幼(you)兒園(yuan)大班(ban)的工(gong)作總結(jie)模板集(ji)錦

　　總結是對(dui)取得(de)的(de)(de)成績、存在的(de)(de)問題及得(de)到的(de)(de)經驗(yan)和教訓等方面(mian)情況進行評價(jia)與描述(shu)的(de)(de)一種書面(mian)材料，它可以(yi)給我們下一階(jie)段的(de)(de)學習和工作(zuo)生活(huo)做指(zhi)導，讓我們一起(qi)來學習寫總結吧。那(nei)么總結應該包括(kuo)什(shen)么內(nei)容(rong)呢？下面(mian)是小編精心整(zheng)理的(de)(de)幼兒園(yuan)大班的(de)(de)工作(zuo)總結模板集錦，歡迎閱讀，希望大家能(neng)夠喜歡。

　本學期即將結束，回顧這學期以來工作中的點點滴滴，收獲不少。從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。數學教育是通過直觀教具，從具體材料和游戲活動中把抽象，由外部的感知活動轉化為內部的思維活動，培養學生對數學產生興趣的一種教學活動。現將本學期大班數學教學工作總結如下：

　　一、 所做的工作

　　(一)堅持直觀教學。

　　在教幼兒學(xue)習(xi)數學(xue)的(de)組成及(ji)(ji)加(jia)減的(de)時(shi)候，我使(shi)用了大量的(de)教具幫助教學(xue)。如在學(xue)習(xi)4的(de)組成及(ji)(ji)加(jia)減時(shi)，我設計的(de)主題(ti)是果(guo)(guo)園，孩子們看到圖片內容很快提出：樹上(shang)原來有8個(ge)蘋果(guo)(guo)，掉了4個(ge)，樹上(shang)還剩幾個(ge)蘋果(guo)(guo)?可(ke)見形象(xiang)直(zhi)觀(guan)的(de)圖片教具，是幫助孩子提問(wen)和學(xue)習(xi)的(de)最好(hao)幫手。

　　(二)重視培養孩子的學習興趣。

　　在(zai)教(jiao)學(xue)中，我不(bu)(bu)僅讓孩子(zi)學(xue)會回答老師提(ti)出的(de)(de)問題(ti)，過(guo)度到能自(zi)己學(xue)會提(ti)問。在(zai)活動(dong)中，一些幼兒(er)不(bu)(bu)懂得表(biao)達心(xin)中的(de)(de)疑惑(huo)。也就是說不(bu)(bu)懂得提(ti)問題(ti)。在(zai)教(jiao)學(xue)過(guo)程中，就更應(ying)該關注他們(men)，想(xiang)他們(men)所(suo)想(xiang)，探明幼兒(er)好(hao)奇在(zai)哪里，疑惑(huo)在(zai)哪里，然后引導幼兒(er)把心(xin)中的(de)(de)疑惑(huo)用問題(ti)的(de)(de)方式表(biao)達出來(lai)，把好(hao)奇心(xin)轉(zhuan)化為一個個問題(ti)，才能引起孩子(zi)進(jin)一步(bu)探究的(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)。這種從(cong)好(hao)奇到提(ti)出問題(ti)的(de)(de)養(yang)成(cheng)，對孩子(zi)來(lai)說將會受益(yi)終身。所(suo)以我在(zai)上每一節數學(xue)課(ke)時，都盡量準備豐富的(de)(de)教(jiao)具，為孩子(zi)創設有趣(qu)(qu)的(de)(de)問題(ti)情(qing)境，用彩色和圖(tu)片去刺激(ji)孩子(zi)的(de)(de)視覺感官，來(lai)激(ji)發孩子(zi)學(xue)習的(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)。

　　(三)開展游戲式的教學活動

　　在課(ke)前我認真分析教(jiao)(jiao)材，畫好(hao)掛圖，準備好(hao)所需教(jiao)(jiao)具。幼齡兒童都是好(hao)動的，以(yi)游(you)戲進(jin)行教(jiao)(jiao)學可以(yi)增強他們對數(shu)學學習的樂趣(qu)(qu)，并(bing)(bing)能讓孩子(zi)們在輕(qing)松(song)、快樂的情景(jing)下(xia)展開與(yu)數(shu)學的第一類(lei)接觸，在學習歷程中積累足夠的操(cao)作經驗(yan)，讓孩子(zi)們更喜歡(huan)數(shu)學并(bing)(bing)養(yang)成主(zhu)動探(tan)索，追求知識的興趣(qu)(qu)和養(yang)成良好(hao)的學習習慣。

　　(四)家長與老師的密切合作

　　家庭是幼(you)兒(er)活動(dong)時間(jian)最長的(de)場(chang)所，父母是孩(hai)子(zi)(zi)接觸時間(jian)最久的(de)對象，家長扮(ban)演著極其重要(yao)的(de)角(jiao)色，對于孩(hai)子(zi)(zi)的(de)認知與學(xue)習(xi)，家長不(bu)僅不(bu)能(neng)缺席或忽視(shi)，更該擔負部分的(de)責(ze)任。所以在活動(dong)中本(ben)人非常(chang)注(zhu)重與家長溝通，爭取(qu)家長的(de)配合。讓家長參(can)與孩(hai)子(zi)(zi)的(de)學(xue)習(xi)，協作老師共同構建孩(hai)子(zi)(zi)的(de)心(xin)智與學(xue)習(xi)能(neng)力的(de)發展。

　　二、存在的問題及原因

　　(一)有些(xie)課(ke)準備很多的材料，但(dan)沒有一一去準備。

　　(二(er))現(xian)代教育技術在教學中的運用還(huan)不(bu)夠。學校(xiao)的有(you)些設施也跟不(bu)上，像我們學校(xiao)還(huan)算好了，有(you)多(duo)媒(mei)體教室(shi)，但(dan)學前班就(jiu)沒有(you)配套的可見，自己也沒有(you)去(qu)鉆(zhan)研。

　　(三)自(zi)己(ji)的教(jiao)育觀念(nian)需要(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)斷(duan)更新，教(jiao)學(xue)(xue)水平有(you)待(dai)進一步提(ti)(ti)高(gao)。比(bi)如學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)動的問題(ti)，有(you)些學(xue)(xue)生(sheng)站(zhan)起來(lai)想解答，可是(shi)(shi)我們(men)就是(shi)(shi)不(bu)(bu)讓，偏要(yao)(yao)(yao)自(zi)己(ji)點名起來(lai)講;又(you)如學(xue)(xue)生(sheng)說出一些做題(ti)方法(fa)是(shi)(shi)對的，但由于不(bu)(bu)合常規(gui)，就不(bu)(bu)予肯定等，自(zi)己(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)觀念(nian)還跟不(bu)(bu)上(shang)學(xue)(xue)生(sheng)的發展需要(yao)(yao)(yao)，還有(you)待(dai)進一步學(xue)(xue)習(xi)提(ti)(ti)高(gao)。

　　三、今后努力的工作方向及解決措施

　　(一)根據(ju)兒童發展的(de)生(sheng)理(li)和心理(li)特征培養學生(sheng)自(zi)主(zhu)探(tan)索的(de)能力(li)。重視以學生(sheng)的(de)已(yi)有知識經(jing)(jing)驗和生(sheng)活經(jing)(jing)驗為基(ji)礎，提供學生(sheng)熟(shu)悉的(de)情(qing)景(jing)，幫(bang)助(zhu)學生(sheng)理(li)解并能掌握數學知識。

　　(二)增加聯系時間的內容(rong)，使(shi)學(xue)生(sheng)了解現實生(sheng)活中的數學(xue)，感受數學(xue)與(yu)日常生(sheng)活的密切聯系，用心感受數學(xue)的美麗。

　　(三)重(zhong)視引導學(xue)生自(zi)主(zhu)探索，合作交流(liu)的(de)學(xue)習方式，讓學(xue)生在合作交流(liu)與(yu)自(zi)主(zhu)探索的(de)氣氛(fen)中學(xue)習。

　　(四)把握教(jiao)學(xue)要求(qiu)，促進學(xue)生(sheng)全(quan)面發展，適(shi)當改進評(ping)價學(xue)生(sheng)的方法。

　　總(zong)之(zhi)，在課(ke)堂(tang)教學(xue)中，教師應在孩(hai)子力(li)所能及(ji)的(de)范(fan)圍內，讓孩(hai)子多(duo)(duo)動、多(duo)(duo)說、多(duo)(duo)看、多(duo)(duo)問(wen)、多(duo)(duo)表現、多(duo)(duo)思考，盡量多(duo)(duo)給(gei)孩(hai)子一點思考的(de)時間和多(duo)(duo)動的(de)余(yu)地，把(ba)提問(wen)的(de)權利(li)還給(gei)孩(hai)子!學(xue)前班數學(xue)成績自然就(jiu)有很大進步(bu)。

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