(yi)子輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)、看書、玩玩具、禮貌等習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，幼(you)兒(er)(er)(er)(er)每天不(bu)用(yong)(yong)老(lao)師(shi)再提醒，都(dou)能(neng)主動完成(cheng)好。教育孩(hai)子自己(ji)(ji)的(de)`事情自己(ji)(ji)做，培養幼(you)兒(er)(er)(er)(er)自理能(neng)力。教幼(you)兒(er)(er)(er)(er)學(xue)習(xi)(xi)穿(chuan)脫衣(yi)服、鞋(xie)襪，練(lian)習(xi)(xi)整(zheng)理自己(ji)(ji)的(de)著裝和床鋪，學(xue)做一些(xie)力所(suo)能(neng)及的(de)事，并培養幼(you)兒(er)(er)(er)(er)節約的(de)好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。

　　（三）家長工作

　　1、建立“家(jia)園聯系欄”，每周向(xiang)家(jia)長公布教學計劃。

　　2、教師與家長交流幼(you)兒學(xue)習、生(sheng)活情況，并(bing)且有事(shi)保(bao)持電(dian)話聯系(xi)。

　　3、及時反映(ying)幼兒在園的生活學習情況。

　　4、對(dui)沒來(lai)園的幼兒及時聯系。

　　5、聽取家長(chang)反饋幼兒在家的(de)情(qing)況，并采取措施解決問題。

　　小班工作總結范文 篇9

　　不經意中，又(you)一(yi)個學(xue)(xue)期接近了尾聲，這(zhe)意味著我(wo)們(men)(men)和(he)孩子們(men)(men)要(yao)給小(xiao)班畫上句號了。去(qu)年哭哭啼啼來幼(you)兒(er)園的(de)(de)孩子們(men)(men)馬上要(yao)升中班，成為哥哥姐姐了。看(kan)著這(zhe)些可愛的(de)(de)孩子們(men)(men)，不禁回想起(qi)一(yi)學(xue)(xue)期來與他們(men)(men)共同生(sheng)活、共同收(shou)獲的(de)(de)點點滴滴……為了每(mei)一(yi)個孩子都有進步，這(zhe)是我(wo)們(men)(men)為之不懈努力的(de)(de)動力。在一(yi)學(xue)(xue)期中，我(wo)們(men)(men)竭盡(jin)自己最大的(de)(de)努力，傾(qing)注(zhu)最高(gao)的(de)(de)熱情，踏(ta)實、勤奮地完成了一(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)工作。

　　一、生活自理能力方面：

　　幼(you)兒的(de)發(fa)展是(shi)在活(huo)動(dong)中實現的(de)，孩(hai)(hai)子是(shi)生(sheng)活(huo)的(de)主人，小(xiao)班生(sheng)活(huo)活(huo)動(dong)給孩(hai)(hai)子各方面發(fa)展提供(gong)了豐富的(de)內(nei)容，生(sheng)活(huo)活(huo)動(dong)不僅(jin)使孩(hai)(hai)子們獲得了生(sheng)活(huo)的(de)本領，更重要的(de)是(shi)體(ti)驗(yan)了自我的(de)價值，獲得了自信。

　　1、我(wo)們(men)利用各種教(jiao)學活動、游戲、獎(jiang)勵水(shui)果(guo)娃娃、等形式積極的引導(dao)(dao)孩(hai)(hai)子吃完(wan)自(zi)己的一份飯菜，不留米粒尾巴(ba)。并將能(neng)(neng)力(li)(li)強(qiang)的孩(hai)(hai)子和能(neng)(neng)力(li)(li)差的孩(hai)(hai)子分開用餐，不在眾多幼兒面前喂飯。針對能(neng)(neng)力(li)(li)差的孩(hai)(hai)子我(wo)們(men)也不厭(yan)其煩，手把(ba)手地輔導(dao)(dao)他們(men)自(zi)己用餐。

　　2、隨著(zhu)天(tian)氣漸漸轉(zhuan)暖，孩(hai)子(zi)們(men)的衣服(fu)也減(jian)少了，我(wo)們(men)就鼓勵孩(hai)子(zi)們(men)自己(ji)穿(chuan)脫褲(ku)(ku)子(zi)，鞋子(zi)，小便時(shi)試(shi)著(zhu)自己(ji)拉(la)(la)(la)好(hao)松緊帶拉(la)(la)(la)褲(ku)(ku)子(zi)，拉(la)(la)(la)好(hao)后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩(hai)子(zi)們(men)都(dou)學(xue)會了自己(ji)拉(la)(la)(la)褲(ku)(ku)子(zi)，午睡的時(shi)候也知(zhi)道(dao)自己(ji)脫褲(ku)(ku)子(zi)。

　　3、現在(zai)的(de)孩子在(zai)家吃(chi)水果都是父母幫(bang)助(zhu)剝，大人喂(wei)著吃(chi)，所以在(zai)集體生(sheng)活(huo)中遇到了(le)(le)(le)挑(tiao)戰，為了(le)(le)(le)幫(bang)助(zhu)孩子克服(fu)這個(ge)技(ji)能(neng)障礙，我們利用中午吃(chi)水果的(de)機會(hui)，遵(zun)循教育源于生(sheng)活(huo)原則，通過兒歌、看示范、動手學使孩子很快的(de)掌握了(le)(le)(le)這一(yi)生(sheng)活(huo)技(ji)能(neng)，收到了(le)(le)(le)良好的(de)效果。現在(zai)我們吃(chi)蘋果、香(xiang)蕉等(deng)有(you)殼的(de)水果時，孩子們都會(hui)自己拿了(le)(le)(le)剝去皮(pi)，并把剝下的(de)皮(pi)放在(zai)自己的(de)盆里(li)，有(you)模有(you)樣地吃(chi)水果，也不再(zai)需要老(lao)師、阿姨幫(bang)忙了(le)(le)(le)。

　　二、行為習慣方面：

　　孩(hai)子們的(de)行為習慣是在(zai)有條不紊的(de)每日(ri)生(sheng)活中受到熏陶而自然形(xing)成(cheng)的(de)，因此建立并堅持每日(ri)生(sheng)活中教師和(he)孩(hai)子的(de)行為規(gui)范是首(shou)要的(de)，在(zai)集體中，什么時候(hou)做什么，怎(zen)么做，都(dou)要形(xing)成(cheng)常規(gui)。

　　1、這個學(xue)期中，孩(hai)(hai)子(zi)們在(zai)(zai)聽(ting)信號行動方面進步很大，不(bu)管自己在(zai)(zai)做什么(me)事(shi)情，例(li)如在(zai)(zai)玩(wan)(wan)玩(wan)(wan)具的(de)(de)時候(hou)，只要一聽(ting)到老師(shi)的(de)(de)琴(qin)聲孩(hai)(hai)子(zi)們會(hui)根據音(yin)樂(le)的(de)(de)速(su)度(du)進行收(shou)歸整理玩(wan)(wan)具，當老師(shi)彈奏(zou)速(su)度(du)較慢的(de)(de)時候(hou)，孩(hai)(hai)子(zi)們會(hui)放下手(shou)中的(de)(de)玩(wan)(wan)具開始收(shou)歸玩(wan)(wan)具，隨(sui)著音(yin)樂(le)節奏(zou)的(de)(de)加快，孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)動作也會(hui)加快，收(shou)好(hao)、整理好(hao)、放整齊，然后坐到點(dian)子(zi)上跟著老師(shi)的(de)(de)音(yin)樂(le)拍手(shou)。

　　2、滿(man)(man)了(le)(le)(le)，滿(man)(man)了(le)(le)(le)這句話幾(ji)乎成了(le)(le)(le)孩子們(men)(men)常掛(gua)在(zai)嘴邊(bian)的(de)話了(le)(le)(le)。當(dang)孩子們(men)(men)去洗手(shou)的(de)時(shi)候，看到了(le)(le)(le)水龍(long)頭前(qian)面(mian)都有(you)孩子在(zai)洗手(shou)的(de)時(shi)候，后面(mian)的(de)孩子都會停在(zai)盥洗室的(de)門(men)口排(pai)隊說滿(man)(man)了(le)(le)(le)，滿(man)(man)了(le)(le)(le)然后等(deng)著(zhu)里(li)面(mian)有(you)孩子走出來再進去，一個接著(zhu)一個，不再出現擁擠的(de)現象。以前(qian)當(dang)玩自選游戲的(de)時(shi)候，孩子們(men)(men)總(zong)會搶著(zhu)去玩一些精致漂(piao)(piao)亮(liang)的(de)玩具(ju)，如：喂(wei)小動物吃飯、按圖示穿(chuan)漂(piao)(piao)亮(liang)的(de)項鏈、給小動物找家(jia)、拼圖等(deng)好玩的(de)'玩具(ju)。現在(zai)他們(men)(men)看到自己想要(yao)去玩的(de)地方已經坐滿(man)(man)了(le)(le)(le)小朋(peng)友的(de)時(shi)候，就會端著(zhu)椅子說老師，那邊(bian)滿(man)(man)了(le)(le)(le)，我(wo)等(deng)一下去。

　　行為習慣的培(pei)養過程讓孩子(zi)們(men)也(ye)可以(yi)享(xiang)受到(dao)一定范圍的自由，從而表現出自得其樂(le)，不(bu)拘束不(bu)壓抑的心情，同(tong)時良好的行為習慣也(ye)是孩子(zi)們(men)心情舒暢的重要保證。

　　三、教育教學方面：

　　隨著春的(de)(de)腳步漸漸地(di)臨近(jin)，自(zi)然界萬(wan)物開始(shi)復蘇(su)，自(zi)然角(jiao)作為(wei)幼兒(er)園的(de)(de)一(yi)個(ge)教育(yu)環境(jing)，是(shi)豐(feng)富(fu)孩(hai)(hai)(hai)子自(zi)然常(chang)識、激發幼兒(er)探(tan)(tan)索的(de)(de)一(yi)個(ge)有(you)(you)趣的(de)(de)小(xiao)天地(di)。于是(shi)，我們(men)(men)又和孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)一(yi)起(qi)展(zhan)開了(le)(le)(le)一(yi)系(xi)列探(tan)(tan)索、種植活動(dong)。在(zai)豆(dou)(dou)(dou)子發芽小(xiao)實驗中(zhong)，小(xiao)朋友們(men)(men)選擇自(zi)己喜愛(ai)的(de)(de)豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)進(jin)行種植，他們(men)(men)有(you)(you)的(de)(de)選擇了(le)(le)(le)黑豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)，有(you)(you)的(de)(de)選擇了(le)(le)(le)黃豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)、綠豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)、白(bai)蕓豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)┄┄并響亮地(di)叫出了(le)(le)(le)這些豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)名字。這時，每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子小(xiao)心翼翼地(di)將這些豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)放(fang)(fang)進(jin)紙杯(bei)中(zhong)，生怕一(yi)不(bu)小(xiao)心把他們(men)(men)弄壞了(le)(le)(le)，給豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)放(fang)(fang)水時，有(you)(you)兩位(wei)小(xiao)朋友悄(qiao)悄(qiao)地(di)在(zai)水龍邊(bian)討(tao)論，一(yi)個(ge)說：水放(fang)(fang)少(shao)點就好(hao)(hao)了(le)(le)(le)！，另一(yi)個(ge)說：不(bu)行！要放(fang)(fang)多一(yi)點豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)才能喝到呢(ni)！還有(you)(you)幾(ji)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子急著跑來問老(lao)師(shi)(shi)：老(lao)師(shi)(shi)，要放(fang)(fang)多少(shao)水呀(ya)？我們(men)(men)并不(bu)急著把答案告訴孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)，只(zhi)是(shi)請(qing)(qing)每(mei)個(ge)小(xiao)朋友按照自(zi)己的(de)(de)想法給豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)加水，并請(qing)(qing)他們(men)(men)觀察每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子杯(bei)中(zhong)的(de)(de)水量，孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)都(dou)發現：大家放(fang)(fang)的(de)(de)水都(dou)不(bu)同，有(you)(you)的(de)(de)多，有(you)(you)的(de)(de)少(shao)，那到底誰家的(de)(de)豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)長(chang)得好(hao)(hao)呢(ni)？孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)在(zai)課后一(yi)定會(hui)探(tan)(tan)索到更(geng)多的(de)(de)小(xiao)秘(mi)密。

　　四、家長工作方面：

　　家(jia)長是我們與社會連接的直接窗口，他們關注著孩(hai)子的發展、教師的教育。本(ben)學期我們本(ben)著幫(bang)助家(jia)長消除(chu)一些顧慮(lv)，使他們能更(geng)好、更(geng)主動的配合教育的原(yuan)則，對(dui)每個幼(you)兒進行家(jia)訪，沒想到小小的一個舉動卻(que)產生(sheng)了如此良(liang)好的效果。

　　本學期我(wo)(wo)們(men)(men)還(huan)召開(kai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)除了向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)宣傳我(wo)(wo)園的(de)辦園宗旨、課程安排(pai)和(he)教(jiao)(jiao)育特色，宣傳正確的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育觀和(he)科學的(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)(fang)法(fa)(fa)，促進(jin)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園同(tong)步取(qu)得理(li)想的(de)教(jiao)(jiao)育效(xiao)果。還(huan)經常和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)利用接送孩子(zi)的(de)時候探討(tao)教(jiao)(jiao)育好孩子(zi)的(de)經驗和(he)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，虛(xu)心聽取(qu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)意見和(he)看法(fa)(fa)，不斷(duan)改進(jin)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)保教(jiao)(jiao)工作。通過每周(zhou)的(de)反饋表及時向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)公(gong)布每周(zhou)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學內容(rong)，提(ti)出需(xu)要(yao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)配合(he)的(de)地方(fang)(fang)。我(wo)(wo)們(men)(men)還(huan)根(gen)據家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)需(xu)要(yao)，建立(li)書面聯(lian)(lian)系(xi)、電話聯(lian)(lian)系(xi)、家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)等聯(lian)(lian)系(xi)方(fang)(fang)法(fa)(fa)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)交(jiao)流。

　　通過一(yi)(yi)學期的(de)(de)(de)努力，孩子們的(de)(de)(de)確取得了很大的(de)(de)(de)成績(ji)。讓孩子健康活潑的(de)(de)(de)成長是我(wo)們老師和阿姨的(de)(de)(de)心(xin)愿，在以(yi)后的(de)(de)(de)保教工作中，我(wo)們會隨(sui)時的(de)(de)(de)關注孩子的(de)(de)(de)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴(di)，讓每個(ge)孩子都快樂的(de)(de)(de)成長,和他們在一(yi)(yi)起的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)天都是開心(xin)的(de)(de)(de)、新鮮的(de)(de)(de)。

　　小班工作總結范文 篇10

　　日月如(ru)梭(suo)，光(guang)陰似箭。

　　伴著歲月(yue)的匆(cong)匆(cong)腳步，又走(zou)過了一(yi)個(ge)輪回。

　　回首(shou)顧(gu)望，感慨萬千，忙(mang)碌、充實(shi)、煩(fan)惱(nao)、歡(huan)樂一同擁有，讓(rang)我悟出：忙(mang)碌與(yu)充實(shi)，煩(fan)惱(nao)與(yu)歡(huan)樂有著內(nei)在的聯(lian)系。

　　我(wo)的(de)忙碌，我(wo)的(de)充(chong)實，我(wo)的(de)煩惱與(yu)歡(huan)樂都化作了春霖秋霜，深(shen)深(shen)地融進了我(wo)的(de)職責，使我(wo)樂此不疲，執著進取，辛勤(qin)耕耘。

　　雖然沒有轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)的成就，更沒有驚(jing)天動(dong)地的業(ye)績，但(dan)是，我仍(reng)以(yi)一(yi)分(fen)耕耘，一(yi)分(fen)收(shou)獲來詮(quan)釋。

　　一、端正思想，找準定位，協助園長工作 認真學習政治理論，不斷提高思想覺悟。

　　熱愛幼教事業，嚴于律(lv)己，恪守(shou)崗位(wei)職(zhi)責。

　　幼兒(er)園工作(zuo)煩瑣而細小，在班子成員(yuan)中，我明確自己(ji)的(de)角(jiao)色定位，做到分(fen)工來分(fen)家，互通有無，在管理好自己(ji)分(fen)管的(de)保教(jiao)工作(zuo)之余(yu)，我對園長(chang)要(yao)求協助處理的(de)其他各類事情也從不推諉，總是(shi)舍身處地，站在全局的(de)角(jiao)度(du)，盡自己(ji)的(de)所能發揮(hui)副(fu)手的(de)作(zuo)用，盡量減輕園長(chang)的(de)工作(zuo)壓力和負(fu)擔。

　　同(tong)時(shi)與后(hou)勤園長(chang)、年段(duan)長(chang)一起同(tong)心協力，共同(tong)協助幼兒園的(de)全方(fang)位管理(li)工作。

　　二、不斷充實，努力進取，提升自身內涵 人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。

　　我覺(jue)得自己(ji)既(ji)是管理者，又是教師，也是個學生。

　　行駛在(zai)信(xin)息化(hua)的高速公路上(shang)，深深感到(dao)自(zi)己是如此的貧乏(fa)，內存不足，為(wei)了(le)扮演好多重角色，我對(dui)自(zi)己提(ti)出：知識(shi)要向更寬領域拓展(zhan)，業務要向更深處延伸(shen)。

　　于是，常在(zai)(zai)工作(zuo)之(zhi)余，學習《幼教(jiao)博覽(lan)》、《學前(qian)教(jiao)育(yu)研(yan)究》、《幼兒教(jiao)育(yu)》《管(guan)理創新(xin)》等書籍，每當閱讀到(dao)精彩之(zhi)處，我就(jiu)會對照自(zi)(zi)己的工作(zuo)，尋(xun)找差(cha)距(ju)，不斷地充實，更新(xin)自(zi)(zi)己的管(guan)理理念(nian)，調整(zheng)自(zi)(zi)己的工作(zuo)方(fang)式，并(bing)在(zai)(zai)一線理論聯系實踐，大膽嘗(chang)試(shi)，努(nu)力(li)探索新(xin)的教(jiao)育(yu)觀念(nian)與教(jiao)育(yu)模式，并(bing)在(zai)(zai)指導過程中得以運用，不斷提高自(zi)(zi)身的業務水平。

　　在課(ke)改的(de)今天，我(wo)們都有煩惱(nao)、茫然的(de)時候，把(ba)(ba)握不(bu)住(zhu)課(ke)程，把(ba)(ba)握不(bu)住(zhu)孩子(zi)，把(ba)(ba)握不(bu)住(zhu)預計和生成每當茫然的(de)時候，我(wo)就看(kan)書，查資料、詢問、探討、反思，通過多種(zhong)途徑的(de)學習和老師共同解決一些實踐中的(de)困惑與難(nan)題。

　　我還(huan)抓住外出學(xue)習的(de)機會，聆聽專家的(de)講座，感受新的(de)教育理念，通過多(duo)種途徑不斷充實自(zi)己，讓自(zi)己在學(xue)習中不斷成長起來。

　　曾(ceng)經多次(ci)承擔各(ge)級各(ge)類(lei)的公開觀摩活動的指(zhi)導，對指(zhi)導工作一(yi)絲(si)不茍(gou)、竭盡(jin)所能，獲(huo)得(de)了觀摩者的一(yi)致(zhi)好評。

　　在(zai)參加縣我與(yu)新課改征文(wen)比(bi)賽中獲二等獎;撰寫的論(lun)文(wen)《讓快樂駐孩子心(xin)(xin)中》在(zai)德化教(jiao)(jiao)育(yu)發表，《暈(yun)頭(tou)的小雞(ji)》在(zai)市級教(jiao)(jiao)育(yu)科研文(wen)萃匯編，《摸著石子過河》在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)局論(lun)文(wen)薈萃匯編,《呵護愛心(xin)(xin)，讓愛萌發》在(zai)中心(xin)(xin)小學駕云報發表。

　　三、互學互幫，加強培訓，促進教師成長

　　我(wo)園部分教(jiao)(jiao)師(shi)是小學轉崗的新教(jiao)(jiao)師(shi)，教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業素質和(he)專(zhuan)業水平參差(cha)不齊，為提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)自身專(zhuan)業素質和(he)業務技能，我(wo)把(ba)對新教(jiao)(jiao)師(shi)的培養(yang)列入園本教(jiao)(jiao)研的重(zhong)點(dian)工(gong)作，采取以下形(xing)式進行培養(yang)：

　　一是加大指導力度。

　　深入班級聽(ting)課(ke)80多節(jie)，尤其(qi)是對新教(jiao)師進(jin)行隨(sui)堂聽(ting)課(ke)，跟蹤指(zhi)導，每次聽(ting)課(ke)后，在肯定優點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指(zhi)導，力求使每位(wei)教(jiao)師通過(guo)課(ke)堂實踐提(ti)高基本功。

　　二是加大園本培訓力度。

　　以園(yuan)為本，開展(zhan)自培(pei)活動，充分利(li)用(yong)老(lao)教師的(de)(de)(de)人(ren)才資源(yuan)，采取(qu)(qu)新老(lao)教師結對(dui)幫扶的(de)(de)(de)形(xing)式(shi)，通(tong)過園(yuan)本培(pei)訓(xun)、崗前培(pei)訓(xun)、崗位培(pei)訓(xun)等途徑，形(xing)成老(lao)帶(dai)新，強(qiang)帶(dai)弱(ruo)的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)氛圍(wei)，通(tong)過學(xue)習實(shi)踐(jian)反思再實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)螺旋式(shi)上升形(xing)式(shi)，開展(zhan)培(pei)訓(xun)，產生(sheng)了內培(pei)效(xiao)應，取(qu)(qu)得(de)了良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)效(xiao)果，我(wo)園(yuan)的(de)(de)(de)園(yuan)本教研曾(ceng)受(shou)到(dao)姐妹園(yuan)的(de)(de)(de)充分肯(ken)定。

　　三是重視群體素質的提高。

　　為使教(jiao)師獲(huo)得(de)專業成長，給教(jiao)師壓擔子，開展(zhan)不(bu)同的(de)(de)業務大練兵(bing)活(huo)(huo)動，鼓勵(li)教(jiao)師積(ji)極參加(jia)各(ge)級各(ge)類的(de)(de)技能(neng)比(bi)(bi)賽(sai)，如：優質(zhi)課(ke)評(ping)(ping)比(bi)(bi)、課(ke)題展(zhan)示活(huo)(huo)動、自制(zhi)教(jiao)玩具(ju)評(ping)(ping)比(bi)(bi)、環境布置評(ping)(ping)比(bi)(bi)、常規評(ping)(ping)價月等(deng)活(huo)(huo)動，讓優秀教(jiao)師脫穎(ying)而出，我園教(jiao)師林英蘭、孫(sun)遠騰老師參加(jia)縣幼兒教(jiao)師優質(zhi)課(ke)評(ping)(ping)比(bi)(bi)雙雙獲(huo)得(de)二等(deng)獎，是歷來(lai)在縣級優質(zhi)課(ke)評(ping)(ping)比(bi)(bi)取(qu)得(de)最好的(de)(de)名次。

　　在全體教(jiao)(jiao)(jiao)師的共(gong)同努力下，在老教(jiao)(jiao)(jiao)師的熱情幫(bang)助下，新教(jiao)(jiao)(jiao)師態度誠懇、虛心學習、努力進取，如(ru)今 小學轉崗(gang)的教(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)已不(bu)在陌生(sheng)，我們的教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)也不(bu)斷地成長(chang)起來(lai)。

　　四、注重研討，促進教學，提高保教質量 在競爭激烈，挑戰與機遇并存的今天，我深知教育教學質量是關系到幼兒園的存亡與發展。

　　作為一個(ge)業務園(yuan)長，分明感到了這沉(chen)甸(dian)甸(dian)的(de)責(ze)任!為使幼兒園(yuan)立于(yu)不敗(bai)之地(di)，我(wo)變壓力(li)為動力(li)，堅持以(yi)研興園(yuan)，以(yi)園(yuan)促教(jiao)為宗旨(zhi)，以(yi)教(jiao)研為切(qie)入口(kou)，以(yi)課題研究(jiu)為突破(po)口(kou)，大膽開展研討(tao)活動，我(wo)園(yuan)的(de)教(jiao)研課題《利用本(ben)土資源，培(pei)養幼兒美術創造力(li)》，經專家對該園(yuan)研討(tao)能力(li)的(de)核(he)實，于(yu)XX年年12月審(shen)批為省級教(jiao)研課題。

　　我們以(yi)此為契機，各年(nian)段、各班級根據大(da)課題(ti)分別(bie)確(que)立子課題(ti)展(zhan)開(kai)(kai)研(yan)究，并以(yi)年(nian)段為單(dan)位，開(kai)(kai)展(zhan)課題(ti)研(yan)究展(zhan)示活動，如：大(da)班童珊珊組(zu)織(zhi)的(de)(de)《家》，中班陳梅桂組(zu)織(zhi)的(de)(de)《有趣(qu)的(de)(de)石(shi)頭(tou)畫》，小班鄭美環(huan)組(zu)織(zhi)的(de)(de)《小刺猬》等。

　　她們各(ge)自(zi)根據各(ge)班的(de)(de)(de)子課題(ti)選擇(ze)和利用(yong)本土(tu)資源(yuan)，努(nu)(nu)力(li)探(tan)詢本土(tu)資源(yuan)與常教學(xue)的(de)(de)(de)整合，努(nu)(nu)力(li)探(tan)詢學(xue)園(yuan)特色(se)的(de)(de)(de)教育，在美(mei)術活(huo)動中發展幼兒的(de)(de)(de)想象力(li)、創造力(li)。

　　通(tong)過(guo)一系列的園(yuan)本(ben)教(jiao)研(yan)、課(ke)題研(yan)究(jiu)活動(dong)，大大提高了教(jiao)師的研(yan)討能力(li)、業(ye)務能力(li)，有力(li)地促進保教(jiao)質量的提高。

　　我(wo)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)幼(you)兒(er)每當參(can)加(jia)各級(ji)各類(lei)的(de)(de)繪畫比(bi)(bi)賽(sai)(sai)都(dou)捷報頻(pin)傳(chuan)，多次(ci)參(can)加(jia)中(zhong)心(xin)小學舉辦的(de)(de)演(yan)講、講故事、表演(yan)唱(chang)、童(tong)謠(yao)傳(chuan)唱(chang)等(deng)(deng)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)均獲(huo)得(de)好名次(ci)，其中(zhong)顏肖航(hang)等(deng)(deng)小朋友參(can)加(jia)縣(xian) 童(tong)謠(yao)說唱(chang) 比(bi)(bi)賽(sai)(sai)獲(huo)得(de)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，并(bing)代表縣(xian)參(can)加(jia)市級(ji)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)獲(huo)二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang);我(wo)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)教師高培(pei)華、陳春萍、陳素(su)云、陳美洪等(deng)(deng)教師撰(zhuan)寫(xie)的(de)(de)'論文(wen)，分(fen)別參(can)加(jia)省、市、縣(xian)論文(wen)評比(bi)(bi)也縷(lv)縷(lv)獲(huo)獎(jiang)(jiang);在2010年1月我(wo)縣(xian)公辦園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)常(chang)規管(guan)理(li)互檢(jian)活(huo)動中(zhong)，檢(jian)查(cha)(cha)組成(cheng)員通過實(shi)地觀察、下(xia)班聽課、檢(jian)查(cha)(cha)資料等(deng)(deng)形式，對我(wo)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)保(bao)教工作的(de)(de)扎實(shi)開展，以及保(bao)教工作所取得(de)的(de)(de)成(cheng)績給予充(chong)分(fen)的(de)(de)肯(ken)定。

　　讓(rang)我(wo)欣慰地感受(shou)到只有(you)耕耘(yun)，才有(you)收獲。

　　五、分工合作，加強管理，激活日常教學 幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。

　　為(wei)完(wan)善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理體系，充分利用骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的人才資源，實施分層管理，由年段(duan)長(chang)配合管理各年段(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的計劃(hua)審(shen)閱和計劃(hua)執行檢(jian)查工作(zuo)，并督(du)促、指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師科(ke)學(xue)(xue)、合理地開展日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動，經(jing)過大家(jia)的共同努力，彌補(bu)了我園保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工作(zuo)中較為(wei)薄弱的方面(如：創(chuang)造性游(you)戲的開展)，使我園的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理不斷科(ke)學(xue)(xue)、不斷規范，有條不紊地開展日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量穩步推進。

　　六、善于反思，尋找差距，確定努力方向 幾年來，雖然忙碌，但很充實，也常因碰到困惑而煩惱，但體驗到解除煩惱后的歡樂,但這種歡樂只是瞬間，不容樂觀，在工作中，雖竭盡全力，但還不盡如人意，今后將從以下幾方面繼續努力。

　　1、繼(ji)續學(xue)習，不斷總結經驗，提高管(guan)理水平(ping)。

　　2、努(nu)力探索保教(jiao)工作的指導策略，努(nu)力提高幼兒園的保教(jiao)質量。

　　3、加(jia)大課題研(yan)究的力度，提高教師研(yan)討能力，促進(jin)教師專業化成(cheng)長。

　　為給(gei)以后(hou)的日(ri)子多(duo)點激勵和(he)喝(he)彩，為給(gei)平淡如水的生(sheng)活多(duo)點回(hui)憶和(he)感動，我將以零為起點，在奧運精神(shen)，抗戰在地震災區一線的救(jiu)災人(ren)員的鼓舞下(xia)，在自己的工作崗位上，辛勤耕耘、奮發(fa)進取。

　　有著火(huo)熱的工作熱情(qing)，有著強(qiang)烈的責任心，相(xiang)信明天會有更大的收獲。

　　小班工作總結范文 篇11

　　隨著時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)和國(guo)家對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要，人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)，傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，已不能再適應社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，國(guo)家基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革新一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)輪課程改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟動(dong)(dong)，像是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)股清新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風，吹進(jin)了我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園，為(wei)(wei)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育帶來了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)系列嶄(zhan)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)。我(wo)們學(xue)(xue)(xue)(xue)校各個學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都緊跟時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)伐，努力適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育當前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要，音(yin)樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)也是(shi)(shi)其中之(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名深(shen)(shen)愛(ai)著音(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，被當前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展需(xu)求(qiu)(qiu)所深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吸引，同時(shi)也深(shen)(shen)感(gan)責任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重大，在(zai)我(wo)校小(xiao)班化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗啟動(dong)(dong)之(zhi)中，有(you)幸作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)小(xiao)班化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以及(ji)課程改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗者，取(qu)得了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點微(wei)薄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績，現(xian)在(zai)我(wo)把這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年來我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)課改教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思路、研究方式(shi)、實(shi)施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法以及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究成果以書(shu)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)總(zong)結論述如下：

　　一、課程教學改革思路：

　　新(xin)課(ke)程改革要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)我們每一位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師都要(yao)(yao)有自己研究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方向(xiang)，同(tong)時(shi)作為(wei)小(xiao)班化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師，我所制(zhi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究方向(xiang)是：——小(xiao)班化(hua)環境下(xia)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生個性教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展與(yu)探索(suo)，我實(shi)施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論依據是：根據新(xin)課(ke)程改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)和新(xin)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)課(ke)程改革標(biao)準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，現(xian)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式必須從課(ke)堂(tang)組織形(xing)式、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生德(de)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評價等，急(ji)需進(jin)行(xing)研究；根據教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這一形(xing)式，我在音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上做了(le)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索(suo)，提(ti)(ti)出了(le)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中不(bu)(bu)僅(jin)進(jin)行(xing)創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，同(tong)時(shi)我提(ti)(ti)出了(le)個性化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究方案，對(dui)(dui)個性化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我有以(yi)(yi)下(xia)三點(dian)闡述。第一，考慮小(xiao)班人數少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，使音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面對(dui)(dui)每個孩子，注(zhu)意發揮每個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀(guan)能動(dong)性和創(chuang)造(zao)力(li)。第二，音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應該成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生充分享(xiang)受愉(yu)悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天地，培養美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感，提(ti)(ti)高藝術修養。第三，就音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)言，它不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是教(jiao)(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生幾首(shou)歌曲(qu)，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是要(yao)(yao)做到與(yu)其它學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通，提(ti)(ti)高研究性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).能力(li)，使音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)成(cheng)為(wei)一種(zhong)必不(bu)(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質，以(yi)(yi)達到個性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和諧(xie)。

　　二、研究的方式：

　　主要通(tong)過(guo)教學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)，不(bu)(bu)(bu)斷探索，不(bu)(bu)(bu)斷總結，并(bing)把教學(xue)(xue)(xue)情況不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)向教研組進行反映，通(tong)過(guo)同學(xue)(xue)(xue)科之間(jian)的(de)(de)(de)公(gong)開(kai)課以及跨學(xue)(xue)(xue)科校級(ji)公(gong)開(kai)課來進行效果(guo)體驗(yan)，并(bing)不(bu)(bu)(bu)斷糾正，不(bu)(bu)(bu)斷鉆研，不(bu)(bu)(bu)斷創新(xin)，我發現(xian)，一切教育教學(xue)(xue)(xue)影(ying)響(xiang)只有通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自身的(de)(de)(de)活動(dong)才能轉化為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)的(de)(de)(de)積極性(xing)，沒(mei)有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主動(dong)性(xing)，便談不(bu)(bu)(bu)上主體的(de)(de)(de)發展，根據這(zhe)一原則的(de)(de)(de)要求，教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)我把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作為活動(dong)的(de)(de)(de)主人，把研究的(de)(de)(de)重(zhong)心放在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)上，以學(xue)(xue)(xue)論教，把培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積極主動(dong)的(de)(de)(de)參與(yu)意識貫(guan)穿于實(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)始終；在(zai)教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)習能力的(de)(de)(de)增強和(he)學(xue)(xue)(xue)習方法的(de)(de)(de)掌握，勢必影(ying)響(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習動(dong)機和(he)學(xue)(xue)(xue)習態(tai)(tai)度(du)。我努(nu)力在(zai)教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)實(shi)現(xian)教法和(he)學(xue)(xue)(xue)法的(de)(de)(de)統(tong)一，充分(fen)挖(wa)掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)內在(zai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習潛能，教法與(yu)學(xue)(xue)(xue)法的(de)(de)(de)統(tong)一，從(cong)根本上提高教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)低效狀態(tai)(tai)，從(cong)而提高課堂的(de)(de)(de)質量和(he)效率(lv)。

　　三、實施的方法：

　　圍繞我的教學實踐(jian)經驗的總結，教學中，我探索并實施了以下方法：

　　（一(yi)）幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)信(xin)心：通過實踐，我發(fa)現(xian)，要(yao)激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動參與(yu)并進行主(zhu)動思維(wei)，就必須(xu)幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)信(xin)心，激發(fa)學(xue)習興(xing)趣。要(yao)克服學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)膽怯心理，教師首先要(yao)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)看到自己能(neng)行的(de)一(yi)面，然(ran)后再因勢利導(dao)，使這部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)認為“我能(neng)行，我不比別人(ren)差，”從而(er)建立(li)起良好(hao)的(de)自我觀(guan)念(nian)。

　　（二）緊扣新(xin)大綱的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，以及小班化的(de)(de)特(te)色，在(zai)音樂(le)活動課中(zhong)，要(yao)(yao)讓學(xue)生(sheng)人人都(dou)積極參與，并(bing)能充(chong)分發揮(hui)其主(zhu)觀能動作(zuo)用(yong)(yong)和(he)創新(xin)思(si)維，需要(yao)(yao)教師(shi)愛心(xin)鼓勵(li)他們大膽探究，大膽創新(xin)，要(yao)(yao)允許學(xue)生(sheng)有(you)獨立的(de)(de)創作(zuo)和(he)實踐，讓學(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)維不(bu)受限(xian)制，對學(xue)生(sheng)每一個思(si)維的(de)(de)閃光點都(dou)應給予充(chong)分鼓勵(li)。在(zai)音樂(le)課中(zhong)，無論主(zhu)題(ti)是(shi)欣(xin)賞、唱歌，還是(shi)器樂(le)演奏，教師(shi)都(dou)要(yao)(yao)用(yong)(yong)心(xin)啟(qi)迪(di)學(xue)生(sheng)的(de)(de)想象力，只有(you)豐(feng)富(fu)的(de)(de)聯想和(he)想象，才能理(li)解音樂(le)的(de)(de)意境，體會(hui)旋律的(de)(de)優雅動聽。

　　（三）用(yong)現(xian)代化信(xin)息教(jiao)(jiao)學(xue)技術，提高教(jiao)(jiao)學(xue)質量：緊跟時代的步伐，結合(he)學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)實際，改革教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)與學(xue)生學(xue)的方(fang)式(shi)，運(yun)用(yong)教(jiao)(jiao)育信(xin)息化時代高智慧來進行學(xue)習。

　　（四）根據新(xin)教(jiao)材改革的(de)課程標準要求，以(yi)研(yan)究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習(xi)為切口，培養(yang)個性發展(zhan)(zhan)：開(kai)展(zhan)(zhan)研(yan)究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習(xi)，注(zhu)(zhu)重學(xue)(xue)(xue)科間的(de)互相(xiang)融合，以(yi)小課題的(de)形式進行學(xue)(xue)(xue)習(xi)，在過程中(zhong)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多方面的(de)能力，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)個性在研(yan)究(jiu)當中(zhong)得到(dao)充分的(de)發揮，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個性的(de)發展(zhan)(zhan)，具體實施是以(yi)內容(rong)為突破，提高綜(zong)合素質(zhi)：注(zhu)(zhu)重音(yin)樂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)自(zi)課內向課外(wai)的(de)延伸，不(bu)僅課內其樂融融，課外(wai)也(ye)能熱情參與，發展(zhan)(zhan)愛好，開(kai)展(zhan)(zhan)內容(rong)多樣的(de)研(yan)究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習(xi)。大量充實音(yin)樂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)音(yin)樂學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)綜(zong)合素質(zhi)。

　　以上是我在(zai)音樂教學中(zhong)(zhong)對小(xiao)班化(hua)教育在(zai)新(xin)課程(cheng)教育中(zhong)(zhong)實施的一點(dian)心得(de)體會(hui)，我將繼續努力，不(bu)斷學習，研究教學方法，緊跟(gen)時代的步伐！

　　小班工作總結范文 篇12

　　鴻雁(yan)南飛， 寒來暑往，一學(xue)(xue)期(qi)已然逝(shi)去(qu)。一學(xue)(xue)期(qi)來，在教育(yu)局的精心指導(dao)下(xia)(xia)，在學(xue)(xue)校(xiao)正(zheng)確組織下(xia)(xia)，在全體師生(sheng)滿(man)腔熱忱中(zhong)，我校(xiao)小班化實(shi)驗(yan)穩步(bu)推進，已是綠意盎然，蓓蕾初現現總結如下(xia)(xia)：

　　一、暑期培訓，爭當弄潮兒

　　暑(shu)熱未退，我(wo)校(xiao)既已開展了(le)(le)小(xiao)班(ban)化(hua)(hua)教(jiao)師(shi)(shi)培訓工作。依托張勝(sheng)龍(long)校(xiao)長(chang)的(de)行(xing)知品牌(pai)發(fa)展戰略(lve)，結(jie)合本校(xiao)的(de)實際情況，我(wo)校(xiao)將培訓的(de)主題(ti)定義為“提升(sheng)”，提升(sheng)小(xiao)班(ban)化(hua)(hua)教(jiao)研組建設，提升(sheng)小(xiao)班(ban)化(hua)(hua)德(de)育水平，提升(sheng)小(xiao)班(ban)化(hua)(hua)課堂(tang)教(jiao)學(xue)質(zhi)量。多方聯系，我(wo)們(men)邀請了(le)(le)特級教(jiao)師(shi)(shi)王德(de)慶老(lao)師(shi)(shi)，南京(jing)市(shi)學(xue)科(ke)帶頭人呂莉(li)老(lao)師(shi)(shi)、南京(jing)市(shi)學(xue)科(ke)帶頭人滕之先老(lao)師(shi)(shi)，分別就(jiu)以上(shang)三個主題(ti)與(yu)行(xing)知中學(xue)全體教(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行(xing)了(le)(le)深度的(de)交(jiao)流。他(ta)們(men)有(you)(you)(you)(you)(you)高度，理論(lun)知識信手拈(nian)來(lai)；他(ta)們(men)有(you)(you)(you)(you)(you)深度，透過現象看本質(zhi)；他(ta)們(men)有(you)(you)(you)(you)(you)實踐，舉身邊的(de)例子條(tiao)分縷(lv)析。一(yi)個個鮮活(huo)的(de)事例，一(yi)句(ju)句(ju)金玉良言，讓行(xing)知中學(xue)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)對(dui)小(xiao)班(ban)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理念有(you)(you)(you)(you)(you)了(le)(le)更精準的(de)理解(jie)，也對(dui)實際問題(ti)有(you)(you)(you)(you)(you)了(le)(le)更多的(de)應(ying)對(dui)策略(lve)。這極大(da)地推動了(le)(le)我(wo)校(xiao)小(xiao)班(ban)化(hua)(hua)實驗(yan)更高層次(ci)的(de)發(fa)展。

　　二、講座交流，碰撞思維活

　　應南京市教研室邀(yao)請，我(wo)校譚志剛老(lao)師、段(duan)正虎老(lao)師，分別就“小(xiao)班(ban)(ban)化語(yu)文(wen)課外閱(yue)讀”和“小(xiao)班(ban)(ban)化數學(xue)復習策略”開設(she)了(le)(le)講座(zuo)。兩(liang)位老(lao)師結(jie)(jie)合我(wo)校已有(you)(you)(you)的(de)(de)實踐經(jing)(jing)驗(yan)，結(jie)(jie)合自(zi)己學(xue)習理(li)(li)解成果，與與會(hui)老(lao)師進行(xing)了(le)(le)深度交流(liu)。他(ta)們(men)談(tan)(tan)到(dao)了(le)(le)為什么出發，出發到(dao)哪里，怎么到(dao)達，怎樣養成習慣，如何交流(liu)展示，能不能到(dao)達等一系列問(wen)題，從(cong)(cong)目的(de)(de)到(dao)手段(duan)，從(cong)(cong)理(li)(li)論到(dao)實踐，談(tan)(tan)曾經(jing)(jing)的(de)(de)困惑，談(tan)(tan)現在的(de)(de)收(shou)獲，談(tan)(tan)教師的(de)(de)付(fu)出，談(tan)(tan)學(xue)生的(de)(de)拼搏，展現的(de)(de)是(shi)每一個個體的(de)(de)成長，成長于有(you)(you)(you)所為，有(you)(you)(you)所得的(de)(de)愉悅之中。在互(hu)動(dong)環節，你問(wen)我(wo)答，既有(you)(you)(you)行(xing)知經(jing)(jing)驗(yan)的(de)(de)傳遞，也有(you)(you)(you)他(ta)山之玉(yu)的(de)(de)借(jie)鑒。難能可貴的(de)(de)是(shi)兩(liang)位老(lao)師回來后(hou)將自(zi)己的(de)(de)所思所得進行(xing)了(le)(le)推廣，為行(xing)知的(de)(de).小(xiao)班(ban)(ban)化實驗(yan)增添了(le)(le)更多(duo)的(de)(de)動(dong)力。

　　三、專家引領，定位高大上

　　我校依(yi)托市、區教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)所，密切(qie)聯系(xi)、虛(xu)心請教(jiao)(jiao)(jiao)小班化實(shi)踐(jian)領域的(de)(de)(de)多(duo)名專家，并邀請他們(men)來我校實(shi)際考察指導。省教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)院王彥明博士高度肯(ken)定了行知中(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)舉(ju)措(cuo)和成績(ji)。他指出學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)發展在取(qu)得一(yi)(yi)(yi)定成績(ji)后(hou)(hou)，要想進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)發展，不能零敲(qiao)碎打，得有一(yi)(yi)(yi)個(ge)系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)規(gui)劃。這個(ge)規(gui)劃應該(gai)包含現實(shi)基礎、頂層(ceng)設計、建設目標、重點工(gong)(gong)程、保障措(cuo)施等。他結合江蘇各地(di)已有的(de)(de)(de)經驗，對(dui)此條分縷析一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)介紹，令我們(men)豁然開朗，信心滿懷。區教(jiao)(jiao)(jiao)育局張守兵處(chu)(chu)長高度關心我校的(de)(de)(de)小班教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作，他多(duo)次深入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)線(xian)，隨機聽取(qu)我校的(de)(de)(de)滕宏蓮老師、張宋兵老師的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)課，譚志剛老師的(de)(de)(de)語文(wen)課等。課后(hou)(hou)，張處(chu)(chu)長立即與授課教(jiao)(jiao)(jiao)師和陪(pei)同(tong)領導面對(dui)面地(di)交流，對(dui)我校小班教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作給(gei)予了高度的(de)(de)(de)評價，同(tong)時也中(zhong)肯(ken)地(di)指出我們(men)存(cun)在的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些白(bai)璧微瑕，勉勵行知中(zhong)學(xue)(xue)小班實(shi)驗不斷(duan)進(jin)(jin)取(qu)，力爭取(qu)得更大的(de)(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)。

　　四、改革有力，質量穩步進

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期為進一步推動小(xiao)(xiao)班(ban)(ban)化(hua)(hua)(hua)實(shi)驗深度發展(zhan)(zhan)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)展(zhan)(zhan)了(le)(le)一系列的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革。學(xue)(xue)(xue)期伊始，我(wo)們簡(jian)(jian)化(hua)(hua)(hua)《行知中(zhong)學(xue)(xue)(xue)小(xiao)(xiao)班(ban)(ban)化(hua)(hua)(hua)優課(ke)(ke)(ke)標準》，細化(hua)(hua)(hua)條(tiao)目，側重(zhong)可(ke)操作(zuo)(zuo)性。隨后張(zhang)(zhang)(zhang)勝龍校(xiao)(xiao)(xiao)長、王(wang)德順副校(xiao)(xiao)(xiao)長開(kai)展(zhan)(zhan)了(le)(le)持續(xu)一個學(xue)(xue)(xue)期的推門(men)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)活動，涵(han)蓋所有(you)學(xue)(xue)(xue)科不(bu)同(tong)課(ke)(ke)(ke)型，對于(yu)(yu)(yu)優點大張(zhang)(zhang)(zhang)旗鼓(gu)地(di)進行推廣(guang)，對于(yu)(yu)(yu)缺點亦是直言不(bu)諱，并持續(xu)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)，直到整改為止。這有(you)力地(di)規(gui)范(fan)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師的課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為，使小(xiao)(xiao)班(ban)(ban)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念得到了(le)(le)切(qie)實(shi)的體現。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局組織下，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)張(zhang)(zhang)(zhang)勝龍校(xiao)(xiao)(xiao)長、譚志剛主任外出(chu)至洋思中(zhong)學(xue)(xue)(xue)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)。在(zai)聆聽(ting)(ting)(ting)了(le)(le)4場(chang)講(jiang)座、11節課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)實(shi)地(di)調研考察后，他(ta)們進行了(le)(le)深度的交流，結合我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)情，提(ti)出(chu)了(le)(le)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)班(ban)(ban)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革的設(she)想。經過校(xiao)(xiao)(xiao)委會和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師座談會之后，行知中(zhong)學(xue)(xue)(xue)的小(xiao)(xiao)班(ban)(ban)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革再次(ci)拉開(kai)了(le)(le)大幕(mu)。調整午休，立(li)(li)足于(yu)(yu)(yu)天(tian)天(tian)清；規(gui)范(fan)周(zhou)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，立(li)(li)足于(yu)(yu)(yu)周(zhou)周(zhou)清；簡(jian)(jian)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)德育(yu)常規(gui)，立(li)(li)足于(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生自治教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)；優化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)習常規(gui)，立(li)(li)足于(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習力的提(ti)升；圖書(shu)進班(ban)(ban)，立(li)(li)足于(yu)(yu)(yu)社會主義(yi)核心價值觀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)；書(shu)法正氣，立(li)(li)足于(yu)(yu)(yu)國學(xue)(xue)(xue)傳承；創新作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)記錄本(ben)，立(li)(li)足于(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、家(jia)庭、學(xue)(xue)(xue)生三位一體的立(li)(li)體教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)等等。基于(yu)(yu)(yu)這些教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，行知小(xiao)(xiao)班(ban)(ban)化(hua)(hua)(hua)實(shi)驗雖然遠未達到系統創新，但也(ye)由形式走向了(le)(le)內容，因而(er)可(ke)操作(zuo)(zuo)，更切(qie)實(shi)，更有(you)效。

　　五、活動創新，才藝多元現

　　我(wo)校開(kai)展了豐富多彩(cai)的(de)(de)社(she)團(tuan)活(huo)動，促進了學(xue)(xue)生的(de)(de)多元發展。美術社(she)團(tuan)吸引了大批學(xue)(xue)生參加，在(zai)(zai)茆華鋒(feng)老(lao)師的(de)(de)精心(xin)組織(zhi)(zhi)下(xia)(xia)，我(wo)校開(kai)展了首屆學(xue)(xue)生書畫展；橄(gan)欖球(qiu)社(she)團(tuan)獲(huo)得省體(ti)院的(de)(de)支持(chi)，填補我(wo)校體(ti)育特長空白，形成了特色。學(xue)(xue)校合唱隊在(zai)(zai)趙松(song)靜老(lao)師、張春良老(lao)師的(de)(de)指導下(xia)(xia)榮獲(huo)區二等獎(jiang)。讀書社(she)團(tuan)在(zai)(zai)語文(wen)(wen)組全(quan)體(ti)教師的(de)(de)精心(xin)組織(zhi)(zhi)下(xia)(xia)，獲(huo)得省市獎(jiang)項，并在(zai)(zai)南(nan)京市推廣。輔之以迎新年(nian)書畫比(bi)賽(sai)、拔(ba)河、跳長繩(sheng)比(bi)賽(sai)、學(xue)(xue)生運(yun)動會等，行知中學(xue)(xue)小(xiao)班化實(shi)驗正走向“文(wen)(wen)明(ming)其精神，野蠻其體(ti)魄(po)”的(de)(de)更高境界。

　　六、獎項眾多，教師真精彩

　　小(xiao)班(ban)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)絕不(bu)僅止于理論學(xue)習及舞文(wen)弄墨，更在于教學(xue)實(shi)踐的(de)(de)(de)運用與(yu)展(zhan)(zhan)(zhan)示。本(ben)(ben)學(xue)期(qi)(qi)我(wo)們大力宣傳、鼓(gu)勵(li)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)參加上級舉(ju)辦的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)競賽(sai)(sai)(sai)活動(dong)，為(wei)(wei)了(le)以點帶面，促進整(zheng)體(ti)的(de)(de)(de)均衡高速發展(zhan)(zhan)(zhan)，我(wo)們還動(dong)員(yuan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)力量，打造(zao)團隊合作(zuo)，拓(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)教科研的(de)(de)(de)寬度(du)、長度(du)與(yu)深度(du)。我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)譚志(zhi)剛老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)被評(ping)為(wei)(wei)南京市(shi)(shi)優秀(xiu)青年(nian)教師(shi)(shi)，被省級刊物推薦為(wei)(wei)封(feng)二人(ren)物，并參與(yu)《中(zhong)考(kao)指導書》、《名家講(jiang)作(zuo)文(wen)》、《漢字南京》、《經典(dian)誦讀(du)》的(de)(de)(de)編(bian)寫工作(zuo)。賽(sai)(sai)(sai)課，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)譚志(zhi)剛老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)代表(biao)江蘇省榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)“人(ren)教杯”全國二等(deng)獎(jiang)，參加南京市(shi)(shi)語文(wen)優質(zhi)課比(bi)賽(sai)(sai)(sai)榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)二等(deng)獎(jiang)；燕紅(hong)林(lin)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)南京市(shi)(shi)小(xiao)班(ban)化賽(sai)(sai)(sai)課一(yi)等(deng)獎(jiang)；尹富磊榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)區(qu)優質(zhi)課比(bi)賽(sai)(sai)(sai)一(yi)等(deng)獎(jiang)；傅(fu)圓(yuan)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)英語小(xiao)班(ban)化課堂教學(xue)競賽(sai)(sai)(sai)區(qu)級二等(deng)獎(jiang)。基(ji)本(ben)(ben)功(gong)比(bi)賽(sai)(sai)(sai)，張華老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)南京市(shi)(shi)青年(nian)教師(shi)(shi)基(ji)本(ben)(ben)功(gong)競賽(sai)(sai)(sai)三等(deng)獎(jiang)、教學(xue)設計比(bi)賽(sai)(sai)(sai)市(shi)(shi)三等(deng)獎(jiang)，傅(fu)圓(yuan)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)英語教師(shi)(shi)基(ji)本(ben)(ben)功(gong)比(bi)賽(sai)(sai)(sai)區(qu)三等(deng)獎(jiang)。在國家、省、市(shi)(shi)、區(qu)各(ge)級論文(wen)、案例評(ping)比(bi)中(zhong)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)學(xue)期(qi)(qi)共有41篇獲(huo)(huo)(huo)(huo)獎(jiang)，其中(zhong)張華老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)、譚志(zhi)剛老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)、燕紅(hong)林(lin)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)、尹富磊老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)發表(biao)論文(wen)7篇。課題結(jie)題三項，其中(zhong)燕紅(hong)林(lin)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)獲(huo)(huo)(huo)(huo)市(shi)(shi)三等(deng)獎(jiang)，傅(fu)圓(yuan)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)獲(huo)(huo)(huo)(huo)區(qu)級一(yi)等(deng)獎(jiang)。

　　回眸過去(qu)，雖欣喜于工(gong)作實(shi)績的(de)取(qu)得，但內心亦有些(xie)許遺憾。新學(xue)期我(wo)(wo)們將學(xue)習優秀小(xiao)班化實(shi)驗(yan)學(xue)校(xiao)經(jing)驗(yan)，結合(he)我(wo)(wo)校(xiao)小(xiao)班化教育(yu)的(de)現狀，進一步推動小(xiao)班化實(shi)驗(yan)的(de)深度(du)開展。

　　小班工作總結范文 篇13

　　一個學期轉瞬就過去了，在幼兒園領導(dao)的(de)(de)指導(dao)下(xia)，在同(tong)事們得(de)關懷，支持(chi)和幫助(zhu)下(xia)，使我(wo)(wo)學會了好(hao)多，也使我(wo)(wo)干好(hao)了我(wo)(wo)的(de)(de)實質工(gong)作，同(tong)時也獲得(de)了必定的(de)(de)成績，在這里(li)，我(wo)(wo)也該整理一下(xia)我(wo)(wo)的(de)(de)思路，總結過去的(de)(de)工(gong)作經驗，以(yi)使我(wo)(wo)更好(hao)地提升自己的(de)(de)工(gong)作水平。

　　我(wo)(wo)熱(re)愛(ai)(ai)保(bao)育(yu)工(gong)作(zuo)，自覺(jue)恪守勞(lao)動紀律(lv)，踴(yong)躍參加學(xue)校組織的(de)(de)(de)學(xue)習和教(jiao)育(yu)，以(yi)及(ji)展開的(de)(de)(de)全部活(huo)動，學(xue)習認真做好筆錄，增添保(bao)育(yu)意識，精益求精工(gong)作(zuo)，從(cong)我(wo)(wo)做起，從(cong)身旁的(de)(de)(de)小事做起，用正確的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)指(zhi)引幼(you)(you)(you)兒(er)，配(pei)合本(ben)班(ban)(ban)老師做好保(bao)教(jiao)工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)是(shi)第一(yi)次(ci)接觸保(bao)育(yu)工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)選擇這(zhe)項工(gong)作(zuo)是(shi)因為我(wo)(wo)喜愛(ai)(ai)和熱(re)愛(ai)(ai)幼(you)(you)(you)兒(er)，這(zhe)學(xue)期我(wo)(wo)是(shi)小四班(ban)(ban)的(de)(de)(de)保(bao)育(yu)老師，我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)孩子(zi)都(dou)是(shi)第一(yi)次(ci)上幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)，面對陌生的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)，不免(mian)會有(you)些懼怕和驚慌。這(zhe)時候，我(wo)(wo)就(jiu)把每個(ge)(ge)孩子(zi)當成自己(ji)的(de)(de)(de)孩子(zi)，從(cong)心(xin)里(li)去(qu)關懷個(ge)(ge)愛(ai)(ai)惜他們(men)，孩子(zi)們(men)都(dou)是(shi)剛(gang)才入園(yuan)，開學(xue)初，清(qing)晨(chen)有(you)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)小朋友要哭要鬧，這(zhe)時我(wo)(wo)就(jiu)用和藹的(de)(de)(de)語調，暖和的(de)(de)(de)擁抱(bao)，仔細的(de)(de)(de)照顧(gu)，友好的(de)(de)(de)笑容，像媽媽同樣的(de)(de)(de)去(qu)吸(xi)引幼(you)(you)(you)兒(er)，讓幼(you)(you)(you)兒(er)很快的(de)(de)(de)適應幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)生活(huo)，剛(gang)開始，有(you)的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)一(yi)到正午看到飯(fan)(fan)菜就(jiu)想(xiang)(xiang)家，不是(shi)說“我(wo)(wo)不餓”，就(jiu)是(shi)說“我(wo)(wo)不想(xiang)(xiang)吃”、還有(you)個(ge)(ge)別幼(you)(you)(you)兒(er)說“我(wo)(wo)要回家”為了(le)能讓孩子(zi)們(men)喜愛(ai)(ai)吃飯(fan)(fan)，我(wo)(wo)們(men)也采納了(le)多種方法。

　　第一，我們在(zai)戶外活(huo)動時，讓(rang)幼(you)兒多(duo)活(huo)動，在(zai)吃(chi)飯的過程中介紹(shao)每樣菜吃(chi)了對小(xiao)朋(peng)友(you)的利處，如：青菜有好多(duo)維(wei)生素，吃(chi)了皮膚白白的，頭發黑(hei)黑(hei)的，肉吃(chi)了，小(xiao)朋(peng)友(you)長(chang)得高高的，身(shen)體棒棒的等各樣方(fang)法。

　　其次，我(wo)們班有(you)(you)個早產兒，他(ta)(ta)(ta)比較(jiao)挑(tiao)食，剛開始來(lai)的(de)(de)時(shi)候，他(ta)(ta)(ta)根本不會(hui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)吃(chi)(chi)(chi)(chi)飯(fan)(fan)，聽(ting)他(ta)(ta)(ta)家(jia)長(chang)(chang)說，他(ta)(ta)(ta)在家(jia)里都(dou)不愛(ai)吃(chi)(chi)(chi)(chi)飯(fan)(fan)。吃(chi)(chi)(chi)(chi)點奶(nai)，零食之類(lei)的(de)(de)東西來(lai)增(zeng)補，我(wo)們就實時(shi)和他(ta)(ta)(ta)家(jia)人(ren)交流。同時(shi)希望家(jia)長(chang)(chang)配合(he)老師，在家(jia)里也對(dui)孩子進(jin)行(xing)自(zi)(zi)理能力的(de)(de)培育，松手讓孩子自(zi)(zi)己(ji)(ji)吃(chi)(chi)(chi)(chi)飯(fan)(fan)，不挑(tiao)食，在學校來(lai)我(wo)給他(ta)(ta)(ta)講道理，鼓舞(wu)他(ta)(ta)(ta)，逐(zhu)漸的(de)(de)他(ta)(ta)(ta)有(you)(you)了進(jin)步，變得喜愛(ai)吃(chi)(chi)(chi)(chi)飯(fan)(fan)了，自(zi)(zi)然大多半幼(you)兒適應能力比較(jiao)強，很快就適應了，盛(sheng)給他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)飯(fan)(fan)，都(dou)能自(zi)(zi)己(ji)(ji)吃(chi)(chi)(chi)(chi)了。有(you)(you)的(de)(de)還主動要求老師添飯(fan)(fan)，養(yang)成先(xian)吃(chi)(chi)(chi)(chi)飯(fan)(fan)后喝湯的(de)(de)好習(xi)慣，孩子們得變化使我(wo)變得特別快樂。

　　在(zai)(zai)(zai)衛(wei)生(sheng)保健方(fang)面(mian)，我以培育幼(you)兒(er)各樣生(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)為主，幫助(zhu)(zhu)幼(you)兒(er)認識自己的(de)(de)(de)杯子，毛巾(jin)，培育幼(you)兒(er)飯(fan)前便后要洗手，飯(fan)后要擦嘴，漱口的(de)(de)(de)好習(xi)慣(guan)。孩子們都(dou)很小，自理能力都(dou)很差，所以在(zai)(zai)(zai)大小便時(shi)都(dou)要老師賜予幫助(zhu)(zhu)。有的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)還尿褲(ku)子，這時(shi)我就把他(ta)弄臟的(de)(de)(de)身子擦洗干(gan)凈，換上(shang)干(gan)凈的(de)(de)(de)衣褲(ku)，并把弄臟的(de)(de)(de)衣褲(ku)洗干(gan)凈，晾干(gan)。在(zai)(zai)(zai)午休時(shi)，王子林要上(shang)兩(liang)次衛(wei)生(sheng)間(jian)，而且要準時(shi)提示他(ta)，聽他(ta)家長說(shuo)，他(ta)在(zai)(zai)(zai)家睡覺時(shi)都(dou)要用(yong)尿不濕，可(ke)是他(ta)在(zai)(zai)(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)，經過老師的(de)(de)(de)提示和培育，他(ta)極少流(liu)尿了(le)。

　　活(huo)動時，對出汗多的幼(you)兒(er)，我(wo)(wo)實時給幼(you)兒(er)們(men)(men)擦汗，隔背(bei)，以防(fang)感冒。跟(gen)著天(tian)氣的變化(hua)，要(yao)給幼(you)兒(er)增減衣服(fu)，對體(ti)(ti)弱多病的幼(you)兒(er)賜予特別(bie)照顧。我(wo)(wo)們(men)(men)班有一(yi)對龍鳳胎，身(shen)體(ti)(ti)比(bi)較差，比(bi)較怕(pa)冷(leng)(leng)，我(wo)(wo)也要(yao)隨時關注他(ta)(ta)們(men)(men)的冷(leng)(leng)熱(re)狀(zhuang)況，給他(ta)(ta)們(men)(men)增減衣服(fu)。

　　我每(mei)日(ri)認(ren)真的(de)(de)`做(zuo)好消毒工(gong)作，減罕(han)有害細菌的(de)(de)滋長，總之，保(bao)育老(lao)師(shi)是生活老(lao)師(shi)，對幼兒來(lai)說是特(te)別(bie)重要的(de)(de)，他們到(dao)達園的(de)(de)每(mei)天都是由我照(zhao)顧，要想獲得幼兒的(de)(de)喜愛，家(jia)長的(de)(de)相信，就要像媽媽同樣，要用自己的(de)(de)熱忱，愛心(xin)，仔細，耐心(xin)去照(zhao)顧他們。

　　經過(guo)一(yi)學期的(de)共(gong)同生(sheng)活(huo)和(he)學習，我(wo)與幼兒們成立(li)了(le)深沉的(de)感情，在玩的(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)，有的(de)幼兒還(huan)身(shen)不由己的(de)喊“徐(xu)老師，徐(xu)老師的(de)”。我(wo)問他(ta)有什么事嗎？他(ta)說“沒有”，就(jiu)是對(dui)我(wo)甜(tian)(tian)甜(tian)(tian)的(de)笑，可(ke)見我(wo)在他(ta)們心中(zhong)(zhong)占取了(le)必定的(de)地點(dian)，孩(hai)子們甜(tian)(tian)甜(tian)(tian)的(de)笑容，高(gao)興的(de)笑聲，使我(wo)愈來愈喜愛這些小天使了(le)

　　自(zi)然，我(wo)在工(gong)作(zuo)中(zhong)也有馬虎，有做(zuo)得不周(zhou)的地方，在此(ci)后(hou)的工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)必定(ding)不停總結經驗，配合老(lao)師(shi)，汲取教訓，努(nu)力做(zuo)好實(shi)質(zhi)工(gong)作(zuo)。

　　大(da)略總(zong)結(jie)，若(ruo)有不當之處(chu)，請領導和同事們(men)責備與指導。

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