高三年級(ji)語(yu)文教師年度工作總結

　　總結(jie)是事后對某一階段(duan)的學(xue)習、工(gong)作(zuo)或(huo)其完成情況(kuang)加以回顧(gu)和分析的一種(zhong)書面材(cai)料，它在我們(men)的學(xue)習、工(gong)作(zuo)中起(qi)到(dao)呈上啟下(xia)的作(zuo)用，因(yin)此，讓(rang)我們(men)寫一份總結(jie)吧(ba)。我們(men)該怎么(me)寫總結(jie)呢(ni)？下(xia)面是小編收(shou)集整理(li)的高三(san)年(nian)級語(yu)文教師年(nian)度(du)工(gong)作(zuo)總結(jie)，供大家參考借鑒，希望可以幫助(zhu)到(dao)有需要的朋友。

高三年級語文教師年度工作總結1

　　擔(dan)任(ren)24班(ban)班(ban)主任(ren)，面(mian)臨高三年級(ji)下學(xue)(xue)期繁重的(de)備考(kao)任(ren)務，不僅(jin)教學(xue)(xue)任(ren)務重，而且班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)是高中階(jie)段(duan)最累最重的(de)，既(ji)要為每(mei)(mei)個(ge)考(kao)生(sheng)準(zhun)備高考(kao)檔案，還要做(zuo)深入細致的(de)思(si)想工(gong)作(zuo)，關心(xin)每(mei)(mei)一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思(si)想狀態、學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況，以確保56個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)以健(jian)康、穩定的(de)心(xin)理(li)，積極緊張的(de)學(xue)(xue)習(xi)情(qing)緒做(zuo)好復習(xi)備考(kao)。本(ben)學(xue)(xue)期我主要從以下幾個(ge)方面(mian)做(zuo)好班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)：

　　一、重視常規管理，建立班級良好秩序

　　建立良(liang)好(hao)的(de)班(ban)級秩序，營(ying)造積(ji)極向上的(de)氛圍(wei)，是保證高三學(xue)生(sheng)高效學(xue)習的(de)前(qian)提，所以我十分重視常規工作，主(zhu)要從以下(xia)幾點(dian)做起：

　　(1)做好各項工作的(de)檢查督促，在(zai)管(guan)理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力(li)求(qiu)科學(xue)(xue)化、規范(fan)化，程序化，不因(yin)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習緊(jin)張(zhang)而放松對遵守紀律(lv)、做好衛(wei)生(sheng)(sheng)等工作的(de)要求(qiu)。實踐證明，高(gao)三下(xia)學(xue)(xue)期(qi)抓好紀律(lv)、衛(wei)生(sheng)(sheng)、兩操工作，不僅(jin)不會影響高(gao)考復習，而且這種(zhong)一如既往的(de)要求(qiu)，會使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感到(dao)嚴肅緊(jin)張(zhang)、積(ji)極向(xiang)上的(de)氣氛，防止產生(sheng)(sheng)懈怠情緒。

　　(2)深入班(ban)(ban)(ban)級，及時(shi)發(fa)現問題(ti)，讓班(ban)(ban)(ban)規校規落到實處(chu)，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jian)持(chi)做好每(mei)日下(xia)班(ban)(ban)(ban)，力爭做到知(zhi)道每(mei)個學生的(de)狀態，了(le)解每(mei)一(yi)天的(de)情況，發(fa)現問題(ti)及時(shi)處(chu)理(li)，使大事(shi)化小(xiao)，小(xiao)事(shi)化了(le)。

　　(3)經常表(biao)揚好人(ren)好事，做好激勵工作，堅(jian)持每隔一段時間，由(you)班(ban)(ban)長或班(ban)(ban)主任做班(ban)(ban)級情況小評，以表(biao)揚為主，對學(xue)(xue)習上刻苦、成績進步、遵(zun)守紀律好，勞動(dong)好，關心(xin)班(ban)(ban)集體，關心(xin)幫助同學(xue)(xue)等(deng)好人(ren)好事充(chong)分表(biao)揚，樹立正(zheng)氣(qi)，激勵學(xue)(xue)生積(ji)極進取。

　　(4)抓好班(ban)干部(bu)(bu)，使常規管理有人抓，工作有人做(zuo)，班(ban)主(zhu)任對(dui)班(ban)級的(de)(de)'管理工作必須依靠學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)，教(jiao)師要(yao)(yao)放手(shou)讓班(ban)干部(bu)(bu)工作，經常叮囑(zhu)、提(ti)醒、檢(jian)查。充分發揮他(ta)們的(de)(de)主(zhu)觀能動性，既(ji)減輕(qing)了班(ban)主(zhu)任的(de)(de)負擔，又鍛煉了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)。不過，高三年(nian)級的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習任務非常重，教(jiao)師要(yao)(yao)體貼學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，費時(shi)耗精力的(de)(de)事不要(yao)(yao)布(bu)置給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。要(yao)(yao)確保(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)集中精力學(xue)(xue)習。

　　二、抓尖子，督差生，調動學習積極性

　　調動學(xue)(xue)習(xi)(xi)班(ban)(ban)積極性，形成(cheng)刻苦學(xue)(xue)習(xi)(xi)爭先恐(kong)后的(de)學(xue)(xue)風，全(quan)面(mian)提(ti)高全(quan)班(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績，是高三班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)首要(yao)任務(wu)，這(zhe)方面(mian)，我(wo)采取了(le)抓兩頭(tou)(tou)，帶中間的(de)辦(ban)(ban)法，以(yi)個別談話為主(zhu)要(yao)工(gong)作形式，做尖子生(sheng)(sheng)(sheng)和差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)指導(dao)工(gong)作，對尖子生(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)求他(ta)們明確目標，確定方案，突破(po)弱(ruo)點(dian)(dian)，保(bao)(bao)持(chi)(chi)優(you)(you)勢。同(tong)時提(ti)出(chu)具體措(cuo)施;對差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)，以(yi)鼓勵為主(zhu)，多談話、多檢查，發(fa)現問(wen)題及時糾正，發(fa)現進步(bu)，充分(fen)表揚;形成(cheng)了(le)優(you)(you)秀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶頭(tou)(tou)，差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)不甘落(luo)后，大家爭先恐(kong)、比學(xue)(xue)趕超(chao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)風氣(qi)。同(tong)時利用每(mei)次模擬考(kao)的(de)成(cheng)績，進行個案分(fen)析，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立自(zi)信(xin)，樹立信(xin)心，發(fa)現弱(ruo)點(dian)(dian)，分(fen)析原因，找到改進辦(ban)(ban)法，保(bao)(bao)證各層次的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)強勁的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)勁頭(tou)(tou)，使(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績保(bao)(bao)持(chi)(chi)上升(sheng)趨(qu)勢。

　　另外(wai)用“以志激(ji)人(ren)”的(de)辦法，激(ji)發學(xue)習(xi)(xi)興趣。一(yi)個無(wu)追求和奮(fen)斗目(mu)標的(de)人(ren)，就缺少前進動力機械，更談不上(shang)發展(zhan)，無(wu)論是知(zhi)識(shi)(shi)獲(huo)取，技能形成，還是素質提(ti)高，都主要(yao)來自學(xue)習(xi)(xi)。能夠提(ti)高學(xue)習(xi)(xi)效率(lv)，完成學(xue)習(xi)(xi)目(mu)標的(de)途徑有二(er)(er)：一(yi)是延長時(shi)間(jian)，二(er)(er)是提(ti)高效率(lv)。運用激(ji)勵措施，通過多途徑幫助學(xue)生(sheng)樹理(li)想，談追求，增強責任感、使(shi)(shi)命感和憂患(huan)意(yi)識(shi)(shi)。以培養學(xue)生(sheng)的(de)熱情性(xing)、主動性(xing)、和進取精神(shen)。時(shi)時(shi)力求將學(xue)習(xi)(xi)情緒調控到最佳的(de)“亢奮(fen)”狀態，“水(shui)擊(ji)石則鳴，人(ren)激(ji)志則宏”實踐證明(ming)：高三學(xue)生(sheng)采用激(ji)勵、明(ming)志能使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)保持持久的(de)學(xue)習(xi)(xi)的(de)動力。

　　三、注意心理輔導，加強學習方法的指導

　　本學(xue)期，如(ru)何(he)使學(xue)生(sheng)保(bao)持心理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)，情緒穩定(ding)，使學(xue)生(sheng)高效(xiao)學(xue)習(xi)，是班(ban)主任的(de)(de)(de)一個(ge)重(zhong)要研究(jiu)課題(ti)，為此，我抽時間(jian)進(jin)行這方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，閱讀了關于學(xue)習(xi)心理(li)(li)(li)、學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)資(zi)料，對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行心理(li)(li)(li)方(fang)面(mian)和學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)輔導(dao)(dao)：如(ru)何(he)保(bao)持考試的(de)(de)(de)良好心理(li)(li)(li);如(ru)何(he)樹立自信心;如(ru)何(he)進(jin)行考前復習(xi);如(ru)何(he)進(jin)行查缺補漏;如(ru)何(he)從考試中發現知識(shi)缺陷等(deng)等(deng)。根據(ju)不(bu)同(tong)(tong)學(xue)生(sheng)分別進(jin)行不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)指導(dao)(dao)，收到了一定(ding)的(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　總結一學(xue)(xue)期的(de)工作，有(you)(you)收獲，有(you)(you)喜悅，也有(you)(you)教訓，有(you)(you)不(bu)足(zu)。最大的(de)體會(hui)是(shi)：只要(yao)有(you)(you)愛心，肯花精(jing)力(li)、花時(shi)間，多學(xue)(xue)習，多摸索，工作就(jiu)能會(hui)有(you)(you)成績(ji)。最大的(de)不(bu)足(zu)是(shi)對學(xue)(xue)生的(de)錯誤處罰(fa)不(bu)力(li)，致(zhi)使有(you)(you)些錯誤不(bu)能得(de)(de)到很好的(de)糾正，如班上少(shao)數學(xue)(xue)生一直(zhi)經常(chang)出現遲到、缺席現象(xiang)，而我(wo)的(de)工作卻一直(zhi)停留在(zai)口頭批(pi)評上，使之造成了不(bu)良影響。這是(shi)值得(de)(de)吸取的(de)教訓。

高三年級語文教師年度工作總結2

　　本(ben)學(xue)期(qi)(qi)，本(ben)人(ren)(ren)擔任(ren)高(gao)三(2、3)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作。在(zai)工(gong)作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業業，為(wei)人(ren)(ren)師表(biao)，積極參加各(ge)類政治和業務學(xue)習，努(nu)力使自己(ji)成為(wei)一個(ge)合(he)格的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作者。高(gao)三物(wu)理復習課(ke)不同于(yu)一般課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)，主要任(ren)務是：在(zai)會考(kao)復習的(de)(de)基礎上(shang)，根(gen)據(ju)《高(gao)考(kao)說明》對學(xue)生已學(xue)的(de)(de)知識(shi)進行鞏固、加深、拓寬(kuan)、查漏補缺，使學(xue)生更加系統地掌(zhang)握知識(shi)，增強分(fen)析問題解決問題的(de)(de)能力，提高(gao)學(xue)生的(de)(de)考(kao)試分(fen)數，以(yi)備高(gao)考(kao)。現將本(ben)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作總結如(ru)下：

　　一、整體的教學工作安排

　　第一(yi)個階(jie)段：從(cong)開(kai)學到x月份，完成第一(yi)輪復(fu)習(xi)。主(zhu)要是在(zai)上學期的(de)的(de)基礎(chu)(chu)上繼續(xu)全(quan)面(mian)復(fu)習(xi)基礎(chu)(chu)知(zhi)識，突出重(zhong)點(dian)，以重(zhong)點(dian)帶(dai)動(dong)全(quan)面(mian)。這(zhe)一(yi)階(jie)段的(de)復(fu)習(xi)，主(zhu)要是對(dui)學生進行基礎(chu)(chu)知(zhi)識鞏固、加深、拓(tuo)寬(kuan)，使(shi)學生更加深刻系統地(di)掌握知(zhi)識，為(wei)下階(jie)段復(fu)習(xi)打下堅實基礎(chu)(chu)

　　第二個階(jie)段：從x月中(zhong)旬開始，進(jin)入第二輪的(de)(de)(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)。主要是進(jin)行專題復(fu)(fu)習(xi)，針對(dui)(dui)在第一(yi)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上進(jin)行綜合性訓練，對(dui)(dui)一(yi)些重點、熱(re)點的(de)(de)(de)(de)'專題強化訓練。比(bi)如：振動和波(bo)的(de)(de)(de)(de)專題、光學(xue)專題、原(yuan)子物理專題、動量專題，這些是高考必考的(de)(de)(de)(de)知識點且我校的(de)(de)(de)(de)學(xue)生比(bi)較容(rong)易(yi)拿到的(de)(de)(de)(de)。

　　第三個階(jie)段(duan)：從x月份開始：

　　1、回歸課本，專門編寫了一份復習提綱，幫助(zhu)學生(sheng)查漏(lou)補(bu)缺，并對所有(you)內(nei)容(rong)排隊歸類(lei)，參考(kao)外(wai)地資料，就題目(mu)(mu)內(nei)容(rong)，題目(mu)(mu)類(lei)型(xing)再拾(shi)遺補(bu)缺。

　　2、在(zai)回(hui)歸(gui)課本的(de)(de)同時配合綜合科(ke)的(de)(de)老師(shi)進行綜合性訓練。

　　3、習方(fang)法主要采(cai)用講練結合，指導各種題(ti)(ti)型的(de)解題(ti)(ti)方(fang)法，訓練邏輯思維能(neng)力、語(yu)言表(biao)達能(neng)力，并有目標地鞏固一些重點問(wen)題(ti)(ti)。

　　二、今后教學應注意的幾點

　　通過這(zhe)學期的復(fu)習(xi)，發現學生(sheng)中暴露(lu)出很(hen)多的問題(ti)，在(zai)此基礎上進(jin)行反思，認為(wei)今后(hou)的復(fu)習(xi)還(huan)應該注意以下幾(ji)點(dian)：

　　1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導學生既(ji)會用(yong)課(ke)本(ben)知識分析(xi)時事(shi)熱點，又(you)會用(yong)體現在時事(shi)中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有(you)認識。

　　2、要處(chu)理好基礎知(zhi)識復(fu)習(xi)和“熱點(dian)專題(ti)課”復(fu)習(xi)的關系(xi)。“熱點(dian)專題(ti)課”復(fu)習(xi)不能(neng)過早。

　　3、要處理好講和(he)練(lian)(lian)的關系。熱(re)點(dian)(dian)專題要形成(cheng)系列，形成(cheng)書面文字，老師要圍繞主(zhu)線適(shi)當點(dian)(dian)撥，精講多練(lian)(lian)，圍繞熱(re)點(dian)(dian)主(zhu)線設置背景(jing)材料，組(zu)織各種題型，對同一熱(re)點(dian)(dian)，可以(yi)從(cong)不(bu)同角度用多種題型進行(xing)分析。

　　4、特別(bie)注意學生(sheng)能(neng)(neng)力(li)的培養(yang)。高(gao)考(kao)把對能(neng)(neng)力(li)的考(kao)核放在首要位置(zhi)，通過對知識及其運用的考(kao)核來鑒別(bie)學生(sheng)能(neng)(neng)力(li)的高(gao)低。考(kao)試說(shuo)明中明確告訴我們要考(kao)查學生(sheng)五方面的能(neng)(neng)力(li)，即：理解能(neng)(neng)力(li)、推理能(neng)(neng)力(li)、分析(xi)綜(zong)合能(neng)(neng)力(li)、應用數學處(chu)理物理問題的能(neng)(neng)力(li)、實驗能(neng)(neng)力(li)。

　　5、注意物理(li)(li)學特殊方法的(de)訓練，如：對(dui)稱(cheng)法、守恒法，可逆思想(xiang)，整體與隔(ge)離，矢量(liang)三(san)角形法，圖像法，等效法等訓練。強(qiang)調一(yi)題(ti)(ti)多解，一(yi)法多用(yong)，從中體會不(bu)(bu)同(tong)方法，處理(li)(li)不(bu)(bu)同(tong)問題(ti)(ti)的(de)優劣(lie)。3、重視理(li)(li)論聯(lian)系實(shi)際(ji)題(ti)(ti)目(mu)的(de)分析(xi)和(he)訓練。現在(zai)高考越(yue)來越(yue)重視理(li)(li)論聯(lian)系實(shi)驗(yan)能力的(de)考查。每一(yi)章節都(dou)有這樣(yang)的(de)題(ti)(ti)目(mu)，本人(ren)注意挖掘，特別是電學部分，這樣(yang)的(de)題(ti)(ti)目(mu)較(jiao)多，高考考查的(de)比率(lv)也(ye)較(jiao)高。

　　總(zong)之高(gao)三(san)物(wu)理(li)復(fu)(fu)習(xi)(xi)工(gong)作(zuo)是一個系統工(gong)程，更好地提高(gao)高(gao)三(san)物(wu)理(li)的(de)復(fu)(fu)習(xi)(xi)工(gong)作(zuo)還有許(xu)多值得研究的(de)地方。

高三年級語文教師年度工作總結3

　　一、思想方面

　　我能夠(gou)積極參加政治(zhi)學習，深入學習政治(zhi)理論(lun)知識，認真仔細(xi)的(de)(de)(de)做好政治(zhi)學習筆(bi)記(ji)。關(guan)心(xin)國家(jia)大事(shi)，擁(yong)護(hu)黨中(zhong)央的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)，堅持(chi)四項(xiang)基(ji)本原則，擁(yong)護(hu)黨的(de)(de)(de)各項(xiang)方針政策，遵守勞動紀(ji)律，團結同志，熱(re)(re)心(xin)幫助同志;教育(yu)目的(de)(de)(de)明確，態度端正，鉆研(yan)業務，勤奮刻苦;關(guan)心(xin)學生，愛護(hu)學生，為人師表，有(you)奉獻精神(shen)。熱(re)(re)愛自己的(de)(de)(de)事(shi)業。積極的(de)(de)(de)投身到工作之(zhi)中(zhong)去。積極的(de)(de)(de)參加了(le)學校組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)校本培訓(xun)使自己在教育(yu)科研(yan)、教育(yu)理論(lun)上都有(you)所(suo)成長和進步。

　　二、教學方面

　　本(ben)學期是(shi)(shi)本(ben)人第四次帶高三，雖然重(zhong)新(xin)繼續原來的(de)高三教(jiao)學之路，但在工作上卻絲毫不能照(zhao)搬過去的(de)東(dong)(dong)西。過去的(de)經驗是(shi)(shi)財富(fu)也是(shi)(shi)包(bao)袱，每(mei)年的(de)高考都(dou)有新(xin)的(de)東(dong)(dong)西，如果(guo)(guo)不能與時俱(ju)進的(de)話，最(zui)終(zhong)只能是(shi)(shi)自食懶果(guo)(guo)。所(suo)以，這個學期更(geng)是(shi)(shi)“嚴陣以待”。

　　幾(ji)次(ci)的(de)高三，我(wo)積累(lei)了(le)一些教學資料，而(er)在(zai)這個學期(qi)我(wo)重(zhong)新進行(xing)整(zheng)理(li)，工作(zuo)(zuo)量(liang)甚至比之前還要大，也(ye)正是一年的(de)經驗(yan)，使我(wo)能做(zuo)到(dao)心中有數，對于高三的(de)教學工作(zuo)(zuo)有了(le)明確的(de)目(mu)標和(he)操作(zuo)(zuo)經驗(yan)。

　　在這一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期里(li)，我仔細研究高(gao)考(kao)考(kao)綱，比照過往的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，重新調整了復(fu)習(xi)計(ji)劃，安排復(fu)習(xi)內(nei)容，能夠更加緊貼高(gao)考(kao)一(yi)輪復(fu)習(xi)和學(xue)(xue)(xue)生實(shi)際情況。在落(luo)實(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，注意講練結(jie)合，細化復(fu)習(xi)內(nei)容，課堂(tang)上有明確的學(xue)(xue)(xue)習(xi)目標，練習(xi)結(jie)合考(kao)試(shi)，做(zuo)到有的放矢，力求學(xue)(xue)(xue)生有效率(lv)地學(xue)(xue)(xue)習(xi)。而在實(shi)際課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，能夠及時與學(xue)(xue)(xue)生互(hu)動交流，發(fa)現問題(ti)，進行解決。

　　另外(wai)，在組內，我積極(ji)與其他優秀(xiu)教師交流，共同討(tao)論(lun)，實現資源共享(xiang);共同學習，共同進(jin)步，積極(ji)參(can)加教研活動(dong)，不放(fang)過一次(ci)學習提高(gao)的機會(hui)。

　　三、個人學習

　　積極學(xue)(xue)習(xi)各種教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論，不斷的充實自己(ji)，以(yi)便在(zai)工作(zuo)中以(yi)堅(jian)實的理論作(zuo)為指導，更(geng)好(hao)(hao)地進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。堅(jian)持向(xiang)老教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)，本學(xue)(xue)期共聽課25節，參加(jia)了5次教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論講座，堅(jian)持做好(hao)(hao)讀書筆記，并將(jiang)一(yi)些(xie)比較(jiao)好(hao)(hao)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，應用(yong)到自己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之中。和自己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實際相結合，在(zai)實踐中檢驗(yan)自己(ji)的學(xue)(xue)習(xi)效果。我還(huan)利用(yong)業余時間認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)電(dian)腦知識(shi)，學(xue)(xue)習(xi)制(zhi)作(zuo)多媒體課件(jian)，為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)服務。

　　四、努力方向

　　1、加強(qiang)自身基(ji)本功的(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)，課堂上做(zuo)到精講精練(lian)，注重對學(xue)生能力(li)的(de)(de)(de)培養，多加一些(xie)開放的(de)(de)(de)試(shi)題(ti)的(de)(de)(de)練(lian)習(xi)。結(jie)合《語(yu)文(wen)的(de)(de)(de)新(xin)課程標準》安排自己的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)教學(xue)。

　　2、對后進生多(duo)些(xie)(xie)關心，多(duo)點愛(ai)心，再多(duo)一些(xie)(xie)耐心，使(shi)他們(men)在(zai)各方面有更(geng)大進步。

　　3、采(cai)用多種(zhong)教學(xue)手段吸引學(xue)生的注(zhu)意，提高(gao)學(xue)生的學(xue)習(xi)的興趣。

　　4、在(zai)教學上下功夫(fu)，努力使班級學生的成績在(zai)原有(you)的基礎(chu)上有(you)更(geng)大的'進步。

　　教育工作，是一(yi)(yi)項(xiang)常做常新、永(yong)無(wu)止境的(de)(de)工作。一(yi)(yi)份(fen)春華，一(yi)(yi)份(fen)秋實，在教書育人的(de)(de)道路上我(wo)(wo)(wo)付出的(de)(de)是辛(xin)勤(qin)的(de)(de)汗水(shui)和(he)真摯的(de)(de)淚水(shui)，然而我(wo)(wo)(wo)收獲(huo)的(de)(de)卻是那一(yi)(yi)份(fen)份(fen)充實，那沉甸(dian)甸(dian)的(de)(de)情感(gan)。我(wo)(wo)(wo)用(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心去(qu)(qu)教誨我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)用(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)情去(qu)(qu)培育我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)無(wu)愧于我(wo)(wo)(wo)心，我(wo)(wo)(wo)無(wu)悔于我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)事業。讓(rang)我(wo)(wo)(wo)把一(yi)(yi)生(sheng)矢(shi)志教育的(de)(de)心愿化(hua)為熱(re)愛學生(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)團(tuan)火，將(jiang)自己最珍貴的(de)(de)愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的(de)(de)花蕾，明日一(yi)(yi)定(ding)能盛開(kai)絢麗的(de)(de)花朵。

高三年級語文教師年度工作總結4

　　20xx年，學校高考創造了(le)新的(de)(de)(de)輝煌(huang)，作(zuo)為(wei)xx的(de)(de)(de)一份(fen)子，由衷(zhong)地感(gan)到驕傲與(yu)自豪(hao)，但同時(shi)，作(zuo)為(wei)新一屆高三的(de)(de)(de)任(ren)(ren)課教(jiao)師，第一次任(ren)(ren)教(jiao)理(li)科卓(zhuo)越班，領導的(de)(de)(de)信任(ren)(ren)和(he)家(jia)長的(de)(de)(de)期盼，也讓我(wo)深感(gan)壓力(li)巨大、責任(ren)(ren)重大。本(ben)學期以來，我(wo)始終(zhong)堅(jian)持高標(biao)準、嚴要求，不斷加強(qiang)學習、不斷鉆研業務、不斷總結反思，圓(yuan)滿(man)完成了(le)各項工作(zuo)任(ren)(ren)務。

　　一、以學習為要

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習是開啟進步(bu)(bu)之(zhi)門的(de)(de)“金鑰(yao)匙”。雖然(ran)已經(jing)從事語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)10年(nian)(nian)有余，也上(shang)過3屆高(gao)三，積(ji)累了一些語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)和高(gao)三備考經(jing)驗(yan)(yan)(yan)。但第一次任教(jiao)(jiao)(jiao)理(li)(li)科(ke)卓越班，明顯感覺理(li)(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生與(yu)(yu)文(wen)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)語文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)的(de)(de)思(si)路、方(fang)(fang)法等(deng)諸多(duo)方(fang)(fang)面(mian)有很大不同(tong)(tong)，及時調整教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略、準確把住理(li)(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)“脈(mo)門”是我(wo)首先面(mian)臨的(de)(de)問題。我(wo)深知(zhi)，與(yu)(yu)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)豐富的(de)(de)老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)相比，我(wo)的(de)(de)理(li)(li)論功底還(huan)不夠扎(zha)實(shi)，知(zhi)識底蘊還(huan)需(xu)(xu)(xu)要(yao)沉(chen)淀，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法還(huan)需(xu)(xu)(xu)要(yao)完善;與(yu)(yu)敢(gan)闖敢(gan)干的(de)(de)年(nian)(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)相比，我(wo)的(de)(de)進步(bu)(bu)渴望還(huan)不夠強(qiang)烈，拼勁闖勁還(huan)需(xu)(xu)(xu)要(yao)加強(qiang)，敬業精(jing)神還(huan)需(xu)(xu)(xu)要(yao)提(ti)高(gao)。在(zai)平時的(de)(de)工作(zuo)中，我(wo)始終堅(jian)持(chi)用“三人行，必(bi)有我(wo)師(shi)(shi)(shi)(shi)焉”的(de)(de)態度取彼之(zhi)長、補己(ji)之(zhi)短。注重向(xiang)(xiang)首席教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、向(xiang)(xiang)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、向(xiang)(xiang)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue);注重向(xiang)(xiang)同(tong)(tong)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、向(xiang)(xiang)同(tong)(tong)組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、向(xiang)(xiang)同(tong)(tong)齡教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，積(ji)極參加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、年(nian)(nian)級、教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)組(zu)織(zhi)的(de)(de)各項活動，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習與(yu)(yu)交流中提(ti)升自己(ji)，從而(er)結合理(li)(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生特點，有針對性地改進和提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法，取得(de)了較(jiao)好的(de)(de)效果(guo)。

　　二、以業務為根

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，我始(shi)終(zhong)(zhong)把不斷增強(qiang)(qiang)業(ye)(ye)務素養、提高業(ye)(ye)務水平作為(wei)(wei)(wei)自身成長的(de)基本要求(qiu)，深入(ru)鉆研(yan)教(jiao)材教(jiao)法(fa)、認真研(yan)究高考(kao)(kao)備考(kao)(kao)指(zhi)導策(ce)略，在(zai)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)始(shi)終(zhong)(zhong)堅(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)做到(dao)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)主體，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、研(yan)討、質疑、答疑等充分的(de)碰撞后，對(dui)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi)點有“知其然，知其所以(yi)然”的(de)深度理(li)解。也始(shi)終(zhong)(zhong)堅(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)堅(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)教(jiao)師(shi)主導課堂(tang)，在(zai)實踐鍛煉中(zhong)(zhong)增強(qiang)(qiang)自己駕馭課堂(tang)的(de)能力(li)，與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共同成長。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)具(ju)體情況，及時調(diao)整教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃和狀態，改進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，有意識(shi)(shi)地調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)(xing)，培(pei)養和鍛煉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)造(zao)性(xing)(xing)思(si)維方(fang)式。針對(dui)新課標下高考(kao)(kao)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際(ji)解決(jue)問(wen)題能力(li)考(kao)(kao)察的(de)轉變，始(shi)終(zhong)(zhong)把培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思(si)維能力(li)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分析、解決(jue)問(wen)題的(de)能力(li)作為(wei)(wei)(wei)重中(zhong)(zhong)之重，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個(ge)性(xing)(xing)差異，因材施(shi)教(jiao)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)語文素養和知識(shi)(shi)水平明顯得(de)到(dao)提高。積極參加(jia)教(jiao)師(shi)風采大賽，在(zai)全縣教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大比武中(zhong)(zhong)，我所作的(de)《游(you)褒(bao)禪山記(ji)》公(gong)開課，得(de)到(dao)評委一(yi)致認可，榮獲了高中(zhong)(zhong)語文組一(yi)等獎。

　　三、以師德為魂

　　作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)(ming)高中語文(wen)教(jiao)師(shi)，我時(shi)(shi)刻謹記“學(xue)(xue)高為(wei)師(shi)，身(shen)正為(wei)范”的(de)(de)先賢古訓，把自(zi)身(shen)師(shi)德(de)師(shi)風建設作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)自(zi)身(shen)成長的(de)(de)“硬桿桿”，時(shi)(shi)時(shi)(shi)處處嚴格要(yao)求(qiu)自(zi)己，做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)生的(de)(de)榜樣。嚴格按照年級部署和(he)(he)要(yao)求(qiu)做(zuo)(zuo)好備教(jiao)批輔考(kao)等(deng)常(chang)規教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)(he)臨時(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，做(zuo)(zuo)到事不過夜、案無積卷。認(ren)真完成教(jiao)研組分配的(de)(de)各項任(ren)(ren)務，做(zuo)(zuo)到大(da)事講原則，小事講風格。在任(ren)(ren)何情況下，絕不將個(ge)人情緒帶進(jin)課(ke)堂(tang)，始終做(zuo)(zuo)到微笑面對(dui)(dui)學(xue)(xue)生、耐心(xin)(xin)解答問(wen)題(ti)(ti)，做(zuo)(zuo)到為(wei)人師(shi)表，努力(li)(li)向(xiang)學(xue)(xue)生傳遞積極(ji)向(xiang)上的(de)(de)正能量(liang)。在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中時(shi)(shi)刻保持高度的(de)(de)責任(ren)(ren)感(gan)和(he)(he)嚴謹的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風，關(guan)心(xin)(xin)、關(guan)注每一(yi)(yi)名(ming)(ming)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)成績的(de)(de)變(bian)化，認(ren)真堅持每周一(yi)(yi)天的(de)(de)在校“奉(feng)獻日”，針對(dui)(dui)不同學(xue)(xue)生的(de)(de)不同特(te)點和(he)(he)成績水平(ping)，有針對(dui)(dui)性(xing)地進(jin)行方法指導(dao)、心(xin)(xin)理疏導(dao)、問(wen)題(ti)(ti)開導(dao)，注意激發學(xue)(xue)生拼搏進(jin)取(qu)、永不服(fu)輸的(de)(de)信心(xin)(xin)和(he)(he)勇氣，盡(jin)努力(li)(li)讓每一(yi)(yi)名(ming)(ming)學(xue)(xue)生在不同側面發現自(zi)己的(de)(de)優勢，進(jin)而找到自(zi)信。在盡(jin)力(li)(li)培(pei)優的(de)(de)同時(shi)(shi)，將更(geng)多精力(li)(li)放在補弱上，力(li)(li)爭做(zuo)(zuo)到不讓一(yi)(yi)人掉隊。

　　四、以反思為鏡

　　在教(jiao)學(xue)工作中(zhong)，我堅持(chi)做到經常進行(xing)教(jiao)學(xue)反思，針(zhen)對課堂(tang)上出現的(de)問(wen)題(ti)，有針(zhen)對性地進行(xing)反思和(he)(he)改進。在不斷(duan)的(de)摸索中(zhong)，漸漸總結出幾點心得(de)，并堅持(chi)在教(jiao)學(xue)工作中(zhong)不斷(duan)應用和(he)(he)逐步完善。

　　首(shou)先(xian)，要(yao)用興趣激活課堂(tang)。古語(yu)(yu)(yu)說“親(qin)其師，信其道”，要(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)“親(qin)其師”，興趣最重要(yao)，可(ke)以說，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)藝術(shu)就在于，讓學(xue)(xue)生(sheng)喜歡(huan)你教(jiao)(jiao)的(de)東(dong)西，語(yu)(yu)(yu)文(wen)當(dang)然也不例外。在具體(ti)的(de).教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我不斷反(fan)(fan)思(si)，如何運用豐富的(de)形式(shi)、幽默的(de)語(yu)(yu)(yu)言、碰(peng)撞的(de)反(fan)(fan)差等(deng)等(deng)各種(zhong)方法激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，努力用學(xue)(xue)習(xi)過程中(zhong)的(de)樂趣讓學(xue)(xue)生(sheng)感受語(yu)(yu)(yu)文(wen)的(de)魅力，進而激發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)語(yu)(yu)(yu)文(wen)的(de)熱情。

　　其(qi)次，學(xue)(xue)生主體不(bu)能變(bian)。學(xue)(xue)生對你(ni)的課感興趣(qu)，就會變(bian)被(bei)動(dong)(dong)為主動(dong)(dong)，積極參(can)與(yu)進(jin)來，這時，我就會放(fang)開手腳，大(da)膽讓他們動(dong)(dong)起來、活躍起來，讓他們自己發掘(jue)自己的潛力，給他們足(zu)夠的自主學(xue)(xue)習與(yu)思(si)考的時間(jian)和空(kong)間(jian)。我會經(jing)常讓學(xue)(xue)生當“小老(lao)師”，讓他們在主動(dong)(dong)參(can)與(yu)中體現自身的價值、獲得被(bei)認同感，這樣就會形成“親其(qi)師，信(xin)其(qi)道”的良性循環。

　　第三，就是注重習(xi)慣(guan)(guan)培(pei)養(yang)。在(zai)教學(xue)實踐中(zhong)，我注重培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)記(ji)的習(xi)慣(guan)(guan)、動手的習(xi)慣(guan)(guan)、讀書(shu)的習(xi)慣(guan)(guan)、規范答題(ti)的習(xi)慣(guan)(guan)，這(zhe)樣對(dui)于學(xue)生(sheng)打牢知識基礎、提高語文素養(yang)、提升應(ying)試(shi)能力都很重要。一個學(xue)期(qi)下來，學(xue)生(sheng)的語文素養(yang)有了(le)很大(da)提高，任教的兩個班在(zai)各類考試(shi)中(zhong)均名列前茅。

　　回顧本(ben)學(xue)期的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，理(li)論水(shui)平(ping)、業務(wu)水(shui)平(ping)都(dou)有(you)了新提(ti)高(gao)(gao)，成(cheng)(cheng)績的(de)(de)取得，離不開學(xue)校、年級領(ling)導(dao)(dao)的(de)(de)關心和(he)(he)愛(ai)護，離不開同事的(de)(de)幫助和(he)(he)指導(dao)(dao)，特別是老教師(shi)的(de)(de)傳幫帶。在今后的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，我(wo)將進一步加(jia)強理(li)論業務(wu)學(xue)習、虛心向優(you)秀教師(shi)求(qiu)教、堅(jian)持以學(xue)生(sheng)為本(ben)，繼續以勤奮(fen)、務(wu)實的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)態(tai)度(du)和(he)(he)嚴謹細致的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風，深入扎實地(di)做好(hao)教育教學(xue)各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，爭取工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)水(shui)平(ping)有(you)新提(ti)高(gao)(gao)、學(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)績有(you)新提(ti)高(gao)(gao)、自身(shen)成(cheng)(cheng)長有(you)新提(ti)高(gao)(gao)，為新一輪高(gao)(gao)考再創輝煌(huang)貢(gong)獻力量。

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